時(shí)間：2022-04-11 04:11:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中生評(píng)語，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、陳xx
你的開朗的性格，與同學(xué)關(guān)系很融洽，同學(xué)都愿意與你接觸;作為地理課代表你的工作熱情很高，老師布置的任務(wù)你都能很好的完成，學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)，但你要注意你的成績與入學(xué)還是有點(diǎn)差距，你的學(xué)習(xí)資料的整理還是存在一定問題，學(xué)習(xí)效率不高，有一點(diǎn)點(diǎn)懶惰。
2、周xx
在老師的印象里，你比較內(nèi)向一點(diǎn)，平時(shí)話很少，缺少與他人的溝通。你對(duì)自己的要求比較高，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)比較用功，但學(xué)習(xí)成績還不是很理想;平時(shí)表現(xiàn)很好，不需老師的提醒，你都能很好的完成常規(guī)考核。
3、高x
作為化學(xué)課代表你對(duì)工作很有熱情，出色完成了你的工作，這一點(diǎn)是是值得肯定的;學(xué)習(xí)上你很用用功，幾次調(diào)研(除第二次調(diào)研外)都還不錯(cuò)，這就驗(yàn)證了一分耕耘一分收獲的古話。但你也有不足之處：不善好問，有點(diǎn)內(nèi)向，與他人溝通太少。
4、葉xx
作為班級(jí)的班長，你的工作態(tài)度工作熱情是大家有目共睹的;你的學(xué)習(xí)態(tài)度是大家共知的，學(xué)習(xí)成績的提高是大家看得到的。作為班級(jí)優(yōu)秀班干是大家的共同推薦。希望在工作中要多想辦法(你的很多想法是值得實(shí)施的)，使整個(gè)班級(jí)成為天印中學(xué)最優(yōu)秀的班級(jí)，這需要你的努力，當(dāng)然也需要大家共同的努力。
5、秦x
作為班級(jí)的管理員，你每天很早開門，晚上很遲鎖門，這一點(diǎn)大家是能夠看到的，老師也是很感激你的，希望下學(xué)期你能繼續(xù)堅(jiān)持下去;學(xué)習(xí)上你也很努力，成績不錯(cuò)，但還不是很優(yōu)秀;你的性格開朗，能與人友好相處。
6、王xx
你性格內(nèi)向，能與與同學(xué)相處，為人處事還是不錯(cuò)的。但你的不足之處還是很多，希望通過教師的指出我們共勉：學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，上課注意力不是很集中;教師與你談話你默不作聲，使我們之間缺少必要的溝通;你在校的晚自習(xí)和自主學(xué)習(xí)的效率太低。
7、楊xx
你工作大膽，自從你擔(dān)任紀(jì)律委員以后班級(jí)的紀(jì)律得到了本質(zhì)上的改善，這里你功不可沒;你也能遵守校紀(jì)班規(guī)，與同學(xué)相處不錯(cuò);學(xué)習(xí)你很刻苦，總體來說成績還是不錯(cuò)的，但與入學(xué)還是有一點(diǎn)點(diǎn)差距，近段時(shí)間班級(jí)管理有點(diǎn)松懈。
8、張x
你的性格有點(diǎn)內(nèi)向，與教師的溝通太少，你的有些想法老師是不知道的;你的各項(xiàng)表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，是值得肯定的，特別是你的學(xué)習(xí)成績，但還不夠穩(wěn)定。希望你能認(rèn)識(shí)自己的不足，在下學(xué)期努力加以改正，爭取做一個(gè)全面的人。
你與從前相比變化很大，讓人歡喜讓人憂，喜的是你做事有主見，與同學(xué)和睦相處，有人緣，對(duì)事情有獨(dú)到見解，接受能力較強(qiáng);憂的是主動(dòng)性還不夠，學(xué)習(xí)的專注、嚴(yán)謹(jǐn)離老師的希望仍有差距。學(xué)習(xí)是你目前的主要任務(wù)，你應(yīng)該分清主次，在學(xué)習(xí)上多下功夫，為今后從事你喜愛的職業(yè)打下牢固的基礎(chǔ)。我盼望高考結(jié)束后你回眸注視，欣喜地發(fā)現(xiàn)沒有比腳更高的山，沒有比腿更長的路，收獲的是歡笑。
你經(jīng)歷艱苦的磨礪時(shí)不失奮斗的勇氣，享受榮譽(yù)的贊美時(shí)不沾沾自喜;你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一個(gè)令老師和家長寬慰的孩子;你品行優(yōu)良，待人誠懇，表里一致，遵規(guī)守紀(jì);你在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著給我留下深刻的印象;雖然平日里默默無聞，但班級(jí)活動(dòng)總有你的身影;你的口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有一定的演講才能。多關(guān)注學(xué)法，提高效率，愿你時(shí)時(shí)擁有自信的笑意。
你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅(jiān)強(qiáng)，你的眼睛寫滿乖巧和懂事，你為人誠樸，品行端正，遵規(guī)守紀(jì);高二階段學(xué)習(xí)穩(wěn)定，成績優(yōu)良，有自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的精神。希望保持良好的發(fā)展勢頭，堅(jiān)韌不拔，向知識(shí)深度、廣度推進(jìn)，把成績提高到更高的水平。
眼睛是心靈之窗，透過你的眼神，我看到了善良和乖巧，善良的人帶來安全感，乖巧的女孩讓人疼愛，你做的事情讓人放心;課堂上，你總是專心致志，翻開你的筆記，我看到一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，你腳踏實(shí)地、勤奮好學(xué)，但是你也要知道學(xué)習(xí)不是死記硬背，還要講究方法、技巧。學(xué)習(xí)上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習(xí)。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸。
你是很好的宣傳委員，在這里你能找到自信，你熱心文體活動(dòng)，這是你展示特長的天地。藝術(shù)才能是你的資本，會(huì)使你的生活豐富多彩，而在學(xué)習(xí)上，你缺乏緊迫感，缺少動(dòng)力，如果只憑興趣行事，你將失去拼搏的樂趣，你在學(xué)習(xí)上遺留的問題較多，需有足夠的毅力，方能“亡羊補(bǔ)牢”，要知道，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)稍縱即逝，已經(jīng)付出的代價(jià)仍不能使你清醒的話，只能給你的高中生活貼上平庸的標(biāo)記。
一直想找你聊聊，但沒找到合適的機(jī)會(huì)，從一雙明眸中我讀到你充滿睿智的靈秀，從隨筆中讀到你不甘人后的倔強(qiáng)，給你一個(gè)支點(diǎn)，你能稱得起整個(gè)地球。你不激進(jìn)，不與人爭鋒，同學(xué)樂意親近;你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。若全方位施展自己的聰明才智，我想對(duì)你今后的人生將大有裨益。
沉穩(wěn)踏實(shí)、思維嚴(yán)密、領(lǐng)悟力強(qiáng)、勤奮刻苦、品行端正、表里如一、溫文爾雅，這些都是你的優(yōu)點(diǎn)，你嚴(yán)于律己，以大局為重，意志力強(qiáng)令我感動(dòng)。學(xué)習(xí)上避免淺嘗輒止，深入鉆研，形成了良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。愿你加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，為你今后的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，你的英語基礎(chǔ)不夠牢固，成績有一定的波動(dòng)，希望能在平時(shí)多做練習(xí)，多開口。
你總是默默無語，埋頭奮斗;你雖然沉穩(wěn)內(nèi)向但話到投機(jī)也能侃侃而談;你踏實(shí)、有上進(jìn)心，集體觀念強(qiáng)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，辦事認(rèn)真細(xì)致;在學(xué)習(xí)上你能夠按部就班完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，但只有時(shí)間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能取得更大地進(jìn)步。
5220賈羽生你象一顆小草，只要有陽光雨露，就可以茁壯生長，有頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，自強(qiáng)不息，樸實(shí)無華，又給大地帶來勃勃生機(jī);你經(jīng)常給我耳目一新的感覺，賞心悅目，讓我驚喜不已，我喜歡你豁達(dá)的性格，隨和而又有主見，寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭鋒，同學(xué)樂意親近。愿你永遠(yuǎn)孜孜以求，知難而進(jìn)，經(jīng)得起風(fēng)雨，方能見彩虹。
你沉穩(wěn)，文靜，秀氣而文雅，品行優(yōu)良，待人誠懇，表里一致，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與班級(jí)事物，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上一絲不茍，精益求精。希望你能勇敢面對(duì)困難，樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅(jiān)定，堅(jiān)強(qiáng)果敢，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí);在工作中講求方法，更大膽些，大家會(huì)支持你。
一、表現(xiàn)良好
x同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮，書寫端正，字體大方漂亮，作業(yè)完成相當(dāng)好，并能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長，關(guān)心集體，幫助同學(xué)，一直受老師同學(xué)的好評(píng)。但在學(xué)習(xí)上也要更注意學(xué)習(xí)方法，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步!
x：作為班長相對(duì)會(huì)累點(diǎn)，作為班主任我理解你也感謝你。你在德智體各個(gè)方面都做的很好，在班里也能起到先鋒模范作用，這是很可貴的，但有時(shí)你會(huì)稍為脆弱，頂不住壓力。所以在這里我要送你一句話：堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，你會(huì)做得更好!
