時間：2023-05-30 09:06:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇成長的足跡，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
現在我真正體會到父母對我人那強烈的愛，那無私的愛。每天媽媽都會無微不至的照顧我的生活和關心我的學習；爸爸為了我們能更加幸福的生活，十分勤勞的工作。家庭生活的每一瞬息都是我幸福生活的永恒。在這個幸福而又快樂的家里，我時時刻刻都感受著無限的歡樂。
書氣濃重的圖書館留下了我成長的足跡。
從我剛識字那天，書籍便跟我成了朋友。書籍教給了我許多知識，教會了我做人的道理。每次我一扎進書本里，進入知識的大海中暢游起來，就恨不得飯不吃，水不喝，看書，看個夠！由于我對書的“癡愛”也使我廣聞博采。
充滿友誼的校園留下了我成長的足跡。
三年級的時候，我有一位“鐵桿”死黨。她叫婉秋，我們曾經約定要做一生一世的朋友。在我想傾訴時，她是第一位候選人；在我擁有喜悅時，她是第一個一起分享的人；在我郁悶時，她是第一個為我撐起一把遮風擋雨的大傘的人；在我痛苦時，她是第一個安慰我的人。我傾心于我們之間純真的魅力；我感動于我們之間真誠的交往；我驕傲于我們之間獨有的心有靈犀。
在豐富多彩的課堂里留下我成長的足跡。
我從一個懵懂無知孩子蛻變成一個優秀的少年。在語文課堂上，我拜讀了世界文學巨作；在數學課堂，我感受到數字的奇妙無窮；在思品課堂上，我的思想得到了良好薰陶；在法律知識課堂上，我懂得了利用法律武器保護自己；在體育課堂上，我的肢體得到了充分的舒展；在音樂課堂上，我領略了音樂的魅力；在美術課堂上，我見識了色彩的豐富。
風景優美的公園中，歡聲笑語的游樂場中，熱鬧非凡的街道旁……我成長的足跡無處不在。
隆冬的一天早晨，還躺在暖暖的被窩里的我就被一聲“獅吼”吵醒了：“都幾點了啊！還不起床？給你二十塊錢，去樓下小賣鋪買點兒菜，鍛煉鍛煉，哎，怎么就長不大呢……”
受不了了，我穿好衣服，披上外套，拿起20塊錢沖出了家門，臨走對還沉浸在嘮叨中的媽媽丟了句話：“找零的錢我買本書啊！”——魯迅的《吶喊》，我渴求已久了。
隨便挑了幾個西紅柿，土豆，雞蛋，結完帳還剩十多塊。
夠買書了，我喜滋滋地想，在貨架上迅速搜尋者那本夢寐以求的《吶喊》。
“哎呀！我的錢包呢？”突然聽見一個焦急的聲音，一回頭，看見一張因焦急而扭曲變形的臉，那不是樓上的小濤哥哥嗎？他每周末上補習班之前總是先到這兒來買個面包什么的當早點，再匆匆地趕著去上課。
“哎，忘帶了。”他小聲嘀咕了一句，從身上摸索出幾枚硬幣付面包錢，再從口袋里掏鑰匙，想回家取錢包，這才發現沒帶鑰匙。
哎，人一倒霉起來，喝口涼水都塞牙！我搖搖頭，繼續專注地找我的愛書，小店里的顧客們也都無動于衷，只是熱烈地與旁人討論菜價又漲了幾角錢之類的話題。
“哦！在這兒，我的眼前一亮，身體的每個細胞都跟著興奮了，我親愛的書終于找到你了，我“刷”地從書架上抽下那本我期待已久的《吶喊》。迫不及待地翻開書。
“哎……！“我聽見了一聲悠長的嘆息，飽含悲憤，滄桑與焦急。
我扭頭看看一籌莫展的小濤哥哥，又看看我手里這本愛不釋手的書，思來想去，我終歸是沒有辦法坦然地買完書后跨出這個門檻去再若無其事地窩在沙發上看書。我把書捧起來深深地聞了聞書中散發的我喜愛至極的油墨的芳香，然后依依不舍地放回了它原來的位置。
“小濤哥哥，給！，我帶著一點無奈，伸開手，汗津津的小手上躺著一張十元紙幣，紙幣上的和藹地用眼神鼓勵著我。
“謝謝！”他接過錢，轉身飛跑出門。
