時間：2023-05-30 10:37:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網絡改變生活，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
第十一小學五（六）班
作者姓名：鄔雨庭（10歲）
張老師媽媽家教室
指導老師：張壽泉
網絡，是一把具有好與壞的雙刃劍。
——題記
前不久，我們家換了一臺新電腦，上網可方便了。不過網絡也是有它的兩面性。
一、好的一面
說起好，它的好處也有許多。比如：可以網上購物，可以發送文件，方便查資料……所以，這臺電腦也是我們家的“搶手貨”——爸爸需要用它查閱有關歷史和軍事方面的文章；媽媽需要用它打文章、寫報告；而我就需要用它查我學習資料，聊天。
每當傍晚時，我總是第一個搶到電腦。而這時，爸爸就會來嘮嘮叨叨，說大家一定要了解一些國家大事。沒辦江，為了耳朵的清靜，我被迫退下了QQ。吃過晚飯，媽媽又說需要寫報告了。你說爸爸會怎樣？他當然敗下陣來啊！網絡，改變了我的生活。
二、壞的一面
雖然網絡的好處有許多，但是它的壞處也不少。相信你也知道吧？如果小學生沉迷在網絡里，不僅學習會下降，視力也會逐步下降。而且，關于因網絡引起的事件也很多，大多數都是家長不給小孩錢玩網絡游戲，小孩就把他們殺害了。所以，大家一定要小心這壞的一面，不然就害人害己。
我—網絡—生活，看似沒有什么關系，但他們都親密無間，而正是網絡改變了我的生活。
起因：N年前，偶從friend那兒知道了網絡這個東東，于是引發了偶的好奇心，也在此時我與網絡結下了不解之緣。
經過：
動畫——
最初，動畫是我最喜歡的，《灌藍高手》，《多拉A夢》，等多部日本動畫片，讓我領略到日本動畫技術的高超；同時，《寶蓮燈》，《西游記》等一系列國產動畫片又讓我看到國產動畫發展的迅猛。
音樂——
音樂是我在網絡世界發掘到的另一個寶藏，借網絡這個平臺，我可以盡情的在《珊瑚海》中暢游，偶爾在《挪威森林》玩一下《野蠻游戲》，無聊時客串一下《海盜》，不時還要防備隨時刮來的《龍卷風》，一不留神《藍色風暴》會把你卷到九天之上，閑暇時，我可以和朋友哼著《夜曲》，站在《臺》上，看一場浪漫的《玫瑰花的葬禮》，last，但愿我《YoungForever》。
書——
是我三大寶藏的最后一個，但也是最有價值的一個。
它讓見到了陶淵明的朵朵點綴的南山，感覺到龔自珍的片片落紅化成的春泥．．．．．．
它不僅讓我領略到古人的文采，又讓我暢游于《哈利．波特》，《指環王》的世界中。
而《文化苦旅》則又讓我體會到別樣的人生，讓我知道生活道路上的坎坷。
結果：
網絡帶給我無窮多的樂趣，讓我交到更多的朋友，學到等多知識，也讓我見識到五彩繽紛的世界。
它猶如黑暗中的啟明星，讓我知道，成功并不遙遠；猶如湍流中的踏腳石，讓我知道彼岸就在前方．
【關鍵詞】網絡文化；大學生；思想品德；教育
網絡文化是網絡技術的產物，是一種新興的經濟生活方式，網絡不僅創造了豐富的物質財富，也為我們的生活創造了多彩的網絡精神財富。隨著計算機網絡技術的深入發展，越來越多的大學生開始關注網絡，網絡文化也對大學生產生了深遠的影響。只有深入分析并理解網絡文化對大學生產生影響的各個方面，才能正確利用網絡文化，提高大學生的思想品德。
一、網絡文化對大學生思想品德的影響分析
（一）網絡文化對大學生思想品德的影響途徑
1.網絡文化通過影響社會環境而影響大學生思想品德
網絡文化對社會經濟生活有著極大的影響，網絡文化逐漸成為知識經濟發展的動力和支撐。現代社會是信息化社會，知識和信息主導著世界經濟的發展步伐，而知識和信息也是網絡文化的核心，并推動著網絡文化的蓬勃快速發展。網絡文化的繁榮使世界的產業格局和經濟格局都發生了巨大的變化，計算機產業成為經濟發展的龍頭產業。網絡文化滲透到人們社會社會生活的方方面面，人們的消費觀念和消費方式也開始發生改變，不在追求物質上的需求，更多的開始注重精神層面的提高。網絡文化就是通過影響社會政治生活、經濟生活和文化生活等各個方面來影響大學生的思想品德，并影響著大學生的世界觀、價值觀和人生觀。
2.網絡文化通過影響校園文化而影響大學生思想品德
隨著大學校園的網絡普及，大學師生的生活方式、學習方式以及思維方式等方面都發生了很大變化，并逐步形成了校園網絡文化，對大學生的思想品德產生了深遠影響。首先，校園網絡文化改變了高校傳統的辦學理念，現代高校更多的是注重人文精神與科學精神的統一，實行開放的校園管理模式，培養高素質人才。其次，校園網絡文化改變了高校的學習環境，現代的教學模式大多采用了開放式的教學手段，學生不再受專業、課堂和學校的限制，自由學習，體現以人為本的思想。最后，校園網絡文化提高自身的科技含量，學校內部搭建網絡平臺，促進師生之間的文化交流，擴大學生的事業，培養學生的創新精神。校園網絡文化對大學生的日常生活和學習都產生了廣泛的影響。
（二）網絡文化對大學生思想品德影響的機理
網絡文化的快速發展給大學生帶來了深刻的影響，具有劃時代的意義。網絡文化大學生思想品德的影響并不是一步到位的，而是通過作用機理來實現的。這些機理與網絡文化之間相互聯系，進而影響著大學生的道德觀。
1.凝聚與向心心理
文化本身就具有凝聚的功能，具有相同文化背景的人很容易相互理解，相互認同，并產生共同的思想和行為方式，也就是所謂的文化認同。不同的文化具有不同的認同層次，區別在于文化的內在品質不同，特別是文化中所蘊含的價值觀對人們的影響最為深遠。人們的文化心理在很大程度上決定著人們的信念和信仰，網絡文化就是通過一定的信念和信仰對人們的思想品德產生影響。人們在廣泛認同社會主流價值觀的同時，也會在不知不覺之中接受網絡文化的熏陶，融合多種不同層次的文化，達到教育大學生思想品德的目的。
2.滲透吸引機理
網絡文化對人們具有極大的吸引力，并滲透到人們日常生活的各個領域。人們就是通過日常的行為方式參與并接受網絡文化，而網絡文化則通過人們參與進來實現思想品德教育功能。網絡文化與思想品德教育認為一體，對大學生的思想產生深刻的影響，大學生受到網絡文化的引導和熏陶從而改變自己的思想道德觀。
3.自主構建機理
