時間：2023-06-08 10:58:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科研的重要性，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
每一名醫學生入學時都曾許下過希波克拉底誓言，承諾“竭盡全力，采取有利于病人的醫療措施，不能給病人帶來痛苦與危害”，也曾宣誓過“健康所系，性命相托”。面對科學技術的迅猛發展、醫學模式的轉變和我國疾病譜的變化，國家對醫學本科生科研能力和創新能力有了更高要求。如何提高醫學本科生的創新能力，是當前各醫學類高校面臨的一個重要課題。目前，開展大學生科技創新活動已成為高校人才培養的一項重要內容。該文將通過參加大學生科研活動“大鼠脊髓損傷研究”的體會，探討醫學本科生參加科研活動的重要性。
1 有助于科研思維的培養和創新能力的提高
大學生參加科研活動的重中之重就是對于科研思維的培養與鍛煉。只有樹立了科研思維，才能明確科研目的，遇到困難時才具有解決問題的能力，在科研實踐中培養創新能力。如何培養科研思維和創新能力？（1）通過閱讀大量相關科研文獻，了解相關領域的前沿知識，并能及時發現還存在哪些不足，從中找到我們感興趣的切入點，提出問題，明確科研方向；通過閱讀大量文獻，可以學習借鑒別人成熟的實驗研究方法，對于剛開始接觸科研的本科生來說，在后續的實驗方法制定過程中無疑是一條捷徑。（2）重視科研實踐活動，善于主動思考并通過多元化方式解決問題。實驗時要勤于探究為什么？怎么辦？有沒有更好地方式、方法解決遇到的問題？解決這些問題時要多渠道靈活運用各種方式，如及時查閱文獻、丁香園等網絡論壇查看并請教問題、課題組成員共同探討。（3）善于運用統計學方法及時總結實驗結果，定期PPT匯報研究進展和遇到的問題。
2 有助于提高動手操作能力和觀察分析能力
對于一項以大鼠脊髓損傷模型為研究對象的科研過程中，熟練的動手操作能力是完成實驗的基礎。因此，在正式進入科研階段之初，主要學習了從生理鹽水、磷酸鹽緩沖液、多聚甲醛固定液等液體的配置，到造模手術、大鼠護理技巧，再到冰凍切片、石蠟切片、免疫組化等實驗操作方法。 古人云“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。同理，在科研實驗過程中能把一個復雜的實驗拆解成若干個小實驗，化難為簡。例如：大鼠的造模：在老師的指導下，將實驗細分為稱重、麻醉、剪毛消毒、無菌手術、創口縫合等多個步驟，針對這些做專項訓練，這樣不僅提高了操作能力，同時也使我們懂得了做科研應該提前制定計劃，這樣才有事半功倍的效果。有了這樣的基礎，在今后自己獨立承擔科研課題時心中就更有把握[1]。
科學研究是運用知識、創造知識的探索性活動，是一個觀察問題、分析問題和解決問題的過程[2]。科研活動對于增強大學生的觀察能力和分析能力具有顯著作用。實驗最初的過程中我們遇到了各種問題，不解決實驗就無法繼續、不解決手術造模后動物會面臨全部死亡。從最開始在老師的要求下被動重新觀察、分析解決問題，到遇到問題第一時間發現記錄問題、主動分析實驗中遇到的困難，分析大鼠術后出現了哪些異常等問題，多途徑積極尋找相應的對策。
3 有助于樹立團隊合作意識
科研活動常涉及方方面面的知識與技能，往往不是憑一人之力就能完成的。尤其是對于理論知識和實踐能力比較薄弱的醫學本科生來說，通過團隊合作的方式，取長補短，才能更好地完成科研實驗。一個優秀的團隊才能做出一個優質的成果。因此，在科研過程中要充分掉調動和發揮每個人的特長，隊員之間相互信任，分享資料，共同探討、解決問題，提高團隊意識和合作精神，讓課題有條不紊的進行下去。通過參加大學生科研，課題組的同學們之間建立了深厚的友情，互相尊重，互相幫助，彼此關愛，共同進步，使每個人都能學到更多，課題進展的越來越順利。
4 有助于提高逆商（Adversity Quotient，AQ）
科學研究最大的魅力在于其有很大的不可預知性，同時，科研也是一個枯燥而漫長的過程，時刻考驗著我們的專心與耐心，不容半點馬虎、輕率和急躁。如果大學生參加科研只是為了做出一個完美的實驗結果，完成論文，而在實驗過程中心浮氣躁，那么當實驗進展不順利時，就會出現強烈的心理失衡，以致情緒低落不能正常的完成實驗[3]。從加入到這個科研團隊開始，就遇到了不少的難題，比如：一開始毫無頭緒的查文獻、寫標書，完全沒有底氣的做匯報；之后熬夜造模，精心照顧的大鼠卻意外死亡；同時兼顧著繁重課業壓力和科研任務，以至于身體吃不消等，但是很慶幸，不管遇到多么棘手的問題，再累再難，課題組的老師和同學都在互相鼓勵，互相幫助，盡快地調節好情緒，平衡心態，繼續堅持下去，完成實驗。因此，在做任何事時都不要預先給自己設限，一定要相信自己可以做到，然后積極地想辦法解決問題，不斷地突破自己。
5 學會總結
在科研中，總結包括通過撰寫論文向別人展示科研過程及科研成果和反思自己在科研過程中有哪些收獲和不足。在總結課題的過程中，需要我們在學會分析實驗數據的基礎上加深對課題的認識和理解，在老師的引導下，團結協作，共同完成論文。另外，在平時的實驗過程中，要處處留心，時常總結在本科階段涉及不到的科研知識和自身的不足，養成良好的總結知識和問題的習慣。例如：在做免疫組化染色時，做完實驗后，及時總結實驗記錄，這將是自己在研究生乃至以后科研過程中的寶貴經驗積累。
6 科研促進本科學習
科研與本科學習是相輔相成的，科研可以提高學習興趣，同時，科研思維的形成又依賴于學習，本科學習是完成大學生科研的基礎，因此，應該在科研與本科學習中找到平衡。另外，在科研過程中提高的動手操作能力、“逆商AQ”和團隊合作意識，在本科學習階段亦是相通的，將其運用到本科階段的日常學習生活中，也會讓我們受益良多。從科研活動中延續而來的師生情和友情也成為本科階段努力學習生活的動力和資源。
7 思考
大學生科研重在培養大學生的創新能力和科研素質。現在我們常講“萬眾創新”，創新即是在兩個事物之間建立一個新的連接，但是創新也建立在豐富的知識含量和邏輯思維能力上，在科研中，查閱了大量的資料，學習了更多知識，開拓了眼界，這也為提高創新能力奠定了基礎。一個科研項目的完成絕不是一蹴而就的，而是科研人員漫長的研究和探討的過程，在此過程中的每一步，都需要不斷地積累經驗和創新優化。對于醫學本科生來說，這樣的過程，不僅讓我們學到了科研操作的基本方法，更鍛煉了我們的思維能力，甚至潛移默化中，讓我們的心態變得更加平和，也讓我們變得更有耐心。
筆者參加了多次教育科研的培訓以后，發現我們很多高中數學教師對教科研活動的開展非常反感和逃避，深究其本質原因有三種：（1）很多高中數學教師認為自己是理科類大學畢業的，自己的文字功底不是非常扎實，在教育科研的過程中再次玩弄文字，有點力不從心、身不由己；（2）在短時間內，教科研會花費我們教師很多的時間和精力，因為教科研在很大程度上是偏向文科，且理論性比較強，閱讀和領悟的過程比較單調、枯燥，并且，在這種現狀下，教學見效幾乎是微不足道，更大程度上，讓很多一線教師認為教科研是紙上談兵，很難真正指導我們的一線教學；（3）教科研的方向把握不準，隨著素質教育這十多年的發展與變革，在當下大陸地區，出現很多所謂的新理念、新思潮，而這些新理念和新思潮的生命周期卻越來越短，且在大數據時代下，理念和思潮的正確性也讓大家琢磨不準.面對這些原因，很多高中數學教師在此時就望而卻步.鑒于這種現狀，筆者結合自己在高中數學教學實踐與研究的過程中，以此文拋磚引玉，談談教科研的重要性和必要性.
一、科研的源頭來自于學生
所有一線教師的教科研的源頭都是來自于學生，高中數學教師亦是如此.因為，教師如果在平時的常態教學中，一旦深入教學中，肯定會遇到很多很多的問題，不是教學重點難點突破不科學不嚴密，就是教學成果與付出的辛勞相差甚遠；不是學生問題無法駕馭，就是教學藝術無法實現.而這些林林總總的問題都是來自于學生，比如重點難點無法突破，其本質就是教師沒有充分分析好學生的學情，然后沒有把學生的學情和教學內容銜接好，最終難以巧妙突破.因此，在實際的教學過程中，要真正達成以生為本、以學定教，我們就必須把符合學生的學習的實際問題進行深入的研究和實踐，以此促使學生學習困難的解決或減少.此時，科研的問題也就出來了.比如，學生在高中數學學習的過程中，很難感受到數學中的文化素養，覺得數學是死板的計算與論證，從而大大降低學生對數學學科價值的認可.那么，我們就要研究我們教學中的文化價值，通過研究來幫助學生感受到更多的數學文化，感受到數學學習中內在的學科魅力，以此提升學生的學習興趣和動力.