我望著他的背影，突然覺得如釋重負，剛才那十元錢怎么那么沉呢。
我扭頭最后望了一眼我的愛書，然后邁著輕快地步伐，拎著菜，跑回家去。
三歲
十年前，三歲的我由媽媽牽著，來到一個陌生的地方，叫幼兒園。當她放下我，準備離開時，我卻抱住媽媽的腿，號啕不哭（止），不讓媽媽走。這一哭，吸引了許多小朋友的目光，媽媽勸了好久，我仍是不依不饒。這時候，一名女老師走了過來，帶著甜甜的微笑，用柔和的聲音問道：“小朋友，快上課了，不去和其他小朋友玩嗎？”輕輕軾（試）去我的淚水，溫柔地望著我。我突然感覺心中有一種情緒莫名生起感覺在幼兒園里一再孤單了。在幼兒園的三年中，她用微笑陪我度過。
六歲
六歲的我，還是個懵懵懂懂的小女孩，便被送進了小學。不能再和老師、小朋友們玩鬧嬉哈了。學校好大，人好多呀！不到一天，新的校園又深深吸引了我。苗圃里的花，真香；道路旁的樹，真高；校園的景色，真美！我們開始了“aoe”“123”的學習，開始了早上用稚氣的聲音讀書，開始了對長大后的憧憬……步入小學生活，我感覺自己長大了不少！有一次老師說我們都在陽光下成長，我忽地想到了什么，又覺得“陽光”這個詞既熟悉又陌生，仿佛有很深的內涵似的。
九歲
記得九歲那年的暑假，外公外婆要帶我這個小丫頭去廣東舅舅家玩。臨行前，爸爸媽媽一遍又一遍的（地）叮囑，反復幫我收拾的（？）行李，笑容后隱藏的不舍，讓一向有些調皮的我變得規規矩矩。畢竟我這是第一次離開媽媽出遠方，這一絲緊張被子心思縝密的媽媽捕捉到了。她拉著我的手，站在火車邊，說：“女兒，長大總是會離開父母的，這只不過是去一次旅行而已嘛！你長大了，應該要學會堅強了。”上火車后，媽媽招手示意再見，微笑與不舍都顯現在臉上了。那個詞“堅強”驅走了我的怯意，“陽光”這個詞又浮現在腦海中，我好像領會到了什么！
十三歲
過完十三歲的生日是在夏初，微熱的陽光普照大地。輕柔溫暖的陽光透過窗戶，輕瀉在書桌前，伸出手，陽光從指縫間流過，灑落在零亂的稿紙上。那一小塊光斑，竟照耀著的是“幸福”二字。門外的爸爸媽媽下在為我忙碌著。
細細思索，幼兒園時，女老師的微笑地一縷陽光；初入小學時，校園的蓬勃生機是一縷陽光；初出遠門時，媽媽的一番話是一縷陽光……成長中的萬縷陽光為記憶的白紙鍍了金色，一都很美好！
每個人都有一個成長過程，這里面，一定也有許多理想和愿望。當然我也不例外。今天就讓我來告訴大家，我的成長足跡。
在我3歲的時候，很喜歡過生日，因為我想快一些長大。我經常問媽媽：“是不是每過一次生日，我就長大一歲呀？”媽媽總是回答：“沒錯兒！”就因為這樣，我老趴在窗戶旁，盼望著下一個生日的到來。
光陰似箭，日月如梭，一轉眼，長大了一歲，上了幼兒園。那時的我，愿望已變，最盼望的是在每個星期一隨著雄壯的國歌和其他小朋友一起升國旗。在那莊嚴的氣氛中能讓我感受到，熱愛祖國已在幼小的心靈里萌發。
上小學了，我成了一名小學生，從一個小丫頭漸漸長成了一個小女孩。現在的我，活潑、開朗、多才多藝，還有著許多完美的理想。一會兒想當音樂家，一會兒想當舞蹈家，還想當英語老師呢！隨著年齡的增長，，知識豐富起來了，思想也成熟起來了。在這一路上留下了一串串的“足跡”，這些斑斑點點的足跡包含著我成長中所遇到的快樂、憂愁、無助和悲傷。但愿在我以后的人生道路上，再多的風風雨雨只會讓我更加堅強，使我健康快樂的成長下去！
關鍵詞：成長記錄夾；評價；記錄；學生；成長；指導；功能
中圖分類號：G40-055 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）07-0010-02
