時(shí)間：2023-02-13 14:11:27
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇綜合科工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
回顧這學(xué)期所從事的初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。以下是為大家整理的繪畫(huà)課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。
繪畫(huà)課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；仡欉@學(xué)期所從事的初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真反思改進(jìn)?，F(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況
學(xué)期初，和教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)情況
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，還通過(guò)上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書(shū)刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì),利用星期六下午的時(shí)間給他們上課,在安全方面上與家長(zhǎng)作好聯(lián)系,學(xué)期末在?？萍嘉幕?jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學(xué)生為主,在這個(gè)過(guò)程中他們的水平進(jìn)步的很大。
3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按10--20%的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還積極到兄弟學(xué)校參加開(kāi)展的一些公開(kāi)課的聽(tīng)課,評(píng)課,我還注意到要自學(xué),提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。
總之，本學(xué)期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過(guò)總結(jié)反思，我將在下學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。
繪畫(huà)課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)二
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，回顧這學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作，基本上比較順利圓滿的?？梢哉f(shuō)，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題?，F(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。
一、美術(shù)課堂
這學(xué)期我擔(dān)任初二年和高一年的美術(shù)課教學(xué)工作。初中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，在動(dòng)手作業(yè)這塊會(huì)表現(xiàn)不盡理想，但是我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在指導(dǎo)技巧的同時(shí)，鼓勵(lì)表現(xiàn)主義的創(chuàng)作手法。在美術(shù)認(rèn)知領(lǐng)域里，初中生也表現(xiàn)得較為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來(lái)許多新奇的感受。我認(rèn)為牢牢抓住他們的新奇感，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是上好美術(shù)課的一個(gè)情感要素!那么怎么樣讓學(xué)生一直保持著這份學(xué)習(xí)的積極性呢?
首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇將教材里的課題進(jìn)行擴(kuò)展，在上好教材重難點(diǎn)的情況下，不忘介紹學(xué)生們感興趣的內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫(huà)課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ?huà)什么，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫(huà)、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過(guò)多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì);而對(duì)一些畫(huà)得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會(huì)做出這么漂亮的東西來(lái)，一下子學(xué)生們的積極性就上來(lái)了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂(lè)”道理吧。
其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒(méi)有豐富的想象力，創(chuàng)作畫(huà)面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫(huà)面就會(huì)充滿了浪漫的色彩。
再者，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲也很重要。只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與學(xué)習(xí)實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺(jué)中把課堂知識(shí)掌握了高一年這邊課堂教學(xué)以美術(shù)鑒賞為主，重點(diǎn)從對(duì)各類(lèi)藝術(shù)作品的欣賞討論中，讓學(xué)生獲得正確的審美觀、藝術(shù)觀。課堂教學(xué)涉及的知識(shí)面很寬，需要精心備課，收集大量可能被學(xué)生提問(wèn)到的資料。精心準(zhǔn)備用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題主題。另有開(kāi)設(shè)美術(shù)特長(zhǎng)生的課，為周一、周三、周五下午第三節(jié)第四節(jié)課，旨在注意挖掘有美術(shù)稟賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。學(xué)生在課后也很積極的自動(dòng)留下提問(wèn)和繪畫(huà)。雖然超出工作時(shí)間，但是看到學(xué)生那么積極也是一種很大的動(dòng)力?？傊?，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培育學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
二、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己的熱情把它完成好，做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，與同事們和諧相處。
這一年的工作中，有收獲也有不足。比如控制不好課堂長(zhǎng)度、紀(jì)律控制不夠理想等。我會(huì)好好總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲。
繪畫(huà)課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)三
我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來(lái)形容時(shí)間的流逝。這不，暑假又快要到了,一學(xué)期又快要過(guò)去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待今后的教學(xué)水平更上一層樓?，F(xiàn)回顧這一學(xué)期的工作如下：
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況：
學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)工作的總結(jié)：
1、教學(xué)工作情況：教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教初一初二的美術(shù)課，共十二個(gè)班，一個(gè)班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r(shí)期，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了”葉貼畫(huà)”,”吹塑紙版畫(huà)的制作“等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
2、考核成績(jī)：本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。初中美術(shù)教師工作總結(jié)
3、教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況：積極參加校際、教研組、備課組教研活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課，評(píng)課。還積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作，以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。
4、課外興趣小組工作情況：利用每星期六下午的時(shí)間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)，主要開(kāi)設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程：石膏幾何素描，風(fēng)景速寫(xiě)等，同時(shí)加以一些水果拼盤(pán)，花鳥(niǎo)寫(xiě)意國(guó)畫(huà)等等，取得了較好的效果。
三、自身素質(zhì)的提高：
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，參加進(jìn)修學(xué)校組織的每次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及每個(gè)寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學(xué)習(xí)，同時(shí)還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作，從而能夠更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
[關(guān)鍵詞]基層醫(yī)師；臨床培訓(xùn)；婦產(chǎn)科；教學(xué)
臨床婦產(chǎn)科教學(xué)是繼續(xù)教育的重要組成部分，也是基層?jì)D產(chǎn)科醫(yī)師繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。我院作為北京市唯一的三級(jí)甲等婦產(chǎn)科專(zhuān)科醫(yī)院，每年承擔(dān)著大量的基層?jì)D產(chǎn)科醫(yī)師的臨床培訓(xùn)工作。對(duì)以往來(lái)我院進(jìn)修的基層醫(yī)師調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，其特點(diǎn)大都是基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱，臨床實(shí)際操作不夠規(guī)范，專(zhuān)業(yè)文化程度、工作時(shí)間長(zhǎng)短差異較大，臨床實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及能力也參差不齊。雖然進(jìn)修醫(yī)師的個(gè)體化差異較大，但一般來(lái)說(shuō)，他們對(duì)進(jìn)修學(xué)習(xí)都懷有極大的熱情和期待，希望多參與醫(yī)療臨床實(shí)踐，希望能在短時(shí)間內(nèi)大幅度提高臨床實(shí)際工作能力。如何針對(duì)學(xué)員的基礎(chǔ)水平并結(jié)合我院的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，在衛(wèi)生部頒發(fā)的《基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)大綱》的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提升自己在基層?jì)D產(chǎn)科醫(yī)師臨床培訓(xùn)中的教學(xué)水平，是從事基層醫(yī)師培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)醫(yī)生十分重要和迫切的工作。以往婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)方法，如傳統(tǒng)的大課堂講授法、以“問(wèn)題為中心”教學(xué)法、多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、臨床演示模擬器材教學(xué)法、病案啟發(fā)式教學(xué)法等，哪些更適合基層醫(yī)師的臨床培訓(xùn)、如何根據(jù)基層醫(yī)師的特點(diǎn)和需要選擇合適的教學(xué)方法提高臨床教學(xué)效果，是每一個(gè)培訓(xùn)醫(yī)師所必須用心思考并努力實(shí)踐的課題。下面就談?wù)勎以诨鶎俞t(yī)師教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
1 注重臨床基礎(chǔ)理論培訓(xùn)及個(gè)性化特色培養(yǎng)
婦產(chǎn)科學(xué)是一門(mén)綜合性、專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性和操作性都十分強(qiáng)的臨床學(xué)科，婦產(chǎn)科學(xué)也是一門(mén)醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高的學(xué)科，在基層醫(yī)院發(fā)生醫(yī)療差錯(cuò)事故率也相對(duì)較高。因此，基層進(jìn)修醫(yī)師對(duì)進(jìn)修培訓(xùn)大都體現(xiàn)出濃厚的專(zhuān)業(yè)興趣，他們對(duì)待臨床工作也非常認(rèn)真努力。針對(duì)基層進(jìn)修醫(yī)師大都理論水平較低、接待病員時(shí)思路不清、病情變化后不知所措等特點(diǎn)，我們的經(jīng)驗(yàn)是首先選用具有高級(jí)職稱(chēng)、理論知識(shí)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的高年資醫(yī)師作為帶教老師，按照教學(xué)計(jì)劃利用小課堂授課方式，定期輪流為她們集中進(jìn)行專(zhuān)題基礎(chǔ)理論的教授；其次，利用每日常規(guī)的上級(jí)醫(yī)師查房、定期的主任查房、疑難危重病例討論、術(shù)前討論等一系列的制度，精心挑選比較合適教學(xué)的病例，詳細(xì)地講解該病例的診斷要點(diǎn)、診治原則、病因病理、療效觀察及病情發(fā)展趨勢(shì)，最大程度地在理論知識(shí)方面給予基層進(jìn)修醫(yī)師以幫助；再次，利用以“問(wèn)題為中心”教學(xué)方法，提出疑難病例中所需要解決的問(wèn)題，指導(dǎo)他們利用圖書(shū)館的電子數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，通過(guò)查閱文獻(xiàn)獲得所需答案，并進(jìn)行總結(jié)和撰寫(xiě)相關(guān)科研論文，全方位、立體式地盡最大努力提升他們的臨床理論知識(shí)水平。
除了下大力氣提升他們的醫(yī)療基礎(chǔ)理論知識(shí)水平外，我科還針對(duì)進(jìn)修醫(yī)師不同的工作經(jīng)歷、專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)其大致分為如下3種類(lèi)型：(1)剛畢業(yè)不久的年輕醫(yī)師，在原單位臨床經(jīng)驗(yàn)少，不能獨(dú)立開(kāi)展臨床工作；(2)有一定的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，基本掌握婦產(chǎn)科常見(jiàn)病的診治，在原單位能獨(dú)立開(kāi)展部分臨床工作；(3)有較豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，在原單位工作時(shí)間長(zhǎng)，有一定的資歷，能獨(dú)立診治各種婦產(chǎn)科常見(jiàn)疾病。對(duì)于第一類(lèi)進(jìn)修醫(yī)師，主要通過(guò)低年資醫(yī)師病房輪轉(zhuǎn)制度來(lái)掌握婦產(chǎn)科常見(jiàn)病種的診治，掌握低中難度的手術(shù)操作。對(duì)于第二類(lèi)醫(yī)師，主要通過(guò)日常臨床實(shí)踐中規(guī)范他們?cè)诔Ｒ?jiàn)病種診療中的手術(shù)操作，熟練掌握婦產(chǎn)科常見(jiàn)病種的診療和手術(shù)，并對(duì)少見(jiàn)病種、疑難病種高難度手術(shù)有一定的了解和掌握。對(duì)于第三類(lèi)醫(yī)師，在通過(guò)一段時(shí)間的臨床考評(píng)后，可以在上級(jí)醫(yī)師的監(jiān)督下獨(dú)立值班，管理一定數(shù)量的病床，在一些常見(jiàn)手術(shù)中參與或主刀。總之，大原則就是嚴(yán)格考評(píng)其臨床能力，根據(jù)其臨床工作能力制定與其相適應(yīng)的教學(xué)工作計(jì)劃，盡量做到對(duì)每一位進(jìn)修醫(yī)師的因材施教。
2 注重醫(yī)療臨床認(rèn)知的糾偏與重塑
基層醫(yī)師由于一般工作、生活在縣鄉(xiāng)一級(jí)的衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)，對(duì)醫(yī)療的認(rèn)識(shí)大都停留在手術(shù)是否過(guò)關(guān)的問(wèn)題上，認(rèn)為熟練的手術(shù)技巧就是一個(gè)優(yōu)秀醫(yī)師所具有的一切。這些基層醫(yī)師不乏手術(shù)水平很高的進(jìn)修者，但充其量也只是個(gè)手術(shù)匠而已。由于他們對(duì)婦產(chǎn)科疾病的并發(fā)癥、合并癥、綜合征缺乏深入細(xì)致的認(rèn)識(shí)和了解，知其然不知其所以然，對(duì)于一些諸如妊娠高血壓、妊娠合并心臟病、難產(chǎn)的處理、產(chǎn)后大出血、羊水栓塞、嚴(yán)重感染休克等風(fēng)險(xiǎn)大的病種不加重視，導(dǎo)致這些疾病的處理不夠到位，經(jīng)常埋下醫(yī)療事故的隱患。因此，帶教老師在不斷強(qiáng)化臨床實(shí)踐的過(guò)程中，除了需要制定和完成臨床工作程序的量化標(biāo)準(zhǔn)外，還需要不斷強(qiáng)調(diào)手術(shù)從來(lái)就不是婦產(chǎn)科學(xué)的全部，而對(duì)疾病的科學(xué)診治思路、治療方式的選擇、手術(shù)前指證的把握、術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)后處理都是一名優(yōu)秀醫(yī)師醫(yī)療實(shí)踐中的重要內(nèi)容。此外，由于患者自我保護(hù)和維權(quán)意識(shí)的不斷提高，基層醫(yī)院的醫(yī)療糾紛也呈上升的勢(shì)頭，所以對(duì)醫(yī)療事故的分析和學(xué)習(xí)就變得非常的重要。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓基層醫(yī)師從醫(yī)療糾紛中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加深他們對(duì)醫(yī)患溝通解釋工作重要性的認(rèn)識(shí)，在做好醫(yī)療工作的同時(shí)，學(xué)會(huì)維護(hù)自身的權(quán)益。
3 注重培訓(xùn)醫(yī)師自身知識(shí)水平和教學(xué)技能的提高
3.1 必須不斷提高自己對(duì)婦產(chǎn)科知識(shí)的總體把握
一個(gè)合格的婦產(chǎn)科教師必須具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和一定的臨床工作經(jīng)驗(yàn)。我本人在醫(yī)療實(shí)踐的過(guò)程中，很注重自己理論知識(shí)的更新和鞏固，不斷學(xué)習(xí)新版印刷的婦產(chǎn)科教科書(shū)，時(shí)常注意參加國(guó)際會(huì)議，進(jìn)行國(guó)際間的交流，積極撰寫(xiě)科研論文，學(xué)習(xí)國(guó)外文獻(xiàn)知識(shí)。理論知識(shí)需要臨床工作來(lái)驗(yàn)證和加深印象，臨床醫(yī)療實(shí)踐也必須要有扎實(shí)的理論儲(chǔ)備作為指導(dǎo)。所謂對(duì)婦產(chǎn)科知識(shí)的總體把握，絕不僅僅是知道、了解這些重要的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是隨時(shí)地提取和應(yīng)用它們?yōu)椴』挤?wù)。在對(duì)基層醫(yī)師的培訓(xùn)過(guò)程中，他們所提出的和需要解決的問(wèn)題是五花八門(mén)的，絕不僅僅是課堂上的那一點(diǎn)點(diǎn)，作為一個(gè)合格的教師，除了需要清晰明了地表述能力外，對(duì)婦產(chǎn)科知識(shí)的總體把握無(wú)疑是提升教學(xué)水平的重要保證。還要能夠使他們明白的掌握所學(xué)知識(shí)，所以要用通俗易懂的語(yǔ)言或者生動(dòng)的事實(shí)舉例表達(dá)清楚，使得她們能夠理解和掌握。
3.2 要形成自己生動(dòng)形象的鮮明教學(xué)風(fēng)格
基層醫(yī)師大多都接受過(guò)臨床醫(yī)學(xué)的理論教育，更具備一定的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只是可能理論知識(shí)不夠扎實(shí)，實(shí)踐操作不夠規(guī)范，對(duì)疑難病癥的處理缺乏經(jīng)驗(yàn)。在給她們進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，一方面需要加強(qiáng)理論知識(shí)的補(bǔ)充，另一方面還要將自己的臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，授予大家，與單純的醫(yī)學(xué)生授課有所不同，在于深化理論知識(shí)，解決實(shí)際臨床問(wèn)題，不同地域不同生活習(xí)慣可能存在病人疾病發(fā)生率及疾病種類(lèi)不同，針對(duì)不同地區(qū)
的疾病特點(diǎn)予以針對(duì)性的診療方案，基層醫(yī)師應(yīng)該掌握當(dāng)?shù)囟喟l(fā)疾病的診療常規(guī)及特殊情況的應(yīng)對(duì)。在教學(xué)課堂要有大量的互動(dòng)，深入了解她們的需求和薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)討論、提問(wèn)、爭(zhēng)論等方式，進(jìn)一步了解基層醫(yī)師的需求，有時(shí)可能還要有具體實(shí)例、病歷分析，還有以往經(jīng)驗(yàn)的探討等等，甚至有時(shí)還要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)在臨床診治過(guò)程中的重要作用。
3.3 注重激發(fā)、培養(yǎng)他們的實(shí)踐技能
基層醫(yī)師的臨床工作可能很單純。對(duì)單一疾病的處理非常熟悉，甚至很在行，但是對(duì)復(fù)雜疾病的處理，就缺乏經(jīng)驗(yàn)，在講解了疾病的病生理基礎(chǔ)上，講解診斷與鑒別診斷，最終講到治療方案。另外臨床操作往往沿襲以往的當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)的方法，不夠規(guī)范，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，甚至是錯(cuò)誤不建議再使用的方法，對(duì)于這些情況要有針對(duì)性一一解決，舉例說(shuō)明老方法的不可取之處、新方法的優(yōu)勢(shì)等?？赡苡袝r(shí)要把使用的器械、流程、用實(shí)物的形式很生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)員面前，借鑒國(guó)外的方法，進(jìn)行workshop的使用，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員的積極性，用手把手的方式來(lái)提高學(xué)員的實(shí)踐技能。
3.4 嘗試多元化的教學(xué)方法與手段
婦產(chǎn)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)中實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，兼具實(shí)踐性和應(yīng)用性，因此多元化教學(xué)在婦產(chǎn)科教學(xué)中占有舉足輕重的地位。為了確?；鶎俞t(yī)師有效地獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，全面提高婦產(chǎn)科教學(xué)質(zhì)量，采用多元化教學(xué)方法進(jìn)行示教是非常必要的。其中PBL教學(xué)、教師模擬標(biāo)準(zhǔn)化病人、參與式教學(xué)方法、電教多媒體技術(shù)等多元化的教學(xué)方法都是非常有效的。多元化教學(xué)具有變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)基層醫(yī)師的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的臨床思維能力等諸多優(yōu)點(diǎn)。
實(shí)踐表明，多元化教學(xué)方法的引入將有助于婦產(chǎn)科示教課醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高，能有效地調(diào)動(dòng)基層醫(yī)師的學(xué)習(xí)熱情，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基本理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力，十分有益于基層醫(yī)師的發(fā)展，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，收到了非常好的教學(xué)效果。
3.5 積極運(yùn)用信息技術(shù)
現(xiàn)代醫(yī)療理論和技術(shù)發(fā)展迅速，為了提高醫(yī)學(xué)教學(xué)和科研的起點(diǎn)，婦產(chǎn)科醫(yī)生要在認(rèn)真閱讀婦產(chǎn)科重要文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)的最新專(zhuān)業(yè)資料，全面了解和掌握本學(xué)科國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等方法閱讀大量的經(jīng)典文獻(xiàn)和最新資料，打牢學(xué)科基礎(chǔ)理論，掌握學(xué)科發(fā)展前沿，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
總之，為提高基層醫(yī)師的專(zhuān)業(yè)能力，要在提高自身婦產(chǎn)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的實(shí)踐技能，采用多元化的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用信息技術(shù)等方法，強(qiáng)化基層醫(yī)生的自我參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，堅(jiān)持醫(yī)學(xué)理論和臨床實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)和國(guó)際同行的學(xué)術(shù)交流，從而培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才。
參考文獻(xiàn)
1 王林，辛?xí)匝啵惐亓迹瑴\談婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)方法[J]，西北醫(yī)學(xué)教育,2007，15(5)：965－967
2 吳紅駿，趙潔，運(yùn)用認(rèn)知學(xué)習(xí)理論改革遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教與學(xué)[J]，電化教育研究，2000，(8)：25－28
3 歐陽(yáng)仁宣，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力[J]，中國(guó)電化教育，1999，(2)：23－24
4 舒濤，梁淵，張文斌，等，醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中存在問(wèn)題的調(diào)查研究[J]，醫(yī)學(xué)與社會(huì),2008，(21)：1
關(guān)鍵詞急診；預(yù)檢；護(hù)理機(jī)智；養(yǎng)成
Abstract The emergency medical treatment took the hospital quite special administrative offices, nurse quick-wittedly smoothly develop to the nurse work essentially. The article explained nurse quick-witted concept, the discussion influence nurses quick-wittedly fosters the factor, the different stage nurses the training plan as well as the effect appraisal which quick-wittedly fosters, expected offers a few ordinary introductory remarks so that others may offer their valuable ideas.
