時間：2023-02-06 17:39:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科研項目開題報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
第一條 論文選題要求
論文題目的選擇可在研究生充分查閱文獻資料的基礎(chǔ)上提出，并經(jīng)導師同意后確定;或在導師充分了解研究生情況的基礎(chǔ)上，首先由導師提出，征求研究生的意見后確定。具體要求如下：
1.選題應遵循學科發(fā)展現(xiàn)狀、學科理論前沿、學科爭鳴熱點、學科發(fā)展趨勢，在學術(shù)方面具有創(chuàng)新性，具有較高的理論意義、學術(shù)水平和實用價值。
2.選題應密切結(jié)合實際，力求解決經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中一些急需解決的科學技術(shù)難點和現(xiàn)實問題，并盡量結(jié)合導師承擔的科研項目，爭取有較好的經(jīng)濟效益和社會效益。
3.選題應立足于學校現(xiàn)有的資源和條件，結(jié)合導師的專長和研究生本人的基礎(chǔ)進行。
4.論文題目大小適宜，在時間安排上留有余地，確保在預定時間內(nèi)完成任務(wù)。
5.專業(yè)碩士學位論文的選題應具有較強的針對性和實踐性。教育碩士選題應來源于中小學教育教學與管理實際和基礎(chǔ)教育教學改革實踐，具有一定的理論意義和較強的應用價值。
1.選題來源。研究生選題可來自國家級科研項目、省(部)級科研項目、校級課題或自選課題。
2.選題依據(jù)。(1)研究背景及意義：對所確定題目的理論意義和現(xiàn)實意義、應用價值和可能達到的水平，給予充分的闡述;(2)國內(nèi)外現(xiàn)狀分析：充分分析本研究領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，著重說明該選題在國內(nèi)外的研究動態(tài)和本人對開展此課題研究工作的設(shè)想，不少于2000字。
3.研究方案。(1)研究目標、研究主要內(nèi)容和擬解決的主要問題;(2)擬采取的研究方法(或技術(shù)路線、實驗方案)和可行性分析;(3)目前存在的主要問題及解決方法;(4)研究特色和創(chuàng)新性分析;(5)預期的論文進展和成果。
4.主要參考文獻。參考文獻數(shù)量不少于30篇，其中外文文獻不少于5篇。
第三條開題報告程序
1.以學科方向為單位，由相關(guān)方向副高級職稱以上教師組成3至5人的開題報告專家評議小組;
2.開題報告會必須在學院(部、所)進行，院長主持開題報告會，在召開開題報告會之前，應張貼海報公布開題報告的時間、地點等，并邀請本專業(yè)的教師和學生參加;
3.研究生填寫開題報告，封面用宋體三號字加粗、內(nèi)容宋體小四號字、1.25倍間距，A4紙雙面打印，左側(cè)裝訂，并將開題報告于開題報告會一周前送交開題報告評議組成員，經(jīng)導師同意后方可進行開題;
4.召開開題報告會，由研究生闡述選題來源、選題依據(jù)、提出研究的初步研究方案，再有指導教師做必要的補充說明，最后由評議組成員進行討論、審核。審核標準為：(1)論文選題很有實用價值和應用前景;(2)文獻調(diào)研廣泛，了解本領(lǐng)域國內(nèi)外學術(shù)動態(tài);(3)開題報告內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理，書寫規(guī)范;(4)研究生創(chuàng)造性思維和邏輯思維能較強，具備論文撰寫能力。
5.開題報告結(jié)果分為合格和不合格。依據(jù)審核標準對選題適當、論據(jù)充分應批準論文開題;對存在明顯問題的，不批準論文開題，限期修改補充，并要求3個月內(nèi)完成重做開題報告;若再次開題不能通過，則推遲論文答辯時間，隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請學位。
6.開題報告通過后二日內(nèi)，研究生將開題報告紙質(zhì)版一式三份與電子版送交研究生秘書，再由研究生秘書統(tǒng)一報送研究生部審核，審核完成后由研究生本人、培養(yǎng)單位、研究生部各存一份。
第四條 其它
【編者按】：論文頻道為您提供各類開題報告范文參考，以及開題報告寫作指導和格式排版要求，解決您在開題報告寫作中的難題。
為了保證碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,提高論文質(zhì)量,就必須對論文開題報告進行評價。論文開題報告會由3~5位相關(guān)學科的專家對論文開題報告進行評議,與企業(yè)合作的重大科研項目可以聘請1~2位相應企業(yè)的具有高級職稱的專家參加,不同學科的論文開題報告的側(cè)重點不同。江蘇工業(yè)學院研究生部規(guī)定學生必須進行論文開題報告,并規(guī)定了統(tǒng)一的格式,設(shè)計了專門的論文開題報告評審表,論文開題報告會上研究生應對課題進行詳細匯報,并對專家提問做出必要的解釋和說明。論文開題報告的成績考核以合格、不合格記。評審小組成員最后簽名并給出學生是否合格的評審意見,并以百分制打出具體的分數(shù)。論文開題報告成績不合格者,不得進入課題研究。
為了提高論文質(zhì)量,研究生必須首先從思想上重視論文開題報告,在平時的學習中注意積累,從各個方面提高能力,尤其要注意培養(yǎng)通過理論思維發(fā)現(xiàn)研究問題的能力。論文開題報告是研究工作的開始,良好的開端為優(yōu)秀的學位論文奠定了堅實的基礎(chǔ)。
航天員科研訓練中心(原名航天醫(yī)學工程研究所，以下簡稱中心)在1996年就開始集中管理GF報告，逐步形成了自己的工作模式，即由一名業(yè)務(wù)副主任(副所長)主管GF報告工作，科技處訓練科為業(yè)務(wù)主管部門，設(shè)立一名業(yè)務(wù)參謀分管GF報告工作。在科技信息研究室設(shè)立GF報告管理小組，承擔GF報告的業(yè)務(wù)管理工作，負責GF報告的形式審查工作以及收集、整理、上報、管理與交流使用等工作。2012年制定《航天員科研訓練中心國防科學技術(shù)報告管理規(guī)定》，建立“GF報告聯(lián)絡(luò)員”制度，由各單位指定一名領(lǐng)導負責本單位GF報告工作，確定一名聯(lián)絡(luò)員負責本單位GF報告的日常管理工作，擬制本單位GF報告年度編寫計劃，并監(jiān)督落實，組織本單位GF報告的撰寫、審查、上報等工作，并負責本單位GF報告的初步技術(shù)、形式審查。
1．1GF報告的提交范圍中心完成國防科技項目(包括試驗技術(shù)項目、軍口863項目及其他國防科研項目)、教育培訓和管理決策項目時必須撰寫GF報告，并提倡和鼓勵完成工程型號任務(wù)和其他基礎(chǔ)研究項目時撰寫GF報告。學科內(nèi)容涉及航天員選拔與訓練、醫(yī)學監(jiān)督與醫(yī)學保障、航天服、航天食品、訓練模擬器、飛船工程設(shè)計的醫(yī)學工效學要求與評價、環(huán)境控制與生命保障等航天醫(yī)學研究、航天工程研制與試驗的各個方面。
1．2GF報告的工作流程工作流程如圖1所示。每年年初，各單位擬制“GF報告編寫計劃”，由訓練科匯總，并編制下發(fā)“XX年度中心GF報告編寫計劃”，明確報告題目、編寫人、完成時間節(jié)點等。科研人員按照《中國國防科技報告編寫規(guī)則》，利用“國防報告管理系統(tǒng)”，撰寫合格的GF報告后，呈交至相關(guān)業(yè)務(wù)總師或?qū)W科專家審查其技術(shù)內(nèi)容，再交至GF報告管理小組進行形式審查(必要時修改后進行形式二審)。年底，管理小組對年度內(nèi)GF報告進行匯總、整理，并在審定表上加蓋中心公章，上報總裝GF報告管理辦公室，同時另存一份紙版報告以提供交流利用。
1．3GF報告管理現(xiàn)狀GF報告的日常管理及利用等工作，按照《中心國防科學技術(shù)報告管理規(guī)定》，并參照《中心技術(shù)文件管理規(guī)定》，嚴格做到閉環(huán)控制、準確及時。經(jīng)統(tǒng)計，1997－2013年，由GF報告管理小組管理的GF報告約1000份，遠不及每年近5000份的技術(shù)文件產(chǎn)生量。GF報告的交流使用量也不多，只在項目結(jié)題、實驗室評估、課題查新、職稱評定時，才有個別科研人員檢索、查閱相關(guān)報告，年均檢索量甚至不足20冊/人次。GF報告數(shù)量少、內(nèi)容、格式要求嚴格、管理系統(tǒng)軟件與水印系統(tǒng)沖突等原因，導致GF報告的撰寫、提交、征集、交流使用等得不到充分保證。
2國防科學技術(shù)報告管理存在的問題
2．1收集和服務(wù)體系不夠健全GF報告是科研人員為了描述國防科研、設(shè)計、工程、試驗和鑒定等活動的過程、進展和結(jié)果，按照規(guī)定的標準格式編寫而形成的一種特殊的、具有一定密級的特種文獻，詳實記載了國防項目研究工作的全過程，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。GF管理的目的是積累、傳播和交流，使科研工作者能夠依據(jù)科技報告中的描述重復實驗過程或了解科研結(jié)果。雖然軍隊院所開展GF報告工作已10余年，但進展并不是很理想，存在報告收集不全、管理體系不完備、交流使用不便等問題。
2．2未完全納入科研管理程序GF報告的征集應貫穿于科研項目的整個過程，包括科研合同、科研項目執(zhí)行、項目管理等各環(huán)節(jié)、全過程，但并未認真執(zhí)行。科研項目管理部門、科研項目承擔者以及科技信息管理部門之間沒有形成通力合作、共同努力的局面，使GF報告不能完全按時保質(zhì)保量完成，不能完全納入科研工作管理程序中。
2．3交流與利用不夠充分GF報告的交流和使用在《國防科技報告管理辦法》等文件中都有規(guī)定，但是目前只是體現(xiàn)在項目結(jié)題、實驗室評估、課題查新、職稱評定等方面。GF報告內(nèi)容程度高、總量不多、技術(shù)質(zhì)量難以保證，使其不能得到充分交流與利用。
2．4培訓與獎懲機制不夠健全由于軍隊院所科研任務(wù)重、工作量飽和、時間節(jié)點緊、保密形勢嚴峻等特點，科研人員的時間、精力往往不能保證GF報告的撰寫質(zhì)量，甚至不能按時間節(jié)點提交報告。另外，科研人員不能熟練使用GF報告管理系統(tǒng)、報告系統(tǒng)與水印系統(tǒng)或其他保密系統(tǒng)等，加之培訓工作力度不夠、獎懲機制不夠到位，大大影響了科研人員對GF報告的撰寫效率、提交質(zhì)量和工作積極性。
3國防科學技術(shù)報告管理體系構(gòu)建的措施與建議
針對軍隊GF報告工作中的問題，我們借鑒先進經(jīng)驗，結(jié)合實際情況，提出如下建議與改進措施。
3．1集中與分散相結(jié)合，構(gòu)建GF報告管理體系為了保證GF報告工作順利開展，應采取集中與分散相結(jié)合，分級分層構(gòu)建GF報告收藏和服務(wù)的管理體系［5－6］。
3．1．1構(gòu)建系統(tǒng)級(或全軍)層面的科研院所GF報告收集和服務(wù)管理體系負責系統(tǒng)級軍隊院所GF報告的收集、加工、保存和管理，對軍隊院所的GF報告工作進行指導。其主要職責是制定軍隊院所GF報告工作的規(guī)章制度，貫徹、落實相關(guān)方針、政策、法規(guī)，負責軍隊院所產(chǎn)生的GF報告的征集、審查、上報、業(yè)務(wù)建設(shè)、管理與交流利用，組織、指導、督促、檢查和驗收各院所的GF報告工作，使之正常開展。
3．1．2構(gòu)建軍隊院所層面的GF報告收集和服務(wù)管理體系負責各軍隊院所GF報告的收集、加工、保存和管理。凡承擔國防科研任務(wù)的單位，由一名業(yè)務(wù)副院(所)長擔任該單位GF報告管理負責人，科技處(或類似的科技管理職能處室)負責GF報告業(yè)務(wù)主管工作，指定一名參謀任聯(lián)絡(luò)員(一般為負責科研項目管理的業(yè)務(wù)參謀)，并在科技信息管理部門成立GF報告管理小組，負責各院所GF報告的日常工作，承擔GF報告的業(yè)務(wù)指導和歸口管理工作。制定、貫徹、落實本院所的GF報告工作規(guī)章制度和計劃，負責GF報告的征集、審查、上報、業(yè)務(wù)建設(shè)、管理與交流利用，負責GF報告的規(guī)章制度落實、業(yè)務(wù)培訓、協(xié)調(diào)溝通，負責GF報告工作總結(jié)、表彰和經(jīng)驗推廣等工作。
3．1．3構(gòu)建各軍隊院所下屬各處、室級GF報告收集和服務(wù)管理體系各軍隊院所下屬處、室指定專人負責GF報告工作，對本處、室產(chǎn)生的GF報告進行收集、初審，并及時提交至本院所的GF報告管理部門，確保本單位產(chǎn)生的GF報告在單位內(nèi)部得到充分利用。負責貫徹落實GF報告工作的規(guī)章制度，擬制本單位GF報告年度編寫計劃，并監(jiān)督計劃落實，負責組織本單位GF報告的撰寫、審查、上報，負責本單位GF報告的初步技術(shù)審查、形式審查等。
3．2納入科研管理程序，建立健全GF報告管理制度
3．2．1納入科研管理程序，建立長效工作機制建立GF報告管理制度的核心，是將GF報告工作納入科研管理程序。這是貫徹、落實GF報告工作制度的關(guān)鍵，是解決報告撰寫、提交長效機制問題的迫切需要［7］。在項目立項、下達、實施、驗收、鑒定和報獎等主要環(huán)節(jié)，明確撰寫和提交GF報告的職責要求，確保按時、保質(zhì)、保量完成報告;在項目立項、下達和開題階段，在立項申請報告、開題報告和任務(wù)書中明確撰寫提交報告的數(shù)量和時限;在項目驗收、鑒定、報獎階段，將撰寫和提交GF報告作為一個必要條件，實行一票否決制度。科研項目管理部門、科研項目承擔者以及科技信息管理部門之間要通力合作，將GF報告工作納入本單位的科研能力建設(shè)中，作為關(guān)系本單位長遠發(fā)展的一件大事。
