時(shí)間：2022-02-20 23:11:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇服裝設(shè)計(jì)師助理實(shí)習(xí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[關(guān)鍵詞] 服裝業(yè)的現(xiàn)狀 職業(yè)技能 人才培養(yǎng) 課程設(shè)置及教學(xué)
一、服裝行業(yè)的現(xiàn)狀
許是作為人類生活的四大元素“衣、食、住、行”中的“衣”，人們把“衣”放在首位,可見衣服對(duì)于人類生活的重要性。由于服裝業(yè)屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，投資門檻低，幾臺(tái)縫紉機(jī)，幾個(gè)工人就可以生產(chǎn)出衣服，貼上商標(biāo)就進(jìn)入終端銷售市場了。所以短短幾年里，這個(gè)行業(yè)空前膨脹。服裝業(yè)從以前的供不應(yīng)求轉(zhuǎn)為了供大于求的現(xiàn)狀。服裝制品的市場正由量的膨脹向質(zhì)的細(xì)分化、多樣化方向發(fā)展。從正裝到晚裝、個(gè)性化的時(shí)裝，從一般設(shè)計(jì)到多元化設(shè)計(jì)方向擴(kuò)展。流通也隨著傳統(tǒng)的流通體制轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)今大型時(shí)尚購物中心、品牌商店、網(wǎng)上購物等新的流通方式。從這一現(xiàn)狀就體現(xiàn)了其行業(yè)競爭的激烈性。服裝在以前的意義就是遮體保暖，而現(xiàn)在隨著生活水平的提高，消費(fèi)者多元化的發(fā)展和審美觀念的提高，服裝的功能也不再單一了。服裝也叫時(shí)裝了，時(shí)裝也有異于傳統(tǒng)服裝而代表一種時(shí)尚、流行、品味、生活等，也許就是服裝功能的演變而對(duì)服裝從業(yè)者提出了更高的要求。
就目前而言，中國服裝市場投資者基本是在40歲以上的，其自身?xiàng)l件多數(shù)是工人出身，文化水平不高，不具備現(xiàn)代企業(yè)管理能力，為了使企業(yè)在激烈的行業(yè)競爭下有所發(fā)展，所以他們急需要人才，其中就包括優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。
二、現(xiàn)代服裝行業(yè)的設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的職業(yè)技能
一個(gè)現(xiàn)代服裝企業(yè)，其設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)（就中國的服裝品牌而言）的人員結(jié)構(gòu)為：設(shè)計(jì)總監(jiān)或首席設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)助理。而一些優(yōu)秀品牌其開發(fā)團(tuán)隊(duì)則細(xì)一點(diǎn)：品牌總監(jiān)，首席設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)助理，陳列設(shè)計(jì)師，飾品設(shè)計(jì)師等。服裝業(yè)發(fā)展過程也是產(chǎn)品向品牌發(fā)展的過程，企業(yè)的載體就是品牌。而品牌的靈魂則是設(shè)計(jì)師。樣品設(shè)計(jì)是服裝生產(chǎn)鏈條中的最重要的環(huán)節(jié)之一。記得一品牌公司老總說過一句話：如果設(shè)計(jì)打一個(gè)噴嚏，那么生產(chǎn)就會(huì)重感冒，則終端就會(huì)進(jìn)醫(yī)院手術(shù)?？梢?a href="http://m.yundu888.com/haowen/50139.html" target="_blank">服裝設(shè)計(jì)師的重要性。當(dāng)設(shè)計(jì)師開發(fā)出樣品后，在銷售前的一切煩瑣工作是對(duì)樣品的復(fù)制過程（工業(yè)化大批量生產(chǎn)）。所以說，設(shè)計(jì)師在一個(gè)季度開發(fā)的樣品質(zhì)量是決定企業(yè)這個(gè)季度生死的最重要一個(gè)因素。
作為一個(gè)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，首先要有嚴(yán)密的理性思維。以設(shè)計(jì)總監(jiān)或首席設(shè)計(jì)師為例子，當(dāng)公司新一季度的產(chǎn)銷計(jì)劃出來后，設(shè)計(jì)總監(jiān)就要計(jì)劃出什么時(shí)候進(jìn)入工作，怎樣收集流行資料，什么時(shí)候開始選擇面料、輔料，什么時(shí)候開始進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，什么時(shí)候進(jìn)行下單生產(chǎn)等。根據(jù)品牌定位你的服裝銷售價(jià)格是多少，由此你的成本包括哪些，你的利潤是多少，怎樣才能使利潤做大化，從而得出你用材料的成本范圍。其次是你與團(tuán)隊(duì)的合作情況等等，這些都是一個(gè)有序有效的安排。所以一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師不但要會(huì)設(shè)計(jì)漂亮的服裝還要有很強(qiáng)的策劃管理能力，從事服裝業(yè)就注定是一個(gè)非常理性的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理工作。所以說現(xiàn)在服裝企業(yè)對(duì)服裝設(shè)計(jì)師技能的要求也發(fā)生了很大的變化了，傳統(tǒng)意義上優(yōu)秀設(shè)計(jì)師（有一定創(chuàng)意，可以畫一手好圖就可以了）也許在日新月異的今天就很難做到優(yōu)秀了。
三、學(xué)校現(xiàn)狀
隨著服裝企業(yè)的急劇增漲，品牌對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求，服裝設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)一下變得俏起來，緊接著除了傳統(tǒng)的紡織院校以外，幾乎在開設(shè)有設(shè)計(jì)專業(yè)的院校都增設(shè)了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，短短幾年，市場上涌出了大批手持文憑的服裝設(shè)計(jì)師。但有些公司常年都在招聘服裝設(shè)計(jì)師。在設(shè)計(jì)師極度飽和的情況下，結(jié)果企業(yè)還缺設(shè)計(jì)師，為什么？因?yàn)槠髽I(yè)要的是即懂設(shè)計(jì)、生產(chǎn)又能管理、策劃的復(fù)合型的設(shè)計(jì)師！