Key WordsEmergency；Nurses quick-wittedly；Fosters
護(hù)理機(jī)智是指護(hù)士在臨床護(hù)理中善于處理突發(fā)事件的一種綜合能力，是護(hù)士護(hù)理才能及個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是護(hù)士長(zhǎng)期臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積淀和升華，所以，其獲得不是一朝一夕之功，主要靠臨床工作中的教育培養(yǎng)和個(gè)人日積月累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
護(hù)理機(jī)智直接影響護(hù)理質(zhì)量高低，尤其是在急診科，急診科是急、危、重病人集聚場(chǎng)所，其大部分工作都是非程序性工作、突發(fā)性強(qiáng)，患者不但多且流動(dòng)性高，除了病人及家屬希望得到快捷、高效、優(yōu)質(zhì)治療和護(hù)理外，還會(huì)遇到許多預(yù)想不到的突發(fā)事件，因此急診護(hù)士除了具備一般護(hù)士應(yīng)具有的實(shí)際操作能力等護(hù)理技能技巧外，還特別要求具備綜合分析能力和較強(qiáng)應(yīng)變能力，在面對(duì)突況時(shí)，需具有較強(qiáng)應(yīng)變能力，通過(guò)細(xì)致觀察、敏銳思維和正確判斷，善于從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)、分析、找出問(wèn)題本質(zhì)。護(hù)士的這種綜合分析和應(yīng)變能力是以豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及熟練的技能技巧為基礎(chǔ)的，并善于在工作中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，才能逐漸培養(yǎng)和形成。因此，護(hù)理機(jī)智尤其是急診科的護(hù)理機(jī)智養(yǎng)成對(duì)急診護(hù)士減少糾紛、順利開(kāi)展工作尤為重要。上海浦東新區(qū)公利醫(yī)院急診針對(duì)護(hù)士機(jī)智的培養(yǎng)制定并實(shí)施了系列培訓(xùn)計(jì)劃，取得了滿意效果，簡(jiǎn)單介紹如下。
1影響護(hù)理機(jī)智養(yǎng)成的因素
總體來(lái)說(shuō)，影響護(hù)理機(jī)智養(yǎng)成的因素很多，如護(hù)理的理論知識(shí)掌握程度、熟練的專(zhuān)業(yè)操作技能技巧以及良好的人際溝通能力等，除了這些以外，主體豐富的經(jīng)驗(yàn)、閱歷和寬廣的視野以及個(gè)性特點(diǎn)，甚至本人的身體素質(zhì)等都對(duì)護(hù)理機(jī)智養(yǎng)成與發(fā)揮有直接影響。當(dāng)相同或類(lèi)似刺激再次出現(xiàn)時(shí)，主體會(huì)有一定適應(yīng)性和耐受性，急診新手和老手在遇突發(fā)事件時(shí)緊張程度和處理方式大不一樣就說(shuō)明了經(jīng)驗(yàn)對(duì)護(hù)理機(jī)智養(yǎng)成的意義；一個(gè)性格外向、樂(lè)觀的人容易被別人理解和獲得別人幫助，人際矛盾很容易獲得解決；另外，疲勞、消耗、困倦、患病的肌體狀態(tài)也會(huì)使主體處于非最佳心理準(zhǔn)備狀態(tài)，從而降低處理突發(fā)事件能力。下邊簡(jiǎn)單說(shuō)明影響不同年資護(hù)士護(hù)理機(jī)智形成的因素。
1.1從事臨床護(hù)理工作二年以?xún)?nèi)的護(hù)士
1.1.1理論知識(shí)
剛剛步入工作崗位的護(hù)士存在知識(shí)掌握不夠牢固，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的現(xiàn)象，不能很好地將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，知識(shí)欠缺不僅局限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還表現(xiàn)在法律知識(shí)及相關(guān)邊緣交叉學(xué)科知識(shí)欠缺，我們知道，理論知識(shí)素養(yǎng)是一個(gè)人素質(zhì)和能力形成的基礎(chǔ)和前提條件，理論知識(shí)欠缺不但制約護(hù)士綜合素質(zhì)和能力提高，也導(dǎo)致患者對(duì)護(hù)士的低信任，因此，持續(xù)加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)是護(hù)理機(jī)智養(yǎng)成的基礎(chǔ)條件。護(hù)士只有掌握寬泛的理論知識(shí)、熟悉各種疾病發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，才能及時(shí)準(zhǔn)確地觀察病情變化，隨時(shí)向醫(yī)師提供可靠情況，防患于未然或使疾病控制在萌芽狀態(tài)，也才能為不斷提升處理突發(fā)事件能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1.2.2專(zhuān)業(yè)技能技巧
能力形成不是憑空的，在掌握了知識(shí)后還必須通過(guò)練習(xí)和操作形成初步技能和熟練技巧，才能形成自動(dòng)化的穩(wěn)定的能力。眾所周知，急診科的許多先進(jìn)醫(yī)療儀器，急診病人有別于專(zhuān)科病人的發(fā)病急、病情復(fù)雜多變、時(shí)間性強(qiáng)、隨機(jī)性大、可控性小等特點(diǎn)，這都要求急診護(hù)士必須具有精湛嫻熟的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，這樣才能底氣十足、神情氣閑、有條不紊地處置突發(fā)事件，而剛剛走上工作崗位的新護(hù)士，一般來(lái)說(shuō)，她們科護(hù)理技術(shù)操作不熟練、護(hù)理基本技能差、技術(shù)水平也比較低，所以不斷加強(qiáng)臨床專(zhuān)業(yè)技能技巧練習(xí)和培訓(xùn)是必須的。
1.1.3溝通能力
良好有效的溝通是減少護(hù)患矛盾糾紛的一劑良藥，尤其是在急診工作中，語(yǔ)言和非語(yǔ)言溝通技巧對(duì)做好工作，減少投訴非常重要，很多情況下急診出現(xiàn)的問(wèn)題大多與主體的溝通技能技巧水平相關(guān)，尤其是剛步入臨床護(hù)理工作的護(hù)士更是如此，因此要逐步構(gòu)建以人為本核心理念，視患如親，對(duì)服務(wù)對(duì)象耐心解釋和溝通，把提高新入職護(hù)士的溝通能力作為該階段護(hù)士培訓(xùn)不可缺少的內(nèi)容。
1.1.4護(hù)理經(jīng)驗(yàn)欠缺
與高年資護(hù)士相比，新護(hù)士看問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題等往往是片面的，尤其是在面臨突發(fā)事件時(shí)，護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)不足表現(xiàn)的非常明顯，往往會(huì)手足無(wú)措，不知該如何決策和應(yīng)對(duì)，缺乏冷靜分析和恰如其分處理。因此，介紹和學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)、不斷總結(jié)直接經(jīng)驗(yàn)是至關(guān)重要的。
1.2 三至五年以?xún)?nèi)的護(hù)士
該階段護(hù)士的一般特點(diǎn)是：有了一定的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，但專(zhuān)科理論、技術(shù)操作及難度較大的護(hù)理操作不夠嫻熟，有待提高；主動(dòng)服務(wù)意識(shí)及法律意識(shí)亦需強(qiáng)化，個(gè)別護(hù)士對(duì)患者服務(wù)態(tài)度生硬，與患者溝通不良，因此，該階段護(hù)士應(yīng)特別注重其專(zhuān)科技能及服務(wù)理念培養(yǎng)。
1.3六年以上的護(hù)士
該階段護(hù)士具有較豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)的護(hù)理技能技巧，在臨床護(hù)理工作中能做到處理問(wèn)題冷靜沉著，搶救病人快而不亂，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了新手到老手的轉(zhuǎn)變，具備較高的護(hù)理機(jī)智，若科研能力與管理能力再上臺(tái)階的話會(huì)百尺竿頭，更上層樓。
2針對(duì)各階段護(hù)士特點(diǎn)，制定不同培訓(xùn)計(jì)劃
2.1工作兩年以?xún)?nèi)護(hù)士的培訓(xùn)
2.1.1理論培訓(xùn)
新護(hù)士到崗的第一個(gè)月，基本掌握基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)有關(guān)內(nèi)容，熟悉搶救物品的位置、搶救物品及藥物準(zhǔn)備及使用，熟悉本護(hù)理單元工作環(huán)境及各類(lèi)物品取放，為贏得患者對(duì)護(hù)士專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高信任和護(hù)理機(jī)智養(yǎng)成創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。聘用期內(nèi)除護(hù)理部、科內(nèi)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及考核外，每月組織新護(hù)士進(jìn)行理論考核，考核內(nèi)容為三基內(nèi)容及護(hù)理專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、專(zhuān)科理論知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外的法律知識(shí)和相關(guān)的邊緣交叉學(xué)科知識(shí)等內(nèi)容。
2.1.2綜合素質(zhì)培訓(xùn)
新護(hù)士到崗的第一個(gè)月，實(shí)行一對(duì)一帶教，帶教老師由經(jīng)過(guò)護(hù)理部帶教資格考核、經(jīng)驗(yàn)豐富、工作責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)過(guò)科內(nèi)培訓(xùn)的老師帶教。第一個(gè)月內(nèi)，基本掌握醫(yī)院有關(guān)規(guī)章制度、法律法規(guī)、崗位職責(zé)、護(hù)士?jī)x表、行為語(yǔ)言規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范等。聘用一到兩年內(nèi)，學(xué)習(xí)并掌握實(shí)用期的內(nèi)容，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并基本掌握溝通的技能技巧與方法。宏觀層面樹(shù)立重視溝通觀念和意識(shí)，注重儀表、審美等綜合能力培養(yǎng)，開(kāi)展護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理美學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，滿足多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)需要，組織禮儀、美容知識(shí)講坐，開(kāi)展旅游、美在我心中等多項(xiàng)活動(dòng)。
2.1.3操作培訓(xùn)
試用期掌握基本護(hù)理操作技能，聘用期加強(qiáng)護(hù)士業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，定期組織操作、理論考核，制定每月明確的考核目標(biāo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，利用每周一和周五晨交班時(shí)進(jìn)行科內(nèi)理論知識(shí)隨機(jī)提問(wèn)，每月進(jìn)行兩項(xiàng)操作考核，如：呼吸機(jī)、除顫儀的使用等，對(duì)重病人和疑難病例進(jìn)行護(hù)理會(huì)診等形式，使該階段護(hù)士熟練掌握基礎(chǔ)及專(zhuān)科護(hù)理操作，在理論與實(shí)踐中得到持續(xù)提高。
2.2工作三到五年以?xún)?nèi)護(hù)士的培訓(xùn)
除參加護(hù)理部組織的理論與操作考試外，科內(nèi)每月組織參加一項(xiàng)操作考試，每月進(jìn)行一次理論知識(shí)考核，考核內(nèi)容為專(zhuān)科知識(shí)及技能。使該階段護(hù)士具有高尚職業(yè)道德、良好溝通能力、熟練基礎(chǔ)護(hù)理操作技能及配合專(zhuān)科搶救的知識(shí)及技能技巧，并能指導(dǎo)臨床實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)工作。
2.3六年以上的護(hù)士培訓(xùn)
除參加護(hù)理部組織的理論與操作考試外，科內(nèi)每?jī)蓚€(gè)月組織一項(xiàng)操作考試，每三個(gè)月組織一次理論考試，無(wú)故缺考或考試成績(jī)不及格者均與獎(jiǎng)金掛鉤，使該階段護(hù)士具有綜合護(hù)理能力和熟練的專(zhuān)科護(hù)理操作技能（如心電監(jiān)護(hù)、心肺復(fù)蘇、呼吸機(jī)、除顫儀的應(yīng)用等），具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)和新技術(shù)，以及急救技能技巧，具有一定的帶教臨床實(shí)習(xí)生的工作能力。
3靈活機(jī)動(dòng)的排班制度
急診科統(tǒng)管著急診預(yù)檢臺(tái)、搶救室、留觀室、暫觀室和補(bǔ)液室?guī)讉€(gè)科室，護(hù)士較多，能力參差不齊，管理難度大，如何做到合理排班，優(yōu)化組合，以最大限度調(diào)動(dòng)大家工作積極性和互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，使每個(gè)護(hù)士都能夠在自己最適合的崗位發(fā)揮最大作用，一直以來(lái)都是困繞護(hù)士管理工作的一大難題。我科對(duì)工作兩年以?xún)?nèi)的護(hù)士，以急診補(bǔ)液室崗位為主，未取得護(hù)士職業(yè)證書(shū)前，不得單獨(dú)上中夜班，這使新護(hù)士的基本技能得到迅速提高；對(duì)工作三到五年的護(hù)士，以留觀室和暫觀室崗位為主，通過(guò)臨床護(hù)理實(shí)踐，使該階段護(hù)士綜合護(hù)理能力得到較快提高；工作六年以上的護(hù)士以搶救室、留觀室和補(bǔ)液室主早班、帶教老師崗位為主。同時(shí)每天排一個(gè)跳班，以備中夜班急救病人多，有突發(fā)事件如有成批傷時(shí)協(xié)助中夜班護(hù)士，該班由留觀室和搶救室護(hù)士輪流執(zhí)行，利于護(hù)士全面培養(yǎng)，為人員調(diào)配提供基礎(chǔ)。
4效果評(píng)價(jià)
文章標(biāo)題：研究院副院長(zhǎng)竟職報(bào)告
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表：
下午好！
我叫***，我今天參加競(jìng)聘的是負(fù)責(zé)院經(jīng)營(yíng)管理、人事等工作的副院長(zhǎng)崗位。首先，非常感謝黨委給予我這個(gè)展示自己、參與競(jìng)聘的機(jī)會(huì)。我將客觀地說(shuō)明我自己的應(yīng)聘能力與優(yōu)勢(shì)，及我的主要工作思路。并將心悅誠(chéng)服的接受各位領(lǐng)導(dǎo)和各位代表的選擇。
我63年10月出生于黑龍江省**市，84年7月畢業(yè)于**大學(xué)，同年8月分配到**。先后在****工作?，F(xiàn)任院長(zhǎng)助理，兼綜合辦公室主任、黨委辦公室主任、宣傳部長(zhǎng)，并分工主管經(jīng)營(yíng)管理部、人事部、物資部工作。
參加工作以來(lái)，我得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、師傅和同志們的親切關(guān)懷和幫助，在大家的殷切期望下，一直勤勤懇懇，不斷進(jìn)取，在思想和工作上都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我今天充滿信心的走上了這個(gè)競(jìng)聘的講臺(tái)。為此，我也借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，向所有給予我關(guān)心、幫助和支持的領(lǐng)導(dǎo)、師傅和同志們表示衷心的感謝！
對(duì)于我今天競(jìng)聘的崗位，我深知任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，我覺(jué)得多年來(lái)的工作磨礪，使我具備了承擔(dān)這項(xiàng)重任的條件。
一、具有堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)和從事管理工作的經(jīng)驗(yàn)
在***的工作經(jīng)歷，使我了解了科技人員的工作和生活，深刻體會(huì)應(yīng)如何為他們打造平臺(tái)，創(chuàng)造條件，這個(gè)體會(huì)為我從事管理工作指明了方向，也一直是我工作追求的主要目標(biāo)。
