時間：2023-06-02 09:59:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師進修筆記，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在骨干教師的培養中，我們對全鎮骨干教師就新課程理念、教育技術能力等專題進行研討和交流。同時，我們針對部分小學骨干教師就教育教學中提出的問題，以現場、即時、互動的方式予以解決。培訓方法主要抓五個環節：
一、自學
這是最普遍的培訓進修方式。自學是個性化學習的最有效手段，它的成功與否取決于兩個方面：一是培訓者對自學內容和考核的要求，二是教師自學的主動性和能力。為了在教學實際中提高教師的業務水平和能力，所以強調了教師的自學?？h進修學校教師在每次輔導前首先下發講義，要求教師自學，結合教學實際加深理解，做好自學筆記，把自己在自學中的疑難做好記錄，在講課時及時提出，并研究解決。
二、輔導研討
在學員自學基礎上，縣進修學校教師輔導時要與學員共同研究解決疑難問題，加深對專業基礎知識和理論的理解。通過預設研討內容，開展研究，在培訓時進行交流，相互學習，產生受訓者知識與觀點的升華。
三、作業反思
縣進修學校老師每次輔導講課后，為檢查和督促學員自學都要布置適當作業，要求學員在規定的時間內完成，并批改總結。是對已經產生的活動的再認識。要求受訓者通過新的學習或實踐，開展反思，與已有的經驗相對照，理論聯系實踐，獲得新的體驗，改進教學。
四、跟蹤
每次輔導課后，縣進修學校老師和鎮中心校有關人員要及時深入學員所在的學校跟蹤聽課，與指導教師共同研究，對學員教學中的優點給予肯定，不足之處提出改進意見。
五、實踐
為使學員在實踐中得到鍛煉提高，要求學員每學期每人聽課20節，評課10節，在鎮、校做公開課2～3次。在骨干教師的培養過程中，還可以要求他們為本校、本地區教師開設講座，上示范課，指導青年教師，以此促進骨干教師專業的成長。
摘 要：解放思想，改革創新，學校的整體工作要順應潮流，適應現代教育發展的需求，教師必須修煉新師德，工作必須立足于縣域內教師隊伍的培訓，為全縣各級各類學校教育教學的長足發展做好服務。要求領導班子端正工作作風，以身作則，率先垂范，嚴抓細管，把工作落到實處，落到細處，在“細”字上下苦功。
關鍵詞：解放思想；改革創新；修煉新師德
太行山下，冀南平原。河北省南和縣教師進修學校這顆省級示范性教師進修培訓機構新星悄悄誕生了。南和縣教師進修學校始建于1953年，1978年經河北省教育廳備案成為一所中等專業學校，1999年經河北省教育廳評估驗收，批準為辦學條件達標教師進修學校，2012年被評為河北省示范性教師進修培訓機構。
南和縣進修學校位于邢臨公路與津韓公路交匯處西側路南。學校占地面積35.5畝，建筑面積4500平方米。學校承擔著南和縣轄區內中小學教師職務培訓、小學校長任職資格和提高培訓、教師學歷提高培訓、新任教師崗前培訓、各學科骨干教師培訓及與教育改革與發展相適應而舉辦的各種應急培訓任務。學?，F有教職工48人，專任教師20人，其中中學高級教師2人，中職14人，中學二級級教師9人，兼職教師22人。師資力量雄厚，學科結構合理，具有豐富的中小學教師教育教學工作經驗。學校班子成員6人，平均年齡45歲，其中本科學歷5人，是一支年富力強、業務精通、具有較強的組織能力和較高的管理水平。
校長郭廷璽說，解放思想，改革創新，學校的整體工作要順應潮流，適應現代教育發展的需求，教師必須修煉新師德，工作必須立足于縣域內教師隊伍的培訓，為全縣各級各類學校教育教學的長足發展做好服務。要求領導班子端正工作作風，以身作則，率先垂范，嚴抓細管，把工作落到實處，落到細處，在“細”字上下苦功。正如古代哲學家老子云：“天下難事，必作于易，天下大事，必作于細?！卑褜W校工作當成天下大事，從細處抓起，兼顧各個環節，學校的一切工作有條不紊，秩序井然。
學校現有領導班子成員6人，校長負責全面工作；黨組書記負責黨務工作；副校長分管教育教學、教師隊伍建設、教師培訓等工作。下設辦公室、干訓處、師訓處等中層職能科室。實施校長負責制，各部門、科室分工合作，協調發展。班子成員和各處室以明確的崗位職責相約束。學校的總體發展規劃、年度工作計劃、學期計劃、以及各種規章制度，均由相關處室起草，討論通過后經校長辦公會審議，再制定出臺。安排部署，落實執行，監督管理，總結反思，形成及其嚴格的一套閉合管理模式。幾年來，效果非常明顯。
打鐵還需自身硬。教師只有自己成了“硬漢”，才能教好書育好人，才能打出“好鐵”來。這就要求教師具備頗高的思想境界和過硬的業務素質，尤其現代教育的發展需求我們廣大教師成為新型的教育工作者。教師必須具備與時代相通的教育理念，必須具備愛生的情懷，必須要有廣博的知識，必須具備高超的專業技能，必須要有現代技術修養，必須要有管理人才的才華，要有協同工作的胸懷，要有自我反省的氣魄等等。今天的教師必須用新時期的社會主義道德標準要求自己，鍛造自己，教育學生。于是，常年來學校教師的業務學習熱情不減。采用或分散或集中的學習方式，書籍報刊、網絡新聞都成了教師提高自我的學習平臺。學校由辦公室統一安排，印制發放了讀書筆記和學習心得卡，把自己在教學實踐活動中成敗結合學習體會，撰寫成稿成冊，互相交流。校長也不例外，積極參與到教師隊伍中學習研討，甚至不放過一個知識點、一個教學環節，常常忘記了下班的時間。教師們說，校長真“細”，管得細，學得也細。
在“細”字上下苦功，是郭校長的口頭禪，更是座右銘。抓好縣域內中小學校長培訓和中小學教師全員提高培訓，是學校工作的重中之重。每學期開學前就召開全縣各級各類學校校長會安排布置這項工作，把校長、副校長、研訓人員及教師的基本情況分類統計上報到教師進修學校，由具體負責人員安排造冊，印制了《2013年南和縣中小學校長及教師在職提高培訓安排》一書，包括參訓學員名單、課程科目、培訓地點、座位號碼、聯系方式、負責人等等，非常詳細具體。學員要參加“一年三輪”（上半年，暑期，下半年）在職提高培訓，除暑期外的另兩輪培訓安排在每周的周六和周日，學校領導和教師輪流值班負責簽到、簽退和培訓秩序，做好服務工作。
黨的“十七”明確提出了“科學發展觀”，我區人民對優質教育有著強烈的需求，“十一五”教師繼續教育要突顯時效性，這是我們面臨的挑戰和機遇。為此我們推出“營造書香校園、建立學習型學?！弊x書活動，以此為契機推動教師專業化發展，這是我們迎接挑戰和機遇的策略之一。
閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全員參與、形式多樣、內容豐富的讀書活動，在精神文化的支撐和引領下，必將促進學校的整體建設、教師的專業發展、學生的個人成長，營造出內涵豐富、特色鮮明的書香校園文化。
讀書活動將作為教師繼續教育的重點培訓內容。通過讀書構建教師個人的精神家園，是教師自主學習、自主發展、提高專業素養的必經之路。
學校作為最基層的組織和管理單位，校長作為第一責任人，要結合學校實際開展卓有實效、形式多樣的交流研討活動。
二、實施“書香校園”讀書工程的目標
