時間：2022-12-04 02:47:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師黨建總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1．1招生規模減少由于受到國家政策限定、中專院校轉型造成競爭以及普通高校擴招后不受年齡婚否限制等因素的影響，高校醫學成人教育的生源出現明顯下滑。如何充分發揮高校黨建工作的引領作用，把握辦學方向，吸引更多醫學成教生源，培養社會需求的人才，是高校黨建工作需要突破的第一個難題。
1．2學生管理有待加強高校就讀的醫學成教生大多為在職工作人員，年齡偏大，且大多已成家立業，既要完成本職工作，又要照顧家庭，還要抽出業余時間完成繁重學業，往往因為時間和精力有限，難以兼顧。且學生思想上對在職學習的重視程度不夠，甚至一部分人存在混文憑的消極心理。如何通過高校黨建工作的示范推動作用，加強成教生管理，提高到課率，讓成教生從思想上意識到來上課學習的重要性，樹立終身學習的理念，是高校黨建工作需要突破的第二個難題。
1．3教學質量需進一步提升目前高校醫學成教的教學主要是依托全日制普通本科教育的師資和課件資源，而成教生大多來自基層，雖具備一定的工作經驗，但知識結構趨于老化，因此需要制定專門針對成教生的教學，突出新穎性、簡潔性和實用性。如何應用高校黨建工作的協調保障作用，鼓勵教師有針對性設計出適合成教生的教學大綱、教學計劃、教學內容和方法，并協調好與成教相關的各部門的關系，為高校成教生提供良好的教學環境，提升教學質量，是高校黨建工作需要突破的第三個難題。
2高校黨建工作對成人醫學教育的作用
2．1發揮高校黨建工作的引領作用，擴大成人醫學教育的招生規模面對高校醫學成教生源減少的困境，高校醫學成教的辦學方向應由以開辦學歷教育為主向學歷教育和非學歷教育并重的方向發展。在符合社會需求和高校成教自身辦學條件的基礎上，學歷教育方面需擴大招生宣傳，適當增加辦學點和專業設置；非學歷教育方面，要向開辦中、高層次的崗位培訓、職業技能鑒定和國家、省級I、Ⅱ類學分繼續教育項目為主的方向發展。高校黨建工作應及時掌握國家有關高校成教辦學的宏觀政策及地方特色政策、當前市場需求情況、其他高校成教招生的相關信息和動態變化，并將這些重要信息和變化傳達給本校醫學成人教育機構，對本校醫學成人教育機構的招生進行信息上的引導和政策上的宏觀調控，進而制定出適合本校醫學成人教育發展的各項政策和舉措，提高成教招生規模，培養出更多適應社會需求的人才。只有充分發揮高校黨建工作的引領作用，才能既保證擴大高校醫學成教的招生規模，又避免盲目辦學、只追求經濟利益的弊端，確保高校醫學成人教育的發展堅持社會主義辦學方向。
2．2發揮高校黨建工作的示范作用，加強成人醫學教育的學生管理醫學成教生大多面臨工作、學業和家庭的三重壓力，且整體素質參差不齊，他們會提出各種理由，如平時工作、家務繁忙以致沒有時間學習、年紀偏大記憶力減退、基礎知識薄弱等，放松自我要求，導致成教生到課率不高，管理不嚴格。由此需要通過高校黨建工作的示范推動作用，加強高校成人醫學教育的學生管理。高校黨建工作應深入成教學生當中，公布各班級黨員名單，提升學生黨員責任意識。一方面有利于在成教生中樹立學習的榜樣，充分發揮學生黨員的模范帶頭作用，激發非黨員學生的上進心，建立共同進步機制，實現良性互動。另一方面有利于其他學生對黨員進行監督，提升學生黨員的責任意識。在選擇班委時要側重選擇學生黨員負責班級的日常管理，在學生與成教學院黨支部之間建立橋梁，起到紐帶作用，從而及時掌握學生的思想動態。高校可根據本校醫學成教生的實際情況，以年級或專業為單位，成立成教學生臨時黨支部，完善學生黨支部管理機制建設，鼓勵他們相互溝通，實事求是，以人為本，認真總結成教學生學習過程發現的問題，真正做到自我管理。
2．3應用高校黨建工作的協調作用，提升成人醫學教育的教學質量提升高校成人醫學教育的教學質量，離不開高校各個部門之間的相互協調、相互配合、相互支持。但現實中很多人往往從自己的角度審視自己部門的利益和其他部門的利益，產生認識偏差，導致部門之間配合不力。一方面，高校醫學成教的師資和課件資源主要來自普通高等醫學教育，教師往往還肩負著普通高等醫學教育的教學任務，課件資源也往往只是在普通高等醫學教育課件的基礎上略作刪減，所以迫切需要鼓勵教師有針對性設計出適合成教生的教學大綱、教學計劃、教學內容和方法，調動教師對成人醫學教育的工作積極性；另一方面，與醫學成教相關的各個管理部門，需要互相協調，及時溝通，了解掌握學生的具體情況，既嚴肅管理，又要人文關懷，為學生提供良好的學習環境，鼓勵學生認真學習。
應用高校黨建工作的協調保障作用，協調高校各教研室與成教管理部門及學生之間的關系，鼓勵高校教師有針對性設計出適合成教生的教學大綱、教學計劃、教學內容和方法，滿足學生的實際需要，對教師講課進行學生反饋與考評，突出教學內容“實用、新穎、簡明”的特點，提高教學質量。高校黨建工作應該通過其自身特有的組織機制，運用溝通、宣傳、調整、調節、勸解、說服等方式，增進部門之間的溝通和了解，認識上達成一致，使各個部門的成員相互理解、相互支持，共同協調配合，強調整體的作用，建設好優良的校風、教風和學風，從而提高成人醫學教學質量。
3總結
一、黨員發展對象是大學生黨員建設的二次質量保證
我校大學生黨員選拔程序規范，制度完整，質量上有基本保證，但在學生黨員思想方面應加以完善。目前所存在問題是：在選拔入黨發展對象環節（遞交入黨申請書至少一年以上，黨課培訓合格者）時，并不能保證被選出的發展對象能夠了解自己本階段應該學習與進步的目標和方向，究其原因，主要是作為發展對象的時間具有不穩定性。
首先，每期優秀團員推薦參加黨課培訓的人數約是發展對象人數的兩倍以上，第一期未被選為發展對象的學生，可以在接下來的每一期與通過黨課培訓的優秀團員共同進入發展對象選擇的范圍中。換言之，擬發展對象與近期參加完黨課培訓的學員在領悟黨性黨史思想方面有較大差異，因此，此階段更容易忽略對發展對象思想覺悟的考察。
其次，鑒于黨建工作的復雜性，在提高工作效率與避免重復工作的前提下，對擬發展對象的考察除了考察其應符合選拔的基本條件，還應及時為他們提供培訓與學習條件。比如，參加黨課培訓，為擬發展對象提供各種機會；通過二次黨課培訓，反思自身的入黨動機，繼續熟悉黨員發展流程，更進一步明確自己的信念，以此對黨員發展的各個階段嚴格把關。
