時間：2023-08-17 18:05:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經濟學的重要意義，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
西方經濟學在高校財經類專業及管理學等專業的課程體系中居于核心地位，掌握好西方經濟學的基礎知識、基本原理、基本方法對于學生后續的專業學習及成長至關重要，而案例教學法在西方經濟學課程教學中的重要作用，也正被越來越多的高校教師所認可，但是從當前我國高校西方經濟學案例教學中仍然存在著諸多問題，需要在今后著力改進:
(一)案例教學法所受重視程度依然有限
在當前高校教學改革的大背景下，案例教學法正越來越多地走進高校日常教學中，成為高校西方經濟學課程教學改革的重要突破口之一，但是從當前我國高校西方經濟學的教學現狀來看，受傳統教學慣習等因素的影響，傳統的講授法等教學方法依然占據著主流地位，案例教學法在高校西方經濟學的教學中所使用的比例仍較低，強化案例教學法在高校西方經濟學課程教學中的使用，依然是今后一頓時間里高校西方經濟學教學改革尤其是教學方法改革的重要任務之一。
(二)重視經典案例、忽視本土案例較為普遍
基于西方經濟學的學科特點，案例教學法在提高高校西方經濟學教學質量中的重要意義不言而喻，然而在當前我國高校西方經濟學案例教學的過程中，則普遍存在著重視西方經濟學經典案例，而忽視本土案例教學的做法和傾向，不可否認的是，利用西方經濟學經典案例有助于學生在開放式的交流合作學習中，深化對有關經濟學原理和知識的理解和掌握，有助于培養學生利用經濟學原理獨立認識、解決相關的經濟學問題，但是由于這些“經典案例”歸根來說是一種“外來物”，其本身不符合我國市場經濟的現實國情，離學生的日常生活也較遠，從長遠來看不利于綜合性的應用型財經類人才的培養。
關鍵詞：新古典經濟學；新興古典經濟學；比較
前言：經濟學研究是一門系統學問的研究，其源自于《國富論》中，且在經歷了幾個發展階段后形成了眾多派別。縱觀經濟學發展歷史，其新興古典經濟學的衍生與新古典經濟學始終存在著某些不同之處，針對此現象，當代經濟學專家開始對其展開了全面的研究與了解。以下就是對新古典經濟學與新興古典經濟學間比較的詳細闡述，望其能為相關專家學者的進一步研究提供有利的文字參考，并由此帶動新興古典經濟學考察的不斷深入。
一、新古典經濟學與新興古典經濟學的差異
（一）二者研究核心不同
從大量的研究數據中可以看出，新古典經濟學與新興古典經濟學之間存在的一定的差異，而研究核心的不同即為二者間差異的主要體現。經過經濟學者的大量研究可以看出，在古典經濟學向新古典經濟學進行轉化的過程中其研究核心就發生了根本性的轉變，即在新古典經濟學中將資源配置問題化為了自身研究重點。而導致研究核心發生轉變的原因主要歸咎于馬歇爾專家在對新古典經濟學進行研究的過程中存在著數學工具較為匱乏等問題，最終導致其在開展實際研究的過程中將重點轉移到了資源配置層面。然而新興古典經濟學對新古典經濟學的研究重點的選擇存在著異議，進而致使其在開展實際研究的過程中突破了新古典經濟學研究中的限制，并借助現代化研究工具展開了對分工與專業化問題的重點研究[1]。
（二）二者分析框架不同
就當前的現狀來看，新古典經濟學與新興古典經濟學間的分析框架也存在著某些不同之處，即新興古典經濟學在開展實際研究的過程中認為新古典經濟學研究框架由于其自身研究重點定位的不準確導致其分析框架的設置也存在著不足之處，因而新興古典經濟學在設定分析框架過程中強調了對于純消費者和生產者的絕對兩分限制了經濟學的解釋力，同時，新興古典經濟學在研究中利用了供求邊際分析方法對資源配置等問題展開了詳細闡述，而在新古典經濟學中卻無法對經濟發展問題進行剖析。其次，新古典經濟學在實際研究過程中是利用生產函數來對廠商的生產情況進行描繪的，因而其對專業化經濟概念來說無絲毫作用。在此背景下，新興古典經濟學在研究的過程中必然會摒棄新古典經濟學的分析框架，構建符合自身研究特征的新型經濟分析框架，且通過經濟化概念的形式體現廠商生產狀況。
（三）二者的基本分析工具不同
分析工具的選擇是新古典經濟學與新興古典經濟學間差異的主要表現形式之一，其主要體現在新古典經濟學在研究的過程中采用的是將最優決策中的某個變量設定為最大值或最小值的邊際分析。而新興古典經濟學揚棄了新古典經濟學分析工具，采用了超邊際分析形式，即通過對文定理的分析排除不可能的數據解釋，然后對剩下的角點解展開局部最優值求解處理，最終達到分析目的。
二、新興古典經濟學對新古典經濟學的繼承
（一）二者都是四層次分析法
新興古典經濟學在發展的過程中繼承了新古典經濟學中四層次分析法。四層次分析法中的第一層次即表示經濟學家在對經濟學進行研究時通常通過數學函數來描述決策前的經濟環境，如用生產函數描述生產條件等。第二層次的決策結果取決于個人，此原因主要是由于經濟環境存在著隨時變動的特性，因而利用環境變化來描述人的自利行為必然會受到人為因素的限制。第三層次是由個人行為和人與人間相互作用兩個部分構成的，這個層次的分析結果常常處于靜態分析狀態。此外，若在對新興古典經濟學與新經濟學進行研究的過程中結合時間因素對研究的影響，那么在此基礎上第二層次及第三層次均會呈現出動態決策結果。第四層析的分析是對前面分析結果的一種詮釋。新興古典經濟學在對新古典經濟學的四層次分析法繼承的同時，亦對其分析法中的不足之處進行了補充與說明[2]。
（二）分析工具是一脈相承的
新古典經濟學與新興古典經濟學分析工具一脈相承的表現主要體現在以下幾個方面：第一，新興古典經濟學中應用的超邊際分析工具脫胎于新古典經濟學的邊際分析，但是二者之間仍然存在著某些差異，即超邊際分析工具分析的結果要更為集中且精確。此外，超邊際分析應用了現代化的數理模型及工具，簡化了分析過程，同時深化了經濟學研究的深度；第二，超邊際分析內容繼承了新古典經濟學邊際分析工具中分析的核心與關鍵，并在此基礎上解決了新興古典經濟學中重點研究問題，即對分工與專業化問題展開了有效解決。
三、新興古典經濟學的重要意義
就當前的現狀來看，新興古典經濟學仍然處在發展中階段，因而在此背景下對其展開細致的評價具有一定深遠意義。即在新興古典經濟學興起的背景下新古典經濟學也由此迎來了新的挑戰，并為其提供了一個嶄新的分析框架，拓寬了其分析范圍，致使其在此基礎上必須通過整合自身核心理論達到最佳的分析狀態。此外，新興古典經濟學中對超邊際分析工具的應用也在一定程度上推動了當代經濟學分析工具的發展，且強化了相關專家學者對分析工具的研究，最終由此提高了分析工具的應用水平。另外，新興古典經濟學也在我國經濟改革中起到了引導作用，且調動了整體經濟水平的提升[3]。
結論：綜上可知，古典經濟學在經歷了不同發展階段后實現了不同派別的分化，而新興古典經濟學作為發展中的經濟思想，其在揚棄新古典經濟學的研究核心與分析工具的基礎上，也繼承了其四層次分析法，且對其分析法中存在的不足之處進行了相應補充，最終達到了精準分析的目的。此外，新興古典經濟學也繼承了古典經濟學中分析工具的分析內容，且通過對分析工具的優化解決了分工與專業化等相關問題。（作者單位：中央財經大學）
參考文獻：
[1]周海歐.經濟增長、交易費用與制度變遷的一個形式化分析框架――新興古典經濟學的貢獻[J].當代財經，2013，15（05）：5-14.