1.提升教師的教育教學理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量。
2.創設良好的學習研究氛圍，使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。
3.加強教師隊伍的建設，使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。享受工作的快樂，享受學習的快樂，享受生活的快樂。
4.促進學校人文化發展，提高辦學品位，營造書香校園，創建學習型學校。
三、推薦閱讀內容
讀書是教師提高自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。我們提倡教師讀五種書:
一是名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師的學習和生活可以提供有益的借鑒。
二是教育理論書籍。在積累了一定的實踐經驗的基礎上，通過閱讀教育理論書籍提高教師對教育的理解和認識，樹立正確的教育觀、學生觀，不斷調整教育實踐，減少工作中的盲目性。
三是學科專業書籍。任何一門學科都是不斷向前發展的，通過讀書更新專業知識，引進時代的活水，從而保證課堂教學充滿生命活力。
四是現代科技書籍?？茖W技術的發展不斷改變著我們對生活的認識，讀這些書有助于教師了解現代人的心理、感悟現代生活，開拓教師的視野。
五是美學、文學、史學和哲學書籍。通過閱讀，思考人生，積淀精神文化，尋求心靈家園，提高生命質量。
四、實施“書香校園”讀書工程的具體措施
（一）組織管理
1.教委人事科負責統籌安排，監督整個過程的組織管理。
2.進校師訓部根據讀書計劃，協助督促學校按要求完成任務。
聯系電話：*—*高中負責人：*，幼兒園負責人：*聯系電話：*—*初中負責人：*，小學負責人：*3.學校作為基層管理者，校長作為第一責任人，協助本校繼教負責人幫助教師按要求完成任務。
（二）具體安排
1、2009年1月18日，召開動員大會。
組織部門：教委人事科、教師進修學校師訓部。
參加人員：各中小學幼兒園及直屬單位教學主任、繼教負責人。
具體內容：布置開展教師讀書活動具體方案；下發文件及材料。
2、2009年1月—3月，教師利用寒假自主閱讀。
a、2009年1月，學校幫助教師利用多種途徑確定所要閱讀書籍，并填寫“門頭溝區‘書
香校園’讀書活動登記表”（見附表一）一式三份。
b、2009年2月，教師利用寒假時間認真閱讀所選定的書籍。
c、2009年3月1日前，各校將本校開展“書香校園”的讀書活動計劃上傳至讀書活動專用郵箱*@*.cn。郵件題目為“*學校‘書香校園’讀書活動計劃”。
d、2009年3月20日前，各校繼教負責人將本校教師填寫的“‘書香校園’讀書活動登記表”（附表一）上交至教師進修學校師訓部各學段負責人處。（“‘書香校園’活動登記表”統一用a4紙打印，內容部分為宋體四號字。）
3、2009年3月—2009年7月，在深入讀書的基礎上完成論文或讀書體會的撰寫工作。
a、要求文章內容真實，通過教育教學實踐進行體驗、感悟、嘗試，將個人的獨特實踐或思考寫成文章。若發現抄襲，取消繼教學分。由繼教負責人協同教研組長檢查確認，確保文章的原創與真實。
b、各校要開展校內評選活動，所選優秀論文或讀書體會不少于總數的三分之一。
c、各校要組織多種形式的交流研討活動，繼教負責人協同教研組長進行檢查指導。師訓部隨時指導學校的讀書活動，積極參與學校的讀書交流展示活動。
4、2009年9月—2009年12月，在組織全區檢查、交流研討的基礎上，評選“書香校園”活動先進校。
a、2009年9月20日前，各校繼教負責人完成“‘書香校園’教師讀書活動情況統計表”（見附表二）的填寫工作，用a4紙打印并上交到教師進修學校師訓部各段負責人處，同時將全校教師論文或讀書體會刻成光盤一并上交。
b、各校將推薦的三分之一優秀稿件按統一格式打印后上交至師訓部，準備參加區級的評選和交流展示活動。優秀稿件格式要求：首頁格式（見附表三）；正文字體為小四、宋體；字數2000字以上3000字以內。
c、教師進修學校師訓部將組織專人對論文和讀書
體會進行評選，評選結果將在門頭溝區科研月活動中公布。各校獲獎教師名單及獎勵學分將在科研月中發回學校繼教負責人處，以便學校進行繼續教育學分登統。
d、各校繼教繼教負責人對本校教師參加“書香校園”讀書活動的學分進行登統。填寫完成附表四（教師參加“書香校園”讀書活動學分統計表）。
e、2009年12月20日前各校將本校參加讀書活動的總結和附表四（教師參加書香校園讀書活動學分統計表），上傳到讀書活動專用郵箱*@*.cn。郵件題目為*學?！皶阈@”讀書活動總結及附表四。
f、2009年12月師訓部按學段進行繼教分數的登統。
g、2009年1月進行區級優秀“書香校園”的表彰活動。
（三）繼教學分的獲取
1、各校繼教負責人檢查確認教師基本閱讀任務完成情況，并填寫完成附表一、附表二的登記。4學分。
2、各校繼教負責人檢查并確認教師按要求完成了論文或讀書體會的撰寫。2學分。
3、教師進修學校師訓部將對各校推薦的優秀論文或讀書體會，以及參加區級讀書活動大會交流展示或獲獎的文章予以學分獎勵。
（四）給學校的建議
1.挖掘資源，提供書籍。學校充分挖掘圖書館的資源，加大投入，保障讀書。學校圖書室建立科學合理的借閱制度，充分發揮其作用。
2.搭建平臺，觀摩讀書。
可在校園網上開辟“讀書俱樂部”專欄，并開設相應的子欄目：讀書體會、精品書屋、讀書筆記、讀書活動、推薦文章、新書介紹等。為教師閱讀交流提供便利。沒有校園網的學校應開辟相應的讀書專欄展示上述內容。
充分利用教研組活動、學校活動時間組織靈活多樣的研討交流活動。開展校內讀書論壇，為教師在全校范圍的交流展示搭建平臺。
3.開展研究，深入讀書。
學校也可根據校本培訓、校本研究的課題，指導教師要圍繞專題進行重點閱讀，用理論指導自己的實踐。
4.撰寫體會，實踐讀書。
讀書體會可多種多樣，讀書筆記，學習體會、優秀教學設計、案例分析、反思等。學校提供交流的機會和平臺，對在實踐中產生良好效果的范例，要大力表彰宣傳。
5.評價導向，激勵讀書。
學校對教師的學習計劃、讀書筆記、讀書體會、教學設計、案例分析等進行評價考核，作為評優評先中考核工作業績的一項內容。
學校鼓勵教師參加各種論文的評選；鼓勵教師在各級各類刊物上發表文章，獎勵辦法依據學校獎勵制度。
每學期制訂讀書活動計劃，確定讀書內容、目標、措施、效果預測等。
一、自主成長，豐厚教師底蘊
教師專業發展是教師在終身學習理念的支持下不斷進行自我調整，不斷更新的過程。環境影響人的成長，學校環境對教師的專業化成長和發展的影響顯而易見。對于教師專業成長，學校應從人文關懷入手，為全體教師營造學習和成長的氛圍。
1.成長教育?？梢酝ㄟ^國旗下講話、開展尊師活動、教師會等形式，就某一個教育話題進行培訓，幫助教師樹立職業責任感和使命感，激勵教師為人師表，全身心地投入平常、平淡、平凡的教育教學工作中去，從生活的喧囂和浮躁中解脫出來，獲得心靈的寧靜和充實。