最后，考察人與入黨介紹人的確定應區分開來，從而更客觀地綜合考察發展對象。尤其是在介紹人的選擇上，可以由發展對象自行選擇同系正式黨員，確保入黨介紹人對發展對象的正確引導，同時也是對正式黨員熟悉黨員發展工作的實際培養。
總之，在選拔發展對象這一階段，唯有將制度細化，才有機會在學生黨員的發展中把好二次質量關，將培養發展對象與鍛煉正式黨員統一起恚為學生黨員發展奠定基礎。
二、正式黨員的持續發展是大學生黨員建設的三次質量保證
黨員發展不能因轉為正式黨員而告終，應是黨員終其一生的自我發展與共同發展。大學生是一個昂揚奮發、具有強烈感召力的群體，而大學生黨員更是優秀青年的行動代表。
正式黨員的持續發展可以為多方向發展，但唯有實踐才能出真知，即開展以學生黨支委為代表的黨內活動策劃、活動宣傳、政策文件的組織學習等活動，調動學生黨員的積極主動性，提高黨員隊伍建設的完整性。
三、輔導員黨內業務培訓是大學生黨員建設質量保證的核心力量
在大學中，學生黨員的發展與建設通常是由各系輔導員或思想政治教師作為領路人進行組建，因此，對于輔導員的培訓與培養，會直接影響學生黨員隊伍建設的質量。
教師黨員的先進性直接影響到學生黨員的先進性與模范性，因此，只有先保證負責黨員發展的思想政治教師隊伍的先進性，保證教師對黨員發展工作的認知度，熟悉發展流程，能對黨建工作進行思考總結，才能使學生黨員的發展工作充滿生機與活力。
總之，高校學生黨建質量的把握歸根結底還是需要在思想政治教師與學生中找切入點，將以人為本的宗旨融入黨建工作中，才能使高校黨建工作具有嚴謹的態度，從而得到滿意結果。同時也需與新時代的背景相結合，高舉與時俱進的旗幟，不斷探索思考不同時代下黨建工作的合理性，對其加以完善，從而為學校開展好黨建工作而奮斗。
參考文獻：
在經濟全球化時代背景下，自媒體平臺在社會中得到了廣泛的應用，尤其是在高校學生黨建工作中的應用度有了一定程度的增加。大學思政教育課程與網絡結合思考的探究是十分有必要的，尤其是對大學生三觀建立方面具有很大的指導性作用。隨著互聯網和智能技術的普及度提高，高校相關教育工作者更應該積極主動地讓大學思政教育課程與網絡的優點相結合，進而推動教學改革工作的開展。要充分理解網絡技術支持下的自媒體平臺的優越性，進而通過網絡技術與實際授課相結合，開展高校學生黨建工作，讓參與大學思政教育課堂的學生能夠真正體會到思政教育對他們的幫助以及帶給他們精神上的教育。另外，高校學生黨建工作還要利用自媒體平臺加強實踐活動的展示，從而讓更多的學生感受到思政教育課程體系上有效且高效的教學創新，從而更進步地推動高校思政教育課程的開設。因此，進行自媒體平臺在高校學生黨建工作的應用研究具有十分重要的實際意義。
二、現有自媒體平臺在高校學生黨建工作的應用特點
現在自媒體平臺在高校學生黨建工作中有了廣泛的應用，尤其是在微信公眾號平臺上獲得了具體應用經驗，但是現有自媒體平臺在高校學生黨建工作的應用過程中也存在著許多有待進一步探討研究的問題和特點，下面針對現有自媒體平臺在高校學生黨建工作的應用特點總結如以下幾個主要的方面：
（一）交互性使更多的用戶實現高校學生黨建工作交流
自媒體平臺的應用越來廣泛，這是因為自媒體平臺可以實現不同層次上的學生交流工作，尤其是在聊天軟件、娛樂軟件之間可以實現交互性傳播，從而促進學生黨員模范帶頭作用的效果，增加學生基層黨建工作的進行，尤其是在自媒體平臺學生可以通過身份驗證后進行一些最基本的交流，從而促進更多的學生隊伍了解黨、維護黨建工作的正常有效?_展。各高校可以通過微信公眾號來傳播信息，尤其是及時的傳播最新的工作指導和方針，讓更多的自媒體平臺用戶感受到學生黨建工作的覆蓋范圍之廣，這種自媒體平臺相對于傳統的面對面會議節省大量的時間和金錢，讓更多的參與者能夠隨時隨地調整自己時間來參與學生黨建工作，從而更好地推動高校全體學生的黨建工作，甚至是帶動更多的高校參與到利用自媒體平臺在高校開展學生黨建工作中來，實現立德樹人的高校宗旨。
（二）自媒體平臺整體管理力度不大，各平臺魚龍混雜
自媒體平臺在高校學生黨建工作的應用過程中，我們發現許多自媒體平臺魚龍混雜，缺乏針對性和規范性，尤其是沒有一個長期的規劃方案指導高校學生黨建工作的開展。這就要求自媒體平臺加強管理，將管理工作相關制度條例進行完善，避免不良的行為方式對平臺的破壞。而且許多高校沒有自己的管理體系，導致黨建工作平臺形同虛設，不具有實際指導意義。
三、現有自媒體平臺在高校學生黨建工作的應用建議
雖然現在自媒體平臺在高校學生黨建工作中取得了一定的優秀成果，但是現在自媒體平臺管理仍然存在著許多不可忽視的問題，值得我們做進一步深入的探究和管理，下面就現有自媒體平臺在高校學生黨建工作的應用提出以下幾點具體管理措施方法：
（一）提高自媒體平臺普及度，迎合高校學生黨建工作需求
隨著互聯網技術的普及以及智能化設備的受歡迎度上升，我國各大高校大學思政教育也面臨了新的機遇和新的挑戰，高校是否能夠利用網絡平臺進行人才培養模式的創新以及課程體系的完善和構建將直接影響到教師的教學水平及學生的受教育程度。現在各大高校要想實現立德樹人的人才目標培養就應該需求各種可利用的優秀渠道，開展高校學生黨建工作，從而更好地進行學生工作。自媒體平臺在現在高校的普及度極高，十分符合高校黨建工作的需要，尤其是適應了高校新開展學生基層黨建工作的需要。要想及時了解學生的思想動態并且引領學生的思想價值觀念，讓他們從思想覺悟上提高層級水平，就必須有一個長期的規劃，從讓學生在長期的自媒體平臺影響下樹立正確的三觀和工作價值觀，從而更好地為社會創造更多的價值，實現個人利益與集體利益的統一。
（二）充分利用各自媒體平臺開展創新性高校學生黨建工作
在經濟全球化時代背景下，我國的科學技術也取得了前所未有的發展和進步，但是相對于一些發達的自媒體平臺應用來說，我國自媒體平臺的應用仍然還有很大的上升空間，尤其是在加強各方面交流管理方面。這就要求各大高校要加強自媒體平臺的管理與運用，比如建立一些更加規范有計劃的微信公眾號、微博公眾號、QQ空間服務站等自媒體平臺來進行高校學生黨建工作的開展，當然要在具體的方式方法上創新，從而推動這項重要工作的開展。要想實現高校學生黨建工作目標的最佳效果，就必須在工作過程中時刻以人為本不僅要以學生為主體，還要以教師為主體，兩者相結合進行高校學生黨建工作的再創新。
2021年下，我校認真貫徹落實上級文件精神，積極籌備開學工作。8月24日在龍校長的帶領下召開行政會議，8月25日26日兩天，師德師風培訓，8月27日召開全體教師會議，8月31日全體班主任會議，9月1日報名繳費，9月2日正式開學開課。各項工作順利，教育教學秩序井然。特作總結如下：