3．2．2加強制度建設(shè)，使GF報告工作有章可循軍隊院所應建立《軍隊院所國防科技報告管理辦法》等相關(guān)制度和標準規(guī)范，為GF報告管理奠定制度基礎(chǔ);梳理本單位制訂和頒布的科研管理方面的文件，采取修訂或?qū)ｉT發(fā)文的形式，將GF報告工作納入其中，確保國防科技建設(shè)與管理的每一個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)都有開展GF報告工作的依據(jù)和要求;提升GF報告工作與科研管理工作的融合度和收集的完整性，強化知識產(chǎn)權(quán)和保密管理、完善共享機制建設(shè)，推進科技報告的充分共享和交流使用。
3．3建立信息資源平臺，加強GF報告的交流共享
3．3．1分級管理，嚴防失泄密，進行交流利用GF報告的內(nèi)容不僅涉及到國防科學技術(shù)秘密，還涉及到國家、國防建設(shè)的安全利益及專有技術(shù)或敏感技術(shù)。因此，對于GF報告一定要在堅持保密守則的前提下，按照“集中檢索、分布獲取、分級保障、設(shè)限受控”的原則進行交流和使用［8］。可定期出版公開、內(nèi)部密級的GF報告，鼓勵國防武器裝備研制、承制單位使用相應密級的GF報告，要求管理部門使用相應密級的GF報告等。
3．3．2建立統(tǒng)一的信息資源平臺，促進開放共享在統(tǒng)一制定相關(guān)標準、規(guī)范的基礎(chǔ)上，構(gòu)建GF報告信息資源平臺，建立集成融合和無縫鏈接的信息資源系統(tǒng)。在降低撰寫和形式審查的難度和提升工作效率的同時，對GF報告進行信息審核和針對性開發(fā)，合理確定科技報告的共享范圍和保密級別。向軍隊院所科研管理部門、科研人員等分級開放國防科研信息和科學數(shù)據(jù)，并由此建立軍隊院所自主創(chuàng)新知識庫，依托互聯(lián)(局域)網(wǎng)絡(luò)形成分級、分層的GF報告全文信息檢索系統(tǒng)，促進GF報告的開放與共享［9］。
3．4健全培訓和獎懲機制，提升GF報告數(shù)量與質(zhì)量
3．4．1加強培訓，提高GF報告和數(shù)量的質(zhì)量加強對科研人員的培訓和指導，使其能熟練使用管理系統(tǒng)撰寫和提交報告。重視報告的技術(shù)質(zhì)量和形式質(zhì)量，不斷完善由科研人員、主管領(lǐng)導、技術(shù)專家、GF報告管理人員組成的質(zhì)量控制管理體系，使之融入本單位質(zhì)量管理體系建設(shè)中，確保按時高質(zhì)量完成本單位的報告撰寫任務(wù)。
3．4．2建立有效獎懲機制，走上良性發(fā)展軌道建立獎懲機制是GF報告體系建設(shè)良性發(fā)展的重要措施，對提高科研人員的積極性、提高報告質(zhì)量具有重要作用。制訂有效的政策措施，公平合理地將國防科技報告納入本單位的技術(shù)職稱和職務(wù)考核、晉升的指標體系，有效提高科研人員撰寫提交報告的積極性。開展評優(yōu)獎先活動，營造良好的競爭氛圍，將報告撰寫上交情況與科研人員和管理人員的利益相掛鉤，逐漸形成寫好多交報告的良好氛圍。對未按要求提交報告的項目予以必要懲戒，如削減經(jīng)費、取消承擔延續(xù)項目的資格等，以引起項目組和科研人員的重視和警醒，促進報告撰寫和上交。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；應用型本科院校；質(zhì)量管理
中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）012-000-02
畢業(yè)論文（設(shè)計）是高校人才培養(yǎng)最有一個環(huán)節(jié)，是對學生專業(yè)知識綜合應用的一次考核，是衡量高等教育教學水平的一個重要標志，也是學生畢業(yè)和學位資格認定的必備條件。我院自2013年首屆畢業(yè)生到如今已經(jīng)歷了四屆畢業(yè)論文工作，學生畢業(yè)論文（設(shè)計）出現(xiàn)了不少問題，筆者就針對我院經(jīng)管類畢業(yè)論文質(zhì)量管理提出對策。
一、我院經(jīng)管類畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析
第一，學生數(shù)量連續(xù)增加，指導教師數(shù)量不足。近幾年隨著學院不斷擴招，經(jīng)管類學生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)班學生增加將近1倍，教師平均指導學生人數(shù)比例高。
第二，學生對畢業(yè)論文重視程度不夠，沒有形成良好的學習氛圍。我院畢業(yè)論文啟動在大四年級第一學期的中期，學生忙于應聘求職，有少部分學生準備考事業(yè)單位或研究生，學生對論文選題、開題等環(huán)節(jié)敷衍了事，無法集中精神去閱讀參考文獻，做實地調(diào)研等，以致學生論文選題偏大、內(nèi)容空洞及拼湊痕跡明顯等問題。
第三，指導教師不夠重視，缺乏必要的指導。教師教學、科研工作量較大，對學生論文指導多數(shù)在面上的指導，對于論文撰寫的方法及論文內(nèi)容的指導比較欠缺。另外，聘請了較多的校外指導教師，在兼職教師管理上存在較大的問題，如部分教師是其他高校的教師，因距離較遠，與學生當面指導的機會很少，主要通過網(wǎng)絡(luò)、電話聯(lián)系，效果不理想。
第四，過程管理沒有真正落實到底，缺少有效的監(jiān)控。學院畢業(yè)論文過程管理在不斷的實踐過程中，結(jié)合其他高校經(jīng)管類畢業(yè)論文的管理，已經(jīng)有了比較完善的過程管理體制，從學生選題、開題答辯、中期檢查、及論文答辯等環(huán)節(jié)都有相應的管理文件，但管理真正落地及監(jiān)控是比較缺失的。像開題答辯及論文答辯環(huán)節(jié)，由于教師、學生等多方面原因，答辯環(huán)節(jié)沒有起到實際的管理效果。
二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的管理措施
第一，加強指導教師管理和培訓。首先，加強指導教師的篩選。對指導教師的篩選不僅僅是在學歷和職稱上，更應該結(jié)合指導學生的負責程度等方面綜合考慮，建立論文指導獎懲體制，對不能勝任的導師取消去指導資格，并與教師教學業(yè)績考核掛鉤。其次，加強對指導教師的培訓。由于學院指導教師組成的多樣性，不僅有本學院教師和院外教師，還有校外高校教師及行業(yè)人員，所以對指導教師培訓非常必要。培訓內(nèi)容應包括指導規(guī)范、論文系統(tǒng)使用等多個主題的培訓。
第二，加強畢業(yè)論文管理制度建設(shè)和落實。根據(jù)學院實際，結(jié)合本科畢業(yè)論文相關(guān)規(guī)定，制定過程管理文件。對導師選擇、選題規(guī)范、開題答辯、中期檢查、論文答辯及申訴程序等制定規(guī)范化流程。對計劃任務(wù)書、文獻綜述、文獻翻譯、開題報告、論文、中期檢查表、學生指導記錄、論文評閱、指導記錄、畢業(yè)論成績評定等各類文檔的填寫提出具體的內(nèi)容和規(guī)范要求，并印制成冊，使責任明確，管理更科學、更規(guī)范。
第三，加強學生選題管理。首先制定各專業(yè)畢業(yè)論文選題的原則性意見，從選題原則、選題的內(nèi)容要求、范圍要求、題干要求、選題方式和選題的審核程序等方式作出規(guī)范和要求。其次，規(guī)范學生開題答辯流程。以論文答辯的流程開展學生的開題答辯，嚴把學生論文的選題關(guān)，對于不符合要求，沒辦法完成的選題進行第二次開題答辯，不通過者延期論文答辯時間。
第四，重視論文答辯環(huán)節(jié)。論文答辯是畢業(yè)論文工作的最后一個環(huán)節(jié)，通過答辯，可以全面了解學生論文質(zhì)量及導師的指導水平，是考核學生綜合專業(yè)能力、語言表達能力及應變能力的等多方面的素質(zhì)。首先，加強學生答辯資格的審核。論文指導教師同意學生答辯，學院采用系統(tǒng)對學生論文進行檢測，如重復率超過學院規(guī)定標準，直接取消其答辯資格。其次，設(shè)計論文合理規(guī)范的答辯流程，如對學生陳述時間、指導教師提問時間及提問重點、論文不予通過的原則性意見等做基本規(guī)定。最后，建立答辯應急機制，應對答辯過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
三、畢業(yè)論文質(zhì)量保證實踐效果
為提高我院畢業(yè)論文質(zhì)量，在前幾屆畢業(yè)論文管理過程中碰到的問題，結(jié)合其他經(jīng)管類高校畢業(yè)論文管理經(jīng)驗，主要采取了管理過程規(guī)范化、制度化，部分畢業(yè)論文選題與教師科研相結(jié)合或與學生科研項目相結(jié)合，取得了一定的成效。具體如下：
第一，加強了學生畢業(yè)論文過程管理。畢業(yè)論文從選題、開題到論文撰寫是一個比較長的周期，每個環(huán)節(jié)完成情況獎直接影響畢業(yè)論文質(zhì)量。國際商學院結(jié)合前幾屆畢業(yè)論文管理的經(jīng)驗和問題，經(jīng)過多次的討論和修訂，制定了《國際商學院畢業(yè)論文（設(shè)計）管理辦法》，明確了畢業(yè)論文的目的和要求，規(guī)范了畢業(yè)論文過程管理。其中包括明確了學院、系、導師和學生的職責和要求，論文選題審核、開題答辯、中期檢查及畢業(yè)論文答辯等各個環(huán)節(jié)的流程。與此同時，學院還設(shè)置了畢業(yè)論文領(lǐng)導工作小組、學院督導組監(jiān)督并認真實施畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的檢查制度，采用自查、互查和抽查等相結(jié)合的方式，對發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋和整改。通過規(guī)范化制度保證畢業(yè)論文順利完成。
第二，將學生論文和指導教師課題或?qū)W生實踐科研項目相結(jié)合。部分學生畢業(yè)論文是學院科研項目的一部分，通過真題真做，有效地提高學生科研實踐和創(chuàng)新能力，并在一定程度上緩解導師科研項目壓力，既保證了畢業(yè)論文質(zhì)量，帶來了雙方互贏的結(jié)果。
第三，加強了校外指導教師的管理。隨著應用型本科院校建設(shè)的推進，校企合作交流越來越頻繁，為充分利用校外資源，提高學生畢業(yè)論文選題來源渠道，改善師生指導比例，引進了校企合作單位校外指導教師作為論文指導教師。為此學院制定了專門的校外教師指導工作規(guī)范，由校外指導教師和校內(nèi)指導教師共同擔任學生導師，指導學生論文。明確了兩名導師的工作職責，分工合作。這種校企合作的指導方式，不僅讓學生選題更貼近社會和生產(chǎn)實際，增強了學生的責任性和事業(yè)性，保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
第四，更加重視學生論文的寫作能力。學生具備一定的寫作能力是學生完成畢業(yè)論文的根本保證。為提高學生畢業(yè)論文寫作能力，專門在大三第二學期開設(shè)了《文獻檢索與研究方法》的課程，本課程圍繞論文選題確定、核心概念界定、文獻綜述、外文翻譯以及論文撰寫等畢業(yè)論文全過程，進行文獻檢索、研究方法和研究過程各環(huán)節(jié)科學訓練，奠定畢業(yè)論文的質(zhì)量基礎(chǔ)，訓練學生從事科學研究的基本規(guī)范。
第五，加強了過程管理對學生畢業(yè)論文成績的影響。畢業(yè)論文成績是否合格是影響學生是否能正常畢業(yè)及是否授予學位的必要條件，因此，將對學生畢業(yè)論文成績的評定貫徹至整個過程管理，對學生起到了監(jiān)督作用。對于未按要求完成相關(guān)文檔的學生，第一次給予警告，第二次暫緩其畢業(yè)論文答辯資格。對于開題報告答辯未通過學生，給予第二次開題答辯資格，如不通過則暫緩其畢業(yè)論文答辯資格。對于畢業(yè)未通過者，取消其畢業(yè)論文答辯資格。對于畢業(yè)論文答辯未通過學生，給予結(jié)業(yè)處理。以上制度對學生起到了很好的作用，確保學生按規(guī)定完成論文，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
第六，加強了對導師的管理制度。導師在整個論文過程中，是指引燈，也決定了學生論文質(zhì)量好壞的最重要的因素之一，所以對導師管理非常重要。建立了導師反饋機制。對于首次被學生投訴的導師，經(jīng)學院調(diào)查，確實存在工作失責的，學院給予談話處理。如多次被投訴屬實者，取消其論文指導資格，如情節(jié)嚴重的，按學校教學事故處理。進行了論文導師評價制度。在論文答辯結(jié)束后，由學生對導師進行評價，作為學院評定優(yōu)秀導師和選拔下屆導師的依據(jù)之一。
四、結(jié)語
本科畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)的最后一個環(huán)節(jié)，是對學生專業(yè)能力、綜合職業(yè)能力最全面的一次實踐和考核。也是提高本科院教學質(zhì)量不可或缺的一環(huán)。根據(jù)我校幾年的畢業(yè)論文管理工作，提高畢業(yè)論文質(zhì)量要從教師、學生和管理上著手，加強過程管理，制定管理規(guī)范，力求解決每個環(huán)節(jié)中存在的問題，切實提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。
參考文獻
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一、論文開題報告的意義
碩士論文開題報告是研究生在完成文獻調(diào)研后寫成的關(guān)于學位論文選題與如何實施的論述性報告。論文開題報告既是文獻調(diào)研的聚焦點，又是學位論文研究工作展開的散射點，對研究工作起到定位作用。
寫論文開題報告的目的，是要請老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒有價值，研究方法是否奏效，論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此論文開題報告就要圍繞研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要問題(或闡述的主要觀點)，研究步驟、方法及措施為主要內(nèi)容。但筆者在工作實踐中發(fā)現(xiàn)有很多學生往往在論文開題報告中花費大量筆墨敘述別人的研究成果，談到自己的研究方法時，往往寥寥數(shù)語一筆帶過。這樣，不便于評審老師指導。