X,在老師眼里，你是一個(gè)聰明，活潑善于開動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛班級(jí)，樂于助人，并能知錯(cuò)就改。但是你總是跌倒在同一個(gè)地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因?其實(shí)這道理我也給你說明白，關(guān)鍵的是你有沒有認(rèn)真去做!
x：一學(xué)期來你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。你為人大方，熱情，樂于助人;學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。做是你作為班長，你對(duì)大家嚴(yán)格要求是對(duì)的，只是有一點(diǎn)在管理同學(xué)時(shí)一定要實(shí)事求是，還要注意自身言行，嚴(yán)開律己，以身作則，這樣就更容易開展工作。
x:對(duì)于學(xué)校的各種規(guī)章制度你都能自覺遵守，對(duì)學(xué)習(xí)也抓得很緊，受到各個(gè)課任老師的贊揚(yáng)。在這里老師要對(duì)你說的是除了學(xué)習(xí)之外，也要注意多參加一些對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展有益的活動(dòng)，要做到各方面全面發(fā)展。
生在校關(guān)心同學(xué)，遵守班級(jí)紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)有益活動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)習(xí)目的性較明確，本學(xué)期學(xué)業(yè)成績有很大提高，望今后再接再勵(lì)爭取更好的成績。
該生在校上課認(rèn)真聽課，作業(yè)獨(dú)立完成，尊敬師長，積極參加勞動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，學(xué)業(yè)成績較好，望今后再接再勵(lì)，爭取更好的成績。
x同學(xué)在校表現(xiàn)較好，能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。上課專心聽講，積極思考，學(xué)習(xí)成績良好。望今后能在勤奮學(xué)習(xí)之余多參加一結(jié)些有益的活動(dòng)，使各方面素質(zhì)都得到提高!
x：老師一直為你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和班級(jí)榮譽(yù)感而高興;當(dāng)然也為你所取得的成績感到高興;但你也要知道學(xué)習(xí)尤如急流劃舟，不進(jìn)則退。希望你能再接再勵(lì)，爭取更好的成績。
X:在校你很自覺，會(huì)守紀(jì)，關(guān)心集體，生活儉樸，作業(yè)也能及時(shí)認(rèn)真完成，是個(gè)好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上頭腦靈活思維敏捷，成績也較好，但是還須加把勁，繼續(xù)保持下去，爭取更大進(jìn)步。
二、表現(xiàn)一般
1.同學(xué)比較穩(wěn)重，學(xué)習(xí)積極性比較高、態(tài)度端正。能認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)。這次有的科目發(fā)揮不正常，不過沒有關(guān)系，成績不代表一切。希望假期時(shí)能認(rèn)真總結(jié)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
2.生在校表現(xiàn)較好，尊敬老師，與同學(xué)相處融洽，能做到互幫互助;上課獨(dú)立思考，勤于回答問題，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)業(yè)成績較好。但語文科出現(xiàn)偏科望今后在語科上要多花時(shí)間，爭取把語文成績補(bǔ)上
3.生上課尚能注意聽講，不過不能積極發(fā)言，有時(shí)思想難以集中，造成學(xué)習(xí)成績不夠理想。另加小學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，望能下一番苦功夫補(bǔ)上。
4.生性格活潑開朗好動(dòng)，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績，望能改正缺點(diǎn)爭取進(jìn)步。
5.生在校表現(xiàn)較好，能遵守學(xué)校紀(jì)律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專心聽講，作業(yè)也能及時(shí)完成，但成績不夠理想，望能刻苦學(xué)習(xí)，爭取好成績。
6.生要校尊敬老師，與同學(xué)友好相處，積極為班級(jí)做事，自覺舉手到黑板上練習(xí)，頭腦較靈活，但上課則喜歡講話，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，望今后要注意補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭取各科平衡!
7.生在校尊敬師長，不與同學(xué)吵架，愛護(hù)班級(jí)公物，積極為班級(jí)做好事，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時(shí)完成，但由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)幫學(xué)業(yè)成績不太理想，望今后應(yīng)端正學(xué)習(xí)方法，爭取好成績!
8.X：你尊敬師長又有很強(qiáng)的集體感，在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中為班級(jí)爭得了榮譽(yù)。但在學(xué)習(xí)上你對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)不好，不是你成績差的主要原因，要提高成績關(guān)鍵在自己有沒有努力。老師希望在以后的日子里能夠看到一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的你!
9.師很喜歡你，你知道嗎?因?yàn)槟銦釔郯嗉w。雖然父母收入不多，但你能把自己的一點(diǎn)零用錢攢起來為孤兒捐款，你是一個(gè)助人為樂懂事的孩子。在學(xué)習(xí)上你還要下苦功，千萬不要辜負(fù)家長、老師的期望啊!
10.X同學(xué)表現(xiàn)較好，作為班干部，能積極為班級(jí)做事，為班組爭光。學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)方法單一，成績尚不夠理想。望今后多注意學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，以爭取更好的成績。
11.學(xué)在校表現(xiàn)很好。能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能積極參加班里的各項(xiàng)集體活動(dòng)。與同學(xué)之間關(guān)系密切，能經(jīng)常幫助其他同學(xué)，因此而被同學(xué)們推選為付班長。但你身上也有不足的地方，那就是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，情況還比較嚴(yán)重。這種局面必須改變，這就要求你在以后的日子中要合理安排時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，爭取更好成績。
12.生在校表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正、積極性高，但成績不太理想，望以后要加倍努力。同時(shí)還要注意學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)多和他探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。
13.實(shí)、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)爭取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面;但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)，多和她探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。
14.X：你尊敬師長又有很強(qiáng)的集體感，在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中為班級(jí)爭得了榮譽(yù)。但在學(xué)習(xí)上你對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)不好，不是你成績差的主要原因，要提高成績關(guān)鍵在自己有沒有努力。老師希望在以后的日子里能夠看到一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的你!
15.師很喜歡你，你知道嗎?因?yàn)槟銦釔郯嗉w。雖然父母收入不多，但你能把自己的一點(diǎn)零用錢攢起來為孤兒捐款，你是一個(gè)助人為樂懂事的孩子。在學(xué)習(xí)上你還要下苦功，千萬不要辜負(fù)家長、老師的期望啊!
16.X同學(xué)表現(xiàn)較好，作為班干部，能積極為班級(jí)做事，為班組爭光。學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)方法單一，成績尚不夠理想。望今后多注意學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，以爭取更好的成績。
17.學(xué)在校表現(xiàn)很好。能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能積極參加班里的各項(xiàng)集體活動(dòng)。與同學(xué)之間關(guān)系密切，能經(jīng)常幫助其他同學(xué)，因此而被同學(xué)們推選為付班長。但你身上也有不足的地方，那就是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，情況還比較嚴(yán)重。這種局面必須改變，這就要求你在以后的日子中要合理安排時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，爭取更好成績。
18.該生在校表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正、積極性高，但成績不太理想，望以后要加倍努力。同時(shí)還要注意學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)多和他探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。
19.誠實(shí)、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)爭取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面;但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)，多和她探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。
20.該同學(xué)在校表現(xiàn)一般。能遵守校規(guī)校紀(jì)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勞動(dòng)積極性高。但情緒波動(dòng)較大，遇到不開心的事情時(shí)就會(huì)郁郁寡歡，與其他同學(xué)隔開距離，這樣也影響到學(xué)習(xí)的成績。要改變這種局面就必須改變自己的性格，要讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來，當(dāng)然時(shí)間較長還要有信心，不過只要你肯去做就一定會(huì)成功的。
21.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)也能及時(shí)完成，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績較好。不過有個(gè)不好的方面就是上課愛講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學(xué)。望以后改正，上課時(shí)把注意力放到學(xué)習(xí)上，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)成績有很大的提高。
22.該生性格活潑開朗好動(dòng)，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績，望能改正缺點(diǎn)爭取進(jìn)步。
23.該生在校表現(xiàn)一般。能遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各項(xiàng)有益的文娛活動(dòng)。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真該苦，課堂上思想偶爾開小差，加上原有基礎(chǔ)不扎實(shí)，故成績一般，望加倍努力，爭取更大的進(jìn)步。
24.該生在校表現(xiàn)一般。上課有時(shí)不專心聽課，思想上容易開小差，成績中等。但能尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，望能在以后的學(xué)習(xí)中專心聽講，爭取好成績。
25.該生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，作業(yè)能基本按時(shí)完成。遵守紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度。勞動(dòng)一般，鍛煉身體還重視。希望今后再接再勵(lì)爭取更大勝利。
26.該生表現(xiàn)較好，但很容易驕傲，有時(shí)上課會(huì)與其他同學(xué)講話。學(xué)習(xí)上頭腦較為靈活，思維敏捷，答題速度較快。只是無法專心故成績起伏很大。望今后要取長補(bǔ)短。保持成績的穩(wěn)定。
27.該同學(xué)比較穩(wěn)重，學(xué)習(xí)積極性比較高、態(tài)度端正。能認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)。這次有的科目發(fā)揮不正常，不過沒有關(guān)系，成績不代表一切。希望假期時(shí)能認(rèn)真總結(jié)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
28.該生在校表現(xiàn)較好，尊敬老師，與同學(xué)相處融洽，能做到互幫互助;上課獨(dú)立思考，勤于回答問題，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)業(yè)成績較好。但語文科出現(xiàn)偏科望今后在語科上要多花時(shí)間，爭取把語文成績補(bǔ)上
29.該生上課尚能注意聽講，不過不能積極發(fā)言，有時(shí)思想難以集中，造成學(xué)習(xí)成績不夠理想。另加小學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，望能下一番苦功夫補(bǔ)上。
30.該生性格活潑開朗好動(dòng)，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績，望能改正缺點(diǎn)爭取進(jìn)步。
31.該生在校表現(xiàn)較好，能遵守學(xué)校紀(jì)律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專心聽講，作業(yè)也能及時(shí)完成，但成績不夠理想，望能刻苦學(xué)習(xí)，爭取好成績。
32.該生要校尊敬老師，與同學(xué)友好相處，積極為班級(jí)做事，自覺舉手到黑板上練習(xí)，頭腦較靈活，但上課則喜歡講話，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，望今后要注意補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭取各科平衡!
33.該生在校尊敬師長，不與同學(xué)吵架，愛護(hù)班級(jí)公物，積極為班級(jí)做好事，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時(shí)完成，但由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)幫學(xué)業(yè)成績不太理想，望今后應(yīng)端正學(xué)習(xí)方法，爭取好成績!
34.不要計(jì)較老師總批評(píng)你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對(duì)老師、同學(xué)熱情。你的成績不理想是因?yàn)槟闵险n沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會(huì)趕上來的，那么老師會(huì)更喜歡你。和同學(xué)們來個(gè)競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一這會(huì)很快的。
三、表現(xiàn)較差
一、XX:看你作業(yè)認(rèn)真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認(rèn)真的態(tài)度。老師一直認(rèn)為上課好講話的同學(xué)一定不會(huì)是你，但為什么又偏是你?如果能把這種態(tài)度用到課堂上，那么所有的同學(xué)包括老師一定會(huì)對(duì)你另眼相看，那時(shí)的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有好的表現(xiàn)。
二、xx：能堅(jiān)持參加晚自修這點(diǎn)做很好，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，這也做的不錯(cuò)。不過你身上也有很嚴(yán)重的錯(cuò)誤：上課喜歡講話，影響到課堂的秩序。這個(gè)壞毛病一定要改正，不要因?yàn)檫@個(gè)毛病影響了你的學(xué)業(yè)，也影響到你自己在老師同學(xué)眼中的形象，更影響到我們班級(jí)的聲譽(yù)。老師希望在下個(gè)學(xué)期你會(huì)變得很好!
三、你活潑好動(dòng)，很頑皮，愛說話。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，作業(yè)很馬虎，有時(shí)分辨不出寫了些什么字，和同學(xué)要好好相處，不要太小氣了。當(dāng)然你也有你的優(yōu)點(diǎn)如：在田徑賽上，為班級(jí)爭得榮譽(yù)。不過老師更希望你能把更多的精力花在學(xué)習(xí)上。
四、xx:運(yùn)動(dòng)場上你奔跑如飛，為班級(jí)爭得了不少榮譽(yù)。但在運(yùn)動(dòng)場外你卻給表現(xiàn)不大好，有時(shí)還有違規(guī)的行為。老師知道你愛玩好動(dòng)，這不是缺點(diǎn)，不是過錯(cuò)。錯(cuò)的是你在不該玩的時(shí)候玩，為此你也受了不少批評(píng)。老師希望你在假期好好思考，為什么自己就不能在各個(gè)方面都表現(xiàn)的非常好?好好努力吧!