一、端正思想，提高認識，培訓到位
1、8月24日，新組建的行政班子在行政辦公室摸底教師到崗情況，商討學校事務分工，龍世林負責學校全面事務，張慧瓊全面協助校長工作開展，李艷飛負責安全管理，吳潔、梁婕負責教務和教學兩塊內容任教導主任，李升幫負責后勤，徐瀟負責德育工作少先大隊管理，何中奇負責校車管理，湯帆負責黨建工作任黨建專干。
2、8月25日至26日，在龍世林校長的主持下扎實地搞好了教師的培訓工作，全校教師認認真真的進行師德師風建設并簽訂師風師德承諾書、教育理念，教學常規專業知識等方面的學習.通過觀看視頻等多樣的方式，在集中學、自學與互學中，做到了人人發言，人人都寫心得體會。
二、宣傳先行，工作有聲有色
1、8月30日，學校積極營造迎新氣氛，在校門口張掛了橫幅，彩旗，并張貼了歡迎標語，營造積極向上的溫馨校園環境。
2、做了開學工作宣傳欄，從報名程序到學生分班，噴繪，貼至宣傳欄中。從收費到入學須知，學生都一目了然。
3、各班布置開學黑板報，徐瀟等行政根據內容全面性、畫面美觀性進行評分。
三、后勤保障，服務有力
1、學校的破桌椅已得到基本更換；
2、四年級的新增班級也已將教師桌椅配備到位；
3、新增辦公室桌椅均已更換成現代一體桌，方便老師擺放作業資料，新入職教師也增添辦公桌椅。
4、教師用的備課資料，辦公用品也早已到位。
四、安全工作，保障生命
1、派出所龍晗所長親自帶領我校行政到校園各公共區域排查，龍世林校長帶領安全干事李艷飛、何忠奇去到每個教室排查安全隱患，尤其注意處理尖銳物品。并對校園各種設施進行認真檢查，清除安全隱患，確保師生安全。
2、開學伊始，校行政領導便召集食堂工作人員開會，重申食堂衛生安全的重要性，并派專人負責督查，嚴防中毒事故發生。
3、8月27日，召開全體教師會后，李艷飛老師解讀學校防疫工作安排方案，并組織全體教職工參與開學防疫工作演練，為疫情防控工作做好充分準備。
五、嚴格管理，收費認真規范
1、8月31日，龍世林校長組織班主任進行收費業務學習，指出以往收費工作中存在的一些問題，要求嚴格執行上級的收費政策，教輔資料的征訂以學生自愿的原則家長簽字征訂。嚴禁私設項目亂收費。
為全面提升學校黨建工作水平，充分發揮黨委的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，建一流班子，帶一流隊伍，創一流業績，2010年7月19日起，我校認真謀劃、精心組織為期兩年半的“創先爭優”活動。現將兩個月來我校黨委在“創先爭優”活動中的特色工作總結如下：
一、組織“應知應會”測試，黨員干部真學真知。創先爭優活動開展以來，我校黨委充分利用校園網、文化長廊、宣傳櫥窗等載體，每周向黨員、教職工推薦學習材料，并通過集體輔導、個人自學、結對幫學、入戶送學、在線交流等形式，確保學習內容全覆蓋，學習對象全覆蓋。為了檢測學習效果，我校還專門編制了創先爭優活動應知應會知識測試題，有創先爭優活動的基本內容，有總書記在全教會上的重要講話，有全市教育規劃剛要的提綱要點，也有黨員、教職工在學習活動中結合本職崗位的體會和打算。該測試實行閉卷形式，單人單桌，確保黨員教師真學真知、真知真會、搞通弄懂，全校黨員人均97.6分，學習效果顯著。
二、開展“四訪”活動，拓展活動時空。為活化創先爭優活動載體，拓展黨委黨建工作時空，保證創先爭優活動扎實推進，取得實效，今年7月下旬，校黨委組織186名黨員、教師分赴我區各鄉鎮，開展了以訪家庭(奉獻愛心)、訪學生(答疑解難)、訪家長(合作雙贏)、訪村居(共建和諧)為主題的“四訪”活動。該活動歷時兩天，共走訪42戶貧困家庭、6個村委會、9個居委會，受到了廣大農村干群和街道居民的熱烈歡迎，產生了積極的社會反響。“四訪”活動是我校黨委貫徹落實總書記在全教會上關于“堅持教育為人民服務與實踐相結合”重要指示的具體體現，也是扎實推進創先爭優活動的新舉措。學校廣大黨員教師深切感受到了社會主義新農村建設的新成就，城鄉居民的新風貌。
三、重溫入黨誓詞，開展“四個對待”討論。為不斷增強黨員干部的黨性意識，引導他們時刻牢記黨的宗旨，時刻銘記黨員身份，在暑期教師培訓期間，我校黨委組織全校黨員干部開展了重溫入黨誓詞，強化黨性教育的專題活動。學校領導班子成員與全體黨員干部一起面對黨旗重溫黨員入黨誓詞、黨的宗旨以及黨員權利與義務。儀式結束后，校黨委還組織開展了怎樣對待師生、怎樣對待組織、怎樣對待責任、怎樣對待人生的“四個對待”討論交流活動。黨員干部的工作激情再次被點燃并引導到創先爭優、崗位建功上來。全體黨員干部感受深刻、印象深刻、教育深刻。
四、頒發教師特別獎，引領教師自主發展。我校黨委堅持以教師為本，緊緊依靠教師辦學，創新創先爭優載體，引領教師個人自主發展。8月28日，學校全體教職員工以飽滿的熱情在學校學術報告廳隆重集會，在認真總結暑期生活、科學部署新學期工作的基礎上，學校別開生面地舉行了教職工特別獎頒獎儀式。顧名思義，“特別獎”的最大特色就是“自主獎勵”：獎項自己確定，頒獎詞自己撰寫，電子演示證書自己制作。學校領導班子成員和全校教職工一起逐一觀看了每位教職工特別獎項電子演示，并一一為他們頒發了榮譽證書。此項活動體現了校黨委對每一位教職工自身亮點的充分肯定，彰顯了以人為本，以人的發展為本的文化管理的新境界，充分調動了廣大教師的工作積極性，激發了全體教職員工的內驅力，喚醒了中老年同志的激情，也成為學校創先爭優活動的特色工作。
五、舉行特別的儀式，銘記特別的責任。如何在教師節慶祝活動與創先爭優活動之間找到一個最佳結合點，從而推進創先爭優活動是我校黨委開學初思考謀劃的重要校事。經全校黨員教師的廣泛討論，舉行慶祝教師節特別升旗儀式，師生莊嚴承諾的方案便出臺了。9月10日上午，學校舉行了特別升旗儀式熱烈慶祝教師節。儀式上，全校5000多名師生舉起右手，從愛崗敬業、廉潔從教、創先爭優、守紀成人、苦學成才、文明禮儀等二十個方面作出莊嚴承諾。特別的節日，特別的儀式，特別的承諾，特別的責任，特別的效果。特別升旗儀式不僅鼓舞和教育了每一位師生，也豐富了我校創先爭優活動的內涵。
活動催生特色，特色促進活動。在上級黨委的科學指導和堅強領導下，在今后的創先爭優活動中，我們將在圓滿完成規定動作的同時，緊密結合校情，不斷創新活動形式，努力形成活動特色，使我校黨委創先爭優工作不斷取得新的成績，促進學校事業又好又快發展。
關鍵詞：研究生學習;入黨積極分子;研究會