1.1制度經濟理論認為制度是在社會生產活動中形成的人與人之間的規范性安排，本質是人與人之間經濟利益關系，因此，制度是人與人之間的經濟利益的一種安排，將人與人之間的這種經濟利益關系用法律的形式確定下來，就形成了制度經濟。認為，制度并不是一成不變的，適合生產力發展的制度最終會被保留下來，同時，制度也會隨著生產力的不斷提高而發生改變，即制度的變遷、改變與創新。制度有以下幾方面的作用：①制度的確立意味著統治階級對被統治階級有一定的掌控能力，由于經濟利益是有限的，不同的利益主體維護自身的利益的同時會導致制度的變動。②制度經濟是有效率的。制度能指導人們做什么、怎么做，從而使生產資料有效流動與運用，提高經濟效率。③制度經濟具有規范和制約的作用。制度經濟是以法律的形式確定下來的，具有較強的約束與限制作用。
1.2西方制度經濟理論西方的制度經濟學大致經歷了三個發展階段：第一階段是20世紀20至30年代的舊制度經濟時期，代表人物是凡勃倫和康芒斯；第二階段是30年代及戰后的過渡時期；第三階段是戰后至今的新制度經濟時期，代表人物主要分為兩類，一類以加爾布雷斯為代表，另一類以科斯和諾斯為代表。新經濟制度時期的相關理論及研究重點對我國現階段制度經濟的發展具有借鑒意義。
1.3舊制度經濟時期及過渡時期由于舊制度經濟時期和過渡時期理論的哲學基礎、思維原理和技術方法相近，有學者將兩個時期合并，稱為“老制度經濟學”。凡勃倫是制度經濟學的創始人，他引入了達爾文的進化論思想，堅決反對同時期的新古典經濟學，認為其理性經濟人的假設和對經濟的過分抽象沒有太大的意義。凡勃倫認為制度是人們在生產生活中形成的一種生活習慣。凡勃倫用生物進化論的思想解釋制度的演化與變遷。另一位代表人物是康芒斯，他引入“交易”的概念，認為人與人之間的各種關系都可以歸結為交易，法律制度是調節人與人之間關系的工具。這兩個時期的研究主要是從資本主義內部存在的問題出發。
1.4新制度經濟時期
新制度經濟學是當代經濟學思潮中發展最為迅速的經濟學分支，在新古典經濟學基礎上進行修正，認為新古典經濟學是“黑板上的經濟”。新古典經濟學認為市場完全有效，沒有交易成本、不確定性和信息費用，新制度經濟學派認為這種假設不合理。制度與完全競爭市場的假設相悖，其存在的真正目的是為了促進市場有效運作。新制度經濟學的核心理論如下：
①人的有限理性。新制度經濟學派認為，理性經濟人不存在，人們無法擁有完全的信息，做出完全理性的決定，而且，即便擁有完全的信息，也會因為個體的認知能力，判斷能力和個人傾向等無法做出完全理性的判斷。因此，新制度經濟學派假設個體是有限理性的，人們的行為與判斷是一個漸進的過程。
②交易費用。科斯1937年提出“交易費用”的概念，認為人們在進行經濟活動的過程中，搜尋價格信息的成本以及運輸費用、談判費用、傭金等一起構成了交易費用。科斯以前的學者們普遍忽視交易費用的重要性，科斯“交易費用”的提出是產權理論及制度經濟學進一步發展的基礎。
③產權理論。“交易費用”概念是產權理論的基礎，科斯（1960）認為在交易成本為零的前提下，清晰的產權關系促使資源有效配置。科斯定理指出：在交易費用為零情況下，無論最初的產權如何界定，通過經濟活動總可以達到最優的配置效果。產權理論的提出打開了新制度經濟學研究的一個新的視角。
④制度的創新和變遷。制度對經濟活動進行調節的同時，也受到經濟發展的影響，制度創新是指為了適應經濟的變化而進行的變化。合適的制度設計可以促進經濟效率，相反，會阻礙經濟效率。同時，制度是否發生創新或變遷還要考慮制度發生變化的收益和成本，只有收益大于成本時，制度才會發生變化。
二、制度經濟學與中國經濟發展
我國的社會主義市場經濟體制不同于計劃經濟，又與市場經濟有很大的不同，我國經濟要進一步市場化，探索經濟可持續發展的道路，意味著制度層面的深層次變革，因此，對制度經濟與我國經濟發展的關系的分析是關鍵。
首先，制度經濟學強調了制度在經濟發展過程中的重要性。我國從計劃經濟到社會主義市場經濟的轉變是對制度最優選擇的結果，同時，規范經濟主體的行為和明確客體歸屬也屬于制度范疇，實踐證明制度是經濟效率提高的關鍵，在我國逐步加強市場在經濟發展中的主導地位的過程中，更應該強調制度的作用。
其次，制度經濟學的相關理論對我國社會主義市場經濟的建設具有重要指導作用。如，對交易費用理論和產權理論的理解可以指導我國制定相關政策，激發生產者的生產和創新積極性，同時，通過減少交易費用提高經濟效率。
然后，明確政府在經濟發展中的作用。一方面，政府在經濟生活的諸多方面需要讓位于市場，讓市場進行資源配置，提高經濟活力和效率，另一方面，政府是唯一合法使用強制性手段的主體，因此，在市場失靈的環節以及市場環境方面，政府應通過頒布法律、制定制度等措施來予以保證。
最后，新制度經濟學促進我國企業理論發展。科斯提出的交易費用的概念，從新的角度對企業的性質進行闡述，認為企業是對市場部分交易活動的有效替代。同時，委托—理論的完善也對企業發展有重要意義，我國的國有企業存在著嚴重的委托—問題，借鑒新制度經濟學的相關理論和研究方法，有利于找出解決或減弱委托—問題的方法。
三、結論
關鍵詞產權會計交易費用產權會計理論
1產權理論
1.1產權的定義
產權是為了界定人們利用稀缺資源之間的關系而存在的。在經濟學界，由于不同的經濟學家研究產權的角度不同、時期不同,賦予它的含義也不盡相同。產權經濟學的開山鼻祖科斯認為，產權就是財產所有者的行為權利，即可以做什么和不可以做什么的權利。顯然，科斯是從外部性的角度來定義的。產權經濟學家德姆賽茨認為，產權就是使自己或他人受益或受損的權利，它是一種社會工具，其重要性來自于以下事實，即產權幫助人形成那些當他與他人打交道時能夠合理持有的預期，這種預期通過法律，習俗和社會道德表達出來。以菲呂博騰為代表的西方經濟學家在綜述現代產權理論時，對產權下了一個被大多數人認可的定義，產權不是指人與物之間的關系，而是指由于物的存在和使用所引起的人們之間相互認可的行為關系等。
以上產權的概念都是來自于西方學者，他們基本上是以私有產權為出發點,而我國學者大多是以公有產權或國有產權為出發點。在我國具有代表性的產權觀點有：產權就是所有制權利；產權是反映經濟主體對財產的權力關系的概念；產權包括兩層含義即所有權與債權；產權是在資源稀缺的條件下人們使用資源的權利，或者說人們使用資源時的適當規則；產權是以財產權為基礎所形成的權力集合體，這個權利集合體由一組權利構成，包括產權主體對財產享有的所有、占有、使用、處置、收益等權利。
盡管上述有關產權定義的表述各不相同，但學術界對產權的理解已達成以下共識：第一，產權不再簡單地被看作是人與外界稀缺物之間的關系；第二，產權不只是所有權，也是一組權利束；第三，產權作為一種人造的社會工具或制度安排，在協調和規范人們爭奪稀缺資源的過程中，必須得到社會的強制實施。這三點共識是對產權基本性質的界定，其他一切分歧主要是源于研究的視角不同。
1.2產權的種類與功能
產權一般可以分為私有產權和公有產權兩大類。產權的功能是指產權對社會經濟關系和經濟運行的作用。產權一般具有資源配置功能、激勵功能、減少不確定、外部性內部化功能、效率及效益功能的基本功能。
1.3產權與交易費用
談到產權，不可避免地要涉及交易費用概念。尼漢斯在新帕爾格雷夫經濟學大辭典里把交易費用看成是起因于產權的轉移，即由于產權的分散和交易才導致交易費用的存在。這就是說，在一個人的世界里雖存在生產費用，但因無產權，無需交易，也就不存在交易費用。從這個角度看，交易費用產生于產權主體之間的交易摩擦。在傳統的新古典主義經濟學中是沒有交易費用的，是科斯在1937年首先把交易費用因素引入經濟學的分析框架，他把交易費用主要概括為發現相對價格的成本和簽訂合約的成本，但后來的一些經濟學家趨向于把交易費用作更寬泛的理解，認為交易費用就是一切制度運行的成本，是除生產費用以外的一切成本。如果這樣，交易費用就是一個很難定義的概念。筆者贊同馬修斯對交易費用所下的定義，他認為，交易費用是事前發生的為達成一項合約而支付的成本和事后發生的監督、貫徹該項合約而支付的費用。
雖然交易費用起源于產權交易，但是，產權制度的不同安排，直接影響交易費用的大小。科斯定理指出，在交易費用為零時，產權作任何安排都是無所謂的；但在交易費用為正時，產權對資源配置的效率就起著至關重要的作用。所以，張五常極而言之，產權制度的不同安排引起交易費用的多少，是決定一國經濟增長的關鍵因素。
2產權與會計
2.1任何時期的會計都是建立在一定的產權關系上的
人類歷史經歷了原始社會、奴隸社會等五個社會形態，由于各個歷史時期的所有制形態和政治體制不同，相對應的會計也不同。這種不同從產權理論的角度來看，由產權關系所致。在原始社會，財產屬于公有，人與人之間的關系是平等的，這一時期出現的會計是建立在樸素的公有產權關系基礎上，其主要職能是簡單地反映生產活動。從奴隸社會以后，隨著私有產權，即排他性產權的出現，會計明顯地表現出了雙重性，即一方面要達到生產管理和提高經濟效益的目的，另一方面還要維護產權主體的利益。會計作為一種有效的監督和管理手段所發揮的作用，更是最大限度地被財產所有者利用。如果說會計的產生是一種必然，那么會計也就是為特定的產權服務的，并建立在必要的產權關系上。
2.2任何一種類型的會計都要維護特定的產權制度
任何一種類型的會計都會受產權的影響，并表現為維護特定的產權制度。世界各國的會計模式同一個國家的法律體系存在著一定的聯系。由于法律體系是產權關系和產權制度在法律上的直接表現，所以會計模式更直接的是與一個國家的產權結構相關。由此可見,會計與產權的關系是密切的。
3產權會計理論
3.1產權會計理論的起源與發展
