時間：2023-01-19 03:28:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生思想方面總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞:新形勢;大學生;思想政治教育;現狀;對策
思想政治教育對于大學生的大學生生活乃至走向社會以及未來的發展都有著深遠影響，尤其是大學時期正是學生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要階段，如果大學生可以接受到良好的思想政治教育，對于大學生日后的發展意義重大。隨著社會的不斷發展，我國在各方面都取得了長足的進步，教育事業的發展也是越來越完善，但是新的歷史時期決定當前我國大學生思想政治教育工作遇到了一些問題，這些問題如果不及時解決將制約我國大學生思想政治教育工作的進一步開展，影響大學生思想政治教育的效果，所以一定要及時總結和發展問題，并提出可行性的建議和對策。
一、新形勢下做好大學生思想政治教育工作的必要
改革開放三十多年來，我國在很多方面都取得了長足的進步，教育事業也不例外，但是隨著社會的不斷進步，經濟的快速發展，在多元化思潮的影響下，在大學生思想政治教育工作的順利開展帶來了一些難題。那么面對著新的歷史形勢，切實做好大學生思想政治教育工作具有哪些必要性呢，筆者做簡單總結。受多元化思想影響，各類因素的碰撞，再加上現在的大學校園社會化程度比較高，但是相對于社會來說，學生的社會經驗又很少，對于事物的認知和把握能力都不是很強，很容易受到多種因素的影響而影響“三觀”的形成。所以加強高校思想政治教育工作十分必要，切實做好大學生思想政治教育工作有利于大學生培養積極樂觀的心態，有利于塑大學生造健全的人格和形成良好的思想品質，對于大學生在校期間的生活和學習以及今后的發展都會帶來積極的影響。所以為了保證我國人才的質量和綜合素質的提高，也為了進一步促進我國大學生畢業后適應社會的能力，為國家發展貢獻自己的力量，新形勢下高校必須將大學生思想政治教育工作做當大學生工作的重點工作來抓，切實提高大學生思想政治教育工作的效率和質量。為保證大學生綜合素質的有效提高，為社會培養有用的人才，高校要將大學生思想政治教育作為學校工作的重中之重，促進大學生適應社會的發展，幫助其成為國家的棟梁之才。
二、當前大學生思想政治教育工作的現狀
(一)新形勢下要求改變傳統的思想政治教育模式。傳統的思想政治教育模式較為單一，一味的說教式教學，顯得過于刻板和程式化，學生不容易接受，感覺思想政治教育索然無味，教學效果自然不好。傳統的教育方式忽視了學生的個性發展與創造力的培養，機械化的授課方式與學生機械化的應付考試顯然已經不適合當前的新形勢，尤其在當下信息技術飛速發展、信息的交流日益便捷、不同思想之間的碰撞也較為頻繁的形勢下，傳統的思想政治教育模式已無法有效發揮其作用。教師如果一味固守傳統，思想政治的教育只會徒勞無功。
(二)新形勢下學生情況的復雜性加大了思想政治教育的難度。新形勢下學生的情況比較復雜，主要是由多方面原因造成的。比如社會和經濟的快速發展，多元化思想之間的碰撞給大學生帶來的影響;當前大學生多是獨生子女，自尊心和自我意識過強;來自學習、生活、人際交往、網絡以及就業等等各方面的壓力。等一些列因素造成了大學生情況的復雜性。這樣的形勢給大學生的思想上造成了極大的負擔，也帶來了一些心理問題，無形中給高校思想政治教育工作的開展增添了一定難度。
三、新形勢下做好大學生思想政治教育工作的對策分析
