工程造價畢業(yè)論文

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇工程造價畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

工程造價畢業(yè)論文:工程造價與投資控制探討畢業(yè)論文

工程項(xiàng)目建設(shè)的中心任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。從客觀意義上講，投資目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才是業(yè)主經(jīng)濟(jì)效益的真正體現(xiàn)；而工程造價的確定與投資的有效控制是工程建設(shè)管理不可缺少的重要組成部分，在項(xiàng)目建設(shè)管理中有著特殊的地位。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，怎樣加強(qiáng)工程造價管理，提高項(xiàng)目投資效益？這是當(dāng)前投資和造價改革的一個重大課題。

造價和投資在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中和社會經(jīng)濟(jì)活動中，有很多一致的地方，但不是一個等同的概念。從目的來看，搞好投資是為了使投下去的一定量的貨幣能保證回流，并實(shí)現(xiàn)增值；而搞好造價是為了使投資項(xiàng)目的工程價格水平控制在目標(biāo)額度之內(nèi)；從行為過程來看，投資的行為過程是資金投入+項(xiàng)目實(shí)施+項(xiàng)目控制+資金回收，造價的行為過程是造價確定（包括投資估算、設(shè)計概算、施工圖預(yù)算）+過程控制+竣工決算。投資的行為過程比造價的行為過程更長。同是資金運(yùn)作過程，造價是使貨幣資金轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)額度內(nèi)的資產(chǎn)，而投資是使貨幣資金轉(zhuǎn)化為資產(chǎn)，并通過資產(chǎn)的使用又使貨幣資金回流。

造價是投資的一個關(guān)鍵部分和主要內(nèi)容，它包括建設(shè)工程從建設(shè)籌備到竣工驗(yàn)收所需費(fèi)用的總和，它由建筑安裝工程費(fèi)、設(shè)備工具購置費(fèi)、工程建設(shè)其他費(fèi)用、預(yù)備費(fèi)、建設(shè)期貸款利息、固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅和鋪底流動資金等項(xiàng)組成。價格機(jī)制是造價管理的優(yōu)秀問題，也是投資宏觀決策和提高項(xiàng)目投資效益的一個優(yōu)秀問題。要加強(qiáng)造價管理，提高投資效益，必須形成一個國家宏觀調(diào)控下，以市場形成造價為主的價格機(jī)制。

傳統(tǒng)的預(yù)算定額制度在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，對加強(qiáng)計劃管理，減少投資浪費(fèi)等方面起到了一定的積極作用。但隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立和發(fā)展，現(xiàn)行預(yù)算定額制度與之越來越不相適應(yīng)：定額中“量”和“價”沒有分開，形成了“活市場”和“死單價”的矛盾，不能在市場中真實(shí)地、及時地、準(zhǔn)確地反映建筑產(chǎn)品的造價；現(xiàn)行預(yù)算定額中綜合程度較大，施工手段消耗部分統(tǒng)得較死，構(gòu)成工程實(shí)體消耗部分是由設(shè)計決定的，而施工消耗部分，如腳手方案、垂直運(yùn)輸?shù)葍?nèi)容應(yīng)由施工企業(yè)在確保全面履行合同的前提下自行決定，現(xiàn)行定額中，把本應(yīng)屬于競爭的內(nèi)容凝固化了，不利于施工企業(yè)發(fā)揮優(yōu)勢，競爭取勝；現(xiàn)行預(yù)算定額帶有法定性質(zhì)和強(qiáng)制性質(zhì)，對預(yù)算定額直接費(fèi)的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)商和承包商都不得隨意改變，還是計劃定價為主；現(xiàn)行預(yù)算定額計價主要由直接費(fèi)、間接費(fèi)、獨(dú)立費(fèi)、利潤和稅金構(gòu)成，除直接費(fèi)外其余各項(xiàng)都以取費(fèi)率的形式出現(xiàn)，取費(fèi)固定化，不利于直觀地反映各項(xiàng)工程內(nèi)容的價格，并與國際報價方式差距也較大。

為了有利于投資宏觀決策和提高項(xiàng)目的投資效益，必須把計劃形成工程造價的價格機(jī)制，改為國家宏觀調(diào)控下以市場形成工程造價為主的價格機(jī)制，也就是要在統(tǒng)一工程量計算規(guī)則和社會平均實(shí)物消耗量定額的基礎(chǔ)上，遵循商品經(jīng)濟(jì)價格規(guī)律，建立以市場形成造價為主的價格機(jī)制：一是全面實(shí)現(xiàn)“量價分離”。把政府量價合一的預(yù)算定額制度，改為政府工程消耗量定額，單價隨行就市，變目前指導(dǎo)價要大家執(zhí)行改為市場信息價進(jìn)行指導(dǎo)，從而使不斷變化的價格同相對穩(wěn)定的實(shí)物消耗量相分離；二是統(tǒng)一工程量計算規(guī)則。要逐步按照國際習(xí)慣，統(tǒng)一工程量名稱、計量單位、計算規(guī)則、項(xiàng)目編號等，既有利于指導(dǎo)市場，又有利于同國際接軌；三是將工程實(shí)體消耗和非實(shí)體消耗（施工措施性消耗）相對分開。這有利于承包商發(fā)揮各自優(yōu)勢，競爭取勝；四是簡化繁瑣取費(fèi)。現(xiàn)行定額中各子目的造價不能直接反映，必須重新計算取費(fèi)后才能明了，各子目、各分項(xiàng)工程的造價與總價的關(guān)系模糊，簡化取費(fèi)后，各分項(xiàng)及子目的造價與總價的關(guān)系變得清晰，有利于投資控制活動和分包及設(shè)計變更部分的計價；五是保留政府對重要生產(chǎn)要素價格進(jìn)行干預(yù)的權(quán)力。如對市場某種資源緊缺時實(shí)行最高限價，規(guī)定最低日工資水平和部分工種最高日工資限價等。

造價確定與投資控制貫穿項(xiàng)目建設(shè)全過程，而對項(xiàng)目投資影響最大的設(shè)計階段。在建設(shè)項(xiàng)目的整個壽命期內(nèi)，項(xiàng)目的初步設(shè)計基本上決定了建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)模、結(jié)構(gòu)形式、建筑標(biāo)準(zhǔn)和使用功能，形成了設(shè)計概算，確定了投資的最高限額。施工圖設(shè)計完成后，編制出施工圖預(yù)算，準(zhǔn)確地計算出建設(shè)工程造價。因此，工程設(shè)計是影響和控制建設(shè)工程造價的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要階段。

長期以來，我們在工程造價管理中，普遍忽視設(shè)計階段項(xiàng)目的投資控制，而往往把控制項(xiàng)目投資和工程造價的重點(diǎn)放在實(shí)施階段，投入了大量的人力、物力去審查或計算建筑安裝工程造價，很少考慮如何才能達(dá)到投入合理的資金，獲得美觀大方、功能齊全適用、經(jīng)濟(jì)合理的建筑產(chǎn)品。根據(jù)國內(nèi)外有關(guān)的統(tǒng)計資料表明：初步設(shè)計階段影響工程投資數(shù)額幅度的可能性為70—90%，在技術(shù)設(shè)計階段（施工圖設(shè)計）影響投資的可能性為30—75%；在施工階段（實(shí)施階段）的影響工程投資的可能性為5%—25%。或者具體地說，設(shè)計階段影響工程投資的可能性為80%，而實(shí)施階段影響投資的可能性，充其量不會超過20%，即通過各種措施降低成本最大限度不外乎為20%以下。一般情況下設(shè)計圖紙一旦完成，“按圖施工”就是施工企業(yè)必須履行的原則，施工企業(yè)無權(quán)隨意變動圖紙，也沒有時間、精力及承擔(dān)風(fēng)險地去考慮優(yōu)化設(shè)計。而我國普遍存在著設(shè)計部門比較保守，有的設(shè)計只圖方便、憑經(jīng)驗(yàn)而不作方案對比，甚至盲目追求安全度和設(shè)計收費(fèi)，而至關(guān)重要的概預(yù)算控制則與設(shè)計院利益無關(guān)甚至違反，因此無從控制。

工程設(shè)計和工程造價本來應(yīng)該是統(tǒng)一整體的相互配合、配合促進(jìn)的兩項(xiàng)工作，而在我們的實(shí)際工作中，卻如不同道路上奔馳的兩輛汽車，各行其道，互不關(guān)聯(lián)。設(shè)計部門只管設(shè)計質(zhì)量，一般不管工程造價的高低，給國家的建設(shè)資金造成了極大的浪費(fèi)。要改變這種不良局面，在設(shè)計階段，必須加強(qiáng)工程造價和設(shè)計之間的橫向聯(lián)合，推行限額設(shè)計，逐步實(shí)行以“價”定“量”的設(shè)計方法，在項(xiàng)目的投資范圍內(nèi)，按照“安全”“經(jīng)濟(jì)”“適用”“節(jié)儉”的原則進(jìn)行工程設(shè)計，促使設(shè)計人員精打細(xì)算，精心設(shè)計，達(dá)到在設(shè)計階段有效控制工程造價的目的；要優(yōu)化設(shè)計方案，其目的就是論證擬采用的設(shè)計方案技術(shù)上是否可行、功能上能否滿足需要、經(jīng)濟(jì)上是否合理、使用上是否安全可靠。尤其是在經(jīng)濟(jì)上，設(shè)計的優(yōu)化是很重要的控制手段，新工藝的使用、新材料的投入、一些局部設(shè)計的改變等，這些因素的變化，往往使工程造價大幅度增減。據(jù)研究資料顯示，建設(shè)項(xiàng)目的建筑系靈敏、空間平面、層數(shù)和層高、結(jié)構(gòu)和材料的選擇、設(shè)計的選型等因素，直接影響著工程造價的高低。所以，要想在設(shè)計階段控制工程造價，就一定要做好設(shè)計的優(yōu)選工作，在設(shè)計階段進(jìn)行設(shè)計招投標(biāo)和設(shè)計方案的競選，并運(yùn)用價值工程等手段對備選方案進(jìn)行優(yōu)化，還要進(jìn)行設(shè)計方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價，真正達(dá)到以最優(yōu)的設(shè)計、最經(jīng)濟(jì)的投資，建造最好的工程項(xiàng)目的目的。

建設(shè)工程造價全過程控制，是工程造價管理的主要表現(xiàn)形式，是提高項(xiàng)目投資效益的關(guān)鍵所在，它貫穿于決策評估階段、設(shè)計階段、工程承發(fā)包階段、施工實(shí)施階段、竣工驗(yàn)收階段等項(xiàng)目建設(shè)全過程。科學(xué)周密而有計劃地分階段設(shè)置投資控制目標(biāo)，可以通過目標(biāo)控制，在項(xiàng)目投資決策、設(shè)計、發(fā)包和實(shí)施階段，把投資發(fā)生額控制在批準(zhǔn)的限額以內(nèi)并隨時糾編，確保投資目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，使投資估算、工程概算、設(shè)計預(yù)算、承包合同價更趨合理準(zhǔn)確，真實(shí)而客觀反映項(xiàng)目實(shí)際進(jìn)程發(fā)生額，有效防止概算超估算、預(yù)算超概算、竣工結(jié)算超預(yù)算這一“三超”現(xiàn)象的發(fā)生，最大程度地合理使用人力、物力、財力，從而取得較好的投資效益和社會效益。

工程造價畢業(yè)論文:工程造價專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式改革與創(chuàng)新

摘要：畢業(yè)設(shè)計作為大學(xué)最后一門課程，是對學(xué)生四年專業(yè)學(xué)習(xí)的一次系統(tǒng)檢驗(yàn)，也是提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的有效途徑之一。文章通過對國內(nèi)大多數(shù)高校工程造價專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計模式的現(xiàn)狀調(diào)研，歸納、總結(jié)出目前所存在的問題，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了關(guān)于畢業(yè)設(shè)計模式的改革與創(chuàng)新的思路。

關(guān)鍵詞：工程造價；畢業(yè)設(shè)計；模式；改革

隨著市場的發(fā)展，社會對于工程造價專業(yè)人才的需求提出了新的要求，突破單純的造價管理，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才是當(dāng)前工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。

一、畢業(yè)設(shè)計的作用與目的

工程造價是一個實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論水平和較強(qiáng)的專業(yè)動手能力。調(diào)研顯示，大多數(shù)高校本科培養(yǎng)計劃主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校期間進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，而針對具體的項(xiàng)目進(jìn)行模擬仿真訓(xùn)練的機(jī)會并不多。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)期間的最后一門課程，是以學(xué)好《建筑制圖》、《建筑施工》、《建筑工程概預(yù)算》等課程為前提，檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力、專業(yè)素養(yǎng)的一種方式。同時，作為學(xué)校與市場的過渡，也是提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的有效途徑之一。

二、現(xiàn)行畢業(yè)設(shè)計方案存在的問題

（一）選題盲目，對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容認(rèn)識不足

通過對多地高校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前包括四川師范大學(xué)在內(nèi)的諸多高校，工程造價專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目主要是由指導(dǎo)教師給出，經(jīng)教研室審核通過后公布，并組織學(xué)生根據(jù)自己的能力和方向進(jìn)行選題。[1]這種模式雖然能保證畢業(yè)設(shè)計按部就班的推進(jìn)，但也有其弊端。首先，教師出題，很難發(fā)揮學(xué)生自身主觀能動性，不思考設(shè)計的內(nèi)容，在選題之初僅靠一時興趣或?qū)δ澄恢笇?dǎo)老師的偏愛進(jìn)行盲目選題，到后期發(fā)現(xiàn)自己無法獨(dú)立完成再臨時調(diào)整題目，畢業(yè)設(shè)計的時間和周期被大打折扣。其次，每一年均需提供至少十個不同的題目及相配套的設(shè)計圖紙，并保證項(xiàng)目規(guī)模、設(shè)計深度相當(dāng)，這對于老師而言也是有難度的。最后，老師出題，學(xué)生大多對工程實(shí)際情況不甚了解，無法跟進(jìn)項(xiàng)目，因此缺少實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會。

（二）學(xué)生對于畢業(yè)設(shè)計的重要性認(rèn)識不足，難于管理

畢業(yè)設(shè)計的時間一般是大四第一個學(xué)期進(jìn)行選題、開題，第二個學(xué)期全面開展設(shè)計工作并進(jìn)行答辯。對于大多數(shù)選擇就業(yè)的同學(xué)而言，這期間正是實(shí)習(xí)和找工作的關(guān)鍵時刻，因此常常以應(yīng)付的態(tài)度對待畢業(yè)設(shè)計。[2]另一方面，老師經(jīng)常在學(xué)校無法聯(lián)系上學(xué)生，更談不上針對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行面對面的交流，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量難以得到保障。四川師范大學(xué)設(shè)計了一套畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，這套系統(tǒng)的設(shè)計初衷本是想有效地控制學(xué)生按時、按量、保質(zhì)的完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，但運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的重視程度并未因此提高，反而是老師成了被督促和監(jiān)督的對象。與此同時，利用這個網(wǎng)絡(luò)平臺，老師更難見到學(xué)生，無法掌握其真實(shí)進(jìn)度及成果的真?zhèn)涡浴?

（三）學(xué)生自學(xué)及解決問題的能力較差

從近幾年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生一直沒有很好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的自學(xué)及解決問題的能力較差。大學(xué)以前，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以老師灌輸為主，而進(jìn)入大學(xué)后，則更加提倡在老師引導(dǎo)下進(jìn)行多領(lǐng)域、多方向的自學(xué)能力的培養(yǎng)。也許是慣性思維，也可能是目前高校畢業(yè)率的控制范圍小，畢業(yè)很容易，所以無論老師如何強(qiáng)調(diào)自學(xué)的重要性，學(xué)生依然置之不理。這種現(xiàn)象直到四年級依然十分突出。作者曾經(jīng)遇到這樣的情況，設(shè)計初稿中工程量計算出現(xiàn)偏差，作者指出問題所在，學(xué)生竟讓其明示是偏大還是偏小，以及偏差的百分比。目前，在各高校、各專業(yè)中這類學(xué)生并不少見，當(dāng)然，這與我國高校“嚴(yán)進(jìn)寬出”的培養(yǎng)體制密不可分。

（四）學(xué)生動手能力差

在畢業(yè)設(shè)計的實(shí)施過程中，大多數(shù)學(xué)生的動手能力較差，這主要體現(xiàn)在兩個方面。第一，學(xué)生很難將大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識融會貫通的運(yùn)用到畢業(yè)設(shè)計上，常常是拿到設(shè)計題目無從入手，不知道應(yīng)該怎樣做，應(yīng)該做些什么，對于設(shè)計任務(wù)認(rèn)識不足。第二，學(xué)生過分依賴計算機(jī)軟件，只知道如何將圖導(dǎo)入計量軟件匯出成果，卻不知道這些數(shù)據(jù)是如何得來的，因此出現(xiàn)漏項(xiàng)或者結(jié)論偏差較大時，也不清楚是具體哪個環(huán)節(jié)出了問題，手算能力極差。

（五）指導(dǎo)教師責(zé)任心、專業(yè)水平參差不齊

在完成畢業(yè)設(shè)計的過程中，除了學(xué)生不認(rèn)真對待外，部分老師也是存在著得過且過的僥幸心理。而其他組老師若是嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生便會進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋?jīng)常聽到學(xué)生抱怨自己的導(dǎo)師過于嚴(yán)格，別組老師如何寬松，而最終認(rèn)真與不認(rèn)真、刻苦與不刻苦都會順利畢業(yè)，甚至畢業(yè)成績相當(dāng)。這種現(xiàn)狀不僅僅是對學(xué)生的一種誤導(dǎo)，另一個角度來看，也會讓盡職的老師產(chǎn)生負(fù)面情緒，甚至質(zhì)疑自己的工作態(tài)度是否符合當(dāng)前社會的評價標(biāo)準(zhǔn)。如果教師中產(chǎn)生了大量的價值觀的自我否定，那么專業(yè)發(fā)展必然無法有序、良性的運(yùn)行。

三、改革與創(chuàng)新的思路

（一）選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動性

在選題上，除了老師命題的方式外，也可以提倡學(xué)生自主命題，讓學(xué)生利用在外實(shí)習(xí)的機(jī)會，結(jié)合自身實(shí)踐，選擇自己可跟蹤項(xiàng)目，將實(shí)際工程與畢業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合起來，其仿真性更高。另一方面，學(xué)生自主命題，可有效減少畢業(yè)設(shè)計的盲從性，在思考題目的過程中，學(xué)生也架構(gòu)出了整個畢業(yè)設(shè)計的思路與大致內(nèi)容，使得設(shè)計任務(wù)更加清晰、目標(biāo)更加明確。當(dāng)然，在學(xué)生自主命題的過程中，老師的參與性也很重要，需要對題目所涉及的項(xiàng)目規(guī)模、類型等給出學(xué)生合理的建議，并進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，保證畢業(yè)設(shè)計的可行性。

（二）畢業(yè)設(shè)計模式可多樣化

目前，工程造價專業(yè)畢業(yè)設(shè)計多是以編制工程量清單及計價為主，形式較為單一，可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行其他模式的探討。一方面，可鼓勵學(xué)生采用論文的形式，抓住專業(yè)學(xué)習(xí)過程中對于造價領(lǐng)域某些方面的認(rèn)識，提出自己的獨(dú)特見解，這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，尤其是針對即將進(jìn)一步深造的同學(xué)而言，理論水平的提高與升華也是很有必要的。另一方面，可構(gòu)建系統(tǒng)化的畢業(yè)設(shè)計程序，學(xué)生從二年級的《房屋建筑學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》等課程的學(xué)習(xí)開始，自己設(shè)計建筑方案，并進(jìn)行結(jié)構(gòu)配型，最終以該設(shè)計方案作為畢業(yè)選題完成計量計價的設(shè)計任務(wù)。這種模式雖然周期較長，卻能在各個環(huán)節(jié)得到相關(guān)專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。整個過程中，畢業(yè)設(shè)計與課程學(xué)習(xí)是相輔相成的，而非為了設(shè)計而設(shè)計。

（三）規(guī)范過程管理，提高學(xué)生重視程度

許多學(xué)生對于畢業(yè)設(shè)計不夠重視，在很大程度上取決于我們的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價體系的建立。如果只根據(jù)最后的成果和答辯表現(xiàn)進(jìn)行評分，而忽略過程管理，則考核方式過于片面。因此，對于畢業(yè)設(shè)計的成績應(yīng)進(jìn)行綜合評定，由平時成績、設(shè)計成果、答辯成績?nèi)糠纸M成。老師通過指導(dǎo)日志，做好平時指導(dǎo)記錄，給出合理的平時成績，做記錄可有效反映學(xué)生的實(shí)際工作量及進(jìn)度。同時，在開題之初，指導(dǎo)教師應(yīng)配合學(xué)生制定嚴(yán)格的進(jìn)度計劃安排表，其中包括提交初稿、修改稿、定稿的期限，以及每個環(huán)節(jié)設(shè)計成果應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生按時按量完成各階段任務(wù)。此外，設(shè)計過程中可增加一些監(jiān)督環(huán)節(jié)，如中期答辯、預(yù)答辯等，通過這樣一種監(jiān)控手段既可以嚴(yán)格控制學(xué)生進(jìn)度，也給學(xué)生提供了更多的與老師面對面交流提問的機(jī)會。但是，這樣的監(jiān)控不能只成為一種形式，答辯后需要給出一個成績，并按照一定的比例讓部分同學(xué)推遲畢業(yè)答辯，從而引起重視。當(dāng)然，答辯的方式可靈活多樣，比如采用模擬招投標(biāo)現(xiàn)場的形式，這不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情，讓學(xué)生充分認(rèn)識到報價是整個招投標(biāo)過程中的優(yōu)秀，同時也是對學(xué)生一次比較系統(tǒng)的檢驗(yàn)。[3]

（四）突破一對一的固定模式，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師組

學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計的過程中，有可能涉及到多方面專業(yè)問題，而所謂術(shù)業(yè)有專攻，老師也是專業(yè)領(lǐng)域各有所長。因此，突破一對一的指導(dǎo)模式，以導(dǎo)師組的形式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)師組成員專業(yè)涵蓋多方向，以組長牽頭，進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。這種模式中，為了核定工作量，學(xué)生應(yīng)有一位主要負(fù)責(zé)導(dǎo)師，其他老師均為其副導(dǎo)師。設(shè)計過程中的每次討論、答辯，其他老師均可給出分?jǐn)?shù)，避免了一位老師給成績而造成的武斷。另一方面，導(dǎo)師組也是對指導(dǎo)老師的一種監(jiān)督，組長可站在全局的高度對老師工作量的真實(shí)性進(jìn)行評價，而以往的模式中，各個指導(dǎo)小組自成一體，小組間沒有橫向聯(lián)系，指導(dǎo)老師誰也不清楚誰究竟真正的完成了多少工作，沒有量化的評價指標(biāo)。同時，歷年對于指導(dǎo)教師的鑒定和考核，只評價了優(yōu)秀的、有突出貢獻(xiàn)的工作者，卻沒有建立一整套制度去約束消極的、不負(fù)責(zé)任的行為。因此，從某種程度上講，導(dǎo)師組是一項(xiàng)雙贏的策略。

