發布時間：2022-05-16 03:06:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高中計算機論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著時代的快速發展，社會對于計算機人才的需求不斷增大，而高中時期是學生學習的重要階段，因此高中計算機教學就必須注重對理論知識與實踐知識的結合，要讓學生能將所學到的理論知識應用到計算機實踐中，從而提高學生的計算機應用能力。但是很多高中學校并未將計算機教學作為重點，教學效率較低，學生計算機實踐能力較差，必須對現有計算機教學模式進行創新，要立足學生的實際情況，提升學生的計算機學習興趣。
一、我國高中計算機教學面臨的主要問題
1．缺乏正確的認識
隨著信息時代的來臨，在全國范圍內計算機已經實現了初步普及，學生接觸計算機的機會日益增多，計算機已經成為人們日常生活中必不可少的辦公和學習工具。我國高中教學課程中也開設了計算機教學課程，但是很多教師都沒有正確認識計算機課程，認為計算機課程只需學生自學就可以，將更多精力放在了其他課程上，而且當其他課程緊張時，有些教師也會占用計算機課程時間，這也就導致學生對計算機課程的不重視。計算機專業教師對教學內容選擇不合理，導致計算機課程更加趨于娛樂化，學生沒有認識到學習計算機知識的重要性，這樣就降低了高中學生的計算機學習興趣。
2．學生上機實踐機會較少
想要順利開展計算機教學，必須要具備優良的教學設施，但是由于很多高中學校教學經費有限，沒有能力引進先進的計算機教學設施，這就使得學生的學習無法跟上計算機發展的腳步。當前我國高中計算機教學理論課程較多，上機實踐課程較少，學生對于計算機課程的了解大多停留在理論階段，對課堂上所學的計算機知識掌握不牢固，高中學生計算機實踐能力較弱。
3．計算機教學方式單一
俗話說:“興趣是學生最好的老師。”在高中計算機教學中，教師教學方式過于單一，大多情況下都是以教材內容作為授課重點，學生自身能力有限，無法快速理解教學內容，久而久之就容易導致學生的學習興趣降低，打擊學生對計算機的學習熱情。教師在課堂上很少留出學生自由發揮的時間，讓學生對計算機諸多功能無法了解，教師只是講授了一些基本應用功能，與社會發展不協調。
二、提高高中計算機教學效率的改進對策
1．加強對高中計算機學科的重視
首先，高中學校領導及教師要加強對傳統教學理念的轉變，隨著時代的快速發展，要提高教學認識，充分認識到計算機技術對社會發展的作用，要擺脫傳統教學誤區，要將計算機專業教學作為重點，讓學生認識到學習計算機技術的重要性，要喚起學生對計算機技術的學習興趣。其次，教師還要通過計算機課程來提高學生的專業技能，讓學生將所學到的計算機知識應用到實際生活中，提高學生的生活品質。最后，教師還要加強對計算機課程的合理安排，要根據學校的實際情況，及時更換計算機教學設施，要積極宣傳計算機課程的重要性，杜絕其他課程擠占計算機課程教學時間，學校領導要給予高度重視和扶持，要通過政策來提高學生的計算機水平。
2．加強對計算機教學模式的創新
在高中計算機教學中，教師要加強對傳統教學模式的創新，要注重對學生計算機學習興趣的激發，要明確計算機課程的教學目標，將教學材料與實際生活相結合，有效創新教學方式，營造和諧、愉悅的教學氛圍。例如，在講到Photoshop這一章節時，教師可以讓學生們用相機拍攝自己的相片，然后將學生的自拍照上傳到系統中，教師以學生的自拍照為例，利用Photoshop技術對相片進行修飾，讓學生看到不一樣的照片效果，充分激發學生的計算機學習興趣。同時教師還可以利用PowerPoint軟件中的技術，比如文字設計、音頻插入、視頻切換等，讓學生制作簡單的幻燈片，將自己和同學的自拍照循環播放，調動學生的積極性，激發學生的探究欲望。
3．注重對學生實踐能力的培養
在高中計算機教學中，教師要對計算機理論課程和實踐課程進行合理安排，要在教學過程中突顯學生的主體地位，要走下講臺多與學生進行溝通、交流，了解學生的內心學習需求，要根據學生的個人意愿合理選擇教學內容。教師可以將教學地點轉移到計算機機房，適當給學生布置計算機任務，讓學生以小組合作的形式展開討論，當學生完成計算機任務后，教師要對學生的表現給予客觀評價，積極鼓勵學生參與各種計算機比賽，要注重對學生合作意識的培養，增強學生的榮譽感，在實踐活動中不斷提升學生的計算機水平。
4．合理導入教學內容
新課改強化了教學與生活之間的聯系，而科學合理的背景導入可以增強計算機學習與生活之間的聯系，幫助學生理解教學內容和提升學習熱情，因此教師在教學中要充分挖掘教學內容與生活之間的聯系。例如教師在講Flash應用時，可適當播放相關的成品動畫，如動畫版的《桃花源記》，此動畫將Flash應用、傳統的水墨畫、皮影戲和文學層面的《桃花源記》相結合，既與其他課程相聯系，也讓學生感受了中國傳統文化的魅力，更激發了學習Flash的熱情。在高中計算機教學中面臨的問題較多，教師必須要轉變傳統教學理念，要加強對教學模式的創新，注重對學生實踐能力的培養，要給予學生適當鼓勵，開展計算機比賽，讓學生在實踐活動中不斷提升計算機能力。
作者：盛智勇 單位：朝陽市喀左縣第一高級中學
一、學校和教師要給予計算機課程足夠的重視
高中學校方面首先要重視此課程，不能因為要高考，不能因為計算機是非高考科目，就忽略計算機課程，隨意占用學生計算機學習的時間。要將計算機教學置于合理的位置，在課程安排上使其更合理，保證高中階段學生能掌握一定的計算機知識。高中方面不能因為計算機不是高考科目就忽視對其的教學，要從長遠考慮，因為計算機課程的學習影響著學生以后的發展。學校和教師都應深刻認識到高中生學習計算機知識的重要性，這是學生以后到社會或大學里對計算機知識更進一步深造的前提和基礎。學校和教師應積極響應新課改的響應，提高自身思想上的認識，不斷改進教學，提高高中計算機課堂教學的效果，提高學生計算機基礎知識的學習能力。學校方面還要克服經濟上的困難，將教學用的計算機設備適時的更新換代，設備落后，教學中總出現故障，設備條件達不到，一些計算機程序的操作運行不了，這些都嚴重影響了計算機教學，也打消了學生學習計算機的積極性。
二、計算機教師要不斷提升自我素質，明確教學目標，為學生選取合適的教材，并因地制宜的教學
教師首先要不斷提升自己的計算機水平，才能對計算機的教學有一個整體的把握，對自己的教學目標更加明確，在課堂教學上游刃有余；對自己的教學方式和教學理念不斷創新，將理論與實際上機操作完美的結合，營造良好的課堂氣氛，激發學生學習計算機的興趣和熱情。要更好的發揮教師的主導地位，對教育模式有一個總體的把握，能夠做到適時適度的與教學任務和教學目標相結合，總之，只要是有利于學生學習的方案，教師都可大膽的去嘗試；教師要盡可能的鼓勵學生自己動手操作，因為學生只有親自操作過，才能更好的理解運用所學的計算機知識，在講解計算機操作知識時，以制定任務的方式，讓學生自己設計完成，通過小組評比等方式鼓勵學生并及時解決操作中出現的問題，使學生更好更快地掌握計算機知識。
三、合適的教材在計算機教學中起著重要作用
選擇的計算機教材是否科學、是否適合高中生的課程安排，都會影響到教師的教學和學生的學習，關系到教學方法的有效與否。所以，學校方面應根據高中學生的實際情況，選擇既符合教學大綱又能讓學生易學易懂的計算機教材，對教師和學生都是一種減負，另外，計算機課程要安排的合理，教學任務也要根據學生的情況適當調整，以此來提高高中學生的計算機技術水平。
四、教師要對每一位學生負責，不能薄此厚彼
教師不只是教書還要育人，交給學生知識的同時也要教給他們做人的道理，讓他們將所學的知識更好的運用，為社會貢獻一份力量。不是所有的學生學習能力都很強，一些接受能力較差的學生，教師要有耐心，因材施教，制定出適合不同情況學生的教學方法，鼓勵學生多動腦、勤動手，鼓勵同學之間互幫互助，讓全體同學共同提高。
五、注重培養學生的自主學習與創新能力
學習方法決定著學習效率的高低，教師在課堂上要向學生多傳授學習方法，鼓勵學生主動的學習，而不是被動的接受，可以讓學生以完成任務的方式學習，上課初期布置教學任務，任務完成后還要做相應的總結和答疑；也可以采用分組協作的學習方式，將學生分為不同的學習小組，大家組內成員和組與組之間相互鼓勵和幫助，一起學習，共同提高。總之有效實施高中計算機教學方法需要學校、教師和學生的相互配合，共同努力。
作者：王高順 單位：福建漳州立人學校
引言
隨著國家經濟水平的不斷發展，同時也推動以計算機為領頭行業的迅速發展。計算機技術在實際應用中也得到了普遍的運行，對人們的生產、生活都帶來了便利。計算機在高中教學中所占的比重日益提升，在新課改下，對計算機課程的教學也提出了新的要求。因此，本文主要圍繞著新課改下的計算機有效的教學方法淺析幾點自己的看法，旨在提高計算機教學質量為最終目的。
