時(shí)間：2022-12-07 05:48:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師求職自我評(píng)價(jià)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我是丘志仁師范大學(xué)英語(yǔ)系XX級(jí)的一名畢業(yè)生，懷著對(duì)貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個(gè)完全真實(shí)的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。
我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷從各個(gè)方面完善自己。一方面，我刻苦攻讀、認(rèn)真務(wù)學(xué)，每個(gè)學(xué)期都以優(yōu)秀的成績(jī)完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)，大學(xué)二年級(jí)，我以良好的成績(jī)通過了英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)的考試，現(xiàn)在，我正以飽滿的熱情準(zhǔn)備著專業(yè)八級(jí)的考試。我還利用課余時(shí)間在XX大學(xué)輔修了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)二專業(yè)，并順利通過考試，取得結(jié)業(yè)證書。另一方面，為早日成為合格的人民教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)法，借鑒中外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索一種既符合國(guó)情教育，又能發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)水平。在大四開學(xué)初的實(shí)習(xí)中，我的方法得到初步驗(yàn)證，受到師生的一致贊揚(yáng)，以優(yōu)秀的實(shí)習(xí)成績(jī)完成了實(shí)習(xí)工作。
充實(shí)的大學(xué)生活，極大地豐富了我的知識(shí)，也增長(zhǎng)了我在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的才能，這也是當(dāng)好一名教師的必備條件，大學(xué)伊始，經(jīng)同學(xué)選舉，我擔(dān)任了班級(jí)團(tuán)支部組織委員。大學(xué)二年級(jí)，開始擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書，任職以來，我積極配合校、系分團(tuán)委的各項(xiàng)工作，因時(shí)制宜地開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，拓寬了大家的視野，豐富了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，我班團(tuán)支部也因此被評(píng)為“系優(yōu)秀團(tuán)支部”，我本人則被評(píng)為“系優(yōu)秀團(tuán)干部”、“校優(yōu)秀團(tuán)員”等稱號(hào)，并參加了校第十六期黨校學(xué)習(xí)班，對(duì)于校、系學(xué)生會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我也積極參與，我與同學(xué)編排的英語(yǔ)短劇，在系英語(yǔ)短劇大賽中獲第一名，并應(yīng)邀參加了學(xué)校的文藝匯演，受到全校師生的好評(píng)。
在課余時(shí)間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取養(yǎng)料來充實(shí)自己、更新觀念、開拓胸懷，除了讀書，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)對(duì)我來說也是必不可少的，強(qiáng)健的身體是進(jìn)行工作的前擔(dān)，因此，每天我都會(huì)進(jìn)行適量的體育活動(dòng)。
步入21世紀(jì)的中國(guó)，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越激烈，對(duì)大批優(yōu)秀人才的需求，使教師面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為教師戰(zhàn)線上的新生力量，更愿意在教育領(lǐng)域奉獻(xiàn)一切。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”我相信，在老一輩教師的鼓勵(lì)和幫助下，在自己的勤奮和努力下，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師!
雖然我們未曾謀面，但請(qǐng)您相信，您的選擇不會(huì)錯(cuò)!
希望貴校能給我一次展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，能成為貴校一員，我三生有幸!
祝貴校事業(yè)蒸蒸日上!
應(yīng)聘教師自我評(píng)價(jià)范文
我是商洛學(xué)院英語(yǔ)06級(jí)的學(xué)生，將于20xx年7月畢業(yè)，我有志于在教育戰(zhàn)線上發(fā)揮自己的光和熱。
家庭的熏陶，形成了我吃苦耐勞的精神，多年的磨煉鑄成了我意志堅(jiān)強(qiáng)的性格，學(xué)校的教育使我具備了我勝任未來教育工作的專業(yè)文化素質(zhì)。
大學(xué)三年，我日趨成熟，學(xué)校的人文學(xué)術(shù)氣氛培養(yǎng)了我的道德情操、養(yǎng)成了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，事事嚴(yán)格要求自己，使我在多個(gè)方面都有了飛躍的進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)上，我深知學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，如果不努力學(xué)習(xí)將不能勝任未來工作的挑戰(zhàn)。本人除努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課程外，還積極的拓展知識(shí)面，在校期間，多次獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金，除此之外，為了適應(yīng)新時(shí)展的需要，在課余時(shí)間廣泛涉獵計(jì)算機(jī)、管理知識(shí)，至此，我已能熟練操作office辦公自動(dòng)化。全國(guó)普通話水平測(cè)試二級(jí)乙等證書等等。
在工作方面，我已初步顯示了自己在協(xié)調(diào)學(xué)生工作方面的才能。從大一開始，我一直擔(dān)任系團(tuán)總支宣傳委員、校宣傳部工作以及寢室長(zhǎng)之職，積極配合系部做好學(xué)生工作。
敬業(yè)方面，在洛南縣楊圪嶗中學(xué)實(shí)習(xí)期間，我不斷向老師們虛心請(qǐng)教，認(rèn)真工作，獲得了老師和同學(xué)們的好評(píng)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。三年中我未間斷過家教工作，我教過各個(gè)年齡段的學(xué)生，從中獲益匪淺，一方面，我了解了不同學(xué)生的心理發(fā)展及學(xué)習(xí)上的要求，另一方面，對(duì)初、高中的課本有所初步掌握，這對(duì)未來的教育事業(yè)，會(huì)有很大幫助。
在文娛體育方面，我積極參加體育鍛煉，三年中，體育成績(jī)一直是優(yōu)等，曾參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)并多次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)除此之外我具有深厚的寫作功底和較好的書法水平。
在思想道德方面，對(duì)教育事業(yè)，我充滿熱情，深知“十年樹木，百年樹人”的道理，教育事業(yè)的興衰成敗關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的興衰成敗，我愿在教育事業(yè)中盡一份綿薄之力。
貴校在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的風(fēng)格吸引了我，我很希望我能有幸的成為貴校中的一員，我會(huì)為貴校的教育發(fā)展而努力，我相信，我會(huì)成為一名合格的教師。最后，懇請(qǐng)貴校給我一個(gè)機(jī)會(huì)來證明自己的能力。
祝貴校事業(yè)蒸蒸日上，百尺竿頭更進(jìn)一步!敬侯佳音!
此致
敬禮!
簡(jiǎn)歷中的自我評(píng)價(jià)可以決定你能否被心儀的公司錄取，下面小編給大家分享一些簡(jiǎn)歷的自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。
學(xué)前教育求職簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文一：思維清晰有條理，性格大方穩(wěn)重;
語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，為人有親和力;
具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排;
在舞蹈和畫畫方面能力較為突出，有過大型演出經(jīng)驗(yàn);
學(xué)前教育求職簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文二：在5年多的幼教生涯中，我熱愛幼教工作，具有扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒教育研究方法、學(xué)前教育史、幼兒心理學(xué)、聲樂基礎(chǔ)、繪畫基礎(chǔ)等學(xué)科的基本理論和基本技能，具備編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力，掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能;具有一定的幼兒園管理知識(shí)和能力，能獨(dú)立對(duì)幼兒教育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織及評(píng)價(jià)。
學(xué)前教育求職簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文三：有責(zé)任心、有愛心、有親和力，身心健康，性格外向，普通話標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，擅長(zhǎng)舞蹈。重視自身學(xué)習(xí)，熱愛幼教工作。
思想上積極要求上進(jìn)，為人誠(chéng)懇老實(shí)，性格開朗善于交際，能吃苦耐勞，有良好的親和力，有耐性;工作上有較強(qiáng)的組織管理和實(shí)踐能力，集體觀念強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)前教育求職簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文四：一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。陶行知先生曾說:“教人要從小教起，幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能茁壯成長(zhǎng)。”我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。 作為一名班主任，一方面承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織者和管理者，這種工作的雙重角色有利于我自覺地履行“教書育人”的重任。
關(guān)愛每個(gè)幼兒，為幼兒提供健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。 教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。實(shí)施課程中，我以幼兒發(fā)展為本，經(jīng)常傾聽幼兒的需求、情感、想法，了解幼兒的“一百種語(yǔ)言”，走進(jìn)幼兒的心靈，支持、關(guān)心、愛護(hù)、尊重、接納每一個(gè)幼兒，以公平的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)幼兒，給每一個(gè)幼兒同樣的發(fā)展機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，始終做幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、合作者，使幼兒身心和諧富有個(gè)性的發(fā)展。
學(xué)前教育求職簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文五：多年的學(xué)校學(xué)習(xí)，使我掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí);掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能;具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力;熟悉國(guó)家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài);掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；自我評(píng)價(jià)；寫作
Abstract: The essay is a description of a self-assessment program， used in the teaching of English writing. The research， presented from the applicant point of view， and based on the Theory of Learner Autonomy， pides the learning process into three phases， namely， an “Awareness”， “Involvement” and “Strategic” phase， respectively. The author has undertaken to anticipate any foreseeable practical problems， and to subject them to due analysis， proposing workable solutions all the while.
