時間：2023-05-30 09:57:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇形象設計培訓，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在新年即將來臨之際，中國形象設計協(xié)會培訓中心全體員工，向辛勤工作在各自崗位上的廣大形象設計工作者祝賀節(jié)日快樂！向全國各基地的同事們、協(xié)會講師團、顧問團、評委團的專家們說一聲“你們辛苦了”！同時，也向常年支持中心工作的社會各界朋友、兄弟單位表示節(jié)日的問候！祝大家：
新年愉快，萬事如意！
2008年度主要工作任務安排（上半部）
一、進一步普及形象設計的完整概念
1、形象設計——通過提升人的內(nèi)在素養(yǎng)、協(xié)調和美化外在形象，使其更加具有獨特魅力的工作統(tǒng)稱為形象設計；
2、形象設計師——從事個人整體形象設計包裝、并通過中國形象設計行業(yè)專業(yè)考試、取得形象設計師證書的專業(yè)人士；
3、學習形象設計的好處
“學習形象設計的第一受益者是自己”，世界形象大師Maer說，“忽然間變得豐姿綽約，光彩照人，他人贊許的眼神會讓你的生活充滿幸福和自信；第二受益者還是自己，在任何崗位上，幽雅得體、賞心悅目的形象總是機會的青睞者；第三是你周圍的人，用你的神奇之手為他們扮靚更精彩的人生。形象設計師就是這樣一個時尚的陽光職業(yè)，充滿著神秘和高貴，讓我們畢生追求并為其奮斗一生?！?/p>
二、認真推廣形象設計師行為規(guī)范
1、行為正直、自尊自愛，平和友善、積極正面；
2、具備形象設計師的職業(yè)責任感，維護形象設計師的職業(yè)信譽；
3、不斷學習與實踐，不斷提高自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能；
4、了解并遵守國家的相關政策、法律、中國形象設計協(xié)會制定的行業(yè)規(guī)范和制度；
5、不得有意參與或協(xié)助任何違反法律、規(guī)范或制度的行動；
6、在經(jīng)過培訓和實踐、具備相應的專業(yè)能力之后才能從事形象設計工作；
7、應如實正確表現(xiàn)個人資質、教育背景、工作經(jīng)驗，所有個人介紹不得有意夸大；
8、保持形象設計師應具備的專業(yè)化的外表，包括個人衛(wèi)生、著裝儀表、禮儀舉止等，都能積極正面地體現(xiàn)形象設計師職業(yè)標準；
9、不得因經(jīng)濟、種族、、性別、年齡、身體條件或出生地的因素而歧視任何人；
10、未經(jīng)允許，不得擅自使用他人課件、教學資料、原創(chuàng)的材料、客戶名單實現(xiàn)商業(yè)目的；
11、保密同事同行所委托的業(yè)務信息、同行同事之間不得有相互詆毀和不正當競爭行為；
12、形象設計師是美的使者，職業(yè)高尚受人尊重。中國形象設計協(xié)會道德規(guī)范委員會有權依照標準處罰不規(guī)范行為。
三、進一步規(guī)范形象設計師資格考試
根據(jù)國務院關于進一步規(guī)范行業(yè)從業(yè)資格培訓考試的統(tǒng)一要求，中國形象設計行業(yè)注冊專業(yè)技術職務考試也將做部分調整：
1、對申請開展形象設計師資格培訓考試的各地基地進行2007年度工作調查，符合要求的基地允許繼續(xù)開展工作；對不具備開展培訓考試條件的單位、違規(guī)違紀單位、工作業(yè)績較差的單位將限期整改，整改后仍不符合要求的單位將停止相關培訓工作；
2、自2008年1月1日起，各地閉卷考試將統(tǒng)一由協(xié)會培訓中心評委團派遣主考官，負責考場管理；能力展示考試評委須具有中國形象設計協(xié)會頒發(fā)的《評委證》；
3、不選擇閉卷考試的基地可以選擇“在線考試”，由各考試單位提前一周統(tǒng)一提出在線考試申請，協(xié)會培訓中心將考生上網(wǎng)（中國形象設計網(wǎng)）考試時間、考試密碼統(tǒng)一發(fā)送給考試單位。該考試不用監(jiān)考、不需要集中學員、考試時間相對靈活，考試時間結束時程序自動關閉。學員的能力展示考試與原辦法相同。
四、實現(xiàn)各地區(qū)培訓基地與協(xié)會培訓中心共用招生和培訓平臺
1、協(xié)會培訓中心積極推薦學員到各地培訓基地學習，中國形象設計網(wǎng)免費為各地培訓基地刊登招生廣告，咨詢和招生。由協(xié)會培訓中心代招的學員，各地培訓基地只需交納學員學費的（）招生費用即可；
2、各地培訓基地也可以推薦學員到協(xié)會培訓中心學習，同樣，協(xié)會培訓中心按學員學費的（）返還給各基地；