一、選擇合理的教材，激發學生的學習興趣
計算機教材是學生學習知識的主要載體，因此，可以這么說，教材的選擇在很大程度上會影響著學生學習計算機知識的興趣與學習效果，所以說，教師要盡可能采取一些有效措施，使得教學內容更加的趣味十足。例如，在探究Photoshop的相關知識點時，為了激發學生們的學習興趣，教師可以在教學過程中借助一些有趣的教材把學生的學習興趣調動出來，在講解摳圖、濾鏡等一些小工具的時候，比如說，教師可以廣泛搜集一些人臉作為教學的素材用，組織學生利用一些小工具來修飾人臉，或者也可以讓人臉扭曲、變形等操作。這種實用性操作非常強、用途也比較生活化的學習，對于激發學生探究的興趣發揮著積極的促進作用，對于提高學生們的學習效率也是非常有幫助的。
二、改進教學方法，提高計算機的教學效率
教學方法主要指的是教師與學生為了實現共同的學習目標，完成共同的學習任務，在教學過程當中使用的教學方式與教學手段的總稱。高中階段的信息技術課程專業性比較強，教材中包含著的專業性名詞也比較的多，這在一定程度上為學生學習計算機知識帶來了很大的困難。教師在開展計算機課程教學的過程中，需要結合教學內容以及實際情況，適當地改進教學方式，把學生的學習積極性充分調動出來，使得學生也都能夠主動地參與到課堂教學當中。此外，新課程理念主要強調的是以人為本，這也需要高中計算機教師在教學時，也遵循著以生為本的教學理念，不斷的優化教學方法，多開展多元化的教學模式，便于滿足學生多樣化的學習需求。優化計算機的教學方法既能夠豐富體計算機的課堂教學形式，而且還能夠豐富課堂的教學內容，對于學生自主學習能力的形成也是很有幫助的，為新課程理念在計算機課堂教學當中得到進一步深化提供了強有力的保障。教學設備和技術也是教學過程的包含因素，其中，多媒體技術則屬于計算機課程的教學內容，教師也需要改變傳統教學模式中單一的講述知識為主的教學方式，可以借助多媒體課件輔助教學，既能夠增加課堂教學的信息的量，而且還能有效提高教學信息的效率。例如，在探究《用Word寫文章》這一章節的教學內容時，教師在開展文字編輯的相關教學內容時，可以先在多媒體課件的設備上呈現出一個空白的Word界面，然后再編輯文字“歡迎進入計算機課堂”，緊接著，教師還可以對文字進行藝術字編輯的加工之后，把這一效果向學生展示出來，不同的文字效果帶給學生不同的感受，對于增加計算機課堂的演示效果的直觀化、趣味化以及科學化也是大有幫助的。
三、引導學生更新實踐學習方式，體現有效性學習
傳統教學模式的弊端主要表現在：可以把教師看作是傳授知識的機械化的工具，學生則是作為接收知識的一方，被動地從教師那里獲取知識，學習實踐方式比較單一、單調，根本不可能把學生的學習興趣激發出來，更不可能達到較好的教學效果了。這種死記硬背的學習模式，就算學生學到知識了，也會對相關的知識達到一知半解的程度，很難形成創新精神意識，對于激發學生的學習潛能也只能紙上談兵了。基于此，結合新課改的理念，借助其大背景，教師需要做的就是科學引導學生更新計算機實踐的學習方式，大力倡導素質教育，讓學生建立良好的學習習慣，調動學生們的邏輯意識思維，幫助學生樹立正確的學習態度，培養他們良好的心理素質。此外，教師也需要充分肯定學生學習的主體地位，引導學生學會如何去抓住知識的要點，把對知識的機械化記憶、單純地接收合理轉化為主動去探究、去發現問題、深入去分析問題，然后再采取科學的方法去解決問題。還需要教師指導學生掌握發現、探究并且研究一些科學的學習方法，讓他們變被動學習為主動發現。另外，教師也可以培養學生對一些知識持有一種懷疑批判的精神，對于培養和提升學生們的自主創新意識也是很有幫助的，促使學生向著個性化、全面性的方向發展。教師也需要在教學實踐進程當中，及時鼓勵學生，幫助學生增強學習計算機知識的自信，讓學生看到自己的短缺所在，進而更有針對性地制定相關的學習方案、展開專項練習，為提高學習效率奠定好基礎。要想提高計算機課程教學的有效性，需要計算機教師在教學時要考慮到全面因素的影響，要切實從教學設備的更新出發，以學生的實踐成果作為最終的考核目標以及導向，為真正實現計算機的有效教學貢獻自己的一份力量。
作者：李國慶 單位：青海省西寧市第一中學
一、給學生創造一個和諧舒適的學習環境
很多教師為了方便教學和管理，經常安排學生兩個人或三個人共用一臺計算機，這樣的管理方式看似簡便，實則削弱了個人的實踐能力，這樣的方法為學以致用的道路增添了許多阻礙。而且學生集聚在一起容易閑談，分散注意力，更不利于教師的教學與學生的接受。
二、理論課與機房實踐課比例適中
目前，在我國高校中，計算機教學分為理論知識教學和機房動手操作教學。很多學校因為機房緊張等外部因素，導致學生紙上談兵，聽得多做得少，沒有實戰經驗。根據我多年的教學經驗，我覺得理論與實踐授課的比例是1∶1最為恰當，即一節理論課一節實踐課。這樣在知識學完就得以運用，是讓學生真正吸收和領悟知識的最佳選擇。
三、因材施教，全面把握教學課堂
因每個學生的智力差異不同以及學科偏向性的影響，有些學生偏向文科方向，有些則偏向理科方向。計算機教學無疑是屬于理科方面的教學。這就要求教師熟知學生狀況以及善于引導學生學習這門課程，對文科思維的學生可以用圖片、幻燈片等形式教授，由文字圖像轉化為抽象計算機知識的學習，對理科思維的學生則簡單多了，只需要按正常步驟教授就可以。
四、建立友好的師生關系
在大多數高校中，很少有計算機教師擔任班主任的情況，以至于學生與計算機教師的接觸僅僅是課堂之緣，大多數學生都有愛屋及烏的心理，因為對本門課程的教師沒有太多認識了解和接觸，導致對本門學科的冷淡。作為一名合格的計算機教師，一定不能隨大流，要積極主動與學生交流，打破以往的“課堂之緣”，試著與學生成為朋友，從而在心理上帶動學生學習本門課程的積極性，讓學生既獲得師生友誼，又能學好課程知識，所謂一舉兩得。
五、總結
總而言之，世界上沒有笨學生，只有不用心的學生。在計算機教學的過程中，應該讓學生更積極主動地融入課堂，學習基礎知識，建立師生友誼，這是計算機課程學習中師生共同努力的方向。
作者：汪娜單位：江西省九江市星子中學
1精心設計高中計算機的教學任務
興趣是激發學生主動學習的有效方法，教學任務的設計好壞直接與學生學的習興趣相關。通過優化計算機的教學內容與教學方法，為學生創設新氛圍。好的教學任務能夠使學生在潛移默化的學習過程中掌握扎實的知識，而精心設計教學內容與方法，能夠使學生對課程產生濃厚的興趣，達到事半功倍的良好效果。例如，學生練習“鼠標的操作”時，若不優化教學的內容，只是讓學生一味地練習“掃雷”、“紙牌”游戲，這樣的教學缺乏新意且方法單一，久而久之學生會得枯燥乏味，失去練習的興趣。通過根據學生的具體情況和心理需要，針對鼠標操作自制課件，以猜圖的練習形式進行鼠標練習，也可以通過拼七巧板或是拼地圖進行綜合練習與測試，結合競賽的形式，一步步循序漸進，讓學生在練習中逐步激發其好強與好勝的心理。
2加強高中計算機師生的課堂互動
在高中計算機教學的過程中，教師應積極嘗試和探索課堂教學的有效性，創設平等互助的教學氛圍，與學生建立良好的師生關系。在課堂中，鼓勵學生勇敢表達自己的想法，加強師生間的互動交流，并引導學生主動思考、鉆研、嘗試實踐，充分發揮其創造性思維，積極參與到計算機教學活動中。學生在掌握實驗原理與目的的基礎上，教師可以引導學生運用不同的方法和實驗步驟來實驗。如設計推薦表的封面，學生使用Word、Excel以及PowerPoint等軟件設計完后，讓學生開動腦筋，提出疑問，以不同的方法進行創新設計。例如，PPT教學時，在屏幕上展示精美的晚報，配上精美的文字和學生比較感興趣的圖片等，根據學生的情況和接受能力，開發學生的想象空間，使學生產生求知欲，主動提出問題，教師針對提問進行解答。教師在組織教學時，引導學生主動探索、積極參與，創設動手、動口、動腦、的機會，讓學生分組進行討論，并在輕松、活躍的氛圍中完成教學任務，從而提高其的思維能力。
3培養高中生計算機的主體認識
在高中計算機的教學過程中，課程主要以教師講解為主，學生的上機操作為輔。計算機教學應突出學生的個性與主體地位，并充分尊重和信任學生，如講授Flash的教學內容時，可以先講解Flash基礎知識，然后讓學生進行動手操作，并獨立完成設計，在實踐操作中體會學習的樂趣。計算機教學不是被動、機械的復制，而是根據學生的差異性，結合教學內容，開發學生的思維。由于高中生正處于思維活躍的特殊階段，通過多樣化的教學方式吸引學生的注意力，讓學生主動探索學習的過程。例如，講授Word的內容時，教師可以用Word來編輯設計比較精致、漂亮的名片、資卡和圖片，并配上漂亮的字體，讓學生更立體、更深刻的感知Word編輯的魅力。當學生有興趣時，教師應講解制作的過程和使用方法，并讓學生充分發揮想象力制作相關的Word，從而培養學生獨立思考、解決問題的實際能力。