二、如何寫論文開題報告
(一)論文開題報告的前提——通過理論思維選擇課題
在工作實踐中，發(fā)現(xiàn)碩士研究生論文開題報告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”，有的選題范圍太大，研究內(nèi)容太多、太寬泛，提出的問題不切合碩士生的實際，實踐操作起來難度較大。如有的學生提出的論文題目：“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”，此選題有意義，有創(chuàng)新，作者的研究思路也比較正確，但論文選題范圍太大，研究內(nèi)容對于一個碩士生來說明顯偏多，無法按時完成。因此應重新確定研究內(nèi)容，注重項目的可操作性。
那么如何選擇研究問題呢？這里要強調(diào)的是通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。
理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系，特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式，只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ挕Ｖ挥型ㄟ^對話，理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難，多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。
其次，選擇問題是一個“剝皮”的過程，理論問題總是深深地隱藏在復雜的現(xiàn)實背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力，需要在日常的學習中，不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題，運用了哪些理論工具和方法，通過學習和總結(jié)來不斷提高自己的理論思維能力，從而選擇具有學術(shù)理論價值和應用價值，并與國家經(jīng)濟建設(shè)及導師承擔的科學研究項目緊密結(jié)合的研究問題。
(二)做好文獻綜述，為論文開題報告打好基礎(chǔ)
在研究生論文開題報告會上，出現(xiàn)的普遍問題是對文獻的研讀不夠，對研究背景的了解不夠深入，對研究方向上國內(nèi)外的具體進展情況了解不夠全面、詳細，資料引用的針對性、可比性不強。有很多學生沒有完全搞清論文開題報告與文獻綜述的區(qū)別，他們的論文開題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述，而對自己的工作介紹甚少。
文獻綜述的基本內(nèi)容包括：國內(nèi)外現(xiàn)狀；研究方向；進展情況；存在問題；參考依據(jù)。這是對學術(shù)觀點和理論方法的整理。同時，文獻綜述還是評論性的，因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。
要想寫好論文開題報告，必須認真研讀文獻，對所研究的課題有個初步的了解，知道別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切入點，因此，文獻調(diào)研的深入和全面程度，會相當程度地影響論文開題報告的質(zhì)量，是學生充分發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎(chǔ)。
(三)論文開題報告的格式及寫作技巧
1.論文開題報告格式
一個清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對現(xiàn)有文獻的缺點的評論，也基本暗含著改進的方向。論文開題報告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來。論文開題報告的寫作步驟：課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報告。論文開題報告的基本內(nèi)容主要包括：選題的意義；研究的主要內(nèi)容；擬解決的主要問題(闡述的主要觀點)；研究(工作)步驟、方法及措施；畢業(yè)論文(設(shè)計)提綱；主要參考文獻。為了寫好論文開題報告，江蘇工業(yè)學院研究生部專門出臺了詳細的規(guī)定，規(guī)定論文開題報告的一般內(nèi)容包括：
(1)論文開題報告——課題來源、開題依據(jù)和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實際應用價值。
(2)論文開題報告——文獻綜述。在閱讀規(guī)定文獻量(不少于50篇，其中外文文獻占40%以上)的基礎(chǔ)上，著重闡述該研究課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。
(3)論文開題報告——主要研究內(nèi)容。包括學術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預期目標。
(4)論文開題報告——擬采用的實驗手段，所需科研和實驗條件，估計課題工作量和所需經(jīng)費，研究工作進度計劃。
(5)論文開題報告——主要參考文獻，列出至少10篇所查閱參考的文獻。
2.論文開題報告的寫作技巧
(1)提出問題注意“層次”
選題是撰寫學術(shù)論文的第一步，選題是否妥當，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量，甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報告，學術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學生的選題不具有新穎性，內(nèi)容沒有創(chuàng)新，僅僅是對前人工作的總結(jié)，或是對前人工作的重復。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。選題來源包括：1、與自己實際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問題；2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速，需要綜合評價；3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術(shù)或新動向的題目。
所選題目不宜過大，越具體越容易收集資料，從某一個側(cè)面入手，容易深入。
(2)瞄準主流文獻，隨時整理
文獻資料是撰寫好學術(shù)論文的基礎(chǔ)，文獻越多，就越好寫，選擇文獻時應選擇本學科的核心期刊、經(jīng)典著作等，要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性；選擇文獻應先看近期的(近3~5年)，后看遠期的，廣泛閱讀資料，有必要時還應找到有關(guān)文獻所引用的原文閱讀，在閱讀時，注意做好讀書卡片或讀書筆記。
整理資料時，要注意按照問題來組織文獻資料，寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來，而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣，才能寫出好的文獻綜述，也才能寫出好的論文開題報告，進而為寫出好的論文打下基礎(chǔ)。
(3)研究目標具體而不死板
一般論文開題報告都要求明確學位論文的研究目標，但筆者認為，研究目標不宜規(guī)定得太死板，這是因為，即使條件一定，目標是偏高還是偏低，往往難于準確判斷，研究工作本身，涉及求知因素，各個實驗室條件不同，具體研究時條件也不同。學位論文選題和研究目標體現(xiàn)了研究工作的價值特征。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；質(zhì)量；因素；措施
近幾年來，隨著各高校招生規(guī)模的擴大和高等教育大眾化的到來，生源質(zhì)量有所下降、師資隊伍、管理水平等教學條件不足，師生比例逐步加大，在某種程度上嚴重影響到畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。因此，如何提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，培養(yǎng)現(xiàn)代社會急需的科技人才是我們高校面臨的新課題。
一、高校擴招、辦學經(jīng)費緊張、師資不足是影響學生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的主要因素
具體原因包括以下幾個方面。
1.應處理好考研、就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計的關(guān)系。我們知道，最后一學期學生面臨巨大的就業(yè)壓力，各種面試、招聘、實習活動很多，影響了學生的畢業(yè)設(shè)計，特別是一些工科專業(yè)的學生，由于找到工作就去公司實習，不能到實驗室做相關(guān)實驗，又沒有老師輔導，學生平時不能抓緊，影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
2.辦學經(jīng)費不足、各種教學資源緊張。由于畢業(yè)設(shè)計是一個綜合性很強的教學環(huán)節(jié)，基本的經(jīng)費和教學設(shè)備是必要的；但由于近幾年的高效擴招，造成高校辦學經(jīng)費和各種教學資源緊張，特別是面對新技術(shù)、新課程，沒有建立相應的實驗室，紙上談兵，或者實驗設(shè)備臺套數(shù)少，幾十個人一組，實驗效果很差。有的學校圖書資料更新很慢，缺少校外實習基地，省去實習環(huán)節(jié)，或者讓學生自己找實習單位。
3.師資緊張也是影響學生畢業(yè)質(zhì)量的一大原因。由于擴招，師生比增大，各高校引進了大量的年輕教師，他們畢業(yè)后直接進入高校參與教學活動，沒有現(xiàn)場經(jīng)驗，特別是一些工科專業(yè)的年輕老師，沒有參與生產(chǎn)實踐活動，缺乏第一線的研發(fā)經(jīng)歷，同時教學工作量又大，科研任務(wù)多，對畢業(yè)設(shè)計重視不夠，影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
二、采取的措施
1.從教學部門到指導老師都要加強對畢業(yè)設(shè)計重要性的認識。畢業(yè)設(shè)計是對過去幾年所學內(nèi)容的綜合，是提高學生綜合分析能力的重要一環(huán)，是其他任何教學環(huán)節(jié)都無法替代的。在本科評估、專業(yè)檢查時都作為重要的內(nèi)容之一。因此，要告訴學生畢業(yè)設(shè)計的重要性和對今后工作的影響。
2.科學合理的安排處理好考研、就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計的關(guān)系，學生考研與就業(yè)也是很重要的事，學校應積極創(chuàng)造條件滿足學生的要求。目前一種有效地辦法是將畢業(yè)設(shè)計時間從第七學期的暑假開始，提前給學生發(fā)放設(shè)計題目，讓學生利用暑假時間準備，通過調(diào)研和搜集資料準備開題報告，做好相應的實驗方案，既可以老師利用科研項目作為學生的畢業(yè)設(shè)計題目，也可以利用企業(yè)的技術(shù)改造項目、新技術(shù)、研究熱點作為課題。
3.加大實驗經(jīng)費投入，改善教學科研條件，提高學生的動手能力和分析問題的能力。首先要加快學校大學生科創(chuàng)實驗室和工業(yè)中心的建設(shè)，利用先進設(shè)備，根據(jù)設(shè)計方案，加工制造樣機，實驗測試自己的產(chǎn)品，同時加強資料庫建設(shè)，為學生提供豐富的知識海洋。加強校企產(chǎn)學研合作，充分利用上海電氣集團的優(yōu)勢，特別是在風力發(fā)電技術(shù)、太陽能發(fā)電技術(shù)、電動汽車電子差速系統(tǒng)、軌道交通牽引驅(qū)動與控制技術(shù)方面與企業(yè)建立全面合作，共建二級學院，聘請企業(yè)老總擔任各個專業(yè)的客座教授，讓企業(yè)工程師參與畢業(yè)設(shè)計工作，帶部分畢業(yè)設(shè)計，直接解決企業(yè)的部分難題，效果會更好。
4.加強指導教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。高校教師的科研水平高低會直接影響教學質(zhì)量。所以學校應千方百計地創(chuàng)造條件，鼓勵教師參與科技實踐活動，經(jīng)常派年輕人下企業(yè)掛職鍛煉，參與到企業(yè)的科研開發(fā)中去，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。為畢業(yè)設(shè)計（論文）奠定堅實的基礎(chǔ)。
5.讓學生參與科研活動。一方面要組織學生參加各類競賽和科技創(chuàng)新活動，二是要引導學生盡量參與教師的科研項目，了解科研的基本過程和一般規(guī)律，提高學生的動手能力，為做好畢業(yè)設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。
6.規(guī)范過程管理，加強質(zhì)量監(jiān)督及檢查。首先應建立規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計（論文）組織管理和操作規(guī)程，明確職責，做到有章可循。其次各教學部門要建立好各種規(guī)章制度，制訂好標準，建立定期檢查與評估機制，對指導老師和學生有一定的檢查和約束，制訂科學合理的考核辦法，調(diào)動師生的積極性，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
