汽車畢業(yè)論文

時(shí)間：2022-01-30 16:50:27

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇汽車畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

汽車畢業(yè)論文

第1篇

汽車運(yùn)用工程專業(yè)（大專）畢業(yè)論文題目

序號(hào)

題目

指導(dǎo)老師

發(fā)動(dòng)機(jī)排放技術(shù)的應(yīng)用分析

陳金偉

微型車怠速不良原因與控制措施

陳金偉

柴油機(jī)電子控制系統(tǒng)的發(fā)展

陳金偉

我國(guó)汽車尾氣排放控制現(xiàn)狀與對(duì)策

陳金偉

發(fā)動(dòng)機(jī)自動(dòng)熄火的診斷分析

陳金偉

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的維護(hù)與保養(yǎng)

陳金偉

柴油機(jī)微粒排放的凈化技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

陳金偉

汽車污染途徑及控制措施

陳金偉

現(xiàn)動(dòng)機(jī)自診斷系統(tǒng)探討

陳金偉

關(guān)于奔馳300SEL型不能著車的故障分析

陳金偉

奔馳Sprinter動(dòng)力不足的檢測(cè)與維修

陳金偉

上海通用別克發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)故障的診斷與檢修

陳金偉

現(xiàn)代伊蘭特發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)故障的診斷與檢修

陳金偉

廣本雅閣發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)故障的診斷與檢修

占斌

電子燃油噴射系統(tǒng)的診斷與維修

占斌

帕薩特1.8T排放控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)控制原理與檢修

占斌

廣本雅閣排放控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)控制原理與檢修

占斌

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)怠速成抖動(dòng)現(xiàn)象的原因及排查方法探討

占斌

汽車排放控制系統(tǒng)的檢修

占斌

上海帕薩特B5電子燃油噴射系統(tǒng)的診斷與維修

占斌

論汽車檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展

占斌

奧迪A6排放控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)控制原理與檢修

占斌

豐田凌志400發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)故障的診斷與檢修

占斌

奧迪A6B5電子燃油噴射系統(tǒng)的診斷與維修

占斌

標(biāo)致307電子燃油噴射系統(tǒng)的診斷與維修

占斌

捷達(dá)轎車發(fā)動(dòng)機(jī)常見故障分析與檢修

占斌

汽車轉(zhuǎn)向盤擺振故障分析

程建斌

防抱死系統(tǒng)在常用轎車上的使用特點(diǎn)分析

程建斌

汽車底盤的故障診斷分

程建斌

汽車的常用轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的性能分析

程建斌

汽車變速箱故障故障診斷

程建斌

安全氣囊的發(fā)展與應(yīng)用

程建斌

汽車制動(dòng)系統(tǒng)故障診斷

程建斌

分析國(guó)產(chǎn)幾種汽車行走系統(tǒng)特點(diǎn)

程建斌

分析國(guó)產(chǎn)幾種汽車制動(dòng)系統(tǒng)特點(diǎn)

程建斌

分析國(guó)產(chǎn)幾種汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)特點(diǎn)

程建斌

機(jī)電液一體化技術(shù)在汽車中的應(yīng)用

程建斌

豐田系列ABS故障診斷方法的探討

程建斌

通用系列ABS故障診斷探討

程建斌

奔馳560SEL車型ABS系統(tǒng)故障案例分析

程建斌

AL4自動(dòng)變速器的結(jié)構(gòu)控制原理與檢修

程建斌

汽車制動(dòng)系

程建斌

汽車四輪定位的探討

程建斌

4T65E自動(dòng)變速器的結(jié)構(gòu)控制原理與檢修

程建斌

上海通用別克轉(zhuǎn)向系統(tǒng)故障的診斷與檢修

陳躍軍

上海通用別克制動(dòng)系統(tǒng)故障的診斷與檢修

陳躍軍

現(xiàn)代伊蘭特轉(zhuǎn)向系統(tǒng)故障的診斷與檢修

陳躍軍

現(xiàn)代伊蘭特制動(dòng)系統(tǒng)故障的診斷與檢修

陳躍軍

SONATA制動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)控制原理與檢修

陳躍軍

電控懸架系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)控制原理與檢修

陳躍軍

上海帕薩特B5自動(dòng)變速器的結(jié)構(gòu)控制原理與檢修

陳躍軍

豐田佳美制動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)控制原理與檢修

陳躍軍

豐田凌志400懸架系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)控制原理與檢修

陳躍軍

標(biāo)致307制動(dòng)系統(tǒng)故障的診斷與檢修

陳躍軍

標(biāo)致307手動(dòng)變速器的結(jié)構(gòu)控制原理與檢修

陳躍軍

上海通用別克懸架與車橋故障分析與檢修

陳躍軍

電控液動(dòng)式自動(dòng)變速器的結(jié)構(gòu)控制原理與維修

陳躍軍

分析輪胎性能對(duì)汽車行走行使的影響

陳躍軍

捷達(dá)轎車底盤常見故障分析與檢修

陳躍軍

汽車轉(zhuǎn)向系課件設(shè)計(jì)

陳躍軍

汽車ABS綜述

陳躍軍

車用防抱死制動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

陳躍軍

汽車蓄電池的維護(hù)與故障控制

繆勤震

信息技術(shù)在汽車中的應(yīng)用

繆勤震

現(xiàn)代汽車滲漏故障與控制技術(shù)

繆勤震

汽車點(diǎn)火系統(tǒng)故障診斷

繆勤震

豐田凌志400空調(diào)控制系統(tǒng)分析

繆勤震

桑塔納故障診斷方法的研究

繆勤震

汽車空調(diào)技術(shù)淺析

繆勤震

蒙迪歐的空調(diào)系統(tǒng)分析

繆勤震

氧傳感器故障檢測(cè)

繆勤震

傳統(tǒng)診斷在轎車維修中的應(yīng)用

繆勤震

廣本雅閣的空調(diào)系統(tǒng)故障的診斷與檢修

繆勤震

電子點(diǎn)火系統(tǒng)的診斷與維修

何建龍

上海帕薩特B5的空調(diào)系統(tǒng)故障的診斷與檢修

何建龍

論車身計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)控制原理與檢修

何建龍

上海通用別克空調(diào)控制系統(tǒng)故障分析與檢修

何建龍

廣本雅閣電氣設(shè)備及附件系統(tǒng)常見故障分析與檢修

何建龍

汽車常用防盜系統(tǒng)綜述

何建龍

汽車防撞技術(shù)綜術(shù)

何建龍

現(xiàn)代汽車音響防干擾設(shè)計(jì)

何建龍

汽車電控技術(shù)分析

何建龍

奧迪A6電氣設(shè)備及附件系統(tǒng)常見故障分析與檢修

何建龍

上海通用別克電氣設(shè)備及附件系統(tǒng)常見故障分析與檢修

何建龍

第2篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；實(shí)踐能力；自主學(xué)習(xí)和管理

作者簡(jiǎn)介：符運(yùn)良（1964-），男，海南臨高人，海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院，教授；羊大立（1974-），男，海南儋州人，海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院，講師。（海南　海口　571158）

基金項(xiàng)目：本文系海南師范大學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)研究項(xiàng)目“物理與電子工程學(xué)院電子學(xué)實(shí)踐教育基地”（項(xiàng)目編號(hào)：201215）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G482?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）34-0112-02

高校實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)方面具有重要的不可替代的作用，因此，在高等教育教學(xué)改革中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用，是當(dāng)前高校普遍探索的問題。[1-5]另外，為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展，教育部每年都會(huì)舉辦各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。此外，各地區(qū)部門也會(huì)舉辦各種競(jìng)賽活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。海南師范大學(xué)從2000年起一直參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，2006年起參加全國(guó)大學(xué)生智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽。在參加競(jìng)賽的過程中，建設(shè)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院不斷總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，積極開展電子課程體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，學(xué)生不但可以利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽的準(zhǔn)備工作，還可以進(jìn)行電子類單獨(dú)開設(shè)的課程設(shè)計(jì)，進(jìn)行國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的研究，進(jìn)行教師科研課題的研究。實(shí)踐證明，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有效推動(dòng)了海南師范大學(xué)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的開展，建立了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理的模式，營(yíng)造了學(xué)生獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室已成為學(xué)生自主向往的地方。

一、電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本上是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，是基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)。而要系統(tǒng)地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須建立起良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為此，學(xué)院投入100多萬元，建設(shè)了電子創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室里有新的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，如通用的直流電源、信號(hào)發(fā)生器、數(shù)字存儲(chǔ)示波器、萬用表、電腦、打印機(jī)、小型電鉆機(jī)、電烙鐵、制板機(jī)、電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)箱等。此外，實(shí)驗(yàn)室里的木柜還放置了多年來電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽中學(xué)生制作的實(shí)物，以提供給低年級(jí)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)行的是開放的教學(xué)模式和管理模式，學(xué)生在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室完成了教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，如果學(xué)有余力，還可利用開放實(shí)驗(yàn)室的儀器和設(shè)備，進(jìn)行更深一步的實(shí)驗(yàn)研究或電路設(shè)計(jì)，而且實(shí)驗(yàn)研究不受時(shí)間限制。

二、電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室完善了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

1.促進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)

在海南，由于電子工業(yè)基礎(chǔ)較薄弱，電子及相關(guān)工廠企業(yè)較少，因此，電子信息專業(yè)學(xué)生要找到對(duì)口的工廠、企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)較困難。為此，電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室也成為學(xué)院重要的校內(nèi)實(shí)踐基地。學(xué)生在校外實(shí)習(xí)之前，已在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過了2～3年的技能和工程訓(xùn)練，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析和解決問題的能力都已有所提高，同時(shí)學(xué)生也養(yǎng)成了嚴(yán)格、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)以及愛護(hù)公物的品質(zhì)，養(yǎng)成了講究科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、遵守操作規(guī)則、注意安全的良好習(xí)慣，為到校外順利實(shí)習(xí)提供了保證。

2.促進(jìn)電子專業(yè)學(xué)科建設(shè)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新思維能力。為此，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備不但要滿足單一性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，更重要的是滿足電子綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。由此，學(xué)院在硬件建設(shè)方面，投入100多萬元，用于購(gòu)買電子儀器設(shè)備，如電源、信號(hào)源、示波器、萬用表、邏輯分析儀、電路仿真設(shè)備、單片機(jī)、PCB板制作工具等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室可進(jìn)行電路設(shè)計(jì)、仿真實(shí)驗(yàn)、制板、焊接、編程、調(diào)試，最后制作出電子器件。另外，學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備直接參與科研活動(dòng)，完成國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目、完成教師課題的子課題、完成企業(yè)的攻關(guān)項(xiàng)目，促進(jìn)了電子專業(yè)學(xué)科的發(fā)展。

3.促進(jìn)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開展

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開展，學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。[6-7]多年來，學(xué)院積極利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開展校級(jí)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，通過選拔成績(jī)好的學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽海南賽區(qū)的比賽，以及全國(guó)智能汽車競(jìng)賽華南賽區(qū)的比賽，學(xué)生利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)越條件，在競(jìng)賽中，均設(shè)計(jì)出性能優(yōu)良的電子實(shí)物，曾獲得海南賽區(qū)的一、二、三等獎(jiǎng)和智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽華南賽區(qū)的二、三等獎(jiǎng)。對(duì)于在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，可以讓其免修電子課程設(shè)計(jì)，期末成績(jī)直接定為優(yōu)秀。

4.促進(jìn)教學(xué)特色形成

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，要求大一新生可隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，由高年級(jí)的學(xué)生對(duì)一年級(jí)的學(xué)生傳授技術(shù)和知識(shí)，以對(duì)一年級(jí)學(xué)生在做人、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行言身傳教。一年級(jí)的學(xué)生在高年級(jí)學(xué)生和教師的傳授下，辯識(shí)各種類型電子元器件，購(gòu)買、焊接、設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單功能電路。在這種互相幫助、互相帶動(dòng)的良好氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了同學(xué)之間的感情，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，為今后的一年級(jí)學(xué)生參加電子競(jìng)賽、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)或參加教師的研究課題等打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.促進(jìn)實(shí)踐課程培養(yǎng)體系的建設(shè)

在培養(yǎng)計(jì)劃的修訂中，在總課時(shí)不變的情況下，要增加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及其所占課時(shí)的比例，增加課程設(shè)計(jì)的門數(shù)及選修實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目。選修實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)，通過選修實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參加實(shí)踐活動(dòng)。如電子專業(yè)在新的培養(yǎng)計(jì)劃中，增加了“單片機(jī)原理與應(yīng)用”課程設(shè)計(jì)、“傳感器技術(shù)”課程設(shè)計(jì)、“PLC原理與應(yīng)用”課程設(shè)計(jì)等。在課程設(shè)計(jì)的教學(xué)中，讓學(xué)生自己選擇題目，獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)電路、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立解決碰到的實(shí)際問題，教師只起著引導(dǎo)作用。這種自主學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，提高了實(shí)踐教學(xué)效率以及學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。[8-12]而對(duì)于學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)踐教學(xué)，也可由校外相關(guān)企業(yè)出題，校外工程師也可作為學(xué)生的論文指導(dǎo)教師，與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)越條件完成畢業(yè)論文。通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方式的改革，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、動(dòng)手能力和創(chuàng)新開發(fā)能力。

6.促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生在參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)或智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)院都安排相關(guān)的教師定期給參賽學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，而輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的教師，要求具有較高的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。為此，為了提高這部分教師的理論水平和工程實(shí)踐能力，學(xué)院定期安排相關(guān)教師在省內(nèi)參加電子或相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，或到國(guó)內(nèi)名校參加工程實(shí)踐的培訓(xùn)等。

7.提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的水平

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題的重要環(huán)節(jié)。往年的論文題目由教師出題，學(xué)生根據(jù)自己的能力水平選擇題目，學(xué)生可選擇指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，以及能否完成畢業(yè)論文任務(wù)而選擇學(xué)生，但學(xué)生用于做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間較少，論文的質(zhì)量難以提高。而利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生或參加教師的科研，或參加大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，或參與校外企業(yè)的科研項(xiàng)目，或參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上也相當(dāng)于為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)行了較早的準(zhǔn)備。學(xué)生的論文可以是其參加教師科研項(xiàng)目的一部分研究工作，也可以是參加競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)制作研究的部分工作，這樣，學(xué)生用于畢業(yè)論文的研究時(shí)間較充足，可以做出更高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

三、電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室的管理方法

1.制訂規(guī)章制度

制訂創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理各項(xiàng)規(guī)章制度，以保障創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，管理制度有日常衛(wèi)生管理制度、安全管理制度、儀器設(shè)備使用管理制度、圖書資料使用管理制度和電子元器件使用申請(qǐng)制度等。

2.以學(xué)生自主管理為主、教師管理為輔的管理模式

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建立了教師與學(xué)生共同管理的模式，以學(xué)生自主管理為主，教師管理為輔，教師為專職實(shí)驗(yàn)管理人員，主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理，而學(xué)生主要開展自主管理。實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生和安全由學(xué)生負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室建立值日生制度，值日生負(fù)責(zé)當(dāng)日實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生。最后離開實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生要關(guān)好門窗、電源、水龍頭，以避免出現(xiàn)安全事故。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行監(jiān)控