二、科研的目的服務于教學
科研既然是因學生的學習而生，那么他的目的也是為了服務于學生的學習，而學習的直接影響因素就是教學行為的有效開展，無論是學生的主觀原因導致學習動力的不足，還是學生的客觀因素導致學生的學習思維不能深入，教師的教學都是其中一個重要的原因.因此，科研的目的就是為了服務于教師的教學.科研從很大程度上指導教師的教學實踐，無論是科研理論方面的著作與論文，還是科研實踐方面的經驗推廣和輻射，它的效果都是巨大的.教學理論將會引領教師站在更高的高度，比如皮亞杰（J?Piaget）的建構理論指導教師要注重在學生的最近發展區的基礎上進行建構引導.在三角函數的教學過程中，我們就要考慮學生已經建構的基本初等函數和初中階段三角函數的情況.比如馬斯諾（Abraham h?maslow）原理就告訴我們教師要結合學生的內心需求和教學內容進行有效的教學引導，以此激發學生的參與興趣.實踐經驗的科研可以讓很多年輕教師、經驗匱乏的教師少走彎路，少碰壁，借助名師的經驗進行分析和對比，以此找到一種滿足自己教學的教學資源.
三、科研的實踐深入于實踐
科研內容和目標一旦確定以后，我們教師如果要完成內容，并實現目標的話，就必須付出不一樣的教學實踐.這種實踐突出以下幾個附加的教學價值：
（1）帶著明確的問題去教學.教師在教學實踐過程中，此時的教學行為不僅僅是為了完成教材中預設的教學目標，還帶著明確的研究目的進行教學行為的目的性開展.比如，有一個研究課題為“提升高中數學邊緣生課堂關注度的實踐與研究”.此時，教師在教學實踐中的研究問題就是如何提升邊緣學生在高中數學課堂的關注度，包括新授課、復習課、習題課等等，從邊緣生的鎖定、到關注度的判斷、再到關注度的提升.一系列問題都會成為教師教學環節的注意點.
（2）帶著明確的目標去反思.教學反思也是我們高中數學老師進行的一項教學行為之一，但是很多一線教師都會發現，這種教學反思很大程度上都是應付備課情況的檢查，很少有教師會對教學反思的行為進行真正深入的反思，而一旦科研確定以后，教師的反思就會有明確的目標.比如仍然以“提升高中數學邊緣生課堂關注度的實踐與研究”這個課題為例，教師課后就要分析班級邊緣學生的在本節課的關注度，從每個邊緣生個體分析，再到邊緣生群體分析，分析關注度不一樣的差異和原因，分析教學內容和教學策略所帶來的影響，等等.
（3）帶著明確的反思再實踐.教學反思的真正目的是為了進一步解決教學過程中的實際問題，提升教學的效能.而科研背后的反思，就會帶著反思成果去再實踐，指導后面的再教學.比如，在高一“函數”的教學過程中，班級的邊緣生對“數形結合與分類討論的數學思想方法”的應用表現出較低的關注度，原因是因為此處的思維深度較大.面對這種現狀，教師的反思結果是要引導學生先建立函數模型，后再進行數學結合與分類，那么，教師在后面類似活動中，把模型建立的問題留給邊緣生來回答，一方面引導他們的思維，另一方面激勵他們的參與自信，促使他們的深入思維和深入提升.
科研前提下的教學實踐變得更加深入，更加明確，不僅服務于教學科研，更能服務于教學行為的優化，達成我們一直追求的教學相長.因此，作為高中數學教師的我們，要克服文字功底的缺陷，努力挖掘教學實踐的可開發科研問題，進行目的性、階段性、可操作性的科研，以此提升科研的教學價值.
1．1研究對象
本研究選取我院兒內、外科共四個科室———小兒外科、新生兒室、兒內一科和兒內二科共89名護理人員作為研究對象，年齡20～53歲。其中，副主任護師4名，主管護師18名，護師47名，護士20名；學歷層次：本科學歷21名，大專學歷51名，中專學歷17名。
1．2科研培訓方法
在培訓開始前對兒科護理人員的科研狀況和能力進行調查，針對具體情況，制定有針對性的護理科研知識培訓課程。兒科護理人員科研知識的培訓主要分兩個階段開展，第一階段：對兒科的全體護理人員開展護理科研的重要性及其意義的學習，同時加強護理科研相關知識的培訓，重點為護理科研的選題原則、選題方法、科研步驟、科研設計和論文寫作等方面的培訓，第一階段培訓經考核合格后參加第二階段的學習。護理科研培訓的第二階段：所有參加培訓的護理人員結合兒科的臨床護理特點，開展一定的護理科研實踐活動，結合兒科的工作特點和性質進行護理科研的選題和設計，然后請有關專家對相關護理科研實踐活動進行點評，指出不足之處，督促其不斷改進。每個階段為期一個月，共兩個月。
1．3調查方法
對所有兒科護理人員在護理科研培訓前后分別就對待護理科研的態度、科研動機和科研能力進行調查和比較。調查均由同一組人員進行，調查前進行統一培訓，采用統一說明語，調查前事先聲明此調查不會給被調查者帶來任何負面影響，要求如實填寫，匿名完成，當場回收。
1．4科研能力的評價
根據潘銀河相關研究量表對護理人員的科研能力進行評估，具體包括發現問題的能力（含三個方面）、檢索文獻的能力（含五個方面）、科研設計的能力（含五個方面）、科研實踐的能力（含六個方面）、處理資料的能力（含五個方面）、寫作論文的能力（含六個方面）。每部分的評分標準：任何時候都能做到4分，絕大多數時候能夠做到3分，一般情況下能夠做到2分，偶爾能夠做到1分，任何情況下都做不到0分。滿分120分，分數越高，表示其科研能力越強。
1．5統計學方法
采用SPSS13．0統計學軟件對數據進行處理和分析，采用t檢驗對計量資料進行比較，采用χ2檢驗對計數資料進行比較，P＜0．05為差異有統計學意義。
2結果
2．1培訓前后兒科護理人員對待護理科研的態度變化情況
培訓前后兒科護理人員對待護理科研的態度有明顯變化，且差異存在統計學意義（P＜0．05）。
2．2培訓前后兒科護理人員科研動機變化情況
培訓前后兒科護理人員在為發展護理事業做貢獻、更好地總結臨床經驗、解決護理實際問題、對護理科研有興趣、為了晉升職稱的需要和其他等護理科研動機上有明顯差異，且差異存在統計學意義（P＜0．05）。
2．3培訓前后兒科護理人員科研能力變化情況
培訓前后兒科護理人員在發現問題的能力、查閱文獻的能力、科研實踐的能力、科研設計的能力、處理資料的能力、論文寫作的能力和總分等護理科研能力上有明顯差異，且差異存在統計學意義（P＜0．05）。
3討論
關鍵詞 體育 專業學位 研究生 學術誠信 學術不端
中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A
1 前言
我國可招收體育碩士專業學位研究生的高等師范院校眾多，數量遠遠多于體育專業院校和其他類別院校，因此，對高等師范院校體育碩士專業學位研究生學術誠信現狀進行研究具有較強的代表性，其成果對于全國體育類碩士研究生的教育和管理工作也將具有借鑒和指導意義。另外，許多學者研究發現，體育類碩士研究生學術誠信現狀不容樂觀，存在很多問題，有諸多不利因素制約著學生學術誠信的培養和提高。因此，對高等師范院校體育碩士專業學位研究生學術誠信現狀進行調查研究具有重要的理論意義和積極的實踐意義。
2 研究對象與方法
2.1 研究對象
隨機抽取我國13所高等師范院校（沈陽師范大學、華中師范大學、河南師范大學、華南師范大學、華東師范大學、上海師范大學、江西師范大學、福建師范大學、西華師范大學、云南師范大學、西北師范大學、河北師范大學和哈爾濱師范大學）的體育碩士專業學位研究生作為研究對象，每所學校抽取30人。有效被試為346人，其中男生為186人，女生為160人；研一學生188人，研二學生158人。
2.2 研究方法
本研究采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，通過查閱相關資料，進行問卷調查，并處理數據，為實驗結論提供大量理論基礎。
3 結果與分析
3.1 學習學術誠信方面的課程或講座情況
據調查數據得出，有將近一半的學生沒有學習學術誠信方面的課程或講座，這可能與學生沒有認識到學術誠信的重要性和學校的宣傳力度不夠等原因有關。所以，我們應該采取有效措施來增設學校學術誠信方面的課程或講座，讓更多的學生了解學術誠信的重要性。同時，各體育院校應增加有關研究生學術規范課程的開設，從而不斷提高研究生在學術規范方面的素養。
3.2 對學術誠信重要性的認識情況
從調查數據得出，男女生對學術誠信重要性認識的人數比例接近，且經卡方檢驗，不同性別學生對學術誠信重要性認識無顯著性差異。總體看來，不同性別的學生都非常重視學術誠信，只有個別男生認為不重要。所以，我們應該采取有效措施來提高學生對學術誠信的認識，尤其是要注意提高男生對學術誠信的認識。研一學生認為學術誠信重要的人數比例高于研二，這可能是由于研一學生剛進校時對科研的新鮮感，對研究生抱有信心和可以提高自身科研能力等。研二學生認為學術誠信一般重要或不重要的人數比例高于研一，這可能與研二學生面臨畢業論文的答辯以及找工作的壓力等等，從而使他們不重視學術誠信問題。且經卡方檢驗，不同年級學生對學術誠信重要性認識情況方面有顯著性差異。
表1：對學術誠信重要性的認識情況一覽表
3.3 學術不端行為情況
3.3.1 自身學術不端行為情況
