時間：2022-11-09 18:29:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生黨支部，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、踏實做事，認真完成好各項本職工作
1、這一年來，我在村里主要完成村級黨建工作 ,平時大大小小的會議、集體活動，我都會主動收集一些照片，資料，認真做好上級交給我們的工作；及時完善黨員信息采集，對我村黨員動向進行了解；對村民小組活動場所基礎設施建設進行規劃和信息上報，完成年度黨建考核等。其中，綜合服務平臺以及遠程教育播放學習是主要工作，每個月我都會按時收繳黨費、及時更新平臺信息、組織村里黨員干部進行學習，并且讓大家積極發言，提出建議和意見，做好記錄反饋給村黨總支部，取得了良好的效果；每個月也會及時報送信息。最終在2017年，我們村黨總支部被評為“優秀黨總支部” 。
2、由于我們是2016年9月被選聘為大學生村官，正趕上如火如荼的脫貧攻堅，所以一到村里面就開始加入到脫貧攻堅的戰場上，做一些力所能及的事情，比如，大數據平臺數據錄入、建檔立卡戶明白卡填寫、入戶調查、走訪困難群眾、撰寫工作報告、大病篩查工作、易地搬遷點建設工作以及參與相關一切扶貧工作會議、建立和完善駐村工作隊扶貧工作臺賬等。縣委組織部還圍繞大學生村官奔赴脫貧攻堅戰場專門組織了一次辯論賽，我很有幸能參與到龍街鎮代表隊，并且大家一起努力入圍全縣前三。
3、期間，還主要負責了鎮村兩級人大代表選舉工作，選舉前期準備工作，比如，按照文件要求，確定出有選舉權的選民，及時公布選舉信息給村民；及時將選民名單上傳到選舉人大代表系統里面；選舉日期間，嚴格按照程序主持選舉活動，分成各個小組進行集中投票，還設有流動票箱，各個投票站點都有專門負責人，投完票都及時將票箱集中到村委會進行統計，核對無誤后及時將選舉結果上報給鄉鎮負責人；以及后續一些相關工作的處理和完善，將選舉工作順利的完成。
4、另外，也積極參與完成農業普查工作。主要負責普查信息錄入平臺系統，由于能參與的人手較少，我也加班加點的完成了信息錄入，以及后續修改完善工作。
5、最后，就是參與村級的一些大大小小的接待，主要負責和配合完成好后勤工作，在此過程中也認識了好多上級領導，以及其他地方的優秀村干部，拓展了交際圈。
二、工作中存在的問題與不足
在鎮、村領導的關心與支持下，我的工作有很多收獲，但同時也發現了幾個方面的問題和不足：
1、工作方式方法要加強。平時和村干部的溝通交流還是不夠，有些問題和想法沒能做到及時提出，對工作還是有些拘束，辦事畏手畏腳。
2、處理復雜問題的能力不夠，和農民交流方式和處理工作方式上還沒有完全適應和改變，與群眾協商問題的能力有待提高。
三、今后學習計劃：
1、雖然，我的村官生涯到此結束，但是在此過程中，我學習到的好多好的東西我都會實踐到以后的工作中，并且還要加強自身思想建設，塑造自己的品格。要以飽滿的工作熱情和積極的心態去對待每一件事情。自身存在的不足在以后的工作中也會努力改正和提升。
我是一名身在異鄉的大學生村官，2010年通過“三薦兩評一選”的方式全 票當選為山東省棗莊市山亭區桑村鎮蘇 莊村黨支部書記，感受到更多的是各級 組織部門和廣大村民對我這個大學生村 官的殷切期望。我認為，要做一名優秀的 大學生村官黨支部書記，既要“身人”，又 要“心人”。
當“客人”更要做“主人”。“既來之， 則安之”。作為身在異鄉新當選的大學生 村官黨支部書記，要入鄉隨俗、客隨主 便，做一個尊重村民、尊重當地習俗的 “客人”，更要主動轉換角色，當好一名村 民。多深入到田間地頭、農戶家中，與他 們拉家常、交朋友，建立起一種深厚的 “魚水之情”，把自己從一個“外來人”轉 化成地地道道的“村里人”，成為與村民 心往一處想、勁往一處使的親切的“身邊 人”，和村民融為一體。要把組織和群眾 的關愛化為干事、創業的動力，以村為 家，把村民當成家人，把村務事當成家務 事，把村民的事當成自己的事。
當“學生”更要做“先生”。農村工作 千頭萬緒，相對而言，新當選的大學生村 官黨支部書記仍是農村工作的“學生”。 上任后，要主動放下架子、俯下身子、卷 起褲子，虛心向身邊的老干部、廣大村民 學習，在為村民服務時不說外行話。不做 門外漢，做農村工作的明白人。作為新當 選的大學生村官黨支部書記，不僅要重 視學習，當好“學生”，還要切實發揮自身 優勢，做建設社會主義新農村的“先生”。
要善于運用說服教育、示范引領和提供 服務等方法凝聚和激勵群眾，提高組織 群眾、發動群眾、教育群眾和服務群眾的 本領。要利用眼界開闊、思維活躍的優點，用新思想、新觀念。新思維，把村民培 養成為有文化、懂技術、會經營的新型農 民，爭做新農村建設的開拓者。