（五）設(shè)計過程強(qiáng)調(diào)手算與電算結(jié)合

盲目依賴計算機(jī)進(jìn)行設(shè)計，使得大多數(shù)同學(xué)未能真正掌握造價專業(yè)的優(yōu)秀理論依據(jù)，甚至連結(jié)論的準(zhǔn)確性都無法評判。面對偏差較大的結(jié)論，卻不知錯在何處、漏在何處。因此，在選題規(guī)模上，不鼓勵選擇規(guī)模過大或?qū)訑?shù)過多的建筑類型，宜選擇一些規(guī)模、復(fù)雜程度適中的建筑，先要求學(xué)生用計算機(jī)進(jìn)行設(shè)計，再結(jié)合手算進(jìn)行驗(yàn)證，判斷結(jié)論的合理性。這種方式，既不脫離市場運(yùn)營模式和未來發(fā)展趨勢，又鞏固了學(xué)生自身理論水平及專業(yè)修養(yǎng)，同時手算稿還可作為老師評判成績的參考依據(jù)，正可謂是一舉兩得。

四、結(jié)束語

工程造價專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，是畢業(yè)生走出校門的最后一道“深加工工序”，[4]進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計模式的思考與改革，嚴(yán)格把控畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在畢業(yè)前再接受一次系統(tǒng)的、全面的訓(xùn)練，是我們教育者應(yīng)經(jīng)常反思的問題。

作者：王乾蘊(yùn) 單位：四川師范大學(xué)

工程造價畢業(yè)論文:工程造價畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐

摘要：以安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)為例，分析基于BIM的工程造價方向畢業(yè)設(shè)計的特點(diǎn)與選題，從組織方式、設(shè)計內(nèi)容與過程、主要成果、成績評定等方面介紹基于BIM的工程造價畢業(yè)設(shè)計的實(shí)踐，總結(jié)體會和感悟，為教學(xué)改革、探索和創(chuàng)新教學(xué)方法提供借鑒。

關(guān)鍵詞：BIM；畢業(yè)設(shè)計；三維建模；工程造價

1引言

畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)教學(xué)過程中最后一個綜合性的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運(yùn)用基本理論和專業(yè)技能分析和解決工程實(shí)際問題、實(shí)施獨(dú)立工作和創(chuàng)新研究的演練過程。它是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)的全面檢查，同時也是對教師的教學(xué)質(zhì)量的評價。土木工程專業(yè)目前主要就業(yè)去向是設(shè)計公司、施工企業(yè)、咨詢單位和建設(shè)單位，這些單位在工程建設(shè)過程中或多或少與工程造價有一定的聯(lián)系。因此，在高校進(jìn)行工程造價畢業(yè)設(shè)計，鞏固專業(yè)知識，加強(qiáng)工程造價的綜合訓(xùn)練和利用經(jīng)濟(jì)知識解決工程實(shí)際問題尤為必要。BIM是以三維數(shù)字為基礎(chǔ)，以建設(shè)工程的全壽命周期為主線，將建設(shè)工程的可行性研究、初步設(shè)計、技術(shù)設(shè)計、施工圖設(shè)計、招投標(biāo)、施工、竣工移交、運(yùn)營等各個環(huán)節(jié)并聯(lián)起來，集合成建設(shè)工程整個壽命期的相關(guān)信息數(shù)據(jù)模型，具有直觀、快捷，便于管理等特點(diǎn)，可應(yīng)用在工程建設(shè)各個階段，是建筑業(yè)未來的發(fā)展趨勢。本文以安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)工程造價方向畢業(yè)設(shè)計為例，介紹基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)工程造價畢業(yè)設(shè)計的選題、設(shè)計內(nèi)容、成果類型、成績評定以及設(shè)計過程如何組織等，供同行借鑒與交流。

2基于BIM的工程造價方向畢業(yè)設(shè)計的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)工程造價方向畢業(yè)設(shè)計是結(jié)合一套完整的施工圖紙，主要采用手工和少量應(yīng)用相關(guān)軟件計算工程量，計算鋼筋用量和工料分析等，而BIM技術(shù)主要采用軟件計算，其主要有如下幾個特點(diǎn)。（1）設(shè)計選題均為綜合性選題，團(tuán)隊(duì)合作、任務(wù)分解、分工協(xié)作、交流學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體精神；（2）主要采用計算機(jī)軟件分析、計算和繪圖，選題廣泛，便于修改，也易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（3）成果形式豐富多樣，便于溝通和理解，分工協(xié)作關(guān)聯(lián)成果，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和集體榮譽(yù)感；（4）畢業(yè)答辯體現(xiàn)集體答辯與個人答辯相結(jié)合，集體成果與個人成果相結(jié)合，突出個人在團(tuán)隊(duì)中的合作和貢獻(xiàn)等。

3基于BIM技術(shù)工程造價畢業(yè)設(shè)計的主要選題

土木工程專業(yè)除基礎(chǔ)課和相關(guān)的結(jié)構(gòu)課程外，與工程造價相關(guān)的課程主要有：土木工程施工技術(shù)、施工組織、工程造價、建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)、建設(shè)工程法律法規(guī)、建設(shè)工程合同管理等，基于BIM技術(shù)土木工程專業(yè)工程造價方向畢業(yè)設(shè)計的選題，主要考慮與工程造價密切相關(guān)的知識，如施工方案、土建造價、安裝造價、招投標(biāo)文件、竣工結(jié)算所需資料等。

4基于BIM技術(shù)工程造價畢業(yè)設(shè)計的實(shí)踐

基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計涉及的內(nèi)容多，任務(wù)量大，各內(nèi)容間關(guān)聯(lián)性大。安徽建筑大學(xué)的做法是在第7學(xué)期結(jié)束前1個月，教師網(wǎng)上公布畢業(yè)設(shè)計選題后，全體師生見面，教師介紹畢業(yè)設(shè)計選題的內(nèi)容和要求，然后師生網(wǎng)上互選，確定人員后召開第一次畢業(yè)設(shè)計團(tuán)隊(duì)會議，布置利用寒假學(xué)習(xí)軟件和復(fù)習(xí)相關(guān)知識。在寒假期間，要求學(xué)生每星期在群上匯報學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)生之間相互比較、督促，教師也能全面掌握學(xué)生情況。

4.1畢業(yè)設(shè)計進(jìn)程安排

安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計在第8學(xué)期整個學(xué)期進(jìn)行，持續(xù)時間16周（不含畢業(yè)實(shí)習(xí)2周，畢業(yè)答辯1周）。

4.2畢業(yè)設(shè)計過程督促與檢查

畢業(yè)設(shè)計是個較長的過程，一環(huán)緊扣一環(huán)，前面的任務(wù)就是后續(xù)任務(wù)的基礎(chǔ)，某一環(huán)節(jié)耽擱時間或疑難點(diǎn)沒有解決，就影響下一個環(huán)節(jié)。基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計尤為明顯。例如：識讀圖紙是造價建模與軟件計算工程量的基礎(chǔ)；施工措施的確定是計算措施費(fèi)的前提；工程量計算完畢才能組價和取費(fèi)等。因此，必須加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計過程的督促、檢查與指導(dǎo)教師的引領(lǐng)。期初答辯：開學(xué)后的第一周，即畢業(yè)設(shè)計開始的第一周，答辯組織者和成員是指導(dǎo)教師，目的是檢查學(xué)生寒假期間的準(zhǔn)備和軟件學(xué)習(xí)情況。中期答辯：大約在第十周（含2周畢業(yè)實(shí)習(xí)），答辯組織者是指導(dǎo)教師，成員是指導(dǎo)教師和相關(guān)專業(yè)教師，目的是檢查進(jìn)度情況、基本概念掌握情況、存在的問題和下一步的計劃和安排等。模擬畢業(yè)答辯：大約在第十七周（含2周畢業(yè)實(shí)習(xí)），答辯組織者是指導(dǎo)教師，成員是指導(dǎo)教師、相關(guān)專業(yè)教師和相關(guān)工程單位的工程師，目的是檢查成果情況、基本概念掌握程度、分析問題和解決問題的能力，以及存在問題和解決辦法等，同時也是為畢業(yè)答辯做準(zhǔn)備。畢業(yè)答辯：在第十九周，答辯組織者是土木學(xué)院，答辯成員是本院和其他院系相關(guān)專業(yè)教師和相關(guān)工程單位的工程師，目的是檢查畢業(yè)設(shè)計完成質(zhì)量、基本概念掌握程度、分析問題和解決問題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、集體成果與個人成果等。

4.3基于BIM技術(shù)土木工程專業(yè)工程造價畢業(yè)設(shè)計成果

畢業(yè)設(shè)計成果有集體成果和個人成果。集體成果：每人都要完成和掌握。主要有單位工程三維實(shí)體模型；進(jìn)度計劃（橫道圖、時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖、單代號網(wǎng)絡(luò)圖）；單位工程施工組織設(shè)計；基礎(chǔ)、主體、裝飾裝修、屋面等工程量清單；鋼筋翻樣、土建工程組價和成果集成等。個人成果：根據(jù)任務(wù)分工，每人必須完成的內(nèi)容。主要有水衛(wèi)安裝工程造價；電氣安裝工程造價；招標(biāo)文件與投標(biāo)書編制；工程結(jié)算編制；單位工程竣工資料等。

4.4畢業(yè)答辯方式與成績評定

基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)工程造價畢業(yè)設(shè)計是團(tuán)隊(duì)力量與個人貢獻(xiàn)的融合，團(tuán)隊(duì)成果與個人成果的展示，畢業(yè)答辯如何體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作、個人在團(tuán)隊(duì)中的作用以及知識掌握程度是個難點(diǎn)。安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)采取的辦法是集體答辯與個人答辯相結(jié)合。首先在每組隨機(jī)抽一人匯報整體設(shè)計情況，對共性部分答辯教師提出問題隨機(jī)抽學(xué)生回答，對專題設(shè)計部分由設(shè)計學(xué)生匯報情況，答辯教師提出問題由該學(xué)生回答，若答不出來或回答不正確，其他學(xué)生可以回答，因?yàn)橛械膶W(xué)生在完成了自己的內(nèi)容外還學(xué)了其他專題，為鼓勵和激勵，回答正確的加分，通過這種方式，促使每個學(xué)生必須掌握共性設(shè)計部分，同時突出自己的優(yōu)勢，展示自己。成績評定按照平時成績40%，由指導(dǎo)教師給出；中期答辯10%，由答辯組給出；其他教師評閱10%，由評閱教師給出；畢業(yè)答辯40%，由答辯組給出。

5基于BIM技術(shù)土木工程專業(yè)工程造價畢業(yè)設(shè)計的體會和感悟

5.1培養(yǎng)學(xué)生能力與學(xué)習(xí)熱情

5.1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情

興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉，基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計，每完成一步都能實(shí)現(xiàn)可視化，因此，成功的喜悅感能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情。就工程造價畢業(yè)設(shè)計而言，部分內(nèi)容以前沒有學(xué)過或?qū)W的深度達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計的要求，但由于有興趣，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，每人都完成了2個以上的模塊。

5.1.2加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力

BIM技術(shù)是團(tuán)隊(duì)力量集成的成果，因此，需要成員間不斷溝通和交流，這是課本知識所學(xué)不到的，也正是需要培養(yǎng)的。安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)的做法是經(jīng)常組織集體討論，集思廣益，使學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性和作用，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

5.1.3學(xué)習(xí)過程中遇到問題的解決方法

基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)工程造價畢業(yè)設(shè)計需掌握的軟件較多，僅共性部分就涉及4個，專題部分每人至少要掌握1個軟件，同時理論知識點(diǎn)要能正確應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程中遇到的問題很多，主要是通過教師指導(dǎo)、小組集體討論、網(wǎng)絡(luò)咨詢、軟件開發(fā)商指導(dǎo)等方法解決。其中小組集體學(xué)習(xí)能達(dá)到事半功倍的效果，做法是由組長牽頭召集小組成員，每周不少于2次，學(xué)生集體交流、討論、互相學(xué)習(xí)，每人必須帶著問題和體會集體學(xué)習(xí)。

5.2教師引導(dǎo)

5.2.1指導(dǎo)教師貫通講解，加強(qiáng)學(xué)生基本理論知識的掌握

基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)工程造價畢業(yè)設(shè)計，由于實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，極易導(dǎo)致學(xué)生重軟件操作輕基礎(chǔ)理論知識，設(shè)計成果重觀感輕質(zhì)量的問題。為避免此類問題發(fā)生，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)思想、指導(dǎo)方式方法和內(nèi)容安排十分重要。安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)指導(dǎo)教師每周不少于3次貫通講解學(xué)生即將要進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識，例如：造價計算程序、依據(jù)，各分部分項(xiàng)工程工程量計算方法；鋼筋在圖紙中的放置形狀，鋼筋下料的原理與方法；水電安裝工程識圖，水電安裝工程與土建工程造價計算的異同點(diǎn)等。雖然教師的指導(dǎo)量非常大，但通過系統(tǒng)性串通講解，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.2.2充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

由于知識點(diǎn)多，實(shí)踐性與應(yīng)用性強(qiáng)，指導(dǎo)教師不僅要具有深厚的理論基礎(chǔ)，而且更要有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時選題廣，涉及面寬，教師指導(dǎo)量非常大。師資力量不具備時可聘請校外工程單位工程師兼職指導(dǎo)，同時對一些涉及工程實(shí)踐方面的問題，設(shè)計組集體到工地現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)習(xí)，效果非常明顯。

5.3校方配合

5.3.1如何解決設(shè)計過程需要的軟件和硬件問題

基于BIM技術(shù)畢業(yè)設(shè)計需要很多軟件，可以采取學(xué)校購買的辦法，但必須是購買網(wǎng)絡(luò)版，這樣可以多個學(xué)生同時學(xué)習(xí)；也可結(jié)合一些BIM設(shè)計比賽，利用一些軟件供應(yīng)商提供的試用版；也可利用學(xué)生交叉學(xué)習(xí)時間解決等。硬件方面主要是計算機(jī)配置，可利用學(xué)生的個人電腦、借用他人電腦和學(xué)校的公共機(jī)房等。

5.3.2如何處理畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)的關(guān)系

畢業(yè)設(shè)計階段也是學(xué)生就業(yè)階段，要處理好二者之間的關(guān)系，不至產(chǎn)生嚴(yán)重的沖突。安徽大學(xué)土木工程專業(yè)的做法是根據(jù)學(xué)生就業(yè)面試的時間，調(diào)整集體學(xué)習(xí)和指導(dǎo)時間及內(nèi)容，早晨、中午、晚上、周六或周日等都可以，同時盡可能利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行文件傳輸、問題解答和視頻輔導(dǎo)等。

5.3.3學(xué)校要積極支持教學(xué)改革和實(shí)踐

基于BIM技術(shù)畢業(yè)設(shè)計涉及的人力、物力、財力較多，學(xué)校要積極支持教師的教學(xué)改革和實(shí)踐，要分期分批組織對教師進(jìn)行BIM技術(shù)培訓(xùn)，送教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性鍛煉，積極引進(jìn)BIM人才，對教師教學(xué)工作量的考核要有所傾斜，加強(qiáng)校企合作聯(lián)合培養(yǎng)；同時要根據(jù)教學(xué)要求配置相關(guān)硬件與軟件等，只有這樣才能使基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計得以很好的實(shí)現(xiàn)。

作者：何夕平；張輝；陳燕 單位：安徽建筑大學(xué)土木工程學(xué)院

工程造價畢業(yè)論文:工程造價專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式的改革

摘要：

畢業(yè)設(shè)計作為大學(xué)最后一門課程，是對學(xué)生四年專業(yè)學(xué)習(xí)的一次系統(tǒng)檢驗(yàn)，也是提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的有效途徑之一。文章通過對國內(nèi)大多數(shù)高校工程造價專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計模式的現(xiàn)狀調(diào)研，歸納、總結(jié)出目前所存在的問題，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了關(guān)于畢業(yè)設(shè)計模式的改革與創(chuàng)新的思路。

關(guān)鍵詞：

工程造價；畢業(yè)設(shè)計；模式；改革

隨著市場的發(fā)展，社會對于工程造價專業(yè)人才的需求提出了新的要求，突破單純的造價管理，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才是當(dāng)前工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。

一、畢業(yè)設(shè)計的作用與目的

工程造價是一個實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論水平和較強(qiáng)的專業(yè)動手能力。調(diào)研顯示，大多數(shù)高校本科培養(yǎng)計劃主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校期間進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，而針對具體的項(xiàng)目進(jìn)行模擬仿真訓(xùn)練的機(jī)會并不多。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)期間的最后一門課程，是以學(xué)好《建筑制圖》、《建筑施工》、《建筑工程概預(yù)算》等課程為前提，檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力、專業(yè)素養(yǎng)的一種方式。同時，作為學(xué)校與市場的過渡，也是提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的有效途徑之一。

二、現(xiàn)行畢業(yè)設(shè)計方案存在的問題

（一）選題盲目，對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容認(rèn)識不足通過對多地高校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前包括四川師范大學(xué)在內(nèi)的諸多高校，工程造價專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目主要是由指導(dǎo)教師給出，經(jīng)教研室審核通過后公布，并組織學(xué)生根據(jù)自己的能力和方向進(jìn)行選題。[1]這種模式雖然能保證畢業(yè)設(shè)計按部就班的推進(jìn)，但也有其弊端。首先，教師出題，很難發(fā)揮學(xué)生自身主觀能動性，不思考設(shè)計的內(nèi)容，在選題之初僅靠一時興趣或?qū)δ澄恢笇?dǎo)老師的偏愛進(jìn)行盲目選題，到后期發(fā)現(xiàn)自己無法獨(dú)立完成再臨時調(diào)整題目，畢業(yè)設(shè)計的時間和周期被大打折扣。其次，每一年均需提供至少十個不同的題目及相配套的設(shè)計圖紙，并保證項(xiàng)目規(guī)模、設(shè)計深度相當(dāng)，這對于老師而言也是有難度的。最后，老師出題，學(xué)生大多對工程實(shí)際情況不甚了解，無法跟進(jìn)項(xiàng)目，因此缺少實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會。

（二）學(xué)生對于畢業(yè)設(shè)計的重要性認(rèn)識不足，難于管理畢業(yè)設(shè)計的時間一般是大四第一個學(xué)期進(jìn)行選題、開題，第二個學(xué)期全面開展設(shè)計工作并進(jìn)行答辯。對于大多數(shù)選擇就業(yè)的同學(xué)而言，這期間正是實(shí)習(xí)和找工作的關(guān)鍵時刻，因此常常以應(yīng)付的態(tài)度對待畢業(yè)設(shè)計。[2]另一方面，老師經(jīng)常在學(xué)校無法聯(lián)系上學(xué)生，更談不上針對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行面對面的交流，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量難以得到保障。四川師范大學(xué)設(shè)計了一套畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，這套系統(tǒng)的設(shè)計初衷本是想有效地控制學(xué)生按時、按量、保質(zhì)的完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，但運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的重視程度并未因此提高，反而是老師成了被督促和監(jiān)督的對象。與此同時，利用這個網(wǎng)絡(luò)平臺，老師更難見到學(xué)生，無法掌握其真實(shí)進(jìn)度及成果的真?zhèn)涡浴?

