時間：2022-11-25 01:25:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生考研調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在寒假期間，管理系同學積極參加社會實踐，并相應的作出了較為細致全面的調查報告。
從本期開始，我們將陸續刊載優秀調查報告。本期推出關于“大學生考研目的”的調查。
調查結果表明，絕大多數學生考研具有明確的目的性：獲得高學位，便于就業(共6162人，占總數的56.28%)和提高自身素質(共3360人，占總數的30.69%);其他的學生表示考研是為搞學術研究或因為從重心理、順大流(分別占總數的8.08%及2.23%)。
面對“考研熱”，學子們有以下感言：
甲：考研人數的劇增，從現實來看“獲高學位，找好工作”所占的因素我認為多得多，但我不否認還有別的因素。
就我而言，我可以說從小到大還沒認真想過我究竟是為何而讀的書，或確切的說我不能說清。從外表看來好象不外乎為了今后的立足。
可從自身感覺來說好象又不是，我隱約感覺到我是以提高自身素質為前提的。
因為自小到大我的學習動力就來自那無形的感覺，我學的東西除了那學校要求的外，課外的學習都是自己所感興趣。
我相信每個人心中都有那么一種理想，一種無形的理想。
有些只是在這花花世界之中被現實壓力所困惑罷了。
2021年大學生寒假.實踐報告：教師教學實踐精心整理了“2021年大學生寒假.實踐報告：教師教學實踐”，望給大家帶來幫助!更多.實踐報告,.實踐心得體會,.實踐報告范文,毛概.實踐調查報告,大學生.實踐報告,請關注.實踐報告欄目!
轉眼間大學第一學期已將結束，大家都歸心似箭，希望趕快回家，同時各自也在為自己制定這的寒假的實踐活動，隨著假期的到來，束縛已久的身心終于可以迎來自由自在的天空，呼吸著冬天特有的味道，去享受體會屬于自己的假期。寒假是學生充實自我、增加閱歷、了解.的重要階段。作為.中思想最活躍的群體，大學生都有著自己精彩的假期計劃：打假期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費用的同時，又可以親身感受.這個熔爐;有人抓緊機會去進修，參加雅思、托福、考研等培訓班，讓自己的知識得到更完善的補充;有人則準備跋山涉水，去游歷神州各個地方，擴大自己的視野、豐富自己的閱歷??
而臥則是希望能夠深入校園，融入學生的群體中，所以我選擇了教師實踐這項活動。
假期實踐能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說參加實踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態度，向有經驗的老師和同學咨詢，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高學生的觀察力，能發現問題分析問題，更深入的了解學生的生活學習情況，畢竟大學生大多是來自于農村，最后也要服務于農村，及早深入.有助于大學生為將來的工作與生活做更充分的準備。
實踐教學是培養學生的一個十分重要的實踐教學環節，要積極探索實踐教學與“生產、研究、學習”相結合的辦法，才能培養具有求是創新精神人才。實踐教學目的是理論聯系實際，增強大學生對于.、國情和學科專業背景的了解;通過實地動手、思考解決現實問題，使其開闊視野、鞏固理論知識、增強創新意識、提高綜合分析問題和解決問題的實際能力;增強勞動觀念，激勵學生創新和創業精神。
下面就講講我的大學生教學實踐經歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學以來的第一次教學實踐，從中我覺得自己成熟了，因為我要照顧比我更小的學生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務擔負起教育他們傳授給他們只是得責任。目前各大高校都有著各自與學校專業相互掛鉤的教學實踐基地，這更有利于針對性地將學生所學專業與實際生產相聯系。當我們在實踐過程中，不能只是在實踐中觀察老師前輩們怎么做，更多的是要親身嘗試。學生在實踐過程中，還要定期書寫實踐報告或心得，這樣才能很好的總結實踐經驗，為以后的工作奠定基礎。
一開始我先較快的了解整個班級的學生情況。記得剛開始和小同學相處時，我急著找潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發現、去了解。可能當初我有點不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我面對的還是學生，這也是對我的一個考驗。接下來我就通過班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學生的情況。為了能和學生打成一片，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此不了解，這時我采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，才能了解學生。
編輯推薦：
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目 錄
一、執行總結 …………………………………………………… 1
二、團隊介紹……………………………………………………… 2
三、周報及配套服務……………………………………………… 3
四、服務市場前景分析 ………………………………………… 6
五、市場調研與分析 …………………………………………… 9
六、公司概述 …………………………………………………… 12
七、經營管理機制 ………………………………………………… 18
八、營銷戰略 …………………………………………………… 23
九、經營風險及對策 ……………………………………………… 24
十、公司未來發展規劃 ………………………………………… 25
十一、存在的問題及對策
------"大學信息周報"可行性研究………………… 26
十二、財務分析 ………………………………………………… 28
十三、附件
（一）報表 ………………………………………………… 34
（二）經營者加盟調查報告……………………………… 38
（三）高校聯盟辦報調查報告…………………………… 39
大學信息周報 .1.
一． 執行總結
在當前全國高校關于素質教育、創新能力大討論的背景下。我們以"創新""創業"為指針，充分利用資料進行市場分析、專家咨詢、以及數學模型等方法，開展調查研究，制作出本參賽項目"大學信息周報"
據我們前不久對 1000位大學生、高三學生進行的一次調查表明：他們對如今獲得的教育就業信息和進行的思想文化交流渠道深感不滿，他們疾呼：我們不僅需要競爭，更渴求交流和引導；不僅需要信息，更渴求便捷獲得可靠完整的信息。鑒于此，我們幾個滿懷激情和抱負的大學生，決定聯合高校創辦一份屬于我們自己的報紙。
"大學信息周報"立足高校，采用借力思想，充分使高校物質資產、人力、信息資源為我所用，精心經營好"信息周報"，保證服務質量，努力做到使我們報業服務成為集文化交流和豐富信息為一體，集個性化與特色化為一身的高品質服務。讓其成為高校之間，知識青年之間，高校和社會之間的橋梁與紐帶。
構筑高校橋梁，攜手追求人生 ---- 是我們的服務理念。
適時而生，應需而設 ---- 是我們服務的宗旨。
周報，貼近高三學生、中專生、大學生的生活、學習、交流需求、實用性和指導性強，內容多樣化和個性化。高校信息資源共享，讀者靈活自主選擇，免費咨詢和青年之家俱樂部相應配套服務。
本創業計劃是由集美大學的7位同學發起并誠邀全國百所高校加盟，籌建"誠毅報業股份有限公司"聯合辦報。本公司將先在40所綜合性大學建立分社，樹立品牌后，將向全國高校推廣"特許經營權"或建立"記者站"、"發行站"。并以香港、澳門為中介向世界大學進軍。
總公司與各分社采取"聯邦分權式"的管理機制，分社內部采取"學習 大學信息周報 .2.
交流型"的領導方式。本報將采用"目標管理、分社競爭、集體決策、三級審核"的制度來保證辦報質量。注重個人品牌（人品+性格+能力）。吸引優秀人才加盟，不斷完善和創新，使我們有信心對顧客承諾：少量的付出，即可獲得高附加值的回報！
目前，我們所需資金將采用高校師生集資募股方式取得。公司擬采取功能虛擬方式，把固定資產降到最低，我們的戰略目標是8年內成為報業集團，16年內成為綜合型、公共型的集團公司。等時機成熟將創立大學創業投資基金，投資于大學生獲獎的創業書和高校科研項目。為我們投資資本的退出和轉行提供了多種渠道。
據財務預測，本公司未來五年現金流凈現值4250萬元，是初期
投資額的71.83倍多,內部報酬率為32.58%，一年內即可收回投資額。即使未來現金流有較大幅度的下降，投資者仍然可獲得可觀的回報，可見此項目是一項非常有價值的投資。 二、團隊介紹
1.發起人：集美大學誠毅創業小組
2.加盟者簡介
① 林善發：集美大學經濟學習社社長、會計專業學生、聰明好學、才思敏捷、創新能力強
② 馮萃熙：香港理工大學學生會文社主席、文筆出眾、組織管理能力強
③ 史先振：北京外國語大學"言心"文學社社長、擅長寫作、組織管理
④ 王義峰：中國農業大學《摯友報》編輯記者、多才多藝、務實創新、
社交能力強
楊松濤：東北農業大學學生通訊社社長、學生會副主席、廣播電臺長、
大學信息周報 .3.
愛好寫作、其作品曾多次獲獎，現為《哈爾濱日報》《黑龍江日報》等多家報紙的通訊員
⑤ 王有剛：大連海事大學"海潮" 文學社社長、愛好文學、勇于進取、社交能力強
⑥ 邱 榮：《廈門日報》財務部、注冊會計師
⑦ 薛長煌：《廈門日報》廣告部、有豐富工作經驗、富于創造
三．周報及配套服務介紹
（一） 讀者群：
1. 目標讀者群： 主：大學生
輔：高三學生及中專生
2. 邊緣讀者：具有中高學歷的工作青年。
關心本報讀者群的相關機構與部門
（二）周報版面欄目初定
一版：綜合新聞 。高校動態·國內國際一周要聞·教肓新聞
二版：人物專訪，人生感悟。學生實踐實習生活·畢業求職生涯·成功校友(奮斗史、心路歷程) ·優秀教師專訪
三版：求學。高考、考研、自考、進修信息·高校校史、專業介紹·各種資格考試輔導信息·學科前沿觀察
四版：校園文化生活。講述自己的故事·雜文、散文、詩歌欣賞·學生活動·高校網絡愛情小說連載
五版：就業指南。（可供畢業生選擇的公司，市、省、國內、國際）公司發展概況·公司用人要求、未來人才要求·老總專訪、企業文化·畢
業生就業應該注意的一些問題
六版：熱點聚焦。知識青年、專家學者對社會熱點問題的探討（比如新經濟、新文化、新生活）
大學信息周報 .4.
七版：港澳海外版（二分之一英文版）。海外名校動態·海外學生的生活、學習、實踐、就業、思想·留學須知
八版：消費引導（二分之一版）。知識青年的各種消費與應注意的問題（如網絡消費，好書快遞）·區域讀者舊貨交易市場。廣告版面（二分之一版）
（三）服務特色
1．內容貼近知識青年實際學習、生活需要，具有較強的實用性和指導性。
2．靈活性、區域性突出。分社區域化運作、滿足不同高校不同層次讀者的不同需求
（四）高附加值的配套服務
1. 知識青年之家俱樂部，提供現場交流，增進理解與友 誼。及時反饋讀者要求，提高報紙質量與完善服務。
2. 免費提供高考、自考、考研、旅游等信息咨詢服務
3. 在高校內免費為讀者節日生日禮品傳送業務
4.免費為讀者刊登舊貨交易供求
（五）周報運作流程：
各分社根據預先欄目約定要求
安排采訪，并將信息整理存放在各
欄目在網絡上的數據庫。其次，各
需要，從相應欄目數據庫中采編信
李小菲臉色轉陰，盯著寢室的電源插座，皺眉祈禱：此刻，可千萬別來電話!
寢室共住8個人，4張床鋪公用1個插座，室友們的手機充電器，正驕傲地閃著紅燈――在求職的非常時期，誰都不想讓手機斷電，以免錯失良機。
不幸，手機偏偏響了：一個陌生號碼!
李小菲竊喜，莫非……
“您好!”李小菲語氣莊重，卻不失甜美，有幾分職業女性的味道――近期刻意雕琢的成果，以改掉稚嫩的學生腔。
“請問你是李小菲小姐嗎?”