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有各種儀器設(shè)備，如實(shí)驗(yàn)箱、萬用表、示波器、信號(hào)源、電腦、打印機(jī)等，還配有手電鉆、臺(tái)鉆、小砂輪機(jī)等，且實(shí)驗(yàn)室實(shí)行24小時(shí)開放，由學(xué)生自己掌握鑰匙，學(xué)生自由進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行各種電路的設(shè)計(jì)與制作。因此，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)安裝監(jiān)控視頻設(shè)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電子設(shè)備進(jìn)行全面的監(jiān)控。

4.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的電子元器件使用管理

學(xué)院在創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室內(nèi)建立了一個(gè)電子元器件倉(cāng)庫(kù)，存放各種常用的電阻、二極管、三極管、集成塊等，學(xué)院每年均從教學(xué)維持費(fèi)中拿出近十萬元，用于購(gòu)進(jìn)各種電子元件，供給學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)。另外，器件倉(cāng)庫(kù)存放的都是在海口市難以買到的，而在本地易于買到且價(jià)格便宜的電子器件，由學(xué)生自己去選擇購(gòu)買，然后拿回發(fā)票，集中在學(xué)院報(bào)帳。為了規(guī)范學(xué)生使用倉(cāng)庫(kù)中的電子元器件，以避免出現(xiàn)浪費(fèi)器件的現(xiàn)象，學(xué)院開設(shè)了電子元器件選用申請(qǐng)網(wǎng)上管理系統(tǒng)，[13]網(wǎng)上管理主要由學(xué)生自主管理，管理員為學(xué)生。進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、競(jìng)賽活動(dòng)或課題研究等實(shí)踐活動(dòng)所需要的電子元器件，如二極管、三極管、各種型號(hào)的集成電路等，學(xué)生先上電子元器件管理庫(kù)網(wǎng)進(jìn)行查詢，申請(qǐng)登記所需的電子元器件的種類、型號(hào)、數(shù)量等，而后經(jīng)過指導(dǎo)教師確認(rèn)同意，由元器件使用管理小組到倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行領(lǐng)取，并進(jìn)行登記。這種元器件使用網(wǎng)上管理的目的是在統(tǒng)計(jì)各種電子元器件使用的頻率，同時(shí)也避免學(xué)生隨意使用電子元器件，出現(xiàn)浪費(fèi)器件的現(xiàn)象。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以來，學(xué)院成功地申報(bào)了1項(xiàng)省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，5項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，1項(xiàng)校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。學(xué)生利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，開展電子實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20篇，實(shí)驗(yàn)室濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的條件，使得學(xué)院每年舉辦的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽，吸引了大批的電子和自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生參加。越來越多的學(xué)生通過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，得到了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在各種學(xué)科競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，如在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，學(xué)院電子和自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生連續(xù)十年獲得海南省賽區(qū)的一、二、三等獎(jiǎng)，在全國(guó)大學(xué)生智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，學(xué)院學(xué)生連續(xù)三年獲得華南賽區(qū)的二等獎(jiǎng)。學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，綜合能力得到了明顯的提高，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后，進(jìn)入國(guó)內(nèi)知名企業(yè)工作。另外，通過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的自主學(xué)習(xí)和自主管理模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，也推動(dòng)了學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)和發(fā)展。

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第3篇

建立閉環(huán)反饋的頂崗實(shí)習(xí)長(zhǎng)效管理機(jī)制

建立閉環(huán)反饋的頂崗實(shí)習(xí)長(zhǎng)效管理機(jī)制是保障頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提高指導(dǎo)教師和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性的必要條件。

1.建立頂崗實(shí)習(xí)管理委員會(huì)。頂崗實(shí)習(xí)管理委員會(huì)應(yīng)該是各系部、各專業(yè)的常設(shè)機(jī)構(gòu)。學(xué)校參與人員建議系部領(lǐng)導(dǎo)牽頭，涵蓋專業(yè)輔導(dǎo)員、專業(yè)骨干教師等；參與企業(yè)應(yīng)是與學(xué)院建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定頂崗實(shí)習(xí)合作關(guān)系的、能夠包含機(jī)械類專業(yè)主要工作崗位的多家代表性企業(yè)。企業(yè)參與人員建議由企業(yè)人力資源部門中負(fù)責(zé)高校招聘的人員牽頭，包含企業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)人員；家長(zhǎng)和學(xué)生代表應(yīng)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際情況，在實(shí)習(xí)人數(shù)較多的企業(yè)中選取，并要求其有較好的溝通能力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、反映問題。

2.制訂頂崗實(shí)習(xí)管理文件。明確學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作流程與成績(jī)?cè)u(píng)定的管理方法，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)兼職教師和學(xué)院專職教師的職責(zé)和任務(wù)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的安全教育，并針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生組織管理制定相關(guān)文件，進(jìn)行具體規(guī)范與要求。

3.構(gòu)建操作性強(qiáng)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理制度。系部提供頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生名冊(cè)，分各專業(yè)召開頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生專題會(huì)議，具體落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的管理工作，包括學(xué)生業(yè)余時(shí)間和宿舍管理、實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)管理、學(xué)生健康心理咨詢和輔導(dǎo)等。

規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作程序

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)一般應(yīng)該包含畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文和頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)同時(shí)開展，專業(yè)要求畢業(yè)論文內(nèi)容和頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，對(duì)于較難實(shí)現(xiàn)的，也可以由指導(dǎo)教師指定題目。學(xué)生在實(shí)習(xí)中注意觀察，找到論文寫作的方向，搜集資料，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)完成論文，這樣可以使論文避免抄襲，做到有的放矢，提高論文質(zhì)量。

（一）學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期開始前應(yīng)完成以下工作

1.接受學(xué)院系統(tǒng)、全面、仔細(xì)的頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，弄清頂崗實(shí)習(xí)開展的步驟、方法、要求等，每名學(xué)生都應(yīng)明確實(shí)習(xí)的全局性安排、時(shí)間進(jìn)度及上交材料的要求。2.完成并上交校企合作學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。協(xié)議格式由學(xué)院或系部統(tǒng)一制定。學(xué)生自行打印后，填寫自己信息，與所在實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，如多人在同一企業(yè)實(shí)習(xí)，可集中填寫后與企業(yè)簽訂1份協(xié)議，完成后上交指導(dǎo)教師。3.領(lǐng)取學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)由學(xué)院統(tǒng)一印制，每名學(xué)生離校前領(lǐng)取一本。手冊(cè)主要內(nèi)容包括頂崗實(shí)習(xí)基本信息、頂崗實(shí)習(xí)周記、頂崗實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)考核與評(píng)價(jià)等。

（二）學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期結(jié)束后應(yīng)上交以下材料

1.完成頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。填寫頂崗實(shí)習(xí)基本信息，包括學(xué)生的聯(lián)系方式和實(shí)習(xí)企業(yè)的基本情況、實(shí)習(xí)主要任務(wù)等；按實(shí)際實(shí)習(xí)時(shí)間完成頂崗實(shí)習(xí)周記；撰寫頂崗實(shí)結(jié)報(bào)告；由企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師填寫實(shí)習(xí)考核與評(píng)價(jià)等內(nèi)容。2.完成畢業(yè)論文。畢業(yè)論文格式要求符合學(xué)院或者系部制定的要求。

第4篇

關(guān)鍵詞：工程碩士；創(chuàng)新能力；企業(yè)實(shí)踐；學(xué)位論文

作者簡(jiǎn)介：張建斌（1966-），男，陜西岐山人，江蘇理工學(xué)院教授，研究方向?yàn)檠芯可逃芾恚煌肋h(yuǎn)（1981-），女，江蘇常州人，江蘇理工學(xué)院講師，研究方向?yàn)檠芯可逃芾恚粍⒕S平（1965-），男，江西吉安人，江蘇理工學(xué)院教授，研究方向?yàn)檠芯可逃芾恚恢苋ǎ?966-），男，江蘇溧陽(yáng)人，江蘇理工學(xué)院教授，研究方向?yàn)檠芯可逃芾怼?/p>

基金項(xiàng)目：全國(guó)工程專業(yè)學(xué)位研究生教育教改項(xiàng)目“工程碩士‘實(shí)踐―論文―就業(yè)―創(chuàng)新’四結(jié)合培養(yǎng)的實(shí)踐與探索”（編號(hào)：2016-ZX-424），主持人：周全法；江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐重點(diǎn)課題“工程碩士‘實(shí)踐―論文―就業(yè)―創(chuàng)新’四結(jié)合培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（編號(hào)：JGZZ16_088），主持人：張建斌、周全法；江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“以實(shí)踐創(chuàng)新能力提升為核心的工程碩士培養(yǎng)模式改革研究”（編號(hào)：B-a/2016/01/28），主持人：張建斌、周全法。

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2017）08-0057-05

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)于2011年啟動(dòng)了“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目――學(xué)士學(xué)位授予單位開展碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)”（以下簡(jiǎn)稱“特需項(xiàng)目”）工作。開展此“特需項(xiàng)目”的目的是“服務(wù)需求、創(chuàng)新模式、突出特色”，主要針對(duì)國(guó)家有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域特殊需求的高層次專門人才，緊扣擇需、擇優(yōu)、擇急、擇重，安排一批辦學(xué)水平較高、特色鮮明、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量高的高等學(xué)校，依托其與國(guó)家重大戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和改善民生相關(guān)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在一定時(shí)期內(nèi)招收培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生[1]。“特需項(xiàng)目”的實(shí)施，激發(fā)了試點(diǎn)高校辦學(xué)活力及培養(yǎng)高層次人才的積極性，在一定程度上緩解了國(guó)家有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域在特殊人才需求上的矛盾，適應(yīng)了我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的要求，m應(yīng)了我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的要求。5年多來，全國(guó)63家試點(diǎn)高校在人才培養(yǎng)模式改革、實(shí)踐能力培養(yǎng)、畢業(yè)論文改革等方面努力工作，取得了一些很好的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)改革提供了典型案例。

作為首批“特需項(xiàng)目”試點(diǎn)高校的江蘇理工學(xué)院之一，在30多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)主動(dòng)契合國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，逐步形成了以“資源再生”、“綠色裝備制造”為特色的學(xué)科、專業(yè)和科研格局，在資源再生利用、關(guān)鍵基礎(chǔ)零部件的再制造、循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究等方面，形成了較為明顯的特色，為機(jī)械工程和環(huán)境工程兩個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“急需”、“特需”的工程碩士研究生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。江蘇理工學(xué)院在開展“特需項(xiàng)目”以來，學(xué)校充分發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，緊密依托行業(yè)協(xié)會(huì)組織和相關(guān)企業(yè)，深度開展產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)工程碩士，以提高工程碩士研究生的工程創(chuàng)新能力為核心，探索了“實(shí)踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合的工程碩士培養(yǎng)模式，取得了良好的效果。

一、以工程創(chuàng)新能力提升為主線的工程碩士“四結(jié)合”培養(yǎng)模式

在“特需項(xiàng)目”中設(shè)立機(jī)械工程和環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)的背景是國(guó)家著眼于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略考量。從2010年開始，國(guó)家大力發(fā)展節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，迫切需要提升碩士和本科層次人才的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新能力，為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才支撐。“特需項(xiàng)目”設(shè)立并實(shí)施以來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)和國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，碩士生的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新能力提升愈顯緊迫。然而，由于大學(xué)的行業(yè)屬性在改革開放后逐漸弱化，企業(yè)與高校之間原先存在的行業(yè)紐帶已經(jīng)不復(fù)存在，碩士生的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土壤逐漸消失，即使是工學(xué)碩士研究生的工程能力培養(yǎng)也已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重困難，因而在“特需項(xiàng)目”的機(jī)械工程和環(huán)境工程等領(lǐng)域的工程碩士的工程能力培養(yǎng)途徑和方法已經(jīng)成為一個(gè)影響工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的大問題。

江蘇理工學(xué)院在30多年的本科人才培養(yǎng)中，高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐漸形成了一套行之有效的“雙證書”畢業(yè)制，從20世紀(jì)90年代初開始，所有的工科學(xué)生在畢業(yè)前必須通過“應(yīng)知”和“應(yīng)會(huì)”考試取得勞動(dòng)部（人力資源和社會(huì)保障部）頒發(fā)的職業(yè)技能等級(jí)證書（中級(jí)工、高級(jí)工），工科人才培養(yǎng)的職業(yè)性和行業(yè)性一直未弱化。借此基礎(chǔ)，江蘇理工學(xué)院提出在機(jī)械工程和環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的實(shí)踐能力培養(yǎng)上，必須把工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為工程碩士培養(yǎng)的重中之重的工作，通過專業(yè)（領(lǐng)域）的行業(yè)屬性定位、與行業(yè)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研深度融合、不打折扣的工程領(lǐng)域?qū)嵺`和工程創(chuàng)新活動(dòng)，全面提升工程碩士的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新能力。基于這樣的工程碩士培養(yǎng)理念，江蘇理工學(xué)院在機(jī)械工程和環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生培養(yǎng)嘗試了“實(shí)踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合培養(yǎng)模式，如圖1所示。“四結(jié)合”培養(yǎng)模式的核心是以工程碩士的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新能力提升為主線，以企業(yè)急需解決的工程實(shí)際問題為載體，將工程碩士的企業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、科技創(chuàng)新和就業(yè)進(jìn)行有機(jī)整合，企業(yè)為每個(gè)選題提供一定的科技創(chuàng)新基金，研究生畢業(yè)后，可選擇到該企業(yè)就業(yè)，繼續(xù)從事企業(yè)實(shí)踐與論文階段未完成的科技創(chuàng)新活動(dòng)。

圖1 “實(shí)踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合培養(yǎng)模式

（一）課程學(xué)習(xí)階段

在課程學(xué)習(xí)階段，相關(guān)課程的設(shè)置原則是注重基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)化應(yīng)用，為解決企業(yè)實(shí)際問題打好理論基礎(chǔ)。通過理論課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作以及技能培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，提高工程碩士研究生的專業(yè)理論水平、專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐動(dòng)手能力[2]。在此階段，每位工程碩士的企業(yè)導(dǎo)師必須給研究生開設(shè)專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專題，介紹專業(yè)領(lǐng)域新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)化工程碩士的工程概念和創(chuàng)新意識(shí)。此階段的另一重要任務(wù)是研究生在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選擇確定未來的企業(yè)實(shí)踐單位、工程研究方向、科技創(chuàng)新內(nèi)容、畢業(yè)論文（含設(shè)計(jì)等）選題以及職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)計(jì)劃。

（二）企業(yè)實(shí)踐階段

在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式的實(shí)際運(yùn)行中，企業(yè)實(shí)踐、學(xué)位論文和畢業(yè)就業(yè)環(huán)節(jié)都在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行。在企業(yè)實(shí)踐階段，工程碩士研究生主要圍繞本領(lǐng)域的工程實(shí)際開展工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新，通過崗位實(shí)習(xí)、工程體驗(yàn)、綜合訓(xùn)練、技術(shù)研發(fā)等環(huán)節(jié)，在企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，運(yùn)用領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，開展企業(yè)實(shí)踐和科技創(chuàng)新活動(dòng)，從而提高工程碩士研究生的職業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力[3]。

（三）學(xué)位論文階段

工程碩士學(xué)位論文的選題，必須在企業(yè)實(shí)踐之前的課程學(xué)習(xí)階段完成，主要原因是大部分學(xué)位論文必須在企業(yè)實(shí)踐時(shí)完成，學(xué)位論文還要與企業(yè)實(shí)踐、科技創(chuàng)新和未來的就業(yè)工作結(jié)合起來。論文選題必須結(jié)合企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)實(shí)際，以解決工程實(shí)際問題為第一導(dǎo)向，注重技術(shù)性、工程性，兼顧學(xué)術(shù)性。通過產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究、工程項(xiàng)目管理、調(diào)研報(bào)告等形式，提高工程碩士研究生領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力、工程問題發(fā)現(xiàn)與解決能力和工程創(chuàng)新等能力。

