時(shí)間：2023-05-30 09:58:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇作文網(wǎng)小學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在我的寫字臺(tái)上有一張是十分溫馨、和諧的全家福照醒目的立在那里。迄今還是十分新，因?yàn)槟鞘俏宜湎У摹?/p>
當(dāng)時(shí)的我在上小學(xué)，對(duì)于節(jié)假日，只是單方面地想著玩。爸爸媽媽都一一滿足。但是這一次卻例外了，他們有事要回老家一趟，又因?yàn)槲乙x書，不能帶我一同回去。出發(fā)前幾天，她們讓我的姨媽照顧我，并討我歡心似的給我買了許多東西。我是知道的，她們要走了，我不愿耍脾氣無賴似的纏著她們不讓走，只是一臉的無奈。這對(duì)他們倒是一種欣慰。
終于，只剩最后一天了，明天他們便走了，這是我第一次與他們分離這么久。“珊珊，明天媽媽就要走了，你還有什么需要的嗎？”媽媽用她最柔的聲音問道。“媽媽你要走了，我能要一張照片嗎！”我說著，用渴望的目光看著她。“當(dāng)然了，你要什么樣的呢？”媽媽十分婉轉(zhuǎn)的問。“我要一張我、爸爸還有你的合影，就是全家福照！”我央求似的拉著媽媽的手搖了又搖。“好，你等會(huì)兒。我去找。”說完她起身要走。“不！”我一把拉住她說：“我要以前的，我要現(xiàn)在的，就今天。”媽媽看著我說：“好，等會(huì)兒爸爸回來我們就走，好嗎？”“好！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我拉著爸媽的手來到攝影館。十分激動(dòng)的與我最愛的爸爸媽媽在那兒完成了我的心愿。
第二天他們走了。在他們離開的二十多天里，我不知有多少夜里，抱著它、想著爸爸媽媽，漸漸入睡。睡夢(mèng)中，又夢(mèng)到我與他們一起生活的日子。
雖然這事已過去了很久，但這張照片始終是我的愛物。它是我心靈的寄脫，是我孤獨(dú)時(shí)的撫慰。
呂老師何許人也？他可是我們的老班，高高的個(gè)子，瘦瘦的身材，大大的眼睛，碩大的鼻梁上架著一副金邊眼睛，絕對(duì)的一文弱書生模樣。也許由于教語文的緣故吧，他特別重視作文教學(xué)，總是想著法子讓我們寫作文，喜歡作文：給我們借書，叫我們寫日記，督促我們做讀書筆記，并時(shí)不時(shí)地來上一兩次作文比賽。說真的，為這，老師可真煞費(fèi)苦心，不過令人高興的是心血有了回報(bào)，班上大多同學(xué)作文水平都有了很大提高。不過，近來不少同學(xué)有些懈怠，日記總是三言兩語草草了事，毫無新意。呂老師有些苦惱，眉頭老是緊鎖著，也許是在尋思著什么對(duì)策吧。
今天一大早，呂老師便找到了我，急切地問道：“李嘉欣，知道小荷作文網(wǎng)嗎？”言語之間抑制不住一股興奮之意。
我有些驚奇，忙說：“我只知道楊萬里的《小池》中的小荷，至于小荷作文網(wǎng)，那是什么東西？”
老師笑了笑，沒有回答我，只是隨口說了一句：“你跟我來。”
跟著老師，我們來到了辦公室的電腦前，呂老師坐了下來，接著，兩手在鍵盤上輕快地敲擊了起來，不久百度搜索框中出現(xiàn)了“小荷作文網(wǎng)”幾個(gè)字樣，此時(shí)我才恍然大悟，原來小荷作文網(wǎng)是一個(gè)網(wǎng)站名。
當(dāng)老師點(diǎn)擊進(jìn)入小荷作文網(wǎng)時(shí)，我不禁驚訝地叫了起來：“哇，這么多作文！”下至小學(xué)一年級(jí)，上至高中三年級(jí)，無一不有，而且有記敘文，也有議論文，有說明文，也有應(yīng)用文；有記人的，也有敘事的，有寫景的，也有狀物的；有動(dòng)物方面的，也有植物方面的，真是琳瑯滿目，讓人眼花繚亂。
這時(shí)，一旁的老師笑著告訴我，這小荷作文網(wǎng)里收集了全國各地中小學(xué)生的精品佳作，是一個(gè)最佳的作文交流展示的平臺(tái)。而且在小荷作文網(wǎng)里可以自由快樂地寫作，你可以天馬行空，暢所欲言，什么都不用顧忌，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，沒有了平日里課堂作文的局限性。
我一邊聽著老師的介紹，一邊繼續(xù)瀏覽著網(wǎng)頁，忽然我眼前一亮，咦，那不是我寫的《月球之旅》嗎？還有《媽媽，讓我再給你倒杯熱茶吧》和《夢(mèng)中相聚》兩篇，我簡直不敢相信自己的眼睛，仔細(xì)看了看，沒錯(cuò)，作者是江西省德興市繞二中心小學(xué)五（2）班李嘉欣。耳邊忽然響起了呂老師的聲音：“真的是你寫的作文！這是我昨天幫你上傳的，沒想到很快就進(jìn)入發(fā)表區(qū)了。告訴你，在這兒，全國各地的中小學(xué)生都能閱讀到你的作文，你看，上面不是寫了點(diǎn)擊63次，21次，122次，那意思是說至少有近200名同學(xué)閱讀了你的大作。怎么樣？高興嗎？”
“高興，當(dāng)然高興！”我迫不及待地叫道。后來老師告訴我，其實(shí)網(wǎng)站上不僅發(fā)表了我的習(xí)作，而且班上好幾位同學(xué)的習(xí)作也都發(fā)表了，有江志成的，有曾啟星的，有張玉琪的，還有胡夏娟和鄒健的，相信他們聽到這個(gè)消息也一定會(huì)特別高興的。
