時間：2023-06-19 16:15:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生消費研究，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要：消費差距逐漸增大，表現在大學生中的貧困生與富有生在消費上拉開了很大的距離，使學生之間的消費出現了分化。本文從社會學的視角審視了目前大學生的消費現狀，提出了幫助大學生樹立正確的價值觀，優化大學生消費的社會環境，充分發揮家庭的積極作用，加強大學生的消費觀念的教育等從社會學視角來改善大學生消費狀況的措施。我們認為，應該從幫助大學生樹立正確的價值觀、改善大學生消費的環境，以及轉變其消費觀念等幾個方面著手來引導他們正確消費。關鍵詞：社會學;視角;大學生;消費中圖分類號：C913.3 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）04-0161-02
改革開放以來，人們在生活水平提高的同時，在消費方面也發生了很大的變化。尤其是大學生這個重要的消費群體在消費觀念上與以往相比更是有明顯的變化。其消費已不僅僅是體現在生存方面，更多的是體現在購買名牌與時尚產品。以社會學的視角來分析大學生現在的這種消費行為，會發現其主要受三點因素所影響，即文化、社會與家庭。法國社會學知名學者瑪克?格藍諾威特對消費行為有很深的研究，并對此提出了“入嵌”論：他認為消費行為不能僅從純理性的方面看待，而應將其看成是嵌入于復雜的社會關系與文化理念下的一種經濟行為。有部分心理學家認為，一些大學生在心理上有炫耀的傾向。這些人想以消費品牌商品來表明自己的富有。美國學者釩伯倫在他寫的《侑閑人》一文中闡述了“炫耀類購買”的含義，他覺得富有金錢的人消費奢侈品的目的并不是真正為了生活所需，而 是為了向社會其他人證實自己的富有。 一、基于社會學視角的大學生消費現狀研究 （一）消費差距逐漸增大 消費差距逐漸增大，表現在大學生中的貧困生與富有 生在消費上拉開了很大的距離，使學生之間的消費出現了 分化。一些富有的學生穿著品牌衣服，手拿時尚手機，出去 游玩往往以車代步，浪費現象十分嚴重。而另一些來自生 活拮據家庭的貧困生面臨連學費也交不上的窘境。這種分 化對貧困生造成了一定的心理刺激。當他們看到那些富有 同學的消費后，心理上會感到有些失衡，進而影響了他們 的性格：在性格上往往有過度的自卑或過度的自尊，并顯得
敏感、孤僻，有強烈的金錢欲望。 （二）消費比例不平衡 大學生消費比例不平衡是指在人情方面的消費比例高。這里所說的人情消費是為大學生相互之間，及與老師、朋友之間的消費。在我國的歷史文化中非常崇尚禮儀，人們在交往過程中注重通過禮物來增進彼此之間的友誼，使相互之間的關系更加緊密。大學生也深受這種風氣的影響，在與人的交往中，往往習慣用禮物來表達自己的心意，這是可以理解的。但是，近些年來，大學生用于人情交往的禮物越來越貴重，價值也逐漸升高，高額的人情消費成了大學生消費的主要部分。
（三）大學生消費具有依賴性
大學生消費具有依賴性，這是由于大學生正處于在學校學習知識的時期，不屬于就業人群，本身并沒有經濟收入，他們的消費資金主要是個人家庭來提供，對家庭的依賴性強。購買高檔的消費品對大學生既沒有實際上的用處，又使家庭的經濟負擔加重，不少學生還因此形成了依賴的性格，喪失了獨立自主的精神。筆者通過調查發現，現代的大學生在業余時間的休閑方式與以前相比有很大的不同，除了在周末看電影、打球之外，還增加了一些新的方式，例如舉辦舞會、上卡拉ok 廳、咖啡屋等。同學之間交往的禮物價值也逐漸增加，有名表、皮具、高檔手機等等，都價格很高。筆者還發現，大部分同學購買高檔禮物的經費都是從自己的生活費中擠占，不足部分由家里補足的。如此高的禮物消費，嚴重影響了其他方面的消費，有的同學常常當月透支下月的費用。
（四）追求享樂與過度消費
據調查，有不少大學生在消費上存在著透支的現象。這種現象的出現與近些年來在校園中彌漫的享樂主義有很大的關系，為了追求享樂而不考慮自己家中的現實經濟狀況，購買一些對自己作用不大的高檔消費品，如名表等。
這些大學生的消費已超出了個人家庭的經濟承受能力，加重了家庭的負擔，甚至有的家庭出現了為舉債供大學生高檔消費的情況。
二、從社會學視角來改善大學生消費狀況的措施
（一）幫助大學生樹立正確的價值觀
要想幫助大學生樹立正確的價值觀，需要全民努力，營造一個和諧的文化環境。我國目前的經濟狀況與以前相比有了很大幅度的提升，在社會經濟發展的帶動下，人們的整體生活水平都得到了提高，在物質方面的購買力增強了，消費觀念也改變了。但是在精神文明建設方面還處于落后的狀態，與經濟的發展很不適應，沒有營造出和諧的文化環境。從而使許多人形成了不正確的價值觀。大學生的價值觀也難免受到影響，在消費上出現浪費的現象。因此，需在全社會營造一個和諧的文化環境，才能引導大學生健康消費，使他們摒棄錯誤的消費觀念，進而幫助大學生樹立正確的價值觀。 window.location.href = "/Login.aspx?Url=/Text/Article.aspx?titleid=xllx20150272-1";
關鍵詞：大學生；戀愛消費；消費行為；對策
一、引言
隨著社會經濟的不斷發展，大學生戀愛在高校校園中屢見不鮮，戀愛消費問題也成為了受人們關注的熱門話題。大學生渴望浪漫、追求時髦、接觸時尚，缺乏對愛情的理性思考，物質基礎就成為了他們衡量愛情真摯與否的重要指標，所以，其戀愛消費成本較高。本文通過問卷調查對溫州市大學城五所高校的大學生戀愛消費行為進行分析，并提出了改善大學生戀愛消費行為的策略，以期幫助他們樹立正確的戀愛觀和消費觀，使大學生保持良好的心理狀態，從而更好的完成學業。
二、研究方法
1.研究對象。本研究以浙江省溫州市大學城的五所高校在校大學生為研究對象，采用隨機抽樣的方法，發放問卷500份，回收432份，回收率為86.4%，其中，有效問卷425份，有效回收率為98.38%。所有調查對象中，男生220人，女生205人，其中，大一108人，大二115人，大三90人，大四及以上112人。
2.研究工具。本研究采用自編問卷，共設置20個單選題、15個多選題和1個開放式題目。
3.數據收集。該調查研究使用社會科學統計軟件SPSS22.0對數據進行統計分析。
三、研究結果分析
1.戀愛消費用途分析。通過問卷調查發現，在大學生戀愛消費用途中，32.6%用于外出就餐，26.5%用于通訊費，25.8%用于購物消費，12.4%用于旅游消費，其他占2.7%。由此可見，吃、喝、玩、樂是大學生戀愛的主要消費用途。據調查，禮物消費是大學生戀愛的最昂貴消費，除了傳統的鮮花、巧克力、毛絨娃娃等之外，數碼電子產品如蘋果手機、筆記本電腦、相機等及金銀首飾等昂貴禮物也成為戀愛消費信貸趨勢。大學校園里也出現了用禮物價格高低衡量愛情是否真摯的不良風氣。
2.戀愛消費來源分析。大學生是沒有經濟能力的群體，其戀愛消費均來源于家庭、獎學金、兼職等途徑。調查結果顯示，72%的大學生其戀愛消費來源于父母給的生活費用，15%的學生戀愛費用靠兼職或勤工助學的方式獲得額外收入，3%的大學生戀愛消費通過獎學金獲取。通過問卷調查發現，大學生戀愛由其父母買單，他們拿著父母的血汗錢大手大腳的揮霍，無形之中也形成了奢侈浪費的生活習慣。
3.戀愛消費結構分析。戀愛消費結構以外出就餐、購物、旅游和通訊為主，其中外出就餐消費所占比例最高，達到了35.8%。另外，為了制造節日氣氛，戀愛雙方在各種節日花銷和雙方生日時也額外支出了大筆費用。
四、對策與建議
大學生戀愛消費觀引導需要學校、家庭、社會、個體的共同努力，才能使其朝著良性的方向發展。為此，筆者提出以下幾點建議：
1.學校層面。大學生不良的戀愛消費風氣不利于和諧校園文化建設，因此，高校要結合當代大學生的特點，開展形式多樣的戀愛觀和消費觀教育，從而引導大學生形成良好的戀愛消費觀。例如，開展戀愛消費觀的辯論賽，讓大學生在正反方的激烈辯論中對問題進行深刻思考，引起學生討論。其次，開展大學生消費教育，提倡節儉的生活習慣，明確節儉消費觀的內涵和重要意義。第三，高校可以開設理財課堂，對學生進行立才教育，培養大學生的獨立理財意識和能力。
2.家庭層面。通過調查研究發現，家庭是大學生戀愛消費的主要經濟來源，它對大學生的戀愛觀和消費觀的形成有巨大影響。父母應該讓孩子參與到家庭管理中，了解家庭收入，參與家庭各項開支預算，讓學生體會父母負擔，培養其對家庭的責任意識。另外，家庭勤儉節約的消費觀念還可以對孩子產生潛移默化的影響作用。
3.社會層面。據調查，大學生的戀愛消費觀受到當今社會很多不良消費文化的影響，因此幫助大學生樹立良好的戀愛觀和消費觀也需要全社會的共同努力。第一，政府應積極宣傳、倡導勤儉節約的和諧消費理念，鼓勵健康消費。第二，媒體可以借助其宣傳平臺優勢宣揚正確的戀愛觀和消費觀，并批判西方享樂主義、浪費主義的腐朽思想，幫助大學生明辨是非。
4.自身層面。大學生自身要提高個人修養，把主要精力放在學習和自我提升方面，積極參與社會實踐鍛煉。第二，要繼承和弘揚中國傳統文化中勤儉、節約、樸實的傳統美德，自覺抵制驕奢逸之風。
綜上所述，大學生樹立正確的戀愛消費觀不僅需要學校、家庭、社會的共同努力，更需要大學生提高自身修養，清醒的認識自己的行為，理智地思考和把握行為方向。
參考文獻：
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關鍵詞：大學生；旅游消費
一、引言
根據瑞士學者的定義，旅游是指不在特定地方定居的旅行和短暫停留而產生的各種相關現象的總和。而作為社會存在的一類特殊群體，大學生的旅游消費有其自身的特點，如一方面他們有“透支消費”、“超前消費”的心理，但另一方面社會資源有限，經濟能力有限，消費能力尚還不足。本文以溫州市在校大學生為研究對象，共發放問卷480份，回收問卷452份，有效問卷440份，從大學生旅游消費現狀著手，深入剖析目前在校大學生旅游消費行為，并在此基礎上提出一些措施，以此引導青年學生樹立正確的旅游消費觀。
二、大學生旅游消費行為現狀
1.需求方面
（1）關于旅游的動機
根據國內外相關研究得知，產生旅游消費行為主要源于兩大類的影響因素，一是市場、自然環境等外在因素，二是學習、感知等內在因素，這也便是大學生旅游消費的重要影響因素。動機主要包括以自我消遣、自我娛樂、鍛煉身體、放松心情等自我動機以及訪友、探親、獲得尊重等外在動機，在調查中我們發現，45.72%的學生旅游的主要目的是為了“游山玩水”、自我消遣，還有少量學生旅游的主要目的在于走親訪友，極個別同學的主要目的在于平時在校上課時課業緊張壓力大，想通過旅游緩解各方面的壓力。