（三）學(xué)生自學(xué)及解決問題的能力較差從近幾年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生一直沒有很好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的自學(xué)及解決問題的能力較差。大學(xué)以前，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以老師灌輸為主，而進(jìn)入大學(xué)后，則更加提倡在老師引導(dǎo)下進(jìn)行多領(lǐng)域、多方向的自學(xué)能力的培養(yǎng)。也許是慣性思維，也可能是目前高校畢業(yè)率的控制范圍小，畢業(yè)很容易，所以無論老師如何強(qiáng)調(diào)自學(xué)的重要性，學(xué)生依然置之不理。這種現(xiàn)象直到四年級依然十分突出。作者曾經(jīng)遇到這樣的情況，設(shè)計初稿中工程量計算出現(xiàn)偏差，作者指出問題所在，學(xué)生竟讓其明示是偏大還是偏小，以及偏差的百分比。目前，在各高校、各專業(yè)中這類學(xué)生并不少見，當(dāng)然，這與我國高校“嚴(yán)進(jìn)寬出”的培養(yǎng)體制密不可分。

（四）學(xué)生動手能力差在畢業(yè)設(shè)計的實(shí)施過程中，大多數(shù)學(xué)生的動手能力較差，這主要體現(xiàn)在兩個方面。第一，學(xué)生很難將大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識融會貫通的運(yùn)用到畢業(yè)設(shè)計上，常常是拿到設(shè)計題目無從入手，不知道應(yīng)該怎樣做，應(yīng)該做些什么，對于設(shè)計任務(wù)認(rèn)識不足。第二，學(xué)生過分依賴計算機(jī)軟件，只知道如何將圖導(dǎo)入計量軟件匯出成果，卻不知道這些數(shù)據(jù)是如何得來的，因此出現(xiàn)漏項(xiàng)或者結(jié)論偏差較大時，也不清楚是具體哪個環(huán)節(jié)出了問題，手算能力極差。

（五）指導(dǎo)教師責(zé)任心、專業(yè)水平參差不齊在完成畢業(yè)設(shè)計的過程中，除了學(xué)生不認(rèn)真對待外，部分老師也是存在著得過且過的僥幸心理。而其他組老師若是嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生便會進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋?jīng)常聽到學(xué)生抱怨自己的導(dǎo)師過于嚴(yán)格，別組老師如何寬松，而最終認(rèn)真與不認(rèn)真、刻苦與不刻苦都會順利畢業(yè)，甚至畢業(yè)成績相當(dāng)。這種現(xiàn)狀不僅僅是對學(xué)生的一種誤導(dǎo)，另一個角度來看，也會讓盡職的老師產(chǎn)生負(fù)面情緒，甚至質(zhì)疑自己的工作態(tài)度是否符合當(dāng)前社會的評價標(biāo)準(zhǔn)。如果教師中產(chǎn)生了大量的價值觀的自我否定，那么專業(yè)發(fā)展必然無法有序、良性的運(yùn)行。

三、改革與創(chuàng)新的思路

（一）選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動性在選題上，除了老師命題的方式外，也可以提倡學(xué)生自主命題，讓學(xué)生利用在外實(shí)習(xí)的機(jī)會，結(jié)合自身實(shí)踐，選擇自己可跟蹤項(xiàng)目，將實(shí)際工程與畢業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合起來，其仿真性更高。另一方面，學(xué)生自主命題，可有效減少畢業(yè)設(shè)計的盲從性，在思考題目的過程中，學(xué)生也架構(gòu)出了整個畢業(yè)設(shè)計的思路與大致內(nèi)容，使得設(shè)計任務(wù)更加清晰、目標(biāo)更加明確。當(dāng)然，在學(xué)生自主命題的過程中，老師的參與性也很重要，需要對題目所涉及的項(xiàng)目規(guī)模、類型等給出學(xué)生合理的建議，并進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，保證畢業(yè)設(shè)計的可行性。

（二）畢業(yè)設(shè)計模式可多樣化目前，工程造價專業(yè)畢業(yè)設(shè)計多是以編制工程量清單及計價為主，形式較為單一，可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行其他模式的探討。一方面，可鼓勵學(xué)生采用論文的形式，抓住專業(yè)學(xué)習(xí)過程中對于造價領(lǐng)域某些方面的認(rèn)識，提出自己的獨(dú)特見解，這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，尤其是針對即將進(jìn)一步深造的同學(xué)而言，理論水平的提高與升華也是很有必要的。另一方面，可構(gòu)建系統(tǒng)化的畢業(yè)設(shè)計程序，學(xué)生從二年級的《房屋建筑學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》等課程的學(xué)習(xí)開始，自己設(shè)計建筑方案，并進(jìn)行結(jié)構(gòu)配型，最終以該設(shè)計方案作為畢業(yè)選題完成計量計價的設(shè)計任務(wù)。這種模式雖然周期較長，卻能在各個環(huán)節(jié)得到相關(guān)專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。整個過程中，畢業(yè)設(shè)計與課程學(xué)習(xí)是相輔相成的，而非為了設(shè)計而設(shè)計。

（三）規(guī)范過程管理，提高學(xué)生重視程度許多學(xué)生對于畢業(yè)設(shè)計不夠重視，在很大程度上取決于我們的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價體系的建立。如果只根據(jù)最后的成果和答辯表現(xiàn)進(jìn)行評分，而忽略過程管理，則考核方式過于片面。因此，對于畢業(yè)設(shè)計的成績應(yīng)進(jìn)行綜合評定，由平時成績、設(shè)計成果、答辯成績?nèi)糠纸M成。老師通過指導(dǎo)日志，做好平時指導(dǎo)記錄，給出合理的平時成績，做記錄可有效反映學(xué)生的實(shí)際工作量及進(jìn)度。同時，在開題之初，指導(dǎo)教師應(yīng)配合學(xué)生制定嚴(yán)格的進(jìn)度計劃安排表，其中包括提交初稿、修改稿、定稿的期限，以及每個環(huán)節(jié)設(shè)計成果應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生按時按量完成各階段任務(wù)。此外，設(shè)計過程中可增加一些監(jiān)督環(huán)節(jié)，如中期答辯、預(yù)答辯等，通過這樣一種監(jiān)控手段既可以嚴(yán)格控制學(xué)生進(jìn)度，也給學(xué)生提供了更多的與老師面對面交流提問的機(jī)會。但是，這樣的監(jiān)控不能只成為一種形式，答辯后需要給出一個成績，并按照一定的比例讓部分同學(xué)推遲畢業(yè)答辯，從而引起重視。當(dāng)然，答辯的方式可靈活多樣，比如采用模擬招投標(biāo)現(xiàn)場的形式，這不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情，讓學(xué)生充分認(rèn)識到報價是整個招投標(biāo)過程中的優(yōu)秀，同時也是對學(xué)生一次比較系統(tǒng)的檢驗(yàn)。[3]

（四）突破一對一的固定模式，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師組學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計的過程中，有可能涉及到多方面專業(yè)問題，而所謂術(shù)業(yè)有專攻，老師也是專業(yè)領(lǐng)域各有所長。因此，突破一對一的指導(dǎo)模式，以導(dǎo)師組的形式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)師組成員專業(yè)涵蓋多方向，以組長牽頭，進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。這種模式中，為了核定工作量，學(xué)生應(yīng)有一位主要負(fù)責(zé)導(dǎo)師，其他老師均為其副導(dǎo)師。設(shè)計過程中的每次討論、答辯，其他老師均可給出分?jǐn)?shù)，避免了一位老師給成績而造成的武斷。另一方面，導(dǎo)師組也是對指導(dǎo)老師的一種監(jiān)督，組長可站在全局的高度對老師工作量的真實(shí)性進(jìn)行評價，而以往的模式中，各個指導(dǎo)小組自成一體，小組間沒有橫向聯(lián)系，指導(dǎo)老師誰也不清楚誰究竟真正的完成了多少工作，沒有量化的評價指標(biāo)。同時，歷年對于指導(dǎo)教師的鑒定和考核，只評價了優(yōu)秀的、有突出貢獻(xiàn)的工作者，卻沒有建立一整套制度去約束消極的、不負(fù)責(zé)任的行為。因此，從某種程度上講，導(dǎo)師組是一項(xiàng)雙贏的策略。

（五）設(shè)計過程強(qiáng)調(diào)手算與電算結(jié)合盲目依賴計算機(jī)進(jìn)行設(shè)計，使得大多數(shù)同學(xué)未能真正掌握造價專業(yè)的優(yōu)秀理論依據(jù)，甚至連結(jié)論的準(zhǔn)確性都無法評判。面對偏差較大的結(jié)論，卻不知錯在何處、漏在何處。因此，在選題規(guī)模上，不鼓勵選擇規(guī)模過大或?qū)訑?shù)過多的建筑類型，宜選擇一些規(guī)模、復(fù)雜程度適中的建筑，先要求學(xué)生用計算機(jī)進(jìn)行設(shè)計，再結(jié)合手算進(jìn)行驗(yàn)證，判斷結(jié)論的合理性。這種方式，既不脫離市場運(yùn)營模式和未來發(fā)展趨勢，又鞏固了學(xué)生自身理論水平及專業(yè)修養(yǎng)，同時手算稿還可作為老師評判成績的參考依據(jù)，正可謂是一舉兩得。

四、結(jié)束語

工程造價專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，是畢業(yè)生走出校門的最后一道“深加工工序”，[4]進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計模式的思考與改革，嚴(yán)格把控畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在畢業(yè)前再接受一次系統(tǒng)的、全面的訓(xùn)練，是我們教育者應(yīng)經(jīng)常反思的問題。

作者：王乾蘊(yùn) 單位：四川師范大學(xué) 工學(xué)院

工程造價畢業(yè)論文:高職工程造價專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)探討

工程造價專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，掌握工程造價的基礎(chǔ)知識，熟悉工程造價全過程的管理，經(jīng)過嚴(yán)格的實(shí)踐技能訓(xùn)練，以工程施工階段工程造價的編制與控制為重點(diǎn)的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。本專業(yè)畢業(yè)生主要從事建筑、安裝、市政等施工階段工程預(yù)算及工程結(jié)算與決算，工程審計與估價，定額編制與管理;還可從事工業(yè)與民用建筑工程的施工和組織管理、工程監(jiān)理、工程招投標(biāo)及項(xiàng)目管理等。學(xué)生畢業(yè)后能夠在工程(造價)咨詢公司、建筑施工企業(yè)(乙方)、建筑裝飾工程公司、工程建設(shè)監(jiān)理公司、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計院、會計審計事務(wù)所、政府部門企事業(yè)單位基建部門(甲方)等企事業(yè)單位，從事工程造價招標(biāo)、建設(shè)項(xiàng)目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、投標(biāo)報價決策、合同管理、工程預(yù)(結(jié))決算、工程成本分析、工程咨詢、工程監(jiān)理以及工程造價管理相關(guān)軟件的開發(fā)應(yīng)用和技術(shù)支持等工作。

1工程造價專業(yè)優(yōu)勢

1．1建筑業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)，工程造價具有行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢

(1)建筑業(yè)的大發(fā)展，建筑領(lǐng)域內(nèi)的各專業(yè)技術(shù)人才的需求總量大大增加，為建筑市場服務(wù)的造價專業(yè)人才需求也是增加的。(2)工程造價專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)尤其緊迫。①我國在上世紀(jì)九十年代中期以前，工程造價基本上由財會人員和建筑工程人員協(xié)商確定和控制，相應(yīng)的專業(yè)為工程經(jīng)濟(jì)管理，沒有專門的造價專業(yè)和人員。在上世紀(jì)九十年代中期以后，實(shí)行工程監(jiān)理制和項(xiàng)目經(jīng)理制后，工程造價就更加突顯其重要性，受到業(yè)內(nèi)上下和建設(shè)方的高度重視。為了適應(yīng)大規(guī)模工程建設(shè)的成本控制和招標(biāo)與投標(biāo)制度的施行，我國在九八年才開始推行造價工程師資格制度。②工程經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科層次的人才培養(yǎng)在90年代中期以后才在本科院校逐漸增多，工程造價專業(yè)高職層次的人才在2000年后才在高職院校逐漸開設(shè)。目前該專業(yè)的人才是供不應(yīng)求。③從事工程造價的人員必須經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)知識與技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不是像建筑業(yè)的其它專業(yè)，隨便找?guī)讉€農(nóng)民工就能完成工作的。(3)工程造價專業(yè)的市場前景看好。中國加入WTO，急需一大批適應(yīng)國際建筑市場需要的技術(shù)與管理人才，加入WTO后，建筑業(yè)面臨著在國際建筑市場中競爭的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我國建筑企業(yè)要想在國際競爭中立足，就必須擁有一大批懂國際工程承包的項(xiàng)目管理人才，懂工程索賠的合同管理人才，懂技術(shù)又善經(jīng)營的經(jīng)營管理人才。從事工程造價的人員應(yīng)該具有這種能力，且人才需求缺口非常大。

1．2“雙證書”教育

工程造價專業(yè)培養(yǎng)方案引入職業(yè)資格恰當(dāng)、技術(shù)含量較高的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，有效實(shí)施教育。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生除了獲得專業(yè)畢業(yè)證書以外，還可以參加國家注冊的全國工程造價員執(zhí)業(yè)資格考試。

1．3行業(yè)支持

工程造價專業(yè)有國家規(guī)范的教學(xué)文件等資料。我們在全國專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，對高職工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了不斷探索和實(shí)踐，突出職業(yè)崗位要求，努力將理論知識學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高三者結(jié)合起來，取得了一定成績，具有良好的建設(shè)基礎(chǔ)和發(fā)展優(yōu)勢。

2專業(yè)建設(shè)困難

2．1師資匱乏是制約本專業(yè)發(fā)展的突出問題

(1)教師總量不足和質(zhì)量相對不高，教師教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)過重;(2)不同課程之間的師資力量還不平衡;(3)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)還不夠合理;(4)專業(yè)帶頭人和“雙師型”骨干教師還遠(yuǎn)不能適應(yīng)職業(yè)教育的需要。2．2院內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要企業(yè)介入教育全過程的能動機(jī)制尚未形成，校企合作培養(yǎng)人才的途徑尚不暢通。校外實(shí)訓(xùn)基地還沒有建設(shè)。

2．3管理需要理順加強(qiáng)

專業(yè)管理存在一些的問題，如教學(xué)管理，教研計劃與管理，教學(xué)質(zhì)量管理等具體微觀的管理需要理順加強(qiáng)。本專業(yè)屬于實(shí)踐應(yīng)用型專業(yè)，所以還需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的規(guī)范管理工作。

2．4畢業(yè)生的就業(yè)壓力依然很大

雖然工程造價專業(yè)人才需求量較大，但并非是“皇帝的女兒不愁嫁”，尤其本專業(yè)屬于單個用人單位需求量不高的造價專業(yè)，需要將畢業(yè)生放到多家單位就業(yè)，故畢業(yè)生的就業(yè)壓力依然很大。如果現(xiàn)在不認(rèn)真研究，采取有力措施，畢業(yè)生的就業(yè)將會困難，影響招生，也會影響專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。

3專業(yè)人才培養(yǎng)

主動適應(yīng)行業(yè)、社會及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對策、途徑

3．1結(jié)構(gòu)調(diào)整與規(guī)模擴(kuò)大的關(guān)系

本專業(yè)的設(shè)置是符合國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的，雖然建筑業(yè)是第二產(chǎn)業(yè)，是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，但國家的建設(shè)離不開它，在今后的很長一段時間內(nèi)，國家不可能削弱對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，改善居住環(huán)境也是老百姓永遠(yuǎn)的話題，因此，建筑業(yè)也將是一棵長青樹，茂盛發(fā)展。工程造價專業(yè)是建筑業(yè)這棵長青樹的小分枝，也將不會枯萎。由于國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要工程造價專業(yè)人才，這為我校造價專業(yè)提供了一個良好的發(fā)展機(jī)遇。從最近幾年建筑行業(yè)對工程造價專業(yè)人才的需要，省內(nèi)高職技術(shù)學(xué)院建筑類專業(yè)的招生與就業(yè)的形勢來看，可以預(yù)測，工程造價專業(yè)的高職畢業(yè)生在今后五至一十年內(nèi)都將有較好的市場前景，只要學(xué)生質(zhì)量好，具有拿手的專業(yè)技能，就業(yè)是不成問題的。

3．2教學(xué)質(zhì)量與提升層次關(guān)系

(1)教師的培養(yǎng)和師資隊(duì)伍的建設(shè)。教師的培養(yǎng)和師資隊(duì)伍的建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量與提升層次的關(guān)鍵。其目標(biāo)是以專業(yè)建設(shè)為優(yōu)秀，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為主線，大量引進(jìn)人才，整合學(xué)院的師資，培養(yǎng)一支產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。而現(xiàn)有課程教師專業(yè)理論水平提升，主要通過高校進(jìn)修和自學(xué)，拓展教師知識面，掌握工程造價新技術(shù)、新規(guī)定、新標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)化與生產(chǎn)應(yīng)用的能力。教師的實(shí)踐能力還得依靠企業(yè)，在工程實(shí)際中鍛煉成長。(2)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件是保證教學(xué)質(zhì)量與提升層次的又一個關(guān)鍵因素。我們的目標(biāo)是既要建設(shè)院內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，又要建設(shè)院外穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，使本專業(yè)的畢業(yè)生成為熟材，能夠頂崗工作。故至少需要再增加一個工程造價實(shí)訓(xùn)教室。包括電腦，造價軟件、投影儀等配套設(shè)施。加強(qiáng)校外基地建設(shè)，廣泛和深層次的開展工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的專業(yè)特色建設(shè)，調(diào)研、制定并執(zhí)行裝飾行業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造條件使學(xué)生在企業(yè)連續(xù)頂崗實(shí)訓(xùn);積極進(jìn)行具有實(shí)際價值的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，消除走馬觀花不能頂崗工作的“實(shí)看基地”現(xiàn)象。工程造價專業(yè)的就業(yè)崗位性質(zhì)主要有兩類:一是施工企業(yè)，從業(yè)人數(shù)少，比較分散;二是咨詢公司，從業(yè)人數(shù)相對多些，但一次也容不下很多學(xué)生。因此，若要建立穩(wěn)定的院外實(shí)訓(xùn)基地，最好與咨詢公司合作。當(dāng)然建立院外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地也是需要投入的，或者給予合作者其它好處。一般情況下，一個院外的實(shí)訓(xùn)基地一次接納5－10個學(xué)生，按招生人數(shù)150人/年的規(guī)模，需要建立5－15個穩(wěn)定的院外實(shí)訓(xùn)基地。

3．3教學(xué)與教研、科研關(guān)系

教學(xué)與科研、教改這三者當(dāng)然是相互促進(jìn)、相得益彰的，這是大家的共識。工程造價是新開設(shè)的專業(yè)，教學(xué)上還存在很多問題，這些問題一是在教學(xué)中不斷被克服，二是向省內(nèi)外兄弟院校學(xué)習(xí)借鑒，三是靠教研與科研解決。在教學(xué)中遇到的問題，可以列為我們的科研課題，組織院內(nèi)外的力量研究解決，為教學(xué)提供理論支持，提高教學(xué)質(zhì)量;在實(shí)際工程中遇到的問題，也可以作為科研課題來研究，為我們的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和案例。在教研方面，緊跟建筑市場的發(fā)展動態(tài)，以提高學(xué)生崗位職業(yè)能力為目標(biāo)，修定人才培養(yǎng)方案，將本專業(yè)人才培養(yǎng)方案在產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面深化、完善崗位職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)硬件建設(shè)與軟件建設(shè)有機(jī)結(jié)合，建設(shè)和完善各門課程的教學(xué)大綱和各種實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的教學(xué)大綱、任務(wù)書、指導(dǎo)書。

3．4專業(yè)建設(shè)與社會服務(wù)關(guān)系

本專業(yè)社會適應(yīng)性較好。建筑施工企業(yè)、建設(shè)單位、工程造價咨詢公司、監(jiān)理單位、設(shè)計院、與建筑行業(yè)相關(guān)的事業(yè)單位等單位和部門都需要。如果工程造價專業(yè)師資力量強(qiáng)、有人才優(yōu)勢，完全可以開辦一個工程造價咨詢工作室，為社會提供工程造價和預(yù)決算服務(wù)，既可以鍛練和提高教師的業(yè)務(wù)技能，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的條件，提高學(xué)院的社會知名度，又可以為社會提供服務(wù)。

作者:廖煒 吳俊 單位:江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院

工程造價畢業(yè)論文:高職工程造價專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)考核改革研究

摘要：本文針對高職工程造價專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)考核改革，提出了將企業(yè)實(shí)踐考核與校內(nèi)綜合畢業(yè)設(shè)計考核相結(jié)合的思路，細(xì)闡述的同時提出了相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：工程造價；畢業(yè)考核改革；企業(yè)考核；畢業(yè)設(shè)計

傳統(tǒng)的工程造價專業(yè)畢業(yè)考核以畢業(yè)論文為主，這種考核方式形式單一、過程簡單、選題陳舊、學(xué)生應(yīng)付心理過重，無法真正地評價學(xué)生過去的學(xué)習(xí)成果，更無法從企業(yè)的角度獲知學(xué)校人才培養(yǎng)是否合格。

鑒于此，本文從工程造價專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，提出將企業(yè)考核納入高職工程造價專業(yè)畢業(yè)考核范圍的思路，力求全面、客觀、準(zhǔn)確地評價高職工程造價專業(yè)畢業(yè)生三年學(xué)習(xí)成果，為高職畢業(yè)環(huán)節(jié)考核改革提供有價值的參考性建議。

一、高職工程造價專業(yè)畢業(yè)考核改革新思路

將企業(yè)考核納入工程造價專業(yè)畢業(yè)考核范圍要求畢業(yè)生有充足的時間參與頂崗實(shí)習(xí)，并且在此期間完成在校導(dǎo)師指導(dǎo)的綜合畢業(yè)設(shè)計，因此必須在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上緊密安排在校學(xué)習(xí)時間從而增加頂崗實(shí)習(xí)時間；頂崗實(shí)習(xí)不再是畢業(yè)之前的一個簡單環(huán)節(jié)，而是畢業(yè)考核的一個重要組成部分，因此企業(yè)必須配備相應(yīng)的實(shí)習(xí)導(dǎo)師并對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行全程跟蹤；實(shí)習(xí)成果不再是頂崗實(shí)習(xí)報告，而是企業(yè)根據(jù)崗位要求對畢業(yè)生的進(jìn)行的全面、客觀考核，最終形成企業(yè)考核成績；畢業(yè)生畢業(yè)考核不再是單一的論文成績，而是由企業(yè)考核成績及綜合畢業(yè)設(shè)計兩部分按照一定比例加總求和得到的總成績。

二、企業(yè)考核成績確定

基于頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際工作過程，用貼近崗位工作實(shí)際的考核內(nèi)容和方式，圍繞企業(yè)接受學(xué)生就業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，采取校內(nèi)綜合考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合的創(chuàng)新模式，有利于實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改革。

企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容必須從企業(yè)崗位需求出發(fā)，以學(xué)生過去四個學(xué)期的理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，認(rèn)真參考專業(yè)人才培養(yǎng)方案，由在校指導(dǎo)教師和企業(yè)導(dǎo)師共同商定。以工程預(yù)算員崗位為例，其實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括識圖、工程量計算、詢價、項(xiàng)目組價、軟件應(yīng)用、審核標(biāo)書、編制標(biāo)書等，除此之外，還包括計劃組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、語言表達(dá)寫作能力、較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)、良好的身體素質(zhì)、創(chuàng)新能力等。這些實(shí)習(xí)內(nèi)容貫穿于預(yù)算員頂崗實(shí)習(xí)全過程，也為企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行考核評定提供了參考。

企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)全過程的綜合評定，也是學(xué)生是否具備畢業(yè)資格走上工作崗位的客觀評價，它它實(shí)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，由企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)各項(xiàng)打分，最后綜合計算總分，以預(yù)算員崗位為例，考核總分計算表格如下：

各項(xiàng)評分分為四個層次：優(yōu)（90分以上含90分）、良（70～90分含70分）、中（60～70分含60分）、差（60分以下），各項(xiàng)評分計算出來后，根據(jù)各自己百分比算出各項(xiàng)綜合得分，再根據(jù)各大項(xiàng)所占比重，計算出總分。

三、學(xué)校綜合畢業(yè)設(shè)計成績確定

綜合畢業(yè)設(shè)計在進(jìn)行過程中對知識的應(yīng)用必須覆蓋大部分的專業(yè)知識和技能，包括制圖與識圖、工程量的計算、定額的套用、制作標(biāo)書、軟件的應(yīng)用、招標(biāo)組織與管理、工程預(yù)決算、索賠與控制等。以模擬招投標(biāo)為例，將所有畢業(yè)生分成幾個單元，每個單元包含一個招標(biāo)組和三個以上投標(biāo)組，每個在校指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)一個小組。由學(xué)校統(tǒng)一向每個單元分配不同的圖紙，由招標(biāo)組負(fù)責(zé)招標(biāo)事宜，包括選擇小組領(lǐng)導(dǎo)、人員分工、招標(biāo)公告、工程量清單編制、制作標(biāo)書、組織開標(biāo)、簽訂合同等，由各投標(biāo)小組針對招標(biāo)公告購買標(biāo)書、答疑、編制報價、投標(biāo)書、參加開標(biāo)、最后簽訂合同等。評標(biāo)委員會成員由本系領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教師組成，對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評分，該成績作為本小組成員的綜合畢業(yè)設(shè)計考核成績。

