時間：2023-08-16 17:28:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化工化學(xué)分析，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：化學(xué)分析檢驗；質(zhì)量控制；保證
引言
在化學(xué)分析檢驗工作發(fā)展過程中，影響質(zhì)量控制的因素體現(xiàn)在很多方面。主要有化學(xué)分析檢驗工作過程中實驗室環(huán)境因素、相關(guān)檢驗儀器和設(shè)備因素、所選擇的試劑盒和樣品處理等因素。為推動化學(xué)分析檢驗工作健全發(fā)展，最主要的是做好檢驗工作的質(zhì)量控制工作。
1我國化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制保證的現(xiàn)狀
我國化學(xué)分析檢驗工作在發(fā)展過程中，雖然取得一些成效，但是在推進(jìn)和工作中仍然存在一些不足和問題。其中我國化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制保障的問題，主要從以下幾方面呈現(xiàn)出來。其一，缺乏完善的質(zhì)量控制方案。化學(xué)分析檢驗工作在開展期間，缺乏對質(zhì)量控制保障工作的重視，并且未能結(jié)合化學(xué)分析檢驗結(jié)果準(zhǔn)確性的重要意義，構(gòu)建健全的質(zhì)量控制方案，并且相關(guān)工作存在工作流程不合理、缺少形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀。同時，由于化學(xué)分析檢驗工作過于復(fù)雜，進(jìn)而使很多分析檢驗的工作人員在進(jìn)行化學(xué)分析檢驗工作的同時還要進(jìn)行其他瑣碎環(huán)節(jié)的工作，導(dǎo)致化學(xué)分析檢驗工作的質(zhì)量控制出現(xiàn)問題，常常在化學(xué)分析檢驗工作過程中出現(xiàn)主次不清的現(xiàn)狀，進(jìn)而影響化學(xué)分析檢驗工作的健全發(fā)展，難以達(dá)到合理控制其質(zhì)量的目標(biāo)。其二，管理方式過于單一，忽略檢測前的質(zhì)量保障工作。從當(dāng)前情況來看，我國化學(xué)分析檢驗工作在開展過程中，未能結(jié)合化學(xué)分析檢驗工作的需求，在檢驗前明確各部門責(zé)任和義務(wù)，將各種責(zé)任和義務(wù)等工作落實到個人，而且在全面整合前沿技術(shù)、加強(qiáng)管理等工作方面存在不足。仍然沉浸在傳統(tǒng)的管理方式當(dāng)中，未能通過創(chuàng)建化學(xué)分析工作檢驗前質(zhì)量控制機(jī)制的方式，做好檢驗前的準(zhǔn)備工作，并且相關(guān)檢驗人員缺乏對質(zhì)量控制的正確認(rèn)識，進(jìn)而在具體化學(xué)分析前工作質(zhì)量控制中，常常因為缺乏檢驗前的質(zhì)量控制工作以及過于死板的管理工作而造成工作效率低下，很難提升化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制效果。其三，未能控制好檢測的數(shù)據(jù)。從化學(xué)分析檢驗工作的當(dāng)前情況來看，部分化學(xué)分析檢驗工作未能控制好檢測過程中的數(shù)據(jù)，而且在合理完善化學(xué)分析檢驗工作管理制度等方面存在不足，未能通過健全的管理制度，保證相關(guān)工作具有針對性地進(jìn)行。進(jìn)而在化學(xué)分析檢驗工作推進(jìn)過程中，由于管理制度不明確，以及忽略控制好檢測數(shù)據(jù)，導(dǎo)致化學(xué)分析檢驗中漏洞百出，影響質(zhì)量控制工作的有效進(jìn)行。同時，在缺乏健全的管理制度，以及忽略控制好檢測數(shù)據(jù)的過程中，還會使相關(guān)工作不能按照具體的軌道進(jìn)行質(zhì)量控制，并且各部門在化學(xué)分析檢驗工作中的配合程度較低，這對提升化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制效果產(chǎn)生不利影響。因此，做好化學(xué)分析檢驗工作過程中質(zhì)量控制工作，以及完善相關(guān)管理制度，才能杜絕這種現(xiàn)象發(fā)生，推動化學(xué)分析檢驗工作順利進(jìn)行。
2影響化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制的因素
第一，實驗室環(huán)境因素，在進(jìn)行化學(xué)分析檢驗工作中，如果實驗室環(huán)境不理想，那么勢必會影響檢驗結(jié)果和檢驗過程的順利進(jìn)行，難以保證化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制效果。同時，在實驗室環(huán)境因素中，實驗室溫度也是對化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制產(chǎn)生影響的主要原因，只有加強(qiáng)實驗室溫度與實驗要求相符合，進(jìn)而才能保障化學(xué)樣品實驗過程中的相關(guān)質(zhì)量工作。第二，檢驗儀器和設(shè)備因素，化學(xué)分析檢驗工作需要使用大量儀器和檢驗設(shè)備，完善和健全的儀器設(shè)備，對促進(jìn)檢驗過程和檢驗結(jié)果質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極作用和影響。相反，如果在檢驗階段和質(zhì)量控制階段，缺乏完善的檢驗設(shè)備和儀器，以及相關(guān)檢驗儀器和設(shè)備質(zhì)量不保證，那么很容易在檢驗的過程中出現(xiàn)設(shè)備運(yùn)行狀況，進(jìn)而對化學(xué)檢驗工作造成影響。第三，選擇試劑盒和樣品處理的影響因素，為提升化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制效率，需要對樣品進(jìn)行妥善保管和處理。同時，還要慎重選擇試劑盒，加強(qiáng)對不同試劑和和實驗樣品進(jìn)行分析，進(jìn)而才能防止在化學(xué)分析檢驗工作中出現(xiàn)不良問題，以及在實驗前就發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而達(dá)到理想的化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制效果，提升相關(guān)樣品管理與控制質(zhì)量。
3我國化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制保證的必要性
經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，為有效規(guī)范化學(xué)分析檢驗工作、推動化學(xué)分析檢驗工作穩(wěn)定發(fā)展，讓其更好滿足社會對于化學(xué)分析檢驗工作的相關(guān)質(zhì)量控制要求，就必須通過保證化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制的方式，具有針對性地對各種有毒有害樣品進(jìn)行分析與檢驗，才能合理營造良好的社會發(fā)展環(huán)境，充分突出化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制的有效性。同時，化學(xué)分析檢驗工作的質(zhì)量控制保障，也有助于讓所檢測到的結(jié)果更加可靠、準(zhǔn)確，不斷達(dá)到合理的化學(xué)分析檢驗工作效果。最大程度地強(qiáng)化化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制水平，進(jìn)而在對具體和可靠的檢驗結(jié)果分析中找出可靠和想要的準(zhǔn)確性檢驗數(shù)據(jù)，不斷使化學(xué)分析檢驗工作更加合理科學(xué)，提升化學(xué)分析檢驗技術(shù)水平。另外，化學(xué)分析檢驗工作對于技術(shù)的專業(yè)性和規(guī)范性要求較高，只有合理控制好質(zhì)量問題，才能達(dá)到專業(yè)技術(shù)和相關(guān)規(guī)范工作的完善，提升檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性，不斷將化學(xué)分析實驗的作用發(fā)揮出來，而且加強(qiáng)質(zhì)量控制保障工作，也可以對當(dāng)前所存在的化學(xué)分析檢驗工作問題進(jìn)行解決，推動相關(guān)工作的健全發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。
4我國化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制的對策
4.1完善質(zhì)量控制方案
首先，化學(xué)分析檢驗工作可以結(jié)合工作的實際情況，完善化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制體系，并且堅持科學(xué)化和系統(tǒng)化的管理原則，對化學(xué)分析檢驗工作進(jìn)行一一分析和處理，進(jìn)而防止工作過程中發(fā)生混亂的情況，做到具體問題具體分析，全面促進(jìn)化學(xué)分析檢驗的質(zhì)量控制水平提升。其次，化學(xué)分析檢驗工作中，相關(guān)工作人員要樹立責(zé)任意識，提升化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制的積極性與主動性，并且采用多元部門共同管理和多元化管理的方式，促使化學(xué)分析檢驗工作開展過程中，各部門之間相互幫助和共同進(jìn)步。進(jìn)而最大程度地防止工作出現(xiàn)意外情況和問題。最后，在完善質(zhì)量控制方案的過程中，相關(guān)工作人員要強(qiáng)化監(jiān)督管理意識，構(gòu)建健全的化學(xué)分析檢驗工作的質(zhì)量控制監(jiān)督體系，加強(qiáng)對檢驗過程的整體關(guān)注和監(jiān)督，進(jìn)而從根本上提升整體質(zhì)量和水平，保證化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制效果提升。
4.2保證檢驗前的質(zhì)量
一方面，在檢驗開始之前，要明確責(zé)任人、做到分工明確等相關(guān)工作。同時，還要對檢測項目和檢測指標(biāo)進(jìn)行反復(fù)核對，根據(jù)和結(jié)合相關(guān)檢測資料與分析方法展開相關(guān)工作，同時，還要明確檢驗過程中，各個環(huán)節(jié)的實施細(xì)則，嚴(yán)格要求檢測工作在適宜的條件下進(jìn)行。為防止預(yù)測和控制工作出現(xiàn)誤差，還需要在化學(xué)分析檢驗工作開展中，加強(qiáng)相關(guān)檢測方法的鑒定與審批，進(jìn)而才能有效為相關(guān)檢驗工作保駕護(hù)航、奠定基礎(chǔ)。另一方面，在配置標(biāo)準(zhǔn)試劑的過程中，化學(xué)分析檢驗工作相關(guān)人員，要全面根據(jù)國家規(guī)定的技術(shù)配置標(biāo)準(zhǔn)，完成相應(yīng)的檢驗試劑配置工作，還要通過繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線的方式，完成標(biāo)準(zhǔn)試劑的標(biāo)定工作。除此之外，在檢驗工作開始之前，相關(guān)工作人員還要結(jié)合說明書積極完善和校對儀器設(shè)備，最大程度地讓儀器和設(shè)備滿足實驗需求，促進(jìn)相關(guān)實驗工作順利進(jìn)行。