“對。請問您是哪位?”
“我是……”
“嗚嗚”，短促的兩聲尖叫，手機徹底沒電了，然后自動關機。
李小菲驚叫一聲，盯著“黑”掉的屏幕，心臟有一刻的窒息：這個電話萬一來自XX公司，豈不太糟糕了?!
大四一開學，李小菲揣著署假精心設計的簡歷，奔赴了兩場秋季人才招聘會。雖早已耳聞就業形勢的嚴峻，值親臨招聘現場之前，她還懷有三分雄心壯志。
然而，兩場招聘會，李小菲共投出21份簡歷，只接到2份面試通知。而且，赴約兩家公司的面試后，其中一家已落聘，她現在碩果僅存的希望，就是等待XX公司的最后“宣判”。
未及多想，李小菲立刻拔掉室友的充電器，慌亂地插上自己的充電器，摁著手機的開機按鈕不放。
“喂，我的手機!”傳來室友馬靜的尖叫。
若換作平時，一向害怕得罪人的李小菲，早就向人家連連道歉和自責了。但在就業壓力的威逼下，她已顧不得理會室友的惱怒，緊張得連敷衍的道歉都沒有，只顧搜尋“已接來電”的記錄。
回撥電話后，李小菲聽到對方說：“我是你的網友‘天涯浪子’……”
李小菲如墜谷底。
掛斷電話，李小菲甩甩頭，決絕地告訴自己：“死心吧!”
李小菲不想再自欺欺人了：XX公司面試已結束三個星期，自己一直未收到offer，其實早該絕望了，沒必要傻等!
那天，正是2007年11月9日，李小菲下決心：明天，報名考研。
雖離畢業的日子尚遙遠，但李小菲覺得：就業之路實在太渺茫，不如選一條較有把握的道路。
2007年11月10日后，若“天涯浪子”再撥打1360****523，或許就會聽到“您好!您所撥打的電話已關機。”因為，李小菲重新選擇的道路，不需要24小時開機期待，而需要24小時關機拼搏。
心理分析
美國心理學家西洛托，曾以大學生做過實驗：第一組被安排在嘈雜的情境中，他們可以通過按鈕制止噪音：第二組被安排在同樣嘈雜的情境中，但他們沒有按鈕可制止噪音；第三組被安排在不嘈雜的情境中；最后，再將三組集中在嘈雜的情境中，他們只要根據信號的指示就可以制止噪音，結果第一組比其他兩組的反應速度快。
西洛托認為，實驗印證了“習得性無助”現象的存在：第二組大學生反應速度慢的原因，在于曾有對嘈雜情境無能為力的挫敗經歷，現在即使有制止噪音的機會，他們仍慣性地認為自己的反應不會起效果，因而放棄積極嘗試，消極地等待預期的命運。
李小菲很像第二組大學生：曾經積極地求職，試圖阻抗就業壓力，但碰過兩次壁后，她便開始自我否定，變得心灰意冷。不愉快的受挫體驗，使她將無助感無限擴散到未來，即便知道潛藏著求職成功的幾率，她依然悲觀地默認自己注定失敗。
由于預設未來求職的失敗，“放棄努力”便成為邏輯的結果，李小菲陷入自暴自棄的消沉狀態。此時，她對求職失敗的恐懼，遠遠大于對成功的希望，因而開始選擇做最簡單的事――逃避就業，躲入考研。考研雖也有失敗的風險，但畢竟身上掛著十幾年“學生族”的頭銜，比起從零開始的求職出擊，考研似乎成為最簡單的“招聘考試”，她難免多幾分勝算的自信。
然而，在逃避就業壓力的“考研族”中，多數人并未親歷求職，他們只是翻翻媒體的新聞報道，或冷眼旁觀同學的求職挫敗，就被傳染了“習得性無助感”，蜷縮地放棄任何嘗試。但他們恐慌得忽略了：其實，往往高懸在半空中的鞭子，才給人以最大的壓力，一旦真正打在身上，“疼”也不過如此――幻想中的恐懼，往往大于現實的恐懼，所以，歐美人經常強調的一個詞是“try”。
每個人的經歷不同，容忍失敗的“度”就不同。有些大學生容易產生“習得性無助感”，就是因為容忍失敗的“度”太窄，一兩次挫折就一蹶不振。因為他們的人生經歷較單薄，本來成功的體驗就非常少，一旦再度面臨失敗，便引來雪上加霜的疼痛。而像實驗中的第一組大學生，曾經有過成功的體驗，再次遇到類似的困境時，就學會積極地想辦法應對，而不是像第二組放棄努力，或像第三組手足無措。
關鍵詞：體育專業 課程改革 現狀分析
不少專家學者通過對考研熱現象的研究發現，考研已經從校園現象轉變為一種社會現象，考研對于學生產生的深遠影響，已經不僅僅是個人學歷和專業水平的提升，更加在高校和社會中形成一個良好的學習氛圍，有利于促進大學生養成積極向上、堅持不懈的奮斗精神。考研現象是學生學習欲望的直接體現，但是過于發酵的“考研熱”已經在高校內形成了較大的影響，除了可以帶動學生的學習熱情以外，也影響和干擾了大學的正常教學秩序、影響了大學生德智體的全面發展，同時還造成許多大學生形成一種功利思想。
1 動機分析
在考研動機上，許多專家學者對考研動機主要歸納為以下幾點：一是學術型，這類考生是出于ψㄒ檔娜勸和對學術研究的興趣，他們將考研、成才與事業聯系起來，把個人愿望融于神會發展的需要當中，以實現自己的人生價值；二是提高型，這類考生考研目的是為了獲得雄厚的競爭資本，希望以更高的文憑來謀求更好的工作；三是趨熱型，這類考生是處于不喜歡以前盲目選擇的專業，于是借考研之機重新選擇專業或受教育后重新選擇工作而轉報熱門專業；四是從眾型，這類考生是由于自身目標不明確，受到周圍考研同學的影響而選擇考研，另外有小部分考生是由于家長的逼迫而選擇考研。
調查數據顯示，我國高校擴招的規模越來越大，直接導致本科畢業大學生的數量快速增加，而越來越多的大學畢業生卻不能完全適應社會就業的需求，這使得每年都有一定數量的大學生不能即時就業，大學生自身也承擔著較大的壓力，因此很多大學生開始將注意力轉移到考研方面，希望通過考研的途徑完成自己學業深造的同時，也可以獲得更好的就業機會。事實上，面對嚴峻的就業壓力，本科畢業生處在較為薄弱的位置，他們缺乏核心競爭力，考研升溫也就成了不爭的事實，而每年考研的錄取率也在逐年增長。隨著知識經濟的發展，社會對高層次人才需求不斷增加。為了滿足社會的需求，國家在高等人才的培養方面也不斷投入更多的人力和物力，所以在考研方面給予了很多政策支持。如，研究生教育并沒有實行與本科教育同樣的收費制度，反而研究生的助學金待遇在不斷的提升，這也是無形中吸引大學生考研一個主要原因，滿足了很多經濟條件普通卻有強烈學習欲望的學生的需求，因為考研不僅可以幫助他們完成學業深造，更加可以緩解他們經濟方面的困難，消除后顧之憂。
2 小結
2.1 高校畢業生考研現狀分析
2.1.1 社會經濟發展對研究生需求的增加
隨著我國社會和經濟的快速發展，對人才的需求量不斷增加，同時對人才的綜合素質也提出了更高的要求，當然在畢業生的學歷層次方面也呈現出多樣化的趨勢。普通高等教育環境下的本科畢業生已經成為當前人才隊伍的主要力量，研究生教育相比普通本科教育具有更系統的專業教育體系，培養的人才在知識和技能方面也具有更高的適應性，所以研究生教育在社會中也受到越來越多的重視。為了適應國家發展對高層次人才的需求，國家和政府在研究生教育方面也給予更多的支持，為研究生創造更好的教育環境。
2.1.2 躲避就業壓力
如今，就業問題已經成為了大學畢業生談之色變的一個重要話題，很多大學生對于就業都存在不同程度的恐懼，尤其是在激烈的競爭形勢下，本科畢業生缺乏足夠的優勢，這使得很多大學生畢業后不能順利就業。而為了躲避就業壓力，很多本科畢業生選擇了繼續攻讀碩士研究生，他們渴望在獲得更高層次的專業教育之后可以獲得更多的機遇。
2.1.3 盲目趕潮流
很多大學生對于自己的人生和職業生涯缺乏系統的規劃，在讀研的問題方面也較為盲目，往往是看到同學都在考研而自己也開始從眾，但是對于自己考研的目標以及未來的發展卻沒有明確的目標，他們將考研視為一種潮流，但是這樣的學生往往不能堅持到最后，半途而廢的居多。
2.1.4 近幾年本科擴招的結果
為了適應社會發展對人才的需求，我國高校擴招力度加大，這使得普通高校的本科畢業生數量在幾年內快速增長，造成了大學生需求過剩的情況。如今，我國科教興國戰略發展的如火如荼，知識和科技已經成為新時期的人才必須具備的基礎素質，高等教育已經普及，不僅是在校學生，很多社會人員也獲得學習的機會，這就使得社會人力資源變得充沛，用人單位有了更大的選擇空間，無形中對大學生造成了較大的壓力。
2.2 體育專業學生繼續攻讀碩士研究生趨勢分析
2.2.1 體育專業考研學生報考院校分布比較集中于A類地區體育院校
學生報考院校都比較集中在A類地區的體育院校，只有少部分學生報考師范類院校以及綜合特色院校。學生對自己所要報考的學校了解不夠，大部分學生都是通過老師以及往屆的師兄師姐那里了解的學校狀況。報考院校太集中于發達和較發達地區的A類院校，這樣對考生的競爭力大，且影響考研上線率。
2.2.2 體育系考研學生報考專業分布不均勻
考研學生報考專業大多集中在體育教育訓練學專業，而體育人文社會學專業、運動人體科學專業以及民族傳統體育學專業報考的人數都相對較小，這與體育系學生的專業相關聯。
2.2.3 考研課程復習時間安排較合理，但要注意勞逸結合
考研學生選擇考研復習時間大多在大四上學期期間，這一時間段開始復習是比較合理的。既不會因為太早開始復習而受不了枯燥乏味的復習生活放棄考研，也不會因為太晚準備復習而時間太過于緊湊產生焦躁心理影響復習效果。但是在考研復習時，學生大多把時間花費在復習上，而不能保證正常的休息娛樂時間和體育鍛煉時間。
2.2.4 學生獲取考研復習資料較為困難
調查結果顯示，考研學生在獲取考研復習資料方面都比較困難。大部分考研學生不能準確的獲取專業課復習資料，公共課復習資料比較繁冗，很難把握重點。總之，在獲取考研復習資料上，信息比較閉塞。
2.2.5 立志深造是最大的考研動機
考研學生的考研動機中有64%的學生是想要立志深造或是通過考研來調整專業進而繼續深造學習，其余36%的考研學生并不是因為想立志深造或是調整專項繼續深造而選擇考研，卻是為了規避就業壓力或是被逼迫、從眾而選擇研究生考試。
2.2.6 系部對考研學生的重視程度不夠
一方面，系部為考研學生提供復習環境不夠合理，復習環境較為嘈雜；另一方面，系部對考研學生提供的考研方面的信息比較閉塞，學生不能及時的獲取考研的相關信息。另外，系部幾乎沒有邀請專業老師或是公共課資深老師進行專業課程復習和公共課程復習專題復習講座。
參考文獻
[1]任倩.陜西理工學院在校大學生對當前考研現狀看法調查報告[J].網絡財富，2010（9）：18-19.