產權會計理論在學科淵源上起源于產權經濟學與會計學的交叉與融合。會計學在發展過程中是不斷借鑒相鄰學科，尤其是經濟學的新思想與新概念。產權會計理論則正是會計界在借鑒產權經濟學的新思想與新方法的基礎上所取得的一個研究成果。在產權經濟學產生之前，中外會計界普遍奉行的是“技術主義至上”的研究思想，關注與研究的焦點主要是會計計量程序、計量方法等純技術的問題，來提高會計信息的質量，結果卻是事與愿違。會計界有識之士很快意識到以產權制度的合理配置為基礎對會計研究具有重要意義，認為其完全適用于會計領域。因為會計是一個人造的信息系統，在信息的接受、加工與傳遞的過程中，充滿著行為選擇與價值判斷，而行為選擇是否適當對會計信息的質量同樣也應該產生著影響。按照產權經濟學觀點，這種影響是決定性的，它遠遠大于某項計量程序，計量方法的改進所帶來的結果。于是從20世紀70～80年代產權經濟學形成之后，會計研究人員廣泛借鑒產權經濟學的思想、概念和分析方法來研究和解釋會計領域中所遇到的理論與實務問題，使得會計理論研究越來越經濟學化。
3.2產權會計理論的主要特征與基本觀點
3.2.1產權會計理論的主要特征
產權會計理論是以一個全新的角度和視野來研究思考與解決會計領域中的一切問題．與傳統會計理論相比，主要特征可以概括為：從研究對象來看，傳統會計理論主要研究會計假設、會計計價和會計計量方法等問題，而產權會計理論主要研究會計信息的產權制度與會計制度問題。從研究思想來看，傳統會計理論關注的是會計信息的計量問題，而產權會計理論關注的是會計信息生成時所依據的一系列制度和制度背后所體現的各種產權利益以及圍繞這種產權利益所進行的制度博弈。從研究范式來看，傳統會計理論的研究范式：計量程序—計量質量—信息反映；而產權會計理論的研究范式：會計信息產權制度安排—制度變遷—制度效果。
3.2.2產權會計理論學派的基本觀點
目前產權會計理論學派的研究內容比較廣泛，按照它們間的關聯性可以歸納為以下幾點：
（1）會計產權理論。該理論認為，會計從最根本上講是產權結構變化的產物，是為監督企業契約簽訂和執行而產生的，會計存在與發展的根本使命在于反映產權結構、體現產權關系、維護產權意志。
（2）會計制度決定理論。該理論認為會計制度是一份公共合約，是一份降低交易費用的制度安排。
（3）會計制度的博弈理論。該理論認為對各方利益同等的制度在理論上是不存在的，為了使得制度對自己最有利，有關各方圍繞著會計規則制定權而展開博弈活動。
（4）會計制度可復制或可轉移理論。該理論認為，在會計制度中，正式契約性的制度具有可復制性，并且移植制度的成本比創立新制度的成本低。
（5）會計制度變遷理論。會計制度與制度環境具有一定適應性，制度環境的改變會導致會計制度出現僵滯，進而引起它走向變遷與創新，而會計制度的變遷與創新意味著新一輪的博弈活動的開始。
（6）企業剩余計量是靠會計系統來完成的會計對剩余的計量結果將直接影響著各主體的產權利益。
語言語言經濟學大學英語英語教學
作為大學英語必修課，大學英語是大學教育課程設計中的基礎內容，具有教育的廣泛性和實用性，大學英語課程一方面承擔著英語普及和教育的功能，另一方面也承擔著培養大學生英語應用能力的重任。語言經濟學作為經濟學的一個分支，是經濟學在語言學中的應用研究。本文針對大學英語教學過程中的現實問題，以經濟學為視角審視教學問題和教育改革，探討行之有效的教學策略。
一、語言經濟學與大學英語教學關系闡述
語言與經濟存在密不可分的內在聯系，這在現行實際狀況和理論研究中，都已經是不爭的事實。作為一門新興學科，語言經濟學不同于傳統的語言學，而是從經濟學的視角出發，研究語言學習和應用中的成本、收益、價值等要素，最終達到語言學習和應用的效果最優化。從語言經濟學的角度看待大學英語教育，可以得出更高的費效比例，獲得最大的收益。
結合現在通說觀點，語言經濟學就是融合了經濟學、語言學和教育學的觀點，運用經濟學的分析方法，分析語言學習應用中的問題，其中的基本觀點有以下幾個方面：第一，語言作為一種社會資源而存在；第二，語言學習實際上是一種學習投資的過程；第三，語言的價值在學習和應用上存在高低的區分；第四，語言作為一種資源，受供需、成本等多種因素的影響。
隨著時代的進步和發展，大學英語教育也被擺到了前所未有的公布，隨著全球經濟的一體化進程，對英語應用型人才的需求與日俱增，但是過去傳統的大學英語教育，能以滿足社會對于英語應用人才的要求，傳統教學模式亟待革新。在這樣的背景下，如何優化利用大學英語教學資源，提升教學效率，有效鍛煉學生的英語應用能力，是現代教育的重點，也是難點。
通過語言經濟學的視角分析，可以給大學英語教學帶來一定的借鑒，從學生個體學習著手，語言經濟學可以有效解釋英語學習的目標和重要性，提升學生對英語的重視程度，從教育宏觀角度看，英語的學習對于強化我國人才體系，加強語言人才儲備，提升學生應用能力和實際創造效益價值，都有著至關重要的作用。因此，通過語言經濟學的分析和指導，可以實現教育資源的優化配置。
二、語言經濟學視角下的大學英語教學現狀
1、教育模型單一導致效率較低
作為必修基礎課程，大學英語教學是每個學生的必學內容。大學英語不僅作為必修課出現，甚至還有很多學校將英語成績與畢業證書直接掛鉤，是一種強制性的教學。但是，在實踐教學過程中，很多學生對于英語學科的重視不夠，這既有學生自身的思想問題，同時也有著教學模式單一，無法滿足學生復合要求的問題。在大學階段，不同類型的學生對于英語教育有著不同的側重和要求，而在現行大學英語教育的框架下，一般都是按入學成績進行簡單的劃分，這樣的劃分標準，缺乏一定的科學性，而在這樣的教學體系里，就造成了“千人一面”的教學現狀，造成了教學資源的浪費。
2、英語人才能力培養不足
對于大學英語教育而言，最為重要的，也是最亟待改革的，不是教育的安排上，而是在教學重點上存在一定的問題。現在大學英語教學都側重于課本知識，就是簡單的讀寫，而對于聽說等訓練則明顯不夠，這與社會對人才的要求存在著很大的不一致的情況。在當今社會上，對于英語聽說和交流能力，有著較高的要求，但是大學英語仍停留在過去的基礎階段，所以人才培養效率很低，對于英語人才應用能力的鍛煉不足。
三、語言經濟學在大學英語教育中的應用策略
1、分層次教學提升教育水平
在大學的英語課堂中，由于大家來自不同的地域，受當地文化和教學水平的限制，不同學生在英語水平上存在較大的差異。因此，有必要對學生進行有效的分級，過去傳統入學成績“一刀切”的模式并不可取，而是可以采取自愿和考核相結合的模式，從經濟學角度看，這樣就降低了英語教學的邊際成本。
舉例來講，對于好學生可以改用“1+3”教學模式，就是通過一個學期的必修，再配合三個學期的選修，對于中等生，則采取“2+2”教學模式，就是增加一個必修，減少一個選修，剩下的學生則可以全部采取必修模式，幫助其利用大學期間的教學資源，盡力追趕，提升英語水平。
2、教學資源供給采取多元化模式
在課程的提供上，有必要對課程進行可能的細化，而不是一般采取的一級、二級等這樣的水平分級，而要分口語、應用、文化等課程內容，有針對性地為學生提供課程，學生可以根據自己的興趣點和薄弱環節，選取自己感興趣的教學課程，這樣就可以充分利用現有教學資源，提升教學效率。在教學實踐中，現在很多學校都采取了選課的模式，英語提供多樣化的課程資源，有利于學生的多樣化選擇，最終實現學生英語能力的提升和學校總體英語教學質量的提升。
四、結語
隨著經濟新常態和經濟全球化的來臨，英語已經成為每名即將走入工作崗位的大學生必須掌握的一項基本技能，具有十分重要的作用。培養英語的應用型人才，對于我國人才培養具有重要意義。在高校教學改革的大背景下，英語教育的改革和提質增效，直接關系到我國英語人才的培養。從語言經濟學角度審視大學英語教育，則具有十分重要的現實價值，將英語作為一項社會資源，通過最小的投資，換的最多的價值回報，是語言經濟學與大學英語教學融合的價值所在。在實踐應用過程中，仍有很多實際操作和具體細節需要注意，也需要教育工作者和理論研究者不斷創新，增強實踐能力，總結經驗教學，最終培養出、適應社會需要的、合格的大學英語人才。
參考文獻：
[1]代明.語言經濟學視野下的大學英語教育[J].校園英語（下旬），2016（1）：13.
[2]馬巍.語言經濟學視野下的大學英語教育[J].中外企業家，2016（18）：161-161.
【關鍵詞】馬克思經濟學；馬克思經濟學；研究
一、前言
在我國經濟的發展中，經濟學發揮了重要作用，是我國經濟體制中的重要組成部分，極大地促進了我國經濟的增長和國民經濟的發展。馬克思經濟學主要是利用合理化的供給關系，來完善經濟發展和管理體系的不足，促進我國經濟發展更加合理化和科學化，增加經濟發展的價值和重要意義。
二、馬克思經濟學的闡述表現
馬克思經濟學的主要是體現在供給關系的基礎上的經濟學理論，但是當下形式對于這一理論的研究人員，還沒有給出最據說明的定義。其中部分研究認識認為，馬克思經濟學是馬克思供給關系和社會勞動體系的重要表現，指出是理論體系增加了讓社會勞動的意義，完善了勞動體系的發展。從而促進對于馬克思供給需求理論的形成。對于另一部分研究人員來看，馬克思的給予需求關系，是建立在經濟學體系基礎上的。認為馬克思需求管體是市場經濟和商品價值的主要表現。隨著國家的不斷發展和經濟體制的不斷完善，對于馬克思體系的研究切入點，都建立在與供給方面，進而對于需求的關系的關注度較為較少。其中也有部分學者認為，馬克思的主要專研體系是針對于供給管體部分，馬克思的競爭環節包括馬克思的供給與需求關系的研究，但是這一部分，馬克思經濟學并沒有有效運作。
三、馬克思體經濟學供和需兩大理論的不同體現
馬克思體系供和需兩大理論的不同體現，主要表現在以下幾個方面：其一，基于供需兩部分的不同切入點進行馬克思供需部分的研究。從不同的切入點對馬克思體系的關系進行研究，主要是利用供需的彈性關系和不同的方位，進行全面深入的研究工作。對馬克思的供需環節中的總體的給予、總體的需求、總體的價值、總體的收入等等環節進行有效的觀察和研究。這一運作環節，也是對于馬克思體系的供和需更深層次的剖析和專研的體現。其中對于馬克思的彈性理念，主要是建立在勞動體系的重要做之上沒理由對于供給和需求的關系，進行深入數額和數值的研究工作。包括對于馬克思體系中的收入和總體價值的分析。其二，利用國家發展的總供需的資金值，對于社會的可利用的生產環節的供需的運作研究活動，并利用有價值的供給和無價值的供給，來增加現有經濟體制中，社會生產的總需求。其中對于馬克思的又加上供給，包括管家的總商品的有價值提供和、外出商品的有價值提供等方面內容。其三，利用馬克思的供需關系，在具體的時間內來展開研究，依據于馬克思供需發展的長期計劃和短期計劃。