2.成長源泉。要使教師掌握先進理念，保持開闊的心胸，必須有好書為伴。要求每位教師每天就寢前讀30分鐘的書，可以是教育理論，也可以是非教育教學類書籍。
3.成長目標。古語道：“學無止境?！奔词钩刹涣嗣麕?，那也要努力讓教師成為明師。每一位教師都應該樹立終生學習、持續發展自己的理念。引導教師結合自身工作實際、自身愛好和性格，來規劃個人的發展方向，制定階段性個人發展目標。同時，學校應給予重視和協助落實。
4.成長積累。學校經常要求學生做讀書筆記，我們更要規定教師身先士卒。給每位教師配備一本硬面筆記本，在平時的讀書讀報過程中，可以摘抄、可以剪貼、可以寫下讀后感，相信經歷與內心產生共鳴的時刻后，教師在工作中就會自覺地實踐運用，使許多難題迎刃而解。
二、提供平臺，強化教師技能
教師的專業成長需要展示平臺。有了搭設的平臺，才能激發教師鉆研新課改的熱情，實現教師的專業化成長。
1.課題平臺。一個教師只有走“教、學、研”之路，才能將教育教學工作提高到一個新的境界，成為“研究型”的教師。學校利用開展各級課題研究的契機，吸納骨干教師參加研究。要求每位老師結合所任教的學科，研究自己的教育理念，也可以反省自己的教育教學實踐，以便工作的調整、改進和提升。在研究中，教師會喚醒自己的成長意識、生命意識與成功意識。
2.進修平臺。教師的專業成長目標要向大師靠攏。上級組織的各類教育教學活動，具有較強的引領性，學校應該積極支持教師參加。教務處要提前為參加活動的教師協調好課務，讓他們聽課學習時不用掛念著“今天，我少上了一節課”“我的課堂沒有人呢”。使更多的教師“輕而易舉”地有了親近大師的機會，與課改信息親密接觸，開闊了研究的視野。另外，學校還應該鼓勵教師參加高層次學歷進修。
3.拜藝平臺。每一所學校都不乏各具特點的骨干教師，或教學經驗豐富，或是班主任工作方面很有創意，或是在某項教學技能方面有一定的特長。他們具有很強的示范作用和輻射效應，因而學?？梢?年教齡以下的年輕教師都要向身邊的教學豐富的骨干教師拜師學藝，從身邊的“專家”身上習得非常實用的教育教學方法，從他們身上找到自己努力的方向。
4.課堂平臺。積極開展“同上一節課”活動，讓新老教師相互聽評課，在互動互助中鍛煉成長。這樣，自然形成以老帶新，以新促老，同創共享，互學互助的良好氛圍，全面提升教師隊伍的專業素質。學校推薦愛鉆研、進步大的教師參加賽課活動，讓他們得到更多的鍛煉、更快的成長。
5.校本平臺。定期開展的教研組活動，要注意力求形式豐富多彩。通過舉行骨干教師課堂教學觀摩活動，相關學科全體老師不出門便學到寶貴的經驗；每周舉行一次“教學沙龍”，聽錄像課、教學問題研討、評課、匯報交流外出學習心得等，因為暢所欲言，一次次的視角碰撞讓教師對教材、學生、課堂有了更深刻的認識。
6.展示平臺。理想的教師，應當是一專多長的專家加博學。作為老師，如果能有教師特長，那是形成教師工作藝術和人格魅力的重要基點。平時，學校從課堂教學和個人工作等方面，搞了青年教師課堂教學展示、獲獎教師談獲獎感言、優秀備課筆記、優秀作業展覽、學生活動中教師特長展示，一系列平臺的提供，讓教師感受到自身的價值，享受到事業的成功，獲得了工作成就感。
三、評價促進，激勵教師發展
評價是杠桿。在如火如荼地進行學生評價改革的同時，對教師專業成長的評價也正在成為教育界新的關注點。對教師專業成長進行評價，需要著眼于教師的專業化水平發展，注重評價的科學性與有效性，避免評價的負面效應，使評價的功能直指教師本身的成長，從而促進教師自身發展與學生更好地成長。
1.學校評價。主要是指推薦教師參加評優。推優是件好事，能夠調動教師的工作積極性。優秀教師評選時，不能搞“校長一言堂”，要把工作主動、肯干、能干、干好的教師上報參評，才能有效地調動教師的工作熱情。
2.崗位評價。工作中，我們需要堅持做到“四有”：造濃氛圍，發揮輿論作用，宣傳教師中成長快的典型，讓骨干教師有“譽”；壓擔子，讓骨干教師有“為”；加強培養，讓骨干教師有“悅”；注重考核，讓骨干教師有“利”。
3.同行評價。安排教干總結上周工作時對教師工作中的優秀做法做一些介紹，同時學校設立了“感動校園風采錄”，由校長親自記載并在升旗儀式上宣讀“感動校園”教師的感人故事。
特崗教師是國家為支援西部貧困山區的教育事業的一大舉措，深受貧困山區人民群眾的歡迎。去年我縣有一百多名特崗教師被安排在我縣的初中、小學任教，大多數特崗教師能吃苦耐勞，工作認真，受到學生的愛戴，也得到學校的賞識。但從特崗教師的整體情況來看，對山區教育的艱苦環境認識不足，思想準備不充分；業務知識和教學水平較差，許多特崗教師本身就不是師范院校畢業。怎么教書，怎么備課都不知道，更談不上對新課程、新課標的認知和理解。為此結合我縣實際特制定特崗教師培訓計劃。
一、 培訓目標：
1、通過學習幫助特崗教師深刻領會新時期教師職業道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，提高特崗教師職業道德素養。
2、通過學習幫助特崗教師了解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，提高特崗教師實施素質教育和新課程的能力與水平。
3、通過學習幫助特崗教師了解山區環境下廣大教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使特崗教師能根據教育發展的需要和教師專業發展的要求，充分利用遠程教育網絡資源進行學習，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。
4、通過學習幫助特崗教師了解山區教育的特點，了解山區廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻，學習先進教師和先進事跡。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭。
二、培訓內容：
1、教師職業道德教育培訓。
2、新課改通識性、學科性培訓。
3、教師職業技能培訓。
4、現代教育技術培訓。
5、到我縣市級示范學校觀摩教學工作，與長期工作在鄉村小學的優秀老教師交流；與工作在鄉村學校的優秀年青教師交流。
6、請有關領導介紹平武經濟發展的形勢。
三、培訓時間：
每學年結束前，安排五天的集中培訓。
四、培訓方式：
①采取集中培訓與校本培訓相結合的方式。集中培訓由教師進修學校承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、課題研究、觀點報告有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。校本培訓由特崗教師所在學校負責，教師進修校指導，既要根據培訓教材設立專題進行培訓，又要強調教師的個人研修，完成集中培訓的作業，強調教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。