在被調查的346名有效被試中，有331人回答了自身學術不端行為情況。自身學術不端行為情況見表2，從總體來看，大部分學生沒有學術不端行為，有一定比例的學生存在學術不端行為，男生認為自身有學術不端行為的比例高于女生，而女生認為自身沒有學術不端行為的比例高于男生。且經卡方檢驗，不同性別學生對自身學術不端行為情況無顯著性差異。研二學生認為自身沒有學術不端行為的人數比例高于研一，這可能是由于研二學生隨著對科研知識的學習逐步意識到科研的重要性，更加認識到科研的價值和自身科研能力提高。并且經卡方檢驗，不同年級學生對自身學術不端行為方面無顯著性差異。
表2：自身學術不端行為情況一覽表
注：X2=6.471， P0.05
注：X2=0.472， P0.05
3.3.2 同學學術不端行為情況
同學學術不端行為情況見表3，有一半以上的學生認為同學有學術不端行為，這可能與這些學生沒有認識到科研的價值，或是為了搞好科研不顧科研誠信，或只是同學學術失范等原因有關。男生認為同學有學術不端行為的人數比例稍高于女生，而女生認為同學沒有學術不端行為的人數比例稍高于男生，并且經卡方檢驗，不同性別學生對同學學術不端行為的認識無顯著性差異。研二學生認為同學有學術不端行為的人數比例高于研一學生，認為同學沒有學術不端行為的人數比例低于研一學生，但經卡方檢驗，不同年級學生對同學學術不端行為的認識無顯著性差異。
表3：同學學術不端行為情況一覽表
3.3.3 同學學術不端具體行為情況
在被調查的346名有效被試中，有201人認為同學存在不同形式的學術不端行為。同學學術不端行為主要是“偽造數據，捏造事實”、“ 抄襲、剽竊他人成果”和“通過花錢和找關系等不正當手段”，其他動機還有“”和“一稿多發”等。造成同學學術不端行為的原因可能與學術腐敗和自身科研能力有關。
3.4 引起學術不端行為的原因情況
從調查結果數據得出，其主要原因是“學術腐敗和學術不端現象較多”、“ 對學術不端行為缺乏有效的監管和處罰措施”和“學術道德和學術誠信教育與宣傳力度不夠”，其他原因還有“由于自身原因導致自身科研能力較差”、“ 找工作時用人單位對科研的要求太高”、“評職稱時對科研的要求太高”、“由于學校原因導致自身科研能力較差”、“ 自身科研道德和科研誠信品質較差”和“學校或導師對于科研的要求太高”等。
4 結論與建議
4.1 結論
（1）高等師范院校體育碩士專業學位研究生的學術誠信現狀不容樂觀，學校對學生學術誠信方面的教育和宣傳力度不夠，仍然存在一小部分學生對學術誠信的重要性認識不足，研一學生對學術誠信重要性的認識情況好于研二學生。
（2）有一定比例的學生存在學術不端行為，其學術不端行為主要表現為“偽造數據，捏造事實”、“抄襲、剽竊他人成果”和“通過不正當手段”等。
（3）引起學生學術不端行為的主要原因是社會和學校“對學術道德和學術誠信方面的教育與宣傳力度不夠”、“對學術不端行為缺乏有效的監管和處罰措施”而造成“學術腐敗和學術不端現象較多”等。
4.2 建議
4.2.1 社會方面
（1）要加強研究生學術規范教育。首先要嚴厲查辦學術界的各種學術腐敗行為，維護學術界的純潔，為研究生學術道德教育營造良好的外部環境，在此基礎上開展形式多樣的學術道德教育。
（2）有關部門應更多地組織舉辦體育類學術會議等學術交流活動，設立適合體育類研究生申報的科研項目或課題，創辦適合其發表學術論文的專業期刊。
（3）有關部門應制定并完善知識產權和學術規范等方面的專門法律法規，嚴厲打擊學術腐敗和學術不端現象。
4.2.2 學校方面
（1） 高校應根據實際情況，制定學術管理和評價制度，實事求是，與時俱進，鼓勵高水平科技成果，堅決抵制學術不端行為。
（2）高校需要明確學生、導師等監督學術道德與學術規范的責任和義務，在學生中形成自我約束和互相監督的良好風氣，設立合理的舉報渠道，建立完善的誠信檔案，采取嚴厲的懲戒措施。
（3）對于學術刊物，高校應加大監察力度，嚴格規范審稿要求，提高學術刊物的發表質量。
4.2.3 個人方面
（1）研究生應該從自身做起，從入學甚至是從事學術研究的第一步開始就應該在各個方面、各個環節上自我要求嚴謹，樹立正確的學術道德觀，培養嚴謹的治學態度，重視學術責任，堅持求實的科學精神，不弄虛作假，嚴格遵守學術道德，堅決抵制學術失范不良風氣的蔓延。
（2）體育碩士專業學位研究生應努力學習體育科研方法和技巧，積極參與各種體育學術交流活動和體育科研項目或課題研究，切實提高自身科研能力和水平，有創造性地開展體育科學研究。
（3）不參與并堅決抵制各種學術腐敗和學術不端現象，努力營造純潔、求實的科研氛圍。
參考文獻
[1] 劉文華.高校學術道德問題研究[D].西南大學，2010.
[2] 賈青青，陳以一.研究生學術行為規范的現狀調查及啟示[J].學位與研究生教育，2008（S1）.
關鍵詞：信息素養構成；重要性；培養
科學研究過程實際上是通過信息的交流，對信息進行創新的過程。科研人員的信息素養指在科學研究過程中獲取、使用、創造和傳遞信息的能力，主要包括：對前沿科研信息的敏感意識；對信息的基本操作能力，即能主動、有效地檢索信息、對信息進行質量評價、提煉和整合后充分應用；信息創新能力；信息道德。對于科研人員來說，能否利用計算機、網絡和信息技術高效獲取、準確評價和充分吸收信息，不僅對本身的科研活動有重要的作用，而且對提高高校整體乃至國家的科研水平有十分重要的促進作用。
一、信息素養在科研工作中的重要性
科研工作是一個創造性、探索性和累積性的工作，各個階段都離不開科研信息的使用。可以說科研信息貫穿了科學研究的全過程，協助科研人員尋找突破口，加快科研進程，提高科研水平和成果產出率。
(一)選題階段，促進科研工作的準確定位
準確的選題是科學研究的良好開端，甚至可以說是成功的一半。在選題階段，科研人員最重要的工作就是在大量查閱國內外文獻資料、廣泛調研的基礎上，全面地、準確地對他人所研究的成果進行分析，對各種數據進行計算，了解國內外這方面的研究現狀、研究水平和發展趨勢，避免重復勞動。同時，認真檢索本研究領域中已獲得資助的項目信息，找出尚待研究的問題，確定選題，以及對此選題的合理性進行綜合和分析來證明選題的理論意義和實踐意義，明確具體研究內容、技術關鍵，從而完成課題論證工作。此階段是科研人員已具備的知識和獲取的信息有機結合的創造性思維過程，經歷了這個過程，在開展研究工作時才能節約時間，目標明確，少走彎路，避免人力和時間的浪費。
(二)研究階段，保證科研工作的有效開展
科研人員所開展的每一次科研工作，全過程都離不開獲取信息，對信息進行分析、對比和應用。科研人員結合課題的研究計劃，隨著課題的進展情況，有步驟地查找、搜集、提供參考數據、工藝、方法、標準等有利于擴展思路的有關資料，與課題研究密切配合，同步發展。占有的資料要體現一定的深度和廣度，能夠反映學科前沿最新進展與發展方向的最新理論與發現，代表學科最高水平和發展方向的高質量的文獻資料，保證在論證自己的觀點或進行理論推導時資料豐富，數據翔實，引據充分。如果研究有實驗階段，這時研究人員需要了解國內外同研究實驗所需要的儀器設備、材料、實驗方法和手段等，需要追蹤同類科研課題的進展情況，通過新的實驗方法和手段來證明原先設想的正確性，以期得到創新的成果。由此可見，科研人員的信息素養在科學研究過程中起著舉足輕重的作用，獲取的信息對科學研究起到啟發、調整、充實和提高的作用。
(三)總結階段，促進高水平科研成果的產出
科學研究的目的在于出高水平的科研成果。通過獲取的信息，一方面促進成果的產生，另一方面通過信息對比分析客觀評價成果的水平。在此階段，科研人員要按照研究預定的成果目標和水平，通過查閱國內外相關研究的文獻資料，包括對比資料，反映客觀事物本質聯系和發展趨勢的信息，高標準對研究成果進行對比、分析和評價，從而闡明該研究成果的水平、意義和價值，為研究工作的鑒定提供參考依據。也同時促成科研人員及早發現研究中的薄弱環節和成果的不足，并加以改進，使研究工作最終在理論上和實踐上都有新的突破，保證研究工作的順利完成。
二、信息素養構成標準及存在的不足
關鍵詞：中職機械； 教科研； 管理水平
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-111-001
一、前言
機械專業的教科研在管理的過程中逐漸暴露出了一些問題，教科研看起來地位重要，但是真正在這方面做出的努力卻少之又少，所以實際上教科研正處于一個非常尷尬的地位。這也是管理方面的失職，那么究竟應當如何提高中職機械專業的教科研管理水平，就是我們接下來要探討的。
二、反思中職機械專業教科研管理問題
1.管理層混亂
