民族藝術(shù)論文

開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇民族藝術(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一、提高小學(xué)美術(shù)民族藝術(shù)滲透的重視程度

比如，一堂陶藝綜合課，如何讓學(xué)生更好地去感受陶藝幾千年的歷史？在這里，我們可以利用多媒體技術(shù)展示陶瓷藝術(shù)的美，或者走進(jìn)陶藝館，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞陶土的魅力。讓學(xué)生了解陶瓷的文化對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)也有重要意義，再直接點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手制作泥塑，親自體驗(yàn)陶泥幾千年的歷史。民族藝術(shù)和美術(shù)學(xué)習(xí)相輔相成，對(duì)學(xué)生美術(shù)綜合能力的培養(yǎng)和美感的有效提高來(lái)說(shuō)可謂事半功倍。

二、采取靈活的教學(xué)方法積極引導(dǎo)學(xué)生

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)的《水墨山水畫(huà)》時(shí)，可以出示一幅山水圖，先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成一幅水墨畫(huà)，無(wú)論質(zhì)量好壞，至少能讓他們感受祖國(guó)的大好河山，能夠提前體驗(yàn)我們中國(guó)的繪畫(huà)國(guó)粹：濃淡干濕的變化，各種毛筆所表現(xiàn)出來(lái)的筆法等。

當(dāng)然，在學(xué)生親自動(dòng)筆實(shí)踐的過(guò)程中，教師可以播放一些古典音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)造繪畫(huà)的意境，讓學(xué)生身臨其境地感受中國(guó)畫(huà)的無(wú)限魅力和藝術(shù)成就，這樣學(xué)生將會(huì)從心底自然萌發(fā)出對(duì)于民族美術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)和崇敬，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。嘗試后，老師再用畫(huà)家表現(xiàn)的山河，以及自己的示范向?qū)W生講解，充分發(fā)揮了課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。

三、要將小學(xué)美術(shù)民族藝術(shù)的滲透落實(shí)到生活實(shí)踐中

生活中處處體現(xiàn)著中華民族偉大祖先的智慧和藝術(shù)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以與具體的生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不體會(huì)到美術(shù)中所蘊(yùn)含的民族藝術(shù)。例如，敦煌壁畫(huà)、虎頭鞋、窗花、中國(guó)結(jié)、剪紙、春聯(lián)、年畫(huà)等，我們都可以利用教師的示范或者是作業(yè)的形式讓學(xué)生感受民族藝術(shù)的魅力所在，讓他們深刻體會(huì)到生活中的美無(wú)處不在。這樣學(xué)生對(duì)美術(shù)將會(huì)有全新的思考和認(rèn)識(shí)。比如，三年級(jí)的《門(mén)窗墻》一課中，我們就可以將學(xué)生帶入大觀園，去欣賞我們故宮中的各種門(mén)窗墻。比較蘇州園林里的門(mén)窗墻和故宮里的門(mén)窗墻的區(qū)別。用各種比較和欣賞的方式，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。

小學(xué)美術(shù)民族藝術(shù)的滲透應(yīng)該從小培養(yǎng)，從生活中的一點(diǎn)一滴做起，弘揚(yáng)中華民族藝術(shù)是每一個(gè)公民身上的責(zé)任，我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)自己的積極性和創(chuàng)造力，讓小學(xué)美術(shù)變得更加豐富多彩，讓學(xué)生充分感受到美術(shù)中所蘊(yùn)含的民族藝術(shù)。世上一切形象中，最吸引眼球的首先是最美的事物，只要我們善于觀察，發(fā)揮想象，每件作品都會(huì)有意外的呈現(xiàn)。相信經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，小學(xué)美術(shù)中民族藝術(shù)的發(fā)展將會(huì)更加光明。

作者：章丹 單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)鄒區(qū)中心小學(xué)