時間：2023-05-30 09:46:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學升初中，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
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時光飛快，轉眼間就升初中，新學期新同學新面孔，本文為大家帶來小學升初中英文自我介紹范文，希望對大家有幫助。
范文：My name is AAA.I am an outgoing girl\boy.I have many hobbies, such as basketball, football, reading and so on.Among them I like reading best because when I am reading, I am very happy.Reading helps me to know things that I do not know before.In my family there are four other members, my grandfather, grandmother, father and mother.My parents are strict with me while my grandparents are kind to me.I love them all and I want to study hard in return for their kindness to me.
范文：Hello! (注意打招呼，并且注意稱呼：sir / madam / ladies and gentleman)
My name's (中文名字), and you can call me (英文名字).
I'm eleven years old.I study in… Primary School, and I'm in Class 5, Grade 5.There're three people in my family, they're … my mother is a (職業)… my father is a (職業)…I do love my happy warm family! In addition, I'm sunny boy with lots of hobbies, for instance, stamp-collecting, swimming, reading, etc.But I prefer … because…and I have learned since I was … years old.Soon I will graduate from primary school, and I sincerely hope that I can continue to study at this school.Thanks for your attention!
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微機派位實施細則
為了進一步完善小學升初中微機派位工作，確保每個適齡兒童平等接受義務教育，促進教育公平，根據《湖南省教育廳關于進一步規范普通中小學招生入學工作的實施意見》《關于進一步做好義務教育招生入學工作的實施辦法》（長辦發〔2016〕5號）、《關于進一步規范義務教育階段招生入學工作的通知》等文件精神，結合我市實際，特制定本實施細則。
一、基本原則
小學升初中招生的基本原則為“區（縣）為主，保入學；市協調，保公平”。公辦學校按照單校劃片（對口升學）、多校劃片和配套入學相結合的方式進行，多校劃片的方式為“相對就近、免試入學、指標到校、微機派位”。民辦學校、子弟學校初中招生按照“誰審批、誰管理”原則，納入審批地統一管理，與公辦學校同步招生，對報名人數超過招生計劃的，實行電腦派位，隨機錄取。
二、派位辦法