(一)引入新穎、有積極意義的教學內容，不斷改進創新思想政治教育的方式。思想政治的教育不能僅僅局限于相關理論的灌輸，否則會使學生感到枯燥乏味，不利于思想政治教育工作的開展。思想政治教育中涉及的概念理論知識較多，如果只是進行相關理論知識的講解，教學內容得不到及時豐富，將會打擊學生的學習積極性。因此教師要注意引入新穎的、富有積極意義的內容。通過改進教學內容，使學生對思想政治教育有具體的、感性的認識，加強其對思想政治相關理論的感悟。教師還要積極改進創新教育方式，帶給大學生不一樣的思想政治教育方式，激發其學習興趣。對于傳統的灌輸式教育輔導員要徹底摒棄，改而與學生進行想法交流，針對具體問題相互交換看法，進一步展開探討，以此種方式提高學生的思想政治覺悟。
(二)營造一個健康和諧的校園文化氛圍。思想政治的教育離不開一個和諧健康的氛圍，因此輔導員要注意營造這一文化氛圍。思想政治的教育不只局限于固定時間和地點的學習，還要注重在平時加強對大學生的培養。故而營造一個健康和諧的校園文化氛圍就是極為必要的。大學生的主要活動范圍都在校園內，一個良好的校園氛圍能使其潛移默化地接受優秀思想政治的教育，這有利于大學生在日常生活中提高思想政治水平。
作者:安志權 單位:北華大學學院
參考文獻:
［1］王雅婧．思想政治教育在教學中的作用［J］．赤子(上中旬)，2015(21)
［2］范慧萍．淺談高職院校學生思想政治教育工作的開展［J］．品牌，2014(10)
［3］韋麗．試論大學生思政教育與就業教育的結合途徑［J］．亞太教育，2015(13)
關鍵詞：微信；思想政治教育；教之初湖湘學前
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1003-949X（2016）-01-0067-02
隨著互聯網的迅猛發展，網絡媒體得到廣泛應用，QQ、博客和微博等均被運用到大學生思想政治教育工作中，初步構筑起各具特色的網絡思想政治教育平臺。2011年1月，騰訊公司推出基于移動互聯網的新即時通訊工具—微信。由于微信集語音、圖片、消息和朋友圈分享等眾多優勢于一身，用戶迅速激增，成為目前最活躍的網絡新媒體，大學生群體成為最重要的用戶之一。總書記指出：“青年學生在哪里，學校的思想政治教育工作就要做到哪里，工作重點就要放在哪里。”作為新一代大學生（95后大學生），他們多在微信上，那么教師也應該多通過微信與學生交流溝通。因此，利用微信公眾平臺的優勢，積極主動的構建大學生網絡思想政治教育平臺，成為高校思想政治教育工作者面臨的新的挑戰和機遇。
一、“教之初湖湘學前”微信公眾平臺建立及其現狀
2015年湖南省教育工委《關于實施第三周期湖南省大學生思想道德素質提升工程的意見》，明確指出“針對當前高校大學生思想政治教育工作中的熱點和難點問題，按照‘體現時代性、把握規律性、富有創造性’的要求，在大學生思想政治教育工作的體制機制創新、制度創新、平臺載體創新、方法手段創新上進行積極探索，推動大學生思想政治教育治理體系治理能力現代化”。今年學院對學生工作進行模塊化改革，在日常思想政治教育工作中要求各系部積極構建網上學生思想管理和教育平臺，主動做好網絡思想政治教育工作。根據以上文件精神和新的形勢，為了拓展網絡新媒體條件下大學生思想政治教育的有效途徑，學前教育系建立了以微信公眾平臺“教之初湖湘學前”為核心，微博和QQ群為輔助，構建起三位一體大學生網絡思想政治教育工作平臺。
“教之初湖湘學前”取名體現了學院學前教育特色，立足于幼師教育，立志于做湖湘幼教事業領頭羊。今年3月26日“教之初湖湘學前”微信公眾平臺正式認證上線。經過幾個月的發展，訂閱用戶已達4750余人，涵蓋了系在校生的90%以上，消息回復超過1200余條，評論超過500余條，網絡投票參加人數累計超過14000余人，形成了一批以思想政治教育為特色的欄目，建立了一支專門為平臺內容服務的學生團隊。目前推送內容常效機制已經初步建立，做到了每天定時推送，給學生提供了一個自我參與、自我提高、自我展示的平臺，成為學院最具影響的微信公眾號之一，平臺逐漸成為學前教育系乃至長沙師范學院大學生思想政治教育和校園文化繁榮的窗口、標志。
