時間：2022-02-24 12:53:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學德育工作，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
農村小學德育工作計劃范文一雍里鄉中心小學德育工作計劃 根據往年德育教育所取得的經驗，XX 年我校還將以“傳統美德教育”為主線，讓學生 以“行為養成教育”為基礎，以“科學方法和生動”為教育活動，吸引學生積極踴躍參加學 校的各種活動，培養越來越多的少先隊員。為此，擬制定出了本校德育工作計劃：
一、德育工作計劃的總體要求 以黨的17大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持育人為本，德育為先，把立 德樹人作為教育的根本任務。針對我校小學生身心成長的特點 開展德育工作。 奧運會的歷史，積極探索新形勢下德育工作的新思路、新途徑、新方法，教育和引導學 生樹立正確的理想信念和人生觀、價值觀、世界觀，努力提高我校小學生的基礎文明素質打 下堅持的基礎，
二、工作措施 以愛國主義為核心，深化民族精神教育;以迎接“大復查”為契機，培養學生良好的道 德品質和文明行為;以培訓為重點，提高德育隊伍素質;以創新為手段，搭建德育工作新平 臺。
(一)落實黨的17大精神。 抓好黨的17大精神進教材、進課堂、進學生頭腦的工作。按照教育部《關于中小學學 習貫徹黨的17大精神的通知》的要求，落實好“三進”工作。結合我本鄉本校實際情況和 教育局的要求，重點開展以下三方面工作：
1.開設形勢教育大課堂。我校要面向學生，利用品德與生活、品德與社會課教學、班 隊會等時間，開設形勢教育課，集中向學生宣傳黨的17大精神。
2.開展校園主題教育活動。充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，營造學習氛圍。通過 開展時事講座、征文、小記者調查、座談等活動，深化學生對17大精神的領會與認識。積 極參與中國教育電視臺等媒體開展的宣傳教育活動，展示宣傳教育活動成果。
3.開展民族精神教育月活動。9 月份組織開展民族精神教育月活動。通過加強學生以 愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創新為核心的時代精神教育鼓舞斗志， 用社會主義 榮辱觀引領風尚。
(二)以迎奧運為契機，抓好社會文明教育 結合“迎奧運、講文明、樹新風”活動，本學年進一步深化文明養成教育工作。在學生 中大力倡導社會公德意識、社會文明意識教育，把貫徹落實《守則》和《規范》作為學校的 一項常規性工作，常抓不懈。具體開展以下教育活動：
1.“奧運火炬校校傳”活動。
月初開學以后 奧運會會旗，按照市、區教育局的有關要求，統一開展火炬傳遞活動，讓學生親身投入 到迎奧運的活動中，親身體驗奧運火炬傳遞的感受，營造喜迎奧運、爭當城市主人的氛圍，增強學生的民族自豪感。
2.“感動校園的好孩子”評選活動。以迎奧運、講文明為主題，以文明向上、孝敬父母、 誠實守信、學有所長為主要內容，以小學生為主要對象，評選出我鄉的沈北新區“感動校園 的好孩子” 。
(三)加強德育隊伍培訓，提高德育隊伍素質 加大德育隊伍培訓的力度。要求我鄉的有關人員，按時、按要求參加專家、學者講學活 動和班主任培訓等工作;參加德育主任和班主任工作論壇。通過班主任教師外出學習，開闊 視野，提高管理水平。
(四)突出德育特色，深化感恩教育 為了進一步深化感恩教育，鞏固傳統美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、關愛、 責任”為主題，各校繼續開展以感恩社會、感恩自然、感恩他人為重點的感恩教育，培養學 生關心他人、服務社會、忠于祖國的優良品質。
(五)堅持做好常規工作，促進德育工作規范化
1.針對學生特點，在學生開心、教師舒心、家長放心、社會滿意的前提下，組織開展 豐富多彩的假期實踐活動。
2.做好優秀德育工作者、文明學生、優秀學生和優秀班級的評選活動。做到嚴格評選 過程、評選條件，保證評選質量。
3、搞好德育調研。
4、信息上報和稿件上交工作。德育處和教科研室要做好。
5、完成好校長室臨時交辦的工作。
農村小學德育工作計劃范文二一、指導思想
以黨和國家有關學校德育工作和少先隊工作要求為指導，認真貫徹落實17大精神，弘揚愛國主義主旋律，加強校園文化建設，積極營造健康向上的育人氛圍，突出小學生日常行為規范教育，加強心理健康指導，培養舉止文明、品德優良、心理健康、富有創新精神的一代新人，同時加強師德教育，提高德育工作實效，大力推進素質教育。
二、主要工作及目標
1、加強安全紀律教育，實現校內外學校組織教育活動無安全事故發生的目標。
2、著重加強學生日常行為規范教育，以紀律衛生教育為突破口，抓好常規管理，形成良好的校風、班風和學風。
3、堅持開展形式多樣、內容豐富的少先隊活動，深入持久地開展文明禮貌和隊風隊伍教育，做好 六、一 兒童節表彰工作。
4、加強師德建設，杜絕體罰與變相體罰事件發生。
5、加強心理健康輔導，提高學生的心理健康水平。
6、加強法制教育，繼續開展自理、自護、普法系列教育活動。
7、加強德育理論建設，在德育論文評選、 五、四 學生演講會上取得好成績。
8、辦好家長學校，探索家教聯合教育途徑。
三、具體措施
1、全體教工樹立 一切為了孩子 的思想，加強自我學習，提高工作能力，愛生愛校，團結務實，以主人翁的態度，實事求是，踏踏實實的做好本職工作。
2、堅持德育六化原則，不斷探索科學的德育工作方法，尋求合理的德育教育途徑，爭取家庭與社區配合，提高德育工作實效。
3、科學規劃德育目標，做到學校教職員工全面投入，學校行政會上研究德育為先，各線計劃安排德育為主，學科教育為輔，滲透德育。
4、加強教職員工的政治思想教育，提高教師德育素質。
一是組織教師認真學習黨的17大有關精神，提高教職員工的政治素養。
二是開展學習先優模活動，注重師表形象，嚴禁體罰與變相體罰學生，發揚無私奉獻精神，提高教師德育修養。
5、形成德育管理制度化，抓好班主任、輔導員為主的德育工作隊伍，抓好后進生工作，通過教師學生反饋德育工作存在問題，探索德育工作的新方法。
6、抓好德育工作的宣傳教育陣地建設，宣傳教育做到主題明確，內容豐富，集趣味性與知識性為一體，每班板報、手抄報每月更換一次，學校在每月月末進行評比，納入年組考核。
7、繼續強化規范制度， 抓反復，反復抓。
一是充分利用思想品德課、班隊活動等時間，加強行為規范教育，做到教育時間保證，教育內容落實，教育形式多樣，教育成效顯著。
一、制定切實可行的德育目標
目前，我國關于德育的綱領性、指導性的內容很多，各地也總結出了許多好的經驗和做法，德育工作者往往有這樣一種感覺，那就是此地的經驗拿到彼地去用，不一定能起到預想的效果。因此，如何探索有針對性的、符合本地實際的德育，是需要每一個德育工作者深思熟慮的一個問題。我認為在農村學校搞德育必須堅持本地化、具體化、生動化的原則，要把理論具體為行動，讓學生在行動中感悟，確定學生經過一段時間的努力可以達到的德育目標。比如我們在進行愛國主義教育時，就要讓學生明白愛國不是空洞的口號，愛國就要從自己做起，從愛親人、愛學校、愛家鄉做起，培養他們一種由衷的情感，繼而拓展到愛錦繡江山、燦爛文化、杰出英雄和勤勞智慧的人民。在進行集體教育時，我們要從關心自己、關愛別人、關注集體，助人為樂出發，正確處理個人與他人、集體的關系，讓學生明確“人”字的結構就是相互支撐，離開集體，沒有他人的關心和幫助，個人的生存和發展便無從談起，健康的集體要靠每個人去營造和維護。在進行社會公德教育時，我們要從學生的日常行為規范入手，從吃、住、用、行等方面開始，讓學生在日常生活中學會關注他人，心存愛心，繼而培養他們救危濟困、助人為樂的品質和習慣。進行勞動教育時，就從洗手、洗腳、洗衣服，干力所能及的事件開始，讓學生既體會到勞動的艱辛，又感受到勞動成果帶來的喜悅。只有這樣，才能真正培養起學生熱愛勞動的健康情感。
二、確定班集體的奮斗目標，逐步培養學生的集體榮譽感