綜合畢業(yè)設(shè)計考核成績在整個畢業(yè)環(huán)節(jié)考核中所占比重，可以按照學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間占總學(xué)制時間的比例來確定，定為70%，可以根據(jù)實(shí)際情況增加或者降低。

綜合畢業(yè)設(shè)計的圖紙每年都必須變化，五年為一個周期，以防學(xué)生出現(xiàn)抄襲應(yīng)付現(xiàn)象。

該方式不僅避免了傳統(tǒng)畢業(yè)論文考核模式下學(xué)生嚴(yán)重的應(yīng)付心理，而且與高職院校培養(yǎng)適用型、操作型技能人才的目標(biāo)相契合，同時有利于提高學(xué)生的積極性、協(xié)作性，將原本壓抑枯燥的畢業(yè)論文寫作過程變得輕松而有意義。

四、改革措施

高職工程造價專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)考核模式改革是一個漫長的、循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就，可逐漸由畢業(yè)論文或簡單畢業(yè)設(shè)計向綜合畢業(yè)設(shè)計考核過渡，再由綜合畢業(yè)設(shè)計考核向綜合畢業(yè)設(shè)計+企業(yè)考核雙軌制創(chuàng)新模式過渡。為了保證改革的順利進(jìn)行，提出以下改革措施：

1.轉(zhuǎn)變企業(yè)觀念，繼續(xù)深化校企合作

工程造價專業(yè)畢業(yè)考核雙軌制創(chuàng)新模式要求每一位畢業(yè)生均能在本專業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，故而產(chǎn)生了龐大的實(shí)習(xí)崗位需求量，這就要求企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，將實(shí)習(xí)與就業(yè)區(qū)分開來，企業(yè)可以提供實(shí)習(xí)崗位，但不一定是工作崗位，減輕企業(yè)對畢業(yè)生就業(yè)的消化壓力。另一方面，繼續(xù)深化校企業(yè)合作，在深度和廣度上使傳統(tǒng)的校企業(yè)合作得到延伸。高校可以無償向企業(yè)提供自己的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)人才、活動場地、人才培訓(xùn)、試驗(yàn)設(shè)備、研究成果，為實(shí)習(xí)導(dǎo)師提供豐厚的報酬和職稱評定機(jī)會，雙方互利互惠。

2.繼續(xù)培養(yǎng)雙師型教師

綜合畢業(yè)設(shè)計考核是對過去所學(xué)知識、技能的綜合運(yùn)用，不僅對學(xué)生更是對教師提出了更高的要求，而目前工程造價專業(yè)教師大都具有豐富的理論知識而不具備長期的現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)。因此，高校必須繼續(xù)下大力氣培養(yǎng)真正的雙師型教師，或是定期企業(yè)掛職鍛煉，或是從企業(yè)聘請兼職教師，這是高職工程造價專業(yè)畢業(yè)考核改革的必經(jīng)之路。

3.注重實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)課時

新的改革模式要求將理論知識的學(xué)習(xí)緊密安排在前四個學(xué)期，之后便進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。課程培養(yǎng)方案的制定應(yīng)加大實(shí)踐課時數(shù)，不光為畢業(yè)環(huán)節(jié)考核做準(zhǔn)備，更是為學(xué)生走上工作崗位、學(xué)校培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校必須提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教材、足夠的教學(xué)圖紙，增加實(shí)訓(xùn)室的投入，繼續(xù)加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)、實(shí)踐、考核、就業(yè)循序漸進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、實(shí)現(xiàn)工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革打下基礎(chǔ)。

作者簡介：翟雪蓮（1986-），女，河南鄭州人，碩士研究生，助教，主要從事工程造價教學(xué)工作。

工程造價畢業(yè)論文:高職工程造價專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)考核改革研究

摘要：本文針對高職工程造價專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)考核改革，提出了將企業(yè)實(shí)踐考核與校內(nèi)綜合畢業(yè)設(shè)計考核相結(jié)合的思路，詳細(xì)闡述的同時提出了相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：工程造價；畢業(yè)考核改革；企業(yè)考核；畢業(yè)設(shè)計

傳統(tǒng)的工程造價專業(yè)畢業(yè)考核以畢業(yè)論文為主，這種考核方式形式單一、過程簡單、選題陳舊、學(xué)生應(yīng)付心理過重，無法真正地評價學(xué)生過去的學(xué)習(xí)成果，更無法從企業(yè)的角度獲知學(xué)校人才培養(yǎng)是否合格。

鑒于此，本文從工程造價專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，提出將企業(yè)考核納入高職工程造價專業(yè)畢業(yè)考核范圍的思路，力求全面、客觀、準(zhǔn)確地評價高職工程造價專業(yè)畢業(yè)生三年學(xué)習(xí)成果，為高職畢業(yè)環(huán)節(jié)考核改革提供有價值的參考性建議。

一、高職工程造價專業(yè)畢業(yè)考核改革新思路

將企業(yè)考核納入工程造價專業(yè)畢業(yè)考核范圍要求畢業(yè)生有充足的時間參與頂崗實(shí)習(xí)，并且在此期間完成在校導(dǎo)師指導(dǎo)的綜合畢業(yè)設(shè)計，因此必須在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上緊密安排在校學(xué)習(xí)時間從而增加頂崗實(shí)習(xí)時間；頂崗實(shí)習(xí)不再是畢業(yè)之前的一個簡單環(huán)節(jié)，而是畢業(yè)考核的一個重要組成部分，因此企業(yè)必須配備相應(yīng)的實(shí)習(xí)導(dǎo)師并對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行全程跟蹤；實(shí)習(xí)成果不再是頂崗實(shí)習(xí)報告，而是企業(yè)根據(jù)崗位要求對畢業(yè)生的進(jìn)行的全面、客觀考核，最終形成企業(yè)考核成績；畢業(yè)生畢業(yè)考核不再是單一的論文成績，而是由企業(yè)考核成績及綜合畢業(yè)設(shè)計兩部分按照一定比例加總求和得到的總成績。

總體改革思路如下：

二、企業(yè)考核成績確定

基于頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際工作過程，用貼近崗位工作實(shí)際的考核內(nèi)容和方式，圍繞企業(yè)接受學(xué)生就業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，采取校內(nèi)綜合考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合的創(chuàng)新模式，有利于實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改革。

企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容必須從企業(yè)崗位需求出發(fā)，以學(xué)生過去四個學(xué)期的理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，認(rèn)真參考專業(yè)人才培養(yǎng)方案，由在校指導(dǎo)教師和企業(yè)導(dǎo)師共同商定。以工程預(yù)算員崗位為例，其實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括識圖、工程量計算、詢價、項(xiàng)目組價、軟件應(yīng)用、審核標(biāo)書、編制標(biāo)書等，除此之外，還包括計劃組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、語言表達(dá)寫作能力、較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)、良好的身體素質(zhì)、創(chuàng)新能力等。這些實(shí)習(xí)內(nèi)容貫穿于預(yù)算員頂崗實(shí)習(xí)全過程，也為企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行考核評定提供了參考。

企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)全過程的綜合評定，也是學(xué)生是否具備畢業(yè)資格走上工作崗位的客觀評價，它它實(shí)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，由企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)各項(xiàng)打分，最后綜合計算總分，以預(yù)算員崗位為例，考核總分計算表格如下：

各項(xiàng)評分分為四個層次：優(yōu)（90分以上含90分）、良（70～90分含70分）、中（60～70分含60分）、差（60分以下），各項(xiàng)評分計算出來后，根據(jù)各自己百分比算出各項(xiàng)綜合得分，再根據(jù)各大項(xiàng)所占比重，計算出總分。

三、學(xué)校綜合畢業(yè)設(shè)計成績確定

綜合畢業(yè)設(shè)計在進(jìn)行過程中對知識的應(yīng)用必須覆蓋大部分的專業(yè)知識和技能，包括制圖與識圖、工程量的計算、定額的套用、制作標(biāo)書、軟件的應(yīng)用、招標(biāo)組織與管理、工程A決算、索賠與控制等。以模擬招投標(biāo)為例，將所有畢業(yè)生分成幾個單元，每個單元包含一個招標(biāo)組和三個以上投標(biāo)組，每個在校指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)一個小組。由學(xué)校統(tǒng)一向每個單元分配不同的圖紙，由招標(biāo)組負(fù)責(zé)招標(biāo)事宜，包括選擇小組領(lǐng)導(dǎo)、人員分工、招標(biāo)公告、工程量清單編制、制作標(biāo)書、組織開標(biāo)、簽訂合同等，由各投標(biāo)小組針對招標(biāo)公告購買標(biāo)書、答疑、編制報價、投標(biāo)書、參加開標(biāo)、最后簽訂合同等。評標(biāo)委員會成員由本系領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教師組成，對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評分，該成績作為本小組成員的綜合畢業(yè)設(shè)計考核成績。

綜合畢業(yè)設(shè)計考核成績在整個畢業(yè)環(huán)節(jié)考核中所占比重，可以按照學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間占總學(xué)制時間的比例來確定，定為70%，可以根據(jù)實(shí)際情況增加或者降低。

綜合畢業(yè)設(shè)計的圖紙每年都必須變化，五年為一個周期，以防學(xué)生出現(xiàn)抄襲應(yīng)付現(xiàn)象。

該方式不僅避免了傳統(tǒng)畢業(yè)論文考核模式下學(xué)生嚴(yán)重的應(yīng)付心理，而且與高職院校培養(yǎng)適用型、操作型技能人才的目標(biāo)相契合，同時有利于提高學(xué)生的積極性、協(xié)作性，將原本壓抑枯燥的畢業(yè)論文寫作過程變得輕松而有意義。

四、改革措施

高職工程造價專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)考核模式改革是一個漫長的、循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就，可逐漸由畢業(yè)論文或簡單畢業(yè)設(shè)計向綜合畢業(yè)設(shè)計考核過渡，再由綜合畢業(yè)設(shè)計考核向綜合畢業(yè)設(shè)計+企業(yè)考核雙軌制創(chuàng)新模式過渡。為了保證改革的順利進(jìn)行，提出以下改革措施：

1.轉(zhuǎn)變企業(yè)觀念，繼續(xù)深化校企合作

工程造價專業(yè)畢業(yè)考核雙軌制創(chuàng)新模式要求每一位畢業(yè)生均能在本專業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，故而產(chǎn)生了龐大的實(shí)習(xí)崗位需求量，這就要求企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，將實(shí)習(xí)與就業(yè)區(qū)分開來，企業(yè)可以提供實(shí)習(xí)崗位，但不一定是工作崗位，減輕企業(yè)對畢業(yè)生就業(yè)的消化壓力。另一方面，繼續(xù)深化校企業(yè)合作，在深度和廣度上使傳統(tǒng)的校企業(yè)合作得到延伸。高校可以無償向企業(yè)提供自己的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)人才、活動場地、人才培訓(xùn)、試驗(yàn)設(shè)備、研究成果，為實(shí)習(xí)導(dǎo)師提供豐厚的報酬和職稱評定機(jī)會，雙方互利互惠。

2.繼續(xù)培養(yǎng)雙師型教師

綜合畢業(yè)設(shè)計考核是對過去所學(xué)知識、技能的綜合運(yùn)用，不僅對學(xué)生更是對教師提出了更高的要求，而目前工程造價專業(yè)教師大都具有豐富的理論知識而不具備長期的現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)。因此，高校必須繼續(xù)下大力氣培養(yǎng)真正的雙師型教師，或是定期企業(yè)掛職鍛煉，或是從企業(yè)聘請兼職教師，這是高職工程造價專業(yè)畢業(yè)考核改革的必經(jīng)之路。

3.注重實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)課時

新的改革模式要求將理論知識的學(xué)習(xí)緊密安排在前四個學(xué)期，之后便進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。課程培養(yǎng)方案的制定應(yīng)加大實(shí)踐課時數(shù)，不光為畢業(yè)環(huán)節(jié)考核做準(zhǔn)備，更是為學(xué)生走上工作崗位、學(xué)校培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校必須提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教材、足夠的教學(xué)圖紙，增加實(shí)訓(xùn)室的投入，繼續(xù)加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)、實(shí)踐、考核、就業(yè)循序漸進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、實(shí)現(xiàn)工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革打下基礎(chǔ)。

作者簡介：翟雪蓮（1986-），女，河南鄭州人，碩士研究生，助教，主要從事工程造價教學(xué)工作。

工程造價畢業(yè)論文:探究工程造價專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理新模式

摘要： 根據(jù)工程造價畢業(yè)實(shí)踐的特點(diǎn)，采用搭建網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)信息化管理的手段，為學(xué)生提供交互式的和仿真的多媒體教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程有效監(jiān)控，畢業(yè)實(shí)踐取得良好效果。

0引言

對高職院校的學(xué)生來說，就業(yè)和畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是緊密相關(guān)、相輔相成的，崗位實(shí)踐是解決現(xiàn)實(shí)問題，提高崗位綜合實(shí)踐能力的一個重要環(huán)節(jié)。

1提高工程造價專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)管理模式的必要性

1.1 畢業(yè)實(shí)踐地點(diǎn)和課題的分散性目前工程造價專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐都是在建設(shè)行業(yè)，由于建設(shè)項(xiàng)目的不可復(fù)制性這一特點(diǎn)，學(xué)校要求畢業(yè)生一人一題，再加上畢業(yè)生所在的實(shí)踐單位很分散，尤其是在項(xiàng)目部的同學(xué)省內(nèi)外都有，不便于校內(nèi)指導(dǎo)老師管理。

1.2 就業(yè)與畢業(yè)實(shí)踐的時間的矛盾，畢業(yè)成果不到位畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)分為畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計兩個部分，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的安排時間僅僅8周，恰好這個時間段是學(xué)生找工作簽訂就業(yè)協(xié)議的期間，學(xué)生忙于就業(yè)，畢業(yè)設(shè)計任務(wù)完成不夠充分。

1.3 畢業(yè)實(shí)踐的監(jiān)管力度和監(jiān)控手段不夠強(qiáng)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)效果不能有效跟蹤，實(shí)習(xí)效果不能馬上體現(xiàn)，同時實(shí)習(xí)師傅和校內(nèi)指導(dǎo)老師溝通共同培養(yǎng)的方案和檢驗(yàn)效果沒有。最后只有在畢業(yè)答辯時間才能檢測出學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐效果，已是事后監(jiān)控，如何做到主動控制，實(shí)時監(jiān)控確保學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐效果是非常有必要研究的課題。

2畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理平臺及功能實(shí)現(xiàn)

2.1 畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理平臺的建立

2.1.1 制度健全制度嚴(yán)明畢業(yè)實(shí)踐的檢查監(jiān)控體制，制度要求學(xué)生清楚，對于蒙混過關(guān)的學(xué)生要多次家訪，談心，以端正其態(tài)度。首先要堅(jiān)持從制度上保證實(shí)施的有效性。

2.1.2 資源共享建立網(wǎng)站，實(shí)行信息化管理建立B/S系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上分組答疑，教師可以將最新的培訓(xùn)錄像，比如鋼筋算量，需要學(xué)生自學(xué)的部分可以通過錄像自學(xué)。

建立一個集基于VOIP語音交流系統(tǒng)、高品質(zhì)語音壓縮系統(tǒng)、FTP協(xié)議提交系統(tǒng)、開放式在線答疑系統(tǒng)以及后臺管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫在內(nèi)的多媒體交流平臺軟件系統(tǒng)，能為學(xué)生提供仿真情景，要求學(xué)生定時定期進(jìn)行語音匯報，在線答疑，對學(xué)生學(xué)校外畢業(yè)實(shí)踐進(jìn)行時時監(jiān)控。

通過信息化管理，實(shí)行全程監(jiān)控，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)答疑網(wǎng)絡(luò)周匯報，將每周的實(shí)習(xí)任務(wù)匯報給指導(dǎo)老師。同時教務(wù)處和系檢查小組也可以在網(wǎng)絡(luò)上對師生的監(jiān)控，還方便系部、教師通知，提出對畢業(yè)實(shí)踐的要求，學(xué)生能夠隨時查詢系部通知、指導(dǎo)教師的通知。

2.1.3 建立導(dǎo)生制的管理模式指導(dǎo)老師事先把課題分組，3-4個學(xué)生一組，也可以在同一個項(xiàng)目上，把課題分出若干個小課題，要求學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新意識，相互的協(xié)同幫助，實(shí)行導(dǎo)生制的管理模式，學(xué)生相互之間的交流學(xué)習(xí)，比起指導(dǎo)老師和師傅效果更好些。

2.2 網(wǎng)絡(luò)管理平臺信息化交互式管理的功能實(shí)現(xiàn)資源共享畢業(yè)綜合實(shí)踐網(wǎng)上交流平臺以畢業(yè)設(shè)計課題為依據(jù)對交流內(nèi)容進(jìn)行分組,用戶包括學(xué)生、教師與系統(tǒng)管理員。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)以下幾方面的功能:瀏覽討論帖與通知公告；論壇與回復(fù)；通知公告包括新聞動態(tài)等；畢業(yè)實(shí)踐成果展示和成績管理；以視屏教學(xué)為主的教學(xué)資源的自助服務(wù)及案例展廳。

由于涉及的數(shù)據(jù)量較少,所以系統(tǒng)選擇Microsoft Access作為數(shù)據(jù)庫支持平臺。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中包含課題情況、學(xué)生名單、主帖、回帖和通知等數(shù)據(jù)表。該系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，ASP技術(shù)設(shè)計。文章內(nèi)容的處理包括主帖、回帖與通知公告。用戶權(quán)限控制，用戶類型分為學(xué)生、教師與管理員三種。所有用戶均可瀏覽主帖、回帖等信息。登錄用戶可以修改個人信息、發(fā)表主帖、回帖。

建立語音集寬帶語音交流系統(tǒng)、高品質(zhì)語音壓縮系統(tǒng)、FTP協(xié)議提交系統(tǒng)、開放式在線答疑系統(tǒng)以及后臺管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫在內(nèi)的多媒體交流平臺軟件系統(tǒng)。為學(xué)生提供仿真情景，要求學(xué)生定時定期進(jìn)行語音匯報，在線答疑，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)建立遠(yuǎn)程視頻教學(xué)共享系統(tǒng)，提供流媒體形式的在線播放，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)資源實(shí)時傳輸和非實(shí)時傳輸功能，并實(shí)現(xiàn)兩者之間的充分融合，使兩者成為一個有機(jī)的整體，形成有效的教學(xué)應(yīng)用平臺共享教學(xué)成果。

3實(shí)施的效果

通過建立畢業(yè)實(shí)踐管理網(wǎng)站平臺，經(jīng)過一段時間的使用和測試，每周有四百多學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐交流，已經(jīng)初步取得良好的效果。

3.1 真正做到校內(nèi)校外共同指導(dǎo)大大提高監(jiān)管力度給校外指導(dǎo)師傅權(quán)限，出勤和打業(yè)績分，定期評語；校內(nèi)指導(dǎo)教師定期與校外師傅電話回訪并現(xiàn)場座談交流，共同修訂培養(yǎng)方案，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)單位真正有人帶、有考核、有目標(biāo)、有業(yè)績、也有動力。每個學(xué)生有個通道，每天記錄實(shí)習(xí)日志，學(xué)生定期上傳實(shí)踐成果佐證材料便于校內(nèi)指導(dǎo)老師定期網(wǎng)上評析，及時提出反饋意見，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高實(shí)踐的效率，也方便學(xué)生分組進(jìn)行提問、討論。這樣在一定程度上督促學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐認(rèn)真的態(tài)度，能夠做到實(shí)時監(jiān)控。

3.2 答疑解惑及時，得到用人單位和學(xué)校一致認(rèn)可師生在線互動，學(xué)習(xí)的主動性提高，畢業(yè)管理實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺避免了學(xué)生提問、教師指導(dǎo)的時間與地點(diǎn)的限制,及時有效地解決了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程中的問題和困難。還將學(xué)生中的共性的問題出來,學(xué)生能夠獲得更多大量的有效信息。同時同學(xué)們在此交流，促進(jìn)畢業(yè)實(shí)踐的效果。

4結(jié)語

工程造價專業(yè)是個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，就業(yè)單位對學(xué)生的頂崗能力要求相對較高，而這些能力又體現(xiàn)在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果中,因此我們要不斷改進(jìn)管理方法，不斷進(jìn)行與實(shí)際相結(jié)合創(chuàng)新和持續(xù)改進(jìn)，制度上通過建立畢業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師和學(xué)生緊密聯(lián)系制度。在今后學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的管理過程中，不斷完善管理平臺功能、提高師生對該平臺利用率，提高畢業(yè)綜合實(shí)踐指導(dǎo)與管理的工作效率。這是一項(xiàng)復(fù)雜的、有組織、有計劃的動態(tài)管理監(jiān)控過程，也是信息反饋與決策的循環(huán)往復(fù)的過程。

工程造價畢業(yè)論文:工程造價專業(yè)畢業(yè)生結(jié)業(yè)方式探討

0引言

職業(yè)能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的優(yōu)秀，中職院校的學(xué)生畢業(yè)后能否實(shí)現(xiàn)順利對口就業(yè)，很大程度上取決于學(xué)生是否滿足相關(guān)專業(yè)崗位的職業(yè)能力要求。畢業(yè)結(jié)業(yè)環(huán)節(jié)作為中職教育環(huán)節(jié)中的最后一個環(huán)節(jié)，也是相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)，如何將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與學(xué)生的結(jié)業(yè)考核有效的銜接，采用有針對性的結(jié)業(yè)考核方式，模擬實(shí)際崗位工作過程，讓學(xué)生在結(jié)合考核過程中增強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與實(shí)際工程造價工作的零距離接觸，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，這值得我們進(jìn)行廣泛深入的思考與探索。本文擬通過對建筑工程造價員崗位職業(yè)能力要求進(jìn)行分析，談一談建筑工程造價專業(yè)畢業(yè)生結(jié)業(yè)考核采用畢業(yè)設(shè)計方式的計劃、實(shí)施及考評方式。

1建筑工程造價管理崗位職業(yè)能力要求分析

我校作為一所國家重點(diǎn)建筑類職業(yè)教育中等專科院校，所開設(shè)的工程造價專業(yè)作為主打?qū)I(yè)多年來為河北省各地市及京津唐地區(qū)建筑業(yè)輸送了大批專業(yè)造價管理人員，為了深化教學(xué)改革，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，我校專業(yè)教師對本行業(yè)做了相關(guān)調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了深入分析，綜合各用人單位意見，總結(jié)出建筑工程造價管理崗位的從業(yè)者必須具備以下幾方面職業(yè)能力要求：