公辦學校派位。依據當年派位計劃數和學生志愿填報人數進行，當志愿填報人數小于或等于志愿學校派位計劃數時，計算機派位系統依據學生志愿自動分配到該志愿初中學校；否則按照計劃人數隨機分配到該小學對應的初中學校。
民辦學校、子弟學校派位。依據民辦學校、子弟學校派位計劃數和學生志愿填報人數進行，當志愿填報人數小于或等于志愿學校派位計劃數時，計算機派位系統依據學生志愿自動分配到該志愿初中學校；否則按照計劃人數隨機分配到該志愿初中學校。
捆綁派位。為便于家長接送雙（多）胞胎子女上下學，更好履行家長監護責任，在微機派位志愿填報前家長可以自愿申請雙（多）胞胎子女以捆綁方式派位到同一所初中學校（包括公辦學校、民辦學校和子弟學校）就讀。一旦選擇以捆綁方式派位，家長需要在申請表中明確其中一個孩子作為代表參加微機派位，其他孩子則共享派位結果。微機派位志愿填報前未申請以捆綁方式派位的雙（多）胞胎子女，視為自動放棄，過期不再受理，不能以捆綁方式安排入學。
三、派位計劃
（一）公辦學校派位計劃
各初中學校根據學校辦學規模和辦學條件，4月15日前向所在區教育局和市教育局申報當年招生計劃。6月中旬，市教育局根據小學畢業生人數，結合提前錄取學生數核定每個學校招生計劃，并下發初中學校微機派位指標數。區教育局根據各小學參加微機派位畢業生人數和初中學校招生計劃數，合理制定本區小學畢業生微機派位指標分配方案，報市教育局批準后實施。
（二）民辦學校、子弟學校派位計劃
民辦學校、子弟學校根據辦學規模和辦學條件，4月15日前向市教育局申報當年招生計劃。4月20日前，市教育局審定并下發民辦學校、子弟學校的招生計劃。民辦學校、子弟學校的派位計劃面向城區所有自愿選擇的小學畢業生，派位后仍有富余學位的征集志愿招生可面向全市自愿選擇的小學畢業生。
四、志愿填報
1. 公辦志愿填報。學生（家長）根據畢業小學（或跨區組）對應分配的初中學校以及派位計劃數，選擇其中一所公辦學校填報志愿。
2. 民辦志愿填報。學生（家長）在充分了解民辦學校、子弟學校辦學理念、師資水平、基礎設施、招生計劃、收費標準、教育質量和辦學特色的基礎上，自愿選擇一所民辦學?；蜃拥軐W校填報志愿。
3. 實行多校劃片的小學畢業生可同時填報一所公辦學校志愿和一所民辦學校志愿，其中公辦學校志愿為必填項，民辦學校志愿為選填項；如未派中志愿學校需通過征集志愿方式入讀民辦學校、子弟學校的，必須填報民辦學?；蜃拥軐W校志愿。學生在填報民辦學校志愿時，必須選擇公辦學校志愿優先還是民辦學校志愿優先（學生只填報公辦學校志愿，不填報民辦志愿時，計算機系統自動視為公辦志愿優先）。
4. 單校劃片（對口升學）的學生，若自愿選擇民辦學校或子弟學校就讀，必須填報民辦學?；蜃拥軐W校志愿（計算機系統自動視為民辦志愿優先）。
5. 已被提前錄取的配套入學學生、九年制小學部直升學生，特色學校錄取學生、項目基地特長生等均不再參加微機派位以及有富余學位民辦學校、子弟學校的征集志愿招生。
五、日程安排
4月1日—15日，外地回長、跨區升學以及配套入學的學生須登錄“長沙市普通中小學入學報名系統”進行網上報名。
4月20日—26日，配套樓盤業主子女提交材料到對應配套初中學校。
5月9日—11日，項目基地接受報名，組織專業測試，子弟學校提交系統子弟名單。
5月15日—16日，體育學校、藝術學校組織專業測試。
5月28日，統一組織對九年一貫制（或十二年一貫制）學校小學部直升、外國語學校特色招生，按照先小學部直升后外國語特色的順序進行電腦派位，隨機錄取。已派中小學部直升的學生，不再參與外國語特色電腦派位。
6月1日前，完成配套入學、項目基地、特色招生等提前批資格審核，下發提前批招生預錄名單。
6月上旬，區教育局指導各畢業小學做好數據核對。
6月20日，區教育局指導各小學完成微機派位學生志愿填報，并組織外地回長生、跨區生進行微機派位志愿填報。
6月30日上午，全市統一在芙蓉區舉行2021年城區小學升初中聯合微機派位。
7月1日，公布初中學校微機派位結果。
7月6日—8日，富余學位民辦學校、子弟學校進行征集志愿填報。
7月10日，組織對富余學位民辦學校、子弟學校進行電腦派位。
六、政策優待
（一）對行動困難的殘疾兒童、雙盲子女根據家庭住房實行就近照顧安排入學。家長填寫《長沙市雙盲子女、殘疾兒童小學畢業就近分配申請表》，畢業小學初審簽字后統一提交到所在區教育局基礎教育科復核，經審定后在微機派位前實行就近安排。