自主構建就是受教育者能動、自主的形成自己的精神世界而不受外界干擾。大學生在網絡文化之中，可以利用網絡傳播各種各樣的信息，就是受到自主構建機理的影響和作用。人們在網絡文化里可以接受大量的信息，需要通過自己的大腦進行思維加工，這是一種內化的過程，不受外在的強制力量。人們通過自主構建機理接受網絡文化，自我提高、自我完善，將外在的文化形態轉化為自己的主觀情感和認識，進而樹立自己的思想道德觀。
二、網絡文化對大學生思想品德的教育對策
1.確定網絡思想道德教育原則
在對大學生進行網絡思想政治教育的過程中，網絡信息者必須站在人民的立場上，以人為本，保持正確的教育方針和教育方向。加強對網絡文化的管理，培養專業的網絡技術人員，運用現代科學技術維護網絡的正常運行，凈化網絡環境，保證網絡文化教育的質量。同時還要增強大學生的網絡法制意識，自覺抵制不良網絡行為，提高自身對網絡空間的鑒別力，保護自己不受不良網絡信息的毒害。學校更要以人為本，關注學生的發展和成長，優化網絡思想政治教育環境，運用多媒體技術等現代教育手段，引導大學生正確學習，提高自身網絡思想政治素質。
2.加強大學生網絡信息素質培養
在網絡文化條件下，高校應該加強大學生的網絡信息素質培養，加大信息意識教育，提高大學生對信息的識別和鑒定能力，倡導大學生獨立、自主的獲得可靠信息，掌握駕馭網絡信息的主動權。改變大學生傳統的信息觀念，讓大學生認識到信息的強大功能和作用，提高大學生獲取信息和處理信息的能力，教育大學生遵紀守法。
3.構建網絡思想政治教育平臺
我國應該建立健全網絡安全管理制度，保護大學生不受有害信息的侵害，依法打擊網絡犯罪，營造良好的網絡環境。加強網絡信息安全監控，加大技術設備和資金投入，確保高校信息安全；學校有關部門應該加強協調配合，各負自責，及時溝通，讓大學生充分利用網絡文化的積極作用，提高自身思想品德修養。
參考文獻：
[1]陶金銘.大學生網絡道德培養與網絡心理健康教育實務全書[M].北京：中國教育出版，2005
[2]王淑芳.網絡文化對高校德育的負面影響及對策思考[J].黑龍江高教研究，2004，3
關鍵詞：4G；互聯網+時代；業務模式
4G網絡是一種超高速的無線網絡，較之3G網絡而言，無論是網絡數據傳輸速度還是網絡穩定性，都具有明顯的優勢，不需要電纜，借助移動終端即可連接互聯網，享受互聯網上的高速網絡享受。4G網絡最為突出的優勢特點就是網絡數據傳輸速度達到了100Mbit/s，能夠更好的滿足用戶日常上網需求。就4G網絡技術本質特點來看，主要可以概括為智能性、高數據率和高業務質量，數據傳輸更加安全、智能和靈活，支持多種業務和非對稱性業務，是信息時代背景下互聯網和移動互聯網的有機整合，呈現良好的發展趨勢。由此看來，加強對4G引領的互聯網+時代對人們生活的影響研究是十分有必要的，對于后續理論研究和實踐工作開展具有一定參考價值。
1 4G移動互聯網技術特點
就4G移動互聯網技術來看，主要特點表現在以下幾個方面：（1）網絡數據傳輸速度快。人們日常生活中，對于網絡的要求較高，2G和3G網絡數據傳輸速度已經夠快，但是仍然難以更好的滿足人們對于上網的體驗需求，部分移動客戶端由于業務特點，導致以往的3G網絡已經難以緊跟時展需要，工作生活中需要進一步增加網絡數據傳輸速度[1]。而在4G移動互聯網時代快速崛起背景下，人們的思維意識和生活方式也在悄然發生著改變。就通信技術來看，4G移動互聯網技術采用了更多先進的技術作為支撐，功能更為豐富和強大，路由技術作為主要的網絡架構，進一步提升了交換層級技術。這些技術整合在一起，大大提升了網絡數據傳輸速度，致使4G移動互聯網以其獨特的優勢獲得了長足的進步和發展。（2）移動終端上網方式更加靈活。我國當前的手機等移動終端使用用戶已經遠遠超過計算機用戶，在3G網絡時代背景下，手機的功能不再局限在撥打電話和收發短信的功能上，而是可以借助手機移動終端連接互聯網，隨時隨地享受網絡的樂趣。也正是3G網絡的優勢，促進了移動互聯網的崛起，而在4G時代背景下，手機被賦予了更高端的功能，有如一部掌上電腦，只要是人們能想象到的手機應用，均可以被開發出來為人們服務。此外，4G網絡覆蓋面積更廣，不再受到時間和空間的局限[2]。
2 4G引領的互聯網+時代對人們生活的影響
2.1 私家車配置聯網設備
車聯網主要是指車輛位置、路線和行駛速度等眾多信息交互形成的網絡。自從車聯網加入到互聯網這個大家族中后，車聯網已經成為互聯網發展中不可或缺的組成部分，尤其是在4G引領的互聯網+時代背景下，私家車配備聯網設備已經成為必不可擋的趨勢。如圖1。
2.2 播放速度得到增強
3G網絡盡管數據傳輸速度較快，但是最大的缺陷就是網絡不穩定，受到地區的限制，如果是在線播放音響和音樂，播放速度將受到嚴重影響[3]。而4G網絡較之3G網絡而言，能夠更有效的解決此類問題，顯著提高網絡數據傳輸速度，帶給用戶全新的體驗和感受。
2.3 無線醫療系統
全球化背景下，世界各國之間的聯系愈加密切，人與人之間的距離也在逐漸縮短，尤其是在4G網絡時代背景下，能夠為醫療系統發展和創新提供更加廣闊的空間，大大解決醫療資源的局限性。全球范圍內，4G網絡可以讓人與人之間零距離接觸，也就是說無論病人和醫生之間距離多么遠，都可以通過無線醫療系統診治，不再受到時間和空間的限制。遠程醫療和救護不再是夢想，能夠更好的滿足人們的醫療需求[4]。
3 4G引領的互聯網+業務模式
在4G網絡時代背景下，將帶給人們移動社區服務，促使人與人之間的交流更加密切和自由，移動社區的服務將成為電信運營商之間競爭的關鍵所在。人們可以在移動社區內交流和學習，分享資源，不再受到時間和空間的局限，有助于促進文化交流[5]。此外，在3G時代背景下人們就可以借助網絡開展移動會議，但是移動會議需要提前預約，在會場設定中，需要對總舵參數進行設置，收集大量的信息，召開移動會議較為麻煩。而4G網絡時代背景下，則能夠大大改變這種復雜的流程和格局，一鍵操作即可實現移動會議的召開，無論是安全性還是可靠性都遠遠超過3G網絡。
4 結束語
綜上所述，在當前4G引領的互聯網+時代背景下，潛移默化中改變著人們的思想意識和行為方式，較之3G網絡而言具有更大的優勢，人們可以享受到更加優質的服務，推動社會進步。
參考文獻
[1]閔亮.淺析物聯網時代對人們生活的影響與改變[J].經貿實踐，2015，24（11）：182.
[2]劉越.“4G”引領移動互聯網創新趨勢[J].世界電信，2014，32（9）：62-65+69.
[3]汪建.中國聯通雙4G引領新潮流[J].中國電信業，2014，10（11）：44-45.