[2]張濤.獨立院校學風建設的幾點思考[J].中國成人教育，2009（11）：44-45.
[3]林勇.考研熱對高校學風建設的影響[J].法制與社會，2010（4）：297-298.
當今社會，科技經濟發展飛速，市場竟爭日益激烈。大學生的就業問題已成為社會的熱門話題。社會需要的人才概念也隨著這一發展潮流而產生變化，掌握當今社會真正需要什么類型的大學生，對大學生以后就業大有裨益。并且有利于在校大學生了解最新社會人才動態需求，做好準備。調查報告范文
二、調查人：
...等五人
三、調查對象：
深入農村,城鎮,企事業單位,調查走訪社會各階層
四、調查時間：
五、調查方法：
通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)
六、調查內容：
通過對鄉村、城市、企業及社會各行各業各年齡段人員的問卷調查，了解社會對大學生能力的要求，社會人士對大學生科學文化素質和思想道德素質的評價及期待,以及剛畢業已從業大學生給在校大學生的良好建議，對大學生的未來全面發展，成為滿足社會市場需求的人才，實現人生價值具有重要意義，對構建社會主義和諧社會有著重要的影響。社會實踐報告范文
七、調查結果：
本次調查中70%的被調察者屬于25-45歲年齡段的各個學歷層次各個行業的人。 從調查中發現，大部分人對大學生關注度還是挺高的。80%的人對大學生未來的發展趨勢比較樂觀，70%的人認為當前大學畢業生就業得十分努力，20%的人認為困難很大。我們不得而知，大學生的的就業前圖是光明的，道路是曲折的。社會人士觀念還是比較開放的，90%的人認為名牌大學學生的能力并不比一般大學學生強,。只有保持這種客觀的態度，社會、企業才會給大學畢業生一個公平競爭的平臺，普通大學的畢業生們才會拋棄那些沒有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。
調查顯示，不同的人對您認為現在什么專業的大學生更容易就業這個問題有不同的答案，例如：經濟類、管理類，機械類、工程類，教育類、語言類，醫學類、法學類，其他。這就說明，社會并不偏向任何單獨某一類專業，俗話說的好行行出狀元，只要我們肯虛心好學，腳踏實地的奮斗，都會創出一片屬于自己的天地，不能老是抱怨自己沒選對專業了或者是對所學專業失去興趣了，其實，無所謂什么專業不專業，只要自己愛學習，不是專業的也能成為自己的專業。調查報告范文
社會上認為，大學生的最大優勢在于自信，有理想抱負，可塑性強、有創新精神，思維活躍。當代大學生最缺乏的必備精神是勤儉節約，愛崗敬業，在誠實守信、責任奉獻方面也有待提高。讓大學生清楚的了解自己的優勢和缺點，有利于揚長避短，有則改之無則加勉，嚴格要求自己，培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義四有新人。
調查表明，現代社會對大學教育相對滿意，當代大學生極少出現高分低能的現象，大學校園不只是從前人們贊美吟誦的象牙塔，更是一個鍛煉能力、展示才干的舞臺。被調查者普遍認為，大學生在校期間的主要任務是認真掌握專業知識，積極參加社會實踐，制定長遠的職業生涯規劃，形成良好的人際交往圈子。大學生不應該在是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的現代書呆子，而應該接觸社會，開闊視野，家事國事天下事，事事關心，對自己感興趣的領域早點涉及。
當今社會，大學生可以說是遍地開花、隨處都是，競爭異常激烈，壓力也隨之而升。因此大學生切不可狂妄自大，必須及時充電，增加自身的資本，提高自己的價值。社會上認為大學生要找到理想的工作，除大學文憑外，英語四、六級證書、計算機等級證書優干、三好證書等還是十分必要的。
調查中，大部分人認為東部沿海發達城市是大學生較為容易就業的地區，因為東部就業崗位多，生活條件優越，可同時也存在勞動力供過于求，競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認為大學生更應該回到家鄉，因為家鄉是從小長大的地方，對周圍環境頗為了解，生活也更加便利。少部分人認為大學生應該嘗試去中西部，隨著國家西部大開發政策的實施，內陸地區慢慢發展起來，就業崗位空缺多，一切基礎設施開始逐步建設，大學生如果能克服困難在那邊安居樂業，也會過上美滿的生活，另一方面，也會為國家的進一步發展奉獻自己的一點力量，實現自身的社會價值。由此看出，只要大學生身懷真才實干，勇敢拼搏，艱苦奮斗，不只是貪圖安逸享樂，無論走到哪里都會找到屬于自己的位置。
民眾普遍認為，大學生擇業前不應該首先考慮經濟收入、生活環境、工作穩定性，而更應該注重個人發展機會和專業知識的應用，以更加長遠的眼光看待自己的事業，不只局限在眼前。社會鼓勵大學生自主創業，社會最應該在政策方面給大學生加大支持力度，其次資金、技術方面也應該迎頭趕上。經濟危機下，大學后并沒有被斷了后路，還有很多選擇的機會，比如考研、出國留學、考公務員、選調生、自主創業、直接就業等等。社會人士反映，大學生應該從大二就開始涉及就業上崗、人才市場方面的知識，大三時親身參加社會實踐，將學到的理論應用到現實中去，鍛煉培養個人職場能力，積累工作經驗，適應工作環境，為大四就業提前做好各方面的準備。人們對大學生期望還是蠻大的，都為大學生的未來祝福。
八、調查結果分析：
據調查，較受用人單位和社會認可青睞的大學生包括以下幾點：思想素質較高;有事業心和責任感;有吃苦精神;基礎扎實、知識面寬、外語水平高、懂計算機知識;動手能力強;懂專業、會管理、善交際。 而大部分群眾對當代大學生的看法是：有真才實干，有專長，高素質，充滿活力。待人有禮貌,孝老愛幼。。。這些優良傳統應該具備。大學生是祖國下一代的希望，大學生的發展意味著祖國明天的興盛。當代大學生活潑向上，青春充滿激情，樂觀自信，有理想有抱負的精神風貌必須發揚廣大。
為了能夠在不遠將來的職場生涯中運籌帷幄，我們大學生還應該具備以下素質和能力：
1、自我決策能力
自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力。對于即將畢業走向社會的大學生來說，面臨求職擇業，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情、每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業是十分重要的。
2、適應社會能力
適應社會和改造社會是對立統一的兩個方面。現實生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現實生活使剛剛步入社會的大學畢業生眼花繚亂，很不適應。大學畢業生面對現實生活中的消極現象常常產生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會為己任的大學生卻忽視了適應社會這個前提。人類文明總是在繼承與創新的矛盾運動中發展的。適應社會，正是為了擔當社會賦予我們的職責和使命。適者生存，生存正是為了發展。對社會、環境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的退縮，更不是對消極現象的認同，大學生只有具備較強的社會適應能力，走向社會后才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發揮自己的聰明才智。工作調研報告范文
3、實踐操作能力
實踐操作能力是人們知識轉化為物質力量的憑藉，是專業工作者必須具備的一種能力。在現實生活中，尤其是教學、科研、生產第一線，大學生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學生的能力。因此，大學生應注意克服只注理論學習，而輕視實踐操作的傾向。一個大學畢業生如果在實踐操作上有過硬的本領，一定會受到用人單位的青睞。仍以教師這個職業為例，許多用人學校在挑選畢業生時，往往注重的是畢業生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業考試成績。
4、表達能力
表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意見或抒發感情的能力，主要包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人想讓別人了解你，重視你，更好地發揮你自己的才能，前提就是要有表現自己的能力。要準確表現自己，就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會后，會立即強烈地意識到這一點，而且，在求職擇業的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，每一個環節都需要較強的表達能力。
5、社交能力
社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校中的同學、師生關系那么簡單。大學生步入社會后，要與各種各樣的人發生這樣那樣的關系。能否正確、有效地處理、協調好工作生活中人與人的各種關系，不僅影響一個人對環境的適應狀況。而影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業的成就。因此，大學生自覺地培養良好的社交能力非常重要。
6、組織管理能力
雖然不是每個大學畢業生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業者都會不同程度地需要組織管理才能。現代社會職業表明，不僅領導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專業人員也應當具備。隨著時代的發展，純書生型的人才已不能適應社會的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學畢業生時，在同等條件下，往往會優先考慮那些曾擔任過學生干部，具有一定組織管理能力的畢業生。這正反映了時代的客觀要求。
以上主要是從普遍性這個角度來談大學畢業生應具備的知識的技能，此外，大學畢業生如能撐握一技之長，諸如文藝、球類、駕駛等等就更能增加順利就業的砝碼。
社會需要全面發展的人才，大學生就是這方面人才的后備軍，我們有能力、有責任、有信心把祖國的明天建設的更美好!