進(jìn)入機(jī)關(guān)以后，在企管科、經(jīng)營(yíng)管理部工作期間，通過(guò)組織負(fù)責(zé)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理、整章建制、崗位責(zé)任制檢查、國(guó)家計(jì)量認(rèn)證等工作，積累了大量管理工作經(jīng)驗(yàn)。特別是97年，通過(guò)組織完成院質(zhì)量體系認(rèn)證工作，使我對(duì)各單位的工作情況有了更全面的了解，為我更好的做好管理和服務(wù)工作奠定了基礎(chǔ)。99年到院長(zhǎng)辦公室后，正趕上全院快速發(fā)展的大好時(shí)期，院里的激勵(lì)機(jī)制建設(shè)、學(xué)科人才培養(yǎng)工程、課題制管理、績(jī)效考核工作都走在了**的前列，這期間作為領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)在方案的制定、文件的起草和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等方面發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用。文秘部落可以說(shuō)，從93年起我參與了院各項(xiàng)重大改革和管理工作，使我全面了解了管理工作的發(fā)展歷程，了解和掌握了全院重要管理環(huán)節(jié)及其流程，特別是對(duì)如何進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，有著更深層次的思考和認(rèn)識(shí)。
二、具備應(yīng)有的綜合能力和組織協(xié)調(diào)能力
近年來(lái)，院職代會(huì)、黨代會(huì)、工作會(huì)、表彰會(huì)及先進(jìn)典型推出、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等重大文字材料的起草，使我的綜合能力經(jīng)歷了一次又一次的考驗(yàn)并得以不斷提高，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的肯定與鼓勵(lì)。辦公室的綜合協(xié)調(diào)職能使我的組織協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)揮和鍛煉，近年來(lái)，院重大工作和活動(dòng)的組織均取得了良好的成功，在組織協(xié)調(diào)中沒(méi)有發(fā)生不應(yīng)出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，做到了政令的準(zhǔn)確傳達(dá)及基層信息客觀真實(shí)的反饋,保證了全院各項(xiàng)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
三、具有先進(jìn)的管理思想和觀念
一個(gè)優(yōu)秀的管理人員是否具有先進(jìn)的管理思想和觀念至關(guān)重要。多年來(lái)，我一直注重管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重自己思想觀念更新，建立了符合實(shí)際工作需要的管理思想和行為觀念，這就是：一是學(xué)會(huì)自我管理，樹(shù)立了反思的觀念，通過(guò)反思，認(rèn)識(shí)自己的差距，確立更準(zhǔn)確的思想方法；二是學(xué)會(huì)系統(tǒng)管理，樹(shù)立了分析的觀念，通過(guò)分析理清各種問(wèn)題的根源，找出解決的辦法；三是學(xué)會(huì)文化管理，樹(shù)立了合作的觀念，通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)最高的效率和效能；四是學(xué)會(huì)變化管理，樹(shù)立了行動(dòng)的觀念，通過(guò)行動(dòng)改變不合理的現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。
這些思想觀念的確立，使我在工作中，學(xué)會(huì)了如何正確看待自己和別人，學(xué)會(huì)了系統(tǒng)的思考和分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)了如何與同事們結(jié)成良好的團(tuán)隊(duì)，學(xué)會(huì)了既扎扎實(shí)實(shí)又快捷高效的做好工作。
此外,多年來(lái)，我一直以正直坦誠(chéng)作為我做人的基準(zhǔn)，以扎實(shí)勤奮作為我工作的準(zhǔn)則，這使我養(yǎng)成了端正的工作態(tài)度和良好的工作作風(fēng)。
上述是我參與競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì)條件，但與此同時(shí)，反思自己，在個(gè)人修養(yǎng)、工作風(fēng)格、與人溝通等方面，自己還有許多不足，自己的綜合知識(shí)、理論水平，與工作要求還有一定差距，但我相信，有領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持和幫助，我一定能在今后的工作學(xué)習(xí)中予以改善。
我出生在一個(gè)普通工人家庭，從一名普通知識(shí)分子逐步走上管理干部崗位，我深深的懂得，一份權(quán)力，更是一份責(zé)任。我深知員工利益高于一切這一道理。如果有幸得到大家認(rèn)可，無(wú)論在思想上、還是行動(dòng)上，我都要以員工的利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì)，致力于打造“三個(gè)平臺(tái)”，全心全意地為員工服務(wù)，回報(bào)大家對(duì)我的信任。一是要通過(guò)績(jī)效考核辦法的完善，建立好管理溝通機(jī)制，為各級(jí)管理干部打造一個(gè)證明自己、展示自己、全面施展管理才能的平臺(tái)，使管理工作變得沒(méi)有不好，只有更好。二是要通過(guò)進(jìn)一步健全完善人才機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，為廣
研究院副院長(zhǎng)竟職報(bào)告第2頁(yè)
關(guān)鍵詞：地測(cè) 創(chuàng)新 管理
一、 前言
朔里礦業(yè)公司隸屬于淮北礦業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司,地質(zhì)測(cè)量科是朔里礦業(yè)一家集地質(zhì)、測(cè)量、防治水于一身的重要技術(shù)基礎(chǔ)服務(wù)與管理職能科室，為礦井安全、持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的地測(cè)保障。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在基于對(duì)創(chuàng)新管理的理論認(rèn)識(shí)和多年地測(cè)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，從思想、制度、方法三個(gè)方面創(chuàng)造性的提出并實(shí)施了“1個(gè)理念、2個(gè)活動(dòng)、3個(gè)新增、3個(gè)制度”的“1233”地測(cè)管理創(chuàng)新模式。
二、“1233”地測(cè)創(chuàng)新管理模式
1.一個(gè)理念——落實(shí)到位是實(shí)現(xiàn)一切工作目標(biāo)的基礎(chǔ)
落實(shí)，是執(zhí)行是實(shí)踐，是完成一切工作目標(biāo)的關(guān)鍵。一切的工作目標(biāo)都是一個(gè)結(jié)果，沒(méi)有好的結(jié)果就等于沒(méi)有落實(shí)。對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，執(zhí)行與落實(shí)工作不僅要去干，更要把工作干好，有個(gè)好的工作結(jié)果，所謂沒(méi)有功勞只有苦勞的干實(shí)際上是在浪費(fèi)人力資源與機(jī)會(huì)成本。落實(shí)任務(wù)，先要落實(shí)責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任不清則無(wú)人負(fù)責(zé)，無(wú)人負(fù)責(zé)就無(wú)人落實(shí)，無(wú)人落實(shí)則無(wú)功而返。領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則率先垂范是打造一只有凝聚力、執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)必須以身作則、率先垂范、身體力行，唯有如此，才能影響所有員工的思維、行為方式向你所希望的方向轉(zhuǎn)變，從而樹(shù)立這一良好理念并深入人心成為行動(dòng)的自覺(jué)習(xí)慣。
2.二個(gè)活動(dòng)——周四全員培訓(xùn)講課活動(dòng)和周五技術(shù)分析討論隱患排查活動(dòng)
2.1周四全員培訓(xùn)講課活動(dòng)：培訓(xùn)是企業(yè)員工最大的福利，但培訓(xùn)僅依靠上級(jí)的安排顯然是不能滿足需要的，所以必須立足實(shí)際自主培訓(xùn)。我們定在每周四舉辦全員培訓(xùn)講課活動(dòng)，講課內(nèi)容不限，既可以是系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)也可以是工作實(shí)踐中點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，還可以是規(guī)程、規(guī)定、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的相關(guān)條款解讀以及綜合資料、設(shè)計(jì)、措施、說(shuō)明書(shū)等的編制方法。每個(gè)人都把自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和掌握情況結(jié)合工作實(shí)踐就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某一個(gè)小經(jīng)驗(yàn)甚至某一次事故或誤判做一總結(jié)和介紹，即鍛煉了自己總結(jié)表達(dá)能力，強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)，又分享了經(jīng)驗(yàn)吸取了教訓(xùn)，使得同事們可以與自己共同進(jìn)步和提高。全員培訓(xùn)不分專(zhuān)業(yè)，目的就是要打破專(zhuān)業(yè)界限實(shí)現(xiàn)一專(zhuān)多能，在必要的時(shí)候地質(zhì)測(cè)量人員可以互相補(bǔ)充，更快的適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，同時(shí)跨專(zhuān)業(yè)掌握一些必備的知識(shí)亦可以有效的實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)之間的互補(bǔ)與監(jiān)督，促進(jìn)業(yè)務(wù)保安。
2.2周五技術(shù)分析討論隱患排查活動(dòng)：每周五的技術(shù)分析討論隱患排查活動(dòng)是針對(duì)一周來(lái)各專(zhuān)業(yè)在生產(chǎn)和工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或遇到的難點(diǎn)進(jìn)行分析討論，同時(shí)對(duì)下周時(shí)間段內(nèi)各作業(yè)場(chǎng)所存在的各種隱患進(jìn)行分析排查，以便及時(shí)下發(fā)相應(yīng)的業(yè)務(wù)聯(lián)系書(shū)，或者采取有針對(duì)性的措施。
在日常工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中每個(gè)人都有可能遇到技術(shù)難點(diǎn)或疑惑，這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)技術(shù)分析討論的平臺(tái)。我們把這一活動(dòng)規(guī)范化制度化，這樣就有了一個(gè)固定的時(shí)間與平臺(tái)，即分析解決了問(wèn)題，又達(dá)到了學(xué)習(xí)受益的目的。同時(shí)對(duì)下一周時(shí)間段內(nèi)各采掘活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行隱患分析排查，雖然每月末會(huì)對(duì)全月各采掘活動(dòng)范圍內(nèi)的隱患進(jìn)行過(guò)排查，但月中由于各種突發(fā)因素的影響，生產(chǎn)計(jì)劃有時(shí)會(huì)適當(dāng)調(diào)整。這樣對(duì)于新調(diào)整的采掘活動(dòng)在上月末的隱患排查中可能未涉及到，這樣在每周五的隱患排查中對(duì)于新變化的采掘活動(dòng)及時(shí)的分析排查采取對(duì)策。對(duì)于已經(jīng)排查出的隱患，再根據(jù)采掘進(jìn)度在時(shí)間空間上的變化，由各專(zhuān)業(yè)組長(zhǎng)匯報(bào)落實(shí)情況，做到對(duì)各專(zhuān)業(yè)組進(jìn)行跟蹤落實(shí)。
3.三個(gè)新增（新增3本臺(tái)賬）：巷道低洼點(diǎn)積水情況臺(tái)賬、巷道臨時(shí)工程臺(tái)賬、井上下地質(zhì)災(zāi)害臺(tái)賬
3.1巷道低洼點(diǎn)積水情況臺(tái)賬：老空水的防治是煤礦防治水工作中的一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容，為了進(jìn)一步做好老空水的防治工作，我們建立了《巷道低洼點(diǎn)臺(tái)帳》，在巷道掘進(jìn)期間對(duì)于每條巷道的低洼地段均做詳細(xì)的記錄和描述，記錄巷道最低點(diǎn)標(biāo)高、最低點(diǎn)位置、低洼段長(zhǎng)度、積水情況，并附圖登記入帳。為以后的老空水的排查積累了資料，更為下階段老空水的探放提供了詳實(shí)的基礎(chǔ)資料，消除了在老空水探放過(guò)程中僅靠巷道標(biāo)高確定積水最低點(diǎn)所帶來(lái)的誤差和隱患，提高了探放水的精準(zhǔn)度。
3.2巷道臨時(shí)工程臺(tái)賬：在巷道的掘進(jìn)施工過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)為了保障施工進(jìn)度、安全以及文明生產(chǎn)的需要而施工一些臨時(shí)工程，如絞車(chē)窩、壁龕、臨時(shí)水倉(cāng)、安裝拆除硐室等，如果這些工程不登記入賬那么隨著回采工作面的推進(jìn)這些臨時(shí)工程難以實(shí)測(cè)，給將來(lái)的沿空施工會(huì)帶來(lái)一定的安全隱患，為此，我們?cè)黾恿伺R時(shí)工程臺(tái)賬，對(duì)在巷道施工期間以及回采過(guò)程中臨時(shí)增加的一些小工程詳細(xì)記錄工程點(diǎn)名稱(chēng)、位置，規(guī)格、以及對(duì)未來(lái)安全施工的影響程度，這樣就可以有效的指導(dǎo)生產(chǎn)，避免誤揭誤透，及早消除可能產(chǎn)生的水害、瓦斯事故隱患。
3.3井上下地質(zhì)災(zāi)害臺(tái)賬：為了防治地質(zhì)災(zāi)害，保護(hù)礦區(qū)生命財(cái)產(chǎn)，維護(hù)礦區(qū)和諧穩(wěn)定，我們建立了井上下地質(zhì)災(zāi)害隱患排查制度，每月對(duì)礦區(qū)內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害隱患進(jìn)行排查。對(duì)于排查出的隱患匯總建立臺(tái)帳，并做出相應(yīng)的地質(zhì)災(zāi)害預(yù)報(bào)，預(yù)報(bào)內(nèi)容主要包括地質(zhì)災(zāi)害可能發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、成災(zāi)范圍和影響程度等，為地質(zhì)災(zāi)害防治提供依據(jù)和參考。
4.三個(gè)制度即
地測(cè)業(yè)務(wù)隱患排查及重點(diǎn)工作安排目標(biāo)公示制度、地測(cè)職工全員工作動(dòng)態(tài)公示制度、井上下地質(zhì)災(zāi)害隱患排查、預(yù)報(bào)制度；
4.1地測(cè)業(yè)務(wù)隱患排查及重點(diǎn)工作安排目標(biāo)公示制度
每月25號(hào)左右，結(jié)合全月生產(chǎn)計(jì)劃及重點(diǎn)工作，組織全科職工，針對(duì)全礦各采場(chǎng)地質(zhì)條件，認(rèn)真細(xì)致的排查隱患，將隱患地點(diǎn)、時(shí)間預(yù)計(jì)、責(zé)任人、監(jiān)督人、措施落實(shí)及工程進(jìn)度情況公示。每天各責(zé)任人根據(jù)采掘現(xiàn)場(chǎng)施工進(jìn)度和地質(zhì)條件變化情況，把各工程點(diǎn)的進(jìn)度、變化、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況、業(yè)務(wù)聯(lián)系落實(shí)等情況及時(shí)填寫(xiě)在落實(shí)進(jìn)度表內(nèi)，做到重點(diǎn)工作和隱患的及時(shí)掌握和處理。做到了隱患清楚、目標(biāo)明確、責(zé)任具體、監(jiān)督到位。
4.2地測(cè)職工全員工作動(dòng)態(tài)公示制度
為了全面掌握全員職工的工作活動(dòng)情況，我們制訂了地測(cè)職工全員工作動(dòng)態(tài)公示制度，每位職工必須把自己當(dāng)日的井下工作去向，工作目標(biāo)及工作進(jìn)度在展板上公示，以利于對(duì)全科地測(cè)工作的統(tǒng)籌把握，把每位職工工作中何時(shí)干、干什么、干的如何在全科公開(kāi)，即營(yíng)造積極向上的工作氛圍又有利于各業(yè)務(wù)組之間相互溝通協(xié)調(diào)。
4.3井上下地質(zhì)災(zāi)害隱患排查、預(yù)報(bào)制度
地面地質(zhì)災(zāi)害是在自然或者人為因素的作用下形成的，對(duì)人類(lèi)生命財(cái)產(chǎn)、環(huán)境造成破壞和損失的地質(zhì)作用。如崩塌、滑坡、泥石流、地裂縫、地面沉降、地面塌陷等。井下地質(zhì)災(zāi)害主要表現(xiàn)為大的地質(zhì)構(gòu)造（如斷層）及巷道揭煤。為了防治地質(zhì)災(zāi)害，我們建立了井上下地質(zhì)災(zāi)害隱患排查制度，每月對(duì)礦區(qū)內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害隱患進(jìn)行排查。對(duì)于排查出的隱患匯總建立臺(tái)帳，并做出相應(yīng)的地質(zhì)災(zāi)害預(yù)報(bào)，預(yù)報(bào)內(nèi)容主要包括地質(zhì)災(zāi)害可能發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、成災(zāi)范圍和影響程度等，為地質(zhì)災(zāi)害防治提供依據(jù)和參考。