4開展高中計算機教學的第二課堂
在計算機教學中開展相關的活動，能夠有效打破計算機教學的課堂局限性。以第二課堂的形式，讓學生安排學習進度，且互相交流、探討，開闊學生的思路。第二課堂的活動內容有包括動畫設計、軟件設計、編程訓練、打字訓練、網頁設計等，而活動宗旨是讓學生開闊視野、拓寬知識面、強化學習動機，培養學生研究問題、學習知識的能力、創造性思維能力以及合作意識。編寫軟件時，老師不控制進度，只進行引導或給予指點，如部分學生編出比較完善的成績管理系統，為班主任的成績管理提供現代化的手段；還有部分學生編寫了趣味性很強的游戲軟件，使全校學生都產生濃厚的興趣。綜上所述，創新能力是促進學生學習的關鍵，需要學生掌握扎實的理論知識，才能將所學的知識具體應用到實踐當中，通過在高中計算機教學中采取相應的手段，激發學生的求知欲望，激發學生的興趣和創造性思維，從而培養其創新能力。
作者：杜祥偉單位：江蘇省徐州市銅山中學
一、高中計算機教學中存在的問題
1.計算機課程的地位過低
高考對于人的一生來講具有非常重要的意義，在這樣一個高壓力的環境下，高中生的學習任務非常繁重，通常會顧及不到對計算機的學習。計算機是一門實踐性非常強的課程，不但能培養學生高度的思維考察能力，還能培養他們高度的實踐考察能力。由于科技的不斷發展，計算機在各行各業的應用已非常廣泛，怎樣體現計算機的作用，提升學生的學習效率，已成為了教師當前需要研究的重要課題。
2.學生的實際操作能力需要提升
學生在高中階段使用計算機的次數較低，加上平時的生活又被各種學習計劃所占據，因此自主學習能力也就隨之降低了。在長時間的傳統教學方法的影響下，學生所學的大多是課堂上教師所傳授的理論知識，而通常沒有過多的時間和精力來提升自己的實際操作能力。且當前的教學方式也并沒有將學生的動手能力有效激發出來。
二、如何改善高中計算機教學現狀
1.提高教師的素質，選取合適的教材
如果教師的素質過低，那么只會耽誤學生，因此，提升教師的素質是非常重要的。素質包含了專業素質以及道德素質。以高中計算機教師為例，在計算機方面應當具備一定的操作能力。因為計算機是一項實踐性非常強的科目，學生只有不斷地進行上機操作才能將軟件熟練應用，才會加深對理論知識的學習和了解。此時，教師應當將自身的專業能力充分展示出來為學生排憂解難。此外，計算機在社會中的應用均為最新的技術，假如同現實脫軌，那么學生學到的計算機知識就會派不上用場，因此還需要教師具備良好的計算機學習能力，成為學生學習的引領者。并且，教師的道德素質也非常重要，教師的言行通常都會成為學生模仿的對象，因此，只有道德品質高的教師才可以教出德才兼備的學生。除了教師的素質，在選擇教材方面也非常關鍵。學校應當依據高中生的特性，選擇一些較為易懂的計算機教材，這樣也可以減輕教師和學生的負擔。
2.有意識地進行課堂教學改革
（1）強化學生的動手實踐能力。在學生發現問題、提出問題、解決問題的過程里，教師要加強學生的探索精神和創新意識的培養，如讓學生通過制作網頁等方式，來加強學習和積累，以獲得舉一反三的能力。
（2）轉變教學模式。教師的教學要注意貼近學生的學習生活，著重提高學生主動學習的能力，讓學生學會通過信息技術進行學習和實踐。
（3）鼓勵學生自主學習。為了讓學生更好地了解計算機知識結構，教師在課堂教學中要多為學生提供學習方法，這樣有助于讓學生主動地進行學習。教師在上課的初期就可以將學習任務安排下去，讓學生通過分組等方式完成任務，在完成任務之后，還要進行總結和分析。
3.認真對待所有學生
作為教師，我們應當將學生看做自己的孩子，不但要教會學生文化知識，還要教會學生做人的道理。計算機教師可以借助計算機課程的優勢，通過網絡等方式增加和學生交流的機會，這樣不但可以及時地為學生提供一些學習信息，還能及時對學生進行思想教育。學生的學習水平各不相同，因此對于學習成績好的學生教師要高標準、嚴要求；而對于學習成績較差的學生，要不斷鼓勵他們多多練習、多多動腦。加強學生之間的合作，讓學生可以一同努力，完成教學任務。
4.制定相應的激勵措施，培養學生的創新能力
在培養學生創新能力方面，普通的課堂教學是非常難以完成的。這是由于普通的課堂教學的主要任務是將教訓內容盡量完成，而對于創新方面卻很少涉及。學校可以通過其他方法，提升和培養學生的創新能力，像計算機就是其中的一種。教師可通過制定相應的激勵措施，對學生的創新成果給予相應的獎勵，來激發學生的創新熱情，讓學生知道自己的創新是可以被人認同的，進而以更加飽滿的熱情投入到學習當中。
三、結束語
計算機教學只有不斷適應社會的變化以及計算機技術的發展，不斷組織學生開展一些實踐活動，讓學生在課堂中不斷學習新的知識和技術，才能有效提升計算機的教學成果。
作者：胡永生單位：內蒙古滿洲里市第七中學
摘要：教學，是我國由來已久的特殊人際交往，是教師向學生播撒知識火種的言傳身教，而教師對學生的言傳身教通常體現在教學語言中。教學語言是師生間思想交流的重要工具，是課堂是否高效的關鍵。作為一門獨特的語言，教師應運用語言藝術，找到最佳的教學時機，最終達到完美的教學效果，提高學生教學質量。本文主要探討了在高中計算機教學中語言藝術的應用。
關鍵詞：高中計算機教學；語言；藝術性；課堂教學
前言：
計算機課程是一門重要卻也枯燥的課程，在高中計算機教學中，教師如何應用富含深意與生動形象的語言藝術，將枯燥的計算機知識轉化為生動的課程，吸引學生注意力，激發學生學習興趣，啟發學生思維，提高教學效果成為教師認真思考的重要問題[1]。計算機教學是一門教育學生學習并掌握計算機基礎知識與技能的學科，似乎對教師的語言藝術要求不高，然而，在計算機課堂上，教師同樣需要運用語言藝術，以達到活躍課堂氣氛，吸引學生聽講的目的，因此，教師應加強語言藝術的鍛煉與應用，提高課堂的教學效率。
1、設置懸念，激發學生探索心理
在學生學習計算機中，喜歡操作課多過喜歡上理論課程，因為操作課趣味性高，而計算機理論知識多枯燥無味，尤其是在一些計算機語言或者簡單的程序設計中，學生在理論課程與操作課程中的興趣表現差異更加明顯。針對學生興趣差異帶來的課堂效率影響，教師若只是單純的強調理論知識的重要性，或者在課堂上批評上課不專心的學生，提醒學生認真聽講，將難以達到好的課堂效果。若教師了解語言藝術，在課堂上設置懸念，吸引學生去探究教師下邊要講的內容，提高學生注意力，提高課堂學習效率。以探究計算機課程內的循環語句為例。本節課要講的內容是循環語句，在開始上課之前，教師手邊拿了一張約有0.5mm厚的白紙，示意學生觀看，“現在學生看到這張紙，下邊老師提問一個問題，希望學生回答”，在學生都以為教師提問問題與紙張相關時，“世界上最高的珠穆朗瑪峰有多高”，“8848.13m”學生異口同聲的回答，疑惑與教師為何先展示了那張白紙。此為教師設置的第一懸念，吸引學生對哦教師接下來問題的探究心理[2]。“大家一定疑惑于老師展示這張白紙的目的，大家相信嗎？這樣一張紙，經過若干次對折后，可以達到甚至超過珠穆朗瑪峰”，學生驚訝于教師所說話語，進而對教師如何做才能使其達到幾千米的高度產生探究心理，此為第二懸念，全面調動學生對教師接下來所講內容的興趣。“同學們也能夠做到這一點，接下來教師教同學們來編程驗證以下這一問題，看一看當紙張折疊幾次，即可達到這一高度”此為第三懸念，引入本節課所講知識，并恰當的點出編程的主要環節，使學生懷著探究心理進行編程、驗證并得出答案，以此達到本節課的教學效果。
2、使用幽默的語言，促使學生輕松掌握知識
在計算機教學中，教學語言大多枯燥無味，教師也難以在教學語言中將計算機知識全面生動化講解。然而，生動的教學語言與學生對課堂知識掌握之間聯系甚大，教師語言藝術的生動性是激發學生興趣的前提，是保障教師教學輕松，學生學習輕松的重要表現，是提高課堂效率，建立師生和諧關系的重要工具。在計算機教學中，基本概念與理論性教學是教師課堂最棘手的問題，抽象、記憶困難，易造成學生對所學知識的懼怕、不自信，進而對知識的掌握更加緩慢。對此，教師在課堂上運用風趣的語言，將抽象的知識平面化，提高課堂愉悅氣氛，促進學生快速理解并掌握課堂知識。如：在課堂中講解Foxpro數據庫文件記錄的刪除時，內部主要含有三個命令：DELETE（邏輯刪除）、PACK（物理刪除）、RECALL（恢復刪除）[3]。在講解這些內容時，教師可以針對課堂上不注意聽講或者睡覺的學生，幽默課堂的同時，提醒學生認真聽講。在以上三個命令中，被邏輯刪除的數據庫文件并未真正消失，仍在數據庫中占據著重要的物理位置，只是不再參加正常的“集體活動”了，就像班里的某些學生，班級學生都在聽講，某些學生卻不愿意參加集體活動，自己把自己給DELETE了，就是人還能被咱們看到。若是大家不理解三個命令的區別，可以這樣，咱班全體學生其實是一個數據庫，睡覺的學生可以被PACK，也可以被RECALL，同學們覺得選擇那樣比較好？引導學生說出“RECALL”，提醒學生叫醒同桌，之后為學生解釋。“***，剛我問大家是將你PACK，還是RECALL，同學們舍不得你，將你RECALL，你現在已經RECALL了，別再自己把自己DELETE了，認真聽課。”在未聽課的情況下，該名同學對教師所說不理解，進而產生對其的探究心理，認真聽課，以此提高全班學生對計算機知識的掌握。