小學生愛動，喜歡集體活動，老師要從小在他們心中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，從小培養他們的集體榮譽感。我們可以通過各種行為規范的競賽、以班級為單位開展的活動，如學校開展的“運動會”，讓學生逐步培養起集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人榮譽的體現，讓他們努力為班級的榮譽而規范自己的行為活動。這種集體榮譽感是包含在學校切實可行的德育活動中的，從身邊小事做起，通過日常行為規范教育，踐行與小學生年齡特點相適應的德育規范。實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。
三、耐心教育，以表揚為主
愛聽表揚是兒童的心理特點，表揚運用得恰當，積極因素就會像原子裂變一樣產生連鎖反應。例如：上課了，大部分學生在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的學生進行表揚，其他學生便會仿效，秩序也會井然。人都有自尊心，聰明的批評是不傷害學生自尊心的批評。我常表揚某個學生的道德品質、思想行為中的積極因素，以影響和幫助后進學生克服存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生互相學習，達到取長補短的目的。
四、營造良好的校園氛圍
我們常對學生進行愛祖國、愛社會主義的思想教育，但學生對于實際的意義并不是很明確，可見，我們不僅要從理論上對學生進行教育，更應該教育學生什么樣的行為才算是愛祖國、愛社會主義。讓學生知道要愛祖國、愛社會主義，首先要愛家鄉、愛學校，從小事做起。教師要引導學生為搞好校園文化建設共同出力，營造優美的校園環境，讓學校內的一草一木都成為教育的陣地，使學生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質。只要教育思想正確，把學校德育擺在重要位置，就能把我們學校真正辦成培養社會主義建設人才的基地。
五、學校要溝通家長的思想認識，協調配合學校的德育工作
由于不少家長不懂教育規律，家庭教育往往與學校教育不一致。人人都望子成龍，怎么成法.怎樣才算成材，這就要求學校必須做好家長的思想工作，使家長與學校達成培養共識，這是學校開展德育工作的根本需要。提高全民素質，培養社會主義建設勞動大軍，是學校與家庭教育的共同目標，學習目的必須明確，思想教育必須跟上，在德育工作中家長必須積極配合學校教育。讓家長支持理解學校的德育工作，統一認識，互相配合，保證思想政治教育的一致和協調，這是學校順利開展德育工作的有力保障。
六、制定校內外德育規則，開展德育規范活動
如在上、放學的路上不隨便買小攤上的零食，告知他們小攤上的零食不衛生，對人體有害。在馬路上遇到需要幫助的老人和比自己年幼的小弟弟、小妹妹要及時幫助他們，讓他們體會作為一名少先隊員最起碼要做些什么。盡一切可能使學生在各種活動中受到良好的教育，切身感受到自己必須做些什么。
七、完善的德育檢查表彰獎勵機制是保障
以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
二、工作目標
1、強化學生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。
2、通過各種教育活動，使學生學做真人。
三、工作重點：
1、加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。
2、常規管理工作常抓不懈。
通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，德育處將抽查各班班會情況。
3、繼續開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。
4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。
四、具體工作
（一）加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。
1、加強校園德育環境建設。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續實行值周領導、值周教師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。
2、加強班主任隊伍建設。
樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，本學期實行班主任培訓制，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。本學期將開展班級管理經驗交流會，達到相互學習、相互促進的目的。
3．充分發揮團隊工作的作用，擴大班干部的影響。團員、班干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。要定期對團員、班干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。
（二）常規教育常抓不懈
1、抓好行為規范教育。開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，教導處和團隊組織將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。以德育處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風。加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。
（三）抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。
1、以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風采展示、”手拉手、一幫一”等一系列的主題教育活動，加強學生文明禮儀規范教育。從平時的一點一滴做起，培養學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。
2、進一步規范學校升降旗制度，利用清明節、勞動節等重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。
3、感恩教育。本學期繼續開展感恩教育活動，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。通過主題班會等形式對學生進行教育，使學生學會關心、學會做人。
（四）根據學生年齡特點，抓好各年級學生管理。
學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，本學期要求各年級要根據學生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養成程序，以培養學生的競爭及誠信自立的意識。
（五）加強班級建設。
1、要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用每一節班會課，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。教導處要利用主題班會、推門班會課等形式進行檢查，并把評比結果列入對班主任的評價中。
2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色。
3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明中學生的活動。活動中要給更多的學生參與的機會，培養學生的責任感和主人翁意識。
（六）提高學科德育滲透功能。
繼續開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。
（七）抓好“三結合”教育，促進學生全面健康地發展
重視家庭、社會與學校教育的配合，利用校外德育教育基地，進一步形成德育教育的合力，舉辦家長學校講座，定期召開形式多樣的家長會。通過家教征文等活動，開展家教交流。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使學生在教師、家長的指導下，利用一切資源對學生進行全方位的素質教育。
（八）加強問題學生的教育與轉化
問題學生轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好問題學生檔案。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。
