時(shí)間：2022-07-10 03:38:35
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)健康教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確認(rèn)識(shí)心理健康
2、心理健康的外在行為表現(xiàn)
3、如何做到心理健康
導(dǎo)入新課
說(shuō)起健康，大家很自然地想到身?xiàng)l健康就是健康。今天我們一起來(lái)探討下真正的健康是什么？
現(xiàn)代意義上的健康，不僅指軀體的健康，還包括心理上的健康。心理健康也叫心理安全。當(dāng)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生較為普通地存在著心理健康方面的問(wèn)題。我們把這種不健康的心理稱為心理安全危機(jī)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的心理安全危機(jī)問(wèn)題涉及學(xué)習(xí)，就業(yè)，人際交往和生活各個(gè)方面。比如：1、學(xué)習(xí)上沒(méi)有動(dòng)力，不知道自己想學(xué)什么或者能學(xué)到什么；2、對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高，擇業(yè)困難；3、自我中心意識(shí)強(qiáng)烈，人際關(guān)系緊張；4、缺乏正確的戀愛(ài)觀而苦惱。當(dāng)遇到心理安全危機(jī)時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行心理咨詢，學(xué)會(huì)自助或助人，掌握一些應(yīng)對(duì)的方法技巧很是必要，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何維護(hù)心理健康。
授課過(guò)程
一
、
正確認(rèn)識(shí)心理健康
1、健康的十條標(biāo)準(zhǔn)
一是有足夠充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作壓力，而不感到過(guò)分緊張；
二是社會(huì)生活態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)于大事小事，不過(guò)分挑剔；
三是善于休息，睡眠良好；
四是能適應(yīng)外部環(huán)境的各種變化；
五是能抵抗一般性的感冒和傳染病；
六是體重得當(dāng)，身材勻稱；
七是反應(yīng)敏銳，眼睛明亮；
八是牙齒清潔無(wú)空洞、無(wú)痛感，牙齦顏色正常；
九是頭發(fā)有光澤；
十是肌肉和皮膚有彈性，走路輕松。
2
、
五快三良好
軀體健康“五快”：
·
吃得快
·
走得快
·
說(shuō)得快
·
睡得快
·
便得快
心理健康
“三良好”：
·
良好的個(gè)性
·
良好的處世能力
·
良好的人際關(guān)系
二、中醫(yī)的養(yǎng)生理論--
五臟主導(dǎo)著情緒
心主喜
大喜則傷心
肝主怒
大怒則傷肝
脾主思
憂思則傷脾
肺主悲
大悲則傷肺
腎主恐
驚恐則傷腎
心臟病：忙碌、好爭(zhēng)斗、急躁、善于把握環(huán)境
潰瘍病：壓抑、情感受挫、雄心勃勃
哮喘：過(guò)分依賴、幼稚、希望被照顧、對(duì)人對(duì)已模棱兩可
高血壓：好高騖遠(yuǎn)、壓抑憤怒、聽(tīng)話
三、心理健康
1、心理健康的概念
心理健康是指各類心理活動(dòng)正常、關(guān)系協(xié)調(diào)，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)一致，人格處在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。
心理健康是指一種高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài)；是指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即知、情、意、行、人格完整協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)。
2、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（重點(diǎn)講述）
一是智能良好；
（智力是人的觀察力、注意力、想像力、記憶力、思維力的綜合。）
二是善于協(xié)調(diào)與控制自己的情緒；（學(xué)生打架事件）
三是具備良好的意志品質(zhì)；（軍訓(xùn)）
四是人際關(guān)系和諧；（學(xué)生之間正常交往）
五是有良好的環(huán)境適應(yīng)能力；（實(shí)習(xí)期間堅(jiān)持崗位）
六是人格的完整和健康；
七是心理年齡和生理年齡要適應(yīng)
四、如何判斷心理是否正常
第一，主客觀世界的統(tǒng)一性。一個(gè)人的所思所想、所作所為是否能正確的反映外部世界，有無(wú)明顯差異。
第二，心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性。一個(gè)人的認(rèn)知過(guò)程、情緒情感過(guò)程、意志過(guò)程內(nèi)容是否完整協(xié)調(diào)。
第三，人格的相對(duì)穩(wěn)定性。在沒(méi)有重大的外部環(huán)境改變的前提下，人的氣質(zhì)、性格、能力等個(gè)性特征是否相對(duì)穩(wěn)定，行為是否表現(xiàn)出一貫性。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；中小學(xué)；體育教學(xué)
1.前言
當(dāng)今，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，素質(zhì)教育思想廣泛的發(fā)展，但是由于區(qū)域性差異和應(yīng)試教育的影響，做為素質(zhì)教育的主體體育教育，尤其是在落后的農(nóng)村學(xué)校，并沒(méi)有得到足夠的重視，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展是不利的。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，《學(xué)校體育工作條例》指出：“學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生”。我國(guó)目前85%的中小學(xué)在農(nóng)村，75%的中小學(xué)生在農(nóng)村就讀，普及和提高農(nóng)村勞動(dòng)者的素質(zhì)，將直接關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 由于我國(guó)絕大部分中小學(xué)校分布在農(nóng)村，從而體現(xiàn)出農(nóng)村學(xué)校體育教育的重要性。學(xué)校是培養(yǎng)多方面人才的場(chǎng)所，而九年義務(wù)階段正是學(xué)生發(fā)展身體素質(zhì)的最佳時(shí)期，也是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育教育在這些素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中的作用是其他任何教育形式不可代替的。因此，農(nóng)村學(xué)校體育教育的普及，有利于大面積增強(qiáng)中小學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)生德、智、體全面發(fā)展有著十分重要的作用。關(guān)注農(nóng)村學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康與體育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)工作提供參考，對(duì)落實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和樹(shù)立“健康第一”的教育理念，具有現(xiàn)實(shí)意義。
2.研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象。本研究將柳州市（柳城、鹿寨、融安、三江）農(nóng)村學(xué)校隨機(jī)抽取280名體育教師作為研究對(duì)象。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷280份，回收277份，其中有效問(wèn)卷267份，有效率為95.36%.
2.2 研究方法。文獻(xiàn)研究法：在中國(guó)優(yōu)秀碩士論文、維普、萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)上進(jìn)行檢索，查閱了與本研究有關(guān)的國(guó)內(nèi)外期刊文獻(xiàn)資料40余篇，為本課題研究、分析提供理論依據(jù)。
問(wèn)卷調(diào)查法：調(diào)查問(wèn)卷是發(fā)放280份《柳州市農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》表。
數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：采用SPSS、Excel和邏輯分析進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理問(wèn)卷回收的有效數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和深入的探究思考，形成這份報(bào)告材料，希望此材料反映出的問(wèn)題能對(duì)今后小學(xué)如何開(kāi)展更多的體育教學(xué)提供參考依據(jù)。
現(xiàn)場(chǎng)考察法：實(shí)地考察分析現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況。
訪談法：走訪了有關(guān)農(nóng)村學(xué)校主管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)、體育教育科研組長(zhǎng)，并隨機(jī)抽取農(nóng)村小學(xué)體育教師進(jìn)行訪問(wèn)并記錄情況，為本研究提供真實(shí)的資料。
3.研究結(jié)果分析
3.1 農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)開(kāi)課率。
體育課是學(xué)校體育的最基本形式之一，也是反映學(xué)校體育現(xiàn)狀的一項(xiàng)重要指標(biāo)。這里指的開(kāi)課率包括按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)體育課正常開(kāi)課率和按非教學(xué)計(jì)劃開(kāi)課的非正常開(kāi)課率。柳州市各農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的開(kāi)課率見(jiàn)表1。從表1中可以看出，農(nóng)村學(xué)校體育課平均開(kāi)課率為74.67%，說(shuō)明了農(nóng)村學(xué)校體育較以前有較大的改善，但仍有25.33%的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課或沒(méi)正常開(kāi)設(shè)體育課，與保證學(xué)生人人享有體育的目標(biāo)存有一定的距離， 其主要原因是學(xué)校不重視， 農(nóng)村學(xué)校體育課被占用的比例較高，沒(méi)有場(chǎng)地和器材， 缺乏體育教師等問(wèn)題。學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展滯后的現(xiàn)狀不容忽視，實(shí)地考察時(shí)發(fā)現(xiàn)所謂教學(xué)開(kāi)課率高只是一種低質(zhì)量的放羊式的教學(xué)形式：一個(gè)哨子兩個(gè)球，他們上課時(shí)多數(shù)沒(méi)有體育教師指導(dǎo)，也沒(méi)有體育活動(dòng)器材全憑學(xué)生自己的興趣做做游戲等。造成農(nóng)村中小學(xué)體育教育課缺少的原因有：第一是農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育課重視不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他教育課程，對(duì)體育教育課管理較為松散，體育教育大多數(shù)課處于“放羊”狀態(tài)，因而被占用比例較高。第二是缺乏專業(yè)體育教師，按照當(dāng)前教育部規(guī)定的師生比標(biāo)準(zhǔn)來(lái)配備農(nóng)村學(xué)校體育教師，許多農(nóng)村學(xué)校都缺少很多專業(yè)體育教師，這也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)正常體育教學(xué)。
3.2 教材使用率。
通過(guò)表2調(diào)查的農(nóng)村學(xué)校體育教育使用教材結(jié)果如上，體育教師都能按教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃，教師大部分是按編寫的教案進(jìn)行授課，基本做到每節(jié)課都有教案。雖然有一部分學(xué)校受教學(xué)條件限制達(dá)不到教學(xué)大綱要求，但是也能夠結(jié)合本校實(shí)際情況、因地制宜的自編教材來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。體育教學(xué)大綱的實(shí)施直接體現(xiàn)在農(nóng)村體育教學(xué)，這些地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教師在使用教材上存在很大的缺陷，能夠正規(guī)上體育課的學(xué)校不多，大多數(shù)學(xué)校基本上是“放羊”的教學(xué)。這是由于一方面學(xué)校、教師對(duì)國(guó)家制訂的教學(xué)指導(dǎo)性文件教學(xué)大綱、教材等沒(méi)有得到重視；另一方面是由于國(guó)家統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材不能適應(yīng)各農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際情況，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、教師自身素質(zhì)的不足、場(chǎng)地器材的匱乏等問(wèn)題，也使體育教學(xué)難以達(dá)到令人滿意的程度。
3.3 教案編寫。
