時間：2023-05-29 17:22:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇藥物制劑專業(yè)就業(yè)前景，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
不同的收入期望，會直接影響我們對專業(yè)的選擇。有些專業(yè)的畢業(yè)生總體薪資待遇情況比較理想，但優(yōu)勢并不十分明顯；而有些專業(yè)就業(yè)后薪資待遇呈兩極分化，做得出色能拿高薪，做得不好甚至會被迫轉(zhuǎn)行。當然，還有一些專業(yè)需要“熬出頭”；畢業(yè)之初待遇一般，但堅持下去，成為這個領域的能手，待遇就非常可觀。總而言之，薪資待遇是我們挑大學、選專業(yè)時的重要參考項。
一、平均月薪最高的專業(yè)
據(jù)統(tǒng)計，我國最新一屆本科畢業(yè)生平均簽約月薪為2690元，碩士畢業(yè)生平均簽約月薪為4778元。月薪最高的本科專業(yè)為能源動力類，中外合資、外資、獨資企業(yè)簽約薪水高過國有企業(yè)。從專業(yè)來看，當前簽約月薪最高的碩士畢業(yè)生專業(yè)類為電子信息科學類（5780元），簽約月薪最高的本科專業(yè)類為能源動力類（3544元），高職高專則為語言文化類（2752元）。
北京青年壓力管理服務中心的大學生就業(yè)壓力調(diào)查報告顯示，目前大學生求職心態(tài)更為現(xiàn)實，本科學歷人群中愿意接受零月薪的比例達到20%，與去年的1.2%相比大幅攀升。一方面，可見大學畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)競爭；另一方面，也可以看出大學生普遍擺正了心態(tài)，將著眼點放在三五年之后甚至更長遠的未來，而不去過分計較剛畢業(yè)、還沒有太多實踐經(jīng)驗時的報酬。
本科生從事的各職業(yè)中，外語類專業(yè)、工學類技術職業(yè)收入最高，但從整個專業(yè)大類而言，工學類專業(yè)大學畢業(yè)生的平均月薪不敵經(jīng)濟學專業(yè)。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學生的就業(yè)期待地與實際工作地點存在較大反差，畢業(yè)前大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)期待都是留在直轄市和副省級城市就業(yè)，愿意留在區(qū)縣就業(yè)的大學本科生僅3成左右。
但在畢業(yè)半年以后再來看，大學生就業(yè)主要集中在地級及以下城市。有52%的一般本科學生都在這里工作，而“211”本科院校的畢業(yè)生也達到44%之多。大城市雖然就業(yè)機會多，但是求職競爭也非常激烈，與其一直堵在大城市找工作，不如多在中小城市尋找就業(yè)機會。
從本科專業(yè)大類來看，經(jīng)濟和工學類以及管理類專業(yè)的畢業(yè)生收入最高，超過了學習小語種的畢業(yè)生。
從行業(yè)來看，隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步普及和運用，電子商務蓬勃發(fā)展，相關行業(yè)的收入也水漲船高。在行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生半年后實際月收入水平也是同類畢業(yè)生中的佼佼者。在本科畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)中，半年后實際月收入較高的還有金融、保險、房地產(chǎn)業(yè)，電信及電子信息服務業(yè)；高職高專畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)中，半年后實際月收入較高的還有金融、保險、房地產(chǎn)業(yè)，建筑業(yè)。