②采用理論學習與實踐操作相結合的方式。特崗教師素質的提升不是單靠幾個規定的課時培訓就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。因此，我們一方面要結合學習資料幫助特崗教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促特崗教師做好讀書筆記，進一步轉變觀念，同時，要加強實踐的操作，提高計算機應用能力和網絡學習與研討的能力。
③初崗教師和小學特崗教師分開按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。
五、建立特崗教師培訓和業務檔案：
一、基本情況
從五月底到八月底，本人先后接受梁弄、泗門、朗霞、三七市、肖東、丈亭、實驗七個鄉鎮教輔室學校的培訓邀請，為其提供了菜單式培訓服務。因客觀原因，在三七市和丈亭沒有作培訓講座，但加上先前在本鎮和進修學校作的互動培訓，總計作講座七場，本輪滾及小半個余姚。
二、工作感受
1、邀請單位領導高度重視班主任培訓工作，對講師團成員十分尊重。許多單位領導都和其他老師一起，認真傾聽講座。泗門和實驗學校更是要求全員參與，培訓對象擴大到全體教師。培訓接待，熱情隆重，令人誠惶誠恐。
2、參訓教師能尊重我們這些一線同行，講座過程中能做到認真聽講，認真筆記，從部分老師的目光中，也能捕捉到心靈相悉的閃光，令人倍感溫暖。
3、為使自己的講座更富吸引力和實效，本人根據參訓單位的要求，有意識地充實調整完善相關內容，總結不足，發揚特點，注重講座技巧的應用，靈活應變，力爭一次比一次更好。從自我感覺來說，這個目標基本達到。
三、思考與建議
班主任培訓的重要性毋庸置疑，如何促成一線教師學習的主動性，講師團的菜單式培訓是一種有益有效的嘗試方式，但不是唯一方式。在梁弄和泗門，本人發現了其他的一些好方式，如開展班主任工作論壇，讓更多一線班主任有說話和交流的機會。如果領導能真正重視這些本鄉本校的班主任工作經，關心班主任的內心疾苦，必定會激發起他們工作的熱情和信心，可能不會比我們這些外來和尚隔靴搔癢效果差。又如班主任師徒結對，讓年輕教師跟著具有一定經驗的老班主任拜師學藝，老教師手把手悉心指點，定能使這些教師較快的適應班主任工作。當然前提是要給班主任師傅較高的地位，使老班主任樂意奉獻。
責權利對等是公平公正的法則，在現實情況中，班主任責任無限大，義務無限多，但實利無限少。希望上級領導能努力創造班主任自我發展的軟環境，除了灌輸一些先進班主任的理念方法之外，能夠為班主任多訂一些雜志，多發一些書籍，多推薦一些網站。與實踐相結合的自我學習，應該是最有效的。同時希望有關領導，從制度設計層面切實提高班主任的待遇，使班主任工作能得到應有的尊重和實惠，這樣廣大班主任才能活得更體面，更有尊嚴！
以黨的十七大和十七屆五中全會精神為指導，貫徹落實好《國家中長期教育規劃綱要》精神，以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，全面貫徹落實科學發展觀，以創優爭先為統領，以“敬業愛生、教書育人”為核心，進一步深化師德建設，提高師德素質，努力建設一支師德高尚、業務精湛、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍。繼續深入開展“爭先創優”活動，在教職工中繼續開展以“塑黨性，鑄師魂，創造人民滿意學?！睘橹黝}的教育活動。在活動中創新，提高教師隊伍的職業道德水平，促進教育又好又快發展。
二、目標要求
以貫徹落實《中小學教師職業道德規范》為中心，以愛崗敬業，、教書育人為核心，以規范教師從業行為為重點，弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規范，著力解決師德建設中的突出問題。全力打造理念先進，素質一流的教師團隊。
三、活動內容及具體措施：
(一)加強領導，強化師德建設觀念。
1、學校把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。
2、做到師德教育經?；?、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于八次主要學習《國家中長期教育規劃綱要》。
3、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩步發展。對于工作熱情高，愛崗敬業、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵；對于性情急躁、工作尚缺乏經驗的教師，經常過問、指導、提醒，使他們迅速成長起來。
4、注重師德建設工作的過程性管理。
(二)加強學習，提高職業道德素養。
1、認真組織廣大黨員、干部、教職工深入學習貫徹黨的路線方針政策。深刻領會黨的三代領導集體關于科學發展的重要思想,全面實質和根本要求，牢固樹立科學發展的理念，著力形成科學發展的共識，共謀學校的發展。學習十七屆五中全會文件。
2、認真組織學習2008年新修訂的《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。學習《教育法》、《教師法》等法律法規和文件；同時還學習我區法規科規定的法律文件。深入學習全國教育工作會議精神；結合學習內容，每學期每位教師要撰寫學習筆記和心得體會。
3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。
4。認真開展“讀教育名篇，學習先進理念”活動。以校為單位，于3月20日之前報所選擇書目，交總校備查，教師必有所學筆記。
5,。結合支部創先爭優活動，在教師中認真開展好“崗位爭先”活動，強化師德教育培養，要樹立師德典型，大力宣傳校內先進，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚正氣，讓師德優秀的教師揚眉吐氣，是全體教師學有榜樣，趕有目標，大力培養我校重師德和強師德的濃厚氛圍。評選2011年教師區先進，評選校區優秀黨員。召開師德總結表彰大會。
6。召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會。
7，開展問卷調查，根據教師的工作對教師進行問卷調查，通過調查寫出學生的反饋意見。
8，針對教師的實際情況進行評價。主要通過家長開放日要求家長對教師進行評價。寫好反饋意見。
四、學習紀律
1、實行校長負責制。
2、考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。
3、教導處認真做好師德檔案建設工作。
4、教師按要求準時參加學校統一安排的活動，撰寫不少于3000字的學習筆記。
5、認真學習我校師德師風建設制度，自覺遵守并主動接受社會監督。
五、師德師風建設活動考核小組名單
六，時間安排：
3月召開師德總結表彰大會。
3月19日教學開放日
學習人大報告
4月;學習《國家中長期教育規劃綱要》
5月;學習法規科規定的法律條文。