（四）畢業(yè)就業(yè)階段

從就業(yè)角度來看，工程碩士的企業(yè)實(shí)踐以及在企業(yè)從事科技創(chuàng)新和學(xué)位論文工作，是工程碩士和企業(yè)相互選擇、相互適應(yīng)的過程。學(xué)校通過對(duì)畢業(yè)研究生、實(shí)踐企業(yè)和就業(yè)單位的跟蹤調(diào)查，審視、反思學(xué)校對(duì)工程碩士培養(yǎng)定位、培養(yǎng)方案與課程體系設(shè)置、培養(yǎng)過程及管理服務(wù)等方面存在的問題及改革措施，同時(shí)獲取企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)等需求信息，進(jìn)而反饋予學(xué)校，優(yōu)化工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)定位和培養(yǎng)方案，調(diào)整課程體系，更新課程內(nèi)容，完善管理服務(wù)。

實(shí)踐表明，“四結(jié)合”培養(yǎng)模式得到了企業(yè)和學(xué)生的熱烈歡迎，解決了長(zhǎng)期困擾企業(yè)的“人才招聘易、留住人才難”的難題，解決了工程碩士研究生在學(xué)位論文階段必須花費(fèi)大量時(shí)間找工作、影響論文質(zhì)量提高、工程碩士研究生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的難題。

二、工程碩士“四結(jié)合”培養(yǎng)模式的實(shí)踐與成效

（一）進(jìn)一步健全了工程碩士培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制

江蘇理工學(xué)院在前期探索的基礎(chǔ)上，形成了優(yōu)化的《工程碩士“實(shí)踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合培養(yǎng)模式改革實(shí)施方案》，確定了“工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)緊貼服務(wù)需求、培養(yǎng)過程體現(xiàn)能力要求”的培養(yǎng)思路，據(jù)此修訂了工程碩士研究生培養(yǎng)方案，高標(biāo)準(zhǔn)制訂了工程碩士研究生課程建設(shè)與實(shí)施方案，完善出臺(tái)了企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)方案、導(dǎo)師聘任管理辦法、研究生企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)管理辦法、研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系以及畢業(yè)質(zhì)量跟蹤管理辦法等系列文件；同時(shí)，專設(shè)了研究生企業(yè)實(shí)踐管理辦公室和項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)費(fèi)，從而為“四結(jié)合”培養(yǎng)模式改革的順利開展提供了制度保障。

（二）工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力得到大幅度提高

企業(yè)實(shí)踐是工程碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是圍繞特定的專業(yè)領(lǐng)域，以研究生為主體，以企業(yè)實(shí)踐基地為載體，將理論應(yīng)用于解決實(shí)際問題并對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行理論思考的過程。工程碩士企業(yè)實(shí)踐采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式，根據(jù)學(xué)制不同，實(shí)踐時(shí)間理論設(shè)計(jì)為半年到1年不等。我國(guó)目前的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，其專業(yè)課程設(shè)置以及實(shí)踐環(huán)節(jié)存在一定程度的封閉性和局限性。而在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式下的實(shí)際運(yùn)行中，研究生實(shí)踐、論文和就業(yè)環(huán)節(jié)都在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行，實(shí)踐的時(shí)間得到有效延伸。在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式的企業(yè)實(shí)踐過程中，研究生進(jìn)行的科技創(chuàng)新活動(dòng)不再因?yàn)檎n程、實(shí)踐以及論文等環(huán)節(jié)而分段，而是以企業(yè)急需解決的工程實(shí)際問題為載體進(jìn)行有機(jī)整合，連貫、深入地進(jìn)行實(shí)踐與研究，學(xué)校理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行無縫對(duì)接。由于企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目能大大激發(fā)工程碩士研究生的探索能力，其理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)能很好結(jié)合在一起，學(xué)生更愿意提出自己的想法和見解，大膽嘗試。同時(shí)，雙導(dǎo)師共同引導(dǎo)研究生從企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、思考問題，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)解決方案，學(xué)會(huì)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等活動(dòng)對(duì)問題提出解答、解釋和預(yù)測(cè)，鼓勵(lì)研究生將所學(xué)的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法運(yùn)用到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中，推動(dòng)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，從而提高工程碩士的實(shí)踐能力、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，最大限度的激發(fā)和提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

從實(shí)踐成果來看，以江蘇理工學(xué)院2015屆畢業(yè)生為例，該屆畢業(yè)生科研成果豐碩，參與申請(qǐng)專利30余項(xiàng)，參與技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目20余項(xiàng)，參編著作2本，50余篇，在上海派力迪環(huán)保工程有限公司進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的趙潔同學(xué)被全國(guó)工程教指委評(píng)為第三屆“工程碩士實(shí)習(xí)實(shí)踐優(yōu)秀成果獲得者”（全共100名）。近年來，“四結(jié)合”培養(yǎng)模式下研究生和企業(yè)基地參與的項(xiàng)目獲得了中國(guó)有色金屬工業(yè)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、教育部科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、江蘇省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）學(xué)位論文質(zhì)量和畢業(yè)質(zhì)量明顯提升

“四結(jié)合”培養(yǎng)模式中，研究生學(xué)位論文課題是由企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同為學(xué)生選定的，一般是行業(yè)或企業(yè)急需解決的工程實(shí)際問題，從而保證了學(xué)位論文與企業(yè)實(shí)踐具有很好的延續(xù)性、融合性。學(xué)位論文選題來源于企業(yè)的應(yīng)用課題、工程實(shí)際或現(xiàn)實(shí)問題，有明確的職業(yè)背景、工程技術(shù)背景和應(yīng)用價(jià)值，形式包括新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制開發(fā)與技術(shù)改造，工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，工程/項(xiàng)目管理，調(diào)研報(bào)告等，論文體現(xiàn)工程碩士研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程技術(shù)問題能力，突出工程綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。學(xué)位論文實(shí)行雙指導(dǎo)和雙盲審，按照全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)〔2011〕11號(hào)《關(guān)于試行工程碩士不同形式學(xué)位論文基本要求及評(píng)價(jià)指標(biāo)的通知》要求進(jìn)行評(píng)審。

從學(xué)位論文質(zhì)量來看，以江蘇理工學(xué)院2016屆畢業(yè)生為例，該屆畢業(yè)生共計(jì)44人，其中，21人選題與實(shí)踐內(nèi)容選題直接相關(guān)，17人在實(shí)踐企業(yè)完成了論文的撰寫。其中，畢業(yè)論文盲審優(yōu)秀率29.5%，而按“四結(jié)合”培養(yǎng)模式在企業(yè)完成畢業(yè)論文的學(xué)生論文盲審優(yōu)秀率高達(dá)52.9%，占全校優(yōu)秀率的69.2%。不難看出，在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式下的研究生，實(shí)踐成果豐碩，畢業(yè)論文質(zhì)量明顯優(yōu)于其他研究生。

（四）就業(yè)質(zhì)量和滿意度大幅度提升

“四結(jié)合”培養(yǎng)模式中的校企深度協(xié)同，讓研究生在就業(yè)方面有很高的質(zhì)量和效率。因?yàn)槠髽I(yè)全程參與研究生培養(yǎng)中實(shí)踐、論文、科技創(chuàng)新和就業(yè)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)環(huán)節(jié)的無縫對(duì)接，將校企深度合作和協(xié)同育人貫穿于工程碩士培養(yǎng)的全過程，讓研究生切實(shí)參與到企業(yè)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目與實(shí)踐活動(dòng)中去。畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，由于對(duì)實(shí)踐企業(yè)比較熟悉，不用適應(yīng)新的環(huán)境和新的研究課題，所學(xué)的內(nèi)容也與工作內(nèi)容高度一致，研究生樂于到所實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)，同時(shí)企業(yè)也需要這樣一個(gè)對(duì)企業(yè)文化比較熟悉，并有一定的科技創(chuàng)新能力的人才來工作，這就形成了企業(yè)與畢業(yè)研究生就業(yè)雙贏的局面。

從就業(yè)情況來看，江蘇理工學(xué)院兩屆工程碩士畢業(yè)生70多人中，有23人留在原實(shí)踐單位就業(yè)，通過舉辦用人單位以及畢業(yè)生返校交流等活動(dòng)，學(xué)校得到了雙方關(guān)于“四結(jié)合”培養(yǎng)模式畢業(yè)生的反饋。其中，用人單位高度評(píng)價(jià)了這部分畢業(yè)生，認(rèn)為采用“四結(jié)合”模式的研究生動(dòng)手能力的提升更加明顯，在企業(yè)中更有干勁、取得的成果更多；而畢業(yè)生們?cè)诜敌＝涣髦幸蔡岬剑八慕Y(jié)合”培養(yǎng)模式已成為助推自己全面成長(zhǎng)成才的“加速器”，在這種模式下的畢業(yè)生一到單位便已成為企業(yè)的技術(shù)骨干，受到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

（五）導(dǎo)師的工程實(shí)踐能力得到明顯提升

導(dǎo)師水平是工程碩士培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，實(shí)施“雙導(dǎo)師制”是工程碩士培養(yǎng)的必然要求。在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式中，一方面，校內(nèi)導(dǎo)師的遴選除了對(duì)其學(xué)術(shù)水平、科研能力有明確的要求外，還要考察其實(shí)踐能力以及與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)絡(luò)和協(xié)作能力；另一方面，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍人物、技術(shù)專家作為校外導(dǎo)師，并以講座、研討等多種方式與校內(nèi)導(dǎo)師交流工程碩士指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。此外，設(shè)立導(dǎo)師組，由領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)水平高、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組內(nèi)其他導(dǎo)師的日常培訓(xùn)與管理，使導(dǎo)師的業(yè)務(wù)水平得到整體提高；學(xué)校實(shí)施導(dǎo)師“能力提升計(jì)劃”，定期組織校內(nèi)導(dǎo)師到行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)、研究生工作站等進(jìn)行進(jìn)企、進(jìn)站工作，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提升校內(nèi)導(dǎo)師的實(shí)踐能力。根據(jù)“四結(jié)合”模式的需要，學(xué)校加大工程碩士培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，增加企業(yè)導(dǎo)師的輔導(dǎo)報(bào)酬，為工程碩士培養(yǎng)提供充足的經(jīng)費(fèi)保障；同時(shí)，不斷完善導(dǎo)師考核制度，實(shí)施優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。

（六）專業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)屬性得到顯著強(qiáng)化

加強(qiáng)研究生企業(yè)實(shí)踐是國(guó)家對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的基本要求，是創(chuàng)新培養(yǎng)模式、提高培養(yǎng)質(zhì)量的需要。近年來，學(xué)校陸續(xù)與中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)等聯(lián)合成立了中國(guó)有色金屬工業(yè)再生金屬學(xué)院、新能源汽車學(xué)院、電梯學(xué)院、機(jī)械研究總院江蘇分院等行業(yè)學(xué)院，通過“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”、“教學(xué)+研發(fā)”、“培養(yǎng)+就業(yè)”等鏈條，把學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)等主體和人才培養(yǎng)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，在提升學(xué)校行業(yè)知名度的同時(shí)，有效增強(qiáng)了工程碩士培養(yǎng)的行業(yè)背景。

在此過程中，學(xué)校以穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展為前提，以互惠互利樵則，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方式，多途徑建設(shè)實(shí)踐基地，有效拓寬了研究生選擇實(shí)踐企業(yè)的渠道。目前，學(xué)校已與50余家企事業(yè)單位簽訂了研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，包括常州翔宇資源再生科技有限公司、常州環(huán)境監(jiān)測(cè)中心、常州市潤(rùn)源經(jīng)編運(yùn)用工程技術(shù)研究中心有限公司、無錫市派克重型鑄鍛有限公司等。其中，已有28家單位成功獲批江蘇省企業(yè)研究生工作站。導(dǎo)師和研究生可結(jié)合自身研究方向，在眾多實(shí)踐基地中選定實(shí)踐企業(yè)，進(jìn)入工程碩士培養(yǎng)的實(shí)踐和論文階段。2016年，常州翔宇資源再生科技有限公司獲批“江蘇省優(yōu)秀企業(yè)研究生工作站”，該公司每年可容納5-10名研究生進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，并可根據(jù)學(xué)生意愿為他們安排就業(yè)崗位。

江蘇理工學(xué)院工程碩士“四結(jié)合”培養(yǎng)模式自2012年以來的四年多探索實(shí)踐中，邊探索邊實(shí)踐邊完善，以環(huán)境工程和機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)實(shí)踐、學(xué)位論文、預(yù)就業(yè)、科技創(chuàng)新活動(dòng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，以企業(yè)急需解決的工程實(shí)際問題作為研究生實(shí)踐創(chuàng)新課題和畢業(yè)論文選題，企業(yè)為每個(gè)選題提供一定的科技創(chuàng)新基金，研究生在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的雙指導(dǎo)下從事企業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)論文工作，并在此過程中簽訂就業(yè)意向。從已畢業(yè)的兩屆工程碩士研究生就業(yè)跟蹤調(diào)研情況來看，學(xué)生和企業(yè)均對(duì)此模式實(shí)施效果給予了高度評(píng)價(jià)。“四結(jié)合”培養(yǎng)模式提出了工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的新思路，解決了工程碩士培養(yǎng)過程中的“研究什么”、“培養(yǎng)什么能力”、“畢業(yè)后如何服務(wù)特需”和“如何高質(zhì)量對(duì)口就業(yè)”等問題，為培養(yǎng)行業(yè)和企業(yè)急需的碩士層次的高技術(shù)高技能復(fù)合型人才提供了一種可借鑒的實(shí)施方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]余國(guó)江，楊冰玉.特需項(xiàng)目：專業(yè)碩士培養(yǎng)路徑新探索[J].學(xué)位與研究生教育，2014（8）：9-13.