（九）法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。
充分利用法制教育報告會、政治課、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。
（十）加強心理健康教育，使學生形成健全人格
心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，要開展好學生的心理健康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面健康地發展。
（十一）重視科技教育
科普活動，旨在培養和提高學生的科學文化素養，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，將科技教育與學校各項教育教學工作有機地結合起來，促進學生全面發展。
（十二）繼續抓實體育衛生工作。
堅持陽光體育活動，通過活動促進學生的身心健康。對課間操和眼保健操要加強檢查。做好傳染病的預防宣傳工作，堅持晨午檢制度,堅持每天一次衛生掃除，設定每周五為校園清潔日。
（十三）安全教育
工作計劃網權威初中班級德育工作計劃范文，更多初中班級德育工作計劃范文相關信息請訪問工作計劃網。 一、指導思想
堅持“以人為本”的辦學思想，繼續以《中學德育大綱》、《公民道德建設實施綱要》為指針，以爭創德育工作示范學校為契機，以提高德育隊伍戰斗力為基礎，以抓好學生行為規范教育為前提，以打造平安校園為保證，全面深化素質教育，全面提高學生整體素質，全面關心每一個學生健康成長，深入學習德育課程標準，積極引導學生開展校園文化及社會實踐活動，培養學生團結、文明、求實、創新精神，塑造我校學生勤學奮進的新形象。
二、具體工作
(一)加強德育工作的領導，建立德育工作領導小組。組長：董瑞江副組長：王利江組員：馬建良、夏幗聞、夏沈明、姜建芳、李小東
(二)以師表形象為重點，開展職業道德建設，提升德育隊伍的戰斗力。1、結合結合教師形象工程、名師工程，培養愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、銳于創新的師德標兵。2、完善學習制度，深入開展系列教育活動。今年的主要學習內容為黨的十七大精神、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等。3、建立獎懲機制，規范師德行為。學校的每月考核獎勵辦法、學期考核獎勵辦法必須將教師的師德行為列為考核重要內容。4、通過敘事文章征集、論壇演說等形式，弘揚高尚師德。5、做好骨干班主任市級培訓和全體班主任的二級培訓工作;舉辦好德育(或班主任)論壇，交流工作，探討問題，以提升整個德育隊伍的戰斗力。
(三)抓好行為規范，創建文明校園。1、落實《中學生日常行為規范》，利用期初、期中、期末階段開展全校性教育宣傳、檢查督促、評選表彰活動。2、利用班隊活動、日常集體談話等經常性的教育，深入持久地抓好“建設文明校園，告別不文明行為”的活動。3、抓反復，反復抓，加強“七項競賽”的檢查、督促，約束極少數學生的不文明行為。
(四)加強學風建設，提升教學質量。1、加強學生出勤教育，教育學生不遲到、不早退、不曠課，盡可能珍惜時間。2、強化課堂紀律，做到專心聽講、不做小動作，不開小差，積極思考，大膽發言，認真記筆記。3、強化作業檢查管理，做到字跡工整，按時上交。4、積極開展班際間、班級內各種學科競賽，推動學習氛圍。5、開展“一幫一”、“多幫一”等學困生結對幫扶活動，全面提高學習成績。6、從學習態度和學習成績兩方面評價學生，期末評選“學習標兵”。
(五)抓好安全教育，打造平安校園。1、充分利用國旗下講話、學生集會、班隊活動時間進行安全意識教育。2、交通、消防、用電、課間活動等安全教育常抓不懈。每學期對學生自行車車況全面檢查不少于一次。每年進行一次學生安全疏散演練。3、根據季節特點，分別對學生進行春季防流感、夏季防溺水、秋季防食物中毒的安全教育。4、圍繞3月24日結核病日、3月31日中小學安全教育日、6月6日愛眼日、6月26日國際禁毒日、9月20日愛牙日、12月1日艾滋病日開展多種形式的宣傳教育。5、加強課間巡視，發現安全隱患，及時加以解決。6、堅持對學生的正面教育，保護學生自尊心，做好對學生的心理輔導。上好每學期一次的青春期教育課。7、做好貧困生的調查，教育學生奉獻愛心，幫助貧困生。8、推行德育導師制，做好特殊學生的耐心輔導、教育和幫助。
(六)加強法制教育，培養守法公民。1、發揮課堂教育在法制教育中的主渠道作用。將學生學法守法情況納入考核內容。2、利用廣播、黑板報、宣傳窗進行專題性法制教育。每學期法制專題教育不少于一次。3、配合市教育局計劃，抓好以政治教師為主的法制教育隊伍的法制培訓。4、邀請市關工委或司法機關人員進行法制宣講。5、發揮法制副校長或法制輔導員的作用。6、開展法制講座、法律知識競賽、法制故事評比等多種形式的法制實踐活動。
(七)拓展德育陣地，營造校園文化。1、充分利用班級黑板報、校園宣傳櫥窗，及時更新教室布置，努力辦好校園廣播。通過這些平臺發揮德育宣傳功能。 2、繼續做好校園文明監督崗的檢查反饋，發揮循環紅旗對學生德育的促進作用。3、加強中學生團校對入團積極分子、團干部的培訓。每學期至少各培訓一次。 4、加強對校文學社、小記者、田徑隊、藝術興趣小組等團隊的管理和指導，使這些團隊對學生的德育起到促進作用。5、關注節日教育。3月5日學雷鋒教育，3 月12日植樹節環保護綠教育，4月5日向先烈學習，5月1日向勞動者致敬，5月4日理想教育，5月11日母親節、6月15日父親節孝順教育，9月10日尊師教育，10月1日愛國主義教育，10月7日尊老敬老教育，12月25日圣誕節友愛教育等，全方位開展德育教育活動。6、開展豐富多彩的德育實踐活動，如田徑運動會、演講賽、征文活動、主題班會、文藝演出、慰問敬老院等。主題班會每學期不少于兩次。
(八)加強住校管理，培養學習模范。1、利用住校生集會、晚自修
本學期，我校德育工作將以黨的十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持育人為本，德育為先，積極探索新形勢下學校德育工作的新思路、新途徑、新方法。大力推進生活德育研究，把立德樹人作為德育工作的根本任務。緊緊圍繞《公民道德建設實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等內容，狠抓學生行為習慣教育，促進學生良好行為習慣的養成，全面提高學生的文明素質，促進學生健康成長，不斷提高我校德育工作的實效。
二、工作目標：
1、總體目標：通過一學期的努力，實現管理規范，制度健全，隊伍精湛，特色鮮明，協調發展的格局；營造關系融洽，勇于創新，全員育德的氛圍；打造“生活德育”品牌；塑造出學風端正、班風正派、校風優良的校園整體形象。
2、年級分層目標：一年級：友愛伙伴，自理自律，自護自強，做個好苗苗；二年級：孝敬父母，勤儉節約，誠實守信，做個好隊員；三年級：禮貌待人，關心集體，服務班級，做個小主人。
三、主要工作及措施：
（一）、突出“五主”工作重點，把握好工作重心。
1、扎實開好《品德與生活》課，充分挖掘其它學科教學的育人資源，最大限度地發揮育人功效，努力建設好我校德育的主戰場。
2、以學生學習、生活、行為三大習慣培養為重點，抓實“生活德育”和“養成教育”兩大主課題。按照《學生一日常規》之要求，積極探索學生“生活德育”課題，關注學生學習、生活與行為細節。高度重視、常抓不懈學生的文明行為習慣養成教育，強化行為的內化。深入開展小學生日常行為規范教育。根據《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，以促進學生全面發展為出發點和落腳點。各班要根據學生的實際，以“主題教育月”、“主題教育周”內容，著重對學生進行基礎文明養成教育。在教育和訓練的過程中要堅持高標準、高起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。
3、以櫥窗、板報、室內園地、校園廣播為陣地，以活動為載體，以行為實踐為契機，建設好櫥窗、板報、室內園地、校園廣播等德育陣地，不斷更新，充分發揮育人功效。學校櫥窗、班級板報各更換兩次，力求主題鮮明，內容充實，版面活潑、新穎，有吸引力，有觀賞性和教育性。
