時(shí)間：2022-10-09 10:57:50
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐自我，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐當(dāng)然重點(diǎn)是為求生存進(jìn)而為求發(fā)展的改造世界的活動(dòng)，其中物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)是最基本的。下面是小編為大家整理的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中的自我評(píng)價(jià)五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐自我評(píng)價(jià)1四十多天的暑假生活就要結(jié)束了，回首我這個(gè)暑假的生活體驗(yàn)感覺(jué)僅有一個(gè)字“累”。以前并不明白真正的生活真正的工作到底是什么樣的，這次的生活實(shí)踐讓我真正體會(huì)到了工作的辛苦，掙錢的不容易。經(jīng)過(guò)這次的工作經(jīng)歷讓我能更好的調(diào)整好自我的心態(tài)，以便更加認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)今后的課程。為以后真正獨(dú)自接觸社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“吃得苦中苦，方為人上人”。
在這段時(shí)間的工作中我最大的收獲就是做什么事情都要有耐心以及韌性，社會(huì)不比家里不管做什么都有人給你庇護(hù)，社會(huì)生活中有著很大的學(xué)問(wèn)，說(shuō)話做事都有不少值得我們學(xué)習(xí)的地方。
由于我家里的店子很忙又缺人手，所以這個(gè)寒假就沒(méi)有去外邊找工作就在自我家的店子里幫忙，順便籌集我的生活費(fèi)用。家里做的是超市行業(yè)，和我的專業(yè)是很不搭調(diào)，但終歸是工作也是能夠從中學(xué)到些東西的，在正式開(kāi)始工作的時(shí)候我就在店里跟著工作了兩天，原本以為這行業(yè)很簡(jiǎn)單嘛，就是問(wèn)下進(jìn)門的顧客需要什么東西。但真的做起來(lái)還是需要很多的技巧的，自我慢慢的也學(xué)著和顧客溝通，進(jìn)行銷售。
繁忙的一天：
剛開(kāi)始每一天的工作除了有顧客來(lái)了要招呼一下外就是整理一些堆積的或剛進(jìn)的新貨，由于我愛(ài)干凈，而我此刻所做的工作都是收拾搬運(yùn)貨物。剛開(kāi)始是有些不愿意拿那些東西了。但我媽媽也就是我的“老板”根本不把我當(dāng)孩子似的一會(huì)兒讓我取這東西一會(huì)兒取那東西的，弄的我雙手都臟兮兮的。
最讓我尷尬的是我根本就不認(rèn)識(shí)一些酒水類和香煙，老是拿錯(cuò)了，還自作聰明的把盒子上的字曲解了。，把東西都亂放都搞混了，當(dāng)然我這么做的直接后果就是被我的“老板”一頓指責(zé)，心里委屈也沒(méi)辦法，畢竟自我弄錯(cuò)了，鬧了不少笑話出來(lái)，讓人家顧客以為我們店子的員工都這么不熟悉貨物還賣東西，對(duì)我們的產(chǎn)品也有了些許的懷疑，這估計(jì)就是在公司里，員工的言行會(huì)影響到公司的形象一樣的道理吧。
短短的的工作時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了我自身存在的不少問(wèn)題，很簡(jiǎn)單的我作為一個(gè)通信系的大學(xué)生，自我的字寫的也實(shí)在太對(duì)不起觀眾了，平時(shí)沒(méi)注意，在給顧客開(kāi)發(fā)票的時(shí)候我充分意識(shí)到了這點(diǎn)，當(dāng)我把開(kāi)好的發(fā)票遞到人家手上時(shí)，對(duì)方看到字的那種表情讓我真的感覺(jué)很慚愧。當(dāng)時(shí)就心里暗暗下定決心以后必須要把字先練習(xí)好。免得以后找工作上在這個(gè)上頭摔跤。
社會(huì)是復(fù)雜的，社會(huì)中的人也是千奇百怪的，有些人就是真的很不好相處，也就是我們俗話說(shuō)的“賴皮”。應(yīng)對(duì)這樣的顧客我剛開(kāi)始不明白怎樣應(yīng)付，于是關(guān)系弄的很僵，場(chǎng)面很尷尬。直到“老板”的及時(shí)出現(xiàn)才解了圍，當(dāng)然我少不了挨一頓批評(píng)，同時(shí)也告訴我一些與人溝通的技巧，以及隨時(shí)應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法。
顧客就是上帝，我們對(duì)顧客的態(tài)度直接影響顧客對(duì)我們產(chǎn)品的信任度，就和在公司里面的道理是一樣的，員工的工作態(tài)度會(huì)直接影響公司的形象。所以有時(shí)學(xué)會(huì)忍耐也是必不可少的。在那里我學(xué)會(huì)了隨即應(yīng)變的本事，以后我們的社會(huì)也將是一個(gè)深不可測(cè)的戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有一個(gè)好的心里素質(zhì)，被人擠兌就彷徨不知所挫的人，將會(huì)被這個(gè)社會(huì)所打擊。
耐力的考驗(yàn)：
回家工作的這段時(shí)間讓我體會(huì)頗深的還有就是陪媽媽去分店對(duì)貨收帳的經(jīng)歷，它對(duì)我的耐力考驗(yàn)是必不可少的一個(gè)例子。那會(huì)我們是早上七點(diǎn)去晚上八點(diǎn)才要回家，一天幾乎都是坐著在對(duì)賬本，在我的理解中，對(duì)賬無(wú)疑就是把賬簿上的物品對(duì)一下看有沒(méi)差錯(cuò)有沒(méi)漏掉的，然后把貨款全結(jié)算一下，收錢走人就能夠了的，沒(méi)想到要這么麻煩的，要些對(duì)著賬本把貨物都先點(diǎn)一遍，再開(kāi)始慢慢的一本一本的對(duì)帳。
這個(gè)過(guò)程遠(yuǎn)沒(méi)我想象的那么簡(jiǎn)單簡(jiǎn)便，比單純的在店子里待著要麻煩很多，付出的精力也要多很多，原本我以為半天就能對(duì)完的帳，三天了才弄完。并且每一天都是那個(gè)點(diǎn)來(lái)回跑，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)就像老年人常得的一種病能夠形容腰酸背痛的，等忙完了休息了好久才恢復(fù)。
在這個(gè)過(guò)程中我好幾次都真的很想把本子一丟不想做了，可是想到了我之前的承諾要把事情都堅(jiān)持做好，還是咬牙硬撐了過(guò)來(lái)，最終的成就感當(dāng)然壓過(guò)了以往的抱怨，突然間我明白了做事情要有耐心和恒心，只要認(rèn)定的事情就要堅(jiān)持把它做好，此刻也是將來(lái)也是，這個(gè)好的習(xí)慣能夠成就我們的未來(lái)。
在以后我們將面臨的社會(huì)工作中，我們可能也會(huì)遇到類似的事情，你不想做又很累人的工作安排給我們，我們能不去做嗎不能。那么我們必須要養(yǎng)成這樣良好的耐心，以及很好的耐力，才能夠不管做什么工作都不怕都能有很好的心態(tài)去把它做完做好。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐自我評(píng)價(jià)2古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過(guò)隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺(jué)間已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無(wú)限的感慨。
就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，應(yīng)對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。打工實(shí)踐實(shí)踐雖然很短，可是在這段時(shí)間里，我們卻能夠體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得明白“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題本事。經(jīng)過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的本事要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自我的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐本事。
此刻的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手本事以及與他人的交際本事。作為一名大學(xué)生，只要是自我所能承受的，就應(yīng)當(dāng)把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自我，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后能夠盡快走上軌道。
這次的認(rèn)識(shí)時(shí)間是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。
作為一名在校學(xué)生，能在大一期間參加社會(huì)實(shí)習(xí)，是一次難得的機(jī)遇。使我們?cè)谡莆栈纠碚撝R(shí)后，迅速的加以實(shí)踐運(yùn)用。鞏固學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在大三學(xué)年，能對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更進(jìn)一步的深化理解，便于更好的學(xué)習(xí)。這是學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)。更為可貴的是，我們?cè)趯?shí)習(xí)中成長(zhǎng)的更加成熟，無(wú)論是思想還是心理上。由于我們一貫生活在學(xué)校中，時(shí)刻有教師、家長(zhǎng)和同學(xué)關(guān)愛(ài)，生活能夠說(shuō)用無(wú)憂無(wú)慮來(lái)形容，很少接觸社會(huì)，也很少吃苦。在這次酒店實(shí)習(xí)中，困難時(shí)刻嚴(yán)峻的考驗(yàn)著我們。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我比較全面地了解了酒店的組織架構(gòu)和經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，接觸了形形的客人，同時(shí)還結(jié)識(shí)了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會(huì)，他們拓寬了我的視野，也教會(huì)了我如何去適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)。
而作為一名還未走出學(xué)校的學(xué)生，我深知自我要學(xué)的東西有很多很多，對(duì)即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。初來(lái)酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環(huán)境所深深吸引，為能有機(jī)會(huì)在這個(gè)地方實(shí)習(xí)而感到慶幸。來(lái)到酒店安排崗位，我才發(fā)現(xiàn)自我并沒(méi)有太多的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)還有很大的差距，一切都需要重新開(kāi)始學(xué)習(xí)摸索，為此當(dāng)讓我選擇崗位的時(shí)候，我選擇了收銀員這一崗位，因?yàn)樗佑|客人比較多，工作時(shí)間也比較緊湊，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。在工作中，雖然我只是充當(dāng)一名普通收銀員的主角，但我的工作也絕不僅僅是收錢那么簡(jiǎn)單，其中也是一系列的復(fù)雜程序。在這一個(gè)月的工作中，我發(fā)現(xiàn)要能自如的做好一項(xiàng)工作，無(wú)論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用進(jìn)取的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因?yàn)楣ぷ髁勘壤拇笮《ケг梗驗(yàn)楸г故菦](méi)有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要堅(jiān)持好的心態(tài)面隊(duì)每一天。因?yàn)闅g樂(lè)的心態(tài)會(huì)使我們不覺(jué)的工作的疲憊與乏味。
工作中我刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在領(lǐng)班的培訓(xùn)指導(dǎo)下，我很快的熟悉了酒店的基本情景和收銀的崗位流程，從理論知識(shí)到實(shí)際操作，從前臺(tái)到接待為客服務(wù)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累，在很短的時(shí)間內(nèi)我就掌握了收銀員應(yīng)具備的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐自我評(píng)價(jià)3這次假期實(shí)踐我以善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐本事，豐富假期生活為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。
一.在社會(huì)上要善于與別人溝通
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地理解。
二.在社會(huì)中要有自信
自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自我的本事做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有關(guān)系。重要的是你的本事不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次又何來(lái)第二、第三次呢有自信使你更有活力更有精神。
三.在社會(huì)中要克服自我膽怯的心態(tài)
開(kāi)始放假的時(shí)候，明白要打假期工時(shí)，自我就害怕了。自我覺(jué)得困難挺多的，自我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自我覺(jué)得很渺小，自我懦弱就這樣表露出來(lái)。幾次的嘗試就是為克服自我內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說(shuō)的在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要簡(jiǎn)便應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長(zhǎng)了你自然就不怕了。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，僅有征服自我才能征服世界。有勇氣應(yīng)對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說(shuō)：勇氣通往天堂，怯懦通往地
四.工作中不斷地豐富知識(shí)
知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。
大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的本事。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐自我評(píng)價(jià)4大一的這個(gè)暑假，我過(guò)得挺充實(shí)的，同樣它也是最有意義的，跨出學(xué)校的大門，融入社會(huì)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍的過(guò)程，其中的辛酸苦楚只要自我體驗(yàn)過(guò)才明白。走進(jìn)社會(huì)，需要一份勇氣，需要一份睿智。
經(jīng)歷了艱辛的找工作的過(guò)程，我精疲力盡了，想放棄了，老板要么說(shuō)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，要么說(shuō)暑期臨時(shí)工不招收。折騰了好一陣子，我們附近一郵政銀行招大堂經(jīng)理的助手，我興致勃勃地去應(yīng)聘了。我把我個(gè)人的基本資料和在校的情景詳細(xì)地向行長(zhǎng)介紹了，或許是我運(yùn)氣好，或許是行長(zhǎng)覺(jué)得我挺可靠的，我被錄用了。那個(gè)開(kāi)心勁兒，甭提了!工資待遇什么的，我都沒(méi)什么要求，只要能錄用我，給我一個(gè)鍛煉本事的平臺(tái)，我就心滿意足了。
第二天我就開(kāi)開(kāi)心心地去上班了。早晨八點(diǎn)到了郵局，我就開(kāi)始拖地，擦凳子，打掃打掃，好讓整個(gè)大廳干干凈凈，給所有人一種舒適的感覺(jué)。郵局正式上班了，陸陸續(xù)續(xù)地有顧客來(lái)辦理業(yè)務(wù)了。我滿帶著笑容迎接每一位顧客，讓他們先坐下，然后等到叫了自我的號(hào)再去辦理業(yè)務(wù)。在工作的過(guò)程中，也不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)面帶微笑詢問(wèn)顧客有什么需求時(shí)，顧客只顧一個(gè)勁兒的走上前臺(tái)辦理業(yè)務(wù)，也不搭理我。這時(shí)我只能耐心地和顧客講解。有時(shí)我也有做的不周到的地方，有一次一位先生拿著自我的號(hào)到前臺(tái)去了，我微笑著走過(guò)去，輕聲說(shuō)：“先生，不好意思，您前面還有一個(gè)人，下一位才是你。”他瞪著我，一臉不耐煩地說(shuō)：“剛不是叫到我的號(hào)了嗎?明明就是我!”我陪著禮：“對(duì)不起啊，叫到你的號(hào)了，我誤會(huì)了。”這位先生又轉(zhuǎn)身白了我一眼。那種尷尬，那種滋味真的不好受呢。每一天都會(huì)遇到形形的人，有的人看我像個(gè)學(xué)生，表現(xiàn)出贊賞的樣貌，能和我溫和地交談，有的人看我是個(gè)學(xué)生，對(duì)我的熱心服務(wù)表現(xiàn)出滿不在乎，無(wú)所謂的樣貌。不管怎樣樣，我都要求自我，我是服務(wù)大眾的，我就是要磨練意志，鍛煉本事，我要微笑待人!工作一整天下來(lái)，真的很累，站的腰酸背痛，晚上下班時(shí)，我還要再打掃一遍大廳，然后才回家，真的好累!
