時(shí)間：2022-03-15 15:02:24
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生入黨個(gè)人總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
當(dāng)你趕時(shí)間的時(shí)候，似乎時(shí)間也在跟你賽跑;你越趕它似乎跑的越快。我現(xiàn)在才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)我的大學(xué)生活就要結(jié)束了。四年的大學(xué)生活，使我在學(xué)習(xí)能力和處事能力上都得到了進(jìn)一步的提高，自我約束能力也明顯的增強(qiáng)，生活的自主能力算是最大的提高了，我已經(jīng)可以獨(dú)立的脫離父母。并且對(duì)人生觀，價(jià)值觀，世界觀都有了更深的認(rèn)識(shí)。我的為人之道是以誠(chéng)待人，待事、堅(jiān)持信念行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、自我創(chuàng)新。
回想，即將踏出校門(mén)的我，滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。現(xiàn)在是對(duì)過(guò)去的審視和總結(jié)，亦是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。自我總結(jié)一下。
在思想上，本人經(jīng)過(guò)班級(jí)的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，光榮的成為了xxx學(xué)院美術(shù)系入黨積極分子黨培訓(xùn)中的一員，并經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與考核，成績(jī)合格成為了入黨積極分子。我就由一個(gè)對(duì)我們黨了解一點(diǎn)到了解了我們黨的人。
在學(xué)習(xí)上，自我進(jìn)湖南第一師范學(xué)院的第一天起，我就沒(méi)有忘記我來(lái)湖南第一師范學(xué)院的目的——學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。在湖南第一師范學(xué)院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。
在自主學(xué)習(xí)上，本人從踏入學(xué)校大門(mén)的那天起，在良師的精心指導(dǎo)，自己奮力拼搏，自強(qiáng)不息，和同學(xué)的友好幫忙下，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的大學(xué)生，并為做一個(gè)知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在工作上，在寒暑假期實(shí)習(xí)中，我知道了事業(yè)的偉大和一個(gè)人的付出與成就。在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我得到了找工作比較難的啟發(fā),啟發(fā)我要克服困難勇于直前。
在生活上，本人自來(lái)到xxx學(xué)院以來(lái)，我對(duì)生活充滿了愛(ài)，充滿了情。同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，母校就這樣我愛(ài)上了xxx學(xué)院的每個(gè)人，每件事物，我們最愛(ài)的當(dāng)然就是自己的母校。同時(shí)獨(dú)立自主的生活讓我也就這樣成熟了起來(lái)，辦事情越來(lái)越穩(wěn)重了。我體會(huì)到了大學(xué)獨(dú)立自主的生活是我們進(jìn)入社會(huì)的生活的根本。是一道工具，我們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
給我一雙翅膀，讓我飛翔。
現(xiàn)在，我想從思想開(kāi)始，對(duì)以下幾個(gè)方面的具體工作進(jìn)行總結(jié)，希望和大家一起發(fā)揚(yáng)成就，彌補(bǔ)不足，更好地提高我團(tuán)支部的工作水平：
一、思想方面
這一年我們班增加了25名入黨積極分子，相信大家也提高了對(duì)黨的了解，并對(duì)自己的潛力進(jìn)行了初步發(fā)掘。我也有幸成為入黨積極分子，感觸也非常的深。大家寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)，并不是為了入黨而寫(xiě)，而是在這個(gè)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)自己的不足，去獲得更多的渠道，向更多的人學(xué)到更多的東西。有些人缺乏的正是最開(kāi)始邁出的那一小步，以至于往后都沒(méi)有熱情去面對(duì)更多充滿精彩或者挑戰(zhàn)的生活。所以，我有個(gè)小小希望，就是我們能夠在充滿幻想的同時(shí)更加成熟地去處理個(gè)人和集體中存在的問(wèn)題，把目光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，把心態(tài)放好，而不是迷迷糊糊走過(guò)大學(xué)5年。
二、文體活動(dòng)方面
這一年我們班舉行過(guò)的主要會(huì)議和活動(dòng)有： 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)； 和07級(jí)9班、08級(jí)11班的聯(lián)誼；主題班會(huì)”適應(yīng)大學(xué)生活”； 生日會(huì)；班級(jí)羽毛球賽； 團(tuán)日活動(dòng)“我為校慶添光彩”； “迎五四”電子書(shū)制作及演說(shuō)比賽； “三下鄉(xiāng)”立項(xiàng)與科研立項(xiàng)動(dòng)員大會(huì)，還有平時(shí)交代事情，布置事務(wù)的班會(huì)。每個(gè)人在這些活動(dòng)中收獲都不一樣，這里就不一一講述了。不管成功還是失敗，都是大家一起走過(guò)的，成長(zhǎng)才是重要的。希望在以后的幾年中，所有同學(xué)有什么好的建議和想法都積極地向班委提出來(lái)，以便更好的開(kāi)展有意義，有趣味的活動(dòng)，豐富大家的生活。
三、學(xué)習(xí)方面
不管從平時(shí)的學(xué)習(xí)，還是從期末的成績(jī)，都可以看得出我們班的同學(xué)勤奮好學(xué)，而且很多同學(xué)都是很聰明的。在學(xué)習(xí)方面，開(kāi)始的時(shí)候我感覺(jué)自己跟不上，成績(jī)也不理想，后來(lái)才慢慢適應(yīng)，向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把時(shí)間盡量多的花在學(xué)習(xí)上。這也是干部們的一門(mén)必修課吧。總之，時(shí)刻記住，學(xué)習(xí)第一，最大最重的責(zé)任是學(xué)習(xí)。
四、生活方面
日常的生活就留給生活委員和女生委員講述吧。我想說(shuō)的還是我們的為人處事方面，可能由于大家興趣愛(ài)好和個(gè)性追求不同，很多方面磨合不了，這是人與人相處中的一個(gè)障礙也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。換一個(gè)說(shuō)法就是，正因?yàn)榇蠹掖嬖诟鞣N各樣的不同，來(lái)自不同的地區(qū)，有著不同生活方式和生存理念，接受了不同的文化教育，我們的相識(shí)才有了價(jià)值和意義。在你們身上，我學(xué)到了耐心，毅力和勤勞的奮斗，但同時(shí)也看到了迷茫，空虛和脆弱。大學(xué)五年很快就會(huì)過(guò)去，我們要爭(zhēng)取在這期間，珍惜這些日子，至少要學(xué)會(huì)怎樣去協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)、工作、生活之間的關(guān)系吧。我們要繼續(xù)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，留下最少最少的遺憾。
作為一名政治輔導(dǎo)員，我看到了大學(xué)生入學(xué)初的多種形態(tài)，有的學(xué)生自我認(rèn)知能力較差，過(guò)多的參與到校院的各種學(xué)生組織當(dāng)中，不能良好的安排學(xué)習(xí)與課余活動(dòng)的時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè)，直到期末考試成績(jī)不理想才恍然大悟，但為時(shí)晚矣：有的學(xué)生來(lái)到大學(xué)后，依舊沿襲初高中的學(xué)習(xí)方法，不參加學(xué)校組織的任何課余活動(dòng)，失去相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)，不能夠滿足大學(xué)教育中的德育要求，最終導(dǎo)致綜合能力的匱乏。面對(duì)學(xué)生在大學(xué)生活中存在的各種問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)多與學(xué)生談話、開(kāi)展座談會(huì)、班會(huì)、深入寢室、開(kāi)展健康向上的班級(jí)活動(dòng)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
第一，開(kāi)展豐富多彩、健康向上的班級(jí)活動(dòng)。在新生入學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)及時(shí)通過(guò)錄取信息熟悉每個(gè)學(xué)生的姓名、特長(zhǎng)和家庭情況，做到心中有數(shù)，并通過(guò)班會(huì)、各種文體活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，科學(xué)合理的發(fā)揮學(xué)生特點(diǎn)。作為輔導(dǎo)員，在帶領(lǐng)新生軍訓(xùn)歌詠比賽訓(xùn)練時(shí)，從中挖掘到幾名有聲樂(lè)、指揮、琴藝特長(zhǎng)的學(xué)生，并在比賽中讓他們承擔(dān)領(lǐng)唱、指揮等工作任務(wù)，現(xiàn)在幾名學(xué)生已經(jīng)成為了校院和班級(jí)的主要干部力量；同樣在競(jìng)選班級(jí)干部時(shí)，我給了班級(jí)每位成員自我上臺(tái)推薦的機(jī)會(huì)，在鍛煉大家膽量，了解學(xué)生實(shí)力的同時(shí)，挑選到了得力的班級(jí)干部。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了學(xué)生的課余文化生活，避免了學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感，又讓學(xué)生從中體會(huì)到了集體的溫暖，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
第二，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主生活的能力。面對(duì)部分大學(xué)生動(dòng)手能力較差、難以生活自理等問(wèn)題，可以通過(guò)座談的方式，讓學(xué)生彼此介紹生活竅門(mén)及經(jīng)驗(yàn)，作為輔導(dǎo)員，也要鼓勵(lì)學(xué)生在寢室和班級(jí)互幫互助，給自己設(shè)定跨越生活障礙的階段性目標(biāo)。這樣，不但可以使學(xué)生更好的適應(yīng)生活環(huán)境，更使學(xué)生逐漸養(yǎng)成互助友愛(ài)，獨(dú)立自主的良好習(xí)慣。
第三，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)。面對(duì)學(xué)生提出對(duì)未來(lái)定位矛盾的問(wèn)題。一方面，需要耐心結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)幫助分析；另一方面，還應(yīng)盡早對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的教育和引導(dǎo)。從參與我院的品牌活動(dòng)“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”和“就業(yè)技能大賽”過(guò)程中，體會(huì)到了學(xué)生應(yīng)盡早通過(guò)職業(yè)規(guī)劃了解自己的性格特點(diǎn)，適宜的工作類型，從而有計(jì)劃、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，避免未來(lái)定位矛盾，出現(xiàn)盲目樂(lè)觀和悲觀失望的情況。
第四，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，學(xué)生管理亦要依靠學(xué)生。作為輔導(dǎo)員，一方面，在生活中要多深入到學(xué)生寢室，關(guān)心學(xué)生的衣食冷暖，使學(xué)生信任自己，出現(xiàn)問(wèn)題才能夠第一時(shí)間和老師交流。另一方面，要培養(yǎng)班級(jí)和寢室的心理宣傳員，定期開(kāi)展座談，了解班級(jí)和寢室同學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況，做到學(xué)生心理問(wèn)題有效預(yù)防、及早解決，面對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生，要更多關(guān)心，經(jīng)常談話合理開(kāi)導(dǎo)，如果自身不能解決，做好學(xué)生思想工作帶至心理咨詢中心。我在做輔導(dǎo)員工作的兩年間，經(jīng)歷了六名心理問(wèn)題的學(xué)生，但通過(guò)心理咨詢員和班級(jí)干部的及時(shí)反饋，做到了及時(shí)交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并立即反饋給校院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)及時(shí)有效的處理，其中三名病情較為嚴(yán)重的學(xué)生由家長(zhǎng)陪同辦理了休學(xué)手續(xù)，而另三名通過(guò)談話、時(shí)時(shí)關(guān)心等方式，現(xiàn)在已經(jīng)基本擺脫心理困擾，正常在校生活學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員要成為學(xué)生的良師益友，低年級(jí)時(shí)嚴(yán)格管理，高年級(jí)時(shí)多做感情交流，從而更好的做好學(xué)生工作。
第五，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。在與學(xué)生的交流中要著力引導(dǎo)學(xué)生多有感恩之心，家中親人含辛茹苦供自己上大學(xué)，要對(duì)得起父母的養(yǎng)育之恩；學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)制度，是對(duì)學(xué)生在校生活的一種補(bǔ)貼和鼓勵(lì)，要了解學(xué)校的苦心，對(duì)得起自己的辛苦所得，不要鋪張浪費(fèi)；學(xué)生貧困認(rèn)證過(guò)程中，助學(xué)金的獲得，是班級(jí)同學(xué)的推選，老師的推薦，學(xué)院學(xué)校的幫助，才使得大多數(shù)貧困學(xué)生度過(guò)難關(guān)；一些學(xué)生入學(xué)時(shí)，否定自己的專業(yè)，否定自己的學(xué)校，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到是學(xué)校學(xué)院的接納才使得這些學(xué)生得以跨入大學(xué)校門(mén)。以上的這些，要講給學(xué)生，讓學(xué)生理解他走過(guò)的路是通過(guò)多少人的幫助和扶持才得以成就，從而讓學(xué)生更加珍惜自己的大學(xué)生活，珍愛(ài)自己的生命，珍惜身邊的每一個(gè)人。
第六，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。學(xué)生在大學(xué)期間的每一年都有著不同的心態(tài)轉(zhuǎn)變，每一年都會(huì)有更新的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，如果戀愛(ài)關(guān)系處理不當(dāng)，極易引發(fā)不良事故。所以在與學(xué)生的交流中，要著力引導(dǎo)學(xué)生在戀愛(ài)前明確目標(biāo)，并且要自重自愛(ài)，共同進(jìn)步，才能為未來(lái)組成家庭奠定良好基礎(chǔ)，避免為了搭伙而產(chǎn)生不當(dāng)?shù)膽賽?ài)關(guān)系，阻礙學(xué)生的身心健康發(fā)展。
第七，注重學(xué)生干部的選拔，培養(yǎng)學(xué)生干部良好的服務(wù)心態(tài)。學(xué)生干部也是從學(xué)生中來(lái)，更多的要服務(wù)于同學(xué)，不能官位主義，要妥善處理同學(xué)關(guān)系。學(xué)生干部遇到工作阻力時(shí)，要耐心幫助分析問(wèn)題原因，在每一次解決班級(jí)矛盾的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生干部工作的信心，從而成為老師的得力幫手，建立有凝聚力和向心力的班集體。
第八，培養(yǎng)入黨積極分子正確的入黨動(dòng)機(jī)。通過(guò)給學(xué)生開(kāi)展黨課、鼓勵(lì)積極分子班級(jí)有臟活累活時(shí)主動(dòng)承擔(dān)，真正做到吃苦在前、享樂(lè)在后，讓學(xué)生了解成為黨員不只是迎來(lái)榮譽(yù)，更是承接責(zé)任，要讓學(xué)生樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)，明確黨員不是靠要、爭(zhēng)而來(lái)，盡早讓黨員的“為人民服務(wù)”宗旨深植學(xué)生心中。
低年級(jí)大學(xué)生政治輔導(dǎo)員工作既繁雜又辛苦，學(xué)生們就像青蘋(píng)果一樣青澀又充滿希望，這個(gè)時(shí)候是我們一線老師最應(yīng)該發(fā)揮作用的時(shí)候，因?yàn)榈湍昙?jí)是一個(gè)學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀的時(shí)間段，好好把握住這個(gè)階段的教育，是高校學(xué)生教育的重中之重。我擔(dān)任政治輔導(dǎo)員時(shí)間尚短，仍需進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索學(xué)習(xí)更多更好的教育方法，為高校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；考試作弊；原因；對(duì)策
大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望。大學(xué)生考試誠(chéng)信的缺失，使國(guó)家在各類考試的管理中難度不斷加大，考試的公平性受到挑戰(zhàn)。為了遏制這種考試不誠(chéng)信現(xiàn)象的繼續(xù)蔓延的勢(shì)頭，政府教育部門(mén)和學(xué)校都相繼制定了規(guī)章條例，并采取了一些的措施，但考試作弊的歪風(fēng)依然沒(méi)有得到根本性的扭轉(zhuǎn)。探討如何制定加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育的對(duì)策，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)公平和諧、積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境顯得尤為重要。
1大學(xué)生考試作弊原因分析
1.1 學(xué)生個(gè)人因素
第一，學(xué)習(xí)能力差。高校的擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，大學(xué)的管理辦法與老師的授課方式使很多學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐；第二，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。各種社團(tuán)活動(dòng)、交友戀愛(ài)、打工兼職、電子網(wǎng)絡(luò)等嚴(yán)重分散大學(xué)生精力，一學(xué)期只有一次的期末考試讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上毫無(wú)危機(jī)與緊迫感，學(xué)生中遲到、早退、上課睡覺(jué)，甚至逃課厭學(xué)現(xiàn)象時(shí)而發(fā)生；第三，對(duì)待考試態(tài)度不端正。學(xué)習(xí)成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，一方面是對(duì)自己學(xué)期學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，另
一方面也與個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先、入黨、就業(yè)等緊密掛鉤。有的人急功近利，被扭曲的價(jià)值觀很大程度上影響大學(xué)生的考試的誠(chéng)信度，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生一心追求合格以保證畢業(yè)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生追求高分以獲取獎(jiǎng)學(xué)金，從而出現(xiàn)考試時(shí)不擇手段的行為。
1.2 學(xué)校教育因素
