時間：2022-04-12 18:41:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)教師五查五改工作，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
師德建設(shè)是提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。為此，我校圍繞《區(qū)教育局關(guān)于2009年教育管理年師德建設(shè)工作方案》，以“做人民滿意的教師、辦人民滿意的教育”為主題，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，大力開展師德建設(shè)活動，通過師德承諾、師德學(xué)習(xí)、師生互訪、評議整改等系列活動，我校教師的師德水準(zhǔn)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)得到了很大提高。
一、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，不斷提升師德素養(yǎng)。
1、落實“雙學(xué)”活動，堅持不懈地抓好師德學(xué)習(xí)。我校首先認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，使全體教職工不斷增加學(xué)習(xí)的緊迫感、使命感。組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，用道德規(guī)范和新的教育理念武裝我校教師的頭腦。在學(xué)習(xí)中，我們做到了兩個結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)結(jié)合；學(xué)習(xí)理論與工作實踐結(jié)合；其次我校結(jié)合教育管理年的工作重點，以“雙學(xué)”為載體，認(rèn)真開展向優(yōu)秀教師劉溥生、先進(jìn)學(xué)校思黃中學(xué)學(xué)習(xí)的活動，選準(zhǔn)突破口，突出實效性，每位教師結(jié)合自身，反思自我，切實將教育活動貫穿于教育教學(xué)實踐之中。教師們在活動中寫筆記，談感想，寫體會，促進(jìn)了師德師風(fēng)向良好的方面提升。
2、建立健全促進(jìn)學(xué)習(xí)的工作機(jī)制。我校將教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí)納入師德考核和績效考核之中，制定了《盤龍二小教師師德行為十不準(zhǔn)》、《盤龍二小教師十禁語》，通過評比、檢查、小組討論、大會交流、等手段實現(xiàn)了教師善于學(xué)習(xí)、善于鉆研、勇于實踐，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。工作中我校加大檢查力度，通過日常工作、專題調(diào)研、社會反映、教師座談、演講等方式來提高教師學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了教師師德建設(shè)的緊迫感。
二、開展師德承諾，全面規(guī)范師德行為。
1、開展師德承諾活動。今年師德活動的重點我校放在師德承諾活動上。在2009年4月，我校教師簽訂承諾書，向?qū)W校、學(xué)生、學(xué)生家長、社會承諾師德行為，并在實際工作中，踐行承諾，關(guān)愛學(xué)生，廉潔從教，堅決抵制體罰學(xué)生、有償家教、以教謀私等行為，爭做人民滿意教師。在學(xué)校的高度重視、精心安排下，全體教職工規(guī)范自己的行為，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。不少教師在教育教學(xué)實踐中，能用愛的心靈陶冶學(xué)生、用愛的眼光關(guān)注學(xué)生、用愛的語言激勵學(xué)生，徹底杜絕了體罰、變相體罰、訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生等現(xiàn)象的發(fā)生。轉(zhuǎn)變了班主任工作方式，改變了用批評、訓(xùn)斥的方法管理班級的做法，使教師切實關(guān)愛每一位學(xué)生。受到了社會、學(xué)生、家長的贊譽。
2、加大師德集體培養(yǎng)力度，進(jìn)一步發(fā)揮骨干輻射作用。我校以“教書育人示范崗”的創(chuàng)建為契機(jī)，不斷加強(qiáng)師德骨干隊伍建設(shè)，全面提高教師師德水平,帶動教師整體隊伍素質(zhì)不斷提高。
三、開展師德評議，講求師德建設(shè)實效。
我校以加強(qiáng)師德規(guī)(本工作總結(jié)來源于)范為主線，以學(xué)科教學(xué)滲透為基礎(chǔ)，以實效性為原則展切實際、豐富多彩的教育活動為載體，遵循德育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德工作。我校重新完善了《盤龍二小教師師德行為十不準(zhǔn)》、《盤龍二小教師十禁語》，建立了規(guī)范教師從教行為的相關(guān)制度,提高了教師隊伍整體素質(zhì)。
1、開展“五查五看”活動找準(zhǔn)師德偏差。我校按照《中小學(xué)師職業(yè)道德規(guī)范》和2009年教育管理年活動的要求，結(jié)合學(xué)校實際，在教師中開展了“五查五看”的活動，組織教師通過活動，找準(zhǔn)師德偏差，重樹教師的良好形象。一查“奉獻(xiàn)”，看在思想上是否作到處事求實，育人務(wù)實，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，為社會服務(wù)，找準(zhǔn)人生觀、價值觀上的偏差。二查“敬業(yè)”，看在業(yè)務(wù)上是否愛崗敬業(yè)，勤奮工作，一絲不茍，誨人不倦，找準(zhǔn)業(yè)務(wù)上的偏差。三查“愛生”，看在內(nèi)心深處能否做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，全面呵護(hù)每個學(xué)生的健康成長，找準(zhǔn)心理偏差。四查“律己”，看在工作、生活中能否處處為人師表，率先垂范，要求學(xué)生做到，自己首先做到，找準(zhǔn)作風(fēng)上的偏差。五查“創(chuàng)新”，看在教育教學(xué)實踐中有無創(chuàng)新意識，勇于探索，創(chuàng)造性地做好每一項工作，找準(zhǔn)觀念意識上的偏差。
一、指導(dǎo)思想。
以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師新形象。
二、時間和參加人員。
（一）、活動時間：20*年10月下旬至20*年1月上旬
（二）、參加對象：全院在職教職工
三、教育活動目標(biāo)。
（一）、提高認(rèn)識讓教職工通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，結(jié)合實際，查擺問題等形式，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，整改立制。
（二）、優(yōu)化師德。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹立“教書育人，為人師表”的道德品質(zhì)，把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì)，使全體教工增強(qiáng)工作責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。
（三）、端正師風(fēng)。大力弘揚和倡導(dǎo)熱愛事業(yè)、銳意進(jìn)取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實事求是、聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，關(guān)愛幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。
四、方法與步驟
（一）、方法：采用學(xué)習(xí)、座談、討論、問卷調(diào)查等方式開展主題教育活動。
（二）、步驟：
1、學(xué)習(xí)提高認(rèn)識階段（20*年10月下旬至11月20日）
（1）、采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)、會議交流與個人思考相結(jié)全的方式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)利用政治學(xué)習(xí)和日常教學(xué)時間。
（2）、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除市教育局規(guī)定的篇目外，增加《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
（3）、做學(xué)習(xí)筆記，書寫學(xué)習(xí)體會。
（4）、分部門召開座談會，交流學(xué)習(xí)體會。
2、對照檢查階段（11月下旬至12月上旬）
此階段采用自下而上的自查、民主評議、家長問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產(chǎn)生的主觀因素和思想根源，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平，轉(zhuǎn)變教工思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。
3、整改提高階段（12月上旬至12月底）
院師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求家長及教工的意見基礎(chǔ)上，針對查擺發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改意見，建立健全師德師風(fēng)相關(guān)的制度和措施。完善師德師風(fēng)評估體系。組織教工簽署并執(zhí)行《撫州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)承諾書》。從而規(guī)范教工的育人行為，提高教工的責(zé)任感和使命感。在幼兒、家長乃至社會面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。
4、總結(jié)表彰階段（20*年1月上旬）
（1）、組織教工總結(jié)交流活動經(jīng)驗和成績。
（2）召開家長會，聽取意見和評價。
（3）、根據(jù)教育局評比活動要求，鼓勵教工積極參加市教育局相關(guān)項目的評比活動，做好自評和推薦工作。
（4）、評出院師德師風(fēng)標(biāo)兵若干名，張榜表彰。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);能力提升;方法
中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7503（2015）11-0003-03
按照教育部《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評指南》和內(nèi)蒙古教育廳《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施意見》等相關(guān)文件要求，結(jié)合我市實際情況，對如何做好中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
一、明確“能力提升工程”的目標(biāo)
實施“能力提升工程”，到底要達(dá)到什么目標(biāo)，要解決什么問題，這是首先要明確的問題。《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對我國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了基本要求和發(fā)展性要求，即應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，并且都從技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展五個維度進(jìn)行了細(xì)化。那么，我市的“能力提升工程”目標(biāo)應(yīng)該如何定位？筆者認(rèn)為必須結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的實際情況，主要是我市信息化設(shè)備配備和課堂教學(xué)的實際情況，筆者認(rèn)為我市的目標(biāo)制定應(yīng)以教育部提出的基本要求為主，具備條件的學(xué)校可以考慮發(fā)展性要求。具體來講就是：通過能力提升工程，要使每位中小學(xué)教師具有主動運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識，使每位教師能熟練操作本校的多媒體設(shè)備，了解常用軟件（如PPT、視音頻播放軟件、交流通訊軟件）及任教學(xué)科教學(xué)軟件（如幾何畫板、公式編輯器等）的功能并能熟練應(yīng)用，使每位教師熟練掌握信息化教學(xué)資源的搜集、獲取、加工、制作、傳輸和管理技能，提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，推動信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)和日常工作中的有效應(yīng)用，具備條件的學(xué)校可以嘗試應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，設(shè)計有助于學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。明確整體目標(biāo)的同時也要明確年度目標(biāo)和任務(wù)。