可是，我挺珍惜這份工作的，不僅僅因?yàn)榈玫竭@份工作實(shí)屬不易，更多的是你我在工作中學(xué)到了很多東西，我提升了很多的本事。在郵局做大堂經(jīng)理助手的一個(gè)月，我每一天早出晚歸，覺(jué)得還有節(jié)奏感，我過(guò)得很充實(shí)。在工作中，我運(yùn)用我在學(xué)校已經(jīng)掌握的電腦操作技能完成簡(jiǎn)單的郵局業(yè)務(wù)方面的操作，這就更好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐了。在與顧客的接觸中，我學(xué)會(huì)了笑以待人，熱情地幫別人解答疑難問(wèn)題，這很好的鍛煉了我的膽量，使我的交際本事大有提升。在和郵局員工的相處中，我得到了叔叔阿姨的關(guān)心愛(ài)護(hù)，他們支持我，鼓勵(lì)我使我對(duì)未來(lái)充滿信心，帶著一份信念踏上尋夢(mèng)的征程。
這一個(gè)月來(lái)，我雖然過(guò)得比較辛苦，我也曾想放棄，就這樣在家虛度光陰，但最終我還是振作起來(lái)了，我也想明白了很多。此刻的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)那么的不容樂(lè)觀，社會(huì)已經(jīng)盡全力的緩解就業(yè)壓力了，國(guó)家只能給予我們這么多，那么我們還能靠自我的實(shí)力、耐力在社會(huì)上打拼了。大一晃眼間已悄然溜走了，不久的將來(lái)我們就要步入社會(huì)，我明白那份壓力。此刻的假期就是為未來(lái)做一個(gè)鋪墊。多積累些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，多增長(zhǎng)些人生閱歷，多豐富些專業(yè)知識(shí)，這對(duì)以后我們就業(yè)都是大有裨益的。還是那句話：一分耕耘一分收獲。要想在這競(jìng)爭(zhēng)激烈甚至殘酷的社會(huì)中生存下來(lái)，唯靠自我!千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋，僅有讓自我出類拔萃，方能闖出自我的一片天地!
這個(gè)暑假為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，讓我明白了很多。這個(gè)假期是大一向大二的過(guò)渡，這個(gè)假期更是大一到大二的加油站。當(dāng)我累了想放棄的時(shí)候，我從實(shí)踐中又尋找到了一份動(dòng)力，讓我繼續(xù)前行!正是實(shí)踐讓我懂得了奮斗的意義，讓我明白步入社會(huì)的不容易，讓我成長(zhǎng)起來(lái)!
這個(gè)暑假過(guò)的很充實(shí)，很有意義。我更加堅(jiān)定了前行的方向。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中能嚴(yán)格要求自我，讓自我德智體美全面發(fā)展，爭(zhēng)做高素質(zhì)的大學(xué)生。以后的假期我還會(huì)進(jìn)取地參加各種實(shí)踐，多鍛煉本事。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐自我評(píng)價(jià)5社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，僅有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。
作為大學(xué)生，我們要了解社會(huì)，深入基層，深刻地學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，為促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。此次實(shí)踐之行，是系科給了我學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是系科給了我們極大的支持和信任，我們作為國(guó)家的后繼力量，僅有懂得全面的發(fā)展自我，把理論與實(shí)際相結(jié)合，才能更好地投入到祖國(guó)的建設(shè)中去，才能對(duì)得起養(yǎng)育我們教育我們影響我們的祖國(guó)。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們供給了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了從群眾中來(lái)，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識(shí)到僅有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。
艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。經(jīng)過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自我的位置，發(fā)現(xiàn)了自我的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自我有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大三學(xué)生，即將走上社會(huì)，更應(yīng)當(dāng)提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。
尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我的知識(shí)和水平。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，原先理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。
在短短三天的實(shí)踐活動(dòng)中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅(jiān)持。我們把淮師人永爭(zhēng)第一的精神帶去了社區(qū)，把淮師學(xué)子的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌體現(xiàn)得淋漓盡致。在社區(qū)人民的心底留下了美麗的印象。七月，我們走進(jìn)火熱社會(huì)，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是我們的無(wú)悔選擇。七月，我們?nèi)霾テ谕瑫r(shí)擁抱豐收，就如新世紀(jì)的第一縷曙光，我們的暑期社會(huì)實(shí)踐曙光城也給社區(qū)留下了光輝燦爛的一筆。
學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)本事的重要途徑，一向來(lái)深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一向被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來(lái)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。
摘要：大學(xué)生心理健康教育是當(dāng)前社會(huì)不可忽視的問(wèn)題，本文就社會(huì)實(shí)踐這一問(wèn)題，通過(guò)分析社會(huì)實(shí)踐的心理效應(yīng)，探究社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的積極影響，從新的視角提出如何更有效的利用社會(huì)實(shí)踐來(lái)豐富大學(xué)生心理健康教育工作，從而使紙上談兵的教育體系更具有時(shí)效性。
關(guān)鍵字：社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生，心理健康
一、大學(xué)生心理健康的與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的意義
從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步。大學(xué)生處在讀書生涯與社會(huì)生涯的轉(zhuǎn)型階段，因此，大學(xué)生的心理健康更為值得關(guān)注，而社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生主動(dòng)了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而不斷調(diào)整自己態(tài)度，行為，擺正個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。把社會(huì)實(shí)踐與心理健康工作相結(jié)合，對(duì)提高大學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)人才健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
二、因缺乏社會(huì)實(shí)踐而引起大學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題
在當(dāng)前大學(xué)生群體中存在許多心理問(wèn)題，諸如學(xué)習(xí)壓力，情感困惑，人際關(guān)系緊張，理想與現(xiàn)實(shí)沖突，考研與就業(yè)焦慮，經(jīng)濟(jì)困難等等，但因缺乏社會(huì)實(shí)踐而引起的大學(xué)生心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、自我意識(shí)沖突
進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)生個(gè)體的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，雖然如此，因只有學(xué)習(xí)經(jīng)歷少有生活實(shí)踐經(jīng)歷的中學(xué)畢竟對(duì)人生的認(rèn)識(shí)較淺，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，有些大學(xué)生并沒(méi)有形成自己的穩(wěn)固形象，自我意識(shí)不夠穩(wěn)定，在這一時(shí)期內(nèi)，他們會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生一些自我意識(shí)沖突。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，理想的我與現(xiàn)實(shí)的我的沖突。第二，獨(dú)立的我與依附的我的沖突。一方面，進(jìn)入大學(xué)離開(kāi)了父母還存在依賴心理，另一方面，不斷成熟的自我渴望獨(dú)立。同時(shí)，自己對(duì)自己有理想與規(guī)劃，從單一的學(xué)習(xí)價(jià)值評(píng)價(jià)體系變成到綜合的能力價(jià)值評(píng)價(jià)體系，大學(xué)生對(duì)生活的憧憬與現(xiàn)實(shí)還存在距離。
2、人際關(guān)系問(wèn)題
受應(yīng)試教育的影響，不少大學(xué)生只學(xué)習(xí)，不注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，較為封閉，人際交往能力較弱。一方面，渴望交朋友，希望建立良好的人際關(guān)系。另一方面，不能正確的擺正心態(tài)，缺乏人際交往技巧，這都容易使他們陷入人際交往誤區(qū)。正是因?yàn)檫@種高期望值與低成就值，造成心理巨大落差，使得人際失調(diào)，嫉妒，自卑等心理問(wèn)題頻頻出現(xiàn)。久而久之，容易形成了社交恐懼癥等各種心理疾病。
3、就業(yè)心理問(wèn)題
高年級(jí)學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在求職道路上一片空白，沒(méi)有明確的職業(yè)方向，沒(méi)有合理的自我定位，面試時(shí)回答問(wèn)題沒(méi)有思路等，導(dǎo)致找工作頻頻受挫，出現(xiàn)自我矛盾和迷茫，自尊心受傷，就業(yè)焦慮等心理。許多學(xué)生表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足，承受能力差等問(wèn)題，稍遇挫折就容易走上極端之路。
三、社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生心理健康的積極影響
大學(xué)生的心理健康離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐的作用，大學(xué)生對(duì)自我的心理定位也是在實(shí)踐中逐步形成的，社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生心理健康的積極影響主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面。
1、社會(huì)實(shí)踐可以幫助大學(xué)生找到人生目標(biāo)
進(jìn)入大學(xué)以后，脫離了異常忙碌的高中學(xué)業(yè)生涯，進(jìn)入了可以自由支配很多時(shí)間的大學(xué)生活，很多人突然迷失了方向。大學(xué)生活的迷茫，理想我與現(xiàn)實(shí)我的模糊不清。如果參加社會(huì)實(shí)踐，能夠了解在社會(huì)上有什么職業(yè)適合自己，能創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，自己最感興趣，自己在專業(yè)領(lǐng)域還欠缺什么技能。從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中找到自我定位，明確自我方向和目標(biāo)，給未來(lái)的自己做個(gè)設(shè)計(jì)，及時(shí)彌補(bǔ)專業(yè)上的不足，大學(xué)生活就此豐富多彩起來(lái)。
2、社會(huì)實(shí)踐可以幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信
當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的溺愛(ài)和學(xué)校的過(guò)度保護(hù)讓他們帶著對(duì)社會(huì)的渴望和恐懼走進(jìn)校園，他們不知道自己將來(lái)會(huì)在社會(huì)中扮演什么角色，也不知道社會(huì)中會(huì)有怎樣的挫折等待著自己。正因?yàn)槿绱耍麄冇械娜狈ψ孕牛瑳](méi)有勇氣從事自認(rèn)為不能完成的事情，即使一點(diǎn)點(diǎn)難度也會(huì)將他們嚇跑，有的又盲目自信，認(rèn)為沒(méi)有什么事情可以難倒自己，低估了事情的難度導(dǎo)致失敗。社會(huì)實(shí)踐是建立真實(shí)自信的最好武器。在實(shí)踐中大學(xué)生能找到自己的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)自己的不足，及時(shí)商討補(bǔ)救措施。有了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，有了對(duì)社會(huì)的實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)生就不再會(huì)對(duì)社會(huì)感到恐慌，對(duì)自己充滿不信任了。
3、社會(huì)實(shí)踐可以幫助大學(xué)生減少情感障礙和社交恐懼
要想改善人際交往方面的問(wèn)題，減少人際交往困惑，一個(gè)很有效的方法就是多與他人接觸，交流和溝通，而社會(huì)實(shí)踐正好提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。在社會(huì)實(shí)踐中，經(jīng)常是小組開(kāi)展活動(dòng)，小組成員必須相互交流，分工協(xié)作，這都是他們有了交往的空間和自由。為了使實(shí)踐順利進(jìn)行，成員之間必須互相配合，遇到矛盾和分歧必須協(xié)商達(dá)成一致。這樣有助于正確處理情緒矛盾，減少情感障礙。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，增強(qiáng)了大學(xué)生與人交往的情景，增強(qiáng)了大學(xué)生人際交往的耐受性。由于在社會(huì)實(shí)踐中，不是為了交往而交往，而是為了活動(dòng)內(nèi)容而交往，可以使注意力轉(zhuǎn)移到活動(dòng)上，不至于是交往過(guò)于緊張。在此過(guò)程中也可以學(xué)到其他人的交往方式，提高社交能力，減少對(duì)社會(huì)交往的恐懼。
4、社會(huì)實(shí)踐有助于緩解大學(xué)生就業(yè)心理壓力
求職的過(guò)程也是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)大學(xué)期間的認(rèn)識(shí)和改造社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)大學(xué)生樂(lè)觀自信的心理品質(zhì)，增強(qiáng)抗挫能力，減緩就業(yè)壓力。大學(xué)生就業(yè)最直接的表現(xiàn)就是抗挫折能力差，因此提升抗挫能力就是解決大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的關(guān)鍵。通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以磨練大學(xué)生的意志，在實(shí)踐中尋找克服困難，戰(zhàn)勝挫折的辦法，從而培養(yǎng)大學(xué)生面對(duì)挫折的自我調(diào)節(jié)能力，提高挫折承受力。同時(shí)專業(yè)性很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐，可以提高自己的專業(yè)素質(zhì)，久而久之，今后面對(duì)招聘單位方可信心十足。
5、社會(huì)實(shí)踐有助于磨練大學(xué)生的意志品質(zhì)
意志是人生道路上的一個(gè)重要成功指標(biāo)，而今我國(guó)大學(xué)生的意志品質(zhì)不容樂(lè)觀，除了沒(méi)有清晰的目標(biāo)以外，不能持之以恒，是最突出的問(wèn)題。社會(huì)實(shí)踐可以提高大學(xué)生的意志品質(zhì)，建立大學(xué)生完善的人格。
四、如何通過(guò)社會(huì)實(shí)踐更好的為大學(xué)生心理健康工作服務(wù)
大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐并不是孤立存在的，它立足于大學(xué)生服務(wù)于大學(xué)生，能更好的為大學(xué)生就業(yè)，大學(xué)生的心理健康帶來(lái)實(shí)質(zhì)幫助和有利影響。我們可以從以下四個(gè)方面來(lái)完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，讓其更好的為大學(xué)生心理健康服務(wù)。
1、學(xué)生根據(jù)自身情況，有針對(duì)性的選擇社會(huì)實(shí)踐
社會(huì)實(shí)踐不僅僅是專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐，更是大學(xué)生尋找自我缺陷，完善自己人格的一個(gè)途徑。在社會(huì)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己能力和性格上的缺點(diǎn)，然后針對(duì)這些缺點(diǎn)，在實(shí)踐中有針對(duì)性的鍛煉自己，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)更好的完善自己的人格。
2、豐富大學(xué)生第二課堂，充分開(kāi)展學(xué)生會(huì)工作與社團(tuán)活動(dòng)
校園是一個(gè)小社會(huì)，完成從校園到社會(huì)的過(guò)度，需要從校園社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)始。在學(xué)生會(huì)與社團(tuán)活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)通過(guò)自我定位，競(jìng)選，工作實(shí)踐找到自己適合做的學(xué)生干部崗位，也是提高適應(yīng)能力的一個(gè)過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生會(huì)與社團(tuán)活動(dòng)中，鍛煉的組織協(xié)調(diào)能力，交際能力也鍛造了一個(gè)人的心理素質(zhì)，為將來(lái)走上社會(huì)打下堅(jiān)硬的基礎(chǔ)。
3、學(xué)校組織寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐月、周
學(xué)校是多元文化的聚集地，除了各種形式的第二課堂，寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)習(xí)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐月、周等，也更能直觀的使學(xué)生們提前進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)行實(shí)際操作階段的社會(huì)實(shí)踐。幫助學(xué)生從實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確自我定位，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，形成正確的人生觀，世界觀，社會(huì)觀有著積極的影響。
4、學(xué)校開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)指導(dǎo)課
除了實(shí)踐和第二課堂以外，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)指導(dǎo)課，從理論上分析社會(huì)現(xiàn)狀，專業(yè)情況，社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)過(guò)程中可能遇到的困難和如何解決的途徑。幫助大學(xué)生有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。康德說(shuō)，有知覺(jué)無(wú)概念是茫的，有概念無(wú)知覺(jué)是空的”只有有理論知識(shí)，才能更好的指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐也更需要理論知識(shí)來(lái)總結(jié)拔高。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)指導(dǎo)課，明確理論目標(biāo)，有更清楚的認(rèn)識(shí)，從宏觀上把握自己，更好的適應(yīng)社會(huì)。
一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生自身的影響
1、社會(huì)實(shí)踐有利于培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感獲得的基本途徑。社會(huì)責(zé)任認(rèn)知、社會(huì)責(zé)任感受和社會(huì)責(zé)任適應(yīng)的過(guò)程。大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)形成良好的勞動(dòng)觀念，奉獻(xiàn)社會(huì)，造福人民。美國(guó)學(xué)者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的因素主要有兩種：一是自我意識(shí)障礙；二是與家庭、學(xué)校、社區(qū)疏遠(yuǎn)。因此，要積極倡導(dǎo)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中不斷突破自我，近距離接觸社會(huì)，真正培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感。