Key words: learner autonomy， self-assessment， writing
1．引言
學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生的發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。(Boud， 1995)然而，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)仍是學(xué)校教育和學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，人們往往注重教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，習(xí)慣于用考試成績(jī)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生沒有評(píng)價(jià)的權(quán)利，因而不能全面、綜合地反映學(xué)生的發(fā)展程度；再加之學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)（戴軍熔，2004），學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性有待提高。而自我評(píng)價(jià)能力是自主學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)業(yè)能力的最能動(dòng)的因素（李靜純，2002），因此，讓學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
大學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，大學(xué)生應(yīng)該具有自我評(píng)價(jià)意識(shí)和學(xué)習(xí)的自主性。在大學(xué)寫作課堂中，筆者實(shí)施了自我評(píng)價(jià)項(xiàng)目，分提升意識(shí)、參與自我評(píng)價(jià)和培養(yǎng)策略三個(gè)階段進(jìn)行(O’Malley 1996; Tudor， 1996)，以便給學(xué)生提供參與自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法，并且在發(fā)展學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)上，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。
2．寫作自我評(píng)價(jià)項(xiàng)目的實(shí)施步驟及常見問題
寫作自我評(píng)價(jià)項(xiàng)目分為以下三個(gè)階段實(shí)施：
2.1 提升意識(shí)階段
學(xué)生對(duì)語(yǔ)言及語(yǔ)言學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了自己的看法，如果不給學(xué)生審視這些觀念的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)堅(jiān)持原有的觀念，而很難接受新的知識(shí)和形成新的觀念。教師可讓學(xué)生討論成功的學(xué)習(xí)者和不太成功的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略（文秋芳，1996），分析寫作學(xué)習(xí)策略的異同，從而使其認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)的重要意義，同時(shí)反思自己的寫作學(xué)習(xí)策略，這樣有助于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地逐步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。
學(xué)生在提升意識(shí)階段容易產(chǎn)生的問題有：
（1）有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)失去信心，認(rèn)為任何方法都無濟(jì)于事，對(duì)此采取漠然的態(tài)度。究其原因，主要是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了太多的失敗，不愿再付出任何努力；
（2）有的學(xué)生認(rèn)為這樣做是浪費(fèi)時(shí)間，評(píng)價(jià)只是教師的事，與自己無關(guān)。他們心目中的好學(xué)生的職責(zé)就是上課認(rèn)真聽講，記好筆記，考試考個(gè)好分?jǐn)?shù)。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生沒有完全意識(shí)到自己的職責(zé)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還很差，對(duì)教師還存有很大的依賴性。
為了避免出現(xiàn)以上問題，教師應(yīng)向?qū)W生明確自我評(píng)價(jià)項(xiàng)目的意義和目的以引起他們的注意。另外教師還要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的情況進(jìn)行具體指導(dǎo)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)來審視自己的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生渡過觀念轉(zhuǎn)化時(shí)期，尤其是英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生。
2.2 參與自我評(píng)價(jià)階段
參與自我評(píng)價(jià)階段分兩步進(jìn)行：同伴評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)者的自我評(píng)價(jià)。
2.2.1 同伴評(píng)價(jià)階段
同伴評(píng)價(jià)是指同班同學(xué)對(duì)某一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作品或?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)是一個(gè)有效的交流和互動(dòng)的過程，它是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一部分。
寫作的內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，這樣學(xué)生可以有話可說。如大學(xué)生要面臨畢業(yè)后的求職，可要求學(xué)生寫英語(yǔ)自薦信，給英語(yǔ)老師寫信，匯報(bào)一學(xué)期的成績(jī)等，從而把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與自我評(píng)價(jià)聯(lián)系起來。寫作中的同伴評(píng)價(jià)又分為四種方式：（1）直接提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（龔亞夫，2002）；（2）共同商談評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（3）運(yùn)用分析性評(píng)分。(Gallagher， 1998: 265)以上三種活動(dòng)都應(yīng)分小組匿名進(jìn)行，組內(nèi)每個(gè)成員必須閱讀完小組中的樣本，討論、協(xié)商，最后提供適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；（4）要求評(píng)價(jià)者要對(duì)被評(píng)價(jià)者在以下幾個(gè)方面負(fù)責(zé)：指出文章的優(yōu)、缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。（O’Malley， 1996: 158）
小組內(nèi)的每個(gè)成員要對(duì)整個(gè)小組負(fù)責(zé)，教師可要求學(xué)生對(duì)本小組的寫作活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括參與程度、個(gè)人責(zé)任、傾聽和尊重、提供幫助。
以上活動(dòng)屬于輸出性活動(dòng)，這些活動(dòng)有助于學(xué)生檢驗(yàn)英語(yǔ)寫作水平，并促進(jìn)英語(yǔ)寫作標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化，是一種值得向?qū)W生推薦的學(xué)習(xí)策略。
學(xué)生在同伴評(píng)價(jià)階段可能會(huì)遇到的問題：
（1）評(píng)價(jià)難度太大。例如在寫作評(píng)價(jià)中，有些學(xué)生不能正確指出文中語(yǔ)言方面的錯(cuò)誤。這是因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)水平太低，很難對(duì)同伴的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。
（2）評(píng)價(jià)缺少真實(shí)性。在寫作同伴評(píng)價(jià)的分析性評(píng)分中，有的同學(xué)缺少與其他同組同學(xué)的協(xié)商，導(dǎo)致給出的分?jǐn)?shù)不合理。這主要是因?yàn)橛械膶W(xué)生太過自信，缺少與人合作的技巧，或是缺少責(zé)任心；
（3）性格內(nèi)向的學(xué)生參與度較低。在英語(yǔ)寫作同伴評(píng)價(jià)中，性格外向的同學(xué)比性格內(nèi)向的同學(xué)參與度高。
針對(duì)以上問題，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在實(shí)施評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)前讓學(xué)生進(jìn)行討論，以利于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化，或者直接讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂；在同伴評(píng)價(jià)中，堅(jiān)持異質(zhì)小組評(píng)價(jià)的方式，這樣優(yōu)生、差生可以互相幫助；在小組評(píng)價(jià)中，每組選出一人任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)控本組的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以確保評(píng)價(jià)的真實(shí)性；為性格內(nèi)向的同學(xué)提供更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，提高其參與度。
2.2.2 自我評(píng)價(jià)階段
學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是指學(xué)生對(duì)于自己的成績(jī)、學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況和發(fā)展進(jìn)行反思的過程。同伴評(píng)價(jià)為學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)提供了充分的心理準(zhǔn)備和技能準(zhǔn)備。學(xué)生寫作自我評(píng)價(jià)階段常用的方法有：填寫自我評(píng)價(jià)問卷、寫學(xué)習(xí)周記和寫作過程的自我評(píng)價(jià)。
優(yōu)秀教師簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)
本人積極樂觀，能夠吃苦耐勞，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，喜歡和學(xué)生在一起生活學(xué)習(xí)，同時(shí)我也相信我能夠讓同學(xué)們認(rèn)可我，而且實(shí)踐已經(jīng)證實(shí)了這一點(diǎn)。在擔(dān)任學(xué)院職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)發(fā)展部部長(zhǎng)期間，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事關(guān)系和睦融洽。盡管我還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，但我有活力，有激情，我會(huì)用時(shí)間和汗水去彌補(bǔ)，在實(shí)戰(zhàn)中不斷提升自己。
教師求職簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)
本人性格開朗，有很好的親和力，喜歡并且善于同孩子打交道;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)任務(wù)與責(zé)任，有較強(qiáng)的組織、管理能力;較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，善于和同事學(xué)生合作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，因材施教;良好的綜合素質(zhì)，具備復(fù)合型人才的條件。
教師簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期緊張而忙碌的工作，在七月的酷暑來臨之時(shí)，六年級(jí)畢業(yè)生離開之際，我回顧20XX的上半年，對(duì)教學(xué)過程做以自我評(píng)價(jià)：
一、課堂教學(xué)
1、嚴(yán)格按照期初計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，將教學(xué)工作有條不紊地實(shí)施;從備課階段開始，我即對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程的處理等進(jìn)行研究，選擇適合本學(xué)科、本年級(jí)、本班級(jí)的教法，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行反復(fù)的研究，力求找到一種既適合教學(xué)實(shí)際情況又符合學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實(shí)際操作能力和合作探究能力。
在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，讓他們帶著創(chuàng)意去制作作品。因材施教，針對(duì)不同班級(jí)、不同水平的學(xué)生，通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技能，使他們有成就感，不同層次的學(xué)生有不同的提高。
2、按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，完成教學(xué)任務(wù)。
3、利用課余時(shí)間積極自學(xué)本學(xué)科相關(guān)知識(shí)。除了參加各種培訓(xùn)、聽課、評(píng)課和教研活動(dòng)外，積極查找資料，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，及時(shí)升級(jí)自己的知識(shí)體系，在探索教學(xué)方法的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本專業(yè)知識(shí)的升級(jí)更新。
二、教學(xué)業(yè)務(wù)方面
教學(xué)工作是教師工作的中心。在本學(xué)期，我每周都利用一定的時(shí)間練習(xí)基本功。在教學(xué)活動(dòng)中，常常需要涉及其他學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，比如書法、繪畫、體育、音樂等常識(shí)性知識(shí)內(nèi)容，所以我也注意利用各種渠道，不斷積累。
