時間：2022-10-14 02:53:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學家長寄語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
親愛的小朋友、朋友們：
你們好！
開學了，我們又相會在這美麗的，共同迎接又一個新的開始。我們會繼續用我們的愛心和耐心引導孩子們全面發展、健康成長。讓我們的笑臉愈加燦爛，我們的小家愈加溫馨，我們生活的色彩將變得更加絢麗！
新學期伊始，進入大班下學期的我們，那是一個嶄新的階段。在幼小銜接期，對于生活自理能力的培養、知識面的涉及范圍等都有了新的要求，不過，老師相信你們會變得更積極、快樂與自信，會獲得更多的進步與榮譽。
本學期是大班的第二學期，也是關鍵的一學期，即將結束幼兒園的學習生活，成為一名光榮的小學生。為了能盡快地、順利地適應小學的學習生活，希望我們的孩子們在今后的學習、生活等方面進行相應的調整，做好進入小學的各項準備。
在此，我非常感謝家長在過去的日子里對我們工作的大力支持與幫助！在這里，更需要得到各位家長一如既往的支持和協助，讓我們共同努力，使孩子們順利進入小學。建議我們的家長盡可能地配合我們做到：
一、保證每天有一定的時間與孩子進行交流，重點了解孩子在園的學習情況，在幫助孩子過程中，督促并幫助孩子完成每天的小任務。
二、在家時，要讓孩子獨立完成自己能完成的事。特別在看書或寫字結束后，一定要讓孩子自己收拾學習用品，并放在固定地方（箱子或抽屜），使其逐漸能養成良好的學習習慣。
三、在日常生活中，家長可以與孩子聊聊小學里的一些情況，激發其做小學生的欲望，應盡可能地避免說一些讓孩子對小學產生恐懼的話。
四、無特殊情況下，請按時接送孩子，使孩子能有初步的時間概念。
家長朋友們，最想和您說：相信老師、賞識孩子。我們會精心呵護、細心照料、耐心培養每一個孩子，讓他們在“搖籃”中茁壯成長，讓用愛和美滋養的蓓蕾在這里綻放。用快樂和自信托起的小鳥，從這里起飛。期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來關注我們共同的孩子，使他們在關愛下健康的成長。
讓我們家園攜手為了共同的目標，努力，再努力！
幼兒園開學寄語材料（幼兒園秋季開學寄語）
家長朋友們：
你們好！愉快的暑假過去了，帶著希望，帶著憧憬，我們迎來了新的學期，新起點，又是一個新的開始。我們將以滿腔的熱情積極的投入工作，以愛心、耐心和責任心來擁抱我們的小天使們，以敬業的精神和專業的態度和各位家長朋友們共同努力，促進孩子們健康快樂的成長。
為了更快、更好的引導孩子們適應新學期生活，穩定孩子的情緒，我們希望各位家長朋友們在開學伊始能配合幼兒園做好以下工作：
1、告訴孩子，去幼兒園了，可以和自己的好朋友見面，一起玩游戲。在幼兒園里可以玩許多家里沒有的玩具，還能和老師、小朋友們一起學好多好多的本領，會成為一個能干的好孩子。
2、改變假期中隨意的生活規律，盡量調整孩子的作息時間，使作息時間與幼兒園的相適應。培養良好的生活習慣，對孩子身體的健康成長，起到重要的作用。
3、增強孩子自己的事情自己做的自信心，上幼兒園已經是大孩子了，吃飯、睡覺、自己上廁所大、小便、自己穿脫衣服、鞋子等等這樣的事情盡量讓孩子自己做。對孩子自己做的事情給予肯定、鼓勵、表揚。
4、請按時接送孩子。入園時間7：30離園時間17：30盡量不要提前接孩子，如有特殊情況需要接走要提前告知班里老師。
5、9月1日起，我們將調整晚離園的接送方式，一樓從班級后門有序接幼兒，二樓的班級從正廳進入班級接幼兒。
6、請各位家長配合幼兒園幫助孩子剪指甲，整潔地入園，愉快地接受保健醫生的晨檢。
7、為安全起見，請不要給孩子佩帶任何掛件，不要讓孩子攜帶貴重物品及首飾、危險物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、玻璃珠等）入園。
8、本學期的興趣班活動將于9月第二周開始啟動報名工作，屆時會有相關通知，請家長及時關注，請小朋友積極參加。
9、為了讓您更好的了解孩子在幼兒園的情況，也請您及時關注我們的網站，我們會將班級動態、課程安排和一些與孩子相關的內容上傳到網站上“家園共育”欄目板塊中的“班級郵箱”中（進入的用戶名及密碼請咨詢班內老師），請您經常關注。如果您在教育孩子的過程中遇到某些問題、如果您對我們的教育有不同的意見和建議，或是您希望與我們分享您的教育心得，可以隨時發郵件至孩子所在班級郵箱中或園長信箱中。讓我們在共同討論與分享中一起進步，更好的教育我們的孩子，讓我們用愛架起家園溝通的彩虹橋。
幼兒園開學寄語材料（幼兒園秋季開學園長寄語）
親愛的小朋友，親愛的家長：你們好！
休息了一個假期的孩子們，你們再一次回到我們老師們的身邊，歡笑和喜悅涌動心間。
經過老師們假期中的辛苦工作，家長和孩子們都已經看到幼兒園里的美麗變化.知道嗎？老師很想念你們，想念你們的笑，想念與你們在一起的分分秒秒，盼望早點見到你們。你們呢？也想念老師嗎?小朋友，你們知道嗎？你們又長大了，一定長高了，長結實了。老師相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。原來膽小的小朋友現在一定會主動和同伴交往合作了，原來不愛說話的小朋友現在一定會主動舉手發言了。
小朋友們,我們開學了，在新學期里，在國旗下，我們看著紅旗高高飄揚。我們一定要多學本領，快快進步！這學期我們幼兒園除全面開設語言計算藝術科學社會五大領域課程外,還將增開一些課程，適合你們學習的新特色課程.你們會學到更多的知識，懂得更多的道理，我們老師會真誠地幫助你們，讓你們學會獨立、學會堅強、學會做人。在你們成長的道路上，會發生許許多多的事情，你們要學會勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大。希望你們堅強、自信、勇敢，把身體鍛煉得棒棒的，故事講得棒棒的，孩子們都升入了更高的年齡班，有的還換了新的老師啊，如果家長朋友們有疑惑可以盡快與新老師進行交流，希望我們的寶寶們能盡快適應新班級新老師的教育教學生活。
新寶寶們，上幼兒園啦！你們昨天在家里還是一個爸爸媽媽的小寶貝，今天已需要獨立的走向集體生活。這意味著一天中的大部分時間不能都待在家里了，也不能時時刻刻地粘著爸爸媽媽和爺爺奶奶了。但是你們會發現，幼兒園又是一個美麗的新世界。這里有喜歡你們的老師，有可愛的小伙伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等著你們呢！相信你們肯定會沉浸到有趣的集體生活之中，體驗到幼兒園的快樂。
幼兒園開學寄語材料（年幼兒園中班開學寄語）
尊敬的家長、親愛的小朋友們：
度過了快樂的暑假，又一個新的學期開始了！
老師將和寶寶們一同邁進新的一學期，寶寶們經過了一年的小班生活，學會了很多東西。你們學會了自己吃飯、自己穿衣服；學會了見人打招呼，更懂禮貌了；學會唱歡快的兒歌，會跳快樂的舞蹈；知道了什么是秋天，什么是春天等等很多生活常識；有了好朋友，變得會和小朋友交往了；學會了動手動腦。現在，你們又長高了,變得更漂亮可愛了!!
新的學期開啟新的希望，我們一起升入中班，還調換了教室，希望寶寶們在新學期里：健康、快樂！老師們期待著你們的進步，期待著你們給我們帶來驚喜，真誠地祝愿小朋友們在新的學年里健康快樂，幸福成長！
我們也感謝家長一如既往對幼兒園的支持與幫助，讓我們一同為孩子的共同成長而努力！
幼兒園開學寄語材料（新學期開學園長寄語）
當早晨的第一縷陽光叫醒沉睡的大地,我們美麗的幼兒園也被小朋友們稚嫩的童聲喚醒！在不知不覺中，我們渡過了愉快的暑期。帶著希望，帶著憧憬，我們迎來了新的學期.新學期，新起點，又是一個新的開始，我們面對的是嶄新的一頁。借此機會，我代表康進幼兒園，對廣大家長過去的大力支持和信任表示衷心感謝，對即將開始的新學期生活表示良好的祝愿！希望每個寶寶能快快樂樂,每天都擁有新的進步。
孩子，是父母永恒的話題！在這個世界上，您曾創造了一個被愛心圍繞、被溫暖呵護的小生命，那是您親愛的寶貝，您看著他一天天長大，感動著他的每一個細小的變化，今天，在他的人生路上，又要向前邁進了！我們的孩子要經歷一個新的學期了！
孩子，也是我們關注，孩子吃什么、學什么、想什么……是我們永遠的牽掛。當您將孩子交給我們的那一瞬間，也將這一幼小生命及他們對生命的期盼、您對我們的信任都交給了我們，我深知您對我們的信賴與厚望，也深知這個責任的重大與艱巨，從這一刻開始，我們就肩負起培育生命，啟發潛質，塑造成長的責任。
世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也不會有兩個完全一樣的兒童。在我們眼中,每個幼兒都是一個充滿無限發展潛力的獨特個體，我們的教育就是要通過為孩子提供充分的表達、表現和發展的空間，實現對孩子的真正的尊重與愛。
“關注孩子的關注、好奇孩子的好奇、感受孩子的感受、快樂孩子的快樂”，我們用自己的雙手，悉心呵護每一個稚嫩的生命，我們的幼兒園就是要讓孩子在一個充滿愛意的樂園中學會學習、學會做人、學會生存、學會創造，讓孩子在愛的激勵下，啟心智之門，雅情趣之源，身心愉悅地發展，讓我們的孩子今天、明天和未來擁有健壯的體魄、智慧的頭腦和健全的品格。
家長的需求是我們發展的動力，家長的滿意是我們不懈的追求，家長的口碑是我們最好的宣傳廣告！我們愿與年輕的父母們一起共擎一方藍天，讓每一個孩子因我們的努力而健康成長，讓每一個心靈得到更多的滋潤和啟迪，愿每一個孩子在我們這片凝聚愛意、放飛希望的青草地上擁有最佳的人生開端。
幼兒園開學寄語材料（幼兒園開學寄語）
歡迎寶寶們回來！知道嗎？老師很想念你們，想念你們的笑，想念與你們在一起的分分秒秒，盼望早點見到你們。你們呢？也想念老師嗎?