4、抓實學校德育和班級德育兩大系列的德育主題活動，建設好周五班隊活動課、全校集會、每周升旗儀式三大主陣地。
堅持國旗升降制度。每周一和重大節日組織升國旗，抓好國旗班子建設，力求每次升旗準備充分，規范到位，學生受教育。國旗下講話力求做到有時效、高水準、成系列。
5、切實加強由班主任、少先隊輔導員、保育教師構成的德育專班建設，打造一支高素質的德育主力軍。
（二）、開好“三個會”，抓好德育隊伍建設。
1、“三個會”即：期初的班主任計劃會；期中的班主任德育工作經驗交流會；期末班主任工作總結會，切實轉變育人理念。
2、以提高班主任業務素質為突破口，適時組織全體或部分班主任外出參加培訓和考察學習，以開拓班主任視野，調動班主任工作的積極性。
3、建立班主任手冊，加強學校班主任常規工作的管理；以核發教師績效工資為杠桿，適應教師績效工作制新形勢，完善班主任工作考評機制和激勵機制，真正實行班主任工作績效與待遇掛鉤制度。用好、用足、用活相關政策，努力提高班主任待遇；
一句話，就是要努力增強德育班子的工作信心與責任感，造就一支素質優良、精干實效的德育工作者隊伍。
（三）、用好“四個月”，扎實開展“主題教育月”系列德育活動。
本學期，結合我校實際，確定每個月的主題，形成“月月有主題、周周有重點、天天有內容”的德育新局面。開展過程政教處要進行跟蹤督查并進行評比、記錄，結果列入班主任學期考核。各月德育主題是：
三月——文明禮貌月：主題——雷鋒在我心中
四月——革命傳統教育月：主題——先烈活在我心中
五月——勵志樂學月；主題——他人在我心中
六月——健康成長月；主題——祖國在我心中
七月——評比表彰月。
（四）、抓實“三創”爭先活動，促進“三風”優化。
1、繼續開展好創“五星級文明班”、“五星級文明學生”和“優秀班主任”活動，重點加強學生良好行為習慣的養成，并內化為學生思想道德素質。
2、以開展創“五星級文明班”和“五星級文明學生”活動為載體，積極構建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，并形成以學生自評、互評與教師評相結合的“星級文明學生”評價制度。
3、以創“優秀班主任”為載體，提高班主任工作的育人意識、能力和主動性。
4、加強班級衛生管理，經常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到日常行為規范的“五無五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無雜物、門窗無破損、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進生有進步）。
5、利用學生晨會、集會、班隊會活動課等時間加強對全校師生的紀律、安全、衛生教育，進一步強化師生安全意識，規范學生行為。
6、設置紀律、衛生、安全檢舉箱，開辟學生行為“紅花榜”、“曝光臺”，以達到及時弘揚正氣，貶斥邪氣的目的。
7、少先大隊要加大“安全監督崗”“紀律監督崗”“衛生監督崗”的監管力度，辦好“思想教育班”，做到公平、公正、公開的管理，督促學生形成良好的文明風尚。要充分調動少先隊干部工作的積極性、主動性，讓更多的隊員參與到管理當中，引導隊員在工作中相互學習、相互配合、相互監督。
8、把安全教育作為德育工作長期堅持的重點。把安全教育貫穿到整個教育教學過程和所有活動中，做到常抓不懈。要充分利用集會、晨會課、班隊活動課對學生進行安全教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強學生自治，發揮少先隊監督崗的作用，讓學生在校園內進行安全活動。
（五）、舉辦五大賽事，寓德育于競賽活動中。
1、舉辦第三屆“雛鷹杯”學生書法和美術作品競賽；
2、舉辦“祖國在我心中”朗誦競賽；
3、舉辦“我在書香中成長”讀書和故事比賽；
4、舉辦“陽光體育”春季達標運動會。
5、組織慶六一文藝匯演。
（六）、抓好“三結合”教育，促進學生發展。
1、不斷完善“家長委員會”制度，積極拓寬德育的主渠道。形成學校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網絡。要讓學生自覺遠未成年人不宜進入的場所，增強道德自律和對不良誘惑的免疫力。
2、重視家庭、社會與學校教育的配合。定期召開全校家長會，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進一步形成德育教育的合力。
3、班主任要定期做好學生的家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。要充分發揮“家校聯系”的作用，讓家長及時了解到孩子的學習動態。班主任要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及留守兒童和進城務工子女等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能象其他孩子一樣健康成長。
4、抓好寄宿生的保育服務，繼續開辦親情熱線電話，增強保育服務意識，提高保育服務水平和質量。
四、月工作安排：
三月份：
1、班主任工作計劃會；
2、舉行“文明禮貌月，雷鋒精神伴我行”學習、實踐系列活動。（動員會、掃墓、慰問）
3、全國安全教育周開展“安全伴我行”、“創建平安校園”等活動。
4、開展“植綠、護綠”環保教育活動。
5、舉辦第三屆“雛鷹杯”學生書法和美術作品競賽。
6、以養成教育為重點，狠抓常規教育。
四月份：
1、“革命傳統教育月”活動，清明節組織師生掃墓。
2、開展“親近大自然、熱愛大自然”的環境保護教育活動。
3、分班召開學生家長會。
4、舉辦“我在書香中成長”朗誦競賽；
5、期中班主任德育工作交流會。
五月份：
1、舉辦“勵志樂學，他人在我心中”主題活動。
2、舉辦“陽光體育”春季達標運動會。。
3、“六一”慶祝活動籌備。
六月份：
1、舉行“金色童年－點燃希望”“六一”慶祝活動。
2、舉行“健康成長，祖國在我心中”系列活動。
3、“星級學生”“優秀隊員”“優秀隊干”評比活動。。
4、發展新隊員。
七月份：
1、德育工作總結。
2、“星級班級”、班主任工作考核。
3、召開散學典禮，安排師生暑假生活。
【關鍵詞】小學 德育 強化
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）12A-0050-02
學校的德育工作是培養人、造就人、促進學生綜合素質提高與健康成長的一項基礎性的工作。學校的教育工作必須堅持育人為本、德育橄取＝年來，各地中小學校的德育工作得到了加強，也取得了明顯的效果。學生思想道德素質的高低，不僅對學校的教風、學風、校風有明顯的影響，更關系到學生的終身成長與社會的和諧安定。作為培養、塑造人的學校，必須高度重視學生德育工作的開展，不斷拓寬德育工作的渠道，并將其貫穿于教育的全過程。下面，我結合工作實際，談談加強小學德育工作的一些做法。
一、小學德育工作必須與時俱進，創新載體
小學德育以培養青少年的基本道德觀念、良好生活習慣、愛國主義情感與社會責任感為目標，要促進他們形成良好的人生觀、世界觀和價值觀，確保青少年的健康成長。小學生由于年齡小，生理、心理都在成長發育之中，心智還不健全，對事情好壞的分辨能力差，而且隨著經濟的發展，小學生接觸社會的面比過去有了明顯的擴大，特別是隨著網絡的發展，各種不良的信息及不良風氣等，也為德育工作帶來嚴峻的挑戰。如果小學階段德育工作做不好，不能給學生正確的引導，學生就極容易被各種不良風氣所影響，沉迷于游戲構建的虛擬世界之中，從而變得消極、頹廢，以致染上不良惡習，貽誤一生。德育是教人如何做人、做一個怎樣的人的教育，因此，小學的德育工作必須根據時展變化的特點，與時俱進，不斷拓寬德育工作的渠道，創新德育工作的載體。在小學階段，德育工作絕不能僅限于思想品德課堂教學，而應在上好德育課程的同時，把德育滲透和貫穿于學校管理、教育教學的全過程。
二、小學德育工作必須增加趣味性，提高吸引力