從性別來看，無論是本科還是高職高專畢業(yè)生，畢業(yè)前的月收入期待、半年后的實際月收入和雇主愿意提供的最高月收入，這三項指標都是男性高于女性。這種現(xiàn)象在高職高專中更為突出。當然，這是行業(yè)乃至整個社會的普遍現(xiàn)象，具體到每個人，還是要看自己的功底、努力程度以及職業(yè)規(guī)劃。
志愿導航
法語專業(yè)
專業(yè)鏈接：接受相應語聽、說、讀、寫、譯等方面的訓練，掌握一定的科研方法，培養(yǎng)從事翻譯、研究、教學、管理工作的業(yè)務水平及較好的素質(zhì)和較強的能力。
就業(yè)走向：能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理等工作。
院校推薦：北京外國語大學、上海外國語大學、大連外語學院、南開大學、四川外語大學、天津外國語大學。
信息安全專業(yè)
專業(yè)鏈接：本專業(yè)是計算機、通信、數(shù)學、物理、法律、管理等學科的交叉學科，主要研究確保信息安全的科學與技術。
就業(yè)走向：畢業(yè)后從事計算機、通信、電子商務、電子政務、電子金融等領域的信息安全維護工作。
院校推薦：西安電子科技大學、中國科學技術大學、武漢大學、上海交通大學、南京郵電大學。
專業(yè)鏈接：學習掌握物理化學、藥物化學、藥用高分子材料學等基本知識；培養(yǎng)藥物制劑的研究與開發(fā)的能力。
就業(yè)走向：能在藥物制劑和與制劑技術相關聯(lián)的領域從事研究、開發(fā)、工藝設計、生產(chǎn)技術改進和質(zhì)量控制等方面工作。
院校推薦：沈陽醫(yī)科大學、中國醫(yī)科大學、廣州中醫(yī)藥大學、黑龍江中醫(yī)藥大學、廣東藥學院、甘肅中醫(yī)學院。
志愿導航
醫(yī)療技術美容專業(yè)
專業(yè)鏈接：在傳統(tǒng)醫(yī)學的基礎上，學習現(xiàn)代美容科技，掌握相關理論和護理方法。
就業(yè)走向：在醫(yī)院、美容院和美容機構(gòu)，擔任美容師、培訓師、美容導師或相關產(chǎn)品的銷售人員。
院校推薦：遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術學校、山東中醫(yī)藥高等專科學校、重慶醫(yī)藥高等專科學校、湖南中醫(yī)藥高等專科學校。
移動通信技術專業(yè)
專業(yè)鏈接：學習移動通信技術基礎理論，掌握電話機、傳真機等在內(nèi)的通信工程安裝、管理和維護。
就業(yè)走向：可從事移動通信公司的設備研發(fā)與調(diào)試、移動通信業(yè)得運營，相關產(chǎn)品得檢修和營銷等工作。
院校推薦：重慶電子工程職業(yè)學院、陜西郵電職業(yè)技術學院、南寧信息工程職業(yè)技術學校、廣東郵電職業(yè)技術學院。
旅游日語專業(yè)
專業(yè)鏈接：除了學習日語、旅游業(yè)務相關知識外，還要學習團隊管理、業(yè)務聯(lián)絡等技能。
就業(yè)走向：考取相關證書，可到旅游公司從事導游或旅游管理工作，也可當老師或翻譯。
院校推薦：上海師范大學旅游學院、西安涉外旅游職業(yè)學校、桂林旅游高等專科學校、安徽國際商務職業(yè)學院。
空中乘務專業(yè)
專業(yè)鏈接：立足民航業(yè)和旅游業(yè)的發(fā)展需要，以服務為宗旨，以校企合作為途徑，以國際合作為特色，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較強崗位實踐能力、崗位專業(yè)綜合服務能力及崗位應變能力和可持續(xù)發(fā)展能力的，從事客艙服務、民航地面服務、旅游酒店及其他管理服務等工作的高技能人才。
就業(yè)走向：畢業(yè)后可從事國內(nèi)外航空公司的空乘服務、地勤服務及民航商務等工作。
院校推薦：西安航空技術高等專科學校、桂林旅游高等專科學校、鄭州空中乘務專業(yè)學校、上海應用技術學院。
導游專業(yè)