7.實行雙向選擇。老師提交設(shè)計題目，經(jīng)過專家認可后，由學生選擇老師和題目，老師也可以選擇學生，通過競爭，提高人們的積極性。近幾年，我們還加大由我校和企業(yè)聯(lián)合指導本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。
8.畢業(yè)實習是做好畢業(yè)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)之一。通過到企業(yè)實習，學生可以充分了解自己研究課題的內(nèi)容、深度和廣度，熟悉這個行業(yè)最新的科技成果及存在的問題，找出自己研究的方向，設(shè)計制訂技術(shù)路線和要解決的技術(shù)難題。另外通過與現(xiàn)場工程師的交流，也可以提高學生的溝通能力，為畢業(yè)后的工作打下基礎(chǔ)。為此，我們規(guī)定，凡是參加畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的學生，在進行畢業(yè)設(shè)計（論文）工作之前，均必須進行畢業(yè)實習，并提交實習報告。
9.建立科學合理的開題、中期檢查與畢業(yè)答辯制度。開題時一般要舉行開題答辯，老師會根據(jù)你的設(shè)計內(nèi)容指出存在的問題和注意事項；中期檢查是對你前幾周做的設(shè)計給予評價，告訴學生下一步的注意事項、進度安排等；最后就是畢業(yè)答辯，學生針對自己的設(shè)計內(nèi)容進行陳述，老師提問，學生回答。對設(shè)計較差的學生會給予他們修改的機會，經(jīng)過準備后重新答辯，這樣既保證質(zhì)量又能盡量讓學生畢業(yè)。
三、小結(jié)
畢業(yè)設(shè)計是對四年所學知識的綜合訓練，極大地提高了學生的綜合能力，為學生畢業(yè)后的扎實工作奠定了基礎(chǔ)。風電公司帶的部分學生畢業(yè)后直接留在了公司上班，從今年我院評出的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計看出，其中參加大學生科創(chuàng)項目和教師科研項目的學生占60%，答辯成績明顯提高。因此，應積極引導學生參與科創(chuàng)活動和教師科研項目，從而得到鍛煉和提高。
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摘要:開題報告是學位論文研究工作展開的基準點,對研究工作起到定位作用。要重視開題報告,通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。在提出問題時注意“層次”;在搜集文獻時要注意瞄準主流文獻,隨時進行整理;在明確研究目標時,要使研究目標具體而不死板。為了保證碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,提高論文質(zhì)量,必須進行開題報告評議會,以使專家?guī)椭袛噙x題是否有意義,并對研究方法及論文的寫作思路給予切實的指導。
關(guān)鍵詞:研究生;開題報告;技巧;方法
在研究生教育的整個過程中,學位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于開題報告做的細致程度。開題報告做的細致,前期雖然花費的時間較多,但寫起論文來就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視開題報告,視開題報告為走過場,寫起論文來就會沒有目標,沒有方向,沒有思路,可能就要多走彎路,也很難保證論文的質(zhì)量。
一、開題報告的意義開題報告是研究生在完成文獻調(diào)研后寫成的關(guān)于學位論文選題與如何實施的論述性報告。開題報告既是文獻調(diào)研的聚焦點,又是學位論文研究工作展開的散射點,對研究工作起到定位作用[1]84。寫開題報告的目的,是要請老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒有價值,研究方法是否奏效,論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此開題報告就要圍繞研究的主要內(nèi)容,擬解決的主要問題(或闡述的主要觀點),研究步驟、方法及措施為主要內(nèi)容。但筆者在工作實踐中發(fā)現(xiàn)有很多學生往往在開題報告中花費大量筆墨敘述別人的研究成果,談到自己的研究方法時,往往寥寥數(shù)語一筆帶過。這樣,不便于評審老師指導。
二、怎樣寫好開題報告
(一)通過理論思維選擇課題在工作實踐中,發(fā)現(xiàn)碩士研究生的開題報告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”,有的選題范圍太大,研究內(nèi)容太多、太寬泛,提出的問題不切合碩士生的實際,實踐操作起來難度較大。如有的學生提出的論文題目:“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此選題有意義,有創(chuàng)新,作者的研究思路也比較正確,但論文選題范圍太大,研究內(nèi)容對于一個碩士生來說明顯偏多,無法按時完成。因此應重新確定研究內(nèi)容,注重項目的可操作性。那么如何選擇研究問題呢?這里要強調(diào)的是通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系,特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式,只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠?qū)υ挕Ｖ挥型ㄟ^對話,理論才能夠發(fā)展29。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難,多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。其次,選擇問題是一個“剝皮”的過程,理論問題總是深深地隱藏在復雜的現(xiàn)實背后,而發(fā)現(xiàn)理論問題,則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學習中,不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題,運用了哪些理論工具和方法,通過學習和總結(jié)來不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學術(shù)理論價值和應用價值,并與國家經(jīng)濟建設(shè)及導師承擔的科學研究項目緊密結(jié)合的研究問題。
(二)做好文獻綜述,為開題報告打好基礎(chǔ)在研究生學位論文開題報告會上,出現(xiàn)的普遍問題是對文獻的研讀不夠,對研究背景的了解不夠深入,對研究方向上國內(nèi)外的具體進展情況了解不夠全面、詳細,資料引用的針對性、可比性不強。有很多學生沒有完全搞清開題報告與文獻綜述的區(qū)別,他們的開題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述,而對自己的工作介紹甚少。文獻綜述的基本內(nèi)容包括:國內(nèi)外現(xiàn)狀;研究方向;進展情況;存在問題;參考依據(jù)。這是對學術(shù)觀點和理論方法的同時,文獻綜述還是評論性的,因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻,而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。要想寫好開題報告,必須認真研讀文獻,對所研究的課題有個初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點,因此,文獻調(diào)研的深入和全面程度,會相當程度地影響開題報告的質(zhì)量,是學生充分發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎(chǔ)。
(三)開題報告的內(nèi)容及寫作技巧
1.開題報告的內(nèi)容一個清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對現(xiàn)有文獻的缺點的評論,也基本暗含著改進的方向。開題報告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理,清楚地展現(xiàn)出來30。開題報告的總步驟是:課題選擇—課題綜述—論題選擇—開題報告。開題報告的基本內(nèi)容主要包括:選題的意義;研究的主要內(nèi)容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點);研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設(shè)計)提綱;主要參考文獻。為了寫好開題報告,江蘇工業(yè)學院研究生部專門出臺了詳細的規(guī)定,規(guī)定開題報告的一般內(nèi)容包括:(1)課題來源、開題依據(jù)和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實際應用價值。
(2)文獻綜述。在閱讀規(guī)定文獻量(不少于50篇,其中外文文獻占40%以上)的基礎(chǔ)上,著重闡述該研究課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài),同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。
(3)主要研究內(nèi)容。包括學術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預期目標。
(4)擬采用的實驗手段,所需科研和實驗條件,估計課題工作量和所需經(jīng)費,研究工作進度計劃。
(5)主要參考文獻,列出至少10篇所查閱參考的文獻。
2.寫好開題報告的技巧
(1)提出問題注意“層次”選題是撰寫學術(shù)論文的第一步,選題是否妥當,直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報告,學術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學生的選題不具有新穎性,內(nèi)容沒有創(chuàng)新,僅僅是對前人工作的總結(jié),或是對前人工作的重復。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時,要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。選題來源包括:1、與自己實際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問題;2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速,需要綜合評價;3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術(shù)或新動向的題目。所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個側(cè)面入手,容易深入。
(2)瞄準主流文獻,隨時整理文獻資料是撰寫好學術(shù)論文的基礎(chǔ),文獻越多,就越好寫,選擇文獻時應選擇本學科的核心期刊、經(jīng)典著作等,要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性;選擇文獻應先看近期的(近3~5年),后看遠期的,廣泛閱讀資料,有必要時還應找到有關(guān)文獻所引用的原文閱讀,在閱讀時,注意做好讀書卡片或讀書筆記。整理資料時,要注意按照問題來組織文獻資料,寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來,而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣,才能寫出好的文獻綜述,也才能寫出好的開題報告,進而為寫出好的論文打下基礎(chǔ)。
(3)研究目標具體而不死板一般開題報告都要求明確學位論文的研究目標,但筆者認為,研究目標不宜規(guī)定得太死板,這是因為,即使條件一定,目標是偏高還是偏低,往往難于準確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個實驗室條件不同,具體研究時條件也不同。學位論文選題和研究目標體現(xiàn)了研究工作的價值特征。
三、開題報告的質(zhì)量保證為了保證碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,提高論文質(zhì)量,就必須對開題報告進行評價。開題報告會由3~5位相關(guān)學科的專家對開題報告進行評議,與企業(yè)合作的重大科研項目可以聘請1~2位相應企業(yè)的具有高級職稱的專家參加,不同學科的開題報告的側(cè)重點不同。江蘇工業(yè)學院研究生部規(guī)定學生必須進行開題報告,并規(guī)定了統(tǒng)一的格式,設(shè)計了專門的開題報告評審表,開題報告會上研究生應對課題進行詳細匯報,并對專家提問做出必要的解釋和說明。開題報告的成績考核以合格、不合格記。評審小組成員最后簽名并給出學生是否合格的評審意見,并以百分制打出具體的分數(shù)。開題報告成績不合格者,不得進入課題研究。為了提高論文質(zhì)量,研究生必須首先從思想上重視開題報告,在平時的學習中注意積累,從各個方面提高能力,尤其要注意培養(yǎng)通過理論思維發(fā)現(xiàn)研究問題的能力。開題報告是研究工作的開始,良好的開端為優(yōu)秀的學位論文奠定了堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻:
[1]范曉蘭,李建勝.論碩士研究生學位論文開題報告[j].菏澤師范專科學校學報,2004(26)4.