（二）經市委人才工作領導小組審定，并取得人才綠卡的高層次人才（具體包括：A類國際頂尖人才，B類國家級領軍人才，C類省市級領軍人才，D類高級人才），其子女申請就讀公辦初中學校優待的，4月20日前登錄“長沙市一體化人才服務平臺”，按要求錄入（提交）家庭住房、子女現就讀學校和升學意向等信息，由市教育局統一受理，核實資格后按市委高層次人才政策予以安排。
（三）根據《長沙市軍人子女教育優待實施細則》，符合條件的現役軍人子女申請就讀城區公辦初中學校優待的，其父母或其他法定監護人填寫《長沙市軍人子女小學升初中優待審批表》，并按審批表的要求提交相關證明材料，于4月20日前報長沙警備區政治工作處核實，再由長沙警備區政治工作處統一提交長沙市教育局進行聯合審核。對符合條件的現役軍人子女按政策享受教育優待。
（四）對公安烈士、一級至二級公安英模、因公犧牲公安民警、一級至四級因公傷殘公安民警等其他符合國家政策的優待對象，其子女小學升初中參照軍人子女有關政策享受教育優待。
七、工作要求
1. 加強組織領導。市教育局中招辦聯合各區教育局成立城區小學升初中微機派位領導小組，統籌微機派位工作重大事項的決策和部署。領導小組下設微機派位工作小組，具體負責微機派位工作的組織實施。
2. 制定實施方案。按照市教育局統一部署，每年城區小學升初中舉行聯合微機派位，由各區教育局輪流承辦。承辦單位需制定《長沙市城區小學升初中聯合微機派位工作實施方案》，確保微機派位各項工作有序進行。2021年小學升初中城區聯合微機派位工作由芙蓉區教育局牽頭組織實施。
3. 強化部門協調。承辦區政府要召開教育、公安、交警、公證、電力等部門聯席會。教育部門負責微機派位現場和會務資料準備；公安部門負責微機派位現場及外圍秩序，及時處置突發事件；交警部門負責維護會場周邊交通秩序，保障交通有序暢通；公證部門負責派位工作流程及派位結果的公證；電力部門確保微機派位現場安全用電，及時處置電力突發事件。
4. 注重宣傳引導。教育行政部門要充分利用報紙、電視、廣播、網絡等媒體宣傳、解讀小學升初中微機派位政策，努力營造良好的社會輿論環境。中小學校要配合做好政策宣傳和解釋工作，主動做好學生和家長的咨詢服務。
5. 嚴明招生紀律。各學校必須嚴格遵守義務教育階段免試入學規定，依法依規招生。嚴格執行“公民同招、超員搖號”和“公辦不擇校”招生政策，城區初中微機派位后禁止學生在公辦學校之間“二次流動”，堅決杜絕公辦學校收取擇校生，嚴禁任何學校組織書面測試、文化擇優。
2021年長沙市城區小學升初中雙（多）胞胎
子女就近入學捆綁派位申請表
畢業小學
雙（多）胞胎
子女信息
姓名
市學籍號
身份證號
父母姓名及聯系電話
父親
手機號碼
母親
手機號碼
家長捆綁
派位申請
意 見
為便于家長接送小孩入學方便，更好履行家長監護責任，申請雙（多）胞胎子女能進入到同一所初中學校（包括公辦學校、民辦學校和子弟學校）就讀，請教育行政部門在實行微機派位時，能對本人雙（多）胞胎子女實行捆綁派位。
本人自愿以雙（多）胞胎中的（姓名） ，（市學籍號）
為依據參加派位，其他同胞子女認可其最終派位結果入學。
家長簽字：
年
月
日
畢業學
校意見
年
月
日
區教育行政
部門意見
年
月
日
我認為應該從學生熟悉的小學經典篇目入手：
一、選用經典篇目，縮短距離
這種敘事類文體學生并不陌生，第一節課一開始，我就引領學生一起回顧。如六上：《把我的心臟帶回祖國》《最后的姿勢》《愛之鏈》《船長》等，六下：《半截蠟燭》《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《夜晚的實驗》等。學生一下子覺得好親切，既縮短了距離，又讓忐忑不安的內心快速得到平靜。
二、比對課標要求，明晰方向
小學課標要求：閱讀敘事類文章，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、敬佩、向往、同情等感受。
初中課標要求：能整體感知文章內容，理清文章思路，把握作者觀點和情感，賞析優美精彩的語言，領會關鍵詞、句、段的含義、作用、情感，能分析欣賞文學作品中的形象，對表現手法和文章主旨有自己讀到的見解和感悟等。
