時(shí)間：2022-10-23 10:02:54
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
快開(kāi)學(xué)了!我的心情有點(diǎn)緊張起來(lái)。我不過(guò)想起我們學(xué)校每個(gè)老師都那么仁慈，我也放心了。 我們的學(xué)校是整個(gè)富陽(yáng)最好的學(xué)校!我因在這個(gè)學(xué)校上學(xué)而感到自豪。在別人面前也可以擺擺威風(fēng)!可我不是亂說(shuō)的。我的學(xué)習(xí)也很棒。在班里是前三名，而且在學(xué)校里還是值周生!你們應(yīng)該不知道什么是值周生吧。
值周生就是每個(gè)班選出來(lái)的代表比一比。選出幾個(gè)當(dāng)值周生管理學(xué)校。不錯(cuò)吧?不過(guò)我從來(lái)沒(méi)有驕傲過(guò)。我心想：在學(xué)校里，會(huì)有很多比我棒的學(xué)生。所以我要更加努力，和比我強(qiáng)的人比一比!我講故事也挺不錯(cuò)。每年都是一等獎(jiǎng)!老師可喜歡我了!說(shuō)我為班級(jí)爭(zhēng)光，是件非常好的事情。老師讓我繼續(xù)加油，向頂峰爬去哦!加油! 對(duì)!我要為自己加油……
小學(xué)生開(kāi)學(xué)總結(jié)二
一轉(zhuǎn)眼，快樂(lè)的假期已經(jīng)過(guò)去，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我們的心情別提有多高興了!
下午兩點(diǎn)，我走在上學(xué)的小路上。心情高興的很，因?yàn)橛挚梢院屯瑢W(xué)們一起游戲，一起學(xué)習(xí)嘍!可是我的心情還是有點(diǎn)不高興，因?yàn)椴豢梢韵褚郧澳敲醋杂闪?，在家玩電腦、看電視、逛街這全是不可能的事了。開(kāi)學(xué)了真是有點(diǎn)戀戀不舍。
瞧呀!小草脫掉了黃衣裳，換上了一件淡綠的新衣裳;花兒妹妹依然那么艷麗，在燦爛的陽(yáng)光下開(kāi)放，不時(shí)撲來(lái)一正清香，使人心曠神怡;松樹(shù)哥哥依然那么挺拔像一個(gè)個(gè)士兵日夜堅(jiān)守著我們的校園。鳥(niǎo)兒在枝頭唱著悅耳的歌聲好像在迎接我們的到來(lái)。
“叮鈴、叮鈴”上課的鈴聲響了。我急忙跑進(jìn)教室，端端正正的做好。眼睛目不轉(zhuǎn)睛的看著黑板，全神慣注的聽(tīng)老師講課。心想：良好的開(kāi)始，是成功的一半，我要從這第一天開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，奔向一個(gè)完美的新學(xué)期，創(chuàng)造新的成績(jī)。
開(kāi)學(xué)的第一天，一個(gè)嶄新的一天;開(kāi)學(xué)的第一天，一個(gè)有意義的一天;開(kāi)學(xué)的第一天，一個(gè)驚訝與快樂(lè)的一天;開(kāi)學(xué)的第一天，完美的結(jié)束，新的開(kāi)始!
小學(xué)生開(kāi)學(xué)總結(jié)三
今天明媚的早上，我早早的起床，起來(lái)第一件事當(dāng)然是刷牙洗臉啦。然后吃完早餐，就匆匆的跑去學(xué)校，怕一遲到就要給學(xué)校級(jí)長(zhǎng)叫到校門(mén)口罰站，那時(shí)候就丟人啦。沒(méi)想到在路上，遇到我最好的同學(xué)小瓏，我們一邊聊著暑假過(guò)的怎么樣，一邊匆匆的走到學(xué)校。
盡管對(duì)體育委員會(huì)成員來(lái)說(shuō)這相對(duì)容易，但他們必須咬緊牙關(guān)，在每一堂體育課中帶頭前進(jìn)。衛(wèi)生委員會(huì)成員每天都要值班幫忙，中午還要檢查衛(wèi)生。以下是小編為大家整理的小學(xué)生擔(dān)任班干部總結(jié)資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎閱讀。
小學(xué)生擔(dān)任班干部總結(jié)一
最近幾天，我們班開(kāi)展了班干部改選活動(dòng)。過(guò)去，我一直認(rèn)為當(dāng)班長(zhǎng)非常令人敬畏。管理其他人和報(bào)告小報(bào)告是非常舒服的。我媽媽回家后仍然可以叫我班長(zhǎng)。帶著這些幻想，我競(jìng)選班長(zhǎng)。由于我的能力，我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我立即“跳槽”，成為了班長(zhǎng)。當(dāng)然，這一次也有相當(dāng)多的“平民”曾經(jīng)是各種規(guī)模的“官員”。作為一名班干部，我們“官員”會(huì)很高興的!
以前，它總是由別人“管理”，但現(xiàn)在它終于可以領(lǐng)先了。我為自己在教室里感到驕傲。我想和我的同學(xué)們愉快地下一盤(pán)棋，但是收音機(jī)宣布班長(zhǎng)們請(qǐng)去二樓的會(huì)議室開(kāi)會(huì)。雖然很不情愿，但畢竟是作為班組長(zhǎng)，不得不放棄休息時(shí)間，硬著頭皮去開(kāi)會(huì)老師在會(huì)上說(shuō)了很多話，甚至他的手也受傷了。當(dāng)我寫(xiě)的時(shí)候，我想：這位前班長(zhǎng)是怎么熬過(guò)來(lái)的?好不容易開(kāi)完會(huì)，帶著一身怒氣回到教室甚至在椅子被碰之前，老師讓她討論一件事，她整個(gè)下午都很忙。在我回到椅子上之前，去上課并不容易......
放學(xué)后，你必須再次值日。經(jīng)過(guò)一整天的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，我想休息一下，但是幾個(gè)同學(xué)“監(jiān)督”了我：“班長(zhǎng)在哪里?不要盡義務(wù)!”沒(méi)辦法，只好拖著疲憊的身體去執(zhí)勤還不止這些。平時(shí)，當(dāng)和同學(xué)有分歧和誤解時(shí)，他們總是有一個(gè)很好的'理由：你還是班長(zhǎng)嗎?班長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心他的同學(xué)，但是你呢?我立刻顯得很無(wú)助不僅是我，班上的一些干部也過(guò)得很艱難：學(xué)習(xí)委員會(huì)每天都要登記作業(yè)和考試，還要計(jì)算每個(gè)人今天的道德分?jǐn)?shù)。盡管對(duì)體育委員會(huì)成員來(lái)說(shuō)這相對(duì)容易，但他們必須咬緊牙關(guān)，在每一堂體育課中帶頭前進(jìn)。衛(wèi)生委員會(huì)成員每天都要值班幫忙，中午還要檢查衛(wèi)生。
這些“官員”也很辛苦，每天都向我抱怨。有時(shí)候甚至說(shuō)，早知道我也是輪班主管，那么容易上帝啊。你真的不適合你，我不知道它有多苦!我努力工作，最后還是聽(tīng)到了這句話。當(dāng)班上的“官員”很容易口頭上說(shuō)出來(lái)，但誰(shuí)會(huì)想到當(dāng)一個(gè)“官員”會(huì)這么難呢?