由表3可以看出，大部分體育教師有完整教案，有一部分無(wú)教案，有少部分有部分教案。體育教師有完整教案是隨著新課改的實(shí)施，為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量而準(zhǔn)備教案。有一部分沒(méi)有教案是因?yàn)樵谵r(nóng)村其原因是在中小學(xué)對(duì)教案的檢查沒(méi)有到位。應(yīng)引起注意的是，在調(diào)查中了解到，雖然有大部分的體育教師有完整教案，但教師有部分教案的往往只是用于應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，并不按教案內(nèi)容教學(xué)，課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象較嚴(yán)重。主要由于農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)備課教案的編寫制度不健全、管理不嚴(yán)現(xiàn)象比較突出，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教案編寫的重視很缺乏，教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步規(guī)范。
3.4 室外體育課教學(xué)內(nèi)容。
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，由于受到場(chǎng)地器材的影響，在農(nóng)村中小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容主要集中在田徑、籃球兩個(gè)項(xiàng)目上，而足球、乒乓球和跳繩等作為學(xué)生自由活動(dòng)內(nèi)容選擇相對(duì)較少，排球、羽毛球和體操則更少，其中田徑還主要是以跑類為主。很多學(xué)生對(duì)體育課很感興趣，但是受場(chǎng)地器材的影響很多體育課是無(wú)法開(kāi)展的，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠缺，很少有資金投入在體育器材的購(gòu)買，導(dǎo)致很多常用體育器材欠缺，直接影響了體育課的質(zhì)量。另一方面把考試作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，導(dǎo)致體育教學(xué)目的考試化、教學(xué)方法手段傳統(tǒng)化的單一形式。而新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的要求只是提出了一個(gè)框架，教師應(yīng)該從本校的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣出發(fā)，為了達(dá)到各學(xué)習(xí)階段和各水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校體育教育在這方面做得明顯不夠。
3.5 農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施現(xiàn)狀。
從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，地方政府和學(xué)校對(duì)體育的投資較少，從而使本地區(qū)學(xué)校的體育教學(xué)有一定的困難。從上表可見(jiàn)：農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)現(xiàn)有的體育場(chǎng)地、器材總體上看只有極少人認(rèn)為能完全滿足教學(xué)需求，有大部分認(rèn)為能滿足教學(xué)需求，還有很多地區(qū)認(rèn)為根本不能滿足教學(xué)需求。這說(shuō)明部分農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施情況還不能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而影響了農(nóng)村學(xué)體育教學(xué)的實(shí)施。雖然近幾年由于陽(yáng)光體育的開(kāi)展國(guó)家加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，包括對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施的投入，具體到體育場(chǎng)地、器材方面就只是場(chǎng)地的修整，增加籃、排球架等的建設(shè)與改造。但是，器材設(shè)施和場(chǎng)地的增加不能從根本上解決問(wèn)題。很多農(nóng)村學(xué)校不會(huì)正確使用器材，甚至是在體育器材出現(xiàn)故障后就拋棄不用了，在這種情況下，再多的資金投入也于事無(wú)補(bǔ)。因此，在加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的體育設(shè)施投入基礎(chǔ)上，應(yīng)該配備專業(yè)的維修人員，從而保證農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)的有效開(kāi)展。
4.存在的問(wèn)題
4.1 體育師資嚴(yán)重不足。近年來(lái)，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校專職體育教師的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的要求，滿足不了教學(xué)需要。在大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，專職體育教師的數(shù)量寥寥無(wú)幾，有的地區(qū)只能由其他兼職教師代替，多數(shù)兼職體育教師都沒(méi)有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到國(guó)家規(guī)定的教育水平，這樣就保證不了體育課的落實(shí)。師資為教育之根本，其教育水平的高低將直接影響學(xué)校體育教學(xué)水平的發(fā)展。當(dāng)今，農(nóng)村學(xué)校體育教師從數(shù)量上基本符合編制要求，但師資自身素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)老化、單一。由于各種原因而長(zhǎng)期形成的不良習(xí)慣，使現(xiàn)任體育教師敬業(yè)精神不夠，師德修養(yǎng)欠缺，從而出現(xiàn)師資嚴(yán)重不足。
4.2 體育教學(xué)場(chǎng)地器材匱乏。農(nóng)村學(xué)校體育教育的設(shè)施與教育部規(guī)定的中小學(xué)體育場(chǎng)地器材配備相比相差甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重限制體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。體育設(shè)施的大量缺少主要原因在于體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重缺少，使場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏。農(nóng)村學(xué)校體育教育課難以開(kāi)展，雖然有一部分農(nóng)村學(xué)校添置了極少一部分體育器材，還能夠滿足農(nóng)村學(xué)校體育的教學(xué)和學(xué)生課外體育活動(dòng)需要，有很多學(xué)校只是為了應(yīng)付檢查，成為一種虛假的擺設(shè)，能在體育課堂中運(yùn)用的體育器材少之又少。經(jīng)費(fèi)的不足使農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施得不到充分補(bǔ)充，體育器材管理不善，常用的體育器材殘缺不全，不能及時(shí)維修破壞的器材，給農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生課外體育活動(dòng)留下嚴(yán)重的事故隱患。因此，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，體育器材的嚴(yán)重匾乏，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校體育工作很難開(kāi)展。這是一個(gè)普遍問(wèn)題，政府投入到農(nóng)村學(xué)校的資金太少，學(xué)校資金嚴(yán)重短缺，有限的資金基本上都投入到學(xué)校發(fā)展規(guī)模上，談不上把這些資金投入到體育場(chǎng)地器材中。
4.3 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)目標(biāo)單一。體育教學(xué)目標(biāo)單一化是指在體育教學(xué)中約束學(xué)生的興趣發(fā)展，限制學(xué)生目標(biāo)追求的廣度，不利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。現(xiàn)今，能嚴(yán)格按照新課標(biāo)規(guī)定上好體育課的農(nóng)村學(xué)校很少，即使有的農(nóng)村學(xué)校體育教師在組織教學(xué)中也是教學(xué)單一，有很多體育教師不能夠勝任教學(xué)內(nèi)容，在農(nóng)村體育教師中有一部分缺少教學(xué)資源，不能設(shè)計(jì)出規(guī)范的教案，很少有體育教師去探索新穎的教學(xué)方法，導(dǎo)致體育課上使用單一的教學(xué)形式，加上教學(xué)內(nèi)容和形式的單調(diào)陳舊更不能使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，在教學(xué)中以教師為中心，以學(xué)生為輔，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只是機(jī)械地模仿學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到了制約，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒也在情理之中了。在農(nóng)村學(xué)校的體育教師中很少有把備課做為上課的依據(jù)充分利用起來(lái)的，并且也沒(méi)有按照備課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。受農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施條件的影響和教師自身業(yè)務(wù)能力的限制，備課只是一種形式，而內(nèi)容每學(xué)期依舊如故，備課內(nèi)容“換湯不換藥”，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。
5.結(jié)論與建議
5.1 結(jié)論。
5.1.1 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，健康教育觀念落后，對(duì)體育認(rèn)識(shí)有偏見(jiàn)。
5.1.2 目前我省農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀體育教師流失嚴(yán)重，體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足，體育教師教學(xué)負(fù)荷量大，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。體育教師的地位較低，是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的主要原因。
5.1.3 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，投入少，體育場(chǎng)地、器材設(shè)施配置不足。
5.2 建議。
5.2.1 解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育工作，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的管理和領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)體育教學(xué)工作管理，學(xué)校教學(xué)主管部門要制訂切實(shí)可行的體育教學(xué)管理?xiàng)l例，抓好教學(xué)文件、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的管理、檢查、指導(dǎo)工作。因地制宜，因材施教，不斷提高體育教學(xué)水平。
5.2.2 加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，多形式、多渠道的籌措體育經(jīng)費(fèi)，改變經(jīng)費(fèi)的不足。建議將小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政撥款項(xiàng)目并明確規(guī)定體育經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中所占比例，實(shí)行專款專用不得挪用。
5.2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)體育教師工作積極性。積極采取措施提高現(xiàn)有體育教師的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)接收本科畢業(yè)生、函授、自考等途徑提高教師的學(xué)歷層次。選派沒(méi)有受過(guò)體育專業(yè)訓(xùn)練的青年教師脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，定期對(duì)教師進(jìn)行考察和評(píng)估，嚴(yán)格執(zhí)行合格體育教師聘任制度。各級(jí)學(xué)校應(yīng)通過(guò)體育教師享受與其他教師同等待遇、改善工作與生活環(huán)境，建立激勵(lì)機(jī)制等措施穩(wěn)定教師隊(duì)伍，并加強(qiáng)體育教師的思想工作，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，逐步提高體育教師的教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；體育教師；專業(yè)素養(yǎng)
在新教材的使用中，如何備課已成為所有教師特別是農(nóng)村小學(xué)教師最為困惑的“焦點(diǎn)”問(wèn)題。要解決問(wèn)題，必須認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀：“抄”教案、“趕”教案、“補(bǔ)”教案、翻新“舊”案、無(wú)尾教案等為應(yīng)付檢查而備寫的教案。有如此多的問(wèn)題，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的筆者進(jìn)行了深入的研究和思考。為此，筆者認(rèn)為要改變現(xiàn)狀，應(yīng)先認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，然后才能“拿”出對(duì)策，解決困惑。
一、教案?jìng)鋵懙默F(xiàn)狀
因?yàn)榻贪甘莻湔n的顯性材料。它必須按課時(shí)編寫，并以現(xiàn)代教學(xué)論為指導(dǎo)，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)精心構(gòu)思教學(xué)過(guò)程，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。因此，教案?jìng)鋵懯欠窨茖W(xué)合理、是否符合新課改要求等，備受教育主管部門和學(xué)校管理人員的關(guān)注，常作為教師工作考核的重要憑據(jù)之一，也是教師上課必備的教學(xué)工具，在此評(píng)價(jià)與需要的驅(qū)動(dòng)下，五花八門的教案?jìng)鋵懏a(chǎn)生了。