五、你的表現(xiàn)不差，你的表現(xiàn)也不很好。說你表現(xiàn)不差是因?yàn)槟慊旧夏茏袷馗黜?xiàng)規(guī)章制度，作業(yè)也能按時(shí)完成;說你表現(xiàn)不很好，是因?yàn)槟悴荒茏龅椒e極主動(dòng)(在各個(gè)方面)，學(xué)習(xí)是要有積極的進(jìn)取心，做其它的事也一樣。老師相信其實(shí)你很有本事，只是你沒有表現(xiàn)出來，下個(gè)學(xué)期把它表現(xiàn)出來，好嗎?老師在等你，大家都在等你。
六、性格內(nèi)向不是什么缺點(diǎn)，但過于內(nèi)向就不好了，一定要改變過來。你要勇于參加各項(xiàng)各項(xiàng)集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開了。只要你這樣去做老師相信到時(shí)你會(huì)有很大的變化：和同學(xué)關(guān)系好了，學(xué)習(xí)成績也會(huì)好的。
七、xx同學(xué)平常表現(xiàn)一般，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不夠強(qiáng)，上課不能專心聽講，經(jīng)常講話或發(fā)呆，導(dǎo)致成績一直較差。望以后能注意改正不補(bǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步
四、表現(xiàn)極差
一、xx:所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在好的地方;所有的老師都知道你的性格很堅(jiān)強(qiáng)，但你不是用在對(duì)待困難上;所有的老師包括班里的同學(xué)知道你現(xiàn)在要變成一位好學(xué)生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動(dòng)來表明你的決心。認(rèn)真努力吧!
二、xx:你做事認(rèn)真，字寫得很好，這是你好的一面;在班上你能起帶頭一作用也是你表現(xiàn)好的另一面;但你有時(shí)顯得太脆弱，不夠堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)遇到挫折是難免的，可不能悲觀失望，要相信：只要自己努力一定能克服困難，把事情做好。
三、你生性好動(dòng)，這不是缺點(diǎn)，但是上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，作業(yè)很馬虎，有時(shí)分辨不出寫了些什么字，自覺性不強(qiáng)，成績不夠穩(wěn)定，這些可是缺點(diǎn)啊!。還有要和同學(xué)要好好相處，不要太小氣了。雖然你的缺點(diǎn)很多，但中要你能改掉這些缺點(diǎn)，依然還是個(gè)好學(xué)生。
1、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中提高了個(gè)人素養(yǎng)，完善了個(gè)性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成了艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。
2、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中增長了見識(shí)，更新了觀念，樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
3、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)和鍛煉了實(shí)際的工作能力。
4、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中廣泛接觸社會(huì)、了解國情，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，鍛煉了人際交往能力。
5、該生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中服從領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)責(zé)任心強(qiáng)，可與吃苦，不怕累不怕難，做事踏實(shí)，頭腦靈活，能結(jié)合實(shí)際發(fā)揮自己的特長。他在勞動(dòng)中樂于分擔(dān)，參觀中懂得學(xué)習(xí)，宣傳中擅長溝通，忙碌的身影和專注的神情都給人留下了深刻的印象
6、該生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)積極，有良好的處事能力和協(xié)調(diào)能力。他服從領(lǐng)導(dǎo)，樂于奉獻(xiàn)，不怕吃苦，善于溝通，在實(shí)踐中表現(xiàn)了較高的綜合素質(zhì)。此外，他把每一次實(shí)踐當(dāng)做一次鍛煉，做得認(rèn)真而有成效。
7、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)人民的能力。
8、該生服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)得積極踴躍。他處事全面，肯于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，有很強(qiáng)的溝通能力。他在實(shí)踐中懂得學(xué)習(xí)，知道不斷地替身自己，有很強(qiáng)的思想境界和較強(qiáng)的上進(jìn)意識(shí)。
9、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中深入認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)國情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和成才報(bào)國的使命感。
10、該生做事有章法不盲目，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。由于不怕苦，懂學(xué)習(xí)，多次的實(shí)踐活動(dòng)讓她更覺多了責(zé)任，多了動(dòng)力，生活也變得更充實(shí)更有意義。
11、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中逐漸認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)、能力同社會(huì)需求之間的差距，擺正了個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與人民群眾的關(guān)系。
12、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中初步了解社會(huì)、了解國情，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)人民的能力。
13、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中開闊了眼界，鍛煉了才干，增強(qiáng)了明辨是非的能力，學(xué)到了許多新的本領(lǐng)。
14、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中提高了思想覺悟，增強(qiáng)了服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的意識(shí)和能力。
15、該生思想覺悟高，在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干，表現(xiàn)出了一名高中生的良好素質(zhì)：樂于奉獻(xiàn)，肯于吃苦，交流溝通能力強(qiáng)，有思想有方法，做事有成效。望再接再厲，不斷提升自我。
16、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的價(jià)值取向、行為習(xí)慣和優(yōu)良作風(fēng)。
17、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中獲取了廣泛的知識(shí)信息，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
18、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中拓寬了視野，獲取了新知，培養(yǎng)了生活自理能力，提高了道德自律的水平。
1、你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。但容易受到不良思想的影響，要提高自身的分析辨別能力。紀(jì)律觀念不夠強(qiáng)，要求自己比較隨便。學(xué)習(xí)成績不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績。作業(yè)拖拖拉拉、馬馬虎虎，老師為你感到可惜。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)的質(zhì)量，這必將有助于你的學(xué)習(xí)成績的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學(xué)習(xí)成績，提高各項(xiàng)能力！
2、你是個(gè)天真善良的孩子，小朋友們都喜歡和你一起玩，你熱愛班集體、熱愛勞動(dòng)，學(xué)習(xí)上更是一絲不茍，是大家心目中的好班長。擁有一雙聰慧的大眼睛的你，一定能在以后的學(xué)習(xí)中，勇攀新高，越來越出色！
3、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，并有了很大的進(jìn)步，但理科上還缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，愿你不氣餒，增強(qiáng)信心，會(huì)成功的。加油！老師支持你！
4、你的快樂人生讓老師感到羨慕，你的缺點(diǎn)卻又讓老師感到擔(dān)憂，為什么不能再努力一些呢？再努力一點(diǎn)，或許會(huì)苦一點(diǎn)，但前途卻會(huì)更加光明一些，那樣你才會(huì)更快樂。不是嗎？ 本學(xué)期你的進(jìn)步讓你找回了自己的座標(biāo)，但是人生道路不是在起點(diǎn)徘徊，而是向一個(gè)個(gè)新的目標(biāo)沖刺！你做好了沖刺的準(zhǔn)備嗎？ 你用你的進(jìn)步讓老師為你感到高興，但是你卻不能讓老師徹底放心，還緣于你還時(shí)不時(shí)遲到，就有點(diǎn)讓老師擔(dān)心了。
5、你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因?yàn)槟阏娴暮馨簟ＯＭ憷^續(xù)努力，吃苦耐勞、持之以恒。 一個(gè)好的環(huán)境可以促進(jìn)一個(gè)人的發(fā)展，可是你似乎陶醉在這樣的環(huán)境中，常常在學(xué)習(xí)中，忘記了主動(dòng)；真希望，你能在不久的將來找到這些原本屬于你的優(yōu)秀品質(zhì)，加油！老師支持你！ 你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子，懂事自學(xué)艱苦是你的特點(diǎn)，你總是用你的默默不斷努力；生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人！
6、你很有上進(jìn)心，本學(xué)期光榮加入共青團(tuán)。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動(dòng)班級(jí)中其他的同學(xué)，共同進(jìn)步。
7、張鴻——你性格開朗，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。積極參加體育鍛煉，值日生工作，認(rèn)真完成。但學(xué)習(xí)不夠刻苦，主動(dòng)，有畏難情緒，自控力也不強(qiáng)。成績自然不理想。希望你多一點(diǎn)吃苦精神，敢于向自己的缺點(diǎn)挑戰(zhàn)，超越自我，今后把精力全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，抓緊時(shí)間，奮起直追，爭當(dāng)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，老師期待著你的成功。
8、你的性格乖巧文靜，六一兒童節(jié)，（你背誦的《大學(xué)》是多么流利順暢，讓大家刮目相看。你能認(rèn)真完成作業(yè)，如果學(xué)習(xí)上更主動(dòng)一些，你會(huì)有更大的進(jìn)步的！
9、你是個(gè)聰明自信的孩子，在學(xué)習(xí)上，能夠認(rèn)真對(duì)待，但還需再努力一些，老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸！我欣喜你的成長，快樂于你的進(jìn)步。加油！老師支持你。 你的潛質(zhì)，你的還未失掉的上進(jìn)心，使你還能不斷前進(jìn)。但過多的誘惑還在分散著你的精力，老師希望你能切實(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，全力以赴，摘取真正屬于你的勝利之果！
10、你是個(gè)聰明可愛的孩子，課堂上，你積極開動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言，課后，你能認(rèn)真完成作業(yè)，字跡端正清秀。對(duì)于工作，你能認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成。孩子，如果你主動(dòng)地與好書交朋友，相信各種各樣的好書會(huì)讓你成為一個(gè)充滿智慧的人！
11、楊艷——你聰穎，活潑，文明樸實(shí)。常常掛著一臉可愛的笑容，班級(jí)活動(dòng)能主動(dòng)獻(xiàn)策出力，同學(xué)關(guān)系融洽，課堂上你總是認(rèn)真聽講，從不漏掉一個(gè)點(diǎn)兒，也常聽到你響亮而精彩的回答。取得了較優(yōu)異的成績，望你在今后的學(xué)習(xí)中不滿足現(xiàn)狀，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。苦干加巧干，毅力加恒心，充分挖掘聰明才智，一步一個(gè)腳印，相信在你昂揚(yáng)的斗志面前，困難會(huì)向你低頭，險(xiǎn)峰會(huì)為你讓路。老師始終會(huì)做你的支持者，為你加油，為你鼓勁！
