時間：2023-06-06 09:02:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學生個人禮儀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我國是一個多民族國家，每一個民族的禮儀都從社會、文化、價值觀、信仰等方面反映了民族文化的精髓，我們的教育就是要弘揚我國優秀的民族文化和民族傳統，增強學生的民族自豪感和使命感，激發他們熱愛祖國的真情實感。全國《公民道德建設實施綱要》中也指出：“開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，對規范人們的言行舉止，有著重要的作用。”可見，開展禮儀教育，進行禮儀規范訓練，對兒童的健康成長十分必要。
我校是一所民族學校，目前在校師生共計15個民族，其中有14個少數民族。因此，我校在禮儀教育中把少數民族禮儀教育放在了核心位置。那么如何根據小學生的年齡特點和身心發展規律，以中華優秀的禮儀文化作為小學生德育的載體，開發《小學少數民族禮儀》校本課程并組織實施呢？
一、制定校本課程開發與實施方案
基礎教育課程是由國家課程、地方課程和校本課程三級課程構成。其中校本課程最顯著的特點就是能夠充分開發學校現有的教學資源優勢，為學校特色的發展、教師專業的發展、學生個性的發展提供新的舞臺。然而，校本課程的開發與實施不是靠個人力量能夠完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長、學生等共同參與的。為此，首先我校成立了《少民族禮儀》校本課程領導小組、研究小組，明確了責任，合理分工，形成了自上而下的開發網絡；其次制定行之有效的校本課程開發與實施方案，使校本課程的開發與實施工作有條不紊地進行。
二、確定校本課程的目標
根據我縣少數民族分布情況及我校實際情況，計劃在小學六年內學習14個少數民族的部分禮儀。具體目標如下：
三、確立校本課程的核心主題編寫樣本教材
因為我國是一個多民族國家，民族禮儀的內容極為豐富，而小學生的接受能力有限，學校校本課程的授課時數有限，所以課程的核心主題或內容的確定是關鍵。根據我縣少數民族情況，結合我校實際情況選擇了能體現我校特點、具有代表性的14個少數民族作為我校《少數民族禮儀》校本課程的核心主題。核心主題確定后，通過閱讀書籍、網上查找搜集整理了具有民族特色的校本教材―《少數民族禮儀》。教材封面主題圖是一張56個民族代表穿著本民族服裝站成數字“56”的圖片，代表著56個民族的兄弟姐妹如同相親相愛的一家人，團結友愛，和諧發展。教材內容按不同民族的不同禮儀共分為14章44節，從服飾禮儀、飲食禮儀、習俗文化、節日禮儀等方面進行了闡述。教材以文字為主，每章每節都配有代表民族特色的服飾、禮節等相關圖片，幫助學生學習各族的禮儀。例如滿族的“打千兒”禮、“問安”禮、“半蹲兒”禮等，學生在平日生活中很少見到，我便在教材編輯的過程中插入圖片，既形象生動，又便于學生學習。
【關鍵詞】漱口禮儀；培養學生；衛生習慣
From gargle rite to talk development student's personal hygiene habit
Yang Dao-liang
【Abstract】Gargle the rite is medium turn the health care of the race mouth cavity of good tradition, the people of the past still know to gargle rite, modern guest usually not wish aware of self the after meal gargle.Want to turn round guest's after meal don't gargle phenomenon, should living to start to grasp from the primary and junior high school.School education is a main path that develop student's personal hygiene's habit, pass to often grasp unremittingly, student will gradually formation personal good hygiene habit, be advantageous to a student health growth, be advantageous to a student a society development, be advantageous to a student to the whole life be subjected to a benefit.
【Key words】Gargle rite;The student of the development;Hygiene habit
小時候，走親戚，飯后主人都要舀半碗清水請客人漱口，然后打半盆熱水請客人洗臉，漱口洗臉以后讓客人感覺神清氣爽，精神煥發。漱口洗臉禮儀反映了中華傳統文化講究個人衛生，重視飯后及時漱口洗臉。隨著社會發展，時代變遷，漱口洗臉禮儀逐漸淡化。現在客隨主變，主人一般不再給客人舀漱口水端洗臉水，有百分之九十幾的客人飯后就不會自力更生主動漱口洗臉。
漱口禮儀是中化民族口腔衛生保健的優良傳統，符合現代口腔衛生保健觀，值得我們繼承和發揚。前人尚且懂得漱口禮儀，現代客人往往不愿自覺飯后漱口，值得我們反思。要扭轉客人飯后不漱口現象，應從中小學生抓起，從小引導中小學生樹立良好的口腔衛生保健意識。
現在的學生口腔衛生意識較差。調查顯示，只有5%左右的學生做到了"飯后漱口，早晚刷牙"，有70%左右的學生每天刷1次牙，有25%左右的學生不刷牙或幾天刷1次牙。現在的學生有個怪圈，學生不愿意聽家長的教誨，只愛聽老師的話，老師教她怎樣刷牙她就怎樣刷牙，老師不教刷牙很多學生就不刷牙。自然培養學生"飯后漱口，早晚刷牙"的責任就落到老師肩上。學校可以充分利用健康教育課或者班會課對學生開展口腔衛生主題教育活動，讓學生學會正確有效的漱口刷牙方法，隨時保持口腔干凈衛生，逐步形成良好的口腔衛生習慣。
正確的刷牙方法能有效清除牙齒及牙周組織菌斑和軟垢，能有效預防口臭，可起到預防齲齒和牙周病的作用。正確的口腔衛生保健做法是 "飯后漱口，早晚刷牙"，即每次用餐后漱口，每天早起和晚上臨睡前各刷一次牙。正確的刷牙方法是不損傷牙齒及牙周組織的豎刷法。每次刷牙時間2至3分鐘為宜。
豎刷法是刷上頜后牙時，將牙刷置于上頜后牙上，使刷毛與牙齒呈45度，然后轉動刷頭，由上向下刷，各部位重復刷10次左右，里外面刷法相同。刷下頜后牙時，將牙刷置于下頜后牙上，刷毛與牙齒仍呈45度角，轉動刷頭，由下向上刷，各部位重復10次左右，里外面刷法相同。上、下頜前牙唇面刷法與后牙方法相同。刷上前牙腭面和下前牙舌面時，可將刷頭豎立，上牙由上向下刷，下牙由下向上刷。刷上下牙咬合面時，將牙刷置于牙齒咬合面上，稍用力以水平方向來回刷。
正確刷牙要注意五點，防止五種誤區。
（1）選好牙刷：刷頭應小，毛束排數不超過3排，毛束孔距不小于1.5毫米；尼龍絲直徑不超過0.3毫米；刷頭短而窄，適宜扭轉上下掃刷；牙刷柄偏彎或直，刷毛成鋸齒狀。
（2）分區洗刷：全口牙齒可分為上頜牙和下頜牙兩大部分，上下兩部分各自分為左右兩側，每一側再細分為前、中、后三個小區。每個小區僅包括2至3顆牙齒，作為一個刷牙動作的洗刷單位，要求在刷凈一個小區之后，再去洗刷另一個小區。
（3）依次洗刷：既然是分區洗刷，就必須依照一定的次序刷下去。否則就有可能刷凈某一小區，而對另一小區則洗刷不足，甚至遺漏。刷牙次序可按各人的習慣而定。如先上后下、先外后里、先左后右等。
（4）三面洗刷：就是要求將頰面、舌面、咬合面都要洗刷。一般人刷牙的最大缺點是只刷牙齒的外面（唇頰面），而對舌面及咬合面不洗刷。結果是牙齒的外表洗刷干凈，而牙齒的舌面堆滿了污物。
（5）重復洗刷：若要徹底達到清潔牙齒的目的，必須在每一個小區的牙面上來回重復洗刷3至4次，才能刷凈牙面。
誤區一：使用大頭牙刷，用力橫刷。有人習慣使用毛束密集的大頭牙刷，用力橫向拉鋸式刷牙，以為這樣可以提高效率和清潔程度。殊不知，正是這些粗、硬、密的毛束，加上靈活性欠佳的大刷頭，使它難以清潔牙齒間隙和隱蔽面，清潔效果反而下降。同時，用力橫刷易使牙頸部由于機械磨耗出現楔狀缺損，并導致牙齦損傷、牙齦萎縮。
