時間：2023-09-13 17:14:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇法治教育學習，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為增強青少年法治觀念，不斷提高廣大青少年的法治意識和法律素質，引導青少年在社會實踐中正確使用法律，促進青少年健康成長。根據省、市文件精神并結合我區實際，由區委法治辦(區司法局)統一安排部署，我區于每年9月定期開展全區青少年法治宣傳教育周活動。現將工作開展情況總結如下：
一、加強領導，落實責任
為全面開展全區青少年法治宣傳教育工作，每年法治宣傳教育周活動期間成立活動領導小組，制定了活動方案，明確了工作任務，落實了工作責任和措施。全區形成了部門、學校齊抓共管、整體聯動的格局，確保了活動的順利開展。
二、突出重點，開展多形式的宣傳
每年青少年法治教育宣傳周期間，活動緊緊圍繞當年的活動主題為中心突出重點，形式創新，通過家庭、學校、社區三位一體的法治宣傳教育形式，大力宣傳與青少年健康成長密切相關的法治、法規。
一是各校利用國旗下講話，緊緊圍繞中心“學習憲法知識，增強憲法觀念，爭做守法公民”進行，學校領導對全校師生進行法治宣傳教育，營造濃厚的普法教育氛圍。如2017年9月15日下午，我區在xx小學舉行了“爭做守法小公民”集體宣誓活動，收到了良好的教育效果，廣大師生都充分感受到法律的重要性，法治的力量深入人心。
二是堅持將法治教育與課程教學有機結合，結合教學活動對學生進行法律常識和法治意識的培養，大力加強法治教育。充分發揮了法治副校長和法治輔導員的作用，法治副校長分別進行了法治講座，認真為學生輔導了《憲法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律法規。
三是積極營造校園法治宣傳教育活動氛圍。充分利用了網站、黑板報、宣傳欄、懸掛橫幅等形式營造濃郁的法治教育氛圍，增強了青少年學生的法治觀念和遵紀守法意識，預防和減少違法犯罪行為。使“法治宣傳活動周”的法治宣傳深入人心。
四是組織各校利用班會開展了主題班會宣傳教育活動，教育學生學法、知法、守法、用法，做一個遵紀守法的好公民。
三、積極宣傳，效果顯著
通過多年的努力，提高了廣大學生以及學生家長、群眾的法律素質和自我保護能力。通過多種形式的宣傳教育，使廣大青少年普遍受到良好的法治教育，進一步提高了廣大青年學生的法律素質，在廣大青年學生、學生家長、群眾中形成了學習法律知識，增強法律觀念，爭做守法公民的良好風尚。
一、加強領導，廣泛宣傳，深入開展“五五”普法教育
1、著力注重法制宣傳教育隊伍建設。五五普法工作一啟動，學校就根據上級部門要求，成立了學校法制宣傳教育領導小組，建立了以行政、各年級、團委為主體，以黨員同志（特別是黨員領導干部）、班主任、任課教師（特別是政治課教師）為骨干的學法、普法工作隊伍，深入開展普法宣傳教育，及時制定了《普法工作計劃》，按步驟，有條理地把五五普法工作落到實處。
2、不斷加強法制宣傳教育力度廣度。學校通過校園黑板報、宣傳欄、橫幅等多種途徑和形式，形成全方位法制宣傳教育格局，營造濃厚的宣傳氛圍，有力地提高了全校師生對“五五”普法重要性的認識，也增強了普法學習的積極性和主動性，不斷鞏固師生的普法意識，增強普法教育的實效性。
二、不斷學習，明確重點，實現“五五”普法整體推進
1、不斷學習《教師法》《工會法》等法律法規，增強廣大教職員工法制觀念和法律意識。
領導干部普法教育學習做好表率。開展“五五”普法宣傳教育后，學校行政著力把法制宣傳教育的內容落實到日常學習中去，特別是對與教育教學相關的法律法規的學習，使領導干部們在吃透相關法律精神的基礎上更好地依法治校、依法治教。
教職員工普法教育學習明確職責。組織教職工重新學習了《教師法》《教育法》《工會法》等法律法規，在此基礎上進行了法律知識競賽，通過學習競賽后，教職工遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高了，也更明確了自己的義務、責任。教職工中沒有發生一起違法案件，大家更增強了教好書育好人、做好示范表率的信心和決心。
2、加大學生法制教育工作力度，增強學生學法、用法、守法的觀念和意識。
立足課堂，讓法制教育進頭腦。學校充分發揮課堂教學在學生思想政治教育中的主導作用，讓法制宣傳教育“進課堂”“進教材”“進頭腦”，通過政治課、班會課等課程以及其他各學科教育內容，將法制教育有機地融入到日常的教學中去，讓學生法制觀念和意識逐步提高，從而形成良好的行為習慣和成熟健康理。
按照實際，讓法制教育分層次。學校針對學生年齡實際和個性特征，在法制宣傳教育上非常注重層次性和針對性。比如初中二、三年級學生通過班級集中學習和自學相結合，每一屆新生重點學習《佑君中學德育守則》讓學生對《未成年人保護法》與《預防未成年人犯罪法》等法律知識有一個初步了解，明確自己的權利和義務，為積極努力學習打下扎實的法律基礎。
加強合作，形成法制教育合力。對學生進行法制教育，是學校、社會、家庭三方共同的責任和義務，形成法制教育合力，對促進學生法律意識和行為將起到十分積極的作用。學校各年級在期初或期末都會發放《告家長書》，爭取家庭的配合，監督教育學生知法、懂法、守法；同時學院積極協調社會各方面力量，用濃厚的法制宣傳教育氛圍來切實加強學生法制學習，用積極的思想指導自己的行為，做一個遵紀守法的好公民。
1.高職院校法治教育存在的問題分析
1.1沒有重視法治教育
大力發展學生的職業素質是當前高職院校的培育重點，可是職業素質是一個極為綜合型的指標，其不但是指對學生進行職業技能上及職業素養方面的培養，其人文精神與法治意識等無一不是需要重視的關鍵組成部分。就現今而言，大部分的高職學校對于法治教育所具有的關鍵地位依然認識不夠到位，未能將法治教育擺在重要的位置，也沒有安排專業法治教師給予負責學生法治教育。有的高職院校僅把法治教育看成一個形式，只是簡單地安排幾個課時或者幾個講座，并沒有從法律情感、法律觀念等方面對學生實施法治教育以及法治精神的培養。
1.2高職教育的結構不合理
高職教育注重對學生進行專業水平方面的培養，這也是無可厚非的，可是教育資源的過分傾斜與狹隘，以及對人文精神和法律素養的忽視，這顯然是與高職院校的培養目標是相背離的。目前在高職院校中，法治教育是毫無地位可言。法治教育部門基本上是沒有跟其他教學機構或者管理部門進行單獨設立，一般是將法治教育部門掛靠或隸屬在社科部或則學工部門等；也沒有保障學生法治教育的工作與科研經費。顯然，在這種情況下實施法治教育，難以收到很明顯的效果。
1.3法治教育內容缺乏針對性
從筆者多年的調查與研究發現，我國有些高職院校所開展的法治教育內容不是很豐富的，內容單一或內容淺薄，往往只放在了公民的基本性“普法”這一層面上進行教育，和高職學生專業的學習及未來職業的選擇上存在著很大的差距，甚至和社會的實際生活已經全然脫節，導致法律知識只停留在書本上，未能有效的引導學生樹立起正確的法律觀，就更不要說法律素養的培養了以及法律行為習慣的養成了。高職院校的法治教育不僅未能做到和高職生的專業學科相結合，構建起高職生們的綜合素養，也未能跟高職生的各種職業計劃有機地結合起來，所培養出來的高職人才缺乏法治觀念及法治情感。
