時間：2022-09-17 01:07:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇單位調動申請書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、崗位調動申請書格式：
崗位調動申請書主要應包括以下四方面內容：
1、標題，“崗位調動申請書”
2、申請書接收部門稱謂，通常為人事部門或單位領導
3、申請書正文
正文內容可包括以下5部分：
(1)簡單談下自己之前在現崗位的工作情況、工作熱情和對本單位的熱愛。
(2)說明你覺得現在這個崗位不適合你的理由，注意要有說服性。或者是你在這個崗位面
臨的難處。
(3)談談自己想調到那個崗位，并說明原因。
(4)再次表達自己努力工作的態度和決心，并對領導之前的幫助聊表謝意。
(5)表達請領導考慮自己的申請的意愿。
4、落款
落款可包含二方面內容
(1)敬語(此致、敬禮)。此部分也可省略。
(2)申請人、申請時間。(非常重要)
(一)
公司人事部：
您好，感謝您百忙之中抽空閱讀此申請書。 我叫xxx，于xx年xx月份進入公司工作至今?，F想申請調動目前xxx崗位到xxx崗位。 在公司工作xx年多的時間里，我都是在xx崗位工作，不但學到了較多的專業知識，更是培養了我吃苦耐勞、勇于接受挑戰的精神，還使我學到了更多做人的道理。在此，感謝公司領導對我的培養，感謝同事們對我的幫助。 本人現為了學到更多的知識，為了未來能夠更好地展開工作，更好地為公司服務，打算繼續求學深造。但鑒于本人求學的學習時間(夜大，需長期晚上上課)與現在所工作的時間有沖突(xx崗位需要實行三班倒工作)。為了不影響工作，同時考慮到本人對xx工作有極大的興趣，現特向領導提出申請，調到xx崗位工作。 我是個比較外向的人，無論對生活還是工作，我都充滿了忱，積極樂觀向上的態度使我能承受更大的壓力，同時也使我充滿了動力，良好的人格和性格使我與公司的同事們相處愉快，讓我懂得更多與人相處的道理和技巧，所有這些，我相信，都對我將來在新的工作崗位上有很大幫助。
我很喜歡我們公司，在公司里工作感覺很幸福。我也很喜歡這份工作，或許沒有xx工作
經驗是我最大的不足之處，但這也是我最大的前進動力，我會努力學習，我相信，在公司的
培訓和我的勤奮努力下，我會在新的工作崗位做得更加出色的。 懇請能得到領導的指導，并殷切盼望領導對于我的申請能夠給予批準。再次對您百忙中
抽空閱讀本人的申請書表示感謝!
此致
敬禮
申請人：xxx
xxxx年xx月xx日
(二)
尊敬的各位領導：
我叫陳湘民，男，金稱市村人。20xx年6月邵陽師范畢業，并通過了湖南師大漢語言文學專業高等自學考試，屬同時獲得中專，大專雙學歷文憑的學生，20xx年又獲得湖南師大自考本科文憑。20xx年9月至20xx年6月分別在羅家完小，金河學校教書，并擔任金河學校教導主任。20xx年9月至今在芙蓉中學任教，并20xx年3月兼芙中團委書記。
愛人劉李香20xx年6月邵陽師范畢業，現已出外打工。我們夫妻倆是大齡晚婚青年，小孩已有四歲多，面臨著快要上學了，我們不在身邊，缺少父母的關愛;家里還有退休教師且年過古稀的老父和老母生活需要我個人照料。
為了妥善解決單位工作和家庭生活的矛盾，特寫此報告，請求將我調到金稱市中學工作。這樣才能做到教書育人，扶老養小兩不誤，利國利民又利家。敬請諸位領導關心我的實際困難，在下不勝感激之情!
此致
敬禮!
申請人:陳湘民
20xx 年6月22日
(三)
婚假是勞動者結婚時給予的假期，并由用人單位如數支付工資，這是對勞動者的精神撫慰，體現了政府對勞動者的福利政策，也是對其權益的保護，對于調動勞動者的積極性具有重要意義。下面小編給大家帶來晚婚婚假個人申請書，更多婚假申請書請點擊“婚假申請”查看。
晚婚婚假個人申請書尊敬的公司領導：
本人于____年_月_日登記結婚，并屬于晚婚。根據國家有關婚假規定，本人可享受_天婚假?，F特向領導請求休婚假，自_月_日到_月_日共計_天，請予以審批。
特此申請!
此致
敬禮!
申請人：申請書模板
__年__月__日
二婚婚假的規定有哪些再婚者與初婚者一樣，均應享受婚假待遇。根據我國的相關規定，職工享受三天的婚假。對于再婚者的婚假問題，勞動和社會保障部門曾有明確答復，即“根據《中華人民共和國民法典》和國家有關職工婚假的規定精神，再婚者與初婚者的法律地位相同，用人單位對再婚職工應當參照國家有關規定，給予同初婚職工一樣的婚假待遇”。
婚假有效期是多久
根據原國家勞動總局、財政部《關于國營企業職工請婚喪假和路程假問題的規定》(1980年2月20日)規定，國有企業職工本人結婚時，企業應該根據具體情況，酌情給予1～3天的婚假，以及根據實際需要，另外給予職工路程假。在職工休婚假和路程假期間，企業應該照發工資。但目前國家還沒有對非國有企業職工婚假做出具體規定。
1、國家沒有規定婚假的有效期，即沒有規定婚假必須在登記領取結婚證之后多長時間內休完。
2、對于婚假的有效期，雖然國家沒有強制性的統一規定，但一般公司或單位會作出相應的規定，有的是登記領取結婚證之后三個內休完，有的是半年內，有的是一年，等。
單位的這種規定員工應當遵守。同時，既然是婚假，那么也不宜在領取結婚證后較長時間后休。
3、說明一點，婚假應當一次性休完。
大家都在問廣州婚假有效期是多久
法定的婚假是多少天
1、按法定結婚年齡(女20周歲，男22周歲)結婚的，可享受3天婚假。
2、符合晚婚年齡(女23周歲，男25周歲)的，不再享受晚婚假獎勵，只有3天法定婚假。
3、結婚時男女雙方不在一地工作的，可視路程遠近，另給予路程假。
4、在探親假(探父母)期間結婚的，不另給假期。
5、婚假包括公休假和法定假。
6、再婚的可享受法定婚假。
各地的婚假安排北京：婚假3天+晚婚假7天=10天(擬取消晚晚婚)
上海：婚假10天(已取消晚婚假)
天津：婚假3天(已取消晚婚假)
重慶：婚假5天+晚婚假10工作日
安徽：婚假3天(已取消晚婚假)
福建：婚假15天(已取消晚婚假)
甘肅：晚婚的婚假=30天
河南：婚假3天+晚婚假18天=21天
廣東：婚假3天(已取消晚婚假)
廣西：婚假3天(已取消晚婚假)
湖北：婚假3天(已取消晚婚假)
湖南：婚假3天+晚婚假12天=15天
貴州：婚假3天+晚婚假10天=13天
河北：婚假3天+晚婚假15天=18天
1、通過實習，讓學生接觸社會，認識社會，初步了解人力資源管理工作的實際，把所學的知識綜合地運用于實踐，使之在實踐中得到檢驗并指導實踐，從而培養其獨立從事人力資源管理工作的基本能力，為今后就業和從事人力資源管理工作奠定基礎。
2、通過實習，使學生加深國家對人力資源管理方面方針政策的理解，進一步堅定從事人力資源管理工作的信心、增強工作使命感和責任感，提高綜合素質。
3、通過實習，檢查管理學院人力資源管理專業的教育教學工作，了解辦學情況，找出差距和不足，吸取經驗和教訓，改進今后的工作來不斷提高教育教學質量。
二、實習意義
專業畢業實習是人力資源管理專業教學工作的重要組成部分，是全面實施素質教育、提高學生綜合素質的重要途徑，對學生認識社會、適應社會、了解人力資源管理工作的實際、培養分析和解決實際問題的能力有重要作用。
三、實習時間
xx-7-13——xx-8-25
四、實習單位
s服飾(**)有限公司人力資源部(以下簡稱s公司)
五、實習內容
(一)日常人動的手續辦理
日常人動主要有員工新進入職、離職、崗位調動和適用轉正，這些工作都是人力資源部最基礎的人事管理，這也是在s公司實習期間每天必做的工作。根據所在崗位的職責要求和工作流程，可以總結為以下主要內容：
1.入職
(1)核實入職者的身份，檢查其是否帶有身份證、兩張一寸彩色免冠照片及其他相關的學歷或資格證書，身份證或者照片沒帶的則不予辦理入職手續。
(2)收取入職者的身份證、畢業證書、學位證書及其他相關資格證書的復印件，沒有復印件的提供復印，同時向入職者提供試用版的《新員工入職指引》并簡單介紹操作流程。
