時間：2022-08-27 08:17:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語培訓(xùn)個人總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1. 應(yīng)用英語專業(yè)再次創(chuàng)業(yè)的迫切需要。新項目的拓展就是應(yīng)用英語專業(yè)再次發(fā)展的一次重要的實踐和探索。
2. 繼續(xù)發(fā)揮應(yīng)用英語專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢的需要。結(jié)合校區(qū)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理、辦學(xué)經(jīng)驗等， 大力推進(jìn)應(yīng)用英語專業(yè)的教學(xué)改革和發(fā)展，走靈活、多樣化的模式。
3. 發(fā)揮應(yīng)用英語專業(yè)城區(qū)優(yōu)勢的需要，隨著近幾年下沙城市的發(fā)展， 圍繞校區(qū)的“經(jīng)貿(mào)商圈”，開展少兒英語培訓(xùn)很好的借用了學(xué)院的城區(qū)優(yōu)勢。
二、目前市場發(fā)展現(xiàn)狀
市場現(xiàn)狀：據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計顯示，下沙的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括：直營、加盟、本土三種，目前已達(dá)300家左右。在下沙的培訓(xùn)市場中擁有良好口碑的有：直營性質(zhì)的：新東方泡泡少兒英語下沙新加坡科技園教學(xué)區(qū)、吉的堡少兒英語學(xué)校；加盟性質(zhì)：昂立外語、百藝語言藝術(shù)江寧中心，卓越英語學(xué)校加入巨人教育集團(tuán)；本土機(jī)構(gòu)：迪迪龍英語學(xué)校。我們組織人員對下沙少兒培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研結(jié)果如下：新東方泡泡少兒英語下沙新加坡科技園教學(xué)區(qū)、吉的堡少兒英語學(xué)校；加盟性質(zhì)：昂立外語、百藝語言藝術(shù)江寧中心，卓越英語學(xué)校加入巨人教育集團(tuán)；本土機(jī)構(gòu)：迪迪龍英語學(xué)校。 以上的四個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成立時間并不長，大多數(shù)是近幾年發(fā)展起來的。四個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中有三個機(jī)構(gòu)設(shè)立了分校，有的只有一個授課點。課時費用中教、外教結(jié)合的費用較高。這四個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在杭州的少兒英語培訓(xùn)市場中知名度較高，招生情況好，成班率高。
下沙外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在以下問題：
1.下沙外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布不均勻。從下沙四個少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來看，北區(qū)、南區(qū)和東區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別少。
2. 下沙外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件差。辦學(xué)場地臨時租用寫字樓或居民樓，面積不大，教學(xué)場地裝修較簡單 。
3.外語培訓(xùn)學(xué)校規(guī)模小、管理不規(guī)范。下沙民辦外語培訓(xùn)學(xué)校的數(shù)量占整個外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總量的60%以上 。
4. 教學(xué)方法方式落后，知識陳舊，這些問題導(dǎo)致學(xué)生缺乏英語思維，仍羞于開口，不能溝通“啞巴英語”。
5.師資水平的嚴(yán)重不足和質(zhì)量不夠
6. VIP式英語培訓(xùn)較少
三、項目的創(chuàng)新點和特色
1，在實施過程中，需要調(diào)查社會中應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的就業(yè)現(xiàn)況， 找好就業(yè)方向。
2，做專業(yè)型的英語培訓(xùn)師需要大量的實踐，在培訓(xùn)室里可以體驗到真實的工作環(huán)境。
3，本次活動讓我們提早接觸社會，了解社會需要。能夠為我們以后的就業(yè)提供很好的基礎(chǔ)，為我們以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
4. 在過程實施中，我們會增加一些更為現(xiàn)代的調(diào)研方式，例如：QQ、網(wǎng)站、博客，考慮到調(diào)查信息的準(zhǔn)確性，我們會在調(diào)研人群上加以把關(guān)。
5.本次調(diào)研活動主要參加者也是原本已經(jīng)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上班的大三同學(xué)，他們的激情和專業(yè)知識能把本次調(diào)研活動做的盡善盡美。
6.召集一批來自不同行業(yè)的人士，進(jìn)行一次小型的座談會，談?wù)勱P(guān)于英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的切身感受以及對各自家庭和孩子的影響。
7. 以論文的形式將培訓(xùn)市場相當(dāng)值得關(guān)注的問題加以總結(jié)和提出相關(guān)建議，我們認(rèn)為次調(diào)研活動可以更為直觀的向我們大學(xué)生，特別是應(yīng)用英語專業(yè)的學(xué)生反映社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的趨勢，以把握我們?nèi)松殬I(yè)的發(fā)展方向，為自主創(chuàng)業(yè)提供良好的借鑒參考作用。
四、主要研究內(nèi)容
1，社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對英語專業(yè)人才的需求
2，英語專業(yè)培訓(xùn)師與英語專業(yè)學(xué)生差別在哪里
3，調(diào)查現(xiàn)在作為一名英語專業(yè)學(xué)生該怎么做
4，通過在工作室的實訓(xùn)和實習(xí)，我們可以學(xué)到那些知識
5，怎樣才能成為社會需要的專業(yè)培訓(xùn)師人才
6，探究我們以后能否成為專業(yè)英語培訓(xùn)師人才。如果不行，那我們要怎么努力
五、研究方法
1、行動研究法：充分利用我專業(yè)優(yōu)勢，通過前測，提出問題，收集與講座信息，擬定具體計劃、行動（實施行動）、評價總結(jié)和再診斷，以探索出一套新型的研究方式和方法。
2、訪談法：參研家長作為采訪調(diào)查對象，提出問題，由訪談對象作答并將意見和表現(xiàn)詳細(xì)記錄下來，進(jìn)行匯總分析，并得出結(jié)論。
3、討論與總結(jié)：利用實際應(yīng)用中收集到的各種資料進(jìn)行討論并進(jìn)行總結(jié)。
4、文獻(xiàn)法：搜集、整理與課題研究有關(guān)的專著、文章從而借鑒、歸納。
六、預(yù)定計劃執(zhí)行情況
項目開展前期，嚴(yán)格按照計劃順利進(jìn)行。但到實地走訪單位的時候，實際行動遠(yuǎn)落后于計劃進(jìn)程。主要原因是：第一本人的應(yīng)變、交流能力有待提高 ，第二就是經(jīng)費不足帶來困難，第三自身經(jīng)驗不足。因為實際走訪培訓(xùn)單位并了解其需求并非易事。需要大量人脈關(guān)系才可實現(xiàn)這一目的。 在得到數(shù)據(jù)后，作為大學(xué)生的我們，對其剖析存在難度。因此時間又花費很長。而此過程中，還不斷請教指導(dǎo)教師，聽取其專業(yè)意見，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索資料，最終才得出結(jié)論。
七、我們的收獲
在調(diào)研收獲頗多。首先是能力得到提高。實地走訪不僅能鍛煉人的反應(yīng)能力，溝通能力，也加強了個人的領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)體的合作能力等。再者通過對省內(nèi)各個市的部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的采訪，了解英語培訓(xùn)的發(fā)展，企業(yè)對英語人才的需求以及現(xiàn)有員工的不足之處。通過這個項目， 我們深刻的明白了以下幾點：
1. 就業(yè)是現(xiàn)實社會一個非常嚴(yán)峻的問題。如今英語成為一種工具，作為我們英語專業(yè)的學(xué)生即將面臨就業(yè)問題，我們要形成自己的優(yōu)勢，做一名復(fù)合型人才。
2，在實施過程中，需要調(diào)查社會中英語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)況，哪些方面適合英語專業(yè)就業(yè)并找好就業(yè)方向。
3，作為將來英語培訓(xùn)師對于我們來說充滿挑戰(zhàn)性，通過切身體會，對我們的鍛煉起到很大的作用，更讓我們了解工作性質(zhì)。
4，本次活動讓我們提早接觸社會，了解社會需要。能夠為我們以后的就業(yè)提供很好的基礎(chǔ)，為我們以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。■
參考文獻(xiàn)
什么是CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)？
CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)，又稱“在線英語寫作培訓(xùn)系統(tǒng)”，是基于網(wǎng)絡(luò)的英語寫作練習(xí)、測評和分析系統(tǒng)。該系統(tǒng)提供的作文題目均由美國著名的大學(xué)教授及寫作專家設(shè)計制定，其中包括TOEFL考試作文試題以及其他不同級別的英文寫作題目。CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)模擬人工評閱過程，通過該系統(tǒng)，學(xué)生在線提交作文后，30秒之內(nèi)即可獲得評分結(jié)果及詳盡的分析意見。這些分析結(jié)果可以作為教師指導(dǎo)學(xué)生英文寫作的參考，幫助教師提高工作效率。
哪些人應(yīng)該使用CriterionSM（英語文豪）產(chǎn)品？
CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)目前已經(jīng)被許多寫作評分機(jī)構(gòu)所使用；美國境內(nèi)的高中、大學(xué)，也在許多學(xué)術(shù)考試中廣泛使用CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)作為寫作評分工具并輔助教學(xué)。CriterionSM（英語文豪）產(chǎn)品適用的范圍有個人、學(xué)校團(tuán)體、寫作教學(xué)中心、英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及各公司的英語分級考試和訓(xùn)練課程。想增進(jìn)英語寫作能力、改善英語寫作技巧的人，都可以使用CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)來加強寫作能力，而學(xué)校或英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師也可以使用CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)輔助教學(xué)，或者作為英語分級測試和英語考試的工具。公司企業(yè)可以應(yīng)用CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)來測試應(yīng)聘者的英語水平，或者作為員工英語培訓(xùn)的輔助工具。
CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)特點是什么？
1、CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)是目前最具突破性的在線英文寫作系統(tǒng)。
CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)是根據(jù)自然語言的發(fā)展過程(NLP)進(jìn)行審慎的調(diào)查及研究，以及專業(yè)閱卷老師所使用的典型評分標(biāo)準(zhǔn)，所開發(fā)出來的在線寫作測評系統(tǒng)。根據(jù)計算機(jī)中指定的題目，英語文豪的使用者可在線寫作，并由計算機(jī)實時完成閱卷及分析。
2、CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)是采用美國權(quán)威寫作標(biāo)準(zhǔn)的評分系統(tǒng)。
CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)提供的作文題目均由美國著名的大學(xué)教授及寫作專家設(shè)計制定，它應(yīng)用了目前美國高中、大學(xué)各項寫作測驗（如TOEFL考試、GMAT考試、PRAXIS考試等）的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)。CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)使用e-raterTM評分引擎作為評分工具，全球有超過200萬份的作文采用e-raterTM評分引擎做過成績比對，報告證明e-raterTM評分引擎的閱卷結(jié)果與閱卷老師的人工評分結(jié)果的吻合度高達(dá)97%以上。