專業(yè)鏈接：學習旅游概論、旅游管理、飯店管理、初級會計學、中外民俗等專業(yè)課程，進行旅游知識講解和導游員等崗位實習，從而具備相關工作的入行基礎。
就業(yè)走向：可在全國各大旅行社、旅游企業(yè)、景區(qū)景點、國家軍事博物館工作。
院校推薦：桂林旅游高等專科學校、上海師范大學旅游學院、阜新高等專科學校、遼寧省交通高等專科學校、四川旅游學校。
二、月薪增長最快的專業(yè)
調(diào)查顯示，本科和高職高專薪資最低的均為醫(yī)學和醫(yī)藥衛(wèi)生大類。這是否說明包括醫(yī)學類在內(nèi)的目前“低收入”專業(yè)的就業(yè)前景不佳呢？其實不盡然。盡管醫(yī)學目前月薪偏低，但其發(fā)展?jié)摿s很大。在月薪增長最快的前10位專業(yè)中，醫(yī)學類占據(jù)半壁江山。其中中藥學、藥物制劑專業(yè)增長最快，增長率為46.5%。
關鍵詞：藥學教育 高職教育 必要性 培養(yǎng)方案
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0187-02
隨著國際高等藥學教育的發(fā)展，藥學作為與人民群眾生命健康休戚相關的專業(yè)領域，越來越得到各國的重視。特別是隨著藥品生產(chǎn)和經(jīng)營模式的發(fā)展，行業(yè)知識和能力層次的不斷提高，藥學專業(yè)人才匱乏問題日益凸顯。因此，發(fā)展藥學高等職業(yè)教育勢在必行。我經(jīng)院過多年的教學實踐，形成一套行之有效的培養(yǎng)方案，以下從其必要性及培養(yǎng)模式方面加以論述。
1 著眼形勢發(fā)展，切實認清開展藥學高職教育的必要性
當前，人民生活水平日益提高，更加注重對身心的健康發(fā)展，所以對醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也提出了更高的要求。因此，藥學高職教育要在形勢分析中提高認識，在把準方向中強化意識，在促進發(fā)展中凝聚共識。
1.1 理論知識不夠?qū)I(yè)
基層醫(yī)院臨床用藥調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選用藥物不當?shù)默F(xiàn)象較普遍。其中抗菌藥的濫用最為嚴重，不能根據(jù)患者的臨床癥狀來正確選擇應用藥物。比如，患者在用糖皮質(zhì)激素治療呼吸系統(tǒng)疾病時，有的醫(yī)生在停藥時，突然停藥，不但沒使患者病情減輕，反而更加嚴重；另外在臨床上，對于一些患有心臟病的患者，常常用到一些強心苷類藥物，對于這類安全范圍比較窄的藥物，有的沒有掌握好劑量，稍微增大劑量就會使病人產(chǎn)生毒性反應。以上幾點說明，在臨床用藥方面，單純的聽從臨床醫(yī)生的給藥方案可能有不足之處，這就需要有臨床藥師的幫助。
1.2 層次結(jié)構(gòu)不合理
根據(jù)市場調(diào)查，20%以上的醫(yī)院需要西藥、藥庫管理、臨床藥學、制劑人才[1]；40%以上的醫(yī)藥公司需藥品營銷、市場策劃、檢驗人才；制藥企業(yè)對各類藥學人才都需要；幾乎一半的藥檢單位需要生測、業(yè)務管理、行政管理、藥械修理人才。經(jīng)過對本市幾家大型連鎖零售藥房的查看，大部分營銷人員都沒有接受過藥學及相關專業(yè)的學習，即使有也多數(shù)以中專學歷為主，大專以上文化程度很少，遠遠不及發(fā)達國家20世紀80年代的水平。在這種學歷層次下，與發(fā)達國家相比，建設技術應用型人才與發(fā)達國家相比有很大差距。
1.3 人員數(shù)量相對缺乏
新技術、新工藝、新設備的不斷應用，帶動了技術改造和設備更新會日益頻繁，醫(yī)藥行業(yè)需要一批具有一定專業(yè)知識；并且能夠用得上的面向生產(chǎn)、醫(yī)療、管理、使用和服務的一線工作人員。具有較強綜合職業(yè)能力；基本素質(zhì)較高；能夠正確定位的實用型人才。從近幾年的社會調(diào)研來看，企業(yè)對藥學高級技術人才的需求量呈上升的趨勢。因此，必須廣泛發(fā)展藥學高等職業(yè)教育[2]。