小朋友，你們知道嗎？你們又長大了一歲，一定長高了，長結實了。老師相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大。希望你們堅強、自信、勇敢，把身體鍛煉得棒棒的，
在幼兒園里，寶寶們會得到很多對于生活自理能力的培養、學習方法的灌輸和各種知識的普及，寶寶們的眼界會更加開闊，頭腦會更加的靈活，小手也會變得更加靈巧，寶寶們在幼兒園里會得到系統、科學、全面、協調和健康的發展，同時，寶寶們在學習和生活中的能力也會得到很大程度的提高。這是我們的承諾，也是我們一直堅持的目標和教育宗旨。
寶寶的發展是我們工作的動力，爸爸\媽媽們的滿意是我們不懈的追求！我們愿與年輕的父母們一起，共擎一方藍天，讓每一個寶寶因我們“好”而來，讓爸爸\媽媽們因為我們“優“而送，讓每一個心靈得到更多的滋潤和啟迪，愿每一個寶寶在我們這片凝聚愛意、放飛希望的青草地上擁有最佳的人生開端！愿幼兒園成為孩子們童年最美好的回憶。
幼兒園開學寄語材料（幼兒園老師開學寄語）
親愛的家長、小朋友們：
新學期好！
開學了，我們又相會在這個大家庭，共同迎接又一個新的開始。祝你們快樂健康地成長！
作為教師，我們則會繼續用我們的愛和認真引導孩子們全面發展、健康成長。在中班我們的笑臉愈加燦爛，我們的家溫馨快樂，我們生活的色彩將變得更加絢麗！
過了一個寒假，小朋友們一定都長高了，變得更漂亮更聰明了。你們知道嗎？老師很想念你們，盼望早點見到你們。我們班級也以嶄新的面貌來歡迎你們的到來，期待著你們的進步，期待你們給我們帶來驚喜！度過了一個快樂的假期，小朋友們肯定有許多的小秘密要告訴小伙伴和老師，也有很多的快樂要和大家一起分享，到時候你們一定要把快樂分享給大家哦！
在本學期，你們會學到更多的知識，懂得更多的道理，我們老師會真誠地幫助你們，讓你們學會獨立、學會堅強。在你們成長的道路上，會發生許許多多的事情，你們要學會勇敢地去面對，老師和你們的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大。老師相信你們一定會有出色的表現！努力吧，孩子們！加油！
同時，在這里，我們更需要得到各位家長一如既往的支持和協助，愿我們繼續攜手共進，走向光輝燦爛的明天！
幼兒園開學寄語材料（幼兒園新學期寄語）
親愛的小朋友，親愛的家長：
你們好！休息了一個月的孩子們，你們再一次回到我們老師們的身邊，歡笑和喜悅涌動心間。
你們知道嗎？老師很想念你們，想念你們的笑，想念與你們在一起的分分秒秒，盼望早點見到你們。你們呢？也想念老師嗎？小朋友，你們知道嗎？你們又長大了，一定長高了，長結實了。老師相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。小朋友們，在新學期里，你們會學到更多的知識，懂得更多的道理，我們老師會真誠地幫助你們，讓你們學會獨立、學會堅強、學會做人。在你們成長的道路上，會發生許許多多的事情，你們要學會勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們。希望你們堅強、自信、勇敢，把身體鍛煉得棒棒的，本領學得棒棒的，如果家長朋友們有疑惑可以盡快與老師進行交流，希望我們的寶寶們能盡快適應新學期的教育教學生活。新學期，在這個快樂的集體里，我們一起學習、生活、游戲、交往……在這些豐富而有趣的活動中，你們會更加快樂，也會變得越來越聰明能干、活潑健康、自信且富有創造性。我們衷心希望家長朋友們能更多地在互動交流中溝通心聲。相信經過我們的共同努力，寶寶們會擁有更多的精彩！同時我們也真誠希望能得到各位家長一如既往的支持和協助，讓我們共同努力，使孩子們的明天更美好！相信在我們的共同努力下，孩子們一定會健康快樂地成長，度過他們黃金般的童年。
最后，祝愿孩子們、家長們、以及我們自己在新的學期里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！
幼兒園開學寄語材料（幼兒園秋季開學寄語）
金色的陽光、金色的田野、金色的收獲沉甸甸。秋天給我們送來顆顆豐收的果實，送來一個又一個熱情和希望。在這收獲的季節里，二區幼兒園又迎來新的學期。親愛的孩子們，你們經過一個暑期又長高了、長大了，現在就讓我們一起進入新的學期，進入一個嶄新的階段。
孩子們！這里有愛你們的老師，有和你共同成長的小伙伴；這里有你喜歡的玩具、圖書，喜歡的游戲。在這里孩子們會快樂的學習生活。我們會精心呵護、細心照料、耐心培養每一棵小苗，讓他們在“搖籃”中茁壯成長。我們會用快樂和自信托起一只只的小鳥，讓他們從這里起飛。
家長朋友們您的孩子在我們園中，更在我們心中。期盼您一如既往的支持和理解我們，讓我們一起來關注孩子，使他們在關愛下健康的成長。
幼兒園開學寄語材料（幼兒園開學致辭）
全體教職員工們：
大家好！在教師節即將來臨之際，我代表董事會提前向在座的各位老師致以節日的問候，祝老師們節日快樂！
在經過了幾個月的休息整頓之后，我們以飽滿的熱情迎來了新的學期和新的開始。在各位老師的辛勤努力下，我園在上半年被評為“惠安縣優質幼兒園”；這份榮譽是幼兒園的，也是在座的每一位的。同時我們的幼兒園也正在不斷走向成熟，但在其成長過程中，面臨著不斷出現的來自自身與外界的各種問題。下面我將要針對一些具體的問題進行一些分析和總結。
一、目前的幼兒園的數量較之以前有所增加，這對我們來說是一項嚴峻的挑戰。對此，我們要突出自身的優點，發揮自身的長處，也就是突出“優質幼兒園”這一品牌。具體來說，就是要我們每個人都保持著愛崗敬業的熱情，自覺做好本職工作，發揮主人翁精神，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到“家長滿意、孩子滿意、自己滿意、同事滿意”；為幼教服務、為幼兒服務要做到“五心”：對各項工作要“熱心”，幼兒成長要“愛心”，幼兒生活要“關心”，教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。用自己對工作的滿腔熱情，來更好的完善幼兒園的教育教學工作。
二、針對安全問題的分析。上學期出現的幾起不安全事故，可以說是三年多來事故最多，創傷最重的一個學期。無論是家長還是我們老師，都是不愿看到的。這不但對我們幼兒園的聲譽影響很壞，而且對于孩子自身來說，更是影響了其健康成長。對此我們要樹立“安全第一”的意識，做到時時、事事、處處講安全，并努力做到“四勤”，即“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”，發現不安全的隱患或不安全的活動應及時處理和制止，如果今后一旦再發生類似的事件，作為園長，副園長，和所屬班級的老師，都必須承擔不同程度的處罰，以此杜絕事故的發生，確保師生的人身安全。
三、重視安全，衛生保健常識的教育，使幼兒從中知道必要的安全、衛生保健常識，增強自我保護意識。
餐飲：進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂喝沒有生產標志的東西；不能讓幼兒用牙簽剔牙。
行走：教會小朋友行走時手不插在衣兜里；會扶著欄桿上下樓梯；學會靠右行走，不猛跑。
藥物：學會辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120急救電話，認識防毒標志。
防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標志，并遠離它們。
開、關門：不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里；
此外，對于孩子的接送，老師及門衛一定要確保有孩子的家長來接孩子，不得將孩子隨意的交給陌生人。
四、針對提高教學質量問題的分析。樹立師幼共同成長、尊重幼兒、面向全體、因材施教、活動內容和形式多樣化等理念，要有針對性地組織業務理論學習，學會反思教育行為，探討和實踐幼兒語言發展的途徑和方法，如開展幼兒閱讀，編講故事，語言游戲，識字數學等教學方式。充分利用校外聽課的機會，汲取他家之長，圍繞課程改革，在幼兒語言發展，文明禮儀教育、體育鍛煉等方面開展積極的實踐和探討，以逐步形成我園教育教學特色。
一、開場白
甲：燦爛陽光，充滿了新學期的希望;
乙：秋風再起，吹拂著跳動的心房。
甲：收獲的季節里，我們歡聚一堂;
乙：和諧的氣氛中，聽我們傾訴夢想;
甲：讓我們敞開心扉，一起唱響新的希望。
乙：“迎新說心，與夢同行”，昌樂小學2007學年第一學期開學典禮暨一年級新生入學儀式(合)現在開始。
二、迎新
甲(手指主題詞)：迎新說心，XX，你知道，我們今天是迎什么“新”嗎?
乙：當然知道了。今天是我們一年級的小弟弟、小妹妹們正式入學讀書的大日子，我們作為大哥哥、大姐姐，怎能不熱烈地歡迎他們呢?
甲：看來你真還了解得不少。對，我們今天活動的特別主角，就是一年級的新同學們。現在，請熱烈歡迎一年級的新同學們入場。
(一年級新生手拉手入場，背景音樂，主持人祝福語)
甲(旁白)：懷著對新學期新生活的美好向往，一年級的小弟弟小妹妹妹和五年級的哥哥姐姐手拉手向我們走來。瞧，他們是那么精神抖擻，他們是那么天真可愛。讓我們把熱情的掌聲送給他們，好不好?
乙：看到這感人的一幕，我們大家都有許多祝福要送給小弟弟，小妹妹們呢。下面讓我們一起來聽聽：(校長、教師代表、學生代表分別致辭)
婷婷：請全體起立，讓我們再一次把熱情的的掌聲和真誠笑臉送給一年級的小朋友和家長們。歡迎你們加入我們昌樂大家庭。
三、說新
婷婷：今天真高興，開學第一天，就看到這么多的新朋友。
甲：張老師，我發覺，我們學校除了有新同學，還有許多新的變化。
乙：是啊，學校都快變得不認識了。
婷婷：你們真會觀察。現在，張老師想現場考考大家，除了一年級的新同學，學校還有哪些“新”變化呢?請同學們認真觀察，積極舉手發言。
(互動環節：寬敞的新教學樓、美觀的新圍墻、漂亮的校園新景觀……)
(生：還有新的老師——)
婷婷：這位同學真會觀察，他還注意到，參加我們今天開學典禮的還有本學期新加入我們昌樂小學這個活力團隊的四位新教師。他們分別是：鐘國泉老師、潘愛蓮老師、黃文琳老師、嚴曉慧老師(補充四位教師的簡單介紹)。我們現在請鐘國泉老師代表新來的教師發言，大家歡迎。
婷婷：謝謝鐘老師的發言，歡迎你們成為活力昌樂的一員。
(生：還有新的家長——)
婷婷：是啊，昌樂小學的發展，昌樂學生的成長，怎么能少得了我們可親可愛的家長呢?讓我們用熱烈的掌聲，歡迎一年級的爸爸媽媽們。
(生：新的教學樓、新的校門、新的操場……)
四、校長講話
婷婷：同學們可真厲害，你們有一雙善于發現的眼睛。是啊，學校的這些新的變化，給學校帶來了飛騰的新希望。面對這一切，我們的王校長也有話想跟大家說呢。
甲：現在請王校長致新學期的寄語。
(王校長講話)
五、節目表演
乙：新的學期，新的校園，新的希望，新的開始。合唱隊的同學們用他們美妙的歌聲，為我們唱響新希望。
(合唱隊表演節目《七色光》《讓我們蕩起雙槳》)
六、放飛夢想
婷婷：有夢就有翅膀，有心就能飛翔。新學期，同學們都有新的夢想。張老師還知道，同學都已經把自己的夢想寫在親手制作心愿卡上。現在，我們來隨機采訪幾個同學，聽聽他們的心愿，分享他們的夢想。
(現場采訪學生代表：一年級新生代表三人，隨機請他們展示一下才能藝。其它年級代表3——5人，家長代表2人)
婷婷：好風憑借力，送我上青云。新學期開始，昌樂小學的新教學樓正式啟用，讓我們在這個美好的日子里，一起放飛夢想，與夢同行，共創昌樂光輝燦爛的明天。
(一年級的小朋友放飛氣球，音樂《 》)
七、結束語
(甲)親愛的老師、同學們，(乙)親愛的家長們， “迎新說心，與夢同行”，昌樂小學2007學年第一學期開學典禮暨一年級新生入學儀式正式結束。(婷婷)讓我們一起高呼：“放飛夢想，與夢同行!”同學們，昌樂小學為你們而驕傲!(甲乙)老師同學家長們，再見!
眼看就要開學了，各地都陸續開展了開學的工作，那么2021哈爾濱中小學開學時間怎么安排的，下面給大家分享關于最新2021哈爾濱中小學開學時間出爐，歡迎閱讀!
