小學(xué)英語(yǔ)教育論文

開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)英語(yǔ)教育論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

近年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教育水平偏低、教學(xué)質(zhì)量差，已經(jīng)成為各地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教育論文發(fā)展中普遍存在的詬病，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育水平的提升產(chǎn)生了極大的不良影響，為此，各級(jí)教育職能部門(mén)不僅要為小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)踐營(yíng)造一個(gè)良好的宏觀環(huán)境，同時(shí)也要注重推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念、教學(xué)方法體系以及教育內(nèi)容等方面的持續(xù)創(chuàng)新，運(yùn)用多元化教學(xué)策略來(lái)激發(fā)小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極性、興趣性。為此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的求知欲，教師要注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿趣味性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生置身于良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中可以有效提高其學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也有利于進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)水平。 

二、小學(xué)英語(yǔ)教育中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性 

眾所周知，興趣是兒童學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師，興趣作為人在社會(huì)生活中最為基本的需求，而人的需求主要是由精神需求和物質(zhì)需求兩個(gè)方面組成，興趣則是指人精神層次的需求。相關(guān)研究顯示，人的興趣和自身情感體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)等有著十分緊密的聯(lián)系，即人通常會(huì)對(duì)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)知的人、事以及物等產(chǎn)生興趣，在小學(xué)英語(yǔ)教育中由于小學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)十分淺顯，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程中缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，如果在這種情況下小學(xué)生沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，則勢(shì)必會(huì)造成小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)陷入到一個(gè)惡性循環(huán)中，導(dǎo)致小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)知識(shí)水平難以提升；反之，小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中不僅十分喜歡自己能夠理解的課程，同時(shí)對(duì)于自己感興趣的課程上也會(huì)取得顯著的學(xué)習(xí)成果，為此，小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的意義。小學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣并非是先天形成的，而是要通過(guò)后天培養(yǎng)的方式來(lái)挖掘、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，有助于進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)教育的總體成效和教學(xué)實(shí)踐水平，對(duì)推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)有著重要意義。 

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略的選擇 

1.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境 

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境的目的是為了幫助學(xué)生打破漢語(yǔ)思維習(xí)慣，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)、學(xué)習(xí)以及思考英語(yǔ)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的英語(yǔ)思維方式有著重要意義。例如，小學(xué)英語(yǔ)教師在教授“Do you like apple”句子的時(shí)候，教師要注重運(yùn)用多媒體課件或?qū)嵨飦?lái)加深學(xué)生的理解、認(rèn)識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用banana、orange、pear等生活中常見(jiàn)的水果來(lái)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用這種創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生理解英語(yǔ)教學(xué)情境的方式，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有著重要意義。再者，英語(yǔ)教師可以借助多媒體教學(xué)資源來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合所要學(xué)習(xí)的課文在互聯(lián)網(wǎng)中下載相應(yīng)的英語(yǔ)材料，包括圖片、音樂(lè)以及視頻等，運(yùn)用多媒體課件的方式將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)激發(fā)小學(xué)生的求知欲、記憶效果有著重要作用，同時(shí)也有助于更好地去培養(yǎng)小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣。 

2.營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍 

小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中不能為保持課堂紀(jì)律而打壓其好奇心、求知欲等，而是要結(jié)合小學(xué)生年齡段的特殊性來(lái)適當(dāng)營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，這樣才能在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中更高效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂開(kāi)始后帶領(lǐng)學(xué)生唱英語(yǔ)歌，“Let me guess”等小學(xué)生可以掌握的英語(yǔ)歌等，并運(yùn)用趣味的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去做好課堂復(fù)習(xí)，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不僅要注重運(yùn)用愉悅的語(yǔ)氣來(lái)教學(xué)，同時(shí)也要輔以豐富的表情、手勢(shì)等方式進(jìn)行教學(xué)，并積極鼓勵(lì)小學(xué)生在英語(yǔ)課堂中敢于發(fā)言、積極思考，這樣才能為小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)氛圍營(yíng)造中不能拘泥于一種教學(xué)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中自由的展現(xiàn)個(gè)性，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有著重要意義。 

3.創(chuàng)新教學(xué)方法體系 

鑒于小學(xué)階段的兒童具有活潑好動(dòng)、思維敏銳等特點(diǎn)，所以傳統(tǒng)的“滿堂灌式”教學(xué)方法難以適應(yīng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)需求，教師需要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法體系的方式，來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中形成良好的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)踐的總體水平有著重要意義。例如，游戲教學(xué)法作為一種多學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中常用的教學(xué)方法，教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)可以將英語(yǔ)知識(shí)融入到游戲中，讓小學(xué)生在自己喜愛(ài)的游戲活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，不僅可以達(dá)到進(jìn)一步活躍英語(yǔ)課堂的目的，同時(shí)對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，建議小學(xué)英語(yǔ)教師可以將游戲教學(xué)法等創(chuàng)新教學(xué)方法體系應(yīng)用其中。 

4.構(gòu)建新型英語(yǔ)課堂 

英語(yǔ)作為溝通工具，小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力十分關(guān)鍵，英語(yǔ)教師要通過(guò)構(gòu)建新型英語(yǔ)課堂的方式來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，例如，針對(duì)小學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)片這一特點(diǎn)，通過(guò)組織小學(xué)生觀看英語(yǔ)原聲動(dòng)畫(huà)片的方式，讓小學(xué)生更為直觀的去了解和認(rèn)識(shí)外國(guó)文化，同時(shí)也可以更好的鍛煉小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。構(gòu)建新型英語(yǔ)課堂有助于提高小學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。 

四、結(jié)語(yǔ) 