就學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教育而言，以傳統(tǒng)的四年服裝本科教育為例，大一大二就是專業(yè)基礎(chǔ)，從素描，色彩，人體，構(gòu)成等各方面都畫一階段，結(jié)果每個(gè)階段沒有深入下去，而專業(yè)基礎(chǔ)與本專業(yè)方向脫節(jié)，專業(yè)特點(diǎn)不突出，學(xué)生學(xué)了基礎(chǔ)很難與以后的專業(yè)聯(lián)系起來，感覺學(xué)了基礎(chǔ)沒多大用處。進(jìn)入三年級(jí)以后開始接觸專業(yè)，起初就是開開口袋，做做袖子，再學(xué)學(xué)簡單的紙樣。這樣一年又沒了。大四上期，在設(shè)計(jì)課時(shí)就拼命地做藝術(shù)裝設(shè)計(jì)，而老師評(píng)判成績標(biāo)準(zhǔn)就是看誰的東西有創(chuàng)意，誰的東西怪，看起來漂亮。創(chuàng)意固然重要，但與實(shí)際就業(yè)脫節(jié)。下期就做畢業(yè)設(shè)計(jì)，大家都為幾套表演裝而折騰一學(xué)期。中間也做幾套成衣，但都是皮毛而已，就這樣大學(xué)四年就畢業(yè)了。在這四年的課程中，有關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)、管理和策劃運(yùn)作方面的課程很少，有的學(xué)校幾乎沒有，就這樣學(xué)生也模糊地進(jìn)入了社會(huì)。帶著時(shí)裝大師的夢想，帶著對(duì)聚光燈，T型臺(tái)，鮮花和掌聲的憧憬進(jìn)入了社會(huì)，但進(jìn)入社會(huì)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)不一樣了，自己認(rèn)為很美的設(shè)計(jì)卻根本連下單批量生產(chǎn)的機(jī)會(huì)都沒有，很多試單的衣服進(jìn)入終端市場后也不好賣。而那些自己認(rèn)為“丑陋”的衣服卻很暢銷，卻能為企業(yè)帶來效益。這個(gè)時(shí)候很多人心態(tài)發(fā)生了變化，認(rèn)為企業(yè)主品牌沒有高度，和自己不合或認(rèn)為品牌投入水平低，沒眼光。接著就是無休止地跳槽，或者承受不了壓力而放棄。少數(shù)堅(jiān)持下來的，最終成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師都有個(gè)共同點(diǎn)：就是進(jìn)入企業(yè)后，耐得住寂寞，尊重事實(shí)，承受力強(qiáng)，從頭學(xué)起，低下頭去慢慢地分析成衣的設(shè)計(jì)、市場的情況等。按每年都會(huì)有大量的服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)，而企業(yè)又不會(huì)花很長的時(shí)間去培養(yǎng)一個(gè)設(shè)計(jì)師，這也許就造成了今天設(shè)計(jì)師市場的現(xiàn)狀。既然如此，學(xué)校為什么不有針對(duì)性制定人才培養(yǎng)計(jì)劃及相關(guān)的課程設(shè)置呢？
四、反思人才培養(yǎng)、課程設(shè)置及教學(xué)
作為設(shè)計(jì)師的最初（在校期間）的培養(yǎng)，服裝院校的教育能否制定合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置，能否讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中針對(duì)服裝企業(yè)所需而教學(xué)，畢業(yè)后能否縮短學(xué)生與市場磨合時(shí)間，這就要反思我們的專業(yè)教育、培養(yǎng)目標(biāo)。
首先，從人才培養(yǎng)計(jì)劃來看，服裝專業(yè)設(shè)置過窄，人才培養(yǎng)模式單一。學(xué)生能力相對(duì)單一，不適應(yīng)市場對(duì)人才復(fù)合型能力的要求，并且對(duì)人才要求具備跨行業(yè)發(fā)展及開拓創(chuàng)新、繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的可持續(xù)發(fā)展能力的要求，就業(yè)面相應(yīng)的就窄。很多服裝院校的培養(yǎng)計(jì)劃幾年如一，沒有什么改變，每年要求調(diào)整，最多也不過是調(diào)整一兩門課程及學(xué)時(shí)而已。沒有經(jīng)過市場調(diào)研、沒有根據(jù)服裝企業(yè)的需求變化來對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃作一個(gè)認(rèn)真的、全面的思考和調(diào)整。一味的培養(yǎng)，幾年下來，人們的消費(fèi)需求變了，市場變了，企業(yè)對(duì)人才能力的要求變了?；谶@些，畢業(yè)的學(xué)生工作當(dāng)然也找不到了，企業(yè)相應(yīng)的招不到人，這在一定程度上不能不說人才培養(yǎng)計(jì)劃存在問題。我認(rèn)為，學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人才，應(yīng)該由該行業(yè)的市場、企業(yè)的需求說了算，根據(jù)市場、企業(yè)的需要來調(diào)整服裝專業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，這才是讓教育更具有實(shí)際意義，因?yàn)閷W(xué)生最終是在這些企業(yè)里為市場需求服務(wù)的。
其次，從課程設(shè)置來看，傳統(tǒng)的服裝課程偏重，實(shí)用性服裝工藝課程偏弱，學(xué)科交叉性較少。開始對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)是應(yīng)該的，但沒必要什么都是兩個(gè)月。可以分一下輕重，對(duì)以后工作中有用較多的課程則多用些課時(shí)，而不是很直接關(guān)系的就少些課時(shí)甚至去掉。色彩，寫生，創(chuàng)作的鍛煉在以后的設(shè)計(jì)中都很有用;可以培養(yǎng)其色彩的價(jià)值感、素材的收集習(xí)慣和創(chuàng)新思維的能力;而構(gòu)成課對(duì)以后設(shè)計(jì)服裝的結(jié)構(gòu)、形的搭配有很大的指導(dǎo)性;素描對(duì)造型能力的培養(yǎng)是很有益的;在很多教學(xué)中忽略了速寫課程，其實(shí)是很有用的,可以培養(yǎng)其靈敏的造型捕捉能力和表達(dá)能力。另外，像服裝史這樣的課程還應(yīng)該加重，而不是僅僅停留在了解的基礎(chǔ)上。專業(yè)設(shè)計(jì)課程固然重要，但應(yīng)該與企業(yè)、工廠結(jié)合起來教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另外有關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)、管理、策劃方面的課程要加強(qiáng)。
最后，從教學(xué)上來看，服裝教學(xué)內(nèi)容過舊，教學(xué)方法偏死，教學(xué)形式單一。教學(xué)改革的重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的改革，學(xué)生出去跟不上市場、企業(yè)的需要。所以，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)改革、與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校應(yīng)該不定期邀請市場上一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師、品牌投資商到學(xué)校做交流，有必要可以形成一門課程。使學(xué)生了解更多的、更切合工廠實(shí)際的新知識(shí)，增強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生如何盡快適應(yīng)社會(huì)，讓學(xué)生開始就養(yǎng)成從市場角度思考、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)校也可以創(chuàng)立相應(yīng)的工作室，甚至由學(xué)校注冊一兩個(gè)品牌，定位不一樣，吸納和指導(dǎo)學(xué)生到工作室學(xué)習(xí)、實(shí)踐、工作。