（2）關于旅游信息的獲取
國內外旅游市場日趨完善，旅游產品日趨豐富，與之同步的是旅游行業的競爭態勢相應加劇，大學生的旅游市場成為旅游行業競爭的新陣地。通過我們的調查發現，同學以及朋友的推薦成為大學生獲取旅游資訊的重要途徑，還有很多大學生通過朋友圈等新媒體獲取旅游相關資訊，由此我們也可以看出，青年學生的集群效應、從眾效應較為明顯，自身關于旅游的決策易受到周圍人的影響。
2.時間方面
（1）大學生外出旅游的時間選擇
由于平時課業的關系，大學生選擇外出旅游一般為國家法定的節假日以及寒暑假。在調查中我們發現，溫州在校大學生選擇外出旅游的時間段依次為國慶假期、寒暑假、五一假期等，訪談中我們了解到，之所以選擇國慶假期是因為這個時間段溫度適中、時間長短適中，而寒暑假要么過熱、要么過冷，親朋好友不能相約同行，或者因為有其他安排（考駕照）而選擇“宅”在家里。
（2）大學生外出旅游的頻率選擇
以年為單位，約有一半左右的大學生選擇每年出行兩次，兩成左右的學生選擇每年出行3次，參照五年前的數據，在溫大學生出行的頻率越來越高。
3.費用方面
在調查中我們發現，82%的學生家長是支持大學生合理的旅游消費的，這部分群體的主要旅游消費來源于家庭給予。同時我們也發現，當代大學生獨立意識較強，部分大學生的旅游消費主要來源于平時的兼職所得以及學業獎學金收入，因此大學生旅游費用來源呈現出差異化特點。
4.方式方面
大學生旅游既具有計劃性，又具有隨意性的特點，這主要體現在“和誰一起出游”這個問題上，62%的學生選擇和同學、朋友一起出游，這主要是因為同齡人有更多的共同語言及興趣愛好，還有部分學生選擇自己單獨出游或者報團出游，給自己一個“說走就走”的旅行。在交通工具的選擇上，按照短途和長途旅行仍有所區分，短途旅行多選擇騎行或者客車出行，長途旅行會選擇火車等交通工具，在住宿上多選擇拼住或者住廉價的青年旅社。
三、大學生旅游消費行為存在的問題
1.消費觀念存在誤區
結合國內外學者的研究成果以及我們的實際調查，多數大學生的旅游消費是屬于理性消費的，但也存在離散趨勢，個體差異化較大，這主要是源于家庭經濟情況差異、旅游產品差異等原因。在調查中我們發現，部分大學生對旅游的概念的認識還有一定的偏差，認為“去近的地方不叫旅游”、“花費少的不算旅游”，還有部分學生有超前消費、借錢旅游行為，并將旅游作為一種談資和炫耀的資本。
2.安全意識存在盲區
除經濟因素外，安全問題成為大學生選擇外出旅游的又一考慮因素，網絡上關于大學生外出旅游發生不安全事故的案例不勝枚舉，在調查中，35.63%的大學生仍“會考慮和陌生人一起旅游”，還有26.36%的大學生有過和網友一起出游的經歷，安全意識、自我保護意識仍有所欠缺。
3.文明意識存在偏區
在校大學生整體上素質高，但也有部分大學生會制造“不和諧”的現象，部分大學生囿于經濟原因，有“逃票”經歷，還有些大學生仍然會亂扔垃圾、亂涂亂畫，還有部分大學生為了出游選擇逃課、曠課，這都為自己的大學生身份帶來了不良影響。
四、大學生旅游消費行為的對策分析
1.引導大學生樹立正確的旅游消費觀
當代大學生具有求知欲強，愛探索，獨立意識強，但易尋求刺激，缺乏理性認識，因此社會、家庭、學校均要注重對他們在消費方面、旅游動機方面的引導，以此幫助他們以更合理的方式接觸社會，融入社會和自然，并學習社會、行業所需要的人文精神。
2.加強大學生旅游消費文明教育
大學生作為高素質群體的代言人，他們的行為方式受到的關注更多，為此學校、家庭要加強對他們的文明教育，幫助其成長為旅游群體的示范者，而非“失范者”。
3.重視大學生旅游安全教育
大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，較之生理上的成熟，心智仍然還不夠穩定，他們和社會的接觸較少，對于旅游過程中的突發事件仍會措手不及、無從應對，所以學校要加強對他們的旅游安全教育，增強他么的防范意識和防騙、防盜、防危技能。
參考文獻：
關鍵詞：大學生、消費、研究
隨著社會經濟的縱深發展，當前，大學生消費市場和消費行為的外部環境正在發生著深刻變化；大學生的消費水平、消費態度、消費觀念、消費行為和消費心理與以前相比也也正在發生了根本性的改變，他們已成為引導消費潮流的一股中堅力量。
一、調查的基本情況
本研究主要運用調查法和訪談法對天水四所高校的1000名在校大學生進行了問卷調查，并對20名學生進行了深度訪談；最后利SPSS16.0軟件進行了統計分析。共發放問卷970份，回收有效問卷957份，回收有效率為98.66% 。調查對象中，男生436人、女生521人，農村693人、城市（城鎮）264人，大一298人、大二506人、大三117人、大四36人，獨生子女118人。問卷主要從大學生群體的基本消費情況入手，調查大學生消費水平，消費方式、消費態度和消費心理，檢驗了大學生的消費認知、消費傾向和消費觀念。
二、在校大學生的消費現狀及分析
（一）消費水平分析
1、以家庭供給為主，消費來源呈多樣化發展趨勢。調查顯示：有88.92%的學生消費仍以家庭供給為主，而選擇勤工助學、助學貸款、獎助學金為消費主來源的大學生分別只占3.4%、1.2%和2.9%。
2、個體差異大，消費水平兩極分化嚴重。調查顯示：在校大學生月均消在300元以下占6.8%，300-500元占19.64%，500-700元占23.92%，700-1000元占32.29%，1000元以上占13.38%。不難看出，部分大學生的消費支出不足以滿足日常學習生活需要，屬于貧困生的范疇；但消費總體水平適中，以中低消費為主，月消費支出集中在500-1000元之間，占總人數的56.21%。
（二）消費結構分析
1、基礎性消費仍占主導地位。調查顯示：在飲食支出方面65.4%的學生每月花費在500-700元之間，有部分來自農村的學生的飲食花費較少，占總消費的37.5%；在服裝支出方面70.01%學生每學月支出在200元以下， 7.63%的學生每月支出在 300元以上，而且大部分是女生，并且以來自城市居多；在購買學習資料支出方面58.72%學生每月花費在50元以下。
2、消費構成的多元化、個性化和時尚化趨勢明顯。調查中當問及"在經濟許可情況下， 最想做的事情是什么"時， 大部分學生選擇了"旅游"， 其次是"買電腦"， 這些都反映出大學生消費的多元化和個性化趨勢。有23.51%的學生每學期外出旅游的費用在300-500元之間，有9.2%的學生每學期外出旅游的費用在500元以上；越來越多的大學生比較注重與同學之間交流和溝通，在同學過生日、比賽獲獎、老鄉聚會等方面都要請客吃飯或者娛樂，而且校外請客的居多，這表明人際消費已經進入大學生日常消費中，并處于中高檔消費的已占有一定比例；越來越多的大學生更熱衷于通過電子信息進行人際溝通，這其中最為主要的溝通工具是手機和電腦，此次調查中有98.04%的學生擁有手機，其中有32.6%學生大學期間更換過2部以上的手機；有40.43%的學生擁有電腦。當代大學生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調生活， 不難看出，盡管書籍仍是他們主要的消費對象， 但已不是首選的， 更不是惟一的消費項目，手機、電腦、旅游、運動、影音器材是大學生的消費熱點。
（三）消費行為分析
1、消費影響因素多，理性消費行為趨勢明顯。通過對家庭收入、所在地、年級與大學生月消費支出構成的相關性分析，家庭收入的影響最大；在購買商品時，有78.68%的學生把質量和價格作為首要考慮因素，而注重品牌的僅占18.4%。
2、盲目消費、無計劃消費突出，消費心理不夠健全。對"你認為自己是否會計劃性的消費"這一問題的回答，僅有40.02%的學生會"進行該時期的預算，做好消費打算"， 有14.3%的學生"沒什么安排，想到用什么就用什么"。調查發現，大學生消費過程中容易受到外界偶然因素的影響而盲目的購買許多脫離自己實際、并不需要的東西。容易受外界刺激物、商品廣告宣傳及周圍環境及周圍人消費的影響，他們往往感情用事，形成從眾消費。
（四）消費觀念和消費心理分析
1、攀比消費、炫耀性消費存在。調查發現，部分大學生受虛榮心的驅使去購買名牌商品，有68.5%的學生認為"大學生就應該適當追求時尚"，而只有5.1%認為大學生應該固守傳統時尚；在追求時尚的路途中，時裝雜志和網絡媒介成了大學生們的"引航者"，大學生追新求異.又遠離父母少了管束.可以盡情施展自己的個性，甚至有的學生為了得到自己心儀的時尚用品而節衣縮食省下生活費去購買。
2、勤儉節約觀念淡薄。調查表明，大學生在消費時，勤儉節約觀念較弱，有57.7%的大學生認為會在自己熱衷的方而大肆花錢；在問到對"在全社會提倡'勤儉節約"'的看法時，只有一半的學生認為有必要，可見，在意識上他們就沒有對節約產生共鳴，意識反作用于其行為，才會導致高消費、"月光族"的出現。
3、受享樂主義影響，超前消費突出。在提及"對超前消費所持態度"時，有68.2%的大學生表示認同，只有17.8%大學生不認同此觀念；被問及"未購買名牌奢侈品"的原因時，回答多為"現有經濟條件不允許，如果有條件還是愿意購買"。調查中發現，有41.6%的大學生有過借錢的經歷，即當月的生活費花完而父母還未給下個月生活費之間，或多或少向同學、朋友借過錢，這種月光消費、超前消費不在少數。
三、解決當前在校大學生消費中存在問題的對策建議
當代90后大學生在思想觀念、行為方式上，有了許多新的變化，特別是在消費需要、態度、行為和心理方面表現出了與眾不同的特點。我們應借鑒西方"再富也不能富孩子"的做法，加強教育、合理引導，幫助其養成良好的消費習慣。
1、從自身角度出發，大學生應加強自我教育，增強理財意識，樹立正確、理性、健康的消費觀念。首先，大學生要學會承擔一定的社會責任，合理規劃可支配收入，增強理財意識，積累消費經驗，樹立正確的消費觀，自覺抵制不良消費風氣的影響，克服攀比心理和盲目跟風，選擇適合自己的消費標準和消費方式。其次，大學生要正確看待自己的經濟現狀，養成良好心態，不過分追求物質享受，加強自我調節和自我控制，加強自身文化修養，注重提高精神生活的質量。
2、從家庭角度出發，要進一步優化家庭教育方式。作為社會的基本消費單元，家庭的財產狀況、理財方式、消費行為和消費觀念等會影響家庭成員的消費水平和消費態度，父母的消費行為、消費觀念更是給孩子極大的影響。首先，家長應多關心孩子，多了解孩子在學校的消費情況，幫助孩子制定消費計劃，有節制地提供生活費。其次，父母應改變自身一些不良的消費習慣，率先垂范，為孩子樹立良好榜樣。