（一）“抄”教案
一部分人為完成檢查任務(wù)，將購(gòu)買的教學(xué)參考書從頭至尾照搬、照抄，教師對(duì)教材沒(méi)有進(jìn)行深入的分析，教學(xué)目標(biāo)也不明確，也不知教案的設(shè)計(jì)也有城市和農(nóng)村的差別。城市和農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平不同，對(duì)認(rèn)知規(guī)律的掌握也就不同。結(jié)果上課后都說(shuō)難以結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際。不同的環(huán)境、不同的學(xué)情，需要符合學(xué)生實(shí)際的教案，而抄來(lái)的教案既不符合教師的教學(xué)實(shí)際，也不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。在課堂上生搬硬套地運(yùn)用，不符合學(xué)生實(shí)際，整個(gè)課堂在脫離實(shí)際中操作，結(jié)果累壞了教師，更耽誤了學(xué)生。
（二）“趕”教案
因?yàn)榻處熥陨碓蚧蛎τ谄渌ぷ鳎⒄`了扎實(shí)認(rèn)真地備寫教案，結(jié)果簽閱時(shí)間快到了，為完成學(xué)校定的簽閱任務(wù)，風(fēng)風(fēng)火火地趕教案，用較短的時(shí)間趕較多課時(shí)的教案，完成簽閱任務(wù)。而教師對(duì)于教育內(nèi)容，并沒(méi)有進(jìn)行深入了解，所寫教案在上課時(shí)也置于一旁，而是個(gè)人自由發(fā)揮。這種疲于奔命、忙于應(yīng)付的舉措，難以對(duì)教材、對(duì)學(xué)法等細(xì)嚼慢咽，更不用談以學(xué)生為主體的“生本設(shè)計(jì)”。
（三）“補(bǔ)”教案
一般情況下，農(nóng)村教師代課多、時(shí)間緊、作業(yè)量大，事務(wù)繁雜，先上課后備寫教案的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。常常教案落后實(shí)際上課課時(shí)的量，等到學(xué)校進(jìn)行階段檢查時(shí)又要忙著補(bǔ)教案。這種情況有多少之分，少則幾課時(shí)、多則十?dāng)?shù)課時(shí)不等。此舉既無(wú)益于教學(xué)質(zhì)量的提高，又加重了教師的身心負(fù)擔(dān)。
（四）翻新“舊”案
有個(gè)別人將上屆老師用過(guò)的舊教案改頭換面，以舊充新，應(yīng)付檢查。機(jī)械對(duì)別人的教案進(jìn)行照抄，不加思考，不切實(shí)際，也不懂得知識(shí)的更新。細(xì)看教案，其上沒(méi)有勾畫，沒(méi)有增刪，沒(méi)有教學(xué)得失記錄的教后記。而且舊教案是針對(duì)前屆學(xué)生的具體情況備寫的，其教法、學(xué)法、策略、目標(biāo)、教育教養(yǎng)等都是按前屆學(xué)生的學(xué)情備寫的。換屆后，拿來(lái)再用，既不適合學(xué)生的學(xué)情，又無(wú)法游刃有余地施教。
（五）無(wú)尾教案
在教師教案的檢查中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別人的教案只寫了前半部分，卻找不到后半部分。究其原因，與教學(xué)態(tài)度關(guān)系較大。個(gè)別人抱著應(yīng)付檢查的心態(tài)，檢查緊時(shí)認(rèn)真?zhèn)鋵懀驗(yàn)檫@樣那樣的原因檢查稍微一松或檢查不及時(shí)便打馬虎眼，或略寫或不寫。這樣便產(chǎn)生了無(wú)尾教案。實(shí)際上，不論哪種為應(yīng)付檢查而備寫的教案，對(duì)教學(xué)、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生都是有百害而無(wú)一利的。它既加重了教師的身心負(fù)擔(dān)，又不利于教師的專業(yè)化發(fā)展；既影響了教師對(duì)教學(xué)的研究，又助長(zhǎng)了備課過(guò)程的形式主義習(xí)氣，對(duì)學(xué)生毫無(wú)作用。
二、教案?jìng)鋵懙膶?duì)策
編寫教案是為了實(shí)用。在編寫過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教材內(nèi)容的特點(diǎn)及本級(jí)學(xué)生的具體情況，構(gòu)建必要的知識(shí)背景，選擇最佳教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“怎樣有效地學(xué)”，進(jìn)而知道“學(xué)到了什么內(nèi)容與方法”等，為此，應(yīng)在以下幾方面做出改進(jìn)。
（一）教案評(píng)價(jià)，以創(chuàng)新為主
以往對(duì)教案的評(píng)價(jià)是從環(huán)節(jié)齊全、書寫整齊、篇幅長(zhǎng)短、完成情況上著眼，“抄、趕、補(bǔ)”案時(shí)有發(fā)生。在新教材標(biāo)準(zhǔn)要求下，對(duì)教案評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于思路新穎、方法靈活、反思具體、創(chuàng)新性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，要重點(diǎn)考查教師吃透教材、選擇教法、指導(dǎo)學(xué)法，以及在教案設(shè)計(jì)、實(shí)施、改進(jìn)等方面的做法與想法，使教案評(píng)價(jià)徹底地摒棄傳統(tǒng)方法，以創(chuàng)新為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。這樣的評(píng)價(jià)使那些趕、抄、補(bǔ)等教案沒(méi)有立錐之地，更無(wú)再生的可能。
（二）教案評(píng)價(jià)，樹(shù)立發(fā)展性的評(píng)價(jià)價(jià)值取向
新課程的實(shí)施需要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)理念，建立新的評(píng)價(jià)制度。為此，《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》明確指出：建立以學(xué)校自評(píng)為主，教育行政部門、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)共同參與的評(píng)價(jià)制度。學(xué)校應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)所涉及的各方面進(jìn)行自我評(píng)估，準(zhǔn)確了解學(xué)校發(fā)展的狀況，針對(duì)存在的問(wèn)題采取及時(shí)有效改進(jìn)的措施。由此可見(jiàn)，教案的評(píng)價(jià)采取及時(shí)有效的改進(jìn)措施必須在是否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求、確定教學(xué)目標(biāo)、積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)、選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源等方面予以考慮，看教案的備寫是否適用于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平、理解能力和其他能力；看教案的備寫是否為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)。為此，學(xué)校或教育行政部門要樹(shù)立發(fā)展性的評(píng)價(jià)價(jià)值取向。
（三）教案?jìng)鋵懀^念必變
新課程下的教案?jìng)鋵懀驹诮處煂I(yè)化發(fā)展的角度，注重記錄教學(xué)得失，教法、學(xué)法研究，注重角色轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)是師生雙方共同的對(duì)話，一方面就是要講好，另一方面學(xué)生要聽(tīng)懂，而教案在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，二者緊密配合，才能取得良好的教學(xué)效果[1]。備課要吃透教材，鉆進(jìn)文本，教學(xué)時(shí)才能融會(huì)貫通。才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行深入思考，提出質(zhì)疑，合作討論，共同總結(jié)，才能發(fā)揮出學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的作用，把“要我寫”的完任務(wù)心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡乃枷胝J(rèn)識(shí)。因?yàn)閷懡贪讣仁钦故咀约翰湃A、能力、綜合素質(zhì)的重要窗口，又是對(duì)自己專業(yè)化發(fā)展不可或缺的鍛煉因素，更是對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心的有力體現(xiàn)。沒(méi)有認(rèn)識(shí)上的提高、觀念上的轉(zhuǎn)變，就不會(huì)有新課標(biāo)下優(yōu)秀教案的出現(xiàn)，更不會(huì)教出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
（四）教案?jìng)鋵懀瑥?qiáng)調(diào)人文性
農(nóng)村小學(xué)教師人數(shù)大多在10人左右，學(xué)校為開(kāi)全課程，教師所代課程多、工作量大、時(shí)間緊。因此，教案?jìng)鋵懸詫?shí)用減負(fù)為主，在體現(xiàn)各自風(fēng)格的同時(shí)要注意既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。比如在備課方式上采用多渠道、不拘形式。有校園網(wǎng)的根據(jù)需要把網(wǎng)上教案“拿”來(lái)我用。通過(guò)網(wǎng)上下載，增減、刪改備課。本屆所授科目和前屆相同的教師，可以用舊教案，通過(guò)增、刪內(nèi)容、填充教學(xué)得失等后就可以視同新教案而用了。對(duì)教學(xué)扎實(shí)、功底深厚的教師，只要將自己的經(jīng)驗(yàn)和新課改的理念融為一體，寫出有特色的教案就可以了。
（五）教案?jìng)鋵懪c多媒體的結(jié)合
多媒體以快捷、豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生開(kāi)拓了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，多媒體課件不僅有傳統(tǒng)黑板的功能，還擁有現(xiàn)代氣息技術(shù)的多種功能。教案?jìng)鋵懪c多媒體相結(jié)合，增加了課堂的趣味性、靈活性、互動(dòng)性、形象性，實(shí)現(xiàn)了多元化教學(xué)。根據(jù)小學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，更要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)功能，尤其現(xiàn)在使用的“希沃白板5”備課系統(tǒng)中的“課堂互動(dòng)”“思維導(dǎo)圖”等功能。設(shè)計(jì)專題的訓(xùn)練，制作趣味游戲，將單調(diào)的知識(shí)習(xí)題以豐富多彩的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可改變傳統(tǒng)的備課理念。“希沃白板5”的備課應(yīng)用，會(huì)使教師由前臺(tái)轉(zhuǎn)向幕后，學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化[2]。也能體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)好教案，并很好地用運(yùn)教案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥等不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，努力營(yíng)造和諧、平等、快樂(lè)的教學(xué)氛圍。如《題西林壁》這篇課文，備課時(shí)首先要回憶以前學(xué)過(guò)的課文《畫楊桃》，引出“觀察角度的不同畫出來(lái)的楊桃也就不同”的道理，其次還要介紹蘇軾的簡(jiǎn)介以及寫作背景，再次不僅要掃清生字詞的障礙，還要深入文本，將學(xué)生帶入游廬山的情境之中，體會(huì)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”所蘊(yùn)含的道理，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生看別人時(shí)既能看到別人的缺點(diǎn)，又要看到別人的優(yōu)點(diǎn)。只有這樣備課才能使學(xué)生的情感得到升華。合理應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中掌握文本知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。總之，教案的備寫要和新課程要求相一致，和所授班級(jí)學(xué)生學(xué)情相一致，始終抓住新穎、靈活、教學(xué)得失記錄具體、可操作性強(qiáng)，才能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)“怎樣有效地學(xué)”以及知道“學(xué)到了什么內(nèi)容與方法”，這樣才能達(dá)到課堂教學(xué)的真正優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)：
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舉辦新課程理念的培訓(xùn)，對(duì)即將到學(xué)校實(shí)習(xí)的大學(xué)生顯得尤為重要。學(xué)生們雖然在專業(yè)理論課中學(xué)習(xí)了《中學(xué)體育教材教法》和《體育教學(xué)論》等課程，對(duì)體育新課程的理念有了一定的了解，但是還不夠系統(tǒng)、不夠全面。所以，應(yīng)利用一定的課時(shí)，或集中輔導(dǎo)或利用講座的形式，把《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》一書的內(nèi)容介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)中小學(xué)的體育課程改革有一個(gè)全面的了解，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代教育理念，這樣才能更好地適應(yīng)未來(lái)工作的需要。
二、專業(yè)基本功訓(xùn)練