3、協(xié)會培訓中心畢業(yè)的學員，可以到各地培訓實習基地實習；
4、協(xié)會培訓中心從2008年開始，投入大量資金啟動“歷屆學員、免費升造”計劃。在各地培訓基地培訓后，取得形象設計師證書的歷屆學員，都將獲得中國形象設計協(xié)會培訓中心不定期安排的免費專業(yè)提升機會。
五、積極包裝和推出本行業(yè)優(yōu)秀人才
1、2008年3月隆重推出首屆“十佳形象設計師”和“十佳講師”，通過比賽等方式選拔出新的一批行業(yè)領軍人物，詳情請查看中國形象設計網(wǎng)。
2、在形象設計領域取得突出成就的專業(yè)工作人員，只要符合標準，均可申請登陸《中國形象設計大典》或者“形象人物榜”。
3、中國形象設計網(wǎng)將逐步推出各地專家的精彩教學、時尚活動等題材的專題視頻，只要把你的精彩教學片段、重要活動錄象剪輯成5-10分鐘的專題片，中國形象設計網(wǎng)將按期播出，讓全國的觀眾都能了解你的教學風格、參與你的活動。
4、有創(chuàng)新學說的各地專家可以申請到“形象中國”講壇發(fā)表自己的學術思想。協(xié)會培訓中心在北京開辟了“形象中國”行業(yè)講壇，專供世界各地專家講學和學術交流，如果你的學術自成體系，符合行業(yè)發(fā)展需要，“形象中國”將系統(tǒng)推出你的學說或課程。
六、加強國際交流、引進國際上先進的學術和考證體系
1、建立全球形象設計專家互訪互通、形象設計企業(yè)相互合作的機制，定期互派代表觀摩訪問；
2、引進和推廣包括AIS教學體系和國際認證體系，讓中國形象設計師和發(fā)達國家的設計師站在同一起跑線上，享受共同的發(fā)展機遇和平等的選擇權利；
七、上半年比賽任務
1、“十佳講師”比賽——“2007年度全國十佳形象設計講師”評選活動，由中國形象設計協(xié)會講師團主辦，全國各地培訓基地協(xié)辦，不斷向國內(nèi)外推介本領域優(yōu)秀講師，為中國形象設計培訓事業(yè)作出應有的貢獻，也為中外形象設計培訓師資搭建交流平臺。
2、全國十佳形象設計師選拔賽——新銳設計師走向成功的舞臺！以推出新人、服務未來為主題的“全國十佳形象設計師評選”活動，由中國形象設計協(xié)會舉辦，在全國范圍內(nèi)發(fā)掘有才華的形象設計師，并通過一系列的宣傳和包裝，支持他們快速成長，成為行業(yè)新的中堅力量！
八、上半年培訓任務
1、第二期AIS國際形象設計師培訓班——中國形象設計協(xié)會與享譽全球的AIS國際形象機構合作，長期開設AIS形象設計國際課程，讓中國設計師與發(fā)達國家設計師站在同一起跑線上，而不是去重復過時的時尚理念和笨拙的設計方法，結業(yè)可考取國際證書。開班時間4月份；
2、導購師課程班——當前，在各種服裝品牌的激烈競爭中，已經(jīng)不僅僅是的價格和產(chǎn)品品質的競爭。要想更有效地鎖定客戶、保持客戶的忠誠度，服務終端的導購人員專業(yè)水平、服務意識、銷售技巧顯得至關重要。中國形象設計協(xié)會導購師職業(yè)開發(fā)組，引進發(fā)達國家的先進培訓模式、結合我國導購市場的具體情況，經(jīng)過多年的實踐，推出了專業(yè)形象顧問式導購師培訓課程，有效解決了服裝公司、服裝賣場的終端導購人員的綜合素質，從而讓每個導購人員成為專業(yè)導購師來服務于顧客。
提高導購人員的專業(yè)素質，更好地服務于終端客戶已成為服裝企業(yè)、銷售賣場扭轉局面的一個契機，是現(xiàn)代中國企業(yè)服務質量、企業(yè)競爭力不斷提高的必由之路，是與國際市場接軌的重要環(huán)節(jié)。
3、講師提升班——每年3月份例行開設的全國形象設計精英講師班，是從事形象設計教學工作的各地精英的學習交流盛會。來自世界各地的專業(yè)人士將聚首北京，分享最新的學術思想、最前沿的時尚理念，結業(yè)考試及格將獲得中國形象設計協(xié)會頒發(fā)的《講師證》，并可就近安排教學任務，已經(jīng)取得《講師證》的歷屆學員免費參加學習。
整形外科醫(yī)生輕輕地撫摸著我那帶著傷疤的臉。我躺在椅子上，用余光注視著眼前這位魅力四射的醫(yī)生，他看上去40多歲，極富男子氣，那深邃的目光叫人無法抗拒。
“你是一位模特嗎？”他輕輕地問。什么？模特？他是在開玩笑吧？我想他可能是在嘲笑我，我試圖在他那英俊的臉上找到一絲嘲諷，但沒有。我知道絕對不會有人將我與模特混為一談，因為我很丑。媽媽有時會對別人夸獎自己漂亮的孩子，但指的都是妹妹。從小我就是個相貌平庸的人，更可怕的是臉上還有一塊傷疤。