6月：召開建黨90周年演講會。
7月：評選區優秀教師及優秀黨員。
9月：9月19日教師評價。教學公開日。
10月：學習18大文件。
11月：
1，問卷調查。及對問卷的總結。
教師要懂得尊重學生。
教育的全部秘訣就是愛。
作為一個師者，每天都要和心靈對話。
教育藝術是教師與學生心與心的交融，情與情的共鳴。
1990年7月，周慶紅實現了兒時的夢想，成了一名光榮的人民教師。雖然她所在的學校是一所極為普通的中學，所面對的也是極為普通的學生，但她每天都充滿了激情，因為，她愛教師這個職業，她愛她所在的學校，她更愛每一個學生。在課堂教學中，她積極營造寬松和諧的教學氛圍，激發學生的學習積極性，讓每一個學生都能體驗到學習進步的快樂。因此，她的課成了學生們最愛上的課，她也成了最受學生歡迎的老師。1999年，她被評為天津市新突擊手。
2004年7月，她參加南開區教育中心競聘，經過演講、面試等環節的考核后，順利地進入南開區教育中心進修部，成為一名師德課教師。面對全新的工作，她如饑似渴地向書本學習，虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。
她為人謙和，待人寬厚，從不計較個人得失。特別是做了部門副主任后，她更加熱心地為大家做事，關心教師們的生活，關注青年教師的成長。她在教師培訓領域取得的成績獲得了大家的廣泛認可。
（本刊記者韓大勇，天津市南開區教育中心進修部主任簡雅芬）
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。建設高素質的教師隊伍是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的基本保障。南開教育要發展，教師是關鍵。
一、創建教師研修基地的緣由
從2002年開始，教師繼續教育重心下移、陣地前移，各校普遍開展了以校為本的教師培訓工作。為了開發我區教師教育資源，充分發揮名校（園）、名教師的示范輻射作用，發揮學校（園所）的學科優勢，促進教師專業發展，使理論和實踐緊密結合，同時，為了進一步提高師資培訓的效益，解決傳統的理論培訓與教學環節脫節的問題，2003年，在南開區中營小學、南開區第一幼兒園建立了兩所教師校本培訓基地。2006年，在原有兩個教師研修基地的基礎上，根據我區特級教師、名教師優勢資源的分布情況，又分別在十所中小學建立了教師研修基地。
二、何為教師研修基地
在新一輪的學校發展和課程改革中，為使教師的教育理念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，根據教育教學的實際需要，按照理論和實際相結合的原則，利用學校（園所）教育教學科研的優秀成果，在現代教育教學理論、課堂教學方法及科研課題探討等方面組織開展了形式多樣、富有成效的各項培訓與研修活動，以提升教師的師德品位，促進教師專業化發展，營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
學科教師研修基地以基地校為活動陣地，圍繞學科教學開展研究活動。旨在加強南開區骨干教師隊伍建設，促進教師專業發展，為教師成長搭臺。
各基地學校貫徹“資源共享、有效利用”“部門配合、協調一致”的原則，在繼續教育領導小組的領導下，努力把基地建設成為教師專業發展的沃土；成為教師相互切磋、交流經驗、互相提高的俱樂部；成為課程與教學改革的前沿指揮部；成為培養和造就骨干教師的搖籃。
三、教師研修基地的做法
為了加強對校（園）本研修基地的管理，成立了南開區教師研修領導小組，南開區教師研修工作小組。教育局局長任組長，教育中心主任、人事科科長任副組長。具體活動由教育中心進修部安排實施。
教師研修基地實行資格認定、申報制度。資格認定部門為中小學教師繼續教育領導小組。具備一定條件的單位可以向南開區中小學教師繼續教育辦公室申報成立校本研修基地，通過資格認定后，由南開區教育局掛牌。
教師研修基地的工作由教育局人事科、教育中心進修部、基地校三方聯合開展活動。
教育局人事科對教師研修基地工作起管理、監督作用，負責培訓經費的申請及經費使用情況的審核。
教育中心進修部是各基地校的業務管理部門。進修部教師負責審核基地?；顒佑媱?、評估考核基地校活動，協調和監督培訓工作，指導基地校搞好教師研修活動。教研室教研員是基地活動業務指導，負責協助基地校分析全區中小幼教師教學實際需求，與基地校一起制定培訓目標。協調研修活動與教研活動時間，協助基地校開展各項研修活動。
教師研修基地校的職責。建立健全教師研修基地領導組織機構，并安排專人負責，具體實施。教師研修基地校應于學期末制定下一學期教師研修活動計劃，開學后兩周內分別送交教育局人事科和教育中心進修部審核。教師研修基地活動計劃應在充分調研的基礎上制定。按照學員要求，結合基地校學科優勢來制定培訓內容。根據基地校所選學科，圍繞某一專題開展系列活動，要做到系統性、針對性。建立學員學習成長記錄袋，全程記載學員的情況，研修結束，進行成果展示和交流。各基地校要嚴格管理，制定相關制度，如考勤制度、學習制度（學習筆記、聽課評課記錄、做課情況等）、考核制度等。
四、我們的體會
在開展以“學科教師研修基地”為載體的校本研修活動中，我們有如下經驗和體會。
1.健全組織機構是基礎。
成立了以教育局局長為組長的南開區教師研修領導小組，以人事科副科長為組長的南開區教師研修工作小組，各研修基地設基地主管。
2.完善政策支持系統是保證。
教育局安排足夠的經費，支持基地開展活動。我們還制定了南開區教師研修基地管理辦法，要求各學科教研員、進修部教師要保證活動的質量和效益，并通過學科中心組在基地活動中發揮專業引領的作用； 各學校的領導要支持并督促教師認真參加基地的研修活動，要把活動搞得高質高效。
3.建構“研訓一體，校際聯動”的工作方式是根本。
我們積極建構了“研訓一體，校際聯動”的工作方式，富有成效地開展基地活動，促進教師專業化發展。
“研訓一體”，就是進修部與教研室密切配合，針對我區實施新課程改革以來教學研究中的突出問題，邊實踐邊研究、邊培訓，研中有訓，訓中有研。由教研員分析全區教師隊伍現狀、存在的問題以及亟待解決的問題，在此基礎上確定招生對象，或以新教師、學科骨干、某一特定學段的教師為招生對象，確定了招生對象之后，共同研究制定本學科基地活動計劃和主題。
“校際聯動”，主要是指學校之間的交流與互動，其目的是要通過學校之間教師的交流，實現優質資源共享。我們以校本研修基地為依托，各基地結合實際，通過組織研究課、示范課、典型課示例，不僅使基地的教育資源得以充分地利用起來，而且極大地促進了校際間的交流與合作。在活動中，教研員、名師發揮專業引領作用，指導基地教師作課、組織全體成員開展互動式評課。
我們完全有理由相信，基地校結業的優秀教師必將帶動任職校的校本研修向深層次發展，從而提升學校的辦學水平和教師教學能力。
4.合理開發培訓資源，創新培訓方式是重點。