①考試選拔功能的異化。考試具有選拔人才的功能，可過(guò)度異化就會(huì)使分?jǐn)?shù)成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如今，學(xué)生的評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、入黨資格，以及學(xué)位的獲得都與學(xué)生考試分?jǐn)?shù)直接掛鉤。因此，大部分學(xué)生認(rèn)為自己切身利益與考試分?jǐn)?shù)息息相關(guān)，不論是平時(shí)不認(rèn)真企圖順利拿到學(xué)位證的學(xué)生，還是那是那些想拿到獎(jiǎng)學(xué)金、獲得榮譽(yù)稱號(hào)的學(xué)生都愿意在考試時(shí)鋌而走險(xiǎn)，尤其在監(jiān)考寬松的情況下。②考試管理制度不完善。考試管理制度不完善一方面是指考試前清場(chǎng)不徹底，考生任選座位，監(jiān)督力度不夠、監(jiān)考不嚴(yán)厲的情形。一般來(lái)說(shuō)監(jiān)考人員都會(huì)給違紀(jì)學(xué)生機(jī)會(huì)只要學(xué)生動(dòng)作不明顯。監(jiān)考人員不愿做作弊登記，一是礙于情面內(nèi)心里不想抓學(xué)生，二是不想麻煩。監(jiān)考教師的不嚴(yán)格、不負(fù)責(zé)任在客觀上縱容了考試作弊這一歪風(fēng)邪氣，給學(xué)生以可乘之機(jī)。另一方面是指學(xué)校有關(guān)部門(mén)沒(méi)有嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，對(duì)考試作弊現(xiàn)象缺乏明確的說(shuō)明，處罰力度不夠。
1.3 社會(huì)、家庭環(huán)境因素
當(dāng)今社會(huì)環(huán)境復(fù)雜、思想文化多樣，傳統(tǒng)誠(chéng)信觀念受到社會(huì)主流價(jià)值觀的強(qiáng)大沖擊。在各個(gè)領(lǐng)域普遍出現(xiàn)了前所未有的誠(chéng)信危機(jī)，食品安全、工程質(zhì)量、學(xué)術(shù)造假等事件層出不窮，社會(huì)上誠(chéng)信價(jià)值觀缺失，誠(chéng)信危機(jī)腐蝕著大學(xué)生的思想。受中國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，家長(zhǎng)未能將孩子的品德教育放在首位，只關(guān)注孩子的成績(jī)。家長(zhǎng)的言談舉止，對(duì)孩子有潛移默化的影響。孩子在誠(chéng)信方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)未能及時(shí)教育，還以為是幸運(yùn)了，這是助長(zhǎng)了孩子的誠(chéng)信缺失。
2加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信考試的對(duì)策
2.1 開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)校應(yīng)通過(guò)開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信考試教育。首先，各位老師需要傳承“教書(shū)育人”的光榮傳統(tǒng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)治教，以優(yōu)良的品德感染學(xué)生，以端正的教風(fēng)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。其次，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展關(guān)于誠(chéng)信考試教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會(huì)，并通過(guò)校園展板、校報(bào)雜志、學(xué)校網(wǎng)站等媒介形式宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)和誠(chéng)信考試的必要性。各班成績(jī)優(yōu)秀者應(yīng)及時(shí)幫助后進(jìn)學(xué)生，配合老師解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的困難，讓班級(jí)形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在考試之前，學(xué)校應(yīng)組織大學(xué)生簽署誠(chéng)信考試承諾書(shū)，讓大學(xué)生真正意識(shí)到誠(chéng)信考試的必要性。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，使大學(xué)生牢固樹(shù)立以誠(chéng)信考試為榮、以弄虛作假為恥的考試觀念，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，從源頭上預(yù)防考試作弊，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信考試教育具有重要的意義。
2.2 加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育
誠(chéng)信教育就是對(duì)受教育者有目的地施以誠(chéng)信影響的活動(dòng)，其內(nèi)容包括提高誠(chéng)信覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)，陶冶誠(chéng)信情感，鍛煉誠(chéng)信意志，樹(shù)立誠(chéng)信信念，培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)，養(yǎng)成誠(chéng)信習(xí)慣。誠(chéng)信教育是解決大學(xué)生誠(chéng)信缺失的重要前提，是大學(xué)生誠(chéng)信自律的基礎(chǔ)。對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育需要家庭教育和學(xué)校教育相互作用。從家庭教育來(lái)，家長(zhǎng)要努力提高自身素質(zhì)，做好誠(chéng)信的表率。從學(xué)校教育來(lái)看，首先，要高度重視誠(chéng)信教育，注重拓展誠(chéng)信教育的內(nèi)容。其次，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理，注重提高教師、管理人員的誠(chéng)信品質(zhì)。最后，要改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重誠(chéng)信教育方式的創(chuàng)新。
2.3 豐富考核形式，建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系
學(xué)生之所以對(duì)分?jǐn)?shù)高度重視，重要原因就在于“一考定終身”的思想在作祟，打破對(duì)考試的過(guò)度迷信就應(yīng)該使考核形式更加多元，比如理工類減少對(duì)死記硬背內(nèi)容的考核，或者在卷面上直接給出公式類的內(nèi)容供學(xué)生參考，畢竟我們著重培養(yǎng)的是一種素養(yǎng)和能力而不是死記硬背的本領(lǐng)，沒(méi)有必要在公式上為難學(xué)生；比如社科類的考試可以采用開(kāi)卷的方式，因?yàn)槲覀円己说氖菍W(xué)生們論述和分析問(wèn)題的能力，也沒(méi)有必要在記憶力上較勁……當(dāng)然這也不是走向完全取消考試的另一個(gè)極端。考核形式多元化之后就需要建立一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，打破總結(jié)性評(píng)價(jià)的權(quán)威，把階段性、形成性評(píng)價(jià)納入到評(píng)價(jià)體系之中，掌握好權(quán)重的分配，把平時(shí)表現(xiàn)、理論考試、創(chuàng)意創(chuàng)新、技能操作等有機(jī)結(jié)合，減少學(xué)生對(duì)考試的極端反應(yīng)。
2.4 強(qiáng)化家庭教育，構(gòu)建社會(huì)誠(chéng)信氛圍
家庭教育在整個(gè)社會(huì)教育系統(tǒng)中處于最基礎(chǔ)的地位，父母作為孩子的第一任教師，其影響是巨大的，甚至貫穿了人的一生。家庭對(duì)孩子誠(chéng)信的教育有著義不容辭的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信意識(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)自身言行，從身邊、電視網(wǎng)絡(luò)等事例的正確分析引導(dǎo)，讓其懂得誠(chéng)信的重要性，懂得不誠(chéng)信是要付出代價(jià)，從小在孩子心靈筑起一道誠(chéng)信的堤壩。在社會(huì)中對(duì)具有強(qiáng)烈公民誠(chéng)信意識(shí)的行為要給予廣泛宣傳和表彰，充分發(fā)揮榜樣的示范與感化作用，引導(dǎo)和激勵(lì)社會(huì)公民去履行自己的公民責(zé)任，培育學(xué)生的誠(chéng)信；對(duì)不具備公民誠(chéng)信意識(shí)的行為要給予嚴(yán)厲批評(píng)和道德譴責(zé)，從而營(yíng)造一個(gè)人人崇尚美德、人人具有公民誠(chéng)信意識(shí)的健康的、良好的、是非分明的社會(huì)氛圍。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：大學(xué)時(shí)代；成長(zhǎng)檔案；建立策略
中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0023-01
1.理論闡述
主要是通過(guò)建立每個(gè)學(xué)生的《大學(xué)時(shí)代》成長(zhǎng)檔案，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（文字記錄或圖片記錄）記載初入大學(xué)的夢(mèng)想、計(jì)劃，成長(zhǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、人生職業(yè)生涯的規(guī)劃，政治追求、學(xué)業(yè)目標(biāo)、技能掌握、課外活動(dòng)等每一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和每一個(gè)重要階段的寶貴瞬間，從而對(duì)自己大學(xué)的發(fā)展方向進(jìn)行及時(shí)的修正，以激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)潛能開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的記錄，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的真實(shí)情況并與其溝通，對(duì)其做出指導(dǎo)，促使學(xué)生仔細(xì)審視自己，不斷完善目標(biāo)計(jì)劃，理智地?fù)苷松綐?biāo)。
2.研究背景與現(xiàn)狀
90后的這一代大學(xué)生，由于生長(zhǎng)的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)的時(shí)代背景發(fā)生了很大變化，其思維方式和思想發(fā)生發(fā)展顯現(xiàn)出新的特點(diǎn)和不同，印上了自身鮮明的印記。既有視野比較開(kāi)闊、社會(huì)實(shí)踐參與度比較高的優(yōu)勢(shì)，又有頭腦靈活，有一定的創(chuàng)新意識(shí)，可塑性也很強(qiáng)的可貴特點(diǎn)，對(duì)于輔導(dǎo)員老師來(lái)說(shuō)，這是開(kāi)展工作的良好基礎(chǔ)和氛圍。但是，這一代大學(xué)生被世人普遍認(rèn)為自控能力較差、自私自利，既有內(nèi)心空虛、缺乏信仰的一面，又有傷春悲秋、"我的世界我做主，我的地盤(pán)我說(shuō)話"的一面。一旦個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)缺失，將會(huì)導(dǎo)致在大學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活失去動(dòng)力，給畢業(yè)、學(xué)位和就業(yè)等帶來(lái)負(fù)面影響，難以健康成長(zhǎng)成才。如何能通過(guò)行之有效的思想引領(lǐng)和科學(xué)的方式方法，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，以期真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，無(wú)疑是高校思想政治教育和思想政治教育工作者都必須引起重視的重要課題。有鑒于此，本案例從自我教育、自我管理、自我服務(wù)的視野，結(jié)合日常工作實(shí)踐，進(jìn)行探索和創(chuàng)新，以期實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
3.研究策略
3.1 工作思路。關(guān)注學(xué)生的需要，站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度，理解和把握學(xué)生心理，根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際，采取相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便實(shí)用的載體，配套相應(yīng)的機(jī)制，找到服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的抓手，記錄每個(gè)人的《大學(xué)時(shí)代》。通過(guò)學(xué)生的記錄，輔導(dǎo)員能及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的情況并與其溝通，對(duì)其做出指導(dǎo)，促使學(xué)生良好健康的成長(zhǎng)。輔之成立"共同成長(zhǎng)小組"，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互幫互助，互相激勵(lì)的作用，這樣盡管學(xué)生多、班級(jí)多，但是讓每個(gè)共同成長(zhǎng)小組成為一個(gè)蓬勃發(fā)展的小組織，小組織聚合在一起，整個(gè)班級(jí)的工作也就輕松許多。
3.2 研究基礎(chǔ)。自推出以來(lái)，取得了初步的成效，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）學(xué)生自我規(guī)劃意識(shí)穩(wěn)步提升。僅在大一下學(xué)期，80%的學(xué)生對(duì)大學(xué)的目標(biāo)有了初步定位，申請(qǐng)入黨、參加活動(dòng)、報(bào)考職業(yè)資格證等各種技能考試的人數(shù)比例顯著提高。（2）學(xué)風(fēng)引導(dǎo)成效顯著，在共同成長(zhǎng)小組的互幫互助下，同學(xué)們團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、積極、初步實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng)的效果。（3）學(xué)生集體意識(shí)、團(tuán)體榮譽(yù)感、對(duì)參加活動(dòng)積極性顯著提高。
雖然取得了一定的成效，但目前尚處于起步階段，仍有許多方面有待完善。
3.3 研究?jī)?nèi)容。 《大學(xué)時(shí)代》的建立，是具有現(xiàn)實(shí)保存價(jià)值的，能反映一個(gè)大學(xué)生求學(xué)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)生活歷程的文獻(xiàn)、圖片等多種形式載體的歷史記錄。內(nèi)容設(shè)計(jì)包括三個(gè)方面：
3.3.1 個(gè)人基本信息：包括姓名、性別、民族、出生年月、生源地、所學(xué)專業(yè)、特長(zhǎng)愛(ài)好；
3.3.2 大學(xué)時(shí)代規(guī)劃：（1）政治方面，有無(wú)計(jì)劃入黨；（2）學(xué)歷方面，有無(wú)考研、二學(xué)位、自考或?qū)Ｉ居?jì)；（3）專業(yè)技能方面：英語(yǔ)考級(jí)計(jì)劃；普通話考級(jí)計(jì)劃；計(jì)算機(jī)考級(jí)計(jì)劃，教師資格證，駕照，其他各種有用的職業(yè)資格證；（4）獲獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面：國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、院級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部等；（5）社會(huì)實(shí)踐方面，組織或參與實(shí)踐情況，個(gè)人總結(jié)，實(shí)踐單位評(píng)價(jià)等；（6）文化素質(zhì)方面：包括發(fā)表的文章，學(xué)術(shù)論文，畢業(yè)設(shè)計(jì)，參加省內(nèi)外各種知識(shí)競(jìng)賽、比賽；（7）參與文體活動(dòng)方面，包括活動(dòng)內(nèi)容，參與情況，心得等；（8）學(xué)期、學(xué)年的文化課成績(jī)：已經(jīng)取得的成績(jī)、有待提高的成績(jī)、下一階段的努力目標(biāo)；
3.3.3 評(píng)價(jià)系列：（1）輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)；（2）學(xué)生自我評(píng)價(jià)，每學(xué)期一次，由學(xué)生個(gè)人根據(jù)自己一學(xué)期學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，要求寫(xiě)出自己的優(yōu)缺點(diǎn)、存在問(wèn)題，需要調(diào)整的計(jì)劃。（3）共同成長(zhǎng)小組評(píng)價(jià)。每半學(xué)期一次，對(duì)每位成員一段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、工作、生活等進(jìn)行全方位的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。 4.職業(yè)規(guī)劃：將來(lái)準(zhǔn)備從事何種職業(yè)，如西部志愿者、三支一扶、村官、士官、教師、公務(wù)員、企業(yè)、公司、自主創(chuàng)業(yè)等。
4.經(jīng)驗(yàn)與啟示
4.1 《大學(xué)時(shí)代》成長(zhǎng)檔案的建立有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)、進(jìn)一步完善自我，有利于形成積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此，在今后的實(shí)際工作中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握學(xué)生的起點(diǎn)，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)和制度，服務(wù)于學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并以此為抓手，逐步解決學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)模糊和缺失問(wèn)題，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我完善。
4.2 應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的接受程度，，激發(fā)其參與熱情。《大學(xué)時(shí)代》的實(shí)施主體為學(xué)生，學(xué)生參與的主動(dòng)性決定了該制度實(shí)施的可行性和長(zhǎng)期有效性。因此，在今后的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的接受程度，通過(guò)引導(dǎo)溝通，創(chuàng)新多種模式，挖掘?qū)W生參與的熱情和主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)每一位學(xué)生的有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。實(shí)踐證明，當(dāng)每一個(gè)主體都能夠自覺(jué)地進(jìn)行有效地自我教育、自我管理、自我服務(wù)，我們對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)必將是有效的，也是富有成果的。
5.待探討的問(wèn)題
在高校輔導(dǎo)員工作中，如何建立自我教育，自我管理、自我服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自律性、積極性、上進(jìn)心和自我完善的意識(shí)，《大學(xué)時(shí)代》成長(zhǎng)檔案的可行性和有效性，僅僅是一個(gè)開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步深入探討和創(chuàng)新。
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1．1理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合“90后”大學(xué)生從課堂所獲得的專業(yè)知識(shí)基本上都是間接的、非系統(tǒng)化的理論知識(shí)．而專業(yè)知識(shí)與大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力并不成正比，在實(shí)際的生活中，問(wèn)題的解決除了專業(yè)知識(shí)，還需結(jié)合實(shí)際，動(dòng)腦動(dòng)手，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠把大學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)與社會(huì)需求和社會(huì)實(shí)際進(jìn)行比較，把抽象問(wèn)題實(shí)際化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，勇敢地去面對(duì)解決復(fù)雜多變的情況．而對(duì)于“90后”大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠在一個(gè)相對(duì)開(kāi)放、自由的環(huán)境下參與解決問(wèn)題，思考問(wèn)題成因，在實(shí)踐中勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新，不畏艱難，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)他們的積極性．