對此，智聯招聘首席執行官郭盛在接受媒體采訪時表示，“慢就業”未必是件壞事情，對于一些學生，他們可利用“慢就業”這段時間來增長社會閱歷，開拓眼界。不過，也有專家反對學生“慢就業”，認為他們應該盡早就業，接受鍛煉。
“畢業后，自己究竟適合做什么？”如今，這樣的困惑存于許多大學生心中，同樣也困擾著剛走出校園的姜力。
在就業選擇上，和很多90后一樣，姜力也有自己的一套想法。在找不到滿意工作，并且不愿隨便就業的情況下，他加入了“慢就業”一族，選擇一邊在家陪父母，一邊慢慢考慮和規劃自己的職業生涯。
而此時，作為“慢就業”一族的資深成員、90后女孩劉英則在某事業單位實習。由于家境優渥，畢業一年多的劉英此前一直未急著找工作，其主要的“工作”是遵照父母的意愿考公務員。由于近幾次公務員考試連連受挫，她決定先找份實習工作過渡一下，然后繼續考公務員。
雖然情況各有不同，但顯然，近年來，和姜力、劉英一樣選擇“慢就業”的畢業生越來越多。
據媒體報道，通過對比2010～2014屆大學畢業生中未就業人群分布比例，第三方調查機構研究發現：最近5年，畢業半年后仍未就業的大學生比例逐漸增長，“慢就業”現象越來越突出。此外，某網絡平臺去年7月的一份畢業季大數據報告顯示，52%的95后選擇找一份穩定工作，但剩下48%的人選擇回避就業。
原因――工作不理想、理性
尋找發展方向占主流
“慢就業”不等于不就業，那么，畢業生選擇“慢就業”究竟為哪般？有觀點認為，其背后既有就業形勢和就業結構的影響，也有青年一代就業觀念的變化。
專家分析，“第一，現實的問題是，有些資質并不好的大學學校里面出來的學生沒有找到好工作，導致‘慢就業’。第二，有些人打算去留學、實習或嘗試新的東西，發展興趣愛好。”
有調查顯示，畢業生選擇“慢就業”最主要的原因是“找不到滿意的工作”，有57.7%的受訪者選擇；其次是受訪者希望能夠“理性尋找發展方向，不愿意在沒有找到方向前被具體工作束縛”；再次是“準備自己創業”。“要考研”“想做自由職業者”等理由也位居前列。
@然，“慢就業”現象突出還與當前學生就業觀念的轉變密切相關。薪資問題，不再是許多大學生就業的決定性要素。渴望被尊重，工作是否理想，是他們更為看重的。
日前，智聯招聘的一份調查報告顯示，在當前大學生群體理想雇主的構成要素中，排在前六位的依次是：“尊重員工”“良好的收入前景”“公平公正的用人原則”“完善的福利待遇”“吸引人的企業文化”“與員工貢獻匹配的薪酬回報”。值得關注的是，“尊重員工”要素超越了“良好的收入前景”。
觀點――先鍛煉能力還是豐富閱歷
如今，“慢就業”現象日益突出，有專家分析，在大學生就業難的背景下，近些年“慢就業”現象反映了許多人的擇業觀正悄然改變，不再恪守“畢業即工作”的傳統模式，而是更多地考慮未來規劃和就業質量。不過，在家“啃老”的問題也確實存在。
那么，“慢就業”到底好不好？有反對者批評，提倡“慢就業”是在為那些不努力的年輕人開脫。2016年12月初教育部數據，2017屆全國普通高校畢業生預計達795萬，比2016年又多出30萬。在激烈的就業競爭面前，遞簡歷的動作慢一步都有可能錯失良機，再提倡“慢就業”，豈不是把人往坑里帶？
但有支持者認為，“慢就業”已經成為就業現實的一部分，從教育主管部門到高校、家長和用人單位，應該給畢業生更多的選擇。
【關鍵詞】創新教學；學風建設；成效
前言：
近些年來，隨著我國高校的擴招，高等教育的進一步普及，社會對于高校教育的情況關注度隨之提高。社會、家長和教育界自身也著眼于對于高校學風建設的研究工作，其中，一種廣為提倡的方法是通過創新實踐教學模式和方法，促進高校的學風改善。本文指出目前大多數高校學風建設過程中出現的問題，列舉華北水利水電大學所采用的各種創新實踐教學方法，重點分析了其創新實踐教學對于學風建設所取得的成效。
1我國高校學風建設現狀
據調查結果顯示，我國高校逐漸趨于一種松散狀態轉變，社會各界很多人士把這種現象單一的描繪成一種個性化增強、學術味變淡的現象。然而，對于這種籠統性的概括我們不能簡單地盲從或者果斷予以批判。無論目前我國高校學風如何，各高校在實行擴招的同時，也在增強力度，進行學風的建設工作。
1.1學風建設存在的問題。
各高校在進行學風建設的過程中存在著一系列的問題。其一，表現在盲從追隨，不能根據自己學校的特色、學生群體特征等制定出個性化的建設方案，而是一味跟風追隨高校教學大綱。如在晨練晨讀方面，高校對低年級學生提出要求，每天早晨必須早起進行集體運動，在集體運動（例如：晨跑）之后，進行集體晨讀。每個班級自主規范選擇一個集合地點，學生們在規定的可活動范圍內進行一定時間的晨讀。這種對于學風建設的強制性措施雖然表面上看起來較為嚴謹，可以在一定程度上養成大學生們自覺閱讀學習的好習慣，但從實際踐行效果來看，這種帶有強制意味的方法并未受到學生們的喜愛，反而被學生們所排斥。很多學生并不愿意以集體強迫意味的方式參與到這種教學管理之中，并且厭惡感漸增。其二，學風建設方法過于陳舊，擺脫不了傳統教學方式的束縛，在新時代和新教育下，學生們張揚的個性在這種傳統的理念之下得不到適宜的指引和突破。例如，學生的學習研討交流會有時候脫離學生群體，單獨由老師在形式上過一遍，沒有實際意義。要么就是學生會自主開展，但是只是會內人員參與，不具有廣泛的普及性。其三，在學風建設中存在理論和實踐相脫節，現實和創新無法結合的問題，這一問題是現代化教育模式下的致命之處，也是高校學風建設效果不佳的最大阻礙。
1.2學風建設的正確方向。
基于問題的分析，可以大致歸納出我國高校學風建設的正確引導方向。其一，做到共性和個性的結合，在遵照教育部對高校提出的教學大綱的基礎上，結合學校的個性特征和各專業的學生特點，總結、編制出符合自己學校特色的教學培養方案。學風建設要做到共性和個性相結合，在遵循共性的原則下，突出個性的發展。其二，對于傳統的學風建設方法，取其精華，去其糟粕，汲取傳統教育的精華，摒棄不符合新時代下高校學風建設發展的部分。其三，在進行學風建設過程中，注重做到在先進理論指導下，結合實踐，做到理論和實踐相結合，不能使二者孤立開來。還要做到現實和創新相結合，不脫離社會實際，實施創新實踐教學方法。
2促進學風建設新思路―創新實踐教學
由上文總結得出，為了促進高校學風建設取得優良的效果，創新實踐教學是新時代下的一種新思路。全國很多高校在開展創新實踐教學活動，主要從以下幾個方面入手，如加強實驗室的開放，增加創新性實驗；加強科技實踐基地建設，設立大學生創新試驗活動基金，鼓勵學生進入實驗室，積極參加各類創新實踐訓練項目。學校開設創新實踐課，鼓勵科研能力強的老師對本科生的指導。學校設立創新學分，參加創新、科技實踐的學生能夠獲得相應的選修學分；設立科技創新獎學金等。上海交通大學建立工程實踐平臺，以項目形式組織教學，鼓勵本科學生參加研究、試驗計劃項目。這種創新實踐教學受到廣大同學的歡迎，取得了良好的效果。據對部分高校（包括普通高校、重點高校、大專院校等）的調查效果來看，創新實踐教學對于各校學風建設均具有良好的促進作用。選擇適宜的創新實踐教學方法可以使得高校的學風建設事半功倍。
3創新實踐教學促高校學風建設的成效分析
各高校所采用的創新實踐教學方法指導整個教學實踐過程，與此同時幫助學校建立起優良的學習氛圍，學生們在這種氛圍引導之下，培養了創新的治學精神，德、智、體、美各方面均衡發展，綜合素質得以提高，學生的就業率、考研率均得到改善，為學習的教學斬獲了一片佳績。
3.1建立優良的學習氛圍。
從學習角度來分析高校學生的特點，可以總結出一條普遍性的觀點。接受過高等教育的學生們在對整個大學的學習過程進行回顧時，都具有普遍的感受和經歷。即剛從高考中解放出來的低年級學生由于一時的壓力釋放，進入大學初期身心完全放松，學習進入不了狀態，不能把心思完全放在學習上。特別是大一學生，學生會的吸引、校園團體的號召，使得學生們感到眼花繚亂，在參與各種活動的時候，忘記了學生的主要任務――學習。而學校在這個時候對學生們進行創新實踐教學，就會轉移學生們對于玩的注意力，逐漸把重心轉移到學習上。如根據各專業的不同特點，組織一定的實踐活動，在活動中融入創新的元素，吸引學生們把精力放在實踐過程中，從而改善學生們對于學習的態度。部分高校在低年級還未進入專業課的學習階段，設置出一些引入性的創新實踐教學方案，逐漸引導學生們進入對專業課的渴望之中。部分高校實驗室對還未接觸試驗的低年級學生開放，學生們可以進入有組織地觀看高年級學生的試驗過程，在這種引導式的學習氛圍之下，學校的學風建設取得了良好的效果。
3.2集聚創新的治學精神。
大學生進入高校教育階段，所具備的素質和能力都應當進一步的得到提高。對于之前的學習方法不應停留于書本知識的復述，而應當在創新層面上有所提高。高校引入創新實踐教學之后，學生們的創新治學精神在一定程度上得到了培養，不再是只會記憶和復述知識重點、難點的學生，而是可以從知識之中尋找知識，從難點之中自主找出策略的人才。例如，某高校在土木工程專業設置課程，要求學生們自主組成團隊，對某城市道路設計方案做調查報告，并在特定時間統一在課堂上陳述調查報告內容。學生們在接受這一性質的實踐教學任務時，覺得難以應付，但是經過一番努力后，收獲了很多傳統課堂不能給予的東西，如實踐能力的提升、調查分析能力的改善、設計能力、溝通能力的提高。這些成果的獲得都得益于創新實踐教學模式，學生們在預定目標設計之下完成了任務，在一定程度上使學生對所學專業有了更深層的認識，還鍛煉了學生的交際與溝通能力，幫助學生們逐漸養成創新性的治學精神。
3.3提高學生綜合素質。
大學的教育在于引導學生們了解更為廣泛的知識，在以專業為主引的基礎上，對各科知識進行研究型學習。不僅如此，還應根據當今社會的需求，培養學生，為社會輸送具備綜合素質的人才。創新實踐教學在一定程度上鍛煉了學生德、智、體、美各方面的綜合發展，加強了學生對理論知識的良好掌握。例如，大學生在創造設計基礎課上，老師首先對學生分組就某一設計進行頭腦風暴的實踐，然后布置任務，在下次課堂上要各個小組展示自己的設計作品并講述自己的設計理念。這種形式的創新實踐教學方法知道學生在課下進行各方面的嘗試和實踐，一個作品包含了美學價值、功能價值、用戶體驗和需求度等各方面，而一個作品由一個小組完成還包括了小組成員內的溝通協調問題，因此，這項任務的目的不僅僅是一項設計，更冗雜了對學生各方面的鍛煉。學生們在完成設計后，各方面的綜合素質都會得到一定的培養。
3.4改善教學成果。
高校可首先根據不同年級確定不同的學風建設目標，在創新實踐教學的指導下一步步實現目標。例如，大學一年級重在打基礎，抓上課出勤率，督促學生認真自修，使新生盡快適應大學生活，養成濃厚的學習氛圍。而這種目標的實現不能僅僅靠硬性督促，還應結合當代大學生的心理特征和個性需求，制定出適宜的創新實踐教學方法加以引導。大學二年級抓英語四、六級、計算機等級考試的通過率，培養學生形成明確的考研目標或其它方面的努力方向。大學三年級重視學生能力的培養，努力提高學生的綜合素質，為考研或其它方向的發展打下堅實的基礎。大學四年級要求畢業生認真完成畢業論文，提高學生報考研究生的錄取率，積極投身到就業工作中，提高學院就業率和就業質量。根據每個階段細分的不同教學任務和特點，制定出完善的、科學的方法，達成上述目標。根據某高校提供的資料顯示，自從高校教師帶領學生參與大學生英語演講比賽之后（首先在校內組織小型娛樂類比賽），掀起了學習英語的熱潮，因而，學校學生的整體英語水平得到大幅度提高。這一現象就是創新實踐教學法對于促進高校學風建設取得良好成效的印證。