1.隊(duì)列隊(duì)形
隊(duì)列隊(duì)形的指揮和調(diào)動(dòng)是體育教師的“門面功”，尤其是口令的下達(dá)必須做到規(guī)范、準(zhǔn)確、及時(shí)。像稍息、立正、看齊、各種原地轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法等幾乎每節(jié)課都用到的口令，必須反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，精益求精。
2.廣播操、武術(shù)健身操
廣播操和武術(shù)健身操是中小學(xué)校早操及大課間活動(dòng)最基本的內(nèi)容之一，具有廣泛的普及性。體育教育專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握由教育部推行的全國(guó)中小學(xué)生系列廣播體操和武術(shù)健身操。如現(xiàn)行的廣播操《舞動(dòng)青春》和武術(shù)健身操《英雄少年》。在訓(xùn)練中一定要做到會(huì)喊口令、會(huì)做、會(huì)教，能熟練運(yùn)用鏡面示范。
3.講解、示范的能力
講解、示范能力的培訓(xùn)，主要應(yīng)針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)最多的基本教材的實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行，如蹲踞式起跑、蹲踞式跳遠(yuǎn)、排球的傳球、墊球、籃球的運(yùn)球、投籃等。這些內(nèi)容在專業(yè)課的教學(xué)中都已經(jīng)學(xué)過(guò)，但需要加強(qiáng)的是對(duì)這些動(dòng)作要領(lǐng)必須做到會(huì)講解、會(huì)示范，懂得教學(xué)方法和步驟，這才是體育專業(yè)學(xué)生所必須具備的基本能力。
4.編寫教案（課時(shí)計(jì)劃）的能力
一是要有專門的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生結(jié)合新課程理念，如何確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把寫教案的格式和包括的內(nèi)容介紹給學(xué)生，也可以把一些典型的教案制成多媒體課件或者利用櫥窗展示給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行案例分析，開(kāi)闊學(xué)生的眼界；二是要給學(xué)生布置作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練。要求每位學(xué)生實(shí)習(xí)前寫出2-3份合格的教案，這樣才能為教育實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
三、試講
參與課題研究的昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、一中心小學(xué)等學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生，在蘇州市小學(xué)綠色評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，取得了優(yōu)異的成績(jī)。參與課題研究的昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在昆山市小學(xué)生畢業(yè)水平測(cè)試中，連續(xù)多年名列前茅。參與課題研究的一大批學(xué)生在《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》報(bào)社舉辦的活動(dòng)中獲得“小小數(shù)學(xué)家稱號(hào)”。
（二）明晰了有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本途徑和方法
提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該通過(guò)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度的教學(xué)，使學(xué)生獲得必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要以精致靈動(dòng)的課堂教學(xué)為主，輔以豐富多彩的數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐、全面動(dòng)態(tài)的多維評(píng)價(jià)、精彩紛呈的數(shù)學(xué)周展示等，讓學(xué)生通過(guò)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，在經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟中，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成數(shù)學(xué)基本技能、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想、積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
（三）形成了“以學(xué)定教，隨學(xué)而導(dǎo)”的數(shù)學(xué)教學(xué)思想
教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。以學(xué)生的基礎(chǔ)確定教學(xué)過(guò)程，又隨著學(xué)生的學(xué)況調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，我們初步形成了“以學(xué)定教，隨學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想，形成了“精致、靈動(dòng)、高效”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)風(fēng)格。
1.備課時(shí)關(guān)注學(xué)生的想法，備課在互動(dòng)中進(jìn)行
備課時(shí)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)起點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。新課程需要新教學(xué)，而新教學(xué)需要新的預(yù)設(shè)。這是一種留給教學(xué)足夠空間的預(yù)設(shè)，是一種包含著豐富生成性的預(yù)設(shè)，是一種寬容偶然性和突發(fā)性，促進(jìn)多樣性和創(chuàng)造性的預(yù)設(shè)，是一種能夠促進(jìn)教師和學(xué)生共享教學(xué)的愉快；不僅有高水平的思維和智力加工，而且有積極的情緒體驗(yàn)和情感高峰的預(yù)設(shè)。
2.上課時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)況，活動(dòng)在隨學(xué)中展開(kāi)
真實(shí)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，是師生及其他因素間動(dòng)態(tài)的相互作用的推進(jìn)過(guò)程。一方面這一過(guò)程不可能完全按教師所預(yù)定的軌道行進(jìn)，隨時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些意料之外的新的事物、新的情境或新的需求；另一方面從教到學(xué)再到學(xué)生的發(fā)展的過(guò)程，本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化和生成的過(guò)程。老師在課堂上要注重學(xué)生的及時(shí)反饋，靈活運(yùn)用生成性教學(xué)資源，順著學(xué)生的思路來(lái)調(diào)整、組織教學(xué)，從而提高教學(xué)的針對(duì)性、靈活性和有效性。常用的方法有：①讓學(xué)生先開(kāi)口――找準(zhǔn)起點(diǎn)，因人施教；②巧用學(xué)生的話――由此及彼，趁熱打鐵；③妙用學(xué)生的錯(cuò)――將錯(cuò)就錯(cuò)，因勢(shì)利導(dǎo)；④善用學(xué)生的問(wèn)――順勢(shì)延伸，乘勝追擊；⑤活用學(xué)生的題――急中生智，隨機(jī)應(yīng)變。
3.評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注學(xué)生的感受，引領(lǐng)在激勵(lì)中體現(xiàn)
課堂教學(xué)中的及時(shí)性評(píng)價(jià)，是指課堂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)行為給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，主要起反饋、鼓勵(lì)、調(diào)控和導(dǎo)向的作用。評(píng)價(jià)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心，注重民主、平等，“賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，感受每一顆心靈”，注意眼神、語(yǔ)氣、態(tài)度、表情等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)中感受到激勵(lì)和賞識(shí)。
4.練習(xí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的差異，作業(yè)在課堂中完成
學(xué)生練習(xí)情況是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的有效途徑。練習(xí)設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)性、層次性和開(kāi)放性，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)練習(xí)鞏固新知、掌握方法。練習(xí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的差異，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，布置不同的課后作業(yè)，一般可分為三個(gè)層次：a層是基礎(chǔ)性作業(yè)（課后練習(xí)），b層以基礎(chǔ)性為主，同時(shí)配有少量略有提高的題目（課后習(xí)題），c層是基礎(chǔ)性作業(yè)和有一定靈活、綜合性的題目（課后復(fù)習(xí)題）各半。每節(jié)課根據(jù)作業(yè)量和難易程度，安排5―15分鐘的作業(yè)時(shí)間，保證絕大多數(shù)學(xué)生能在課堂中完成作業(yè)。
（四）構(gòu)建了智慧課堂提效模式
提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，主陣地是課堂教學(xué)。“以學(xué)定教，隨學(xué)而導(dǎo)”的教育思想在數(shù)學(xué)課堂的真正落實(shí)，還要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的實(shí)效上。因此，我們嘗試構(gòu)建了智慧課堂提效模式――“三環(huán)五步”，是打造高效課堂研究、錘煉教師教學(xué)風(fēng)格、促進(jìn)教師智慧成長(zhǎng)的一種模式。
第一環(huán)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段
第一步：上課老師全面分析教材和學(xué)生，圍繞自己的課題寫出教案初稿；第二步：第一輪磨課，上課老師試上，組內(nèi)老師聽(tīng)課，研討，修改教案；第三步：上課老師拍錄像課，并把錄像課、教案和說(shuō)課稿，提前一周上傳至學(xué)校網(wǎng)站；第四步：第二輪磨課，組內(nèi)老師共同研討，完善教案；第五步：相關(guān)老師仔細(xì)觀看錄像課，研讀教案和說(shuō)課稿，進(jìn)行評(píng)課交流的前期準(zhǔn)備。
第二環(huán)：現(xiàn)場(chǎng)觀摩階段
第一步：上課老師用完善教案上課；第二步：上課老師說(shuō)課；第三步：聽(tīng)課老師修改評(píng)課稿；第四步：現(xiàn)場(chǎng)分組抽簽；第五步：抽到簽的老師進(jìn)行評(píng)課。
第三環(huán)：論壇交流階段
第一步：所有老師分類上傳聽(tīng)課心得；第二步：上課老師和聽(tīng)課老師相互學(xué)習(xí)他人的心得，并跟帖；第三步：上課老師博采眾長(zhǎng)，修改教案；第四步：提供平臺(tái)，上課老師有更多機(jī)會(huì)展示；第五步：聘請(qǐng)專家，精確診斷，錘煉上課老師的教育教學(xué)風(fēng)格。
（五）完善了小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系
[活動(dòng)內(nèi)容]小學(xué)一年級(jí)教材《和朋友相處》
[活動(dòng)目標(biāo)]
1．知識(shí)和能力。懂得怎樣和朋友友好相處；了解哪些行為會(huì)破壞友誼；知道怎樣做才會(huì)受別人歡迎。
2．情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)了解和朋友相處要真誠(chéng)、禮貌、友好、關(guān)心、體諒。形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度。體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣。
3．過(guò)程與方法。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、小組討論等方法了解和朋友文明相處的重要性。
[活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)]懂得和朋友友好相處的方法；讓學(xué)生理解和朋友友好相處的重要性并在生活中踐行。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
師：在課間休息時(shí)，老師看到小朋友和自己的小伙伴玩得可開(kāi)心啦，有的在一起捉迷藏，有的在一起跳繩。是呀，我們生活需要朋友，有了朋友，就會(huì)有更多的快樂(lè)。但是，在和朋友相處的過(guò)程中，如果方法不對(duì)，有時(shí)就會(huì)和朋友鬧矛盾，甚至失去好朋友。那么，怎樣才能和朋友友好相處呢?今天我們就一起來(lái)討論怎樣和朋友相處。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)回憶在課間和朋友的快樂(lè)玩耍，知道生活中朋友的重要性。)
二、故事啟發(fā)
1．教師講《孤獨(dú)的熊貓》的故事。 (故事略)
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，我想問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。
2．投影出示問(wèn)題。
(1)為什么熊貓會(huì)很孤獨(dú)?
