時間：2022-10-08 04:49:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學圖書室管理制度，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：G258 文獻標識碼：A
1中小學圖書室現(xiàn)存問題分析
1.1圖書室面積過小，閱覽環(huán)境不佳
很多中小學對圖書室的重要性認識不足，雖然設置了圖書室，但多數(shù)是為了應付上級檢查，完成規(guī)定的指標。有些還是利用廢舊的教室，面積過于狹小，而且光線不好，閱覽環(huán)境較差，嚴重影響學生借閱圖書的積極性。
1.2圖書室藏書種類單一、陳舊
長期以來，由于經(jīng)費、管理等的局限性，許多中小學圖書室的藏書體系不夠合理，藏書基本以教育教學輔導書、小說、故事等通俗性讀物為主，內容陳舊。加上圖書更新率不高，導致了藏書結構、種類的單一化，不能適應社會發(fā)展與新課改，無法滿足廣大師生的需求。
1.3開放時間不足，利用率低下
受應試教育的影響，很多學校和家長一味追求分數(shù)，學生的時間異常珍貴。學生不停地做習題，復習各科知識要點，根本無暇顧及課外閱讀，甚至有部分家長與教師限制學生閱讀課外書籍。這樣一來，學校圖書室的開放時間就受到限制，很多中小學的圖書室只有每周一、三、五中午借書。如果到了期中、期末考試，圖書室就直接關閉了，不再對學生開放。再加上學校圖書室宣傳力度不夠，學生對圖書室的情況知之甚少，在大多數(shù)學生的眼里，圖書室只是一個“借書和還書”的場所，也就談不上利用圖書室來輔助自己學習、提高信息量。
1.4圖書室管理滯后，對圖書室的重要性認識不夠
很多中小學圖書室的管理人員是由任課教師兼任的，沒有經(jīng)過專門的培訓，缺乏必備的圖書室基本理論。在管理上只停留在圖書的保管上，嚴重影響圖書室效能的發(fā)揮。
另外，很多學校的領導對圖書室的重要性認識不夠。具體表現(xiàn)為：有的領導認為圖書室是輔助設施，浪費有限經(jīng)費；更有的領導認為圖書室只是用來迎接檢查，在實際教學中可有可無。這些錯誤認識嚴重阻礙了中小學圖書室建設。
2 加強中小學圖書室建設的相應對策
2.1管理部門應該對圖書室建設加以重視
要充分發(fā)揮中小學圖書室的作用，就必須開展圖書室各項業(yè)務工作，除了必備的辦公條件和領導重視外，中小學圖書室是為教育教學服務的，其規(guī)模應與學校的整體規(guī)模成正比。一般說來，其室舍面積不大，藏書量不多，管理人員多為兼職，規(guī)模較小。這樣就影響了圖書室正常的運轉，不能充分發(fā)揮其功能。所有這些問題和弊端就要求各級領導和管理部門加以重視。
2.2不斷提高圖書管理人員素質
（1）注重學習，提高修養(yǎng)。加強文化知識和業(yè)務理論學習，要積極地接觸新理念，學習新知識，研究新問題，交流新經(jīng)驗，提高自身的修養(yǎng)和能力。
（2）愛崗敬業(yè)，專心服務。圖書管理員要熱愛本職工作，充分認識到工作的重要性。在工作中做到熱情、耐心、細致、周到的服務理念。
（3）言傳身教，感化學生。圖書管理人員應當衣著大方、得體，保持禮貌文明的言談舉止，為學生營造一個舒適的閱讀環(huán)境，在與學生交往過程中注意教育學生，以自身的修養(yǎng)感化學生。
（4）教改結合，以人為本。以人為本，以讀者為主體，圖書室的各項工作都是為讀者服務，為教改服務。圖書管理員要直接參與閱讀、寫作、思想道德修養(yǎng)、信息技術等課程的教學指導。
2.3健全各項圖書管理制度，保障借閱活動的順利
（1）完善和落實管理制度。進一步完善圖書室各項管理制度，圖書室各項制度要上墻張貼；要讓學生知道，每人一份發(fā)到學生手中。學生辦理借書卡，做好圖書和資料的出借登記還進注銷工作。圖書賠償制度與愛護圖書的教育并舉，重在加強愛護圖書的教育，指導學生保管圖書的方法。加強圖書室紀律的管理，隨時督促教育學生自覺遵守圖書室制度。
（2）保障借書時間。應把借書時間表張貼到各個班級，發(fā)到學生手中，讓他們充分了解借書時間，合理安排自己借還圖書。如果遇到圖書管理教師外出，應提前通知學生，并利用其他時間補上。
（3）多方努力提高圖書利用率。設立學生圖書管理員，通過自愿報名，培訓考核的方式，招募學生擔任圖書管理員。學生管理員不但學到了管理圖書的知識，還培養(yǎng)了他們的觀察能力、組織管理能力、語言表達能力，樹立了全心全意為他人服務的思想，也提高了學校圖書的使用率。
2.4開展讀書活動，激發(fā)學生興趣，拓展視野
學校圖書室不僅為學生閱讀提供方便，而且還應該為學生提供多方面的能力拓展。比如開展讀書征文活動、讀名著征文活動、科技小論文寫作講座等等。開展拓寬學生的視野和興趣，提高他們多方面素質。
2.5重視圖書室的日常管理工作
做好新書登記、分類、編目、科學排架。為了確保圖書排架有序，符合規(guī)范，每天要對書庫內的書進行整理，既要在學生還書后將書檢查整理好按序上架，又要在學生借書后整理好書架。對于在流通中破損、脫頁的書及時修補。
參考文獻
本學期，我校圖書管理工作將緊緊圍繞學校工作計劃，樹立以人為本的管理理念，確立主動服務為宗旨，進一步加強圖書室建設，讓學生學會求知，學會審美，陶冶情操，塑造人格，提高綜合素質。遵循圖書室的工作規(guī)律，加強圖書室管理理論研究，對圖書報刊管理、讀者服務等進行科學的組織和管理，為師生提供一流的服務。
二、工作目標
1.科學地管理好圖書室的借、閱工作，增加圖書的流通量。
2.充分利用好學校的圖書資源，培訓好一批小圖書管理員，發(fā)揮他們的管理職能，加大圖書的借閱與流通，使學校現(xiàn)有圖書資源得以充分利用。
3.根據(jù)市教育裝備的有關規(guī)定，適時對圖書進行補充更新，使圖書室真正成為學校教學科研與學生課外閱讀的重要基地。
4.認真實施好貴州省教育廳關于實施三個三分之一圖書管理，提升圖書使用效益。
三、具體工作
1.扎實抓好三個三分之一圖書管理，積極創(chuàng)建書香校園，提升圖書使用效益。建立班級圖書角，將師生借閱率相對較高的圖書和使用率較高的工具書等資料存放在教室和學校圖書閱覽室，便于師生隨機借閱，讓學校圖書從封閉式管理走向開放式管理。
2.完善圖書室常規(guī)工作管理。落實文獻資料采編、加工、借還、保管、賠償、清點、剔除及借書、閱覽等管理制度，并在工作中不斷完善，嚴格執(zhí)行。
3.抓好流通管理，發(fā)揮圖書育人功能。
(1)存放在圖書館(室)外的圖書倡導學生自主管理。建立學生圖書自主管理制度和監(jiān)督機制，充分發(fā)揮學生對圖書管理的積極性和主動性。對學生開展愛護圖書的專題教育，定期交流自主管理經(jīng)驗，提升學生圖書管理能力。
(2)加強學生誠信教育。廣泛開展誠信教育和養(yǎng)成教育，培育學生誠信意識，培養(yǎng)學生善于看書、自覺還書和樂于護書的良好行為習慣。
(3)提高學生圖書服務員的管理質量。建立和培養(yǎng)一支小圖書管理員隊伍。每班選派2名品質優(yōu)秀，熱心于公益事業(yè)，有一定能力的同學擔任學校圖書管理員，負責借閱圖書。教給他們一些圖書分類編目的專業(yè)知識，做一些輔助工作，并抓好定期培訓，組織借閱知識和圖書室情況介紹講座，明確職責，提高服務水平,使他們在實踐中增加才干,從而保證圖書借閱工作的順利進行。
(4)重視圖書借閱陣地建設。落實各班定期借閱制度，更好地發(fā)揮班級圖書角靈活方便的特點，提高圖書資料的流通率，擴大學生的借閱范圍，延伸和拓展學校圖書室的功能。
4.在學校范圍內廣泛開展師生共同參與的系列讀書活動，師生共創(chuàng)書香班級，共同營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。各地要積極開展書香校園創(chuàng)建活動，引領學校讀書活動深入開展。
(1)認真做好圖書室和閱覽室的圖書借閱工作。通過個人借閱、集體借閱、定期輪流閱讀，開展各類讀書競賽活動，來引導和培養(yǎng)學生多方面的閱讀興趣和閱讀能力，使學生樂讀書、讀好書、會讀書。
(2)做學生的知心朋友，積極向學生推薦他們喜愛的讀物和新到書刊，對他們在閱讀過程中遇到的知識障礙或思想障礙要熱情指導和幫助，以滿足學生的需求，激發(fā)他們的讀書熱情。
(3)各班可各根據(jù)班級實際開展各種富有意義的益智讀書活動，可以在班級中建立圖書角，書籍可以到圖書室借，也可由學生捐獻。組織紅領巾讀書興趣小組，開展講故事、辦手抄報、知識競賽等活動，如：名作欣賞、熱點問題探討，書評等活動，使一本書的價值和作用充分體現(xiàn)。高年級可采用各種形式辦墻報，如：名人名言知識園地世界各地等欄目。還可把知識性強、趣味性濃、富有創(chuàng)意的報紙在學校櫥窗內展出，供學生瀏覽，激勵學生的讀書積極性。
5.加強圖書室工作人員的政治學習和業(yè)務學習，進一步提高工作人員的政治思想素質和業(yè)務素質。要認真學習《中小學圖書室(室)規(guī)程》和各類業(yè)務書籍，確保圖書室工作人員業(yè)務素質的不斷提高。
一、開學工作
中心校2月24日召開校長會，傳達2月23日縣局開學會議精神，全面部署本期開學工作。各小學教師均于2月25日到校，打掃校園環(huán)境衛(wèi)生，迎接新學期開學;為營造良好的開學氛圍，龍泉中心學校本部還拉起迎接新學期開學的橫幅，鼓樓小學舉行了新學期開學典禮，讓學生從春節(jié)的喜慶中回到課堂。
二、常規(guī)管理
各校認真制訂新學期工作計劃，學校各項規(guī)章制度齊全。教師按時到崗上課，各校學生如期到校，開學一切情況正常。有食堂的學校，各項管理制度上墻，大板小學住宿生宿舍整潔衛(wèi)生，猶如學生溫暖的新家。
三、教育教學
嚴格執(zhí)行國家課程標準，按要求開齊開足課程;重視音體美等學科的開設，開學第三天，鐵爐小學就開展了開學第一課大課間活動：2月27日下午第二節(jié)課，在鐵爐小學操場上，少先隊中隊輔導員馮傳紅老師給同學們上了開學第一課。馮傳紅老師從預防傳染病、飲食安全的防范、運動的安全、合理處理壓歲錢等四個方面介紹了相關的知識，進行了安全、德育、心理健康方面的教育。同學們從中受益匪淺。各校教師學科教學計劃詳細，提前備課，按進度上課，作業(yè)及時批改。