2 結(jié)合現(xiàn)有實際，發(fā)展藥學高職教育勢在必行
為提高高職藥學人員的質(zhì)量與數(shù)量，我院特制定以下培養(yǎng)方案。
2.1 科學篩選教學課程
高職教育的教學一般學制為三年，其中1年實習時間，在校學習的時間為兩年，傳統(tǒng)的藥學教育在課程設置上往往以理論課為主，這顯然已很難適應行業(yè)發(fā)展的需求。課程體系的建設直接關系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。因此必須創(chuàng)建包括理論教學、實驗教學和實踐教學三部分構(gòu)成的模塊化課程體系。公共基礎課程主要包括大學語文、高等數(shù)學、大學英語等課程；專業(yè)基礎課程主要包括人體解剖學、生理學、病理學、微生物學、免疫學、生物化學等醫(yī)學基礎課程；專業(yè)課程主要包括藥理學、藥物化學、藥劑學、藥物分析、天然藥物化學、藥事管理學等課程。
2.2 充分利用師資力量
高素質(zhì)的教師隊伍是高質(zhì)量教育的一個基本條件，我院建設了一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的師資隊伍。師資隊伍結(jié)構(gòu)。
本專業(yè)有專任教師74人，全部為本科以上學歷。其中副高級以上專業(yè)技術人員25人，占33.78%，研究生28人，占37.84%。且大多數(shù)具有教師資格與執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)藥師（中藥師）資格，藥學專業(yè)全體教師為思想素質(zhì)高，專業(yè)理論扎實，技術操作能力強，教學效果好的“雙師型”教學團隊，為特色專業(yè)及課程一體化建設奠定了堅持的基礎。另外我院為了提高教師的綜合水平，對新進教師實行“傳幫帶”和“每周聽課制”，每年學院都要舉行優(yōu)質(zhì)課競賽，課件競賽，說課大賽等一系列活動。
2.3 主動開發(fā)教學條件
受實驗條件等因素的限制，藥理學實驗基本上都為驗證性實驗，比如，傳出神經(jīng)藥藥理作用的實驗時，給學生進行兔耳緣靜脈注射的操作練習。在做局麻藥藥理作用實驗后，在時間允許、學生自愿的情況下學生可以做小白鼠的尾靜脈注射練習。電教示教可以彌補條件限制，充分利用現(xiàn)代化的教學手段，如：幻燈、錄像、圖片、電影、多媒體等，集聲、貌于一體，以形象化教學充實實驗教學內(nèi)容，彌補課時不足或由于條件限制無法開設的實驗等。
2.4 精心制定教學計劃
在制定新的教學計劃前，我們反復對目前醫(yī)藥行業(yè)藥學專業(yè)用人市場進行了詳細調(diào)查[3]，調(diào)查項目包括：對原五年制（3+2）藥學專業(yè)高職畢業(yè)生就培養(yǎng)目標、課程設置、專業(yè)技能等進行追蹤問卷調(diào)查；對醫(yī)療單位，藥品生產(chǎn)企業(yè)等用人單位就人才需求、企業(yè)發(fā)展動向進行走訪調(diào)查；和兄弟學校就辦學經(jīng)驗進行交流等。在廣泛的社會調(diào)查基礎上，我們確定了培養(yǎng)具有能掌握藥學的基本理論和專業(yè)技能，能從事藥品生產(chǎn)、檢驗、一般藥物制劑和臨床合理用藥的高級技術應用型專門人才。具體學制為三年，招收高中畢業(yè)生。其中前兩年為在校學習時間，第三年實習；每學期上課十八周；對學生實行學分制管理，分為必選課和限選課兩類。
3 注重實踐創(chuàng)新，切實提高藥學專業(yè)教學的實效性
我們在教學中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法，提高教學質(zhì)量來適應新時期對教學工作的需要。
3.1 多方式施教，不斷提高理論教學質(zhì)量