我們的培訓與過去常規培訓相比，在教材上，從預設轉變為生成；在內容上，從以學科知識為主轉變為更加跟進課改前沿。在培訓課程的設置上，我們緊緊圍繞基礎教育課程改革，立足于解決學校發展和教師教學中的實際問題，著眼于全面提升教師的綜合素質，精心設置了理論講座、專題研討、自我反思、行動研究四大板塊的課程。具體采取專題講座、案例研究、小組合作、實踐指導、質疑問難、展示交流、課堂觀摩、聽課評課、學業考核、反思總結等多種培訓形式。
我推薦的書
《影響教師一生的經典故事》，趙國忠主編，南京大學出版社
活到老學到老，一個人的知識是沒有止境的，所以哪怕是老師也應該不斷吸取新的知識。以下是小編為你精心整理的關于2021教師個人進修學習計劃范文的內容，希望你喜歡。
2021教師個人進修學習計劃范文(一)在這個寒冷的冬季，我覺得是最有意義的。因為能到重慶參加“國培計劃”農村中小學語文數學骨干教師培訓學習，無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的光彩。據了解，“國培計劃”是教育部落實第四屆全國教育工作大會和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》關于加強教師隊伍建設精神的第一項重大舉措，是建國以來規模最大、層次最高的一次教師培訓。因此我特別珍惜。我覺得自己是好學的，為了爭取到能外出學習的機會我一直努力著努力著。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對課程標準及教研教改的理解能力和操作能力。
3、能結合有關教育理論，針對教育教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容：
1、聆聽各位專家教授的講座，認真學習理論知識并做好筆記，課后細思慢嚼。
2、多讀書且讀好書，在讀書研習中不斷提高自己的文化功底與專業素養。
計劃讀書書目：《教育的理想與信念》《愛彌兒》《愛的教育》《新教育之夢》《給教師的一百條建議》以及歷代文學經典中部分作品。
3、觀看名師課堂教師，學習名師教學理念。
每周一次利用網絡資源，搜索名家上課視頻或獲獎教師視頻，學習竇桂梅、于永正、李吉林、王崧舟等名師的課堂教學實錄，對比學習他人的教育理念、教育方式等。
4、堅持每周寫一次教育札記，反思自己教育教學過程中的得失，尋求更好的教育方法，提高教育教學能力。
我曾經在“國培學習”作業中寫到： 寫教育日志，可以反思自己的教育過程中的不足，想到改進的的辦法;寫教育日志，可以分享教育的喜悅，為今后的成果構建健全的步伐;寫教育日志，無疑是讓老師再一次成長，是教師對學生、對教育的一種奉獻，也是更好地做自己，做一個更美的自己。
5、每學期聽課不低于20次，可以是校內的老師執教，也可以是他校的執教，希望能從一個角度觀課，一個主題觀課，結合自己的教學實際，擇其善者而從之，其不善者而改之，不斷糾正自己的一些毛病。
6、多參與學校教師教研組探討學習，多向有經驗的老師學習良好的教育教學方法。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
2021教師個人進修學習計劃范文(二)為了進一步加強我校教師繼續教育，逐步建立起具有我校特色的繼續教育制度，使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道，使全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，使我校教育工作在貫徹黨和國家教育針，堅持三個面向，立足實際，全面推行素質教育，培養合格加特長的人才中更好地發揮作用。特制訂我校教師學習和進修計劃。
一、學習和進修的指導思想：
以教育理論為指導，以中小學教師繼續教育有關規定為依據，以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，遵循在職教師培訓的規律和特點，堅持多層次、多渠道、多形式、按需施教、學用結合、講求實效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建優質、高效、開放的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。
二、學習和進修的對象：
全體教師。
三、學習和進修的目的：
樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，適應實施素質教育的要求。
四、學習和進修的內容：
主要為思想政治教育和職業道德修養，現代教育理論，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究等，要突出培養教師的精神和實踐能力。教師創新培訓活動內容為各科教材，采取聽評研討課、錄像課、教材通研、專題講座外出學習等培訓形式，突出培養教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力。
五、學習和進修的方式：
采取外出學習、請專家作報告、集中培訓和校本培訓等形式相結合的方式，以集中培訓為主。
六、工作要點：
1、按照區教育局部署，做好教師繼續教育工作，按要求組織教師參加繼續教育的培訓。
2、按照上級有關政策、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續教育與教師職評的結合，及時做好宣傳組織、資料呈報和證書辦理。
3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。
充分發揮我校實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可進行教材輔導、開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能;
4、繼續抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。
學校選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
5、做好“請進來”工作。
針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
2021教師個人進修學習計劃范文(三)學海無涯,知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學習。教育工作是動態的鮮活的進步的，作為一名教師，要緊跟社會時代的步伐，這也需要不斷汲取新的理念。特制訂本學期個人進修計劃。
一、指導思想
以科學發展觀為宗旨，以提高自身素質為目標，以更好地服務教學為中心。
二、基本情況
本人已取得漢語言文學本科學士文憑，系統學習了有關語文教學的專業知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續努力。在日常工作中，本人善于學習，能珍惜各種學習機會。
三、進修目標