1.1 專業(yè)能力

1.1.1 建筑工程造價專業(yè)基礎(chǔ)知識要求①掌握《建筑工程制圖與識圖》基礎(chǔ)知識；②掌握《房屋建筑構(gòu)造》基礎(chǔ)知識；③掌握《建筑結(jié)構(gòu)》結(jié)構(gòu)構(gòu)造、混凝土結(jié)構(gòu)平法基礎(chǔ)知識；④熟悉《建筑材料》基礎(chǔ)知識；⑤熟悉《建筑施工技術(shù)與機(jī)械》基礎(chǔ)知識；⑥熟悉《施工組織設(shè)計》基礎(chǔ)知識。

1.1.2 建筑工程計量與計價專業(yè)技能要求①建筑工程造價專業(yè)技能要求。掌握地區(qū)《建筑工程消耗量定額》有關(guān)定額項(xiàng)目工程量計算規(guī)則，并能結(jié)合實(shí)際工程圖學(xué)會定額項(xiàng)目工程量計算方法；掌握國家《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》有關(guān)建筑工程清單項(xiàng)目工程量計算規(guī)則，并能結(jié)合實(shí)際工程施工圖學(xué)會清單工程量計算方法。②建筑工程計價專業(yè)技能。能根據(jù)地區(qū)《建筑工程消耗量定額》有關(guān)定額消耗量標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)厝斯ぁ⒉牧稀C(jī)械臺班市場價格信息，計算定額項(xiàng)目工料單價；能根據(jù)國家《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》清單項(xiàng)目所綜合的定額項(xiàng)目，并結(jié)合企業(yè)管理費(fèi)率、利率標(biāo)準(zhǔn)計算清單項(xiàng)目綜合單價；能根據(jù)《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》有關(guān)計價規(guī)定，并結(jié)合地區(qū)《建設(shè)工程費(fèi)用定額》、政策法規(guī)及招標(biāo)文件或合同要求，計算分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其它項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)及稅金，最終確定整個單位工程造價。③建筑工程計量與計價軟件操作技能。在建筑工程造價管理崗位工作中，基本上電算已經(jīng)代替了手工計算，預(yù)算軟件應(yīng)用越來越普遍，從大量的人才招聘信息來看，很多用人單位對建筑工程造價管理崗位明確要求，能熟練操作相關(guān)預(yù)算軟件。因此，在扎實(shí)掌握上述建筑工程技術(shù)基礎(chǔ)知識、計量與計價專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，必須學(xué)習(xí)掌握在實(shí)際工作中應(yīng)用較為廣泛的軟件操作技能，以提高其工作效率和工作質(zhì)量。

1.2 自學(xué)能力自學(xué)能力是指個人在職業(yè)和公共生活中遇到的一些問題做出解釋、思考和評價，特別指獨(dú)立學(xué)習(xí)，獲取新知識的能力。如在造價教學(xué)中，隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，一些新材料、新結(jié)構(gòu)、新工藝及新的政策法規(guī)隨時更新出臺，因此我們必須清楚地認(rèn)識到 “授之以漁”更重于“授之以魚”，培養(yǎng)學(xué)生具備相關(guān)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識的方法能力。

1.3 公共能力公共能力是指處理社會關(guān)系及與他人負(fù)責(zé)任的相處和相互理解的能力，包括人際交流、公共關(guān)系處理、勞動組織能力、群體意識等，社會能力是完美實(shí)現(xiàn)個體職業(yè)人和社會人雙重角色的能力。在實(shí)際建筑工程造價工作中，編制完成一個工程項(xiàng)目的造價文件，常常是一個團(tuán)隊(duì)通力合作的成果，在團(tuán)隊(duì)合作過程中，建筑工程造價管理人員就必須具有良好人際交流、公共關(guān)系協(xié)調(diào)、群體意識等方面的社會能力。

2建筑工程造價管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計考核

職業(yè)能力是職業(yè)技術(shù)教育的優(yōu)秀，其能力包含專業(yè)能力、自學(xué)能力和公共能力，建筑工程造價畢業(yè)設(shè)計著眼于培養(yǎng)學(xué)生的以上綜合職業(yè)能力，這三者在具體的工作情景中是相互聯(lián)系、不可分割的整體。

2.1 畢業(yè)設(shè)計實(shí)施計劃

2.1.1 時間安排建筑工程造價畢業(yè)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，其成功實(shí)施的前提條件是學(xué)生必須具備相應(yīng)的建筑工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識及建筑工程計量與計價專業(yè)技能，也就是在完成所有相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)課程之后，因此，畢業(yè)設(shè)計的時間宜安排在總學(xué)期的最后一學(xué)期。

2.1.2 學(xué)時計劃建筑工程造價畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容包括：建筑工程計量（手工計算）、建筑工程計價（手工計算）及建筑工程計量與計價軟件操作三方面。根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)及實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)學(xué)時集中安排約8周時間，具體程序及時間分配：①建筑工程計量（手工計算）90學(xué)時約3周時間；②建筑工程計價（手工計算）60學(xué)時約2周時間；③建筑工程計量與計價軟件操作約90學(xué)時3周時間。

2.2 畢業(yè)設(shè)計具體實(shí)施過程

2.2.1 確定畢業(yè)設(shè)計任務(wù)指導(dǎo)教師根據(jù)建筑工程造價管理崗位職業(yè)能力要求，選擇具有一定代表性的實(shí)際工程施工圖，要求學(xué)生根據(jù)施工圖擬定合理的施工方案、技術(shù)措施，計算工程量，編制工程量清單，計算分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其它項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)和稅金，最后完成整個單位工程造價文件的編制工作。具體項(xiàng)目任務(wù)的布置由教師以項(xiàng)目任務(wù)書的形式發(fā)放給每位學(xué)生。

2.2.2 學(xué)生合理分組在畢業(yè)設(shè)計中采用小組合作學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生更好的完成項(xiàng)目任務(wù)，同時也更接近于實(shí)際工作過程情景。小組合作學(xué)習(xí)能否取得成效，分組合理與否至關(guān)重要，成員的組成一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，各小組組長通常由組內(nèi)學(xué)習(xí)成績較好、組織能力較強(qiáng)有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任。

2.2.3 項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施①資料準(zhǔn)備。各小組根據(jù)教師布置的項(xiàng)目任務(wù)，收集準(zhǔn)備相關(guān)資料，包括國家《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》、地區(qū)《建筑工程消耗量定額》、《建設(shè)工程費(fèi)用定額》及當(dāng)時當(dāng)?shù)厝斯ぁ⒉牧稀C(jī)械臺班市場價格信息等。②擬定施工方案。各小組成員相互交流討論，并聽取教師意見，根據(jù)建筑工程施工圖擬定合理施工方案，如土方工程、腳手架工程、模板與支撐工程、垂直運(yùn)輸工程技術(shù)措施，現(xiàn)場施工機(jī)械使用計劃等。③計算工程量。各小組內(nèi)、小組間充分討論交流，并咨詢教師意見，根據(jù)建筑工程施工圖、施工方案列出分部分項(xiàng)工程項(xiàng)目、措施項(xiàng)目，并計算分部分項(xiàng)工程量、措施項(xiàng)目工程量。④編制工程造價文件。各小組內(nèi)、小組間充分討論交流，并聽取教師意見，根據(jù)計算出的分部分項(xiàng)工程量、措施項(xiàng)目工程量，結(jié)合《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》、《建筑工程消耗量定額》、《建設(shè)工程費(fèi)用定額》、當(dāng)時當(dāng)?shù)厝斯ぁ⒉牧稀C(jī)械臺班市場價格信息，計算分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其它項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)和稅金，并匯總確定整個單位工程造價，編制說明、填寫封面、裝訂完成整個單位工程造價文件編制工作。⑤成果提交。每位學(xué)生根據(jù)教學(xué)計劃安排，按時向教師提交階段成果，比如建筑工程計量階段結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)提交工程量計算書，建筑工程計價階段結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)提交建筑工程計價文件（其封面形式可以是施工圖預(yù)算、招標(biāo)控制價、投標(biāo)報價等）。

2.3 畢業(yè)設(shè)計考核評價

2.3.1 組內(nèi)自評在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過程中，經(jīng)充分討論交流，各小組成員先獨(dú)立完成有關(guān)項(xiàng)目任務(wù)，再小組內(nèi)相互檢查評價，找出差異、分析原因、相互改進(jìn)。

2.3.2 組間互評在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過程中，每完成一階段任務(wù)，小組間相互檢查評價、找出差異、相互改進(jìn)。

2.3.3 教師評價在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過程中，教師應(yīng)留意各小組任務(wù)的進(jìn)展情況，并給以必要的指導(dǎo)，保證計劃的順利進(jìn)行。同時對每小組階段成果進(jìn)行及時評價，既肯定其成功方面，也指出其不足之處，提出改進(jìn)意見，從而保證整個項(xiàng)目任務(wù)的順利完成。

2.3.4 成績評定成績評定方式對整個畢業(yè)設(shè)計過程應(yīng)具有正面導(dǎo)向作用，有助于充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。按照這一原則，我們制定了建筑工程造價畢業(yè)設(shè)計成績評定方式見下表：

3結(jié)束語

經(jīng)過我校的實(shí)踐表明，建筑工程造價畢業(yè)設(shè)計，采用基于項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)理論，模擬建筑工程造價管理實(shí)際崗位工作過程，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在建筑工程造價管理準(zhǔn)崗位工作過程中培養(yǎng)和發(fā)展了相關(guān)職業(yè)能力，從而有助于學(xué)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育"以就業(yè)為導(dǎo)向"的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

工程造價畢業(yè)論文:高職高專公路工程造價專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計初探

【摘 要】本文主要從設(shè)計選題、學(xué)生分組、教師指導(dǎo)、成果要求等方面對高職高專公路造價專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】公路造價 畢業(yè)設(shè)計

一、設(shè)計方向、選題與工程項(xiàng)目確定

1.設(shè)計方向確定

現(xiàn)如今，工程造價專業(yè)學(xué)生要適應(yīng)造價員崗位群工作，必須具備多方面的專業(yè)能力，包括公路建設(shè)各階段的造價編制以及管理、工程測量、工程計量、工程識圖等，而這些能力中最優(yōu)秀的能力是公路工程各階段的造價編制能力。作為畢業(yè)設(shè)計應(yīng)能夠綜合提高學(xué)生的專業(yè)優(yōu)秀能力，同時對鍛煉學(xué)生其他專業(yè)能力也要有所幫助。我們確定造價編制作為公路造價專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計方向，因?yàn)樵靸r編制本身就是學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)優(yōu)秀能力，同時學(xué)生通過造價編制設(shè)計，還能進(jìn)一步鍛煉工程識圖能力，加深對工程測量數(shù)據(jù)的理解和提高工程計量能力。

2.設(shè)計選題

根據(jù)工程造價行業(yè)的實(shí)際情況，高職高專公路工程造價專業(yè)普遍把“公路工程施工圖預(yù)算”作為設(shè)計題目之一。另施工招標(biāo)階段的標(biāo)底編制、投標(biāo)階段的投標(biāo)報價以及湖南公路建設(shè)中現(xiàn)階段采用的合理定價、合同實(shí)施階段的工程結(jié)算等，但都是采用清單計價模式，學(xué)生掌握公路工程清單計價文件的編制就顯得尤為重要，因此我們把“公路工程量清單預(yù)算”作為另一個設(shè)計題目。對于大多數(shù)學(xué)生，我們要求兩個題目都做，對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，也可根據(jù)自己的就業(yè)意向選做一個。

3.工程項(xiàng)目選擇

題目選定后，工程項(xiàng)目的選擇一般有三種：（1）任務(wù)型的真實(shí)項(xiàng)目，即接受委托，按委托單位的要求完成項(xiàng)目任務(wù)。由于任務(wù)的真實(shí)性和嚴(yán)肅性，使得從事設(shè)計的學(xué)生和指導(dǎo)教師，都會認(rèn)真對待，不會有絲毫的馬虎，這樣做的效果當(dāng)然是最好的，但這種機(jī)會不多。（2）用以往的真實(shí)項(xiàng)目、真實(shí)圖紙，按工程要求完成設(shè)計。這種設(shè)計的效果，主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果能把它當(dāng)成真實(shí)的任務(wù)去做，效果就會相當(dāng)?shù)暮茫粗畡t效果就不理想。（3）模擬項(xiàng)目。這種設(shè)計，通常規(guī)模較小，較簡單，仿真度不夠，因此設(shè)計效果也較差。根據(jù)我院的實(shí)際情況，最近幾屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計都采用的是第二種類型的項(xiàng)目。如公路造價11級畢業(yè)設(shè)計，我們選的是洞新高速項(xiàng)目，共十五個標(biāo)，項(xiàng)目大且復(fù)雜，目前看效果還不錯。

二、學(xué)生分組與指導(dǎo)教師配備

1.學(xué)生分組

分組數(shù)量和小組成員數(shù)量可根據(jù)工程項(xiàng)目標(biāo)段數(shù)量和班級人數(shù)確定。比如公路造價1101班共52人，有15個標(biāo)段的圖紙，將學(xué)生分為15個組，其中3人小組8個，4人小組8個。再根據(jù)學(xué)習(xí)能力情況搭配每組成員，使每組至少有一名學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，這樣每個標(biāo)段都有人做，有人會做，且因每組人員不多，大面積抄襲的可能性也就隨之減小。如果每個小組成員在兩個設(shè)計題目中只選做一個的話，互相抄襲的可能性就更小了。

2.指導(dǎo)教師配備

為了保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，指導(dǎo)教師的配備很重要。一般可按小組配備指導(dǎo)師，亦可按工程內(nèi)容配備指導(dǎo)教師。如按小組配備指導(dǎo)教師，每名教師指導(dǎo)的學(xué)生不宜過多，在10至15名為宜，如3-4個小組配備一名教師，我院一般按此方式配備指導(dǎo)教師；如按工程內(nèi)容配備指導(dǎo)教師，可按路基、路面、橋梁、隧道、交安、綠化等內(nèi)容，每個內(nèi)容分別配備不同的指導(dǎo)教師，這樣專業(yè)性更強(qiáng)，效果更理想，但教師配備較困難。

三、設(shè)計指導(dǎo)書和指導(dǎo)方式

1.設(shè)計指導(dǎo)書

設(shè)計指導(dǎo)書可以是很簡略的，也可以是很詳細(xì)的。簡略的只需寫明設(shè)計要求、設(shè)計步驟，及注意事項(xiàng)即可。這種指導(dǎo)書看似簡單，但能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生主動去思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。而詳細(xì)的指導(dǎo)書，雖然使學(xué)生在設(shè)計開始時更容易上手，學(xué)生在設(shè)計中走的彎路也少了，但極易束縛學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的惰性。因此在有教師指導(dǎo)的情況下，一般指導(dǎo)書應(yīng)盡量的簡明，不宜過分詳細(xì)。

2.指導(dǎo)方式

教師指導(dǎo)一般可采用如下兩種模式：（1）隨堂指導(dǎo)模式：教師隨時在學(xué)生設(shè)計現(xiàn)場，及時解決學(xué)生設(shè)計中的疑難問題，這種模式學(xué)生設(shè)計效率高了，但學(xué)生易滋生對教師的依賴性，本來自己能解決的一些小問題，往往也要求助于指導(dǎo)教師。（2）定時答疑的模式：每周固定時間，由指導(dǎo)教師解答學(xué)生一周來在設(shè)計中遇到的疑難問題。這種模式由于設(shè)計進(jìn)度的要求，學(xué)生不可能所有問題都等著教師來解決，這就逼著他們自己去解決一些問題，只有實(shí)在解決不了的問題，才會在答疑時求教于指導(dǎo)教師，因此這種指導(dǎo)模式非常有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

四、設(shè)計成果要求

設(shè)計成果作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的最終產(chǎn)物，是學(xué)生智慧的結(jié)晶、專業(yè)能力的綜合體現(xiàn)和展示，應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不能有絲毫的馬虎。作為高職高專公路工程造價專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果，要按公路造價的行業(yè)規(guī)范來要求，不僅文件的設(shè)計內(nèi)容要合理，文件的格式和裝訂也都要符合規(guī)范要求，要讓學(xué)生做出來的設(shè)計文件，與公路造價咨詢單位做出的文件沒有分別。

五、結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生從學(xué)校走向生產(chǎn)崗位的橋梁性課程，也是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)從設(shè)計方向、選題、分組、教師配備、指導(dǎo)方式、成果要求等多方面加以研究，以確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

工程造價畢業(yè)論文:建筑工程預(yù)算工程造價論文

1建筑工程預(yù)算概述

建筑工程預(yù)算指的是在工程項(xiàng)目施工建設(shè)的過程中，以國家的相關(guān)法律規(guī)定為依據(jù)，以建筑工程運(yùn)行施工的步驟、程序?yàn)榛A(chǔ)，對建筑工程所需要的資金進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的評估，并以此為根據(jù)對建筑工程各個階段所投入的資金進(jìn)行合理有效的配置。工程預(yù)算是整個建筑工程項(xiàng)目得以順利展開的重要保障，因此，建筑企業(yè)應(yīng)采取有效措施保證建筑工程預(yù)算的價值得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而為建筑企業(yè)加強(qiáng)對工程造價的控制提供前提保障。建筑工程預(yù)算的科學(xué)、合理與否直接關(guān)系到整個建筑工程能否順利、高效地展開，關(guān)系到建筑工程的施工成本能否得到有效降低。建筑企業(yè)在進(jìn)行工程造價控制的過程中，只有將建筑工程預(yù)算的工作做到位，才能進(jìn)一步保障工程造價控制的合理性、科學(xué)性，使建筑材料、施工人員等都得到合理的分配，從而保障建筑工程能夠順利、有序地開展。

2建筑工程預(yù)算在工程造控制中的重要作用

2.1使工程造價控制的科學(xué)性得到進(jìn)一步加強(qiáng)

在進(jìn)行工程造價控制的過程中，以建筑工程預(yù)算為工程造價控制的起點(diǎn)，經(jīng)歷了計算以及評價等過程以后，才將之編訂成工程文件。當(dāng)編制好的建筑工程預(yù)算獲得相關(guān)部門的批準(zhǔn)以后，便可將之編訂成相應(yīng)的建筑工程投資計劃文件，成為建筑企業(yè)簽訂合同、貸款合同的主要依據(jù)。此外，科學(xué)合理地開展建筑工程預(yù)算還能較好地保證建筑施工工程的科學(xué)性，為施工工程、材料購買以及資金運(yùn)作等計劃的制定提供完備的檔案。在確定了建筑工程預(yù)算以后，經(jīng)相關(guān)部門對其科學(xué)性、可行性以及合理性進(jìn)行審核后，便可通過銀行發(fā)放工程貸款，發(fā)放貸款的數(shù)額一般情況下不會超過預(yù)算的數(shù)額。

2.2使建筑工程的成本得到有效控制

工程造價的控制管理，主要是在建筑施工企業(yè)建筑工程預(yù)算的基礎(chǔ)上，以施工圖紙為根據(jù)，并與資金投入、組織設(shè)計等工程施工計算消費(fèi)有機(jī)結(jié)合起來以實(shí)現(xiàn)對建筑工程各項(xiàng)費(fèi)用的控制。施工預(yù)算是建筑施工企業(yè)在建筑工程施工的過程中對施工所需的具體勞動力、材料以及設(shè)備的消耗情況進(jìn)行詳細(xì)的計算，其以施工圖紙為主要依據(jù)，并有效結(jié)合了工程的組織設(shè)計，這較大地提升了建筑工程成本預(yù)算的準(zhǔn)確性、有效性以及針對性，為建筑工程預(yù)算提供了可靠的保障，實(shí)現(xiàn)了對施工預(yù)算的有效控制，為工程造價的控制奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.3為建筑工程施工圖的設(shè)計編制提供參考依據(jù)

建筑工程中施工圖的預(yù)算指的是在設(shè)計編制施工的時候，對預(yù)期的建筑工程成本進(jìn)行充分計算以及評估、確定的過程。在進(jìn)行施工圖預(yù)算設(shè)計編制的過程中，首先要根據(jù)國家相關(guān)工程量的規(guī)定，對獲得審批的施工圖進(jìn)行所需工程量的計算，然后再以各個預(yù)算定額為基礎(chǔ)完成直接費(fèi)用以及間接費(fèi)用數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，最后再對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行有效計算進(jìn)而得出建筑工程的預(yù)算成本，從而為工程造價的控制提供前提保障。

3充分發(fā)揮建筑工程預(yù)算在工程造價中的作用的主要途徑

3.1對工程造價管理人員專業(yè)素質(zhì)的提高給予高度的重視

工程造價的控制管理具有較強(qiáng)的專門性、適用性以及知識性，因而對工程造價管理人員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。要更好更快地達(dá)到工程造價控制的目標(biāo)，就需要相關(guān)管理人員具備較高的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)知識技能，并對建筑工程預(yù)算知識、建筑市場以及相關(guān)法律法規(guī)有充分的了解，才能提高建筑工程預(yù)算的效率及質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對工程造價的有效控制。所以，在控制工程造價的過程中，建筑企業(yè)要加強(qiáng)對工程造價管理人員專業(yè)知識及素質(zhì)的培養(yǎng)，并為其創(chuàng)造更多交流及學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時還要建立起健全的競爭機(jī)制，促使工程造價管理人員重視自身專業(yè)素質(zhì)的提升，從而使管理人員的專業(yè)知識及技能水平得到不斷提高。

3.2充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行工程造價的管理

先進(jìn)的信息技術(shù)不僅能提高建筑企業(yè)建筑工程預(yù)算的效率及質(zhì)量，還能提高建筑工程預(yù)算的準(zhǔn)確性，從而保證工程造價控制的質(zhì)量。目前我國建筑工程預(yù)算及工程造價管理的方法還比較落后，各類數(shù)據(jù)資料還不能實(shí)時、有效地為工程造價的進(jìn)一步控制提供充足的保障。一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集也沒有得到較好的保管及處理，造成了較大的浪費(fèi)，同時還不利于工程造價控制的加強(qiáng)。因此，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行建筑工程的預(yù)算以及工程造價的管理就顯得尤為重要。建筑企業(yè)要引進(jìn)先進(jìn)的工程造價信息技術(shù)，并充分利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及信息平臺等進(jìn)行建筑工程預(yù)算、工程造價的管理，以提高其管理效率，保證工程預(yù)算及工程造價控制的質(zhì)量。