1．2增強(qiáng)適應(yīng)能力，為跨入社會(huì)奠定基礎(chǔ)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高新技術(shù)的更新?lián)Q代，社會(huì)對(duì)人才的需求也隨之提高．作為“90后”大學(xué)生，更快更好地適應(yīng)社會(huì)，承擔(dān)起社會(huì)職責(zé)是擺在他們面前的一個(gè)難題．在高校，大學(xué)生所面對(duì)的環(huán)境相對(duì)單純，所涉及的問(wèn)題相對(duì)單一，即使遇到不能解決的問(wèn)題也有老師、同學(xué)的鼎力相助，在一個(gè)以教育為主，懲罰為輔的學(xué)校，學(xué)生對(duì)自身所犯錯(cuò)誤承擔(dān)的后果相對(duì)較小．這讓大多數(shù)“90后”大學(xué)生不清楚社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷，適時(shí)的社會(huì)實(shí)踐，使得“90后”大學(xué)生不得不去面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，鍛煉人際交往及動(dòng)手能力，使其不斷改進(jìn)自身不足，逐漸提高自身綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力．
1．3培養(yǎng)優(yōu)良?xì)赓|(zhì)，完善個(gè)性品質(zhì)當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，是承擔(dān)社會(huì)重?fù)?dān)的主力軍．“90后”大學(xué)生除了要有堅(jiān)定的理想，過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具備積極的創(chuàng)新精神和很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力．在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生要學(xué)習(xí)分工合作，處理人際關(guān)系，在困難和危險(xiǎn)面前，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)也給予大學(xué)生自我展示和鍛煉的機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)的能力，使養(yǎng)成了驕、嬌二氣的“90后”大學(xué)生在實(shí)踐中感悟頑強(qiáng)和堅(jiān)韌，體會(huì)堅(jiān)持不懈取得的成就，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活作風(fēng)，在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自身的個(gè)性品質(zhì)．
2社會(huì)實(shí)踐的主要模式
古語(yǔ)有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”．然而能夠有效將學(xué)、思兩者結(jié)合在一起的，莫過(guò)于“實(shí)踐”二字了．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生不僅鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，了解到自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備方面的不足，而且還有效鍛煉了自己實(shí)際操作的能力．
2．1假期社會(huì)實(shí)踐假期社會(huì)實(shí)踐，是大學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行的一種社會(huì)活動(dòng)，比較常見(jiàn)的是團(tuán)委組織的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐：如“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”、“西部計(jì)劃志愿服務(wù)”、“貧困地區(qū)支教計(jì)劃”、參與抗震救災(zāi)、青春紅絲帶等．大學(xué)生可充分利用他們掌握的專業(yè)知識(shí)、理論實(shí)際，深入社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院、學(xué)校、康復(fù)中心等開(kāi)展活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生既為當(dāng)?shù)氐奈幕ㄔO(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)服務(wù)作出了貢獻(xiàn)，又了解了社會(huì)和國(guó)家對(duì)人才的現(xiàn)狀需求，同時(shí)也鍛煉了自身對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力．
2．2教育教學(xué)實(shí)習(xí)教育教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐，利用大學(xué)生在校就讀時(shí)間有針對(duì)性的與社區(qū)、相關(guān)企業(yè)、學(xué)校等建立起的一種合作關(guān)系．教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于在校大學(xué)生無(wú)疑是有積極效果的．學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)，通過(guò)這樣一種實(shí)踐活動(dòng)，可以真正將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，更好地提升自身的素養(yǎng)，同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)的累積也很重要，豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高專業(yè)能力，提升大學(xué)生的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力．
2．3志愿者服務(wù)等公益活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)公益活動(dòng)，是大學(xué)生利用周末及課余時(shí)間參與的一項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)，如福利院、特殊學(xué)校、康復(fù)中心、中小學(xué)及其他企事業(yè)單位，有組織的對(duì)其進(jìn)行的一些幫困扶貧、特殊訓(xùn)練、心理咨詢、社團(tuán)活動(dòng)、文藝演出、禮儀培訓(xùn)、體育競(jìng)賽等公益活動(dòng)．以培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生的管理協(xié)調(diào)、人際交往、組織策劃、公眾表演及自主學(xué)習(xí)的能力．
2．4頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)，是大學(xué)生在畢業(yè)的第一個(gè)學(xué)期或最后一個(gè)學(xué)期結(jié)合其專業(yè)特長(zhǎng)到相關(guān)企事業(yè)單位掛職上崗培養(yǎng)的一種社會(huì)實(shí)踐．在此期間，大學(xué)生會(huì)擔(dān)任某項(xiàng)工作，如負(fù)責(zé)人助理、秘書(shū)、顧問(wèn)等，協(xié)助處理相關(guān)事務(wù)，且承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，從而有助于大學(xué)生提高自身邏輯思維能力和處理人際關(guān)系的能力，能有效的將所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中．2．5勤工助學(xué)勤工助學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)生利用在校課余時(shí)間參與的一些有報(bào)酬的活動(dòng)，以減輕父母的經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)為今后創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)．在活動(dòng)中，大學(xué)生可增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)艱苦樸素、吃苦耐勞的精神，強(qiáng)化意志力．
3社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的不足
3．1對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的理解認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)生參與積極性不高當(dāng)代大學(xué)生大多是“90”后，在家里享受著父母的寵愛(ài)，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)成就了學(xué)生的惰性，養(yǎng)成了很多學(xué)生遇事畏難不前，不愿意動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題，總是患得患失，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)也是如此．在面對(duì)社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)時(shí)，有的大學(xué)生覺(jué)得這些活動(dòng)與他們的生活及今后的工作缺少關(guān)聯(lián)，不愿意參與其中，有的大學(xué)生則不愿意面對(duì)活動(dòng)中的種種困難，選擇了逃避，給實(shí)踐活動(dòng)的全面參與帶來(lái)了一定的阻礙．部分教師認(rèn)為大學(xué)生走出校門(mén)參與活動(dòng)影響了大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)．但課堂教學(xué)相對(duì)死板的現(xiàn)象，不僅給大學(xué)生不安心學(xué)習(xí)提供了條件，而且給積極參與社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)嚴(yán)重打擊，給他們帶來(lái)了消極影響．
3．2高校缺乏科學(xué)管理社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生跨入社會(huì)必不可少的環(huán)節(jié)，這就需要高校在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐上加大力度，科學(xué)有效的制定相關(guān)文件，規(guī)范管理．當(dāng)前，許多高校的教學(xué)計(jì)劃中并未真正包括社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，或未形成系統(tǒng)、規(guī)范、穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)，更多時(shí)候帶有一定的隨機(jī)性和隨意性，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性、連續(xù)性的指導(dǎo)，對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生也缺乏科學(xué)有效的管理．在考核機(jī)制上缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)，更多的是通過(guò)實(shí)踐總結(jié)材料和簡(jiǎn)單的成果來(lái)主觀的對(duì)其考量，未深入細(xì)致的去分析大學(xué)生實(shí)踐的環(huán)境，對(duì)大學(xué)生個(gè)體的實(shí)際收獲缺乏客觀公正的評(píng)判，同時(shí)對(duì)參與指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的老師也缺乏相應(yīng)的工作量認(rèn)定和必要的激勵(lì)措施．實(shí)踐評(píng)價(jià)體系的不完善使得大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在導(dǎo)向不明、認(rèn)識(shí)不清等問(wèn)題．
3．3缺乏穩(wěn)定持續(xù)的實(shí)踐基地在實(shí)際中，很多高校未建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，導(dǎo)致大學(xué)生為了尋找實(shí)習(xí)實(shí)踐基地四處奔波且處處碰壁，特別是一些本身參加社會(huì)實(shí)踐積極性不高的學(xué)生，為了完成任務(wù)而注重形式，走過(guò)場(chǎng)．甚至有的專業(yè)因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐基地，在實(shí)習(xí)期間，采用學(xué)生分散實(shí)習(xí)，自行聯(lián)系的方式，因住宿、專業(yè)無(wú)專人指導(dǎo)等諸多原因降低了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的積極性．高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)及綜合素質(zhì)能力分層次、分步驟，建立穩(wěn)定、持續(xù)的實(shí)踐基地，使學(xué)生能夠有目的、有計(jì)劃、有組織地參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)和專業(yè)實(shí)踐，從而提高其專業(yè)能力和思想道德素養(yǎng)的長(zhǎng)期穩(wěn)定場(chǎng)所．
4加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的思考
4．1轉(zhuǎn)變大學(xué)生觀念，堅(jiān)持務(wù)實(shí)之風(fēng)，提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值認(rèn)識(shí)正確引導(dǎo)大學(xué)生腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)，培養(yǎng)其勇于承擔(dān)重?fù)?dān)的精神，明確大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)，端正態(tài)度，不走過(guò)場(chǎng)，不做表面文章，不以評(píng)優(yōu)選先、推優(yōu)入黨、獎(jiǎng)學(xué)金等為目的，使其從根本上認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生跨入社會(huì)的奠基石，是從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的紐帶，從而激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性．
4．2統(tǒng)一思想，構(gòu)建良好的激勵(lì)機(jī)制一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，形成以領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，教師帶隊(duì)，學(xué)生參與的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐聯(lián)合部，定期召開(kāi)協(xié)調(diào)總結(jié)會(huì)，督促檢查活動(dòng)開(kāi)展情況，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及取得的成績(jī)，對(duì)于取得突出成績(jī)的學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)．把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入高校黨建和教育教學(xué)評(píng)估體系．二是鼓勵(lì)教師積極帶隊(duì)參與，同時(shí)把教師參加情況和指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入工作量計(jì)算，在晉升、評(píng)優(yōu)和職稱廉政定等方面優(yōu)先考慮，并落實(shí)規(guī)范細(xì)則，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定任務(wù)要求．三是激勵(lì)學(xué)生勇于參與，將學(xué)生實(shí)踐表現(xiàn)和成果結(jié)合起來(lái)，在評(píng)優(yōu)選先、推優(yōu)入黨等方面優(yōu)先推薦，鼓勵(lì)在某方面取得突出成績(jī)的學(xué)生，經(jīng)批準(zhǔn)可以免聽(tīng)或免修相關(guān)課程．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)所需人才，讓其真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐在成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，提高大學(xué)生的參與度．
4．3加強(qiáng)實(shí)踐形式創(chuàng)新，提高學(xué)生創(chuàng)新能力大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要遵循大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，突破常規(guī)，牢固樹(shù)立實(shí)踐育人的思想，結(jié)合不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要來(lái)制訂社會(huì)實(shí)踐的教育目標(biāo)，不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的時(shí)代內(nèi)涵．運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合社會(huì)需求，根據(jù)個(gè)人實(shí)際，在參與社會(huì)實(shí)踐中逐步強(qiáng)化自己，磨練自己的意志，從而使個(gè)人品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)得到最大限度的升華．
正如同在目前高等教育探索過(guò)程中，對(duì)于智育每個(gè)學(xué)校都視其為重中之重，這是體現(xiàn)每個(gè)大學(xué)基本狀況的硬實(shí)力，也是我們通常認(rèn)為送孩子上大學(xué)的目的所在：提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，掌握一技之長(zhǎng)，以便立足于社會(huì)。這也是國(guó)家發(fā)展之所需：高科技人才是中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的必備條件。但如果為了智育而放松甚至放棄德育，那么后果是不堪設(shè)想的，現(xiàn)在高校對(duì)大學(xué)生思想道德教育往往過(guò)于重視形式，缺乏一種行之有效的教育機(jī)制，僅靠輔導(dǎo)員、政治理論課教師的說(shuō)教和管理是一種空洞的德育模式。當(dāng)然這樣的局面不是高等教育的錯(cuò)，也不是高等教育所能徹底從根本上改變的，我國(guó)在對(duì)孩子的思想道德教育方面一直有著本末倒置的做法，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和高尚的道德情操本沒(méi)有錯(cuò)，但是如果僅僅是一種應(yīng)試性、官方性的大話空話，則思想道德教育開(kāi)始就會(huì)失去了原本的意義。讓人不解的是，相反到了大學(xué)教育里，那些應(yīng)該從小被遵循和養(yǎng)成的基本道德規(guī)范反而成了被廣泛提及的要求與準(zhǔn)則，由此我們不難看出，問(wèn)題的關(guān)鍵在于思想道德教育不像智力教育，有一定的模式和規(guī)律性可循，或者說(shuō)需要依靠一定的天賦和理解，它需要的是一種氛圍，首先是從我們成年人做起的一種社會(huì)責(zé)任感和道德觀念的遵守，其次是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，一開(kāi)始給孩子所提的理想化道德理論要求對(duì)于他們來(lái)說(shuō)本身就是一種抽象而又失去意義的夢(mèng)想，與其這樣，不如從點(diǎn)滴做起，日常的道德規(guī)范其實(shí)才是社會(huì)發(fā)展之基，也才是為將來(lái)高等教育實(shí)現(xiàn)其根本價(jià)值的保障。
在目前的大環(huán)境下，作為高等教育的組織者、指導(dǎo)者與實(shí)施者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)在的高等教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和以前的精英教育相提并論，從某個(gè)方面來(lái)看似乎全民教育和素質(zhì)教育更適合定位于如今的高等教育，并不是每一個(gè)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生都能成為人才，但是大學(xué)所要做的是讓每一個(gè)進(jìn)入高等院校的學(xué)生都能成為一個(gè)真正的人，在我看來(lái)，這并不是一件簡(jiǎn)單的事情，往往要比培養(yǎng)出一個(gè)學(xué)科人才還要難，就是因?yàn)樗枷胝谓逃皇呛?jiǎn)單的知識(shí)傳授，它需要的傳道授業(yè)解惑更是一種心與心的交流，是一種個(gè)人魅力的崇拜與榜樣力量的學(xué)習(xí)，是一種道德理論的實(shí)踐與思想覺(jué)悟的提升，這樣高校教師才是大學(xué)思想政治教育發(fā)展的動(dòng)力，與知識(shí)淵博、品質(zhì)高尚的人交談，自然學(xué)生也會(huì)得到啟發(fā)與改變。