(3)提供《錄用審批表》給入職者，讓其拿到所入部門請部門領導審批。
(4)經部門經理審批后，收回《錄用審批表》，檢查填寫是否規范、完整。
(5)指導入職者簽訂《勞動合同》，需要簽訂保密協議的崗位同時要簽訂公司的《保密協議》，辦理廠牌、工作證。
(6)簽訂完成后，再次檢查入職者材料(應聘登記表、錄用審批表、合同/保密協議、照片、身份證復印件、學歷/資格證書復印件、內部人才推薦表)是否齊備。
(7)將新入職者材料交予招聘主管和經理審批，有疑問的地方及時與相關部門溝通確認。
(8)經審批通過的及時錄入本月人事報表新進員工名單中并在員工花名冊中添加此人且以紅色做標記表示本月新近，然后在k3系統中將新入職者的基本信息和合同信息錄入，完畢后將入職者的所有資料歸檔。
2.離職
(1)提出離職申請的員工，至人力資源部領取《辭職申請書》。
(2)經部門領導審批、簽字同意后，收回《辭職申請書》并提供《離職交接表》與離職員工，簡單交代其去各部門辦理工作交接。
(3)待離職員工辦理完畢上交《離職交接表》時，檢查各項交接工作是否交接完畢，相關的各部門是否已簽字確認，確認辦理完全后，收回其廠牌、工作證，簽字確認。
(4)將離職人員資料交給經理審批，審批完成后錄入本月人事報表離職員工名單中，并在員工花名冊中將其刪除，同時在k3系統中刪除該離職人員信息，完成后將離職員工資料歸檔。
3.轉正
(1)按合同約定轉正時間到期的或申請提前轉正的人員，至人力資源部領取《普通員工轉正考核表》，并由本人寫一份書面的轉正申請書一并交至部門領導考核、審批。
(2)部門領導根據轉正申請人在試用期內的工作表現，就《普通員工轉正考核表》做出考評，并給予相關意見。
(3)經部門簽字同意轉正的人員將轉正考核表和轉正申請書交至人力資源部審批。
(4)檢查上交的轉正考核表及轉正申請是否規范、完整，轉正時間是否符合規定，部門意見是否明確，不符合或不清楚的則及時向領導請示，并與相關部門溝通確認。
(5)將符合轉正的申請交予經理審批，經審批同意的錄入本月人事報表轉正人員名單中，并在k3系統中做相應的修改，完成后將轉正人員的轉正資料歸檔。
尊敬的領導：
我是熱機間汽輪機班一名普通操作員工，為了更好的為廠和車間做出更多的貢獻鄭重的向車間領導提出調入本車間電氣班組這一申請。
我叫xxx，男，漢族，大專學歷， 1983年7月11日生于遼寧省本溪市。我于XX年畢業本鋼工學院機械設備點檢技術?？瓢喈厴I，XX年10月入廠實習，一直在本廠熱機車間汽輪機班工作，先后擔任老10號和新10號發電機助手，本人在實習和工作期間，在車間領導和各位老師傅關心和幫助下，自覺堅持學習汽輪機基礎理論和基礎運行操作知識，盡職盡責，盡心盡力地努力工作，認真做好本職崗位日常操作和記錄，保證了本機組的運行期間操作準確、記錄準時、運行平穩;作好司機參謀和助手，認真完成了廠、車間、和值班室的各項工作任務。一年多來，通過認真學習，自己在工作能力和各方面綜合素質上都有了質的提高，較快的進入了工作角色。
因在本職工作期間，對電氣專業產生了濃厚的情趣特申請調入電氣班組，從事電氣專業工作。希望廠領導和車間領導認真審驗我的調動申請，為一位渴望學到不同專業知識的員工創造良好的學習氛圍，同意我的請求，將我的工作調動到電氣專業。
如果領導同意了我的調動，那么，我堅信，一位熱愛電氣專業知識的我，將會把更多精力投入工作中，為發電廠創造出更多的效益添磚加瓦。
此致
敬禮!
申請人：xx
XX年6月15日
調整工作崗位申請書二：
尊敬的單位領導：
本人趙小寶，是公司倉管部的一名職員。我從20**年6月進入公司工作，屈指算來如今也已經工作滿一年時間了。
工作一年來，我在公司倉管員的工作方面勤勤懇懇、任勞任怨，沒有絲毫工作懈怠，沒有不良行為記錄。一直嚴格遵守公司各項規章，努力做一名合格倉管員。
然而，本人系大學本科商務管理專業畢業，如今已經25歲了。一名倉管員的月薪僅1300，遠遠無法滿足我在本市住房生活開銷，因為十分熱愛公司，又不忍離職，最近我得知公司銷售部門正在招收人員。
特此，我向單位領導提出調整工作崗位的申請，希望領導能夠根據我的實際困難，予以批準。我將在新的工作崗位上奮發向上，為公司的銷售工作奉獻自己的所有力量。
此致
敬禮!
一、實習目的
熟悉現實企業中人力資源管理的運作體系和管理流程，把所學理論知識應用于實際，鍛煉社會實踐能力，并在工作中學習新知識，對所學的知識進行總結提升，以指導未來的學習重點和發展方向。
二、實習時間
2010-7-13——2010-8-25
三、實習單位
s服飾（**）有限公司人力資源部（以下簡稱s公司）
四、實習內容
（一）日常人動的手續辦理
日常人動主要有員工新進入職、離職、崗位調動和適用轉正，這些工作都是人力資源部最基礎的人事管理，這也是在s公司實習期間每天必做的工作。根據所在崗位的職責要求和工作流程，可以總結為以下主要內容：
1．入職
（1）核實入職者的身份，檢查其是否帶有身份證、兩張一寸彩色免冠照片及其他相關的學歷或資格證書，身份證或者照片沒帶的則不予辦理入職手續。
（2）收取入職者的身份證、畢業證書、學位證書及其他相關資格證書的復印件，沒有復印件的提供復印，同時向入職者提供試用版的《新員工入職指引》并簡單介紹操作流程。
（3）提供《錄用審批表》給入職者，讓其拿到所入部門請部門領導審批。
（4）經部門經理審批后，收回《錄用審批表》，檢查填寫是否規范、完整。
（5）指導入職者簽訂《勞動合同》，需要簽訂保密協議的崗位同時要簽訂公司的《保密協議》，辦理廠牌、工作證。
（6）簽訂完成后，再次檢查入職者材料（應聘登記表、錄用審批表、合同/保密協議、照片、身份證復印件、學歷/資格證書復印件、內部人才推薦表）是否齊備。
（7）將新入職者材料交予招聘主管和經理審批，有疑問的地方及時與相關部門溝通確認。
（8）經審批通過的及時錄入本月人事報表新進員工名單中并在員工花名冊中添加此人且以紅色做標記表示本月新近，然后在k3系統中將新入職者的基本信息和合同信息錄入，完畢后將入職者的所有資料歸檔。
2．離職
（1）提出離職申請的員工，至人力資源部領取《辭職申請書》。
（2）經部門領導審批、簽字同意后，收回《辭職申請書》并提供《離職交接表》與離職員工，簡單交代其去各部門辦理工作交接。
（3）待離職員工辦理完畢上交《離職交接表》時，檢查各項交接工作是否交接完畢，相關的各部門是否已簽字確認，確認辦理完全后，收回其廠牌、工作證，簽字確認。
（4）將離職人員資料交給經理審批，審批完成后錄入本月人事報表離職員工名單中，并在員工花名冊中將其刪除，同時在k3系統中刪除該離職人員信息，完成后將離職員工資料歸檔。
3．轉正
保安，指保衛治安，是一個職業工種，主要職責為防火、防盜、責任區域內的人身安全。通過保安人員的工作實施來保障固定區域內安全，正常工作秩序、治安秩序，防范于未然。更多保安個人轉正申請書模板點擊“保安轉正”查看。
保安個人轉正申請書模板1尊敬的單位領導：
您好!
非常感謝您日理萬機中抽出時間來審閱我的工作轉正申請書，我也十分榮幸能夠獲得公司授予的這一次工作提升的機會
回顧我的工作歷程，從年3月進入公司工作以來，我奮斗在保安一線。在初期工作的'三個月試用期內，在單位領導、同事的關心關懷下，讓我獲得了充分的工作歷練，積累了初期工作經驗。20__年年6月我正是辦理了入職手續，成為公司一名正是保安員工，這期間我的工作主要服務于三方面：
1、工廠日常的巡邏看護。
2、保安隊伍內部的日常后勤工作。
3、做好每日保安工作記錄。
我工作一直以來秉承“實事求是、腳踏實地”的態度，對待工作一絲不茍，不放過任何一個工作細節，真正將領導下發的保安任務落到實處。時光荏苒，現如今已經是年8月，我也已經在單位從事保安工作一年6個月時間?；仡櫷簦腋杏|很多。特此向單位提出工作轉正的申請，希望領導考核我過往工作情況，予以辦理!萬分感謝!
此致
敬禮!