一、科研檔案管理工作存在的問題
（一）成果性、總結(jié)性材料多，原始性材料少
一套完整的科研文件材料，應該是對該項目的全過程的真實、全面的記錄，它包括主題準備、研究實驗、總結(jié)鑒定驗收、成果和獎勵申報以及推廣應用五個階段所形成的材料。從歷年的科研歸檔的材料來看，成果性、總結(jié)性、鑒定性及獲獎證書或獎狀材料較多，而在研究實驗階段形成各種載體的原始記錄如技術(shù)報告、實驗記錄、數(shù)據(jù)分析、設(shè)計文件、圖紙等重要的原始性材料卻很少。許多珍貴的原始材料遺失或者仍保留在個人手中，嚴重影響了科研檔案的系統(tǒng)性和完整性。
（二）一般性材料多，關(guān)鍵性技術(shù)材料少
能反映和評定一項科研成果水平的核心材料是關(guān)鍵性技術(shù)材料。它是科研人員在科研過程中解決技術(shù)難題，進行技術(shù)創(chuàng)新的寶貴資料。這些技術(shù)材料體現(xiàn)了該項科研成果的新思想、新概念和新方法，它的歸檔保存和利用價值遠遠高出一般性材料。但在歸檔的材料中，一般性材料多，關(guān)鍵性技術(shù)材料少，嚴重影響了科研檔案的開發(fā)和利用。
（三）紙質(zhì)材料多，其他載體的材料少
目前，描述一種物理現(xiàn)象和記錄各種信息的載體，除了紙質(zhì)外，還有軟（磁）盤、磁帶、光盤、照片、錄像帶等。然而，在歸檔材料中，紙質(zhì)材料多，其他載體的材料少。加強其他形式載體材料的收集，是新時期形勢發(fā)展的需要，也是檔案工作者義不容辭的責任。
（四）復印材料多，原始材料少
科研檔案材料中復印件過多，會使科研檔案名存實亡。復印材料一是保存期短，二是可以給造假者提供可乘之機。我國《科學技術(shù)研究檔案管理暫行規(guī)定》中明確規(guī)定，“歸檔的科研材料必須是原件，根據(jù)需要可復制若干份。”但是，在目前學院每年收集的結(jié)題資料中，不少科研人員以復印件應付結(jié)題的現(xiàn)象時有發(fā)生。
二、科研檔案管理工作存在問題的原因分析
（一） 個別科研人員思想保守，科研成果據(jù)為己有，嚴重影響科研檔案的系統(tǒng)性、完整性
《檔案法》第十條規(guī)定，“對國家規(guī)定應當立卷歸檔的材料，必須按照規(guī)定，定期向本單位檔案機構(gòu)或者檔案工作人員移交，集中管理，任何人不得據(jù)為己有。”但是，當前個別科研人員由于種種原因，不履行對上述科研檔案材料的歸檔義務(wù)。有些科研人員不了解歸檔資料的搜集整理，結(jié)題時，為應付結(jié)題檢查，只拼湊了一些一般性材料，而重要數(shù)據(jù)、重要的試驗過程等有價值的材料卻遺漏了，由此影響了歸檔材料的系統(tǒng)性，大大降低了科研檔案的整體學術(shù)價值和利用價值。
（二）科研人員對歸檔文件的安全問題、使用問題存有疑慮
長期以來，一些科研人員誤認為成果檔案歸檔后就等于向世人公開，自己就失去了技術(shù)優(yōu)勢，把成果“給”了別人。加上確實存在個別人鉆科研檔案管理工作的空子，抄襲和剽竊他人成果，導致科研人員對歸檔心有疑慮，不愿將原始的、關(guān)鍵性的材料移交檔案部門。再加上有些同志怕將來評職稱、報成果、評獎等麻煩，不愿將科研成果移交檔案室。
（三）宣傳不夠，多數(shù)科研人員及科研管理人員不了解科研檔案的收集范圍
大部分項目負責人不了解自己在結(jié)題時須向檔案管理部門提供哪些資料；高職院校兼職檔案員居多，而且是“半路出家”，接受過系統(tǒng)培訓的不多。可想而知，收集的項目資料不完整、不系統(tǒng)、不規(guī)范也在情理之中。科研文件材料的歸檔范圍主要包括：①科研項目計劃、開題報告、課題調(diào)研論證材料及項目審批材料；②課題研究計劃、設(shè)計、任務(wù)書、合同、協(xié)議及計劃的執(zhí)行、調(diào)整或撤銷報告；③課題投資、預算決算及經(jīng)費、基金的申報和管理；④科研實驗、測試、觀測、考察的原始記錄；⑤設(shè)計的文字說明、圖紙及數(shù)據(jù)處理材料；⑥研究、研制報告、論文專著、工藝技術(shù)報告；⑦專家評審意見、鑒定會材料、鑒定證書；⑧推廣應用意見、課題工作總結(jié)；⑨配套的照片、底片錄音、錄像幻燈、影片增拷貝；⑩科研成果登記表、報告表及專利申請書、專利證書；科研成果獎勵的申報、審批材料及獲獎材料；科研成果轉(zhuǎn)讓合同、協(xié)議及推廣應用方案及實施情況；生產(chǎn)定型鑒定材料、投產(chǎn)后的反饋意見。
三、改進高職院校科研檔案管理的對策
（一）加強檔案法律法規(guī)宣傳，提高科研人員的檔案意識
要做到科研檔案的完整性、系統(tǒng)性、規(guī)范性，僅靠檔案人員單方面的努力是難以完成的，它需要科研人員的理解、支持和配合。要做到這一點，關(guān)鍵是要提高科研人員對檔案工作的重要性、必要性和嚴肅性的認識，增強科研人員的檔案意識。要向科研人員廣泛深入地宣傳《檔案法》，組織他們學習一些有針對性的法律條文，提高科研人員的檔案意識，使其主動配合檔案管理工作。
（二）加強科研人員的職業(yè)道德教育
要加強對科研人員職業(yè)道德教育，使他們樹立一切為公的思想，把奉獻精神作為一種道德追求，克服利己主義，正確處理學校、集體和個人之間的關(guān)系，自覺承擔對他人、對學校的職責和義務(wù)。
（三）加強科研檔案保密工作
科研檔案是科研活動的產(chǎn)物和真實記錄，為了科研成果發(fā)明人的權(quán)益，一定要注意做好科研檔案保密工作，在借閱時限定使用范圍，嚴格遵守保密法規(guī)，該保密的不能內(nèi)外不分，不該保密的也不能借故保密而影響利用。對于一些有產(chǎn)權(quán)的材料，更要保護其產(chǎn)權(quán)不受侵犯。
（四）嚴格執(zhí)行科研材料歸檔有關(guān)規(guī)定
國家科委、國家檔案局在1987年制定的《科學技術(shù)研究管理暫行規(guī)定》對科研檔案的歸檔作了明確要求，嚴格執(zhí)行這些規(guī)定和要求，是保證科研文件材料歸檔的完整性的關(guān)鍵。筆者認為，高職院校應完善以下制度：
1.實行由科研課題（項目）負責人主持立卷歸檔的責任制。每項科研項目（包括中斷或取得負結(jié)果的項目）完成或某部分結(jié)束后，對所形成的科研文件材料加以系統(tǒng)整理，經(jīng)審查驗收后歸檔。
2.科研文件材料應在科研項目完成后及時歸檔，研究周期長的項目，可分階段歸檔。
3.凡歸檔的科研文件材料，要做到審查手續(xù)完備，制成材料優(yōu)良，格式統(tǒng)一，字跡工整，圖樣清晰，裝訂整潔，禁用字跡不牢固的書寫工具。
4.凡重點科研項目鑒定、驗收，其檔案應由學院的檔案部門審查驗收，未經(jīng)檔案部門驗收的科研項目，學校不宜結(jié)題。
（五）加強對科研材料歸檔工作的監(jiān)督與指導
1.檔案部門要取得單位領(lǐng)導及主管部門支持，定期檢查或抽查立卷歸檔工作，利用各種形式公布項目材料歸檔進度情況，表揚與批評并用。要做好業(yè)務(wù)指導，舉辦培訓班和專題研討會，提高兼職檔案員的業(yè)務(wù)水平。
2.材料收集與科研任務(wù)要同步管理。為了做好科研檔案歸檔工作，兼職檔案員應從立項開始就準備立檔，登記在案，并跟蹤任務(wù)過程，分階段督促課題負責人收集、整理材料，保證歸檔材料數(shù)量和質(zhì)量。
關(guān)鍵詞安全工程;農(nóng)產(chǎn)品安全;檢測技術(shù);課程群
1特色方向課程群結(jié)構(gòu)
湖南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測技術(shù)課程群的設(shè)置是基于安全工程本科專業(yè)培養(yǎng)計劃，在保證公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的前提下，根據(jù)學校實際情況開設(shè)體現(xiàn)學科優(yōu)勢和行業(yè)背景的特色課程群。該課程群的建設(shè)從理論到實踐、從書本到科學前沿，比較完整地提供了一條特有的深入學習和掌握農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測技術(shù)技能的平臺［4－6］。農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測技術(shù)課程群依次由理論課程、實驗課程、實習課程和業(yè)余科研四部分組成。其中，理論課程包含專業(yè)必修課“農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測技術(shù)”和專業(yè)選修課“農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)與管理”，作為農(nóng)業(yè)大國，在掌握農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測技術(shù)的同時，學生獲得我國農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)現(xiàn)狀及生產(chǎn)管理手段的知識信息是十分必要的，而“農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)與管理”正是針對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為學生開設(shè)的一門輔助課程;實驗課程為專業(yè)必修課“農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測技術(shù)綜合實驗”;實習課程由農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測技術(shù)綜合實驗、生產(chǎn)實習、畢業(yè)綜合實習組成;業(yè)余科研包含學生獨立自主申請科創(chuàng)實驗項目和學生依托教師科研項目兩大部分。
2實踐技術(shù)
從由淺入深、理論到實踐的技術(shù)角度分析，農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測技術(shù)課程群以農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測技術(shù)理論為基礎(chǔ)設(shè)置不同深度的實踐課程，針對不同層次，采用不同的實驗技術(shù)方法教學。實踐課程分為實驗課程、實習課程和業(yè)余科研3個層次。1)實驗課程為60學時的農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測技術(shù)綜合實驗，第5學期開課，實驗內(nèi)容分成基本實驗操作訓練、農(nóng)產(chǎn)品儀器分析檢測技術(shù)、微生物檢測基礎(chǔ)技術(shù)3個單元，設(shè)置了滴定法操作、樣品前處理、紫外/可見分光光度法、氣相/液相色譜法、原子吸收分光光度法、凱氏定氮法、微生物菌落測定在內(nèi)的13個實驗內(nèi)容［7］，訓練學生針對農(nóng)產(chǎn)品安全檢測技術(shù)的基本技能，培養(yǎng)學生的動手能力［8－9］。2)實習課程是1周的教學實習、3周的生產(chǎn)實習和12周的畢業(yè)實習，依次為第5、7、8學期開課。教學實習圍繞農(nóng)業(yè)與農(nóng)產(chǎn)品安全檢測的相關(guān)教學內(nèi)容，實地參觀農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地、農(nóng)產(chǎn)品輸送基地、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測中心等機構(gòu)，讓學生熟悉生產(chǎn)實踐流程。生產(chǎn)實習是安排學生到相關(guān)部門的工作崗位實習3周，進一步學習和鍛煉學生的實踐能力，培養(yǎng)學生實踐技能。畢業(yè)實習則是要求學生進入到實習機構(gòu)，在實習指導老師的指導下，圍繞選題和開展12周的實驗，通過實踐完成畢業(yè)論文。3)業(yè)余科研分為自主性創(chuàng)新性實驗項目和依托性教師科研項目。與其他實踐課程不同，業(yè)余科研主要以希望進一步提升自身科研能力的學生為對象，不單獨設(shè)置課程時間，要求學生利用課余時間，自主選擇指導老師和課題方向。自主性創(chuàng)新實驗項目要求學生從課題選擇、項目申請書撰寫、申報立項、中期答辯、項目結(jié)題全程獨立完成，極大地鍛煉了學生的科研思維和科研能力。依托性教師科研項目，則是學生與指導老師雙向選擇，擇優(yōu)參與到教師的科研項目中，并承擔一定量的科研任務(wù)。通過3個層次的鍛煉，學生從常規(guī)農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測技術(shù)基礎(chǔ)和經(jīng)典檢測技術(shù)實驗，到生產(chǎn)實踐單位參觀、實習，再到獨立自主或參與性的完成相關(guān)項目，在農(nóng)產(chǎn)品安全檢測技術(shù)方面的知識、技能、見解和實踐等方面都能得到極大的提升，有利于學生在畢業(yè)后更好、更快地融入工作和后期科研深造中。