3.3對建筑工程施工設(shè)計階段的工程造價進(jìn)行有效控制

建筑工程的施工設(shè)計是從最初的設(shè)計構(gòu)想到設(shè)計制定詳細(xì)計劃的實(shí)施過程。在進(jìn)行建筑工程施工設(shè)計的時候，只有把握好施工設(shè)計的尺度、標(biāo)準(zhǔn)，并將施工設(shè)計與相關(guān)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合才能做好工程造價控制的工作。首先，在完成建筑工程施工的過程中，應(yīng)盡可能減少施工設(shè)計圖紙的變更。施工設(shè)計圖紙的變更對建筑工程預(yù)算具有十分不利的影響，其還會影響到工程造價的充分控制。相關(guān)實(shí)踐表明，建筑工程施工時施工圖紙的變更越多，工程造價通常也會增加，這就要求施工設(shè)計時盡量一步到位，工程施工過程中盡量少變更，以免工程造價過高。其次，不斷完善設(shè)計競爭制度，并選擇最佳方案。建筑工程的設(shè)計一般都是由設(shè)計院完成的，在建筑工程建設(shè)的過程中對設(shè)計競爭制度給予進(jìn)一步完善對設(shè)計成本的控制具有重要的作用。目前大部分的工程設(shè)計方案大多偏重于工程的技術(shù)指標(biāo)而忽視經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，因而要對設(shè)計競爭的制度給予進(jìn)一步完善，才能較好地控制工程造價。

3.4對建筑工程預(yù)算實(shí)施強(qiáng)有力的審核及監(jiān)督

只有對建筑工程實(shí)施強(qiáng)有力的審核及監(jiān)督，才能使建筑工程預(yù)算的合理化、科學(xué)化得到加強(qiáng)，從而更好地發(fā)揮其作用，為工程造價控制水平的提高創(chuàng)造良好的前提條件。在建筑工程預(yù)算審核階段，要分清楚預(yù)算審核的重點(diǎn)，制定出有效的審核程序及規(guī)章制度，進(jìn)一步明確承包方、貸款銀行、發(fā)包方等的重要職責(zé)及職能；建筑企業(yè)對于虛假預(yù)算以及超預(yù)算的情況要進(jìn)行嚴(yán)格的審核，并從套價、取費(fèi)以及工程量、材料價差等方面來進(jìn)行，查看工程量是否與施工圖或者變更圖一致，套價是否出現(xiàn)漏套或者錯套的現(xiàn)象，材料價格的調(diào)整是否符合市場價格，取費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)使用最新標(biāo)準(zhǔn)；制定建筑工程預(yù)算監(jiān)督機(jī)制，以保證預(yù)算管理人員進(jìn)行規(guī)范預(yù)算，提高建筑工程預(yù)算的質(zhì)量，從而為工程造價的控制打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使建筑企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。

4結(jié)語

建筑企業(yè)要想使自身的經(jīng)濟(jì)效益得到不斷提高，在激烈的市場競爭中占有更多的市場份額，就要對建筑工程的造價問題給予重點(diǎn)關(guān)注，加深對建筑工程預(yù)算在工程造價中的作用的認(rèn)識，對既定建筑工程進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的工程預(yù)算，并按照建筑市場的實(shí)際情況、建筑工程的具體施工環(huán)境及條件、建筑企業(yè)自身的實(shí)際情況為依據(jù)，科學(xué)、綜合、有效地開展建筑工程預(yù)算工作，從而使工程造價的科學(xué)性以及規(guī)范性得到不斷提升。

作者：郭茹燕 單位：山東魯煤工程造價咨詢有限公司

工程造價畢業(yè)論文:高等職業(yè)教育工程造價論文

一、課程體系建設(shè)目標(biāo)

學(xué)術(shù)研究不是高職教育的目的，高職學(xué)生更易于接受直觀形象的教育方式，所以高職課程建設(shè)要以職業(yè)工作結(jié)構(gòu)和職業(yè)工作邏輯為優(yōu)秀。高等職業(yè)技術(shù)教育課程體系的建設(shè)目標(biāo)，有人認(rèn)為應(yīng)以“能力為導(dǎo)向”，有人認(rèn)為應(yīng)以“就業(yè)為導(dǎo)向”，支持后者居多。實(shí)際上，兩種觀點(diǎn)都存在片面性，前者強(qiáng)調(diào)以技能、知識為學(xué)習(xí)目標(biāo)，忽視了對職業(yè)道德、職業(yè)文化等方面的培養(yǎng)；后者過分強(qiáng)調(diào)就業(yè)目標(biāo)，忽略了教書育人的根本目的；每個人的發(fā)展都有其特點(diǎn)和獨(dú)特的規(guī)律，高職教育既然作為育人的階段，必須要遵循育人的根本規(guī)律，全面性地將理論和實(shí)踐相結(jié)合的高職課程體系，才是高等職業(yè)教育育人的根本目標(biāo)，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此，高等職業(yè)教育工程造價課程體系建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)以能力為優(yōu)秀，以素質(zhì)為本位，按照工作過程導(dǎo)向規(guī)律，培養(yǎng)具有高職特色的工程造價人才。

二、課程體系建設(shè)的內(nèi)容

（一）主要崗位群分析

工程造價專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對象主要為工程造價咨詢機(jī)構(gòu)、工程項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)、設(shè)計單位、施工單位、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、建設(shè)單位和政府管理機(jī)構(gòu)等，具體崗位包括建筑工程、安裝工程、裝飾工程、市政工程等專業(yè)工程的預(yù)算員和造價員、成本核算員、計劃統(tǒng)計員、資料員崗位，在此基礎(chǔ)上可以將從業(yè)范圍拓展到工程造價咨詢、工程監(jiān)理、工程項(xiàng)目管理等相關(guān)技能型工作，經(jīng)過一定年限的工作實(shí)踐后，可以成長為造價工程師、咨詢工程師、項(xiàng)目管理師等，從事全過程工程造價管理工作。

（二）課程體系建設(shè)的指導(dǎo)思想

以工程造價工作過程的規(guī)律為導(dǎo)向，通過分析主要崗位（群）需要的素質(zhì)、技能和知識的結(jié)構(gòu)體系，按結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行課程體系建設(shè)，工程造價課程按照實(shí)際工作邏輯順序安排。

（三）課程內(nèi)容體系的設(shè)計

嚴(yán)格按照高職工程造價人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計，綜合考慮教育模式和課程內(nèi)容的統(tǒng)一，達(dá)到如下教學(xué)效果。

（1）掌握工程建設(shè)程序

掌握工程專業(yè)術(shù)語的含義并能正確應(yīng)用，掌握工程造價體系的構(gòu)成要素和計量、計價方法，熟悉各專業(yè)工程的分類，掌握各種計價定額的組成、分類和使用方法。

（2）掌握圖紙識讀能力

對工程造價需掌握的建筑、結(jié)構(gòu)、水、暖、電等基本施工圖紙，能正確識讀，能清楚掌握設(shè)計意圖并能根據(jù)圖紙進(jìn)行相關(guān)計量工作（即發(fā)掘出相關(guān)計量數(shù)據(jù)）。

（3）掌握工程量的計算

根據(jù)計價規(guī)范等計量規(guī)則和相關(guān)圖紙，合理規(guī)范的進(jìn)行工程量的計算，快速準(zhǔn)確地進(jìn)行工程計量。

（4）掌握工程計價

根據(jù)施工圖紙，能利用計價工具進(jìn)行工程造價各個階段工程造價的編制和審核，熟練掌握規(guī)費(fèi)、措施費(fèi)等取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行系統(tǒng)的工程造價計價。

（5）掌握計價軟件的使用

根據(jù)行業(yè)使用軟件的情況，熟練掌握新點(diǎn)智慧、斯維爾、廣聯(lián)達(dá)等計量計價軟件的使用方法；

（6）具有工程造價所需的綜合素質(zhì)

具有良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意識、獨(dú)立處理職業(yè)問題的能力和良好的職業(yè)操守等綜合素質(zhì)。高等職業(yè)教育課程內(nèi)容編制要處理好內(nèi)容排序和內(nèi)容選擇的問題。教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)符合職業(yè)崗位的需要，符合工作邏輯的順序規(guī)律，課程內(nèi)容具有代表性，難度適宜，盡量減少教學(xué)內(nèi)容安排不合理的重復(fù)教學(xué)；將新技術(shù)、新知識、新成果、新工藝等添加至教學(xué)內(nèi)容；課程內(nèi)容的設(shè)計強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，不過分強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)，按照高職教育的特色來編制。“要有效地培養(yǎng)職業(yè)能力，理想的方式是把職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)與工作結(jié)構(gòu)對應(yīng)起來，從工作結(jié)構(gòu)中獲得職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)”，“只有深刻地理解了工作邏輯，才可能真正把握職業(yè)教育課程的本質(zhì)”。畢業(yè)課程設(shè)計以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以工作過程為優(yōu)秀，通過標(biāo)準(zhǔn)化工程案例，通過角色扮演等方式，實(shí)現(xiàn)全過程工程造價教學(xué)課程設(shè)計。

（四）教學(xué)模式的調(diào)整

1.強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合

高職學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合。工程造價轉(zhuǎn)涉及大量的施工技術(shù)、施工組織方案、工程材料等實(shí)踐性內(nèi)容，要求學(xué)生對工程構(gòu)造及施工圖紙有很強(qiáng)的識讀能力。因此，要采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高感性認(rèn)識，使學(xué)生具備解決問題和分析問題的能力。

2.多種教學(xué)方法的運(yùn)用

采用課堂授課、現(xiàn)場參觀、分組學(xué)習(xí)討論，實(shí)訓(xùn)練習(xí)、課后自學(xué)等方法。反復(fù)學(xué)習(xí)，加深理解，熟練操作。教師反復(fù)講解，加大重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的模擬訓(xùn)練；有針對性地到施工現(xiàn)場進(jìn)行觀摩或簡單實(shí)際操作。（1）現(xiàn)場教學(xué)法。創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生參加施工現(xiàn)場，并請施工現(xiàn)場技術(shù)人員配合教師進(jìn)行教授。（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)法。利用校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，開展工程圖紙識讀，標(biāo)準(zhǔn)化圖紙計量、計價，教師進(jìn)行配合輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)和上崗的零距離對接，在實(shí)訓(xùn)過程中，將思維創(chuàng)新和技能培養(yǎng)的基本理念貫穿實(shí)訓(xùn)全過程；聯(lián)系校外合作企業(yè)，創(chuàng)造校外實(shí)訓(xùn)機(jī)會，增加學(xué)生的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。（3）Sdspr教學(xué)法。將教學(xué)單元按照教師進(jìn)行項(xiàng)目展示、教師工作過程演示、學(xué)生實(shí)訓(xùn)模仿、隨堂課程實(shí)踐和課后總結(jié)提高的過程展開。（4）角色扮演法。讓學(xué)生分組扮演建設(shè)單位、施工單位、工程造價咨詢機(jī)構(gòu)等角色，活躍課堂氣氛，充分啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段

利用動畫演示、多媒體素材庫、圖片庫、施工現(xiàn)場照片、BIM建模系統(tǒng)、造價教學(xué)視頻等各種現(xiàn)代的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中解決實(shí)際工作中存在的一些常見問題，培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)、材料、結(jié)構(gòu)的形象認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

4.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

以精品課程建設(shè)為契機(jī)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件條件，將工程計價軟件、相關(guān)文件規(guī)定、教案、課件、教學(xué)案例、習(xí)題庫等放到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上，便于學(xué)生課余學(xué)習(xí)，降低課堂教學(xué)教學(xué)容量，同時彌補(bǔ)實(shí)踐不足的缺陷。不斷的對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行更新，更新內(nèi)容包括新工藝、新技術(shù)、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、新規(guī)定等，讓學(xué)生時刻了解技術(shù)前沿。設(shè)置網(wǎng)絡(luò)答疑欄目，由教研室課程組教師定期解答學(xué)生問題，搭建師生間無障礙的網(wǎng)絡(luò)平臺，將優(yōu)質(zhì)造價資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，擴(kuò)展學(xué)生技能、知識獲取途徑。

5.技能大賽

以技能大賽為契機(jī)，以賽代練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我校自參加省技能大賽以來，聯(lián)系兩屆獲得團(tuán)體和個人一、二名，排名靠前的按照相關(guān)政策，可直接自行擇校升入本科和獎勵資金，學(xué)生的職業(yè)技能在參賽過程中獲得極大的提升。

（五）教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高職院校一直強(qiáng)調(diào)的是引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對教學(xué)團(tuán)隊(duì)的年齡、學(xué)歷和職稱都有要求。在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，雙師型教師其實(shí)是嚴(yán)重匱乏的，雙師型教師培養(yǎng)周期長、難度大，從外單位引入困難。高職院校教師在具有高尚的職業(yè)道德情操的基礎(chǔ)上，同時具備高水平技術(shù)能力和高教學(xué)水平雙師型其實(shí)只是一個理想狀態(tài)，精于技術(shù)的教師不一定精于教學(xué)，精于教學(xué)的教師不一定精于技術(shù)。因此，高職院校課程體系建設(shè)不應(yīng)將雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為阻礙因素，近年來，這一觀點(diǎn)得到越來越多的認(rèn)同，“精品課程的評審更加看重課程特色的內(nèi)涵建設(shè)；加重了課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的比重；更加理性地看待教學(xué)條件和教學(xué)效果，其權(quán)重也逐漸降低；并通過逐漸降低‘教學(xué)條件’、‘師資隊(duì)伍’等指標(biāo)的分值，來加強(qiáng)精品課程評審的客觀性和合理性”。高職教師可以通過任務(wù)分工的形式來完成精品課程體系的建設(shè)，分工協(xié)作，發(fā)揮教師各自的優(yōu)勢反而容易做出“精品”。高職院校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)是建設(shè)“精品”型教師，即能游刃有余的完成自己負(fù)責(zé)的工作的教師，不一定要建設(shè)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。

三、結(jié)語

高職工程造價課程體系建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，課程體系需要根據(jù)行業(yè)發(fā)展不斷調(diào)整，課程內(nèi)容需要根據(jù)知識、規(guī)范的發(fā)展不斷變化，教師的能力需要和時代共同進(jìn)步，課程體系目標(biāo)也需不斷根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，不斷的持續(xù)改進(jìn)才是高職院校工程造價課程體系建設(shè)的根本所在。

作者：楊瀅 單位：安徽工商職業(yè)學(xué)院會計系

工程造價畢業(yè)論文:投資招標(biāo)工程造價論文

一、工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)階段的造價控制

（一）項(xiàng)目招標(biāo)過程中的造價控制

我們單位在日常的工程項(xiàng)目招投標(biāo)過程中，工程招標(biāo)投標(biāo)包括設(shè)備、材料采購招投標(biāo)和施工招投標(biāo)兩個方面，通過招投標(biāo)便于供求雙方更好地相互選擇，使工程價格更加符合價值基礎(chǔ)，進(jìn)而更好地控制工程造價。我們招標(biāo)建設(shè)單位通過招投標(biāo)選擇施工單位或材料供應(yīng)商，這對項(xiàng)目投資乃至質(zhì)量、進(jìn)度的控制都是至關(guān)重要的。

（1）招標(biāo)工作應(yīng)遵循公平、公開、公正、誠信的原則

招標(biāo)前，作為我們招標(biāo)建設(shè)單位應(yīng)嚴(yán)格審查施工單位資質(zhì)，必要時進(jìn)行實(shí)地考察，避免“特級企業(yè)投標(biāo)，一級企業(yè)轉(zhuǎn)包，二級企業(yè)進(jìn)場”等不正常現(xiàn)象，這對我們招標(biāo)建設(shè)單位項(xiàng)目投資控制非常不利的。

（2）做好招標(biāo)文件的編制工作

作為我們招標(biāo)建設(shè)單位造價管理人員應(yīng)收集、積累、篩選、分析和總結(jié)各類有價值的數(shù)據(jù)、資料，對影響工程造價的各種因素進(jìn)行鑒別、預(yù)測、分析、評價，然后編制招標(biāo)文件。對招標(biāo)文件中涉及費(fèi)用的條款要反復(fù)推敲，盡量做到“知己知彼”，以利于日后的造價控制。

（3）做好開標(biāo)、評標(biāo)、定標(biāo)工作

首先要嚴(yán)格按照程序進(jìn)行開標(biāo)、評標(biāo)、定標(biāo)工作，評標(biāo)應(yīng)當(dāng)遵循公平、公正、科學(xué)、擇優(yōu)的原則，作為我們招標(biāo)建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)采取有力的措施，保證評標(biāo)在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行，任何單位和個人都不得非法干預(yù)，影響評標(biāo)過程和結(jié)果。

（4）合理低價者中標(biāo)

目前推行的工程量清單計價報價與合理低價中標(biāo)，作為我們招標(biāo)建設(shè)單位應(yīng)杜絕一味尋求絕對低價中標(biāo)，以避免投標(biāo)單位以低于成本價惡意競爭。所謂合理低價，是在保證質(zhì)量、工期前提下的合理低價。

（二）做好合同簽訂工作

作為我們招標(biāo)建設(shè)單位應(yīng)按合同內(nèi)容明確協(xié)議條款，對合同中涉及費(fèi)用的如工期、價款的結(jié)算方式、違約爭議處理等，都應(yīng)有明確的約定。在簽訂合同的過程中，對招標(biāo)文件和設(shè)計中不明確、不具體的內(nèi)容，通過談判，爭取得到有利于合理低價的合同條款。

二、招標(biāo)階段工程造價控制的方法

作為我們招標(biāo)建設(shè)單位的招標(biāo)過程中，招標(biāo)文件的編制是十分重要的環(huán)節(jié)，它既是投稱文件編制的依據(jù)，也是簽定合同的重要的內(nèi)容之一。投標(biāo)文件必須對招標(biāo)文件的實(shí)質(zhì)性的要求和條件作出實(shí)質(zhì)上的響應(yīng)。任何對招標(biāo)文件的實(shí)質(zhì)性的偏離或保留都將視為廢標(biāo)。因此，招標(biāo)建設(shè)單位招標(biāo)文件的編制對于順利完成招標(biāo)過程，控制工程造價都有十分重要的意義。

(一)合理分標(biāo)

對于一個大型建設(shè)項(xiàng)目施工，往往需要劃分若干個標(biāo)段。標(biāo)段的合理劃分，對于項(xiàng)目的順利實(shí)施和工程造價的控制有十分重要的意義，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分標(biāo)有利于造成競爭的態(tài)勢。

(二)合同條件的確定

合同條件是招標(biāo)文件的重要組成部分。它不僅是投標(biāo)文件的編制依據(jù)，也是簽訂合同的主要內(nèi)容。它對于我們招標(biāo)建設(shè)單位合同實(shí)施階段工程造價的控制具有特別重要的作用。招標(biāo)文件中的實(shí)質(zhì)性要求和條件均在合同條件中反映，因此編制好合同條件是十分重要的任務(wù)。

(三)工程量清單的編制

工程量清單報價是當(dāng)前采用較多的招標(biāo)方式，其好處在于：當(dāng)發(fā)生工程變更時，方便進(jìn)行造價增減的計算。但招標(biāo)單位（或其機(jī)構(gòu)）整理提供的工程量清單，有可能會出現(xiàn)漏項(xiàng)、數(shù)據(jù)錯誤，這樣就可能會給投標(biāo)單位留下鉆空子的機(jī)會。我認(rèn)為，工程量清單編制還是應(yīng)該由招標(biāo)單位（或其機(jī)構(gòu)）整理提供，為防止上述問題給招標(biāo)單位造成的投資較大損失，可以作出這樣的規(guī)定：招標(biāo)單位（或其機(jī)構(gòu)）整理提供的工程量清單中列出的內(nèi)容，投標(biāo)單位必須全部都進(jìn)行報價，同時投標(biāo)單位應(yīng)該根據(jù)圖紙對招標(biāo)單位（或其機(jī)構(gòu)）整理提供的工程量清單進(jìn)行復(fù)核，凡是圖紙上有的內(nèi)容，不論工程量清單上是否有列出，其費(fèi)用都已包含在投標(biāo)單位的總報價中。招標(biāo)單位（或其機(jī)構(gòu)）整理提供的工程量清單中的工程量，若在結(jié)算時經(jīng)復(fù)核誤差不超過5%，則不予調(diào)整。

三、工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)階段失控的防范措施

(一)科學(xué)的評標(biāo)方法及標(biāo)底在評標(biāo)中的權(quán)重

傳統(tǒng)的百分制評標(biāo)法是由業(yè)主計算出一個標(biāo)底，作為重要的評標(biāo)指標(biāo)，投標(biāo)各家報價均以是否最大程度接近標(biāo)底，評為一項(xiàng)造價分。一般造價分占整個標(biāo)函總分值的50%--75%，這種方式的不合理性顯而易見，無法得到嚴(yán)格審查和質(zhì)詢的標(biāo)底作為硬性指標(biāo)。成為是否中標(biāo)的決定性因素。也易出現(xiàn)人為控制，滋生腐敗。

(二)造價控制風(fēng)險的評估

由于市場價格隨時都處于變化之中，作為我們招標(biāo)建設(shè)單位按工程量清單計價招投標(biāo)的業(yè)主和承包商來說，所面臨的造價控制風(fēng)險都是不可低估的。對此雙方有一個風(fēng)險合理分擔(dān)的問題。所謂造價控制風(fēng)險，包括如下內(nèi)容。一是工程量清單錯漏風(fēng)險。二是設(shè)計圖紙失誤風(fēng)險。三是因天氣、地形地質(zhì)等自然條件的不確定，為了保證工程順利進(jìn)行，采取一些招標(biāo)時的施工方案中未有的臨時措施而增加費(fèi)用風(fēng)險。四是承包商失誤(或有意)導(dǎo)致報價錯誤風(fēng)險。五是市場人工、材料、機(jī)械價格波動風(fēng)險。六是國家政策法規(guī)變動引起的工程造價波動風(fēng)險。作為我們招標(biāo)建設(shè)單位在編制招標(biāo)文件，本著風(fēng)險共擔(dān)的市場法則，對以上的風(fēng)險須有個明確的約定。

四、結(jié)語

總之，工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)階段有效的投資控制可以為建設(shè)單位節(jié)約資金，也可以使中標(biāo)的施工單位提高自身管理水平，是“雙贏”的事情。所以有必要在工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)階段對工程招標(biāo)進(jìn)行有效地控制管理。