簡單比照一下，就不難看出：初中語文學生在深度、廣度方面有了明顯的提升和跳躍。
三、選擇適當要點，把握主線
針對同學們現有的學情，我決定用三課時進行銜接教學。第一課時：梳理敘事要素，判斷敘事順序，明確敘事線索;理清結構層次，概括文章內容。第二課時：把握文章思想內容;體會寫作手法及其作用。第三課時：分析體味文中關鍵詞語重點文句;分析人物形象。
這樣安排旨在由淺入深，層層深入，符合學生的身心發展和迫切所需。
四、精選小學課文，提升興趣
托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣?！毙鲁跻坏膶W生對初中語文學習充滿了好奇、憧憬和向往，所以必須要呵護他們的學習熱情，做到降低難度，提升興趣。
1.在回顧記敘文六要素時，選用《盧溝橋烽火》這篇課文，學生能迅速地找準并直觀理解。
2.在講述線索類型時，選用相關文章。以具體的事物或其特征為線索，如《夾竹桃》《棗核》;以人物或人物的特征為線索，如《背影》（小學課外閱讀涉及到）;以中心事件為線索，如《愛之鏈》《盧溝橋烽火》;以思想感情或感情的變化為線索，《把我的心臟帶回祖國》;以時間推移、地點轉換為線索;《記金華的雙龍洞》;以“我”的所見所聞為線索《天游峰的掃路人》。
3.在講述“插敘”時，我播放了《三借芭蕉扇》中的兩段視頻：一是土地給唐僧師徒講述火焰山成因，二是鐵扇公主不肯把寶扇借給孫悟空的前因后果。當時，在“單獨交流區”，不少同學貼上了小花、贊字等。由此可見，他們已經懂得了“插敘”這種敘述方式及作用。
4.在把握文章主旨技巧時，選用《最后的姿勢》結尾：“譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人們贊頌他：‘英雄不死，精神千秋’！”便于學生理解文中的抒情議論句揭示文章主旨。選用《夾竹桃》中“對我說來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花”“我一向是喜歡花的”“我特別喜歡月光下的夾竹桃”“引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃”。便于學生領悟這些句中加點的反復出現的詞語，能透視文章的主旨。
5.在引導學生體會對比的表現手法及其作用時，選用《船長》中的兩段文字：（1）頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著。（2）哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著?！L哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。
這兩段非常鮮明的對比的文字，突出強調了眾人的慌亂與船長的鎮定，眾人的自私與船長無私的大愛情懷。
6.在引導學生分析人物描寫方法及其作用時，選用《理想的風箏》中的語段：“他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：’你們不要管，我自己來！’終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現出得意和滿足的神氣?！蓖ㄟ^對劉老師的動作、神態和語言描寫，生動地寫出了劉老師對孩子們的愛，以及和孩子們放風箏時的無限快樂，讓我們深切感受到劉老師對教育、對生活的摯愛。
五、挑選初中經典，實戰演練
一開始，引導新初一學生借助一些相對淺顯的文章，強化對課堂重點知識的理解和記憶。
1.復習鞏固敘事順序、線索、插敘、劃分層次層次、歸納層意等知識點，選用《棗核》一文，就能涵蓋這些知識點。
2.復習綜合分析文章主旨，選用《往事依依》一文，通過歸納層意把握文章主旨：“學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書?！薄袄蠋熑肭槿肜淼闹v課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣?！薄巴乱酪?，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進?！?/p>