小學(xué)生擔(dān)任班干部總結(jié)二
上學(xué)以來(lái)我一直是班干部，不是學(xué)習(xí)委員就是班長(zhǎng)。“班干部”差點(diǎn)要了我的命。
在上小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我不僅是班長(zhǎng)，而且是少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員。僅僅十名同學(xué)一天有點(diǎn)事，就能把我氣成足球。
就說(shuō)安排工作吧。把重活攬給自己，有人說(shuō)我愛(ài)出風(fēng)頭;把重活留給別人吧，又說(shuō)我偷懶。真受不了。
一天的大小事都少不了我出面。比如：在一天課間十分鐘里，我剛把大家的作業(yè)本交上去，當(dāng)我回到教室，還沒(méi)有喘口氣;有位同學(xué)理直氣壯地說(shuō)：“學(xué)習(xí)委員，給你，這是我的作業(yè)本，剛寫(xiě)完，你給交上去吧。”為了搞好和同學(xué)們的關(guān)系，我仍舊心平氣和的問(wèn)：“你為什么剛剛寫(xiě)完啊!我已經(jīng)把別人的都交上去了，還是你自己去吧。”他氣沖沖地說(shuō)：“你才是學(xué)習(xí)委員，我又不是，哼!”說(shuō)完，他便走了。我只好上老師辦公室替他交作業(yè)。于是我從三樓教室跑到對(duì)面三樓的辦公室里，又從辦公室回到教室。剛回到教室時(shí)，上課鈴就響了。要光是這些事還好辦，更讓人無(wú)法忍受的是有的同學(xué)因?yàn)樗皇前喔刹烤图刀饰?，整天給我找碴，還用些諷刺的.話來(lái)嘲笑我。有的同學(xué)說(shuō)：“鄧國(guó)智啊鄧國(guó)智，你連幾個(gè)人都管不了，還當(dāng)什么班長(zhǎng)呀。”有的甚至模仿我管不了他們而趴在桌子上嘆氣的情形……
有的時(shí)候我恨不得把班干部從身上脫下來(lái)，做一個(gè)平凡的學(xué)生?？墒俏疫@些職位都是同學(xué)們選出來(lái)的，同學(xué)們之所以選我是信任我。舅舅也常常教育我說(shuō)：“當(dāng)班干部可不那么容易，要為班級(jí)和同學(xué)們著想，不要和同學(xué)們吵架，還要讓同學(xué)們都聽(tīng)你的話，而且還不討厭你。這樣才能做個(gè)好干部。”沃也想按舅舅說(shuō)的去做，可是同學(xué)們都不理解我的心啊，唉!
現(xiàn)在雖然升入中學(xué)，可是這些事一直歷歷在目，記憶猶新。
唉!當(dāng)班干部可真難呀!
小學(xué)生擔(dān)任班干部總結(jié)三
激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，馬楚天……48票!我高興的差點(diǎn)暈過(guò)去，竟選完了后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我的票數(shù)是全班第二。突然，老師把我和雷震雨叫了去，我以為老師會(huì)大大表?yè)P(yáng)我一次呢，結(jié)果老師卻說(shuō)：“你們倆都是頭一次當(dāng)干部，還沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，就做個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)好了。”我倆同時(shí)“哦”了一聲，但我知道一定都是故做輕松罷了，回到我的位子上，同學(xué)對(duì)我投來(lái)祝賀的目光，我雖然克制住自己沒(méi)有痛哭一場(chǎng)，但也真是“傷心太平洋”了，也就是那天我終于明白什么是心酸了。
我剛上任幾天，天天盼著寫(xiě)課堂練習(xí)，因?yàn)檫@樣就可以“上班”了，我第一次“上班”，發(fā)完本子，面帶微笑，走回座位。“開(kāi)始寫(xiě)”老師一聲令下，我抄起筆就寫(xiě)了起來(lái)，全身跟喝了“紅牛”一樣，好象非要奪第一才滿意。這就是酸甜苦辣的甜。
有一次，我收好本子，因?yàn)橛袀€(gè)同學(xué)寫(xiě)的太慢了，我就催了一下，他卻罵了我一句，我剛想開(kāi)口，卻又想起自己是干部，便忍氣吞聲回到座位上，哭了起來(lái)，不用說(shuō)，這就是苦了。
我不止當(dāng)過(guò)小隊(duì)長(zhǎng)，還當(dāng)過(guò)班級(jí)管理員，主要任務(wù)是早上帶領(lǐng)同學(xué)們讀課文，中午檢查做操，下午監(jiān)督衛(wèi)生。如此而已。記得有一次，我在管理衛(wèi)生時(shí)，有個(gè)同學(xué)被留下寫(xiě)練習(xí)影響我們搞衛(wèi)生，我讓他讓個(gè)位子，他卻朝我破口大罵，我剛想開(kāi)口，卻怕老師批評(píng)我，就沒(méi)說(shuō)話，沒(méi)想到他卻狂妄起來(lái)一直罵我我忍無(wú)可忍無(wú)需再忍。也對(duì)他破口大罵他卻馬上告訴老師，真把我氣“瘋”了!