2、社會(huì)實(shí)踐有助于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神
創(chuàng)新的靈感植根于實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定的模式、場(chǎng)地、對(duì)象，學(xué)生是主動(dòng)的參與者，只有投身實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造了各種平臺(tái)為大學(xué)生創(chuàng)新精神的形成與完善創(chuàng)造了有利條件。社會(huì)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的功能能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定信念，養(yǎng)成優(yōu)良的人格品質(zhì)品質(zhì)，形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力和成熟的心態(tài)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培育大學(xué)生的自主性、獨(dú)立性。支教團(tuán)成員深入貧困地區(qū)進(jìn)行義務(wù)支教期間，他們近距離接觸貧困學(xué)生，總會(huì)創(chuàng)造性的提出一些新奇的教育實(shí)踐方案，使支教效果大大提高。因此社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有不可或缺的重要意義，將影響其創(chuàng)造力的發(fā)揮和未來(lái)個(gè)人事業(yè)的發(fā)展。
3、社會(huì)實(shí)踐有助于提升大學(xué)生就業(yè)能力
大學(xué)相對(duì)于社會(huì)而言是單純和封閉的，這有利于大學(xué)生安心學(xué)習(xí)文化知識(shí)，培養(yǎng)高尚的品德。但是，長(zhǎng)期脫離社會(huì)，會(huì)使大學(xué)生對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)報(bào)有幻想，給大學(xué)生融入社會(huì)帶來(lái)困難從而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏認(rèn)同感，因此要積極鼓勵(lì)大學(xué)生走出校0園了解社會(huì)、參與社會(huì)。有效的社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生進(jìn)行自我探索的重要渠道。通過(guò)實(shí)踐，大學(xué)生能更好地實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，理性調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，正確尋找到與自己的知識(shí)水平、興趣、性格和能力素質(zhì)相匹配的職業(yè)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生在全面參與社會(huì)工作中體驗(yàn)、了解到就業(yè)環(huán)境、國(guó)家政策和社會(huì)人才需求狀況，了解勞動(dòng)力市場(chǎng)乃至行業(yè)現(xiàn)狀，了解自己所學(xué)的專業(yè)和目標(biāo)職業(yè)準(zhǔn)人條件，近距離感受工作環(huán)境對(duì)目標(biāo)職業(yè)的工作職責(zé)、能力要求。
二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)社會(huì)的影響
1、社會(huì)實(shí)踐有助于加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)之間的經(jīng)濟(jì)交流與合作
高校社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校與社會(huì)之間的交流合作的重要渠道，學(xué)校與社會(huì)以“雙向受益、互惠互利”為基本原則進(jìn)行交流，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的高校社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制的不斷完善，有利于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極開(kāi)展。有助于應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作，提高社會(huì)實(shí)踐的效益，使社會(huì)實(shí)踐具有更強(qiáng)的計(jì)劃性和目的性。高校與社會(huì)以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形式為契機(jī)，通過(guò)招標(biāo)洽談、簽定合同等多種形式確定活動(dòng)項(xiàng)目和利益分配，形成完善的運(yùn)作機(jī)制，積極推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平穩(wěn)有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐社會(huì)服務(wù)有償化。更好地調(diào)動(dòng)學(xué)校和社會(huì)兩方面的積極性，推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合。
2、社會(huì)實(shí)踐有助于加強(qiáng)社會(huì)與地方的文化交流
大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐本身帶有學(xué)校的符號(hào)，大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)校氣息帶入社會(huì)，在影響社會(huì)的同時(shí)，大學(xué)生也潛移默化的受到了社會(huì)文化的熏陶，這也進(jìn)一步加速了學(xué)校與社會(huì)的文化交流，促進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的共同進(jìn)步。以“生命之光”支教團(tuán)為例，大學(xué)生通過(guò)西部支教，將在大學(xué)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)帶到了貧困山區(qū)，開(kāi)擴(kuò)了山區(qū)孩子的視野，給他們帶去了新的希望。這無(wú)疑推進(jìn)了當(dāng)?shù)匚幕倪M(jìn)步，而當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，也對(duì)大學(xué)生人生觀價(jià)值觀的塑造產(chǎn)生很大的影響。
三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)校有關(guān)方面的影響
1、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐有助于提升校園文化建設(shè)工程
學(xué)校整體及大學(xué)生個(gè)人的價(jià)值取向及行為取向是校園文化建設(shè)的主要目標(biāo)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值取向，行為取向?qū)⒋髮W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成才欲轉(zhuǎn)化成具體的奮斗目標(biāo)、信念和行為準(zhǔn)則，形成學(xué)生的精神支柱和精神動(dòng)力，引導(dǎo)大學(xué)生在為學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而達(dá)到自身全面發(fā)展的目的。大學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，促進(jìn)了良好的校園文化的建立。，從而使學(xué)生與學(xué)校真正成為一個(gè)有機(jī)的整體，形成強(qiáng)大的精神力量，在大學(xué)生在潛移默化中接受共同的價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感使自身發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)校文化的發(fā)展，引導(dǎo)校園文化建設(shè)走向輝煌。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐；教育機(jī)制；構(gòu)建路徑
組織高校大學(xué)生深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，是大學(xué)生素質(zhì)教育得以有效提升的重要途徑，是大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性得以有效保證的重要環(huán)節(jié)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為融學(xué)校教育、社會(huì)教育和自我教育為一體的教育形式，有助于充分整合各方資源促進(jìn)大學(xué)生深入社會(huì)、了解基層、認(rèn)知自我、提升自我，有助于增強(qiáng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、公民意識(shí)，從而促使大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，夯實(shí)專業(yè)理論知識(shí)，推動(dòng)自身全面綜合發(fā)展。
一、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的若干問(wèn)題
1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的地位不明晰。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在高校思想政治教育方面發(fā)揮著的重要作用，但目前相當(dāng)一部分高校中，社會(huì)實(shí)踐在學(xué)校各項(xiàng)工作中的地位不甚明晰，存在被邊緣化的傾向。隨著高校之間競(jìng)爭(zhēng)的加劇，高校工作的重點(diǎn)多放在擴(kuò)大招生、征地建校、爭(zhēng)創(chuàng)碩士點(diǎn)博士點(diǎn)、爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、爭(zhēng)取更多的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面。部分高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作在時(shí)間上或難保證，在政策上或欠規(guī)范，在師資上或欠配備，在經(jīng)費(fèi)上或乏投入等。
2.實(shí)踐平臺(tái)未能得到有效拓展。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作要落到實(shí)處，就必須將任務(wù)細(xì)分，層層落實(shí)，首先要整合校、院、教師、校友等各方資源，其次要提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)及其參與積極性。就目前的情況來(lái)看，部分高校還未能在拓展社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)方面采取有效措施，這導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐未能形成機(jī)制、社會(huì)實(shí)踐資源未能得到充分發(fā)掘、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難以激發(fā)學(xué)生興趣，且寒暑期等重要的社會(huì)實(shí)踐期未能被有效利用，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參與度也因囿于平臺(tái)的局限而難以有效提升。
3.部分社會(huì)實(shí)踐流于形式。部分高校投入大量的人力、財(cái)力和物力，既設(shè)置了寒暑期社會(huì)實(shí)踐課題，也開(kāi)展了社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)，但是社會(huì)實(shí)踐的效果卻難以得到有效保證。社會(huì)實(shí)踐中的“偽造實(shí)習(xí)、實(shí)踐證明”“編造社會(huì)實(shí)踐報(bào)告”等造假、敷衍行為普遍存在，這就使得社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)性、有效性難以得到保證，高校所實(shí)施的社會(huì)實(shí)踐舉措及其效果也因此大打折扣。
4.缺乏培訓(xùn)、評(píng)估、反饋機(jī)制。目前，我國(guó)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性不高的問(wèn)題較為突出，其中一個(gè)重要原因在于缺乏必要的培訓(xùn)措施、明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)與及時(shí)的反饋機(jī)制。相應(yīng)機(jī)制的缺乏導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在盲目性、形式化、活動(dòng)質(zhì)量不高、教育效果不佳等情況。其中，建立社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師制、社會(huì)實(shí)踐考評(píng)考核機(jī)制、社會(huì)實(shí)踐跟蹤反饋機(jī)制，是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
二、構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育機(jī)制的設(shè)想
1.注重思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐機(jī)制。思想政治理論課（簡(jiǎn)稱“思政課”）在高校思想政治教育中發(fā)揮著主渠道和主陣地作用，因此加強(qiáng)思政課的教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)方式改革，對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性而言具有不言而喻的重大意義。而以社會(huì)實(shí)踐為主要內(nèi)容的思政課實(shí)踐教學(xué)則是推進(jìn)思政課改革、提高思政課實(shí)效性的重要手段之一。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，建立思政課實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制。應(yīng)定期對(duì)實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃、實(shí)施效果、經(jīng)費(fèi)保障、推進(jìn)舉措等進(jìn)行研究、探討，為思政課實(shí)踐教學(xué)提供組織保障。其次，應(yīng)建立較為完善的思政課實(shí)踐教學(xué)管理體制。制定實(shí)踐教學(xué)大綱，且將其納入正常教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)年級(jí)、專業(yè)的不同對(duì)實(shí)踐時(shí)數(shù)、形式、內(nèi)容等予以合理安排。此外，還要注重課堂內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，比如除正常的實(shí)踐教學(xué)外，還可結(jié)合實(shí)際布置一些寒暑期社會(huì)實(shí)踐任務(wù)。
2.注重拓展社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)多元化，優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制。注重拓展社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)多元化，可采取社會(huì)實(shí)習(xí)、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、社團(tuán)參與、基層調(diào)研、科研參與等多樣形式來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的可選擇性和吸引度。此外，還要高度重視社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制的優(yōu)化，一是轉(zhuǎn)變管理機(jī)制，健全服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐信息化、專業(yè)化、社會(huì)化管理，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)制與市場(chǎng)機(jī)制的有機(jī)統(tǒng)一；二是轉(zhuǎn)變組織主體，從以黨團(tuán)組織和學(xué)校干部牽頭為主的組織形式向以教師、研究生和大學(xué)生與實(shí)踐接收單位牽頭為主體的組織形式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)組織主體和活動(dòng)主體的統(tǒng)一；三是轉(zhuǎn)變運(yùn)作方式，從以活動(dòng)型為主向搞活動(dòng)與干實(shí)事并舉轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)目的動(dòng)機(jī)與實(shí)踐效果的統(tǒng)一；四是轉(zhuǎn)變物質(zhì)依托，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)從以高校投入為主向?qū)W校支持、社會(huì)實(shí)踐單位和學(xué)生個(gè)人的多元化投入體系轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)投入主體與受益主體的統(tǒng)一。
3.注重不斷完善典型教育機(jī)制，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用。一方面，高校可就近挖掘、利用所在地的典型教育資源開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如革命老區(qū)、革命博物館、革命會(huì)議遺址、革命家故居等紅色文化資源以及改革開(kāi)放前沿陣地等，通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，增進(jìn)其對(duì)革命歷史和革命傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其對(duì)國(guó)家改革開(kāi)放政策的理解，也可以通過(guò)社會(huì)調(diào)研等方式為各地建設(shè)發(fā)展獻(xiàn)謀獻(xiàn)策。另一方面，高校可邀請(qǐng)個(gè)人先進(jìn)典型來(lái)校進(jìn)行宣講或選聘其為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師，通過(guò)提供與先進(jìn)典型人物“面對(duì)面”交流的機(jī)會(huì)，幫助大學(xué)生深入理解黨的宗旨和任務(wù)，深刻了解時(shí)代賦予其的機(jī)遇和責(zé)任。另一方面，高校還應(yīng)當(dāng)重視每一年度社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀成果的總結(jié)表彰以及宣傳推介工作，借此為其他大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐課題研究等提供有益經(jīng)驗(yàn)和典型示范。
4.注重逐步構(gòu)建自我教育機(jī)制，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，增長(zhǎng)個(gè)人才干。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要起到提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的作用，關(guān)鍵除了調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極參與、主動(dòng)參與外，還要設(shè)法引發(fā)大學(xué)生對(duì)社會(huì)和自我進(jìn)行深入分析和思考，從而提高自己的獨(dú)立思考分析解決問(wèn)題以及辨別是非的能力。要善于運(yùn)用榜樣示范、實(shí)踐體驗(yàn)、實(shí)踐錘煉、社會(huì)教育等方法手段引導(dǎo)大學(xué)生在課堂實(shí)踐、校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐以及虛擬的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)的參與過(guò)程中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，在社會(huì)實(shí)踐中務(wù)必強(qiáng)調(diào)自我教育的重要性，應(yīng)要求學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中積極總結(jié)思考，及時(shí)改進(jìn)，逐步提高，真正在實(shí)踐中獲得鍛煉、增長(zhǎng)才干。
5.注重建立培訓(xùn)督導(dǎo)獎(jiǎng)懲機(jī)制，著力提升社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際效果。其一，建立社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校有關(guān)部門、各院系應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的培訓(xùn)、指導(dǎo)工作予以高度重視，要安排社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)教師適時(shí)開(kāi)展一些針對(duì)社會(huì)實(shí)踐的培訓(xùn)講座或課程。其二，建立社會(huì)實(shí)踐督導(dǎo)機(jī)制。校、院、系、所等各級(jí)單位要針對(duì)各社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目定期對(duì)社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展情況進(jìn)行摸底抽查或跟蹤督查，考察大學(xué)生是否實(shí)際參與以及社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展的實(shí)際效果等內(nèi)容，要及時(shí)向各社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、個(gè)人乃至指導(dǎo)教師等提出建議和意見(jiàn)。其三，建立社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)懲機(jī)制。高校要設(shè)置明確的考評(píng)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，如設(shè)置明細(xì)的評(píng)定考核指標(biāo)、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯、報(bào)告等，對(duì)于效果顯著、影響良好的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人等予以一定程度的物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)表彰，對(duì)于不達(dá)標(biāo)的則從資助經(jīng)費(fèi)、評(píng)比資格等方面給予懲罰。