在中職機械專業中，教科研管理層的職責在于統籌規劃和協調控制，也就是根據機械專業本年度的工作計劃調整教科研的活動目標，并且組織進行。而且在矛盾發生的時候要擔負起調解的職責，有控有管才是管理層[1]。但是現如今中職機械專業的教科研管理出現了一個非常尷尬的局面，那就是教科研的重要性人所周知，但是真要讓教科研發揮應有的作用，卻又沒有明確的方案，也沒有實際的行動，造成教科研工作逐漸流于表面，管理層更加沒有作為。這個問題有兩點原因，一是管理人員沒有正確認識教科研的重要性和職責，所以沒有發揮出教科研應有的作用，同時，管理層里的領導者和工作人員不具備相應的專業素質。二是不作為已經成為一種習慣，管理層沒有意識到教科研不發揮作用的情況下會出現什么問題。制度與人員素質的雙重限制，導致了現如今教科研管理水平的下降。
2.科研問題
科研水平是學校的軟實力之一，并且在仍諭舛頰加蟹淺V匾的地位，機械專業若是想要發展，就勢必要在科研方面拿出成果。如果科研方面持續疲軟，那么空有良好的制度和人才，也仍然沒有合適的目標，管理層依然處于無事可做的頹廢狀態。所以，管理層必須要在機械專業的科研方面進行把關，現在存在的問題主要有兩點，一是雖然管理層一直呼吁著機械專業的教師們多多參與課題研究，多進行和項目研究[2]。但是實際上沒有安排很多具有價值的課題和論文題目，教師自然也就無從下手，反而是在公開課等表面功夫上做的安排比較多。二是機械專業的教師們在文字方面并不擅長，在專業紉裁揮幸桓雋己玫難術氛圍，同時學校給予教師的方便也很少，繁雜的會議、文件和制度耽誤了教師許多時間，學校必須尊重教師的工作和需求，給予教師合理的工作環境和工作待遇，否則教師沒有積極性，也沒有時間，如何進行科研方面的研究。
三、創新中職機械專業教科研管理辦法
1.優化管理
一個優秀并且實干做事的管理層對于教科研的發展是具有巨大作用的，針對管理層的優化，應當有目的性的修改過去疏漏的地方。首先在于管理層對于教科研工作的認識問題，這需要管理層的領導者對教科研的工作職能具有一定了解，同時具備領導經驗和調解經驗。還要要求在管理層工作的人員具備專業的學識。在機械專業方面，領導者和工作人員都要有一定的專業知識，不能出現外行領導內行的情況。其次管理層要走在學術研究的前言，掌握當下社會機械專業的發展情況，了解該專業使用的研究方法和器具，具備研究經驗。只有具備這些，管理層才能夠站在合適的角度，領導教科研走上正確的道路[3]。再次，管理層要具備調控的能力，機械專業的科研非常廣泛，每一個方面都需要花費很長的時間，投入許多精力和資金，最終可能得不到想要的結果。這就意味著管理層需要對科研的方向和項目都做出嚴格的審核，結合當下機械專業的人才知識傾向、實際情況綜合思考，有所側重，統籌協調，才能做出合適的決定。針對制度的優化是管理水平提高的基礎，而人員素質的提高是管理水平提高的必要條件，這兩者相互結合，才能夠達到提高管理水平的最終目標。
2.以提高科研實力為目的
科研實力是衡量一個學校、一個專業非常硬性的指標，提高科研實力勢必要提高管理水平。以往提高管理水平總是從制度和人員下手，然而實際上高要求也是推動管理水平提高的一種方式。這與欠債效應有相似之處，就是制定一個看似很高但是努努力可以達到的目標，然后以此為目標提升所有未達到要求的條件，并最終實現目標的方式。首先分清楚教科研的主次，為教師爭取更多具有研究價值的課題，而不是將精力都花費在公開課這種面子工程上。鼓勵教師參與課題研究也是一種方法，但是管理層要考慮到教師的需求，要具有人性化。教師作為一個人，自然有很多物質上的需求，管理層應當在合理的情況下滿足教師的需求。針對這方面，管理層可以制定一套較為完善的工作制度，明確規定教師應當獲得的利益和應當承擔的責任。一定程度的獎勵能夠有效激發出教師的積極性，而一定程度的懲罰也能夠發揮出管理層的協調控制能力[4]。針對機械專業的教師不擅長文學寫作這方面的問題，管理層也應當拿出合適的方案，或者是安排教師進行相關方面的培訓，或者是在方面加大獎勵力度，在教科研扔造出一種良好的學術氛圍。科研水平的高要求會促使管理水平的相應提升，而管理水平的提高也會反過來促進科研水平的提高，兩者之間會形成一種良性循環。
三、結語
教科研的重要性毋庸置疑，然而管理水平的不足造成其作用無法發揮出來，而管理水平的不足在于其制度和人員的素質較低，還有科研方面的問題。針對這些問題，我們要優化制度，提高領導者和工作人員的素質。還要讓科研成為推動管理水平的一大動力，提高教師的待遇和學術氛圍，才能以此為基礎提高機械專業的教科研管理水平。
參考文獻：
[1]劉奉越.職業學校教師轉化學習研究――基于專業發展的視角 [D]天津大學2013：92-94
[2]陳偉江.中職學校《機械制造工藝基礎》課程教學改革的研究[D]浙江工業大學2012：134-136
關鍵詞：科研事業單位 內部控制 財務管理
科研事業單位是肩負了科學探究、技術創新等艱巨任務的單位。隨著我國科研事業單位發展，科研事業單位也逐漸由經費涉及的領域相對集中，以科研項目撥款形式為主的傳統經濟環境中走出來，逐漸趨向企業化經營形式。以科研事業單位當前運行的實際情況來看，普遍存在內部管理制度匱乏、信息化水平不高、違法違規事件時有發生等問題，那么如何適應全新經濟環境下的變化，增強單位內部管理水平，已成為當前必須思考的話題。構建完善的內部控制體系，在財務管理中發揮積極作用，也是科研事業單位經濟轉型的必經之路。
一、科研事業單位財務管理中存在的問題
（一）缺乏內部控制的重視程度
加強對內部控制的重視，是營造內部控制環境、落實內部控制制度的根本保障。只有具備強烈的內部控制意識，才能確保各項工作的有序開展。與現代企業管理模式相比，科研事業單位受到長期計劃經濟的影響，內部控制的意識相對滯后。主要由于科研事業單位的發展與企業的經營要求不同，因此很多領導者忽略了內部控制環節，缺乏對內部控制重要性的充分認識，認為內部控制是可有可無的內容，造成單位內部沒能形成有效的制約機制；還有一些領導者將財務部門的預算控制與內部控制混為一談，認為只要開展部門預算就可以。
（二）財務內部控制制度有待完善
一直以來，我國科研事業單位的資金來自國家的撥款支持，即使成本費用出現失控，也可以由國家繼續補充資金，造成嚴重的重復購置、浪費現象。雖然一些事業單位已經提出了財務內部控制制度，但是由于落實的意識不強，再加上制度自身缺乏可操作性，執行力度遠遠不足，制度考評也最終流于形式，沒能真正發揮內部控制的積極作用。因此，由于財務內部控制制度的不完善，造成科研事業單位的經費支出失控，帶來大量的國家財政資金浪費行為，甚至發生會計信息失真現象，財政資金嚴重流失，不利于科研項目的順利進行。
（三）科研事業單位的風險防范意識不足
雖然科研項目以財政撥款為主，但是項目攻關也離不開財務內部控制，如果不能在財務內部控制中滲透風險防范意識，可能造成科研項目的攻關失敗，而資金一旦支出完結，就可能引發項目的財政資金風險。因此，如果科研事業單位仍然不重視風險管理，必將對項目完成造成影響。
（四）科研事業單位的信息化支持滯后
當前，信息化技術已經深入到各行各業中，但是以科研事業單位的財務內部控制來看，沒能實現信息化平臺管理，內部控制的方法與手段滯后，執行效率不強；由于單位領導的不重視、相關財務控制人員不主動申請，造成內部控制信息化建設步伐一拖再拖，對科研事業單位的信息化建設造成影響。
二、以內部控制推動科研事業單位財務管理規范性的幾點建議
結合當前事業單位財務管理中存在的各種問題，進一步完善內部控制，主要從以下幾方面做出努力：
（一）樹立正確的內部控制意識
在知識經濟時代，人作為科研事業單位開展各種經濟事項的主體，其重要性不容忽視。而強化人的思想意識、道德意識，也是完善內部控制制度的根本基礎。因此，科研事業單位應加強對內部控制的重視程度，不斷提升內部人員的思想意識水平，調動主觀能動性。例如，單位可經常組織領導、各部門負責人以及職工等，參與有關內部控制的講座和培訓班，從根本認識內部控制，了解內部控制，意識到內部控制在單位財務管理中的積極作用，在事業單位內部營造良好的內部控制環境，增強全員參與意識，從整體保障單位各項財務管理活動的順利進行，更好地實現資產保值與增值。
（二）夯實內部會計基礎工作
一直以來，由于科研事業單位的會計基礎工作薄弱，制約了其內部控制制度的落實，嚴重影響部門預算的執行。因此，增強科研事業單位的內部控制效果，實現開源節流，必須夯實良好的內部會計基礎，發揮會計系統的監督與管理作用。做好會計基礎工作，涉及到財政機關對事業單位的集中性教育，
強會計基礎工作的規范性。作為科研事業單位的領導者，也要意識到繼續教育的重要性，鼓勵并支持單位會計人員參加國家培訓，及時了解國家頒布的新制度、新法規，增強會計人員的執業能力。另外，會計核算作為實現內部控制目標的關鍵，在保障會計信息真實性、完整性方面起到不可忽略的作用，全面落實原始憑證的審批制度，合理規避會計管理風險，具有重要意義，因此，科研事業單位應不斷規范、完善會計核算的程序，避免在會計核算環節出現失誤。
（三）建立健全財務內部控制制度
對于科研事業單位來說，當前已經意識到內部控制制度的重要性，但是僅僅制定制度并不能發揮作用，還應確保制度嚴格落實到位，真正發揮其監督、控制職能。通過建立完善的考核體制，對預算執行、結算狀況等進行階段性考評，以此作為年終考核的重要依據，對事業單位內部的各個部門、各個崗位起到激勵作用。