善于總結(jié)可以使你在遇到相同或類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候可以選擇最合理的處理事務(wù)能力，可以鍛煉你的邏輯思考能力，和判斷能力。一個(gè)善于總結(jié)的人是很少會(huì)犯錯(cuò)誤的。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)生數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告1本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想，教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告2回顧這一學(xué)期，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫(xiě)出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作?！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。
4、工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。
這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。
五、繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。
做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能?chē)?yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。
小學(xué)生數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告3本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生由一年級(jí)升入，根據(jù)過(guò)去一年對(duì)學(xué)生的理解，本學(xué)期我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教研活動(dòng)：
1、改變教育觀念。
明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。
到其他小學(xué)聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把工作做得更好。
小學(xué)生數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告4時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)光過(guò)去了，過(guò)去一學(xué)年，我擔(dān)任的是二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回想一年來(lái)的工作，既充實(shí)，又忙碌，現(xiàn)將一年來(lái)的思想工作總結(jié)如下：
一、思想方面
在這一年來(lái)，我熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。遵守職業(yè)道德，顧全大局、服從安排、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、廉潔從教。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。
二、教學(xué)方面
首先做到提前備課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 其次認(rèn)真學(xué)習(xí)“主動(dòng)教育”模式，積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課、培訓(xùn)、教學(xué)交流，上好考核課。平時(shí)課堂上運(yùn)用模式努力，實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，并運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生多給予他們一些溫暖，用愛(ài)改變他們，理解尊重信任他們。作為低年級(jí)老師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。
三、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去感染我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
小學(xué)生數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告5本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生從剛開(kāi)始的磨合到后期的適應(yīng)，都需要付出更多的時(shí)間和精力。對(duì)于這次的期末考試，還是不太理想，我想各方面的原因都有，無(wú)論如何，我希望通過(guò)這次的總結(jié)反思，能讓自己每一步都走的踏實(shí)，現(xiàn)對(duì)自己的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)情分析
本班共有63名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，能夠按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)上自主性較好。還有部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但準(zhǔn)確率不高，平時(shí)上課容易開(kāi)小差，反應(yīng)較慢。還有個(gè)別學(xué)生，不能按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)注意力不集中。
二、教學(xué)工作
1、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。
3、認(rèn)真批改作業(yè)
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對(duì)于較好的學(xué)生，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力;對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。
4、做好課后輔導(dǎo)工作
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會(huì)到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
三、存在的不足之處
1、學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。
因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。
2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。
3、課堂教學(xué)比較呆板，評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。
具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想。
5、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。
四、對(duì)今后教學(xué)采取的措施
今后努力方向和設(shè)想針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教育工作。
精心上好沒(méi)一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
小學(xué)期中考試總結(jié) 期中考試總結(jié) 小學(xué)期中考試 期中考試總結(jié)作文：期中考試在焦慮，喜悅，悲傷等種種復(fù)雜心情的交織中，落下了帷幕。
考試成績(jī)下來(lái)，令我大吃一驚!曾經(jīng)認(rèn)為考試一定會(huì)是全班甚至是年級(jí)第一名的我，在試卷發(fā)下來(lái)之后，第一反應(yīng)是呆若木雞!我的總分581分，全班第15名，年級(jí)53名!
我認(rèn)真看試卷，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)倒不錯(cuò)，可語(yǔ)文……一言難盡。語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有上一次測(cè)試好，看了一下試卷，都是書(shū)本上的知識(shí)，我沒(méi)有用心去記，沒(méi)記牢!
我此時(shí)此刻站在黑暗中，只感到大人對(duì)我的希望和我自己的信心在消失，消失?；叵肫鸫笕藗儗?duì)我的希望，回想起大人們對(duì)我遇到困難時(shí)幫助我度過(guò)難關(guān)的耐心，回想起大人們對(duì)我的關(guān)懷……我腦袋“嗡”，一下子炸開(kāi)了!整個(gè)世界用鄙視的眼光看著我，并且毫不客氣地嘲笑我。世界突然沉寂了，恍然間，我的另一種信心戰(zhàn)勝了我的絕望——這是一次期中考，還沒(méi)到期末考試呢，我的機(jī)會(huì)還是很多很多的呀!!古人不是說(shuō)過(guò)失敗是成功之母嗎?圣人千慮可有一失呢!我立刻茅塞頓開(kāi)，心中的大門(mén)緩緩打開(kāi)了，一絲明亮的光射入了我心中……
人生道路不會(huì)一帆風(fēng)順的，人們難免不會(huì)遇到困難與挫折，不同的人會(huì)用不同的看法來(lái)對(duì)待他們!!面對(duì)困難與挫折，大致有三種人：第一種是膽怯懦弱的人。他們一旦遇到挫折和困難，就放棄目標(biāo)，結(jié)果一事無(wú)成。第二種是意志不堅(jiān)定的人，他們?cè)诶щy面前拼搏一陣之后，取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)之后便很滿足于已有的成績(jī)，或者是在突發(fā)的困難面前屈服，不能克服新的困難，放棄目標(biāo)，放任自流。第三種人意志堅(jiān)強(qiáng)，有堅(jiān)定的信念，他們勇敢面對(duì)挫折困難，不達(dá)目的誓不罷休，他們會(huì)將絆腳石變成墊腳石，從而經(jīng)過(guò)努力到達(dá)成功的彼案!
經(jīng)過(guò)這次遺憾的考試，我愿做第三種人，遇到困難毫不退縮，知難而上，對(duì)取得的成績(jī)不驕傲，再接再厲，勇于攀登，直達(dá)我心中的夢(mèng)想!總之，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我要課前預(yù)習(xí)，課上專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，要集中精力，全神貫注，全心全意來(lái)學(xué)習(xí)!