有“私心”更要講“公心”。不怕有個 亂攤子，就怕沒有好班子。新當選的大學 生村官黨支部書記有知識、有熱情、有干 勁，渴求“一口吃個大胖子”的“私心”往 往比較迫切，但更要注重理論與實踐的 結合，因村制宜謀發展。村黨支部書記作 為村級班子的主心骨，要帶頭維護好班 子的團結，大事講原則、小事講風格，作 風民主，處事公正，善于傾聽大家的意見 和呼聲，確保村兩委成員思想上同心，工 作上合拍，行動上協力。在面對村民、解 決矛盾和處理糾紛時，要發揮大學生村 官身份超脫的優勢，站在公正的立場上， 嚴格按法律規定的程序和要求辦事，公 正地處理各項事務。有公心必有公道。要 公道處事、公開辦事、公平理事，避免存 在謀求個人利益的私心雜念。這樣，才能 得到群眾的支持和擁護，才能被大家認 可和接受。
有“信心”更要講“耐心”。近年來，國 家陸續出臺了一系列惠農政策，農村正 面臨著前所未有的發展機遇和美好前 景，我們對農村發展充滿信心。作為新當 選的大學生村官黨支部書記，應全面掌 握農村政策法規，盡快熟練農村的實用 技術，積極主動為村民傳政策、送信息、 授技術，爭取政策性扶持。要耐心地開展 走訪調查，征求村黨員干部和村民的意 見和建議，找準村級發展的薄弱環節，認 真地進行分析，進一步搞好村級發展規 劃，提出解決問題的辦法。面對急、難、 險、重的群眾工作，要耐得住性子，把握 時機，耐心地做好解釋工作，讓村民心順 氣順。要把耐心作為解決問題的磨刀石， 作為不斷尋求解決問題、處理矛盾的長 效方法。
山西省孝義市后溝村黨支部書記武立榮在其15年任職生涯中，傾情為民服務，演繹了農村干部的六宗“最”。
最“年輕”的村黨支部書記。2008年冬，后溝村建國后第一任黨支部書記西振江家的炕塌了半截，一炕被褥半數被燒。得知情況后，武立榮第一時間趕赴現場，安排兩委干部、黨員、入黨積極分子10多人幫老人修整炕，并驅車到市民政局申請救濟，為老人解決了這一難題。西老激動地說：“你也不年輕了，為我一個糟老頭子干嘛還遭這份罪。”
最“糊涂”的村黨支部書記。山西省煤炭資源整合以來，后溝村2所煤礦被關閉，村集體收入、村民收入失去必要的保障。武立榮提議上馬500萬只肉鴨養殖的轉型項目。許多人覺得這一項目投資太大，不如安分過日子。面對一片“瞎逞能”“老糊涂”的質疑聲，他將全村23個黨員、11個村民小組長分成8個工作組，入戶做思想工作。半個多月后，大家認同了他的想法，涉及項目用地的黨員干部、村民代表帶頭簽訂了用地合同。
最“失職”的村黨支部書記。500萬只肉鴨項目從上馬到建成投產，前前后后100天。這100天里，武立榮有96天呆在現場，督促項目進展。一次，武立榮剛到家門口，想起養豬場經營戶王玉林在豬場沒有住所。于是，他翻出自家的新帳篷，帶著幾名黨員，為其在豬場旁搭起了簡易住房。孫子從窗戶上看見他沒進門又走了，直喊“爺爺”。在家里失職的武立榮，卻在村里盡職盡責，廣受好評。
最“窩囊”的村黨支部書記。2008年村兩委換屆，一位不了解政策、選舉失敗的村民找武立榮理論，抓住他的衣領當眾羞辱他。武立榮沒有發怒，而是和鎮包村干部耐心地向這位村民講政策、講法律。2009年夏，他帶著兩委干部沿線查看防洪設施，發現鄰村黃文村新建的煉石場的院墻壓住了排洪渠。“窩囊”的老武先后3次找煉石場負責人，5次找黃文村干部，4次找鄉鎮干部，硬是把那段院墻移了位，確保防洪渠暢通無阻。
最“多余”的村黨支部書記。2008年，孝義市選聘第三批大學生村干部，其中有一位主修過經濟學、法學，還在機關實習過。武立榮一眼便相中了這個人才。在他的努力下，這名大學生村干部最終來到后溝。武立榮把自己的辦公室讓出來，還為他開了免費灶。半年后，這名大學生村干部逐漸熟悉村情，為村民辦了不少實事、好事。
最“護短”的村黨支部書記。2008年村黨支部換屆時，武立榮力挺辦事公道、經驗豐富、博學多才的馮萬龍進入支委會。人們認為，馮萬龍和武立榮曾因煤礦問題有過爭吵，這一舉動無異于“引狼入室”。然而，武立榮卻看中了馮萬龍，讓他分管治安、調解工作。如今，老武、老馮成了一對黃金搭檔，兩個人互相配合、互相支持，后溝村多年來沒有發生一起刑事案件。
四支隊伍指導員、常務書記、村干部、大學生村官隊伍。突出“四支隊伍”的管理。推進和完善“四支隊伍”巡查制度，管好用活新農村建設指導員、常務書記、村干部、大學生村官隊伍。
黨支部書記：主持村黨支部全盤工作，主抓基層黨建、脫貧攻堅等工作。負責召集黨員群眾按時召開“”，開展“黨員集中活動日”，觀看遠程教育等會議及活動。
村委會主任：在村黨支部的領導下，主持村委會日常工作，統籌協調脫貧攻堅、農業、美麗鄉村及環境衛生整治等工作。
其他村干部：根據其本人職務和能力素質情況，相應進行分工。
包村干部：做好上傳下達工作，負責向所包村傳達黨工委、管委會各項工作安排、要求等，按時上報下發黨工委、管委會的各類表冊。協助村支部做好脫貧攻堅、基層黨建、美麗鄉村及環境衛生整治等各項工作。
（來源：文章屋網 ）
七年前剛從北京體育學院畢業的大學生胡建黨，被加拿大一家保鏢公司選中，正準備以高薪赴任到崗，恰在此時，北京市開展大學生村官選聘，他毅然放棄了到外資企業當保鏢的機會，而去參加了村官選拔，成了大興區龐各莊鎮王場村的一名大學生村官，擔任黨支部書記助理。
