時(shí)間：2022-03-28 23:50:50
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
配合學(xué)校教學(xué)制度，完成學(xué)校要求的實(shí)習(xí)工作。力爭(zhēng)早日溶入社會(huì)實(shí)踐工作。
二、實(shí)踐內(nèi)容
室內(nèi)設(shè)計(jì)、室內(nèi)效果圖、CAD平面和立面施工布置圖、風(fēng)水學(xué)、資料學(xué)、工程結(jié)構(gòu)學(xué)、價(jià)格學(xué)、平面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
三、實(shí)踐遇到的問(wèn)題及解決方法
在設(shè)計(jì)過(guò)程中，遇到不少難題，對(duì)于一位包裝專業(yè)和學(xué)過(guò)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)一個(gè)招牌或名片應(yīng)該沒(méi)有多大問(wèn)題，但對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多風(fēng)水學(xué)、人力學(xué)的地方把我難住了。
這時(shí)，我不得不去網(wǎng)上尋找室內(nèi)設(shè)計(jì)的資料和有關(guān)設(shè)計(jì)軟件。在網(wǎng)上收集的過(guò)程中，增加室內(nèi)知識(shí)，積累了好多先人的經(jīng)驗(yàn)。外面看來(lái)很簡(jiǎn)單，但自己做起來(lái)真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業(yè)高手、網(wǎng)友評(píng)教，指點(diǎn)。。。。反反復(fù)復(fù)，不斷的增加自己的設(shè)計(jì)能力和視覺(jué)鑒賞能力。
四、實(shí)踐的收獲與體會(huì)
為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在望海潮實(shí)業(yè)有限公司實(shí)習(xí)這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。
我的實(shí)習(xí)是從大三剛開(kāi)學(xué)，被一位老師推薦到一家室內(nèi)設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)了！真慶幸自己平時(shí)能利用課余時(shí)間學(xué)到那些設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，和大二暑假到那家設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)啊！要不是這些，我想現(xiàn)在就由學(xué)校安排到廠工里當(dāng)普工。但自己最大的收獲是將所學(xué)的Adobe軟件用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于設(shè)計(jì)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。
在推薦我進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計(jì)公司之前老板已經(jīng)讓我先了解有和室內(nèi)裝飾、結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。讓我在實(shí)習(xí)前做好各種準(zhǔn)備咯！所以工作還忙順利的，實(shí)習(xí)期間也學(xué)到不少東西，現(xiàn)在才知道平時(shí)的努力沒(méi)有白費(fèi)。
接下來(lái)我開(kāi)始在公司老板的指導(dǎo)后，慢慢的溶入室內(nèi)裝飾的各個(gè)領(lǐng)域，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，遇到不少難題，對(duì)于一位包裝專業(yè)和學(xué)過(guò)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)一個(gè)招牌或名片應(yīng)該沒(méi)有多大問(wèn)題，但對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多地方把我難住了。這時(shí)，我不得不去網(wǎng)上尋找室內(nèi)設(shè)計(jì)的資料和有關(guān)設(shè)計(jì)軟件。外面看來(lái)很簡(jiǎn)單，但自己做起來(lái)真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業(yè)高手、網(wǎng)友評(píng)教，指點(diǎn)。。。。反反復(fù)復(fù)，不斷的增加自己的設(shè)計(jì)能力和視覺(jué)鑒賞能力。
第一階段開(kāi)始，我只懂得個(gè)軟件。評(píng)自己的愛(ài)好，還有公司的引導(dǎo)，我從簡(jiǎn)單的手繪圖開(kāi)始，慢慢的懂得室內(nèi)視覺(jué)上的知識(shí)，慢慢的還能畫出手繪圖出來(lái)。接下來(lái)就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來(lái)，就這樣，我在過(guò)程當(dāng)積累了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第二階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫了，學(xué)會(huì)了用別人的優(yōu)秀用品和家宅設(shè)計(jì)的精點(diǎn)，集中到自己的作品中，就這樣，我開(kāi)始能獨(dú)立的出室內(nèi)效果圖了，評(píng)自己的興趣和激情，很快就能應(yīng)手得心的畫出個(gè)效果圖來(lái)。
第三階段，就開(kāi)始運(yùn)用CAD繪出各種住宅平面圖和施工立面布置圖，畫施工圖，不但要會(huì)繪畫還要求要懂得人力學(xué)和各個(gè)家具的長(zhǎng)度、高度、等比例大小！現(xiàn)在正著重在這一方塊的工作中。
其實(shí)除了上面的收獲外，我平時(shí)還不斷的學(xué)3DMAX、還有其它室內(nèi)設(shè)計(jì)的軟件。在業(yè)余上還幫公司和其它朋友做些平面設(shè)計(jì)方面的東西，如畫冊(cè)、LOGO工作服、VI、簡(jiǎn)介封面、包裝袋等。
現(xiàn)在自己對(duì)以后從事的行業(yè)和志向還是比較清晰的啦，自己在設(shè)計(jì)這方面還有很多的興趣和潛力的，現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了實(shí)習(xí)的公司，公司方也讓我繼續(xù)留在公司工作。而我個(gè)人覺(jué)得如果單位還有自己的發(fā)展空間和有個(gè)和諧的工作環(huán)境那就不要到處跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以啦！！滿足常樂(lè)就是這個(gè)意思咯！！呵呵。。。努力啦！！新晨：
在生活中進(jìn)行教育，將教育生活化，是當(dāng)代教育的重要理念之一。“生活教育”是中國(guó)現(xiàn)代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。其內(nèi)涵為：“從定義上說(shuō)：生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)：是生活決定教育。從效力上說(shuō)：教育要通過(guò)生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。”具體包括三方面主張：“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”和“教學(xué)做合一”。具體來(lái)說(shuō)，生活化的教學(xué)方式遵循的是“來(lái)源與生活，回歸到生活”的教育方式。通過(guò)對(duì)于生活中教育元素的有效認(rèn)知，教師要將日常生活中與教學(xué)目的相關(guān)的材料運(yùn)用到教育當(dāng)中，同時(shí)也需要讓教育教學(xué)的情境、情景更加貼近現(xiàn)實(shí)生活與外部環(huán)境，最重要的是，生活化教育方式要求學(xué)生在接受教育之后，要將所學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。生活化教育方式使得教育教學(xué)的方式更加柔性化，更加貼近實(shí)際，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也更容易來(lái)接受，因而無(wú)論是在教育氛圍還是在教學(xué)效果上成效都比較好。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生“軟實(shí)力”內(nèi)涵與培養(yǎng)的重要性
1．室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的“軟實(shí)力”。
所謂“軟實(shí)力”，本是國(guó)家發(fā)展建設(shè)層面上的概念，內(nèi)涵包括城市的文化、價(jià)值觀念、社會(huì)制度等潛力與感召力的因素。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，“軟實(shí)力”指的是除去個(gè)人的身體條件、身體素質(zhì)、個(gè)人專業(yè)技術(shù)能力以外的為人處世的能力與態(tài)度的總和。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，與專業(yè)相關(guān)，其“軟實(shí)力”大致可以總結(jié)為個(gè)人的溝通交流能力、抗挫折能力、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力。
2．室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生“軟實(shí)力”培養(yǎng)的重要性。
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景比較好，然而這與近年來(lái)行業(yè)發(fā)展需求較快，客戶需求量提升有密不可分的關(guān)系。然而反觀我國(guó)目前室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生的綜合素質(zhì)，其在溝通交流能力、抗挫折能力、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等方面上都呈現(xiàn)出了短板，這些問(wèn)題如果得不到解決，走上工作崗位之后必將缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，如果再不加強(qiáng)自我提升，將逐漸被行業(yè)所淘汰。從現(xiàn)狀上來(lái)看，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在走上工作崗位之后，負(fù)責(zé)的相關(guān)工作都是壓力較大的。一方面，室內(nèi)設(shè)計(jì)師需要了解客戶的需求，又要服從領(lǐng)導(dǎo)的命令，因此溝通交流的能力成為其進(jìn)行日常工作的基礎(chǔ)；另一方面，室內(nèi)設(shè)計(jì)師需要向客戶負(fù)責(zé)，又要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，而自身工作是否完善，需要客戶的認(rèn)可，這一點(diǎn)經(jīng)常難以達(dá)到，因而都肩負(fù)沉重的工作壓力，需要具備強(qiáng)大的內(nèi)心和抗挫折的能力。在日常工作中，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生通常不是一個(gè)人完成任務(wù)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要和同事交換意見(jiàn)，在進(jìn)行施工選材、開(kāi)工的過(guò)程中，需要與工程方、承包方、銷售商等多方打交道，這就要個(gè)人具備溝通能力、協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。從這一層面上來(lái)看，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生想要獲得良好的發(fā)展，在職業(yè)生涯上有所建樹(shù)，必須要在完善自身設(shè)計(jì)能力水平的同時(shí)，多方提升自己的“軟實(shí)力”。否則，這些短板如果不在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行解決的話，在學(xué)生走上工作崗位之后必將出現(xiàn)各種掣肘的情況，學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展會(huì)受到影響，對(duì)于個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也會(huì)造成阻礙。
三、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生“軟實(shí)力”的生活化教育方式
1．走入實(shí)際生活，幫助學(xué)生感受“軟實(shí)力”。
生活化的教育方式，重在讓學(xué)生進(jìn)行感受，然后內(nèi)化為自己的思想，而后展開(kāi)相關(guān)的活動(dòng)，感知是其中的第一步。作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，由于長(zhǎng)期在象牙塔中與社會(huì)隔絕，對(duì)于社會(huì)、職業(yè)的認(rèn)識(shí)不甚深入，這就要求教育者要引領(lǐng)他們進(jìn)入實(shí)際的社會(huì)生活，對(duì)于“軟實(shí)力”進(jìn)行感受。由于“軟實(shí)力”的內(nèi)涵是多方的，因而這種探究也是比較豐富的。帶領(lǐng)學(xué)生去室內(nèi)設(shè)計(jì)公司進(jìn)行觀摩，與領(lǐng)導(dǎo)、工作人員、設(shè)計(jì)師進(jìn)行座談，學(xué)生就能夠?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)儒雅的談吐、得體的行為，設(shè)計(jì)師數(shù)易其稿的堅(jiān)韌品質(zhì)進(jìn)行感受，獲得一定的收獲。通過(guò)與行業(yè)內(nèi)人力資源部門工作人員的接觸，學(xué)生能夠直接了解從事室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)所需要的“軟實(shí)力”，才能夠在今后的學(xué)習(xí)中有目標(biāo)地進(jìn)行探究；通過(guò)與現(xiàn)場(chǎng)施工人員的接觸，學(xué)生能夠了解到與同業(yè)人士打交道時(shí)自身“軟實(shí)力”方面的不足。通過(guò)這一系列的體驗(yàn)，學(xué)生能夠從中感受到自身很多的不足，也挖掘出同行業(yè)優(yōu)秀人員身上優(yōu)秀的“軟實(shí)力”，這樣其對(duì)于行業(yè)所具備的“軟實(shí)力”就有了感性的認(rèn)識(shí)，這是教育的第一步。
2．校內(nèi)組織活動(dòng)，挖掘?qū)W生自身“軟實(shí)力”。
學(xué)生自身都是有一定潛能的，生活化教育是幫助學(xué)生挖掘潛能，而不是“教會(huì)”學(xué)生具備某些“軟實(shí)力”。在大學(xué)生的生活當(dāng)中有為數(shù)眾多的各種活動(dòng)，無(wú)論是辯論賽、歌唱比賽、文藝匯演，還是各類體育運(yùn)動(dòng)賽事、與課堂教學(xué)相關(guān)的各類活動(dòng)等，都能夠透露出學(xué)生自身某一方面的良好品質(zhì)，而這些就是“軟實(shí)力”的所在。作為教師，需要通過(guò)仔細(xì)的觀察，在日常生活中挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，然后加以分析，對(duì)于學(xué)生自身“軟實(shí)力”的著力點(diǎn)和缺失點(diǎn)進(jìn)行合理的判斷。在這一過(guò)程完畢之后，教師需要肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，在教學(xué)、生活中從各種細(xì)節(jié)上來(lái)進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。例如，學(xué)生本身就性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人，可以讓其擔(dān)當(dāng)一定的班級(jí)職責(zé)，在服務(wù)同學(xué)中增強(qiáng)自己的溝通交流能力；學(xué)生如果自身性格較弱，心理承受能力較差，則可以讓其擔(dān)負(fù)起勸導(dǎo)、安慰別的同學(xué)的職責(zé)。總而言之，在生活中挖掘?qū)W生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的培養(yǎng)“軟實(shí)力”，是教育的核心之所在。
3．鼓勵(lì)參與實(shí)習(xí)，錘煉學(xué)生自身“軟實(shí)力”。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的“軟實(shí)力”，最終還是要帶入到實(shí)際的工作與生活中去的，而學(xué)校的主要責(zé)任是把學(xué)生培養(yǎng)人合格的人才，還是以職業(yè)為主要導(dǎo)向的。因而，真正培養(yǎng)學(xué)生的“軟實(shí)力”，還是要為學(xué)生提供好的“練兵場(chǎng)”，實(shí)習(xí)的環(huán)境就再好不過(guò)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠真正深入到行業(yè)內(nèi)部，去感受職業(yè)對(duì)于自身各方面的要求，同時(shí)進(jìn)行檢討、查缺補(bǔ)漏，認(rèn)識(shí)到自己的不足。在此之后，在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自我調(diào)整之下，學(xué)生能夠?qū)ψ约翰磺‘?dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行調(diào)整，逐步適應(yīng)實(shí)習(xí)的環(huán)境，克服實(shí)習(xí)中遇到各種各樣的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)有效的自我發(fā)展。從這一層面上來(lái)說(shuō)，挖掘?qū)嵙?xí)資源，為學(xué)生提供良好的、充足的實(shí)習(xí)環(huán)境成為了校方工作的關(guān)鍵之所在。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)入到實(shí)習(xí)單位后，要建立良好的信息交流渠道，通過(guò)學(xué)生熟悉的QQ、微信等方式，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的日常生活，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題給予解答，為學(xué)生做好“軟實(shí)力”培養(yǎng)這一層面上的好導(dǎo)師、好助手。
4．注重多元配合，全面打造學(xué)生“軟實(shí)力”。
學(xué)校作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生“軟實(shí)力”教育的引導(dǎo)者，在自身努力的同時(shí)，也要注意到家庭、社會(huì)因素在“軟實(shí)力”教育中的作用與意義。目前，我國(guó)社會(huì)上活躍著很多專業(yè)團(tuán)體與組織，這些組織對(duì)于“軟實(shí)力”教育有著更加深入的研究，其教育經(jīng)驗(yàn)也更為深厚，高校與這些團(tuán)體多聯(lián)系、多接洽，不僅能夠吸取更多的“軟實(shí)力”教育的經(jīng)驗(yàn)，更能夠開(kāi)拓自身工作的視野，將室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生“軟實(shí)力”教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，使其更具有實(shí)用性。高校可以與這些團(tuán)體開(kāi)展官方的聯(lián)系，學(xué)習(xí)其經(jīng)驗(yàn)和教育理念，也可以將學(xué)生直接輸送到這些團(tuán)體中接受幫助與教育，使得社會(huì)的力量加入到學(xué)校工作中來(lái)，如虎添翼。學(xué)生的“軟實(shí)力”教育還需要家庭的配合。對(duì)于一些在日常挫折中受到了打擊的學(xué)生、在溝通方面能力缺失的學(xué)生、本身處事態(tài)度較為消沉的學(xué)生，需要家庭與學(xué)校的共同關(guān)懷，而高校需要起到主導(dǎo)作用，積極地向家長(zhǎng)介紹抗挫折的一些方式和方法，使得家長(zhǎng)能夠成為“軟實(shí)力”教育的有力配合者。即使在平時(shí)，高校也要密切注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，將“軟實(shí)力”教育的一些方式方法傳授給家長(zhǎng)們，以便其敦促學(xué)生進(jìn)行自身“軟實(shí)力”提高。