簡(jiǎn)歷是求職應(yīng)聘的第一道門檻,在有限的空間內(nèi)傳遞更多的有效信息,是簡(jiǎn)歷成功與否的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編整理的個(gè)人簡(jiǎn)歷的范文參考，以供大家閱讀。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的范文一：姓
名：
國(guó)
籍：中國(guó)
目前住地：白云區(qū)民
族：漢族
戶 籍 地：黑龍江身
材：170 cm 55 kg
婚姻狀況：未婚年
齡：23
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：普通求職
應(yīng)聘職位：人力資源、行政/后勤、市場(chǎng)營(yíng)銷：
工作年限：1職
稱：無職稱
求職類型：全職可到職日期：一個(gè)星期
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州
工作經(jīng)歷
公司名稱：黑龍江xxx小學(xué)
起止年月：2012-09 ～ 2013-03
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：體育教師
教育背景
畢業(yè)院校：哈爾濱師范大學(xué)
最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位: 學(xué)士學(xué)位
畢業(yè)日期：2012-07-01
所學(xué)專業(yè)：體育教育
語(yǔ)言能力
外
語(yǔ)：英語(yǔ) 良好
國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀粵語(yǔ)水平：一般
工作能力及其他專長(zhǎng)
善長(zhǎng)社交，個(gè)性活潑開朗，喜歡有挑戰(zhàn)性的工作，熟練使用各種辦公軟件，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，愛好游泳，唱歌。
獲得證書：游泳二級(jí)證，教師上崗證
英語(yǔ)四級(jí)。
自我評(píng)價(jià)
雖然工作才半年多，但性格活潑開朗的我很快在單位得到了領(lǐng)導(dǎo)跟同事的喜愛和肯定。 我相信只要對(duì)工作有熱情、能夠腳踏實(shí)地，沒有什么工作是做不好的。
我平時(shí)比較喜歡運(yùn)動(dòng)，比如：跑步、游泳、打球等 我的專業(yè)是體育教育，但有較強(qiáng)社交能力跟應(yīng)變能力希望可以用我的真誠(chéng)跟努力可以得到貴公司的青睞，能夠給我一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的范文二：姓名
出生年月 1987-03
性別 女
身高 168厘米
體重 53公斤
現(xiàn)所在地 泉州市
婚姻狀況 未婚
政治面貌 共青團(tuán)員
聯(lián)系電話
所學(xué)專業(yè) 其他
求職崗位 全職-版師、版型師 職位類別 其他
聯(lián)系地址 泉州市臺(tái)商投資區(qū) 行業(yè)類別 其他
期望工作區(qū)域 泉州市 期望月薪 6000-7000元/月
自我評(píng)價(jià)
本人先在學(xué)校就讀服裝專業(yè)知識(shí)，后在工廠做過車工，進(jìn)公司打過外單版型，國(guó)內(nèi)品牌童裝版型。 至今有六、七年的打版經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)設(shè)計(jì)師的圖紙及工藝要求做出各種款式首樣的頭版，指導(dǎo)樣衣工完成頭版制作，核查樣衣制作效果及工藝，參與樣衣批板工作。熟悉軟件有 日升 ET 軟件。
我為人誠(chéng)實(shí)謙虛，善于溝通，有想在其他童裝品牌就業(yè)的意向，望條件相符的公司能給予工作平臺(tái)。
教育經(jīng)歷
學(xué)歷 專業(yè)類別 畢業(yè)時(shí)間 學(xué)制 學(xué)校
中技 輕工紡織食品類 2003-06 3年 泉州服裝學(xué)校
工作/實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
所在單位 【福建泉州寶德集團(tuán)】
職位名稱 電腦CAD版師
工作內(nèi)容
主要負(fù)責(zé)瑪米瑪卡的童裝首樣/銷售樣/大貨生產(chǎn)樣
根據(jù)設(shè)計(jì)師的圖紙或樣衣及工藝要求打頭樣，跟進(jìn)、核查樣衣制作效果及工藝，參與樣衣批板工作，進(jìn)行紙樣的修改后做復(fù)版，對(duì)紙樣的改進(jìn)確認(rèn)，提供大貨齊碼的正確紙樣，方可進(jìn)行大貨生產(chǎn)
個(gè)人簡(jiǎn)歷的范文三：姓名：
性 別:女
民族:漢族 出生年月:** 11-03
地址:江蘇省 電話:未婚
求職意向
求職類型:全職 應(yīng)聘崗位:報(bào)關(guān)員 關(guān)務(wù) 人事專員
工作地點(diǎn):揚(yáng)州 常州 鎮(zhèn)江 薪金:月薪[2200]RMB
教育經(jīng)歷
時(shí)間：2009.9-2012.6
學(xué)校：XXX學(xué)院
專業(yè)：人力資源
自我介紹:
本人主修海關(guān)實(shí)務(wù)，國(guó)際貿(mào)易，單證，商務(wù)文秘，公共關(guān)系，BEC，性格比較開朗、大方，具有良好的禮儀知識(shí)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)正確的心態(tài)是我工作和人生的信仰，不管什么問題,不管什么困難,我只相信只要用心去做,不要有任何消極態(tài)度,一定可以成功,我希望未來的工作是我發(fā)揮所長(zhǎng)的地方
工作經(jīng)歷:
2012年1月至2013年4月 關(guān)務(wù)經(jīng)辦 鴻碩精密電工(蘇州)有限公司
1、公司進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)、報(bào)檢安排，貨物報(bào)關(guān)進(jìn)度、進(jìn)廠時(shí)間的跟催
2、依據(jù)業(yè)務(wù)、生管提供的出貨時(shí)間做出出貨資料
3、協(xié)助手冊(cè)核銷的工作
如何能制作出一份成功的簡(jiǎn)歷，以增加在簡(jiǎn)歷篩選中的勝算?如何能在不降低成功率的前提下提高簡(jiǎn)歷篩選的效率?以下是小編整理的求職簡(jiǎn)歷表格版本，以供大家參考。
求職簡(jiǎn)歷表格版本一：姓
名：性
別：女照片民
族：漢族出生年月：**.12.4證件號(hào)碼：430421**12******婚姻狀況：未婚身
高：167cm體
重：48kg戶
籍：湖南衡陽(yáng)現(xiàn)所在地：湖南株洲畢業(yè)學(xué)校：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)
歷：專科專業(yè)名稱：會(huì)計(jì)，企業(yè)財(cái)務(wù)管理畢業(yè)年份：2010年工作年限：一年以內(nèi)職
稱：初級(jí)職稱求職意向職位性質(zhì)：全 職職位類別：財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)-會(huì)計(jì)
財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)-財(cái)務(wù)/會(huì)計(jì)助理
銀行-銀行柜員職位名稱：會(huì)計(jì) ; 財(cái)務(wù)管理 ; 銀行人員工作地區(qū)：湖南長(zhǎng)沙 ; 湖南株洲 ; 湖南衡陽(yáng)待遇要求：1500元/月 可面議 ; 需要提供住房到職時(shí)間：可隨時(shí)到崗技能專長(zhǎng)語(yǔ)言能力：英語(yǔ) 熟練 ; 普通話 標(biāo)準(zhǔn)教育培訓(xùn)教育經(jīng)歷：時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷2007年6月 - 2010年6月湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院專科2007年8月 - 2010年6月湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科培訓(xùn)經(jīng)歷：時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證書2007年9月 - 2010年7月湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)自考工作經(jīng)歷所在公司：株洲冶煉集團(tuán)有限責(zé)任公司時(shí)間范圍：2009年4月 - 2009年6月公司性質(zhì)：國(guó)有企業(yè)所屬行業(yè)：金融業(yè)（投資、保險(xiǎn)、證券、銀行、基金）擔(dān)任職位：財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)-財(cái)務(wù)/會(huì)計(jì)助理工作描述：1、憑證的制作。 2、登記總賬，日記帳。 3、開增值稅發(fā)票。 4、協(xié)助出口退稅資料的整理和申報(bào)。2.熟悉會(huì)計(jì)的流程 3.熟練的運(yùn)用辦公軟件離職原因：其他信息自我評(píng)價(jià)：本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力、待人熱情、真誠(chéng)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。
發(fā)展方向：作為一名財(cái)務(wù)專業(yè)人員，通過扎實(shí)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》、《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》等各門課程，我系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)所必需的基本理論、基本知識(shí)、技能和方法，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及工作實(shí)際，通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我現(xiàn)已具有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)處理能力,因此，我希望能往財(cái)務(wù)方面發(fā)展。其他要求：聯(lián)系方式 求職簡(jiǎn)歷表格版本二：姓
名：性
別：女 民
族：漢族出生年月：**年7月31日證件號(hào)碼：婚姻狀況：已婚身
高：157cm體
重：52kg戶
籍：廣東廣州現(xiàn)所在地：廣東湛江畢業(yè)學(xué)校：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)
歷：本科專業(yè)名稱：動(dòng)畫畢業(yè)年份：2012年工作年限：二年以上職
稱：求職意向職位性質(zhì)：全 職職位類別：教育/培訓(xùn)職位名稱：美術(shù)老師 ; 班主任 ; 老師工作地區(qū)：湛江市赤坎區(qū) ; 湛江市霞山區(qū) ; 湛江市開發(fā)區(qū) ;待遇要求：可面議 ; 不需要提供住房到職時(shí)間：綜合技能：專業(yè)能力：熟悉色彩、素描等傳統(tǒng)美術(shù)表現(xiàn)技巧，有10年的繪畫基礎(chǔ)。精通Photoshop、Sai、AI等專業(yè)繪畫軟件。掌握Office辦公軟件。
綜合能力：責(zé)任心、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，公文寫作能力優(yōu)秀，富有團(tuán)隊(duì)精神。扎實(shí)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。教育培訓(xùn)教育經(jīng)歷：時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷1997年9月 - 2002年6月澄海中心小學(xué)小學(xué)2002年9月 - 2005年6月澄海南翔中學(xué)初中2005年9月 - 2008年6月澄海華僑中學(xué)高中2008年9月 - 2012年6月華南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科培訓(xùn)經(jīng)歷：時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證書工作經(jīng)歷所在公司：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)公開學(xué)院時(shí)間范圍：2012年6月 - 2021年1月公司性質(zhì)：國(guó)有企業(yè)所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/事業(yè)單位擔(dān)任職位：美術(shù)教師\學(xué)生工作辦公室輔導(dǎo)員主管工作描述：在職期間擔(dān)任高校美術(shù)科任課教師，包括素描、色彩設(shè)計(jì)和創(chuàng)意繪畫任課內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生參加省市級(jí)比賽及本系的海報(bào)制作宣傳工作。期間兼任學(xué)生工作辦公室總輔導(dǎo)員工作，內(nèi)容為指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作，組織學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織活動(dòng)以及班級(jí)管理工作，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校表現(xiàn)以及電話回訪工作。寒暑假期間負(fù)責(zé)學(xué)校招生工作，包括網(wǎng)絡(luò)接待和現(xiàn)場(chǎng)接待。離職原因：婚后回湛江定居和發(fā)展其他信息自我評(píng)價(jià)：***年小學(xué)美術(shù)教師工作經(jīng)驗(yàn)，獲得小一職稱。熟悉教育教學(xué)工作，負(fù)責(zé)全校美術(shù)組教學(xué)。熟悉掌握教材和教案的編寫，并在學(xué)區(qū)進(jìn)行公開課展示。多次組織學(xué)生參加比賽獲獎(jiǎng)。具有良好的專業(yè)能力，對(duì)于美術(shù)(素描，色彩，速寫)等方面基礎(chǔ)扎實(shí)。
熟練掌握設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)軟件，如photoshop，flash動(dòng)畫等。有手繪及平面設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。有責(zé)任心，適應(yīng)能力強(qiáng)。
發(fā)展方向：本人欲尋得一份與教育相關(guān)的工作，2012年畢業(yè)于華南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)，擁有10年的繪畫基礎(chǔ)，熟悉掌握photoshop/3d max/sai等繪畫軟件。2012-2021年就職于廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)公開學(xué)院，擁有2年以上豐富的教學(xué)工作和學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)。期間策劃和組織學(xué)生參加學(xué)校大型活動(dòng)，具有學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我愿意以極大的熱情和責(zé)任心投入到貴校的教育事業(yè)中去，您的選擇是我的期望。其他要求：工資待遇合理，五險(xiǎn)一金齊全，擁有培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì)。 求職簡(jiǎn)歷表格版本三：姓