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關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；社會(huì)實(shí)踐；知行合一
社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)思想提出了新的要求。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)以社會(huì)的發(fā)展為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整學(xué)生就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人勞動(dòng)和社會(huì)化大生產(chǎn)的有效銜接，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值增值。
一、高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析
高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生立足于自己的性格、愛(ài)好、興趣、能力等因素，權(quán)衡社會(huì)發(fā)展的時(shí)代背景，對(duì)主客觀因素進(jìn)行綜合評(píng)定，制定最佳的奮斗目標(biāo)，合理的人生規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的增值，促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的巧妙的融合。而當(dāng)學(xué)生沒(méi)有對(duì)主客因素進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，則會(huì)使自己誤入歧途，2015年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到749萬(wàn)，比2014年增加22萬(wàn)，就業(yè)人數(shù)持續(xù)走高，近年來(lái)一直處于高位徘徊的狀態(tài)，大學(xué)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。一方面，根據(jù)企業(yè)用人信息的反饋，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中普遍存在動(dòng)手能力差，敬業(yè)精神弱，缺乏組織與協(xié)作能力等問(wèn)題，致使企業(yè)苦于找尋合適的員工。另一方面，大學(xué)生自卑心理、盲從心理、攀比心理、依賴心理等心理因素，致使大學(xué)生難以順利就業(yè)。而這種就業(yè)的“錯(cuò)位”是制約高校畢業(yè)生就業(yè)和擇業(yè)的重要因素，究其原因高校沒(méi)有形成系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，缺乏校企合作機(jī)制，沒(méi)有讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐去鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。傳統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育模式大多數(shù)是重理論而輕實(shí)踐，培養(yǎng)出的人才一般很難適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。當(dāng)下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新階段、新常態(tài)，對(duì)高校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)提出新的要求，而缺乏有效的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，致使很多大學(xué)生難以將自己的職業(yè)納入到社會(huì)轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軌道，如何通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及時(shí)調(diào)整就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整以求適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐是新時(shí)期面臨的新的課題。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的意義
（一）職業(yè)生涯規(guī)劃有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的自我評(píng)價(jià)
認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)，進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位。職業(yè)化的過(guò)程是社會(huì)化的過(guò)程，社會(huì)實(shí)踐作為大學(xué)生職業(yè)教育的重要組成部分，有效地銜接了學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生。在社會(huì)實(shí)踐中大學(xué)生通過(guò)不同的工作環(huán)境，不同的工作經(jīng)歷發(fā)展更清晰的自我，以興趣為導(dǎo)向，結(jié)合自身價(jià)值取向、能力，準(zhǔn)確的進(jìn)行自我定位。
（二）職業(yè)生涯規(guī)劃有助于增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助大學(xué)不斷地調(diào)整自我，最終使其個(gè)人勞動(dòng)融入到社會(huì)勞動(dòng)領(lǐng)域，只有這樣有效地克服個(gè)人本位主義思想。既能夠幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，又能夠有針對(duì)性地培養(yǎng)社會(huì)需要的技能。
（三）職業(yè)生涯規(guī)劃能夠促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展
基于個(gè)人興趣、愛(ài)好為基礎(chǔ)的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助大學(xué)生展現(xiàn)出清晰的藍(lán)圖，使得大學(xué)生以更加積極的心態(tài)，規(guī)劃每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而培養(yǎng)實(shí)踐技能和社交能力。總之，職業(yè)生涯規(guī)劃與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的精髓在于二者都能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，不僅克服傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的提升，而且有利于學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，加快社會(huì)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合方式
（一）完善校企合作機(jī)制
校企合作主要是中高職院校謀求自身發(fā)展，提高教育質(zhì)量的一種新型辦學(xué)理念。學(xué)校以市場(chǎng)導(dǎo)向，通過(guò)企業(yè)用人信息的反饋，有針對(duì)性培養(yǎng)人才，提高學(xué)生實(shí)踐技能，注重人才培養(yǎng)的實(shí)用性和實(shí)效性。這是對(duì)教育模式的一種全新的探討，采用“技能+學(xué)歷”的教育方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，改善其知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，十分注重對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)，采用“七分實(shí)踐，三分理論”的教育模式實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃和社會(huì)實(shí)踐的深度融合。從而彌補(bǔ)自己和企業(yè)用人需求之間的差距，增加學(xué)生就業(yè)前的工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生在入職前的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。總之，通過(guò)校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。
（二）職場(chǎng)成功人士“現(xiàn)身說(shuō)法”
通過(guò)邀請(qǐng)職場(chǎng)成功人士到校園內(nèi)“現(xiàn)身說(shuō)法”，樹(shù)立榜樣的作用，讓學(xué)生獲知自己所感興趣的行業(yè)、職業(yè)的“內(nèi)部”信息，了解崗位需求與認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的差距，找到真正自己和在職人員之間的差距，明確真正的自己和目標(biāo)位置之間的距離，充分的做到自我認(rèn)知，明確自身優(yōu)勢(shì)和不足，思考既定的職業(yè)生涯規(guī)劃是否科學(xué)，是否真正適合自己，從而制定更加合理的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活和實(shí)習(xí)規(guī)劃。明其志，方能有所赴，讓大學(xué)生充分利用學(xué)校的教育平臺(tái)，綜合考量自身的主客觀條件，依托社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。
（三）整合職業(yè)生涯規(guī)劃教育資源
新時(shí)期高校應(yīng)重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不僅要建立專業(yè)的師資隊(duì)伍、開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程設(shè)置，保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入，而且要注重校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織等工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。充分利用校企合作資源，提高企事業(yè)單位的開(kāi)發(fā)合作領(lǐng)域，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐的和諧環(huán)境，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)平臺(tái)，擴(kuò)張學(xué)生技能培養(yǎng)的空間。同時(shí)，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓大學(xué)生充分認(rèn)清社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，克服盲從心理，變被動(dòng)服從為主動(dòng)爭(zhēng)取更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]蕭淑珍.職業(yè)規(guī)劃要以實(shí)踐為基石方能更好地認(rèn)知自我[J].中國(guó)教育報(bào),2007(01)
[2]關(guān)于選聘高校畢業(yè)生到村(社區(qū))任職的實(shí)施意見(jiàn).川委辦[2007]24號(hào)
[3]關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn),2005（06）
論文關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；大學(xué)生主體性；策略
一、相關(guān)概念的界定
主體性是在主客體關(guān)系中生成的主體的規(guī)定性，“是人作為主體在對(duì)象性活動(dòng)中相對(duì)于活動(dòng)客體所處的態(tài)勢(shì)而表現(xiàn)出來(lái)的功能性特性，即能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性”。主體是與客體相對(duì)的動(dòng)態(tài)概念。而“人作為主體的規(guī)定性，是人同自然、社會(huì)以及他自身發(fā)生主客體關(guān)系中確立的”。主體性是人的本質(zhì)特征之一，由此，我們認(rèn)為大學(xué)生的主體性是指，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活這一動(dòng)態(tài)的實(shí)踐過(guò)程中所體現(xiàn)出的，作為人的本質(zhì)的規(guī)定性。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主體性是指大學(xué)生在經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的高校綜合培養(yǎng)而在社會(huì)實(shí)踐這個(gè)教育過(guò)程中所體現(xiàn)的自主性，能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
社會(huì)實(shí)踐是人類能動(dòng)地認(rèn)識(shí)、改造自然和社會(huì)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)的總和。杜威說(shuō)：“教育即是生活。”“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是按照高等教育目標(biāo)要求，有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)大學(xué)生深入實(shí)際、深入社會(huì)，直接感受社會(huì)生活，以社會(huì)理想和職業(yè)理想教育、勞動(dòng)技能訓(xùn)練、科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)為主要內(nèi)容的一種教育活動(dòng)，是高等教育的重要環(huán)節(jié)”。[3]大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐不僅有利于大學(xué)生檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，而且有助于培養(yǎng)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮能動(dòng)性、創(chuàng)造性，使大學(xué)生具備現(xiàn)代社會(huì)所要求的批判精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作素養(yǎng)。
二、社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生主體性培養(yǎng)中的作用
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，是培養(yǎng)大學(xué)生主體性的必要載體，而大學(xué)生主體性在青年群體中世界觀的樹(shù)立，全面素質(zhì)的培育和加速社會(huì)化等方面的作用越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)和重視。
（一）社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀
面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及國(guó)家教育改革的深入，在大學(xué)生成長(zhǎng)的這條道路上出現(xiàn)了越來(lái)越多的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。為了提高大學(xué)生的融入社會(huì)的能力，最好方法是把大學(xué)生引入社會(huì)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生所確立的主體性在自我與社會(huì)、個(gè)人利益與國(guó)家、集體利益上找到合理的結(jié)合點(diǎn)。社會(huì)實(shí)踐一方面讓大學(xué)生把愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為用所學(xué)知識(shí)報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉、增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)；另一方面也可以充分展示當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。大學(xué)生只有積極地投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，才能接觸到生活實(shí)際，才可能找到自身存在的不足和差距，理解和支持改革的各項(xiàng)事業(yè)，樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
（二）社會(huì)實(shí)踐有利于促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展
素質(zhì)教育不僅包括增長(zhǎng)人的知識(shí)，還包括培養(yǎng)人的表達(dá)能力、操作能力、組織能力和自學(xué)能力、思維能力等。實(shí)踐是能力形成的必由之路，真正意義上的理論學(xué)習(xí)也離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐兩者缺一不可，過(guò)分強(qiáng)調(diào)任何一方面都會(huì)造成教育過(guò)程中的失重現(xiàn)象。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是其素質(zhì)全面發(fā)展不可缺少的重要的一環(huán)，其意義在于，大學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，與社會(huì)的各個(gè)階層進(jìn)行廣泛深入的接觸、交流，從而充實(shí)、完善自己，提高處理問(wèn)題的能力，提高人際交往、改善人際關(guān)系的能力和生活自理能力、應(yīng)變能力，特別是組織能力、交流能力、分析處理矛盾的能力；總之，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠使大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，完善自我，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，心理的成熟度、能力的發(fā)展等各方面的素質(zhì)都能得到全面的提高。
（三）社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生社會(huì)化
教育的過(guò)程其實(shí)是幫助大學(xué)生完成社會(huì)化，使其樹(shù)立基本的社會(huì)意識(shí)，掌握基本的社會(huì)技能的過(guò)程，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在這方面有著不可替代的作用。在社會(huì)實(shí)踐中通過(guò)與人民大眾的廣泛接觸，使其在豐富生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中了解國(guó)情和生活，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的融合。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)社會(huì)，明確自己的歷史使命，調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為擔(dān)當(dāng)新的社會(huì)角色作好心理準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備和生活準(zhǔn)備，提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)的各種能力，加速大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。“在大學(xué)生看來(lái)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最大優(yōu)勢(shì)在于把社會(huì)、課堂和受教育者緊密地連在一起，成為一個(gè)有機(jī)整體，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中了解了國(guó)情、社情和民情，開(kāi)闊了眼界，提高了動(dòng)手能力，增長(zhǎng)了才干，因而受到大學(xué)生的普遍歡迎。”
三、當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐在塑造大學(xué)生主體性方面存在的不足
發(fā)揮大學(xué)生的主體性，這是近些年來(lái)我國(guó)理論界關(guān)注的重點(diǎn)，社會(huì)、高校、家庭對(duì)社會(huì)實(shí)踐對(duì)塑造大學(xué)生的主體性的認(rèn)知有了明顯的提高，一些高校在社會(huì)實(shí)踐的實(shí)務(wù)操作上也進(jìn)行了積極的探索，取得了一定的成果，但是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在內(nèi)容和形式，組織管理和長(zhǎng)效機(jī)制平臺(tái)的建設(shè)方面還存在著不足。
（一）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在在形式固化，內(nèi)容單一的現(xiàn)象