(2)為什么熊貓交不到朋友呢?他做錯(cuò)了什么?
讓學(xué)生思考后舉手回答。
3．給找壞習(xí)慣。
師：大家一起來(lái)找一找，下面哪幾個(gè)圓圈裝著熊貓的壞習(xí)慣呢?說(shuō)說(shuō)為什么要選它。 (略)
教師小結(jié)：我們?cè)谂c人交往時(shí)不能像這樣亂發(fā)脾氣，沒(méi)有禮貌。否則到時(shí)候我們就一個(gè)朋友都沒(méi)有了。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在具體情節(jié)中去體驗(yàn)壞習(xí)慣給自己交友帶來(lái)的困惑。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找尋熊貓的錯(cuò)誤，也借此提醒他們自己所存在的問(wèn)題。)
三、交友游戲
師：老師要送給你們一首兒歌，叫做《找朋友》。你們?cè)敢飧蠋熞黄饘W(xué)嗎?接下來(lái)我們來(lái)做找朋友的游戲，老師先請(qǐng)幾位小朋友跟我一起示范一下，沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友先跟著音樂(lè)拍手唱歌，好嗎?
師：今天我們教室里來(lái)了很多聽(tīng)課的老師，你們想和他們交朋友嗎?用剛才老師的方式和這些老師交個(gè)朋友。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，讓學(xué)生明白和別人交朋友時(shí)要有禮貌，并能主動(dòng)大方地和別人交朋友。)
四、問(wèn)題討論
1．課件呈現(xiàn)問(wèn)題。
(1)同學(xué)不小心踩到自己的腳。
(2)組長(zhǎng)發(fā)新書時(shí)，把一本臟的書發(fā)給了同學(xué)。
(3)做作業(yè)時(shí)同學(xué)忘記帶筆，在那沒(méi)有事情做。
2.4～6人為一組討論，如果是自己碰到這樣的事該怎么辦?
3．小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4．讓學(xué)生按討論的結(jié)果表演。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)三個(gè)情境讓學(xué)生換位思考，通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的情感，學(xué)會(huì)如何與同學(xué)友好相處。)
五、自我反省
1．同學(xué)們，你有好朋友嗎?你為什么把他們當(dāng)作你的朋友呢?
2．你還想和誰(shuí)交朋友呢?你為什么想和他交朋友?他們有哪些優(yōu)點(diǎn)?
3．你覺(jué)得別人愿意和你交往嗎?他們喜歡你嗎?怎么做才能讓他們喜歡你呢?
教師強(qiáng)調(diào)：通過(guò)學(xué)習(xí)，有的小朋友知道了怎樣和朋友友好相處；有的小朋友認(rèn)識(shí)了自己的缺點(diǎn)，知道別人為什么不和自己做朋友。知錯(cuò)能改就是好孩子，就能交到更多的朋友。
小結(jié)：要想交到更多的好朋友，我們應(yīng)該怎么做呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小博士給我們的意見(jiàn)吧!
課件呈現(xiàn)：1．真誠(chéng)微笑2．熱情大方3．關(guān)心體諒4．禮貌友好
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，努力完善自己，讓同學(xué)們喜歡自己。)
六、舞蹈
師：因?yàn)橛性S多朋友讓我們感覺(jué)很幸福，老師今天也交了很多朋友，哪些是我的好朋友，請(qǐng)站起來(lái)跟老師一起表演。
放《幸福拍手歌》。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在互動(dòng)中感受擁有朋友的幸福快樂(lè)。)
[點(diǎn)評(píng)]
朱燕老師執(zhí)教的小學(xué)一年級(jí)《心理健康教育》上冊(cè)《和朋友相處》一課教案設(shè)計(jì)較好。首先，知識(shí)和能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀及過(guò)程與方法這些教學(xué)目標(biāo)符合教材規(guī)定的內(nèi)容，更符合當(dāng)前教學(xué)改革的形勢(shì)；其次，作者使用導(dǎo)入新課、故事啟發(fā)、交友游戲、問(wèn)題討論、自我反省、舞蹈結(jié)束這六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，符合一年級(jí)兒童的認(rèn)知水平和心理規(guī)律，學(xué)生與教師在課堂教學(xué)中沒(méi)有陌生感，就是在交友的美好時(shí)光中愉快地完成了教學(xué)任務(wù)；第三，教案體現(xiàn)了以學(xué)生為主體核心地位，教師只是作為引導(dǎo)者和組織者，心理健康教育的主體性原則、發(fā)展性原則、活動(dòng)性原則得到了充分的展示；最后，教師以舞蹈和音樂(lè)結(jié)束，顯得十分輕松，學(xué)生還留戀在愉快的交友活動(dòng)中，有難分難舍的感覺(jué)。
一位鄉(xiāng)村小學(xué)教師，能備出和上好這種目前大多數(shù)教師不愿意接受的非考試科目的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)屬難能可貴，愿心理健康教育朝著我們期待的目標(biāo)健康發(fā)展。
點(diǎn)評(píng)人：馮耀，貴州省赤水市教研室
關(guān)鍵詞：目標(biāo)技能；課程設(shè)計(jì)；專業(yè)技能
眾所周知，隨著世紀(jì)之交的教育格局調(diào)整，中師教育從輝煌逐步走向彷徨，美術(shù)教育也日益邊緣化。無(wú)論是生源、教學(xué)目標(biāo)，還是教材及培養(yǎng)模式，都產(chǎn)生了巨大的變化。而五年制中職師范生相當(dāng)一部分畢業(yè)后，都將走上特崗教師或各級(jí)小學(xué)、幼兒園的美術(shù)教育工作崗位，所以，有必要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)要求學(xué)生熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德、社會(huì)公德和教師職業(yè)道德以及求實(shí)創(chuàng)新精神，能為人師表；具有較為扎實(shí)系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，可勝任小學(xué)美術(shù)和藝術(shù)課程教學(xué)；能承擔(dān)美術(shù)活動(dòng)課教學(xué)，組織豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，并具有自我完善和自我發(fā)展的能力。
本專業(yè)還要求學(xué)生具有良好的教師心理素質(zhì)，身心健康，富有愛(ài)心、耐心和信心。情感豐富，有一定的形象思維能力和創(chuàng)新能力，能不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
二、課程計(jì)劃
本專業(yè)的主干學(xué)科是哲學(xué)原理、心理學(xué)、教育學(xué)、教師口語(yǔ)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、素描、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、書法、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作、中國(guó)寫意畫、中國(guó)工筆畫、兒童畫創(chuàng)作、簡(jiǎn)筆畫、小學(xué)美術(shù)教學(xué)法、藝術(shù)概論、中外美術(shù)簡(jiǎn)史等。
在上述課程中，應(yīng)體現(xiàn)出專業(yè)特色，融入小學(xué)美術(shù)教育的元素。應(yīng)圍繞小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際需要來(lái)合理、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)出應(yīng)用型人才的特點(diǎn)。其中，專業(yè)基礎(chǔ)課、兒童畫創(chuàng)作、簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作、手工制作、小學(xué)美術(shù)教學(xué)法等課程能突出專業(yè)特色，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重研究、落實(shí)并見(jiàn)成效。
由于生源的變化，五年制師范生既不同于高校擴(kuò)招前的三年制師范生，又不同于現(xiàn)階段師范院校的美術(shù)學(xué)科的學(xué)生。他（她）們的文化課起點(diǎn)普遍較低，分?jǐn)?shù)線一般每年都在中考成績(jī)的300分左右。美術(shù)專業(yè)課水平多數(shù)學(xué)生基本從零開(kāi)始。所以首先要了解學(xué)生，從內(nèi)心里接納學(xué)生，千方百計(jì)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)專業(yè)一年級(jí)的課程為素描幾何形體、簡(jiǎn)筆畫和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，使他們初步懂得造型的方法和繪畫的樂(lè)趣。萬(wàn)事開(kāi)頭難，老師應(yīng)精選教材，研究教法，注重教學(xué)的實(shí)效性。素描以抓住結(jié)構(gòu)、比例為主，簡(jiǎn)筆畫重在用線，感悟線條的美感。二年級(jí)學(xué)習(xí)素描靜物，色彩及簡(jiǎn)筆動(dòng)物、人物，中國(guó)美術(shù)鑒賞常識(shí)等，注重造型能力的螺旋式上升。三年級(jí)學(xué)習(xí)石膏人像、白描花卉、圖案的制作、色彩靜物及外國(guó)美術(shù)鑒賞常識(shí)等。四年級(jí)主修素描人像、工筆鳥(niǎo)類、平面設(shè)計(jì)、色彩風(fēng)景及藝術(shù)概論等。五年級(jí)主要學(xué)習(xí)油畫、美術(shù)課件的制作、工筆人物、兒童畫及小學(xué)美術(shù)教育理論、教學(xué)法等。
三、專業(yè)技能
1.能欣賞，會(huì)鑒別
著名畫家潘天壽說(shuō)：“學(xué)藝之道，首在鑒別。”學(xué)美術(shù)首先要眼高，懂得造型的規(guī)律和美學(xué)辯證法，將美術(shù)學(xué)習(xí)提高到文化的高度。運(yùn)用古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生理解欣賞什么是和諧、優(yōu)美、意境、神韻等。在繪畫實(shí)踐中明了比例、結(jié)構(gòu)、色彩、調(diào)子的高下之別。如欣賞達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》，充滿著神秘莫測(cè)和人文主義的光輝。而米開(kāi)朗基羅的雕塑給人一種力量之美，大氣磅礴，充滿生機(jī)和活力。欣賞印象派莫奈的《日出―印象》，可體會(huì)到畫家筆底涌動(dòng)的色彩，表現(xiàn)大自然光色奇妙的變化。面對(duì)齊白石透明的河蝦、徐悲鴻奔騰的駿馬，形神兼?zhèn)洌钤谒婆c不似之間。
2.能寫美術(shù)字，會(huì)畫簡(jiǎn)筆畫
在當(dāng)今讀圖和鍵盤時(shí)代，漢字的書寫功能正在以驚人的速度退化。去年央視科教頻道的“全國(guó)漢字書寫大賽”引起了全社會(huì)廣泛的關(guān)注。美術(shù)字將漢字和美術(shù)結(jié)合起來(lái)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和技巧性，是未來(lái)小學(xué)美術(shù)教師的基本技能，要求學(xué)生人人會(huì)寫，且有相當(dāng)?shù)臅鴮懰健?shí)際上，寫美術(shù)字要比寫毛筆字容易。只要有一定的素描功底，寫好美術(shù)字就不是十分困難，但要寫出相當(dāng)高的水平卻另當(dāng)別論。簡(jiǎn)筆畫造型較簡(jiǎn)，容易入門，學(xué)生較感興趣。學(xué)好簡(jiǎn)筆畫能為今后的兒童畫輔導(dǎo)打下基礎(chǔ)。簡(jiǎn)筆畫重在用線，要求學(xué)生畫出均勻、有力、流暢的線，結(jié)合有趣的形象，畫得既快又生動(dòng)。
3.能出黑板報(bào)，會(huì)設(shè)計(jì)制作
黑板報(bào)是校園文化的重要組成部分。能編排黑板報(bào)是師范美術(shù)專業(yè)學(xué)生必備的基本功。它涉及構(gòu)圖、文章內(nèi)容、書寫、圖案、美術(shù)字及色彩等綜合知識(shí)技能。且能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。指導(dǎo)學(xué)生編排校園生活題材和青年成長(zhǎng)題材的黑板報(bào)，要求內(nèi)容健康，主題突出統(tǒng)一，版面美觀，有利于提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)。設(shè)計(jì)制作可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。如制作一個(gè)小動(dòng)物、一個(gè)人物、一個(gè)建筑物，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)致的工作能力，力戒浮躁和馬虎。設(shè)計(jì)制作可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選材以廉價(jià)、易得和環(huán)保為宜。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，變廢為寶。