或是分階段地組織學(xué)生到優(yōu)秀企業(yè)實(shí)習(xí)，讓其早早地接觸市場，熟悉生產(chǎn)工藝流程和商業(yè)運(yùn)作，真正實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”。還有教設(shè)計(jì)的老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，不單是藝術(shù)裝設(shè)計(jì)才叫創(chuàng)意，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生成衣設(shè)計(jì)其實(shí)也很有樂趣，也更有挑戰(zhàn)性，更實(shí)用。再有就是教育需要教師的言傳身教，發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師是人才培養(yǎng)過程中的具體實(shí)施者。因此，提高教師素質(zhì)也是培養(yǎng)服裝專業(yè)人才的一條重要途徑。
（一）明確畢業(yè)設(shè)計(jì)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位與作用
服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)在人才培養(yǎng)中具有重要作用，它是綜合實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)。崗位核心能力課程“女裝設(shè)計(jì)”“男裝設(shè)計(jì)”重點(diǎn)解決學(xué)生從事服裝設(shè)計(jì)師助理所需具備的單品設(shè)計(jì)能力；“服裝品牌設(shè)計(jì)與企劃”主要培養(yǎng)學(xué)生后續(xù)從事服裝設(shè)計(jì)師或企劃師必備的系列成衣企劃與設(shè)計(jì)能力；“畢業(yè)設(shè)計(jì)”重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)及后續(xù)發(fā)展所需的創(chuàng)新、創(chuàng)意以及方法能力、社會(huì)能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的難度和綜合度逐步遞增。
（二）明確畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方式
對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院系部曾經(jīng)嘗試多種教學(xué)方式：一是將畢業(yè)設(shè)計(jì)課題帶入企業(yè)，由學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中完成，但這既影響企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，又因?yàn)閷W(xué)生工作任務(wù)重、時(shí)間不夠，造成作品效果不佳；二是由學(xué)生在校自主完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，容易出現(xiàn)學(xué)生找工作室代工、購買成衣等現(xiàn)象。松散式管理導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)形同虛設(shè)，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。目前，系部采取的是教師全程指導(dǎo)的教學(xué)方式，杜絕了購買和代工等現(xiàn)象，切實(shí)提升了作品質(zhì)量和學(xué)生綜合能力。
（三）明確畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方向
選題的合理性直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先，選題要融入前續(xù)課程的所有技能點(diǎn)，具備綜合性；其次，選題的難度要高于崗位核心能力課程的技能難度，且各選題之間的難易程度相當(dāng)；再次，選題應(yīng)來源于社會(huì)和企業(yè)，與新技術(shù)、新工藝、新材料接軌。因此，系部組織教師到行業(yè)企業(yè)調(diào)研、研討后確定選題。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題主要分為兩類：一類是服裝設(shè)計(jì)大賽選題。因?yàn)榇筚愐园l(fā)掘設(shè)計(jì)師的創(chuàng)新思維，追求作品的創(chuàng)意性與實(shí)驗(yàn)性為目的，這與畢業(yè)設(shè)計(jì)定位一致。另一類是以創(chuàng)作靈感的類型為選題。在選題中引入湘繡、苗繡、織錦等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)元素，既貫穿學(xué)院一直以來“承襲傳承與保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的指導(dǎo)思想，又鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)、跨行業(yè)進(jìn)行非遺文化的創(chuàng)新。
（四）明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織機(jī)構(gòu)和工作流程
成立畢業(yè)設(shè)計(jì)工作小組，編制畢業(yè)設(shè)計(jì)工作方案，召開專題會(huì)議，統(tǒng)籌布置，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間、任務(wù)、責(zé)任人、工作流程等，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)工作按質(zhì)按量如期完成。
二、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程管理
（一）組建教師團(tuán)隊(duì)，明確教學(xué)任務(wù)和要求
畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)前，組建教師團(tuán)隊(duì)，召開指導(dǎo)教師會(huì)議，每班由一名設(shè)計(jì)教師和一名工藝教師聯(lián)合指導(dǎo)，既分工又合作，同時(shí)明確“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的定位。學(xué)生是畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作主體，教師起引導(dǎo)作用。教師在指導(dǎo)中不能結(jié)論性評(píng)價(jià)多，具體意見少，也不能指定學(xué)生的創(chuàng)作主題，幫學(xué)生找參照圖甚至設(shè)計(jì)，全程高密度參與。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)組織設(shè)計(jì)和方法手段。通過集體研討、頭腦風(fēng)暴等，解讀每類選題的創(chuàng)作路徑、方法；通過創(chuàng)作分享會(huì)、學(xué)生陳述點(diǎn)評(píng)會(huì)等開拓思路，完善作品；加強(qiáng)示范教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維；采用大學(xué)城空間、微信、QQ等方式輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服畏難情緒，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、精益求精等職業(yè)精神培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，定期召開指導(dǎo)教師研討會(huì)，及時(shí)了解教學(xué)進(jìn)度與質(zhì)量。