要做到這些談何容易，但不做是永遠(yuǎn)不會(huì)有所改變的，因此，我對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想道德情況進(jìn)行了調(diào)查研究，同時(shí)也結(jié)合周?chē)瑢W(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行了深入思考，總結(jié)出幾點(diǎn)建議。
一、當(dāng)前大學(xué)生思想道德?tīng)顩r
當(dāng)前大學(xué)生思想道德?tīng)顩r主要表現(xiàn)如下：
1.政治意識(shí)的增強(qiáng)不再是形式化的要求。就拿入黨來(lái)說(shuō)，以前對(duì)于學(xué)生入黨，往往只是一種形式或者為將來(lái)找工作做好鋪墊，但現(xiàn)在很多大學(xué)生有了自己的主見(jiàn)和想法，在談及入黨時(shí)并不是一味的去走形式路線，我們周?chē)芏嗟耐瑢W(xué)將其看做是一件神圣而光榮的事情，因?yàn)檫@決定的是一種信仰，他們會(huì)去認(rèn)真拜讀馬列主義著作，去看選集，有時(shí)候會(huì)為其中的精辟語(yǔ)句贊嘆不已，甚至將其作為自己的座右銘。這樣的政治學(xué)習(xí)是有必要的，也是提高認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟的理論實(shí)踐。
2.愛(ài)國(guó)主義情懷感染每一顆中國(guó)心。在改革開(kāi)放的今天，當(dāng)代大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)與饑餓，但我們都肩負(fù)著祖國(guó)偉大復(fù)興的歷史使命，一種民族榮譽(yù)感和自豪感是與生俱來(lái)的，我們時(shí)刻關(guān)注著國(guó)家的前途與命運(yùn)，時(shí)刻準(zhǔn)備為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春與力量。
3.具有一定的創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值欲望強(qiáng)烈。當(dāng)代大學(xué)生所具備一種充足的信心，因?yàn)榻邮苄率挛镙^多，思想觀念較為前衛(wèi)，但是總體上希望通過(guò)自身的努力去實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，這樣的追求不同于我們以往的社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)那么簡(jiǎn)單，當(dāng)代大學(xué)生希望在自己所專注的領(lǐng)域內(nèi)能嶄露頭角，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯加強(qiáng)。這種思想狀況一方面來(lái)源對(duì)自我的嚴(yán)格要求，另外一方面就是來(lái)源于對(duì)老師家長(zhǎng)的反抗，也可以說(shuō)是一種證明的過(guò)程。由此我們也能看出一些教育弊端，不見(jiàn)得對(duì)學(xué)生“事事都管、處處都說(shuō)”是一種好的教育模式，給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓孩子有自我表現(xiàn)的空間，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的品質(zhì)是對(duì)他們?nèi)松?fù)責(zé)的做法。
但是，這些并不能代表我們這一代大學(xué)生思想狀況的全部，令人擔(dān)憂的是對(duì)自我過(guò)于自信的態(tài)度和對(duì)社會(huì)他人的冷漠、自私成為一種大學(xué)生思想道德習(xí)慣。主要表現(xiàn)為：
1.道德信仰缺失、自我意識(shí)過(guò)重。如今大學(xué)生道德認(rèn)知與行為上的不和諧問(wèn)題突出，很多問(wèn)題的出現(xiàn)并不是不懂不知，而是一種對(duì)自我約束力的下降，目前我們社會(huì)所欠缺的也是這樣一種道德的追求與信仰，人們?cè)谧非髮?shí)際效益的同時(shí)往往忽視了社會(huì)秩序好壞對(duì)其的保護(hù)與影響，有些人甚至拿法律作為辯護(hù)的武器，以自己的行為沒(méi)有違背法律為由來(lái)進(jìn)行開(kāi)脫，其實(shí)法律是人們所必須遵守的強(qiáng)制規(guī)范，也可以說(shuō)作為制度它是最為嚴(yán)格但同時(shí)也是有限的，這樣一種限度是人們?nèi)粘Ｉ罱煌淖畹蜆?biāo)準(zhǔn)，一種強(qiáng)制性的公平正義，而道德不是，準(zhǔn)確的說(shuō)是人與人交往彼此相互遵循與認(rèn)可的行為規(guī)范，是保障社會(huì)秩序最為基礎(chǔ)的一種工具，它不需要強(qiáng)制性的原因是因?yàn)榈赖碌淖袷鼐秃帽任覀兊某燥埶X(jué)一樣是一種習(xí)慣，沒(méi)有必要去專門(mén)的做出約束。但目前道德認(rèn)知與道德實(shí)踐的脫節(jié)已成為一種社會(huì)現(xiàn)象，在我們高等教育中，很多人也只是顧著眼前的利益而放縱自身的道德品質(zhì)，考試作弊、學(xué)術(shù)腐敗所引發(fā)的誠(chéng)信意識(shí)單薄；一味追求名譽(yù)、金錢(qián)享樂(lè)主義所造就的校園盜竊搶劫案件層出不窮；自我意識(shí)過(guò)重，忽視他人利益所帶來(lái)的“人不為己，天誅地滅”的道德意識(shí)淺薄觀念滋生。總之，社會(huì)的變革使許多大學(xué)生失去了起碼的判斷力，道德需要的不僅僅是認(rèn)可，更重要的是遵守，這是一個(gè)高素質(zhì)人才必須要做到的。
2.價(jià)值取向扭曲，功利思想嚴(yán)重。人生本身就是一種價(jià)值選擇的過(guò)程，隨著社會(huì)的發(fā)展，多元化的價(jià)值取向是必然會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)的，但我們?cè)S多大學(xué)生卻完全將自我利益放在首位，注重功利自我發(fā)展，這樣一種物質(zhì)至上、享受主義的風(fēng)潮中，帶給我們大學(xué)生的是一種自私自利的私欲，也影響著我們這一代人的思想觀念，所謂的利益最大化往往先傷害的就是國(guó)家的利益，所謂“實(shí)用主義”所看到的也僅僅是眼前的蠅頭小利，這樣一種追求享受，不講奉獻(xiàn)的觀點(diǎn)看似帶給自己的實(shí)惠多一些，但如果每一個(gè)人都這么想、這么做，那么國(guó)家、社會(huì)的利益誰(shuí)去保障，假設(shè)個(gè)人沒(méi)有了國(guó)家的庇護(hù)與社會(huì)的穩(wěn)定，那么所追求的私利還能否實(shí)現(xiàn)，人與人的交流原本是一種自然感情的流露，一旦夾雜了功利思想，考慮著利用的價(jià)值，那么對(duì)于人類來(lái)說(shuō)本身就是一種悲哀。我們大學(xué)生切記勿要時(shí)時(shí)計(jì)較自己的得失，處處算計(jì)別人的價(jià)值，如果你這樣做了，那么或許對(duì)于別人來(lái)說(shuō)，你也不過(guò)就是個(gè)可利用的對(duì)象。
3.心理健康令人擔(dān)憂，抗挫折能力有待加強(qiáng)。高等教育不應(yīng)該只是側(cè)重于學(xué)科知識(shí)教育，在如今競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈的過(guò)程中，心理健康教育顯得尤為重要，本身大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，大多都是獨(dú)生子女。從小被嬌生慣養(yǎng)，不善于與人交流溝通，更別說(shuō)解決矛盾沖突了，即使是所謂的天之驕子有時(shí)候心理會(huì)更加的脆弱，隨著逐年各大高校自殺率、犯罪率提升，這一問(wèn)題不再是個(gè)例，相反，大學(xué)生的心理疾病和人格欠缺成為了社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題，我們當(dāng)中的很多人曾經(jīng)是滿懷激情來(lái)到大學(xué)，突然發(fā)現(xiàn)真正的大學(xué)生活與自己想象的有出入，或者在大學(xué)生活中遇到了感情問(wèn)題、學(xué)業(yè)問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題，開(kāi)始的朝氣蓬勃與無(wú)限渴望被無(wú)情的潑了盆涼水，很容易產(chǎn)生迷茫、空虛、頹廢、自卑，這些都是生活所不可避免的，但是我們能做的的積極面對(duì)人生，保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
二、大學(xué)生思想道德教育之途徑
大學(xué)生這一特殊的社會(huì)群體，要想真正成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁需要的是整個(gè)國(guó)家的重視、社會(huì)的理解、高校教師隊(duì)伍的完善與大學(xué)生自身理想追求的共同作用才能達(dá)到的。而要提高大學(xué)生思想道德教育，我作為一名在校大學(xué)生提出這樣幾點(diǎn)建議。
1.將思想道德教育做到實(shí)處、教師隊(duì)伍應(yīng)該做好榜樣。為人師表，不僅僅是學(xué)業(yè)的傳授，更多的是一種社會(huì)的楷模，一種道德思想的遵循，一種效仿的對(duì)象。我們?cè)谡務(wù)摯髮W(xué)生思想道德缺失的同時(shí)，是否也能同時(shí)關(guān)注高校教師是否在這方面起到了帶頭模范作用，老師是學(xué)生最為崇敬的人，如果教師隊(duì)伍先都能做到以身作則，那么學(xué)生自然在思想道德方面會(huì)受到影響，這樣的教育是無(wú)形的，但同時(shí)也是最為重要的，因?yàn)樗虝?huì)了學(xué)生的是如何做人，也只有把人做好的前提下，才能將事做好。
2.思想道德教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，真實(shí)的故事遠(yuǎn)比高深的理論容易被接受。目前許多高校對(duì)于思想政治教育多以理論學(xué)習(xí)為主，很少與實(shí)踐相結(jié)合，也許有人會(huì)說(shuō)這樣的課程如何去與實(shí)踐結(jié)合，內(nèi)容太廣泛，沒(méi)有具體的依托對(duì)象，其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生德育不需要什么先進(jìn)轟動(dòng)的實(shí)例，道德來(lái)源于生活，那么我們就讓其恢復(fù)到生活中去，讓學(xué)生能夠充分感受到尊重、友愛(ài)、關(guān)心、責(zé)任的內(nèi)在意義遠(yuǎn)比去學(xué)習(xí)理論與先進(jìn)事跡要更為實(shí)效。
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2021年大學(xué)輔導(dǎo)員助理個(gè)人工作總結(jié)范文
從入學(xué)到現(xiàn)在我一直都在做學(xué)生干部工作，然而擔(dān)任輔導(dǎo)員助理還是在__年新生入學(xué)的時(shí)候接手的，這是一份新的工作，新就新在它要像班主任一樣和一整個(gè)班級(jí)做普遍性的工作，它的層次和復(fù)雜性是普通學(xué)生干部所不能及的，然而這對(duì)我來(lái)說(shuō)具有絕對(duì)的吸引力和挑戰(zhàn)性。
教育科學(xué)學(xué)院引入輔導(dǎo)員助理機(jī)制比較晚，每一名輔導(dǎo)員助理包括輔導(dǎo)員老師對(duì)這樣一個(gè)新舉措都沒(méi)有完備的經(jīng)驗(yàn)可資借鑒，做好這項(xiàng)工作只能靠我們各年級(jí)的輔導(dǎo)員助理在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，并基于此不斷吸收和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
作為輔導(dǎo)員助理，有時(shí)候會(huì)被親切的被學(xué)生稱為“小班任”，其實(shí)這也是我熱情的投身于這項(xiàng)工作的原因之一，當(dāng)然在工作當(dāng)中不斷有新情況新問(wèn)題出現(xiàn)，這就讓我在過(guò)去半年的中積攢了豐富而難得的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)這份工作產(chǎn)生了較前更為深刻的思考。我認(rèn)為輔導(dǎo)員助理的基本職責(zé)是協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好低年級(jí)班級(jí)管理工作、學(xué)生思想政治工作、學(xué)習(xí)顧問(wèn)工作和___活動(dòng)的___工作，協(xié)助處理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的具體問(wèn)題。
回顧過(guò)去的時(shí)間，我的心情還是很復(fù)雜的，帶領(lǐng)學(xué)生們經(jīng)歷了走入“象牙塔”的第一步，經(jīng)歷了評(píng)估那段風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月，經(jīng)歷了班級(jí)日常生活的瑣碎，我對(duì)自己在各個(gè)時(shí)期的使命有了如下的總結(jié)和認(rèn)識(shí):
一、新生入學(xué)的基本工作
在__級(jí)新生各行政班建立之后，開(kāi)始擔(dān)任輔導(dǎo)員助理。身為_(kāi)_級(jí)的高年級(jí)學(xué)生，在新生報(bào)到工作的同時(shí)，我經(jīng)常去新生男寢閑聊，通過(guò)談話，我對(duì)大多數(shù)新生尤其是__級(jí)學(xué)生入校后的情緒和他們的性格特點(diǎn)有了初步的了解，與他們建立了一定的友誼。當(dāng)然與此同時(shí)也為他們解答了一些疑問(wèn)，向他們介紹入學(xué)后各項(xiàng)基本活動(dòng)的安排，督促新生按照學(xué)校以及學(xué)院的統(tǒng)一安排行動(dòng)。及時(shí)將新生的各種問(wèn)題向輔導(dǎo)員反映。
二、新生軍訓(xùn)期間的工作是建立與學(xué)生密切關(guān)系的關(guān)鍵
軍訓(xùn)是十分辛苦的，這對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是難以很快接受，在這段時(shí)間里，作為班級(jí)的輔導(dǎo)員助理，應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心新生的飲食習(xí)慣以及生活習(xí)慣，并做好新生思想工作、后勤工作，保證軍訓(xùn)順利進(jìn)行。軍訓(xùn)是人格的鍛煉，這一時(shí)期是展現(xiàn)人性的重要時(shí)刻，我們應(yīng)該借此及時(shí)了解新生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，盡快了解新生的特點(diǎn)。在軍訓(xùn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們教科院的學(xué)生人才濟(jì)濟(jì)，其中不乏積極主動(dòng)，思想活躍，___能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、交際能力表現(xiàn)突出的學(xué)生，當(dāng)然，如何___和動(dòng)員他們繼續(xù)鍛煉是工作的重點(diǎn)，這也為下一步的班委會(huì)的組建做好了前期準(zhǔn)備。
三、開(kāi)展開(kāi)學(xué)后的工作，為迎評(píng)打好基礎(chǔ)
__級(jí)新生是評(píng)估的排頭兵，如何培養(yǎng)和挖掘他們的迎評(píng)意識(shí)是我們輔導(dǎo)員助理這個(gè)階段工作的重心。為了配合評(píng)估，新生除了正常的上課以外，學(xué)校早晨還___晨跑，晚上還有晚自習(xí)，課余時(shí)間也會(huì)有其他一些活動(dòng)。那段時(shí)間也是我們最為忙碌的時(shí)間，__級(jí)的輔導(dǎo)員助理和各班級(jí)學(xué)生一起參加晨跑、晚課，為他們樹(shù)立起好的榜。我們?cè)缙冢覀円矆?jiān)持晚課，這讓新生心服口服的克服自身的惰性，服從學(xué)校的安排。
迎接評(píng)估需要在班級(jí)里培養(yǎng)一批學(xué)生骨干，軍訓(xùn)結(jié)束后我主持了__級(jí)的班委會(huì)選舉，老師見(jiàn)證了此次選舉的民主，班級(jí)建設(shè)在選出班委會(huì)各班級(jí)干部后基本落成。
在最緊張的準(zhǔn)備評(píng)估的日子里，我們輔導(dǎo)員助理起到了一個(gè)橋梁的作用，把學(xué)校、學(xué)院的精神和對(duì)學(xué)生的要求準(zhǔn)確__通知到每一個(gè)學(xué)生，并督促和開(kāi)導(dǎo)他們積極履行。讓我印象最深的是和班級(jí)__名學(xué)生一起學(xué)習(xí)評(píng)估知識(shí)，這讓我自己真正感受到作為“老師”的高度，在大家的努力配合下，我們順利完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)要求。
__月中旬，評(píng)估正式拉開(kāi)戰(zhàn)幕，身為輔導(dǎo)員助理，我也只是一座橋，盡自己所能動(dòng)員學(xué)生參加評(píng)估的各項(xiàng)活動(dòng)，鞏固評(píng)估各類知識(shí)，___學(xué)生參加評(píng)估專家的調(diào)查。也算是為學(xué)校盡了微薄之力吧。
四、后評(píng)估時(shí)期的工作
評(píng)估的順利結(jié)束對(duì)全校師生來(lái)說(shuō)都是好事。學(xué)校的生活步入了正常軌道，學(xué)生也應(yīng)該真正體驗(yàn)校園生活了。作為輔導(dǎo)員助理，應(yīng)該主動(dòng)的到各個(gè)宿舍中了解新生的生活情況，思想動(dòng)態(tài)（范本）。引導(dǎo)新生盡快的適應(yīng)大學(xué)的生活。
在此期間我們__級(jí)輔導(dǎo)員助理經(jīng)常___班級(jí)和班級(jí)間的活動(dòng)，增進(jìn)新生之間的了解及班級(jí)的團(tuán)結(jié)，使他們了解了團(tuán)隊(duì)與___的重要性。
作為一名長(zhǎng)期參加社團(tuán)工作的學(xué)生，我深知大學(xué)生參加校園文化生活的重要性，因此我經(jīng)常鼓勵(lì)所在班級(jí)同學(xué)積極參加學(xué)校社團(tuán)和本院社團(tuán)___的活動(dòng)如新生文藝晚會(huì)等。而作為一名學(xué)生干部，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該積極參加到學(xué)生干___伍中來(lái)鍛煉自己，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，動(dòng)員他們各學(xué)校和學(xué)院各個(gè)部門(mén)去工作，努力在實(shí)踐中磨練自己。
我認(rèn)為輔導(dǎo)員助理最重要的工作是協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和專業(yè)思想等方面的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
以上是我在擔(dān)任輔導(dǎo)員助理期間大概的工作過(guò)程和期間學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。當(dāng)然我時(shí)常在想，自己是否真正起到了一名班主任的效用班級(jí)的學(xué)生是否真正的肯定了我的工作。隨著各種問(wèn)題的出現(xiàn)，我的這種想法更加深刻，我的工作不足是顯而易見(jiàn)的，下面我將它的總結(jié)和對(duì)今后輔導(dǎo)員助理工作開(kāi)展的建議陳述如下:
1、輔導(dǎo)員助理之間也要經(jīng)常的進(jìn)行交流經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以免造成各班級(jí)行動(dòng)不一致，致使學(xué)生思想混亂，不知道聽(tīng)誰(shuí)的好;
2、在工作期間我對(duì)學(xué)生了解并不夠深刻，甚至錯(cuò)誤的估計(jì)形勢(shì)，對(duì)班級(jí)學(xué)生之間的人際關(guān)系過(guò)于樂(lè)觀，作為“班主任”，我們有責(zé)任了解每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)（范本），重視寢室之間的和諧相處，杜絕班級(jí)同學(xué)間的“板塊”現(xiàn)象，加強(qiáng)同學(xué)間的和睦團(tuán)結(jié);
3、輔導(dǎo)員助理的表現(xiàn)可以從某個(gè)方面反映出學(xué)校的精神面貌，因?yàn)樾律苯咏佑|的就是輔導(dǎo)員助理，自己的所作所為也會(huì)影響到所帶學(xué)生或更多的學(xué)生，所以輔導(dǎo)員助理在注意自身表現(xiàn)的同時(shí)也應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，為新生做出榜樣，形成一個(gè)良好的學(xué)校氛圍。
4、各年級(jí)輔導(dǎo)員助理應(yīng)該設(shè)一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)向年級(jí)輔導(dǎo)員助理統(tǒng)一傳達(dá)輔導(dǎo)員老師和學(xué)校安排的任務(wù)，協(xié)調(diào)各班級(jí)工作統(tǒng)一步調(diào)。同時(shí)在整個(gè)輔導(dǎo)員助理的團(tuán)隊(duì)中建立日常工作制度，明確例行交流會(huì)議。
5、理清輔導(dǎo)員助理和班級(jí)主要干部的關(guān)系，該管什么不該管什么，避免工作的重復(fù)，損害班級(jí)干部工作的積極性。
以上是我的一點(diǎn)不成熟的建議，希望能給輔導(dǎo)員助理今后的工作一些有益的啟發(fā)。
輔導(dǎo)員助理其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，它其實(shí)只是指引學(xué)生通往遠(yuǎn)方的一座普普通通的橋梁，只要它有作用，我們就應(yīng)該發(fā)揮它的光芒。最后感謝學(xué)校給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，這是我人生的寶貴財(cái)富，必將稱為我大學(xué)生活中的美好回憶!
