時間：2022-05-09 05:14:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)體育教師總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
時光流逝，歲月如梭。 轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子，一個學(xué)年即將過去，回顧過去的一個學(xué)年，我聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮、服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。能根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排認真做好各項工作，現(xiàn)就一學(xué)年來的體育教學(xué)工作，工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面：
作為一名老師，特別是一名體育教師，我首先在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。一個年來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做應(yīng)該做的工作。
我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在學(xué)校組織的關(guān)懷下，同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。在接下來的工作中將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的教師。
二、教學(xué)工作方面：
在平時的教學(xué)工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，從學(xué)生已掌握的知識出發(fā)，認真?zhèn)湔n、上課，寫好課后反思，努力提高個人的專業(yè)知識與技能。
在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
三、本學(xué)期的主要成績：
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過各位體育老師的多方努力下，學(xué)校的體育工作成績有了很大的提高，例如：我武術(shù)隊參加縣第1屆小學(xué)生武術(shù)操的比賽中，總分獲得了全縣第二名的好成績，取得這樣的成績是離不開老師和同學(xué)的努力，希望在今后的比賽中，能多為學(xué)校爭光。
我校開展的陽光體育之一的課外活動，獲得了各位老師和學(xué)生的好評，這樣的活動受到學(xué)生的大力歡迎，同時也讓他們體驗到了運動的快樂。
回顧一年以來的工作，我看到本學(xué)年的體育教學(xué)工作和比賽取得了一定的成績，值得可喜可賀。但體育成績有得有失，任務(wù)尚很艱苦。在今后的教學(xué)工作中還要加倍努力，改進不足，為學(xué)生更好的發(fā)展營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。在今后的工作中我會嚴格要求自己，力爭做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的老師。
小學(xué)五年級體育教師工作總結(jié)范文一
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，在這一個學(xué)期里我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作
我的體育教學(xué)主要從三點來進行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二、兩操工作
在開學(xué)初我重點抓了廣播操，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)的。
第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習(xí)慣。
第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、準確。
第五，糾正錯誤動作要及時。
另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
三、訓(xùn)練工作
我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。
在作為學(xué)生和家長的工作中，陳秀梅校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭取在下期區(qū)運會上取得好成績。
小學(xué)五年級體育教師工作總結(jié)范文二
春的耕耘是富有挑戰(zhàn)性的，是艱辛的;秋的收獲是豐碩的，是有意義的，它總讓人倍感欣慰。自從去年夏天，我踏進了商城的大門，本人自認為對商城很了解，但是，只有你走進商城，才了解商城老師的勤奮。本學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了，一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，訓(xùn)練，做好選修課輔導(dǎo)工作，廣泛學(xué)習(xí)各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)上，了解學(xué)生原有的運動技能，興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。針對體育中考，如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的運動積極性，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，達到最好的鍛煉效果。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后訓(xùn)練指導(dǎo)工作。中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的品質(zhì)，從而樹立終身體育鍛煉的觀念。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，根據(jù)該生的自身素質(zhì)，適當表揚，使其先愛上體育，然后在制定訓(xùn)練目標，目標不宜過大。
加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習(xí)慣。由此，全體體育教師每天早6：20準時到達操場，9;30課間操，然后九年級和高中的課間操。習(xí)慣成為自然，在廣播操教學(xué)過程中還得到領(lǐng)導(dǎo)和其他各位班主任的大力支持。所以，使我學(xué)校的廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。受到了大家的好評，這跟所有教師的共同努力是分不開的。讓我感動的是，田徑隊的籌建，得到了領(lǐng)導(dǎo)的幫助，全體班主任的支持;早訓(xùn)練雖然苦累一點，時間多了一點，但是我熱愛，我喜歡，苦中有樂。
人無完人、金無赤足。體育最為學(xué)校不同于其他學(xué)科教學(xué)手段和方法的一門課程。作為一個平凡的我們，工作中或多或少存在一些不盡人意的地方。只有不斷的回頭看看自己走過的路，才會發(fā)現(xiàn)我們的缺失，改正錯誤，努力前進。
當今社會，教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為商城的美好貢獻自己的力量!
小學(xué)五年級體育教師工作總結(jié)范文三
一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論知識，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，應(yīng)做以下幾方面：
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展地形式。通過閱讀大量地書籍，勇于分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了上好課，我課前認真?zhèn)浜谜n;認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，了解學(xué)生原有的動作技能，了解他們的興趣、需要、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新動作前可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;組織好課堂教學(xué)，我還積極參與聽課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平;熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。 我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進行訓(xùn)練。不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。
在工作中，我潛心研究教材、教法，并積極做好摘記，撰寫好心得體會。作為一名體育教師應(yīng)積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責開展體育工作，今年的工作實績?nèi)缦拢簻蕚淞怂囆g(shù)節(jié)舞蹈，招手了新武術(shù)隊員進行基本功訓(xùn)練，學(xué)校新的武術(shù)套路?；厥装肽陙碜约核龅墓ぷ?，雖取得了一些小小的成績，但我絕不會滿足于此，因為我知道能否成為科研型教育者，只有自己去發(fā)現(xiàn)去摸索，我將繼續(xù)努力，努力發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進自己的不足。