2021哈爾濱中小學開學時間哈爾濱最新開學安排：
全市高中階段學校(含中等職業學校)：
8月23日新生報到、分班,8月25日全體正常上課。
全市初中學校、小學校：
8月28日新生報到、分班,9月1日全體正常上課。
幼兒園：
開園時間參照小學一年級新生開學時間安排。
開學期間，各中小學校依據校情并結合實際安排錯時錯峰上放學。
開學前至少7天，學校對校園環境進行一次徹底整治，并每日開展一次預防性消毒，重點對教室、食堂、宿舍、圖書館等公共場所開窗通風。
哈爾濱小學生新學期開學返校防疫須知
1.學前準備
每天提前10天定期測量體溫，準備口罩、洗手液和消毒劑。經常使用的物品在帶到學校之前也應該消毒。注意調整作息和生活習慣，保持身體健康。
2.在上學的路上
出門前正確佩戴口罩。步行、自行車和私家車優先。如果你共用一輛自行車，請對前面兩側的把手進行消毒。全程佩戴口罩，減少與扶手、座椅和其他高感染風險部位的接觸。乘車期間不吃不喝，減少與他人的溝通，確保從家到學校是“兩點一線”，不去其他地方。
3.上學期間
保持教室清潔和通風，每天至少3次，每次30分鐘以上。注意衛生，經常洗手，進入教室和課堂時戴口罩。休息期間，仍戴口罩。學生之間行走時應保持1米以上的距離，避免集體玩耍。在食堂用餐時，盡量在非高峰時段用餐，一人一桌，用餐時避免相互交談。
4.隨身攜帶消毒劑
開學后，學生不可避免地會觸摸樓梯扶手、門把手、桌椅、公共廁所水龍頭和其他物體。病毒的傳播不僅通過口鼻，而且通過手。噴灑碘多元醇醚溶液可快速殺滅細菌和病毒。使用藥物級成分，對皮膚和粘膜無刺激性。它對兒童使用非常安全。
可用于手部消毒、物品消毒和所有環境消毒。它也可以稀釋1:10。用于清洗蔬菜和水果。瓶體小巧輕便，可隨時隨地抑菌消毒。
5.持續通風
保持封閉環境清潔。建議每天三次換氣約30分鐘，以防止一氧化碳中毒，同時保持溫暖。
6.學生有10分鐘的休息時間
課間休息時，確保教室通風良好。學生應規范佩戴口罩，并按照指定的活動區域按時、分區開展課外活動。學生不應在教室或戶外瘋狂追逐，也不應聚在一起聊天或玩耍。
小學一年級開學家長需要做好哪些準備呢?1、教孩子進行時間管理
孩子雖然讀一年級，但是說大也不大說小也不小，還是需要讓孩子在時間管理上培養一些好的習慣的，因為這才有利于提高孩子的學習與生活效率的，對于他們自身來說也是一種比較好的習慣。例如讓孩子養成上課準時到的習慣，并且讓孩子自主安排自己的課余時間和課后的生活，制定一些作息的計劃，一方面可以調整孩子的生活節奏，另一方面也可以幫助孩子養成一個好的生活習慣，做時間的主人。
2、培養孩子預習的習慣
孩子上了一年級，在學習內容上還是有一定的改變的，難度也會增大，所以為了讓孩子跟上學習的節奏，不讓孩子掉隊，讓孩子在完成自己的功課之后，每天晚上再預習一下明天需要學習的內容，這樣可以讓孩子對知識進行一下大致的了解，這個習慣對于今后的學習提高也是有十分大的幫助的。
緣于此，暑假里孩子們除了放松身心盡情玩耍外，逛書城遨游于書海也成了他們的生活內容。我們要開展暑假閱讀活動，使孩子們能以淵博的知識、活躍的思維、健康的身心面對未來社會的挑戰。那么，如何讓書香陪伴孩子健康成長呢？
一、讀什么書
由于年齡和知識水平的差異，不同年齡階段的學生的課外閱讀興趣也有所不同。低年級學生應著重看色彩鮮艷、構圖生動的連環畫或卡通漫畫書；中年級學生可看以文為主，配有圖畫的寓言或童話故事；高年級可以看英雄人物的故事和通俗科學讀物。我要求家長選擇注音讀物，以孩子喜愛的童話、故事書、詩歌為主，并配有精美的插圖，以便更好地吸引孩子。
如何引導小學生讀書？讀些什么書？這是老師不斷探討，也是家長關注的話題。在這里，我想引用冰心老人在《寄小讀者》中給家長們、孩子們的寄語來闡釋。首先，讓孩子讀名人傳記。名人之所以走向了成功，是因為他們從小樹立了遠大的理想，付出了不懈的努力和艱辛的汗水。這一類書籍可促使孩子們向偉人學習，勵志成才，奮發進取。其次，讓孩子大量地讀名著名篇。如我國四大文學名著，國外的《昆蟲記》《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。讓孩子們從名著中汲取營養，學習好的思想和好的品質，可以陶冶他們的情操，錘煉心智，塑造健康向上的價值觀、人生觀。第三，讓孩子讀兒童文學作品。如格林童話、王爾德童話、安徒生童話、伊索寓言等。鄭淵潔童話系列、楊紅櫻童話系列等經典兒童文學系列也值得推薦，它們對孩子很有吸引力。
二、怎么讀書
在教學實踐中，我總結出了以下閱讀方式：
1.積累性讀書法。這個方法就是讓學生在閱讀過程中，對一些好詞佳句、精彩的段落、優秀的篇章進行反復誦讀，直至熟讀成誦。另外，學生在寫議論文時，往往會為缺乏典型的論據而發愁。因此，積累性閱讀也指對一些名言、典型的事實論據進行積累。這樣，解決了學生“無米下鍋”的苦惱，減輕了學生作文的壓力。道理很簡單，平時積累多了，熟練掌握了，消化吸收了優秀的篇章、段落，學生寫文章時就會文思如泉涌。
2.欣賞性讀書法。這是指對一些文學名著的閱讀。這些作品一般篇幅較長，故事性也比較強，所以極易引起學生的興趣。閱讀中，教師指導孩子讀好書，擴大閱讀量，提高閱讀的效率，這個出發點是沒錯的。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”可見在閱讀中思考是何等的重要。孩子在閱讀中思索、感悟，才能把書讀深讀透，才能把知識變成自己的東西，也才能理解作者的人生體驗，獲得人生感悟。教師要指導學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣。在閱讀的過程中做讀書筆記，摘抄好詞佳句，可以豐富文學積累，增加閱讀的收獲，可謂一舉兩得。
經過多年的探索，我利用假期開展課外閱讀活動，學生成績斐然，不僅閱讀能力得到了明顯的提高，而且寫作水平也有了質的飛躍。
三、閱讀的收獲
在暑假中，通過課外閱讀，孩子們掌握了大量的知識，受到了書香的熏陶，養成了良好的閱讀習慣。經過一個假期的堅持和積累，劉宇佳同學這樣記錄她的讀書筆記：
一、開展自主教育的原因
1. 來自定義：自主教育是指以注重德育和人性塑造的方式，形成自我開發的習慣，讓素質協調而充分地發展，提高潛能開發率和個人成才概率的教育模式。
2. 來自社會現狀：
（1）家庭教育的失敗。家長是孩子的第一任老師，然而，父母獨生子、眾星捧月、不懂教育。
（2）社會文化氛圍的缺失。網絡、歌曲、影視、麻將。
（3）學校、家長和社會教育的脫節。在養成教育的培養中曾經出現了“5+2=0”的現象，即“學校辛辛苦苦地教育了五天剛見起色，回家兩天又還原”。自主教育能夠利用心理因素產生的原動力在不知不覺中把人引向正確的教育方向。學生、家長和社會各界人士對“自主教育”的直觀理解，十分有利于他們主動配合教師開展自主教育。
二、開展自主教育的目的
蘇姆霍林斯基說：只有激發學生進行自我教育的教育才是真正的教育。能否把教師對學生的教育變成學生的自覺的、自主教育，這是教育成功與否的關鍵，也是教育的最終目的。“少成若天性，習慣成自然。”一是培養學生形成自主教育、自主管理、自主學習、自我發展的主體意識，促進其主動發展的終生教育。二是樹立學生我能行的自信心，促進其身心俱健的全人教育。三是強化養成教育的實效性。四是形成學校、家庭、社會“三位一體”共同參與、共同評價、共同發展的良好態勢。
三、自主教育的途徑與方法
回族小學從實際出發，以自主教育為載體，創新育人思路，建起了培養學生良好品行習慣的新平臺――“好習慣銀行”。這個特殊“銀行”存的不是金錢，而是讓人受益終身的特殊“財富”――好習慣。培養學生自主教育的意識，激勵學生從點滴的小事做起，日積月累養成好習慣，努力成為好習慣的“大富翁”。
（一）創設氛圍，搭建良好的外部平臺
1. 教師是自主教育的垂范者和引導者。中國有句古話叫做“親其師，信其道”，可見教師的老師一言一行和言行一致的教導和示范作用，對學生的成長具有深遠的意義。因此，我校把師德建設作為中心工作來抓。教師要征服學生成為他們“心中的國王”，靠的是高尚的人格、敬業的精神和淵博的專業知識，其中高尚的人格最重要，將給學生留下一生的財富。為此，要求學生做到的教師首先做到。每學期初，學校都要組織教師學習職業道德規范、向全校學生和家長宣誓承諾，定期開展師德演講活動，如《感動回小》、《奉獻并快樂著》、《愛與責任》等，用學校教師真實的故事鼓舞教師和學生，每年的教師節學生們評選出我最喜愛的老師。教師們用自己的行動詮釋教師育人的全部精神和智慧，告訴我們如何做受學生愛戴的教師。
2. 創生校園文化，凸顯環境育人。一位著名的教育家說：“只有環境教育，才能把牛頓變成科學家，把荷馬變成詩人，把拉斐爾變成畫家。”可以看出環境的重要，甚至影響一生，于是才有孟母三遷、家長擇校。我校十分注重育人環境的建設：學校到處是生動活潑的德育氛圍，一進學校大門，你會看到金光閃閃的“堂堂正正做人，踏踏實實做事”的校訓；操場的文化石上大大的“誠”字，時刻提醒著孩子們要做要做“忠誠、真誠、誠實”的中國人。教學樓內，是系列民族常識知識、隨處可見的溫馨行為警示牌和學生的文化墻。由學生自己創作的手抄報、書法、繪畫作品，內容廣泛、主題鮮明，其中包括：文明禮儀、節約用水、漫步輕聲、熱愛勞動等，他們知道這些都是他們從小應該養成的好習慣。另外學校設立了心理咨詢室和發泄室，便于學生的心理疏導。良好的校園環境為學生良好的行為習慣奠定了堅實的基礎。
3. 家校聯手，讓家長知道成人比成才更重要。我國著名教育家陳鶴琴指出：“良好習慣的養成與否，家庭應負重要責任。”由此可見注重家庭教育是十分重要的。然而，家長重智育輕德育的現象，對學生影響可見一斑。為此，教育學生家長不是看客。針對學生種種不良習慣我們及時與家長溝通。幾年來，我們為不同的年級家長舉辦專題講座和座談會，如，《溝通――拉近我們的距離》、《教育――我們共同的責任》、《好習慣成就大未來》等。我們還通過填寫家校卡、家訪等形式贏得家長的配合，使家長知道成人比成材更重要，養成好習慣比100分更重要，更使家長懂得喊破嗓子不如做出樣子，幾年的家小聯手，使學生在不同程度上形成良好的習慣，成效顯著。
4. 多元評價，促進學生良好行為習慣的養成。習慣的形成是長期的，是一個循序漸進的過程，而有計劃、有內容，抓反復、反復抓，才能促進好習慣的養成。于是我校建立了多元評價的機制，即自評、互評、家長評、老師評、學校評。多元評價讓小銀行更具可操作性和時效性。為了激勵孩子們養成這些好習慣，每學期學校還排出“好習慣排行榜”評選出“好習慣大富豪”以展板形式展出。
我校把“好習慣銀行”這個平臺寓于學校德育工作的整體氛圍之中，用學校富有特色的各種活動，促進學生好習慣的養成。從校園文化建設、愛國主義教育、民族團結教育、生態文明教育、學生社會實踐以及親情友情教育等各個方面，組織豐富多彩的活動，使孩子們在綠色、文明、健康的環境中得到熏陶。好習慣銀行受到學生、家長及上級領導的認可。
（二）實施自主教育――好習慣銀行的實施步驟
小銀行分為低、中、高三個年段，內容逐年加深。每學年都有四大板塊即：生活好習慣、學習好習慣、社會好習慣、在校好習慣。具體操作是：
一學――學生自主認知：學儲蓄內容，學規范行為。把開學的第一周定為常規養成教育宣傳周，每學期第一天將存折發到每個儲戶手中，第一節課定為養成教育課，利用一周的時間進行學習，支行行長導讀、講解、培訓。對同學進行學校規范教育，講解常規要求，示范標準動作，適時加強練習。
二做――學生自主訓練：古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。例如，用完物品及時放回原處，見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步的行走，見到老師主動行禮問好，借用別人的東西說謝謝，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾，隊伍里面不亂講話……這些看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”。在開學的第二周開始參照儲蓄內容開展自主教育，自我規范一日常規學習、勞動、活動等方面的事情，明確價值取向，為自己好習慣銀行做好儲蓄。
三評――自主評價：經過一周的自主訓練，周五由儲蓄所主任（各班中隊長）組織本所儲戶給自己存儲，學生真實評價自己的一周言行，并積累自己銀行的分值。
四審――自主管理：經過學生的自我評價之后，學生請家長審核、老師審核和同學互審，驗證自己的分數真實性，從而也體現評價的多元性。
五小結――自主發展：每月月末進行一次銀行儲戶結算，將四周的自主評比進行累加，填好分數并寫好儲蓄感言。
六結賬――彈性評價：學期末學校將評選出星級儲戶，星級儲戶榮登學校“好習慣銀行”儲蓄大富翁光榮榜。
七總評――激勵評價：每學期期末，分別由教師和家長為學生寫上寄語，勉勵學生再創佳績。即體現人文的關愛，學生的表現又得到如期的肯定和認可，在新學期里向著家長和老師鼓勵的方向邁進！
三、取得成效
通過良好行為習慣的養成教育，我校教師、學生的精神風貌得到很大改善。當你走進回族小學的校園，就能聽到聲聲親切的問候，朗朗的讀書聲，心曠神怡的音樂聲。這也促進了我校德育特色校的形成，那就是“三全”教育，三全，即全員德育、全程德育、全學科德育，并形成隨時隨地、誰看誰管，人人都是德育工作者的教育氛圍。
1. 學生的自主管理、自主學習、自主發展意識增強了。變化最顯著的是現在五年一班的蘇同學由于父母雙亡，由舅舅撫養。在缺少母愛的情況下，舅舅非常溺愛孩子，放任自流，導致這位同學自私、任性、專橫跋扈，同學畏懼，老師頭疼。自從開展自主教育的“好習慣銀行后”，在老師的鼓勵下，在家長的配合下，他像是變個人一樣，原來的專橫跋扈的淘小子突然變得文質彬彬。然而，孩子的習慣不是短時間就能形成的，在實施的過程中也出現過反復現象。這就需要老師和家長配合好，有計劃的反復抓。
結合“好習慣銀行”少先隊大部隊還成立了一系列自我管理的組織，如紅領巾值勤崗、衛生監督崗、紅十字互助小隊等。班級普遍實行學生自治，成立了學習、衛生、宣傳、生活、體育、文娛等自治小組，自主管理班級事務。班級干部、大隊干部實行輪崗制、競選制，創造一切機會使全校的每位學生既是被管理者，又是管理者，以此培養學生的自主意識，增強學生主人翁責任感。
2. 學生的養成教育規范了。早自習你會看到學生自覺晨讀，書法課你會看到正確的寫字姿勢，走廊里你會看到學生們自覺站成一隊右側通行，食堂里學生們自覺站成一行排隊打飯……
3. 各中隊的集體凝聚力提高了。班隊會、各類競賽、各項活動中，學生們為了集體的榮譽獻計獻策，積極參與，甚至調動家長參與進來。形成了良好的班風、校風。
4. 學校的辦學效益明顯提高了。學校先后榮獲吉林省先鋒集體、長春市民族團結先進單位、長春市行為規范示范校、長春市體驗教育示范校、長春市綠色學校等殊榮。
5. 形成了學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡。好習慣銀行的實施讓回族小學出現的一組組生動的鏡頭：歡聲笑語的校園，不時有學生主動俯身撿起一張廢紙、一片落葉；書聲瑯瑯的課堂，自主提出問題、探究問題、解決問題成了學生的一種習慣；特色各異的興趣小組，學生根據自己的愛好自主選擇、自由發展……
2017年9月開學典禮主持詞【1】
一、開場白
甲：燦爛陽光，充滿了新學期的希望;
乙：秋風再起，吹拂著跳動的心房。
甲：收獲的季節里，我們歡聚一堂;
乙：和諧的氣氛中，聽我們傾訴夢想;
甲：讓我們敞開心扉，一起唱響新的希望。
乙：迎新說心，與夢同行，昌樂小學2007學年第一學期開學典禮暨一年級新生入學儀式(合)現在開始。
二、迎新
甲(手指主題詞)：迎新說心，XX，你知道，我們今天是迎什么新嗎?
乙：當然知道了。今天是我們一年級的小弟弟、小妹妹們正式入學讀書的大日子，我們作為大哥哥、大姐姐，怎能不熱烈地歡迎他們呢?