3、從學校角度出發，學校應加大對大學生消費意識的教育力度。大學生絕大部分時間都在校園度過，所以學校應該充分重視大學生的消費教育，通過各種途徑幫助大學生樹立科學的消費觀念。首先，輔導員應當隨時關注大學生的消費狀況，增加對大學生消費課題的研究，注重在研究他們的消費心理與消費行為，合理引導幫助大學生確立適合自己的消費結構，提高大學生在經濟社會中的生存能力。其次，學校也可以開設有關消費、理財知識的選修課，加強消費與市場的基本理論教育，豐富大學生的消費知識和技巧，從理論上指導大學生進行合理消費。再次，要積極倡導減少人情消費，培養學生艱苦奮斗、勤儉節約的消費意識，科學規劃安排，樹立大學生的責任意識。
4、從社會角度出發，要為大學生健康消費營造良好的社會環境。從社會角度來說，大學生消費觀念往往是各種社會因素交互作用的產物，尤其易受社會高收入階層示范效應的影響。首次，要在社會范圍內，力求使節約成為每一個公民的一種健康文明的生活態度和生活方式，營造出濃厚的節約資源的社會氛圍，為大學生消費提供健康的成長環境。其次，要加強社會消費領域的精神文明建設，反對拜金主義和享樂主義。再次，要加強市場調研和監管，加強對電子游戲、互聯網等不健康文化產品的管理，保障消費者的權益。最后，要進一步完善分配制度，縮小貧富差距，減小貧富差距拉大給大學生生活各方面的不良影響。
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[關鍵詞] 大學生體育消費現狀
隨著人類生活方式的進步，“健康第一”的指導思想已逐步深入人心，體育消費日趨火爆，花錢買健康、運動享受已成為當今社會的一種消費趨勢。大學生作為體育消費的特殊群體，他們對物質和精神消費敢于大膽追求，銳意創新，往往成為物質和精神消費最新潮流的代表者和生力軍。本文通過對我院大學生體育意識和體育消費現狀的調查與分析，以了解和把握現今大學生的體育意識與體育消費狀況，為體育消費市場的發展提供參考依據。
一、研究對象與方法
1.研究對象
以河南科技學院2006年在校大學生為研究對象，采取隨機抽樣的方法，發放《大學生體育消費現狀調查問卷》1000份，收回1000份，剔除異常問卷26份，有效問卷974份，有效率為97.40%，其中男生506人，女生468人，分別占被調查人數的51.95%和48.05%。
2.研究方法
本文采用問卷調查法、訪談法、文獻資料法和數理統計法。數據經計算機的常規統計處理。《大學生體育消費現狀調查問卷》發放前，請有關專家、教授對問卷進行了檢驗，認為問卷可行，具有較高效度；問卷回收后，間隔一個月后對其中的100人進行了重測，并對兩次的調查結果進行了相關性分析，有較高的相關性，相關系數r＝0.862，經檢驗有統計學意義（P＜0.05）。
二、結果與分析
1.大學生的體育消費意識
在對“健康第一”的觀點調查中，有90.76%的學生表示認同。可見，“健康第一”的指導思想被絕大多數大學生的所接受，與我院的體育教師在體育教學中，長期始終如一的向學生灌輸“健康第一”的思想有關。30%多的學生對“花錢買健康”的觀點表示肯定，“愿意‘花錢買健康’”，兩成左右的學生表示說不清，這一現象與我院的基本校情有關，因為我院絕大多數學生來自農村，家里經濟條件很不寬松，認為“花錢買健康”不值得。47.63%的學生表示“今后愿意加大體育消費投資”，說明近半數的學生已經認同了體育消費，一但條件成熟，他們將成為體育消費的生力軍，但仍有四成的學生表示說不清。在“你更愿意購買哪類體育用品”和“你更愿意到哪去購買體育用品”的調查中，有近80%的學生更愿意購買知名品牌的產品和到體育用品專賣店購買，說明大多數學生已經具有名牌消費的意識和追求消費時尚的心理。
2.大學生的體育消費動機
調查顯示，身心健康是大學生體育消費的首要動機。說明大學生對體育鍛煉能夠增強體質、預防疾病的功能給予了積極地肯定。因此，增強體質、預防疾病、緩解學習壓力和精神緊張就成了大學生最基本、最主要的體育需求。體育成就是大學生體育消費的主導動機。說明大學生進行體育消費不僅僅是為了身心健康，同時也是為了能有一技之長和多掌握一些體育知識、體育技能，使身體得到全面發展，為自己將來能謀取一個好的職業奠定良好的身體基礎。審美娛樂、社會交往、攀比炫耀是體育消費的高層次動機。只有當人們的基本需求實現之后，才會去追求更高一級的物質和精神需求，產生更高一級的需求動機。大學生這種體育消費動機符合馬斯洛的需求層次論，也符合大學生的心理、生理特征以及消費心理。
3.大學生的體育消費行為
（1） 影響大學生的體育消費因素
大學生每月的生活費用平均為200元～300元，94.05%的學生每月的生活費用由家長供給，67.35%的學生平均每年用于體育消費的費用不足100元，66%的大學生“認為自己購買的體育用品質量”不太好和很不好；70%的學生“對體育用品和體育器材的售后服務”表示不太滿意和很不滿意。在“制約你的體育消費原因”調查中，選擇經濟條件差876人，占89.94%；閑暇時間少458人，占47.02%；活動場館少348人，占35.73%；沒有興趣142人，占14.58%；服務與產品質量差54人，占5.54%；其他（如體育消費種類少、場館質量差等）106人，占10.88%。這與我院大學生的基本情況和體育場館設施的現狀相符。
（2）大學生的體育消費結構
從體育消費結構上看，現階段我院大學生的體育消費仍然以物質型消費為主，消費單一。統計數據顯示低年級學生偏重于實用，主要用于購買運動服裝、運動鞋，這與體育教學中對服裝的要求有關，而高年級學生的體育消費層次有所提升，用于購買體育器材、報刊、圖書、音像，參加體育技能培訓班和觀看體育比賽等比例明顯增加。在“你更喜歡哪種款式的運動服裝、運動鞋”和“你購買運動服裝、運動鞋的主要用途”的調查中，50%的學生表示更喜歡運動和休閑兩者兼有的款式，其中男生偏向于運動款式，女生則更喜歡休閑款式；76.18%的學生購買運動服裝和運動鞋希望在運動和休閑時都能穿著，以展示自身的朝氣與活力。這與對體育用品經銷商的訪談結果相一致。
（3）大學生的體育投資項目
在“感興趣的體育項目”的調查中，大學生喜歡參加的體育活動項目呈現多元化，其中包括足球、籃球、排球、武術、乒乓球、羽毛球、游泳、爬山、郊游等，并具有明顯的性別差異，男生普遍對足球、籃球、武術、游泳、爬山等項目比較感興趣，女生則比較熱衷于排球、乒乓球、羽毛球、游泳、郊游等項目。表明現代大學生參與體育活動的項目正逐漸從傳統的運動項目向休閑、娛樂、富有創新和冒險精神的戶外運動項目轉變，以緩解學習壓力和精神緊張。調查發現大學生投資較多的體育項目仍然是一些比較傳統的項目，如籃球、足球、乒乓球、羽毛球、排球、游泳、旱冰等。這些體育項目具有較高的趣味性、刺激性和對抗性，符合大學生生理、心理的需求。
（4）大學生的體育消費場所
“喜歡在哪里的場館活動”，選擇校內免費場地678人、公園或群眾性體育場地206人、校內收費場地68人、其他（如社會上純營利性場地、某個單位福利性場地等）22人；高年級學生選擇校內免費和收費場地者均高于低年級學生，而低年級學生選免費場地者遠多于選收費場地者。這在一定程度上反映了經過幾年的大學生活，高年級學生的體育消費意識已有較大地提升。
“校內的體育場館課外活動是否應該收費”，只有6.98%的學生表示肯定，在“你認為收費是否合理”上，30%的學生認為收費基本合理。在上述兩項調查中，高年級學生略高于低年級學生。這說明絕大多數學生不贊同校內體育場館有償使用，還不理解學校場館為什么要收費。
三、結論與建議
1.結論
（1）近半數的大學生具有健康的體育消費意識。調查中發現兩成學生對“花錢買健康”和四成學生對“今后愿意加大體育消費投資”表示說不清、不理解，說明我院體育教師在體育消費理念上對學生的教育與引導不夠。
（2）身心健康、體育成就是大學生體育消費的主要動機，審美娛樂、社會交往、攀比炫耀則是次要動機。
（3）經濟條件是制約大學生體育消費的主要因素，其次是學習緊、空閑時間少。主要投資項目是那些具有較高趣味性、刺激性和對抗性的項目，如籃球、足球、乒乓球、羽毛球、排球、游泳、旱冰等。主要活動場館是校內免費場地。絕大多數學生對校內的體育場館課外活動時間收費表示不理解。
（4）現階段我院大學生的體育消費仍然以物質型消費為主，消費單一。低年級學生偏重于實用，主要用于購買運動服裝、運動鞋，這與體育教學中對服裝的要求有關；高年級學生的體育消費層次有所提升，用于購買體育器材、報刊、圖書、音像，參加體育技能培訓班和觀看體育比賽等比例明顯增加。
2.建議
（1）加強大學生體育消費意識的培養。大學生是一個特殊的社會群體，他們觀念新、時代感強，但由于受經濟條件、傳統觀念等方面的影響，制約了他們對體育消費的認識。對此，我們應從實際出發，加強體育的宣傳力度，充分利用學校報刊、廣播、宣傳欄、校園網等形式，讓他們明確德、智、體、美全面和諧發展的重要意義，提高大學生的體育素養，大力宣傳體育消費的社會與經濟效益，以促進大學生的體育消費向健康的方向發展。
（2）建立大學生比較喜歡的體育項目（如：籃球、足球、乒乓球、羽毛球、體育舞蹈等）俱樂部。一方面可以大量吸收大學生積極地投身到這些運動中來，另一方面也可以為大學生的體育消費市場創造條件和機遇，同時還可以滿足不同層次不同經濟條件的學生向著自己喜歡的體育項目實施理性投資，以促進大學生體育消費的多元化。
關鍵詞：拇指營銷；校園生活；大學生消費
中圖分類號：F27文獻標識碼：A文章編號：16723198（2015）26008602
拇指經濟由短信時代過渡到校園生活APP時代，通過研究分析其性質和特點，了解了其中所呈現的校園產業鏈性價值――大學生生活消費水平提高，對拇指營銷作出了一定的經濟貢獻；另一方面，拇指營銷拉動了相關校園電商產業經濟發展。因此，本項目以重慶文理學院在讀學生為藍本，進行調查研究和辨析關于“拇指營銷”對大學生消費狀況的影響。
1拇指營銷對校園生活的意義
1.1提供校園便捷服務，提高校園品質生活
國內外手機軟件服務行業以及電商（新媒體）銷售行業發展已逐步完善，“校園手機軟件用戶擴大化”和“拇指消費群普遍化現象”明顯，因此，本項目以大學生為切入點滲入，揭示了校園“拇指經濟”的發展規律。拇指營銷的運用與推廣為大學生帶來方便快捷的品質生活方式，其發展造成了校園消費結構產生巨大變化。例如，手機充值一卡通、快遞簽收、外賣訂單、甚至學費繳納等動動拇指便完成整個交易過程，拇指營銷讓學生能夠隨時隨地完成各項瑣事，拇指便捷服務可謂是造就了21世紀的新校園新品質新生活。