名：國(guó)籍：中國(guó)目前所在地：廣州民族：畬族戶口所在地：韶關(guān)身材：170 cm 55 kg婚姻狀況：未婚年齡：26 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章： 求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職 應(yīng)聘職位：貿(mào)易類：報(bào)關(guān)員、區(qū)域/分銷經(jīng)理/主管、工作年限：4職稱：無職稱求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)月薪要求：2000—3500希望工作地區(qū)：廣州個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：深圳東聯(lián)報(bào)關(guān)有限公司起止年月：2008-08 ～ 2009-03公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：報(bào)關(guān)主管工作描述：負(fù)責(zé)出口報(bào)關(guān)工作。離職原因：公司搬遷公司名稱：深圳昌寶利報(bào)關(guān)有限公司起止年月：2006-11 ～ 2008-06公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：交通運(yùn)輸擔(dān)任職務(wù)：報(bào)關(guān)員工作描述：負(fù)責(zé)進(jìn)口報(bào)關(guān)工作。離職原因：希望能接處更多新的東西。 教育背景畢業(yè)院校：廣東白云學(xué)院最高學(xué)歷：大專畢業(yè)日期：2006-07-01所學(xué)專業(yè)一：國(guó)際貿(mào)易與法律所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專 業(yè)獲得證書證書編號(hào)2003-092006-06廣東白云學(xué)院國(guó)際貿(mào)易與法律`2005-062005-11自學(xué)報(bào)關(guān)報(bào)關(guān)員資格證書2006-112007-03自學(xué)駕馭c類駕駛證2007-102007-11自學(xué)報(bào)檢報(bào)檢員資格證書 語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ) 一般國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀粵語(yǔ)水平：良好 工作能力及其他專長(zhǎng)職業(yè)技能：
熟悉進(jìn)出口報(bào)關(guān)流程，對(duì)電子，汽車配件的進(jìn)出口有較強(qiáng)認(rèn)識(shí)。跟海關(guān)的溝通比較熟悉。 詳細(xì)個(gè)人自傳自我評(píng)價(jià)：
1.掌握各關(guān)區(qū)操作模式、及豐富的人脈關(guān)系；
2.掌握 國(guó)際貿(mào)易、貨代、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、報(bào)關(guān) 報(bào)檢 進(jìn)出口 運(yùn)作流程； 3.熟悉 海關(guān) 加工貿(mào)易帳冊(cè)操作(紙制和電子)； 4.能有效管理庫(kù)存和帳務(wù)處理； 5.能承受壓力,穩(wěn)妥處理客戶投訴； 6.針對(duì)到貨異常能積極處理安排申請(qǐng)賠償； 7.熟練操作SAP，ORACE，MFG/PRO等系統(tǒng)。
摘 要：作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，效率低下，一直以來都是困擾廣大師生的難題。個(gè)性化作業(yè)可以讓學(xué)生對(duì)所設(shè)計(jì)的作業(yè)感興趣，且能自覺地完成，用最精的作業(yè)內(nèi)容，花最少的作業(yè)時(shí)間，最大限度地提升課程素養(yǎng)，將練習(xí)的實(shí)效性發(fā)揮到極致。因此，這需要教師在高中政治教學(xué)中，對(duì)個(gè)性化作業(yè)評(píng)價(jià)策略進(jìn)行研究探討。
關(guān)鍵詞：個(gè)性化作業(yè)；政治；評(píng)價(jià)
中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）05-018-1
讓每個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，必須深化完善高中課程改革。作為高中政治課教師，要落實(shí)新課改精神，必須注重自身完善和發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)方法，推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)，布置個(gè)性化的作業(yè)。設(shè)計(jì)與布置個(gè)性化的有效作業(yè)后，教師需要對(duì)作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。下面本人結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?duì)高中政治個(gè)性化作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一、發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)的主體性
教育家第斯多惠指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒。沒有興奮的情緒怎么激勵(lì)人？沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人？”傳統(tǒng)作業(yè)評(píng)價(jià)最突出的問題是缺乏人文關(guān)懷和師生間的交流，關(guān)注的是作業(yè)答案本身的對(duì)錯(cuò)。忽視了學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課程背景下，教師應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的解題思路，思維的創(chuàng)新性和相對(duì)學(xué)生以往水平的提高。這就要求教師的評(píng)價(jià)要有一定的藝術(shù)性，教師不僅要做好自身對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，使自己從講臺(tái)上的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。通過讓學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生反思、加強(qiáng)評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合的過程；成為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我調(diào)整等自我教育能力不斷提高的過程；成為學(xué)生與人合作的意識(shí)和技能不斷增強(qiáng)的過程。
新課標(biāo)要求“積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式”。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，挖掘自身的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自身的多元智能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，真正成為個(gè)性健全發(fā)展的人。在探究性作業(yè)中，教師可以布置獨(dú)立完成的作業(yè)，但更多的擴(kuò)展型作業(yè)則要求學(xué)生以小組合作的方式完成。例如：在《新時(shí)代的勞動(dòng)者》新課學(xué)習(xí)之后，布置以下作業(yè)：學(xué)生以小組為單位完成：（1）通過網(wǎng)上搜集文字?jǐn)?shù)據(jù)資料，來解說世界和中國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。（2）利用周末到附近的人才市場(chǎng)走走，并隨機(jī)采訪剛畢業(yè)的大學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行求職經(jīng)歷訪談，并完成人才需求的相關(guān)調(diào)查報(bào)告。學(xué)生作業(yè)的自我評(píng)價(jià)及互動(dòng)式評(píng)價(jià)已不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)科知識(shí)的工具，還是改善傳統(tǒng)師生關(guān)系與培養(yǎng)良好的師生情感，創(chuàng)建和諧民主的教學(xué)氛圍與構(gòu)建師生互動(dòng)交流的新平臺(tái)、新途徑。
二、堅(jiān)持評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化
傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)主要關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生作業(yè)答案的正確與否，忽視了對(duì)作業(yè)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生在作業(yè)過程中所付出的艱辛勞動(dòng)。在同一把尺子的標(biāo)準(zhǔn)下，教師往往用一個(gè)“×”就否定了學(xué)生的勞動(dòng)，抹殺了學(xué)生可貴的創(chuàng)造火花。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”教育評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是評(píng)出好學(xué)生和差學(xué)生。作業(yè)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地做作業(yè)，而不是評(píng)出好作業(yè)和差作業(yè)。因此，在作業(yè)評(píng)價(jià)上，要淡化結(jié)果評(píng)價(jià)，注重過程評(píng)價(jià)，以搜集資料的功夫深淺和有沒有獨(dú)特又言之有據(jù)的觀點(diǎn)為準(zhǔn)，以主動(dòng)、創(chuàng)新、拓展的作業(yè)為準(zhǔn)，盡量讓評(píng)價(jià)是開放的、持續(xù)的、自主的、發(fā)展的，讓學(xué)生在這種充滿土壤、水分、肥料、空氣和陽(yáng)光的生活中自由成長(zhǎng)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)不能僅僅只有一個(gè)尺度，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異執(zhí)行多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能僅僅局限于關(guān)注知識(shí)的掌握，更要關(guān)注他們作業(yè)態(tài)度、作業(yè)的習(xí)慣，促進(jìn)其興趣、愛好、意志等良好的非智力因素的形成和發(fā)展，這也是我們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)性化有效作業(yè)的目的。運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)尺度，不過分關(guān)注答案“正確”與否，利用多種評(píng)價(jià)策略，著重對(duì)學(xué)生作業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)造性等給予評(píng)價(jià)。政治教師針對(duì)各種學(xué)習(xí)任務(wù)，要根據(jù)不同的層次的學(xué)生的實(shí)際給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。例如：在《文化與經(jīng)濟(jì)政治》的教學(xué)內(nèi)容完成后，教師設(shè)計(jì)了如下作業(yè)：近年來，以美國(guó)的《功夫熊貓》為代表的動(dòng)漫以及真人與動(dòng)漫相結(jié)合的電影在中國(guó)乃至世界都異常火爆。（1）《功夫熊貓》在中國(guó)熱映之際，有人認(rèn)為這不是文化交流而是一種文化侵略，你認(rèn)為這是一種文化侵略嗎？說說你的見解和理由。（2）如何打造中國(guó)本土的“功夫熊貓”？對(duì)于這樣的個(gè)性化作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，不要輕易表?yè)P(yáng)，只在獨(dú)立思考解決了較難問題或有所創(chuàng)新時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們產(chǎn)生后續(xù)的動(dòng)力，而對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，只要能有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，敢于來回答或答出一點(diǎn)點(diǎn)就給予肯定，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，建立起自信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生政治創(chuàng)新思維的激情。
總之，通過評(píng)價(jià)主體化、多元化，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，充滿自信。在課程改革過程中，教師是理想與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐之間的轉(zhuǎn)化者，是改革的主體。這就要求教師必須樹立科學(xué)的教育觀，用先進(jìn)的教育理念主動(dòng)地引領(lǐng)新課程，而不是被動(dòng)地適應(yīng)新課程。新課標(biāo)下的中學(xué)政治教師要根據(jù)新課程理念的要求，大膽創(chuàng)新作業(yè)評(píng)價(jià)的方式，提高政治教學(xué)的實(shí)效，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。科學(xué)的作業(yè)評(píng)價(jià)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生成為知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者，促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，從而開辟科學(xué)教學(xué)的新天地。
應(yīng)屆畢業(yè)生求職簡(jiǎn)歷范文(一)
基本信息
姓名：趙XX
性 別：男
出生年月：1985-4-21
民 族：漢族
最高學(xué)歷：本科
現(xiàn)居住地：XX
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生
到崗時(shí)間：隨時(shí)
聯(lián)系電話：XXXXXXX
求職 意向
應(yīng)聘類型：全職
應(yīng)聘職位：法務(wù)人員,律師助理,法律宣傳員,圖書情報(bào)資料文檔管理
應(yīng)聘行業(yè)：不限
期望工作地區(qū)：XX
期望月薪：面議
教育背景
XX至XX學(xué)校
名稱：XX科技大學(xué)
專業(yè)名稱：法學(xué)
取得學(xué)歷：本科
校內(nèi)活動(dòng)職務(wù)描述
XX年--XX年擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書，多次組織同學(xué)參加團(tuán)日活動(dòng)和野外郊游活動(dòng)，有一定的組織能力。
XX年暑假參加校團(tuán)委組織的赴辛集掛職鍛煉的活動(dòng)，擔(dān)任辛集鎮(zhèn)十街村村長(zhǎng)助理。
在校實(shí)踐
XX至XX實(shí)踐公司名稱：XX仲裁委員會(huì)
所在部門：業(yè)務(wù)一部
所任職務(wù)：案件主辦助理
實(shí)踐描述：在仲裁委實(shí)習(xí)時(shí)，我主要跟隨常老師做一些建筑工程施工合同的案件。在這期間里，我較熟練地掌握了具體仲裁程序和案卷的整理及裝訂的工作，同時(shí)也輔助常老師做一些行政性的工作。總之，在這實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但卻是我大學(xué)里最快樂的時(shí)光。
語(yǔ)言技能
外語(yǔ)語(yǔ)種： 英語(yǔ)
外語(yǔ)水平：四級(jí)
自我評(píng)價(jià)
本人穩(wěn)重，做事富有耐心;認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排;積極向上，樂于迎接新的工作;樂觀爽朗，與人為善。