二、明確“能力提升工程”的步驟和方法
這是要解決具體怎么做的問題。國家和自治區(qū)都出臺了宏觀的《實施意見》，盟市、旗縣區(qū)應(yīng)按照《實施意見》結(jié)合本地實際情況出臺“中觀”的《實施方案》， 學(xué)校則應(yīng)該按當(dāng)?shù)氐膶嵤┓桨赋雠_適合本校的、“微觀”層面的《實施細(xì)則》，這樣才能保證“能力提升工程”有序推進(jìn)。下面詳細(xì)介紹“能力提升工程”中微觀層面的步驟和方法。
（一）建立市、旗縣區(qū)、學(xué)校“能力提升工程”專家?guī)?/p>
建立專家?guī)斓哪康氖窃凇澳芰μ嵘こ獭睂嵤┻^程中提供研究、指導(dǎo)、評審、培訓(xùn)等專業(yè)化支持和服務(wù)。專家要從各級電教、教研部門和學(xué)校遴選，要從從事教育技術(shù)和信息技術(shù)培訓(xùn)的人員中遴選，各級專家?guī)斐蓡T要覆蓋中小學(xué)各學(xué)段、各學(xué)科，不能出現(xiàn)“盲區(qū)”，最好保證在3名以上，對專家?guī)斐蓡T也要加強(qiáng)培訓(xùn)，實行動態(tài)管理。此外，“能力提升工程”一定要得到信息化設(shè)備廠商的支持，目前，許多學(xué)校存在將交互式多媒體設(shè)備當(dāng)演示型設(shè)備來用的現(xiàn)象，并沒有充分發(fā)揮其交互功能，其主要原因之一就是技術(shù)問題。就我市而言，涌入學(xué)校的多媒體設(shè)備廠商較多，品牌各異，不同廠商的信息化設(shè)備使用方法不盡相同，電教人員也不可能熟悉所有品牌信息化設(shè)備的使用和維護(hù)辦法，因此，一定要得到設(shè)備廠商技術(shù)工程師的支持。
（二）征集或選購信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀案例資源
征集一線教師在教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的典型案例，收集歷屆中小學(xué)教師電化教學(xué)能手賽和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合基本功大賽中的優(yōu)秀作品，收集各級各類評選活動中上報的優(yōu)質(zhì)視頻課例，通過專家?guī)斐蓡T的評選，形成本地信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀案例資源庫，為“能力提升工程”提供優(yōu)質(zhì)課例和案例資源，同時，也開闊了一線教師應(yīng)用信息技術(shù)的思路，增強(qiáng)其應(yīng)用意識。案例資源的征集同樣也應(yīng)該涵蓋各學(xué)段、各學(xué)科，不能有“盲區(qū)”。而且要按演示型和交互型對應(yīng)用案例進(jìn)行分類（因為有的學(xué)校只有演示型多媒體，有的學(xué)校則是交互式多媒體），如果案例征集不全可考慮選購一些優(yōu)秀案例，選購時盡量讓專家?guī)斐蓡T參與進(jìn)來，以保證其質(zhì)量。
（三）選擇“能力提升工程”試點
地市要選擇旗縣區(qū)先做試點、旗縣區(qū)要選擇學(xué)校做試點、學(xué)校要選擇學(xué)科做試點，學(xué)科要選擇教師做試點、而且試點內(nèi)容要分學(xué)科、分學(xué)段、分章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行，決不能一擁而上，如果教師在應(yīng)用信息技術(shù)中受挫2次以上，積極性會大大降低，那時就有可能出現(xiàn)勞民傷財、沒有實效的結(jié)果。那么，試點應(yīng)該如何選擇呢？筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點。
（1）試點旗縣區(qū)的選擇，宜以信息化設(shè)備配備率較高、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平相對較高的旗縣區(qū)為主。
（2）試點校的選擇，宜以教學(xué)質(zhì)量相對薄弱的學(xué)校為主。如：農(nóng)村中小學(xué)校或城區(qū)結(jié)合部中小學(xué)校，這些學(xué)校生源較差，師資力量相對不強(qiáng)，升學(xué)、評比壓力相對較低，有利于“能力提升工程”的開展。
（3）試點學(xué)科和內(nèi)容的選擇，宜以能發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢、適合用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科和章節(jié)內(nèi)容為主。如物理中磁場的相關(guān)內(nèi)容，摸不著看不到，但是通過磁場的相關(guān)動畫，可以將摸不著看不到的知識形象化，方便學(xué)生理解掌握，還比如凸透鏡成像規(guī)律，通過動畫演示，能讓學(xué)生直觀、清楚地了解物距、像距、正倒立、大小、虛實、物像的位置關(guān)系，等等，這樣既能起到示范作用，同時，也能營造應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍，逐步提高中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識。
（4）試點班級和試點教師的選擇，宜以平行班中成績“較差”的班級和青年教師為主。與老教師相比，青年教師在平時的生活中接觸信息化的環(huán)境和應(yīng)用相對較多，如網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡(luò)購票，等等，他們更宜接受新事物尤其是信息化帶來的變革，也比較有激情。老教師通過多年的經(jīng)驗提升，多數(shù)已成為名師，基本形成了自己獨有的教學(xué)方法和風(fēng)格，他們多數(shù)不愿改變，對信息化帶來的變革積極性不高，而且名師所帶的班級通常都是生源較好的班級，如果選名師及所帶班級做試點，名師的壓力也會比較大，會有許多顧慮，而選擇成績“較差”班級和青年教師做試點，即使失敗也沒有多大的影響，而如果試點成功，對自已卻是一個很好的專業(yè)提升的機(jī)會，同時，對不愿應(yīng)用信息技術(shù)或者排斥信息技術(shù)的教師來講，也會起到一種倒逼的作用，最終整體提高所有教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
（四）開展“能力提升工程”的前期調(diào)研
專家組要事先制作詳細(xì)的調(diào)研方案，明確調(diào)研的目的、內(nèi)容、流程、人員及分工等，制定相關(guān)的調(diào)查問卷、訪談提綱、信息技術(shù)應(yīng)用評價表，等等，既要有針對學(xué)校的信息化調(diào)研表，對學(xué)校信息化建設(shè)、應(yīng)用、研究、管理、成果等情況進(jìn)行綜合了解，又要有針對教師的課堂信息技術(shù)應(yīng)用評價表，主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、信息技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)能力、教學(xué)效果等方面進(jìn)行全面了解。通過實地考察、教師訪談和問卷調(diào)查等多種手段，全面了解學(xué)校一線教師在各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀和存在的問題，分析造成教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平較低的主要原因，明確各學(xué)科一線教師實際應(yīng)用的需求，并將這些問題和需求進(jìn)行分類梳理，然后，開出對應(yīng)的“處方”――培訓(xùn)、研討、公開課、示范課、專家講座、課題研究、競賽活動，等等，針對目前我市的實際現(xiàn)狀，培訓(xùn)也許是最直接有效的一個“處方”。
（五）開展有針對性的“能力提升工程”培訓(xùn)
為確保培訓(xùn)取得實效，培訓(xùn)一定要有針對性，要根據(jù)上述調(diào)研了解的實際情況，開展形式多樣的培訓(xùn)，而且以校本培訓(xùn)和研修為主。
1.分設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)
如觸控一體機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)、投影+幕布的應(yīng)用培訓(xùn)。交互設(shè)備一定要讓設(shè)備廠家技術(shù)工程師參與到培訓(xùn)中來。
2.分階段進(jìn)行培訓(xùn)
先進(jìn)行全員培訓(xùn)，講授一些簡單的、共用的東西，之后進(jìn)行骨干培訓(xùn)，主要針對試點班級和學(xué)科的培訓(xùn)、再次是研究型應(yīng)用培訓(xùn)，培訓(xùn)難度逐步提升。
3.分對象進(jìn)行培訓(xùn)
如校長培訓(xùn)（包括副校長等校領(lǐng)導(dǎo)）、環(huán)節(jié)干部培訓(xùn)（如教務(wù)主任、教研主任等）、一線學(xué)科教師培訓(xùn)，等等。校長培訓(xùn)主要是提升校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，加大校領(lǐng)導(dǎo)對該項工作的重視。環(huán)節(jié)干部是學(xué)校的中堅力量，一定要得到環(huán)節(jié)干部的理解和支持，因此也應(yīng)對其進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)科教師培訓(xùn)是主陣地，要以教研組為單位，針對前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)科教師的實際需求，進(jìn)行有針對性的、與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的培訓(xùn)，將培訓(xùn)與教學(xué)緊密結(jié)合起來。學(xué)科教師培訓(xùn)一定要重視學(xué)科工具（如數(shù)學(xué)中的畫圖軟件、公式編輯器等）的應(yīng)用培訓(xùn)和學(xué)科資源的搜集、獲取、加工、制作、傳輸和使用方面的培訓(xùn)。
4.分形式進(jìn)行培訓(xùn)
培訓(xùn)形式不能僅僅局限于“專家”講，其它教師聽的這一傳統(tǒng)模式，要提倡網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合模式，既要發(fā)揮教師空間、名師工作坊、研修社區(qū)等信息技術(shù)平臺在培訓(xùn)中的功能，同時，也要開展專家講座、公開課、示范課、借鑒前期征集的優(yōu)秀案例和課例進(jìn)行深入的校本教研等現(xiàn)場實踐培訓(xùn)。
5.分層逐級培訓(xùn)
自治區(qū)培訓(xùn)地市專家組、地市專家組培訓(xùn)旗縣區(qū)專家組、旗縣區(qū)專家組培訓(xùn)學(xué)校專家組（即學(xué)校信息化應(yīng)用骨干教師），學(xué)校專家組再進(jìn)行校本培訓(xùn)，依次逐級培訓(xùn)。
（六）開展信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用推廣
試點學(xué)校要采取切實有效的措施，推動試點教師在教學(xué)和日常工作中主動應(yīng)用信息技術(shù)，積極推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及和有效應(yīng)用，使之逐步常態(tài)化。
三、進(jìn)行考核評價和整改完善
以開始確立的“能力提升工程”的目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題和教師的實際應(yīng)用需求，對試點校、試點班、試點教師的能力提升效果進(jìn)行考核和評價，驗證以上能力提升的步驟和辦法是否有效。比如：通過隨機(jī)抽查試點教師應(yīng)用信息化設(shè)備進(jìn)行上課的比率和應(yīng)用水平，與培訓(xùn)前進(jìn)行比較，考察其主動應(yīng)用信息技術(shù)的意識是否提升，能力是否有所提高。通過期中或期末考試，考察實驗班的成績和以前比較是否有所進(jìn)步，和名優(yōu)教師所帶的“重點班”的成績差距是否有所縮小等來驗證“能力提升工程”的效果如何，從而營造良好的應(yīng)用氛圍，逐步提升全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。同時，通過考核評價，對“能力提升工程”中存在的問題和不足進(jìn)行整改，查漏補(bǔ)缺、逐步完善“能力提升工程”的各個環(huán)節(jié)。
四、全面推進(jìn)“能力提升工程”
將“能力提升工程”試點后的經(jīng)驗在全市推開，整體推進(jìn)，在推進(jìn)中不斷創(chuàng)新和完善。
五、“能力提升工程”的保障措施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)
