發(fā)布時間：2022-08-02 03:19:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇中學(xué)生信息技術(shù)教育研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，是信息技術(shù)教育的根本目標(biāo)。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具備了一定的信息素養(yǎng)，學(xué)習(xí)者才能夠獲得學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能夠?qū)λ龅难芯窟M(jìn)行擴(kuò)展，才能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)進(jìn)行更有效的控制，使其具備終身學(xué)習(xí)能力、競爭能力和創(chuàng)新能力。只有加強(qiáng)信息素養(yǎng)的教育，教育的職能才會充分發(fā)揮作用。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育； 信息素養(yǎng)； 培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，是信息技術(shù)教育的根本目標(biāo)。信息能力是一種基本的信息素養(yǎng)，它是一種在技術(shù)層面、操作層面和能力層面上的素養(yǎng)，它是信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容。除信息能力外，信息素養(yǎng)還應(yīng)包括在認(rèn)識、態(tài)度層面上的內(nèi)容，即對信息、信息社會、參與信息過程和信息社會的認(rèn)識和態(tài)度層面上的內(nèi)容，這也是每一個信息人所必須具備的素養(yǎng)。那么，在信息技術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？
一、要培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣
美國著名的心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”我國古代教育家孔子也曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見學(xué)習(xí)興趣的重要性。學(xué)生如果提不起學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，就談不上信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為教師應(yīng)把嚴(yán)肅的“講電腦”和煩悶的“學(xué)電腦”變?yōu)榛顫姷摹巴骐娔X”和輕松的“用電腦”，使得課堂氣氛輕松而有趣；也可以借助學(xué)生對電腦游戲的興趣，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的技能技巧和學(xué)習(xí)方法。比如，我們可以用紙牌、五子棋游戲教學(xué)鼠標(biāo)的用法，用“打地鼠”和“摘蘋果”游戲訓(xùn)練指法。
二、營造良好的校園信息環(huán)境
一個良好的信息環(huán)境，對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高非常重要。目前，許多高校已有完善的校園局域網(wǎng)，并與G0438034連接，學(xué)生在宿舍就可以上網(wǎng)。
圖書館有豐富的館藏，圖書館館員負(fù)責(zé)選擇、收集、加工、存儲信息，并提供某學(xué)科或某主題的相關(guān)信息等服務(wù)；對在校教師、學(xué)生進(jìn)行信息檢索、網(wǎng)絡(luò)資源的培訓(xùn)，對新的網(wǎng)絡(luò)檢索知識開展不定期的講座，用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息、信息導(dǎo)航、信息交流，用不同形式的讀書社或社團(tuán)開展信息活動，促進(jìn)信息交流，使整個校園形成了一個濃濃的信息氛圍，為信息素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了良好的支持環(huán)境。
三、教師的教育觀念和自身信息駕馭能力是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提
培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，要求教師自身具有較高的信息素養(yǎng)，能把信息教育整合到各科教學(xué)中去。課堂教學(xué)作為傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面具有“主渠道”和“主陣地”的作用，把信息素養(yǎng)的精神、意圖整合到課程和教學(xué)的要求中去，貫穿于整個教學(xué)活動的始終，教師的能力就成了決定教育教學(xué)效能的基本因素。教師為了提高自身信息素養(yǎng)，應(yīng)主動在校內(nèi)外參加培訓(xùn)、觀摩教學(xué)、講公開課等活動，聽取其他老師、專家的評議和指導(dǎo)，拓展、豐富自己的教學(xué)方法；主動爭取參加校內(nèi)外同行之間的教學(xué)方案的交流，通過這種交流提高自己的信息能力。
四、教會學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的基本技能
隨著時代的發(fā)展，特別是身處信息時代，通訊能力不僅僅包括閱讀、寫作和口頭表達(dá)能力，這只是人們生活的基本技能。在這個分秒必爭的網(wǎng)絡(luò)時代，如果不會使用電子郵件、傳真機(jī)等先進(jìn)的通訊設(shè)備，那么他將被新的世紀(jì)所拋棄。培養(yǎng)學(xué)生在信息時代生存的基本技能，信息技術(shù)教師還應(yīng)促使學(xué)生掌握搜尋自己所需的信息，并對已有信息進(jìn)行有效的組織、整理、利用和傳播的方法。如教會學(xué)生熟練使用各種信息的采集工具、編譯工具、發(fā)送工具、存儲工具；能熟練使用閱讀、訪問、參觀、實(shí)驗(yàn)、資料檢索、電子視聽等獲取信息的方法；善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維、靈感思維與發(fā)散思維方法，通過比較分析、相關(guān)分析，尋找信息生長點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的信息；善于運(yùn)用外界信息改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃；善于擴(kuò)充自己的知識信息庫與學(xué)習(xí)方法庫，能最大限度地發(fā)揮出所發(fā)現(xiàn)和占有信息的教育效益、社會效益。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)特別重視學(xué)生以信息技術(shù)的方法解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，在解決問題的過程中，對信息的理解、對信息的判斷和評價比具體機(jī)器的操作、具體軟件的使用更為重要。