3教學手段
為了實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測技術(shù)課程群的教學效果，建設(shè)“理論課—實驗課—企事業(yè)單位參觀、考察—科研項目”的完整過程和有深度的課程群，在教學過程中老師會針對不同過程采取不同的教學手段［10－12］。理論課以教師主講和學生單元討論的形式教學，閉卷考核。實驗課內(nèi)容豐富，以計量認證標準教學，針對農(nóng)產(chǎn)品樣品前處理、農(nóng)藥殘留、重金屬污染、真菌毒素、固有有害成分等方面開設(shè)對應的檢測方法、手段和技術(shù)，以12個小組實驗+1個獨立考核實驗的形式教學，小組實驗要求將學生分成2人一組的固定小組，協(xié)作完成前12個內(nèi)容的實驗，獨立實驗要求學生在規(guī)定的課程時間內(nèi)單獨完成1個實驗，在此過程中考核學生的獨立思考和動手能力，實驗課總成績由小組實驗占60%和獨立實驗占40%組成。企事業(yè)單位參觀、考察，是在學生掌握了一定的理論基礎(chǔ)知識和實驗技能之后，進入農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地、運輸基地、省/市級地方農(nóng)產(chǎn)品檢測部門機構(gòu)進行短期的實地作業(yè)參觀和考察的教學手段，將理論課堂融入社會生產(chǎn)中，賦予學生對于農(nóng)產(chǎn)品安全檢測技術(shù)更深層次的理解。這種教學模式以現(xiàn)場答疑和撰寫實習報告的形式進行考查。科研項目包含學生自主立項和參與教師團隊項目，分別由立項部門和指導教師單獨對參與學生進行開題、中期匯報、結(jié)題等形式的考核及反饋。
4農(nóng)產(chǎn)品安全動態(tài)
為加深學生理解農(nóng)產(chǎn)品安全檢測技術(shù)在保障農(nóng)產(chǎn)品安全中的重要地位，使學生從宏觀上把握農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)過程及發(fā)展動態(tài)，在特色課程群的應用過程中，針對理論和實踐課程教學的進度安排，專業(yè)課程任課老師以及業(yè)余科研指導老師會從植物源性農(nóng)產(chǎn)品和動物源性農(nóng)產(chǎn)品兩大范疇中選定追蹤目標，從社會熱點、新聞動態(tài)、前沿科技等方面，查閱文獻資料，以兩種形式檢驗學生對動態(tài)的掌握情況。其一，課堂中以小組為單位做PPT演講報告;其二，個人或團隊分主題撰寫農(nóng)產(chǎn)品安全動態(tài)報告論文。通過這些形式輔助學生獲得農(nóng)產(chǎn)品安全動態(tài)信息，分享和追蹤前沿信息。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)院 科研經(jīng)費 財務(wù)管理
隨著我國科技興國戰(zhàn)略的實施和國民經(jīng)濟的發(fā)展,國家、醫(yī)院及社會對醫(yī)學科學研究和技術(shù)開發(fā)的投入不斷加大,醫(yī)院的科研經(jīng)費來源由過去的上級撥款變成上級撥款、醫(yī)院資助和社會合作等多層次、多渠道。在科研經(jīng)費的管理和使用過程中,存在醫(yī)院對科研經(jīng)費管理重視不夠,管理制度不夠健全等情況,而加強醫(yī)院科研經(jīng)費管理是適合社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求,是解決當前醫(yī)院科研經(jīng)費管理思想陳舊、管理體制不合理、管理方法落后、保障效益不高的關(guān)鍵所在。如何對醫(yī)院現(xiàn)行的科研財務(wù)進行科學有效的管理,確保科研經(jīng)費合理、高效的使用,大多數(shù)醫(yī)院都已形成了自己的管理方式。各醫(yī)院對科研經(jīng)費的管理基本上實行了從經(jīng)費的收入、支出、日常核算的專項管理,但在實際工作中科研經(jīng)費的管理仍然存在許多問題。現(xiàn)就我國醫(yī)院科研經(jīng)費管理存在的問題及對策談一些看法。
一、醫(yī)院在科研經(jīng)費管理方面存在的問題
由于醫(yī)院科研經(jīng)費的來源渠道呈多元化, 研究人員對課題經(jīng)費使用的自也逐步地擴大, 同時由于管理工作沒有跟上, 使得醫(yī)院科研經(jīng)費的管理出現(xiàn)了一些值得重視的問題。
第一,在科研中缺乏嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,只立題不出成果,造成科研資金的浪費。醫(yī)院都十分重視科研工作,把是否有科研項目作為晉升正副高級職稱的條件。許多人為了自己的前途想方設(shè)法“撈”課題、搞項目,將商品交換的原則帶入科研中。為申報課題疏通關(guān)系、請客送禮,使申報課題變成了某些人晉升晉級的跳板。一旦課題到手資金到位就萬事大吉,部分課題到期不結(jié)題造成不良影響。科研人員思想認識上普遍存在一個誤區(qū): 認為科研經(jīng)費是自已爭取回來的,使用的自在自已手里,可以隨意支配。較多地用于勞務(wù)費、加班費、津貼、差旅費等開支,而用于購置設(shè)備、實驗的試劑、動物、材料的支出比例較少。
第二,科研經(jīng)費使用隨意性較大,開支管理過于松懈,資金使用綜合效率不高。由于科研經(jīng)費開支實行課題負責人制度課題組自行計劃開支,使得課題項目經(jīng)費的使用、管理各自為政,從醫(yī)院整體看,因缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和管理,資金使用綜合效率不高。同時,科研負責人往往只注重技術(shù)問題,較少考慮經(jīng)費的使用是否符合規(guī)定、是否按預算及項目進度安排支出,因而結(jié)題時突擊開支的現(xiàn)象時有發(fā)生。相當數(shù)量科研經(jīng)費轉(zhuǎn)化為沉淀資金,以致醫(yī)院不能更充分利用科研投資。
第三,科研投入與產(chǎn)出失衡,科研人員出成果意識強烈而成本意識淡漠,造成高成本低收益。大多數(shù)醫(yī)院的科研人員都是醫(yī)療科研雙肩挑,科研人員的工資、津貼、獎金都計入醫(yī)療成本,圖書館、實驗室、醫(yī)療設(shè)備等無償為科研課題提供所需資源,對于科研課題無人考慮成本的高低。同時,多年來,由于缺乏正確的科研導向,醫(yī)院科研選題多偏重理論研究,實用性技術(shù)研究和開發(fā)應用研究較少,劫過導致純學術(shù)性成果多,而這些成果又常常缺乏原創(chuàng)性,科學意義有限,真正具有市場應用前景的成果偏少,實際應用和推廣價值極低,造成投入與產(chǎn)出比例失調(diào),科研經(jīng)費使用效率低。對于科研成果很少計算其投入和產(chǎn)出的比例,一味投入資金搞科研而不考慮科研成果的經(jīng)濟實用。因此不能如實核算科研課題的成本,更不能高效率低成本地形成科研成果,造成了科研成果在轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力過程中的高成本,喪失了市場競爭力。
第四,科研部門和財務(wù)部門缺乏有效的溝通和配合。科研部門和財務(wù)部門是兩個獨立的職能部門,各自在其職責范圍內(nèi)承擔著對科研經(jīng)費的管理,科研部門負責經(jīng)費的審批權(quán),而財務(wù)部門只是單純的行政財務(wù)收支核算,兩個部門間缺乏有效的及時地信息溝通手段,不能夠及時掌握經(jīng)費的使用情況,就從而在經(jīng)費審批上帶有一定盲目性,財務(wù)部門不掌握經(jīng)費中各個環(huán)節(jié)的使用管理規(guī)定,只是機械的履行經(jīng)費的出入賬管理,既不能有效的監(jiān)督經(jīng)費的開支,更不能全面的履行管理職能。科研部門和財務(wù)部門不可能配合默契,導致科研經(jīng)費的使用管理上存在問題。
二、加強醫(yī)院科研經(jīng)費管理的對策
1、實行系統(tǒng)化、規(guī)范化管理
科研從項目選題、項目申報、結(jié)題、評選獎勵的過程中,由于科研項目研究對象、研究經(jīng)費來源等不同,而管理要求不同,因此必須對科研項目經(jīng)費進行系統(tǒng)化、規(guī)范化管理。首先,明確科研科為醫(yī)院科研管理的部門,負責組織和指導醫(yī)院科研人員標書編寫、統(tǒng)一報送標書和結(jié)題報告、評審費的支付等具體工作。同時,科研科與財務(wù)科等管理部門制定《科研項目經(jīng)費管理辦法》等相關(guān)管理制度,這些辦法應緊緊圍繞國家制定的有關(guān)經(jīng)費管理的規(guī)定和要求,參照醫(yī)院財務(wù)會計制度的規(guī)定, 結(jié)合醫(yī)院的實際情況,從科研經(jīng)費來源渠道對開支內(nèi)容、范圍、審批權(quán)限、結(jié)算方式等做出明確規(guī)定,使科研經(jīng)費支出更合理更規(guī)范。如科研配套經(jīng)費不直接撥入各科研課題組,而是由醫(yī)院科研管理部門統(tǒng)一管理,統(tǒng)籌安排,主要用于設(shè)備購置、實驗室建設(shè)、項目評審等開支;自籌的本院或校級課題經(jīng)費,不能用于差旅費、招待餐費等開支,只有這樣才能使科研經(jīng)費用到實處,使科研項目管理規(guī)范化、系統(tǒng)化。
2、完善各項科研經(jīng)費管理制度
科研經(jīng)費是科研項目開展項目論證、預算評估、招投標、設(shè)備購置、人員費用的重要保證,合理的經(jīng)費管理,是保證項目完成的關(guān)鍵。管理好項目經(jīng)費必須從制度入手,要建立健全的財務(wù)制度。建立完善的科研經(jīng)費管理制度,首先明確與科研有關(guān)的所有收支都納入醫(yī)院統(tǒng)一的財務(wù)管理,禁止任何個人、課題組利用醫(yī)院的設(shè)備、資金、技術(shù)條件、私自收取橫向收入、防止資產(chǎn)流失。明確科研經(jīng)費開支范圍和開支標準,減少財務(wù)人員報賬時的盲目性、隨意性,使得財務(wù)會計能夠有據(jù)可依、有章可循,防止科研經(jīng)費濫用。明確經(jīng)費審批權(quán)限,每個課題設(shè)立經(jīng)費卡,專項管理,防止項目體外運作,造成資產(chǎn)流失;充分利用會計電算化手段進行科研項目資金的管理和分析,在科研與生產(chǎn)過程中發(fā)生的所有費用,按照權(quán)責發(fā)生制的原則劃分為科研成本和期間費用,將科研與生產(chǎn)過程中消耗的直接材料、直接人工、儀器設(shè)備及房屋的占用費,專業(yè)圖書資料等作為科研成本,對于當其發(fā)生的科研生產(chǎn)服務(wù)的管理費等公用經(jīng)費支出,分別情況進行財務(wù)處理,真是地反映科研經(jīng)費狀況。解題時與財務(wù)收支有關(guān)的數(shù)字,必須經(jīng)財務(wù)部門審核才能出具財務(wù)報告。