當(dāng)前，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)普遍存在著形式單一，內(nèi)容單調(diào)，沒(méi)有創(chuàng)意，使得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于一般的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)大學(xué)生起不到塑造其主體性的效果。首先，在形式上，局限于一般性的實(shí)地參觀考察，通常表現(xiàn)為：“上午車輪轉(zhuǎn)，中午管吃飯，下午看一看，晚上又吃飯。”這樣的參觀考察，學(xué)生并不能夠深入的進(jìn)入到實(shí)踐項(xiàng)目的第一線，也不能在具體的實(shí)踐環(huán)境中去發(fā)揮自身的自主性、能動(dòng)性。又因?yàn)闆](méi)有具體的實(shí)踐崗位，僅僅學(xué)習(xí)報(bào)告或了解文字資料，也就談不上創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)了。其次，在內(nèi)容上缺乏與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，實(shí)踐內(nèi)容失去實(shí)踐目的的統(tǒng)領(lǐng)，常常出現(xiàn)“專業(yè)不對(duì)口，或?qū)I(yè)對(duì)口但又不能親自動(dòng)手”的現(xiàn)象，使得大學(xué)生在實(shí)踐中容易造成在理論知識(shí)層面表現(xiàn)為侃侃而論，而在實(shí)務(wù)的操作上又缺乏動(dòng)手能力現(xiàn)象。這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很難吸引大學(xué)生參加，并珍惜社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，也大大的抵消了通過(guò)社會(huì)實(shí)踐塑造大學(xué)生主體性的實(shí)際效果。
（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在組織管理上缺乏統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
“把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入規(guī)范的運(yùn)作渠道，形成一套行之有效的社會(huì)實(shí)踐組織管理制度，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)穩(wěn)定持續(xù)、全面有效開(kāi)展的重要保障”。當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作雖然納入了教學(xué)計(jì)劃，但是，在組織管理方面還未能夠形成規(guī)范的多方參與的機(jī)制。
首先，高校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作主要有各校的團(tuán)委來(lái)組織，而沒(méi)有學(xué)校其他職能部門和社會(huì)力量的支持。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐只有團(tuán)委這個(gè)部門來(lái)組織實(shí)施而沒(méi)有與教務(wù)部門的協(xié)作，就容易在教學(xué)規(guī)劃，社會(huì)實(shí)踐課程的內(nèi)容設(shè)置及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)上無(wú)法與學(xué)校整體的教學(xué)大綱相契合。而沒(méi)有社會(huì)組織的真正參與，則大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐就不能夠順利通暢、深入的進(jìn)行。其次，高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)與監(jiān)督機(jī)制不完善，難以跟蹤解決大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中遇到的諸如生產(chǎn)安全、社會(huì)保障、心理不適等問(wèn)題，指導(dǎo)與監(jiān)督的缺位則很難保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐如期、高質(zhì)的進(jìn)行，而僅僅憑實(shí)踐單位的一紙“證明”，以此來(lái)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間、質(zhì)量來(lái)做評(píng)判，則失真是難免的。 （三）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的協(xié)調(diào)平臺(tái)機(jī)制還有待進(jìn)一步完善
當(dāng)前，高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐還存在著追求短期轟動(dòng)、功利化的不利方面。有的高校在開(kāi)展大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)伊始，注重表面的形式化，往往是領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員，教師講個(gè)話，同學(xué)表決心，最后大家一起來(lái)合影留念。而對(duì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵、意義，尤其是在真正培育大學(xué)生的主體性，發(fā)揮其專業(yè)技能，創(chuàng)新能力展現(xiàn)等方面重視不夠，對(duì)社會(huì)實(shí)踐培育大學(xué)生的主體性的長(zhǎng)期性沒(méi)有科學(xué)合理的規(guī)劃，造成社會(huì)實(shí)踐對(duì)培育大學(xué)生主體性的作用弱化。而社會(huì)組織的反應(yīng)冷漠，學(xué)生家長(zhǎng)信息閉塞，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐社會(huì)反應(yīng)不佳，僅依靠高校的單方努力也不能使大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐順利進(jìn)行并取得較為理想的預(yù)期效果。而完善大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制，就要求學(xué)校，社會(huì)組織及學(xué)生家庭共同來(lái)溝通、對(duì)話和協(xié)商，無(wú)論是資金的籌措，社會(huì)實(shí)踐單位的落實(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)的充分關(guān)注，都需要一個(gè)多方的溝通協(xié)調(diào)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行包容和協(xié)作。
四、基于社會(huì)實(shí)踐大學(xué)生主體性培育的對(duì)策分析
培養(yǎng)大學(xué)生的主體性是教育的重要目標(biāo)之一，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展的根本途徑，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為達(dá)成學(xué)生教育目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)，要為培養(yǎng)大學(xué)生的主體。
（一）創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容
根據(jù)新形勢(shì)的要求，高校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在形式上，要努力做到與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合、與大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與科技創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合，力圖使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)充滿生機(jī)，激發(fā)大學(xué)生的參與熱情，使大學(xué)生深切感受到社會(huì)實(shí)踐與自身成長(zhǎng)的密切聯(lián)系，同時(shí)又為大學(xué)生們提供了認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的平臺(tái)，提升了自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校在組織社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候應(yīng)豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，既要有參觀學(xué)習(xí)的一面，還要保證充足的動(dòng)手操作的空間；不但有專業(yè)技能的展現(xiàn)，還且還要有崗位交叉的要求。高校為了擴(kuò)大實(shí)踐活動(dòng)的參與面，可以采用組織團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和個(gè)人實(shí)踐兩種組織方式，立足全面參與，既突出個(gè)體的能動(dòng)性發(fā)揮，還要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以喚醒大學(xué)生的主體性意識(shí)。
（二）加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織管理體系
高校要在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的制度構(gòu)建、主體參與、重點(diǎn)突出、考核與激勵(lì)等環(huán)節(jié)上下功夫。1、用制度來(lái)保證社會(huì)實(shí)踐各項(xiàng)措施落到位，要明確學(xué)校各部門在社會(huì)實(shí)踐中的職責(zé)；2、采用社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目支部－團(tuán)總支(分團(tuán)委)－校團(tuán)委三級(jí)申報(bào)制，讓大學(xué)生參與到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中來(lái)，充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，征集到創(chuàng)意好、操作性強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目；3、采用社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)競(jìng)標(biāo)制。高校舉辦暑期社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)會(huì)，通過(guò)公平、公正、公開(kāi)的方式將有限的經(jīng)費(fèi)投入到優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中去，使社會(huì)實(shí)踐做到點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，使有限的活動(dòng)資源盡可能發(fā)揮最大的整體效用；4、實(shí)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)跟蹤考核制。制定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理暫行規(guī)定，明確各個(gè)階段的具體要求；對(duì)于階段性的效果考核，要有指導(dǎo)教師、學(xué)生及實(shí)踐單位科(室)署名；5、要建立有激勵(lì)作用的活動(dòng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制。要把社會(huì)實(shí)踐成績(jī)計(jì)入學(xué)分，與學(xué)年的綜合測(cè)評(píng)掛鉤，列入素質(zhì)拓展認(rèn)證項(xiàng)目，并作為大學(xué)生各類先進(jìn)評(píng)比的重要指標(biāo)。總之，形成一套行之有效的社會(huì)實(shí)踐的組織管理機(jī)制，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)穩(wěn)定持續(xù)全面開(kāi)展的重要“硬件”保證。
（三）改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的多方參與協(xié)調(diào)機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生主體性功用發(fā)揮
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；職業(yè)規(guī)劃；創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要是指大學(xué)生有組織有目的有計(jì)劃地參加各種具體的社會(huì)生活和生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等。社會(huì)實(shí)踐的目的是使大學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)到“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的目的。事實(shí)證明，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并展開(kāi)職業(yè)規(guī)劃，發(fā)展社會(huì)協(xié)調(diào)能力，完善個(gè)人修養(yǎng)，養(yǎng)成踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度起到了重要作用。
一、促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成
社會(huì)實(shí)踐作為高校思想政治教育的重要載體，以高度的實(shí)踐性、普遍的認(rèn)同性、廣泛的參與性，推進(jìn)了大學(xué)生思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于大學(xué)生深入理解思想政治教育理論知識(shí)，形成正確的價(jià)值取向；有利于磨礪大學(xué)生堅(jiān)忍不拔、持之以恒的意志品質(zhì)，培養(yǎng)面對(duì)困難不屈不撓、愈挫愈奮的執(zhí)著精神；有助于大學(xué)生養(yǎng)成言行一致、腳踏實(shí)地的優(yōu)秀道德品質(zhì)。人的道德品質(zhì)只有通過(guò)行動(dòng)才能體現(xiàn)出來(lái)，大學(xué)生只有積極參加實(shí)踐，認(rèn)識(shí)社會(huì)，在社會(huì)大舞臺(tái)中增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感，才能樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
二、培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出注重知行統(tǒng)一，注重理論與實(shí)際相結(jié)合。大學(xué)生在學(xué)校以接受課堂教育為主線，在課堂學(xué)習(xí)中大學(xué)生所獲得的知識(shí)主要是抽象的、間接的書本理論。理論知識(shí)對(duì)于大學(xué)生來(lái)講是非常必要的，然而由于缺少實(shí)踐訓(xùn)練，許多理論知識(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)化為能夠?qū)嶋H運(yùn)用的技能，難以直接用于現(xiàn)實(shí)生活中，在生活中的諸多難題往往也不是依靠單一的理論知識(shí)就能解決的。社會(huì)實(shí)踐是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)理論和實(shí)踐結(jié)合的模式，可以達(dá)到抽象的理論知識(shí)外化為實(shí)用的專業(yè)技能的目的。在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生既可以加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的信息交流，通過(guò)運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和技能，鞏固和強(qiáng)化課堂上學(xué)到的知識(shí)；又可以把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行服務(wù)開(kāi)發(fā)，真正體現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。
三、促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化
社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體由生物人成長(zhǎng)為社會(huì)人，并逐步適應(yīng)社會(huì)生活的過(guò)程。經(jīng)由這一過(guò)程，社會(huì)文化得以積累和延續(xù)，社會(huì)結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展，人的個(gè)性得以健全和完善。社會(huì)化并不局限于童年，而是一個(gè)不斷自我定向的過(guò)程。大學(xué)生的社會(huì)化是在初級(jí)社會(huì)化基礎(chǔ)上繼續(xù)社會(huì)化的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生社會(huì)化的結(jié)果對(duì)社會(huì)發(fā)展、文化傳承和人格塑造都具有特殊的意義。由于大學(xué)生群體的內(nèi)在特性和社會(huì)影響的原因，許多學(xué)生在剛步入大學(xué)時(shí)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)適應(yīng)不良、人際交往障礙等情況，這也反映了處于“心理斷乳期”的大學(xué)生在社會(huì)化中產(chǎn)生的諸多困惑。
作為大學(xué)生社會(huì)化的重要途徑，形式多樣、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐有助于大學(xué)生迅速、順利地適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，可以深入社會(huì)，學(xué)會(huì)客觀、正確地評(píng)價(jià)自我，發(fā)現(xiàn)“理想我”與“現(xiàn)實(shí)我”的實(shí)際差距，通過(guò)調(diào)整角色期望值、確立適當(dāng)?shù)某删蛣?dòng)機(jī)，不斷完善自我，提高社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力，促進(jìn)大學(xué)生健康社會(huì)化，從而逐步實(shí)現(xiàn)生活技能的社會(huì)化、職業(yè)技能的社會(huì)化、行為規(guī)范的社會(huì)化、生活目標(biāo)的社會(huì)化。
四、引領(lǐng)大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃
大學(xué)生只有正確進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃并順利就業(yè)才能真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)說(shuō)，必須基于對(duì)社會(huì)需要與所學(xué)專業(yè)一定的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐中正是實(shí)現(xiàn)這種認(rèn)識(shí)的快捷途徑。而作為身處“象牙塔”中的大學(xué)生，生活環(huán)境相對(duì)封閉，缺乏對(duì)外界的了解，往往存在脫離現(xiàn)實(shí)的傾向性，喜歡仰望星空，缺乏腳踏實(shí)地；喜歡夢(mèng)想，缺乏實(shí)干；空有知識(shí)，缺少能力等，而社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生了解社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的一條重要途徑，是檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)優(yōu)良平臺(tái)。大學(xué)生在真實(shí)的職場(chǎng)情境中，能夠增強(qiáng)對(duì)職業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的了解，認(rèn)識(shí)并深刻體驗(yàn)到學(xué)校人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與職場(chǎng)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，判定自身的能力傾向與興趣等，改變重知識(shí)輕能力的傳統(tǒng)觀念，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，盡早設(shè)計(jì)好適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。
五、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神
當(dāng)前全社會(huì)關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮撲面而來(lái)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求提升大學(xué)生各方面的技能，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、事業(yè)心、開(kāi)拓精神等都有較高要求。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性與積極性的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行選題，自主選擇活動(dòng)方式、控制活動(dòng)過(guò)程，許多富有專業(yè)特色的社會(huì)實(shí)踐還要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，在實(shí)踐過(guò)程中檢驗(yàn)、考察專業(yè)所學(xué)，體現(xiàn)學(xué)有所用、服務(wù)社會(huì)的價(jià)值。如果大學(xué)生能夠結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，選擇與專業(yè)聯(lián)系緊密，在各自領(lǐng)域里知名的高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，從中了解相關(guān)研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展與成果，就會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)專業(yè)特色與科研水平的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，調(diào)動(dòng)潛在的創(chuàng)造力，明確自己的就業(yè)方向，主動(dòng)積累相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變就業(yè)期望和觀念，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