高校學生黨員是學生中的骨干，學生入黨積極分子的培養和考察是高校黨建工作的重要內容。2013年7月，三部委聯合下發了《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》，明確指出：要“把對入黨積極分子的培養教育作為發展學生黨員工作的著力點，重視做好思想上入黨工作”、要“以增強黨性、提高素質為重點，針對研究生、本科生、專科生等不同類型學生特點，構建多層次、多渠道的學生黨員經常性學習教育體系” 。
作為一種學習模式，研究性學習具有自主性、開放性、實踐性等特點。將研究性學習的理念和策略引入入黨積極分子培養過程，可以有效提高學生學習的自覺性和積極性，幫助學生掌握理論學習的方法，培養學以致用的實踐精神，學會發現問題、思考問題、解決問題，有助于形成黨性修養的自覺性和持續性。
一、研究性學習的內涵與特點
研究性學習是在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識解決問題的學習活動。研究性學習既是一種教育理念、思想，可以看成是課程資源;它既是一種教學模式，又是一種學習方式。自18世紀以來，研究性學習先后被以盧梭、杜威、布魯納等人倡導。本世紀初，關于研究性學習的討論在我國基礎教育領域大規模開展。隨后，高等教育領域，很多高校教師、學者也對研究性學習在各專業教學中進行了理論研究和實踐應用。
作為一種學習方式，研究性學習有著自身的特點，研究性學習具有自主性。研究性學習注重學生主動思考、主動獲取，注重學生興趣和能力的培養。研究性學習具有開放性。這種開放性主要表現在學習過程不拘泥于某一特定時間段，學習成果表現形式豐富。研究性學習具有實踐性，研究性學習要求學生從實際工作、學習、生活中發現問題，自己動腦思考，動手實踐、動口表達，在實踐中體驗生活。
二、研究性學習引入入黨積極分子培養過程中的價值
目前，高職院校入黨積極分子培養教育工作中存在著諸多困境和難題。黨課培訓體系不夠完善、培訓內容古板老套、重理論輕實踐、黨建工作缺乏有效的工作載體等詬病一直是困擾高職院校黨建工作的重要問題。面對這些困境和難題，黨和國家給出了“構建多層次、多渠道的學生黨員經常性學習教育體系”的解決思路。作為原有入黨積極分子培養教育的一種補充，將研究性學習的引入為創新高職院校入黨積極分子培養提供了新的途徑和選擇。
研究性學習能夠豐富入黨積極分子教育培養的方式。傳統黨校培訓一般會講授黨的性質、宗旨等理論知識，考核是以寫心得體會和筆試進行。將研究性學習引入入黨積極分子培養，就是想辦法讓學生自己主動學，自己去觀察、發現，自己表達，讓學生對自己的學習內容、學習方式、學習結果“當家作主”，逐步實現學習的“獨立自主”。這樣的學提高了學生學習的主動性和積極性，有利于學生思維能力和學習能力的提高。
研究性學習能夠拓展積極分子教育培養的內容。有別于黨校的短期、統一、集中培訓，研究性學習是長期的，各小組主題各異，分散學習與集中交流相結合。因此，研究性學習涉獵的寬度和深度較黨校學習有明顯提升。以黨校學習的知識為起點，入黨積極分子可以進一步研究每一個理論知識點是如何提煉形成的，也可以去發現這些理論知識是如何應用在實際中的，還可以去探索實踐中不盡合理的地方，提出進一步優化的策略。研究性學習在指導學生“理論聯系實踐”的過程中，讓學生對于我黨“實事求是”的精神有更深刻的認識，對“全心全意為人民服務”的精神有更真切的感受。
三、研究性學習在入黨積極分子培養過程中的應用
近年來，研究性學習逐漸進入高校教學工作者和研究者的視野。不少研究者嘗試將研究性學習引入思政教育、英語等課程教學中并取得了很好的效果。在實踐中，筆者根據研究性學習的要求，結合高職學生的特點，搭建了有效的學習、交流平臺――研習會。
研習會由學生支部教師黨員及入黨積極分子參加，每周定期召開。研習會主要內容包括時政播報、黨史知識介紹、專題討論三部分。研習會由學生主持，可以個人完成，也可以由團隊一起完成。在學生準備一起研習會的過程中，學生會經歷關注與思考、討論與交流、反思與總結幾個階段，每個階段都會給學生帶來不同的收獲和體驗。
關注與思考。學生須要關注時事政治，搜集作為一名大學生、一名入黨積極分子應知應會的信息，搜集社會熱點話題，搜集學生思想中普遍存在的困惑。研習會引導學生積極關注國內外變化，把咨詢變成學習資源，關注問題的同時就開始了思考和篩選。有了這些信息，學生須要去主動思考，分析信息之間的聯系;思考每個熱點背后的焦點、矛盾點;探索每個問題的關鍵點和解決策略。學生在思考中得到成長，在思考中找到學習的方法，分析問題的能力也在進一步提升。
討論與交流。教師要引導學生學會具體問題具體分析，因為它是的一個重要原則和活的靈魂，也是在一切工作中必須嚴格遵守的基本方法;是人們正確認識事物的基礎，只有從實際出發，具體地分析矛盾的特殊性，才有可能區分事物，認識事物發展的特殊規律;是正確解決矛盾的關鍵，只有對具體情況具體分析，把握事物的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。在討論交流的過程中，教師鼓勵學生描述自己的探索過程，也鼓勵學生講出自己的困惑。在這一過程中，學生能聽到不同的聲音，感受不同的思考結果，多視角全方位的看同一個問題，有助于學生形成求實、求是的學習態度。而且，學生也借機學會表達自己傾聽他人，有助于綜合素養的提升。
反思與總結。針對不同的觀點和看法，學生重新審視自己的思路，形成自己的成果。在這一過程中，教師要綜合學生觀點并加以總結、反思、升華。一般來講，入黨積極分子熱衷于參加一項活動，做一項具體工作，闡發自己的某一個觀點。對于如何通過這些已有的活動、工作和積累的觀點進行反思，往往缺乏自覺性和主動性。教師須要提醒學生在積累相關經驗的基礎上，從選題、分析能力、表達等多個方面反思自己的探究過程。這樣，可以有效增強學生的自信;對培養學生實踐能力和創新精神有積極意義。
四、幾點建議
1. 保障有力。完善制度，鼓勵各基層黨支部結合自身實際開展豐富多樣的學習活動，提高發展黨員的質量。建議學校教務部門將這些學習活動納入選修課的管理體系，給予學員一定的選修學分，鼓勵學生參與，認可指導教師的工作量，這樣有益于學習活動的開展和推廣。
與商城同榮辱，與學校共擔當
十五年來，商城教育集團在王清群校長的帶領下，全體教干教師團結一心，克服一個又一個困難，取得一次又一次勝利，打出了知名廣度，打造了品牌特色，打就了精干隊伍。面對此次輿情，給學校造成一系列的不利影響，為以后的招生招聘帶來負面影響，在此緊要關頭，我們一定要更加團結，一致對外，與商城同榮辱，與學校共擔當，才能化危機為契機，才能變禍事為福事。