五、在信息技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生思考的技能
一方面，信息素養(yǎng)是思維能力、問題解決能力、決策能力和合作能力的基礎(chǔ)，這些能力的有機(jī)整合就形成了個人的綜合能力，具有這種綜合能力的人就會具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；另一方面，信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具備了一定的信息素養(yǎng)，學(xué)習(xí)者才能夠獲得學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能夠?qū)λ龅难芯窟M(jìn)行擴(kuò)展，才能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)進(jìn)行更有效的控制，使其具備終身學(xué)習(xí)能力、競爭能力和創(chuàng)新能力。
總之，信息素養(yǎng)是面向信息社會的每一個成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)。學(xué)校教育中，為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，必須認(rèn)真地界定學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)包括怎樣的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，采取一定的措施予以培養(yǎng)。只有加強(qiáng)信息素養(yǎng)的教育，教育的職能才會充分發(fā)揮作用。同時對于學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短時間內(nèi)、幾個人就可以完成的，需要大量的時間以及人力物力，更需要教師們首先具有這種信息素養(yǎng)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著信息的增大、信息渠道的拓寬，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)需要通過信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，為中學(xué)生信息素養(yǎng)的形成奠定前進(jìn)的方向。信息技術(shù)教育的路需要我們在實(shí)踐工作中去開辟，信息素養(yǎng)的形成，需要學(xué)生與教師的共同努力。
[摘 要]：現(xiàn)代信息時代，要求當(dāng)代中學(xué)生必須具備充分的信息素質(zhì)，綜合了解國際國內(nèi)的時事及最新科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)自己能力素質(zhì)的提高。
[關(guān)鍵詞]：信息技術(shù)教育 中學(xué)生 能力素質(zhì)
當(dāng)前，如何利用信息技術(shù)教育培養(yǎng)中學(xué)生的綜合能力是一個重大的課題。本文著力于現(xiàn)代信息技術(shù)的重要作用，分析信息技術(shù)教育在中學(xué)生綜合能力培養(yǎng)過程中發(fā)揮的推動作用，以及如何更好的利用信息技術(shù)教育培養(yǎng)現(xiàn)代中學(xué)生能力素質(zhì)。
一、信息技術(shù)教育在中學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)中的意義
（一）信息技術(shù)教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新性中學(xué)生的基本途徑
現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)時代，科學(xué)知識的深度和廣度不斷延伸和發(fā)展，產(chǎn)生了高度的分化和綜合集成效應(yīng)。創(chuàng)新性的中學(xué)生是指具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的當(dāng)代中學(xué)生，對當(dāng)前教育的發(fā)展和中學(xué)生自身能力的培養(yǎng)都具有重要的作用。這其中創(chuàng)新思維是基礎(chǔ)，創(chuàng)新意識是動力，只有在結(jié)合了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上才能較好的培養(yǎng)其綜合能力素質(zhì)。而現(xiàn)代的信息技術(shù)教育在創(chuàng)新思維的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上都有無可取代的地位。對于中學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，信息技術(shù)教育也具有推動作用，在教育的過程中，注重中學(xué)生自身的直覺思維和形象思維，重視邏輯思維和辯證思維，不僅僅是通過教師的教授進(jìn)行知識的獲取，而是通過中學(xué)生自己一定的自身時間和利用計(jì)算機(jī)，從而自主的發(fā)展探索信息知識，充分利用計(jì)算機(jī)的多功能性和廣泛性，進(jìn)行探索式和發(fā)現(xiàn)式的教育方式。所以說，在信息技術(shù)教育中，能夠較好的提升中學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將其創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新能力，而現(xiàn)代的信息技術(shù)也成為中學(xué)生必不可少的基本技能。
（二）信息技術(shù)能夠培養(yǎng)具學(xué)生的國際化能力
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，世界的距離越來越短，全球化的趨勢加強(qiáng)，國際化成為普遍性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，所以當(dāng)前中學(xué)生的教育勢必要在國際化的趨勢下進(jìn)行創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)。國際化教育也成為現(xiàn)代教育的必然發(fā)展趨勢，在全球范圍內(nèi)開展起來的實(shí)實(shí)在在的教育實(shí)踐，對中學(xué)生的能力培養(yǎng)具有突破性的推動。