三、 結(jié)論
“1233”地測(cè)創(chuàng)新管理模式自2009年實(shí)施以來(lái)，經(jīng)過(guò)4年多的強(qiáng)力推進(jìn)，無(wú)論是從職工精神風(fēng)貌、工作態(tài)度，還是專(zhuān)業(yè)技術(shù)素養(yǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)精神，以及地測(cè)防治水專(zhuān)業(yè)技術(shù)保障能力都有了顯著的提升。有力的促進(jìn)了地測(cè)防治水安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)。杜絕了誤揭誤判，補(bǔ)充勘探擴(kuò)大資源方面取得了非常大的收獲；測(cè)量實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)貫；防治水杜絕了各類(lèi)水害事故的發(fā)生，有力的保證了礦井安全，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
參考文獻(xiàn)
[關(guān)鍵詞]檔案管理;知識(shí)管理;知識(shí)服務(wù)
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.22.134
[中圖分類(lèi)號(hào)]F270;G275.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）22-0-02
不同于傳統(tǒng)的知識(shí)的定義，知識(shí)經(jīng)濟(jì)賦予“知識(shí)”更加深刻而豐富的內(nèi)涵。按《關(guān)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)與國(guó)家知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施的研究報(bào)告》，“知識(shí)”是指“經(jīng)過(guò)人的思維整理過(guò)的信息、數(shù)據(jù)、形象、意向、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及社會(huì)的其他符號(hào)化產(chǎn)物，不僅包括科學(xué)技術(shù)知識(shí)，還包括人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)、商業(yè)活動(dòng)、日常生活以及工作中的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、人們獲取并運(yùn)用和創(chuàng)造知識(shí)的知識(shí)，以及面臨問(wèn)題做出判斷和提出解決方法的知識(shí)。”根據(jù)知識(shí)的顯現(xiàn)程度，又可分為隱性知識(shí)和顯性知識(shí)，顯性知識(shí)指編碼化的知識(shí)，隱性知識(shí)指存在于頭腦中尚未公開(kāi)的知識(shí)。
知識(shí)內(nèi)涵的變化促使我們不能停留在檔案和檔案工作的原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們需要從知識(shí)的角度重新審視檔案和檔案工作。
1 檔案是貯存和傳播知識(shí)重要載體
檔案是社會(huì)組織或個(gè)人在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的具有清晰、明確的原始記錄作用的固化信息，它本身具有知識(shí)的屬性，檔案與知識(shí)的關(guān)系可以歸納為以下3個(gè)方面。
1.1 檔案是承載顯性知識(shí)的重要媒介
知識(shí)，無(wú)論是顯性知識(shí)還是隱性知識(shí)，作為一種客觀存在，其存在狀態(tài)總要以信息的形式表現(xiàn)出來(lái)，檔案是信息大家族中的重要一員，也承擔(dān)著記錄顯性知識(shí)的任務(wù)。檔案直接產(chǎn)生于行政管理、建筑工程、科研生產(chǎn)等各項(xiàng)社會(huì)和組織的實(shí)踐活動(dòng)，這些檔案中包含了技術(shù)訣竅、設(shè)計(jì)方案、工作經(jīng)驗(yàn)等方面的知識(shí)。這些知識(shí)不同于文獻(xiàn)知識(shí)，其特點(diǎn)在于所記錄的知識(shí)針對(duì)特定的空間、時(shí)間和工作對(duì)象，既有具體的優(yōu)點(diǎn)，又存在零散、不系統(tǒng)的缺點(diǎn)。
1.2 檔案可通過(guò)人腦轉(zhuǎn)化為顯性或隱性知識(shí)
知識(shí)是人腦對(duì)信息進(jìn)行綜合處理的結(jié)果，人腦是信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)的重要器官。檔案承載的知識(shí)類(lèi)型是顯性知識(shí)，通過(guò)編纂工作，將這部分知識(shí)系統(tǒng)化、抽象化，匯編出的年鑒、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等小冊(cè)子，從而實(shí)現(xiàn)了顯性知識(shí)到顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化，如歷年地震檔案材料被歸納分析提煉出經(jīng)驗(yàn)型知識(shí)成果。同時(shí)，檔案上記錄的知識(shí)通過(guò)利用，轉(zhuǎn)化為讀者自己頭腦中的隱性知識(shí)。
1.3 檔案對(duì)人頭腦中的隱性知識(shí)具有指示作用。
人事檔案記錄了個(gè)人履歷和獎(jiǎng)懲情況，反映了個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人知識(shí)水平和能力等方面的隱性知識(shí)。另一方面，檔案中的文書(shū)類(lèi)檔案、科研檔案等其他種類(lèi)的檔案真實(shí)記錄了機(jī)構(gòu)的各種活動(dòng)，這些活動(dòng)無(wú)不留下了人參與活動(dòng)的痕跡，因此，通過(guò)對(duì)檔案所記錄的活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果的分析，可以對(duì)參與活動(dòng)的人的隱性知識(shí)的類(lèi)型和數(shù)量等情況進(jìn)行判斷。
2 檔案管理與知識(shí)管理的互動(dòng)關(guān)系
知識(shí)管理的涵義，不同學(xué)者從不同角度對(duì)其進(jìn)行了分析，大致可以歸納為以下幾個(gè)方面：①知識(shí)管理的目的：通過(guò)管理使知識(shí)有序流動(dòng)，使適當(dāng)?shù)闹R(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候傳遞給適當(dāng)?shù)娜?②知識(shí)管理的層次性：個(gè)人知識(shí)管理、團(tuán)體知識(shí)管理、組織知識(shí)管理;③知識(shí)管理的核心：知識(shí)創(chuàng)新，因此，簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞是無(wú)意義的，要通過(guò)知識(shí)共享提高能力。知識(shí)管理被提上日程根本上是基于對(duì)知識(shí)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的根本動(dòng)力以及知識(shí)稀缺性的認(rèn)識(shí)。直接原因是全球化趨勢(shì)對(duì)商業(yè)的深入影響，機(jī)構(gòu)裁員、業(yè)務(wù)外包及高新技術(shù)引進(jìn)對(duì)工人操作熟練程度要求降低等問(wèn)題使組織面臨人才的流失，知識(shí)被看作一種需要管理的財(cái)產(chǎn)。因?yàn)榻M織開(kāi)始意識(shí)到當(dāng)人才從組織離開(kāi)的同時(shí)也帶走了有價(jià)值的知識(shí)，而組織的全球化迫切需要工作在不同地區(qū)的個(gè)人與組織進(jìn)行知識(shí)共享。
檔案管理屬于信息管理的一種。檔案管理活動(dòng)是為解決實(shí)踐活動(dòng)對(duì)檔案信息的利用需求與檔案的無(wú)序存在狀況之間的矛盾而產(chǎn)生的。微觀層面上的檔案信息管理主要是指通過(guò)對(duì)檔案的收集、整理、鑒定、保管、檢索、提供利用、編研、統(tǒng)計(jì)和登記活動(dòng)實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的價(jià)值。它與知識(shí)管理的關(guān)系表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。
2.1 檔案管理是知識(shí)管理的重要積累途徑
從時(shí)間的角度看，檔案對(duì)知識(shí)管理起到“留知”的作用。檔案信息管理是一種對(duì)真實(shí)可靠的歷史性信息的管理，如科研檔案、農(nóng)業(yè)檔案、設(shè)備檔案、地質(zhì)檔案、基本建設(shè)檔案等科技檔案中記錄了組織在某一項(xiàng)活動(dòng)中從活動(dòng)的籌備、實(shí)施到后期的總結(jié)的全過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是工作人員知識(shí)內(nèi)化于生產(chǎn)活動(dòng)的記錄，包括了生產(chǎn)如何操作，有什么樣的經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的提煉便形成了企業(yè)的知識(shí)財(cái)產(chǎn)。“任何企業(yè)，在其內(nèi)部都會(huì)隱藏著大量‘最佳實(shí)踐’這些最佳實(shí)踐如果能夠加以整理和推廣，可以大大提高企業(yè)的運(yùn)行效率?！币虼?，隨著時(shí)間的推移和人才的流動(dòng)或流失，組織的知識(shí)以檔案的形式留在了原單位。一個(gè)典型的例子是臺(tái)積電的知識(shí)管理方案?！芭_(tái)積信息科技處處長(zhǎng)林錦富指出，臺(tái)積電是用central team（中央檔案）的概念來(lái)做smart copy（聰明復(fù)制）新廠。也有所謂的copy executive（復(fù)制主管）來(lái)確保其他廠的人是否做到正確的copy（復(fù)制）……臺(tái)積公關(guān)經(jīng)理曾晉皓指出，譬如股東大會(huì)該怎么辦，每個(gè)人要負(fù)責(zé)什么事，都列入文件檔案中。同時(shí)，每年辦完股東會(huì)，公關(guān)部門(mén)會(huì)再開(kāi)檢討會(huì)，并將每年討論出應(yīng)該改善的項(xiàng)目（譬如經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)胸前所別的花不要選擇有花粉的，一直到今年干脆不要?jiǎng)e上花朵）打入舊檔案中，讓舊工作手冊(cè)有更新的機(jī)會(huì)?！奶煳也辉诠玖耍@些東西還會(huì)在’……”。
從空間的角度看，知識(shí)在組織內(nèi)流動(dòng)和共享的過(guò)程中檔案的作用不可忽視，這主要體現(xiàn)在人事檔案上。人事檔案不僅是個(gè)人過(guò)去經(jīng)歷、各方面精神面貌的記錄，而且人事檔案具有動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，即隨著實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展它不斷收集了個(gè)人在組織活動(dòng)中形成的各種材料，如業(yè)績(jī)考核材料等。這樣，人事檔案材料中就包含了個(gè)人知識(shí)狀態(tài)的信息，為知識(shí)管理過(guò)程中知識(shí)源的查找提供了媒介。
2.2 知識(shí)管理對(duì)檔案管理具有重要的指導(dǎo)作用
知識(shí)管理不僅是一種活動(dòng)，更是一種思想，這種思想強(qiáng)調(diào)將適當(dāng)?shù)闹R(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間傳遞給適當(dāng)?shù)娜?，核心是通過(guò)知識(shí)的傳遞、共享最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，“知識(shí)就是力量”體現(xiàn)的尤為充分。檔案管理水平的提高不僅要靠先進(jìn)的設(shè)備和高素質(zhì)的人才，更依賴(lài)于組織內(nèi)知識(shí)的共享和創(chuàng)新，提升檔案管理的綜合實(shí)力。
3 企業(yè)檔案知識(shí)服務(wù)的涵義與實(shí)施路徑
自古以來(lái)，檔案在知識(shí)服務(wù)方面已經(jīng)發(fā)揮了重要作用。從“學(xué)在官府”“官師合一”到《史記》《漢書(shū)》的編寫(xiě)都是檔案進(jìn)行知識(shí)服務(wù)的寫(xiě)照。又如《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》是在查用了大量檔案材料基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的，總結(jié)了治黨治國(guó)的大量經(jīng)驗(yàn)。此外，檔案工作者還通過(guò)科技檔案的編纂總結(jié)了大量生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，知識(shí)被賦予豐富的內(nèi)涵，我們也有必要對(duì)知識(shí)服務(wù)的涵義進(jìn)行重新定義。
筆者認(rèn)為，檔案知識(shí)服務(wù)應(yīng)包括宏觀和微觀兩個(gè)層面的涵義。在微觀上，檔案管理部門(mén)實(shí)現(xiàn)檔案知識(shí)的收集、加工和提供利用等工作;在宏觀上，檔案部門(mén)利用知識(shí)管理的思想指導(dǎo)檔案工作，建立學(xué)習(xí)型檔案組織。新的時(shí)代要求我們樹(shù)立檔案知識(shí)資源觀，進(jìn)一步提升檔案部門(mén)的服務(wù)，積極開(kāi)展檔案的知識(shí)服務(wù)。
首先，從知識(shí)資源觀的角度確定檔案的收集范圍。檔案進(jìn)館范圍決定了館藏資源的豐富性和完整性，并決定了后期檔案提供利用工作的水平。檔案是一種重要的知識(shí)資源，具有重要的“留知”作用。例如，某些工藝包含了技術(shù)工人的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，這是一筆重要的財(cái)富，而這部分工藝檔案一般沒(méi)有進(jìn)館，限制了檔案知識(shí)的挖掘。因此，在確定檔案收集范圍時(shí)更要站在知識(shí)資源觀的角度上保存檔案知識(shí)。
其次，檔案信息編研不僅要從傳統(tǒng)的歷史角度進(jìn)行編纂，更要側(cè)重從多學(xué)科角度在檔案中挖掘知識(shí)，不僅要進(jìn)行匯編等層次的編研，還要進(jìn)行更深層次的知識(shí)性編研?！罢J(rèn)知理論認(rèn)為，知識(shí)在人腦中是以一種‘經(jīng)濟(jì)的’或說(shuō)是‘便捷的’形式存儲(chǔ)的，這種存儲(chǔ)方式?jīng)Q定了人們將怎樣理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)都表明他已經(jīng)學(xué)到了哪些知識(shí)同時(shí)，這種知識(shí)結(jié)構(gòu)也為每個(gè)人提供了建立新舊知識(shí)與新內(nèi)容之間有意義的聯(lián)系的方法和工具。”所以，對(duì)于相同的信息，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同的人會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。因此，要從編纂人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)入手，引進(jìn)不同知識(shí)背景的人才。就檔案編纂現(xiàn)狀看，檔案信息編纂側(cè)重史料性匯編，或從歷史角度進(jìn)行歷史性知識(shí)的開(kāi)發(fā)，這很大程度上與檔案編纂人員多是歷史學(xué)科背景有關(guān)，束縛了檔案編纂過(guò)程中多角度開(kāi)發(fā)檔案的知識(shí)。
再次，檔案提供利用要提高服務(wù)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)檔案信息最大范圍的共享。檔案實(shí)現(xiàn)由信息到知識(shí)的轉(zhuǎn)化要以檔案信息的傳播為前提。因此，要加強(qiáng)檔案信息公開(kāi)，促進(jìn)檔案信息在組織內(nèi)部的共享，為檔案信息為具有不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)的人所利用和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造條件。
第四，建立學(xué)習(xí)型檔案組織。提升檔案部門(mén)的服務(wù)，不僅要抓好微觀方面，更要把握好宏觀層面，才能實(shí)現(xiàn)檔案部門(mén)服務(wù)的全面提升。建立學(xué)習(xí)型組織是檔案部門(mén)知識(shí)管理的重要途徑。通過(guò)建立學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)知識(shí)的傳遞、共享和創(chuàng)新，從而提高組織的管理水平。
主要參考文獻(xiàn)
[1]錢(qián)磊.知識(shí)管理的實(shí)施路徑[J].中國(guó)計(jì)算機(jī)用戶，2004（3）.