剛踏進村子時，村里的民房低矮、破舊，許多還是上世紀五六十年代蓋的；全村沒有一條像樣的道路，村里也沒有直達鎮里的公交車；從鎮政府到村里一個來回有50多里地，而唯一的交通工具就是自行車。老百姓多以種田為生，沒有別的經濟來源，人均年收入7800元左右。為盡快熟悉了解情況，進入角色，他就從走訪村民入手，一個月下來，走遍了全村60多戶農家。
村里的鄉親們收入低，小胡想讓大家的腰包鼓起來，光靠種糧食肯定不行，必須在一些經濟作物種植上動腦筋。胡建黨想依托龐各莊已有的西瓜品牌，于是開始了“印字西瓜”種植試驗，經過多次試驗終于有所收獲。2008北京奧運標志圖案系列瓜第一次代表王場村參加了全國西甜瓜擂臺賽，新聞上了《北京日報》和《北京晚報》。當第一次在報上看見王場村三個字的時候，村民們欣慰地笑著說：“這個小村官，還真有些辦法。”
2008年，胡建黨又籌劃著走食用菌合作經營的創業之路。他與村里協調，擠出6000多平方米土地作為蘑菇生產用地，又專程請鎮農技推廣部門從技術上給予指導。區村官辦與村黨委積極協調相關部門籌集15萬元，成立了北京愛農星食用菌專業合作社。如今，合作社已經擁有16個嶄新的蘑菇大棚，年生產瓜菜300多噸。先后有40多戶村民加入到合作社的種植隊伍中來，直接和間接地促進80余名村民就業，在合作社幫工的村民，月工資超過2000元。
2009年底，胡建黨當選為王場村新一屆村黨支部書記。他建議把支部與協會聯合起來為村民提供服務，引進了黑紫色土豆、甘薯、小麥、紫豆角、紫貝菜等10多個新品種試種植。2011和2012年， “支部+協會”模式共為村民銷售瓜菜2500多噸；村黨支部爭取到北京市種子站、農業技術推廣站的支持，成為兩個站的重點幫扶村。2013年村支部還積極爭取社會資源，與市內多家高等院校進行了紅色“1+1”結對：北京大學醫學部的學生來為村民講解生活衛生常識，傳媒大學的學生帶村里的孩子到大學體驗生活；體育大學的學生來村里教村民練習太極拳和養生功。
關鍵詞：高校管理；和諧穩定；學生黨建
中圖分類號：D263 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）11-0-01
高校和諧穩定是當今高校管理中的主要議題之一，是受到政府和社會普遍關注的重點。因此加強學生教育管理，維護高校和諧穩定是高校的一項首要工作。高校經過了多年擴招，學生數量顯著增加，學生質量參差不齊，維權意識進一步增強，高校管理人員不足等因素極大的增加了高校學生管理的難度。如何在現有的條件下，發揮黨員隊伍在提高高校管理質量方面的優勢，維護高校的安全穩定、建設平安和諧校園是值得認真去思考的問題。
一、廣西高校學生管理工作人員缺口的現狀概述
相對于東部沿海的發達地區，廣西屬于后發地區，對高校的投入與發達地區相比也是有較大的差距。這種差距主要表現為高校的管理設施建設相對滯后，人員配備不足，特別是學生的教育管理過程中，雖然按照教育部的要求學生輔導員的配置師生比要大于1：200，但是廣西高校的實際情況學生數基本遠遠大于200，管理干部明顯不足。學生管理人員除應付日常的事務性工作外，根本無法深入學生，接觸學生，了解學生的情況，為學生排憂解難，及時地解決學生存在的問題，排除各種安全和穩定的隱患。近年來，隨著高校教師準入門檻逐漸提高，教師崗位對學歷要求高而待遇與社會同層次的就業待遇相比又存在差距，很難招聘到合適從事學生管理工作的干部，使得人員素質參差不齊，工作成效不理想。
二、廣西高校大學生黨員參與高校管理的情況
學生黨員是大學生中的優秀分子，在高校各項活動中應該起到模范帶頭作用。但目前高校學生黨支部的戰斗堡壘作用和黨員意識體現不足，在校園中的影響力很有限。黨員活動與學生的日常活動分離，形成了兩條線，在服務同學、參與學校對學生的教育管理和社會服務等方面明顯不足，對比團組織和學生會組織的號召力和影響力有一定的差距。究其原因主要是缺乏發揮黨支部和黨員作用的平臺和機制建設。黨支部更多的工作僅限于內部的建設與管理，重心主要在于對入黨積極分子的培養和發展，政治理論學習和在內部開展一些活動，而在結合學生的日常教育與管理開展的活動較少，效果也不明顯，在黨建的平臺規劃設計上范圍小、輻射力不強，缺乏機制的構建。
三、高校管理中學生黨員參與問題的思考
大學生黨員在大學生中是優秀分子，其本身在學生當中具有比較強的代表性和影響力，基本均具備較強的組織能力和執行能力，對工作體現出較強的責任心和政治敏感性，是高校中不可忽視的重要隊伍。充分發揮黨員隊伍在高校管理中的作用，更好地解決學生教育管理問題，維護高校的穩定和諧，不僅是廣西高校管理理念的創新，更是學生黨建工作的創新。
1.以參與高校管理為契機，培養學生黨員的黨員意識和參與精神
在理念上，通過各種形式的黨員教育，使學生黨員清楚的認識到目前高校管理中存在的安全穩定的嚴峻形勢，引發大學生黨員在管理中應發揮何種作用的思考。在實踐中，提高他們在管理中的參與度，強化安全隱患的防范意識，避免看到了即將發生或發生安全穩定事件時存在事不關己高高掛起的心態出現，實現管理、教育、培養、提高的結合。