申請人：申請書模板
__年__月__日
保安個人轉正申請書模板2尊敬的公司各級領導：
你們好!我從20年月日至今，在貴公司所轄物業管理處，從事保安工作。在此期間，我在所在崗位兢兢業業，任勞任怨，勤勤懇懇，作好本職工作。
在兩個月時間中，通過對白班和夜班的分別體驗，我深刻的認識到物業服務過程中，服務本身是無形的，護衛工作作為業主最能切身感受到服務質量的工作之一，其責任重大，主要職責有防火、防盜、防毒、防事故;控制物品外流;控制外來可疑人員等，使業主生活在安定的環境中。從而使物業達到保值增值的目的。因此，我經過深思熟慮后，特申請成為物業公司的一名正式保安。
在物業管理處管理處工作的這段時間，我很希望能在貴公司得到物業管理員/事務員這樣的工作，能有機會鍛煉一下自己。以更好的熟悉物業服務工作，更好的為業主服務，為公司創造財富。
衷心祝愿物業公司事業發達，蒸蒸日上，早日步入一流物業服務企業的行列。
此致
敬禮!
申請人：申請書模板
__年__月__日
保安個人轉正申請書模板3尊敬的公司領導：
您好!
我叫____，于____年__月__日進入公司，根據公司的需要，在物業部保安擔任保安主管一職，負責外判保安公司駐場保安員的現場管理工作。本人在工作中積極主動學習公司相關的制度、規范、手冊;熟悉本崗位崗位職責;掌握園區保安崗位的分布;完善駐場保安管理;配合相關部門完成上級下達的各項工作任務?，F根據實際工作按照熟悉、調整、完善、運行四個階段做一下匯總：
第一階段：熟悉階段
首先、學習公司員工手冊、企業文化;
其次、了解公司對保安主管崗位所期盼的標準及相關要求; 第三、了解近階段保安隊的工作重點; 第四、了解物業部保安工作流程;第五、了解二裝現場的管理及相關要求;
第六、掌握物業部保安制定的相關管理方案、手冊; 第七、掌握園區現有保安崗位的分布;
第八、掌握園區整體結構及分布，對園區及周邊環境做了初步了解;
第二階段：調整階段
首先、根據現階段保安在值崗期間存在的問題，會同保安主任、保安隊長共同商榷解決方案。
其次、對保安隊現有的保安員進行了業務考評，根據考評結果同外判保安公司協調人員的調配，已達到我部對駐場保安員的值崗標準。第三、為了培養保安員的相互提示意識，制定報崗制度及要求，并跟進保安隊的實際實施情況，根據實施的結果隨時進行了相關的調整。
第四、根據園區的現狀，對園區保安的巡更路線進行了適當的調整，并根據調整方案，
跟進落實情況，以便及時發現不足及時改進。
第五、對保安員佩戴對講通訊設備的標準及文明值崗標準進行相關調整，并在工作中不斷完善。
第三階段：完善階段
首先、將保安隊的工作日志及培訓學習進行了更新調整，并確定了相關的執行標準。其次、根據原有保安隊的運行資料，完善《保安運行手冊》，并跟進各崗保安員的落實情況，做到了問題隨時發現、隨時解決。
第三、確定園區各崗的崗責權限、崗位分布、巡更路線等工作。
第四階段：運行階段
“運行階段”介于現階段保安隊的管理在基本模式化的條件下的實施狀況，根據實施結果，隨時對保安隊的管理實施更新，以便將保安隊的管理走在物業管理前列，達到“想業主之所想、及業主之所急”的服務意識。
在四個階段的運行過程中，本人參與了部門針對重大節假日安全管理方案的制定、成?，F場的管理、業戶的不滿投訴跟進、二裝施工現場管理的調整、施工車輛出入園區流程的整改、宅間路非機動車輛(含電瓶車、摩托車)的騎行標準的制定及團隊意識的體現(北京雨雪天氣時的積雪清掃工作)等。
在進入部門的這段時間，由于本人一絲不茍認真對待工作的態度及任勞任怨的工作方式，深深打動了本部門的同事，從而獲得了本部門領導和同事的認同。當然，在工作中我同樣也看到了自身的一些不足，在部門領導及同事的幫助下，逐漸的趨于完善，為更好的完成本崗位工作奠定了良好的基礎。從而讓我覺得“溝通”是老師，“自閉”是深淵的道理。
隨著時間的不斷推進，使得我從一個對公司一知半解的狀況延續到對公司已有了深刻的了解。由于公司和諧、融洽的工作氛圍及團結向上的企業文化，使我很快的進入到了工作角色中。這就好比一輛正在進行磨合的新車一樣，一個好的司機會讓新車的磨合期縮短，并且會很好的保護好新車，讓它發揮出最好的性能。咱們公司就是一名優秀的司機，新員工就是需要渡過磨合期的新車，在公司的領導下，我會更加嚴格要求自己，在作好本職工作的同時，積極團結同事，搞好大家之間的關系。在工作中，要不斷的學習與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。我相信我一定會做好工作，成為信衛這個優秀團隊中的一份子，不辜負領導對我的期望。總之，在這半年的工作中，我深深體會到有一個和諧、共進的團隊是非常重要的，有一個積極向上、大氣磅礴的公司和領導是員工前進的動力。公司給了我這樣一個發揮的舞臺，我就要珍惜這次機會，為公司的發展竭盡全力。在此我提出轉正申請，希望自己能成為公司的正式員工，懇請領導予以批準。
此致
敬禮!
申請人：申請書模板
__年__月__日
保安個人轉正申請書模板4您好!
我于__年_月_日成為___的試用保安，到今天已經有三個月了。在這段時間里，我自認能夠完全勝任工作，現申請轉為正式員工。
作為一個剛剛復原的軍人，初來公司，曾經很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的公司文化，讓我很快完成了從軍人到職員的轉變。
在這段時間里，我主要的工作是安全保衛，通過鍛煉，我熟悉了公司保安的整個操作流程。在工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務，同時主動為領導分憂;服務方面不懂的問題虛心向同事學習請教，不斷提高充實自己，希望能盡早獨當一面，為公司做出更大的貢獻。
當然，初入職場，難免出現一些小差小錯需領導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的'發生。在此，我要特地感謝公司的領導和同事對我的入職指引和幫助，感謝大家對我工作中出現的失誤的提醒和指正。
經過這三個月，我現在已經能夠獨立處理本職工作，當然我還有很多不足，處理問題的經驗方面有待提高，團隊協作能力也需要進一步增強，需要不斷繼續學習以提高自己業務能力。
這是我復原后的第一份工作，這段時間以來我學到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現自己的奮斗目標，體現自己的人生價值，和公司一起成長。
在此我提出轉正申請，懇請領導給我繼續鍛煉自己、實現理想的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創造價值，同公司一起展望美好的未來!
此致
敬禮!
申請人：申請書模板
__年__月__日
保安個人轉正申請書模板5尊敬的公司領導：
斗轉星移，時光如梭，轉眼已來進入紳帝這個大家庭以2個月時間，回顧自已2個月來的工作，收獲及感觸頗多。本人十分珍惜和感激公司給予的鍛煉和學習的機會，也非常感謝公司領導的大力支持和熱心指導及各位同事的積極協助，本人現將自已2個月的工作、思想情況向公司領導匯報如下：
一、堅決服從上級領導，認真領會執行公司的經營管理策略和工作指示精神，并貫徹落實到崗位實際工作中，始終把維護公司利益放在第一位。
二、針對公司保衛處工作的特性，時刻要求自己加強對管理區域的檢查和監督，力爭公司下屬各個管理處的秩序維護隊的服務質量進一步提高。