1.2發展校園團隊精神，開發校園創業模式
拇指營銷是當今大學生創業的理想方向，組建和培養優秀的拇指營銷團隊，利用校園有利人力資源鑄造大學生團隊精神，開發了校園創業的新模式。拇指營銷推廣的兩大必要條件是發展主體和手機載體。手機軟件載體為主的拇指經濟以類似于植入方式存在于手機之中，并以輔助人們生活消費形式高速運轉，更有效地幫助大學生利用拇指營銷“零成本”創業提供所需前提條件；營銷傳播源保證、人口傳播基數大，是“零成本”的營銷另一途徑，促進大學生利用現有人力資源進行新型創業。各項數據表明，綜合拇指營銷多方面優勢，為大學生創業創造了低門檻的新平臺。
1.3規范校園管理體制，深化校園理性消費
通過對2014-2015學年度重慶文理學院全體在校學生整體消費情況調查分析，了解“拇指營銷”對大學生消費影響程度，發現校園移動手機用戶群已進入發展成熟階段，拇指消費平臺多面體系形成，滿足了主體差異化對消費的不同需求。探討研究拇指營銷對重慶文理學院在讀大學生生活消費方式的實際影響和改變，能夠幫助大學生正確看待拇指經濟及樹立正確的消費觀和考驗校園電商的信譽和促進校園信用體系發展，完善拇指經濟為主的電子經濟體系，規范校園管理體制，深化校園理性消費，以期“拇指經濟”在校園中規范化方向引導，調整大學生生活消費方式合理化、結構化。
2拇指營銷對校園生活的影響
2002年一根發短信的“拇指”傳奇般地救活了“眼球經濟”，“拇指經濟”成了有中國特色的網絡經營模式，成了中國網站一大盈利支柱，走入了當下校園生活。那么，拇指經濟能否真正成為一個無盡頭的市場，取決于三個因素：技術、內容、資費。而國內拇指經濟遇見了發展的障礙和瓶頸，存在傳統營銷禁錮發展、手機載體存在風險、消費行為難以控制、缺乏自主創業意識等問題。因此，校園拇指經濟發展現狀雖呈現良好趨勢，但上升速度緩慢，甚至停滯不前。
2.1傳統營銷禁錮發展
目前，出現了手機銀行、向上理財等拇指新應用，表現出良好的發展趨勢，但仍無法達成令人滿意的商業化運營狀況，尤其是在學校，學生對拇指類型手機理財產品缺乏認識，傳統理財方式仍居高主導。校園無線互聯產業需再創奇跡，“拇指經濟”任重道遠。傳統門窗企業，因受互聯網短時間竄紅且銷量穩居高位的品牌打擊，開始意識到互聯網時代新媒體營銷的重要性，傳統營銷結合O2O模式再創佳績，校園拇指營銷方式是否止步于線上銷售而忽略線下關鍵性。面對傳統營銷的創新挑戰，拇指運營者應深刻認識到，兩種營銷模式是相互依存且相互對立的矛盾體，應結合發展開辟新道路。
2.2手機載體存在風險
調查數據表明，拇指經濟在校園中發展方向仍有待調整，朝向健康良性引導留有空間。拇指經濟營銷技術尚未完全成熟是其問題存在的內在因素之一，網絡數據顯示，一個基站支持流媒體的用戶不超過10個，即在5平方公里的小區內，只有不超過10個用戶可以享受流媒體服務，嚴重制約了手機通訊、手機電影和手機游戲的發展，當涉及經濟問題時，學生對其選擇將更加慎重；其次，未來出現的手機病毒、手機信用卡安全問題，都是對技術的挑戰，拇指經濟校園化未來發展如何很大程度上取決于技術的引領和保障。
2.3消費行為難以控制
消費載體移動化與消費主體差異化兩者發展趨勢必將影響校園生活消費方式。由于地域經濟發展程度不同，各大軟件使用人數參差不齊，層次不同，造成消費觀產生誤差情況，大學生對消費文化的理解差異會誤導大學生拇指經濟惡化走向，例如，“雙十一”購物節高校學生貢獻率不低于八成，多屬于不理性消費，學生個人消費行為實屬難以控制現狀。如今，以個人移動終端為平臺、人機之間互動為傳播方式、海量信息和高度普及的通訊網絡為依托，向學生傳遞多種消費信息，消費自制意識較弱的學生將無法篩選對自身有利信息進行消費，造成助長不良校園攀比風氣的局面。
2.4缺乏自主創業意識
國外市場隨著其手機APP發展體系完善，手機普及化早，拇指經濟”發展快，完善程度高，市場化程度高速運轉，對歐美國家學生獨立創業意識強產生了一定激勵作用。媒介技術不斷革新，第五媒體――手機短信占居新領地。短信超越了地域、時間和電腦終端設備等限制，幾乎做到與新聞事件同步，成為一種全新的新聞傳播方式，為校園創業提供傳播新途徑，校園拇指經濟逐步顯示其市場號召力。然而相對于國內市場屬于后興經濟，“零成本”拇指營銷的“誘惑”下我國校園卻止步于躍躍欲試而止于行動或是虎頭蛇尾式創業失敗場面，導致我國學生創業熱情遭受打擊，自主創業意識更顯薄弱。
3拇指營銷在校園生活中規范與對策
整合所有調查數據，發現存在問題，最終結果分析將提出改變現狀的有效措施和途徑，結合國家法律法規政策作出何當調整，以保證校園拇指經濟的高效運行，完善校園拇指經濟體制，從而達到促進整體經濟效益增長的目的。
3.1認清拇指經濟性，調整營銷的方式
拇指經濟面對傳統營銷創新挑戰應正確認識與看待，并調整營銷方式，保證校園拇指經濟的良性發展。無論是拇指營銷還是傳統營銷都不光是看規模數據，可持續發展才是追求經濟保障的目標，因此，應根據社會宏觀經濟環境和相關政策的頒布，對校園拇指營銷作出具體調整方案，提高整體經濟效益。兩者競爭的同時應重視合作，更重要的是營銷方式在行業內校園中的聲譽、號召力有待提高，將顧客滿意和顧客忠誠作為績效的重要衡量標準。
3.2維護拇指數據庫，用心提高銷售度
手機專業技術水平是體現營銷水平高低的考量條件之一，將提高其質量為發展目標，從根本上來維持拇指經濟數據庫，減少病毒阻力，是提高拇指經濟水平和發展營銷質量向里程碑方向的邁進。
其次，整治手機載體存在風險這一問題離不開強力的行政介入，既要強化網絡監管，又要對助惡平臺嚴格問責追責，用心提高拇指營銷質量。最后，對發展拇指經濟載體的同時可與金山毒霸等殺毒軟件進行聯合綁定，從而保證拇指數據庫在安全的環境下進行交易，提高校園拇指經濟整體銷售額。
3.3提高定位準確性，加強學生自律性
通過準確定位目標受眾，表明學生族是除了白領外拇指營銷推行的有效推力，結合我國經濟發展戰略考慮，拇指經濟在校園生活中的推力與拉力應做到有效制約，做到對在校大學生拇指生活的明確導向，加強學生自律性，幫助其樹立正確消費觀，確保校園拇指營銷對大學生消費影響是利大于弊的發展趨勢，避免滋長校園不良攀比之風。
3.4明確學生創業路，完善發展保障體系
拇指營銷為學生在校期間創業提供了有效平臺，創業方向仍需加強引導，避免創業出現“虎頭蛇尾”或松散經營導致創業項目以“后續資金不足”“管理經驗缺乏”等原因失敗告終，影響后續學生創業熱情，應該明確學生創業方向，以長遠經濟效益優先、依托資源優勢設立以及創新營銷發展等原則為發展對策，同時，政府創業扶持政策發展保證和法律體系不斷完善是實現學生創業又好又快發展的有力保障。
4結束語
本文通過了解對2014-2015學年度重慶文理學院全體在校學生整體消費基本情況，對拇指經濟進入校園生活后對在校學生影響程度深入調查后，開始了相關的數據分析及研究，學生通過拇指消費，如網上購物、短信訂餐消費等數量、頻率、影響程度等建立相關數據模型進行分析，為其提出了拇指營銷推行中存在問題相對應的建議及對策，完善了相應措施，為促進校園正確消費觀及拇指經濟在校園生活中良性循環起到積極的作用。
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1、研究背景以及目的
近年來，中、韓兩國的經濟交流不斷增加，特別是2001年中國加入WTO以來，中國市場開始全面對外開放，而韓國企業把中國當成“國內第二市場”頻繁到中國來進行多樣的經濟文化活動。同時，隨著社會發展，大學生作為新一代的消費領軍者，必將成為主導消費群體。但是，由于中國與韓國文化和制度上的巨大差異，兩國大學生消費群體的消費觀念和消費行為又存在很大差別。而目前針對不同國家大學生群體的消費心理，尤其是名牌消費行為特征等方面比較的研究比較少。因此本文以中、韓大學生為研究對象，圍繞名牌消費行為差異展開實證型的比較研究，深入探索中、韓大學生的名牌消費心理特征的異同。
2、調查對象
本文通過問卷調查，對北京一所本科經濟類院校和一所綜合性大學的共計150名大學生為對象，進行了隨機抽樣問卷調查，共收回有效調查問卷150份，其中男生占44%、女生占56%。在韓國大田地區，對全南大學及周邊大學1005名大學生進行了隨機抽樣問卷調查，共收回有效調查問卷1005份，其中男生占48%、女生占52%。
二、中韓大學生名牌消費現狀對比
商品經濟的發展，極大地豐富了消費市場。大學生正處于追求個性發展，自我意識增強，樂于接受新鮮事物的年齡階段。面對五彩繽紛的名牌消費市場，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代已經過去。年輕和對新事物很強的接受能力使其消費明顯的體現出了追趕潮流的特征，高端產品以及名牌產品成為大學生購買對象。然而，對名牌的推崇不止是中國大學校園里獨有的風景，以追逐時尚，注重外表而著稱的韓國大學生，對名牌的喜愛和青睞絕不遜色于中國大學生。在韓國的大學校園里，名牌商品甚至已經成為了大學生活的必需品。
1、支出分布情況
為了全面把握中韓國大學的名牌消費現狀，首先，是對中韓大學生月平均生活費的數據分析。調查顯示，中國大學生月平均生活費為942.8元。調查顯示，韓國大學生月平均生活費為38.6萬韓元（約合2200元人民幣）。
據調查結果，占據中國大學生生活費支出比重最大的是在外出用餐費（47%），然后是游玩費（21.3%）、服飾購置費（15.2%）、交通及通訊費（10%）、以及教育支出（6.5%）。占據韓國大學生生活費支出比重最大的是在外出用餐費（44.7%），然后是游玩費（23.3%）、服飾購置費（19.4%）、教育支出（6.1%）、以及交通及通訊費（5.9%）等等。
從以上數據可以看出，由于經濟發展水平不同，家庭收入不平衡，中韓大學生的消費水平均存在很大差異，高、中、低檔消費層次均存在。另一方面，在中韓大學生生活費支出中，服飾購置支出所占比重相似，均在15%～20%之間。從大學生的消費結構來看，除了生活、學習所需的消費外，產生了日益多樣的日常交際、娛樂消費等，而且占有相當大的比重。
2、名牌消費動機對比
在對中韓大學生名牌消費動機的問題設計上，本文根據先行調查的結果，假設了四種購買動機，分別為張揚個性，自我炫耀，品質至上和追求時尚。
（1）張揚個性，包括追求流行與新奇的東西；不覺得對自己的外貌花的錢是可惜的；很容易接收新流行；追求跟他人有區別的衣服；用衣服來表達我的個性，這五個項目。解釋了中韓大學生對自我表達的個性方面。