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高小學(xué)英語(yǔ)教育水平有著十分重要的作用，有助于徹底解決小學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下暴露的各種弊端，確保小學(xué)英語(yǔ)教育可以滿足我國(guó)學(xué)校教育發(fā)展要求。 

第2篇

素質(zhì)教育注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重中之重。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅關(guān)乎中華民族的未來(lái)，也將成為構(gòu)成綜合國(guó)力的核心要素。作為一門(mén)傳統(tǒng)但不乏創(chuàng)新，時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)，不僅擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的任務(wù)，還要向?qū)W生進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”各種能力的培養(yǎng)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，合理地開(kāi)發(fā)和利用多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，鼓勵(lì)學(xué)生在嘗試和運(yùn)用多樣化學(xué)習(xí)思維模式的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新，以滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。注重學(xué)生英語(yǔ)自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠在提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，更好地幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來(lái)提高他們的發(fā)展創(chuàng)新能力。因此，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)方面的作用顯得更加突出、重要。結(jié)合學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)今教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做出以下論述：

一、創(chuàng)新的基礎(chǔ)：建立融洽的師生關(guān)系

建立融洽和諧的師生關(guān)系，能讓課堂教學(xué)更自由民主，更有趣味性，更加主動(dòng)積極地參與課堂活動(dòng)。對(duì)一個(gè)萌芽狀態(tài)的小學(xué)生而言，師生關(guān)系能直接或者間接地影響小學(xué)生的身體，心靈的各個(gè)方面的發(fā)展。如果根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，去開(kāi)展教育教學(xué)，用自己的真情實(shí)感，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，真正做到與學(xué)生心靈的溝通，來(lái)營(yíng)造和諧、民主的師生關(guān)系就能建成融洽內(nèi)心相通的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的人格，是建立融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的尊嚴(yán)往往會(huì)被高度重視，但是學(xué)生的尊嚴(yán)被大大地忽視，這就是大多小學(xué)教育中存在的現(xiàn)狀。教師學(xué)生心理上的不平等多少會(huì)對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展造成深淺不一的影響。

然而，處于心理成長(zhǎng)期的小學(xué)生，心理漸漸成熟的學(xué)生，對(duì)于自尊肯定會(huì)愈發(fā)敏感起來(lái)。作為一名教師，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的一些想法不屑一顧，更不應(yīng)體罰和變相體罰他們。他們應(yīng)該在人格上對(duì)學(xué)生關(guān)心理解，更要尊重。這樣才會(huì)有創(chuàng)新的源頭。要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地理解、相信學(xué)生。最重要的是，教師不應(yīng)以成績(jī)來(lái)評(píng)判一切，公平地對(duì)待才是建立和諧師生關(guān)系的開(kāi)始。多站在學(xué)生的立場(chǎng)，去體驗(yàn)他們的感受。只要我們樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的理念，師生之間時(shí)常交心，就能達(dá)到情感交融的目的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有后勁，對(duì)待學(xué)習(xí)更有積極性。

二、創(chuàng)新的起點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，也是最好的引導(dǎo)者。興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。有興趣的學(xué)習(xí)不但能使學(xué)生全神貫注，小學(xué)英語(yǔ)教育論文積極思考，而且能使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中。怎樣把興趣融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這是對(duì)英語(yǔ)教師一個(gè)重要的考驗(yàn)。教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十九世紀(jì)德國(guó)著名教育家弗里德里克？福培爾曾說(shuō)過(guò)：“小孩子的工作就是游戲?！痹⒔虒W(xué)于游戲之中，是符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)的。

在英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)采用游戲的方式，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。如，我在教學(xué)The parts of our body一文時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完一部分的生詞時(shí)候再進(jìn)行課堂游戲，讓學(xué)生說(shuō)出身體各部分的名字。這樣一來(lái)既鞏固了記憶，又會(huì)讓學(xué)生感到課堂輕松、愉快的氛圍。課堂不是一個(gè)刻板的教學(xué)場(chǎng)所，而是學(xué)生心靈的天堂。孩子們從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)再有抵觸情緒。根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)體差異來(lái)運(yùn)用合理的教學(xué)策略，以此來(lái)提高他們的自主創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生就不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，而且用現(xiàn)學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新的重要手段：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)

學(xué)生的疑問(wèn)往往都是從好奇心開(kāi)始的。年齡段的天性決定了他們的好奇心，遇到問(wèn)題喜歡“打破砂鍋問(wèn)到底”。這個(gè)天性在教學(xué)過(guò)程中得以充分利用?！皩W(xué)起于思，思起于疑。”有疑問(wèn)才能促進(jìn)學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以“順其童心，投其所好。”積極鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢疑、敢問(wèn)，從而發(fā)現(xiàn)事物的奧妙。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定式，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，使學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)，并敢于質(zhì)疑在中國(guó)課堂上被視為權(quán)威的老師，從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問(wèn)題。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該多注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的樂(lè)趣，多去挖掘英語(yǔ)教材中能夠質(zhì)疑的因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、創(chuàng)新的關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接關(guān)系，它可以使學(xué)生思維靈活，有豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持自己的獨(dú)立見(jiàn)解。這就要求我們?cè)谡n堂中，要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的因素。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

教師可以利用多媒體輔助教學(xué)將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。英語(yǔ)教學(xué)課件的制作過(guò)程尤其要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應(yīng)留給學(xué)生一定的思維空間。例如，在教學(xué)Where is our classroom時(shí)，可以先設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的學(xué)校結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，去描述方位。通過(guò)描述地理位置，分組展開(kāi)課堂小競(jìng)賽。通過(guò)圖片與課堂活躍氣氛的有機(jī)結(jié)合，加上教師有針對(duì)性的啟發(fā)、誘導(dǎo)和講解，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和興趣，從而積極思維，踴躍發(fā)言，很好地掌握并運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容。