二、微信公眾平臺內容建設
（一）堅持大學生思想政治教育為主題，形成專題報道
微信公眾平臺的構建立足于大學生思想政治教育，推送內容圍繞這一主題展開。平臺建立之初，推送內容幾乎全部依賴于轉發，沒有形成平臺特色。在學習其他高校網絡思想政治教育的基礎上，結合學院實際，建立學生團隊，開展專題報道，逐漸形成了平臺特色。以學院各項評獎評優為契機，對獲獎學生進行宣傳報道，樹立典型，發揮榜樣的力量，在學生中間產生了積極的影響；還組織學生團隊深度挖掘學前教育系勵志典型人物，進行跟蹤報道，比如“媽媽大學生”賀清平同學的求學事跡，就是通過平臺發掘報道，在校內產生很大的影響。
（二）平臺欄目固定化，形成一批特色欄目
微信公眾平臺欄目固定化，以思想政治教育為出發點，形成了《學前微黨課》、《學前夢》、《學前榜樣》和《時間去哪了》四個欄目；以學前教育專業知識為出發點，形成了《實用手冊》欄目，分享和傳播了專業知識；以幼兒文學原創為出發點，為愛好文學的學生提供各自專欄，激發了創作的積極性，涌現了很多優秀的原創文學作品；可以說，“教之初湖湘學前”微信公眾平臺欄目的固定化，給大學生提供了一個參與、提高和展示的舞臺，增強了平臺活躍度，形成了一批特色欄目，在輕松與自由的氛圍中開展大學生思想政治教育。
（三）和學院、系部活動開展互動
學院、系部每學期都會開展豐富多彩的學生活動，微信公眾平臺及時與這些學生開展互動，前期宣傳，后期專題報道，挖掘活動期間出彩人物，宣揚正能量。主動承擔學生活動網絡投票任務，目前參與網絡投票人數超過14000人，增加了訂閱用戶，提高了訂閱用戶粘性。
（四）建立推送內容常效機制，增強平臺報道時效性
微信公眾平臺目前已建立推送內容常效機制，每周一至周五固定時間推送，增強了新聞報道時效性，內容方面完全實現了“自給自足”。由于“教之初湖湘學前”微信公眾平臺內容更新快、關注人數持續增多、活躍度高、原創文章數量多等原因，接到了微信官方開通評論功能的邀請，進一步增進了平臺活躍度，讓學生可以直接對公眾號內容進行討論、反饋、達到交流與互動的效果。
三、微信公眾平臺與大學生思想政治教育相結合帶來新的思考
（一）立足于構建網絡思想政治教育平臺
以微信公眾平臺“教之初湖湘學前”為核心，微博和QQ群為輔助，以思政輔導員為指導，大學生為主體實踐者，構建網絡思想政治教育工作平臺。微信公眾平臺與大學生思想政治教育相結合，發揮微信公眾平臺開放性、多元性、靈活性、交互性、虛擬性和平等性等特點，運用到大學生日常思想政治教育工作當中去。由于高校思想政治教育工作者個人精力、知識結構和網絡技術有限等原因，如果僅以個人的力量將很難維護平臺的運營，存在一些很現實的困難。因此，立足于構建網絡思想政治教育平臺，讓學生成為平臺主體，打造一個學生展示的舞臺，思想政治教育工作者負責思想引領。這樣，平臺內容就能最大程度上契合新形勢下大學生的需求，促進大學生思想政治教育工作的開展，形成真正的網上網下合力。
（二）立足于培養學生自我教育能力
目前，高校思想政治教育工作者的教育理念沒有得到根本性轉變，很大程度上仍然是教師處在主導地位，通過書本和課堂開展教育，學生只能“灌輸式”的接受。師生的不平等地位，導致了師生間缺乏平等對話交流的機會，影響了學生的自主性、積極性和創造性，不利于學生自我教育能力的提升。將網絡新媒體技術用于高校思想政治教育工作，有利于解決這一問題。
微信公眾平臺具有開放性、虛擬性和平等性等特點，為大學生思想政治教育工作提供新的途徑，師生可以通過平臺實現對等交流。建立一支為大學生思想政治教育網絡平臺服務的專職學生隊伍——新芽編輯部。編輯部目前有29名成員，下設主編、副主編、文字編輯組、策劃組、網絡組和記者組，職能分工明確，以網絡新媒體為報道載體，以大學生思想政治教育為主題，形成多方位的專題報道，受到師生的喜愛；新芽編輯部的建設一方面致力于平臺內容維護和創新，一方面則立足于大學自我教育能力提升的引領。“從學生中來，到學生中去”，發揮學生的自主性和積極性，打造優秀學生團隊，培養學生自我教育能力，使大學生們成為高校思想政治教育工作的主角。