工程造價畢業(yè)論文:小議偏差分析理論工程造價論文

1 偏差分析理論在工程造價全程控制中依據(jù)的基本原則和基本流程

1.1 偏差分析理論在工程造價全程控制中依據(jù)的基本原則

只有有效的對工程造價全程進(jìn)行控制，才能提高企業(yè)在建設(shè)項(xiàng)目中的實(shí)施效率，所以務(wù)必遵循以下幾個基本原則。第一條原則，要及時、充分地進(jìn)行信息交流，只有在第一時間準(zhǔn)確的掌握了工程的運(yùn)行狀況，才能保證工程偏差分析的正常進(jìn)行。第二條原則，按要求將實(shí)際狀況與預(yù)期計劃進(jìn)行對比，這樣做的好處是能夠第一時間發(fā)現(xiàn)工程偏差，并及時進(jìn)行偏差分析，采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣肀ＷC項(xiàng)目的有效進(jìn)行。在進(jìn)行工程造價全程控制的時候，可以有計劃地安排固定時間，以便將計劃與實(shí)際情況進(jìn)行對比分析，時間則需根據(jù)工程的長短加以設(shè)定。第三條原則，工程必須時刻按照計劃的要求來實(shí)施，工程造價全程控制的基本及優(yōu)秀是工程的計劃，只有將工程計劃作為依據(jù)，才能保證項(xiàng)目的正常運(yùn)行。當(dāng)然計劃也需要根據(jù)實(shí)際的施工狀況適當(dāng)調(diào)整。

1.2 偏差分析理論在工程造價全程控制中應(yīng)用的基本流程

無論采取何種應(yīng)用理論，在工程造價全程控制中都需要包含投入、轉(zhuǎn)變、分析、改正等基本環(huán)節(jié)。一旦其中缺少某一環(huán)節(jié)，都有可能造成工程不完整控制，從而降低實(shí)際操作的效率。而偏差分析理論在工程造價全程控制中應(yīng)用的基本流程如下，首先設(shè)定工程的預(yù)期計劃，并及時了解工程實(shí)際運(yùn)行的狀況，其次應(yīng)用偏差分析理論進(jìn)行對比分析，找出偏差的原因，并采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行修改，最后就是將狀況向相關(guān)部門進(jìn)行反饋。其中最為重要的就是第二個階段，在發(fā)現(xiàn)工程與計劃存在偏差時，一定要及時尋找原因，以便能夠預(yù)計將來的發(fā)展趨向，減少不必要的經(jīng)濟(jì)損失。采取完善偏差的行動一般有兩個方式，第一種就是不采取措施，因?yàn)閱栴}較小，對工程不會產(chǎn)生較大的影響，第二種就是調(diào)整計劃，比如在按照預(yù)期計劃進(jìn)行的基礎(chǔ)上增加人力，添加儀器等。

2 偏差分析理論在工程造價全程控制中的應(yīng)用

2.1 偏差理論在獲取信息階段的應(yīng)用

獲取預(yù)期計劃文件中的有效信息是工程造價全程控制工作的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橛媱澪募邪怂蓄A(yù)期工作安排和計劃，對整個工程而言都起到了建設(shè)性的意義。假設(shè)沒有應(yīng)用偏差理論，經(jīng)常會在遇到突發(fā)狀況時不知所措，不有夠及時采取工程造價全程控制的應(yīng)對辦法。在對信息進(jìn)行獲取的過程中，需要對工程造價管理和實(shí)際評估報告進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄，以便對具體某一個超標(biāo)問題的根源及時分析，尋找解決方案。實(shí)際評估報告中所含數(shù)據(jù)眾多并且較為復(fù)雜，所以在進(jìn)行信息收集工作時需要加以重視，對信息的及時性、準(zhǔn)確性以及實(shí)用性高度關(guān)注，這樣便可以將評估報告作為工程造價全程控制的重要依據(jù)。而這其中所應(yīng)用到的偏差分析理論則起到了度量的作用，由于運(yùn)用該理論得到的數(shù)據(jù)和結(jié)果都具有普遍性與科學(xué)性，所以可以將其作為評估企業(yè)工程實(shí)施效率的重要依據(jù)。

2.2 偏差理論在工程造價控制以及開展項(xiàng)目中的應(yīng)用

由于在實(shí)際操作過程中，建設(shè)工程的控制指標(biāo)、預(yù)測計劃以及度量情況都會發(fā)生一定的變化，所以需要通過運(yùn)用偏差分析理論對工程進(jìn)行分析和改進(jìn)，采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右酝晟疲苑乐钩霈F(xiàn)造價超額支出的現(xiàn)象。工程造價控制以及開展項(xiàng)目活動主要包含以下幾個工作內(nèi)容，在進(jìn)行工程造價全程控制過程中需要制定控制要求與標(biāo)準(zhǔn)，以此作為判斷分析工程偏差的主要依據(jù)之一。一般設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求是按照預(yù)期計劃來進(jìn)行的，通過采取建立圖標(biāo)的方式對實(shí)際度量狀況、造價控制的界限以及控制目標(biāo)進(jìn)行分析，有利于偏差理論的應(yīng)用。這其中工程造價全程控制的目標(biāo)是整個流程中最主要的一個環(huán)節(jié)，雖然在工程實(shí)施過程中會遇到許多項(xiàng)目臨時調(diào)換現(xiàn)象，但是之前設(shè)定的目標(biāo)不能發(fā)生改變，必須建立起一個完善的控制管理模式，這樣做有利于保障工程的正常實(shí)施，也可以確保有關(guān)利益者能夠更深入的了解企業(yè)的實(shí)施進(jìn)展，并一同參與其中。

3 偏差分析理論在工程造價全程控制應(yīng)用中存在的問題及影響因素

3.1 偏差分析理論在工程造價全程控制應(yīng)用中存在的問題

首先論述一下在控制費(fèi)用使用方面存在的一些問題，由于在控制工程造價全程中所涉及到的費(fèi)用過多并且較為復(fù)雜，出現(xiàn)各種費(fèi)用總計有四十多項(xiàng)的現(xiàn)象，尤其是針對跨地區(qū)的工程而言，所以很難進(jìn)行統(tǒng)一的控制。長期以來為了合理控制工程造價全程，便會采取間接控制費(fèi)用的方式，雖然能有效避免較大出入的現(xiàn)象，但是會出現(xiàn)繁瑣的間接費(fèi)用，不能進(jìn)行統(tǒng)一管理，而且各地控制模式往往不同，所以在控制費(fèi)用使用方面浪費(fèi)了大量時間，也沒用技術(shù)可言。在預(yù)期計劃與實(shí)際控制方面也存在著一些問題，比如說預(yù)期計劃很難適應(yīng)實(shí)際人力和機(jī)械等價格的變化，為了達(dá)到預(yù)期的工作效果，就必須引入新的資源，這樣一來往往會造成超額支出，如何做到適應(yīng)目前的市場經(jīng)濟(jì)體系，是現(xiàn)在炙手可熱的話題。

3.2 偏差分析理論在工程造價全程控制應(yīng)用中存在的主要影響因素

下面論述一下在企業(yè)控制工程造價期間需要對以下環(huán)節(jié)加大力度管理。在應(yīng)用偏差分析理論之前，首先要對工程造價全程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、投資狀況以及實(shí)際操作情況有充分的了解，防止出現(xiàn)實(shí)施效率較低、投資力度不足等現(xiàn)象。近些年來我國重大項(xiàng)目都把分析經(jīng)濟(jì)偏差、制定方案當(dāng)做主要的工作目標(biāo)，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)項(xiàng)目流程不明確的情況，就有可能導(dǎo)致出現(xiàn)預(yù)期估算與實(shí)際操作存有較大出入，偏差分析理論不利于應(yīng)用的情況。由此看來，必須采取合理的控制方法與科學(xué)的實(shí)施措施，才能確保工程造價全程的控制正常進(jìn)行。隨著社會的不斷發(fā)展，控制造價的企業(yè)首要任務(wù)就是對預(yù)期計劃深入研究，增加應(yīng)用偏差分析理論的準(zhǔn)確性。

4 對于目前偏差分析理論在工程造價運(yùn)用情況應(yīng)采取的措施

目前西方國家具有著成熟的市場競爭模式和完善的經(jīng)濟(jì)管理體系，所以眾多投資者對工程中具體環(huán)節(jié)較為注重，我國也要將實(shí)施完善管理制度作為首要目標(biāo)，讓政府機(jī)關(guān)采取的行為公開化，這樣才能給控制工程造價全程工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。如何做好人力安排工作，也是比較重要的問題，選拔成熟人才的機(jī)制和提供信息分享平臺是效果比較明顯的方法，可以大幅度的提高控制工程造價全程的實(shí)施效率，在把握時機(jī)和搶占市場方面也有較大優(yōu)勢。

5 結(jié)論

我國目前偏差分析理論在工程造價全程控制的應(yīng)用還不夠深入，在實(shí)際操作流程中不能全面展開運(yùn)用。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生導(dǎo)致在工程控制方面存在著一些問題，本篇論文已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的論述，概括而言，控制工程造價的全過程不夠公開、客觀，存在著過高估計效益，過低估計投資的現(xiàn)象。而且在實(shí)際操作過程中沒有進(jìn)行充足的分析，缺少多種可行性的實(shí)施方案，給偏差分析理論的應(yīng)用帶來巨大困難。本篇論文還從偏差分析理論在工程造價全程控制中應(yīng)用的基本原則和基本流程展開闡述，相信隨著國家在這方面不斷加大力度管理，一定會讓偏差分析理論運(yùn)用的效率達(dá)到最大化。

作者：張春慧 單位：天津二建建筑工程有限公司第三分公司

工程造價畢業(yè)論文:國內(nèi)外大型石油公司工程造價論文

1 投資主體比較

我國實(shí)行的是有計劃的市場經(jīng)濟(jì)體制，如石油工程項(xiàng)目等大型工程絕大部分是以國家投資或國家參與投資為主。而在發(fā)達(dá)國家，主要是以私有制為主的資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制，在這些國家除政府投資或參與的一些工程建設(shè)項(xiàng)目外，大部分工程項(xiàng)目是以私人投資為主。

2 工程造價發(fā)展及模式比較

目前，國際上較為通行的工程計價模式分為英國、美國和日本三種模式。英國是工程造價開展最早、影響力最大、管理體系最完整的國家之一。在英國，工程造價實(shí)行“量價分離”的原則，由英國皇家測量師協(xié)會（RICS）編訂的建筑工程量計算規(guī)則（SMM），使得工程造價的首要重點(diǎn)“量”有章可循；同時為實(shí)現(xiàn)工程造價的動態(tài)管理，英國的工程造價在“價”上完全由市場調(diào)節(jié)，相關(guān)政府部門會根據(jù)市場情況，定期價格指數(shù)及成本指數(shù)，實(shí)現(xiàn)了工程造價的量價分離和動態(tài)管理。在美國，工程造價也體現(xiàn)了其高度自由競爭的市場經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，各承包商首先應(yīng)根據(jù)圖紙計算工程量，然后計算工程費(fèi)，得到工程成本，結(jié)合自身情況，加上毛利得到工程的最終造價。

美國的工程造價劃分為直接工程費(fèi)、間接工程費(fèi)、工程毛利、不可預(yù)見費(fèi)四大部分。在美國，沒有建設(shè)工程定額可遵循，也沒有統(tǒng)一的工程量計算規(guī)則，所以更強(qiáng)調(diào)各公司的歷史數(shù)據(jù)的積累，也更能體現(xiàn)出其高度自由經(jīng)濟(jì)體制特點(diǎn)。日本實(shí)行的是一種特殊的量價分離模式，與我國的定額取費(fèi)方式相比較，它的定額只是體現(xiàn)在量上，其價完全以市場為導(dǎo)向。由日本建筑積算研究會編制的《建筑數(shù)量積算基準(zhǔn)》和由日本建筑協(xié)會編制的《建筑工程標(biāo)準(zhǔn)定額》為日本工程造價定額提供了工程量計算規(guī)則和耗量依據(jù)，再結(jié)合市場價格、政府部門和行業(yè)協(xié)會的價格信息，可以計算得到完整的工程造價文件。

在日本，工程造價項(xiàng)目構(gòu)成包括工程直接費(fèi)、綜合臨建費(fèi)、現(xiàn)場經(jīng)費(fèi)和綜合管理費(fèi)。中國于 1950 年引進(jìn)了前蘇聯(lián)的概預(yù)算定額管理制度，完全由規(guī)定的定額主導(dǎo)工程造價。但隨著我國改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的日益復(fù)雜，傳統(tǒng)的與計劃經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的定額管理制度使得建筑產(chǎn)品的價格與其實(shí)際經(jīng)濟(jì)價值有很大的偏差，遏制了生產(chǎn)力的良性競爭，抑制了生產(chǎn)經(jīng)營者的積極創(chuàng)造性。《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》的執(zhí)行，有效的緩解了這一矛盾，能逐步建立起由工程定額為指導(dǎo)，以市場價格為主導(dǎo)的工程造價模式，相應(yīng)的使政府監(jiān)管力度由微觀過渡到宏觀，使中國工程造價逐步與國際市場接軌。AACE（美國造價工程師協(xié)會）約定，對一般工程項(xiàng)目，工程造價可按如表 1 階段劃分。國內(nèi)工程造價依據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行的深度，按其所處的不同階段，有不同的構(gòu)成和計算方法及精度要求。

3 國內(nèi)外石油公司工程造價體系

比較國內(nèi)外工程造價編制方法和管理體系的差異，在石油工程項(xiàng)目造價中也有較為明顯的體現(xiàn)。由于國外市場更注重企業(yè)競爭力，因此對經(jīng)驗(yàn)的積累和鞏固成為了國際知名石油工程走向世界的優(yōu)勢之一。大型國際石油公司，在工程造價方面，都建立完善了相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫、工程造價編制方法和軟件等，同時也確定了其在不同國家不同地區(qū)的價格幅度差等。如 SHELL 公司的工程投資系統(tǒng)，經(jīng)過多年的發(fā)展和完善，已經(jīng)成為了 SHELL 公司的優(yōu)秀商業(yè)機(jī)密。

SHELL 公司通過多年的工作積累，在數(shù)據(jù)處理與分析、信息庫完善等方面都積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。按階段，SHELL 公司將工程造價分為 3 個類型，分別是方案評估階段的 TYPE1，對應(yīng) AACE 中的 CLASSV; 方案選擇階段TYPE2，對應(yīng) AACE 中的 CLASSV；項(xiàng)目定義階段 TYPE3，對應(yīng) AACE 中的 class III、class II、class I 三種類型的工程造價.在造價精度方面，有少許的偏差，對 TYPE3，精度要求在-10%~+15%。在 SHELL，造價文件成果的指導(dǎo)性，除需要造價工程師過硬的專業(yè)知識外，還需要各專業(yè)設(shè)計人員、項(xiàng)目經(jīng)理及其管理團(tuán)隊(duì)、生產(chǎn)廠家、承包商等各方的協(xié)調(diào)配合。一份完整的工程造價文件，除構(gòu)成造價主體的基礎(chǔ)投資數(shù)據(jù)外，還應(yīng)給出詳細(xì)的工程概況說明、工程造價基礎(chǔ)等，讓審閱者能清晰的掌握造價文件所包含和不包含的內(nèi)容，同時對風(fēng)險、現(xiàn)金流量、人工時等做出詳細(xì)的分析，方便管理者決策使用。

經(jīng)過對比分析，SHELL 與國內(nèi)石油公司造價體系有很大的不同：第一，工程造價基礎(chǔ)的范圍更詳細(xì)。具體包含費(fèi)用估算的范圍、相關(guān)技術(shù)信息（承包商費(fèi)用估算）、項(xiàng)目進(jìn)度計劃等內(nèi)容。由于體制原因，國內(nèi)工程項(xiàng)目管理中的招投標(biāo)計劃、項(xiàng)目進(jìn)度安排、資金投資計劃等也往往與造價文件編制相脫節(jié)，導(dǎo)致造價成果僅能反應(yīng)投資的總限額，對項(xiàng)目管理決策分析作用欠佳。第二，將承包商報價引用到費(fèi)用估算中。SHELL 公司在 TYPE3 階段的估算中，除了固定設(shè)備材料的廠家報價外（與合同價一致）外，還對建筑工程等專業(yè)承包商的的投標(biāo)報價進(jìn)行篩選和確定，將中標(biāo)的承包商價格引用到工程造價中，以更好的提高投資估算精度。國內(nèi)石油公司造價階段的設(shè)備材料價格報價與施工過程中合同價格往往有很大的出入，在國內(nèi)，建筑工程等概預(yù)算都是依據(jù)相關(guān)地區(qū)、行業(yè)的概算指標(biāo)、預(yù)算定額、費(fèi)用定額而來的，如何對國外通行的工程量清單報價有效的把握，還需要一段時間的經(jīng)驗(yàn)積累和適應(yīng)。第三，增加對施工管理費(fèi)中業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)的具體界定。SHELL 的施工管理費(fèi)可以分為現(xiàn)場管理費(fèi)用（Field Indirect Cost）和公司間管理費(fèi)用（Home Indirect Cost），也都是針對承包商而言，其中，現(xiàn)場管理費(fèi)約占整個管理費(fèi)的 20%~30%，公司管理費(fèi)占整個管理費(fèi)的 70%~80%。除與我國施工管理費(fèi)組成相類似的費(fèi)用外，還含有業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)。包括廣告宣傳費(fèi)、交際費(fèi)、業(yè)務(wù)資料費(fèi)、業(yè)務(wù)所需手續(xù)費(fèi)、人傭金、保險費(fèi)、銀行貸款利息、無效管理費(fèi)用等。在 SHELL，以上所有管理費(fèi)用都可在進(jìn)度安排指導(dǎo)下，依據(jù)不同的工種和工作時間，采用人工時方法來進(jìn)行編制。國內(nèi)項(xiàng)目在施工管理費(fèi)方面，往往都是采用比率法，根據(jù)工程費(fèi)用，按照項(xiàng)目的規(guī)模和性質(zhì)，來進(jìn)行編制。

4 國內(nèi)石油公司提高國際工程造價水平的方法

通過學(xué)習(xí)對比 SHELL 等大型國際石油公司的工程造價體系，我們逐漸意識到，由于體制的不同，國內(nèi)的工程造價做法與國際通用做法有較大差異，加之國人觀念的差異，如何盡快適應(yīng)外部市場整體環(huán)境，完善自身體系，提高國際工程造價水準(zhǔn)，成為了必須要解決的問題和難題。第一，國內(nèi)石油公司要提高國際競爭力，必須建立和完善屬于公司內(nèi)部的造價數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，對近年開展的各類工程項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)分析，依據(jù)工程性質(zhì)，采用全過程項(xiàng)目管理的方法，從項(xiàng)目立項(xiàng)到項(xiàng)目施工結(jié)束整個過程的造價數(shù)據(jù)進(jìn)行總體的分析總結(jié)，積累一套完整的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。第二，盡早完善各片區(qū)相關(guān)工程造價體系文件。對中石油、中石化等大型國有石油公司而言，應(yīng)分不同片區(qū)，建立能適應(yīng)工程所在地的工程造價體系文件，并得到當(dāng)?shù)卣块T及其石油公司的認(rèn)可。從體系文件入手，能指導(dǎo)造價人員快速熟悉各作業(yè)片區(qū)工程造價需要，了解當(dāng)?shù)匦星椋幹瞥龅墓こ淘靸r成果文件能得到認(rèn)可，才能有效保證下階段工作的順利開展。第三，多方調(diào)研，利用建模的思想，確定時間因素、地區(qū)因素、季節(jié)因素等對人工、材料設(shè)備價格的影響因子。充分利用計算機(jī)模擬的功能，對所搜集到的地區(qū)價格指數(shù)進(jìn)行總結(jié)分析，考慮不同時間、不同季節(jié)、不同區(qū)域?qū)r格水平的影響，指導(dǎo)今后開展同地區(qū)海外項(xiàng)目造價工作，價格指數(shù)能有章可循。第四，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)水平高的工程造價人員。國內(nèi)外工程造價理念迥異，國內(nèi)造價人員應(yīng)多學(xué)習(xí) AACE、英國皇家測量師協(xié)會等組織的造價體系，在參與海外項(xiàng)目的過程中不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)完善出一套具有優(yōu)秀競爭力，完全屬于本企業(yè)的海外工程造價管理體系。隨著我國全面開拓海外業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的穩(wěn)步實(shí)施，要求我們科學(xué)、有效、安全的進(jìn)行投資管理，這意味著我們必須強(qiáng)化自身的工程造價水平，在單純的海外項(xiàng)目中，應(yīng)跳出固定思維模式，熟悉和掌握國際通用工程造價的做法，以自身完善的造價體系和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)按照通用的做法，優(yōu)質(zhì)高效的完成相關(guān)造價工作，以此提高國內(nèi)石油公司的綜合實(shí)力。

作者：陳思羽 單位：中國石油集團(tuán)工程設(shè)計有限責(zé)任公司西南分公司

工程造價畢業(yè)論文:施工項(xiàng)目工程造價論文

一、工程造價的含義

工程造價指的就是工程的價格，即施工建設(shè)工程時，計劃或者實(shí)際在技術(shù)勞力市場、工具設(shè)備市場、材料市場等交易活動中形成的施工安裝工程價格和建筑工程總價格。施工工程造價管理主要是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理以及法學(xué)等相關(guān)知識作為企業(yè)的管理手段，協(xié)調(diào)處理工程施工建設(shè)過程中造價的合理計劃和控制、經(jīng)營和管理、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)實(shí)問題，以此來提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益和投資效益。工程造價管理的主要內(nèi)容包括：合理確定工程整體造價和有效控制工程整體造價兩個方面。

二、工程造價的組成

工程項(xiàng)目造價的組成，包括建筑施工和安裝施工費(fèi)用、購買施工過程中的相關(guān)設(shè)備費(fèi)用、購買材料費(fèi)用、施工方進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目籌建和項(xiàng)目管理所需要的全部費(fèi)用等。主要就是按照計劃的建設(shè)項(xiàng)目規(guī)模、使用功能、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等要求建設(shè)完成和竣工驗(yàn)收合格后所需要的全部費(fèi)用。

三、工程造價的計價方式現(xiàn)階段

由于我國工程造價存在市場定價、單件計價等特點(diǎn)，因此工程計價的表現(xiàn)形式也多種多樣，例如施工單位的工程概算、咨詢單位的工程施工價格標(biāo)底、承包商的報價等等都是工程計價的方式。我國目前工程造價實(shí)行的是定額計價和工程量清單兩種計價模式。