十五年來鍛造的不敗金身，差點毀于一人之口，帶給我們的教訓，值得我們每一位商城人反思。
學校方面，一要反思的是學校規章制度的制訂、公示、，要有會前的征求意見，會中的討論表決，會后的嚴格。要經嚴謹的流程，以紅頭文件留檔，如此處理問題時方可有法可依，有章可循。二要反思的是領導干部的幾種主義。與教職工是否有幫派主義，與教師溝通交流是否有官僚主義，接受下屬宴請是否有享樂主義，日常工作是否以服務為主，這些都經過本次事件再度給我們敲響警鐘。
個人方面，反思作為學校管理中的一員，凡是工作要著眼于全局考慮，不能只顧自己的小攤子。一個人好，那是獨好，大家好，才是真的好。另一方面，要始終保持工作熱情，對自己分管的工作要有明確的定位，首先應有一個質量意識，事爭一流，質量一流是我們的最高工作目標，如何去落實是我們應該重點思考的。今后，在自己分管的工作上，黨務方面就是打造特色支部，培育星級黨員，依托黨建“345”工程，讓商城黨建工作出實績、有實效；心理健康教育方面就是打造陣地建設一流，師資一流，心育活動一流的心理健康教育特色學校。
個人方面，還要反思作為學校管理中的一員，務必謙虛謹慎，不能憑興趣干事，不能見榮譽就搶，見困難就讓。要發揮黨員模范示范作用，與一線教職員工，與后勤服務人員，與兄弟科室打成一片，關心他們、幫助他們，真正做到“吃苦在前，享受在后”，“工作靠前，名譽靠后”，既分工又合作，心胸坦蕩，有事幫一把，別斤斤計較、分得太細，真正把服務意識落到實處。
對學校管理的建議有兩條：一是強化思想引領，開展每月一次的思想作風研討與教師團體激勵活動，把大家擰成一股繩，聚成一顆心，與學校工作同心同圓，同頻共振，靠大環境消除小雜音。二是多開展創先爭優活動，每月一評比，每季一總結，每年一表彰，變要為我要干，變催著干為爭著干、比著干，形成比、學、趕、超的良好氛圍。
（2018年元月修訂）
一、辦公室檔案（責任人：辦公室主任）
1、年度教職工、學生花名冊。2、教師合同書。3、文件卷（教體局上期文件有目錄、編號、原件）。4、學校簡報。5、學校工作計劃與總結。6、教師資料（學歷證書復印件、教師資格證復印件、職稱證復印件、獲獎證書復印件）。7、會議資料（會議記錄、紀要）。8、當年晉升高一級職稱人員資料。9、各教師、班主任、職能人員安全責任書。。10、建檔立卡貧困生相關資料。11、學校工作日志暨值日工作記錄考核表（含學校面貌變化）。12、黨建材料。13、師德師風教育活動。14、每屆畢業生在去向。15、每期學校教職工、學生獲得榮譽登記冊，及相關復印件。16、教職工考核結果匯總冊材料（含考勤、請假各種原始記錄）。17、學校大型活動。18、校報以及其它宣傳檔案。19、其它材料。
二、教務處、年級組（責任人：學部校長）
1、學期課程表、分工表。2、教學工作計劃與總結。3、各教研組學期計劃與總結。4、教師成長檔案。5、各班學生花名冊。6、每學期期末統考成績。7、教研活動資料（教案、研討記錄）。8、組織學科競賽資料。9、學校制定的各種教學制度、辦法等。10、教學常規檢查資料。11、年級組或處室組織活動材料。12、課改相關資料。13、教師考評、班主任考評材料及考評成績匯總冊。14、書香校園資料。15、開展閱讀分享課程資料。16、學籍管理材料。17、畢業班備考。18、其它材料。
三、政教檔案（責任人：政教主任）
1、班主任工作計劃與總結。2、開學第一課相關資料。3、校聚材料、檔案，德育工作計劃與總結。4、班級管理量化考評細則及有關制度。5、班級管理過程材料。6、德育活動資料。7、安全排查記錄。8、安全管理資料（學生安全責任書、包保記錄、晨午檢表、安全日志、應急預案等等）。9、團委、少先隊活動資料（廣播室資料）。10、各項通知及《給家長的一封信》等的回執單。11、班主任考評材料的案卷。12、違紀師生調查處理材料。13、學期學生異常流動匯總冊。14、班會檔案。15、心里咨詢檔案。16其它材料。
四、后勤服務（食堂、寢室）檔案（責任人：后勤分管校長）
1、后勤職工名單、工作分工資料。2、各種管理制度。3、職工月考評資料。4、設施、設備安全排查記錄。5、食品采購及安全管理資料。6、學生寢室管理資料。7、值日校長、值日中層查寢簽到表。
五、財產管理檔案（責任人：后勤主任、監察室主任）
1、校產、校具登記資料，及各類、各品種物品花名冊、匯總表、資產表。2、校產、校具管理使用資料（包括簽字手續）。3、設備添置資料，器材消毀表冊與記錄。4、維修、施工等過程資料。5、損壞、賠償等資料。6、教師等相關人員領取物品的登記表。7、學期、年度盤存記錄。8、校產賬目。9、消防制度、材料等檔案。10、其它資料。
進一步深入開展革命傳統教育和愛國主義教育，配合相關黨建精神;爭取讓每一個參加活動的黨員干部，對紅色文化具有更加深刻的了解，從而引導黨員干部增強黨性觀念。以下是小編為大家整理的團支部參考紅色教育基地活動策劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
團支部參考紅色教育基地活動策劃一
活動目的：
為充分利用愛國主義教育資源，進一步拓寬對學生的教育渠道，加強對學生的愛國主義思想教育，讓學生學習和繼承民族精神、革命精神，了解兩彈文化，更加了解中國優秀的歷史，不斷增強民族的自信心和自豪感。
活動時間和地點：
1、時間：xx日
2、地點：xx小學
3、 具體活動實施方案如下：
一、組織機構
為了使學校愛國主義教育有組織、有領導地開展，成立哈xx小學參觀愛國主義教育活動領導小組：
組長：楊x
副組長：李xx
成員：各年級學生
二、參觀愛國主義教育基地推薦人員
1、根據學校各中隊人數的5%選出優秀少先隊員參加，評選的少先隊員必須依照《優秀少先隊員標準》進行推薦
2、從學校團員中選出2名優秀團員參加，評選的團員必須依照《優秀團員標準》進行推薦
3、非少先隊員班級中各選出2名學生參加。
4、優秀少先隊員標準和優秀團員標準。
三、出行安排
由帶隊教師有秩序的進行參觀
四、參觀學習要求
1、參觀學習時必須聽從帶隊老師的安排，不得掉隊、離隊、請假(除特殊情況)。
2、活動后，請團支部書記和少對輔導員指導學生寫出觀后感，而后評選出優秀文章在班里宣讀并刊在黑板報上。
3、活動結束，利用團隊會進行觀后感交流。
4、活動結束后，學校黨支部、團支部、少隊寫出活動總結