1、提高自己的教育教學專業水平。
2、豐富自己的教育教學理論素養。
3、綜合提高自身素質。
4、豐富自己的文學素養。
5、提高自己的課堂授課能力和創新能力。
6、提高自己的語文教學教研能力。
四、方法措施
第一、勤奮刻苦努力學習，豐富自己的教育教學理論素養和文學素養。
1、堅持認真學習專業知識的書籍，及教育教學理論書籍，并且廣泛閱讀文學書籍充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學效果更好。
2、借助先進的媒體學習，了解學科的發展動向和最新的研究成果，并建立自己的博客語文園地。
3、做一名學習型的教師，充分利用課余時間，堅持每天一個小時的學習時間。
4、利用一切資源，校內多向同事學習，并積極走出去，向教育界名師尋經問寶。
第二、善于思考，把教學工作與思考結合起來。
1、做一名善于反思，勤于積累的教師。
2、堅持認真撰寫課后反思，并積極反饋于教學工作。
3、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。
4、善于思考善于創新，積極探索教學規律，遵循教學規律的基礎上形成自己的教學特色。
第三、積極創造精彩的語文課堂，積極展示自我。
1、在日常工作中，積極創造精彩語文課堂，多打造精品，在此過程中，學習提高。
2、多聽同事們的課，在具體實踐中學習提高。
3、積極上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的課堂授課水平。
第四、在教學中加強自己的教研活動，增強教育科研能力
1、學校每周五的教研組活動按時參加，結合實際和校情學情進行教研。
2、在教研組活動中，積極提出問題，積極探討問題解決方案。
3、積極參加教育主管部門組織的相關教研活動，虛心學習，提升自我素質。
4、積極參加相關的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。
五、學習安排
1、《教育學》《心理學》。
2、《論語》《老子》《莊子》。
3、《宋詞》《唐詩》。
4、《史鐵生作品》
5、新課標推薦世界名著。
6、《古代文學》。
7、撰寫讀書心得。
1.教學內容的改革
中國加入WTO以來，信息產業高速發展。除了大量引進外資，中國的通信業像華為、中興等一大批的企業也勇敢走出國門，融入全球一體化的經濟浪潮。這就對電子信息工程專業的學生的專業英語水平提出了新的更高的要求。目前，國內的電信類專業英語的教學內容幾乎都只是圍繞著培養學生的閱讀理解能力和筆譯能力，提供涵蓋該專業主要知識點的英語學習材料，忽視了對學生解決未來在國際性工程實踐中的實用能力的培養，比如：如何看懂和翻譯通信進口設備說明書、如何看懂國外設計圖紙、如何與外國技術人員進行工程現場的專業英語交流，等等，為此，我們對教學內容進行了改革。因此筆者在授課的過程中，會加入一些相應的教學內容，包括：電信專業英文文獻的閱讀方法、電信專業文獻英漢和漢英翻譯、通信進口設備說明書閱讀與翻譯、專業論文英文標題和摘要的寫作。以后如果教學條件允許的話，還可以嘗試進行電信專業工程現場英語交際、外企求職這樣的一些教學內容。經過改革后，教學內容的特點是：內容新穎、實用性強、適應性好，特別注重對學生在工程實際中應用英語能力的培養，能夠反映全球化背景下的通信業中最新的科研成果和生產實際。
2.選用好教材
教材是教學的手段之一，是教學大綱和教學內容的具體體現，直接影響著教學效果。電子信息學科的發展日新月異。因此，專業英語教材的選擇必須體現“新穎性、知識性、實用性和時空性”以及語言素材的“可接受性和可理解性”。教材的選擇要注意內容是否緊扣當代信息技術的基礎或前沿，英語教學是否體現了綜合性和應用性;同時要注意教材知識結構中強調學生應用能力的環節與內容的邏輯連貫性。因此選擇好教材是培養學生英語應用能力的基礎。
3.加強師資隊伍建設
通過專業知識的介紹來提高學生的英語水平。所以各高校要對專業英語教師師資隊伍建設進行規劃，加大財力物力的投入，放寬教師進修學習的政策，全面提高學歷層次，可以采取在崗輪訓制度，培養教師成為自覺學習型教師，與專業英語教學改革進程同步發展，同時還要采取積極措施，優化穩定教師隊伍，提高教師的教學動力。
4.豐富教學模式
教學模式的改革應強調以學生為主體，教師為主導，教學方法與手段的改革應以提高教學效果為目的，教學內容和課程建設的改革均需要通過教學方法和手段的改革來實現。要改變目前專業英語教學方法陳舊、呆板的現狀，就需要改變以教師為中心、教師滿堂灌、學生上課抄筆記、考試背筆記的教學模式。教師應基于對所使用的教材的研究，靈活地采用啟發式、研究式、討論式等多種教學方法來組織課堂教學，進行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓練，充分發揮學生的學習積極性，留給學生足夠的思維空間，培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力，盡最大可能讓學生參與整個課堂教學活動。根據電子信息工程專業的特點，專業英語的教學不應只局限于課堂講授.
5.完善考核方式與學業評價方法
1，進一步加強校圖書館，閱覽室的建設力度，擴大圖書館容量，增添管理設備。
2，加強閱讀的宣傳和引導。使孩子們喜愛閱讀，并在閱讀中培養情感，陶冶情操。
3，堅持做到讀書活動與少兒實踐相結合，培養學生的理智感，使他們學會學以致用。
4，進一步完善特色活動，認真舉辦，讀書筆記，文摘卡，百科知識競賽與展覽，以及征文比賽，朗誦比賽，小型讀書會和專題閱讀講座，等等，使讀書活動更加豐富，更顯我校特色。
5，圖書館工作人員熟練運用現代技術，優化流通管理。
6，圖書館工作人員加強自身進修學習，充實自我。
二、指導思想
近年來知識和經濟的迅猛發展，推動著教育的改革。在變“應試教育”為“素質教育”的過程中，學校、家庭、社會需共同參與。小學圖書館作為對少年兒童培養教育的機構，在此占有重要地位，具有任課班級和家庭無法替代的教育功能。圖書館歷來被稱為知識和理想的“第二課堂”，對于中小學生的身心健康、興趣、學識的增進大有好處，也有利于他們各項素質的均衡發展和全面提高。由知識、觀念、情感、意識多種因素構成的整體素質，在未進入社會大課堂錘煉之前，圖書館是個人素質形成和培養的重要場所。
圖書館還是一個人終身教育的陣地。學習是持續一生的事業，小學是人生學習的開始，也是終身教育的開端，從小學會從圖書館汲取新知，收獲品質，將影響到他的整個人生歷程。
三、具體工作：
1，管好用好圖書資料，為教育教導服務。
(1)科學管理各類書刊資料。對新購的圖書，及時進行分類編目與管理，為每位教師和初中學生辦好電腦借書證，利用電腦出色地完成圖書和資料的借出與歸還情況，并定期進行匯報。(2)培養優秀的管理隊伍。對學校成立的圖書服務隊隊員定期培訓，建立他們的責任意識與服務精神，熱心工作，規范圖書館與閱覽室的借閱制度。
(3)加強新書的宣傳介紹。根據學生的興趣與閱讀能力引進新書，并順時大力推薦，指導如何閱讀與寫筆記。