12、你是個(gè)十分天真可愛的孩子，能和小朋友和睦相處，熱愛班集體，愿意為他人服務(wù)。如果學(xué)習(xí)時(shí)積極開動(dòng)腦筋，你所學(xué)的知識(shí)會(huì)更有趣而扎實(shí)，你就會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人！
13、學(xué)習(xí)注意方法，提高學(xué)習(xí)效率，你一定會(huì)取得進(jìn)步的。
14、徐靜——你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇，禮貌，作風(fēng)踏實(shí)，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛集體，認(rèn)真做好本職工作。你勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，取得一定成績。更可喜的是你能時(shí)時(shí)處處做有心人，注意不斷完善自我。望你在新的一年里瞄準(zhǔn)更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，嚴(yán)以律己，戒驕戒躁，腳踏實(shí)地，抓緊時(shí)間，奮起直追，美好的前程一定會(huì)屬于你！
15、你是一只美麗的小百靈，朗讀課文的聲音甜美動(dòng)聽，你是一只可愛的孔雀，表演《小白船》時(shí)迷人的舞姿讓所有的人陶醉了。這學(xué)期，你的進(jìn)步真不小，養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，繼續(xù)努力，燦爛的明天在等著你！
16、你的書畫作品在百年校慶藝術(shù)展中獲得了金獎(jiǎng)，這與你平時(shí)的努力是分不開的。這學(xué)期你的進(jìn)步很大，寫字本上，經(jīng)常的三顆星；課堂上，你的小手常常舉起；最值得稱贊的，是改掉了上學(xué)遲到的壞習(xí)慣。希望你在下學(xué)期多方面繼續(xù)努力，更上一層樓！
17、雖然你個(gè)頭小，但每次你領(lǐng)讀時(shí)的那股認(rèn)真勁兒，令老師暗暗稱贊。你尊敬老師，和同學(xué)能和睦相處。甜美可愛的你，經(jīng)過不斷的努力，你會(huì)更出色的！
18、你是個(gè)活潑可愛的孩子，課堂上，你非常投入地學(xué)習(xí)著，朗讀課文時(shí)數(shù)你最有感情。中午你還主動(dòng)給老師捶背，真是個(gè)會(huì)關(guān)心人的孩子，老師謝謝你。你十分喜愛讀課外書，不過課上可不能偷看啊！愿書成為你的好朋友。
19、學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方法，抓緊一切時(shí)間，笑在最后的一定是你！
20、許麗君——你思想上進(jìn)，踏實(shí)穩(wěn)重，誠實(shí)謙虛，尊敬老師。黑板報(bào)中有你傾注的心血，集體榮譽(yù)簿里有你的功勞。但學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神不夠，競爭意識(shí)不強(qiáng)，也很少看到你向老師請(qǐng)教，成績進(jìn)步不明顯。請(qǐng)相信：世上沒有比腳更長的路，也沒有比心更高的山！望今后大膽進(jìn)取，多思多問，發(fā)揮你的聰明才智，進(jìn)一步激發(fā)活力，提高學(xué)習(xí)效率，持之以恒，美好的明天屬于你！
21、你是個(gè)能聽從正確教導(dǎo)的孩子，經(jīng)過老師的提醒，你很快有了進(jìn)步，老師看在眼里，喜在心頭。經(jīng)過努力，你還被選為了晨讀領(lǐng)讀，課堂上的發(fā)言也非常積極。希望你堅(jiān)持不懈，再接再厲，爭取更大的進(jìn)步！
22、你是一個(gè)品行兼優(yōu)，懂事自學(xué)，默默努力；生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人！我相信，只要你能堅(jiān)持不懈，你就會(huì)創(chuàng)造出自己的一片天地！加油！老師支持你！
23、施紅星——你斯文秀氣，思想純樸，身為體育委員，除自己積極參加鍛煉外，還能帶動(dòng)和組織其他同學(xué)進(jìn)行鍛煉。你很有上進(jìn)心，本學(xué)期光榮加入共青團(tuán)。英語較好，數(shù)學(xué)，物理欠缺，你學(xué)習(xí)上很有潛力，可惜缺乏旺盛的斗志和不屈的精神，成績徘徊不前。居安思危的人才會(huì)執(zhí)著奮發(fā)，向往成功的人才會(huì)不懈努力，激流勇進(jìn)。如果你想不斷取得成功，應(yīng)以希望為哨兵，以恒心為良友，以苦心為兄弟，做一個(gè)強(qiáng)者，勝者！
24、你是個(gè)很有責(zé)任心的孩子，不管什么事，只要你去做，就能把它做好。上課時(shí)你坐得端端正正，勞動(dòng)時(shí)你把地掃得干干凈凈，你是一（8）班小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。
25、你是個(gè)乖巧聽話的孩子，熱愛班集體，能熱心幫助別人，從不計(jì)較回報(bào)。你的作業(yè)看起來總是那么整潔，字也寫得秀氣美觀，如果在活動(dòng)、交往中能夠更加大方些，學(xué)習(xí)上更積極主動(dòng)些，你一定能成為小朋友心目中的好榜樣。
26、你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風(fēng)撲面。看到課堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題。如果平時(shí)你能多思、多問、多說，那你的進(jìn)步會(huì)很大的！
27、你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，紀(jì)律有所改善。不過，有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)成績不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相信經(jīng)過努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
28、學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方法，抓緊一切時(shí)間，笑在最后的一定是你。
29、每天你都背著書包高高興興地來上學(xué)，學(xué)到了不少的知識(shí)，可惜只能記住很少的一部分。希望你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，在下學(xué)期有更大的進(jìn)步！
30、你言語不多，但待人誠懇、禮貌，作風(fēng)踏實(shí)，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛班級(jí)，關(guān)愛同學(xué)，勤奮好學(xué)，思維敏捷，成績優(yōu)秀。愿你扎實(shí)各科基礎(chǔ)，堅(jiān)持不懈，！一定能考上重點(diǎn)！ 優(yōu)秀的男生肯定是逗人喜歡的，老師希望你能一如既往的優(yōu)秀，把這種優(yōu)秀保持在你人生的每一階段中。你的人生就是輝煌如意的！
31、你能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫比較端正，課堂上你也坐得比較端正。如果在學(xué)習(xí)上能夠更加主動(dòng)一些，尋找適合自己的學(xué)習(xí)
32、你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體，所以大家都喜歡你。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)習(xí)不夠刻苦，有畏難情緒。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)成績比上學(xué)期有一定的進(jìn)步。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會(huì)成為一名更加出色的學(xué)生。
33、你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，你能與同學(xué)友愛相處，待人有禮，能虛心接受老師的教導(dǎo)。大多數(shù)的時(shí)候你都能遵守紀(jì)律，偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，你能想辦法控制自己嗎？一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮。但學(xué)習(xí)成績不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績。希望能從根本上認(rèn)識(shí)到自己的不足，在課堂上能認(rèn)真聽講，開動(dòng)腦筋，遇到問題敢于請(qǐng)教。
34、你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。你能按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極，上課要開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)也不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)上從未挨過老師的批評(píng)，這似乎令人高興；但也很少獲得老師夸獎(jiǎng)，這可令人遺憾！
35、你文雅秀氣，寫的字端正清秀，批改你的作業(yè)是老師的一種享受。你能默默地完成老師布置的工作，擔(dān)任小組長，工作盡職盡責(zé)，如果再大方一些，廣闊的天空任由你翱翔！
36、你為人正直誠懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，計(jì)劃性較強(qiáng)，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點(diǎn)就更好了。作業(yè)認(rèn)真，書寫工整。各科均衡發(fā)展，成績保持優(yōu)秀。今后在工作方面可更加大膽地開展工作，鍛煉和提高自己的工作能力。
37、你是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、積極向上、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，但你學(xué)習(xí)有一點(diǎn)馬虎粗心，書寫有些了草，這會(huì)影響到你的成績，你應(yīng)改掉這些小毛病，明白嗎？加油！老師支持你！ 你是一個(gè)誠實(shí)的學(xué)生，從你來到這個(gè)班級(jí)開始，老師就喜歡你的誠實(shí)。每當(dāng)老師外出，我最不放心的就是你，因?yàn)槟阕粤?xí)時(shí)總不能控制自己，老師希望長了一歲的你能體諒老師的辛苦，自習(xí)再也不要坐立不安。
38、姚文忠——你誠實(shí)質(zhì)樸，()有上進(jìn)心，有良好的道德修養(yǎng)，能自覺抵制不良風(fēng)氣的影響。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)成績名列前茅。勞動(dòng)積極肯干。但我相信你不會(huì)覺得滿足，對(duì)于強(qiáng)者，永遠(yuǎn)沒有休止符，而一定要奏出生命的最強(qiáng)音；"如果要挖井，就要挖到水出為止". 老師希望你經(jīng)常進(jìn)行反思總結(jié)自己的得失， 希望你能像雄鷹在風(fēng)雨中翱翔，似弄潮兒在海浪中搏擊，相信你將贏得更多的掌聲。
一、評(píng)語要把握好度
俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”高中英語作業(yè)評(píng)語針對(duì)的都是十多歲的青少年，因而教師一定要把握好書面評(píng)語該說什么，如何表達(dá)才會(huì)效果最佳，才會(huì)不傷他們的自尊。同時(shí)還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。例如，我的班上有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不用功W習(xí)，抄襲別人作文。第一次我給他的評(píng)語是：你是男孩子，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地做事情。第二次作文上交后，我發(fā)現(xiàn)他又照搬范文。我再次耐心地給他評(píng)語：開辟自己的人生路不能借助他人的力量，老師真心地希望你，選擇適合自己的路，發(fā)揮潛力，腳踏實(shí)地，無怨無悔過好今天。自那以后，他開始著手自己學(xué)寫作文，盡管剛開始沒有多少正確句子，但他最終闖過了這個(gè)關(guān)口。現(xiàn)在他寫作時(shí)至少能表達(dá)三分之二的正確句子，對(duì)英語課的興趣也在與日俱增。
二、評(píng)語要精準(zhǔn)，富有激勵(lì)性
我曾經(jīng)調(diào)查過學(xué)生對(duì)于作業(yè)評(píng)語的態(tài)度，對(duì)于洋洋灑灑幾十字的評(píng)語，學(xué)生從來無暇瀏覽，他們只看作文評(píng)等是A還是B，得分是多少，然后就是將作文本扔在一邊不再理會(huì)。針對(duì)這個(gè)情況，我把作文評(píng)語大致歸為五大類：對(duì)書寫潦草，字母不規(guī)范的評(píng)語是：不以規(guī)矩，不成方圓；對(duì)寫作丟三落四，單字缺字母或字母調(diào)換位置的評(píng)語是：細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，千里之堤潰于蟻穴；對(duì)作文錯(cuò)誤太多，幾乎沒有對(duì)句子的評(píng)語是：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海；對(duì)作文基本沒有大的錯(cuò)誤，而且比較優(yōu)秀的評(píng)語是：百尺竿頭，更進(jìn)一步。希望你的學(xué)習(xí)如同芝麻開花那樣步步高升；對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)比較懶惰，不愛動(dòng)腦，寫作進(jìn)步不大的學(xué)生的評(píng)語是：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，勤勉會(huì)永遠(yuǎn)成為你的財(cái)富。這樣的評(píng)語不斷地浮現(xiàn)在他們的作文本上，長期堅(jiān)持下來，對(duì)大部分求上進(jìn)的學(xué)生還是起到了潛移默化的作用。