4.能教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)評(píng)價(jià)反思
學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，又稱會(huì)寫教案，是畢業(yè)生參加招聘考試的需要，也是教師未來(lái)從業(yè)的需要。首先必須告訴學(xué)生教案的結(jié)構(gòu)。如：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教時(shí)及教學(xué)過(guò)程等。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三維目標(biāo)：知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。每節(jié)課應(yīng)有一個(gè)重、難點(diǎn)，有時(shí)重難點(diǎn)是重合的。教學(xué)過(guò)程是教案的主要部分。可切分為導(dǎo)入、活動(dòng)（老師和學(xué)生）、評(píng)價(jià)、小結(jié)、反思等幾個(gè)部分。導(dǎo)入應(yīng)新穎，可多樣化。而活動(dòng)部分又是重點(diǎn)，有老師的教，又有學(xué)生的學(xué)，相輔相成，融為一體。
三維目標(biāo)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀，初學(xué)寫教案者不易把握，要對(duì)所教的課程內(nèi)容進(jìn)行挖掘，才能抓住關(guān)鍵。如教小學(xué)生畫樹(shù)、花、魚等動(dòng)植物，可進(jìn)行關(guān)愛(ài)自然及環(huán)保教育的滲透，又如教《我的媽媽》《今天我值日》等美術(shù)課，可進(jìn)行親情關(guān)愛(ài)和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
評(píng)價(jià)即對(duì)學(xué)生的作業(yè)、作品進(jìn)行評(píng)述和鑒別。以鼓勵(lì)為主，但要真誠(chéng)，實(shí)事求是。既不要全盤否定，也不要盲目吹捧，應(yīng)恰到好處。評(píng)價(jià)的方式可多樣化，如師評(píng)、生評(píng)、學(xué)生互評(píng)等。
反思即教師或執(zhí)教者對(duì)所授課的得與失進(jìn)行的自我小結(jié)。一節(jié)課有成功的亮點(diǎn)，也有不足的敗筆，可理解為自我評(píng)價(jià)的一種方式。一般而言，一個(gè)人的教學(xué)水平越高，其反思和小結(jié)的水平就越高。這正如高考生的自我估分，成績(jī)?cè)胶玫目忌婪衷綔?zhǔn)確。
教學(xué)設(shè)計(jì)可先仿寫，再由學(xué)生設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)。盡量寫他們熟悉的課題。如《美麗的大森林》《海底世界》《大公雞》等。
教育格局的調(diào)整和社會(huì)的發(fā)展，決定了中師美術(shù)教育改革任重而道遠(yuǎn)。我們?nèi)栽诼飞希蛑榷ǖ哪繕?biāo)奮力前行！
為了盤活優(yōu)質(zhì)教師資源，促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，學(xué)校將發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，繼續(xù)深化“以老帶新，以新促老，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高”的 “青藍(lán)工程”。
為確保此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，取得實(shí)效，學(xué)校專門制定了《“青藍(lán)工程”實(shí)施方案》，并做到期初有落實(shí)、期中有檢查、期末有驗(yàn)收與總結(jié)。力爭(zhēng)通過(guò)開(kāi)展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，使青年教師半年入門、一年過(guò)關(guān)、三年成骨干。
一。目的和意義
在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，教育國(guó)際化已經(jīng)大勢(shì)所趨，學(xué)校要發(fā)展就必須應(yīng)順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。大力開(kāi)展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，就是在踐行“讓學(xué)生會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)”的辦學(xué)理念。就是要快速提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)校骨干教師梯隊(duì)，為學(xué)校的可持續(xù)的快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二。內(nèi)容和形式
1.“青藍(lán)工程”活動(dòng)內(nèi)容是聘請(qǐng)我校一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師，通過(guò)指導(dǎo)老師的傳、幫、帶、手把手地傳授給青年教師教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，使青年教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技能得到提高，盡快成為合格教師，成為教學(xué)骨干、能手，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量。
2.“青藍(lán)工程”活動(dòng)采用“一帶一”的形式。要求指導(dǎo)教師在備課、上課、作業(yè)、命題、課題研究等方面給予關(guān)注和指導(dǎo)，本活動(dòng)聘期為一年，可以酌情順延，但不能超過(guò)三年。
三。措施與要求
1、被指導(dǎo)的青年教師應(yīng)按新課標(biāo)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材、熟悉教材結(jié)構(gòu)、教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，虛心請(qǐng)指導(dǎo)老師審閱教案。2、被指導(dǎo)的青年教師要主動(dòng)邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)課，并積極聽(tīng)指導(dǎo)教師的課。要求指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)青年教師每周相互聽(tīng)課至少2節(jié)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。要求被指導(dǎo)青年教師要寫好每一節(jié)課《聽(tīng)課心得》。
3、指導(dǎo)教師要嚴(yán)格要求被指導(dǎo)青年教師，認(rèn)真審閱教案，給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)或改進(jìn)建議。要耐心指導(dǎo)青年教師上課，及時(shí)提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)并寫好評(píng)課意見(jiàn)。要求指導(dǎo)教師每月底上交一份活動(dòng)情況記錄（教科室統(tǒng)一印制）。
4、指導(dǎo)教師要跟蹤、了解被指導(dǎo)教師的教學(xué)情況，認(rèn)真指導(dǎo)青年教師參加教研、課改、和課題申報(bào)與研究等工作，使青年教師有更多的機(jī)會(huì)參加課題研究，并在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。
5、教科室定期召開(kāi)“青藍(lán)工程”座談會(huì)，并進(jìn)行階段評(píng)估。要不定期檢查被指導(dǎo)青年教師的教案、聽(tīng)課本和《聽(tīng)課心得》，要檢查指導(dǎo)青年教師每月上交“活動(dòng)情況記錄”，要驗(yàn)收學(xué)期末“青藍(lán)工程”活動(dòng)總結(jié)或論文，要每學(xué)年評(píng)選一次“青藍(lán)工程”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。
來(lái)到城西小學(xué)轉(zhuǎn)眼間已快一年了，在這一年的時(shí)間里:本人能全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度;對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，熱愛(ài)本職工作，教風(fēng)端正，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，努力不懈，認(rèn)認(rèn)真真做好本職本份工作。在這一年里，我擔(dān)任了一年，六年兩個(gè)年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。在此，做如下總結(jié):
一，教育觀念，教學(xué)指導(dǎo)思想的改變和更新。
在新教材改革的浪潮里，學(xué)年是個(gè)特殊的學(xué)年，一年級(jí)的小朋友首先站到了改革的最前方，各個(gè)學(xué)科都使用了新教材，而音樂(lè)課本則是由人民音樂(lè)出版社出版的新教材。為了使每一位音樂(lè)教師能夠較快，較好的熟悉，掌握新教材，我區(qū)教研室在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，安排了全區(qū)音樂(lè)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)新教材，還特意從廣州請(qǐng)來(lái)專家講座，示范，以便幫助我們更好的適應(yīng)新教材。新教材是從現(xiàn)代教育的理念做起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，從持續(xù)發(fā)展，終身教育的視角去考慮，所以定為以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。新教材要求:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供較大的空間自由發(fā)展，創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美理想和審美觀念，發(fā)展健康的審美情操和情趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)態(tài)度，全身心得到健康的發(fā)展。
二，教案的精心設(shè)計(jì)。
教案是教師課堂教學(xué)進(jìn)行縝密設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，我在備課時(shí)考慮到教學(xué)的基本任務(wù)即:教學(xué)目的，突出本學(xué)科的特點(diǎn)，把握好每一課的重，難點(diǎn)，合理的，深入淺出的進(jìn)行備課。同時(shí)，我又依據(jù)各個(gè)年級(jí)不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使絕大部分的學(xué)生能夠掌握好淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)基本技能，有利于更好的實(shí)現(xiàn)雙基課堂教學(xué)。
三，結(jié)合實(shí)際，搞好課堂教學(xué)。
在課堂上講課時(shí)，我會(huì)盡量按照教案的設(shè)計(jì)去進(jìn)行。但，往往課堂教學(xué)的實(shí)際情況，與預(yù)期設(shè)想有較大的出入。因此，我會(huì)及時(shí)從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行調(diào)理和修整。對(duì)于相同的教材，相同的年級(jí)，在不同的班級(jí)上課時(shí)，我會(huì)根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度，接受能力等具體情況，做一些調(diào)整和創(chuàng)新，力求在不變中求萬(wàn)變。
在教學(xué)手段上，我推行愉快教學(xué)。使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作，多彩，友愛(ài)，融洽的氣氛中進(jìn)行。讓學(xué)生得到生動(dòng)，活潑，主動(dòng)地全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的智能最大限度的發(fā)揮，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感，再根據(jù)內(nèi)容的不同實(shí)施德育滲透。例如:《幸福生活》這課，就教育學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜當(dāng)今來(lái)之不易的幸福;《巧巧手》這課，就要求學(xué)生自己的事情自己做，多多鍛煉自己的小手，為國(guó)家，為集體貢獻(xiàn)一份力量;而《長(zhǎng)鼻子》，《咯咯噠》，《汪汪與》等課則是讓學(xué)生懂得保護(hù)小動(dòng)物，熱愛(ài)生命等道理。總而言之，都是為了使學(xué)生今后成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者!