現(xiàn)在我終于明白了呂老師為什么今天這么興奮啦，原來是找到了這么一個(gè)交流習(xí)作的好平臺(tái)，這的確是一個(gè)好辦法，而且非常見效，我們班上的同學(xué)已經(jīng)開始行動(dòng)起來了，我也不甘示弱，正在緊張地構(gòu)思著，想在小荷作文網(wǎng)上多發(fā)表幾篇。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)其實(shí)寫作文并不難，只要留心，只要想寫，哪怕就在玩耍的時(shí)候，你的小腦瓜說不定也會(huì)無意間“撲”地冒出靈感來。
夢(mèng)幻校園的校長們：
您們好！
在網(wǎng)上，我學(xué)到了許多東西。網(wǎng)絡(luò)，固然少不了作文網(wǎng)。為什么喜歡作文網(wǎng)呢？因?yàn)樗o了我作文的新靈感，它給了我唯一特長的發(fā)展，更因?yàn)樗o了我一個(gè)美麗的小學(xué)園。
這就是作文網(wǎng)給我們e度網(wǎng)民提供的游戲“夢(mèng)幻校園”，它是一項(xiàng)很好玩的游戲。它的界面好漂亮啊，有乖巧熱心的大隊(duì)長、綠綠的草地、嶄新的教室，以及可愛的學(xué)生。“哈哈，這回我當(dāng)校長啦！”我毫不猶豫，玩了起來。玩著玩著，我想起了我們學(xué)校。我們的學(xué)校位于一個(gè)繁華的大都市里，生活又先進(jìn)又幸福，校長是多么的不容易啊！我也要在游戲里培養(yǎng)學(xué)生，給他們最優(yōu)厚的服務(wù)、最優(yōu)良的教育，讓他們畢業(yè)后事業(yè)有成……好，就這么定了！我又開始“聘請(qǐng)”了許多“老師”，我到處巡查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們回答得有聲有色，老師笑盈盈地教書。頓時(shí)，心里甜絲絲的，美得沒法說！是呀，作為校長，在這所小學(xué)園里看見這種情景，多么的快樂啊！
大隊(duì)長是一個(gè)令人喜愛的小女孩，也被人稱為小公主。大大的眼睛，顯眼的三道杠，令我們賞心悅目，一眼認(rèn)定這是個(gè)好孩子。其實(shí)，不管是大隊(duì)長還是小助手，都在每個(gè)校長的學(xué)校里，是一個(gè)特定系統(tǒng)。整個(gè)學(xué)校，共有六個(gè)教室的話那這個(gè)可是高級(jí)學(xué)校了哦！我的學(xué)校里，女孩俏皮可愛、文靜優(yōu)雅；男孩聰明樂觀、調(diào)皮搗蛋，他們上課或下課，都是團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的。不過，上課時(shí)有的會(huì)和老師頂嘴，這是學(xué)生的正常表現(xiàn)。有一次上課了，一個(gè)老師在對(duì)學(xué)生們說：“悄悄地問同學(xué)們，校長是個(gè)什么樣的人？”同學(xué)們說：“好人！”“感覺不壞就對(duì)了。”“……”我看了，不禁感動(dòng)得熱淚盈眶。
慢慢地，我玩到擁有兩間教室、一千多聲譽(yù)、一個(gè)畢業(yè)生了！這可真是令我驕傲的事情。我要拿到九九八十一個(gè)榮譽(yù)，爭取做一個(gè)名校校長！這是我的目標(biāo)，因?yàn)槲乙蛭业男ｉL學(xué)習(xí)。
感謝夢(mèng)幻校園，感謝作文網(wǎng)！
祝：
心想事成
一位剛剛出手的夢(mèng)幻校園校長
五年級(jí):張婷婷
初中作文網(wǎng)權(quán)威初二敘事作文:心有所夢(mèng)_600字，更多初二敘事作文:心有所夢(mèng)_600字相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問初中作文網(wǎng)。 打開心靈的窗戶，在里面埋下一顆夢(mèng)的種子，讓夢(mèng)永恒。
——題記
記得剛上小學(xué)時(shí)，我就一直有一個(gè)夢(mèng)想——當(dāng)作家！因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)的作文還算不錯(cuò)，于是天真無邪的我想著:當(dāng)作家多輕松啊，寫幾個(gè)字兒就能賺來一大筆稿費(fèi)……嘻嘻！
不過，后來我才知道作家沒那么好當(dāng)。
三年級(jí)時(shí)，接觸上的作文越來越多，那作文可沒一二年級(jí)時(shí)那么簡單啊！我的作文越來越不出彩，在班上只能算個(gè)中等水平。我有點(diǎn)沮喪，想著自己連這點(diǎn)小作文都通不過，將來還哪里能成為作家呢？我把當(dāng)時(shí)的心里話告訴了母親。母親拍拍我的肩膀說:“那孩子，你還想成為作家嗎？”
“當(dāng)然。”我脫口而出，母親笑而不答。這時(shí)我突然明白:原來想做好任何一件事都會(huì)有阻礙，但只要心靈中有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)目標(biāo)，賦予行動(dòng)，就一定能成功！于是我開始苦練作文……
直到今天，我已上六年級(jí)，寫作文卻得心應(yīng)手，在班上算得上是優(yōu)秀作文——這都是以前常常寫作的功勞！此刻我已明白:成功是通過不斷的努力得來的，而讓我努力前進(jìn)的動(dòng)力源于我心靈中的夢(mèng)想——將來成為一名優(yōu)秀的作家！