3、含蓄進行批評教育，提高教學效果
身為高中生，直接對其進行批評教育多會傷害學生自尊心，造成學生對教師產生不舒服情緒，進而影響學生學習效率。實際上，學生出錯在所難免，若疾言厲色，則造成逆反心理要遠遠大于學生痛定思痛的可能，最終難以達到好的教學效果。對此，教師應該采用溫和的語言，含蓄的批評方式，消除學生因出錯而產生的窘態，緩和課堂緊張氛圍，繼而達到為學生點明錯誤，提高學生知識掌握能力的目的。
4、總結語
在計算機教學中，教師應善于應用語言藝術，活躍課堂氣氛，吸引學生探究心理，以懸念的問題，提高學生興趣，以生動的比喻活躍課堂氛圍，以計算機語言提醒學生認真聽講的同時，吸引學生對計算機語言的探究心，提高全體學生的課堂學習效果，提高高中生對計算機的掌握能力，提高教師的講課水平。
作者:劉仙 單位:江蘇省海州高級中學
在高中教學過程中，計算機教學受到的重視程度越來越高，計算機技術是當前比較熱門的技術，社會對計算機人才的需求越來越大，掌握計算機操作技術是很多學校教育的重點，當前我國對計算機教育的重視程度越來越高，從小學開始就積極加強計算機課程的設置。高中是學生學習過程中的重要階段，計算機是很多高中的重要課程，在教學過程中很多教師意識到傳統教育模式對現代化教育帶來的影響，因此在積極改革，以實現現代化教學。在素質教育背景下，計算機教學過程中應該要以培養學生的計算機操作能力為重要目標，加強對各種教學理念的改變，加強計算機教學過程中的教學模式的創新，要結合高中教育的特點和要求，不能過多的強迫學生，而應該要進行創新教學，使得高中計算機課堂變得更有趣，讓學生從計算機課堂中得到更多鍛煉。
一、高中計算機教學存在的問題
高中階段是學習身心、思維發展的重要階段，在這個階段中進行高質的教育，會使得學生的綜合能力會得到極大的提升，計算機是一門重要的技術類課程，是提高學生的計算機能力的重要過程，隨著計算機的不斷普及，計算機教育受到的重視程度越來越高。計算機教學過程中，由于教學觀念比較陳舊、教學模式比較老舊，使得學生在學習過程中受到較多的影響。比如在教學過程中，教師依舊占據主導地位，在課堂上進行各種計算機知識的講解，忽視了學生的主體地位，因此使得計算機教學過程中效率不高，對學生依舊采用傳統的填鴨式教育。再比如在教學過程中，計算機實踐課程的安排時間不夠多，上機課程是提高學生的計算機能力的重要途徑，只有給學生更多的鍛煉機會，才能讓學生學會操作計算機，但是當前很多高中教育過程中，對上機實踐課程的安排不夠多，因此導致學生在學習過程中得不到足夠的鍛煉。
二、高中計算機教育策略
（一）加強對高中教育目標的認識
高中教育呈現出一定的特點，比如更加注重學生的全面發展，對學生實施素質教育，將提升學生的綜合能力素養當做一個重要目標。高中教育是素質教育過程中的重要階段，在素質教育理念的指導下，對課堂教學時間進行重新調整，將學習過程中的主體地位歸還給學生，更加注重對學生的個性特征的重視。在高中教育過程中，可以加強對職業教育視角的應用，將培養更多實踐型人才作為教學任務，從而對傳統的高中應試教育模式進行改變，使得學生在教學過程中能夠接受更多專業化的訓練。在這種理念的指導下，要積極加強對計算機教學理念的改革和創新，對學生的計算機操作能力進行培養和鍛煉，提高學生對計算機課程的興趣愛好。
（二）提高高中計算機課堂的趣味性
學生的興趣愛好對于他的學習水平的提升有很大的幫助，在傳統教育過程中，計算機課堂是沉悶無趣的，教師一般都會加強各種計算機知識的講解，比如計算機的操作技巧、計算機的工作原理等，這些知識講解會使得學生對計算機課程失去興趣。很多高中生都對計算機比較有興趣，教師應該要合理地利用這種興趣和愛好，進行高效地教學。比如很多學生喜歡計算機游戲，則教師可以借助學生的熱情，給學生安排一些計算機游戲課程，但是游戲的選擇并不是網絡游戲，而是一些益智類游戲，使得學生在玩游戲的過程中也能加強對計算機操作方法、計算機技術等知識的學習，做到寓教于樂，使得學生對計算機課程有更加濃厚的興趣愛好。另外，為了不斷提高學生的計算機學習水平，還需要加強對教師能力素養的培養，計算機教師是計算機教學過程中的主要引導者，對學生的學習水平的提升有很大的幫助。教師應該要對新的教學理念和教學方式進行學習，從學生的角度出發進行思考，對課程進行重新設計，從而為學生提供更多有趣的教學內容。
（三）加強實驗練習
在計算機教學過程中，為了要提高學生的綜合能力，則需要加強對課后時間的利用，要結合課堂與課后教學，使得學生能夠在課后對各種理論知識進行鞏固。比如在課后可以組織相應的計算機設計比賽，比如設計相應的小游戲、小程序，通過設計比賽，可以讓學生的思維得到拓展，并且能夠讓學生在思考的過程中不斷進行新知識的學習，另外，通過學生之間的相互學習，使得學生可以發現自己不足的地方，從別人的身上學習到更多。綜上所述，在高中教育過程中，任何一門學科的教育都應該要結合素質教育的目標以及學生的個性特點，加強對學生的綜合能力的培養。當前時代背景下，計算機教育受到的重視程度更高，計算機教學更注重實踐性和綜合性，在教學過程中應該要給學生更多的時間，讓學生能夠加強主體性的發揮，能夠激發學生的學習興趣和愛好，并且要積極加強對傳統的教學模式的改進，真正踐行素質教育的理念，對學生進行培養，提高學生的計算機能力水平。
作者:段秀萍 單位:神木縣職業技術教育中心
摘要：新課程理念強調教育要以學生發展為本，尊重學生主體性，讓學生參與教學過程，注重培養學生的應用能力。為此，高中學校應提高對計算機教學的重視度，保證學生能合理應用相關軟件。下面就從高中計算機教學面臨的困境入手，分析和探討基于新課程理念改革高中計算機教學的幾點具體措施，以促進學生的全面發展。
關鍵詞：高中；新課程理念；計算機教學；改革措施
當下，高中計算機教學現狀不容樂觀，很多教師在教學認識上存在不足，一味重視講解理論知識，忽視培養學生的實踐應用能力，導致學生無法做課堂的主人，這不符合新課程理念的要求。對此，怎樣改革計算機教學、提高教學質量是亟待教師思考和研究的重要課題。
1高中計算機教學面臨的困境
普通高中的計算機課程教學是系統工程，盡管已經突破一些困境，但很多困境依舊限制著計算機教學質量與水平的提升。其中，教學知識落后是高中計算機教學面臨的主要困境之一。高中計算機教材存在編制與更新不及時的問題，導致學生接觸的計算機知識和時代脫軌，影響學生提升計算機應用能力。同時，高中階段的部分計算機知識有很強的專業性，學生感覺晦澀難懂，逐漸喪失學習自信，降低學習計算機知識的興趣[1]。另外，部分高中學校并不重視計算機教學，教師在大環境的影響下也一味追求完成教學計劃，在教學中以講解為主，忽略對學生主體作用的發揮，影響計算機教學效果。因此，基于新課程理念改革高中計算機教學也成為一項重大的任務。
2基于新課程理念改革高中計算機教學的措施
2.1合理組織課堂的教學導入
合理組織教學導入能有效提高高中計算機課堂教學效率，所以教師務必要注意合理組織并導入課堂教學內容，先讓學生明確課堂教學的重點，之后再逐步深入，引導學生學會學習。如在以Flash軟件應用講解為主的課堂上，教師就應先讓學生認識到課堂教學的重點在于如何利用Flash軟件編輯、繪制出一些簡單的圖形以及如何創作簡單的動畫。如此一來，學生就能大致了解這節課的內容，并產生好奇心、求知欲。接下來教師可為學生播放一小段Flash動畫，進一步激發學生學習計算機知識的興趣，之后再正式為學生講解操作Flash軟件的基本方法和制作動畫的步驟等。通過教師的步步導入，學生的學習變得更有層次，學習難度大大降低，學習效果有顯著的改善。
2.2精心設計計算機教學任務