小時候鄰居家的男孩在扔一塊帶棱角的石塊時，正好扔在我的臉上，留下了一道永久的劃痕。急診室的醫(yī)生用羊腸線把我的傷口小心地縫上了，我的臉被包裹得嚴嚴實實。過了幾個星期，我又被查出視力下降，于是我的臉上又多了一副大大的眼鏡。
我努力裝作聽不到學校里其他孩子對我的嘲笑，假裝看不出我與那些深受老師喜愛的女孩們有什么不同。然而在這個人人都注重外表、尊重美的社會文化里，一個丑陋的女孩無疑會受到人們的歧視。我的外表給我?guī)砹藷o窮的痛苦。
最后我終于想通了，即使我不能變漂亮，但至少我也得打扮得干干凈凈。我參加了形象設計培訓班，學會了給自己設計發(fā)型，我不再戴大框眼鏡，而是換上隱形眼鏡，并開始給自己化妝。我還給別人做形象設計，在這個過程中，我逐漸摸索出自己的風格。如今，我正準備結婚。我臉上的傷疤隨著時間的推移逐漸減小，但我更希望通過整容讓它徹底消失，我期待自己新的生活。
“我當然不是模特?！蔽覜]好氣地對醫(yī)生說。他把胳膊交叉著抱在胸前，像在欣賞一件藝術品，他說：“你為什么這么在乎這塊傷疤呢？你如果不是模特或是因為職業(yè)需要，為什么一定要把它去掉呢？”
他的話突然讓我想起我曾經(jīng)熟識的男人們，還有那些痛苦的回憶。在一次“女孩邀請男孩跳舞”的晚會上，我先后邀請了8個男孩，但全部遭到拒絕。在大學里，甚至沒有男孩和我約會……現(xiàn)在，終于有一個男人愿意和我結婚了，然而每當我抬起手，撫摸自己的臉時，這塊傷疤都在提醒我，我仍是個丑陋的女人。
這時，醫(yī)生在我身旁坐了下來?！白屛腋嬖V你我看到了什么，我看到了一個漂亮的女人。雖然不是一個完美的女人，但是一個漂亮的女人。女明星勞倫?赫頓的門牙之間有一個很大的縫隙，伊麗莎白?泰勒的前額上有一塊傷疤。”他遞給了我一面鏡子，繼續(xù)說，“我常常這樣想，每一個非同尋常的女性都會有不完美的地方，但我相信這些缺憾只會讓她的美麗更加不同尋常，因為不完美才是一個正常的人！”他站起來，“我不會為你做手術的，不要因為別人而改變自己，你的美麗可愛正是因為你自己。一個女人真正的美來源于她的內(nèi)心世界。相信我，這是我的職業(yè)告訴我的。”他說完就離開了。
我看著鏡子里的臉，他說得對，經(jīng)過這么多年，那個丑陋的小女孩已經(jīng)變成了一個美麗的女人。從那以后，我發(fā)現(xiàn)自己真的變了一個人。當我改變了對自己的看法后，別人也改變了對我的看法，那位醫(yī)生雖然沒有去掉我臉上的疤，卻撫平了我心靈上的疤。
（透明摘自《好同學?啟迪版》）
關鍵詞：高職院校 文化創(chuàng)意 人才 培養(yǎng)
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以創(chuàng)意為核心，以文化為靈魂，以科技為支撐，以知識產(chǎn)權的開發(fā)和運用為主體的知識密集型、智慧主導型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。在世界范圍內(nèi)，創(chuàng)意經(jīng)濟浪潮風起云涌，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在提升區(qū)域經(jīng)濟“硬實力”和文化“軟實力”中的巨大作用與潛力正在不斷彰顯。在國內(nèi)，黨的十七大明確提出要“推進文化創(chuàng)新，增強文化發(fā)展活力”，“推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮”；《國家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要任務，全國各大城市也都推出相關政策支持和推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2012年兩會期間，推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，成為許多代表委員重點關注的問題。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為與知識經(jīng)濟和節(jié)能環(huán)保最相適應的產(chǎn)業(yè)形式，將創(chuàng)造出越來越多的社會財富與就業(yè)機會，主宰著未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵在人才。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展帶來了對相應的人力資源的巨大而緊迫的需求。目前我國高校和科研院所培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的能力還很欠缺，與發(fā)達國家相比有很大差距。