第5篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校;校企合作;模式;

一、應(yīng)用型本科院校校企合作的特殊性

經(jīng)過十幾年的發(fā)展，應(yīng)用型本科院校開展校企合作的特殊性主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.學(xué)校的教育職能不同導(dǎo)致校企合作的側(cè)重點(diǎn)不同。我國(guó)高等院校分為三類：一類為學(xué)術(shù)型院校，這類學(xué)校的校企合作主要是教育與科研結(jié)合的企業(yè)實(shí)踐。一類為職業(yè)技術(shù)型院校，其校企合作側(cè)重于企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)過程。還有一類為應(yīng)用本科院校，這類院校的校企合作注重實(shí)踐與理論相結(jié)合。

2.應(yīng)用型本科院校的校企合作必須符合地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。作為地方院校，培養(yǎng)的人才必然要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，若地方院校不能順應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，自身的發(fā)展也將受到極大的制約。如我校位于大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，該地區(qū)集汽車物流城、生態(tài)物流城于一體，而且大連又是個(gè)服裝城，為了適應(yīng)不同產(chǎn)業(yè)的需要，我校經(jīng)管系、服裝系、藝術(shù)系分別與不同企業(yè)簽訂了校企合作的合同。比如，經(jīng)管系與上海木謠網(wǎng)絡(luò)科技有限公司簽訂了校企協(xié)議，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，向木謠網(wǎng)絡(luò)科技公司派遣實(shí)習(xí)生（包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）或者推薦畢業(yè)生。

二、應(yīng)用型本科院校校企合作存在的問題

1.校企合作模式比較膚淺。應(yīng)用型本科院校都非常重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也建立了不少的企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，但是能夠成規(guī)模接納實(shí)訓(xùn)學(xué)生的企業(yè)并不多，很多企業(yè)在實(shí)際操作上顯得力不從心，因?yàn)橛行┢髽I(yè)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)等要求比較高。應(yīng)用型本院校的學(xué)生理論知識(shí)不夠扎實(shí)，實(shí)訓(xùn)知識(shí)又遜于以科研為主的高校，從總體上看，學(xué)校的校企合作模式不能滿足教學(xué)的需求。

2.實(shí)習(xí)內(nèi)容不夠?qū)＞W(xué)生出去實(shí)習(xí)，很少能得到動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。很多企業(yè)不愿意提供專門的技術(shù)人員和生產(chǎn)設(shè)備來安排實(shí)習(xí)生進(jìn)行生產(chǎn)性操作。這個(gè)與某些企業(yè)的高精尖設(shè)備有關(guān)系，有些企業(yè)則讓學(xué)生做一些不太重要的工作。

3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與企業(yè)需求聯(lián)系有待加強(qiáng)。我院的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要求與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。然而很多學(xué)生上交了實(shí)習(xí)回執(zhí)單后都沒有留在原單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，所以畢業(yè)論文最后脫離了企業(yè)需求。即使有些學(xué)生一直留在企業(yè)到最后論文完成，但是其論文的研究結(jié)果都沒能在企業(yè)得到應(yīng)用。學(xué)生的論文理論居多，真正聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的很少。

三、應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新型校企合作模式探索

1.企業(yè)兼職。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該鼓勵(lì)老師在教學(xué)的同時(shí)，定期到企業(yè)進(jìn)行咨詢活動(dòng)，這樣老師在企業(yè)里學(xué)到書本上沒有的知識(shí)，把這些知識(shí)帶入課堂，形成新實(shí)踐性理論傳授給學(xué)生，可為學(xué)生將來進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)或者就業(yè)奠定基礎(chǔ)。學(xué)校可以與老師簽訂定期協(xié)議，如利用半年的時(shí)間在企業(yè)中做咨詢顧問，或者每?jī)芍芤淮稳テ髽I(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后返回學(xué)校進(jìn)行教學(xué)授課活動(dòng)。這是一種 “多贏”的合作方式。既解決了企業(yè)招聘顧問難的問題，也解決了校企合作的問題，同時(shí)還解決了在校學(xué)生只學(xué)理論而不重視實(shí)踐的問題。

2.訂單培養(yǎng)。院校與用人企業(yè)之間共同定制人才培養(yǎng)方案，學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)工作。學(xué)校與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期人才培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)可以在學(xué)校內(nèi)設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐課程，由經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)校教師進(jìn)行講授，包括實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、就業(yè)等。根據(jù)協(xié)議或合同，學(xué)校每年都解決一批學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)問題。

3.教學(xué)工廠。“學(xué)工廠”是新加坡南洋理工學(xué)院率先實(shí)行的先進(jìn)辦學(xué)理念。該辦學(xué)方法是將企業(yè)環(huán)境引入到學(xué)校的教學(xué)中，從而形成學(xué)校、實(shí)訓(xùn)和企業(yè)三位一體的綜合性教學(xué)模式。但是這種方式需要企業(yè)與學(xué)校有長(zhǎng)期緊密的合作關(guān)系，雙方互相信任，企業(yè)肯為雙方的校企合作協(xié)議投入自己的設(shè)備、自己的資金進(jìn)入學(xué)校，使學(xué)校的學(xué)生在上課就如同在工廠里進(jìn)行工作，老師也針對(duì)企業(yè)所需要的內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行講授。

4.雙向評(píng)價(jià)。高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞有兩個(gè)評(píng)價(jià)尺度，一個(gè)是學(xué)校的評(píng)價(jià)尺度，另一個(gè)是社會(huì)的評(píng)價(jià)尺度。學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更多關(guān)注學(xué)生是否能達(dá)到規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，而較少關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展;社會(huì)評(píng)價(jià)則主要以畢業(yè)生的質(zhì)量作為評(píng)價(jià)依據(jù)，而較少關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。所以，兩者相結(jié)合才能為校企合作培養(yǎng)人才提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳縈.應(yīng)用型本科院校校企合作模式的調(diào)查研究[J].高校教育管理，2009，3（6）：42-48.

第6篇

一、從“商務(wù)英語(yǔ)”到“英語(yǔ)商務(wù)”的轉(zhuǎn)變

（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于英語(yǔ)人才需求的變化

近年來，許多英語(yǔ)教育專家指出中國(guó)社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求已經(jīng)從單純的對(duì)外貿(mào)易型人才轉(zhuǎn)向能適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化需求的高層次復(fù)合型英語(yǔ)人才（王立非，2011；葉興國(guó)，2014）。隨著我國(guó)企業(yè)“走出去”步伐的加快，亟需熟悉企業(yè)營(yíng)運(yùn)模式，能在營(yíng)銷、生產(chǎn)、管理、金融等崗位上發(fā)揮作用的商務(wù)人才。對(duì)于這類人才而言，熟練掌握英語(yǔ)交流技能是入職的必要條件。然而根據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)在海外工作的人員雖然已超過300萬，但在各行業(yè)內(nèi)能熟練運(yùn)用外語(yǔ)與國(guó)外客戶洽談業(yè)務(wù)、簽訂合同的人才非常稀缺（蔡基剛，2015）。

（二）商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展和課程體系的轉(zhuǎn)變

商務(wù)英語(yǔ)起源于20世紀(jì)50年代的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)，其核心課程是外貿(mào)英語(yǔ)函電、外貿(mào)英語(yǔ)會(huì)話、進(jìn)出口實(shí)務(wù)等，其任務(wù)是為對(duì)外貿(mào)易事業(yè)培養(yǎng)專門的外貿(mào)人才（葉興國(guó)，2014）。進(jìn)入90年代以后，隨著越來越多的外資企業(yè)來到中國(guó)，對(duì)人才的需求逐步轉(zhuǎn)向兼具商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)能力的復(fù)合型人才。商務(wù)英語(yǔ)逐漸從一門課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)培養(yǎng)方向，并成長(zhǎng)為一個(gè)本科專業(yè)。在這個(gè)過程中，其課程設(shè)置、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)在不斷更新和完善。

黃偉新（2005）提出從商務(wù)英語(yǔ)（Business English）到英語(yǔ)商務(wù)（Business in English）逐步過渡的本科教學(xué)模式，即：在第四學(xué)期開始以英語(yǔ)教授商務(wù)課程，并在第八學(xué)期用英語(yǔ)撰寫商務(wù)題目的畢業(yè)論文。這種模式將英語(yǔ)作為專業(yè)課程的“載體”，發(fā)揮英語(yǔ)的“工具性”作用，培養(yǎng)“英語(yǔ)能力和商務(wù)專業(yè)知識(shí)技能均強(qiáng)的復(fù)合型人才”。2006年教育部批準(zhǔn)目錄外試辦商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)，2007年中國(guó)國(guó)際貿(mào)易協(xié)會(huì)商務(wù)英語(yǔ)研究會(huì)提出商務(wù)英語(yǔ)本科的課程體系應(yīng)該由基礎(chǔ)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)技能、商務(wù)專業(yè)三大模塊構(gòu)成（葉興國(guó)，2014），管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等商務(wù)課程首次被明確列入課程體系。2009年出版的《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）進(jìn)一步提出，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在商務(wù)專業(yè)知識(shí)的提高上，要選擇性地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際商法、營(yíng)銷等課程，商務(wù)知識(shí)課程在四年的總學(xué)時(shí)中應(yīng)占有20%～30%的比例（陳準(zhǔn)民等，2009）。2012年，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)被正式列入教育部本科專業(yè)基本目錄。教育部最新制定的《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《商英國(guó)標(biāo)》）更是將商務(wù)知識(shí)與技能模塊的比例提高到了25%～35%。由此可見，商務(wù)知識(shí)類課程在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程體系中的重要作用已被正式確認(rèn)。商務(wù)知識(shí)課程是打造該專業(yè)的跨學(xué)科特性、培養(yǎng)優(yōu)秀的英語(yǔ)商務(wù)人才的重要保障。

二、當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文與《商英國(guó)標(biāo)》要求的差距

在人才培養(yǎng)過程中，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是非常重要的環(huán)節(jié)。《商英國(guó)標(biāo)》指出，畢業(yè)論文應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用，以及實(shí)踐與創(chuàng)新能力。畢業(yè)論文可采取實(shí)踐類或?qū)W術(shù)類，其中實(shí)踐類包含商業(yè)計(jì)劃、營(yíng)銷方案等項(xiàng)目報(bào)告和行業(yè)、企業(yè)、市場(chǎng)分析等調(diào)研報(bào)告。

然而，根植于英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)科的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)上要突破傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的窠臼，應(yīng)用商務(wù)知識(shí)研究商務(wù)類實(shí)踐課題無疑是一巨大挑戰(zhàn)，目前在這方面的教學(xué)研究很少。陸道夫（2010）《在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)士論文寫作教程》中提出應(yīng)將語(yǔ)言學(xué)、交際學(xué)、機(jī)構(gòu)研究等理論應(yīng)用到商務(wù)英語(yǔ)研究中，采用修辭分析法、機(jī)構(gòu)話語(yǔ)法、語(yǔ)料庫(kù)等方法來研究商務(wù)交際事件中商務(wù)話語(yǔ)的特點(diǎn)、其文化背景及對(duì)相關(guān)群體或個(gè)體的影響。這意味著本科生畢業(yè)論文的研究對(duì)象仍是語(yǔ)言現(xiàn)象而不是商務(wù)現(xiàn)象。筆者在2015年一次全國(guó)性的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上對(duì)參會(huì)的50余所院校進(jìn)行的問卷調(diào)查也證實(shí)了這一現(xiàn)狀的存在。對(duì)于“貴校商務(wù)英語(yǔ)論文選題的方向包括哪些”這個(gè)問題，選擇市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易等商務(wù)課題的不到30%，而選擇各類商務(wù)文本翻譯、商務(wù)信函、商務(wù)話語(yǔ)分析的占60%以上。由此可見，當(dāng)前雖然少數(shù)條件較好的大學(xué)，如對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)已經(jīng)開展了用英語(yǔ)撰寫商務(wù)題材論文的實(shí)踐，對(duì)于大多數(shù)院校，由于受到教師學(xué)術(shù)背景的影響，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的論文仍然是經(jīng)院式的，英語(yǔ)依舊主要是研究對(duì)象而不是研究的載體。

畢業(yè)論文是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新思維能力和研究型學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的研究和寫作過程是對(duì)學(xué)生在本科階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、方法的綜合應(yīng)用能力的檢驗(yàn)。作為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程體系的重要組成部分，管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)如果在畢業(yè)論文中得不到體現(xiàn)，顯然不符合課程體系設(shè)計(jì)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，引導(dǎo)和幫助學(xué)生從所學(xué)的商務(wù)知識(shí)出發(fā)、應(yīng)用商務(wù)研究方法、用英文撰寫具有實(shí)踐意義的商務(wù)題材的畢業(yè)論文，是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)跨學(xué)科、應(yīng)用型人才的不可或缺的環(huán)節(jié)，也是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。

三、商務(wù)題材論文與傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)題材論文的區(qū)別

（一）研究對(duì)象和研究目的的區(qū)別

商務(wù)題材的論文其研究對(duì)象為商務(wù)領(lǐng)域中的各種活動(dòng)和事件，如生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等。從研究目的來看，商務(wù)研究主要分為探索性研究（exploratory research），描述性研究（descriptive research）和因果關(guān)系研究（causal research）（Zikmumd et al 2010：54-61；Saunders et al 2010：137-140）。探索性研究發(fā)現(xiàn)和評(píng)估企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中潛在的機(jī)會(huì)和威脅，從而幫助決策者抓住機(jī)遇或化解威脅；描述性研究的目的是對(duì)某種商務(wù)現(xiàn)象，如目標(biāo)市場(chǎng)、客戶滿意度、營(yíng)銷活動(dòng)等進(jìn)行細(xì)致的描述，從而讓決策者深入了解該現(xiàn)象，為正確評(píng)估經(jīng)營(yíng)效果提供依據(jù)；因果關(guān)系研究旨在發(fā)現(xiàn)某個(gè)商務(wù)現(xiàn)象，如員工流動(dòng)率過高、銷售額下降等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從而提出針對(duì)性的解決方案。因此，商務(wù)研究的目的是為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供實(shí)證數(shù)據(jù)，幫助企業(yè)決策者做出理性的決策，其研究對(duì)象涵蓋商務(wù)活動(dòng)的方方面面，因而它不同于以商務(wù)語(yǔ)言（如：談判、信函、廣告）為研究對(duì)象，以提高商務(wù)溝通技能和效率為目的的傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)題材論文。

（二）研究方法的區(qū)別

商務(wù)題材論文通常采用實(shí)證研究。由于各個(gè)企業(yè)關(guān)注的信息不同，商務(wù)研究通常需要采集第一手?jǐn)?shù)據(jù)。受到研究的時(shí)效性、資金投入等限制因素，數(shù)據(jù)采集通常采用問卷調(diào)查、觀察、專題小組和深度訪談的形式。在研究設(shè)計(jì)上，商務(wù)研究最常見的設(shè)計(jì)是案例分析。商務(wù)研究極少采用修辭分析、話語(yǔ)分析、語(yǔ)料庫(kù)、文本比較、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的研究方法。

（三）理論基礎(chǔ)的區(qū)別

商務(wù)題材論文研究的基礎(chǔ)是商務(wù)專業(yè)知識(shí)而非翻譯、語(yǔ)言學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)校開設(shè)的課程，商務(wù)題材論文應(yīng)以管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商法等領(lǐng)域的一個(gè)或多個(gè)理論做研究框架，在深入了解該理論的內(nèi)容、發(fā)展演變、意義和局限的基礎(chǔ)上，將它應(yīng)用于當(dāng)今社會(huì)的商務(wù)實(shí)踐中，提高學(xué)生的理論研究能力、實(shí)踐應(yīng)用能力和批評(píng)性思維能力，為學(xué)生今后的就業(yè)或讀研深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、適合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科生的商務(wù)研究模式

本科生在進(jìn)行論文寫作和研究的時(shí)候往往受到很多客觀條件的限制，如時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)面、社會(huì)資源等。因此，很多商務(wù)研究設(shè)計(jì)，如行動(dòng)研究、縱向追蹤研究并不適合學(xué)生操作。筆者通過多年的商務(wù)英語(yǔ)本科論文指導(dǎo)實(shí)踐，參考Brown（2006）對(duì)于商務(wù)研究的分類，提煉出四種適合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科生的、具有較強(qiáng)可操作性的商務(wù)研究模式。