誤區二：早刷晚不刷或晚刷早不刷。現代齲病學者研究認為，齲齒的發生是由于細菌繁殖產酸、口腔不潔與抗齲力下降、含糖食物等三大原因造成的。如果夜間睡前不刷牙漱口，白天進食后遺下的食物碎屑與殘渣就會積存于齒縫和牙齒溝裂內，成為細菌生長繁殖的溫床。此外，由于夜間口腔咀嚼與語言活動停止，唾液分泌也大大減少，造成口腔自潔功能減弱，更有利于細菌的大肆繁殖，發酵產酸腐蝕牙齒。養成"飯后漱口，早晚刷牙"的習慣是預防口腔疾病的捷徑。
誤區三：完成刷牙次數，不管時間長短。有的人把刷牙當作完成任務，不愿為刷牙多擠出點時間。正確的刷牙應涉及每個牙齒的每一個面，要"面面俱到"。應付式刷牙肯定達不到保健牙齒目的。此外，牙膏除有清潔作用外，還有殺菌和其它的多種保健功能，牙膏與牙齒接觸不充分，接觸時間過短，將不能充分發揮其功能作用。例如含氟元素牙膏，為使牙膏中氟元素能充分釋放出來，每次刷牙時間最好在2至3分鐘，使牙齒處在較高濃度的氟環境下，提高其表面的抗脫鈣和防齲能力。
誤區四：牙刷"超期服役"，用后放置不當。不少人喜歡長時間使用一把牙刷，刷毛變形也不愿更換，而且用后刷頭朝下置于杯中。有專家對使用1個月的牙刷進行檢測，發現有大量致病細菌，這些潛在的細菌，隨時可以由破損的口腔粘膜和齲齒等環節侵入人體，引起多種疾病。正確做法是：刷牙后，應以清水反復沖洗牙刷幾次，甩干刷毛，將刷頭朝上放置于通風處。牙刷刷毛變形或使用3個月左右應更換。
誤區五：飯后馬上刷牙。 有些人認為飯后馬上刷牙有利于牙齒健康，其實不然。因為用餐時會有大量酸性食物附著在牙齒上，會使牙齒表面的牙釉質軟化，甚至與牙齒軸層中的鈣、磷分子發生反應，將鈣、磷分離出來，牙齒會變得軟而脆。此時刷牙會破壞牙釉質，損害牙齒健康。
醫生建議，飯后或吃了酸性食物后，可以用水漱口，或喝一小杯牛奶，用牛奶像漱口一樣與牙齒親密接觸，可以幫助清潔口腔、中和食物的酸性、加快牙齒鈣質的恢復過程。如果要堅持飯后刷牙，也要等半小時后再刷牙，此時牙齒的保護層已恢復，刷牙就不會損傷牙齒。
一、紅旗班隊評比，變“外壓”為“內化”
德育重在“教養”，要從點點滴滴做起，良好的道德品質和行為習慣不是一次教育就可以奏效的。葉圣陶說：“改掉學生身上的一個壞習慣，在一開始都要以一定的壓力來強制。”因此，量化管理就要充分利用“外壓”，使學生從不自覺到自覺，最終變“外壓”為“內化”，讓學生做到自我管理，從《學生守則》和《學生日常行為規范》為基礎，從整體著眼，從細處著手，培養學生良好的行為習慣。
我校地處比較偏遠的山區農村小學，學生個人的道德素質參差不齊。學校針對這種情況制定了“藍天下我們一起長大”綠色文明主題活動評比，每周都有輪值教師和學生對全校的班級紀律、班級衛生、文明禮儀等方面進行檢查評比。對紀律衛生，文明禮儀做的不夠好的班級和學生個人，給予扣分處理，對拾金不昧、樂于助人的給予加分獎勵，并對紅旗班隊給予不同層次的物質和榮譽獎勵，每周一次，在大會上公布。以此來促進學生的德育養成，時間久了，從不懂事的小學生都發展成了講文明禮貌、遵守學校規章制度的合格的小學生了，學生從不自覺到自覺的養成了良好的道德素養。
二、開展多種形式的主題教育活動
1. 愛國主義教育。
（1）學校德育處認真抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，有效地激發學生的愛國熱情，培養學生的愛國意識，愛黨精神。
青少年是祖國的未來、民族的希望，承擔著實現中華民族偉大復興的歷史重任。學生的思想道德狀況和精神風貌，直接關系到今后中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。如今，小學生正處在學文化、長身體、立志向的關鍵時期，在不斷提高他們的文化素養的同時，還要努力幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（2）開展好“經典古詩文”誦讀活動。經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校利用早自習和午休一定的時間，扎實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質。
2. 安全法制教育。小學生缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。在校園內學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故
3. 環保教育。提倡“保護環境，從我做起”，環保意識、生態文明是現代文明的重要組成部分，對小學生來說，必須具備一定的環境素質，才符合現代社會對每個人基本素質的普遍要求。比如，我們讓學生自編以“保護環境”為主體的手抄報。學生可以自己從身邊或網絡搜集并整理一些人類保護環境、破壞環境的做法、故事等，可以自己創作抨擊人類破壞環境的行為、展望環境治理光明前景的文章、漫畫等。學生在搜集資料、寫文畫圖的過程中，心靈會受到震撼。另外，我們可以組織學生對家鄉的河水的現狀進行調查，鼓勵學生用科學課上學到的知識對河水進行分解、過濾、凈化等，發動學生開展保護身邊水源的活動。
4. 文明禮貌教育。教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的行為習慣。”我國是一個具有悠久歷史的文明古國，歷來有“禮儀之邦”的美譽，培養幼兒養成講文明、有禮貌的良好行為習慣，使幼兒習得必要的社會行為規范，也是幼兒社會領域教育的一項重要內容。3歲定80的經驗告訴我們：良好的行為習慣要從孩提時代開始培養。因為兒童期正處在個性及品性形成發展的重要時期，在人格形成方面具有極大的可塑性，對幼兒實施文明禮貌教育是發展幼兒社會的重要內容、其意義深遠。
[關鍵詞]德育；禮儀課程；青島德縣路小學
我國是舉世聞名的禮儀之邦，世代相襲的傳統文化形成了中國人的習俗觀念，也規范著中國人的舉止言行。然而，當代小學生多為獨生子女，他們往往個性、能力很強，但卻在尊敬長輩、孝敬父母以及嚴以律己、寬以待人等許多方面有所缺失。多年來，學校德育內容更多的是說教，而中華傳統美德等方面的行為教育并沒有引起足夠的重視，這又是小學德育必須面對的問題。在全球化進程中，我國學校教育的改革更應該積極弘揚民族優秀文化，繼承傳統美德，把懂禮貌、有禮儀、講文明作為當代學生必備的基本素質和精神追求。據此，青島德縣路小學以“培養與世界同步的現代中國人”為辦學宗旨，開發禮儀校本課程，從禮儀行為養成出發實施禮儀教育，形成“禮儀育人”的德育特色。
一、禮儀課程，源于生活
在深入進行課程改革的過程中，青島德縣路小學將禮儀校本課程作為學校實施禮儀教育的重要載體，立足學生成長特點，以小學生生活中的禮儀規范和成長中的禮儀需要為基礎，以培養良好的禮儀行為習慣和形成優質的禮儀生活環境為宗旨，整合社會約定俗成的中華傳統禮儀準則和當代兒童成長中的道德修養，對學生進行“禮儀素質”的專項生活培養。它開啟了禮儀專題生活教育，并與其他課程中的禮儀教育資源相融合，積淀了學校禮儀管理及禮儀活動的人文基礎。
(一)禮儀課程的結構框架
禮儀校本課程內容結構框架是該課程的支架，是實現禮儀教育宗旨的途徑和教材編寫的依據。學校禮儀校本課程內容的結構框架包括：一個基點，即禮儀育人，文明生活；三個構架，包括校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀；六個內容，包括一般禮儀(禮儀本質特征、禮儀的起源與歷史演變、禮儀的功能原則等)，個人禮儀(言行、服飾等方面的禮儀禮節要求)，社交禮儀(在人際交往中的禮節禮儀)，公務禮儀(在承擔一定社會角色所應遵守的禮儀規范及禮儀技能)，文書禮儀(人們在日常交往中，用書信和其他文字方式表達情感的禮儀方式)，習俗禮儀(不同民族、國家的日常生活禮俗)。
(二)禮儀課程的管理系統
禮儀校本課程內容結構框架的建立為學校實施該課程奠定了良好的基礎。但是落實該課程必須有一個管理系統，這樣才能使之有序有效地運行。在實踐中，學校探索出禮儀校本課程的管理系統。