四、安全工作
新學期，各校認真制訂學校安全工作計劃及管理制度，全面落實到位，層層簽訂責任狀：中心學校與各校校長、各校與班主任教師簽訂責任書，職責明確、責任到人：如新屋小學與教師、班級簽訂安全工作責任書、路隊護送責任書和衛(wèi)生安全責任書。開學初，各校對校園及周邊環(huán)境進行安全隱患大排查，及時以書面形式上報中心學校分管領導。有學生乘車上學的學校，建立了學生乘車臺帳，嚴禁超載等違規(guī)行為。
五、規(guī)范辦學行為
嚴格按縣局規(guī)定收費，設立公示欄，公示收費標準、收費項目、收費依據(jù)及監(jiān)督舉報電話;教輔資料遵循自愿的原則，無亂征訂教輔現(xiàn)象;無亂辦班、亂補課現(xiàn)象。
為規(guī)范民辦幼兒園辦園行為，保證幼兒入園安全，新屋小學會同村兩委，多方協(xié)調，將C類看護點“新星幼兒園”并入B類看護點“喜洋洋幼兒園”;鼓樓小學通過做工作協(xié)調，將C類看護點“鼓樓幼兒園”取締。
六、其它工作
鎮(zhèn)中心幼兒園在建工程進展順利，目前二層即將封頂。各校制訂新學期留守兒童之家工作計劃，開展有益活動，正常開通親情電話，讓留守兒童之家真正成為學生的“家”。學校標準化建設進展順利，中心校本部、鐵爐小學圖書室，圖書分類整理擺放，正式投入使用，學生受益匪淺;實驗室通水通電，實驗儀器分類登記造冊，各項制度齊全。
七、好的做法：
1、積極營造良好的開學氛圍：龍泉中心學校本部拉橫幅，迎接新學期開學的;鼓樓小學舉行了新學期開學典禮，讓學生從春節(jié)的喜慶中回歸課堂，為美化校園環(huán)境，新學期鼓樓小學還購進15盆盆景裝點校園，在校園內大門兩邊建起宣傳櫥窗，學生運動場與綠化帶建起隔離欄。
2、安全教育落實到位：各校及時上好“春季開學安全教育第一
課”和“心理健康課”，下畈小學將班主任的該兩項資料統(tǒng)一裝訂成冊，鐵爐小學利用大課間活動進行全面宣傳;為緩解放學時校正門學生擁擠，龍泉小學在校園南面新開一側門，分流學生上下學，消除因學生擁擠帶來的安全隱患。
3、學校標準化建設正式啟用：鐵爐小學墻體文化彰顯學校的辦學思想和辦學方向;本部、鐵爐兩校圖書室使用、借閱、管理制度齊全，面向學生開放，全體學生得到收益，實驗室、儀器室通水、通電。
4、資料建設：松田、下畈等校，學校各項制度及時整理，裝訂成冊。
八、存在問題：
2016年小學圖書室工作總結
書籍是人類智慧的結晶。生活中沒有書籍，就好像沒有陽光。因為豐富的藏書、舒適的閱讀環(huán)境能給師生的發(fā)展提供一個廣闊的知識空間。隨著新課程的深入推進，學校圖書室的作用越來越大。因此本年度學校圖書室本著一切為師生服務的宗旨，繼續(xù)轉變觀念，加強建設意識，確立服務意識，強化指導意識，努力為學生營造濃厚的課外閱讀氛圍，引導更多的學生走進圖書室，愛上圖書室，用好圖書室。同時積極開展各種讀書活動，引導學生收獲讀書快樂，體驗讀書價值，充分發(fā)揮圖書室的作用，利用圖書室育人，提高學生整體素質。圍繞著上面的目標，學校圖書室努力從下面幾個方面做了工作：
一、明確目標、任務，步步落到實處
在這一學期中，學校大力加強學校圖書管理工作，切實實行了計算機管理。圖書管理員熟練地運用計算機和圖書軟件系統(tǒng)，熱情為師生服務，從而使圖書室辦公管理自動化，進一步提高工作效率;充分利用好學校的圖書資源，培訓好一批小圖書管理員，發(fā)揮他們的管理職能，加大圖書的借閱與流通，使學校現(xiàn)有圖書資源得以充分利用。同時根據(jù)上級有關規(guī)定，適時對圖書進行補充更新，使圖書室真正成為學校教學科研與學生課外閱讀的重要基地。
各班也各根據(jù)班級實際開展各種富有意義的益智讀書活動，可以在班級中建立圖書角，書籍可以到圖書室借，也可由學生捐獻。組織紅領巾讀書興趣小組，開展圖書漂流、講故事、辦報紙、知識競賽等活動，如：名作欣賞、熱點問題探討，書評等活動，使一本書的價值和作用充分體現(xiàn)。高年級可采用各種形式辦墻報，如：名人名言，知識園地，世界各地等欄目。還可把知識性強、趣味性濃、富有創(chuàng)意的報紙在學校櫥窗內展出，供學生瀏覽，激勵學生的讀書積極性。期末進行了總結評比，表彰讀書積極分子和先進班級，鼓勵大家開展課外閱讀。
二、領導關心，措施具體
1、做好圖書室常規(guī)工作，管理好圖書，做到一切圖書有記載，出借有手續(xù)。規(guī)范圖書室各項管理規(guī)章制度，根據(jù)圖書室特點，依照第四版《中國圖書室分類法》對文獻資料進行正確分類、上架，同時做好規(guī)范、正確、有序的管理。
2、認真做好圖書室和閱覽室的圖書借閱工作。通過個人借閱、集體借閱、定期輪流閱讀，開展各類讀書競賽活動，來引導和培養(yǎng)學生多方面的閱讀興趣和閱讀能力，使學生樂讀書、讀好書、會讀書。
3、做學生的知心朋友，積極向學生推薦他們喜愛的讀物和新到書刊，對他們在閱讀過程中遇到的知識障礙或思想障礙要熱情指導和幫助，以滿足學生的需求，激發(fā)他們的讀書熱情。
4、圖書室應不斷増加室藏量和數(shù)種，認真確定選購文獻的種類、比例和數(shù)量，有目的、有計劃地采購文獻資料，避免重復采購保證校圖書室的室藏質量。大力提高藏書利用率，充分發(fā)揮圖書育人熔爐的作用。確保導讀工作有高質量的文獻資料可提供。
5、期末進行總結評比，表彰讀書積極分子和先進班級，鼓勵大家開展課外閱讀。
三.規(guī)范管理，優(yōu)化基礎服務
1.努力使圖書室管理上臺階，爭取圖書管理現(xiàn)代化，完善各項管理制度，既方便讀者，又有可操作性。
2.對全校師生實行全方位開放閱讀，為方便各年級有秩序地借還書，制定了班級借還書時間安排表，并發(fā)放至各班級，圖書室從星期一到星期五對師生實行全天候全開架借閱制度，確保師生有充足的借閱時間。
3.為每位老師按時借閱，建立對師生借閱制度。
4.完善排架，更新導引標識。為了使各項服務工作更加貼近讀者，我室遵循圖書分類排架規(guī)則對圖書進行全面倒架整架，實現(xiàn)嚴密規(guī)范排架。為了讓讀者利用圖書資源更加得心應手，我室還對全室的書架進行了重新標識，使圖書標引更加規(guī)范。
5.做好圖書借還、整理及破損圖書修補工作。熱情地為每位師生提供最便捷的服務。本學期為節(jié)省師生的時間，我們在提高工作效率上做文章、下功夫。一是勤整理，對師生歸還的圖書每天及時歸類上架;二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查找;三是勤過目，到書架旁勤看一看，對圖書的位置了如指掌。為師生查找資料時節(jié)省了時間，提高了效率，本年度生均借書10冊以上
6.從一至六年級學生每班選出二名學生圖書管理員，協(xié)助做好圖書室的服務工作，從而保證了圖書室全天開放并始終秩序井然，本期共346個學生，借閱圖書3208冊。18位老師借閱圖書136冊，
7.認真做好報刊雜志的征訂歸類工作，并為教師、為學生推薦好的書刊雜志，為讀者了解各種信息動態(tài)、知識前沿提供幫助。
8.圖書室網(wǎng)絡化管理更加完善，托依學校校園網(wǎng)，建立圖書室網(wǎng)頁。
去年年初，我對學生的閱讀情況進行了調查，發(fā)現(xiàn)小學生的閱讀量嚴重不足，語文積累薄弱。在“完成作業(yè)后，課余時間你喜歡做的事”的調查中選擇“讀課外書”的學生占12.92%。平均每天堅持讀書一個小時以上的占23.62%，堅持半小時左右的占36.16%，偶爾讀一讀的占16.98%，沒時間讀的占10.33%。39.48%的學生選擇有時間就看，20.66%的學生選擇睡覺前看，28.78%的學生選擇節(jié)假日看，4.06%的學生選擇課間看。以學生每月閱讀多少本課外書為例，31.37%的學生選擇1本，37.64%的學生選擇2～3本，14.93%的學生選擇4本以上，8.86%的學生選擇0本。44.65%的學生有課外書3～5本，42.07%的學生有課外書10本以上，3.77%的學生有課外書上百本，9.43%的學生表示沒有什么課外書。
閱讀是民族文化傳承的重要手段。閱讀，能夠為學生開啟探究過去、現(xiàn)在、未來奧秘的大門;閱讀，可以引發(fā)高雅的談話，培養(yǎng)學生高尚的情感、深刻的思維;閱讀，能使學生更加關注生活，并重視生命的意義。因此，閱讀是學生成長歷程中不可或缺的重要部分。《義務教育語文課程標準》對課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定，“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中小學階段應完成145萬字的閱讀量。為了培養(yǎng)學生積極的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，我努力創(chuàng)辦班級圖書室。我在班里進行了幾次實驗：
第一學期，我鼓勵學生每人提供一本書，全班90人就可以匯聚90本書。每天由值日生負責圖書的收發(fā)工作。每本書的借出、回收都作詳細的記載，一月一評比，評出最受歡迎的書籍并進行獎勵。學生的興趣高漲，積極參與，他們用白紙細心地給書包上書皮，寫上書名、自己的姓名、書籍編號，匯入圖書室。我為圖書室制訂了《圖書室管理制度》和《值日生制度》，現(xiàn)在圖書室每天從8∶00到9∶30開放一個半小時，星期五放學后學生可以到圖書室辦理借閱手續(xù)，將圖書借回家看，但是周一放學之前一定要將圖書還回來。很快地，我們的班級圖書室就正式建立并運行起來了。
一個學期下來，學生們讀完了這90本書，閱讀量有所增加，閱讀習慣也初步養(yǎng)成。可是隨之問題也出現(xiàn)了，由于管理者太過分散（值日生每天更換），有部分書籍的借出與回收竟出現(xiàn)了差錯，造成了書籍的遺失。這樣，學生們對圖書室的存在產(chǎn)生了疑問。
