時(shí)間：2023-05-29 17:44:49
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生教師節(jié)賀卡，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1. 親情是血濃于水;友情是彼此安慰;愛(ài)情是相依相偎;師生情如同親朋，關(guān)愛(ài)教誨;教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰!
2. 十年樹(shù)木百年人，老師恩情比海深。一日為師終身父，畢生難以報(bào)師恩。
3. 恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。
4. 您給了我燦燦如金的生活真諦，經(jīng)過(guò)歲月的磨洗，彌久而愈明!
5. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!
6. 一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過(guò)的分分秒秒。
7. 陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。——祝您節(jié)日愉快!
8. 愿歡快的歌聲，時(shí)刻縈繞著您;愿歡樂(lè)年華，永遠(yuǎn)伴隨您。祝您節(jié)日愉快!
9. 所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨，平安!
10. 當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛(ài)的老師! 20xx教師節(jié)祝福語(yǔ)專題 幼兒園教師節(jié)祝福語(yǔ) 小學(xué)生教師節(jié)祝福語(yǔ) 寫給老師的祝福語(yǔ) 二年級(jí)教師節(jié)祝福語(yǔ) 教師節(jié)賀卡寄語(yǔ) 感恩教師節(jié)祝福語(yǔ) 教師節(jié)幽默祝福語(yǔ) 家長(zhǎng)給教師節(jié)祝福語(yǔ) 教師節(jié)祝福語(yǔ)200字 教師節(jié)祝福語(yǔ)100字 教師節(jié)祝福語(yǔ)50字 教師節(jié)感謝語(yǔ)20字 教師節(jié)詩(shī)歌大全 教師節(jié)賀卡祝福語(yǔ) 教師節(jié)英語(yǔ)祝福語(yǔ) 教師節(jié)祝福語(yǔ)短信 點(diǎn)擊查看更多信息
小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，同時(shí)也是關(guān)鍵階段。恰當(dāng)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，增強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力，從而提升其英語(yǔ)交際能力有著極為明顯的作用。
“任務(wù)型”教學(xué)中，任務(wù)的設(shè)置是一種對(duì)具體情境的多元化分析，不同的內(nèi)容與活動(dòng)可以通過(guò)多種方式的任務(wù)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在教學(xué)中，我主要設(shè)計(jì)了以下“任務(wù)”：
(一)討論或辯論式任務(wù)
小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝。教學(xué)時(shí)適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題展開(kāi)討論，發(fā)表自己的看法，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如在教學(xué)Holidays時(shí)，我不僅讓學(xué)生在畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的任務(wù)型學(xué)習(xí)中掌握了課文內(nèi)容，而且拓展教材，設(shè)計(jì)了如下表格：
針對(duì)表格內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。最后，我把學(xué)生按照喜歡的節(jié)日分成了幾個(gè)組，就題目“When is…?What do people usually do at…?Did you…last year?”進(jìn)行辯論。這樣的任務(wù)能使學(xué)生在組內(nèi)討論、交換意見(jiàn)，促使學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉了學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)操作性任務(wù)
貼近學(xué)生生活、具有現(xiàn)實(shí)意義的語(yǔ)言場(chǎng)景更利于學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣并促使其主動(dòng)地內(nèi)化、吸收與運(yùn)用。因此，通過(guò)設(shè)計(jì)一定的操作性任務(wù)，可以讓學(xué)生在操作活動(dòng)中感受語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，并有效地展現(xiàn)其個(gè)性化特征。制作賀卡、生日卡片等活動(dòng)都是操作性的任務(wù)。如在教師節(jié)時(shí)，圍繞“給教師送賀卡”這一情境，我設(shè)計(jì)由學(xué)生自制賀卡的活動(dòng)：“賀卡表心意，同學(xué)們親手制作的更是精品，你可以將它贈(zèng)給老師，表達(dá)你對(duì)老師的節(jié)目祝賀。你可以在賀卡上畫好插圖，再在上面寫上一句祝福的話。”全班同學(xué)一下子都忙開(kāi)了。當(dāng)同學(xué)們把賀卡送給我時(shí)，我看到了賀卡上美麗的圖畫和各種祝福的話語(yǔ)：“Happy Teachers’Day!”(教師節(jié)快樂(lè)!)“BestWishes!”(致以最誠(chéng)摯的祝福!)“I wishyou well and happy!”(祝您健康愉快!)我心中充滿了幸福和欣慰，因?yàn)樵谶@一刻，每一位同學(xué)在寫下祝愿的同時(shí)，正在自覺(jué)地嘗試著語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，英語(yǔ)正成為他們生活、活動(dòng)的工具。
(三)展示性任務(wù)
此類任務(wù)可以為學(xué)生提供展示自己才能的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生可以訓(xùn)練收集信息、處理信息的技能，用學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)做事情，體現(xiàn)了“做中學(xué)，用中學(xué)”的原則。如編英語(yǔ)手抄報(bào)，我的實(shí)施過(guò)程是這樣的：(1)我提供示范小報(bào)，讓學(xué)生閱讀、了解英語(yǔ)小報(bào)。(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣確定自己所辦報(bào)紙的主題，并圍繞這個(gè)主題收集資料。(3)學(xué)生設(shè)計(jì)版面，編寫英語(yǔ)手抄報(bào)。(4)手抄報(bào)完成后，組織學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)在小組內(nèi)或全班介紹自己做的小報(bào)，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)選出優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生體會(huì)到用英語(yǔ)做事情的成功感和樂(lè)趣。
在“任務(wù)型”教學(xué)中，學(xué)生樂(lè)于參與各項(xiàng)任務(wù)和活動(dòng)，在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，更好地促進(jìn)綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展。這對(duì)我國(guó)當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解而忽視語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向來(lái)說(shuō)，不失為對(duì)癥治療的一劑良方。
教師節(jié)給老師送的禮品給老師送上一份滿意的成績(jī)單。如果你平常考試不及格，那就努力考及格吧，這是教師節(jié)送給老師最好的禮物;如果平常總是考個(gè)中等良好，那就努力考個(gè)優(yōu)秀吧，作為教師節(jié)禮物，老師一定會(huì)欣喜的收下的。
教師節(jié)當(dāng)天可以給老師端上一杯泡好的潤(rùn)喉茶，讓老師滋潤(rùn)滋潤(rùn)喉嚨，畢竟上課嗓子用的最多了。這么簡(jiǎn)單的一杯茶也能當(dāng)做教師節(jié)的禮物，而且很容易讓老師接受。
還可以自己制作一張精美的賀卡，一定要自己制作的，最好畫上一副好看的畫。送給老師很不錯(cuò)。再配上一束花更好了。(這樣的禮物是針對(duì)小學(xué)生以下的同學(xué)哦)
老師教課時(shí)出汗多，當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí)可以送給老師一條別出心裁的毛巾，如果有能力可以自己在上面繡上“老師，辛苦了”等字樣，老師一定會(huì)很高興，很欣慰的。
教師節(jié)送禮注意事項(xiàng)送老師的禮物我覺(jué)得要符合以下幾點(diǎn)：第一就是要為受禮者考慮，要發(fā)自你的真心實(shí)意;第二就是禮物要有點(diǎn)個(gè)性，要有特點(diǎn)，不要是市面上常見(jiàn)的，要不怎么能體現(xiàn)出你的用心呢;第三就是禮物要講究品位和寓意，送禮物就要送點(diǎn)有意義的，有價(jià)值的東西。
送給老師的禮物最主要的是能體現(xiàn)出你的心意，體現(xiàn)出你的一片真誠(chéng)，其實(shí)送什么禮物都無(wú)所謂的，只要有意義就行了，比如你可以親手自制一張賀卡，上面寫上你的祝福語(yǔ)，這樣的禮物最實(shí)在的，花費(fèi)也不是很多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的禮物是最合適的了，如果是女老師的話，你還可以送花的。
教師節(jié)祝福語(yǔ)1. 曾經(jīng)那間教室，是否還有歡聲笑語(yǔ)?曾經(jīng)那棵樹(shù)，是否還有我們攀援的痕跡。曾經(jīng)那個(gè)講臺(tái)，老師是否還在孜孜不息?教師節(jié)了，別忘向老師表達(dá)敬意!
2. 發(fā)一條短信送祝福，每一個(gè)字都帶有我深深的關(guān)懷，綿綿的問(wèn)候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜與快樂(lè)結(jié)伴，點(diǎn)綴你絢麗多彩的人生。
3. 您把哲學(xué)教給了我們，我們的思考加了力度!您把做人教給了我們，我們的人生加了色彩!送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)!
4. 人生的旅程路漫漫，恩師的教誨永相隨，桃李恐難報(bào)三春暉，化作一句肺腑言：值此九月十日教師節(jié)，祝天下的恩師都快樂(lè)!健康!幸福福氣永相隨
5. 老師是一副畫，讓人贊美連連，老師是一句話，讓人懂事曉情，老師是一粒定心丸，讓人心安神寧，很想告訴您：老師您辛苦了，教師節(jié)快樂(lè)!
6. 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大。祝老師新年快樂(lè)!
7. 給我們青春無(wú)限，你留下日益蒼老;給我們智慧之燈，你獨(dú)守奉獻(xiàn)黑暗;讓我們飛躍藍(lán)天，你遙望深情期盼，敬愛(ài)的老師，辛苦了，教師節(jié)，送上我最真的祝愿，祝您健康平安，快樂(lè)團(tuán)圓。
8. 你托起的是明天的太陽(yáng)，你教育的是未來(lái)的希望，你渴望得到的不是名利，而是學(xué)生的成功和輝煌;教師節(jié)到了，祝愿送上，祝老師你身體健康，快樂(lè)永享!
9. 一顆丹心，兩袖清風(fēng)，“三顧茅廬”，四訪學(xué)童，五黃六月，七上八下，九九歸一，師恩浩蕩。貧困山區(qū)的孩子，感謝您敬愛(ài)的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)一生平安!
10. 老師=媽媽=我最親愛(ài)的人!老師：祝節(jié)日快樂(lè)。心情愉快，身體健康。
11. 最難滲透的是老師的心，期望精心培育的花朵盛開(kāi)，又怕盛開(kāi)中的花朵凋零。
12. 忘不了您的笑臉，遺忘不了青春厚重的記憶。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。
13. 我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對(duì)你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅!