3、建立醫(yī)院科研資產(chǎn)管理的會計核算制度
隨著知識經(jīng)濟時代的到來及高新技術(shù)的廣泛應用,無論企業(yè)還是醫(yī)院的無形資產(chǎn)都將變得越來越重要,無形資產(chǎn)對經(jīng)濟的貢獻也將越來越大。為此,醫(yī)院在不斷強化科研經(jīng)費中貨幣形態(tài)和實物形態(tài)管理的同時,還必須對通過科研形成的無形資產(chǎn)進行有效的評估和規(guī)范化的管理。將無形資產(chǎn)的價值、構(gòu)成、收益等信息納入科研經(jīng)費的核算體系,為無形資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓和綜合測評醫(yī)院科研開發(fā)實力提供可靠的依據(jù)。同時,還要加強科研經(jīng)費中設(shè)備購置監(jiān)督和管理,由于科研購置儀器設(shè)備是課題負責人根據(jù)科研項目需求決定采購,設(shè)備部門只登記固定資產(chǎn)明細賬,一般很少跟蹤設(shè)備的使用情況,課題組也不會提出設(shè)備報廢申請,項目結(jié)束了就沒有人去核對科研設(shè)備的去向。因此, 醫(yī)院要加強成本核算,統(tǒng)籌安排,防止科研設(shè)備的重復購置和閑置浪費。對所購置設(shè)備應與醫(yī)院正常經(jīng)費購入的設(shè)備一樣進行管理,即從預算安排、購置、在用、調(diào)撥、報廢等全過程跟蹤管理。同時鼓勵科研人員用結(jié)余的科研經(jīng)費購置先進設(shè)備, 盡量減少醫(yī)院自籌經(jīng)費購置設(shè)備,提高設(shè)備使用效率, 對有效使用科研經(jīng)費的科研人員在往后的經(jīng)費撥款或配套中給予政策傾斜,不斷創(chuàng)造良好的科研環(huán)境,從科研經(jīng)費的管理上為醫(yī)院科研提高水平、上檔次作保障。
4、制定相應的監(jiān)督辦法,督促科研人員及時完成課題
在課題的完成過程中加強科研過程的檢查和督促,要求課題負責人定期報告科研進展情況和經(jīng)費使用情況,根據(jù)課題級別、進展與結(jié)題、成果與論文水平以及獲獎情況給予評分。規(guī)定科研項目立項和積極開展科研工作是晉升晉級的必要條件,無客觀原因不按時結(jié)題將收回科研資金,今后三年內(nèi)不予申請課題。
5、加強科研人員的成本意識,努力降低科研成本
我國是發(fā)展中國家,用于研究與開發(fā)的費用十分有限,在科研工作中不能不計成本、不計代價。必須加倍重視科研投入-產(chǎn)出的分析,加強對科研項目成本核算。目前要清清楚楚地將醫(yī)院科研成本從醫(yī)療成本中分離出來,具體詳細地核算課題成本是很困難的。在成本核算方面筆者認為可采取如下方法:科研課題的人員費用根據(jù)其全年在科研崗位工作的時間年底一次分攤到科研成本,沖減醫(yī)療成本;專門用于大型課題的實驗室的儀器設(shè)備、房屋折舊及試劑、水、電、汽等消耗直接計入科研成本;對于醫(yī)療科研共用的實驗室應健全實驗室的管理制度。課題項目開題進入實驗室結(jié)題退出實驗室須清點盤查實驗室配備的器材物料、折算其價值作為區(qū)分醫(yī)療、科研成本和不同課題成本的界限。建立儀器管理室,使大型儀器設(shè)備集中管理,做到專管共用,資源共享;配備課題成本核算員記錄實驗室占用工時、使用儀器工時等需要核算的項目,要求記錄全面、真實、及時、避免隨意性。
6、培養(yǎng)財務(wù)管理人員的創(chuàng)新意識
醫(yī)院科研的快速發(fā)展對財務(wù)管理隊伍整體管理水平、人員素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提出了新的、更高的要求。醫(yī)院的財務(wù)管理人員,不能僅僅滿足于記賬、算賬、報賬,而要將視野擴展到管理活動的廣闊領(lǐng)域。醫(yī)院科研事業(yè)的大發(fā)展,這對財務(wù)管了人員提出了新的要求。因此,財務(wù)管理人員通過業(yè)務(wù)培訓,與時俱進,積極探索在會計集中核算方式下,怎樣將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與財務(wù)管理技術(shù)有機結(jié)合,搭建起財務(wù)管理信息系統(tǒng)平臺。因此,只有不斷更新觀念,才能在復雜多變的環(huán)境中,利用專業(yè)知識和現(xiàn)代技術(shù)手段,發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,創(chuàng)造新的管理運行機制和模式,提高科研管理經(jīng)費工作水平,進而達到提高科研工作效率的目的。
總之,要管理好醫(yī)院科研經(jīng)費,提高科研質(zhì)量和科研水平,科研項目人員、科研管理部門、財務(wù)管理部門之間必須互相支持,共同配合,不斷尋求提高醫(yī)院科研開發(fā)、科研管理的途徑,實現(xiàn)“科研興醫(yī)”、“科研興院”的目標。
【參考文獻】
[1] 錢毅:醫(yī)院科研經(jīng)費管理的存在問題和解決對策[J].科技管理研究,2007(8).
關(guān)鍵詞：高校；科研檔案；規(guī)范化
1高校科研檔案管理工作的內(nèi)涵及作用
高校科研檔案管理是指高等學校在科學技術(shù)研究過程中直接形成的對學生、學校和社會有保存價值的文字、圖表、數(shù)據(jù)、聲像等各種形式載體的文件材料。科研檔案是科研活動的真實記錄，是科技儲備的一種形式，是一項重要的信息資源。它真實地記述了科研、生產(chǎn)活動的過程和成果及有關(guān)科研人員的科技思想、方法和經(jīng)驗，具有原始記錄的基本屬性，同時具有法律憑證、促進交流、提供資源再開發(fā)利用物質(zhì)基礎(chǔ)等作用。
2高校科研檔案管理的歸檔范圍
對于高校科研檔案管理必須集中統(tǒng)一管理，確保完整、準確、系統(tǒng)、安全，以利開發(fā)利用。目前，根據(jù)《科學技術(shù)研究檔案管理暫行規(guī)定(1987)》高校科研檔案管理包括五個階段，即科研準備、研究實驗、總結(jié)鑒定驗收、成果和獎勵申報、推廣應用。
2．1科研準備階段
許多檔案工作者會忽略此階段的檔案收集，往往此階段的資料又存在一些重要信息。如:項目申報通知，項目申報書(含經(jīng)費預算)、項目審批文件、任務(wù)書、委托書、開題報告、調(diào)研報告、方案論證和協(xié)議書、合同等文件。
2．2研究實驗階段
各種載體的重要原始記錄(各類錄音或錄像資料、照片，電子或紙質(zhì)筆記等)，實驗報告，計算材料，專利申請的有關(guān)文件材料，設(shè)計文件、圖紙，關(guān)鍵工藝文件，重要的來往技術(shù)文件等，同時，應注意收集項目的年度進展報告。
2．3總結(jié)鑒定驗收階段
工作總結(jié)，科研報告，科研成果(專利、論文、專著)，技術(shù)鑒定材料，科研投資情況、決算材料、驗收材料的整套文件。
2．4成果和獎勵申報階段
成果和獎勵申報材料及審批材料、獲獎證書、推廣應用的經(jīng)濟效益和社會效益證明材料等。
2．5推廣應用階段
推廣應用方案、總結(jié)，擴大生產(chǎn)的設(shè)計文件、工藝文件，生產(chǎn)定型鑒定材料，轉(zhuǎn)讓合同，用戶反饋意見等。根據(jù)教育部令第27號文件:《高等學校檔案管理辦法》科研類檔案應當在項目完成后兩個月歸檔。
3科研檔案的規(guī)范化管理
3．1完善科研檔案管理制度
目前，高校科研檔案管理大多數(shù)是參照《中華人民共和國檔案法》、《普通高等學校檔案管理辦法》、《高等學校檔案實體分類法與高等學校檔案工作規(guī)范》要加強科技檔案管理，保證科研檔案的系統(tǒng)、準確、完整，各高校應當根據(jù)自身實際，制定屬于本單位的《檔案管理辦法》。辦法應該明確科研檔案管理的總則、科研檔案歸檔范圍、歸檔材料細節(jié)整理要求、各部門職能分工、歸檔責任人、歸檔時間截點、歸檔后管理及保管期限。
3．2實現(xiàn)科研檔案管理信息化
檔案管理并不是一成不變的，隨著時代的不斷進步，電子檔案也已成為趨勢，對于該些檔案的處理，需要高校科研部門與時俱進，定期組織檔案管理人員進行學習。學校科研處應有功能完善的科研信息管理系統(tǒng)，并對該系統(tǒng)的維護落實到人。構(gòu)建完善的科研管理信息體系，首先需要管理機制的建設(shè)，加強信息化管理的規(guī)劃。信息管理系統(tǒng)日新月異，在舊有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷完善是必要的，新建的系統(tǒng)也必須要有“先行一步”的預知感，能夠彰顯人性化并做到短期內(nèi)不落后。科研信息系統(tǒng)應實現(xiàn)每個科研檔案管理人員都擁有自己的賬號，隨時登陸以便能對檔案進行收集、整理、歸檔，實現(xiàn)科研檔案多渠道、多方式的管理軌道。一個合格的科研信息管理系統(tǒng)，應實現(xiàn)科研項目管理的數(shù)據(jù)化，各項指標有據(jù)可查;科研資料管理標簽化，檔案資料進行分類整理，做出詳細目錄;資料信息整理標準化，一是對每一個項目做統(tǒng)一順序整理，二是按照綜合利用信息化要求，實現(xiàn)項目數(shù)據(jù)標簽的錄入建庫;科研檔案交接、查閱記錄的信息化，規(guī)范完整的交接、移交記錄，建立必要的查閱審批授權(quán)制度，做好科研檔案保密管理和查閱記錄。［1］
3．3提高科研人員歸檔意識
在很多的一段時間里，高校科研項目管理的過程中，高校只對項目申報、項目驗收、項目成果評定等環(huán)節(jié)非常重視，對科研項目數(shù)量和到賬經(jīng)費特別看重，而忽略了科研檔案的收集和歸檔。目前，科研檔案歸檔工作已經(jīng)慢慢得到重視，但仍有部分科研人員對科研檔案的管理的意識薄弱。對于項目負責人來說，他更多的精力在于項目的研究與結(jié)題，而忽視了項目由申報到結(jié)題的資料整理，待項目結(jié)題時該項目的前期資料已經(jīng)遺失。由于高校科研項目多、人員雜，僅僅依靠科研處的少數(shù)工作人員，根本無從掌握項目現(xiàn)實的研究階段，更無法完成每個項目的資料歸檔。還有部分科研人員將科研成果看做自己的私有財產(chǎn)，許多具有歸檔價值的資料，如獲獎證書、專利證書、論著等均不愿上交或移交檔案時拖拖拉拉，有所保留。檔案工作的“三參加”(即檔案工作納入到企業(yè)計劃，納入到領(lǐng)導議事日程，納入到企業(yè)職工的經(jīng)濟責任制、崗位責任制中)在科研檔案管理工作中同樣適用。科研檔案工作就應該納入高校工作計劃、納入校領(lǐng)導的議事日程、納入到每一位科研人員的崗位職責中。明確知識產(chǎn)權(quán)為判定高校科研實力與核心競爭力的主要標準，應采取各種形式加強對科研檔案工作重要性的宣傳。［2］強化科研人員與科研檔案管理人員的檔案意識，高校應該實現(xiàn)資料歸檔的各級責任人，以實現(xiàn)科研項目歸檔的系統(tǒng)、準確、完整。項目立項之時，應要項目負責人提交《科研項目責任書》，該文件中應明確項目組成員及個人分工(含檔案管理人)。各二級學院應有專職科研秘書，對各學院科研教師全面掌握，督促各項目負責人在時間截點內(nèi)交材料，并統(tǒng)一項目盡量做到有一式兩份的檔案，一份交校科研處，一份留在二級學院，二級學院應該小型科研資料檔案室。校科研處在全校科研材料歸檔方面責無旁貸，應配專職人員對全校科研檔案進行管理，對項目全過程材料進行整理，保護材料完整性，注意材料裝訂細節(jié)，在科研系統(tǒng)對歸檔材料作登記，并定期交校檔案室。科研檔案管理人員是科研檔案工作的主體，能否充分認識檔案管理工作的重大意義和所承擔的重任，能否及時督促科研人員歸檔，是確保檔案整體質(zhì)量、提高科研檔案內(nèi)在價值和利用率的關(guān)鍵一環(huán)，也是為經(jīng)濟建設(shè)和科技服務(wù)的一個必要前提。［3］