[2]高利明.重要的是從信息到知識(shí)的轉(zhuǎn)化[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2000（7）.
[3]北京市檔案局.以來(lái)檔案工作重要文件選編第一集[Z].北京：北京市檔案局，1985.
[4]北京市檔案局.以來(lái)檔案工作重要文件選編第二集[Z].北京：北京市檔案局，1985.
一、校企合作模式在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的重要意義
（一）提高經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中運(yùn)用校企合作模式，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理課程內(nèi)容的創(chuàng)新和發(fā)展有著積極的意義。通過(guò)校企合作，高校能夠了解到，企業(yè)需要的經(jīng)濟(jì)管理人才需要具備哪些理論知識(shí)、哪些實(shí)際操作能力，能夠掌握企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人才的需求趨勢(shì)，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，使其更加符合實(shí)際工作的需要，為學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)發(fā)展提供有力的支持。另外，高校通過(guò)校企合作模式能夠深刻的把握將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際能力的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)企業(yè)提供的實(shí)習(xí)崗位獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)通過(guò)學(xué)生獲得經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)，通過(guò)校企合作達(dá)到雙贏的目的。
（二）為經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程改革提供有利的條件在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中運(yùn)用校企合作模式能夠讓高校了解到企業(yè)需要的人才類(lèi)型，進(jìn)而根據(jù)企業(yè)的需求制定有針對(duì)性的經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，將培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)管理人才為目標(biāo)，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行改革，改變高校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)與企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的分析，將與企業(yè)有關(guān)的企業(yè)財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、會(huì)計(jì)審計(jì)、企業(yè)戰(zhàn)略管理等相關(guān)的知識(shí)和實(shí)踐加入到經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中，基于企業(yè)需求角度創(chuàng)新高校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)具有綜合性能力素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才。
二、校企合作模式在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的路徑選擇分析
（一）建立企業(yè)和高校合作交流的平臺(tái)校企合作需要學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)不同的主體共同參與，因此要在企業(yè)和高校之間建立一個(gè)平等、便利的信息交流溝通平臺(tái)，為相關(guān)合作工作的開(kāi)展和細(xì)節(jié)的商定提供支持。一般情況下，校企合作委員會(huì)是最常見(jiàn)的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)委員會(huì)將學(xué)校和企業(yè)之間建立良好的合作橋梁。學(xué)校開(kāi)業(yè)通過(guò)與企業(yè)之間的合作交流，獲得經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)和改革的資料，對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)項(xiàng)目的優(yōu)化，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)之間的資源信息共享掌握經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用前景和發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)要為高校提供真實(shí)的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)案例，選拔優(yōu)秀的企業(yè)人才對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供雄厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐教育。同時(shí)，通過(guò)校企合作委員會(huì)還能夠讓學(xué)生了解到企業(yè)的企業(yè)文化和發(fā)展前景，為企業(yè)的宣傳工作奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）制定校企合作模式下經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)機(jī)制校企合作模式下，高校需要根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)制定經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)機(jī)制，將企業(yè)引入到經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)機(jī)制制定過(guò)程中，將學(xué)校和企業(yè)的合作作為經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)。高校要根據(jù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理崗位職責(zé)、崗位能力要求等作為經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。校企雙方通過(guò)溝通交流制定經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)課程、培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，并注重理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合。校企合作模式下的經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)不僅要提高學(xué)生的理論知識(shí)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，而且要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
（三）夯實(shí)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在校企合作模式下，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著重要的意義。經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)高?，F(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行積極的整合，結(jié)合企業(yè)工作實(shí)際情況，建設(shè)校內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，在基地建設(shè)過(guò)程中，要注重基地教學(xué)背景、企業(yè)仿真環(huán)境以及相關(guān)職能部門(mén)的建設(shè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的實(shí)踐操作、工作體驗(yàn)等功能。同時(shí)，作為校外實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)需要多為學(xué)生提供良好的工作實(shí)訓(xùn)環(huán)境，要派專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與工作實(shí)踐的緊密結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能。通過(guò)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)合培訓(xùn)，促使經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不斷提高。
（四）建立綜合性專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍首先，高校需要對(duì)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)進(jìn)行提高，要建設(shè)一支理論知識(shí)能力強(qiáng)、實(shí)踐操作能力高的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)隊(duì)伍，高校教師可以在校企合作模式下通過(guò)掛職、短期學(xué)習(xí)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并能夠在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)充分的發(fā)揮教師主導(dǎo)性作用，為經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力提供科學(xué)的指導(dǎo)。其次，企業(yè)可以選拔一批優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)管理工作人員參與到校企合作教學(xué)過(guò)程中，將自身的工作經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)作為教學(xué)案例提供給學(xué)生。通過(guò)學(xué)校和企業(yè)共同努力建設(shè)一支綜合性的教學(xué)隊(duì)伍，為學(xué)生提供更好地更專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。
三、結(jié)語(yǔ)
在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中運(yùn)用校企合作模式是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)發(fā)展的必然要求，也是企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出的需要。校企合作模式教學(xué)能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力得到顯著提高，從而為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)從溝通平臺(tái)、培養(yǎng)機(jī)制、實(shí)訓(xùn)基地、人才隊(duì)伍等方面對(duì)經(jīng)濟(jì)管理校企合作模式教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)和改革的同時(shí)，為企業(yè)培養(yǎng)和輸送更加優(yōu)秀的人才。
作者：張蓓單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院
關(guān)鍵詞：藝術(shù)檔案；研究；現(xiàn)狀
藝術(shù)檔案是專(zhuān)門(mén)檔案的一種。劉國(guó)華的《科技檔案管理學(xué)》中：“專(zhuān)門(mén)檔案是指除文書(shū)檔案和科技檔案之外的，在專(zhuān)門(mén)活動(dòng)中形成的所有檔案。包括：會(huì)計(jì)檔案，人事檔案，訴訟檔案，病歷檔案，婚姻登記檔案等”。珍貴的文化藝術(shù)檔案，不僅是文化藝術(shù)活動(dòng)的真實(shí)見(jiàn)證，也是民族文化的根脈。藝術(shù)檔案工作是文化事業(yè)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作。自1983年文化部，國(guó)家檔案局聯(lián)合印發(fā)《藝術(shù)檔案工作暫行辦法》以來(lái)，藝術(shù)檔案工作已經(jīng)走過(guò)近30年歷程。近年來(lái)，隨著我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)的不斷繁榮發(fā)展和各地文化藝術(shù)檔案管理實(shí)踐的不斷深入，文化藝術(shù)檔案工作得到穩(wěn)步推進(jìn)，有序開(kāi)展。文化藝術(shù)檔案收集整理進(jìn)展順利，為國(guó)家留存了極其寶貴而豐富的文化藝術(shù)檔案遺產(chǎn)。同時(shí)，藝術(shù)檔案作為一門(mén)新興的檔案學(xué)邊緣學(xué)科，已初步擁有了自己的研究成果。概況為：在藝術(shù)檔案工作實(shí)踐中，用于指導(dǎo)，監(jiān)督作用的，由文化主管部門(mén)和檔案管理部門(mén)制定的藝術(shù)檔案有關(guān)的文件，法規(guī)，教材，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及一線藝術(shù)檔案工作者撰寫(xiě)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等理性總結(jié)。盡管和別的檔案分支學(xué)科相比顯得數(shù)量小，稚嫩，單薄，淺顯，處于起步階段。有必要對(duì)其進(jìn)行梳理匯總，以勾勒出其基本的研究現(xiàn)狀供參考。
一、相關(guān)文件
藝術(shù)檔案產(chǎn)生在文化藝術(shù)單位，文化行政主管部門(mén)根據(jù)藝術(shù)生產(chǎn)，研究，活動(dòng)的各自特點(diǎn)制定了用于規(guī)范，指導(dǎo)藝術(shù)檔案工作的針對(duì)性意見(jiàn)，通知，政策等文件，是藝術(shù)檔案研究成果的重要組成部分。
1.用于指導(dǎo)藝術(shù)單位藝術(shù)檔案工作的文件
藝術(shù)檔案工作開(kāi)展前期，主要是通過(guò)檢查，評(píng)選先進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式使全國(guó)藝術(shù)檔案工作能夠較快發(fā)展。2001年9月，文化部辦公廳辦機(jī)檔發(fā)〔2001〕33號(hào)《文化部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)檔案管理工作的通知》,是為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)檔案管理工作，督促，指導(dǎo)，貫徹落實(shí)好新修訂的《藝術(shù)檔案管理辦法》和《省級(jí)文化藝術(shù)單位藝術(shù)檔案檢查要求》的文件。
2.用于指導(dǎo)“大型藝術(shù)活動(dòng)”藝術(shù)檔案收集的文件
國(guó)內(nèi)，國(guó)際各類(lèi)文化藝術(shù)節(jié)，評(píng)獎(jiǎng)，調(diào)演，匯演和大型展演等活動(dòng)學(xué)術(shù)會(huì)議，是文化藝術(shù)檔案的集中展示。近年來(lái)，我國(guó)大型文化藝術(shù)賽事活動(dòng)名目繁多.以戲劇為例。如：“世界戲劇節(jié)”“國(guó)家文華大獎(jiǎng)”“文華新劇目獎(jiǎng)”“中國(guó)藝術(shù)節(jié)大獎(jiǎng)”“國(guó)家舞臺(tái)藝術(shù)精品工程”、“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”“全國(guó)現(xiàn)代戲會(huì)演”“中國(guó)戲劇節(jié)”“中國(guó)曲藝節(jié)”“中國(guó)豫劇節(jié)”等。這些活動(dòng)不僅生成了大量的紙質(zhì)文件材料，而且形成了豐富的照片，圖表，錄音，錄像，光盤(pán)和實(shí)物等不同載體的藝術(shù)檔案。2006年3月文化部辦機(jī)檔函〔2006〕80號(hào)《文化部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)大型文化藝術(shù)活動(dòng)檔案管理的通知》，強(qiáng)調(diào)了大型文化藝術(shù)活動(dòng)中藝術(shù)檔案收集的重要性，明確規(guī)定主辦，承辦單位的職責(zé)。從制度上保障了大型藝術(shù)活動(dòng)檔案的收集。
3.用于指導(dǎo)“文藝基礎(chǔ)資料保護(hù)”的文件
為了保護(hù)多姿多彩、輝煌燦爛的優(yōu)秀的民族民間文化，建國(guó)以來(lái)，文化系統(tǒng)組織開(kāi)展了多次規(guī)模不等的民族民間文化調(diào)查活動(dòng)，收集，整理了大批第一手資料。特別是始于80年代被譽(yù)為“中國(guó)文化萬(wàn)里長(zhǎng)城”的“十部民族民間文藝集成志書(shū)”的編撰。在此過(guò)程中，全國(guó)十多萬(wàn)文化工作者經(jīng)過(guò)20多年的采風(fēng)，普查，整理，收集，積累了許多寶貴基礎(chǔ)資料，成為中華民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要基礎(chǔ)。這些珍貴資料大都保存在承擔(dān)“十大集成”主要撰寫(xiě)任務(wù)的文化藝術(shù)研究單位圖書(shū)資料部門(mén)。2006年7月13日文化部，文教科函〔2006〕1334號(hào)《文化部關(guān)于加強(qiáng)文藝基礎(chǔ)資料搶救，保護(hù)，管理工作的通知》針對(duì)民族民間文藝基礎(chǔ)資料的重要性，采取有效措施進(jìn)一步提高文化系統(tǒng)基礎(chǔ)資料建設(shè)和管理水平，制定完善的規(guī)章制度。強(qiáng)調(diào)充分利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行搶救和數(shù)字化永久保護(hù)。采取摸清文藝基礎(chǔ)資料的數(shù)量，種類(lèi)，珍貴程度，保存狀況，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，保護(hù)的認(rèn)定，備案，問(wèn)責(zé)制度等措施。
4.用于宏觀指導(dǎo)藝術(shù)檔案工作的綜合性文件
為了對(duì)初步形成的文化藝術(shù)檔案工作骨干隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)。2008年9月8日由文化部中國(guó)藝術(shù)檔案學(xué)會(huì)主辦，蘇州大學(xué)社會(huì)學(xué)院承辦了“文化部藝術(shù)檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)班”。會(huì)后文辦發(fā)〔2008〕37號(hào)《文化部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)文化藝術(shù)檔案工作的意見(jiàn)》是近年來(lái)全面、科學(xué)、具體，指導(dǎo)藝術(shù)檔案工作的綜合性文件。
二、相關(guān)法規(guī)
1987年頒布的《檔案法》標(biāo)志著我國(guó)檔案事業(yè)管理步入了依法治檔的新階段。2002年2月1日文化部，國(guó)家檔案局第21號(hào)令《藝術(shù)檔案管理辦法》，是藝術(shù)檔案專(zhuān)門(mén)法律法規(guī)。它科學(xué)界定了藝術(shù)檔案主體的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定藝術(shù)檔案定義，明確管理，機(jī)構(gòu)與人員。從內(nèi)容上，載體形態(tài)上劃分歸檔范圍。明確文化藝術(shù)單位對(duì)藝術(shù)檔案的權(quán)限，收集職能，藝術(shù)檔案與藝術(shù)資料的區(qū)分。明確了收集與整理原則，強(qiáng)調(diào)名老藝人藝術(shù)家和散失藝術(shù)檔案征集。規(guī)定了分類(lèi)設(shè)置，組卷規(guī)則，及非紙質(zhì)載體藝術(shù)檔案的分類(lèi)編號(hào)，藝術(shù)檔案的保管期限。明確管理制度，職責(zé)范圍，撤銷(xiāo)合并接收，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)開(kāi)發(fā)藝術(shù)檔案信息資源。劃定藝術(shù)檔案歸檔范圍。為健全文化藝術(shù)檔案領(lǐng)導(dǎo)管理體制，管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)收集整理和隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了具體的任務(wù)和要求，為藝術(shù)檔案的管理和建設(shè)，依法監(jiān)督檢查，維護(hù)藝術(shù)檔案的完整提供了有力的制度保障。它的頒布和實(shí)施，對(duì)保護(hù)積累我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)將產(chǎn)生的積極作用。使藝術(shù)檔案理論上升到法理層面。
三、相關(guān)教材
藝術(shù)檔案作為一門(mén)新興學(xué)科，已經(jīng)成為當(dāng)代檔案學(xué)領(lǐng)域一個(gè)充滿生機(jī)活力和具有美好發(fā)展前景的學(xué)科。隨著文化體制改革，藝術(shù)表演團(tuán)體企業(yè)化管理，藝術(shù)資料人才奇缺，藝術(shù)檔案流失嚴(yán)重，在就業(yè)壓力越來(lái)越大的今天，藝術(shù)單位公開(kāi)招聘的藝術(shù)資料崗位也成為眾多高校畢業(yè)生的選擇。由此產(chǎn)生了對(duì)藝術(shù)檔案專(zhuān)業(yè)人才的需求市場(chǎng)。為了更好地指導(dǎo)、規(guī)范全國(guó)文化藝術(shù)檔案管理人才市場(chǎng)，提高和培養(yǎng)藝術(shù)檔案人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2008.11文化部辦公廳編《藝術(shù)檔案管理讀本》由文化藝術(shù)出版社出版。它吸收檔案管理辦法及相關(guān)文章作為教材的重要組成部分，關(guān)注國(guó)外理論前沿借鑒先進(jìn)理論成果和豐富經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述了藝術(shù)檔案與藝術(shù)檔案工作，藝術(shù)檔案收集，藝術(shù)檔案整理，藝術(shù)檔案的利用和檢索，藝術(shù)檔案信息化與數(shù)字化管理，藝術(shù)檔案的保護(hù)與庫(kù)房管理等基本理論，基本技能。突出科學(xué)性，時(shí)代性，簡(jiǎn)明性，實(shí)用性，體現(xiàn)文化藝術(shù)檔案學(xué)科最新研究成果和知識(shí)。全方位、多層次地展現(xiàn)文化藝術(shù)檔案管理的主要內(nèi)容和基本特征，是藝術(shù)檔案學(xué)第一部全面、科學(xué)、系統(tǒng)的理論專(zhuān)著。
四、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)化工作是檔案管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)條件和必要前提。藝術(shù)檔案整理是指按藝術(shù)材料形成的來(lái)源、內(nèi)容、時(shí)間、形式等方面的要素，對(duì)藝術(shù)材料進(jìn)行系統(tǒng)分類(lèi)、組合、排列、編目和數(shù)字化處理，使之有序化的過(guò)程。為實(shí)現(xiàn)藝術(shù)檔案整理的制度化，科學(xué)化，規(guī)范化。提供行業(yè)管理遵循的基本法則。文化部頒布《藝術(shù)檔案整理規(guī)則》（征求意見(jiàn)稿），要求嚴(yán)格按照《藝術(shù)檔案整理規(guī)則》，切實(shí)做好各種載體形式的文化藝術(shù)檔案材料的收集歸檔工作，確保藝術(shù)檔案，藝術(shù)資料規(guī)范整理。