3.復習“以小見大”“懸念”表現手法及其作用時，選用《棗核》一文。朋友托我帶幾顆生棗核卻用途蹊蹺，設置懸念;朋友見到棗核，如獲至寶，卻故弄玄虛，加深懸念;朋友帶我踏訪后花園傾吐思鄉之情，最終揭開懸念。層層設疑，巧設懸念，收到引人入勝的表達效果。
六、適當拓展閱讀，綜合檢測
俗話說得好：“得法于課內，得益于課外?！睘榱四芤渣c帶面舉一反三，提高學習能力，可以適當進行拓展閱讀訓練。
我選用丁立梅《小扇輕搖的時光》中的語段“我仰面躺下，對著天空，手上執一把母親遞過來的蒲扇，慢慢搖。蟲鳴在四周此起彼伏地響著，南瓜花兒在夜里靜靜的開放。月亮升起來了，盈盈而照，溫柔若水。恍惚間，月下有個小女孩，手執蒲扇，追著流螢。依稀的，都是兒時的光景呀?！笨梢赃M行詞語的表達效果、人物描寫的手法及其作用，環境描寫及其作用等檢測。
這些文質兼美的美文，輕輕地撥動著學生心中最柔軟的心弦，同時為初中語文學習作了很好的知識儲備和心理暗示，讓學生“一見傾心”！
時光的流逝，會讓一切變得無意義；時光的流逝，會讓一切變得很空虛；時光的逝去，會讓一切變得不再美好。
我現在在讀小學五年級，一轉眼；就到五年級升六年級的期末考試了；這意味著我和同學們朝夕相處的時間就會越來越少；總是要小學畢業的，在舍不得也沒辦法，一個人要從幼兒園升小學，小學升初中，初中升高中，高中升大學，每一個人的人生必須做這些，才算“人生達標”再過一年的時間就要離別在一起六年的大家庭和“家人”們分開了，然后進入另外一個家庭里去了。我十分的不舍，可是為了“人生達標”我們不得不那么做。
隨著時光的流逝，我的快樂時光越來越少了，那些快樂的事情漸漸地隨著時光的流逝淡忘；不過時光的流逝往往可以讓你忘記一些很壞的事。但是，好的事情也會隨之悄悄離去。
每個人小時候都有一個理想，心中也有一個想考的大學，但隨著時光的流逝，也許會忘記……
時光的流逝說好也好，說壞也壞，好好珍惜小時候的“黃金”時段吧！
九年制的意思是該校的小學和初中施行一體化的教育，小學畢業后可直升本校初中，“小升初”原則上不許擇校流動，希望在本校升初中的學生也不用為上初中費盡心思。
小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。
（來源：文章屋網 ）
2020年小升初會公布成績，全國小升初是小學生升入初中生的簡稱，按照中國義務教育政策與相關法律法規，小學升入初中就讀是不需要升學考試的，大多為免試就近入學。
初級中學簡稱初中（juniorhighschool）。初中是中學階段的初級階段，初級中學一般是指九年義務教育的中學，是向高級中學過渡的一個階段。
（來源：文章屋網 ）
近日，區政協副主席__率領科教文衛體委員會部分委員，針對__地區中學“入學難”問題，對__地區學校的教育現狀及發展情況進行了專題調研。調研組認為，根據市委市政府“1小時經濟圈”建設的要求和__地區經濟社會發展的實際及未來發展的需要，擴建__中學已勢在必行。
一、擴建__中學的緊迫性
1、__地區中學教育現狀。__街道位于北部新城開發區中心地帶，幅員面積30.8平方公里，轄4個村、8個居委會，現有常住人口21萬余人。隨著__地區幾大開發園區的建設開發和城市化建設進程的加快，人口還將不斷增加，預計到20__年__人口將達到25萬人，20__年達到30萬人。__區__中學是__地區僅有的一所中學，學校占地面積23.3畝，現有校舍建筑面積5000m2，有教師88人，20個教學班，1003名學生。學校僅有20間教室及相應的幾間實驗室用房，目前只能靠壓縮辦公室、功能室來滿足學生上學的要求，學校全部飽和爆滿，再無法容納更多學生。
2、 中學學生入學難。__中學承擔著__地區嚴竣的初中招生任務。除__中學外，整個__轄區內未規劃一所中學，而__地區有第三實驗小學、__中心小學校、雙湖小學三所小學，有在校小學生5000余人。20__年至20__年__地區小學生畢業人數分別為765人、766人、723人，三年間升初中人數將達到2400余人，而__中學三年初中畢業僅1000余人，按照__中學現有規模，即便有的學生到其他地方就讀，__地區也將有1000名左右小學畢業生升初中困難。再加上新遷入__的人口、進入中學的學生人數還將不斷攀升，將嚴重影響__地區的義務教育和社會穩定以及經濟發展。