（二）召開學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
召開畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，一是講解畢業(yè)設(shè)計(jì)整體安排以及相關(guān)要求；二是激勵(lì)學(xué)生提高創(chuàng)作熱情，爭取多出好作品。在教學(xué)過程中，還會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，不定期組織召開學(xué)生會(huì)議，及時(shí)解決學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的曠課、拖沓等問題。
（三）嚴(yán)格進(jìn)行四個(gè)環(huán)節(jié)的作品質(zhì)量評(píng)審
第一環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)圖評(píng)審。如由系主任、工學(xué)部主任、企業(yè)專家、指導(dǎo)教師以及學(xué)生代表制定畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，集中評(píng)審，提出修改意見。第二環(huán)節(jié)是面輔料選配評(píng)審。例如，由于湖南的面輔料較單一，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)的材料全部是在廣州中、大紡織市場采購。車票購買、酒店預(yù)訂、面料采購等工作全部由學(xué)生負(fù)責(zé)，教師團(tuán)隊(duì)隨行前往，把握采購進(jìn)度，做好面輔料選購評(píng)審工作。第三環(huán)節(jié)是坯樣及第一套成品評(píng)審。畢業(yè)設(shè)計(jì)中期，組織對(duì)坯樣及第一套成品進(jìn)行評(píng)審，形式是學(xué)生展示作品，陳述設(shè)計(jì)構(gòu)思及制作方法，教師團(tuán)隊(duì)研究問題，進(jìn)行指導(dǎo)。其目的一是及時(shí)了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體進(jìn)度；二是鍛煉學(xué)生陳述與表達(dá)能力，為答辯做準(zhǔn)備；三是及時(shí)修正問題，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。第四環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)成品評(píng)審及答辯，可邀請企業(yè)專家和全體指導(dǎo)教師共同評(píng)分；模特穿著畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，學(xué)生團(tuán)隊(duì)展示創(chuàng)作過程的圖文資料，陳述創(chuàng)作靈感、設(shè)計(jì)方法、所遇問題及解決辦法，暢談收獲與體會(huì)。
（四）做好資料上傳和總結(jié)推廣工作
組織評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品在學(xué)院“畢業(yè)設(shè)計(jì)開放展示周”中表演展示，并安排專人檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書、教師的評(píng)分記錄及評(píng)語等相關(guān)資料等。
三、反思
畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)管理畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)管理反思。
（一）反思畢業(yè)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。如畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、教學(xué)方式、時(shí)間進(jìn)度安排、教師安排、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。
（二）反思作品質(zhì)量是否有提升。廣泛了解各院校同行、企業(yè)專家及家長對(duì)作品的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生創(chuàng)新思維和專業(yè)技術(shù)能力的提升，由此獲得專業(yè)教學(xué)改革的思路。
關(guān)鍵詞：技校；服裝設(shè)計(jì)與工藝；專業(yè)建設(shè)；職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向
品牌專業(yè)建設(shè)是當(dāng)前高級(jí)技校最重要的教學(xué)基本建設(shè)，是學(xué)校辦學(xué)特色的重要載體，它決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量與辦學(xué)水平，對(duì)學(xué)校的生存與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
富有內(nèi)涵的專業(yè)建設(shè)應(yīng)符合“三個(gè)適應(yīng)”（專業(yè)教育模式與崗位人才需求相適應(yīng)、課程內(nèi)容與專業(yè)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)、師資隊(duì)伍建設(shè)與高技能人才教育要求相適應(yīng)）要求，把社會(huì)的需求與專業(yè)教學(xué)融為一體，建立起有時(shí)代意義的、有系列的、有層次的專業(yè)課程與教學(xué)資源體系。
一、基于職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的高級(jí)技工專業(yè)建設(shè)的必要性
1.以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的專業(yè)建設(shè)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求
高新技術(shù)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、勞動(dòng)崗位的復(fù)合、職業(yè)變動(dòng)的頻繁，對(duì)從業(yè)者提出了更高的要求。這要求職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)從傳統(tǒng)的技藝傳授發(fā)展到綜合的職業(yè)能力培養(yǎng)，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更要貼近產(chǎn)業(yè)的用人要求，其課程更要貼近企業(yè)工作模式，品牌專業(yè)建設(shè)更要有行業(yè)、企業(yè)的積極參與和全程合作，這樣才更體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的職業(yè)導(dǎo)向性。