各級教育行政部門和學(xué)校要成立能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組（各校校長是能力提升工程的第一責(zé)任人），統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)該項工作，研究解決實施過程中的重大問題，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程是一項系統(tǒng)的、長期的工程，不能一蹴而就，既要加強(qiáng)教育系統(tǒng)內(nèi)部相關(guān)科室（如財務(wù)、人事、電教、教研）和部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，同時，也要得到教育系統(tǒng)外部（如設(shè)備廠商、財政局、人事局、編辦）相關(guān)部門的支持，如人事部門出臺將信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師資格認(rèn)定、教師評優(yōu)、職稱評聘和績效考核、獎勵等的必備條件。財務(wù)部門要保證“能力提升工程”所需各項經(jīng)費按需足額到位。電教、教研和設(shè)備廠商共同為“能力提升工程”提供專業(yè)和技術(shù)支持，等等。只有各方協(xié)同推進(jìn)，“能力提升工程”才能順利推進(jìn)并取得實效。
（二）完善機(jī)制，提供保障
1.建立強(qiáng)有力的督導(dǎo)機(jī)制
各級政府和教育行政部門要將信息技術(shù)能力提升工程作為年度工作目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，市政府教育督導(dǎo)委員會要對教育信息化工作的建設(shè)和應(yīng)用情況進(jìn)行經(jīng)常性的督查和指導(dǎo)。
2.要建立相應(yīng)的獎懲機(jī)制
每年對“能力提升工程”做出突出貢獻(xiàn)的單位和個人給予表彰獎勵，對不合格的給予通報批評。
3.要建立隊伍保障機(jī)制
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程是一個專業(yè)性、技術(shù)性比較強(qiáng)的工作，各級教育行政部門和學(xué)校要建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教育技術(shù)隊伍，為“能力提升工程”提供重要的人才保障和技術(shù)支撐。
（三）拓寬能力提升的途徑和方法
筆者認(rèn)為，就我市現(xiàn)在的實際情況，培訓(xùn)是最主要的途徑，課題研究、競賽評比活動、網(wǎng)絡(luò)研修等是其必要的輔助手段。通過課題研究可將信息化應(yīng)用不斷引向深入，開展各類競賽和評比活動，推廣優(yōu)秀應(yīng)用和案例，要堅持能者為師，充分挖掘一線教師中的“應(yīng)用明星”，起到以點帶面的效果。
教學(xué)常規(guī)的管理是學(xué)校教學(xué)管理的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)校管理的重要組成部分。教學(xué)常規(guī)執(zhí)行得好還是差，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作能否遵循基本的教學(xué)規(guī)章制度，是否能建立完善良好的教學(xué)秩序，是否能完成教學(xué)計劃與任務(wù)，也關(guān)系到能否提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合多年教育教學(xué)管理實踐，筆者就如何強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，淺談幾點認(rèn)識和做法。
一、結(jié)合實際，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)大綱精神和教育科學(xué)理論的具體體現(xiàn)，是學(xué)校各項管理工作的基本規(guī)范和教學(xué)各個環(huán)節(jié)的基本要求，是建立正常教學(xué)秩序，確保完成教學(xué)計劃，提高教學(xué)效果的必備條件。因此，每學(xué)年的開學(xué)伊始，筆者都組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論教學(xué)常規(guī)，尤其是對新教師更要求他們注重學(xué)習(xí)，讓他們知曉教學(xué)常規(guī)內(nèi)容，各學(xué)科的教與學(xué)必須遵守的規(guī)章與要求。在組織大家學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，筆者所在學(xué)校還制定了《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》，針對教師教學(xué)實際擬訂了《教學(xué)工作基本要求》，印裝成本，人手一冊；發(fā)動學(xué)生制定包括預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試五方面的《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》，使每個師生能經(jīng)常學(xué)習(xí)對照教學(xué)常規(guī)和要求來檢查自己的工作與學(xué)習(xí)。因此，在教的方面教師能做到課前有準(zhǔn)備、有計劃，每節(jié)課的教案有目的要求、重點難點、教學(xué)程序、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思等；在學(xué)的方面學(xué)生也能自覺預(yù)習(xí)課文，用心聽講、積極思考、大膽發(fā)言，認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)。
二、檢查督促，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)細(xì)則
師生是貫徹學(xué)校教學(xué)常規(guī)的主體。只有他們自覺地執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的細(xì)則，且養(yǎng)成良好的教與學(xué)的習(xí)慣，才能真正全面貫徹執(zhí)行。怎樣才能貫徹落實好呢？關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入了解師生執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的情況。筆者所在學(xué)校采取領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期地檢查教師的備課、上課、下班輔導(dǎo)的情況，深入課堂聽課，參加教研活動。此外，還發(fā)動教師進(jìn)行自查與互相檢查，鼓勵、督促教師自覺遵守教學(xué)常規(guī)細(xì)則并持之以恒。
教風(fēng)建設(shè)主要是督促教師落實教學(xué)常規(guī)要求，教學(xué)常規(guī)工作是否落實到位決定了教師教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣、教學(xué)效率的高低。學(xué)校始終狠抓教風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)管理關(guān)，全力抓好教師常規(guī)教學(xué)工作。教案堅持“每一月一大查，每周一小查”，及時通報檢查情況，及時解決問題。加強(qiáng)課堂管理，保障課堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)抓課堂教學(xué)的考勤，加大對課堂教學(xué)的督察力度，杜絕教師缺課、上課遲到或提前下課現(xiàn)象。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員每周至少隨堂聽一節(jié)課，通過隨堂聽課、評課，對課堂教學(xué)暴露的問題，有的放矢地對教師進(jìn)行交流指導(dǎo)，倡導(dǎo)有效教學(xué)。專人負(fù)責(zé)檢查教師坐班，保證教師將主要時間與精力用在教育教學(xué)工作上。要求教師上課、自習(xí)課嚴(yán)禁接打手機(jī)，樹立教師良好的形象。學(xué)風(fēng)建設(shè)狠抓學(xué)生早讀、晚自習(xí)的自律性，教師在與不在一個樣，早讀做到書聲瑯瑯，晚自習(xí)則鴉雀無聲，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成讀書、自習(xí)的好習(xí)慣，積極營造勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
三、考核評估，落實教學(xué)常規(guī)要求
學(xué)校目標(biāo)管理的主要環(huán)節(jié)是教學(xué)管理，而對教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的評估是教學(xué)管理的重要一環(huán)。為此，要制訂科學(xué)合理的考核評估方案，確定評估細(xì)則，使教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，能及時發(fā)現(xiàn)情況，使教學(xué)管理逐步走向科學(xué)化、制度化和常態(tài)化。
例如，筆者所在學(xué)校對課堂教學(xué)的評價主要應(yīng)該看任課教師在課堂上是怎樣使學(xué)生會學(xué)的，要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極主動、敢不敢向教師提出問題，看教師是否善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新的萌芽、是否用標(biāo)準(zhǔn)答案來束縛學(xué)生等。如今，學(xué)校對教師上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)形成了共識，認(rèn)為一節(jié)好課應(yīng)具備五個“實”字，即扎實、充實、豐實、平實、真實。這五個“實”就是對一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)。又如，學(xué)校用求是態(tài)度和精神對教師教案公正、客觀評價，提出了兩個有效“評價教案”即教學(xué)過程設(shè)計有效、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)方法設(shè)計有效，適應(yīng)各層次學(xué)生的認(rèn)知水平。兩個有效“評價教案”得到了廣大教師的認(rèn)可，在全縣中小學(xué)教師教案評比中，我校的教師獲得了較好的等級獎。
學(xué)校始終嚴(yán)抓考風(fēng)、考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。學(xué)生實行分段單人單桌編排，對于違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評教育，對違反考試紀(jì)律和隨便缺考的學(xué)生進(jìn)行通報處理，以警示學(xué)生。加強(qiáng)了對考務(wù)工作管理，每次考試評卷按制度認(rèn)真組織實施，期中、期末考試集體交叉流水評卷，像小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測一樣嚴(yán)格要求，考后及時總結(jié)，找出存在的問題并及時向教師反饋，引起教師的重視。對考試遲到、錯改試卷，累分錯誤都采取相應(yīng)處罰。良好的考風(fēng)、考紀(jì)，為師生搭建了一個公平、公正的競爭平臺。（作者單位：江西省信豐縣安西鎮(zhèn)中心小學(xué)）
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對全縣中小學(xué)2011年秋季開學(xué)工作進(jìn)行檢查，縣教育局決定。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、檢查時間
9月1日至2日。
二、受檢單位
全縣中小學(xué)、縣直機(jī)關(guān)幼兒園、縣特殊教育學(xué)校、民辦學(xué)校。
三、檢查內(nèi)容
有無工作專班，1安全工作落實情況。一是學(xué)校安全責(zé)任制落實情況。否制定安全措施；二是開學(xué)前是否對學(xué)校安全隱患進(jìn)行排查、整改；三是學(xué)校食品衛(wèi)生安全長效監(jiān)督管理機(jī)制是否落實；四是突發(fā)事件總體應(yīng)急預(yù)案和各專項應(yīng)急預(yù)案是否進(jìn)行了修訂和完善，并定期開展應(yīng)急演練；五是校園內(nèi)部衛(wèi)生環(huán)境整理及學(xué)校周邊環(huán)境治理是否到位；六是學(xué)生乘車管理是否進(jìn)一步加強(qiáng)；七是維穩(wěn)工作是否落實良好；八是2011年法制教育開學(xué)第一課”否落實。
實行分片包聯(lián)、責(zé)任到人，2學(xué)生入學(xué)情況。一是否廣泛宣傳貫徹落實《義務(wù)教育法》二是否建立和完善“控流保學(xué)”工作責(zé)任制。有效防止學(xué)生輟學(xué)；三是進(jìn)城務(wù)工人員子女及返鄉(xiāng)民工子女入學(xué)就讀工作是否落實，否建立檔案并及時辦理相關(guān)手續(xù)；四是移民子女入學(xué)就讀工作是否落實；五是湖北省學(xué)生學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)是否正常運行，新生注冊是否正常啟動，學(xué)籍信息、數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確；六是中小學(xué)扶貧助學(xué)工作的各項措施是否到位。