在日常的計算機教學中，由于高中計算機課時數非常有限，所以教師單純地改革課程教學是無法直接獲得良好的教學效果的，應重視精心設計教學任務，多給學生預留一些自由發揮的空間，讓學生自主探究[2]。如當教師在教學生操作鼠標時，一般情況下都會選擇依據教材要求開展教學工作，并留下很多時間讓學生學習，但這樣的教學方法對學生學習計算機知識是不利的，因為在教學之前學生已經儲備了一定的計算機基礎知識，所以操作鼠標只需要花費很短的時間，其余大部分時間應用來培養學生的創新能力，以體現新課程理念在高中計算機教學中的滲透。教師可將網絡游戲作為切入點精心設計教學任務，以便快速集中學生的注意力，讓學生討論怎樣在游戲里有效操作鼠標，在活躍課堂氣氛的同時了解學生操作鼠標的方法，并注意糾正，從而擺脫教材的束縛，提高教學的有效性，引導學生探究新的鼠標操作方式。
2.3科學應用計算機教學方法
在改革計算機教學時，教師要科學應用計算機教學方法，確保學生在課堂的參與程度，以促進計算機教學改革的深化，提升教學質量。一般情況下，教師可在計算機教學中引進分組討論法、研究學習法，有意識、有計劃地培養學生的團隊合作意識，這對基于新課程理念改革高中計算機教學有至關重要的作用，能幫助教師順利達成計算機教學目標。如當教師在講解關于IP地址及其管理的計算機知識時，由于IP地址屬于專業知識，對高中生而言相當陌生，教師在課堂教學中難免會發生解釋不明的問題，對教學質量產生消極影響，造成計算機教學效率低下。所以在教學實踐中，教師可科學應用情景教學方法，為學生營造良好的課堂學習氛圍，提高學生學習計算機知識的主動性與積極性，幫助學生更好地了解教學知識。一是教師要重視有效收集相關資料，利用多媒體技術有效制止課件，利用多媒體設備在課堂教學中為學生展示課件，并結合圖片解釋IP地址的概念及具體內容，加深學生對知識點的理解與記憶。二是教師可選擇一些典型的網絡犯罪紀錄片讓學生觀看，增強學生參與課堂的興趣和程度，促使學生了解一般的網絡犯罪形式，了解警方怎樣通過IP地址偵破相關的案件，從而讓學生充分認識到學習IP地址這一知識點的實際意義。興趣一直都是學生學習知識的最大動力，特別是對于學生接觸機會較少的計算機知識，所以把專業的計算機知識變得直觀、形象、易理解就是教師改革教學的重點，教師要把握該特征，幫助學生形成學習興趣，促進學生全面發展[3]。
2.4培養學生的自主實踐能力
站在高中生的角度，他們認為計算機教學的主要內容應是技術實踐，涉及計算機理論、編程等知識是不可能接觸的，且學習一些基本的應用軟件也只能在大量的自主實踐中才能完成，要想形成計算機實踐操作能力就只有上機實踐。好在當下很多家庭都配備了計算機、網絡等設施，為培養學生自主實踐能力提供助力。如教師應引導學生利用空閑時間在家里自主學習操作一些應用軟件，在實踐中真正了解并掌握自己在課堂上、教材里學到的計算機知識，特別是一些輸入軟件，只能在大量的練習中才能掌握。在計算機教學中，教師要重視改革課堂教學模式，利用自主教學模式激發學生的創造才能，幫助學生掌握計算機理論知識以及實踐操作技巧，提高學生自主學習計算機課程的能力，從而逐漸提高學生的自主學習效率，結合課堂教學和大量的家庭練習有效培養學生的實踐能力。
3結語
隨著新課程理念在教育教學工作中的不斷滲透和深入，不管是教學方法還是學習方法都發生巨大的改變，但目前只邁出了新課改的一小步，基于新課程理念改革高中計算機教學還需要走很長的路。在實踐中，高中計算機教師務必要正確認識困境，在新課程理念的指導下采取行之有效的措施改革高中計算機教學，為社會輸送更多更有用的人才。
作者：詹子聿 單位：山東華特臥龍學校
摘要：經濟社會日漸發展以及科學技術不斷進步促使計算機技術日臻完善，對人們生活以及工作帶來非常大的變化，對提升人們生活質量具有非常重要的作用，對社會經濟發展也具有非常重要的影響。筆者對高中計算機網絡技術教學現狀作了分析，提出了高中計算機網絡技術教學創新對策，為提升高中計算機網絡技術教學有效性打下良好的基礎。
關鍵詞：高中；計算機；網絡技術；教學現狀
從近些年的教育來看，計算機技術以及網絡技術日漸發展促使資源管理呈現出高效性，同時也體現出網絡技術管理在其中的重要作用。由于大部分人已經掌握計算機能力，但是由于網絡管理方面缺乏技術更新，這就使網絡技術管理對策方面存在著問題。網絡技術為經濟社會發展提供便利，這就需要充分發揮網絡在管理中的重要作用，為網絡安全性、高效性以及可靠性提供有效保障。
一、高中計算機網絡技術教學現狀
1.高中學生計算機基礎較為薄弱。傳統應試教育理念影響促使高中階段學生更加關注高考科目教學，進而并不重計算機網絡技術學習，這就使高中生計算機網絡技術知識能力較為薄弱，缺乏計算機學習能力以及應用能力，同時也為高中教師開展計算機網絡技術教學提出了挑戰。由于一部分學生缺乏自主探索能力以及自主學習能力，特別是計算機專業技能以及知識技能方面認知存在著片面性，計算機網絡技術學習缺乏有效規劃，再加上高中生計算機技術學習基礎比較薄弱，不利于構建良好的計算機學習氛圍，直接影響實際教學效果。
2.教學理念與時展相脫節。由于受到高中學校環境方面制約促使一部分計算機網絡技術教師并不是非常重視自身綜合素質提升工作，這就使計算機網絡技術教學理念與時展需求存在著脫節的現象，教師實際教學方式非常陳舊，在教學過程中仍然堅持教師在課堂教學中的權威地位，只注重理論知識教學，缺乏對學生實踐能力培養，使計算機網絡教學成為了單純性文化理論課程，無法滿足創新型人才培養需求，甚至容易激起學生逆反心理和叛逆情緒，學生計算機網絡技術學習積極性受到影響，實際教學效果并不是非常理想。
二、高中計算機網絡技術教學創新對策
1.創新計算機網絡技術教學理念。計算機網絡技術飛速發展促使高中需要轉變傳統計算機網絡技術限制，結合信息化發展特點來構建新型教學理念，提出有效教學方式，提升高中學生思想認識，進而不斷提升學生信息素養。高中教師在進行計算機網絡技術教學過程中，可以采用基礎課程與提升課程相結合教學方式，進而促使學生有效掌握計算機網絡基礎知識，不斷提升學生創新能力以及實踐能力。在進行提升課程教學過程中，教師可以更加注重提升學生信息技術綜合素養，設置網絡維護和程序設計等方面的知識，有效滿足學生興趣需求，充分調動學生計算機網絡技術學習積極性，培養學生創新思維能力以及實踐能力。總之，高中教師在計算機網絡技術教學過程中，需要突破傳統教學模式限制，構建多維度以及多層面評價考核方式，通過綜合性考核來提升高中學生計算機網絡技術能力。
2.提升高中學生計算機網絡技術實踐應用能力。高中階段學生學習壓力較大，教師需要結合學生性格特點和興趣愛好等開展特色化教學，利用較為輕松學習方式來緩解學生學習壓力，計算機網絡技術教師需要堅持學以致用的原則，利用創新技術來培養學生計算機網絡技術應用能力，引導學生能夠實現課堂知識與現實生活之間的有效遷移，促使學生能利用課堂中所學知識來有效解決生活中存在的問題。因此，高中教師可以根據新課程改革要求來構建高中計算機網絡教學創新實踐模式，提升高中計算機網絡技術教學有效性，在實際教學中需要不斷增加實踐比重，促使學生在不斷嘗試中總結經驗，提升高中生計算機網絡技術知識實際應用能力，實現理論與實踐的有效結合，為提升高中計算機網絡技術教學有效性提供保障。
3.構建創新型計算機網絡技術課程體系。作為一門抽象性課程，計算機網絡技術對學生邏輯思維能力具有非常高的要求。為了能提升計算機網絡技術教學有效性，高中計算機網絡技術授課教師需要重視教學設計，結合高中階段學生學習特點來設置特色化課堂，實現理論知識學習與計算機上機操作相結合教育方式，在堅守理論知識之后進行上機操作，鼓勵學生積極參與到實踐活動中，促使學生有效掌握計算機網絡技術，激發學生學習興趣以及學習積極性。通過理論與實踐相結合的方式，構建創新型特色化課程體系，提升高中計算機網絡技術教學效率。
三、結語
計算機技術飛速發展促使計算機網絡技術社會經濟地位越來越高。作為高中教學的關鍵性學科，計算機網絡技術能結合社會發展需求，有效推動高中計算機網絡技術教學改革，創新高中計算機網絡技術教學有效性。因此，高中計算機教師需要結合計算機網絡技術教學現狀提出創新對策，利用多樣化計算機技術教學方式來擺脫傳統思想年制，提升高中學生信息素養。
作者：趙書妤 單位：江西省都昌縣第一中學
【摘要】職業教育是我國教育體系的重要組成部分，職業高中承擔著為國家培養和輸送技能型人才的重任，所以對人才的實踐能力培養有較高的要求。計算機專業課程是職業高中課程體系的重要組成部分，也是職業教育人才培養體系中不可或缺的專業技能，基于此，本文就針對職業高中計算機專業課程實踐能力培養的相關問題進行簡單的探討。
【關鍵詞】職業高中 計算機專業 課程 實踐能力
實踐能力的培養指的是學生動手操作的能力，這是學生走入社會必須具備的一項技能，隨著社會和經濟的不斷發展，對人才的需求量和人才質量都不斷的提升，實踐能力成為衡量人才綜合素質的一個重要標準，因此學生實踐能力的培養已經受到了越來越多的重視。職業高中在計算機專業課程教學的開展方面需要結合市場發展需求，制定科學的培養模式，才能有效的促進學生專業實踐能力的提升。