教師節(jié)國(guó)旗下講話：感謝老師伴我成長(zhǎng)
同學(xué)們，老師們，大家早上好！
九月金秋，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，是一個(gè)感恩的季節(jié)，更是一個(gè)屬于教師的季節(jié)，明天就是教師節(jié)了，在此我代表所有同學(xué)衷心的祝愿全體老師教師節(jié)快樂(lè)！
此刻，親愛(ài)的老師們，你們?cè)谙胄┦裁矗恳苍S，你們還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講得透徹、明白；也許，你們還在盤算，班里的計(jì)劃,怎樣才能定得全面、周詳；也許，你們還在擔(dān)憂，新學(xué)期的我們是否已經(jīng)從假期中調(diào)整過(guò)來(lái)…
而作為學(xué)生的我們，怎會(huì)感受不到您對(duì)我們的付出和關(guān)懷呢？古人云：“一日為師，終身為父”.我們尊敬和熱愛(ài)老師，是您用一顆金子般閃閃發(fā)光的心，在我們失敗的時(shí)候，鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們成功的時(shí)候，和我們分享成功的喜悅；在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，您又耐心細(xì)致的，撥正我們前進(jìn)的航向；在我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī) 而驕傲的時(shí)候，您是我們清新的藥劑。思想?yún)R報(bào)專題您既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。
感謝您――老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。
感謝您――老師，你讓我們知道：只要我們?cè)敢猓馨岩磺邢蚰鷥A訴。
感謝您――老師，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。
同學(xué)們，回望自己走過(guò)的幾年學(xué)習(xí)生活，我們又能為老師們做點(diǎn)什么呢？
初一的學(xué)弟、學(xué)妹們，相信你們會(huì)以良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀的文明禮儀來(lái)贏得老師的肯定和喜悅；初三的學(xué)哥、學(xué)姐們，相信你們會(huì)以刻苦的學(xué)習(xí)、拼搏的精神來(lái)感謝為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的老師；而初二的我們，也將調(diào)整為更好的自己，去迎接新學(xué)年的到來(lái)。感恩老師，不需要驚天動(dòng)地、轟轟烈烈、不需要鮮花與賀卡，只需要踏實(shí)得、持之以恒地做好學(xué)習(xí)和生活中的每件事，胥江實(shí)驗(yàn)部的學(xué)子們會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)向老師表達(dá)最崇高的敬意！
最后，祝愿學(xué)校的全體老師們身體健康，萬(wàn)事如意！教師節(jié)快樂(lè)！
中小學(xué)生教師節(jié)國(guó)旗下演講稿（二）
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
我是來(lái)自初二（1）班的xx,今天我國(guó)旗下講話的題目是《感謝您老師》。
當(dāng)我們愉快地邁進(jìn)新的學(xué)年的時(shí)候，我們迎來(lái)了一年一度的教師節(jié)。本周五是我們的第三十一個(gè)教師節(jié)。在此，我代表全體東外學(xué)生預(yù)祝老師們節(jié)日快樂(lè)、身體健康、生活愉快！
親愛(ài)的老師，當(dāng)我們第一次帶著忐忑和興奮的心情踏進(jìn)東外校門的時(shí)候，是您用熱情和微笑讓我們很快適應(yīng)了東外緊張而富有節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活。課堂上，是您慷慨激昂，帶領(lǐng)我們暢游上下五千年歷史的長(zhǎng)河，是您諄諄教誨，為我們打開(kāi)了一扇又一扇知識(shí)的大門，讓我們仿佛進(jìn)入了阿里巴巴的寶庫(kù)，那么神奇那么美麗！您用智慧的語(yǔ)言向我們證明，學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任、是一把引領(lǐng)我們通向未來(lái)天地的鑰匙！您教會(huì)了我們用腦、用眼、用雙手去大膽探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)生活中的驚喜，是您讓知識(shí)帶給我們歡樂(lè)！
親愛(ài)的老師，在您的眼神里我們讀到了慈愛(ài)和尊重。讓我們學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛(ài)的同時(shí)，更明白了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和肩上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。您將美好播種于我們的心田，用愛(ài)心和耐心來(lái)灌溉，讓我們有理由相信，我們的校園、我們的國(guó)家將是多么美好的愛(ài)的花園！
親愛(ài)的老師，是您在我們學(xué)習(xí)、生活中遇到困難的時(shí)候伸出一雙大手，領(lǐng)著我們從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚能量。是您鼓勵(lì)我們開(kāi)動(dòng)腦筋，勇敢挑戰(zhàn)。我相信，這樣的教育將會(huì)讓我們足以面對(duì)生活中任何困難，無(wú)所畏懼、勇敢前行！
“輕輕的深夜星星在閃爍，老師的窗前徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房。”親愛(ài)的老師，每當(dāng)我們唱起這首歌的時(shí)候心里充滿了感激和崇敬。您是一棵挺拔的大樹(shù)！歲月在您身上鐫刻下蒼老的年輪，請(qǐng)回過(guò)頭看，您的身后已經(jīng)崛起了一片森林，郁郁蔥蔥！
親愛(ài)的老師，請(qǐng)您相信：今天我們?yōu)橛袞|外這樣的校園、有您這樣的老師而自豪，不遠(yuǎn)的明天，您一定會(huì)為有我們這樣的學(xué)生而驕傲！相信東外之鷹一定能飛得更遠(yuǎn)更高！
六年級(jí)了，很快，我們就要離開(kāi)母校去初中了。六年來(lái)，多少老師給予了我們關(guān)愛(ài)？2009年9月10日星期四，是我們小學(xué)生涯中的最后一個(gè)教師節(jié)，也是全國(guó)第25屆教師節(jié)。
星期三，我們便開(kāi)始緊張的準(zhǔn)備起來(lái)。背著老師，私自攢了一大筆錢。班長(zhǎng)陳文婷冥思苦想，想出了一個(gè)絕妙的主意。趁著早讀時(shí)間，老師們都不在，陳蚊子開(kāi)始宣讀她的偉大計(jì)劃：“以前的教師節(jié)，大家都是松松散散的送花、送賀卡、送小禮物。今年，我們改一下。大家一起捐班費(fèi)，然后買一個(gè)三磅的蛋糕，請(qǐng)盛老師、李老師、王老師、胡老師、陳老師還有巫老師來(lái)，再買幾束花，幾個(gè)小禮物。把沒(méi)有請(qǐng)到的分別給些花什么的。讓老師有一個(gè)深刻的印象，記住我們六（3）班，大家說(shuō)，好不好！”“好——”一片聲音震耳欲聾。陳文婷又突然降低聲音，說(shuō)“千萬(wàn)別讓老師知道！否則，計(jì)劃就泡湯了，因?yàn)椋覀円o老師一個(gè)Surprise！”這時(shí)，老師突然在我們面前出現(xiàn)，大家立馬飛回了座位，安安靜靜坐好。老師也不吃驚，向來(lái)都是這樣。漫長(zhǎng)的課堂又開(kāi)始了。
下課了，老師前腳剛出門，我們就立馬交班費(fèi)。陳文婷率先交了50，緊接著，樊明朔又交了100.中午放學(xué)時(shí)，肖曉汕交了200！我也想出一份力，捐了50。其他的一起算，已經(jīng)有五六百了。但是，要買這么多東西，錢還是不夠。陳文婷又捐了100，才勉強(qiáng)過(guò)得去。
周四下午……
本來(lái)，心情已經(jīng)激動(dòng)的無(wú)法平靜。只要上完這一節(jié)課，活動(dòng)就開(kāi)始了！可是，學(xué)校的廣播突然發(fā)出了一個(gè)可惡的聲音：“各位老師，請(qǐng)?jiān)诮裉煜挛绶艑W(xué)后到C3樓電教室開(kāi)會(huì)。”這句話一出猶如晴天霹靂。大家被鎮(zhèn)住了。派對(duì)就是在放學(xué)后啊！怎么辦？這時(shí)，陳文婷說(shuō)：“我去問(wèn)問(wèn)老師，能不能給我們一節(jié)課。”李老師來(lái)了，可能他也想看看派對(duì)的廬山真面目吧，竟然破天荒的答應(yīng)了！，全班歡呼起來(lái)，教室回蕩著我們的歡呼聲。很快，李老師被趕“回”了辦公室。秘密活動(dòng)嘛。李方、李鸝歌還有黃約翰負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)板報(bào)，我負(fù)責(zé)幻燈片，其他男生負(fù)責(zé)搬桌子，女生裝飾教室（人妖什么都不干）。很快就弄好了。我們又去樓下搬蛋糕，拿花，接老師，很快，什么都到齊了。老師也陸陸續(xù)續(xù)過(guò)來(lái)了。每個(gè)老師進(jìn)來(lái)時(shí)，都有些小小的吃驚，只是沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)。
關(guān)燈，點(diǎn)蠟燭，唱歌，許愿，切蛋糕。蛋糕是那么的美味。誰(shuí)知，世界如此美妙，而李老師卻如此暴躁。他抓起一把奶油，就往我們的臉上抹去。于是我們也開(kāi)始了奶油大戰(zhàn)。那可惡又可恨得巫老師，在我滿臉奶油時(shí)，照了我好幾張像，可恨啊！蛋糕吃完時(shí)，每個(gè)人的臉上都掛了彩。李昱樺還說(shuō)她不洗臉了，餓了就添一下臉，吃奶油嘛！
放學(xué)已經(jīng)有一會(huì)兒了，老師們也陸陸續(xù)續(xù)的離開(kāi)了教室，開(kāi)會(huì)去了。只有李老師一直陪著我們，直到玩夠。自然，開(kāi)會(huì)也晚了。
這是一個(gè)難忘的教師節(jié)。不光老師難忘，我們也難忘。明年，這么多同學(xué)，還能一個(gè)不漏的重逢嗎？這么多老師，以后，還會(huì)在這個(gè)學(xué)校嗎？以后，還會(huì)有這樣美妙的教師節(jié)嗎？不會(huì)。即使會(huì)，也是完全陌生的同學(xué)，陌生的老師。
一、家訪前要有所準(zhǔn)備
我們?cè)诩以L前要做好充分的準(zhǔn)備，要了解學(xué)生的基本情況，包括家庭狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活和紀(jì)律情況等。家訪時(shí)要解決什么問(wèn)題，怎樣入手，都要考慮清楚。如果不了解學(xué)生的狀況，可能會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面，如一位學(xué)生已喪母，而我們教師不知道，到時(shí)可能問(wèn)及：“他母親哪里去了?”之類的話題，會(huì)使家長(zhǎng)不滿，從而影響了情緒，家訪效果肯定不會(huì)好。因此，家訪前我們要做好充分的準(zhǔn)備。我認(rèn)為在家訪前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好的具體內(nèi)容包括以下四項(xiàng)：