學校依托“紅領巾禮儀學校”對學生進行禮儀教育，全面深化小學德育。“紅領巾禮儀學校”有自己的《禮儀學校章程》，主要從以下四個方面實施禮儀教育：一是禮儀文化建設(包括禮儀知識文化廊、傳統美德文化廊、節日禮儀文化廊……從校園文化建設方面對學生進行直觀生動的宣傳教育)；二是禮儀課程開發(主要從校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀三個方面開發禮儀校本課程并進行課堂教學，同時在各學科滲透禮儀教育，從而培養具有良好禮儀素養和道德習慣，能夠健康、文明生活的禮儀小公民)；三是禮儀常規管理(主要通過禮儀護照手冊簽證，培養學生良好的日常禮儀行為；通過禮儀先鋒班級的評選，在全校營造文明禮儀氛圍；通過人人爭創禮儀小使者，培養懂文明、講禮儀的小模范)；四是禮儀實踐活動(通過校園禮儀我先行、家庭禮儀我示范、社會禮儀我實踐、教師禮儀我監督、節日禮儀我傳承等活動，讓學生在豐富多彩的活動中自尊自愛、健康向上，認識到知禮、學禮、懂禮、守禮、用禮的重要性，并能自覺以禮儀文明的態度面對人生)。這種管理系統的建立和運行使學校禮儀校本課程得以有序、深入開展。
二、禮儀教材，挖掘生活
學校禮儀校本課實施的總目標是“培養具有良好禮儀素養和道德習慣，能藝術、健康、文明生活的禮儀公民”。學校從“情感、態度、價值觀”“知識、技能”和“行為與習慣”三個維度著手編制禮儀校本課程教材，進行生活化禮儀教育。學校編制開發的禮儀校本課程教材具有以下突出特點。
第一，內涵豐富——融匯民族文化和現代文明的基本規范。教材包蘊著禮儀之邦深遠的民族文化內容，體現了文明社會豐富的文化交融的特征。它主要包括校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀三大方面的內容，并結合“2008迎奧運活動”加入了“文明奧運”等禮儀知識，以培育具有文化傳承感、禮儀責任感的禮儀小公民。
第二，聯系生活——確立養成教育和實踐感悟的行動準則教材的編寫，密切聯系學生生活實際。學校以學生平日的養成教育為基點，結合學生生活中應具備的各種禮儀常識，確定禮儀知識點，如“與同學相處的禮儀”“接待客人的禮儀”“網絡禮儀”等。這些內容都是針對學生日常行為中存在的問題設計的，有利于學生在生活中學習、在生活中實踐、在生活中感悟。
第三，圖文并茂——符合兒童情趣和認知規律。每一條禮儀常識都配有一幅相應內容的卡通畫面，生動形象、富于童趣，具有很強的示范性。教材通俗易懂且形式多樣：古今禮儀小故事、師生自編的禮儀童謠、瑯瑯上口的禮儀三字歌……任課教師也可以創新使用教材，以課本劇、情景劇、論壇等多種形式帶領學生學習禮儀知識。
目前，學校自主開發的禮儀校本課程教材《文明禮儀手冊》分為兩冊，即低年級讀本和中高年級讀本，已經由青島出版社正式出版，在全青島市小學生中使用、學習。
三、禮儀課堂，融入生活
禮儀課上，教師以課本劇、情景劇、論壇等多種形式引導學生學習禮儀知識。低年級學生在課堂上通過“我的小手畫一畫”，用五彩的筆描繪文明禮儀場景；通過“我的小嘴說一說”，用充滿童真的語言書寫對禮儀知識的認識。中高年級學生通過“我寫我知道”“我寫我感受”“我談我收獲”等形式真實生動地寫出了對禮儀知識的了解、感悟和收獲。生活化的研發方式，使師生雙主，互動研發，使學生在思想和行為上體會文明禮儀的真正含義，使校本課程來源于生活、融入生活。
各學科任課教師還結合本學科特點，把禮儀教育有機地滲透到課堂教學的各個環節，把文化知識的傳授與禮儀教育緊密結合起來，使禮儀特色教育滲透在各學科的方方面面。學校還定期向家長開設“我與父母學禮儀”大課堂，邀請學生的父母到學校共同參與禮儀情景劇的表演、參與禮儀實踐大討論、參與到禮儀評價中去，使家長們充分感受到學校禮儀教育的新穎形式和顯著效果。
四、禮儀簽證，文明生活
學校的文明禮儀教育通過《禮儀護照簽證手冊》在學生中開展自主管理活動，其目的在于建立一種禮儀教育的評價環節。該手冊分“禮儀學苑”“禮儀家園”“禮儀特色活動”三大板塊，分別對學生在學校、家庭、社會中的禮儀行為提出了具體要求。“禮儀學苑”主題鮮明，目標明晰，如語言文明禮儀月、舉止文明禮儀月、儀表端莊禮儀月、誠信做人禮儀月。學校又對每月當中的各周制訂了明確的禮儀目標。例如，六月第14周的目標為“坦誠面對自己，有錯誤及時承認，人人寫誠信日記”；第15周為“信守約定，借他人物品及時歸還，完成‘誠信在我心’禮儀創意作業”；第16周為“學習講誠信，自覺完成作業；學會復習，進行學習誠信自查互查活動”；等等。同時，各中隊還開設“禮儀銀行”進行儲蓄文明活動；學生自覺聘請父母為“禮儀輔導員”，督察自己在家、在社會的遵禮情況；各班還自主推選出“禮儀護照簽證管理委員會”，作為學生禮儀活動的自主管理組織，調動各分級負責人即班級小組長、班級管理委員會成員、級部禮儀級長、禮儀學校校長等實施層層管理，督促反饋學生禮儀行為情況。
學校每周在禮儀校本課堂、中隊會上召開“禮儀護照隊會”，讓學生自我總結本周禮儀收獲，提出下周努力方向。每月月末召開“禮儀護照評審會”，由班級禮儀護照管理委員會對學生個體的本月禮儀收獲進行評定。隊員先自主申報等級，并就自己的禮儀實踐情況說明申報理由，然后班級管理委員和中隊輔導員共同對學生的“禮儀存款”進行清點，再由中隊輔導員、家長輔導員、禮校小干部對本月禮儀目標的落實進行聯合評定，評出星級隊員。評定結果以禮儀星級的形式體現在禮儀護照上，由委員會成員簽字認證，學生獲得三星級禮儀護照后可獲得三好學生評選資格。在此基礎上，各中隊民主推選出一名當月“禮儀之星”，學校把他們的照片和事跡公布在“群星閃爍風云榜”專欄中，讓全校學生學習，并利用晨會時間請童星介紹自己的事跡，以帶動更多的學生傳播、實踐文明禮儀。學校會在每學期末評選表彰“十佳童星”，并在每學年末評選“文明禮儀使者”，使“創星評優”活動貫穿始終，讓它成為學生心中的向往、校園的盛事。
五、禮儀行為，踐行生活
在規范學生禮儀行為的基礎上，學校開展了各種以學生為主的禮儀特色活動，從各個層面培養學生的禮儀行為。
(一)校園禮儀我先行
學校開展“我當校園文明禮儀使者”志愿者活動，各中隊成立一個“文明禮儀宣講團”，在校園內大力宣傳師生之禮、同學之禮。通過評選“校園文明禮儀使者”，學校開展了“我做一天禮儀示范員”“校園中美的尋訪”“校園禮儀現狀”等小課題活動，以“禮在行為、禮在語言、禮在學校”三方面為重點，培養學生良好的文明行為習慣，使他們由“他律”到“自律”，自覺地把友善待人、禮貌用語、遵守規范等道德禮儀目標付諸實踐。
(二)家庭禮儀我示范
學校結合創建五好文明家庭、文明社區活動開展家庭禮儀教育活動，并充分利用傳統文化節日，圍繞日常生活中待人接物的基本禮節，宣傳“講究衛生”“體態端莊”“穿著得體”“相互禮讓”“尊老愛幼”“鄰里和睦”等禮儀知識。學校在社區宣講古代尊老孝親的故事(如黃香溫席、為親負米、親嘗湯藥、親滌溺器的故事等)，并設立禮儀宣講活動記錄卡，評選“文明禮儀標兵家庭”，從而使學生在家庭生活中養成尊敬父母、關心親人、熱愛勞動的良好品質。
(三)社會禮儀我實踐
學校結合開展學雷鋒活動，宣傳公民道德基本規范，并圍繞社會交往中應遵守的基本禮儀常識和社會行為準則，在保護環境、遵守社會公共秩序等方面開展活動，宣傳文明交通、文明乘車、文明游覽、文明就餐、愛護公物、保護環境等禮儀。其中，學校重點抓交通文明、遵守秩序問題，讓學生走進離家最近的各個公交車站率先垂范，把文明禮儀播撒到社會的每個角落。
(四)教師禮儀我監督
小學英語教學中，學生的學習興趣不是很濃厚，學習效率沒有明顯的提高。學生未能實現英語課堂的真正融入，主要源于目前應試教育的體制而形成的填鴨式的教學模式，當學習興趣未能實現有效發揮時，學生的厭學情緒將會造成學生學習成績的停滯不前，不利于學習目標的達成，也不利于學生個體的身心發展。學校不只是學生學習知識的地方，還應該成為學生快樂的家園。在教學過程中，我們不該只關注學生對知識點的掌握情況，更要讓學生參與到課堂學習中，體驗、領悟并且掌握英語，使英語課堂充滿活力。國家英語課程要求從三年級開始開設英語課程，部分地區從一年級就開始開設英語課程了，主張在英語教學中，采用活動途徑，學生積極參與，豐富課堂學習。在課堂學習中實施歌瑤學習策略、游戲學習策略、合作學習策略等學習策略，是提高學生參與課堂活動和體驗學習過程的重要策略。也是提高學生學習興趣和學習效率的有效途徑。尤其對于小學生，如何將游戲策略、歌謠策略和合作學習策略等學習策略融入課堂學習中，讓學生真正提高學習效率，基于此設想，本研究選擇以學習策略作為切入點，對小學生的學習策略過程性分類和內容性分類進行研究，期望通過適當策略的選擇提升學生的認知水平和身心發展愉悅度。