2.建設(shè)以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的專業(yè)體系是技工學(xué)校深化教學(xué)改革的必然要求
在職業(yè)技術(shù)教育多元競爭壓力下，技工學(xué)校為了樹立學(xué)校特色和辦學(xué)優(yōu)勢，應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，啟動(dòng)課程改革，從學(xué)校生存和發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)專業(yè)建設(shè)，并以課程改革為契機(jī)，從直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的專業(yè)課程體系、人才培養(yǎng)模式、教師隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等內(nèi)容入手，積極探討工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，把專業(yè)做強(qiáng)、做精，把專業(yè)建設(shè)提高到一個(gè)新的水平，將學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提升至新的水平。
3.建設(shè)以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的專業(yè)體系是技校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的迫切需求
在專業(yè)建設(shè)的過程中，各學(xué)校在課程和人才培養(yǎng)方面還存在許多問題，如理論實(shí)操存在“兩張皮”現(xiàn)象；教學(xué)實(shí)施停留在學(xué)科模式上；在能力培養(yǎng)方面是模仿多，創(chuàng)新少；教學(xué)團(tuán)隊(duì)和場室建設(shè)未能適應(yīng)課改需要等。這些問題成為專業(yè)持續(xù)發(fā)展的瓶頸，因此，依托校企合作，全方位加強(qiáng)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，才可以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，增強(qiáng)專業(yè)特色，為學(xué)校的辦學(xué)特色增添新的亮點(diǎn)。
4.提高綜合職業(yè)能力，優(yōu)質(zhì)就業(yè)是技校學(xué)生的強(qiáng)烈呼聲
技校畢業(yè)生需要面對(duì)新技術(shù)的發(fā)展和勞動(dòng)崗位的復(fù)合以及職業(yè)的變動(dòng)等問題，他們迫切期盼自己能夠獲得持續(xù)發(fā)展的“職業(yè)能力”，渴望老師給他們更多相關(guān)行業(yè)的信息，以拓寬其職業(yè)視野，更渴望學(xué)校能夠教會(huì)他們工作，掌握技能，提高就業(yè)、從業(yè)的市場競爭力，滿足個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的需要。
二、以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的專業(yè)建設(shè)主要內(nèi)容
由于“職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則，職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向”（姜大源），因此，“服裝設(shè)計(jì)與工藝”的專業(yè)建設(shè)，應(yīng)以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，借助校企合作的平臺(tái)，從專業(yè)建設(shè)和課程改革入手，逐步建立和完善職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的課程體系，并通過這一載體，探討培養(yǎng)理論與實(shí)踐一體化高技能型人才的專業(yè)建設(shè)模式。其主要建設(shè)內(nèi)容包括：
（1）構(gòu)建一套完整的、實(shí)用有效的，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的“服裝設(shè)計(jì)與工藝”專業(yè)的課程方案，含學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)項(xiàng)目（情境）、學(xué)習(xí)任務(wù)三大塊，形成理論與實(shí)踐、學(xué)與做一體化的課程體系。
（2）探索課程有效實(shí)施的策略與方法。對(duì)職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的服裝課程實(shí)施的基本要求、組織形式和課程評(píng)價(jià)等，進(jìn)行系統(tǒng)研究，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)及考核評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而提煉出職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程實(shí)施的策略與方法。
（3）編寫“服裝設(shè)計(jì)與工藝”專業(yè)職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的系列教材與學(xué)習(xí)手冊，探討企業(yè)工作過程中如何融入技校教材，探討理論與實(shí)踐、做與學(xué)一體化教材的編寫模式，探討做中學(xué)的綜合能力訓(xùn)練，為課程實(shí)施創(chuàng)造條件。
（4）提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐能力，建設(shè)“雙師型”的師資隊(duì)伍和專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程的有效實(shí)施。
（5）建設(shè)與服裝專業(yè)職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)場景，挖掘社會(huì)資源，建設(shè)以企業(yè)典型產(chǎn)品體現(xiàn)工作過程的多媒體資源包，以提高學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練的適應(yīng)性。
（6）改革現(xiàn)有職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，以職業(yè)引領(lǐng)服裝專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)，以“三導(dǎo)師制”加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理，努力挖掘行業(yè)中職業(yè)指導(dǎo)的教育資源，并通過有效的職業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展。