2.以高校管理實務為平臺，在管理實踐中提升學生黨員的工作能力和大局意識
平臺的建設是發揮大學生黨員參與管理的重要載體，只有把大學生黨員擺到了某一個位置上，規定了大學生黨員在其中應該具有的職責，才能使他們更明確應該怎么樣去做，發揮他們的應有作用。可以建立一些如大學生參與的學風建設、宿舍管理、黨員聯系班級、黨員“一助一”、黨員信息聯絡員等等平臺，制定出每個平臺每個黨員的工作職責，使黨員遍及高校學生的所有群體，發揮先鋒模范作用，同時及時掌握學生的思想動態，及時地發揮他們發現問題、解決問題和反映問題的作用。
3.以強化考評為手段，探索學生黨員參與高校管理的機制創新
建立機制是激發大學生黨員積極主動參與高校管理的必要條件和手段，強化黨員人人參與高校管理，每個黨員都有平臺，完善黨支部和黨員的考核體系，制定和規范黨員參與管理的行為準則或相關考核評比制度，把參與日常管理納入黨支部考核和黨員考核評比中，充分發揮每一個黨員的積極性。建立信息報告制度，強化信息的了解掌握及報告，做到“上傳下達，下情上傳”信息渠道的暢通。還有黨員掛牌制度、群眾評議制度、聯系群眾制度等。使黨員明確身份，接受群眾的監督，提高黨員的服務意識和服務水平。
四、結語
高校和諧穩定是高校發展的基礎，維護高校的和諧穩定是每一個高校師生的職責。作為大學生黨員在高校有限資源的條件下，應該發揮更大的作用。高校管理要創造更多更好的平臺，建立和完善大學生黨員參與高校管理的機制，使大學生黨員除了個人在各方面起到模范帶頭作用以外，同時要積極參與到學校的管理中來。此舉既有利于大學生黨員素質的提高，又能在各個環節和層面上輔助學校加強管理，發揮正能量，揚正氣、杜歪風，帶動學風、校風的建設，維護高校和諧穩定發展的氛圍，才能從最根本的意義上促進高校的發展。
［摘要］學生黨建工作是高職學校黨建工作的重大系統工程和重要工作任務。目前“90后”學生已成為在校大學生的主體，是黨建工作的主要對象。“90后”學生有其特有時代背景的思想行為特征，是充滿個性化的一代，學生黨建工作面臨著巨大挑戰。以往的學生黨建工作理念針對“90后”學生，存在諸多問題，文章詳細探討了高職院校目前黨建工作存在的弊端，并分析了如何在新形勢下抓住機遇，面對挑戰，針對“90后”學生開展黨建工作。
［關鍵詞］90后 高職學生 黨建工作
［作者簡介］陳樹根（1982- ），男，廣東番禺人，廣州番禺職業技術學院，講師，碩士，研究方向為大學生思想政治教育；錢香花（1984- ），女，湖南邵陽人，廣州番禺職業技術學院，助教，碩士，研究方向為學校德育理論與實踐。（廣東 廣州 511483）
［中圖分類號］G647 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）24-0055-02
學生黨建工作是學校黨建工作的重要組成部分，把大學生中最為優秀的人才團結和吸收到黨的旗幟下，這是各級高校黨建工作的義務與責任。近些年來，我國高等職業教學得到了極大的發展，如何加強高職院校學生黨建工作，培養出政治上過硬、具有科學文化素質與操作能力的綜合性實用人才，是高職院校黨務工作者的重要目標。加強高職院校學生黨建工作，是培養社會主義現代化事業可靠接班人和合格建設者的現實需要；是加強黨對高校的領導，全面加強高職學生思想政治工作的有效途徑。高職院校的學生與其他大學生相比，有著特殊的專業特點。高職院校的學生畢業后，將是未來社會各條戰線的主力軍，將會從事著最為一線的勞動工作，這部分學生的思想、行為對社會的影響是極其深遠的，特別是這部分學生都屬于“90后”，開展黨建工作面臨的任務和形勢也更為嚴峻。據此，針對“90”后學生特點及目前黨建工作存在的弊端，探索適合“90后”學生的黨建工作辦法，具有十分重要的理論與實踐意義。
一、“90后”學生思想特征
1.入黨動機多元化。目前，“90后”學生在入黨動機方面呈現多元化趨勢，很多學生帶有強烈的功利化色彩。一方面，學生們對國家大事比較關心，具有強烈的主人翁意識、民主意識和歷史使命感，迫切要求政治上的進步。另一方面，學生們政治心理還比較稚嫩，不能正確判斷市場經濟條件下出現的價值觀念偏差，容易受到某些錯誤觀念的影響。這表現在學生們入黨動機帶有現實性、功利性、復雜性和多樣性。以我院學生的實際表現為例，學生總數中80%以上的人都遞交了入黨申請書,這表明大部分學生很想在政治上有所進步，抱有強烈的入黨愿望。但通過問卷調查可以發現，學生有著多元化的入黨動機，一些學生覺得黨員是一種身份的象征，入黨就是為了尋求政治上的“歸屬感”，認為入黨之后自己與其他學生就不一樣了。有些學生覺得入黨以后自己可以獲得更多的評優評獎的機會，對自己未來的就業也有很大的幫助，入黨動機比較務實。還有不少的學生想入黨是因為，看見周圍的人都想入黨，別人都寫了入黨申請書，自己不寫就會脫離大家，只是隨大流。