4.3控制好檢測的數(shù)據(jù)
我國化學(xué)分析檢驗工作在發(fā)展中，必須控制好檢測的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對檢驗工作質(zhì)量的良好控制。化學(xué)分析檢驗工作，最主要的是要保證檢測數(shù)據(jù)的真實性，加強(qiáng)對檢測數(shù)據(jù)質(zhì)量的有效控制，同時，為防止結(jié)果誤差情況的發(fā)生，還要全面完善實驗儀器設(shè)備的精準(zhǔn)度，加強(qiáng)檢測方法準(zhǔn)確性的提升，還要不斷提高檢驗人員技術(shù)水平，加強(qiáng)對化學(xué)分析檢測數(shù)據(jù)的結(jié)果進(jìn)行對比，進(jìn)而才能提升化學(xué)分析檢測數(shù)據(jù)的可比性，讓相關(guān)檢測結(jié)果符合程度，進(jìn)而促進(jìn)整個檢驗工作質(zhì)量控制效果提升。另外，為更好控制檢測的數(shù)據(jù)，還需要做好后期數(shù)據(jù)審查工作，明確檢驗報告和檢驗結(jié)果的真實性，進(jìn)而才能通過檢測數(shù)據(jù)的控制工作，保證產(chǎn)品的安全性，促進(jìn)化學(xué)分析檢驗結(jié)果可靠性提升，不斷為社會提供更加具有真實性的數(shù)據(jù)。
5結(jié)束語
在化學(xué)分析檢驗工作質(zhì)量控制中，要完善質(zhì)量控制方案、保證檢驗前的質(zhì)量、控制好檢測數(shù)據(jù)，進(jìn)而推動檢驗過程和工作過程順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：化工分析，化工生產(chǎn)，作用
中圖分類號： F407 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
前言：化工生產(chǎn)是一項復(fù)雜性極強(qiáng)的工作，內(nèi)容是對物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分析，以確保化工生產(chǎn)的順利的進(jìn)行。化工分析是定量的，在已知樣品量、反應(yīng)產(chǎn)物量以及試劑消耗量的前提下，按照一定規(guī)律分析、計算出待測物質(zhì)的量。試劑分析時可借助分析方法和分析儀器。化工分析是化工生產(chǎn)鏈中的重要環(huán)節(jié)，使得原本復(fù)雜的化工生產(chǎn)過程變得簡單，提高了化工生產(chǎn)速度，節(jié)省化工生產(chǎn)成本。以下對化工分析的作用及其在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用作詳細(xì)論述。
一、化工分析的作用
在探討化工分析的作用之前，我們需要對化工分析有明確的認(rèn)識。所謂化工分析，實際是指運(yùn)用化學(xué)試劑、試紙等檢測方法對化工產(chǎn)品、工業(yè)品的標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)成分進(jìn)行檢測，達(dá)到優(yōu)化化工生產(chǎn)工藝，節(jié)約化工生產(chǎn)成本的目的。化工分析方式主要有兩種，一是定量分析，二是儀器分析。前者定量分析是指利用相關(guān)檢測手法對化工產(chǎn)品中的物質(zhì)物料的組成、成分、含量進(jìn)行檢測；后者儀器分析則是指利用專門的檢測儀器對物質(zhì)物料的的組成成分或含量進(jìn)行檢測、分析。化工分析的作用在于提高化工生產(chǎn)速度，節(jié)約化工生產(chǎn)成本。此外，由于化工分析可檢測出化工生產(chǎn)過程中燃料、原料的消耗情況，所以化工生產(chǎn)時完全可利用化工分析手段來控制燃料消耗，達(dá)到降低能耗，節(jié)約能源的目的。
二、化工分析的組成
化工分析主要由化學(xué)分析與儀器分析組成， 此乃化工生產(chǎn)過程的重要工業(yè)應(yīng)用。 下文主要從化學(xué)分析與儀器分析兩個方面展開論述：
1.化學(xué)分析：化學(xué)分析是指采用化學(xué)方法對物質(zhì)組成的檢測方法及有關(guān)原理的科學(xué)方法予以分析， 其中科學(xué)方法隨分析任務(wù)的差異而不同，由此化學(xué)分析可分成定性分析與定量分析。 定性分析是指采用化學(xué)分析法對被測定物質(zhì)含有某種特定組分與否進(jìn)行分析，即采用化學(xué)分析法對被測定物質(zhì)的組分（或由那些元素、離子或有機(jī)物質(zhì)）予以測定分析。 定量分析是指采用化學(xué)分析法對被測定物質(zhì)的各組分含量予以測定。 一般而言，化工生產(chǎn)過程各物料的基本組成為恒定量， 即僅需對生產(chǎn)過程的常用輔助物料、大量中間產(chǎn)物、最終產(chǎn)品及原材料予以定量分析，其中常用的輔助物料包括水、蒸汽、燃料等。
2. 儀器分析： 儀器分析是指化工分析過程采用專業(yè)檢測工具， 對被測試樣品的某種組分存在與否及既有組分的含量予以分析。
三、化工分析在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用
當(dāng)前，化工分析技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于化工生產(chǎn)中，并為化工生產(chǎn)以及化工企業(yè)帶來了極大的便利。鑒于化工分析技術(shù)的應(yīng)用能讓化工生產(chǎn)工藝變得更簡便，為此，現(xiàn)結(jié)合化工生產(chǎn)實際，對化工分析技術(shù)在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用作詳細(xì)分析，如下：
1.化工分析應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化
化工分析技術(shù)在實際應(yīng)用時可采用不同的方法，每一種方法都能將分析細(xì)節(jié)進(jìn)行理論上的量化，規(guī)定出在實際操作中各個步驟應(yīng)該遵循的要求。這一做法基本上保障了化工分析的有效性，但并不排除細(xì)微末節(jié)仍有問題存在，并且，這些問題的存在不僅降低了化工分析的有效性，還增大了化工分析的測量誤差，對化工生產(chǎn)質(zhì)量產(chǎn)生了影響。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1）化工分析時沒有確立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、原則，也沒有統(tǒng)一化工分析方法，導(dǎo)致化工分析時出現(xiàn)檢測方法不統(tǒng)一，實驗方法不具體等問題。
2）分析儀器配置不足，尤其是高性能、高質(zhì)量的分析儀器。另外，在當(dāng)前所配置的部分儀器中，常常會出現(xiàn)儀器部件處理不當(dāng)、校對方法沒有正確選擇而導(dǎo)致儀器精準(zhǔn)度低，測量產(chǎn)生誤差現(xiàn)象。
3）實驗中選用的溶劑、試劑質(zhì)量得不到基本的保障，再加上實驗中所采取的操作、處理方式存在問題，所以極容易導(dǎo)致化工分析測量誤差，使測量結(jié)果發(fā)生極大改變。
4）化工分析人員操作失誤，或者因分析檢測人員專業(yè)素質(zhì)不高，無法正確對檢測物質(zhì)含量、組成、成分等作準(zhǔn)確分析，從而導(dǎo)致化工分析問題出現(xiàn)。針對上述所提到的四大問題進(jìn)行研究，我們發(fā)現(xiàn)在化工分析中，最大、最突出的問題便是檢測誤差，所以化工分析實驗時必須采取相應(yīng)措施對檢測誤差加以抑制，最佳方法是引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化原則，健全標(biāo)準(zhǔn)化化工分析體制，并科學(xué)利用該體制，保證化工分析的合理性與有效性。
2.標(biāo)準(zhǔn)化在化工分析中的具體應(yīng)用
2.1分析儀器標(biāo)準(zhǔn)化。
化工分析的發(fā)展與工業(yè)發(fā)展之間存在著密切聯(lián)系，我國工業(yè)整體起步較晚因而化工分析與發(fā)達(dá)國家相比落后很多。其中明顯的差距主要存在于分析儀器上。我國化工分析在理論研究以及檢驗方法等方面已經(jīng)逐漸達(dá)到世界的一流水平，但是因為分析儀器落后現(xiàn)象的存在，使得很多檢驗的精度偏低。
2.2分析方法標(biāo)準(zhǔn)化。
過去，化工分析的關(guān)鍵在于對各種方法和技術(shù)，以及準(zhǔn)確度、精密度表征分析結(jié)果進(jìn)行分析，而質(zhì)量管理以及認(rèn)證卻未被考慮在內(nèi)，由于沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致化工分析結(jié)果出現(xiàn)“千人千面”現(xiàn)象。由此我們發(fā)現(xiàn)，在制訂相關(guān)的檢驗步驟過程中，盡量使用標(biāo)準(zhǔn)化的思想來選擇測量方法。
3.國內(nèi)化工分析技術(shù)的應(yīng)用
3.1離子選擇性電極技術(shù)。
1）離子選擇性電極適應(yīng)范圍廣，原則上能制取各種離子的選擇性電極。目前在電極制備和提高選擇性方面仍是人們不懈努力的方向，對一些其他技術(shù)較難測量的離予具有特殊效驗。
2）離子選擇性電極響應(yīng)性快，離子選擇性電極迅速，手續(xù)簡便，不會對溶液條件造成破壞。
3）離子選擇性電極價格廉宜、攜帶方便，電極形狀多樣。因此，它不僅適合于實驗室檢測，同時也是連續(xù)測試和自動控制的重要元件。正是由于上述特點(diǎn)的存在，使得離子選擇性電極自問世以來得到了充分的應(yīng)用并有著廣闊的前景。
3.2溶劑精餾分離技術(shù)。
精餾溶劑的選擇應(yīng)具備如下條件：選擇性強(qiáng)，使原組分間的相對揮發(fā)度能顯著增大；具有較大的溶解度，能在任何濃度下與原溶液互溶；沸點(diǎn)適當(dāng)，應(yīng)比任一組分高得多。除以上條件外，還應(yīng)滿足其它一些條件。誘導(dǎo)作用一般發(fā)揮作用比較小，分子之間產(chǎn)生靜電力及色散力基本相等，故靜電力及色散力影響比較小。
四、化工分析的應(yīng)用前景
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，化工自動化技術(shù)發(fā)展速度也得到了顯著提升。在化工生產(chǎn)過程中，對化工分析的要求也越來越高，人力資源的應(yīng)用也越來越少，所以我們必須要做好化工分析工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國家現(xiàn)在對化工分析人員的技術(shù)要求也越來越高，對化工分析人員而言工作壓力越來越大，他們不僅要學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)理論知識，同時還要學(xué)會并掌握化工工藝操作技術(shù)，熟悉化工分析技術(shù)等方方面面的基本知識和基本技能。