三、堅持“預防為主、防消結合”的消防工作方針，完善消防設施設備的配備并對各個小區消防安全培訓、提高隊員防火，防盜意識，使隊員能熟練掌握消防器材及智能化系統的操作方法。確保管理區域的消防安全。
四、配合公司制定、完善部門各項規章制度、管理規定。
五、積極配合公司各部門工作，要求下屬各個管理處秩序維護隊員認真做好禮節禮貌和形象展示等工作。
六、主管是部門管理工作開展的重要環節，主要是開展部門日常工作。抓好部門管理。本人在日常管理中力求做到：
1、遵循公司的經營理念及服務宗旨，以公司企業文化精神為中心，積極關心鼓勱隊員，有意識培養團隊凝聚力。
由小及大形成部門合力、戰斗力和對公司的集體榮譽感。
2、以身作則，帶頭遵守公司、部門的規章制度和紀律，保持嚴謹自律的工作作風，給各個管理處安保板塊樹立良好的榜樣，引導隊員良性發展，營造良好的工作氣氛。
3、在工作中嚴格管理，處理問題盡量做到“公平、公開、公正”，做到“功必獎、過必罰”樹立管理威信，充分調動員工的工作積極性。
4、各類理論培訓中，通過講解、點評、交流使員工在思想認識和日常工作中皆有不同程度的感悟與提升。
并時刻教育隊員要有緊迫感，應具有上進心，使其明白保安工作不是高科技，沒有什么深奧的學問。成為一名合格保安員關鍵在于人的主觀能動性和責任心，是建立在對公司的忠誠度和敬業精神、對管理與服務內涵的真諦的理解及運用之上，并以此激發大家積極進取在工作中體現自身價值，人生樂趣。
以上是我在以后工作中力爭做到、做好的方面?？v觀2個月來的工作，客觀的自我剖析，自已在下列幾方面還存在不足之處，懇請領導的指正與批評，以待在今后的工作中進一步加強和改正，同時也提出本人的小小意見。
一、幾點不足：
1、在處理問題方面，看問題的角度不夠，還沒有看全面，這點要向我們
2、綜合知識方面，還有待加強學習。
3、關心員工工作、生活方面，還要多深入。
4、對公司相關制度還要深入學習。
二、幾點建議：
一、完善用人機制：
公司應對管理處實行主任負責制，每年度的工作計劃審定后、管理處按工作計劃開展各項工作，公司可按工作計劃每季度或每半年進行考評。而考核的對象是管理處主任。物管處助理以下人員，由主任考核，要全面發揮管理處主任的管理水平和能力。應將責任和權利賦予給主任。主管以下的任免、考核、晉降級，都應該由主任決定。不能是形式上的下放權利，要徹底放下包袱，讓管理處主任去大膽管理，大膽負責。不要形成主任只有責任，沒有權利。
如今，公司雖然將管理干部以下的任免權和考核權下放到主任。然而，公司領導還是不放心，經常擔心和過多干預工作，有捆了一半放了一半的現象。如一個人捆了兩支手，放開兩支腳，雖然能走，能跑。但是做不了事，為什么，因為手已捆綁了。如捆綁了兩支腳，放開了兩支手，那么，能做一些事情，但是只能原地踏步，不能往前邁進……!所以只有手腳放開，大膽讓項目負責人去發揮能量。只要公司制定出相關制度和考核辦法，來約束或控制項目負責人的違規、違紀和越軌的行為，就行了。借用古人常說的格言：“用人要疑，疑人也要用”的原則，此句格言的精髓是：只要此人是人才有能力，我們就要重用他，就是大膽讓他去干。
但我們還要對他多幫助和支持。同時監控和考核。不讓他犯錯誤或盡量少犯錯誤。避免了“重庸才，輕人才，用奴才”的用人現象。也就是說，有德有才之人，要重用;有才無德之人，要慎用;有德無才之人可用;無德無才之人不能用的用人道理。我們要用人之才，避人之短。充分發揮職業經理人的作用。這樣公司才能做得更大，做得更強。才能與國際公司接軌，才能真正把企業輻射全國，走向世界。在此，我建議公司在用人放權方面，要徹底、要放得開，要大膽。真正做到“抓大放小”，發揮總經理或職業經理人智慧和才能，更有利于各項工作的順利開展。
二、加大對基層員工的關注，員工是公司的基礎，基礎垮了其他建設都是無稽之談。
關鍵抓培訓、重點抓服務。
今天是人才，并不等于永遠就是人才。人才是型才，口才是必才，要保持人才、必才能在市場上立住腳，站穩根。就必須不斷參加不同層次的培訓，只有通過不同層次不斷的培訓，增強自身的文化素養和綜合能力，方能適合社會和當今市場的需要。內強素質，外塑形象，企業的競爭是形象的競爭，人才的競爭是素質的競爭。人才只要不斷進取、學習、參加各類專業培訓，并多開展演講式的培訓，增強員工的“口才”能力。由淺至深，由深推廣，先培訓出服務標兵，規范標兵，樹力標兵形象，展示標兵風采，體現標兵風范，用標兵帶動局部，再由局部帶動整體。有計劃的，有系統的。長抓不懈的抓培訓工作，是物業公司提高員工素質的必然趨勢。
物業公司提供的產品——服務，怎樣提高員工服務水平，服務意識，是很重要的，“教養體現細節，細節展示素質”所以應從員工的禮儀、禮節、禮貌、和服務細節進行培訓。同時對崗位技能進行培訓，讓全體員工意識到“服務”的重要性?！胺铡焙脡氖瞧髽I創效的直接根源。“服務”態度好，“服務”細節好，“服務”到位，業主滿意了。物管公司才能有生存的空間。如不抓“服務”，只重視管理，有一天，業主會炒掉物管公司。所以，物管“服務”是企業生存之根本。這說明觀念決定思路，思路決定出路。
三、人事制度改革
用高素質的人才去引進素質高的人才加盟本公司共謀發展，各管理層實行競爭演講式考核評比上崗。員工轉正實行演講述職形式考評，并由各部門負責人和員工代表評比打分。如合格，當場宣布轉正。將原來的權利集中制轉變為權利民主考評制。體現公開、公正、公平的考評原則。讓我們全體員工當家作主。真正體現能者上、平者讓、庸者下的用人原則。多從公司內部培養人才、挖掘人才、提拔人才、重用人才的用人機制。大力發揮團隊精神，人心齊，泰山移，只要大家心往一處想、勁往一處使，齊心協力共同為企業發展拎住一根繩，展現團隊力量。我們努力將全體同仁培養成為個個是千里馬，人人是伯樂。
四、揚長避短，增收節支，提倡節約，增加效益。
目前公司還存在許多不良現象，如等、拖、推、偷奸?；痊F象在物業公司每個部門，每個小區都存在。特別是“三個一樣”最為突出，“干多與干少的一個樣”，“不干與干的一個樣”，“干好與干壞的一個樣”。不求有功、但求無過、事不關己、高高掛起的現象在大多數管理人員中出現。事情干得越多，然而所受處罰也就越多，不干事之人，經常耀武揚威，冒用拿著公司領導給予的雞毛，而當令箭，處罰員工。有時小題大做，吹毛求疵，抓住一點小毛病，就大題發揮等等現象在有些部門和個別人身上發生……沒有落后的員工，只有落后的管理。如果每個管理人都當“好好先生”，不理事，不問事，不管事。有好事的時候，是管理者的，出了差錯管理者就遛邊，害怕承擔責任的管理者隨處可見。那么，可想而知，我們基層員工會怎么想……我們許多管理者在協調、溝通方面欠缺，團隊意識淡薄，獨自為陣嚴重，相互不買賬等等現象，時有發生。我想應該針對以上現象應采取釜底抽薪，徹底解決。防微杜漸，避免類似現象再次出現和發生。
五“少一份處罰，多一份關愛;小一份指責，多一份理解;少一份批評，多一份支持;少一份罰款，多一份溫度;少一份責備，多一份幫助。”
在以后的工作中，盡力作到讓領導，省心，放心!在此，非常感謝領導的關心和愛護!我將在以后的工作中用實際行動回報尊敬的領導的關心、愛護和支持。謝謝!
六、最后進入公司以兩個月的時間了，通過和楊經理的配合，保衛處在巴南區物業服務技能競賽上我們保安板塊為公司爭回了榮譽，把第一的獎狀掛到了公司榮譽墻上，也通過我們共同努力，圣誕節、元旦節、整個公司下屬各個管理處無安全事故發生。現向公司申請轉正、望領導批準!
此致
敬禮!