對不同層次學生進行“因材施教”，這樣可以提高每一位學生學習的積極性；對于一些藥物的講解，大部分使用的是案例教學法，這樣可以抓住學生學以致用的想法，來提高其學習興趣；而對于一些藥物的作用機制則可以采用計算機輔助教學，將其以動畫的形式展示出來，這樣可以使抽象問題形象化；在保證課堂教學秩序的前提下，還可以采用討論式教學，這種方法可以發(fā)揮學生的主觀能動性。
3.2 多渠道實踐，逐步增強實驗教學實效
根據(jù)高等職業(yè)教育教學理論以必須、夠用為度的教學目標，更要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，我院在加大了實驗課程的比例；在完成基本的實驗課程后，通過課外活動時間學生可以根據(jù)自己的情況到實驗室自己設計，并且在學期末實驗課單獨作為一門課來考試。
3.3 多力量協(xié)作，努力改善學生就業(yè)前景
畢業(yè)環(huán)節(jié)是全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的重要階段。通過實驗教學、假期實踐、查閱文獻使學生思維能力得到較大提高[4]。進入畢業(yè)環(huán)節(jié)后，在教師指導下，學生基本獨立進行藥物咨詢、一般藥物制劑制備和質(zhì)量分析等工作。學校每年舉行畢業(yè)生就業(yè)供需見面會，并與多家用人單位建立了用工協(xié)議，學校負責推薦就業(yè)。
總之，發(fā)展藥學高職教育，培育藥學專業(yè)高技術人才既是時展的要求，也是推動人們健康發(fā)展的必備之路。
參考文獻
[1] 王培軍，孟小斐.藥學教育應適應新時期醫(yī)院藥學的發(fā)展[J].中國中醫(yī)藥信息雜志，2004，11（12）：1111-1112.
[2] 邱國俊.加快藥學專業(yè)建設，適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006，24（6）：74.
摘要：本文從影響藥學專業(yè)大學生實習角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)在因素和外在因素著手，鮮明地提出了培養(yǎng)藥學專業(yè)學生正確的角色意識與角色理念，全面認真地對待教學實踐環(huán)節(jié)，建立和形成了“正確定位、規(guī)劃調(diào)整、適時引導、整體推進”的藥學專業(yè)實習生角色轉(zhuǎn)變機制。
關鍵詞：藥學；實習角色；轉(zhuǎn)換
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）18-0031-02
角色是社會文化所規(guī)定、所期盼的特定人的行為模式，是個人社會化的結(jié)果。作為大學生這個層面，正處于從自然人到社會人、從不成熟到成熟的關鍵轉(zhuǎn)變期，需要不斷地進行角色轉(zhuǎn)變。特別是藥學專業(yè)大學生校企合作頂崗實習期間，藥學專業(yè)學生正式與社會接軌踏上工作崗位，面對企業(yè)殘酷的競爭，相比于學校家庭式的教育管理，他們無法馬上適應新的環(huán)境，甚至近年來出現(xiàn)了藥學專業(yè)學生初到實習崗位1―3個月的換退崗高發(fā)期。那么，如何有效地控制這種現(xiàn)象呢。分析研究藥學專業(yè)大學生實習角色轉(zhuǎn)換的影響因素，并在此基礎上提出相應對策是擺在辦學者面前亟待解決的課題。
一、問卷調(diào)查
自2015年6月―2016年4月期間，課題組為此采取典型案例跟蹤、個別座談、發(fā)放問卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等形式開展相關調(diào)查，又針對本校藥學專業(yè)在校大學生，發(fā)放《藥學專業(yè)學生實習角色適應情況調(diào)查問卷》100份，收回有效問卷84份。數(shù)據(jù)具體統(tǒng)計如下：