結(jié)束語
綜上所述，化工產(chǎn)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)之一，對人民生活水平的提高有著重要影響。但為了響應(yīng)“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的號召，化工產(chǎn)業(yè)在當(dāng)前乃至未來的發(fā)展必須要順著“綠色”方向行走，這就要求化工產(chǎn)業(yè)要積極探索，將環(huán)保、節(jié)能理念融入到化工生產(chǎn)中，利用化工分析技術(shù)來降低生產(chǎn)能耗，保護(hù)生態(tài)，提高化工企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。以上重點(diǎn)論述了化工分析的作用及其在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用，得出了幾點(diǎn)相關(guān)的結(jié)論，希望對同行工作有所幫助。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：化工分析；化工檢驗；常見難題；應(yīng)對策略
在進(jìn)行化工產(chǎn)品生產(chǎn)時，很多科研與探索都離不開化工分析與檢驗的支撐，也是一種現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)研究的體現(xiàn)。只有充分了解化工分析與檢驗的認(rèn)知，才能提高化工分析與檢驗的整體技術(shù)水平，對于化工分析與檢驗中存在的不足，及時總結(jié)教訓(xùn)，提出相應(yīng)的解決辦法，進(jìn)一步提高化工分析與檢驗的質(zhì)量，為化工企業(yè)發(fā)展提供有力的保障。
一、化工分析與檢驗的概述
化工分析與檢驗是通過進(jìn)行一系列的化學(xué)試驗，對化工產(chǎn)品使用相關(guān)的數(shù)據(jù)儀器以及試驗試劑所檢測出來的結(jié)果，對化工產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行評估，通過檢測出來的結(jié)果可以分析出化工產(chǎn)品的化學(xué)成分，提供一定的科學(xué)依據(jù)。化工分析與檢驗主要是通過相關(guān)的化學(xué)儀器來實現(xiàn)，屬于一種先進(jìn)的化工生產(chǎn)技術(shù)。根據(jù)化工生產(chǎn)任務(wù)的區(qū)別可以分為定量化工分析與定性化工分析。為了保障化工分析的準(zhǔn)確性、合理性與科學(xué)性，需要掌握全面的化學(xué)原理檢測與定性組合物。定量分析是檢測分析化工產(chǎn)品的化學(xué)成分與物質(zhì)含量，而定性化工分析是指定性分析有機(jī)物質(zhì)、離子等等的數(shù)量級。一般情況下，在進(jìn)行化工分析與檢驗時，針對化工原料的化學(xué)分析只能有一種輔助材料可以加入檢測過程中。
二、化工分析與檢驗常見難題
（一）工作人員素質(zhì)不高
工作人員的素質(zhì)直接影響著化工分析與檢驗的質(zhì)量。我國現(xiàn)在的化工分析與檢驗人員，還需要提高專業(yè)素質(zhì)。很多化工分析與檢驗工作人員不具備較高的科學(xué)素質(zhì)，化工分析離不開工作人員的能力與技術(shù)的支撐，現(xiàn)在一些工作人員的專業(yè)能力不足，在進(jìn)行化工分析與檢驗工作時，會嚴(yán)重影響工作質(zhì)量。化工分析與檢驗是一項需要細(xì)致完成的工作，需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不允許存在一絲馬虎，工作人員自身素質(zhì)不高，在工作中就會容易出現(xiàn)失誤操作、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的情況，這都是由于缺乏相應(yīng)的理論基礎(chǔ)而造成的。工作人員出現(xiàn)失誤會給化工企業(yè)形象帶來損害，產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)經(jīng)營的命脈，一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題，會在激烈的行業(yè)競爭中形成巨大的發(fā)展阻礙[1]。
（二）高科技儀器使用不當(dāng)
科學(xué)技術(shù)是在不斷發(fā)展與進(jìn)步的，在化工分析與檢驗中所使用的分析儀器更新也比較迅速，隨著高科技分析儀器的出現(xiàn)，提高工作效率的同時，也需要工作人員熟練的掌握操作能力。高科技儀器在使用方法上和傳統(tǒng)分析儀器有著很大的改變，如果儀器使用不當(dāng)直接影響著分析與檢驗的結(jié)果。現(xiàn)在很多工作人員要使用化工分析高科技儀器時，沒有完全掌握儀器的使用性能，也沒有進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)試，在操作時化學(xué)分析結(jié)果出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象，造成化工分析失去了應(yīng)有的準(zhǔn)確性與精確值。高科技儀器使用不當(dāng)會提高化學(xué)分析與檢驗的成本，還容易損壞高科技化學(xué)分析儀器，給化工企業(yè)增加不必要的經(jīng)濟(jì)損失。
（三）化工分析誤差過大
在進(jìn)行化學(xué)滴定分析時，經(jīng)常會遇到滴定終點(diǎn)的化學(xué)檢測，所謂的滴定終點(diǎn)就是在指示劑的顏色不會再發(fā)生變化時而停止滴定。但是，在實際的化學(xué)分析與檢驗中，如果指示劑沒有在化學(xué)計量點(diǎn)變色，就會出現(xiàn)滴定終點(diǎn)與化學(xué)計量點(diǎn)存在差異，正常是允許出現(xiàn)較小的誤差值，但是如果工作人員沒有認(rèn)真工作，誤差超出了標(biāo)準(zhǔn)范圍，則直接影響到化工分析與檢驗的質(zhì)量。另外，檢測工具與儀器的清潔度也會造成化工分析誤差。
三、化工分析與檢驗常見難題的應(yīng)對策略
（一）提高工作人員素質(zhì)
為了保證化工分析與檢驗的質(zhì)量，提高工作人員的素質(zhì)是非常重要的一項管理內(nèi)容。提高工作人員素質(zhì)必須要注重工作人員的化學(xué)基礎(chǔ)知識與理論水平，可以通過專業(yè)知識培訓(xùn)與實踐操作來實現(xiàn)，加強(qiáng)對工作人員基礎(chǔ)知識與理論水平的定期考核，并建立完善的獎勵機(jī)制，在調(diào)動工作人員工作積極性的同時，也增強(qiáng)他們的危機(jī)感，讓工作人員能夠提高學(xué)習(xí)與掌握專業(yè)知識的主動性，使自身的化學(xué)基礎(chǔ)知識與理論水平得到進(jìn)一步的鞏固與提高，保證化工分析與檢驗的質(zhì)量。同時，還要提高工作人員的職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以深入實驗室監(jiān)督工作人員的工作情況，增強(qiáng)他們的責(zé)任感與警覺性，在工作中自覺地形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
（二）嚴(yán)格規(guī)范操作行為
在化工分析與檢驗時，由于一些工作人員沒有嚴(yán)格按照實驗規(guī)范進(jìn)行操作，工作時操作步驟不全面，致使實驗操作進(jìn)展緩慢，甚至出現(xiàn)不同程度的錯誤。所以，嚴(yán)格規(guī)范工作人員的操作行為，端正錯誤操作想法是非常有必要的。在進(jìn)行化工分析與檢驗時，要先仔細(xì)檢查所有的化學(xué)檢測儀器，掌握儀器的使用性能，并且進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)試。很多工作人員為了盡快能完成化工分析與檢驗，沒有重視操作前的儀器檢查工作，在工作中容易出現(xiàn)操作失誤的現(xiàn)象，認(rèn)為操作前沒有檢查儀器對檢測結(jié)果不會產(chǎn)生太大的影響。之所以在檢測前進(jìn)行儀器檢查，了解使用性能，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，是避免一些化學(xué)儀器在破損的情況下進(jìn)行檢測，熟練使用儀器，這樣在操作中才能提高檢測的準(zhǔn)確性[2]。
（三）降低實驗誤差
降低實驗誤差必須要嚴(yán)格控制實驗劑量。在滴定分析時，需要加入指示劑、蒸餾水等化學(xué)試劑，一些工作人員由于沒有熟練掌握試劑的劑量，容易出現(xiàn)較大的檢測誤差。為了提高檢測的精密度可以在滴定分析時，就必須要對檢測試劑的劑量進(jìn)行嚴(yán)格的控制，選擇正確的指示劑種類與用量，降低滴定終點(diǎn)誤差。另外，保持檢測工具與儀器的清潔度也很重要，定時校驗儀器的精準(zhǔn)度，注意清潔方法與干燥方法，避免化學(xué)試劑污染而影響檢測結(jié)果。
結(jié)語：綜上所述，我國現(xiàn)在化工企業(yè)的化工分析與檢驗還存在著一些問題，為了提高化工企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量與信譽(yù)，加強(qiáng)化工分析與檢驗管理，提高檢測質(zhì)量，就必須針對各種常見難題進(jìn)行有效的控制，施行應(yīng)對的策略，形成化工分析與檢驗的管理體系，促進(jìn)化工企業(yè)的發(fā)展提供有力的保障。
參考文獻(xiàn)：
摘 要：本文從化學(xué)分析中級工技能教學(xué)中死記硬背實驗步驟、過度追求速成等現(xiàn)狀出發(fā)，提出并嘗試在化學(xué)分析中級工技能教學(xué)中實施細(xì)節(jié)教學(xué)，以此進(jìn)一步提升學(xué)生的操作技能水平，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，為以后實習(xí)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 ：化學(xué)分析中級工 技能教學(xué) 細(xì)節(jié)教學(xué)
化學(xué)分析中級工考試作為職高化工專業(yè)學(xué)生基本技能水平的考試，是檢驗師生教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。從以往考試情況來看，學(xué)生通過率高，但是高分少，這與技能教學(xué)中死記硬背理論知識、訓(xùn)練時不注重細(xì)節(jié)、操作動作不規(guī)范嫻熟、數(shù)據(jù)處理馬馬虎虎、遇到問題不認(rèn)真思考只記實驗步驟等問題的存在是密不可分的。并且由此導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校后，在從事化工產(chǎn)品檢測、三廢檢測等工作崗位實際操作中，工作態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，無法成為合格乃至優(yōu)秀的化工分析操作人員。