2.缺乏政治敏銳性，對黨的理論知識認識不足。衡量一個黨員是否合格的首要標準就是政治素質，高等教育對學生的培養目標中也把幫助學生樹立正確的政治方向定位為首要的工作內容。當前的國際環境復雜多變，很多“90后”的學生不能正確對待瞬息萬變的國際事務和社會現象，缺乏明確的價值觀，政治立場不夠堅定，沒有堅定的信仰。而高職的學生入學后都比較重視專業學習，大部分時間和精力都投入到專業課學習，對其他課程較為忽視，特別是像思想政治這一類的課程就更為忽視，這勢必導致學生對黨的理論知識修養不夠，缺乏理論修養。如在我校進行調查時問學生對“科學發展觀”是否了解時，只有12%的學生表示“很了解”，超過50%的學生表示“不是很了解”。學生關于今年“兩會”中比較重大的問題回答“很了解”的只有16.4%的學生。這說明高職學生對政治形勢平時也不注意了解。
3.責任意識和集體意識淡薄。“90后”地學生都有強烈的自主意識，但責任意識和集體意識淡漠，對自身應盡的義務及對他人和社會的責任不甚明了，不能把社會責任與個人價值緊密地聯系起來。“90后”地學生從小生活安逸，很多的“90后”學生害怕“吃苦”，甚至部分學生信奉享樂至上，金錢至上，價值觀念嚴重扭曲，他們缺乏為民族和國家的發展無私奉獻的歷史使命感和社會責任感。大部分的“90后”學生都是獨生子女，追求個性、張揚自我是這一代學生的共性。高職院校辦學模式、教學理念是以培養優秀實用人才為出發點，在實踐中可能出現片面強調學生個人專業技能的發展，而忽視對學生人文素養等其他方面的培養。這造成高職院校學生自我意識突出，團隊意識和集體觀念相對淡薄，缺乏自我約束能力，往往在行為上表現出較強的自我中心，對待集體有著極大的隨意性和散漫性，所有的行為都以個人的喜好和感悟為出發點，對于各種集體活動則十分冷漠。
二、高職院校學生黨建工作存在的問題
1.缺乏完善的學生黨員考核標準。首先，對學生入黨之前要求不嚴。第一，對認定的入黨積極分子和預備黨員不能進行全面和系統的黨員培訓和思想理論學習。不能堅持如期并認真填寫考察入黨積極分子的《入黨積極分子培養考察登記表》和考察預備黨員的《預備黨員考察登記表》，大部分黨支部都是在把預備黨員轉為正式黨員、把發展目標發展為預備黨員之前集中進行填寫，只是完成表面形式的工作。所填寫的考察內容基本上都沒有進行過認真考察，發揮不了應有的考察監督作用。第二，一些黨支部大會履行職責時不認真。很多黨支部在舉行大會時一次就有大量的人通過考察，確定為預備黨員和由預備黨員轉為正式黨員。支部大會根本不能發揮組織認定和考察的職責。在支部大會對培養目標進行認定和表決時，很多黨員會前對于培養目標并不了解，黨支部未能提前就把培養目標的信息公布給所有黨員，不利于平時對培養目標的考察，使得最后的表決流于形式。其次，忽視學生入黨后的監督和管理。不少黨支部開展黨建工作時，對于學生入黨前的工作比較重視，會進行相應的教育和考察，但在學生發展為黨員之后就疏于監督和管理，甚至實行放羊式管理。由于黨支部缺乏較為系統完善的考核機制，對學生黨員思想行為很難起到有效的規范約束作用，很多學生在入黨之后的表現與入黨之前存在很大的差別。不少學生在入黨之后，就放松了對自己的要求，不能以身作則。甚至是帶頭違反學校的紀律，出現成績下降和不參加集體活動的現象，在廣大的學生中造成不良影響。
2010年是我校的學風教風建設年。為了進一步深化“黨旗領航工程”對大學生習、生活、成長成才的引領作用，充分發揮學生黨建工作在學風建設方面的促進作用，在全校本科生中營造良好的學習風氣和氛圍，學生工作部特制定本方案，具體如下：
一、活動目標
明確學習目標 選樹優秀典型 營造良好學風
二、活動時間
2010年4月至2011年1月。
三、活動內容
1、學風建設動員大會
各院系須于4月15日前組織全體本科生黨員召開學風建設動員大會，學工組領導要在會上強調加強學風建設的重要性，要求本科生黨員積極配合本院系做好學風建設的各項工作，并鼓勵其為推進學風建設向前發展建言獻策。
2、黨員“一幫一”活動
定期開展黨員“一幫一”、“結對子”幫扶活動。每名學生黨員至少要對一名本院系的非黨員同學進行幫扶，并形成幫扶記錄，每兩周向所在黨支部進行匯報。幫扶對象范圍可為：學業困難學生、心理困難學生、生活困難學生和行動困難學生等。
3、學習經驗交流會
定期開展學習交流活動。各學生黨支部應針對積極在專業學習、科技創新等方面的經驗和心得，與本院系其他支部、其他院系進行交流。各院系成立學習報告小組，組織學習優異的學生黨員典型，面向本院系和其他院系召開學習經驗報告會。
4、學風建設專題研討會
各黨支部每學期至少召開兩次學風建設專題研討會。要認真分析本支部所在班級、年級或本院系的學風狀況和存在問題，提出改進的對策和建議，并形成書面報告向本院系匯報。同時，各黨支部應加強與專業教師的互動，及時與專業教師溝通同學們在專業學習中所遇到的困難和問題，廣泛收集和反映同學們對教學方面的意見和建議，在加強學風建設的同時促進教風建設。