1.4法治教育方式簡單落后
在高職院校中，學校、老師與學生對于法律教育的重要作用認識顯然是不足的。在定位上的誤區，直接導致了在教學資源上的投入方面嚴重不足，從事法治教育的教師沒有培訓的機會，也造成了法治教育形式跟教育方法比較簡單甚至比較落后。還有一些高職院校開展法治教育的模式比較簡單，只是班主任在課堂上開一兩次法治教育主題班會，并且法治教育內容枯燥無味，可想而知這種法治教育效果是不夠理想。教學中法律條款的羅列多，解釋多，而對于高職生們所學專業以及今后職業生涯的預期幾乎沒有涉及到，激發高職生對法治學科產生興趣，使其在思想上產生共鳴顯然是無從談起。
2.加強高職皖校法治教育的對策
2.1進一步完善高職院校法治教育的內容體系
其一，將法治學科從思政學科體系當中分離出來，變為一科獨立而關鍵的學科體系。有的高職院校是結合高職教育開設的一系列職業設計來優化與調整本校的法治教育的體系與結構，科學歸類，把法治學科跟高職學校開設的其他專業知識之教學有機地結合起來。也有的高職院校跟高職生之職業設置與規劃有機地結合起來，并結合高職生今后的職業性質，開展內容教學，讓枯燥乏味的課堂教學變得鮮活生動，變抽象的內容為具體事例，這樣高職學生才可以從內心深處發現法律素養是可以幫助其提升自我價值、自身能力與自身素質。其二，有些高職教育存在法律教育比較盲目的傾向，為此應該對本校的現有的法治教育之相關理念給予優化與調整，不斷加強高職學生的法律認知教育，從根本上改變過去僅注重法規教育而忽視法理教育，偏重刑法跟民法的教育而忽視職業道德、職業法規等教育的現狀。那么，這就要求應增強法理學以及法治基礎內容的學習力度，幫助高職生樹立起法治精神及形成法律素養。添加與之有關民商法、職業法以及地方性的法治教學內容，體現出法治和高職生們的職業技能，大力培養高職生法治精神。
2.2完善高職院校素質教育理論
法律可以說隨著社會的不斷發展，已經走進人們生活的每一個方面，但是法治素養是人們從事各項工作的基本素養，也是人們事業之基，可是現今有些高職學校并沒有高度重視法治素養教育與研究。盡管現今的我國大部分高職院校已經意識到學生法律素養教育的作用，但是這些高職院校也是“紙上談兵”，空空而談，卻無比較成熟的素質教育體系與理論用來支撐法治教育。這種情況下就直接讓法律精神的培養與樹立成為了無源之水。所以，高職院校一定要進一步完善素質教育理論，樹立正確的人才觀與人才培養模式，從德智體法等多個角度、多個層面引導學生全面發展，這樣才可以為社會培養與輸送法治素養高、理論知識扎實的高職人才。
2.3突破傳統的法治教育模式，創新教育方法方式
其一，法治教育應增強活動課程的實踐教學模式的改革力度，充實課堂教學內容，運用參與的形式以及互動的形式進行教學，結合一些的社會治安、利用職務便利犯罪以及青少年犯罪等的一系列相關案例，促使高職生從法律視角去考慮問題，革新被動形式的學習模式。增強高職生對法治知識內容的“切身感悟”和“內化”。其二，增強學校文化的建設，構建起校園法律文化營地。結合法律講座、法律知識大賽、志愿者服務以及模擬法庭等的相關活動，全面發揮出團委、學生會以及學工處的強大功效，組織形式各樣、吸引力強的法律知識宣傳活動，使更多的高職生借助觀察、辯論、評價與參與等的形式，對法律價值進行體驗、解析與判斷，增強學生的法律素養。其三，構建校外法律教育陣地，借助參觀少管所、監獄以及警示教育等的方式，進一步加深學生對我國法律的認識，促使學生從學法、懂法提升到守法、信法與護法的層次上來。
2.4應努力實現高職法治教育技能化與職業化
高職法治教育不能偏離了高職院校的職業技能培養目標，應該立足社會職業人才的培養這個出發點，將法治教育跟學生社會職業技能理論知識有機地結合起來，實施同步教育與教學，并將法治教育不斷技能化與職業化，讓學生靈活掌握社會職業技能知識的同時也掌握了各項法規的應用能力。譬如，在對會計電算化專業學生進行專業知識教學時，教師要側重于傳授學生關于會計法、審計法跟職務犯罪等多方面的法律法規知識。而對于計算機軟件這一專業的學生的教學，則應該十分注重對知識產權保護、基于網絡管理方面的法律知識的傳授。同時，法治教育要跟高職生未來就業與未來創業有機地結合起來，以進一步凸顯出高職院校法治教育之職業化的特征，要多安排一些課時加大《勞動法》、《合同法》等與學生將來就業密切相關的法規學習，這樣可以為高職生將來步入社會，積極參加工作打下良好的法律素質基礎。
參考文獻：
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依法治校是依法治國的具體體現，新時期學校要統一思想認識，強化全體師生依法治校意識；強化依法治校宣傳，營造依法治校良好氛圍；落實各項制度，保障依法治校具體落實；著眼學校細節，提升學校管理水平等，努力推動法治校園和諧校園建設。
關鍵詞：
依法治校；學校；管理
依法治校是教育領域踐行依法治國的具體體現，它有助于推動學校管理方式改革，規范學校教育教學與管理行為，在全校形成良好的法制教育氛圍；從大的層面來說，依法治校有助于實現我國教育事業與教育管理整體進步，為社會培養法制意識強、綜合素質高的人才。
一、統一思想，強化依法治校意識
依法治校的前提是全校師生是否形成統一的思想認識，尤其是學校管理者是否具有清晰的依法治校意識，是否認識到依法治校的時代意義。“發展教育是振興中華的必由之路,科教興國和教育事業的發展必須走依法治教、有法可依之路。進一步依法治理教育事業是擺在廣大教育工作者面前的一個十分重要的任務。”學校管理者要不斷加強學習，認識到依法治校是推進依法治國、構建法治社會的有機組成部分。“隨著依法治教的基本方針在教育工作中的貫徹落實,依法治校作為依法治教的重要組成部分已成為當今學校管理的必然選擇。”學校管理部門要在教育主管部門與學校領導的部署下，形成統一的思想認識，認真學習國家法律法規，尤其是要深入學習國家與地方依法治校的文件，領會并吃透相關文件精神，將依法治校上升為一種學校的自覺意識，在日常工作實踐中，努力推進依法管理、依法執教，在教育法律法規的規范下，實施學校管理，確保全校師生的合法權益，營造依法育人的良好氛圍；學校要切實開展好教師法制學習與培訓，使教師的教育教學在法制軌道中運行，利用法律維護自身權利，同時依法執教，規范自己的教學行為，保護學生的受教育權利。在學生中，學校要使法制教育活動常態化，強化學生法制意識，使全體學生學法、知法、懂法、守法，自覺地提升法制意識，用法律規范自我言行，促進學校管理水平的提升。
二、強化宣傳，營造依法治校氛圍
良好的教育氛圍能夠對全校師生產生潛移默化的影響，學校要強化依法治校宣傳，不僅要發揮學校傳統宣傳平臺作用，還要開拓創新，拓展新的宣傳渠道，在全校營造依法治校的良好氛圍。發揮傳統宣傳平臺作用。學校在長期宣傳教育實踐中，積累了豐富的宣傳經驗，學校要借助學校櫥窗、文化長廊、校園廣播、教師會、學校集會、主題活動、專題教育活動等大力開展依法治校宣傳。在學校文化建設中，要將依法治校作為學校文化建設的重要內涵之一；在學校班級環境中布置中，要突出依法治校內容；要結合主管教育部門的要求，在學校深入開展好依法治校專題教育活動。學校還要善于拓展宣傳平臺，借助學校宣傳網站、家校通平臺、班級網絡學習平臺等，開展依法治校專題宣傳。條件允許的學校可以通過信息課與法制課程的整合，引導學生進行網絡法制學習與學習互動；在教師層面可以借助微媒體平臺，例如微信、QQ、微博等平臺，開展依法治校學習，通過網絡互動與跟帖，激活教師依法治校的思想認識，營造依法治校氛圍。