3、CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)是教師英語寫作教學(xué)的得力助手。
CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)模擬人工評閱過程，在對學(xué)生作文給出總體評分的同時，還從語法、句法、文章組織和邏輯推理等方面對學(xué)生的作文進(jìn)行全面分析，并對全班學(xué)生的寫作情況進(jìn)行統(tǒng)計、總結(jié)，是對英語教師的有益輔助。
4、CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)是學(xué)生練習(xí)地道英文寫作的測評工具。
（一）主修課程：精讀、口語、視聽、國際貿(mào)易實務(wù)、單證操作、英文外貿(mào)函電、商務(wù)英語。
（二）獲得證書：全國國際商務(wù)英語一級證書、大學(xué)英語四六級證書、計算機(jī)一級證書
（四）個人優(yōu)勢：喜歡孩子，有耐心、善于溝通、具有較強的交際能力，喜歡思考、善于分析、適應(yīng)能力強，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于付出、團(tuán)隊意識強，專業(yè)能力較強。
（六）性格特征：性格外向，熱情積極，善于與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁，工作認(rèn)真仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實。
（七）擇業(yè)意向：從事有關(guān)英語教育培訓(xùn)類的職業(yè)，比如，幼兒英語教師等。
二、少兒英語教師行業(yè)背景分析
（一）背景：少兒教育市場這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個巨大的、永不衰敗的市場。中國每年有XXXX萬以上新生兒出生，0-6歲的兒童有一億多，僅我國城市0-6歲兒童就有近XXXX萬名，我國城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模，因此，我們完全可以斷定幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個時代最有活力和意義的朝陽產(chǎn)業(yè)。
這其中，少兒兒英語教育市場更是無限廣闊，在中國加入WTO,2008年北京奧運會，2010年上海世博會等英語利好因素的推動之下，我國少兒英語培訓(xùn)市場在相當(dāng)一段時間內(nèi)保持高速增長，國外的知名教育機(jī)構(gòu)將會在一兩年之內(nèi)陸續(xù)進(jìn)入中國市場，中國的少兒教育市場面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
數(shù)據(jù)顯示，在全國中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英語培訓(xùn)。在一個中等規(guī)模、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的城市中，年人均教育支出約為3000元，其中90%以上的家庭需要少兒英語培訓(xùn)，由此可見少兒英語培訓(xùn)市場潛力之大不容忽視，此次對我國少兒英語教育市場現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以此來發(fā)掘其無限的潛力。
（二）在少兒英語培訓(xùn)開展英語教育的意義和價值：
1、塑造聽說英語的器官，幫助幼兒建立初步的英語語感，增長他們的語言敏感性。
2、培養(yǎng)少兒英語學(xué)習(xí)的初步興趣，提高運用語言進(jìn)行交往的積極性。
3、通過英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒感悟文化多元化，學(xué)習(xí)尊重、欣賞與理解。
4、學(xué)習(xí)傾聽，建立同理心，培養(yǎng)出初步的助人意識和品格習(xí)性。
（三）目前少兒英語教師行業(yè)人才需求情況
近期，某電臺記者針對國內(nèi)少兒英語教育行業(yè)的師資情況做了相應(yīng)的調(diào)查。調(diào)差發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)師資培訓(xùn)整體數(shù)量存在嚴(yán)重不足，平均600個學(xué)生才能分到一個老師，少兒英語師資短缺，不僅困擾一些小學(xué)和幼兒園，在一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便顯得也十分明顯。同時，缺乏專業(yè)化訓(xùn)練，教學(xué)方法僵化等問題是的少兒教育存在巨大質(zhì)量隱患，不少機(jī)構(gòu)開出年薪10萬的誘人條件卻依然招不上人這個行業(yè)人才缺口巨大。
（四）目前對少兒英語教師的職業(yè)能力要求
教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用，擔(dān)任幼兒語言啟蒙任務(wù)的教師的作用更是不容小覷的，本著對幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，很多學(xué)校和英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對幼兒教員的素質(zhì)和職業(yè)要求都是非常嚴(yán)格的。
1、職業(yè)道德要求，要具備杰出的道德修養(yǎng)，起先需要的是要有充足定見的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。而作為一名與時俱進(jìn)的幼兒教師，我想還應(yīng)該主動去了解幼兒教育相關(guān)的法律、法規(guī)、政策，化被動的服從，為主動的理解規(guī)范自己的職業(yè)行為。與此同時，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，具有積極、健康、向上的心里也尤為重要，杰出的心理有助于我們在瑣碎細(xì)微的工作上，正確的把握自身言行，做好學(xué)生的模范。
2、專業(yè)知識要求，扎實的英文功底，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，杜絕閉門學(xué)車，要精通英語教學(xué)方法，不斷雪球新的教學(xué)點，新的進(jìn)步。
3、個人能力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和個性品質(zhì)，要有愛心和童心，因為童心是教師通往每個孩子心靈世界的橋梁，要有較強的溝通能力。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注，接受和鼓勵幼兒的談話，要有較強的組織教育活動的能力和自學(xué)能力。
三、性格特征及個人優(yōu)劣勢
1.性格特征：活潑開朗，誠實正直，踏實肯干，執(zhí)著認(rèn)真，善于交流，有較強的組織和團(tuán)隊協(xié)作能力，自學(xué)能力強；但有時太過完美主義，性格要強，考慮事情欠周全。
2.個人優(yōu)勢：興趣是最好的老師，我特別喜歡孩子，很享受教學(xué)這一過程，尤其是少兒教師，平時我積極學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，英語基礎(chǔ)扎實，課余時間也看過一些教育心理學(xué)等課程，平時也非常注重提高自己各方面涵養(yǎng)，本人有較強的組織和交流能力，也十分有愛心，相信可以勝任教師這項光榮的職業(yè)
3. 對教材內(nèi)容的安排，缺乏自我研究、創(chuàng)新，缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識；缺乏想象力，與幼兒的溝通有待提高，沒有形成自我獨特的風(fēng)格，大多數(shù)是停留地對別人的模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。
四、工作情況
（一）工作內(nèi)容與職責(zé)
我目前在朗訓(xùn)少兒英語（漿水泉校區(qū)）實習(xí)。現(xiàn)校區(qū)有不同班級，常規(guī)班與寒假班，并還在不斷的發(fā)展中。每個班級有兩名教師：主講老師與助教老師。每個教師擔(dān)任著不同的角色。我擔(dān)任著小班的英語助教教師及臨時班級的主講老師，負(fù)責(zé)教授幼兒英語，課程全程都要講述英語，不帶班時負(fù)責(zé)幫主班教師組織幼兒。
（二）工作期望
我對我們校區(qū)的發(fā)展有信心，也對自己有信心。我將在實習(xí)期間不斷成長。首先我要成為一名合格配班老師，并在其他老師的幫助下努力改善自身不足，鍛煉自己，提升自身的素質(zhì)。 我期望自己在一年內(nèi)不斷成長，掌握和熟練的操作一些教學(xué)教法，并在2年時間內(nèi)不斷積累，不斷學(xué)習(xí)最終成為一名首席英語老師。
五 、職業(yè)規(guī)劃
作為一名新的英語老師我深恨感到，首先應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，盡快找到自己的教學(xué)特色，響應(yīng)國家幼兒教學(xué)理念，努力成為一名合格的英語老師。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。所以為了做好的自己的本職工作，不斷地給自己制定相應(yīng)的計劃跟目標(biāo)，相信根據(jù)自己的計劃，有一條清晰的職業(yè)目標(biāo)加上自己持之以恒的努力和對幼教工作的熱愛，一定會越來越好。
（一）個人短期期目標(biāo)（實習(xí)半年）：成為一名優(yōu)秀實習(xí)生
1、多向富有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。
2、經(jīng)常和自己的指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，及時告訴老師自己想法，一來可以讓老師指點工作上的困惑，二來可以及時匯報自己的實習(xí)概況。
3、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能，不斷提高自己的教學(xué)能力。
4、用空閑時間來學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己短時間內(nèi)在這幾個方面有所提高。
5、短期內(nèi)在眾多實習(xí)生中能夠脫穎而出成為優(yōu)秀實習(xí)生，希望能夠得到各位教師跟領(lǐng)導(dǎo)的肯定
（二）個人中期目標(biāo)（實習(xí)一年）：成為一名合格的少兒英語教師
1、通過公開課，不斷找出自己的優(yōu)缺點，注意總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人的同時，也該找到自己教學(xué)上的風(fēng)格。不可一味的模仿別人。
2、教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。
3、與家長的溝通能力，積極與家長交流孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)情況，做好后期服務(wù)跟蹤工作，讓家長享受到增值服務(wù)。
4、良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。
5、在教學(xué)當(dāng)中能夠有自己的想法，能夠得到家長的充分肯定與認(rèn)同，讓幼兒在我的課堂上輕輕松松學(xué)英語。
5、提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己在教學(xué)上創(chuàng)新、科研中獨立鉆研，在教學(xué)方面形成自己特色。
（三）個人長期目標(biāo)（正式工作后一年）：成為一名優(yōu)秀的英語組組長
在第一步順利實施的基礎(chǔ)上，除了平時的日常教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成以外，要積極拓展一下自己的視野，用心掌握一些管理方面的知識技巧，多向該機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多與領(lǐng)導(dǎo)交流，從職業(yè)素養(yǎng)、為人處世、思考方式等方面進(jìn)行對比，尋找自己與管理者之間的差距，找到差距，彌補不足，努力提高自己各方面的素質(zhì)，讓自己更快地到達(dá)管理者的高度。
（四）實現(xiàn)目標(biāo)的計劃
為了實現(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃，我從自己的實際情況出發(fā)，制定了以下實現(xiàn)目標(biāo)的計劃。
1.努力學(xué)習(xí)教育尤其是幼兒教育方面的知識及英語專業(yè)知識，不斷提高自己教育專業(yè)素養(yǎng)，永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)。
2.積極向本行業(yè)在全國乃至全世界的精英學(xué)習(xí)，不斷開闊自己的眼界，提高自己的教學(xué)水平。
3.不斷培養(yǎng)并提高自己的各項技能，如唱歌、跳舞、樂器等，這對一個幼兒教師來說是十分必要的，藝術(shù)可以給自己的教學(xué)帶來新的啟迪，增強課堂的活躍度。
大家好！（非常榮幸能擔(dān)此重任，我是英語培訓(xùn)班de...
