時間：2022-09-10 21:16:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇信息技術復習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
學生進入高二年級后，對信息技術課的主要任務是復習。而復習主要是為了讓學生判斷和彌補課堂學習的不足，促進學生熟練掌握知識。通過復習鞏固，使學生的大腦再一次受到刺激，從而強化理解、完善記憶，同時也能進一步培養學生的自學能力，最終提高學習水平，順利通過學業水平測試。
高二學生面臨著小高考的壓力，只有兩三個月的時間就進行信息技術的學業水平測試，難度大，時間又緊，任務量很重。作為一名高二的信息技術科任教師，指導和幫助學生搞好復習工作是筆者的責任和義務，使他們取得較好的成績，以輕松的心態進入高三，接受高考的挑戰。在這里，筆者將這幾年幫學生復習的經驗作了整理，和同仁一起探討。
1 做好計劃，要嚴格執行
詳細的計劃有利于目標順利達成。目標是由系統的計劃一步一步累積達成的，明晰而具體的計劃是達成目標的第一步，因此做好信息技術課的復習計劃很重要。在開學初期，筆者組織所有信息技術教師，通過集體備課討論，定出本學科的復習計劃。先要根據信息技術這門學科的特點和內容，指派每位教師的任務，每個章節內容都落實到人，目的、要求要明確。信息技術這門學科的學習過程，主要經歷三個過程：1）知識點的初識；2）把相關知識點聯系起來，構成系統的知識鏈，形成知識結構體系；3）結合應用，提高應用能力，也就是動手能力。而知識點結構的形成和提高學生動手應用能力是信息技術復習課的教學目標重點階段，要從這兩個方面對信息技術復習課作詳細的分析解剖，使學生喜歡信息技術課程，愛上信息技術課，使信息技術復習課上起來不再那么“困難”。
2 精講精煉，避免題海戰
1）高二復習，做題目避免不了，但很容易使學生陷入題海中，整天做題、講題，然后再做，學生沒有理解深化的過程，很難把知識點掌握到位。針對這個學科特點，課后學生絕對不會分出一丁點兒的時間來整理知識點，那么習題的解答、分析、講解就要在一堂課上來完成，因此所出的習題不能多，而要精煉。這就要教師認真把握學生的知識了解情況，把握課程的重點與難點，對“癥”下藥，而不是進行題海戰術。
實驗物理學家盧瑟福帶學生時，曾問一學生：上午干什么？學生回答：實驗室。再問學生：下午干什么？學生再答：實驗室。隨后再問學生：晚上干什么？學生再答：實驗室。盧瑟福追問了一句：如果你整天都在實驗室做實驗，你哪來的時間進行思考問題呢？這個事例表明，無論做事還是學習，都要先動腦想了，再動手做，做了后還得有個反思的過程，這樣知識才能深化，水平才能提高。為了達到精講精練的目的，教師必須要熟悉教材，鉆研大綱，掌握知識的重點難點。課前，教師在出試題的時候，可以挑選一些好的試題，但盡可能不要用原題，要在原有的基礎上稍加變動，覆蓋的知識點要盡量廣。一來學生不會感到枯燥無味，同時也提高教師對知識的掌握度以及組題的水平。雖然教師要付出相當大的時間和精力，但是學生在課堂上的寶貴時間會被節省下來，大大地提高復習的效率。這樣也就不用去擠占其他學科的時間，當然也就沒有拖課占課的現象，學生心理上就很喜歡這樣的老師，從而對這門學科也就很感興趣。
2）對于所學內容的重點、難點，可以進行專題訓練，如練速度、練正確率，練分析、解決問題的能力，特別是在一定的時間范圍內，使學生具有實際操作的能力。在練習過程中，要巡查學生做題的情況，及時發現問題所在，便于做針對性講解；對于個別的、簡單的錯誤要及時糾正，以避免講解時面面俱到，浪費時間。另外，給出統一答案，讓學生在規定時間內自己完成、修改、訂證錯題。最后留出5～10分鐘的時間分小組進行討論，具體時間可根據題目情況來確定，但決不能形式主義地用一兩分鐘，那是肯定達不到查漏補缺的效果的。當然也不能時間太長，避免給學生造成一種松散的意識，對以后的教學就不利了。
3）除了以上兩點，還要教會學生學習的方法。通過做習題后，思考所遇到的知識點，每做完一道題目，思考這道題目及相類似的題目所涉及的信息技術的基礎知識，使知識點和題目聯系起來，達到把基礎知識打扎實的目的，便于知識點的理解、記憶和應用。當然也要反思解題過程中的失誤之處，及時糾正。
3 給學生一定量的自由學習空間，讓學生自由復習
“自由復習”，并不是說就讓學生隨便，放任自由，而是需要在復習之前，要求學生根據自己的實際水平和能力，制定出復習計劃，一定要保持平衡發展，知識點掌握和操作題動手能力應用方面的全面發展。復習的方法可以多種，但一定要行之有效，不能做無用功?？梢园炎詈髢芍軙r間的試卷進行分類整理，把試卷中錯誤的地方及時訂證，弄懂題目；及時查漏補缺；整理知識點，理清思路；等等。學生對知識的整理、理解、消化、提高的過程就是自由復習的重點，絕對不是再進行大量練習題的開始。當然學生進行學習方法的交流也很重要，交流方法可以有多種，并不是讓學生提前打好草稿到臺前念念，這樣做的效果不明顯，重點也不突出。而是定期讓學生對學習經驗進行簡單介紹，張貼在教室內，其他學生有時間就去看看，為自己的復習尋找借鑒。
4 模擬仿真考試一定要有
自由復習結束后，按以往的復習方法，學生也就直接進入學業水平測試，這樣有部分學生很不適應，從自由狀態到高度緊張，“落差”太大。為此，自由復習的同時以及結束后，筆者都會讓學生進行幾次“小高考”仿真考試，要求試題的量、難度都接近“小高考”，考試的程序及時間的安排都是按“小高考”的要求進行的（筆者在學生機上都安裝了測試軟件）。當然在平時的練習中也可以通過該軟件來進行，讓學生適應“小高考”的步調，能夠很順利地進入學業水平測試的實戰狀態。
【關鍵詞】：高中信息技術 會考 上機測試 復習方法
隨著高中課程改革的進一步深入，信息技術學科的地位也越來越重要，選修、必修，納入會考序列，近年來還不斷有人談論加入高考科目，且不論將來是否能進入高考科目，只就目前來看，信息技術會考影響著學生的畢業成績，也是檢驗學生對信息技術課程掌握程度的一個有效手段，如何才能順利完成會考是很多信息技術教師思考的一個問題，下面結合自己多年的教學經驗和其他教師的一些好的方法來談談高中信息技術學科會考上機測試的問題。
一、端正態度，充分認識會考的重要性
雖然信息技術課程納入會考科目已經有一段時間，但是很多教師和學生還是重視程度不夠，還停留在勞動技術選修課程的認識上，認為這個課程無關緊要，只要會用電腦，能打幾個字就可以了，這就造成在學習的過程中不重視、不努力，考試之前臨時抱佛腳，總認為臨時看看就能過關，反正高考又不考，學多了也沒有什么用。這就要求我們信息技術教師在平時的教學中，自己要端正態度，真正重視信息技術課程的重要性，不只是一門會考課程，還是學生必須要掌握的一項可以終身受益的專業技能。同時，要引起學生及家長的重視，在日常上課過程中要讓學生充分認識到，計算機作為信息時代的主要載體和工具，在教學中擔負起越來越重要的作用，還要讓他們認識到信息技術學科能夠培養和提高他們在未來社會中的生存能力，使學生懂得計算機是一種文化，讓學生重視操作規程，了解計算機性能，提高學生學習興趣，端正學習態度。
二、了解會考要求，做到知己知彼
在端正態度后，要想取得好的成績，就要清楚信息技術會考的各項具體要求，真正做到知己知彼百戰百勝，各省的會考標準各不相同。以黑龍江省為例，會考上機操作測試時間為40分鐘，滿分50分；操作內容以我校為例，除必修科目外為，選修科目為網絡技術應用，綜合來看主要測試內容以office辦公軟件Word、Excel、FrontPage等為主。只有教師和學生都對這些做到心中有數，才能有針對性地去復習應考，取得良好成績。
三、掌握有效方法，力爭事半功倍
正確的方法是成功的一半，雖然會考成績的好壞取決于平時的教學效果，但在迎考過程中采用有效、合適的復習方法也可以取得事半功倍的效果，反之則會耗時耗力而效果不佳。綜合自己的經驗及周圍同行們的成功經驗，我認為可以從以下幾個方面著手。
1、搞清要求，把握方向