因為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是新興的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，國內(nèi)的大學很少有相應的人才培養(yǎng)模式、相關的專業(yè)、符合要求的教材、過硬的師資隊伍，導致目前我國創(chuàng)意人才匱乏，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)總是在引進、模仿和低水平中運行，這勢必將制約我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并直接影響到“中國創(chuàng)造”在世界崛起的時間與高度。
高職院校在文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。面對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的緊缺，充分利用高職院校培養(yǎng)周期較短、專業(yè)與市場需求接軌、具有“雙師型”師資隊伍、校企合作緊密、注重實習實訓等優(yōu)勢，大力培養(yǎng)社會急需的文化創(chuàng)意類技能型人才，是時代賦予高職院校的使命，更是高職院校人才培養(yǎng)應該抓住的大好機遇。
一.瞄準文化創(chuàng)意人才市場需求，改革人才培養(yǎng)模式，搭建專業(yè)教育平臺
我國高校現(xiàn)行的以傳統(tǒng)的學科分類為中心的人才培養(yǎng)模式，滿足不了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對人才的需求。一方面是有實踐經(jīng)驗的創(chuàng)意人才稀缺，一方面卻是大學生就業(yè)難。目前全國做動漫的企業(yè)有1萬多家，開設了動漫專業(yè)的大學有4400多所，但高質量、實用型動漫人才卻嚴重匱乏，動漫人才的供給與需求處于嚴重失衡狀態(tài)。
高職院校與企業(yè)和市場的聯(lián)系相比本科類院校要緊密，能夠較迅速地對接企業(yè)的人才需求，科學構建順應文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。高職院校要加強文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及市場的調研與研究，在了解人才需求狀況的基礎上，確定不同層次文化創(chuàng)意人才的的培養(yǎng)目標，加大文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式的改革力度。從實際需求出發(fā)，設計教學大綱，改革教材，教學手段及考核標準，注重學生實踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的發(fā)揮，改變固有技法課的教學模式，教師帶領學生從課題或與企業(yè)合作的項目入手開展教學，使學生一開始就從實際需要起步，在教師的引領下共同完成企業(yè)項目或任務。
加強文化創(chuàng)意類專業(yè)和學科建設。高職院校應全面、充分了解文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才供需情況，行業(yè)標準，企業(yè)運作方式，應該具有的能力體系，加強專業(yè)建設和改革、課程體系改革，使課程設置和行業(yè)實踐緊密結合。建設好一批為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務的學科專業(yè)，培育文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)院系。比如藝術設計系的服裝設計、動畫、環(huán)藝、廣告；汽運系的汽車文化，汽車美容，經(jīng)管系的文秘、旅游管理，增設一些企業(yè)急需的專業(yè)，比如會展設計與管理、文化創(chuàng)意活動組織管理、文化創(chuàng)意成果經(jīng)營、包裝印務、形象設計、攝影攝像等。將相關專業(yè)資源重新整合，在原有的高職專業(yè)基礎上發(fā)展文化創(chuàng)意相關專業(yè)，將高職傳統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)模式、經(jīng)驗與新興專業(yè)進行嫁接，充分利用已有的教育教學資源，減少不必要的重復建設，提高專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的效率和質量，為建成學科專業(yè)門類齊全、結構合理的文化創(chuàng)意類人才培養(yǎng)培訓體系打好基礎。