根據市委關于對村“兩委”班子換屆工作的統一安排部署，月底之前，我市將要先后組織村支部、村委會班子的換屆選舉。為此，辦事處黨委研究決定，近期對村“兩委”班子進行全面考察及民主推薦。現將考察工作的有關事項通知如下：
一、考察對象及內容
（一）考察對象：村“兩委”班子及成員。
（二）考察內容：主要考察村“兩委”班子及成員本屆任職以來在德、能、勤、績、廉等方面的表現情況。德，主要考察干部的政治、思想、作風、紀律和道德品質等方面的素質及表現。能，主要考察干部的政策理論水平、綜合決策能力、組織協調能力、依法辦事能力和執行力等。績，主要考察干部完成工作目標和履行崗位職責過程中，所提出的工作思路、采取的措施、發揮的具體作用及取得的績效。廉，主要考察干部執行各級黨委關于黨風廉政建設的有關規定，是否廉潔自律等情況。同時，了解本村換屆風氣，是否存在操縱選舉的黑惡勢力等情況。發現和掌握農村優秀后備干部。
二、考察時間、人員安排
（一）考察時間：從7月6日開始至7月13日結束，其中：7月6日-10日，召開村書記會議，印發通知，并與村書記個別座談，征求各部門意見。7月11日-13日考察組分組到村，通過召開述職評議大會和個別座談進行考察推薦。時間安排如下：
（二）考察組成員
組長：
副組長：
成員：
第一考察組成員：
第二考察組成員：
三、考察步驟及方法
1、召開述職評議和民主推薦會議。
參加述職評議和民主推薦會議的對象是：村“兩委”班子及成員、大學生“村官”、村主任助理、專職組長、全體黨員、全體村民代表。實到會人數不得少于應到會人數的80%。會議由考察組組長主持，主要議程有2項：一是村黨支部書記、主任代表村“兩委”就本屆工作進行集體述職，同時進行個人述職述廉并就嚴守換屆紀律作出公開承諾，村“兩委”其他班子成員就三年來的工作進行個人述職述廉并就嚴守換屆紀律作出公開承諾。大學生“村官”、村主任助理、專職組長進行書面述職述廉和承諾，不作大會發言。二是對現任“兩委”班子成員進行民主測評、對新一屆“兩委”班子成員人選進行民主推薦。推薦中一是村“兩委”班子成員一般實行交叉任職，即村委會干部與村黨支部干部一般相互兼任。二是干部職數，原則上不超過上一屆村“兩委”班子人數。大學生“村官”不占職數。三是村“兩委”班子成員中必須推薦1名35歲左右的年輕干部，村委會委員中必須有1名女干部。要求推薦的干部公道正派、能力較強、樂于奉獻、敢于負責、團結實干；整個班子結構合理、綜合素質高。
推薦結果不當場公布。
2、個別座談。參加個別座談的人員范圍及對象是：村“兩委”班子全體成員、大學生“村官”、村主任助理、專職組長、黨員代表、村民代表、后備干部等。按照每個村民小組座談2-3人以上的標準，由考察組與村“兩委”確定10人以上人選，進行個別座談。座談的主要內容：一是聽取對現任“兩委”班子集體的總體評價，是否存在比較突出的問題；二是聽取對現任“兩委”班子成員個人德、能、勤、績、廉等方面的評價，主要缺點和不足；三是聽取對新一屆領導班子調整配備的意見和建議。尤其是發現一批優秀本土企業家、退伍軍人、種養能手和經紀人、回鄉大學生作為村黨支部書記后備人選。個別座談實行專人記錄。
四、有關要求
（一）考察組人員要認真履行考察職責，堅持原則，嚴守組織人事工作紀律，公道正派，實事求是，全面、系統地搜集情況，客觀公正地反映情況，不得泄露民主測評和推薦、座談情況。考察后，收取個人書面述職述廉報告和嚴守換屆紀律承諾，分村形成考察報告。考察情況匯總后，向黨委匯報。
____同志____年7月畢業____大學，經過考試錄用為大學生村官后，主動申請回到自己的家鄉____縣____鄉工作。這幾年來，他積極發揮自己所學之長，克服山區工作條件的不便和工作壓力大等難題，全身心投入到家鄉的新農村建設中去，帶頭創辦養殖基地、育苗基地、旱地蔬菜種植、小雜糧種植及加工。并于____年12月順利當選為____鄉____村黨支部書記。他一直在用自己的實際行動詮釋作為一名新時代大學生村官的價值。特別是當選為____村黨支部書記這三年來，他帶領____村“兩委”干部本著全心全意為農民服務的思想，在____鄉黨委、政府的正確領導下，正確貫徹黨和國家的惠農方針政策，努力將國家各項惠農政策落到實處，他積極為____村農民的增收致富出謀劃策，結合本村實際，在政府的支持下，幫扶單位的幫扶下，他帶領村民為大家的增收致富做自己的努力。
面對____村距離縣城較遠，交通不便，基礎設施不完善，長期以來，一直依靠傳統種植養殖為生，增收困難，全村耕地面積7471畝，其中退耕還林2509.8畝，總人口1085人，476戶，其中農戶365戶，勞動力495人。他到村后經過自己的努力，____村農民____年人均年收入3349元，同比11.2%，____年人均收入3908元，同比增長16%。 盡管收入還很低，但是相對以前收入增長快了一些。
三年來，他帶領“兩委”干部在做好護林防火、清潔工程等各項工作的同時，著重為群眾主要辦了以下幾件實事