（一）理論應(yīng)用型研究

檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論的理解是否到位，最佳的方法就是看他們能否正確地應(yīng)用理論去分析商務(wù)領(lǐng)域里的實(shí)際問題。如學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中可能會(huì)接觸到多種定價(jià)理論，結(jié)合當(dāng)今市場(chǎng)的熱點(diǎn)，如蘋果系列產(chǎn)品的熱銷，學(xué)生可能會(huì)覺得蘋果的熱銷和它的高價(jià)策略之間或許有一定的關(guān)系。在這種情況下，學(xué)生可以搜集并詳細(xì)研讀關(guān)于高價(jià)策略的文獻(xiàn)資料，將相關(guān)的理論用于對(duì)蘋果系列產(chǎn)品定價(jià)策略的分析以解釋蘋果公司是如何通過高價(jià)策略樹立品牌形象、贏得客戶青睞的。

理論應(yīng)用型研究通常選取業(yè)內(nèi)頗有影響力的成功案例為研究對(duì)象，用相關(guān)理論去解釋這種成功，從而將樸素的經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度，以期為同類企業(yè)提供參考。當(dāng)然，學(xué)生也可以選擇對(duì)知名企業(yè)失敗的案例進(jìn)行分析，從中總結(jié)教訓(xùn)。理論應(yīng)用型研究的選題范圍廣，與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合緊密，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。此外，因?yàn)檫@類研究主要依靠文獻(xiàn)資料和二手?jǐn)?shù)據(jù)，因此很容易操作，往往是學(xué)生的首選類型。

（二）解決問題型研究

解決問題型研究是從實(shí)際問題出發(fā)，通過對(duì)問題所表現(xiàn)出的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查和分析，初步診斷出問題產(chǎn)生的原因，再運(yùn)用所學(xué)的商務(wù)知識(shí)，找出能解決問題的理論和方法。解決問題型研究的選題通常來源于學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。如學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)該企業(yè)的銷售人員滿意度低，流動(dòng)率高。通過觀察和交流，學(xué)生可能會(huì)把這一問題歸咎為績(jī)效考核系統(tǒng)中激勵(lì)機(jī)制的缺失。于是，通過對(duì)激勵(lì)理論和案例的研究，該學(xué)生能夠針對(duì)這個(gè)企業(yè)提出一套有效的激勵(lì)方案來解決當(dāng)前存在的問題。

解決問題型的研究不僅對(duì)企業(yè)具有實(shí)際意義，而且能夠極大提高學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而可以鍛煉學(xué)生為解決實(shí)際問題而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于有條件的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)他們采取這種方式學(xué)以致用，以用促學(xué)。

（三）檢驗(yàn)?zāi)Ｐ托脱芯?/p>

“檢驗(yàn)?zāi)Ｐ托脱芯俊笔橇硪环N類型的“理論應(yīng)用型研究”，其研究基礎(chǔ)雖然也是商務(wù)理論或模型，但由于商業(yè)世界變化萬千，現(xiàn)有的理論和模型未必適合新出現(xiàn)的商務(wù)現(xiàn)象或特定的市場(chǎng)、產(chǎn)品或企業(yè)實(shí)踐，因此“檢驗(yàn)?zāi)Ｐ托脱芯俊钡哪康氖菣z驗(yàn)現(xiàn)有的理論或模型在新的情況下的適用性，并且根據(jù)實(shí)際狀況提出對(duì)模型的修正。

如激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)促使新的營(yíng)銷理論層出不窮。代表信息技術(shù)時(shí)代營(yíng)銷革命的體驗(yàn)式營(yíng)銷很快風(fēng)靡全球，學(xué)者們?yōu)榇私⒘四Ｐ汀５牵l(fā)源于IT行業(yè)的這種新型營(yíng)銷模式是否適合傳統(tǒng)行業(yè)，或者當(dāng)今更新潮的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)呢？對(duì)于這類問題的研究就是“檢驗(yàn)?zāi)Ｐ托汀钡难芯俊W(xué)生可以從一個(gè)或多個(gè)體驗(yàn)式營(yíng)銷模型出發(fā)，設(shè)計(jì)問卷或采訪提綱，然后以某個(gè)傳統(tǒng)企業(yè)或新型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)為研究對(duì)象，收集一手收據(jù)，再通過數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證現(xiàn)有模型是否適用于這個(gè)特定的企業(yè)實(shí)踐，哪些方面需要做出調(diào)整。“檢驗(yàn)?zāi)Ｐ托脱芯俊辈粌H是對(duì)理論的應(yīng)用，更是對(duì)理論的發(fā)展，是對(duì)學(xué)生批判性思維能力的鍛煉。

（四）評(píng)估效果型研究

企業(yè)為在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中勝出，會(huì)不斷推出新的產(chǎn)品、營(yíng)銷手段、管理措施等。然而這些新舉措的效果如何、是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)、存在哪些問題是企業(yè)決策者最為關(guān)心的。“評(píng)估效果型”研究通過數(shù)據(jù)采集，獲得相關(guān)人群對(duì)于這些新事物的態(tài)度，從而評(píng)估其實(shí)施的效果，為決策者下一步的決策提供依據(jù)。

“評(píng)估效果型”研究的選題可以來源于學(xué)生自身的經(jīng)歷，也可以來源于學(xué)生感興趣的商業(yè)世界的熱點(diǎn)現(xiàn)象和熱門話題，如“從大學(xué)生消費(fèi)心理探究天貓雙十一狂歡活動(dòng)促銷手段的效果”、“網(wǎng)購(gòu)沖擊下實(shí)體書店體驗(yàn)式營(yíng)銷策略實(shí)施效果研究及發(fā)展建議―以XX書店為例”、“O2O模式下汽車售后服務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展前景研究”等。

“評(píng)估效果型研究”的成果往往是對(duì)所研究課題的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)的總結(jié)、提出改進(jìn)意見，為決策者或同類企業(yè)的類似活動(dòng)提供借鑒。由于我們所處的商業(yè)世界變化劇烈，新的話題、熱點(diǎn)層出不窮，為此類研究的選題提供了無限的空間；同時(shí)，通過這類選題，學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注和學(xué)習(xí)新生事物，有利于擴(kuò)展他們的眼界，與時(shí)俱進(jìn)。

五、商務(wù)題材論文在復(fù)合型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的價(jià)值

《商英國(guó)標(biāo)》中明確提出，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為“具備英語(yǔ)應(yīng)用能力、商務(wù)實(shí)踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力”的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。用英語(yǔ)撰寫商務(wù)題材的論文能夠從以下四個(gè)方面促進(jìn)這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成。

（一）促進(jìn)高級(jí)英語(yǔ)技能的提高，突出英語(yǔ)專業(yè)特色

用英語(yǔ)撰寫學(xué)術(shù)論文對(duì)母語(yǔ)非英語(yǔ)的所有人都是一巨大挑戰(zhàn)。除了寫論文必須經(jīng)歷的選題、構(gòu)思、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論提煉等挑戰(zhàn)外，語(yǔ)言本身也構(gòu)成巨大障礙。在這一過程中，學(xué)生需要大量閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)，閱讀量和文獻(xiàn)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平時(shí)課程作業(yè)和考核的要求。在閱讀中，學(xué)生不僅僅要完成對(duì)所研究的課題理論知識(shí)的積累，而且要有意識(shí)地學(xué)習(xí)和積累專業(yè)術(shù)語(yǔ)的英文表達(dá)，體會(huì)和模仿學(xué)術(shù)語(yǔ)言的句型風(fēng)格。

在寫作中，學(xué)生需要大量用到釋義、總結(jié)、描述、分析等英語(yǔ)專業(yè)著力培養(yǎng)的高級(jí)語(yǔ)言技能，同時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力、思維能力、邏輯能力也會(huì)得到鍛練和提高。這些高層次的能力能夠?yàn)閷W(xué)生未來在職場(chǎng)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域拓寬上升的空間，正是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生區(qū)別于取得了大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書的商科畢業(yè)生的重要方面。

（二）促進(jìn)商務(wù)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)合，鍛煉用英語(yǔ)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力

撰寫畢業(yè)論文僅僅靠課堂上教師傳授的知識(shí)顯然不夠。完成任何一個(gè)課題的論文，都必須對(duì)該課題所涉及的領(lǐng)域、相關(guān)的理論、所選擇的案例有較為深入的了解。要做到這點(diǎn)，學(xué)生必須通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等方式查閱大量資料，這一過程鍛煉了文獻(xiàn)檢索能力、信息收集能力；更重要的是，在理解和掌握這些文獻(xiàn)資料的過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以提升。如果所閱讀的資料是英文的，則實(shí)現(xiàn)了商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言能力的無縫對(duì)接，深度訓(xùn)練了學(xué)生用英語(yǔ)獲取新知識(shí)的能力。

（三）促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，打造商務(wù)實(shí)踐能力和思辨能力

如前文所述，《商英國(guó)標(biāo)》中明確提出了商務(wù)知識(shí)（包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際營(yíng)銷、國(guó)際金融等）是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)體系的重要組成部分。不過“紙上得來終覺淺”，采取本文推薦的四種商務(wù)研究模式設(shè)計(jì)研究方案、寫作商務(wù)題材的論文時(shí)，學(xué)生可以選取自己最感興趣商務(wù)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深度鉆研，并且將這些知識(shí)應(yīng)用于對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)中發(fā)生的熱點(diǎn)事件、典型案例、企業(yè)實(shí)踐的解讀和分析，結(jié)合實(shí)證研究數(shù)據(jù)，提出自己的觀點(diǎn)和主張，從而批判性地建構(gòu)屬于個(gè)人的知識(shí)體系。

（四）促進(jìn)思維方式與國(guó)際接軌，為未來的職場(chǎng)晉升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

終生學(xué)習(xí)在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)不僅僅是一部分人的生活理念，而是職場(chǎng)生存的基本法則。大型跨國(guó)企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)調(diào)研非常重視，往往斥巨資聘請(qǐng)專業(yè)調(diào)研機(jī)構(gòu)為其服務(wù)。隨著中國(guó)企業(yè)開拓國(guó)際市場(chǎng)步伐的加快，十分需要懂得商務(wù)研究方法、英語(yǔ)嫻熟、能用英語(yǔ)閱讀、撰寫符合國(guó)際規(guī)范的研究報(bào)告的人才。而企業(yè)的高管也必須具有能看懂、用好這樣的研究報(bào)告的基本素質(zhì)。在本科階段用英語(yǔ)撰寫的商務(wù)論文，從架構(gòu)、語(yǔ)言到格式都遵循西方學(xué)界的標(biāo)準(zhǔn)，這樣高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練將為學(xué)生終生的學(xué)習(xí)和職場(chǎng)的發(fā)展墊定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第7篇

[關(guān)鍵詞]校企合作；物流工程；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)習(xí)；畢業(yè)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號(hào)]1008-2549（2017）05-0094-02

隨著物流行業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)物流專業(yè)人才的需求也不斷地發(fā)生變化。具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才成為企業(yè)用人的趨勢(shì)。傳統(tǒng)的大學(xué)教育通常存在教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，使教育過程不能很好地結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需求和用人單位對(duì)人才的需求，導(dǎo)致了人才培養(yǎng)過程與人才需求不相適應(yīng)Ⅲ。物流工程專業(yè)相對(duì)其它傳統(tǒng)專業(yè)來說是個(gè)比較新的專業(yè)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)相對(duì)于快速發(fā)展的物流行業(yè)來說更顯滯后。要解決這個(gè)問題，就要實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一，校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，這就需要實(shí)踐教學(xué)建立在校企合作的基礎(chǔ)之上。

一、物流工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備不足

物流企業(yè)使用的設(shè)備有很多，需要大量的資金和場(chǎng)地，目前高校實(shí)驗(yàn)室中很難得到滿足。在相關(guān)專業(yè)課程涉及到的設(shè)備包括了物流運(yùn)輸設(shè)備、搬運(yùn)裝卸設(shè)備、倉(cāng)儲(chǔ)保管設(shè)備等，要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中接觸到與物流企業(yè)使用一致的物流O備，學(xué)校能夠提供的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)都明顯不足。若僅限于在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，則會(huì)使實(shí)踐教學(xué)流于形式，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.實(shí)踐時(shí)間分散，連續(xù)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間較短

本科院校相對(duì)于高職高專院校更加注重理論教學(xué)，但是對(duì)于定位為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一般地方性本科院校，應(yīng)該增加連續(xù)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐時(shí)間。如我校物流工程專業(yè)現(xiàn)有的培養(yǎng)方案中，專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐通常有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、物流工程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，除了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的1周以外，其它每個(gè)實(shí)習(xí)課程有2～3周的時(shí)間，實(shí)踐時(shí)間分散、連續(xù)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間較短，不同的實(shí)習(xí)時(shí)間課程具有一定的交叉性。由于實(shí)習(xí)時(shí)間次數(shù)多，完成所有的實(shí)踐教學(xué)需要多次聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，而由于每次實(shí)習(xí)延續(xù)的時(shí)間較短，實(shí)習(xí)單位不好安排，也不太愿意接收。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)偏重理論

在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，基本上是由專業(yè)教師結(jié)合課題擬定題目或者自擬設(shè)計(jì)題目，多為理論性、研究性的題目，基于解決實(shí)際問題的具有較強(qiáng)實(shí)踐性的題目偏少，企業(yè)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的仍為少數(shù)。

二、校企合作實(shí)踐教學(xué)

要改變普通本科院校物流工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面的不足，就要在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)校企合作。

1.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

（1）改進(jìn)培養(yǎng)方案

將物流工程人才培養(yǎng)方案中比較分散的幾個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行整合，如我校的物流工程專業(yè)的實(shí)習(xí)中，可以講生產(chǎn)實(shí)習(xí)與專業(yè)實(shí)習(xí)合并成―個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)，總周數(shù)定位4周，安排在第七學(xué)期期末，利用假期剛好與第八學(xué)期期初的畢業(yè)實(shí)習(xí)有一定的連貫性，根據(jù)企業(yè)的需要和學(xué)生的就業(yè)意向，則在實(shí)習(xí)安排的時(shí)候就可以連續(xù)進(jìn)行，以便實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)更深入地進(jìn)行。

（2）簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，建立實(shí)習(xí)基地

選定有實(shí)力并且有聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生意愿的物流企業(yè)，協(xié)商建立實(shí)習(xí)基地，并簽訂合作協(xié)議，規(guī)定雙方的權(quán)利和責(zé)任。根據(jù)雙方協(xié)議，由學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)提供資金贊助，共建實(shí)習(xí)基地；或者由企業(yè)提供場(chǎng)地和大環(huán)境，學(xué)校根據(jù)經(jīng)費(fèi)大小購(gòu)置部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備，基地平時(shí)歸企業(yè)管理和使用，學(xué)校有學(xué)生的實(shí)習(xí)需求就安排學(xué)生進(jìn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)，企業(yè)派出相關(guān)人員進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)校指定教師進(jìn)行監(jiān)管，共同對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行評(píng)定考核。

（3）依托行業(yè)培養(yǎng)物流人才

近年來我國(guó)汽車行業(yè)發(fā)展迅猛，柳州市已經(jīng)成為國(guó)家汽車零部件生產(chǎn)基地、國(guó)家汽車及零部件出口基地和全國(guó)七大汽車產(chǎn)業(yè)示范基地之一，也是全國(guó)唯一擁有四大汽車集團(tuán)整車生產(chǎn)企業(yè)的城市。2015年全市汽車產(chǎn)量近230萬輛，汽車工業(yè)總產(chǎn)值超過2200億元。我校物流工程專業(yè)定位堅(jiān)持地方性辦學(xué)特色，依托柳州西南汽車城的工業(yè)背景，依托學(xué)院汽車專業(yè)重點(diǎn)學(xué)科，堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的辦學(xué)道路，堅(jiān)持“校市相融、校企合作”的辦學(xué)特色。這一點(diǎn)與柳州五菱物流公司的需求高度一致，并簽訂了校企合作的相關(guān)協(xié)議。物流業(yè)飛速發(fā)展，依托汽車產(chǎn)業(yè)的物流人才需求旺盛，為物流工程專業(yè)的學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐環(huán)境和就業(yè)舞臺(tái)。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)