四、小結(jié)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國(guó)廣告市場(chǎng)呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。我國(guó)必將成為僅次于美國(guó)的世界第二大廣告市場(chǎng)， 全球著名廣告商也將紛紛加入爭(zhēng)搶中國(guó)業(yè)務(wù)的行列， 從而產(chǎn)生巨大的廣告行業(yè)人才需求空間。因此廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生將會(huì)有廣闊的就業(yè)和發(fā)展空間。于此同時(shí)，對(duì)廣告專業(yè)的教學(xué)也提出更高的要求，在教學(xué)模式、課程體系、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等諸多方面都面臨著更多新問(wèn)題，如何適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，如何提高高職廣告專業(yè)學(xué)生就業(yè)的機(jī)率，滿足企業(yè)的人才需求，是擺在我們面前的迫在眉睫的問(wèn)題。
針對(duì)所面臨的問(wèn)題，本文結(jié)合大慶職業(yè)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐，談?wù)勅绾谓⒑屯晟啤靶Ｆ蠛献鳌⒐ぷ魇抑啤惫W(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，做到職業(yè)與專業(yè)的結(jié)合，積極建設(shè)“工作室化”的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。
現(xiàn)有的基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)
我院廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)始建于2001年。多年來(lái)為社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了眾多優(yōu)秀的媒體設(shè)計(jì)制作類人才。畢業(yè)生100%參加職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定，學(xué)生取得職業(yè)資格證書比例達(dá)到100%。廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)不僅擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專任教師，并聘請(qǐng)多名廣告設(shè)計(jì)與制作技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師。專任教師教科研能力較強(qiáng)。教師社會(huì)服務(wù)能力突出。平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和影視制作三個(gè)專業(yè)發(fā)展方向都有骨干教師在社會(huì)上做兼職十余年，擁有豐富的社會(huì)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。專任教師突出的社會(huì)服務(wù)能力，使學(xué)校教學(xué)和技術(shù)服務(wù)能夠緊密結(jié)合，教學(xué)中引入服務(wù)（教師服務(wù)項(xiàng)目引入到教學(xué)中），通過(guò)服務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，學(xué)生、教師現(xiàn)場(chǎng)參與服務(wù)，將“職業(yè)融入學(xué)業(yè)、學(xué)業(yè)凸現(xiàn)職業(yè)”貫穿于教學(xué)的始終，對(duì)教學(xué)有極大的促進(jìn)作用。并且建設(shè)了廣告畫室、數(shù)字媒體和裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)3個(gè)技能實(shí)訓(xùn)室。建立了大慶日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)等多家校外實(shí)訓(xùn)基地，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境，同時(shí)滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際和體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
立足平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、影視制作行業(yè)以及大慶市大文化戰(zhàn)略，按照行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)，建立“校企合作、工作室制”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，
“校企合作”：企業(yè)與學(xué)校共同進(jìn)行職業(yè)崗位與人才需求分析以及培養(yǎng)目標(biāo)分析，依據(jù)傳媒和室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展“產(chǎn)業(yè)鏈”需求，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密連接，建立無(wú)縫對(duì)接的“專業(yè)鏈”，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，構(gòu)建“大專業(yè)平臺(tái)、小專門方向”的專業(yè)建設(shè)體系；根據(jù)平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和影視制作職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；共同開(kāi)發(fā)影視制作實(shí)訓(xùn)、排版設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等核心課程；共同參與教學(xué)過(guò)程、制定質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同制定人才培養(yǎng)實(shí)施和保障機(jī)制，共同指導(dǎo)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，建設(shè)一套適應(yīng)廣告?zhèn)髅胶褪覂?nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)人才需求的人才培養(yǎng)方案措施，培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的高技能實(shí)用型人才。
“工作室制”：該模式的教學(xué)設(shè)計(jì)包括校內(nèi)2年和校外1年2個(gè)學(xué)段。
在校內(nèi)學(xué)段中：第1、2學(xué)期，為專業(yè)基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)階段，完成專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；第3、4學(xué)期，為專業(yè)核心技能學(xué)習(xí)階段。學(xué)生必選平面設(shè)計(jì)方向，因?yàn)樗鞘覂?nèi)設(shè)計(jì)和影視制作的輔助設(shè)計(jì)，另外，選擇室內(nèi)設(shè)計(jì)或影視制作方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要利用校內(nèi)工作室，營(yíng)造真實(shí)工作環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、職業(yè)性和開(kāi)放性。校內(nèi)工作室和校外“主觀意象”工作室均為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，不僅能夠完成專業(yè)小方向進(jìn)階核心技能訓(xùn)練，教學(xué)做一體，而且能夠承接和完成對(duì)外業(yè)務(wù)，教師教學(xué)可以真實(shí)的工作項(xiàng)目為引導(dǎo)進(jìn)行，學(xué)生隨時(shí)可參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)，教師在實(shí)施項(xiàng)目中完成教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)中完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的對(duì)接，確保職業(yè)核心能力的有效學(xué)習(xí)，并取得平面設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書。
在校外學(xué)段中：第5學(xué)期，為專業(yè)技能個(gè)性化學(xué)習(xí)階段（職業(yè)核心能力強(qiáng)化階段）。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，選擇一個(gè)方向在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境和素質(zhì)教育環(huán)境中，通過(guò)專門化方向訓(xùn)練，進(jìn)一步拓展專業(yè)技能、深化理論知識(shí)。第6學(xué)期，在校外頂崗實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，進(jìn)一步取得崗位職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，完成從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。
構(gòu)建基于“平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和影視制作”三個(gè)方向工作過(guò)程的課程體系
與大慶百湖影視基地、大慶英偉裝飾工程設(shè)計(jì)工程有限公司、大慶捷報(bào)傳媒有限公司等企業(yè)合作構(gòu)建基于“平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和影視制作”三個(gè)方向工作過(guò)程的課程體系；共同開(kāi)發(fā)3門專業(yè)核心課程，編寫3部工學(xué)結(jié)合的一體化特色教材以及與之配套的多媒體課件。
為了培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的設(shè)計(jì)專業(yè)人才，將課程體系改革與校企共建協(xié)作定義為教學(xué)育人的核心內(nèi)容，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的重整，以“工作室制”人才培養(yǎng)模式為框架構(gòu)建基于平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和影視制作工作過(guò)程的課程體系，提升實(shí)際項(xiàng)目課程比重，以企業(yè)實(shí)際需求為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施課程教學(xué)，模擬職場(chǎng)環(huán)境，導(dǎo)入真實(shí)項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)實(shí)踐課題，企業(yè)人員授課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力、自學(xué)能力、觀察體驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手制作能力、研究分析評(píng)判能力、協(xié)作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力等，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的活動(dòng)化、課程體系的模塊化、教學(xué)方式的開(kāi)放化、實(shí)踐環(huán)節(jié)的項(xiàng)目化，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)專業(yè)人才。通過(guò)項(xiàng)目與課程的鏈接，企業(yè)專家、設(shè)計(jì)師與專業(yè)教師的鏈接，學(xué)業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的鏈接，實(shí)現(xiàn)校企合作的深度融合。
課程采用循環(huán)漸進(jìn)的教學(xué)方式，使得學(xué)生在每個(gè)小循環(huán)課程中，逐步感受系統(tǒng)的工作方法，養(yǎng)成好的思維習(xí)慣。注重能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生后續(xù)自我發(fā)展能力。
通過(guò)項(xiàng)目處理，鍛煉學(xué)生工作中的人際交流、公共關(guān)系、勞動(dòng)組織能力、群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心，以循序漸進(jìn)、具體可感的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)操守，提升其社會(huì)生存與發(fā)展的基本能力。
建設(shè)“工作室化”的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地
積極建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，能夠?yàn)閷W(xué)生提供平面、室內(nèi)和影視3個(gè)就業(yè)方向的設(shè)計(jì)訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，能夠滿足職業(yè)技能培訓(xùn)和高級(jí)技能鑒定。
積極建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的要求。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外工作室的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，培養(yǎng)技能型人才為主，兼顧員工培訓(xùn)、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)同步推進(jìn)。
以設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，組織實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建良好的生產(chǎn)性經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境。制定學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作共同編寫指導(dǎo)手冊(cè)、培訓(xùn)教材、多媒體課件等。
建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)構(gòu)，制定和完善實(shí)訓(xùn)基地管理制度、儀器設(shè)備使用管理制度、飾品的管理制度、安全防火管理制度、安全用電用水管理制度、實(shí)習(xí)學(xué)員管理制度；制定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師崗位規(guī)范、培訓(xùn)學(xué)員守則，增強(qiáng)教師和學(xué)生自我約束、自覺(jué)遵章守紀(jì)的意識(shí)。
建立校企共同實(shí)施的教學(xué)管理、質(zhì)量評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控及保障的制度和運(yùn)作機(jī)制，引入全面質(zhì)量管理理念，細(xì)化考核，加強(qiáng)過(guò)程管理和質(zhì)量控制，提高實(shí)訓(xùn)效果。
建立校企聯(lián)合育人基地，完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的管理制度，簽定協(xié)議，明確校企雙方的職責(zé)，共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，共同制訂考核辦法，將教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和管理、企業(yè)兼職教師的實(shí)習(xí)指導(dǎo)和管理有機(jī)結(jié)合，成立聯(lián)合育人領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究解決聯(lián)合育人的有關(guān)問(wèn)題。每期實(shí)習(xí)結(jié)束前，由考核小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，以保證學(xué)生在崗期間的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高職；室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)；課程設(shè)置；能力培養(yǎng)
室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，是許多高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)的主干專業(yè)方向。按照知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和實(shí)際的需要，可分為“居室空間設(shè)計(jì)”、“餐飲空間設(shè)計(jì)”、“商業(yè)店面設(shè)計(jì)”、“辦公空間設(shè)計(jì)”、“公共空間設(shè)計(jì)”等分支課程。室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生具備從事建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的能力，創(chuàng)造出功能和美學(xué)完美結(jié)合的生活空間，讓學(xué)生掌握建筑形式美的基本法則與規(guī)律，熟悉施工工藝與材料構(gòu)造。
當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的概念自上世紀(jì)八十年代開(kāi)始在我國(guó)蓬勃發(fā)展，至今已有三十年，室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)日趨完善，理論相對(duì)成熟。近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)了我國(guó)設(shè)計(jì)消費(fèi)市場(chǎng)的擴(kuò)容，體現(xiàn)之一就是居室的設(shè)計(jì)裝修成為了必然，人們甚至樂(lè)此不疲地進(jìn)行重復(fù)裝修以滿足對(duì)改變生活方式和對(duì)藝術(shù)的追求。市場(chǎng)的增大最直接的影響就是對(duì)應(yīng)用性人才的需求量增大。然而，近幾年的職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況卻不容樂(lè)觀。對(duì)學(xué)生就業(yè)后的跟蹤調(diào)查顯示，職業(yè)院校學(xué)生普遍存在設(shè)計(jì)思路狹窄，設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力欠缺，交流能力差，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。而職業(yè)院校學(xué)生在理論體系、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面又無(wú)法與同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)的本科生、研究生相比，這就直接導(dǎo)致就業(yè)情況的不良。以上情況說(shuō)明。現(xiàn)有的職業(yè)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今設(shè)計(jì)市場(chǎng)的人才需要。