三、評(píng)語要注重言辭的既生動(dòng)又具體
評(píng)語是寫給學(xué)生的，既要讓學(xué)生明白其在寫作中存在的問題和不足，又要從內(nèi)心愉快地接受，從而起到修正錯(cuò)誤的目的。比如有的學(xué)生長期以來作文中許多句子成分殘缺，缺少主語或謂語，有時(shí)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，針對(duì)成分殘缺我給他的評(píng)語是主語好比人體的頭部，謂語如同人的脖子，賓語就像人的軀干，任何一部分不存在，整個(gè)句子都會(huì)沒有生命。而對(duì)時(shí)態(tài)混用錯(cuò)誤的學(xué)生，我給了這樣的批語：時(shí)態(tài)如同人體的血液，如果不能在文章中流通循環(huán)，那么句子就會(huì)因?yàn)楣┭蛔愣萁摺＿@些具體形象的評(píng)語時(shí)時(shí)伴隨著有類似問題的作文，漸漸地，類似錯(cuò)誤不斷地減少了，而且以完整流暢地表達(dá)出句子的作文越來越多，無形中提高了學(xué)生的英語寫作水平。
四、評(píng)語要富有說服力和啟發(fā)誘導(dǎo)性
作業(yè)評(píng)閱作為老師與學(xué)生之間的一個(gè)溝通平臺(tái)，利用好這個(gè)平臺(tái)不僅能指出作業(yè)中出現(xiàn)的一些問題，還可就學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、信心等加以疏導(dǎo)和溝通。比如，在我所擔(dān)任的兩個(gè)教學(xué)班中，每個(gè)班至少有五六個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，有時(shí)學(xué)習(xí)勁頭蠻足，表現(xiàn)出求上進(jìn)的決心，但有時(shí)在學(xué)習(xí)上稍遇困難就會(huì)萎靡不振，課堂上表現(xiàn)出打盹、發(fā)呆，寫作文書寫零亂、丟筆撂點(diǎn)、草草了事。對(duì)這樣的學(xué)生，我特別注重通過評(píng)語跟他們交流，比如，通過“人生要有目標(biāo)、要做一個(gè)有理想有抱負(fù)的人、你是父母的希望、為了父母的血汗不付諸東流你應(yīng)該帶著感恩的心努力學(xué)習(xí)”等這樣的評(píng)語，語重心長，娓娓道來，用一些鼓勵(lì)性的、講道理式的語句來激勵(lì)引導(dǎo)他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的斗志。從教學(xué)實(shí)踐中看，這樣的評(píng)語往往可以把一些可能掉隊(duì)的學(xué)生拉回來，重新樹立起學(xué)習(xí)信心，成績不斷得到提升。
對(duì)英語習(xí)作的評(píng)語是針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在問題所開出的一劑良藥，只要做到“湯頭對(duì)、劑量準(zhǔn)”，學(xué)生愿意“服用”，就可起到藥到病除的奇效。我們要不斷學(xué)習(xí)、探索、改進(jìn)作業(yè)評(píng)語的策略、方法，并在評(píng)語過程中動(dòng)心思、下功夫，發(fā)揮評(píng)語在教學(xué)中的重要作用。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： “點(diǎn)、網(wǎng)結(jié)合” 高中生物 整體式教學(xué)
近年來，隨著教育系統(tǒng)的不斷改革，生物知識(shí)逐漸成為高中生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，其由初中的選修模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧械谋匦弈Ｊ剑冃螢槔砜浦械摹靶∥目啤保⒃诟呖荚嚲碇姓紦?jù)一定比例。但是由于生物知識(shí)本身具有的枯燥性，需要學(xué)生掌握、記憶的知識(shí)點(diǎn)較多，導(dǎo)致高中學(xué)生在生物學(xué)科的學(xué)習(xí)中存在成績提高效果不理想等現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在高中生物課堂上使用整體式的教學(xué)方法，并將生物課程中的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)有效地融入其中，借此提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效率。
一、重點(diǎn)突出，自主務(wù)實(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)中由被動(dòng)性轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的主要表現(xiàn)，也是整體式教學(xué)的組成部分。高中生在年齡上基本處于思維成熟階段，其基本具備一定的自學(xué)能力。因此，我在高中生物課堂的教學(xué)中通過學(xué)生自學(xué)形式對(duì)課本中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行簡單指導(dǎo)，讓其在生物知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)中夯實(shí)基礎(chǔ)。
例如：人教版高中生物必修2中《DNA的復(fù)制》一課中，本課知識(shí)是生物課本中的重點(diǎn)，在高中學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的分裂、基因的變化等知識(shí)中起到承上啟下的作用。我在生物整體式教學(xué)法中，充分給予學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，將DNA的自我復(fù)制過程及意義進(jìn)行簡單講解后，然后讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)完成本課知識(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)部分“DNA的復(fù)制過程的探討”的理解與學(xué)習(xí)。學(xué)生在DNA的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞的分裂等知識(shí)基礎(chǔ)上，通過自學(xué)掌握DNA的復(fù)制知識(shí)，為下一步的學(xué)習(xí)提供有效幫助，夯實(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。
高中生物的學(xué)習(xí)離不開自學(xué)方式的輔助，高中生在自學(xué)中可以培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，生物知識(shí)相互具有一定的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生通過每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以牢固掌握生物知識(shí)的基礎(chǔ)，并通過自學(xué)熟悉自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，為生物課程的學(xué)習(xí)起到不可替代的作用。
二、難點(diǎn)分析、合作交流知識(shí)體系
高中生物知識(shí)具有一定難度，為高中學(xué)生的學(xué)習(xí)理解增加了阻礙。這與其內(nèi)容的深度具有一定關(guān)系，高中生物主要針對(duì)生命現(xiàn)象的本質(zhì)進(jìn)行發(fā)掘，提高高中生對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。我在高中生物課堂的教學(xué)上，有效地引入整體式教學(xué)法，利用小組成員間的交流合作進(jìn)行課本上的難點(diǎn)知識(shí)的分析與理解，為學(xué)生的知識(shí)體系建立打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
例如：人教版高中生物課本必修2中《基因?qū)π螤畹目刂啤芬徽n，本課知識(shí)是高中生物課程的重點(diǎn)內(nèi)容，也是生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)中抽象性較高的課程之一。對(duì)于本課的難點(diǎn)部分――基因表達(dá)過程中基因、信使RNA等物質(zhì)之間的關(guān)系，需要學(xué)生利用自己的分析理解能力去學(xué)習(xí)。我將學(xué)生進(jìn)行小組分配，讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)的討論、交流，通過組員之間的理解所得的意見進(jìn)行互相探討，降低基因?qū)π螤羁刂浦械膯栴}的抽象，以此提高學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解程度，有效地提高生物學(xué)習(xí)效率。
小組合作交流法是高中生物整體式教學(xué)中的重要方式，通過學(xué)生間的理解、交流，有效轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，擴(kuò)寬學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)面，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、類比思考，反思內(nèi)化知識(shí)關(guān)聯(lián)
高中生物知識(shí)具有一定的關(guān)聯(lián)性，與內(nèi)容的安排“遙相呼應(yīng)”，由于生物知識(shí)的難度略有加深，生物的知識(shí)又是學(xué)生肉眼所不能觀察到，因此學(xué)生在生物學(xué)科的學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)相對(duì)的窘迫感。我在高中生物課堂上利用生物整體教學(xué)法，將生物知識(shí)進(jìn)行類比指導(dǎo)，從而在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的自我評(píng)價(jià)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向起到指引作用。
例如：人教版高中生物必修3《免疫調(diào)節(jié)》中，本課知識(shí)非常抽象復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免產(chǎn)生為難情緒。我在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行類比思維，將體液免疫中的病原體和細(xì)胞免疫中的病原體進(jìn)行比較，二者的根本區(qū)別是體液免疫中的病原體更具有流動(dòng)性，體液免疫中的病原體需要使用抗體進(jìn)行消滅，細(xì)胞免疫中的病原體則需要效應(yīng)T細(xì)胞解決。學(xué)生在類比思考中，找到自身存在的不足，例如歸納能力、分析能力上的欠缺等，并將此作為自己今后學(xué)習(xí)中改進(jìn)的方向，有效提高生物學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生的反思內(nèi)化過程也是學(xué)習(xí)提高的必經(jīng)階段，其有效地降低學(xué)生在面對(duì)成績提高難時(shí)的盲目感，使學(xué)生找到改進(jìn)的方法為提高學(xué)習(xí)效率起到不可替代的作用。
四、知識(shí)外延，評(píng)價(jià)完善知識(shí)樞紐
高中生在生物知識(shí)的學(xué)習(xí)中離不開教師的有效評(píng)價(jià)，我在高中生物課堂上的整體式教學(xué)中，通過適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其提高學(xué)習(xí)能力，通過知識(shí)的外延完善每一處的知識(shí)體系。
例如：人教版高中生物必修3中《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》一課中，其所處于高中生物課本中的結(jié)尾部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)一系列的生物知識(shí)后，對(duì)于生物的進(jìn)化和發(fā)展都有一定的了解。我在本課中對(duì)學(xué)生提出幾個(gè)問題讓學(xué)生思考，例如：“人為的破壞是否會(huì)對(duì)生態(tài)穩(wěn)定造成破壞？請(qǐng)舉例說明。”學(xué)生思考后給出各種答案，我趁熱打鐵地對(duì)學(xué)生做出相應(yīng)評(píng)價(jià)：“同學(xué)們說得都很好，可以看出大家都真正地學(xué)好了生物知識(shí)，希望今后能更加努力，用自己的所學(xué)來改造我們的環(huán)境！”有效的評(píng)語可以對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣。
通過教師的指導(dǎo)一方面可以使學(xué)生頓悟生物知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵所在，另一方面可以使學(xué)生通過教師的鼓勵(lì)與肯定，提升自己學(xué)習(xí)生物的興趣。