按照《會考指導》，雖然每年的考試內容都是相似的，但在具體的實施上還是有些細微變化，側重點會有所不同，作為一名指導學生進行會考復習的專業教師，首先要做的就是要對《信息技術會考指導》進行深入的研究，《課標》中明確地指出信息技術課程就是要“培養學生對信息技術的興趣和意識”、“使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”而會考就是面向全體學生，著重考核的是學生對信息技術的基本知識的掌握程度，對計算機作為工具的操作技能的掌握程度。在此基礎上，我們才能制定合理的復習計劃、契合實際的復習提綱，掌握考試重點，做到有的放矢。還是以黑龍江省為例，在word模塊中，我們就應該注意的是一些實際排版能力，如：頁面設置（紙型、頁邊距）、查找、替換文字、頁眉、頁腳設置、工具欄的調出（如繪圖工具欄）、首行縮進、行距、段前段后距、邊框、底紋、分欄、項目符號、表格設置、圖片設置、繪圖工具欄等方面的練習，其他Excel、Frontpage等模塊也是如此。
2、加強實踐，反復操作
信息技術是一門動手能力要求極強的學科，而會考考察的一項主要內容也是學生的操作能力，這就要求我們教師在平時教學和復習階段，確實把握好操作訓練的強度。俗話說，熟能生巧，正像賣油翁所說“無他，唯手熟爾。”，作為一門以“技術”為名的學科，“手熟”至關重要，也是決定學生能否取得理想成績的關鍵。如果學生所有題目都會做，所有理論知識也都掌握的很好，但是操作不夠熟練，不能在規定時間里完成考試內容，也不會有好的成績，所以，任課教師在復習的過程中，一定要把握“精講多練”，把大量時間留給學生，結合復習計劃，讓學生以動手操作為主，必要時可以進行定時的強化訓練以期取得良好效果。同時也可以利用中午休息和下午自習時間，開放機房，讓學生有更多的實際上機操作的機會，就像我們常說的“書讀百遍，其義自現”一樣，作為一門“技術”的信息課程，操作練習的次數多了，熟練程度自然也就會上來了。
3、加強模擬，熟悉流程
對于學生而言，會考已經不是一個新鮮事物，但是在計算機上答題參加會考，實時反饋會考成績卻還是第一次。第一次參加這樣的考試，有些學生難免會不知所措，會犯這樣那樣的錯誤，而每一個失誤都會降低會考成績，造成遺憾。為了避免這種“遺憾”的存在，出路只有一條，那就是多進行模擬訓練，使學生熟悉考試流程和要求。一是要充分利用《黑龍江省信息技術會考模擬系統》，省里統一下發的考試模擬系統，無論是考試方式，還是考試題型、內容都與正式考試非常接近。教師一定要非常熟悉了解這套系統，找出學生容易發生錯誤、容易進行誤操作的地方，在復習的最后階段對學生進行有針對性的訓練，如，在網頁制作題完成后要提示學生保存好文件并退出相應程序窗口。在每類題目完成后要單擊“上傳”按鈕，使試題結果生效。還要正確區分并使用“重做”與“回答”等按鈕，還有很多就不一一列舉了，總之是要讓學生盡量熟悉考試軟件的操作，減少不必要的失誤，提升考試成績。二是要和學校相關部門進行協調，進行1至2次的正式模擬考試，學生對于練習和考試所持心態完全不一樣，利用學校統一進行月考或者期中測試時間，安排1至2次信息技術模擬考試，會使學生暴露出一些在練習的時候不會出現的問題，教師根據出現的問題進行總結，適時調整復習計劃，進行有針對性的訓練，也會對成績的提升有很大幫助。
4、因材施教，查缺補漏
每一名學生對學習內容的掌握不盡相同，最終學習結果也會不同，這一點，信息技術學科尤其明顯。由于學生所處家庭環境的不同，對計算機興趣不同，成績差別非常巨大。有些學生接觸計算機較早，對電腦、網絡興趣濃厚，就會對會考內容覺得非常簡單。而有的學生接觸計算機較晚，對計算機技術又不是很感興趣，除了每周2課時的信息技術課，基本上不接觸計算機，這部分學生對會考就會感覺比較吃力，往往成績不佳。我的做法是，根據平時上課掌握的情況及摸底考試成績，將成績不理想的學生集中在一起，利用自習課的時間進行集體吃“小灶”。加強內容以上機操作為主，采用講練結合的方式，有步驟解決“考點”，每周兩次，堅持一個半月。由于人數不多，可以方便單獨輔導，針對每個人薄弱環節進行強化訓練，同時適當布置課外作業，按時檢查，加強對知識點的消化吸收。
“教無定法，學無定法”，以上只是我在教學中的一些做法的總結，不同的教學環境，不同的教師和不同的學生，會產生不同的復習方法，但只要我們信息技術學科教師遵循本學科的教學基本規則，注重實踐，關注全體學生，在實際運用中以解決問題為第一要務，營造和諧、合作的課堂氛圍，把操作與熟記有關操作命令和菜單相結合，培養學生興趣，提高學生信息素養，就一定會使信息技術會考取得好的成績，使信息技術教學更上一個臺階。
參考文獻
暑假是一個變化多端的萬花筒。五彩繽紛的它給了我們無窮無盡的樂趣。漫長的暑假生活為同學們提供了廣闊的展示自我的舞臺。而計劃運用暑假時間，成了我們當前首先該做的事 。
一、科學合理地制定暑假活動計劃
假期中任務繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調整，根據暑期時間合理安排，制定一份“暑假活動表”。一切活動應該嚴格按照“計劃表”進行，但還是要注意勞逸結合。
二、認真復習，迎接獎學金考試
這個測試是暑假后初一下學期的一個總結，暑假中，要把初一下學期學習的所有內容認真復習一遍，還要制定一個“復習計劃表”。爭取測出好成績。
三、培養自己的興趣愛好，發展自己的特長
根據自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，為將來的發展打下基礎。
四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運用
利用暑假充足的時間多閱讀一些好書。如：世界名著、歷史典故、優秀書（報）刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。
此外，暑假中還可以積極進行體育鍛煉，幫助家長多干些家務，參見社會實踐活動體驗生活……只有抓住機會，不斷展示自我，拓展視野，才會健康成長。
關鍵詞：信息技術課；復習；基本原則
在教學過程中，許多信息技術教師都曾發出過“復習課難上”的感嘆。因為對于學生來說，復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習課那樣有“成就感”。而對于教師來說，復習課也不像新授課那樣有一個大家基本公認的課堂教學模式可供參考。所以，關于“如何上好信息技術復習課，提升復習效率”就成為值得探討、研究的問題。在長期的教學實踐過程中，筆者對信息技術課程的復習課進行了以下總結，以期與大家共享、討論。
原則一：拷問現狀，明確復習支撐點
艾默生說：“向著特定目標不斷前進的人，全世界都會給他讓路。”教師每天走進課堂，對學生施加著影響，他的認知力、引領力、評價力、持久力等，將直接影響到復習課的效率。教師要深刻認識到，信息技術課不僅注重選拔和區分功能，更關注信息技術基本知識和技能的掌握情況，會考側重于考查學生有效提取信息、進行有意義構建以及對已有知識的遷移、運用的能力。
1.價值引領
信息技術課的復習，是在上課的基礎上，對必考知識點進行強化和活化，這個階段是考生能力和成績飛躍的關鍵階段。針對信息技術課的特點，結合學生實際，確定會考復指導思想：“深研考綱，注重整合，彌補軟肋，培養技巧，高效復習”。這可稱之為“一個中心”。
在此基礎上，將復習的目標定為：一是全盤搜索、查漏補缺。確保學生能熟悉和應對每一個會考知識點；加強學生對相關重、難點的掌握和提升。二是綜合模擬，實戰演練。所有的學生切實把握會考各種題型的特點和規律，掌握解題方法，提高應試技巧。這可稱之為“兩個基本點”。
以這樣的一個中心、兩個基本點的基本思想來構建信息技術復習課的高效課堂，體現了以學生的發展為中心的新課改理念。
2.多元涵養