團支部參考紅色教育基地活動策劃二
為引導廣大黨員干部增強黨性觀念，感受民族精神的時代內涵，激發工作熱情，XX學校決定舉行一次參觀安順王若飛故居的紅色教育基地活動。
一、活動目的及意義
進一步深入開展革命傳統教育和愛國主義教育，配合相關黨建精神;爭取讓每一個參加活動的黨員干部，對紅色文化具有更加深刻的了解，從而引導黨員干部增強黨性觀念，激發工作熱情，發揮黨員先鋒模范作用，深入踐行黨的群眾路線教育實踐活動。
二、資源需要
大巴車一輛，由辦公室負責聯系。
三、活動對象
XX學校全體黨員干部。
四、活動負責部門
XX學校黨建辦。
五、活動地點
XX紅色教育基地。
六、活動時間
XX年XX月XX日
七、 活動開展
(一)準備
1、向教育局、學校主管部門領導提出申請。
2、準備XX個人簡介、XX紅色革命教育基地的相關資料，路線選擇，午餐地點選擇。
3、準備好相關經費。
(二)活動內容
“看”、“學”、“感”：
“看”就是參觀XX革命教育基地，通過親身經歷，提升黨員干部的思想認識，增強黨員干部黨性觀念。
“學”就是學習紅色文化，學習歷史。通過學習激發黨員干部的工作熱情，從而發揮黨員先鋒模范作用。
時光荏苒，轉眼間特殊的2020年已過去了，柳坪鄉中心小學在上級領導的關心和支持下，在全體教職工的共同努力下，學校結合山區實際，以育人為本，以質量為中心，發揚開拓進取、團結奉獻的精神。有計劃、有步驟地開展各項工作。回顧走過的路，既有成功的喜悅，也有不盡人意的地方，現總結如下：
一、強化學校黨建工作，統攬學校工作全局。
在過去的一年中，不斷提高認識，強化學校黨建工作，充分發揮支部戰斗堡壘作用，推動學校發展。不斷加強政治理論學習，提升學校班子和廣大教職工的政治理論修養，學校黨員同志和非黨員同志在“學習強國”平臺學習中表現突出，參與率和學習率一直保持較好成績。根據要求不斷規范支部各項工作，將“”等組織活動規范化、常態化、實地化，及時完成“智慧黨建”網站的內容上報、完善工作，一年來，在局黨委組織生活情況每月通報、提醒中沒有一次柳坪中小黨支部的名字。充分發揮支部對學校工作的指導和督促，強化學校重大工作的決策指導作用，讓戰斗堡壘作用不斷展現。
二、科學落實，做好校園疫情防控工作。
面對突如其來的疫情，學校嚴格落實上級要求，不斷強化認識，科學、踏實做好校園疫情防控工作，做到思想不麻痹，行動不拖沓，科學、規范操作，嚴格把控校園疫情防控8道“關”，確保師生健康。一年來學校規范操作，校園疫情防控沒有出現一例問題，在迎接省級調研、市委書記實地督查和縣級各類督查中都得到領導的一致好評，均對學校疫情防控工作予以充分肯定，這都是全體教職工努力的結果。
三、強化學校管理與建設，促進學校內涵發展。
根據山區學校的具體實際，不斷強化學校的內涵發展，努力在提高教育質量、注重精細管理、凸現辦學特色、強化教學高效創新上下功夫。在平時的管理中做到：管理嚴格，教學嚴謹，全員參與，全程服務，全面育人，實現學校讓師生快樂，讓學校發展，讓家長滿意，促使山區學校的可持續發展。一年來，學校在管理上不斷取得成效，學校教職工凝聚力更強了，各項工作的執行力更高了，學校各項成績得到了上級教育主管部門和社會各界的好評，學校榮譽墻上留下了各級表彰的牌匾。
四、加強教師隊伍建設，提高教師專業化水平。
創辦特色學校關鍵在于教師，創辦優質教育也取決于教師，提高教師專業化水平顯得尤為重要。學校一方面加強業務學習，提高業務水平，提高理論素養，把學習與反思有機地統一。積極落實教師與業務培養計劃，關注教師業務素養的發展，真抓實干，抓好日常管理。另一方面加強師德建設，做“四有教師”，以生為本，尊重學生，關愛學生，厚待后進生。一年來，教師在各級各類比賽中獲得一等獎的6人次，二等獎10人次，三等獎和優秀獎25人次。在教師節推介宣傳的活動中學校獲縣級媒體宣傳2人，在省級媒體宣傳1人。
五、加大德育工作力度，拓寬德育工作渠道。
學校堅持育人為本，德育為先。遵循學生身心發展特點，創新德育工作方式，拓展德育渠道，豐富學校德育內容。推行全員德育，全面育人，落實以班主任為主、任課教師為輔和學生積極參與的集體管理班級的模式。以習慣養成教育為重點，切實加強未成年人思想道德建設。一日常規和行為習慣的養成教育，要從小事入手，從一點一滴做起，要外化于形，內化于心。
加強少先隊組織建設，充分發揮少先隊在學校日常管理和德育教育中的主體作用，充分利用每周升旗儀式和晨會等活動進行德育教育。學校德育工作效果顯著，學生養成習慣不斷變佳。本年學校獲得縣級“三好學生”3名，市級“三好學生”1名，縣、市級“先進班集體”各一個，縣級“美德少年”2名。
積極開展關愛留守兒童、“三殘”兒童活動，做好常規教育、引導、關愛工作，不斷創新活動形式并形成長效機制，本年度借助各級平臺關心、救助各類兒童達100多人次，資金達25萬元。
六、強化教學常規管理，提高教育教學質量。
學校始終守住“質量”這個生命線，不斷強化質量意識。加強課堂教學和教學常規管理，注重學生素養的提高。
嚴格按照部頒計劃開齊開足課程，嚴格按照課表上課，做到專課專用，有效教學和高效教學。抓好教學常規中每一個過程，即教研與科研、備課、上課、聽課、作業、考試與考核等。抓實校本培訓，將校本培訓和“國培計劃”相結合，提高教師業務素質，本年度各級各類培訓達110人次。并不斷發揮骨干教師的帶頭作用，讓青年教師在骨干教師的培養和幫助下力爭做到三年立足，五年成骨干，八年成名師，早日成才，早挑大梁。
向常規要效果，向管理要質量，2020年度，柳坪中心小學在全縣教學質量評估中獲得驕人成績，進入一類方陣，可喜可賀。
七、不斷加強體藝衛工作，大力推進少年宮活動。
切實落實“健康第一”的教育思想，強化學校體育，藝術（音樂、美術），綜合實踐課程的落實，確保學生在校每天一小時體育活動時間，深入開展陽光體育運動，促使學生健康成長。扎實推進少年宮活動，結合學校實際，將少年宮活動課程開足、開實，并向活動要實效，在一年一度的少年宮才藝展演中，學校共獲得書法、繪畫等比賽獎項12人次。《辮子舞》在區域展演中獲得一等獎，縣級獲三等獎。
八、加強學校安全及后勤管理工作，創建安全文明校園。
牢固樹立安全意識，做到安全警鐘長鳴，構建安全管理網絡，成立安全領導小組，完善安全工作制度，樹立“安全第一”的思想，落實安全工作責任制，在大家的齊抓共管下學校沒有發生一件安全責任事故，各項工作平穩進行，值得欣慰。