小學德育工作要根據學生的年齡、知識水平、理解能力等特點，在提高趣味性、吸引力上下功夫，做到“寓教于樂，寓樂于教”。這就要求德育教師必須具備扎實的教學功夫，有些地方的學校，只重視語文、數學教師的招收與培養，我們認為，教育是一個相輔相成的過程，每門學科都一樣重要，德育尤其不能忽視。為此，我們對教師的培養一視同仁，積極重視德育教師的成長，努力創造條件和爭取德育老師參加各級各類培訓活動，促進他們的專業成長。在課堂教學上，要求教師不能簡單地講述大道理，而是要將那些深刻的哲理、高大的道理通過開展活動、講故事、做游戲等形式來表現出來，做到深入淺出、化繁為簡，增強教學的趣味性。為了提高課堂教學水平，增強課堂的吸引力，我們還經常邀請市里的德育名師到我鎮來上示范課，各學校的德育老師到示范課堂上來觀摩，從中學習名師的教法，課后與名師交流教學經驗與體會，促進教師教學觀念、教學方法的改變，使教學水平得到進一步的提高。此外，我們特別注重發揮學校法制副校長的作用，每學期都邀請法制副校長到學校上一至兩節法制教育課，由于法制副校長大多是經驗豐富的老同志以及政法系統的干部，他們的講解案例豐富，引人入勝，使學生聽得津津有味，從中得到警示和教育。
三、小學德育工作必須拓寬教育的渠道
小學的德育工作不能與其他的教育教學工作割裂開來，必須統籌兼顧，貫穿于學校工作的全過程，形成“處處有德育、處處塑造人”的良好氛圍。因此，我們要不斷拓寬學校德育工作的渠道，通過不同的形式，提高學校德育工作的水平。近年來，我們采取以下形式拓展德育工作渠道。
（一）強化校園文化建設，發揮文化育人功能。校園文化是開展學生德育的主陣地，我們要求各學校從抓好校園文化建設入手，拓展德育的渠道。各學校將校訓、學生行為規范、社會主義核心價值觀等鐫刻于學校的顯眼位置，并在教室、走廊、學校的公共場所張掛勵志性、警示性標語和名人名言、名人畫像等，使每一面墻壁都會說話，讓學生一到學校、一進教室就能看到這些內容，達到耳濡目染、潤物無聲的效果。學校還通過“書香校園”建設，建設好學校圖書室、閱覽室、班級圖書角等，以及增加藏書量，特別是每年都訂閱一些優秀的讀物給學生閱讀，營造良好的讀書氛圍；還定期出版校園黑板報、編抄報、開播校園廣播等，營造起濃濃的校園文化氛圍，用文化陶冶學生的情操。
（二）開展傳統文化教育，用優秀文化塑造人。我鎮在全鎮中小學校中開展了以《弟子規》為主的傳統國學文化教育活動，通過誦讀《弟子規》《三字經》等國學經典，向學生講解其中的做人規范，要求學生從身邊小事做起，養成良好行為習慣。我們開展傳統文化教育已經有好幾年了，并把它融入到教育教學活動之中，如在“大課間”活動中，我們靈活編排“大課間”的活動內容，要求各學校結合各自的實際，編排跑操、跳繩、踢毽子、韻律操、武術操、校園舞、感恩手語操等活動項目，做到融教育性、科學性、趣味性于一體，力求達到輔德、激智、促美、益心、健體的效果，讓學生在體育鍛煉中既鍛煉了身體，又上了一堂德育課。
（三）抓好少先隊建設，積極開展各項活動。我們把抓好少先隊建設、開展少先隊活動作為做好小學德育工作的強有力抓手，首先是各學校都配備好少先隊輔導員，加強輔導員隊伍的建設；其次是加大少先隊的投入，在經費上保障，確保少先隊活動開展有設施設備、有活動場地；三是經常性地開展活動，利用清明節、雷鋒節、感恩節、讀書日等節日，由少先隊組織學生開展演講比賽、讀書比賽、征文比賽、文藝表演、書法比賽等活動，通過這些具體的、學生喜歡的活動，來提高德育工作的魅力，讓學生自覺地參與其中。近年來，我們還先后開展了“爭當美德少年”“學雷鋒做好事”“手拉手同進步”等活動，取得了很好的效果。
（四）構建家校溝通渠道，筑牢家校教育陣線。學生的德育工作不僅僅是學校的事情，必須家庭、社會共同配合，共同參與。為此，我們在協助相關部門做好校內外德育工作的同時，積極構建了家校溝通渠道，通過家訪、開家長會的形式，及時向家長通報學生在校情況，向家長了解學生在家的表現，共同做好學生的德育工作。針對學校不少學生是留守兒童的實際，我們還利用現代通信手段，通過打電話、建立家長QQ群、開通微信群等形式，加強與學生家長的聯系，及時溝通學生情況；還通過建立“留守兒童之家”等，加強學生的教育管理，確保學生的健康成長。
摘 要：農村山區小學的德育工作是農村小學校園建設的一項重要內容，農村小學師資力量相對較為薄弱，學校的設施不夠完善，這種情況下學校依然要努力完善德育工作。學校在開展德育工作時，要注意結合當地的地域特點以及學生實際，采取科學辦法，開展德育。接下來對如何在農村山區小學有效開展德育工作進行相關探討。
關鍵詞：農村山區小學；德育；實施途徑
要在農村山區小學開展德育工作，首先要做的就是充分了解當地學生的實際情況，加強學生對德育學習的重視程度。同時學校應該健全學校德育制度，為學生營造一個德育氛圍濃厚的校園環境。并且，教師作為與學生接觸最多的人，應該加強與學生在情感上的交流，關愛學生，引導學生，培養學生的德育觀念，使學生養成良好的道德習慣。
一、建立健全學校德育工作管理制度
學生大部分的時間都在學校度過，校園環境對學生的影響非常大。所以，要開展德育工作，首先就要健全學校的德育工作管理制度，為學生營造和諧校園。例如，學校可以定期開展道德小模范評比，對表現優異的學生進行表揚和獎勵，以此來鼓勵其他學生不斷進步。并且，學校可以充分運用學校文化墻，按照班級劃分，讓學生在文化墻上寫出一些道德標語，繪畫一些德育故事，以此來時刻提醒學生，規范學生的行為。
二、家校聯合確保德育工作順利開展
要加強學校的德育工作建設，僅僅靠學校單方面的開展是不夠的，要通過學校和家庭的配合才能起到更好的效果。所以，教師應該定期對學生進行家訪，了解學生的家庭狀況，讓學生家長配合學校開展德育工作。對于家庭情況較差的一些留守兒童，教師應該在平時對他們給予更多的關愛。并且，教師應該充分利用家訪，與學生家長進行溝通，更多地了解到學生的思想動態，對于學生可能出現的問題進行及時的糾正。通過學校和家庭兩方面的引導，學生更容易養成良好的道德習慣。
在農村山區小學開展德育工作，是一項重要而又艱巨的任務。良好的道德習慣，對于學生未來的發展有非常重要的意義。所以，學校應該結合學生的實際情況，不斷完善學校的德育工作制度，為學生營造一個更加和諧溫馨的校園環境，使學生可以健康地成長。同時教師應該加強與家長的溝通，與家長聯合起來確保德育工作的順利開展。
參考文獻：
姚中旺.關于農村山區小學開展德育教育教育工作的有效途徑[J].焦作師范高等專科學校學報，2010（02）.
根據XX年德育工作的要點，結合我校的實際情況，工作中確立了一種意識：以人為本，以學生為主體；抓牢兩條線：養成教育，班級常規管理。確立與新時期新形式要求相適應的德育理念，堅定不移地推進每一位德育工作者的育人方法的改進。
一、 明確職責，保障各項德育工作有效開展。
學校確立了以陶校長為組長，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導員老師為組員的德育領導小組。開學初，大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進一步完善了德育工作檔案制度，學校重大事件快報制，完善德育先進班集體，個人評比制度，使德育工作制度化、規范化。
二、 抓班主任建設，促師德師風建設
根據學校工作安排，重視班主任工作的指導與管理，班級配置了配班老師，并為新教師開展師徒結對活動，進一步明確班主任:職責填好《班主任工作手冊》、通過每周的常規訓練，促使學生良好行為習慣的養成，通過中隊活動、晨會課教育，強化班集體建設。注重特殊學生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結良好的德育經驗，挖掘樹立優秀的德育典型。在每期的家長學校中，讓學生、家長一起參與到師德師風的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調查表。
三、突出重點，以養成教育和班級管理為突破口，濃郁育人氛圍。
根據各年級段學生的特點，進一步落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、，廣開渠道強化小學生的基礎道德和日常行為規范的養成。我校還制定了《晨陽小學日常行為規范》，以五項常規競賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過每周的常規訓練重點的反饋，國旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對學生的常規行為訓練有效到位。學生是在活動中成長起來的，本學期我校開展了晨陽小學綠色家園特色活動，充分利用社會教育資源，發揮優勢，積極開展教育實踐活動，營造良好的育人環境，優化學生成長的環境。制定了具體制度和評比標準，開拓了學生的視野，提高了學生的實踐能力，此外，推普周系列活動，愛牙周活動、法制教育系列活動、科技節系列活動，更是層出不窮。