在“實習與在校學習的最大區(qū)別”多選題中，65%選人際關系、18%選學習、13%選操作、10%選管理；在“實習生需要多久才能適應工作崗位”多選題中，79%選3個月以內(nèi)、20%選3―6個月；在“是否有轉(zhuǎn)實習的想法”選項中，40%有，其中有53%的會在1―3月內(nèi)轉(zhuǎn)。
由此可見，由于在校學習與實習的不同，藥學專業(yè)實習生在一定程度上存在1―3月的實習不穩(wěn)定期。
二、原因分析
問卷調(diào)查引發(fā)了大家的思考，我們從影響藥學專業(yè)大學生實習角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)在因素和外在因素著手，包括理論水平、實踐操作水平、理論知識的應用能力、溝通能力、對藥學職業(yè)的認知程度、帶教老師的帶教水平、言行等結(jié)合調(diào)查。主要原因有以下幾方面：65%因為個人發(fā)展前景受限、12%選生活條件不好、9%選與個人發(fā)展定位不符、8%選教學管理欠規(guī)范，具體原因分析如下：
1.藥企與學校文化有著較大的差異。企業(yè)無形課堂和學校有形課堂的轉(zhuǎn)變，較大地影響了學生對專業(yè)學習和實踐知識的獲取，加上缺乏對藥企文化和實習任務的了解，常陷入迷茫期。學生不知道所學知識與崗位是否脫離，以致于害怕與個人發(fā)展定位不符或者不能勝任工作，個人發(fā)展前景受限。
2.大學生行為主要是在個人和學校之間交互來完成識別和轉(zhuǎn)換。大學教育教學體系、系統(tǒng)管理、全職教師和輔導員對學生的身心發(fā)展有著重要影響。學校家庭溫暖、呵護式教育與學生社會接觸少、缺乏社會實踐經(jīng)驗形成邏輯關系，導致大學生身心發(fā)育與個體認知不對等，產(chǎn)生難以承受挫折，怕困難、怕失敗的心理。
3.大學生在家長、教師和班集體的行為規(guī)范下的成長經(jīng)歷，導致他們?nèi)狈Ρ匾淖晕壹s束能力。隨著自我意識的蘇醒、擺脫他人監(jiān)督管理的個體需要愈演愈烈，在現(xiàn)實中導致了一系列的矛盾和沖突，特別是離開了輔導員的監(jiān)督后，難以適應實習單位的嚴格要求。
4.藥學專業(yè)實習基地建設相對滯后，教學管理欠規(guī)范，導致后期教育的計劃性和規(guī)范性難以適應于學生。以往的藥學專業(yè)實習基地都是建立在縣、市級乃至省級以上二甲或三甲以上醫(yī)院，醫(yī)院實習管理相對成熟。但是，隨著體制內(nèi)對藥學人才需求的壓縮、體制外對藥學人才量需求的不斷膨脹，藥學專業(yè)藥企頂崗實習和校企實習就業(yè)直通車得到了學校、企業(yè)及社會的高度認可，藥學專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才基地建設面臨的壓力越來越大。
三、對策研究
藥學專業(yè)學生實習適應存在一些需要解決的問題，如實習準備、實習角色定位、專業(yè)知識與技能、綜合素養(yǎng)、職業(yè)道德、就業(yè)前景等。具體從提高藥學專業(yè)實習角色認同、適應能力和實行分段實習等方面著手。
1.提高藥學專業(yè)實習角色認同和適應能力。近年來的數(shù)據(jù)顯示，藥學專業(yè)學生的實習、就業(yè)崗位66%―67%在藥企，主要為藥物制劑崗位、藥品檢驗崗位、藥品營銷崗位、醫(yī)院藥品調(diào)劑和管理崗位等。只有經(jīng)過有針對性的角色認知培訓后，才能為順利完成實習任務、提高實習質(zhì)量打下堅實的基礎。（1）建立模擬實驗室。隨著現(xiàn)代虛擬技術在教學方面的介入，使得學生的直觀感受受到局限，建立模擬制藥和仿真實踐藥品銷售等實驗室可以增強專業(yè)角色的現(xiàn)實感受。周末組織學生到藥廠、藥店實踐，并對學生進行強化訓練，或者到定點學校附屬醫(yī)院藥房和藥店見習。通過三級實踐，學生能更深入地理解理論知識，能夠大大提高學生的專業(yè)操作技能。（2）提高學生獨立解決問題的能力。