1、____年在縣政府“萬人脫貧”好政策的幫扶帶動下，幫扶單位的積極幫扶下，____村共帶動96戶貧困戶發展油松育苗、蘑菇種植，其中雙人戶每戶補貼800元，單人戶每戶補貼400元，共計補貼金額84190元。經過3-5年的發展，這些農戶能夠增加收入8000元。
2、在國土局幫助下，為農戶打600米深井2眼，較好的解決了農戶發展種植養殖業的用水需求。
3、在農業局幫扶下，為農戶平田整地1000余畝，免費發放有機肥170噸。
4、積極聯系水利局投入資金，清淤河道3公里。
5、積極響應____縣養羊脫貧項目的實施，吸引本村外出務工的能人常慧敏帶資金回村帶領農戶發展養羊業，常慧敏同志帶領30戶農民發展養羊500只，建設標準化羊舍3000平米，將利用3-5年時間計劃帶動70戶農民發展養羊業，通過養羊業的發展帶領部分農民實現增收致富。
6、他自己成立合作社，帶領____農民發展油松育苗，小雜糧種植及加工，胡麻油加工，并且通過微信平臺，注冊“____縣瓊宇種植養殖專業合作社”進行銷售小雜糧、胡麻油，這個舉動得到廣大市民的歡迎，并且得到____晚報的關注，他通過自己的努力，把市民與農民聯系起來，互通有無，這樣將會為增加農民收入增加一些渠道。
____同志的工作得到各級組織部門的支持與幫助，他在擔任村黨支部書記的三年中，認真踐行大學生村官“六個一”活動的要求，時時嚴格要求自己，把帶領農民增收致富作為自己的責任，在自己平凡的工作崗位上做了一個村官應該做的，他希望能夠通過自己的努力讓____農民實現增收致富，不辜負鄉親們對他的期望。
北京師范大學教育學部歷來高度重視大學生的社會實踐工作，不斷探索大學生社會實踐活動的模式。由院系分黨委直接指導，院系分團委積極組織，教育學部組成了由學生黨員、入黨積極分子、優秀團員為主的大學生參與團隊，形成了“從實踐中來感悟精神，到實踐中去提升素質”的實踐目標，并探索出了“實踐與黨建相結合，實踐與德育相結合，實踐與專業相結合，實踐與志愿服務相結合，實踐與就業相結合”的實踐模式，效果顯著。
一、實踐與黨建相結合的模式：引領大學生黨員在社會實踐中樹立先鋒模范意識，提升社會實踐能力
大學生黨員是大學生群體中的重要組成部分，絕大部分大學生黨員擔任學生干部，起著主力軍的作用，因此，如何引領學生黨員發揮作用將成為工作的重點。北師大教育學部高度重視學生黨員的引領工作，力圖引領大學生黨員在社會實踐中樹立先鋒模范作用，成為學生的旗幟，以提升所有學生的社會實踐能力。教育學部在社會實踐中重點突出學生黨員的德育教育、黨性教育和革命傳統教育。在學部分黨委的指導下，碩士黨支部分別深入多個社區開展了為學校后勤工作人員獻愛心和幫扶學習、走進臨終關懷醫院、幫助殘障兒童進行康復訓練等志愿服務活動；本科生黨支部組織參與了“人人參與，節水北京”大型社會公益活動、“訪老教授，知學科發展”、為災區愛心捐助以及社區黨支部共建活動。大一本科生黨支部被推選為學校的標兵黨支部，代表學校榮獲了北京市高校紅色“1+1”示范活動二等獎，此榮譽是對大學生黨員參與社會實踐的最佳認可。分黨委每年都大力支持大學生黨員寒假返鄉調研，深入基層，了解民情，僅2012年就組織了25個研究生項目與19個本科生項目。項目經過立項、開題、中審和答辯等環節，完成效果良好。在眾多的學生社會實踐活動中，學生黨員的先鋒模范意識、黨員意識和社會責任意識增強，各方面的實踐能力得到了提升。
二、實踐與德育相結合的模式：創立四葉草教育感恩基金，社會實踐中重視感恩教育，加強志愿服務
感恩教育是高校開展德育教育的重要方面，高校要鼓勵和引導青年學子走進基層、投身實踐、真情奉獻、服務社會。本著傳遞教育感恩理念、實踐奉獻精神的目的和宗旨，北師大教育學部在2011年5月組織學生創立了四葉草教育感恩基金，力求吸引和感染更多的學生切實參與到感恩奉獻的具體行動中來，匯聚愛心，為需要幫助的人們積蓄力量。作為北師大教育學部精心打造的思想政治教育特色平臺，四葉草教育感恩基金面向在校大學生開展感恩教育，同時又針對需要幫助的中小學和孩子開展志愿支教服務和籌集物資、善款等活動。通過這個感恩、實踐和奉獻的平臺，向全社會傳達教育人“心系教育，兼濟天下”的理想夙愿。短短一年的時光，“四葉草”在師大師生們的關心與呵護下茁壯成長，先后啟動“大手牽小手，幫扶結對子”“關愛生命，幸福續航”“助力明天，共愛一家”“志愿行動，心系教育”和“捐贈圖書，傳遞知識”等五大項目；先后募集善款53 790.09元，共資助76人，資助總額達32 860.19元，共支持14支暑期社會實踐隊開展四葉草“大手牽小手，幫扶結對子”活動，支教隊員們與64名優秀寒門學子結成幫扶對子；先后開展志愿者交流、愛心募捐、校園宣傳等活動。
三、實踐與專業相結合的模式：指導學生社團在社會實踐中彰顯教育的魅力，增強服務社會的本領