（1）家訪的目的是什么？也就是進(jìn)行家訪要解決哪些問(wèn)題。
（2）家訪的對(duì)象的基本情況要了解，即學(xué)生的性格、脾氣、身體健康狀況要詳細(xì)了解。
（3）學(xué)生的家庭基本情況要了解，這里又要考慮到幾個(gè)小項(xiàng)：①學(xué)生的家庭成員狀況；②其父母是否常外出不在家，不能夠常管教子女，其日常管教是否常是爺爺奶奶？③學(xué)生的日常管教人的基本狀況，其性格脾氣如何？
（4）根據(jù)家訪要解決的問(wèn)題和了解的具體情況，制定解決問(wèn)題的可能方案。
二、家訪要選擇合適的時(shí)間、適宜的時(shí)機(jī)
有些教師喜歡等到學(xué)生有問(wèn)題時(shí)才去家訪，效果不一定好。我認(rèn)為壞的天氣里或?qū)W生生病在家的時(shí)候去家訪，效果更好。因?yàn)閴奶鞖饫锛以L，家長(zhǎng)會(huì)被教師的精神所感動(dòng)，學(xué)生生病時(shí)去，家長(zhǎng)會(huì)被教師的愛(ài)心所感動(dòng)。還有，教師家訪最好不要找農(nóng)忙季節(jié)或家長(zhǎng)上班時(shí)間去，最好事先做好聯(lián)系。
三、要帶著愛(ài)心去家訪，多講好話多講貼心話
有些教師家訪很容易和家長(zhǎng)溝通，是因?yàn)樗麄兒图议L(zhǎng)講了貼心話。“到什么山頭唱什么歌”，如果我們?nèi)サ氖寝r(nóng)民的家庭，可以先和他們談一下有關(guān)農(nóng)業(yè)的問(wèn)題；如果去的是工人家庭，可以和他們談?wù)劰と岁P(guān)心的事情，這樣，教師和家長(zhǎng)的關(guān)系就更融洽，家訪的效果也會(huì)更好。
四、要隨機(jī)應(yīng)變
在家訪過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些事先預(yù)料不到的情況或其他較棘手的問(wèn)題，這就需要我們教師隨機(jī)應(yīng)變靈活掌握了，這時(shí)候最好是避其鋒芒，或轉(zhuǎn)移話題或以退為進(jìn)，總之要避免和家長(zhǎng)發(fā)生沖突。
五、不要過(guò)分指責(zé)學(xué)生
有些教師習(xí)慣一到學(xué)生家庭里，一見(jiàn)家長(zhǎng)就數(shù)落學(xué)生的短處，這樣會(huì)使家長(zhǎng)的臉面過(guò)不去，他會(huì)轉(zhuǎn)而遷怒于學(xué)生，從而造成家長(zhǎng)和學(xué)生之間、師生之間的矛盾激化。因而，教師家訪時(shí)最好先擺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再委婉而中肯地指出學(xué)生的不足，這樣家訪的效果才會(huì)好。
上學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我班的小李又出現(xiàn)了小偷小摸的不良行為，心急如焚的我當(dāng)天就去家訪，想請(qǐng)家長(zhǎng)配合一起教育好孩子。來(lái)到小李家，一進(jìn)門，就瞧見(jiàn)他的父親惡狠狠地瞪了他一眼，問(wèn)：“黃老師，我家小李在學(xué)校又做壞事了嗎？”沒(méi)等我回答，他媽媽接口就說(shuō)：“等會(huì)兒，我和你爸爸饒不了你！”遇到這種脾氣暴燥的家長(zhǎng)，我只能隨機(jī)應(yīng)變，說(shuō)：“不，我剛接手這個(gè)班，今天是來(lái)了解情況的。”他媽媽還有些不相信地說(shuō)：“這孩子真的沒(méi)闖禍？”“沒(méi)有，沒(méi)有……”我一邊安慰她一邊說(shuō)：“小李現(xiàn)在懂事多了，前兩天還幫我擦黑板呢！他是個(gè)聰明的孩子，雖然現(xiàn)在功課還有些跟不上，但只要上課專心一點(diǎn)，他肯定會(huì)趕上來(lái)的。”小李的媽媽漸漸舒展了眉頭。她告訴我：“小李這孩子讓我們丟盡了臉，傷透了心，每次老師走后，他爸爸就要狠狠揍他一頓，讓他長(zhǎng)長(zhǎng)記性……”我馬上懇切地建議他們改變一下教育方法，不要打罵孩子。并真誠(chéng)地說(shuō)：“你們就放心地把孩子交給我吧，我保證下次家訪時(shí)帶來(lái)他進(jìn)步的消息。”這時(shí)，我看見(jiàn)小李紅著臉，眼眶里閃著淚花。
此后，小李真的變了，上課專心了，作業(yè)認(rèn)真了，打掃衛(wèi)生也勤快了，而且他現(xiàn)在最喜歡老師去他家家訪了。這不，去年的教師節(jié)，他臉上洋溢著燦爛的笑意，送給我一張精美的賀卡。賀卡上除了濃濃的祝福外，還有一句話：歡迎您到我家來(lái)做客！
從小李的轉(zhuǎn)變中，我明白了家訪的真諦：家訪不是指責(zé)學(xué)生和揭學(xué)生的短處，而是老師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，也應(yīng)走進(jìn)家長(zhǎng)的情感世界，家訪才會(huì)成功。
六、要放低姿態(tài)去家訪，不要擺高架子
新課程倡導(dǎo)學(xué)生寫“生活作文”。葉圣陶認(rèn)為，學(xué)生作文“要寫出自己的經(jīng)驗(yàn)”，“所寫的必須是他們積蓄的”。他一針見(jiàn)血地指出：“作文這件事離不開(kāi)生活，作文不是為了考試，不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必須。作文就是說(shuō)話。用筆來(lái)說(shuō)話。”加強(qiáng)作文與生活的聯(lián)系是小學(xué)作文教學(xué)的永恒主題。那么，在教學(xué)中，我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好作文呢？
一、留心觀察生活，以生活為寫作的源頭活水
生活是最好的老師，是寫作的源泉，離開(kāi)了生活，作文就失去了源頭和生命力。在作文教學(xué)中，我們就應(yīng)從“生活”入手，采用多種方式和手段，讓學(xué)生留心觀察生活，感悟生活，努力實(shí)踐“以學(xué)生為主體，以生活為寫作源泉”的教育。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的主要途徑，是從事任何工作都不可缺少的一種基本能力，尤其對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的寫作，起到了舉足輕重的作用，它是作文訓(xùn)練的前提，基礎(chǔ)和重要條件，教師的責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生從觀察中尋找生活的樂(lè)趣，從生活中獲得寫作的“原動(dòng)力”。因此，作文一定要以學(xué)生所熟悉的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活為主，這樣學(xué)生才有話可說(shuō)，有話可敘，有情可抒。在作文教學(xué)中我們要把教學(xué)過(guò)程還原生活過(guò)程，把教學(xué)情景還原為生活情景。如教師節(jié)來(lái)臨，學(xué)生紛紛自己制作賀卡準(zhǔn)備送給老師。這時(shí)，可抓住這一寫作素材，在習(xí)作課上，我寫下了《我給老師送賀卡》這樣一個(gè)題目，要求：一可寫制作賀卡過(guò)程和當(dāng)時(shí)的感想；二寫下你想對(duì)老師說(shuō)的話。不出所料，學(xué)生歡呼雀躍，寫作前每一位學(xué)生都認(rèn)真地興奮地制作屬于自己的賀卡，寫作時(shí)一改以前無(wú)話可寫的被動(dòng)局面。一位學(xué)生在習(xí)作中寫道：“老師你辛苦了，有時(shí)候我作業(yè)做的很差，你批評(píng)我，我就覺(jué)的你這個(gè)老師不好，其實(shí)我知道你是為我好，我很感謝你。”另一位學(xué)生寫道：“我想，老師一定喜歡這張《蠟燭》，因?yàn)槟拖襁@蠟燭燃燒自己，照亮我們。”學(xué)生們都具體地寫出來(lái)制卡的經(jīng)過(guò)并把自己的感想也寫了下來(lái)。
二、允許模仿，指導(dǎo)學(xué)生仿中有創(chuàng)
作文就是生活的藝術(shù)再現(xiàn)，只不過(guò)是把口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言。因此作文的最終目的還是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的筆書寫自己的生活，因?yàn)樯畈攀莿?chuàng)作的源泉。每一個(gè)孩子都有著豐富多彩的生活內(nèi)容，可是在作文時(shí)，大腦卻一片空白，無(wú)從說(shuō)起，可見(jiàn)是在選材方面遇到了難題。此時(shí)，老師的指導(dǎo)作用很重要，教材中安排的范文為學(xué)生提供了很好的范例，讓學(xué)生從范文中受到啟發(fā)和點(diǎn)化，教師要指導(dǎo)學(xué)生從例文中學(xué)到寫文章的方法，并在此基礎(chǔ)上，把學(xué)生的目光從書本引向生活尋找自己的影子。它能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)選材，從而有效地完成了作文的從仿寫到創(chuàng)造的過(guò)程。小學(xué)生初學(xué)寫作應(yīng)提倡仿寫。
那么怎樣進(jìn)行作文仿寫呢？指導(dǎo)學(xué)生仿寫練筆，要向?qū)W生明確提出：
1.按例文的寫作方法總結(jié)出來(lái)的此類作文的基本規(guī)律進(jìn)行借鑒遷移練筆，絕不能抄襲例文；
2.按習(xí)作要求進(jìn)行練筆，仿中要有創(chuàng)。小學(xué)生作文的薄弱點(diǎn)是不會(huì)提取材料。指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)要把困擾學(xué)生寫作思路的地方提前點(diǎn)撥疏通，并引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，把自己在日常生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，與作文有關(guān)的素材快速的提取出來(lái)，用比較法篩選出適合自己的寫作材料。必要時(shí)可以提前有意地安排學(xué)生做某項(xiàng)活動(dòng)或當(dāng)堂表演創(chuàng)設(shè)寫作的情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望和靈感，促成學(xué)生在仿寫中有創(chuàng)造的色彩。
三、減少束縛，給學(xué)生以自由表達(dá)的空間
在作文教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自由寫話，減少對(duì)學(xué)生的束縛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自由表達(dá)自己想說(shuō)的話。新課標(biāo)提出：“要改進(jìn)作文的命題，要加強(qiáng)自主擬題。”在擬題上，要少寫命題作文，提倡自主擬題，讓學(xué)生的作文命題具有個(gè)性色彩。即使是命題作文，也要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生有自主選擇的空間，每次命題可以多命幾道題供學(xué)生自主選擇。如果老師的命題學(xué)生不感興趣，應(yīng)該允許學(xué)生自選自己感興趣的材料，自己命題自己寫。
你好!