一、現(xiàn)今職業(yè)教育室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)教學(xué)思維固化。眾所周知，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，引自蘇聯(lián)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)已廣為人們所詬病(試想，具象，刻板的思維方式如何產(chǎn)生具有抽象理念的、鮮活而富有張力的設(shè)計(jì)作品?)，而大多數(shù)的職業(yè)教育現(xiàn)在仍沿用傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法。這種老化的美術(shù)基礎(chǔ)課程對(duì)啟發(fā)型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程時(shí)間的擠占造成學(xué)生思維的單一化，耽誤了學(xué)生發(fā)散性思維的早期培養(yǎng)。而且設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類課程又大多采用通用教學(xué)科目，如室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)與平面設(shè)計(jì)專業(yè)通用平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等課程。誠(chéng)然這種課程結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生美術(shù)功力的提高，但也不可否認(rèn)其對(duì)設(shè)計(jì)修養(yǎng)的培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)。
(二)專業(yè)科目不足。職業(yè)院校往往開(kāi)設(shè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程分類較粗、數(shù)量較少、教學(xué)時(shí)間不足。一般在第2學(xué)年下半學(xué)期進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而在進(jìn)行1～2門專業(yè)課程后，學(xué)生就面臨畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)實(shí)習(xí)。短促的專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)間導(dǎo)致學(xué)生理論不系統(tǒng)，再學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)；實(shí)際操作鍛煉少，知識(shí)體系無(wú)法與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用接軌。
(三)教育模式陳舊。從兩個(gè)角度來(lái)看待目前的職業(yè)教育教學(xué)方式：從教師的角度，多數(shù)還是一個(gè)教師面對(duì)一個(gè)班的授課方式，這一方式最大的問(wèn)題是限制了教師與學(xué)生間的對(duì)話與研討，教師的理論和經(jīng)驗(yàn)得不到很好的傳達(dá)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是以教材、教師為核心，處于被動(dòng)式的教學(xué)狀態(tài)；從學(xué)生的角度，學(xué)生往往單獨(dú)完成作業(yè)，根本不存在團(tuán)隊(duì)協(xié)作。而在實(shí)際工作中，大多數(shù)大型設(shè)計(jì)項(xiàng)目是需要多方面的大量人才作組織保障的，例如，在餐飲空間這類大型設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，需要多人、多部門合作，如果他們之間的協(xié)同工作出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目的癱瘓或重大設(shè)計(jì)施工事故。
(四)理論與實(shí)踐脫節(jié)。現(xiàn)今的教學(xué)方式大都采取老師講學(xué)生聽(tīng)的模式。理論的抽象性，概括性，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)缺乏具象認(rèn)知。而教師援引的案例，學(xué)生又沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，很難將理論聯(lián)系實(shí)際、融會(huì)貫通的進(jìn)行思考；在實(shí)訓(xùn)階段，課題大多虛擬，無(wú)法全程體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程，無(wú)法掌握設(shè)計(jì)實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的初步探索
學(xué)生畢業(yè)后首先要解決的是生存問(wèn)題，繼而再解決職業(yè)規(guī)劃與事業(yè)發(fā)展問(wèn)題。為了能使專科學(xué)生在畢業(yè)后能盡快適應(yīng)社會(huì)需求，根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要，從行業(yè)低端切入，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，是一條重要的途徑。而要使學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)是重點(diǎn)。因此我們應(yīng)該在“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心”的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革。
(一)設(shè)置合理的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，完善專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。
大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)之前就已經(jīng)具備一定的美術(shù)功底，步入職業(yè)學(xué)校后，完全沒(méi)有必要進(jìn)行傳統(tǒng)的基礎(chǔ)美術(shù)教育，而對(duì)其直接進(jìn)行更具導(dǎo)向型的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)。例如，第1學(xué)年重點(diǎn)開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)素描(透視與手繪技巧)、設(shè)計(jì)色彩(色彩搭配能力)、空間構(gòu)成(空間意識(shí)和想象能力)、人體工程學(xué)(含環(huán)境心理學(xué))、效果圖表現(xiàn)軟件(3dmax、photoshop等)、室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格等。
將專業(yè)課程進(jìn)行細(xì)化，增加專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間。如，從第2學(xué)年開(kāi)始展開(kāi)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)居室設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)、商業(yè)店面設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)等。
(二)形成“團(tuán)隊(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)”的模式。
即專業(yè)課程采取用教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)模式。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)以專業(yè)課程結(jié)構(gòu)為劃分基礎(chǔ)，以骨干教師為核心，由具備一定研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)實(shí)力的師資組成專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)擔(dān)負(fù)一門專業(yè)課程的教學(xué)工作。教師根據(jù)各自的教學(xué)研究特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，分別承擔(dān)細(xì)化的教學(xué)任務(wù)。如在餐飲空間設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生提出涉及建筑，文化、材料、燈光、家具等多專業(yè)、多學(xué)科的問(wèn)題，一個(gè)教師往往難以解答，指導(dǎo)也不夠全面深入，只有團(tuán)隊(duì)式的師資力量，才能豐富學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，有多名教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，可有效降低教師的主觀性對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，而且能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，便于因材施教。
學(xué)生建立多人小組的基本設(shè)計(jì)單位。在當(dāng)下的設(shè)計(jì)市場(chǎng)中，除居室設(shè)計(jì)一般是由個(gè)人獨(dú)立完成外，其他室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如辦公空間、餐飲空間這一類大型項(xiàng)目，設(shè)計(jì)工作往往是由一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)完成。在教學(xué)中，可以將3-5名學(xué)生組建為設(shè)計(jì)小組(學(xué)生可自由組合，也可由教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行搭配組合)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。以小組為一個(gè)基本單位，共同完成一套作業(yè)或設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)承擔(dān)相應(yīng)部分工作，同學(xué)間相互協(xié)作支持，在討論中相互提高。也有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。
(三)“以項(xiàng)目帶作業(yè)”方式進(jìn)行教學(xué)。
構(gòu)建以工程項(xiàng)目為基礎(chǔ)的知識(shí)系統(tǒng)，即以教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)參與實(shí)際項(xiàng)目的方式進(jìn)行教學(xué)——由教學(xué)實(shí)施院系進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)目的聯(lián)系，學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行設(shè)計(jì)、投標(biāo)，教師團(tuán)隊(duì)則對(duì)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和把關(guān)。學(xué)生對(duì)實(shí)際工作中的設(shè)計(jì)項(xiàng)目有整體性的把握，掌握項(xiàng)目實(shí)施的流程，熟悉項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，可完成掌握一個(gè)具體工程所需的知識(shí)。
一般在項(xiàng)目完成過(guò)程中有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生參與客戶交流及任務(wù)書的判讀、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘察與測(cè)量，自行收集相關(guān)資料，在教師的指導(dǎo)下完成方案初步構(gòu)思，而后以內(nèi)部說(shuō)方案的方式與同學(xué)和教師展開(kāi)討論和推敲，經(jīng)過(guò)必要的拓展和修正之后集體參與投標(biāo)，最后進(jìn)行施工圖紙的繪制，完成工程監(jiān)理。教師就項(xiàng)目中的每一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生共同分析討論，教師最后進(jìn)行總結(jié)。這樣，既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)提高，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，還能從一定程度上達(dá)到“以工養(yǎng)學(xué)”的目的。
關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；企業(yè)
近幾年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，藝術(shù)專業(yè)聯(lián)考招生放寬等因素影響，部分學(xué)生的文理課程基礎(chǔ)薄弱，高中階段對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的不系統(tǒng)，本身的繪畫基礎(chǔ)和手繪能力都不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)盲目和質(zhì)量下降，最終削弱了藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)十分嚴(yán)峻。這對(duì)我國(guó)高職院校培養(yǎng)模式提出挑戰(zhàn)，針對(duì)這個(gè)情況，在對(duì)2014屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)中，我們發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，117名學(xué)生，56.5%從事專業(yè)對(duì)口工作，89.5%學(xué)生畢業(yè)后通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)習(xí)才能上崗，而不能畢業(yè)后直接上崗，延遲轉(zhuǎn)正時(shí)間。這些數(shù)據(jù)都預(yù)示著，現(xiàn)今培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)脫節(jié)，無(wú)法快速勝任相應(yīng)的設(shè)計(jì)工作。
教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)而教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)而教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》要求中提出“深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革”大力發(fā)展職業(yè)教育傳統(tǒng)的教學(xué)模式。頂崗實(shí)習(xí)在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)中發(fā)揮著極其重要的作用。高職院校必須加大校企合作，推動(dòng)頂崗實(shí)習(xí)。
1頂崗目的
結(jié)合學(xué)院培養(yǎng)計(jì)劃，帶領(lǐng)2014級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)多名同學(xué)到“江西三維環(huán)彩科技有限公司”為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，崗位為公司的室內(nèi)建模設(shè)計(jì)師及3D設(shè)計(jì)師助理，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)研究積累了一定經(jīng)驗(yàn)。此次頂崗的目的：第一，了解江西藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。第二，企業(yè)對(duì)行業(yè)人才的實(shí)際需求，了解室內(nèi)設(shè)計(jì)師及3D設(shè)計(jì)師在企業(yè)中的工作范疇與工作職責(zé)。第三，學(xué)習(xí)公司的行業(yè)管理模式，并讓個(gè)人的設(shè)計(jì)思想盡量向企業(yè)靠攏，提高自己的實(shí)踐水平和實(shí)際的操作技能，并將在企業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到日常教學(xué)中。第四，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)反思，把理論與實(shí)際結(jié)合，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力與實(shí)踐操作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的高素養(yǎng)應(yīng)用技能型人才。
2頂崗內(nèi)容
江西環(huán)彩三維科技有限公司是省內(nèi)第一家涉及3D打印這一新領(lǐng)域的公司，以三維打印為切入點(diǎn)，全面覆蓋包括三維數(shù)據(jù)處理、三維模型建模及修復(fù)、虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景建設(shè)、3D產(chǎn)品打印等業(yè)務(wù)，為3D行業(yè)提供全面技術(shù)研究及技術(shù)服務(wù)的高科技創(chuàng)新型企業(yè)。公司業(yè)務(wù)主要有三維數(shù)據(jù)處理、三維模型建模、虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景建設(shè)、3D產(chǎn)品系列打印等。主要技術(shù)是運(yùn)用3D全彩色打印機(jī)結(jié)合高性能復(fù)合材料，給客戶提供最佳的打印效果。該技術(shù)廣泛用于航天和國(guó)防、醫(yī)療設(shè)備、高科技、人像、建筑、工業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)品等。
頂崗的學(xué)生在公司系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了3D軟件（3D建模、材質(zhì)貼圖、燈光、VRay渲染等），在幾化練習(xí)后，進(jìn)行任務(wù)式訂單操作，打破了學(xué)校的工具教學(xué)，并完成了公司的三維模型建模訂單，得到了企業(yè)指導(dǎo)老師及客戶的肯定。
3頂崗成效及總結(jié)
3.1頂崗實(shí)習(xí)職業(yè)式的教學(xué)模式促使學(xué)生角色轉(zhuǎn)變