申請人：申請書模板
關鍵詞：大學生；創新性計劃；指導教師
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）01-0104-03
吉林大學作為我國知名高校之一，在教育教學方面的求索和創新也是一直當仁不讓。從教育實踐出發，我們可以發現現在的大學教育依然還是注重理論知識的教授與灌輸，大部分的同學還是抱著一門心思應付考試就算過關的心里。首先這是對教育資源的浪費，再者他們也無法真正學到、學好專業知識。這種重理論輕實踐的做法，一直是我國應試教育的一個弊端，學生普遍的動手能力很差，思維創新能力也在隨著年齡的增長不是經驗的累積，而是不斷扼殺，這就直接造成一個結果：大學畢業生畢業以后基本上都很難能適應企業和單位工作的要求，社會給我們的學生標名為“有文憑，沒水平”，這是多么諷刺。針對這一系列現狀，吉林大學在探索中總結出以學生為主體、以創造問題和解決問題為核心的大學生創新性實驗計劃這個全新的教育模式，重在培養大學的創新能力和創新意識，逐步提高他們的實踐能力。通過專業知識學習和實踐實驗的結合，在不斷的科學研究和創造的磨練中，不斷的自我完善，形成實踐性學習和因材施教的教育氛圍。作為大學生創新實驗項目的指導教師，通過實際參與項目的申報和實施，從指導教師角度有了一些體會。
一、吉林大學大學生創新計劃的組織及實施
2006年教育部啟動了大學生創新性實驗計劃的試點工作，2007年，該計劃作為高等學校本科教學質量與教學改革工程的重要組成部分，開始進入正式實施階段。吉林大學以從2003年開始的“本科生研究機會計劃”為基礎，結合國家“大學生創新性實驗計劃項目”實施了大學生創新性實驗計劃。為確保大學生創新性實驗計劃順利實施，2008年學校制定了《吉林大學大學生創新性實驗計劃實施辦法》。在學校和學院分別成立了負責“大學生創新性實驗計劃”組織實施與管理工作的組織機構，確定了項目的申報、立項審批及評審標準。學生在指導教師指導下完成項目選題、撰寫申請書，通過院、校兩級答辯評審，確定項目級別，并進行課題實施；項目運行中要求學生自主設計和組織實施，導師積極督促并適當引導，院、校定期檢查及隨機抽查；最后學生申請項目結題，參加院、校兩級結題答辯會，嚴格結題鑒定。
項目每年進行一次立項工作，3月開始組織申報工作，3月至5月中旬學生準備選題、項目論證與填寫申報書時間，5月下旬學院組織初評，5月底學校組織立項評審。為提高學生申報積極性，項目分為為國家級項目和校級項目，校級項目分為一類資助項目和二類資助項目，面向全校全日制在校本科生。
二、項目申報及實施過程的體會
作為大學生創新性實驗計劃項目的指導教師，通過指導本科生從事大學生創新性實驗計劃項目研究，有了一些個人體會。
1.組織申報階段。為了調動學生和教師參與創新實驗的積極性，學校和學院對創新試驗進行了大量宣傳和鼓勵工作，闡明創新試驗的目的，調動學生的主動性、積極性和創造性，激發學生的創新思維和創新意識使其掌握思考問題、解決問題的方法，提高其創新實踐的能力。通過開展實施計劃，帶動廣大學生在本科階段得到科學研究與發明創造的訓練，加強本科生實踐教學環節，提高學生動手能力。學校利用發達的網絡，將每年的創新實驗計劃和上一年的申報情況及獲得批準情況通報給學生和老師，包括項目申請院系、人員、名稱、金額、等級等，這些信息使學生對創新實驗有了立體的理解，知道了創新實驗是針對具有一定專業知識基礎的二、三年級本科生，創新實驗的內容可以是他們感興趣的相關問題，提高了他們的申報積極性。有意嘗試的學生會主動聯系教師，與教師探討他們的想法、研究方向，在與教師討論過程中確定思路新穎、目標明確、具有創新性和探索性的申報內容和題目，并確保試驗內容難易適度，具有可行性。
學校給出了大學生創新實驗項目的申請書格式和要求。對于大多數本科生來說，這是他們第一次接觸項目的申報，第一次親自撰寫申請書，第一次以嚴謹的科研態度來查閱、總結和確定項目的研究背景、實際意義、設計項目的研究內容、制定研究計劃并確定研究目標、分析項目可行性、估算經費。申請書的撰寫過程提高了他們的語言組織能力、分析和歸納問題能力及團隊合作能力，培養了學生查閱國內外與課題相關資料的方法，并學會了使用CNKI、Elsevier等專業數據庫，運用已有資料豐富自己并為研究服務。這些可以從學生提交給指導教師的申請書中發現，從最開始的雜亂無章、表述不清、不能提出明確可行的研究內容和研究方案，到后面他們清楚有序地表述出了項目的背景、研究意義，制定了基本可行的研究方案，確定了研究中需要進行的實驗方案和研究方法，清晰地規劃出了研究進度和成員分工。通過反復的修改、成員討論及問題歸納，最終，項目組成員共同確定了研究思路，寫出了合格的申請書。
2.項目實施階段。項目實施階段，同學們各自發揮自己的特長，合理分工協作，在大家協同努力下，完成創新性實驗。項目實施的主體是學生，根據項目的研究內容和研究計劃，學生應在規定時間內完成項目研究目標。這個過程中需要學生具有計劃執行能力、團隊合作能力、對具體研究內容所涉及的技術問題的解決能力等等。二、三年級的本科生需要學習的課程很多，很多專業課程甚至公共課程正在開設或者還沒有開設，相關知識還沒有建立起比較完成的體系，因此需要他們具有很強的獨立學習、接受新事物的能力，在完成所學課程的同時，能夠適當涉獵課外知識，補充自己，另外一個重要方面是協調好時間分配，合理安排學習、休閑和科研時間。
在這個過程中，學生親身體驗了科研的嚴謹。通過親自參與實驗設計、實施及問題處理，學會了理論知識在實際問題中的應用方法，在具體實踐中對自己的問題理解能力、動手操作能力、知識靈活運用能力和同學間溝通能力有了更清晰的認識；學會了針對具體研究課題分析自身知識結構的優點和不足，有利于他們在以后的學習過程中確定學習目標，理解各學科、各門具體課程的不足之處，鞏固、擴展理論知識，并學以致用。此外，本科生應對挫折時的抗擊打能力得到了提高、團結協作精神、面對困難知難而進的堅持精神以及注重細節、勤思勤想的科研態度也得到了培養。對學生來講，本科階段的科研實踐，可以讓他們重新審視自己的個人興趣和能力，尋找更適合自己發展的道路，甚至可以提前進行就業規劃，提前進行心理準備和學習準備，為將來步入社會更好地發揮個人才智奠定基礎。項目執行過程中，教師的職責是組織、協調、督促、指導作用。實行創新性實驗的主要目的不在于盡快得到某些技術成果，而是使學生有一個完整做科學研究的經歷，并通過這個過程養成相應的素質。教師要引導學生盡可能從不同角度進行思考，鼓勵學生動腦動手動口。強調對科研過程的培訓，引導學生樹立嚴謹、求實的科學精神，端正態度、戒驕戒躁，為其成才打下良好的基礎。
創新性實驗為教師提供了一個更近距離接觸本科生的機會。在指導學生過程中，教師有機會更詳細地了解學生的課程學習狀態，進而督促教師改進教學方法和自身行為修養，與學生平等對話，相互尊重，鼓勵學生敢于創新的同時，敢于否定自己，對待學生的表現盡量給予正面評價，肯定、鼓勵的同時，給出適當指導。三人行必有我師，學生會讓教師不斷增加自身的知識儲備，提高自身素質，增強創新觀念和創新能力。
三、結論
大學生創新性實驗計劃的實施，為教師和學生提供了一個難得的學習機會。就學生而言，滿足了他們渴求進步、渴求驗證所學知識、親身參與科研、認識科研的愿望，充實了自己的生活，證實了自己的能力。對指導教師而言，指導本科生開展創新性研究活動比指導研究生的研究活動更加困難，需要指導教師付出更多的勞動，同時也使教師增加了與本科生的交流，掌握了學生在本科學習階段的學習狀態、學習效果、知識結構及思想動態，讓教師可以肯定并改進教學方法，有針對性地引導學生，使學生在提高自身科研素質、學習能力、認知能力等的同時，較好地完成項目內容。
參考文獻：
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關鍵詞：人事檔案；鑒別；方法
中圖分類號：G27 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）032(C)-0334-01
人事檔案鑒別工作應當本著“取之有據，棄之有理”的原則來進行，即凡要確定有關材料應當歸檔就要符合有關規定；要嚴格按照有關政策和規定辦事，不該歸檔的材料，一份也不能歸檔；應該歸檔的材料，一份也不能銷毀。人事檔案鑒別工作的內容范圍大致包括以下幾個方面。
一、判斷材料是否屬于本人