關鍵詞：小學德育工作；小學校長；德育創新
中圖分類號：G621
文獻標識碼：B
黨的十八屆五中全會提出了有關教育方面的新舉措，有關教育全面性、公平性以及教育創新和教育質量的問題，再度成為傳統教育工作者不得不去關注和重視的普遍性話題。
筆者認為，小學校長在日常教育和管理過程中不能僅僅只是行為的決策者，更是學校教育發展方向的引導者和推動者。
筆者所在的學校自全面推行實驗改革后，已經正式確立“用愛心與責任心奠定幸福的人生”為辦學理念，開展女子足球傳統學校特色建設、舞蹈教育特色建設，全面推進落實藝術教育三年規劃，為實現學生文化與體育、藝術課程的全面發展提供了更多的可能性。而在這樣一種教育改革和發展的形勢下，德育工作該如何開展、校長該如何引領全校教師開展德育工作，是本文所要探討的重要問題。
一、當前小學德育工作的問題生成
德育工作的教學效果依托反饋來體現，學生在學習或生活中所反映出的任何有關基本道德品質以及社會公德心理的缺失、教師在實施教學過程中有關教學方法和策略選擇過程中所體現出的弊端，都是能夠彰顯廣東省廣州市花都區新雅街廣塘小學（以下簡稱“本校”）德育工作存在問題的。
1.尊重心理的缺失
以人為本，以德育人，因此開展德育工作的前提就是教育工作者對教育對象的絕對尊重。這種尊重不僅包括禮貌待人，也包括對個體成長過程中的思想認知以及心理狀態的了解。
當今社會，教育以促進學生的全面發展為根本目的，而在達成這一目的的過程中，學生在學校內不單是知識求知者，更是立足社會、立足世界，自由成長的生命個體。學生在校期間學習文化知識，學會做人的道理，最終離開學校，走向社會，獨自面對風雨、面對激烈的社會競爭，為此，學生要不斷接受各種有關情感態度與價值觀方面的培養。
但是不可否認的是，中國社會由于在漫長發展過程中長期為應試教育所制約，所以多年來教師、家長對孩子成績和分數都會過度關注。大量的作業、補習班，歸根到底都是應試教育影響的結果，真正對學生成長情感、價值觀塑造的教育方式少之又少。應試的指揮棒制約著學生的思維，壓迫著家長，使他們自小就看重孩子的分數、美化分數，而在這種心理驅使下，很多學生不斷壓抑自己、無法遵從內心有關興趣愛好的本質性訴求。
但事實上，所有學生都是有自尊、獨立發展的個體，因此學校有必要在傳統應試教育的影響和作用下，改變這一枯燥、缺乏關愛性的教學行為，創設更多的教育情境，營造更好的教育環境，來推動學生自身興趣愛好的自由發展。
2.創新意識的匱乏
據筆者觀察發現，目前很多小學所展開的德育工作大多浮于表面，缺乏對學生自身發展本質性的探究。
但事實上德育作為一門非獨立性的教學課程，需要教育工作者從整體上將其與學生的發展狀態進行有效銜接，形成極具穩定性、層次性和科學性的教學系統。
而且從教學內容來看，很多教師由于對德育工作缺乏深層次的認識，大多習慣于在課堂上進行泛眾化的空洞式理論教學，缺乏具體性和目的性，也缺乏與時俱進的創新性；對于學生個性發展的培養，更缺乏可操作性。
舉例來說，目前很多學校在開展德育活動的過程中，更加注重活動的規模化、表象化，所以活動看似搞得熱火朝天，很多師生忙里忙外，但互動一旦結束，學生所收獲到的實際內容卻微乎其微。這就是因為活動舉辦者過于傳統的思維，沒有站在一個創新的視角對活動進行預判和設計。
鑒于以上這些問題與弊端，本校在開展德育工作時，將德育工作與本校的特征聯系起來，注重德育工作與藝術教育的融合。例如，本校積極推崇校園文化建設，在每層教學樓走廊按層次設置道德文化墻，為落實學校的育人理念，引導學生如何做人，精心設計，營造濃郁校園文化氛圍。
二、小學德育工作的創新策略
1.以對生命的尊重和關愛為出發點
小學生是生命的個體，小學是小學生人生成長和接受教育的重要階段，教育工作者一定要自小培養小學生自尊、自愛的品質，小學校長一定要積極引導廣大教師尤其是和學生朝夕相處的班主任老師，以學生的實際需要作為出發點，以尊重和理解學生為基礎，關愛學生、幫助學生，切實解決學生生活上和學習上的困難，為接下來一切德育工作的開展做好鋪墊。
人非草木，當教育工作者能夠最大限度地給予學生幫助和尊重時，即便小學生并不如成人世界那般“好惡分明”，也會在自身成長過程中表現出非常明顯的是非感，表現出明顯的好惡情緒。
當學生能夠切實感受到教師的關心、關懷，感受到自己的理想、自己想要做的事情能夠得到教師的理解和支持時，必然會愿意聽從教師在其他方面的建議，聽取教師所教導的有關學習上、生活上乃至人格成長上的道理和原則。
那么在此過程中，校長需要把控的就是引導教師充分發揮學生的主體作用，為學生創造更多發展機會，鼓勵學生勇于表現自己，讓學生擁有更寬廣的舞臺，從而讓他們享受到被尊重、被關注、被關愛的感覺。
2.創新德育內容，豐富其內涵
德育工作和學科教育工作一樣，只有彰顯出時代特色，堅持與時俱進，才能在真正意義上貼近學生、反映社會需求。鑒于此，校長需要站在宏觀的角度，引領教務人員適時做好德育的改革工作，適時拓展小學德育內容。
比如，在中華民族傳統美德教育、社會公德教育和社會道德意識教育的基礎上，不斷培養學生付出、奉獻、自立自強和拼搏進取的精神。學校多方位拓展宣傳渠道，開展“校園文化月”和“道德品質月”等宣傳活動，讓廣大師生在潛移默化的過程中，不斷感知為道德文化所熏陶、所感染的力量。
除此之外，還可以在全校范圍內開展統一命題的主題班會活動，積極開展有關生命教育的主題活動，培養學生樂觀積極、健康向上的思想品質、促進其健康、全面發展。
對于所有小學生來說，他們成長方式的選擇、行為習慣乃至個人興趣愛好，都是可以在后天教育中對積極方面加以培養，對消極方面加以改進的。但是個體對生命的尊重，為人處世的道理，則必須自小開始培養。廣大教師要幫助小學生從小養成良好習慣，即把好關卡，找準定位，那么學生在成長過程中才有可能學會自尊和自愛。
3.愛與嚴相融合
當今社會，教育是夾在家庭與學校之間的一種存在，在筆者看來，很多學生家長對兒女過度溺愛，舍不得打、舍不得罵，有些甚至到了放任自流、不愿管理的地步，即使孩子做錯了事也不加以勸導。更為嚴重的是，家長自身的一些不良做法常常還會影響在校教師，如很多家長根本不愿意看到教師對孩子的過度管理，對教師嚴厲的管理頗有微詞，以至于教師在開展德育工作時，重不得，輕不得，根本無所謂管理和教學效果。
但事實上，對小學生個體而言，其心理上已經產生了一定的辨別是非和自我管理的能力，只要教師在充分給予其尊重的情況下進行管理，將關愛和嚴厲進行很好的融合，反而能不斷提升他們自我約束能力，使其快速成長。
當然，對于教師而言，在這個環節中需要家長的高度理解和支持。教師可以通過跟家長建立有效的溝通渠道，定期與家長溝通學生的在校情況和家庭學習情況，讓家長成為學生在家里的監督者，讓教師成為學生在校的管理人，只有這樣，教師才能將德育工作中所秉承的“愛”與“嚴”并施的理念積極地推行下去，獲得家長以及學生的理解和支持。
4.以身作則，發揮校長的德育表率和協調作用
首先，校長作為小學德育工作當中極為關鍵的一環，需要有效引導教師，尤其是奮戰在德育工作一線的班主任老師和品德與社科學科的授課老師，為學生提供良好的育人環境。
其次，教師需要明確自身作為一名教育工作者所應承擔的責任與義務，要不斷提升個人的專業素養和職業技能水平，提升服務于學生、服務于教學的思想意識。同時，鑒于小學生本身擁有強烈的模仿心理和學習意識，教師還要為學生做好表率作用，一言一行、情感態度都要具有師德風范。
再次，教師自身的職業道德建設工作也是校園文化以及校園建設發展的重要一環，學校方面要積極加強師資隊伍的建設，讓不同教研機構、不同年級組、不同學科之間通力合作，采取有效的改善措施、開設職業道德技能培訓課程，為教師的發展與成長構建平臺，保障小學生的健康成長。
最后，校長還要致力于構建與社會上互動傳媒以及落地媒介之間的文化互動效應，將更多有益于青少年成長的新聞內容和道德事件納入教學體系，對于違反人類發展規律、有害身心的內容予以迅速撤除。
三、 結論
開展小學德育工作的目的在于幫助學生獲得道德規范以及道德行為的相關知識和記憶，對于小學校長而言，不僅要站在學校的高度對日常的教學管理工作進行宏觀調控，還要把握整個德育工作的方向，通過引導創建有理想、有道德價值的活動形式與教學內容，幫助營造其樂融融、快樂向上的教學氛圍，達成德育工作的根本目標，提升小學生的道德認知水平，為其以后的求學發展、健康成長奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1]張香蘭.中小學德育管理創新需要什么樣的學生觀[J].教育科學研究， 2010，（1）：22-24.