（1）合作企業(yè)選擇

合作企業(yè)應(yīng)該是簽訂了實(shí)習(xí)基地的企業(yè)或者與學(xué)生簽訂了就業(yè)協(xié)議，有意愿和能力與學(xué)校合作共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的企業(yè)。優(yōu)先考慮與學(xué)校有長(zhǎng)期合作關(guān)系的大中型物流企業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)合作，積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成常態(tài)化的實(shí)踐教學(xué)合作教學(xué)模式。確定選擇的單位，要與學(xué)校簽訂聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的合作協(xié)議，規(guī)定雙方的權(quán)責(zé)，形成有效的規(guī)章制度。

（2）合作培養(yǎng)模式

合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求至少指定兩位指導(dǎo)老師，一位是企業(yè)指定的指導(dǎo)教師，一位是學(xué)校的指導(dǎo)教師。設(shè)計(jì)題目可以由企業(yè)結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目擬定，也可以與學(xué)校的指導(dǎo)教師共同擬定。對(duì)于采用校企合作共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的課題，學(xué)生主要在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)資料并從事畢業(yè)設(shè)計(jì)的一系列工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量的考核要按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行，確保符合學(xué)校本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱的要求，保證按質(zhì)按量完成。

如本專業(yè)的一名學(xué)生，在畢業(yè)論文寫作期間，在簽約單位完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，依托簽約單位的工作內(nèi)容，撰寫了題為《集裝箱海鐵聯(lián)運(yùn)優(yōu)化方案研究》的畢業(yè)論文。整個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)所選的課題興趣濃厚，平時(shí)與員工一起上下班，下班后還查閱很多的相關(guān)資料，所做的科研活動(dòng)既與工作相關(guān)，又是畢業(yè)論文的內(nèi)容，工作學(xué)習(xí)兩不誤。由于在企業(yè)獲取了第一手相關(guān)資料，論文寫作過程順利，論證豐富可靠，并且還提出了一些建設(shè)性的見解和方法，同時(shí)也提前積累了工作經(jīng)驗(yàn)，用人單位和學(xué)生本人都感到滿意。

（3）監(jiān)管方式

在校企聯(lián)合指導(dǎo)模式下學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)控難度較大，容易出現(xiàn)監(jiān)管的“真空”，當(dāng)學(xué)生外出，既不在學(xué)校也不在企業(yè)的時(shí)候，學(xué)校的指導(dǎo)教師以為學(xué)生在企業(yè)，而企業(yè)的指導(dǎo)教師則以為學(xué)生在學(xué)校，造成了對(duì)學(xué)生的管理和監(jiān)控不到位的情況，導(dǎo)致教師無法實(shí)時(shí)了解學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程，甚至存在安全隱患。因此，對(duì)學(xué)生的監(jiān)管非常必要。

對(duì)紀(jì)律和工作態(tài)度的監(jiān)管，本專業(yè)設(shè)計(jì)了“校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理表”，含學(xué)生用表、校內(nèi)指導(dǎo)教師用表和企業(yè)指導(dǎo)教師用表，學(xué)生每離開或到達(dá)學(xué)校和企業(yè)均同時(shí)記錄在學(xué)生用表和教師用表上，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的動(dòng)態(tài)。通過以上跟蹤管理表，掌握W生的行蹤，保證學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的紀(jì)律及安全。在執(zhí)行的過程中，學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師之間也要互通信息，當(dāng)簽字同意學(xué)生離開后，應(yīng)及時(shí)通知另一位指導(dǎo)教師，若學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未到另一位指導(dǎo)教師處簽到，學(xué)生要主動(dòng)跟教師聯(lián)系并說明原因，否則教師須及時(shí)聯(lián)系學(xué)生，了解情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育批評(píng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后，學(xué)生及兩位指導(dǎo)教師的三張表要回收核實(shí)，確保考核內(nèi)容的真實(shí)性。

對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的監(jiān)控，要分成三個(gè)階段進(jìn)行檢查：前期檢查、中期檢查和后期檢查。檢查工作由學(xué)生、指導(dǎo)教師填寫相應(yīng)的檢查表，再由院系畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組匯總分析和監(jiān)督，再由教務(wù)處檢查小組進(jìn)行檢查備案。

（4）考核方式

聯(lián)合指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，要由學(xué)校和企業(yè)共同進(jìn)行考核。企業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)考核學(xué)生在企業(yè)期間的科研活動(dòng)成果和實(shí)踐動(dòng)手能力，并按照學(xué)校提供的考核表填寫相關(guān)考核內(nèi)容。

三、保障措施

搭建校企合作平臺(tái)。加強(qiáng)校企合作的實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)和共享，如建立校外實(shí)習(xí)基地、建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，共同促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生參與平臺(tái)的實(shí)踐創(chuàng)新和科研工作，推動(dòng)學(xué)校的各類實(shí)驗(yàn)室向本科生開放目。

第8篇

1 評(píng)定對(duì)象

國(guó)內(nèi)高校在讀全日制研究生（包括碩士研究生和博士研究生）.獎(jiǎng)學(xué)金面向國(guó)內(nèi)高校的全部對(duì)口專業(yè)，平等對(duì)待.

2 獎(jiǎng)學(xué)金額度

每年在全國(guó)高校評(píng)選出10名使用LMS Virtual.Lab三維多領(lǐng)域仿真平臺(tái)進(jìn)行課題研究的優(yōu)秀在讀研究生，給予每人5 000元的獎(jiǎng)學(xué)金資助.

3 評(píng)定條件

(1)參評(píng)學(xué)生在讀期間的學(xué)年平均成績(jī)優(yōu)秀，無不及格科目.

(2)用LMS Virtual.Lab進(jìn)行研究生畢業(yè)論文相關(guān)的課題研究，且課題內(nèi)容具有實(shí)際工程背景支持，最好結(jié)合實(shí)際橫向項(xiàng)目的合作課題.

(3)命題能推動(dòng)行業(yè)核心技術(shù)進(jìn)步或具有明顯創(chuàng)新研究?jī)r(jià)值.

(4)領(lǐng)域包含但不限于汽車、航空航天、船舶、兵器、交通、能源、通信、電子、化工、工程機(jī)械、家用電器、輕工業(yè)、醫(yī)藥和IT等.

(5)論文完成后應(yīng)署名LMS高校獎(jiǎng)學(xué)金資助支持，并共享論文電子版.

(6)優(yōu)先考慮LMS Virtual.Lab的高校正式用戶.

4 申請(qǐng)流程

符合條件的學(xué)生請(qǐng)?jiān)谡n題開題階段與LMS聯(lián)絡(luò)，并進(jìn)行意向溝通：

(1)對(duì)符合評(píng)審條件的申請(qǐng)人，需填寫“LMS Virtual.Lab高校獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表”(下載地址為：省略/download.asp?id=1F540652-C116-4BD7-8AD7-1291255DFEDC)，并必須經(jīng)負(fù)責(zé)導(dǎo)師簽字確認(rèn)和學(xué)校認(rèn)可.

(2)LMS會(huì)盡快與申請(qǐng)人確認(rèn)，并根據(jù)書面材料組織評(píng)審.

(3)按照評(píng)審程序的規(guī)定公布評(píng)審結(jié)果并發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金.

5 評(píng)審程序

(1)具體評(píng)定工作由LMS負(fù)責(zé)，組織LMS公司專業(yè)技術(shù)人員和行業(yè)專家組成動(dòng)態(tài)評(píng)定小組，進(jìn)行綜合評(píng)審.

(2)鑒于論文完成后學(xué)生將畢業(yè)離校，該獎(jiǎng)學(xué)金將在課題開題階段即進(jìn)行初評(píng)，并在課題中期報(bào)告通過后進(jìn)行復(fù)評(píng)，以確保課題的進(jìn)展和質(zhì)量.資助的最終依據(jù)是開題報(bào)告和中期報(bào)告，但建議申請(qǐng)人提前或隨時(shí)通過電話、E-mail和面談等形式與評(píng)定小組進(jìn)行充分溝通.

(3)該獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)盡量在正式開題之前即向LMS提交，最遲需在開題報(bào)告完成后1～2個(gè)月內(nèi)提交.初評(píng)和復(fù)評(píng)結(jié)果將在LMS官方網(wǎng)站公布，并于每年秋季的LMS用戶大會(huì)根據(jù)復(fù)評(píng)結(jié)果統(tǒng)一發(fā)放該獎(jiǎng)學(xué)金.

(4)針對(duì)碩士研究生和博士研究生的論文差異進(jìn)行適度把握，原則上碩士5篇、博士5篇，但暫不做硬性區(qū)分，即名額之間可作適度調(diào)劑.

(5)對(duì)所有入選的在讀學(xué)生，LMS將采用租或借等形式給予最新版本LMS Virtual.Lab軟件的友情贊助支持，并歡迎獲獎(jiǎng)學(xué)生畢業(yè)后加入LMS公司.

6 本年度申請(qǐng)截止日期

本年度申請(qǐng)截止日期為2012年6月15日，之后提交的申請(qǐng)將參與下一年度的評(píng)選.

7 聯(lián)系方式

聯(lián)系人：柳佳；聯(lián)系電話：010-84973605-406；E-mail：jia.省略.

第9篇

個(gè)人概況

姓名：xxx

性別：男

出生年月：1978年4月6日

年齡：22歲

健康狀況：身體健康

身高：170cm

畢業(yè)院校：吉林大學(xué)（南嶺校區(qū)）信息科學(xué)與工程學(xué)院

專業(yè)：自動(dòng)化

學(xué)歷：大學(xué)本科

電子郵件：xxxx

聯(lián)系電話：xxx

通信地址：吉林大學(xué)（南嶺校區(qū)）xxxx班

郵編：130025

主修課程

自動(dòng)控制原理電力電子技術(shù) 計(jì)算機(jī)控制技術(shù) 集散控制系統(tǒng)

電子技術(shù)

電路理論電力拖動(dòng)自動(dòng)化系統(tǒng) 過程控制（附有成績(jī)表）

論文情況

畢業(yè)論文的主題是：可編程控制器（PLC）在自動(dòng)化控制系統(tǒng)中的應(yīng)用（尚在設(shè)計(jì)中）

英語(yǔ)水平

*基本技能：有一定“聽，說，讀，寫”的能力

*標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試：通過了叭??笱в⒂鎪募犢際浴保?⒒竦糜判 BR> 計(jì)算機(jī)水平

*編程：對(duì)C語(yǔ)言,匯編語(yǔ)言,MATLAB,FORTRAN有一定的編程能力

操作系統(tǒng)：對(duì)WINDOWS ，DOS等能夠熟練的操作

數(shù)據(jù)庫(kù)

*標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試：通過了“全國(guó)計(jì)算機(jī)三級(jí)考試”

實(shí)踐與實(shí)習(xí)

1998年8月7日----9月7日吉林大學(xué)校辦工廠金工實(shí)習(xí)

1999年8月8日----9月10日吉林省電子產(chǎn)品檢測(cè)質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)站技術(shù)實(shí)踐

2000年8月15日---8月30日中國(guó)第一汽車集團(tuán)公司

專業(yè)實(shí)習(xí)

個(gè)性特點(diǎn)

開拓創(chuàng)新積極進(jìn)取

第10篇

[關(guān)鍵詞]汽車商務(wù)　實(shí)踐能力　教學(xué)研究

[作者簡(jiǎn)介]薄志霞(1961-)，女，北京人，北京電子科技職業(yè)學(xué)院汽車技術(shù)服務(wù)系主任，副教授，研究方向?yàn)槠嚈C(jī)電技術(shù)；張彤(1964-)，女，北京人，北京電子科技職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)管理。(北京100026)

[中圖分類號(hào)]G642　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1004-3985(2012)05-0163-02

隨著中國(guó)汽車行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)快速增長(zhǎng)的時(shí)期，我國(guó)已成為世界第二大汽車消費(fèi)國(guó)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年汽車的保有量已經(jīng)突破了2000萬輛，2006年汽車保有量突破3500萬輛，2008年我國(guó)汽車保有量達(dá)到5000萬輛，2011年將突破2億輛。北京作為國(guó)際性大都市，目前汽車保有量已達(dá)到500萬輛，汽車工業(yè)發(fā)展迅速，我國(guó)已成為全球汽車生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)。所以，對(duì)汽車商務(wù)人才的需求也顯得更為迫切。而我國(guó)目前的高等職業(yè)教育，對(duì)高層次人才的培養(yǎng)還不能夠滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)汽車服務(wù)類人才的需求，一些企業(yè)、公司特別缺乏既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又有熟練技術(shù)操作技能的復(fù)合型人才。借此，本文就汽車商務(wù)專業(yè)在教學(xué)中如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行探討。

一、汽車商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力要求分析

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各個(gè)汽車服務(wù)企業(yè)、4s店等急需掌握現(xiàn)代各種類型汽車工作原理，且能夠從事汽車企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。但是，這種高級(jí)技術(shù)管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還比較滯后，已經(jīng)出現(xiàn)人才短缺現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)有較高文化知識(shí)理論水平、掌握先進(jìn)的汽車技術(shù)，并具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才是當(dāng)務(wù)之急。汽車產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、汽車服務(wù)運(yùn)作、汽車服務(wù)新技術(shù)、汽車故障診斷虛擬系統(tǒng)等服務(wù)形式與內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，對(duì)汽車商務(wù)人才應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)提出了許多新的要求。

為了全面掌握社會(huì)對(duì)汽車服務(wù)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)要求。北京電子科技職業(yè)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我院”)去用人單位調(diào)研，召開了專家座談會(huì)，并走訪高等院校汽車系，召開了畢業(yè)生代表進(jìn)行座談會(huì)。根據(jù)調(diào)研的觀點(diǎn)，大家一致認(rèn)為汽車商務(wù)人才應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)包括以下幾個(gè)方面：(1)德育先行。首先要思想品德好，能吃苦耐勞，具有敬業(yè)精神。(2)熟悉汽車構(gòu)造、制造和維修理論等專業(yè)知識(shí)。(3)熟練使用計(jì)算機(jī)及汽車服務(wù)軟件技術(shù)，同時(shí)用人單位尤其強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生應(yīng)重視汽車商務(wù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，我院在汽車商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化技能，真正體現(xiàn)“懂產(chǎn)品、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)服務(wù)”的辦學(xué)理念。本文通過汽車商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探討，意旨強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要性。

二、真實(shí)環(huán)境的校外實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)

從汽車商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來看，適應(yīng)未來市場(chǎng)需要的汽車技術(shù)服務(wù)人員，一方面必須對(duì)現(xiàn)代的汽車服務(wù)模式有一個(gè)相對(duì)全面和深入的了解；另一方面，對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、技術(shù)參數(shù)、汽車的性能指標(biāo)等有較深入的了解。這都要求在組織實(shí)施教學(xué)的過程中必須加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)的實(shí)習(xí)環(huán)境，使他們能將所學(xué)知識(shí)得以運(yùn)用。