四、馬克思經濟學供給需求理論的有效發展
在我國當下的經濟發展水平下，對于我國經濟的增長速度，支出2010年延續到2015年，我國的經濟增長總值在不斷的下滑。面對這一形勢，國家要不斷我國經濟發展的供給和需求的關系，充分發揮馬克思經濟學體系下供給和需求的有效作用，增加國民經濟健康的發展。基于馬克思經濟學理論發展理念，完善供給和需求之間的平衡度，提高國家的總供給力度或者減少國家的需求量。把二者良好的結合在一起，促進經濟的有效發展。對于完善供給和需求的關系，促進二者的均衡不發展，還要依據當下具體發展形勢來看，從具體的經濟發展實際情況出發，對對于不同的條件采取不同的措施。例如，當社會總供給過于頻繁，導致給予過多時，要加大的需求的運作環節。而不是利用減低供給來處理這一問題。當社會的總產值低于總需要時，面對這一形勢，則要將供給的力度，減少不合理供給和需求事件的發生。供給關系的不完善，包括社會生產過剩、無價值的供給等等現象。面對這種形式沿不斷優化現有的經濟管理體系，將馬克思經濟學不斷的進行創新和改革，增加其在社會發展中的重要作用，優化供給和需求的管理機制。由此可見，基于馬克思經濟學理論下，建立完善的經濟供給和需求關系的重要性。其不僅可以促進我國經濟的快速發展，還促進了經濟發展的合理化，完善了社會供給和需求關系的弊端，利用優化供給和需求的關系促進我國國民經濟的增長，避免了生產過剩和社會需求無法滿足現象的產生。
五、結論
由上文可以看出，馬克思經濟學體系下，建立完善的供給和需求體系的重要性。建立完善的供給和需求關系，利于促進我國經濟的健康發展，完善我國社會的總生產值和總供給的合理化，促進了社會生產和支出的合理化運作。但是隨著經濟的發展，要想發揮馬克思供給和需求的重要作用，要將馬克思經濟學中的供求這一運作理念，進行合理化的創新，促進我國經濟快速發展。
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關鍵詞：案例教學法；宏觀經濟學；意義；問題；辦法
一、案例教學法的定義
案例教學法是一種以經典案例為基礎的教學法，案例沒有特定的答案標準，而教師在教學中扮演著課堂活動的設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，改變了以往傳統的教學方法，教師不再是單向傳輸知識。所謂案例教學模式，就是在學生掌握相關基礎知識與分析技巧的基礎上，老師根據教學目標精心設計與指導，將典型案例應用于課堂之中，通過教師提出案例，學生搜集資料、充分討論，教師歸納總結，學生最后演練實習的教學策略
體系。
二、案例教學法在宏觀經濟學教學中的意義
宏觀經濟學是教育部指定的高等院校經管專業核心課程之一，宏觀經濟學主要是研究國民經濟的發展問題。通過此課程的學習，一方面使學生掌握國民收入決定理論、就業理論、通貨膨脹理論、經濟周期理論等基礎知識；另一方面使學生能夠分析和利用現代宏觀經濟學知識，把知識應用到實際工作之中。宏觀經濟學是一門實用性很強、內容新穎的課程，需要運用大量的數量經濟知識與模型去分析理解，內容枯燥而抽象，學生在短時間內難以接受。針對這種情況，需要高校教師探索出一種新的教育方法，把抽象的知識轉化為通俗易懂的知識，案例教學法就是一種良好的媒介，對提高教學水平有著重要意義。
1.提高學生學習的積極性，鼓勵學生養成獨立思考的能力
興趣是最好的老師，良好的興趣對學好宏觀經濟學有著關鍵性的作用。宏觀經濟學一般是在大一或者大二開課，這個時間段正是學生學習態度和學習興趣形成的關鍵時期，案例教學法可以讓學生產生濃厚的興趣，積極參與案例資料收集、案例問題思考。案例教學法不會告訴學生應該怎么辦，而是要學生自己去思考、創造，每位學員都要就自己和他人的方案發表見解。一是可取長補短、促進人際交流能力的提高；二是起到一種激勵的效果。長期落后者，必然會產生奮發向上、超越別人的內動力，從而刻苦學習、積極進取。
2.有助于理論知識的理解，引導學生把宏觀經濟理論應用到實際中
客觀生動的教學模式把抽象生澀的理論知識簡單化、明了化，有助于知識的理解。同時，真實可信的典型案例能夠使學生感覺到學有所用。比如，在學習通貨膨脹理論過程中，學生可以查閱歷來通貨膨脹的案例，分析背景原因，發現規律，把規律應用到現實通貨膨脹分析中去。知識不等于能力，只有把知識應用到實際工作中，才能把知識用活、用好。學生一味地通過學習書本的死知識而忽視實際能力的培養，不僅對自身以后的發展有著巨大的影響，也喪失了學習的意義。
三、宏觀經濟學案例教學法存在的問題及解決辦法
1.案例的來源往往不能滿足培訓的需要
研究和編制一個好的案例至少需要兩、三個月的時間。同時，編寫一個經典的案例需要技能和經驗，案例可以通過各種媒體，
如：報紙、雜志、網絡、電視等進行選擇，盡力選擇能夠反映我國經濟熱點問題的案例，教學內容和教學目的要有針對性，要突出宏觀經濟學的實用性。因此，案例可能不適合現實情況的需要，這是阻礙案例教學法推廣和普及的一個主要原因。案例討論中盡量摒棄主觀臆想的成分，教師要掌握好課堂氣氛，正確引導討論方向，要注重培養解決問題的能力，不要擺花架子、走過場。
2.缺乏相應的宏觀經濟學案例教學法教材
案例法需要較多的培訓時間，對教師和學生的要求也比較高。
案例陳舊落后，缺乏系統性和完整性，沒有與時俱進。宏觀經濟學要根據時政熱點、經濟政策法規設計，保證案例的新穎性與創新性。同時，不要完全依靠案例教育法，忽視基礎理論知識的學習，缺乏討論基礎。教師課前要認真選擇和設計宏觀經濟學的教學案例，上課時采取多種教學方式配合宏觀經濟學的案例教學，課后要做好案例總結反饋工作。
案例教學法改變了傳統的“填鴨式”教學方式，這種由淺入深、由易到難、循序漸進的教育方式，提高了學生學習的自主性、積極性，轉變了學生的學習思路，對我國高校教育事業的發展有著重要的意義。因此，只有以學生為案例教學法主體，充分發揮教師的主導作用，同時高校要給宏觀經濟學案例教學法充足的發展空間，加大財政支持力度。只有這樣，才能形成學生、教師、學校三位一體的案例教學法，全面提高案例教學法水平。
參考文獻：
[1]張磊.論案例教學在行政管理課程教學中的應用[J].管理觀察，2009（17）.
一、引言
近些年來，國內某些學者對財政學和公共經濟學的關系進行了廣泛的討論，而以“財政學”(public finance)和“公共經濟學”(public economics)“公共部門經濟學”(public sectors economics)等名稱命名的譯著和著作很多。國內的一些學者，如陳共、平新喬、張馨、高培勇、郭慶旺、楊志勇、華民等都對財政學和公共經濟學等學科之間的關系有比較深刻的分析。從國際上看，關于兩者關系及其發展趨勢的論述比較詳細的主要有《公共經濟學手冊》第一卷，由《國際稅收和財政》雜志在 1994年發起的一次關于公共經濟學的未來發展趨勢的特刊及由《公共經濟學雜志》在2002年的一次紀念其創刊而由一些頂尖級的經濟學家關于公共經濟學發展的總結分析。此外，由于引進的西方文獻越來越多，對財政學和公共經濟學之間的關系及其發展前景的認識也逐漸深入。
二、問卷的評介與分析
本人于2005年元旦前后向全球部分大學的從事財政學或公共經濟學研究和教學的經濟學家就“財政學和公共經濟學的關系及其發展趨勢”為主題進行了全球性網絡調查。我的問題是：“您如何看待財政學(public finance)和公共經濟學(public economics)之間的關系及其發展前景?”。本次調查受到來自這些經濟學家的數十份電子郵件。這些郵件反映了他們對我所做的調查課題的認識。本文就是選取了部分代表性的經濟學家的回信(見附錄①)和一些經濟學家發表的論文對財政學和公共經濟學的關系和發展趨勢進行了簡要的評介。
詹姆斯•波特巴教授認為，財政學主要是與稅收及其相關問題等籌集收入方面的問題，主要是在稅收方面，而公共經濟學則包括了大量的與支出政策相關的問題。他認為，醫療保健和醫療援助以及殘疾人保險和失業保險都是屬于公共經濟學的研究領域，也是他感興趣的問題，但這些問題不屬于財政學的領域。
他附件的文章中研究了公共經濟學30年(20世紀70年代到20世紀末)的發展演變、取得的成就和未來的發展方向。他在這篇文章中提出，公共經濟學是研究政府經濟角色的一門學問。因為這一角色在不斷地變化著，所以公共經濟學也成為一個持續演變的領域。一些核心問題被持續關注，例如對不同商品的稅率結構應該如何設置；而還有一些問題，例如對發達國家老齡人口社會保障體系如何進行改革才是最優等等，最近才成為研究的中心。經濟學其他一些分支領域的理論與實證進展為公共經濟學提供了新的視野，推動了對其中一些長期存在問題的研究。反之，這一領域出現的問題又推動了新的理論與應用研究。
近30年是公共經濟學迅速發展的一個時期。理論和經驗上的重要新成果大大提高了我們對諸如各個稅種的效率和歸宿這樣的核心問題的理解，以及對社會保障項目的經濟效應以及最優的制度安排的認識。在公共經濟學相關經濟理論以及支持復雜政策評價的實證分析等兩個方面也都取得了重大的進展。
在過去的30年間，公共經濟學的各個不同部分的進展有快有慢。在20世紀70年代早期，主要的研究進展是經濟理論在次優稅制設計問題上的應用。在70年代晚期以及80年代，家庭和企業數據庫的出現促成了人們對稅收激勵以及其他因素如何影響經濟人行為問題的探索。繼而公共經濟學的經驗研究進入了一個飛速發展的時期，很多應用計量經濟學家也把他們的研究興趣轉向公共財政問題。90年代，實證政治經濟學和相關領域的迅速擴張尤為顯著。