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1.有利于提高大學(xué)生思想意識(shí)水平
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓大學(xué)生走出象牙塔，深入基層與生產(chǎn)實(shí)踐中。通過(guò)大量的社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生能夠更好地了解國(guó)情、社情，分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求與自我價(jià)值間的差距，從而有針對(duì)地加強(qiáng)自身的能力。高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，能夠在增強(qiáng)教育實(shí)效性的基礎(chǔ)上，豐富大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并在很大程度上促進(jìn)大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
2.有利于培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)素養(yǎng)
社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容豐富，涵蓋內(nèi)容廣泛，在豐富大學(xué)生社會(huì)生活的基礎(chǔ)上，很好地鍛煉了還未真正進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生。“三下鄉(xiāng)”、扶貧類志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研等實(shí)踐可以很好地磨煉大學(xué)生的意志，使其在實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力、自身抗壓的能力、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力，并能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而保持健康、良好的情緒以適應(yīng)未知的將來(lái)，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任。
3.有利于提升大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
大學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校前接受的大多為書本上的知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐能力較弱。理論需要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)才能得到更好的理解和再發(fā)展，因此開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐不僅可以幫助大學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的掌握，還能讓大學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并解決新的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，大學(xué)生可以了解科學(xué)研究的過(guò)程，理解科學(xué)精神，從而形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度，全面提升科學(xué)素養(yǎng)。
4.有助于培養(yǎng)大學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力
大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中往往需要接觸社會(huì)不同領(lǐng)域、不同層次的人群，也需要得到校內(nèi)外相關(guān)部門工作人員的協(xié)作，共同完成社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。因此，社會(huì)實(shí)踐需要大學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力以及較強(qiáng)的人際協(xié)調(diào)能力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生可以發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，為今后的學(xué)習(xí)研究打下良好的基礎(chǔ)。
二、大學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
1.人才培養(yǎng)方案設(shè)置重理論輕實(shí)踐
人才培養(yǎng)是大學(xué)職能的核心，而人才培養(yǎng)方案是基本綱領(lǐng)。大學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)應(yīng)在人才培養(yǎng)方案中占據(jù)重要地位。高校在設(shè)置人才培養(yǎng)方案時(shí)，總是將大部分精力花費(fèi)在如何設(shè)置理論課程、如何設(shè)置課程順序和課程學(xué)時(shí)、如何進(jìn)行課程考核等方面，而對(duì)于課程實(shí)踐（實(shí)踐教學(xué)）的考慮嚴(yán)重不足。實(shí)踐類課程在大部分高校的總課程數(shù)中占比極低，即使設(shè)置了實(shí)踐課程，但教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低，并沒(méi)有真正達(dá)到實(shí)踐課程對(duì)大學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的重要性。
2.教學(xué)模式單一，實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量低
大部分高校課程仍然采用滿堂灌式的傳授性教學(xué)，嚴(yán)重忽視將科學(xué)問(wèn)題生活化、情景化、社會(huì)化的實(shí)踐性教學(xué)，對(duì)學(xué)生的參觀、調(diào)查、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)重視程度不夠，甚至直接省略某些環(huán)節(jié)，造成人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)等不利影響。
3.素質(zhì)能力平臺(tái)建設(shè)不足，缺乏規(guī)范
大學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)需要學(xué)校為學(xué)生搭建保質(zhì)保量的平臺(tái)，而這正是高等教育中最容易被忽視的。高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)、科技創(chuàng)新平臺(tái)、職業(yè)發(fā)展平臺(tái)等素質(zhì)能力發(fā)展平臺(tái)往往處于弱勢(shì)地位，而這些往往是學(xué)生亟須加強(qiáng)的素質(zhì)。各高校對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)比較模糊，沒(méi)有形成體系，往往只對(duì)學(xué)生的課程成績(jī)進(jìn)行度量，缺乏對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的綜合評(píng)價(jià)，也沒(méi)有建立引導(dǎo)性、規(guī)范性的文件綱領(lǐng)，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生更加全面地發(fā)展。
三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題
1.社會(huì)實(shí)踐缺乏支持度
社會(huì)實(shí)踐作為大學(xué)生了解社情、國(guó)情的主要途徑，應(yīng)當(dāng)受到高校的重視，而現(xiàn)實(shí)情況是高校對(duì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要性認(rèn)識(shí)不足。這導(dǎo)致部分高校教師對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的支持程度不夠，在一定程度上影響了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展。同時(shí)，社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)也不夠重視，相關(guān)企事業(yè)單位和社區(qū)不太愿意接收和安排大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。此外，大學(xué)生自身也沒(méi)有充分理解社會(huì)實(shí)踐的教育意義，積極性、參與性、配合度不高，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐僅流于形式，無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
2.社會(huì)實(shí)踐缺乏規(guī)范的組織制度
社會(huì)實(shí)踐順利開(kāi)展的前提是高校要進(jìn)行細(xì)致周密的組織安排。結(jié)合實(shí)際情況，大部分高校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性，組織形式枯燥、單一，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生缺乏吸引力。此外，目前我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際效果和開(kāi)展情況缺乏有效指導(dǎo)和科學(xué)監(jiān)督，考評(píng)機(jī)制尚未形成，這進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐僅停留在表面。
3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果缺乏實(shí)效性
長(zhǎng)期以來(lái)，由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)、高校、學(xué)生層面都不受重視，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)主體的針對(duì)性、適當(dāng)性均存在較大的問(wèn)題，不能很好地與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案進(jìn)行對(duì)接。同時(shí)，高校缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的專業(yè)性指導(dǎo)，沒(méi)有有效的管理和考核機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生不規(guī)范情況。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐也基本局限于假期的短期實(shí)踐，這類社會(huì)實(shí)踐難以得到各方支持，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)的效果。
4.社會(huì)實(shí)踐缺乏連續(xù)性
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不屬于系統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，僅依賴于經(jīng)費(fèi)、人員、場(chǎng)所等客觀因素的影響時(shí)斷時(shí)續(xù)地開(kāi)展，沒(méi)有形成穩(wěn)定、有效且能夠被社會(huì)、高校、學(xué)生三方共同接受和普遍認(rèn)可的學(xué)習(xí)生態(tài)。此外，由于高校擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量和高校指導(dǎo)教師數(shù)量有巨大差距，社會(huì)實(shí)踐不能在人員、制度、經(jīng)費(fèi)等方面得到保障，且受到多種因素限制，難以進(jìn)行有效組織并達(dá)到預(yù)期效果。
四、在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)能力的對(duì)策
1.提高各方對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)能力的要求也不斷提高，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)能力提高方面發(fā)揮的作用也越來(lái)越明顯。這要求企事業(yè)單位應(yīng)給予大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐足夠的重視，使大學(xué)生的勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、掛職鍛煉、社區(qū)共建、教學(xué)實(shí)習(xí)等各類活動(dòng)日益常態(tài)化。高校也要對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，讓大學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到位，并鼓勵(lì)大學(xué)生群體積極投身社會(huì)實(shí)踐，促使其在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，發(fā)展素質(zhì)能力。高校教師也應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的重要意義，實(shí)行全員重視、支持、參與，提升大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力度。
2.將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)體系，規(guī)范素質(zhì)能力發(fā)展體系
高校要將社會(huì)實(shí)踐納入到完整的教學(xué)方案中，使之規(guī)范化、制度化，在人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件中加以體現(xiàn)，從而得到制度保障。在制訂社會(huì)實(shí)踐的整體教學(xué)方案時(shí)，將必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與相關(guān)課程進(jìn)行對(duì)接，使其成為一門必修課，進(jìn)行學(xué)時(shí)和學(xué)分認(rèn)定，從而進(jìn)行有計(jì)劃性、針對(duì)性、目的性、保障性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，高校要建立激勵(lì)管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行檢查、監(jiān)督、總結(jié)、表彰，形成長(zhǎng)效穩(wěn)定的運(yùn)行機(jī)制。
3.完善實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，提供素質(zhì)能力的場(chǎng)地保障
社會(huì)實(shí)踐需要長(zhǎng)期有效地開(kāi)展，才能使其真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。因此，高校要不斷開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐基地，整合校內(nèi)校外優(yōu)質(zhì)資源，協(xié)調(diào)各方，保障大學(xué)生素質(zhì)能力發(fā)展的有效場(chǎng)地。同時(shí)，高校和地方企事業(yè)單位要進(jìn)行資源配置優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利，共同培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，滿足社會(huì)和企事業(yè)單位的發(fā)展需要。同時(shí)，學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)新思維，推動(dòng)科技成果創(chuàng)新，將自身成長(zhǎng)與企業(yè)和社會(huì)發(fā)展有效結(jié)合起來(lái)。
4.豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，全面發(fā)展素質(zhì)能力
社會(huì)實(shí)踐要強(qiáng)化其教學(xué)功能，必須加強(qiáng)設(shè)計(jì)，使其活動(dòng)主題、內(nèi)容、形式多樣，促進(jìn)實(shí)踐成果的多樣化。除了設(shè)計(jì)和大學(xué)生理論課程相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)學(xué)生合作能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力等綜合方面的能力，使學(xué)生在完成系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐和理論課程學(xué)習(xí)后成為擁有良好專業(yè)素質(zhì)、人文素養(yǎng)、綜合能力的合格的服務(wù)者和建設(shè)者，也使社會(huì)得到一批高素質(zhì)的實(shí)踐者，從而有效促進(jìn)和推進(jìn)專業(yè)領(lǐng)域和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
5.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，使大學(xué)生素質(zhì)能力指導(dǎo)專業(yè)化
高校需要建立一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、勤思考、善鉆研、敢創(chuàng)造的教師隊(duì)伍，使得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展深入、扎實(shí)、有效。指導(dǎo)教師在實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行仔細(xì)規(guī)劃、全面評(píng)估、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)并解決其中存在的問(wèn)題，創(chuàng)造性地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)，不斷結(jié)合社會(huì)實(shí)際、企事業(yè)單位實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)決策，滿足各方需求。
綜上所述，社會(huì)實(shí)踐是高校培養(yǎng)人才的重要途徑之一，可有效地提升大學(xué)生的素質(zhì)能力。為了能滿足新時(shí)代高層次人才培養(yǎng)的需求，高校應(yīng)日益發(fā)展和完善社會(huì)實(shí)踐體制研究生，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐組織和引導(dǎo)，對(duì)其活動(dòng)內(nèi)容與形式等進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新，這樣才能真正全面地提高大學(xué)生的素質(zhì)與能力。
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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐
1大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新思維
1．1大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐
作為人類實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的有效途徑。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指在學(xué)校培養(yǎng)范圍內(nèi)有計(jì)劃、有組織地參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動(dòng)，并在此過(guò)程中了解國(guó)情、接受教育、增長(zhǎng)才干。這種實(shí)踐活動(dòng)使大學(xué)生深入基層群眾生活，燃起濃厚的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感；在參與的過(guò)程中學(xué)以致用，發(fā)揮自身的知識(shí)能力和技術(shù)素養(yǎng)；在實(shí)踐中擴(kuò)大交際能力，打破部分大學(xué)生眼高手低的心理狀態(tài)。社會(huì)環(huán)境是一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，任何理論知識(shí)最終都要回歸實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐，因此在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲得的靈感才是最有意義的。
1．2創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維就是創(chuàng)造性思維在創(chuàng)新活動(dòng)中的運(yùn)用，簡(jiǎn)言之，就是通過(guò)已有的和新獲得的知識(shí)，利用多種心理能力、思維形態(tài)、思維方式來(lái)研究實(shí)踐或認(rèn)識(shí)新問(wèn)題，克服思維定式，通過(guò)對(duì)各種信息、知識(shí)的匹配促進(jìn)新理論、新方案的產(chǎn)生，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`的新進(jìn)展。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新思維是一種實(shí)踐性、整合性、開(kāi)創(chuàng)性的思維，它是人類特有的思維活動(dòng)的高級(jí)形態(tài)，是創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)造能力發(fā)揮的首要條件。
2社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展
2．1重視思維發(fā)散，促進(jìn)視角轉(zhuǎn)換