各校要組織教師嚴(yán)格按照方案查漏補(bǔ)缺，3暑期“關(guān)愛留守生、教師訪萬家”活動開展情況。一是查看相關(guān)檔案資料。各校實施方案、工作專班；縣2011年暑期“關(guān)愛留守生、教師訪萬家”活動家訪信息統(tǒng)計暨安排表》縣中小學(xué)教師家訪記錄表》關(guān)愛留守生、教師訪萬家”活動統(tǒng)計表》各校開展活動情況的階段性小結(jié)和信息報送情況；核實走訪情況。二是今后的工作要求。利用暑期教師集訓(xùn)。完成走訪任務(wù)；9月3日前上報《關(guān)愛留守生、教師訪萬家”活動統(tǒng)計表》和開展活動情況的總結(jié)。
否合理使用教材，4規(guī)范辦學(xué)行為情況。一是幼兒園是否嚴(yán)格執(zhí)行縣教育局規(guī)定的作息時間。否科學(xué)設(shè)置課程；二是義務(wù)教育各學(xué)段課程開設(shè)是否嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計劃；三是義務(wù)教育均衡發(fā)展共同體的完善落實情況；四是義務(wù)教育階段學(xué)校是否實行了平行分班，有無亂辦班、辦重點班、超大班額現(xiàn)象；五是學(xué)校是否組織學(xué)生節(jié)假日補(bǔ)課，否將校舍出租給社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展有償補(bǔ)習(xí)活動，學(xué)校教師是否參與有償家教；六是義務(wù)教育學(xué)校是否嚴(yán)格執(zhí)行縣教育局規(guī)定的作息時間；七是義務(wù)教育階段學(xué)校是否嚴(yán)格執(zhí)行省、市關(guān)于中小學(xué)教學(xué)用書和循環(huán)教科書管理的要求，加強(qiáng)教材征訂的監(jiān)督與管理，同時建立教科書循環(huán)使用的規(guī)章制度，確保至少65%教科書能夠繼續(xù)使用；八是普通高中課程改革落實情況，高中課改網(wǎng)絡(luò)平臺的管理和使用、各校課程開設(shè)情況，否存在高一文理分科問題；九是各種工作計劃的制定、學(xué)習(xí)資料的發(fā)放是否落實到位，教師備課、上課是否規(guī)范。
否將收費政策予以公示。5學(xué)校收費情況。一是義務(wù)教育階段學(xué)校落實新機(jī)制政策的情況；二是非義務(wù)教育階段學(xué)校是否實施“陽光收費”有無亂收費情況。
四、檢查要求
同時每鎮(zhèn)必須抽查一所完小，1各檢查組對縣直學(xué)校、各鎮(zhèn)直中小學(xué)進(jìn)行重點檢查。其它鎮(zhèn)直以下的學(xué)校由各鎮(zhèn)督學(xué)辦組織檢查。
(一)、認(rèn)識，，制定方案，責(zé)任到人
1.成立學(xué)校教育管理年工作
2.分工，責(zé)任到人
對照區(qū)教育管理年工作方案，情況，制定出教育管理年工作方案，其主要工作內(nèi)容共“四個規(guī)范”“十七個”，并將工作到人，各負(fù)其責(zé)。
3.宣傳，認(rèn)識，規(guī)范
學(xué)校五次校長辦公室會，四次行政會，五次教職工大會，專題，布署學(xué)校教育管理年工作，對照要求，排查學(xué)校工作中的問題，制定可行的整改措施，、教師工作的自覺性和規(guī)范性。與此，學(xué)校家長會、學(xué)生會，意見，學(xué)校工作中的，家長和學(xué)生的，工作的性和實效性。
(二)教育管理“四個規(guī)范”
1、規(guī)范教育教學(xué)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生命，教學(xué)工作的科學(xué)化、規(guī)范化管理，是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
(1)學(xué)生的素質(zhì)教育，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊科目，開足課時，作息，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理健全，對課程、課時安排把關(guān)，對教師備課，設(shè)計教案，組織教學(xué)，教學(xué)評價，有的規(guī)定要求，對教學(xué)過程有檢查、有分析、有改進(jìn)措施，主要每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教導(dǎo)主任不少于25節(jié)，學(xué)校減負(fù)文件精神，規(guī)定教學(xué)活動、在校生率100%，學(xué)生綜合素質(zhì)合格率100%，優(yōu)秀率90%。
(2)教學(xué)常規(guī)工作的管理。學(xué)校教學(xué)，抓教學(xué)管理，管理中了“三抓”：①抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實施新課程的，課堂教學(xué)如何依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)和方法，地課堂教學(xué)，大家關(guān)注和思考的問題。學(xué)校集體備課制度，規(guī)定集體備課的內(nèi)容和，在備課中“精選、精講、精練、精評”的原則。每月對老師們的備課檢查。②抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校課堂聽課，在聽完每節(jié)課后與教師交流，對教師當(dāng)堂課的教案檢查，課堂大大。學(xué)校還學(xué)科帶頭人、骨干教師示范作用。開學(xué)周，學(xué)校就舉行了骨干教師示范課活動，向新教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，新教師成長，還將骨干教師分到各年級組分學(xué)科手把手培養(yǎng)新秀，真正了“傳、幫、代”，使年輕教師很快步入正軌。③抓作業(yè)。每月一檢查的制度。對作業(yè)的、次數(shù)及批閱標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校都要求。
(3)教學(xué)，課改。“以研促教，以研興校”是一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育科研，能理論修養(yǎng)，地教學(xué)實踐，教育教學(xué)的品位。學(xué)校按學(xué)科分成了語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科教研組，每周教研活動，有計劃、有主持、有、有記錄。了“中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育”的課題，學(xué)校成立了課題，學(xué)校班額小、易實驗、易管理的特點實驗，要求全員，精心規(guī)范，操作有計劃、有記錄、有評價、有總結(jié)，實驗，使學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣，學(xué)生的自我管理、自我教育、自我約束能力。
以培訓(xùn)為抓手，教書育人的技能。是抓教育，制訂了一系列鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn)的制度，在上，經(jīng)濟(jì)上支持。還經(jīng)常性地“走出去”和“請進(jìn)來”等，選派教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，網(wǎng)站專家講課，教師視野，教育前沿理論的熏陶，教師的學(xué)歷、能力。學(xué)校每天多彩的大課間活動，每天學(xué)生一小時的體育活動，學(xué)校從不辦特長班、補(bǔ)習(xí)班和競賽班等;，要求全體教師體罰或變相體罰學(xué)生的，教學(xué)民主，學(xué)生，尊重學(xué)生，平等的師生關(guān)系，的人際關(guān)系。
2、規(guī)范入學(xué)招生
學(xué)校招生工作《*市中小學(xué)學(xué)籍管理辦法》及*區(qū)教育行政的規(guī)定，九年制義務(wù)教育職責(zé)，為黨和的教育方針，推行學(xué)校實施素質(zhì)教育，保障學(xué)校的教學(xué)秩序和學(xué)生德、智、體發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(1)學(xué)校依照區(qū)教育局計劃招生指標(biāo)招收新生入學(xué)。包括計劃內(nèi)所有能學(xué)習(xí)生活的適齡殘疾學(xué)生。保障適齡學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。
(2)學(xué)校招生計劃并收到新生名冊及學(xué)籍檔案后，在規(guī)定內(nèi)發(fā)出《新生錄取通知書》，明白無誤地告知新生報到及入學(xué)教育的事宜。
(3)學(xué)校策規(guī)定的范圍內(nèi)，依據(jù)就近入學(xué)的原則，招收外省市戶口及外地進(jìn)場務(wù)工人員適齡子女入學(xué)工作：
(4)各年級中途轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，《*市中小學(xué)學(xué)籍管理辦法》和區(qū)行政規(guī)定的原則。
(5)學(xué)校每學(xué)年的招生、轉(zhuǎn)學(xué)工作，均由教導(dǎo)處管理、教務(wù)員經(jīng)辦，當(dāng)學(xué)期的新生及轉(zhuǎn)學(xué)生名單須報經(jīng)校長室審核同意后方能決定。
3、規(guī)范收費
(1)成立專班
對規(guī)范教育收費工作歷來，學(xué)校成立了以*校長為組長，*總務(wù)主任為副組長，*、*、*副校長、*會計為的規(guī)范教育收費。為思想認(rèn)識和管理，學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)習(xí)文件3次;收費工作的會議4次;、健全了學(xué)校收費管理的措施。分工，責(zé)任到人。學(xué)校與主要人簽訂了《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書》。
(2)經(jīng)費投入
一直教育經(jīng)費預(yù)決算制度，批復(fù)、報表、教師工資表、年生均公用經(jīng)費統(tǒng)計表。
(3)義務(wù)教育收費政策
近幾年來，按區(qū)教育局的開學(xué)收費通知收費，并經(jīng)區(qū)教育局檢查合格。學(xué)校每學(xué)期都對收費工作總結(jié)、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。從而使收費工作日趨規(guī)范。對收費工作，按政策要求，規(guī)范操作，。資料。，學(xué)校曾有極教師有償家教或?qū)W生家長的“謝師宴”，學(xué)習(xí)教育嚴(yán)肅，上。
的作息按市教育局規(guī)定的作息安排，資料。近年來，對義務(wù)段非畢業(yè)班從未有過補(bǔ)課。除按教育主管規(guī)定訂購必備教學(xué)書籍外，學(xué)校從未另訂購學(xué)生用教輔資料。
(4)教育收費制度
每年春、秋兩季學(xué)校開學(xué)都公示區(qū)教育局的收費標(biāo)準(zhǔn);“一費制”收費標(biāo)準(zhǔn)常年公示，學(xué)校組織的春、秋游、看電影等活動，報批，資料較齊;服務(wù)在學(xué)校的服務(wù)項目均有資料;初三畢業(yè)年級的補(bǔ)課費，收支有帳可查;每年春、秋兩季的書抄，結(jié)算票據(jù)。
(5)學(xué)校財務(wù)管理制度
學(xué)校有較的財務(wù)管理制度;“收支兩條線”，管理有方;財務(wù)審批“一支筆”制度，手續(xù)。學(xué)校財務(wù)管理有審核制度，有審核;私設(shè)“小金庫”，無濫發(fā)獎金，補(bǔ)貼等。
義務(wù)教育階段收費政策，成立了收費工作，制定了制度，了收費政策的宣傳，按收費項目及標(biāo)準(zhǔn)收費，并向全體學(xué)生開了收費票據(jù);按政策享受減免課本費的，透明度，減免花名冊在學(xué)校公示欄中公示。健全了經(jīng)費預(yù)算制度，財務(wù)公開、透明，了資金開支，了學(xué)校教育教學(xué)工作的。
4、規(guī)范師德
(1)德育工作的保障作用。
學(xué)校德育管理機(jī)構(gòu)，把德育工作首位，校長抓，抓，黨、政、工齊抓共管的，學(xué)校德育機(jī)構(gòu)健全，有教導(dǎo)主任、團(tuán)總支輔導(dǎo)員、班主任、品德課教師、家長、校外輔導(dǎo)員為骨干的德育隊伍。學(xué)校每學(xué)期都制定德育工作計劃，行之的德育工作制度，教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。思想品德課生活，各科教學(xué)均向?qū)W生滲透德育內(nèi)容，寓德育與各科教學(xué)之中，不同年級學(xué)生身心發(fā)展情況，班隊活動、國旗下講話、校園廣播等對學(xué)生五愛教育，在日常規(guī)范上下工夫，學(xué)生一日常規(guī)遵守好，課堂教學(xué)秩序好，在學(xué)校學(xué)生尊敬師長，教師關(guān)愛學(xué)生慰然成風(fēng)。
(2)德育隊伍建設(shè)，教師整體素質(zhì)