甲：看來你真還了解得不少。對，我們今天活動的特別主角，就是一年級的新同學們。現在，請熱烈歡迎一年級的新同學們入場。
(一年級新生手拉手入場，背景音樂，主持人祝福語)
甲(旁白)：懷著對新學期新生活的美好向往，一年級的小弟弟小妹妹妹和五年級的哥哥姐姐手拉手向我們走來。瞧，他們是那么精神抖擻，他們是那么天真可愛。讓我們把熱情的掌聲送給他們，好不好?
乙：看到這感人的一幕，我們大家都有許多祝福要送給小弟弟，小妹妹們呢。下面讓我們一起來聽聽：(校長、教師代表、學生代表分別致辭)
婷婷：請全體起立，讓我們再一次把熱情的的掌聲和真誠笑臉送給一年級的小朋友和家長們。歡迎你們加入我們昌樂大家庭。
三、說新
婷婷：今天真高興，開學第一天，就看到這么多的新朋友。
甲：張老師，我發覺，我們學校除了有新同學，還有許多新的變化。
乙：是啊，學校都快變得不認識了。
婷婷：你們真會觀察。現在，張老師想現場考考大家，除了一年級的新同學，學校還有哪些新變化呢?請同學們認真觀察，積極舉手發言。
(互動環節：寬敞的新教學樓、美觀的新圍墻、漂亮的校園新景觀)
(生：還有新的老師)
婷婷：這位同學真會觀察，他還注意到，參加我們今天開學典禮的還有本學期新加入我們昌樂小學這個活力團隊的四位新教師。他們分別是：鐘國泉老師、潘愛蓮老師、黃文琳老師、嚴曉慧老師(補充四位教師的簡單介紹)。我們現在請鐘國泉老師代表新來的教師發言，大家歡迎。
婷婷：謝謝鐘老師的發言，歡迎你們成為活力昌樂的一員。
(生：還有新的家長)
婷婷：是啊，昌樂小學的發展，昌樂學生的成長，怎么能少得了我們可親可愛的家長呢?讓我們用熱烈的掌聲，歡迎一年級的爸爸媽媽們。
(生：新的教學樓、新的校門、新的操場)
四、校長講話
婷婷：同學們可真厲害，你們有一雙善于發現的眼睛。是啊，學校的這些新的變化，給學校帶來了飛騰的新希望。面對這一切，我們的王校長也有話想跟大家說呢。
甲：現在請王校長致新學期的寄語。
(王校長講話)
五、節目表演
乙：新的學期，新的校園，新的希望，新的開始。合唱隊的同學們用他們美妙的歌聲，為我們唱響新希望。
(合唱隊表演節目《七色光》《讓我們蕩起雙槳》)
六、放飛夢想
婷婷：有夢就有翅膀，有心就能飛翔。新學期，同學們都有新的夢想。張老師還知道，同學都已經把自己的夢想寫在親手制作心愿卡上。現在，我們來隨機采訪幾個同學，聽聽他們的心愿，分享他們的夢想。
(現場采訪學生代表：一年級新生代表三人，隨機請他們展示一下才能藝。其它年級代表35人，家長代表2人)
婷婷：好風憑借力，送我上青云。新學期開始，昌樂小學的新教學樓正式啟用，讓我們在這個美好的日子里，一起放飛夢想，與夢同行，共創昌樂光輝燦爛的明天。
(一年級的小朋友放飛氣球，音樂《 》)
七、結束語
(甲)親愛的老師、同學們，(乙)親愛的家長們， 迎新說心，與夢同行，昌樂小學2007學年第一學期開學典禮暨一年級新生入學儀式正式結束。(婷婷)讓我們一起高呼：放飛夢想，與夢同行!同學們，昌樂小學為你們而驕傲!(甲乙)老師同學家長們，再見!
(請體育老師指揮退場)
2017年9月開學典禮主持詞【2】
老師們、同學們：
秋風即將送來清爽，瓜果已然飄來醇香。剛剛驕傲地送走20xx屆畢業生，我們又信心滿懷地迎來1500多名高一新生。你們是鄭口中學新的生機與活力，在此，請讓我們以熱烈的掌聲歡迎你們加入到學校這個大家庭。
20xx-20xx學年注定會是鄭口中學騰飛的一年，今天，我們全校近六千名師生歡聚在這里，舉行本學年第一次盛大的集會：開學典禮。
(大會議程：略)
從學生代表的發言中，我看到了你們心中燃燒著的希望，從老師的表態中、從局長的教導里，你們也一定感受到了學校對你們深深的期冀。有耕耘就有收獲，你們成長的歷程中播下的每一粒種子，都將長成參天大樹;你們前進的路途上灑的每一滴汗水，終將會匯成大海中的浩瀚碧波。作為老師，我們為你人生中的點滴進步都感到由衷的欣慰與高興，鄭口中學，將記錄你成功的每一個鼓點，這些小小的悅耳的音符將譜就你理想的宏大樂章。新學期新面貌。良好的開始是成功的一半，讓我們借開學典禮的東風，弘壯志，樹新風，更創鄭口中學新的輝煌。
當然，在每一天的學習與生活中，我們都面臨著各種各樣的辛苦，承受著各種各樣的煎熬。我們必須每天早晨5：30帶著困意起床，我們必須每天晚上10：00拖著疲憊回到宿舍;我們必須在規定的時間內把食堂里難吃的飯菜吃到肚子里，在校園里，在教室里，甚至在宿舍里，我們都不能吃一點零食;我們不能玩手機，我們必須排隊挨在墻底下破爛的電話機子旁等著打電話;我們不能看閑書，我們必須每時每刻都要泡在那幾本高考科目的書本里，甚至在跑操的時候。我們再大也還是孩子，我們需要張揚，我們需要飛翔，但是學校里的剛性的制度時時刻刻把我們禁錮在教室里，捆綁在宿舍里。但是，我要告訴給你同學們，這就是歷練，這就是鍛造，這就是我們成長中必須經歷的過程。同學們，你見過公園里、道路旁被草繩捆綁、用木棍支撐著樹嗎。你能說那是束縛它的成長嗎?恰恰相反，那就為了讓他長成筆直參天。高中三年，不僅要同學們考出精彩的一輩子，更要磨練出一種堅強的性格。若能這樣，那么鄭口中學的學習經歷將是你一生中用之不竭的財富。
同學們來自不同的學校，來自不同的家庭，不管你是嬌生慣養不讓蠅子踢一腳，還是從小粗粗拉拉六十四個不在乎，來到鄭口中學，我們就在一個起點，我們就存有一個目的，那就是學習做人，那就是準備高考。不要再抱怨學校的制度難近人情，對任何錯誤行為的放任才是對學生的不負責任，才是對所有期望的褻瀆;不要再抱怨食堂的飯菜不好吃，任何學校的餐廳里都不會飄出自家廚房里的菜香;不要再抱怨老師管理的嚴格，老師對你們的愛比你們的父母更多了一點理性。
這就是我們鄭口中學，實事求是地說，我們的硬件建設抵不上衡水市的中游，但我們的教學質量在衡水市首屈一指，我們的應屆生升學率除衡中外，可比全市任何一所學校。
同學們，能在鄭口中學讀書是一種福份，愿同學們經過努力，把這種福份一直帶到我們每年的高考之中。
最后，高三年級一個教室中的一塊標語牌上的話與同學們共勉：用三年的時間換一輩子的幸福，不要用一輩子的時間后悔這三年。
打造“清新之校”
“想孩子一生”，堅持“環境第一”是若干個“校園第一”之首，是重要的一環。校園環境本身就是一種重要的教育資源，作為一種隱性課程，校園文化環境可以在悄無聲息間實現其教育價值，從而使師生對自己所處的學習及生活環境產生心理認同感。為突出“生態與環保―珍愛美麗家園”特色文化主題，學校首先在環境文化上為孩子們傾情傾力，將校園文化的主題確定為“清新之城”暗含以城內清新城外，以新一代清新未來之意。
正如蘇霍姆林斯基所說，一所好的學校墻壁也會說話。我們為每個樓層確立了不同的主題文化：一層的“晨露！花草！海風！―我的清新校園”，以自然環境為描繪重點，體現人與自然的和諧共存，突出清新的環境帶給人身心的愉悅；二層的“知識！藝術！運動！―我的陽光生活”，突出學生的學習及在校生活，展現城內小學陽光、清新、健康向上的清新氛圍；三層的“和悅！感恩！寧靜！―我的純凈心靈”，突出在清新教育下，孩子的心靈像一個陽光房，使得所有芬芳的事物得以生長；四層的“飛揚！夢想！創造！―我的希望明天”，以未來科技為主題，為學生提供接觸新興科技產品的平臺，提高學生的科技素養，達到和諧、自由的境界，并用自身的品質去創造更好的未來。
這樣的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，孩子們在這里，充分體會生態之美，萌生著“珍愛美麗家園”的美好心愿，更蘊育著一份愛護家園，呵護美好的責任心與小小使命感！
豐盈師德內涵
“師德”直接影響著“生德”的發展。培養孩子良好的品德，教師自己首先應成為一個有高尚品格的人、有高雅志趣的人、一個表里如一的人。
圍繞“人天合一 清新生長”的核心價值觀，全體教師共同擬定學校的教風―心中有愛，我自芬芳！即每個城內人都執著于“心中有愛，心底無塵”的價值追求，和孩子一同過一種幸福完滿的校園生活。一位老師說，每當心里感到浮躁時，望到教學樓上以綠葉清新體鐫刻的“心底無塵天地寬”幾個大字，頓覺舒緩了很多。很多老師在自己的QQ簽名、微信、博客里不經意間都寫到這句話，這就是文化的力量，它讓老師們可以修煉一顆不浮躁的心，安安靜靜教書、踏踏實實育人！
學校在教師中開展“我為他人送溫暖”活動，每個人為他人做一件溫暖的事，并匯編成“城內小學溫暖瞬間簡報”，在正廳顯要的LED屏幕上滾動播放，在校園廣播及時播報，讓校園時時流淌著一種人性的正能量，讓人人心中都有一種清新之態！
學校重視“德能結合，樹立形象”。第一，更新理念，制度創新。一是構建共同愿景，培養團隊精神的制度；二是規范師生行為，提高教育質量的制度；三是加強民主管理的制度、議事會制度和學校校務公開制度等；四是改革評價考核、激勵創新進取的制度。第二，樹立“五氣”形象，做到正氣（人格高尚）、大氣（開放合作）、底氣（自覺學習）、靈氣（實踐創新）、生氣（和諧發展）。第三，打造“三級梯隊工程”，評選魅力教師（有特色的骨干）、綠葉教師（脫穎而出、善于合作的教師）、新荷教師（主動學習、追求進步的新進教師）。通過上述途徑，豐厚師德內涵，提升教師的職業幸福力！
創新管理文化
“文化”是一種隱性課程，也是一種能量。比起空洞的說教，孩子們更易于接受榜樣的熏陶感染。學校結合區域“好習慣三三三工程”的“小海娃”卡通形象，以百年銀杏樹為靈感，設計出與小海娃相得益彰的“小杏娃”形象。讓孩子們與小海娃牽手，好習慣成就大未來；與小杏娃同行，心底無塵天地寬！
學校開發出“雙娃”樓前展板，一塊的主題為“好習慣成就大未來”，一塊為“讓世界干凈一些多好”。尤其是在后一塊展板上，有校長給全校小杏娃的環保寄語；“雙娃”展板上每周粘貼各班級評選的“海娃之星”“杏娃之星”照片，并把他們的事跡及時宣傳出來；校長、家長、師生還共同在“將環保進行到底”展板上簽名，形成一種影響力。并開發出班級的“雙娃”展板，及時播報班級主題文化推進動態，成為學生彰顯美德的陣地。
學校開發出“雙娃”流動紅旗，制作成“好習慣”班旗和“愛家園”班旗。并創生達標制“雙綠”管理模式，讓孩子們從“是否能做到物放有序”“是否能見到師長主動問候”“是否能彎腰撿起一張紙片”“是否能隨手關閉水龍頭”等等這樣的微瞬間、微改變做起，每周進行達標式評比，并舉行頒發“雙娃”班旗儀式。“雙娃”逐漸成為了校園里真善美的代言，每個孩子都在心里悄悄地說“要像小海娃、小杏娃那樣”。這種文化逐漸成為美德，被孩子幼小心靈接納、認同，也為踐行社會主義核心價值觀開辟了一片豐沃的土壤。
構建課程體系
開展生成性德育活動，我們注重讓孩子們在體驗中感知，在感知中適應，在適應中創造，從而構建以“生態”為基調的德育課程體系。致力于開展全員參與、注重體驗的特色生成性德育活動。
比如，在春暖花開的季節，開展“我的小種子”活動，讓全校每個孩子選一棵自己感興趣的種子，可以是一粒花生、一粒蕓豆、火龍果的果肉、一顆小小的香瓜子，只要是孩子們想種的都可以。讓城內的2000多個孩子們年年春天都有播種的經歷，讓每個孩子都見證生命的成長，讓每個家庭都增添一抹不是從高檔花草店買來的綠色，也牽動著家長們的目光回歸心靈深處的美好。在生長到一定階段的時候進行全校展覽，還可以拍照，建立“我的小種子”檔案，充分感受生命的美好。同時開辟校園“樹的故事”銀杏樹展覽區，讓孩子們通過對大樹的了解與關注，多一份感動與敬畏，多一份人與自然和諧相處、保護環境的責任感。開展“綠色領養”活動，對每一個綠化帶都設立了班級養護區，使每一個班級都有一塊屬于自己的綠色天空。使每個學生都有機會參與到植樹、種花、護草的活動中。
進行多樣化實踐活動，學校的小學生志愿者，利用假日走進公園和附近社區宣傳水環境知識和意義；我們按照各年級學生的不同水平，編排不同的綜合實踐活動的校本教材，進行“生態文明與環保”的調查和研究，形成小論文和研究報告；學校還利用“6?5”環境日等主題日開展環保實踐教育活動；利用每年的科普周，開展“小手拉大手―共建和諧水環境”活動；成立環保小衛士行動隊，發放“環保小衛士行動表”。通過這些實踐活動的開展，讓孩子們從自身做起，也帶動家長、帶動社會，讓更多的人共同珍愛美麗的家園。
孩子是家庭的產物，父母離異家庭變故，對孩子的身心發展都會造成不同程度的傷害，這時孩子有一種特殊的心理狀態，那就是自尊心和自卑感，常常交織在一起，心理比較脆弱，性格孤僻，情緒低落、壓抑、煩躁、冷漠。因此，在“單親世界”形成之后，學校教育要及時走進孩子的心靈深處，要用我們的愛心去解開孩子的心結，讓孩子的世界也春*滿園，充滿陽光。
單親孩子由于心靈過早地體驗到不幸的滋味，心靈都受到不同程度的創傷，心理會存在一定障礙。特別有的孩子寄人籬下，缺乏家庭溫暖，對這類孩子更要關心，耐心疏導。他們既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“壞”等字眼去刺傷他們，更不能用他們不幸的家庭損傷他們的自尊。即使父母親犯罪，但他們是無辜的，要鼓勵他們振作起來，面對現實，自強不息，做一個堂堂正正的人。
離婚的家庭從父母感情破裂的那一瞬起，家庭關系開始失和，正處于中小學階段的孩子，是養成厭學、逃學、夜不歸家、打架、斗毆、等不良行為的根源，他們的性格變化主要表現為孤僻、自卑、易怒、恐懼。作為孩子的教師，我們要對單親孩子特殊關懷和教育，要通過各種主題班團隊會、文體活動、義務勞動等有益的情感體驗，教師滿腔熱情的對待心靈受到傷害的學生，經常與這些學生談心，使他們懂得家庭和父母是無法選擇的，但是人生的道路是自己選擇的。人應該樹立遠大的生活目標，正確對待人生的挫折。
在20年的教學工作中，我遇到過很多的單親孩子，但其中的凌云給我的印象最深。那一年的“五一”前夕，我收到了一份意想不到的請帖，學生凌云的媽媽邀請我參加她的婚禮。
事情是這樣的：一年前，我班學生凌云的父親因車禍去世了，這突如其來的沉重打擊使凌云變得沉默寡言。老師的幫助與班集體的友愛使他漸漸恢復了往日的活潑。沒多久，我突然發現凌云上課經常走神，有時眼晴里還閃爍著淚花，是誰無意刺傷了他，還是家里有什么困難？
為了弄清原因，我詢問了凌云的幾個好朋友，又找他媽媽了解情況，才知道原來媽媽告訴凌云要重新組建家庭，并準備“五一”結婚，這個12歲的孩子哭了一夜。從此，在家里動輒發脾氣，還不時與媽媽頂嘴，為此，他媽一籌莫展，一時不知怎么辦才好。
了解這些情況后，我馬上找凌云談話，可不管我怎樣說，他總是哭，一言不發。我反復考慮覺得必須用真摯的愛啟迪他的心靈。于是，在日常生活中，我主動接近他、關心他。平時，凌云最愛打乒乓球，課余時間，一有空我主動邀請他一起打球。我們邊打邊聊，他開始顯得很拘束，隨著接觸次數的增多，我們談得也投機了。我們談人生，談學習，談天文，談地理......沉默寡言的凌云話越來越多了，有時還把心里話告訴我。
一天課外活動時間，我沒有照例跟他打球，把他叫到我的宿舍，我們談了好多好多。凌云第一次給我講了家庭的不幸，流露出他害怕后爸對他不好，害怕同學們的冷嘲熱諷......我給他講了一些名人幼年喪父的坎坷經歷，講了繼父如同親父的典型事例，還講了組建新家庭的必要性與合法性。第二天，我又召開了班級干部會議，把凌云的情況告訴大家，讓大家討論應該怎樣幫凌云克服生活中的這一困難。小干部們談得很熱烈，最后決定大家分工負責做全班同學的工作，力爭形成一個良好的風氣，要使他感到同學們不會歧視他，更不會挖苦他。會后，同學們都行動起來了。