第二學期，我借鑒第一學期的經(jīng)驗，選擇了兩名負責的學生干部做為班級圖書管理員，專門負責圖書的管理工作，其他學生輪流值周，每天第二節(jié)下課課間作為圖書借閱時間。這次學生的工作認真負責，工作效率極高，再也沒有出現(xiàn)丟失圖書的現(xiàn)象，學生的閱讀量得到了有效的提高。可是，圖書的數(shù)量不足還是班級圖書室發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。而且這兩名圖書管理員的工作量頗大，借書還書占用了他們太多的課余時間，使他們的課間休息化為泡影。再加上我們沒有固定的書架和書柜，圖書的保存也成了一個問題。怎樣保管好學生的圖書，更有效便捷地方便學生借閱，擴大學生的閱讀面，讓他們更多地讀書并讀好書呢？
第三學期，總結上一年的圖書室建設和管理工作，我又嘗試著對班級圖書室進行了擴容和改建。這次，我鼓勵學生每人對自己收藏的圖書列出一個清單，數(shù)量不限，種類不限。然后我再根據(jù)清單對書籍進行分類整理，刪去不適合學生閱讀的以及重復雷同的書籍名冊，將剩余的書籍名冊統(tǒng)一打印張貼;名冊上注明書籍的主人、名稱。我還鼓勵學生寫出簡短的書籍內容簡介來吸引其他同學的注意力。想要借閱的學生可以根據(jù)名冊來“點菜”，想讀哪本就可以直接與書籍的主人接洽溝通，商量好借書的時間與歸還事項。這樣一來，每個學生都成了圖書管理員，不僅負責寫出圖書簡介，向大家推薦自己的圖書。相對于管理班級的圖書來說，管理自己的圖書學生更加盡心盡力，工作質量更高。每個月的月底在全班進行評比，根據(jù)誰的圖書最受歡迎評出“最佳人氣獎”，誰的推薦最引人注目評出了“最佳推薦獎”，誰的圖書出借量最大評出了“最佳書友獎”;同時我們還每周進行一次讀書筆記評比，讓學生根據(jù)自己一周讀書所得寫出讀后感，評出“最佳讀友獎”“最佳讀書小報獎”。對于寫得好的，我打印并張貼在墻報中進行展覽。同時我還隨機教給學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會圈點批注等，使學生做到邊讀書邊思考，幫助學生提高閱讀效率，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
對知識的渴望讓同學們立即張羅起來，他們各自想出對策，寫出精彩的梗概、書評，向其他同學推薦自己讀過的好書，同時還幫助讀完的同學整理讀書筆記，修改讀后感，使閱讀充分發(fā)揮作用，使同學之間的情誼更加深厚。
我們還開展了回收垃圾、購買圖書的活動。從去年開始，我將大家用過的廢紙和用完的作業(yè)本收集起來;同學們又買來兩個垃圾桶，把班級垃圾分為可回收和不可回收兩種。此后，礦泉水瓶、廢紙、牛奶瓶這些可回收的廢品在同學們眼中成了寶貝。我將它們換成錢后分成兩部分，一部分用來添置新書，另一部分用來購買獎品。
有的學生家長也加入到建設小圖書室的隊伍中來，他們紛紛解囊，用行動表示支持，為孩子購置了大量適合閱讀的圖書。“以前孩子課余時間不是在家上網(wǎng)就是和同伴在院子里玩，我們做父母的都很擔心，但也不知道該怎么教育。現(xiàn)在孩子們自己建立了這個圖書室，積極性特別高，看書的時間多了，我們家長都很放心。黃老師采取的這個方法太好了，我以后要多買些書給孩子讀，給大家讀。”一位家長對我說。
就這樣，我們的班級圖書室逐漸開展起來了，既增強了學生的閱讀興趣，又培養(yǎng)了學生的管理能力，使學生在合作與交往中最大限度地發(fā)揮出書籍的作用，汲取閱讀的知識，在閱讀中快速成長起來。
【作者單位：湖北省棗陽市第二實驗小學】
圖書室被人們稱為知識的海洋，當你從海洋中尋求知識時，如果圖書室是個雜亂無章的局面，那么你不是等于在大海中撈針嗎？圖書室只有進行科學管理，才能充分發(fā)揮圖書室的整體功能。據(jù)我所知，有的圖書室，沒有被科學地建立起來，也沒有具體的管理辦法和各項業(yè)務工作細則，缺乏必要的技術加工。隨著圖書室的發(fā)展，圖書越多，就越混亂，使藏書利用率下降。我校的圖書室是建校就有的，但真正規(guī)范管理是從2007年才開始的，時至今日已然五個年頭了。經(jīng)過五年的嘗試，如今的瀘天化小學圖書室管理規(guī)范，借、還、續(xù)、約全部實現(xiàn)計算機智能化，在此就讓我來談談圖書室的建設與管理七步法。
眾所周知，圖書室的藏書是圖書室開展一切工作的主要物質基礎，也是滿足讀者需要的基本保證。學校圖書室的藏書建設必須結合學校的實際情況，制定切實可行的藏書建設方案，以最大限度地滿足廣大師生的需要，豐富學生的第二課堂。保證了藏書，也就有了主要的物質基礎，我們就可以開始進行圖書室的七步建管法了。
一、選擇嚴謹、豐富的書籍
我們的理念是以師生喜歡為第一要義，準備好符合他們身心發(fā)展特點、貼近師生生活、使他們有所感悟和思考的圖書。
對于已有的圖書，我們必須在書籍上架之前進行一次徹底的篩選，因為不是每一本書都適合我們的教師和學生，甚至有的書籍對師生的身心健康是有害的。因此，要將不適合師生的書籍全部剔除，為避免以后給書籍的管理帶來不必要的麻煩做好工作。
二、合理分類圖書
圖書分類工作是圖書室工作的重要組成部分，它的質量高低在一定程度上直接影響到圖書室的藏書建設和讀者查閱工作。因此，做好圖書分類工作有助于圖書室的發(fā)展和提高圖書室圖書信息資源的使用效率。
等待上架的書籍還是雜亂無章的。現(xiàn)在要進行第二個工作，那就是對圖書進行分類。分類法對于一個新建圖書室至關重要，應該慎重對待，因為它關系到圖書室諸項工作環(huán)節(jié)的聯(lián)結和圖書室整體機制的運行。在對圖書分類時，我們參考了《中國圖書分類法》第四版（1999年3月正式出版發(fā)行）。分類法是按照一定的思想觀點，以學科分類為基礎，結合圖書資料的內容和特點，分門別類組成分類表。它將知識門類分為哲學、社會科學、自然科學、馬列主義和綜合類五個基本部類。
三、書籍上架
在書籍分類上架的過程中，要特別提醒書籍按照分好的類進行依次上架，并且要留有余地，有一定的擴展性。一般來講，還要看哪一類書以后的補充會更多。比如：文學類的書籍，就要預留得更多一點，以免在以后新書補充進來后會給圖書管理工作帶來巨大的麻煩；否則，檢索工作就會出現(xiàn)混亂，久而久之，這個混亂局面就會不可收拾以至達到對所有圖書進行重新布置的境地。所以，一定要重視。
四、貼書籍檢索碼和條碼
將每一類書進行單獨編輯檢索碼，如I類，就是I/1或I/1－1開始，依此類推，編完后進行一次幾人為一組的輪流檢查。確認無誤后就貼條碼，貼條碼時最好是貼在圖書的倒數(shù)第一頁書內的右下角處，方便管理員掃描，也不會長時間后磨損。
五、錄入圖書管理系統(tǒng)
我們選擇的圖書管理系統(tǒng)是金蝶開發(fā)的一款圖書軟件，它具有網(wǎng)絡功能，經(jīng)濟實惠，幾年用下來感覺還是挺好的。有了圖書管理軟件后，就要開始進行圖書錄入工作了，圖書的錄入工作是一個工作量極大的事情，需要大量的人力、財力，圖書越多，工作量就越大。在錄入的時候，需要錄入的有檢索號、條碼、書名、作者、出版社、出版日期、第幾版、定價等項目，錄入的項目越細，在以后的工作中就會少很多的麻煩。比如：出現(xiàn)檢索號掉了、條碼掉了或者不能掃描等情況，要重新把書歸到圖書原來的位置上去就會很麻煩，只要有其中一項可以找到，就可以順利地找到它的檢索號了。
六、圖書數(shù)據(jù)的糾錯處理工作
在圖書數(shù)據(jù)錄入過程中，千萬要記住及時備份圖書數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫的名稱建議用日期來命名，并且做好工作日志，避免出現(xiàn)中途發(fā)生意外而丟失數(shù)據(jù)的情況。全部錄完后，最后必須對所有數(shù)據(jù)進行一次全面檢查。特別是錄入的條碼或檢索號有錯時，到時會出現(xiàn)找不到本來已有圖書的情況，需要圖書管理員進行逐一核對，這也將是一個龐大的工作，并且是一個極為細致的工作。糾錯完畢后，馬上要做的就是備份數(shù)據(jù)庫，確保安全。至此，圖書室也算是建起來了，接下來的工作就是如何對已經(jīng)建好的圖書室進行管理。
七、圖書室的管理
中小學圖書室肩負著教師教育和學生學習的雙重使命。那么，只有進行科學管理，才能完成它的使命。各類書籍、報刊要物盡其用。我校采用集體固定借閱和個人定時借閱相結合的開放方式，建立高素質的圖書管理人員、開放的師生參與管理的圖書室管理模式。
圖書室工作質量的高低，關鍵在于“人”。管理人員素質的高低決定著圖書室工作質量的高低，它要求管理人員要有良好的服務思想，有高度的責任心，有廣博的文化知識，還要有一定的業(yè)務知識。這樣，就必須對圖書管理人員進行嚴格的崗前培訓――特別是后期對志愿者的培訓。
建立健全各項規(guī)章制度，對各項業(yè)務工作實行科學管理，建立業(yè)務工作制度、讀者管理制度，做到有章可循、照章辦事。業(yè)務工作必須規(guī)范化、標準化，其中包括書刊的登記、圖書分類、圖書著錄、目錄組織等，這是圖書室發(fā)展的必由之路，要切實加強和重視這方面的工作。
為了充分利用圖書室資源，圖書借閱要采用靈活、多樣的方式。比如：利用閱讀課和課余時間，分班級、年級邀請孩子們到圖書室、閱覽室借閱，這樣既改善了借閱環(huán)境，使來圖書室的孩子有一個舒適的閱讀空間，又緩解了因管理人員有限而給圖書室?guī)淼膲毫Α：⒆觽冞€可以通過圖書室的服務器在家里、在學校等地方查找他們自己想讀的書，然后記下索書號，再到學校借閱此書。同時，我們也希望孩子和圖書之間的交流沒有他人的介入，允許一次借多本。可能孩子只讀了一本，其余的沒有讀――他的理由是多種多樣的。我們認為被讀的那本確實抓住了孩子的心，以后他還會尋找和他讀過的那本書具有同樣魅力的圖書。