輔導(dǎo)員助理工作總結(jié)范文(二)
真的很高興也十分感謝學(xué)校給我們的這個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)的鍛煉真的讓我們受益匪淺，而且我覺(jué)得和__班的每一位同學(xué)在一起很快樂(lè)，很幸福。
他們每個(gè)人的每一份快樂(lè)就是我最大的快樂(lè)，他們每個(gè)人的每一份憂愁就是我的煩惱，他們的每一個(gè)感動(dòng)就是我的感動(dòng)。和他們?cè)谝黄鹞矣X(jué)得自己是一個(gè)___姐，用一種姐姐的關(guān)懷和理解去幫助他們，有時(shí)我覺(jué)得自己是老師，也會(huì)用老師的思想和方法去引導(dǎo)他們，有時(shí)更覺(jué)得自己是他們的朋友，和他們一起瘋狂、和他們一起傷感。和他們?cè)谝黄饡r(shí)刻都讓我感覺(jué)到溫馨，更或者說(shuō)是一種___和浪漫。有他們真好。通過(guò)這次輔導(dǎo)員助理的實(shí)踐活動(dòng)讓我更深一步認(rèn)識(shí)到老師的責(zé)任，讓我也___體會(huì)到了做人的道理，更讓我明白我們當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任和含義。首先在這里發(fā)自內(nèi)心的想說(shuō):謝謝!謝謝給予我這個(gè)機(jī)會(huì)的每一位老師。
時(shí)間過(guò)的很快，一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)員助理生活要結(jié)束了。
回顧走過(guò)的日子，心里是一種幸福的滿足感。__班是一個(gè)積極向上的___，我很榮幸能和這樣的___在一起。他們每一個(gè)人的真誠(chéng)和___融合成為了這樣一個(gè)充滿感動(dòng)和歡樂(lè)的___。以下我把這一個(gè)學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下:
一、迎新工作和新生入學(xué)教育
1、迎新工作
在新生入學(xué)報(bào)到的兩天，我們兩位輔導(dǎo)員助理于每天晚上去大家宿舍看望大家并且及時(shí)了解大家入學(xué)的基本情況，讓大家對(duì)我們有一個(gè)基本了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)我們給大家強(qiáng)調(diào)一些基本問(wèn)題，以免大家在開(kāi)學(xué)初由于認(rèn)識(shí)不夠而受騙。從新生報(bào)到前的準(zhǔn)備工作到當(dāng)天的迎接工作，每一環(huán)節(jié)都要求細(xì)致、周到，像提前報(bào)到的同學(xué)，怎樣安排他們的生活才能既讓他們感到溫暖又不影響學(xué)校的整體工作安排，怎樣處理個(gè)別同學(xué)特殊情況和迎新突發(fā)狀況等等。迎新工作中很多事情都要隨機(jī)應(yīng)變，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)處理，雖只有一天的迎新工作，卻也著實(shí)學(xué)到了不少東西，積累了更豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、夢(mèng)想從這里啟航
一年級(jí)是學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變階段，是整個(gè)大學(xué)的思想教育基礎(chǔ)階段，在走進(jìn)校園之時(shí)要幫助他們實(shí)現(xiàn)這種角色的轉(zhuǎn)換，所以開(kāi)學(xué)伊始就開(kāi)展了一系列的入學(xué)教育。在報(bào)到后我們以班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育，我們開(kāi)展了夢(mèng)想從這里啟航的班會(huì)，在會(huì)上同學(xué)都作了自我介紹，并且簡(jiǎn)要的說(shuō)明了自己的大學(xué)生活目標(biāo)。此次班會(huì)的目的在讓同學(xué)彼此有了基本了解，我們通過(guò)傾聽(tīng)大家的大學(xué)生活目標(biāo)可以了解大家的思想。
3、大學(xué)規(guī)劃教育
面對(duì)新的環(huán)境，新生會(huì)有強(qiáng)烈的陌生感和距離感，很多同學(xué)不能很快地適應(yīng)新的生活，對(duì)此通過(guò)新老生見(jiàn)面會(huì)、輔導(dǎo)員助理的溝通方式讓新生在最短的時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校、了解專業(yè)，更快地適應(yīng)大學(xué)生活，以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。剛踏入大學(xué)校園的新生對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)迷惑而又茫然，對(duì)此我___了系領(lǐng)導(dǎo)與新生見(jiàn)面會(huì)，請(qǐng)系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專業(yè)前景進(jìn)行介紹，解答同學(xué)們?nèi)雽W(xué)以來(lái)的困惑。通過(guò)教育和引導(dǎo)培養(yǎng)他們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的興趣，保持強(qiáng)大的動(dòng)力，教育和引導(dǎo)他們?cè)谒枷搿W(xué)習(xí)、生活上迅速實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，完成從中學(xué)生到大學(xué)生的過(guò)渡。隨后讓每一名學(xué)生制定一份大學(xué)計(jì)劃書(shū)，教育和引導(dǎo)他們把握住成長(zhǎng)的方向，及時(shí)調(diào)整樹(shù)立新的目標(biāo)。
4、入黨啟蒙教育
為了在新生剛走進(jìn)大學(xué)校園的時(shí)候就樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀、世界觀，用黨的先進(jìn)理論教育他們，用黨員的光輝事跡去激勵(lì)他們，用黨員的先進(jìn)模范性去感召他們，我特別開(kāi)展了一次如何寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)的活動(dòng)，同時(shí)因?yàn)槲覀冚o導(dǎo)員助理都是黨員，所以我們給大家開(kāi)展入黨啟蒙教育，使其更深一層地了解我們黨，認(rèn)識(shí)我們黨，樹(shù)立向黨員學(xué)習(xí)的信念。讓每一位增強(qiáng)責(zé)任感和意識(shí)感，更快更好地以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，調(diào)動(dòng)其新生入黨積極性。
___、___榮譽(yù)感教育
我們通過(guò)主題班會(huì)和___形體傳聲活動(dòng)，教育和引導(dǎo)他們熱愛(ài)___，關(guān)心___，加強(qiáng)對(duì)___的義務(wù)感、責(zé)任感、榮譽(yù)感;在___生活中，通過(guò)活動(dòng)發(fā)揚(yáng)相互尊重、相互諒解、團(tuán)結(jié)互助的精神在快樂(lè)中體會(huì)___氛圍，增強(qiáng)___凝聚力。
6、安全教育
通過(guò)主題班會(huì)教育活動(dòng)，進(jìn)行消防安全、交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、人身安全等專門(mén)的教育。在節(jié)假日提醒學(xué)生要時(shí)刻注意自身財(cái)產(chǎn)、人身安全提高防護(hù)意識(shí)。同時(shí)我們要求節(jié)假日離校同學(xué)寫(xiě)明自己的離校時(shí)間和返校時(shí)間，并說(shuō)明去向。
二、新生軍訓(xùn)工作
新生軍訓(xùn)，是比較苦比較累，但一定不能放松要求，既有對(duì)學(xué)生的要求，更有對(duì)自己的要求，軍訓(xùn)過(guò)程中我基本上每天都到軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)與新生進(jìn)行溝通和交流，負(fù)責(zé)解決學(xué)生軍訓(xùn)期間遇到的困難和問(wèn)題，這些都有力的保證了軍訓(xùn)的有序開(kāi)展。同時(shí)通過(guò)在軍訓(xùn)工作中發(fā)揮好學(xué)生骨干的力量，讓他們負(fù)責(zé)部分工作，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀學(xué)生干部，為今后的管理和引導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
三、學(xué)生的常規(guī)管理工作
輔導(dǎo)員助理是聯(lián)系輔導(dǎo)員和學(xué)生的橋梁，同時(shí)是為輔助輔導(dǎo)員更好管理___，更好幫助輔導(dǎo)員處理班級(jí)事務(wù)。輔導(dǎo)員工作的每一項(xiàng)要求、每一次活動(dòng)安排基本上都是通過(guò)輔導(dǎo)員助理傳達(dá)并布置到學(xué)生中的。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)以人為本的工作，應(yīng)該真正做到急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。所以作為輔導(dǎo)員助理的我們也秉承了這一宗旨。
正式上課后我們___統(tǒng)計(jì)和掌握貧困生的生活和學(xué)習(xí)情況，建立貧困生檔案;平時(shí)經(jīng)常與他們談心，了解他們的日常生活狀況，積極推薦安排他們從事勤工助學(xué)活動(dòng);認(rèn)真仔細(xì)地配合輔導(dǎo)員做好獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、貧困補(bǔ)助等工作，盡力減少貧困生的后顧之憂，減輕他們因經(jīng)濟(jì)困難而造成的生活壓力。對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)上的資助固然重要，更為重要的是關(guān)心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。這中間尤為重要的是端正他們的金錢(qián)觀、價(jià)值觀和人生觀，使他們認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)情況的好壞并不能代表人格的高低，正視自己，發(fā)掘自己的潛力，以知識(shí)和能力作為自己的精神糧食來(lái)充實(shí)自己，在精神上脫貧。
我認(rèn)為心理健康教育更應(yīng)該是常規(guī)工作中的常規(guī)。大學(xué)生的心理特別重要，因?yàn)殡S著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜，當(dāng)代大學(xué)生的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。所以作為社會(huì)的接班人有個(gè)健康的心理對(duì)一個(gè)人的發(fā)展特別重要。在班___中我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)大家的心理，給他們以正確的指引，希望他們把我作為他們最親切的朋友，我愿意做他們的忠實(shí)傾聽(tīng)者。及時(shí)了解他們的各種情況。正確地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
四、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)
我院的特色早晚自習(xí)有利于促使班___的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。寬松和諧，又充滿競(jìng)爭(zhēng)氣息。寬松和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)氣息又能推動(dòng)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，掀起勤奮刻苦的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神正在逐步建立和加強(qiáng)。所謂人的成才離不開(kāi)良好的環(huán)境和氛圍。一個(gè)班___，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境。一個(gè)立志成才的學(xué)生，如果處于較好的___中，就會(huì)有如魚(yú)得水之感，相反，如果班___不理想，就會(huì)感到處處受壓，甚至在成才的道路上中途夭折。為了建設(shè)一個(gè)理想的班___，我們延長(zhǎng)上自習(xí)時(shí)間，早晚自習(xí)各延長(zhǎng)半個(gè)小時(shí)，希望大家能在有效的時(shí)間里認(rèn)真學(xué)習(xí)。班風(fēng)的具體體現(xiàn)會(huì)在以下活動(dòng)中體現(xiàn)。
五、學(xué)生活動(dòng)
本學(xué)期我院開(kāi)展了多彩的文體活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課余生活。如校園歌手大賽、舞蹈大賽、紅歌比賽、廣播體操比賽等，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的___能力，而且使一些同學(xué)的特長(zhǎng)得到了充分的展示，同時(shí)也使學(xué)生加強(qiáng)相互了解，增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)___凝聚力。我___班的尹俊豪同學(xué)在歌手大賽中取得第一名的優(yōu)秀成績(jī)，楊志強(qiáng)同學(xué)在舞蹈大賽中也取得了第一名的好成績(jī)。在這些活動(dòng)中我給予有力的指導(dǎo)，并積極地融入其中，和他們一起在活動(dòng)中感受大學(xué)生的___，同時(shí)更為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)不懈努力著。在新年即將到來(lái)之際，我計(jì)劃著與班級(jí)學(xué)生聯(lián)歡，將新年的祝福與對(duì)他們的希望傳遞給每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生感受到家的溫馨。同時(shí)我___班自己開(kāi)展了老師我想對(duì)您說(shuō)活動(dòng)通過(guò)寫(xiě)信的方式讓輔導(dǎo)員___了解學(xué)生的狀況，同時(shí)有利于輔導(dǎo)員進(jìn)一步指導(dǎo)我們輔導(dǎo)員助理的工作。此外，我班開(kāi)展感恩活動(dòng)，通過(guò)輪流值日給每一位老師倒水用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝老師，我更認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生思想的一種教育與指引。我認(rèn)為我班比較有特色的活動(dòng)是在每天晚自習(xí)前的十分鐘大家以宿舍為單位輪流講時(shí)政新聞，這體現(xiàn)大學(xué)生的責(zé)任感和時(shí)代感，同時(shí)大家每天講一句格言，通過(guò)這種潛移默化的行為促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)大家正確的價(jià)值觀。
輔導(dǎo)員助理工作總結(jié)范文(三)
時(shí)間不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期，在擔(dān)任__輔導(dǎo)員助理將近也半個(gè)學(xué)期了，在這半年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經(jīng)驗(yàn)。以下就是我對(duì)這半年來(lái)的各個(gè)方面的總結(jié)。
剛開(kāi)始擔(dān)任這一職務(wù)是心里是興奮的，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這樣的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動(dòng)的，不過(guò)這樣的日子并沒(méi)有持續(xù)很久。我調(diào)整了心態(tài)，對(duì)待每件事都要主動(dòng)，做事情要積極，突然一下子覺(jué)得大學(xué)其實(shí)是鍛煉人的開(kāi)始。
黨校點(diǎn)名的任務(wù)，形勢(shì)與政策課程的點(diǎn)名，周末查人，等等一些事情，看起來(lái)是很簡(jiǎn)單，但是真正做起來(lái)就難了，首先膽子是要夠大的，對(duì)待每個(gè)人的態(tài)度也是很重要的。我會(huì)吸取和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助自己做好這一些事情。再者和輔導(dǎo)員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協(xié)助輔導(dǎo)員。在工作中最重要的是責(zé)任，輔導(dǎo)員所要求的事情就是對(duì)待學(xué)生們的一種責(zé)任，所以要認(rèn)真的完成這些任務(wù)。
在這半年里我學(xué)習(xí)到了很多，也從一些班干身上看到一些問(wèn)題，班干身上還是存在團(tuán)結(jié)這個(gè)問(wèn)題，團(tuán)結(jié)就是力量這句話從古至今，只要班干團(tuán)結(jié)了，班上就不會(huì)從在問(wèn)題，所要求的任務(wù)也會(huì)準(zhǔn)質(zhì)量的完成，所以再接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì)協(xié)助每個(gè)班上的班干討論這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而讓這一點(diǎn)完善。
半年的工作也有錯(cuò)誤的發(fā)生，比如說(shuō)交東西的不及時(shí)導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)了問(wèn)題，有時(shí)候偷懶留下的錯(cuò)誤，等等，讓我自己覺(jué)得這半年工作做的很不好。新的一年來(lái)了，我的計(jì)劃也會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)所改變。不管對(duì)待任何事情都要負(fù)起全部責(zé)任，一定努力做到最好，有時(shí)候并不能責(zé)怪別人工作的不認(rèn)真，從自己做起，才能樹(shù)起榜樣。完善自己。每天都要跟輔導(dǎo)員溝通，了解輔導(dǎo)員的需要，和輔導(dǎo)員所說(shuō)事情，處理好每一個(gè)小細(xì)節(jié)，盡善盡美。
首先自己要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)體諒，從工作中吸取做人的道理，及時(shí)傳達(dá)信息，不能總是今日復(fù)明日，其次在點(diǎn)名這個(gè)工作發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，許多班干有遲到曠課的情況，包括我自己也有，所以我告訴自己要克制，班干們也要竭力克制，做好自己。
再者，在學(xué)習(xí)方面我還不夠努力，比較貪玩，成績(jī)不突出，對(duì)于這一點(diǎn)我自己覺(jué)得很不好意思，作為輔導(dǎo)員助理，自己卻不學(xué)習(xí)，在新的一年要努力學(xué)習(xí)，綜合全面發(fā)展，只是我的目標(biāo)，相信也會(huì)是全體__工程系同學(xué)們的目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)要一起努力。
相信我自己會(huì)在新的一年將輔導(dǎo)員助理這一職務(wù)做得越來(lái)越好，也希望能得到同學(xué)們和輔導(dǎo)員的支持。
輔導(dǎo)員助理工作總結(jié)范文(四)
經(jīng)濟(jì)系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部是一個(gè)連接老師和同學(xué)們的橋梁，我們會(huì)第一時(shí)間聯(lián)系同學(xué)們而轉(zhuǎn)達(dá)老師們給予的任務(wù)以及盡可能多的展開(kāi)與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課余生活，提高同學(xué)們的知識(shí)修養(yǎng)。在本學(xué)期中，本部門(mén)舉辦以及協(xié)助了很多活動(dòng)。同時(shí)我們?cè)谂c本系的各部門(mén)的良好溝通外，我們也多次和院學(xué)習(xí)部進(jìn)行了深切的交流，務(wù)求第一時(shí)間轉(zhuǎn)達(dá)院方的思想與工作計(jì)劃，改進(jìn)自己，爭(zhēng)取做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，部門(mén)的工作效率提高了，同時(shí)新生也得到了很好的鍛煉，增進(jìn)人際關(guān)系。本學(xué)期在部門(mén)所有成員的共同努力下，我們部門(mén)的工作做一下總結(jié)，希望得到更多的監(jiān)督及建議，我們一定會(huì)更好的改進(jìn)自己。
1、在這個(gè)學(xué)期前期協(xié)助承辦了第三屆模擬商品交易會(huì)的總結(jié)大會(huì)。
__月__日晚，在我部門(mén)部分同事與西語(yǔ)系團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐部同事和秘書(shū)部的同事共同努力下，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的準(zhǔn)備，成功承辦了第三屆模擬商品交易會(huì)總結(jié)大會(huì)，為這次第三屆模擬商品交易會(huì)畫(huà)上___句號(hào)。
2、成功的舉辦了由經(jīng)濟(jì)系“南國(guó)杯”大學(xué)英語(yǔ)演講的初賽及協(xié)助英語(yǔ)教育系舉辦了決賽。