教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。 青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。 這種現象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位 可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評 和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感 情融洽，興趣盎然地進行學習。小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。
過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件” 。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。走進英語教材，仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅俏麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。但這俏麗遠遠抵擋不住教材靈魂的魅力。在潛移默化中，學生知道了深受歐美人喜愛的hot dog， hamburger， salad， 學會了去McDonald’s吃快餐可以禮貌地說“May I have…？” 在得到輔助時不忘說聲“Thank you！”給人造成麻煩時道聲“Excuse me.”別人有困難時，自動訊問“Can I help you？”別人誠懇道歉時也不忘道聲：“That’s OK.” 進別人房間要說“ May I come in ？”初次見面，要說 Nice to meet you. How do you do ！這崇高的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語教育中是必不可少的。良好的禮儀修養可以看出一個人的品質和道德。英國和中國文化雖然相卻甚遠，但也都是禮儀之邦。因此，培育學生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語教師的一大任務。課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。 為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快， 目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮， 版面設計要合理醒目等。 好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。
在現階段，對于小學低年級英語閱讀教學的研究方法是極其關鍵的。重視課間英語學習，才是真正為學生創設學習英語的有效環境。因為作為第二學習語言來說，小學外語開設課時遠不夠學生學習外語的要求，閱讀便成為一個關鍵的部分。閱讀教學應符合學生的年齡特點、知識結構、情感特征等。在小學低年級閱讀教學中，教師要培養學生的閱讀興趣，以教材整合為手段，抓住詞匯的學習，加以多媒體的輔助，融入學生的情感，調動學生積極性，使其能自行閱讀，在閱讀中享受學習英語的快樂，并可以真正喜歡上閱讀。
聯系到我們目前德育的狀況，也不是那么盡如人意。校外，我們不難見到一些男孩子邊叼著香煙邊哼唱：“何不游戲人間，管它虛度多少歲月……”之類的通俗歌曲；馬路的一隅陰影里，我們也不難見到，十五六歲模樣背著書包的一對男女中學生，耳鬢廝磨如膠似漆的難分難舍狀；當然我們更不難見到與人稍有爭執便滿口污言穢語的學生；被老師說幾句竟敢吹胡子瞪眼，閃著那種滿含仇恨而又不敢大肆發泄的眼光……因此，筆者認為：在學生中間進行道德教育已是刻不容緩。那么，怎樣才能提高學生的德育水準呢？
一、凈化美化校園環境，營造育人氛圍
首先，嚴格禁止校園內吃零食的不良行為，引導學生形成講究衛生的習慣，并使校園始終保持良好的清潔狀態。再者，在教學樓上懸掛中外名人的畫像和校訓，在所有教室統一張貼《世界地圖》、《中國地圖》、《小學生守則》及必要的宣傳標語，定期出好教室內的黑板報，統一提出美化教室的要求；而后又在教學樓上布置各種標語，在校園內設置宣傳櫥窗；使全校學生統一購制了校服，每逢節日和周一（舉行升旗儀式），學生們穿上統一的服裝，戴上校徽和隊牌，形成一種統一的和諧美滿校園，這樣可以使學習的光榮感、自豪感在學生的心中油然而生。每天上課前，全班朗讀班級誓言，學生早中晚默念或高聲朗讀誓言，積極正面的語言，逐步進入學生的潛意識中，堅持一個月初步形成良好的習慣。
二、注重禮儀教育的實效性、示范性
一些學校遵循“小一點”、“近一點”、“實一點”的教育原則，開展讀、講、考、賽、評等一系列活動。讀，即讀書活動，組織學生閱讀《三字經》、《禮儀常規》、《禮儀知識ABC》等書；講，即講學習文明禮儀后的心得體會；考，即對學生進行文明禮儀知識的考試；賽，即組織有關文明禮儀的知識競賽；評，即對學生的儀容穿戴、文明禮儀、衛生習慣、遵紀守法等行為規范天天進行評比，建立學生個人文明量化評定制度。這就使得文明禮儀教育做到了以點帶面。
三、禮儀教育與落實師德規范相結合
堅持開展“樹、創、獻”活動，用以規范教師文明禮儀。可以采用播放“弘揚高尚師德，樹我教師形象”的現場觀摩會，教師介紹講師德、揚正氣、默默奉獻的感人事跡，學生代表做“良師慈母暖我心”演講，學生家長熱情贊頌教師的高尚師德。可以這么說，我們的教師在學生面前，能以身作則，言傳身教，使學生在與教師的交往中受到潛移默化的教育；在接待家長時，能注意禮儀規范，給人和風細雨春天般的感覺。
四、加強學生人格教育
在對青少年進行道德教育的一切活動中，讓學生做到自尊、自重、自勉、自信、自強、自立；嚴于律己，寬以待人，積極向上，有益于他人。這是學生圓滿人格的體現。
一、指導思想
以《小學生日常行為規范》及《小學生禮儀常規》的精神為指導，依據少年兒童的心理特征，按照新課程的基本理念進行，努力由約束性德育向發展性德育轉變，由單項式德育向互動式德育轉變，由單一的德育模式向多樣化和個性化德育模式轉變，由封閉式德育向開放式德育轉變，讓學生在實實在在的活動中感受、體驗，從而使學生的道德認識、道德意志和道德行為得到良好的發展。
二、班級和學生分析
本班共有學生40人,其中男生21人,女生19人。大多數學生尊敬師長，遵守紀律，講文明禮貌，學習上要求上進,有較好的學習習慣和生活習慣。只有少數幾個學生學習態度不夠端正，學習成績落后，需要這學期重點輔導。
三、本學期基本工作要點
1、向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。
2、鼓勵學生大膽創新，勇于探索，為祖國培養創新性人才。
3、向學生進行行為習慣養成教育及禮儀常規訓練，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年。
4、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
5、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。
6、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪
四、采取的具體措施
1、高度重視安全教育。狠抓安全工作，把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天講，時時講，發現問題立即解決。任何時候都應警鐘長鳴、長抓不懈。要經常利用課前、班會時間對學生進行安全教育。校園內上下樓梯不擁擠，課間玩耍不做危險動作等。校園外，注意交通安全等。讓學生快快樂樂的上學、安安全全的回家。
2、注意養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
3、重視提高各學科的教學質量。學習上，做到抓兩頭促中間，促進學生整體水平提高。向各科任教師推薦本班學科尖子生, 請科任教師加強輔導，善于發現優等生,在班中樹立榜樣。 正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛出發”。主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發現后進生身上的閃光點，努力培養他們對學習的興趣。加強后三分之一學生的管理：面向全體學生，分類施教，加強對后三分之一學生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