五月鄉(xiāng)下的田野，洋溢著濃濃的生機(jī)。一眼望去，交錯(cuò)在幢幢樓房之間的田地似乎被涂上了各種綠色的霞彩，加上燦爛的陽(yáng)光普照，使人倍覺(jué)眼前一亮、神清氣爽。
田野里成片成片的油菜，花已凋落得差不多了，零零星星的幾朵也在微風(fēng)中搖搖晃晃，似乎搖搖欲墜，更增添了幾分情趣。田野里一棵一棵的小苗秧，顏色脆生生的，似乎是嬌嫩的嬰兒，整齊地躺在田里等待著長(zhǎng)大的那一天。而卷心菜、牛心菜、甜菜等形象各異的“大個(gè)兒”，大大咧咧的，里里外外包上好幾層，十分隨意卻渾然天成，色澤質(zhì)樸而又陽(yáng)光。至于青菜、蔥、生菜等農(nóng)作物也充滿了生機(jī)，肥肥嫩嫩的，健壯得令人嘖嘖贊嘆。
詢(xún)問(wèn)外婆春夏季節(jié)的農(nóng)活，她想了想說(shuō)：“其實(shí)也很少，無(wú)非是除雜草、澆水等，最近嘛，還有搬棉花秧，也就這么多了?！彼^搬棉花秧，就是把原本生長(zhǎng)在苗塘里的小苗搬到田野了去自由生長(zhǎng)。
這時(shí)，我注意到門(mén)口那個(gè)奇怪的農(nóng)具。平時(shí)所見(jiàn)的農(nóng)具只有斜鑿、釘鈀、鐮刀、鐵鎝、鐵鍬等，這個(gè)卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。它個(gè)頭不大，約大半米長(zhǎng)，上面有個(gè)橫把手，把手上的兩點(diǎn)向下延伸開(kāi)兩條細(xì)柱子，上面還有一根彎的桿子。
經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)這才知道這個(gè)就是用來(lái)搬運(yùn)棉花苗秧的缽子桶。（缽子：圓柱形器具）為了親自嘗試，我提著此農(nóng)具來(lái)到了田地里。田地布滿了一排一排的空的圓柱，似乎是被抽走了。
我用力吧桶往泥土里摁，再使勁提出來(lái)，果真泥土嵌在了桶中，地上露出了一個(gè)圓柱形的缺口。正當(dāng)我欣喜時(shí)又發(fā)愁了，怎么把卡在這個(gè)空?qǐng)A柱中的泥土“拿”出來(lái)呢？不“拿”出來(lái)克怎么搬苗？而且還得是完整的？
還是外婆親自出馬了。只見(jiàn)她選中一塊松弛的土地，用腳用腳把桶往下摁，只見(jiàn)剛才卡在桶里的泥土漸漸漸漸地顯露出來(lái)了。假設(shè)這里有小苗兒，就可以在田中打個(gè)洞，再搬進(jìn)去。
我也來(lái)試了可是卻怎么用也不能壓出一個(gè)完好的圓柱形，泥土總是稀稀拉拉地掉下來(lái)。媽媽告訴我：“還得選擇土質(zhì)松的地方啊！泥土不松就難以完整啊！”于是，我經(jīng)過(guò)了反復(fù)多次練習(xí)之后，終于壓出了一個(gè)小小的圓柱。我不禁感嘆：看似很容易的事其實(shí)也擁有大學(xué)問(wèn)??！
這次五一實(shí)踐活動(dòng)，既開(kāi)拓了我們的知識(shí)面，還讓我們進(jìn)行了勞動(dòng)，令我收獲頗多。
在全市中小學(xué)生科技節(jié)總結(jié)大會(huì)上的致辭
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，老師們、同學(xué)們：
大家上午好！
在這暖陽(yáng)如春的初冬時(shí)節(jié)，我們歡聚一堂，隆重召開(kāi)全市第x屆中小學(xué)生科技節(jié)總結(jié)大會(huì)。在此，我代表縣委、縣政府對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位佳賓的到來(lái)表示熱烈的歡迎！對(duì)長(zhǎng)期關(guān)心支持我縣科技、教育事業(yè)發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、各界人士表示誠(chéng)摯的感謝！
為促使“科教興縣”戰(zhàn)略深入實(shí)施，我縣深入貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，積極傳播科學(xué)思想，培育科學(xué)精神，相繼開(kāi)展了“科技之春宣傳月”、“青少年科技創(chuàng)新大賽”等系列活動(dòng)。今年3月，中小學(xué)生科技節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，我縣積極圍繞主題開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造出了學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)。
今天，全市中小學(xué)生科技節(jié)總結(jié)大會(huì)在我縣召開(kāi)，這充分體現(xiàn)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我縣科教事業(yè)的關(guān)懷支持和充分肯定。我們將以此次總結(jié)大會(huì)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)定位育人思路，加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理，規(guī)范辦學(xué)行為，鼓勵(lì)特色發(fā)展，努力打造一批特色鮮明、成績(jī)突出的“科技特色學(xué)?！?。也衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)能一如既往的關(guān)心、支持我縣的科技、教育工作。
祝會(huì)議取得圓滿成功！祝各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們工作順利、生活愉快！
謝謝大家！
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期結(jié)束了。在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)覺(jué)得超輕粘土真的繁而累。不過(guò)每當(dāng)看到孩子們?cè)谥谱鲿r(shí)的那份快樂(lè)，自己的累一下子就拋到了腦后。
為了以后使自己的工作做的更好，現(xiàn)將總結(jié)如下。
超輕粘土制作是一種通過(guò)自己構(gòu)思、想象、利用一些簡(jiǎn)單工具，制作而成的手工作品。它不但可以提高孩子的想象力、觀察力和注意力，還培養(yǎng)他們認(rèn)真、耐心、細(xì)致和手眼并用的好習(xí)慣，同時(shí)也可以訓(xùn)練他們的技能技巧，并提升孩子們的思維能力，是較好的一門(mén)課程。
在每一節(jié)課的教學(xué)中，而我也會(huì)給孩子們一個(gè)美好、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們上好每一節(jié)課，從而喜歡橡皮泥，能制作出一件件美麗的作品來(lái)。
現(xiàn)在我來(lái)介紹一下在這一學(xué)期內(nèi)開(kāi)設(shè)的一些內(nèi)容及存在的一些問(wèn)題。
這學(xué)期我主要是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)提高孩子們的動(dòng)手能力。在超輕粘土的制作中經(jīng)常會(huì)捏、揉、壓、粘等面同時(shí)進(jìn)行。先仔細(xì)觀察課件，再通過(guò)老師的講解示范，讓孩子們根據(jù)物體的特征進(jìn)行創(chuàng)作。主要是通過(guò)《小黃鴨》、《奇特的的深海魚(yú)》、《憤怒的小鳥(niǎo)》等的教學(xué)來(lái)完成的。對(duì)超輕粘土的教學(xué)，主要是讓學(xué)生先學(xué)會(huì)觀察，然后我再進(jìn)行示范制作。孩子們?cè)侏?dú)立的完成。過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡，在制作時(shí)也表現(xiàn)的很認(rèn)真，完成的作品也很漂亮。另外，對(duì)于超輕粘土創(chuàng)作，孩子們的進(jìn)步很大，動(dòng)手制作的能力也越來(lái)越強(qiáng)了。為了讓孩子們學(xué)會(huì)看圖示進(jìn)行操作，我先讓孩子們認(rèn)識(shí)一些在超輕粘土創(chuàng)作中常見(jiàn)的方法，在制作時(shí)我也會(huì)邊制作邊講解該圖示的意思，讓孩子們進(jìn)一步的來(lái)理解。通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的圖示不用老師教，自己就能捏制了。當(dāng)然也會(huì)有個(gè)別能力弱的孩子還需要加強(qiáng)，多多的練習(xí)。
一學(xué)期下來(lái)，畢竟孩子們的天賦有差異，在制作的過(guò)程中，大部分孩子從不用我的幫忙，經(jīng)過(guò)我的示范講解后自己就能獨(dú)立的完成。而小部分孩子，從他們口中聽(tīng)到最多的就是：“老師，我不會(huì)，老師，你幫幫我，行嗎？”經(jīng)常會(huì)需要老師的幫忙。當(dāng)然，也有能力相對(duì)于好的有的孩子，自己也能獨(dú)立的完成。孩子們對(duì)超輕粘土有著濃厚的興趣，從中也體會(huì)到了很多的樂(lè)趣。
一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有進(jìn)步的地方，也有不足的地方。
1、發(fā)現(xiàn)少部分的孩子，在制作時(shí)，動(dòng)手能力較弱，動(dòng)作又慢，經(jīng)常需要老師的幫助。
2、隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們有了自己的想法。在課堂上總有隨便講話的現(xiàn)象發(fā)生。
所以，在常規(guī)上還要加強(qiáng)。另外，在教學(xué)上，老師可再將內(nèi)容進(jìn)行豐富，使孩子們更感興趣。相信在這些豐富的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們一定會(huì)體驗(yàn)到超輕粘土制作帶來(lái)的快樂(lè)。
提，使學(xué)校內(nèi)部管理的基礎(chǔ)，使教育行政部門(mén)義不容辭的責(zé)任。2010年3月30日是全國(guó)第十五個(gè)中小學(xué)生“安全教育日”。結(jié)合教育系統(tǒng)實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展了豐富多彩的消防安全宣傳教育活動(dòng)，大力宣傳“普及消防知識(shí)、提高自護(hù)能力、保障生命安全”安全教育知識(shí)，提高了全縣各族師生對(duì)消防安全重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了廣大師生的自我防護(hù)能力?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著對(duì)學(xué)校安全工作高度重視和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，把安全教育日活動(dòng)納入宣傳月活動(dòng)范圍，成立了“安全教育日”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，左校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，精心部署，緊密安排，落實(shí)第一責(zé)任人及工作責(zé)任制，明確責(zé)任分工，圍繞“普及消防知識(shí)、提高自護(hù)能力、保障生命安全”這一主題，通過(guò)多種形式，搞好安全宣傳教育活動(dòng)，提高全縣各族師生安全防范意識(shí)，預(yù)防和減少各種