__月__號(hào)陽(yáng)光明媚，春意無(wú)限，在夏佳佳老師的指導(dǎo)下，我們懷著興奮的心情成功舉辦了南國(guó)杯經(jīng)濟(jì)系里的初賽，雖然準(zhǔn)備時(shí)間較緊，但一切準(zhǔn)備工作還算順暢，最后的比賽也進(jìn)展順利，唯獨(dú)參賽選手人數(shù)不多，有點(diǎn)可惜。歸咎一點(diǎn)，雙方宣傳都有責(zé)任。
__月__日更是風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云，在吳宇媚老師的指導(dǎo)下，我們懷著另一激動(dòng)的心情去協(xié)助舉辦南國(guó)杯決賽。里面從布置會(huì)場(chǎng)到計(jì)分迎客，我部門(mén)同事一絲不茍，盡心盡力，從1點(diǎn)到6點(diǎn)，從未間斷。雖然我部門(mén)只有一半干事參與其中，但他們彼此都十分珍惜此學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從中也受益匪淺。
3、成功的舉辦了自己部門(mén)的特色活動(dòng)-----經(jīng)濟(jì)知識(shí)競(jìng)賽(初賽及決賽)。
此次的部們活動(dòng)進(jìn)一步的體現(xiàn)了我們部門(mén)成員的團(tuán)結(jié)和整個(gè)學(xué)生會(huì)的相互幫助的友誼團(tuán)結(jié)精神。范文參考網(wǎng)從策劃到出題在到實(shí)踐，每一個(gè)步驟都飽含了成員們的心血。當(dāng)然在過(guò)程中有出現(xiàn)過(guò)失誤但這些都給我們留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從初賽到?jīng)Q賽，我們有驚喜也有失意，驚喜的是我們?nèi)缙谂e行了也進(jìn)行的挺順利，同時(shí)也得到師生的好評(píng)。失意的事在過(guò)程中我們出現(xiàn)了很多___，雖然能及時(shí)處理但也有待提高。在這次的活動(dòng)中，我們得到了很多同事的幫助，以及我們也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)及意見(jiàn)。希望我們部門(mén)以后的部門(mén)特色活動(dòng)能舉辦得更好。
4、舉辦了經(jīng)濟(jì)系學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
應(yīng)學(xué)院要求，我們部門(mén)接手承辦了經(jīng)濟(jì)系學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這是我們系第___次舉辦，我們將以前的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并做好一切準(zhǔn)備工作把這個(gè)交流會(huì)做好。雖然同學(xué)們的響應(yīng)不是那么樂(lè)觀，但我們會(huì)繼續(xù)努力，為同學(xué)們帶去更好、更實(shí)惠、更有用的學(xué)習(xí)方法。
5、成功舉辦了班級(jí)風(fēng)活動(dòng)之一的“班級(jí)風(fēng)采博客展現(xiàn)大賽’初賽及整個(gè)院的決賽。
___月初我們舉辦了大家拭目以久的博客大賽，這個(gè)活動(dòng)給各班帶來(lái)了樂(lè)趣，同時(shí)也把各班的團(tuán)結(jié)之心鏈接起來(lái)，讓大家一起___了自己班的特色。讓各班能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，增進(jìn)友誼。在___月中旬，我們?nèi)缙诘呐e辦了學(xué)院的博客大賽的決賽。當(dāng)天下午，天氣是陰雨天，但同學(xué)們的熱情完全把它給淹沒(méi)了，帶給了大家快樂(lè)。經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，我們部門(mén)從中吸取了經(jīng)驗(yàn)，為下次的活動(dòng)做好了鋪墊。
6、承辦了大學(xué)英語(yǔ)戲劇比賽的初賽及協(xié)助舉辦決賽。
在學(xué)期末我們部門(mén)最后的一個(gè)學(xué)風(fēng)活動(dòng)則是戲劇比賽，在之前的多次經(jīng)驗(yàn)及成員們的努力下，都取得了圓滿成功。為本學(xué)期的活動(dòng)畫(huà)上了___的句號(hào)。
以上這些都是本部門(mén)這個(gè)學(xué)期所舉辦及協(xié)助過(guò)的活動(dòng)，在這個(gè)學(xué)期中，雖然有時(shí)會(huì)忙得不可交接。但最后我們還是以圓滿來(lái)結(jié)束的，在這過(guò)程中我們酸甜苦辣都嘗試過(guò)，但我們會(huì)笑著去面對(duì)，因?yàn)樽詈蟮慕Y(jié)果是我們將會(huì)受益多多。在今后的工作中我們將會(huì)更加努力，為同學(xué)們帶來(lái)更多、更好、更有創(chuàng)意的活動(dòng)。
輔導(dǎo)員助理工作總結(jié)范文(五)
時(shí)光流逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)新的一個(gè)學(xué)期就在彈指一揮間過(guò)去了，這一學(xué)期的紀(jì)檢工作也完滿結(jié)束。這一個(gè)學(xué)期我們謹(jǐn)記為同學(xué)服務(wù)的宗旨，懷著全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)的信心，認(rèn)真地完成了各項(xiàng)工作。在系領(lǐng)導(dǎo)的幫助和各班、各部門(mén)同學(xué)的積極配合和支持，以及本部門(mén)全體成員的努力下，紀(jì)檢工作取得了一定的成果，得到了廣大同學(xué)的肯定。
一、工作總結(jié)
這學(xué)期我們迎來(lái)了__級(jí)的新生，我們學(xué)生會(huì)也招收了不少新成員，新的學(xué)生會(huì)干部到來(lái)后，我們紀(jì)檢部一共就有了___位成員，我、王小宇和方昭力。接下來(lái)我們展開(kāi)了一系列的工作:
首先是運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我部的干事踴躍,積極地維護(hù)秩序簽到工作以及在系大本營(yíng)區(qū)都可以看到我們部干事在自己的崗位上為運(yùn)動(dòng)員提供服務(wù).并檢查了各班衛(wèi)生狀況。運(yùn)動(dòng)會(huì)中我們安排了各個(gè)系干的職責(zé)，包括查各班認(rèn)識(shí)，衛(wèi)士，凳子數(shù)量等等。一天查_(kāi)__次，分別是早上來(lái)的時(shí)候，中午走的時(shí)候和下午走的時(shí)候。并且我們還安排了系干分班工作，每人查一天休息一天，同時(shí)我們還安排有中午值班的，搬桌椅等等各個(gè)工作的同學(xué)。然后就是辯論賽啊等等各個(gè)小型的活動(dòng)，為此，我們安排了__號(hào)報(bào)告廳的座次表和系干查考勤，以方便活動(dòng)的正常開(kāi)展。
的一次活動(dòng)就是前幾天舉行的元旦晚會(huì)及__級(jí)同學(xué)的送別晚會(huì)，因?yàn)槭窃诖蠖Y堂舉行，我們負(fù)責(zé)大禮堂的座次還有每個(gè)學(xué)生會(huì)干部的工作，我們安著每個(gè)系的人數(shù)將大禮堂分為若干個(gè)區(qū)域，每個(gè)系都有一個(gè)區(qū)域，并且每個(gè)系都安排了負(fù)責(zé)的學(xué)生會(huì)干部!關(guān)于學(xué)生會(huì)干部的工作安排到了每一個(gè)人的身上，包括守門(mén)的，迎接嘉賓的，后天幫忙的，維持紀(jì)律的等等。
二、存在的問(wèn)題
但是，也應(yīng)該看到，在工作中有很多不足的地方，由于很多工作都是第一次接手，有很多不熟悉的地方，所以工作并不是___%會(huì)保證準(zhǔn)確，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題我們?cè)诘谝粫r(shí)間做了修改，把錯(cuò)誤率降到了最低。
我認(rèn)為，在下學(xué)期的紀(jì)檢工作中要從這個(gè)方面改進(jìn):
1、缺少部門(mén)與部門(mén)之間的溝通。千里之堤毀于蟻穴，我們一定在下一個(gè)學(xué)期中認(rèn)真解決好這些問(wèn)題，努力完善好考勤工作。
2、帶領(lǐng)部門(mén)干事與其他系進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)之間的聯(lián)系。
三、工作展望
1、全面加強(qiáng)各項(xiàng)考勤措施，依照學(xué)院和系里制定的詳細(xì)考勤細(xì)則開(kāi)展工作。
2、充分發(fā)揮部門(mén)成員的主觀能動(dòng)性，與學(xué)生會(huì)各部門(mén)團(tuán)結(jié)合作，共同為我系貢獻(xiàn)自己的力量。
這學(xué)期即將過(guò)去，我們將一如繼往發(fā)揮我們團(tuán)結(jié)、協(xié)作、分工的精神，繼續(xù)以滿腔的熱情，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)，努力為同學(xué)們營(yíng)造出一個(gè)更好的學(xué)習(xí)、休息環(huán)境。
論文摘要: 目前,我國(guó)高校大學(xué)生管理工作還存在諸多問(wèn)題,如管理的價(jià)值偏失、管理的形式主義、管理的封閉性等。加強(qiáng)大學(xué)生自我管理已成為當(dāng)前大學(xué)生管理工作的主要議題。大學(xué)生管理要以生為本,以大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展為主線,引導(dǎo)并加強(qiáng)大學(xué)生的自我管理。
1.問(wèn)題的提出
中央集權(quán)制的國(guó)家管理模式延伸到高校基層的大學(xué)生管理中,主要表現(xiàn)為注重高校學(xué)生管理者對(duì)學(xué)生的管理,忽視大學(xué)生自身對(duì)管理的反作用;注重自上而下的行政管理,忽視自下而上的反饋?zhàn)饔?注重教育管理者的管理功能,忽視大學(xué)生自我管理的功能。盡管近年來(lái),隨著大學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng),高校對(duì)大學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)等方面給予了高度關(guān)注,大學(xué)生在協(xié)助日常的班級(jí)管理、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用,但是大學(xué)生管理的權(quán)力更多的是在學(xué)工部、學(xué)生處、輔導(dǎo)員之間游離,學(xué)生對(duì)自身的管理權(quán)力是極其有限的,并未充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自身的積極性,發(fā)揮大學(xué)生自身管理的功效。面臨新時(shí)期大學(xué)生的心理素質(zhì)特征及管理中出現(xiàn)的新情況和新挑戰(zhàn),有必要對(duì)目前我國(guó)高校大學(xué)生管理工作進(jìn)行全面考察與反思。
2.我國(guó)高校大學(xué)生管理中存在的主要問(wèn)題
2.1管理中價(jià)值取向的偏失
我國(guó)高校的大學(xué)生管理實(shí)踐中,忽視大學(xué)生主體性、個(gè)性的現(xiàn)象普遍存在。不少高校學(xué)生管理工作者“官本位”思想嚴(yán)重,甚至把對(duì)學(xué)生的管理工作作為自己的“政績(jī)”來(lái)抓,操作上往往不顧學(xué)生態(tài)度、情感上的接受程度,而把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。學(xué)生的逆反心理就必然產(chǎn)生,管理工作也就會(huì)事倍功半。同時(shí)這樣還會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生功利化傾向,把評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、入黨等作為自己的積累資本。
2.2管理中的形式主義
2.2.1大學(xué)生管理者工作的形式主義。
在實(shí)際工作中,部分直接從事大學(xué)生管理工作的人員對(duì)學(xué)生管理工作缺乏真正的興趣和熱情,平時(shí)很少關(guān)心大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、交友等問(wèn)題,遇到上級(jí)部門(mén)檢查便臨時(shí)部署學(xué)生工作,應(yīng)急而設(shè)。
2.2.2學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的形式主義。
在大學(xué)校園里,有許多學(xué)生社團(tuán)缺乏嚴(yán)密的監(jiān)管機(jī)制,而且由于當(dāng)前社團(tuán)經(jīng)費(fèi)基本靠成員集資,實(shí)行自負(fù)盈虧的方式,為了擴(kuò)充經(jīng)費(fèi),各社團(tuán)只是注重自身的宣傳,以盡可能多地吸納會(huì)員或社員和吸納資金為目的,同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展并未做到有始有終。在社團(tuán)活動(dòng)中,有些學(xué)生社團(tuán)并不能提供具有滿足學(xué)生實(shí)際需求,提高學(xué)生能力的各種活動(dòng)。因此,活動(dòng)的質(zhì)量、活動(dòng)的效果難以得到保障,更達(dá)不到以此來(lái)發(fā)展大學(xué)生自我管理能力的目的。
2.2.3管理方法上的形式主義。
目前我國(guó)高校在對(duì)大學(xué)生的管理中主要注重特定活動(dòng)及比賽,而忽視對(duì)大學(xué)生日常狀態(tài)下思想及行為的考察。管理育人是高校一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,需要學(xué)生管理工作者主動(dòng)貼近學(xué)生,了解學(xué)生的思想狀況,融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,做學(xué)生的良師益友,將教育、管理、服務(wù)融為一體,而不是僅憑幾次活動(dòng)、幾場(chǎng)比賽來(lái)實(shí)現(xiàn)管理育人。
2.3管理的封閉性
大學(xué)生管理者與大學(xué)生之間存在著隔閡。高校領(lǐng)導(dǎo)往往忽視了大學(xué)生管理者與大學(xué)生之間的互動(dòng)作用,在有意無(wú)意之中將學(xué)生管理者與學(xué)生分開(kāi),形成學(xué)生管理者陣營(yíng)和學(xué)生陣營(yíng)。有些直接從事大學(xué)生管理的人員往往把對(duì)學(xué)生的管理工作作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人某種目的的手段,因此與上層領(lǐng)導(dǎo)接觸多,而不重視與學(xué)生的交往與情感的交流,管理的目的意圖、方式方法、途徑等往往只在管理者中流通,學(xué)生對(duì)此知之甚少,甚至一無(wú)所知。大學(xué)生與管理者之間的鴻溝,往往使管理者和學(xué)生缺乏溝通,并在大學(xué)生中形成消極影響,致使部分學(xué)生個(gè)人本位價(jià)值觀念更加突出,道德行為認(rèn)知存在偏差,有意犯規(guī)行為增多等。
3.以“為大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展服務(wù)”為中心,正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我管理
高校對(duì)學(xué)生管理的主要功能是正確引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)其成長(zhǎng)、成才,并把社會(huì)、家庭、學(xué)校等外在要求轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此,高校要以“為大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展服務(wù)”為中心,增強(qiáng)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我管理、自我服務(wù)的能力。需要特別重視大學(xué)生自身的內(nèi)化和體驗(yàn),注重發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力。
3.1建立完善的大學(xué)生管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行
大學(xué)生的思想還處于尚未完全成熟時(shí)期,一直以來(lái)接受的都是理論和經(jīng)驗(yàn)教育,對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性和是非性還沒(méi)有體驗(yàn)或者較深的體驗(yàn),對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)還浮于表面,因此大學(xué)生在樂(lè)于參與的同時(shí)卻顯得辨別力不足,容易誤入歧途。因此,高校要建立完善的學(xué)生管理制度,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有格,取法乎上;尊重、理解而決不遷就,把教育與管理相結(jié)合起來(lái)。
完善的大學(xué)生管理制度應(yīng)該包括學(xué)生日常行為管理制度、學(xué)籍管理制度、獎(jiǎng)懲管理制度、學(xué)生社團(tuán)管理制度、畢業(yè)就業(yè)管理制度等。大學(xué)生日常行為規(guī)范的管理制度,必須科學(xué)、完善并可行,一方面要符合大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),另一方面要符合教育規(guī)律和德、智、體培養(yǎng)的目標(biāo),并且管理制度要隨時(shí)代形勢(shì)及教育發(fā)展而不斷完善,且具有相對(duì)的穩(wěn)定性。有了完善科學(xué)的管理制度,高校還必須堅(jiān)持不懈、狠抓落實(shí),避免管理制度成一紙空文。
3.2建立健全大學(xué)生自我管理體系
3.2.1加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)生骨干隊(duì)伍是聯(lián)系學(xué)校、教師、同學(xué)之間的橋梁與紐帶,起著先鋒模范作用,是完成學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)的一支重要力量。學(xué)生干部、黨員、入黨積極分子的選拔要公開(kāi)、公平、公正,要“任人唯賢、唯才是舉”,杜絕一些學(xué)生走后門(mén)等不良行為,克服學(xué)生的功利化思想,將那些有熱情為廣大同學(xué)服務(wù)且責(zé)任心強(qiáng)、思想品德好的優(yōu)秀同學(xué)吸收到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)。
對(duì)于學(xué)生骨干人員,大學(xué)生管理者要盡力創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì),通過(guò)實(shí)踐的磨練,增長(zhǎng)其才干,培養(yǎng)其能力,同時(shí)開(kāi)展必要的培訓(xùn)活動(dòng),使其盡快進(jìn)入角色,端正動(dòng)機(jī),并掌握一定的工作方法與技巧。建立公開(kāi)公正、操作性強(qiáng)的學(xué)生骨干人員考核制度,采用教師、管理者、同學(xué)、自身考核相結(jié)合的辦法,定期對(duì)思想政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、工作實(shí)績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等進(jìn)行多方面評(píng)議,獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生骨干努力學(xué)習(xí)、刻苦向上、不斷進(jìn)取、奮發(fā)成才,防止產(chǎn)生凌駕于其他同學(xué)之上的優(yōu)越感,增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)和能力。
3.2.2發(fā)揮班、團(tuán)學(xué)生干部在日常管理中的主導(dǎo)作用。
大學(xué)生日常管理是一項(xiàng)繁重瑣碎且需要耐心細(xì)致的工作。如果大學(xué)生管理者事事親歷親為,不僅易于陷入疲憊不堪的狀態(tài),產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,而且沒(méi)有時(shí)間對(duì)自身工作進(jìn)行總結(jié)、反思與研究,不利于學(xué)生管理者能力的提高及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,高校要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、班、團(tuán)干部的職能,大膽放權(quán)讓學(xué)生干部參與學(xué)生工作管理的全過(guò)程,如早操、寢室、晚自習(xí)、上課考勤、教室、班級(jí)等方面的管理,發(fā)揮他們?cè)谔幚怼⒔鉀Q問(wèn)題中的主導(dǎo)作用。這樣不僅減輕了廣大學(xué)生管理者的工作負(fù)擔(dān),而且培養(yǎng)了大學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力,增強(qiáng)其主人翁精神。
3.2.3調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)主動(dòng)參與,增強(qiáng)自我管理能力。