鑒別這個問題的主要方法是：1、辨認姓名的異同。（1）同姓同名，這是最容易混淆也最難發現的一種情況；對這種情況的辨認方法是逐份地核對同姓同名的材料，尤其是核對材料上的籍貫、年齡、家庭出身、本人成分、人黨時間、參加工作時間、工資級別等情況是否相同，主要經歷是否一致。為了達到互相印證的目的，要盡可能地多核對一些項目，使鑒別結論有可靠的依據和基礎。（2）同姓異名或異姓同名，這是收集人事檔案材料時造成的。鑒別時要特別留心材料上的姓名，對那些姓名有某些相向之字的材料，更要提高警惕。如果在鑒別材料時只注意看內容，而不大注意看姓名，就很容易讓那些同姓異名或異姓同名的材料蒙混過去。（3）一人多名，有的人在不同時期有不同的名字，比如孩童時期有乳名（或叫小名），上學時有學名，還有的人有字號、筆名、化名等，如果不認真辨認，就很容易使一個人的檔案材料分散保管。辨別這種情況的方法有三種：第一，核對后期材料姓名欄內留用名，是否有與前期原名相同的名字；第二，清查檔案內是否有更改姓名的報告和審批材料；第三，將不同姓名的材料內容進行核對，看看每份材料的年齡、籍貫、經歷等情況是否相同。2、辨認材料的內容和作用。（1）看內容，即審核材料的內容是否與該人員的問題有關，比如政審材料中所反映的內容與該人員的結論是否有內在聯系、是否是結論的依據。（2）看用途，例如對于證明材料，要詳細審查，看此材料用于證明誰的問題，也就是被證明人是誰。如果被證明人不是該人員，那么這份材料一般也就不是該人員的。該人員所證明他人問題的材料，由于它的用途不是讓明該人員的，所以不該歸入該人員檔案。
二、判斷材料是否屬于人事檔案
一個人的檔案材料包括人事檔案內存的材料及非人事檔案內容的材料兩大部分。在非人事檔案材料之中，有的是屬于文書、業務考績、案件等檔案內容的材料，有的屬于本人保存的材料，有的是應轉送有關部門處理的材料，鑒別工作的任務就是將人事檔案材料與非人事檔案材料嚴格區分開來，擇其前者歸檔，并將那些非人事檔案內容的材料另加處理。下面是一些常見的人事材料：1、政審材料，審查結論、復審結論、甄別結論或決定，通知、批復、組織批注意見，帶結論性的調查報告，證明材料，本人交代和本人對組織結論簽署的意見和對有關問題的主要申訴材料。2、紀檢案件材料，處分決定、批復、通知、調查報告、復查、甄別、決定，個人檢討、申訴，本人對處分決定簽署的意見的復制件或打印件。3、任免、調動材料，職務任免、調級、出國人員審查材料、調動登記人、調級審批表、出國人員審查表。4、入黨入團材料，入黨志愿書、入團志愿書、入黨申請書、入團申請書（也括自傳材料）、轉正申請書以及入黨入團時組織上關于其本人歷史和表現以及家庭主要成員、社會關系情況的調查材料。5、司法案件材料，判決書復制件及撤銷判決的通知書。6、晉升技術職稱、學位審批表以及業務考績資料，晉升技術職稱、學位審批表，技術人員登記表，考試成績表，業務自傳，技術業務方面的個人小結以及組織評定意見，創造發明和技術革新的評價材料，考核登記表，重要論文篇目和著作書目。7、獎勵材料，授予先進模范稱號的決定、通知、批復、授勛申批表、事跡材料。8、考核及考察材料，組織正式的考核、考察材料，考核登記表。9、離退休材料，退休、離休審批表和有關工齡、參加革命工作時間的調查審批材料，個人申請材料。10、履歷、自傳或鑒定材料，各種履歷表、登記表、本人或組織寫的個人經歷材料，本人寫的自傳，以及各種鑒定表。11、其他材料，個人與的思想、工作、學結或檢查，近期的體檢表，殘廢登記表，死亡報告表，悼詞。
三、判斷材料是否真實、準確
人事檔案工作必須講究實事求是，來不得半點虛假和含糊其辭，由此要求人事檔案資料所記述的內容必須真實而且準確，不能前后矛盾，模棱兩可。在鑒別工作中一旦發現內容不屬實、觀點不明確、言詞不達意或詞義含含糊的情況，應立即退回原單位重新改正。
四、判斷材料有無重復
要保持人事檔案的精練，重份材料或內容重復的材料必須請出。鑒別的時候，無論是正本還是副本，只需保留一份，多余的可以清出。
五、確定材料是否有保存價值
歸檔的材料要能反映個人的政治思想、業務能力、工作成績、專長愛好等方面情況。對于一些沒有價值或價值不大的材料以及似是而非、模梭兩可、不能說明問題、沒有定論、起不了說明作用的旁證材料，不要歸檔，尤其對內容不真實、不淮確其至誣蔑陷害等材料更不能歸入。
檔案工作是一項細致的工作，容不得馬虎，這就要求工作人員按要求和規定來處理檔案，杜絕錯誤。
作者單位：伊春職業學院綜合檔案室
參考文獻：
第一條為公正及時地處理人事爭議，保護單位和個人的合法權益，保證單位和個人依法行使權利，維護社會穩定，制定本規定。
第二條本規定適用于下列人事爭議：
(一)同家行政機關與工作人員之間因錄用、調動、履行聘任合同發生的爭議。
(二)事業單位與工作人員之間因辭職、辭退以及履行聘任合同或聘用合同發生的爭議。
(三)企業單位與管理人員和專業技術人員之間因履行聘任合同或聘用合同發生的爭議。
(四)依照法律、法規、規章規定可以仲裁的人才流動爭議和其他人事爭議。
第三條當事人在人事爭議處理中的地位平等，適用法律、法規平等。
第四條處理人事爭議，應當遵循及時、公平、合理的原則，以事實為依據，以法律為準繩。
第二章組織機構
第五條人事部設立人事仲裁公正廳，處理管轄范圍內的人事爭議。
省(自治區、直轄市)、副省級市、地(市)、縣(市、區)設立人事爭議仲裁委員會，分別負責處理管轄范圍內的人事爭議。
第六條仲裁委員會由主任一人，副主任二至四人和委員若干人組成。仲裁委員會的主任可以由同級人民政府分管人事工作的負責人或者政府人事行政部門的主要負責人擔任，副主任、委員可以聘請有關方面的人員擔任。
仲裁委員會組成人員應當是單數。
第七條仲裁委員會下設辦事機構，負責案件受理、仲裁文書送達、檔案管理、仲裁費用的收取與管理等日常工作，辦理仲裁委員會授權的其他事宜。
仲裁委員會辦事機構設在同級人民政府人事行政部門。
第八條仲裁委員會處理人事爭議案件，實行仲裁庭制度。仲裁庭由三名以上(含三名)的單數仲裁員組成、仲裁委員會指定一名仲裁員擔任首席仲裁員；簡單的人事爭議案件、仲裁委員會可以指定一名仲裁員獨任處理。
第九條仲裁委員會可以聘任政府有關部門的人員、專家學者和律師為專職或兼職仲裁員。
兼職仲裁員與專職仲裁員在執行仲裁公務時享有同等權利。
兼職仲裁員進行仲裁活動時，所在單位應當給予支持。
第三章管轄
第十條國務院各部委、國務院直屬事業單位以及各部委直屬在京事業單位的人事爭議，跨省(自治區、直轄市)的人事爭議，由人事部人事仲裁公正廳負責處理。
第十一條省(自治區、直轄市)、副省級市、地(市)、縣(市、區)仲裁委員會的管轄范圍，由省(自治區、直轄市)確定。
第四章處理程序
第十二條當事人應當在爭議發生之日起60日內，以書面形式向仲裁委員會申請仲裁，并按被申請人數遞交副本。
仲裁申請書應當載明下列事項：
(一)申請人姓名、性別、年齡、職業、工作單位和住所。如果被申請人是單位，則應寫明單位的名稱、住所、法定代表人或者主要負責人的姓名、職務。
被申請人的姓名、性別、年齡、職業、工作單位和住所。如果被申請人是單位，則應寫明單位的名稱、住所、法定代表人或者主要負責人的姓名、職務。
(二)仲裁請示和所根據的事實、理由。
(三)證據和證據來源、證人姓名和住所。
第十三條仲裁委員會收到仲裁申請書后，應當在15日內作出受理或者不予受理的決定。決定不予受理的，應當書面通知當事人，并說明不予受理的理由。決定受理的，應當在7日內將仲裁申請副本送達被申請并組成仲裁庭。
被申請人應當在收到仲裁申請書副本之日起15日內提交答辯書和有關證據。被申請人沒有按時提交或者不提交答辯書的，不影響仲裁程序的進行。
第十四條仲裁庭處理人事爭議應先行調解，在查明事實、分清責任的基礎上促使當事人雙方自愿達成協議。協議內容不得違反法律、法規。
第十五條調解達成協議的，仲裁庭應當根據協議內容制作調解書。調解書應當寫明仲裁請示和當事人協議的結果。調解書由仲裁庭成員簽名，加蓋仲裁委員會印章，送達雙方當事人。調解書經雙方當事人簽收后，即發生效力。調解未達成協議或調解書送達前當事人反悔的，仲裁庭應當及時進行仲裁。
第十六條仲裁應當開庭進行。當事人協議不開庭，或者仲裁庭認為不宜開庭的，可以書面仲裁。
第十七條決定開庭處理的，仲裁庭應當于開庭前5日內將開庭時間、地點等書面通知當事人。仲裁申請人經書面通知，無正當理由不到庭或者未經仲裁庭許可中途退庭的，可以視為撤回仲裁申請。被申請人經書面通知，無正當理由不到庭或者未經仲裁庭許可中途退庭的，可以缺席仲裁。
第十八條當事人應當對自己的主張提供證據。
仲裁庭認為有必要，可以自行收集證據。?事實，才可以作為仲裁的證據。
第十九條當事人在仲裁過程中有權進行辯論。辯論終結時，首席仲裁員或者獨任仲裁員應當征詢當事人的最后意見。
第二十條裁決應當按照多數仲裁員的意見作出，少數仲裁員的不同意見可以記入筆錄。仲裁庭不能形成多數意見時，裁決應當按照首席仲裁員的意見作出。
第二十一條仲裁庭對重大的或者疑難的人事爭議案件的處理，可以提交仲裁委員會討論決定；仲裁委員會的決定，仲裁庭必須執行。