[2]黃淵明.淺談中小學德育創新[J].科技創新導報， 2010，（13）：164.
【關鍵詞】小學德育;德育方法;德育隊伍
一、加強德育隊伍建設，提高小學德育隊伍“戰斗力”
小學德育管理干部隊伍是德育工作中的核心力量。要使學校德育工作有序開展，學校管理干部隊伍必須正確導向，進行合理布置，制訂切實可行的德育工作實施計劃。因此，必須組織他們認真學習德育理論知識，研究并學習德育工作的具體方法，要求他們從學校的實際出發，積極探索與本校實際相符合的德育管理體系，用以指導學校的德育工作。同時，要加強德育工作教師隊伍建設，特別是加強職業道德教育，努力提高他們對德育工作的認識。此外，也要深入開展德育工作的評比、表彰活動，要激勵先進，鞭策后進，從而帶動學校整個德育工作的開展。
二、善抓學生興奮點，建設良好班風
在小學班主任工作中，做好孩子的德育教育，是建設良好班風的基礎，是建設良好班風的保證。對于小學生來說，養成良好的行為習慣是特別重要的。小學生的養成教育涉及較多，在課堂教學中，若能設置一定的場景導學，會讓學生形成一定的條件反射，使學生從場景中產生一定的興奮點，此時，若能及時抓住興奮點進行反復練習，就會讓學生形成一定的良好習慣。其次，讀一些課堂常規的兒歌，如，“上課鈴聲響，快步進課堂。不做小動作，坐正看前方”。使學生在輕松愉快中養成了習慣。上課時要多提醒學生坐端正，要按照統一的標準提醒學生，按要求去做，課堂內要讓學生說一說“上課該怎樣做？”學生輕輕松松就掌握了規范，明確了要求。這樣學生就會逐漸養成了好的行為習慣，同時，那些不好的習慣就自然而然得到了糾正，德育工作也就見效了。
三、要關心和愛護學生，從心理上循循善誘
小學班主任不應當單純地做學生的思想建設工作，而要逐漸做學生的心理護理工作和學生的人際關系協調工作。而且，現代教育的發展也要求小學班主任向“學生心理的塑造者和學生心理健康的維護者”發展。小學班主任要運用科學的方法對學生的心理進行有效的把握，并且結合學生的個體差異有的放矢地因勢利導，使各種類型的學生都能夠健康成長，都能夠擁有健康的心理和健全的人格。值得一提的是，小學班主任在對后進生進行德育教育時，一定不要急于求成，要采用適合的方式，要在充分尊重和愛護他們的基礎上，對其循循善誘，切忌傷害其自尊心。小學班主任對于后進生的德育教育，重點不在于指出其不足或者錯誤之處，而在于幫助其找尋到其自身的發光點，在此基礎上，再對其進行鼓勵和教育，促使其進步和成長。小學班主任在對學生進行德育教育的時候，要注重正確的教育方法和良好愿望的有機結合，一定要遵循小學生的心理發展規律，從小學生的心理輔導入手，通過教育、疏導、啟示，使學生不僅從思想上受到教育，而且更加付諸于行動。
四、以專題德育活動為載體，實現小學德育生活化
小學德育工作應結合小學生的日常生活進行開展。小學德育可以專題德育活動為載體，調動學生的參與積極性，突出學生的主體地位，創設各種道德情景，讓學生在活動中完成道德認識、道德情感和道德行為的自我構建。應結合小學生的生活實際，積極開展多種形式道德教育活動。比如，“尋訪革命烈士足跡”活動，可以讓學生通過了解身邊革命烈士的事跡，學習和感悟革命精神，從而樹立遠大志向。
五、重視道德模范的作用，將傳統說教方式變為言傳身教
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者的個性、思想、信念及其精神生活的財富是一種能激發每一個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。”在小學教育階段，學生的獨立人格還未形成，因此教師的一言一行會對學生今后的發展產生重要的影響。學生道德教育不需要老師空洞的說教，所需的是教師的親力親為，教師的模范作用。舉個例子，在教育學生不要亂丟垃圾時，比起空泛的說教、嚴厲的批評，教師幾十年如一日的主動拾撿地上垃圾會更有成效。因此這就要求教師加強自身素質，為學生樹立良好的榜樣。
總之，小學德育工作是一個系統性很強的工程。要提高小學德育的實效性，則應該擴大德育途徑，建設優良的德育隊伍，大力創新小學德育工作的理念、內容、方法。
參考文獻：
[1]陳慧慧.論當前小學德育教育存在的問題及對策[J].西部素質教育.2016（20）.
[2]郭文華.小學德育教育與心理健康教育的整合思考[J].西部素質教育.2016（20）.
[3]張銓.如何在語文學科中有效滲透德育教育[J].語文天地.2016（30）.
小學時期是一個人思想道德形成的關鍵時期，小學生好比幼苗，他們能否健康成長，事關民族的振興，國家的富強，作為小學德育工作者，更應該意識到我們的工作任重而道遠。
一、對小學德育困境的幾點思考
面對小學德育的困境，我們的小學德育工作何去何從，這不能不帶給我們這些小學德育工作者深刻的思考。而要做到有的放矢，就必須深究問題產生的根源，我認為根源主要有兩方面。
1.社會根源。我國正處在社會轉型、經濟轉軌的過程中，社會的飛速發展，觀念的不斷更新，在這磨合過程中，不可避免地會出現一些社會腐敗和消極現象：分配不公、貧富懸殊、社會價值觀混亂、道德失落，還有時下報刊、雜志、電視、電影、電腦游戲等傳媒肆意渲染的暴力、違法犯罪情節的強烈沖擊，污染著學校這塊教書育人的“凈土”，小學生對這些不良現象耳濡目染，使他們的行為過早的出現了和他們的年齡階段不相符的“成熟”，也使學校的德育效果遠不如這些不良風氣和丑惡現象所帶來的反面影響，德育工作者的教育只能是空洞的說教，使學生對學校的教育充耳不聞，繼而產生不信任感，學校的德育工作陷入困境。
2.家庭根源。父母是孩子的第一教育者，父母對孩子性格、人格、心理的影響是最直接的，但因為社會的飛速發展，經濟的騰飛，很多家長首先被這個社會污染，也使得他們忽視了對孩子的道德教育。由于社會的轉型，農村的大部分土地的征用，很多家庭因此致富，家長們覺得財富來的太容易了，成天的沉溺于麻將、賭博、跳舞等腐化生活中，對孩子本身來說就是反面教材，更不用談什么對孩子的正面教育了。
再者，如今的孩子大多是獨生子，導致家長過分溺愛孩子，大人多，孩子少，孩子成了家里的小皇帝，飯來張口，衣來伸手，什么事情都不用做，也不用管，于是養成了“惟我獨尊”的習性，只聽表揚，不能批評，吃不了苦，受不了挫折，嚴重缺乏自理能力和抗挫能力。而這些都極易使他們養成孤獨的性格和逆反心理，也使學校的德育工作步履維艱。
二、新形勢下的小學德育工作思路
面臨新形勢下我們所處的德育困境，作為小學德育工作者必須轉變思想觀念，改進工作方式。這就要求我們做到以下幾點：
1.加強修養，提高素質。“正人先正己”，教師是教育的主導者，是學生的楷模，要教育學生，教師自己先要加強自身修養，提高自身素質。教師必須有遠大的理想情操，具有正確的世界觀和人生觀、價值觀。具有崇高思想境界的老師，才會有美的言談舉止，才會為學生樹立良好的榜樣。重物質生活，輕精神生活，重智育，輕德育，重分數，輕素質的傳統觀念，嚴重影響著對小學生的教育。作為小學德育工作者的教師，要徹底轉變這種觀念，教師的教育理念首先要更新，樹立科學正確的教育觀。并不斷加強自身學習，鉆研業務，提高自身的業務能力和水平，從而拓寬自己的知識面，提高知識水平，教育才能得心應手。