心有所夢(mèng)，永恒之夢(mèng)，才有所動(dòng)力。
初二:梁德龍
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)作文；實(shí)施
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）02-331-02
眾所周知，作文教學(xué)在語文教學(xué)中既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在教學(xué)中備受語文老師們的重視。但是絕大多數(shù)學(xué)生的作文興趣和作文能力是隨著年級(jí)地升高而呈下降趨勢(shì)。不是老師們不認(rèn)真，也不怪孩子們不聰明，追根到底，是我們的作文教學(xué)環(huán)境和作文教學(xué)方法出了問題：封閉的課堂，有限的時(shí)空，枯燥的方法，單一的評(píng)價(jià)，凡此種種都在一定程度上禁錮了孩子們的習(xí)作思維，打擊了孩子們的習(xí)作興趣，消磨了孩子們的習(xí)作熱情。從而使學(xué)生，尤其是高年級(jí)的學(xué)生陷進(jìn)了“越是寫不好就越怕寫，越是怕寫就越寫不好”的怪圈。
立足提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的課程觀和發(fā)展觀，探尋一條有效的作文教學(xué)途徑，使我們的作文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，走近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，走出傳統(tǒng)作文教學(xué)的怪圈，這是我們當(dāng)務(wù)之急需要深入思考、積極探索來解決的課題。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性，提升作文教學(xué)質(zhì)量。
一、普及小學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用知識(shí)
學(xué)校要加大現(xiàn)代教育技術(shù)的投入力度，購置能夠?yàn)閷W(xué)生所用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件，要建立好校園網(wǎng)絡(luò)以及可以供學(xué)生使用的電腦教室，讓學(xué)生隨時(shí)能夠進(jìn)出的電子閱覽室，并要能夠接通了城域網(wǎng)，為開展網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)提供必備的教學(xué)條件。作為學(xué)校管理者，就需要從作文教學(xué)的系統(tǒng)化著手，把計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)普及擺在重要位置，要求所有教師，特別是信息技術(shù)教師，要真正讓學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，為高年級(jí)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基本功。學(xué)生到五、六年級(jí)后已經(jīng)較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了文字處理、畫圖、動(dòng)畫制作、報(bào)紙編輯、網(wǎng)頁制作，在互聯(lián)網(wǎng)上訪問教育網(wǎng)站等知識(shí)，這就為網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校在高年級(jí)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)的探索與實(shí)踐，在作文課上，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生每人一臺(tái)電腦，教師利用信息技術(shù)與作文教學(xué)高度整合。
二、建立學(xué)校自己的作文網(wǎng)站
要真正讓網(wǎng)上作文教學(xué)開展得有聲有色，需要建立自己的作文網(wǎng)站，網(wǎng)站欄目中，可以設(shè)置學(xué)生需要的內(nèi)容，比如可以設(shè)置以下專題：作文辭典、習(xí)作集錦、網(wǎng)上書桌、文學(xué)小屋、教你一招等，然后再在專題下再設(shè)置更小一級(jí)的欄目。讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)址后一目了然，然后根據(jù)自己的需求進(jìn)入到各個(gè)專題及子欄目中，查看各項(xiàng)內(nèi)容。比如，“作文辭典”專題就可以進(jìn)行如下的設(shè)置：作文方法――開頭、結(jié)尾、段落；作文詞語――詞匯集錦，精彩段落；一般常識(shí)――審題、立意、構(gòu)思、選材的方法；附錄――歇后語、詩詞集錦、格言薈萃。