醫(yī)藥院校重專業(yè)、輕人文的客觀現(xiàn)象與用人單位對學生人文素養(yǎng)的要求往往不對等，所以重視學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是當前亟待解決的問題。在學生教育管理方面給予學生更多的空間和自，培養(yǎng)學生主動思考和解決問題的能力。（3）改善實習單位條件。積極拓展上市公司和知名藥企實習基地，以滿足學生的實習需求，不斷完善實習管理體系，改善實習待遇和實習條件。同時，校企師資互派加強學生職業(yè)教育和安全管理，定期互訪加強溝通，及時回饋和處理實習中的突發(fā)事件，保持實習學生頂崗實習的相對穩(wěn)定性。（4）提高帶教老師責任心。稻莘從常帶教老師的職業(yè)引導和工作責任心對學生穩(wěn)定起著較大的作用。一是在學生總體了解實習單位的同時，要主動幫助學生做好實習規(guī)劃，平穩(wěn)過渡；二是用平實的語言客觀地評價分析學生，使學生能正確認識自我，并樹立信心；三是耐心疏導，及時分析和處理解決學生的疑惑，消除學生的工作緊張心理。
2.實行科學的分段實習。在執(zhí)行科學合理的實綱基礎上，因地制宜地調(diào)整實習戰(zhàn)略也十分重要，它不僅能給學生提供一個良好的成長和成功軟環(huán)境，還會使學生充分發(fā)揮主觀能動性，及時調(diào)整自己的認知，使學生的角色障礙明顯得到了改善。
可以將實習具體分段，依次為：三個月適應期、三個月提升期、三個月反思期。在適應期做好認知培訓、在提升期做好安撫解壓、在反思期做好引提升。（1）適應期：轉(zhuǎn)變思維、正確定位。在這段角色轉(zhuǎn)換的關鍵時期，學校與藥企要加強聯(lián)系，改變學校單向管理為校企雙重管理模式。藥企要根據(jù)學生實際進行企業(yè)文化和專業(yè)角色的系統(tǒng)認知培訓，增強職業(yè)認同感。同時，轉(zhuǎn)變校園抽象學習角色為關注企業(yè)行為效果類型，即抽象到特定抽象角色概念。（2）提升期：規(guī)劃調(diào)整、適時引導。作為學生，習慣了學校老師的被動測試導致限制類型理論。然而，職場競爭必須持有積極的態(tài)度并不斷尋找突破、不斷思考解決問題。也就是由學生的被動應對向員工的主動探索改變，實現(xiàn)專業(yè)角色的進一步認同。（3）反思期：整體推進、實現(xiàn)蛻變。在學生時代，每個人都被教育著要獨立工作、獨立考試。但在企業(yè)，員工涉及的問題相對復雜，而個人不一定就能制定出合理的對策。所以，藥企的工作性質(zhì)更多的是員工的相互分工、合作。因此，只有不斷地摸索、反思和磨合才能形成一個優(yōu)秀的合作團隊，進一步完成實習和員工角色的轉(zhuǎn)變。
根據(jù)連續(xù)跟蹤6年的實習生座談會情況顯示，由實習生首先反映藥企的住宿、安全問題，到崗位、環(huán)境不適應情況，到待遇差、競爭大的現(xiàn)象，最后到缺乏系統(tǒng)培訓、社會拓展能力差等問題。隨著校企的不斷溝通，不斷改善實習條件、每月定期的培訓交流、簽訂帶教協(xié)議、素質(zhì)拓展的系統(tǒng)培訓等舉措的逐步實行，藥學專業(yè)實習角色轉(zhuǎn)換問題、實習異動人數(shù)在逐年減少。
事實證明，培養(yǎng)藥學專業(yè)學生正確的角色意識與角色理念，建立“正確定位、規(guī)劃調(diào)整、適時引導、整體推進”的藥學專業(yè)實習角色轉(zhuǎn)變機制，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化、學校管理到校企雙重管理、專業(yè)教師與雙師型帶教教師的無縫對接，才能最終實現(xiàn)大學生實習角色與員工角色的順利轉(zhuǎn)變，并進一步推進校企合作聯(lián)合培養(yǎng)藥學人才工作、實現(xiàn)學校藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。
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收稿日期：2016-11-22