第二十二條仲裁庭應當在裁決作出后5日內制作裁決書。裁決書應當寫明仲裁請求、爭議事實、裁決理由、裁決結果、仲裁費用的負擔和裁決日期。裁決書由仲裁庭成員簽名并加蓋仲裁委員會的印章。裁決書一經送達，即發生效力。
第二十三條仲裁庭處理人事爭議案件，一般應當在仲裁庭組成之日起60日內結案。案情復雜需要延期的，經仲裁委員會批準，可以適當延期，但是延長的期限不得超過30日。
第二十四條當事人參加仲裁活動可以委托一至二人。委托他人的，必須向仲裁委員會提交有委托人簽名或蓋章的委托書。委托書應當明確委托事項和權限。
第二十五條有下列情形之一的，仲裁員應當自行申請回避當事人和人有權以口頭或書面方式申請其回避：
(一)是本案的當事人或者當事人、人近親屬的。
(二)與本案有利害關系的。
(三)與本案當事人、人有其他關系，可能影響公正裁決的。
仲裁委員會對回避申請應當及時作出決定，并通知當事人。
第五章執行與監督
第二十六條發生效力的調解書、裁決書當事人必須執行
第二十七條當事人有證據證明裁決有下列情形之一的，可以自收到裁決書之曰起10日內向作出裁決的仲裁委員會申請復議：
(一)仲裁庭的組成或者仲裁的程序是違反法定程序的。
(二)裁決所依據的證據是偽造的。
(三)對方當事人隱瞞了足以影響公正裁決的證據的。
(四)仲裁員在仲裁該案時有受賄索賄、、枉法裁決行為的。
仲裁委員會經審查核實裁決有前款規定情形之一的，應當另行組成仲裁庭處理。
復議期間，不影響裁決的執行。
第二十八條仲裁委員會主任對本委發生效力的裁決書，發現確有錯誤，需要重新仲裁的，應當提交仲裁委員會，討論決定。仲裁委員會決定重新仲裁的，應當另行組成仲裁庭處理。
第六章法律責任
第二十九條當事人及有關人員在仲裁過程中有下列行為之一的，仲裁委員會可以予以批評教育、責令改正；情節嚴重的，依照《中華人民共和國治安管理處罰條例》的有關規定處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任：
(一)干擾仲裁活動，阻礙仲裁工作人員執行公務的。
(二)拒絕提供有關文件、資料和其他證明材料的。
(三)提供虛假情況的。
一、職業院校文化課教學現狀
絕大部分就讀技工院校的學生，是由于文化知識不過關、升學無望才無奈選擇技校的。他們單純地認為讀技校就是學一門技術，只要把自己的專業學好，將來就不怕沒事做，沒錢賺，而且現階段許多技校只拿學生的專業成績和考證成績來限制畢業證的申辦。學生錯誤的認識和學校的不重視使得很多學生認為文化理論知識學不學無關緊要。筆者學校受開設的專業影響，招生以男生為主。他們對語文根本就沒有興趣。課堂上玩手機、說話、睡覺甚至吃零食的現象屢禁不止。一堂n下來，老師抱怨學生不好學，紀律難管，“累”；學生則優哉游哉，嫌教師多管閑事，“煩”。
從事教育工作的人都很明白，近年來，國家之所以花重金打造技工院校，就是希望從職校走出的學生不但會做事，而且會做人，有正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為國家發展的人才，承擔起建設祖國的重任?？珊芏鄷r候從校企合作單位反饋回來的信息是：畢業的學生技術技能還可以，但人文素質太差，干不了十天半個月，連招呼都不打，就拍屁股走人了。這一評價著實令從事文化教育的老師們汗顏。
二、語文課程教學改善建議
筆者認為，語文教師要勇于承擔起教書育人的責任。針對這一現象，首先應該改變學生對語文的看法，讓他們明白薄弱的文化基礎將嚴重阻礙他們在職場上的發展和提升，讓他們意識到語文學習的重要性，同時充分調動學生的學習語文的積極性。針對具體的改進措施，筆者總結多年的教學經驗，供同仁參考。
1.了解技校語文教學的特點，轉變觀念
技工學校的語文教學要緊扣職業教育的特點，注重對學生普通文化素質、態度、情感和價值觀的培養。因為就讀技工學校的學生是要直接對接社會需求，所以教師應該更多地拓展學生的視野，充實、豐富學生的人文常識，讓學生學會與人溝通、與人合作，真正達到學生認識自我、塑造自我、全面提高自身修養的目標。所以，在教學過程中，不能局限于字詞句的解讀，將文章像庖丁解牛一樣去分析、講解，而是要引導學生從自身未來發展的要求去理解和延伸。筆者在講授栗良平的《一碗清湯蕎麥面》時，就直接提出學生如何才能逆境成才的問題。引導學生討論：沒有考上理想的高中或大學，還有沒有希望成長為社會的有用之才，技能成才之路能否堅持下去，怎樣做才能堅持下去？學生討論的同時還搬出《技能人才精粹》讀本中的典型人物予以佐證，到最后得出的結論是：有信心，有決心迎來屬于自己的春天。這節課取得了預期的教學效果。
2.結合技校學生實際，善于提問
“學問學問，亦學亦問，不學不成，不問不知”，教師不能單純地認為將課本知識傳授給學生即可，更不能想當然地僅在課堂中提出一些高于學生閱讀理解水平的問題讓學生思考。就讀技校的學生語文理解能力普遍偏低，多數處于青春叛逆期，對教師的說教很反感。教師應針對這一情況，設計一些簡單、感興趣的問題，讓學生在不知不覺中受到教育。
筆者在講授佛?達爾的小說《離別的禮物》時，圍繞禮物――毛毯展開對話，從最簡單的提問開始：小說當中提到的禮物是什么，出場的人物有哪幾個，他們是不是一家人，相互之間是什么關系，作為禮物的毛毯是誰買的，禮物是要送給誰的，好好的一家人為什么會哭成一團，在你的生活中是否也見到過類似的事情？文章中所涉及的人物情感、倫理道德以及社會規范等話題在課堂上以多元的對話為模式，給學生以極好的教育和引導。課堂中還穿插學生的即興表演，相互評點。學生愿意參與，積極思考，課堂活躍。教師在完成課堂教學任務的同時，也告訴學生“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中華民族的傳統美德，達到了教書育人的目的。
又如在講授應用文《申請書》時，筆者直接問學生有沒有什么興趣愛好，想不想到學校相應社團去學習、鍛煉，學校沒有的社團，也可以發起成立。學生立馬活躍起來，紛紛提問怎樣進去，有什么要求？筆者回答的是：“寫一份合格的申請書?！庇谑牵暾垥母袷?、注意事項、寫作要求等各知識要點便在學生的海量問題下得到了完美的解讀。學生不僅對申請書的寫作熟悉了，而且對申請書應用也有了較全面的了解。
3.采用不同的教學手段，激發學生對語文的興趣
興趣是最好的老師。當激起學生對一門課程的興趣時，學生便會主動學習、思考、參與。也只有這樣做，學習得來的知識才會隨同學習思考的過程、參與的快樂根植于他們的大腦，成為真正屬于自己的知識。
現階段，網絡發達，教學手段也先進，所以教師在授課時不能局限于一種方式，對于不同的課文應該采用不同的方式，如播放相關視頻，穿插微課等，可看需要而論。
如在講授《不能沒有音樂》一文時，筆者干脆不講課，給他們播放電影《放牛班的春天》。學生興趣高漲，認真觀看視頻。看完后，教師讓學生各抒己見并總結、升華。這樣，音樂的作用及重要性在學生投入地觀看電影，積極地總結體會中得到了認可。
對于包含情感的文章可以播放相關視頻和歌曲，創設情境，將學生帶到一個充滿情感的氛圍中。如教史鐵生的《我與地壇》時，筆者先播放了電影《偉大的母親》（根據真實故事改編，非常感人），在講課之前就對他們進行了一次情感洗禮。
4.在教學中有效、靈活運用評價機制
得到別人的認可是絕大多數人渴望的，尤其是升學遇到阻礙的初中生（本校只為初中畢業生開設語文課）。他們自信心不足，又希望有人能肯定。那么課堂中教師作為教學的組織者，在引導學生積極思考的同時，還要成為課堂中的評價者，給學生以勇氣、自信。
筆者在這方面的具體做法是，開學初就明確告訴學生本學科采用大學評分機制，成績分為三部分，對于各部分所占的比重，不要擔心老師因教的班級多，難給他們一個公正、公平的評價。事先準備一個課堂表現記錄本，將他們的名字一一的寫下來。只要學生在課堂上朗讀了課文，回答了問題，講了相關的故事，提出了有價值的問題等等都能在本子上記上一筆，哪怕回答是錯誤的，只要是無心與老師作對，都有機會?；卮鸬锰貏e好的，筆者除語言肯定外，還可一次記兩筆。這樣期末就以它作為課堂表現評分的依據。
采用此法，確實取得了較好的課堂效果。雖然有部分學生是沖著期末考評去的，但只要學生積極參與了，這就是成功的課堂教學。
5.大力提高學生語文綜合能力
語文教學不能局限于課堂。雖然聽說讀寫是語文學習的基礎，但學生語文綜合能力的培養和提升絕不是單純課堂教學所能完成的。作為母語，語文教學有取之不盡的教育資源，有得天獨厚的環境。我們應該加強學生的課外閱讀和實踐訓練，如：組織學生讀書、看報、聽廣播；組織班團干部的競選、演講比賽、文體競賽等。要讓學生感受到學好語文的重要并體驗語文學習的樂趣，從多方面培養學生的語文素養。
三、小結