三、落實制度，保障依法治校落實
“建章立制,崇正精神為規范學校的制度體系,是辦讓人民滿意學校的制度保證。”制度是落實依法治校的保障，學校要根據依法治校的要求，制定出詳細的制度，確保依法治校落到實處。依法立校制度。學校要根據《教育法》的要求，完善學校辦學章程，嚴格教師準入制度，保障教學所需硬件設施，多舉措保障資金來源，確保學生的受教育權利的實現；依法管理制度。學校要積極轉變管理理念，把依法管理作為現代學校管理的基本理念之一，形成系統的管理思想，進一步規范教學管理行為；依法執教制度。在新形勢下，學校要進一步解放思想，樹立“以生為本”的教育管理思想，在管理中突出學生主體地位，把學生置于學校工作的中心地位，緊緊圍繞學生主體，化管理、教學為服務，在法律框架下依法執教。此外，學校還要根據法律法規的要求，將依法治校思想滲透到學校管理的方方面面，大到學校發展目標、人才培養目標，小到學校的日常常規等，通過制度的細化，將學校各種管理行為、教育教學行為置于法律運行軌道之中，形成一套自上而下、由外而內的自我約束機制，推動學校依法管理，學生自主管理等；同時細化學校管理責任，使每一位教師都自覺按照法律的要求履行好自身的職責。
四、著眼細節，提升學校管理水平
依法治校必須要著眼于細處，才能使依法治校落到實處。學校要依法治校理念的指導下，強化校風建設。教師層面，學校要根據教師的教學實績與崗位履職情況，在不違反相關法律政策的前提下，制定獎懲機制，調動教師教育教學與參與教學管理的積極性；學生層面，要嚴格按照要求控制考試次數與難度，執行課程標準，確保學生受教育權利不受侵犯。在全校形成嚴謹而活潑的校風。要依法推進學校民主化管理的進程，一方面積極為教師職業發展創造條件，鼓勵教師積極參與學校組織，包括學術、教研、工會與管理等；另一方面要主動引導學生家長社會參與學校管理，學生是被管理者，也是管理者，只有引導學生自主參與學校管理，才能使學生自外而內地形成依法治校自覺意識；要主動引導家長、社會參與學校管理，自覺接受家長與社會的監督，提升學校依法治校的外在壓力，使學校自外而內地形成依法治校的自覺意識等。
總之，學校要積極轉變教育管理理念，提升依法治校認識，在學校管理實踐中不斷探索依法治校的途徑，將依法治校理念內化為學校管理與學校持續發展的自我要求，努力踐行依法治校，促進法治社會、和諧社會建設，構建法制化校園與和諧校園。
作者：唐東斌 單位：廣西河池市都安瑤族自治縣地蘇鎮三弄中學
參考文獻：
[1]付曉梅、伍維根、李巍.對依法治教必要性的再認識[J].教育發展研究.2004（11)
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。那么你有了解過工作總結嗎?以下是小編整理的關于法治教育宣傳的工作總結，希望能夠幫助到大家。
法治教育宣傳工作總結一
為了進一步把我校法制教育工作推上一個新的臺階，結合2014年“12。4”全國法制教育宣傳日，根據區教育局指示精神，我校把普法教育、依法治校、依法施教作為創建安全文明校園，培養文明之花的重要工作來抓。給學生營造安全的學習環境、生活環境，創建安全文明校園。現對本次活動總結如下：
一、成立領導小組，強化教師法制意識。
作為教育工作者，我們非常明了“身教勝于言傳”的。要對學生實施法制教育，教師首先要有強烈的法制觀念，要知法、守法、嚴于律己，而教師法制觀念加強有賴于學校領導的重視、導向。因而我們成立了學校法制教育領導小組。學校利用每周一的例會組織全體教師學習了《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，并要求教師寫學習心得、交流法制教育經驗體會，努力提高廣大教師的法制意識和依法治教的自覺性。力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、用法，依法辦事。
二、營造文化氛圍，注重校園法制宣傳。
俗話說，“近朱者赤，近墨者黑”。鑒于少年兒童的年齡特點：他們的可塑性強，在不同環境中可形成不同的行為品質。我校努力營造一個團結友愛、嚴于律己、奮發向上的文化氛圍，力爭讓學生在健康、潔凈的環境和“團結進取，努力創新”的校訓中受到潛移默化的教育，形成正確的人生觀和社會責任感。我們美化校園環境；劃分清潔區域，堅持每天兩掃，保持校園潔凈；在學校最顯眼的地方懸掛上名人畫像及其格言，各種規范守則等，營造校園氛圍。我們還充分利用國旗下的講話、宣傳欄、黑板報、紅領巾廣播站等多種形式向學生宣傳法律知識，剖析法律案件，通過班會、晨會向學生進行“法在身邊”的法制教育和現場討論會，學生在良好的校園環境中受到熏陶，在積極的校園氛圍中受到教育。
三、積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。
為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取一定的形式對全體師生進行輔導；另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。在此，學校進行“法制教育宣傳日”法制教育講座，進行法制教育主題班報評選活動；進行了“做守法小公民”手抄報比賽；對學生進行法制教育。使他們進一步了解自己的權利和義務，增強了學生的自信心，提高了學習自覺性。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。
主要工作：
（一）學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及其他的一些法律知識，加大行為規范達標創建的力度。
（二）學校開辟一個法制園地，采取板報等形式，以學生學法為內容、定期搞好法制宣傳；
（三）各班班主任還利用晨會對學生進行法制教育活動。班中定期出好法制教育的黑板報，并進行評比。
（四）根據臨時發生的事情隨時對學生進行法制教育。及時做好后進生的幫教轉化工作，掌握他們的思想動態，有針對性地進行教育，向廣大學生進行法制宣傳教育，使學生人人懂得學法、知法，做守法的小公民。
（五）邀請法制副校長到校舉行法制教育講座。
（六）懸掛法制宣傳日宣傳標語。
總之，法制教育是學校德育工作的重中之中，我們將持之以恒地開展好此項工作，為構建和諧社會做出我們應有的貢獻
法治教育宣傳工作總結二
根據市教育局工作安排，結合我校實際，我們深入有效地開展了法制教育系列活動，現將活動情況作結如下：
一、加強領導，提高認識，積極發動，營造濃厚的輿論氛圍。