五、研究文章
目前全國(guó)有5000余人從事藝術(shù)檔案工作。筆者以中國(guó)知網(wǎng)《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》為數(shù)據(jù)源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。輸入“主題”“藝術(shù)檔案”檢索出629條藝術(shù)檔案文章，范圍在（1980―2011）年度。對(duì)某一領(lǐng)域研究論文的主題進(jìn)行分析，可以揭示該領(lǐng)域研究的基本特點(diǎn)，發(fā)展動(dòng)向和發(fā)展規(guī)律。在629篇藝術(shù)檔案論文中，經(jīng)過(guò)分類(lèi)梳理其研究主題涉及：
表1 文章主題統(tǒng)計(jì)：
分析：藝術(shù)檔案研究主題主要集中在三個(gè)大的方面：1.基本概念研究（藝術(shù)檔案本體的定義，性質(zhì)等基本概念）2.管理方面研究;：各類(lèi)型藝術(shù)單位，各種載體形態(tài)的藝術(shù)檔案管理方法。3.綜合性主題研究：現(xiàn)代科技在藝術(shù)檔案中應(yīng)用，文化體制改革，大型藝術(shù)活動(dòng)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等藝術(shù)相關(guān)主題。存在問(wèn)題：雖然藝術(shù)檔案研究文章主題廣泛，但論證不夠深刻，仍處于實(shí)踐總結(jié)的較淺層面，起步階段。
表2文章數(shù)量統(tǒng)計(jì)：
分析：藝術(shù)檔案主題文章只占檔案主題文章的0.38%。說(shuō)明其在檔案學(xué)術(shù)研究中的邊緣位置。
表3 文章作者單位統(tǒng)計(jì)：
分析：1.發(fā)現(xiàn)藝術(shù)檔案具體涉及和分布集中在上述部門(mén)和單位。2.作者來(lái)自文化系統(tǒng)內(nèi)的機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，和系統(tǒng)外的新聞媒體，圖書(shū)館，檔案館，藝術(shù)高校等機(jī)構(gòu)。人員數(shù)量不多涵蓋面廣。說(shuō)明藝術(shù)檔案理論研究已經(jīng)深入到文化藝術(shù)一線。并得到重視成為一個(gè)新的研究領(lǐng)域。
表4藝術(shù)檔案發(fā)文量統(tǒng)計(jì)：（1980―2011）
分析：發(fā)表過(guò)4篇以上藝術(shù)檔案文章的期刊有30種。主要分布在檔案類(lèi)核心期刊，戲劇，電影，圖書(shū)館類(lèi)期刊占總發(fā)文量的58%。其余的42%文章則分散在全國(guó)各地121種報(bào)紙期刊中（圖書(shū)館學(xué)，文藝，藝術(shù)，科學(xué)，教育，美術(shù)，戲曲藝術(shù)，科技信息，廣播，影視，檔案）可謂五花八門(mén)。說(shuō)明藝術(shù)檔案理論研究是具有普遍性，廣泛性，兼容性，滲透性，交叉性的，各個(gè)相關(guān)學(xué)科都能接受。從文章形式看多是工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，調(diào)查報(bào)告，會(huì)議記錄，管理方法等，明顯處于初級(jí)階段。從文章的發(fā)表分散程度來(lái)看，說(shuō)明藝術(shù)檔案文章還沒(méi)有一個(gè)相對(duì)固定的刊物可供發(fā)表。在檔案類(lèi)期刊中《浙江檔案》發(fā)表藝術(shù)檔案文章最多，在藝術(shù)類(lèi)期刊中《內(nèi)蒙古藝術(shù)》發(fā)表藝術(shù)檔案文章最多，說(shuō)明藝術(shù)檔案的邊緣和交叉特點(diǎn)。
結(jié)論：目前藝術(shù)檔案學(xué)是一個(gè)位于檔案學(xué)和藝術(shù)學(xué)的邊緣，交叉學(xué)科。作為專(zhuān)門(mén)檔案的一種，藝術(shù)檔案研究現(xiàn)狀是比較完備的。得到各主管部門(mén)應(yīng)有的重視，初具規(guī)模并具有美好發(fā)展前景。
參考文獻(xiàn)：
[1]文化部辦公廳.藝術(shù)檔案管理讀本[M].文化藝術(shù)出版
社,2008，239-268
[2]劉國(guó)華.科技檔案管理學(xué)[M].河南人民出版社,2006,8 19-20
[3]張萌.新時(shí)期的藝術(shù)檔案收集工作[J].蘭臺(tái)世界 2010，
936-37
[4]唐淑香,李利.國(guó)內(nèi)圖書(shū)館營(yíng)銷(xiāo)研究論文的定量分析 [J].河
南圖書(shū)館學(xué)刊,2011.3.34
關(guān)鍵詞：理工科院校；金融專(zhuān)學(xué)業(yè)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；人才引進(jìn)與培養(yǎng)
中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）08-0011-03
高等院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是教育部、財(cái)政部于2007年聯(lián)合推行的“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容之一，是高校開(kāi)展教學(xué)工作的有效組織形式。作為高校教師之間緘默知識(shí)傳送、轉(zhuǎn)化的紐帶，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)能夠提升教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，整合、優(yōu)化教育教學(xué)資源，因而已成為高校教學(xué)改革、發(fā)展的主題之一。相較財(cái)經(jīng)類(lèi)院校、綜合性大學(xué)等其他類(lèi)型高校，理工科院校所設(shè)的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)一般起步相對(duì)較晚、投入有限，體現(xiàn)金融專(zhuān)業(yè)特色的某些專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)力度、教學(xué)深度或多或少會(huì)受到一定影響[1]，但也同時(shí)具備數(shù)理基礎(chǔ)雄厚、突出實(shí)踐能力發(fā)展、注重復(fù)合型金融人才培養(yǎng)等優(yōu)勢(shì)特征。相應(yīng)的，理工科院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也處于探索階段，需結(jié)合其院校優(yōu)勢(shì)、教師特質(zhì)等多方面因素，制定相關(guān)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建方式、團(tuán)隊(duì)規(guī)模和結(jié)構(gòu)以及引才與考核機(jī)制等。
一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論研究
1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵與特征。上世紀(jì)80年代，團(tuán)隊(duì)研究開(kāi)始被應(yīng)用于教育體系，美國(guó)學(xué)者Joyce B.和Showers S.率先提出了“同伴互助”（Peer Coaching）的概念，他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，認(rèn)為教師應(yīng)協(xié)同互助，形成同伴關(guān)系共同對(duì)教學(xué)進(jìn)行研討，并實(shí)行系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練與反饋，相互學(xué)習(xí)并改善教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。我國(guó)學(xué)者對(duì)于“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”這一概念尚未形成統(tǒng)一定義。馬廷奇從高校發(fā)展的任務(wù)需求角度出發(fā)，認(rèn)為教學(xué)團(tuán)隊(duì)以提高教學(xué)質(zhì)量和效果、推進(jìn)教學(xué)改革為主要任務(wù)，由為共同的教學(xué)改革目標(biāo)而相互承擔(dān)責(zé)任的教師組成[3]。孫麗娜、賀立軍將教學(xué)團(tuán)隊(duì)定義為，由某一專(zhuān)業(yè)或某一課程的教師組成的、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)而相互協(xié)作、共同承擔(dān)責(zé)任的教師群體[4]。張意忠則指出，教學(xué)團(tuán)隊(duì)是由少數(shù)技能互補(bǔ)、愿意為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)而分工明確、相互承擔(dān)責(zé)任的教師組成的隊(duì)伍[5]。上述研究雖對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的界定有所不同，但都突出了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的兩大基本特征：一、目標(biāo)同一性，教學(xué)團(tuán)隊(duì)需具備明確、一致的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)；二、責(zé)任互擔(dān)性，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同承擔(dān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的責(zé)任。
2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建模式。作為一類(lèi)非正式教學(xué)組織，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建模式有很多種，如基于教學(xué)研究室組建，基于課題組建，基于一級(jí)、二級(jí)學(xué)科組建，基于課程組組建等。根據(jù)學(xué)科方向、教學(xué)內(nèi)容要求和培養(yǎng)模式等，成立數(shù)個(gè)由多門(mén)課程組成的課程組，組建相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這一組建模式不僅符合高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)與任務(wù)要求，同時(shí)有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形成和發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)2007～2009年來(lái)批準(zhǔn)的205個(gè)國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，課程（群）型教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)平均占90%，并逐年升高，2009年提升到100%。這種比例構(gòu)成及變化說(shuō)明，基于課程組的教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建模式，是各高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)逐步探索而形成的共識(shí)[6]。
3.專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)研究。專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)研究即以某一具體專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為研究對(duì)象，通過(guò)案例分析等方式，對(duì)其實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行提煉與歸納，進(jìn)而對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的相關(guān)研究成果較為豐富，如，李靜敏通過(guò)對(duì)目前經(jīng)濟(jì)與管理跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，提出了人才引進(jìn)機(jī)制、績(jī)效考核和科研激勵(lì)機(jī)制改革等相關(guān)意見(jiàn)[7]，葛欣、許望和盧德馨總結(jié)了南京大學(xué)大理科基礎(chǔ)平臺(tái)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新探索和新成果[8]，但目前尚無(wú)針對(duì)理工科院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)研究。
二、理工科院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐探索
大連理工大學(xué)長(zhǎng)期堅(jiān)持高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)建設(shè)方針，依托理工科院校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以課程組為核心，組建了一支專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)雄厚、國(guó)際化視野開(kāi)闊、實(shí)踐指導(dǎo)能力強(qiáng)的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本文將以該教學(xué)團(tuán)隊(duì)為例，對(duì)其建設(shè)過(guò)程及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，以期豐富相關(guān)研究?jī)?nèi)容，并為同類(lèi)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和運(yùn)行提供一定借鑒。
1.金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建。教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程組進(jìn)行建設(shè)，以數(shù)理與金融基礎(chǔ)培養(yǎng)、國(guó)際化人才培養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為主體模塊，組建了一支由數(shù)理與金融交叉、國(guó)際化雙語(yǔ)和實(shí)踐能力培養(yǎng)等三支子教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的、綜合能力較強(qiáng)的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。①數(shù)理與金融交叉教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)院校特點(diǎn)，利用數(shù)理工程學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以傳授金融學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)金融問(wèn)題的定量分析能力為目標(biāo)，建立涵蓋數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)（包括工科數(shù)學(xué)分析、計(jì)量金融學(xué)等課程）和金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)（包括公司金融、證券投資等課程）兩大課程組全部師資力量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。②國(guó)際化雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以國(guó)內(nèi)教師雙語(yǔ)授課、海外學(xué)者英文授課為主要教學(xué)模式，組建一支專(zhuān)業(yè)水平高、英語(yǔ)能力強(qiáng)的國(guó)際化雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)涵蓋國(guó)際化（英語(yǔ)能力）課程組（包括專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、國(guó)際金融等全英或雙語(yǔ)課程）的師資力量。③實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以培養(yǎng)學(xué)生從事金融活動(dòng)的技能和解決金融實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)，組建涵蓋金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐（包括企業(yè)調(diào)研、綜合實(shí)習(xí)等課程）和實(shí)踐拓展（包括金融學(xué)案例分析、金融創(chuàng)新講座等課程）兩大課程組全部師資力量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
2.專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人才引進(jìn)與培養(yǎng)。①多元化人才引進(jìn)渠道。金融學(xué)專(zhuān)業(yè)采用“三大引才模式”，構(gòu)筑教學(xué)團(tuán)隊(duì)多元化人才引進(jìn)渠道：通過(guò)“高層次金融人才引進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)資金”完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)，依靠“海天學(xué)者”基金計(jì)劃及國(guó)際會(huì)議等吸引海外學(xué)者，利用校企合作機(jī)會(huì)聘請(qǐng)企業(yè)金融管理人才。首先，專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍引進(jìn)。設(shè)立“高層次金融人才引進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)資金”，用作教學(xué)團(tuán)隊(duì)在海內(nèi)外長(zhǎng)期宣傳人才招聘計(jì)劃的費(fèi)用，以及聘用教師的安置費(fèi)用；其次，吸引海外知名學(xué)者。外聘“海天學(xué)者”、客座教授。依托院?！昂Ｌ鞂W(xué)者”基金項(xiàng)目，每年聘任1～2名優(yōu)秀海外學(xué)者，作為特聘教授或高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，來(lái)校承擔(dān)全英語(yǔ)授課、金融知識(shí)講座等短期工作。依托國(guó)際會(huì)議，吸引海外人才講座。每年定期舉辦“金融風(fēng)險(xiǎn)與公司金融國(guó)際研討會(huì)”，利用會(huì)議的國(guó)際影響力，吸引更多海外知名學(xué)者、教育專(zhuān)家前來(lái)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流互動(dòng)，并為學(xué)生舉辦英語(yǔ)講座；此外，吸納金融管理人才。強(qiáng)化與大連銀行、廣發(fā)證券大連分公司、泰富（大連）投資公司等金融型企業(yè)的雙向合作，從每個(gè)企業(yè)選聘2～4名學(xué)歷水平較高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的中層或基層管理人員，作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，選聘1～2名高層管理者作為金融實(shí)踐講座客座教師，將具有豐富金融管理經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)人才充實(shí)到教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)。②創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。針對(duì)不同個(gè)體需求，打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式：制定“青年教師海外進(jìn)修計(jì)劃”和“教師合作導(dǎo)師制度”，加速青年教師成長(zhǎng)，組織雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，提高教師雙語(yǔ)授課水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力。首先，青年教師培訓(xùn)。“青年教師海外進(jìn)修計(jì)劃”依托國(guó)家基金委、國(guó)家留學(xué)基金委，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，每年至少選派2名優(yōu)秀青年骨干教師，到國(guó)外合作交流院校進(jìn)行半年以上的學(xué)習(xí)或進(jìn)修，使青年教師通過(guò)海外交流平臺(tái)獲取專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、前沿金融知識(shí)和先進(jìn)的教育理念?！敖處熀献鲗?dǎo)師制度”為教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)新入校的青年教師配備1～2名教授級(jí)導(dǎo)師，從基礎(chǔ)教學(xué)、課程實(shí)踐及專(zhuān)業(yè)研究等方面對(duì)其進(jìn)行全方位引導(dǎo)，以迅速提升青年教師的教學(xué)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。其次，培育雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。與院校國(guó)際交流與合作處、外語(yǔ)學(xué)院等部門(mén)配合，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員舉辦教師雙語(yǔ)授課能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，聘請(qǐng)2位外籍教師、2位國(guó)內(nèi)教師承擔(dān)約60個(gè)小時(shí)的課時(shí)量，對(duì)教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，并協(xié)助教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)或改革。最后，以訓(xùn)促教指導(dǎo)實(shí)踐。利用每年寒暑假，邀請(qǐng)大連金蝶軟件公司、世華國(guó)際金融信息有限公司大連分公司、國(guó)泰安信息技術(shù)有限公司等模擬仿真實(shí)驗(yàn)室和軟件的提供方，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行全面實(shí)訓(xùn)，使教師深入了解實(shí)驗(yàn)室、軟件的操作程序及更新情況，從而更有效地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
作為一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，理工科院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需與高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)方向緊密貼合，通過(guò)借助相關(guān)理論研究，探尋其建設(shè)規(guī)律及方法，并在實(shí)踐過(guò)程中反復(fù)探索、修正，尋找有效的團(tuán)隊(duì)組建方式和教師引進(jìn)及培養(yǎng)模式，進(jìn)而不斷充實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容及方法改革，確保高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的順利完成。
參考文獻(xiàn)：
[1]張英，徐彬，崔兵.工科院校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位思考[J].文教資料，2007，（3）：10-15.