如果將會考成績比作一棵樹的“樹梢”，枝繁葉茂、碩果累累即是成長顯性的成果，那么，獲取這一切的保障和基礎則是“樹根”，樹根吸收土壤的營養和水分，為樹的生存提供保障。在最后的復習過程中，學生“不是一個人在戰斗”，成績的背后，是以學生為核心的各方合力，如同空氣、陽光、水分、土壤，共同提供著一棵樹成長的能量。教師是為學生整合教育條件的服務者和導航者，學校是為學生學習和成長提供重要外因的集合體，課堂是學生體驗成長的重要場所，教學是學生成長外因當中最重要的條件即最重要的外因，最終的分數則是學生形成信息素養能力之后帶來的“副產品”。
原則二：自我構建，抓住復點
信息技術課的復習過程，是學生利用已有的知識和能力對信息技術知識體系和能力體系的再次自我構建的過程，而信息技術課的特點之一就是不與主課爭時間，不與教師爭空間。因此，上課時間就顯得十分寶貴，可以說分秒必爭，必須抓住核心要點。
1.精心規劃時間
面對時間短、任務重的現狀，教師首先要制定一個翔實周密的課程復習計劃與方案，把復習內容分解，將復習標準、完成期限、進度安排、反饋周期等做成表格，并告知學生、督促學生、檢查學生，做到各項目標要有落實，落實要有督查，督查要有反饋，反饋之后要有矯正，矯正之后要有提升，切忌盲目性、隨意性，以免造成知識點的簡單重復和重要缺失。
2.完善知識體系
沖刺階段的復習，不能簡單地理解成是對前面知識的整合組裝，也不是對復習過的知識單純重復。在最后這個階段的復習中，教師應該指導學生抓重點知識、重點題型等，切忌撒大網、面面俱到。教師還要盡量利用不同時間段，對重點學生進行個別輔導。
3.突出心理養護
要克服師生中存在的“船到碼頭，人靠岸”的心理暗示，防止出現終懈怠，要防止優生浮躁、差生破罐子破摔的心理，緩解學生考試普遍存在的焦慮心態。在復習階段，不宜再采用打壓法，而是以“激勵法”當家，不管優生還是學困生，此時都需要教師的肯定和認可，即使批評也要委婉，注重策略。這樣，師生共同構建了一個互動、溫馨的生態課堂環境，在共同奮斗的征程中一起領略豁然開朗的學習快意和欣然的成長體驗。
原則三：沖破阻力，尋找復習突破點
信息技術的發展日新月異，世界上一天所產生的信息量，讓一個人用一輩子來學習都學不完，所以我們要采取策略，不是記憶知識，而是關注結構，把握框架。
1.“態度”很關鍵
“態度決定一切！”教師和學生都要充分認識到會考的重要性和必要性，避免對抗、抵觸情緒。作為教師，更應該認識到，會考其實是對信息技術課在學校地位提高的一次機會，是對個人教學能力的一種促進和檢驗，我們應該認真對待，化壓力為動力。就學生而言，要明確，在初中階段，沒有任何一門基礎學科像信息技術那樣特別能鍛煉人的學習能力，而且要確認，會考對一些學生來講意義特別重大，如果他們要報考有關的信息技術專業，如電子專業、計算機專業等，那么這次成績會很重要。
2.“梳理”很重要
教師要幫助學生梳理知識，分析教材并結合考綱和近年來會考試卷，制定出濃縮精華版的復習提綱，包括常考知識點、易錯知識點，這是學生備戰的“寶典”。
（1）內容梳理
根據信息技術考試標準的考試要求和復習范圍，將知識分成操作系統、Word、Excel、PowerPoint、Internet及電子郵件五大模塊。然后分塊進行復習，以幫助學生形成完整的知識網絡而不會出現疏漏，進一步鞏固所學基本知識，讓學生能熟練地掌握所學的基礎知識和基本技能。這是對所學知識的全面回顧，實踐證明，使用“思維導圖”，對于全面把握知識架構、提高復習效率、發揮學生主體作用、提升信息素養是極為實用的一個模式。
（2）階段梳理
初中信息技術畢業考試的題型有：選擇題、判斷題、操作題，針對這種情況，有必要在復習中有針對性地分成四個階段進行復習，這四個階段是理論復習、操作練習、模擬練習、模擬考試。這樣，可以讓學生系統地形成知識體系。
經過對歷年信息技術考試分析，筆者發現，操作題普遍得分比較高，而理論題得分率相對偏低，兩者差距較大，針對這種情況，我認為比較理想的方法應該是先復習操作再復習理論，這樣便于學生鞏固。
3.“模擬”不可缺
信息技術會考采用上機考試的方式，如果學生對操作系統不熟悉，在考場上就很容易出現意外狀況，如沒有及時保留操作結果、或在編輯狀態下取消操作、突然出現死機、甚至登錄困難等，這些都會導致學生手忙腳亂、心慌意亂而嚴重影響考試情緒和考試結果。為此，教師在復習一段時間之后，應及早讓學生熟悉考試系統環境，減少由于不熟悉考試系統而導致考試結果不理想的現象。
教師應不斷灌輸給學生一種思想，即解答任何一種題目都是有技巧的。練習或講評時一定要讓學生親自剖析解題思路、互評解題得失、總結解題方法。通過仿真模擬考試，還可以知道學生的掌握情況，發現學生的薄弱環節，從而調整復習策略，以提高復習效率。
原則四：因材施教，占領復習制高點
不同學生掌握知識的程度不一，同一學生對不同的知識點掌握程度也不一樣。遵循因材施教，是讓每一位學生在最后的關鍵時刻盡可能提高成績的重要舉措。
1.實施“自選”制度
臨近會考，時間有限，不可能讓學生事無巨細地去復習每一個知識點、完成每一道習題，所以可以實施“信息技術知識超市自選”制度，允許學生根據自己掌握知識的情況，自主選題來做。這樣不僅能調動學生的積極性，也能更好地完成知識與能力上的查漏補缺。
2.實施“分層”制度
學生無優劣之分，但他們之間的個體差異性是存在的，不同的基礎、不同的學習方法、不同的學習態度，甚至不同的生活環境，均會導致差異化的成績，因此要“因材施教，因人而異”，對成績好的學生要加強能力題的訓練，對成績稍差一些的學生則要加強基礎知識的識記與強化，即孔子所謂的“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，讓每位學生都能得到最大程度的提高。
3.實施“點面結合”制度
“面”指的是對于學生中普遍存在的問題和困惑，教師利用課上時間，進行集體講評；“點”指的是有些問題僅存在于少數學生身上，就實行“一對一”講解。點和面有機結合，靈活運用，各有側重、各有所得，相互配合、相互融通，最終實現所有學生的共同提高。
4.實施“幫扶結對”制度
（1）師生幫扶、生生結對
教師根據幫扶學生的實際情況，有針對性進行知識、方法、能力等方面的查漏補缺。但教師個人的時間和精力是有限的，要發揮學生的力量，讓成績好的學生去援助學困生。
（2）采取多種形式
可以采用課內幫扶與課外幫扶相結合的方法，但幫扶的主陣地應在課堂，要采取多關注、多提問等形式，隨時、靈活地進行。
（3）制訂專門計劃
制訂幫扶計劃時，教師要根據對這個學生的了解及學生自己的意愿來確定幫扶的時間、地點、內容等，然后師生需共同按計劃做事，絕不敷衍了事。
在堅持復習“四項基本原則”的同時，還要注意守住幾條“底線”，一忌題海戰術：一通百通才能事半功倍，做一百道題不如總結一條規律，高效的復習應該以人為本；二忌疲勞戰術：充分利用心理規律，提高課堂效率最高、注意力最集中的時間段，而不是機械地延長時間；三忌方法單一：用豐富多彩的知識再現形式替代教師滔滔不絕、喋喋不休的講解或者無休止的死記硬背。
“行百里者半九十”，做事愈接近成功愈困難， 愈要認真對待，愈要一鼓作氣、善始善終，不可半途而廢。會考前夕，師生要以只爭朝夕的緊迫感，舍我其誰的責任感，確保會考的爭先進位，交上一份學生、學校、社會均滿意的答卷。
參考文獻：
[1]（美）艾默生.依靠自我[M].北京：中國商業出版社，2007-9（1）.
眾所周知，高三是整個高中階段最重要的時期，學生即將面對高考壓力，教師必須將高三的學習重點放到復習上，隨著我國新課改的實施，我國在教育領域上取得了重大進展，數學教學模式實現了全面革新，信息技術的發展使數學教學模式逐漸向科技化靠攏，將抽象的數學知識清晰地展現在學生眼前，替代了傳統數學教學的枯燥死板.本文就此探討信息技術在數學總復習課堂上的應用.
二、信息技術在數學總復習課堂上的應用
隨著社會的發展，傳統教學方式已然不能被時代所接受，這種方式單一、效率低下的教學方式受到了人們的質疑，因此，對新型教育教學方式方法的研究迫在眉睫.為了順應時展的趨勢，我們必須將信息技術運用到數學復習課堂上，讓學生更好地復習，考取一個優異成績.