教育的競爭越來越為教師素質(zhì)和能力的競爭。之能的，歸根結(jié)底，是于有一支思想好、素質(zhì)高、精、能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師隊伍。在培養(yǎng)教師隊伍過程中，抓了兩個“”。以師德建設(shè)為龍頭，教書育人的責(zé)任心。“學(xué)、議、查、評”，活動。“學(xué)”，學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)教師的事跡。安排組織教師學(xué)習(xí)，舉行上網(wǎng)查找優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報告等，學(xué)習(xí)活動。“議”，在學(xué)的基礎(chǔ)上展開。師德建設(shè)座談會、班主任工作研討會，從理論與現(xiàn)實的上探討師德建設(shè)的可行途徑和方法。“查”，查思想，查言行，查作風(fēng)，查差距。把自查和學(xué)校查起來。“評”，在師德師風(fēng)建設(shè)工作階段任務(wù)后，評選出先進(jìn)班集體和個人，學(xué)典型、學(xué)先進(jìn)的，使師德建設(shè)向更高層次。一系列行之的活動，教師素質(zhì)。在*中學(xué)幫助、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌、無私奉獻(xiàn).蔚然成風(fēng)。
二、自查過程與結(jié)果
教育管理年評估自評工作，成立了以校長為組長，班子全體和骨干教師為的教育督導(dǎo)評估自評。學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了教育管理年評估的文件精神，逐條逐句地了評估方案的指標(biāo)內(nèi)容，本校情況，指定專人，采集、整理資料、數(shù)據(jù)，對照評估指標(biāo)，逐一核實、評估。
在自評中的精神，對照*區(qū)督導(dǎo)檢查要點考核表標(biāo)準(zhǔn)，逐項自查打分，最后評定總分為96分。
三、主要問題及整改措施
(一)問題
1、教師的整體素質(zhì)還高，離素質(zhì)教育的要求還有差距。
2、資料建設(shè)將。在：班額統(tǒng)計表不規(guī)范、師德培訓(xùn)資料不齊、新生分配名冊不規(guī)范、課外活動、陽光體育活動資料不規(guī)范、查堂對表不等。
3、按“四個規(guī)范”要求，力爭學(xué)校建設(shè)尚需步伐
(二)主要整改措施
1、骨干教師的培養(yǎng)，以此教師整體素質(zhì)的。
2、搭配學(xué)校師資結(jié)構(gòu)。
3、向社會、家長宣傳的，多社會、家長的支持。
一、對女教師職業(yè)地位的關(guān)注
幼兒園和小學(xué)教師的性別結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出明顯的“女性化”特征。[1]與此同時，還存在著另一種耐人尋味的普遍現(xiàn)象，那就是在很多小學(xué)里人數(shù)不多甚至屈指可數(shù)的男性教師，他們在學(xué)校生活中的實際地位卻明顯高于女性教師，學(xué)校中的一些管理職位諸如校長、主任、年級組長等多由男性教師占據(jù)。學(xué)者們從不同角度進(jìn)行了原因分析，從社會學(xué)的角度，Altenbaugh（1995）指出，在傳統(tǒng)觀念中，人們認(rèn)為小學(xué)教師職業(yè)帶有家庭生活的性質(zhì)，并將其定位于“適合婦女的職業(yè)”，因此小學(xué)教師職業(yè)也就被看成是婦女在家庭中勞動的拓展和延伸。從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，Apple（1983）指出，隨著公立教育的普及，地方教育行政承擔(dān)著沉重的義務(wù)教育負(fù)擔(dān)，減少這種不斷增加的義務(wù)教育成本的辦法就是雇傭便宜的勞動力――婦女。一旦教學(xué)成為“婦女的工作”，它就必須服從于理性化的壓力，行政對教學(xué)、課程的壓力也隨之增加。由于性別角色的刻板印象定位，男性被假定為具有管理、控制女性權(quán)力的人，而女性必須服從于學(xué)校的規(guī)范和男性的權(quán)威，性別差異成為社會控制的重要依據(jù)。
二、對女教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)注
專業(yè)、專業(yè)主義和專業(yè)化等概念都是反映社會結(jié)構(gòu)的觀念。在19世紀(jì)，專業(yè)與女性是兩個相互排斥的術(shù)語。理想的“專業(yè)”應(yīng)包括專業(yè)知識、長期訓(xùn)練、工作自主性及對社會的貢獻(xiàn)。Etzioni將教師與護(hù)理等工作并列為“半專業(yè)”，原因是訓(xùn)練時間短、對于技術(shù)知識的掌握較為欠缺、與其他專業(yè)相比容易受監(jiān)督，自主性少。所列原因雖多，但都與女教師為大多數(shù)的事實有關(guān)，教師職業(yè)被認(rèn)為是女性的工作。Casey（1990）和Steedman（1985）也指出，“專業(yè)性職業(yè)”最根本的是意味著一個人能夠在工作實踐中自主地進(jìn)行理性的和獨立的選擇。但是，當(dāng)女教師繼續(xù)被看做是母親或監(jiān)護(hù)人的角色時，她們是缺乏職業(yè)自主的。女教師在這樣的兩難境地中進(jìn)退維谷。她們要么選擇工具主義的立場，任由“女性氣質(zhì)”被程序化形式所取代或者遵從男性能力的形式，要么被排斥在專業(yè)化的主流話語之外。女教師在學(xué)校中的處境也使得她們對于教師專業(yè)化的態(tài)度既愛又恨。[2]
女教師的專業(yè)發(fā)展還受到地域、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響。[3]比如，由于受到宗教與風(fēng)俗的制約，巴基斯坦的女性受教育程度較低，而且大部分女孩子只能到宗教學(xué)校去學(xué)習(xí)，大部分男生則去國家公立學(xué)校上學(xué)。一些地區(qū)的女教師只能通過遠(yuǎn)程教育來接受繼續(xù)教育，在職培訓(xùn)以及發(fā)展過程中獲得的機(jī)會較少。如果培訓(xùn)不在學(xué)校，或遠(yuǎn)離她們的住所，培訓(xùn)就會受到很大阻礙。在巴基斯坦東部地區(qū)，只有一個國家教育和培訓(xùn)學(xué)院在中心鎮(zhèn)，培訓(xùn)的地方很小，而且課程只限于在這個鎮(zhèn)上的老師，這在一定程度上排斥了農(nóng)村女教師。
三、對女教師職業(yè)身份認(rèn)同的關(guān)注
有關(guān)研究表明，[4]女性從事或者選擇從事教師工作是因為她們在尋求某種替代，即通過照顧學(xué)生使其得以抒發(fā)、表達(dá)她們“與生俱來”的母親職責(zé)的需求。由女性來教育年幼的學(xué)生等于是她們在公共領(lǐng)域中繼續(xù)發(fā)揮“母性的使命”，即耐心的照顧。換個角度來說，“母親”與“教師”這兩個角色內(nèi)涵的連結(jié)，是大多女性從事教育工作的重要因素。有學(xué)者認(rèn)為[5]，造成小學(xué)男教師較少的原因是多方面的，社會對職業(yè)和性別成見是一方面。此外，主要還是工資與福利待遇不能滿足他們作為男性所要擔(dān)負(fù)的養(yǎng)家糊口的家庭角色與社會角色的迫切需要。于是，男性就越來越遠(yuǎn)離農(nóng)村小學(xué)教師這一職業(yè)。
澳大利亞聯(lián)邦教育科學(xué)與培訓(xùn)部的研究報告指出，根據(jù)已有的研究結(jié)論，一般來說，不高的教師地位、微薄的薪水、有限的事業(yè)機(jī)會以及有關(guān)照顧孩子與看管孩子的問題，是導(dǎo)致社會風(fēng)氣不鼓勵男性選擇小學(xué)教師職業(yè)的主要原因。
四、對女教師婚姻家庭的關(guān)注
由于承擔(dān)著多種社會角色，女教師們常常在事業(yè)和家庭的矛盾性選擇中處于一種尷尬狀態(tài)，“當(dāng)她們想成為獨立自主的個體時，就被社會排斥出正常女人的領(lǐng)域；當(dāng)她們想成為好妻子、好母親、好女兒時，就成為遠(yuǎn)離獨立自主的人”。[6]學(xué)歷的競爭，職稱與職位的競爭，使女教師與男教師同樣承擔(dān)著事業(yè)上的壓力。然而，女教師的家庭負(fù)擔(dān)和家庭責(zé)任卻并未因此而減輕，除教學(xué)和研究外，生活中的她們更要擔(dān)負(fù)起操持家務(wù)、照顧家人、養(yǎng)育孩子的重任。當(dāng)談及女教師的發(fā)展時，她們總被放在家庭的脈絡(luò)中看待，對于她們的討論離不開婚姻家庭的角色。如Spencer（1984）對八位女教師的家庭、學(xué)校生活及休閑活動所進(jìn)行的觀察研究發(fā)現(xiàn)，家庭很難和工作相分離，她們常把學(xué)生作業(yè)帶回家批改，學(xué)校的課外活動也占據(jù)了家庭時間。此外，教師職業(yè)較低的工資收入及繁忙的工作狀況不僅固定了她們的生活形態(tài)，也限制了她們選擇的機(jī)會，家庭問題不可避免地會對教學(xué)效率造成影響。而Acker（1995）的研究則提出不同的看法，她發(fā)現(xiàn)學(xué)校對女教師家庭生活的影響遠(yuǎn)大于家庭對學(xué)校的影響，她們回家后還常常在思考如何解決學(xué)校的事，而學(xué)校工作的繁重是外人所難以體會的。同時她們?nèi)孕璋缪輦鹘y(tǒng)的家庭角色，是家務(wù)的主要承擔(dān)者。尤其是那些仍有年幼孩子需要照顧的女教師，她們在家庭及工作兩者之間顯得精疲力竭，以致于呈現(xiàn)出宿命的生涯觀。
臺灣學(xué)者陳艷紅（2002）的研究發(fā)現(xiàn)，國小女性領(lǐng)導(dǎo)最重要的社會支持是來自于丈夫?qū)λ鞣矫娴目隙ā∨灶I(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常面臨的角色沖突包括：夫妻、婆媳關(guān)系、親子關(guān)系和家庭、工作壓力、時間沖突。臺灣學(xué)者鄭茱月（2003）研究發(fā)現(xiàn)，女性教師因為家庭、育兒等角色的牽絆，使其在生涯發(fā)展上較低于男性教師。
五、國內(nèi)外相關(guān)研究對我們的啟示
1．在社會方面，要通過各種社會傳媒來宣傳教師性別平等的觀念。在現(xiàn)代社會，報紙雜志、廣播電視等大眾傳媒既是社會輿論形成的渠道，又是社會輿論不可或缺的載體，對社會性別觀念的形成具有重大影響。為此，要凈化大眾傳媒，禁止大眾傳媒用傳統(tǒng)社會性別觀念來定格男性和女性教師的社會形象。
2．在政府的方面，要把教師性別平等意識納入決策主流，在對女性的認(rèn)知上，應(yīng)擺脫以往觀念的束縛，為女教師發(fā)展提供良好的政策法律環(huán)境。要充分考慮女教師的特殊性，給女教師提供平等的施展個人抱負(fù)和成就的舞臺。鑒于目前中小學(xué)學(xué)校中層、校級領(lǐng)導(dǎo)女教師偏少的實際情況，教育主管部門要摒棄“論資排輩”和“性別定勢”的觀念，又要克服在選拔女性領(lǐng)導(dǎo)上的“求全責(zé)備”，應(yīng)有公開透明的女性校長選拔任用制度，造就良好的工作環(huán)境，加快培養(yǎng)女教師的步伐。要在提高她們政治素質(zhì)的同時，著力增長中青年女教師的管理素質(zhì)，要把那些在各方面比較優(yōu)秀的中青年女教師，提拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或中層干部隊伍中來。
3．在學(xué)校方面，要建立科學(xué)合理的管理機(jī)制和有效的激勵制度，促進(jìn)女教師的專業(yè)發(fā)展。在教師管理制度改革和業(yè)績評價體系中，給女教師提供一個公平合理、公開有序的競爭環(huán)境，積極創(chuàng)造條件滿足女教師的合理需求。學(xué)校要努力營造良好的校園環(huán)境，通過對女教師性別特征的理解與關(guān)注，增進(jìn)女教師的職業(yè)認(rèn)同感。學(xué)校應(yīng)多組織她們開展一些有益的活動，如座談會、討論會、報告會和演講會等，創(chuàng)造條件幫助她們進(jìn)行交流，打破女教師長期以來的沉默現(xiàn)象，使女教師成為具有自我意識的人，對自我成長和學(xué)校發(fā)展發(fā)出自己的聲音。同時，還應(yīng)形成激勵與發(fā)展女教師專業(yè)化能力的培訓(xùn)機(jī)制，以靈活的形式開展培訓(xùn),并從時間、經(jīng)費、培訓(xùn)人員等方面給予保證，切實加強(qiáng)在職女教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作等，以促進(jìn)女教師的個性化、多元化發(fā)展，提高其專業(yè)整體水準(zhǔn)，逐步增強(qiáng)女教師自我發(fā)展的能力。
4．女教師專業(yè)發(fā)展離不開各方面力量的共同配合，提供強(qiáng)有力的社會支持系統(tǒng)，更離不開女教師自身的不懈努力。在遇到實際困難時, 女教師要善于覺察和利用來自外部的各種力量的支持因素，要積極尋求家人、朋友等的幫助，要注重多重角色的沖突和調(diào)適，處理好家庭與事業(yè)的關(guān)系。在家庭給予女教師支持的同時，教師還應(yīng)樂于助人，分擔(dān)他人的憂愁，在給予他人必要的幫助中，提升自我價值和職業(yè)幸福感。
注釋：
[1]查嘯虎, 陳玉梅. 走向兩性平等――教育公平性別視角的分析[J]. 集美大學(xué)學(xué)報, 2003, 4(2): 33-36.
[2]劉 靜. 論西方女性主義的教師專業(yè)化批判與重建[J]. 外國教育研究, 2004, 31(1): 54-58.
[3]Virginia Sales.Women Teachers and professional development: gender issues in the training programmes of the Aga Khan Education Service, Northern Areas, Pakistan. International Journal of Educational Development, 1999, (19): 409422.
[4]Acker, S. Gender and teachers' work. Review of research in education, Washington, DC: American Educational Research Association, 1995, 21 (12): 99-162.
[5]胡樂樂. 男教師：全球告急[J].上海教育，2006,(1): 34-36.