為了進一步方便學生，我們同樣采用教師代借的方法，教師認為哪些圖書適合現(xiàn)在本班的孩子，就代為借到教室里，放在教室的圖書角里，讓孩子們去看、去讀、去借，借閱到期時則由教師歸還到圖書室。通過一段時間的實踐，我們發(fā)現(xiàn)更多的教師都樂于來圖書室?guī)秃⒆觽兘钑D―這樣教師可以引導孩子們去讀一些教師認為他們該讀的一些書，比孩子們到圖書室的書海中去選去挑更具有方向性。
[關鍵詞] 農(nóng)村小學；課外閱讀；有效閱讀；方法
我校地處農(nóng)村，經(jīng)濟落后。學校硬件不足。圖書室規(guī)模太小，書籍陳舊，數(shù)量有限，遠遠不能滿足現(xiàn)代小學生的閱讀需求；學生家庭經(jīng)濟普遍拮據(jù)，家長意識落后，不愿出錢為孩子買課外讀物，課外書的來源成了我校學生課外閱讀的嚴重障礙。加之不少教師圍著考試轉，搞題海戰(zhàn)術，無暇顧及學生的閱讀方法的指導和閱讀能力的培養(yǎng)。因而我校學生閱讀興趣不濃，閱讀能力相對滯后。
為了較大改變我校學生課外閱讀這一低效、落后的現(xiàn)狀，達到新課標所規(guī)定的閱讀要求，結合我校實際情況，我們對學生課外閱讀指導途徑和方法作了一些探索。
一、廣集書源，擴寬視野
1、充實學校圖書室，優(yōu)化圖書管理。學校根據(jù)學生身心發(fā)展特點，添置了一部分兒童圖書，提供學生借閱。由于我校圖書室場地較窄，不能滿足全校學生同時借閱，只能分批借閱。我班就將學生分成5組，每周輪換到圖書室選書借書，借回后放到班級圖書角供全班借閱。
2、積極發(fā)動學生開展“獻一讀百”活動，在班上創(chuàng)建起班級圖書角。我校為各班配置了一個圖書柜，為充實書柜內容，我們采用了學校提供和學生捐贈相結合的方法進行，“積少成多、集腋成裘”。教師發(fā)動同學們把自己家的書拿出來，在班上的圖書角集中，大家可以交換看。為了保證圖書不被丟失或損壞，班上實行了嚴格的圖書管理制度：班級推薦責任心強的同學當圖書管理員，把同學們帶來的書按“編號、書本主人姓名、書目、價格”一一登記造冊，實行借書登記、還書簽名、損壞賠償?shù)墓芾磙k法。為了確保有好書不斷充實到班級圖書角中來，我們每月對學生捐書的借閱次數(shù)進行評比，評出“十佳最受歡迎書目”表彰此書的捐書者。這樣就很大程度地解決學生閱讀的書源問題，也有效地調動了學生的捐書積極性。
3、當然，并不是將學生捐的所有書籍都拿人到圖書角中去。老師要進行必要的篩選和推薦，指導他們讀好書。
二、加強課外閱讀方法指導
授之以魚，不如授之以漁。教育的本質不在于讓學生學會，而在于使學生會學。因而，閱讀方法的指導是一個十分重要的內容。
1、做好讀物推薦。由于學生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。如今的課外書包羅萬象，良莠不齊，并不都適合閱讀。作為教師，必須根據(jù)的年齡特點和認知水平，做好讀物推薦。在學生的閱讀興趣不濃時，我就向學生推薦一些動漫故事、童話、寓言和神話故事等喜聞樂見的書籍；在課堂教學中，我就講一些與本節(jié)課相關的課外知識，設置懸念，啟發(fā)他們到課外閱讀中去尋找答案；在每次作文教學之前，就向學生推薦一些相應的課外讀物，使其有的放矢，得到閱讀和習作的雙豐收。我在每周都要向學生展示一份新的“課外閱讀推薦目錄”，在每次長假前也要進行“好書推薦”，為學生的課外閱讀導航。
2、加強讀法指導。閱讀方法一般包括精讀法、掃讀法和跳讀法。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，較深入地了解文章的文字和內容，通常在對選中的內容，自己覺得十分有用和感興趣的內容的閱讀采用這種方法；掃讀法即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質、內容和規(guī)模，再瀏覽全文，綜述大意，在課外中，常用的是用掃讀法；跳讀法則是自己帶著問題去尋找答案，對于與問題無關的一掃而過，相關內容就細讀或作上記錄。課外閱讀的培養(yǎng)，我們要遵循課內帶課外，扶放相結合的原則，切忌揠苗助長。要掌握一般的順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評議摘錄。
為了規(guī)范學校校舍安全管理工作，減少因校舍發(fā)生的不安全事故。制定以下制度：
一、學校成立校舍安全檢查領導小組，組長：雷爾定
副組長：蘇立明
成員：董希金
李少慧
陳維鋆
沈世斌
黃陳蘋，做到目標明確，責任到人。嚴格執(zhí)行《安全責任追究制》。
二、學校定期組織師生學習校舍安全防范常識和安全防范技能。
對校舍安全隱患和事故的發(fā)現(xiàn)和發(fā)生及時作好逐級上報、排除和積極處理工作。
三、學校安全領導小組要堅持對校舍安全作到“六查六看”,即查墻基看下陷風化,查墻體看傾斜裂縫，查屋架看斷裂蟲蛀，查流水看排水暢通，查校外四周看危及師生安全因素，查死角看隱患。
強化責任人目標責任。
四、學校管電人員要經(jīng)常對學校用電進行檢查和修繕，在組織各類活動用電時，要考慮不利于安全的隱患，以免意外事故的發(fā)生。
五、學校要經(jīng)常作好校舍安全防范工作。
學校和班主任、班主任和科任教師、教師和學生家長要定期簽訂安全責任書和安全保證書。并認真組織學習實施。
六、校舍安全領導小組要作好有關校舍安全工作的會議、檢查、安全責任等記錄工作，一并納入學校安全檔案。
七、校舍安全領導小組要作好消防器材檢查，氣壓是否充足，藥劑有無失效，罐體是否銹蝕，噴射軟管是否老化，有無隨意挪動，噴嘴是否堵塞變形等。
每學期檢查兩次，同事做好詳細的檢查記錄。
八、教室由班主任負責管理使用，并具體落實到個人。
門窗有專人負責，做到及時關、鎖;教室做到手不摸墻，不亂涂、亂畫，不亂拉亂刻桌凳，不隨意開啟照明燈及電教設備;愛護教學用具、生活用具、衛(wèi)生用具。
九、實驗室、圖書室、閱覽室由專人管理，定期排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時上報解決。
十、校教職工都要增強憂患意識責任意識，加強校園校舍等方面的安全檢查和管理，發(fā)現(xiàn)事故隱患及時向領導匯報，及時處理，把事故消滅在萌芽之中，杜絕事故的發(fā)生，保障國家財產(chǎn)安全和教職工的人身安全。
校舍安全工程檔案管理員崗位職責
1、認真學習貫徹執(zhí)行《檔案法》、《全國中小學校舍安全工程檔案管理辦法》及有關檔案管理的工作方針、政策和檔案主管部門的各項規(guī)定、辦法，不斷提高政潔素質、政策水平，積極接受上級校安辦及地方檔案行政管理部門的監(jiān)督與指導。
2、熱愛本職工作，忠于職守，遵守紀律，努力學習檔案專業(yè)知識，不斷提高檔案的科學管理水平。
3、負責本級檔案的收集、整理、移交、借閱、查閱等管理工作，完成上級安排的各項檔案工作，指導監(jiān)督下級部門和學校的檔案工作。
4、督促各學校做好各類工程檔案的歸檔、材料收集等工作，確保檔案的齊全、完整和質量等工作。
5、及時對歸檔的紙質檔案材料進行數(shù)字化處理，實現(xiàn)紙質檔案和電子檔案的對應，并按要求納入《全國中小學校舍信息管理系統(tǒng)》。
6嚴格遵守檔案管理制度，嚴守檔案秘密。
、做好防火、防潮、防鼠等工作，保持室內清潔衛(wèi)生，確保檔案的安全。
小學校舍安全管理制度2
為了規(guī)范學校校舍安全管理工作，減少因校舍發(fā)生的不安全事故。制定以下制度：
一、學校成立校舍安全檢查領導小組，做到目標明確，責任到人。
嚴格執(zhí)行《安全責任追究制》。
二、學校定期組織師生學習校舍安全防范常識和安全防范技能。
對校舍安全隱患和事故的發(fā)現(xiàn)和發(fā)生及時作好逐級上報、排除和積極處理工作。
三、學校安全領導小組要堅持對校舍安全作到“六查六看”,即查墻基看下陷風化,查墻體看傾斜裂縫，查屋架看斷裂蟲蛀，查流水看排水暢通，查校外四周看危及師生安全因素，查死角看隱患。
強化責任人目標責任。
四、學校管電人員要經(jīng)常對學校用電進行檢查和修繕，在組織各類活動用電時，要考慮不利于安全的隱患，以免意外事故的發(fā)生。
五、學校要經(jīng)常作好校舍安全防范工作。
學校和班主任、班主任和科任教師、教師和學生家長要定期簽訂安全責任書和安全保證書。并認真組織學習實施。
六、校舍安全領導小組要作好有關校舍安全工作的會議、檢查、安全責任等記錄工作，一并納入學校安全檔案。
七、校舍安全領導小組要作好消防器材檢查，氣壓是否充足，藥劑有無失效，罐體是否銹蝕，噴射軟管是否老化，有無隨意挪動，噴
嘴是否堵塞變形等。每學期檢查兩次，同時做好詳細的檢查記錄。
八、教室由班主任負責管理使用，并具體落實到個人。
門窗有專人負責，做到及時關、鎖;教室做到手不摸墻，不亂涂、亂畫，不亂拉亂刻桌凳，不隨意開啟照明燈及電教設備;愛護教學用具、生活用具、衛(wèi)生用具。
九、實驗室、圖書室、閱覽室由專人管理，定期排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時上報解決。
十、校教職工都要增強憂患意識責任意識，加強校園校舍等方面的安全檢查和管理，發(fā)現(xiàn)事故隱患及時向領導匯報，及時處理，把事故消滅在萌芽之中，杜絕事故的發(fā)生，保障國家財產(chǎn)安全和教職工的人身安全。
小學校舍安全管理制度3
一、學校成立校舍安全檢查領導小組，目標明確，責任到人。
領導小組成員：
組
長：吳文斌
副組長：龔建軍
組
員：秦念峰
姬廣地
石興紅
及各班班主任。
二、學校要定期組織師生學習校舍安全防范常識和安全防范技能，教育師生防火、防電、防震、防擁擠、防意外事故的發(fā)生，對校舍安全隱患和事故的發(fā)現(xiàn)和發(fā)生及時作好逐級上報，排除和積極處理工作。
三、學校安全領導小組對校舍安全檢查要堅持“八查八看”的原則,即查墻基看下陷風化,查墻體看傾斜裂縫，查屋架看斷裂蟲蛀，查圍墻看雨淋風刮程度，查流水看排水暢通，查校址座落看滑坡水沖，查校外四周看危及師生安全因素，查死角看隱患。