一天，我帶凌云到我一個同學家做客。根據事前的安排，我同學談了他和繼父相處的情況，談了他自己開始時的苦惱與猜忌，談了繼父對他勝似親生父親的關懷，談了他的新家庭是怎樣的幸福、和睦......回來的路上，我們倆邊走邊談。“凌云，你了解那位叔叔嗎？你怎么知道他以后對你不好呢？”凌云搖搖頭。我把他送到家門口時又說：“我聽說，你那位叔叔也是從小就失去了父親，你要多了解了解，不要輕易下結論。”他默默地點了點頭。
從此，凌云開始與那位叔叔接觸了。一個雙休日，他還跟那位叔叔外出玩了一整天。清明節前夕，我找到那位叔叔，請他清明節和凌云一塊去給凌云的爸爸掃墓，并且給凌云談談自己的經歷。以后，又多次創造機會讓他們接觸，他們之間的隔閡逐漸消失了。一天，凌云紅著臉悄悄告訴我:“老師，我同意他來我們家了”
問題就這樣解決了，當凌云的媽媽含著激動的淚水送來印有大紅雙喜的結婚請帖時，我又一次體驗到了當教師的甘甜與自豪。現在，一個幸福、和睦的新家庭已經組成，一個活潑可愛的孩子又重新出現在校園里。
事實證明，單親孩子并不是不可改變的，也不是教不好的，關鍵看我們怎樣去引領他們。我認為對單親孩子的教育要從以下幾方面入手。
一、給予鼓勵，保護自尊心
教師的鼓勵能使學生有成就感，使他們的自信心增強，情感上得到了滿足，因為學生身上的自尊心就像幼苗那樣稚嫩，特別是離異的孩子，他們的內心比一般孩子更為復雜和敏感，教師的某種疏遠和冷落，或嫌棄都會損傷他們的自尊心，會使他們自暴自棄，離異的孩子在家中得不到父愛或母愛，他們取得的成績無人肯定，遇到的挫折又沒有人給予正確引導，做為教師應該特別關注這些學生的心理和行為，想方設法給予鼓勵，千方百計挖掘他們的閃光點，我敢說教師的一個微笑，一個眼神，一個手勢，或一句美言，都是在拯救他們的自信心，打消他們的自卑感，昂揚他們低落的情緒。
二、提供宣泄的機會、場所和氛圍
單親家庭很少有和諧的家庭氣氛，孩子害怕與父母溝通，他們也害羞與同學交流，他們更膽怯與教師交談，這些學生的心靈之窗對外人是關閉的。孩子們把所有的苦悶都積壓在心上，這就需要教師經常與他們交心談心，為孩子創建輕松、愉快、溫馨的環境，為那些不善言語的孩子排除心理障礙，消除心理壓力，恢復心理健康，發泄內心的不快，疏散內心的積郁，以達到內心的平衡。
三、連環教育，持續接力
單親家庭子女教育是長期而復雜的工作，要努力做到中途不間斷。一是搞好“交接班”。即離任和接任的教師做好對單親家庭子女教育的交接班；二是校與家的接力。由相關老師與學生的監護人相互溝通，相互配合，確保教育效果。其三是節假日特別關愛。教師要通過電話、家訪、鄰居同伴關注與組織回校等活動，幫助單親家庭子女度過安全、愉快、有意義的假期。
四、與學生在心靈上溝通
1、奉獻師愛。單親家庭子女處在中小學階段，孩子們對愛的渴望，超過對知識的追求。為此，老師要愛學生，讓學生讀懂老師的愛，感受老師的愛。通過“微笑的表情讓學生感受愛”，“信任的目光讓學生感受愛”“親切的話語讓學生感受愛”，“辦實事好事讓學生感受愛”等方式，彌補因父母離異而失去的愛，從而激發他們對生活的愛，對學校的愛，認真地學習和生活。
2、無聲對話。一是老師定期閱讀學生的文字日記或圖畫日記或周記，寫上寄語或建議，實現師生間心靈的溝通。二是批改作業的時候，老師除了作業的評價，還根據學生的情況寫上評語。使各科教師與離異家庭的溝通密切，實現全員育人。三是建立“學校與家庭聯系本”，設置每周一語，讓老師、家長能經常保持聯系。
3、同類互動，群體關愛。班級中離異家庭子女，同是“天涯淪落人”，同類互動是指由班主任把班上少數人組織起來，定期匯報交流，讓他們說一說，比一比看誰進步大，學習好，生活好。群體關愛，就是老師有意識地組織引導同班或同級的同伴，對離異家庭子女關愛，當離異家庭子女遇到自己或家庭解決不了的問題和困難的時候，學校會組織發動全班、全校同學、家長一起幫忙，使他們感受同伴、家長、學校、社會對他們的關愛，增強自信和力量。
4、心病用心藥。
(1)治療“過敏”。單親家庭子女很敏感人們對他的家庭、父母以及自己的態度，為此，我們幫助他們正確認識父母、認識自己，幫助他們發現自己的優點，不盲目受別人態度的影響。(2)治療“發燒”。對離異家庭子女情緒不良問題，要理解和同情。一方面，要幫助他們調控情緒，如聽他們傾訴，了解原因，幫助分析，尋找解決方法，并給予安慰、支持。另一方面，當不良情緒將要爆發的時候，要協助轉移目標或注意力。(3)治療“慢性病”。對他們進行行為規范、學生守則的教育訓練時，不能操之過急，允許有反復，堅持不懈，使他們逐漸恢復健康。(4)“活血化瘀”要引導單親家庭子女建立良好的人際關系，在與父母關系方面，引導學生一分為二看待父(或母)，有時對另一方的批評指責，多想父(或母)優點，正確認識與對待父母，保持良好的關系。
社會對教師群體的素質抱有很高的期望。今天小編給大家為您整理了小學優秀教師個人總結，希望對大家有所幫助。
小學優秀教師個人總結范文一“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己，現將一學年的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。今年又是新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，參加了“小學教育”的本科進修。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名數學教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在小學數學課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，平常能以“團結、協作”的精神和老師們共同交流、互相學習、共同進步。
我兢兢業業，盡職盡責。多年來，時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。這個學期，我班取得了較好的成績，……我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。本學年擔任6(5)班數學老師，根據學校德少工作計劃，認真開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養。關心學生的學習和生活，特別關注后進生，予以他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入在這個班級體中。注重行為規范教育，從實抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力量，促使學生從被動到主動，從他律到自覺，養成良好的心理品質和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯系，運用電話、家訪、請家長到學校等多種途徑和方法，把學生在校的表現及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是進步了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優點和不足，以便有針對性地協助教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學生的管理，對學生的健康成長起到了良好的督促作用。
一學期來，我從班級的凝聚到干部的培養，從黑板報的出刊到廣播稿的挑選，從教室布置到班級競賽，不知要化多少心血、犧牲多少個休息日，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項項工作。
總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
理學家馬斯洛認為：一個學生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發展。因此教師必須在理解、尊重、愛護學生的情感基礎上，為他們創設一個信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學生的身心發展，有利于德育工作的實施。為什么要加強師德建設，恐怕每個人都有自己的認識。我認為：
一、師德是教育工作者的靈魂
國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江在《關于教育問題的談話》中不斷強調的。在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。在創建和諧社會的時代背景下，教師在課堂教學中也應該努力營造“民主、和諧”的課堂教學氛圍，生動活潑與嚴肅守紀的辨證統一，因材施教與面向全體相結合。從某種意義上來說，這種師生關系是教師正確的學生觀和良好素質的反映。
二、教書育人是師德的關鍵
在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
三、熱愛學生是師德教育的核心。
教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。
老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。在教育中，我們對學生的愛應該是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。
在我的課堂教學上，我帶給我的學生是一種愉快輕松的學習，我的感受是：明朗而高效的節奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重積累與聯系，重學法指導，重語言運用，重合作意識的培養，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發學生學習語文的內趨力，引導學生主動探求語言知識;指導學生學習語文的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此，學生們在適應了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發生興趣轉向對語文學習感興趣。我是發自內心地感動于這種良性的循環。同時，在語文課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習語文的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能，努力培養出具有世界胸懷、中國靈魂、適應現代社會的有用之才。教學，是一曲愛的奉獻，我們的生命會因奉獻而精彩，因開拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。
小學優秀教師個人總結范文二一轉眼，一年快過去了。在這年中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。
一、思想認識。
這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學年來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學年的教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學年主要擔任一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優扶差是這學年教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習語文的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非常快。
三、領班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。
四、出勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。
五、主要成績。
在這一學年里，我班學生在校刊上發表作文10篇，講故事比賽中獲得二等獎，在校運動會中也取得了較好的成績。在上學期期末調研中語文合格率為100﹪，優秀率為88%，本學期期中調研中語文合格率為100﹪，優秀率為96.2%。
總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經驗的老師學習;對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。
小學優秀教師個人總結范文三一學期教學工作即將結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思。認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索高效課堂教學的新思路。
一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
一名數學教師，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，愿意學習數學。教學之后，我基本做到每單元進行單元測試、反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極和同組教師相互切磋，通過自己的努力學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。
教育教學并非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結成績的同時，不斷反思教學，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
我做到：常思考，常研究，常總結，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以課堂教學研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
二、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學
生的發展。例如：我們學習了《雞兔同籠》，同學們通過自己的努力，能結合自己的實際觀察，及生活中的數學知識搜集，我們進行的是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了學生們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法，使學生“學”得有趣，“學”得實在，“學”有所得，我努力向40分鐘要質量。
四、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。
在備課中,我認真研究教材認真備課。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結,力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平.