視角轉(zhuǎn)換的思維方法，是運(yùn)用非常規(guī)思維靈活地轉(zhuǎn)換思維視角同時(shí)發(fā)揮常規(guī)思維作用的方法，是各種思維視角的辯證統(tǒng)一和綜合運(yùn)用方法。大學(xué)生通過(guò)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將自身的知識(shí)儲(chǔ)備運(yùn)用到實(shí)際生活中，幫助大學(xué)生提高思考的主動(dòng)性，一點(diǎn)多面地進(jìn)行思維發(fā)散運(yùn)動(dòng)。實(shí)踐證明，大學(xué)生通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練，從多角度思考問(wèn)題，不但能夠在實(shí)踐過(guò)程中提出一些獨(dú)特新穎的方案，更能提高自身的創(chuàng)新意識(shí)。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多，提出解決問(wèn)題的方法越多，思維面和思維視角越廣，這一方面鍛煉了大學(xué)生解決問(wèn)題的靈活性，也幫助大學(xué)生打破對(duì)事物的常規(guī)反應(yīng)，另辟蹊徑。
2．2打破思維定勢(shì)，提升想象能力
大學(xué)生作為受教育者，主要局限于課本上的知識(shí)，因此在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)、書本定勢(shì)、從眾定勢(shì)三個(gè)阻礙因素，主要表現(xiàn)為在處理問(wèn)題時(shí)將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)化、夸大化，將課本知識(shí)當(dāng)做不可發(fā)展的絕對(duì)真理和教條，思想上“隨大流”，這些都禁錮了思維的發(fā)展。而想象力則是知識(shí)進(jìn)化的源泉，它通過(guò)分析、理解事物之間的因果關(guān)系知識(shí)，使想象成為可能，大學(xué)生只有打破思維定勢(shì)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中提升想象力，才能得到鍛煉。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生在面對(duì)從未接觸過(guò)的問(wèn)題時(shí)，會(huì)不由自主地尋找過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，而打破思維定勢(shì)，想象力居主導(dǎo)地位時(shí)，他們會(huì)從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)不斷地觀察、概括、整合、提煉形成嚴(yán)密的、邏輯性強(qiáng)的結(jié)論，從而構(gòu)建出一套既定的方案與對(duì)策。也就是大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造性地發(fā)揮想象力，在理論聯(lián)系實(shí)際地解決問(wèn)題的過(guò)程中，完成科學(xué)探索的任務(wù)。
2．3激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)反思意識(shí)
大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中會(huì)經(jīng)常接觸到學(xué)校教育中不曾見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，出于人類對(duì)未知領(lǐng)域的探索精神，這就有助于激發(fā)大學(xué)生的求知欲和好奇心。濃厚的求知欲是創(chuàng)新思維的重要品質(zhì)之一，在一般情況下，好奇心的越強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)的渴求越大。濃厚的求知欲也會(huì)引發(fā)大學(xué)生對(duì)新事物的高度關(guān)注和不斷探索，從而使自己的思維能力在高度集中的狀態(tài)中得到鍛煉。大學(xué)生離開(kāi)校園進(jìn)入社會(huì)大舞臺(tái)，就是要檢驗(yàn)自己的所得所學(xué)是否符合社會(huì)發(fā)展需要，只有通過(guò)親身體驗(yàn)，將自己在實(shí)踐過(guò)程中獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我反思和，不斷完善自身的理論體系和知識(shí)構(gòu)架，才能實(shí)現(xiàn)全面的進(jìn)步。社會(huì)實(shí)踐為創(chuàng)新思維的發(fā)展提供了場(chǎng)所，激發(fā)了大學(xué)生的求知欲，同時(shí)在反思過(guò)程中加深對(duì)事物客觀規(guī)律的和認(rèn)識(shí)，在求知和反思的同時(shí)作用下促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。
3社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的對(duì)策
3．1全社會(huì)要努力營(yíng)造良好的實(shí)踐環(huán)境
大學(xué)生作為寶貴的人才資源，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的儲(chǔ)備力量，要將創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，就需要，整個(gè)社會(huì)也要明確創(chuàng)新和實(shí)踐的重要意義，努力營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供更廣泛的平臺(tái)。一方面要大力宣傳大學(xué)生。全社會(huì)要高度重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，使企業(yè)單位、高校等各階層人員充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新思維相結(jié)合的重要性，做到由上而下地貫徹統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)目標(biāo)明確、和諧友善的社會(huì)環(huán)境。另一方面要大力支持大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)新思維。政府及各層組織要給予政策和財(cái)政的支持，制訂一套務(wù)實(shí)可行的方案，鼓勵(lì)企業(yè)和基層單位為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供便利，建立完善的實(shí)踐基地。
3．2高校要開(kāi)辟社會(huì)實(shí)踐的新路徑
把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，讓大學(xué)生在多元化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新思維，是高校教育應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)律。課堂是大學(xué)生獲取知識(shí)的首要陣地，社會(huì)實(shí)踐則是大學(xué)生受教的“第二課堂”，因此高校要與社會(huì)各界通力合作，開(kāi)辟社會(huì)實(shí)踐的新路徑。一是要保證課堂教學(xué)的主體地位。傳統(tǒng)的高校課堂教育方式雖然存在一些弊端，但它仍然是大學(xué)生獲取知識(shí)的基本方式，所以高校應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐為紐帶，“以人為本”的理念作支撐，不斷推進(jìn)高校教育改革，同時(shí)根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行專業(yè)調(diào)整和設(shè)置，規(guī)避教學(xué)的盲目性，在學(xué)生愉快吸收知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)出一批符合時(shí)展需要的創(chuàng)新型人才。二是要開(kāi)辟“第二課堂”的新路徑。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化創(chuàng)新是高校的基本功能，因此科研和創(chuàng)業(yè)成為推動(dòng)創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合的新路徑。高校要整合社會(huì)資源，與政府、企業(yè)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作機(jī)制。高校要以教師和校外合作單位為依托，成立多元的課題小組，充分吸收帶領(lǐng)感興趣的大學(xué)生進(jìn)行課題研究，合作攻克區(qū)域范圍內(nèi)有代表性的難題，提升自己的學(xué)術(shù)科研能力。要注重理論和創(chuàng)新相結(jié)合，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。帶領(lǐng)大學(xué)生深入基層，科學(xué)定位自己的發(fā)展道路，全面了解和接觸社會(huì)，培養(yǎng)責(zé)任感和職業(yè)感，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐的緊密結(jié)合。
3．3教育者要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用
創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐是一種綜合性較強(qiáng)的活動(dòng)，因此指導(dǎo)教師要注重提提升自身的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，才能更加有效地指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐、引導(dǎo)思維創(chuàng)新。在實(shí)踐活動(dòng)中指導(dǎo)教師要明確自己的指導(dǎo)地位和督導(dǎo)作用，作為活動(dòng)的組織者要提前展開(kāi)相關(guān)輔導(dǎo)，不僅要選好研究課題，敦促大學(xué)生做好實(shí)踐設(shè)計(jì)，還要組織大學(xué)生做好實(shí)踐總結(jié)，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。所謂術(shù)業(yè)有專攻，高校也可以聘請(qǐng)校外專家擔(dān)任指導(dǎo)教師，利用他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維理論，形成一批校內(nèi)外通力合作、全面滲透的指導(dǎo)班子，由內(nèi)行知道外行，不僅有利于大學(xué)生的思維發(fā)展，也使高校指導(dǎo)教師得到了鍛煉，進(jìn)一步完善指導(dǎo)新思維和社會(huì)實(shí)踐的理論體系。
3．4受教育者要樹(shù)立正確的主體地位
當(dāng)代大學(xué)生都具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，反映出大學(xué)生對(duì)于投身社會(huì)實(shí)踐的積極性，主人公意識(shí)和主體意識(shí)不斷增強(qiáng)。大學(xué)生作為受教育者，是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，只有激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立正確的主體地位，發(fā)揮在實(shí)踐過(guò)程中的主導(dǎo)作用，才能在實(shí)踐活動(dòng)中更好地促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，大學(xué)生要提高創(chuàng)新意識(shí)，打破慣性思維，在深化對(duì)創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，提煉、總結(jié)、反思新的知識(shí)，切實(shí)提高創(chuàng)新思維能力。
4結(jié)語(yǔ)
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；問(wèn)題；對(duì)策
中圖分類號(hào)：F426.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）14-0019-02
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助大學(xué)生盡早地認(rèn)識(shí)社會(huì)和融入社會(huì)，使得大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程更加豐富和健康，對(duì)其將來(lái)更好地發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。許多高校在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展更加順利，但是，高校在實(shí)施社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，由于缺少對(duì)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)和研究，沒(méi)有從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，社會(huì)實(shí)踐的作用逐漸降低，現(xiàn)在的社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)流于一種形式，其內(nèi)涵和作用與人們的預(yù)期相差甚大，這些問(wèn)題需要社會(huì)和高校引起重視，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并積極進(jìn)行應(yīng)對(duì)。
一、大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的必要性
1、當(dāng)代大學(xué)生的必然要求
目前，許多大學(xué)生都是90后，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的階段，享受到父母和家庭無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，他們經(jīng)歷的風(fēng)雨較少，受到的苦難較少，這種生長(zhǎng)的過(guò)程看似非常幸福，但是沒(méi)有培養(yǎng)出孩子較強(qiáng)的能力，他們的自我意識(shí)太強(qiáng)，懶惰和不思進(jìn)取的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。而通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，能夠讓大學(xué)生融入社會(huì)，讓他們經(jīng)歷一些以前從未遇到的難題，有助于他們更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)清自己，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，還能讓大學(xué)生掌握許多有用的信息，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展也非常有幫助。
2、社會(huì)發(fā)展的必然要求
許多大學(xué)生在走出校門之后，就會(huì)出現(xiàn)較多的不適應(yīng)，主要的原因就是社會(huì)和高校的節(jié)奏、環(huán)境等要素完全不同，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，社會(huì)不會(huì)庇護(hù)任何人，所以，在大學(xué)期間讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，能夠讓他們盡早地適應(yīng)社會(huì)的節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生的綜合能力能夠得到顯著地提升，有助于課堂知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的完美融合[1]。
二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的主要問(wèn)題
1、缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)
一些高校的領(lǐng)導(dǎo)層沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性，將其視為課堂教育的輔助部分，或者是素質(zhì)教育的一種形式，因此在領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程中，沒(méi)有做到教學(xué)資源的合理分配，沒(méi)有在社會(huì)實(shí)踐投入太多的資金和人力，使得社會(huì)實(shí)踐的效果大大降低。同時(shí)，一些高校教師在認(rèn)識(shí)和工作上也存在問(wèn)題，將社會(huì)實(shí)踐作為一種思想政治教育工作，對(duì)學(xué)生的幫助非常有限。此外，大學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)也存在問(wèn)題，重視考試的成績(jī)，忽視了實(shí)踐能力的鍛煉。
2、社會(huì)實(shí)踐流于形式
目前，許多大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在“作秀”的因素，例如我校在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，會(huì)以調(diào)研、參觀、發(fā)放宣傳材料等作為活動(dòng)的主要部分，然后照幾張照片或者拍攝一段視頻，就完成了社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)，這種活動(dòng)的意義幾乎沒(méi)有，甚至浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還有一些高校的社會(huì)實(shí)踐更像是一種旅游，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，幾乎學(xué)不到任何有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，忽略了社會(huì)實(shí)踐真正的意義。
3、大學(xué)生的主動(dòng)性較差
由于宣傳效果較差、社會(huì)實(shí)踐的口碑較差，使得許多大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)會(huì)出現(xiàn)不積極的情況，許多社會(huì)實(shí)踐主要是為學(xué)生干部、黨員、特長(zhǎng)生等準(zhǔn)備，普通學(xué)生的參與機(jī)會(huì)也非常有限，這從而也忽視了普通學(xué)生成才的需要[2]。
三、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的對(duì)策
1、提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)
首先，高校的領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)際的作用和意義，將其擺到正確的位置，納入到學(xué)校的整體工作中，進(jìn)行全盤考慮、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一部署，為社會(huì)實(shí)踐提供充足的活動(dòng)資金和教師力量，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的熱情，并主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與。教師在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，除了要傳授專業(yè)的知識(shí)之外，還要傳授給學(xué)生一定的社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到問(wèn)題的解決過(guò)程中，提高他們的綜合能力，要及時(shí)解答大學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中遇到的各種疑慮，幫助學(xué)生從中學(xué)到更多有用的知識(shí)和能力。
作為大學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要作用，積極參與到學(xué)校組織的活動(dòng)中，在活動(dòng)中努力表現(xiàn)自己，提高自己的實(shí)踐能力，在實(shí)踐中獲得真知、增長(zhǎng)才干。
2、形成健康的工作機(jī)制
高校除了要保證資金和教師力量的合理分配之外，還應(yīng)建立完善的工作機(jī)制，保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，高校要設(shè)立專門的對(duì)外聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生尋求良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并進(jìn)行合理安排和部署，還應(yīng)當(dāng)將其作為一門必修課，提高學(xué)生的重視程度。最后要建立一套完整的激勵(lì)機(jī)制，教師的職稱評(píng)定、職務(wù)晉升都與社會(huì)實(shí)踐存在聯(lián)系，以此調(diào)動(dòng)教師的工作積極性[3]。
3、創(chuàng)新實(shí)踐的內(nèi)容和方式
高校在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要充分地考慮學(xué)生的需要，提供一些學(xué)生感興趣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在內(nèi)容的選擇上，要注意將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)、市場(chǎng)進(jìn)行聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，在實(shí)踐形式的選擇上，要合理地分配實(shí)踐的時(shí)間，不要全部集中在寒暑假期間，可以將實(shí)踐機(jī)會(huì)與志愿者服務(wù)、勤工助學(xué)、公益勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，拓寬實(shí)踐的范圍，通過(guò)多種活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。
總之，社會(huì)實(shí)踐是一種提高學(xué)生綜合能力、促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的有效教育形式，因此，社會(huì)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁咝！⒔處熀蛯W(xué)生的正確認(rèn)識(shí)，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，要保證資金和人力充沛，建立健全科學(xué)的工作機(jī)制，提高學(xué)生的參與度，學(xué)生本身要積極參與其中，調(diào)動(dòng)自己的積極性和創(chuàng)造性，爭(zhēng)取在實(shí)踐中獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 柯昌萬(wàn).在社會(huì)實(shí)踐中長(zhǎng)才干[J].西北工業(yè)教育，2012，（2）：15.