其它專題也需要上傳相應(yīng)的作文資料。具體可以作如下設(shè)置：習(xí)作集錦――校內(nèi)學(xué)生的優(yōu)秀作文和一些作文期刊里的優(yōu)秀習(xí)作。教你一招――欄目里有專家、老師教如何寫好作文的方法。網(wǎng)上論壇――校內(nèi)學(xué)生發(fā)表對(duì)某人某事、某篇作文的看法及優(yōu)秀學(xué)生作文秘訣介紹。網(wǎng)上點(diǎn)評(píng)――本校學(xué)生作文例文分析和優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)。學(xué)生選中某一內(nèi)容，再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，即可進(jìn)入下一步訪問。
三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)作文基本模式
1、創(chuàng)設(shè)情境，提供交互式的網(wǎng)絡(luò)圖像，讓學(xué)生自由選擇習(xí)作內(nèi)容
寫作的興趣始于視聽的沖擊和心靈的感染，因此，實(shí)驗(yàn)教師在作文課前有意識(shí)地把學(xué)生外出活動(dòng)的情景，生活中的畫面，大自然的美景錄制下來，經(jīng)過編輯加工，制成圖像。作文課上教師根據(jù)需要先放一段精彩的畫面。動(dòng)聽的聲音、真實(shí)的畫面，使學(xué)生感悟形象，心靈受到感染，老師和學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，共同進(jìn)入本次作文所需要描寫的情境之中。
例如，在寫《公園一角》這篇作文時(shí)，教師可以把當(dāng)?shù)氐墓珗@、動(dòng)物園、人民廣場(chǎng)、兒童游樂場(chǎng)、茶社等幾個(gè)場(chǎng)景用攝像機(jī)或數(shù)碼相機(jī)錄制下來。制成《美麗的×××》為主題的課件。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交互，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，任意按動(dòng)鼠標(biāo)，選擇城市中的一處場(chǎng)景。有的學(xué)生喜歡人民廣場(chǎng)，用鼠標(biāo)選中這一選項(xiàng)，電腦就播放人民廣場(chǎng)上，大人小孩都在嬉戲，都是人們非常歡樂的畫面；有喜歡兒童游樂場(chǎng)的，只要點(diǎn)擊這一選項(xiàng)，電腦屏幕則展現(xiàn)游樂場(chǎng)中驚險(xiǎn)太空船，有趣好玩的碰碰車……網(wǎng)絡(luò)這種超文本功能及交互性、跳躍性的特點(diǎn)把學(xué)生帶到真實(shí)的情境中，學(xué)生可以根據(jù)寫作方面的特長、能力水平去選擇適合自己寫的內(nèi)容，自主地決定習(xí)作進(jìn)度，一次觀察不清的還可以點(diǎn)擊鼠標(biāo)，讓電腦反復(fù)播放，多次仔細(xì)觀察。
這一新的作文教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的主觀感受得以表現(xiàn)，內(nèi)心情感得以流露，個(gè)人智慧得以展現(xiàn)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了空間，開創(chuàng)了作文課成為欣賞課、享受課的新階段，從而實(shí)現(xiàn)了“要我寫”到“我要寫”的轉(zhuǎn)變。
2、確定習(xí)作主題，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性進(jìn)行個(gè)別化的輔導(dǎo)，讓學(xué)生有話會(huì)寫
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生的電腦與教師的電腦通道相互獨(dú)立，互不相交，互不干擾，教師可以通過屏幕對(duì)多個(gè)學(xué)生指導(dǎo)而不相互干擾，老師與學(xué)生可以進(jìn)行相互交流和信息交換。學(xué)生在觀察真實(shí)的生活畫面之后，教師通過教師機(jī)給不同學(xué)生以不同的指導(dǎo)，讓作文程度好的由學(xué)生自己確定習(xí)作主題，選擇合適的材料，構(gòu)思作文的結(jié)構(gòu)。程度差的則提供學(xué)校作文網(wǎng)絡(luò)或一些教育網(wǎng)站的學(xué)生習(xí)作網(wǎng)址，讓學(xué)生瀏覽作文辭典、作文方法和優(yōu)秀習(xí)作，為學(xué)生提供作文時(shí)所需要的優(yōu)美詞句和優(yōu)秀范例。這樣，每個(gè)學(xué)生在教師個(gè)別輔導(dǎo)后，可以自己習(xí)作，可向老師、同學(xué)請(qǐng)教，還可以向作文網(wǎng)絡(luò)資料庫學(xué)習(xí)。最后利用校園網(wǎng)的BBS（網(wǎng)上論壇）完成自己的作品。