一、職業高中計算機專業課程教學存在的問題
1.實踐教學內容與社會需求脫節
職業高中的計算機專業課程實踐教學內容的設置與社會需求相比，存在不同程度的落后現象，因為很多課程的設置仍然以通過考試和理論教學為主，因而忽略了實踐課程的完善，所以實踐教學的內容無法與社會需求相適應，導致學生的實踐能力受到影響。
2.教師綜合素質有待提升
職業高中的師資力量十分有限，尤其是缺乏具有豐富工作經驗和實踐項目經驗的實踐型教師，很多教師都具有豐富的理論知識基礎，但是在實踐能力教學方面卻相對較為薄弱，所以也在很大程度上影響了計算機專業課程實踐能力的培養。
3.實踐教學內容分散
從職業高中當前的計算機專業實踐課程設置來看，內容相對較為分散，課程之間缺乏連貫性，沒有形成一個完整的實踐課程體系，所以教師在教學時也往往是針對自己承擔的教學內容，并沒有對相關的實踐教學內容進行必要的梳理和整合，所以導致實踐課程的知識點分散，這也直接影響了計算機專業實踐能力的培養效果。
4.忽略學生創造力的培養
職業高中的學生在學習思維和習慣方面存在著不同程度的薄弱之處，而這與他們日常學習中習慣被動接受有著密切的關系。在計算機專業課程實踐內容的教學過程中，教師為了完成教學目標而迫不及待的將知識傳授給學生，但是卻忽略了學生自身的積極性和創造性的培養，造成很多學生的思維懶惰，不愿主動思考，沒有養成創新的意識。
二、職業高中計算機專業實踐能力的培養原則
1.崗位需求為基礎
計算機專業技能是現代社會對人才綜合素質技能判斷的一個重要標準，所以職業高中在開展計算機專業實踐能力的培養方面，需要以市場發展和崗位需求為出發點，結合計算機崗位對人才知識與能力的需求制定相應的培養模式，才能取得良好的效果。
2.以就業為導向
計算機專業實踐課程的設置要遵循以就業為導向的基本原則，充分體現課程設置的職業性，將理論知識與實踐課程的設置相結合，培養學生的專業技能，才能體現專業課程的實用性。
3.以創新為出發點
學生是否具有較強的創新思維和創新能力是關系到他們未來發展的重要素質，所以計算機專業課程實踐能力的培養方面要著重加強學生的創新能力培養，激發學生的想象力和創造力，促進學生綜合素質的全面提升。
三、職業高中計算機專業課程實踐能力的培養模式
1.以崗位職業技能需求為出發點對實踐課程進行規劃
職業高中的人才培養目標是應用型和技能型人才，所以在計算機專業課程的實踐教學方面，必須要以職業技能需求為出發點，打破傳統的知識本位的教育觀念，確定全新的能力本位的實踐能力培養模式，只有這樣才能增強實踐教學內容的針對性。另外，還要根據工作崗位的能力需求制定相應的能力要素，將所有能力要素進行系統組合，可以促進實踐教學內容的完善。
2.引入企業化項目增強學生的實踐操作技能
計算機專業課程實踐能力的培養需要充足的實踐素材，在校企合作的發展目標下，職業高中可以在實踐課程中引入企業化項目，將其融入到實踐課程教學內容中，讓學生可以參與到項目開發到實踐的全過程，因為企業化項目相比教材中的內容往往具有更強的真實性和可操作性，所以學生通過參與企業化項目可以更好的運用自身的理論知識，從而增強學生的理論與實踐相結合的能力。
3.專業實驗資源的優化配置
實踐課程的有效開展需要完善的實驗體系作為保障，但是職業高中自身在實驗資源的資金投入方面十分有限，所以要對現有的實驗資源進行優化配置，對設備進行定期更新與維護，同時也可以通過與企業合作的方式開發校外實驗資源，為學生創造更大的實驗環境。一方面，對職業高中現有的計算機網絡實驗室、計算機軟件實訓室等相關的教室進行調整，使其可以滿足實踐課程教學需要；另一方面，則要加強計算機教師的專業技能培養，通過教師的實踐教學能力提升，可以為學生帶來更好的教學內容和方法，促進學生計算機實踐操作技能的提升。
4.專業技能實訓平臺的建設與完善實訓平臺的建設與完善
可以為計算機實踐教學的開展提供更大的平臺，學生可以通過完成相應的實訓任務實現自身能力的提升。職業高中當前開設的計算機專業課程中，關于實訓項目的收集與整理方面的內容占據比例較大，而如何將這些內容與實踐操作相結合，還需要通過實訓平臺的建設。在技能實訓平臺中可以為學生建立一個完整的實訓任務，幫助學生將所學的理論知識和專業技能進行有效結合，使學生的綜合能力可以在實踐中得到提升。綜上所述，職業高中計算機專業課程實踐能力的培養方面還存在著一些問題，在實際的教學活動中，應當遵循計算機專業課程實踐能力培養的基本原則，制定相應的培養模式，從而提高計算機專業課程實踐教學的有效性，促進學生專業實踐能力的提升。
作者：孫志堅 單位：山西省臨汾市教育局
【摘要】信息化時代背景下，計算機儼然成為了一門科學，早早地邁入了高中教學課程體系中，并逐漸滲透到了社會生活的角角落落里，為人們的工作、學習帶來了諸多便利。高中計算機教學受到了社會各界的廣泛關注和重視。但是，從時代需求、教育改革的角度對當前我國高中計算機教學體系進行審視，發現其中仍存在不少問題，影響了教學實效。在對當前我國高中計算機教學中存在問題作出分析和論述的基礎上，就完善我國計算機教學體系的對策進行了研究，以期提升計算機教學質量和效率，促進學生的全面發展。
【關鍵詞】高中；計算機教學；問題；對策
引言
高中計算機是一項綜合性、系統性強的科目，它與傳統學科存在較大的差異，不僅講求知識傳授，還重視操作實踐。素質教育理念指導下的高中計算機教學，需要在傳授學生理論知識的基礎上，培養學生各方面的應用能力和綜合素養，這是現代教育的基本任務和目標。計算機作為科技發展的產物，其教學與實際生活聯系十分緊密，且具有一定的發展性和前瞻性。為此，高中計算機教學必須要重視改革與創新，緊密地與時代需求貼合在一起，只有這樣教學才具有意義。
1當前我國高中計算機教學中存在的問題
隨著教育改革的不斷深化，很多高中院校積極參與教學理念創新，確定了全面發展學生的任務和目標，教學實效有所提升。但是，當前我國高中計算機教學中仍存在一些問題，具體體現在以下兩個方面：
1.1教學模式單一
嚴格意義上講，我們可以把教學模式理解為是在某種教學思想或理論的指導下建立的穩定教學活動結構框架和程序，它反映了計算機教學體系的脈絡，直接或間接地影響了計算機教學整體實效。目前，某些高中院校依然沿用教師以教材為基礎傳統講授模式，沒有滲透新型教育理念，忽視了對學生素質和能力的培養，無法有效激發學生的學習興趣，在全面發展學生層面上所取效果甚微。在計算機新興的時代，學生可能會因為新鮮事物本身而對計算機學習產生濃厚的興趣，能夠積極配合教師互動。但是，隨著計算機普及化，學生接觸計算機的廣度和深度都有所擴展，新鮮感也逐漸退卻。此時，教師再一味地講求知識教授，而不注重教學模式轉變，勢必會影響學生的興趣培養，某種程度上摧殘了學生的想象力和創造力，不利于教學效果提升。
1.2師資力量薄弱
教師作為現代教育的組織者、參與者以及引導者，其表現的職業素質和專業能力在很大程度上影響了教學實效。在整個計算機教學體系中，軟件力量較之硬件設施發揮的作用更加明顯、重要，而師資力量就是軟件力量不可或缺的一部分。當前我國高中計算機教學中普遍存在的一個問題，是師資力量薄弱，教學支撐不足。不少高中計算機教師在未經培訓或短暫培訓后直接上崗，缺少扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗，對創新教育的要求認知不夠深刻，也沒有樹立全面的素質教育理念，所采用的教學方式較為落后，限制了學生計算機水平的提升層次。另外，部分教師本身對計算機教學的重視不足，簡單地將其視為信息化教育的附屬產品，潛移默化中影響了學生的思想認知，致使學生不愿投入過多的時間和精力在此科目學習上，上課打游戲現象更是頻頻發生。
2完善我國高中計算機教學體系的對策
素質教育背景下，高中院校必須要加強計算機教學改革與創新。作者基于對當前我國高中計算機教學中存在問題的認識，有針對性地提出了以下幾種完善我國高中計算機教學體系的對策，以供參考和借鑒：
2.1創新教學模式
教師應該結合高中生的身心發展特點，創新計算機教學模式，不斷豐富教學素材，合理地設置教學課堂，加強與學生之間的互動，給學生預留出充裕的思維空間和想象空間，有機地把教與學統一起來，從而活躍課堂氣氛，最大限度地激發學生的學習主動性和積極性。在此過程中，教師應該注重新鮮元素在計算機教學中的融入，盡量采用多元化的教學方法，例如小組合作學習法、任務驅動學習法以及情景引導學習法等，創設自主學習機制，完成計算機技術綜合素質的培養目標。與此同時，教師還需要著重注意自身教育引導功能地發揮，及時給予學生科學的指導建議，引導其選用正確的自主學習方法，養成他們良好的自主學習行為習慣，幫助學生形成符合自己個性特征的學習風格。