（2）自我炫耀，包括一個人穿什么檔次的衣服，表明他不同的身份和地位；擁有名牌衣服、鞋和其他東西，顯示一個人的身份；如果哪個同學名牌東西多，就說明他的家長成功，這三個項目。解釋了中韓大學生對品牌想法以及崇拜品牌程度等方面的喜好特性。
（3）品質至上，包括因看中品牌的質量而購買，包括對品牌的信賴，為了長久使用或者佩戴而購買這三個條款。是消費價值觀當中比較重要的方面，比較分析注重現實的人與不太注注重現實的人名牌消費的行為有何差異。可以解釋中、韓兩國當中哪國的大學生比較注重現實等等。
（4）追求時尚，包括如果沒有名牌東西，同學會看不起自己；因為別人有，因此自己也要有；認為買名牌的服裝，朋友們會認可自己；認為不買流行衣服，不趕時髦的，這四個條款。雖然包括的內容與自我炫耀類似，不過追求時尚比自我炫耀包含更多自己對時尚要求。中韓大學生對自己的時尚方面的心理進行比較研究。
表1 中韓大學生名牌購買動機因子的均值
本文在對中韓大學生這四大名牌消費動機的注重程度的分析發現，韓國大學生對“自我炫耀”與“追求時尚”比中國大學生有更加強烈的態度。這說明韓國大學生對品牌的要求以及自己的外在形象更加注重，原因在于韓國人口較少， 網絡以及大眾媒體比較完善有關。因此，在韓國流行起什么，不管男女老少都知道，特別對流行最敏感的年齡代的大學生，他們接受而模仿更是迅速。不過中國跟韓國相比，面積大，因此流行傳達速度不夠快，還有各個地方的各種方面的差異，比如習慣，風俗，天氣等，不會跟韓國一樣一下子便可流行起來，因此中國大學生對流行的敏感度比韓國低。
研究還發現中國大學生比韓國大學生對“品質至上”的態度更強烈，說明韓國大學生在購買名牌時，考慮更多的是樣式，而不是商品的質量。而中國大學生比韓國大學生在購買名牌時，更加注重商品的品質，耐用性和使用時的舒適度，兩國大學生顯示差異的主要原因時韓國大學生對流行比較敏感而且流行的過時也比較快，因此購買名牌時，首先注重的是樣式和款式，而不是舒適度或者品質。
3、中韓大學生名牌消費特征的對比
本文以大學生名牌購買動機因子為基礎，對中韓大學生的名牌消費行為進行聚類分析，從而得出中韓大學生名牌消費的特征，從而進行比較。通過對表2的分析后，將中韓大學生名牌消費群體劃分為“理智購買型”，“謹慎購買型”，“個性購買型”以及“享受購買型”四大類。
表2中韓大學生各名牌消費類型的比例（%）
從表2可知，中國大學生的主流是“謹慎購買型”，占中國大學生購買人數的41.8%，其次是“理智購買型”，占中國大學生調查人數的34.4%。這一結果于韓國有顯著性差異，韓國大學生的主流是“享受購買型” 、“個性購買型”以及“理智購買型”，其占有率是38.8%、28.7%、26.5%，都均勻分布，占最少的是“謹慎購買型”，占有率是6.9%。這可以說是中韓大學生購買名牌商品的最大差異。
關鍵詞：大學生；信用卡；消費行為
隨著我國經濟水平發展，信用卡業務普及，大學生作為潛在客戶群體，高校大學生已經成為各商業銀行拓展信用卡市場重要對象。2004年廣東發展銀行發行了第一張大學生信用卡，2005年招商銀行則是推出國內第一張雙幣中大學生信用卡，即“young 卡”，隨后中國工商銀行的牡丹卡，建設銀行的龍卡名校卡等，在一定程度上影響著信用卡在高校大學生間的普及應用。
然而，近年來亦有陸陸續續的新聞報道大學生因每月消費大大超出相應額度而無力償還，這與信用卡鼓勵大學生超前消費，而大學生群體本身沒固定收入，兩者之間存在矛盾，而引發一系列問題，比如：大學生不理智消費行為，大學生歪曲的消費觀，攀比炫富從眾的心理問題，甚至影響著其職業生涯的職場態度等。
筆者以問卷調查和個別訪談為方法，參考國內外相關文獻研究，分析當代大學生信用卡消費行為，其中包括現狀研究以及問題研究，同時在此基礎上，從商業銀行系統和大學生自身兩個維度提出優化大學生信用卡消費行為的相應措施。
一、大學生信用卡消費行為及分析
1.大學生持卡動機與認知情況
與普通儲蓄卡不同，信用卡具有可循環信貸特征，可以先透支消費再還款，用明天的錢做今天的事。隨著生活水平提高，消費觀念開放，大學生中持信用卡人數越來越多。其中62.1%的學生辦信用卡是為了臨時應急消費，21.2%則是享受當前消費，并認為這是前衛新潮，時尚消費。當然也有少數的學生辦理信用卡是出于要學習理財的觀念。
大學生持信用卡52.9%用于網上購物，認為信用卡可以用來增長理財知識的比例也逐漸增加。22.4%的學生認為信用卡是平時消費的一部分，已經習慣性用信用卡消費，35.8%學生認為信用卡與普通儲蓄卡同步使用，沒有形成對信用卡的依賴性，12%的被調查者則稱自己還未涉及信用卡，認為信用卡可有可無，并認為信用卡是在自己有經濟能力和還款能力之后才使用更有意義。
在被問及對信用卡相關信息的了解程度時，包括信仰卡使用原則，使用條款，信用卡還款規定以及使用程度等，超過70%的學生表示不了解，也沒有認真有意識的去認知，均屬于被動型灌輸，即銀行來到校園宣傳信用卡時，才去不經意的了解。在使用過程中的相關條例，比如：大學生可貸款額度，還款時間，還款程序，如何申請提高額度等，則會有較多的比例學生會去了解，去掌握，他們認為這與使用信用卡息息相關。
2.大學生使用信用卡消費行為分析
在分析大學生信用卡消費行為方面，本次調查從消費額度、使用頻率、還款情況、透支情況、以及辦卡途徑等方面進行了解。
消費額度，即大學生所持的信用卡月刷卡消費額度，據調查數據顯示，大學生月信用卡消費額度在2000元至3000元之間，8.1%的被調查者稱有月透支超過5000元經歷。在進一步深入調查中，我們發現在辦理信用卡前后大學生消費水平有所變化，38.9%的學生聲稱在使用信用卡之后每月消費有較沒辦卡之前增加，極少數學生出現超額消費現象。而辦了信用卡的學生消費要高于沒辦信用卡學生消費。可見信用卡在一定程度上，刺激了大學生進一步消費。以月為單位，，調查大學生信用卡使用頻率時，我們發現多的學生達數十次，而一般學生2-3次。88.7%的被調查者聲稱自己沒有出現不能還款情況，均能如期還款，當然也有極個別學生出現不能及時還款，需要父母幫忙的情況。
在大學生消費結構分析中，我們發現大學生基本生活的消費占據信用卡消費大額度，其中包括學習性支出，衣物，書刊雜志等，另外娛樂性質的消費包括：電影、音樂、旅游等正呈逐漸上升趨勢。
3.大學生辦理信用卡途徑
通過“校園”辦理信用卡的學生占38.2%，銀行系統結合促銷活動直接在校園里給學生辦理的高達58.1%，兩者占了大學生辦理信用卡途徑的主要方式。這兩種途徑方便大學生，不需要自己去銀行辦理，只需提供學生證、身份證原件及復印件，另外現場填寫申請表，在核實信息無誤之后可以直接辦理，不需要經過額外的審核程序。但是就銀行角度來看，信用卡存在壞賬風險，所以一方面便利學生辦信用卡的同時，在審核學生信息、還款能力以及額度設定方面都需仔細慎重。
二、優化大學生信用卡使用行為途徑
1.銀行方面
注重傳播信用卡使用常識。信用卡不同于普通儲蓄卡，他是消費個體和銀行之間存在借與還密切關系，涉及透支額度，還款時間，利息換算等等與消費者息息相關問題。而大學生為涉及社會，不是經濟創收者，金錢觀沒有健全，理財理念沒有建構。所以銀行系統如果只是本著要擴大市場，卻未能真正從大學生角度去傳播健康消費理念，把信用卡相關常識傳播介紹到位，那么會影響整個信用卡的消費系統健康走向。
健全高校信用卡服務系統。大學生群體是銀行拓寬信用卡的朝陽市場。如何使之健康可持續，服務是否到位，是否多元化，起著一定影響因素。銀行系統通過促銷進入高校，打開學生市場，通過與校園建立各個合作項目，提供多元化服務，來牢固學生市場。據悉，國內一些高校，以信用卡取代傳統校園卡，集多功能于一身，包括伙食、圖書館借還書、門卡、校園通行等。可見信用卡正逐步滲透大學生生活，貫穿在高校校園中。
2.大學生方面
理性選擇合適自己的銀行卡。每個學生的家庭經濟情況不同，父母經濟能力與消費觀念不同，由此帶來的每個學生的消費情況也不一樣。有些同學月消費1000元-2000元，也有同學月消費超過5000元，當然有部分家庭經濟困難學生每月依靠國家學校學院的補貼保證基本生活保障。雖然整個大環境信用卡是逐步滲透模式，但是鑒于經濟能力和消費水平不同，不一定所有的同學都要跟風去辦理信用卡，而應該根據自己的情況量力而行。當然信用的轉賬零手續，網上支付功能便捷等功能得到眾多大學生青睞，那么大學生可以根據自己的實際情況、消費習慣、消費行為等特征，選擇相應的信用卡。
建立健康的消費觀念。大學生雖還在消費中父母的錢，健康消費和理財能力顯得尤為重要。在環境的熏陶下，跟風從眾行為，攀比心理要杜絕，不斷加強自我控制自我管理能力，實施自己的財務自己打點。在信用卡記錄的每個月消費中，可以仔細分析自己的消費結構，是否存在不合理消費，不理性消費，包括一些非生活必需品是不是占了大部分，均應引起反思。根據消費分析，制定下個月預期消費計劃。
適時學習金融知識。雖不是金融專業，卻與金融息息相關，日日打著交道。基礎金融知識，基本理財觀念，是將來踏入社會，個體的基本技能之一。通過各種途徑涉及學習金融知識，在樹立大學生正確人生觀、世界觀、價值觀方面起著重要作用。人不理財，才不理我，金錢是任何一個人都回避不了的一個彎，相反足夠的金融知識促進我們平時生活質量。
3.高校方面
設置理財教育系統，傳播金融知識。高校是傳播知識的殿堂，大學生是學知識最佳階段，金融課程設置，理財相關選修課開設可以促進學生去了解并深入金融知識，從而讓大學生用卡行為，更加理性合理。在實地調查中，我們了解到溫州職業技術學院、溫州大學商學院、浙江工貿職業技術學院等高校均開始了理財相關專業。隨著經濟社會的越來越開放，選修該課程大學生比重在不斷提高。學生們在學習理論知識的同時，也聯系實際情況解決現實生活中遇到的經濟問題，比如信用卡如何合理使用問題等。通過知識的傳播可以讓學生在平時信用卡使用行為過程更加有指導意義，合理化。
三、結語
隨著信用卡在高校越來越普及，在校大學生使用信用卡行為越來越廣泛，如何合理使用，在發揮信用卡自身優勢屬性同時，讓大學生受益且在一定程度上影響其理財理念，這需要銀行系統、大學生自身系統和社會系統，甚至是家庭系統共同努力。
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關鍵詞：女大學生；消費現狀；影響因素
中圖分類號：G40-054 文獻標識碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.06.62 文章編號：1672-3309（2013）06-141-03