公共經濟學中的很多應用研究越來越深入，這促使了這一領域里幾個二級專門學科的興起，諸如老年經濟學以及教育經濟學。這些領域中正在進行的研究工作不僅關注那些廣布于公共經濟學范圍內的問題，而且也利用其他分支領域發展起來的真知灼見和方法技巧，例如醫療經濟學、人口學以及勞動經濟學等。
波特巴認為，過去30年發展變化的重大成果有以下幾個方面：所得課稅對家庭行為的影響；社會保險項目的激勵效應；資本所得稅的效率和歸宿；赤字和跨期財政政策；財政支出的實證政治經濟學；最優所得稅和稅種的設計以及轉移支付等。未來有前途的發展領域則包括了：環境經濟學和最適次優政策；老齡經濟學；私有化和政府的范圍；開放經濟中的稅收和支出政策；最適社會保險項目的設計；征稅與家庭和企業的行為；在生命周期視角中的稅收和支出項目以及國防經濟學等。
羅賓•鮑德威認為，“公共經濟學”這個詞語是在20世紀70年代被采納來取代財政學的，這是因為財政學這個詞語似乎是太狹窄了。特別是，許多學者認為財政學太多地集中在籌集收入(稅收)，而公共經濟學則是一個范圍更加廣泛的詞語。公共經濟學的研究范圍包括了政府在稅收、支出、社會保險和管制等所有的制定政策問題。人們認為財政學這個詞語太狹窄了而不能代表本領域的更廣范圍的研究對象。然而，這兩個詞語現在都被使用著。他猜測這大概是英語的一般常見問題，有很多詞語都有大致相同的意思。
拉本德拉•扎哈認為，財政學和公共經濟學有相當大的部分是重疊的。但是，財政學的研究范圍是太狹窄了。財政學幾乎是完全研究政府預算的操作(尤其是稅收和支出)，而公共經濟學涉及的更多的是公共部門對經濟的干預，它包括了諸如管制和穩定等方面的問題。
財政學權威理查德•馬斯格雷夫的《財政理論與實踐》是全球各個大學本科生普遍使用的教材，是財政學的經典著作。馬斯格雷夫1959年出版的《財政學原理》提出的財政“穩定宏觀經濟、收入分配和資源配置”的三職能說成為后凱恩斯經濟學政府干預經濟的代表觀點，是現代財政學的奠基之作。他在回信中指出，他寫的《財政理論與實踐》是30年前完成的著作，他盡管已經94歲高齡，仍然關注財政學的發展變化。他稱，他非常后悔看到了財政體制所發生的顯著轉變。他那一代人還認為財政的建設性和積極作用是對市場的必要補充，應該盡可能少的干預市場。但是，馬斯格雷夫一直堅持不懈地認為，公共物品、公正和有效的稅制以及財政政策在宏觀經濟穩定和增長中的經濟作用是在財政學中具有特別重要意義的基本觀點。他認為，“財政學”和“公共經濟學”顯然是有著明顯差異的。財政學僅涉及到公共政策的財政工具；而公共經濟學則包括了貿易政策、反托拉斯政策和各種形式的管制等所有的工具。他也注意到，許多問題可能是需要許多工具才能解決的，所以，財政學和公共經濟學可能不存在顯著的差異。同時，還有通過共同的預算政策將一串財政工具合并起來的情況。 馬丁•費爾德斯坦稱公共經濟學的研究出現了轉型。他認為自己當初入門學習的理查德•馬斯格雷夫的《財政學原理》(1959)開啟了財政學的新紀元，但是，計量經濟學研究方面論述的不足反映了當時該領域的研究狀況。同樣，馬斯格雷夫只是討論了政府支出的一般原則，其經典著作沒有論及政府支出的具體方面，而這也就成為以往30年中公共經濟學研究的課題。在論文中，財政學和公共經濟學是交替使用的。
他認為，20世紀60年代和20世紀70年代財政學理論方面的這些發展其重要性體現在兩個方面：第一，它們在許多重要的財政學問題上，對龐大的專業思想體系進行了分類。盡管它們沒有給出明確的答案，但是表明了一些早期觀點的各種錯誤，提供了基本的分析見解。第二，他們吸引了一代優秀的大學生轉向公共經濟學領域；其中大部分學生并沒有繼續理論研究，而是完善了財政學理論基礎，這種新理論的嚴謹性對他們的實證研究是有益的。
公共經濟學方面實證研究的發展將過去30年的研究與以往所有研究區別開來。20世紀60年.代后期與20世紀70年代早期出現了高速計算機、可以依賴的經濟計量軟件和可讀大量數據的機器。這些發展，復雜的經濟計量技術和標準裝備的大學生對公共經濟學實證研究的革命都是關鍵性的。對稅收的計量分析研究成果等實證研究深化了我們關于稅收對個人風險影響、稅收對公司融資政策的影響以及在經濟增長背景下分析稅收問題的意義的理解。
財政學研究這種演變的第二個主要方面，一直就是擴大研究主題的范圍，它涵蓋了政府支出和稅收。研究焦點的轉移無疑是因為受到政府支出大量增加的刺激。財政學領域因此從研究為基本的政府服務融資的稅收轉變到公共經濟學領域，看到了更寬范圍內政府支出的效果。政府支出增加的大部分是為了社會保險項目，公共經濟學方面的研究正好與之呼應。社會保障養老金、事業保險、工人的補償金、老年保健醫療和窮人醫療補助計劃的增加給理論和實證研究增添了新的內容，成為研究的主要對象。20世紀70年代，對穩定政策的分析已主要轉向宏觀領域，更加強調金融政策，而不僅僅研究通過改變預算赤字和盈余的財政刺激的各種變量。然而，財政學研究如何利用稅收規定(如投資稅收抵免和折舊扣除)以反周期的方式來刺激企業投資。財政聯邦主義也成為了公共經濟學研究的一個重要領域，即分析這些政府如何選擇它們的稅收政策和支出政策，更高一級的政府政策(包括地區財政補貼和匹配財政補貼)如何影響這些選擇，以及稅收和支出方面形成的地區間差異如何影響私人部門的為政府計劃的效果。
對于未來的發展方向，馬丁教授認為征稅和支出問題將繼續對公共經濟學研究提出挑戰。
哈威•羅森的《財政學》目前是全球最受歡迎的教材之一。作為馬斯格雷夫和費爾德斯坦的學生，他在其《財政學》教材①的前言中寫到：“財政學領域已經與上一代有很大不同了。在理論方面，財政學的主要成就之一就是將對政府開支和政府的分析用基本的經濟理論更加密切地聯系在一起了。一個主要的例子就是最適稅收(optimal taxation)的文獻。最適稅收就是試圖使用標準的經濟工具而不是根據一套特別的稅制設計原則為政府的財政行為獲得解決問題的方法。在實證方面，最為激動人心的發展就是為了理解支出和稅收政策如何影響個人行為和政府本身如何制定政策而廣泛應用了計量經濟學的工具”。他認為“財政學的發展都是充滿著歧義的”。但是他堅定地認為，財政學就是公共經濟學或公共部門經濟學，是分析政府征稅和支出政策的一門經濟學學科。
河野正道教授認為，日本的許多經濟學家認為公共經濟學的父母是金融(父親)和福利經濟學 (母親)。公共經濟學研究的是次優、公共物品定價、最適稅收、最適補貼和外部性等問題。公共經濟學涉及的是效率和微觀經濟特征的問題。而財政學(日本語)則在某種意義上涉及的是宏觀經濟問題。按照他的理解，財政學是金融(融資)學的一部分，是日本語中很傳統的財政學(日語)。現在，金融(融資)不僅僅是中央政府或地方政府的財政學，也是私人企業的財政學。這就是為什么它們使用這些詞語的原因。他認為，財政學專門研究政府(公共部門)的融資活動。
此外，法國已故著名經濟學家讓-雅克•拉豐也認為，公共經濟學是研究在經濟領域中政府如何干預的一門學科。它是在20世紀50年代由財政學逐步發展起來的，在20世紀70年代成為獨立的學科，其標志就是1971年創辦了《公共經濟學雜志》。 總結幾位經濟學家的觀點，他們對財政學和公共經濟學關系的認識也是存在歧義的：(1)財政學和公共經濟學是一回事，都是研究政府作用的，只是題目的變化而已，“財政學”和“公共經濟學”是相互替換使用的。(2)存在傳統財政學和現代財政學的區分：傳統財政學主要研究政府收入，特別是稅收方面，而現代財政學則更多地以政府開支為研究對象。(3)公共經濟學是從財政學演變而來的，并且是在20世紀50年代到70年代創建的；(4)財政學和公共經濟學的研究領域有很大不同。財政學研究政府的收支活動；而公共經濟學則包括除了政府收支之外的其他方面的問題，比財政學寬廣。財政學主要研究的是宏觀問題，而公共經濟學則側重于微觀問題。
關鍵詞： 西方經濟學 通俗式教學 案例式教學 提問式教學 討論式教學
對財經類、經管類學生而言，西方經濟學是一門專業基礎課，也是學習其他專業課的先修課程，在課程體系中處于重要地位。筆者總結多年教學經驗，提出了如下幾種教學方法。
一、通俗式教學
多數新生由于是第一次從專業的角度接觸西方經濟學，因此不能馬上理解術語的經濟含義，即“術語陌生癥”，跟不上老師的節奏。老師最好是用通俗的語言使學生能順利進入經濟學之門。
如講彈性概念時，除了強調彈性是自變量變動1%時，因變量變動的百分比，還總結為彈性是百分比，只要有自變量和因變量，所有彈性概念就都明了了。分析需求的價格彈性和廠商的收入之間關系時，先設問：“為什么超市的服裝玩具常降價促銷，而食鹽幾乎從不促銷？”然后解釋各種商品彈性值不同的道理。服裝玩具彈性較大，適當降價可以薄利多銷；而食鹽缺乏彈性，降價不能使總收益增加，反而可能減少，這樣就把枯燥的理論生動化了。
二、案例式教學
在學生掌握理論知識的基礎上，結合具體案例進行討論分析，使知識得到鞏固和升華。案例教學以學生為主體，積極引導學生主動思考，且要在課下充實自己，在課上積極參與，不僅僅停留在記住知識的層面，而是要學以致用，所以西方經濟學的教學中，案例非常重要。有些原理通過案例的分析，變得簡單明了，通俗易懂。例如，運用“谷賤傷農”的案例分析彈性的問題；通過“燈塔”的故事闡述公共物品的概念。這些例子已成為西方經濟學中的經典案例，使西方經濟學充滿趣味性。但僅分析這些經典案例還不夠，還需要與我國的實際相結合，盡量分析一些現實案例及現實的經濟現象，這也是學習西方經濟學最重要的目的之一。最好能夠提出一些前瞻性的政策建議，這樣可以使學生更有學習的主動性和積極性。
三、提問式教學
提問式教學是指教師根據教學的要求事先設計出問題，由學生回答，教師點評，以了解學生對知識的掌握程度，提高學生運用所學知識分析和解決問題的能力。例如，在講效用論時，老師提出“鉆石對人意義有限而價格昂貴，水是生命之源卻很便宜，為什么？”這一問題，要求學生了解供求理論與效用理論。