2、認真上好每一節課。
上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.
3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年聽課十九節,對自己的教學促進也很大.
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新臺階!
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
讓孩子與父母形成深層依戀:
與父母形成深層依戀的孩子,人際關系中開朗活潑,有自信和自尊,懂得愛別人,能與人“共情”。沒有暴力傾向,善良、寬容,知道自我的邊界,不對別人過度要求。能正確解讀父母教育自己的信息,打得也罵得,孩子不會忌恨父母,一般也不會讓父母太傷心。依戀不夠的孩子打不得也罵不得,因為父母這樣做會激發孩子內心深處對父母的不信任。
當孩子回家,回到母親身旁需要和母親重建依戀的時候,母親最好不要做的事:
1、對孩子身上的某些行為、特征、習慣不滿意,忙著糾正孩子,讓孩子感覺很糟糕,沒有安全感。很長一段時間里不要批評孩子,如果什么事非說不可,也要這樣說:“孩子你這樣做很不錯啊,不過,媽媽還有一種方法,你想不想試試?”
2、急于向孩子或讓孩子表達親密感,結果遭到孩子拒絕,引發大人的挫敗和孩子的焦慮害怕。
3、拒絕原來曾與孩子形成依戀的人(如老人、阿姨),嫉妒孩子對那個人太好,讓孩子在客體關系發展中產生混亂的感覺。
4、扔掉孩子隨身攜帶的舊手帕、毛絨玩具、漫畫書,給他買更好的。其實,這些東西對孩子內心平靜很重要,是一種對父母依戀的替代品,要暫時保留,耐心地等待孩子自己失去興趣。
5、父母要用一種平和、堅定、溫暖的心去引導孩子,孩子會慢慢地完全投入父母的懷抱,完成兒童時期的心理發展任務――依戀。
怎樣保護孩子:
現在的父母,基本都只有一個孩子,不像教育了七八個孩子的爸爸媽媽那么有經驗,其實孩子和孩子是不一樣的。有幾個關鍵點要提醒大家注意:我是學家庭治療的,主要是在臨床,掌握一種系統式的家庭治療,注重的是一種關系。我們常常觀察爸爸媽媽和孩子之間是一種怎樣的互動,他們的語言,他們存在的規律是什么。于是我們發現,最重要的不是父母親跟孩子關系的表面現象如何,而是在表面的互動下的關系層面和他們內在的心理需求。
講一個故事。我的門診經常會接待這樣的孩子:大多是男孩,這些男孩有一個共同特征,即小時候得過比較重的病,如癲癇或其他病,因而就被高度保護。因為爸爸媽媽會害怕這個孩子受到任何危險,比如小時候孩子得一些流感、肝炎,或其他疾病,這個孩子就不能像正常孩子一樣成長了,因為爸爸媽媽必須要過度保護他,不讓他遭受任何的危險。
這樣的孩子在特殊的保護下,令他們失去了很多能力,雖然他在父母親的幫助下生活很好、學習很好,可是到了青春期(15、16歲),都會出現一些麻煩,這些麻煩就是家長所擔心的――跟周圍的孩子沒法交流,無法得到一種智慧性的情感。于是爸爸媽媽就拼命的幫他補償,因為他不是去鼓勵孩子去承受因長期處于高度保護下失去的應有的發展(如社會適應能力的發展),而是更加保護,使孩子在處理人際關系方面陷入困境。比如這個孩子跟某一個孩子發生爭執,媽媽就去找老師談,出面找對方的家長談。
通過這樣的保護,看起來是讓這個孩子順利的小學畢業、初中畢業,可是到高中基本就不行了,因為孩子上了高中,你的保護就失效了。在社會化的過程中,一個孩子到了青春期,15歲、16歲、17歲已經社會化了,他們處在夾縫里面。小時候為了保護孩子,爸爸媽媽是對的,但是保護到什么時候?什么事情應該保護,什么事情不能保護?
我們常常在思考這個問題。從當前國際潮流來看,家長應從三方面來關心孩子:
第一,身體發育。假如這個孩子有疾病,差不多孩子就擁有了某種特權,這個特權就是爸爸媽媽不得不怎么樣,這是偏頗的。
第二,孩子的智力和能力的發展,包括學習和社會能力、運動能力、音樂與藝術的修養。
第三,個性的成長和心理發育的完成。這三個方面其實都是相通的,因為身體的健壯、身體健康的孩子往往心理發展順利,有病的孩子,因為過度需要幫助,就有補償關系,這個補償就使孩子不去發展種種能力。
前天我看到一個孩子,已經30余歲了,一直不能夠很好的生活,從17歲開始就一直在看心理醫生、吃藥,有各種各樣的病。但一個很奇怪的現象,當這個孩子不在他媽媽身邊,而是在一個陌生人身邊的時候,他挺正常的,他可以跟很多人交談,他可以買他的書,可以和別人討價還價。但是只要他媽媽在身邊時,他就是一個病人,是一個徹頭徹尾的病人,而且露出了很呆傻的笑容。所以,孩子的問題也是母親的共病,這個病由母親構成,如果媽媽不在他身邊,這個病是不存在的,這就是母親和孩子形成的共病關系,這個病不是孩子一個人的,他媽媽病得比孩子還重。實際上媽媽替代了孩子的社會功能,她在完成孩子的社會功能。當孩子要和社會接觸的時候,他首先要支配他媽媽去做,強迫他媽媽去給醫生打電話,讓媽媽去跟醫生商量需要的事情,總是他母親去陪他看病,把藥買回來,這個孩子可以隨意的不吃,實際上媽媽就成了孩子的一種功能。但是如果媽媽繼續愿意扮演這個功能,孩子永遠不會好。
給孩子足夠的信息刺激:
父母應該具有對孩子心理智力成長階段和需要的認識,照料孩子的時候內心要知道哪些是重要的。現在很多父母希望盡善盡美孩子的教育,看很多書,聽很多專家的課,希望找到一個好的教育方法,或者是一個放之四海而皆準的真理,實際上是沒有的。
因為孩子都是不一樣的,孩子的心智在發展階段會出現明顯的差異。現在有這樣一些觀點:第一,認為每個孩子的成長都有自己的特色,你不可能用一致性的教育把他教育好,也就是說對別人有益的經驗對你的孩子不一定就好。你必須用一種全新的方式看待孩子并愿意伴隨著他長大。第二,科學研究過智力早熟的孩子往往成年后都不聰明,正如生長緩慢的樹成長的時間長,長得也高大一樣。兒童智力需要一個緩慢的對環境的自適應過程,很多家庭心急火燎的幫助孩子拔高語言的讀寫算能力,小時候是可凸現出自己孩子的優勢,但這是一種偽智力,是父母的智慧被疊加的結果。智力成長也跟建筑一樣,地基的結石不僅僅看水泥多少,還要看你混合的基質。研究證明,孩子感知世界的能力在沒有學習母語時,是敏銳和自由的。一旦學會母語,開始有母語思維,很多感知能力就退化了,孩子感知的世界被大大縮水。
那么,心理學把人的自我看成是文化內化的結果,或是信息堆砌的結果。在混沌理論問世以后,怎么讓孩子的心智發展得好,就需要采用刺激或者是擾動技術。父母不知道孩子的智力怎樣,有哪些天賦的能力,當然孩子也不知道。而每種天賦都有一個合適的神經發展敏感期,這些敏感具有一種節律性,小的時候適當的信息刺激可以使這種神經通路誕生。
比如彈鋼琴,很多家長要求孩子彈鋼琴彈到九級,其實他早已經不想彈了,恨不得把鋼琴砸了。現在認為,刺激達成就可以了,以后孩子會自己做選擇。小時候我們讓他在運動方面、藝術方面,音樂戲劇,手工雕塑,知識語言方面得到各種各樣的刺激,點到為止。如果他有某個天賦才能,五歲前適當的接觸可以確保少年或青年興趣和才能的再現,出現優于他人的發展。
這里介紹一個名詞,即初始條件,初始條件不一樣的孩子,未來是不一樣的。同一個孩子在農村,在一個完全消息閉塞的地方,他10歲以后來到城市,他想成為一個藝術家、音樂家恐怕就不行了,但是要成為清華大學的學生是可以的,因為那個資本在農村也可以得到,智力是足夠的。但是對藝術,對政治氛圍,對文化的刺激就比較少。如果他在10歲前沒有受到足夠相關的刺激,他成年后要發展,不管他怎么刻苦,永遠會比同樣在城市長大的孩子要慢,發展的成就水平也要低。
孩子的智力需要全方位發展,在十歲以前片面的強調一種能力,可能得到的優勢遠比失去的少得多。父母要把成長的選擇還給孩子,在孩子小的時候為他打好方方面面的基礎,而非得一而舍其它,這就盡到了父母的職責。考慮到孩子的天性,父母要故意放慢對孩子的語言教育,語言的刺激和學習讓孩子在溝通交流上快速獲益,這會讓他對其它的信息理解能力變弱,同樣人類的語言會附帶著思維邏輯和價值系統,也會束縛孩子對自在世界的感覺。雙語教育(如中、英)并行可以對孩子敏感到語言系統對認知功能的限制,當然有條件的家庭,在孩子成長期,鼓勵孩子用音樂、形體、圖畫、自然形色、直覺、想象(非語言的,內在享受般的,不指向與人交流的方式)來表達對世界和生命的知覺,可以幫助孩子維持高速的智力與心理成長!