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關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育教師； 科研現(xiàn)狀； 對策研究
中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-151-001
體育教師作為體育科研工作的主體，應(yīng)盡量提高自身的科研水平。面對新的形勢，我們呼喚和需要更多的科研型體育教師充實到中小學(xué)體育工作中來。重視和提高體育教師的科研能力勢在必行。了解我市中小學(xué)體育教師科研現(xiàn)狀，通過對影響中小學(xué)體育教師科研能力的若干因素進行分析，從而提出相應(yīng)對策是非常必要而且重要的。
科研成果是體育教師科研能力水平的綜合反映，中小學(xué)體育教師的科研成果一般表現(xiàn)為三種形式，即：科研課題，以及論文獲獎等。
筆者調(diào)查了28所學(xué)校。數(shù)據(jù)表明：在被調(diào)查的28所學(xué)校的體育教師中，曾經(jīng)從事或目前正在進行課題研究的人數(shù)只有158人，僅占被調(diào)查總數(shù)的16%，大多數(shù)人從未參與過課題的研究。在公開刊物上發(fā)表過論文或者參加省、市論文獎項的都是因為職稱評定需要才被迫而為，其中各種科研成果較多的體育教師多分布在各級重點學(xué)校中，從科研成果的角度看，教師的科研水平不高。
一、影響中小學(xué)體育教師科研水平的因素
影響因素大致有內(nèi)因和外因兩種。
內(nèi)因包括：教師的職稱、學(xué)歷、年齡；外語、計算機能力；科研態(tài)度等。主要是計算機能力有限，其次依次為科研態(tài)度、科研目的、職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)以及外語能力。首先，在科研過程中，很多文字和數(shù)據(jù)的處理都離不開計算機的應(yīng)用。中小學(xué)體育教師的計算機能力水平直接影響著他們科研水平的提高。其次，多數(shù)教師對待科研的態(tài)度和目的也是不正確的，大多數(shù)教師做科研是為了評職稱，如果沒有了職稱評定的壓力，那么他們是不會主動搞科研的。這種動機的偏差掩蓋了科研本身的價值取向。這也是當前整個教育界面臨的問題與挑戰(zhàn)。至于教師本身的職稱、學(xué)歷、年齡以及外語能力等因素，在前面幾項因素得到提高與改善之后則會迎刃而解。
外因包括：目前的科研體制；經(jīng)費來源的制約以及學(xué)?？商峁┑目蒲性O(shè)備條件的限制。
目前中小學(xué)體育教師搞科研都是自籌經(jīng)費，并且學(xué)校所能提供的科研設(shè)備十分有限，加上科研體制的制約，共同影響著我市中小學(xué)體育教師科研積極性以及水平的提高。
二、針對影響其科研的內(nèi)外因素，制定相應(yīng)對策
1.深化科研體制改革，建立完善而嚴格的體育科研制度
現(xiàn)行的體育科研體制的特點基本上以行政手段來組織科研，以達到為實踐服務(wù)的目的，這使科研人員積極性、創(chuàng)造性得不到發(fā)揮。要搞好科研，要進一步建立完善嚴格的體育科研制度和科研體系，并制定完善的激勵措施，將體育教師的科研能力列為考核、晉級、評優(yōu)的重要內(nèi)容，制定相關(guān)的規(guī)章制度和相應(yīng)的獎懲措施，積極鼓勵體育教師多出科研成果。
2.中小學(xué)體育教師應(yīng)明確科研目的，端正科研態(tài)度
體育科研工作旨在發(fā)動全體體育教師解決教學(xué)、訓(xùn)練、課外體育活動等方面普遍存在的問題，體育教師認識不到這一點，科研目的不明確，態(tài)度不端正，參與科研工作就會被動和盲從。體育教師應(yīng)充分認識到體育科研工作的目的在于全面深入地了解、揭示學(xué)校體育工作的各種矛盾和規(guī)律，更好地認識和運用客觀規(guī)律，加速和深化學(xué)校體育改革，不斷地提高教學(xué)、訓(xùn)練質(zhì)量，為有效地增強學(xué)生體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平而服務(wù)。而不單純是自己評職稱的工具而已。另外，還應(yīng)認識到，體育教師開展科研工作，對自身學(xué)識的增長，工作能力和業(yè)務(wù)水平的提高，事業(yè)心、責任感的增強也有重要意義。
3.提高體育教師自身的素質(zhì)
科研工作離不開教師各方面實際操作能力基礎(chǔ)的保障，如相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)、收集整理資料的能力、計算機操作能力、外語水平以及寫作能力等。
3.1相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)是提高科研能力的基礎(chǔ)。體育是一門綜合性學(xué)科，要求體育教師必須根據(jù)職業(yè)特點具有豐富的理論知識。這種理論知識應(yīng)包含三方面的內(nèi)容，一是專業(yè)的理論知識，二是相關(guān)學(xué)科的知識，三是科研方法知識。在自己的專業(yè)方面，體育教師必須系統(tǒng)的掌握體育教學(xué)大綱中各種技術(shù)教材的基本教法、裁判法和測量統(tǒng)計法等。還必須掌握與人體有關(guān)的科學(xué)知識、保健學(xué)和營養(yǎng)學(xué)知識，以提高專業(yè)理論水平。
3.2實踐經(jīng)驗的總結(jié)，收集、整理各種資料的習(xí)慣與方法是提高科研能力的重要因素。中小學(xué)體育教師在教學(xué)實踐工作中有著極其豐富的經(jīng)驗。這些豐富的實踐經(jīng)驗和知識是研究工作的基礎(chǔ)，體育教師在教學(xué)的過程中應(yīng)善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，如養(yǎng)成寫教學(xué)、訓(xùn)練日記和總結(jié)的習(xí)慣，這些都是科學(xué)研究的資料寶庫。
3.3其他素質(zhì)的提高。科研工作的順利進行，還有賴于體育教師自身各種實際操作能力的提高，如計算機應(yīng)用能力，閱讀外文文獻能力、翻譯能力以及寫作能力等，這些都是搞好科研工作的保障。因此，各有關(guān)部門應(yīng)有針對性的多組織一些培訓(xùn)班，讓體育教師有機會加強這些方面的練習(xí)，以促進其科研能力的提高。
三、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
1.1目前，我省中小學(xué)體育教師科研現(xiàn)狀不容樂觀，體育教師科研素質(zhì)總體水平偏低，科研成果較少。
1.2影響我省中小學(xué)體育教師科研的內(nèi)部因素主要表現(xiàn)為計算機能力較低，其次是科研態(tài)度不端，目的不明確。外部因素主要是經(jīng)費的限制。
1.3體育教師科研能力的提高有賴于科研體制的改革與完善，教師對待科研目的明確，態(tài)度的端正以及自身素質(zhì)的提高。
2.建議
2.1教育部門應(yīng)深化科研體制改革，要健全教育科研的管理體制與運行機制，建立完善而嚴格的體育科研制度，在提高體育教師進行科研工作積極性的同時，為他們的科研工作提供必要的制度與物質(zhì)上的保障。
一、中小學(xué)體育教師職業(yè)壓力
1. 來自于社會的壓力。體育工作落實到學(xué)校教育中，處于比較尷尬的地位，德、智、體三者常常不能并重，體育課也經(jīng)常讓位于語文、數(shù)學(xué)等主科課程，這直接壓抑了體育教師的工作熱情，使他們難以產(chǎn)生職業(yè)成就感。
2. 來自于職業(yè)適應(yīng)的壓力。很多體育教師忙于參與比賽，參加運動訓(xùn)練，文化課受到一定影響，文化底蘊不深，難以為中小學(xué)生樹立良好的榜樣示范作用，這無形中加大了教師的職業(yè)壓力。
3. 工作環(huán)境差，負擔重。中小學(xué)體育教師長期工作在教學(xué)訓(xùn)練的第一線，一整天都要在操場上摸爬滾打，接受風(fēng)吹日曬，常年枯燥單調(diào)的工作使他們身心俱疲。再加上現(xiàn)在的學(xué)生數(shù)量不斷增多，體育教學(xué)工作量不斷加大，一些學(xué)校不顧體育基礎(chǔ)設(shè)施的配套建設(shè)，導(dǎo)致體育教師難以應(yīng)付教學(xué)需要。
4. 來自于體育教師自身的壓力。新課程改革對中小學(xué)體育教師的知識結(jié)構(gòu)、思維模式、教學(xué)水平等都提出了更高的要求，希望中小學(xué)體育教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要涉獵其他學(xué)科的知識，并轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)能力。社會和學(xué)校這種較高的期望影響了體育教師的自我期望，而一些教師自認為自身素質(zhì)與社會要求相距甚遠，進而產(chǎn)生自卑心理，久而久之就影響了身心發(fā)展。
二、疏解中小學(xué)體育教師職業(yè)壓力的對策
1. 創(chuàng)設(shè)尊師重教的良好氛圍。創(chuàng)設(shè)尊師重教的良好氛圍需要從多個角度入手。首先，國家要制定相關(guān)政策，切實有效地提高體育教師的社會地位與經(jīng)濟待遇，使體育教師感受到自己在社會發(fā)展中的作用。社會要尊重體育教師的勞動成果，并借助大眾媒體的力量積極宣傳體育教師，改變社會對體育教師的不當偏見，促使體育教師重新樹立人生價值，提高對本職工作的熱情；其次，學(xué)校也要努力為體育教師提供良好的發(fā)展環(huán)境，在物質(zhì)、精神、心理等方面都要關(guān)注體育教師的訴求，經(jīng)常與體育教師進行交流，或者召開體育教師大會，了解他們的需求，并在合理范圍內(nèi)予以滿足，使他們安心于本職工作。