我女兒現(xiàn)在讀小學(xué)四年級(jí)，因?yàn)槲业墓ぷ麝P(guān)系，我們先后多次搬家，她也前后轉(zhuǎn)了兩次學(xué)。我女兒生性開(kāi)朗，所以每到一個(gè)學(xué)校都能交很多小朋友，特別是三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)后，她就不斷收到好朋友的書信。剛開(kāi)始我想回信也是在練寫作，就很少管，可漸漸發(fā)現(xiàn)不是那么回事了。她每周都要花大量時(shí)間在寫各種信上――有電子郵件、有賀卡、還有普通信。這個(gè)六?一兒童節(jié)，她一口氣就買了一百多張賀卡。
最近，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)賀卡越來(lái)越著迷，整天都在擺弄她收到的和買來(lái)的賀卡，甚至愛(ài)卡成癖。她的書包里、抽屜里都裝著花花綠綠的賀卡，床頭也掛滿了賀卡。她經(jīng)常向我要錢買賀卡，同學(xué)生日、教師節(jié)、元旦、圣誕、母親節(jié)、愚人節(jié)……所有的節(jié)日她都要買賀卡、寄賀卡、收賀卡。我真擔(dān)心，她這樣會(huì)耽誤她的學(xué)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)，我該怎么辦?
苦惱母親 陳 紅
2006年10月12日
陳紅女士你好：
國(guó)慶節(jié)過(guò)后，有不少家長(zhǎng)向戈飛提出了類似你這樣的擔(dān)憂，家長(zhǎng)們不光擔(dān)心孩子買賀卡要花掉許多錢，更多的怕孩子因迷賀卡而分散精力，耽誤學(xué)習(xí)。
賀卡，在許多兒童和少年心中所占的份量，大概不亞于課本、復(fù)習(xí)資料。同樣，每年孩子所需的購(gòu)買賀卡的費(fèi)用，也在少年兒童消費(fèi)中占有較大的比例。
其實(shí)賀卡從“它”誕生的第一天起，就是一種倍受人們喜歡的，用來(lái)傳達(dá)信息的手段。
為友誼而“生”的賀卡
1843年，英國(guó)皇家科學(xué)院著名科學(xué)家約翰?霍斯利設(shè)計(jì)了當(dāng)時(shí)世界上第一張賀卡――祝賀圣誕節(jié)的紙卡片。由于當(dāng)時(shí)技術(shù)比較落后，賀卡主要是利用平版印刷及手工著色技術(shù)，圖案也很簡(jiǎn)單，只印刷了1000張。即便如此，這種賀卡也立刻成為搶手貨，很快售空。
到了本世紀(jì)初，喬伊斯?霍爾又設(shè)計(jì)出了各種各樣的賀卡，并賦予它們特殊的含義。這樣，賀卡開(kāi)始流行起來(lái)，并逐漸走進(jìn)了人們的生活，給現(xiàn)代緊張的社會(huì)、淡漠的人際關(guān)系帶來(lái)了絲絲春意。可見(jiàn)，作為慶賀節(jié)日、維系友誼的使者，作為人類感情的紐帶，賀卡的確有著它特殊的、不可缺少的作用。作為兒童，內(nèi)心里充滿了對(duì)友誼的向往和憧憬，通過(guò)賀卡來(lái)向同學(xué)、朋友表達(dá)自己純真的友誼，是無(wú)可厚非的。
然而，商人們卻以敏銳的經(jīng)濟(jì)眼光，看到了賀卡所蘊(yùn)含的大量財(cái)富，于是便想盡一切辦法使生產(chǎn)的賀卡愈來(lái)愈精美，花色品種與日俱增，價(jià)格從幾毛錢到幾塊錢，十幾塊錢，甚至幾十塊錢。盡管價(jià)格昂貴，在每年的賀卡消費(fèi)大軍中，兒童和少年仍然是其中的主力軍。
同樣煩惱的父母
“爸爸，能不能把壓歲錢先給我，我急著買賀卡送同學(xué)，好讓他們明年選班干部的時(shí)候投我一票……”雖然離新年還有段時(shí)間，可王先生卻已經(jīng)收到了孩子預(yù)支壓歲錢的申請(qǐng)，也意味著他將為這筆小學(xué)生間的“人情消費(fèi)”付賬。
“我兒子今年才上小學(xué)四年級(jí)，這兩天已經(jīng)買了近200元錢的賀卡送同學(xué)了。”去年戈飛在圣誕節(jié)前兩夭收到一位姓何的媽媽的來(lái)電，她兒子自從最近收了一堆賀卡后，天天纏著要錢買卡回贈(zèng)那些好友，現(xiàn)在市面上一張普通的賀卡要賣兩元，而精致一些的要價(jià)十幾元甚至幾十元，“孩子還嫌便宜的卡送給同學(xué)會(huì)遭人笑話，專挑貴的買，真要命。”
有一個(gè)小學(xué)生在買了80多元錢的賀卡后還不滿意，一個(gè)勁兒地埋怨他媽太小氣，不肯再給他錢，讓他在同學(xué)面前很沒(méi)面子。
陳紅女士，你看，和你有一樣憂慮的家長(zhǎng)大有人在。
心理學(xué)認(rèn)為，從幼兒園走向校園生活的兒童，對(duì)人際交往有一種新奇感，渴望友誼和朋友，渴望來(lái)自朋友的浪漫溫馨的問(wèn)候。因此，兒童迷賀卡是交往的需要，心理成熟的需要。孩子通過(guò)賀卡來(lái)表達(dá)自己的情感，家長(zhǎng)應(yīng)該理解。
然而，由于引導(dǎo)不當(dāng)，許多兒童過(guò)分地迷戀賀卡，既影響學(xué)習(xí)，又使家長(zhǎng)感到經(jīng)濟(jì)上無(wú)法承受。每逢圣誕、元旦，那些滿載友誼和問(wèn)候的賀卡便雪片般地飛舞起來(lái)，給遠(yuǎn)方的朋友帶去春的信息，同時(shí)也給家長(zhǎng)們帶來(lái)了負(fù)擔(dān)，給郵政職工帶來(lái)了壓力。
孩子們?yōu)槭裁磿?huì)迷戀賀卡
大多數(shù)孩子買賀卡可以說(shuō)是在“隨大流”，也就是，趕時(shí)髦心理，每逢節(jié)日，看到別人買賀卡、寄賀卡，收賀卡，自己也忍不住要買一些、寄一些。既然買，就得買好的，太差了怕拿不出手。還有的孩子已經(jīng)買了足夠的賀卡，但看到五顏六色、設(shè)計(jì)精美的賀卡，仍忍不住又要買。這種心血來(lái)潮的購(gòu)物心理，便是沖動(dòng)心理在作怪。
有一位細(xì)心的班主任，在圣誕節(jié)來(lái)臨前，對(duì)班里同學(xué)收到的賀卡做了一次統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)在飛來(lái)飛去的賀卡中，許多同學(xué)收到的賀卡數(shù)差不多相等。同時(shí)，一個(gè)愛(ài)寄賀卡的小同學(xué)也發(fā)現(xiàn)，自己寄出賀卡的張數(shù)和收到的數(shù)量大致相等。這是為什么?我們說(shuō)，這其中是一種被動(dòng)心理在作怪，因?yàn)樵S多人都在被迫消費(fèi)，人家寄來(lái)了，不回不合適，面子上過(guò)不去。這樣你給我寄來(lái)，我給你回去，來(lái)去的數(shù)量當(dāng)然相差無(wú)幾。
另外還有一種功利性心理：一些早熟的兒童或在大人的熏陶下，或受影視片的影響，認(rèn)為“多個(gè)朋友多條路”，將來(lái)好辦事。所以，明明關(guān)系不是很“磁”，卻要互送賀卡套近乎，拉關(guān)系。
談卡何必色變
然而，逢年過(guò)節(jié)寄張賀卡仍然是我們今天人際交往中一項(xiàng)常用、節(jié)儉、方便和有意義的方式。現(xiàn)代都市生活，快節(jié)奏、高效率，一方面要求人與人之間更多地交往與協(xié)作，另一方面，由于時(shí)間與空間的因素，朋友之間又很容易產(chǎn)生距離感、疏遠(yuǎn)感，賀卡就像劑一樣，補(bǔ)償了這種不協(xié)調(diào)和不平衡。所以，對(duì)于這種正當(dāng)?shù)娜穗H交往、人情消費(fèi)，家長(zhǎng)可以給予鼓勵(lì)。所以，讓孩子不要過(guò)分迷戀賀卡，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的引導(dǎo)。
陳紅女士，這里給您介紹一些正確引導(dǎo)進(jìn)行賀卡消費(fèi)的方法：
每逢節(jié)日，幫孩子計(jì)劃購(gòu)買賀卡的數(shù)量和錢數(shù)。要完全不讓孩子買賀卡，幾乎是不可能的，既然無(wú)法把兒童和賀卡完全隔離開(kāi)來(lái)，就幫孩子計(jì)劃一下：該買多少，怎樣買比較省錢，有些可買可不買的，就讓孩子不要買……在與孩子共同計(jì)劃的過(guò)程中，可教給兒童怎樣節(jié)約地、科學(xué)地花錢。
給兒童講講什么是友誼。初涉人世的小學(xué)生，對(duì)友誼的理解還膚淺、表面，以為只要互寄了賀卡就是朋友，寄的賀卡越高檔關(guān)系就越“磁”。所以，家長(zhǎng)要讓孩子懂得：真正的友誼不取決于賀卡的檔次高低，而在于是否互相理解、尊重、信任。
如果有時(shí)間的話，不妨和孩子一起做做賀卡。現(xiàn)在市面上賣的賀卡畫面多雷同，祝福的話也多是些套話，兒童使用起來(lái)很不合適。如果家長(zhǎng)能幫孩子剪幾片綠葉、摘幾片花瓣貼在孩子設(shè)計(jì)的卡片上，或教兒童在上面畫上朋友喜愛(ài)的卡通畫，寫幾句獨(dú)特的問(wèn)候語(yǔ)，既可以鍛煉兒童的心智，又培養(yǎng)了兒童的動(dòng)手能力，同時(shí)還使所寄出去的賀卡獨(dú)具一格。如此“一舉三得”，何樂(lè)而不為?