3、__地區無公辦高完中。按照教育部頒8萬人建一所高完中的標準，目前__地區已有21萬人口，至今無一所公辦高完中，大大低于全國平均水平?，F在的高中教育是以區縣人民政府為主舉辦，根據城市建設的發展，__區普及高中階段教育需要在__地區規劃部署一所高完中，依托現__中學擴建成一所完全中學，可收到事半功倍的效果。
4、__中學有著光榮的革命傳統。__中學是一所有著悠久辦學歷史的學校，學校前身是中國現代著名愛國民主人士黃炎培先生創辦的中華職業學校，愛國將領于學忠、紅巖革命烈士江竹筠等曾在該校生活、學習過，現老校舍已破爛不堪，急需維修。擴建后，具有把__中學打造成歷史名校、德育教育基地，愛國主義教育基地的條件。
二、 對擴建規模的建議
1、教學規模。根據發展的需要，要徹底解決__地區中學“入學難”問題，按照與小學教育同步規劃中學教育的要求，__中學的教學規模至少要達到60個班，初中36個班、高中24個班，在校學生3000人，并根據生源情況作高初中規模的調整。規劃擴建__中學規模按60個教學班方案測算，規劃建設校舍50000㎡。這種教學規?？梢栽谳^長時間內解決__地區義務教育初中階段入學難的矛盾。
2、用地規模。擴建__中學，要按照高完中的標準建設。根據教育部規定，初、高中生均用地面積為25㎡，按照__中學3000學生規模，__中學應用地130畝，現該校用地23.3畝，__中學還應新增用地100畝左右。（__中學周邊有區里原準備用于南華中學遷建用的土地60多公頃，現區里已決定南華中學避險遷建到現__中學校址，擴建__中學周邊有土地可用）
綜上所述，建議及早擴建__中學。
從小學到初中,在知識體系、學習方法、身心發展和興趣愛好方面都有一個較大的變化,要適應這個變化需要一個較長的過程。據愛爾蘭全國課程與評價委員會調查發現:大多數學生在進入中學后的第一周內能靜下心來,但四分之一的學生需要超過一個月的時間,少部分學生要一個學年才能適應。所以中小學教育的銜接是指小學和初中這兩個學段之間的前后互相連接和過渡,主要體現在小學六年級,初中一年級,以及小學升初中的暑假時段。那么如何使學生盡快適應初中學習環境,使小學所學知識和技能順利地在初中得到發展呢?我認為可從下面幾方面入手。
一、從身心發展上銜接
心理學告訴我們,初中生的心理特點主要表現為發現和探索自我,思維的獨立性和批判性增強。針對這些特征,教師一方面要尊重和支持他們的獨立愿望,另一方面要指導和幫助他們,不要對他們要求過高,畢竟初一新生剛跨入初中大門,心理年齡特征仍處于半幼稚、半成熟、半獨立,自覺性和幼稚性錯綜交織的狀態。在他們眼里中學是一個全新的環境,陌生的世界,功課由兩三門增加到八九門,內容多了,難度大了,要求高了,這使大部分學生在心理上往往處于被動狀態,導致一部分學生走上了彎路,出現滑坡。那么如何解決這個矛盾呢?我認為關鍵還是在教師,小學教師應該向初中教師交代每一位學生在小學時的表現情況,必要時可繪制一張畢業生資源庫表,內容包括學習、生活、工作、心理及生理,這樣有利于初中教師很快地了解每個學生過去的思想狀況、學習方法、管理方法和學習習慣,給學生搭好過渡的金橋,及時處理好學生的身心健康銜接。
二、從興趣愛好上銜接
目前,大多數小學的第二課堂興趣班都搞得非常出色,各個學校都有自己的特色教育,如圍棋、象棋、民樂、舞蹈、球類等,可以說都已有了一定的成效。而一進入初中,由于受初三升學率的影響,這些特長生的興趣愛好往往得不到延續和發展(至少不像小學階段那么被重視),這就造成了學生在興趣愛好上的脫節。如何使小學特長生的特長在初中階段能順利地繼續發展呢?我認為有關學?？赏瞥鲆恍┴S富多彩的選修課和活動課,如系統開設思維訓練,心理教育,特長生指導,藝術、科技與選修課和活動課,讓每位學生的個性特長都得到充分張揚。教師應繼續以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,以全面培養學生素質為目標,促進學生主體性發展,實現小學到初中的平穩過渡,為學生的后續學習打下基礎。