四、學校后勤人員要經(jīng)常對學校用電進行檢查和報告修繕，在組織各類活動用電時，要考慮不利于安全的隱患，以免意外事故的發(fā)生。
五、檢查項目：
1.校園各區(qū)域的使用功能必須有上級教育主管部門的批準才能更改。
2.校舍的門、窗、樓板、樓梯、屋面、屋頂有無異常情況，疏散口、廁所、圍墻、大門、門垛是否有隱患。
3.校舍墻體、梁、柱子有無下沉或斷裂等現(xiàn)象，
4.校舍內外墻皮有無空鼓、脫落的危險，校舍周圍。
5.用火點要安全，設備、設施有無隱患。
6.學校電器設備、設施，供水設備、設施，采暖設備、設施要安全可靠。有無易燃、易爆、有毒物品等。
7.防火、防盜、體育器材、設施要安全可靠。
8.要對師生定期進行安全教育。
9.要注意發(fā)現(xiàn)是否還有其它隱患、險情等現(xiàn)象。
10、加強體育器材的安全管理，設警示語，杜絕不安全隱患等。
六、校園校舍檢查時間：每月的上旬、下旬各檢查一次，按時、按項進行檢查，不得漏檢，并做好檢查記錄。
七、工作要求
1、提高認識，統(tǒng)一思想，全校教職工要充分認識學校安全工作的長期性，艱巨性和復雜性，做好長期作戰(zhàn)準備，堅持警鐘常鳴。常抓不懈，不能時緊時松、時冷時熱。
2、各校要建立領導小組，校長為第一責任人，由領導小組負責安全工作的檢查，落實工作，健全責任制度，明確分工，層層落實責任，做到安全工作不留死角。
3、發(fā)現(xiàn)問題及時上報，學校安全工作由校長負責，如發(fā)生
安全事故，要在第一時間上報，做到及時、詳細、真實、不得瞞報、遲報、漏報或虛報等。
關鍵詞:中小學;教學資源;管理使用;調研;報告
近年來,連云港市陸續(xù)實施了“布局結構調整”“校校通”“三新一亮”“四配套”“六有”和“送優(yōu)質教學資源下鄉(xiāng)”“合格學校建設”等系列惠教工程,中小學辦學條件有了較大提升,教學裝備的質量和數(shù)量得到了較大改善,為課程實施的高位運行,有效教學的全面開展提供了基本的物質保障。而教學裝備的管理使用現(xiàn)狀如何?常態(tài)下教師通常使用何種教學裝備?使用過程中遇到了哪些問題?如何提高教學裝備運用的有效性?教育行政部門、裝備部門、資源開發(fā)機構以及學校都迫切需要這些信息,以便做出科學決策,推動教學裝備“建、配、管、用”的有效統(tǒng)一和高效運作,使教學裝備和資源真正成為課堂教學之源。
一、調研目的與內容
本調研的目的為:全面了解我市中小學教學裝備管理使用現(xiàn)狀,找出中小學教學裝備管理使用中存在的問題和原因,提出加強教學裝備管理和提高使用效益的建議。進一步建立和完善教學裝備管理的規(guī)章制度,發(fā)揮教學裝備的綜合使用效益,為中小學教學工作創(chuàng)造良好的實踐教學環(huán)境,促進中小學教育均衡協(xié)調發(fā)展和教學質量不斷提高。
調研內容主要包括實驗用房、專用教室和儀器、器材、圖書的配備及使用頻次,執(zhí)行配備標準情況;教學裝備的管理情況,包括人員配備、工作分工、管理制度、經(jīng)費保障、日常維護等;教學裝備的使用情況,包括演示和分組實驗,計算機、多媒體、圖書、音體美勞等器材的使用情況;對學校領導、儀管人員、教師、學生進行訪談。
二、調研方法與范圍
調研方法主要為聽、查、看、訪。“聽”就是聽取學校關于教學裝備管理使用情況的介紹,聽常態(tài)課,了解教學裝備的隨堂使用情況;“查”就是查看教學資源的配備、保管和維護情況,查看專用室配備的數(shù)量、裝備的質量和使用的頻率,查閱教學裝備的臺賬和借(使)用記錄等;“看”就是看學校教學裝備管理使用方面的環(huán)境氛圍及制度建設情況;“訪”就是以師生訪談提綱為載體,對儀管人員、教師和學生進行訪談或召開座談會,了解教學裝備服務教學的做法、不足及原因。
2009年11月連云港市教育局教研室、電教館(裝備站)相關人員分兩組,對全市4縣4區(qū)37所中小學(中學14所,小學23所)教學裝備管理使用情況進行突擊性隨機抽查與調研。
三、調研結果與分析
1.隨堂使用教學裝備的情況
我們抽查了35所中小學(到校時2所學校已放學)629節(jié)課教學裝備隨堂使用情況,其中使用教學裝備(包括教具、學具、掛圖、操作、演示、實驗、錄音機、電視機、多媒體、實驗室、專用教室和小黑板等)的為98節(jié)課,占總抽查課的15.58%,也就是說有85%左右的課是一支粉筆一塊黑板一講到底。可見,教學裝備隨堂使用率偏低,課堂中使用教學裝備還有很大的提升空間。
2.地區(qū)、校際之間使用教學裝備的情況
一是地區(qū)之間不均衡,教學資源隨堂使用率較高的3個縣區(qū)分別達29.31%、27.42%和23.35%,使用率較低的2個縣區(qū)僅為8.33%和6.1%;二是校際之間不平衡,總體上說,小學使用情況要好于中學。有的小學50%的班級使用教學資源上課,同時,有5所中小學沒有一個班級使用教學媒體上課;三是使用的媒體不均衡,在使用教學資源的98節(jié)課中,使用優(yōu)質教學資源光盤、多媒體或專用教室的有26節(jié),占26.53%。使用小黑板、掛圖和教具等常規(guī)資源的占73.47%。可見,教學裝備使用不均衡現(xiàn)象比較突出。
3.“送優(yōu)質教學資源下鄉(xiāng)工程”配套資源使用狀況
優(yōu)質教學資源光盤是直接用于課堂的資源,對改進教學、提高教學有效性有著積極的促進作用。調研發(fā)現(xiàn)以下不足:其一,重視不夠,把光盤理解為一般的教師培訓或觀摩內容。其二,機械運用的現(xiàn)象還在一定程度上存在。其三,不配套現(xiàn)象比較普遍,有7所中小學電視機與DVD播放機分開放置和保管,給使用帶來諸多不便。其四,有些是教師使用水平問題,部分教師不熟悉設備,不會用;有的教師怕麻煩,不愿用;有的設備不匹配、連接不當或未調試到位,不能用。可見,對優(yōu)質教學資源光盤重視程度不夠。
4.專用教室使用與管理情況
在合格中小學建設中,圖書室、閱覽室,初中的理、化、生實驗室,小學科學實驗室都按標準進行了裝備,有不少學校還配備了計算機、音樂、美術和勞技等專用教室,但專用教室閑置現(xiàn)象不同程度地存在。如師生閱覽室合用的現(xiàn)象還比較普遍,即便有學生閱覽室,開放率也很低,圖書借閱量也很少。有所小學所有的專用教室一片灰塵,有所中學音樂、美術教室一片狼藉,垃圾滿地,門鎖銹跡斑斑。可以看出,長期閑置。可見,部分學校專用教室使用與管理缺失。
5.教學裝備管理人員情況
有不少學校實驗教師專業(yè)素質不高,對管理要求、規(guī)范、內容等知之甚少。有的敬業(yè)精神不強,上班期間打毛衣、長時間找不到人、器材室打不開門等情況都不同程度存在,給教學資源的使用帶來不便。有的學校閱覽室能不開就不開,圖書能少借就少借,能不借就不借。有的學校將教學資源管理工作化整為零,作為零星搭配的工作量,誰的工作量少一點,就把教學資源管理工作分一點兒給他。相關人員兼職現(xiàn)象十分突出,如體育器材室大都由體育教師或后勤人員兼管。不少學校教學裝備管理人員專業(yè)性不強。
6.教學裝備管理水平情況
有的學校沒有相應的教學資源管理使用制度,甚至個別學校“四配套工程”的器材至今尚未入賬。絕大多數(shù)學校未啟用“教育技術裝備與實驗教學管理系統(tǒng)”“區(qū)域圖書管理系統(tǒng)”,有的學校將配備的用于管理教學資源的計算機挪作它用。常用教參、掛圖、教具和藥品等得不到及時添置和更新。可見,部分學校教學裝備管理水平滯后。有的學校對危險、劇毒藥品管理不嚴格,分類不夠明確,將危險藥品放置在一般的實驗櫥中,有一位實驗員將濃硫酸放置在教師的辦公桌下,教育裝備的存放有一定的隱患。
7.專任教師配備情況
一些學科教師配備不盡合理,如音樂、美術、科學等學科具有一定的專業(yè)性,絕大多數(shù)農(nóng)村學校無專職教師,如小學科學、勞技是操作性比較強的學科,對教師的實驗與操作技能都有一定的要求。在抽查的小學中皆無科學、勞技專職教師,大多由本班語、數(shù)教師兼任,其中1所小學有15位科學兼職教師,而無一位專職教師,使科學課開齊、上好的要求很難落實,實驗室及器材很難有效使用。在抽查的隨堂課中就有教師僅憑一支粉筆一塊黑板在講授《簡單機械》和《編織》。專任教師配備不盡合理,直接影響著教學裝備的使用。
8.學校校長、儀管人員及師生訪談情況
(1)對教學資源多樣性認識的不足影響了教學資源的開發(fā)與整合。訪談中發(fā)現(xiàn)認識上的片面性使得一些學校領導和教師將豐富的教學資源等同于一、兩種資源,而忽視了其他教學資源的利用與開發(fā)。比如,教材一直是中小學教學的主要資源,以至于一些校長和教師,常常把教學資源僅僅理解為教科書、參考書和習題冊等。一提到開發(fā)利用教學資源,就想到教材、教參、教輔資料和試卷等。殊不知,實驗室、圖書室、微機室、網(wǎng)絡教室、與教材配套的電子資源包也是教學的重要資源。由于認識的單一性,沒有用發(fā)展的、聯(lián)系的眼光來看待教學資源,使得不少校長和教師認為,教學資源總與紙制材料離不開,從而致使其他教學資源的開發(fā)、整合與利用受到制約。
有的校長重視教學裝備的建設與配備,卻忽視了教學裝備的管理與使用,教學裝備只起到“撐門面”“比闊氣”的作用。盡管學校有微機室、圖書室、還有校園網(wǎng),但主要是給教師用和應付上級檢查的,學校的多媒體教室,也只是在對外開放時才露露臉,平時刀槍入庫。只重視上級檢查以及對外開放這個“形”,忽視了服務教學、服務學生、提高質量這個“實”。