消費（consume）在經濟學上是指人們為滿足生產和生活需要而對物質資料的使用和消耗，包括生產消費和生活消費。本文所提到的女大學生消費是指女大學生對物質產品和精神產品的消耗。女大學生是國家高學歷人才，同時也是社會消費群體的重要組成部分，作為未來市場消費的主力軍，具有鮮明的時代特征，受到越來越多的關注。因此針對表層消費問題來分析研究女大學生的消費形態和影響因素，進而引導其進行健康科學消費。
一、 消費現狀
（一） 消費來源及水平
目前在校女大學生的生活費主要是由父母給予[1]。消費來源上存在很大的依賴性，但已呈現出多元化的趨勢[2]。并且女大學生的經濟獨立意識越來越強，更多的同學希望自己可以在大學期間幫助家里減輕一些負擔[3]，比如部分女大學生會刻苦努力學習來爭取獎學金或者利用課余時間勤工儉學等方式來補給生活費。
據調查研究顯示，大部分女大學生平均每個月生活費在500元到1000 元之間[4]。獨生子女的女大學生消費水平比非獨生子女相對要高[6]。
（二）消費結構
隨著我國社會經濟的不斷發展，人民生活水平顯著提高，女大學生的消費結構也呈現多元性變化[7]，主要包括以下三個方面：
一是基本生活消費，包括飲食支出、服飾支出、日常生活用品支出等。飲食支出是生活消費的最大支出；隨著年齡的增長，自我意識的不斷增強，越來越多的女大學生開始注重自己的外表形象，特別是大學二年級以上的女生，因此服飾等方面的支出是第二大消費支出[8]。
二是發展型消費，主要指學習方面的支出，包括學費、參考資料費用、培訓費用、考證等方面的費用。發展型消費是女大學生消費區別于其他女性最明顯的特點之一。女大學生的學費因學校所處的地域、類別、專業等不同也有比較大的區別，但是她們在學習上能積極購買教輔用書等學習用品。此外許多女大學生積極參加各式各樣的考證輔導班或培訓學校，來拓展自己知識領域，適應社會的要求[8]。
三是享受型消費，包括健身美容、人際交往等支出[5]。受當前社會潮流影響和就業單位對個人形象的要求，女大學生在美容方面的消費水平整體呈上升趨勢，大學三年級和四年級女生在這一層面的消費水平比一年級和二年級女生更高[9]。人際交往支出則主要包括通訊消費、人情消費、戀愛消費等。隨著信息技術的發展，手機、網絡等為女大學生的生活學習提供了方便，通訊支出已成為消費支出的重要組成部分[8]，據報道女大學生平均每月通訊費用約為50元左右[10]；人情消費在女大學生人際交往中以其獨特的方式表現出來，其中最主要是朋友生日、同鄉聚會、同學請客等，人情消費占總消費比例越來越大 [7]，目前呈現逐年上升趨勢；對于一部分戀愛的女大學生來說，用于戀愛支出在200元以下的占59.3%，200元到500元的占20.8%，可見談戀愛的支出是一筆不小的花費[11]。
（二） 消費中存在的問題分析
女大學生有自己獨立的思考方式、生活和行為習慣，在消費方面也有著自己獨特的價值取向[12]。物美價廉，質量、價格是吸引其消費的主要原因。大多數女大學生能夠勤儉節約，本著務實的消費原則進行合理消費[13]。但在消費過程中也存在著不合理現象。
1、消費的盲目攀比性。部分學生有時會受到周圍人影響，在消費時可能考慮更多的是商品蘊含的象征意義而不是使用價值，以此來滿足自己的虛榮心[13]。其中一些家境困難的學生，在服飾、交往消費方面也盲目效仿別人。這種虛榮心驅使的“攀比”消費容易造成女大學生經濟上負擔過重和精神壓力過大，不利于身心健康成長 [5]。
2、消費的不平衡性。由于家庭收入不等和差異化的消費觀念，導致女大學生有著各自不同的價值取向、思維方式和性格特征[14]。女大學生在月均生活費用方面存在著差異，兩極分化初見端倪[13]。另外在消費層面上，她們在閑暇消費支出上顯現出不同，熱衷于時尚消費的往往是家庭收入較高、來自城市的女大學生，而來自農村的女大學生往往更偏向于學習方面的支出[12]。
二、女大學生消費的影響因素
（一）自身因素
女大學生是一個特殊的群體，既有蓬勃、向上的文化特征，又有展現自我、崇尚時尚的心理特征，同時也是未完全獨立的消費群體，這些獨特性必然影響其消費。
（二）同伴群體因素
兒童更多的受到父母的影響，而青春期以后的孩子，越來越多的受到同伴群體的影響。女大學生進入學校以后，離開父母獨自生活，依賴心理較重，會受到其同伴群體影響[15]。
（三）家庭因素
從消費領域看，家庭是基本的消費單位。家長的言傳身教對子女的消費觀念、消費方式起著關鍵作用。受中國傳統教育觀念影響，望子成龍、望女成鳳的家長把孩子視為家庭中重點照顧對象，有些家長認為在校子女所有的消費理應都由父母承擔，對子女的消費基本上實行有求必應的政策，這導致子女在經濟上心安理得地依賴父母[16]，在一定程度上促使不良消費觀念的形成。
（四）社會因素
社會環境對女大學生消費觀念及行為的影響深入，內容也更為廣泛[15]。一方面女大學生受正面社會風尚影響，追求真才實學，將讀書和成才作為目標，并樂于在此方面增加支出；中華民族勤儉節約的傳統美德也在時刻影響女大學生的消費觀念，使她們能夠量入為出，理性消費。另一方面，社會上不合理的消費觀和價值取向影響著女大學生消費的心理。市場日益繁榮，產品琳瑯滿目，為女大學生的消費提供了更多的可能，同時也為她們的超前消費和炫耀消費提供了物質準備和可能。同時，社會的進步和市場經濟的發展，客觀上造成了城鄉之間的收入水平差距拉大，從而影響女大學生消費水平，在一定程度上造成消費水平的兩極分化[17]。
（五）教育和管理因素
當下大學教育中關于消費觀的專題教育并沒有充分開展，因此對學生的消費觀念和行為引導的效果不明顯。另外我國學校教育中對學生消費心理和行為研究不足，對學生消費觀的教育指導不夠完善[18]。
三、對女大學生合理消費的建議
（一）對女大學生自身的建議
1、樹立消費理念，要考慮所購物品的性價比和自己的承受能力；克服虛榮心、攀比心理，不超前消費、不炫耀消費、不奢侈消費[5]。
2、培養理財能力，學會記賬和編制預算，做到精打細算、量入為出、合理計劃；
3、加強獨立意識的養成，可因地制宜地參加各種兼職工作[19]，這既可以鍛煉自己的社會實踐能力，又可以幫家里減輕一些負擔。
（二）對家庭的建議
家長不應僅在物質上給予關心，更要從思想品德作風上加強對子女自理自立能力的培養[20]。要以身作則，有意識培養子女正確的理財觀念，引導和監督其消費行為。同時，應多與學校聯系溝通，對子女的開支全程及時地了解調控，對不必要的開支、不正當的要求不姑息遷就。
（三）對學校的建議
學校應加強消費教育和管理方面的工作。對女大學生進行榮辱觀教育，“以艱苦奮斗為榮，以驕奢逸為恥”，讓她們自覺養成勤儉節約的良好生活習慣[21]；建設“節約型校園”，營造健康和諧的消費文化氛圍；鼓勵學生使用自己掙來的錢，指導學生如何提高消費效率，使其把錢花在最有意義的地方[22]。
另外，不容忽視在校貧困女大學生，她們是一個相對特殊的經濟弱勢群體。她們心理壓力大部分來自身邊同學的高消費[23]。她們本來經濟負擔沉重，當面對其他同學日常高消費時，易產生自卑、失落感。因此學校應該多渠道幫助貧困女大學生，除了助學貸款、勤工儉學等助學項目，也要從精神上給予關懷，幫助她們樹立信心，遠離心理危機，幫助她們不斷提高自身的綜合能力，以良好的心理狀態完成大學學業[14]。
（四）對社會環境的建議
社會上應倡導節約型消費模式，引導女大學生科學合理消費。同時應規范消費市場，為合理消費創造條件。
四、小結
綜上所述，對在校女大學生消費現狀、存在問題和影響因素等分析研究，可以看出女大學生的消費呈現多元性、復雜性特點，存在極大的教育引導空間，使其能夠成為理性消費群體。
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關鍵詞：大學生；消費行為；消費現狀和結構；理性消費；建議
一、引言
（一）研究背景。隨著我國高校的不斷擴招，大學生在當今社會占據了不可逾越的地位，他們不僅是社會消費群體之一，而且走在未來消費時尚和潮流的前沿。作為一名新世紀的大學生，在大學學校生活了三年，我對大學生的消費觀念，消費心理和消費行為都有親身經歷，親眼目睹，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，他們剛剛擺脫高中生的稚氣，內心的需求欲望不斷膨脹，消費便成為他們力求改變和提升自己的一個平臺，但是又由于經濟上的不獨立，自身消費能力的不足，所以在消費上受到了很大的制約。這使得相當一部分大學生選擇了不理性的消費理念和消費行為。對于當代大學生的消費現狀，我們通過調查研究和資料的收集得到了許多真實的信息，本文深刻分析了當代大學生的消費行為和特點，問題以及對策，并努力摸清其發展趨勢，在一定程度上對大學生的消費行為起到了引領作用，同時對社會，高等教育者和家庭為準確把握大學生的消費心理和消費趨向并對其進行有的放矢的教育起到了重要作用。
（二）研究的意義。當代大學生是一個龐大的消費群體，隨著高校畢業生每年以驚人的數量增加，他們漸漸走向社會潮流的最前線。本文通過對我國高校學生的消費觀念和消費行為進行調查研究，從而分析當代大學生的消費特點和現狀以及消費動機，指出消費誤區，原因和不足，并提出了比較理性的消費觀念，為大學生的消費起到了一個很好的引領作用，引導其樹立正確的消費觀。也為家庭，社會的教育工作做了很好的鋪墊，更為相關產業的發展和產品的開發提供了廣闊的市場。
（三）研究方法。本文通過先確定論文方向，然后在各網站和報刊等尋找相關資料和數據，結合調查問卷分析了高校學生消費現狀及結構、高校學生消費觀念及特征、高校學生消費現狀的影響因素以及如何引導大學生樹立正確的消費行為和消費觀念，在整體的思路上將理論與實際調查相結合，運用綜合分析法和動態分析的方法，最后得出結論。
二、高校學生消費現狀及消費結構特征
（一）消費現狀。據統計，中國大約75%的大學生其經濟來源都是依靠父母，剩下的25%靠自己兼職，或是獎學金，助學金來維持自己的基本生活。根據調查問卷得到如下一些數據：
由以上表格我們可以得知：在每月的基本生活消費支出中，比重最大的是500―1000元之間，最小的在500元以下，
91.4%的學生消費集中在500-2000元之間。一方面，消費水平較低的同學，可能會出現資金比較緊張，僅能夠維持基本生活消費的現狀；另一方面，消費水平較高的同學由于可支配的資金比較多，可能會導致盲目消費和沖動消費，出現不合理的消費現象。個體消費水平差距大。