交通事故的發(fā)生。
二、通過(guò)實(shí)際行動(dòng)迎接“3·30”消防安全教育日
1、教育局組織消防安全督查小組分別對(duì)各學(xué)校的安全隱患進(jìn)行督促檢查，摸清隱患，消除隱患，防患于未然。
加強(qiáng)對(duì)各寄宿制學(xué)校食堂的檢查監(jiān)督：⑴對(duì)食堂內(nèi)外進(jìn)行徹底的環(huán)境整治，力爭(zhēng)內(nèi)外整潔。（2）抓好蠅、鼠等消滅工作，做好廚具、餐具等消毒工作。（3）檢查是否嚴(yán)格按照食品采購(gòu)程序采購(gòu)登記。（4）檢查食堂工作人員是否都有合格健康
證等。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)樓、宿舍、實(shí)驗(yàn)室等人口密集場(chǎng)所的消防安全設(shè)施和存在的安全隱患進(jìn)行檢查，消除各種可能發(fā)生
的安全隱患，杜絕各類(lèi)突發(fā)事件全死群傷事故發(fā)生。
3、檢查各種體育設(shè)施時(shí)候牢固，確保學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)
的安全。
4、檢查學(xué)校用電線路是否有損，確保用電安全。
5、檢查學(xué)生過(guò)公路是否自覺(jué)遵守有關(guān)規(guī)定。
6、對(duì)學(xué)校微機(jī)室的安全進(jìn)行全面檢查。
7、加大力度清查校內(nèi)管制刀具，杜絕管制刀具進(jìn)入校園發(fā)
生校園師生傷害事故。
三、圍繞今年主題，扎實(shí)開(kāi)展宣傳活動(dòng)
1、各學(xué)校充分利用學(xué)校宣傳陣地和設(shè)備。通過(guò)開(kāi)展一次逃生演練，上一堂消防常識(shí)課，出一期安全宣傳板報(bào)，組織一場(chǎng)消防安全檢查，開(kāi)展一次消防隊(duì)模擬演練活動(dòng)，組織一場(chǎng)學(xué)生家長(zhǎng)消防安全教育座談會(huì)，用寓教于樂(lè)的形式豐富“安全教育日”活動(dòng)。學(xué)校還通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的途徑（如發(fā)放安全教育下樓梯貼掛警示標(biāo)志等），對(duì)廣大師生進(jìn)行安全及自我保護(hù)教育，積極爭(zhēng)取邀請(qǐng)區(qū)消防大隊(duì)教官組織開(kāi)展了消防安全緊急事故營(yíng)救、自救演練活動(dòng)；學(xué)校邀請(qǐng)縣消防科利用“國(guó)旗下講話”開(kāi)展了以“普及消防知識(shí)、提高自護(hù)能力、保障生命安全”為主題的內(nèi)容，講述了通常事故的發(fā)生原因及相關(guān)的防范措施和滅火器的使用方法等，消防安全轉(zhuǎn)講座等，深入開(kāi)展宣傳，提高學(xué)生的安全意識(shí)，收到了很
好的效果。
2、學(xué)校也在教育局下發(fā)的相關(guān)文件指示下認(rèn)真組織了學(xué)生開(kāi)展了積極有效的安全宣傳教育活動(dòng)，在學(xué)校進(jìn)行了全面深入地安全隱患排查工作，特別是學(xué)校學(xué)生人數(shù)多、校門(mén)通狀況復(fù)雜等特點(diǎn),規(guī)范了路隊(duì)管理,落實(shí)了值日教師責(zé)任制，充分發(fā)揮“小交警”的督導(dǎo)作用,確保學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的
交通安全。
通過(guò)積極有效的開(kāi)展安全教育活動(dòng)，增長(zhǎng)了師生的安全知識(shí),增強(qiáng)了安全防范意識(shí)，提高了師生的安全防范能力，切實(shí)降
低了事故的發(fā)生率。
五、加強(qiáng)家、校、社會(huì)的聯(lián)系，形成齊抓共管的局面
育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，使他們?cè)诟母镩_(kāi)放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。一年來(lái)，我根據(jù)學(xué)校德育處和大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和“三自”能力為突破口的系列教育活動(dòng)，收到顯著成效。
一、為人師表，率先垂范。
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在××年工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我必須帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我必須首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)“三自”能力的培養(yǎng)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來(lái)，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
對(duì)于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。一年來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，結(jié)合《三字歌》的貫徹落實(shí)，每天提醒他們注意“三個(gè)一”，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，如每周上校會(huì)，我要求學(xué)生注意聽(tīng)講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn)，如答不出，就說(shuō)明沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。
值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會(huì)使部分兒童長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。
3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)手冊(cè)上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。我首先召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)講解評(píng)價(jià)手冊(cè)家評(píng)部分的要求和評(píng)法，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)，文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會(huì)幫助父母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在“三八”婦女節(jié)時(shí)，我班開(kāi)展了獻(xiàn)上一份禮貌和媽媽說(shuō)一句心里話，當(dāng)媽媽的小助手等活動(dòng)，受到家長(zhǎng)們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí)，針對(duì)兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育。教室后墻上設(shè)立了“學(xué)規(guī)范、見(jiàn)行動(dòng)，人人爭(zhēng)戴六色花”的評(píng)比，通過(guò)評(píng)比，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)音；教學(xué)；策略
較為規(guī)范的語(yǔ)言發(fā)音，能夠?yàn)閷W(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論是語(yǔ)文課程教學(xué)還是英語(yǔ)課程教學(xué)，語(yǔ)音教學(xué)都占有極其重要的地位，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音方面的教育教學(xué)，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)，都有著非常重要的影響作用。所以，小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也必須擁有較好的語(yǔ)音知識(shí)以及技能，否則，就可能出現(xiàn)單詞讀錯(cuò)，甚至是不會(huì)讀的情況，從而對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶產(chǎn)生不良的影響。鑒于英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)課程的重要性，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該重視對(duì)語(yǔ)音教學(xué)策略的研究，制定出比較科學(xué)合理的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略。