國際化能力主要是指中學(xué)生具有世界的陽光，能夠在激烈的世界競爭中憑借出色的技術(shù)技能和創(chuàng)新知識，獲取突破性的發(fā)展，樹立起成為具有國際化綜合能力的新型人才目標(biāo)。一般來說：國際化人才素質(zhì)的要求是，要有國際化意識、胸懷，掌握國際一流的先進(jìn)知識，通曉國際經(jīng)濟(jì)“游戲規(guī)則”，具備跨文化操作能力和世界眼光，在視野能力等方面都具有國際化水準(zhǔn)。而要達(dá)到這些素質(zhì)的前提條件，必須具備有較強(qiáng)的獲取信息的能力。因此，信息素質(zhì)是中學(xué)生成為國際化人才的必要素質(zhì)。而信息素質(zhì)主要是通過現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行培養(yǎng)，通過計(jì)算機(jī)教育，樹立學(xué)生的全局觀念和自己動手的能力。
（三）信息技術(shù)教育能夠培養(yǎng)現(xiàn)代中學(xué)生的科研素質(zhì)
信息技術(shù)教育本身建立在一個較高的科研基礎(chǔ)上，具有較高的技術(shù)含量。而提高利用計(jì)算機(jī)搜集信息的能力在一定程度上是為將來中學(xué)生的科研綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！皳?jù)美國科學(xué)基金委員會、凱斯學(xué)院研究基金會以及日本國家統(tǒng)計(jì)局的初步統(tǒng)計(jì)，一個科研人員在一個研究項(xiàng)目中，用在查找和閱讀情報資料的時間要占完成該研究課題時間的50.9%，而計(jì)劃思考時間占7.7%，實(shí)踐和研究時間占32.1%，編寫研究報告的時間9.3%。由此可見，查找和閱讀信息資料的重要性，若不搜集國內(nèi)外研究進(jìn)展資料，往往出現(xiàn)重復(fù)研究的現(xiàn)象，更談不上科研效率了?！币虼耍眯畔⒓夹g(shù)能力是提高中學(xué)生科研素質(zhì)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)未來高技術(shù)人才的工具。
二、如何利用信息技術(shù)教育提高中學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)
現(xiàn)代中學(xué)生，無論是初中生還是高中生，都必須具備一定的計(jì)算機(jī)能力，這是先進(jìn)科學(xué)時代的基本需求，也是其能力提升的重要表現(xiàn)。中學(xué)生要成為某個方面的專業(yè)人才，除了需要及時聽取教師的知識灌輸還需要加強(qiáng)自身對只是的求索，利用計(jì)算機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)獲取自身需要的信息，加以利用，充實(shí)自己的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。
那么，在信息計(jì)算時代，如何利用信息技術(shù)教育來加強(qiáng)當(dāng)代中學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)？具體來說可以從以下幾個方面著手：
（一）利用信息技術(shù)教育培養(yǎng)中學(xué)生獲取信息和分析信息的能力
信息檢索是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展而發(fā)展起來的，通過培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立制定的學(xué)校策略，并且掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中按部就班的完成既定任務(wù)，對當(dāng)代重要的信息進(jìn)行檢索和分析。其中開展文獻(xiàn)檢索課程，加強(qiáng)中學(xué)生分析和綜合信息的能力是必要的，也是當(dāng)前信息技能教育的主要表現(xiàn)形式，符合時代的潮流，符合國家教委的文件精神規(guī)定。而且開始文獻(xiàn)檢索課程有利于使學(xué)生更方便的了解當(dāng)前實(shí)際，了解各專業(yè)的發(fā)展情況，從而更好的選擇自己發(fā)展的方向，培養(yǎng)各種自我分析的能力。在信息技術(shù)教育課程中，學(xué)生能夠?qū)W會常用的檢索工具和參考方法，掌握必要的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，獲取一定的現(xiàn)代信息。利用中學(xué)生較強(qiáng)的認(rèn)知能力和接受能力，培養(yǎng)其基本的信息意識，并傳授其對信息的搜集、整理、分析和研究的方式方法。加強(qiáng)培養(yǎng)中學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)的接受和利用能力。進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。
（二）充分發(fā)揮學(xué)信息技術(shù)教育課程中的數(shù)據(jù)庫作用，進(jìn)行專門性的信息指導(dǎo)和講座
如何利用充分的現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)中學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，是每個學(xué)校都應(yīng)當(dāng)積極思索并采取相應(yīng)措施的時代性課題。當(dāng)然，在教育的課程中，可以充分利用第二課堂和豐富的師資力量，以及發(fā)揮圖書館的信息積聚中心的作用。
首先，利用圖書館的信息集散中心作用，加強(qiáng)中學(xué)生對信息的掌握程度。在現(xiàn)代教育過程中，圖書館作為專門的信息集散地，具備搜集、存儲、傳播和利用信息的功能，也是現(xiàn)代中學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育的主要培養(yǎng)中心，利用圖書館的電子圖書室以及強(qiáng)大的信息庫，提高中學(xué)生對信息的分析能力。在必要的情況下，可以每年進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行分批指導(dǎo)，樹立學(xué)生“工欲善其事，必先利其器”的思想理念，并且，使學(xué)生能夠充分的利用計(jì)算機(jī)，親身實(shí)踐，從實(shí)踐中獲取知識。