有鑒于此，筆者嘗試在化學(xué)分析中級工技能教學(xué)中實施細(xì)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生掌握扎實的相關(guān)基本概念等理論知識，正確識別各類分析儀器設(shè)備和藥品，同時掌握它們的用途和正確使用方法，又能學(xué)會分析方法的原理，數(shù)據(jù)結(jié)果處理和操作技能。在技能教學(xué)中實施細(xì)節(jié)教學(xué)，尤其在提高技能層次上顯得更為重要。在練習(xí)訓(xùn)練的各個環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生在細(xì)節(jié)上下工夫，不做“蜻蜓點(diǎn)水”式的技能練習(xí)訓(xùn)練，把技能訓(xùn)練教學(xué)落在細(xì)處。只有這樣，學(xué)生才能不但學(xué)會正確的操作技能和步驟，而且能在知識理論和操作技能細(xì)節(jié)上精益求精，從而提升專業(yè)技能水平和全面素質(zhì)，也為學(xué)生社會實踐、實習(xí)和工作打下嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度的基礎(chǔ)。
一、在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識環(huán)節(jié)中實施細(xì)節(jié)教學(xué)
化學(xué)分析中級工技能訓(xùn)練包含了很多概念、規(guī)則、原理，如滴定分析法的基本概念、等物質(zhì)的量反應(yīng)等規(guī)則、金屬指示劑作用原理等等。教師要把這些抽象的知識理論具體化，再把具體化的知識落到細(xì)節(jié)處，從而實現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識環(huán)節(jié)上實施細(xì)節(jié)教學(xué)。
配位滴定法中的金屬指示劑的作用原理是化學(xué)分析中級工技能考試的相關(guān)內(nèi)容之一。如果像以往一樣，在訓(xùn)練中讓學(xué)生死記硬背：鉻黑T一開始是酒紅色，到了純藍(lán)色，就是滴定終點(diǎn)，就基本可以結(jié)束操作了，這樣可能也會通過技能考試。可是在以后學(xué)習(xí)或工作中碰到其他的金屬指示劑時，因為不知道它的作用原理，實驗將無法進(jìn)行。所以教師需要把金屬指示劑的作用原理知識進(jìn)行細(xì)節(jié)處理，把金屬指示劑的作用原理分成穩(wěn)定性、配位劑、游離態(tài)等知識，一個個詳細(xì)地教會學(xué)生。在等物質(zhì)的量反應(yīng)規(guī)則的理論教學(xué)時，教師實施細(xì)節(jié)教學(xué)，細(xì)致到讓學(xué)生知道用EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液物質(zhì)的量與待測溶液物質(zhì)的量相等來理解公式，而不是把公式給學(xué)生，讓學(xué)生帶入實驗數(shù)據(jù)蒙混過關(guān)。學(xué)生只有真正地理解和掌握等物質(zhì)的量反應(yīng)規(guī)則，才能正確分析實驗結(jié)果偏高或偏低的原因等實際問題，才能在以后做其他實驗時得心應(yīng)手。
在教學(xué)中對金屬指示劑這部分內(nèi)容時，筆者用電腦動態(tài)PPT演示金屬指示劑顏色變化的原理，是穩(wěn)定性強(qiáng)的配位劑可以奪取穩(wěn)定性弱的配合物中的金屬離子，從而置換出配位劑，使溶液的顏色發(fā)生改變。之后，筆者再用細(xì)節(jié)教學(xué)把理論細(xì)化到穩(wěn)定性、配位劑、游離態(tài)等知識，寧肯多用幾節(jié)課，也要把每個知識細(xì)節(jié)講深講透，讓學(xué)生更好地掌握金屬指示劑的作用原理。
教師對理論知識內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中實施細(xì)節(jié)教學(xué)，應(yīng)在整個化學(xué)分析中級工知識教學(xué)中貫穿始終，使學(xué)生關(guān)于化學(xué)分析中級工的知識，儲備到每一條，每一點(diǎn)，每一個細(xì)節(jié)，為觀察細(xì)節(jié)，動腦分析細(xì)節(jié)，動手操作細(xì)節(jié)，提升細(xì)節(jié)打下知識基礎(chǔ)。
二、在學(xué)生觀察模仿環(huán)節(jié)中實施細(xì)節(jié)教學(xué)
在教學(xué)中，教師要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練時注重細(xì)節(jié)的重要性，就要在平時的教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，潛移默化。教師的榜樣和主導(dǎo)力量是不可忽視的。教師在訓(xùn)練具體操作技能時，宜采用示范的方法，讓全班學(xué)生觀察教師技能操作時的細(xì)節(jié)。教師可以一邊示范一邊講解操作動作的細(xì)節(jié)部分，讓學(xué)生更好掌握，也可以請幾名學(xué)生上臺操作，讓其他的學(xué)生評價操作學(xué)生的細(xì)節(jié)得分。教師同時要營造良好的注重細(xì)節(jié)的氛圍，可通過多贊許在技能操作中注重細(xì)節(jié)的上進(jìn)學(xué)生，來達(dá)到營造氛圍的目的，同時著力培養(yǎng)有注重細(xì)節(jié)潛力的學(xué)生，以點(diǎn)帶面。教師在實驗臺上把儀器從高到低的擺放，把儀器和藥品分開放置，對水龍頭的關(guān)閉程序等，都是在做榜樣。
一般情況下，實驗操作時間較長，不適合學(xué)生上臺操作展示，教師可以只選取一個小技能讓學(xué)生操作展示。選出3名學(xué)生只對樣品的轉(zhuǎn)移這一小技能進(jìn)行操作展示，其他學(xué)生拿著細(xì)節(jié)評分表進(jìn)行評分。筆者把樣品的轉(zhuǎn)移共賦5分，操作分成幾個細(xì)節(jié)，各賦分值，即燒杯口靠在玻璃棒上1分，玻璃棒下端碰容量瓶內(nèi)壁1分，玻璃棒居中1分，轉(zhuǎn)移快結(jié)束時玻璃棒的上拉動作1分，全部溶液轉(zhuǎn)移沒有滴落流出1分。在滴定管讀數(shù)這一小技能上，共賦值4分，由滴定管垂直1分，兩指捏滴定管無刻度處1分，眼睛視線與液面最低處相切1分，正確讀出數(shù)據(jù)正確書寫1分組成，由參評學(xué)生拿著技能細(xì)節(jié)賦分表格進(jìn)行打分。這樣，不管是臺上的學(xué)生，還是臺下的學(xué)生，都對細(xì)節(jié)更加注重。與此同時，多贊揚(yáng)注重細(xì)節(jié)展示的學(xué)生和評分學(xué)生，這樣操作粗糙的學(xué)生也會有壓力，從而達(dá)到營造注重細(xì)節(jié)的氛圍的目的。
大多數(shù)情況下在化學(xué)分析中級工技能訓(xùn)練中，一個教師要面對一整班的學(xué)生明顯感到力不從心，可以讓一些操作細(xì)節(jié)學(xué)得快學(xué)得好的學(xué)生作為小老師，帶領(lǐng)4名左右的學(xué)生組成一組一起訓(xùn)練，讓其他學(xué)生觀察這位小老師的操作技能細(xì)節(jié)。訓(xùn)練教學(xué)一般2～3周以后，學(xué)生的操作中的主要動作、流程應(yīng)該基本掌握了，但細(xì)節(jié)上的嫻熟優(yōu)美準(zhǔn)確還有差距。這時可以通過同伴示范，引導(dǎo)其他學(xué)生尋找差異，發(fā)現(xiàn)自己的不足，推動自己進(jìn)一步關(guān)注操作技能細(xì)節(jié)。這也是在學(xué)生觀察模仿環(huán)節(jié)中實施細(xì)節(jié)教學(xué)的另一個方法。
三、在學(xué)生動手操作環(huán)節(jié)中實施細(xì)節(jié)教學(xué)
一個完整的化學(xué)分析中級工技能訓(xùn)練和考試，共三個小時，其中兩個半小時的時間是動手操作。這些動手操作技能要求學(xué)生正確規(guī)范，熟練流暢，注重細(xì)節(jié)。化學(xué)分析中級工的基礎(chǔ)操作包括滴定管的使用操作、容量瓶的使用操作、玻璃容量儀器的校準(zhǔn)以及玻璃儀器的洗滌、轉(zhuǎn)移、溶解、滴定操作等等，雖然基本動作容易學(xué)會，但熟練準(zhǔn)確優(yōu)美的要求就不一定能到達(dá)。
滴定速度的控制，要求連續(xù)逐滴加入，以及半滴的加入，這都需要細(xì)致入微的手部動作才能完成。左手的力度過小，逐滴就有可能變成滴與滴之間相隔時間太長；左手力度過大，又有可能變成水龍頭連續(xù)流水狀態(tài)，只有下面這樣的細(xì)節(jié)才能做到逐滴連續(xù)加入，即左手小指和無名指向手心彎曲，拇指與食指及中指握住活塞，轉(zhuǎn)動活塞，不要往外拉時才逐滴連續(xù)加入。教師在操作時，應(yīng)該一個個小細(xì)節(jié)講解示范，甚至教師可以手握著學(xué)生的手，一步步糾正改進(jìn)，進(jìn)行細(xì)節(jié)教學(xué)。
吸耳球與移液管的配套使用時也要注意細(xì)節(jié)。它是由很多小細(xì)節(jié)組成的，這個細(xì)節(jié)做不好，可能下一個細(xì)節(jié)操作就會出問題。并不是移液管只要插入液面以下，就不會有氣泡產(chǎn)生，如果手抖也可能使吸耳球與移液管沒有壓緊密封，緊接著就會出現(xiàn)氣泡。如果手抖，還有可能出現(xiàn)移液管尖端離開液面，把空氣吸入移液管，造成氣泡，從而減小了移液體積，最終影響結(jié)果數(shù)據(jù)。這里需要用左手持洗耳球，排去其中氣體，再用右手持移液管插入待移的溶液中，用洗耳球吸取溶液在刻度線以上，調(diào)到刻度線后轉(zhuǎn)移溶液。
在教學(xué)過程中，常常碰到這樣的學(xué)生，認(rèn)為操作技能流程和動作基本會了就可以，不在意某些小細(xì)節(jié)也沒什么關(guān)系，教師提醒了學(xué)生，學(xué)生反而覺得老師啰唆。其實在訓(xùn)練中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的某些操作細(xì)節(jié)不到位時，不提醒，等到誤差很大的結(jié)果出現(xiàn)時，再和學(xué)生分析是由于動手操作的細(xì)節(jié)不對造成的，學(xué)生就能更注重動手操作的細(xì)節(jié)了。在動手操作技能的教學(xué)中，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)操作細(xì)節(jié)，學(xué)生在動手操作的過程中只有感知操作細(xì)節(jié)的重要性，才能主動自覺的完成操作技能細(xì)節(jié)，去掉習(xí)慣的多余動作，不斷改善操作動作，從而促進(jìn)技能的進(jìn)一步完善。
四、在學(xué)生動腦分析環(huán)節(jié)中實施細(xì)節(jié)教學(xué)
化學(xué)分析中級工的學(xué)習(xí)是學(xué)生由書本上的理論知識運(yùn)用到實際應(yīng)用當(dāng)中的過程。在這個過程中，常常會出現(xiàn)這樣那樣細(xì)節(jié)上的小問題，這些問題看似“小”，其實“大”，往往蘊(yùn)含著理論知識和操作技能上的大問題。在學(xué)生動腦分析環(huán)節(jié)上實施細(xì)節(jié)教學(xué)，就是讓學(xué)生重視細(xì)節(jié)上的小問題，動腦進(jìn)行分析，推理、對照、類比，歸納和演繹，得出正確的判斷和結(jié)論，重新操作實驗，才能取得良好的訓(xùn)練效果。同時，這些小問題大道理也是注重細(xì)節(jié)很有力的證明，讓學(xué)生更加喜歡注重細(xì)節(jié)，主動在細(xì)節(jié)上動腦。