2.以身作則，潛移默化。身教重于言教。小學生可塑性大，模仿性強。教師的道德情操、思想境界、治學態度、言談舉止、業務修養、衣著儀表，無一不對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用。凡是要求學生做到的，教師自己首先要以身作則，起表率作用。德育過程中，教師的一言一行，一舉一動，都深深地烙在學生的眼中，教師必須做到言行統一，起到表率作用。要求學生講衛生，自己首先要勤于撿起地上的一片小紙屑；要求學生做到對人有禮貌，自己首先要做到不挖苦并尊重每一位學生；要求學生做到作業端正、清楚，自己首先要做到板書清晰、書寫工整。教師是學生心目中的榜樣，因為教師的潛移默化作用，以身作則對于德育工作者來說就尤為重要了。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）06A-
0058-02
良好道德行為習慣的養成是一個人實現人生目標的重要保證。提升小學德育工作效率的方法有很多，下面以筆者所在學校開展德育工作為例，簡單談談學校開展德育工作的有效路徑。
一、建立健全德育管理機制
（一）建立“兩線多層”的網狀管理機構，“管”與“導”相結合
在小學開展德育工作，教師要不斷探索工作路徑，創新德育管理機制，充分調動學校各方面的力量，確保德育工作實效。筆者所在的學校經過多年實踐，建立了“兩線多層”的網狀管理機構，走“管”與“導”相結合的路子。
“兩線多層”網狀管理機構中的一線是由學校行政部門、教導處等組成的行政管理機構。一線是指由學校黨支部組成的管理機構，成員由師生共同組成，各部門人員縱橫交錯，形成雙管齊下的網狀管理模式。在開展德育管理工作時能夠實現“事事有人管、人人能干事”的目標，確保德育工作有領導、有組織、有落實、有提高。在“兩線多層”網狀管理機構中，每一個管理機構在德育工作中都發揮了相應的管理作用和引導作用。行政管理機構側重“管”，通過專題教育、實踐活動等方式，從“管住”學生的文明禮儀、道德行為、誠實守信、遵守公德等入手，以活動為載體，通過生動有趣的活動規范學生的言行，逐步養成良好的行為習慣。學校黨支部管理機構側重于“導”，在理論上引導學生構建正確的道德觀、人生觀、價值觀，狠抓學生的德育理論學習。學校還為全體師生分發了《中華是我家》《中華百孝故事》《弟子規》《小學生日常行為規范》《童心向黨》等學習資料，利用開學第一課、國旗下的講話、家長會，組織師生學習德育理論知識，以校園廣播和課堂教學為主陣地，將行為規范、理想教育納入德育工作體系，將德育管理與教學、安全、衛生、后勤、校園管理相結合，切實做好德育管理工作。
（二）完善學生德育管理制度，確保德育工作有章可循
學校在認真貫徹落實上級的部署和要求的同時，對德育工作進行了細化，提高了德育的工作效率。例如，學校先后制定了《天峨縣第二小學學生文明禮儀要求》《天峨縣第二小學學生操行評定細則》《天峨縣第二小學文明班級評比辦法》《天峨縣第二小學學生出勤管理規定》《天峨縣第二小學違紀學生約談制度》等德育管理辦法和相應的評價體系。為了落實相關的德育管理制度，學校規定在開學正式上課的第一天，由班主任組織學生學習上述規章制度，由學校領導督促落實，使學生明確要求，規范自身的日常行為。此外，學校還將這些規章制度滲透于德育工作管理之中，確保德育工作，有章可循。以《天峨縣第二小學學生出勤管理規定》為例，這個規定于2005年出臺，主要針對部分學生無故缺課的情況而制定的，這一規定要求學生在不到校、不上課的情況下必須出示有家長親筆簽名的請假條，由班主任做好監控和溝通工作，達到規范學生行為的目標。
二、狠抓德育常規，創新工作方法，拓寬工作渠道
（一）明確德育工作重點
德育常規工作千頭萬緒，點多面寬，準確把握小學各個學段的德育工作要求，采取行之有效的方法開展德育工作，能夠達到事半功倍的效果。筆者所在的學校制訂了切實可行的德育工作計劃，針對不同學段的學生提出了不同的要求。例如，對低年級學生要注重文明禮貌、日常行為習慣的培養；對中年級學生要注重培養他們的愛國主義情感和集體主義精神；對高年級學生要注重引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。
（二）開展豐富的實踐活動
在學校黨支部指導師生學習德育理論知識的基礎上，學校行政部門組織學生開展了一系列德育實踐活動，做到理論學習與實踐活動相結合。例如，學校黨支部組織學生學習關于“孝道”方面的理論知識，學校行政部門則組織學生開展“孝在我心中，童心向黨――做一個有道德的人”主題征文比賽活動。再如，學校組織師生為本縣的納州、下老、向陽3個支教點捐款捐物，引導師生樹立“人人有愛心、人人講奉獻”的道德觀念。學校還連續19年組織學生參加全國青少年愛國主義讀書活動，培養學生的愛國情懷。此外，學校每年組織學生參加“愛科學月”活動，引導學生樹立熱愛科學的思想。為了解決學生在學習和生活中產生的心理問題，學校成立了“心心小屋”心理咨詢室。學生盧柄軍（化名）的父母離異后，母親改嫁，父親愛好賭博，由于沒有人督促他學習，他平時不按時完成作業，并且經常跟同學打架，對老師的態度也不太好。在接受了心理教師的輔導后，盧柄軍及時改掉了缺點，努力學習，樂觀面對生活。此外，學校還組織學生學習法律法規、政策文件、德育規章等，專門聘請了縣司法局的工作人員擔任法制副校長，定期給師生作專題講座，講解青少年常見犯罪行為的表現、學生沉迷網絡游戲的危害等，收到了良好的教育效果。
(三)構建學校、社會、家庭一體化的德育教育體系
對學生進行德育教育不僅是學校的責任，還是社會、家庭共同的責任。學校為了拓寬德育工作渠道，建立了家長學校、警民學校，形成了學校、社會、家庭一體化的德育教育體系。例如，2013年縣政法委部門將學校確定為全縣反基地，開展了反知識進校園法制專題教育實踐活動。在縣政法委工作人員的指導下，學校通過組織學生觀看反專題影片、發放倡議書、印制宣傳資料、懸掛宣傳標語、開展反知識講座、舉行千人簽名儀式等活動，使師生對有了全面的了解，明白了給社會帶來的危害。通過開展“小手拉大手”活動，學生將的危害告知家長和身邊的朋友，讓更多的人明白了的本質，從而遠離。此次活動獲得了家長的支持與配合，取得了良好的效果。
三、做好德育科研工作
在開展德育工作過程中，難免會碰到各種問題。因此，教師要創新德育工作方法，積極探索解決問題的有效方法。近年來，天峨縣興建了龍灘水電站，使天峨縣成為了一個移民大縣，庫區移民和進城務工人員劇增，導致學校班額人數增多。此外，由于學生來自不同的地區，他們在思想、行為習慣、自理能力等方面存在一定的差異，給學校德育管理工作增加了難度。為了創新學校德育管理方式，學校組建了德育研究團隊，開展德育科研工作，組織教師撰寫關于德育工作的論文、案例、反思文章等。有的教師針對德育工作存在的問題，開展了相應的課題研究，尋找德育管理新舉措。有的教師主持的科研課題《培養學生自主管理能力的研究》，經過2年的實踐和探索，總結出了一條如何培養學生自我服務、自我監督、自我管理、自我發展的“四自”管理途徑，提高了學生的自我管理能力。教師主持研究的科研課題《小學行為障礙問題學生成因分析及轉化策略的研究》也正在研究當中。德育科研工作，提升了學校德育管理水平。