其次，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)設(shè)備，拓展學(xué)生的實(shí)踐空間。信息技術(shù)教育本身具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和自主要求，因此在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生務(wù)必要在一定的動手操作之后，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐感知。加大技術(shù)設(shè)備，不僅僅體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)本身，同時還有現(xiàn)代信息庫的建立，提高信息服務(wù)質(zhì)量，建立必要的服務(wù)信箱，及時了解當(dāng)前學(xué)生的需求，按需分配，加強(qiáng)信息的利用率。
最后，利用優(yōu)秀的師資力量，進(jìn)行專門的講座和培訓(xùn)。強(qiáng)大師資是當(dāng)前中學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育的根本前提，也是保證其提升能力素質(zhì)的根本保障。教師本身應(yīng)當(dāng)具備一定的素質(zhì)和較高的技能水平，并能通過一定的培訓(xùn)方式和講座，使學(xué)生能夠通過聽覺和視覺同時加強(qiáng)技能專業(yè)知識的培訓(xùn)，使其能夠在較快的時間內(nèi)獲取相應(yīng)的知識，提高綜合能力素質(zhì)。
三、結(jié)語
綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)教育是加強(qiáng)中學(xué)生綜合能力素質(zhì)的必經(jīng)途徑，也是培養(yǎng)其綜合能力的根本保障，因此，需要不斷加強(qiáng)當(dāng)代中學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，努力建設(shè)成為具有時代需求性的新型人才。
【摘 要】信息技術(shù)教育的發(fā)展為我們初中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)從一定意義上講奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，教育教學(xué)的課堂是我們所必須努力堅(jiān)守好的陣地。如何堅(jiān)守這塊陣地是我們所必須認(rèn)真研究的課題，本文作者所談?wù)摰脑掝}值得我們?nèi)ニ伎肌?
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；策略思考
我們的信息技術(shù)課所采用的是蘇科版的信息技術(shù)教材，教材應(yīng)當(dāng)說是適應(yīng)我們初中學(xué)生去學(xué)習(xí)的，教材以培養(yǎng)應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題能力為主線。其內(nèi)容以基本知識、基本操作和應(yīng)用為主。我們的課堂如何以教材為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造的能力，應(yīng)當(dāng)值得我們每個教育工作者去進(jìn)行認(rèn)真的思考。筆者多年從事初中信息技術(shù)的教育和教學(xué)的工作，深感培養(yǎng)學(xué)生之創(chuàng)新創(chuàng)造能力必須做到這樣幾點(diǎn)。
一、信息技術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須充分相信學(xué)生
“應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新教育理解為教育哲學(xué)意義上的教育轉(zhuǎn)向，從守成性教育、維持性教育到創(chuàng)新性教育的轉(zhuǎn)向，從注重教育的文化傳承功能相注重教育的文化革新功能的轉(zhuǎn)向?！睆倪@個意義上講，我們信息技術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先要關(guān)注的是我們應(yīng)當(dāng)對我們的教學(xué)對象抱持著怎樣的態(tài)度。在我們平時的教學(xué)中，教師對學(xué)生的態(tài)度總不是那么太端正的，這里并不是我們教師對學(xué)生在信息技術(shù)教育的一系列活動中有著怎樣的惡劣態(tài)度，而是我們對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作的能力上缺乏信任度，總以為我們初中學(xué)生沒有創(chuàng)造能力可言，尤其在信息技術(shù)這門新興學(xué)科上，學(xué)生的創(chuàng)造能力則更會令人感到無從說起了。特別在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，往往多表現(xiàn)為對學(xué)生的極不信任，凡是涉獵到探究內(nèi)容以及手段的地方多半由我們?nèi)握n老師去一手包辦。一是謹(jǐn)防教學(xué)活動達(dá)不到應(yīng)有的目的，完成不了應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)，二是謹(jǐn)防學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造不出任何的成果，反而影響學(xué)生去形成正確的思維習(xí)慣和品質(zhì)，偷雞不成蝕把米。應(yīng)當(dāng)說這實(shí)際上是對我們學(xué)生的嚴(yán)重的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，而且也完全可以說是對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的一個無情的殘殺。在當(dāng)下高舉創(chuàng)新大旗的熱潮中，這種教育的思想是萬萬不可取的。所以在平時我們要充分相信學(xué)生，讓學(xué)生去發(fā)揮出創(chuàng)造的潛能，達(dá)到創(chuàng)造的目的。
二、信息技術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須努力引領(lǐng)學(xué)生