首先，學習了上級有關文件，統一了思想，提高了認識。成立了以校長為組長的領導小組，全體教師緊緊圍繞當前學校德育工作面臨的機遇和挑戰，當前社會上存在的不良現象對學校德育工作的影響及對策，增強學校德育工作時效性的對策，如何把社會、家庭、學校有機結合在一起，形成青少年學生思想道德教育的合力，如何充分發揮學校在德育教育中的主陣地、主渠道的作用等十個議題進行了集中學習和研討。
在學習和研討中，大家認為：要進一步完善我校德育工作的特色，就要以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動活潑的群體活動教育人；以切是可行的行為規范引導人。
二、深入調查研究，明確要求
緊緊圍繞青少年思想道德教育這個主題，立足長遠，著眼未來，拓寬層面，認真分析、研討當前影響青少年學生健康成長面臨的各種的.問題。針對存在的問題積極探索解決問題的方法和對策，有針對性地開展了系列豐富多彩的活動，達到加強和改進青少年學生思想道德水平的目的。
1、加大宣傳力度，營造濃厚的校園文化氛圍。在醒目的位置制作了永久性的新《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》大型宣傳板塊。各小學也充分利用板報、墻報、手抄報、宣傳欄等陣地進行宣傳教育。
2、積極開展了學、用新《守則》、《規范》活動。抓住新生入學和新學年開始的有利時機，集中開展了背誦新《守則》、《規范》活動。進行了新《守則》、《規范》知識競賽和問卷調查。中高年級的學生還寫了學習心得體會，并張貼于室內學習園地。
3、廣泛開展了誠信教育，建立了學生誠信檔案。學生寫了誠信保證書。開展了以“創建成新校園、爭當誠信學生”為主題的思想教育活動和演講比賽活動，評出了誠信標兵。
4、堅持升降國旗制度。各小學堅持做到了每周一和重大節日舉行升旗儀式，精心設計了國旗下講話內容，突出了國旗下講話的教育性和實效性。開展了“國旗在我心中”征文比賽活動。
5、開展了革命傳統教育活動。舉辦了革命歌曲演唱比賽，觀看了愛國主義圖片展。
6、結合愛國教育，進行了熱愛家鄉“弘揚望臺精神”主題班會活動，教育學生從小熱愛家鄉、長大報效祖國的理想信念。
7、開展了學生理想信念教育。充分利用少先隊員入隊儀式進行理想信念教育，做到了有計劃、有措施、有記錄、能落實。教育學生從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
8、加強了國情教育，利用《農村遠程教育》等新聞媒體資料，通過讀書會、讀報會等形式，讓學生及時了解國內外大事，增強了學生的民族自尊心和自信心。并舉辦了時事政治知識競賽。
9、加強了學生法制教育。教育學生知法、學法、用法、守法。
10、開展了網絡安全教育。印發了市整治網吧安全領導小組致全體家長的一封信。教育學生文明上網，堅決屏蔽不利于學生健康成長的網絡信息。
12、建立健全了學校、家庭、社會三結合教育網絡。教師能做到每學期對每個學生至少家訪一次，并定期召開家長會，對學生在校表現及時與家長進行溝通與交流。對后進生或家庭情況特殊的學生及時進行家訪，建立了后進生轉化檔案，及時解決學生思想認識上的各種問題。
高校成人學歷教育是我國高等教育的重要組成部分，隨著社會經濟的發展，社會對各類人才的需求也在不斷的提高，因此成人高等學歷教育得到了空前的發展，但是由于成人教育不同于普通高等教育，成人高等教育辦學的質量主要是依靠完善的管理手段，而學生管理工作擔負著教育學生、管理學生以及服務學生的職責，因此如何通過完善學生管理工作提高教學質量成為當前成人教育院校工作的重中之重。
1 成人高等教育學生管理工作存在的問題
成人高等教育屬于高等教育的重要部分，但是由于成人高等教育的對象主要是接受具有中等或者大專學歷學生想進一步提高學歷的在職人員，因此學生的管理工作相對比較復雜，一旦不能對現有的學生進行有效的管理就會影響成人教育教學的質量，結合筆者的管理經驗，認為影響成人教育教學質量的學生管理工作主要存在以下幾方面的問題：
1.1 學生的基礎比較薄弱，難以管理
成人院校的學生主要來自于社會各階段的從業人員，他們的構成比較復雜，以本校的成人院校為例，學生的年齡跨度比較大，因此相比普通高等院校的學生相比，其管理難度是非常大的。而且成人教育的授課模式對學生管理工作也會造成一定的難度，成人授課主要有脫產、業余以及函授三種形式，這種授課模式使得學生在校的學習時間比較短，教師很難對學生的行動進行準確的掌握，因此造成輔導員平時都接觸不到學生。
1.2 成人教育教學建設不完善
教學的過程屬于系統的過程，其需要各個方面的協調溝通，任何環節出現問題都會影響教學質量，以學生管理為例，由于成人教育的對象主要是成人，因此教師在管理方面就很容易出現關照的心理：首先教師對學生的管理不夠嚴格，很多成人院校處于爭奪生源以及滿足學生需求等因素的考慮，他們會在管理上給予學生方便，造成管理上的松散；其次成人院校的領導對成人教育的重視程度不夠。很多學校的領導認為成人教育屬于一種自主教學模式，其對高等教育質量的提升沒有多大的意義，因此在教學的過程設置以及資金投入上都表現出了隨意性，結果造成成人教育的質量受到影響；最后成人學生的出勤率比較低，缺乏對學校的歸屬感。
1.3 成人教育教學的管理隊伍質量不高
目前成人教育管理隊伍處于一種尷尬的境界，一方面是社會呼吁加強對成教管理的重視，另一方面則是成教管理者在高校中的弱勢地位，造成此種現象的根本原因就是成人教育在高校中的地位不高，造成一些具有高學歷的人才不愿意到成人院校去，因此總體看成人院校學生管理隊伍的質量普遍不高；另外成人教育管理人才也比較缺失，成人院校的人才年齡斷層現象比較嚴重，尤其是教學隊伍人才的斷層現象比較嚴重，很多成人院校近些年都沒有吸收過新鮮的“血液”，結果造成高等成人教學隊伍質量得不到提升。
1.4 高校成人教育服務功能缺位
成人教育的最終目的就是培養社會需要的人才，是為經濟發展而服務的，因此成人教育具有濃烈的服務功能，但是在教育理念不斷更新的時代背景下，成人教育的服務功能越來越弱：首先是經濟效益大于社會效益。很多高等成人院校將經濟效益作為重點，而忽視了社會效益的重要性，結果造成很多院校為了經濟利益而盲目的擴招，而不注重對教學質量的提升；其次學生的綜合素質得不到提高。成人教育的目的是提高國民素質，但是從實際效果分析，成人教育并沒有將提高學生的綜合素質作為教育的最終目標，結果造成接受系統成人教育的學生其綜合素質并沒有得到提升。
2 成人高等教育學生管理問題的原因分析
2.1 成人教育學生管理制度比較滯后
長期以來成人教育學生管理工作主要是借鑒普通高等教育學生管理制度，這種完全式的借鑒必然會影響成人學生管理工作的質量，比如成人學生在校參加學習之外，還要完成自己的工作，因此他們的學習時間相對不固定，因此需要成人院校在學生管理制度建設方面要具有一定的特殊性，充分結合成人教育院校的特點，建立賦有人性化的學生管理制度。與此同時成人院校的管理人員培訓制度也不健全。很多成人院校對管理人員的培訓缺乏具體的說明，導致管理人員不能接受系統的培訓。
2.2 高校教育產業化對成人教育的負面影響