因我剛畢業(yè)，實(shí)踐能力還有許多不足之處，希望在新的工作崗位中向各位前輩請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。
應(yīng)屆畢業(yè)生求職簡(jiǎn)歷范文(二)
基本信息
姓名：胡XX
身高：172cm
畢業(yè)院校：XX學(xué)院
專業(yè)類別：政治類
個(gè)人網(wǎng)站：
聯(lián)系電話：
性別：男
體重：56kg
畢業(yè)年份：XX年
專業(yè)名稱：思想政治教育
年齡：23歲
婚姻狀況：未婚
最高學(xué)歷：大專
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生
戶口所在地：
QQ號(hào)碼：
求職 意向崗位：銷售員業(yè)務(wù)員
求職 意向：接下來想從事各行業(yè)的銷售、業(yè)務(wù)方面的崗位
教育經(jīng)歷
XX年-XX年就讀于XX學(xué)院所讀專業(yè)是思想政治教育
工作經(jīng)歷
XX至X月在XX第27中學(xué)實(shí)習(xí)政治教師
XXXX 龍港百盛TATA專柜先導(dǎo)購(gòu)后柜長(zhǎng)(女鞋銷售)
培訓(xùn)經(jīng)歷
專業(yè)技能先后從事過幾個(gè)行業(yè)的銷售工作，對(duì)銷售、業(yè)務(wù)等工作比較熟悉。
自我評(píng)價(jià)
熱情開朗，活潑好動(dòng)，誠(chéng)實(shí)善良，上進(jìn)心強(qiáng)，積極進(jìn)取，敢取探索，勇于創(chuàng)新，自立自強(qiáng)，嚴(yán)行律已，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)苦干，一絲不茍，意志堅(jiān)強(qiáng)，有遠(yuǎn)大抱負(fù)，具有高度的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，喜歡有創(chuàng)意的完成工作。
通訊地址：
電子郵件：
應(yīng)屆畢業(yè)生求職簡(jiǎn)歷范文(三)
姓名：
性別： 女
民族： 漢族
政治面貌： 黨員
出生日期： 19xx年xx月
戶口：廣州市
婚姻狀況： 未婚
學(xué)歷： 本科
畢業(yè)院校： xx師范學(xué)院求真學(xué)院
畢業(yè)時(shí)間： 20xx年06月
所學(xué)專業(yè)： 廣告學(xué)
外語(yǔ)水平： 英語(yǔ) (一般)
電腦水平： 熟練
工作年限： 實(shí)習(xí)/應(yīng)屆
聯(lián)系電話：
求職意向
工作類型： 全職
單位性質(zhì)： 不限
期望行業(yè)： 市場(chǎng)、廣告、公關(guān)、藝術(shù)、文化傳播、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、建筑、房地產(chǎn)、服務(wù)業(yè)
期望職位： 廣告創(chuàng)意與策劃/文案、文案創(chuàng)意、公關(guān)與媒介專員、市場(chǎng)專員/助理、部門助理/秘書/文員
工作地點(diǎn)： 杭州市
期望月薪： 20xx-4000
教育經(jīng)歷
20XX/09--20XX/06 湖州師范學(xué)院求真學(xué)院廣告學(xué)
市場(chǎng)調(diào)查與分析、廣告編輯、廣告經(jīng)典作品評(píng)析、廣告心理學(xué)、廣告媒體研究、行政管理學(xué)、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告文案寫作、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、廣告學(xué)概論、大眾傳播學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等;
工作經(jīng)驗(yàn)
20XX/07--20XX/08：儂儂魅力廣告有限公司企劃部 實(shí)習(xí)生
實(shí)習(xí)期間，日常工作如下：
1.協(xié)助企劃部經(jīng)理撰寫主題秀活動(dòng)文案策劃，參與主題秀活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作;
2.協(xié)助設(shè)計(jì)主題秀系列相關(guān)廣告宣傳：DM單、貴賓卡、邀請(qǐng)函、KT板、噴繪等;
3.從公司企業(yè)文化中不斷認(rèn)識(shí)廣告，了解廣告，并有陪同經(jīng)理接待公司客戶經(jīng)歷;
實(shí)習(xí)結(jié)束，部門經(jīng)理及設(shè)計(jì)總監(jiān)給予書面評(píng)價(jià)如下：此學(xué)生為人開朗，應(yīng)變能力較強(qiáng)，悟性較高，
思維創(chuàng)新，做事認(rèn)真負(fù)責(zé);缺點(diǎn)即經(jīng)驗(yàn)不足，望今后繼續(xù)努力，進(jìn)一步增強(qiáng)廣告意識(shí)。
20XX/03--20XX/05：大學(xué)生家教服務(wù)網(wǎng)站策劃部兼職
1.20XX年3月擬定杭州大學(xué)生家教服務(wù)中心合作策劃書并試用于活動(dòng)實(shí)踐，取得成功;
2.20XX年5月擬定杭州大學(xué)生家教服務(wù)中心家教活動(dòng)策劃
書，并協(xié)同成功舉辦三屆新起點(diǎn)暑假文化培訓(xùn)中心;
3.至今仍在為其做后續(xù)策劃活動(dòng);
20XX/03--20XX/03：暢游藍(lán)光科技工作室設(shè)計(jì)部 兼職
參與暢游藍(lán)光工作室裝飾設(shè)計(jì)系列，初步了解設(shè)計(jì)理念并試用于實(shí)踐
20XX/05--20XX/05：頤高數(shù)碼廣場(chǎng)賣場(chǎng)部 兼職
假期兼職：協(xié)助SONY電視柜臺(tái)銷售，初次銷售量一天售出6臺(tái);
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;職業(yè)自我效能感;課程教學(xué)策略
中圖分類號(hào):G64
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1672-3198(2010)05-0218-03
近年來,高校連續(xù)擴(kuò)招帶來大學(xué)生就業(yè)與市場(chǎng)需求之間的失衡,而且前不久的金融風(fēng)暴也加重了越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),與此同時(shí),大學(xué)生自身也存在許多問題,如擇業(yè)觀念陳舊,缺乏主動(dòng)性,缺乏選擇技能,不知道要從事什么職業(yè)或無法在備選的可能性中確定一種職業(yè)等,有的人甚至?xí)霈F(xiàn)焦慮不安、困惑迷茫、孤獨(dú)失助等心理危機(jī)。這些問題的出現(xiàn)絕不僅僅在于專業(yè)能力、選擇能力、決策能力的有限,更深層的原因在于大學(xué)生對(duì)待職業(yè)的信心不足。本文依據(jù)職業(yè)自我效能理論,探索提升大學(xué)生職業(yè)自我效能感的策略,以期對(duì)大學(xué)生提供實(shí)際的幫助。
1 關(guān)于職業(yè)自我效能感
班杜拉(Bandura)于1977年首先提出自我效能感,指?jìng)€(gè)體在執(zhí)行某一任務(wù)前對(duì)自己能夠在何種水平上完成該任務(wù)所具有的信念、判斷或自我感受。自我效能感直接影響著個(gè)體執(zhí)行某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)的功能發(fā)揮。職業(yè)自我效能感是自我效能感在職業(yè)領(lǐng)域的具體體現(xiàn),即個(gè)體對(duì)自己能否勝任和職業(yè)有關(guān)的任務(wù)或活動(dòng)所具有的信念。職業(yè)自我效能感主要包括兩方面的內(nèi)容:一方面是與職業(yè)內(nèi)容有關(guān)的自我效能感,即個(gè)體對(duì)自身完成某一職業(yè)所規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容(如該職業(yè)所需的教育,某種具體職業(yè)的任務(wù)等)的信念;另一方面是有關(guān)職業(yè)行為過程的自我效能感,即個(gè)體對(duì)自身完成有關(guān)職業(yè)行為過程(如職業(yè)探索、職業(yè)選擇、職業(yè)決策等),實(shí)現(xiàn)行為目標(biāo)的信念。班杜拉在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上指出職業(yè)自我效能感高者往往會(huì)對(duì)自己的職業(yè)生涯更有信心,不會(huì)因?yàn)樾判牟蛔愣恋K他選擇職業(yè)的范圍,同時(shí)會(huì)有積極的求職行為,更容易成功地做職業(yè)決策并成功就業(yè)。具體說來職業(yè)自我效能感對(duì)大學(xué)生的影響有以下幾個(gè)方面:(1)影響學(xué)業(yè)成就和學(xué)業(yè)堅(jiān)持性。在學(xué)生所選擇的某一專業(yè)領(lǐng)域,其自我效能感越高,所取得的成就就越高,在這一專業(yè)上堅(jiān)持的時(shí)間就越長(zhǎng)。(2)影響職業(yè)生涯規(guī)劃的自覺性。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃要建立在個(gè)體準(zhǔn)確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上。據(jù)Resnick等人的研究結(jié)果顯示,盡管高自我評(píng)估被試和低自我評(píng)估被試在職業(yè)成就得分上沒有顯著差異,但前者對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的確定性明顯高于后者。(3)影響職業(yè)的選擇范圍。職業(yè)自我效能感低的大學(xué)生自信與信心多顯不足,只要經(jīng)歷失敗,就會(huì)輕易放棄,求職擇業(yè)的范圍就會(huì)縮小。(4)影響求職擇業(yè)中的態(tài)度和行為表現(xiàn)。職業(yè)自我效能感低者只會(huì)被動(dòng)等待就業(yè)信息,態(tài)度消極,在應(yīng)對(duì)職業(yè)選拔時(shí),主觀上就會(huì)對(duì)自己的求職能力予以否定。
2 大學(xué)生職業(yè)自我效能感的現(xiàn)狀
(1)職業(yè)自我效能感的總體水平較低。具體表現(xiàn)為:一方面,大學(xué)生對(duì)完成某一職業(yè)所需的教育、能力素質(zhì)能否適應(yīng)將來工作內(nèi)容要求的信心不高。目前,由于我國(guó)學(xué)校教育和社會(huì)需要有一定程度的脫節(jié),所傳授的知識(shí)過于理論化、陳舊、操作性不強(qiáng),相當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生參加工作后都感慨在校所學(xué)得的知識(shí)與工作并無多大關(guān)聯(lián),因此消極的認(rèn)為在大學(xué)所接受的教育對(duì)將來的工作幫助不大。另一方面,大多數(shù)學(xué)生對(duì)成功擇業(yè)缺乏信心。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,獲取職業(yè)信心,應(yīng)對(duì)職業(yè)選拔,進(jìn)行職業(yè)決策等一系列職業(yè)行為過程缺乏信心。突出的行為表現(xiàn)有:缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí),沒有針對(duì)個(gè)人具體情況制定的科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃;獲取職業(yè)信息被動(dòng),不會(huì)主動(dòng)收集、整理、評(píng)估與職業(yè)有關(guān)的信息;缺乏職業(yè)準(zhǔn)備以致機(jī)會(huì)來臨不能抓住,機(jī)會(huì)喪失又會(huì)垂頭喪氣等消極行為表現(xiàn)。
(2)在職業(yè)自我效能感上存在性別差異。研究發(fā)現(xiàn),大四男生、女生在具備了完成職業(yè)所需要的教育之后,在完成職業(yè)的工作職責(zé)上,并無十分顯著的性別差異,這說明,男、女生在能力上相差不多。但事實(shí)上一方面,由于存在著女性求職難這樣一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí),另一方面,受傳統(tǒng)價(jià)值觀念,勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需矛盾等客觀因素的影響,女大學(xué)生自身在擇業(yè)過程中的職業(yè)自我效能感普遍不高,這樣極大的損害了女大學(xué)生的職業(yè)選擇范圍,削弱了她們的就業(yè)信心和尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的積極性。
3 大學(xué)生職業(yè)自我效能感缺失的原因
大學(xué)生職業(yè)自我效能感缺失存在一些列主客觀因素,主觀因素有:職業(yè)自我概念發(fā)展不成熟;不合理的人生目標(biāo);歸因偏差。客觀因素有:課業(yè)內(nèi)容理論化,操作性不強(qiáng);就業(yè)指導(dǎo)的缺乏,生涯課程設(shè)置的缺失。
3.1 主觀因素
(1)大學(xué)生職業(yè)自我概念發(fā)展不成熟,存在一些偏差。所謂職業(yè)自我概念,是一個(gè)人整體自我概念的一部分。整體自我概念是一個(gè)人對(duì)自己各方面的認(rèn)識(shí)。包括對(duì)自己生理狀態(tài)的認(rèn)識(shí),例如,外貌,體征,體能等;心理狀態(tài),例如個(gè)人的價(jià)值觀、性格、興趣、態(tài)度、情感、能力等;社會(huì)性狀態(tài),例如個(gè)人對(duì)自己所處的社會(huì)結(jié)構(gòu)及個(gè)人對(duì)與他人關(guān)系的認(rèn)識(shí)等等。如果一個(gè)人對(duì)自我缺乏正確度認(rèn)識(shí),就不可能對(duì)職業(yè)做出客觀的評(píng)價(jià),甚至?xí)霈F(xiàn)盲目性。職業(yè)自我概念發(fā)展不成熟具體表現(xiàn)在:一方面,由于一些大學(xué)生對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、能力傾向缺乏全面客觀的認(rèn)識(shí)。另一方面,相當(dāng)一部分學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀比較模糊,不知道如何根據(jù)自己的需要去評(píng)價(jià)和選擇職業(yè),也不知道哪種職業(yè)滿足自己的需要。因此不可能做出很正確的職業(yè)決策,職業(yè)自我效能感就會(huì)缺失。
(2)不合理的人生目標(biāo)。大學(xué)生曾被稱為“天之驕子”,然而隨著高校的擴(kuò)招,大學(xué)生群體不斷壯大,再加上大學(xué)生自身業(yè)存在一些問題,大學(xué)生已不是往日的“天之驕子”,然而很多大學(xué)生沒有意識(shí)到這個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí),仍把自己放在一個(gè)很高的姿態(tài),希望社會(huì)能提供輕松、待遇高、福利好的工作卻從不考慮自己的能力適合哪些工作,也通常設(shè)置過高的不切實(shí)際的目標(biāo),這樣易導(dǎo)致屢遭挫敗而降低職業(yè)自我效能感。另外,也有部分大學(xué)生對(duì)自己想要從事的職業(yè)模糊,或根本沒有考慮,致使不知道該為目標(biāo)做哪些具體的努力,從而會(huì)消弱為目標(biāo)奮斗的動(dòng)力,易產(chǎn)生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性不太大這樣的不合理信念,致使職業(yè)自我效能感在一定程度上缺失。
(3)不合理的歸因方式。Collins(1982)研究發(fā)現(xiàn),高效能感的人傾向于將失敗歸因于努力不夠,而那些能力相當(dāng)而自我效能感低的人,則將失敗歸因于能力不足。因此自我效能感,既不是由客觀的能力水平?jīng)Q定的,也不是由不良的學(xué)習(xí)成績(jī)決定的,而有可能是學(xué)生將不良的結(jié)果歸因于自身能力差的結(jié)果。比如說有的大學(xué)生在職業(yè)行為過程中,傾向于將失敗歸因于自己的努力不足等內(nèi)部可控因素,因而不會(huì)損害職業(yè)自我效能感。而有些大學(xué)生則會(huì)將失敗歸因于自己的機(jī)遇不好,應(yīng)聘單位太苛刻等外部不可控因素,或者是歸因于內(nèi)部不可控因素,比如認(rèn)為自己能力沒有別人強(qiáng),個(gè)子不如別人高,家世不如別人好等,這樣就會(huì)降低職業(yè)自我效能感。