三、“服裝設(shè)計(jì)與工藝”專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐過程
1.理論學(xué)習(xí)
成立專業(yè)建設(shè)改革小組，明確改革目標(biāo)并分工分步實(shí)施。制定和學(xué)習(xí)建設(shè)方案，學(xué)習(xí)工作過程系統(tǒng)化和課程建構(gòu)理論，牢固樹立職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的課改理念。邀請國內(nèi)一流的職教專家作講座，如趙志群、陳宇、徐國慶等，就職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的理念、方法、技術(shù)等作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織小組成員到國內(nèi)外進(jìn)行考察，以他山之石，改良自身。
2.在職業(yè)的源頭開展市場調(diào)研和工作任務(wù)分析
在剛剛結(jié)束的上海時(shí)裝周超過50場的時(shí)裝會(huì)上，一半以上都是中國獨(dú)立設(shè)計(jì)師。時(shí)裝周第二天的“棟梁一日”現(xiàn)場，5名獨(dú)立設(shè)計(jì)師同場出現(xiàn)。
盡管中國在奢侈品消費(fèi)上有著重要席位，但當(dāng)中真正享有知名度的寥寥無幾。過去提到這個(gè)詞，可能意味著不多的幾個(gè)名字―馬可、Uma Wang、Masha Ma，以及更早的王一揚(yáng)。這個(gè)數(shù)字如今至少增長了數(shù)十倍。
上述出場的這些中國設(shè)計(jì)師大都有過完整的海外留學(xué)經(jīng)歷，比起上一代在中國市場艱難摸索的設(shè)計(jì)師，視野更為開闊。
郭一然天正是其一。她也是棟梁這次靜態(tài)展示的5名設(shè)計(jì)師之一。
去年從倫敦時(shí)裝學(xué)院畢業(yè)后，出于簽證原因，她回到了上海，開設(shè)了同名品牌YIRANTIAN工作室。目前這里的固定員工只有她跟助理，還有4個(gè)實(shí)習(xí)生。
“我想從國內(nèi)了解一些更基礎(chǔ)的東西，再往國外走。”她說。她也說不清這些更基礎(chǔ)的東西是什么。她并沒有急著找投資人，但認(rèn)為充足的資金肯定是必要的，以便“用好的面料，讓穿著者更舒服”。
最初，她通過微博認(rèn)識(shí)了棟梁的買手?！昂芏嗔魧W(xué)生有意回國發(fā)展的時(shí)候，都會(huì)和我們聯(lián)系?！睏澚郝?lián)合創(chuàng)始人劉馨遐說。
棟梁迄今成立了6年，由劉馨遐、王耀及南朗3人創(chuàng)辦，目前在北京、上海開了4家門店，先后和幾十個(gè)設(shè)計(jì)師合作過。這4家店每年可以為它帶來3000萬元左右的收入。
即便中國已經(jīng)出現(xiàn)了如RoundRound、Triple Major等一系列買手店，棟梁也顯得有點(diǎn)不同。在上海時(shí)裝周期間，它以自己的方式為設(shè)計(jì)師“辦秀”。
郭一然天的服裝已經(jīng)在棟梁賣了3季。她沒有選擇自己在上海時(shí)裝周上走秀―這至少要10萬元，還要聯(lián)系模特、邀請秀場導(dǎo)演、做媒體公關(guān)，沒有一個(gè)大型團(tuán)隊(duì)這很難做到。
根據(jù)Business of Fashion的報(bào)道，英國每年的服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)生超過5000人。2014年，就有15%的畢業(yè)生、近300人從事時(shí)裝設(shè)計(jì)行業(yè)。 01 郭一然天（左三）與其他中國設(shè)計(jì)師出席活動(dòng)，其中包括SEAN SUEN設(shè)計(jì)師孫小峰（右三）及BAN XIAO XUE設(shè)計(jì)師班曉雪（右一）。02/03“棟梁一日”活動(dòng)上郭一然天的作品靜態(tài)展示。04 設(shè)計(jì)師萬一方。
Business of Fashion創(chuàng)始人Imran Amed也分析過這種集體性困境。“管理一樁小型服裝生意需要軍人般的自制力，你要一周7天，24小時(shí)都撲在上面。”他說，“你可能需要花更多時(shí)間在管理上，只有少于10%的時(shí)間用在設(shè)計(jì)上?！?/p>
對(duì)于時(shí)裝業(yè)尚不完善的中國，年輕設(shè)計(jì)師要顧慮的可能更多。他們無法僅僅談?wù)撟约旱撵`感，而忽略市場和消費(fèi)人群。
“歐洲時(shí)尚有皇室傳統(tǒng)，有一定階級(jí)與偶像崇拜，但中國不同，很難用階層定義消費(fèi)人群?！睏澚篊EO彭耀東告訴《第一財(cái)經(jīng)周刊》。
不僅消費(fèi)者很難定義，中國時(shí)裝業(yè)如今面臨的最大問題其實(shí)是面料及生產(chǎn)管理。彭耀東說，部分面料的價(jià)格可能會(huì)因規(guī)模有限增加3到4倍，有些還要加收50%到70%的面料稀缺費(fèi)。
“這個(gè)行業(yè)剛開始變化，它不是高科技行業(yè)，并不講究先進(jìn)的管理方式?！迸硪珫|說。
2012年從倫敦中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院女裝設(shè)計(jì)系畢業(yè)后，萬一方并沒有馬上回到國內(nèi)，而在倫敦注冊了個(gè)人品牌YIFANG WAN。她很快就發(fā)現(xiàn)，如果在倫敦設(shè)計(jì)，在國內(nèi)生產(chǎn)，中間會(huì)出現(xiàn)很多問題。
“衣服品質(zhì)與預(yù)期有落差，我需要經(jīng)?；貒?yàn)貨，兩邊跑的成本太高了。”萬一方?jīng)Q定回國，自己培養(yǎng)制衣工 人。
2014年，萬一方回到家鄉(xiāng)廈門，創(chuàng)辦了自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室。在800平方米的工作室內(nèi)，她要同時(shí)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)與管理。她甚至與20名員工一樣，每天打卡上班，“盡可能公司化一點(diǎn)”。
“雖然這個(gè)行業(yè)講究創(chuàng)意，但創(chuàng)新更多集中在面料設(shè)計(jì)上。顧客仍逃脫不了原始的、在店內(nèi)試衣服的需求?！比f一方說。
回國后，萬一方很多時(shí)候必須與制衣工廠反復(fù)周旋。那些習(xí)慣接收大訂單的廠家，并不完全理解面料價(jià)值，更不會(huì)保護(hù)設(shè)計(jì)師的版權(quán)。萬一方參與合作設(shè)計(jì)過一雙LED發(fā)光鞋，就被廠家順便拿去為同廠其他山寨品牌生產(chǎn)。
她還在微博上寫過，“新季針織衫備受這兩日來訪客人們的贊譽(yù)，看來偶而去工廠吵吵架，也是非常值得 的。”
萬一方的老師是已逝世的Louise Wilson，這個(gè)對(duì)學(xué)生極其嚴(yán)格的研究生導(dǎo)師，培養(yǎng)出Alexander McQueen、Christopher Kane、Simone Rocha等英國時(shí)尚業(yè)的關(guān)鍵角色。不過她認(rèn)為，從老師身上學(xué)到最重要的是“在有限的時(shí)間里解決問題的能力”。
盡管買手模式漸漸從一線城市蔓延至二線城市，但依然沒有辦法和覆蓋更廣的平臺(tái)淘寶相比較。淘寶也是包括上官春土F很多設(shè)計(jì)師最早的選擇。 01-03 設(shè)計(jì)師陳旭之的設(shè)計(jì)成品，他創(chuàng)立了自己的品牌XU ZHI。