基礎(chǔ)語(yǔ)音知識(shí)與基本語(yǔ)音能力是小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的兩個(gè)主要入門(mén)內(nèi)容，基本語(yǔ)音能力的形成是小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)入門(mén)的目的，而基礎(chǔ)語(yǔ)音知識(shí)則是基本語(yǔ)音能力賴(lài)以形成的重要基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)音知識(shí)包括音標(biāo)、字母、單詞、句子的重音、節(jié)奏、連讀以及語(yǔ)調(diào)等等關(guān)鍵內(nèi)容，這些直觀感受性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容決定了教師應(yīng)在作示范的基礎(chǔ)上，通過(guò)錄音或視頻的幫助，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)并模仿英語(yǔ)語(yǔ)音，即進(jìn)行入門(mén)英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)；小學(xué)生在英語(yǔ)方面的聽(tīng)、辨音能力、模仿能力、音標(biāo)拼讀的能力、單詞拼讀的能力、句子或短文的朗讀能力以及適當(dāng)?shù)木C合運(yùn)用能力等等都屬于基本語(yǔ)音能力。小學(xué)生須在教師有效的語(yǔ)音教學(xué)策略下系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)音知識(shí)，從而逐漸形成相應(yīng)的基本語(yǔ)音能力，下文筆者即根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來(lái)探討一下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)音的教學(xué)策略，希望能起到拋磚引玉的效果。
一、注重字母教學(xué)工作，重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)
無(wú)論是對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)還是對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，字母知識(shí)的學(xué)習(xí)都是學(xué)生入門(mén)的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，字母教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程的重要性，就像地基對(duì)房屋建筑的重要性一樣。所以，在小學(xué)生的英語(yǔ)教育教學(xué)工作中，教師必須注重字母教學(xué)工作，只有這樣才能夠在一定程度上提高小學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)。
1.遵循字母學(xué)習(xí)步驟，提高學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)能力
小學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)習(xí)時(shí)，需要遵循相應(yīng)的學(xué)習(xí)步驟，不然，就可能降低學(xué)習(xí)效率。其中，具體可以分為三個(gè)步驟：聽(tīng)、說(shuō)、準(zhǔn)。聽(tīng)就是要認(rèn)真聽(tīng)教師是如何進(jìn)行字母的發(fā)音的；說(shuō)就是要小學(xué)生開(kāi)口練習(xí)字母的發(fā)音；準(zhǔn)就是要求小學(xué)生的發(fā)音要精準(zhǔn)。只有通過(guò)這三個(gè)步驟的練習(xí)，才會(huì)提高小學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，在小學(xué)生的字母學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要注重學(xué)生發(fā)音時(shí)的口形是否正確。
2.運(yùn)用簡(jiǎn)單、直接的方式，進(jìn)行字母發(fā)音規(guī)律總結(jié)
英語(yǔ)教師在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，不但需要教會(huì)學(xué)生如何發(fā)音，而且也要教會(huì)學(xué)生總結(jié)字母發(fā)音的規(guī)律。這樣才能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練地根據(jù)發(fā)音規(guī)律對(duì)未學(xué)過(guò)的字母以及單詞進(jìn)行發(fā)音。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，還要及時(shí)地總結(jié)發(fā)音規(guī)律，以便于小學(xué)生的記憶，有助于英語(yǔ)單詞的積累。此外，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用較為簡(jiǎn)單的方式，進(jìn)行規(guī)律總結(jié)。這樣可以讓小學(xué)生更容易記憶這些規(guī)律，也更方便學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)際應(yīng)用這些規(guī)律。
二、加強(qiáng)英語(yǔ)單詞教學(xué)工作，提高小學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)水平
小學(xué)生在英語(yǔ)發(fā)音的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要以單詞作為基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)音教學(xué)工作中，英語(yǔ)教師需要讓學(xué)生熟練地記憶相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。
1.解釋英語(yǔ)單詞的含義，注重單詞的發(fā)音練習(xí)
英語(yǔ)教師在授課過(guò)程中，必須保證小學(xué)生能夠理解英文單詞的含義。只有在小學(xué)生可以很好地理解單詞含義之后，才能夠繼續(xù)教授其英語(yǔ)單詞的發(fā)音技巧。與此同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，需要清楚地示范自己的口形。尤其是對(duì)于那些較為容易混淆的發(fā)音，英語(yǔ)教師需要進(jìn)行多次示范。這樣小學(xué)生才可以在了解單詞發(fā)音的基礎(chǔ)上，更加高效地模仿單詞的發(fā)音。
在單詞發(fā)音教學(xué)過(guò)程中，也需要英語(yǔ)教師注意小學(xué)生的發(fā)音口形是否正確。如果出現(xiàn)不準(zhǔn)確的地方，英語(yǔ)教師需要及時(shí)地指正。這樣才能夠使小學(xué)生在以后的發(fā)音學(xué)習(xí)中，更加精準(zhǔn)地進(jìn)行發(fā)音以及英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
2.運(yùn)用循序漸進(jìn)式的英語(yǔ)教學(xué)方式，逐漸提高英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)水平
在實(shí)際教育過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)工作人員需要遵循從易到難的過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，就是要求英語(yǔ)教師能夠從較為簡(jiǎn)單的字母教學(xué)開(kāi)始，之后進(jìn)入到單詞的發(fā)音以及含義的教學(xué)中，然后再教授小學(xué)生進(jìn)行單詞的拼、說(shuō)、讀、寫(xiě)。在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師不能夠過(guò)于急躁，否則，可能會(huì)出現(xiàn)欲速則不達(dá)的結(jié)果。
此外，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師可以在不同的年級(jí)開(kāi)展不同階段的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。小學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)課程時(shí)，肯定會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)有一定的難度。但是，隨著對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解以及練習(xí)，他們就會(huì)更加容易接受英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，在低年級(jí)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，教師要盡可能地進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，等到了高年級(jí)之后，再進(jìn)行較為復(fù)雜的英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的教授。
3.深入感悟，學(xué)會(huì)總結(jié)
語(yǔ)音的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的首要階段，所以在最初學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生通過(guò)自我梳理，將所掌握的知識(shí)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，從而達(dá)到舉一反三的目的。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的感悟能力，教會(huì)學(xué)生如何對(duì)語(yǔ)音知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的理解和運(yùn)用。只有掌握了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感悟能力，并學(xué)會(huì)了總結(jié)，才能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力及口語(yǔ)表達(dá)能力。授人以魚(yú)不如授人以漁，與其教會(huì)學(xué)生更多的固定知識(shí)，不如啟發(fā)學(xué)生掌握、感悟英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律，學(xué)會(huì)日?？偨Y(jié)，從而幫助學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)自行加以鞏固、學(xué)以致用。
三、結(jié)語(yǔ)
目前，在小學(xué)生的英語(yǔ)教育教學(xué)工作中，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)一直是教學(xué)工作人員所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際工作過(guò)程中，需要對(duì)語(yǔ)音教學(xué)策略進(jìn)行探究以及分析，要在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定出更加科學(xué)合理的語(yǔ)音教學(xué)計(jì)劃。