摘 要 基建工程管理采取建設管理單位和業主項目管理中心管理模式，通過深化基建標準化建設與項目管理中心建設，業主項目部管理模式運轉正常，但由于項目部人員崗位調動，現有人員數量不足，電網建設管理壓力持續加大。另外，項目管理和專業管理目前未達到最優結合效果，需進一步明晰管理職責，提高管理效率。
關鍵詞 實現 基建 工程 精益化 管理
面對繁重的電網建設任務，邢臺供電公司就如何加強電網建設工程管理，不斷提高工程項目管理水平，進行了深入的思考和研究，認為基建管理的核心是項目管理，項目管理的核心是過程管理，過程管理的核心是重要節點的管控。工程關鍵節點管理是對工程建設過程中安全、質量、設計、物資、施工、驗收投產等環節進行計劃、組織、實施、控制，使得基建工程管理更加深化，更加有序，更加到位。
為確保電網建設的安全、質量和進度計劃，邢臺供電公司提出了七個關鍵節點管控管理辦法（以下簡稱七點管控法），它涵蓋了工程建設各重要環節的進度管控，按照工程實施進度以對關鍵節點提前做出準備，并監督落實責任，確保工程按里程碑計劃完成。
一、應用前狀況分析
基建工程建設數量多，工程任務重，時間跨度大，節點控制力度薄弱，建設管理單位很難管控工程實施進度，在招標上報、圖紙交付、物資到貨、工程質量等方面均存在這問題，這些都是制約工程進度的重要環節。
二、采取措施和創新思路
根據基建工程工作進度管理要求，進一步加強工程進度管控力度，總結提煉基建工程施工過程中七個關鍵管控節點，具體內容如下：
（一）招標上報
1.非物資類招標上報。根據里程碑計劃按照時間節點提前做好監理、施工招標工作，工程招標前期條件的檢查，文件包括：項目核準文號，國網綜合計劃批復文號，可研審查批復文號，初設（預）評審意見或批復文號；
2.物資類招標上報。
（1）項目前期條件檢查表：項目核準文號，國網綜合計劃批復文號，可研審查批復文號，初設（預）評審意見或批復文號；（2）根據工程特點，按照里程碑計劃提物資招標計劃，認真梳理物資招標清冊上報清冊，防止誤報、漏報的情況發生，審核物資技術規范書，做好審查工作；
（二）圖紙交付
1.設計物資聯絡會。結合各單位輸變電工程設計聯絡會經驗總結。
2.督促設計單位做好項目設計計劃，制定詳細的施工設計文件交付計劃表并按計劃出圖。
（三）物資到貨
1.及時關注中標結果，看是否有流標物資，中標后督促廠家參加設計聯絡會，參與技術規范書、物資合同簽訂；
2.施工項目部及業主項目部雙方均做出詳細的物資管理細化表和工程物資供貨協調表；
3.主要針對重、大型設備（主變、GIS等）設備供貨周期長，設備技術參數特性唯一的設備，提前與物資部門、設備廠家做好溝通，定期監督、把控設備生產進度，保證設備如期到場；
4.對中標物資進行設備類型和適用范圍分類，按照里程碑計劃，完成工程施工階段所需材料設備時間表。
（四）進場施工占地賠償
1.首先保證工程建設前期文件的管理，保證工程建設的合理合法；
2.針對占地區域的不同，做好占地賠償的準備，掌握當地政府賠償標準，如出現占地受阻的情況，積極請縣市供電公司及當地政府部門配合工作，達成合理的賠償資金，簽訂賠償協議。
（五）工程安全質量監控
1.在保證工程全程安全文明施工和滿足工期進度的前提下，加強工程質量的管控；
2.做好施工前設計交底和施工圖會檢工作，組織業主、設計、監理、施工和運維檢修部門、營銷部、信通中心各部門參與，讓各部門掌握施工過程，提出施工標準、工藝，滿足驗收投運要求；
（六）驗收協調
1.組織竣工預驗收：依據工程進度計劃，在施工單位三級自檢和監理初檢，完成消缺的基礎上，參建單位向業主項目部提出預驗收申請（呈報20204―JL03《工程竣工預驗收申請表》及20204-JL04《XX工程驗收投運申請書》），業主項目部組織預驗收，工程驗收過程中及時安排省公司要求的預監檢、迎接省公司監檢
2.提出竣工驗收申請，參與竣工驗收投運：施工單位消缺整改完成后，業主項目部填寫《xx工程驗收申請》連同《工程竣工預驗收申請表》及《XX工程驗收投運申請書》報送運維檢修部，確保啟委會及時組織驗收。
業主項目部協助安全質量部、運維部、調度控制中心、營銷部、計量部、縣局等單位開展工程投運相關工作的安排。
（七）停電計劃
制定基建工程的停電計劃時，也應根據電網方式、負荷情況，停電的線路或設備是否具備雙電源條件，停電的區域其它變電站是否具備正常運行方式條件，如遇到單電源變電站需停電，應考慮主變負荷，和相關低壓側電源返供情況，需協調調控中心、運維部，營銷部、縣供電公司等部門協商解決。
三、實施后取得效果
該辦法正式實施后將實現對工程管理過程中所有關鍵節點（包括重要節點細節）的完成情況管控、節點相關計劃的執行情況、工程進度管理的統計與分析、工程問題及節點完成情況的實時反饋以及對節點進展的預控和提醒，從而實現對基建工程進度管理的精細化管理，進一步完善項目流程運轉，切實落實各級管理人員的責任，促進工程的合理、合法、合規建設，實現對基建工程系統化、規范化和精細化管理。
參考文獻：
[1] 查清華，莫文強，許道林.構建新型電力基建安全管理系統[J].中國電力企業管理，2009（30）.
為了進一步培養并強化學生的誠信自律意識，充分調動學生學習的積極性和主動性，展示我校學生良好的精神面貌，學校決定在全校全日制本、專科生的各種考試中，以自然班級為單位，試行免監考制度，特制定本暫行規定。
第一條 “免監考班級”申請條件
（一）全班學生學習目的明確，態度端正，能嚴格遵守《**工程學院考試管理規定》等考場紀律和有關規定。
（二）首次申請僅限二年級、三年級的班級，原則上申請班級應為校級及校級以上優良學風班。
第二條 申請程序
（一）申請免監考的班級（以自然班級為單位）應在每學期期末考試3周前，召開班級或團支部全體成員會議，認真討論研究，征得全班同學的同意，并提出書面申請，申請書上必須由全班同學簽名，所屬年級輔導員、院系分管學生工作副書記簽寫意見。同時填寫《**工程學院“免監考班級”申請表》交所在院系辦公室。
（二）申請“免監考班級”所在院系于期末考試前兩周內進行審核，經分管教學副主任同意后報學工處、教務處審批備案。
（三）申請“免監考班級”院系須根據本院系實際情況自行制定免監考班級實施細則，尤其要做好考務安排協調，考試結束后及時做好總結報學工處備案。
（四）學工處、教務處于期末考試前一周組織審核，經批準后的班級即獲得“免監考班級”資格，由學校張榜公布。
第三條 具體實施辦法
（一）獲得“免監考班級”資格的班級自批準之日起，該班級所有成員參加的所有閉卷考試（含每學期的期末考試，但不含各種等級考試），不再安排專人監考，需要填寫考場記錄單的則由任課（主考）教師和班長、團支部書記共同填寫。
（二）所有“免監考班級”及其成員參加的所有閉卷考試（含每學期的期末考試，不含各種等級考試），均安排在學校專門設立的“免監考考場”內。
（三）學校安排專人對“免監考考場”進行抽查巡視，同時歡迎廣大師生的自愿監督。
（四）“免監考班級”的學生應按學校指定座位參加考試，通常為不同的免監考班級隔排隔位。
（五）學校對“免監考班級”授予“免監考班級”旗幟，并懸掛在該班級所在考場。
（六）每個學期結束后，學校將公布申請“免監考班級”的執行情況。
第四條 有下列情況之一的，撤消“免監考班級”資格：
（一）實施考試過程中，出現任何一次違反考試紀律或作弊現象的。
（二）班級成員、班委會或團支委會提出撤消，并向教務處提出書面申請的。
（三）因其它違紀原因被學校認為必須撤消資格的。
第五條 獎勵措施
（一）學校對免監考班級授予“免監考班級”旗幟，同時每學期對所有免監考班級在校內各種媒體予以宣傳。
（二）“免監考班級”保持兩個學期及以上者，在學校優良學風班、先進團支部等各項先進班集體評比中，給予優先考慮；在“五四評優”、優秀學生標兵、優秀學生、優秀學生干部等各類先進個人評選中給予優先考慮、并適當提高比率；對該班的所有學生頒發“免監考班級誠信考試證書”，并記入學生檔案；一次性獎勵班級活動經費500元；在下一年度的校內貧困家庭學生資助中給予優先考慮，并適當傾斜；該班班主任和所屬年級輔導員在年度評優中給予優先考慮。
（三）“免監考班級”作為評價院系學生工作一項重要衡量指標。
第六條 處罰措施
“免監考班級”若有考試違規現象或舉報有作弊事實并經查實的，則給予如下處罰：
（一）該“免監考班級”參加該門課程考試的全部學生本課程考試成績視為無效，參加本學期本門課程的補考；同時取消該班級兩年內的集體評先資格，以及班級所有成員當學年的所有評優資格（含獎學金）。
（二）撤消該班級“免監考班級”的資格，并在校內媒體上予以公布。
（三）考試違紀或作弊的當事人給予加重一級處分。
（四）“免監考班級”因考試違紀或作弊而被撤消的，院系分管學生工作負責人和所在年級輔導員要做出工作檢討。
第七條 本暫行規定由教務處、學生工作處負責解釋。
第八條 本暫行規定自公布之日起施行。