成長記錄夾有利于操作和保存，已成為課改中廣大師生越來越重視和樂于使用的一種有效的學生評價方式。這種評價方式以收集學生的作品、成果等為基礎，通過學生的自我反思以及教師、家長、小組成員的共同評定達到對學生的有效評價。這是一種以促進學生的全面發展為目的、有著極大的優越性和可行性的評價方式。
這項工作，可從以下幾個方面去進行：
一、明確認識
隨著課改的深入，課程評價的價值取向逐漸從量化評價向質性評價轉變。依據這一理念，我們建立了質性評價與量化評價相互融合的評價模式，明確了創建使用學生成長記錄夾的目的：描述學生的進步；展示學生的成就；評估學生的狀況――學生是否達到預期的表現水平。
要發揮成長記錄夾的作用，就必須使教師理解學生成長記錄夾的價值：
1.成長記錄夾評價并不是在給學生一個成績、排定名次，從而讓學生知道自己在群體的位置就行了，而是把學生的發展作為一個持續的過程來看待，注重學生對自己的進步作出判斷。
2.在使用成長記錄夾評價過程中，學生是自己所提交作品質量的最終裁定者，并允許學生對自己的學習進行反思和自我評價，以促進自我完善，自我發展。
教師在明確了使用學生成長記錄夾的目的和完全理解學生成長記錄夾的價值后，就會接受并真正實踐學生成長記錄夾對學生的評價。
二、加強指導
1.教育部《關于積極推進中小學生評價與考試制度改革的通知》中明確提出：“學生是成長記錄袋的主要記錄者，成長記錄袋始終體現誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性參與，使記錄的情況典型、客觀、真實。”這也說明學生是自己成長記錄夾所提交作品的質量和價值的最終裁定者。但這并不是否定和排除教師的作用，相反，教師更應該給學生以明確、具體的指導，使學生精心選擇自己的作品放入成長記錄夾中，以服務于評價的特定目的，從而使成長記錄夾真正成為學生個人成就的描述，成為學生的自畫像。
2.成長記錄夾對于低年級學生來說是一種新事物，因而記錄夾的創建、內容的收集整理都有必要在教師的指導下進行，記錄夾的目錄可以由教師和學生共同擬定，統一記錄夾的內容。中、高年級可以根據年齡特點進行增減，鼓勵獨特的創意。
（1）自評卡。用來記錄學生一個時間段內的優缺點，看看優點是不是增加了，缺點是不是克服了，改進目標是不是達到了。
（2）評價卡。里面有家長評價、教師評價、小組評價以及自我反思等內容，是及時、全面記錄學生成長與進步過程的有效憑據。
（3）榮譽卡。里面裝有學生評比情況和平時學校或少先隊組織各類活動的獲獎證書、獎狀、喜報等。
（4）閱讀卡。學生通過看電視、課外閱讀等渠道，看到的優秀文學作品的作者介紹、名言佳句、優秀片段、自己的所感所想等都以手抄報的形式記錄下來，豐富自己的文學修養。
（5）作品卡。讓學生自主收集具有一定意義的作品。這些作品可以是最滿意的作業、作文、圖畫、書法、手工制作等，只要是能讓學生產生成就感的作品都可收納。
（6）測試卡。各學科評價采用不同的方法，語文、數學、英語、綜合等學科，根據教學內容實施的階段性或綜合性測試評價。
在實際操作過程中，也可以把各類內容用好聽的名字命名，如：高年級組把閱讀卡命名為“我讀書，我快樂”，把作品卡命名為“我耕耘，我自豪”等，并配上標新立異的彩圖，這樣就給成長記錄夾增色不少。
三、定期展示
1.定期展示、交流。每月讓學生整理一次成長記錄夾，并在班內進行展示評比，看誰的記錄夾豐厚了，誰的記錄夾有精華了。讓學生互相看一看，評一評，展示自己的收獲，體驗成功的快樂。
學生收集成長記錄夾的資料不是目的，促進學生的進步與發展才是目的。因此，教師不但要經常為學生提供展示、交流的機會，還要盡量和他們一起回顧成長的歷程。