作者簡介
李子勛,畢業于華西醫科大學,中日友好醫院心理醫生,首屆中德高級心理治療師培訓項目學員。精神專業執業醫師,北京心理咨詢與治療專業委員會執業資格,中華醫學會心身醫學理事,北大心理系研究生臨床指導導師,家庭治療專業督導師,心理咨詢與治療培訓師。
北京電視臺心理學顧問北京電視臺《心理時間》欄目心理專家、中央電視臺《心理訪談》欄目心理專家。北京電臺《心理家園》心理主持、中央廣播電臺《星星夜話》親子欄目的心理主持。
著有《根源舞》、《陪孩子長大》、《幸福從心開始》、《李子勛文集》、《婚姻的煩惱》等書籍。
李子勛寄語:
對幸福的感覺是一種心理能力
人對痛苦的體驗比較深刻,對幸福這樣的心理體驗就有些膚淺。也許有人說她曾經幸福過,不過在幸福的時刻并沒有那么多的幸福感,只是在失去的時候才感覺那已經是相當的幸福了。當有人宣稱她很幸福的時候,常常也是感覺幸福正在溜走,或正在擔心下一時刻會發生什么不好事情的時候。
心理深層的幸福感常常體現在這樣的時刻:一個欲望得到實現,如、成就欲、金錢欲、權力欲,而新的欲望還沒有生成。遺憾的是一個欲望的滿足常常是另一個更大欲望產生的根源。或者,人從一種不良情緒中脫離,如從壓力、焦慮、恐懼中舒緩,而新的緊張還沒開始。同樣遺憾的是情緒像一種流動的能量,當舊的緊張平復的時候,新的緊張已經開始。
如果用花兒來象征著幸福,你立即發現幸福的寓意是因人不同的,正如花有千樣紅,萬種態,不同的人對幸福有不同的期待,對幸福有不同的理解。花的另一個寓意是幸福只是生命中燦爛的一瞬,更多的人生是平淡。
當我們降低對生活、對工作、對他人的期待時,我們常常容易跟幸福邂逅。當我們假定自己是幸福的,并用幸福的眼光去看待一切的時候,哪怕坐在黃連樹下,也會因為自己還在感覺,還有呼吸和心跳,還在觀察這個值得珍惜的世界,所以心身依然處在幸福中。那么,如果一個人,一個家庭,一個團隊,一個民族總是感覺不幸福,并不是什么事,什么工作,什么人,什么制度讓她們不幸福,而是她們缺少感覺幸福的心理能力。
其實,對幸福的感覺是一種心理能力。真正的幸福感是誰也拿不走的,那是人對世界、對人類和對自己所持的一種態度。讓自己的內心充滿自信、滿足、博愛,我們就創造了幸福。幸福只能從內心去尋找,當你找到幸福的時候,你的生活也會變得陽光燦爛。
小貼士
24句人生小提示
――獻給正在努力以及打算努力的你們
1.再煩:也別忘記微笑。
2.再急:也要注意語氣。
3.再苦:也別忘記堅持。
4.再累:也要愛自己。
5.低調做人:你會一次比一次穩健。
6.高調做事:你會一次比一次優秀。
7.成功的時候不要忘記過去。
8.失敗的時候不要忘記還有未來。
9.有望得到的要努力,無望得到的不介意。
10.無論輸贏都要高姿態。
11.生活不是單行線,一條路走不通,你可以轉彎。
12.淚水和汗水的成分相似;但前者只能為你換來同情。后者卻可以為你贏得成功。
13.變老是人生的必修課。
14.變成熟是選修課。
15.以鍛煉為本,學會健康。
16.以適應為本,學會生存。
17.學會放棄,耐得住寂寞,經得起誘惑。
18.當所有人都低調的時候,你可以選擇高調,但不能跑調。
19.學會忘記是生活的技術。
20.學會微笑是生活的藝術。
21.懶惰像生銹一樣比操勞更消耗身體。
22.讓夢想成真的最好方法就是醒來。
一、掛職學習情況：
學習初期，我就對自己制訂了學習計劃與工作日程表，我要努力爭取擔任一項具體的任務，全程參與學校教育教學管理的實踐活動，做適當的代課。在參與掛職學校業務校長以及教導主任的全程管理活動中，結合自己掌握的教育教學管理理念對興華的管理活動進行分析，認真考察學校新課程的實施情況，聽取校長的經驗介紹，探討新課程資源開發、校本教研、教學管理與評價的途徑、方法，邊學習邊反思，將掛職校作為自己行動與研究的的平臺，將自己融入其中，在現實的具體教育管理實踐過程中發現問題、研究問題，在研究過程中不斷預設和生成新的設想，以此提高自己的實踐智慧。
（一）全方位參與管理：從進入興華的第一天起，我迅速進入了副校長的角色，參與學校的教育教學、教育科研、教育管理活動，與領導、老師融為一體。期間我重點吸收了兩位校長（高校長、王副校長）五位主任、一位教學主管的辦學思想、科研意識、學習精神和管理方法，特別是參與每周一的巡查活動，開闊了眼界，在總結中提升自己。
(二)參加各種會議：只要有會議我必參加，周一巡查小結，周三青年讀研會，周四班子例會，周五全體教師例會，平時的教研組活動、教科研活動、家長會、家委會、匯報會、在省古琴教學研究基地落成典禮前期，我參與了策劃全過程，參加了學校的家庭趣味運動會、冰上運動會等等，從中感受校長應如何協調工作、策劃學校各項活動的周密組織和管理，如何了解教職員工動態、激發教職工積極性，如何對前段工作做綱領性總結，對今后工作做發展性展望。
（三）深入課堂調研：課堂才是了解教學的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，聽課152節，代課十節，對小學的教育教學情況有了深度的了解。
（四）虛心請教：我的辦公室設在副校長室，與校長室相鄰，校長和副校長的校內外活動經常讓我同行，我有機會了解校長的處事方式和方法，并就自己的困惑及時向他們請教。學到了書本上難以學到的知識。
（五）與中層干部交流：多數時間我深入到教導處，了解教導處、德育處、總務處、教研組、科研組、年級組等部門的運作情況和獎勵辦法，及時分析自己學校的實際情況，確定經驗的取舍。
（六）參與各種活動：利用一切機會聆聽專家講座，參與雙語教學研究活動，校本課程開發活動，英語節的籌辦活動，“陽光助教——鄉村教師進名校”——通河、依蘭教師學習研討活動，松北區校長培訓班考察活動，動感課堂、家長開放日活動，與五常結對子送教下鄉活動，我校與小學結成了對口支援學校，從而使自己掛職學習起到了輻射作用。
（七）在認真研讀教育專著和期刊的基礎上，記學習筆記，撰寫心得，寫學習日記，把每天的學習情況加以記錄。收集、翻閱了很多檔案材料，學習他們的規章制度，并加以整理，為今后的工作提供參考。
二、感悟興華教育
小學是一所全日制民辦公助學校，始建與1999年，學校現有學生四百多人，全部小班額教學。雖然建校時間較短，但是以它創新的辦學理念、獨特的辦學模式、辦學特色和高質量的教學水平走出了一條自己的辦學之路，從而成為香坊區品牌學校，中國雙語教學十大名牌學校之一，省古琴教學研究基地——也是我國唯一一家古琴教學研究基地,市乒乓球和速滑培訓基地.學校的辦學宗旨是“一切為了學生的發展，為了學生的全面發展”；辦學培養目標“合格加特長，創新與發展”；校長高殊以獨特的眼光提出了“掌握英語就是掌握世界”這一教育理念，學校以“構建英語化校園,創辦雙語特色學校”為辦學特色，去年又成功地創辦了古琴教學研究基地。
小學以發展創新、健康和諧、發展輝煌為工作基本點，堅持以教學為中心，以特色工作為突破口，積極推進素質教育，不斷提升品牌學校的影響力和辦學品位，學校堅持一個原則—以人為本，構建和諧學校。追求四個目標：提升校園文化品位、塑造有思想的教師、培育有特長的學生、創辦有特色的學校。
（一）校園文化品位高。校園文化建設能充分體現學校的育人宗旨。小學在環境設計上，營造了濃郁的文化氛圍，以雙語標志，讓每一面墻都會說話：分樓層設計了相關的主題。一樓主題：中華經典文學廊。主要是通過國學的系列學習，如弟子規、三字經、千字文、詩經等篇文的學習，了解儒家思想、倫理道德，從而做到讀中華經典，做少年君子。二樓主題：西方文化雙語廊。這里主要介紹的是國外的著名建筑特征、節日和風俗文化，并配有英語的介紹，充分展現學校“掌握英語就是走進世界”的辦學理念，為學生習得英語開辟途徑。三樓主題：理想與信念廊。在這里同學們能夠找到自己心目中的英雄、崇拜的科學家、文人、藝術家等，通過對榜樣的學習，為自己設定奮斗的目標，樹立遠大的理想。四樓主題：古琴文化廊。這里通過對古琴歷史的了解，從而讓學生掌握古琴的樣式、結構、琴派，讓學生走進古琴的世界，熟知中國傳統文化。學校各中隊還開展了掛班牌活動，班牌中用雙語標志印制教師寄語、格言、班訓等，使學生熱愛班級，增強責任心。濃厚的人文校園讓每一面墻說話，對學生進行了潛移默化的教育。
（二）和諧的班子群體。高校長主張班子成員的整體優化。她認為，一個好的班子肯定是一所好的學校。所以她對班子的要求很嚴格，要求他們既要對自己的那攤子工作“布好局、謀好篇”，努力做一個“出謀劃策的思想家、埋頭苦干的實干家，善于開拓的外交家”，此外要求他們除了自身專業引領外，更要以自身的人格魅力帶動普通教師。高校長常說的一句話就是“要每天想事、做事、做好事、做成事”，要求班子成員要律己、要量寬、要身先。在日常工作中實行人性化管理，努力創設良好的工作氛圍，班子成員之間形成了較強的合力，在群眾中威信很高。各個部門的教師群體都以班子為榜樣，爭創優秀年級組、優秀群體。領導班子的工作很辛苦、勞累但很開心、快樂，他們善于釋放自己的思想、觀點、看法，提出自己的觀點和建議，這種民主和諧、相互尊重的工作作風，不斷提高了班子成員的凝聚力和戰斗力。
（三）塑造了有思想的教師。小學開展的“樹興華人形象工程”、“一學四愛活動”，爭當名師，打造名師梯隊。我仔細閱讀了他們下發《教師百部讀書目錄》，內容涵概了很多方面。學校組織教師認真讀書：平時讀書，寒暑假也要讀書充電，每人除了具體的讀書目錄外還要自制的讀書內容，要求教師把讀書作為接受繼續教育的自覺要求，并把讀書學習、教育反思與發展創造結合起來，開展讀書交流會、青年讀研會，教師在用心教書育人的過程中形成自己的教學風格，從而提升教師的職業素養和職業品位，青年教師也迅速成長起來。在每月末教師上交的工作反思就是實際經驗的積累，看了以后簡直就是一種享受，質量很高。講到這里，自己產生了很多感想，反思自己從事的教學管理工作，我們也要求教師寫反思，而我們的教師把這項要求竟然看成是一種負擔，究其原因就是不會反思，只是應付檢查而已，教師沒有真正嘗受反思帶來的快樂。所以，我覺得自己在回來后首要的工作就是指導教師寫反思日記，讓每個教師都在反思中提高，以盡快促進我校教師的成長。
（四）傳統文化造就了新人。德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點滴小事中感受道德規范，是諄諄教誨，循循善誘。中國是一個文明古國，道德教育是中華民族的優良傳統，“傳道”歷來都是教育的第一要務，小學啟動的“讀中華經典，做少年君子”的誦讀工程，將《弟子規》作為學生思想道德教育的切入點，把握學生的思想變化，靠點點滴滴、日積月累、滴水穿石，達到“不教而教”的德育最高境界。學生的養成教育抓的實，當你走進校園，給你的第一印象就是整潔、干凈，無論課上還是課下，都是井然有序，特別是在下課，由任課教師帶學生到外面做游戲，學生歡聲笑語，上課鈴聲一響，學生馬上自然成行，有序無聲的走進課堂，學生遇到老師、客人都是彬彬有禮地用英語問好，這已經成為一種習慣。一年來，我從來沒有遇到過打鬧、講臟話的孩子。
（五）創辦特色謀發展小學把校本課程開發納入到學校實施新課程的重要途徑，成為學校的辦學特色。在興華的一年中，我實際參與了校本課程開發的過程，在與高校長的談話中也了解到，從開始探索到現在的穩定實施，應該說走過三個階段：嘗試探索——形成管理體系——不斷完善、修訂與創新。學校是根據自己的辦學目標、學生的興趣愛好、需求及教師自身的優勢，自主開發了校本課程。小學校本課程分為兩類，學科類校本課程、活動類校本課程。學校每學期都有一次學生們的作品展，為學生個性發展與綜合素質的提高提供了寬廣途徑和展示平臺。校本課程的實施不是一層不變的，隨著課程的不斷發展與更新，把原有的變簡筆畫為黑白畫、變版畫為裝飾畫、變小記者課為雙語小記者課，還新增了動畫配音、禮品包裝、英語課本劇、英文歌曲、塤，古琴、快板、形象禮儀等八門課程，小學的校本課程至今已達34門課程。作為市冰上教育基地、市乒乓球教學基地的小學，藝、體課程開發也是緊緊圍繞國家提出的“2+1”工程，即每一名學生初步掌握古琴或塤的演奏技能，乒乓球教學進入課堂，學生的上冰率達100%。對學生上課的管理由教導處負責檢查學生的上課情況。學校更關注的是對課程的評價。在評價方式上：對課程開發實施者的評價，要看學生選擇的人數、學生實際接受的效果、領導與教師聽課后的評價、學生問卷調查的結果、教師采取的授課方式及運用現代教育技術的情況。對學生的評價，主要采取學分制，學生學習該課程的學時總量、學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等、學習的客觀效果，教師可采取適當的方式進行考核。評價過程以學生參與學習的學時量的考核為主，過程與結果為輔，但最終的學分要綜合起來考慮。同時學校根據每學期的常規教學對教師進行評價，采用量化與問卷調查相結合的辦法，在每學期末下發《小學教師開發校本課程評價表》、《我給老師打打分》、《教師校本課程文本評價表》、《學生學習評價表》，最后的綜合成績列入教師的績效評估。開發校本課程，促進了學校三維發展，即學生發展，教師發展和學校發展。
小學的辦學特色是雙語教學，作為省EEC英語實驗學校，學校把強化英語教學作為學校發展的特色突破點。學生從一年級開始就學習英語，開發了“英語沙龍”、“英語跟我學”、“英語閱讀”等校本課程，編寫了《Followme》教材，大大提高了學生學習英語的能力，英語成績在全省英語實驗調研中名列前茅。學校也因此被確定為國家雙語教學實驗基地，在我省僅此一家。先后在美術、音樂、數學、科學、體育等學科進行了雙語教學，形成了構建英語化校園的“六個統一”和創辦雙語特色學校的“八個途徑”的英語網絡體系,學生口語表達流暢。雙語課教學主要由學科骨干教師及達到英語大專程度的學科教師組成的，全體英語教師參與。在業務校長王巖的組織下，英語教師與藝術、數學等學科教師共同參與研究，結合學校各項雙語活動的開展，進行橫向聯系，使各學科在雙語教育中盡可能協調發展。在我參加的每次的雙語教學觀摩課后，雙語教師和學科教師都相互交流，并認真撰寫“聽課體會”、“教后反思”等，為學校雙語教育實驗進言獻策，提出合理建議。全校45歲以下教師定期參加英語日常用語的“過關考核”、逐步提高了全體教師英語口語水平。英語老師在這一過程中既是輔導員又是“考官”。全體教師跨學科地進行相關知識的學習和對課程教材的研究，逐步達到了“雙專”化。小學教師的學習精神是我從未看到過的，校長帶頭學英語，帶頭用英語對話，班后教師相互學習，似乎每個人都是一名勤于上進的學生。我被感染了，也開始學習英語了，簡單的學科用語講的也比較流利，收獲還是很大的。小學相繼開發的英文課本劇、原版英文動畫配音、雙語小記者、英文歌曲等顯示出學校教師的群體智慧。
在雙語教學特色基礎上，把古琴教學列為又一特色增長點。“傳承古琴藝術，弘揚民族文化”，對學生進行愛國主義教育，將古琴作為學校的又一項校本課程進行開發引進課堂，培養學生具有一項藝術特長，為塑造完美人格奠基，這在全國尚屬首家。每月的一次古琴知識廣播講座、每周一節的教學琴課、每日的琴曲欣賞，已經普及到全校各年級。為了達到教學效果，教師嘗試編寫了古琴教學講義；學生回到家里采用自制簡易“古琴”進行練習，加以鞏固。我親眼目睹了古琴教學研究基地的奠基典禮，參加了古琴知識培訓，是兩名古琴教師的敬業精神深深的打動了我，使我在業余時間也跟隨學習彈古琴。另人驚嘆的是在短短的半年時間內，很多學生的古琴演奏已經達到了四至五級水平，暑期有13名學生參加了北京“登長城迎奧運周年慶典”大型演奏會。小學的古琴教學，不僅填補了古琴教育在省的空白，而且還成為我們市未成年人思想道德教育的又一道風景線。
（六）常規管理顯實效
小學以課改為重點，以活動為紐帶，以科研為抓手，緊緊圍繞學校“一、二、三、四、五工程”這一總目標，強化教學管理，深化學科教研，優化課堂教學，抓常規，抓質量。教學工作以“六關”工作為中心，將工作自查、互查、抽查、平時查與突擊查、教研組查與領導查相結合，使教學工作抓得實在、有效。備課、上課、作業、輔導、反饋抓的實，效果好，促進了質量的提高。在對學生的評價過程中，以過程性評價、發展性評價為主，采用學生自評、互評、家長評、教師評的方法。對課堂教學的調研和監控。學校推行了隨堂聽課制，以規模隨堂聽課和不定期隨堂聽課相結合。聽課時注重聽、測、析、導相結合。在每次領導聽課后馬上與教師交流，要求交流后教師上交二次備課教案。
短短的一年掛職學習時間，我卻受益匪淺，學到了真東西，感受了新思想。在此，我想把自己的一些粗淺看法講出來與同仁們共同研究探討，尋找可持續發展的學校管理理念，進一步提高教育教學水平。下面我談談掛職學習后的幾點思考：
1、校長必須要有自己的辦學理念和辦學思想。
辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源。校長對學校的辦學理念要能正確定位，切合社會和學校實際，讓教師、學生、家長認可。校長要善于闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉。并滲透、指導、落實于學校各項工作之中。從而變為全校師生的自覺行為和努力目標。我們與小學雖然存在著城鄉差異，“為每個孩子創造美好的未來”“沒有教不好的學生”卻成為不爭的事實，那么如何發揮我們自身的潛能，結合自己的實際，創辦自己的特色是一個應該深度思索的問題。我們學校教學質量的逐年提高就是一個見證。
2、校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。
學校現代化，硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學校文化建設。而學校文化建設應根基于學校，立足于學校，來自于學校，營造一種氛圍，切合實際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學校工作、學習和生活。如小學的設計，很具藝術性，那別具一格、精致幽雅的讀書會，具有很濃的文化氣息。我縣很多學校校園內的宣傳標語，條條真切，櫥窗里公布欄、榮譽欄都也都能激發師生的士氣，但是應注意的是新、奇。
3、校長要樹立高尚的人格，憑借人格魅力來提升管理的有效性。
每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的,那就是承認校長的人格在學校管理中的巨大作用，不斷修身養德，加強情感管理。在這方面，我們的很多校長都很成功。也是我們這些副職學習的榜樣，要教師做到的，自己首先做到；要教師不做的，自己首先不做。