2. 支持體育教師進行進修深造。事實證明，一次性的師資培訓(xùn)體制已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展的需求，難以滿足體育教師快速成長的需要。為了促使中小學(xué)體育教師能勝任時代和社會賦予的重要使命，必須使師資培訓(xùn)具備終身性質(zhì)。中小學(xué)校應(yīng)該采取諸如帶薪休假培訓(xùn)、頒發(fā)進修助學(xué)金、報銷差旅費等優(yōu)惠措施，大力支持體育教師攻讀更高層次的學(xué)位，使他們系統(tǒng)接受先進知識的熏陶，更新思想、完善知識、增長見識，進而推動教學(xué)工作不斷獲得新的進步。
3. 改善體育教師的工作條件。要緩解中小學(xué)體育教師的職業(yè)壓力，必須完善他們的工作條件與工作環(huán)境，社會與學(xué)校要共同努力，優(yōu)化辦學(xué)條件，改善教學(xué)體系，為體育教師提供必要的教學(xué)軟件、信息技術(shù)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的體育配套設(shè)施設(shè)備等，提高對體育教師的物質(zhì)支持和精神支持，為體育教師提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造必要的條件，積極促進體育教師的主動發(fā)展。
4. 營造良好的人際關(guān)系。學(xué)?？梢越?jīng)常組織體育教師參與文娛活動或者拓展訓(xùn)練，拉近教師群體之間的關(guān)系，使他們沉浸在良好的人際關(guān)系中進行工作。
關(guān)鍵詞：新課改；青年體育教師；成長
高校體育教育專業(yè)所學(xué)知識與中小學(xué)體育教學(xué)工作脫節(jié)，是由第八次課程改革與較為穩(wěn)定的高校體育教育專業(yè)課程方案之間的反差而引起的。青年體育教師面對“脫節(jié)現(xiàn)象”和五花八門的新型教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法，應(yīng)保持理智的頭腦。應(yīng)堅持大學(xué)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)體育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程改革知識，領(lǐng)會“以學(xué)生為中心，健康第一”為指導(dǎo)思想的新課改理念。在教學(xué)實踐中，青年體育教師要根據(jù)學(xué)情和自身特長制訂成長計劃，通過日常教學(xué)、技能比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、科研工作等反復(fù)實踐總結(jié)，融會貫通，找到解決“脫節(jié)現(xiàn)象”的方法。
一、從基礎(chǔ)教學(xué)入手，制訂成長計劃
青年體育教師在學(xué)校教學(xué)管理部門和有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)下制訂自身合理的成長計劃，確定每個階段的成長目標。目標剛開始不要訂得過高，要從教學(xué)的細節(jié)人手。例如：勤聽課，注意老教師是如何在一堂課中控制教學(xué)進程的；熟悉所在學(xué)校的各項規(guī)章制度，教育理念，盡快融入新集體；了解本校和本地區(qū)體育教學(xué)特點，感受教育環(huán)境；對所教學(xué)生進行學(xué)情分析，確定教學(xué)方法和內(nèi)容；學(xué)會制訂各項教學(xué)工作計劃，注意教案書寫的規(guī)范性；自學(xué)新課程改革相關(guān)知識，撰寫讀書筆記。定期對成長計劃的實施情況進行總結(jié)，分析進步和不足之處，制訂下一階段成長計劃。
二、積極投入到教學(xué)實踐中，形成自我教學(xué)特色
1.在教學(xué)實踐中鍛煉教學(xué)技能，提高對學(xué)生的組織管理能力
大課間、課外活動、體育競賽、課余訓(xùn)練、裁判工作等是體育教師的常項工作，青年體育教師要積極投入到這些教學(xué)實踐活動中，不計報酬、樂于奉獻，在教學(xué)實踐中鍛煉自身各項教學(xué)技能。青年體育教師要意識到組織管理能力是體育教學(xué)的生命，青年體育教師要在體育實踐中著重培養(yǎng)對學(xué)生的組織管理能力。共青團工作、德育工作以及學(xué)校其他課外活動，青年體育教師也要積極參與，這是快速提高對學(xué)生綜合組織管理能力的有效途徑。
2.積極參加教師基本功大賽，保持健康體魄
健康的體魄是體育教師教學(xué)“生命力”的保障，是成為優(yōu)秀體育教師的基本條件。青年體育教師要克服惰性心理，保持良好的體育鍛煉習(xí)慣，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身還未涉及到的體育項目，以豐富教學(xué)技能。教師基本功大賽，一是行政部門檢驗本地區(qū)體育教師教學(xué)基本功情況，為教學(xué)管理提供依據(jù)；二是督促廣大體育教師堅持體育鍛煉，保持良好的體育教學(xué)“生命力”。青年體育教師要積極參賽，是展現(xiàn)自我才華，建立自信心的良好手段。
3.參加優(yōu)質(zhì)課大賽，提高教學(xué)素養(yǎng)
參加和觀摩優(yōu)質(zhì)課大賽是青年教師提高教學(xué)能力，培養(yǎng)教學(xué)素養(yǎng)，使自身得到快速成長的捷徑。優(yōu)質(zhì)課來源于日常教學(xué)課，但卻高于日常教學(xué)課。優(yōu)質(zhì)課大賽是教學(xué)新理念、新方法、新形式進行展示、交流、探討的平臺之一。新課程改革就是通過各級、各類優(yōu)質(zhì)課大賽將廣大一線教師在教學(xué)實踐中總結(jié)、創(chuàng)新的新理念、新方法、新形式進行展示，通過比賽進行交流、探討，形成新的教學(xué)方法和模式。青年體育教師觀摩或參加優(yōu)質(zhì)課大賽，是學(xué)習(xí)新課改理念、鍛煉新課改能力的有效途徑。青年體育教師要積極參加優(yōu)質(zhì)課大賽，端正參賽動機，不要怕獲不上獎而退縮，更不能為了評職稱而盲目參賽。要本著鍛煉自身教學(xué)水平、提高教學(xué)組織管理能力、交流學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、建立自信的目的參加優(yōu)質(zhì)課比賽。
4.積極撰寫論文，提高教育科研能力
撰寫科研論文，是青年體育教師成長的另一重要手段。撰寫體育科研論文或是進行專題性的科研課題研究，是體育教師進行教學(xué)反思，探索新思路、新方法的科學(xué)手段。青年體育教師要積極學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，善于反思在教學(xué)活動中出現(xiàn)的突出問題。寫論文，首先要勤于閱讀。教育專著、新課改著作、體育報刊雜志、文學(xué)作品，大學(xué)時學(xué)習(xí)的教材也需要進行再閱讀、再學(xué)習(xí)。其次，要善于捕捉論文的素材。體育教師要在日常教學(xué)活動中發(fā)掘素材，要形成科研敏感。通過觀摩公開課、培訓(xùn)、與他人交流、閱讀資料等途徑，都可以發(fā)現(xiàn)很不錯的素材，對素材稍加整理就能確定論文的課題。另外，初寫論文的體育教師要注意論文題目不要選擇的過大、要注意文格式的規(guī)范性、語言的條理性等。
5.創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，形成自我教學(xué)特色
青年體育教師思維活躍，雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但只要遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合自身和所教學(xué)生的特點，在老教師的指導(dǎo)下。同樣能創(chuàng)造出科學(xué)、新穎的教學(xué)方法。筆者自身在教學(xué)成長過程中不斷學(xué)結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在老教師的指導(dǎo)下形成符合自身特點的教學(xué)模式。如“多元化復(fù)合式教學(xué)模式”“初中階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”“如何發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育與健康課中的‘催化’作用”。并把這些教學(xué)方法運用到優(yōu)質(zhì)課大賽上，總結(jié)成論文，獲得了國家、省、市級獎。雖然只是一點成績，但卻建立了自信，形成了符合自身發(fā)展的教學(xué)特色。
三、綜合能力的自我培養(yǎng)
幽默能力、處理突發(fā)安全事件的能力、交流能力、學(xué)科間交互能力、信息技術(shù)能力等，是現(xiàn)階段各學(xué)科教師所必須具備的素養(yǎng)。青年體育教師要在日常工作中注重綜合能力的培養(yǎng)，這會成為自身成長的“倍增器”。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教師；途徑
中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）27-0023-01
對于一個新上任的小學(xué)體育教師來說，上好一節(jié)體育課是一項簡單而又艱難的任務(wù)。簡單的是學(xué)習(xí)內(nèi)容輕松，對于專業(yè)的教師來說并不難掌握；艱難的是小學(xué)生缺乏紀律性和自制力，很難按老師設(shè)計好的教學(xué)思路上課，課堂上的突發(fā)狀況多。為能有效促進體育教師的專業(yè)成長，筆者在工作實踐中總結(jié)出一些體會。