學校每學期至少搞一次學生成長記錄夾的展示評比活動，這無疑是最高獎項了。
2.充分發揮記錄夾潛在的教育功能。學生每月將記錄夾帶回家，讓家長填寫評價卡中的“家長評價”。在與家長聯系的過程中，學生既體驗了成功，又看到了不足，并及時改正缺點，明確了努力的方向，逐步形成了追求進步的愿望和信心。
小組同學之間相互看一看、比一比、評一評，誰的表現好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中，學習別人的長處，改正自己的缺點。
3.更新記錄夾的內容。成長記錄夾不能是作品的堆砌，不然時間久了，就會變成一大堆垃圾，即使有珍珠也會被埋沒在垃圾里。
在創建成長記錄夾時，要注意不斷地替換更新，有選擇地保留下自己認為最有價值的作品，有些自己覺得不再有意義的部分就可以淘汰。
在這一過程中，就需要學生不斷地審視自己和評價自己，同時也要懂得欣賞自己和悅納自己，從而提高學生的評價能力。
這些舊事是一個女孩童年的回憶，這些事情都代表著她已慢慢長大，她叫英子(林海音的小名)。他們全家在北京生活，周圍也發生了不少稀奇古怪的怪事，同時也激發了英子的好奇心。人們都說惠安館不得靠近，因為里面有個“瘋子”，她叫秀貞，一般大人都不許小孩子接觸“瘋子”，“瘋子”的母親也怕她把別人家的小孩嚇著了，但是，英子不但與秀貞玩兒，還跟她做了好朋友，她從沒嫌棄過秀貞，而且她心里也是很憐憫秀貞的。后來，英子搬家了，她們又碰到了一件怪事兒，說斜對面里的大宅子里常鬧鬼，屋子常常空在那里，人們都不敢進去。但是英子抑制不住自己的心情，所以常常走進去。她的性格是古怪的，是堅定的，倘若事情沒一個了斷，她就不會善罷甘休。英子的脾性讓我感到她做事每一步都那么堅信不移。
英子一家起先就對北京人生地不熟，很多事兒都是鄰居或哪個老太太講給他們聽的。在那種什么都沒開始的情況下，英子對未來的生活將是充滿期待與信心的。但她沒想到，她的第一個好朋友會是個“瘋子”！她的另一個好朋友是妞兒，她有長長而向上翹的睫毛，嘴角兩邊有淚窩兒，長得挺俊！她們倆先在井窩子匯合，再去西廂房里看小油雞，喂東西給小油雞吃，像白米啦、谷子啦，還有一種會在樹上掛下來的肉麻的蟲子——吊死鬼，這些都是小油雞喜愛的食物。英子和妞兒看著小雞一天比一天能干，也漸漸長出小翅膀，之后翅膀上的羽毛也逐漸豐滿了。同時，她倆也一天一天地長大了，就如同小油雞一天一天地成長。后來，大家都開始接觸新的事物，比如：讀書啦、認字啦、注意修養啦等等，總之一垛垛的事兒接二連三地出現，英子簡直是累死了！
再后來，英子一家搬進了新簾子胡同，她因一場病而淡忘了一些事兒。但是她的脾性一直沒有改變，使得她在另一種——去上學的情況下變得更堅定，爸爸對她的鼓勵慢慢化成她的對學習的動力。我想，英子受別人的影響，已變成一個有主見，有辦事能力，不畏懼怕的人，這或許就是她在童年的收獲吧！
成長就像一株嫩芽，在不知不覺中生長、發育，終有一天，它或許是平凡大眾，又或許是一樹繁華！
然而，成長并不是那么完美。它在收獲，同樣也在付出。讓我們隨著成長的足跡，找尋失去的回憶吧。
成長足跡1：丟掉的玩具；
玩具，是孩子的天使，它陪伴了我們我們的童年，不論是華麗還是卑微，都寄托著兒時的愿望與幻想。可是有一天，我們把曾經喜愛的“五顏六色”丟置一旁，我們對舊時的摯友不再關聞問切，就表示我們成長了一階段。
成長足跡2：求知的課堂；
從記事開始，繁重的學業就壓在我們的身上，于是，我們失去了先前的童真、丟失了開始的幻想。即使有一些人不是很聽話，即使有一些人擁有叛逆的氣質，但是在老師和家長的連番轟炸下，也都成為了一個或好或壞的“學”生。