3.2 客觀因素
(1)課業(yè)內(nèi)容太過理論,操作性不強(qiáng),導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐和參與機(jī)會(huì)過少。目前,我國(guó)高等院校的課程內(nèi)容存在著理論化、陳舊化的特點(diǎn),人才培養(yǎng)的教育結(jié)構(gòu)仍表現(xiàn)為“重理論,輕實(shí)踐,重知識(shí),輕能力”,而且忽視了學(xué)生的興趣和能力的培養(yǎng),在這樣的課程教學(xué)中,學(xué)生難以獲得接觸實(shí)踐,體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),也使得大學(xué)生普遍動(dòng)手能力操作能力差,缺乏創(chuàng)新精神和合作能力,無法適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)中的人才需求。再加上,大學(xué)生入學(xué)后,由于沒有學(xué)習(xí)壓力,對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)有所忽視,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚,這種環(huán)境造成了學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)能力產(chǎn)生懷疑,導(dǎo)致職業(yè)自我效能感總體低下。
(2)職業(yè)指導(dǎo)的缺乏系統(tǒng)化,生涯規(guī)劃執(zhí)行沒有得到應(yīng)有的監(jiān)控與反饋。大學(xué)生職業(yè)自我效能感的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,提早開展職業(yè)指導(dǎo)有助于提升職業(yè)自我效能感。雖然我國(guó)大多數(shù)高校按照教育部的要求設(shè)置了職業(yè)指導(dǎo)課程,但由于師資隊(duì)伍建設(shè)的限制,課程設(shè)置欠規(guī)范,職業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不太規(guī)范,教學(xué)內(nèi)容務(wù)虛多、務(wù)實(shí)少、知識(shí)介紹多、能力培養(yǎng)少,不能達(dá)到引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)。學(xué)校開設(shè)最常見的就業(yè)指導(dǎo)講座,因內(nèi)容大多是就業(yè)技巧講解和形勢(shì)政策分析,缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性,無法充分幫助大學(xué)生樹立正確度就業(yè)觀。此外,高校普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行的監(jiān)控與反饋機(jī)制,職業(yè)輔導(dǎo)呈階段性特點(diǎn),往往老師完成課程教學(xué),學(xué)生做完了規(guī)劃,職業(yè)輔導(dǎo)過程就結(jié)束,雖然高校完成了職業(yè)輔導(dǎo)的課程教學(xué),但學(xué)生在現(xiàn)實(shí)校園學(xué)習(xí)生活中還是保持原有發(fā)展的模式,職業(yè)指導(dǎo)效果不明顯。
4 提高職業(yè)自我效能感的課程教學(xué)策略
(1)幫助學(xué)生建立和完善職業(yè)自我概念。大學(xué)生職業(yè)自我效能感不高的很重要的一個(gè)原因在于職業(yè)自我概念不成熟,缺乏對(duì)自身全面客觀的認(rèn)識(shí),另外根據(jù)Taylor和Betz的觀點(diǎn),職業(yè)決策自我效能包括五種能力,即自我評(píng)價(jià)能力;職業(yè)信息的能力;目標(biāo)篩選能力;職業(yè)規(guī)劃能力;或應(yīng)付問題或障礙的能力等。其中自我評(píng)價(jià)能力居于五種能力之首,因此提升大學(xué)生職業(yè)自我效能感首先應(yīng)該從提升大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力入手。而且,一般來說,大學(xué)生對(duì)進(jìn)行 “自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)” 都懷著濃厚的興趣。但是,由于心理活動(dòng)的復(fù)雜性,大學(xué)生在就業(yè)求職的全過程準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己卻不是一件容易的事,他們往往對(duì)自己缺乏客觀、全面的評(píng)價(jià),這也正是職業(yè)自我效能低的原因所在。因此,課堂教學(xué)中,首先應(yīng)該通過一系列方法和活動(dòng)幫助學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)自己及未來發(fā)展的可能。比如說可以通過16PF、霍蘭德職業(yè)興趣量表使大學(xué)生對(duì)自己有個(gè)比較全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),或者可以采用“二十個(gè)我是誰(shuí)”等有趣的活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解自己。其次,教師還要充分發(fā)掘?qū)W生自身內(nèi)在的潛能,并充分發(fā)揮潛能。
(2)運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生合理規(guī)劃人生目標(biāo)。所謂“合理規(guī)劃”就是設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo), 既非高不可及也非唾手可得、經(jīng)過一定的努力方可達(dá)到的目標(biāo)。設(shè)置過高的目標(biāo)易導(dǎo)致屢遭挫敗而降低職業(yè)自我效能感, 過低的目標(biāo)本身就是效能感不足的表現(xiàn), 亦無助于職業(yè)自我效能感的提高。因此,設(shè)置一個(gè)具體、明確、難度恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)至關(guān)重要。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中,首先,讓學(xué)生每?jī)扇艘唤M,彼此協(xié)助建立個(gè)人目標(biāo),然后在團(tuán)體中宣布每一個(gè)人的目標(biāo),與團(tuán)體成員共同討論。此間,指導(dǎo)員適時(shí)給予指導(dǎo)強(qiáng)化。隨后,在職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)基礎(chǔ)上,展開討論,每個(gè)人選定二至三種預(yù)備探索的職業(yè)或?qū)I(yè)進(jìn)行資料收集。第三,通過幻想技術(shù)、情境模擬的方式體驗(yàn)職業(yè)經(jīng)驗(yàn),廣泛收集職業(yè)資料。第四,與每個(gè)團(tuán)體成員一起分享自己和他人整理后的職業(yè)資料,并在團(tuán)體中報(bào)告自己由此選擇的一個(gè)暫時(shí)的生涯方向作為進(jìn)一步探索的準(zhǔn)備。指導(dǎo)教師要協(xié)助同學(xué)們對(duì)自己的選擇進(jìn)行評(píng)估。最后,每個(gè)成員都要在團(tuán)體中介紹自己所選擇的職業(yè),并進(jìn)行重新評(píng)估。一同分享不同職業(yè)成功的可能。并將長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)分解成若干個(gè)中、近期的分目標(biāo)。這個(gè)全過程可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)信息的能力、目標(biāo)篩選能力、職業(yè)規(guī)劃能力的綜合提升。
(3)培養(yǎng)個(gè)體的積極歸因方式。美國(guó)心理學(xué)家Weiner認(rèn)為人們不外乎從四個(gè)方面對(duì)自己的行為結(jié)果進(jìn)行歸因,即努力、個(gè)人能力、任務(wù)難度、運(yùn)氣。而這四個(gè)因素又可分為內(nèi)部和外部、穩(wěn)定與不穩(wěn)定、可控和不可控。研究已表明,將自己成功歸因于自己的能力或努力,避免將失敗歸因于自己能力的缺陷,這有助于提高其職業(yè)自我效能感。而要達(dá)到這一目的,主要的訓(xùn)練方法有:第一,說服和討論。由教師向?qū)W生講解關(guān)于歸因的知識(shí)及其意義,組織學(xué)生以小團(tuán)體為單位,集體討論造成成功與失敗的各種因素,促進(jìn)其做出合理的歸因。第二,觀察學(xué)習(xí)法。通過榜樣的歸因方式演示,使學(xué)生學(xué)會(huì)積極的歸因方式。第三,強(qiáng)化矯正。讓學(xué)生對(duì)其成敗體驗(yàn)進(jìn)行歸因,當(dāng)其做出正確的歸因后,給予強(qiáng)化,使之穩(wěn)定。
(4)改革傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式。具體做法有:第一,在教學(xué)中要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。并且,目標(biāo)要有挑戰(zhàn)性,使學(xué)生經(jīng)過努力后能達(dá)到,這樣能使學(xué)生產(chǎn)生成就感。除此之外,目標(biāo)要具體。對(duì)每一個(gè)教學(xué)階段要求學(xué)生掌握哪些知識(shí),掌握到什么程度,要培養(yǎng)哪些能力、能力要達(dá)到的水平以及這些目標(biāo)在課堂教學(xué)、課外作業(yè)、實(shí)踐操作中應(yīng)該如何體現(xiàn)等等要有明確的要求,使學(xué)生在完成目標(biāo)的過程中對(duì)自己能力的增長(zhǎng)情況有個(gè)比較明顯的感知,從而促進(jìn)職業(yè)自我效能的發(fā)展。第二,在教學(xué)中要盡力使課程內(nèi)容具有實(shí)用性和操作性,多為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì),使其獲得更多的成功體驗(yàn)。
(5)進(jìn)行針對(duì)性的求職訓(xùn)練。第一,可以開展個(gè)人簡(jiǎn)歷制作大賽,采用老師提供求職簡(jiǎn)歷模版,學(xué)生自我撰寫、班級(jí)評(píng)比、優(yōu)秀樣品展示相結(jié)合的方式進(jìn)行,教師再通過點(diǎn)評(píng)總結(jié)求職簡(jiǎn)歷撰寫技巧,使學(xué)生掌握求職簡(jiǎn)歷的撰寫內(nèi)容、格式以及文字表達(dá)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn),如何表達(dá)自己的特長(zhǎng)和求職意愿。第二,學(xué)校里可以經(jīng)常舉辦面試模擬訓(xùn)練比如模擬招聘會(huì)或者編排心理劇,進(jìn)行角色交換扮演,來觀看或表演如何與雇主說話,怎樣面試和電話溝通等,然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出“求職者”有哪些優(yōu)點(diǎn),有哪些需要注意,使學(xué)生在真實(shí)的情境中獲得更多的寶貴的且具有可操作性的求職經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在面試中樹立正確的行為、得體的打扮和良好的言行舉止。
(6)提升大學(xué)生的自信心。積極的信心是現(xiàn)代人才必備的素質(zhì),提升大學(xué)生的自信心有助于提升大學(xué)生職業(yè)自我效能感。具體做法有:第一,開展以 “天生我才必有用”、“我是一個(gè)獨(dú)特的人”等為主題的心理活動(dòng)課幫助學(xué)生能夠自我接納、自我肯定、自我完善。第二,樹立成功榜樣。當(dāng)學(xué)生看到與自己能力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)成功時(shí),就會(huì)增強(qiáng)自我效能感,更加自信,因此學(xué)校可以多多邀請(qǐng)校友中的成功人士來學(xué)校為為學(xué)生做報(bào)告、開講座或召開座談會(huì),使學(xué)生與這些成功人士零距離接觸,啟發(fā)他們對(duì)自己職業(yè)的思考,增強(qiáng)他們擇業(yè)從業(yè)的信心。第三,樹立多元評(píng)價(jià)觀。他人的言語(yǔ)勸說可以增強(qiáng)自信,因此教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以支持和鼓勵(lì)為主,用靈活變通的方式來評(píng)判學(xué)生的行為。不能用成績(jī)或綜合測(cè)評(píng)的結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)生的單一標(biāo)準(zhǔn)。
(7)特別要加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生職業(yè)自我效能感的培養(yǎng)。由于以下兩個(gè)因素,女生的職業(yè)自我效能感顯著低于男生。①社會(huì)因素。由于社會(huì)性別觀念的不平等,結(jié)果限制了女性與男性同等的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展權(quán)利。②女大學(xué)生自身原因。在生理上,男性和女性之間存在著明顯的差異,大多數(shù)女大學(xué)生在體力上和精力上往往不如男大學(xué)生,這就使得女大學(xué)生失去了選擇為數(shù)甚多的以體力勞動(dòng)為主行業(yè)的機(jī)會(huì),同時(shí)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。在心理上,女性一般承受能力較差,面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),心情顯得極為緊張和不平靜。此外,女大學(xué)生將來也面臨著結(jié)婚生子的現(xiàn)實(shí)問題,用人單位擔(dān)心女性在結(jié)婚時(shí)還要有分住房的壓力,在今后的懷孕、生產(chǎn)、哺育期間中斷正常的工作,給用人單位帶來一定的成本負(fù)擔(dān)。這些不利的外在限制,使得女大學(xué)生不得不擔(dān)心自身給將來所選職業(yè)帶來的種種負(fù)面結(jié)果。
但研究發(fā)現(xiàn),大四男生、女生具備了完成了職業(yè)所需要的教育之后,在完成職業(yè)的工作職責(zé)上,并無十分顯著的性別差異,這說明,男、女在這一方面相差不多,因此應(yīng)著重提高女生的職業(yè)自我效能感。那么從學(xué)校教育的角度看,要通過鼓勵(lì)、強(qiáng)化成功體驗(yàn)來增加正面的職業(yè)自我效能信息,幫助她們做出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃;通過輔助合理歸因等手段改善影響職業(yè)自我效能感形成與發(fā)展的內(nèi)外因素,幫助女大學(xué)生正確評(píng)估自己的能力,提高其自我效能感。而最重要的是引導(dǎo)她們正確歸因,消除自我偏見。要讓她們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活以及擇業(yè)、就業(yè)過程中遇到困難是很正常的,在遇到困難時(shí)不要以“我是女生 ,女生這方面的能力本來就差”等理由將暫時(shí)的失敗歸于自己能力的不足,甘愿接受失敗。讓女大學(xué)生們避免將失敗經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為自己能力的缺陷,而自己成功也決不是靠運(yùn)氣取得的;讓她們感到自己絕不比男生差,通過努力是可以克服各種困難并獲得最終成功。
5 結(jié)語(yǔ)
職業(yè)自我效能感對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的職業(yè)行為起著至關(guān)重要的作用。因此,希望各高校不僅要傳授專業(yè)知識(shí)和技能,更要采用多種可行的方法切實(shí)提升大學(xué)生職業(yè)自我效能感。希望本文所提出的策略能給各高校今后的工作提供一些有益參考。