歷時兩個月的xx市"xx工程"英語骨干教師培訓(xùn)，在市教師教育院的精心策劃和周密安排下、在年輕美貌熱情大方認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任xx老師的幫助下，我們54名初中農(nóng)村英語教師攜手努力，順利完成了本次培訓(xùn)的各項任務(wù)。
兩個月來，教師教育院為我們精心安排了本次培訓(xùn)--3周集訓(xùn)共18個專家的專題講座和6周課堂教學(xué)實踐活動，并提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件，以及眾多的人文關(guān)懷，解決了我們學(xué)習(xí)和生活中的許多困難，使我們順利的完成培訓(xùn)任務(wù)。在此我代表初中英語全體學(xué)員感謝上級教育部門、感謝市教師教育院和各實踐學(xué)校為我們提供了這樣一個良好的再學(xué)習(xí)機(jī)會。
10月18日我們來自xx九個縣市的54位學(xué)員，因為共同的目標(biāo)和事業(yè)，來到這人杰地靈、三垟濕地旁的市教師教育院，感受英語培訓(xùn)帶給我們的快樂、思考以及責(zé)任。兩個月來，我們在這里學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理念，我們感受著思維的碰撞，心靈的沖擊所帶來的喜悅和收獲。兩個月的學(xué)習(xí)讓我們有所感悟、有所啟迪、有所思考、有所收獲。
趁此機(jī)會，我僅代表參加英語培訓(xùn)的全體學(xué)員，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作一個簡單的匯報。
一、我們在聆聽
兩個月來，我們聆聽了來自許多專家和一線英語教師風(fēng)格迥異卻異樣精彩的報告和講座，分享了他們的先進(jìn)理念和獨特見解，進(jìn)一步明確了新課程背景下英語教學(xué)的方向，雖然集訓(xùn)聽報告的時間不長，卻擴(kuò)大了我們的視野，增強了我們的教育信仰，提高了我們的教學(xué)理念，特別是幾位一線教師的先進(jìn)經(jīng)驗介紹，非常貼近我們工作實際，解開我們工作中的許多困惑。各學(xué)友間的自我介紹和金點子的交流，也為我們搭建了相互了解、相互交流、相互提高的平臺，這也從培訓(xùn)一開始造就了一個強而有力的英語班集體。
二、我們在實踐
理論與實踐的緊密結(jié)合，豐富了我們的培訓(xùn)內(nèi)容。兩個月中，學(xué)院為我們安排了9個實踐點，以小組為單位，分別到九所xx品牌學(xué)校進(jìn)行了為期六周的英語教學(xué)實踐活動。六個星期里，我們每一組學(xué)員都跟隨指導(dǎo)師進(jìn)行備課、聽課、上課、反思和探討，在此特別感謝教育院和班主任特意為我們安排xx最好最強的英語指導(dǎo)師所付出的努力。從學(xué)員帶回來的成果和指導(dǎo)老師的評價、以及學(xué)院的交流匯報來看，絕大多數(shù)學(xué)員在實踐期間，深入學(xué)校，積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，反思現(xiàn)在、總結(jié)過去、找到差距、總結(jié)提高，達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。從我們學(xué)員自身的實踐總結(jié)來看，對個人英語工作能力的提升幫助是非常大的。
三、我們在思考
再精彩的報告，再有效的培訓(xùn)，如果被培訓(xùn)者沒有自己的思考，那是無效的，所以我們每一個學(xué)員都非常珍惜這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也能明白并體諒班主任陳老師的良苦策劃和精心安排。從xx院長的《再塑教育信仰》學(xué)習(xí)到每一場講座，我們都有自己的反思和體會；每一堂課后，我們也都能及時反思和反饋，并積極撰寫課后反思。我和所有在座的學(xué)員一樣，認(rèn)真地完成了每一項任務(wù)。面對當(dāng)前浮躁的社會大環(huán)境，面對重智育輕實踐的校園氛圍，面對充滿叛逆精神而又極具個性的孩子，作為教育工作者，需要我們拿出教育信仰和智慧來應(yīng)對。我們該怎樣把所學(xué)到的知識切實運用到我們農(nóng)村英語教學(xué)實踐中去？我們要在自己的工作崗位上創(chuàng)出英語教學(xué)的新天地，任重而道遠(yuǎn)。
四、我們在收獲
一路來，我們聆聽著，我們實踐著，我們思考著，我們也在收獲著。我們收獲了友誼，收獲了知識，收獲了思想，我們還收獲了快樂，收獲了成就；回憶我們同班學(xué)習(xí)時、回憶我們同組實踐時、回憶我們同桌聚餐時、回憶我們同伙k歌時、回憶我們同道澤雅體驗民風(fēng)民俗時，太多美好的回憶，我們將幸福地滿載而歸。今天我們每個學(xué)員的臉上都帶著喜悅、都帶著一本本厚厚的學(xué)習(xí)成果，就不難看出這兩個月我們所取得的成績。培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號，成績只屬于過去，在我們前面是一個更大的挑戰(zhàn)。雖然我們明天就要分隔兩地，但我相信我們英語班一定還會通過各種方式和途徑來并肩作戰(zhàn)，因為我們永遠(yuǎn)是這個班級不可分割的一分子。
作為市xx工程農(nóng)村英語骨干教師的一員，請允許我代表全體參加骨干培訓(xùn)的學(xué)友表示：我們一定會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升、完善自己；以更加飽滿的熱情，將所學(xué)到的知識運用到實際工作中去；充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教育教學(xué)過程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用；力爭做一名讓社會、家長滿意的教師，做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同行欣賞的教師，做一名讓孩子欽佩、喜愛的教師；以自己的實際行動無愧于教書育人的神圣使命！成為一只真正的領(lǐng)頭雁。
1．面試的職位和要求都比較資深，因此case study是綜合測量一個候選者最好的工具之一；
2．面試題每個人都能回答出來，但是題目沒有唯一的答案，只有更精辟的答案。每個候選人會根據(jù)自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗以及見識的不同給出各自的答案；
3．需要具有實戰(zhàn)經(jīng)驗。沒有實際經(jīng)驗的候選人就不能給出切實可行的答案，所以這些題目是來自于實際工作，又可以反過來指導(dǎo)實際工作的真實case。這類題目具有：抽象性，具體性，前瞻性以及戰(zhàn)略性。
Case 1：某英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的面試
面試時間：2007年
面試地點：上海
面試公司：某英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
面試職位：副總裁
Case contents：
你現(xiàn)在是公司的高級執(zhí)行官員之一，你向總裁或者董事長提出了一個很好的改革決策，該決策得到了公司的總裁或董事長的贊賞，并且支持該決策的實施。但是你在決策實施的過程中卻遇到了一些公司高層元老的軟抵抗，對決策的實施造成了根本性的影響。請問，你作為執(zhí)行官，你會處理這個問題？
題目評價：
這道題目的題設(shè)很簡單，條件也沒有更多交叉點。但是它卻是很多企業(yè)空降兵經(jīng)常遇到的實際問題。因此如何妥善解決該種局面，對于有類似工作意向或者希望朝這方面努力的人來講是相當(dāng)有借鑒意義的。
題解內(nèi)容：
對于這樣的情況應(yīng)該分四個步驟去解決問題。
一、觀察階段首先我要對所有公司高層元老所控制的部門或者領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊進(jìn)行一一觀察以及對于該計劃的重點交流。結(jié)合各部門的年度工作報告，總結(jié)出初步的各部門特色，就是一個總結(jié)報告。其次將該報告遞交董事長予以過目，并請求他給于主觀意見。最后根據(jù)我的觀察和董事長的意見，綜合評判，做出總結(jié)報告。
二、分析階段“任何有人的地方，必然會分為左中右不同的派別”——列寧首先根據(jù)各元老對于我不同的反應(yīng)，將他們各自歸納進(jìn)三大類別：同意支持你（左），意見中立明哲保身（中），積極反對你（右）；其次，結(jié)合這三類人各自領(lǐng)導(dǎo)的部門或者團(tuán)隊在公司內(nèi)部的作用進(jìn)行綜合衡量，分別考慮相應(yīng)的對策。
三、實施階段
第一步，積極會晤左派，加強他們的支持態(tài)度。（他們是少數(shù)人）
第二步，花最大力氣去爭取中間派別對于你的支持態(tài)度。將他們的既得利益與你的新計劃推行綜合進(jìn)行分析，讓他們更清楚地明白他們既得利益的保障性在哪里。如果不能全部倒入你的支持派，也要做到他們不能倒入中，需要他們不反對的承諾。（永遠(yuǎn)是多數(shù)人）
第三步，分化。中也存在著動搖者與頑固抵抗者。盡力將中的動搖者向中間派拉攏。不一定要他們支持你，但至少減少他們對你的阻力，降低頑固派的戰(zhàn)斗力。（他們也永遠(yuǎn)是少數(shù)人）
四、修改階段
1．根據(jù)統(tǒng)一戰(zhàn)線原則，將更多的人的大利益方向作為你新計劃的首要利益目標(biāo)。
2．根據(jù)中間派的既得利益為方向，對你的新計劃進(jìn)行可退讓性的修改。但必須保持原先的前進(jìn)原則。
**師范大學(xué)擁有強大的學(xué)科基礎(chǔ)優(yōu)勢和雄厚的外語師資力量。現(xiàn)擁有英、俄、日、法四個本科專業(yè)，英語語言文學(xué)、俄語語言文學(xué)、日語語言文學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)四個碩士點和外國語言文學(xué)一級學(xué)科碩士授予權(quán)，有英語語言文學(xué)和中外語言比較二個博士點。有教授16人，副教授56人，博士生導(dǎo)師5人。英語專業(yè)是**的品牌專業(yè)，也是湖北省高校本科品牌專業(yè)，XX年獲批為全國首批第二類高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。XX年英語語言文學(xué)被評為湖北省外語類唯一的省級重點學(xué)科，XX年獲得博士學(xué)位授予權(quán)，使該專業(yè)成為湖北地區(qū)唯一的博士學(xué)位授予權(quán)單位。在由教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心組織的XX年一級學(xué)科整體水平評估中，**外語一級學(xué)科名列前茅。
**師范大學(xué)語言技能培訓(xùn)中心依托**師范大學(xué)**地區(qū)一流的英語品牌和雄厚的中外師資力量，秉承“語言學(xué)習(xí)是一個技能培養(yǎng)的過程”這一理念，倡導(dǎo)遵循語言學(xué)習(xí)的神經(jīng)學(xué)原理，與現(xiàn)代國際英語教學(xué)接軌，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用獨特的ec混合學(xué)習(xí)法，側(cè)重完美英語聽力、口語交流，輕松提高托福雅思四六級成績。
二． **英語學(xué)習(xí)軟件簡介
**多媒體英語教學(xué)系統(tǒng)由是美國**公司和斯坦福、牛津大學(xué)語言教育專家合作20多年，潛心研發(fā)出的一套全新的語言培訓(xùn)軟件。教材內(nèi)容豐富連貫、教學(xué)體系完整嚴(yán)密，一經(jīng)推出即表現(xiàn)出強勁的生命力和說服力。在多屆語言教學(xué)教材評選中屢獲殊榮，如曾獲得過美國培訓(xùn)與發(fā)展部頒發(fā)的電子學(xué)習(xí)課程軟件證書及其他的各類獎項，并被迅速推廣到世界各地。
**英語是目前世界上最先進(jìn)的英語學(xué)習(xí)解決方案，也是全球第一套e-learning在線英語培訓(xùn)課程。產(chǎn)品風(fēng)靡全球70多個國家，為各國100多所大學(xué)和不同年齡層次的上千萬人士提供了一流的英語培訓(xùn)服務(wù)，以其顯著的學(xué)習(xí)效果樹立了在全球英語培訓(xùn)行業(yè)的翹楚地位；國內(nèi)韋博英語、新東方英語、上海教育服務(wù)培訓(xùn)中心、中國銀行、財政部、香港大學(xué)、北京大學(xué)、北大光華管理學(xué)院、首都師范大學(xué)、上海外國語學(xué)院、香港大學(xué)等均已采用**課件來培訓(xùn)干部、員工、教師和學(xué)生。首都對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的學(xué)生聯(lián)合寫信，要求不上大學(xué)英語的教材，改上**英語教材。
****多媒體互動課程將有引導(dǎo)功能的多媒體教學(xué)與有明確目標(biāo)的外教小班面授課有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮各自的長處。通過扎實的、有針對性、有效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者逐步在頭腦中形成英語語言的框架，獲取用英文進(jìn)行交流的能力。這一結(jié)合的多元法教學(xué)方式已被事實證明：能夠最有效地將科學(xué)的教學(xué)理念通過專業(yè)化的方法得以實現(xiàn)的教育模式。
****多媒體互動課程“多元法”教學(xué)模式具有獨特的優(yōu)勢，保證每個學(xué)員在有限的時間里學(xué)習(xí)到最多的內(nèi)容，完全摒除諸如：上課時間與工作步伐不協(xié)調(diào)、同學(xué)間的能力水平參差不齊、領(lǐng)導(dǎo)無法及時了解下屬的學(xué)習(xí)進(jìn)展等一系列傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。
“多元法”解決方案采取完全靈活的時間表，學(xué)員在自己預(yù)定的時間點學(xué)習(xí)，絕不會干擾工作和生活。課程是根據(jù)學(xué)員的英語水平、能力和需要而量身制訂，隨個人制定的強化課和流利水平練習(xí)使每個學(xué)員按照自己的步伐學(xué)習(xí)，永不會出現(xiàn)漏課現(xiàn)象。循環(huán)的學(xué)習(xí)流程，由個人水平分級測試，到多媒體課、核心課、補充課、沙龍課、英語角和社交俱樂部，使學(xué)習(xí)英語更方便，隨處可及。
****多媒體互動課程的教學(xué)十分重視學(xué)員的參與和交流，通過舉行熱門話題討論、專家演講、西方慶典、競技比賽、音樂欣賞、影視評析等形式多樣的活動來吸引年輕學(xué)員的興趣，并且借助多媒體錄音和語音識別等先進(jìn)教育技術(shù)的應(yīng)用，逐步激發(fā)年輕學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。
三． 實踐內(nèi)容
雖然**這個英語學(xué)習(xí)軟件在國際上，在北京和上海的名氣都很大，得到了廣泛運用，但它是今年5月底才剛剛被引進(jìn)到武漢的。我們工作的主要任務(wù)就是以**為起點開始在武漢推廣這個英語學(xué)習(xí)軟件。對于** 這個英語學(xué)習(xí)軟件，我和所有的同事都感到很陌生，所以剛開始要這個軟件的推廣工作時，我們都感覺到“心虛”。就像是自己即將要去賣一個產(chǎn)品時，卻不知道自己賣的是什么，不知道它怎么操作。所以我們的第一個任務(wù)就是全面認(rèn)識這個軟件。
認(rèn)識第一步，老師向我們講述了**的起源、在英語學(xué)習(xí)中的地位、它涵蓋的具體內(nèi)容、它在國內(nèi)的北京和上海市場上的發(fā)展情況以及它現(xiàn)在在武漢所面臨的形勢。這些基本的內(nèi)容，在老師的講解之下，我們很快就理解了，自己多看了幾遍之后也就濫記于心了。但是我們還有一個很大的疑問，那個軟件具體怎么操作的呢？只有我們親身體驗一下這個軟件，才能更加了解到它具體內(nèi)容，體會到它的優(yōu)勢和它的好處。這樣一來，我們才能更加以切身體會更加生動形象地介紹它、推廣它，更加有效地吸引別人的注意。于是我們就 向老師提議，讓我們?nèi)ザ嗝襟w實驗室親自體驗試用一下這個軟件。結(jié)果我們的提議得到了老師的肯定回答。在對**軟件有了充分的了解之后，我們開始了下一步的工作——招生！
一個新生軟件的推廣是一件比較困難的事。剛開始被招進(jìn)去的時候，我們也加入了推廣的策劃工作。分析了兩個策略：一個是借助**外語系的學(xué)生組建一個英語實力比較強大的家教隊，然后對這些隊員進(jìn)行**軟件學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，最后再讓他們以家教的形式將軟件推廣到無數(shù)受教小孩的家里。這樣層層擴(kuò)大，最終達(dá)到初步推廣的目的；另一個選擇，是通過設(shè)點宣傳，招生來免費體驗我們的軟件學(xué)習(xí)，讓軟件自身強大的優(yōu)勢來吸引用戶。經(jīng)過大家深入的分析和討論，一直認(rèn)為策略二的可行性比較高。所以接下來我們幾個同事就分成幾組，在**里設(shè)了幾個點，開始了辛苦的招生工作。接下來的每天工作結(jié)束后我們都會開個小會，統(tǒng)計一下當(dāng)天的工作效果，分析當(dāng)天所出現(xiàn)的問題，一起探討解決問題的辦法。
四． 實踐體會
1. 面對壓力
諾大的推廣工作，因為只是剛剛起步，所以就只招了幾個基層工作人員。加上我，總共五個人。另外的四個人中，一個事**大二在讀生，兩個武大大四在讀生，還有一個是武大研一的學(xué)生。面對這樣的幾個同事，自己在心理上很自然地就產(chǎn)生了很大的壓力，擔(dān)心自己的能力比不上他們，怕自己工作不好，會更讓人瞧不起。另一方面，面對陌生的**和安裝這個軟件不菲的價格，幾乎所有的人都對它質(zhì)疑。這種陌生和質(zhì)疑無形中給我們的工作帶來了很大的阻力，也給我們帶來了很大的壓力。
在真正工作地時候發(fā)現(xiàn)，有時候壓力是自己給自己設(shè)定的障礙，你越是怕他，他就會變本加厲地欺壓你。所以在面對壓力的時候，一定要鎮(zhèn)定，一定要堅強，要學(xué)會如何去正確處理壓力。