高等教育產業化雖然促進了高等教育的發展，但是如果不能很好地處理教育產業化，就會給高等院校的發展造成很大的影響，例如很多院校的教師為了獲得更多的經濟報酬，他們忽視教學和科研工作，結果造成當前的高校興起了“虛假文憑”的不良之風，另外高校之間的合并、擴招等也會導致高等成人教育的質量受到很大的影響。
2.3 學生的學習動力不足
從成人高校學生的學習目的看，很多學生參加成人教育的目的并不是為了獲得知識，而是為了某種目的而進行學習，結果造成學生的學習態度不端正，學習目的功利化：首先學生的學習態度不端正，很多學生進入成人院校之后，他們經常無故曠課，考試作弊以及替考，甚至有些學生抱有僥幸的心理，他們自從有了學籍之后，就從不到校參加學習，而是選擇直接參加畢業考試；其次學生受到社會不良風氣影響比較嚴重，喜歡走“后門”，一些學生為了得到自己的目的，他們將社會中的不良風氣帶入校園，污染校園的風氣。
3 提高成人高等教育教學質量的方法
成人教育主要是培養社會實用型與創新型的人才，而學生管理工作則是實現該目標的重要手段，因此為了提高成人教學質量，筆者結合學生管理工作經驗，談談促進學生管理工的對策：
3.1 建立以學生為本的管理模式
首先成人學生管理工作者要樹立以學生為本的管理理念，重視學生的主體地位，將成人教育的所有工作至于為學生服務的職能上，緊緊圍繞滿足學生正常需求的角度做好學生管理工作。比如學生管理者要深入到學生中間去，了解學生在平時的學習、生產中存在的問題，進而及時幫助他們解決存在的問題；其次加強學生的心理輔導工作。隨著社會競爭的日益加劇，學生的心理問題也越來越嚴重，因此成人院校要加強對學生心理健康的輔導，比如班主任可以通過利用現代媒體等工具與學生進行面對面的交流，及時幫助他們減輕心理顧慮；最后加強對成人學生的思想政治教育。通過思想政治教育可以提升大學生的綜合素質，改變他們浮躁的作風，因此成人院校要健全思想政治教育機構，組織各種思想政治教育活動，比如學生管理部門在強調制度約束的同時， 還要采取多種形式開展愛國主義、集體主義、社會主義教育和國情教育――上黨課、專題講座、答辯會以及開展豐富多彩的校園文化活動， 要求成教學生積極參加， 使學生在健康高雅、積極向上的校園文化活動中提高素質， 陶冶情操。
3.2 健全高校內部管理機制，加強學生管理制度建設
成人學生管理必須要依賴于完善的高校內部管理機制和學生管理制度，因此要想提高高等成人教學質量就必須要建立完善的規章制度：首先加強學生管理制度建設，實現法治建設。黨的十提出了要全面構建法治社會，因此成人院校也要構建法治管理模式，強化學生的法制觀念，保證學生的各項活動都要置于相應的法律范疇之內；其次轉變管理意識，由“管理”轉為“服務”。學生管理人員在平時的管理中要改變強硬的姿態，從學生的角度出發，多關心學生，做好學生的后勤保障。
3.3 提高學生管理人員的管理水平
首先健全學生管理人員的培訓制度。高校要加強對學生管理人員的培訓，通過系統的培訓提高學生管理隊伍的質量，對于剛參加學生管理工作的輔導員要先對其進行短期培訓，以此增強他們的崗位適應能力，同時還要制定合理的培訓計劃，保障培訓內容的針對性，比如針對輔導員的工作性質，高校要對其開展思想政治教育、教育學、心理學以及管理學等方面的學科知識。
其次建立管理人員考核制度。建立完善的管理人員績效考核制度可以提高管理人員的工作積極性，進而提高成人教學的質量。對成人高校輔導員進行績效考核實現了人事制度改革，提高了對學生綜合素質的全面考察，比如通過績效考核可以將學生在平時的表現納入到對學生管理人員的考核中，這樣一來就會大大增強管理人員的責任心。
最后成人高校也要加強對高端人才的引進力度，成人高校要根據自己的發展規劃，定期的引入高端的優秀人才加入到成人學生管理工作隊伍中。
3.4 運用新媒體加強成人教育學生管理
成人高校充分利用網絡技術，實現學生管理模式的創新。目
前隨著網絡技術的發展，針對成人教育的特點，高校要充分利用
網絡平臺對學生管理模式進行創新。從事成人教育學生管理的
管理人員、班主任、班級干部可以建立自己的微博平臺，及時各類信息，方便學生學習。建立QQ 群、微信群，加強師生聯系，增進師生之間的情誼，利用遠程控制技術實現對教學活動的實時監控，例如針對成人學生經常無故曠課的問題，班主任要利用網絡遠程監控系統，對學生的出勤情況進行考察，以此提高學生的出勤率。
初探道德與法治課程教學的有效性
《道德與法治》是為小學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性學科，隨著課程改革的不斷深入，我們對道德與法治課也有了新的認識，關注學生價值觀的引領，以學生的生活為出發點，注重視在活動中調動學生學習的積極性，因此應當加強有效性教學探究，提高教學的效率，提升教學的有效性。
一、從生活中挖掘素材
小學道德和法治教學和其他學科比起來，更具有一定的靈活性和自由度。教師可以根據學習的主題，選取不同的教學案例和教學形式來開展教學。因此，教師要對學生有一個熟悉的了解，其中包括學生的生活經歷、興趣愛好、生活環境等，才可以發現他們存在的問題，有針對性的進行教學，提高道德與法治教學的有效性。如在教學一年級《道德與法治》上冊第十一課《別傷著自己》的第一課時，書中設計以走迷宮棋的形式來引導學生思考，我們可以創設一個情境，小明的爸爸媽媽去上班了，小明就邀請小軍和小麗一起到家中玩，他們玩了一會兒，小明就拿起剪刀想要做手工，這時候問小明這樣做對嗎？因為圖中小明用的剪刀是安全剪刀，這樣不容易傷害自己和別人，學生有這樣的生活體驗，所以很容易理解這樣的行為是對的。第二幅圖上小麗的手臟了，他把手洗干凈，沒有用毛巾擦干手，手還是濕的，就想看電視，于是就用濕手插電視上的插頭，這樣做可以嗎？學生都知道這樣做是不對的，容易觸電等等。因為這是學生的真實生活，他們觀察了、感受了，整節課就不用老師多說，同學們通過創設的情境，在課堂中相互分享在家庭生活中怎樣行為是安全的，怎樣行為是危險的說得頭頭是道，最后還將相關圖片畫在書上。
二、站在學生角度設計教學環節。
開始道德與法治這門課程的教學效率是不高的，原因是教師在教學過程中忽略學生的學習感受。教師只專注自己的教學思路，沒有考慮到學生感受。改變教學視角，盡可能地站在學生的角度去設計教學思路，讓課堂教學更加符合學生的心理特點以及學習規律。例如在教學二年級上冊第三單元第4課《愛護我們的家園》這節課的教學時，為了幫助學生樹立責任意識，能從身邊的點滴小事做起，保護環境，知道具體的保護環境的行為，并愿意在生活中嘗試保護環境，我們可以收集了一些關于學生破壞環境的圖片，將這些圖片展示在大家的眼前，然后引導小學生對這些圖片進行觀察，從他們的思維角度去看這些圖片。到處都能看見白色塑料袋，果皮等，你覺得怎么樣？從小學生的角度來看，他們能夠通過這些圖畫來看出優美的環境是需要別人來保護的。最后老師在引入本節課的教學，教育學生在生活中要從身邊的點滴小事做起，保護環境，知道具體的保護環境的行為，并愿意在生活中嘗試保護環境，養成習慣。
三、營造學習氛圍，調動學生學習的積極性