建立產(chǎn)學研用相結合的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式。探索建立高職院校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的新機制，推動校企共同制訂人才培養(yǎng)標準、設計培養(yǎng)目標、制定培養(yǎng)方案，開展專業(yè)課程、“雙師型”教師隊伍和實習實訓基地建設，加強項目研發(fā)，建設好一批文化創(chuàng)意類精品課程、精品教材和教學創(chuàng)新團隊，與科研院所、行業(yè)企業(yè)之間建立起通暢的人才供需機制。
二.創(chuàng)建文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)培訓基地，大力培養(yǎng)文化創(chuàng)意應用型人才
乘著文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的東風，各種文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園如雨后春筍般地涌現(xiàn)。充分利用文化創(chuàng)意企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園的資源優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，大力開展校企合作，以實踐和就業(yè)為導向，共同創(chuàng)建文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)培訓基地。
一是面向社會的職業(yè)培訓，將職業(yè)培訓跟高校、高等教育培養(yǎng)方式相結合，以高職院校為引領，建立職業(yè)培訓中心，吸引大量的社會人才參加培訓；聘請國內(nèi)外的知名專家對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一線人才和后備人才進行中短期培訓。讓企業(yè)員工到高職院校傳授經(jīng)驗、接受培訓、合作交流，將一線的經(jīng)驗作為教學的重要內(nèi)容。二是搞好學歷教育，共同做好專業(yè)建設，跟企業(yè)合作研發(fā)教材、教學軟件、教學課件，加強教師培訓、技術知識服務等等。三是開展面向崗位需求的技能培訓，完全按照公司對職業(yè)的需求設計培訓內(nèi)容，模擬企業(yè)工作環(huán)境和需要進行培訓，著重培養(yǎng)學生的動手能力、實操技能和創(chuàng)新能力，在教學中提倡原創(chuàng)性、激發(fā)創(chuàng)造性、突出技能性和應用性。還可以由政府出資，以高職院校為依托設立創(chuàng)意人才培養(yǎng)實訓平臺，提供設備、場地，各院校和培訓機構以及相關企業(yè)都可以利用，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補。高職院校還應爭取教育主管部門的支持，與企業(yè)共同建立培訓基金，為創(chuàng)意企業(yè)特別是中小型創(chuàng)意企業(yè)人才再培訓提供多方面支持。
打造文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及人才“孵化器”。一是以高端培育為重點，著力培育一批領軍人物、專業(yè)技術人才、高層次創(chuàng)新人才、管理和市場中介服務人才、營銷人才，注重培育熟悉產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)運作的復合型高層人才。二是培育大量的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)應用人才。三是積極構筑人才集聚平臺，引導和支持優(yōu)秀人才向文化創(chuàng)意領域集聚。