1.信息技術具有直觀性，能突破視覺的限制，讓復習變得更加有趣
運用網絡媒介能讓學生從多角度去理解數學知識點，尤其在數學總復習上，對于舊知識的的掌握更加牢固.例如：在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐標表示》的復習教學中，教師可以利用Powerpoint制作動態的平面向量課件，學生通過反思探索，形成了平面向量的基本概念，深刻地理解了平面向量的坐標表示的意義和作用.在講解與《空間四邊形》有關的問題時，如果只利用模型讓學生觀察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學生在課后解決相關問題的時候，總自然而然地認為空間四邊形兩條對角線是相交的.我在教學中利用三維立體幾何畫板導入基本圖形，現場制作旋轉運動的空間四邊形圖形，現場添加線條，在旋轉運動過程中讓學生感受空間立體圖形的形象，培養學生的空間觀察和思維能力，從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象，在解決其它有關問題時不致出錯.同時學生在這個過程中發現了異面直線的概念，為后面的《異面直線》的教學奠定了基礎.在講《線性規劃》內容時，利用幾何畫板平移目標函數直線，從而得出在哪個點取得最大值，哪個點取得最小值，很直觀，也好理解.由此可見，多媒體信息技術創設情景產生的作用是傳統教學手段無法比擬的.
2.圖文并茂性，能多角度調動學生的情緒，緩解學生心理壓力
高三是一個關鍵的學年，學習負擔沉重，在一定程度上對學生的身心健康起到一定影響.教師可以利用網絡來制作精美的復習課件，這種生動精彩的課件會為枯燥壓抑的高三學生帶來一些色彩與愉悅，緩解了緊張焦慮情緒.利用多媒體計算機的快速繪圖、動畫、視頻、發聲等功能，可以快速模擬某些發明、發現的過程，使傳統教學難以實現的“發現法”教學可能經常實施.例如：在復習《函數的奇偶性》時，利用多媒體演示奇偶函數系列圖象，讓學生從圖中發現其共同性質：單調性、對稱性，特值點等，通過多媒體的演示，學生對這一內容有了更深的理解.
3.具有交互性，讓學生學習更為主動，有利于學生形成新的認知結構
數學復習課通常是將所學內容重復進行一次，因此，難免會讓學生感覺枯燥無趣.針對這種現象，教師可以運用多媒體技術，讓學生將新舊知識聯系起來，形成新的認知結構，讓學生注意力更加集中，能提高學生的興奮點，有利于數學復習課的開展.例如：教師在講解《算法》這部分內容之前，先要求學生自己利用網絡查詢并收集有關算法的資料，通過資料學生可以初步了解究竟算法是什么，在通過課堂上的課件，學生歸納出了算法的概念，同時揭示了算法的概念的內涵.更重要的是學生在通過網絡查詢并收集有關算法的資料的過程中，深深地體會到網絡互動交流式的學習環境，視眼開闊，多彩多資，浩瀚無窮.數學是集嚴密性、邏輯性、精確性、創造性與想象力與一身的科學，數學教學則要求學生在教師設計的教學活動或提供的環境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學，于是揭示思維過程、促進學生思考就成為數學教育的特殊要求.多媒體信息技術在數學教育中存在深藏的潛力，在教學中指導學生利用多媒體信息技術學習，不僅可以幫助學生提高獲取技能和經驗的能力，幫助學生提高思維能力和理解能力，還可以培養學生的學習主動性，有利于學生新的認知結構的形成.
4.具有動態性，能有效地突破復習難點，有利于反映概念及過程
信息技術的優勢在于具有動態性，能將理論知識與實際生活進行聯系，使課堂更加生動有趣，能對復習計劃予以實施，提高學生思維邏輯能力.例如：已知函數f（x）是定義在[1，+∞）上的函數，且f（x）=1-|2x-3|，1≤x≤2，
12f（12x），x≥2，則函數y=2xf（x）-3在區間（1，2015）上的零點個數為.引導學生回顧該類問題的處理方式方法――函數與方程、數形結合.
分析由y=2xf（x）-3的零點個數方程f（x）=32x解的個數y=f（x）與y=32x圖象交點的個數.
幾何動畫作出y=f（x）和f（x）=32x的示意圖.
注意：（1） f（1）=f（2）=f（22）=f（23）=…=f（210）=0.
（2） f（1+22）=g（1+22），f（2+222）=g（2+222），…，f（210+2112）=g（210+2112）.
由圖直觀地可以得出交點個數.
1集體備課制定復習計劃，明確復習任務，切實落實到位
1.1自主復習階段：明確任務、方法指導、落實目標
美國教育家杜威曾說“如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法（自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行），自己尋找出路，他就學不到什么；即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。”不管是教學過程中還是復習過程中，學生的自主學習都是相當重要的。所以，在會考即將來臨的那學期的開始，我們就制定了詳細的學生自主復習計劃。在實施過程中分兩步走來實現該計劃：
1.1.1梳理知識、自主復習：一張A4紙的復習法
以往在復習開始前，老師總會把每一章節的知識重點、難點、相關的探究實驗和圖片給學生找機會再整理一遍，而且總是面面俱到，生怕遺漏了任何一個知識點而造成失分。但是，這樣的效果并不盡如人意?，F在，我們請學生利用1-2月的時間，將自己覺得重要的核心概念包括圖片、探究實驗整理在一張A4紙上，以達到學生自主復習的目的。每冊書我們大概需要給學生2周的時間來進行知識的整理和歸納，這個階段我們稱為“知識的梳理”。
知識的梳理我們分兩種方式開始，一種是按照7上、7下、8上和8下四冊書來進行整理；一種是按照能力自測上的7個單元來進行整理。老師根據實際需要自行選擇知識梳理的方式。在整理前，我們給予特別的指導。告知學生在整理前一定要熟悉所需整理的內容，將重要的知識點、重要的圖片等一一整理在紙上，特別是自己理解不透徹的內容一定要整理。對于那些自己已經能夠靈活應用的知識點不整理也是可以的。要求“不是多多益善，而是實用為主，要少而精”。
經過一個階段的知識整理，我們發現學生整理的材料一次比一次條理清晰、，不僅能夠用不同個顏色的筆突出重難點，而且能夠初步的搭建知識框架，圖文結合、清楚實用。
1.1.2二次梳理、夯實基礎：在第一次知識整理的基礎上進行適當的練習
每一個階段的知識整理過后，我們就會布置一些基礎性的習題請學生回家進行練習并及時進行講解。同時要求學生在做的基礎上，對自己整理的知識點進行二次梳理。具體要求如下：①查漏補缺：把自己整理的內容中缺失的重要核心概念等進行補充；②在做的過程中了解自身對知識的熟悉度和掌握程度。③經過練習進一步加深知識的理解力和增強知識的應用能力。④在講解習題的基礎上對自己掌握不到位的知識點進行再次梳理，特別是疏通各個知識點之間的聯系，并能夠在教師的指導下架構知識體系。
2學法指導、指明導向、確立方法、溝通技巧
現在我們的生物會考的評價形式是：開卷、筆試、滿分100分，考試時間60分鐘。題型均為選擇題，包括單項選擇題、雙項選擇題、組合選擇題等。