4、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
5、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友。
6、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。
7、重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。
五、班級工作安排
九月份:
1、打掃校園環境衛生
2、暑假小結
3、評選班干部
4、慶祝教師節
5、黑板報刊出
十月份：
1、慶祝國慶節
2、黑板報換刊
十一月份：
1、期中考試及家長會
2、黑板報換刊
十二月份：
4、黑板報換刊
5、慶祝元旦節目準備
6、組織參加學校組織的冬季運動會。
一月份：
1、復習迎考
關鍵詞：自主學習；理念；小學生；課堂；對策
自主學習理念是學生全身心地投入到學習活動中的重要動力之一，而對于小學生而言，獨立地形成自主學習理念還有一定的困難。這就需要廣大的小學教育工作者從學生個人發展的角度出發，在日常的教學工作中進行正確的引導，利用有效的小學課堂的構建來培養小學生的自主學習意識。因此，教師在自主學習的理念下進行小學課堂的設計與實施的重要性越發突顯，本文以此為研究對象是有一定的社會現實價值的。
利用自主學習理念進行小學課堂的構建是現代教學的創新之舉，因此教師需要勇于對傳統的教學活動進行否定，利用新的教學思想與觀念去設計小學課堂，使之有利于自主學習理念的傳播與小學生自主學習意識的增強。
一、打破傳統的小學課堂模式
打破傳統的小學課堂模式，需要教師對自己的地位與職能進行重新的認識。在我國傳統的教學活動當中教師的引導勝過一切，學生要對教師的授課思路作為其學習思路，一切以教師為準。但是自從新課程標準出臺與實施之后，在小學的教學過程當中教師應當是學生的引導者，為學生進行基本學科理論的引出，使學生自己動手動腦對學科知識進行探索。如在進行小學語文的閱讀教學之時，教師可以讓學生自行進行閱讀，之后提出幾個不懂的問題或者是發現文章的出彩之處，與老師、同學進行有效的交流，通過問題的討論明確文章的主旨，通過出彩之處的交流來提高自身語文知識的積累。這樣的課堂模式更有利于學生的進步。
二、打破傳統的小學課堂評價標準
教師要對小學課堂的教學評價標準進行適當的調整。在進行基于自主學習理念的小學課堂的構建之時，教師要打破傳統的評價標準。在傳統的小學課堂中教師的評價就是所有的評價，教師對學生進行肯定的評價，學生會找到學習的成就感，教師對其進行否定的評價，學生會產生失敗感。利用自主學習理念進行小學課堂評價標準的規范，就要推動小學課堂評價向多元化的發向發展。在小學課堂中除了教師可以進行評價，學生也可以進行自我評價和互相評價。如在小學語文的作文課中教師給定學生一個作文題目，使學生進行作文寫作思路的思考與分析。在學生進行完作文思路的展示之后，教師可以引導學生進行自我評價，使學生對自己所提出的作文思路的優勢與劣勢進行分析，還可以請同學們進行討論，共同對其作文思路進行分析。這樣一來學生可以在自評與同學的互評中發現自己的優勢與不足，更好地進行自我提高。班級內的每一位學生都是課堂評價的對象，因此他們具有平等的機會去進行自主評價，學生的自主學習意識也會在這樣的課堂中得以建立，并融入日常學習過程當中去。
三、打破傳統的小學課堂師生關系
教師與學生是教學活動的主要參加者，傳統的小學課堂中，師生的關系較為嚴肅，學生與教師的交流很少，私下的交流也局限在正常的禮儀交流范圍之內。但是基于自主學習理念的小學課堂的構建需要一個平等與和諧的師生關系。教師要采用一些有效的方法來拉近自己與學生的距離，融入小學生的學習過程當中去，與學生共同學習共同進步。在日常教學中教師可以利用游戲或者競賽的方式來組織學生進行漢字的結構與意思的記憶。在與學生進行互動之時，教師可以作為朋友，扮演一位學習者，讓學生對其進行考核，這不僅可以激發學生的學習欲望，更會使學生感覺到教師的平易近人，與教師進行更默契的配合。
我認為抓養成教育應該從“師，生，家，社”四個方面一起抓。
一、抓養成教育也對老師提出了更高的要求——師表垂范
葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表”。 也曾說過： “什么叫師范？范就是模范，可為人榜樣，自己的行為要作別人的模范。 ” 高尚的師德，特別是教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現，是一種無價的精神力量。古今中外無數事例也證明，教書育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習慣，可能會出現在學生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關重要。教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣，對于學生的問好，老師應該微笑點頭，碰到內向的學生，要盡量先跟他們打招呼。對于學生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲“謝謝！”。如果老師有時說錯了或做錯了，也要敢于向學生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學生的教育誘導也要“動之以情、曉之以理”，不能簡單地批語指責。通過情感的交流，學生對老師提出的要求、意見更易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，可能使其心靈受到震撼。
二、抓養成教育應該重點抓養成教育的主體——學生
1.養成教育要從學生行為的點滴抓起
培養學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀 “中學生行為規范”，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學穿校服，衣帽整齊，……千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。
2. 養成教育要從活動中抓，要善于利用各種活動去抓養成教育。
把每一次實踐活動，都組織成一次引導學生自我養成教育的有效活動。它可以避開其它教育方式單一說教的缺點，變簡單的灌輸為寓教于樂的活動化教育，是教師對學生行為施加影響和學生主動規范的最佳結合方式。例如拔河、接力賽跑等比賽活動都是很好的養成教育的形式。組織活動要強調“知”、“行”統一，讓學生既能在比較自覺、積極、主動的心理趨勢下參與活動，又能把活動規則及教育目的內化為行為準則，持之以恒，轉化為一種比較穩定比較自覺的品質修養和行為動力。
3.學生在老師心目中的地位和形象必須要做出一定的改變。
我們教育工作者不能把學生只當作填充知識的容器，而應把它看成被點燃的火種，教師的角色是點火種的人，教師要做的是用自己的光和熱去點燃蘊含不盡寶藏的火種。使她發揮出自己的潛能，自己燃燒自己，自己照亮自己，并照亮周圍的一片天空，隨著億萬火種的燃起，教師的光被淹沒，于此同時她已溶入億萬火種的燃燒之中，與她們共同燃燒，共同 壯大、成長。從古至今，我們一直習慣于把教師比喻成蠟燭——燃燒自己，照亮別人。這個比喻向世界 展示出了教師的無私奉獻的精神。 但是當我們靜下來想一想的時候，就會發現， 蠟燭燃燒自己 是無私而又壯烈，也確實能夠照亮別人，但是蠟燭自身的光是有限的，她的壽命更是有限的，一旦蠟燭熄滅，或燃燒殆盡，周圍又將一片漆黑。而且這一比喻太強調教師自身了。很明顯這一比喻和我們的教改理念——素質教育是迥然不同的。我認為可以讓學生大膽創新，在課堂上，教師要組織學生共同完成教學任務。因此學生要擺脫思想束縛，各抒己見。雖然上課時有些同學可能會提出一些千奇百怪的問題，或是對教師的講課做出各種不同的反映， 但是這都是正常的，因為知識面的不同，造成思維方式也不同，這樣教師就不能把這些正常的現象誤認為學生搗亂、出風頭、給教師出難題。如果讓這種心理充斥自身，結果是可想而知的。學生剛剛萌發的火花立刻就會被一盆涼水澆滅，學生對學習也就不再有熱情、有興趣了。當然我們不能完全排除個別學生有意搗亂的可能，即使真的是這樣，我們也要把它看成是一件好事， 因為首先他在動腦筋，在思考你講的內容，他想讓別人重視他。如果你點燃這名學生的智慧， 就能夠正確地看待類似的情況，集中精神去想問題，而不是自己的面子問題，從而把學生提出 的尖銳問題和不良反映當作深化教學的契機。這樣不僅更好地傳授了知識，更重要的是讓學生 意識到自己的價值，從而樂于思考，樂于參與課堂教學，形成良性循環的起點，形成師生共進的 契合點，成為生動教學的紐帶了。教師借此了解學生，豐富自己的思路，深化問題。 學生也得到 了自我滿足，情緒高漲，樂此不疲了。