（三）立足于科學研究，總結工作理論及方法
將網絡新媒體與大學生思想政治教育相結合，立足于科學研究，總結提升一套網絡思想政治教育平臺構建的工作理論和方法。作為平臺指導老師，要提升自己與時俱進能力，提升對新事物的接受能力，認清微信等網絡多媒體的普及已經深刻影響到大學生的日常生活和學習，從促進大學生全面發展的角度出發，開展符合時代潮流和大學生心理需求的思想政治教育工作，給高校思想政治教育工作者帶來新的挑戰。
立足于科學研究，在大學生網絡思想政治教育工作的體制機制、平臺載體、方法手段上進行積極探索，及時進行理論和方法總結，更好的指導網絡思想政治教育工作的開展。
四、結語
面對新的形勢、新的情況，網絡新媒體和高校大學生思想政治教育相結合，將帶來思想政治教育工作的創新。大學生思想政治教育工作將面臨新的挑戰和機遇。基于網絡新媒體環境下的大學生思想政治教育已逐漸成為學術界和理論界研究的新熱點。相關研究主要集中在網絡新媒體技術的發展對高校思想政治教育工作的影響與挑戰，對于如何將網絡新媒體運用到新一代大學生思想政治教育工作中去談的較少，理論與實踐相結合稍顯不足，一般是網絡思想政治教育原則與思路的研究。
本文以長沙師范學院學前教育系微信公眾號“教之初湖湘學前”為考察對象，旨在形成一套大學生網絡思想政治教育平臺構建的工作理論及方法，指導實踐工作。通過搭建網絡思想政治教育工作平臺，并且結合高校實際和專業發展，逐步形成特色。將網絡新媒體和大學生思想政治教育工作相結合，探索新形勢下大學生思想政治教育工作開展的現代方式，使思想政治教育工作更好的開展和落實，培養德智體全面發展的大學生，發揮網絡新媒體在高校思想政治教育工作中的重要作用。
參考文獻：
[1]劉崢崢.對高校思想政治效益的幾點思考[J].胡蘭師專學報，2001年第2期.
[2]王勇.國內微信的本體功能及其應用研究綜述[J].昆明理工大學學報，2014年第2期.
Abstract:This article unifies the current university student Ideological and political education working practice, take the scientific development concept as the instruction, grows take the student matures as the center, from humanist, harmonious containing, the thorough terminal, the comprehensive cover, act as circumstances permit, the science guidance, takes the environment, to form the joint effort, the target key points, plans five aspects the university student Ideological and political education work to carry on the analysis and the ponder ahead of time to the new situation, provides the beneficial reference for the university student Ideological and political education work.