別了，央視；別了，衛視聯播；別了，那個曾經在央視、衛視獨領的醫藥（含保健品）輝煌時代。曾幾何時，打開電視，醫藥（含保健品）的廣告撲面而來，似乎醫藥企業都很有錢，似乎國人真的需要那么多的藥品、保健品。后來，電視價格年年漲，醫藥企業節節退。現在，藥品傳播的主陣地正逐步從央視退到衛視聯播，從一線衛視退到到二線甚至三線，能夠同時的衛視臺數也從最初的幾乎全覆蓋減到二十家、十家乃至個位數。現在，除了幾家頗具實力并且依然“相信品牌的力量”，信奉“心有多大，舞臺就有多大”的醫藥企業堅守央視這個傳播制高點外，還有若干醫藥企業在衛視傳播的紅海里一邊搏擊風浪、勇立潮頭，一邊卻在糾結迷茫：到底還要不要做電視廣告了？怎么做？
從電影到電視，從電視到電腦，再到智能手機，在多屏化的今天，人們的眼球似乎越來越集中在電腦和手機上了，電視開機率的持續下滑預示著多屏競爭的趨勢。雖然還有曾經沉寂的電影院線也在重出江湖；早已風光不的再報紙、雜志等紙媒也在尋求新的突破；大型LED顯示屏及各種流動的、固定的顯示屏（其實是戶外廣告的升級版）正在蓄積強勁的傳播勢能；遍布縣鄉市場的墻體廣告似也彰顯著品牌的無處不在；還有各類的新興媒體異彩紛呈。有人的地方就有江湖，有人的地方就一定會有媒體了。市場經濟大潮涌動，傳播媒體也在這大潮中上演競爭、博弈的精彩大戲。也許這大戲的序幕才剛剛拉開……
但不管怎樣的博弈，網絡媒體的悄然崛起正在強勢沖擊并改變著媒體的格局。互聯網正在深刻改變著人們的生活及工作習慣，上網也成為一種生活常態和生活方式。傳統的醫藥企業曾經情有獨鐘的傳統媒體及傳統的傳播方式正在面臨新的改變：從關注到觀望，從嘗試到策略轉型。這些改變已經在近兩三年發生了而且會在未來的幾年里更大規模更實質性的改變。醫藥企業的網絡傳播最初多是從網絡新聞公關切入的，而尤以外資、合資藥企為早。形式則以新聞資訊、學術推廣、科普軟文等居多，隨著互聯網的發展，網絡傳播的形式也越來越多樣化，傳播力度和費用比重也在逐步加大，從象征性試水到5%、10%的嘗試投放到與傳統媒體平分秋色，還有更甚者基本把網絡傳播作為主要傳播方式且亦取得良好效果，而受到行業及媒體的津津樂道。
藥品是特殊的商品，關乎人的健康和生命，但同時受產業政策的影響，藥品的同質化非常嚴重。尤其是本土醫藥企業，在同一個品類里經會有幾個、十幾個甚至上百個競品參與市場競爭。而新興的保健品似乎更像快消品。所以在傳播層面上，藥品、保健品的市場競爭及傳播策略比拼并不遜色于快消品。無論是外資、合資醫藥企業還是本土的藥企，不管是做處方藥、OTC抑或是保健品，都可以根據公司戰略、品牌調性及產品功能訴求，針對不同的消費人群，在網絡傳播中大顯身手，構成多維的傳播層級從而形成合力。比如在新浪、搜狐、網易等門戶網站做品牌的提升和多頻次曝光；在人民網、新華網、央視網等權威新聞網站做新聞資訊、新聞專題及相關活動策劃，構成企業及品牌形象的正面形象；在垂直類健康網站及門戶的健康頻道做專業的產品功能訴求及醫藥文化傳播；在視頻類網站做貼片及硬廣（其實就是電視廣告的網絡化而已）；在騰訊等互動性強的網站里做互動傳播等等，還有獨具創意的病毒視頻、微博營銷、微電影……還有以互聯網為平臺、依附于網絡傳播和網絡在線支付的電子的商務，是營銷與傳播，線上與線下最完美結合的新事物，也是最具發展前景、充滿無限活力的營銷傳播態勢。
網絡看不見、摸不著但卻無處不在，網絡傳播必將會風生水起，營銷和交易每天都在發生。我們推動著網絡的創新和變革，網絡影響和改變著我們的生活。借勢、造勢并能順勢而為方能大有作為！
我們這一代，沒有怎么經歷過長輩們的那些艱難動蕩的時期，卻在科學技術發展的歷程當中成為了重要的關注者與參與者。
電腦從奢侈品到普通的居家用品，手機從大老板才能擁有的“大哥大”到每個人褲兜里的尋常物件，這些變化都真真切切地在我們的尋常生活當中發生。如果要以10年為一個衡量界線，那么10年之前我們的生活，恐怕還會讓很多朋友記憶猶新。雖然那時我們可能已經擁有了電腦，但要上網去“沖沖浪”，這還真不是一件容易的事情，更不用說手機、筆記本電腦、數碼相機這些新鮮玩意了。從用電話線進行撥號上網，到現在隨身的手機、PDA乃至相機都可以在任何地方輕松接入網絡，比起我們擁有的數碼產品數量和種類的不斷增加，上網方式的不斷變遷，似乎更能夠囊括這些年來我們生活的發展與變化，更值得我們來整理和回味。
網絡改變生活
上網方式的變遷絕不僅僅是讓我們的娛樂方式或者工作平臺有了新的選擇，它帶來的是人們整個生活方式的改變。我們獲取資訊的主要途徑不再是報紙雜志，我們進行休閑娛樂的時候不再老呆在電視機旁，至于我們認識他人、聯絡他人，也不再像過去那樣困難麻煩，網絡上的隨時寒喧不僅輕松簡單，而且交流可以更加地廣泛和深入，讓人與人之間的關系網更容易維護和發揮作用。
當然，上網方式的變遷還讓我們在很多時候都更加的方便。筆記本電腦和無線網絡的配合讓我們的網絡應用突破環境的限制；具備網絡功能的數字家電讓我們不用擔心片源的匱乏，只需要通過網絡即可享受到取之不盡的海量資源；在星巴克等場所可以隨時上網處理商務事宜；在陌生的城市，手機上網即可輕松完成酒店預訂；甚至于數碼相機這類的功能型產品，很多廠商也在其中加入了網絡功能，用戶可以在拍攝之后直接將照片或視頻上傳到互聯網上，快速地與朋友進行分享。
需求與變革的相輔相成
雖說網絡的普及是科技發展的必然，但無論是手機的網絡化應用，還是上網本概念的出現，這樣的變革都伴隨著質疑與思考。隨時隨地的網絡接入究竟能夠給用戶帶來什么？這些多種多樣的上網方式和產品到底是噱頭，還是給我們的生活帶來了實實在在的變化？在這些層出不窮的問題背后，其核心仍然是市場需求與技術變革的相互關系―隨時隨地的上網為用戶帶來的必然是更加方便的操作和更加愜意的體驗，用戶需要有這樣的選擇，網絡應用不應該被束縛在固定的位置；那么同樣的，手機、相機、數字家電等設備的上網能力，也是為了模糊以電腦為中心的網絡應用方式，讓網絡真正成為用戶日常生活的一部分。