4、校長要立足校本研修，促進教師專業發展。新課改，對每個教師來說將是一個全新的體驗，無論是校長，還是老師，無論是有經驗的，還是沒有經驗的，無論是優秀的，還是普通的——人人都在同一起跑線上。我們只有學習與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學各種能力，才能不斷的適應新課程的需要，適應對未來發展的需求，所以，校本研修工作就成為課程實施的關鍵。與城市相比，我們的環境、條件、師資都有很大的差距，那么如何根據我們的自身實際，挖掘教師內在潛力，促進教師專業化發展？我想，為教師提供研修時間和空間很重要。學校組織校本研修可采用開放式的研修策略：包括內容、學習方式、目標、個人提高和研修成果。有序學習、自主研修、同伴互助、專業引領、走出校門提升品位將是很好的途徑。作為業務校長一定要親自抓這項工作，制定實施方案，將教師專業發展與課程改革結合起來。制定較完善的適合自己校情的管理機制。只有不斷的實踐，不斷的探索具有學校特色的培訓途徑，才能使教師汲取專業化成長源源不斷的能量，找到適合自己發展的平臺，也為學校可持續性發展注入生命之源。
作為一名教師,工作當中應該恪守本分,那么你知道教師述職報告怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的關于小學教師的述職報告范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
小學教師的述職報告范文1這學期本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的`教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造潛質，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作職責心強，服從領導的分工，用心做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。用心參加校本培訓，并做了超多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們務必具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。因此我不但注重群眾的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下方的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的狀況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控潛質，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生發奮做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的明白和尊重，因此，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的明白和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關聯促進了學生的學習。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業，從不正因個人的私事耽誤工作的時刻。并用心運用有效的工作時刻做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但用心參加各項培訓，到各地聽課學習，空余時間，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的發奮。
總而言之，此刻社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發奮工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天作出自己奉獻。
小學教師的述職報告范文2理學家馬斯洛認為：一個學生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發展。因此教師務必在明白、尊重、愛護學生的情感基礎上，為他們創設一個信任、接納、明白、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學生的身心發展，有利于德育工作的實施。為什么要加強師德建設，恐怕每個人都有自己的認識。我認為：
一、師德是教育工作者的靈魂
國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。
教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞以前說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先就應是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的'話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
任何教育的結果，都是伴隨著必須的師生關聯產生的，其結果的好壞有時受師生關聯好壞的影響，不一樣的師生關聯往往導致不一樣的教育結果。這天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。
倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關聯的法寶“博愛之心”。熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關聯的基礎。在建立和諧社會的時代背景下，教師在課堂教學中也就應發奮營造“民主、和諧”的課堂教學氛圍，生動活潑與嚴肅守紀的辨證統一，因材施教與面向全體相結合。從某種好處上來說，這種師生關聯是教師正確的學生觀和良好素質的反映。
二、教書育人是師德的關鍵
在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選取了教師職業就選取了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是透過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
三、熱愛學生是師德教育的核心
教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。
老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。在教育中，我們對學生的愛就應是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們期望學生成為有熱愛完美事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。
在我的課堂教學上，我帶給我的學生是一種愉快簡單的學習，我的感受是：明朗而高效的節奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重積累與聯系，重學法指導，重語言運用，重合作意識的培養，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發學生學習語文的內趨力，引導學生主動探求語言知識;指導學生學習語文的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。
我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正正因如此，學生們在適應了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發生興趣轉向對語文學習感興趣。我是發自內心地感動于這種良性的循環。同時，在語文課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習語文的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶――博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。我們就應用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能，發奮培養出具有世界胸懷、中國靈魂、適應現代社會的有用之才。教學，是一曲愛的奉獻，我們的生命會因奉獻而精彩，因開拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。
小學教師的述職報告范文3從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規范，正因從今以后我將為人師表，一言一行都影響著下一代，我要對他們負責。基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，發奮去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個思想進步的教師。
要想做一個合格的人民教師，首先就應有一個健康進步的思想。與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我用心參加各種學習培訓，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真進行政治學習，并做好學習筆記。我還深知要教育好學生，教師務必先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我用心、主動、勤懇、職責心強，樂于理解學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學習中，發奮使自己的思想覺悟、理論水平、業務潛質都得到較快的提高。愛情感言
二、做一個有愛心的教師。
我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。正因愛是無聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、明白他們，用心主動與他們相處。在課上只要是對學生有好處的，我都會尊重。在課下，與學生共同解決難題，只要學生提出的問題，我總會不厭其煩的回答他們。學生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多的給以熱情的幫忙。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。我堅信：只有當學生理解了你這個人，才可能以主動的態度理解你的教育。
三、做一個理念新的教師。
目前，新一輪的基礎教育改革已經在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，用心探索有效的教學方法。開成自已的教學風格。我把課本知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習潛質。在教學上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的明白和與同伴的交流。促使學生在簡單的環境中學會學習。空間相冊名
小學教師的述職報告范文4一、加強以“愛”為中心的師德修養。
在教育實踐中，我們常常感到非常的迷茫：一個簡單的道理，一個不很難理解的問題，為什么學生就是不能接受，不能理解呢?或者是當時表面上理解了、接受了，在實際的學習、生活中又是一個空白點?究其深層次的原因，學生在學習中處于被動接受的地位，教師的良好愿望，沒有能變成學生主動學習的強大動力，沒有能內化到學生的身心結構中去，也就不能變成學生的自覺行為。
如何處理好教與學這一對關系，提高教育教學的效果，我認為建立一種新穎師生關系、擺正教與學的地位是開創教育新天地的關鍵，而其中的核心是一個“愛”字。有人說，教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學工作，愛班級中的每個學生，用關愛的眼光看待學生的每件作品、每項活動。這種愛，不僅體現在對學生生活的關心、學業的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學的每個環節之中，如教學過程的安排，教學模式的選擇、具體問題的提出，新知識的導入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養，不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。很難想象，一個對祖國的花朵都不熱愛、不能傾注滿腔愛心的人，怎么有資格談得上愛祖國、愛人民?當然，有實際工作中，我有時做到并不十分圓滿，但從我主觀上來說，我是努力朝一方向前進的，我也就感到問心無愧。
二、加強學習，不斷提高自身素質。
現代社會，日新月異。知識的更新周期在縮短。不加強學習，緊跟時代步伐，就會被社會所淘汰，甚至成為現代社會的科盲。在日常生活中，我能不斷主動學習，第一是學科學知識，了解當今科學發展的一些動態，納米技術、器官移殖、網絡、沙塵暴等等，都是我學習的源泉。因為我深深的知道，個人工作總結范文只有把自己的思維經常處于一種開放的狀態，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，
也才能去發現問題，進而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作，也有莫大的幫助;第二是學教育教學理論。學習新的教育教學理論，掌握其中的精髓，是進行教育教學改革的必然需要。因為只有在科學理論指導下的教育改革，才能克服盲目性、隨意必，才能取得積極的效果。在這一學年，我主要學習了《教育科研基礎理論》、《活動課程理論與實踐》、《素質教育課程論》等一些書刊;第三是學習一些革命傳統教育的書刊，了解一些近現代史。教師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業的特點決定了除了必須具備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。前幾年，------就很明確地提出，要在國人特別是青年中進行歷史知識的教育，一部屈辱的中國近代史，就是一部生動的愛國教育題材，可以設想，缺乏對過去的了解，哪來對現實的滿腔熱愛，又從何談得上對未來的憧憬。一個麻木不仁的人，哪來創作的靈感?哪來教育的創新?走進一些偉人的世界，他們高尚的人格魅力吸引著我;通過了解歷史，過去和現在的強烈對比，使我激動不已。激動之后，我常常告誡自己，不能在生活的沖刷中，變成一個麻木不仁、人云亦云、隨波逐流的人。人是自然的造化，更是社會的產物，我可以放棄其它一切，但我不能不成為一個我心中的好人，我在努力充實自己的精神生活，營造一個屬于我自己的美好世界。一顆充滿活力的心臟、一顆純潔的心靈，一種開放進取的思維方式，是完成教書育人工作的保證。
三、做好自己的本職工作。
第一，上好每節課。作為一名教師，認真上好每節課，是一個教師價值體現的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結教學所得，是我平常教育教學工作的重點。在完成一般教育教學任務的同時，我還積極開展教育研究活動。對一些教育教學中遇到的問題，進行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計劃地進行研究。在本學年中，我個人的研究課題是：讓學生做課堂學習的主人。通過近一年的研究，有效地推動了我班學生學習積極性的提高，素質教育的觀念已成為我日常教育教學的具體行動。
第二，做好年級組長工作。作為學校的一名中層領導干部，做好年級組的管理工作，是我工作的一個重要部分。在年級組管理中，我能做到盡心盡力，以身作則，團結同事，發揮各位教師的特長，把年級組工作搞得有聲有色。
第三，做好學校教科研工作。作為分管本校教科研工作的我，在日常工作中，能與學校領導一起，制定我校的教育科研計劃、課題研究規劃、新課題的立項、設計研究方案、并做好課題的申報、論證工作。在本學年，我校的一個常州市級課題已經結題，得到了有關專家的好評，所撰寫的結題報告，在常州市交流;20--年3月，根據學校發展的需要和自身的條件，有積極申報了一個江蘇省級研究課題，已經批準立項。
四、今后努力的方向.
增強工作的主動性和責任性。把提高學校的辦學特色，發展學校內涵，作為自己的一個奮半目標。
小學教師的述職報告范文5這幾年來，在校領導的幫助下，在老師們的支持下，幾番耕耘、幾番努力，我在工作中取得了一定的成績，受到大家的好評。我在工作中不斷積累經驗，不斷取長補短，不斷進步提高，從一個剛畢業的教學新手逐漸成長為骨干教師。在教育教學中堅持虛心學習，努力提升自我!現將本人近年來的工作情況作以詳細匯報。
一、勤修身儉養性，傳師道重德行
身為小學人民教師，我熱愛黨，熱愛人民，熱愛社會主義祖國，忠誠于黨的教育事業，堅持黨的教育方針路線不動搖，注重加強個人思想道德修養。以德為重，學習黨的指導政策，加強政治業務學習，提高思想知識覺悟并用來指導教育教學實踐。自覺遵守職業道德，做到愛崗敬業，與時俱進，為人師表，熱愛學生，注重在學生心中的“象征意義”，以言傳身教熏陶感染學生(我一直不吸煙，不喝酒，不賭博)，以身作則，以身示范。在學生中樹立良好的教師形象。在同事間能虛心向老師們請教學習，互相交流情感，互相共享信息。同校內老師團結協作，互助互愛，共同認真順利完成學校的各項教育教學工作。
二、求實拓展創新，寓教于情于樂
作為一名年輕的一線教師，我時刻牢記自己的責任，保持一顆平常心，力求做到無欲則剛。工作中，不計較個人得知，吃苦在前，做事在前，業余時間不搞有償家教，不接受家長送的禮物。
回顧一年來的工作，有成績也有遺憾，由于年輕，工作經驗不足，在工作當中也出現了一些不近人意的地方：
1、政治、業務學習還有待加強，教學管理水平和教育教學質量還有待進一步提高。
2、深入課堂，深入班級不夠。
平時與學生的交流不多，主動性不強。
3、為教學服務的力度還應加大，及時搜集教育信息傳達給學生，搜集的優秀教育信息共享。
組織編寫復習、檢測資料，提供給學生，形成良好的教育理念。