[2]Joyce B.& Showers S.The Coaching of Teaching[J].Educational Leadership，1982，40，（1）：4-10.
[3]馬廷奇.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)定位與策略探析[J].中國(guó)高等教育，2007，（11）：40-42.
[4]孫麗娜，賀立軍.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)定位與策略探析[J].河北學(xué)刊，2007，（5）：162-165.
[5]張意忠.建設(shè)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師教學(xué)水平[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2009，13，（2）：40-43.
[6]陳曉林.基于課程組的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式探索[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011，（7）：72-74.
[7]李靜敏.對(duì)經(jīng)濟(jì)與管理跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題的思考[J].大眾科技，2011，（3）：100-101.
[8]葛欣，許望，盧德馨.大理科基礎(chǔ)平臺(tái)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與探索[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009，（6）：16-19.
1農(nóng)業(yè)科技推廣中工作人員素質(zhì)的重要性
農(nóng)業(yè)科技推廣人員是農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)中的主體能動(dòng)因素，其狀況、素質(zhì)、功能和趨向等特征、特性，均影響著農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)的效率和功能，決定著農(nóng)業(yè)科技推廣工作的成效。
1.1對(duì)促進(jìn)科技成果傳播與推廣具有重要作用
農(nóng)業(yè)科技推廣人員是促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素，在科技成果的傳播和推廣中起著紐帶、促進(jìn)和創(chuàng)造作用，這要求農(nóng)技推廣人員應(yīng)具備一定的素質(zhì)。農(nóng)業(yè)科技推廣人員肩負(fù)著推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史使命，科技成果創(chuàng)造者應(yīng)將先進(jìn)技術(shù)成果更好的傳播到農(nóng)民中，使之用于生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售，取得較好的綜合效益，再用于擴(kuò)大生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)中，推廣人員往往成為技術(shù)成果的接受者、攜帶者、傳播者，要將潛在生產(chǎn)力迅速地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，需要推廣人員發(fā)揮推動(dòng)作用才能得以及時(shí)普及[1-2]。由于農(nóng)業(yè)推廣工作是科研工作的繼續(xù)和延伸，農(nóng)技推廣人員在推廣科技成果中要付出智慧和勞動(dòng)，要結(jié)合實(shí)際，在推廣方法、形式、技巧上進(jìn)行創(chuàng)新。這一系列工作無(wú)法簡(jiǎn)單地完成，它要求推廣人員進(jìn)行認(rèn)真學(xué)結(jié)，不斷提高自身的素質(zhì)。如果一個(gè)農(nóng)業(yè)科技推廣人員不具備相關(guān)的素質(zhì)，在工作中就會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題，難以達(dá)到預(yù)期效果。
1.2對(duì)提高農(nóng)民素質(zhì)具有重要作用
農(nóng)業(yè)科技推廣人員是農(nóng)民與社會(huì)交往的橋梁，在提高農(nóng)民素質(zhì)中有著教育的作用。另外，國(guó)家制定各種方針、政策和計(jì)劃時(shí)需要了解農(nóng)技、農(nóng)民的實(shí)際情況，科技推廣人員要為政府制定政策和計(jì)劃當(dāng)好參謀。因此，農(nóng)業(yè)推廣人員要提高自身各方面的素質(zhì)。農(nóng)民必須與社會(huì)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，才能滿足自己的各種需求，農(nóng)民需要獲得各種信息、技術(shù)、知識(shí)、農(nóng)用物資、資金、保險(xiǎn)并銷(xiāo)售他們的產(chǎn)品等，這一系列活動(dòng)往往需要得到科技推廣人員的幫助?，F(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，必須要有現(xiàn)代化農(nóng)民，提高農(nóng)民素質(zhì)，開(kāi)拓農(nóng)民視野，造就一代新型農(nóng)民是發(fā)展農(nóng)業(yè)、振興中華的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。農(nóng)業(yè)科技推廣人員是教育農(nóng)民，提高農(nóng)民素質(zhì)的一支重要力量。推廣人員應(yīng)采用多種形式、方法，有計(jì)劃、有步驟地向農(nóng)民宣傳新知識(shí)、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)，從而提高其經(jīng)營(yíng)管理能力以及科學(xué)文化素質(zhì)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展。因此，如果農(nóng)業(yè)科技推廣人員不學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，不及時(shí)掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí)、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，就很難起到應(yīng)有的作用，也難與農(nóng)民溝通，很難走到群眾中去。
2具體素質(zhì)要求
素質(zhì)是一個(gè)外延很廣而內(nèi)涵很深的概念，狹義的素質(zhì)是指人的先天稟賦，即指先天的生理特征，主要是感覺(jué)器官和神經(jīng)方面的特征，是人的思維發(fā)展的生理?xiàng)l件；廣義的素質(zhì)包括人的生理素質(zhì)，政治思想素質(zhì)和科學(xué)文化知識(shí)素質(zhì)，是一個(gè)人的德、識(shí)、才、學(xué)、行、體的綜合表現(xiàn)，即人的意向、性格、興趣、毅力、風(fēng)度和能力等。農(nóng)業(yè)推廣人員的必備素質(zhì)指的是推廣農(nóng)技工作所必備的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、職業(yè)道德、生理?xiàng)l件、思想道德、組織教育能力等綜合能力，其水平的提高，帶動(dòng)了推廣工作業(yè)績(jī)的提高，提升了推廣事業(yè)的高度，將會(huì)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)推廣工作的全局。
傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在向現(xiàn)代化集約型轉(zhuǎn)變過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的素質(zhì)要求也越來(lái)越高?？偟膩?lái)說(shuō)，一是有科學(xué)工作者的嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，有勇于吃苦、獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)的工作精神[3-4]；二是有廣博的業(yè)務(wù)知識(shí)，有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；三是有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，有組織群眾工作的經(jīng)驗(yàn)和良好作風(fēng)。總之，農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)是德才兼?zhèn)?、一?zhuān)多能的綜合型人才。
2.1職業(yè)道德
道德作為調(diào)整人與人、人與社會(huì)、人與自然間相互關(guān)系重要的行為準(zhǔn)則，其已經(jīng)成為人類(lèi)精神生活的一部分。無(wú)論個(gè)人的社會(huì)分工和職務(wù)高低存在何種區(qū)別，每個(gè)人都具有積極投身公民道德建設(shè)的義務(wù)和責(zé)任，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員更應(yīng)該遵守職業(yè)道德，將其作為約束行為的準(zhǔn)則。要遵循科學(xué)規(guī)律，在技術(shù)問(wèn)題上慎重對(duì)待，不可輕易按“長(zhǎng)官意志”辦事，要敢于同傳統(tǒng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)，敢于堅(jiān)持科學(xué)真理。
2.2業(yè)務(wù)素質(zhì)
（1）科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力。農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)具有豐富的大農(nóng)業(yè)綜合基礎(chǔ)知識(shí)，包括種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等，以及熟練的實(shí)用技術(shù)，包括土壤農(nóng)化、果樹(shù)種植、蔬菜和作物栽培、農(nóng)業(yè)機(jī)械、農(nóng)業(yè)氣象、畜禽飼養(yǎng)、加工貯存、病蟲(chóng)害防治、家禽疫病預(yù)防、遺傳育種等，從而更快、更好地適應(yīng)農(nóng)村和農(nóng)民的不斷發(fā)展進(jìn)步。此外，農(nóng)業(yè)推廣人員還要深入到生產(chǎn)實(shí)踐中去，親自動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)和解決各種實(shí)際問(wèn)題，使自己了解當(dāng)?shù)厍闆r，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果只有書(shū)本知識(shí)，只（下轉(zhuǎn)第358頁(yè)）
（上接第355頁(yè)）
會(huì)空談理論，不會(huì)調(diào)查研究、動(dòng)手實(shí)踐、親自示范，也就不可能成為合格的農(nóng)業(yè)科技推廣人員。因此，要求農(nóng)技推廣人員不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)和更新。
（2）農(nóng)村社會(huì)學(xué)知識(shí)和社會(huì)工作能力。農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而深入了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的社會(huì)組織、領(lǐng)導(dǎo)才能、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活等實(shí)際情況，尤其要熟悉農(nóng)村干部、群眾、青年、婦女等不同類(lèi)型農(nóng)民的社會(huì)心理行為特點(diǎn)，善于同他們交往，具有發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾、依靠群眾的群眾工作能力。
（3）經(jīng)營(yíng)管理能力。農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理能力的提升，通過(guò)收集、分析市場(chǎng)信息，提高自身評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)信息的能力，以便更好地指導(dǎo)和帶動(dòng)農(nóng)民。
（4）教育學(xué)知識(shí)和推廣教學(xué)能力。農(nóng)業(yè)推廣作為向農(nóng)民傳播知識(shí)和技術(shù)的職業(yè)技術(shù)教育，推廣人員擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)農(nóng)民加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重任，就需要具有教育科學(xué)的知識(shí)和推廣教學(xué)的能力，推廣人員應(yīng)根據(jù)農(nóng)民的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、生產(chǎn)和農(nóng)民的實(shí)際需要，從中篩選出實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容[5]，理論聯(lián)系實(shí)際地開(kāi)展示范教學(xué)。
（5）語(yǔ)文知識(shí)和表達(dá)能力。農(nóng)業(yè)推廣人員在與農(nóng)民交流中經(jīng)常使用語(yǔ)言和文字，其與農(nóng)民溝通、集體教學(xué)、組織討論、現(xiàn)場(chǎng)示范，均需要采用通俗易懂、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言表達(dá)，而新聞報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、技術(shù)資料、撰寫(xiě)教材、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也要求準(zhǔn)確正確、條理清晰、邏輯性強(qiáng)的文字能力。同時(shí)還可以綜合利用計(jì)算機(jī)、錄音、錄像、電影、通訊等聲像信息手段，加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)以擴(kuò)大信息來(lái)源和交流范圍。此外，農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)具有一定的文娛、體育知識(shí)、技巧和技能以便聯(lián)系農(nóng)民群眾，在國(guó)外，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)科技推廣人員的基本素質(zhì)要求較很高，一般要求農(nóng)業(yè)推廣人員具很高學(xué)歷，任用資格要求具備一定的條件。
3素質(zhì)結(jié)構(gòu)
農(nóng)業(yè)推廣人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是指構(gòu)成農(nóng)業(yè)推廣人才素質(zhì)諸要素的結(jié)合方式，它包括個(gè)體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和群體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
一是專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。農(nóng)業(yè)推廣人員的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，指各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的合理比例。農(nóng)業(yè)推廣部門(mén)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)因地而異，以能勝任其服務(wù)范圍的主產(chǎn)業(yè)為主、兼顧其他的原則來(lái)合理配備專(zhuān)業(yè)人員，達(dá)到優(yōu)化組合。二是能級(jí)結(jié)構(gòu)。農(nóng)業(yè)科技推廣人員的能級(jí)結(jié)構(gòu)，指各層次農(nóng)業(yè)推廣人員的合理比例。目前這種比例失調(diào)是比較突出的。三是年齡結(jié)構(gòu)。農(nóng)業(yè)科技推廣人員的年齡結(jié)構(gòu)，指各類(lèi)年齡區(qū)間人員在人才群體中所占的比例?？偟脑瓌t是承上啟下，老、中、青三結(jié)合。四是知識(shí)結(jié)構(gòu)。農(nóng)業(yè)科技推廣人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括了其個(gè)體和群體的知識(shí)，在掌握專(zhuān)門(mén)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)一些必要的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。基層農(nóng)業(yè)推廣人員的知識(shí)和技能越全面越有利于工作的開(kāi)展。五是能力結(jié)構(gòu)。農(nóng)業(yè)推廣人員的能力結(jié)構(gòu)，指各種能力的合理組織，一個(gè)好的推廣人員個(gè)體及其隊(duì)伍，必須具備多種能力。
4結(jié)語(yǔ)
我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，我國(guó)農(nóng)業(yè)正由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，由自給自足向高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效益發(fā)展，農(nóng)業(yè)技術(shù)的革新和科技的進(jìn)步，必然要求農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作。只有具備一定的素質(zhì)水平，才能成為一名合格的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作者。
5參考文獻(xiàn)
[1] 范以香，徐愛(ài)華.如何提高縣級(jí)農(nóng)技推廣人員的素質(zhì)[J].中國(guó)科技博覽，2012（1）：279.
[2] 秦方，王鳳忠.加強(qiáng)農(nóng)技推廣人員能力建設(shè) 促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研發(fā)展[J].農(nóng)業(yè)科研經(jīng)濟(jì)管理，2011（2）：43-45.
[3] 徐文榮，王長(zhǎng)武，嚴(yán)華建，等.淳安縣基層青年農(nóng)技推廣人員調(diào)查[J].浙江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2011（4）：35-37.