“中國人力成本比國外減少了至少一半，但我們的材料都來自海外。”Ian Hylton說道。這個(gè)英國人曾任Ports（寶姿）男裝設(shè)計(jì)師，目前管理著妻子劉F的品牌MS Min。MS Min也在棟梁的兩家店和連卡佛的多家店中出售。
設(shè)計(jì)師和商業(yè)管理者為搭檔，這在時(shí)裝界很常見。如果沒有Robert Duffy作為伙伴，就沒有Marc Jacobs商業(yè)上的成功。艾德里安?喬夫和川久保玲的Comme des Garcons的成功也密不可分。
任何意義上，尋找一個(gè)能信任并長期合作的伙伴，才能讓品牌走得更遠(yuǎn)。畢竟對(duì)許多設(shè)計(jì)師來說，一個(gè)時(shí)裝品牌可以爆紅一季，但需要至少5年、10季的時(shí)間，才可能被人談?wù)摵陀涀 ?/p>
萬一方也想找到更懂商業(yè)的人，讓公司進(jìn)一步擴(kuò)張。她甚至去聽過一些商業(yè)模式的課程，“不過服裝業(yè)還是太傳統(tǒng)，不適用”。
對(duì)時(shí)裝設(shè)計(jì)師來講，交易真正發(fā)生的地點(diǎn)當(dāng)然不是時(shí)裝周，而是買手聚集的服飾展。
第二次舉辦的MODE是上海時(shí)裝周的官方零售交易展。6000平方米的場地里集合了近300多個(gè)國內(nèi)外的服裝品牌。
如果不來MODE，這些品牌的另一個(gè)選擇是去年創(chuàng)辦的OnTime Show及時(shí)堂showroom，還有時(shí)裝周期間的20多家showroom。這些“訂貨會(huì)”會(huì)邀請媒體、買手來看設(shè)計(jì)師的新系列。交易完成后，還會(huì)為設(shè)計(jì)師提供運(yùn)貨跟清關(guān)等服務(wù)。
想要參與到showroom中，這些年輕的獨(dú)立設(shè)計(jì)師需要支付幾萬元租金。這不單可能收獲一些訂單，重要的是獲得一些曝光，還會(huì)有專業(yè)買手來提意見。
陳旭之的作品出現(xiàn)在MODE的一間獨(dú)立展廳里。每件作品用了不同的手工織法。配色陽光，廓形蓬松的女裝系列需要大量人工。上衣批發(fā)價(jià)維持在200英鎊（約合1950元人民幣），零售價(jià)一般是2倍到2.5倍。初創(chuàng)獨(dú)立設(shè)計(jì)師往往靠著更親民的價(jià)格，讓作品更易被接納。
陳旭之畢業(yè)于倫敦中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，還曾在Craig Green、J.W. Anderson等成功的英國獨(dú)立設(shè)計(jì)師品牌實(shí)習(xí)過。
遇到他的時(shí)候，陳旭之正用英語流利地向連卡佛的買手介紹自己的新系列。這位買手拍了些照片，表示“我們正在找更多的中國設(shè)計(jì)師”，很快預(yù)約了下次來訪時(shí)間。加州買手店H. Lorenzo的主理人Lorenzo Hadar也留意到陳旭之的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，不過表示，“對(duì)于加州的氣候來說，布料有點(diǎn)厚了。”
通過注冊公司，陳旭之留在了更有創(chuàng)意的倫敦?！斑@里能獲得更多靈感，也能認(rèn)識(shí)許多藝術(shù)家。當(dāng)然，也有一個(gè)更活躍的互相扶持的體系?！?/p>
他的品牌XU ZHI成功地被川久保玲的買手店Dover Street Market選入倫敦店內(nèi)。對(duì)于如此年輕的設(shè)計(jì)師來說，這無疑是一種肯定和贊譽(yù)。
出于朋友們推薦，他也想來上海時(shí)裝周看看，但并沒有作秀。他把自己畢業(yè)后的第一季時(shí)裝設(shè)計(jì)全部帶到了上海的MODE。
包括陳旭之的XU ZHI、萬一方的便服系列ICEWHARF，以及Angel Chen、Deepmoss、HAIZHENWANG等在內(nèi)的中國服裝設(shè)計(jì)師品牌，成立時(shí)間平均不超過5 年。
當(dāng)消費(fèi)者對(duì)大的奢侈品品牌感到疲憊，這些中國獨(dú)立設(shè)計(jì)師也獲得了一些新機(jī)會(huì)。從2005年開始，上海時(shí)裝周就開始推廣中國獨(dú)立設(shè)計(jì)師品牌，但直到近兩三年才真正形成氣候。
他們大都個(gè)性突出并充滿活力，但也更早面對(duì)職業(yè)上的多重挑戰(zhàn)―在快速又殘酷的時(shí)尚產(chǎn)業(yè)，沒什么商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也缺少資金支持。
他們通常會(huì)用獎(jiǎng)金維持工作室的運(yùn)營，但大部分人都靠原有收入或家庭資助堅(jiān)持下去。
這種成長路徑有點(diǎn)像1970年代去巴黎發(fā)展的一代日本設(shè)計(jì)師―包括如今被人們經(jīng)常提到的山本耀司和川久保玲，以及高橋盾和Junya Watanabe。盡管就創(chuàng)作力和開拓性來講，中國設(shè)計(jì)師依然有明顯差距。
棟梁類似于設(shè)計(jì)師的“孵化器”。除了“棟梁一日”活動(dòng)，它還曾把中國設(shè)計(jì)師帶到海外，在H. Lorenzo買手店內(nèi)開設(shè)了為期3周的“PORTS”店內(nèi)店。
BabyGhost也參與了“棟梁一日”的靜態(tài)展示。在紐約完成學(xué)習(xí)時(shí)裝設(shè)計(jì)后，黃悄然與Joshua Hupper于5年前在紐約創(chuàng)辦了這個(gè)品牌。如今他們一半時(shí)間在上海，一半時(shí)間在紐約。
今年9月的紐約時(shí)裝周上，他們參與了扶植年輕設(shè)計(jì)師的MADE Fashion Week項(xiàng)目的最新時(shí)裝，現(xiàn)在又把這個(gè)系列帶到了上海?！拔覀兿袷荎-Pop一樣，把紐約的‘酷’搬到中國?！盚upper說道。
這也是BabyGhost第二次與棟梁合作。“紐約流程更專業(yè)，但中國團(tuán)隊(duì)更熱情。”創(chuàng)始人黃悄然說。最初憑借對(duì)社交媒體的經(jīng)營，BabyGhost在淘寶了自己的第一個(gè)系列，獲得了第一批客戶群。他們還把產(chǎn)品照片放在Instagram上，根據(jù)消費(fèi)者的反應(yīng)來決定產(chǎn)品數(shù)量，建立起一種以粉絲為基礎(chǔ)的模式。
到了這一季，它在老佛爺?shù)牡谝慌浺呀?jīng)賣掉了80%以上，但淘寶仍占到銷售的50%以上。他們對(duì)這個(gè)數(shù)字還不滿意，想找到更懂行的商人。
我過去也曾有份去看過T臺(tái)秀。次數(shù)自然沒有那些設(shè)計(jì)師或編輯那么多，甚至不如那些一輩子的職業(yè)都是在為高級(jí)時(shí)裝設(shè)計(jì)師打卡的人。我零星的自由職業(yè)工作只是曾給我機(jī)會(huì)去看過瑞蓓卡?泰勒，那內(nèi)特?勒珀兒和馬克?雅各布的秀，因此對(duì)這景象還算熟悉：排在一條擠擠撞撞的長龍里一直到你的座位，眼睛同時(shí)要察看周圍的每一個(gè)人。誰是名流（在今天真人秀的時(shí)代，這個(gè)不那么容易了），誰是編輯？誰穿得太過了，使足了勁想讓人覺得他像個(gè)編輯？那些漂亮得一塌糊涂的男人是否有不是同性戀的？我坐到座位上以后，便立刻開始這么做――環(huán)顧四周，分析場景。不過這場秀不是著名或頂尖設(shè)計(jì)師的T臺(tái)秀，而只是總部設(shè)在美國中部的一家大企業(yè)最新上演的奇妙景觀，我在前排認(rèn)出的那個(gè)女人？那只是人力資源部門的總監(jiān)。