幫兒童安排好時(shí)間：兒童有時(shí)一玩起來(lái)就忘了時(shí)間。家長(zhǎng)要幫助他們妥善安排好。讓他們先完成功課再研究賀卡。
為環(huán)保請(qǐng)慎用賀卡：小小賀卡與森林資源、環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)。一張賀卡從砍伐樹(shù)木、造紙、印刷、美術(shù)加工、集中郵寄到最終作為廢物扔掉，其中消耗的資源、排放的污染物和浪費(fèi)的人力、物力和財(cái)力是十分驚人的。
一般來(lái)說(shuō)，每張賀卡要消耗10克優(yōu)質(zhì)紙張，每10萬(wàn)張為1噸，合5．5立方米木材，生產(chǎn)過(guò)程中還需要耗電、水資源和人力資源。我國(guó)是世界上森林資源相對(duì)貧乏的國(guó)家，大量的賀卡不但直接吞噬著寶貴的森林資源，而且生產(chǎn)賀卡過(guò)程中產(chǎn)生的大量造紙黑液、廢水還污染著江河湖泊!
六一兒童節(jié)即將來(lái)臨，我想：孩子們對(duì)《我家跨上了“信息高速公路”》（第六冊(cè)23課）有著非常濃厚的興趣，何不趁機(jī)給我的孩子們發(fā)上節(jié)日賀卡，不僅能讓他們享受到老師給予的愛(ài)，也能激發(fā)他們學(xué)有關(guān)的電腦常識(shí)呢！于是我說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)把電子郵箱地址給了我，六一就可以收到一份精美的電子賀卡哦！”教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)了！孩子們歡聲雀躍！但也有的竊竊私語(yǔ)，有的若有所思，有的愁眉不展……
“還沒(méi)有電子郵箱的同學(xué)不用犯愁，只要你想馬上能有；只要你愿意學(xué)就立即能學(xué)會(huì)。我們班的電腦高手們一定會(huì)樂(lè)意當(dāng)好你的小老師，他們肯定會(huì)耐心地教你申請(qǐng)郵箱，教你敲打鍵盤，教你收發(fā)郵件。電腦高手們，你們說(shuō)說(shuō)是不是？”
“好啊！”“沒(méi)問(wèn)題！”“那還用說(shuō)嗎？”“很簡(jiǎn)單的，一學(xué)就會(huì)！”……小老師們紛紛回應(yīng)。那股助人為樂(lè)的熱情勁兒讓我倍感欣慰！
瞬時(shí)間，學(xué)電腦在我們班蔚然成風(fēng)。同學(xué)們只要一有空，要么就往有電腦的同學(xué)家跑，要么就往網(wǎng)吧里鉆。小老師們一絲不茍地教，小學(xué)生們聚精會(huì)神地學(xué)。學(xué)注冊(cè)郵箱，學(xué)收發(fā)賀卡，學(xué)“搜狗拼音”，強(qiáng)記鍵盤表練習(xí)敲打……有誰(shuí)不迫切盼望收到老師送的節(jié)日禮物？又有誰(shuí)不想親自體驗(yàn)課文中“現(xiàn)在發(fā)一個(gè)電子郵件，對(duì)方幾秒鐘就能收到……”的神奇？
那些天注有姓名和QQ號(hào)的紙條紛紛落入我的挎包，一張張紙條上的信息陸陸續(xù)續(xù)地錄入到我的郵箱，聯(lián)系人“學(xué)生組”的隊(duì)伍日益壯大。5月30號(hào)晚上，我坐在電腦前，點(diǎn)開(kāi)一張張五彩斑斕的六一賀卡，變幻無(wú)窮的畫面不斷跳躍閃動(dòng)；歡快優(yōu)美的旋律扣人心弦，激動(dòng)人心的祝詞催人奮進(jìn)。真是讓我賞心悅目，讓我心動(dòng)無(wú)比，更讓我充滿期待……我琢磨著如何使“愛(ài)”在小小的賀卡中得以淋漓盡致地體現(xiàn)呢，如果能把祝詞編輯一下，可以達(dá)到更好的效果嗎？當(dāng)時(shí)QQ郵箱《尋找快樂(lè)》的祝詞是“童年是一生最美妙的階段，那時(shí)的孩子是一朵花，也是一顆種子，一種永不息的活力！希望你永遠(yuǎn)開(kāi)心，祝兒童節(jié)快樂(lè)！”
嗯，有了！“童年是一生最美妙的階段，聰明的鄧惠穎，現(xiàn)在的你是一朵花，也是一顆種子，一種永不息的活力！愛(ài)你的王老師希望你更加自信！更加開(kāi)朗！永遠(yuǎn)開(kāi)心！祝你兒童節(jié)快樂(lè)！”
就這樣，《尋找快樂(lè)》《六一到了》《今天的快樂(lè)》……一張張栩栩如生的六一賀卡伴隨著鍵盤的敲打聲，在鼠標(biāo)的點(diǎn)擊下，帶著我對(duì)孩子們的祝福與不同的期待，神速地紛紛投入到孩子們的郵箱里。
深夜了，我還樂(lè)此不疲地操作著。第二天晚上照樣亢奮地不知疲倦地忙碌著。
孩子們翹首期盼的賀卡分別陸陸續(xù)續(xù)地收到了。在那些日子里他們總是三個(gè)一群五個(gè)一伙，興致勃勃地議著網(wǎng)絡(luò)的神奇，說(shuō)著賀卡的精美，談著祝詞的親切。這話題成了全班的熱點(diǎn)。
望著孩子們臉上洋溢著的幸福笑容，想到他們從賀卡中獲取快樂(lè)，獲取知識(shí)，我更是甜滋滋地享受著這份特殊的快樂(lè)！
“種瓜得瓜，種豆得豆。”教師節(jié)即將來(lái)臨之時(shí)，我只要打開(kāi)郵箱，就能收到一份份絢麗多彩的賀卡，都是編輯過(guò)的祝詞，真是溫暖極了！看著這樣的話語(yǔ)：“親愛(ài)的王老師，您就像那春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們的心田！您對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)溫柔的天使，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！祝您節(jié)日快樂(lè)！”……難道我能不欣慰至極嗎？以后每年的六一，我郵箱里的“學(xué)生組”的組員，都能收到我送去的祝福。進(jìn)入初中的學(xué)生，我就把發(fā)賀卡的時(shí)間改為暑假或元旦進(jìn)行群發(fā)。
同樣，元旦、圣誕節(jié)、春節(jié)、五一、愚人節(jié)……幾乎涉及所有的節(jié)日，我都會(huì)收到孩子們的祝福。母親節(jié)曾收到已經(jīng)進(jìn)入初中的聶寶崢同學(xué)的一份祝福：“深愛(ài)我的王老師，您雖然不是我的媽媽，但是您勝過(guò)媽媽對(duì)我的信任、對(duì)我的鼓勵(lì)！王老師、媽媽，我祝您母親節(jié)快樂(lè)！”這，豈能不催我淚下。
由發(fā)賀卡開(kāi)始，在我郵箱里，郵件逐漸豐富起來(lái)：有學(xué)生的演講稿、作文，那是請(qǐng)我替他們修改的；有學(xué)生產(chǎn)生煩惱或疑惑的問(wèn)題，那是期盼我能幫他們排憂解難；有學(xué)生甚至把家長(zhǎng)也牽帶來(lái)了，向我訴說(shuō)著教育孩子的無(wú)奈，向我取經(jīng)……學(xué)生QQ空間里的日志，留下了我諸多使用簽名檔“朋友我與你共享快樂(lè)”的評(píng)論，或贊嘆或鼓勵(lì)或點(diǎn)評(píng)。從中我享受到學(xué)生豐富多彩的生活，品嘗到學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的快樂(lè)！越來(lái)越多的學(xué)生養(yǎng)成了在QQ空間里記上自己的見(jiàn)聞感，由此我享受到的快樂(lè)也日益增多。
在利用電腦的快樂(lè)互動(dòng)中，培養(yǎng)了師生間、學(xué)友間的情感，陶冶了學(xué)生的情操，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的能力，豐富了學(xué)生的知識(shí)。
作為學(xué)生靈魂的塑造者，教師要把教育的觸覺(jué)深入到學(xué)生的心靈，使他們從小學(xué)會(huì)樂(lè)觀積極地對(duì)待學(xué)習(xí)。以下是小編為您整理的2021教師節(jié)優(yōu)秀發(fā)言稿模板五篇，衷心希望能為您提供幫助！
2021教師節(jié)優(yōu)秀發(fā)言1老師們、同學(xué)們：
大家好!
當(dāng)習(xí)習(xí)的秋風(fēng)在我們身邊吹拂，當(dāng)累累的碩果在枝頭悄悄成熟的時(shí)候，我們又迎來(lái)了一個(gè)極有意義的節(jié)日——“教師節(jié)”。雖然，九月，沒(méi)有嬌艷的鮮花，沒(méi)有嫩綠的楊柳，但卻因?yàn)橛薪處煿?jié)而顯得美麗，讓人充滿期待。老師們：在這第__個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)?jiān)试S我向全體教師致以美好地祝福：祝老師們身體健康，萬(wàn)事如意，工作順利，再創(chuàng)新的輝煌。
同學(xué)們，站在我們身邊的每一位老師都是最可親可敬的人，他(她)們年復(fù)一年，日復(fù)一日地重復(fù)著呵護(hù)心靈的崇高使命。如果你是一位仔細(xì)觀察的學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的晨曦中、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有陪伴你鍛煉的老師身影;課堂上給你鼓勵(lì)的是老師那雙充滿期待和濃濃愛(ài)意的眼神;送車路上，叮囑你注意安全的總是老師那一句句親切的話語(yǔ);在學(xué)校里，當(dāng)你身體感到不適時(shí)，貼在你額頭上的總是老師那雙充滿母愛(ài)的手;放學(xué)后，最后離開(kāi)學(xué)校的總是老師那疲憊的身影。
同學(xué)們，我們的老師所做出的這一切看似平凡，但確是把整個(gè)心靈給了你們，體現(xiàn)出了一種偉大的情懷，特別是我們學(xué)校的許多老教師，他們幾十年如一日的默默無(wú)聞的耕耘著，全身心的投入到學(xué)校教育、教學(xué)之中，更是值得我們可親可敬!