關鍵詞：大學生思想政治教育 以人為本 深入末端 因地制宜 重視環境 突出重點
key word: The university student Ideological and political education humanist thorough terminal acts as circumstances permit to take environment target key points
隨著社會的進步和時代的發展，新形勢下大學生的思想狀況也出現一些新的特點，給當前大學生思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。大學生思政教育工作要主動適應這些新特點，探索新規律，科學引導大學生健康成長成才，使他們順利成為社會主義現代化事業的接班人。本文在近年來大學生思想政治教育工作實踐的基礎上進行思考總結，希望能為大學生思想政治教育工作者提供借鑒。
一、新形式下大學生思想政治教育工作應以人為本，和諧包容
學生是教育工作的對象、主體，教育工作必須堅持以人為本，從滿足對象的合理需求出發，充分尊重學生的主體地位，調動發揮學生的主觀能動性。當代大學生是有思想、有文化、有主見的。在教育過程中，我們要尊重、理解、相信他們，給其足夠的成長和發揮空間，提高他們的主體意識。主體意識越強，參與思政教育活動的積極性就越高，效果就越好。例如在班級建設和學生活動中，思想政治教育工作者可以先做一些積極的引導，然后發揮學生的主觀能動性，充分調動他們的積極性和參與熱情，讓學生積極獻言獻策，自己組織自己參與，這樣既可以增強他們的主人翁意識，團隊凝聚力，也可以鍛煉學生的組織策劃能力，培養學生的團隊精神。同時，學生到學校畢竟是來學習的，在學習和實踐過程中難免會受到一些挫折甚至遇到錯誤，對于這些挫折和錯誤，要運用唯物主義的辯證法和方法論，客觀對待，理性分析，不能一概否定，要幫助他們總結經驗教訓，恢復并增強他們的自信心。
另外，在大學生思想政治教育實踐過程中，要避免另一種極端，就是對學生放任自流，缺乏必要的引導、教育和批評，在肯定學生主體地位的同時，也要肯定思想政治教育工作者的主導地位，這兩者應是相互依存共同促進的關系。
二、新形式下大學生思想政治教育工作應深入末端，全面覆蓋
對大學生開展思想政治教育，應該放開視野，全面觀察，細心發現，深入到學生的日常學習和生活中去。首先，要重視寢室文化的作用。寢室作為學生學習和生活的重要地方，對學生的成長發揮著不可忽視的作用。在寢室這個小環境中，很容易出現“帶動效應”或者“模仿效應”，同一個寢室的人容易相互影響，形成一股“風氣”。作為思想政治教育工作者，要善于利用這樣一種“風氣”，引導寢室文化的發展方向，讓寢室文化積極向上，充滿活力，使寢室成為學生成長的沃土。其次，要關注學生的“私生活”。談戀愛在大學校園中已較為普遍，雖然學校不提倡，但也沒有反對。談戀愛在一定程度上既可以促進學生成長，但如果把握不好也會產生消極阻礙。思想政治教育工作者要對學生進行正確的愛情觀教育，引申進行人生觀、價值觀教育，使學生避免盲目的戀愛，增加戀愛中的理性成分。另一方面，要關注學生的社會交往，幫他們把好“交友關”。思想政治教育工作者要不斷增強責任意識和使命感，細致落實好每一項工作。
三、新形式下大學生思想政治教育工作應因地制宜，科學引導
每一名學生都有自己的共性和個性，平時進行的大多數教育都是共性教育，個性教育開展得比較少，致使個性教育的效果沒有充分發揮，因此，在學生中開展共性教育外，也要注意開展個性教育。