一、體育教師自身需具備的幾個要素
1.過硬的身體素質(zhì)和扎實的基本功。體育教師要有過硬的身體素質(zhì)、扎實的教學(xué)基本功。這不僅是每位體育教師專業(yè)成長過程中應(yīng)學(xué)習(xí)和具備的最基本的素質(zhì)，也是扎實、高效地上好體育課最基本的要求。
2.克服心理障礙，迅速適應(yīng)教師的角色。初上講臺的教師，往往都會有心跳加速、說話結(jié)巴、兩腿打戰(zhàn)的經(jīng)歷。我們生來都不是演說家，怯場就顯得再平常不過了。作為教師，我們面對一群天性活潑的孩子，需要做好充分的準備，把學(xué)生當成周圍的朋友，提前準備好學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3.不斷學(xué)習(xí)體育理論知識，汲取前人經(jīng)驗。青年體育教師必須經(jīng)常閱讀、學(xué)習(xí)體育教育專業(yè)的書籍、報刊，積極爭取參加和觀摩體育教改教研活動，利用各種信息渠道，從中吸取體育教育新知識、新理論、新動態(tài)。如果我們教師不學(xué)習(xí)，也就難以跟上規(guī)則的變化。
此外，注重向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師的敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品格，不斷地提高自我修養(yǎng)，提高自己對教學(xué)規(guī)律的認識，樹立牢固事業(yè)心和責任感。
4.樹立教師威信，展示教師風(fēng)范。體育教師要處處為人師表，體態(tài)、儀表不可輕視，這是新教師在學(xué)生中樹立威信的主觀因素。新教師要注意言談舉止文明，專業(yè)用語。
5.敢于吃苦、積極進取的創(chuàng)新精神。體育教師是一個特殊的職業(yè)，甘于吃苦就是要求體育教師要認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，組織好每天的課間操、課余訓(xùn)練和課外體育活動等工作，認真、踏實、任勞任怨地干好自己的本職工作。此外，還要善于認真總結(jié)自己的得失，反思自己在教學(xué)和工作中的成敗，善于用獨特的思維方式去思考問題和解決問題，要具備一種不斷超越自我的積極進取的創(chuàng)新精神。
二、牢牢抓實外在因素中的幾個“平臺”
1.實踐“平臺”。課堂是學(xué)校中最為平常、最為常見、最為細小的細胞，是所有教師教育教學(xué)的落腳點。一方面，對于一名年輕教師來說，最主要的是能在常態(tài)課的實踐“課內(nèi)”平臺上磨煉和提升自己。這就要求我們年輕體育教師要抓好常態(tài)課，抓實抓準“課內(nèi)”的教學(xué)設(shè)計，研究教學(xué)的重點與難點，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。另一方面，要求體育教師要充分利用好各種“課外”實踐平臺。通過積累到大量的豐富的教育案例、教育實踐，能對自己所從事的職業(yè)有更深刻的理解；能充分利用好實踐資源，并能非常清晰明白職業(yè)核心，這樣就使得自己的努力有方向，得以迅速成長。
2.學(xué)習(xí)“平臺”。可以說，教如逆水行舟，不進則退。年輕體育教師，只有不斷充實知識厚度，更新教育觀念，拓寬知識領(lǐng)域，樹立終生學(xué)習(xí)觀，才能在教學(xué)技藝、方法、戰(zhàn)術(shù)、技能上獲得突破。首先，要虛心請教，與優(yōu)秀骨干教師進行學(xué)術(shù)探討，明確自己工作中要努力的方向和遇到的困惑的解決辦法。其次，年輕體育教師要加強理論學(xué)習(xí)，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，多讀書，讀好書，不斷地從書籍博采眾長、汲取營養(yǎng)并付諸實踐，才能少走彎路，更新教學(xué)理念，豐盈教育智慧，加快教學(xué)成長進程，為自己未來發(fā)展定位，為“學(xué)者型”或“專家型”體育教師奠基。最后，年輕體育教師要學(xué)會與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流，通過與全國的優(yōu)秀體育教師探討，提升自己的認識，豐富自己的知識量，在共同學(xué)習(xí)中，提高自己對體育教育教學(xué)的認識，提升和修正自己能力。
3.研究“平臺”。當前，體育老師的工作性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生革命性的改變而走上了實踐研究之路了。這就要求年輕體育教師要爭做一個反思型教師，養(yǎng)成教學(xué)中自我反思、自我評價、自我改進的習(xí)慣，重視教學(xué)后記和教學(xué)反饋。多用發(fā)展的眼光去看待問題，多用研究的心態(tài)對待教育教學(xué)的問題，摒棄把自己停留在每天完成學(xué)校所布置的教學(xué)任務(wù)層面上，而應(yīng)該以研究的心態(tài)去用心善待每一次教育活動，決不能忽略每一項工作的開展事實上是自己最寶貴體驗挫折感經(jīng)歷，應(yīng)從研究、探索、嘗試、創(chuàng)新的高度上來對待實踐研究，在課堂教學(xué)等等活動中始終把自己定位成一名研究者，用最先進的教育理念來指導(dǎo)自己的言行，養(yǎng)成及時記錄有價值的教育活動的習(xí)慣，通過教育敘事、教育日記、案例故事等形式，保留其最鮮活的教育資料，以便于自己經(jīng)?；匚丁Ｍㄟ^與同事、學(xué)生的溝通，了解他們對自己教學(xué)的客觀評價，進而進行反思，汲取先進的理念及方法，不斷改進和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
體育教師專業(yè)化它既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教師教育的專業(yè)性，它是指體育教師在從事整個體育教育的生涯中，依托一定的專門機構(gòu)(如師范大學(xué)的體育系、體育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院的培訓(xùn)班等)，通過終身的專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得體育教育專業(yè)的相關(guān)知識和技能，逐步提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一個良好的體育教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長的一個動態(tài)過程。
2、體育教師專業(yè)化發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)
據(jù)調(diào)查，在基礎(chǔ)教育體育課程改革過程中，目前中小學(xué)體育教師普遍還存在這樣三個問題：一是新課程教育理念難以和教學(xué)實踐相統(tǒng)一；二是課題研究能力薄弱，論文撰寫困難。三是對課堂改革的關(guān)切度和參與度不盡人意，改革途中或搖擺不定或流于形式。應(yīng)該說，課程改革過程中產(chǎn)生的這些不適反應(yīng)，過渡期產(chǎn)生的這些“陣痛”也都是不可回避的，新課改在給中小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展帶來了機遇的同時，也提出了更高的要求和更多的挑戰(zhàn)。
3、體育教師專業(yè)化發(fā)展困境探悉
我們在充分肯定我國體育教師教育所取得巨大成就的基礎(chǔ)上，也不可忽視體育教師教育中還存在的相關(guān)問題。應(yīng)該說，上述中小學(xué)體育教師在新課改進程中所遇到的困難乃至困惑，很大程度上都源于“母機”滯后，即培養(yǎng)他們的教育領(lǐng)域的一些由來已久的問題，還沒有得到較好的解決：一是“運動技能”取向的體育教師專業(yè)性定位，制約了中小學(xué)體育教師實踐智慧的釋放與發(fā)展。二是體育教師教育部門與體育教師使用部門的隔離，形成了體育教育理論與實踐的“位差”。三是中小學(xué)體育教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)相分離。
4、體育教師專業(yè)化發(fā)展之路徑選擇
(1)推行專業(yè)化運動，凸現(xiàn)體育教師職業(yè)的“專業(yè)性”
高師體育教師對專業(yè)特質(zhì)缺乏認識，導(dǎo)致了體育教育專業(yè)自身價值的失落，也直接影響到了中小學(xué)體育教師的專業(yè)化發(fā)展。所以，推行專業(yè)化運動，高師體育教師就必須首先要樹立正確的教師教育新理念，同時，還必須要對專業(yè)自身特質(zhì)也要有足夠認識，也只有根據(jù)體育教師工作的特性重新定位體育教師專業(yè)的發(fā)展取向，才有中小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。
(2)重視學(xué)科融合，圍繞體育教師專業(yè)性優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
體育教育學(xué)的構(gòu)建必須圍繞培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力、廣適應(yīng)、重創(chuàng)新的復(fù)合型人才為目的，在總結(jié)以往課程體系改革的經(jīng)驗和充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合對未來中學(xué)體育師資知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究，對原有的課程體系進行重新思考，重新構(gòu)建，加強課程之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接，擴大課程體系的覆蓋面。而且這種學(xué)科體系的構(gòu)建，包括它的理論支撐和指導(dǎo)并不是局限于本科階段，而應(yīng)該貫穿于體育教師專業(yè)化發(fā)展的全過程。