企業(yè)實(shí)習(xí)期間，公司大部分老員工都是從各個(gè)職業(yè)院校剛畢業(yè)的學(xué)生，有泰豪動(dòng)漫、工業(yè)技術(shù)職業(yè)學(xué)院等，他們已在公司頂崗半年至1年，上班6天制，時(shí)間為8點(diǎn)30到17點(diǎn)30，沒(méi)有遲到早退，工作時(shí)安靜無(wú)喧嘩，沒(méi)完成任務(wù)的還需自行加班，這些實(shí)習(xí)人員的積極認(rèn)真、自覺(jué)自律、愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度影響到我們的學(xué)生，讓其迅速適應(yīng)到職業(yè)式的工作環(huán)境和工作氛圍中。角色轉(zhuǎn)變也讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守企業(yè)的相關(guān)規(guī)定，并積極爭(zhēng)取和努力完成企業(yè)指導(dǎo)老師的項(xiàng)目作業(yè)。而與學(xué)校強(qiáng)調(diào)的出勤三令五申管理模式相比，確是千差萬(wàn)別。所以，今后的課堂教學(xué)，也需引入任務(wù)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生提前預(yù)演實(shí)習(xí)，感受企業(yè)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.2頂崗實(shí)習(xí)促進(jìn)教學(xué)提升并檢驗(yàn)教學(xué)效果
（1）頂崗實(shí)習(xí)能更好檢驗(yàn)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果。此次頂崗發(fā)現(xiàn)學(xué)生到企業(yè)不能明確的理解項(xiàng)目要求，需要企業(yè)指導(dǎo)老師多次指點(diǎn)，完成項(xiàng)目質(zhì)量和效率均不高，這就反映出平時(shí)的課堂實(shí)訓(xùn)難易度太低，學(xué)生積極性不高，完成效果不佳，缺少實(shí)習(xí)預(yù)演的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致上崗不能直接上手。所以，平時(shí)教師課堂的教學(xué)實(shí)訓(xùn)需與企業(yè)需求掛鉤。
（2）頂崗實(shí)習(xí)提升教師的課堂教學(xué)水平。高職院校大部分教師都是從學(xué)校到學(xué)校，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，教師可以從課堂到企業(yè)，找到自己教學(xué)中的不足，又能結(jié)合企業(yè)要求更好完善自身的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)，進(jìn)而才能共同探索出一條成熟、有效、互利互贏的校企合作模式。
（3）頂崗實(shí)習(xí)提前培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。在頂崗期間，到慧佳傳媒公司回訪，看望了與系部合作培養(yǎng)的12級(jí)完美動(dòng)力合作班畢業(yè)生。完美動(dòng)力推薦5名學(xué)生就業(yè)，只有2名學(xué)生留在慧佳，其余3名學(xué)生均因公司安排的拍攝任務(wù)太累而違約辭職，這也讓我們思考學(xué)生吃苦耐勞精神需提升和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。而在三維環(huán)彩公司的同學(xué)以職業(yè)人身份順利完成了2個(gè)月的頂崗，這也提前培養(yǎng)了他們的適應(yīng)能力及實(shí)際的工作能力。2015年12月他們分別被策動(dòng)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、在中堂裝飾設(shè)計(jì)有限公司、道和設(shè)計(jì)公司、左岸裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司等企業(yè)提前錄用。根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)后企業(yè)反饋的意見(jiàn)，在新的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃里加設(shè)了《職業(yè)規(guī)劃》《就業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練》等必修課程，由企業(yè)設(shè)計(jì)師擔(dān)任教學(xué)，讓學(xué)生入學(xué)就能清晰了解自己的專業(yè)，并有計(jì)劃的規(guī)劃和學(xué)習(xí)。
3.3促使校企合作進(jìn)一步加強(qiáng)
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；Office；WORD；教育理念；教學(xué)改革我們幾位教師主要是擔(dān)任計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作，Office軟件是大學(xué)生必須掌握的一門技能課，尤其是我們重慶正大軟件學(xué)院的學(xué)生，不論是學(xué)任何專業(yè)，Office軟件課程都非常重要，作為藝術(shù)工程系的教師，在這里談?wù)勎覀兿档挠?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。
1課程的總體思路
Office軟件等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的總體思路基于正大學(xué)院的辦學(xué)思路和人才培養(yǎng)目標(biāo)，并在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了建設(shè)和改革，制定了切實(shí)可行的課程建設(shè)計(jì)劃，并討論確定了課程建設(shè)的方案。目的在于以提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，以滿足信息社會(huì)對(duì)人才的需求。
2教育理念
我們藝術(shù)工程系蘇大椿主任提出了“動(dòng)手、動(dòng)腦加溝通”的教育理念，并且在各門課程中具體實(shí)施。我們幾位教師也在Office軟件等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中進(jìn)行了一系列改進(jìn)措施。藝術(shù)工程系始終堅(jiān)持動(dòng)手、動(dòng)腦+溝通教學(xué)理念和 “3.6.1”的教學(xué)目標(biāo)，30%的學(xué)生畢業(yè)后做微企，60%的學(xué)生畢業(yè)后找本專業(yè)工作，10%的學(xué)生做創(chuàng)意類產(chǎn)業(yè)。注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能和職場(chǎng)綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)、自立、自信的信心，為學(xué)生的職場(chǎng)打開(kāi)通道。
2.1教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)的思路
《Office辦公軟件》作為培養(yǎng)大學(xué)生基本技能的課程，它的教學(xué)目標(biāo)和要求不僅要隨著整個(gè)大學(xué)的教學(xué)改革同步發(fā)展，而且還要結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，即圍繞課程核心、社會(huì)需求及新技術(shù)，著力于學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能夠具備繼續(xù)學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能和應(yīng)用的能力，還能掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的思路和方法，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)內(nèi)容上，《Office辦公軟件》課程主要涉及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)校盡量多安排學(xué)時(shí)進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)課。WORD文字處理軟件、EXCEL電子表格軟件的操作時(shí)，我們應(yīng)該詳細(xì)講解這些常用軟件，而且要求學(xué)生認(rèn)真操作，做到人人過(guò)手，人人過(guò)關(guān)，每一次上實(shí)習(xí)課，都要給學(xué)生準(zhǔn)備任務(wù)，而且還要檢查，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生們不僅知道做什么，而且會(huì)做，能做好，做得有創(chuàng)意，如在講解WORD內(nèi)容時(shí)，每講解一些基礎(chǔ)知識(shí)后，就要給學(xué)生們布置一個(gè)作業(yè)，要求他們自己制作《個(gè)人簡(jiǎn)歷表》《藝術(shù)工程系新聞》《運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)道》等。也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上建立自己的博客，并不斷充實(shí)新的內(nèi)容。
2.2教學(xué)方法改革措施與方式
在教學(xué)手段上，現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境主要有多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、一體化教室等，對(duì)課程中不同的教學(xué)內(nèi)容需要使用不同的教學(xué)手段，具體為“計(jì)算機(jī)+投影大屏幕”“黑板+粉筆”和“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)”等。以取得良好的教學(xué)效果。《Office辦公軟件》課程的教學(xué)具有其應(yīng)用性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，為加強(qiáng)教學(xué)效果，形成了課堂教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)的多元化的教學(xué)模式，從而將“教”和“學(xué)”緊密地結(jié)合起來(lái)。有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的目的。
2.3注重學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
藝術(shù)工程系有著專科教育的實(shí)戰(zhàn)水平和理論水平，從2005年開(kāi)始我們一直注重學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，我系先后與重慶市騰美家具配套裝飾有限公司、重慶古林裝飾有限公司、重慶慕銘裝飾有限公司、東易日盛裝飾有限公司等36家設(shè)計(jì)公司簽訂了學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，一系對(duì)應(yīng)多個(gè)公司的進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合，有力地保障了學(xué)生的就業(yè)，得到了企業(yè)的認(rèn)可。
3教學(xué)改革
3.1情境教學(xué)
情境在計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有重要作用，學(xué)生的思維以直觀形象為主，他們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物及在特定的情境中會(huì)產(chǎn)生一定的情感，所以教師可根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境。創(chuàng)設(shè)情境，可以讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)到這種追求的需要進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲望。例如，在教學(xué)“如何使用power point”時(shí)，可以自制演示軟件，向?qū)W生展示一些電子影像作品，利用交替變換的精美畫面，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生持久擁有積極的心態(tài)和強(qiáng)烈的求知欲，
3.2強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
計(jì)算機(jī)本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，多年的教學(xué)實(shí)踐證明：足夠的上機(jī)操作是提高學(xué)生操作技能的前提。藝術(shù)工程系部建立了一套行之有效的教學(xué)規(guī)章制度、工作室制度以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室面積近800平方米，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備400余臺(tái)（套），設(shè)有室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、景觀設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、裝潢設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、建筑動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)室，可同時(shí)供400人參與實(shí)訓(xùn)。同時(shí)系部還建立了室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室、建筑動(dòng)畫工作室、景觀設(shè)計(jì)工作室、廣告設(shè)計(jì)工作室以及學(xué)生305工作室。這就要求我們必須精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際而又實(shí)用的操作內(nèi)容，在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，我們有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。有的學(xué)生在下課后，仍不愿離開(kāi)實(shí)訓(xùn)室，斷續(xù)做自己的練習(xí)。
3.3激發(fā)興趣
興趣是最好的老師！興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和渴望探求真理，與肯定的情緒態(tài)度相聯(lián)系的積極的意識(shí)傾向。在學(xué)習(xí)Office中WORD時(shí)，向?qū)W生介紹WORD的實(shí)用性、易學(xué)性特點(diǎn)，給學(xué)生展示用WORD編輯好的實(shí)例，使學(xué)生親自感受計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)。讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生極大的好奇心，學(xué)生的思維也就活躍起來(lái)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，在課堂上讓學(xué)生上講臺(tái)向全班展示自己的作品，其他同學(xué)可對(duì)其作品作評(píng)判，當(dāng)然會(huì)有不同意見(jiàn)，有時(shí)甚至?xí)?zhēng)得面紅耳赤，這時(shí)教師要把控得當(dāng)，這樣課堂氣氛也活躍起來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也激發(fā)出來(lái)了。
本次實(shí)習(xí)主要分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是室外測(cè)量，第二個(gè)階段是室內(nèi)設(shè)計(jì)。室外測(cè)量：我們?nèi)サ牡攸c(diǎn)是五常，主要是實(shí)地勘測(cè)。室內(nèi)設(shè)計(jì)主要使用cad進(jìn)行設(shè)計(jì)。
我們雖然學(xué)過(guò)測(cè)量，也進(jìn)行過(guò)實(shí)際操作，但是真的讓我來(lái)操作，這下我就有點(diǎn)不行了，簡(jiǎn)單的調(diào)平我都做了很長(zhǎng)的時(shí)間。測(cè)量是一份細(xì)心的工作，一點(diǎn)也不能馬虎，有一點(diǎn)的疏忽，誤差就會(huì)很大，我們開(kāi)始時(shí)測(cè)出的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)他們的檢查我們測(cè)出的數(shù)據(jù)都是有問(wèn)題的，他們看到這樣的情況，就讓我們來(lái)記數(shù)，開(kāi)著他們熟練的操作，心理有種說(shuō)不出的感受，我們?cè)趯W(xué)校都干什么了。我們雖然有很多的東西都不懂，但是我們也是很認(rèn)真的和他，他們學(xué)習(xí)，由于他們的操作實(shí)在太熟練了，想一次就熟悉那是不太可能的。但是我們對(duì)于簡(jiǎn)單的放線還是學(xué)明白了。看著我們什么也不懂，負(fù)責(zé)人也很無(wú)奈，但是他還是會(huì)給我們一些簡(jiǎn)單的活來(lái)給我們，例如簡(jiǎn)單的測(cè)量高程。我們幾個(gè)實(shí)習(xí)的人員都很珍惜這樣的機(jī)會(huì)，看著我們也很認(rèn)真，負(fù)責(zé)人也沒(méi)有過(guò)多的批評(píng)我們，但是我們心理明白，對(duì)于不好的他們是不會(huì)留下來(lái)的。也知道自己的水平是什么樣的。只能不讓負(fù)責(zé)人認(rèn)為自己是一個(gè)不學(xué)無(wú)數(shù)就行了。這次測(cè)量我們持續(xù)了十天，我們每天都是上午八點(diǎn)出發(fā)，大約每天都要測(cè)量一上午，下午時(shí)我們是進(jìn)行休息和整理所測(cè)的數(shù)據(jù)。
這次的實(shí)習(xí)目的是在使我們通過(guò)綜合實(shí)習(xí)活動(dòng)，將課堂上的專業(yè)理論知識(shí)綜合運(yùn)用于工程實(shí)際過(guò)程，培養(yǎng)自己理論聯(lián)系實(shí)際能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，組織管理能力、實(shí)際動(dòng)手能力和操作技能。經(jīng)實(shí)習(xí)后能基本上獨(dú)立操作儀器獲得觀測(cè)成果并能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化。但是我覺(jué)得我們以前的動(dòng)手過(guò)于簡(jiǎn)單，只有在實(shí)際工作中才能真正的熟悉操作。我覺(jué)得我們?cè)趧?dòng)手方面有一定的欠缺，所以我也希望學(xué)校能夠清楚的認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，能夠在我們實(shí)習(xí)期間能夠多組織一些實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，只有真正動(dòng)手才知道自己是否真正的學(xué)會(huì)了。
我們所學(xué)的外業(yè)主要有：（1）搜集資料、現(xiàn)場(chǎng)踏勘；（2）路線方案的擬定及比選；（3）確定路線方案；（4）具體方案的定測(cè)：水準(zhǔn)測(cè)量、控制導(dǎo)線測(cè)量、現(xiàn)場(chǎng)定線、中線及平縱橫測(cè)量、水文、占地、拆遷調(diào)查、橋涵的擬定與測(cè)量；而我們這次的野外實(shí)習(xí)主要有以下幾個(gè)內(nèi)容：1、gps觀測(cè)和數(shù)據(jù)處理。2、水平控制網(wǎng)的選點(diǎn)、埋石、觀測(cè)及數(shù)據(jù)處理。網(wǎng)形主要采用至少包含兩個(gè)環(huán)的三等導(dǎo)線網(wǎng)。3、沿平面控制施測(cè)二等精密水準(zhǔn)及水準(zhǔn)數(shù)據(jù)處理。4、精密經(jīng)緯儀角度觀測(cè)。每組按三等要求觀測(cè)兩個(gè)水平角和兩個(gè)垂直角，主要目的在于了解精密經(jīng)緯儀使用。