2.2加強師資建設
高中院校必須要重視計算機教學，并將這種觀念意識傳達給各級教師，明確計算機教學教師肩負的責任，合理地調配各學科所占用的時間比，努力創設良好的計算機教學環境。具體而言，高中院校需要加大在計算機教學環境建設上的投入，積極采購先進計算機軟件和設備，保證教學內容始終與技術前沿接軌，為每一位學生都提供實踐操作的機會。除此之外，高中院校還應該重視和加強專業化師資隊伍建設，通過培訓、教研等途徑豐富計算機教學教師的理論知識，補充其實踐教學經驗上的不足，及時更新他們的教育理念，強化他們的職業教育素質和技能，促使他們成為一名合格的教師。而教師作為師資建設的主體和對象，則應該主動、積極地參與教育界組織的培訓、教研等活動，充分利用互聯網絡與其他教師進行深度交流，汲取他人身上的有效經驗，并付諸于實踐。
3結語
總而言之，對當前我國高中計算機教學中存在的問題，我們應該客觀地承認，并做出理性地分析，有意識、有目的、有針對性地采取一些完善對策，才能最大限度地保證教學實效性的發揮。由于個人能力有限，加上各高中院校的計算機教學實際存在差異，本文的研究可能存在不足，因此，希望高中院校結合素質教育、時展的需求，重新審視自身的計算機教學體系，可在本文論點的基礎上，發現其中存在的問題，并制定行之有效的完善對策，付諸于實踐。
作者：生金輝 單位：河北滄州實驗高級中學
【摘要】伴隨著社會的快速發展和計算機教育的普遍化，作為一項普及計算機文化和培養學生創新能力的重要方式，高中計算機教學早已受到社會各界的廣泛關注和重視。因此本文對高中計算機教學中學生創新能力培養所面臨的問題進行了具體分析，并且進一步提出了一些培養學生創新能力的主要途徑。
【關鍵詞】高中計算機教學；學生創新能力；培養
1前言
在高中計算機教學中，為了提升學生的創造力和想象力，必須要培養學生的創新能力，激發學生的潛能。在高中計算機教學過程中，學校應該根據計算機的更新和發展，不斷地改革和創新教學模式，制定出行之有效的教學方案，進而加強對學生創新能力的培養，讓學生具備一定的創新意識，盡可能地發掘自己的優勢和潛能，從而使學生的自主學習能力和綜合能力得到進一步提高。
2高中計算機教學中學生創新能力培養面臨的問題
2.1教學材料的不合適
高中時期的計算機教學材料基本上都是以小學和初中計算機教材為基礎的，以此加大難度，已經不算是零起點教材了，而是帶有中學高年級教材的一系列明顯特征。實際上按道理來講，這樣的教材是十分符合學生的階段性教學要求的，但是經過調查顯示，很多高中計算機的教學材料過于專業化，這對于高中而言太難以理解了，很難看懂，就像是在看天書一樣，并且在很大程度上教材的教學內容與實際出現嚴重脫節。這不僅會嚴重影響教學進程，還會打擊學生的學習積極性和主動性。
2.2教學意識太過薄弱
高中生的計算機教學存在的一大主要問題，就是觀念問題。這不只是來源于教師的教學觀念，也來自于學生的學習觀念。目前看來，教師的教學觀念存在問題，主要是因為高中計算機并不是升學考試和高考的考試科目，這就致使教師在教學過程中很容易將計算機看作是一門可有可無的課程，不用太過認真對待，可以隨意教授，進而使得教師的教學態度無法端正，甚至有時候只是單純地為了滿足其他考試科目的需要，隨意支配計算機課時。而學生的學習觀念存在問題，主要也是由于上述理由，除此之外，也是因為教師不用心指導，不加以鼓勵和重視，導致學生不愿意主動學習計算機的相關知識和操作技能，從而進一步造成學生在計算機課堂上無精打采、十分疲倦，沒有既定的學習目標，反而直接沉迷在網絡游戲中，嚴重影響計算機的教學。
2.3教學方法選擇不佳
受以教師講授為主，學生聽講為輔的灌輸式傳統教學模式影響，我國許多學校現在依舊無法脫離這種教學方式。而高中計算機教學采用的是教師示范操作的教學方式，學生跟著教師學習具體操作，實際上這與傳統的灌輸式教學方式沒有太大的差別。這就致使學生在計算機學習上對教師有著一定的依賴性，無法以自主學習的方式培養創新能力和創造能力。同時，現在部分高中計算機課程依舊存在著重視教師講授，忽視實踐操作的不良現象，教師太過注重理論知識的講授，把大量的書本知識和信息灌輸給學生，卻忽略了實踐操作能力的培養。理論知識和實踐能力的偏差，導致操作能力要求極高的計算機學習開始出現衰竭，學生不能積極投入到計算機學習中去，從而更加無法實現培養學生創新能力的教學目標。
3高中計算機教學中學生創新能力培養的主要途徑
3.1發展學生的自學能力，實現自主學習創新
伴隨社會的快速發展和進步，科技也在不斷更新變化，信息知識作為社會發展的主要支持已經開始變得越來越繁雜，而在這樣的信息時代，作為高中不能做到自主學習計算機知識，根本就無法適應時代的潮流發展。因此，教師在計算機課堂上應該以學生自主練習為主，教師加以積極引導，這樣就需要學生充分利用有限的實踐操作時間，自主學習練習計算機課程內容，從而進一步實現在高中計算機教學過程中對學生創新能力的培養。
3.2利用計算機課堂環境，創設教學問題情境
在傳統的高中計算機課堂上，由于課程內容太過枯燥乏味，授課方式單一，缺乏實踐經驗，致使學生們不但對所學的計算機理論知識了解不全面，而且還嚴重影響了學生的學習興趣和積極性。所以，教師應該嘗試在課堂上提出一些計算機相關問題，讓學生積極討論、相互學習，充分利用學生的好奇心和求知欲，引導學生通過討論解決問題進一步了解計算機的相關知識。這樣的創新教學方式，不僅能夠吸引學生積極主動學習計算機理論知識，還能夠有效激發學生的學習興趣，進而實現學生心理認知上創新，實現培養學生創新能力的最終教學目標。
3.3革新教育發展方式，積累學生的創新意識
計算機課程是一門實踐操作性和靈活性很強的課程，需要教師在教學過程進行多元化教學，但是傳統的教學方式基本上是以教師教授為主的，學生大多情況下處于被動接收的狀態，這樣的教學方式會逐漸消磨學生的學習積極性，湮沒學生的實踐操作能力和創新能力。所以，在逐漸變化發展的新時代下，高中計算機教學應該采取新穎先進的教學方式，結合實踐操作訓練加深對理論知識的理解和積累。在此之前，學生還需充分了解實踐操作的相關環節，保持良好的操作環境，這是培養學生創新意識的有效保障。在此基礎上，教師應該將教學重點放在培養學生的實踐能力上，通過對計算機的深入了解，以及自身對計算機學習的創新意識的了解，進而培養自身的實踐操作興趣，在長期的練習過程中積累更多的創新意識。
4結語
總而言之，高中計算機教學本身就是一項充滿挑戰性的任務，教師在教學過程中，不僅要注重理論知識的傳授，還要給學生更多自由練習的時間和空間，發掘學生的潛能，注重培養創新能力，讓學生既學習到知識又具備良好的綜合能力。所以，教師應該加強對計算機教學方式和方法的合理調整，提升教學質量，全面培養學生的創新精神，從而才能更好地適應現代化信息發展的需求。
作者：生金輝 單位：河北滄州實驗高級中學
摘要：新課改以來，對計算機教育的要求越來越高，運用很多途徑來提升高中計算機教學的有效性。因此，本文對高中計算機教學的現狀進行了深入的分析，并提出提升教學有效性的相應措施。
關鍵詞：高中；計算機教學；有效性；措施
二十一世紀正式進入信息時代，社會的各個行業普遍應用計算機技術，給人們的生活、工作、學習帶來了很多便利之處。熟練掌握對計算機技術的應用也是當代優秀人才必備的條件。因此，在高中計算機教學中，提升計算機教學的有效性顯得尤為重要。
1高中計算機教學的基本現狀分析
1.1教學內容和實際相互脫離
為了了解學生學習計算機真實的現狀，對部分學生進行了調查。調查發現，在高中計算機課堂上，教師所講解的理論內容，學生都是一知半解，這種現象在學生中普遍存在。追根究底，這都是因為計算機教材的不合理。現在高中所采用的計算機教材包含大量的計算機專業名詞，學生很難有效掌握。同時，學生思維尚未得到很好的訓練，對于現在的計算機教學方式也完全無法適應。因此，對于計算機這種新型的教學，學生需要較長一段時間來慢慢適應。然而，現在的高中計算機教學尤其強調學習的高效性，在有限的教學時間內給學生傳授盡可能多的理論知識。實際上，大部分的教學內容學生都難以消化，給我國高中計算機教學的發展帶來了極大的阻礙。
1.2難以改變傳統教學觀念
我國教學歷史悠久，從古至今，延續下來大量的教學經驗。而現在的教學觀念仍然受到傳統教學觀念的嚴重影響，注重提高學校的升學率，以升學率的高低來評定學校教學質量的好壞。因此，我國當前的教育仍然處于應試教育階段。檢驗學生對知識的掌握情況，普遍采用筆試的考試模式，盡管也設置了上機操作的考試內容，但是大部分內容都很簡單，重點和精華部分都沒有涉及到。同時，由于應試教育的影響，學生對學習的態度不端正，抱著應付的態度去學習，過度看重筆試成績，側重于對理論知識的學習，忽略了對計算機技能的熟練掌握。