(3)強化繼續(xù)教育，強調(diào)教師教育機構(gòu)與普通中小學(xué)有效聯(lián)系
在我國，體育教師繼續(xù)教育雖然是體育教師教育的重要組成部分，因受“一次性教育”觀念的影響和其它各種因素的制約，我國目前各省市體育教師繼續(xù)教育發(fā)展較慢，一直未能建立起系統(tǒng)的體育教師繼續(xù)教育制度，而且部分地區(qū)特別是欠發(fā)達地區(qū)現(xiàn)有的體育教師進修由于受到當前體育教師數(shù)量短缺的影響并沒有引起足夠的重視，這已經(jīng)成為我國體育教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，認真剖析體育教師繼續(xù)教育存在問題，確立體育教師繼續(xù)教育的理論依據(jù)，并提出體育教師繼續(xù)教育的設(shè)計思路，是當前體育教師教育專業(yè)化的重要課題。
（一）注重生理準備，忽視心理準備
體育課的準備活動是為了更好地加強學(xué)生的身體機能水平與心理應(yīng)激水平，從而讓學(xué)生有更好的狀態(tài)。目前來說，有很多的體育課程往往只在乎學(xué)生的熱身活動，忽視了學(xué)生在心理方面的需求。隨著社會的不斷發(fā)展，越來越注重學(xué)生的心理健康問題，準備活動在體育課程之中有著很高的地位，應(yīng)該更加注意學(xué)生的心理需求。
（二）對準備活動的效果檢測標準不夠完善
體育課準備活動的內(nèi)容、時間和量等因素決定了效果，而目前對于效果的檢測卻沒有比較精確、科學(xué)的數(shù)據(jù)指標，不夠完善。
二、提高小學(xué)體育課準備活動的對策
（一）積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機
針對一些學(xué)生在體育課程之中出現(xiàn)的問題，比如在準備活動之中體力不支，或者是之后的一些對于技術(shù)動作的學(xué)習(xí)不夠完善還有一些學(xué)生的心理問題等，體育教師要更加耐心地去指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生進行一些引導(dǎo)。在準備活動之中，教師要更加注意學(xué)生的思想，更好地刺激他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。在體育教學(xué)之中，體育教師能運用一些小項目，比如100米沖刺或者跳高跳遠等，讓學(xué)生在做好準備活動和沒有做好準備活動方面有不同的體會。然后讓學(xué)生通過對比來談?wù)勛约旱母惺?。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生傳授一些體育準備活動方面的知識，引導(dǎo)學(xué)生之間的交流，并在班級里弄一些板報進行宣傳，讓學(xué)生有更加深刻的印象。
（二）準備活動要更加符合小學(xué)生
在實際的教學(xué)過程之中，有一些準備活動并不是非常適合小學(xué)生的，教師在教學(xué)之中要注意這一點。體育教師要很好地分析學(xué)生的特點和需要，準備活動的內(nèi)容和形式要因人而異。
（三）注重學(xué)生的心理準備
在體育教學(xué)的過程之中，充分的準備活動能夠更好地加強學(xué)生對體育課程的熱情，在一定程度上更好地促進學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生提供一個更好的環(huán)境，更好地實現(xiàn)體育課程的作用。體育教師在進行準備活動的過程之中，要注意學(xué)生的心理因素，要因人而異，尋找一些比較適合的方法，為學(xué)生提供更好的準備活動。
（四）準備活動要聯(lián)系主教材
在體育課程的準備活動之中，教師要有針對性地進行體育教學(xué)活動。在日常的體育教學(xué)過程之中，體育教師要注意將一般性的準備活動與專門性的準備活動相結(jié)合起來，發(fā)揮更好的作用。在實際的教學(xué)過程之中，通常先進行一般性的準備活動，之后再是專門性的準備活動。專門性的準備活動通常都是在一般性的準備活動之后，運用一些差不多的動作性質(zhì)與結(jié)構(gòu)或者是基本的部分教材進行鍛煉，更好地促進學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。教師還可以進行一些模仿、輔助或者是誘導(dǎo)性的鍛煉。體育教師要很好地把握準備活動，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達到體育教學(xué)的目的。體育教師在進行準備活動的時候，準備活動的內(nèi)容編排要很好地服務(wù)于主教材，從而更好地提高學(xué)生的認知能力，更好地去掌握一些動作要領(lǐng)和注意事項。體育教師還可以在體育教學(xué)的過程之中，加入一些體育器材方面的游戲，更好地利用體育器材。
（五）注重準備活動的長遠目標
在體育教學(xué)的過程之中，體育教師要特別注意學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，更好地去提高學(xué)生們對體育的熱情。在體育課準備活動的教學(xué)中，教師不僅要重視其在一節(jié)課的作用和價值，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和良好運動習(xí)慣的培養(yǎng)。在準備活動的教學(xué)過程之中，體育教師要把目光放得更加長遠一些，為學(xué)生講解一些比較實用的理論知識，使學(xué)生能夠?qū)W到更多的東西，使理論和實踐相結(jié)合起來。
三、總結(jié)
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；問題；中小學(xué)；渝東北
前言
《體育與健康》新課標已推行多年，在它指引下，舉國上下都在進行新的教學(xué)改革探索，不斷總結(jié)出一些好經(jīng)驗，在一定程度上推動著中小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，筆者通過教育見習(xí)與實習(xí)的機會對重慶農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的體育教學(xué)進行觀察，發(fā)現(xiàn)不少農(nóng)村中小學(xué)的體育課堂教學(xué)顯現(xiàn)出不少有悖于或與《體育與健康》新課程標準要求不同步的一些有礙于體育課堂教學(xué)質(zhì)量提高的問題存在。針對這些問題的顯現(xiàn)，筆者提出自己的一些建設(shè)意見，以求該地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)如何在《體育與健康》新課程標準的指導(dǎo)下，盡快推進重慶農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)朝著健康、穩(wěn)定、持續(xù)的改革方向發(fā)展，以此提高農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)質(zhì)量，達到與發(fā)達地區(qū)且體育教學(xué)改革成功的地方一起均衡發(fā)展。
1研究對象與方法
1.1研究對象
以重慶渝東北地區(qū)部分農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)為研究對象。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
通過校園圖書館平臺與網(wǎng)絡(luò)查閱了大量相關(guān)文獻資料。
1.2.2田野調(diào)查法
從重慶渝東北地區(qū)選取20所農(nóng)村中小學(xué)（10所中學(xué)，10所小學(xué)）進行了實地調(diào)查訪問。
1.2.3綜合分析法
對所收集的資料、數(shù)據(jù)、信息進行綜合分析判斷。
2重慶渝東北農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)問題存在現(xiàn)狀
筆者通過教育實習(xí)期間的機會，對其渝東北農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀進行了實地調(diào)查，獲取了大量真實信息、資料數(shù)據(jù)，經(jīng)過對這些可貴的資料、數(shù)據(jù)信息進行加工處理，分析提煉出該地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問題。
2.1渝東北地區(qū)教育主管行政部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)重視力度不夠
筆者經(jīng)過對渝東北地區(qū)所選取的20所農(nóng)村中小學(xué)進行調(diào)查得知：該地區(qū)的不少教育行政主管部門（當?shù)亟涛┖蛯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育學(xué)科的認識、觀念有失偏頗。農(nóng)村學(xué)校體育先天發(fā)育不良帶來了桎梏性的病根。這種病根的存在自然就會表現(xiàn)出諸如對農(nóng)村學(xué)校體育的場館硬件建設(shè)不到位、資金不支持、對學(xué)校的體育教學(xué)工作缺乏有效的監(jiān)管與評估等一系列問題就會顯現(xiàn)。
2.2渝東北農(nóng)村學(xué)校體育教師難以獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持，工作缺乏活力