在新時期，完善內部控制制度并不是強調教條式的控制，而是要遵循以人為本原則，尊重單位內部人才，增強財務管理的靈活性。另外，科研事業單位每年定期或不定期地接受內外監察與審計，涉及到諸多不可控制的因素，再加上科研事業單位逐漸深入到經營、投資、融資等領域，內部控制帶來諸多壓力和挑戰。這就要求制定內部控制制度時遵循“適度性”原則，尤其嚴加控制新涉足的領域，規避風險。
（四）構建完善的內部審計制度
當前，科研事業單位應意識到內部審計的重要性，并發揮內部審計的權威性、監督性作用。在財務部門做好常規性核算工作的基礎上，對具體的崗位、具體的科研項目采取定期或不定期的檢查手段，通過專項審計、紀律檢查或者內部稽核等，將各種風險控制在萌芽階段；對科研物資的采購環節、經費現金的支付環節等進行嚴格審核，保障財產物資的安全性、完整性。另外，內部審計職能的發揮，除了約束、治理以外，還包括對內部控制制度的評價，通過評價發現問題，提高科研事業單位內部控制制度的嚴謹性，確保內部控制制度落實到位。
（五）構建內部控制的信息化平臺
隨著我國計算機與網絡技術等不斷應用，科研事業單位也要構建財務內部控制的信息化管理平臺，提高財務分析、財務決策的科學性、有效性，更利于事業單位內部信息的溝通與交流，實現信息共享，更好地落實財務控制與監管手段。通過信息化平臺，科研事業單位內部的各個部門、管理人員、科研人員等可以共享財務數據，但是由于受到操作權限的限制，不能隨意刪除或修改數據，保持原始憑證的真實性、可靠性。只有財務部門的相關人員具備數據修改的權利。財務部門通過獲取相關業務數據信息、資產信息等，及時為領導和上級部門進行匯報，以此作為開展科研項目、制定戰略的重要依據。另外，結合科研事業單位自身發展的實際情況，信息化系統制定了專業的、標準的業務流程，更利于增強內部控制的執行力，滿足科研事業單位各項業務的發展需求。
（六）科學、合理地編制預算
首先，科研事業單位應加強對預算編制的重視程度，以此作為財務管理的重要組成部分，通過合理籌集、分配及使用資金，促進科研事業單位各項經濟活動的順利進行。財務人員應加強與科研人員的溝通與聯系，以確保科研經費的合理性；其次，以當前科研事業單位的預算編制狀況來看，雖然能夠滿足主管部門與上級財政部門的基本要求，但是可操作性不強，執行單位往往無從下手。因此，科研事業單位應以自身實際情況為出發點，結合科研項目的實際需求，制定具體、細致的內部財務收支預算，以增強預算的可執行性、可操作性，便于落實預算目標；再次，當內部預算進入執行階段之后，必須作為一項重要的經濟性工作，由財務部門負責開展定期考評工作，嚴格把控經費開支狀況，及時發現預算執行過程存在的問題、偏差，采取解決措施。
由上可見，內部控制在事業單位財務管理工作中占據重要的地位。只有客觀分析當前科研事業單位發展的實際情況，掌握其面臨的內外復雜環境，結合以往財務管理工作中存在的問題，有針對性地制定內部控制制度，采取各種方法和手段保障內部控制落實到位，更好地實現科研事業單位持續性發展。
參考文獻：
[1]胡喜峰，徐馮雪.科研事業單位內部財務控制制度建設[j].河南科技：上半月，2012（1）
[2]周鳳寶，董偉光.針對科
研事業單位財務管理控制的分析[j].經濟生活文摘（上半月），2012（2）
關鍵詞：高等職業教育 財務績效評價 科研項目管理
一、我國高職院校科研項目財務管理存在的問題
（一）預算編制不科學。由于高職院校科研隊伍的師資水平比較弱，對于科研成本的核算與認識不夠重視；而且多數高職院校并沒有建立科研項目預算的財務審核機制，因此項目負責人只能憑借主觀經驗編寫預算方案，致使預算編制缺乏合理性，造成預算執行存在偏差。
（二）經費支出不合理。高職院校科研項目管理體制機制不完善，一方面多數高職院校科研項目經費多由課題負責人支配，另一方面由于財務人員并不具備會計以外專業研究判斷能力，也無法全面了解科研項目的預算內容，從而無法審核科研經費支出的合理性。
（三）結余管理不規范。由于高職院校科研項目結題管理不規范，有的項目負責人在結題后不及時辦理財務決算手續，造成課題經費長期掛賬，有的項目負責人在結題以后甚至報銷與課題無關的支出，造成科研經費浪費。
（四）科研合同管理不規范。由于高職院校內控制度建設不完善，科研人員法律風險意識淡薄，科研技術合同的范本多是由對方提供，有的高職院校沒有負責科研合同管理的專門機構，學院利益很難保證，有的高職院校在科研項目經費執行過程中存在不按合同履行的現象，科研合同缺乏有效監督。
（五）科研形成的資產管理缺失。高職院校科研形成的資產缺乏有效監督，形成的科技成果如著作權、專利權未按無形資產及時入賬，造成學院利益受損，有的項目負責人重復購置設備，造成資源浪費。
（六）財務信息質量不高。部分高職院校沒有建立完備的科研項目財務信息披露機制，財務信息的及時性、真實性、完整性還存在不足，對科研管理未能提供有效的信息支撐。
上述在科研項目財務管理過程中存在的問題，一方面給我們指明了科研項目財務管理的研究方向，另一方面也提供了高職院校科研項目財務績效評價指標的設計思路，我們可以從預算編制、經費支出、結余管理、合同管理、資產管理、財務信息質量六個方面建立科研項目財務績效評價指標。
二、科學的財務績效評價的原則與設計思路
2011年財政部制定的《財政支出績效評價管理暫行辦法》對財務績效評價給出了定義，文件指明財務績效評價是由財務管理部門根據科學規范的評價方法、指標、標準對經費預算及預算執行情況等方面進行的綜合評價，因此高職院校科研項目財務績效評價應堅持以下四個原則：
（一）科學性原則。財務績效評價是科學的評價，必須遵守財經法律法規，嚴格依照標準的程序，采用綜合的評判方法，才能獲得真實有效的指標數據。
（二）相關性原則。財務績效評價指標的設計必須結合實際需要，必須和高職院校的科研項目財務管理過程相關，這樣結論才有利于指導實際工作。
（三）分類評價原則。科研項目一般按學科門類分為自然科學項目和社會科學項目，按照經費來源又可以分為縱向科研項目和橫向科研項目。在進行財務績效評價時必須考慮研究項目的屬性，比如橫向項目偏重合同管理，縱向科研項目偏重經費辦法管理。只有分類評價，才能正確反映科研項目的真實情況。
（四）全過程原則。財務管理是一項系統工程，財務績效評價必須貫穿科研項目財務管理的全過程，包含從科研項目預算的編制到科研項目的結題決算的整個過程。
三、基于AHP的財務績效評價的方法和步驟
高職院校科研項目績效評價可以運用層次分析法（AHP）來確定。層次分析法是一種定量與定性結合的綜合性評判方法，廣泛地用于評價經濟活動。本文以某高職院校科研A項目為例分析計算評價過程及步驟。
（一）構造層次結構。AHP要求的遞階層次結構一般由以下三個層次組成（見表1）。目標層：指問題的預定目標A；準則層：指影響目標實現的準則（B1，B2，B3）；指標層：指促使目標實現的指標（C1，C2，C3，C4，C5，C6）。
（二）構造判斷矩陣。分別對準則層和措施層構造判斷矩陣，確定本層指標對于上一次指標的重要性即權數。
1.構造準則層判斷矩陣A（表2）、指標層矩陣B2（表3）。
2.引入1―9標度。aij=1，元素 i 與元素 j 對上一層次因素的重要性相同；aij=3，元素 i 比元素 j 略重要；aij=5，元素 i 比元素 j 重要；aij=7，元素 i 比元素 j 重要得多；aij=9，元素 i 比元素 j 極其重要；aij=2，4，6，8，元素 i 與 j 的重要性介于上述數值的中間值。aij=1/n（n=1，2，...，9），當且僅當aji=naij。
該矩陣的特點：aij>0，aij=1，aij=1/aji （備注：當i=j時，aij=1）。
（三）權重計算與一致性檢驗。根據求根法計算各指標權重，即求解矩陣的最大特征根及對應的特征向量。假設通過專家評議，A項目的判斷矩陣見表4。
通過計算：
A矩陣的特征向量=（0.105，0.637，0.258），λmax=3.308。
假O通過專家評議，B2項目的判斷矩陣見表5。
通過計算B2矩陣的特征向量=（0.055，0.564，0.118，0.265），λmax=4.117。
A矩陣對應的 CI=0.019，CR=0.033
B2矩陣對應的CI=0.039，CR=0.042
（四）結論。某高職院校科研A項目的財務績效評價指標及權重見表6。
四、結語
本文從高職院校科研項目財務管理的問題出發，構建基于層次分析法的財務績效評價指標體系，從財務績效方面對高職院校科研項目進行了科學有效的評價，為高職院校科研評價工作提供了標準與方法，促進了科研管理體制機制的建設，科學有效的科研項目財務績效評價指標體系有利于優化科研資源配置，推進科研經費管理，促進科研成果轉化，發揮教育資源最大效益，提高高職院校服務地方經濟的能力。X
參考文獻：
[1]朱明，馮斌.科研項目公共預算支出績效評價研究――以林業科研項目為例[J].會計之友，2014，（29）.
[2]張利輝.基于層次分析法的高校財務績效評價 [J].商業會計，2014，（19）.