從另一個角度來說，用戶的需求促進了技術的發展，而不斷的變革也讓用戶有了對更多應用的渴望。比如上網本的出現雖然是用戶對筆記本電腦輕薄化不斷要求的產物，但它的出現也改變了用戶對筆記本電腦傳統的認識和理解；又比如網絡化的數字家庭，它是人們因為不滿足傳統的家庭影院而催生出來的全新概念，但當網絡功能真正全面介入數字家庭環境時，巨大的應用潛力仍然讓所有人都心動不已。因此，網絡化的進程不可阻擋，我們上網的方式也將繼續發展和變化，然而這一切，都仍然屬于未知的美好的未來。
關鍵詞：傳統倫理道德；互聯網；沖擊
傳統倫理道德的主要使命是調整和規范傳統社會中人們的思想行為，使其合乎一定的秩序或利益。面臨社會的轉型與變革， 傳統倫理道德常常會難以勝任其應有使命，所以，倫理道德也要處于變化、發展之中，它必須接受和適應新生的事物、現象，調整自身的內容與形式；反過來，新生的事物、現象在一定程度上也要受到原有倫理道德的約束。相對于傳統倫理道德而言，互聯網是一件全新的事物，它也受倫理道德的約束， 同時互聯網也對傳統倫理道德構成了多重沖擊。
一、道德主體的缺席
在現實生活中， 人的主體地位始終是不可動搖的。并且，人的名字總是同他們的社會地位、權力、收入、聲望甚至性別、容貌聯系在一起的，現實生活中的每一件事情都能被人們拿來和某人“對號入座”，總是能找到肇事者、參與者等相關的人物。因此，現實生活中的道德主體通常是明顯、確定的。然而，在互聯網上，道德主體卻往往模糊難辨，有“缺席”的傾向。
1． 主體的符號化
在互聯網上，人們慣于展示的不再是容貌、衣著、談吐、聲望等現實生活中的特征，而是一串串符號。同樣，人們的網絡交往對象也只能是一串串符號。這些符號可以被賦予各種意義，包含各種信息，但要追究其深層信息很難，試圖把網絡符號與現實生活中的人進行一一對應更是不可能，因為互聯網具有跨越時空界限的特性， 常常使人和網結合表現出隨機、偶然、毫無規律性。在網絡社會中，絕大多數言論、行為，都無法歸結到現實生活中的某人，最多只能找到言論、行為的源頭———某一串符號。
通常，現實生活中的人只有一個正當的名字、一個正當的身份，當他在某一確定的時間地點工作、學習時，他將無法再在另一時間、地點出現，即所謂“分身乏術”。而在網上，一個網民可以匿名， 也可以擁有任意多的網絡名（或用戶ID），可以賦予每一個網絡名一種職業、一種性格，他能夠在網絡時空中任意馳騁，“分身有術”。多重身份在現實生活中常常使人疲于奔命，在互聯網上卻是一種時尚。由行為主體的符號化所導致的身份多重、行為多變，使得主體自己也常常難以堅持固有的倫理道德觀念。因為傳統的倫理道德觀念常常是“情境主義”的，它們的適用性會根據時間、形勢、環境的改變而改變，一旦改變的頻率過快、幅度過大，傳統的倫理道德觀念常常會顯得無所適從。例如一個網民在虛擬社區A 中所感受到的是自我奮斗、自強不息；在虛擬社區B 中又被互相幫助、同舟共濟所吸引； 在網站C 中又加入“強者為王”的游戲。在反差巨大的角色轉換中，行為主體固有的基于身份的倫理道德觀念會受到動搖。
相應地，現實生活中觀點明確、立場堅定的道德主體也會隨著符號化的過程陷入模糊、猶疑的境地，道德主體的倫理意識、道德標準與價值判斷也會在符號化所造成的分裂、多元傾向中趨于淡薄，甚至產生回避、退縮的現象。
2． 人格的虛擬化
與主體符號化直接相關的一個現象是網絡人格的虛擬化。隨著三維動畫及數字技術的不斷完善，互聯網世界中的虛擬環境越來越逼真、富有吸引力。網民在日臻發達的網絡社會中，也經歷著種種在現實生活中難以想象的變化。主體身份的符號化使得網民有時幾乎成為網絡活動的“局外人”，他們進行網絡活動時，只需借助鍵盤、鼠標等計算機設備來操縱那個在網上代表自己的符號，現實生活中“心動身隨”的狀況被改變。有的網民甚至常常覺得無法控制自己在網絡交往中的行為， 在現實生活中所擁有的強烈的人格觀念、責任觀念時常被網上的虛擬氣氛沖淡。
在現實生活中，人們對自己給予別人的印象、對自己的人格表現十分重視，總是竭力維護和爭取尊嚴、榮譽，因而在日常行為中總是努力按照理想塑造自己的人格， 嚴格遵守生活中的種種準則、規范，唯恐自己的人格受損。互聯網為網民提供了匿名、化名的機會，使人隱藏在電腦屏幕的一串串字符之中。由于身份可以被掩蓋、偽裝，所以很多人開始忽略自己的網絡人格、忽略自己在網上的行為與表現。一些人甚至從根本上否認網絡人格的存在。
人格“虛擬”的一個直接后果是會使原有的人格意識趨于淡薄， 在現實生活中樹立的人格理想對行為的影響力也趨于減弱。隨心所欲、隨波逐流在網絡人格中所占的比重漸增，崇高、高尚、堅強等傳統的人格塑造模式常常被忽略，表率、榜樣的作用也呈現出明顯的降低趨勢。網絡人格的虛擬化使得傳統倫理道德常常難以確定所要引導、約束和規范的對象，道德主體與道德準則之間常常呈現出一種“若即若離”的格局。
關鍵詞：網絡 高校 基層團組織 創新
隨著計算機和信息技術的發展，人類社會已經進入網絡時代。網絡對高校共青團工作產生了廣泛而深遠的影響，在網絡時代如何創新性地開展高校基層團組織建設，對共青團事業的發展和高校加強思想政治教育、全面推進素質教育具有十分重要的意義。
1 網絡給高校基層團組織工作帶來的機遇和挑戰
近年來，信息網絡技術正以驚人的速度深刻地影響著社會進程。作為高校共青團工作基本單位的院系基層團組織，也受到了網絡化的深遠影響。一方面，網絡給高校基層團組織帶來良好的發展機遇，但同時，網絡自身的多元性、即時性、交互性、虛擬性等特點給共青團工作帶來了新的挑戰，主要表現在：
1.1 減弱了基層團組織的組織功能
信息革命改變了團員的學習、生活方式，團員青年對現實生活中的人際交往需求趨于淡薄。信息技術搭建了許多新的交流平臺，如Email、論壇、博客、微博、微信等，團員更喜歡通過這些新的平臺參與學習和交流，虛擬的交往方式弱化了現實交往的意識和需求。大學生團員以虛擬化的網民自居，很大程度上模糊了團支部的概念，對現實生活中的團組織缺乏歸屬感，基層團組織的組織功能面臨挑戰。
1.2 沖擊了基層團組織的教育權威
在傳統的教育過程中，基層團組織具有傳達政策，信息的功能，在團員心中具有一定的權威性。網絡突破了時空的限制，增強了團員獲取信息的主動性；在網上，團員可以在“個人小事”和“國家大事”中獲得同樣的、平等的發言權。這些使團員的主體地位在網絡中得到強化。相反，共青團組織在現實生活中的主體地位得不到充分發揮，基層團組織的權威受到挑戰。[1]