加強文化創(chuàng)意類師資隊伍建設。師資的缺乏，是制約文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。高校文化創(chuàng)意類師資力量的不足、不專、不精以及專業(yè)教師與行業(yè)和市場脫節(jié)等，是目前普遍存在的問題。為解決專業(yè)師資短缺的問題，可以集聚文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園內(nèi)企業(yè)的力量，挑選品學兼優(yōu)、技術過硬、創(chuàng)新能力強的企業(yè)員工作為師資力量；讓高職的師資到企業(yè)進行一線實踐；教育主管部門、高校和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園聯(lián)合啟動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)工程，加強師資流通，抓緊師資培訓，通過實踐、培訓、再實踐的模式提高培訓效率和質量。
三.著力提高學生綜合素養(yǎng)，弘揚中華文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是綜合性產(chǎn)業(yè)，是科技文化化和文化科技化的高端產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的人才應是綜合性、創(chuàng)造性人才。從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的領軍人物來看，大多都是廣博而專精的人才，具有深厚的文化功底和獨創(chuàng)性的思維。高職院校應在培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的基礎上，著力提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合性人才，打破傳統(tǒng)的文理科的界限，在廣博的基礎上突出專業(yè)化。還要著重培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力、敬業(yè)精神、團隊協(xié)作精神和國際化的交往能力等等。
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要根植于本土文化之上的原創(chuàng)力。文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)要立足于博大精深的中華文化，并且要繼承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結合，做到在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)其本質是一種“創(chuàng)意經(jīng)濟”，其核心競爭力就是人自身的創(chuàng)造力，由原創(chuàng)激發(fā)的“差異”和“個性”是“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的根基和生命，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)最核心的就是人的創(chuàng)造力的釋放和解放。臺灣一位文化創(chuàng)業(yè)界的權威稱：“搞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，敢想就會贏?！痹谂囵B(yǎng)學生的綜合素質的基礎上，一定要著力開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，尊重學生的個性發(fā)展，成就每一個個體與社會要求相適應的創(chuàng)造，不能讓學生只學會模仿和復制。注重實踐鍛煉，高職院校與相關產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系，為學生提供更多的實踐機會，讓學生在實踐中尋找生活的美感、豐富人生的體驗、享受創(chuàng)意的快樂與成功。建立創(chuàng)新激勵機制，激發(fā)師生積極參與創(chuàng)新研究。只有人的無限創(chuàng)新能力被最大限度地激發(fā)出來，才能實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新和產(chǎn)品的轉型升級。
參考文獻：
[1]歷無畏.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)導論[M].上海：學林出版社.2006；
[2]呂學武.創(chuàng)意人才如何培養(yǎng)[J].成才之路.2011年第16期；