在汽車商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，除在培養(yǎng)計(jì)劃中開設(shè)如電子商務(wù)、服務(wù)禮儀、汽車營(yíng)銷技術(shù)、保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、汽車金融信貸與保險(xiǎn)、汽車使用性能與檢測(cè)、車輛定損與理賠等課程，為學(xué)生建立合理的汽車商務(wù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系外，還安排了學(xué)生到校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)存在與實(shí)際相脫節(jié)的地方。這樣就會(huì)不斷地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷地調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以符合崗位的需求，使學(xué)生真正掌握工作中所需要的知識(shí)和技能。

此外，我院還通過校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但是，在運(yùn)作中存在一些問題：(1)由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)任務(wù)和效益原因，在一些技術(shù)服務(wù)的關(guān)鍵崗位上，學(xué)生往往難以得到系統(tǒng)的操作實(shí)踐機(jī)會(huì)；(2)由于實(shí)習(xí)單位各崗位員工能力不一，很多情況下無法向?qū)嵙?xí)學(xué)生系統(tǒng)介紹操作標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)營(yíng)規(guī)范等；(3)由于一些崗位的工作是有階段性的，實(shí)習(xí)時(shí)間集中安排，使得學(xué)生無法全面了解這些崗位的實(shí)際情況，校外實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生全面掌握專業(yè)技能有一定的局限性。

三、模擬實(shí)驗(yàn)室的情景教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力

為了克服校外實(shí)習(xí)存在的困難和問題，我們進(jìn)行了汽車商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。如汽車保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)室、汽車營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室，通過機(jī)動(dòng)車保險(xiǎn)承保模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)、圖形化車險(xiǎn)理賠估損模擬教學(xué)系統(tǒng)、汽車營(yíng)銷情景仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)、汽車服務(wù)接待情景仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)仿真軟件使用，使得實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生進(jìn)行模擬企業(yè)業(yè)務(wù)的實(shí)踐場(chǎng)所。例如：汽車保險(xiǎn)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、汽車銷售流程實(shí)訓(xùn)和汽車售后服務(wù)實(shí)訓(xùn)都是以工作流程為主線，讓學(xué)生進(jìn)行仿真模擬訓(xùn)練，使學(xué)生可以切實(shí)感受到真實(shí)的工作環(huán)境。通過貼近實(shí)際的市場(chǎng)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，模擬真實(shí)的汽車市場(chǎng)營(yíng)銷工作，使得學(xué)生對(duì)前期所學(xué)知識(shí)得到綜合運(yùn)用，是培養(yǎng)與提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的有效方法。

四、“汽車4s店”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的情境教學(xué)支持學(xué)生“工學(xué)交替”式的學(xué)習(xí)

我院汽車工程分院依托“國(guó)家示范性高職院校”發(fā)展之契機(jī)，積極開展“以能力為本位、以工作過程為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式。在構(gòu)建理論實(shí)踐一體化的模式中，以行動(dòng)導(dǎo)向課程為主體，建設(shè)“汽車4s店”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。在“汽車4s店”實(shí)訓(xùn)基地的情境教學(xué)過程中，與企業(yè)共同商討出各崗位的工作流程、實(shí)訓(xùn)裝備和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。企業(yè)派人任兼職教師于工作過程的專業(yè)課程改革，依據(jù)汽車服務(wù)企業(yè)對(duì)高職人才的職業(yè)能力要求，探索以就業(yè)為根本，到學(xué)校講課，把企業(yè)一線的新知識(shí)、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。通過汽車“4s店”教學(xué)平臺(tái)載體，使得實(shí)訓(xùn)基地變?yōu)檐囬g，教師變?yōu)閹煾担瑢W(xué)生變?yōu)閱T工，打造出符合汽車服務(wù)行業(yè)需要的操作技能型人才。

五、頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人才供需的“零距離”對(duì)接

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)綜合性最強(qiáng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，提高學(xué)生的綜合崗位能力具有重要的意義。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生與職業(yè)崗位零距離接觸，鞏固已學(xué)理論知識(shí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)在校期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，掌握基本的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)和實(shí)際操作技能，接受符合實(shí)際工作要求的基本訓(xùn)練，從而提高獨(dú)立工作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。通過頂崗實(shí)習(xí)深入了解企業(yè)實(shí)際，認(rèn)識(shí)社會(huì)，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的良好品質(zhì)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；樹立質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神；提高綜合素質(zhì)，提高畢業(yè)后的就業(yè)、擇業(yè)競(jìng)

爭(zhēng)力。

頂崗實(shí)習(xí)安排在教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，這一階段的人才培養(yǎng)主要有三點(diǎn)：(1)學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間就是企業(yè)的準(zhǔn)員工(或?qū)嵙?xí)員工)，接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)由校企共同考核，實(shí)行以企業(yè)為主、學(xué)校為輔的校企雙方考核制度。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的工作任務(wù)由實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師(或師傅)安排，并進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)前與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)絡(luò)、學(xué)生的工作安排，實(shí)習(xí)期間對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行巡回指導(dǎo)與檢查，學(xué)校指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生提供技術(shù)理論方面的支持與指導(dǎo)。考核成績(jī)分兩部分：實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)考核；指導(dǎo)教師(含企業(yè)指導(dǎo)教師)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)頂崗實(shí)習(xí)的論文選題必須來源于行業(yè)、企業(yè)實(shí)際，不是解決企業(yè)或行業(yè)中與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的實(shí)際問題的，不能作為畢業(yè)論文的選題。學(xué)生到行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐中去選題，有行業(yè)、企業(yè)參與。在教師和實(shí)踐專家共同指導(dǎo)下，學(xué)生完成畢業(yè)論文。(3)頂崗實(shí)習(xí)給學(xué)生一個(gè)真正的應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的鍛煉機(jī)會(huì)和鍛煉場(chǎng)合，使學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)、體驗(yàn)崗位，通過完成畢業(yè)選題，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的養(yǎng)成。

頂崗實(shí)習(xí)，一方面使學(xué)生了解及預(yù)測(cè)自己的未來職業(yè)生涯，相當(dāng)一部分學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)就是預(yù)備就業(yè)，即實(shí)習(xí)后優(yōu)先使用畢業(yè)生留在企業(yè)工作。另一方面企業(yè)負(fù)責(zé)反饋畢業(yè)生工作信息，畢業(yè)生在企業(yè)表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和暴露出的缺點(diǎn)，企業(yè)及時(shí)反饋到學(xué)校，可以有效地指導(dǎo)學(xué)校調(diào)整人才培養(yǎng)方案，更好地培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的人才。

六、豐富課外實(shí)踐活動(dòng)，提升汽車職業(yè)人的素質(zhì)

高等職業(yè)教育存在人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求之間的偏差，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。究其原因，主要是培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式的不協(xié)調(diào)，問題解決的關(guān)鍵在于辦學(xué)模式的創(chuàng)新。根據(jù)汽車類人員職業(yè)素質(zhì)要求及企業(yè)對(duì)職業(yè)院校改進(jìn)方向的建議，我們提出樹立塑造汽車職業(yè)人的教育理念，以豐富的第二課堂活動(dòng)為形式，每一個(gè)學(xué)期設(shè)置一個(gè)教育主題，如職業(yè)認(rèn)識(shí)養(yǎng)成教育、職業(yè)知識(shí)養(yǎng)成教育、職業(yè)能力形成教育、職業(yè)素質(zhì)提高教育、職業(yè)能力發(fā)展教育、職業(yè)綜合能力應(yīng)用教育等。在每一個(gè)教育主題活動(dòng)中，意在為學(xué)生提供發(fā)揮個(gè)人潛能、興趣和愛好的時(shí)間和空間，促進(jìn)不同學(xué)科、專業(yè)的交叉滲透。加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)、創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科前沿和新成果、新趨勢(shì)、新信息等知識(shí)。

第11篇

浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計(jì)）英漢廣告辭與翻譯（小二號(hào)黑體居中）學(xué)生姓名　　指導(dǎo)教師二級(jí)學(xué)院　外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

專業(yè)名稱英語(yǔ) 班

級(jí)

XX 英語(yǔ) X 班　學(xué)

號(hào) XXXXXX 提交日期 20XX年XX月XX日答辯日期 20XX年XX月XX日 20XX 年XX 月XX 日（此頁(yè)可從教務(wù)處網(wǎng)站下載） Advertisements In English And Chinese & Their Translations （Times New Roman小二號(hào)加粗） by Liu Hangzhou （Times New Roman四號(hào)加粗） Registered No. XXXXXXXX School of Foreign Languages Zhejiang University of Finance & Economics May, 20XX （Times New Roman四號(hào)加粗）聲明及論文使用的授權(quán) 本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。除了文別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。論文作者簽名：年月日本人同意浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院有關(guān)保留使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以上網(wǎng)公布全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。論文作者簽名：年月日 Advertisements In English And Chinese & Their Translations （Times New Roman三號(hào)居中加粗,中英文摘要單獨(dú)一頁(yè)） Abstract: (Times New Roman小四加粗)Advertisement develops very fast in modern society and many internationalization companies extend their products to different markets of target with different languages. The target culture will influence the market and make the effect of advertisement different from others. So, the translation of advertisement should not only refer to the surface layer of language, but also approach to the connection of culture. There are many methods in translating advertisement. Free translation, literal translation, combination of transliteration & free translation, and adapted translation are the main four. This paper attempts to analyze the slogans and linguistic features of advertisement, and discuss about acculturation in stylistic translation（Times New Roman小四，單倍行距） Key words: (Times New Roman小四加粗) slogans; target culture; acculturation; free translation; literal translation（Times New Roman小四，單倍行距）英漢廣告辭與翻譯（宋體三號(hào)加粗）摘要：（宋體四號(hào)中間空二個(gè)空格加粗）廣告在現(xiàn)代社會(huì)增長(zhǎng)的步幅很快，而很多國(guó)際化大公司也在采用不同的語(yǔ)言將自己的產(chǎn)品推廣到不同的目標(biāo)市場(chǎng)上。在這個(gè)目標(biāo)市場(chǎng)上還會(huì)帶來影響和廣告效果差別的還有目標(biāo)文化。因此，對(duì)于廣告的翻譯就不僅僅停留在語(yǔ)言的層面，而更多的是文化的交融。廣告的翻譯也有多種技巧：直譯，音譯，音意兼譯，編譯是主要的四種。本文通過對(duì)廣告標(biāo)題句語(yǔ)言特點(diǎn)的分析入手，在如何把握翻譯技巧的同時(shí)，將實(shí)踐提高到“文化轉(zhuǎn)向翻譯”的高度。（宋體小四，單倍行距）關(guān)鍵詞：（宋體四號(hào)中間空二個(gè)空格加粗）廣告標(biāo)題句；目標(biāo)文化；文化轉(zhuǎn)向翻譯；意譯法; 直譯法（宋體小四，單倍行距） Contents （Times New Roman字體小二號(hào)居中加粗,目錄占一頁(yè)） 1. Introduction ……………………………………………………………………1 （一級(jí)標(biāo)題，Times New Roman小四，后面頁(yè)碼應(yīng)排齊，下同） 2. The Slogans and Their Translations ………………………………………...….1 3. The Discrepancy in Advertisement Translation Rising from Language Discrepancy……………………………………………………………………....2 3.1 Pragmatic Meaning Discrepancy…………………………...……………….2 （二級(jí)標(biāo)題向里縮一格） 3.2 Rhetoric Technique Discrepancy …………………………………………....3 3.3 Sentence Pattern Discrepancy ……………………………………………. 4 4. Trans-culture Factors in Advertisement Translation …………………………. 4 4.1 Value Viewpoint.................................................................................................5 4.2 Social History Background.............………………………………….6 4.3 Esthetic Idea......................................................................................................7 4.4 Social Custom ...................................................................................................7 5. Translation Technique of Advertisements ……………………...…....………….8 5.1 Literal Translation ………………………………………………..…………..8 5.2 Free Translation …………………………………….……………………….10 5.3 Combination of Transliteration & Free Translation ………………….…..10 5.4 Adapted Translation ………………………………………………….……10 5.5 Other Translations …………………………………………………….…….11 6. Conclusion………………………………………………………………………..12 References…………………………………………………………………………..13 （標(biāo)題用Times New Roman四號(hào)加粗，英文正文用Times New Roman小四，漢字用宋體小四，標(biāo)題與段落間空一行, 每段首句空四個(gè)字母，1.5倍行距） 1. Introduction Advertisement is a kind of art, which provides the best marketing suggestion in news or magazines. It makes people buy the economical things in lowest price. Because of this special task, advertisement should mobilize every measure to serve for the purpose, and has various manifestations. But, as Vester-gaard and Schrder (1989) said in their article “The Language of Advertisement”: “Among the various type of advertisement, language is the most important thing. And to the language use, the most important thing is creativity and novelty.”(Dan-Hijing,1-993:2)So, it can place a premium on one’s association, encourage one’s emotion, arouse one’s desire of purchase. 2. The Slogans and Their Translations（英語(yǔ)畢業(yè)論文實(shí)義詞首字母大寫） In slogans’ translation, it should refer to the advertisement products and some aspects which show the company’s pretty and activity, especially the acculturation. It should intensify the basic language message in maximization and give customers the great impression. For example “Arrive in better shape”, maybe you’ve heard of it in the movie or TV. “Arrive in better shape” is a slogan used for many years in the aerial company. If you work in an advertisement company in the future, please translate this slogan in a direct way. Advertisement customer familiar with marketing, they all understand it is wrong to translate slogans in direct way in Hong Kong. The reason is that the custom and culture are different between China and Western countries. Successful advertisements in Europe and America may not be accepted in Asia. For instance in 1970s: Coca Cola used to be an only company, however other drinks grow up, in order to promote that Coca Cola was the only best one, it creates the slogan “It is the real thing”. At that time, Hong Kong people like Coca Cola, but do not care about whether it is the best or not, it is easy to translate the slogan into Chinese in a direct way. Hong Kong people may not accept it. So Mr. Li Zuoyu who was an advertisement creator translates into“認(rèn)真好”. Advertisement songs were always sent from America to Hong Kong, “it’s the real thing. Coca Cola’s the best.” As Chinese saying: “認(rèn)真好，可口可樂最好.” It’s the best translation at that time. Modern advertisement used adjectives and adverbs extensively. In addition to nouns, it used verbs, descriptive adjectives and many kinds of none adjectives(劉宓慶,1998: 421-427). However, we should consider the culture that was seen in Chinese when we translate them, so it is not necessary to translate second pronoun to point out the advertisement object. Besides, a lot of rhetorical devices are used in English advertisement, such as “personification, metaphor, pun, repetition”(趙靜,1993:279-283), but when translating them into Chinese, mostly considering whether it matches the Chinese Culture or not: the features of symmetry which match the sense of beauty of Chinese culture, make customers purchase the products. In Chinese culture, such methods are seen to be aggressive, and have a good result. For example, the slogan of Nike “Just do it”, if you don’t consider the aspect of culture, you will misunderstand the customers. Meanwhile, advertisements in English and Chinese also use some aphorism to make people think, and pay attention to the goods in promotion. For instance, “to smoke or not to smoke, that is a question” is from the famous sentence-“To be or not to be, that is a question.” But if you don’t consider Chinese culture, it will be translated as “抽還是不抽，這是個(gè)問題.” It’s hard to make people realize it is a promotion, instead, it will make people think that it persuades them to give up smoking, it doesn’t have sense of culture. Therefore, the translation of slogan has more scope of freedom, but should show its article feature of advertisement translation. Please pay attention to the following: (1) Buick: 別克汽車 A modern classic 譯：現(xiàn)代的經(jīng)典 (2) GE:通用電器-we bring good things to life. 譯：哦，通用！便利生活通通用 (3) 7-UP:七喜飲料 Slogan: Fresh up with 7-up 譯：喝七喜，有活力 (4) Tides: 汰漬洗衣粉 Tides is in; Dirt is out. 譯：汰漬進(jìn)門，清除灰塵。真真正正，干干凈凈。 3. The Discrepancy in Advertisement Translation Rising from Language Discrepancy An advertisement in English should be oral and easy which are necessary for practice. Because it is easy for people to understand the simple words, they can finish reading in a short time. And oral words can make people feel tender and relaxed, and win the good sense of readers. However, Chinese and English languages have some discrepancies, and there are pragmatic meaning, rhetorical technique, and sentence pattern. 3.1 Pragmatic Meaning Discrepancy Estrangement of words is the obstacle of trans-cultural advertisement transmission. The basics and pledges of trans-cultural language use are familiar to every language, adapting language habit and characteristic. So, it is not enough to translate advertisement depending on dictionary. Pay attention to the example, an advertisement turned up in Hong Kong in 1995: “She wants to put her tongue in your mouth”. At first, you may think that it is an advertisement about marriage service company. In fact, it is about the Hong Kong learning language center. The key word is “tongue”, if you translate it into “舌頭”, it could be “她要把舌頭放進(jìn)你的嘴里”, and it definitely makes people associate. So, we should dredge up another meaning—“language”. So, that it becomes “她要把她的語(yǔ)言教給你”-so clear. Sometimes, in translation, we find such complexion: words and expressions that show the same concept have their meaning in one language system, but have nothing or show nothing in another one. If you are in the street of America, you will find such cars which are painted “I am yellow”. In fact, they are not yellow. It makes many Chinese people feel puzzled for painting in the cars. In fact, “yellow” has turn to another meaning. One is taxi, and the other is timid. Obviously, “I am yellow” should be translated into “我是出租車”. This sentence has changed into ataxi self-recommend advertisement. … 6. Conclusion This paper analysis the slogans of advertisement, language and culture differences and their impact on advertisement translation, and finally puts forward the translation technique of advertisements. It tells us that when translating advertisements, please pay attention to the acculturation. And only do this, can we get to the purpose of advertisement of translation and scheme in target group. From this significance, advertisement translation has already been the second scheme.