針對此會考評價形式，我們學校統一進行第一輪復習之前組織了“學法大講堂”活動。活動的主要目的：1、為學生分析連續3年會考改革的趨勢，明確考試任務、確定復習迎考的方向。2、為學生的復習迎考出謀劃策：①注重對基礎知識的復習；②注重知識結構的構建和知識之間的內在聯系，對所學知識進行重組和整合。③注重理論聯系實際，關注生活熱點，能夠用所學知識來解釋生活中的一些現象，或者解決生活中的實際問題。④注重探究實驗：實驗的設計和控制變量。⑤掌握識圖作答的基本方法：對圖片能夠進行細致的觀察、對比、分析、綜合。3、答題卡答題技巧培訓。4、實驗操作考復習方案說明等。力爭通過學法大講堂活動能夠使學生對于會考復習階段的復習任務和會考形式有一個清晰的概念，做到考試方向明確、復習方法明確、考試技巧嫻熟最終取得較好的成績。
3“三個到位”、 “三個做好”，切實提高復習的有效性。
在進行第一、第二輪復習之前，我們確定了“三個到位”：講解到位、訓練到位、測試到位；“三個做好”：做好檢測、做好診斷、做好反思。
為做好這“三個到位”和“三個做好”我們在集體備復習課時，重點抓以下幾點：（一）集體備課重教學目標的統一性：復習課更應當重視知識點的講解到位、重點的突出和難點的突破。（二）集體備課重教材教法的適合性：復習期間時刻關注教學課改的新信息，注重對歷年會考的分析，注重教材的分析，挑選合適的教學方法進行復習。（三）集體備課注重學生學習方法的有效性：每一個班的學情不同，在復習期間，教師要給予合適的復習方法的指導以提高復習的有效性。（四）復習課期間重質疑、重反思、重修正、重交流、重完善：復習課期間對于學生針對復習內容提出的質疑一定要及時反饋，并能夠根據學生質疑的內容及時調整復習內容，課后及時反思，在反思的基礎上修正和完善復習資料和調整復習方法。（五）復習課期間重視社會熱點與生物學知識之間的聯系，能夠不斷的將最新的信息與習題講解進行整合，充分體現“教”與“學” ，以及“學”與“用”之間的聯系。
4不斷加強校際間的交流，以達到優勢互補。
任何一所學校都有其特長，任河一個教研組都有其特色。所以，我們在平時的教學期間就充分利用QQ平臺、互聯網等現代信息技術手段，平時遇到疑難問題能夠及時進行溝通，不斷加強與其他學校的信息交流，學習其他學校優秀的做法，將其與我校的教學方法進行適當的整合，為我所用、優勢互補。
5教學工作重在平時，提高復習課堂有效性。
本學期我校的教學工作以中心校會議精神為指導，根據學校工作計劃，重點抓好常態課堂，促進教師專業發展，進一步規范教育教學行為，促進學生學習習慣的養成教育，做好質量監督工作。通過組織教師教學研討活動，引導教師積極參與課改，提升課堂教學質量；進一步加強校本課程的開發和研究。
主要工作：
一、教師業務學習與培訓
組織教師深入學習研究新課程下的課堂教學，重點是正確把握教學目標、加強對教材的理解和研究，注重優化課堂教學結構和實現學生學習方式的多元化等方面。教師要轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學：
1、組織教師學習學校工作計劃，學校教學工作計劃，教學教研工作計劃，明確本期業務學習培訓內容、目標、任務。
2、根據上級要求，及時組織教師參加各級教學研討。
3、做好教師繼續教育工作，認真組織校內培訓和學習工作。制定2010年學校教師繼續教育工作計劃，按計劃認真開展活動，引領教師加強學習，不斷促進教師的自身發展。
二、制度管理與建設
1、嚴格抓好教學常規。各學科教研組每月做好一次常規檢查，教導處將加大常規檢查力度，開展隨機檢查，不定期抽查，對教學常規中有違規現象的教師實行跟蹤抽查，力求通過跟蹤檢查的方法，使每一位教師都重視常規，增強自已的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責。
2、嚴格執行課程計劃，按計劃開齊、開足各個學科課程。加強課堂研究，從而切實減輕學生過重的課業負擔，努力提高教學質量，促進學生全面發展。
3、優化課堂教學，向往40分鐘要質量，要效益。加強校內視導工作，全體行政人員參加視導，形成檢查報告，在全體教師會議上進行通報，對發現的問題及時進行跟蹤，限期整改。
4、繼續加強學困生的輔導工作。優化作業內容，實行分層教學，改革批改作業的形式和方法，杜絕題海戰術。要求作業內容精心設計，題量適當，批改及時，做到類批、點批、面批，學生間的互批相結合，教師要及時總結，及時點評，以指導整體教學。在作業批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。結合學生實際，輔導內容要具體、有目的、有對象、有效果、有記錄，在解題能力上，要特別重視和加強學困生和學優生的差異性輔導。教給學生愛學、會學、樂學，使學生掌握舉一反三、靈活轉換的學習方法。對學困生單元考核進行二次考核，確保單元過關。
5、抓好平常課。課堂上要關注全體學生，抓課堂四十分鐘的質量，優化課堂教學過程，從而提高教學質量。
6、上好示范課。各學科組按計劃上好校級示范課。讓各學科教師認識到新課改的課應該怎樣上，什么樣的課才是好課。
7、精選好作業。教師要對作業量進行合理控制，要對作業布置進行自主篩選和精當取舍。作業布置形式要“講科學、重實效、嚴要求”。各科作業都要嚴格執行規范，統一作業格式，作業量要適中，避免大量抄寫或重復性作業，多布置思考、練習型作業。
三、教學研究與教育科研
1、加強教研組、備課組建設。教研組根據學校工作計劃，按期開展教學研討活動，教導處組織相關人員進入教研組進行隨堂聽課。
2、推進名師工程。配合學校做好名師工作室的建設工作，提供學習機會，規范教師梯隊建設，加快青年教師培養步伐，促進青年教師盡快成長。充分發揮教學帶頭人及骨干教師的示范、引領作用，著力發現與培養優秀青年教師，擴大帶頭人和骨干教師的影響，努力完成學校名師建設任務。
3、通過個人課題的研究，促進教師專業發展，引導教師將教科研與教學相結合，提升學校教學質量。積極組織教師參加省、市、區各學科的論文、案例、課件等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。
4、開展同課異構教研活動，通過同課異構教研活動，引領教師加強對課堂教學研究，促進教師提升課堂教學效益。
5、繼續開展信息技術與學科整合的研討活動，進一步加快信息技術在教學中的輔助研究，促進教師信息技術研究與使用能力的提升。
四、相關活動與全面發展
1、德育工作
（1）教師要樹立愛崗敬業的精神，率先垂范。
（2）教師認真貫徹學習《新教師職業道德》，提高思想認識，強化道德觀念。
（3）經常對學生進行思想道德教育，培養學生具有良好的思想品質。組織學生學習《小學生守則》和《日常行為規范》，逐漸培養學生良好的行為習慣。
（4）教育學生學會樹立保護環境的意識，注重校園清潔衛生，鍛煉學生吃苦耐勞的精神。
（5）以班主任為工作主線，抓好德育常規管理。
通過日常教學活動向學生進行學習習慣的養成教育，尤其是規范課前預習、課后復習、認真作業、積極發言等學習習慣，配合做好文明班級、優秀學生的評選工作。
2、開展讀書活動。
配合學校充分發揮圖書室的育人功能，培養學生讀書習慣，開展各種讀書征文、朗讀比賽、故事演講等活動，傾力打造書香校園。組織開展班內“讀書交流展示”活動，摘抄內容可以是名人名言、好詞佳句、優秀作文、啟迪故事、讀書心得等，通過活動培養學生讀書習慣。
3、強化學生思想教育工作。
配合德育處理好學生的思想教育工作，在學科教學中滲透思想教育內容，結合傳統節日和重大活動開展相關主題教育活動，培養德、智、體全面發展的學生。
4、開展十一慶祝活動。
配合少先隊做好十一慶?；顒樱Y合十一慶祝，培養學生愛國、愛家鄉、愛校園的情感，組織相關有意義的活動，營造良好的育人氛圍。
5、加強心理健康教育，培養學生健康人格。
6、強化體衛藝教育，突出辦學特色。
加強對體衛藝教育工作的引導，加大對體衛藝教學的管理力度，定人定地點定期訓練.