一個學(xué)校的體育工作的生力軍是體育教師和相關(guān)的主管領(lǐng)導(dǎo)，如果這一人群的工作出了問題那就證明整個學(xué)校的體育工作是失敗的。然而，據(jù)調(diào)查得知：渝東北農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)由于受上級主管行政部門的重視不夠，加上本身自身的重視觀念問題，造成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自己學(xué)校的體育發(fā)展缺乏規(guī)劃部署，沒有規(guī)劃的發(fā)展目標，自然就形成了沒有方向；同時也就沒有向上級申報關(guān)于體育學(xué)科的硬件軟件建設(shè)的膽識和動力，校內(nèi)缺乏對體育教學(xué)、科研、競賽、娛樂等活動缺乏應(yīng)有的監(jiān)管措施、激勵機制、評價標準。這樣的學(xué)校體育外部、內(nèi)部環(huán)境的不健康，體育教師從何獲得工作的動力和壓力，使其農(nóng)村學(xué)校體育幾乎處于雜亂無章的境地。
2.3渝東北農(nóng)村學(xué)校體育教師缺乏對課程標準的研讀和使用
《體育與健康》課程新標準已經(jīng)推出多年，在一些發(fā)達地區(qū)進行了比較成的、深入的改革和探索，總結(jié)出來不少值得借鑒的經(jīng)驗。但是，據(jù)筆者的調(diào)查顯現(xiàn)：渝東北農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)體育教師有95%的教師從未看過《體育與健康》課程的新綱要標準，近90%的教師沒有翻閱細讀過《體育與健康》課程的內(nèi)容體系。這樣的現(xiàn)狀存在，新課程標準的實現(xiàn)談何實現(xiàn)？實現(xiàn)的途徑又從何談起？課程標準是一個綱領(lǐng)性的文件，從教學(xué)的角度來講，它是教學(xué)的指導(dǎo)性文件。由于眾多教師對《體育與健康》課程的新標準、新理念缺乏深入研判，致使不少農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)還是處于完全的消極的“放羊”狀態(tài)，想怎么上就怎么上，對標準的執(zhí)行和發(fā)展就成了一句空話！對標準的冷漠、無知、使用也就處于落后貧瘠之極。嚴重影響了農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量。
2.4學(xué)生從不參閱《體育與健康》教材、教師用書使用不合理
新課程改革從課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價、管理、學(xué)習(xí)方式等眾多方面都進行進行了變化，它是一個新課程體系的建立。據(jù)筆者調(diào)查顯示：在體育教學(xué)室內(nèi)課堂中，沒有一個學(xué)生能拿得出相應(yīng)的教材，學(xué)生對教材的閱讀率相當?shù)?！教師手中沒有配套齊全的新課程標準要求的教材、教師用書，一般上課都是隨便抓上一本大學(xué)時候的專業(yè)教材去神吹亂吹，明顯專業(yè)教材的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)、要求和中小學(xué)生的《體育與健康》課程是有區(qū)別的。
2.5師生互動缺乏、形式化嚴重
摘 要 文章采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地調(diào)查法相結(jié)合的研究方法，對寧波市中小學(xué)體育教師和寧波大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀進行了抽樣調(diào)查，并對獲得的有關(guān)知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面的數(shù)據(jù)進行分析，提出有利于高校體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的有效途徑與方法。
關(guān)鍵詞 體育教育 職業(yè)素養(yǎng) 提升途徑
一、前言
當前，我國高等教育邁向大眾化、社會化教育階段，在教育理念、教育價值、教育方法等諸多方面賦予了新的時代要求，促進了高等教育在人才培養(yǎng)方面更加注重與社會接軌，將社會對于人才的實際需求作為教育的出發(fā)點與考量點，將提升人才的職業(yè)素養(yǎng)放在了重要的位置。伴隨著高校教育改革的深入，體育教育專業(yè)目標隨著體育教育專業(yè)改革的不斷深化，教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)模式隨著培養(yǎng)目標和社會對體育教育專業(yè)人才的需求，不斷的改革和發(fā)展，由過去重視技術(shù)、理論和技能的教學(xué)模式，向素質(zhì)教育和重視能力培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)變。[ ]
二、研究對象與方法
（一）研究對象
根據(jù)研究目的，選取寧波中學(xué)、效實中學(xué)、鎮(zhèn)海中學(xué)、鄞州中學(xué)等15所寧波市中小學(xué)的體育教師以及寧波大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生作為研究對象。
（二）研究方法
根據(jù)研究目的，針對中小學(xué)體育教師及體育教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，分別設(shè)計《中小學(xué)體育教師素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升調(diào)查問卷》（A類問卷）、《體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升調(diào)查問卷》（B類問卷）等2份調(diào)查問卷，采取隨機抽樣方式進行發(fā)放，共計發(fā)放A類問卷200份，其中有效回收問卷178份，發(fā)放B類問卷50份，有效回收問卷48份。
三、中小學(xué)體育教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與問題分析
（一）專業(yè)知識素養(yǎng)方面
根據(jù)在職體育教師的知識素養(yǎng)掌握情況，我們得出體育教師在大學(xué)期間掌握就較全面的有：體育專項技能知識、體育學(xué)科專業(yè)理論知識、教育專業(yè)知識、信息技術(shù)知識、科學(xué)人文知識、體育相關(guān)法律知識、體育與健康知識、普通文化知識、其他（醫(yī)學(xué)保?。６莆涨啡钡挠校浩胀ㄎ幕R、體育與健康知識、科學(xué)人文知識、體育相關(guān)法律知識、教育專業(yè)知識、信息技術(shù)知識、體育學(xué)科專業(yè)理論知識、體育專項技能知識。
（二）能力素養(yǎng)方面
對在職體育教師的能力素養(yǎng)進行調(diào)查分析，我們同樣選擇了問卷調(diào)查法，根據(jù)中小學(xué)新課程標準的要求，將體育教師所具備的能力分成四個大類：教師的一般能力、教學(xué)能力、管理能力和科研與創(chuàng)造性能力，在此基礎(chǔ)上選取了40個能力作為評價指標，選擇指標采用了非常全面、比較全面、一般、比較不全面、非常不全面，將各個選項的選擇率進行整合得出結(jié)果如下：
根據(jù)表1得出：在職體育教師認為自身能力方面掌握情況比較分散，從搜集回來的資料中整理的出，科研與創(chuàng)造性能力中的教學(xué)科研能力、教材、教學(xué)對象分析能力、教學(xué)反思能力、教學(xué)資源開發(fā)與利用能力這四個能力占著比較大的比重，在職體育教師認為掌握不全面。調(diào)查反映，各院校畢業(yè)的體育教師大多數(shù)基本素質(zhì)較好，能上課但不會寫教案；能夠示范但說不出其要領(lǐng)；能夠認真工作但不善于總結(jié)，致使小學(xué)體育課枯燥乏味不適合學(xué)生的特點，不能很好的完成《體育與健康課大綱》的要求并且寶貴的經(jīng)驗得不到及時總結(jié)。
四、體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與問題分析
（一）體育教育專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)現(xiàn)狀
1.體育教育專業(yè)學(xué)生知識素養(yǎng)現(xiàn)狀
分析表2可以得出：體育教育專業(yè)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中著重掌握體育技術(shù)學(xué)科的知識且掌握良好，體育技術(shù)學(xué)科知識包括：球類知識、田徑類知識、健美學(xué)知識、運動訓(xùn)練知識、體育游戲知識、體育鍛煉方法知識、體操類知識、野外活動類知識等，該專業(yè)大學(xué)生在大學(xué)期間主學(xué)知識還是以球類與田徑類為主，這也從側(cè)面反映出高校培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面不夠，學(xué)生的認知意識仍然停留在過去，對于社會的極速發(fā)展沒有太大的敏感性，沒有要改變傳統(tǒng)教學(xué)過程的跡象。
2.體育教育專業(yè)學(xué)生能力素養(yǎng)現(xiàn)狀
分析表3得出：體育教育專業(yè)學(xué)生對大學(xué)期間的能力學(xué)習(xí)，普遍存在認知不清，迷茫的現(xiàn)象，選擇掌握的能力極為分散，基本上每個能力都會去涉及性的學(xué)一點，由此反映出了社會上普遍存在的什么知識能力都學(xué)一點，但都不能做到精，這樣就難以為自己的未來定位，在對體育教育專業(yè)學(xué)生進行能力素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)他們掌握全面比重最大的能力為人際交往能力和自我反思能力，分別占了63%的比例，而在在職體育教師的能力素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，他們著重掌握的能力為準確優(yōu)美示范能力與教師間的合作能力。