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關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 前景 就業(yè)狀況
一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景
從招生政策上來說，21世紀(jì)前，幼師院校實(shí)行指令性招生，有指標(biāo)數(shù)額約束，也有省區(qū)地域限制，生源質(zhì)量很好。新世紀(jì)伊始，國(guó)家對(duì)這一專業(yè)的招生控制全面放開，從而帶來諸多的負(fù)面影響，生源良莠不齊，質(zhì)量方面出現(xiàn)了較大滑坡，隨之學(xué)生素質(zhì)大不如從前。近些年來，社會(huì)辦園數(shù)量增加，無形中對(duì)幼兒教師的需求量上升，因此幼兒教師就業(yè)崗位相對(duì)充足，但幼兒教師就業(yè)情況堪憂，轉(zhuǎn)崗得很多：一是幼兒園所對(duì)幼兒教師要求較高，部分學(xué)生不能勝任幼兒教師崗位，表現(xiàn)在：沒有幼兒教師資格證法應(yīng)聘幼兒教師崗位；技能不夠熟練，被幼兒園辭退掉；還有部分幼兒教師在教學(xué)崗位上工作態(tài)度、工作積極性都達(dá)不到崗位要求；二是部分學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生存在就業(yè)觀念不正確，對(duì)自己沒有一個(gè)合適的定位，致使有的學(xué)生就業(yè)時(shí)在眾多崗位面前不知所措；有的學(xué)生太強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口或去大城市就業(yè)；有的學(xué)生對(duì)自己估計(jì)過高，眼高手低；有的學(xué)生過分依賴家長(zhǎng)幫忙。由此的看來，目前，中國(guó)學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)剛剛處于起步與摸索階段，的確存在不少急需解決的問題。
二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提升自我對(duì)策
1.加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)
對(duì)于高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來講，大學(xué)學(xué)習(xí)階段是進(jìn)入職場(chǎng)前的關(guān)鍵階段，這就要求學(xué)生在大學(xué)階段要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，目前來講就是要樹立正確的就業(yè)觀念，掌握幼兒教師必備的理論知識(shí)和專業(yè)技能，為畢業(yè)后走上幼兒教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一，形成正確的就業(yè)觀念，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。就業(yè)觀念是指有關(guān)就業(yè)的意識(shí)、態(tài)度、想法，有什么樣的就業(yè)觀念就有什么樣的就業(yè)行為。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來講，其專業(yè)的針對(duì)性強(qiáng)，就業(yè)的指向性明確，畢業(yè)后就應(yīng)該到基層從事幼兒教師職業(yè)，做一名成功的學(xué)前教育工作者，在培養(yǎng)祖國(guó)未來，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，將個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)集體目標(biāo)融為一體。所以，在大學(xué)階段，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該明確就業(yè)方向，堅(jiān)定專業(yè)選擇，培養(yǎng)對(duì)幼兒和教育事業(yè)的熱愛之情，理解和掌握幼兒教師職業(yè)的歷史使命和職責(zé)義務(wù)，樹立終身奉獻(xiàn)幼兒教育事業(yè)的遠(yuǎn)大理想。
第二，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高專業(yè)能力。學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置大致分為理論課程和實(shí)踐課程兩個(gè)部分，其中理論課包括專業(yè)理論知識(shí)、教育學(xué)理論知識(shí)、心理學(xué)理論知識(shí)和通識(shí)理論知識(shí)四個(gè)方面，實(shí)踐課包括教育見習(xí)實(shí)踐課和教育教學(xué)技能實(shí)踐課兩個(gè)方面。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)，教育學(xué)和心理學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，積極選修通識(shí)課，學(xué)習(xí)基本的與人交流、溝通協(xié)調(diào)、組織管理等社會(huì)生存知識(shí)；加強(qiáng)理科知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)系統(tǒng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬眼界和思路，以此來提高綜合素質(zhì)，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，從而又可以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生還應(yīng)通過教育教學(xué)基本技能和教育見習(xí)實(shí)操技能的鍛煉，來提高專業(yè)技能，凸顯專業(yè)素養(yǎng)，保證從教能力，如積極參加教師職業(yè)技能大賽、課程PPT制作比賽、到幼兒園參觀學(xué)習(xí)、與幼兒園教師交流溝通等。
2.確立明確的發(fā)展目標(biāo)
職業(yè)選擇是一種社會(huì)活動(dòng)，受到社會(huì)環(huán)境的制約。由于學(xué)前教育專業(yè)的特殊性，對(duì)未來職業(yè)的導(dǎo)向非常明確，學(xué)生畢業(yè)后將會(huì)走上幼兒教育事業(yè)，所以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生上崗前，應(yīng)該充分了解幼兒教育環(huán)境，掌握幼兒園對(duì)應(yīng)聘者相關(guān)條件和素質(zhì)的要求，制定明確的努力目標(biāo)。
首先，要具有堅(jiān)定的從事幼教事業(yè)的目標(biāo)，并沿著這個(gè)目標(biāo)去努力。其次，要合理規(guī)劃大學(xué)四年。大一，通過專業(yè)介紹會(huì)、學(xué)長(zhǎng)座談會(huì)、師生交流會(huì)、就業(yè)招聘會(huì)、到幼兒園參觀等形式了解專業(yè)相關(guān)情況；大二，根據(jù)幼教職業(yè)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)等各方面的要求，積極主動(dòng)加入學(xué)校社團(tuán)組織，積極參加學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)，來提高自己的基礎(chǔ)素質(zhì)，如加入團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)，做學(xué)工助理等學(xué)生組織，參加辯論賽，講課比賽等學(xué)生活動(dòng)，還可以從事一些與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)兼職，志愿者服務(wù)活動(dòng)；大三，借助教育見習(xí)的機(jī)會(huì)，深入了解幼教職業(yè)的具體要求，掌認(rèn)真撰寫教案，爭(zhēng)取上好每一堂課，多向老教師請(qǐng)教，掌握教育教學(xué)技能。大四廣泛收集幼教崗位需求信息，及時(shí)掌握相關(guān)政策環(huán)境，尋求相關(guān)人力資源的協(xié)助，認(rèn)真撰寫求職簡(jiǎn)歷，主動(dòng)參加就業(yè)招聘會(huì)。
3.客觀合理的評(píng)價(jià)自己
自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種形式，是自我意識(shí)發(fā)展的產(chǎn)物，主要在通過別人對(duì)自身評(píng)價(jià)和對(duì)別人言行評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。首先，正確的剖析自己。主體對(duì)自身能力、品性、特長(zhǎng)等特質(zhì)的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)其各方面積極性，如果能夠正確地如實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，就能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在工作上做出成績(jī)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生可以從興趣愛好，思維方式的特點(diǎn)，毅力的恒久性，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，獻(xiàn)身精神等方面作出自我評(píng)價(jià)，找出從事幼教職業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)，并加以增強(qiáng)或改進(jìn)。其次，從朋輩的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。一般來說，當(dāng)局者迷，旁觀者清，熟悉你的人對(duì)自己的態(tài)度與評(píng)價(jià)，能幫助我們認(rèn)識(shí)、了解自己。當(dāng)朋輩的評(píng)價(jià)和自己的評(píng)價(jià)相一致，說明自己的認(rèn)識(shí)能力較好，相反則說明自己的認(rèn)識(shí)能力較差，需要及時(shí)作出調(diào)整。最后，通過心理測(cè)試認(rèn)識(shí)自己。心理測(cè)試是一種常見的，科學(xué)的自我認(rèn)識(shí)方法，測(cè)試結(jié)果一般信度較高，但要求學(xué)生在做心理測(cè)試題時(shí)要認(rèn)真對(duì)待，客觀真實(shí)的反應(yīng)題目要求。所以，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該客觀合理的評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性。
【參考文獻(xiàn)】
長(zhǎng)期以來，中等職業(yè)教育的德育教學(xué)使教師和學(xué)生都感到枯燥乏味，教師在實(shí)施教學(xué)過程中總覺得知識(shí)理論性過強(qiáng)、深?yuàn)W，講深了，學(xué)生聽不懂；講淺了，又未達(dá)到大綱要求的標(biāo)準(zhǔn)，很難找到合適的切入點(diǎn)。對(duì)學(xué)生而言，上德育課就是講大道理，講理論，聽起來因無味而覺得吃力；甚至有一種天然的抵觸情緒，不能達(dá)到其教學(xué)效果。因此，如何上好德育課，結(jié)合我?guī)啄甑慕虒W(xué)實(shí)際情況看，認(rèn)為要從教師教育的觀念和教師實(shí)施的教學(xué)方法兩方面的轉(zhuǎn)變進(jìn)行改革，以達(dá)到德育課的教學(xué)效果。
1. 教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
1.1 由“教師權(quán)威”變“民主平等”的師生觀。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威。無論教師是從教學(xué)方法選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)管理角度看，還是從觀念更新、思想信念的確立等“價(jià)值取向”角度看，教師的權(quán)威是不容學(xué)生漠視的。在教師絕對(duì)的“權(quán)威性”教育下，學(xué)生的選擇只能是無條件的順從，不亂來，按照教師的吩咐去完成一切教育教學(xué)活動(dòng)。這樣，學(xué)生在教師的“權(quán)威”面前，交出了自我發(fā)展的主體性，放去了自由意志，同時(shí)因?yàn)槭菍W(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了順從，學(xué)生根本沒有自，學(xué)生也就不可能通過自己大腦獨(dú)立思考問題，這樣的教育扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維。而現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)確立民主平等教育觀，這一觀點(diǎn)認(rèn)為，在創(chuàng)新教學(xué)的課堂里，教師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師和引路人；教師也不再是課堂教學(xué)的唯一權(quán)威，而是課堂討論的平等參與者。變教師權(quán)威為民主平等觀，使教師成為啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的積極倡導(dǎo)者，教師對(duì)學(xué)生與眾不同的疑問、見解以及異想天開的設(shè)想，對(duì)學(xué)生挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣要表現(xiàn)出極大的耐心、寬容和尊重，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。例如：課堂上如果學(xué)生提出有創(chuàng)意的問題，教師要滿足學(xué)生的意愿給予解答，并及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，如果教師一下子不能解決這個(gè)問題，這時(shí)，教師可以誠(chéng)實(shí)的告訴學(xué)生，這個(gè)問題老師也不懂，下來我們大家再探討，相信同學(xué)們得出的答案比老師還快一些，這樣，學(xué)生就信心百倍的超越老師，也給了學(xué)生一個(gè)寬松的心境，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)生的健康心理。
1.2 由“舊教材觀”變“新教材觀”。舊教材觀是以課本為本的教教材，這種思想要拋棄；新教材觀認(rèn)為，要以培養(yǎng)學(xué)生能力為主旨，教材是達(dá)到目標(biāo)要求的一種載體，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，可以結(jié)合實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行合理取舍，樹立開放的，動(dòng)態(tài)的教材觀，合理在開發(fā)重建教材。這種“以校為本”、“以生為本”的理念要確立。從“教教材”到“用教材教”，應(yīng)成為轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的首要環(huán)節(jié)。例如：在職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，第一章的內(nèi)容因與德育教材有重復(fù)知識(shí)，這樣教師可一帶而過，減少教學(xué)時(shí)間，但在求職適應(yīng)這個(gè)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生即將要面臨就業(yè)，教師要幫助學(xué)生求職取得成功。因此，我大量收集與面試相關(guān)的知識(shí)與學(xué)生共探討，現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生嘗試面試過程，提高了學(xué)生的求職能力。這個(gè)內(nèi)容我就加大教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí)。其實(shí)，在新課程改革下，教材有很大的開放性和彈性，給教師留出了開發(fā)和選擇的空間，教師不要只滿足于讓學(xué)生撐握書本現(xiàn)有的知識(shí)，要大膽超越教材， 為學(xué)生留出選擇和發(fā)展的空間，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