成長足跡3：豐富的內心。
在所有的天真爛漫化為烏有，當任何的摸爬滾打都形成道理時。我們開始知道幫爸爸媽媽分擔，開始明白了數理化，開始讀懂了英語文章的變化。我們認為復雜的世界就是自己的世界，把所有的天真都淡忘了。直到有一天，我們回過頭來，才得以發現。
成長是需要付出的，我們應該不斷的回首駐足，品味自己的代價！
初二:時間帶走初衷
書就像一雙鞋，裹著你的腳，按年齡、季節、心情不停地更換。你去哪，他就去哪。你領著它“走南闖北”，留下的是一串“成長的足跡”。
莫言的“成長足跡”是凹凸不平的。《童年讀書》中說到，他小時候十分迷戀讀書，可是由于父親反對，借書困難等多重阻礙下，他的讀書經歷很是“坎坷”。但就算是因為這樣，莫言依然熱愛讀書，依然珍惜每一個讀書的機會。
書中有一段莫言尋書的描寫令人記憶深刻。“有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蟄到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。”這般發了瘋似的讀書精神讓人不禁敬佩得五體投地。若是我，我定不會為了找尋一本書，跑進豬圈中，還要被蟄得一臉的包，想想都害怕得打顫。
有的“書鞋”就算是被磨得千瘡百孔，它的主人也依然會帶著它無畏前行，留下無數足跡；而有的“書鞋”沒有走過崎嶇坎坷，但也留下足跡，平淡無奇。
我的“成長足跡”是大小各異的。小時候的我會抱著一本注音的童話書，沉浸在公主世界的美好甜蜜中。待識了字，我開始閱讀校園小說，看著馬小跳，皮皮魯的故事就咧嘴傻笑。隨著心智年齡的增長，我又闖了名著的世界，與保爾、林沖、周瑜等為伴。如今又戀上徐志摩的柔情，沈從文的詩意，當年明月的風趣……我的足跡由淺到深。我雖不似他人般熱愛讀書，卻也留下了各類腳印。我在成長，我的足跡也在成長。
如今，我們每個人都從小就讀書，從兒童讀物到青少年讀物。我們的童年有一半是屬于書的天地，那是片凈土，沒有塵埃，沒有嘈雜，我們在那很快樂，很平靜地成長。很難想象，沒有書的世界，我們如何生活。
書是人們靈魂與心靈的停靠站，是沒有黑白罪惡的極樂世界，是良藥，是被褥，是抱枕，是……
書是鞋，帶我們留下串串足跡，陪我們一起快樂成長。
你去哪，它就去哪，如影隨形。
江蘇無錫宜興市第二實驗小學四年級:凌志杰
童年足跡
奉節縣青少年宮四（1）班
田景綺
成長故事猶如天上的繁星，每個人在成長中都有自己的快樂與煩惱，我也不例外。我至今也忘不了的那件令我刻骨銘心的事。
記得那是一個暑假的一天，晚飯后，爸爸帶我到樓下去滑冰。我很興奮，穿好溜冰鞋就準備出發了。這時，爸爸叫住了我，叮囑我一定要把護具也戴好。而我卻沒有要聽從的意思，反而得意洋洋地說：“我都是輪滑高手了，滑得那么好，戴護具，沒必要，也沒面子呀！”說完，便腳下一蹬，腳底像打了油一樣“飛”出了老遠了。
當然，一開始，我還不至于太過囂張，因為我自己知道自己的實力。滑得不快也不慢，穩穩當當的。過了一會兒，眼看著一個個小朋友從我身邊飄忽而過，在我眼前做著各式各樣的動作用以炫技。我有些眼饞了，心想：得意啥，我又不是不會，我得來個更刺激的讓你們開開眼。說干就干，我立馬加快速度，像風一般的像前滑去，再來一個急速轉彎，算是給了先前那些朋友一個下馬威，贏得了不少羨慕的眼神。不過，正當我享受著這風光的時刻，打算再來個閃電漂移時。前方出與拳頭大小的一個石塊，“撲通”，我被那小東西給絆倒了。頭被重重的摔在了地上，疼得我再也忍不住嗚嗚地哭了起來。這時的我再也顧不得什么風光不風光了，只知道一個字兒——疼。真是悔不當初呀！