參考文獻(xiàn)：
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1.1樹(shù)立信心,激發(fā)興趣
合作學(xué)習(xí)模式往往具有自由性較強(qiáng)的特點(diǎn),這一特點(diǎn)使得小學(xué)生可以自行進(jìn)行合作學(xué)習(xí),學(xué)生可以借此擺脫在課堂上受到的束縛和壓抑,從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),小學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)自身的努力獲得一定的成績(jī),進(jìn)而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。比如,為了完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生們通過(guò)集體協(xié)作,歷經(jīng)艱難和努力,從而得到想要的結(jié)果與成就,并從中獲得快樂(lè),意識(shí)到合作的重要性。
1.2加強(qiáng)人際交往與溝通
計(jì)劃生育政策在我國(guó)的實(shí)施,使得當(dāng)前的小學(xué)生多為獨(dú)生子女,學(xué)生也因此具有比較強(qiáng)烈的自我為中心感,不熟悉甚至排斥合作。然而,合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,可以加強(qiáng)小學(xué)生之間的人際交往與溝通,幫助他們學(xué)會(huì)與其他人相處,實(shí)現(xiàn)小學(xué)生之間的合作。另外,針對(duì)難度系數(shù)比較大的美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生們還可以通過(guò)合作,進(jìn)行相互探討,從而借助集體的力量完成任務(wù)。
1.3提高獨(dú)立性
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式,可以幫助塑造小學(xué)生的獨(dú)立品質(zhì)。實(shí)際上,小學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)的收獲,本身就可以稱(chēng)之為一種獨(dú)立的表現(xiàn),而合作學(xué)習(xí)模式則有利于將這種獨(dú)立延伸到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活等其他領(lǐng)域,全方面提高小學(xué)生的獨(dú)立性。
2合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用建議
2.1合理分配學(xué)習(xí)小組
在實(shí)施合作學(xué)習(xí)之前,美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理的分配,尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生,將其與能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行穿插,充分發(fā)揮好學(xué)生的帶動(dòng)作用,在提高成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生的同時(shí),實(shí)現(xiàn)自身能力的提高；另外,將學(xué)習(xí)能力較為平均的學(xué)生分配到同一小組,使其在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到彼此的優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我完善。
2.2落實(shí)合作學(xué)習(xí)模式
由于傳統(tǒng)教育觀念的影響,小學(xué)美術(shù)教師并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中的重要性,沒(méi)有給予合作學(xué)習(xí)模式以足夠的重視,使得我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教育在過(guò)去多年里并未取得令人滿意的成果；再加上市場(chǎng)的復(fù)雜性,使得美術(shù)補(bǔ)習(xí)班的質(zhì)量參差不齊,學(xué)生家長(zhǎng)因此難以做出正確的選擇,從而對(duì)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)造成影響。因此,應(yīng)該對(duì)合作學(xué)習(xí)的重要性給予充分的認(rèn)識(shí)和重視,并將其落實(shí)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等各個(gè)方面。
2.3重視整體構(gòu)思,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
首先,選擇正確的合作形式。針對(duì)美術(shù)教學(xué)的合作主要包括兩種形式:關(guān)于美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)；關(guān)于美術(shù)作品的合作創(chuàng)作。為此,美術(shù)教師需要對(duì)不同的小組合作形式進(jìn)行運(yùn)用,并結(jié)合分組的基本要求——必要性和挑戰(zhàn)性,正確為學(xué)生選擇合作形式,并通過(guò)合理把握合作內(nèi)容和時(shí)間,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化。其次,優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。眾所周知,學(xué)生才是美術(shù)教育的主體,而實(shí)施美術(shù)教學(xué)的目的則是為了幫助學(xué)生感悟美、欣賞美,并借助美術(shù)的形式對(duì)“美”進(jìn)行表達(dá),從而使更多人感受到生活和藝術(shù)的美,發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)美術(shù)的文化價(jià)值,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其思想的提升和升華。因此,美術(shù)教學(xué)過(guò)程的重要性不言而喻,而教師對(duì)課堂的把握程度則對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著直接的影響。為優(yōu)化美術(shù)合作教學(xué)過(guò)程,教師應(yīng)該對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的講解,激發(fā)學(xué)生對(duì)美的渴望和感受,提高學(xué)生的審美能力；通過(guò)對(duì)課堂時(shí)間的正確、合理的把握,引導(dǎo)學(xué)生在討論中產(chǎn)生思想的火花,進(jìn)而塑造自身的美學(xué)理念,提高創(chuàng)造能力和表達(dá)能力；與此同時(shí),教師應(yīng)該對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行把握,管理好班級(jí)所有小組,并通過(guò)深入觀察,發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的優(yōu)缺點(diǎn)和共同盲點(diǎn),因材施教,盡可能地實(shí)現(xiàn)每個(gè)小組的成長(zhǎng)與進(jìn)步。最后,重視合作小組的總結(jié)與評(píng)定。作為合作學(xué)習(xí)極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),小組的評(píng)定和總結(jié)直接關(guān)系到下一次合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率,甚至影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此,應(yīng)該重視小組合作的總結(jié)和評(píng)定,盡力做好相關(guān)工作。具體地,在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)成果的評(píng)定時(shí),需要堅(jiān)持全面和客觀的原則,不僅要總結(jié)整個(gè)合作過(guò)程,還需要對(duì)整個(gè)小組及其小組成員進(jìn)行總結(jié),做好不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的總結(jié),并且保證總結(jié)和評(píng)定的多角度性和多方面性。
3結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：語(yǔ)法；注意問(wèn)題；教學(xué)方法；教學(xué)意義 小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，不能簡(jiǎn)單地把語(yǔ)法句式生搬硬套的灌入給學(xué)生。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)之一是：要改變英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解和傳授，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向……因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，先了解英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：
一、注意培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)