根據(jù)國家、省、市教育局關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的要求，建設(shè)師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，結(jié)合實際，我校積極開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，弘揚高尚師德，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和責(zé)任感。
一、 調(diào)研情況：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高教師的思想境界。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校不定期地組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《師德師風(fēng)“十不準(zhǔn)”》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)省、市、縣教育部門關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的文件，學(xué)習(xí)省教育廳、市教育局、縣教科局嚴(yán)肅處理教師違反師德等問題情況的通報，引導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守《教師廉潔自律規(guī)范》，堅定職業(yè)理想，堅持職業(yè)操守，時刻保持頭腦清醒，始終嚴(yán)守規(guī)矩，淡泊名利，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)。全校沒有發(fā)現(xiàn)教師有償家教、體罰學(xué)生、索請索禮、以教謀私等各種師德失范問題。
2、建章立制，規(guī)范教師的從教行為。
我校一方面抓思想、抓學(xué)習(xí)、抓教育，從源頭上加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。一方面抓制度、抓管理、抓懲戒，加大對教師的約束力度，規(guī)范從教行為，推進(jìn)依法治教。各學(xué)校建立了師德師風(fēng)建設(shè)的制度、學(xué)校教育制度、考核制度、集中培訓(xùn)制度等。通過解讀上級文件、警示教育、專項督查等方法和途徑，讓全體在職教師增強(qiáng)法規(guī)意識和廉潔從教意識，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和利益觀。結(jié)合“四有好教師”評選活動，對教師進(jìn)行評議。通過“問卷調(diào)查”、 “四評”評價、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風(fēng)情況。重點開展了“治理在職教師從事有償家教、亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費”、“群眾最不滿意十件事”專項整治工作。學(xué)校對查擺出的問題進(jìn)行梳理歸類，分析原因，責(zé)令相關(guān)教師認(rèn)真整改，并對整改情況跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。
3、開展活動，引導(dǎo)教師做師德師風(fēng)的踐行者。
為使師德師風(fēng)建設(shè)工作具有時代特色，更好地服務(wù)于教育教學(xué)大局，學(xué)校積極開展豐富多彩的師德師風(fēng)建設(shè)活動。學(xué)校開展“強(qiáng)師德、正師風(fēng)、樹形象---向師德楷模學(xué)習(xí)做學(xué)生喜歡的教師、人生的領(lǐng)航人、最美教師、特色教師”等主題系列活動，舉行師德公開承諾暨教師集體宣誓儀式，開展“最美教師、學(xué)生喜歡的教師”、等評選評比，樹立典型，弘揚正氣，引領(lǐng)廣大教師堅定職業(yè)理想、恪守職業(yè)規(guī)范，自覺履行職責(zé)，建立良好的教師形象。促進(jìn)教師肩負(fù)重任，奮發(fā)進(jìn)取，追求卓越。
4、成效明顯，提升了我校教師的新形象。
通過活動的開展，廣大教師的師德修養(yǎng)進(jìn)一步提高，敬業(yè)精神進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。學(xué)校堅持以師生的綜合素質(zhì)提升為中心，堅持因材施教，以生為本，深化課堂教學(xué)改革，充分調(diào)動師生的積極性，學(xué)校先后獲得縣級師德師風(fēng)先進(jìn)集體、縣教育教學(xué)先進(jìn)集體。
二、 師德師風(fēng)仍存在一些問題
由于受各方面因素的影響，師德師風(fēng)建設(shè)中也存在一些不容忽視的問題。
一是有的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對教育教學(xué)不深入鉆研，工作效率不高。二是少數(shù)教師愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)，使命感、責(zé)任感淡薄，對教學(xué)工作精力投入不夠。三是仍有個別教師有體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象。四是有的教師不愛讀書、不善于學(xué)習(xí)，理論知識儲備量不夠豐厚，教學(xué)方法陳舊，接受現(xiàn)代教育思想慢。五是個別教師師德師風(fēng)敗壞，出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象。六是依然存在“庸懶散浮拖”現(xiàn)象。
三、 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的建議
1、進(jìn)一步完善配套學(xué)校各項規(guī)章制度。
激發(fā)教師愛 崗敬業(yè)熱情、提高教書育人本領(lǐng)。通過行之有效的措施，讓教師始終牢記自己的神圣職責(zé)，忠誠于人民教育事業(yè)。對工作高度負(fù)責(zé)，不計較個人名利得失，愛校如家，為人師表，盡職盡責(zé)。
2、進(jìn)一步完善師德師風(fēng)考核評價激勵長效機(jī)制。
建立個人師德考核檔案，實行與工資、獎金晉升掛鉤。把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)和教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，實行定期考核制度。對師德師風(fēng)出問題的教師，實行“一票否決”，認(rèn)真開展教師職業(yè)道德考核工作，公開考核標(biāo)準(zhǔn)，公開測評結(jié)果，讓學(xué)生、家長參與測評，接受社會、學(xué)校監(jiān)督。
一、基本情況
我鄉(xiāng)位于縣城西北部的兩省三縣交界處，距縣城86公里，交通不便，信息閉塞，文化、經(jīng)濟(jì)落后。民族雜居，人口分散，最高海拔3356.2米，最低海拔568米，山高坡陡，立體氣候突出。全鄉(xiāng)有國土面積136.2平方公里，共轄9個村180個村民小組，居住著漢、彝、回、苗、仲、布依、壯等民族，總?cè)丝?1166人。
全鄉(xiāng)有中心小學(xué)1所，村完小10所，教學(xué)點11個，共開辦教學(xué)班107個，在校學(xué)生4789人；初級中學(xué)一所，教學(xué)班22個，在校學(xué)生1362人。
二、實施“兩基”的主要做法和采取的措施
1、提高思想認(rèn)識，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
“兩基”工作是當(dāng)前我鄉(xiāng)教育事業(yè)中的基礎(chǔ)性工作，也是全面提高我鄉(xiāng)國民素質(zhì)和開發(fā)人才資源、實施科教興鄉(xiāng)戰(zhàn)略的重中之重。近年來，我鄉(xiāng)黨委政府高度重視此項工作，多次召開專題會議對此進(jìn)行認(rèn)真地研究和部署，將其納入政治議事日程。專門成立了“兩基”工作領(lǐng)導(dǎo)組，及時調(diào)整充實了領(lǐng)導(dǎo)組成員。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室在梭山中學(xué)，由中學(xué)校長任辦公室主任、中心校長任辦公室副主任，并從中小學(xué)教師中抽調(diào)部分骨干人員組成辦公室業(yè)務(wù)專干，全面負(fù)責(zé)各種數(shù)據(jù)的收集和質(zhì)量、各種表冊的建立和完善以及各種文字資料、圖片資料的收集整理。
為了確保“兩基”目標(biāo)的順利實現(xiàn)，黨委政府積極配合學(xué)校經(jīng)常深入各村社、村完小以及教學(xué)點開展調(diào)查研究和督促檢查，切實加強(qiáng)對“兩基”工作的監(jiān)督力度。
2、廣泛宣傳發(fā)動，營造良好氛圍
“兩基”工作涉及千家萬戶，是關(guān)系到家長的切身利益和適齡兒童少年前途命運的宏偉工程，是一項利國利民的偉大壯舉。我鄉(xiāng)黨委政府始終堅持把宣傳發(fā)動工作貫穿于“兩基”攻堅的全過程，以《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《國務(wù)院掃除文盲工作條例》等為主要內(nèi)容，以適齡人口家長、剩余青壯年文盲為主要宣傳對象，多渠道、多形式開展“兩基”宣傳活動，努力做到相關(guān)政策家喻戶曉、婦孺皆知。一是專門召開全鄉(xiāng)“兩基”動員大會和相關(guān)會議，安排部署“兩基”工作，營造良好的工作環(huán)境。二是開辟“兩基”攻堅宣傳陣地，通過在公路沿線和人口居住密集的地方上寫標(biāo)語、懸掛橫幅、印發(fā)傳單等形式開展宣傳活動，使“兩基”攻堅深入人心。到目前為止，全鄉(xiāng)共書寫臨時性和永久性標(biāo)語共五十余條，印發(fā)傳單5500份，發(fā)放入學(xué)通知書600余份。三是“兩基”辦公室及時收集相關(guān)信息，將我鄉(xiāng)“兩基”工作的動態(tài)向社會廣泛宣傳。四是各村各校積極配合，通過班會、校會、家長會、板報等形式宣傳“兩基”攻堅的相關(guān)政策。在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)營造了一個“黨重教、政興教、民支教、師樂教”的良好氛圍。
3、制定攻堅規(guī)劃，全面部署工作
“兩基”工作是一個龐大而又復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。梭山鄉(xiāng)教育基礎(chǔ)差，歷史欠賬大，實現(xiàn)“兩基”目標(biāo)，困難多，壓力大。為此，鄉(xiāng)黨委、政府認(rèn)真制定了“兩基”攻堅的總體規(guī)劃：在不斷鞏固“普六”和掃盲成果的基礎(chǔ)上大力推進(jìn)“普九”進(jìn)程。為如期實現(xiàn)“兩基”攻堅目標(biāo)，根據(jù)總體規(guī)劃和本鄉(xiāng)實際制定了具體的工作目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)、工作方法和相關(guān)要求，為“兩基”攻堅指明了方向。
4、建立健全制度，層層分解任務(wù)
“兩基”攻堅既是政府職責(zé)，也是社會職責(zé)，只有建立健全相關(guān)工作制度和措施，落實鄉(xiāng)、村兩級政府及相關(guān)部門責(zé)任，才能全面、穩(wěn)步推進(jìn)。為此，鄉(xiāng)黨委、政府積極探索，逐步建立健全各項制度，采取合理有效措施，推進(jìn)“普九”攻堅工作進(jìn)程：一是實行政府、學(xué)校“雙線三級”（鎮(zhèn)政府—村委會—村民小組，中學(xué)/中心校—村小/各年級—教師）責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任書，落實工作任務(wù)，一級抓一級，做到縱抓到底，橫抓到邊。二是實行領(lǐng)導(dǎo)掛鉤聯(lián)系“兩基”工作制度和責(zé)任追究制，加大對“普九”工作的檢查督促和責(zé)任追究力度。
三是實行貧困救濟(jì)制度，多方面、多渠道爭取扶貧資金，對貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)救助，為“控輟保學(xué)”奠定堅實的基礎(chǔ)。四是實行學(xué)校安全責(zé)任制，堅持“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，建立以校長為學(xué)校安全第一責(zé)任人制度，牢固樹立“學(xué)校安全無小事”意識，著力構(gòu)建“平安校園”。為“普九”攻堅營造良好的環(huán)境。五是嚴(yán)格實行獎懲制度，在目標(biāo)責(zé)任書中明確提出對工作表現(xiàn)較好的干部群眾給予適當(dāng)獎勵，對完不成任務(wù)的視其情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)的處罰。六是建立健全相關(guān)項目法人制、工程質(zhì)量監(jiān)理制、財務(wù)審計制等制度，加大對項目學(xué)校工程的監(jiān)督管理。做到專款專用，把每一分錢都用到實處，使其物有所值。八是要求全鄉(xiāng)各部門相互協(xié)作，密切配合，主動服務(wù)于“兩基”工作。在“兩基”工作與其它工作相沖突時，堅持以“兩基優(yōu)先、其他讓路”的原則，共同為“兩基”工作保駕護(hù)航，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)形成鄉(xiāng)、村、社三級聯(lián)動、各部門齊抓共管的總體格局。
5、積極籌措資金，改善辦學(xué)條件
教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，辦學(xué)條件落后是我鄉(xiāng)“兩基”攻堅工作面臨的最大困難，所以，多渠道籌措資金，改善辦學(xué)條件是我鄉(xiāng)“兩基”攻堅工作的主要任務(wù)。我鄉(xiāng)在積極爭取上級支持的同時，千方百計加大教育投入，努力改善辦學(xué)條件。
一是積極爭取國家專款投入，改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。自2003年以來，爭取資金450余萬元，新建中學(xué)教學(xué)樓2360平方米，學(xué)生宿舍2188平方米；配置課桌椅750套（雙人），學(xué)生用床360張。爭取“苗圃工程”項目，新建中壩小學(xué)教學(xué)樓814.8平方米，黑寨小學(xué)教學(xué)樓421.3平方米。
二是積極爭取“義教工程”投入，改善教學(xué)設(shè)備。中學(xué)配置遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備2套、光盤百分點1套、多媒體教室設(shè)備1套、電腦30臺、教學(xué)儀器1套；小學(xué)配置教學(xué)儀器9套、電腦5臺。
三是認(rèn)真落實國家“兩免一補(bǔ)”政策，保障義務(wù)教育經(jīng)費。爭取“希望工程”、“苗圃行動”、“中英項目”等資助，使“控輟保學(xué)”工作取得了實效。
6、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)
教師是教育的第一資源，只有資源充足，“攻堅”任務(wù)才能完成，“攻堅”成果也才能得到鞏固。為此，我鄉(xiāng)堅持“按需設(shè)崗、擇優(yōu)聘任、科學(xué)考核、合同管理”的原則，全面推行聘任制，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。與此同時，中小學(xué)積極開展各類培訓(xùn)，努力提高教師隊伍素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)：一是鼓勵教師通過函授、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或自學(xué)考試等形式，不斷提高自身素質(zhì)。二是推薦學(xué)校負(fù)責(zé)人參加“中、小學(xué)校長崗位培訓(xùn)”，全面提高學(xué)校管理者水平。三是開展“義教工程”培訓(xùn)、“新教材”崗前培訓(xùn)、中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)和新一輪中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，近三年來，共培訓(xùn)中小學(xué)教師1000余人次。四是開展師德師風(fēng)教育活動。利用學(xué)期開學(xué)前1至2天時間開展以“三全”（全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量），“三愛”（愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生），“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的“三三”教育活動以及社會主義榮辱觀教育，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