信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)教育需求我們教師去通過信息技術(shù)課幫助學(xué)生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，還應(yīng)努力為學(xué)生提供更鮮活的信息資源、更多樣的信息技能，進(jìn)而開闊我們學(xué)生的信息視野。只有這樣才能使得我們學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作的潛能得到充分的發(fā)展，教育教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作的能力是不可能去教出來的，只有讓學(xué)生利用信息技術(shù)教育這個實(shí)踐性很強(qiáng)的課程去進(jìn)行充分的實(shí)踐中形成創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。因此，在平時的信息技術(shù)教育的課堂實(shí)踐活動中，筆者力求使得教學(xué)對象多去獨(dú)立解決多元的問題，我們的教材所呈現(xiàn)的一般多是解決某一問題的一種技術(shù)，這就需要我們讓學(xué)生多去運(yùn)用多種方法去創(chuàng)造性的解決多方面的問題。在平時的信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，筆者力求學(xué)生信息素養(yǎng)的形成，我們可以充分地說：初中學(xué)生的信息素養(yǎng)也同樣存在著諸多的差異，而學(xué)生之間信息素養(yǎng)的差異也同樣制約著我們學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的能力培養(yǎng)的。再從我們教師自身的情形看，我們信息技術(shù)教師的專業(yè)知識還不盡就是十分的扎實(shí)，學(xué)科知識也不盡就是十分寬泛，這就需求我們教師想方設(shè)法去涉獵信息技術(shù)的方方面面的研究，以自己的行為去感動我們的學(xué)生。在平時的信息技術(shù)教育中，我們還要力圖適應(yīng)我們初中學(xué)生的心理需求，多向?qū)W生去介紹一些信息技術(shù)在前沿科學(xué)技術(shù)中所發(fā)揮的作用，進(jìn)而激發(fā)我們學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的欲望，應(yīng)當(dāng)說這也是引領(lǐng)學(xué)生去創(chuàng)新創(chuàng)造的必要途徑。
三、信息技術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須切實(shí)激勵學(xué)生
確立關(guān)注我們學(xué)生自由全面發(fā)展的創(chuàng)新教育的觀念，利于我們站在時代的高度只爭朝夕地使創(chuàng)新教育落到實(shí)處。對于我們初中學(xué)生而言，其創(chuàng)新與創(chuàng)造暫時還不會完全使人去刮目相看的，但是，有一點(diǎn)我們必須去看到：只要我們學(xué)生能在平時的學(xué)習(xí)活動中不滿足于已有的結(jié)論，也不去相信唯一正確的解釋，更不去屈服于任何外在的壓力去放棄自己的主張，這些都說明我們學(xué)生不但有創(chuàng)新的意識，更為重要的是我們的初中學(xué)生的業(yè)已具備了一定意義上的創(chuàng)新與創(chuàng)造的非人膽識。對于我們這樣的學(xué)生我們都要去給予充分的激勵，因?yàn)樵谖覀儗W(xué)生中諸多的學(xué)生其共同的特征是內(nèi)心深處都有渴望得到成功的激勵之處，而當(dāng)我們學(xué)生在獲取激勵后他們往往會產(chǎn)生再創(chuàng)造的欲望和動機(jī)的。譬如我們所教的學(xué)生中有著許許多多的學(xué)生在信息技術(shù)教育中經(jīng)常會出現(xiàn)這些喜人的現(xiàn)象，他們往往不滿足于學(xué)習(xí)教材中的所涉及的相關(guān)文字處理、動畫制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，尤其在學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容后他們又十分地渴求獲取諸多信息技術(shù)在諸多前沿科學(xué)中所發(fā)揮出的巨大作用，他們也十分渴望了解諸多的網(wǎng)站中有怎樣的網(wǎng)站能夠順利地去幫助他們解決學(xué)習(xí)中這樣那樣的困難，他們更十分地渴望知曉哪些工具軟件能夠讓他們迅速的下載到他們所需要的視頻等所需要的一切。應(yīng)當(dāng)說初中學(xué)生在這些方面的追求同樣表現(xiàn)其已不再是鸚鵡學(xué)舌、亦步亦趨了。這樣的精神和品質(zhì)是很值得我們?nèi)ゼ畹?，如果我們注意較好的運(yùn)用科學(xué)的評價和激勵的手段及方法，將能更好地促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)教育的課堂實(shí)踐中創(chuàng)新創(chuàng)造性地探究出信息技術(shù)的無窮無盡的奧秘來，學(xué)生將很快會成為信息技術(shù)的行家里手。
（作者單位：江蘇省靖江市馬橋初中）
摘 要 當(dāng)今社會是信息化的社會，掌握信息技術(shù)已成為在信息化社會中生存的基本技能。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯時展性特點(diǎn)的課程，屬于新興學(xué)科。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法有礙于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。文章論述了信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中幾種比較成熟的教學(xué)方法，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力頗有益處。
關(guān)鍵詞 信息技術(shù)教育；學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)
信息技術(shù)課既沒有形成適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法又沒有教法可參考。因此，作為信息技術(shù)的教師就必須探討與之適應(yīng)的教學(xué)方法。下面就我?guī)啄陱氖滦畔⒓夹g(shù)教學(xué)總結(jié)出的教學(xué)方法談一點(diǎn)自己的看法，旨在與大家探討更加科學(xué)合理的教學(xué)方法，使信息技術(shù)教學(xué)邁上一個新臺階。
一、引導(dǎo)式教學(xué)