同學(xué)們，面對(duì)我們的老師，要懷有一顆感恩的心，有一位說(shuō)：“讓人們因?yàn)橐蛭业拇嬖诙械叫腋！保敲矗诮處煿?jié)來(lái)臨之際，你怎樣做才能讓老師因你的存在而感到幸福呢?你可以給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信;或在自己日記里真誠(chéng)地表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài);可以親手制作一個(gè)賀卡送給老師或是悄悄地放在老師的辦公桌上，還可以給老師畫一幅畫，再加上一行深情的問(wèn)候或者寫一首抒情詩(shī);當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上對(duì)老師的祝福，給老師一個(gè)驚喜等等，不管你用哪種方式，我想我們的老師肯定因?yàn)槟愕拇嬖诙械叫腋?
我們尊重教師不只是在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子里，也不僅僅在于以上這些舉動(dòng)，而是在于我們同學(xué)的心里，同學(xué)們的意識(shí)之中，把這種意識(shí)培于自己的每一言每一行之中。感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的事，而是表現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志的學(xué)習(xí)，這便是感恩。
下課了，在校園里遇到了老師，一個(gè)甜甜的微笑，一聲親切的“老師好”這也是感恩。
當(dāng)然，認(rèn)真完成每次作業(yè)，積極舉手發(fā)言靠自己的努力換來(lái)理想的學(xué)習(xí)成績(jī)，這更是對(duì)老師辛勤工作的回報(bào)。
今后，你們離開(kāi)了母校，投身到祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)之中，經(jīng)常給老師發(fā)發(fā)短信，節(jié)假日有時(shí)間回來(lái)看看老師，那將是對(duì)老師的欣慰、最快樂(lè)的滿足。
同學(xué)們，不要把這些歸結(jié)為無(wú)謂的小事，不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)檫@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事的背后，包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。包含著你對(duì)老師的感恩和回報(bào)!
對(duì)于全體老師，也要把教師節(jié)當(dāng)做努力奮斗的新起點(diǎn)，“建高地、亮絕活、爭(zhēng)先鋒、創(chuàng)精品”，爭(zhēng)取更大成績(jī)，育得桃李滿天下。
同學(xué)們，讓我們一起祝福老師們：教師節(jié)快樂(lè)!
我的演講完畢，謝謝大家!
2021教師節(jié)優(yōu)秀發(fā)言2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
一年一度，春風(fēng)秋雨，我們又迎來(lái)了教師節(jié)。此刻，親愛(ài)的老師，你們?cè)谙胄┦裁匆苍S，你們還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹明白;也許，你們還在盤算，班里的計(jì)劃，怎樣才能訂得全面周詳。呵，也許，你們什么都沒(méi)有想，教書育人是你們的天職，埋頭苦干早已是家常便飯。在這個(gè)節(jié)日里，您的學(xué)生——我，最想做的一件事，就是要為您畫張像。我雖然不是畫家，但我要用我的心作畫筆，情作顏料，描繪出世界上最美的畫像。
老師，您坐好了，我開(kāi)始為您畫像。您的眼睛那么深沉、那么明亮，與眾不同的是，您的眼睛還會(huì)說(shuō)話!忘了嗎老師，那次您在上數(shù)學(xué)課，我聽(tīng)著聽(tīng)著，思想開(kāi)了“小差”，不由自主地?cái)[弄起書包扣來(lái)。您朝書包看了一眼，那目光似乎透過(guò)書包，看到了藏在書包底層的玻璃球、旋風(fēng)卡。頓時(shí)，您的眼睛射出嚴(yán)厲的目光，好像在批評(píng)我說(shuō)：“__，你怎樣做小動(dòng)作啦!”我的臉立刻火辣辣的，端端正正地放好小手，認(rèn)真地聽(tīng)起課來(lái)。老師，您那包含著豐富感情的眼神將會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在我的頭腦里。
老師，您坐好了，我正在給您畫像。您的嘴棱角分明，說(shuō)話準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，感情真實(shí)感人，像磁鐵一樣深深地吸引了我。記得嗎那次，您教我們《看雪》這篇課文，您讀的是那樣情真意切，不禁流下了感動(dòng)的淚水，充滿了小朋友的思念。我們也被感染了，我和不少同學(xué)的眼圈都紅了。
老師，您別動(dòng)，快畫好了。缺點(diǎn)什么呢噢，還有您那勤勞、靈巧的雙手。您的手，為我削過(guò)鉛筆;您的手，為我系過(guò)紅領(lǐng)巾;您的手，撫摸過(guò)我的頭……
老師，您的像畫好了。這是學(xué)生用心作畫筆，用滿腔的愛(ài)作顏料繪成的畫像。收下吧，這是您的學(xué)生獻(xiàn)給您的一顆赤誠(chéng)的心、一片熾熱的愛(ài)。
2021教師節(jié)優(yōu)秀發(fā)言3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是：老師，您辛苦了，我們感謝您!在這收獲喜悅和幸福的季節(jié)里，我們高興地迎來(lái)了我們國(guó)家的第__個(gè)教師節(jié)。
這是一個(gè)令人感動(dòng)的日子，此時(shí)此刻，無(wú)論用什么方式、也難以表達(dá)我對(duì)我們老師的感恩之心!敬愛(ài)的老師，在這個(gè)特殊的日子里，我只想對(duì)您說(shuō)：老師、您辛苦了!我們感謝您!
記得那年我們初入校園時(shí)，同學(xué)們年幼的心靈幾乎是一片空白。轉(zhuǎn)眼間幾年過(guò)去，如今我們已是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了。這些年來(lái)、是老師您手把手地教會(huì)了我們寫字、演題、繪畫、唱歌，打球和做操;幾年來(lái)，同學(xué)們?cè)谀鸀槲覀冮_(kāi)啟的知識(shí)殿堂里汲取營(yíng)養(yǎng)、茁壯成長(zhǎng)。陽(yáng)光下，是您教我們?nèi)绾尾珦麸L(fēng)雨、怎樣正確面對(duì)人生;在風(fēng)雨中，又是您激勵(lì)我們勇于戰(zhàn)勝挫折、將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。
日復(fù)一日、年復(fù)一年，您就像勤勞的園丁一樣默默無(wú)聞地在我們稚嫩的心田里揮汗如雨、耕耘播種。
敬愛(ài)的老師啊，在教師節(jié)這個(gè)神圣特殊的日子里，即使千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達(dá)我們對(duì)您的感激之情。為了不辜負(fù)您對(duì)我們的深情寄托，在新學(xué)年里，我們將自覺(jué)遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，以百倍的求知熱情、空前的刻苦精神完成學(xué)業(yè)，用我們?nèi)母卸髦摹⒛贸鲎约簝?yōu)異的各科成績(jī)向老師、向?qū)W校、向祖國(guó)獻(xiàn)上厚禮。敬愛(ài)的老師啊，您辛苦了，我們真誠(chéng)地感謝您!
2021教師節(jié)優(yōu)秀發(fā)言4敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
大家好!
每當(dāng)我聽(tīng)到“感恩的心，感謝感謝有你”這首歌時(shí)，我總會(huì)想起你們——我親愛(ài)的老師。
感激我的老師，因?yàn)槟銈冐S富了我知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，給了我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。是你們告訴我遇到困難時(shí)，不要輕言放棄和沮喪!是你們給了我照亮人生的燈塔，給了我在人生大海上拼搏的船槳。你們用知識(shí)甘露，澆開(kāi)了我理想的花朵;你們用心靈的甘泉，潤(rùn)育著我們青春的夢(mèng)想。
感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力;感恩老師，給我飛翔的翅膀;感恩老師，給我指明人生的方向;感恩老師，給了我全世界的智慧。
老師，你們的愛(ài)，就像一股暖流，滲入我的心田，像一種呼喚，幫助我落寞的心靈找到回家路;像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。
老師，一支支粉筆是你們耕耘的犁頭;三尺講臺(tái)，是你們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。你們的幸福，是桃李滿天下，是學(xué)生喚你們的一聲“老師”。
我知道，感恩老師，感恩你們，要用優(yōu)異的成績(jī)，用可嬌的成功，用我一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴你們：“老師，我能行!”
這些年來(lái)，老師就像辛勤的園丁，整日的照看我們，讓我們茁壯的成長(zhǎng);老師就像太陽(yáng)我們就像正在發(fā)芽的小樹(shù)，在陽(yáng)關(guān)的照耀下長(zhǎng)，長(zhǎng)成國(guó)家的棟梁;老師就像我們的母親，呵護(hù)我們，不讓我們受過(guò)傷害;老師就像我們的父親，我們做錯(cuò)了事，就要接受嚴(yán)格的教育。但是我們還會(huì)得到鼓勵(lì)不在做這樣事。
老師為我們付出了他的所有，我們的老師經(jīng)常加班，加到深夜，不管是冷還是熱。我以為這是校長(zhǎng)叫他們做的。可我錯(cuò)了。一件事讓我知道了為什么。
原來(lái)，老師不止是為了校長(zhǎng)的任務(wù)才經(jīng)常加班的，還有為了我們的作業(yè)。后來(lái)，我留意的觀察了老師，發(fā)現(xiàn)皺紋日夜的爬上了老師的眼角，老師在深夜中嘔心瀝血的寫教案。為我們批該作業(yè)。難道我們不應(yīng)該用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)辛苦的老師嗎?
在這里我想對(duì)所有的老師說(shuō)：“老師你辛苦了!您為我們做出怎么多，我們一定會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您的用心良苦的!”
我親愛(ài)的老師們，你們?yōu)槲覀儑I心瀝血，傾注了多少汗水啊!我要從心底喊一聲：“老師，我愛(ài)你們!”
我的演講完畢，謝謝大家!