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1
經(jīng)過(guò)小組成員的共同努力，終于完成了歷時(shí)十天的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。最終不僅順利取得了實(shí)踐成果即調(diào)查報(bào)告，也提高了自己與人交往，交談的能力和水平，極大地磨勵(lì)了自己的意志。
此次暑期社會(huì)實(shí)踐的課題是“學(xué)生基本情況專項(xiàng)調(diào)查”，這樣的課題極具針對(duì)性，同時(shí)又有很多好處可言。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的調(diào)查資料，調(diào)查報(bào)告為學(xué)校了解學(xué)生的基本情況創(chuàng)造了條件，同時(shí)又為學(xué)校的招生工作，德育工作，學(xué)校的教育與管理的改進(jìn)提供了依據(jù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，磨礪個(gè)人意志，學(xué)會(huì)與人交往。由此可見(jiàn)此次調(diào)查的重要性與必要性。
總體來(lái)說(shuō)，此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行得較為順利，所以困難和阻力并不大。但其中也暴露出了一部分問(wèn)題。一開(kāi)始，我并未認(rèn)識(shí)到學(xué)校所印發(fā)的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐手冊(cè)的重要性，按照自己的想法辦事。例如提前準(zhǔn)備不充分，有一次采訪，由于提前未與被采訪人員取得聯(lián)系，以致采訪出現(xiàn)停滯、失敗的狀況，令人不得不深刻反思。
此后，我逐漸重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐手冊(cè)，并在該手冊(cè)的幫助和指引下，了解了社會(huì)調(diào)查研究的基本方式、整理與研究資料的方法、撰寫調(diào)查研究報(bào)告的方法等，為進(jìn)行一次合理的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為自己積累了相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為我自己積累了調(diào)查研究方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提升了個(gè)人與人溝通交流的能力與水平，豐富了自己的技能與知識(shí)，有利于個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，有利于自己逐步走向社會(huì)、走近社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)、擁抱社會(huì)、心系社會(huì)，最終回報(bào)社會(huì)。即使未能取的優(yōu)秀的成績(jī)，但此次活動(dòng)給予我的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，畢竟此次活動(dòng)并非是為成績(jī)而開(kāi)展進(jìn)行的。
今年暑假我參加了系組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然三天的時(shí)間活動(dòng)讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。
也通過(guò)三天的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)基層建設(shè)的心得體會(huì)。炎炎夏日列日當(dāng)頭。正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，正激起了我要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。
深入基層,同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大三學(xué)生，即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。
通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化 .
記得羅馬法學(xué)家塞爾蘇斯曾說(shuō)過(guò)：“法乃善與正義之科學(xué)。”第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。
通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。近三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!
在這次實(shí)踐中,讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面, 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說(shuō)清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說(shuō)的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
俗話說(shuō):"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說(shuō):在家里的時(shí)候,有自已的父母照顧,關(guān)心,呵護(hù)!那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮了,但是,只要你去到外面工作的時(shí)候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個(gè)人去解決,在這二個(gè)多月里,讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨(dú)立! 學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。
一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，雖未承擔(dān)過(guò)什么重要的工作，但卻也堅(jiān)守本職，勤于學(xué)習(xí)，在平平淡淡的忙碌之中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西與做人的道理。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。實(shí)踐，不僅鍛煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識(shí)，讓我們?cè)趯?shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)、磨練成才。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2
一、實(shí)踐目的：
不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身潛力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也用心鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面能夠把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的潛力；另一方面能夠積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐狀況，從而結(jié)合哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。
在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自我的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，透過(guò)兼職能夠?qū)W到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自我的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢的工作，就能夠去試一試，品牌，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，此刻都成為了大學(xué)生們能夠理解的工作。
二、實(shí)踐資料：
該公司主營(yíng)茶品，并且兼售煙酒，未來(lái)我國(guó)茶產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)潛力巨大。因?yàn)閲?guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求穩(wěn)定增長(zhǎng)。茶是世界三大飲料之一，而中國(guó)是世界茶產(chǎn)量第一大國(guó)、茶出口第二大國(guó)。從國(guó)內(nèi)來(lái)看，喝茶已成為多數(shù)中國(guó)人的一種生活習(xí)慣，茶已成為社會(huì)生活中不可缺少的健康飲品和精神飲品，并且，隨著人們健康消費(fèi)觀念的普及，茶正在被越來(lái)越多的人理解、喜愛(ài)和追求。從國(guó)際需求來(lái)看，中國(guó)茶出口一向持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。
另外中國(guó)茶產(chǎn)業(yè)已得到當(dāng)?shù)卣拇罅χС峙c扶持，也得到投資者的關(guān)注，茶產(chǎn)業(yè)開(kāi)始走向規(guī)模化、現(xiàn)代化、正規(guī)化，未來(lái)增長(zhǎng)潛力很大。浙江、江蘇、福建等產(chǎn)茶地區(qū)已經(jīng)把茶產(chǎn)業(yè)作為重要的扶持產(chǎn)業(yè)，茶產(chǎn)業(yè)基地蓬勃興起。制造茶的工藝技術(shù)開(kāi)始從手工化向機(jī)械化、自動(dòng)化、現(xiàn)代化過(guò)渡，制造企業(yè)也加強(qiáng)了茶品牌的建設(shè)。
我們分兩個(gè)班倒一替一天倒，早班八點(diǎn)——晚六點(diǎn)，晚班十點(diǎn)——晚八點(diǎn)，我在首山分部主要負(fù)責(zé)銷售，從點(diǎn)滴小事做起熟記產(chǎn)品報(bào)價(jià)對(duì)每一種茶葉的功效都能熟知。剛開(kāi)始工作的艱辛與不易是不能言喻，對(duì)煙酒茶一竅不懂的我，開(kāi)始像模像樣的對(duì)客人進(jìn)行介紹，擺在我面前的第一個(gè)問(wèn)題就是張不開(kāi)嘴不知怎樣跟客人攀談，可是強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力推動(dòng)著我，我想真誠(chéng)的笑容也許是打動(dòng)客人最好的方法，第二個(gè)問(wèn)題就是‘站不住’，每一天回家腿都疼、在柜臺(tái)前也要將重心不斷的更換覺(jué)得腿仿佛粗了，可是認(rèn)為一切都是值得的。并且我此刻也深知掙錢打工的不易，以后花父母的沒(méi)一分錢都就應(yīng)仔細(xì)，把錢花在刀刃上。
三、實(shí)踐結(jié)果：
我在售茶的同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些選購(gòu)茶葉的常識(shí)，茶葉的選購(gòu)不是易事，要想得到好茶葉，需要掌握超多的知識(shí)，如各類茶葉的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，價(jià)格與行情，以及茶葉的審評(píng)、檢驗(yàn)方法等。茶葉的好壞，主要從色、香、味、形四個(gè)方面鑒別，可是對(duì)于普通飲茶之人，購(gòu)買茶葉時(shí)，一般只能觀看干茶的外形和色澤，聞干香，使得決定茶葉的品質(zhì)更加不易。那里粗略介紹一下鑒別干茶的方法。干茶的外形，主要從五個(gè)方面來(lái)看，即嫩度、條索、色澤、整碎和凈度。
另外，沒(méi)有人選取反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)橐院蟮墓ぷ鞔蚧A(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就僅有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢所以大家認(rèn)為大學(xué)生務(wù)必投身學(xué)校內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高潛力。
可見(jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建。
四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：
作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，尤其在注重素質(zhì)教育的這天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一向被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，尤其在注重素質(zhì)教育的這天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一向被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。
寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)；同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。
所以為了同一個(gè)目標(biāo)，同一種信念，我們加入了寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
透過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我提高了社會(huì)適應(yīng)潛力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，增強(qiáng)了社會(huì)職責(zé)感和使命感，也擴(kuò)大了視野，對(duì)自我有了清醒的定位，不僅僅發(fā)現(xiàn)了自我知識(shí)結(jié)構(gòu)中欠缺的一面，也感受到了現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的差距，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和工作都有很大的啟發(fā)。
我以“善用專業(yè)知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐潛力，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加這次有好處的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。在社會(huì)上要善于與別人溝通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐工作讓我認(rèn)識(shí)很多的人。
如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)的。以前實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地理解。
在社會(huì)實(shí)踐中以及以后的工作中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自我的潛力做出肯定。就像剛開(kāi)始時(shí)我到飯店那樣有一點(diǎn)膽怯，但之后是自信給了我勇氣。有自信使你更有活力更有精神。
在社會(huì)中要克服自我膽怯的心態(tài)。自我覺(jué)得困難挺多的、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等種。種原因往往使自我覺(jué)得自我很渺小，自我懦弱就這樣表露出來(lái)。所以就應(yīng)嘗試著克服自我內(nèi)心的恐懼。如有人所說(shuō)的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要簡(jiǎn)單應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長(zhǎng)了你自然就不怕了。”其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，僅有征服自我才能征服世界。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；長(zhǎng)效機(jī)制；有效探索
大學(xué)生在校期間深入社會(huì)，促進(jìn)大學(xué)生與社會(huì)全面的融合和交流，不僅提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)了實(shí)踐能力，同時(shí)還會(huì)將大學(xué)生的素質(zhì)向社會(huì)普及，對(duì)于社會(huì)化的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。如何引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐并確保活動(dòng)質(zhì)量，使大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)，在實(shí)踐中思考、在活動(dòng)中成長(zhǎng)。為此，本文分析了目前存在的問(wèn)題，并探究大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制發(fā)展途徑。
一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的必要性
（一）有利于大學(xué)生深入了解社會(huì)國(guó)情大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，可以零距離接觸社會(huì)，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)建設(shè)情況，充分認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情，這對(duì)于一直在“象牙塔”學(xué)習(xí)生活的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠了解到更真實(shí)的社會(huì)狀況，也能夠更深入了解自己的職業(yè)發(fā)展環(huán)境，增強(qiáng)自我責(zé)任感，充分把握時(shí)代脈搏，改變以往那種閉塞的生活狀態(tài)，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)強(qiáng)烈的家國(guó)意識(shí)，預(yù)先規(guī)劃自己職業(yè)發(fā)展路向，為做一名合格的建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（二）有利于大學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐大學(xué)生在校學(xué)習(xí)主要是理論知識(shí)，是通過(guò)課堂進(jìn)行的學(xué)習(xí)，雖然理論學(xué)習(xí)是必須具備的，而且對(duì)職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)意義重大。可是在大學(xué)課堂上學(xué)來(lái)的大都是間接的知識(shí)，理論性很強(qiáng)，但是卻往往缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)，無(wú)法順利將學(xué)來(lái)的扎實(shí)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。社會(huì)實(shí)踐提供了一個(gè)轉(zhuǎn)化理論知識(shí)的平臺(tái)，促使大學(xué)生能夠更充分的增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)以致用，將在校理論知識(shí)真正變成生產(chǎn)力而創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐兩者完美的結(jié)合。
（三）有利于大學(xué)生更好的成長(zhǎng)成才大學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不但要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，而且還應(yīng)不斷塑造意志品格，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，磨練自我堅(jiān)強(qiáng)意志，提升創(chuàng)新精神。大學(xué)生成長(zhǎng)，可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)的，在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生自身專業(yè)能力會(huì)得到鍛煉，提升人際交往和應(yīng)變能力，提高組織協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力。
二、目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要問(wèn)題分析
（一）社會(huì)實(shí)踐保障體系不穩(wěn)一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)費(fèi)是大學(xué)生順利進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要保障，然而目前大多數(shù)高校投入社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，無(wú)法充分支撐社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展。此外，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有收到教師、學(xué)校的充分指導(dǎo)。一些高校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，并沒(méi)有將社會(huì)實(shí)踐包括在內(nèi)，教師和學(xué)生是否指導(dǎo)、參與社會(huì)實(shí)踐，對(duì)工作績(jī)效和畢業(yè)基本沒(méi)有影響，學(xué)生和教師都不積極，這都對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生不利影響。
（二）社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)滯后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能否順利進(jìn)行，與社會(huì)實(shí)踐基地有很大的關(guān)系，有了穩(wěn)定的基地，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)常化、連續(xù)化。相關(guān)資料顯示，有相當(dāng)一部分高校的社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有固定的基地，還有一些高校實(shí)踐基地管理不善，大學(xué)生基本都是隨意、分散的去社會(huì)上尋找實(shí)踐單位，致使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐難以持續(xù)、順利開(kāi)展。
（三）社會(huì)實(shí)踐專業(yè)特色不明顯大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的主要目的是提升專業(yè)能力，但是很多高校的社會(huì)實(shí)踐仍然采用傳統(tǒng)的項(xiàng)目，與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系也很少。很多高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都是生產(chǎn)勞動(dòng)、文藝演出之類的，學(xué)生的專業(yè)能力得不到鍛煉，自然也無(wú)法提升。
（四）社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)相關(guān)資料顯示，目前很多大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式很落后，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，跟不上時(shí)展的步伐，與社會(huì)發(fā)展中一些熱門的行業(yè)和重點(diǎn)發(fā)展醒目，基本上沒(méi)有什么聯(lián)系，也無(wú)法滿足社會(huì)的需要，使得社會(huì)資源等不會(huì)向大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)傾斜。
三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建途徑
（一）健全社會(huì)實(shí)踐管理與保障體系在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建過(guò)程中，非常重要的一個(gè)途徑就是健全社會(huì)實(shí)踐的管理與保障體系。高校應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，建立專門的管理部門，即社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的組織、開(kāi)展進(jìn)行有效的管理。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要針對(duì)本校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立完善的管理體系，明確規(guī)定社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)、形式、內(nèi)容、考核辦法，獎(jiǎng)懲方式等等，將社會(huì)實(shí)踐作為大學(xué)生畢業(yè)考核的一部分，促使大學(xué)生積極、主動(dòng)、認(rèn)真的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從制度上保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，高校還應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，完善社會(huì)實(shí)踐互動(dòng)的保障體系，通過(guò)多種方式，如有償服務(wù)、冠名等，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)幦「嗟纳鐣?huì)資金支持，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠有效開(kāi)展。
（二）建立穩(wěn)固的社會(huì)實(shí)踐基地大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)想要順利開(kāi)展，并獲得理想的效果，建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地是非常重要的，這不僅能夠?qū)⑸鐣?huì)資源配置進(jìn)行優(yōu)化，還可以解決部分大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。第一，高校應(yīng)該通過(guò)多種方式，與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位、企業(yè)等建立聯(lián)系，針對(duì)不同專業(yè)，建立穩(wěn)定的社會(huì)基地；第二，以互惠互利為原則，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，大學(xué)生為企業(yè)提供智力支持和相應(yīng)的服務(wù)，企業(yè)為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使雙方的合作持續(xù)、穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展；第三，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐基地類型的多樣化。以大學(xué)生愛(ài)好、興趣、年級(jí)以及專業(yè)等為依據(jù)，建立社區(qū)服務(wù)基地、勤工助學(xué)基地、志愿者活動(dòng)基地、專業(yè)實(shí)習(xí)基地等，使大學(xué)生多樣化的社會(huì)實(shí)踐能夠得到滿足，促使大學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)大學(xué)生和實(shí)踐基地都是非常有利的。