高中生物知識(shí)在內(nèi)容的設(shè)置上趨向于深層次探究生物的內(nèi)部構(gòu)造、化學(xué)反應(yīng)，以及通過對(duì)環(huán)境知識(shí)的講解提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)等，其在難度的設(shè)定上接近高中學(xué)生的思維發(fā)展水平。因此，高中生物教師要根據(jù)高中生的實(shí)際情況，及時(shí)更新教學(xué)方式方法以提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效率，為其高考打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān) 鍵 詞】 青春勵(lì)志；電影欣賞；先行組織者；建構(gòu)主義
為了體現(xiàn)課程改革的指導(dǎo)思想，高中語文影評(píng)課程采取必修課程和選修課程相結(jié)合的模式。筆者開設(shè)電影欣賞的選修課不僅旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文影評(píng)的興趣，在純正、原聲語文影評(píng)的氛圍中提高語文影評(píng)語感，提高對(duì)語言的理解力和聽說能力，更重要的是開拓學(xué)生的文化視野、發(fā)散求異思維和創(chuàng)新思維，最終提高其跨文化交際的能力。
一、選修課開設(shè)的背景
現(xiàn)行高中語文影評(píng)教學(xué)中“唯理性教學(xué)模式”比較流行，這種模式重視智力教育，關(guān)注記憶的訓(xùn)練，而忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀、興趣等非智力因素。高中生對(duì)語文影評(píng)語言的認(rèn)識(shí)還沒從“機(jī)械式”題海戰(zhàn)術(shù)上升到與今后的生存和發(fā)展聯(lián)系在一起的高度，仍然停留在應(yīng)試教育的層面。而我國的基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中的過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能又往往把學(xué)生學(xué)習(xí)語文影評(píng)和感悟生活的過程錯(cuò)誤地引導(dǎo)評(píng)價(jià)成績好壞和分?jǐn)?shù)的高低、排名先后的過程，這些都忽視了學(xué)生語文影評(píng)運(yùn)用的能力，更別說其跨文化交際能力和文化底蘊(yùn)。因此在高中語文影評(píng)教學(xué)中，根深蒂固的不利因素磨滅了高中生對(duì)語文影評(píng)學(xué)習(xí)的興趣，澆滅了高中生對(duì)語文影評(píng)選修課的關(guān)注和重視，更嚴(yán)重制約和阻礙了語文影評(píng)選修課的實(shí)施。
面向21世紀(jì)，高中語文影評(píng)課程改革的核心是全面推進(jìn)素質(zhì)教育。呂達(dá)的《未來中小學(xué)課程面面觀》給出了選修課清晰的定義，它是根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展方向，允許個(gè)人選擇修習(xí)的課程。選修課是在學(xué)生必修課程之外，在學(xué)生的興趣、愛好和志趣的基礎(chǔ)上，為加深拓寬所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺專研和積極進(jìn)取的精神，增進(jìn)學(xué)生和社會(huì)生活的聯(lián)系，由學(xué)生自由選擇的一種課程。（呂達(dá)，1991：45）。而且根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師既是課程實(shí)施的組織者和促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者。因此，如何有效地利用電影進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索電影蘊(yùn)含的深層意義是筆者開展選修課的關(guān)鍵問題，同時(shí)這也決定了電影欣賞選修課能否成為語文影評(píng)必修課的補(bǔ)充和拓展的成敗。
二、選修課開設(shè)的理論依據(jù)
筆者相信中文教育只有在科學(xué)教育理論和觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，才能突破傳統(tǒng)教育的“瓶頸制約”，向正確的方向發(fā)展。筆者廣搜資料，查閱文獻(xiàn)，找到以下幾種理論作為開設(shè)本電影欣賞選修課的理論依據(jù)。
中國教育心理學(xué)家奧蘇泊爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以根據(jù)課堂教學(xué)中知識(shí)來源和學(xué)習(xí)過程的性質(zhì)而劃分為“接受―發(fā)現(xiàn)”和“機(jī)械―有意義”兩個(gè)維度和有意義的接受學(xué)習(xí)、有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、機(jī)械的接受學(xué)習(xí)和機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)四種類型。他堅(jiān)決反對(duì)布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，他認(rèn)為有意義的講解式教學(xué)才是課堂教學(xué)的基本形式。在課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的接受學(xué)習(xí)并不一定是機(jī)械的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)，它是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該首先呈現(xiàn)先行組織者，其功能是使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，在他已有的知識(shí)和新的知識(shí)之間架設(shè)一座橋梁，使學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新的知識(shí)之間具有一種潛在的適合性，這樣可以激發(fā)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的心向，只有在這種情況下，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)才有意義。
自20世紀(jì)中葉以來，構(gòu)建主義心理學(xué)開始以一種獨(dú)立的形態(tài)出現(xiàn)在教育心理學(xué)領(lǐng)域。它是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探求、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建，提倡創(chuàng)設(shè)一種民主、平等的課堂教學(xué)情境，而絕對(duì)不是像傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)是與一定的社會(huì)文化背景相關(guān)聯(lián)，運(yùn)用產(chǎn)生于真實(shí)背景中的問題啟發(fā)學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)“以真表情，以情啟思，以思促知”的生動(dòng)并且活潑的教學(xué)情境，這尤其適合語文影評(píng)影視教學(xué)。在電影欣賞的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和問題情境，使學(xué)生完全沉浸于不同的文化情境中，利用電影在聽覺和視覺上的強(qiáng)烈沖擊來刺激其感受語文影評(píng)語言，培養(yǎng)獨(dú)立研究、解決問題和對(duì)新的知識(shí)、文化主動(dòng)構(gòu)建的能力，然后深入意境，激感，構(gòu)建其完滿的精神世界。
三、選修課的課堂設(shè)計(jì)
面對(duì)未來比中考更加激烈的高考競爭，如何規(guī)劃自己的高中生涯，又如何才能領(lǐng)跑未來的大學(xué)生活成為他們高一學(xué)期伊始就急迫等待解決的問題。當(dāng)然電影的欣賞“不應(yīng)該只是電影放映一結(jié)束，就隨之結(jié)束的觀摩活動(dòng)，而應(yīng)針對(duì)某一教學(xué)目的進(jìn)行觀后活動(dòng)。”所以筆者不單單只是引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影的背景、主題、人物、音樂等方面，更需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電影所展示的主題和意義更加深入的解讀。下面筆者進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）賞前活動(dòng)
眾所周知，先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料，可能是一個(gè)概念、一段文字，也可能是簡單的圖片或者模型，是促使新舊知識(shí)發(fā)生聯(lián)系的橋梁。因此，電影的賞前活動(dòng)主要是教師利用先行組織者，引導(dǎo)學(xué)生回憶起先前和學(xué)習(xí)任務(wù)有聯(lián)系的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以便形成綜合性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高跨文化交際的能力。
1. 利用電影名和圖片，預(yù)測內(nèi)容。電影名就是對(duì)電影內(nèi)容的一種概括，主題的精華升華。而筆者精心挑選的截圖就是一種潛在的文化背景知識(shí)，是電影主題的直觀呈現(xiàn)。在欣賞電影前，筆者引導(dǎo)學(xué)生大聲讀電影名，看幻燈片展示的電影截圖來大膽預(yù)測，幫助學(xué)生為跨文化交際做心理準(zhǔn)備，能夠使學(xué)生進(jìn)入輕松、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，起到事半功倍的效果。
2. 擴(kuò)充背景知識(shí)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。把背景知識(shí)作為先行組織者，由教師在課堂教學(xué)中以輕松討論的方式巧妙地輸送給學(xué)生，讓其擁有一個(gè)全新的視角來了解電影的基本信息，包括導(dǎo)演、演員和電影獲獎(jiǎng)情況等，是欣賞電影前不可缺少的一環(huán)。這些先行組織者的成功利用，能激發(fā)學(xué)生觀看影片的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的心向，為其奠定高中生的生活文化起到“投一石，激千層浪”的作用。
（二）賞時(shí)活動(dòng)
跨文化交際能力是一個(gè)綜合、多向度的概念，知識(shí)是其最為基本的能力。所以在欣賞影片時(shí)，筆者認(rèn)為應(yīng)該利用語文影評(píng)輸入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)純正的高中生學(xué)習(xí)情境，從而適合地提高學(xué)生的文化交際知識(shí)。擴(kuò)充詞匯，學(xué)習(xí)經(jīng)典臺(tái)詞。
（三）賞后活動(dòng)
1. 小組討論。運(yùn)用情節(jié)真實(shí)、復(fù)雜的故事呈現(xiàn)問題，營造問題解決的環(huán)境，以幫助學(xué)生在問題解決的過程中活化知識(shí)，從而聯(lián)系自身高中生活的實(shí)際情況，探索解決迷茫生活的途徑和方法，主動(dòng)聯(lián)系頭腦中對(duì)美好生活的聯(lián)系，最后建構(gòu)出能夠照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想。
2. 影評(píng)。影評(píng)是觀影后，學(xué)生從“感性”到“理性”的階段上升。影評(píng)是學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的輸出，是提高學(xué)生跨文化交際的能力，是評(píng)價(jià)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。在這個(gè)步驟中，筆者認(rèn)為重點(diǎn)的是啟發(fā)學(xué)生對(duì)電影的欣賞，并且值得強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)學(xué)生從電影深入主題層面上思考。讓學(xué)生在影評(píng)中傾瀉出電影對(duì)自己的震撼力，以及感悟出的青春活力，受到的感悟激勵(lì)。
電影欣賞選修課，形式活潑新穎，內(nèi)容生動(dòng)豐富，起到了寓教于樂的課堂教學(xué)效果，深受同學(xué)們的歡迎。筆者相信，在教學(xué)中，教師要突出以學(xué)生為本的教育理念，創(chuàng)設(shè)良好的語文影評(píng)學(xué)習(xí)氛圍，一定能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和能力，提高人文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用語言的能力。
【參考文獻(xiàn)】
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日前，這份青少年誠信調(diào)查問卷公布了最終結(jié)果，其中的一些具體數(shù)據(jù)和情況分析讓人頗感沉重。
從我們的調(diào)查結(jié)果來看，在個(gè)人誠信行為方面，隨著年齡增長，誠信出現(xiàn)負(fù)增長：小學(xué)生誠信優(yōu)于初中生，初中生優(yōu)于高中生。 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在誠信行為方面，小學(xué)生“作業(yè)沒完成時(shí)”，82％的人會(huì)“向老師說明真實(shí)的情況”；“考試時(shí)遇到了難題，而你前面同學(xué)的答案盡收眼底”，84％會(huì)“排除干擾，繼續(xù)獨(dú)立思考”；“如果在圖書館或閱覽室看書，發(fā)現(xiàn)好的或認(rèn)為感興趣的內(nèi)容”，87％會(huì)摘抄，僅有一名學(xué)生回答“悄悄撕掉”。