1.3 增加了基層團組織工作的復雜性
在網絡文化的影響下，團員青年的思想意識發生了深刻變化。在人生觀方面，“個性”主義膨脹；在世界觀方面，技術主義傾向愈加濃厚；在價值觀和道德觀方面表現為價值主體自我化、價值導向多元化、道德意識弱化、責任感淡化。同時，西方敵對勢力憑借其經濟、科技優勢，利用信息網絡不斷進行價值觀念的滲透、政治思想的宣揚、宗教理念的傳播。[2]在這些思想觀念潛移默化的影響下，團員青年的政治取向、價值觀念發生了變化降低了對最高價值信念和終極人生目標的追求。這些現象增加了基層團組織工作的復雜性。
1.4 改變了基層團組織工作的形式和內容
隨著網絡的發展，團員青年的思想觀念、價值理念、思維模式、行為習慣均發生了顯著變化。他們關注的問題、思維的特點、發展的需要都成為基層團組織必須關注的內容。同時，網絡的普及和學分制的全面實施，使廣大團員處于一種比較松散的聯系狀態，如果基層團組織的工作方式、方法選擇不當，就不能有效地吸引和團結團員，無法收到良好的教育效果。
2 網絡時代創新高校基層團組織建設的重要意義
網絡化給高校共青團工作帶來了許多新的挑戰，探索網絡時代高校基層團組織創新建設，對于對共青團事業的發展和加強高校思想政治教育具有十分重要的意義。
2.1 時展的客觀要求
信息網絡的發展是一場深刻的技術變革，它用精密的電子元件和嚴密的電腦程序為人們構建了一個強大的“經濟基礎”。而屬于“上層建筑”的共青團的發展，必須適應作為經濟基礎的信息網絡的發展。[3]同時，信息網絡的發展也是一場深刻的社會變革，它改變了人類的生活方式、思維習慣。社會的信息網絡化導致了高校的信息網絡化，高校的教學、管理、科研、校園文化等工作無不與信息網絡緊密地結合在一起。必須不斷創新基層團組織建設，才能有效應對前所未有復雜環境和艱巨挑戰。
2.2 宣揚主流思想的需要
在傳統的思想教育體系中，學生所接受的思想教育主要來源于學校，基層共青團組織在學生的意識形態的形成過程中發揮了重要作用。而在網絡時代，信息網絡的發展嚴重削弱了思想教育的效果，各種社會思潮在網絡空間中的交流交鋒表現得尤為突出，青年人的思想觀念受到了來自網絡亞文化的強大沖擊。[4]豐富多彩的虛擬生活吸引了團員過多的注意力，數量巨大的網絡信息削弱了思想政治教育聲音，因此，必須創新基層團組織的建設，增強思想政治教育的主導地位。
2.3 團組織自身發展的需要
網絡技術推動了現代社會的不斷進步，也推動了高校的網絡化建設，高校共青團組織應充分發揮高校的信息優勢，共享信息網絡化的成果。網絡時代，團員青年思想動態和成長狀況更具復雜性和多變性，必須通過網絡手段直接反饋團員思想動態和成長狀況，增強反饋信息的時效性和便捷性，提高共青團的工作效率。網絡提供了形式多樣、內容豐富的巨量信息資源，必須整合利用網絡信息，豐富共青團的教育資源。網絡不斷改變團員的活動內容和范圍，必須創新高校基層團組織建設，才能拓展共青團工作的空間。
3 網絡時代創新基層團組織建設的對策
高校共青團組織必須積極面對網絡時代的各種挑戰，采取有力措施，不斷創新基層團組織建設，才能在網絡化迅猛發展的大潮中把握思想政治教育的主動權。
【關鍵詞】中學生：網絡應用；學生成長
中學生正處在世界觀和人生觀形成的階段，教育在這期間起著舉足輕重的作用，傳統的教育隨著電子網絡技術的發展已經發生了很多的變化，電腦的普及和網絡的盛行讓中學自主獲得教育的方式變得更加靈活。網絡這把雙刃劍，一方面其改變了人們的生活，提高了計算速度、辦公能力和獲取信息的方式，但另一方面也是一些不良的信息載體，怎么利用網絡對中學生來說是一個很大的考驗，從各種調查數據中可以看出，中學生使用網絡有其積極地方面也有消極的方面。
一、中學生對網絡的正確應用
計算機網絡具有跨空間性、雙向交互性、多極主體性等特點，而且網絡的使用，客觀上要求中學生樹立開放平等的觀念、注重效率觀念、全球化觀念等現代的思想，中學生根據自己的興趣、需要，積極主動的關注各方面的信息，擴展了視野的同時也豐富的自己的生活，這深深的影響了中學思想觀念和價值觀的形成。中學生能夠大膽的拋棄一些陳腐觀點并對傳統的價值觀念進行批判，形成個性化意識和強烈的求知意識。
在學習方面，中學生利用網絡學習一些文化知識，彌補上課老師講課的不足，有些中學生對老師講課講到得一些問題比較困惑，父母不懂的條件下，使用網絡很好的解決了這些問題，并將其作為同齡人炫耀的資本。在很多的中學院校中，中學老師積極地引導學生應用網絡，布置一些必須應用網絡才能完成的作業，比如搜集某些資料、制作網頁、發送電子郵件等，在獲取知識的同時，也使學生改變傳統的學習方式，對網絡學習更有興趣。另外，網絡的發展徹底改變的學生閱讀的方式。傳統的中學生如果想讀一些文章或者名著，必須去圖書館借閱，有時也會有借不到后者圖書館不開放的情況。網絡的發展，出現了大量的電子圖書，學生閱讀更加的方便，在家就可以讀到自己喜歡的書，并能通過QQ等網絡聊天的方式和同學進行交流，取得很好的學習效果。
在娛樂生活方面，網絡的發展使學生有更多的選擇性和多樣性。中學生不僅通過網絡觀看自己喜歡電視節目，而且選擇性的玩一些益智的游戲，增長知識的同時也考驗了學生的自制力以及抵抗誘惑的能力，對于不同的中學生，有些家長扮演指導和教育的角色讓學生更好的應用網絡。中學生正處在生理發育和心理發展的階段，他們渴望交流和渴望得到更多信息，網路給他們提供了一個很寬松的生活舞臺，他們在網上更自由的和不同地方的中學生進行交流，更好的對不同國家的文化生活進行了解，潛移默化中提高了中學生整體水平。
二、中學生對網絡的不良應用
中學生對網絡應用出現的各種各樣的問題主要有以下幾個方面：
首先，過度的沉迷于虛擬空間。網絡空間中個體都是虛擬的，每個人在網絡中都是一個“隱形人”，中學生長期和這些“隱形人”交往，逐漸喪失了一些現實世界的實際交往的能力，出現人際障礙，并出現孤獨、苦悶、焦慮、壓抑，甚至低落、精神不振等情緒，嚴重影響了中學生的學習生活。網絡上經常虛假信息、篡改數據文化、傳播不良文化等不道德的行為，影響了中學生認識事物的角度，甚至對一些歷史事實產生扭曲的認識，這使中學生喪失了社會責任感和歷史使命感。