3.5取得系列戰績。
從某高校采取創新實踐教學的成效來看，創新實踐教學對于學生們的綜合發展、專業學習、動手溝通等各方面都起到了正面作用，并幫助學生和學校取得了系列戰績。某高校提供的資料顯示，自從2009年學校各專業根據自身專業特點，制定系列的創新實踐教學方案，各專業的學習和發展取得了良好的效果。例如，自動化專業在這種教學理念的指導之下，教師帶領學生參加了“飛思卡爾”設計大賽，學校取得了全國二等獎的好成績；英語專業學生和非英語專業學生參加“全國大學生英語演講比賽”取得了全國前十的好名次；學校各專業學生積極報名“大學生創業設計”比賽，均獲得不錯的成績。一系列的戰績均得益于教師正確指導下進行的創新實踐教學，這種新的教學方式是對時代需求的最好回答，是新的教育理念下成功的教學實踐，對于學校校風建設具有巨大意義。
4結束語
創新實踐教學是新時代要求下對傳統教學方法的補充和改進，這種方法適應了時代的需求，對于高校學風建設具有重要作用。本文結合實例就創新實踐教學對于學風建設的成效取得進行了分析和總結，但是在研究深度上還不夠透徹，希望有學者能夠加入對此課題的研究，也希望此文的闡述能夠給當代大學的教學管理工作提供參考性意見。
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調查的主要目的是了解當代大學生如何利用這短暫的時間去充實豐富自己。調查的方式為問卷調查及網上資料調查。
暑假，對于很多學生來說是一個放松身心，提高自身修養的大好時機。能夠把握這短暫的兩個月時間真正去學點什么，做點什么應該是我們當代大學生所考慮的。
社會實踐，兼職打工 :
埋頭苦讀，繼續深造:
近年來，社會競爭越來越激烈，加入WTO后就業形勢越來越嚴峻，“知識就是力量”越來越激勵著那些有志學子，“專升本”、“出國”、“考研”成為很多大學生的選擇，繼續深造以滿足未來社會對人才的更高要求，暑假則成為這些大學生備戰的“黃金時期”。參加各類培訓班早已經成為一道亮麗的風景線，各類形形的招生廣告在校園內隨處可見，暑假報名參加英語、電腦培訓班的大學生，大都是為了在原有基礎上“更上一層樓”。將來社會需要的是復合型人才，掌握多種專業知識，取得多個文憑、證書更有利于找到理想的工作。此外，也有不少大學生趁暑假報名參加汽車培訓，為了將來更方便找工作，即使找工作時用不上，也對自己有好處。此外，不少大學生到圖書館、書店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的知識結構和技能等。這些大學生如果能夠勞逸結合，在用功學習的同時放松自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已經與時代不相吻合，暑假是一個充電的好機會，也是一個了解社會的良機。
外出旅游，飽覽風光:
旅游，從個人活動、群體行為發展到當今的現代旅游業，已經成為涉及旅游資源、旅游設施、旅游服務、旅游活動等的社會生活方式.大學生到大自然中去接受美的熏陶,包攬祖國山河風光，使生活張弛相濟、勞逸結合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運動，現在已經成為一種時尚潮流。部分大學生利用暑期欣賞名山大川，不僅豐富了閱歷，增長了經驗，從外出經歷中體會人生，感觸社會，同時也能體驗到出門在外的不易出行旅游，度假觀光，與同伴相互照顧，增進了解，培養提高了與人交流的能力。
“無聊”一族 :
在放假前早已經制定了周密的暑假計劃，但是回到家后睡覺、看電視、上網、看小說成了部分大學生在假期的主要活動，沒有暑假盼暑假，暑假到了又覺地無聊，短暫的兩個月就像流水一樣一去不復返。
通過對暑假生活調查，我們不由得感到欣喜，我們可以從中領略到當代大學生積極向上的風貌，同時也感悟到大學生們獨特的思想意識和價值取向。暑假成為很多大學生學習的新陣地，展現青春風采，施展一技之長的好機會。總之，大部分大學生能夠根據自己的實際情況，度過一個健康有意義的暑假。
2.大學生兼職調查報告
調查目的：
時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。
調查對象：
大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。
調查內容：
本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
調查結果：從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。
調查結果分析：
大學生問卷調查報告篇【一】
在畢業生逐年增加的今天，就業需求大大增加，大學生的就業問題成為一個越來越重要的社會問題。雖然當代中國日益強大，文化多元發展，經濟繁榮昌盛、就業需求也大大增加.但大量的就空缺和大學生專業方向和個人偏好及其其他因素的影響，形成了目前大學生就業壓力空前巨大、就業形勢嚴峻的局面。為了進一步了解，大學畢業生就業狀況，為了增強大學生就業危機意識，為了讓大學生對自己的就業觀有所認識和了解，對其就業產生積極的影響，我決定以大學生就業觀這一方面為研究課題展開問卷調查。 一 調查目的
主要為了借助問卷調查的方式了解大學生的就業觀，通過大學生的就業觀調查，更好的讓大學生了解當前就業形勢，盡快的認識自己，讓大學生提高就業危機，為自己的發展做一個新的規劃，避免產生就業盲目性提供一個資源。 二 調查時間
2013年7月8日至19日 三 調查對象
在校大學生，畢業生和我周圍同學 四 調查地點
西安部分高校內，包括圖書館，食堂門口和學生人流量大的主干道. 五 調查方式
實地對大學生進行問卷調查，咨詢. 上網查資料 六 調查內容及數據
1、你認為現在的就業形勢怎么樣?
2、你將來畢業后規劃?
3、你認為自己為求職做什么準備?
4、你認為自己目前最欠缺的素質主要是?
5、請問你將通過何種方式向用人單位介紹自己的情況?
6、請問你的擇業觀念是什么?
7、你將來想要求職的對象?(限選兩個)
9、如果你現在去面試，你覺得你自己最具競爭實力的方面是?
10、你最希望自己在工作過程中得到什么?(限選兩項)
11、你期望你畢業后的工作薪資是多少?
六 調查數據分析
根據調查結果顯示，有48%的畢業生認為就業形勢嚴峻，可以看出，一半以上的同學并沒有認識到就業形勢的嚴峻，沒有強烈的危機感。在畢業去向方面，大部分同學都愿意直接參加工作而不去選擇繼續深造或者創業，可以看出普遍大學生都認為找工作是第一選擇，保險.當代大學生面臨的最大劣勢是實踐能力差，沒有相關的經驗。但這也是不可多得的優勢，我們有足夠的想象空間和創造能力。據調查分析顯示，大學生在就業時考慮的主要因素是單位的待遇，我們可以發現大學生最關心的仍然是待遇問題，待遇的好壞直接決定大學生的去留，而對于地區、專業等因素，雖然也在考慮的范圍之內但并不是主要因素。其次，大部分學
生都愿意在政府和國企工作，可以看出國家公共部門這種穩定，工資適中的工作。但這是缺少自己創業和私企部門工作的人，缺乏經濟投入效益，社會發展才不會快速向前。國家應該鼓勵畢業的年輕人自己創業，不僅能大力發展經濟，還可以一定程度上緩解就業的壓力。大學生就職的最低月收入的底線。在對這一問題的調查中我們發現，21%的人選擇月薪為2000以下，47%的人選擇為2000-2500，22%的人選擇2500-3000，7%的人選擇3000以上。通過上述數據我們可以發現，大多數大學生對于薪酬有一定的認識了解，這也在一定程度上說明學生在一直接觸社會，對就業行情有一定的了解。另外少部分人選擇的工資過低則顯示出這些人過于謹慎、小心，同時是一種悲觀的就業態度的體現。等等。 七 建議
建議一：對大學生采取正確的就業引導。在就業的時候不要對待遇和職位要求
過高，這樣會加大你的就業壓力，就算你成功了，那么這個企業肯定注重外部招聘，這樣一來你的職位和待遇上升空間就極其的小，只要你從基層踏實的做，肯定會有上升的機會。
建議二：畢業生要認清自己的興趣、能力、性格和價值觀，端正個人的擇業心
態，對自己要有正確的定位，根據自身實際情況選擇擇業地區和崗位;要有正確的就業觀，適合自己的才是最好的;對于未來的就業應該充滿信心，要以積極的態度和行動面對擇業。最重要的是大家要及早準備，科學規劃，合理的安排，不要錯過了找工作的最好時機，也不要過于局限于某一行業和區域，大家要有長遠的眼光。
建議三：希望學校以及國家能夠更多地關注大學畢業生就業。為大學畢業生就
業做更多的有效的措施。
建議四：在校期間要多學習專業知識，多參加社會實踐活動。努力提高自己的
綜合素質能力。
建議五：國家應加快經濟發展，為大學生增加就業崗位。
建議六：完善公共就業服務，規范人力資源市場促進就業，保證就業公平。 八 結束語
很感謝幫助我一起做調查問卷的同學，在調查后，總結、分析以及建議的同時，給我我們上可深刻的一課，也提醒了我們關于就業方面問題。在就業緊張的
今天，讓我們有了提前準備的機會。對于這次調查，我們的有些數據是網上的數據為依據的，不是非常確切。通過這次調查活動，讓我了解和學到許多，為自己將來就業做一個有效的參照，同時也給大家一個參考。
大學生問卷調查報告篇【二】
感謝您于百忙之中參與此次問卷調查：當前大學生就業形勢嚴峻，為深入了解大學生群體的就業觀念，更好地為大學生就業服務，我們正在進行一項有關大學生就業觀念的調查。 調查人：鄭華鋒 黃帥 安超
1. 您所在年級：( )A.大一 B.大二 C.大三
2.您對國家或地方大學生就業所出臺的相關政策的了解程度 ( )
A.主動查找過相關信息 B.不清楚 C.其它
3. 您清楚的知道自己適合什么樣的工作嗎
A.清楚 B.不太清楚 C.不清楚 D.無所謂
4. 你對畢業后所從事的職業期望是否與本專業相關
A.專業對口，但不強求 B.專業并不重要，有工作即可
C.關鍵是要發揮自己的才能 D.非本專業不從事
5.對目前自己的就業形勢的態度 ( )
A.非常好 B.比較好 C.一般 D.不好
6. 您大學畢業后的選擇方向 ( )
A.出國深造 B.考研、考博 C.考公務員，從事黨政管理工作
D.去國有大中型企業 E. 從事商貿、金融工作 F.其他
7.您找工作的主要途徑是 ( )
A.通過熟人聯系 B.通過學校提供的信息和推薦
C.現場招聘會和人才市場 D.招聘網絡 E.其他
8. 您就業會選擇哪些地區 ( )
A 沿海競爭激烈但經濟發達城市，如上海、廣州、深圳等大型城市
B 競爭較為激烈的中小型省會城市
C 競爭壓力小但有一定發展潛力的城鎮
D 無所謂，只要能找到比較合適的工作
9.您選擇就業地點的主要原因是 ( )
A.工作待遇好，收入可觀 B.提供再學習的機會，有較大的發展機會
C.生活環境優越 D.其它________
10.您的就業傾向于 ( )
A.聽從家庭/ 他人安排 B.根據個人興趣愛好 C.有收入穩定
11. 您認為用人單位最關心畢業生的哪些條件 ( ) 多選
A.專業成績 B.專業技 C.綜合能力 D.學校名氣
E.社會經驗 F.發展潛力 G.思想品德 H.其他
12.您覺得在就業過程中，你的優勢在于 ( )