（二）體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)存在問題分析
1.基礎(chǔ)教育知識與基礎(chǔ)學(xué)科知識掌握不夠全面
高校體育教育專業(yè)的學(xué)生在心理學(xué)知識、語文知識、英語知識的掌握，掌握全面的比例極低，體育教育專業(yè)學(xué)生在知識素養(yǎng)上面存在的明顯問題。在知識方面體育教育專業(yè)的學(xué)生對于體育學(xué)科專業(yè)理論知識、體育專項技能知識方面的知識掌握的比較欠缺，學(xué)科專業(yè)理論知識包括運動生理學(xué)、運動保健學(xué)、體育評價、運動解剖學(xué)、運動選材、體育營養(yǎng)學(xué)、運動生物力學(xué)、體育康復(fù)學(xué)、運動生物化學(xué)等。對這些知識的學(xué)習(xí)要認真，深入，掌握要扎實、充分。
2.一般能力的掌握仍不夠全面
體育教育專業(yè)學(xué)生在一般能力的學(xué)習(xí)上掌握較全面，且比重占的比較大的能力主要為自我反思能力、人際交往能力、自我調(diào)節(jié)能力，這三種能力的學(xué)習(xí)，更多的是從日常生活中習(xí)得的，從在職體育教師的能力素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中分析得出，作為一個體育教師，準確優(yōu)美的示范能力與教師間的合作能力占有較大的比重，而體教專業(yè)的學(xué)生在這一能力方面的掌握，還是可以算比較全面的，但從表中信息的得出，體育教育專業(yè)學(xué)生對于自身能力培養(yǎng)模式的有效性及敏感性仍不夠全面，沒有很好的認知意識。
五、提升體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑
（一）加強職業(yè)情感培養(yǎng)
在體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中應(yīng)加強教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。通過開展優(yōu)秀中小學(xué)體育教師觀摩課、專題講座、定期研討等途徑，開展體育教師職業(yè)榮譽教育，增強學(xué)生從事體育教師職業(yè)的興趣和動機。通過增加觀摩和見習(xí)機會，使學(xué)生加深對體育教師職業(yè)的了解和理解，從而為職業(yè)素養(yǎng)的提升奠定良好的思想基礎(chǔ)。
（二）加強體育教師職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練
要提升體育教師職業(yè)素養(yǎng)，首先應(yīng)加強自身的專業(yè)態(tài)度訓(xùn)練，真正出色的體育教師應(yīng)該熱愛體育教育工作，對自己講從事的教師職業(yè)充滿熱情，有刻苦專研的能力，正確的專業(yè)態(tài)度是從事職業(yè)的前提。其次，應(yīng)加強知識訓(xùn)練，體育教師應(yīng)具備廣博的文化知識、體育學(xué)科的專業(yè)知識以及教育心理科學(xué)知識，掌握和運用知識的能力是衡量體育教師專業(yè)化水平高低的標志。第三，應(yīng)加強專業(yè)技能、素質(zhì)訓(xùn)練，不僅是體育專項技能，還應(yīng)包括課堂教學(xué)組織技能、業(yè)余訓(xùn)練活動組織技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣技能、個人品質(zhì)等方面，各項技能的提升有助于更好適應(yīng)體育教師這一職業(yè)。
（三）調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和比例，增強實踐教學(xué)
體育教育專業(yè)學(xué)生的各項職業(yè)素養(yǎng)與體育教師崗位存在一定的差距，實踐效能感不高。為了使學(xué)生能更好地勝任體育教師職業(yè)要求，體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)適當調(diào)整教師教育專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)和比例，在增加教育課程門類、延長教育實習(xí)時間、整合教育課程內(nèi)容的同時，還可以通過豐富課堂教學(xué)形式，多元利用課程資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，加強教育見習(xí)與觀摩，加強體育教師職前實踐性知識的培養(yǎng)，有利于合格體育教師的培養(yǎng)，同時也為其職后的專業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
0引言
新課程標準下，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量必須進一步突出學(xué)生的主體地位，加強教學(xué)活動和教材的有效銜接，從而幫助學(xué)生適應(yīng)以生為本的課堂理念，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計教學(xué)活動過程中，小學(xué)體育教師應(yīng)該充分體現(xiàn)教材理念和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，尊重他們的主觀能動性，以幫助學(xué)生更好地向新學(xué)段過渡。通過不斷優(yōu)化教法設(shè)計、教材內(nèi)容選擇以及教學(xué)行為，更好地實現(xiàn)師生間的交流互動，促進學(xué)生積極高效地參與體育生活，推動小學(xué)體育教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。
1促進師生雙向適應(yīng)，活躍課堂氛圍
教師是教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，在教材內(nèi)容和教學(xué)活動的銜接中扮演著不可替代的角色。因此，加強教師和學(xué)生雙向適應(yīng)是小學(xué)體育教學(xué)首先應(yīng)該完成的命題。一方面，小學(xué)體育教師應(yīng)該不斷更新體育教學(xué)理念，幫助學(xué)生更快的理解新課程標準下的具體體育教學(xué)要求；另一方面，小學(xué)體育教師應(yīng)該不斷優(yōu)化自身的教學(xué)管理模式、教學(xué)方法以及獎懲手段等，從而更好地順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點。教師只有加強對學(xué)生的了解，把握好小學(xué)階段的體育教學(xué)特點，才能對教學(xué)活動和教學(xué)方法進行更加有針對性的調(diào)整，做好和學(xué)生的“雙向適應(yīng)”。在教學(xué)過程中，教師可以優(yōu)化自己的教學(xué)語言，參考上學(xué)段體育教師教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)化課堂管理和組織形式等，從而不斷拉近與學(xué)生的距離。學(xué)生在消除與教師的隔閡后，才能更加積極主動地投入到教學(xué)活動中來，達成真正的雙向適應(yīng)。
2尊重學(xué)生成長特點，制定學(xué)習(xí)目標
我國小學(xué)階段可以分為低、中、高三個年級段，對于低年級學(xué)生而言，他們剛剛離開幼兒園，從心理特點和身體形態(tài)上與幼兒階段仍保持較大相似性。因此，針對低年級小學(xué)生的體育教學(xué)，在教學(xué)活動設(shè)計上可以多參考幼兒教學(xué)模式，幫助學(xué)生形成有效的過渡。但是，到了中高年級，學(xué)生的身心特點相比于幼兒階段已經(jīng)出現(xiàn)了較大變化，表現(xiàn)出“少兒”特色。因此，針對中高年級的小學(xué)體育教學(xué)，在教學(xué)活動設(shè)計時應(yīng)該加強與教材的銜接，才能幫助學(xué)生更好地掌握運動技能和各類技術(shù)動作，形成一定的體育基礎(chǔ)。
小學(xué)體育教學(xué)中，教師在加強教材和教學(xué)活動的銜接時，不能簡單地采取一刀切的方式，必須針對不同年級段學(xué)生的身心成長特點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，采取合適的教學(xué)方法。對于不同年級的體育教學(xué)，教師應(yīng)該規(guī)劃好學(xué)習(xí)目標，體現(xiàn)出技術(shù)動作和學(xué)生知識技能之間的銜接性，從而提高教學(xué)效率，為學(xué)生下一階段的體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。以立定跳遠教學(xué)為例，大部分小學(xué)從一年級就開設(shè)了這個體育項目，但是仍然有部分小學(xué)生直到畢業(yè)時仍然無法有效地掌握基本技術(shù)動作，更不用說開展立定跳遠的體能鍛煉了。因此，針對不同年紀的學(xué)生，應(yīng)該設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標。
3優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，打造高效課堂
小學(xué)生正處于身心成長的關(guān)鍵時期，活潑好動，對體育類游戲強烈的興趣，模仿能力強，往往能夠從別人的運動技能中獲得提高。但小學(xué)生心智尚不成熟，具有很強的依賴性，嬌氣和任性，沒有形成強烈的合作意識。因此，在體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的快樂和成功體驗，降低他們不良心理傾向給教學(xué)活動造成的困擾。