首先，要注意學生的性別差異，對不同性別的學生要有不同的教育方式。男生和女生不僅有生理上的差異，也有心理上和性格上的差異。總體而言，男生比較開朗，比較直率，女生比較含蓄，心思比較細膩，把握好性別上的差異，對男生和女生采用不用的有針對性的交流方式，往往會起到意想不到的效果。其次，要注意創造條件培養學生的興趣愛好，使這些興趣愛好成為學生的特長和“亮點”。在大學階段，學生除了學好本專業的知識外，也需要學習其他方面的知識，培養其他方面的能力。思想政治教育工作可以根據學生的個性特點，科學引導，在堅持把專業知識學好的前提下，支持“百花齊放，百花爭鳴”，鼓勵學生發展自己的愛好，帶動活躍整個學生群體的氛圍。最后，要注意貧困學生和有特殊心理群體學生的幫扶。對于貧困學生，我們除了給予經濟上的幫助外，還應該給予精神上的鼓勵，引導他們樹立自立自強的精神，樹立戰勝困難的信心和勇氣，引導他們樹立正確的消費觀，保持艱苦奮斗的作風，同時加強他們心理健康教育和挫折教育，讓他們真正感受到家庭般的溫暖。
總之，我們要用一顆溫暖的愛心，科學引導學生成長成才，使他們在成長成才的過程中獲得足夠的營養和陽光，讓他們的潛能才能真正發揮出來，茁壯成長。
四、新形式下大學生思想政治教育工作應重視環境，形成合力
毋庸置疑，一個人的成長環境對這個人成長的影響是重大的。新形式下大學生思想政治教育工作除了大學生思想政治工作者對大學生日常的教育和關心外，還要重視學生的任課老師和家長的作用。
任課老師主要講授的是專業的知識，往往對學生的思想和生活方面關注得比較少，其實，如果任課老師能適度的關注一下學生的思想和生活等方面，往往可以起到意想不到的效果。任課老師除了有豐富的專業知識外，往往還有很高的人格魅力和豐富的人生閱歷，這樣容易對學生形成很大的吸引力。高校思想政治教育工作要爭取任課老師的支持，發揮任課老師的作用，適時地讓任課老師在學生當中開展一些講座或茶話會，一方面可以增進師生感情，另一方面也讓學生吸取了任課老師的“課外營養”，對學生的成長是大有裨益的。
家長在當代大學生的成長成才中扮演著非常重要的角色，雖然大學生的主要學習和生活場所在校園，貌似已經脫離了原來的家庭，實則不然，大學生和其家長存在著極為緊密的聯系。高校思想政治教育工作要重視家長的作用，和他們保持緊密聯系，爭取他們的支持和配合，構建全方位的溝通協調機制，讓家長了解學生的在校情況，學校掌握學生的成長情況。有的時候，對學生開展正面的思想政治工作教育效果不好的時候，不妨試試和其家長聯系，走走“后門”，爭取其家長的理解支持和配合，很多看似棘手的問題就迎刃而解了。
五、新形式下大學生思想政治教育工作應突出重點，提前謀劃
【關鍵詞】新時期 大學生思想政治教育工作 思考
隨著我國改革開放的不斷深化，中國社會正在經歷著快速而深刻的轉型，經濟形勢、政治形勢、社會形勢不斷發生變化，意識形態的斗爭依然存在，知識經濟時代全新的媒介傳播方式等都使新時期大學生思想政治教育工作面臨著新的變化。能不能及時準確地把握思政工作新狀況，找準思政工作著力點，增強思政工作針對性，提高思政工作實效性，給我們高校廣大思想政治教育工作者們提出了新課題。
一、新時期大學生思想政治教育工作的新情況
隨著社會主義市場經濟的建立和經濟全球化浪潮席卷世界及我國改革開放的不斷深化，中國社會正在經歷著快速而深刻的轉型。在這一歷史變遷過程中，一方面是中國社會利益關系的急劇分化與調整、各種思想觀念的日益活躍與碰撞；另一方面是開放環境中西方政治思潮與文化意識對中國社會的沖擊與滲透，致使人們的思想認識產生明顯差異，特別是當代大學生的價值取向與理想追求更加多元多樣，這使我國大學生思想政治教育工作面對的挑戰頗為嚴峻。
（一）大學生思想價值多元與核心價值的沖突
當前，“90后”的大學生已成為高校大學生的主體， “90后”大學生呈現出了多元的思想價值認識。在現實的生活中，以自我體驗為第一要素的現代生活觀念深深地影響著他們。他們有抱負，但偏重于個人理想；渴望成才，但缺乏吃苦精神和鑒別能力；自我意識較強，但集體觀念淡薄；科學“三觀”不牢固，價值取向功利色彩強，社會理想弱。
（二）大學生思想自由認知與主導認知的挑戰
隨著改革開放的日益深入，整體社會環境的巨大變化和網絡資源的高度共享，在這種狀況下，我們需要堅持社會主義核心價值體系的一元認知主導地位，幫助大學生正確認識價值觀念沖突及其對社會發展的作用，從而使其明辨是非、正確抉擇，自覺抵制錯誤思潮和腐朽思想的影響。