(2)學校的管理水平制約著教學裝備的使用質量。在物力資源的管理上,有的學校領導管理水平不高,制度不夠健全。例如,有的學校在未進行調查的情況下,就購置一些物資設備、對于一些物力資源的“進出”不進行登記、對于一些設備缺乏有效的維護、對于非正常使用造成的損壞也不去追究責任、也有的管理者思想落后。比如,學校管理者過分愛護現(xiàn)代媒體資源,而限制了教師正常使用。另外一種情況是,學校領導不重視對不會使用現(xiàn)代教學裝備教師的培訓,而使得這部分教師不能利用這類資源。有的學校因噎廢食,害怕?lián)p壞圖書而不許學生借書,害怕?lián)p壞微機而不許學生上機,害怕出安全事故而不許學生使用體育器材等等,這些狀況造成了物力資源的閑置乃至荒廢;在教師資源管理上,有的學校領導采取專制的管理方式,不注意調動教師開發(fā)利用教學資源的積極性,也不給教師教學資源使用上較大的自由度。有的學校在教師集體備課、學科組教師定期研討方面沒有形成相關規(guī)定、制度,從而使不同教師之間的經(jīng)驗與智慧缺少交流。中小學領導在教師資源管理方面的一些不當措施,使得學校內部缺乏開發(fā)利用教學資源,交流與分享使用教學資源經(jīng)驗的良好氛圍。
(3)教師的個體差異與教學裝備服務教學的效果緊密相關。教學裝備的利用主要靠教師來完成。如果教師沒有開發(fā)與使用教學裝備的愿望,如果教師低估了教學裝備的重要性,那么必然會極大地閑置教學裝備與資源。訪談中了解到,良好的教學設備閑置著,教師反映主要是由于工作壓力大,事務、雜務多,無暇進行課前準備和課后整理,有時不是不會使用,而是使用起來太麻煩,需要投入太多的精力和時間;有些教師則憑老經(jīng)驗做事,固守傳統(tǒng),拒絕使用新的教學設備,對新生事物不感興趣,更不去學習,過分依賴本校專業(yè)人員,摒棄新設備的學習和運用,樂于在傳統(tǒng)的功夫上打轉轉,一節(jié)課知識容量狹小,效率低下,任務有時還不能完成;有的學校不去培訓教師使用先進的教學設備和手段,使學校缺乏使用先進教學設備的機制和氛圍。
四、討論與建議
1.為教學裝備的管理和使用提供有效參考
本調研所選樣本在全市具有隨機性、典型性和全面性,兼顧到中學和小學,具有一定的代表意義。訪談所抽取的樣本在性別、職稱、教齡、任教學科及學校分布上符合研究的需要和要求,對37所中小學的教學裝備管理人員進行了全體抽樣,訪談提綱內容的選擇具有常態(tài)性和持續(xù)性。所得的調查數(shù)據(jù)是有效的,具有一定的參考價值。
2.建立教學資源使用與管理的長效機制
一是建立健全管理機制,每校由分管教學的校長負責對教學資源管理和使用情況進行考核。明確學校各管理部門職責,明確相關學科教師的職責,負責教學資源的日常管理工作,保證各項工作及時到位;二是科學制定管理制度,各校要制定并落實《中小學實驗室及儀器室、準備室管理制度》《中小學圖書館、閱覽室管理制度》《中小學體育器材室及場地管理制度》《中小學音樂教室、美術教室、器材室管理制度》,對教學資源管理、功能室的使用、儀器設備的使用和維護、相關人員的學習培訓等應作出相關的規(guī)定,教學資源的管理與使用做到有章可依;三是落實目標責任,各地各校要明確專人負責教學資源的日常管理工作,明確責任,細化工作任務,落實具體措施,各功能室要指定具體責任人;四是將落實《中小學常規(guī)管理基本要求》與教學資源的管理與使用有機結合,統(tǒng)籌安排。
3.強化優(yōu)質教學資源在教學中的運用
“送優(yōu)質教學資源下鄉(xiāng)工程”實施已近兩年,從抽查情況看,常態(tài)下使用的效果并不理想。各縣、區(qū)要按照市教育局“關于實施優(yōu)質教學資源進課堂工程指導意見”的要求,落實“三備”“五要”和“三用”的行動策略。“三備”即備好教材內容、備好光盤教學資源和備好學情生情。“五要”即一要“學”,學習主講教師精當?shù)慕虒W設計;二要“看”,看光盤教學進程;三要“記”,用心記主講教師處理教材的方法;四要“講”,如引導、提問、對話和強調重難點等一些細節(jié);五要“導”,要引導學生學會上光盤教學課。“三用”是針對不同層次、不同操作水平的教師提出的要求,即簡單學習操作用、選擇整合靈活用和感悟出新升華用。各縣、區(qū)要在教學視導過程中,把“三備”“五要”和“三用”作為教學評估的重點,加大對使用優(yōu)質資源的評估力度。
4.提高教學資源管理人員的整體素質
各地、各校要重視教學資源管理人員和專業(yè)教師隊伍建設,各校按要求選配好管理人員和專兼職教師,明確崗位目標責任,并按工作崗位計算工作量,保證專業(yè)教師及相關管理人員隊伍的穩(wěn)定。積極組織教學資源管理人員參加各級各類培訓,尤其做好校本培訓。通過培訓,培養(yǎng)一批使用教學資源的骨干教師,充分發(fā)揮示范和帶頭作用。中小學教學資源管理工作是一種服務性、技術性和專業(yè)性都較強的綜合性工作,一方面各校在選人時不要把老、弱、病、閑人員安排到教學資源管理崗位,另一方面要求教學資源管理人員具有扎實的專業(yè)理論知識和良好的實驗操作技能,在具備科學管理素質和服務協(xié)作意識等良好素質的同時,還要具有愛崗敬業(yè)、甘當配角和默默奉獻的精神。
5.狠抓教學資源設備的規(guī)范化管理
各地各校要與落實中小學規(guī)范管理相結合,認真做好教學儀器設備的賬物登記與管理工作,做好教學資源的借用登記,使教學資源總賬、分類明細賬和實物之間始終保持“賬賬相符、賬物相符”。對缺少的教學資源及時申購,保證能夠按新課標的要求滿足教學需要。做好教學資源設備的維護保養(yǎng)工作,對儀器的維修不僅在使用前要進行,而且在歸還入柜時也要進行。對不同的教學資源,應據(jù)其不同的性能進行經(jīng)常性的維護和保養(yǎng)。各地各校要盡快啟用教學資源電子化管理系統(tǒng),切實利用好“教育技術裝備與實驗教學管理系統(tǒng)”“區(qū)域圖書管理系統(tǒng)”,建立學校資源管理系統(tǒng),依托網(wǎng)絡,對教學資源的概述、類別、目錄、性能、原理和用法等內容進行動態(tài)管理,供教師使用,做到資源共享,為教學工作提供方便。
6.落實高效使用教學資源的保障措施
實行教務公開,各校要按照各科各學年教材的要求,把應開出的演示和分組實驗、專用教室的配備情況張貼公布。由學生監(jiān)督任課教師和實驗教師,有效地提高實驗開出率,從而使儀器設備在教學中發(fā)揮應有作用。實行專用教室使用學生登記制度,每使用一次專用教室都由科代表簽名。實行各科教具、學具、儀器、器材學期前有計劃,學期中有隨機檢查,期末有總結的制度。實行實驗教學記錄制度,小學科學和中學理、化、生等學科教師的演示和分組實驗必須進行原始記錄。特別是理、化、生學科的分組實驗必須利用“教育技術裝備與實驗教學管理系統(tǒng)”做好實驗申請、數(shù)據(jù)采集等工作。根據(jù)各地、各校的實際情況建立起一套對教學資源使用的評估考核體系,包括理化生實驗操作測試、學生動手操作水平、小學生綜合素質測試等。
五、結束語
“工欲善其事,必先利其器”。教學裝備是有效開展教學工作的基礎性條件。教學裝備在教學中被廣泛運用,追求管理的精細化和人文化的同時,也存在著一些不容回避的問題,造成這些問題的原因是多方面的。正確的做法應該是發(fā)現(xiàn)問題,正視問題,解決問題。當前和今后教學裝備的管理和使用必須直面存在的問題,深刻剖析,冷靜應對,科學思考,只有這些問題得到高度的重視和有效的化解,才能形成教學裝備建與配的和諧,管與用的統(tǒng)一的局面,使教學資源真正成為課堂教學之源。
參考文獻
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Research report: use of management of primary and secondary teaching resources in Lianyungang
Gu Changming
Teaching and research section, Education Bureau, Lianyungang, 222006,China
1 調研形式
本次調研工作，采取面上了解情況和重點調研相結合的方式。以全區(qū)各學校的教育技術裝備工作情況調研上報表和自查報告為主，并選擇20多所具有代表性的學校開展實地查看、聽取工作匯報、個別教師、學生訪談等，對永川區(qū)教育技術裝備工作進行系統(tǒng)的調研，探討教育技術裝備工作的管理和應用。
對學校教育技術裝備工作進行的綜合調研，重點是班班通、計算機網(wǎng)絡教室、多媒體教室、實驗室、圖書室和“六大”功能室的建、配、管、用、研工作，獲得了一些定性的調研結果和客觀數(shù)據(jù)。我們對調研情況和數(shù)據(jù)采取了定性分析法和模糊綜合評判法等評價方法進行分析，以摸清本區(qū)教育技術裝備的基本情況，找出成績和不足，尋找解決措施。
2 基本情況
教育信息技術與裝備配備基本情況 全區(qū)中小學校123所，在校生12.3萬人。
1）“班班通”情況：配備多媒體教學設備和“班班通”設備2314套，村小5個教學班以上、中心小學和鎮(zhèn)街初中實現(xiàn)了“班班通”全覆蓋，2013年秋期因學校增班，“班班通”設備尚差125套。
2）計算機網(wǎng)絡教室情況：2011年為計算機網(wǎng)絡教室配備計算機5105臺（直屬中學除外），實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡教室的全覆蓋。全區(qū)中小學生機比100：5.4，與創(chuàng)建工作的100：8.5的標準還有差距。
3）校園網(wǎng)建設情況：中心校、直屬中學、鎮(zhèn)街初中都建有簡易校園網(wǎng)，少數(shù)學校教室已通互聯(lián)網(wǎng)，但帶寬不夠，不能滿足教學的需要。
4）實驗室配備情況：2010年為義務教育學校配備初中和小學科學儀器24套（每校為一套），2012年12套，2013年（正在采購）23套，共計79套。全區(qū)中小學實驗室被擠占134間。
5）圖書室建設情況：2010年配備圖書79 113冊、2011年配備175 557冊、2012年配備圖書169 944冊、2013年（正在采購）156 908冊，共配備581 522冊，所有學校都有藏書室，但只有永中、萱花、北山、文理附中、紅河小學、南華宮小學等6所學校有一定面積的閱覽室，無標準閱覽室。電子圖書處于學生有賬號，但因網(wǎng)速慢登錄困難和無電子閱覽室等原因無法正常使用。