二、善于鼓勵欣賞學生微笑教學，運用鼓勵性語言，學生更喜歡接近你，更喜歡配合你的教學。
這是我感受最深的 事情。每天精神充沛的站在學生的面前，微笑的眼神掃過每一位學生，使學生消除了起初上課 時的緊張。人與人之間一旦消除了拘謹，就會自然起來，在你教學的時候學生就能緊追著你的思路走，學生的思維就能在橫縱向兩方面發展，開闊自己的思路，想得更周全，更全面，英語語 言的組織就會更嚴密。學生頭腦中興奮中心向著要進行的教學活動轉移、接近引起學生對進行的教學活動的興趣和求知欲，創造一種對學習起推動作用的活躍氣氛，使學生處于一種躍躍欲試的狀態。這樣子學生學習的積極性提高了，你在他的心目中的位置也自然就提高了，孩子們就喜歡你，這就是信其道，親其身。 學生喜歡你的課堂，就會喜歡你的人，就會主動地被點燃。三、尊重學生的人格和自尊心 記得一位教育學家曾經在總結他一生的教學經驗時說到：“教育的密絕在于尊重。 ”只有 真正做到尊重每一個學生，尊重學生的知識層次，尊重學生的個性，尊重學生的人格，尊重學生自尊心才能開啟學生內心閉鎖的大門，使那可能熊熊燃燒，也可能沒有機會被點燃的火種， 而迸發出其本應充滿激情的光和熱。
4.讓學生自己管理自己，相信他們的自律。讓學生自己管理自己，變“要我做”為“我要做” 著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育” 在班級工作中，班主任要想方設法變 “一言堂” 的說教為 “群言堂”的辨析。此外根據中學生心理特點，建立一種自我管理的模式，采用多種方法讓學生自己管理自己，例如讓學生自己為班級定紀律制度、衛生制度等等，變 “要我做”為“我要做”，走自己管住自己的求學之路。每一個教育工作者要根 據自己學生的實際情況去引導，最終讓我們的學生都能走向自律的快車道，走向 成才的高速路。
三、學校教育和家庭教育相結合
家長是孩子的第一任老師，家庭的文明氣氛和家長良好的禮儀 形象都會對子女產生潛移默化的影響，家庭教育對孩子的作用是任何教育形式都無法替代的。在認識到家庭教育的重要性的基礎上，為提高對學生文明禮儀教育的實效，充分發揮“家長委員會”的作用，我校定期召開家長會，及時把學生文明禮儀養成教育的情況向家長通報，印發相關資料給家 長，與家長簽訂《文明公約》使每個家長都能及時了解子女在校的情況，同時反映孩子在家的表現， 家校互相配合，共同為把學生培養成現代文明人而努力。與此同時，學校為了幫助家長提高文明禮 儀意識和水平，多次聘請教育名師來我校講課，傳授家長知識，幫助家長解決在教育孩子中遇到的 困難。
2017年學期工作計劃一、指導思想：
本學期以《全人養成教育藝術篇》的思想為指針，依據本校工作要點，認真貫徹落實教育部《新課程標準》的精神，落實各項要求，充分發揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高新課程實施水平，促進教師的專業發展，全面提升教育教學質量。認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。日常工作中，要認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，加強對本學科青年教師的培養，抓好課題研究工作，積極開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質量與效益。組織并開展好學校興趣小組活動并落實到實處。
二、目標工作：
(1)加強“欣賞·評述”領域的教學
小學生美術課程標準中指出：“欣賞·評述”在小學美術教學中有著舉足輕重的地位和作用，長期以來，小學美術欣賞中沿用的傳統教學方法，老師以課本為主導將中外美術作品，包括繪畫，建筑，雕塑等美術作品介紹給學生，以期望達到提高學生的藝術鑒賞能力及審美情趣。
(2)增加多種欣賞教學方法，提高學生興趣
在教學中發現：美術課堂不能激發學生學習的興趣，達不到預期的教學效果。課后學生也沒有進一步探究的欲望。我們需要找到一些行之有效的美術欣賞課教學方法，從而改變傳統的教學方法和學生被動學習的狀況。美術欣賞課不只是向學生傳授美術知識技能，更重要的是培養學生對美術的興趣、審美趣味、創新能力和個性品質以及課后持續探究的能力。在課后能把課堂上學到的了解到的有關知識在生活中發現和再運用。教師在教學的過程中，不僅要讓學生獲得豐富的情感體驗，更重要的要注重培養對事物的好奇心探究欲和創造力。
(3)加強小學美術“造型·表現”領域的教學
小學美術教學分四大課業類型“造型·表現”是其中之一，在小學美術四大學習領域中占了很大一部分。“造型與表現，是美術學習的基礎，這種課型的活動方式更強調自由表現，大膽創造，外化自己的情感和認知。造型與表現學習領域是美術課程內容中覆蓋面最寬，分量最重的部分。
(4)如何提高學生“造型·表現”能力
當前，我國實施素質教育的核心是通過培養學生的創新精神和提高學生的實踐能力，要讓學生運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創作視覺形式的藝術創作活動來傳達觀念，情感和意義。造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程而實現的。沒有很好的造型基礎，如何讓學生果斷、大膽、肯定的進行繪畫表現，可見，培養學生的造型表現能力是非常重要的。
(5)一年級下冊美術教材分析
(6)二年級下冊教材分析
(7)二年級下冊教材分析
(8)教學中案例分析
三、具體內容：
1、完善校本研究制度，落實具體要求。推出以理論學習、案例分析、教學反思、經驗交流、聽課、說課、評課、教學咨詢與指導等校本研究的基本形式，促進教師的專業成長和發展
2、強化備課組的建設。集體備課活動，每次活動認真研究教材、教參，確定集體備課的教學內容、重點、難點，討論教學疑點，談重點內容的教學設想，設計每天的課堂作業和家庭作業。
3、以“課堂教學評比展示”為主要形式開展教學研究活動。進一步完善課堂教學質量評估機制，對全校老師的課堂教學進行評估。
4、繼續開展本美術課堂生活化教學的研究與運用，本組所有教師根據自己實情制定相關措施。
5、加強網絡研修交流學習。
6、嚴格教研活動紀律，相關人員應積極認真準備按時完成。
2017年學期工作計劃一、工作思路
本學期政教處的常規工作堅持以 “學生安全為重，養成教育為主，”的工作思路，重點抓好學生的養成教育，進一步規范學生的在校言行，抓好學生的文明禮儀教育，在工作中要抓常規，搞好學校衛生工作。
二、主要工作及措施
(一)進一步抓好安全工作，確保學生健康安全
安全工作是學校工作的重中之重，必須樹立“安全第一”的思想，對安全工作常抓不懈，進一步加強課間及放學路隊管理，定期進行各種安全演練。認真嚴格的調查學生的乘車情況，組好一車一檔和一生一檔，保證學生的入校安全。
(二)加強文明禮儀教育
1、注重禮儀教育的實效性，少先隊將對班級衛生、紀律、出操、學生的紅領巾小紅帽佩戴、儀容儀表、個人衛生等方面進行全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。組織學生進行文明禮儀知識競賽，樹立先進典型，以點帶面。
2、凈化校園環境，用優美的氛圍陶冶人把校園環境的凈化、美化、作為禮儀教育不可缺少的途徑之一。要做到安排有科學性、布置有教育性、整體上有陶冶性。
(三)加強養成教育
養成教育是學校德育工作的重要組成部分。為了將常規教育落實到學生的學習、生活各細節中，政教處、少先隊通過值周教師、校值日生、校大隊干部等對全校學生行為規范進行定期或不定期的檢查，檢查的內容涉及兩操、課間活動、儀表儀容、文明進出學校、班容班貌、黑板報專刊、班級衛生、違規違紀等情況。通過常規檢查及政教處組織的專項性評比檢查，使學生進一步養成良好的行為習慣。將條條框框內化為自覺行動。.