采用提問式教學方法，要求教師在設計問題時有針對性和啟發性，且難易適中，既要有讓學生口頭回答的問題，又要有讓學生書面回答的問題，以保證這種教學方式的質量和效果。學生口頭回答的問題要當堂點評，分析出錯的原因，提出更好的答案。書面回答的問題，課后要認真閱評，對于發現的問題要在下堂課進行分析講解。這種方式有利于調動學生學習的自覺性和主動性，也有利于教師了解學生的學習情況，做到因材施教，同時教師也可有針對性地安排教學內容，改進教學方法，增強教學效果。
四、討論式教學
討論式教學是教師指導學生以班級或小組形式，圍繞某一主題各抒己見、相互啟發并進行討論，以提高認識或解決問題的方法。討論式教學法有助于發揮學生學習的主動性，在討論式教學中，學生不是被動地接受教師講授的教科書內容，而是帶著問題進行思考、辨析，每個學生都可以發表自己的看法，提出自己的疑問，成為主導者。例如在講解了西方經濟學的某一理論后，可以結合我國當前經濟改革中的一些熱點問題，以及價格的作用、規模經濟、壟斷的利弊、寡頭之間的依存性、失業與下崗、宏觀經濟政策等現實經濟問題，收集信息、數據、案例，組織學生圍繞老師給定的思考題進行課堂或課外討論。在西方經濟學這門課程的教學中運用討論式教學法必須解決好以下幾個方面的問題。
1.教師角色的定位。首先，教師在討論中始終起到一個“引領”的作用。課堂討論的內容一般是由教師命題引發的，論題出得好才能激發學生的興趣，達到舉一反三的效果。其次，教師在討論中必須當好引導者，要向學生提出討論的具體要求，討論中要以適當的方式參與其中，并適時給發言的學生以啟發、引導；對學生在討論中可能出現偏差要及時糾正，而不是提出問題后就放任自流。最后，教師對討論要做必要的歸納、總結、評價，使結論更加明確，更有條理。還可結合學生的討論，對所討論的問題作必要的擴展和延伸，以加深學生對問題的理解。
2.問題情境的設置。教師在確定討論問題時應注意：學生應緊密圍繞某一問題，從多側面、多角度進行思考。把那些容易產生模糊認識的問題讓學生來討論，可以使他們在討論中相互啟發，得出正確的結論。
3.討論的時間。討論有特有的功能，但只有在時間充足的條件下，它的意義才能體現，功能才能發揮。既然組織討論，教師就應該保證學生主動參與的時間，否則討論的實際效果會大打折扣。
在多年的教學實踐中，筆者運用以上教學方法很好地調動了學生課堂學習和參與的積極性，增強了學生理論聯系實際及語言表達的能力，提高了學生分析和解決問題的能力，同時自身的能力與素質也得到了進一步提高，取得了較好的教學效果。
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論文關鍵詞：語言經濟學；合作原則；商務英語翻譯；abcf準則
運用語言學研究成果指導高職院校商務英語翻譯課程教學與實踐的必要性
從20世紀80年代起，在實行改革開放政策的大背景下，我國對外經濟貿易逐步復蘇，外語專業人才出現較大缺口。為適應社會對實用型高技能人才的迫切需求，20世紀90年代末至本世紀初，全國各地相繼建立高職院校，專科層次的商務英語專業教育也應運而生。專科層次的商務英語專業畢業生主要在中小型外貿生產加工或進出口企業從事基層管理與服務工作。調查表明，高達67%的該專業畢業生在國際商務領域從事貿易活動的基礎性工作，常見商務文本的翻譯是他們的主要工作內容。但是，翻譯課程主要開設在高年級階段，開設時間為一學期，總學時為32～64學時。由于教學時間的限制，商務英語翻譯課程的理論教學“蜻蜓點水”，教師側重對主要翻譯技巧的介紹與講解，缺少對翻譯理論的研究與傳授。作為一門新興學科，語言學研究成果不斷涌現。而高職翻譯教學實踐注重短平快，語言學研究成果在課程教學中的運用較少，翻譯實踐能力沒有得到有效鍛煉和提高。離開語言學研究成果的指導，商務英語翻譯教學停留于膚淺層次。在語言學研究成果指導下，開展商務英語翻譯教學的研究，具有很強的現實意義。
語言學研究成果與商務英語翻譯
作為語言學研究的重要分支之一，語用學既是“理解語言使用語言的學問”，也是“研究語言合適得體”的學問，它使語言研究的視角從抽象回到具體，從理性思辨走向實例分析，從研究單句擴大到篇章，從注重抽象的語言系統變成注重實際的語言運用。語用學研究的意義不是抽象的語言系統本身的靜態意義，而是在特定交際情境中傳達和理解的動態意義以及理解和傳達的過程。翻譯研究則是探討譯者解讀原文、在譯文中重構原文意義的學問。因此，研究語言符號及其使用者間的關系，也即符號運用過程產生的相關意義的語用學，對翻譯研究具有強大的闡釋力，可以有效地指導翻譯實踐，其中，語言經濟學與語言合作理論的提出，對商務英語翻譯教學與實踐具有重要的指導意義。
語言的合作原則的提出語言的合作原則是指使你的語言表述符合你參與的談話目標或方向。1967年，美國哲學家格賴斯（h．p．grice）在哈佛大學的幾次演講中都提到合作原則。他認為，為了達到特定的目標，在所有的語言交際活動中，說話人和聽話人之間存在著一種默契原則，他稱這種原則為會話的合作原則。格賴斯在《logic and conversation》一文中說：“我們的談話交流至少在某種程度上，是合作的努力，而且每一位參與者在某種程度上都能認識到一種或一組共同目的，或至少是相互可接受的方向...使你的會話按照要求接受的目的或方向發生，人們可以把這稱之為合作原則。”為了進一步說明合作原則的內容，格賴斯又提出了數量、質量、關系、方式四個準則：數量準則：語言內容如所要求的那樣信息充分，但所提供的信息不要過量，即用最經濟、最有效的話來表達最大的信息量。質量準則：語言表述真實，無虛假或缺乏足夠證據的語言。關系準則：語言表述與主題要有關聯。方式準則：語言表述要清晰，避免含混不清與歧義。
語言經濟學理論的提出法國語言學家馬爾丁內（martinet）最早提出了語言的“經濟原則”。在言語交際中，人們總是在追求以最少的言語投入獲取最大的交際滿足，即追求言語效用最大化。實現言語效用最大化可以使得商標翻譯、廣告翻譯、貿易談判翻譯等商務翻譯獲得成功。美國信息經濟學的開拓者雅格布·馬爾薩克（jacob marschak）于1965年在《行為科學》上以“語言的經濟學”為題發表的文章中首次提出了語言經濟學這一概念。他指出，語言除了作為一種工具和媒介用來獲取信息、交流信息外，還具有經濟特性，即價值、效用、費用和效益。他認為，經濟學與語言方面的“最佳化”有著密切的費用-效益關系，并在現代經濟活動與信息領域里發揮著重要作用。
加拿大經濟學教授弗朗索瓦·瓦爾蘭科特（francois vaillancourt）系統闡述了語言經濟學的基本理論以后，一門跨教育學、語言學、經濟學等學科的新興邊緣學科——語言經濟學才得以形成。20世紀末，博弈論大師阿里爾·魯賓斯坦（ariel rubinstein）的《經濟學與語言》提出了經濟學的語言問題和語言的經濟學分析，把經濟學的概念和手段應用到語言研究中。
著名語言學家韓禮德（halliday）認為，言語交際行為中同樣存在資源的稀缺和選擇問題，因而，言語使用者會不斷追求言語效用最大化，這樣言語投入量和需求量才能達到均衡。合作原則的數量準則要求也是如此。話語過多會增加聽者的負擔，使其抓不住重點；但若話語過于簡潔，又會產生歧義，不太容易準確傳達說話人的意思。只要交際不受影響，經濟的表達比信息冗余的話語更易接受。語言的經濟性提醒人們注意盡可能將自己的腦力活動（思維）與體力活動（言語）降至最低，盡量少地使用語言手段，盡可能多地表達信息，實現言語效用最大化。
合作原則與語言經濟學理論對商務英語翻譯活動的啟示
全球化使得商務活動走出國門，凸顯出商務翻譯的重要性。商務翻譯恰如參與商務活動的雙方，構成了目的明確的交際活動，毫無疑問也應該遵循合作原則。首先，交際雙方是為了各自的利益而進行合作，即使不能達到雙贏，至少也應避免兩敗俱傷，這就存在著合作的必要性和可能性。其次，商務翻譯服務于商務活動，也必須遵循合作原則促成或促進商務關系的建立以實現雙贏。商務翻譯是目的明確的雙語交際活動。按照漢斯. j. 維米爾（hans j. vermeer）的目的論，翻譯是在特定場合內發生、目的性明確的行為。翻譯的成功與否取決于能否實現交際目的。以目標讀者或受眾為翻譯的關注中心的商務翻譯更是如此，應該借助合作原則、目的論、關聯理論、順應論等語用學理論指導商務翻譯，提高翻譯質量。在商務翻譯中如果充分考慮經濟原則、效用原理、合作原則的數量準則，權衡價值、費用、效用和效益之間的關系，就會達到降低成本，提高效益的經濟目的。商務文本翻譯的最終判斷標準就是翻譯是否遵循合作原則及語言經濟學理論而準確地將原語文本翻譯成得體的目標文本，實現語言轉換的效益最大化。據此，我們可得出商務英語翻譯教學的abcf準則。
（一）accurate（準確）
根據合作原則中的質量準則，商務翻譯教學應加強學生文本翻譯準確性訓練。格賴斯強調信息真實，認為質量準則中的忠實性是一切交際的基礎。他說：“確實，至少質量準則的第一條令人感到是如此之重要，……只有在這條準則得到滿足的前提下其他的準則才能起作用。”特別是商務文件，無論是商務信函，還是商務合同，都是雙方建立交易關系、開展商務活動的重要憑證，在一定意義上具有法律文本的作用。一字之差，輕則造成重大的財產損失，重則導致雙方交易關系破裂，以至于訴諸法律。所以，在翻譯過程中，準確傳達文本信息，準確體現原文本的目的，并將這一信息和目的準確無誤地傳達給商務合作的對方，極為重要。
例1：“details which are not described in the specification to be in accordance with the builder’s / subcontractor’s / manufacturer’s practices based on good western standards for this kind of vessel’s being adopted at the time of vessel’s construction.”