7、規范幼兒辦學，提高幼教水平。
積極創造條件，加大辦學投入，不斷改善辦園條件。督促幼兒教師參加各級各類培訓，提高幼兒教師素質。
具體工作安排：
9月：
1、開學準備工作。
2、開學報名，發教科書。
3、制定教學計劃，課程安排、時間表等。
4、學生轉入轉出學籍管理手續。
5、總結上學期的教學得失。
10月：
1、教學研討活動。
2、教學常規檢查。
3、“十一”假安排。
11月：
1、期中檢測。
2、總結半期的教學得失。
12月：
1、優秀作業展。
2、教學研討活動。
1月：
1、制訂復習計劃、期末復習、期末復習研討。
2、期末質量檢測。
關鍵詞：地理教學 循環方法 高效課堂
地理素質是將來跨世紀人才必須具備的素質之一。地理知識素質、地理能力素質和地理品德素質以及由此產生的全球意識、環境意識與發展觀念對將來學生成為全面發展的社會主義新型人才有著很大關系。要增強學生的地理素質,就要擺脫應試教育的干擾。要求我們逐漸改變以往地理教學。地理是初中新開設的一門學科，其特點是平行知識多，循環知識少，各要素是并列關系，前后單元內容之間沒有太多因果聯系；知識以記憶內容為主，且記憶量大，學生遺忘快，及時鞏固是防止遺忘的重要方法。教師只有在備課時有計劃、主動地進行舊知識、方法的鞏固，加強與新內容的聯系，才能使學習形成一種循環。在教學中，教師是主導，應做到心中有課標、有教材、有學生，下活教學一盤棋。
一、心中有課標
義務教育地理課程標準的實施，最重要的是教育理念的創新，這也是最難的。這種改變不僅給地理教師提供了發展的機遇，同時也帶來了嚴峻的挑戰。對于地理學科來說，必須改變以學科為中心以知識為本位的地理課程，要求課程的設置必須著眼于學生的全面發展和終身發展，全面推進素質教育。義務教育地理課程標準的基本理念是改變地理學習方式，構建開放式的、基于現代信息技術的地理課程，使學生學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理，建立學習結果與學習過程并重的評價機制。概括的說就是，不僅僅要教給學生知識與技能，還要教給學生一生有用的地理技能和生活方式。
無圖不地理，初中地理教材中每節內容都穿插有各種各樣的圖表：氣溫變化曲線、降水柱狀圖、地形剖面圖、等高線地形圖等。通過讀圖描述現象、歸納特征是讀圖學習的最重要、最基本的要求。如位置、地形、氣候、河流、人口、農業、工業，等等。所以在學習地理知識時，應圖文結合，在獲得地理知識的同時，地理技能也得到培養和訓練。地理基本技能是地理知識的應用和發展，它加強了學生對地理知識的理解和鞏固。課程標準中基本技能對地圖的要求是掌握閱讀和使用地圖及地理圖表的基本技能，主要包括：
1.讀圖技能：能識別等高線、等值線，能讀懂氣候資料圖、坐標曲線圖。
2.繪圖技能：能夠繪制氣溫變化曲線圖、降水柱狀圖、地形剖面圖。
3.地理統計與計算技能：掌握比例尺計算、相對高度計算、人口自然增長率計算、人口密度計算等。教師要深入研究課標，合理安排循環步驟，在地理知識的學習中先設計，后應用，做到心中有課標。
二、心中有教材
教材提供的教學內容是學生學習的主要載體。但教材是死的，教師才是活的。教師可以根據教材提供的內容進行教學；也可以根據學生的實際情況補充相關的知識，這樣即可以擴大學生的知識面、開拓學生的視野，又符合新課標的要求，適合于學生的認知規律。所以教師決不能被教材束縛住手腳，需要補充時則補充，需要加深時則加深。如在初中地理中許多章節都提到了“季風氣候”，如世界氣候的差異、亞洲的自然環境、印度氣候、中國氣候的學習中都反復提到，但是任何一個地方都沒有給季風、季風氣候明確的定義，所以教師應在教學中適當補充，讓學生不至于形成學習死結。
季風：大范圍區域冬、夏季盛行風向相反或接近相反的現象。如中國東部夏季盛行東南風，冬季盛行西北風，分別稱夏季風和冬季風。季風氣候：由于海陸熱力性質差異而引起的大范圍地區的盛行風隨季節而改變的現象，稱季風氣候。 備課，作為教學的一個起點，教師要有計劃、主動地進行舊知識、舊方法的鞏固，加強與新內容的聯系。深入理解教材，心中有教材，才能對各版本教材具有比較與鑒別能力，才能對教材內容體系具有靈活處理能力，才能對教材進行重新組合、調整，對內容增減。
三、心中有學生
新教育理念強調課堂教學中師生的共同參與、平等互動，因此教學設計首先要為學生留出思考、交流的時間和空間，讓他們在學習中思考、交流。這樣就需要教師了解學生的知識掌握情況，了解學生的認知規律，合理安排教學內容，例如，“經緯網”和“海陸分布”哪個先學更合適？學習經緯網的時候，存在半球劃分知識，需要用到海陸分布內容。查找某地點經緯度也需要具體地方的支撐，不然經緯網只是一個“空架子”。對學生而言，經緯網太抽象了，看不見、摸不著，很容易使學生產生厭學。若通過地球儀先學習海陸分布，形成對大洲、大洋的形象認識，有了相對位置的空間概念，再學習經緯網怎樣確定，符合人類對地球的認識過程（先有地理發現，后制定了經緯網），也對提高學生學習興趣大有好處?，F行的教材，只是把千百年來的結論、結果直接呈現灌輸給了學生，沒有給學生認識過程和和探究的機會。
一、落實教學常規，全面提高教育質量
1、以教學為主渠道，全面提高教學質量是學校發展的最終目標。
社會、家長、學生關注的是學校的教育質量，很簡單的道理，沒有了教育教學質量，誰愿意到你學校來上學，哪位家長放心把子女送到你學校？說到底這是生源流失、學校聲譽下降的根本原因。要提高教學質量就必須不斷探索教學規律、手段、方法，去改革、去研究新的課程、新的教學模式。
我們以教科研為先導，以構建高效課堂教學模式和培養的學生高效學習習慣為重點，開展各項工作。我校于去年9月開始，廣泛開展課堂教學大練兵活動：召開教學專題會，布置課堂大練兵工作計劃及評價標準；組織以年級教研組長、業務教干為主的教學評價小組，組織聽課、評課。從抓課堂教學入手，提高教師課堂教學水平，提高人才培養的質量。配合教學評估，相繼開展“教學展示月”“教學開放周”“全員課堂教學大比武”等活動，均取得良好效果。
2、落實畢業班教學工作，確保畢業班的教學質量。
畢業班工作千頭萬緒，常規工作是關鍵，我們認真分析現狀，總結經驗，找準差距；開展豐富多彩的教研活動，努力提高教育教學質量。
（1）開好學科教研會。主要內容是：研究教法，分析中考情況，明確學科中考目標，交流復習經驗，研究中考考題，傳達中考信息，落實轉化后進生措施。
（2）加強集體備課，突出針對性，以學生為本，既有重點、難點，又有教法和學法，既有切實可行的復習計劃，又有分類指導和知識落實方案。學生的水平、能力是不同的，分類指導必不可少，是提高教學質量的保證。認真研究近幾年試題的變化，精心選取九年級復習資料，搞好分類指導，擬好分類復習計劃，訓練有層次性、合理性，講評有針對性，讓學生有時間去思考，去探索?？荚嚈z測突出基礎與能力，增加診斷性。
（3）明確目標。結合學生實際，確保各個層次的學生都能實現目標。注意培養“尖子”學生，同時對“偏科”學生進行個別輔導，下大力氣轉化后進生，爭取大面積提升學生成績。
（4）重視實驗教學、信息技術教學和迎接體育中考的體育強化訓練。事實上，今年我們中考理化生實驗操作考試、體育考試、信息技術考試都取得了近乎完美的成績。
（5）適時的召開九年級考試分析會、教學教導會、學情會商會。起初，我們邀請中心校領導參加召開了九年級教學教導會，制定了專門教學計劃、中考成績獎懲辦法，并請中心校業務領導專門進行了業務指導，取得了良好效果。每一次考試之后都要認真分析召開分析會，找出問題，研究對策，改善措施，完善教學。定期召開班級的、年級的、學科的學情調研調度會商會，群策群力，提高教學。
（6）認真總結多年來帶考經驗，深入細致的進行應考指導，善始善終做好九年級進城中考的帶考工作，大部分學生都正?；虺０l揮了應有水平，沒有一個學生帶著遺憾畢業。
3、大力推行現代信息技術的應用。組織電教技術培訓與考核，將教學信息化，教學手段現代化作為評課的重要標準，推薦好課，好課件。我們鼓勵一線教師學習、研究、開發利用現代信息技術教學設備，規定公開課、賽課不使用多媒體設備不合格，鼓勵一線教師制作優秀課件用于上課并參加各級各類比賽。
4、做好校長的助手。一年來，我以強烈的事業心、責任心力抓業務工作，使學校教育教學工作運作正常。堅持原則，出以公心，配合校長開展工作，調配各科任課老師，對其他工作也提出一些合理的建議，配合校長建立正常教育教學秩序。
5、落實片際教研活動，開展校際交流。
6、落實課題研究，開展校本教研活動。