(4)做好書籍的修補與整理。定期檢查，整理好書報，雜志資料，及時修補損壞的書籍，月底、年底做好資料的整理和裝訂保管工作。
(5)填寫好各項登記表。為規范管理，便于查找，表格填寫應認真及時，具體有以下表格：A、教職工借閱登記表。B、各室上報搜集整理記載表。C、各室發刊書雜志記載表。D、購書情況登記表。E、圖書修補記載表。F、圖書注銷，剔除登記表。G、圖書館學生服務隊工作情況記錄表。H、教師借閱書刊預約登記表。I、學生閱覽，借書統計表。
2，開展“我能行，我真棒”的活動。
(1)對學生的借還書采取“隨借隨還”的方法，并要求學生結合自己的實際行動，具體地寫好讀后感。月底，我們把這些讀書筆記品味刪選，評出獲獎者。
(2)根據各班到閱覽室進行閱覽的編排順序進行閱覽，鼓勵學生記錄所看到的優美句段，及時定下讀后感想，月底教師行批閱，選拔出優勝者。
(3)每月舉行一次知識競賽，圍繞一定的主題，要求中高年級的每位學生都參加，且在規定時間內交卷。收卷后教師幾管理員一起批閱，根據成績選出獲獎者。
(4)每月召開圖書管理員會議，評比優秀管理員。完成上述工作的同時，我們會及時展覽優秀作品，并授予獲獎者“小作家、小蜜蜂、小博士、服務之星”等榮譽稱號，以鼓動學生參與的積極性。
3，繼續建立班級圖書角，拓展校園圖書館空間。
(1)在每班建立圖書角，充實學校圖書資料的流通率，擴大學生的閱覽范圍，方便學生隨時閱覽，這是校圖書館的延伸和拓展。
(2)定期與同軌班交換圖書角圖書。
(3)鼓勵各班學生向圖書角捐贈思想性，科學性和趣味性結合的圖書，充實圖書角容量。
四、實施措施：
1，做到期初有計劃，期末有總結，各項工作按上級要求和學生需要去做。
對培訓內容、形式方面的建議
（一）針對固定學員周期性培訓的情況，提倡擴大授課內容，并運用點線結合式教學法
年年需要培訓，致使很多培訓組織者發愁沒有培訓內容可安排：越來越多的課程已經講過，如何使培訓有新鮮內容呢？
首先，應擴大授課內容，加入眾多基礎課程的內容。專業培訓被理解為專業知識的學習固然不錯，但是新聞出版專業培訓由專業課和基礎課兩部分組成，像社會學、社會調查、法律、哲學、管理學、心理學、邏輯學等雖不屬于出版專業知識，但也是使新聞出版界人士受益匪淺的知識，同樣可以作為新聞出版專業培訓的內容。
例如增加關于人生哲學的授課內容。追問人活著的目的、價值與意義，對每個人尤其是經歷過生活磨礪的成年人有吸引力。并不是每個人都會深入思索人生觀、價值觀的問題，但這個問題與每個人都休戚相關。中國哲學中儒釋道對人生的不同看法，西方哲學中不同時代不同學者對變化的社會做出的不同解釋，這些知識超越專業的界限，有利于人們了解社會和自己的生活狀態，有利于人們保持清醒的頭腦和平和的心態。
例如增加有關心理學的授課內容。分析不同人格的不同表現和利弊，分析能力的發展和個體差異，介紹諸多學者對動機和需要的不同詮釋，介紹學者總結出來的調節情緒和心境的具體辦法、增強記憶的具體方法等，這些內容同樣超越專業界限，但對所有人都有幫助，可以作為任何專業的培訓內容。
其次，建議運用點線結合式教學法，宏觀安排培訓內容。在不同授課者各自講授自己定下的知識點這種形式之外，培訓組織者還要有意識地從宏觀上把握新聞出版專業課和基礎課的內容，可由高校專業教師介紹每門課的大致組成，能分出多少個點，如何系統化，如此，就會心中有數，主動安排出授課內容，不愁沒內容講。
（二）定期選拔本單位相對優秀的人員作為授課者
選拔本單位相對優秀的人員作為授課者，是一種很好的激勵方式。本單位相對優秀的人會有一些心得、經驗，值得本單位其他人分享、學習、借鑒，有這種展示自我的機會，就可以提供給他們。就人的本性來說，人都希望不斷獲得進步，實現自己的價值，得到他人和社會的認可。但是，升職的機會太少，大多數人終其一生工作沒有什么變化。一個組織如果想調動成員的工作積極性，除了加壓外，還應該多多表現出對他進步的認可，例如升職、加薪、進修、旅游、表揚等。提供培訓班授課的機會也是激勵措施之一，等于對他的認可和表揚，這種激勵措施實現起來很方便，建議新聞出版單位采取。
在授課之前應該給予授課者足夠的準備時間，一方面，要保證他授課的效果，從而達到培訓學員的目的；另一方面，要讓他在同事面前最終成功展示自己的能力，從而達到激勵的目的。對于學員來說，在授課內容相差不是很懸殊的情況下，聽自己熟悉的人講授比聽某個陌生學者講授更具有吸引力。
（三）依托學校，充分利用學校的資源優勢
學校為教學而建，辦培訓有得天獨厚的優勢，除了教師、教室、學習環境等硬件資源外，還有比較完善的課程安排，所以培訓組織者可以選擇依托學校進行培訓。就學校組織的培訓來看，為適應實際需要還應該更加靈活。
可以在時間安排上更加靈活。可以是固定的培訓，有一定的人數就開班；也可以是靈活的培訓，直接跟隨在校學生一起聽課，上夠一定的學時給予證明。從業人員空閑的時間不統一，這樣的安排給了他們時間上的選擇權。
可以在專業課程安排上更加靈活。高校的學生自主選課制度效果良好，值得借鑒。由于學校課程齊全，每個方向又有多個課程可以講，而培訓時間較短，所以可以列出選題，不設定模塊，由學員來選，選某課程人數太少就要改選其他課程。如此，既滿足了學員對急需或感興趣知識的需求，又可以吸引他們日后再來學習其他課程。
可以加入其他專業的課程供學員選擇。業界人士工作各有重點，或者需要更多計算機知識，或者需要更多社會調查知識，或者需要更多廣告策劃知識，以及更多的法律知識、金融知識、外語知識等，一般高校都能滿足。就實際來看，從事不同崗位的新聞出版從業人員所要具備的知識、能力確實有著很大區別。如此可以充分體現出有教無類、因材施教的教育理念。
對提高培訓效果的建議
（一）挑選授課教師
教師是授課的主導者，培訓效果不高的主要原因是教師講得不好。授課人員的知識結構、知識水平、責任心、人格魅力、語言表達能力、現場掌控能力等大相徑庭。優秀的授課教師使人敬重，使人學有所得；而有的教師的授課簡直就是浪費學員的時間。不同的授課教師會使培訓效果有天壤之別。培訓管理人員需要用心掌握授課教師的情況，通過網絡、業界人士介紹、咨詢學生、旁聽等形式聯系到一批較優秀的教師作為資源。如果本單位有教師，還要增強對教師的培訓，提高他們的水平。
（二）增加考核項目，督促學員聽課、學習
培訓學員呈現出對培訓截然不同的態度，有的目的性明確，因為培訓對自己目前的工作有幫助而非常重視；有的是被迫接受培訓，視培訓為形式。為了提高培訓效果，培訓組織者除了嚴格要求教師，還要嚴格要求學員。普遍采用的方式是簽到保證聽課率，另外還可考慮添加其他方式。
一是查看聽課筆記。查看聽課筆記是學員愿意接受的檢查方式。有一大部分學員培訓時只是聽聽而已，好聽就多聽，不好聽就捱時間。即使是對工作有幫助的內容，當時是記住了，隨著時間的遷移也會忘記。查看聽課筆記就是一種不太嚴厲的強迫手段，便于學員日后回憶對自己有用的材料。另一方面，連續幾個小時聽課難免使人分心，記筆記是將學員的注意力保持在講課內容上的有效方法，有利于提高聽課效果。鑒于有些教師的授課適合聽不適合記，如需要此種督促方式，需課前與教師溝通，提醒教師注意。