【關(guān)鍵詞】秘書(shū)學(xué)；基礎(chǔ)問(wèn)題
秘書(shū)學(xué)作為一門(mén)新興的學(xué)科，伴隨著人們對(duì)秘書(shū)問(wèn)題的探討而日益發(fā)展，尤其近年隨著人們對(duì)秘書(shū)工作越來(lái)越重視，對(duì)秘書(shū)學(xué)理論的探索也在進(jìn)一步加強(qiáng)。秘書(shū)學(xué)研究對(duì)象和秘書(shū)系統(tǒng)均是秘書(shū)學(xué)發(fā)展當(dāng)中基礎(chǔ)的理論問(wèn)題，對(duì)此我也結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)談?wù)勔恍┱J(rèn)識(shí)。
一、對(duì)秘?cái)?shù)學(xué)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)
確定對(duì)象是我們研究探討問(wèn)題的首要任務(wù)。因?yàn)閷?duì)象直接影響研究的方向、方法和結(jié)果。而在不同時(shí)期的秘書(shū)理論的書(shū)籍中對(duì)于秘書(shū)學(xué)的研究對(duì)象的表述是不一樣的。比較有代表性的提法有這樣幾種：
秘書(shū)學(xué)的研究對(duì)象是秘書(shū)工作。包括秘書(shū)工作的沿革、職能、規(guī)律、特性、作用、隊(duì)伍素質(zhì)等等。
秘書(shū)學(xué)的研究對(duì)象是秘書(shū)、秘書(shū)工作、秘書(shū)部門(mén)。包括對(duì)秘書(shū)的要求及培養(yǎng)、秘書(shū)工作的特點(diǎn)及規(guī)律、秘書(shū)部門(mén)的體制及職責(zé)等。
秘書(shū)學(xué)的研究對(duì)象是秘書(shū)活動(dòng)。即秘書(shū)人員為其主管實(shí)施有效管理所采取的輔助行動(dòng)，包括主管人員的主體活動(dòng)、秘書(shū)人員的參謀活動(dòng)、對(duì)客體的管理活動(dòng)三個(gè)要素。
秘書(shū)學(xué)的研究對(duì)象是秘書(shū)現(xiàn)象。包括秘書(shū)人員及秘書(shū)職業(yè)的起源、發(fā)展、本質(zhì)、特點(diǎn)及其在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律性。
秘書(shū)學(xué)是以秘書(shū)活動(dòng)作為研究對(duì)象的學(xué)科。這里所謂秘書(shū)活動(dòng)是指秘書(shū)主體在輔助領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施管理活動(dòng)過(guò)程的全部行為表現(xiàn)的總和。它是秘書(shū)活動(dòng)的主體與對(duì)象、主題與環(huán)境、內(nèi)容與形式、目的與手段、心理過(guò)程與行為表現(xiàn)、個(gè)體與群體、歷史與現(xiàn)實(shí)的辯證統(tǒng)一。具體來(lái)說(shuō)包括秘書(shū)活動(dòng)源流研究、秘書(shū)活動(dòng)主體研究、秘書(shū)活動(dòng)環(huán)境研究、秘書(shū)活動(dòng)職能研究、秘書(shū)實(shí)務(wù)研究、秘書(shū)教育研究六大方面。
上述可見(jiàn)，人們對(duì)秘書(shū)學(xué)研究對(duì)象也是經(jīng)歷從直觀認(rèn)識(shí)到逐漸深入思考這樣一種過(guò)程的。前二種的提法多少讓人覺(jué)得秘書(shū)學(xué)還停留于對(duì)秘書(shū)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的層次未提高到理論的高度。第三種提法為秘書(shū)學(xué)的研究對(duì)象貢獻(xiàn)了秘書(shū)活動(dòng)這個(gè)概念，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)主體在秘書(shū)學(xué)發(fā)展當(dāng)中的作用，有其進(jìn)步意義，但依舊讓人感覺(jué)它停留于秘書(shū)職業(yè)的事務(wù)性層次。第四種將秘書(shū)學(xué)的研究對(duì)象確定為秘書(shū)現(xiàn)象。開(kāi)始將秘書(shū)置于人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的范疇當(dāng)中進(jìn)行思考，確實(shí)開(kāi)拓了人們的視野。但據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)現(xiàn)象的解釋?zhuān)艾F(xiàn)象是事物在發(fā)展、變化中所表現(xiàn)的外部形態(tài)和聯(lián)系?！倍@種外部形態(tài)與聯(lián)系是對(duì)人類(lèi)社會(huì)客觀存在的描述。因此，秘書(shū)現(xiàn)象的說(shuō)法讓人覺(jué)得僅是將秘書(shū)學(xué)立足于社會(huì)現(xiàn)象來(lái)考察，而忽視了事務(wù)現(xiàn)象背后的主體因素。第五種提法呢，依舊將秘書(shū)學(xué)研究對(duì)象鎖定于秘書(shū)活動(dòng)，但從系統(tǒng)論的角度，梳理了一切與秘書(shū)活動(dòng)有關(guān)的利害相關(guān)者，因此大大拓展了人們對(duì)秘書(shū)這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)。不過(guò)只強(qiáng)調(diào)秘書(shū)活動(dòng)，容易讓人忽視秘書(shū)其實(shí)也是人類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象的客觀性。
二、對(duì)秘書(shū)系統(tǒng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)
（一）秘書(shū)系統(tǒng)及其構(gòu)成
秘書(shū)系統(tǒng)是一個(gè)由秘書(shū)現(xiàn)象與秘書(shū)活動(dòng)諸要素所共同組成的綜合體。這個(gè)系統(tǒng)以秘書(shū)活動(dòng)為核心將主體與對(duì)象、主題與環(huán)境、內(nèi)容與形式、目的與手段、心理過(guò)程與行為有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與群體、歷史與現(xiàn)實(shí)的辯證統(tǒng)一。而在此系統(tǒng)中組成的基本要素有三：一是主體要素，即從事秘書(shū)活動(dòng)的秘書(shū)人員。；二是手段要素，即秘書(shū)活動(dòng)的方法、技術(shù)、程序和以物化工具為主的物質(zhì)手段。如，秘書(shū)主要人際關(guān)系的處理技巧。秘書(shū)工作當(dāng)中所使用的各類(lèi)辦公自動(dòng)化設(shè)備；三是對(duì)象要素，即秘書(shū)主體通過(guò)一定的手段所作用的信息和事物。這三項(xiàng)要素各自性質(zhì)不同，在秘書(shū)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)和發(fā)展過(guò)程中各自扮演不同的角色，發(fā)揮特定的作用。
（二）秘書(shū)系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)的關(guān)系
首先，秘書(shū)系統(tǒng)是社會(huì)系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，他們之間的關(guān)系是一種子集與全集的關(guān)系。其次，秘書(shū)系統(tǒng)總是隨著社會(huì)形態(tài)的發(fā)展而發(fā)展。比如，古代社會(huì)的整體構(gòu)成比較單一，可以說(shuō)大部分人生活于農(nóng)村社區(qū)，只有在一些政治統(tǒng)治或自然交通的要津地區(qū)，才有城市的出現(xiàn)。因此，古代社會(huì)的秘書(shū)系統(tǒng)未走出國(guó)家統(tǒng)治管理機(jī)構(gòu)，而且是分散、零星地出現(xiàn)于統(tǒng)治管理的不同組織機(jī)構(gòu)當(dāng)中，沒(méi)有統(tǒng)一的建制，也未有統(tǒng)一稱(chēng)謂，且彼此缺乏有機(jī)的聯(lián)系，甚至老死不相往來(lái)，但他們綜合輔政的職能與今天秘書(shū)之綜合輔助的職能有著相似之處。而隨著現(xiàn)代社會(huì)的來(lái)臨，城市化的興起，城市社區(qū)逐步取代農(nóng)村社區(qū)成為社會(huì)中的主導(dǎo)要素。伴隨著工業(yè)化的步伐，越來(lái)越多的社會(huì)組織孕育而生。于是這些或稱(chēng)為機(jī)關(guān)企事業(yè)單位、或稱(chēng)為各類(lèi)團(tuán)體、或稱(chēng)為公司的各種社會(huì)組織逐漸與家庭一樣成了城市社區(qū)當(dāng)中的基本構(gòu)成。在社會(huì)構(gòu)成的日趨復(fù)雜情形下，依托單一的國(guó)家行政體系進(jìn)行社會(huì)事務(wù)管理已經(jīng)明顯不再可能。于是為了更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的這一要求，組織管理的責(zé)任與要求也越來(lái)越高，于是管理出效益的問(wèn)題日益為人們所關(guān)注。伴隨領(lǐng)導(dǎo)工作對(duì)綜合輔助力量――秘書(shū)的依賴(lài)，秘書(shū)才從社會(huì)的幕后走向了臺(tái)前，對(duì)秘書(shū)現(xiàn)象和活動(dòng)的探討也日益深入。并且伴隨各種社會(huì)組織的發(fā)展，秘書(shū)人員為社會(huì)各界所廣泛需求。由此秘書(shū)工作開(kāi)始逐步走出政府行政管理的體系，伴隨著社會(huì)管理的壯大逐步融入現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的各行各業(yè)，變成適應(yīng)面廣泛的一項(xiàng)社會(huì)職業(yè)。因此，伴隨著秘書(shū)活動(dòng)范圍的不斷拓展，作為社會(huì)子系統(tǒng)的秘書(shū)系統(tǒng)也在不斷發(fā)展壯大?？傊?，同任何社會(huì)事物一樣，秘書(shū)系統(tǒng)也會(huì)隨著不同社會(huì)具體形態(tài)的發(fā)展而演變。
總之，不論是秘書(shū)學(xué)的研究對(duì)象還是秘書(shū)系統(tǒng)問(wèn)題的探討都是秘書(shū)學(xué)發(fā)展當(dāng)中的基礎(chǔ)理論問(wèn)題，均有待于與我們?nèi)ミM(jìn)一步完善和發(fā)展。不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正，
參考文獻(xiàn)
[1] 向國(guó)敏.現(xiàn)代秘書(shū)學(xué)與秘書(shū)實(shí)務(wù)[M].華東師范大學(xué)出版社，2012.
[2] 諸孝正，羅烈杰，王世國(guó).秘書(shū)學(xué)概論[M].廣東高等教育出版社，2004.
因、病機(jī)、臨床表現(xiàn)、診斷、治療、調(diào)攝、護(hù)理等內(nèi)容的一門(mén)臨床學(xué)科，是壯醫(yī)臨床各學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)和研究壯醫(yī)其他臨床學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科,在壯醫(yī)體系中具有十分重要的學(xué)術(shù)地位，所以是必須學(xué)好的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課。我校五年制本科壯我們非常注重結(jié)合臨床，把握繼承與發(fā)展的關(guān)系，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，突顯壯醫(yī)特色，取得良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將教學(xué)中的體會(huì)總結(jié)如下。
1把握壯醫(yī)基本理論，講授條理清楚完整
臨床學(xué)科在其理論指導(dǎo)下進(jìn)行醫(yī)療實(shí)踐，壯醫(yī)內(nèi)科亦然，指導(dǎo)壯醫(yī)內(nèi)科臨床的壯醫(yī)基本理論有陰陽(yáng)為本、三氣同步、三道兩路、臟腑骨肉氣血理論^“巧塢”主神、毒虛致病等基本理論，運(yùn)用它們來(lái)解釋內(nèi)科疾病的病因病機(jī),指導(dǎo)具體治則治法的確立及實(shí)施，這些基本理論與壯醫(yī)內(nèi)科的關(guān)系十分密切。壯醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生之前已經(jīng)完成壯醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握一定的壯醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)入壯醫(yī)內(nèi)科學(xué)習(xí)，必須延續(xù)學(xué)習(xí)體系，掌握理論指導(dǎo)臨床的能力。因此，要廣泛研讀相關(guān)教材和參考書(shū)籍，充分領(lǐng)會(huì)精髓，虛心向?qū)＜艺?qǐng)教，認(rèn)真做好備課,講授時(shí)注意保持壯醫(yī)藥理論的完整性，仔細(xì)研究教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。我校在壯醫(yī)內(nèi)科學(xué)安排的教學(xué)時(shí)數(shù)只有60學(xué)時(shí)，其中理論授課40學(xué)時(shí)，臨床見(jiàn)習(xí)20學(xué)時(shí),理論講授超過(guò)36個(gè)內(nèi)科疾病，所以講課要精簡(jiǎn)扼要，突出重點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)范,章顯壯醫(yī)特色，既保持理、方、法、藥的完整性，又在重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上有所展開(kāi)，以達(dá)到滿意的效果。
2尊重壯醫(yī)發(fā)展歷史，結(jié)合現(xiàn)代研究成果
壯醫(yī)內(nèi)科理論的形成,來(lái)源于壯族人民的生活經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷概括和總結(jié)，并在長(zhǎng)期的發(fā)展中，吸收了異族文化尤其是漢族文化的養(yǎng)分，形成了壯族深厚的地方特色和民族特色。因此在壯醫(yī)診治疾病過(guò)程中，有與中醫(yī)相似的地方，也有自己獨(dú)到之處，還有研究、挖掘、發(fā)展不夠完善的方面。講授時(shí)要充分體現(xiàn)繼承和發(fā)揚(yáng)的關(guān)系及其重要性，同時(shí)結(jié)合當(dāng)今壯醫(yī)臨床研究和壯藥研究成果，以驗(yàn)證、引導(dǎo)、展望循漸性的手法，把學(xué)生帶進(jìn)_個(gè)充滿神奇而希望的壯醫(yī)世界，讓學(xué)生了解到，壯醫(yī)未來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)現(xiàn)代化的研究手段。
3引入先進(jìn)教學(xué)手段,開(kāi)發(fā)學(xué)生思路
當(dāng)今高校教學(xué)手段紛紜，目的是為了適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高教學(xué)的實(shí)效，壯醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)必然引入先進(jìn)的教學(xué)手段。為此我們外出參觀學(xué)習(xí)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，并在課堂上使用多媒體，以PPT展示講課內(nèi)容,還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)文獻(xiàn)，展現(xiàn)臨床視頻和圖像，克服枯橾乏味、滿堂灌的舊做法，運(yùn)用了新型以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法PBL教學(xué)模式和以文獻(xiàn)為導(dǎo)向的自我學(xué)習(xí)RISE教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，各抒自見(jiàn)，深入理解，開(kāi)闊思路,提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)壯醫(yī)內(nèi)科學(xué)的興趣。例如在講授“風(fēng)濕病(發(fā)旺)”時(shí)，利用臨床圖像介紹中西醫(yī)的診治現(xiàn)狀，診治中的難題是什么，以文獻(xiàn)資料展示壯醫(yī)診治該病的優(yōu)勢(shì)和研究狀況，引導(dǎo)學(xué)生如何利用優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地為患者解除痛苦。不僅有效地幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，還提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真做好臨床見(jiàn)習(xí)
壯醫(yī)源于實(shí)踐，因此臨床實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)壯醫(yī)內(nèi)科學(xué)來(lái)講是非常重要的。例如痧病(奔痧)是以全身脹累，胸腹煩悶，惡心，倦怠乏力，胸背部透發(fā)痧點(diǎn)為主要臨床特征的一種疾病，根據(jù)臨床發(fā)痧特征不同可分為痧氣、紅毛痧、標(biāo)蛇痧、絞腸痧、夾色痧等，區(qū)別這些不同的痧病必須在臨床親自用手在患者后頸、背脊等部位按要求刮拭,才可以觀察和判斷發(fā)痧的情況。這些僅憑課堂上口頭講，學(xué)生很難掌握，只有在臨床在患者身上看到，得到感性認(rèn)識(shí)。所以要鼓勵(lì)學(xué)生多參加臨床見(jiàn)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，多接觸病人，提高動(dòng)手能力。而且必須認(rèn)真做好臨床帶教，盡可能展示壯醫(yī)基本理論指導(dǎo)臨床實(shí)踐的具體做法,從病因、病機(jī)到治則、治法、方藥，從四診資料搜集到病案書(shū)寫(xiě)，無(wú)不規(guī)范操作，嚴(yán)格要求。先從演示開(kāi)始，手把手地教學(xué)生，再讓學(xué)生獨(dú)立操作，觀察學(xué)生診治過(guò)程是否有不當(dāng)之處，如有則及時(shí)糾正。通過(guò)臨床實(shí)踐，不僅加深學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解、掌握，鍛煉了學(xué)生四診、辯證、病案書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用壯醫(yī)理論指導(dǎo)臨床的基本功，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和高尚的醫(yī)德。
5突顯壯醫(yī)特色，穩(wěn)固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想
壯醫(yī)是壯族人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中與疾病斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是我國(guó)民族醫(yī)學(xué)的重要組成部分，壯醫(yī)藥“簡(jiǎn)、便、驗(yàn)、廉、捷”的優(yōu)勢(shì)，為當(dāng)?shù)厝嗣穹啦≈尾∽龀隽素暙I(xiàn)。在講授課堂中，必須突出壯醫(yī)特色，以實(shí)效證明壯醫(yī)優(yōu)勢(shì)，在講授每個(gè)疾病時(shí)，重點(diǎn)介紹壯醫(yī)優(yōu)勢(shì)的治療方法。壯醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)比較重，學(xué)校設(shè)置了中、西醫(yī)和壯醫(yī)的系統(tǒng)課程，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至對(duì)壯醫(yī)臨床運(yùn)用產(chǎn)生懷疑,老師要注意用成功的案例說(shuō)服學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難點(diǎn)問(wèn)題要及時(shí)給予幫助。例如壯醫(yī)內(nèi)科病病名比較難記，而且缺乏規(guī)律性，講課時(shí)除了解釋各病概念之外，要介紹一些壯族的文化知識(shí)和風(fēng)土人情，讓學(xué)生在愉悅的文化氛圍中領(lǐng)略這些病名的含義，有利于學(xué)生記憶。2015年諾貝爾生物醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者落戶中國(guó)，極大地鼓舞了中醫(yī)藥民族醫(yī)藥工作者，也成為我們講課的熱門(mén)話題，壯醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)壯醫(yī)藥學(xué)習(xí)的熱情空前高漲。乘著這_東風(fēng)，我們將民間壯醫(yī)‘‘以毒治毒”的治療過(guò)程以視頻的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生如親臨救治現(xiàn)場(chǎng)，體會(huì)壯醫(yī)草藥在急癥運(yùn)用的神奇效果,讓學(xué)生更好地理解、掌握壯醫(yī)內(nèi)科學(xué)中‘‘毒病”診治的內(nèi)容，堅(jiān)定了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想。內(nèi)科學(xué)學(xué)科的教師通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式,將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，因此，對(duì)于內(nèi)科學(xué)教學(xué)來(lái)講，教師的水平是很關(guān)鍵的，甚至直接決定了教學(xué)的成果。為了創(chuàng)建一支高水平的教師隊(duì)伍，需要做到以下幾點(diǎn)：①要多加關(guān)懷。無(wú)論是生活上，還是工作上,教師都可能會(huì)遇到困難，造成心理上的壓力，從而產(chǎn)生不良的情緒,這使他們很難全身心的投人教學(xué)，也就很難實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。面對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)該從人文的角度出發(fā)，對(duì)教師多加關(guān)懷，幫助教師解決難題，調(diào)整心理狀態(tài)，重新用一種積極向上的態(tài)度面對(duì)工作。②要更新教育理念。讓內(nèi)科學(xué)教師認(rèn)識(shí)到,學(xué)生才是教學(xué)的主體，自己只是起到指導(dǎo)的作用,這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自愿的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并且可以順利的完成臨床任務(wù)。③要提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。內(nèi)科學(xué)教師需要主動(dòng)參與醫(yī)院的交流活動(dòng)，并且接受相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，深人的研究各種病例,積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，將自身的業(yè)務(wù)水平以及綜合素質(zhì)提高上來(lái)。