在被調(diào)查的初中生和高中生群體中，從來沒有“考試作過弊和有過作弊想法”的初中生和高中生分別僅占33％和15％，超過60％的學(xué)生“偶爾”作弊。而當(dāng)“老師向你了解某些同學(xué)課堂紀(jì)律的具體情況”時(shí)，有14％的初中生竟然選擇“避重就輕，不說真話”，這個(gè)比例在高中生中更高，達(dá)到22％。
正因如此，在對(duì)他人的誠信評(píng)價(jià)方面，小學(xué)生眼中的同學(xué)誠信狀況較好，而大部分初中生、近一半的高中生對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)較差，多達(dá)20％的高中生認(rèn)為考試作弊的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的“很大一部分”。與此同時(shí)，半數(shù)的高中生也表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校的不信任。
而對(duì)我縣北四區(qū)9個(gè)大中小企業(yè)的16位企業(yè)高層管理者的調(diào)查結(jié)果看，企業(yè)對(duì)近年來就業(yè)和求職的學(xué)生畢業(yè)生誠信狀況評(píng)價(jià)不太高，71％的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生就業(yè)信息不太真實(shí)；多達(dá)99％的企業(yè)贊成學(xué)校建立學(xué)生誠信記錄。
我們都知道作弊行為是不對(duì)的，但是如果你跟別的同學(xué)在關(guān)鍵時(shí)刻競爭，他以作弊的方式超過你，你會(huì)選擇作弊嗎？“當(dāng)我們提出這個(gè)假設(shè)性的問題時(shí)，好多學(xué)生都說“如果是以作弊來超過我，我心里肯定會(huì)不服氣，當(dāng)然我也會(huì)選擇作弊。”
回答這個(gè)問題的學(xué)生大都性格開朗、熱情健談，是一個(gè)個(gè)典型的陽光少年，他們的回答代表了很多學(xué)生的真實(shí)心理。他們絕非“壞孩子”，很多學(xué)生還非常優(yōu)秀。是誰讓這個(gè)單純的群體放棄誠信呢？學(xué)生們告訴我們答案：是社會(huì)。
據(jù)調(diào)查，家庭、社會(huì)、同學(xué)、學(xué)校是對(duì)青少年誠信意識(shí)和行為影響較大的主要因素。調(diào)查中，75％的高中生和85％的初中生將‘社會(huì)不良風(fēng)氣的影響’列在負(fù)面因素的首位；60％的學(xué)生認(rèn)為商家誠信一般或不誠信。這反映出，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，片面追求利益最大化等趨利性原則使正在成長中的青少年對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不信任。
在采訪和調(diào)查中，學(xué)生們反映，接觸社會(huì)越多，耳濡目染關(guān)于詐騙、腐敗、造假等行為越多，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的誠信就越懷疑，一部分人還會(huì)因“誠信吃虧”而產(chǎn)生投機(jī)取巧的心理，目前存在的較為普遍的還貸問題以及中、高考特長生造假問題就是明顯例證，微山縣某中學(xué)在2007年的特長生招考中弄虛作假，在社會(huì)上造成很壞的影響，學(xué)生入學(xué)后重新進(jìn)行專業(yè)測試。另外，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的種種欺詐、網(wǎng)上流行的各種“調(diào)侃”文化都在客觀上進(jìn)行著反誠信的宣傳，使青少年在防范他人欺騙的同時(shí)又不知不覺地陷入欺騙他人的怪圈；此外，近幾年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，用人單位不切實(shí)際和不必要的高要求，也動(dòng)搖了學(xué)生的誠信品質(zhì)，成為畢業(yè)生應(yīng)聘材料出現(xiàn)虛假的直接原因。
值得注意的是，學(xué)校和招生考試制度對(duì)當(dāng)代青少年誠信品質(zhì)的深刻影響不容忽視。調(diào)查中，超過41％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校和教師自身的誠信有問題，其主要表現(xiàn)在學(xué)校違規(guī)收費(fèi)、搞形式主義以及招生工作和日常管理過程中存在著種種不誠信行為等；而高達(dá)60％的高中生和34％的初中生認(rèn)為，在當(dāng)前的招生考試制度下，最大的“利益”、“吃虧”最大的是分?jǐn)?shù)與升學(xué)，這不僅誘導(dǎo)著他們不注重誠信品質(zhì)的養(yǎng)成甚至被迫造假，也誘導(dǎo)了家長、學(xué)校對(duì)學(xué)生信用品質(zhì)的漠視。
可見，急功近利的教育要在這個(gè)‘誠信吃虧’的社會(huì)大環(huán)境下培養(yǎng)‘誠實(shí)守信’的學(xué)子，非常艱難。培養(yǎng)青少年誠信，需要全社會(huì)共同努力 。
在調(diào)研中，課題組教師都認(rèn)為，培養(yǎng)青少年誠信，需要家庭、學(xué)校、政府和全社會(huì)的共同努力，構(gòu)建全社會(huì)的信用體系。
首先，家庭和父母對(duì)青少年誠信品質(zhì)的形成起著舉足輕重的作用。父母在社會(huì)生活中缺乏誠信、言行不一、當(dāng)著孩子的面對(duì)他人撒謊、輕易許諾卻不履行諾言、過度溺愛縱容等，都將影響青少年誠信品質(zhì)的養(yǎng)成。在問卷調(diào)查中，就有65％的初中生和52％的高中生認(rèn)為父母對(duì)自己的影響很大，但有12％的父母在誠信方面做得一般或不好；77％的小學(xué)生“最不滿意父母的行為”是“說話不算數(shù)”。其次，對(duì)于學(xué)校來說，要把教書與育人緊密結(jié)合起來。教師必須提高自身道德素養(yǎng)，帶頭講誠信，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則。此外，可以開展豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)，寓誠信教育于活動(dòng)之中，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行誠信教育。然而，最關(guān)鍵的還是整個(gè)社會(huì)信用體系的建立。社會(huì)沒有一個(gè)誠信公平的大環(huán)境，失信行為不僅不能受到懲處反而可能牟利，如何能單純要求青少年學(xué)生們奮不顧身去講誠信？就是步入社會(huì)的你我，又有多少人能做到？
【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作 同伴反饋
筆者在教學(xué)實(shí)踐中，以高三學(xué)生為研究對(duì)象，展開了20周的實(shí)驗(yàn)研究，希望能提出可供參考的教學(xué)建議。
一、研究設(shè)計(jì)
作者選取自己任教的兩個(gè)同一層次的班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每班都是50人。兩班學(xué)生的英語平均分相差不到一分，課時(shí)數(shù)一樣，授課內(nèi)容一樣，任課教師是同一個(gè)人，基本可以排除干擾因素的影響，保證了研究結(jié)果的客觀性。在寫作教學(xué)中沿用教師反饋的班級(jí)被稱為控制班；另一個(gè)班被稱為實(shí)驗(yàn)班，在教師反饋的基礎(chǔ)上引入同伴反饋。研究歷時(shí)20周，在研究初期和末期，有兩次正式的寫作測試來測量兩班學(xué)生在英語寫作方面的進(jìn)步。教學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后，給實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷來調(diào)查參與者對(duì)同伴反饋的態(tài)度。
二、教學(xué)過程
高考書面表達(dá)總分25分，控制班的前測平均分為17.93，實(shí)驗(yàn)班為16.75。
1.控制班的寫作過程
第一步：教師詳細(xì)講解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中生寫作的要求，然后從抽象到具體，學(xué)習(xí)高考英語書面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
第二步：講解書面表達(dá)例題。教師根據(jù)各種體裁文章的特點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)生集思廣益，寫出每種體裁文章的語篇模式。通過體裁學(xué)習(xí)寫作可以給加深學(xué)生的語篇概念，幫助學(xué)生形成清晰地寫作思路。控制班的例文講解與實(shí)驗(yàn)班一致。
第三步：學(xué)生寫第一稿，交給老師。
第四步：教師批改作文，總結(jié)學(xué)生們的普遍錯(cuò)誤，在講評(píng)課上集體反饋。
第五步：學(xué)生根據(jù)教師的批改，修改第一稿，完成第二稿。
第六步：教師書面反饋。
第七步：學(xué)生再次修改作文，并上交第三稿。
第八步：教師向?qū)W生展示優(yōu)秀例文。
2.實(shí)驗(yàn)班的寫作過程
第一步和第二步的教學(xué)過程與控制班的相同。
第三步，學(xué)生小組討論文章要點(diǎn)和短語翻譯后，完成初稿。
第四步，50名學(xué)生共分成8個(gè)小組，每小組有2名成績較好的成員當(dāng)顧問。其他6名成員與另一小組的6名成員互相交換作文。成員們根據(jù)同伴反饋的要求，協(xié)商討論，評(píng)改同伴的作文。
第五步，學(xué)生根據(jù)同伴反饋意見修改作文，完成二稿，并將二稿交給老師。
第六步，教師反饋。
第七步，教師將評(píng)閱后作文返還給學(xué)生，并在課堂上進(jìn)行集中反饋，學(xué)生根據(jù)反饋再次修改作文，并上交終稿。
三、教學(xué)效果分析
控制班學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后測分?jǐn)?shù)差值是2.10分，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的分?jǐn)?shù)差值是1.74分。控制組提高的幅度略高，但差距不大。此結(jié)果證明了教師反饋對(duì)提高學(xué)生書面表達(dá)能力的決定性作用，但采用同伴反饋也能取得與之相似的結(jié)果。
四、同伴反饋的實(shí)用性分析
通過對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，作者得出以下結(jié)論：
1.高中生對(duì)同伴反饋持肯定態(tài)度。同伴之間可以面對(duì)面交流、互相討論，不局限于聽從老師的一家之言。討論可以使學(xué)生清楚了解同伴（或讀者）的感受和看法，減少溝通障礙，克服書面評(píng)語的不足，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，降低作者修改的難度。
2.高中生能夠提出合理有效的同伴反饋建議。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的同伴反饋能力逐漸提高，從最初的只發(fā)現(xiàn)部分錯(cuò)誤，到大多數(shù)同學(xué)發(fā)現(xiàn)幾乎所有語法錯(cuò)誤，學(xué)生們具備了一定的同伴反饋能力。
3.同伴反饋能與教師反饋的取得相似的效果，可以縮小同伴間的差距。實(shí)驗(yàn)班內(nèi)部的學(xué)生間差距縮小了，“低手”向“高手”學(xué)習(xí)了許多實(shí)戰(zhàn)寫作技巧。沿用傳統(tǒng)教師反饋的控制班學(xué)生之間的差距變化不明顯。
五、對(duì)實(shí)施同伴反饋的教學(xué)建議
1.同伴反饋應(yīng)與教師反饋相輔相成。同齡反饋，溝通障礙小，能彌補(bǔ)教師書面反饋的不足。大班教學(xué)，教師如果認(rèn)真批改每名學(xué)生每篇習(xí)作需要花費(fèi)大量的時(shí)間，學(xué)生很難得到及時(shí)的寫作反饋。根據(jù)遺忘曲線，作文講評(píng)容易錯(cuò)過最佳期，講評(píng)效果減弱。相反，如果在學(xué)生上交作文后的第一時(shí)間內(nèi)及時(shí)發(fā)給其他同學(xué)進(jìn)行同伴反饋，可以事半功倍，同時(shí)減輕了教師的重復(fù)勞動(dòng)，即類似的錯(cuò)誤改了一個(gè)又一個(gè)。因此，同伴反饋可以用作教師反饋的有益補(bǔ)充。
2.進(jìn)行有計(jì)劃的同伴反饋培訓(xùn)。反饋之前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，這是整個(gè)反饋活動(dòng)的基礎(chǔ)和保障，學(xué)生是邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊融會(huì)貫通。指導(dǎo)可以從三個(gè)方面展開。
評(píng)分要求：行文和評(píng)分都要符合課標(biāo)和考綱的要求。
反饋內(nèi)容：①語言層面：詞匯和表達(dá)法是否準(zhǔn)確地道？高級(jí)詞匯是否被恰當(dāng)使用？②語法層面：句子是否符合語法規(guī)則？標(biāo)點(diǎn)使用是否正確？書寫是否規(guī)范？③篇章連貫層面：句與句之間，段與段之間是否有必要的連接詞？行文是否符合一定的邏輯順序？行文是否流暢？
反饋技巧：統(tǒng)一各類錯(cuò)誤的標(biāo)注方式和修改形式，規(guī)范書寫評(píng)語。
3. 科學(xué)編排同伴反饋小組。學(xué)生可以按照自己的性格特點(diǎn)和喜好自己選擇同伴，教師再在全班范圍內(nèi)調(diào)整。教師也可以直接把學(xué)生按寫作水平分成小組，強(qiáng)弱搭配。分組的原則是同伴雙方有互補(bǔ)之處，同伴能默契交流。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；高中生；英語學(xué)習(xí)；興趣
G633.41