7、強(qiáng)化學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量
圍繞上級政府及教育主管部門對教育工作提出的要求，強(qiáng)化“五抓”工作（即：抓以人為本教育，抓環(huán)境建設(shè)，抓業(yè)務(wù)提高，抓財務(wù)優(yōu)化優(yōu)效，抓制度的建立和落實），實施“五個一”工程（即：有一個好校長、有一個好班子、有一支好隊伍、有一個好環(huán)境、有一個好制度）。學(xué)校始終按照“管理是第一要務(wù)、教師是第一資源、質(zhì)量是第一生命”的現(xiàn)代教育理念，狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，努力做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”。幾年來，我們在反思以往教學(xué)工作實踐中得與失的基礎(chǔ)上，堅持以科研為先導(dǎo)，走科研興教之路，積極探尋提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育。與此同時，狠抓學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估。通過督導(dǎo)，全鄉(xiāng)的辦學(xué)水平不斷提高，贏得了廣大學(xué)生家長及社會的肯定和好評。
8、加強(qiáng)素質(zhì)培訓(xùn)，嚴(yán)格規(guī)范建檔
為建立準(zhǔn)確、規(guī)范的“兩基”檔案資料，做到有據(jù)可查、有據(jù)可依，我鄉(xiāng)主要從以下五個方面入手：一是不斷加強(qiáng)“兩基”義務(wù)隊伍建設(shè)。成立了“兩基”辦公室，從中小學(xué)抽調(diào)部分骨干教師組成“兩基”專干隊伍，具體負(fù)責(zé)“兩基”檔案資料的建立。二是不斷加強(qiáng)“兩基”專干的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。三是建立健全檔案資料。根據(jù)省上下發(fā)的工作樣表，重點對《文化戶口冊》、《0-18周歲人口冊》、《在校學(xué)生名冊》和《15-50周歲前中年人口冊》進(jìn)行分類匯總，建立健全“兩基”檔案。四是加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。邀請縣“兩基”辦的業(yè)務(wù)人員到我鄉(xiāng)坐陣指揮，指導(dǎo)我鄉(xiāng)“兩基”檔案的規(guī)范建立。五是嚴(yán)格自查，逐級把關(guān)。嚴(yán)格按照評估驗收標(biāo)準(zhǔn)對各項指標(biāo)進(jìn)行量化評分，對存在的問題及時提出整改意見并限期整改。
三、“兩基”各項指標(biāo)完成情況
（一）“普九”指標(biāo)完成情況
1、普及程度。
（1）適齡兒童、少年入學(xué)率。全鄉(xiāng)有7—12周歲適齡兒童4265人，小學(xué)階段適齡在校生4192人，適齡兒童入學(xué)率98.3%；13—15周歲適齡少年2533人，初中階段在校生2408人（包括在外借讀生），毛入學(xué)率95.1%。
（2）在校中小學(xué)生年輟學(xué)率。上學(xué)年初在校小學(xué)生4560人，學(xué)年內(nèi)輟學(xué)87人，輟學(xué)率為1.9%；上學(xué)年初在校初中生1061人，學(xué)年內(nèi)輟學(xué)32人，輟學(xué)率為2.9%。
（3）殘疾兒童、少年入學(xué)率。全鄉(xiāng)有“三類”殘疾兒童29人，已入學(xué)18人，入學(xué)率62.1%；有殘疾少年11人，已入學(xué)7人，入學(xué)率63.6%。7—15周歲“三類殘疾”40人，已入學(xué)25人，入學(xué)率62.5%。
（4）15、17周歲人口初等及初級中等教育完成率。全鄉(xiāng)有15周歲人口913人，在讀和已受完小學(xué)教育的895人，完學(xué)率98.02%，有17周歲人口780人，在讀和已受完初中教育的627人，初級中等教育完成率80.4%。
2、教師校長。
（1）專任教師編制配備率。全鄉(xiāng)有小學(xué)專任教師190人，按編制應(yīng)有教師192人，教師配備率為98.96%；有初中專任教師89人，按編制應(yīng)有教師85人，教師配備率為105%。
（2）教師學(xué)歷和取得專業(yè)合格證書的合格率。小學(xué)專任教師學(xué)歷合格和取得專業(yè)合格證書的189人，合格率99.5%；初中專任教師學(xué)歷合格和取得專業(yè)合格證書的85人，合格率94.4%。
（3）校長任職條件合格率。全鄉(xiāng)有小學(xué)校長11人，任職條件合格11人，合格率100%；有中學(xué)校長1人，任職條件合格1人，合格率100%。
（4）校長崗位培訓(xùn)合格率。小學(xué)校長經(jīng)崗位培訓(xùn)合格11人，合格率100%；中學(xué)校長經(jīng)崗位培訓(xùn)合格1人，合格率100%。
3、教育質(zhì)量。
（1）國家、省課程計劃開課率。全鄉(xiāng)有小學(xué)11所，按國家和省的課程計劃開設(shè)課程10所，開課率90.9%；有中學(xué)1所，按國家和省的課程計劃開設(shè)課程1所，開課率100%。
（2）在校學(xué)生品德評定合格率。上學(xué)年末小學(xué)在校生4560人，品德評定合格4560人，合格率100%；上學(xué)年末初中在校生1067人，品德評定合格1067人，合格率100%。
（3）畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)率。上學(xué)年有小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生684人，畢業(yè)684人，畢業(yè)率為100%；上學(xué)年有初中畢業(yè)班學(xué)生269人，畢業(yè)265人，畢業(yè)率98.5%。
（4）畢業(yè)班學(xué)生體育合格率。上學(xué)年小學(xué)畢業(yè)班體育參評人數(shù)680人，參加體育考試合格635人，合格率93.4%；初中畢業(yè)班體育參評人數(shù)265人，參加體育考試合格260人，合格率98.1%。
4、辦學(xué)條件。
（1）生均占地面積達(dá)標(biāo)率。小學(xué)生均占地面積達(dá)標(biāo)10校，生均占地10.4㎡，達(dá)標(biāo)率90.9%，；初中生均占地面積達(dá)標(biāo)0校，生均占地4.9㎡，達(dá)標(biāo)率為0，。
（2）生均校舍建筑面積達(dá)標(biāo)率。小學(xué)生均校舍建筑面積達(dá)標(biāo)10校，生均校舍面積3.7㎡，達(dá)標(biāo)率90.9%；初中生均校舍建筑面積達(dá)標(biāo)0校，生均校舍面積3.3㎡，達(dá)標(biāo)率為0。
（3）教學(xué)用房達(dá)標(biāo)率。小學(xué)達(dá)到要求的10所，達(dá)標(biāo)率90.9%；中學(xué)達(dá)到要求的0所，達(dá)標(biāo)率0%。
（4）“六配套”合格率。小學(xué)院墻合格率27.8%，校門合格率18.2%，運動場地合格率27.8，廁所合格率100%，水源合格率100%，旗桿合格率36.4%；初中校門、運動場地、廁所、水源、旗桿、院墻合格率均為100%。
（5）危房率。小學(xué)校舍總面積為14313㎡，其中危房10365㎡，危房率為72.4%；初中校舍總面積4548㎡，危房率為0。
（6）課桌椅配備率。2007學(xué)年，小學(xué)實際在校生4789人，有課桌椅4789單人套，配備率100%；初中實際在校生1362人，有課桌椅1362單人套，配備率100%。
（7）圖書配備率。小學(xué)已配備合格9校，合格率81.8%，生均5.3冊；初中配備合格1校，合格率100％，生均17.2冊。
（8）教學(xué)儀器配備率。小學(xué)按各類學(xué)校儀器配備標(biāo)準(zhǔn)配備合格的9校，配備率81.8%；初中按各類學(xué)校儀器配備標(biāo)準(zhǔn)配備合格1校，配備率100%。
（9）文體器材配備率。小學(xué)按標(biāo)準(zhǔn)配備合格的9校，配備率81.8%；初中按標(biāo)準(zhǔn)配備合格的1校，配備率100%。
（10）勞技課設(shè)施配備率。小學(xué)勞動課設(shè)施配備合格9校，配備率81.8%；初中勞技課設(shè)施配備合格1校，配備率100%。
5、教育經(jīng)費。
（1）財政經(jīng)常性收入比上年增長比例:小學(xué)2005年至2007年為1.6%、40.3％、96.9％；中學(xué)2005年至2007年為1.6%、40.3％、96.9％。
（2）財政對教育的撥款比上年的增長比例：小學(xué)2005年至2007年為18.4%、31.2％、20.0％；中學(xué)2005年至2007年為18.4%、31.2％、20.0％。
（3）年生均教育事業(yè)費。2005年小學(xué)生均904元，中學(xué)生均1150元；2006年小學(xué)生均1160元，中學(xué)生均1540元；2007年小學(xué)生均1324元，中學(xué)生均2030元。
（4）財政撥發(fā)的年生均公用經(jīng)費。2005年小學(xué)生均35.37元，中學(xué)生均40元；2006年小學(xué)生均140元，中學(xué)生均98元；2006年小學(xué)生均140元，中學(xué)生均204元。
（5）多渠道籌措義務(wù)教育資金,開展勤工儉學(xué)，改善辦學(xué)條件。
（6）教職工工資按時、足額發(fā)放;貧困學(xué)生寄宿制生活補(bǔ)助及助學(xué)金足額按時發(fā)放。
（二）“掃盲”指標(biāo)完成情況
我鄉(xiāng)掃除青壯年文盲于2006年通過了省政府評估驗收，到2007年底的基本情況是：
15—50周歲青壯年非文盲狀況。全鄉(xiāng)15—50周歲青壯年人口為17**4人，青壯年人口中文盲數(shù)為141人，青壯年人口文盲率為0.82%。
掃盲驗收至今，鄉(xiāng)黨委、政府仍然舉全鄉(xiāng)之力抓部署、重落實，繼續(xù)堅持“一堵二掃三提高”，切實做到掃盲工作“機(jī)構(gòu)不撤，隊伍不散，任務(wù)不變，投入不減”。針對掃盲工作中存在的掃盲對象外出務(wù)工多，流動性大，居住分散，辦班困難，且多數(shù)為婦女的實際，利用節(jié)、假日和農(nóng)閑時節(jié)，組織剩余文盲、外出務(wù)工返鄉(xiāng)人員中的文盲和脫盲人員參加掃盲班和鞏固提高班學(xué)習(xí)。2007至2008年開辦化技術(shù)學(xué)校40期，共培訓(xùn)學(xué)員2800人次。
四、存在問題和困難
（一）“普九”鞏固工作困難大
1．辦學(xué)條件仍需繼續(xù)改善。中小學(xué)生均校舍建筑面積均未達(dá)到省定的要求，中小學(xué)教學(xué)儀器、圖書設(shè)備、信息技術(shù)教育裝備等還需進(jìn)一步配備完善。
2.中小學(xué)教師缺編比例大，需進(jìn)一步通過各種途徑補(bǔ)充正式合格教師。
3.控輟保學(xué)任務(wù)艱巨。由于我鄉(xiāng)交通不便，基礎(chǔ)設(shè)施落后，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，自然災(zāi)害較重，貧困面較大，貧困程度深，貧困學(xué)生多，控輟保學(xué)的任務(wù)艱難而繁重，需進(jìn)一步加大工作力度。
4.學(xué)校內(nèi)部管理需進(jìn)一步加強(qiáng)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待提高，師德師風(fēng)建設(shè)需更進(jìn)一步強(qiáng)化。
5.辦學(xué)經(jīng)費少，需通過各種渠道增加辦學(xué)經(jīng)費。
（二）掃盲工作仍需繼續(xù)加強(qiáng)
掃盲工作雖已通過評估驗收，但仍是低標(biāo)準(zhǔn)、低水平的驗收，青壯年婦女和外出務(wù)工人員文盲還占有相當(dāng)比例。掃除剩余文盲和鞏固提高工作任重而道遠(yuǎn)，掃盲工作仍需繼續(xù)加強(qiáng)。
五、下步工作改進(jìn)措施
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
繼續(xù)實施“科教興鄉(xiāng)”戰(zhàn)略，始終把“兩基”工作作為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重中之重，抓緊抓好“普九”鞏固提高工作，做到“兩基”工作領(lǐng)導(dǎo)力度不減，隊伍不散，投入不變。
（二）繼續(xù)增加投入
千方百計籌措資金，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。
1.繼續(xù)爭取國家對貧困鄉(xiāng)的大力扶持，加大貧困生“兩免一補(bǔ)”力度，進(jìn)一步建立健全中小學(xué)貧困學(xué)生幫扶救助體系。
2.繼續(xù)發(fā)動和依靠廣大干部群眾、社會各界捐資助學(xué)。
3.積極爭取農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校危房改造資金、中央轉(zhuǎn)移支付資金等投入學(xué)校危房改造，徹底消除危房。
（三）切實抓好鞏固提高
進(jìn)一步強(qiáng)化鄉(xiāng)黨委、政府和學(xué)校職責(zé)，任務(wù)不變，力度不松。“普九”工作以保學(xué)控輟為重點，進(jìn)一步鞏固和提高入學(xué)率，控制輟學(xué)率；掃盲工作繼續(xù)堅持“一堵二掃三提高”的方針，常抓不懈，鞏固提高掃盲成果。認(rèn)真做好每年的“兩基”復(fù)查年審工作，確保“兩基”主要指標(biāo)達(dá)到要求，鞏固好“兩基”成果。
2016小學(xué)教師個人年終工作總結(jié)一
作為一名小學(xué)教師，我已經(jīng)工作了很多年了。在不斷的教學(xué)中，我對自己的教學(xué)有了較為深刻的認(rèn)識，現(xiàn)在的我已經(jīng)將我的工作看的很透，我相信隨著時間的流逝，我還會做的更好。一年的時光很快的結(jié)束了，在一年的工作中，相信自己能夠做的更好，這些都是我要做好的事情，在一年里我對自己的工作進(jìn)行了一下個人總結(jié)：
一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、熱愛學(xué)生 ，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、課前準(zhǔn)備：備好課。
6、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
7、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
8、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩(wěn)定等。社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
以后的教師生涯，我將會一直走下去，我相信我能夠一直進(jìn)步下去，這些都是我能做好的，也是能夠做到的，對我來說，這不是難事，所以我會一直走下去，我相信我能夠做的更好。當(dāng)一名教師是光榮的，我一直為自己是一名教師感到自豪，所以今后的路，我將會繼續(xù)走過，我相信我能夠做的更好!