測(cè)繪收獲體會(huì)：通過(guò)實(shí)際的測(cè)量實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作更加熟練，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。所以我們需要集體合作，對(duì)于一個(gè)整體，我們是互相合作的，我們每個(gè)人都是整體的一部分，我們每個(gè)人的工作都會(huì)影響其他人，所以一定要認(rèn)真的完成自己的工作，你出錯(cuò)就可能連累你這個(gè)整體。當(dāng)然我們對(duì)測(cè)繪知識(shí)也有了更深一層的認(rèn)識(shí)，我也學(xué)會(huì)了認(rèn)真不能馬虎，因?yàn)槟愕囊粋€(gè)小的失誤可能會(huì)造成很大的誤差。我們應(yīng)該嚴(yán)格的按照測(cè)量基本原則，先控制測(cè)量，后碎部點(diǎn)，由整體到局部，布布檢測(cè)。只有認(rèn)真的完成每個(gè)步驟才可能把誤差降到最低。我們還學(xué)會(huì)了控制網(wǎng)的設(shè)計(jì)與布設(shè)；掌握控制測(cè)量外業(yè)角度、距離、高程或基線向量觀測(cè)的基本技能；掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行測(cè)量數(shù)據(jù)處理的原理和方法；掌握控制測(cè)量技術(shù)設(shè)計(jì)書和技術(shù)總結(jié)書的編寫方法。
室外經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：展點(diǎn)很重要，展點(diǎn)的好壞決定了測(cè)量的速度；實(shí)驗(yàn)儀器的整平對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差有很大的影響；水準(zhǔn)測(cè)量和水平角測(cè)量均需檢查閉合差，超過(guò)差限一定要重新測(cè)量；繪制格網(wǎng)鉛筆的粗細(xì)要根據(jù)規(guī)定，反復(fù)檢查以減小誤差，網(wǎng)格對(duì)地形圖影響很大；小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。
我們第二階段是上機(jī)實(shí)習(xí)，我覺(jué)得對(duì)于我來(lái)說(shuō)這方面應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，但是和我的想法有些不同，我以為我的計(jì)算機(jī)操作還是過(guò)的去的，而且我們?cè)?jīng)做過(guò)兩次的村鎮(zhèn)設(shè)計(jì)，我想對(duì)于我來(lái)說(shuō)那是小菜一疊，可是我卻忽略了文本的設(shè)計(jì)。在以前的設(shè)計(jì)中，我做的只是規(guī)劃圖而已，對(duì)于文本的具體格式我們有認(rèn)真的去學(xué)，所以對(duì)于文本的格式我不太清楚，更別提具體的怎么寫，當(dāng)主管問(wèn)我時(shí)我真的不知道怎么回答，因?yàn)檫@是一個(gè)整體，只有一個(gè)人來(lái)做，所以我很為難。所以他們沒(méi)有把任務(wù)交給我，我就只能在一旁幫助他們作些微不足道的事情，真的很無(wú)聊。通過(guò)問(wèn)同學(xué)才知道規(guī)劃文本怎么寫：1、規(guī)劃背景2、現(xiàn)狀概況3、規(guī)劃依據(jù)4、規(guī)劃指導(dǎo)思想5、規(guī)劃期限6、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件綜合評(píng)價(jià)7、鄉(xiāng)域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃8、實(shí)施措施
室內(nèi)工作設(shè)計(jì)教訓(xùn)和體會(huì)：
以后無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)都應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)會(huì)每一個(gè)知識(shí)，可能現(xiàn)在用不上，但是說(shuō)不上什么時(shí)候就用上了，不要因?yàn)橐粋€(gè)小小的問(wèn)題不懂而影響整個(gè)工程。十五天的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，回想起實(shí)習(xí)的日子，真是讓人無(wú)法忘記，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我第一次來(lái)到工作地點(diǎn)是的興奮，我真的很希望能夠在這里做一番大事，但是由于自己還沒(méi)有充分的能力而敗下陣來(lái)。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)使我清楚的知道了我的不足，我需要不斷的完善自己才能能夠作的更好，我的知識(shí)儲(chǔ)備還是不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠現(xiàn)在的工作。所以我決定不斷的給自己充電，讓自己能夠盡快的強(qiáng)壯起來(lái)，但是現(xiàn)在最主要的事情是我應(yīng)該把自己的身體鍛煉強(qiáng)壯，在所有的實(shí)習(xí)人員中，我看起來(lái)是那么的單薄，而且我在室外的工作，總覺(jué)得渾身無(wú)力，這是因?yàn)槲移綍r(shí)缺乏鍛煉，所以我要在這個(gè)假期里抓住一切可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)。雖然現(xiàn)在的社會(huì)是不公平的，但是我充分的相信我的努力不會(huì)白費(fèi)，是金子就一定會(huì)發(fā)光。我相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)會(huì)有更好的機(jī)遇在等待我。我應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接挑戰(zhàn)，機(jī)遇只是青睞那些作好準(zhǔn)備的人。我一定要好好的努力來(lái)迎接我的機(jī)遇。:
通過(guò)這次室外實(shí)習(xí)我對(duì)學(xué)校有些建議：
關(guān)鍵詞： 美術(shù)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法
進(jìn)入21世紀(jì)，隨著全球信息化步伐的加快，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，人們的生活質(zhì)量逐步改善，物質(zhì)文明和精神文明的水平不斷提高，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)在企業(yè)形象、產(chǎn)品、服務(wù)、管理等諸多方面起到了重要作用。社會(huì)各行業(yè)與之關(guān)系也愈加密切，越來(lái)越多的人從事產(chǎn)品包裝、報(bào)紙雜志編輯、廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼、家居裝飾設(shè)計(jì)等各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的工作，對(duì)從業(yè)設(shè)計(jì)人員提出了更高的要求。目前從各大中專院校畢業(yè)的人員難以填補(bǔ)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)方面人力市場(chǎng)的空缺，這給從事電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的人員帶來(lái)極好的就業(yè)前景。
我校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自1999年開(kāi)設(shè)，至今已有十年。培養(yǎng)的畢業(yè)生主要面向超市商場(chǎng)、廣告公司、影樓、圖片社、裝飾公司、建筑公司、企事業(yè)等單位，從事文化宣傳、報(bào)刊編排、廣告設(shè)計(jì)、商品包裝、展示設(shè)計(jì)、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)、裝飾施工技術(shù)指導(dǎo)等工作。
隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生在校人數(shù)、教學(xué)師資等方面也在逐步擴(kuò)大，從原來(lái)的一個(gè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)拓展到現(xiàn)在的室內(nèi)設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)；從第一屆招收的一個(gè)專業(yè)班幾十個(gè)人，發(fā)展到現(xiàn)在在校的十幾個(gè)班級(jí)400多人。學(xué)校先后增設(shè)了三個(gè)專業(yè)機(jī)房，教學(xué)設(shè)施、師資力量也日漸雄厚。在連續(xù)幾年的學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)跟蹤調(diào)查中，我們了解到這些學(xué)生不僅適應(yīng)了社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需求，就業(yè)市場(chǎng)前景廣闊，而且反饋了很多重要信息，使專業(yè)教師在教學(xué)中得以不斷的完善和改進(jìn)。
多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，形成了一套適合本專業(yè)的教學(xué)管理模式，在學(xué)生的教學(xué)改革、社會(huì)實(shí)踐、技能考核等方面都有所創(chuàng)新，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，多次得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，并在全校推廣。“四結(jié)合”模式主要表現(xiàn)在：
一、多媒體教學(xué)與專業(yè)理論教學(xué)緊密結(jié)合，使軟件教學(xué)與相關(guān)的專業(yè)課同步進(jìn)行
由于專業(yè)課程大量涉及圖形信息，采用多媒體教學(xué)能有效提高教學(xué)容量和質(zhì)量。現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)保證了課堂的教學(xué)效果，在校園網(wǎng)支持下，能夠獲取大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)資源和專業(yè)素材，為專業(yè)教學(xué)和設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供了擴(kuò)充性的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生創(chuàng)作提供了必要的保障。
借助現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)立以教學(xué)專用的公開(kāi)電子郵箱，建立班級(jí)QQ群，設(shè)立博客網(wǎng)站等方法，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。網(wǎng)站上存儲(chǔ)了許多往屆畢業(yè)生的優(yōu)秀作品，方便學(xué)生瀏覽和下載教學(xué)資料。這種方法實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流、答疑輔導(dǎo)、和諧學(xué)習(xí)，使專業(yè)教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)活潑，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
教師授課和學(xué)生上機(jī)采用案例教學(xué)，進(jìn)行設(shè)計(jì)命題作業(yè)。在軟件教學(xué)中實(shí)行具體直觀的案例講授，給學(xué)生帶來(lái)感官上的刺激，使學(xué)生能學(xué)以致用，迅速提高設(shè)計(jì)能力，牢固掌握操作技能。教學(xué)軟件與理論同步進(jìn)行，比如：在Photoshop課程教學(xué)中，專業(yè)教師給學(xué)生講解數(shù)碼相機(jī)的使用、拍攝技巧、圖片處理等。在軟件教學(xué)中，融合了專業(yè)課程中的標(biāo)志VI設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等，又加入了學(xué)生最感興趣的個(gè)人形象寫真、婚紗攝影和兒童攝影后期處理等專業(yè)操作技能，這些具體形象的作品引起了學(xué)生的好奇心，使他們?cè)笇W(xué)樂(lè)學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，課程講解、上機(jī)作業(yè)、教師輔導(dǎo)、分組討論等都必須有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，以便讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)。命題作品設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，有益于培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的創(chuàng)新思維能力、良好的專業(yè)素質(zhì)和較高的實(shí)踐操作能力，提高了學(xué)習(xí)的積極性和效果。
二、實(shí)訓(xùn)與專業(yè)理論教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在參與中得到實(shí)踐檢驗(yàn)
注重實(shí)訓(xùn)操作環(huán)節(jié)，提高實(shí)訓(xùn)綜合能力。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)教師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到裝飾材料市場(chǎng)了解材料的性能、種類、價(jià)格等基本情況。在3DS效果圖設(shè)計(jì)中，引用直觀的實(shí)際案例教學(xué)，到現(xiàn)場(chǎng)勘察測(cè)量場(chǎng)地，使學(xué)生親自動(dòng)手，在實(shí)踐中掌握實(shí)戰(zhàn)技能，為專業(yè)知識(shí)的積累奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
山區(qū)寫生課注重的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、構(gòu)圖能力和造型能力。大自然的絢麗壯美，沿途惡劣的環(huán)境和險(xiǎn)峻艱苦的歷程，都強(qiáng)烈地吸引和刺激著學(xué)生們的感官，激勵(lì)他們探索的欲望，喚起強(qiáng)烈的激情沖動(dòng)，這種被真實(shí)所迸發(fā)的創(chuàng)造活力，會(huì)隨情感的涌動(dòng)而創(chuàng)作出激動(dòng)人心的藝術(shù)作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)，又讓他們從書本的圖片和文化傳統(tǒng)中走入真實(shí)，為以后的藝術(shù)創(chuàng)作積累了形象素材。這一切都極大地豐富了學(xué)生們的文化修養(yǎng)和審美趣味，拓展了視野和獲取知識(shí)的渠道。寫生作為教育社會(huì)實(shí)踐，其意義非同凡響，值得我們思考。新生班的外出寫生，提高了學(xué)生的觀察能力和造型能力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神；帶領(lǐng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研，為專業(yè)創(chuàng)作提供大量的信息和素材，為知識(shí)積累和假期實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了課程教學(xué)改革的成果。
結(jié)合各項(xiàng)公益宣傳和技能比賽組織教學(xué)，設(shè)計(jì)主題和學(xué)校各種重大活動(dòng)掛鉤。2004年學(xué)生參與設(shè)計(jì)的節(jié)水宣傳招貼，被邢臺(tái)市節(jié)水辦評(píng)為一等獎(jiǎng)；2005年邢臺(tái)市教育局和文化局主辦的“大洋百貨杯”青少年書畫大賽，我校學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)和三個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)；2006年第三屆邢臺(tái)市“大洋百貨杯”青少年書畫大賽，我校學(xué)生包攬繪畫組的前五名。結(jié)合所學(xué)專業(yè)課程，配合學(xué)校提出的“環(huán)保與節(jié)約”、“八榮八恥”和“招生宣傳”等活動(dòng)，進(jìn)行平面招貼設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生親手制作展牌展板，在實(shí)踐中參與創(chuàng)作，在展出中體驗(yàn)收獲。
三、作品展示與專業(yè)理論教學(xué)緊密結(jié)合，為全校師生展示教學(xué)成果
作品展示是教師辛勤教育的成果，也是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)校每年的技能大賽，給了廣大學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的作品總是給人以新奇的享受：造型別致的扎染、蠟染、版畫、壁掛、石膏浮雕等工藝作品，設(shè)計(jì)精致的商業(yè)廣告、平面招貼、室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖，栩栩如生的Flas作品，這些作品給全校師生帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊，精神上的愉悅，也激發(fā)了新老生相互學(xué)習(xí)的興趣，使師生都有一種成就感。連續(xù)三年的全校技能大賽，電腦美術(shù)專業(yè)教師全部獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，大部分學(xué)生獲得設(shè)計(jì)類各種獎(jiǎng)項(xiàng)。
四、資格認(rèn)證與專業(yè)理論教學(xué)緊密結(jié)合，認(rèn)證教材與專業(yè)課程和專業(yè)軟件配套
專業(yè)課程教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)資格認(rèn)證為動(dòng)力，緊跟時(shí)展，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，讓學(xué)生面向市場(chǎng)。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求，結(jié)合CEAC設(shè)計(jì)師資格認(rèn)證，我們對(duì)課程進(jìn)行改革調(diào)整，使專業(yè)軟件、專業(yè)課程與教材相一致。在教材的使用上，除了采用國(guó)家教育部規(guī)劃教材外，還與資格認(rèn)證所用教材相吻合，同時(shí)與專業(yè)軟件匹配。學(xué)生參加職業(yè)資格考試可獲得相關(guān)職業(yè)資格證書，為順利就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。
在多年的實(shí)踐中，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的“四結(jié)合”模式，得到了實(shí)踐的檢驗(yàn)，學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)相關(guān)的工作，近幾年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，是我校就業(yè)率最高的專業(yè)。電腦美術(shù)專業(yè)的教學(xué)始終是動(dòng)態(tài)的、多元的、彈性的、前衛(wèi)的，具有靈活性和開(kāi)放性，這都需要我們教師不斷付出辛勤的努力，不斷地去學(xué)習(xí)、去提高、去完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代化設(shè)計(jì)教學(xué)的需要。［1］