（三）大學生思想政治教育與傳統教育的碰撞
封閉式的傳統教育模式隨著社會的發展逐漸被打破，高校大學生思想政治教育迅速向具有現代教育理念新的教育模式轉變。事實證明，在多元的思想價值并存的態勢下，一種正確的思想體系要想占據主流地位，必須在與對立的諸多觀念的交鋒和斗爭中進行必要的修正和發展。
二、新時期大學生思想政治教育工作的新問題
當前，我國正處于經濟體制轉變、經濟增長方式轉變、服務產業結構調整升級、區域經濟和城鄉協調發展的社會轉型期，隨著改革開放和社會主義市場經濟的不斷深入發展，新情況、新矛盾不斷出現，高校大學生思想政治教育工作也存在一些不容忽視的新問題。
（一）開放的網絡信息與課堂教學的博弈
網絡媒體的出現在為大學生提供交互式快捷、豐富的信息的同時，產生的負面影響也給高校思想政治理論課帶來了巨大的挑戰。
（二）多樣的社會思潮與學校教育的爭奪
由于大學生思想理論知識相對匱乏、對黨史與國情不夠了解，加之目前高校思政理論課的實效性較低，思想教育普遍停留在理論層面，缺乏說服力和吸引力，大學生極易受不良思潮影響，理想、信念被弱化，愛國主義教育被忽視，丟失了理想歸屬和精神寄托。這些都不利于思想政治教育作用的有效發揮，使學校教育面臨新的挑戰。
（三）多元的社會公德與傳統道德觀的抗爭
在建立社會主義市場經濟體制過程中，一些傳統道德觀念的行為顯然已不利于現代社會公德的建設。我們今天看到的社會上一些不正之風，比如拉幫結派、徇情枉法、任人唯親等等，實際上就是強調情，而忽略了公眾的利益。當前各種思想文化相互激蕩，新舊觀念劇烈碰撞，都給大學生思想政治教育工作帶來了許多新情況和新問題。
三、新時期大學生思想政治教育工作的新方法
如何培養政治上可靠、能吃苦、求進取的社會主義新型人才是當前需要我們高校深入探討的一個重要課題。要想真正抓好這項工作，必須出實招、用實勁、辦實事，既要積極探求大學生思想政治管理工作的基本規律，還要著眼長遠，善于總結實踐工作經驗，從實際工作效果出發，大膽創新大學生思想政治管理工作的方法。
四、新時期大學生思想政治教育工作的新途徑
新時期開展大學生思想政治教育工作，必須在分析新形勢下大學生思想政治現狀的基礎上，認清目前大學生思想政治教育存在著不適應時展和學生思想實際需要的薄弱環節，努力探索新途徑、新模式，把學校教育和學生的自我教育結合起來，把解決學生思想問題和實際問題結合起來，形成合力，從而提高大學生思想政治教育的實效性。
青年興則國興，青年強則國強。在今年五四的重要講話中提到“歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。”只有努力造就一大批奮發拼搏、開拓進取、艱苦奮斗、勇往直前的高素質拔尖創新人才，建設規模宏大、結構合理、素質較高的人才隊伍，把我國的人口大國轉化為人才資源強國，才能大力提升國家核心競爭力和綜合國力，完成建成小康社會的歷史任務，實現中華民族偉大復興的中國夢。
【參考文獻】
關鍵詞：高職院校；大學生；思想政治
一、以人為本視域下高職院校大學生思想政治教育方法創新的現實意義
樹立“以人為本”理念，在正確認識和把握當代高職大學生思想特征的基礎上，創新思想政治教育方法使之與思想政治教育的目標相符合，對于促進高職大學生身心的和諧健康發展，增強高職院校大學生思想政治教育的實效性都具有深遠的意義。
1、有利于增強高職院校大學生思想政治教育的實效性
加強和改進高職院校的大學生思想政治教育，其中很重要的一環，就是創新大學生思想政治教育方法，思想政治教育方法的科學性、先進性和實用性，是提高思想政治教育實效性的必然要求和根本保證。有了切實可行并豐富多彩的思想政治教育方法，高職院校的大學生思想政治教育才會煥發出新的生機，其實效性才會上一個新的臺階，因而，創新教育方法是提高思想政治教育實效性的重要條件。近幾年來，隨著高職教育的蓬勃發展，高職院校的大學生思想政治教育工作也取得了明顯的成效，但是，從目前高職生的思想政治素質和職業道德水平等方面來看，還存在很多不盡如人意的地方，這就需要教育者站在時代的高度，樹立“以人為本的思想政治教育觀”，對傳統的思想政治教育方法進行重新審視，改進和完善傳統的教育方法，創立更多適應于高職大學生發展的新型教育方法，這將有利于增強高職院校大學生思想政治教育的說服力和吸引力，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性。