原譯文：“說明書中未描述的細節應與建造商/轉包商/生產商的意見一致。在船舶生產期間，對所造的船舶實行較好的西方標準。”
譯文分析:“to be” 和 “practices”翻譯不準確。“to be”在合同條款中視為一種規定，譯為“須”； “practices”則被隨意刪減。
改進譯文: “建造期間，說明書中未盡事宜須符合西方同類船舶的標準，按照制造商/轉包商/生產商的慣例進行制造。”
例2：“the price of the rest vessels is subject to the selling of the first vessel.”
原譯文：“其余船舶的價格與第一艘船舶賣的一樣。”
譯文分析：原譯者對 be subject to 和 selling 的理解有偏差。“be subject to”意思是“視……的情況而定”或“取決于……的情況”， “selling”此處意思是“銷售情況”。若確認書中文版本按照原譯文簽署，一旦第一艘船舶銷售情況不佳，那么制造公司將會面臨不堪設想的后果：按照要求生產的后續船舶將面臨買方故意壓價的風險，賣方不但不能贏利，甚至會陷入倒閉的窘境。
改進譯文：“其余船舶的價格視第一艘船舶的銷售情況而定。”
（二）brief（簡潔）
根據格賴斯提出的數量準則，商務英語翻譯教學應引導學生注意商務文本翻譯的簡潔性。不必要的信息不僅浪費時間，而且會產生意料不到的副作用。過量信息會令人迷惑，因為它會引發某些枝節性問題，還會產生一種間接的作用，即聽者會認為提供的過量信息中含有某種特殊用意而受到誤導，造成對方的理解困惑、懷疑或失誤，甚至引發爭端。因此，原則上商務文本的翻譯應該突出目的性，力圖語言精練、樸實、客觀。
例3：“you are kindly requested to let us have your best quotation for the canned fruits.”
原譯文：“我方要求貴方讓我方了解您的水果罐頭最低價。”
譯文分析：商務信函由英文譯為漢語時，在確保譯文信息正確的前提下，應遵守漢語的表達習慣，避免出現明顯的翻譯腔。該譯文表達的信息正確，但是逐字對譯，語言累贅，有明顯的翻譯腔，不符合漢語表達習慣，也不符合翻譯的簡潔準則。
改進譯文：“請報水果罐頭最低價”。
例4：“we are looking forward to your early reply.”
原譯文：“我在期待著您的早日回信。”
譯文分析：與例4一樣，逐字對譯，有明顯的翻譯腔，違背翻譯的簡潔準則。
改進譯文：“盼早回復。”
（三）clear（清晰）
根據合作原則中的方式準則，商務英語翻譯教學應強調學生文本翻譯的清晰性。精確強調信息的準確、簡潔，突出信息表達的效率，而清晰則關注表達的得體，避免含混不清，要把“最佳的詞語放在最佳的位置”，避免產生歧義。語言是一柄“雙刃劍”，表達上的含混會造成嚴重的后果。在商務翻譯中，必須強調清晰，經得起推敲，避免被對方誤解或給對方留下可乘之機。
例5： “杭州中亞健身器材有限公司，坐落在美麗的西子湖畔北側”。
原譯文：“hangzhou zhongya fitness co.ltd，located in the north of beautiful the xizi lake area”.
譯文分析：“美麗的西子湖畔”指的就是杭州西湖，英譯早就定型，即the（hangzhou）west lake。譯文中用the xizi lake 讓外商不知所云，違背了商務翻譯的清晰準則。
改進譯文：“hangzhou zhongya fitness co.ltd，located in the north of the beautiful west lake （hangzhou） area.”
例6：“我公司是專業生產生活用紙類系列產品的制造商”。
原譯文：“our company is the professional manufacturer in living paper.”
譯文分析：譯文中living paper顯然是直接套譯漢語“生活用紙”，這樣一來，living paper到底是什么紙，恐怕無人知曉。根據商務翻譯的清晰準則，句中的“生活用紙”指的應該是napkin或toilet tissue之類日用品。若籠統地進行翻譯處理，可使用daily-used（toilet）paper，若要確切是哪類產品，則可譯出那個產品名稱，而不能譯成living paper。
改進譯文：“our company is the professional manufacturer of daily used paper”
（四）flexible（靈活）
根據合作理論的關聯原則，商務英語翻譯教學要強化學生對商務文本翻譯靈活性的訓練。從語境和相關知識上做到對原語文本準確理解后，表達為目標文本時也應提供與原文近似或類似的相關條件，幫助譯文讀者準確理解原文的信息，運用翻譯的增減轉換藝術實現源語與目標語的功能對等，據此做出正確得體的翻譯，體現一定的靈活性。
例7：“高質量、低價格是本公司對顧客永恒不變的承諾”。
原譯文：“we always promise‘high quality and low price’to our customers.”
譯文分析：句中的關鍵詞“低價格”不能簡單化地用low price表達，而要用good price，best price或competitive price才較為妥帖，防止使外商將中國產品同質次價低的垃圾貨聯系在一起。這就要求我們在教學中引導學生靈活運用所學知識，力求譯文信息準確無誤。
改進譯文：“we always promise‘high quality and competitive price’to our customers.”
例8：漯河旭日筆業有限公司生產各種高、中、低檔圓珠筆……”。
原譯文：“luohe sun-rising pen co．ltd produces series of high，middle and low quality ballpens……”。
譯文分析：原譯使用low quality來翻譯文中“低檔”不夠準確。這里的“檔”是產品的一個質量檔次標準或分級。不能說“低檔”就是質量很低。而low quality就是“低質、劣質”之意。未達到翻譯效果，應靈活選用grade來表達“檔次”。
【關鍵詞】政治經濟學；現代化；課程改革
1 政治經濟學本科教學的現代化是時展的必然要求
政治經濟學作為經濟管理類本科生的重要理論基礎課，在我國高校中開設得極為普遍。隨著時展，傳統政治經濟學課程的弊端逐漸顯露，主要表現在以下三個方面：
第一，傳統政治經濟學課程的內容體系僵化。在傳統本科教學中，基本上延續了《資本論》的狹義政治經濟學體系，重點分析早期資本主義社會的經濟現象和經濟規律，而忽視對當代西方國家的新現象、新矛盾的剖析，忽視對轉型的社會主義國家的系統研究。這既不符合廣義政治經濟學的要求，使得學生對政治經濟學研究領域的理解狹隘化，造成了理論與實踐的脫節，削弱了該學科的現實解釋力。
第二，傳統政治經濟學課程的授課方法單一。馬克思曾說：“分析經濟形式，既不能用顯微鏡，也不能用化學試劑。兩者都必須用抽象力來代替。”[1]傳統政治經濟學教材主要運用歷史邏輯分析法，側重于規范分析，缺少實證分析，缺乏現代研究工具的應用，忽略與其他學科之間的聯系，課堂往往沒有互動、學生缺乏學習積極性，致使其課堂效果差強人意。
第三，傳統政治經濟學課程的觀點陳舊。傳統政治經濟學課程以闡述資本與勞動的對抗關系為重點，將政治經濟學的“政治”色彩強化放大，而忽視了其“經濟學”的角度，忽視對學生經濟思維的培養。以經濟危機理論為例，傳統政治經濟學仍然聚焦于社會基本矛盾和社會基本制度對經濟危機的影響，而少于論述當代經濟危機的新特點和新形成機理，從而對政府宏觀調控和微觀企業運營都缺乏現實的指導意義。
綜上，在當前的本科教學中，政治經濟學正日益被邊緣化。因此，必須從體系、方法和觀點等方面進行課程改革和創新，才能賦予傳統政治經濟學以豐富的時代感。
2 政治經濟學本科教學實現現代化的途徑
2.1 體系的現代化
從學科體系上看，政治經濟學課程的改革創新應以搭建廣義政治經濟學的理論框架為主導方向。廣義政治經濟學是恩格斯在《反杜林論》中提出來的，他說：“政治經濟學作為一門研究人類各種社會進行生產和交換并相應地進行產品分配的條件和形式的科學——這樣的廣義政治經濟學尚待創造”[2]。可見，廣義政治經濟學以研究多種社會的生產方式為核心。當前，構建廣義政治經濟學必須強化對現代資本主義生產方式與中國特色社會主義生產方式的系統剖析。
在現代資本主義生產方式的研究方面，既要考察不同的壟斷形式對社會生產關系的深刻影響，也要挖掘私人壟斷資本和國家壟斷資本實現增值的主要途徑，以便為我國經濟發展提供參考借鑒。例如，當代西方國家的壟斷組織形式由初級向高級發展的過程是適應生產集中和生產社會化要求的，具有某種程度上的科學管理的內涵；壟斷條件下利潤率平均化規律作用形式的變化對于我們理解當前我國不同行業之間的收入分配差距具有重要的參考價值。尤其是，在新一輪的世界經濟危機仍然余威尚存的國際背景下，我們應當重點對當前世界經濟的基本格局及歐美國家的發展困境和對策進行深刻剖析，以增強我國經濟抵御危機、自我修復的能力。