后記：
2007年我撰寫的以專業(yè)教學(xué)“四結(jié)合”模式為課題的教學(xué)成果，獲得學(xué)校首屆教學(xué)創(chuàng)新二等獎(jiǎng)，2008年被邢臺(tái)市教育局評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。
環(huán)境設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇二今年寒假我在成都某家裝公司實(shí)習(xí)了40天，學(xué)到了不少關(guān)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)方面的知識(shí)，通過(guò)對(duì)家具市場(chǎng)的初步的了解和調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的家具設(shè)計(jì)特點(diǎn)與趨勢(shì)如下：
[一]從“物質(zhì)”設(shè)計(jì)到“精神”設(shè)計(jì)
越來(lái)越多的設(shè)計(jì)對(duì)“家具的功能不僅是物質(zhì)的，也是精神的”這一理念有更多、更深的理解。現(xiàn)代家具正朝著實(shí)用、多功能、舒適、保健、裝飾等方向發(fā)展。
現(xiàn)代沙發(fā)讓人們欣喜地發(fā)現(xiàn)了讓家具適應(yīng)人體而不是人體適應(yīng)家具的好處。沙發(fā)變得更“體貼”，它具有按摩的功能，而且造型也隨個(gè)人的不同而更具個(gè)性化。
傳統(tǒng)的臥床一般都是板板正正的長(zhǎng)方形雙人床或單人床，形式上也不外乎是木制、鐵制或鍍銅，配以席夢(mèng)思床墊。但從近幾年臥房設(shè)計(jì)來(lái)看，臥床的設(shè)計(jì)改變最大，將出現(xiàn)圓形、心形等形狀，個(gè)頭也逐漸增大，床墊漸漸出現(xiàn)由雙人床墊變?yōu)閮蓮垎稳舜矇|。
電腦的廣泛普及，使家將成為辦公室的延伸。因此，電腦家具將對(duì)傳統(tǒng)的辦公室家具和家庭家具形成強(qiáng)烈的沖擊，并使得其他家具的設(shè)計(jì)風(fēng)格徹底改變。在具體設(shè)計(jì)上將突出現(xiàn)代性、一體性、可移動(dòng)性。人們追求使用時(shí)越方便越自在越好，而不用時(shí)，它占據(jù)的視覺(jué)空間越小越好。因此，任意移動(dòng)、隨意靈活是現(xiàn)代書房家具的最大特點(diǎn)。
[二]家具設(shè)計(jì)貼合人體工程學(xué)
家具不是只要好看就行，還要使用起來(lái)舒適方便。家具產(chǎn)品本身是為人使用的，所以，家具設(shè)計(jì)中的尺度，造型、色彩及其布置方式都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動(dòng)規(guī)律，以便達(dá)到安全、實(shí)用、方便、舒適、美觀之目的。現(xiàn)代家具的設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)與人體工程學(xué)相結(jié)合。人體工程學(xué)重視“以人為本”，講求一切為人服務(wù)，強(qiáng)調(diào)人類的衣、食、住、行，從人的自身需要出發(fā)，在以人為主體的前提下考慮其他因素。人體工程學(xué)已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也正日趨成熟。
伴隨著家具設(shè)計(jì)，就要考慮到家具擺放，以及空間的大小。那么就要涉及到建筑，根據(jù)建筑，我在網(wǎng)上找了一些關(guān)于建筑方面的資料，就我國(guó)目前某些建筑方面做了以下記錄。
環(huán)境設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇三眼看著自己就快畢業(yè)了，突然很想進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解一下現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于人才是何種需求，讓自己能夠在這個(gè)社會(huì)上很好的生存，同時(shí)也為了將自己的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)很好的結(jié)合與適應(yīng)，今年寒假我在成都某家裝公司實(shí)習(xí)了40天，學(xué)到了不少關(guān)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)方面的知識(shí)，通過(guò)對(duì)家具市場(chǎng)的初步的了解和調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的家具設(shè)計(jì)特點(diǎn)與趨勢(shì)如下：
[一]從“物質(zhì)”設(shè)計(jì)到“精神”設(shè)計(jì)
越來(lái)越多的設(shè)計(jì)對(duì)“家具的功能不僅是物質(zhì)的，也是精神的”這一理念有更多、更深的理解。現(xiàn)代家具正朝著實(shí)用、多功能、舒適、保健、裝飾等方向發(fā)展。
現(xiàn)代沙發(fā)讓人們欣喜地發(fā)現(xiàn)了讓家具適應(yīng)人體而不是人體適應(yīng)家具的好處。沙發(fā)變得更“體貼”，它具有按摩的功能，而且造型也隨個(gè)人的不同而更具個(gè)性化。
傳統(tǒng)的臥床一般都是板板正正的長(zhǎng)方形雙人床或單人床，形式上也不外乎是木制、鐵制或鍍銅，配以席夢(mèng)思床墊。但從近幾年臥房設(shè)計(jì)來(lái)看，臥床的設(shè)計(jì)改變最大，將出現(xiàn)圓形、心形等形狀，個(gè)頭也逐漸增大，床墊漸漸出現(xiàn)由雙人床墊變?yōu)閮蓮垎稳舜矇|。
電腦的廣泛普及，使家將成為辦公室的延伸。因此，電腦家具將對(duì)傳統(tǒng)的辦公室家具和家庭家具形成強(qiáng)烈的沖擊，并使得其他家具的設(shè)計(jì)風(fēng)格徹底改變。在具體設(shè)計(jì)上將突出現(xiàn)代性、一體性、可移動(dòng)性。人們追求使用時(shí)越方便越自在越好，而不用時(shí)，它占據(jù)的視覺(jué)空間越小越好。因此，任意移動(dòng)、隨意靈活是現(xiàn)代書房家具的最大特點(diǎn)。
[二]家具設(shè)計(jì)貼合人體工程學(xué)
家具不是只要好看就行，還要使用起來(lái)舒適方便。家具產(chǎn)品本身是為人使用的，所以，家具設(shè)計(jì)中的尺度，造型、色彩及其布置方式都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動(dòng)規(guī)律，以便達(dá)到安全、實(shí)用、方便、舒適、美觀之目的。現(xiàn)代家具的設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)與人體工程學(xué)相結(jié)合。人體工程學(xué)重視“以人為本”，講求一切為人服務(wù)，強(qiáng)調(diào)人類的衣、食、住、行，從人的自身需要出發(fā)，在以人為主體的前提下考慮其他因素。人體工程學(xué)已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也正日趨成熟。
伴隨著家具設(shè)計(jì)，就要考慮到家具擺放，以及空間的大小。那么就要涉及到建筑，根據(jù)建筑，我在網(wǎng)上找了一些關(guān)于建筑方面的資料，就我國(guó)目前某些建筑方面做了以下記錄。
1 規(guī)模和總量
據(jù)中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)調(diào)查研究，我國(guó)建筑裝飾業(yè)的規(guī)模大體如下：
全國(guó)共有建筑裝飾企業(yè)25萬(wàn)余家，其中主營(yíng)建筑裝飾、具有國(guó)家建設(shè)主管部門審發(fā)的資質(zhì)等級(jí)企業(yè)2萬(wàn)家，兼營(yíng)建筑裝飾如土建公司、安裝公司、園林公司等，具有國(guó)家建設(shè)主管部門審發(fā)的資質(zhì)等級(jí)企業(yè)5萬(wàn)家，主要從事住宅裝飾裝修工程。全國(guó)建筑裝飾行業(yè)施工隊(duì)伍850多萬(wàn)，其中工程技術(shù)人員50萬(wàn)人，吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力近700萬(wàn)人，因建筑裝飾業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)建筑裝飾材料生產(chǎn)、流通就業(yè)人數(shù)達(dá)500多萬(wàn)人，從事建筑裝飾業(yè)人數(shù)約1400多萬(wàn)人。全國(guó)建筑裝飾行業(yè)完成年工程產(chǎn)值5500億元，實(shí)現(xiàn)建筑業(yè)增加值1700億元，約占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總計(jì)(gdp)6.2%左右。根據(jù)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策，國(guó)有資產(chǎn)正逐步退出建筑裝飾行業(yè)，目前國(guó)有企業(yè)在企業(yè)總數(shù)中不足1%，民營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)占絕大多數(shù)。
2 目前存在的主要問(wèn)題
建筑裝飾行業(yè)雖然取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步做出了突出的貢獻(xiàn)，但在發(fā)展中也存在著很多問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)企業(yè)數(shù)量過(guò)多，供大于求，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)殘酷。
(2)企業(yè)規(guī)模過(guò)小，抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱。
(3)專業(yè)化程度低，競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)單一，價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)是主要形式。
(4)行業(yè)處于低水平競(jìng)爭(zhēng)狀況，整個(gè)市場(chǎng)不規(guī)范。
面對(duì)加入wto后，我國(guó)建筑裝飾行業(yè)市場(chǎng)的國(guó)際化，行業(yè)內(nèi)普遍對(duì)國(guó)際大公司了解不足，對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有把企業(yè)放在國(guó)際市場(chǎng)的大環(huán)境下進(jìn)行分析研究，因而也就不能準(zhǔn)確的把握自己的位置，調(diào)整好企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。
3 行業(yè)發(fā)展
隨著我國(guó)順利加入wto，建筑裝飾行業(yè)也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這將引起行業(yè)內(nèi)的巨大變化：
(1)國(guó)際化、多元化的發(fā)展趨勢(shì)。這其中包括工程業(yè)主的國(guó)際化和多元化、設(shè)計(jì)、施工的國(guó)際化、材料生產(chǎn)的國(guó)際化、材料營(yíng)銷的國(guó)際化。
(2)高技術(shù)的發(fā)展將引發(fā)建筑裝飾行業(yè)的技術(shù)革新和技術(shù)革命。隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，不斷會(huì)有新的科研成果轉(zhuǎn)化成建筑裝飾材料，不斷會(huì)有新的施工機(jī)具和施工技術(shù)進(jìn)入建筑裝飾行業(yè)，，智能化、自動(dòng)化、節(jié)能化等將成為裝飾裝修的重要的內(nèi)容。
(3)科學(xué)化的企業(yè)管理和項(xiàng)目管理發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)企業(yè)的管理水平也隨著建筑裝飾市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)的接軌而不斷提高，最為突出的是工程項(xiàng)目的管理要與國(guó)際管理對(duì)接。
(4)重視環(huán)保與健康的發(fā)展趨勢(shì)。建筑裝飾行業(yè)作為環(huán)保改造的重點(diǎn)行業(yè)，隨著我國(guó)社會(huì)環(huán)境意識(shí)的加強(qiáng)，人們對(duì)自然關(guān)注程度的提高，只有全面提升我國(guó)建筑裝飾行業(yè)的環(huán)保水平，才能在未來(lái)的市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，取得發(fā)展。
(5)市場(chǎng)進(jìn)一步細(xì)分化趨勢(shì)。市場(chǎng)進(jìn)一步細(xì)分化是專業(yè)化的必然結(jié)果。要改變我國(guó)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)狹小的局面，就是要走專業(yè)化分工的道路，使企業(yè)在專業(yè)領(lǐng)域做專、做尖、做精，逐漸在各個(gè)細(xì)分市場(chǎng)上形成有獨(dú)特經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)運(yùn)作方式，形成各市場(chǎng)中的名牌。
(6)企業(yè)間的聯(lián)合，重組趨勢(shì)。要改變目前我國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力弱的局面，就要進(jìn)行企業(yè)間的聯(lián)合、重組，使資源得到優(yōu)化配置，形成地區(qū)乃至全國(guó)的行業(yè)旗艦式企業(yè)，真正做到做大、做強(qiáng)，具有企業(yè)的品牌和優(yōu)勢(shì)，能夠抵御國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，在國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)上都占有一席之地。
4 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)
從_年度中國(guó)建筑裝飾百?gòu)?qiáng)企業(yè)評(píng)價(jià)入圍企業(yè)名單中獲悉，建筑裝飾行業(yè)在深圳、上海、蘇州、寧波、北京發(fā)達(dá)城市以及廣州、青島等沿海城市發(fā)展勢(shì)頭正猛，其中建筑裝飾百?gòu)?qiáng)之首為蘇州金螳螂建筑裝飾股份有限公司，連續(xù)幾年成為南方乃至全國(guó)建筑裝飾的領(lǐng)頭雁，在百?gòu)?qiáng)前十名中深圳市建筑裝飾工程企業(yè)占了六家，可見(jiàn)其強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭;河北省唯一入圍的企業(yè)是河北斯特龍裝飾工程有限公司。秦皇島作為全國(guó)首批開(kāi)發(fā)的14家沿海城市之一，在旅游的帶動(dòng)下經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，建筑裝飾企業(yè)也如雨后春筍般遍布港城。其中秦皇島星藝裝飾、業(yè)之峰、東藝日盛、東騰嘉業(yè)、世紀(jì)嘉恒在良好的市場(chǎng)運(yùn)作環(huán)境下已經(jīng)初具規(guī)模，在客戶當(dāng)中有一定的影響力，成為秦皇島建筑裝飾行業(yè)的領(lǐng)頭羊。他們都能有訓(xùn)練有素的業(yè)務(wù)員加上技術(shù)高超的設(shè)計(jì)師，并在保持品質(zhì)的同時(shí)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，口碑甚佳。相對(duì)來(lái)講，在眾多建筑裝飾公司當(dāng)中頗有競(jìng)爭(zhēng)力
5 企業(yè)描述
公司需保持著以人為本的設(shè)計(jì)理念，追求品質(zhì)的卓越，設(shè)計(jì)的品位、潮流、完美、時(shí)尚， 精心設(shè)計(jì)、精心組織、精心施工，不斷地迫切要求自己進(jìn)步。為加快公司發(fā)展，加深企業(yè)在客戶中的良好印象，公司承諾：嚴(yán)把材料進(jìn)貨關(guān)，低價(jià)位品牌主材配供，所有材料符合國(guó)家國(guó)家環(huán)保檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，如發(fā)現(xiàn)有不合格材料，假一賠十;2.經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)考核上崗的專一施工隊(duì)伍，嚴(yán)格按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)施工，驗(yàn)收;3.設(shè)計(jì)理念堅(jiān)持功能與藝術(shù)的結(jié)合，每套方案均由工作組精心設(shè)計(jì)，報(bào)價(jià)明示客戶，讓客戶的方案成熟完美;4.最大程度的省錢省心，兩年保修，終身維護(hù)。
6.產(chǎn)品和服務(wù)
作為一個(gè)建筑裝飾企業(yè)金利公司主要做工裝、家裝室內(nèi)設(shè)計(jì)并實(shí)施工程隊(duì)施工等等。
7.團(tuán)隊(duì)組織管理
公司需由一支充滿熱情和活力的團(tuán)隊(duì)組成，年輕有位而又善于組織管理的張經(jīng)理是企業(yè)的靈魂人物，在他的帶領(lǐng)下，公司穩(wěn)步發(fā)展，快速前進(jìn)，靠著公司的信譽(yù)與質(zhì)量保證，已經(jīng)開(kāi)始在同行中嶄露頭角，發(fā)展前景廣闊;三位聰明伶慧而又銳意進(jìn)取的女設(shè)計(jì)師一次次用她們深厚的設(shè)計(jì)功底、開(kāi)拓的大腦和前衛(wèi)的思想設(shè)計(jì)出令客戶嘆為觀止的優(yōu)秀作品，輝煌顯赫的“功績(jī)”正從她們嫻熟的業(yè)務(wù)中產(chǎn)生;一個(gè)出色的業(yè)務(wù)員在整個(gè)業(yè)務(wù)談判中起著非常重要的作用，正是因?yàn)樗齻兡欠輧?yōu)秀的口才和令人折服的言詞說(shuō)服了業(yè)主，使得設(shè)計(jì)工作和施工工作順利開(kāi)展，金利公司正是因?yàn)槌錾臉I(yè)務(wù)員不斷的推動(dòng)公司的發(fā)展;工程部的油工、木工都是來(lái)自南方城市，他們細(xì)膩的心思和嫻熟的技藝為工程的開(kāi)展錦上添花。經(jīng)理、業(yè)務(wù)部、設(shè)計(jì)部、工程部、財(cái)務(wù)部通力合作，流程順暢，在提高了工作效率的同時(shí)為客戶留下了良好的印象，為業(yè)務(wù)拓展打下了良好的基礎(chǔ)。
總結(jié)
【關(guān)鍵詞】專業(yè)特色 導(dǎo)師工作室 教學(xué)改革
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)成熟的老牌設(shè)計(jì)專業(yè)，市場(chǎng)相對(duì)成熟，客戶群數(shù)量龐大，人才需求旺盛。在這樣的市場(chǎng)背景下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育資源積累相對(duì)較好。很多院校都開(kāi)設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，但從近幾年的環(huán)境藝術(shù)教育效果來(lái)看，在與市場(chǎng)的互動(dòng)上仍然存在一些問(wèn)題。作為從事設(shè)計(jì)教學(xué)的工作者，在結(jié)合市場(chǎng)的前提下，應(yīng)該對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系重新進(jìn)行規(guī)劃，使其能夠符合市場(chǎng)的需求，提高學(xué)生的能力。
一、導(dǎo)師工作室推行的背景及特征
（一）市場(chǎng)對(duì)人才的需求分析