所謂“語(yǔ)法意識(shí)”就是我們通常說(shuō)的語(yǔ)感。但這時(shí)對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)感，不是因?yàn)槎嘧x，熟讀教材或者英語(yǔ)讀物而直接培養(yǎng)的語(yǔ)法感覺(jué)，它是指小學(xué)生意識(shí)中有自己要辨別語(yǔ)法使用的意識(shí)，感覺(jué)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)同類(lèi)型的語(yǔ)法時(shí)，意識(shí)當(dāng)中就會(huì)自然正確運(yùn)用。例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“be動(dòng)詞的用法”時(shí)，在黑板上寫(xiě)幾個(gè)句子，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，且說(shuō)出如何修改。例如：“An apple is red”“These apples are green”“I am seven”“You is a girl”等。小學(xué)生看到這幾個(gè)句子后，就會(huì)在下面開(kāi)始議論：應(yīng)該是“You are a girl”讓學(xué)生們安靜地思考后，找同學(xué)辨別對(duì)錯(cuò)，且改正。最后老師帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)歸納整理，整體復(fù)習(xí)“be動(dòng)詞的用法”。小學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的判斷對(duì)錯(cuò)訓(xùn)練，以后會(huì)有意識(shí)地進(jìn)行區(qū)分，也加深了記憶。
二、注意不要脫離語(yǔ)境直接講授、解釋語(yǔ)法規(guī)則
教師在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)要根據(jù)主題設(shè)計(jì)合理的語(yǔ)境，讓學(xué)生去接觸、感知，從中找規(guī)律，然后盡可能簡(jiǎn)潔地總結(jié)。設(shè)定與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題，運(yùn)用各種真實(shí)有效的情景或模擬情景（實(shí)物、圖片、圖表、動(dòng)作、表演、游戲、幻燈、投影等）來(lái)呈現(xiàn)。這樣讓學(xué)生更真實(shí)的融入到語(yǔ)境，在語(yǔ)境中輕松愉悅的學(xué)習(xí)。例如：學(xué)習(xí)“人稱(chēng)代詞”時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話：同學(xué)分A、B、C。A：“What is your name？”B：“My name is Jack.”A：“How old are you？”B：“I am eleven.”B：“Who is Marry？”C：“It is me.”A：“Whose watch is this？”C：“It is mine.”根據(jù)這個(gè)對(duì)話中的：I，me，my，mine來(lái)區(qū)分主格、賓格、形容詞性、名詞性物主代詞。這樣小學(xué)生既練習(xí)了對(duì)話，又輕松地分清楚人稱(chēng)代詞的用法。
三、注意知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)
小學(xué)生的思維比較簡(jiǎn)單，自己不懂得總結(jié)，只是機(jī)械地記憶學(xué)過(guò)的知識(shí)。一般課堂教學(xué)都是講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的一部分。小學(xué)生也是散亂的記憶，等到真正用的時(shí)候，思維也容易混亂。所以等一個(gè)知識(shí)點(diǎn)全部講解后，老師要?dú)w納總結(jié)，使知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。例如：介詞“on，in，at”分別關(guān)于表示時(shí)間的用法，關(guān)于物品位置的用法，關(guān)于日期，關(guān)于地理位置的用法等，教師輔助學(xué)生歸納總結(jié)，提高效率。
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)要注意的文章不僅僅是以上幾點(diǎn)，作為英語(yǔ)教師還應(yīng)在教學(xué)中遇到問(wèn)題靈活應(yīng)變。但作為小學(xué)英語(yǔ)老師，應(yīng)該怎么做到有效的語(yǔ)法教學(xué)呢？我做了簡(jiǎn)單的總結(jié)，希望和大家分享、交流。
1.直觀學(xué)語(yǔ)法
直觀學(xué)語(yǔ)法，即形象學(xué)語(yǔ)法，首先，實(shí)物展示。例如：在講解“名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)”時(shí)，老師可以先拿幾種日常生活中小學(xué)生常見(jiàn)的實(shí)物：pencil（鉛筆），pencil box（鉛筆盒），book（書(shū)），eraser（橡皮），phone（手機(jī)）等，教師先拿一支鉛筆，師問(wèn)“What is this？”，學(xué)生回答：“pencil”，師再拿起另一支鉛筆，問(wèn)“What are these？”生答：“two pencil”師：“No，two pencils”這是學(xué)生們會(huì)很疑惑，此時(shí)老師以同樣的方式問(wèn)“book”，這樣學(xué)生會(huì)很直接說(shuō)“two books”。這是老師可以適當(dāng)鼓勵(lì)一下。但再拿起“pencil box”時(shí)，教師就可以指出其不同，開(kāi)始慢慢歸納講解。這樣讓學(xué)生直觀的看見(jiàn)實(shí)物，且提出質(zhì)疑，小學(xué)生的好奇心很容易被激起，教師可以抓住這一點(diǎn)適當(dāng)講解。其次，借助多媒體直觀教學(xué)。同樣的單數(shù)變復(fù)數(shù)教學(xué)，教師備課時(shí)可以先從互聯(lián)網(wǎng)尋找適合于此知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的視頻對(duì)話或者人物對(duì)話圖片，在對(duì)話中，把名詞不同表達(dá)指出來(lái)，提問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？例如：人物甲：“I have an eraser”人物乙：“I have two erasers”然后引領(lǐng)學(xué)生對(duì)比為什么兩個(gè)單詞不一樣了，引起其興趣。這樣教師順勢(shì)講解，小學(xué)生很容易集中精神聽(tīng)課。
2.趣味學(xué)語(yǔ)法
趣味學(xué)語(yǔ)法，即通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，兒歌等方法來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法且利于記憶。例如：我在講授完“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)”后，編寫(xiě)成兒歌幫助小學(xué)生識(shí)記和應(yīng)用：“l(fā)ook，listen是標(biāo)志，現(xiàn)在進(jìn)行正發(fā)生。有時(shí)‘mow’在句中現(xiàn)，‘be+v-ing’時(shí)態(tài)成。若問(wèn)be用何形式，需看主語(yǔ)數(shù)，人稱(chēng)。He/she is I am，we you they后are跟進(jìn)。V-ing形式更好記，三種構(gòu)成要分清。一般問(wèn)句be提前，be后加not否定成。”再者，游戲教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)“形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成”后，教師可以順勢(shì)設(shè)計(jì)一個(gè)“表情判斷”的游戲。老師可以先試著提問(wèn)出：“l(fā)arge的比較級(jí)，最高級(jí)是larger，largest”正確，老師露出微笑的表情，如果說(shuō)的錯(cuò)誤的話，就露出哭的表情。之后讓小學(xué)生們自己三三兩兩組成小組做游戲，讓他們自己提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這種做游戲教學(xué)，可以滿足學(xué)生們好奇、好動(dòng)、好勝心理，營(yíng)建出無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使全部課堂活躍，讓學(xué)生在心情愉快、活潑歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。
3.歸納學(xué)語(yǔ)法
歸納學(xué)語(yǔ)法，即教師先向小學(xué)生們提出一些基本語(yǔ)言材料，讓學(xué)生自己感知、感悟后作出總結(jié)，教師再進(jìn)行補(bǔ)充，把知識(shí)點(diǎn)整理成一個(gè)系統(tǒng)。例如：在學(xué)習(xí)“基數(shù)詞和序數(shù)詞”后，老師可以簡(jiǎn)單板書(shū)一下，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)：一般在基數(shù)詞后直接加“th”；“first”“second”“third”三個(gè)特殊；“eight”需要去掉“t”，“nine”則需要去掉“e”再加上“th”；．以“ve”結(jié)尾的基數(shù)詞如：“five”“twelve”用“f”代替“ve”后再加“th”；第二十以上的十位整數(shù)構(gòu)成法是把基數(shù)詞詞尾的“ty”變成“tie”再加“th”；幾十幾變?yōu)樾驍?shù)詞，僅變個(gè)位為序數(shù)詞。如：thirty-four-thirty-fourth。清晰的板書(shū)，讓學(xué)生一目了然。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)目的在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)，使其在學(xué)習(xí)語(yǔ)言特別是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中產(chǎn)生語(yǔ)法意識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)除了以上三點(diǎn)教學(xué)方法，還有比較法、演繹法、集中法等。教師在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視語(yǔ)法教學(xué)需注意的問(wèn)題，根據(jù)教材，結(jié)合小學(xué)生好奇等心理特征，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，做到真正“以人為本”的教學(xué)。小學(xué)生需要在一個(gè)寬松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師教學(xué)也會(huì)比較輕松，這樣才能事半功倍。
參考文獻(xiàn)：
［1］李陸林.在小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的實(shí)踐與思考.華東師范大學(xué)，2010（10）.