2. 學(xué)會積極主動思考。
3. 處理和同事、上司之間的關(guān)系是一大學(xué)問，在以后的實踐中要更加積極主動地思考學(xué)習(xí)。
4. 要學(xué)會及時地總結(jié)，及時地改正錯誤。
5. 要經(jīng)常積極主動地與人交流。
6. 在工作中一定要學(xué)會保護(hù)好自己的合法權(quán)益
以上六點是我在這次實踐中悟出的最深刻的道理。這些道理，原來也聽人講過。但別人講出來的東西始終都是別人的，真正屬于自己的只有靠自己實際體驗了，才會深刻地感悟到，才能對自己的思想產(chǎn)生影響，才能真正地促進(jìn)自己的成長。
英語培訓(xùn)心得體會范文一 為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn) 的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的 領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認(rèn)識了自我
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語 教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把 主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和 知心朋友。
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課 堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗 成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能 力;在教學(xué)評價上，注重運用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教 師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收 獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教 學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫 的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時 候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用 英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自 我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識
作 為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生， 而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和 Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣 氛這是《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于教學(xué)中應(yīng)注意的問題中明確提到的，這里的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。通過這次培訓(xùn)，現(xiàn) 在我就如何在英語教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用和教師的指導(dǎo)作用，談幾點心得體會。
一、學(xué)生主觀能動作用的意義
學(xué) 生的主觀能動，通俗地說，就是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體出現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材、教學(xué)手段 都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角，而不是把教學(xué)看成教師灌、學(xué)生裝，把學(xué)生看成是被動的接受知 識的對象。在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾 性。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對學(xué)生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐 中，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動性 發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動性已成為一項教師所面對的重要課題。
二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用
(一)以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵自身主體意識的不斷增強
學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項工作：
1. 要明確英語學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時代是信息時代，中國越來越與世界緊密相關(guān)，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來說，學(xué)會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能真正增強自己的主體意識，把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的 一個組成部分，從而真正學(xué)好這一門課程。
2.要正確認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲取知識的過程。知識不全是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。
3.要善于自我激勵學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個有強烈學(xué)習(xí)動機(jī)的人，才可以有強大的學(xué)習(xí)動力，才能主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去。
4. 要善于自我調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以 活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在加強基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能，并發(fā)展成運用英語進(jìn)行交際的能力。
(二)教師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主觀能動的發(fā)揮
要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師應(yīng)做到以下幾個方面：
1. 更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力，能適應(yīng)時代的要求。其 次，要認(rèn)識教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采用一種填鴨式模式進(jìn)行教學(xué)。而未來的教學(xué)要求教師在教學(xué)方 法方面作出最重要的改變是不再做演講者，并認(rèn)為優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者。
2.確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。教 師應(yīng)該授道解惑，這是解惑才是重點，要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心，把以研究教法 為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以研究學(xué)法為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以學(xué)為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先 生說過：教是為了不需要教。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極 性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場所之一，教師應(yīng)try our best to make our classes lively and interesting。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過 來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。
三、學(xué)生主觀能動作用的發(fā)揮
1.創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)
影響學(xué)習(xí)的因素有很多，其中較為重要的是狀態(tài)。狀態(tài)即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的一言堂教學(xué)模式忽視了狀態(tài)，我在課堂教學(xué)中，嘗試應(yīng)注重利用各種教學(xué)方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。
2.注重語言交際功能
英語教學(xué)的實質(zhì)是交際(communication)，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動，使學(xué)生形成運用英語的能 力。在交際過程中，師生雙方的認(rèn)識活動也是相互作用的。學(xué)生認(rèn)識英語的進(jìn)展離不開教師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識;教師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識也離不開學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué) 習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我較注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真 實情景進(jìn)行虛擬真實交際。
3.激勵創(chuàng)新思維發(fā)展
當(dāng)今時代知識更新日益加快，衡量一個人素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀(jì)更加強烈地呼喚著教學(xué)對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。
(1)精心設(shè)計課堂提問
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
(2)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)
在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫，有些課文我則要求同學(xué)改編為對話形式，有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續(xù)寫訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
英語作為教育面向世界的重要學(xué)科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語教師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語而不僅是教學(xué)生學(xué)英語。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)該跟老師學(xué)習(xí)，同時與老師一起學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。
英語培訓(xùn)心得體會范文二 經(jīng)過去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，我受益非淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對教學(xué)活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會，下面談?wù)勎业膸c體會：
1、目標(biāo)要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切。活動的設(shè)計力圖符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開展活動。
2、活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：興趣和愛好是最好的教師。興趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進(jìn)入教師要講授新內(nèi)容的圈套。初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達(dá)語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動教師要注重學(xué)生的親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在用中學(xué)。讓學(xué)生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動，發(fā)展學(xué)生語言技能，從而提高實際語言運用能力。
小組教學(xué)為學(xué)生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學(xué)生實際語言運用能力。
4、活動應(yīng)該積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個多學(xué)科兼容的時代，如果把英語教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語知識和訓(xùn)練基本技能來完成教學(xué)任務(wù)是無法取得教學(xué)突破和創(chuàng)造成果。要求英語教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的自然知識和社會知識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗。
5、活動要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。
英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在課堂上，通過設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n堂活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在人際交往中，采用恰當(dāng)?shù)慕浑H技能，使用所學(xué)的語言知識與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。
6、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
在這新年到來之際，回首來時的路，在來到我們x酒店的差不多5個月里，作為一名剛?cè)肼毜膯T工，在我們前廳部部門領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)心幫助下，我從對于酒店前臺接待工作的一無所知到現(xiàn)在能夠獨立當(dāng)班。從不敢開口說話到能夠與客自如的交流!在此我由衷的感謝給與我?guī)椭牟块T領(lǐng)導(dǎo)和同事們，謝謝!現(xiàn)在我對前面5個月來的工作做一個總結(jié)。
前臺是展示酒店的形象、服務(wù)的起點。對于客人來說，前臺是他們接觸我們酒店的第一步，是對酒店的第一印象，是酒店的門面，是非常重要的。所以前臺在一定程度上代表了酒店的形象。同時，酒店對客人的服務(wù)，從前臺迎客開始，好的開始是成功的一半。有了對其重要性的認(rèn)識，所以我們一定要認(rèn)真做好本職工作。 所以，我在過去的5個月我一直都嚴(yán)格依照酒店的規(guī)定。總結(jié)起來可以用以下的五個方面來說：
一，像所有其他的服務(wù)行業(yè)一樣，禮貌，禮儀：怎樣保持微笑，怎樣問候客人，如何為客人提供服務(wù)，在服務(wù)中對客所要用的語言等。
二，注意形象，前臺是酒店的第一印象，是酒店的門面。所以，我們前臺的工作人員一定要求淡妝，著工裝上崗，用良好的精神面貌對客，從而維護(hù)酒店的形象，讓客人了解并看到我們億邦的精神面貌。從而留下深刻的良好印象!并且，也有利于我們自身的形象和修養(yǎng)的提高。從而，影響我們以后的人生。
三，前臺業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)。主要是日常工作流程，前臺的日常工作很繁瑣，客人入住，退房的辦理，電話的轉(zhuǎn)接，問詢，提供信息，行李寄存，接送機(jī)信息的查詢與核對。訂單的檢查與核對，排房，交接班時的交接工作等。所以，我們隨時都要保持認(rèn)真，細(xì)致工作作風(fēng)和責(zé)任心!以免給客人和自己的同事帶來很多的不便!