在新形勢下，道德與法治課教師要重新建立起新的教學模式，不斷地革新教學思維，由此探究出更有效的教學對策。要采取有效的措施去對整個教學的環境和教學的過程進行優化，提升教學的整體質量，促進學生多方面的進步。在課堂上了解學生的學習動態，使用多種方式營造輕松和愉悅的課堂教學氛圍。面對教學的內容，面對教學的環境以及教學的目標，需要教師樹立起全新的教學理念。給學生更多的學習空間和學習時間，打破學生被動學習的局面。由此提升道德與法治課堂的教學質量，促進學生的全面發展。如教學一年級《道德與法治》第一單元第4課《上學路上》教學時，為了提高學生參與課堂活動的積極性，我們可以讓學生開展小組討論。討論題如下：（1）過馬路的時候遇到紅燈很多人等不及綠燈就過馬路了，這樣做對不對？為什么？（2）小明在上學的路上他一邊走路一邊拍籃球，這樣做對不對？為什么？討論過程中，學生的學習積極性非常高，對交通安全的認識到位了。
小學道德與法治課程教學應當關注每一個孩子的成長，體現以學生為本教育理念，培養全體學生積極的生活態度和健康的價值取向。為了促進小學生的健康成長，教師應當在教學過程中選擇貼近小學生實際生活經驗、符合小學生身心發展特點、能夠激發小學生的積極性的教學方法。作為一名新時代的小學道德與法治老師，我們要不斷的探索適合小學生的教學模式，以提高道德與法治教學的有效性。
【關鍵詞】法律意識；培養；政治課堂
所謂法律意識是指人們關于法和法律現象的思想、觀點、知識和心理的總稱，是人們關于法律和法律現象的本質及作用的理性認識，是實際上支配人們法律活動的思維方式。中學思想政治課的性質和課程標準以及青少年的法律素質現狀決定了該門課程的教育功能，那就是中學思想政治課教學必須把培養學生的法律意識作為主旨目標。在思想政治課教學中，對學生進行法律意識培養，應遵循學生的身心發展規律和聯系生活實際。通過自己多年的初中政治教學和班主任工作經驗，我總結了一些自己的做法：
一、做好榜樣示范，提高政治教師自身的法律素質
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師職業最重要、最典型的是其典范性。許多優秀教育的經驗表明，要求學生做到的教師自己首先要做到。教師如果在對學生進行法制教育進自己卻不能守法，就會使不校的法制教育蒼白無力。作為初中政治教師，要想提高學生的法律意識，自己就必須首先提高自身的法律素養。20世紀八十年代以來，國家權力機關在教育立法方面進展很大，陸續頒布了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等重要教育法律，依法治教部題已經提上日程。思想政治教師首先必須樹立教育法制觀念，認真學習相關法律法規，成為知法、懂法、能夠依法行教的新型教師。其次，教師應具有強烈的社會責任感。強烈的社會責任感不僅是教師從事法律教育的巨大精神力量，也是法律教育活動本身是否具有社會價值的保證。教師的責任應該是真正站在國家和人民的立場，站在社會發展的立場對各種法律制度加以符合實際的評價與解釋。推崇符合人民利益和意志的規范。
二、優化課堂教學，提高思想政治課的時效性
中學思想政治課課堂是中學生系統學習法律知識，進而培養法律意識的主陣地。向學生傳授法律知識的目的，是為了培養學生的法律意識，從而提高法律素質。教師應當將法律知識的學習融入到課堂教學中，優化課堂教學，靈活運用現代教育教學方法和手段，針對學生的實際，提高思想政治課的實效性.在堅持課堂主渠道教育的同時，通過開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高學生學法的興趣和積極性.教師應引導學生關注報紙和電視，網絡等多種傳媒，如中央電視臺的法制頻道，《今日說法》，《焦點訪談》等欄目，盡量多地搜集與法律條例相通的法律案例和時政大事，切實培養學生的法律意識. 教學中不應單純講解法律知識，更應注意法律意識的培養。要以思想道德教育，紀律教育和法制教育為主要內容， 以增強中學生道德法制觀念，引導他們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。同時，教育學生樹立公民意識。公民是組成現代社會的細胞，具有獨立完整的人格及尊嚴，不依附于任何人。在法律面前，公民獨立地完全平等地承擔著法定義務，同時平等地享受法律賦予的權利，也平等地接受法律監督，不允許有任何凌駕于法律之上的特權。這種公民意識是現代法律意識的基礎。
三、選取生活實例，增強學生法律意識
根據公安部門不完全的統計，在全國的犯罪案件中青少年犯罪占有相當的比例，并呈現逐年增加、年齡漸小的趨勢。究其原因，除了嬌身慣養外，更重要的是法律意識的淡薄，有的甚至沒有法律概念。思想政治課對于學生法律意識培養的目的就是要讓學生通過學法、懂法，增強遵紀守法意識，減少違法犯罪。而最有效的方法就是通過身邊的案例引發學生思考、討論。讓學生學以致用。比如我在跟學生研究“當合法權益受到非法侵害時，應該怎么辦？”時，選取了這樣一則案例：公民建俊霞曾被李自超打成重傷，一直懷恨在心。這天，她發現李自超5歲的女兒李敏敏獨自一人在家門口玩，便哄著將她和自己9歲的女兒帶到村里的蓄水池邊，唆使女兒將李敏敏推入深達六米的水池，致李死亡。建俊霞想以3000元私下了結此事，但李自超夫婦沒有同意，及時報告公安機關案件很快被逮捕歸案，最后人民法院以故意殺人罪判處建俊霞死刑。我發動學生展開系列討論：建俊霞沒有親自殺人，為何要判處他死刑？李自超夫婦依法報案的做法對不對？建俊霞當初被李自超打成重傷后，應該怎樣來維護自己的合法權益？李自超將人打傷，能不能因女兒已死而逃脫法律責任？學生興趣盎然，討論激烈，整個課堂形成了“天光云影共徘徊”的良好局面，在不知不覺中法律知識潛入腦海、深入心田。通過學習，他們能自覺地運用法律武器去維護自己和他人的合法權益。如有一同學中午上學路上遭遇社會不三不四青年敲詐勒索，及時撥打110，聞訊趕來的警察及時截住了尚未離去的一名作案者，并最終將逃之夭夭的另一名青年捉拿歸案。
四、發揮家庭教育的作用，營造良好育人氛圍
年，教育系統的法制宣傳堅持以科學發展觀為指導，按照市、區法宣辦的工作要求，通過深入細致、形式多樣的普法宣傳工作，進一步提高廣大教育工作者的法律素質，提高青少年學法用法意識和用法保護自己和他人權益的意識和能力，減少青少年的違法犯罪率，不斷拓展普法宣傳的成效，為教育事業的和諧、穩定發展貢獻力量。
一、加強法制理論學習，提升教育系統教職工素質
通過開展法律法規的培訓、講座和學習活動，進一步形成依法行政、依法治校、依法治教的意識和能力，切實提升教育系統廣大教育工作者的法律素養。
1、黨委中心組學法。深入開展黨委中心組學法活動，做到每季不少于一次，年學習的主要內容為《憲法》、《行政許可法》、《民辦教育促進法》等有關教育教學方面的法律法規，在全局帶頭營造濃厚的學法氛圍。
2、機關干部的法制教育。機關干部的法制教育采取自學與集中學習相結合的形式。年內組織兩次專題法制教育輔導講座；認真完成“上海市干部在線學習城”公務員法制教育培訓課程；新增執法人員參加市政府法制辦舉辦的執法人員培訓班，已有執法證的人員繼續參加區政府法制辦組織的再教育培訓，不斷提高依法行政、依法管理、依法辦事的能力和水平