1.定額計價

建設(shè)施工項(xiàng)目定額計價是我國在工程造價中長期以來采用的造價方式。國家主要利用統(tǒng)一的費(fèi)用定額，對工程造價實(shí)行管理控制。因?yàn)榻ㄔO(shè)施工過程中的生產(chǎn)消耗是國家計劃的，采用的價格也在計劃之列，因此定額加價方法主要是以定額為準(zhǔn)繩，按照定額價格所規(guī)定的項(xiàng)目，逐個逐項(xiàng)的進(jìn)行工程量計算，利用定額單價來計算確定直接費(fèi)用，然后依據(jù)國家法律法規(guī)根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)確定工程總體價格和相關(guān)稅率。定額加價的特點(diǎn)主要是工程量和工程單價的結(jié)合，施工項(xiàng)目的總體造價就是根據(jù)概算中的消耗量乘以市場價也就是定額單價所確定的。

2.工程量清單計價是在建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)過程中

依據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)范，由建設(shè)單位給出招標(biāo)文件，然后向各個施工單位發(fā)放建設(shè)項(xiàng)目的工程量清單明細(xì)。施工單位根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目的清單明細(xì)，根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況綜合考慮，進(jìn)行投標(biāo)競標(biāo)。工程量清單大多采用的是綜合單價計算方法。主要包括單價計價和包干計價兩種方式。

四、施工項(xiàng)目工程造價的合理確定

建設(shè)施工項(xiàng)目工程造價的合理確定，主要是指建設(shè)施工過程的各個階段，優(yōu)化合理確定投資預(yù)算價格、概算價格、合同價格以及竣工決算價格等。筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下兩點(diǎn)工作：

1.招投標(biāo)工作要嚴(yán)格規(guī)范管理

建設(shè)施工項(xiàng)目的招標(biāo)工作是指建設(shè)單位在發(fā)包該建設(shè)項(xiàng)目之前，根據(jù)自己的實(shí)際需要和要求并按照國家統(tǒng)一規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)編制招標(biāo)文件，通過相關(guān)程序最終確定中標(biāo)人的經(jīng)濟(jì)活動。建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)工作在我國推行以來，可以有效的保證工程質(zhì)量，保障工期和降低工程總體造價等，可以有效的保障招投標(biāo)雙方的合法利益。招投標(biāo)標(biāo)底的確定是工程招投標(biāo)工作的優(yōu)秀，是合理確定工程合同價格的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，科學(xué)準(zhǔn)確的招投標(biāo)文件可以良好的保障建設(shè)工程造價的合理性和合法性。

2.合理投標(biāo)報價原則

合理的投標(biāo)報價是進(jìn)行工程造價管理的有效措施。投標(biāo)報價是工程招投標(biāo)工作的優(yōu)秀，報價高會喪失承包機(jī)會；報價低，雖然可以順利中標(biāo)，但是沒有經(jīng)濟(jì)效益，同時還會對施工企業(yè)帶來虧損的風(fēng)險。所以要求報價人員要做出合理的報價，既能順利中標(biāo)又能帶來較好的經(jīng)濟(jì)效益。合理的確定投標(biāo)報價主要是根據(jù)招標(biāo)文件來確定價格，最終的投標(biāo)報價的確定原則是在根據(jù)企業(yè)的自身?xiàng)l件，在可接受的合理利潤范圍內(nèi)給出的最低報價。

五、工程造價合理有效控制的方法

工程造價的有效合理控制，主要就是通過對建筑方案和設(shè)計方案的合理優(yōu)化，在建設(shè)施工的各個階段采用相關(guān)的措施和方法將工程總體造價控制在合理的范圍之內(nèi)或者是將核定的造價控制在限額以內(nèi)的過程。這樣才能將勞動力、材料和投資三者科學(xué)系統(tǒng)的結(jié)合起來，取得較大的經(jīng)濟(jì)收益。

1.施工工程造價宏觀控制方法

1.1施工項(xiàng)目的活動控制

施工項(xiàng)目過程中的活動控制主要包含活動規(guī)模的控制和活動方法的控制。活動規(guī)模的控制主要是通過控制項(xiàng)目施工過程中活動規(guī)模的大小以及數(shù)量等，通過減少無用功和沒有必要的施工活動從而減少資源浪費(fèi)和降低成本。活動方法的控制是指提高自身建設(shè)項(xiàng)目的活動方法，通過提高勞動效率和工作效率來減少工程建設(shè)成本。

1.2施工項(xiàng)目的資源控制

施工項(xiàng)目的資源控制，首先是對施工項(xiàng)目的各種資源進(jìn)行管理主要包括采購、物流等，主要目的是減少施工項(xiàng)目資源在采購環(huán)節(jié)和流通環(huán)節(jié)產(chǎn)生的損耗和浪費(fèi)，從而實(shí)現(xiàn)對建設(shè)項(xiàng)目造價的管理控制。其次，對施工項(xiàng)目各種資源進(jìn)行合理化配置，主要包括資源在時間上和空間上的配置，主要目的是從根本上杜絕資源擠壓和浪費(fèi)現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)對建設(shè)項(xiàng)目造價的管理控制。這兩個方面內(nèi)容都是對工程造價的直接成本控制，能夠快速有效的降低建設(shè)項(xiàng)目成本。

2.施工工程造價微觀控制方法。

2.1強(qiáng)化合同管理方法，細(xì)化工程造價

在施工工程的成本控制主要是對工程變更事宜等的有效控制。針對工程量清單報價模式，施工單位現(xiàn)在大多采用的都是低價中標(biāo)，索賠收益的方式承包工程。作為建設(shè)單位的造價人員，要做到工作細(xì)化，嚴(yán)格審核工程中的變更項(xiàng)目，計算變更后對總的工程造價影響，從實(shí)際使用功能、外觀、經(jīng)濟(jì)角度嚴(yán)格把關(guān)，減少無用的工程費(fèi)用支出。

（1）推廣新產(chǎn)品、新技術(shù)實(shí)際應(yīng)用

在施工前，對施工技術(shù)方案進(jìn)行充分論證，在施工過程中可以采用新材料、新產(chǎn)品以及推廣新技術(shù)，技術(shù)變革是減少工程造價的重要途徑。據(jù)不完全統(tǒng)計，工程建設(shè)過程中，材料費(fèi)用一般占據(jù)工程費(fèi)用的65%以上。因此，選用新工藝、新材料，是提高勞動效率，降低工程造價的有效措施。

（2）建立健全監(jiān)理制度，合理控制項(xiàng)目投資

根據(jù)監(jiān)理制度和實(shí)施細(xì)則，要完善責(zé)任分工，落實(shí)相關(guān)制度。從工程管理機(jī)制上建立健全投資控制系統(tǒng)。財務(wù)監(jiān)理人員要做好，工程進(jìn)度款的審核和落實(shí)工作，避免投資失控。對于監(jiān)理確定的工程量，要根據(jù)合同內(nèi)容中規(guī)定的加價方式，套用材料單價和費(fèi)用定額進(jìn)行核價后，支付進(jìn)度款項(xiàng)。

六、結(jié)語施工工程造價

工程質(zhì)量、工期要求三者是一個相輔相成的整體，工程造價管理同時又是集經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、管理為一身的綜合管理學(xué)科。所以，只有做到以上各方面的平衡協(xié)調(diào)，才能真證的做好工程造價管理工作。

作者：于海紅 單位：河北省承德市國鑫建筑工程有限公司

工程造價畢業(yè)論文:關(guān)于公路的工程造價論文

一、公路建設(shè)工程造價的定義及具體內(nèi)容

工程造價也就是整個工程建設(shè)的總價格，它包括了工程建設(shè)的所有花費(fèi)。而公路的工程造價就是整個公路建設(shè)過程中土地使用需要、市政工程造價需要、施工建設(shè)工程造價需要以及電力工程造價需要等所形成的整個公路建設(shè)的總價格。公路工程造價工作對整個公路工程都有著至關(guān)重要的作用，它所包含的工作內(nèi)容有很多，主要有公路投資的預(yù)算、工程設(shè)計預(yù)算、建設(shè)施工圖的預(yù)算、工程使用材料的預(yù)算、工程的竣工預(yù)算以及各項(xiàng)稅務(wù)預(yù)算等。公路的工程造價管理則是對整個工程施工費(fèi)用的管理。而在進(jìn)行公路的工程造價管理之前，我們必須先制定明確的施工計劃和實(shí)際方案。只有這樣，我們才能進(jìn)一步的進(jìn)行工程的各項(xiàng)造價預(yù)算。公路的工程造價管理不僅可以提高公路建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效益，還能保證公路建設(shè)的質(zhì)量。因此工程造價管理在整個施工過程中是十分必要的。

二、公路建設(shè)工程造管理價體系及方法上存在的問題

公路的工程造價工作錯綜復(fù)雜，因此其管理也相對比較困難。經(jīng)過調(diào)查研究，公路建設(shè)工程造價管理體系與方法上存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：

(一)公路建設(shè)前期的準(zhǔn)備工作不到位

工程造價缺少材料依據(jù)公路建設(shè)的工程設(shè)計與施工計劃等都是公路施工的依據(jù)。只有事先對公路建設(shè)施工的材料市場、人力市場等都有充分的了解，我們才能進(jìn)行有效的工程造價工作。而一旦公路工程建設(shè)的前期工作不到位，我們就無法了解公路建設(shè)的各項(xiàng)工作費(fèi)用，其工程造價的工作結(jié)果也就沒有了準(zhǔn)確性。

(二)公路工程投資不規(guī)范

工程造價工作進(jìn)行困難公路建設(shè)是一個資金需求大、建設(shè)時間長的工程項(xiàng)目。目前，我國的公路建設(shè)正處于發(fā)展的高峰期。但是，公路建設(shè)的投資需要十分大，而我國的投資市場在一定程度上根本無法滿足公路工程建設(shè)投資的需要。在這種情況下，我國的公路投標(biāo)工作往往并不規(guī)范。并且，在進(jìn)行具體的工程造價工作時，因?yàn)闆]有資金的支持，工程造價工作缺少實(shí)用性，在公路工程的建設(shè)中并不能起到預(yù)定的作用。

(三)公路施工管理不當(dāng)

實(shí)際情況與預(yù)算不相符公路的工程造價工作是對整個公路工程各項(xiàng)工作費(fèi)用支出的一個預(yù)算，它與整個工程的年工作進(jìn)度與質(zhì)量都有著關(guān)鍵性的作用。在現(xiàn)在的公路施工中，由于施工技術(shù)與工程施工管理不當(dāng)，工程中有些項(xiàng)目的支出往往會大大的超過工程造價的預(yù)算。而施工項(xiàng)目的資金超支狀況往往又會是的整個公路工程無法順利進(jìn)行，直接影響到整個工程的施工進(jìn)度。此外，就算工程如期進(jìn)行，由于資金的緊缺，施工方往往會降低施工材料的質(zhì)量與施工技術(shù)，這一現(xiàn)象將會影響到公路工程的質(zhì)量，影響公路工程的經(jīng)濟(jì)效益。

(四)公路工程造價行業(yè)缺少高素質(zhì)的專業(yè)人才

工程造價管理體系與方法落后公路的工程造價工作是一項(xiàng)重要且復(fù)雜的工作。他的順利進(jìn)行需要大批專業(yè)的工程造價人才。人是工程造價工作的優(yōu)秀，由于人才的缺失，公路工程造價工作往往都是由非專業(yè)人士進(jìn)行的。這樣所得到的工作結(jié)果往往缺少科學(xué)性與系統(tǒng)性，無法滿足現(xiàn)代公路工程建設(shè)的需要。嚴(yán)重時，還會直接影響公路工程建設(shè)的質(zhì)量與進(jìn)度。

三、完善公路建設(shè)工程造價管理體系及方法的有效措施

完善的公路的工程造價管理體系及方法是保證公路工程造價工作順利進(jìn)行的保證，而工程造價的有效性則是整個公路工程建設(shè)順利進(jìn)行的保證。為了更好的進(jìn)行工程造價工作，們就必須完善公路工程造價的管理體系及體系，經(jīng)調(diào)查研究，完善公路工程造價管理體系及方法的有效措施主要有以下幾點(diǎn)：

(一)做好公路建設(shè)前的準(zhǔn)備工作

為工程造價工作打好基礎(chǔ)公路工程施工前的工程計劃與對公路建設(shè)市場的充分了解是有效進(jìn)行公路工程造價的保證。因此，我們應(yīng)該先對公路建設(shè)的具體情況進(jìn)行分析，制定完善的施工計劃，并對建設(shè)市場上的各項(xiàng)材料的價格、性質(zhì)等有一定的了解，以便我們能更有效的進(jìn)行各項(xiàng)施工預(yù)算，保證工程造價的準(zhǔn)確性。

(二)保證公路工程投資的規(guī)范性

確保公路建設(shè)的資金充足充足的資金是公路建設(shè)工程造價的前提，如果沒有足夠的資金，所有的預(yù)算與計劃都是空談。因此，相關(guān)的公路建設(shè)部門應(yīng)該保證公路工程投資的規(guī)范性，確保公路建設(shè)能夠有足夠的資金。如果投資方的資金并不滿足整個公路建設(shè)的需求，那么讓其進(jìn)行公路建設(shè)工程是不合理的。

(三)加強(qiáng)公路建設(shè)的管理工作

保證公路工程造價的有效性我們在進(jìn)行公路的施工時，應(yīng)該按照施工計劃進(jìn)行工作，保證公路施工的科學(xué)性。并且，公路施工人員還應(yīng)該加強(qiáng)公路建設(shè)的管理，保證整個工程對人力、材料等方面的使用符合施工計劃的標(biāo)準(zhǔn)。這樣我們才能在確保公路建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益的前提下，保證公路建設(shè)的質(zhì)量。

(四)招聘專業(yè)的公路工程造價人才

并加強(qiáng)在崗人員的培訓(xùn)人才是各項(xiàng)工作的優(yōu)秀，因此我們必須保證公路工程造價人員的專業(yè)性。首先，我們應(yīng)該招聘高素質(zhì)的工程造價專業(yè)人才。其次，我們還應(yīng)該加強(qiáng)在崗人士的專業(yè)培訓(xùn)，使其能跟上現(xiàn)代公路建設(shè)發(fā)展的腳步。總結(jié)公路建設(shè)的工程造價工作是整個工程順利進(jìn)行的保證，而合理有效的工程造價管理體系及方法則是有效的進(jìn)行工程造價工作的前提。因此，我們應(yīng)該根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中完善公路工程造價體系及方法的有效措施，以便公路建設(shè)能得到更好的發(fā)展。

工程造價畢業(yè)論文:風(fēng)電項(xiàng)目建設(shè)工程造價論文

一、對風(fēng)資源的準(zhǔn)確測評是控制工程造價的基礎(chǔ)

全面準(zhǔn)確地評估風(fēng)電工程造價是風(fēng)電項(xiàng)目投資決策階段的重要任務(wù)，也是決定項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵。投資者在決策階段要十分理性地、全面系統(tǒng)地對風(fēng)場進(jìn)行評估工作。風(fēng)電場項(xiàng)目的評價、設(shè)計、生產(chǎn)運(yùn)營都是以風(fēng)電場所在地區(qū)的客觀條件為基礎(chǔ)的。尤其是氣象條件、風(fēng)資源狀況、地質(zhì)條件等因素直接決定了風(fēng)電機(jī)組的機(jī)型、塔筒高度、葉輪直徑等等技術(shù)參數(shù)，從而直接決定著或影響著整個風(fēng)電工程的造價。只有對風(fēng)資源的進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀測，取得完整的氣象數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析地形地貌，獲得滿足風(fēng)電場設(shè)計所得準(zhǔn)確的測評，才能對風(fēng)電機(jī)組型式、塔筒高度及其風(fēng)機(jī)基礎(chǔ)的選定提供基礎(chǔ)資料，才能進(jìn)一步進(jìn)行設(shè)計優(yōu)化，達(dá)到降低工程造價的母的，最終才能使風(fēng)電場的發(fā)電量最大，運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用最低。在風(fēng)資源條件不太好的地區(qū)，通過優(yōu)化風(fēng)機(jī)葉輪直徑和塔筒高度來獲取更大的發(fā)電量，實(shí)現(xiàn)風(fēng)電項(xiàng)目效益最大化；而在風(fēng)資源條件較好的的地區(qū)通常通過減小葉輪直徑和降低塔筒高度來確保風(fēng)電機(jī)組的安全，也可以降低工程造價。準(zhǔn)確評價風(fēng)資源是建設(shè)風(fēng)電項(xiàng)目的首要條件，也是降低工程造價的基礎(chǔ)。

二、提高風(fēng)電項(xiàng)目的設(shè)計質(zhì)量、控制設(shè)備選型是控制工程造價的關(guān)鍵

設(shè)計階段是控制工程造價的關(guān)鍵，雖然設(shè)計費(fèi)只占建設(shè)工程費(fèi)的1%～2%，但對工程造價的影響高達(dá) 70% 以上。風(fēng)電項(xiàng)目的建設(shè)在我國時間不長，設(shè)計經(jīng)驗(yàn)不足，設(shè)備選型不當(dāng)，不僅存在影響安全生產(chǎn)，同時也增加工程投資。2011年甘肅酒泉地區(qū)、河北張家口地區(qū)，都發(fā)生過影響電網(wǎng)安全的風(fēng)電事故，究其原因主要有施工工藝不當(dāng)以外，設(shè)備選型也是一方面。控制好設(shè)備選型，可以大幅降低投資。

三、實(shí)行競爭性招標(biāo)是控制工程造價的有效措施

風(fēng)電項(xiàng)目建設(shè)必須引入競爭機(jī)制，在設(shè)備采購、材料供應(yīng)、工程設(shè)計、工程施工等方面采取競爭性招標(biāo)方式；通過招標(biāo)，可以選擇信譽(yù)好、技術(shù)力量強(qiáng)的設(shè)備廠家、供貨單位、施工單位中標(biāo)，這樣不僅可以很好地控制工程造價，還有利于工程進(jìn)度控制的和工程質(zhì)量的監(jiān)管。在招投標(biāo)過程中，合理劃分標(biāo)段，提高招標(biāo)文件的編制質(zhì)量，重視招標(biāo)文件的評審工作，避免存在指定廠家或部分指定廠家的問題，在保證風(fēng)電機(jī)組安全、經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定的前提下，確保招投標(biāo)的公開、公平、公正、透明，確保投標(biāo)過程的競爭性。在標(biāo)書中必須清楚表明哪些項(xiàng)目應(yīng)該包括在合同中，哪些不包括在合同中，哪些內(nèi)容可以要求投標(biāo)方予以優(yōu)惠，優(yōu)惠到何種程度，比如建筑工程項(xiàng)目，可以明確執(zhí)行地方定額，在地方定額不能執(zhí)行的情況下，才能執(zhí)行電力行業(yè)定額，安裝工程也同樣存在這樣的問題，在保證工程質(zhì)量的前提下，執(zhí)行地方定額要比電力行業(yè)定額要低；同時標(biāo)書的編制要考慮土建、安裝和設(shè)備合同的銜接，有些工作可以分解的直接分解，設(shè)備生產(chǎn)廠家對某些設(shè)備的安裝、調(diào)試有獨(dú)特的優(yōu)勢，由安裝單位安裝不如由設(shè)備廠家來做。

四、加強(qiáng)概算管理是控制工程造價的重要手段

風(fēng)電核準(zhǔn)后，投資方應(yīng)組織在批準(zhǔn)概算的基礎(chǔ)上編制符合現(xiàn)場且能實(shí)施的執(zhí)行概算，作為工程造價的控制和管理目標(biāo)。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，制定執(zhí)行概算不僅可以充分發(fā)揮項(xiàng)目業(yè)主管理的積極性，同時也減輕了投資方的管理難度，責(zé)任清晰，目標(biāo)明確，有利于工程造價的控制。為了更好地完成執(zhí)行概算，必須嚴(yán)格控制設(shè)計變更費(fèi)用，還可以杜絕項(xiàng)目的實(shí)施過程中，突破設(shè)計階段的要求，提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，造成工程成本的上升，增加工程費(fèi)用等問題。同時投資方應(yīng)制定并嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)計變更管理辦法，設(shè)置設(shè)計變更的審批權(quán)限，實(shí)行設(shè)計變更會簽制度，一方面可以約束設(shè)計單位出圖的完整性和準(zhǔn)確性，另一方面可以避免施工單位擅自進(jìn)行設(shè)計變更，給概預(yù)算管理工作帶來比較大的困難，不利于工程造價的控制。此外，工程進(jìn)度管理、工程結(jié)算和決算也是造價控制必不可少的環(huán)節(jié)，風(fēng)電場特別是戈壁平原型風(fēng)電場具有場地大，施工作業(yè)廣，制約因素少，在設(shè)備到貨及時的條件下，一個 200MW 風(fēng)電項(xiàng)目可以在半年完成土建、安裝、調(diào)試工作，并投產(chǎn)發(fā)電，可以減少建設(shè)項(xiàng)目貸款利息一半以上，節(jié)約工程投資，降低工程造價。五、竣工驗(yàn)收、工程總結(jié)是控制工程造價的必要補(bǔ)充竣工驗(yàn)收是工程項(xiàng)目建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)工程前期論證、項(xiàng)目決策、工程設(shè)計、工程施工質(zhì)量和工程造價控制效果的重要階段。投資方應(yīng)組織編制項(xiàng)目竣工決算，按照核準(zhǔn)概算、執(zhí)行概算逐項(xiàng)進(jìn)行分析，查找單項(xiàng)、單位工程投資差異，分析總結(jié)，開展項(xiàng)目竣工審計和項(xiàng)目后評估工作；同時應(yīng)對工程項(xiàng)目的投運(yùn)后實(shí)際運(yùn)行的技術(shù)數(shù)據(jù)與設(shè)計是否相符進(jìn)行跟蹤檢查，對比分析，總結(jié)工程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)在工程實(shí)施過程中的不當(dāng)行為，提升人員素質(zhì)，進(jìn)一步做好工程概預(yù)算管理，降低工程造價，提高工程造價管控水平。

五、結(jié)語

總之，風(fēng)電項(xiàng)目的概預(yù)算管理和造價控制貫穿于工程建設(shè)的全過程，加強(qiáng)對項(xiàng)目的科學(xué)管理，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對控制工程造價能起到很好的促進(jìn)作用。只有對項(xiàng)目實(shí)行工程造價的靜態(tài)控制與動態(tài)管理 , 使企業(yè)投入項(xiàng)目的資金得到合理的配置和利用 , 才能最大程度的發(fā)揮工程項(xiàng)目的效益。

作者：劉慶華 單位：甘肅省電力投資集團(tuán)公司