6）“六大”功能室建設：2010年配備了106間“六大”功能室設備、2011年配備了144間“六大”功能室設備、2012年配備了199間“六大”功能室設備、2013年配備了177間“六大”功能室設備，共計626間。全區(qū)中小學“六大”功能室被擠占483間。
信息技術教師，實驗、圖書、六大功能室管理人員配備情況
1）信息技術教師。全區(qū)中小學信息技術教師共137人，專職教師102人，兼職教師35人，平均年齡36歲，45歲以上17，占中小學信息技術教師的12.5%。高級職稱2人，占中小學信息技術教師的1.5%，中級職稱19人，占中小學信息技術教師的13.9%。
2）實驗室管理員。全區(qū)中小學實驗室管理員應配196人，實配156人，其中專職54人，兼職102人（不少兼職管理人員只管一把鑰匙而已），45歲以上85人，專職管理人員年齡普遍偏大，無高級職稱實驗管理員，中級職稱22人，占中小學實驗管理員的14%。對照課程標準、課時要求，各校實驗管理人員非常緊缺。
3）圖書管理員。全區(qū)中小學共有圖書管理員149人，其中專職23人，兼職126人，45歲以上82人，無高級職稱圖書管理員，中級職稱29人，占中小學圖書管理員的19.5%。
4）“六大”功能室管理人員。全區(qū)都未設“六大”功能室專職管理員，音樂、體育、美術多數(shù)是由學科教師在管理鑰匙，科技和勞技室基本上是教務處或后勤處在管理鑰匙，衛(wèi)生室基本上放在了門衛(wèi)室，造成管理人員不確定，無明確的職責，管理不規(guī)范。
3 調研結果與分析
主要成績
1）教育信息化穩(wěn)步提高。據(jù)現(xiàn)場調查和相關數(shù)據(jù)調研分析，近幾年依托薄弱學校的改造，教育裝備總投入近億元。生機比逐年優(yōu)化，實驗儀器配備標準、生均圖書擁有量、校園網(wǎng)敷設等均呈穩(wěn)步提高。
2）教育裝備管理不斷創(chuàng)新。相當部分學校領導對教育裝備的管理和應用較為重視，有比較完善的管理制度。功能室有專職或兼職人員進行管理。萱花中學、上游小學、紅河小學等學校創(chuàng)造性地設立了教育信息技術裝備中心，管理效果很好。
3）計算機課開設持續(xù)穩(wěn)定。學校計算機網(wǎng)絡教室沒有被擠占的情況，雖然部頒計劃里沒有單設計算機學科課程，但所有學校都在課程輔助活動中開設了每周一節(jié)的計算機教學活動，學生至少間周能到計算機網(wǎng)絡教室上機操作。
4）“班班通”使用率高。“班班通”運用于課堂教學，使教學內容集文字、圖像、視聽等信息功能于一體，激發(fā)了學生的學習興趣，從而增強教學效果，深受師生的歡迎，小學語數(shù)、中學中高考科目使用率達到90%以上。
存在問題 近幾年，我區(qū)教育技術裝備有了很大的提高，不管在數(shù)量、種類和質量上，都有一定程度的提高，但是也存在一些問題。
1）教育教學專用功能室嚴重不足。隨著城鎮(zhèn)化進程加快，城區(qū)學校、中心場鎮(zhèn)學校超大班額現(xiàn)象嚴重，學前教育擠占中心校用房，大部分學校的功能室被擠占，存在著有設施設備無用房。能夠安排出功能用房的都陳舊，分布零亂。
2）無專項教育裝備維修維護經(jīng)費。教育技術裝備投入總額無疑在逐年增加，但學校相對重視教育技術裝備配置經(jīng)費投入而忽視維修維護經(jīng)費投入，在維修維護經(jīng)費方面，投入嚴重不足，影響了教育技術裝備的可持續(xù)發(fā)展。
3）教育裝備管理隊人員不穩(wěn)定。學校對教育裝備管理思路不清，有的把設備管理歸后勤，把應用歸教務處，形成兩張皮，有的學校把教育裝備管理人員列入教輔人員，在政治、經(jīng)濟待遇上與其他教師不能同等對待，造成隊伍不穩(wěn)定。
4）網(wǎng)管和科勞技輔導員教師緊缺。隨著數(shù)字校園建設的推進，學校網(wǎng)絡和計算機的維修維護工作日益凸顯，多數(shù)學校的網(wǎng)管員由計算機老師兼任，不能很好地完成維修維護任務。科技勞技輔導教師多由其他學科轉過來，業(yè)務不熟悉。
5）實驗室和圖書室的使用效益不高。部分學校專職管理人員不足，加之任課教師非相關專業(yè)畢業(yè)以及不愿親自做實驗，造成設備的閑置。學校圖書室藏書陳舊，人均圖書冊不足，學生不愿借閱圖書，導致實使用效益不高。
6）優(yōu)質教育資源未形成共建共享機制。片區(qū)教研、領雁工程、捆綁式發(fā)展等活動開展比較活躍，但名校強校、名師骨干教師的優(yōu)質教育資源還各自為政，輻射和引領作用還未真正地通過信息化的手段發(fā)揮出來。
7）教師參加教育技術各種賽事不積極。教育技術的各種賽事經(jīng)費投入較大，雖然ONC大賽納入了高考加分項目，但參與的人也較少，特別是教師參賽或指導獲獎，評職、晉級和評先評先不能加分。
4 建議與措施
加快功能教室和輔助用房建設 進一步采取有效措施加大功能教室和輔助用房建設的經(jīng)費投入，要把功能教室和輔助用房建設規(guī)劃納入學校整體建設規(guī)劃工作之中，超前規(guī)劃，將教學用房和功能室用房相對隔離和集中。
推動學前教育和小學教育分離 加大對學前教育辦學投入的力度和鼓勵社會力量舉辦學前教育，盡快推進學前教育和小學教育的分離，將學前教育擠占小學教育的教室歸還于小學 ，從而推動“六大”功能室的建設。
設立教育裝備維修維護專項經(jīng)費 教育信息化設施設備設計壽命一般在5年，教委要以公共財政投入為主解決教育裝備的維修維護經(jīng)費投入問題，將學校劃分不同檔次予以補助，實現(xiàn)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。
成立校級教育技術裝備中心 信息化的發(fā)展給教育帶來了革命性的影響，學校管理也要與時俱進，與教育信息化的發(fā)展相適應，設立教育信息技術與裝備中心，解決管理和應用兩張皮的現(xiàn)象。
加強教學設備管理平臺的應用 教學設備管理平臺是推進教育裝備管理信息化和現(xiàn)代化的重要手段與途徑，要將教學設備管理系統(tǒng)的填報作為一項重要工作來抓。要以平臺促管理，以管理促應用，充分發(fā)揮教育裝備的使用效益。
加大教育技術研訓力度 加強學校教育技術裝備管理人員、實驗教學專職管理人員和圖書室專職管理人員的選配及培訓工作。積極開展實驗教學、現(xiàn)代教育技術科研課題的立項、研究、結題和成果推廣。
一、學校管理
1、學校管理層次清晰，職責明確，政令暢通，運轉有序;建有符合校情的各項規(guī)章制度，制度貫徹落實，措施扎實。行政、教師、學生三支管理隊伍有效運作，校級領導以身作則，積極參與全程管理。
2、落實《義務教育法》，鞏固適齡少年入學率。
3、嚴格執(zhí)行上級有關部門文件精神，不隨意增減課程、課時;保證學生平均每天有一小時的體育活動時間。
4、學生課業(yè)負擔合理，學生用書包括復習資料、練習冊符合規(guī)定，嚴格控制考試次數(shù)，嚴格控制學生在校時間總量。
5、嚴格執(zhí)行學籍管理規(guī)定，學生入學、轉學、退學、休學、借讀等手續(xù)齊全。
6、校園清潔、優(yōu)美、無衛(wèi)生死角，環(huán)境布置育人氛圍濃，語言文字使用規(guī)范;
7、嚴格執(zhí)行教育收費各項規(guī)定;沒有亂收費現(xiàn)象。
8、學校管理堅持安全第一，責任到人。消防、交通、飲食、衛(wèi)生管理、傳染病管理、常見病防治等安全措施到位，無重大安全責任事故
二、隊伍建設
9、全體班子成員能加強思想政治學習，解放思想，與時俱進，不斷全面提高自身思想素質。
10、增強集體主義觀念。用“三個代表”、“八榮八恥”的重要思想武裝頭腦，班子成員能始終站在學校高度想問題、辦事情，對待學校的工作以“群眾滿意，師生滿意”為準則。
11、增強組織觀念，樹立公仆意識。班子成員能服從安排，精誠團結、銳意進取、勇挑重擔，不謀私利，堅決克服懶散虛浮的工作作風，努力發(fā)揚艱苦奮斗、腳踏實地的優(yōu)良傳統(tǒng)，確保各項工作落實到位。
12、全體班子成員能帶頭學習《市中小學校管理工作常規(guī)》，統(tǒng)一思想，提高認識，吃透精神，帶頭落實。
13、全體班子成員能不斷加強學習、調查研究，努力提高管理水平。
14、加強師德師風建設，學校有教師職業(yè)道德規(guī)范實施意見和措施，教師無體罰學生的現(xiàn)象，無違法犯罪。積極開展“百名教師訪千家”、“愛生格言”、“我心中的好教師”、“師德演講比賽”等活動。
、重視青年教師業(yè)務提高活動，重視學科帶頭人、教學能手、教學新秀、骨干教師的培養(yǎng)和在各學科中的帶頭作用。
三、資源配置
16、學校理化生實驗室、儀器室能正常使用，有音、體、美器材室和圖書室，學校新建了一個72座的語音室，較好地保證了英語教學的聽說訓練。
17、學校能基本配齊實驗儀器;配齊音樂、美術、體育器材，保證正常教學的需要。
18、圖書館圖書數(shù)量穩(wěn)中有增，圖書質量較好;每年征訂報刊雜志冊。
19、學校教育技術管理組織網(wǎng)絡健全，管理制度齊全，各專用室的管理制度上墻，使用記載齊全，考核、獎勵的措施落實到位。
四、教育質量
20、德育工作制度健全，措施落實，校風、教風、學風有明確要求，學生行為習慣良好，學生操行優(yōu)良率較高。
21、初一初二年級統(tǒng)考學科“三率”居全縣前列，初三年級中考基本完成縣局下達指標，——學年被評為縣教學質量合格單位。
22.積極推進素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學生特長，挖掘學生潛能，張揚學生個性。積極籌建了各種文藝興趣小組，能按要求開設好音、體、美課程，積極參加縣以上的各種競賽活動，并取得了較好的名次。校內也能結合實際安排適當?shù)母傎惢顒印?/p>