建立學生營養午餐監督管理機制，做好營養餐供餐工作，狠抓日常管理，做到“食材、烹飪、食用、帳據”四安全。學校“明廚亮灶”工程已完成，更加有效的加大營養餐的管理效果。
做好學校后期保障工作，服務廣大教職工。一年來添置、更換價值6萬余元的辦公設備；對邱山和中小教師周轉房進行了改造，對中心幼兒園和中小浴室進行了升級改造，新建了龍河小學綜合樓和長溪小學綜合樓，有效改善學校住宿、辦公條件，給師生創造一個好的工作和學習的環境。嚴格學校財務管理制度，規范操作，實行財務公開，接受民主監督。
九、加強幼兒園管理，促使科學保教。
以宿松縣幼兒園常規管理考核為切入點，不斷加強幼兒園管理，克服山區中心幼兒園辦園面臨困境，因地制宜，科學保教，進一步提高保水平，服務幼兒，并充分發揮中心園的示范、指導作用，提高村小附屬幼兒班保教質量，推動全鄉學前教育的發展。在大家的努力下，山區中心幼兒園的各項工作均得到了上級教育主管部門和同行的一致好評。
一年來，在全體柳小人的共同努力下，我們取得了一些成績，但學校的各項工作還存在各種的不足和困難，較突出的有：
1、學校管理在精和細方面還存在不足，管理很多的地方停留在點和面上，很粗糙，這不利于學校的發展。
2、隨著城鎮化的不斷推進，學校生源在不斷減少，而且學生質量也不近人意，這給學校發展和提高教育教學質量帶來了巨大的壓力。
3、教師結構存在不合理，教師隊伍出現脫節現象，外地教師居多，教師主人公精神不強，臨時意識濃厚，制約了學校各項工作的推進。
一、組織辦公室各崗位工作人員完成了以下任務：
1、人事工作。辦理了全校近243人工資調標以及在職人員年度考核工資晉升手續。完成了2004年職稱評定材料準備、上報工作。為彌補教師崗位缺口大，想方設法多渠道尋找人才信息，配合主管科室做好人才引進的材料審查等各項前期工作，為此有關同志犧牲了大量的休息時間而毫無怨言。按時完成了年內各項報表的統計填報工作，數據從未出現過差錯。
2、與校綜合治理辦公室攜手合作,狠抓校園安全不放手。嚴格校園安全“第一崗”門衛值班崗位職責的落實，根據校內特點增加了定時流動值班人員，巡視校園安全。在值班管理上注意抓規范、抓服務質量，及時糾正門衛對學生態度差的問題。
3、宣傳工作。為爭取學校在辦學方面有新的作為，積極利用《簡報》宣傳報道我校教育教學改革成果，向教育局撰稿報道學校重大活動情況。經常加班加點為學校各項集體和個人推優評先撰寫材料，宣教中心制作了各種宣傳八中的圖片、多媒體光盤資料，效果非常明顯。
4、文件交換閱辦、公務用車。在文件交換工作中面對臨時性出車多等不利因素，力求做到快速、保密、到位。經采取一定的手段和措施，克服了一段時間里有些文件閱辦不夠到位的不足，現在的文件處理已經正常。公務用車隨叫隨到，服務態度好。
5、報刊收發訂閱工作。做好校領導、科室的訂報“參謀”，很好地完成了年度黨報黨刊和各類報刊訂閱任務。
6、打字文印工作。全心全意為學校各項工作服務，保質保量按時完成了試卷打印、會議資料、上報材料及各種表格的打印，在任務緊急情況下，主動加班加點。配合完成了高中新購一體機、打印機和德育處打印機的調試鑒定工作。
7、檔案工作。按時完成了2004年度學校文書檔案材料的收集、整理、立卷工作。檔案利用工作成績突出，全年共為近百人次提供個人檔、文書檔和照片檔案的利用。經過近兩個月的整理，已完成了建檔初始至2004年學校精神文明檔案分類裝訂、目錄編制工作。為我校獲得“市級精神文明單位”立下了汗馬功勞；完成了綠色學校的檔案的收集與準備；健全并完善了黨建工作檔案；健全了“依法治校示范學校”的各項基本材料，為2005年申報“自治區級依法治校示范學校”學校作好了前期準備；總之，行政辦公室經過一個學期的努力工作，為形成伊寧八中一個新的檔案體系做出了貢獻。
二、個人具體組織或獨立完成的主要工作：
1、負責科室工作計劃的制定和總結材料的撰寫，能按照學校總的計劃要求，根據科室工作特點，力求每學期計劃在“兩個服務”上有新意。工作總結實事求是，注意在發揚成績的基礎上找出工作中的不足，提出改正意見。
2、制定年度考核方案、設計民主測評用表，做好考核基本數據的統計，下發各科室，負責考核工作總結。
3、具體負責協助上級做好選拔任用干部的考核組織工作。
4、積極作好為學校引進人才工作,向四川宜賓和四川內江等師范學院及時傳真和發送我校需求教師方面的信息，使更多的優秀內地畢業生有了選擇到八中工作的機會。
5、積極做好安全管理工作，認真抓好警衛人員安全保衛意識的宣傳教育工作，制定安全保衛工作細則，簽定警衛人員目標管理責任制。協助校長完成與各部門、各年級的安全責任狀的簽定與落實。做好節假日的值班安排，保證校園安全防患于未然。
6、具體負責學校精神文明建設、綠色學校檔案的組織管理工作，指導各科室整理多年來形成的精神文明檔案材料，組織人員核對內容、編制目錄、裝訂封面，使各科室管理的精神文明檔案立卷合理、查找方便。在市級文明建設驗收工作中，組織人力加班準備照片檔案，打印領導機構名單，保證了驗收工作順利進行。
7、嚴格報送公文的校審，為各科室報出公文進行認真校正修改，確實無誤后再蓋章上報。
8、負責離退休工作，與工會協同做好離退休教職工的生活福利待遇的落實，組織開展各項有益活動，到醫院探望住院的老同志，負責組織節日慰問等。
9、負責學校臨時用工管理制度的制定、工資待遇的核算及用工的考核。
10、具體負責了學校《工作簡報》的編輯出版，協調有關科室按時報出材料，認真審核，及時上報。
三、協助完成的主要工作：
1、認真做好總支收繳黨費工作，負責退休黨員的黨費收繳工作。
2、協助黨支部完成各項制度的制定以及各類計劃總結材料的上報工作。
3、協助學校工會完成了校務公開的一系列工作。
四、2004—2005學年第二學期計劃：
1、學校行政辦要規范辦公程序，不斷提高辦事效率，提高檔案管理水平；同時，辦公室要增強服務意識和創新意識，積極主動與各部門配合開展好各項活動，作好協調工作，當好參謀，滿腔熱情的為廣大教師作好服務工作。
2、要加強學校宣傳工作的力度，對外樹立良好的學校形象。提前作好校慶籌備工作，牽頭作好撰寫校史、校友會名錄、校展室規劃等工作。
3、健全和完善州級、市級“綠色學校”檔案材料，為市級“綠色學校”掛牌和“自治區級綠色學校”的申報驗收作好準備。
4、辦公室在已取得的成績和經驗的基礎上，繼續進行“自治州級文明單位”、“自治區級文明單位”的組織和申報工作，力爭2005年完成這兩項指標。
5、繼續進行伊寧市八中“聘請外教資質”的申報工作，力爭本學期完成驗收和掛牌工作。