(參考文獻(xiàn)單獨(dú)一頁(yè)) References （Times New Roman四號(hào)加粗）

參考文獻(xiàn)不應(yīng)少于10條，參考文獻(xiàn)應(yīng)按英文26個(gè)字母的順序排列，先列英文文獻(xiàn)后列中文文獻(xiàn)，中文用宋體小四，外文用Times New Roman小四。期刊論文標(biāo)記為[J]，專著為[M]，論文集為[C]，論文集收錄的論文為[A]，博士論文為[D]，詞典為[Z]。參考文獻(xiàn)另起頁(yè)附于文末。參考文獻(xiàn)例如： [1] Brown, D. H. Principles of Language Learning and Teaching [M].Langman, 2000. [2] Chomsky, N. Syntactic Structure[M].TheHague:Mouton,1957. [3] Ellis, R. The Study of Second Language Acquisition [M].OUP,1994. [4] Gass, S. Integrating Research Areas: A Framework for Second Language Studies [J].AppliedLinguisties,1988(9):198-217. [5] 程琪龍. 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)概論[M]. 北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2001. [6] 藍(lán) 純. 從認(rèn)知角度看漢語(yǔ)的空間隱喻[J]. 外語(yǔ)教學(xué)與研究，1999（4）. …… [9] 王寅. 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ):體驗(yàn)哲學(xué)[J]. 外語(yǔ)教學(xué)與研究2002(2). [10] 趙艷芳. 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)概論[M]. 上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2001.

第12篇

關(guān)鍵詞：汽車金融；消費(fèi)信貸；風(fēng)險(xiǎn)管理

1引言

國(guó)外汽車工業(yè)發(fā)展已有百年歷史，論文在消費(fèi)信貸方面已呈多元化的發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)當(dāng)前汽車工業(yè)發(fā)展的步伐。而我國(guó)汽車工業(yè)發(fā)展起步較晚，國(guó)內(nèi)汽車消費(fèi)信貸在貸款主體、風(fēng)險(xiǎn)管理水平、市場(chǎng)秩序等各方面還存在著一些問題。我國(guó)在汽車消費(fèi)信貸領(lǐng)域的落后現(xiàn)狀，嚴(yán)重制約了汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，汽車市場(chǎng)的迅速發(fā)展對(duì)我國(guó)工業(yè)發(fā)展的重要作用又是不可缺少的。因此，改善汽車消費(fèi)信貸市場(chǎng)，從而帶動(dòng)汽車工業(yè)的發(fā)展，并推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2國(guó)外汽車消費(fèi)信貸的特點(diǎn)

國(guó)外汽車工業(yè)經(jīng)過百年的歷史發(fā)展，在汽車消費(fèi)信貸方面，由最初的全款支付方式，轉(zhuǎn)化為一個(gè)完整的“融資—信貸—信用管理”的運(yùn)行過程，這為汽車工業(yè)的迅猛發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。目前，國(guó)外汽車消費(fèi)信貸已經(jīng)比較成熟。本文以美國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的汽車消費(fèi)信貸為研究背景，得出了其消費(fèi)信貸的特點(diǎn)。

2．1汽車金融服務(wù)主體多樣化

國(guó)外汽車金融服務(wù)的機(jī)構(gòu)主要有：汽車金融公司、銀行、信貸聯(lián)盟、信托公司等。在汽車融資銷售方面，以美國(guó)為例，汽車金融公司占39％，銀行占26％，其他機(jī)構(gòu)占35％。在國(guó)外，銀行在汽車消費(fèi)信貸方面的優(yōu)勢(shì)已逐步被其他金融機(jī)構(gòu)所取代，因?yàn)槠渌麢C(jī)構(gòu)相較于商業(yè)銀行在這方面具有更明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。它們更多的是與汽車公司的利益緊密相關(guān)，在汽車行業(yè)不景氣時(shí)，銀行往往出于風(fēng)險(xiǎn)的考慮，會(huì)逐步收縮汽車消費(fèi)信貸的規(guī)模；相反，其他機(jī)構(gòu)由于與汽車公司的利益休戚相關(guān)，不但不會(huì)減少信貸規(guī)模，還會(huì)以零利率的汽車貸款換取汽車銷售的增長(zhǎng)。其次，在經(jīng)營(yíng)的專業(yè)化程度方面，其他機(jī)構(gòu)也比銀行具有更多的優(yōu)勢(shì)。風(fēng)險(xiǎn)控制、業(yè)務(wù)營(yíng)運(yùn)等方面，其他金融機(jī)構(gòu)都形成了一套獨(dú)立和標(biāo)準(zhǔn)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，不僅降低了交易費(fèi)用，而且也提高了工作效率。

2．2汽車消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)全面

隨著汽車消費(fèi)信貸市場(chǎng)的擴(kuò)張和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，畢業(yè)論文金融服務(wù)公司的業(yè)務(wù)范圍也逐步擴(kuò)大，應(yīng)消費(fèi)者的要求，設(shè)立了產(chǎn)品咨詢、融資、租賃、保險(xiǎn)、零部件供應(yīng)、維修保養(yǎng)、新車抵押和舊車處理等領(lǐng)域，從而形成了一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈，對(duì)汽車生產(chǎn)銷售的發(fā)展起到了十分重要的輔助作用。在德國(guó)，大眾汽車公司為客戶提供信用卡，使其在保險(xiǎn)、維修、燃油的同時(shí)也享受了低利率透支的待遇。在美國(guó)，客戶不僅可以獲得汽車貸款服務(wù)，也可銷售各種形式的汽車租賃服務(wù)。

2．3風(fēng)險(xiǎn)管理比較完善

目前，國(guó)外在汽車消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)管理方面已經(jīng)形成了一套比較完備的體系，不僅降低了信貸的風(fēng)險(xiǎn)，而且也擴(kuò)大了汽車消費(fèi)信貸的規(guī)模，從而促進(jìn)了汽車銷售的增長(zhǎng)。為降低汽車信貸的風(fēng)險(xiǎn)，國(guó)外已建立一套較為完善的汽車信貸社會(huì)服務(wù)體系：信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)、信用調(diào)查機(jī)構(gòu)、抵押登摘要：我國(guó)在汽車消費(fèi)信貸領(lǐng)域的落后現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，開展個(gè)人汽車消費(fèi)信貸是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是提高整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的重要因素。通過比較分析中外汽車消費(fèi)信貸發(fā)展?fàn)顩r，找出影響我國(guó)汽車消費(fèi)信貸發(fā)展的制約因素，最后，結(jié)合我國(guó)實(shí)際提出一些相關(guān)的政策性建議。

關(guān)鍵詞：汽車金融；消費(fèi)信貸；風(fēng)險(xiǎn)管理

1引言

2國(guó)外汽車消費(fèi)信貸的特點(diǎn)

2．1汽車金融服務(wù)主體多樣化

2．2汽車消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)全面

2．3風(fēng)險(xiǎn)管理比較完善

目前，國(guó)外在汽車消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)管理方面已經(jīng)形成了一套比較完備的體系，不僅降低了信貸的風(fēng)險(xiǎn)，而且也擴(kuò)大了汽車消費(fèi)信貸的規(guī)模，從而促進(jìn)了汽車銷售的增長(zhǎng)。為降低汽車信貸的風(fēng)險(xiǎn)，國(guó)外已建立一套較為完善的汽車信貸社會(huì)服務(wù)體系：信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)、信用調(diào)查機(jī)構(gòu)、抵押登為了降低汽車消費(fèi)信貸違約所帶來的風(fēng)險(xiǎn)，往往會(huì)要求保險(xiǎn)公司開辦履約保證保險(xiǎn)[2]。然而，保險(xiǎn)公司這時(shí)既要承擔(dān)車貸保險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)，又要承擔(dān)道德風(fēng)險(xiǎn)，巨大的風(fēng)險(xiǎn)則是保險(xiǎn)公司難以承受的。這種情況下，銀行極有可能失去有效保障銀行信貸資產(chǎn)安全的重要手段，從而延緩了汽車銷售速度。

3．4法律制度不健全

汽車消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)在我國(guó)起步較晚，還未形成比較完善的法律制度。盡管《貸款通則》、《擔(dān)保法》針對(duì)消費(fèi)信貸有一些介紹，但還沒有形成汽車消費(fèi)信貸的相關(guān)立法、司法、執(zhí)法成套的法規(guī)。這就造成了商業(yè)銀行開展汽車消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)的無章可循，而且一旦借款人違約，會(huì)出現(xiàn)耗時(shí)耗力、執(zhí)行難的局面。相對(duì)于汽車消費(fèi)者的權(quán)益盡管受到現(xiàn)行《民法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》的保護(hù)，但是與上述法律相配套的法律法規(guī)還是不完善，執(zhí)行過程中也存在著一定的困難。

4我國(guó)汽車消費(fèi)信貸市場(chǎng)發(fā)展的對(duì)策分析

(1)在汽車消費(fèi)貸款方面，應(yīng)該打破銀行一家獨(dú)汽車市場(chǎng)也得到了迅猛的發(fā)展。有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，從發(fā)達(dá)大的現(xiàn)狀，當(dāng)然單純采用國(guó)外的措施(商業(yè)銀行退出大部分市場(chǎng)份額，讓汽車專業(yè)金融公司占居主導(dǎo)地位)也是不明智的。我國(guó)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)國(guó)情采取適當(dāng)可行的方法。銀行和汽車金融公司合作打開市場(chǎng)，利用銀行資金充足的優(yōu)勢(shì)，把資金貸給汽車金融公司，由汽車金融公司做貸款零售，銀行與其共同分享利益。在汽車信貸服務(wù)質(zhì)量方面，應(yīng)盡量涵蓋汽車售前、售中、售后的全過程，同時(shí)還要開展購(gòu)車儲(chǔ)蓄、融資租賃、汽車消費(fèi)保險(xiǎn)、信用卡、汽車旅游信貸等業(yè)務(wù)[3]。這些舉措不僅推動(dòng)汽車消費(fèi)信貸市場(chǎng)的發(fā)展，也有利于汽車銷售的迅猛發(fā)展。

(2)汽車消費(fèi)信貸必須建立在以個(gè)人信用管理為業(yè)務(wù)核心的基礎(chǔ)之上，要具備一套完整的、有效的個(gè)人信用管理技術(shù)和辦法，從而保障金融機(jī)構(gòu)信貸資金的安全性。信用管理體系應(yīng)分為貸前、貸中、貸后三部分。貸前的工作主要是針對(duì)個(gè)人資信水平、財(cái)產(chǎn)狀況、收支狀況調(diào)查與評(píng)價(jià)；貸中的工作主要是個(gè)人信用狀況監(jiān)控，觀察是否及時(shí)的償還貸款，財(cái)產(chǎn)狀況有無重大變故等；貸后工作則是對(duì)個(gè)人信用風(fēng)險(xiǎn)處置，并對(duì)其結(jié)果利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享。

(3)建立完善的風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。車貸險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)廣泛復(fù)雜，單憑保險(xiǎn)公司的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而由于貸款銀行的業(yè)務(wù)比較多，在這方面的專業(yè)人才也較少，其力量也是不足的，所以更科學(xué)的方法是加強(qiáng)多方合作。貸款銀行、保險(xiǎn)公司、汽車經(jīng)銷商三者形成一個(gè)聯(lián)盟，共同擬訂合作協(xié)議，共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共享利益。這樣就可以借助銀行資金的優(yōu)勢(shì)、保險(xiǎn)公司人員的專業(yè)、經(jīng)銷商的擔(dān)保，減少風(fēng)險(xiǎn)，化解危機(jī)，維護(hù)汽車金融市場(chǎng)的繁榮與穩(wěn)定[4]。

(4)應(yīng)進(jìn)一步建立與汽車消費(fèi)信貸相配套的法律制度，使得銀行和保險(xiǎn)公司在貸款人發(fā)生違約行為時(shí)，能夠做到有據(jù)可依、有章可循。英語(yǔ)論文健全的法律制度應(yīng)該對(duì)個(gè)人的信用制度、銀行等相關(guān)金融機(jī)構(gòu)的貸款行為等進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，對(duì)消費(fèi)者的還款行為的監(jiān)控責(zé)任也應(yīng)進(jìn)行明確。

5結(jié)語(yǔ)

汽車消費(fèi)信貸作為一種重要的經(jīng)濟(jì)手段已經(jīng)越來越受到關(guān)注。它不僅可以調(diào)節(jié)汽車供求矛盾，而且可以提高居民購(gòu)買力、擴(kuò)大內(nèi)需，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。對(duì)于我國(guó)汽車市場(chǎng)而言，我國(guó)己經(jīng)形成一個(gè)巨大的買方市場(chǎng)，發(fā)展個(gè)人汽車消費(fèi)信貸對(duì)于有效地刺激消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需有著極其重要的作用，因此，建立和完善汽車消費(fèi)信貸制度，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳勇．淺談國(guó)汽車消費(fèi)信貸市場(chǎng)存在的問題及發(fā)展出路[J]．重型汽車，2004(3)：1-4．

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