四，前臺英語，一些前臺英語能力的具備是對我們每個前臺接待員的基本要求，這樣才能好為來自外國的客人服務(wù)。對于英語的接待方面，我本以為對于像我一個英語專業(yè)的人來說不是問題，可是，后來在接待外國客人的時候，好多問題出來了，對于我已經(jīng)一年多沒有接觸英語這才明白我好些單詞都已生疏，還酒店的好多設(shè)施設(shè)備的名稱都是以前沒有接觸過的。還好我們酒店組織了前臺接待的英語培訓(xùn)，使我對以前學(xué)過得到單詞到了溫習(xí)和鞏固。也學(xué)到了很多以前沒有接觸的單詞，比如好多的設(shè)施設(shè)備名稱。通過這樣的培訓(xùn)使明白這樣一個道理就是不管什么時候都不要忘記了學(xué)習(xí)，給自己不斷充電!唯有不斷的學(xué)習(xí)才能使自己有更好進(jìn)步，才讓自己各個方面的能力不斷增強!
五，以大局為重，不計較個人得失。不管是工作時間還是休假時間，如果酒店有臨時任務(wù)分配，我將服從安排，積極去配合，不找理由推脫。作為億邦的一員，我將奉獻(xiàn)自己的一份力量為酒店。平時積極參加酒店組織的活動，加強同事之間的感情和部門之間的溝通。并且多了解我們酒店的基本情況和經(jīng)營內(nèi)容。為了往后能更好的工作不斷的打下基礎(chǔ)。
在過去的五個月里我好多方面的不足，比如和領(lǐng)導(dǎo)和同事的交流有些不足，還工作上也有些不足，同事和我提的建議就是客人多時候我會緊張，在新的一年到來之際，在往后的工作上我一定會克服這種心理。我也很感謝給我提意見的同事!因為你們我認(rèn)識到自己的不足，才有機(jī)會去改正。對我也有很大的幫助!雖然前臺的工作有時是比較的瑣碎，但大小事都是要認(rèn)真才能做好。所以我都會用心的去做每一件事。感謝部門領(lǐng)導(dǎo)的教誨和公司給予我的機(jī)會，在以后的日子里我將加強學(xué)習(xí)，努力工作!
一、兒童英語教學(xué)的基本情況
1.兒童學(xué)習(xí)英語的途徑
很多地方的兒童英語教育基本上同成人英語教育的發(fā)展趨于同步,到了本世紀(jì),英語教育出現(xiàn)了前所未有的繁榮局面。小學(xué)從三年級開始開設(shè)英語課程,各類的英語培訓(xùn)點,如:幼兒英語班、兒童英語興趣班、少兒英語培訓(xùn)班、兒童英語培訓(xùn)基地或?qū)W校、英語家教等,真是琳瑯滿目,比比皆是。兒童選擇學(xué)習(xí)英語的場所很多,這無疑極大地促進(jìn)了兒童英語教育的發(fā)展。
2.教師資格
在小學(xué),每個學(xué)校都有兩名以上的英語教師,任課教師多半接受過正規(guī)英語專業(yè)教育或正在接受培訓(xùn),但也有極少一部分是其它學(xué)科老師兼任,目前還沒有一所小學(xué)聘請外籍教師。社會力量辦學(xué)的教師有專職教師擔(dān)任的,有聘請大、中專院校英語教師擔(dān)任的,有聘請初、高中的英語教師擔(dān)任的,甚至還有用英語專業(yè)學(xué)生擔(dān)任的。有些培訓(xùn)點則聘有外籍教師,但為數(shù)不多。
3.課程安排
在小學(xué),從三年級到六年級整學(xué)年都開設(shè)英語課程,每周兩課時,每課時45分鐘,采用大班教學(xué),學(xué)生人數(shù)一般都在50人左右。社會力量辦學(xué)因校而異,有每周兩課時的,也有四課時的,班級人數(shù)相對較少。
4.教材采用
據(jù)不完全統(tǒng)計,目前全國小學(xué)英語教材已有一百多種,有中國人編的,有外國人編的,也有中國人和外國人合編的。小學(xué)統(tǒng)一采用全日制新課標(biāo)的教材“英語”。其它培訓(xùn)點所采用的教材種類比較多,有“沛沛英語”、“黃波英語”、“突破英語”、“快樂英語”、“小星星英語”、“劍橋少兒英語”、“階梯英語”、“瘋狂英語”、“新概念英語”等,有些采用自編教材。至于采用什么教材,因校而異,但最流行的莫過于“劍橋少兒英語”。
5.評估手段
由于現(xiàn)在都實行九年義務(wù)教育,小學(xué)生畢業(yè)時都可以按地段升入初中,所以對學(xué)生英語水平的評估沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因而,評估手段也因?qū)W校、老師不同而各異。主要采用兩種手段:筆試(默寫單詞、翻譯句子)和面試(讀書、對話、回答問題)。其它評估方式還有真實活動、學(xué)生表演或展示和學(xué)生自測等。
二、幾點思考
1.校方重視不夠
有些校方認(rèn)為,英語課程不如其它學(xué)科(如語文、數(shù)學(xué))重要,課時安排不足。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)英語應(yīng)每周開設(shè)四課時,但實際上只開兩課時,有時就連兩課時也不能保證。在我國單一的語言環(huán)境里,絕大多數(shù)兒童一旦離開英語課堂便與英語完全失去聯(lián)系。所以,課時安排存在嚴(yán)重不足,這顯然無法為學(xué)生提供英語習(xí)得所需的足夠的語言輸入。還有,有些人認(rèn)為,小學(xué)英語老師很容易當(dāng),英語也很容易教,會讀幾句英語就可以教了,所以會出現(xiàn)其它學(xué)科老師兼任英語老師的現(xiàn)象。對英語教育重視不夠也表現(xiàn)在資金投入不足:教學(xué)環(huán)境不理想,教學(xué)空間過于擁擠,班級大,人數(shù)多,缺少必要的教學(xué)設(shè)備。即使有些小學(xué)有多媒體教室(數(shù)量不多),也不是用來上英語課的。如果用多媒體教室來上課,多半是公開課或者是示范課。所有這些都嚴(yán)重影響了兒童英語學(xué)習(xí)的興趣以及英語交際能力的培養(yǎng),嚴(yán)重束縛了兒童創(chuàng)造能力的發(fā)揮。
2.家長急于求成
各類英語興趣班如此紅火,除了有些家長對小學(xué)英語教育信心不足以外,跟有些家長“急于求成”不無關(guān)系。有些家長認(rèn)為,孩子不能輸在起跑線上,希望自己的孩子能“出人頭地”,講一口流利、純正的英語。所以,許多孩子(包括學(xué)齡前兒童)除了在學(xué)校繁重的學(xué)習(xí)外,還要參加各類英語興趣班,家長還在家里準(zhǔn)備了各種外語書籍、磁帶、光盤和復(fù)讀機(jī)等外語工具,不惜一切代價向他們灌輸外語方面的知識,要求孩子去背那些他們根本無法理解的單詞、短語和句子,使他們整天陷入記、讀、背、說的重壓下,這不僅無助于他們的智力發(fā)展,反而扼殺了他們學(xué)習(xí)英語的興趣,嚴(yán)重制約了兒童智力的發(fā)展。
3.教師教學(xué)目標(biāo)不明確
目前我國還沒有頒布統(tǒng)一的小學(xué)英語教學(xué)大綱,因而,我們就無法按照教學(xué)目的和要求去培訓(xùn)老師、編寫教材和組織教學(xué)。老師上課無綱可循,教學(xué)目的不明確。教師只知道小學(xué)開設(shè)英語是形勢所趨,卻不知道小學(xué)生應(yīng)該打下什么基礎(chǔ),獲得那些方面的知識和能力。所以,有些老師只是按照自己的主觀愿望進(jìn)行教學(xué)。
4.教學(xué)方法、手段單一
(1)過分強調(diào)課堂形式“轟轟烈烈”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,是兒童英語教育很重要的一個目的,所以有些老師陷入了這樣的一個誤區(qū):教兒童學(xué)英語,就是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。因而,在課堂教學(xué)中,過分強調(diào)課堂形式“轟轟烈烈”,只注重教學(xué)形式,僅在直觀興趣和表演上下工夫,課堂上看上去生動活潑,轟轟烈烈,但兒童沒有真正學(xué)到英語。我們必須清楚地認(rèn)識到,興趣固然重要,但僅僅培養(yǎng)興趣是不夠的,我們的最終目的是教會他們說英語,讀英語,寫英語,直到能用英語進(jìn)行交際。
(2)將英語條文化少年兒童的模仿能力很強,但有意的記憶不如成人。許多教師對兒童的心理特點的理解過于膚淺,用教成人的方法來教兒童,把外語當(dāng)成純粹的知識來講授。比如在教oneapple,twoapples的時候,就把名詞變復(fù)數(shù)的幾大規(guī)則抄于黑板,供學(xué)生們背誦。教學(xué)活動開展得少,過于強調(diào)對詞匯和句型的背誦,使活生生的語言變成了固定的規(guī)則,英語課成了死記硬背的代名詞,教學(xué)過程枯燥無味。
(3)忽視兒童個性兒童的心理特點表明:兒童生性好動活潑,愛表現(xiàn),好奇心強,注意力集中短。如果老師忽視這些特點,就會削弱他們學(xué)習(xí)英語的自信心和好奇心。許多老師希望兒童乖、聽話,要求他們在課堂45分鐘內(nèi)自始至終都要坐得端端正正,“遵守紀(jì)律”,稍有些動作就當(dāng)眾批評。教師鼓勵少、表揚少,不少教師上課缺乏表情和激情,對學(xué)生出色的表現(xiàn)無動于衷,很少鼓勵較差的學(xué)生試一試。提問不夠全面,領(lǐng)讀、帶讀、對話和表演相對集中在一些較積極、基礎(chǔ)較好的學(xué)生,致使有的學(xué)生成了課堂中的陪襯,造成了兩極分化的現(xiàn)象。
5.課程銜接脫軌
課程銜接也是一個嚴(yán)重的問題。小學(xué)開設(shè)英語就是要為學(xué)生升入中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ),很好地為初中英語服務(wù)。然而,由于種種原因,學(xué)過三、四年英語的學(xué)生在進(jìn)入初中以后,在英語方面并沒有顯示出多大的優(yōu)勢,水平參差不齊,造成初中英語重復(fù)教學(xué),既浪費時間,又浪費資源。
三、幾點建議
1.加強政府對英語教育的領(lǐng)導(dǎo)和重視
政府有關(guān)部門要對英語給予足夠的重視,加大資金投入,引進(jìn)教學(xué)設(shè)備,把現(xiàn)代教育技術(shù)引入英語課堂;改善教學(xué)環(huán)境,吸納賢才;組織專家對兒童英語進(jìn)行理論研究,制定適合我市的小學(xué)英語教學(xué)大綱;加強管理;努力改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀,加快英語教育發(fā)展的步伐。
2.全面提高英語教師素質(zhì)
有一支高素質(zhì)的教師隊伍,是兒童學(xué)好英語、提高教學(xué)質(zhì)量的保障。我們要加大培養(yǎng)英語教師的力度,使英語教師不僅在語言上過關(guān),而且有較高的理論修養(yǎng),深諳兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律和特點。我們可以通過以下途徑和方法來提高英語教師的素質(zhì):第一,加強老師的崗位培訓(xùn)和分批對英語教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),組織教師外出學(xué)習(xí),觀摩優(yōu)質(zhì)課,參加各類外語教師培訓(xùn)班,以開闊視野,啟發(fā)思路,鼓勵教師創(chuàng)新。第二,組織教師學(xué)習(xí)教育理論,聽專家講座,以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐;學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外外語教學(xué)的研究成果和經(jīng)驗,并結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行研究。第三,組織教師學(xué)習(xí)兒童心理學(xué),了解兒童的心理特點,以便更好地掌握兒童的喜好,促進(jìn)建立融洽、和諧的師生關(guān)系。
3.更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法
(1)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)好英語的老師。實踐證明,兒童喜歡這個老師就喜歡他教的這門課程,所以首先要使學(xué)生對老師感興趣,用老師的個人魅力去打動學(xué)生。老師在課堂上的音容笑貌,言談舉止,都會對學(xué)生產(chǎn)深遠(yuǎn)的影響。有時候,老師的一句話甚至?xí)淖兒⒆拥囊簧１頁P好的學(xué)生,鼓勵較差的學(xué)生,關(guān)心“特差”的學(xué)生,想盡一切辦法和學(xué)生溝通,建立良好的、融洽的師生關(guān)系,這對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。其次,用新穎的、靈活的教學(xué)方法吸引學(xué)生。教學(xué)方法和教學(xué)媒體在很大程度上影響學(xué)習(xí)效果,因而要有采用最佳教學(xué)方法和最新教學(xué)媒體的學(xué)習(xí)策略。有些老師在長期的教育實踐中總結(jié)了不少的教學(xué)方法,如直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、多角度感知法、交際法,等等。無論我們采用哪一種教學(xué)方法,都要認(rèn)真研究,做到備課本、備學(xué)生、備方法,因材施教,不能流于形式。再有,用豐富的知識武裝學(xué)生。老師有一身過硬的工夫,如你能說一口流利的、純正的英語,能懂各行各業(yè)的很多詞匯,能了解中西方的文化差異,學(xué)生會對你佩服得五體投地。所以,教學(xué)生愿學(xué),教學(xué)生會學(xué),教學(xué)生學(xué)到所學(xué)的內(nèi)容才是我們的目的。