【關鍵詞】醫院檔案管理，重要性，科技信息化
一、目前醫院檔案管理現狀
我國社會的科技信息化發展已經遍布了各行各業，檔案管理工作也已經從最初的手工整理演變成了信息化的電子檔案管理，計算機系統的大量應用，使現代化的檔案管理具有占用空間小、信息容量大，應用力強、傳輸方便跨界等特點，提高了工作的效率，是檔案史上的一大飛躍。對于醫院來說醫生是存在的必須人才，而對于醫生來說自身的醫學技術知識是生存的本道，醫生的科學研究對于醫院和個人以及整個醫學界有著重要的影響，然而醫院檔案管理的規范化是利于這一切發展的源頭。開發利用科技檔案管理資源，將科研計劃管理與科研計劃檔案管理相結合，從中挖掘科技檔案中所蘊藏的豐富知識，使之成為科研立項、試試以及研究城規推廣的重要依據。
二、醫院檔案管理的重要性
醫院檔案管理工作的重點在于向領導以及各項研究提供及時準確的信息，同時圍繞醫院的經營與管理涉及的臨床、醫學、科研、教學等方面的信息開展服務，將檔案管理工作于醫院整體發展緊密結合起來，將檔案管理工作與醫院整體發展緊密聯合起來。因此檔案管理工作在醫院發展中的作用越加的不可缺少。一下是簡述的其中幾點重要性為：
1、規范檔案管理制度的重要性。形成由院長或副院長直接分管、院辦公式主任以及各個部門負責人、專兼職檔案管理人員組成的以臨床醫療技術為主的檔案分級信息化管理模式，并且同時嚴格實行我國《檔案法》的相關法律法規，保證檔案管理工作能依據法律規范化的開展相關管理工作。
2、患者病歷檔案管理的重要性。病歷檔案是醫院的重要組成部分，其專業性和技術性很強，也是用來衡量各個醫院的管理和醫療技術水平的重要依據。醫院的檔案管理工作與其他檔案管理的差別在于，病歷檔案管理工作直接關聯著廣大民眾在疾病的防御和治療情況，病歷檔案資料信息的利用率相對來說比較高，時間性和實用率比較強，以至于必須在短時間內做好診斷后的收集、整理、組卷、登記、分類、編目、編碼、排號、儲存等工作，把病案中大量的醫療信息資料更加進行全面系統的收集起來加以分析，以便及時準確的像醫院領導以及各個科室的醫務人員提供有家住的醫療信息。從而方便醫院的領導更好的加強業務上的管理和業務建立的決策，各科室的醫務人員從中總結提高自己的醫療技術水平給醫療控制工作提供重要的依據，在對醫院的強化管理、改進醫療質量、提高工作效率以及改進醫療質量等方向起到重要的作用。
3、檔案管理信息化的重要性。醫院的發展離不開科學信息技術，當今的是一個信息化、科技化的社會，科學信息技術知識飛速更新，然而現代化科學信息技術對醫學的發展起到了巨大的推動作用。醫療工作者在每天的工作中不斷的總結經驗，探索并攻克各種的疑難雜癥的新思路，利用現代化的信息技術為醫療行業的科學發展服務。電子信息化的收集管理的相關醫療科研信息給醫院的發展帶來的有力的幫助。
4、醫療設備檔案管理的重要性。醫院的醫療設備的相關管理直接關系著醫院正常醫療工作的展開，完善醫療設備的相關檔案為醫院全面、準確地了解設備以及購置和使用情況提空了重要的技術職稱和考察依據。也為設備的正常使用提供了保證。
因此設備的檔案在大型的醫療儀器引進和維護當中起到不可忽略的作用。充分的利用醫療設備檔案考查和論證醫院大中型醫療儀器設備，了解醫療設備使用頻率以及壽命，從而做好相關預測和準備工作，為購置新的醫療設備提供及時、準確的信息，避免了出現資源浪費。是保障醫院的醫療設備和醫療技術質量的重要工作。由此可見醫療設備檔案對推動醫療技術質量以及更好的醫院全面發展的重要因素。
5、醫院檔案管理工作保密的重要性。病歷對于醫生來講是知識產權，在醫院與患者之間是具有法律效力的文書，同時也是患者的個人隱私，不論對于管理部門還是考研部門，在管理以及研究上都是重要依據之一。在很多普通的疾病治療過程中，病歷檔案是不被大家重視的，因此患者與醫院在日常的管理中不太重視病歷檔案的保密工作。然而，一旦出現醫療事故，或者患者疾病含有隱私成分的時候，病歷檔案就成為一個非常敏感的話題，病歷檔案的泄露也會造成各種糾紛。因此，醫院要正確認識和處理病案保密問題，充分重視醫院病案信息保密工作，保護科研人員的知識產權，保護患者隱私，防止醫療信息被非法竊取。
其中關于病歷檔案的重要性可以從醫院以及患者幾個方面去理解：
（1）對于醫院來講，目前醫患糾紛逐年增多，病歷對于醫療單位和醫務人員的價值和意義重大：一旦發生了病患糾紛，病歷就會凸顯出其法律效力，對病歷的保管不善就很可能被一些不法分子利用，對醫院造成不良后果。同時，醫療檔案記錄著醫務人員的醫療服務和醫療技術，反映著醫療單位的醫療水平，影響到醫務人員的個人前途和醫療單位的聲譽和效益。
（2）對于患者個人來講，病歷檔案的意義自不待言：病案信息首先是患者的隱私材料，敏感的病歷不僅對于個人的工作，而且對于自己的婚姻、家庭以及其他成員都會造成影響。醫院如果因為病歷檔案保管不當造成患者的信息在沒有患者授權的情況下泄露，將會嚴重侵犯患者的權益，造成嚴重的糾紛。
總結：在醫療事業飛速發展的時代， 檔案是證明歷史的重要依據，對于醫院來說檔案為各項工作的順利進行提供了重要的參考依據。是醫院管理人員和全體醫務工作者辛苦勞作的成果，因此各醫院應加強檔案管理的各項工作，規范檔案管理的同時不斷吸收新的科技信息技術和相關管理工作才能更好的服務于醫院、服務社會、服務于醫療事業。
參考文獻：
[1]楊海立，劉正芳.淺談如何做好新時期醫院檔案管理工作[J]. 中醫藥管理雜志. 2007（09）
[2]裴冬梅.對醫院檔案工作的幾點思考[J]. 蘭臺世界. 2007（15）
關鍵詞：臨床前階段醫學本科生；科研與創新；科研訓練；重視；培養
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）29-0091-03
我們有幸參加了2014年第七屆全國大學生創新創業年會論文匯報，獲益匪淺。回顧本科生階段參與的大學生科研歷程，通過與年會與其他院校之間的交流，我們得以冷靜思考，發揚優點，認識不足，也深刻地認識到大學生科研對于創新人才的培養的重要性，以此總結成文。深感我們都愿意去當一只默默無聞的麻雀，但我們必須一如既往的眺望天空，努力提高自己，豐滿羽翼，終有一日能夠像大鵬那樣展翅翱翔。大學生創新的火種遍布于醫學生學習的每一個角落，我們都需要有多一份關注，積極參與臨床前階段的基礎科研實踐，插上創新的翅膀，為將來臨床階段的學習打下堅實的基礎。科研訓練以往只是在研究生教育的層次上實施。近年來，在培養研究型或教學研究型人才的實踐中，對本科生實施科研訓練已被一些大學所重視。本科生的科研訓練被普遍認同為有效的創新人才培養途徑。但是由于教育資源的限制，要對本科生進行大規模的科研培訓目前尚有許多困難。如果能利用學校的科研力量和條件，讓本科生在導師的指導下參與科研項目和各種科研活動，接受科研訓練和創新能力培養，相信會成為一種新型創新型人才培養的模式[1]。但是臨床醫學生課業負擔重，課余時間少，導致現今大學本科生教育普遍對科研訓練不夠重視的現象，而一旦進入臨床見習和實習階段，想要更多地接觸基礎科研的難度將進一步加大。所以如何把握利用好臨床前階段的時間，在科研方面能夠有所提高和突破，是一個重要的研究方向，而這也將對臨床醫學生往后的臨床階段的學習產生重要的影響。通過調查分析，我們提出以下幾項臨床前本科生所需要關注的問題，并進行了分析和探討。我們根據現階段臨床醫學專業七年制的學生科研狀況進行調查分析，發現臨床前階段醫學生普遍對基礎科研的重要性認識不夠，并且由于沒有接受系統的科研指導，普遍反映自身科研素質和創新意識匱乏，對科研論文的閱讀和寫作的能力亟需提高，在科研方面的時間投入還需要進一步增加，可見現今的臨床前醫學生科研教育還需要更多的關注和改善。
一、臨床前階段醫學生科研訓練現狀
國內許多高校提出努力建設國際一流大學的目標并把學校定位成研究型大學后，已經充分認識到了科研的重要性。最早哈爾濱工業大學和上海交通大學等高校首先在專業的教學計劃中增設了創新學分，比如學科競賽、學術論文撰寫以及科研開發等方面均設有相應學分。而此后清華大學也根據“綜合型，研究型，開放型”的辦學模式，提出了一種學習和研究相互結合的“研究型”教學模式。當前已有越來越多的高等醫學院校在人才培養方式和手段上不斷地改革和發展，努力將科研引入本科生的教學，得以使學生受到科研訓練，以后更好地服務于臨床。
通過調查，我們可以思考如何去激發臨床前醫學生的科研意識，如何促進學生更加普遍地參與科研活動，從而引領更多的學生主動參加科研活動，提高學生的科研水平和創新能力。
挑戰杯、大學生創新創業訓練項目計劃等科研活動已經成為大學生創新教育的重要平臺，對提升大學生創新意識，培養創新能力起到了不可忽視的作用，而通過對臨床前階段醫學生創新能力培養的現狀調查及分析之后我們發現，臨床前階段醫學生科研創新能力的培養和科研訓練的參與度都有待增強。如圖所示（圖表1），學生對各項科研活動的參與度普遍不高，很大一部分學生的科研經歷僅僅來自于實驗課堂的學習。進一步對其原因進行分析（圖表2），我們發現，課內學習負擔過重是影響學生參與科研活動的主要原因，當然也會有自身原因和導師的因素。