3、利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，讓師生互相閱讀、點(diǎn)評(píng)、批改，進(jìn)行多向互動(dòng)交流
傳統(tǒng)的作文教學(xué)，往往是學(xué)生作文，上交后老師批改，學(xué)生接受。學(xué)生的作文缺乏交流，自改作文積極性差，能力提高慢。網(wǎng)絡(luò)作文，學(xué)生利用BBS完成作文后，就可以讓所有的學(xué)生在網(wǎng)上共同閱讀，學(xué)生在瀏覽其他同學(xué)的作文后，讓他們以小組形式討論，互相批改，寫出批改評(píng)語。然后，學(xué)生互相學(xué)習(xí)對(duì)方評(píng)語，在計(jì)算機(jī)上修改。這種修改形式方便快捷，提高了反饋?zhàn)魑牡男省；ハ嗯慕Y(jié)束后，教師還可以針對(duì)修改后幾個(gè)學(xué)生的作文，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。最后由學(xué)生在網(wǎng)上論發(fā)言區(qū)整理自己作文，并在交流區(qū)瀏覽同學(xué)提交的作文。這種網(wǎng)上作文課堂，學(xué)生可以在網(wǎng)上討論，教師也可通過控制平臺(tái)參與學(xué)生討論和交流，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，廣泛互動(dòng)交流。
本文由課堂作文網(wǎng)小編推薦給大家參考閱讀！
實(shí)習(xí)時(shí)間：XX年xx月xx日 至 xx月xx號(hào)
系 別： 中文系
班 級(jí)： xx語文教育2班
姓 名： xxx
學(xué) 號(hào)： xxxxxxxxxx
指導(dǎo)老師： 李xx
XX年xx月xx日
一、實(shí)習(xí)目的/
大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)對(duì)于每個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生都特別的重要,在XX年3月1日至6月30日的秦皇島市新生路小學(xué)的習(xí)過程中我學(xué)會(huì)了很多,體會(huì)了教師這一神圣職業(yè)的光榮.通過實(shí)習(xí),我充實(shí)了自己,學(xué)會(huì)了如何教學(xué),學(xué)習(xí)了許多未曾學(xué)過的東西.經(jīng)歷了這段的實(shí)習(xí)生活,讓我感受到教師職業(yè)的重任,體會(huì)到教師工作的辛苦.在實(shí)習(xí)過程中,我對(duì)比自己的學(xué)生時(shí)代,感受著不同時(shí)代的差別,90后學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),信息接收面越來越廣.這就對(duì)老師提出了越來越高的知識(shí)要求.實(shí)習(xí)過程中,我們熟練地掌握了教學(xué)技能,不僅如此,我還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧.
通過教育實(shí)習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握初中語文的教學(xué)方法和技能，以及班主任的工作內(nèi)容和方法。了解現(xiàn)今小學(xué)生和教育的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)單位為秦皇島市新生路小學(xué)，班級(jí)三年級(jí)三班。
二、實(shí)習(xí)單位課堂作文網(wǎng)
海港區(qū)新生路小學(xué)建于1956年，學(xué)校現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班，550名學(xué)生，56名教職工，其中小學(xué)高級(jí)教師18人，一級(jí)教師24人，14人正在進(jìn)修本科學(xué)歷，大專學(xué)歷24人，中師學(xué)歷32人。
學(xué)校占地面積10468平方米，生均占地面積16.9平方米，建筑面積3240平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為200米環(huán)行跑道。設(shè)有實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室、閱覽室、少隊(duì)科技室、衛(wèi)生室、勞動(dòng)器材室、體育器材室、微機(jī)室和多功能活動(dòng)室。
學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，依法治校，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。堅(jiān)持教育與發(fā)展相結(jié)合的原則，以教科研為先導(dǎo)，深化教育教學(xué)改革，形成了科學(xué)管理和系列化教育的辦學(xué)特色。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容:
（一）、語文教學(xué)
最近，看到有些人在電腦打《玩賽爾號(hào)的人們，醒悟吧》《可恨的賽爾號(hào)》等作文，作文里寫出了賽爾號(hào)的種種”惡行”賽爾號(hào)有何惡行乎？想來諸位作者已經(jīng)染上嚴(yán)重的“殘酷癥”了，這種講道理的方法已經(jīng)過時(shí)了，你們連道理都沒講清，就能指責(zé)賽爾號(hào)？我在這里鄭重為賽爾號(hào)申冤！
其一，你們說賽爾號(hào)成天打打殺殺，一點(diǎn)兒也不好。非也！賽爾號(hào)是一種充滿童真的游戲，哪里會(huì)出現(xiàn)打打殺殺的場(chǎng)景呢？你們什么時(shí)候見過精靈們“打”完以后有誰“英勇犧牲”的？與其說是打，不過是一種挑戰(zhàn)的形式罷了，這種挑戰(zhàn)就像拳擊，武術(shù)，跆拳道比賽一樣，是有武德的，都是點(diǎn)到為止。除此之外，如何選擇技能，如何擊敗對(duì)方，都是一種簡單的智力練習(xí)。注意，是“擊敗”，不是“殺死”，以上幾個(gè)方面就證明了，“打打殺殺”理論，不成立！
其二，你們以超能NONO為理由。看我不噴你們一臉橘子汽水！超能NONO有什么好？它把這個(gè)充滿童真的游戲都破壞了！賽爾號(hào)出現(xiàn)在這世界上，目的，只是要讓孩子們感受童年，感受游戲給他們的歡樂而已。而這個(gè)超能NONO，仗著自己的超能力，讓孩子們驕傲自滿，這才是超能NONO的真正危害啊！和錢不錢的沒關(guān)系，10塊錢？傻瓜才會(huì)去買呢！還說什么血汗錢，我看，這不過是片面之詞而已，真正浪費(fèi)爸爸媽媽血汗錢的，是你們吧，這些超能NONO，遲早會(huì)被打下來的，破壞賽爾號(hào)的家伙！
其三，你們說玩物喪志。這點(diǎn)我并不反對(duì)，但如果你們?nèi)フJ(rèn)真觀察的話，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，玩賽爾號(hào)，根本就不會(huì)上癮，更別提玩物喪志了！（當(dāng)然，自覺性超弱的例外。）我每次玩完就差不多忘了，如果你們停玩一個(gè)月，你們絲毫不會(huì)對(duì)賽爾號(hào)產(chǎn)生掛念，一年后，你們可能連賽爾號(hào)是什么都不知道了。（我就是一個(gè)）所以，你們這個(gè)理論也不成立。
其四，作文網(wǎng)怎么不是賽爾號(hào)的？作文網(wǎng)弄出來，就是讓我們自由寫作的嘛！寫賽爾號(hào)的想象作文，有什么不對(duì)？這樣一來，不僅提升了我們的寫作能力，還讓我們快樂，一舉兩得，有什么不好？
希望你們改變對(duì)賽爾號(hào)的態(tài)度。
柳城小學(xué)六年級(jí)：LSY松鼠
白云飄飄網(wǎng)作文網(wǎng)專稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載
學(xué)習(xí)了《凡卡》一文，我不禁陷入沉思……
童年時(shí)人生中最美好，最快樂的時(shí)光，我們這一代的孩子更幸福，吃營養(yǎng)品，穿高檔童裝，玩著電子玩具，整天沐浴在父母撫愛的長河中。
可凡卡的童年呢？父母雙亡，考爺爺當(dāng)守夜人的保酬生活，衣服破爛單薄，想都不敢想穿高檔童裝，只求能和唯一的親人爺爺生活在一起。9歲的凡卡正是受教育的時(shí)候，但凡卡卻在老板家當(dāng)學(xué)徒。
珍惜今天的幸福生活吧！
江西九江湖口勝利小學(xué)二部二年級(jí)：章璐
尊敬的校長：
您好!
最近，學(xué)校組織教研活動(dòng)頻繁，您費(fèi)心了，現(xiàn)在不好意思，耽誤你時(shí)間了，請(qǐng)您給我?guī)追昼姇r(shí)間把這封信看完，本人在來橋方小學(xué)教書算算也快4年了，工作勤勤懇懇，任勞任怨，從不怨言，現(xiàn)有個(gè)請(qǐng)求，請(qǐng)求你大開綠燈放行，請(qǐng)誤勸阻，本人決定以此，希望周校長您，帶領(lǐng)全體153位老師開辟一條新的能徹底轉(zhuǎn)換教師本色的光明大道，以學(xué)生為主體，老師主動(dòng)親近學(xué)生，要跟他(她)們做朋友，要徹底的關(guān)愛他們，本人也意識(shí)到身一名教師這樣做很對(duì)不起自己的學(xué)生，人各有智，望領(lǐng)導(dǎo)在離去之后找一個(gè)比我更會(huì)體諒學(xué)生的好老師。望您能批準(zhǔn)我的辭退。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：課堂作文網(wǎng)
XX年11月28日
白云飄飄網(wǎng)作文網(wǎng)專稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載
有一天，小猴在看成語書，它讀到了一個(gè)成語：“守株待兔。”它想有這么好的事我何不也去試試，萬一能等來兔子呢。于是它就滿山遍野的尋找“豬”。
它找啊找，終于找到了，“豬”正在樹旁睡大覺呢。小猴自言自語的說：“這不就是一頭“豬”嗎，我和不跟它一起睡來等待兔子呢？”就這樣小猴做在豬旁邊和它一起“乎乎”大睡起來。它邊睡覺還做起了美夢(mèng)：有一只小兔子朝它跑過了來，一下子撞到了豬屁股上暈倒了。它在睡夢(mèng)中還高興的“嘿嘿”笑了起來。豬一覺醒來，驚訝的發(fā)現(xiàn)自己身旁怎么睡著一只小猴。它還不知道小猴正在等著兔子往它身上撞呢。