信息技術(shù)這門課程本身對學(xué)生就具有很強(qiáng)的吸引力，但內(nèi)容不乏枯燥的概念和原理。所以老師應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，采用以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的符合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索分析、研究，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
如在“認(rèn)識計(jì)算機(jī)”的教學(xué)中，我先沒有向?qū)W生講大量的理論知識，比如什么硬件、軟件等等，而是先和學(xué)生聊起了計(jì)算機(jī)的功能。學(xué)生們積極地討論回答：“看電影、聽歌、打字、上網(wǎng)等等。”隨后我向?qū)W生展示了用計(jì)算機(jī)播放音樂、動畫片、上網(wǎng)等種種功能后，學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。我引導(dǎo)學(xué)生說：“你們知不知道道計(jì)算機(jī)為什么有這么多功能？”學(xué)生們當(dāng)然是不知道的，于是我解釋到播放音樂、動畫片等都需要播放器，播放器就是計(jì)算機(jī)的一種應(yīng)用軟件，這樣就很自然地引入了課程的內(nèi)容――硬件涉軟件。在后來對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成的介紹中，這樣他們就很自然地走近了電腦，了解了一些生硬的概念。
二、興趣式教學(xué)
如果學(xué)生對某種事物發(fā)生了興趣，才會啟動思維，冥思苦想；只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法；并且，一個人只有在做事情時才感到其樂無窮，精力才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。如在進(jìn)行Windows98操作系統(tǒng)時，我設(shè)計(jì)了對學(xué)生感興趣問題：“同學(xué)們你們平時喜歡玩什么計(jì)算機(jī)游戲，計(jì)算機(jī)又是如何對它們進(jìn)行管理、運(yùn)行的？從而導(dǎo)出目錄結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)軟件的作用，使學(xué)生更容易接受和掌握。
三、比喻、游戲法教學(xué)
對于學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些概念性的名詞術(shù)語最難被他們接受，適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動的比喻，對學(xué)生計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)極為重要。這樣一來，不僅有利于提高他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的。例如在介紹計(jì)算機(jī)的硬件和軟件時，我就把硬件和軟件做人的軀體和靈魂，CPU比作是人的心臟或是大腦。諸如此類的比喻，能夠很好地幫助學(xué)生加深理解，達(dá)到了較理想的教學(xué)效果。
愛玩是學(xué)生的天性，喜愛游戲是學(xué)生的共性。尤其是電腦游戲具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對學(xué)生來說更是擋不住的誘惑。我們可以在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而把它最為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識、技能的手段，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。例如在進(jìn)行鼠標(biāo)的操作一課時，我就是從互聯(lián)網(wǎng)上下載的一個打小偷的小游戲：在進(jìn)行鍵盤練習(xí)的過程中我采用金山打電通中的鍵盤游戲：警察捉小偷、吃蘋果、貪吃蛇等，學(xué)生在玩的過程中就可熟練掌握鼠標(biāo)和鍵盤的操作。
四、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)就是在介紹有關(guān)知識和方法前，提出一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活較密切的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過程中，貫穿滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然地掌握所學(xué)知識，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。
我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品，在一門新課程或一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果，針對性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。在講Word之前，我就布置了任務(wù)，即學(xué)完后每人制作一份小報，進(jìn)行全校評比，并頒發(fā)獎項(xiàng)。在每節(jié)課的教學(xué)中，我又把這一大的任務(wù)劃分為小的任務(wù)。比如，學(xué)習(xí)WORD中的圖文混排時，我先給他們展示了WORD小報《青少年心理健康報》，這幅作品圖文并茂、版式精美，其中包括了插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，還有用圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式。然后布置任務(wù)，要求學(xué)生們每人制作一頁小報，進(jìn)行評比。如我所愿，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們把學(xué)習(xí)Word作為一種樂趣。學(xué)生的思維非?；钴S，他們進(jìn)行了各種嘗試，對于我補(bǔ)充的內(nèi)容，他們也能既快又牢固地掌握。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，又能在操作實(shí)踐中了解計(jì)算機(jī)的基本知識，掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，更好地激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，真正地做到了在愉快中學(xué)習(xí)。
五、協(xié)作教學(xué)