2021教師節(jié)優(yōu)秀發(fā)言5親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
募然回首，回望已走過(guò)的生命之旅，影響我之大的莫過(guò)于老師。她們給了我無(wú)微不的關(guān)懷，每天廢寢忘食只為培育一棵棵的幼苗，長(zhǎng)大后成為國(guó)之棟梁。她們的愛(ài)，在我的心中是高尚的。
小學(xué)的老師是攙扶著我們前進(jìn)的。從坐姿、敬禮、過(guò)馬路到如何掃地、擦窗一一都給我們耐心的教導(dǎo)。老師責(zé)無(wú)旁貸地呵護(hù)眼前柔弱的學(xué)生。我還記得小學(xué)生活中陪伴我們度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春秋的__老師，她在我的生命中影響甚深。她告訴我們何處是坎坷，叮囑我們跌倒后不必放棄，要向前看;在陽(yáng)光下，她告訴我們?nèi)绾味惚茱L(fēng)雨。但她不忍見(jiàn)我們的挫折與傷痕，所以盡力地讓我們避免被自己的棱角所傷，以至未雨綢繆地為我們框定了如何是好學(xué)生的所為、思想。童年是燦爛的陽(yáng)光，小學(xué)老師則是發(fā)出燦爛陽(yáng)光的太陽(yáng)，用一種樸實(shí)的愛(ài)，一種真摯的愛(ài)照亮我們。
中學(xué)的老師是我們風(fēng)雨同舟的旅伴。隨著歲月的流逝，我們一天一天地長(zhǎng)大，思想也漸漸成熟，開(kāi)始懂得成長(zhǎng)的道理，處事的正誤，同時(shí)也有青春的煩惱，做人的無(wú)奈。但中學(xué)老師瀟灑地棄置了“師者為尊”的古訓(xùn)，成為我們亦師亦友的指引者。他們眼中不再注視“乖”與“不乖”，而是以深厚的學(xué)識(shí)，靈活的教學(xué)、恒久的熱情與堅(jiān)韌的毅力，引導(dǎo)我穿行于數(shù)學(xué)公式、古今詩(shī)詞、英語(yǔ)語(yǔ)法之中，有時(shí)候?yàn)橐坏离y題、一個(gè)問(wèn)題，甚至一個(gè)生僻字而廢寢忘食，或者為制作一個(gè)為明天上課的教學(xué)軟件而通宵達(dá)旦。他們也有自己的生活，自己的家庭，但他們深藏疏忽父母妻兒的內(nèi)疚，深藏內(nèi)心的疲倦，每天給我們的又是一個(gè)燦爛的笑容。
青春是廣闊的大海，中學(xué)老師則是大海中的渡輪，在暴風(fēng)雨中穿行，為的只是把我們護(hù)送到彼岸，但付出的就只有大海知道。從小學(xué)到中學(xué)，每一份來(lái)自老師的不同層次不同風(fēng)格的愛(ài)，如同陽(yáng)春三月的暖，黎明前的曙光，牽著我們的手，拍著我們的肩，照著我們的路前進(jìn)。怎樣報(bào)答師恩?唯有不忘老師的諄諄教誨，未來(lái)成為出色的人才。
一張紙小隊(duì)
一年級(jí)時(shí)，看見(jiàn)有人把用過(guò)一面的紙隨手扔掉，有的人用新的紙折飛機(jī)玩，我覺(jué)得不環(huán)保，就想了一個(gè)解決的辦法，就是成立一個(gè)環(huán)保小隊(duì)，我跟老師講了我的想法，老師就幫助我在班上講：“袁日涉想組織一個(gè)環(huán)保小隊(duì)，誰(shuí)愿意參加，下課后到袁日涉那兒報(bào)名。”一下課，我的課桌一下子被包圍了。我們?nèi)×艘粋€(gè)最小的名字“一張紙小隊(duì)”，因?yàn)椴还芄?jié)約多少?gòu)埣埗际菑囊粡埣堥_(kāi)始的。
在大隊(duì)輔導(dǎo)員趙老師的幫助下，“一張紙小隊(duì)”行動(dòng)很快推廣到全校每一個(gè)小隊(duì)、中隊(duì)。我們把學(xué)校里積壓的好多只用過(guò)一面的廢紙訂成環(huán)保本。趙老師還帶領(lǐng)我們開(kāi)了一個(gè)環(huán)保大隊(duì)會(huì)，讓我們“一張紙小隊(duì)”把環(huán)保本送給全校每一個(gè)同學(xué)，讓全大隊(duì)都參加“一張紙小隊(duì)”的活動(dòng)。我們還在學(xué)校周圍許多單位宣傳“一張紙活動(dòng)”，在人民教育出版社、“求是”雜志社等單位設(shè)立了一面紙回收箱。我們按照再生紙的方法計(jì)算過(guò)，節(jié)約5000張紙就是保護(hù)了一棵3米高的大樹(shù)。我們還把兩面部用過(guò)的紙收集起來(lái)，放在教室后面的一個(gè)紙箱里，攢多了就賣掉，我們把這個(gè)紙箱子稱為“綠色銀行”。
北京許多學(xué)校，也發(fā)展了一張紙小隊(duì)、一滴水小隊(duì)、彎彎腰小隊(duì)、白鴿小隊(duì)、環(huán)保沙龍等。“一張紙小隊(duì)”還發(fā)展到了全國(guó)9個(gè)城市，有9萬(wàn)多紅領(lǐng)巾參加，回收廢紙已達(dá)65萬(wàn)多張，相當(dāng)于保護(hù)了130棵3米高的大樹(shù)。
環(huán)保賀卡
教師節(jié)到了，我們特別興奮，面對(duì)辛苦了一年的老師，我們特別特別想表示一下尊敬和感激的心情，哪怕只是給老師送一張小小的賀卡。但是我們又清楚地知道，每一張賀卡都是用大樹(shù)做的。如果全國(guó)每個(gè)小學(xué)生都送一張賀卡，就要砍掉2000棵保護(hù)我們環(huán)境的大樹(shù)。我想用廢紙做賀卡，又不知道老師會(huì)不會(huì)喜歡。于是我們做了試驗(yàn)，一張紙小隊(duì)的同學(xué)們都精心地用廢紙制做了一張賀卡，大家一比，發(fā)現(xiàn)比買的賀卡還好，因?yàn)樗坏肋€特別能體現(xiàn)我們的心意。我們問(wèn)了幾個(gè)老師，喜歡哪種賀卡?老師們不約而同地告訴我們，特別欣賞我們自己做的廢紙賀卡，因?yàn)樗坏h(huán)保，還體現(xiàn)了我們的設(shè)計(jì)水平。他們更喜歡這樣既環(huán)保又創(chuàng)新的學(xué)生。其它小隊(duì)看到后，都覺(jué)得這種廢紙賀卡比買的好，有的人還問(wèn)我們：“這么好的賀卡是從哪買的?”當(dāng)他們知道是用廢紙做的以后特別驚奇，他們也參加了做賀卡表心意的環(huán)保活動(dòng)。
后來(lái)我又組織了“環(huán)保賀卡展”籌委會(huì)，向500多所小學(xué)的大隊(duì)長(zhǎng)寄去了環(huán)保賀卡，許多學(xué)校已開(kāi)展了做環(huán)保賀卡、告別傳統(tǒng)賀卡的活動(dòng)，許多大隊(duì)長(zhǎng)已寄回了自己做的環(huán)保賀卡，我在“環(huán)保賀卡展”的網(wǎng)上每天環(huán)保賀卡進(jìn)展的新聞(網(wǎng)址：WWW'．2008z．COITl)。我計(jì)算了，2000張賀卡就是一棵3米高的大樹(shù)，短短一個(gè)月的時(shí)間，我們已保護(hù)了一棵大樹(shù)。我們正在向更多的學(xué)校和企事業(yè)單位征集環(huán)保賀卡，推廣這項(xiàng)活動(dòng)。
這項(xiàng)活動(dòng)雖然很小，但難度挺大，到現(xiàn)在還沒(méi)有做成功。環(huán)保賀卡的使用還是很少，大量的不環(huán)保的賀卡還特多，還得使勁努力。
少年先鋒林
2004年的2月23日我在自己的網(wǎng)上發(fā)了一條消息：“誰(shuí)能幫我找―一個(gè)種樹(shù)的地方?”我希望種――片我們自己的“北京少年林”。
誰(shuí)知通知發(fā)出去后，最早得到的回應(yīng)是―大瓢一大瓢的冷水。但我堅(jiān)持：困家做國(guó)家的，我們做我們的。我們生活中一定有綠化活雷鋒，環(huán)保活雷鋒。最后我想到：“找衛(wèi)大媽呀。”衛(wèi)桂英大媽是咱們國(guó)家著名的綠化雷鋒，22年不要國(guó)家一分錢，綠化荒山5500畝。找她準(zhǔn)行。
我馬上和衛(wèi)大媽通了電話，大媽特痛快地答應(yīng)了我的一切請(qǐng)求，同意給我10畝地。我高興地舉著電活，扭起了秧歌。可放下了電話才想到：我一下子成了最富有的學(xué)生，擁有了10畝地。但同時(shí)又成了最困難的人，我欠了3000棵樹(shù)(一畝地300棵樹(shù))。趕快告訴大家，大家一起來(lái)做。我馬上在網(wǎng)上發(fā)了一條特大喜訊：“北京：少年林”林址已經(jīng)定了，就在北京延慶三司村衛(wèi)桂英大媽的環(huán)保林里，緊挨著衛(wèi)大媽的500畝杏樹(shù)，有衛(wèi)大媽承包的十幾畝山地，可以作為我們的林址，不要任何費(fèi)用。
“北京少年林”吸引―了全國(guó)許多同學(xué)們的關(guān)注。每天有上千人的訪問(wèn)，幾十人的向留言討論。好多同學(xué)都要求參加活動(dòng)。其實(shí)這不是什么大事，只是我看到每年有好多新種的樹(shù)因?yàn)闆](méi)人管而枯死，覺(jué)得不好。想找到一個(gè)地方種幾棵樹(shù)。反正北京市規(guī)定每人每年都得種樹(shù)，那為什么不能把我們小學(xué)生種的樹(shù)種在一起呢?每棵樹(shù)都有我們自己的名字，幾十年后回頭一看，就是一片美景，用積少成多、聚沙成塔、集腋成裘的老辦法給我們的少年先鋒隊(duì)添點(diǎn)綠色，加點(diǎn)環(huán)保的春風(fēng)。
一個(gè)叫“新疆薩達(dá)姆”的同學(xué)說(shuō)：我說(shuō)日涉，你起的北京少年林的名字不好。我們出了力，干嗎沒(méi)我們的份。叫“中華少年先鋒林”或“中華少年林”、“少年先鋒林”都行。我及時(shí)地回復(fù)：現(xiàn)在已經(jīng)有好多同學(xué)都提出了這個(gè)建議。我其實(shí)已經(jīng)決定了就叫“少年先鋒林”，和你想的一樣。也就是說(shuō)從3月6日開(kāi)始咱們就稱“少年先鋒林”了。
3月15日我們到了衛(wèi)大媽家，5月2日，又去三司村種奠基樹(shù)。6月3日我們學(xué)校全體出動(dòng)在三司村召開(kāi)了“我和小樹(shù)共成長(zhǎng)”的隊(duì)日活動(dòng)，成立了“衛(wèi)桂英中隊(duì)”，我們學(xué)校實(shí)現(xiàn)了每人一棵樹(shù)的愿望，種了一畝“東高房小學(xué)少年先鋒林”。現(xiàn)在我們的少年先鋒林已有535棵樹(shù)了。這些樹(shù)大部分來(lái)自我們的“綠色銀行”。
綠色銀行
我在學(xué)校建立的“綠色銀行”已經(jīng)5年了。我們學(xué)校已經(jīng)每班都有“綠色銀行”了。“綠色銀行”早已走出了校門，不但我們學(xué)校每個(gè)同學(xué)家里都有“綠色銀行”，學(xué)校周圍的社區(qū)居委會(huì)、單位也支援我們的“綠色銀行”，街道黨委還專門開(kāi)了會(huì)，形成了決議：支援環(huán)保少年的環(huán)保行動(dòng)。
其實(shí)“綠色銀行”就是一個(gè)紙箱子，寫上“綠色銀行”放到教室的后面就行了。我們把兩面都用過(guò)的廢紙和可樂(lè)瓶放到里面，集中起來(lái)，換成樹(shù)苗，10元錢一棵，每人一棵，也可以是每小隊(duì)一棵，種到“少年先鋒林”去。我們每個(gè)人都是舉手之勞，但集中起來(lái)就是保衛(wèi)北京的少年綠色長(zhǎng)城。我能做到，我們中隊(duì)能做到，我們大隊(duì)能做到，所有的少先隊(duì)員都能做到。
班隊(duì)會(huì)記錄
時(shí)間：11、5 地點(diǎn)：二年一班教室
參加人員：二年級(jí)全體學(xué)生
班會(huì)主題：學(xué)會(huì)感恩
活動(dòng)過(guò)程：
1、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始
2、聽(tīng)老師朗誦《擁有一顆感恩的心》
3、聽(tīng)了朗誦后，請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事。
4、班主任講話：
要學(xué)會(huì)感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應(yīng)拿什么來(lái)報(bào)孝父母所付出的無(wú)數(shù)艱辛呢?無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛(ài)是那么的平凡，卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無(wú)聞，卻沁人心脾。