原來成長的足跡總是用自己的一次次冒險串起來的糖葫蘆，有酸，還有甜。然而，成長的足跡，無論是酸還是甜，還是深還是淺，從過去到現在，都串著我最深的記憶！
指導教師：蒲自貴
請記住：
驀然回首，時間如流水匆匆而過，不知不覺我們迎來了17歲的雨季。
光年逝水，不由的回想起了那個慢慢遠去的94年——我從一個普通的農村家庭里誕生了。在不知不覺中，我度過16歲的花季，依稀記得兒時的生活，是一個無憂無慮的童年生活，也是心底里最可叫人懷念的時光……
我家四周是一望無際的田野。清晨起身時，必能聞到一股清鮮、充滿泥土芬芳的空氣，自然怡人。兒時的我喜歡釣魚，一竹竿、一條線、一魚鉤，幾條剛從泥土里挖出的新鮮蚯蚓，就足以消磨整個下午了。再不然，卷起褲筒，親自出馬，到爛泥巴的田地去，赤手空拳地捉泥鰍。只不過，說實在的，我也夠笨的了，捉了幾年，就是一條也捉不到。
時間在不停地流逝，生命在不息地運轉，我們也學會在流逝與運轉里成長，慢慢的也是該上學的年齡了。我和其他人一樣，被送進了學堂，開始了學習生涯。從步入幼稚園，到踏入小學；又從小學邁入中學時代，再到以后的大學生活。在這漫長又短暫的幾年里，我學到了很多很多。當我和那么多同學接觸后，我才意識到了自己的平凡。但我相信：一顆再微弱的燭光也可以照亮黑暗，一滴再小的水珠也可以折射五光十色的美麗，一株再柔弱的小草也可以喚起春天的希望。我是平凡的，但我也有不能遮住的美麗——我有屬于我的符號。
我希望永遠也不要失去童年時代的那種快樂、天真與朝氣蓬勃。在這漫長的十幾個年頭中，許多的記憶已隨著歲月的侵蝕而悄然而去，惟有成長的足跡——那記錄著你的所得所失的足跡，永遠不會磨滅。
小時，我會因為撿到一枚硬幣而欣喜若狂，理由是因為我終于可以當了一次兒歌中的那位撿到一分錢的小朋友；如今，長大的我也會撿起路上的硬幣，理由是——那上面有國徽。那上面有國徽，有我們的民族自尊心。
小時，我會在課堂上因為老師的一個錯別字而舉手，不到老師“投降”決不罷休；如今，即使老師在黑板上出現了錯誤，我也不會打斷老師的講課，下課后，再和老師一起討論。
成長像一杯芳香四溢的茶。入口也許很苦，因為失去了童稚，失去了那份堅持“真理”的勇氣，失去了一份“崇拜”的心靈依托。但你隨即會發現這茶的醇美、芳香、回味悠長，因為得到的也很多：民族自尊心，恬靜而悠長的處事態度，決不盲目理性，也許有點偏執，一顆日臻成熟的“仁愛之心”……
成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂，沿著成長的足跡，一步步，我們走向成熟，走向未來。
蘇州絲綢中專高一：***
被全球消費者選擇次數最多的可口可樂榮登Kantar Worldpanel品牌足跡排行榜榜首。全球消費者在過去一年內選擇購買可口可樂達53億次， 這個驕人的成績源自44%的家庭滲透率和全球最高購買頻次（年均15次）的推動。
Kantar Worldpanel品牌足跡排行榜引入一個全新測量指標CRP（消費者觸及數）來研究覆蓋全球32個國家的食品、飲料、保健、美容和家居護理品類，借此來分析品牌的實力。Kantar Worldpanel首次使用CRP這個消費者洞察指標來評估購買品牌的家庭戶數（滲透率）及其品牌的購買頻次。這種綜合滲透率和購買頻次的獨特指標可以幫助快速消費品制造商依據實際購買到達數清晰地反映其產品全球覆蓋情況，從而了解能夠提供最大業務機會的區域。