3．4提高科研檔案利用率，保證科研檔案完整性
針對目前情況而言，使用率和完整性都較好的是縱向項目，尤其是國家級、省級項目，這些材料在科研教師職稱評定、再次申請項目、獎項申報等時候，尤為重要，科研教師對縱向項目的檔案收集也相對認真，相比之下，橫向項目的檔案管理就較為欠缺。橫向項目沒有固定的申報書、合同等，這就需要科研處對橫向項目所需要的材料進行規(guī)范，提倡教師使用格式合同，填報格式一致的責任書，監(jiān)督教師定期進行中期檢查，對符合驗收條件的項目應敦促其盡快結(jié)題。對于經(jīng)常有科研項目的教師而言，對于該些步驟較為熟悉，并不需要科研秘書的再三叮囑就可完成檔案收集，但是，對于一些項目不是太多，忙于教學，并對科研檔案整理缺乏耐心的教師而言，往往對以上步驟產(chǎn)生誤會、厭倦、反感，覺得職能部門“多此一舉”，往往因此不斷找借口，基層秘書及工作人員不好再三“得罪”該些教師，最終將導致科研項目的不完整。由不同時間段出現(xiàn)的分散資料到一個完整的科研檔案的出現(xiàn)，并不是一個人努力的結(jié)果，它需要一個團隊付出精力，需要制度來規(guī)范團隊中每一個人的行為，為此，科研處應制定相關(guān)條例，對不能按時提交材料的項目進行處理，例如，未能交《責任書》就不能立項，未能交《驗收表》就不能辦結(jié)題手續(xù)，未能辦結(jié)題手續(xù)就要預留響應百分比的項目經(jīng)費等。古語云，溫故而知新，科研檔案的整理和再次利用，將迸發(fā)出更多創(chuàng)作的火花。
作者:歐建韶 單位:電子科技大學中山學院科技與研究生處
參考文獻:
［1］李俊霖．高校科研檔案管理信息化的研究［J］．技術(shù)與創(chuàng)新管理．2011，11(32)．
關(guān)鍵詞：研究生教育；導師團隊；培養(yǎng)模式
作者簡介：許永旺（1953-），男，浙江平湖人，浙江大學人文學院，講師；張良（1973-），男，浙江嵊州人，浙江大學人文學院，助理研究員。（浙江?杭州?310028）
中圖分類號：G643?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）25-0022-01
一、實施導師團隊研究生培養(yǎng)的背景
1.研究生擴招后師生比例失調(diào)所提出的新要求
自2000年起，我國的研究生招生規(guī)模每年都以20%～30%的速度增加，[1]2009年全國共招收研究生47.5萬人，比2008年增加近6%，其中碩士研究生擴招規(guī)模達到6.4%；[2]而導師數(shù)量的增長速度遠遠跟不上研究生的規(guī)模，師生比例不協(xié)調(diào)，影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。加上許多導師除指導研究生之外，還要承擔課程教學、參加各種類型的會議、申報科研項目、出國訪學等等任務(wù)；有些導師還擔任部門、學院領(lǐng)導職務(wù)和許多社會兼職。這樣，實際上導師用于培養(yǎng)研究生的時間、精力十分有限，很難全身心投入到研究生的指導工作中，出現(xiàn)研究生一年到頭見不到導師的怪現(xiàn)象。
2.學科交叉對導師知識結(jié)構(gòu)的要求
在知識經(jīng)濟時代，學科之間聯(lián)系、綜合、交叉、滲透和融合的趨勢十分明顯。一般來說，導師對自己的研究方向和研究領(lǐng)域有著專深的研究，但對其他學科包括交叉學科、邊緣學科、新興學科可能知之不多，指導研究生時就顯得有點力不從心。這樣，導師研究領(lǐng)域?qū)ｉT化和學科綜合化之間的矛盾對復合型研究生的培養(yǎng)工作提出了新的要求；而導師團隊培養(yǎng)可以彌補單個教師知識結(jié)構(gòu)不寬、研究領(lǐng)域過窄、思維方式呈定式的問題。
3.大平臺大項目為導師團隊研究生培養(yǎng)提供了現(xiàn)實可能性
一是涌現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)科研平臺，如教育部基礎(chǔ)學科科學研究和人才培養(yǎng)基地、教育部人文社會科學重點研究基地、“985”工程二期哲學社會科學創(chuàng)新基地、國家重點實驗室、國家工程技術(shù)中心和學校組織成立的各種交叉中心等。二是出現(xiàn)了一些重大課題、重大科研項目，如國家基金重大招標項目、“973”計劃、“863”計劃、教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目等。這些科研平臺和重大科研項目往往涉及跨專業(yè)跨學科，需要來自人文學科、社會科學、理科和工科等不同背景的導師與學生共同參與，通力合作。科研平臺和重大科研項目為導師團隊研究生培養(yǎng)提供了載體和舞臺。
二、實施導師團隊研究生培養(yǎng)的保障性措施
1.構(gòu)建多學科交叉的國際化導師隊伍，制訂團隊導師考核機制
第一，在凝聚本單位導師集體智力資源的同時，充分利用本校學科綜合優(yōu)勢，加強與校內(nèi)其他學院（學科）教授的合作；積極開展國內(nèi)外合作，引進智力資源，積極探索跨校、跨國的導師合作模式，聯(lián)合培養(yǎng)研究生，從而建立一支由不同專業(yè)背景、不同職稱、不同學歷層次、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師組成的導師團隊。
第二，建立科學的團隊導師考核與績效評估機制。圍繞團隊學術(shù)發(fā)展和人才培養(yǎng)的重大目標，充分考慮團隊內(nèi)各導師的學科背景、特長和優(yōu)勢，每位導師每年制訂合理的工作計劃和考核指標，經(jīng)團隊成員討論通過后，作為團隊內(nèi)的導師考核與評估的重要依據(jù)。考核內(nèi)容包括研究生教學、申請科研項目、申報科研獎勵、發(fā)表學術(shù)論文、出版著作、參加國內(nèi)外學術(shù)會議等方面的內(nèi)容。
第三，在同一導師團隊中要充分考慮團隊內(nèi)各導師的特點、尊重每位導師的研究個性、充分發(fā)揮其研究專長和優(yōu)勢，在研究生學位論文選題、開題、實驗研究、論文預審和答辯的整個培養(yǎng)過程中真正做到導師之間的分工合作和優(yōu)勢互補，真正做到共同培養(yǎng)、和諧發(fā)展。
2.開設(shè)基于導師團隊的課程
第一，專題課程。課程要充分結(jié)合各個導師的研究重點開設(shè)專題，面向前沿，突出特點。以專業(yè)研究的學術(shù)點帶動學生對整個學科知識體系的全面把握，初步形成具有前沿性、前瞻性、國際性、系統(tǒng)性的課程特點。通過導師集體授課的方式，擴大研究生的學術(shù)視野，培養(yǎng)并強化研究生的問題意識，傳授解決問題的方法。
第二，Seminar前沿課程。努力了解國際一流院校的課程建設(shè)動態(tài)，積極引入先進教學理念，建設(shè)高水平的課程師資隊伍。同時進一步開放課堂，給學生更多發(fā)表自己觀點、發(fā)展自己研究個性、展示自己研究能力的平臺和機會。Seminar課程包括每位教師各自研究領(lǐng)域的最新進展、邀請國內(nèi)外著名學者來訪講學，派出教師和研究生的學習經(jīng)驗心得介紹等，兼顧前沿性、系統(tǒng)性和實用性。
3.制訂研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障制度
第一，為營造嚴謹踏實的優(yōu)良學風，嚴格要求所有研究生在論文寫作與學術(shù)研究中遵循學術(shù)規(guī)范，堅持學術(shù)誠信。
第二，建立較為完善的研究生管理與培養(yǎng)制度，規(guī)定了碩、博士研究生的學位申請條件（論文要求、讀書報告和開題報告的要求、專利申請書和項目申請書的要求）、新生獎學金發(fā)放條件、研究生助研發(fā)放條件、論文投稿和專利申請的有關(guān)規(guī)定、論文、專利、立項課題的獎勵規(guī)定、研究生表彰、申請參加境外國際會議的條件、實驗室學習紀律和環(huán)境衛(wèi)生的有關(guān)規(guī)定等。
第三，鼓勵和資助研究生參加高水平國際學術(shù)會議。要充分利用各種資助方式鼓勵優(yōu)秀研究生積極參加高水平國際學術(shù)會議，有利于研究生了解學科前沿、提高外語水平和開闊國際眼界。尤其是博士研究生在學期間應至少參加高水平國際學術(shù)會議兩次。
第四，研究生培養(yǎng)實踐基地建設(shè)。利用科研項目合作單位、科研項目成果示范企業(yè)等渠道，建立校企實驗室、研發(fā)中心等實踐基地，使研究生有機會親自動手參與生產(chǎn)實踐，提高他們的社會適應能力。
4.健全團隊管理制度
完善實驗室、資料室建設(shè)，為每位導師提供辦公場地，為師生科學研究提供條件。團隊各項管理工作都由專人負責，以保證日常工作的順利進行。同時，要建立團隊管理規(guī)定、教師崗位目標制度、研究生管理與培養(yǎng)規(guī)定、設(shè)備管理規(guī)定、資料管理規(guī)定、團隊與其他單位合作立項原則、團隊進人機制等一系列管理制度，從而保證使團隊的各項工作目標明確、運作規(guī)范、成效顯著。
5.形成團隊組織文化
團隊要定期開展豐富多彩的學術(shù)、娛樂和體育活動。團隊每學期組織一次研究生大型活動，舉辦研究生畢業(yè)歡送會，以增進師生之間、同學之間的聯(lián)系和交流，提高團隊的凝聚力。團隊要建有專門的管理和交流網(wǎng)站，內(nèi)容主要包括研究生日常管理、研究生學習計劃制訂與監(jiān)督扏行、團隊對外交流與合作信息等，既有利于對外交流也提高了團隊的影響力。
三、實施導師團隊研究生培養(yǎng)的效果
1.有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的研究生
首先，研究生從團隊的各位導師和其他研究生中廣泛汲取不同學科的知識，拓寬知識面，形成網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu)；還能從研究方法、思維方式、為人處事等方面吸收每位導師的精華，博采眾長。其次，團隊中的每位研究生都互相尊重，互相幫助，學會合作，有助于培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神，提高處理人際關(guān)系的能力，使他們畢業(yè)后能較好適應社會。
2.有利于提高團隊的持續(xù)發(fā)展與壯大
首先，團隊中的學科帶頭人有更多的時間與精力集中抓大事，抓團隊的發(fā)展目標，抓學科建設(shè)，抓人才引進，抓重大項目申報，從而為保障團隊的可持續(xù)性發(fā)展把好方向、打下扎實的基礎(chǔ)。其次，青年導師在團隊良好的學術(shù)氛圍中，在經(jīng)驗豐富的導師“傳、幫、帶”下，不斷提高自己的學術(shù)水平和指導研究生的能力，快速提升自己的科研能力與綜合素質(zhì)，從而為團隊的發(fā)展貢獻力量。
3.有利于形成學科的特色與優(yōu)勢
首先團隊中引進不同知識背景的人才，尤其是來自有國外學習經(jīng)歷，在國外取得學位或長期在國外從事科學研究的教師往往會產(chǎn)生新的研究領(lǐng)域，有助于拓寬新的研究方向，成為學科新的生長點。其次，團隊中每位導師的學科背景有差異，有的與現(xiàn)有學科之間的專業(yè)跨度非常大，而新興學科往往產(chǎn)生于學科之間被人忽視的空白處。在導師的研究方向與研究領(lǐng)域之間的相互滲透、交叉融合中有可能產(chǎn)生新興學科。新的研究領(lǐng)域或新興學科往往成為學科的特色與優(yōu)勢所在。
參考文獻：