三、從知識體系上銜接
小學階段與初中階段的知識體系,既是獨立存在的,又是相輔相承的。教師為學生進行鋪墊搭橋,引導學生順利過渡,做好知識的相輔相承是解決問題的關鍵。
1.初中教師應該了解小學所學的知識內容和知識體系,進而把握小學教學和中學教學課程之間的聯系。如:初一代數第一章“代數初步知識”是用字母表示數的知識出發,圍繞有關代數式的內容,介紹代數式的基本概念,列代數式與求代數式的值的方法,以及公式及簡易方程的初步認識。這些內容學生大多在小學接觸過,因此教師沒必要重點講解,可以在此基礎上有選擇地進行擴展和深化,讓學生掌握更豐富更靈活的知識。這樣就避免了知識的重復性和沖突性,也能使小學知識與初中知識很自然地融合銜接在一起。
2.小學教師應該多接觸剛畢業的學生,多了解初中教科書內容。如小學數學中“0”是最小的整數,π取3.14的實際算法,假分數都要化成帶分數,這些內容一到初中,表述就會改變。所以小學教師就應事先做到有的放矢,不要一口“咬死”,為以后的知識銜接打下伏筆。
3.中小學教師(尤其是小學高段與初一教師)應加強互相聽課,互相溝通及時反饋各自的教育信息。前不久東絳實驗學校就進行了這樣的嘗試,效果良好。他們認為:初中教師上課給小學教師聽,小學教師能夠了解到初中的教學方式和學習內容,在小學高年級就可以開始有意識地為初中學習作鋪墊,而小學階段采用的啟發式教學方式,很值得初中教師借簽。
四、從學習方法上銜接
進入初中,學生的學習方法起了很大變化,具體表現在:
1.學生在學習方法上由被動變主動。
2.學生在學習上體現自己的主導性和自覺性,把過去一味在教師的帶領甚至呵護下學習的過程中變成自己思考探索的過程。
3.學生在注重學習成績的基礎上更注重學習方法,改變了只注重課本內容而不注意課外知識的錯誤觀點。
1、學籍是學生在校學習資格的認可，取得學生身份和獲得學習資格首先要取得學籍。
2、升學考試時需要學籍，升初中要小學的學籍，升高中要初中的學籍，升大學要高中的學籍，大學畢業參加工作，要大學的學籍。
3、《普通高等學校學生管理規定》規定，按國家招生規定錄取的新生，持錄取通知書按學校有關要求和規定的期限到校辦理入學手續，學校在三個月內按照國家招生規定對其進行復查，復查合格者，予以注冊，取得學籍，參加高考并經省級招辦辦理錄取手續的學生才可能取得錄取學校的學籍。
（來源：文章屋網 ）
越長大，越懷念。
小學里，我經常被同學欺負，被打后，總是獨自一個人躲在墻角偷偷的哭。但是，紙總是包不住火的，還是被同學看見了我在哭。之后，雖然我努力想要強大起來，但總是失敗而歸。同學們還給我取了一個綽號——“哭鼻子大王”。那時候，我是多么渴望快快長大，不再被欺負。
六年級時，從前經常打我的同學好像串通好了似的，都不再欺負我了。現在一想，可能是當時我長高了許多。
進入初中后，我便感覺到我長大了，而且升身高在班里也是最高的幾個之一。可能因為這個原因，我不再被其他人欺負。但是進入初中沒幾天，我便感覺壓力重了許多。作業多了，父母管得嚴了。于是我開始懷念小時候了，懷念小時候那無憂無慮。
到了初二，壓力更重了，只是我更加懷念從前了。懷念小學，更懷念小學的同學。初中的同學大多來自農村，而小學恰好相反。
但是，歲月不留人，過去的，將永遠成為過期，再也回不來了。我想起了《素顏》這首歌里的一句歌詞：“我懷念，別懷念，懷念也回不到從前……”是??！過去的永遠也回不來了。所以我們現在更應該珍惜時間，別讓他偷偷地從我們的身邊溜走！
人生的樂章
14歲了，想想自己這14年來的生活以及經歷真的讓我感到很~~~~~那么就來回顧下自己的生活吧。
（一）童年
童年的時光過的真的十分的快也許快樂的時光總是短暫的吧！當我們童年的時候大家都是那么的無悠無慮，每天的生活都在快樂中度過。大家總是在那里一起玩，嬉戲著。父母又十分的對自己疼愛，在說那個時候大家懂的東西又不多所以跟本就沒有事情好擔憂．