學(xué)生做完實驗后，發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果數(shù)據(jù)偏差很大，就會思考哪里出了問題。這時，學(xué)生可能會想到簡單的原因，比如是由于在滴定管讀數(shù)時，出現(xiàn)了俯視，使數(shù)據(jù)變大，也就是消耗的EDTA體積變大，那么最后的數(shù)據(jù)變大。職高化工專業(yè)的學(xué)生能這樣動腦一步步分析，推理已經(jīng)很不容易，教師在肯定的同時，也要趁熱打鐵再提醒學(xué)生，在其他的操作細(xì)節(jié)上多動腦。可以引導(dǎo)提醒在溶解過程時，用鹽酸溶解碳酸鈣時，因表面皿沒有擋牢，和燒杯之間縫隙較大，有碳酸鈣隨鹽酸飛濺出，損失掉，造成結(jié)果數(shù)據(jù)偏大。或者滴定時，學(xué)生急躁不認(rèn)真，手勢不對，手力過大，造成EDTA滴定速度過快，致使到達(dá)滴定終點(diǎn)，手還沒有馬上停止滴定，消耗EDTA的體積過大造成了結(jié)果數(shù)據(jù)偏大。或者在轉(zhuǎn)移溶液時，移液管里的溶液過多造成消耗EDTA溶液過多所致。學(xué)生在這樣多個細(xì)節(jié)上動腦分析，就會更好地解決出現(xiàn)的問題，從而完成技能訓(xùn)練。
在教學(xué)過程中，學(xué)生的某些操作錯誤，會導(dǎo)致實驗結(jié)果誤差大，甚至不能通過技能考試。教師可利用這些小的錯誤誤差，和學(xué)生仔細(xì)琢磨推敲，運(yùn)用理論知識多角度多方面的分析，讓學(xué)生動腦用理論知識分析技能上的欠缺，使技能更精湛，這也是動腦分析環(huán)節(jié)中實施細(xì)節(jié)教學(xué)的效果。
五、在學(xué)生技能精練提升環(huán)節(jié)中實施細(xì)節(jié)教學(xué)
有些學(xué)生操作穩(wěn)定性不好，準(zhǔn)確性不高，不拘小節(jié)，技能粗糙，這是學(xué)生細(xì)節(jié)不到位的結(jié)果。教師要幫他們克服不規(guī)范的細(xì)節(jié)動作，甚至可以手把手的教學(xué)。化學(xué)分析中級工要求學(xué)生的操作動作連貫、流暢、高度協(xié)調(diào)并去掉多余的習(xí)慣動作，教師可以在剛一開始技能教學(xué)時就能嚴(yán)格要求學(xué)生按操作規(guī)范去操作。教師也可把動作的關(guān)鍵特征，動作的結(jié)構(gòu)編成順口溜，讓學(xué)生記住要領(lǐng)，通過巡視和個別輔導(dǎo)的方式來解決關(guān)鍵動作的細(xì)節(jié)要領(lǐng)，進(jìn)一步提升技能本領(lǐng)。
在滴定管讀數(shù)這一教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只知道滴定管垂直才能準(zhǔn)確讀數(shù)，可是卻不能僅達(dá)到這樣的水平，即讀數(shù)時要等待滴定完畢后1至2分鐘讓管壁溶液流下后再讀數(shù)。教師可以讓學(xué)生在2分鐘前讀一次數(shù)，2分鐘后再讀一次數(shù)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中的問題，從而使滴定管讀數(shù)技能提高到一個新的層次，并且讓學(xué)生進(jìn)一步提煉出每次滴定讀數(shù)都要從“0”刻度開始，以防因刻度不準(zhǔn)帶來誤差。學(xué)生在滴定管洗滌試漏過程中，常出現(xiàn)不試漏的現(xiàn)象，原因是學(xué)生認(rèn)為這個滴定管是自己專用、常用的，漏不漏自己心里清楚，不用麻煩。這時教師要和學(xué)生一起分析，經(jīng)過長時間的使用會出現(xiàn)松動的現(xiàn)象導(dǎo)致漏液，因此每次使用滴定管之前都要試漏。同樣學(xué)生也可以想到容量瓶的試漏問題，學(xué)會舉一反三，使相關(guān)技能得到進(jìn)一步提升。
這樣的精練提升需要細(xì)節(jié)教學(xué)，從課前準(zhǔn)備，到觀察課堂中的情況，到課后的由淺入深，由簡到難的分析應(yīng)用，把理論知識運(yùn)用到新的高度，把技能操作練到日臻完善的程度。學(xué)生在以后的操作、應(yīng)用、實踐中就可以自己探索提升。
總之，在化學(xué)分析中級工技能教學(xué)中實施細(xì)節(jié)教學(xué)，可以促使學(xué)生將教材知識運(yùn)用到實際應(yīng)用中，通過分析、推理、對照、類比、歸納和演繹，得出正確的判斷和結(jié)論，深刻理解教材知識，最終解決每一個操作技能細(xì)節(jié)的實際問題。化學(xué)分析中級工技能教學(xué)中的細(xì)節(jié)教學(xué)也可以引導(dǎo)學(xué)生專心操作、仔細(xì)觀察，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。化學(xué)分析中級工技能教學(xué)中的細(xì)節(jié)教學(xué)還可以讓學(xué)生在實踐中積極思考，在思考中提升技能水平，發(fā)展并提升崗位能力。
參考文獻(xiàn)：
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[2]袁祖社,高長梅.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)全書[M].北京：中國物資出版社，2005.
關(guān)鍵詞： 《化學(xué)分析技術(shù)》 課程改革 企業(yè)要求
分析化學(xué)是最早發(fā)展起來的化學(xué)分支學(xué)科之一[1]，隨著學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的提出，傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需要[2]，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，參與度低，其結(jié)果是學(xué)生掌握的知識難以滿足企業(yè)的需求。
本文通過企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)需求，結(jié)合學(xué)院的實際情況，將實驗貫穿整個教學(xué)，體現(xiàn)企業(yè)的真實分析過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1.調(diào)研分析
通過對淄博永大化工有限公司等二十多家企業(yè)的走訪和調(diào)研，分析研討，確定化學(xué)分析技術(shù)崗位群的崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)對原料、產(chǎn)品的質(zhì)量管理及品質(zhì)檢驗，并出具檢驗報告；負(fù)責(zé)化驗室的安全管理和定期檢查。
通過對崗位職責(zé)分析，對應(yīng)畢業(yè)生應(yīng)該具備的職業(yè)能力：具有規(guī)范、熟悉的化學(xué)分析基本能力；具有熟練使用常見儀器操作基本能力；具有選擇分析方法，準(zhǔn)確提供分析數(shù)據(jù)及書寫分析報告的能力；具備分析技術(shù)應(yīng)用的基本能力。
2.具體實施
根據(jù)能力需求進(jìn)行課程體系重構(gòu)，具體內(nèi)容分配如下表：
3.教學(xué)方法
3.1“教、學(xué)、做”一體教學(xué)法。
對于化學(xué)分析技術(shù)授課內(nèi)容要點(diǎn)，尤其是實驗部分，通常先由教師提出疑問，學(xué)生思考，而后演示過程，并提出操作注意事項，然后學(xué)生具體操作，邊做邊思考學(xué)習(xí)，強(qiáng)化操作及思考能力的培養(yǎng)。
3.2“參與式”教學(xué)法。
化學(xué)分析技術(shù)課程全程采用“參與式”教學(xué)法，在不同的教學(xué)階段運(yùn)用問題討論法，實現(xiàn)師生的互動交流，密切師生關(guān)系，使教師真正掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的脈搏，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.3“單元教學(xué)法”，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動手能力。
教學(xué)中模擬科研管理模式，研究了一整套行之有效的教學(xué)方法――“單元教學(xué)法”，創(chuàng)建了“基本操作技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練設(shè)計與應(yīng)用能力訓(xùn)練”三級教學(xué)平臺，讓學(xué)生自愿組織研究小組，基本技能訓(xùn)練以教師的講解為主，綜合技能訓(xùn)練由師生共同完成，綜合技能訓(xùn)練由學(xué)生獨(dú)立完成選題、查閱文獻(xiàn)、準(zhǔn)備儀器藥品、撰寫總結(jié)報告等。
3.3“興趣小組”教學(xué)法。
積極支持鼓勵學(xué)生根據(jù)興趣愛好組織各類興趣研究小組，充分發(fā)揮開放實驗室資源優(yōu)勢，進(jìn)行一些與化學(xué)分析技術(shù)相關(guān)的研究，提高學(xué)生的基本操作技能和發(fā)散思維能力。在科學(xué)研究活動中，學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)興趣，為下一步的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.課程考核
傳統(tǒng)的“一刀切”考核方式已經(jīng)不適應(yīng)于新的教學(xué)模式，它不能真實反映學(xué)生專業(yè)知識的運(yùn)用能力及綜合能力。課程考核注重學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，一是考核學(xué)生的課下自學(xué)能力、查閱利用參考資料能力和在實踐中獲取知識能力；二是考核學(xué)生的理論聯(lián)系實踐能力，即利用本課程所學(xué)知識進(jìn)行分析問題、解決問題的能力，通過理論和實踐操作等方式進(jìn)行；三是學(xué)習(xí)項目完成效果，由學(xué)生自評、小組互評、教師評價三部分組成。另外，考核過程也注重多元化、過程化和知識化。
5.結(jié)語
通過企業(yè)調(diào)研，進(jìn)行課程體系重構(gòu)，將理論知識貫穿到實驗過程中，采用多種教學(xué)方法和考核方式后，學(xué)生的參與度明顯提高，教學(xué)效果大大增強(qiáng)。然而在教學(xué)改革過程中，需要教師付出的精力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué)，同時也需要學(xué)生利用課下時間積極參與，才能達(dá)到預(yù)期的效果，對于教師和學(xué)生的要求都有所提高。因此，后期如何讓個別自制力弱的學(xué)生積極參與課改，是我們要重點(diǎn)研究的問題。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞： 化學(xué)實驗課 職業(yè)能力 職業(yè)技能考核