我給“維多利亞的秘密”做設(shè)計(jì)師兩年多后，這才第一次得到看T臺(tái)秀的門票。不過，有些給公司工作了五年多的女孩子，這也是她們的第一次。而這還不是“真正”的秀，只是日間的服裝彩排。公司里只有級(jí)別更高的那些幸運(yùn)人，才能得到夢寐以求的晚間秀（以及秀后爬梯的）入場券。至于我們，就只能跟在環(huán)繞曼哈頓中城萊克星頓大道兵工廠周圍曲里拐彎、擁擠難耐的隊(duì)伍里緩慢地往前挪。人群里有很多熟悉的面孔，包括從俄亥俄州總部飛過來的買手，當(dāng)然還有前面提到的人力資源部門的經(jīng)理。跟排在我前面的小伙子交上朋友后，我知道他才剛滿21歲，熱愛電腦，有個(gè)在維秘公關(guān)部門工作的姐姐――這又一次提醒我們，在時(shí)尚界，無論你工作多么勤奮，一個(gè)跟這個(gè)工業(yè)毫無關(guān)系的人都很可能比你更“入時(shí)”，假如他們有正確的關(guān)系。
在到達(dá)我的座位區(qū)之前，我經(jīng)過了三段巨大的階梯式看臺(tái)，以及好幾群手拿各種剪貼板的助理。這座樓是十九世紀(jì)為美國國民警衛(wèi)隊(duì)建造的訓(xùn)練中心，現(xiàn)在這個(gè)空間仍然還有巨大的軍用飛機(jī)庫的氛圍。我找到D排，感覺到一路經(jīng)過時(shí)旁人的目光。是否我反過來戴、頭朝后、又用皮筋綁在一起看上去頗為應(yīng)景的喬治?阿瑪尼皮帶快要散開了？我終于坐到了位子上，同時(shí)認(rèn)出了我的同事。在這個(gè)區(qū)域里只有十個(gè)左右我們的人，因?yàn)槲覀兪恰笆Ｏ隆钡摹Ｄ切┠茉诘诙喚偷玫狡钡纳贁?shù)幸運(yùn)者，得到的是更重要的人挑剩下的。即使是我們，也只有幾個(gè)人得到了那個(gè)裝有模特名單和照片的大袋子，其他人，比如我，就沒有。如果你想知道你在生活中的位置，那么企業(yè)化的美國準(zhǔn)能明白無誤地告訴你，你站在階梯的第幾層。
但我總算得到了這個(gè)機(jī)會(huì)，我已經(jīng)很激動(dòng)。整個(gè)T臺(tái)浸在施華洛世奇的水晶里，這肯定要花費(fèi)成千上萬美元吧。后來我看到報(bào)道，他們在舞臺(tái)、服裝和配飾上共使用了24萬顆水晶。抬頭看兵工廠高大的屋頂，我看見透明的水晶，像蜘蛛網(wǎng)上的露水，跟波利尼西亞風(fēng)格的柳條編籃穿在一起。這些柳條編籃跟我在公司狹窄的過道里看到的演習(xí)用的稻草和藍(lán)色細(xì)格的翅膀有什么關(guān)系嗎？波利尼西亞編籃不是跟主題很唱反調(diào)嗎？噢，這些在維秘時(shí)裝秀現(xiàn)場急切的問題啊。
終于，聽見了一個(gè)聲音宣布開始，巨大的絲絨幕布隨即向兩邊拉開。舞者在一個(gè)帶欄桿的黑色物體里炫耀賣弄，那物體只能被形容為“受虐和施虐表演版的露臺(tái)”。當(dāng)它被移走之后，第一個(gè)模特不知從何處走了出來，她是著名的天使之一，剛剛生了孩子，才回來重操舊業(yè)?！疤焓埂笔菍?duì)那些在維秘時(shí)裝秀上穿翅膀模特的特別稱呼，這些模特都被保證在每一本銷售目錄上占據(jù)相當(dāng)數(shù)量的頁數(shù)。今年，至少有兩個(gè)模特休了產(chǎn)假，至少有三個(gè)走臺(tái)的已做了母親。這能從她們的身體上看出來嗎？作為一個(gè)已結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)進(jìn)入三十歲的女人，我承認(rèn)我想看見脂肪團(tuán)或一兩條妊娠線，好證明這些人也都是真實(shí)的女人。海蒂?克魯姆今年不參加秀了，瑪麗?薩米勒也不。她們是太老了嗎？我們都急切地想看到這撥新模特什么樣。跟維秘的名字聯(lián)系在一起的這些模特到底有多美？我們都知道，銷售目錄上的她們被Photoshop進(jìn)行過相當(dāng)?shù)奶幚怼＿@些女人跟公司挑來走臺(tái)的那些更高級(jí)時(shí)裝的模特相比會(huì)怎么樣？
至少，第一個(gè)模特身上的美是沒有瑕疵的。她的服裝包括，一件有葉形飾的金色長線文胸，相搭配的內(nèi)褲，在紅色金屬小亮片裝飾的肩墊上，有只巨大的紅色假玫瑰─風(fēng)格介于電影《Mad Max》中提娜?透娜（Tina Turner）和美國搖滾歌手瓊安?杰特（Joan Jett）之間。喔，這是性感，還是庸俗，抑或是光彩奪目？我想三者都有一點(diǎn)吧。作為設(shè)計(jì)師，我們在每一個(gè)女孩兒出來的時(shí)候都瞪大了眼睛，急切地想認(rèn)出，是否有我們的設(shè)計(jì)出現(xiàn)在T臺(tái)秀上。這場秀是一大群風(fēng)格設(shè)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)師、車工和公關(guān)人員投入了幾個(gè)月心血的巨大事業(yè)，可這群人里卻不包括我們。我們這些設(shè)計(jì)師，只是設(shè)計(jì)那些最后在商店和節(jié)日銷售目錄上出售的產(chǎn)品。從他們的工作室路過時(shí)，我們都喜歡瞄上一眼他們在干些什么，我們知道，他們會(huì)經(jīng)常從我們的設(shè)計(jì)系列里挑選款式，甚至包括那些被我們放棄的初級(jí)樣品，但在我們親眼看見秀之前，我們從來也不知道舞臺(tái)上到底會(huì)出現(xiàn)什么。而且還得是，如果我們能看到的話。通常是，在我們設(shè)計(jì)的那些可穿的內(nèi)衣套裝之上還會(huì)創(chuàng)造出那么多的演出服，我們的勞動(dòng)便很少能被認(rèn)出來！
不過，在所有那些羽毛、金屬亮片、假睫毛和厚重的化妝之下，那些模特卻仍能被認(rèn)出。突然間，你明白了為什么這些女人這么受人尊敬，那么多人向她們拋媚眼，她們又是這么令人惡心的富有。至少，她們都美得讓人目瞪口呆。從第一位模特身上絲毫看不出任何生育的痕跡。你在雜志上看過無數(shù)遍的人，第一次見到真人會(huì)很吃驚，而更吃驚的是，你發(fā)現(xiàn)她們在真實(shí)生活里甚至更完美。未來我們肯定能看到，她們中有更多的人會(huì)出現(xiàn)在全國性的電視節(jié)目上！
微笑，蹦蹦跳跳，閃閃發(fā)亮，模特們走T臺(tái)都不僅僅像是衣服架子（在這個(gè)場合，是羽毛架子），而更像專業(yè)演員，或像政治家，在向一群崇拜者打招呼。實(shí)際上，最好的模特會(huì)展現(xiàn)富有感染力的巨大熱情。朝觀眾揮手，晃拳，送飛吻，她們從那些著名高級(jí)時(shí)裝的對(duì)手旁走過，讓后者看上去是那么羞怯、乏味和枯燥。時(shí)尚界有個(gè)老話兒：你穿衣服，別讓衣服穿你?？墒?，那是需要很多個(gè)性才能取下那些用巨大氣泡做成的翅膀，一件兩百萬元的珠寶文胸，或者一條巨大到能損害身體的瑪麗亞?安東妮特（Marie Antoinette，奧地利大公夫人）的裙子！你只能想，她們真的有那么興奮嗎？或者，她們只是因?yàn)橹溃贿^再有幾個(gè)小時(shí)，她們就可以取下所有這些厚重的新奇玩意兒，可以吃幾個(gè)星期內(nèi)的第一個(gè)漢堡包，在秀后爬梯上見到她們著名的搖滾歌星男友，為此才興奮異常吧？
這個(gè)秀已經(jīng)名聲在外，說它完全是一場美國異性戀男人的幻象，也頗有爭議地被認(rèn)為是更針對(duì)于女性，滿足女人們?nèi)绾慰创齻冏约旱幕孟蟆o論如何，女人才是消費(fèi)的大多數(shù)。組成這個(gè)秀的多種主題，在操縱著這些時(shí)而平庸、時(shí)而牽強(qiáng)的幻象。你是否消磨了太多的夜晚在卡拉OK的舞臺(tái)上想象你是個(gè)搖滾壞女孩？你是否幻想你自己是杰西卡?阿芭和斯嘉麗?約翰遜的曲線優(yōu)美的超級(jí)英雄？或者，你是否在你系得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的衣服下面掩藏著一個(gè)秘密的Little Bo Peep（美國童謠里一個(gè)鄉(xiāng)村小女孩形象，常穿帶細(xì)格或鏤空繡花大花邊）或者從類人猿星球來的拉給爾?威爾士（Raquel Welch，美國女演員，性感偶像）？