大學生社團是各種學生組織的重要部分。北師大教育學部的學生社團多是以大學生興趣以及所學專業為特色而組建的，如教育學社、木鐸手語社、野社等。教育學部分團委整體統籌各個學生社團和班集體的實踐活動，配備相關專業教師進行指導，如木鐸手語社請特殊教育專業的教師進行指導，野社請學前教育專業的教師進行指導，以彰顯各個社團的專業特色，使學生在實踐中感悟教育的內涵；同時，給予充足的學生社團社會實踐活動經費，讓學生在社會實踐中減少后顧之憂，全身心深入扎根基層，到實踐中去鍛煉自我、提升自我。各個班集體開展了學習雷鋒活動，深入到校內外社區開展了形式多樣的志愿服務活動：教育學社長期組織志愿者到打工子弟學校支教，為中小學生補習功課；木鐸手語社走進特殊學校幫扶殘障兒童，義務向社會教授手語；野社長期堅持不懈地為民工孩子開辦幼兒園，多次被多家新聞媒體報道，引起社會的廣泛關注……大學生在社會實踐過程中，體悟到了教育的真諦，發現了自身的價值，增強了服務社會的本領。
四、實踐與志愿服務相結合的模式：組織大學生進行暑期社會實踐，深入社會基層傳遞教育理念
大學生暑期社會實踐是大學生參與社會的重要形式，是將自己所學所思應用到社會實踐中的重要途徑，也是大學生提前磨煉自己的重要平臺，是深入基層、了解基層和服務基層展示自我的機會。北師大教育學部高度重視學生暑期社會實踐活動，每年都給學生社會實踐配備充足的師資和經費。2010年派出6支隊伍近百名學生，分別赴安徽、湖北、四川、云南等六省市，初步形成了暑期社會實踐的模式；2011年將特色模式進行了完善，最終組建16支隊伍，共有200多名學生踏上了實踐征程，實踐地點跨越了廣西、甘肅、、新疆、云南、四川、內蒙古等全國13個省16個市；2012年總結出“調研—實踐—結對子—研究”這一獨特的暑期社會實踐模式，最終有14支隊伍奔赴祖國各地，深入基層，進行實踐。暑期社會實踐主要通過調研、支教以及宣傳采訪等形式進行，主題內容包括教學實踐、素質拓展培訓、教育宣講、環保節能宣傳、訪談先進黨員、探尋新農村建設、關注特殊群體等，項目內涵豐富，緊跟社會熱點，發揮專業優勢，傳遞教育理念。在教育學部有計劃、有步驟的指導下，學部的學生暑期社會實踐取得了巨大的成績。
五、實踐與就業相結合的模式：搭建學生實習實踐平臺，實踐中指導學生，增強就業競爭力
大學生就業難的一個重要原因是學生的動手能力差，實踐水平缺失。為了提高學生的就業競爭力，教育學部高度重視學生的實習實踐，通過各種形式的社區共建，為學生開拓更加多樣的實踐機會。在過去一學期中，教育學部在北京全寧科技有限公司、學而思集團、清華同方、紅纓教育集團、中投發展公司、眾享樂學教育科技有限公司、普爾摩咨詢有限公司等知名企業建立了實習實踐基地；同時與學校后勤黨委共建，輸送學生干部到后勤的餐飲、宿管、物業等中心擔任助理；在石景山教委建立實習基地，推薦優秀的研究生到教委上崗掛職鍛煉，到中小學擔任校長助理。在共建的過程中增加大學生的社會實踐經驗積累，提高大學生的社會實踐工作技能，端正工作態度，培養意志品質等，為就業作好充分的準備。通過實習實踐，學生就業指導工作取得了突破性進展，目前學部就業率已達100%，較2009年提高了15個百分點。
__鎮現有大學生村官六名，如何做好大學生村官隊伍建設,促使大學生村官成為推動村級各項事業發展的重要力量,我鎮積極探索大學生村官培養和管理使用機制，通過建立“三級幫扶”，落實“三項關懷”，搭建“三個平臺”，促進大學生村官能沉下心、待得住、流得動，在農村大舞臺上大顯身手。
建立“三級幫扶”，即“三幫一”培養機制。鎮黨委班子成員定點結對幫扶1名大學生村官，使其快速融入基層。村黨支部書記幫助大學生村官快速掌握村情、民情，理清工作思路。老村官向新大學生村官傳授工作方法、心得和工作經歷。形成了黨政領導領著干、村支部書記帶著干、老村官教著干、大學生村官學著干的良好氛圍。
落實“三項關懷”，即思想上“關心”、生活上“關愛”、工作上“關注”。黨政領導做好思想工作和解決生活中的困難，當好“知心人”。鎮黨政領導定期與結對幫帶的大學生村官進行談心交流，及時了解大學生村官的工作情況、現實表現，為他們出課題、鼓干勁，堅定他們扎根農村、服務基層的信心和決心。幫助大學生村官解決工作生活中遇到的各種難題，讓他么無后顧之憂，能全身心投入到農村工作中。村支部書記做好實踐工作，當好“領路人”。對大學生村官積極培養，符合條件的優先發展為黨員，給大學生村官安排實質性工作，讓他們在實踐工作的鍛煉中成長成才。
搭建“三個平臺”，即搭建實踐培訓平臺、經驗交流平臺、崗位流動平臺。搭建實踐培訓平臺，通過崗前培訓、基地實踐、技能培訓等形式，提高村官整體素質，并根據大學生村官專業特點，有目的地選派到鎮直站辦所、司法、科技部門調訓，幫助大學生村官提高處理農村復雜事務能力。搭建經驗交流平臺，鎮黨建辦每季度召開一次大學生村官工作座談會，交流工作經驗，查找分析問題，理清工作思路，促進了大學生村官工作健康有序開展。搭建崗位流動平臺，鎮黨委對大學生村官統一管理，結合不同村實際，針對性的選派村官到村工作，對于出現村官與所在村工作不適應等情況，及時調整人員，爭取做到人盡其才。同時積極鼓勵村官參加事業編考試、公務員考錄等，暢通大學生村官出路。