2.教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
2.1 由“灌輸式”教學(xué)變“案例”教學(xué)。灌輸式的教學(xué)結(jié)果是許多學(xué)生在學(xué)習(xí)德育時(shí)的感慨，因?yàn)閺母拍畹礁拍睿岳碚摾恚褪抡撌拢辗φf教，只有抽象的理論，沒有具體生動(dòng)的實(shí)際，怎么能讓學(xué)生喜歡呢？因此作為德育教師，就應(yīng)該化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化煩燥為生動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，我在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試，變“灌輸式”教學(xué)為“案例”教學(xué)，收到了良好的效果。作為職校的德育教師，我認(rèn)為平時(shí)要注意利用電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等信息平臺(tái)，收集一些具有生活化、本土化、專業(yè)化的教學(xué)案例進(jìn)行討論與交流。使德育教學(xué)生活化，讓學(xué)生看到別人的故事，想到自己的人生。對(duì)修正學(xué)生的思想素質(zhì)起到了良好的效果，同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生熱愛生活，健康成長(zhǎng)。也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。例如：我在教學(xué)“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力”內(nèi)容時(shí)，我用電視里心理訪談欄目節(jié)目中“斷絕母女關(guān)系”案例與學(xué)生進(jìn)行交流，案例中的母親是億萬富翁，女兒一直依靠母親生活，直到30歲都還沒有獨(dú)立生活的能力，一次開口向母親要2萬元錢，母親就立馬與女兒斷絕母女關(guān)系，這案例讓學(xué)生懂得，家境再好都不能依靠一輩子，人最終還是靠自己的。
2.2 由“單一性教學(xué)”變“多樣性教學(xué)”。單一性教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，以單一的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法去統(tǒng)一個(gè)性多樣的學(xué)生。教學(xué)結(jié)構(gòu)的單一性，表現(xiàn)在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)基本是“教師―教材―學(xué)生”的單向傳遞，缺乏師生、生生之間的交互作用和信息交流。教學(xué)評(píng)價(jià)的單一性，表現(xiàn)在只要求一個(gè)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，只重視結(jié)果評(píng)價(jià)，缺乏過程評(píng)價(jià)，只有教師的評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。缺乏學(xué)生發(fā)展能力的平臺(tái)。教學(xué)方法單一，基本上只用“一言堂”的講授教學(xué)方法。這種單一性的教學(xué)就只能是“教教案”、“教教材”，而不是“教學(xué)生”，課堂就擺脫不了“悶氣”，學(xué)生成為“板鴨子”的沉悶課堂。
現(xiàn)代教育則強(qiáng)調(diào)以多樣性教學(xué)觀指導(dǎo)課堂教學(xué)。首先，它要求在課堂教學(xué)中，打破教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的舊局面，代之于師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流。這種信息包括知識(shí)、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面以及生活經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范等。通過這種廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充。其次，要變“統(tǒng)一認(rèn)識(shí)”為“各抒己見”，激發(fā)課堂教學(xué)思維。以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。變單一性教學(xué)觀為多樣性教學(xué)觀，促使師生互教互學(xué)，彼此之間形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”；使教學(xué)過程變成師生之間通過交流、對(duì)話、互動(dòng)去探求未知世界和進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐過程，學(xué)生的任務(wù)不再是單純地接受和掌握知識(shí)，而是在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己通過探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)。例如：我在教學(xué)“不盲目追星”內(nèi)容時(shí)，我先問：你們崇拜誰(shuí)，為什么？有的學(xué)生會(huì)說他崇拜的是外表美，而有的會(huì)說他崇拜內(nèi)在美，這時(shí)，我就進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論“你喜歡外表美還是內(nèi)在美？最后我再進(jìn)一步引導(dǎo)，很美的一盆花，如果不澆水，不施肥，沒有支撐它成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，這種美麗能持續(xù)長(zhǎng)久嗎？讓學(xué)生討論得出答案后，再肯定如果能有外表美與內(nèi)在美是最好的。在老師啟發(fā)下實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的平臺(tái)。這樣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激活了學(xué)生思維。
2.3 由“單一做題作業(yè)”變“全程跟蹤實(shí)踐作業(yè)”。過去，只有用做練習(xí)題來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果如何，這種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的思想道德基本上沒有多大改觀，經(jīng)過幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為除了課后練習(xí)外還要增加讓每生都制作一冊(cè)《成長(zhǎng)冊(cè)》，是供學(xué)生使用的個(gè)人整體素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)，也是記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。其內(nèi)容以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自我德育教育為主，借助教材設(shè)計(jì)，要求學(xué)生將全面記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)每一節(jié)的學(xué)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容有思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力等內(nèi)容。教師每周進(jìn)行一次批閱學(xué)生的《成長(zhǎng)冊(cè)》，使得全面、深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與與班主任溝通，與學(xué)生的溝通，盡可能為學(xué)生解決學(xué)生身上的錯(cuò)誤思想，《成長(zhǎng)冊(cè)》能給學(xué)生提供一個(gè)可以展示自我的平臺(tái)。通過全過程的跟蹤，使學(xué)生在自我德育教育的同時(shí)，能及時(shí)獲得新信息，不斷修正自我德育教育的內(nèi)容。
總之，德育課程改革，不是對(duì)原有課程全盤否定，而是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效地開拓和整合，使德育教育教學(xué)更有實(shí)效性，效果達(dá)到最大化。
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qc個(gè)人簡(jiǎn)歷范文模板(一)基本資料
姓
名：xuexila
目前所在： 番禺區(qū)
年
齡： 17
戶口所在： 湛江
國(guó)
籍： 中國(guó)
婚姻狀況： 未婚
民
族：
身
高： 156 cm
體
重： 45 kg
求職意向
人才類型： 在校學(xué)生
應(yīng)聘職位： 財(cái)務(wù)/會(huì)計(jì)助理/會(huì)計(jì)文員
工作年限： 0
職
稱： 無職稱
求職類型： 兼職
可到職日期： 一個(gè)月
月薪要求： 面議
希望工作地區(qū)： 廣州,,
工作經(jīng)歷
湛江市***鞋業(yè)有限公司
起止年月：2013-01 ～ 2013-03
公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)
所屬行業(yè)：貿(mào)易/消費(fèi)/制造/營(yíng)運(yùn)
擔(dān)任職位： 質(zhì)檢統(tǒng)計(jì)員
工作描述： 負(fù)責(zé)產(chǎn)品質(zhì)量是否合格并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
離職原因： 寒假兼職
廣州市***公司
起止年月：2012-07 ～ 2012-09
公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)
所屬行業(yè)：造紙/印刷
擔(dān)任職位： 機(jī)控操作及質(zhì)檢
工作描述： 負(fù)責(zé)車間產(chǎn)品運(yùn)轉(zhuǎn)監(jiān)控，并檢查產(chǎn)品質(zhì)量是否合格。
畢業(yè)院校： 廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校
最高學(xué)歷： 中專
獲得學(xué)位:
畢業(yè)日期： 2014-06
專 業(yè) 一： 會(huì)計(jì)電算化
專 業(yè) 二：
起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)： 英語(yǔ) 一般
粵語(yǔ)水平： 優(yōu)秀
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平： 優(yōu)秀
工作能力及其他專長(zhǎng)
學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，工作認(rèn)真細(xì)心，刻苦耐勞。
詳細(xì)個(gè)人自傳
性格溫和，待人熱情，勤奮好學(xué)，工作認(rèn)真積極主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，責(zé)任心強(qiáng)，有條理，具有良好的職業(yè)道德操守。
qc個(gè)人簡(jiǎn)歷范文模板(二)姓
名： xuexila
性
別： 女
出生年月： **年2月
工作經(jīng)驗(yàn)： 應(yīng)屆畢業(yè)生
畢業(yè)年月： 2011年5月
最高學(xué)歷： 大專
畢業(yè)學(xué)院： 浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
所修專業(yè)： 模具設(shè)計(jì)與制造
居 住 地： 安徽省 蕪湖市
籍 貫： 安徽省 蕪湖市
求職概況 / 求職意向
職位類型： 全職
期望月薪： 面議
期望地點(diǎn)： 浙江省 寧波市 ，浙江省 舟山市 ，浙江省 紹興市
期望職位： 機(jī)械相關(guān)專業(yè)質(zhì)檢員 機(jī)械制圖員 助理
意向概述： 我認(rèn)為我可以勝任機(jī)械相關(guān)專業(yè)的質(zhì)檢、制圖、助理等職位。本人為人誠(chéng)懇、細(xì)心、有較強(qiáng)的上進(jìn)心和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，希望貴公司能給我一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)!
自我評(píng)價(jià)
本人為人誠(chéng)懇、擁有較強(qiáng)的上進(jìn)心責(zé)任心和學(xué)習(xí)能力，會(huì)做人會(huì)做事，有良好的表達(dá)能力，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
教育培訓(xùn)經(jīng)歷
工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
2011年2月至2011年4月在蕪湖河運(yùn)學(xué)校實(shí)習(xí)，做車間實(shí)習(xí)教師一職，多次受到表?yè)P(yáng)。
職業(yè)技能特長(zhǎng)
興趣愛好：看書、唱歌、聽音樂、運(yùn)動(dòng)、對(duì)實(shí)踐類操作感興趣
個(gè)人技能：
1：熟練運(yùn)用CAD、CAM、UG軟件，對(duì)Geomagic studio和Imageware有所學(xué)習(xí);
2：熟練掌握數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心的獨(dú)立操作，會(huì)數(shù)控車床操作;
3：熟練數(shù)控編程技術(shù)，掌握電火花線切割成型加工;
4：獲得鉗工中級(jí)證書、銑床中級(jí)證書;
5：獲得計(jì)算機(jī)一級(jí)證書、英語(yǔ)A級(jí)證書。
聯(lián)系方式
qc個(gè)人簡(jiǎn)歷范文模板(三)姓名：
性別：女
年齡：22
名族：漢
求職意向：化工質(zhì)檢員
教育經(jīng)歷：
院校：北京化工大學(xué)
專業(yè)：化學(xué)工程與工藝
學(xué)歷：本科
獲獎(jiǎng)情況：
獲得化學(xué)檢驗(yàn)工(高級(jí))證書
陶氏獎(jiǎng)學(xué)金“一等獎(jiǎng)”
獲得化工工程員職業(yè)資格
校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金“一等獎(jiǎng)”
通過英語(yǔ)六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)
校級(jí)自強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金“二等獎(jiǎng)”
實(shí)習(xí)經(jīng)歷：
單位：法士特齒輪廠 2012.12-2013.06
職位：容器質(zhì)檢員
職責(zé)：
1、幾何尺寸檢查：主要是長(zhǎng)度的檢查直線度，例如對(duì)于長(zhǎng)度：總長(zhǎng)度偏差不得大于設(shè)計(jì)長(zhǎng)度的0.5%，且不大于60毫米，所有的數(shù)據(jù)都必須絲毫不差，并嚴(yán)格對(duì)待
2、表面質(zhì)量檢查：它包括錯(cuò)邊量、棱角度、咬邊、表面凹凸、表面缺陷五個(gè)小的環(huán)節(jié)
自我評(píng)價(jià)：本人性格開朗、為人誠(chéng)懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。
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