A專業技能 B實踐經驗 C口才 D 沒優勢
13.您認為自己目前最缺乏的素質是 ( )
A.溝通協調能力 B.相關工作經驗 C.專業知識技能 D.承受壓力、克服困難的能力 E.其他_________ F.未考慮
14.您就業考慮的因素有 ( )多選
A.人際關系 B.經濟收入 C.個人發展空間 D.個人興趣愛好
E.現在職業的熱門程度 F.該職業的發展前景 G. 專業對口
15.影響您就業的主要問題是 ( )多選
A.競爭太激烈 B.缺乏經驗 C.專業知識不扎實 D.缺乏有用證書
E.社會交際能力不足 F.就業期望與崗位現實差距過大 G.就業信息量少 H.缺乏面試技巧 I.缺乏關系網 J.其它_________
16.在學校除專業課的學習外，您認為學校最應該開展何種教學 ( )
A.實踐平臺 B.就業面試技巧培訓 C.人際交往能力培訓 D.其他_________
17.為解決就業問題最關鍵的是 ( )
A.調整個人心態,降低擇業標準 B.學校與社會提供更好的就業指導和服務
C.自身能力的全面培養 D.政府相關政策的支持
18. 您認為當今大學畢業生就業政策有何缺陷?【多選】( )
A.男女不平等 B.只關注在校成績 C.只重視學歷 D.其他
19.畢業之后，最想進入的是下列哪一個?( )
A.政府機關 B.事業單位 C.個人創業 D.外資企業 E.民營企業
20.畢業之后，最理想的工作地區是下列哪一個?( )
A.東部沿海經濟發達地區 B.中部大中城市 C. 西部大中城市 D.南部沿海經濟發達地區 E. 其他
21.畢業之后，你期望的每月工薪是多少?( )
A. 800~~1500 B. 1500~~3000 C.3000~~5000 D.5000以上
22.您認為影響大學生就業的因素是什么?【多選】( )
A.所在專業 B.成績好壞 C.政治面貌 D.自身能力 E其他
23.您認為企事業單位最關心的是畢業生的哪些條件?【多選】( )
A.個人素質 B.學習成績 C.政治面貌 D.人際交往能力
E.創新能力、學習實踐能力 F.團隊精神 G.其他
24.進入某企業，您最希望從企業中得到什么?【多選】( )
A.良好的技術 B.廣泛的人際關系 C良好的薪酬福利 D.自我實現的價值 E.其他
25.對于高校就業指導，您最希望獲取哪方面的信息?【多選】( )
A.應聘技巧 B.用人單位信息 C.職業規劃輔導 D. 求職心理輔導 E.專業出路 F.其他
26. 您可以承受的待業期是多久?( )
A.三個月內 B.半年內 C.一年以內 D.一年以上
27.您有沒有對大學生涯做過規劃?( )
A.有 B.沒有 C.無所謂
28.您認為您的各方面能力如何?( )
A.都好 B. 理論能力強,實踐欠缺 D. 實踐能力強，理論欠缺 E.都不好
29.有沒有終身學習的思想?( )
A.有 B.有一點 C.沒有
30.您對你大學畢業后可較快找到工作的自信度如何?( )
A.非常自信 B.自信 C.一般 D.不自信 E.非常不自信
大學生問卷調查報告篇【三】
一、導言
(一)調查背景及目的
在當今社會，大學生是一個特殊的群體。他們是具有勞動力的成年人，但他們的主要身份卻是沒有經濟收入的學生。他們在精神和物質生活上都有不低的需求，但經濟收入卻很局限，而且不同的生活方式、態度也帶來了很多感情、心理方面等不同的問題。
在花花世界求學的大學生們面對各種各樣的誘惑，他們的消費觀是怎樣的?他們怎樣理財?男生女生之間在感情方面追求有何不同?他們對生活的態度是怎樣?他們的目標很明確，能很好的實現目標嗎?為了能更深入地了解當代大學生的生活狀況，準確把握大學生生活特點，并促進大家提升生活質量，理性生活，開心生活。我們肇慶學院xxx老師的組織下，對肇慶學院大一的學生進行了相關調查。以下是我針對本校大學生生活狀況的調查報告。
(二)調查方法
我們對計算機學院大一新生有關戀愛觀、就業觀、及生活等方面做了一項問卷調查，調查以走訪形式、小組組隊。
(三)調查方法與調查實施
本次調查共發放問卷xx份，收回有效問卷xx份，回收率為xx%。其中部分題目的答案無效，未計入統計結果。在統計過程中，采取了數據分析方法。先進行問卷編寫和數據錄入，再應用問卷星強大的數據整理功能，將匯總的調查數據轉換成具有頻數(項數)分布和頻率(百分比)分布的數據表、數據餅狀圖，最后將頻數和頻率數據用于數據分析和撰寫調查報告。
(四)資料整理與統計分析
全部問卷資料由調查員甄別審核后進行錄入和整理，分析類型主要為單變量描述性分析和雙變量交互類分析。
二、結果與分析
3每個月生活費 ( ) [單選題]
從圖中可以看出，大學生的生活費多集中在千元以下。生活費在300-500元之間的占大多數，達到了47.6%。而日均生活費不超過貧困生標準300元/月的群體達到了14.6%，說明大學生群體中仍有為數不少的同學生活費用還是非常緊張的，屬于貧困生行列。與此同時，有11.7%的同學月生活費在千元以上。這也反映了大學生群體中的貧富差距問題。
建議學校貧困生數據庫增加多點資助數，對貧困生要進行及時適當的資助，提供更多的勤工儉學機會給貧困生，以助貧困生順利完成學業。
4生活費主要花費在哪些地方 ( ) [單選題
分析上圖可知：飲食和學習的開支是占大學生生活費用的最大兩個部分。有59.2%的同學表示，自己的生活費主要用在了飲食上。因此，對于大學生來說，餐飲價格的波動將帶給他們巨大的沖擊。這也從側面反映了，在物價不穩定的今天，維持大學食堂飯菜價格穩定的重要性。
除了在飲食方面的花銷外，學習相關的開支在大學生消費支出中也占有了較大的比重。這說明，在絕大部分大學生眼中，學習仍是第一要務。
5如果生活費用不足，你會采取什么方式 ( ) [單選題]
分析上圖可知：現在的大學生很多更傾向于獨立生活，自己賺錢養活自己，42%的學生通過假期周末時間尋找兼職等自己賺錢，這是一個很好的現象，表明本校大學生具有一定獨立生活的能力。但是兼職的時間要適當控制好，畢竟學習是第一要務。
6在大學生活里有沒有設定什么目標 ( ) [單選題]
從該圖，我們可以看出大學生在自由化的生活環境下，有制定目標，但是沒有很好的付諸行動，這也是很多大學生對學習成績及就業前景的迷茫的重要原因之一。建議，大家應該將目標合理化，可行性化，再將長期的大目標細化為短期的小的目標，每個小目標拆分成具體的任務，最后將每天安排到的任務實現，從而達到具體目標具體實現的效果。
上表表明，接受調查的大學生在大學里大部分渴望與異性的深層次交往。47%的學生已經有對象，而且正在發展;15%已經有男女朋友，表明大學生的情感生活很豐富。
8.你認為擁有美好的大學生活最需要的是 ( ) [單選題]
以上兩圖分別表明大學生們在大學這個小社會里，更注重社交能力的培養，更渴望人際圈子的擴大，良好的人際關系給予大學生的滿足感是最大的;當今大學生在實際生活中，還是多少受到來自各方面的壓力，建議適當的壓力是對生活活力的催化劑，但是過大的壓力將會給生活帶來負面影響，特別是心理上的傷害我們是不能忽視的，平時一定要勞逸結合，多點與親朋好友談心，適當及時地釋放心中的壓力。
10.在宿舍里和同學聊得最多的話題是： ( ) [單選題]
上圖表明，過一半的大學生宿舍話題偏向于校園生活，談論發生在同學之間的新奇事情，氛圍融洽。也有19.4%的同學將話題經常拉到愛情話題上，表明對感情問題持有濃厚的興趣。
13.近期每月用于書籍(買、租)或學習用品的消費： ( ) [單選題]
15.什么給你生活帶來了壓力【多選題】 ( ) [多選題
以上數據很好的說明了現在的很多大學生對近期的學習投入較少，進而給很多同學帶來了學習緊張方面的生活壓力，而在該大學生群體里，接近一半的學生每一周都有做兼職，占用了一定的學習時間。
建議：大學生的學習還是最基礎的，必須投入必要的時間、金錢，搞好學習，減輕學習方面的壓力，進而提高對未來就業的信心，畢竟過一半的大學生擔憂未來的就業。
16.處理與同學關系時： ( ) [單選題
表明大部分的大學生都能很好處理與同學之間的關系，人際關系良好，其中在整個大學生群體里，43.7%的大學生能平靜地處理與同學的關系，這是只能我們驕傲的。
建議：學校相關組織，能夠開展更多的心理教育活動，開展更多心理咨詢活動，進而幫助人際關系不佳的學生，減少他們對交際的焦慮感，增加其生活愉悅感。
18.在大學中擬多數情況下的情緒是 ( ) [單選題]
以上數據圖表表明，接近八成的大學生認為想象中的大學生活是與現實的大學生活有差距的，當我們面對與理想生活有出入的生活環境額時候，我們更應該及時適當地調整自己的心態，樂觀積極地生活、學習。調查發現有一半的大學生情緒變化不大，而樂觀積極的與消極悲觀的各占五分之一，只是令人擔憂的，建議大學生多點打開自己的心扉，與親朋好友談心，釋放心中的消極情緒，做個積極樂觀的大學生，這樣生活才能變得越來越美好.
19.對畢業后未來的就業的看法 ( ) [單選題
上圖告訴我們一個令人擔憂的現象,45.6%的大學生對畢業后的未來充滿迷茫感,隨遇而安,更有超過五分之一的學生持悲觀態度,害怕找不到好的工作.
建議: 建議學校相關組織加強對大學生職業生涯規劃的教育工作，營造良好的就業創業氛圍;各班班委能組織策劃更多的活躍就業觀的班級活動，如怎樣就業好的茶座會、提高就業創業激情的主題班會等。
三、主要結論
1. 大學生群體總體來說是一個理性消費的群體。奢侈浪費現象并不多見。但是部分貧困甚至特困生的生活費用已經低至很難保證穩定的營養與健康飲食，非常需要我們的關注與幫助。
2.大學生的生活費用最主要的來源已經向獨立經濟來源靠攏。這給學生的家庭帶來一定的減負，也有利于學生獨立性的培養，社會適應能力的提高。但是兼職不能過分占用學習時間，學習還是最主要的。
3.當今大學生在實際生活中，還是多少受到來自各方面的壓力，建議適當的壓力是對生活活力的催化劑，但是過大的壓力將會給生活帶來負面影響，特別是心理上的傷害。 4.大學生的情感生活趨于豐富化，整體上看，大學生愛情、友情成良好發展態勢，但是還有很多同學處理人際關系欠佳。
5大學生在自由化的生活環境下，有制定目標，但是沒有很好的付諸行動，這也是很多大學生對學習成績及就業前景的迷茫的重要原因之一。
四、對策和建議
1.學校、社會和家長應該共同幫助學生，擴寬兼職和實習的渠道，為學生鍛煉自身能力和提高獨立性提供機會。而學生也應積極參與鍛煉自身能力的各種實踐，減輕家庭經濟壓力，提升自身素質。
2.學校和社會應加強資助和心理疏導工作，防止因貧富差距導致的團體的分化，消除不良的心理情緒。
3.過大的壓力將會給生活帶來負面影響，特別是心理上的傷害。我們是不能忽視的，平時一定要勞逸結合，多點與親朋好友談心，適當及時地釋放心中的壓力。
4.對于人際關系的交往，應該克服羞澀心理、恐懼感，積極友善的去和同學交往，建立良好的人際關系。
5.大學生自己應該將目標合理化，可行性化，再將長期的大目標細化為短期的小的目標，每個小目標拆分成具體的任務，最后將每天安排到的任務實現，從而達到具體目標具體實現的效果。學校、班級應該給予相應教育引導活動的支持和鼓勵。
附：
大一新生調查問卷
親愛的同學：
您好!我們是大一學生，需要您的支持來完成大學里這份社會調查作業。我們擬訂了關于大一狀況的調查問卷，旨在了解在校大學生基本的生活觀及其影響因素。您的填寫完全是匿名，調查數據僅供作業參考，衷心感謝您的合作與參與!