(四)搞好學校衛生工作，展示學校對外窗口
1、提高學校健康衛生教育質量。進一步使健康衛生教育與學生的健康衛生行為相結合。通過各種活動使學生懂得珍惜生命，樹立熱愛生活觀念，積極指導學生的保健技能，培養學生良好的衛生習慣。
2、培養良好的個人衛生習慣，堅持每日個人衛生檢查制度，做到班有檢查，校有抽查。
3、認真貫徹“預防為主”方針，做好常見病、傳染病的防止工作。根據不同季節開展衛生講座，發揮衛生宣傳窗的作用，做好宣傳工作。及時配合地段醫院做好學生健康體檢和打預防針，發現傳染病的學生及時隔離消毒，建立匯報制度，防止傳染病的蔓延。
三、活動安排
二月份、
1、開學第一周進行一次安全演練
2、學校進行新學期全面性大掃除。
3、組建乘車學生的“一生一檔和一車一檔”
三月份
1、出好以“雷鋒在我心中”為主題的黑板報。
四月份
1 對一年級新生進行眼保健操姿勢的檢查糾正。
2、個人衛生檢查抽查。
3、舉行文明禮儀知識競賽。
五月份、
1、組織一次安全大檢查。
六月份
1、下發“防溺水安全責任書。”
七月份
1、做好放假前的各種準備工作。
2、下發致學生家長的一封信。
2017年學期工作計劃一、學生情況分析：
一年級全班44人，其中男生23人，女生19人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
二、教學內容：
1、全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教學內容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質量。
2、教材的教學目標集中，重點突出。“培養良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好的習慣，促進身心健康發展。“漢語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調和整體認讀的音節，準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計、每個單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。
三、教學要求：
1.學習習慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法養成愛惜學習用品的良好習
2.漢語拼音。
(1)讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀
(3)讀能說聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3.識字寫字
(1)準確認讀255個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。
4.口語交際。
(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
(2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。5.閱讀。
(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復述課文，語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施
1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。
2、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
3、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
4、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。
5、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質、
五、課時安排：
(一)、培養良好的學習習慣———— 2—3課時
(二)、漢語拼音————――――― 32—34課時
(三)、識字—— 認一認 ―――――- 5課時
識字——詞串識字―――――― 16課時
(四)、閱讀課文———— ――――― 26—38課時
關鍵詞：休閑教育；休閑的特點；閑暇活動
中圖分類號：G635.5？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）05-0127-02 我國從1995年開始實行雙休日，1999年開始實行國慶、“五一”長假，2008年開始實行清明節、端午節、中秋節各放假1天的制度后，中小學生一年中應該有一半多時間是在校外度過，這無疑為他們提供了良好的閑暇生活契機。然而，在現實生活中，孩子們的閑暇時光是怎樣度過的呢？有的是在家長的逼迫之下，奔波于各類“特長班”、“培訓班”之間，使孩子忙得不亦樂乎；有的是在電視機與游戲機前無聊地消磨掉大好時光：除此以外，他們不知道還能做些什么。因此，在今天，加強對中小學生的閑暇教育，教他們學會休閑，引導他們順利度過休閑時間，促使身心健康成長，已成為迫切需要解決的問題。
一、休閑是中小學生正常生活的重要組成部分
“休閑教育”（或稱“閑暇教育”）在許多發達國家早已成為一門獨立學科，休閑理論的研究已有一百多年歷史。學者們普遍認為，美國學者凡勃倫在1899年發表的《有閑階級論》是休閑學在美國誕生的標志。所謂“休閑”是指每個人在工作、學習和自理生活以外，完全由自己自由支配的一種狀態。“休閑”是現代人重要的生存和生活方式。中小學生的休閑教育是指通過閑暇教育，能使每個中小學生認識閑暇中的自我、加強對閑暇價值的自我意識，教會更多的中小學生明智地、個性化地安排閑暇生活，充分認識和開發自我的閑暇價值，提高對閑暇生活的自我規劃、自我決斷、自我評價能力。每個學生可自由地選擇符合自己當時內心感受和需要，認為有意義，帶有極大審美成份的活動方式，并在這一過程中自由地、真實地表現自我，發展自我。休閑活動中，學生受家庭成員、大眾傳媒、同輩群體和社會文化等不同于學校的影響，這些影響同樣是促進學生個體社會化的必要條件。
二、休閑教育在我國中小學生中幾乎是空白
20世紀20年代，閑暇教育在一些較早推行8小時工作制或每周5天工作制的國家覓得發展良機。美國是較早開展閑暇教育研究的國家之一。60年代以后，科技革命的興起，為閑暇教育的研究輸入了新的活力。大量有關閑暇教育的論著、文章開始出現，閑暇及閑暇教育，成為一些發達國家教育研究的熱點。1984年9月在法國巴黎召開的有關閑暇問題的世界性大會，標志著閑暇教育已成為全球性教育領域內的全新課題。與發達國家獨立完備的閑暇學科體制相比，在我國，閑暇教育研究剛起步，閑暇教育幾乎是空白。目前，就我國教育狀況來看，中小學生占有閑暇時間雖然已經接近世界發達國家水平，但我們真正意義上的閑暇教育卻微乎其微。閑暇教育真正在現實中實施起來的，還很少很少。大部分學校還沒有真正認識到閑暇教育的本質內涵和重要性，還在“應試教育”這個社會大背景下進行教育。
三、中小學生休閑的特點
愛因斯坦說：“人的差異在于業余時間。”能否合理安排和利用自己的業余時間，對于人的發展具有非常重要的作用。中小學生在學校讀書學習是一種“發展”，休閑狀態中則是另外一種“發展”。一是由于休閑是完全自主支配的狀態，中小學生可以充分利用休閑的自，根據自己的需要、喜好和特長，按照自己的意愿，自主地從事許多上學時不能從事的有益的實踐活動，獲得課堂上無法獲得的知識和能力，使個性、知識、人格、情操、體質諸方面得到健康發展，與學校生活中的“發展”相輔相成、互相促進、相得益彰，促使學生全面發展。二是中小學生個人的休閑生活一般沒有組織機構管理，沒有嚴密的計劃和特定的目的，完全由學生自己決定活動方式、進程和行止，有很大的靈活性和隨意性。三是既可以是一個小群體的共同活動，也可以是一個人的獨自活動，而且都由學生自己選擇，有很大的獨立性。四是在活動過程中，一般不受外界的嚴格約束，是在輕松愉快的氣氛中進行的，有很大的自由性、娛樂性。
四、建立“三者結合、五種課程、全面涵蓋、全程貫穿”的閑暇教育模式