由于這些年房地產(chǎn)等商業(yè)項(xiàng)目的蓬勃發(fā)展，人們對(duì)居住、工作、生活的環(huán)境越來(lái)越挑剔，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也迎來(lái)了發(fā)展的高峰。許多充滿活力與朝氣的年輕人加入了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的隊(duì)伍。商業(yè)項(xiàng)目多了，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，更需要有實(shí)踐技能和工作經(jīng)驗(yàn)的人才。在此背景下，作為培養(yǎng)環(huán)藝設(shè)計(jì)專門人才的職業(yè)院校，在人才培養(yǎng)如何與市場(chǎng)對(duì)接的問(wèn)題上出現(xiàn)了一些問(wèn)題。如今，每個(gè)院校都希望在教學(xué)理念和教學(xué)模式上尋求突破，培養(yǎng)的人才能夠更快地被市場(chǎng)接受，以提升自己的專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
（二）國(guó)內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的最大特點(diǎn)就在于實(shí)踐性和創(chuàng)新性，只有與實(shí)踐相結(jié)合才可能發(fā)現(xiàn)和修正教學(xué)內(nèi)容。我國(guó)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)通常是將課程打散，不同的任課教師負(fù)責(zé)其中某一部分課程的教學(xué)。但是這樣教師只關(guān)注自己所上的階段課程，造成了課與課之間脫節(jié)，無(wú)法將知識(shí)整體貫穿。同時(shí)，課程與市場(chǎng)需求脫節(jié)比較嚴(yán)重，學(xué)生只學(xué)習(xí)理論知識(shí)，缺少操作實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，遇到問(wèn)題也難以解決。
（三）導(dǎo)師工作室制的提出
通過(guò)以上對(duì)市場(chǎng)的分析和對(duì)該專業(yè)教育現(xiàn)狀的分析，常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校希望能夠?qū)⒔虒W(xué)中的優(yōu)質(zhì)資源給優(yōu)秀的學(xué)生，于是提出了導(dǎo)師工作室制度。導(dǎo)師制，對(duì)于研究生的培養(yǎng)是比較常用的制度，但在職業(yè)教育中還不多見(jiàn)。從國(guó)內(nèi)已實(shí)行工作室制的設(shè)計(jì)院校來(lái)看，廣州美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院建筑與環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，在將教學(xué)與項(xiàng)目實(shí)踐方面做了最早的嘗試。廣州美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院成立了廣東集美設(shè)計(jì)工程公司，通過(guò)企業(yè)化的運(yùn)作，將教學(xué)與市場(chǎng)之間進(jìn)行了聯(lián)系，由市場(chǎng)來(lái)規(guī)范教學(xué)，提供項(xiàng)目操作標(biāo)準(zhǔn)和用人標(biāo)準(zhǔn)。而這樣的教學(xué)模式，正是導(dǎo)師工作室需要由始至終貫徹的教學(xué)方式。這種大膽的教學(xué)改革，在教學(xué)、設(shè)計(jì)、社會(huì)需求之間找到了一個(gè)平衡點(diǎn)。
（四）導(dǎo)師工作室教學(xué)的特點(diǎn)
建立導(dǎo)師專業(yè)教學(xué)體制，要對(duì)導(dǎo)師有所要求，作為導(dǎo)師，必然在該專業(yè)有著舉足輕重的地位。要讓導(dǎo)師把真實(shí)的項(xiàng)目案例引入教學(xué)內(nèi)容，這是建立導(dǎo)師工作室的出發(fā)點(diǎn)。在這樣的前提下，學(xué)院對(duì)導(dǎo)師的授課要做相應(yīng)的要求和規(guī)范。
首先，與傳統(tǒng)常規(guī)課堂教學(xué)不同，導(dǎo)師工作室教學(xué)引入來(lái)自企業(yè)的真實(shí)案例或者競(jìng)賽課題作為授課主要內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)更新。第二，導(dǎo)師工作室教學(xué)能幫助學(xué)生形成完整的項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念，熟悉項(xiàng)目操作流程，熟悉工藝、成本核算、施工管理等主要項(xiàng)目流程。第三，課程具有極強(qiáng)的針對(duì)性，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)熱情，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不能滿足不斷變化的市場(chǎng)需要。第四，基于導(dǎo)師工作室制下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，選拔優(yōu)秀學(xué)生，提升教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)改革提供了創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，并且有效聯(lián)系市場(chǎng)，利用實(shí)際案例貫徹教學(xué)始終，使教學(xué)變得靈活、生動(dòng)。
二、創(chuàng)建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)師工作室制度
藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)強(qiáng)調(diào)連貫性和完整性，創(chuàng)建導(dǎo)師工作室制度可以完美保持這一特點(diǎn)。這主要是因?yàn)閷?dǎo)師工作室學(xué)生人數(shù)比較少，學(xué)生自身素質(zhì)較高，導(dǎo)師更容易對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控。
創(chuàng)建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)師工作室制度，需要從課程體系設(shè)置、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、校企合作這三個(gè)方面進(jìn)行探索。
（一）課程體系設(shè)置
第一，建立從粗放型課程向個(gè)性定制化課程過(guò)渡的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室課程體系。
從目前職業(yè)院校的整體情況來(lái)看，大部分工作室都只是流于表面，沒(méi)有真正把工作室的作用發(fā)揮到極致。即使是真的在實(shí)施工作室制度，課程體系也不完善。粗放型課程建立的初衷是為了學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，在課程上經(jīng)常采用比較單一的一貫制課程，就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。每換一個(gè)課程，學(xué)生的相應(yīng)能力都會(huì)得到提高，而教師的目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。但是這種教學(xué)的缺點(diǎn)在于，強(qiáng)調(diào)了課程重點(diǎn)，卻忽略了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。有的學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力很高，但是手繪能力很弱，但是將大量的精力都放在手繪上，會(huì)使得原來(lái)可以重點(diǎn)發(fā)展的計(jì)算機(jī)能力沒(méi)有時(shí)間去深入培養(yǎng)，從而錯(cuò)失了培養(yǎng)的最好時(shí)機(jī)。建立個(gè)性化的工作室教學(xué)體系，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和知識(shí)構(gòu)成，按照學(xué)生實(shí)際需求制定課程和培養(yǎng)計(jì)劃。
第二，建立關(guān)聯(lián)課程體系，整合課程內(nèi)容，形成橫向、縱向的知識(shí)體系，形成立體化的教學(xué)。
基礎(chǔ)課程包括美術(shù)基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程兩個(gè)模塊，均集中在第一和第二兩個(gè)學(xué)年中完成。在第三學(xué)年的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和專業(yè)需求，選擇進(jìn)入不同的導(dǎo)師工作室。導(dǎo)師工作室以實(shí)際案例作為授課內(nèi)容，并以來(lái)自社會(huì)的實(shí)際課題作為設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容。這樣學(xué)生在導(dǎo)師工作室的學(xué)習(xí)中不僅積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也提高了動(dòng)手能力。
（二）導(dǎo)師負(fù)責(zé)制
導(dǎo)師工作室配備導(dǎo)師1名，助教1至2名，學(xué)員若干名。工作室采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師全面負(fù)責(zé)工作室的管理及教學(xué)組織，指導(dǎo)設(shè)計(jì)課題與實(shí)踐課題，并制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置體系、教學(xué)內(nèi)容和教材等。助教協(xié)助導(dǎo)師的日常管理及輔助教學(xué)。學(xué)員根據(jù)導(dǎo)師及助教的要求，有目標(biāo)、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，并根據(jù)綜合表現(xiàn)和個(gè)人意愿可以申請(qǐng)助教崗位。通過(guò)導(dǎo)師工作室的構(gòu)建，架構(gòu)了傳、幫、帶的工作形式，可以調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性和責(zé)任心。導(dǎo)師的作用得到充分發(fā)揮，大大增加責(zé)任意識(shí)與敬業(yè)意識(shí)。導(dǎo)師及工作室成員共同為本工作室的發(fā)展負(fù)責(zé)，極大地增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，突出工作室的工作特色，營(yíng)造良好的專業(yè)氛圍。
（三）建立校企合作
1.建立校企合作原則
學(xué)校和企業(yè)擁有不同的教育環(huán)境和資源，每個(gè)導(dǎo)師工作室都必須與校外企業(yè)對(duì)接。在符合藝術(shù)教育規(guī)律的前提下，從市場(chǎng)需求和用人需求等多方面進(jìn)行考慮，構(gòu)建適合市場(chǎng)需求的專業(yè)教學(xué)體系，培養(yǎng)擁有專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)生。導(dǎo)師工作室通過(guò)學(xué)生的自由選擇，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，學(xué)生的自主選擇會(huì)使教師注重教學(xué)質(zhì)量的提高，激發(fā)教師教學(xué)、研究等方面能力的提升，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提升了專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能水平，再加上工作經(jīng)驗(yàn)的積累，形成就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，打破了企業(yè)與學(xué)校之間的障礙，互相整合資源，各取所需，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)、校企業(yè)和學(xué)生的共同提高和互利互惠。
2.導(dǎo)師在校企合作中的作用
導(dǎo)師作為工作室的領(lǐng)銜人，在工作室與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生制定頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃。讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠做到有的放矢，努力將學(xué)生專業(yè)技能中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行提升，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)指導(dǎo)，減少學(xué)生在崗位選擇中的盲目性。做好學(xué)生的思想工作，避免學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校與企業(yè)管理模式的差異而產(chǎn)生心理落差，影響實(shí)習(xí)效果。此外，導(dǎo)師要積極與企業(yè)和學(xué)生保持密切聯(lián)系，了解企業(yè)與學(xué)生對(duì)接過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)解決。實(shí)習(xí)結(jié)束后，導(dǎo)師要讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的工作總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，找到自身定位。導(dǎo)師自己也要對(duì)階段教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，為后面的教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)語(yǔ)
目前，筆者所在常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的導(dǎo)師工作室教學(xué)模式已經(jīng)運(yùn)營(yíng)了三年。從最初的一個(gè)教研室，發(fā)展到目前包含有三個(gè)導(dǎo)師工作室的教研室；從最初的幾個(gè)人，發(fā)展到目前吸收了本專業(yè)40%的學(xué)生；從最初的自己摸索，到目前吸引了很多本地企業(yè)的加入。專業(yè)導(dǎo)師工作室和企業(yè)實(shí)習(xí)基地的建立，將高職校的教育教學(xué)、社會(huì)服務(wù)、科研水平提高到新的層次。學(xué)校將繼續(xù)深化改革，建立起持續(xù)發(fā)展機(jī)制，繼續(xù)探索校企合作之路，努力壯大校企合作隊(duì)伍，為環(huán)境藝術(shù)專業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》教職成〔2015〕6號(hào)文件指出：以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“校企共育”是以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，緊貼企業(yè)崗位任職要求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)課程體系，是“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的新型表現(xiàn)形式。校企共育人才培養(yǎng)模式是找準(zhǔn)學(xué)校與企業(yè)利益的結(jié)合點(diǎn)，建立起合作多贏的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，使學(xué)生能學(xué)到課堂中學(xué)不到的東西，并接受一定的職業(yè)訓(xùn)練，取得一定的工作經(jīng)歷，從而順利地進(jìn)入社會(huì)職業(yè)崗位。
“廠中校”是校外基地教學(xué)化思維的拓展。這種實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式的出現(xiàn)，代表著校企合作的一個(gè)新方向。但是，學(xué)校與企業(yè)是兩個(gè)既相互支撐又各自獨(dú)立的實(shí)體，不能也沒(méi)有必要合二為一，因此就存在著二者怎樣合作、如何實(shí)現(xiàn)校企雙贏共同發(fā)展的問(wèn)題。
河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系首批“廠中校”校企合作班于2013年1月到2014年5月良性合作運(yùn)行一年半，三個(gè)學(xué)期，目前兩個(gè)校企合作班學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)就業(yè)。本人作為企業(yè)班帶隊(duì)教師，親歷了此次教育教學(xué)改革，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出幾點(diǎn)看法：
一、明確校、企、學(xué)生三方責(zé)權(quán)利關(guān)系，找準(zhǔn)利益契合點(diǎn)
校企合作的動(dòng)力是合作多贏，目的是有利可圖，結(jié)果是各得所需。
裝飾行業(yè)從業(yè)人員流動(dòng)性較大，裝飾公司每年都需要更多新鮮血液的補(bǔ)充。學(xué)生在校掌握了專業(yè)基本知識(shí)和技能后，急需實(shí)踐檢驗(yàn)和鍛煉，學(xué)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)條件已滿足不了學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)需要，只有企業(yè)能提供全方位的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生從行業(yè)特征、企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式、崗位能力要求等多方面獲得體驗(yàn)和成長(zhǎng)。素質(zhì)高有能力的學(xué)生，在企業(yè)會(huì)如虎添翼、突飛猛進(jìn)，既為企業(yè)創(chuàng)造了效益，得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的賞識(shí)，又學(xué)到了更實(shí)惠的專業(yè)技能和生存技能，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值；學(xué)校也圓滿完成了培養(yǎng)人才和向社會(huì)輸送有用人才的任務(wù)。這便是校企共育的最理想境界，也是校、企、學(xué)生三方的利益契合點(diǎn)。
實(shí)際操作中合作關(guān)系的建立和維系并非一帆風(fēng)順，校企都要擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。我系首先簽訂了校、企、學(xué)生三方協(xié)議，明確企業(yè)必須按照校企雙方專家經(jīng)過(guò)多輪討論敲定的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行崗位提供、上崗培訓(xùn)、紀(jì)律規(guī)范、輪崗鍛煉、階段考核。學(xué)生要有自己的師傅，一對(duì)一或一對(duì)多獲得技能指導(dǎo)；企業(yè)要為學(xué)生上保險(xiǎn)。
學(xué)生入企名單須經(jīng)過(guò)自主報(bào)名和企業(yè)面試決定。學(xué)生具備學(xué)生與員工雙重身份，在時(shí)間上與企業(yè)普通員工一樣遵循行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)制定的作息時(shí)間制度，工作地點(diǎn)是企業(yè)的辦公地點(diǎn)和生產(chǎn)地點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自愿或公司考察將學(xué)生分配到不同崗位，學(xué)生工作取得業(yè)績(jī)可按企業(yè)事先約定獲得提點(diǎn)績(jī)效、得到薪資待遇或獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在協(xié)議期滿前不能離職離崗。學(xué)生在企業(yè)工作時(shí)也要遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，如請(qǐng)假制度、學(xué)分制度，請(qǐng)假須企業(yè)方先批準(zhǔn)，校方再批準(zhǔn)，雙方同意才可準(zhǔn)假。學(xué)期末學(xué)生接受企業(yè)考核和校方考核，并將企業(yè)完成工作量和取得業(yè)績(jī)折合成相應(yīng)學(xué)分，結(jié)果存在不及格、重修等情況。