23.切實抓好了體育工作。體育教師能認真上好體育課，豐富學生體育知識，增強全體學生體質和學生競技能力。認真抓好“兩操”管理，提高“兩操”質量。體育教師能認真組織學生體育集訓，在上學期全縣中小學生運動會上取得了較好成績。
24.能按照高標準“普九”的要求提高入學率，降低輟學率。切實做好了“兩免一補”工作，從而把輟學率切實控制在規(guī)定范圍以內。
五、問題與不足
25、辦學條件有點跟不上形勢發(fā)展的需要。學生數(shù)的不斷增長，使學校的教室、課桌、公寓等硬件設施顯得較為緊張。
26、教師住房問題嚴重，有近三分之二的教職工住在d級危房，帶來極大的安全隱患和生活困難。
一、學校概況
遜克縣民族小學成立于2011年9月，是一所六年制寄宿制小學。學校是整合兩個鄂倫春族鄉(xiāng)和一個俄羅斯族村以及周邊8個村級小學建立起來的。學區(qū)覆蓋縣城西部大部分區(qū)域并輻射周邊農(nóng)村。校園占地21000㎡，總建筑面積7137.26㎡。現(xiàn)有76名教職工，在校生1110人，教學班22個。專任教師55人，學歷達標率為100%。現(xiàn)有高級職稱2人、中級職稱49人、初級職稱24人、高工1人；省骨干教師1人、市骨干教師8人、縣骨干教師13人。
二、辦學成效
（一）基礎設施建設
基礎設施是教育教學的物質基礎，縣委、縣政府按照“標準化先進學校”的目標要求，本著“夠用、實用、管用、耐用”的原則，先后為我校投入資金2000多萬元，于是一個嶄新的標準化民族小學應運而生。一是學校教學樓和食堂宿舍樓及附屬用房建設到位。目前，學校有一棟教學樓，一棟食堂宿舍樓，普通教室24個，音樂室、體育室、美術室、多媒體室、科學實驗室、微機室、語音室、綜合實踐活動室、衛(wèi)生室、心理咨詢室、檔案室、少先隊活動室、圖書室等專用教室19個，生活輔助用房做到了數(shù)量充足、面積合理、符合標準。宿舍可容納160人住宿，食堂可容納250人同時就餐。二是各教室、專用室設施器材配套安裝到位。當前室內裝備基本到位，各教室安裝了電子白板及附屬設備，音體美教室、微機室、綜合實踐活動室、少先隊活動室、衛(wèi)生室、心理咨詢室、檔案室、圖書室中的設備基本齊全。微機室鋪設了防靜電地板。教師辦公室購置了辦公桌椅、資料柜，還安裝了計算機及打印機。閱覽室配置了桌椅，可同時容納45人讀書，圖書總量17336冊，生均接近16冊。三是校園文化體育設施建設到位。按照校園文化建設的設計要求，裝修教學樓墻壁，制作文化宣傳板、制度板，每個窗臺都擺放盆花，教室、專用室都安裝了窗簾。校園里有兩個足球場、兩個籃球場、1個排球場、1個羽毛球場，一套健身路徑。在教學樓兩側和校門外顯著位置，設置了文化櫥窗和宣傳板。領操臺、旗桿等都符合高標準要求。四是后勤及安全保障設施設備建設到位。學校食堂的灶具、廚具、餐具、桌柜臺架及學生宿舍的床鋪、洗漱、飲水、衛(wèi)生等設施設備配備齊全，達到標準。消防泵房設施設備齊全。在教學樓內外共35個點安裝了監(jiān)控裝置和程控鈴聲。光纖網(wǎng)絡分布于每個教室和辦公室，實現(xiàn)了教學教研網(wǎng)絡化。
（二）隊伍建設
1.領導班子建設
要建設一支好的隊伍，班子是關鍵。經(jīng)過一段時間交流磨合，我校現(xiàn)已形成分工明確，相互包容，能共事、能干事、有作為的班子隊伍，把“紙上寫的，嘴上說的”真正落到實處。
2.教師隊伍建設
一是師德引導。帶領教師努力學習各種師德材料，觀看師德英模的影像資料。二是制度約束。學校制定了《教師崗位責任制》、《班主任考核細則》、《教師量化考核方案》、《教職工考勤制度》等，并發(fā)揮好班子的輻射帶動作用。三是搭建平臺。實施“青藍工程”和“名師工程”，為教師的專業(yè)化成長創(chuàng)造條件。學校工會還組織體育比賽、文藝演出等豐富多彩的體育文化娛樂活動，教師的歸屬感、凝聚力逐步增強。
（三）校園文化建設
1.精心打造校園文化氛圍
我校結合自身實際，我們按“一樓一式，一廊一品”要求，投資10多萬元，精心設計了主題鮮明的文化樓廳，凸顯了學校的辦學理念，突出了學校的辦學特色。精心設計文化櫥窗的內容。推行“一班一品”的特色班級建設。
2.大力開展校園文化活動
一是開展傳統(tǒng)文化教育。每天早晨利用20分鐘時間，在各班開展以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、古詩詞為主要內容的“讀詩書，誦經(jīng)典”活動。目前，包括一年級在內，所有學生都有了一定的詩詞積累。這種傳統(tǒng)文化教育，不但拓寬了學生的知識面，也使學生思想上受到了熏陶和影響。二是開展學校大型活動。9月10日開展“教師--澆灌花蕾的雨露”主題隊會；10月1日開展“頌歌獻給黨”演講比賽；11月開展“弘揚中華美德”講故事比賽；12月9日開展“我與祖國共奮進，與遜克同發(fā)展”征文演講比賽；我們還結合學生實際開展“軍營一日游”、大型書畫展、主題手抄報比賽、義務勞動（清雪、清垃圾、清小廣告）等主題實踐活動。學生們在參與中經(jīng)受鍛煉，在快樂、健康、和諧的氛圍中深受教育。
（四）學校制度建設
制度建設是校園文化建設重要組成部分。加強制度建設是規(guī)范教育教學行為的重要舉措。一是明確辦學方向和思路。在建校初一個月內，征求專家及教師意見，確定了“用勤奮經(jīng)營事業(yè)，用愛心呵護學生，用溝通取信家長，用業(yè)績回報社會”的辦學理念，“辦品牌學校，當名優(yōu)教師，育陽光少年”的辦學宗旨，“辦條件一流，隊伍一流，管理一流，質量一流的現(xiàn)代標準化先進學校”的辦學目標。明確了“團結合作，開拓進取”的校風，“學而不厭，教而不倦”的教風，“文明守紀，樂學多思”的學風，“快樂生活，健康成長”的校訓。二是制定人員職責和各項管理制度。我校制度匯編，覆蓋了學校管理的各個方面。堅持民主決策、民主管理、民主監(jiān)督和校務公開，實現(xiàn)了學校辦學法制化、民主化和管理規(guī)范化、科學化。
（五）辦學特色建設
學校特色建設是體現(xiàn)學校內涵發(fā)展和促進學生全面發(fā)展的重要因素。在此方面我校著重做了以下幾項工作：一是確定辦學特色。民族特色為我校的主導特色。我校有20個少數(shù)民族教師、138個少數(shù)民族學生，同時，民族學校的屬性也決定了我們要發(fā)展民族特色。二是選擇特色課題。我校參與了教育部“十二·五”規(guī)劃國家重點課題《非物質文化遺產(chǎn)校園傳承研究》的研究工作，并被指定開展《鄂倫春族歌舞校園傳承研究》課題研究，還選擇了一些適合我校特色的市級研究課題。三是建設特色課程。我們把鄂倫春歌舞課、少數(shù)民族禮儀教育課、外教英語課、書法課、樺樹皮手工藝制作課確定為校本課程，努力打造學校的辦學特色。
（六）教育教學工作
1.堅持德育為先，確保德育實效
小學生的人生觀、價值觀和世界觀正處于形成初期，“成人比成才更重要”。因此，我校的德育工作從“樹德”入手，根據(jù)學生年齡特點選擇合適的教育內容與方法，注重培養(yǎng)習慣，力求德育實效。此外，在學科教學中也努力創(chuàng)設良好的德育情境，體現(xiàn)育人價值。
2.加強教學教研管理，提高教學質量
一是用正確的評價方法引領教學工作。樹立正確的學生發(fā)展觀、教師教育觀和教育質量觀。按教育規(guī)律和學生成長規(guī)律辦事。在教學評價上既要重視終結性評價，又要重視過程性評價，二者并重。弱化分數(shù)評價，堅持運用多元評價方法引領教學工作。二是強化課堂教學管理，優(yōu)化教學過程。在注重基礎知識和基本技能的同時，關注學生學習的過程與方法，充分關注學生情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成，著力落實三維目標。努力營造民主、平等、互動的師生關系和教學環(huán)境，注重教學情景中合作探究模式的構建。引導學生獨立思考、自主探究、合作交流、動手實踐，使學生成為學習的主人。為了確保這些理念的有效實施，我校制定了一系列教學管理制度。從備課、上課、課后輔導、到作業(yè)的批改與反饋等環(huán)節(jié)都有制度約束。教導處投入主要精力監(jiān)控教學過程，評價教學過程與效果，反饋教學建議，保證教學過程的規(guī)范化、教學效果的最大化。三是搞好教研工作，提升教學水平。我校相繼選派班主任、語文、數(shù)學教師外出學習，派美術和音樂教師參加國培3個月。學校領導分工包教研組，下班級，按照既定的時間表參加活動。開展“我教我學，我思我悟”觀課議課活動，給所有任課教師提供展示自己才華的機會。課標測試人人參加，業(yè)務學習每周一次，教學反思每堂課都要寫，每月都要查，這些措施都取得了良好效果。
（七） 體育工作
我校把體育工作看成是促進學生全面發(fā)展和彰顯我校特色的重要工作。2012年，舉全校之力參加全縣運動會，獲得三項大獎：兒童團體總分第一名、體育道德風尚獎和團體操優(yōu)秀表演獎。舉行四次大型校內體育賽事（秋季越野賽、拔河比賽、鄂倫春舞大賽、跳繩比賽），“我運動、我健康、我快樂”的理念已深入學生心中。
（八）安全工作
學校貫徹“安全第一，預防為主”的安全工作方針。實行安全工作校長負責制，建立健全各項安全管理制度和安全應急機制。一是抓教育。學校與學生家長、派出所一道抓好法制教育，建立“警校共建”機制，從校外聘請法制副校長，邀請司法宣傳員到校進行法制教育專題講座，增強師生的安全意識和法制觀念。二是強管理。完善各項管理制度。嚴格用火、用電、用水管理；嚴格備品、儀器、設備、圖書管理；嚴格校門通管理。校門口的停車站點有人值守，保證師生上學、放學和乘車安全。三是重防范。學校定期組織學生進行防震減災、突發(fā)事件的安全疏散演練，同時做好各項突發(fā)事件應急預案，提高學生的安全意識和自我保護能力，杜絕了各類安全事故的發(fā)生。
三、今后努力方向
1.進一步加強和完善學校基礎設施建設和綠化美化工作，不斷改善辦學環(huán)境與條件。
2.大膽改革，勇于創(chuàng)新，強化管理，全面提高教育教學水平。