閑暇教育是以促進中小學生的健康的全面發展為價值取向的教育，閑暇教育的過程是以提高中小學生的價值為特征的價值追求和價值實現的過程。閑暇教育的主要內容之一，就是在閑暇教育實踐中徹底轉變教育觀念，以中小學生的健康發展為中心的教育思想指導教育實踐，規劃和設計教育行為。“三者結合”――學校教育、家庭教育、社會教育結合。“五種課程”――一是閑暇學科課程。如：讓中小學生選修書法、舞蹈、文學欣賞等。二是閑暇活動課程。如：讀書演講活動，體藝競賽活動，科技制作活動，書畫創作活動，社會服務活動，社會調查活動，家長聯誼活動，夏令營活動，各類旅游參觀活動，文學社團活動，等等。三是閑暇生活課程。如：自護自救、家庭保健、居室布置、社會禮儀、家庭烹調、商品購置、衣物洗滌、心理交流、閑暇娛樂等等。四是閑暇實踐課程。如：家務一日實踐，敬老院里一日實踐，社區服務實踐，遠足、野炊、釣魚等自選項目實踐，工廠、農村自選項目社會實踐，等等。五是閑暇隱性課程（即閑暇環境課程）。如：美化、凈化、智化校園硬環境，強化、活化、優化校園軟環境。重視家庭教育環境，綜合治理校園周邊社會環境。
五、休閑要科學、文明、道德
中小學生進行休閑的第一場所是家庭，陪同他們進行休閑活動的也主要是家人。因此，家長首先承擔著教育他們學會休閑的責任。中小學生的休閑活動雖然主要是在校外，學校也不能漠不關心。學校作為專門的教育機構，應當把指導學生休閑作為分內的重要任務，充分發揮學校教育在國民教育體系中的主渠道作用。而中小學階段又是學生人格養成和與生活、社會適應的關鍵期。曾有社會學工作者到某市監獄看望青年犯人，得出了令人吃驚的結果：87%的犯人作奸犯科是在閑暇時間；77.7%的犯人說是因為以前的生活無聊、沒意思就惹是生非，尋求刺激；86.6%的犯人是因為在閑暇時間結交了思想落后、品質惡劣的朋友而走上歧路；96%的犯人說他們的種種壞習慣是在閑暇時間養成的。
面對嚴峻的現實，加強對中小學生的閑暇教育，教他們學會休閑，引導他們順利度過休閑時間，促使身心健康成長，已成為迫切需要解決的問題。如果中小學生從事的是科學、文明、道德、有益的休閑活動，就會在活動中不知不覺地受到積極的影響和熏陶，在德、智、體諸方面發展中獲益；而不科學、不文明、不道德、無益的休閑活動，就會使他們在德、智、體諸方面受損。這是早已被許多事實所證明了的。因此，社會各界，特別是社區，更應該關心兒童青少年的休閑，義不容辭地創造和提供良好的休閑環境和條件。
參考文獻：
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以培養有健全人格的合格公民為重要目標，大力加強思想道德和法制紀律教育，積極推進德育現代化工程建設，圍繞上級工作部署和學校工作計劃，以德治為基礎，以法制為保障，加強和改進學校思想政治工作和德育工作，以培養“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的合格學生為目標，強化學生的公民道德意識，“五愛教育”、法制教育、安全教育，特別是行為規范的養成性教育，認真探索新形勢下的思想政治教育的新路子；加強班級年級的管理，努力提高全校學生的思想道德素質，使我校德育工作不斷邁上新臺階。
二、工作總目標：
1．加強道德和文明習慣的養成教育，通過評選“文明規范學生”、“文明班級”、“優秀學生”、“優秀學生干部”，“優秀團員”等活動，以點帶面，繼續推進中學生行為規范建設，使廣大同學明確道德規范，培養道德行為，增強道德修養，學會道德評價。
2．加強法制紀律安全教育，各項教育活動做到制度化、陣地化、社會化，確保在校學生安全無重大事故和違法犯罪。
3．建好學校、社會、家庭這一強有力的德育網絡。
4．完成校園文化環境布置，增強育人氛圍。
5．在各項德育活動中爭先創優，爭取優秀成績。
三、主要措施
（一）加強思想道德教育，嚴格德育常規管理，全面提高青少年學生的思想道德素質和促進良好的衛生習慣。
1．認真扎實地搞好文明行為習慣的養成教育，使廣大同學人人明確道德規范，各班制訂出文明公約，要求做到：平時不說臟話，不打架罵人，不欺侮弱小學生，不遲到早退，不曠課逃學，不亂拋果殼紙屑，男生不留長發，女生不化妝不戴首飾，不吸煙喝酒，不抄作業考試不作弊，不看不聽非法出版物和音像制品，遠離網吧。在同學之間開展批評與自我批評，對照規范檢查自身和班內、有哪些不文明行為。根據存在的問題制訂整改意見。提出具體措施，對普通性問題學校組織集中整頓，同時，樹立文明行為示范學生、示范班等榜樣，起示范帶頭作用。
2、加強監督檢查評比機制，平時由團委、學生會組織文明監督崗，進行值勤，政教處組織人員進行每日的常規檢查和不定期的檢查，評選“衛生紅旗班”
3、加大法制教育力度，預防和杜絕學生違法犯罪。 經常與鎮綜治辦、派出所、法制副校長聯系，聘請有關人員進行法制教育報告，組織觀看愛國主義題材影片。
4、堅持正面引導，杜絕體罰、變相體罰，塑造學生健全人格，有體罰現象實行考核評優一票否決制。
（二）、以“愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民、愛勞動、愛科學、愛學校”為重點，堅持搞好“陣地育人工程”。
1、圍繞學校的工作重點，定期辦好宣傳欄。
2、、繼續堅持升降國旗制度，搞好升旗儀式，堅持開展好“國旗班”活動。
3、定期檢查各班的文化建設，發揮文化建設的育人功能，并配合其他處室做好學校的文化建設，
（三）、以“創建十無文明班級，培養合格學生”為重點的課堂主渠道的“課堂育人工程”。
1、按計劃、按要求認真備好班會課。
2、要按時上好班會，其他課不得占用。
3、要不定期的檢查班會情況，
4、本學校期主題班會的主要內容：
（1）對學生進行思想道德教育。
（2）行為規范教育。傳統禮儀教育
（3）法制教育。
（4）安全衛生教育。
（四）、開展“愛校衛生月”活動，推進“環境育人工程”。
1、要認真抓好學生個人、班級、年級的衛生管理，要做到“凈化、美化”。
2、學校對年級、年級對班級，班級對學生要層層落實衛生責任制。
3、要組織好衛生檢查組織，并積極開展工作。
4、要定期不定期的檢查個人、班級、年級衛生，并把檢查情況進行通報，檢查情況記入班級年級衛生積分中。要定期組織評選衛生先進個、班級、年級活動。
（五）、搞好“結合教育”，達到全方位育人。
1、要求各班定期召開家長會（每學年一次）。
2、爭取社會力量，對學生進行法制、社會實踐、科技教育。
3、學樣校組織召開九年級家長會。
（六）“以愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”為主的豐富多彩的“活動育人工程”。
認真組織學生開展綜合社會實踐活動，進行革命傳統教育、艱苦樸素教育、安全教育、理想與前途教育。堅持搞好各種精神文明年級、班級的評選活動。對各種活動育人情況，要認真進行總結評比，搞好校園美化工作，用好宣傳櫥窗加大宣傳力度，搞好班級文化建設，營造育人環境。
（七）關注弱勢群體，認真進行特困生情況調查，繼續開展好“身邊的希望工程”和扶貧幫困活動，讓更多特困生享受到祖國、學校的溫暖，激發起他們的愛黨愛國和努力學習的熱情。
四、主要工作安排
月份 德 育 工 作 內 容
二 1、開學典禮，表彰先進為主題升國旗儀式（全校）。
2、專題教育系列：安全教育。傳統禮儀教育、“十無”文明班創建活動啟動儀式
3、培訓衛檢查小干部員及學生干部。
4、開展“禁毒”宣傳教育活動。
三 1、開展“學雷鋒、樹新風”活動為主題升國旗儀式（全校）。
2、結合學雷鋒月， 各班出版“學雷鋒、樹新風”宣傳專欄。
3、召開初三級學生家長會。
4、專題教育系列：文明禮儀教育（一）。
5、對優秀學生進行團知識學習培訓。
四 1、組織入團積極分子學習團的知識
2、籌備紀念“五·四”活動、
3、出版慶祝“五·一”、紀念“五·四”宣傳專欄。
4、期中考試動員及考風考紀教育。
5、專題教育系列：安全教育講座。
6、初二級主題班會：做生活的強者——如何對待自卑和壓抑心理。
五 1、慶“五·一”、“五·四”活動為主題升國旗儀式（全校）。
2、團委、各班開展紀念“五·四”活動。全校師生歌詠比賽。
3、吸收新團員、舉行新團員入團宣誓儀式。評選優秀團員活動。
4、期中班主任工作會。
5、做好期中考試總結表彰工作。
6、期中班風檢查。
六 1、做“四有”新人為主題升國旗儀式（全校）。
2、專題教育系列：法制教育專題講座——《預防未成年人犯罪法》。
3、專題教育系列：衛生健康教育講座。
4、做好畢業班學生中考動員及組織工作。
5、期終復習考試動員及考紀考風教育。
6、組織檢查學生早讀遲到情況、學生儀容儀表，并提出整改意見。
7、召開班主任工作會。
七 1、慶祝“七·一”，以熱愛黨、熱愛社會主義為主題升國旗儀式（全校）。
2、期終評定、表彰“三好”、“優干”學生。
3、班主任做好期終學生評語、填寫有關資料等工作。
4、上交班會記錄及班務日志。