7、落實教師的聽課制度。領導聽課一學年不少于60節，教師聽課一學年不少于40節。通過聽課取長補短，相互促進。
8、落實校本課程開發。加強研究性學習，豐富校本文化。組織好綜合實踐活動，努力提高學生的綜合素質。
二、提升師資隊伍的素質，打造一支合格的教師隊伍。
教師素質決定教育的成效，打造高素質的師資隊伍，是我們一貫堅持的策略，我們秉著“正視現實現狀，堅持校本培訓為主，努力爭取外出學習機會，提高教師素質，提高教育質量”的目標，從以下幾方面加強教師隊伍建設：
1、認真抓好檢查、考核工作。
將教學質量管理作為管理的核心，用不斷提高與發展的質量目標，對影響“教”與“學”的各種因素，進行檢查、分析、控制，以保證教學任務的完成和質量的提高。例如教案、作業、聽課本的檢查，努力做到客觀、量化。嚴格備課、上課、批改、測驗、計劃、總結等各環節的管理，并且實行動態管理，檢查后及時總結，及時與相關老師交換意見，促進了我校教學質量不斷提高。親臨教學一線，掌握第一手情況。本學年，深入課堂，堅持聽課共130多節，了解掌握教學動態。監控各年級教學質量，重點抓好九年級畢業班的教學工作。制定畢業班預期目標，定期召開教師會，加強質量分析，及時調節。復習要求明確，講究方法，講究策略，確保質量。
2、抓教師的業務學習，打造學習型學校。
嚴格要求老師業務學習制度化。積極推動新課改，用新觀念、新理念去加強師資隊伍建設，以互動精神，接納、吸收新知，改造更新知識結構，塑造了一支作風正、業務精、敬業精神強的教師隊伍。
3、抓教師的培訓，更新教師教育理念，提高自身素質。
制定教師的培訓計劃，鼓勵教師通過各種渠道參加培訓，提高專業水平。通過培訓，讓廣大教師逐步去認識、認同新課程改革，對教師思想認識的轉變起到了潛移默化的作用。
4、創設平臺，加強一線年輕教師的培養指導，展示教師的風采。
通過開展公開課、示范課、優質課展示教師課堂教學能力。選派優秀教師參加各種比賽和競賽。一年來，我校數學組黃兆義老師，楊文國老師，英語組王樹霞老師參加縣級講課比賽獲一、二等獎，化學組焦方葉老師制作課件獲實市級比賽二等獎，肖海峰和焦方葉老師合作參加縣級實驗操作課賽獲二等獎，還有多位老師的教學論文獲獎或公開發表，翟乃國老師、楊文國老師被評為沂水縣教學新秀……
三、一年中我個人做了以下幾件事：
1、我努力學習，不斷加強自身修養，逐步提高自身思想素質和政治理論水平。
作為業務副校長，我深知責任重大，必須有淵博的知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，必須使自己的思想觀念始終在時代前列，才能不被激烈的競爭淘汰。我堅持不懈地吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，能夠緊跟教育發展形勢，學習新的教育思想，新觀念，掌握教育的動態發展。
為不斷提高自己理論上的成熟性，工作管理上的合理性、科學性、發展性，本人能積極帶頭認真組織參加各類政治學習和業務學習，在學習中，本人能把所學理論與自己的思想認識和實踐活動兩者結合起來，進行探討和鉆研，堅持用理論來指導自己的實踐，用實踐去證實自己對理論的認知。從大局利益出發，秉公辦事，求真務實，以人為本，團結和依靠廣大教師，同心同德，齊心協力，在自己的工作崗位上埋頭苦干。
2、我努力完成自己的角色轉變。
這一角色轉變要求我一是學會管理，用科學、人性、激勵的管理機制，去挖掘教師的潛能并發揮他們工作的積極性和創造性。二是學會創新，用創新的理念、與時俱進的思想去引領事業。
我深知：要想真正做到管理育人，服務育人，用制度去規范人，約束人，鞭策人。制度的制定，首先得從廣大教師的利益出發，去維護好他們的權利，解決他們心頭上的顧慮和疑惑，努力給他們提供一種寬松的、愉悅的、和諧的工作環境，順人心，通人氣，極大地調動教師工作的熱情和無窮的創造力?，F在的柴山中學，埋頭鉆研，致力于教學研究的多了，裝樣子，耍架子的少了；沉下去搞課堂教學的多了，作風漂浮，不求實際的少了；一種敬業、樂業的良好的教學風氣正在逐步形成。
3、我在努力使自己保持清醒。
首先對自己的言行保持清醒，我清醒地知道，說到必須做到。第二，我清醒地意識到一個業務校長對學校的辦學行為和理念有著很大的關系。如果我們的辦學理念和行為跟不上時代的要求，那么，我們學校將不能持續發展。因此，我將發現問題、解決問題作為日常的思維方式和行為方式。
4、堅持一線上課，做好一名普通科任教師應該做的工作，取得最好的成績。
作為業務教干我始終堅持一線上課。近三年來，由于學校缺少思想品德課老師，我又一次跨行改科連續三年擔任九年級思想品德課兼課教師。本人潛心鉆研課標、教參、教材，虛心求教，創新教學方法，教學相長，連續取得好成績。作為兼課的業務教干，自己的教學成績是最好的說明，優秀的教學成績是無聲的號召。
四、不足與思考
過去的工作在上級教育主管部門和各級領導的正確領導和關懷下，在全體教師的通力配合和共同努力下取得了一些成績。但回顧過去，我的工作還存在以下一些問題。
1、對年輕教師的培養提高上還做得不夠，尤其對年級教研組長、骨干教師的提高上缺乏力度，沒有使他們真正發揮好應有的作用，不能很快成長為名師以起到更好的帶動作用，這與當前教育教學的要求還極不適應，有待于今后進一步加強。
2、關心教師的生活、學習等方面還不夠具體、細致。
3、面對面指導工作的能力欠缺。如聽課后，沒有與老師及時交換意見，聽而不評，失去了聽課的意義。對年級組長、班主任如何抓教學質量指導太少。
4、滿足于適應環境，卻不知改變環境才是領導的價值所在。如在調動年級教研組長的積極性上、如何開好老師滿意的教學質量分析會（尤其是非畢業班年級教學分析指導）、改進教學管理，等等。
5、由于認識不足、線下生源數量少，職教招生任務完成得不夠好.
艾賓浩斯遺忘曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘規律曲線表明：遺忘的發生的速度是不均勻的，一般是先快后慢，先多后少即“先快后慢”的原則。這些心理學的知識內容都可以用來指導地理教學進行科學有效的復習。觀察曲線，一天后對所學知識如不抓緊復習，就只剩下原來的30%左右。實驗表明，兩組學生學習一段課文，甲組在學習后不復習，一天后記憶率36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規律進行科學有效的復習，一天后保持記憶率90%以上，一周后保持80%以上，乙組的記憶率明顯高于甲組。使用艾賓浩斯遺忘曲線復習計劃表后的效果
二、依據心理學的知識內容，我提出一些記地理知識應該遵循的方法一般有
采取組塊分組的方法：短時記憶的單位大致為7±2個單位。擴大短時記憶的容量，提高記憶效果。從而可以取得很好的效果。強化瞬時記憶：瞬間記憶可以通過反復強化刺激所學知識手段來鞏固。知識從機械記憶轉化成理解記憶更為長久。及時科學的復習，尋找最佳復習循環點和零散的時間即化零為整的思想。根據短期記憶和長期第一個記憶周期到第八個周期的時間分別是5分鐘，30分鐘，12個小時，是1天，2天，4天，7天，15天記憶的特點采取有效復習點（時間）并且讓學生利用零散的時間看地理。針對此規律我在課堂教學上采取了“一道題工程”即每節新課之前呈現一道有關與前一節內容的綜合題，以周期性方式輪現，加強知識的記憶。同時還采取了課前“5分考”和學生“洗腳看地理”等利用零散時間看地理的方法。
三、我在日常教學中用到的記憶方法和能力培養
雖然艾賓浩斯遺忘曲線告訴了我們遺忘和記憶關系的心理過程，由于人的身心具有差異性，所以不同的人有著不同的記憶習慣、記憶方法、記憶能力以及記憶時間段等記憶特點。規律只是一個催化劑，我們要根據每個人的不同特點，尋找到屬于自己的記憶方法，培養自己的具有個性的記憶的習慣。
（一）地點法：原理是所學地理知識與地點位置聯系起來即利用視覺表象,以地點位置作為以后的提取知識線索。一般來說,在將地點與要記的東西聯系起來時,想像越夸張,越離奇,形象越鮮明,回憶的效果越好。
（二）口訣法：比如：七大洲按面積的排名的書序：“亞非北南美，南極歐大洋”，亞歐界限：“烏烏里大黑土”。
（三）記筆記：表注在課本相關材料的旁邊，在復習的時候給予視覺上的刺激和思維上的提醒。