鼓勵學(xué)生協(xié)作解決問題：協(xié)作已經(jīng)成了現(xiàn)代社會中一種必不可少的人的素質(zhì)，沒有協(xié)作能力，簡直是寸步難行。在教學(xué)中我們也要在鼓勵獨(dú)立解決問題的同時，加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。小組協(xié)作式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力的重要手段，可以根據(jù)情況把班級分為若干小組，將班級信息技術(shù)方面有特長的學(xué)生列為“小專家”，讓小專家進(jìn)行巡回指導(dǎo)，在此過程中，學(xué)生之間為了達(dá)到小組學(xué)習(xí)的目標(biāo)，相互之間可以采用討論、指導(dǎo)等形式對問題進(jìn)行充分論證，以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種協(xié)作教學(xué)不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、活躍課堂氣氛，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生之間相互協(xié)作能力、拓寬學(xué)生的思路、引導(dǎo)學(xué)生多向思維、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。而且在“小專家”們的“點(diǎn)”指導(dǎo)下，老師注意巡視這些同學(xué)“面”的情況，達(dá)到點(diǎn)、線、面結(jié)合，以點(diǎn)帶線提高全班學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。
作為現(xiàn)代文化和數(shù)字化信息革命的支柱，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為每個人提供了“通用智力工具”，掌握和運(yùn)用這個智力工具，是充分發(fā)揮工作才能和創(chuàng)造才能的關(guān)鍵。
對中學(xué)生中說，如果在校期間能夠掌握一些電腦知識和技能會一生受用。那么作為一名信息技術(shù)教師，怎樣讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，我認(rèn)為有以下幾個方面：
（一）、面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)以幫助學(xué)生提高信息素養(yǎng)為主要目的。滿足不同學(xué)生個體發(fā)展的基本需求。讓學(xué)生能夠理解微型計(jì)算機(jī)的規(guī)則，保持對計(jì)算機(jī)的好奇及求知欲，以積極的態(tài)度關(guān)注和探究新的信息技術(shù)的發(fā)展。讓學(xué)生懂得運(yùn)用計(jì)算機(jī)，并有將其應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐中的意識。嘗試將計(jì)算機(jī)與所學(xué)各科進(jìn)行聯(lián)系，逐步形成使用計(jì)算機(jī)收集、處理、交流信息的能力。
（二）、教與學(xué)方式的多樣化。
計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以滿足多樣化的教學(xué)與學(xué)習(xí)需求。有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動，應(yīng)該利用計(jì)算機(jī)聲、光、形、色、動和靜相結(jié)合的特點(diǎn)采用形式多樣的教學(xué)方式，在教師的指導(dǎo)下，動手實(shí)踐、自主探索、合作交流，而不是單純依賴記憶和背誦。
（三）、關(guān)心信息技術(shù)的前沿發(fā)展，注重與教學(xué)的聯(lián)系。
要讓學(xué)生從日益發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)中獲得最大的利益，關(guān)注計(jì)算機(jī)技術(shù)的新發(fā)展、新思想，及時摒棄、刪除過時知識，補(bǔ)充對生活、工作、社會有影響有著質(zhì)的變化的新技術(shù)或新知識；了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與各科的相互關(guān)系，主動培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。
（四）、注重教學(xué)活動中參與體驗(yàn)。
在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注學(xué)生在每單元或系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)結(jié)果中所反映的效果或水平，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的情感與態(tài)度，以及幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信息觀念、信息意識、信息情感，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
（五）開展信息技術(shù)競賽活動
積極開展信息技術(shù)競賽，對于推進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量，有著多方面的重要意義和課堂教學(xué)難以取代的作用l、它鞏固和擴(kuò)大了學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識，拓寬解題思路，增強(qiáng)邏輯推理能力、解題能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；2、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、探索精神和創(chuàng)造才能：3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，促使中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地銜接：4、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的特長，選拔和培養(yǎng)智力超常的青少年。在中學(xué)可以開展網(wǎng)頁制作競賽、電子報制作比賽等活動
在具體的教學(xué)活動中，又應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方法來組織教學(xué)才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)知識呢？這是長期擺在我們教育工作者面前的一個難題。通過初步的教學(xué)課改實(shí)踐和不斷的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)知識，應(yīng)該從以下幾方面著手：