3、各學校、直屬單位法制學習。繼續舉辦校長書記法制教育培訓班；充實、完善教師法制培訓教材內容。各直屬單位要認真學習社會主義民主與法制建設理論，學習與本職工作密切相關的法律法規，增強依法決策、依法辦事的自覺性和水平；各學校要結合本校實際，通過舉辦專題講座、報告會、案例分析會、寫心得體會等法制宣傳、教育活動，提高教師思想政治、職業道德水平，增強教師依法治教意識。
二、建立項目引領機制，有序開展青少年法制教育工作
設立法制宣傳年度項目任務書，明確項目內容、制定項目進度表，有序開展法制宣傳工作。
1、法律知識滲透學科項目。繼續推廣和鞏固法制教育向學科教學滲透模式，舉辦法律知識滲透學科課堂教學大點評活動，在全區教師中開展法制教育學科滲透教學研討和學習活動，全面提升教師隊伍法律素質，豐富課堂教學內容，鞏固中小學校“法制教育向學科教學滲透”工作成果。具體安排為，3月份，以《區法制教育學科滲透優秀教案選》印發為契機，舉辦《區法制教育學科滲透優秀教案選》首發式暨法制教學課堂大點評啟動儀式，4至11月開展評比活動，12月總結、表彰和展示。
2、社區學校法制教師、教材、課程落實項目。為全區各社區學校配備2—3名兼職法制教師，確定法制課程教學計劃、充實調整法制教材，建立終身法制教育體系，為青少年提供良好的學法氛圍。
三、開展形式多樣活動，豐富青少年法制教育模式
以課堂教學、校內外實踐活動為抓手，積極開展法制宣傳工作，豐富法制教育模式，提高青少年法律意識。
1、立足課堂教學活動。各學校要堅持育人為本的思想，根據在校學生的不同年齡段和接受事物的能力程度，通過思想品德課、班會課、午會課等，有計劃、有步驟、有針對性地進行法制教育，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。
2、積極開展校內、外法制教育活動。各學校要通過宣傳欄、學校廣播、學校網站、中團隊活動等陣地，以區法制宣傳月、“6.26”禁毒日、“11.9”消防日、憲法宣傳周為契機，采取靈活多效的方法和形式，開展學生喜聞樂見的主題宣傳教育活動，組織學生積極參與市禁毒網上知識競賽、區“合理消費，從我做起”主題宣傳活動、“五五”法制宣傳教育攝影比賽和法制宣傳教育成果征文活動，豐富法制教育的內容，提高學生法制觀念和法律意識。
3、發揮法制副校長作用。繼續發揮法制副校長作用，為中小學校提供法律咨詢和服務、開展校外法制實踐活動，使抽象的法制教育具體化、形象化，有效地防止和矯治未成年人的不良行為。
全縣學校法制教育工作總結
目前我縣現有145所學校，職業中學1所，高中4所，初中14所，小學99所,20所教學點，九年一貫制學校4所，縣直幼兒園3所，全縣學校聘用88名法制副校長。為減少我縣在校師生違法犯罪活動、提高學生的的道德素質及法律意識，進一步提高學生明辨是非的能力。我們努力完善法制教育陣地建設，切實推進依法行政、依法辦學、依法治教進程，通過學習有關法律法規、開展法制教育講座和主題活動、日常教育滲透法制教育等形式，使我縣法制教育工作提高到一個新水平。現將有關法制教育開展情況匯報如下：
一、 加強領導，樹立法制教育意識
我們通過下發文件，來指導學校法制教育持續規范有計劃的開展，幫助廣大廣大教職員工認識到法制教育的重要性，增強了法制教育意識，廣大教師能夠在日常教育教學中自覺滲透法制教育內容，安排了教職員工學習有關《教師職業道德規范》、《教育法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《校車安全管理條例》《食品安全法》等相關法律法規。
二、 完善陣地，開展法制教育活動
為把法制觀念植入師生心、腦、身，我們通過狠抓學校這塊宣傳陣地，通過一系列法制主題教育達到預期目的。各校按照要求做到有領導小組、有法治副校長、有輔導教師、有工作計劃、有制度、有檢查，有場地等。各學校通過法制教育講座、收看法制節目、廣播、黑板報、櫥窗、主題班會等形式開展了一系列宣傳活動，本學期全縣學校共開展法制教育講座36場，主題班會82課，收看法制節目25節，各類宣傳版面、板報136塊等，對廣大教職員工的法制知識普及教育工作得到切實推進。
三、 內穩外聯，加強家校共管平臺建設
學生法制教育離不開家庭教育這個平臺，要使家長意識到孩子法制教育的重要性，家長必須配合支持，我們通過“內穩外聯”的辦法，在內保障學校安全穩定，德育與法制教育結合，在外與家長搭合唱戲，與公檢法機構緊密聯絡進行講座或指導。一是我們通過創辦家長學校，成立家長委員會，重大問題召集家長委員會進行信息反饋，商討解決辦法。每學期各校通過召開家長會，法制教育學習班、召開法制教育講座，家長法制觀念得到增強，多數家長自覺放棄打罵、棍棒等不良教育，運用法律知識和正確手段教育學生，懂得言傳身教對孩子的影響，也使家長主動及時了解到學生在校表現情況，做到問題早發現、早解決，遏制了學生不良行為滋長蔓延。二是我們通過安全教育平臺，讓家長關注“教育百師通”，要求家長和孩子共同完成安全法制課作業，家長通過微信平臺可以了解孩子在什么時間段發生什么問題怎樣正確解決的有關知識，對家長也是一次學習和教育。在全縣學校形成了學生在家有家長、在校有老師齊抓共管的局面。
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實市教育局相關文件精神，實施素質教育，以對學生的健康成長高度負責的態度，全面貫徹黨的教育方針，依法治校，依法治教，爭創特色，強化管理，提升辦學水平和質量水平，辦好群眾滿意的學校。
二、具體要求：
（一）師資隊伍建設：
1、著重在師德、文化素養、教學技能和信息技術能力上下功夫；通過師德考核、班主任工作評議、一日常規檢查評比、校本培訓、信息技術能力的實踐運用等方面來提高師資隊伍整體水平。
2、加強領導班子建設，堅持例會制度，發揮例會制度的決策功能，各部門對本周工作情況進行總結，對下周工作進行安排和布置；班子成員分工明確，責任落實；每學期進行民主測評；要求班子成員深入課堂，聽課、評課，指導教學，了解、掌握教情、學情，在所任的教學中起到骨干示范作用。
3、堅持每周五全體教師會議，及時傳達和正確解釋各級教育主管部門和政府的各種政策，布置落實每周工作。
4、加強教師基本功訓練，為教師提供練兵和展示才能的機會，開展教師基本功比賽；積極參加市教師業務大練兵活動，爭取成績。
（二）狠抓常規管理：
1、嚴格制度管理，對照《中小學管理規范》和教師規范，依法治校，依法治教；加強對青年教師的培養，通過學習教育，檢查考核和評優評先，保證學校各項工作的正常、有序、規范進行。
2、堅持做好每月認真檢查工作，定期聽隨堂課、跟蹤課，進行指導評課；教導處做好學科單元測試分析驗收和綜合質量測評；開展校本培訓，針對提高課堂教學效益，精心設計作業，單周進行語文、數學、英語的學習、研討、集體備課，雙周進行開課、評課活動；積極參加市教育局教師基本功比賽，認真實施市“十一五”立項課題研究工作，撰寫有質量的論文。
3、實施“三項規定”精神，結合校情，制定以靜為主的素質教育綜合活動計劃，做到內容、人員、時間、場地落實，對活動情況納入一日常規檢查內容，期末舉行成果展示，舉辦“各年級賽詩會”“優秀作品展示”“集體健美操表演”等，并與學期考績掛鉤。