四，切實(shí)抓好合唱隊(duì)，舞蹈隊(duì)的建設(shè)。
在學(xué)年第一學(xué)期里，合唱隊(duì)已經(jīng)進(jìn)入軌道，開(kāi)始了正常的訓(xùn)練，并持之以恒，利用早上和下午放學(xué)的時(shí)間加班加點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練;而舞蹈隊(duì)則是在第二學(xué)期才進(jìn)入軌道的，因此，為了盡快提高隊(duì)員的基本功和進(jìn)展，使之正常運(yùn)轉(zhuǎn)，除了利用平時(shí)的時(shí)間訓(xùn)練外，我和曾老師還在每周六早上回校，對(duì)舞蹈隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)。功夫不有心人，終于在今年的我校的六一文藝匯演中，兩個(gè)隊(duì)初綻姿彩，得到了令人滿意的表現(xiàn)!
以上所做的一切只是踏入城西小學(xué)的第一年，將成為以后工作的起點(diǎn)。在今后的日子里，我要更加積極進(jìn)去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，為學(xué)校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的力量。
一、教育教學(xué)工作方面：
本學(xué)期擔(dān)任高一、高二年模塊教學(xué)（基本體操），擔(dān)任高二校本課程的教學(xué)任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中做到出全勤，從不無(wú)故遲到、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生扎實(shí)地開(kāi)展工作，帶領(lǐng)學(xué)生上好課，搞好課余訓(xùn)練，熱情指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)健身活動(dòng)。平時(shí)工作除了認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開(kāi)展，特別是“冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展，保證了學(xué)生在校體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，更是讓學(xué)生的健身意識(shí)再一次得到了升華，提高了校園體育文化建設(shè)。
本人還十分注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會(huì)、反思，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)，與兄弟學(xué)校老師、同組教師進(jìn)行交流，共同提高。
認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作，加強(qiáng)學(xué)分認(rèn)定的管理工作，特別是考核學(xué)分的原始數(shù)據(jù)的管理，我們加強(qiáng)了原始數(shù)據(jù)的保存，并進(jìn)行歸檔。
二、研究工作小結(jié)
1、校際、教研組、備課組教研活動(dòng)
積極參加晉江體育與健康校際組教研活動(dòng)，積極參加本校教研組活動(dòng)，認(rèn)真完成教研組布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。
本學(xué)期責(zé)任高中體育與健康備課組組長(zhǎng)的工作，能積極履行工作職責(zé)。認(rèn)真組織開(kāi)展全校性的群體活動(dòng)；認(rèn)真安排、確定組內(nèi)工作重點(diǎn)；認(rèn)真地開(kāi)展教學(xué)研究工作。在校領(lǐng)導(dǎo)下，教研組的指導(dǎo)下能組織本組成員正常有序地開(kāi)展備課活動(dòng)，并能在備課組活動(dòng)中發(fā)揮核心作用，積極做好傳、幫、帶工作，使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，老教師能發(fā)揮更大的教學(xué)效能。應(yīng)用電腦技術(shù)，主持開(kāi)展與落實(shí)模塊教學(xué)電子教案集的策劃與組織。形成了一系列高中模來(lái)源于塊教學(xué)的電子教案，促使整個(gè)備課組教案風(fēng)格的形成。使我們?cè)谠械膫€(gè)人思維，提升到集體備課，集思廣義的程度。積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，初步形成跆拳道、街頭籃球、永春白鶴拳的校本開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。也初步形成平山中學(xué)體育與健康校本課程系列教材的初稿。在以后更加成熟階段，將形成平山中學(xué)體育與健康校本教材叢書。
加強(qiáng)學(xué)分認(rèn)定管理的教學(xué)研究，如何更好的管理高中學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定的管理。
2、聽(tīng)課、評(píng)課
認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的聽(tīng)課計(jì)劃，本學(xué)期聽(tīng)課20多節(jié)，其中內(nèi)含參加其他兄弟學(xué)校體育教師的公開(kāi)課的聽(tīng)課與評(píng)課，并向教師進(jìn)行了面對(duì)面的反饋，在學(xué)校建立的“曬課網(wǎng)”上對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)反饋。
三、參與活動(dòng)：
1、精心組織策劃并開(kāi)展為期一個(gè)多月的第二屆趣味體育活動(dòng)節(jié)，并結(jié)合青春期健康教育活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，形成總結(jié)進(jìn)行匯報(bào)；
2、參與晉江市體育與健康校際組工作年度活動(dòng)；
3、落實(shí)晉江市中小學(xué)體育與健康兼職教研員的工作；
4、參與晉江市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)教師工作；
5、參與晉江市教師博客大賽；
6、參與協(xié)助體育中考的訓(xùn)練與考試工作；
摘 要：以中等職業(yè)教育藥物分析課程“中國(guó)藥典”內(nèi)容為例，對(duì)原有教案的格式內(nèi)容進(jìn)行改革，設(shè)計(jì)為引入、主體、總結(jié)三個(gè)部分，分別注明所需時(shí)間、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、所需資源和評(píng)價(jià)，能讓教師有效控制教學(xué)過(guò)程，積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并合理組織學(xué)生活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)效果顯著。
關(guān)鍵詞 ：藥物分析 教案創(chuàng)新 中等職業(yè)教育 中國(guó)藥典
藥物分析是中等職業(yè)教育藥物制劑專業(yè)的一門核心課程，其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備高度的藥品質(zhì)量意識(shí)和相應(yīng)的知識(shí)、技能，能夠從事藥品的生產(chǎn)、供應(yīng)、使用和監(jiān)督管理各個(gè)環(huán)節(jié)的分析檢驗(yàn)工作，能夠發(fā)現(xiàn)藥品出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題并作出相應(yīng)的處理措施。該課程具有理論綜合性明顯、實(shí)踐操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，是一門典型的“方法學(xué)科”。
由于藥物分析工作的特殊性，如何幫助學(xué)生把握該學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，是從事中職藥物分析教學(xué)的教育工作者們一直探討研究的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在藥物分析授課過(guò)程中，改革教案的形式內(nèi)容，并在授課過(guò)程中充分發(fā)揮出教案的指導(dǎo)作用是十分重要的。
一、教案的含義
教案是教師為傳授該學(xué)科特定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論、訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)態(tài)度而制定的教學(xué)實(shí)施方案；是教師為實(shí)現(xiàn)自己課程教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而將特定時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)及其內(nèi)容和形式進(jìn)行有機(jī)組合、有序排列而形成的教學(xué)實(shí)施體系。
對(duì)于教師而言，教案的編寫不僅是教師處理教材的一個(gè)設(shè)計(jì)思路，更應(yīng)該是一名教師教育思想的體現(xiàn)。但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在準(zhǔn)備教案時(shí)，往往關(guān)注的重點(diǎn)在于我“怎么教”，而不是學(xué)生“怎么學(xué)”，即使教師有考慮，也很少在傳統(tǒng)的教案中體現(xiàn)出來(lái)。傳統(tǒng)教案的模式往往長(zhǎng)篇累牘，或是形式呆板，在課堂上很難清晰有效地發(fā)揮出即時(shí)作用，只是作為教師在準(zhǔn)備教學(xué)中的一份手稿，并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
二、創(chuàng)新式教案在藥物分析教學(xué)中的實(shí)例
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間針對(duì)積極有效的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，以及對(duì)目前國(guó)內(nèi)外中職院校所用教案的了解與歸納，筆者對(duì)于如何編寫適合中等職業(yè)院校藥物分析課程教學(xué)的教案進(jìn)行了深刻的思考，并不斷改進(jìn)原有教案，根據(jù)教學(xué)情況實(shí)時(shí)更新。筆者以藥物分析中“中國(guó)藥典”內(nèi)容為例，說(shuō)明對(duì)創(chuàng)新式教案的設(shè)計(jì)及應(yīng)用，以及在教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮出的顯著效果。
1.導(dǎo)入
“良好的開(kāi)端是成功的一半。”作為一堂課開(kāi)端的導(dǎo)入部分與這堂課的教學(xué)效果密切相關(guān)。如果能在課堂的一開(kāi)始，就用一個(gè)成功的導(dǎo)入讓學(xué)生興趣盎然，牢牢地吸引住他們的注意力，產(chǎn)生了求知欲，激發(fā)主觀能動(dòng)性，這就為成功的課堂打下了基礎(chǔ)。將導(dǎo)入作為一個(gè)部分，獨(dú)立與教學(xué)主題內(nèi)容之外，讓教師在備課中更加關(guān)注導(dǎo)入，也會(huì)不斷思考，尋求能最高程度引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)端。
該堂課以回顧上一堂課內(nèi)容，即國(guó)家藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的定義、內(nèi)容，以及我國(guó)現(xiàn)行的藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，即引導(dǎo)出中國(guó)藥典。接著就可以以“中國(guó)藥典究竟包括什么內(nèi)容？”類似的問(wèn)題，正式開(kāi)始新課的講授。
2.主體
授課主體即該堂課的核心，是完成教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)，在教案中以教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、用時(shí)、所需資料及評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)。對(duì)主體的有效把握可以讓教師更好地掌控課程進(jìn)程，并組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，監(jiān)督并評(píng)價(jià)學(xué)生的參與情況，非常適合參與式的教學(xué)方法。該堂課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的教學(xué)方法，盡可能地讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