小朋友們，你們可不要學(xué)習(xí)小猴喲，它因?yàn)轳R虎把詞語理解錯(cuò)了，竟然鬧出了這么大的笑話。
河南省長垣縣常村鎮(zhèn)寧莊小學(xué)三年級(jí)：寧?軻
“一、二、三、四……”我正細(xì)心的一根一根的數(shù)著爸爸的白發(fā)。“爸爸，你怎么有這么多白發(fā)？你才三十八歲呀！”我傻氣的問爸爸。爸爸笑了笑，說：“傻孩子，這還用問嗎？你自己想想看，爸爸為什么有這么多白發(fā)呀？”小學(xué)生作文網(wǎng)
現(xiàn)在，我知道了，原來爸爸出生在一個(gè)貧窮的山區(qū)家庭里。在小時(shí)候，他學(xué)習(xí)和做事都非常認(rèn)真。經(jīng)過爸爸不懈的努力，終于一步一步地走出了貧窮的大山，來到了繁華的都市。找到了自己的工作，在工作中遇到了賢惠的媽媽。他們開始精心的經(jīng)營起他們的小家。我們?nèi)愕芫褪撬麄儛矍榈慕Y(jié)晶。有了我們?nèi)愕馨职謰寢尩膿?dān)子就更沉了，但是他們從不叫一聲苦！為了讓我們受到最好的教育，他們辛勤的工作著，用愛滋潤著我們的心田。
我的爸爸經(jīng)過歲月的洗禮，皺紋也悄悄爬上了爸爸的額頭。現(xiàn)在我終于明白了爸爸的頭發(fā)為什么染上了秋霜。
信息技術(shù)正在改變著我們的學(xué)習(xí)方式。多媒體環(huán)境下中學(xué)生的寫作教與學(xué)也產(chǎn)生了新的問題。作者試從個(gè)人、家庭、社會(huì)立體地探討師學(xué)生如何有效運(yùn)用信息技術(shù)裝備建設(shè)個(gè)性化的作文資源庫，探究作文資源庫的運(yùn)用策略，從而對(duì)老師的教作文，學(xué)生的學(xué)作文提供一個(gè)方法指引。
【關(guān)鍵詞】個(gè)性化作文資源 調(diào)查分析 資源庫建立 運(yùn)用研究
所謂的“個(gè)性化資源庫”，說白就是教師給自已的作文教學(xué)，學(xué)生為自已的寫作蓄個(gè)“水庫”，并且保持著“源頭活水來”，我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)成功的語文教師總有一個(gè)屬于自己的教學(xué)資源庫，在紙質(zhì)年代，它可能像一座圖書館，在今天的信息技術(shù)時(shí)代，它就像一個(gè)數(shù)據(jù)庫，是他作文教學(xué)的寶庫，是他教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、寫作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)手段的積累，是他教書與人生積淀，在里面分門別類的放著，用時(shí)得心應(yīng)手；一個(gè)作文優(yōu)秀的學(xué)生，一定有屬于他自己的寫作資源庫，是他作文應(yīng)試的聚寶盆，不光是作文素材的積累、感情的積累、思想的積累、技術(shù)的積累，更是成長的積累、能量的積蓄，發(fā)揮時(shí)總是左右逢源。
在數(shù)字時(shí)代的今天，可有些老師仍慨嘆作文難教，學(xué)生仍害怕寫作時(shí)，他們是否給自已“蓄水庫”呢？ 如何構(gòu)建師生共享的作文教學(xué)資源庫與分屬教師與學(xué)生的個(gè)性化作文資源庫呢？我認(rèn)為從以下幾方面入手：
一、學(xué)校作文資源庫的建立
1、紙質(zhì)媒介的作文資源庫
（1）、在全校各個(gè)班級(jí)整理學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，建立優(yōu)秀習(xí)作集，以供同學(xué)們學(xué)習(xí)。
（2）、進(jìn)一步開放圖書室，建立以班級(jí)為單位的借閱制度 。
（3）、在各個(gè)班級(jí)建立圖書角，完善圖書角的管理。
（4）、在全校范圍內(nèi)統(tǒng)一訂閱《初中生之友》，由語文教師組織定期討論。
（5）、學(xué)生個(gè)人整理專屬于自已的平時(shí)優(yōu)秀習(xí)作，日記、讀書筆記、摘抄本、作文書報(bào)、政治歷史等文科材料，收集作文素材。
（6）、教師個(gè)人整理專屬于個(gè)人的作文教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)筆記、培訓(xùn)筆記、教學(xué)反思、作文專著、專業(yè)報(bào)刊，收集名師教案、經(jīng)典案例，長期積累，就是個(gè)性化了的作文教學(xué)資源庫。
2、數(shù)碼媒質(zhì)的作文資源庫
（1）、完善學(xué)校寬帶建設(shè)，在校園網(wǎng)上由老師推薦電子讀物，并且每天定時(shí)在線解答學(xué)生閱讀過程中的困惑。
（2）、加快加大學(xué)校數(shù)字圖書館的建設(shè)，為師生提最新的作文教學(xué)電子圖書。
（3）、對(duì)師生開放學(xué)校電子閱覽室，為師生提供作文教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