興趣是最好的老師。對(duì)于農(nóng)村高中的英語教學(xué)來說，教師只有激發(fā)起學(xué)生的W習(xí)興趣，才能真正確保學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。這樣一來，他們才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而激發(fā)他們進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)英語知識(shí)，并享受學(xué)習(xí)的樂趣。作為一名新課改下的高中英語教師，在進(jìn)行英語教學(xué)過程中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)對(duì)今后工作和生活的重要性，讓學(xué)生形成學(xué)好英語知識(shí)的意識(shí)，從而產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。在高中英語課堂上，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，每一位高中英語教師都要結(jié)合本班的教學(xué)實(shí)際情況，選擇最有效的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一、營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍
對(duì)于傳統(tǒng)的高中英語課堂而言，因?yàn)槭艿健皫煹雷饑?yán)”思想的影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)的氣氛通常都比較的嚴(yán)肅、沉悶，教師整天板著一副嚴(yán)肅的面孔進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生產(chǎn)生了畏懼的心理情緒，在課堂上不能得到放松，思維的發(fā)展受到影響，自然會(huì)影響課堂教學(xué)的效果[1]。在沉悶、呆板的氛圍當(dāng)中，學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)枯燥、無味，自然不會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在教師的高壓政策之下，更是對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。新課改提出了新的教學(xué)理念。在新課改中指出，課堂教學(xué)中，教師要改變自己原有的思想理念，把新的教學(xué)理念貫穿到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。俗話說“親其師，信其道”，教師要放低身段，把自己放在和學(xué)生平等的地位之上，和學(xué)生交朋友，多和學(xué)生交流和溝通，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師更加尊重和喜愛，他們對(duì)教師所講授的課程也會(huì)更加感興趣。在教學(xué)時(shí)，教師不要采取命令的口吻，要曉之以理，動(dòng)之以情，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生的身心更加放松，他們的思維火花被點(diǎn)燃，課堂教學(xué)的效率自然會(huì)有所提高。
二、尊重學(xué)生的主體地位
由于受到傳統(tǒng)觀念的影響作用，在以往的農(nóng)村高中英語教學(xué)過程中，通常都是以教師為主體，而學(xué)生則處于被動(dòng)的從屬地位。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生的積極性和能動(dòng)性難以得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)的效率也就相對(duì)較低[2]。另外，在傳統(tǒng)的教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新能力也難以得到培養(yǎng)，這與當(dāng)下日新月異的發(fā)展變化不能相符，已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)展的潮流和社會(huì)對(duì)人才的需要。在素質(zhì)教育不斷深化的今天，農(nóng)村英語教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教育理念從而提高農(nóng)村高中英語教學(xué)的效率。教學(xué)活動(dòng)要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，首先教師要根據(jù)學(xué)生的課堂情況，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況以及英語知識(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)的內(nèi)容要符合學(xué)生的具體需要，對(duì)于遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們接受能力的英語知識(shí)，要盡量避免。教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)進(jìn)步的需要進(jìn)行不斷調(diào)整，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。通過尊重學(xué)生的主題地位，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、進(jìn)行符合學(xué)生接受能力和知識(shí)水平的教學(xué)活動(dòng)，從而逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、采用多樣化的教學(xué)手段
高中生是一個(gè)充滿熱情與活力的群體，其雖然對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，但也存在熱情短暫的情況，難以持之以恒。而英語學(xué)習(xí)是一件需要長期堅(jiān)持的事情。要學(xué)好英語，需要掌握一定的詞匯量及英語語法和句法。學(xué)生英語水平的提高難以一蹴而就。對(duì)于農(nóng)村高中英語興趣的培養(yǎng)，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段，保持學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情同樣重要[3]。①通過英語競賽，為學(xué)生的進(jìn)步提供動(dòng)力。英語教師可以根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)置相應(yīng)的英語知識(shí)競賽。英語知識(shí)競賽的設(shè)置可以采用不同的方式，例如：英語書法比賽、英語詞匯競賽、英語歌唱比賽、英語演講比賽、英語作文比賽等等。通過多樣化的競賽方式，能夠讓吸取彼此的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身存在的不足之處。從而提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高高中學(xué)生的英語水平和綜合能力。②采用激勵(lì)策略，激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在日常的高中英語教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要給學(xué)生提供充足的思考空間，讓他們對(duì)多樣化的問題進(jìn)行思考分析。在學(xué)生思考的過程當(dāng)中，教師可以觀察學(xué)生的神態(tài)及問題反饋，把握學(xué)生對(duì)問題的分析情況，從而采用相應(yīng)的激勵(lì)方法。教師可在課堂中進(jìn)行小組比賽，激發(fā)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。教師也可以通過評(píng)選當(dāng)節(jié)或當(dāng)周優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組起到激勵(lì)的作用。教學(xué)是一門藝術(shù)，只要用心思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法多種多樣。
四、創(chuàng)新完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
在英語學(xué)習(xí)過程中，評(píng)價(jià)是一項(xiàng)非常重要的組成部分，通過教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。在英語教學(xué)過程中，每一位學(xué)生都有著自己的閃光點(diǎn)，成績不好的學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)學(xué)生的成績、品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等制定出多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要細(xì)心觀察，在學(xué)生有細(xì)小的進(jìn)步時(shí)，教師就要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師對(duì)他們的關(guān)注。教師使用“Great！”“Welldone.”“Excellent！”“Yourhandwritingisverybeautiful！”等簡單的贊譽(yù)之詞給予學(xué)生表揚(yáng)與鼓勵(lì)，就會(huì)讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。在每次批改學(xué)生作業(yè)后，教師寫上相應(yīng)的評(píng)語，“最近你進(jìn)步了！保持啊！”“加油！”“請(qǐng)繼續(xù)努力！”等，就會(huì)讓學(xué)生備受鼓舞并感受到老師對(duì)他或她的關(guān)注。在得到教師的肯定之后，他們一定會(huì)更加積極努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和探究欲望。
五、結(jié)語
總而言之，要向激發(fā)學(xué)生對(duì)于高中英語的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，采用多樣化的教學(xué)手段等方法，從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到英語學(xué)習(xí)的樂趣和意義，學(xué)生必然愛上英語學(xué)習(xí)，這勢必形成教師樂教、學(xué)生愛學(xué)的良性循環(huán)。在日后的農(nóng)村高中教學(xué)過程中，教師要更加注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉天水.論如何激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2006，S3：248-250.
一幅國畫，留出的是蘊(yùn)藉的想象；一彎殘?jiān)拢舫龅氖侨松挠摚桓咧猩睿D苦奮斗后將留出一份多彩而充實(shí)的人生。
微弱的熹光照亮了我們的未來，我們棲息在書中，讓心得到一分安靜，得到一抹綠意。厚重的書本凝聚了我們青春的虔誠與希望，繁星的微光點(diǎn)亮了我們前進(jìn)的道路。當(dāng)一顆心獨(dú)自休憩的時(shí)候，我有時(shí)會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚦煽兊牟焕硐攵低德錅I；有時(shí)會(huì)因家人期待的眼神而暗下決心；有時(shí)也會(huì)因?yàn)槔蠋煛⑼瑢W(xué)的鼓勵(lì)與關(guān)懷斗志昂揚(yáng)。每次打開書，走進(jìn)繽紛的世界，漫步于靈光煥發(fā)的思想?yún)擦郑闹呷诵钠⒌哪悖形蛳日艿闹腔郏偸刮冶妒苷鸷常判谋对觥?/p>
我珍惜著生活中的每一個(gè)片斷，每一個(gè)過程，因?yàn)樗N煉我的膽魂，磨礪我的意志，激勵(lì)我的精神。成功與失敗，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，伴我去書寫更充實(shí)的人生。經(jīng)過高一的努力拼搏，我被從普通班調(diào)入實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)，這也成為我高中學(xué)習(xí)生涯的一次重大轉(zhuǎn)折。在這樣競爭激烈、奮發(fā)向上氛圍的熏陶下，我學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、積極，但內(nèi)心也不免增加幾分緊迫感和孤獨(dú)感。為了使自己更好地融入課堂，在課前我努力做好預(yù)習(xí)工作，課后制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解能力的目的。我始終相信：學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累、循序漸進(jìn)的過程，有很多缺陷是可以通過努力來彌補(bǔ)的，有很多失誤是可以通過嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度來克服的。沿著這條路一步一步地前進(jìn)，總有一天，遠(yuǎn)方會(huì)成為眼前，未來也會(huì)成為當(dāng)下，而人生亦會(huì)在規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。
陽光總在風(fēng)雨后，烏云過后有晴空。讓我們用辛勤的汗水和不懈的拼搏去澆灌知識(shí)的幼芽，使人生之花盡綻放。
（教師評(píng)語：經(jīng)歷風(fēng)雨，可以賦予精神以毅力。泰戈?duì)栒f過：“只有經(jīng)歷過地獄般的磨練，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”寒冷的冬日里，花朵爭艷早已成為過往云煙，而臘梅依然在寒風(fēng)中挺立著；艱苦的高中生活，飽經(jīng)風(fēng)霜之后的我們依舊堅(jiān)守心靈的寧靜，方能擷取到生命之果。）