其次，中學不正確的接受網絡文化。網絡文化通常是指建立在計算機信息網絡技術和網絡經濟基礎上的精神創造活動及成果，是人們在互聯網世界中，進行學習、交往、溝通、休閑、娛樂等所形成的活動方式及其所反映的價值觀念和社會心態等方面的總稱。中學生對網絡文化的接受能力還沒有挑選性，在面對大量的、高速呈現的信息的情況下，不能很好的辨別真假與好壞，導致膚淺的接受，認知能力逐漸出現鈍化，最終成為“現代信息接受工具”，而不是“現在信息的認識工具”。另外，網絡文化中包含中大量的人們對現實生活不滿意所作的言論，里面有很多過激的言辭和一些對實際事實夸大化，中學生由于沒有形成自己的人生觀和世界觀，在這些不客觀真實文化的影響下，逐漸片面的看待世界，消極的處理在現實的學習生活中遇到困難。
最后，沉溺于游戲空間，出先網絡成癮的現象。網絡對中學的巨大負面影響已經得到了世界各界的關注，民盟北京市委對北京的600多余名中學生進行調查后發現，88％的學生玩電子游戲，其中14．8％的學生患有網絡成癮癥，所謂的網絡成癮是指由于過度的使用網絡而產生的明顯的社會、心理、生理損害的行為。網絡游戲在近些年來的發展十分迅速，中學生上網的主要時間用于玩游戲，網絡游戲的內容大多低級、荒誕，充斥著裸的利己主義和冷血拜金主義，沉迷其中的中學生正受到這些精神污染，使他們失去理想，失去道德感，在極端情況下，甚至失去做人的起碼準則，這種“電子垃圾”和“精神”正在與學校、家長、與社會爭奪我們的中學一代，如果中學生接受了這種潛移默化的灌輸，為自我利益可以不擇手段，中國的未來可想而知。另外沉迷游戲的中學身體受到嚴重的摧殘，視力嚴重下降，心靈扭曲甚至出現犯罪的現象。
隨著人們時代的遷移，科技的發展，網絡也走進了人們的家中，成為了人們溝通信息以及查閱資料的一個必不可少的工具。網絡為人們開啟了一個全新的、繽紛的世界。
當你們看著可愛的動畫片，玩著迷人的電腦游戲，坐上快速的列車，接聽著越洋電話的時候，……你可曾意識到科學的力量，科學不僅改變了這個世界，也改變了我們的生活，科學就在我們身邊。像我們現在的小學生，家里經濟條件都好了，買電腦也不成問題了，我們可以利用電腦從網絡上查詢一些需要的學習資料，只要一會兒工夫就可以搜索到，既節省了時間，又節省了精力。不像以前還得去圖書館到處翻查書籍，有時還根本查不到。
有了網絡，在空閑之余，上網聽聽音樂，放松心情；有了網絡，可以學到知識，開闊視野；有了網絡，可以第一時間了解國家大事；有了網絡，我們可以盡情的去瀏覽網頁，去欣賞優美的文章，去領略其中的精彩，去感受生活的美好……
可以肯定，網絡的功能是應用最廣的，它使學生獲取更多的信息與知識。但這么多好處的背后，卻隱藏著許許多多可怕的隱患。網絡有時候像是一只魔爪，把你一步步引向犯罪之路。現在我經常在新聞、報紙上看到許多中小學生沉迷于網絡游戲之中，使學生變得神魂顛倒，上課精神不集中，導致學習成績下降，耽誤了學習。甚至為了上網在網吧一夜不回家，沒錢時就去偷，騙，還去搶劫，嚴重的擾亂了社會治安。
網絡既可以給我們帶來許多的好處，也可以給我們帶來許多的壞處。我們應該清楚地認識到網絡的雙重性，我們只要合理安排學習和上網時間，讓電腦真正成為我們生活中的良師益友，那么這個社會該是一個多么文明、美麗的世界啊！
高三:kinkin222
關鍵詞：新媒體；漢語言文學；發展困境
一、當前網絡環境給漢語言發展帶來的困境
（一）網絡流行語給漢語言的發展帶來負面影響
隨著科技的開展，催生了網絡新媒體技術的發展，新媒體技術給人們的生活帶來了方便，同時帶動了網絡流行語的發展，在新媒體環境下出現了眾多的的網絡流行語言，網絡流行語言的出現，一方面使人們的網絡交流形式更加多樣化以及豐富化，另外一方面網絡流行語言的的大量使用，在一定程度上豐富了漢語言文學中的詞匯量，間接的促進了漢語言文學的發展。同時使人們對漢語言文學有了更多的了解與更深的喜愛，這種新媒體環境下，網絡流行語言對漢文學語言的影響是革命性的，改變了傳統漢語言文學的形式，從另外一個角度看待當前新媒體環境下的網絡流行語言，它所呈現的則是當前時代下青年人的對個性的追求，在語言形式方面獨具一格。
（二）漢語言文學教學和現實生活脫節
傳統中的漢語言文學教學模式，我們很容易能夠感受到其教學模式幾乎只是一種簡單的平面式的傳授教學過程，在傳統漢語言文學的教學模式下，漢語言專業基礎教學則往往過于注重理論知識的學習。這種傳統中漢語言文學教學模式改變了語言教學的本質，語言的本質是用于交流與溝通，語言的學習起源于生活，但語言的作用也是服務于生活，漢語言文學專業學習的就是人們在歷史長河中總結生活詞匯的過程，所以在教學過程中很容易忽視新一代學生對漢語言獨特的感知和把握方式。
二、在網絡平臺中傳播漢語言文學知識的特征
（一）網絡教學資源具有高效性和便利性的特點
網絡的出現，給人們的生活與學習帶來了極大地便利，使人們的生活更加智能化，也使人們的工作與學習更加高效化。在當前網絡時代下，在人們的生活、工作以及學習處處都離不開網絡，同時，在教學中也大量的使用了互聯網資源，網絡資源已成為當前教學中必不可少的組成部分。尤其對于漢語言文文學的教學，教師與老師能夠通過互聯網平臺，查閱與瀏覽各N與學習有關的資料，同時，教師以及學生已獲得的網絡學習資源，也能通過互聯網下的新媒體進行時時的共享與交流，這種學習資源的共享與交流對當前漢語言的教學與學習能夠起到很好的輔助作用，使學生能夠更好地自主學習，也能更好地豐富學生的知識，另外也能幫助學生形成自己獨特的漢語言知識結構體系。
（二）網絡教學資源具有高度的可塑性
高等院校中的漢語言文學專業的教師能夠依據教學大綱的要求對網絡中的學習資源進行合理的編排，同時網絡環境下豐富的漢語言文學學習資源，能夠被老師以多種多樣的結構與順序組合出出來，最終以一種獨特的形式展現給學生，新媒體的出現使漢語言的教學模式更具有靈活性與多樣性。另外，在當前互聯網時代下，新媒體的出現，使高校的教學與學習更加的依賴網絡資源，長久以來，也使互聯網資源成為了當前高校中漢語言教學資源中必不可少的部分。