(2)Input和Output相結(jié)合。語言是學(xué)會的而不是教會的,這對于學(xué)母語的人來說也許是正確的。而英語是母語以外的語言,沒有習(xí)得的語言環(huán)境,老師不教,學(xué)生怎么會呢。筆者認(rèn)為,一方面,學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下增加聽的輸入。聽可以分為仔細(xì)聽和隨意聽。老師可以要求學(xué)生仔細(xì)聽老師、聽錄音、聽同學(xué),聽清語音、語調(diào),聽懂詞意和句意,也可以隨意聽,聽些英語歌曲、英語故事或英語廣播等。只有擴(kuò)大語言接觸的量,輸入大量的可供理解的語言信息,才能有效地輸出。另一方面,加強有效的輸出。會聽、會說、會讀、會寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本技能。模仿老師、模仿錄音、看圖說話、唱英語歌曲、猜謎語、學(xué)畫結(jié)合等,都可以加強有效的輸出。以聽、說為紐帶,統(tǒng)領(lǐng)語音、積累詞匯、豐富句型,分階段地打基礎(chǔ),學(xué)技能,抓能力,做到輸入和輸出有機(jī)地相結(jié)合,使兒童能真正學(xué)到英語。
【關(guān)鍵詞】國培計劃 教師培訓(xùn) 培訓(xùn)實效
【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0199-01
根據(jù)教育部和吉林省教育廳關(guān)于吉林省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目的有關(guān)精神，受吉林省教育廳委托，長春師范學(xué)院外國語學(xué)院承辦了“國培計劃（2011）――吉林省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目”長春師范學(xué)院農(nóng)村小學(xué)英語骨干教師班的培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)班于2011年9月15日正式開班，并于2011年12月15日圓滿結(jié)束。
培訓(xùn)通過采取置換脫產(chǎn)集中研修的方式，以省內(nèi)農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師的需求為主，組織開展專題講座、經(jīng)驗介紹、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、交流研討等。針對小學(xué)英語新課程實施中的主要問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)與探究，探索適應(yīng)小學(xué)英語新課程師資培訓(xùn)要求的各種理念和方式，培訓(xùn)過程中注重專家與學(xué)員的互動與研討。培訓(xùn)按照項目要求采取了“2+1”模式，即兩個月的集中培訓(xùn)和一個月的“影子培訓(xùn)”相結(jié)合的模式以體現(xiàn)互動、共享、多樣化特征。
在整個培訓(xùn)項目實施過程中，承辦學(xué)校不斷總結(jié)反思，以探求使項目有效且得以順利進(jìn)行的方案，但難免遇到困難和阻力。總的來說，此次培訓(xùn)的特點有以下5個結(jié)合：
1.省內(nèi)省外、校內(nèi)校外相結(jié)合的培訓(xùn)團(tuán)隊。本次培訓(xùn)聘請了吉林省內(nèi)省外、校內(nèi)校外多位專家做專題報告。培訓(xùn)期間，還帶領(lǐng)學(xué)員到省內(nèi)重點小學(xué)進(jìn)行參觀和課例觀摩。
2.理論與實踐相結(jié)合。在課程安排方面，既有教授、博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師的理論專題講座，又有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中學(xué)一線教師的經(jīng)驗介紹與交流研討，既有國培專家指導(dǎo)下學(xué)員的理論研究環(huán)節(jié)，又有“影子培訓(xùn)”及學(xué)員之間進(jìn)行經(jīng)驗交流的實踐推廣環(huán)節(jié)。既有學(xué)員課上理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，又有課下在專任教師指導(dǎo)下獨立練習(xí)及完成作業(yè)的實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。
3.教學(xué)與科研相結(jié)合。本次培訓(xùn)在注重教學(xué)素質(zhì)提高的同時，還設(shè)計了科研能力培訓(xùn)內(nèi)容。不僅請專家做了科研方面的專題講座，還請專家為大家的科研課題進(jìn)行指導(dǎo)，使大家初步明確了如何開展教育科研工作。
4.課例觀摩和學(xué)員自我教學(xué)交流相結(jié)合。通過現(xiàn)場課例觀摩使大家身臨其境，領(lǐng)略高水平小學(xué)英語教師的教學(xué)風(fēng)采，同時通過學(xué)員教學(xué)展示和交流，使大家看到自己的優(yōu)勢和不足及其他學(xué)員的特長。
5.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。本次培訓(xùn)除了有集中形式的專家講座之外，還有學(xué)員分組討論、交流，以及分散形式的“影子培訓(xùn)”，這對大家接受相對全面的培訓(xùn)，達(dá)到全面提高素質(zhì)和能力的目的起到了重要作用。
同時，我們也反思了在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題：
1.培訓(xùn)之初應(yīng)使學(xué)員明確具體的培訓(xùn)方案與要求。本次培訓(xùn)方案是嚴(yán)格按照省教育廳的相關(guān)文件精神，經(jīng)過反復(fù)推敲修改而制定的。在內(nèi)容的安排上既有理論，又有實踐，并聘請了省內(nèi)、國內(nèi)一流、具有豐富經(jīng)驗的專家和教授。但部分農(nóng)村學(xué)員對于英語學(xué)科理論知識興趣不高，他們更加關(guān)注教學(xué)一線的實際問題。
2.負(fù)責(zé)培訓(xùn)的學(xué)校應(yīng)在培訓(xùn)工作開始之前通過省教育廳與各地方教育局取得聯(lián)系，以獲得參訓(xùn)教師個人的具體情況。本次培訓(xùn)開班之初，我們發(fā)現(xiàn)各學(xué)校選派學(xué)員的變動比較大，對于參與培訓(xùn)的人員及數(shù)量與省級主管部門下達(dá)的骨干教師名單不符，這給培訓(xùn)課程的設(shè)置和接待培訓(xùn)工作帶來一定的不便。
3.頂崗實習(xí)的學(xué)生不能及時到位。由于各學(xué)校對頂崗置換實習(xí)生的質(zhì)量要求過高以及對置換實習(xí)生的安全無法給出保障，使實習(xí)生不能及時下派，影響了農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)，極大地干擾了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情。
4.部分參培教師對基礎(chǔ)英語教育，尤其是吉林省農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀了解不足，致使在培訓(xùn)過程中，沒有完全做到對癥下藥，缺啥補啥，有些學(xué)員感到培訓(xùn)中講授的理論知識難以解決現(xiàn)存的小學(xué)英語教學(xué)實際存在的問題。
5.外聘專家、外籍教師及培訓(xùn)教師隊伍的層次和水平與參培學(xué)員的實際英語水平和教學(xué)能力差距太大，影響了培訓(xùn)效果，后期經(jīng)過調(diào)整有所好轉(zhuǎn)。
總結(jié)反思問題后，我們提出了相應(yīng)的解決思路：
1.預(yù)先對參加培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行需求分析，根據(jù)不同地區(qū)和水平的學(xué)員的不同要求，有針對性地安排培訓(xùn)課程，可適當(dāng)減少一些理論講座，增加實踐性強的課程。
2.負(fù)責(zé)培訓(xùn)的學(xué)校應(yīng)通過省教育廳與地方教育局提前聯(lián)系，組織調(diào)研，預(yù)先合理制定出一套比較完善、可行的培訓(xùn)實施方案。
3.在培訓(xùn)之前提前做好頂崗置換實習(xí)生與培訓(xùn)學(xué)員之間的對接工作。
4.組織英語教法教師到吉林省農(nóng)村和長春市部分小學(xué)調(diào)研，深入課堂聽課，參加教研活動，進(jìn)一步了解英語教學(xué)的現(xiàn)狀，以便制定出更加合理的培訓(xùn)方案。
5.聘請的高級外語專家和學(xué)者不宜過多，應(yīng)該多聘請一些一線教學(xué)名師和教學(xué)能手，并與校方領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，走進(jìn)他們的實際課堂聽課，親身感受他們的教學(xué)方法和教學(xué)水平。
“國培計劃”是國家發(fā)展在職教師職后教育的一項重大舉措，吉林省的農(nóng)村小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)的目的是使參加培訓(xùn)的教師能夠結(jié)合實際教學(xué)準(zhǔn)確理解和把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程的基本理念、在深入理解小學(xué)新課程的目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高英語教師實施新課程的能力與水平，解決英語教師由英語新課程理念向英語具體教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的問題，為全面推進(jìn)英語新課程在全省的深入實施培養(yǎng)一批具有較強實踐能力并能發(fā)揮示范和輻射作用的小學(xué)英語骨干教師，最終形成一批具備較高學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計與實施能力的、能夠在農(nóng)村基層小學(xué)發(fā)揮骨干作用的英語學(xué)科帶頭人；一批用于小學(xué)英語校本教研和校本培訓(xùn)的教師資源；一批就地取材的小學(xué)英語教學(xué)案例、知識更新的課程與學(xué)習(xí)資料；一批適合農(nóng)村教育發(fā)展需要的研究課或示范課；從而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語 教學(xué)方法 高職英語
隨著國際商務(wù)交流的活躍以及劍橋商務(wù)英語證書（BEC）在中國的升溫，社會上出現(xiàn)了越來越多的商務(wù)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各大高職院校也紛紛開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)。然而，高職層次的商務(wù)英語教學(xué)與社會上的商務(wù)英語培訓(xùn)不同，教學(xué)對象是在校學(xué)生，他們一路從傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型英語教學(xué)中走來，對商務(wù)知識、商務(wù)背景接觸不多。在實際教學(xué)中，教師既要考慮學(xué)生的實際情況，也要緊扣以能力為中心的高職教育目標(biāo)，在商務(wù)英語課堂教學(xué)中采用“教――學(xué)――做”的模式，比較適合目前高職學(xué)生的現(xiàn)狀。
一、“學(xué)術(shù)用途英語”模式下的課堂講授
我國英語教育的傳統(tǒng)模式是以教師為中心的講授式教學(xué)，這種方法使學(xué)生成為被動的信息接受者，容易造成對教師的依賴性，不利于高職院校對學(xué)生進(jìn)行動手能力的培養(yǎng)。但是，大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)風(fēng)格，要轉(zhuǎn)變這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要加以時日，慢慢引導(dǎo)。而且，這種教學(xué)方法也有其積極的作用――對學(xué)生從未接觸過的全新詞匯、概念、術(shù)語等商務(wù)理論知識，由教師進(jìn)行講授，能使學(xué)生用最短的時間完成基礎(chǔ)知識的積累，為下一步的實操做好準(zhǔn)備。