目前大學生科研創新能力的培養相對滯后，表現在普遍對知識的接受較快，但是在創新方面則明顯不足。大學生的科研創新意識從整體來講還有待增強，通過總結發現主要存在有以下幾點不足：第一，大學生科研訓練僅作為一種課外科技活動加以管理，缺乏統一協調，工作力度不夠。調查發現，幾乎所有學生一致認為學校還需要制度上的進一步完善；第二，有些高校對學生科研不夠重視，學生科研經費有限，能資助的課題數量少，金額小，參與面不廣；第三，在選題方面和問題研究過程中缺乏必要的學科和專業性指導，科研水平無法提高，成果社會價值小；第四，學生缺乏科研能力和鉆研品質，缺乏團隊意識，加之弄虛作假及其他學術道德缺失等現象明顯，以至于很多研究項目無法完成。
二、科研訓練對于臨床前階段醫學生的重要性
大學生科研儼然在大學生創新思維的培養中發揮著極其重要的作用。首先，科研能夠激發創新動機，一方面，學生在科研活動中能夠接觸到新的領域，發現新的問題，有利于激發好奇心和求知欲；另一方面，科研上的成功反之又會給他們帶來很強的成就感，并激發他們繼續參與創新活動。再者，科研創新能彌補課堂教學上的不足，拓展學生的學術視野，而拓展視野對于培養創新性的臨床思維至關重要。在科研活動中，學生在老師指導下查閱文獻、撰寫綜述以及確定選題方向，能使他們更深入地接觸學科前沿、研究熱點等，通過老師指導和學生自主實踐相結合，學生能夠更好地掌握各類獲取新知識、新信息的方法，這對于拓展他們的學術視野具有極其重要的作用。
當前，如何認識學術科研對于醫學生的價值以及如何采取鼓勵醫學生積極學習和參加科研活動的措施引起了許多學者的極大重視，而基礎科研對于臨床醫學生具有的重要意義已經成為當前熱議的一個話題。首先大多數學生覺得，他們的科研經歷給他們提供了進一步科研創新的動力。當然其正面影響比比皆是，例如喜愛科研事業，因為與研究生的交流而擴大了自己的交際圈，更加能夠以批判性的眼光對待各類臨床問題。而相對立的，那些對他們從事科研經歷不滿意的人列出了如下的理由：當前科研之風不正，科研壓力大，難以擺正科研創新和課程學習的關系，導師對學生所能花的時間期望過高，導師的指導不夠以及失去自由支配的時間。相比國內，國外學生選擇參與科研創新活動的主要動機則有：對科研的興趣，教育上的原因，以及減輕債務，并且大多數教師認為研究經歷強化了學生對醫學方面研究的興趣，而且即使學生最終選擇從事的是非學術性的專業，這段科研學術經歷也必將使他們受益匪淺，這種經歷對他們將來的工作是很有價值的。而幾乎所有學生都一致認為科研教會了他們如何提出問題，分析資料等各項技能，而這些技能對將來他們所從事的任何專業都是有益的。僅極少數導師覺得學生對科研感到失望，認為這種經歷對他們并無益處。再者，科研經歷對醫學生的擇業也會產生極大的影響。一方面，在醫學院曾參加過科研創新活動的學生中有很大比例最終進入了博士后的研究，而從未參加過科研的學生中最終進入博士后研究的相對少很多。在對約翰斯霍普金斯大學醫學院16年以來畢業生的一項縱向研究中發現，那些在醫學院曾經有過科研經歷的學生成為科學家的可能性是無科研經歷學生的三倍。美國臨床研究學會和美國臨床研究聯合會的成員所進行的一項調查研究發現，醫學院的科研創新經歷在選擇研究職業的決策中發揮了巨大的作用[2]。另一方面，科研經歷對臨床前階段醫學生對于臨床專業方向的選擇也會產生重要的影響，據調查顯示，90%的醫學生認為他們的科研經歷對自己今后臨床方向的選擇產生了影響。可見科研會激發研究者對于研究領域的進一步探索的濃厚興趣，由此將會很大程度上影響醫學生進入臨床后的專業選擇。最為重要的是，科研經歷對臨床醫生也有非常重要的影響，無論他們的工作是以社區為基礎的還是學術性的，承擔一項科研項目可以教會學生如何批判性地推理，對疾病也會有更深刻的理解。了解科研方法的臨床醫生能夠更好地批判文獻資料，而這種技能對患者來說也是非常重要的。不可否認，醫學院教育的主要目標是讓畢業醫生對醫學持科學的態度，而科研創新經歷有助于實現這一目標。
三、形成醫學生良好科研素養的實踐探索
在培養學生科研素質的過程中，努力建設高素質的教師隊伍和提高教學活動水平尤為重要。學生自身素質固然重要，但教師的科研素質以及其針對科研素質培養的先進理念，對學生科研素質提高至關重要。可以說，建設高素質的教師隊伍同樣是培養學生科研素質的先決條件。同時，在此基礎上需要進一步提高教學質量或教學活動水平，而要提高科研教學水平，需要從多個方面進行努力。
1.加強對醫學生科研的領導和訓練。調查顯示，僅58%的學生經常和導師進行交流，而被調查者中，75%的學生認為導師在科研方面對自己的幫助和影響很大。可見，對醫學生科研的領導和訓練意義重大，但能夠在學術上和導師進行學術交流的學生比例并不是很高。教師需以身作則來對學生進行科研訓練，訓練的內容主要包括文獻檢索、資料整理、論文撰寫等，學生在這個過程當中能夠了解實驗方案及步驟、資料收集、論文撰寫等。在解決問題的同時，既加深了他們對所學知識的理解，也讓他們具備了獲取新知識的緊迫感。高校可以成立學生科研創新能力培養工作的領導小組、機構，讓他們結合自身所需，邀請各個領域的專家、教授來講學，同時也要加大對科研創新訓練的投入力度，開展豐富多彩的科研訓練活動，讓學生能夠擁有展示自我價值的舞臺。
2.成立科研組織。調查顯示，75%的學生參加過一些科研小組，而這些學生中100%閱讀過科研文獻，60%撰寫過科研論文。而未參加過科研小組的學生中，僅僅50%的學生閱讀過科研文獻或寫過科研論文，由此，科研小組對學生的科研活動能夠產生積極的影響。校方應當積極成立學生科研創新組織，為學生的科研訓練提供組織化保障。同時聘請校內外的專家、教授來對學生科研組織的成員進行系統培訓，使他們成為科研創新活動的領頭人，接著再由他們來組織更多的學生參與其中，激勵學生參與不同類型、不同層次的科研創新活動。在學生科研組織指導下，有意愿的學生也可組建科研團隊。無論是學生自行選擇課題還是參與導師的研究課題，都可通過組建科研團隊的方式來進行科研創新活動。團隊內成員可以相互學習、合作，結合自身特長或優勢來選擇課題，最后在老師指導下展開研究。
3.明確以科研促教學的培養模式。在人才培養模式上，教學與科研應當相互結合。以既往一些高校的經驗來看，教學與科研相結合是培養學生創新能力的一個重要途徑。以科研項目為載體，學生全程參與科研創新活動的新機制及與之相適應的指導模式和管理模式，可以作為當下培養醫學生科研創新能力的輔助手段[3]，讓學生參與到教師的研究課題，以獲得應當具備的科研能力和科研經驗。通過參與教師的科研工作，使學生更加熟悉科研工作的整個過程，包括了解科研工作的基本思路和方法，掌握查閱和翻譯資料、實驗操作、數據分析等科研工作的基本方法，通過科研創新實踐來初步體驗和感悟科學研究的基本精神，以提高創新意識和科研能力[4]。
臨床前階段的醫學生需要努力提高科研素養，只有兼備科研創新能力的高級醫學人才才能夠將新的知識融入臨床實踐中，才更能夠敏銳地捕捉到臨床的靈感火花，進而進一步升華為新的知識或新的技術。加強醫學生科研能力和創新能力的培養對縮小國內醫學人才與國際水平的差異、提高國內的整體醫學水平具有極其重要的意義。如何協調好科研和創新能力培養的長周期和有限的學制之間是存在的矛盾，是值得醫學教育者思考的。21世紀是知識經濟的時代，而科研創新正是知識經濟時代的主題。因此，醫學生對于增強自身的科研創新能力必須時刻要有緊迫感和危機感，不僅要在專業課的學習過程中注重創新，同時也要加強對科研創新本身的認識和研究，及其在各個領域中的應用。唯有如此才能在知識經濟挑戰的面前立于不敗之地，才能有能力以更高水平的科研創新成果服務于社會。
參考文獻：
[1]周濟.實施“質量工程”貫徹“2號文件”全面提高高等教育質量[J].中國大學教學，2007，（03）：4-8.
[2]張雪君.醫學生科研的價值――斯坦福大學醫學院的經驗[J].國外醫學（醫學教育分冊），1997，（03）：33-36.
Abstract: Latitudinal project is becoming increasing important at scientific research. The reasonable latitudinal project policy could effectively improve the total amount of college research funding. Therefore, improving the related policies of latitudinal projects and strengthening the emphasis on latitudinal project is one of the most effectively to improve college research funding amount.