目前，我國技工教育蓬勃發(fā)展，相對普通高等院校及中高等職業(yè)院校而言，技校在教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)實用性。因此，要根據(jù)技校教育教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合技校實驗實訓(xùn)教學(xué)實際，充分利用技校實驗實訓(xùn)成果，進(jìn)一步通過實驗實訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的實際操作能力，以提高學(xué)生對未來工作崗位的適應(yīng)性。開展職業(yè)技能鑒定工作，推行職業(yè)資格證書制度，是實施科教興國戰(zhàn)略的一項重要舉措，是我國人力資源開發(fā)的一種重要手段，對于提高我國勞動者素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)，深化企業(yè)勞動用人制度和分配制度改革，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。
一、分析化學(xué)實驗課的特點(diǎn)及作用
分析化學(xué)是研究獲取物質(zhì)化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)信息的分析方法及相關(guān)理論的科學(xué)，是化學(xué)學(xué)科的一個重要分支，也是一門以實踐為指導(dǎo)、以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以實驗教學(xué)占有很大的比重。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實驗基本技能及觀察、分析、解決問題的能力，是分析化學(xué)實驗教學(xué)的主要任務(wù)。
二、以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和課程體系
以職業(yè)能力培養(yǎng)為主要依據(jù)設(shè)置專業(yè)和開設(shè)課程。為了實現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)較能考核的想接，我們調(diào)整了教學(xué)計劃和進(jìn)度，以實現(xiàn)學(xué)生在修業(yè)期間獲得“畢業(yè)證”的同時獲得“職業(yè)資格證”；重構(gòu)課程體系，調(diào)整課堂內(nèi)容，按照“三加兩減一穿插”（即增加崗位認(rèn)知能力學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加職業(yè)資格證書相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，加大實驗實訓(xùn)課時比例；刪減合并理論課程內(nèi)容，減少課堂授課比例；拆剪教學(xué)計劃的實訓(xùn)課時，將實驗、實訓(xùn)與相關(guān)理論教學(xué)內(nèi)容穿行）的原則實現(xiàn)教育教學(xué)改革目標(biāo)。
三、操作能力技能考核評分表制定的指導(dǎo)思想
參加技能考核的人員基本上都有一定的工作經(jīng)驗或經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在考核過程中主要考核人員在短暫的時間內(nèi)通過規(guī)范化的操作，熟練準(zhǔn)確地完成實驗操作，正確合理地處理實驗數(shù)據(jù)，所以考核過程中必須有一個切實可行、便于考評人員操作的詳細(xì)評分標(biāo)準(zhǔn)。
1.技能考核評分標(biāo)準(zhǔn)要有體現(xiàn)學(xué)生良好實驗習(xí)慣的評分項。
2.技能考試評分標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)出操作的規(guī)范化。
3.技能考核評分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置要考慮是否便于監(jiān)考人員評分。
4.技能考核評分標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)要詳細(xì)、均衡，技能考核是一個系統(tǒng)性、綜合性的評價體系，要體現(xiàn)操作技術(shù)全覆蓋面的評價體系對從業(yè)人員的要求。
四、細(xì)化職業(yè)技能考核鑒定標(biāo)準(zhǔn)
目前，國家化學(xué)分析工技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)已十分完善，各項評分標(biāo)準(zhǔn)十分具體，實施起來比較方便，如基本操作中標(biāo)準(zhǔn)溶液配制與標(biāo)定技能操作評分標(biāo)準(zhǔn)。但是國家化學(xué)分析工技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)在實際應(yīng)用中還存在不夠細(xì)化的問題，因為在實際實驗教學(xué)中會出現(xiàn)各種各樣的情況，學(xué)生在實驗過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題和操作錯誤。所以有必要結(jié)合教學(xué)實際對考核評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，以達(dá)到規(guī)范分析化學(xué)實驗教學(xué)的目的。
細(xì)化之后，國家化學(xué)檢驗工技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)會更詳細(xì)，更具有可操作性，使學(xué)生更好、更全面地掌握分析化學(xué)實驗基本操作技能，更有利于教師全面了解學(xué)生實驗操作技能掌握情況；更有利于教師全面、客觀、合理地評定學(xué)生的分析化學(xué)實驗成績。有利于提高分析化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。例如，在酸堿滴定管操作中的“滴定速度和滴液速度（半滴和一滴溶液）的控制”這個操作項，在以前的教學(xué)實踐中，學(xué)生不能很好地理解滴定速度和滴液速度的具體含義和標(biāo)準(zhǔn)。教師可細(xì)化講解并演示滴定操作過程：（1）滴定速度指滴定操作中總體上對滴定速度的控制：前快后慢；快時似線不是線、慢時穩(wěn)定控制一滴或半滴流出；（2）滴液速度指在滴定快接近終點(diǎn)時，采取慢速滴定，一次放入一滴溶液或靠入半滴溶液，此過程根據(jù)終點(diǎn)顏色褪去速度來判斷。如此學(xué)生可很好地理解相關(guān)概念，并根據(jù)細(xì)化要求進(jìn)行實訓(xùn)操作，取得事半功倍的效果。
實踐證明，使用細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，取得較好的教學(xué)效果，主要表現(xiàn)為學(xué)生對分析化學(xué)實驗實訓(xùn)重要性和規(guī)范性的認(rèn)識更深刻，學(xué)習(xí)積極性有所提高，實驗操作都能按標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行，實驗數(shù)據(jù)結(jié)果準(zhǔn)確度高，實習(xí)報告質(zhì)量有所提高，實習(xí)討論更深刻。
五、客觀、公正、科學(xué)合理地評價學(xué)生的成績
學(xué)生的基本操作不過關(guān)，基本功不扎實，不僅直接挫傷學(xué)生的積極性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法也起著重要的導(dǎo)向作用，所以是素質(zhì)教育的重要保證。考核制度是對教師教學(xué)質(zhì)量的檢查評定，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
六、技能考核評分表的編制
根據(jù)化學(xué)分析工操作技能考核命題技術(shù)要求，從職業(yè)活動對從業(yè)人員操作技能要求的本質(zhì)入手，以職業(yè)操作技能的技術(shù)內(nèi)涵為基本原則，采用模塊化結(jié)構(gòu)，按照各個具體分析模塊的要求，編制具體操作能力技能考核評分表。
七、結(jié)語
通過化學(xué)分析工技術(shù)培訓(xùn)與考核的實踐，要求教師在實踐教學(xué)中強(qiáng)化工作規(guī)范，加強(qiáng)操作示范與輔導(dǎo)相結(jié)合的技能操作訓(xùn)練使學(xué)生培訓(xùn)后的操作技術(shù)和操作方法符合技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。對培訓(xùn)進(jìn)度和中間效果進(jìn)行監(jiān)測與科學(xué)評估，可以及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，通過科學(xué)合理的職業(yè)技能評分標(biāo)準(zhǔn)，保證技能考核的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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化學(xué)檢驗師是以抽樣檢查的方式，使用化學(xué)分析儀器和理化儀器等設(shè)備，對試劑溶劑，日用化工品，化學(xué)肥料，化學(xué)農(nóng)藥，涂料染料顏料，煤炭焦化，水泥和氣體等化工產(chǎn)品的成品，半成品，原材料及中間過程進(jìn)行檢驗，檢測，化驗，監(jiān)測和分析的人員。主考內(nèi)容，
第一，標(biāo)準(zhǔn)化計量質(zhì)量基礎(chǔ)知識，
第二，化學(xué)基礎(chǔ)知識，包括安全與衛(wèi)生知識，
第三，分析化學(xué)知識，
第四，電工基本知識，
第五，計算機(jī)操作知識，
第六，相關(guān)法律、法規(guī)知識。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)能考的證書有：
化學(xué)分析師、化學(xué)檢驗師、注冊化工工程師、注冊環(huán)保工程師、駕駛證、英語四六級、計算機(jī)二三級、食品檢驗等。
提醒：畢業(yè)證與學(xué)位證才是最重要的，請保持在校學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異與表現(xiàn)的良好。
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向：
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作。