學(xué)校為學(xué)生配備入企帶隊(duì)教師，其職責(zé)是：監(jiān)督企業(yè)履行責(zé)任；監(jiān)督學(xué)生遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)，協(xié)調(diào)學(xué)生和企業(yè)的矛盾，解決大小問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生安全和健康問(wèn)題；同時(shí)入企教師要進(jìn)一步了解行業(yè)現(xiàn)狀和前景，了解企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)模式，學(xué)習(xí)和提高專業(yè)技能，以工作日志、報(bào)告等形式積累資料，為后續(xù)人才培養(yǎng)方案的修改、制定提供切實(shí)有效的建議。
在實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)若干矛盾點(diǎn)。矛盾一：大部分學(xué)生能逐步適應(yīng)工作，深切感受到校企為其提供的學(xué)習(xí)鍛煉平臺(tái)有益于自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，小部分同學(xué)會(huì)有極強(qiáng)的不適應(yīng)性、畏難情緒、失落感、挫敗感，甚至有偏激認(rèn)識(shí)。解決這一問(wèn)題方法有二：其一，學(xué)生入企前早做預(yù)防，多給在校生講企業(yè)現(xiàn)狀，使其知曉在企業(yè)有可能遇見(jiàn)的各種情況，有心理準(zhǔn)備。其二，教師及時(shí)與問(wèn)題學(xué)生溝通，耐心疏導(dǎo)，做好思想工作，與企業(yè)協(xié)商調(diào)整崗位等。
矛盾二：企業(yè)以其用人標(biāo)準(zhǔn)判斷學(xué)生不適合或不勝任崗位工作，欲做開(kāi)除處理，校方要第一時(shí)間介入，調(diào)查原因，要求學(xué)生通過(guò)檢討和再次申請(qǐng)等步驟回歸企業(yè)，并以行動(dòng)改變企業(yè)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，個(gè)別情況，校方會(huì)對(duì)企業(yè)勸退學(xué)生做留級(jí)、重修等處理。
二、注重學(xué)生專業(yè)能力提升的同時(shí)，不能忽略人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和社會(huì)通用能力的提高，以達(dá)到其可持續(xù)發(fā)展的目的
我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校的學(xué)生初入企業(yè)時(shí)多表現(xiàn)出適應(yīng)性強(qiáng)、做事靈活等特點(diǎn)，尤其抗挫折能力甚至優(yōu)于本科生，但就業(yè)兩三年后，個(gè)人發(fā)展會(huì)遇到瓶頸。拿室內(nèi)設(shè)計(jì)方向來(lái)說(shuō)，因?qū)W生綜合素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)的積蓄不足，設(shè)計(jì)作品格調(diào)不高，很難躋身優(yōu)秀設(shè)計(jì)師行列，這一現(xiàn)象提醒我們，人才培養(yǎng)要眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)生在校期間不能只注重專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更要注重通用能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，每位授課教師在授課期間都要把以下內(nèi)容融入課堂：第一，時(shí)間觀念。第二，情緒管理。第三，自制力。第四，溝通能力。第五，傳統(tǒng)文化積累。第六，藝術(shù)鑒賞能力。更加注重學(xué)生的內(nèi)涵建設(shè)。
三、不論采取哪種校企合作方式，校內(nèi)專任教師必須具備真正的“雙師”素質(zhì)
關(guān)鍵詞：中國(guó)氣象局青島度假村；國(guó)有；改革
1引言
2003年12月國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了國(guó)資委關(guān)于規(guī)范國(guó)有企業(yè)改制工作的意見(jiàn)，進(jìn)一步規(guī)范國(guó)有企業(yè)的改制，這是國(guó)有酒店企業(yè)改制的背景。青島度假村作為國(guó)家氣象局下屬單位，采用經(jīng)營(yíng)權(quán)與所有權(quán)分離的管理模式：所有權(quán)歸國(guó)家氣象局，經(jīng)營(yíng)權(quán)歸青島度假村總經(jīng)理。該度假村是以婚宴、會(huì)議帶動(dòng)餐飲，客房為主要經(jīng)營(yíng)范圍，散客大多來(lái)自網(wǎng)絡(luò)預(yù)訂。酒店共有員工96人，其中在編人數(shù)31人。酒店在2010年?duì)I業(yè)額150萬(wàn)元左右，到2011年?duì)I業(yè)額為100萬(wàn)元左右，2012年?duì)I業(yè)額也在100萬(wàn)元左右。其中夏天青島旅游旺季的散客、團(tuán)隊(duì)，會(huì)議的召開(kāi)以及年末各公司的總結(jié)會(huì)議是其營(yíng)業(yè)收入的主要來(lái)源。由于酒店缺乏當(dāng)今私有酒店專業(yè)的酒店運(yùn)作方式和人才管理模式以及企業(yè)文化建設(shè)，同時(shí)，周邊民營(yíng)企業(yè)-岸琴御公館、外資企業(yè)-凱悅酒店的加入等，致使酒店競(jìng)爭(zhēng)力下降，營(yíng)業(yè)收入連年下降，只能完成上級(jí)的指標(biāo)而已。
2氣象度假村發(fā)展存在的問(wèn)題
2.1經(jīng)營(yíng)權(quán)和所有權(quán)不清晰
所有權(quán)是指所有人依法對(duì)自己財(cái)產(chǎn)所享有的占有、使用、收益和處分的權(quán)利。經(jīng)營(yíng)權(quán)是指董事會(huì)及經(jīng)理人員代表公司法人經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的權(quán)利。中國(guó)氣象局青島度假村隸屬于國(guó)家氣象局，所有權(quán)在國(guó)家，因而在經(jīng)營(yíng)中面臨問(wèn)題時(shí)，公司所有者即度假村總經(jīng)理首先考略的是上級(jí)給的指標(biāo)或者命令是否完成，而沒(méi)有從根本上去解決問(wèn)題。因?yàn)榫频杲?jīng)營(yíng)的好壞，與其所有者本人沒(méi)有切身關(guān)系，不會(huì)影響到自身的利益。這種責(zé)權(quán)不明的經(jīng)營(yíng)方式是從根本上導(dǎo)致度假村營(yíng)業(yè)額低下的原因。
2.2酒店專業(yè)管理人才缺乏，裙帶關(guān)系嚴(yán)重
國(guó)有酒店的管理者大多由地方政府任命或者是政府行政人員，青島度假村的總經(jīng)理任命也是由政府任命，管理人員長(zhǎng)期在政府工作，這就對(duì)酒店管理相對(duì)陌生。在不充分了解酒店行情、餐飲行情的前提下管理酒店，由于酒店管理專業(yè)知識(shí)欠缺，進(jìn)而導(dǎo)致了酒店效率低下、無(wú)法及時(shí)跟進(jìn)酒店大潮流。酒店各大部門的高層管理者普遍學(xué)歷偏低，管理理念還存在大鍋飯等舊觀念的影響，影響酒店新決策的制定與實(shí)施。同時(shí)，酒店人力資源管理方面存在“論資排輩”、“裙帶關(guān)系”等現(xiàn)象，致使一些來(lái)到度假村工作的酒店管理的大學(xué)生或者專門的酒店管理人員看不到晉升的希望，寧肯放棄較高的待遇與福利。實(shí)學(xué)生以及大學(xué)生就業(yè)后在酒店的發(fā)展，是帶動(dòng)酒店技術(shù)、素質(zhì)等多方面的體現(xiàn)，然而大學(xué)生在度假村看不到希望時(shí)紛紛走向外企及國(guó)內(nèi)各大酒店集團(tuán)，導(dǎo)致度假村員工以中專生為主，導(dǎo)致酒店員工隊(duì)伍水平低下。
2.3資金投入不足，設(shè)施設(shè)備陳舊
近兩年度假村在和周邊酒店競(jìng)爭(zhēng)中，營(yíng)業(yè)額逐年下降，僅靠青島旅游旺季游客入住和協(xié)議單位的入住及會(huì)議場(chǎng)地租賃費(fèi)用來(lái)維持酒店的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，說(shuō)會(huì)議室尤其是客房、餐廳成為度假村收入的主要來(lái)源。但酒店?duì)I業(yè)20多年從未對(duì)設(shè)施設(shè)備等硬件設(shè)施進(jìn)行更換，客房設(shè)備簡(jiǎn)陋、裝修裝飾過(guò)時(shí)，會(huì)議室桌凳破損嚴(yán)重、缺少現(xiàn)在化設(shè)備。2011年酒店僅對(duì)會(huì)議室部分設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了更換，但對(duì)酒店主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源的客房、餐廳并未進(jìn)行陳舊設(shè)施的換代、裝修整理、配備現(xiàn)代化設(shè)施等，直接導(dǎo)致客房檔次下降，投訴率上升。這使酒店在迅速發(fā)展的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位，會(huì)議減少、餐廳生意冷淡、入住率低下，直接影響酒店收入。
2.4薪資待遇差距懸殊，無(wú)激勵(lì)措施
度假村對(duì)于在編管理者的激勵(lì)方式為政治激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)，即晉升和增長(zhǎng)工資。不論在編工作人員的工作崗位、工作年限，都有國(guó)家最低保障工資和相應(yīng)的福利待遇。但對(duì)于非在編工作人員，只有工資的增加幅度作為激勵(lì)措施。而非在編員工的工資由酒店發(fā)放，近兩年?duì)I業(yè)收入不高，直接導(dǎo)致員工資增長(zhǎng)幅度低于周圍酒店，薪資待遇無(wú)論是內(nèi)在還是外在都差距懸殊，導(dǎo)致員工工作積極性下降，從而影響酒店整體工作效率。
激勵(lì)形式過(guò)于單一，酒店對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的員工，只是口頭表?yè)P(yáng)，沒(méi)有明文規(guī)定對(duì)其進(jìn)行物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)而導(dǎo)致餐廳員工對(duì)客沒(méi)有任何個(gè)性化服務(wù)，客房員工只是完成單純的收拾房間，為客人提供最簡(jiǎn)單的服務(wù)并專注做房，因?yàn)榭?jī)效按照做房數(shù)核算。對(duì)于需要加班的會(huì)議室工作人員，酒店不支付固定的加班費(fèi)，致使加班人員工作情緒低下。也并未對(duì)加班的人員安排進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，加班混亂甚至出現(xiàn)缺崗現(xiàn)象，直接擾亂酒店整體工作紀(jì)律。缺乏有效的物質(zhì)激勵(lì)，是酒店規(guī)章制度的重大缺口，會(huì)導(dǎo)致員工流失率加大，進(jìn)而影響酒店正常的工作運(yùn)轉(zhuǎn)。
3對(duì)策與建議
3.1兩權(quán)分離
酒店業(yè)屬于競(jìng)爭(zhēng)性行業(yè)，要改變度假村經(jīng)營(yíng)效率低下的局面，最根本的途徑是酒店產(chǎn)權(quán)改革。經(jīng)營(yíng)權(quán)分享，是度假村目前最適合實(shí)際情況的選擇。酒店的所有權(quán)不改變，捍衛(wèi)了國(guó)有酒店的公有制屬性，經(jīng)營(yíng)權(quán)由其他市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體來(lái)分享酒店資產(chǎn)的部分經(jīng)營(yíng)權(quán)。度假村可以引進(jìn)民營(yíng)資本或外資，來(lái)增強(qiáng)企業(yè)活力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，兩全其美，贏得酒店管理上的雙贏。
3.2加強(qiáng)政府部門的監(jiān)督，加強(qiáng)人力資源管理
度假村的改制，政府部門的監(jiān)督是必不可少的。氣象局應(yīng)該派專門監(jiān)督人員對(duì)其改革進(jìn)行監(jiān)督，監(jiān)督管理者在改革中濫用私權(quán)、謀取私利等現(xiàn)象，以此推進(jìn)改革進(jìn)程。
度假村要實(shí)現(xiàn)管理的專業(yè)化，需建立一套完善的管理模式，培養(yǎng)一批真正的酒店管理經(jīng)理人。在引進(jìn)外部管理人才的同時(shí)，增強(qiáng)內(nèi)部管理人員在酒店管理方面的培訓(xùn)，或聘請(qǐng)高校教授定期培訓(xùn)或酒店內(nèi)部給予經(jīng)費(fèi)支持使其利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)，在取得相關(guān)酒店管理方面的證書后，酒店給予額外獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于非在編人員，在每次培訓(xùn)結(jié)束后的結(jié)業(yè)考試中，取得優(yōu)秀成績(jī)的員工，在公司內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行表彰并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
與青島酒店管理學(xué)院等其他高校進(jìn)行合作，引進(jìn)專門酒店管理學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，既解決了酒店用人短缺問(wèn)題，又解決了酒店服務(wù)人員學(xué)歷低、技能差的問(wèn)題，可帶動(dòng)老員工積極性，提高員工整體專業(yè)素養(yǎng)。酒店還應(yīng)尊重大學(xué)生的意見(jiàn)與建議，一些表現(xiàn)優(yōu)秀的、符合酒店管理理念的大學(xué)生，可在實(shí)習(xí)結(jié)束后留在酒店工作，既可以引進(jìn)當(dāng)代人才在酒店方面的新理念，又為酒店注入了新的活力，提高了度假村的整體管理水平。
3.3加大硬件設(shè)施的投入
作為酒店主要收入來(lái)源的客房，從建立起就沒(méi)有進(jìn)行過(guò)舊設(shè)施的更換，在近兩年接連遭遇網(wǎng)上“客房?jī)?nèi)設(shè)施設(shè)施陳舊”、“裝修過(guò)時(shí)”等評(píng)價(jià)，酒店首先應(yīng)對(duì)客房進(jìn)行改造與裝修。在沒(méi)有固定電腦僅有網(wǎng)線的情況，需要逐步為房間安裝電腦，這是吸引商務(wù)客人的一大法寶。室內(nèi)電視機(jī)仍然是60年代的古董，也需要逐步對(duì)其進(jìn)行更換；請(qǐng)專門的室內(nèi)設(shè)計(jì)師對(duì)客房?jī)?nèi)部重新裝潢，符合現(xiàn)代人審美要求，提高酒店客房檔次。
度假村的餐廳是單獨(dú)一棟樓，在兩個(gè)大會(huì)議室全開(kāi)會(huì)的情況下，到度假村酒店進(jìn)行就餐餐位也綽綽有余。可將餐廳一樓對(duì)外出租，每年的租費(fèi)用作餐廳設(shè)施的維修與更換、裝修等方面，一方面減少了酒店的開(kāi)支增加了收入，另一方面使得閑置餐位得到改善提高了資源利用率，這直接加大了對(duì)餐廳的投入，提高了餐廳檔次，為吸引客源打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.4完善薪資體系
（1）平衡在編人員與非在編人員的工資待遇，在同等工作量的情況下，員工的薪資待遇不能懸殊過(guò)大，充分考慮非在編員工的感受，有助于提高員工積極性。對(duì)比周邊的岸琴御酒店、凱悅酒店對(duì)員工的薪資待遇與福利并且做出相應(yīng)的內(nèi)部薪資調(diào)整，不至于員工流失過(guò)快出現(xiàn)用工短缺現(xiàn)象。
（2）激勵(lì)形式多樣化。表現(xiàn)優(yōu)秀的員工，不僅要進(jìn)行私下口頭上的獎(jiǎng)勵(lì)，而且還可以在開(kāi)員工大會(huì)時(shí)頒發(fā)證書，使其成為優(yōu)秀標(biāo)兵，更重要的是對(duì)其進(jìn)行物質(zhì)即金錢上的獎(jiǎng)勵(lì)，使其額外付出得到相應(yīng)的回報(bào)。這種方法不僅可以鼓勵(lì)了優(yōu)秀個(gè)人，而且對(duì)其他沒(méi)有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的員工起到了很好的帶動(dòng)作用。明文規(guī)定得到表?yè)P(yáng)信、顧客在管理者面前口頭表?yè)P(yáng)次數(shù)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)額度。對(duì)于夜間服務(wù)會(huì)議室的員工，合理調(diào)整輪崗時(shí)間規(guī)范工作紀(jì)律，給予相應(yīng)的夜間加班費(fèi)，充分提高了員工的工作性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)定。
3.5加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，注重市場(chǎng)營(yíng)銷
內(nèi)部文化是一個(gè)酒店的靈魂，是酒店的精神支柱。度假村企業(yè)內(nèi)部文化建設(shè)存在嚴(yán)重缺陷，基本的員工手冊(cè)都沒(méi)有建立。首先，將企業(yè)文化編入手冊(cè)供內(nèi)部員工以及新入職員工培訓(xùn)使用，使得員工明確自己的企業(yè)文化。其次，定期組織相應(yīng)的文化活動(dòng)，例如員工拔河比賽、季節(jié)性櫻桃采摘等活動(dòng)，使員工在工作之余身心得到放松，又加強(qiáng)了員工間的團(tuán)隊(duì)合作精神。
在進(jìn)行產(chǎn)權(quán)改革后，大力開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷是必經(jīng)之路。酒店可以充分針對(duì)內(nèi)部員工，積極進(jìn)行內(nèi)部營(yíng)銷。讓員工利用自己的關(guān)系網(wǎng)，為酒店拉來(lái)客人，是酒店創(chuàng)收的一個(gè)方面。酒店還應(yīng)積極重視網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，與攜程、去哪兒等大型酒店預(yù)訂網(wǎng)站進(jìn)行合作，拓寬自己的預(yù)訂網(wǎng)絡(luò)。聘請(qǐng)網(wǎng)站專門美工人員，定期美化酒店自身預(yù)訂網(wǎng)站，定期進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的改版，將企業(yè)特色與文化建設(shè)寫進(jìn)網(wǎng)站，并且及時(shí)進(jìn)行房?jī)r(jià)的更新，讓顧客了解到酒店最新動(dòng)態(tài)。
4結(jié)語(yǔ)
除產(chǎn)權(quán)關(guān)系這項(xiàng)根本改革外，度假村在人才管理、酒店運(yùn)作、薪資待遇、企業(yè)文化建設(shè)等方面與民營(yíng)或者外資企業(yè)相差巨大，度假村需練好“內(nèi)功”，努力彌補(bǔ)自身不足，提高酒店的競(jìng)爭(zhēng)力。在改革的洪流中，酒店應(yīng)在政府的支持下，對(duì)度假村進(jìn)行大膽改革，積極創(chuàng)新，才能在現(xiàn)在的市場(chǎng)上為自己爭(zhēng)得顧客，方可立于不敗之地。
參考文獻(xiàn)：
[1] 黃柯.國(guó)有酒店存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2011（9）.