（4）、學(xué)校加快電教裝備“班班通”建設(shè)，讓每個(gè)教學(xué)班都有多媒體教學(xué)設(shè)備，讓有線或無線寬帶覆蓋校園。
（4）、利用上級(jí)電教部門給我校提供的免費(fèi)電子期刊，讓全體教師和學(xué)生通過電子閱覽室選擇閱讀和下載。
（5）、我校建立了學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)校將充分利用這一平臺(tái)，上傳優(yōu)秀的學(xué)生作文與其它優(yōu)質(zhì)作文教學(xué)資源，讓師生共享。
（6）、學(xué)生個(gè)人收集專屬于個(gè)人的作文電子教材、輔導(dǎo)光盤，下載作文教學(xué)視頻，收藏自已喜歡的作文網(wǎng)站，個(gè)別學(xué)生還可以有自已的QQ空間、寫博客、發(fā)微博。
（7）、教師個(gè)人注意收集作文教學(xué)光盤、教學(xué)視頻、微課，收藏知名的中學(xué)語文網(wǎng)站、作文網(wǎng)站、作文論壇、名師工作室，通過QQ、MSM、空間、博客、微博、微信，在網(wǎng)上建立起教學(xué)業(yè)務(wù)上的人脈資源：認(rèn)識(shí)各級(jí)教研究員、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師、專家，了解作文教學(xué)的最新資訊，教研信息。幾年下來，就建立了自已的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。
二、家庭作文資源庫的建立
1、、建立家庭有聲讀物庫，也是數(shù)碼媒質(zhì)的作文資源庫。
（1）、即以適合中小學(xué)生觀看的電視為載體，如新聞聯(lián)播、科教頻道、紀(jì)錄頻道等。主要由家長進(jìn)行監(jiān)督，老師要時(shí)常與家長保持聯(lián)系，可設(shè)立閱讀聯(lián)系卡。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)字幕進(jìn)行閱讀，可定期在班級(jí)組織對(duì)有聲閱讀的討論。
（2）、家庭互聯(lián)網(wǎng)，讓教師更有時(shí)間有空間，整理自已的作文教學(xué)資庫。
（3）、收藏高清數(shù)字圖書，組建教師個(gè)人數(shù)字圖書館。
2、在家有個(gè)小書房，有個(gè)紙質(zhì)媒介的作文資源庫。
（1）、我校為城區(qū)中學(xué)，一般家庭的學(xué)生都有自已的小書房，有書柜，把作文類的教材與輔導(dǎo)材料歸類放在一起。建議有條件的家長給孩子訂一點(diǎn)報(bào)刊雜志。如：《讀者》、《譯林》、《格言》、《青年文摘》《中學(xué)生閱讀》、《新作文》、《語文報(bào)》等，條件好點(diǎn)，應(yīng)該買些名著，《新課標(biāo)》推薦的初中生要讀點(diǎn)的十二本中外名著。學(xué)生個(gè)人可以收集與親人朋友的通信、禮物、紀(jì)念性的文字：賀卡、明信片、相冊(cè)，這是收藏親情、友情、心情、經(jīng)歷，人緣的地方，人情世故資源就是作文資源。
（2）、語文教師，應(yīng)該有屬于自己的書房，像一個(gè)小小的圖書館，是自己充電的空間，是自已閱讀與思考的空間。個(gè)人的長期教學(xué)積累與人生的閱歷，會(huì)在這里有所沉淀。
三 、社會(huì)作文資源庫的建立
1、、征得社會(huì)廣泛支持，以捐助學(xué)校閱讀與寫作資源庫的建設(shè)。
2、征得電影院、圖書館的支持，定期開展校外寫作活動(dòng)。
3、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)當(dāng)?shù)匚奈锕袍E的資料進(jìn)行閱讀，參觀愛國主義基地。
寫作資源庫的建立當(dāng)然重要，但有效運(yùn)用策略更值得探究，我認(rèn)為有下面幾種方法值得推薦：
1、語文教研組規(guī)定，每周語文課要安排一節(jié)作文閱讀課，學(xué)生要用上自已的建立的寫作資源庫的東西。每學(xué)期參加作文或讀書征文活動(dòng)
2、定期在年級(jí)范圍內(nèi)，對(duì)各班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作進(jìn)行展評(píng)。
3、建立班級(jí)統(tǒng)一借閱學(xué)校圖書登記，電子閱覽周一至周五對(duì)全天對(duì)教師開放，每天下午第三節(jié)對(duì)學(xué)生開放。
4、定期在班級(jí)范圍內(nèi)，對(duì)家庭電視有聲閱讀進(jìn)行討論。
5、運(yùn)用校園廣播站建立校園習(xí)作交流平臺(tái)。利用學(xué)校有線數(shù)安電視周一到周五組織觀看新聞聯(lián)播。
6、在學(xué)校和上級(jí)電教館的支持下，我校建立了學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)校將充分利用這一平臺(tái)，上傳優(yōu)秀的學(xué)生作文與其它優(yōu)質(zhì)作文教學(xué)資源，讓師生共享。