關鍵詞：橫向課題；相關政策；科研經費總量
Key words: latitudinal project; related policy; total amount of research funding
中圖分類號：G46 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）36-0241-01
1學院開展橫向課題研究的作用和意義
1.1 能夠拓寬爭取科研項目的渠道，進一步凝煉科研方向。目前，國內企業均把科技原始創新放在了企業發展的首位，并積極地尋求與高校及科研院所間的合作，用來增加企業的市場競爭力。對于學院發展來說，開展橫向課題的研究，一方面可以彌補學院縱向經費的不足，拓寬爭取科研項目的渠道；另一方面也可以充分利用社會資金，加快學院科技工作的開展，加快科研成果的轉化，更好地服務于國家和地方經濟發展的需要。
1.2 能夠豐富教學內容，促進人才培養，提高學生的科研能力。由于橫向課題來源于社會和經濟發展的需要，真實地反映了當前企事業單位急需解決的技術問題，因此能夠使學校的教學內容得到豐富和完善，使理論和社會經濟發展能夠有機結合起來，為學生提供社會實踐的課堂，提高學生分析問題、解決問題的能力，為學生走向社會打下堅實的基礎。開展橫向課題的研究，還可以使先進的科研理論在實踐中得到應用和檢驗，使其更加通俗易懂，便于學生領會和掌握。
1.3 有利于促進學科建設，提高學院在企業中的知名度。學科建設是學院提高人才培養質量，建設高水平研究型學院的重要前提。只有通過重大科研項目的連續集中攻關才能夠實現高水平的科學研究，而橫向課題的研究是高水平科學研究成果產出的有力保障，并能夠加強學科建設的根本，提升學科的整體力量。橫向課題的開展不僅能夠加強學院與政府、企事業單位之間的溝通、理解和信任，起到宣傳學院、樹立學院形象的作用，而且還能夠加速學院學科建設的發展壯大。
1.4 有利于服務地方經濟建設和社會發展需要。橫向課題是學院科研工作的重要組成部分，是學院利用人才資源、儀器設備、充分發揮學科優勢、科研特色、服務于經濟建設和社會發展需要的有效途徑。由于絕大部分的橫向課題來自于企業的生產第一線，是企業急需攻關的難題，因此橫向課題所研究的成果能夠給企業帶來良好的社會效益和經濟效益。承擔橫向課題能夠增強學院的整體科研實力，建設優秀的科研團隊，為學院的科研發展壯大奠定良好的基礎。
2學院近年來開展橫向課題的現狀及存在的主要問題
學院近年來積極發揮自身學科上的優勢及傳統科研特色，積極主動地和地方企事業單位聯系，為他們提供技術上的開發和支持，加快學院橫向課題的研究發展。近五年來學院的橫向課題發展穩步上升，呈現出了良好的發展勢頭，年均到款經費逾千萬元，但與橫向課題開展成績突出的學院相比還存在一定差距。
學院的橫向課題發展主要存在以下問題：一是，橫向課題的數量還不夠多；二是，具備橫向科技合作的學科優勢體現的還不夠完全；三是，教師參與橫向課題的積極性調動的還不夠充分；四是，圍繞國家需求和地方行業需要的橫向課題拓展領域還不夠充分。
3制約學院橫向課題開展的主要因素
3.1 對橫向課題的重要性認識的不夠徹底。學院發展的五十多年中，縱向課題在學院科研項目中占有很重要的地位，多年來的慣性使部分教師對橫向課題認識不夠充分，并且學校在教師評職中向橫向課題傾斜程度還不夠，因此教師開展橫向課題的積極性調動的也不夠充分。
3.2 教師隊伍科研能力還不夠均衡，需要進一步凝煉先進的科研方向。
3.3 教師教學工作壓力較大，一定程度上限制了教師科研能力的發揮。
3.4 學校制定的橫向經費管理制度還不夠完善。
4關于開展橫向課題研究的建議
4.1 加大產學研合作力度，重點依托行業知名企業，為廣大教師創造廣闊的科研平臺。
4.2 更新觀念、提高對橫向課題重要性的認識。學校應把橫向課題作為改革和科技創新的發展方向，充分認識橫向課題的重要地位，切實加強對橫向課題的管理，在縱向課題經費爭取越來越困難的情況下，把爭取橫向課題經費作為科技經費增長的重要途徑。切實提高橫向課題在職稱評聘、工作考核等方面的地位，整合科技資源，調動教師的積極性，積極承擔橫向課題，力爭實現學校和學院橫向課題工作的跨越式發展。
4.3 建立教師考核機制，激勵與約束并舉。學校要從物質和精神兩個層面上出臺具體的激勵措施，推動教師承擔或參加更多的橫向課題，直接為社會服務，為地方經濟建設服務。借鑒其他高校成功經驗，結合本校實際情況，制定出合理的科研目標，根據各院學科建設、設備資源、人員編制等情況分解經費目標，按教授、副教授、講師等梯隊層次分別量化考核。加大約束力度，把科研經費制度結合到學校的人事考核中去。
4.4 適應市場經濟的要求，靈活運用政策，堅持宏觀控制，微觀搞活和方便可行的原則，完善橫向科研經費管理。
關鍵詞：產業技術創新戰略聯盟 科技中介組織 作用機理
科技中介組織作為國家創新體系的重要組成部分，是面向社會開展技術擴散、成果轉化以及創新資源配置等專業化服務的機構，屬于知識密集型服務行業，是市場經濟中聯系科技與經濟的重要紐帶，在科技創新活動中發揮著重要的作用。在科技中介組織作用機理不是很清楚的條件下建設產業技術創新戰略聯盟，科技中介組織難以發揮其功能。基于此，提出產業技術創新戰略聯盟中科技中介組織作用機理研究，這對加快建立以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系，提升企業核心競爭力以及自主創新的能力，促進經濟結構調整和產業優化升級、打造產業技術創新戰略聯盟升級版具有重要意義。
1.國內外文獻綜述
國外在科技中介組織相關研究中，Levy等（2009）調查了1990年到2002年間1000多家歐洲企業和LouisPasteur大學的合作經歷，分析了產學研合作的形成途徑。Gonzalez和Pazo借助實證分析結果證明，科技中介組織可以影響到制造型企業的市場競爭能力。
國內在科技中介組織作用機理的相關研究中，一方面，主要圍繞科技中介組織的重要性以及科技中介組織與企業、大學及科研機構合作等展開。在相關的系列研究中，簡兆權、劉榮（2010）從科技中介組織在區域創新系統的功能定位出發，遵循知識生產到知識應用的過程，探討了科技中介在不同知識轉移路徑的作用機理及各路徑的運行機制。王慶金、周雪（2010）運用灰色關聯分析法，建立科技中介組織與政府、企業、大學及科研機構的協同發展水平評價模型。孫慶（2012）分析了區域科技創新平臺網絡化演進過程，研究了區域科技創新平臺網絡化機制和建設策略。
通過以上分析看出，目前國內外對科技中介組織的相關研究，主要圍繞產學研合作的內涵、產學研合作的重要性和形式以及科技中介服務平臺與創新主體合作的重要性等展開，對科技中介組織作用機理的研究成果不是很多。因此，在以上研究的基礎上，本文對產業技術創新戰略聯盟中科技中介組織的作用機理進行研究。
2.產業技術創新戰略聯盟中科技中介組織作用過程
根據當前產業技術創新戰略聯盟組織形式，科技中介組織所發揮的作用可以用邏輯圖形來表示，在這里利用橢圓圖形的大小表示某產業發展的周期過程。如下圖所示：
A圖：
在某產業進行創新活動的初期，通常是組織內部的創新，不與外界相聯系。從A圖可以看出，進行內部創新的產業會取得一定的成就，產業有所壯大。但是逐漸地隨著外部環境競爭的加劇以及經濟的不斷發展，產業內部由于缺少知識資源的有效支持，產業逐漸萎縮，最終面臨著被市場淘汰的風險。
B圖：
從B圖我們可以看出，某產業和科研機構、高校以及政府聯合起來進行科技創新活動。因為科研機構和高校是產生科研成果的主要地方，而這些科研機構并不能把專利成果有效地轉化為生產力，某產業與科研機構、高校以及政府聯合起來，通過政府有效地支持政策，轉化其成果，因此整個產業會不斷地到壯大發展。但是，由于在產業、科研機構、高校以及政府之間缺乏一個穩定的協調組織，無法將三者的合作政策有效貫徹下去，因此從長遠來看，逐漸壯大的產業在后期的發展過程中，還是避免不了走下坡路的命運。
C圖：
從C圖我們可以看出某產業與科研機構、高校、政府通過科技中介組織聯合起來進行創新活動。通過科技中介組織，產業可以得到科研機構、高校的成果支持，得到政府的政策、資金幫助，整個產業不斷的壯大起來。科技中介組織充當的就是一個協調的組織，使得某產業能夠得到科研機構、高校、政府穩定且源源不斷的支持，因此整個產業能夠不斷地發展壯大。由此可以看出通過科技中介組織的作用構建產業技術創新戰略聯盟的重要性以及必要性。
3.科技中介組織參與構建產業技術創新戰略聯盟的建議
3.1 高度重視科技中介組織參與構建產業技術創新戰略聯盟
科技中介組織應當與政府積極溝通，參與管理創新。科研機構和高校應積極向科技中介組織提供技術信息、可轉讓的科技成果，企業要向科技中介積極提供需求信息。大學及科研機構要向科技中介組織進行技術傳播以及轉讓，科技中介組織向企業提供孵化服務、信息咨詢以及技術創新服務，助推科技成果轉化服務，降低企業技術創新成本。要根據不同產業的性質，制定科技中介組織參與構建產業技術創新戰略聯盟的激勵政策，不斷拓展產、學、研合作范圍。
3.2 政府完善相關法律法規和政策體系
完善科技中介組織參與產業技術創新戰略聯盟的制度安排，開放和共享聯盟成員單位的儀器設備科技、數據等科技資源，實現資源整合。要從保護知識產權、企業技術秘密、無形資產、技術成果入股分紅等方面形成一系列的政策來促進科技中介組織參與構建產業技術創新戰略聯盟。實現風險共擔與利益共享相協調，建立良好的風險共擔與利益共享機制。
3.3 建立信息網絡發展的激勵機制
加快建立公共科技信息服務網絡激勵機制，加強科技中介組織與產業技術創新戰略聯盟創新主體信息交流與合作。建立科技中介組織與科研機構、高校以及企業等聯盟主體協同發展的網絡體系，建立廣泛協作模式。在公共科技信息服務網絡平臺上，及時了解并全國乃至世界各地的科技信息，同時也將本土的相關信息對外公布，從而使產業聯盟主體及時了解科技創新動態。