以立定跳遠教學(xué)為例，小學(xué)體育教師首先要做好課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，例如采用情境教學(xué)的方式激活教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生做熱身運動時，采用“老鷹捉小雞”等游戲活動，從而改變傳統(tǒng)的單調(diào)的廣播體操或者縱隊慢跑等熱身活動，更加有效地活躍課堂氛圍。
其次，體育教師應(yīng)該做好學(xué)習(xí)提高環(huán)節(jié)的設(shè)計，小學(xué)生模仿能力強，善于表現(xiàn)，以形象思維為主要思考方式。教師應(yīng)該更多地采用直觀教學(xué)法，在講解三拍動作時，可以巧妙地引用“高人、矮人、超人”的形象，幫助學(xué)生形象地理解和記憶。在練習(xí)具體技術(shù)動作過程中，可以設(shè)計一些游戲環(huán)節(jié)，如在練習(xí)擺臂和不擺臂的跳躍時，設(shè)定“跳過小河”的情景游戲環(huán)節(jié)，以海綿墊作為“小河”，不斷變化海綿墊的擺放寬度和高度，從而使跳躍的距離和高度不斷變化，幫助學(xué)生從易到難地學(xué)習(xí)相應(yīng)技術(shù)動作。這樣，通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，活化和豐富了教材內(nèi)容，使得教學(xué)活動和教材內(nèi)容間銜接性更強。
最后，體育教師應(yīng)該做好整理恢復(fù)環(huán)節(jié)的設(shè)計，部分體育教師在課堂尾聲階段往往安排學(xué)生自由活動或者解散，沒有很好地總結(jié)教學(xué)得失。實際上，體育教師應(yīng)該設(shè)計一些放松的動作幫助學(xué)生從激烈的運動中放松身心，同時對教學(xué)過程進行積極回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生更好地記憶動作要領(lǐng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】和諧互動 小學(xué) 體育教學(xué) 應(yīng)用
體育教學(xué)的理念不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會很多的體育技能，還要培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和行為中的合作、互動精神，培養(yǎng)學(xué)生可以與別人和諧相處，互相學(xué)習(xí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。相對語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科，通過身體鍛煉獲得知識的體育教學(xué)更需要和諧互動的教學(xué)模式。
一、和諧互動教學(xué)模式實施的意義
和諧互動教學(xué)不僅是讓學(xué)生鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，更是培養(yǎng)學(xué)生和諧相處、互相交流、互相學(xué)習(xí)、組織團結(jié)等能力，使學(xué)生身心素質(zhì)健康發(fā)展的有效方式。在小學(xué)體育教學(xué)中和諧互動教學(xué)模式的實施不僅有利于提高學(xué)生對體育課堂的積極參與性，有利于學(xué)生相互交流、互相學(xué)習(xí)、互相切磋，有利于培養(yǎng)學(xué)生的群體組織能力，還可以促進師生之間、學(xué)生之間的和諧氣氛，提高體育教師在學(xué)生中的親和力，對小學(xué)體育教學(xué)具有重要意義。
二、和諧互動教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
（一）通過課堂提問促進互動
在體育教學(xué)中，預(yù)習(xí)是最常見的體育教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)體育教師可以根據(jù)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生對下節(jié)課進行預(yù)習(xí)并要求每個學(xué)生對下節(jié)體育課的內(nèi)容提出一到兩個問題，并作出相應(yīng)的解答作為課下作業(yè)交給體育教師審批。比如，體育教師可以提示一些下節(jié)體育課的一些重點內(nèi)容，讓學(xué)生通過查資料，通過電腦觀看下節(jié)體育課的運動技巧，進行同學(xué)之間的相互討論交流各自領(lǐng)悟的心得，然后發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再列出問題。在下節(jié)體育課堂上，體育教師可以挑揀一些觀點比較獨特或深切教學(xué)內(nèi)容的問題在課堂上解答，或邀請其他學(xué)生進行獨立思考來解答這些問題，邀請該問題的提出者進行動作要領(lǐng)的解答和標準的示范動作，最后體育教師畫龍點睛，對不正確的答案和不標準的動作給予正確的講解和標準的示范。這樣的過程就是學(xué)生與體育教師之間的互動，不僅有利于學(xué)生更好的領(lǐng)會課堂內(nèi)容而且有利于構(gòu)建體育課堂和諧的氛圍，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。體育教師也可組織學(xué)生做一些學(xué)生感興趣的小游戲，體育教師自己也參加，以增加和學(xué)生之間的親和力，促進師生之間的和諧，讓學(xué)生“親其師，信其道”，培養(yǎng)學(xué)生“樂其道，學(xué)其道”的觀念。這樣，學(xué)生才會用心的跟著體育教師學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果。
（二）體育課堂上盡量給學(xué)生表現(xiàn)的機會，鼓勵學(xué)生之間的討論
在體育課堂上，體育教師盡量多給學(xué)生在群體面前表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在老師經(jīng)過多次示范和講解后，鼓勵學(xué)生自告奮勇上臺演示，老師對學(xué)生的演示動作不規(guī)范處給予點評和指導(dǎo)，對動作規(guī)范的學(xué)生給予物質(zhì)和精神雙重的獎勵。這有利于提高學(xué)生上課的積極性，提高學(xué)生對體育課的興趣。另外，體育教師可以組織學(xué)生自由分組對一些動作要領(lǐng)進行討論，通過討論互相交流，互相切磋，互相學(xué)習(xí)，最終各小組之間進行比賽，給動作最規(guī)范的小組給予集體獎勵。由于這種比賽需要全組的人共同努力完成，每個學(xué)生的表現(xiàn)都將直接影響全組的成績，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生合作互動的能力。
（三）打造良好教學(xué)情境，以促進師生之間、學(xué)生之間的互動
互動可以分為師生之間的互動、學(xué)生個體與個體之間的互動、學(xué)生個體與學(xué)生群體之間的互動、學(xué)生群體與學(xué)生群體之間的互動等等，無論是哪種互動對學(xué)生都有相應(yīng)的好處。比如：學(xué)生個體與學(xué)生群體之間的互動，既可以培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育課堂的意識，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往和群體組織的能力，而影響這些互動的重要因素就是課堂良好的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)體育教師可以通過和學(xué)生做游戲、聊天，和學(xué)生做朋友等方法培養(yǎng)學(xué)生對體育教師的信任，增加體育教師在學(xué)生中的親和力，維護教師權(quán)威，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣等方法，打造良好的體育教學(xué)環(huán)境。
（四）重視整體獎勵和評價
體育教學(xué)的傳統(tǒng)考核都是針對個人成績進行的，以學(xué)生個體作為成績考核的獎勵、評價標準，每個學(xué)生都可以單獨完成自己的體育考核目標，這不利于學(xué)生的和諧精神的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師可以通過整體獎勵和評價促進學(xué)生之間的合作能力。如果體育教師對學(xué)生分組，把一組的成績作為體育考核的標準，對其進行獎勵和評價，這會改變學(xué)生之間的競爭關(guān)系。將傳統(tǒng)的學(xué)生與學(xué)生個體的競爭，轉(zhuǎn)換成學(xué)生整體與整體的競爭。這有利于促使學(xué)生把自己投入到一個追求互利的活動中，一個整體的學(xué)生因為有共同的利益和目的，可以在一起共同制訂學(xué)習(xí)計劃，共同努力，互相學(xué)習(xí)，互相合作，從而培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的和諧氣氛。
三、總結(jié)
綜上所述，和諧互動教學(xué)主要是學(xué)生之間的和諧相處和學(xué)生與體育教師之間的和諧相處，學(xué)生與體育教師是教學(xué)中的兩大主體。和諧活動教學(xué)模式的實施對促進學(xué)生與學(xué)生之間、體育教師與學(xué)生之間、課堂與課外之間的互相學(xué)習(xí)、交流具有重要的意義。
【參考文獻】
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