可從事崗位有：研發(fā)工程師、銷售工程師、化驗員、化工實驗室研究員、技術(shù)員、實驗員、銷售代表、產(chǎn)品開發(fā)工程師、工藝工程師、研發(fā)技術(shù)員、化妝品研發(fā)工程師、研發(fā)助理、技術(shù)研發(fā)工程師。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞 化工企業(yè)；水化驗；應(yīng)用分析
中圖分類號：TQ085 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2013）24-0137-01
我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展水平在逐年的提高，同時這也就帶動了化工行業(yè)的大力發(fā)展，而水化驗的分析重要性在生產(chǎn)過程當(dāng)中也起到了非常重要的一個作用，貫穿生產(chǎn)當(dāng)中。由于在生產(chǎn)當(dāng)中的控制工作與分析應(yīng)用是有著非常密切的關(guān)系，是依賴與指導(dǎo)的關(guān)系，所以二者之間的責(zé)任是分不開的。由于在當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)當(dāng)中，主要還是把化驗分析作為主要的發(fā)展應(yīng)用，它起到了很大的作用，也是不容忽視的。化驗分析在我國還是發(fā)展階段，發(fā)展前景很樂觀，但是也存在一些問題，但是由于化驗分析在國民生產(chǎn)中所占的作用巨大，因此要注重采取相應(yīng)的措施來使化驗分析更加順利。在當(dāng)前化工企業(yè)的水化驗當(dāng)中仍然會存在很多缺陷問題，然而，只要我們堅持努力并且有著不斷的創(chuàng)新精神，積極的應(yīng)用解決措施，必定在未來會取得一個很好的成果，逐漸意識到環(huán)保的重要性，才能在這條道路上進(jìn)行不斷的進(jìn)步與發(fā)展。
1 分析化驗水質(zhì)的主要特點(diǎn)
對于化驗分析水質(zhì)最為重要的一個任務(wù)應(yīng)必須要準(zhǔn)確無誤的對分析數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的匯報。所謂水質(zhì)化驗指的就是通過應(yīng)用化學(xué)儀器以及相應(yīng)的理化設(shè)備在水中存在的一些所溶物質(zhì)的含量做進(jìn)一步的化驗分析，其中它具有幾種特點(diǎn)，這也就包括在水中成分當(dāng)中所具有的復(fù)雜物質(zhì)，不同種類的水質(zhì)化驗方法等。在天然水當(dāng)中或者是在化工企業(yè)的生產(chǎn)廢水當(dāng)中都會含有大量的不同物質(zhì)，包括含有大量的溶入氣體和灰塵、有機(jī)物、煙塵和微生物等，另外也會存在一些在生產(chǎn)當(dāng)中所溶入的部分泥沙、細(xì)菌、黏土、藻類等物質(zhì)。我國檢驗部門對水質(zhì)會有一定的要求，所以對于水中所含的這些物質(zhì)，則是作為水化驗首要解決的問題。由于水是我們生存的重要資源，所以如果在使用了生活污水或者是廢水，就會對人體的健康造成很大的傷害，因此，我們必須要對水中混入的雜質(zhì)，油脂、洗滌劑以及化工原材料等進(jìn)行有效的治理。如果這些工業(yè)廢水不慎流入到江河或者是地下水時，同樣也會對海產(chǎn)品和植物造成污染，造成很大的影響。作為化工企業(yè)所產(chǎn)生的工業(yè)廢水必須要通過處理車間進(jìn)行嚴(yán)格的化驗監(jiān)測，從而全面的了解污染情況，也應(yīng)定時檢查處理污水設(shè)備是否可以正常工作等。在對于水化驗的常量分析時，必須要提高對檢驗分析的準(zhǔn)確性，要具備嚴(yán)格的檢測手段以及應(yīng)用設(shè)備，這就要求分析操作人員要具備良好的檢測技術(shù)，可以在規(guī)定的時間內(nèi)快速的分析也水質(zhì)要求，確保化驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。
2 水化驗的主要方法
1）所謂物理化學(xué)分析法也就是應(yīng)用儀器的分析法。它主要是通過物質(zhì)的物理以及相應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)作為主要的分析手段。通常情況下，這種方法所應(yīng)用的都是特殊儀器，一般具體包括有幾種方法：電化學(xué)、色譜、光學(xué)以及其它儀器種類的分析法。
2）由于對水化驗分析有著不同的對象，所以一般包括有機(jī)分析與無機(jī)分析兩種。其中，對于無機(jī)分析主要是根據(jù)水中所含有的無機(jī)物進(jìn)行分析，通常情況下是對原子團(tuán)以及離子的含量進(jìn)行有效的測定。而所謂的有機(jī)分析它測定的主要對象則是針對含有的有機(jī)物，一般是非電解質(zhì)。所以它們都是對能量團(tuán)以及對元素的含量進(jìn)行分析的，再通過對物理常數(shù)進(jìn)行測量，從而來確定分析水中物質(zhì)的含量多少。
3）所謂對水質(zhì)化驗進(jìn)行的定性分析指的就是要針對水中的物質(zhì)進(jìn)行全面的分析測定，并且確定它們主要是由哪些離子，哪些元素或者是哪些化合物所組成的。其中，化驗當(dāng)中的定量分析是通過對水中的物質(zhì)進(jìn)行有效測定出它所含有的成分研究檢驗。一般在水質(zhì)化驗當(dāng)中它所分析出的物質(zhì)種類都是已知的，因此，在水質(zhì)化驗分析當(dāng)中，更多的則是針對定量進(jìn)行探究，一般不會應(yīng)用定性分析。
4）應(yīng)用化學(xué)分析法一般指的就是通過所含物質(zhì)作為反應(yīng)基礎(chǔ)進(jìn)行研究分析。一般是根據(jù)水中的一些待測物質(zhì)進(jìn)行微量以及常的化驗分析。
3 對于水化驗的準(zhǔn)備工作
在化工企業(yè)對水質(zhì)化驗的工作當(dāng)中一般包括的程序分析是，對水樣進(jìn)行采集，配制相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)試劑，應(yīng)用儀器對水樣當(dāng)中的所含物質(zhì)的具體性質(zhì)進(jìn)行理化測試，對水樣當(dāng)中所含的成分進(jìn)行化學(xué)分析測定等。由于對水質(zhì)進(jìn)行化驗分析時，必須要做好一定的準(zhǔn)備工作，首先要對玻璃儀器做好洗凈工作，這也是具有一定的技術(shù)性。由于玻璃儀器對檢測結(jié)果會存在一定程度的影響，所以它的洗凈標(biāo)準(zhǔn)是在檢測對象進(jìn)行倒置時，它會沿著玻璃壁向下流，并且是沒有水珠，沒有條紋的均勻潤濕。在對其進(jìn)行洗滌時必須要根據(jù)不同的儀器標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用不同的方法進(jìn)行清潔，以免再造成污染。一般洗滌玻璃儀器有幾種方法可行，對檢測的對象應(yīng)用計量儀器進(jìn)行洗滌，再應(yīng)用鉻酸對其浸泡，進(jìn)行反復(fù)沖洗干凈，最后再應(yīng)用蒸餾水徹底潤洗，在對于清洗滴定管或者是移液管等玻璃儀器時，通常也是應(yīng)用這種方法的，比較實用。如果是針對較小儀器的吸量管或者是容量瓶等，則可以通過浸泡的方式，把洗滌劑溶解在水中，再利用超聲波進(jìn)行清洗。由于在清洗玻璃儀器時要避免應(yīng)用毛刷，所以在洗滌一般的玻璃儀器時，可以通過自來水進(jìn)行沖洗，然后再應(yīng)用低泡的洗滌劑進(jìn)行徹底的沖刷，直到?jīng)]有泡沫為止，如果應(yīng)用的儀器已經(jīng)被水潤濕，則可以通過蒸餾水進(jìn)行反復(fù)的潤洗。對于一些較為特殊的儀器進(jìn)行洗滌時，則可以浸泡在鹽酸溶液當(dāng)中再利用超聲進(jìn)行清洗，最后再應(yīng)用三次以上的蒸餾水沖凈。濾器在應(yīng)用過以后必須要按照不同適用方法進(jìn)行洗滌，再反復(fù)用清水把洗滌劑去除干凈并烘干，在進(jìn)行洗滌時，玻璃儀器在升溫或者是冷卻時必須要輕而緩行，避免出現(xiàn)裂損等問題。
4 結(jié)論
總之，在化工企業(yè)當(dāng)中，對于水化驗最為主要的一個任務(wù)就是必須可以準(zhǔn)確及時的分析出各種數(shù)據(jù)值并進(jìn)行匯報。一般影響水質(zhì)化驗的因素會有很多，所以這在我們平時的工作當(dāng)中就必須要嚴(yán)格按照化驗標(biāo)準(zhǔn)的具體質(zhì)量要求做好各道程序，確保為化工企業(yè)提供更為可靠的廢水排放分析數(shù)據(jù)。
參考文獻(xiàn)
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英文名稱：Hydrometallurgy of China
主管單位：中國核工業(yè)集團(tuán)公司
主辦單位：核工業(yè)北京化工冶金研究院
出版周期：季刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1009-2617
國內(nèi)刊號：11-3012/TF
郵發(fā)代號：80-181
發(fā)行范圍：
創(chuàng)刊時間：1982
期刊收錄：
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
一、 專業(yè)課教師深入社會實踐，掌握生產(chǎn)信息，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的必要前提。
二、 加強(qiáng)課堂教學(xué)的實踐性是使教學(xué)與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。
三、 教學(xué)與生產(chǎn)實習(xí)相結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的有效途徑。
[關(guān)鍵詞]化工分析專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合
職業(yè)教育的生命力在于它的社會性，只有源源不斷的為社會輸送“適銷對路”合格人才，職業(yè)教育才能保持旺盛的生命力，這就決定了化工分析課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)使學(xué)生掌握當(dāng)代先進(jìn)的專業(yè)理論和熟練的專業(yè)技能、技巧，更好地為化工生產(chǎn)服務(wù)。而加強(qiáng)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的保證，因此化工分析專業(yè)課教學(xué)必須與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合。
一、專業(yè)課教師深入社會實踐，掌握生產(chǎn)信息，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的必要前提
在社會注意市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，各行各業(yè)都發(fā)生了日新月異的變化，我們的畢業(yè)生要想適應(yīng)社會的需求，專業(yè)課教師必須深入社會實踐、調(diào)查研究、了解新情況、掌握新信息，根據(jù)企業(yè)技術(shù)更新的情況，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)計劃，以滿足生產(chǎn)實踐對人才的需求。