在中國特色社會主義生產方式的研究方面，要致力于探討社會主義制度下生產關系中需要重點解決的現實問題，包括：生產資料公有制應當采取怎樣的實現形式；應當如何處理政府和企業、中央政府和地方政府的關系；股份制這種現代企業組織形式在國有企業改制中的利用和完善等問題。既要挖掘與社會主義本質相聯系的經濟范疇或規律，也要研究與一切社會形態相聯系的經濟范疇或規律在社會主義社會所采取的特殊表現形式。例如，與植根于資本主義社會的生產無政府狀態規律相比，國民經濟有計劃按比例發展的規律只有在社會主義生產方式下才能取得存在依據；作為商品經濟共性規律的價值規律在當前我國經濟的競爭性領域仍然發揮著調節社會資源配置的“指揮棒”作用，而且未來我們應當進一步強化其作用的市場范圍。
2.2 方法的現代化
在研究方法上，政治經濟學課程不應局限于歷史邏輯方法，而應發展出多樣化的綜合性的方法論體系，將實證分析和規范分析結合在一起，加大數理方法的運用，并吸收制度研究方法、博弈分析法等現代分析工具，建立與現代西方經濟學中相關概念和范疇的聯系。
譬如，在講解商品經濟產生的基本原理時可以運用制度分析法，闡述明晰產權、建立現代企業制度對商品經濟發展的重要意義；在講述剩余價值規律時可以從企業家追求利潤最大化的個體理的角度加以闡釋；在講解資本有機構成概念時，可以與微觀經濟學中的生產函數概念相對比；在講解資本周轉速度和平均利潤率理論時，可以引入數學方法；在講解社會資本再生產理論時，可以構建的經濟增長模型；在講解商業流通費用時，可以梳理其與制度經濟學中交易費用概念的區別和聯系。
此外，在課堂講授時，為達到深入淺出的教學效果，應重視采用案例分析法。從價值規律的作用、貨幣的職能到資本的循環周轉，再到平均利潤率規律，都能夠在實踐中找到大量生動具體的案例，應注重相關案例的收集整理工作，建立系統規范的案例資源庫，并借助于動畫、影音等多媒體教學方式，將教學內容形象化、趣味化，以彌補傳統教學在時間、空間展示方面的不足。
2.3 觀點的現代化
從觀點上看，政治經濟學教學創新的根本任務是能夠更有效地指導當代社會的實踐活動。因此，傳統政治經濟學中的某些具體觀點應當賦予其新的時代內涵。
首先，應將政治經濟學傳統觀點與現代企業的經營活動聯系起來[3]。例如，商品二因素的對立統一關系，可闡釋為現代企業商品經營的消費者導向；勞動力商品的相關理論，意味著有效的人力資源管理對企業經營十分重要；剩余價值的生產方法理論和資本的運動性理論都與現代企業的資本增殖息息相關 。
其次，應將政治經濟學傳統觀點與現代政府的宏觀調控聯系起來。例如，在經濟危機理論中，增加對虛擬資本特點和虛擬經濟運行規律的研究，有利于對政府的金融管制和貨幣調控提供政策基礎。再如，作為虛擬貨幣的比特幣的價格波動、我國當前的房地產泡沫等問題都可以用政治經濟學觀點來加以分析。
3 政治經濟學本科教學的現代化需要注意的幾個問題
3.1 在觀點創新時應注意區別對待“根本觀點”和“具體論斷”
所謂“根本觀點”是指今后的實踐只能進一步證明而不能的一般原理；所謂“具體論斷”是指對特定時間、地點、條件下，針對特定對象、事物、現象和過程所做出的判斷。對于的根本觀點我們必須堅持不動搖，對于某些具體論斷則可以隨著歷史條件的變化進行發展和創新。
3.2 在體系創新時應堅持以生產關系作為政治經濟學的研究對象
關于政治經濟學的研究對象問題曾在歷史上引發多次爭論。當前，我們主張將研究對象擴展到社會主義生產方式及與之相適應的社會生產關系，是出自該理論中國化、本土化的需要。在關注生產關系的同時，政治經濟學的研究也要關注資源配置，但這并不意味著把對社會生產方式和生產關系的研究全盤置換為對生產力或資源配置問題的研究，那樣的話，政治經濟學將喪失其作為一個獨立的經濟學科的根本立足點。
3.3 在方法創新上應注意避免陷入“去內容化”的陷阱
當前，數理方法在經濟學上的應用日益普遍，甚至出現了經濟學泛數學化的趨勢。其實，數理方法的運用只是對歷史邏輯方法的有益補充，而不是替代。數理分析本身不能創造任何思想，它只是思想或觀點的呈現工具而已。如果理論或思想本身是蒼白的，那么無論運用多么精巧的數理模型去包裝，也不可能產生鮮活的生命力。同樣，在案例運用方面，也要避免生搬硬套、牽強附會，力爭選取富有針對性和典型性的案例素材，讓案例真正能為觀點或理論服務。
總之，只有將研究視野擴展到當代經濟，反映國際和國內經濟的最新變化和熱點問題，綜合運用現代分析方法和教學手段，以實踐為導向進行觀點創新和內容創新，政治經濟學課程才能受到當代大學生的歡迎，才能在新時期重新煥發其理論的旺盛生命力。
參考文獻：
[1] 馬克思. 《資本論》第1卷，第8頁.北京：人民出版社，2004
[2] 馬克思，恩格斯.《馬克思恩格斯文集》第9卷，第156頁，北京：人民出版社，2009。
[3] 梅建軍. 《資本論經營智慧》. 北京：人民出版社，2011.1
作者簡介：
國福麗（1979—），女，黑龍江大學經濟與工商管理學院講師，經濟學博士，主要研究方向為政治經濟學和勞動經濟學。
關鍵詞：勞動經濟學；人力資源管理；探討分析
勞動經濟學主要是研究勞動關系以及勞動經濟發展規律的一門學科，屬于經濟學中的一個重要分支。人力資源管理是勞動經濟學中的重要內容，開展人力資源管理對提升企業市場核心競爭力具有重要意義[1]。企業要想獲得長遠的發展，就需要對人力資源管理進行探索與研究，不斷創新人力資源管理模式，優化企業人力資源配置。人力資源是企業發展潛力的重要體現，可以為企業擴展生存空間提供智力支持。企業需要在發展經濟的過程中，合理規劃設計好人力資源管理模式，只有這樣，才能促進企業經濟高效穩定運行。
一、當前我國人力資源管理中存在的問題
1.人力資源在配置上存在問題
通常來講，企業在一定時期內，資本投入都是相對固定的，但勞動數量卻存在相應的可變性。企業為了減少自身的發展成本，會在一定程度上減少勞動者的數量，從而實現經濟效益的最大化。甚至有些企業為了最大程度減少自身支出，就會讓一名員工從事多個職務，從而通過減少勞動者數量來提高企業發展效益[2]。但是這種行為容易降低員工的工作積極性，因為員工的能力是一定的，如果工作量增加的話，很容易使員工工作出現失誤，這反而會對企業發展產生不利影響。除此之外，還有一些企業為了快速完成某項工作任務，就會大量聘請員工，從而導致企業薪酬支出大量增加，不利于企業的長遠發展。因此，勞動力缺失或者是勞動冗余，已經開始成為制約當前許多企業發展的重大難題。
2.人力資源在發展過程中存在問題
勞動經濟學中認為，員工是企業的一項重要資源，與企業發展息息相關，能夠為企業帶來巨大的經濟效益。我們通常會將企業勞動力的投入與勞動力的產出效益，作為評價企業人力資源管理效率的重要參照依據。勞動經濟學為企業人力資源發展指明了方向，它要求企業要不斷提高勞動力的產出，要基于企業實際發展情況的基礎上合理擴大勞動力數量，注重通過提高勞動力質量來保障企業經濟效益穩步提升[3]。目前來看，有許多企業都還沒有意識到這一點，他們往往忽視了對人力資源發展進行研究。雖然很多企業為了提高勞動者的質量，會在招聘環節嚴格把關，但他們卻沒有重視對勞動者開展后期培訓工作。這種行為容易使勞動力產出效益無法持續上升，會呈現出一個明顯下降的趨勢。
3.人力資源存在置換問題
通常來講，企業的勞動力數量以及資金投入都可以有效控制。企業通過投入設備購買資金、廠房建設資金來擴大企業規模，進而生產出更多的商品。另外，企業還可以通過雇傭更多的勞動力來提高生產效率，進而產出更多商品。我們將這種行為稱為替代效應，就是資本與勞動力之間實現了相互替代。當勞動者數量不變時，如果勞動者的薪酬不斷上升的話，企業的資本投入也就會上升[4]。當勞動者薪酬不上升，數量增加時，企業也需要加大資本投入，這就是資本跟勞動力之間相互替代的過程。企業需要根據自身的實際情況來合理開展人力資源置換，從而實現人力資源的優化配置。但是，當前我國有許多企業都沒有深入研究勞動力跟資本投入之間的置換關系，這就導致了企業在遇到相應的發展難題時，往往會為了降低資本投入而實施裁員措施。當企業需要擴大發展規模時，又會通過擴招來增加勞動力數量。這種不合理、不規范的勞動力置換方式，容易造成企業發展不穩定，影響企業綜合效益的提升。
二、基于勞動經濟學的人力資源管理策略
1.優化人力資源配置
企業需要通過開展人力資源會計管理來優化人力資源配置，明確具體的勞動力費用。當企業的勞動力邊際收益超出了所對應的邊際費用時，企業需要增加勞動力數量；當勞動力邊際收益小于邊際費用時，企業需要控制好勞動力數量，通過提高勞動者質量來增加企業的發展效益。
2.員工招聘與培訓相結合
勞動經濟學認為，企業不僅需要重視對員工的招聘工作，更需要重視對員工開展專業培訓，努力發掘那些具有發展潛力的員工，實施重點培養，通過較小的勞動力資本投入來有效激發員工的工作積極性，從而使企業獲得更大的經濟效益。企業需要基于勞動經濟學的角度去研究提高人力資源管理效率的策略及措施，有效采取員工招聘與培訓有機結合的方式來提升企業勞動力發展的可持續性。
3.合理組織規劃好人力資源發展方案
勞動經濟學認為，開展長期的人力資源管理活動可以促進企業經濟效益的穩步提升，因此，企業需要從自身實際情況出發，合理組織規劃好相應的人力資源發展方案。人力資源發展規劃的制定要注重持續性與有效性，根據員工具體工作質量、工作效率以及對企業的貢獻大小來實施相應的獎勵，從而激發員工的工作熱情，有效提高員工的工作積極性，進而促進企業綜合效益的提升。
三、結語
總而言之，人力資源管理作為企業發展中的重要內容，需要引起有關人員的高度重視。針對當前人力資源管理中暴露出的一些問題，企業需要基于勞動經濟學的角度，對人力資源管理措施及策略實施探討與研究，從而不斷提高企業人力資源管理效率，促進企業經濟效益的穩步提升。
作者:李沐青 單位:河北大學
參考文獻:
[1]藺仿如.淺談勞動經濟學下的人力資源管理[J].人力資源管理，2015（，1）：162-164.
[2]王媛.試論基于勞動經濟學背景下的人力資源管理[J].時代金融，2015（，9）：184-187.