4、繼續做好科學、勞動和文體衛生、體育、藝術學科的教學。認真上好每門課，迎接市教育局的綜合質量調研。衛生工作有專人負責，每周進行個人衛生檢查，每月一次衛生知識講座，每期黑板報有專題衛生知識宣傳角，每月評比衛生先進班級；做好流行病的防控工作，建立流行病的報告制度。體育工作做到三認真，認真上好每堂課，做好廣播操和眼保健操，確保兩課兩操質量，提高學生身體素質；開展田徑運動培訓，提高學生的體育達標率，合格率與優秀率。
（三）加強德育工作：
1、注重學生的行為習慣養成教育。利用晨會、班會、、校內外活動等途徑有計劃有針對性地對學生開展道德教育，法制教育、行為養成教育和心理健康教育。
2、結合學校實際工作計劃，積極開展“學雷鋒”社會實踐活動；組織少先隊員到社區服務，開展紅領巾“敬老愛老，扶貧助殘”服務崗；“三八”婦女節開展“我向媽媽學一招”班級交流活動；結合“一元錢工程”，開展愛心獻給身邊的小伙伴；每個月圍繞一個主題開展廣播講座、社區宣傳、行為養成等思想教育。
3、繼續開展“教師家訪”活動，教師深入到學生家庭中去，把握學生思想脈膊，并把心理教育與法制教育有機地結合起來，切實防止學生違規、違法現象的發生，通過耐心細致的思想教育和心理疏導工作，全面提高學生素質。
4、各年級著重對學生尤其是外來人員子女在：懂禮貌、愛干凈、能靜心、講節約、會寬容、保安全等方面下功夫，努力培養學生良好的行為習慣，注意教育的方式方法，抓出成效，抓出典型，并把班風建設作為考核班主任工作的一個重要內容。
5、做好班主任工作，定期開展工作交流、學習培訓，進行班主任工作評議，表彰先進，激勵大家。
6、繼續重視校園文化建設，學校板報、畫廊有專人負責。班級板報每兩周一期，有檢查，有評比，保質量；校園宣傳標語醒目，使文化氣息更濃，給學生以薰陶與教育。
（四）做好安全保障：
1、學校利用集體晨會、專題廣播講座、黑板報、宣傳欄等形式進行廣泛的宣傳，把安全工作作為學校日常的重點工作，[免費]加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。圍繞防火、防騙、防中毒、防傳染病、交通、校園保衛、等內容進行教育。培養學生在緊急情況下的自救能力和處理問題的能力。
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A
【文章編號】1007-4309（2014）01-0005-1.5
一、培養當代大學生法律素質的重要意義
（一）“依法治校”決定了校園法制氛圍
在大力倡導依法治國的背景下，“依法治校”應運而生。所謂“依法治校”的“法”就是學校的根本大法――學校章程。作為大學之“憲法”的章程，它不僅是校長治校、教授治學的“組織法”，更是高校師生的“權利保障書”。在高等教育行政管理法律關系中，大學生可以依據《教育法》、《高等教育法》以及大學章程主張權利。在這種特殊的教育法律關系調整下，大學生應明確自己具有哪些權利義務，高校在哪些領域擁有管理權，根據學校的章程可以自由處分自己的權利，這也是大學生應具有的相應的法律素養。
（二）部分學生行為多有侵權違法之嫌
現代社會利益的多元化、復雜性和交叉性，使得大學生之間的糾紛往往會涉及法律問題，加之部分大學生對法律知識的淡漠，面對糾紛或侵權行為時，他們往往會采取不冷靜的處理方式，這種“暴力不合作”的處理方式多有違法之嫌。例如，群體性的暴力事件、網絡不良言論的散播、侵占他人財產、卷入傳銷組織等新型的大學生思想問題屢見不鮮。
二、當代大學生法律素質的現狀分析
（一）當代大學生中存在著無視法律教育重要性的現象
目前，在我國的高校中，法律基礎與思想政治課程作為學校的基礎課程面向全體學生開放。此課程設計基于法律知識及政治理論的普及而設置，除法科學生外，其他專業學生多將視其為缺少專業知識的公共課，由于和專業聯系不緊密，大多數同學并不重視，敷衍了事。原本以普及法律知識為目的而設置的基礎課程，就在實踐中失去了其原本意義。一些學生愿意將時間用在對專業知識的提煉與強化上，而不愿意將時間“浪費”在法律知識的學習上。
（二）當代大學生中存在著規則意識淡漠的現象
高校學生要形成一種對學校章程的尊重和遵守的規則意識。但是現實中，一些大學生缺乏必要的法律知識，規則意識淡漠，隨意破壞學校制度的現象屢見不鮮，加之社會中出現的權力與法治的博弈事件，使得大學生的是非觀和價值觀都呈現出一種不太正確的發展趨勢。
三、當代大學生法律素質薄弱的原因分析
（一）法律教育過于籠統而寬泛
高等學校的法律教育普及性高，但缺乏專門性和針對性，教授課程內容寬泛，實用性不強。法律教育的最終目標是使大學生明確法律制度的重要性，知曉所享有的權利及承擔的義務，以及如何運用法律知識解決日常問題。如就業中的法律問題、人身及財產安全、侵權糾紛的處理等問題，這些屬于大學生常見問題，當問題出現時，一些學生往往不知所措，甚至采取偏激手段解決問題，造成不可挽回的后果。
（二）法律教育形式過于陳舊和單一
我國高校的法律教育多為課堂講授，書本學習，缺乏實踐內容，缺少對社會的觀察，大學生對法律知識的學習，往往也只停留在課堂的理性認識，缺少對客觀事實的感性理解。教學方式單一死板，使得法律教育變得簡單枯燥。由此可見，我國的法律普及教育還有相當一段路要走。
（三）大學生的法律素質有待提高
大學生法律素質的提高，要求學生主觀上認同法律價值，將尊重法律、遵守法律作為一種習慣，通過不斷地自我價值認同加強法律素質的培養。但是，由于受社會一些不良法律習氣的影響，以及“法律虛無主義”對大學生造成的消極影響，使得大學生從內心無法形成對法律的信仰之情。
四、完善健全當代大學生法律素質的基本途徑
（一）完善法律教育學科內容，拓展法律教育途徑
要深化高校“法律基礎”課教學改革，在涵蓋我國現行法律內容的同時，適當增加案例的運用，減少大量的法律條文及專業術語，增強教材的可讀性。此外，還可以適時開展法學基礎知識的延伸課程與交叉學科。如法理學，增強大學生運用法理對實際案例釋義的能力。增加法學選修課的開設門類，滿足不同層次學生的需求。開展校園法制文化建設，結合實際情況，組織校園普法活動，幫助大學生形成社會主義法制理念，努力培養適應現代社會要求的具有較高法律素質的當代大學生。
（二）依照“大學章程治校”，營造法律學習氛圍
高校在“行政法治”理念下，其行使的公共管理權以及在“大學自治”觀念中享有的自主管理權，應該是合憲的、合法的，通過制度實現正義，明確高校自主管理權的界限與范圍以及師生權利義務的維度與廣度。在此制度下，高校學生享有憲法、法律、法規以及章程所賦予的權利，并且可以通過有效正當的程序，實現自己的權利。在這樣一個公平、正義、透明的高校法律氛圍中，有助于大學生培養和提高自身的法律素質。
（三）健全法律運行機制，營造法治社會氛圍
當代大學生思想開放，積極活躍，對社會法治持向上態度，期望在全社會范圍內實現民主、法治；他們勇于參與政治，積極投身國家法治建設，實踐社會主義法治理念。這就需要立法、執法、司法部門的相互協作，做到立法科學化、執法程序化、監督規范化、守法自覺化，營造良好的法治社會氛圍。合理、透明、公正地運用社會媒體和輿論宣傳工具，進行生動的普法宣傳，樹立先進的典型事跡，創造良好的輿論環境和法治氛圍，這些對培養和提升大學生的法律素質都具有十分重要的現實意義。