性別: 年齡： 專業： 出生地：
1.就針對肇慶學院學風您的評價是() A.非常好.B很好C.一般D.很爛
2、不管怎樣努力學習，如果你的主要功課都輸給你的競爭對手，你怎么辦( )
A.盡管如此還是繼續挑戰，今后加勁干。
B.感到不行，只好認輸。
C.從其他學科上競爭取勝
3.你對本專業的未來前景是怎樣看待的()
A.覺得本專業很好 B.不是很好,沒有多大作用 C.一般
4.在經過一段時間的學習和認識后，你對自己所學專業的態度()
A.喜歡，并決定認真學習 B.沒感覺，對學習無所謂 不喜歡，但還是的學 D.討厭，不學
5.你認為大學生應該往什么方向的人才發展()
A.綜合型B.專業型C一專多能型
6.現階段你談戀愛的目的是什么?( )
A.積累經驗 B.為了娛樂 C.由于寂寞 D.遇到
了有感覺的人
7.你認為戀愛是否是建立在經濟基礎上的?( )
A.是 B.否
8.你認為什么時間適合談戀愛?( )
A.大學一年級 B.二年級 C.三年級 D.四年級 E.事業有成時或畢業
9.現在的感情生活怎樣 (A已經有女朋友了
B已經有對象，正在發展
C.渴望交女朋友，但現在還沒有
D.不想交女朋友 C.)
10如果你失戀了，你會有何變化?
A積累經驗;B舊的不去新的不來;C要生要死;D得以解脫，用西學習
11.你所向往的生活是 ( )
A 物質極大豐富，無盡享樂的生活
B 在一定經濟基礎上，進可能追求個性張揚和風格獨立的生活
C 自我奮斗自我實現的生活
D 平靜穩定的生活
12.你一個月的零花錢大約是多少?
A.400-500元 B.500-600元
C.600-800元 D.800元
13.你的一年的閱讀量是()
A.10本 B.5本C.3本D.1本
14.你一般在網上買些什么?
A.圖書類 B.電子類 C.服裝類 D.食品類E.美容類 F.家居類 G.充值類 H.其他
【關鍵詞】法學專業；大學生就業；建議
近年來，大學生就業問題成為全社會普遍關注的社會問題。大學生就業問題，不僅關系到畢業生本人的切身利益，而且還會影響到產業結構的調整，國家人才戰略的實施，國家經濟的發展和社會秩序的穩定。這一問題需要引起國家、社會、學校和個人的高度重視。
從1999年高校擴招以來，高校畢業生人數呈現急劇增長的態勢。2009年，我們國家大學畢業生的人數更是首次突破了600萬， 2013年接近700萬，被稱為“史上最難就業年”。伴隨著國內經濟發展的放緩和國際經濟形勢的持續低迷，大學生就業形勢更加嚴峻。然而，對于法學專業大學生來說，就業情況更為糟糕。《2013年中國大學生就業報告》調查數據顯示，連續三年，法學專業成為“紅牌專業”，2012年就業率87.2%，排名倒數第一。這就意味著，法學專業的大學生，就業率較低，失業量較大，月收入較低且就業滿意度較低的專業，為高失業風險型專業。
河北省也是人才大省，2013年有35.5萬大學生畢業，畢業形勢不容樂觀。旨在了解高等院校法學專業大學生的就業狀況及存在的問題，課題組通過問卷調查、實際走訪和師生深度訪談的形式，對河北省多所高校法學專業大學生的就業狀況，包括就業心態、就業途徑、就業技能、就業取向、專業素質等問題進行了調查和研究。課題組針對四所高等院校2012屆畢業生進行了問卷調查（調查問卷下發200份，回收有效問卷189份），并就有效問卷進行了統計和分析。
一、法學專業大學生就業狀況調查
根據我們的問卷調查，分別從就業率、就業單位去向、就業區域、就業途徑四個方面進行分析和總結。
（一）就業率
根據統計，到2012年低，2012屆法學專業畢業生就業率為88.5%，基本維持在全國平均水平上。由此可以看出，法學專業學生的就業情況確實不容樂觀。
（二）就業單位去向
根據統計，進入國家機關工作的15人，占8%。進入事業單位工作的35人，占19%；進入國有企業工作的16人，占8%；進入私營企業的41人，占22%；進入律師事務所工作的18人，占10%，個人創業的有18人，占10%，考研的有32人，占20%，從事其他職業的14人，占有7%。調查數據顯示，法學專業學生就業單位呈現出多樣化、分散型的特點，其中，考研和進入公司就職的較多，比例占50%。但是，這也從側面證明了就業比較困難，學生不得不擴大范圍，放棄本專業方向，進入就業門檻較低、要求不高的公司。
（三）就業單位地域分布情況
據統計，工作單位在大城市的有53人，占28%；在中小城市工作的有102人，占54%；回家鄉工作的有22人，占12%；到偏遠地區工作的有6人，占3%；到其他地區工作的有6人，占3%。數據顯示，從就業區域來看，法學專業大學生在中小城市工作的居多，比例近五成多，其次是留在大城市工作的近三成。而回家鄉和去偏遠地區工作的人非常少，還不足兩成。這一現象說明，大學生愿意去經濟條件好，生活質量高，發展潛力較大的大城市和中小城市，主要是北京、天津、石家莊及省內的地級市，而不愿意去經濟落后、交通不便、生活條件艱苦的偏遠地區。
（四）就業途徑
隨著市場經濟體系的全面建立，我國大學生就業方式發生了根本性的變化，開始全面實行以市場為導向，用人單位與大學生雙向選擇、大學生自主擇業的就業模式，就業途徑呈現出多元化、多渠道的特點。因此，大學生可以通過多種渠道，利用現代化的信息化手段和人際關系資源，來謀取就業機會。就業途徑包括參加公務員考試、招聘會，考取研究生，學校推薦，通過網絡自己投簡歷，利用親戚朋友關系等等。
二、法學專業大學生就業趨向之解讀
（一）成功就業的關鍵因素
在以市場為導向，大學生自主擇業的就業模式下，畢業生加強“修煉內功”成為必然趨勢。專業、學歷和社會實踐經歷成為求職中最重要的因素， 而大學生自身全面素質的高低越來越成為人才市場上獲勝的決定性因素。
在回答“哪些問題將成為您成功就業的關鍵因素”時，大約60%的同學選擇了綜合實力（包括社會實踐能力、職業道德及專業素質等），20%的同學選擇了知識儲備，10%的同學選擇了社會關系。這一擇業態度符合科學發展觀，符合我國現實情況，符合未來國際趨勢。可見，自身的綜合素質是人才競爭的關鍵，人才的競爭就是個人的綜合實力的競爭。
（二）理想職業規劃
據調查，在我國最受歡迎的職業是公務員（包括檢察官、法官）律師、高校教師等等。由此可見，工作穩定、社會地位高、福利待遇的職位受到人們的青睞，公務員和通過繼續深造成為科研人員成為大學生的首選目標。
公務員成為我校大多數畢業生的首選職業。在問卷調查中，有兩道題就能夠證明這一觀點。1：大學畢業，您打算如何就業？65%的同學選擇考取公務員，15%的同學選擇考研究生，12%的同學愿意通過親緣關系進入國企或公司，7%的同學愿意應聘私營企業。2：如果您畢業時沒有考上公務員，您會怎樣？67%的同學選擇繼續考公務員，30%的同學選擇考研究生，而只有3%的同學選擇自主創業。
（三）就業薪酬期望值
問卷結果顯示，被調查的畢業生在選擇崗位時，約有40%的人會首先考慮工資待遇問題。關于薪酬的數額，不同學生的期望值是不同的。在回答“您心中理想的工資待遇”時，有18%的同學選擇2000-3000元，有45%的同學選擇3000-4000元，37%的同學選擇5000元以上。可以看出，現在的畢業生對職位薪酬的期望值還是比較高的。
（四）就業區域的意愿選擇
在被調查的四所院校，其學生主要來自于本省境內。調查結果顯示，在就業時，大概30%的學生會優先考慮地域問題。
受我國經濟社會發展不平衡的影響，大學生更傾向于到經濟發達、就業機會多、福利待遇好、發展潛力大的東部沿海地區就業（尤其是大城市），而不愿意到經濟落后、環境較差的中西部地區工作。
三、法學專業大學生就業問題之不足
近幾年，面臨全國日益嚴峻的就業形勢，法學專業畢業生就業率一直很低，法學專業成為“紅牌”專業。出現這樣的情況，是由多方面因素造成的。下面僅從學生和學校的角度來分析其原因。
（一）學生方面
1、就業傾向單一化。問卷調查結果顯示，我校畢業生心目中最理想的工作單位就是國家機關單位，成為法官、檢察官，而現實情況是，每年報考公務員的人數不斷增加，招考崗位數量日趨減少，公務員考試競爭激烈，有的崗位錄取比例達到幾千比一的程度。理想與現實之間的沖突愈發明顯。受就業傾向單一化思想的影響，大部分的法學專業畢業生都夢想成為法官、檢察官，進入公務員隊伍，而較少考慮其他的就業崗位和就業途徑。而最后，學生去企業或其他單位，都是無奈之舉和權宜之計。
2、缺乏開拓創新精神。現今，不論是國家還是地方政府，甚至是一些企業團體及高校都提供了很多創業機會和平臺。一方面，國家、社會鼓勵創業，推動大學生創新創業計劃，而另一方面有很多畢業生瞻前顧后，擔心失敗，認為自己缺乏經驗、資金和社會資源。因此，很多學生都希望進入機關單位工作，抱著“鐵飯碗”，謀取一份穩定的工作。問題癥結之所在，并不是法學專業學生沒有創新能力，而是受過時觀念束縛，缺乏開拓創新的精神和堅韌的創新意識。
3、實踐能力不強。由于受就業觀的影響，為了成為法官和檢察官，為了通過公務員考試，學生將大部分的精力都放在司法考試和公務員考試上，而忽視了自己司法實務知識的增長、司法實踐能力的提高。受這一思想的影響，大多數學生從大三的時候就開始準備公務員考試和司法考試，而忽視了參加社會實踐，接觸司法實務部門。尤其是到了大四階段，學生為了準備公務員考試，不重視畢業論文的寫作，造成了畢業論文寫作質量下滑、時間過長、積極性不高等問題，甚至有的學生因為畢業論文不合格而影響到畢業。
（二）學校方面
1.缺乏指導學生就業的意識。部分院校對大學生就業問題不夠重視，認為學生就業是學生自己的事，和學校自身沒有關系。在課程設置上，更沒有開設就業指導的相關課程。
2.課程設置缺乏針對性。學校沒有跟上時展的步伐，沒有真正融入到市場經濟中去。雖然我國大學生就業體制改革已進行了多年，但是，很多高校仍停留在過去的象牙塔內，沒有考慮市場經濟和實踐對人才的需求，而只是閉門造車培養自己的學生，這就造成培養的學生與司法實務部門脫節的問題。
3.師資力量不強。法學是一個高度專業化的學科，需要高度專業化的人才培養。隨著國家擴大招生規模的同時，很多高校也紛紛建立自己的法學專業。幾乎每個高校都有自己的法學院（系），這就導致學校的師資力量不強。
四、提高法學專業大學生就業水平的幾點建議
影響法學專業大學生就業的因素是多面而復雜的，既有來自國家和社會的宏觀因素，又有學校、老師和學生的微觀因素。為了使大學生成功就業，需要國家、社會、學校、老師和學生的共同努力。下面僅僅從大學生個人和學校的角度出發，談幾點建議。
（一）法學專業學生自身方面
1.理性面對，樹立正確的就業觀
大學生要理性、冷靜的看待我國日益嚴峻的就業形勢。就業難，是當今世界各國共同面對和需要解決的社會問題，具有普遍性和時代性。在我國，造成就業難的原因是客觀的、多方面的，受國家體制、政策方面的影響，更是國家進行市場經濟改革的必然產物。大學生不要驚慌和膽怯，要用理性、積極的心態去坦然面對。
學生要樹立正確的、健康的擇業觀。公務員雖是現在比較理想的一種職位，但不是唯一的就業選擇。法律行業是一個門檻高、口徑寬的領域，除了做法官、檢察官、律師之外，我們學生還有更多選擇，可以從事公共治理、社會工作、經濟管理以及自己創業等等。
2.加強專業知識學習，提高自身綜合素質
加強專業知識的學習，是提高綜合素質的首要問題。我們大學生要認真學習專業知識，把基礎功打扎實，具備較強的專業知識，才有機會和能力參與激烈的市場競爭。避免一門心思去準備公務員的考試，而忽視了專業知識的學習。同時，還要提高司法實踐能力，將理論和實踐的結合，提高自己分析問題、解決實際問題的能力。
（二）學校方面
學校要轉變觀念。在社會主義市場經濟體制下，市場人才資源配置中起著決定性作用。為了滿足市場的需求，作為培養人才的基地，學校就需要轉變過去的老觀念，要著眼于市場需求，設置相關的能滿足市場需求的實踐課程，傳授市場急需的專業知識，培養能夠滿足市場需求、實踐能力強、富有創新精神的法學專業大學生。
學校要為學生開設相關的就業指導課程。通過開設相關的就業指導課程，老師應該向學生灌輸正確的擇業觀念，倡導“為社會做貢獻，實現個人價值”的理念，制定客觀、實際、理性的職業規劃，并通過自己的努力，有計劃、有步驟的實施。
參考文獻
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[3]李發軍，張宏旺.高校畢業生就業問題及對策研究[J]，長春教育學院學報，2011（7）：55-60.