在商務(wù)英語教學(xué)的理論學(xué)習(xí)階段，課堂教學(xué)可以采用“學(xué)術(shù)用途英語”的教學(xué)模式，也即是遵從用學(xué)科知識作為教學(xué)內(nèi)容的組織原則，使用典型的商務(wù)話語語料進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)特定的商務(wù)詞匯、表達(dá)法、格式和規(guī)范等內(nèi)容。在進(jìn)行理論講授的時候，教師可采取情景法、案例法等手段，盡量使課堂貼近真實商務(wù)環(huán)境，避免枯燥說教。以“Working Condition”一課為例，教師可以將課堂設(shè)計為交流座談會的形式，由教師扮演人力資源顧問，學(xué)生扮演求職的畢業(yè)生；“畢業(yè)生”可以向“人力資源顧問”咨詢關(guān)于工作條件的問題，獲得“shift”、
“overtime”、“l(fā)eave”、“health and safety”等有關(guān)概念的解答，從而對以上概念有一個全面的理解。
二、以交際為目標(biāo)的模仿學(xué)習(xí)
商務(wù)英語教學(xué)涵蓋了聽、說、讀、寫四個方面，著重培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)工作環(huán)境中運用英語進(jìn)行交流的能力。要使學(xué)生從理論順利過渡到實際運用，最有效的方法是進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。模仿學(xué)習(xí)就是學(xué)生按照給出的語言材料，遵循商務(wù)表達(dá)法的格式和規(guī)范進(jìn)行仿照練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)加深印象、形成語感，最終達(dá)到應(yīng)用自如的程度。
開展模仿學(xué)習(xí)的時候，教師既要確保學(xué)生嚴(yán)格遵循格式和規(guī)范，也要避免模仿變成機(jī)械重復(fù)，在模仿的最后階段，應(yīng)該以實現(xiàn)交際溝通為目標(biāo)。以“Telephoning”一課為例，學(xué)生在聽讀幾段不同的電話錄音后，教師可以要求學(xué)生歸納出商務(wù)電話應(yīng)答的基本模式，即“接聽――對話或留言――結(jié)束”，根據(jù)不同的對話環(huán)節(jié)，由學(xué)生聽寫記錄典型的應(yīng)答句型；隨后，由教師提供不同的模擬情景，要求學(xué)生仿照句型進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生對各個環(huán)節(jié)都操練熟悉后，再進(jìn)行完整的電話應(yīng)答練習(xí)。這時，教師可以以卡片的形式給不同的學(xué)生分配任務(wù)，在不知道對方如何應(yīng)答，無法事前準(zhǔn)備的情況下讓學(xué)生結(jié)對練習(xí)對話。這種練習(xí)比較貼近真實工作情景，要求學(xué)生靈活應(yīng)用不同的句型組合，處理實際問題，鍛煉學(xué)生的口頭交際能力。
三、任務(wù)型的課內(nèi)實踐活動
任務(wù)型教學(xué)法將語言運用的基本理論轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學(xué)方式，因為具有互動性、真實性、過程性、經(jīng)歷性和相關(guān)性的特點，能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，已經(jīng)成為商務(wù)英語教學(xué)的常規(guī)方法之一。任務(wù)型教學(xué)法與語言展示法、小組學(xué)習(xí)法結(jié)合，可以取得良好的教學(xué)效果。
語言展示法，指將充分準(zhǔn)備好的專題知識內(nèi)容，通過課堂互動形式，由負(fù)責(zé)的學(xué)生用目標(biāo)語言展示或表演出來，其他學(xué)生參與展示或表演后的討論補充，再由教師講解總結(jié)，最后綜合評分的教學(xué)方法。如以“Product description”一課為例，教師在課堂上講授完進(jìn)行產(chǎn)品描述的方法及注意事項后，布置若干學(xué)生在下一次課堂上舉辦“模擬產(chǎn)品會”，產(chǎn)品類型應(yīng)盡可能包括不同的行業(yè)，如日用品、玩具、服裝、工藝品、工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品等，以考察學(xué)生的應(yīng)變能力和實際語言能力。學(xué)生接受任務(wù)后，課后就必須圍繞自己的專題進(jìn)行準(zhǔn)備，將課堂上概括性的理論方法轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的演講稿（表演臺詞），除了要自學(xué)該專題的相關(guān)詞匯外，還要準(zhǔn)備其他學(xué)生可能會提問的問題及其答案。在正式展示或表演的過程中，教師要考察主演學(xué)生的展示內(nèi)容、語言流利度以及相應(yīng)的商務(wù)禮儀；同時要求其他學(xué)生記下展示過程中的要點，以準(zhǔn)備討論環(huán)節(jié)的問題。語言展示法除了主演學(xué)生的展示外，還注重其他學(xué)生的討論參與，通過討論和提問，可以補充主演學(xué)生未能顧及或故意忽略的問題，深入的觀點和見解也隨之產(chǎn)生，這與真實商務(wù)環(huán)境中的集體研討（Brain Storm）模式非常接近，不失為一次高仿真度的商務(wù)活動模擬。最后，由教師就本次活動進(jìn)行總結(jié)，除了就主演學(xué)生在語言、內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行點評外，還要針對全班學(xué)生的討論進(jìn)行概括和反饋。值得指出的是，教師的專業(yè)指導(dǎo)在語言展示法中貫穿始終：準(zhǔn)備時要協(xié)助，展示后要糾正，討論時要引導(dǎo)，總結(jié)時要點評。
小組學(xué)習(xí)法是美國約翰斯?霍普金斯大學(xué)開發(fā)與研究成功的合作學(xué)習(xí)技術(shù)，這種方法以4人學(xué)習(xí)小組為單位，強調(diào)學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)幫助以及團(tuán)體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過測驗或游戲競賽與其他小組競爭。學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也要為他人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，最終實現(xiàn)小組目標(biāo)，取得小組成功。這種方法與上述的語言展示法相比，除了關(guān)注語言學(xué)習(xí)的實際效果外，還培養(yǎng)了學(xué)生的人際協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊精神。小組學(xué)習(xí)法適用于綜合性的課堂活動，以“模擬招聘會”為例，這一活動內(nèi)容涵蓋了“Recruiting staff”和“Applying for a job”兩個單元的內(nèi)容，涉及“HR Manager”、“Applicant”等不同角色，以學(xué)生小組為單位開展比較合適。首先，由學(xué)生自由組合結(jié)成4-6人的學(xué)習(xí)小組，組建一家模擬公司，組內(nèi)成員設(shè)“HR Manager”、“Interviewer”、“Secretary”各一人，其余學(xué)生均擔(dān)任“Staff”角色。教師分配各個小組的招聘任務(wù)，任務(wù)只規(guī)定招聘的職位及人數(shù)；職責(zé)范圍、競聘條件、招聘方式、面試環(huán)節(jié)等細(xì)節(jié)問題均由學(xué)生小組討論解決。同時，每位學(xué)生都可以以求職者的身份競聘其他小組的職位。模擬招聘會正式開始的時候，學(xué)生小組不但要同時對內(nèi)、對外招聘消息，還要協(xié)調(diào)不同求職人員的面試安排，同時還要完成組內(nèi)成員各自的求職任務(wù)。由于每個學(xué)生同時身兼求職者和招聘者的身份，怎樣協(xié)調(diào)個人任務(wù)與小組目標(biāo)之間的關(guān)系反倒成了本次活動最大的挑戰(zhàn)。在活動期間，教師可以隨機(jī)監(jiān)聽各小組的面試環(huán)節(jié)，隨時記錄出現(xiàn)的問題作為以后總結(jié)點評的內(nèi)容以及評分的依據(jù)。活動結(jié)束后，小組成績評定分為兩大部分：一是以書面形式遞交的總結(jié)報告；二是小組得分（完成教師制定的招聘目標(biāo)得一分，小組成員成功應(yīng)聘其他公司職位，每人次得一分，計總分）。由于小組學(xué)習(xí)法是以小組為單位進(jìn)行激勵，學(xué)生普遍反映在活動中學(xué)會了換位思考，對商務(wù)禮儀中的“Courtesy”、“Considerate”原則有了更直觀深入的理解，這無疑會有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。
四、商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題
第一、目前許多院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都選用英國劍橋大學(xué)考試委員會推薦的《新編劍橋商務(wù)英語》作為商務(wù)英語課程的教材，該書在編寫上緊扣劍橋商務(wù)英語證書（BEC）考試，教材內(nèi)容以真實的商務(wù)材料為主，因能在課堂上創(chuàng)造真實的商務(wù)英語情景而收到師生的好評。然而，要營造良好的商務(wù)英語語言環(huán)境，單靠一本教材是不夠的，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地提供其他真實商務(wù)背景下的輔助材料，如公司往來信函、會議記錄、產(chǎn)品目錄、影音資料等。教輔材料由于涉及真實公司的經(jīng)營情況，教師只能利用社會調(diào)研機(jī)會合法獲取，因此準(zhǔn)備過程較長，時效性滯后；如何獲得反映當(dāng)前商務(wù)活動趨勢的教輔材料，成為商務(wù)英語教師準(zhǔn)備實踐課的難點之一。
第二、《新編劍橋商務(wù)英語》一書中的“Speaking”環(huán)節(jié)，所設(shè)計的會話練習(xí)都是以參與人員具備一定商務(wù)背景知識為前提的，如“Discuss your conditions of employment.”、“Find out your partner’s company today.”、“Talk about the development of one of your company’s products or services.”等。高職學(xué)生沒有參加過工作，自然無法完成以上類型的會話練習(xí)。針對這種情況，教師可以將問題適當(dāng)修改，使之適合學(xué)生實際水平，如“What do you think are proper working conditions of a receptionist/sales representative/customer consultant?”、“Give a presentation on P&G’s history（or other famous company you are interested in）”、“Talk about the development of the mobile phone you are using.”等。
第三、當(dāng)今國際商務(wù)活動頻繁地借助科技手段，商務(wù)英語課堂也要應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施與行業(yè)發(fā)展相匹配。多媒體技術(shù)、Internet資源的引入能使課堂教學(xué)更加直觀高效，教師要進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，熟悉計算機(jī)輔助語言教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用。
第四、隨著案例法、語言展示法等教學(xué)手段的引入，商務(wù)英語課程對師資要求更加嚴(yán)格。具有國際商務(wù)從業(yè)背景的教師隊伍，既能用英語進(jìn)行專業(yè)授課，也能利用本身的商務(wù)經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；但是，從事一段時期的商務(wù)英語教學(xué)后，教師本身的商務(wù)經(jīng)驗也有落伍的傾向。因此，商務(wù)英語教師應(yīng)更注重企業(yè)調(diào)研等社會實踐機(jī)會，以便及時把握當(dāng)下的國際商務(wù)趨勢。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】嶄新的教材，有效的策略