化工職專自建校以來一直為錦化集團(tuán)公司定向的培養(yǎng)人才，隨著社會經(jīng)濟(jì)的變革，畢業(yè)生的接收單位在不斷擴(kuò)展，像制藥廠、輪胎廠、橡膠廠、化肥廠及小型化工廠等，為了適應(yīng)用人單位的需求，及時掌握企業(yè)生產(chǎn)信息，提高教師的應(yīng)變能力，我們深入各化工企業(yè)了解企業(yè)的產(chǎn)品、生產(chǎn)原理、分析檢測設(shè)備。經(jīng)調(diào)查得知，當(dāng)前分析檢測技術(shù)已發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)的手工和化學(xué)分析操作方法，已逐漸讓位給快速的操作簡便的儀器分析方法。這就要求新一代的化驗員應(yīng)在掌握基礎(chǔ)化學(xué)分析知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握常用的儀器分析方法，如電化學(xué)分析、分光光度分析、氣相色譜分析等。為適應(yīng)新形勢，在酸堿滴定法中，引入質(zhì)子理論，比較系統(tǒng)的介紹酸、堿度的計算和緩沖溶液的概念。加強(qiáng)了四大平衡理論教學(xué)，以提高化驗員必須掌握的基本理論和基礎(chǔ)知識，同時密切結(jié)合當(dāng)前生產(chǎn)實際，精心選擇各種分析方法的應(yīng)用實例，詳細(xì)講解測定原理、測定步驟及計算。由于不斷深入企業(yè)調(diào)查研究，聯(lián)系生產(chǎn)實際，更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的實用性、專業(yè)性，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又掌握了必要的理論。為學(xué)生畢業(yè)后從事化工分析工作奠定了理論基礎(chǔ)。實踐使我們體會到專業(yè)教師只有深入用人單位，掌握企業(yè)信息，不斷更新教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)改革，提高教師業(yè)務(wù)能力，才能使職業(yè)教育充滿生機(jī)。
二、加強(qiáng)課堂教學(xué)的實踐性是使教學(xué)與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的重要環(huán)節(jié)
職業(yè)教育如果盲目沿用普通中學(xué)的教學(xué)方式，偏重于理論知識，而忽略實踐教學(xué)，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生只能高分低能，動手能力差，勢必二次再學(xué)徒。導(dǎo)致時間和物力的浪費(fèi)，為了克服脫離實踐的弊端，必須加強(qiáng)課堂教學(xué)的實踐性。為了增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，我們改革了實驗教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用邊講邊演示，邊講邊分組實驗的方法。如講分析天平，滴定分析儀器的準(zhǔn)備與操作標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制，基本上是邊講邊演示，再分組練習(xí)；講各種分析方法，先講分析方法的原理、操作過程，再針對該方法的主要測定實例，分組實驗，如混合堿的分析、水的硬度的分析等。由于學(xué)校實驗室的局限性，有時也安排一定時間的認(rèn)識實習(xí)，帶學(xué)生下廠認(rèn)識實習(xí)，可以讓學(xué)生看到一些實驗室見不到的精密儀器，如氣相色譜備儀等，了解他們的構(gòu)造及使用方法，有些實驗室做不了的實驗或很難做的實驗，也可以通過認(rèn)識實習(xí)來解決，如測定工業(yè)氯苯中微量雜質(zhì)苯等，在認(rèn)識實習(xí)中，學(xué)生還可以親眼看到原料、燃料、“三廢”的分析，中間產(chǎn)品控制分析及產(chǎn)品質(zhì)量分析的分析過程，從中了解各分析崗位用到的專業(yè)理論知識，了解化工分析在生產(chǎn)中耳目作用，還可以知道一些生產(chǎn)常識，如什么是合格用水，什么是不合格用水，從而使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)好這門學(xué)科的重要性。
三、教學(xué)與生產(chǎn)實習(xí)相結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的有效途徑
教學(xué)與生產(chǎn)實習(xí)相結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，加快人才建設(shè)的有效途徑。在三年的學(xué)習(xí)期間除安排一定時間的認(rèn)識實習(xí)外，還集中相當(dāng)一段時間安排學(xué)生到工廠進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，把理論與實踐緊密結(jié)合起來，為了使化工分析教學(xué)更好的為生產(chǎn)實踐服務(wù)，教師在學(xué)生下場實習(xí)期間深入生產(chǎn)第一線，廣泛接觸工人師傅及車間技術(shù)人員，了解各崗位需掌握的專業(yè)知識，同時還聘請了各車間實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員擔(dān)任教師，給學(xué)生講授生產(chǎn)理論與操作技術(shù)，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，既豐富了教學(xué)內(nèi)容又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞：電熔鎂砂 化學(xué)滴定方法 X熒光光譜分析
一、前言
電熔鎂砂是以優(yōu)質(zhì)輕燒鎂粉為原料，經(jīng)過電解融成高純耐火材料，具有高體積密度，品質(zhì)高純，化學(xué)穩(wěn)定性強(qiáng)、耐高溫、抗腐蝕、高度絕緣材料。廣泛應(yīng)用于冶金、化工、國防、煉鋼轉(zhuǎn)爐、電爐、鋼包內(nèi)襯等工業(yè)領(lǐng)域。電熔鎂砂的主要成分為MgO，研究其MgO含量是研究其組成和性質(zhì)的必要手段。
本文選取不同企業(yè)生產(chǎn)的不同牌號的38個電熔鎂砂進(jìn)行研究，分別用化學(xué)滴定方法和X熒光光譜方法對其MgO含量進(jìn)行研究。為耐火材料的新型檢測手段提供理論依據(jù)、為快速檢測方法的發(fā)展打下理論基礎(chǔ)。
二、實驗
1.主要儀器與試劑
化學(xué)滴定分析方法GB/T5070-2007[1]用到的儀器設(shè)備和化學(xué)試劑 X射線熒光光譜儀 ADVANTX 美國熱電公司
高頻熔樣機(jī) V40北京靜遠(yuǎn)世紀(jì)科技有限責(zé)任公司
溴化銨溶液：250g/L
四硼酸鋰，碳酸鋰：在1050℃干燥1h后，放干燥器中備用。
2.方法原理
化學(xué)滴定方法測定電熔鎂砂MgO含量按GB/T5069-2007進(jìn)行，是通過測定鈣鎂合量及鈣含量計算出鎂含量。
X熒光光譜儀分析方法測定電熔鎂砂中MgO含量原理是X射線以一定角度入射到試樣表面，產(chǎn)生二次X射線（熒光）的強(qiáng)度與Mg元素在試樣中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)成正比。用事先建立的兩者之間的關(guān)系（標(biāo)準(zhǔn)曲線），即可據(jù)進(jìn)行定量分析。
3.試樣制備
3.1標(biāo)樣的制備
本實驗采用鞍鋼鋼鐵研究院的鎂鋁磚（423）和鎂砂（XGB802-2008）2個標(biāo)準(zhǔn)樣品。
其MgO含量列于表1。
表1標(biāo)準(zhǔn)樣品MgO和CaO含量情況
2.用于X熒光光譜儀測試試樣及標(biāo)樣熔片的制備[2]
3.用于化學(xué)滴定方法測試樣品的制備
選取電熔鎂砂38個，其中FM960的4個、FM970的16個、FM975的8個、FM980的8個、FM985的2個。按照GB/T5069-2007方法制備樣品待測。
三、結(jié)果與討論
1.化學(xué)分析方法實驗值和標(biāo)準(zhǔn)樣品值比較
化學(xué)滴定分析方法測定值與標(biāo)準(zhǔn)值比較列于表1。
表1 實驗值與標(biāo)準(zhǔn)值比較
表1對比結(jié)果表明用GB/T5069-2007化學(xué)滴定分析方法測定鎂鋁磚和鎂砂的MgO和CaO精密度和準(zhǔn)確度都符合要求，此方法測試結(jié)果準(zhǔn)確。
2.X射線熒光光譜分析方法實驗值和標(biāo)準(zhǔn)樣品值比較
X射線熒光光譜分析方法實驗值與標(biāo)準(zhǔn)值比較列于表2。
表2 X射線熒光光譜分析方法測定值與標(biāo)準(zhǔn)值比較
表2對比結(jié)果表明X射線熒光光譜分析方法測定鎂鋁磚和鎂砂的MgO精密度和準(zhǔn)確度都符合要求，此方法測試結(jié)果準(zhǔn)確。
3.X射線熒光光譜分析方法和化學(xué)滴定方法測定電熔鎂砂MgO含量比較
X射線熒光光譜分析方法實驗值與化學(xué)滴定方法測定值比較列于表3。
表3 X射線熒光光譜分析方法測定值與化學(xué)滴定值比較
由表3X熒光光譜儀測試結(jié)果與化學(xué)滴定方法結(jié)果值比較發(fā)現(xiàn)X熒光分析結(jié)果精確度和準(zhǔn)確度都非常好。且X熒光光譜儀測試實驗操作方便，快捷，效率高。由表3可見大部分X熒光測定值比化學(xué)分析滴定值偏小，原因可能是[3]：
3.1在耐火材料X-熒光分析制樣過程中的的熔融溫度、熔融時間、溶劑的性質(zhì)、稀釋比、脫模劑的選擇、試樣片表面的光潔度及試樣燒失量等因素影響。
3.2試樣的基體效應(yīng)：即顆粒效應(yīng)，礦物效應(yīng)和元素間效應(yīng)。這些效應(yīng)也會在X熒光光譜方法中帶來實驗誤差。
3.3其他影響。由于原料來源復(fù)雜，產(chǎn)品生產(chǎn)工藝不同，添加物的不同相互影響會造成個別數(shù)據(jù)點(diǎn)偏離造成的系統(tǒng)誤差。
四、結(jié)論
耐火材料廣泛應(yīng)用于高溫行業(yè)中，目前耐火材料前沿研究主要集中于低碳、環(huán)保、節(jié)能、長壽、優(yōu)質(zhì)、高效的新技術(shù)、新工藝和新產(chǎn)品。本文選取38個電熔鎂砂進(jìn)行化學(xué)研究，通過X熒光光譜方法與傳統(tǒng)的化學(xué)滴定方法測試MgO含量進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)X熒光光譜測試方法符合檢驗精確度要求，且方便快捷，今后將迅速發(fā)展。
我們今后將立足于耐火材料新型檢測方法的研究和應(yīng)用。與世界先進(jìn)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)接軌。力求資源利用最大化、安全事故最小化、環(huán)境污染最小化、生產(chǎn)效益最大化。
參考文獻(xiàn)
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