品牌足跡排行榜名列前茅的那些全球品牌已經充分證實其滿足當地消費者需求的能力。它們通過擴大渠道網絡甚至可以觸及新興市場農村的消費者。當然，這些品牌在新地域、新目標、新品類或者新場合仍有很大的空間，可以進一步擴大消費者規模。
Kantar Worldpanel品牌足跡全球排行榜前50強中還沒出現中國品牌的身影，中國的主要快消品品牌仍局限在本土市場，從全球的角度而言，還沒有一個真正在國際上有影響力的品牌。從中國內地品牌足跡排行榜來看（見P44表1），在中國市場，消費者每年有10億次以上接觸的有康師傅、蒙牛、伊利，這三大品牌在亞洲品牌足跡排行中也位居前10之列。
根據調研分析，中國市場快銷品消費特征如下：
即將是最大的包裝食品和飲料市場。在CRP排行榜上位居前列的被消費者購買最多的品類包括牛奶、面包、方便面、餅干、糖果、香腸、果汁、洗衣液和女性護膚品。得益于正在快速壯大的中產階級和日益增長的對方便、經濟以及健康的追求，中國即將成為全球最大的包裝食品和飲料市場。
消費者仍然更多選擇本土品牌。我們的研究發現，由于和本土品牌的感情聯系，中國消費者仍然會更多選擇本土品牌， 特別是在食品上。當然我們也發現本土品牌往往在滿足消費者需求方面會更靈活，反應更快。中國的品牌排名顯示擁有方便面、飲料和糕餅業務的康師傅有超過10億次的消費者觸及，但由于沒有進入國際市場，因此沒有進入全球的排名。此外，在中國排名居前的還有蒙牛和伊利這兩個乳制品行業的領導品牌，以及娃哈哈、雙匯、旺旺和光明等食品品牌。最近隨著“我是歌手”品牌知名度又有進一步提升的立白則是前十位中唯一的非食品品牌。
國際品牌蠢蠢欲動。覬覦新興市場數十億消費者的國際品牌們都希望迅速進入中國、印度、巴西這樣的人口大國，讓消費者有機會第一次購買他們的產品。在中國，隨著收入和生活水平的提高，消費者也希望有更多的選擇，而國際品牌的形象和品質對消費者有極強的吸引力。但目前在中國品牌觸及前20位的品牌排名中只有舒膚佳排名16位，佳潔士排名20位。因此我們也很容易理解為什么近年越來越多的外資品牌不惜重金收購本地成功的品牌，例如雀巢收購徐福記，徐福記在我們的品牌觸及排名第18位。
城市家庭快消品平均支出上升。2012年中國城市家庭購買快速消費品平均支出上升了10%，而同期快速消費品市場銷售額全年增長了14%。在中國快速消費品市場業績優秀的品牌并不僅僅在上海和北京等傳統兵家必爭之地獲得了相當高的市場份額，在尚未完全開發的中西部地區以及下線城市它們也同樣表現出色。
回首一看！
十三個成長的足跡印在人生上。
不想再受束縛
不想再那幻想
我，需要自由的光芒！
當它照射在我的心房！
我不會漠視它的平常！
好多好多的無限惆悵
跟著春天隨風飄揚
總是一個人在落寞中彷徨
渴望長大
也許我已經長大
有了自己的思維
自己的抉擇人生的權利
不要逼我
我只想快快樂樂的過好每一天
有了自己的天空
自己的世界
請不要干擾我
讓我去尋找屬于我自己的一條路
不要榮華富貴
不要愛慕虛榮
以后的人生---
讓我自己去走吧！
回首一看！
十三個成長的足跡印在人生上。
不想再受束縛
不想再那幻想
我，需要自由的光芒！
當它照射在我的心房！
我不會漠視它的平常！
好多好多的無限惆悵
跟著春天隨風飄揚
總是一個人在落寞中彷徨
渴望長大
也許我已經長大
有了自己的思維
自己的抉擇人生的權利
不要逼我
我只想快快樂樂的過好每一天
有了自己的天空
自己的世界
請不要干擾我
讓我去尋找屬于我自己的一條路
不要榮華富貴
不要愛慕虛榮
以后的人生---
讓我自己去走吧 ！
我愛的人
愛我的人
放手吧 鳥兒終有一天要自己飛翔
放手吧 馬兒終有一天要自己奔跑