《新目標(biāo)》(Go For It)是人教社出版的課程標(biāo)準(zhǔn)系列教材之一的英語教材，它采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，要求一套有序漸近的生活化的學(xué)習(xí)程序。在接觸這一嶄新的教材之前，我們參與了形式多樣的新教材培訓(xùn)。但半年的《新目標(biāo)》英語教學(xué)之后我們覺得只有以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)航，采取有效的教學(xué)策略才能促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
1.了解學(xué)生基礎(chǔ)：面對現(xiàn)在的七年級學(xué)生，他們可能英語基礎(chǔ)差異比較大。條件好的城區(qū)小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生可能學(xué)了4——6年的英語，這些學(xué)生當(dāng)中可能有少部分還進(jìn)過各種校外英語培訓(xùn)班，比如小星星英語班，階梯英語培訓(xùn)學(xué)校或劍橋少兒英語等等。農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生有的學(xué)了1——2年英語，有少部分村小畢業(yè)的學(xué)生可能還未接觸過英語。所以《新目標(biāo)》開始前，老師們可以先做一做問卷調(diào)查，對學(xué)生的小學(xué)英語基礎(chǔ)做到心中有數(shù)，也可以大致分成三層，在課堂內(nèi)外讓學(xué)生合作互助，特別重要的是教師應(yīng)有的防矢，重點輔導(dǎo)沒有英語基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。讓他們樹立自信，用較快的步伐逐步趕上優(yōu)秀學(xué)生。同時讓英語有底子的學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，牽引大家學(xué)習(xí)英語。比如：讓他們領(lǐng)讀英語教材，或在每一個單元前，招標(biāo)學(xué)具準(zhǔn)備、任務(wù)設(shè)計等方案。一旦哪個組設(shè)計教具和合理的任務(wù)被采用，將是對這部分同學(xué)的最佳贊賞。
2、塑造良師形象：教育即是以德育德、以行導(dǎo)行。讓我們用“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)”的精神來培植學(xué)生好學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的精神。教師的言語、行為、情趣、人品是影響學(xué)生的關(guān)鍵因素。
英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，作為學(xué)生語言學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者的英語教師，要想贏得學(xué)生的愛戴和信賴，英語教師一是要有強烈的責(zé)任心和高昂的工作激情。我們理解的責(zé)任心，應(yīng)該是讓學(xué)生更多地體驗到被人關(guān)注、被人愛護(hù)的溫暖與幸福，更多地體驗到學(xué)習(xí)過程的快樂，更多的感受到人性的光明和煦，感受到仁慈、寬容和敬業(yè)的力量。也應(yīng)體現(xiàn)在教師本身對生活的熱愛上面。由于懂得異地文化，由于英語的“洋腔、洋調(diào)、洋味”，英語教師也可以保持適度的、不違師德規(guī)范的時尚前衛(wèi)，英俊、靚麗時尚的儀表，這對于新時代的青少年不能不說沒有吸引力。
二是英語教師要有過硬的看家本領(lǐng)——英語基本功。豐富的英語基礎(chǔ)知識和熟練的聽、說、讀、寫技能會讓你頗有令人艷羨的職業(yè)學(xué)術(shù)魅力和人格魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要靠得就是英語老師，可以說，老師的英語水平很大程度上影響了學(xué)生的英語能力提高。
三是英語教師最好得有一兩項健康有益的業(yè)余愛好，或唱歌、或表演、或球類高手、或器樂演奏、或書畫等等。《新目標(biāo)》英語教材中涉及到不少如此的內(nèi)容，你練就得有一手絕活，想讓學(xué)不親近喜歡你還不行呢！你看，有了上面這三個方面，你，一個美好的英語教師形象就樹起來啦，沒準(zhǔn)你還是學(xué)生的“偶像”啦！“親其師，信其道”喲。學(xué)生一定會因為喜歡你而喜歡學(xué)英語。
3、培養(yǎng)持久興趣：七年級的學(xué)生對英語這門學(xué)科要說沒什么興趣的現(xiàn)象還是很少的，不過多得是一時的興趣，要想讓學(xué)生堅持學(xué)習(xí)英語，不斷發(fā)展能力，保持興趣，培養(yǎng)長久的興趣恐怕是我們的難題。究竟怎樣才能保持長久的興趣，千個老師萬個辦法。我們不仿試試這樣：第一，充分研究《新目標(biāo)》，認(rèn)真?zhèn)湔n，在每節(jié)課中增加趣味性，創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我、樂此不彼。不斷更換教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)語言。比如恰當(dāng)運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音（相）、多媒體課件，課堂的設(shè)計多給學(xué)生懸念，以此吸引學(xué)生。一言以蔽之，上課要講情感、講藝術(shù)、講探究、講落實、講發(fā)展，通過實施有效的英語教學(xué)，從而喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活學(xué)生封存的記憶，開啟學(xué)生幽閉的心智，發(fā)展學(xué)生的語言技能。第二，多為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的平臺。興趣的源泉在于運用，課內(nèi)的話題最好能打動學(xué)生的心，觸動學(xué)生的情，讓他們有話說，能說想說的心里話、真情話。如自我介紹、喜好、服裝顏色、價格、日期、親朋好友的生日，某一方面的才能，現(xiàn)場報道等。《新目標(biāo)》教材從思維方式、生活習(xí)慣、飲食文化、音樂美術(shù)、社交禮儀、民族特性等方面編入了系統(tǒng)的內(nèi)容，但強調(diào)的是語言運用，注重的是靈活拓展。所以我們的英語課堂環(huán)節(jié)一定要結(jié)合學(xué)生的實際生活。課外更是要想一切辦法讓學(xué)生用到英語，比如過去的“英語角”、課本劇表演、英語誦讀比賽、演講比賽、閱讀比賽等活動對促進(jìn)學(xué)生運用英語作用是非常大的，我們可以堅持。還可以嘗試其他方法，比如在全校設(shè)立“English Time”（英語時光），安排10—15分鐘時間里，師生全部用英語交流，每天如此，長期訓(xùn)練下來，學(xué)生的實際應(yīng)用能力提高是不言而喻的。第三，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)英語的成就感。“興趣的動力在于成就感”。對于七年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，無論詞匯、語句、語篇、語法這些內(nèi)容，還是課內(nèi)展示、平時作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績檢測均可以做過程性評價。評價的目的主要在于激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助他們樹立自信心，促進(jìn)他們的英語發(fā)展。所以多采用亮點放大法原則，多采用羅森塔爾效應(yīng)，正如《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所說，教師要會贊賞每一位學(xué)生：（1）贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長；（2）贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；（3）贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；（4）贊賞每一位學(xué)生對自己的超越。讓每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面都有成就感。
4、注重學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。一是學(xué)法指導(dǎo)要以具體方法指導(dǎo)為落腳點。比如七年級《新目標(biāo)》上冊的詞匯量較大，每個單元差不多都是四五十個單詞。如何有效記憶單詞，師生不妨總結(jié)出多種方法來。再比如對于英語誦讀，培養(yǎng)語感的指導(dǎo)，可以從語音、語調(diào)的準(zhǔn)確、聲音宏亮清晰、讀書說話有情感，洋腔洋調(diào)等方面引導(dǎo)、輔導(dǎo)。關(guān)于教材之后的錄音材料要讓學(xué)生反復(fù)朗誦，讀上口、讀流暢，自然成誦，使學(xué)生積累素材，培養(yǎng)語感，達(dá)到語言熏陶感染，潛移默化的目的。還比如對閱讀的指導(dǎo)，要求不回視，多廣視，不口誦，眼腦直映，不心誦，敏捷思考。二是學(xué)法指導(dǎo)要把學(xué)生放在第一位考慮針對性。引導(dǎo)成功學(xué)習(xí)者不斷總結(jié)，優(yōu)化認(rèn)知策略，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，教師為他們導(dǎo)航；疏導(dǎo)不太成功的語言學(xué)習(xí)者，避免消極的學(xué)習(xí)策略，教師為他們導(dǎo)法；指導(dǎo)學(xué)習(xí)潛能偏低的語言學(xué)習(xí)者，使用有效的外語學(xué)習(xí)策略，教師為他們導(dǎo)疑。三是學(xué)法指導(dǎo)要以學(xué)習(xí)過程為切入口，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，平時作業(yè)認(rèn)真獨立完成，及時改錯，上課前按照教師的要求做好準(zhǔn)備。課內(nèi)積極參與課堂活動，注意傾聽和尊重他人的意見，主動表達(dá)，有合作意識與能力。課外，主動復(fù)習(xí)，整理要點，明確目標(biāo)，注意反思，積極探索方法，樂于參加語言實踐活動，如演講比賽、角色表演、英語晚會、辯論、朗誦、書法作品展等。
5、建立成長檔案。學(xué)生個人學(xué)習(xí)檔案是目前國外被普遍使用的課業(yè)報告形式，是課堂內(nèi)容的延伸，它包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要表現(xiàn)，圖文并茂的書面作業(yè)，內(nèi)容豐富的圖表，有意義的小制作，以及對學(xué)生進(jìn)步軌跡的實際描述，老師、同學(xué)、家長對孩子英語學(xué)習(xí)的評價等。學(xué)生課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，將各單元的寫作、摘抄、單元知識小結(jié)、學(xué)習(xí)態(tài)度評定、家長寄語、獎勵、隨筆等內(nèi)容裝訂成冊。通過成長檔案即這種系列的課業(yè)成品的積累和較完整的展示，教師、學(xué)生本人和父母都能夠看到他們的進(jìn)步情況。他們可以通過合作學(xué)習(xí)、互相取長補短，并充分發(fā)揮出自己的個性，有創(chuàng)作的空間。在動手的過程中強化了語言學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生把學(xué)過的東西融為一體，實現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生完全可以獨立地完成適合自己水平的作業(yè)。
《新目標(biāo)》英語內(nèi)容涉及面廣、信息量大、詞匯多，七年級上冊490個單詞，下冊557個生詞，對學(xué)生的應(yīng)用能力要求高，強調(diào)英語學(xué)習(xí)向課外延伸。所以，也許我們在教學(xué)的過程中會遇到較多的困難，學(xué)生兩極分化有拉大的趨勢。但是只要我們采取有效的策略，落實聽說讀寫的思維訓(xùn)練，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定 會得到發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
教育部:2001.全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿) 〔M〕 . 北京師范大學(xué)出版社