2016小學(xué)教師個人年終工作總結(jié)二
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間到了期末，本學(xué)期，我結(jié)合自己教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)結(jié)合一個學(xué)期的教育教學(xué)情況，總結(jié)如下：
一、堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到因材施教。
剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)老師，大致掌握一些情況。針對學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點：
①降低起點，設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會到成功的喜悅。
②查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、堅持上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了要求他們學(xué)會，更重要的是要讓他們自己會學(xué)。課堂上，對于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到學(xué)習(xí)這個焦點上來，讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動，而不只是簡單的老師教，學(xué)生聽。總的來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
三、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)漏。
作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會認(rèn)真批改，仔細(xì)分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅持做到學(xué)生做老師改老師講評學(xué)生訂正老師再改。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。
四、利用課余時間，對困難生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開小灶，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來他們成績進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、積極參與學(xué)校和教研組組織的各項活動。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十精神為指導(dǎo)，結(jié)合第二批黨的群眾路線教育實踐活動的具體要求，仔細(xì)查找我校在作風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題，深刻分析原因，認(rèn)真制定措施，開展集中整頓。通過作風(fēng)建設(shè)，使全校教職工工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，工作能力明顯增強(qiáng)，辦事效率明顯提高，服務(wù)質(zhì)量明顯改善，精神面貌明顯轉(zhuǎn)變，促進(jìn)黨風(fēng)、政會、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和行風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，為實現(xiàn)2014年全年工作目標(biāo)提供更加堅強(qiáng)有力的保障。
二、組織機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)對“作風(fēng)建設(shè)年”活動組織領(lǐng)導(dǎo)，確保此項活動扎實有效地開展，學(xué)校決定成立“作風(fēng)建設(shè)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
三、目標(biāo)任務(wù)
將“作風(fēng)建設(shè)年”同第二批黨的群眾路線教育實踐活動結(jié)合起來，同全縣“工作作風(fēng)大整頓，工作效能大提升”活動結(jié)合起來，通過優(yōu)化管理促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，通過作風(fēng)建設(shè)，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員干部、教師隊伍提高對加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、樹立和弘揚優(yōu)良作風(fēng)重要意義的認(rèn)識，全面推進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員干部和教師隊伍思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)。努力建設(shè)一支善于領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)發(fā)展、奮發(fā)有為、堪當(dāng)重任的領(lǐng)導(dǎo)班子，建設(shè)一支政治堅定、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、恪盡職守、清正廉潔、敬業(yè)愛生的黨員干部教師隊伍。
四、具體措施
（一）大力弘揚勤奮學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，不斷加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)
1．建立集體學(xué)習(xí)制度。學(xué)校和各專業(yè)團(tuán)隊要組織教職員工深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等法規(guī)文件以及優(yōu)秀模范教師事跡，結(jié)合工作實際，加強(qiáng)交流，引導(dǎo)教師自覺規(guī)范教學(xué)行為。
2．建立學(xué)習(xí)考核制度。整個學(xué)習(xí)要有計劃、有時間、有組織、有筆記，作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組將對學(xué)習(xí)情況采取不定期抽查，作為年終作風(fēng)建設(shè)考核的重要依據(jù)。
（二）大力弘揚團(tuán)結(jié)務(wù)實的風(fēng)氣，全力推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)。
1．開展“四是”主題教育活動。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)實行掛牌上崗，同時深入開展“加快學(xué)校的改革與發(fā)展是我的第一職責(zé)，真心實意為民是我的第一承諾，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力是我的工作目標(biāo)，拖拉推諉是我的嚴(yán)重失職”為主要內(nèi)容的“四是”主題教育活動。
2．要服從大局，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)干部要顧全大局，步調(diào)一致，協(xié)調(diào)配合，共同謀事，形成聚精會神搞教育，一心一意謀發(fā)展的良好局面；要維護(hù)團(tuán)結(jié)，坦誠相處，互相尊重，互諒互幫，不說不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。要牢固樹立公仆意識，以身作則、率先垂范，吃苦在先，享受在后，凝聚人心，提升人氣，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教職工做好各項工作。
（三）大力弘揚干事興業(yè)的風(fēng)氣，進(jìn)一步加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)。
1．要忠實的履行職責(zé)。全體教職員工要樹立勤奮務(wù)實不甘落后的意識、勇于奉獻(xiàn)的意識、追求完善的意識，備好課、上好課、育好人，多招生，多培訓(xùn)，廣開渠，勤服務(wù)，嚴(yán)管理。
2．嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，執(zhí)行辦公室禁令，不做違背師德的事，做到“”八個嚴(yán)禁”和“六個禁止”。
“八個嚴(yán)禁”：
1）嚴(yán)禁上班時間從事與工作無關(guān)的活動。如玩網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、炒股、看影視等。
2）嚴(yán)禁上班時間在娛樂場所從事唱歌、跳舞、喝茶、打牌、洗腳、按摩等娛樂休閑活動。
3）嚴(yán)禁上班時間未經(jīng)批準(zhǔn)缺崗、離崗。
4）嚴(yán)禁值班人員不遵守值班制度，缺崗、離崗。
5）嚴(yán)禁參加全縣性會議和全校性會議未經(jīng)批準(zhǔn)缺席。
6）嚴(yán)禁對屬于職責(zé)范圍內(nèi)的事推諉扯皮，不落實首問首辦責(zé)任制。
7）嚴(yán)禁工作日和公務(wù)期間中餐飲酒。
8）嚴(yán)禁私駕公車，公務(wù)車不得停靠休閑娛樂場所。
“六個禁止”：
1）禁止教師從事有償家教、私自外出兼課辦班；
2）禁止教師譏諷、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生以及用粗魯?shù)难孕袑Υ议L；
3）禁止向?qū)W生推銷、變相推銷教輔資料或其它商品；
4）禁止接受或索要學(xué)生、家長財物等以教謀私行為。
5）禁止招生考試和其它有關(guān)對外活動中的不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為。
6）禁止向有關(guān)高校賣生源。
（四）大力弘揚清廉高雅的風(fēng)氣，著力加強(qiáng)生活作風(fēng)建設(shè)。
1．重儀表。做到舉止文明，言語規(guī)范，溫文爾雅，謙遜有禮；教態(tài)自然，表情親切，莊重慈祥，富有朝氣；衣著得體，美觀大方，樸素典雅，端莊整潔。
2．講操守。追求健康的情趣，注重生活的細(xì)枝末節(jié)；模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，抵得住誘惑，守得住寂寞，擇善而交，克已慎行，不迷戀于權(quán)力金錢，不沉醉于聲色犬馬，不參與迷信賭博。
3．求節(jié)儉。堅持勤儉辦學(xué)，發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約傳統(tǒng)；反對鋪張浪費和大手大腳，嚴(yán)格執(zhí)行“八項規(guī)定”，反對“”。
4．守清廉。堅決剎住“吃、拿、卡、要”歪風(fēng)，不利用職務(wù)之便故意刁難當(dāng)事人、學(xué)生及家長。
（五）著力解決熱點焦點問題，全面推進(jìn)行風(fēng)建設(shè)。
1．切實加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。要建立激勵機(jī)制，樹立典型，推出標(biāo)兵，充分發(fā)揮典型的示范帶動作用。要加大監(jiān)管力度，嚴(yán)格執(zhí)行師德一票否決制。
2．抓常規(guī)、捉養(yǎng)成、正學(xué)風(fēng)。要通過抓學(xué)生的常規(guī)管理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。要通過抓課堂教學(xué)改革來進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)。
3．繼續(xù)推進(jìn)政務(wù)、校務(wù)、財務(wù)公開。進(jìn)一步完善健全財務(wù)管理、接待、工程招標(biāo)和物品采購制度；完善校務(wù)公開制度，對涉及學(xué)校重大決策，收費、學(xué)生資助、考核獎懲、人事管理、財務(wù)支出、物品采購等，及時向教職工公開。
4．進(jìn)一步完善民主集中制。加強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)，明確分工負(fù)責(zé)，完善約束機(jī)制和督察機(jī)制。
五、方法和步驟
學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年分宣傳教育，查提剖析、整改鞏固和總結(jié)表彰四個階段。把學(xué)習(xí)教育、提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，規(guī)范管理貫穿全過程，做到邊學(xué)邊改，邊查邊改。
第一階段：宣傳教育階段校
1．召開動員會
2．開展學(xué)習(xí)教育活動
第二階段：查提剖析階段
1．廣泛征求意見
2．開展“四查四看”活動。一查學(xué)校的重大決策和措施的落實情況，看是否存在有令不行、有禁不止；二查學(xué)校管理制度執(zhí)行情況，看是否存在執(zhí)行力不強(qiáng)問題；三查校務(wù)公開情況，看是否存在信息公開不暢問題；四查教職工與學(xué)生反映的熱點、難點問題，看師生對學(xué)校工作和教育教學(xué)工作是否滿意。
3．開好專題民主生活會和黨員組織生活會
第三階段：整改鞏固階段
1．認(rèn)真進(jìn)行整改。要針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出具體整改意見，明確整改措施，建立整改臺賬，明確責(zé)任，限時整改。大力推行“五辦”作風(fēng)：對亟待解決的問題，要“立即辦”，對突出問題，要“主動辦”，對難解決的問題，要“分步辦”；對需要多部門協(xié)調(diào)解決的問題，要“督促辦”；對政策性強(qiáng)、兼顧各方利益的問題，要“公開辦”。
2進(jìn)一步鞏固整改成果。要通過制度建設(shè)和規(guī)范管理行為、教學(xué)行為，進(jìn)一步鞏固整改成果。
第四階段：總結(jié)表彰