作者簡介
張慶林（1980―），男（漢族），河北衡水人，西南政法大學民商法專業博士生，中央司法警官學院講師，主要從事民法、婚姻家庭法研究。
栗軍（1983-），男（漢族），河北衡水人，衡水學院講師，主要從事大學生就業相關問題研究。
【關鍵詞】材料;專科學生;就業思想;措施
我國是制造業大國,而材料是制造業的基礎和柱石[3],材料類專科畢業生基本上都是從事的一線工程技術人員,所以他們能否很好的就業將直接制約著我國經濟的發展。為此,筆者對洛陽理工學院材料科學與工程系的材料工程技術、高分子材料應用技術及復合材料應用技術三個專業專科學生進行了不記名問卷調查。07級投放問卷255份,回收問卷254份,問卷有效率約100%;08級投放問卷360份,回收問卷357份,問卷有效率約100%。除此之外,結合部分問卷內容,還通過座談、個別交談等形式,以期用充實的量化數據和客觀的定性資料來描述材料類專科學生的就業狀況。
1.畢業生就業思想分析
1.1 畢業生走向多元化,求知欲增強
調查結果顯示(表1),08級學生計劃升本的高達43.7%,其中有65.2%的學生升本是因為就業壓力大,13.5%的學生選擇升本是為了提高自己將來在就業競爭中的實力,21.3%的學生升本是以此為跳板繼續考研;40.4%的學生打算畢業后找工作;其余有計劃報考公務員的、參軍的、自主創業的等,表現為走向的多元化。而對于正面臨就業的07級學生來說,實際報考專升本的僅占17.3%。準備就業的占63.4%,但工作兩年后計劃考研的比例明顯上升;真正自主創業的學生甚少;而實際擇業時聽從父母安排的比例明顯較大,可見,好多學生擇業沒有自主性,受父母的影響很大。
1.2 畢業生求職意向理想化,專業熱情有所降低
畢業生期望值過高,“精英教育”階段的“學而優則仕”的觀念依然存在[4]。從調查結果看,08級和07級學生就業前期望值都非常高,想去發達城市的分別為38.8%和31.2%,愿意去西部發展城市就業的僅占到15.2%和12.3%;實習期滿后期待的月薪水平2000-3000元的比例分別為68.8%和70.6%,1500元以下的為10.9%和10%,一點也不符合社會現實;材料工程技術專業學生,往年畢業去向主要是水泥行業,近兩年有冷清趨勢(表2),07級實際到水泥行業就業的僅占34.5%,遠遠低于05級的85%左右,而玻璃、陶瓷等行業更是無人問津。對最終就業單位的滿意度調查發現,僅27.4%的學生對自己簽約的單位表示滿意,51.6%的表示基本滿意,約1/5的學生表示是不理想的選擇。
1.3 畢業生價值取向多元化,理想與現實差距大
隨著市場經濟體制的逐步完善,國際化進程的加快,新舊觀念的碰撞和中外文化的反差等因素的影響,畢業生的價值取向呈現多元化趨勢[1]。從表3可以看出(部分學生選兩項),08級以及07級學生求職前,大部分學生打算從事技術(39.5%和32.5%)、管理(39.5%和35.7%)和營銷(17.7%和22.6%)行業,而愿意從事商人(3.5%和8.9%)、工程師(3.5%和6.4%)、教育培訓(23.8%和26.4%)(大部分為女生)、普通工人(0.8%和0%)等工作的比例非常小。但從07級實際就業的崗位來看,從事技術人員和普通工人的比例非常大,分別為68.5%和24.6%。由表4可知,約三成的學生求職前打算去國家行政機關或事業單位,而去當前就業市場最大的買方民營企業的幾乎沒有。從07級實際就業的情況看,現實和同學們的理想幾乎相反,實際簽到國家機關或事業單位的比例為0,簽約到民營企業的比例為13.9%。可見,現實和理想差距很大,說明我系學生的就業觀念還不適應社會實際需求。
1.4 畢業生就業主體意識被動
當前國內各大院校的畢業生,其就業主體意識在擇業過程中逐漸增強,而從調查結果看,我系學生的主體意識還有待提高。大多數畢業生開始注重求職行業的發展前景、個人的發展機會以及能否學到好的技術經驗。另外學生求職主要依賴于學校,約70%的學生依靠學校招聘,希望用人單位主動找上門,由學校向用人單位推薦。積極走出校門,到市場去競爭,爭取用人單位的信任和支持的08級畢業生比07級高出1倍多,但也僅僅為58.8%,遠低于廣州大學土木工程系本科畢業生的81.2%[1]。1/3的畢業生找工作僅僅用了一個星期(校內招聘),而52.4%的學生找工作花費低于200元錢,可見,我系畢業生就業時還有一定的被動性。
1.5 學校就業指導的實際效果有待于提高
在您對學校就業指導的看法的調查中,60.8%的學生認為學校就業指導一般,有一定的作用,20.6%的學生認為非常實用,能對自己就業成功起到重要作用,7.8%的學生認為沒有太大的作用,還有10.8%的學生表示說不清楚。在對學校就業指導,您希望獲得哪方面信息的調查顯示,74.5%的學生表示希望獲得應聘技巧,67.7%的學生希望獲得相關專業的用人單位信息,以便自己聯系用人單位實習,38.2%的學生希望了解到就業法律、政策和專業指導,33.3%的學生希望獲得求職心理輔導,35.3%的學生想在就業指導課中得到一定程度的求職心理輔導和職業規劃指導,59.8%的學生希望了解專業出路,52.0%的學生希望了解到目前本專業的就業情況,尤其是真實的就業率。
2.畢業生就業難的原因分析
2.1 就業指導體系不完善,缺乏專業教師的積極參與
據調查,就業指導課主要是由一些從事學生管理的老師來上,他們多是非本專業的教師,對學生的專業情況了解甚少,主要是對學生畢業前的就業形勢進行分析和講解一些求職技巧,以提高就業率,這遠遠不能滿足學生今后發展的需要。
2.2 畢業生對自身求職定位不準,缺乏社會實踐
大學生在對解決就業難的切實方法及自身求職因素的把握上則出現了多樣的迷茫狀況。調查顯示,大學生認為在求職過程中最困擾他們的因素是對社會企業缺乏了解,約60%的學生表示“對企業崗位專業知識及企業用人標準的不太了解”是其在求職過程中的最大難題;60.5%的學生認為掌握的信息不足,48.7%的學生認為自身綜合素質不高,41.1%的學生認為缺乏求職方法和技巧,49.6%的學生認為由于平時鍛煉的不夠,面試時緊張影響發揮而導致的就業困難。
2.3 畢業生擇業觀不理性,與社會需求有差距
學生就業眼界不夠拓展,觀念較為保守。大學生就業理念仍然存在一些誤區,如“寧到發達城市做職員,不到落后地區做骨干”,“創業不如就業”,“就業難不如再升本,考研”等。此外,據就業調查報告顯示,大學生仍存在期望過高的現象,主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。
2.4 所學知識結構單一,缺乏創新能力
畢業生所擁有的知識存在一定的局限性,知識面窄,僅限于專業領域的學習,專業知識幾乎占據所擁有知識的一半,缺少基礎的,必要的文化修養的培養。由于教材、教學內容和現實有一定的差距、學生的自學能力差,致使學生擁有的知識不利于其更新和發展,導致畢業生創新能力不足。
3.解決畢業生就業難的措施
3.1 科學設置就業指導課程,完善就業指導體系
就業指導課程應該貫穿于大學的整個過程,從入校開始,每學期應該設置一定的就業指導課時。根據大學生所處的階段,設置相應的就業指導,把它建設成一門開放性的互動課程。另外可以請一些已經工作有求職經驗的畢業生或請一些知名專家來校與學生交流座談。
3.2 精心培養、合理配置高素質的就業指導隊伍
從調查結果看,大學生的就業意識和對就業指導的需求正逐漸增強,這就需要成立專門的就業指導機構,建立一支專業化的就業指導隊伍。大學生就業指導工作的性質和任務,決定了從事這項工作的隊伍在結構上應體現出跨專業的特色,要求指導教師具備較高的業務素質和合理的知識結構,最好有部分專業教師擔任。
3.3 指導學生正確認識自己,準確定位自己
大學生應該正確認識自己,盡快調整自己的期望值,給自己的未來定位,在工作中有意識地積累經驗,多一些經驗拿汗水換明天。不要只把眼光盯到工資、地域和生活環境上,要主動、積極去中小企業、民營企業、基層鍛煉,不斷提高自己的工作能力,提高能力才是金飯碗。
3.4 完善課程結構設置、拓寬學生知識面
實現工科專業和人文知識結合起來,相互滲透,相互交叉,取長補短;把理論課、實習課和社會實踐活動結合起來,理論課程適當減少,將其內容放在實踐的過程中講解,增強學習效果。把一般專業基礎課程適當縮短,取其精華,加入一些專業高新知識,把每個時期、每個階段研制的新材料及其新技術介紹給學生,培養學生的創新能力。
參考文獻
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