大學(xué)生不僅是高校管理的對(duì)象而且是管理的主體之一。缺乏大學(xué)生自身這一主體的任何管理活動(dòng),其成效必然是微小的,難盡如人意的,甚至管理是混亂的。因此,高校學(xué)生管理者要樹(shù)立以人為本的管理思想,為學(xué)生服務(wù)的管理意識(shí),做學(xué)生自我教育與管理的引路人,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)全員參與,做自身管理的主人。高校應(yīng)創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)與育人環(huán)境,實(shí)行班級(jí)干部輪換制度,激發(fā)全體學(xué)生的參與意識(shí)和進(jìn)取心,擴(kuò)大學(xué)生干部群體,給全體大學(xué)生以充分展示自身才華能力的機(jī)會(huì)。高校應(yīng)通過(guò)為同學(xué)服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng),提高大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、與人交往能力等,與時(shí)俱進(jìn),為學(xué)生的成長(zhǎng)成才與今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
3.3加強(qiáng)管理者與大學(xué)生之間的平等對(duì)話,力爭(zhēng)以心交心,以理服人。
管理活動(dòng)首先是管理者與被管理者之間的交流與對(duì)話。如果在交流中忽視平等性與理解性,管理必然失靈。行政管理與大學(xué)生自我管理是大學(xué)生管理者們應(yīng)當(dāng)考慮的首要關(guān)系,學(xué)生管理層要簡(jiǎn)政放權(quán),在學(xué)生的宿舍、伙食及環(huán)境衛(wèi)生等方面提倡學(xué)生的自我管理,在發(fā)揮學(xué)生自身作用的同時(shí)給予恰當(dāng)?shù)男姓笇?dǎo)及引導(dǎo),以平等對(duì)話代替行政命令。在大學(xué)生的管理過(guò)程中,管理者要為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的能夠積極進(jìn)行對(duì)話的心理環(huán)境和氛圍,始終以平等的態(tài)度關(guān)注正在發(fā)展、成長(zhǎng)的學(xué)生,既尊重他們的思維方式、情感、志趣,又尊重他們的個(gè)性。大學(xué)生在平等交流的對(duì)話中即管理實(shí)踐中,體驗(yàn)人格的尊嚴(yán),真理的力量,交往的樂(lè)趣和人性的美好,進(jìn)而張揚(yáng)自己的主體意識(shí),形成自己獨(dú)特的個(gè)性。
總之,大學(xué)生的管理理論要與時(shí)俱進(jìn),管理實(shí)踐要因時(shí)、因校、因人制宜。既要有嚴(yán)格規(guī)范的管理制度,又要充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。高校要結(jié)合本校發(fā)展現(xiàn)狀與大學(xué)生的思想實(shí)際,有的放矢,實(shí)事求是,既要曉之以理,又要?jiǎng)又郧?鞭辟入里,恰到好處。高校應(yīng)以大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展為主線,把加強(qiáng)管理與教育結(jié)合起來(lái),以管理活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生,以育人來(lái)促進(jìn)更好的管理。
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［關(guān)鍵詞］輔導(dǎo)員；大學(xué)新生；入學(xué)教育
［中圖分類號(hào)］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1009 ― 2234（2012）02 ― 0149 ― 02
大學(xué)新生入學(xué)教育是高等教育的開(kāi)端，是高校思想政治教育中不可或缺的重要內(nèi)容。這項(xiàng)工作開(kāi)展得如何，關(guān)系到新生能否盡快適應(yīng)大學(xué)生活，關(guān)系到思想政治教育工作能否取得實(shí)效。近年來(lái)，大學(xué)新生“不適應(yīng)癥”現(xiàn)象日益突顯，如安全問(wèn)題頻發(fā)、心理調(diào)適不當(dāng)、專業(yè)興趣淡漠、人際關(guān)系緊張等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的成長(zhǎng)成才和高校和諧校園建設(shè)。因此，如何開(kāi)展大學(xué)新生入學(xué)教育已成為高校思想政治教育面臨的重要任務(wù)。針對(duì)大學(xué)新生中普遍存在的問(wèn)題，入學(xué)教育工作可按照“一個(gè)中心，四個(gè)重點(diǎn)”思路開(kāi)展。一個(gè)中心，即引導(dǎo)新生完成角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。四個(gè)重點(diǎn)，即安全教育、心理健康教育、專業(yè)思想教育和人際關(guān)系教育這四個(gè)方面的教育內(nèi)容。
一、安全教育
大學(xué)生安全教育是高校學(xué)生工作的前提和基礎(chǔ)，是關(guān)系到高校生存與發(fā)展的重要因素。因此，抓好大學(xué)新生安全教育，對(duì)于加強(qiáng)高校的日常管理工作，保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。第一，加大安全教育的宣傳力度，確保安全防范意識(shí)深入人心。從安全防范角度而言，安全教育內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：“防火”、“防盜”、“防騙”和“防意外”。一方面，通過(guò)晚點(diǎn)評(píng)，主題班會(huì)等形式，對(duì)新生進(jìn)行安全知識(shí)的普及教育。以案說(shuō)法，詳細(xì)講解各種安全隱患的特點(diǎn)、危害及對(duì)策，以增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)技巧。另一方面，堅(jiān)持“教育在先，預(yù)防在前”的原則，根據(jù)季節(jié)變化和節(jié)假日等不同階段，針對(duì)性地開(kāi)展安全和法制宣傳，讓新生“打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)”。第二，建立健全大學(xué)生安全“自防與群防”機(jī)制，充分實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。一方面，院系成立宿舍管理委員會(huì)、班級(jí)生活委員兼任安全紀(jì)檢委員、寢室長(zhǎng)兼任安全信息員，在輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)的共同指導(dǎo)下，組織開(kāi)展本院學(xué)生安全教育宣傳、日常巡查、遇情上報(bào)等工作。宿舍管理委員會(huì)每周進(jìn)行集中檢查、評(píng)比和通報(bào)，輔導(dǎo)員詳細(xì)記錄寢室違規(guī)情況及優(yōu)秀表現(xiàn)，并將此作為綜合測(cè)評(píng)和評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，以督促學(xué)生遵守安全管理規(guī)定。另一方面，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)學(xué)生骨干的培養(yǎng)，注重發(fā)揮他們?cè)趯嬍抑械哪７稁ь^作用。倡導(dǎo)“學(xué)生干部、入黨積極分子帶動(dòng)一間寢室”，督促各班學(xué)生干部、入黨積極分子在日常生活中率先垂范。輔導(dǎo)員定期對(duì)相關(guān)學(xué)生骨干進(jìn)行培訓(xùn)和考察，明確各級(jí)學(xué)生骨干的工作職責(zé)，進(jìn)一步提高預(yù)警、檢查、報(bào)告和防范能力。同時(shí)，完善以“班長(zhǎng)――生活委員――寢室長(zhǎng)”、“學(xué)生干部――寢室成員”、“入黨積極分子――寢室成員”為系統(tǒng)的層層責(zé)任制，努力形成各司其責(zé)、齊抓共管的寢室自我管理系統(tǒng)。第三，健全輔導(dǎo)員――生活委員――寢室長(zhǎng)的三級(jí)聯(lián)防網(wǎng)絡(luò)，制定班級(jí)的危機(jī)事件應(yīng)急預(yù)案，確保學(xué)生出現(xiàn)緊急事件有條不紊。生活委員通過(guò)每日查寢，及時(shí)掌握各寢室安全動(dòng)態(tài)信息。如發(fā)現(xiàn)異常情況，立即上報(bào)輔導(dǎo)員；如遇到突況還要向校園110報(bào)告，及時(shí)協(xié)調(diào)處理。
二、心理健康教育
大學(xué)新生正處于心理走向成熟的過(guò)渡時(shí)期，同時(shí)也是一個(gè)變化較大，面臨多種危機(jī)的時(shí)期。當(dāng)前，一些高校中因?qū)W生患心理問(wèn)題而爆發(fā)的“校園事件”屢見(jiàn)不鮮，引起了全社會(huì)的高度關(guān)注。毋庸置疑，心理健康教育是大學(xué)新生入學(xué)教育的必修課。第一，完善輔導(dǎo)員談心制度，做好心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)。如今，很多高校在新生入學(xué)初期都會(huì)進(jìn)行心理健康普查，然后將普查結(jié)果反饋給各院系輔導(dǎo)員。由此，輔導(dǎo)員可按照“全面了解、重點(diǎn)關(guān)注”的思路進(jìn)行調(diào)查摸底工作。一方面，輔導(dǎo)員每周定期查寢，與每一位學(xué)生進(jìn)行談心交流，對(duì)他們的家庭情況和性格特征做到胸中有數(shù)，并建立心理檔案。另一方面，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校心理健康中心反饋的問(wèn)題學(xué)生名單。采取跟蹤觀察、不定期談心、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式掌握這些學(xué)生的心理困擾，關(guān)心鼓勵(lì)他們，并針對(duì)他們的需求給予實(shí)際幫助。除此之外，輔導(dǎo)員還應(yīng)注意針對(duì)不同學(xué)生思想觀念、心理特點(diǎn)的差異采取不同的工作方式，做到具體問(wèn)題具體分析。例如，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)要通過(guò)與學(xué)校相關(guān)部門(mén)合作，積極為學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，力求通過(guò)各種途徑減輕貧困生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，擺脫他們因經(jīng)濟(jì)困境而帶來(lái)的心理陰影。同時(shí)，注重對(duì)他們進(jìn)行感恩教育。第二，各班級(jí)設(shè)立心理委員，形成輔導(dǎo)員――心理委員――寢室長(zhǎng)的三級(jí)聯(lián)防網(wǎng)絡(luò)。心理委員負(fù)責(zé)本班心理健康知識(shí)的宣傳工作，積極觀察并及時(shí)記錄本班同學(xué)心理變化動(dòng)態(tài)；定期向輔導(dǎo)員匯報(bào)班級(jí)心理狀況，尤其關(guān)注個(gè)別異常信號(hào)，并在第一時(shí)間向輔導(dǎo)員反映。此外，對(duì)于班級(jí)中個(gè)別性格孤僻、情緒化較重的同學(xué)，輔導(dǎo)員要積極與其家長(zhǎng)和任課教師溝通，安排心理委員及寢室長(zhǎng)特別關(guān)注。第三，在學(xué)校心理健康中心的指導(dǎo)下，積極開(kāi)展各類心理健康活動(dòng)。一方面，心理委員定期收集本班同學(xué)中提出的一般性心理困惑問(wèn)題，并及時(shí)反饋到學(xué)校心理健康中心尋求專業(yè)解答。各班在組織開(kāi)展心理團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，將這些專業(yè)解答融入其中，以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。另一方面，院系可舉辦各類專題的“心理健康周活動(dòng)”等，讓新生了解一些心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的心理調(diào)適方法避免或改正不良行為習(xí)慣，不斷提高他們的心理素質(zhì)和心理調(diào)適能力。
三、專業(yè)思想教育
緊張的高考過(guò)后，面對(duì)自由寬松的大學(xué)生活，新生很容易產(chǎn)生懈怠心理，失去學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，一些新生對(duì)所選專業(yè)的了解存在著局限性和片面性，專業(yè)思想較不穩(wěn)定。因此，如何幫助新生培養(yǎng)專業(yè)興趣、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)顯得尤為重要。第一，多種方式介紹專業(yè)，讓新生充分了解所選專業(yè)，增強(qiáng)他們的專業(yè)認(rèn)同感。在新生進(jìn)校初期，通過(guò)師生見(jiàn)面會(huì)，學(xué)術(shù)報(bào)告，專業(yè)座談等教育活動(dòng)，鼓舞新生的專業(yè)學(xué)習(xí)士氣，為安心學(xué)習(xí)打下有利的基礎(chǔ)。例如，由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)或教研室負(fù)責(zé)人介紹本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、發(fā)展前景和就業(yè)形勢(shì)等，鼓勵(lì)新生正確認(rèn)識(shí)自我、熱愛(ài)專業(yè)。此外，還可請(qǐng)高年級(jí)的優(yōu)秀生做有關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流報(bào)告，讓新生提前體會(huì)所選專業(yè)學(xué)習(xí)的一些特點(diǎn)，了解所選專業(yè)學(xué)習(xí)的方法技巧，增強(qiáng)他們的專業(yè)興趣。第二，以就業(yè)壓力為導(dǎo)向，激發(fā)新生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，初步確立職業(yè)生涯規(guī)劃。對(duì)于多數(shù)大學(xué)生而言，在就業(yè)時(shí)會(huì)依靠其專業(yè)背景去謀求生存和發(fā)展。因此，把新生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定位在求職競(jìng)爭(zhēng)上具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，在班級(jí)中成立各種興趣小組，鼓勵(lì)新生利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，從事一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院中組織開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從實(shí)踐中找準(zhǔn)方向，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。另一方面，建議新生從大一開(kāi)始思考職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)他們考慮三個(gè)問(wèn)題，即“自己適合干什么、畢業(yè)后想做什么、在校期間應(yīng)做哪些準(zhǔn)備”。在班級(jí)中開(kāi)展各類模擬招聘會(huì)活動(dòng)，安排畢業(yè)班同學(xué)講述找工作的心得體會(huì)，讓新生提前了解社會(huì)對(duì)本專業(yè)的市場(chǎng)需求，有助于激發(fā)新生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和職業(yè)意識(shí)。第三，利用校園活動(dòng)平臺(tái)，提升新生的專業(yè)知識(shí)技能。提倡“學(xué)以致用、全面發(fā)展”的理念，鼓勵(lì)新生參加與本專業(yè)相關(guān)的校內(nèi)外活動(dòng)和比賽。對(duì)于表現(xiàn)突出和獲獎(jiǎng)的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，積極發(fā)揮這些學(xué)生的榜樣示范作用，這樣不僅加強(qiáng)了他們的自信心，更能激勵(lì)其他同學(xué)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的斗志。此外，在促進(jìn)新生穩(wěn)定專業(yè)思想，扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視新生全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們不斷提升綜合素質(zhì)，努力做到“精神成人、專業(yè)成才”。
四、人際關(guān)系教育
人際關(guān)系是新生入學(xué)后面臨的一大難題。根據(jù)調(diào)查，主要人際壓力來(lái)自室友。寢室是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。抓好了寢室建設(shè)，便理順了高校學(xué)生工作的基本脈絡(luò)。第一，加強(qiáng)日常教育引導(dǎo)，完善矛盾處理機(jī)制。在晚點(diǎn)評(píng)和班會(huì)上進(jìn)行專題教育，告訴學(xué)生“理解”和“寬容”是寢室和諧的法寶，提高人際交往能力的核心是逐漸克服“以自我為中心”的過(guò)程。如果寢室內(nèi)部發(fā)生矛盾，建議學(xué)生不要把芥蒂擱在心底，應(yīng)該坦誠(chéng)相待，學(xué)會(huì)“換位思考”，冷靜處理。總之，解決寢室矛盾的一個(gè)原則不是調(diào)換寢室，而是查清緣由，快速化解。如果矛盾解決不了，就應(yīng)立即啟動(dòng)輔導(dǎo)員――班長(zhǎng)――寢室長(zhǎng)的三級(jí)預(yù)案機(jī)制。第二，嚴(yán)格寢室管理制度，用制度來(lái)約束人。一方面，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生宿舍衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)生宿舍文明公約》等校紀(jì)校規(guī)，以此來(lái)規(guī)范新生的日常行為，增強(qiáng)他們的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。另一方面，建議寢室長(zhǎng)召集所有“寢員”協(xié)商制定寢規(guī)，對(duì)于本寢室作息時(shí)間、值日表等作明確規(guī)定。而且，寢室長(zhǎng)定期對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)分析，輔導(dǎo)員將此作為評(píng)比文明寢室的重要依據(jù)。第三，加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，定期開(kāi)展寢室文化節(jié)。寢室文化節(jié)中多彩的活動(dòng)，不僅活躍了學(xué)生的課余生活，也增強(qiáng)了他們的互助精神和創(chuàng)新能力，對(duì)于提升集體向心力和榮譽(yù)感、構(gòu)建和諧的寢室大有裨益。一方面，寢室文化節(jié)要注重提高趣味性和學(xué)生們的參與熱情。通過(guò)舉辦學(xué)生消防安全知識(shí)競(jìng)賽、限時(shí)內(nèi)務(wù)整理比賽、寢室美化設(shè)計(jì)大賽、寢室文化征文比賽等多項(xiàng)具體活動(dòng)，將單純的衛(wèi)生內(nèi)務(wù)評(píng)比與豐富多彩的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，引起同學(xué)們濃厚的興趣，營(yíng)造出“構(gòu)建和諧寢室文化人人有責(zé)”的輿論氛圍。另一方面，在寢室文化節(jié)過(guò)程中，總結(jié)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)在寢室文化建設(shè)中成績(jī)突出的寢室和個(gè)人。評(píng)比出文明標(biāo)兵寢室、文體標(biāo)兵寢室、學(xué)習(xí)標(biāo)兵寢室、道德標(biāo)兵寢室等，被評(píng)上的寢室和個(gè)人授予掛牌和獎(jiǎng)狀，以形成強(qiáng)有力的帶動(dòng)和示范效應(yīng)。同時(shí)，將評(píng)選結(jié)果作為以后評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。
綜上所述，作為整個(gè)大學(xué)教育的重要開(kāi)端，新生入學(xué)教育發(fā)揮著“起航”的作用。“良好的開(kāi)端是成功的一半”，新生入學(xué)教育做得好，不僅有助于加快新生的適應(yīng)過(guò)程，也能為接下來(lái)的各項(xiàng)學(xué)生工作打好基礎(chǔ)，對(duì)于以后幾年的教育管理將會(huì)起到事半功倍的效果。因此，為了成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，輔導(dǎo)員必須在思想上高度重視，從學(xué)生的需求出發(fā)，緊密結(jié)合大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教育管理的新特點(diǎn)，不斷探索新生入學(xué)教育中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，進(jìn)一步有針對(duì)性地豐富教育內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展工作，打好新生思想政治教育工作的第一仗。
〔參考文獻(xiàn)〕
〔1〕祖嘉合.思想政治教育方法教程〔M〕.北京:北京大學(xué)出版社，2004.