三、解決新媒體下漢語言發展問題的對策
（一）規范漢語言文學教學，引導學生客觀地看待網絡流行語
隨著社會的發展，社會的進步，互聯網技術的出現以及快速發展，網絡流行語言也在不斷地出現，使人們的生活更加便捷與多樣化，同時使漢語言文學也在隨之而改變，漢語言文學的內涵也在變革與進步，在新媒體環境下，網絡流行語言的大量涌現對漢語言文學在一定程度上形成了沖擊，此時，教師應該發揮他們的指引作用，指導學生恰當的對待絡流行語，同時，也不能一味的對網絡流行語言進行否定，而要客觀地看待漢語言文學，取其精華去其糟粕。網絡流行語對于漢語言文學的影響不只是負面的，另外也具有積極的一面。在網絡流行語中，使漢語言詞匯更加豐富，使部分漢語文學中的部分詞語具有了新的含義，這對漢語言能夠更好地滿足當前的時代的需求。但在新媒體下的網絡流行語中不乏有些低俗的詞匯，影響了漢語言的發展，因此，教師應該對學生進行正確的引導，避免低俗的的詞匯進入書本，另外在當前的網絡流行語中也存在著較多的不規范，教師在對學生引導的過程中要注重對學生語言規范的引導。
（二）利用網絡平臺，提升學生學習漢語言文學知識的主觀能動性
網絡的出現豐富與便利了人們的生活，使人們能夠隨時隨地的查找各種所學的資源，因此，在未來要想使漢語言得到更好地發展也必須離不開互聯網平臺，將漢語言教學引入互聯網平臺是漢語言走向現代化必然趨勢，在當前部分高等院校中，使用互聯網新媒體技術進行漢語言教學正是漢語言走向互聯網的驗證，因此，在當下以及未來對漢語言文學教學模式的改革主要任務就是將互聯網新媒體時代下德多媒體網絡技術與漢語言文學教學相結合，充分利用多媒體網絡技術為人們帶來的便捷，充分使用互聯網資料庫與各種資源，使其更好地幫助學生形成良好的漢語言學習基礎與發展基礎，同時更好地增加學生對漢語言文學的了解與喜愛，增加學生對漢語言文學學習的主動性。
關鍵詞：互聯網思維；理論；意識形態
DOI：10.15938/ki.iper.2017.02.007
中圖分類號：D641；G642文獻標識碼：A文章編號：1672-9749（2017）02-0032-05
理論是當代中國主流意識形態，對政治發展和國家穩定起到重要作用。“互聯網迅猛發展，深刻改變著輿論生成方式和傳播方式，改變著媒體格局和輿論生態”。[1]互聯網思維就是基于互聯網技術特性基礎上形成的思維方式。網絡技術改變了現實社會關系，重新構建網絡交往模式，為個體的社會化提供了全新的虛擬環境，帶來理論教育范式的轉變。
一、互聯網思維中理論教育轉向
1.虛擬符號化環境
意識形態要成為現實物質力量，必須深入考察分析社會環境，并從社會基礎出發開展意識形態教育，才能實現意識形態的社會目標。現實環境下的意識形態教育以現實社會關系為基礎，教育對象為現實性的人本身，教育活動從現實因素出發，考量教育效果。網絡空間中理論教育環境呈現出流動性、不確定性、多變性特點，技術更新代替自然因素，信息傳輸打破地理距離，網絡據點替換居住空間，文化背景重于生活習性，意識形態教育環境實現從現實到虛擬的轉換，決定著教育理念的更新節奏。“一切技術都具有點金術的性質”，都傾向于創造一個新的人類環境。[2]互聯網思維中的理論教育既要注重作為主體人的主觀能動性，更要重視作為客體人在虛擬環境中的符號化演變，也就是說人在虛擬環境中符號化特質凸顯出來，對人的主體性產生反作用。網絡空間中人的符號化形式由主體人選擇和支配，主體人根據技術水平、個人取向、社會需要等變換自身在虛擬環境中的行動，并通過符號來體現出自己的情緒心理、價值判斷、交往傾向等。符號就是主體人意愿和期待的表達，網絡空間中的符號軌跡會在一定程度上反映主體的行為模式，給主體自身帶來言行及思維方式的變化。符號化是將人的現實性存在轉變為虛擬性存在的關鍵，虛擬化的符號實質就是人的存在性分化的開始，由此人以符號為依托從事虛擬實踐和虛擬交往，在虛擬環境下的主體活動方式、交往模式與心理體驗產生改變，理論教育環境隨之變化。
2.雙向度教育理念
在網絡空間中，傳統意識形態教育遭遇極大的困境和挑戰，一方面教育者無法及時掌握受教育者的教育背景和教育效果，教育針對性大大削弱，另一方面受教育者在信息海洋中對意識形態的批判性意識和能力不斷提升，教育難度大大增加。要改善網絡空間理論教育效果，必須運用互聯網思維來進行意識形態教育。互聯網思維中的意識形態教育要注重：第一，互動理念。要將價值教育與意識形態教育緊密結合起來，注重人文關懷和心理疏導，考慮意識形態教育受眾的接受度問題，重視意識形態教育形式變換，從單向度灌輸為主轉向雙向互動為主的教育過程。第二，主導理念。網絡空間中的理論教育必須要有堅定的價值堅守，不能放棄植根于自身社會的經濟水平、文化傳統、政治制度、民眾期許等核心價值，要將社會主義核心價值觀作為意識形態教育的基本內核。無論網絡技術如何變化，不能改變價值內核，失去意識形態方向，否則可能喪失意識形態主導權，危及意識形態安全和國家穩定。第三，發展理念。網絡空間意識形態多元化是事實性存在，而且多元價值彼此交融、相互滲透。極端的意識形態教育思維難以在網絡空間中得到廣泛認同，要想不斷擴大理論的社會認同度，必須要對符合社會發展趨勢和人民利益的價值范疇進行吸收和改造，使之成為增強意識形態吸引力和凝聚力的重要元素。
3.用戶型教育模式
互聯網思維中理論教育模式要以問題為導向，通過創設情境、感官體驗、互動交流、案例剖析等綜合化教育手段，實現教育目標。也就是說，在互聯網思維的理論教育中，要把人放在中心位置。而且，要意識到網絡空間中人的存在不是單一的個體，而是群體性存在的人。網絡空間中的信息服務和價值觀念面臨著用戶的選擇和判斷，要接受用戶的挑剔和責難。理論要在網絡空間中凸顯自身的優勢和特色，就要盡可能地吸引和感化用戶，需要跨界思考，從用戶心理出發輸出理論信息，設計理論傳播，推銷理論觀點，在網絡空間中重建理論話語權力，才有可能把握主動，占據先機，成為網絡空間的理論主導者。互聯網思維中的理論教育模式要學會運用受眾接受模式，對受眾關注、關心的現實問題及時作出理論闡釋和分析，堅持的理論立場、觀點和方法，靈活應對形勢變化，將理論轉化為喜聞樂見的生活化語言，特別要充分利用“慕課”、“微課”等適應互聯網傳播規律的教育平臺，[3]整合優秀師資力量、教學案例、教育資源等，塑造互聯網時代的理論教育新范式，從而占領虛擬空間中知識普及和思想啟蒙的陣地，更好地適應知識教育和價值教育的新方向，進一步釋放出對人的自由全面發展價值追求的理論魅力。