一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
要完成好信息技術(shù)教學(xué)，提高課堂效率，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用和能動作用。興趣是最好的老師，教育心理研究表明，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，就會積極主動、心情愉快地學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，情感是前提和基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力為學(xué)生營造一個平等、和諧的氛圍，從而使學(xué)生思維進(jìn)入一個自由馳騁的心理空間，使學(xué)生在課堂上敢想敢問，大膽發(fā)表自己的見解。
二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
要實(shí)施素質(zhì)教育，就要打破傳統(tǒng)的以師為本的教學(xué)模式，走向以生為本的教學(xué)模式?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)一日千里，發(fā)展神速，學(xué)校里學(xué)到的知識可能很快就變成“昨日黃花”，因此提高學(xué)生自學(xué)能力非常重要。教的最終目的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，而不是使學(xué)生記住教的內(nèi)容。當(dāng)然讓學(xué)生自學(xué)并不是簡單地讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)大綱、教科書、教學(xué)參考資料及中學(xué)生的實(shí)際接受能力和自學(xué)能力，精心設(shè)計(jì)出合理可行、重點(diǎn)突出的自學(xué)提綱供學(xué)生自學(xué)，同時授以學(xué)生自學(xué)的方法。要求學(xué)生泛讀與精讀結(jié)合、讀思結(jié)合、課本知識與實(shí)際操作相結(jié)合。
三、培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐動手能力
在教學(xué)過程中要求學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合。把書本上所學(xué)到的知識和實(shí)踐動手相結(jié)合起來，讓理論知識指導(dǎo)實(shí)踐活動，反過來在實(shí)踐中產(chǎn)生的問題進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)。許多初學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生對計(jì)算機(jī)有一種神秘感，面對計(jì)算機(jī)不知該如何下手。只有通過大量的實(shí)踐動手操作，才能消除學(xué)生對計(jì)算機(jī)的神秘感，讓他們在完成每一次操作后有一種成功的喜悅，從而提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣和操作水平。
四、應(yīng)用，并在應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢地學(xué)，讓計(jì)算機(jī)幫助其解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，使學(xué)習(xí)過程變得富于樂趣。當(dāng)學(xué)生完全掌握了操作，能做到隨心所欲時，就可以讓計(jì)算機(jī)幫助其進(jìn)行創(chuàng)造，從而使學(xué)生產(chǎn)生更多、更新、更好的思維成果。
五、培養(yǎng)學(xué)生的上網(wǎng)能力
現(xiàn)在時代將是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之上的信息社會時代。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)群體的資源優(yōu)勢，克服了人們所處的地域界限，是跨越信息社會時空限制的有效途徑，因此培養(yǎng)學(xué)生的上網(wǎng)能力十分重要。培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)能力重在于培養(yǎng)學(xué)生查找信息的能力，區(qū)分有用信息和無用信息的能力。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)上也有糟粕，因此更要培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，學(xué)會區(qū)分“鮮花與毒草”。所有的能力都只有在實(shí)踐的操作中得到逐步的培養(yǎng)，因此我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確地對待網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為我們服務(wù)。
六、嚴(yán)格要求，注重思品教育
信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)注意愛國主義教育，紀(jì)律法律教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀。從目前發(fā)現(xiàn)的計(jì)算機(jī)犯罪來看，犯罪分子大多是具有一定學(xué)歷，較寬的知識面，了解某地的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的，對業(yè)務(wù)上比較熟練的年輕人。對學(xué)生的思想品德教育，不只是班主任的工作、政治老師的專利：作為信息技術(shù)教師也應(yīng)在抓知識傳授的同時嚴(yán)格要求學(xué)生，注重思品教育。千萬不能忽視對學(xué)生的思想品德教育。我們要將信息技術(shù)作為一種塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段，使學(xué)生在增長知識面，掌握和提高操作技能的同時還具有發(fā)展學(xué)生智力、陶冶情操、樹立正確的計(jì)算機(jī)觀和培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、共產(chǎn)主義思想道德品質(zhì)的作用。