[關(guān)鍵詞] 新形勢(shì) 學(xué)團(tuán)工作 學(xué)生干部 意識(shí)與能力
隨著大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求也越來(lái)越高，不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，而且在其他方面也要有所特長(zhǎng)，現(xiàn)在的企業(yè)更傾向綜合能力強(qiáng)的大學(xué)生。大學(xué)生也開(kāi)始更加注重自己的綜合素質(zhì)的提高，走出課堂，在豐富的課外生活中提高自己的各方面的能力是當(dāng)下大多數(shù)大學(xué)生的追求。高校的學(xué)團(tuán)工作作為大學(xué)生的課外生活的重要指引和幫助，在新形勢(shì)下也面臨著更大的責(zé)任和挑戰(zhàn)以及新的要求。學(xué)生干部作為高校學(xué)團(tuán)工作的重要一部分，為了適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，學(xué)生干部必須提高自身素質(zhì)和能力，掌握同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)以及活動(dòng)要求，輔助老師搞好學(xué)團(tuán)建設(shè)。因此，新形勢(shì)下，學(xué)生干部更應(yīng)該具備服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、以及表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。
一、服務(wù)意識(shí)
學(xué)生干部是學(xué)生選舉推選出來(lái)的，代表廣大學(xué)生利益來(lái)管理學(xué)生組織，其權(quán)力來(lái)自于廣大學(xué)生。這就要求學(xué)生干部必須全心全意為同學(xué)服務(wù)。好的領(lǐng)導(dǎo)者必須是好的服務(wù)者，如果沒(méi)有為學(xué)生服務(wù)的思想，沒(méi)有公仆意識(shí)，就不可能做好領(lǐng)導(dǎo)工作。若把做學(xué)生干部當(dāng)作謀取個(gè)人私利的階梯，認(rèn)為這可以撈些好處，如入黨或畢業(yè)分配時(shí)照顧一個(gè)好工作等。這想法是十分錯(cuò)誤的，也是十分危險(xiǎn)的。當(dāng)自己的某種私欲得不到滿足時(shí)，便會(huì)馬上情緒消沉，對(duì)工作應(yīng)付了事，不再熱心為同學(xué)服務(wù)，這樣的干部最終會(huì)被同學(xué)所拋棄的。只有白始至終把全心全意為同學(xué)服務(wù)的認(rèn)識(shí)溶化在自己的行動(dòng)之中，用自己的模范行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)熱心為同學(xué)服務(wù)的思想，才能得到同學(xué)的擁戴和信任。古人云：“水可載舟，亦能覆舟”，要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，必須要確立“領(lǐng)導(dǎo)”就是“服務(wù)”的新觀念。
學(xué)生干部經(jīng)常要犧牲自己的業(yè)余時(shí)間去工作，這就需要學(xué)生干部具有奉獻(xiàn)的精神。有了這種精神，才能正確對(duì)待個(gè)人的利益得失，才能無(wú)怨無(wú)悔地為集體、同學(xué)服務(wù)。在工作過(guò)程中不能把做學(xué)生干部當(dāng)作獲取個(gè)人利益的資本，應(yīng)該把當(dāng)學(xué)生干部視為提高自己為人民服務(wù)的本領(lǐng)、優(yōu)化自身素質(zhì)的最好機(jī)遇。必須時(shí)時(shí)處處把同學(xué)的利益放在首位，“想同學(xué)之所想、急同學(xué)之所急”。學(xué)生干部只有牢固樹(shù)立起服務(wù)意識(shí)，一切服務(wù)于同學(xué)，為同學(xué)辦實(shí)事、辦好事，才能真正地得到廣大同學(xué)的肯定，其工作也才能得到同學(xué)的擁護(hù)和支持。
二、團(tuán)隊(duì)意識(shí)
21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)與合作共生存的時(shí)代，更強(qiáng)調(diào)與人相容合作共處，單槍匹馬孤軍奮戰(zhàn)很難有大作為，學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)人才的必備素質(zhì)。中科院院士、原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家教授說(shuō)過(guò)：愛(ài)因斯坦一人拿諾貝爾獎(jiǎng)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在是大學(xué)科和交叉科學(xué)的時(shí)代，團(tuán)隊(duì)精神很重要。在學(xué)校，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)如何做人，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神。”同樣，學(xué)團(tuán)工作、學(xué)生活動(dòng)也不是靠一兩個(gè)人單槍匹馬就能完成的，而是要靠集體的共同智慧，靠大家共同關(guān)心、共同參與、共同努力才行。而當(dāng)今大學(xué)生普遍個(gè)體取向明顯，較注重個(gè)人奮斗，集體意識(shí)弱化，協(xié)作精神不夠。因此，作為學(xué)生干部應(yīng)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
在學(xué)生工作中，任何一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展或一項(xiàng)工作的進(jìn)行，都是一個(gè)整合利用資源的過(guò)程，需要團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人各司其職，各盡其能，這樣工作才能高效有序進(jìn)行，而一旦這種和諧統(tǒng)一的氛圍遭到破壞，就會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。一名學(xué)生干部一定要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要把個(gè)人目標(biāo)自覺(jué)融入團(tuán)隊(duì)目標(biāo)中去，在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的過(guò)程中體現(xiàn)出自己的價(jià)值。要任人唯賢，在團(tuán)隊(duì)中創(chuàng)造出積極向上的氛圍，要一切從大局出發(fā)，當(dāng)好團(tuán)隊(duì)的劑。樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)，也要有雙贏意識(shí)，在這樣一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，謀求雙贏有利于雙方利益的最大化，有利于合作的進(jìn)行，有利于促進(jìn)與其他團(tuán)隊(duì)或團(tuán)隊(duì)內(nèi)其他人的合作，能夠有效地促進(jìn)大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、表達(dá)能力
美國(guó)著名的成人教育家戴爾•卡耐基認(rèn)為：一個(gè)人的成功85％要靠人際關(guān)系和他的為人處世能力。這種認(rèn)識(shí)，無(wú)疑夸大了交際的作用，但是它卻向我們展示了交際能力的重要性。學(xué)生干部在工作中也會(huì)遇到交際問(wèn)題。人際交往能力是學(xué)生干部與廣大同學(xué)溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作的必備能力。學(xué)生干部由于工作需要，接觸到的人和事的機(jī)會(huì)比一般同學(xué)多，對(duì)社會(huì)、學(xué)校的了解較為廣泛，因此交際能力對(duì)他們有著比較高的要求。不善于交際就不可能開(kāi)創(chuàng)工作新局面，也不可能進(jìn)行高效率的工作。表達(dá)能力，當(dāng)學(xué)生干部至少應(yīng)具備三種表達(dá)能力。一是口頭表達(dá)能力，如召集會(huì)議、宣布工作計(jì)劃、做工作總結(jié)。一些大型活動(dòng)要進(jìn)行動(dòng)員，平時(shí)還要注意征求同學(xué)們的意見(jiàn)等，這都要求語(yǔ)言生動(dòng)、活潑、明白、幽默、形象，情感充沛，講出來(lái)耳目一新。二是藝術(shù)表達(dá)才能，特別是負(fù)責(zé)某項(xiàng)具體專門(mén)工作的干部更應(yīng)有專業(yè)才能，如會(huì)唱、能編、能導(dǎo)等，這樣在工作中，在組織指導(dǎo)上就有了發(fā)言權(quán)。三是文字表達(dá)能力。學(xué)生干部之所以要一定的文字表達(dá)能力是因?yàn)閷W(xué)生中的很多工作不是隨意的，需要制定計(jì)劃，寫(xiě)出總結(jié)，有時(shí)還要向同學(xué)匯報(bào)。如能夠?qū)懗鑫睦硗槨⑸鷦?dòng)活潑、文情并茂的調(diào)查報(bào)告、通訊報(bào)道、計(jì)劃總結(jié)，就能提高工作質(zhì)量和影響。
從目前高校的整體情況來(lái)看，高校的學(xué)風(fēng)整體是積極向上的，但是由于社會(huì)環(huán)境的變化、高校教育改革及學(xué)生心理發(fā)展形式的變化等的影響，高校學(xué)風(fēng)還存在一些不良問(wèn)題，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端，目標(biāo)不明確。部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性較強(qiáng)，即為能找個(gè)好工作而學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中僅重視實(shí)用性知識(shí)的學(xué)習(xí)，急功近利，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有些學(xué)生甚至認(rèn)為上大學(xué)就是為了混個(gè)文憑，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，上課常遲到、曠課、早退等。還有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上主次不分，熱衷于各種社會(huì)實(shí)踐和考證，忽略了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，奮斗意識(shí)薄弱。
3.專業(yè)認(rèn)同缺失，就業(yè)前景迷茫。
4.考風(fēng)不正，誠(chéng)信問(wèn)題屢現(xiàn)。盡管許多高校都制定了嚴(yán)格的考試制度，部分學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，投機(jī)取巧，在考試時(shí)作弊，手段五花八門(mén)，無(wú)奇不有。不及格等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)“掛科”毫不在乎。有些同學(xué)沒(méi)有把考試當(dāng)做是充實(shí)、完善和提升自我的途徑，為了獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先、入黨等作弊，還有部分同學(xué)看到別人作弊自己也隨波逐流，導(dǎo)致大學(xué)生整體道德素質(zhì)下滑。
二、影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素
改革開(kāi)放以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)翻天覆地的變化。社會(huì)充斥的拜金主義、功利主義和個(gè)人主義對(duì)高校師生的人生觀、價(jià)值觀造成了不同程度沖擊。由于主客觀因素和各種社會(huì)不良思潮，特別是所謂“讀書(shū)無(wú)用論”、“維考試論”、“維學(xué)風(fēng)論”等的影響，當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)正受到多元化影響。
1.學(xué)生主體因素。“90后”大學(xué)生具有非常鮮明的時(shí)代烙印，他們敢想敢做、勇于創(chuàng)新、富有激情。但是在心理和行為上常常會(huì)出現(xiàn)沖動(dòng)、不遵守紀(jì)律、不肯吃苦、懶于鉆研、協(xié)作意識(shí)薄弱、心理承受能力較差、易受環(huán)境影響等缺點(diǎn)。
2.高校自身因素。高校普遍存在對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)程度不夠，對(duì)教師的管理缺乏合理的考核和監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的管理缺乏系統(tǒng)性和時(shí)效性。
三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索與實(shí)踐
1.加強(qiáng)教風(fēng)和師德建設(shè)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。沒(méi)有好的教風(fēng)，就沒(méi)有好的學(xué)風(fēng)。教師在學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中占有極其重要的地位，學(xué)生學(xué)風(fēng)能有根本性好轉(zhuǎn)，教師是關(guān)鍵，因此加強(qiáng)師德建設(shè)，以良好教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要途徑。教師要加強(qiáng)個(gè)人思想道德素質(zhì)的提升，把個(gè)人發(fā)展同教書(shū)育人相結(jié)合，認(rèn)真?zhèn)湔n、耐心講課，維護(hù)良好的課堂紀(jì)律。
2.加強(qiáng)思想政治教育，建設(shè)優(yōu)良班級(jí)文化。班級(jí)是大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、集體主義教育的重要精神家園和載體，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃的重要組織形式。總而言之，良好的班級(jí)應(yīng)該有凝心聚力、共同奮斗的目標(biāo)；應(yīng)該有以學(xué)為本、全面發(fā)展的班級(jí)風(fēng)氣；應(yīng)該有扎實(shí)肯干、團(tuán)結(jié)一致的學(xué)生干部；應(yīng)該有積極向善、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。
3.優(yōu)化培養(yǎng)方案，打造三型人才培養(yǎng)模式。要以教育教學(xué)改革為契機(jī)，著力優(yōu)化培養(yǎng)方案，初步設(shè)立復(fù)合型本科人才培養(yǎng)機(jī)制。要針對(duì)不同學(xué)生，制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，做到因材施教。
4.嚴(yán)格管理制度，實(shí)現(xiàn)教風(fēng)、考風(fēng)、學(xué)風(fēng)三位一體。要根據(jù)學(xué)生教育管理、服務(wù)形勢(shì)的變化，及時(shí)修訂和完善教學(xué)管理制度，學(xué)籍、考勤和考試制度，并且要狠抓落實(shí)。要把學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的各項(xiàng)制度作為學(xué)校學(xué)生工作的重要內(nèi)容，在教師和學(xué)生中開(kāi)展教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，考風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)的工作，做到獎(jiǎng)評(píng)結(jié)合，以評(píng)促建。
5.加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃。建立一支高效、自律的學(xué)工隊(duì)伍，做好輔導(dǎo)員和班主任的配備，關(guān)注輔導(dǎo)員的發(fā)展，各學(xué)院應(yīng)成立以黨政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生干部代表組成的學(xué)生工作委員會(huì)。
6.豐富校園文化活動(dòng)，凝聚榜樣力量。校園文化活動(dòng)是大學(xué)開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好平臺(tái)。在工作中要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和需求針對(duì)性的開(kāi)展各種學(xué)生活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、技能大賽、學(xué)術(shù)講座等，拓寬大學(xué)生的知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì)，鍛煉實(shí)踐能力，激發(fā)求知欲望，營(yíng)造良好氛圍。
7.建立長(zhǎng)效機(jī)制，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。學(xué)習(xí)、創(chuàng)新是高校的安身立命之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，良好學(xué)風(fēng)不是自然產(chǎn)生的，而是需要長(zhǎng)期積累沉淀和升華。
四、總結(jié)