（二）消費結構。由于經濟的發展和家庭人均可支配收入的提高，大學生的消費水平也在不斷提高，消費結構呈現多元化的趨勢。根據調查統計，當代中國大學生的消費結構多元化主要體現在以下幾個方面：（1）基本生活消費支出；（2）網絡和通訊設備支出；（3）學習性支出；（4）人情消費支出；（5）其他消費支出。其中，生活基本支出所占比重是最大的，大約為56%；而隨著IT行業和網絡信息技術的迅猛發展，手機和電腦似乎已經不再是奢侈品了，而是成為大學生必備的生活消費品。通訊和網絡支出包括手機，電腦，mp3，ipad等娛樂消費，在大學生的生活中也占據著很重要的一部分，約占21%，社會的發展，信息的重要性將帶來信息產業的迅猛發展，很多技術開發商根據學生的需要，推出了一系列適合學生品位的產品，致力于開拓一個全新的消費市場，其正是看中了大學生這一潛力股。在大學生的生活中，學習是最重要的一個部分，學習性消費占11%，與學習有關的消費也是我們所關心的話題。大學生除了平時的學習和期末考試以外，還會考許多的證書，如英語四、六級，計算機二級等，尤其是大三大四的學生面臨著考研的壓力，在考研方面會買許多的書籍或是報各種學習班，所以會花去不少的費用。大學生的社交范圍廣，其人情支出也會隨著年級的增長而呈現上漲趨勢。有的人情支出是必須的，而有的則只是為了表現自己的大方，于是，不合理的消費結構便在校園里蔓延開來。
三、高校學生消費觀念
在21世紀的高校消費人群中，時尚與潮流已成為當代大學生消費特征的代名詞。他們喜歡追求新穎的東西，手機，電腦，服裝，飾品等生活必需品體現了消費觀念多元化的趨勢。此外，大學生消費中考慮得最多的因素是實惠，即是否買的值。一方面，他們的經濟來源比較少，另一方面，自身的消費能力不足，所以，在追求質量的同時，又希望價格合理。從調查結果來看，當前，80%的大學生主要的消費觀念仍然是講求實際與理性消費，追求物美價廉，“買的值，買的放心”，是最理想的選擇。但是，也有一些同學因為家境比較富裕，出現了追求名牌，奢侈消費，盲目攀比的消費心理。在這種情況下，我們就應當對他們進行適當的教育，引導他們樹立正確的，合理的消費觀念。
四、高校學生消費的影響因素
（一）家庭背景。目前，中國的大部分城市居民家庭都是以獨生子女為主，經濟條件較好的家庭，一方面，受傳統觀念的影響，父母會在物質上盡量滿足孩子的要求，對他們是有求必應；另一方面，許多父母工作比較忙，沒有時間去照顧和教育孩子，缺少對子女的關愛和呵護，于是，亂花錢便成了他們想證明自己和排遣孤獨的一種手段。而經濟條件較差的家庭，子女往往都會繼承父母的性格特點，時刻為家人著想，省吃儉用。
（二）社會環境。現代社會是物質充斥的社會。其消費觀給當代大學生的消費心理帶來的影響是巨大的。當前社會比較流行的一種消費觀，即超前消費，許多人為了追求活在當下的精神，秉承著花明天的錢來完成當下事的的信念。經濟和信息技術的發展，以及生活節奏的加快，使得傳統消費觀受到了強烈的沖擊。而大學生在生理和心理上漸趨成熟，其消費觀念和消費行為易受社會環境和大眾化消費的影響，不正確的消費觀也在大學群體中蔓延開來。智能手機，電腦等看似奢侈品如今卻成為了每個大學生必不可少的生活品。當看到別人有而自己沒有時，就會產生羨慕和自卑的心理，有的人即使沒有經濟實力，也要跟別人看齊，因為這樣才會顯得自己不比別人差。
（三）大學生自身的原因。大學生由于處在一個學生時代與社會接軌的階段，其性格特點，是非判斷能力，思想情感和興趣愛好都沒有完全定型，不能夠完全獨立思考問題，但是他們又特別希望自己能夠獨立，堅強和果敢，他們渴望得到尊重，得到關注，得到別人肯定的評價，于是，虛榮心理會讓他們把這種落差轉移到不正確的消費觀上，而現代網絡技術的發達，又可以使我們足不出戶就能買到自己想要的東西，在一定程度上也加快了消費的步伐。
五、建議和對策
（一）學校和家庭要進行動態引導和教育。中國文化源遠流長。而勤儉節約也一直為我們所傳承。對于大學生而言，我們不應該摒棄這種美德，而是應該把它傳承和發揚下去。對于家庭和學校來說，在大學生的教育方法上我們要實行動態教育。傳統的理念已經不適應大學生的思維了，我們要與時俱進，緊密把握他們的思想動態和消費觀念，對他們進行如消費結構，消費理念，消費心理，消費品常識，消費生態意識的教育。但是，一味地課堂理論教授難免枯燥乏味，而且效率不會高，所以提倡實地調研和理論教學相結合的方式，注重研究學生的心理與行為中出現的問題，并有目的，有針對性地解決問題。家庭是提供大學生消費的保障，學校是大學生未真正踏入社會消費的最后一站，父母要時刻引導著孩子，給他們樹立榜樣，為他們提供良好的家庭環境。大學作為學校與社會的銜接，校園教育對于大學生以后的成長具有至關重要的意義。
（二）大學生要樹立合理的消費觀念。首先，主張適度消費。我們應該根據自己學習和生活的實際情況，有目的地花錢，把錢花到最有價值的地方，實現效用最大化，消費應在家庭經濟的承受能力之內。其次，要樹立健康的消費模式。健康的消費模式即倡導文明消費，勤儉節約，選擇安全環保無污染的“綠色商品”，合理選擇消費的結構和層次。第三，要有合理的理財規劃。大學生要想在激烈的社會中獲得一席生存的地位，首先最重要的就是必須要具備獨立的理財規劃能力。我們需要的不僅僅是有獨立的理論概念，也需要把這些概念用到實際生活中，不斷學習和完善自己獨立思考和處事的能力。養成花多少錢，記多少錢的記賬習慣，時刻做到心中有數，培養自己的儲蓄觀念，從而形成良好的消費風氣。
（三）要發動政府和社會的力量來對大學生消費觀進行引
導教育。大眾傳媒和網絡是現代社會不可或缺的信息來源渠道，它們具有強大的號召力和感應力，所以應發揮其多樣性和快捷性的優勢，宣傳勤儉節約的良好風尚，引導大學生樹立健康的消費觀。而政府相關部門也應當采取相應的措施，重視對消費熱點的調查研究，加強消費領域的精神文明建設，堅決抵制奢侈之風。此外，政府還應鼓勵大學生適當進行發展性消費。大學生的發展性消費即在資金比較充裕的情況下，通過各種技能證書的考取，接受各種培訓，各種教育等，以知識力量轉化為精神力量的一種消費。發展性消費有利于陶冶人的情操，提高綜合素質，促盡全面發展。
總結：對于當代大學生的消費，他們有其獨特性和固定性，我們要用客觀公正的態度去評價，根據現實情況，對于好的消費理念和消費習慣，應該大力倡導和發揚，對于不合理的消費，我們應積極引導學生，端正他們的態度和消費習慣。大學生的消費行為不僅僅是關系到個人的生活，而且也與家庭，社會和國家息息相關。我們要努力培養他們的消費意識，共同引導大學生形成良好的作風和正確的消費習慣，促進社會的發展。
參考文獻：
關鍵詞:大學生;消費行為;消費習慣
中圖分類號:F014.5文獻標識碼:A文章編號:1672-3198(2009)16-0218-02
0 前言
隨著社會發展,大學生作為一個特殊的消費群體,其消費行為愈加受到廣泛的關注。一方面,他們有著旺盛的消費需求,消費行為極其多樣化;另一方面,尚未獲得經濟獨立,消費受到很大制約,這一矛盾時刻困擾著當代大學生。因此,深入研究大學生的消費行為,發現其中存在的問題,對于大學生健康成長意義重大。
1 大學生消費現狀和行為特征
在本項研究中,筆者對北京林業大學2008年在校本科生進行了抽樣調查,所用方法為隨機抽樣,樣本從大一到大四各年級分布比較均勻,男女比例適中。在調查中,將大學生消費分為食物消費,學習用品消費,手機話費消費,上網消費,服裝和化妝品消費,數碼產品消費,娛樂消費和其他消費類。共發放調查問卷100份,回收98份,問卷回收率達到98%,通過篩選剔除一些不合格問卷,最終得到有效問卷88份。在問卷調查的同時,與部分同學進行訪談,最合結合統計分析方法對調查結果進行了系統的分析。因此,本項研究能較為真實地反映當代大學生消費現狀及行為特征,對引導大學生正確消費有重要的指導意義。
(1)消費依附性很高。大學生自身缺乏穩定的經濟來源,主要依靠父母供給。在消費收入調查中,90.9%的大學生選擇父母供給,3.4%選擇獎學金,3.4%選擇勤工助學,另外2.3%的同學選擇了其他途徑。由此可見大學生消費的依附性很高,這種依附性一方面表現在消費水平會受家庭條件制約,另一方面表現為消費行為受家庭消費觀念的影響。
(2)趨同性與兩級分化并存。在月消費額調查中,54.5%的月消費額在500元-1000元,28.5%在300元-500元,12.5%在1000元以上,4人的月消費額在300元以下,占總人數的4.5%。因此大學生消費水平比較接近,83%的大學生月消費額都集中在300元-1000元的中間水平,具有很高的趨同性。但也存在兩級分化現象,一些家庭條件較好的學生月消費可達1000元以上,而家庭條件較差的甚至低于300元。這些差距主要體現在娛樂、數碼產品及服裝和化妝品的消費上。
(3)傳統消費逐漸減少,時尚消費成為潮流。隨著電腦、電子詞典和其他電子產品的普及,大學生在傳統學習用品上的消費逐漸減少。55%的大學生月消費在50元以下,32%在50元――100元,13%在100元――200元。同時與上世紀相比,食物已經不再是大學生消費的主體,消費金額也不大。調查發現,17%的月食物消費在150元以下,36%在150元――350元,28%在350元――550元,另外17人的月消費額在550元以上,占總人數的19%。然而服裝和化妝品消費卻在上升,41%的月消費額在100元以上。另外數碼產品和消費娛樂消費在大學生消費中所占的比重越來越大。
2 大學生消費存在的問題分析
大學生有著廣博的學識和敏銳的洞察力,然而有些方面思想尚未成熟,消費過程中往往存在或多或少的問題。通過對調查問卷的統計分析,筆者總結出以下幾點。
(1)消費無計劃。多數家長按月給孩子匯生活費,但很多大學生并不是按計劃消費,花錢時也不考慮生活費能不能堅持到月底。當問及理財狀況時超過60%的大學生表示不能合理地規劃每月消費,因此大學生中出現了很多“月光族”,一到月底生活費就沒了,有的甚至沒到月底就將生活費花光,只好向周圍同學借錢。另外,大學生儲蓄率很低,只有23.9%的同學會在每個月存點錢,大部分學生的儲蓄意識十分淡薄。
(2)從眾消費。從眾性是指大學生的自主意識不足、缺乏判斷力,容易“隨大流”,形成“班級效應”和“宿舍效應”。他們在形成自己的消費特點的同時,在某些方面也不同程度地與班級、宿舍大多數人保持一致。就拿我們宿舍來說,大家日常飲食和服裝就有著高度的相似性,當其中一個同學吃什么或穿什么時,其他同學也會相應的跟著去做。