在這次主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，你們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)， 將自己對(duì)于感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。
班會(huì)效果： 這次的活動(dòng)在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的 熱潮，這說(shuō)明感恩教育活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人 都已經(jīng)真正地試著敞開(kāi)心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。
班隊(duì)會(huì)記錄
時(shí)間：9、24 地點(diǎn)：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學(xué)生
班會(huì)主題：我是二年級(jí)學(xué)生了
班會(huì)目標(biāo)：
1、了解自己一年來(lái)在學(xué)校的生活中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。
2、明確在新的學(xué)年里如何達(dá)到所追求的目標(biāo)。
班會(huì)過(guò)程：
1、引入主題。
2、回憶過(guò)去。
(1)成績(jī)與進(jìn)步。
(2)不足與問(wèn)題。
(3)制訂班級(jí)目標(biāo)。
我們的目標(biāo) 勤奮：勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤動(dòng)手，勤動(dòng)口。
勇敢：勇守紀(jì)，勇認(rèn)錯(cuò)，勇自立，勇奮斗。
誠(chéng)實(shí)：誠(chéng)做人，誠(chéng)學(xué)人，誠(chéng)待人，誠(chéng)助人。
快樂(lè)：樂(lè)鍛煉，樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)勞動(dòng)，樂(lè)學(xué)習(xí)。
3、鞏固與延伸。
本學(xué)年將以此目標(biāo)進(jìn)行各項(xiàng)比賽，作為評(píng)定 學(xué)生的素質(zhì)和能力的依據(jù)。
班隊(duì)會(huì)記錄
時(shí)間：10、22 地點(diǎn)：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學(xué)生
班會(huì)主題：安全教育在我心
活動(dòng)過(guò)程：
1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過(guò)程，三人表演)
2、大家認(rèn)真觀察表演后討論：
發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?
3、學(xué)習(xí)防觸電知識(shí)的情景表演：
(1)第二組代表表演：
(2)大家認(rèn)真討論觀察表演后討論：
4、學(xué)習(xí)防中毒知識(shí)的情景表演：
第三組代表表演：
生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果?應(yīng)該怎么做?
5、學(xué)習(xí)防壞人破壞知識(shí)的情景表演：
6、班主任總結(jié)
同學(xué)們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因?yàn)樯覀儾艜?huì)擁有今天，因?yàn)榻裉欤覀兊纳诺靡匝永m(xù)。
讓我們把心中的溫暖獻(xiàn)給這美麗的生命吧!
班隊(duì)會(huì)記錄
時(shí)間：10、8 地點(diǎn)：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學(xué)生
班會(huì)主題：文明禮儀伴我行
活動(dòng)目的：本次主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)文明禮儀的重要性，并且能從自我做起，從小培養(yǎng)起文明禮貌的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)預(yù)備部分：整理隊(duì)伍，點(diǎn)清人數(shù)。
(二)正式部分：包括隊(duì)會(huì)儀式和活動(dòng)內(nèi)容。
1、中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正!我宣布：“文明禮儀伴我行”主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
2、中隊(duì)長(zhǎng)：出旗、敬禮、奏樂(lè)。
3、中隊(duì)長(zhǎng)：禮畢。唱隊(duì)歌(有指揮和伴奏)。
4、中隊(duì)長(zhǎng)：全體請(qǐng)坐。請(qǐng)主持人上場(chǎng)。
5、 故事《買書》。聽(tīng)完后提問(wèn)題。
6、 小品：有禮貌。
7、 舞蹈《咱們從小講禮貌》。
8、 《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》(4名隊(duì)員)
(三)中隊(duì)長(zhǎng)：退旗、敬禮、奏樂(lè)、禮畢。
(四)“文明禮儀伴我行”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
班隊(duì)會(huì)記錄
時(shí)間：9、10 地點(diǎn)：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學(xué)生
班會(huì)主題：教師節(jié)的禮物
活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴，并能用富有感情的、真誠(chéng) 的語(yǔ)言表達(dá)這種敬愛(ài)之情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一張對(duì)折紙板疊好。
2、用彩筆畫或用剪紙貼圖案在賀卡外面(可以以班里有多少人就貼多少顆心形圖案)。
3、賀卡里面用彩筆畫出不同形狀的線格，可以有正方形、長(zhǎng)方形、圓形等。
4、每個(gè)格里是一位同學(xué)寫給老師的一句話，字?jǐn)?shù)最好不要超過(guò)15個(gè)字。然后寫上自己的名字，或用拼音代替，或畫個(gè)代表自己的小小簡(jiǎn)筆畫，讓老師看了之后一猜便知。
5、全班同學(xué)都寫好后，由班長(zhǎng)加以修飾、調(diào)整，在教師節(jié)的那天，送給老師。
6、活動(dòng)總結(jié)。
班隊(duì)會(huì)記錄
時(shí)間：11、19 地點(diǎn)：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學(xué)生
班會(huì)主題：遵守學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)
活動(dòng)目標(biāo):
教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，遵守課間活動(dòng)的秩序，做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。結(jié)合學(xué)校以及班的實(shí)際，提出各項(xiàng)要求。
活動(dòng)過(guò)程 ：
1、談話引入
2、看圖，說(shuō)一說(shuō)，議一議
哪些行為是不遵守紀(jì)律的行為?
我們應(yīng)該怎樣遵守學(xué)校規(guī)定?
犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么辦?
3、結(jié)合本班實(shí)際，表?yè)P(yáng)能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，教育不夠自覺(jué)守紀(jì)律的學(xué)生。
4、 小結(jié)：
剛才同學(xué)們都說(shuō)得非常好，希望每個(gè)同學(xué)今后都要遵守課堂紀(jì)律，上課鈴響后立即進(jìn)教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來(lái)上課;課堂上不要隨便說(shuō)話，要發(fā)言，先舉手;專心聽(tīng)課，不做小動(dòng)作。
班隊(duì)會(huì)記錄
時(shí)間：12、3 地點(diǎn)：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學(xué)生
班會(huì)主題：團(tuán)結(jié)協(xié)作
活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)力量大，在生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)
團(tuán)結(jié)合作的精神，能促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引言激趣：
2、 游戲揭題：
⑴講解游戲規(guī)則：
⑵推選出小組代表，進(jìn)行比賽。
⑶請(qǐng)各代表隊(duì)談?wù)勼w會(huì)。
3、開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)情感，回顧生活片斷，升華思想。
師語(yǔ)：通過(guò)一個(gè)游戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學(xué)感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索?看看自己能否找到人多時(shí)做事的“秘訣”?
4、進(jìn)行比賽，教師計(jì)時(shí)。
5、談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。
6、 班會(huì)總結(jié)。 學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勼w會(huì)。
7、活動(dòng)在歌聲中結(jié)束。
班隊(duì)會(huì)記錄
時(shí)間：12、17 地點(diǎn)：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學(xué)生
班會(huì)主題：誠(chéng)信在我心中
活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信的好品質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、二年一班"誠(chéng)信在我心中"主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
2、主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《誠(chéng)信在我心中》
3、(全班合)誠(chéng)信是一首歌
4、誠(chéng)信的意義是什么?
5、你做過(guò)講誠(chéng)信的是嗎?
你犯過(guò)不講誠(chéng)信的錯(cuò)誤嗎?
6、在我們今天的隊(duì)會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)把你親手制作的誠(chéng)信卡片相互贈(zèng)送，讓我們把誠(chéng)信裝在心中，一路走好!
(交換誠(chéng)信的卡片)
7、宣布二年級(jí)班主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束