（四）化簡、歸納、記對比記憶法，韻律法也稱口訣法。例如，講七大洲和四大洋時，我利用口訣（“亞非北南美，南極歐大洋”，“太大印北”）按面積大小的順序來記住大洲和大洋的名稱。七大洲、四大洋的識別與分布是重點，難點。我的突破原則為：“一筆畫世界”如下圖：這樣既讓學生了解了大洲的輪廓類似三角形，也能讓學生記住各大洲的名稱和分布。大洲的界限又是難點，繁點。學生很容易混淆，同樣用變形圖來突破，如下圖：在本節中我用了簡筆畫圖法、圖象分析法、歸納總結法、記憶鞏固法等。這樣的策略不僅使同學們掌握了重點又突破了難點還在無形中建立了高效課堂。
四、總結
一、教育教學工作：
學校常規教育教學工作在學校領導下有序開展，通過大家的不懈努力，本期教育教學工作碩果累累：
初中三年級參加畢業會考，90人參考，12人被六中網班錄取，71人上普高錄取線，上線率高達92.2%。將我校教育教學工作推上了一個新臺階。
初中二年級期末考試全優生名，集優生名。
初中一年級期末考試全優生名，集優生名，也取得了可喜成績。
二、教學“六認真”工作：
本期經過三次教學“六認真”檢查，每次檢查都認真作好記錄，作好了總結。并實行量化打分，充分反應了教師們平時的“六認真”工作情況。絕大部分教師都是兢兢業業對待工作，且有些教師出色地完成了教學“六認真”工作。
白新春老師備課詳實，復習計劃針對性強。課時達65課時，超標15課時，試卷做19課時，改12次，她的“六認真”工作，不以數量多少，只為教學需要，值得很多教師學習。
陳雪梅老師，備課環節設置緊湊，作文備課中有針對性地對學生進行寫作引導，班務工作仔細，每周1--5都對班級情況做了詳細記錄，弱差轉化達9人次，值得其他班主任借鑒。
還有周建老師，人年輕，經驗不足，但后半期以來，堅持做好每課反思，長期堅持也將會取得明顯效果。做得好的教師不能一一詳評，徐俊熙老師堪稱教學老黃牛，還有謝一卉、錢時林、席弟春、蔣琴、劉俊、趙容
三、教研工作獲豐收
學校常規教研，今年只設了文理兩大組，在組內又分小組。兩個大組都較好地完成了教研工作，特別是理科組，安排得當，進行有序，無論是上課還是評課，都讓教師們在專業成長上進了一大步。外出賽課，經片區選報，四個科目我們參加了三個科目的比賽，參賽教師較為出色地完成了比賽，獲得了可喜的成績：劉英老師獲信息技術一等獎，白新春老師獲外語二等獎，王軍老師獲歷史二等獎，另有多位教師。同時，本期理縣同仁還到學校獻課一次，觀摩學校教研工作、普教工作一次，實現了教研工作走出去，請進來的要求，達到了促進步，促發展的目的。
四、普教科研工作
學校繼續堅持對省級課題《“留守娃”良好習慣的養成和培養途徑的探索》的研究。參研教師也都積極撰寫個案或論文，有力地推動了研究工作的進程。
五、普九和繼教工作
“普九”工作穩步進行，20*年我校普九各項都順利完成，通過自查，基本達到“雙高”普九指標，為今后我鄉“普九”工作奠定了堅實的基礎。
繼續教育方面，為了提高自身素質，增強業務能力，我校教師參加了各種形式的繼續教育。目前有11名同志正在參加各種學歷晉升培訓，有力地提高了學校教師學歷結構。
六、存在不足
1、常規教研主動性不強。雖然文理組都在開學之初做出了安排，但教師缺乏主動性，未能按安排展開教研活動，導致時間延誤，文科組還有一名同志未上教研課這學期就結束了。
2、“六認真”工作美中有不足，極少部分教師對待“六認真”工作存在應付，備課、聽課、作業批改，比夠檢查標準，一字不多，且備課指導性不強，有待來期改正。
關鍵詞：競爭合作 初中化學 農村
隨著國家對于農村教育發展越來越重視，農村教育的質量和方法日漸重要起來，作為一個教育工作者，我深知在農村開展化學教研的難度與必須實行的必要。在農村，化學老師的分配不均，人員稀少，優秀的化學老師出于工薪待遇不及城市等種種與因選擇離開農村這直接導致了農村學生文化水平的下降，學生學習積極性減弱，不能準確的掌握運用知識等弊病。在農村這種艱難的條件下，我們認為教學教研推廣勢在必行。
以下是本次教研活動的一點新的感悟，供各位參考。
1.在本學校內部加強教師的專業素養指導，吸收優秀先進師資力量，提升教育教學水平。在現下農村班級老師少班級少的情況下完全的照搬照抄大城市的應用模版是不科學的。所以我們采用了類似的方式，首先在教師團隊內部形成了合作競爭的模式。
所謂的競爭合作模式就是以賽課的形式呈現出來的。學校內部在固定的時間對班級見進行教學質量審核比賽，對于勝出的班級和教師進行物質精神上的獎勵。由此提高競爭力，形成一種學術潮流，提高教師工作熱情和積極性，并且在塞克的過程中取長補短，吸取優秀的教學經驗，彌補自身的講課的不足，是農村教師不在固守與自己的模式中，在塞克的過程中學習改進，提升專業知識的熟練程度，逐步實現教師的自我完善和提高，
另外所謂合作還指采用集體備課集體研究的方式，集體的備課可以學進度，精準知識點與教學大綱的把握，學難度，使得班級見沒有過于明顯的實力差距，進而促進學生間的學習交流的熱情。
在學校內部加強教師內部的知識測評與培訓，提高教師專業素養，回歸教材，吃透知識點，將教師的專業價值做大。另外積極吸取優秀的師資力量擴充校內實力，要知道到好的老師所創造的財富是無窮盡的。
2.開展化學研討會，尋求適合學生的學習方法。在教課過程中，做到新課復習兩不誤。成體系的復習鞏固有利于讓老的知識點更加夯實。有利于新的知識點的銜接，所以復習時教學操作的中堅環節，必須有計劃性和目的性，但是復習計劃的制定又要因材施教，學生是教育科學的實驗對象，沒有學生的參與不可能是真正的教育科研，只有用學生可以接受的復習體系，學生才會更加牢靠的掌握知識點，所以教師在授課工程中應當考慮到復習和新課的比例構架，使我們實驗的對象能在初中化學的學習中學找到合適的方法。
3..強化實驗探究，形成良好的實驗體系，特別是實驗裝置的改進與評價。進行實驗探究的過程就是學生發現實驗原理并且運用實驗原理的過程。實驗應當選取表現明顯的有代表性的實驗，如三種氣體的實驗室制作方法與區別，鎂在空氣中燃燒，水在直流電下的作用分解等等。這些能讓學生直觀的感受到化學的經典實驗有利于將二維平面記憶轉化為三維立體記憶，從而在學生頭腦中留下更加直觀的畫面感，使其在回憶與再現的時候印象更加清晰。此外元素符號、化學式、化學方程式等化學用語的學習中采用找類似符號，聯想記憶，配平小游戲等手法結合現代信息技術在課堂中的應用，用新的方法傳授死的知識，提升同學學習化學的熱情，使之對于化學的學習簡歷興趣和成就感。
4.加強對外的交流與合作。農村教育本身就是教育科研的薄弱環節，在農村相對封閉的教學制度中老師固守陳規，不愿意向外界交流學習是最大的弊病。我個人認為農村的科研體制度應當加強，使其更加有章可辦，應與向大城市學習先進的教學理念，引進高端的教學設備，在沒有辦法保證新生力量的時候轉變老教師的思想，積極尋求手牽手幫扶支教，送課下鄉活動。在送課下鄉的過程中，進行有針對性的學法指導，這樣才能提高學生的學習效果。這樣才能提高學生的學習效果。尋求技術指導和理論創新
5.研究中考。由于初中化學的教研最終目標依舊是針對中考考試，那么如何在激烈的競爭中謀得頭籌，有更強的競爭力顯然成為了問題的關鍵。應試考試的關鍵就不在于學生的應用能力，他更考查學生對于知識點的掌握與運用，當然我個人不贊成題海戰術，尤其是在農村相對資源有限，相對貧乏的基礎上，題海戰術不過就是反復做題，很多時候學生反而在重復著相同的類型我認為老師應當教給同學一個答題的思維習慣，把題型分類引深拓展，告訴學生怎么解題。訓練學生臨場答題技巧，培養學生應試能力，在配套習題的選擇上要做到精煉，減少學生的無價值學習時間。由此我們可以看出，化學教研人員必須時刻重視農村中學化學教研問題，要善于總結當前問題，善于發現農村中學化學教學中存在的問題，經常溝通并了解教學情況，只有農村中學的化學教學質量上去了，整個農村的教育教學質量才能有質的飛越，拓寬教研工作的空間教學人員和老師行程一個良好的互動交流模式，從而打破區域局限性，利用先進的科學技術增強聯系隨時關注一線教學動態，能做到把關大局。
由此我認為作為一個有重大問題存在的農村初中化學領域，改革勢在必行，要想縮短城鄉差距，只是在物質上是不行的，在精神及知識領域我們要有更加創新的突破，總之我們要學習吸取優秀的辦學教學經驗，培養合作意識，因地制宜，因材施教，彌補不足，讓農村孩子也能享受到優質的師資資源。再創造精神財富的基礎上增加物質財富，再投入到教學設備與師資力量的建設中從而形成一個良性發展。如此就可以是化學教學在農村得到廣泛普及，似的學生的素質層次得以提升，從而引發經濟，文化的可持續增長。文化是國家的軟實力，在農村更加適用，我希望從本次的試驗中能夠搜尋到的可利用數據，可以對改善當前農村初中教學質量有所幫助。
參考文獻