1.3完全忽略學生上機操作練習
在高中學習中，學校和教師致力于提高學生的考試成績，盡可能將學生送入好的大學。因此，學校在劃分課程時，盡可能多安排給高考課程，大大減少了像計算機等副科的課程。教師也會積極利用一切有用的時間，經常占用學生上機的課時。同時，家長也十分關注學生的學習成績，覺得只要和成績沒有直接關聯的都是不允許的。特別是對于計算機，家長覺得學生只要一碰到計算機就是沉迷于網絡，嚴重荒廢了學生的學業。因此，無論是在學校，還是在家里，學生與計算機的有限性接觸都被嚴格控制了。
2提升計算機教學有效性的措施
2.1采用“小組合作”的教學方式
計算機教學是一項任務艱巨且漫長的過程，單靠學生的一己之力，完全不能真正提高學生的計算機技能。因此，在課堂上，教師可以將學生分成幾個小組，以小組的方式進行學習。將學習方式和性格興趣都不相同的學生安排在一組，小組人數適中，能夠確保每個學生都參與，出于科學性的考慮，每小組在3~4人左右。同時，每個小組的整體水平大致相等，不能出現參差不齊的現象，這樣有利于小組之間的公平競爭。在小組內，學生之間要互相幫助、互相學習、共同進步，保證每個學生都積極參與。另外，為了保持小組的活力，經過一段時間的學習，根據每個小組的具體情況，對小組進行重新劃分，給小組添加新鮮的動力。這種組與組之間不斷競爭，而小組之內不斷合作，充分調動了每個學生的積極性和興趣，全身心投入到小組學習中，有利于提高全班學生整體計算機技術的水平。
2.2實踐操作的引導
其實，高中計算機教學的最終目的就是加強高中生對計算機技術的實際操作能力，在熟練掌握計算機理論知識的基礎上，通過各種途徑提高學生的實際操作與運用能力。因此，在教學過程中，教師要明確自己的地位，在教學中只能起到指導作用，突出學生的主體地位，發揮學生的主導作用。教師要創造一切機會，激發學生的積極性，主動參與到課堂教學中來。比如，在學習EXCEL軟件時，教師要注重對學生實用性的提高，將理論教學與實際生活相聯系，從學生熟悉的地方著手，才能極大調動學生的興趣。例如，教師可以利用某一次考試成績，將學生的成績打亂排序，再讓學生按照從高到低的順序將每個學生的成績排列出來，并計算出班級的總分和平均分。讓學生手工進行計算，這種工作量如此之大的任務，學生要想完成必須花費很長的時間。而在教師的引導下，利用EXCEL軟件，能夠很快并正確計算出總分和平均分，而且原本雜亂無章的成績瞬間有規律地展示出來。通過這種鮮明的對比，必然會使學生對計算機學習產生極大的興趣，從而有效提高了計算機課堂教學質量。
2.3加強網絡素質培養
網絡是一把雙刃劍，給教育帶來積極因素的同時也帶來了消極的影響。網絡中的一些不良的信息會導致學生的身心健康受到一定的影響，嚴重的會導致學生利用網絡進行犯罪行為。因此，教師在注重提高學生的計算機操作能力的時候，更要加強對學生網絡素質的培養。引導學生樹立正確的網絡使用意識，才能進一步培養學生的實踐操作能力。因此，在計算機課堂上，教師可以傳播一些網絡熱點事件，讓學生談談對網絡事件的看法，對于觀點比較偏激的學生，教師要及時對其進行教育引導。同時，教師還可以設計一些相關的場景，讓學生參與進行，身臨其境體驗下，才能對網絡作出客觀的評價。
3結語
在新課改的背景下，加強高中計算機教學的有效性是一項艱巨且重大的教學任務，新形勢下，真正實現計算機教學的有效性尚有很長的路要走。因此，學校、教師、家長和學生都應該共同努力，促進學生掌握更多的計算機實踐操作技能。
作者：陳小云 單位：平涼一中
【摘要】隨著信息技術的發展和應用,計算機基礎教育教學研究正越來越受到重視。要不斷地改良教學方法，全面提高教學質量,就要合理創設問題情境；培養學生課堂內外的自主實踐能力；靈活應用多種教學方法；大力推進多媒體網絡教育。
【關鍵詞】計算機；基礎教育；教學研究；學習興趣
隨著信息技術的發展和應用,計算機基礎教育教學研究正越來越受到重視。計算機基礎課程的開設，主要為教會學生運用計算機知識解決專業問題，提高學生在計算機方面的理論素養和基本操作能力，為學生將來應用計算機技術打下堅實的基礎。筆者根據自身工作經驗，提出以下四條途徑，以提高學生的學習興趣和教學效果。
1.合理創設問題情境
在教學中采取創設問題情境的方法，有助于將抽象的問題具體化。在高中計算機課堂教學過程中，應結合現實生活背景，結合西藏學生自身的特點，合理創建教學問題情境，激發學生的求知欲，引導同學們積極、主動地探索問題、尋找答案，充分發揮其創造性思維。比如在進行CPU理論知識教學過程中，我會讓學生分別扮演運算器、控制器等角色，通過生動而又直觀的表演，通過營造良好的學習環境，學生們加深了對計算機傳輸、運算數據過程的理解，明白了各部件的相互聯系，同時活躍了課堂氣氛，大幅度地提高了教學質量。
2.培養學生課堂內外的自主實踐能力
教師如果課題上只是單純的講授理論沒有實踐操作，學生很快遺忘，并且和西藏學生活躍的性格相去甚遠。只有通過上機實踐，學生才稱得上真正具備了計算機基本操作能力。如果學生在休息時間能夠接觸電腦，教師可以根據教學的需要布置適量的實踐作業。比如，在學習PPT制作時，我讓學生最后提交一組以"我的家"為主題的幻燈片,并在展示提升課上請各小組打分。而課堂上的時間對于一些希望幻燈片有更多動畫效果、配樂優美的同學顯然不夠，加之對于有機會展現自己家鄉，西藏學生非常積極。因此課下他們會自覺、自愿的到機房繼續完善自己的PPT，力求精益求精。通過計算機課堂教學與業余實踐作業相結合的方法，學生既充分利用了業余時間，又提高了實際操作能力與自主學習能力。計算機老師還可以利用網絡環境中的各種其它方法，來提高學生的自主實踐能力。比如，理論課上有些艱澀的重難點，教師可以下載或自己制作"時間短、容量小、重難點精確、下載學習方便"的微課供學生課上、課下觀看學習。這些都激發了學生學習興趣。
3.靈活應用多種教學方法
要想提高高中計算機課堂的教學質量和教學效果，教師應不斷創新教學模式，并改變教育教學觀念，確保教學模式和方法的合理性、科學性。老師可以采用豐富多樣的教學方法進行教學，如：任務驅動法、情境創設法、小組合作學習法、分組討論法等，以提高學生的學習興趣和課堂參與度。以高中信息技術的選修部分中"計算機IP地址"這一節為例，此節內容理論性較強，學生理解較為困難。這需要教師用情境模擬方式將抽象問題具體化。首先，我通過"情境創設法"，引用現實生活中的網絡犯罪案例來闡明IP地址的重要作用，從而激發學生的學習興趣，引出IP地址的定義。為使學生更好的掌握知識，我采用“演示法”，將課前收集的一些有關IP地址的視頻、圖片資料制作成課件展示。同時，我采用"講授法",板書直觀地講解IP地址的相關知識，采用"演示法"演示IP地址的三種查詢方法。之后用"任務驅動法"、"小組合作探究法"給學生布置任務，要求小組內合作學習IP地址的范圍和子網掩碼的知識，提高學生的自學能力。計算機老師還可以借助游戲來進行教學，即將教材中的重難點知識融入游戲中，寓教于樂。比如，在訓練打字正確率時，我建議學生用“金山打字通”里的“警察追小偷”這款游戲來做練習，學生興趣明顯提高了很多，幾個小組還自發組織了比賽，課堂氣氛活躍。在學習WORD工具欄的圖標時，我采用了一個網頁小游戲，學生可以將圖標和對應的含義連線，比老師單純的在講授時操作更生動有趣。另外，教師應合理分配計算機理論講解時間和實踐活動時間，筆者的做法是理論講解與上機實踐比例是一比一，以通常確保良好的計算機教學環境，提高計算機課的教學效果。對于一些學生的優秀作品老師也要給出一定的時間進行展示，讓同學們體會到成功的喜悅和分享的喜悅。
4.大力推進多媒體網絡教育
現代化的計算機教學信息多種多樣，其中包括視頻、音頻、圖像、文字等。在普通高中現代化教育技術體系建設中，需以多媒體計算機為優秀。學校為了確保計算機可以廣泛地應用于高中各學科教學中，應加強多媒體教室及相關設備的建設，使各學科教師更有效地利用計算機技術進行輔助教學，為師生創建一個實時、交互、高效的計算機教學環境。以我校為例，每個教室都配有多媒體設備,學生做填空、畫圖等題目時可以到黑板內嵌的電子板上書寫。學生除了在有限的計算機課時上學習計算機知識,在其他學科中也可以接觸到計算機。計算機輔助教學,不僅提高了課堂效率，還使同學們了解到計算機應用的廣泛性與重要性，間接提高了他們的學習興趣。在課外，學生又可以通過在線觀看或下載微課等網絡教學資源進行自主學習、討論、交流問題等，從而使整個學校實現了數字化網絡信息教學。
結語
總之，教師要做到合理創設問題情境、培養學生課堂內外的自主學習能力、靈活應用多種教學方法，學校應大力推進多媒體網絡教育，共同調動學生的學習主動性、學習興趣，提高學生知識水平、技能水平等綜合素質。
作者：劉靜