6、健全完善人事工資檔案，作好年內各類調資的準備工作，作到不漏、不錯，保證每一位教師的工資都能準確無誤、及時得到調整和發放。
關鍵詞：中學教學；思想政治；創新能力；培養
當代的中學生是在改革開放不斷深化的大環境中成長起來的，他們迫切希望通過思想政治課教學活動提高他們分析問題和解決問題的創新能力。教師如何在思想品德教育教學實踐中培養學生的創新精神和能力呢？
1 貫徹新課標理念，變“要我學”為“我要學”
傳統的教學模式是以知識的傳授為中心，老師獨占講臺滿堂灌，教師教得苦，學生學得累，學生僅僅滿足于記住老師“講”的，而沒有動腦筋去想一想為什么，久而久之就形成了上課“聽”、考前“背”的學習習慣，這樣根本無法啟發學生思維，更談不上創新。而新課標理念要求思想政治課教學過程中體現“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心”的教學思想，尊重學生的人格及創造精神，把教學的重心和立足點轉移到引導學生主動積極的“學”上來，充分發揮學生的主觀能動性，從而將外在的知識轉化為內在的素質，變“我要學”為“我愿學”。在學習法律與道德關系知識時，教師舉“見死不救”的反例，學生立即熱烈討論并提出許多問題，如“法律和道德在社會發展過程中哪個比較重要？”，“道德應當靠什么來維護？法律要維護的是什么？既然存在法律和道德的一致性，如何把握？”，“法律的制定要遵循什么原則？”，“我們怎么辦？”……在討論和激烈的辯論中，教師引導學生充分想象、創造性思維，不斷對他們的想法加以肯定鼓勵，使課堂討論不斷深入，同時引導學生進行歸納總結，得出了“法律和道德既有區別又有聯系，二者之間關系密切，共同維護社會健康發展”的結論，提升了學生的道德行為準則和法律意識。
2 建立和諧師生關系，營造平等教學氛圍，激發創新意識
傳統的師道尊嚴，使學生不敢自由地表達自己的思想言行，從而失去了創新的欲望、激情和動力。創造性教學需要民主、和諧、活躍的教學氛圍。教師要重視感情投資，將微笑帶進課堂，建立平等、自由、民主、信任、寬容的師生、生生關系，實行教學民主，營造輕松愉快的學習氛圍，給學生一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態，展開想象的翅膀，敢于打破陳規，發表獨到見解。這樣有利于激發學生創新意識，充分發揮創新潛能。政治課教學中，教師要允許學生隨時插問，有了疑，才能啟動學生創新的閘門；學生敢對教材說“不”，思想政治教學內容要與時俱進；敢于對教師說“不”，鼓勵學生獨特見解，指出老師的錯誤，對教學環節作出評價。
3 質疑求異求知，啟發式教學，是創新教育的良好方法
愛因斯坦曾說“提出一個問題比解決一個問題更重要”。疑問是思維的起點，疑問是創造的源泉。問題無所不在，無時不有。能否培養學生具有質疑的品質，是培養創新能力的關鍵。教師應啟發式教學，鼓勵學生質疑問難；一方面要引導學生經常換個角度看問題，多問幾個為什么，以便從多角度探索求異；另一方面，引導學生廣泛聯想，對學生進行發散性思維訓練；再就是幫助學生歸納總結，發現新問題。政治課文和案例有著豐富的內涵，答案并非一個，我們要鼓勵學生多維面、多角度、多層次地認識事物，尋求多種解決問題的方法、設想和方案，多角度多方位去探索去追求與眾不同的但又合情合理的答案。如在“保護消費者合法權益”教學中，教師興趣地問學生：“你們聽說過打破玻璃不用賠償的嗎？”教師激趣地鼓勵學生質疑，師與生、生與生之間相互啟發探討，知道“什么是消費者”，“消費者的權益”，“哪些是合法的，哪些是非法的”，“如何保護合法權益”，“如何打擊非法者”，“假如是你打破玻璃，你怎樣做呢？”，“不賠可以嗎？有何后果”，“賠多少合情合理？如何鑒定”……，讓學生設想其它的辦法，暢所欲言，能激發學生思考的熱情，學生思維活躍就能迸發出智慧的火花。
4 重視學法指導，培養自學能力，是創新能力培養的關鍵
古人說“授人以魚，不如授之以漁”。指導學生正確的學習方法，培養良好的學習習慣和自學能力，激發學生的學習積極性是政治教學的關鍵所在。只有學生積極地主動參與，凝聚于知識中的智力因素才能轉化為個體的創新能力。從學法指導入手，強調的是發現知識的過程，而不是簡單地獲得結果；強調的是解決問題的方法和形成探究的精神。學法指導的設計是有層次的，以自學方法為例，第一層次是預習思想品德課文，通過預習提綱，指導學生閱讀，讓學生學習閱讀方法；第二層次是指導學生學會整理筆記，比較歸納知識，形成知識體系，根據所要學的思想品德知識，結合社會實際提出問題，以培養理論聯系實際的能力；第三層次應該讓學生學會獨立獲取信息，并且將新信息與原有知識結構結合，主動地提出自己的見解和問題解決的方法，形成解決問題的能力。獨立地獲取知識是學生創新能力的一個質的飛躍。
5 積極開展實踐探索活動，提高創新能力
俗言說“實踐出真知”。政治課教學要求學生運用所學的知識去分析具體的社會問題和解決社會問題，培養學生在社會生活中的實踐創新能力，如社會交往能力、社會適應能力、社會調查能力、政治參與能力等。實踐能力的培養應與思維方法的訓練相結合，如突破定勢思考法、發散求異思考法、放膽猜測思考法、標新立異思考法、追奇創新思考法等的訓練，只有充分發揮各種思考方法的威力，才能使學生的思維活動得到奇思妙計，有如泉涌，具有極大的創造性，并最終在實踐活動中有所突破，創新能力得到提高。作為思想政治教育的基本環節之一的思想政治教育的評估，它是整個教育過程的有機組成部分，檢測評估對思想政治教育的社會價值和實際效果做出科學的判斷，有利于加強和改進思想政治教育的水平，還有利于思想政治教育決策依據的提供。因此，做好思想政治教育的評價，既是思想政治教育過程中的一個必然要求，也是提高思想政治教育質量的重要途徑，同時還有利于不斷完善思想政治教育的方法論體系。思想政治教育評價方法是思想政治教育原則和目的實現的重要保證，如果沒有科學、有效的思想政治教育評價方法，思想政治教育工作就難以達到預期的效果。 ，實踐探索活動經常開展，既鞏固所學知識，又培養學生良好的思想行為，在活動中鍛煉和提高學生的創新能力。
總之，學生的學習過程既是一種認識過程，也是一種探究過程。在政治課教學中，教師要改變教學觀念，真正把學生作為學習的主體，充分啟發和調動學生積極參與教學活動，引導學生自己去研究問題、分析問題、解決問題，培養學生敢于質疑、勇于創新的精神，努力提高學生的認知興趣、求知欲望和創新能力。
參考文獻
[1] 張宇明.論思想政治教育評價的新形勢：網絡評價[J].學校黨建與思想教育，2003（7）.