(3)攀比和炫耀消費較為普遍。大學生有著強烈的自尊心,十分重視自己的形象,在消費上也比較注意商品的樣式與檔次。50%的大學生認為自己的月消費額應該在500元以上,16%則希望月消費額在1000元以上。多數大學生認為自己消費水平偏低,這主要是同學間相互攀比和炫耀所造成的心理不平衡。炫耀心理實際上是一種超越客觀價值的自我虛構,表現在生活消費領域,就是對物質生活的高欲望。尤其是一些家庭條件好而學習成績不甚理想的學生更想以此來塑造自己的形象,通過物質上的優越來填補自己學習上的不足。
(4)超前消費日漸明顯。大學生站在時代前沿,敏銳地把握時尚潮流,希望用新異的形象展示自己的青春活力與激情。他們是新商品、新的消費方式的追求者、嘗試者和推廣者,他們喜歡擁有獨特風格的商品,引領著青年消費潮流。受社會風氣和環境的影響,一些大學生不惜代價,利用借記卡進行超前消費,這個月就把后幾個月的生活費花完了。然而超前消費與大學生自身條件是極不相符的,不僅會帶來過重的經濟負擔,也會形成精神壓力,不利于大學生的健康成長。
3 引導大學生正確消費的合理化建議
解決當代大學生消費過程中存在的攀比消費和無計劃消費等突出問題,幫助大學生樹立正確的消費觀念,理性消費,不僅與大學生自身的認識和修養有關,與政府和社會的關注有關,更與家長和學校的教育引導密不可分。
(1)加強大學生理財教育。當代大學生生活水平顯著提高,每月的消費金額逐漸增多。然而多數大學生的理財能力很低,不知道怎樣合理地規劃自己每月的消費,因此加強大學生的理財教育就顯得十分重要。學校要從思想上高度重視大學生的理財教育,開設專門課程如證券投資,財務管理等。一方面提倡大學生發揚中華民族勤儉節約的傳統美德,節儉消費;另一方面向大學生傳播現代的消費理念,增強大學生的理財能力。“家長是孩子最早的老師”,更要以身作則,加強對大學生消費的教育引導,使大學生對金錢有正確的認識,樹立節約、合理的消費觀念,養成有計劃消費的良好習慣。
(2)營造良好的社會氛圍。大學生受社會上拜金主義和享樂主義影響,消費上追求時髦和高檔次商品,過分的注重享受生活。一些商家為了增加銷量,擴大市場份額,請當紅的影視明星進行廣告宣傳,誘導大學生不理性消費。而且大學生往往得到不公平待遇,一些銷售商人為地提高商品價格或者以次充好,特別是價格相對昂貴的數碼產品,如果大學生對產品沒有足夠的了解,很容易受商家蒙騙。因此要為大學生營造良好的社會氛圍和外部環境,商家和媒體要本著對大學生負責的態度,加強健康消費和合理消費宣傳,不能為了一時的經濟利益而誤導大學生。
(3)完善信用卡管理制度。隨著我國金融市場的繁榮發展,信用卡在大學生中已經比較普遍,一些商業銀行紛紛前往各大高校進行宣傳推廣,派發各種各樣的信用卡,然而信用卡的相關管理制度卻不夠完善。一些大學生為了滿足一時的消費需求,利用信用卡借錢進行超前消費,養成不好的消費習慣。因此政府管理部門要完善信用卡管理制度,加強對商業銀行信用卡的監督管理。同時加強大學生信用卡管理,對大學生使用頻率和金額做出相應的規定,幫助大學生理性消費。
參考文獻
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關鍵詞：大學生；電子數碼；消費現狀
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）20-0105-02
一、樣本基本情況
隨著電子產品數量的增加和價格的急劇下降，大學生成為了大量電子數碼產品的消費主體。如今，越來越多的電子數碼產品傾向的消費者是在校大學生，可能是因為大學生的資金來源比較穩定，且喜歡追求新科技新文化。中國數碼產品消費報告中指出，從某種程度上講，數碼產品所帶動的新生活理念和產品明確的應用概念提升了其在不同年齡消費者中的認知度和關注度，數碼的概念和它所帶來的新生活方式和態度正在日漸深入人心。
在本文的研究中，筆者針對大學生的主要情況了解了性別、專業、每月生活開支等，采取了問卷調研形式通過回收的320份有效問卷利用SPSS軟件進行統計。如圖1所示，其中男生有131位，占比40.9%；女生189，占比59.1%，基本保持比例一致。筆者調查的學生中，83%的學生每月生活開支低于1500，多數維持在600～1500元的區間內；12.9%的學生生活費在1500元～3000元；剩下的3.8%生活消費開支在3000元以上。可見大學生的每月消費水平并不高但是卻有一小部分大學生每年有高額的電子產品消費額。針對這樣的一種現象筆者從消費環境、消費心理和消費行為進行了分析。
二、電子數碼產品消費現狀分析
1.消費行為分析
大學生缺乏獨立生活經驗，大多數是上大學時才第一次離開父母，自己有了支配費用的權利，學生進行消費過程中是否經過理性思考以及男女生進行電子數碼產品消費過程中是否存在差異呢？大多數學生對節日周末大優惠和活動促銷表示感興趣，并且對自己的產品消費有一定選擇性影響。
在問到“購買電子產品前您會考慮多久”這個問題時，數據顯示55.3%的學生考慮時間不超過2個月，另有30%表示會考慮3～6個月，7.5%的被調查者會考慮6～12個月再進行購買，剩下7.2%的被調查者選擇1～2年考慮時間，可見考慮時間在兩個月之內的學生超過了50%。筆者發現大學生雖然在購買途徑、購買過程中會選擇優惠價格購買，但是對購買電子數碼產品的理性思考時間較短。大學生在這方面應該注重樹立正確的消費觀，明確該項消費的目的是什么，是否能幫助到自己的學習和生活，是否是自己當下所急需的用品等等問題。想到什么就去做是大多數人的行為方式，但是在對待消費態度上則需要更多理性思考時間，大學生應該多注重養成自己的消費習慣以及成熟思考的能力。
2.消費環境分析
隨著我國市場經濟的飛速發展，人們的生活水平得到了大幅度的提高，大多數人在物質需求上都能得到基本的滿足，人們的消費觀念和生活方式也發生了巨大的變化。生活上的富裕也會促使大學生向往更高品質的生活，生活中到處充斥著商業廣告、明星效應、新潮的事物以及奢侈的生活方式。在21世紀，網絡是改變世界的重要因素，因特網的發展也帶動了電子數碼產品的興起，越來越多的電子產品種類層出不窮。
“當周圍的人都更替電子數碼產品時，您是否也會想更替”對于這個問題，如圖2所示，有40%學生表示不會，有20%學生回答是會，另外40%的學生表示需要看情況。高校對大學生的思想教育、政治教育一直都非常重視，但在大學生的生活能力以及消費觀念上的培養有所缺乏，正確的價值觀近年來已經成為一個重要課題。在該項數據中可以看出，大多數人內心對該項消費還是理性的，也有相當一部分學生存在跟風現象，雖然只占20%，但是40%表示看情況的學生中也會有一部分選擇想更替自己的數碼產品，說明有大約60%的同學事實上對自己的消費狀況沒有很好的控制力。
但是當周圍的人都開始更替的時候，自己可能也會受到影響。大學生涯實際上是世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，在這個人生的交叉路口許多人會彷徨會迷茫，看到周圍事物的變化自己也想緊跟腳步，這是屬于年輕人的特質，擅于接受新鮮事物，但有時也會有一些弊端，例如盲目從眾的現象會比較嚴重。
3.消費心理分析
當同學們被問到購買電子數碼產品的消費目的時，如表1所示，“有利于學習”與“時尚新潮”的比例幾乎一致。有115位被調查者選擇“有利于學習”，其中男生有46人，女生69人；且有116位被調查者選擇了“時尚新潮”，其中男女生選擇情況分別為52人與64人。這也反應出大學生的消費特質，既追求高效的學習工作又要符合時代潮流。大多數學生購買電子數碼產品是為了幫助自己的學習，然而也有一部分是為了講究高檔。由圖2可知有54位被調查者選擇的消費目的是出于“追求品牌”，另有139位被調查者是選擇“急需使用該產品”。
各種電子產品品牌充斥著校園，把大學生卷入了理想消費中。許多大學生在消費過程中總是愛緊跟流行，把自己當作社會的時尚群體。“時尚”既滿足了大學生的愛美心理，又滿足了他們張揚個性的需求。大學生基本都同意或完全同意大學生的生活離不開電子數碼產品這個觀點。科技水平發展的大環境條件下人人離不開這些電子產品，漸漸將電子數碼產品轉變為個性的象征，轉變為偏向奢侈性的消費，正是這樣的轉變讓大學生的消費心理悄悄發生了改變。流行新興的電子數碼產品正是抓住了大學生喜歡潮流，張揚青春的這一心理特點。
三、結論對策建議
1.父母加強家庭教育，多與孩子進行溝通
生活水平的提高再加上如今獨生子較多，大多數家長雖然也懂得要嚴格教育孩子，但是多少還是有些溺愛，要什么給什么，物質生活的提高已經允許每戶家庭可以自由消費。由于大學生中大多數還沒有形成理財觀念，這樣的消費很容易讓他們養成任意揮霍的消費方式。在生活水平提高的同時，不能一味地滿足孩子的物質需求，與此同時家長們也應該加強憶苦思甜的教育，多于大學生進行溝通。在這個特殊的階段給予孩子更多的關注和關心，加強溝通不僅是讓他們不忘記昨天的艱苦日子，更是培養一個正確且健康的三觀，這對每個人的一生都是寶貴的財富。
2.提高自身修養，養成正確的消費觀
大學生如今成為電子數碼產品消費者中的一大主力軍，一是因為自身的思想尚未完全成熟，大多數人還不能堅定自己的想法不受他人左右；更重要的是易被科技時代的新興技術吸引。在四年的大學生涯中，應該更注重提高自身修養，讓自己有更多關注的事務而不僅僅是電子數碼以及互聯網傳媒帶來的眾多紛亂的信息。
3.加強引導，樹立正確健康的消費觀價值觀
高校首先應該加強大學生的消費理念建設，在這個人生的交叉路口為學生樹立正確的三觀，大學生遠離父母獨自在外生活4年，不少學生缺乏正確的消費觀念。沒有人去引導或指導大學生合理的消費，使大學生在各類消費中進入了許多的誤區。高校的幫助和引導是一部分，相關部門也應當重視消費類調查和研究，在一定程度上也反應了人們的思想轉變和生活變化。
4.加強校園文化建設
大學生4年中在大學校園的時間最久，校園是一生最美的記憶，在校園文化建設中可以在課余時間多開展關于健康消費的小活動，在生活中潛移默化地影響大學生的消費意識。同時也可以多宣傳節約資源，塑造資源節約型校園環境從而影響大學生消費觀的養成。良好的校園氛圍對大學學風建設以及大學生的習慣養成各方面都有促進作用。
5.培養大學生自立自強精神并加強大學生理財能力
有時候大學生的過度消費行為并不是因為他們不懂得節約生活，或許是對自己未來有了過高的期望，作為家長和老師應該在平時有意無意地培養大學生的理財意識，讓年輕人正確認識金錢與金錢的作用。同時要為自己的開支編制預算理性消費，把握適度消費原則。適當鼓勵大學生勤工助學有利于他們價值觀、消費觀的轉變，但同時家長也應該教導孩子就算是自己掙來的錢也不應該隨意揮霍。
參考文獻：
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