二、互聯網思維中理論教育關系
1.國家主體
主流意識形態的目的是為政權辯護，提供政權存在的合法性依據。不同性質國家的意識形態在網絡空間中爭奪話語權，意識形態主體必須要適應網絡空間傳播規律，充分發揮自身優勢，采取合適的教育方式手段，在網絡意識形態競爭中占據主導地位。國家作為網絡空間理論教育主體，其存在形式發生了巨大變化，主要有：第一，國家共同體變化。國家共同體是社會生活發展的產物，有什么樣的社會就會產生什么樣的國家。在現實社會中，國家共同體建立在生產關系基礎之上，但是在網絡社會中，不僅有基于現實生產關系的社會基礎，也出現了基于網絡關系的社會結構，國家共同體構成的關系基礎更加復雜多變。第二，國家影響力變化。國家實力基于生產規模和效率，國家實力越強，越有利于開展網絡意識形態教育。但是，國家實力并不等同于國家影響力，尤其是網絡空間意識形態影響力，國家需要將現實實力轉換為網絡意識形態主導力，才能進一步延伸自身網絡話語權。第三，國家治理變化。國家權力行使方式隨著網絡空間出現而改變，要鞏固國家權力的權威性和有效性，必須要變換治理方式。現實社會治理更多地依賴于縱向權力結構，網絡社會治理必須轉向橫向多元結構，意識形態傳播機制發生變化。第四，國家關系的變化。國家關系根本上是由國家利益所決定。網絡空間中的國家關系不僅受現實利益所影響，而且受網絡空間利益關系所驅動。要打造網絡空間命運共同體，必須要協調不同國家在網絡空間的利益需求，尋求最大公約數。
2.受眾客體
網絡空間理論教育客體即受，其與現實社會被教育者之間差異表現在：第一，人數規模擴大。網絡空間的無邊界性特質將意識形態教育對象迅速擴大，徹底改變了人數的地域局限性。現實社會意識形態教育可以通過對受眾人口的精準控制，提升教育的影響力。但是，在網絡空間中，人數規模大幅提升意識形態教育難度。第二，人員結構復雜。從教育對象的利益訴求來說，網絡空間中的個人利益、群體利益、民族利益、國家利益等交錯縱橫，不同利益主體都會在虛擬空間中表達主張；從教育對象的社會意識來說，網絡空間中的新自由主義、民主社會主義、新左派、新儒家、民粹主義、傳統、創新等諸多社會思潮層出不窮；從教育對象的文化背景來說，網絡空間中不同民族文化、國家歷史、社會習俗等都可以廣泛流傳；從教育對象的政治傾向來說，網絡空間中政治價值、政治態度和政治信念等都有顯著差異，影響著意識形態教育的網絡政治生態。第三，人緣關系多變。現實社會關系在一定時期特定區域中有相對的穩定性，但是網絡空間中的人緣關系不穩定性大大增加，這一方面是由網絡社會的技術基礎所決定，技術更新改變網絡社會關系，另一方面從網緣關系本身來說，主體的匿名性和非現實往隱藏著較大的風險，難以保證交往關系的真實可靠性。
3.傳播機制
“網絡空間中虛擬主體在交往實踐的基礎之上形成了主體際意義上的新型的主客體關系”。[4]網絡意識形態教育是橫向的傳播機制，傳播主體無法控制所有傳播環節，只能在傳播技術和交流互動中詮釋信息，通過對受眾的認知、情感、意志和行為施加影響，從而達到轉變其思想，認同主流意識形態的過程。在認知上，意識形態教育主體要盡可能利用網絡技術充分展現自身的思想觀念和價值取向，了解網絡受眾的思想需求與意識形態之間的契合點。在情感上，意識形態教育主體要回應網絡受眾的情緒心理，擺脫意識形態高高在上的單調形象，以豐富多彩的表現形式來貼近被教育者，充分考慮民眾網絡情感表達的個性化，找準情感共鳴點，激發其內在情感動力。在意志上，意識形態教育主體不僅要在網絡空間讓受眾接受思想觀點，而且要從內心產生持久地認同和堅持，這是網絡意識形態教育成功與否的關鍵所在。網絡意識形態認同既取決于意識形態本身的價值主張，也在很大程度上受受眾對意識形態的理解看法所影響，教育者要在網絡空間中保持理論的影響力，就要將意識形態與受眾的網絡生活方式緊密結合起來，持續發揮認同作用。在行為上，意識形態教育主體要通過其網絡行為推動意識形態在網絡空間的普及化，這是網絡意識形態教育的目標和歸宿。要將網絡意識形態教育與受眾的利益需求相互聯系，讓其在實踐意識形態行為中逐漸實現自身利益的最大化，從而維護主流意識形態在網絡空間的主導權。
三、互聯網思維中理論教育話語
1.動態場域
在網絡話語系統中主體之間的對話語境不再是主體間的場域關系，而是多維關系的組合。網絡話語系統不是“我――你”之間的對話，而是“我――你――他”之間的對話語境，這里的“他”不僅單指某個人，可能是其他多數人。也就是說，網絡空間理論教育不可能是兩者之間的對話過程，其必須要面對教育過程中來自他者的話語干擾，這種干擾對于對話本身既可能有推動性，也可能有侵蝕性。在網絡空間理論教育場域中，對話空間是動態空間，主客體之間存在著爭奪話語權力的過程，彼此都在擴張自身的話語建制邏輯，設計對話進程。網絡話語系統具有封閉性和開放性的雙重特性，封閉性是指網絡話語在獨特的虛擬空間中形成的話語規則和話語邏輯。開放性是指網絡話語與現實話語系統之間相互貫通，相互轉化。從網絡空間理論教育場域的構成來說，需要強調的是網絡場域中信息知識的普及化問題。在現實社會中，作為個體的人對信息知識獲取和存儲量有限，意識形態教育主體占據著知識普遍化優勢，可以利用信息知識優勢來對不同的個體進行意識形態教育，引導和控制被教育者的認知思維方向。但是，在網絡空間中，個體可以同時擁有對普遍化知識或信息認知和運用的權力，信息知識優勢對于教育主體來說已經消失，無法通過信息知識壟斷來操縱受眾思想，支配受教育者行為。而且，在網絡空間教育場域中，新技術在不斷更新創造民間話語體系。論壇、貼吧、QQ、微博、微信等都是隨著新技術的出現，而不斷建構出的輿論場域。在網絡輿論場域中，教育主體不再是話語規則制定者，其必須要適應網絡輿論生成的規律，把握輿論發展的節點和關鍵，順應輿論發展方向，疏導民意，達成共識。