在授課開(kāi)始，以《中國(guó)藥典》的歷史發(fā)展入手，像講故事一樣，從中國(guó)第一部藥典《唐本草》的誕生、影響以及發(fā)展娓娓道來(lái)。這個(gè)過(guò)程會(huì)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的中醫(yī)藥歷史產(chǎn)生自豪感，循序漸進(jìn)地引發(fā)學(xué)生的興趣。接著通過(guò)布置查詢藥典的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)難度不大，通過(guò)分組協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，也能在共同的努力下很好地完成任務(wù)，進(jìn)而讓學(xué)生增強(qiáng)自信，對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容不會(huì)“望而卻步”。教師根據(jù)小組給出的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)，并進(jìn)而詳細(xì)講授藥典幾部分的具體內(nèi)容與作用，這部分是該堂課的重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠正確區(qū)分《中國(guó)藥典》四個(gè)組成部分，并能做有針對(duì)性的查詢練習(xí)。接下來(lái)的小組活動(dòng)以練習(xí)的形式開(kāi)展，內(nèi)容為《中國(guó)藥典》中涉及的具體知識(shí)的檢驗(yàn)和對(duì)相關(guān)內(nèi)容的查詢。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用小組間互相檢查并評(píng)分的形式，小組間形成競(jìng)爭(zhēng)，這會(huì)激勵(lì)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)熱情。過(guò)程中教師注意控制節(jié)奏，調(diào)整氛圍，讓學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中參與課堂活動(dòng)，獲取知識(shí)與技能。
3.總結(jié)
每堂課最后的總結(jié)是必不可少的，形式也是多種多樣的。其最主要的目的是讓學(xué)生明確該堂課的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)與鞏固。在該堂課的總結(jié)環(huán)節(jié)，筆者設(shè)計(jì)用提問(wèn)的方式，提問(wèn)能有效地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)全體學(xué)生產(chǎn)生壓力，讓學(xué)生主動(dòng)思考。在提問(wèn)中注重控制節(jié)奏，讓提問(wèn)的范圍涉及全體學(xué)生。如“世界歷史上第一部藥典是什么？”“現(xiàn)行《中國(guó)藥典》是哪一個(gè)版本？”“《中國(guó)藥典》分為哪幾部分內(nèi)容？”等（表）。
三、小結(jié)
作為關(guān)系到人類健康與安全的一門課程，藥物分析教學(xué)過(guò)程中必須有精心的設(shè)計(jì)與實(shí)施，才能達(dá)到滿意的教學(xué)效果。
首先，教師常常把自己作為課堂的主體，只注重“教”，不在意“學(xué)”，通過(guò)創(chuàng)新式教案的實(shí)施，時(shí)刻提醒教師關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，始終把學(xué)生的“學(xué)”作為教學(xué)的最終目的；其次，傳統(tǒng)式教案并不注重時(shí)間的分配，往往導(dǎo)致教師忽略對(duì)時(shí)間的管理與控制，不能充分利用有限的教學(xué)時(shí)間，創(chuàng)新式教案細(xì)化時(shí)間，讓教師與學(xué)生盡可能在合理分配的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，讓教學(xué)過(guò)程有序而可控；第三，通過(guò)對(duì)所需資源的羅列，可讓教師在備課時(shí)做好充足準(zhǔn)備，自信而有效地進(jìn)行教學(xué)；最后，把對(duì)學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的評(píng)價(jià)列入教案，能及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把握學(xué)生的接受程度，進(jìn)而根據(jù)情況對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教案的改革與創(chuàng)新，在藥物分教學(xué)中取得了顯著的效果。
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關(guān)鍵詞：技術(shù)觀；中小學(xué)；教學(xué)質(zhì)量的提升
引言：
時(shí)代的進(jìn)步以及現(xiàn)代各種先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的引進(jìn)與發(fā)展，極大程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，技術(shù)視域下的中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是有很大的進(jìn)步空間與發(fā)展?jié)摿Φ摹２还苁蔷徒處熃虒W(xué)技能的提升來(lái)說(shuō)，還是就中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與質(zhì)量來(lái)說(shuō)，技術(shù)的發(fā)展都是非常有價(jià)值而且相關(guān)研究也是非常有意義的。
1從教師的角度談技術(shù)視域下中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升
1．1建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程電子檔案，便于因材施教：因材施教向來(lái)是教育界公認(rèn)的一個(gè)非常有效的教學(xué)措施，把學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)狀態(tài)區(qū)別開(kāi)來(lái)，然后進(jìn)行一對(duì)一式的有針對(duì)性的教育與教學(xué)訓(xùn)練，這樣所取得的教學(xué)效果顯然是事半功倍的，反之如果忽略學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行統(tǒng)一式的教育，那么取得的教學(xué)效果一定是有限的，因此在中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中一定要注意因材施教。技術(shù)視域下的因材施教可以通過(guò)以下這種方式進(jìn)行，那就是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的電子檔案，對(duì)每一個(gè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)記憶對(duì)知識(shí)的接收狀態(tài)、理解能力等都通過(guò)電子檔案這樣先進(jìn)的技術(shù)記錄下來(lái)，以便教師隨時(shí)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行查詢，在此基礎(chǔ)上因材施教，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法，從而從根本上有效地提升中小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與水平。1．2提高教師教案和課件的質(zhì)量：教師是中小學(xué)課堂教學(xué)中的一個(gè)非常關(guān)鍵的因素，也是最為主動(dòng)的因素之一，在整個(gè)中小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)著主導(dǎo)性的作用，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中所使用的教案和課件的水平能夠達(dá)到規(guī)定的層次之上，那么所取得的課堂教學(xué)效果肯定是事半功倍的。而當(dāng)先時(shí)代背景下技術(shù)的發(fā)展就為教師教案以及課件水平的提高提供了非常便利的條件。技術(shù)視域下的中小學(xué)課堂教學(xué)的教師可以利用先進(jìn)的技術(shù)，從根本上提高自己教案和課件的質(zhì)量，在其中加入更多新鮮的尤吸引力的內(nèi)容，這樣就能夠在課堂教學(xué)的過(guò)程中充分吸引學(xué)生的注意力，提高他們的接受知識(shí)的能夠，從而提高中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與整體的教學(xué)水平。
2從學(xué)生的角度談技術(shù)視域下中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升
2．1建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)是建立在現(xiàn)代化的技術(shù)基礎(chǔ)之上，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種體系，這種體系能夠在很大程度上方便教師的教學(xué)與評(píng)價(jià)工作，也能夠在很大程度上督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變與提升，是當(dāng)今的時(shí)代背景下技術(shù)視域下中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)重要的方面，騎著至關(guān)重要的作用。通過(guò)這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，教師不僅僅能夠說(shuō)對(duì)學(xué)生的狀態(tài)與學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，更重要與更關(guān)鍵的一點(diǎn)在于教師能夠通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行收集與整理，根據(jù)整理出來(lái)的問(wèn)題結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的分析，這樣有利于教師提煉出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法與教學(xué)技巧，有利于增減教師對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的全方位的理解，從而有利于技術(shù)視域下的中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升與優(yōu)化，是一項(xiàng)非常有意義和價(jià)值的教學(xué)措施。2．2建立游戲化學(xué)習(xí)：所謂的游戲化學(xué)習(xí)指的是一種新鮮的學(xué)習(xí)方式，這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式有非常大的區(qū)別，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式雖然能夠保證教師教學(xué)任務(wù)的完成，但是對(duì)于學(xué)生接受狀態(tài)與學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒(méi)有一個(gè)有效的保證與優(yōu)化，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師講完了，但是學(xué)生還沒(méi)有弄明白講得內(nèi)容是什么的這種問(wèn)題，而游戲化學(xué)習(xí)恰好能夠?qū)@一狀態(tài)進(jìn)行有效的解決。游戲化學(xué)習(xí)是將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)計(jì)劃于有趣健康的游戲進(jìn)行相互之間的融合，這樣能夠改變死板的課堂教學(xué)氛圍，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)增加活力與趣味，并且有效地抓住學(xué)生們的注意力，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而為中小學(xué)課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量的提高提供一個(gè)非常可靠的保證。教學(xué)的過(guò)程畢竟是理性思維的產(chǎn)物，所以教學(xué)質(zhì)量的提高必須也要從理性思維上下手，而游戲教學(xué)恰好是這樣一種方法，讓學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，這能夠在很大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，并且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)與養(yǎng)成，更能夠在根本上提高中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)語(yǔ)：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展，以及各種先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于教育事業(yè)也提出了更高的要求，而相應(yīng)地，教育事業(yè)的技術(shù)化趨勢(shì)也越來(lái)越明顯，技術(shù)視域下的中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升成為了一個(gè)非常值得研究的課題。如何在中小學(xué)課堂教學(xué)中正確運(yùn)用技術(shù)，以提升教學(xué)質(zhì)量，成為了教育界不得不面對(duì)的和考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。
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