漸漸的到了7.8歲大家也該去上學了．上小學的前幾年大家顯的都十分的輕松以為在小學里每天早上3節課在加上下午的2節課總共一天就上5節課程一般3點左右就放學回家了．因為是小學，公立學校的作業量跟私立學校的比起來是少了很多（我是在公立學校讀小學的）回到家里知道一般用不了多少時間作業就可以做完了，做完之后大家就在一起玩了也沒多大的煩惱．只是大家對每個單元的或總體的考試都很顧慮大家都想考好，因為好勝心強啊都想當第一?。€記得有次數學都考100分的我一次失誤考了88被媽媽訓了一頓．
小學最重要也是最辛苦的一年就是六年級，大家都知道小學升初中要畢業考，畢業考的成績應該是這六年來的總結了所以大家還有老師在那年里都十分的艱辛．原本每天3點左右放學到了那年都變到了5．6點．終于畢業考過了～～～～～～童年生活的總體感覺讓我感覺是五彩繽紛，無憂無慮．
（2）少年
小學6年的生活過去了，很快來到了初中．也許在小學里都沒有想過初中吧，到了初中之后才真正的知道做為一個初中生的生活．第一年也就是初一，我們過完感覺是一般般，然而體驗到了初中與小學的不同之處．到了現在也就是初二酸、甜、苦、辣、咸幾乎嘗遍了在初中我們更注重了彼此之間的友誼也正是在這段時間里的好朋友以后才有可能會是你真正的所謂好友．在初中里我在私立學校里讀書這更讓我學會里自立更生，也讓我感受到了＂身在異鄉倍思親＂的凄涼但是幸虧還有一般＂好兄弟＂大家一起陪伴著度過這3年．雖然3年還沒有過完但是就目前來看，初中的生活對于強者來說，卻像是一只五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，樣樣都齊全。他們在一次次毀滅性的打擊中，注意汲取失敗的教訓，總結成功的經驗，從而取得勝利。這就好比是在苦澀的咖啡里放上了糖，生活變甜了，是一件好事。 對于其余的人來講是沒有放糖的苦澀的咖啡，讓我們在日常生活中到處都可以嘗到辛酸，嘗到失敗帶給我們的毀滅性打擊。
（3）未知
未來的生活又是未知的。相信自己，一直走下去，明天的生活一定是美好的
今天，我第一次發現我居然不知道自己是什么身份了。在注冊一個在線學習網站的時候，需要填寫身份，選項有“小學生、初中生、高中生”等，可是我卻不知道自己該選哪一項。如果說是小學生，我們不是已經畢業了嗎？如果說是中學生，我們還沒跨進中學的校門呢。那么，我和咱們班上的同學，應當是什么學生呢？
我向爸爸請教這個問題，爸爸笑著說：“這個很容易解決啊，漢語里面把這種情況叫做‘準’，你們屬于‘準中學生’?！?/p>
“準中學生？”我搖了搖頭，覺得這個名稱有點兒難聽，“還是靠哪邊近就算哪邊吧，這不是和估算的技巧一樣嗎？503就算成500，298就算成300。”我自己去翻月歷，這下子還真有特別的收獲，我發現今天是很有紀念意義的一天，因為，今天正好是我們作為小學生和初中生的分界線，簡直可以叫做“小初中點日”。
大家想，今天是8月1日，離9月1日中學開學還有一個月，可是離我們六月底拿了畢業證書，7月1日正式離開母校，也是一個月，這不是中點是什么？
我又想到，如果把今天這一天叫做0，那么按一個月為一個單位來算的話，九月一日開學時就是“+1”，而七月一日畢業時是“-1”。如果計算七月一日和九月一日之間的差，可以用“+1”減“-1”，也就相當于求這兩天之間有幾個月，答案應該是2。按這樣類推，還可以把接下來的各月依次叫做“+2、+3、+4……”，而把已經過去的各月叫做“-2、-3、-4……”，看看各月的排列順序，就很容易算出這些正數和負數之間的差了。
我把我的想法跟爸爸說了，爸爸覺得很有意思。他說：“你這些想法最特別的地方在于，都和數學有關系，倒是很符合你的興趣愛好。”被他這么一表揚，我突然又想到了好多個形容現在這種身份的數學方法：
按前面的想法，現在我們可以叫做“0生”，因為0是正數和負數的分界線，和我們現在的身份很類似。不過，這個名稱好像更難聽，我們班的同學肯定不會喜歡的。
還有什么呢？可以叫做“小學初中平均生”，因為我們是兩種身份的“平均數”。
還可以叫做“小學初中中位生”，因為我們是兩個階段的“中位數”。
從“行程”上來說，我們是“小學初中中點生”，因為我們正站在這兩點之間的中點上。
和中點類似的，我們還可以是小學升初中的“半生”、“0.5生”、“二分之一生”、“50%生”……回憶起小學學過的這些數學知識，真像重新又見到班上的同學們呢，感覺親切又有新意。