2、有利于促進高職大學生身心的和諧健康發展
當前，高職院校大學生的思想政治素質和道德水平還存在很多不和諧的發展狀況，主要體現為思維活躍但辨別力差、動手能力較強但理論知識基礎薄弱、交往能力較強但心理素質較差、依賴父母但不知感恩、懷揣遠大的理想卻不知如何實現、政治主體意識強烈但政治信念不堅定等等，這些都要求我們不斷創新思想政治教育方法，在以人為本理念的指導下，注重高職大學生的個體需求，比如，針對高職大學生心理素質較差的現象，教育者可運用心理咨詢法、情感教育法等方法，將思想政治教育和心理健康教育相結合，切實為高職大學生解決思想上遇到的困惑，保持健康的心理，提高心理素質等等。運用科學合理的思想政治教育方法，會使高職大學生的思想政治素質以及其它各方面素質都得到不斷提高，有利于促進高職大學生身心的和諧健康發展。
二、 以人為本視域下高職院校大學生思想政治教育方法創新的基本原則
1、以人為本的原則
“以人為本”是科學發展觀的本質和核心，高職院校大學生思想政治教育堅持“以人為本”，就是要求高職院校在實施大學生思想政治教育中，要牢固樹立“以學生為本”的理念，把大學生作為思想政治教育的出發點和落腳點。在思想政治教育方法的創新上要堅持以人為本，對傳統的思想政治教育方法實行批判的繼承，充分注重人的因素，理解人，關心人，尊重人，以便實現引導人、團結人、鼓勵人。思想政治教育方法的選擇和運用都要盡可能地從高職大學生思想特點的實際出發，最大限度地把高職生的積極性調動起來，把他們的潛能開發出來，鼓勵他們發揮長處，實現自己的人生價值。
2、繼承、借鑒和創新相結合的原則
思想政治教育方法是一個動態的概念，它不僅會因人、因事、因情況變化而異，而且還會隨著社會歷史的發展變化而發展變化，這種發展變化的過程就是繼承、借鑒和創新相統一的過程。高職院校大學生思想政治教育方法的創新就是要堅持繼承、借鑒和創新相結合的原則。對傳統思想政治教育方法中很多值得我們繼承和發揚的方法，創立適合高職大學生特點的科學、有效的方法體系。
3、思想政治教育與職業教育相結合的原則
高職院校與普通高校在大學生思想政治教育方面最大的不同之處在于，高職院校的大學生思想政治教育要與職業教育充分結合，要更加注重結合專業特點進行職業道德規范教育，按照職業道德規范進行思想政治教育能使高職大學生的道德品質和職業素養都有明顯的提高，更加增強思想政治教育的針對性和實效性。另外，高職院校的大學生思想政治教育方法的選用與創新，要著重考慮它在實施過程中的實際效用，要與高職院校的教育對象相適合，與高職教育的教育內容相匹配，與高職教育的教育目的和教育環境相適應，并隨著教育對象特點的變化、教育內容的調整和環境的變化而相應地做出調整和變化，切實突出思想政治教育的實用性。
三、以人為本視域下高職院校大學生思想政治教育方法的創新
高職院校大學生思想政治教育方法的創新要在總結歷史和現實的思想政治教育工作經驗的基礎上，根據高職院校思想政治教育工作的新要求，著重體現以人為本的新理念，探索和尋求符合高職院校大學生思想政治教育實際工作的新方法。
1、體現人文關懷的情感教育方法
列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。”在高職院校大學生思想政治教育中，情感是連接師生關系的紐帶，情感陶冶和感化的方法也是思想政治教育諸多方法中最有效的方法之一。特別是針對高職生思維活躍、自制力^差、自卑心理嚴重的的思想特點來說，體現人文關懷的情感教育法能使教育者和受教育者之間產生情感上的共鳴。思想政治教育工作者只有對學生付出真感情，把學生當成自己的親人或朋友，發自內心對學生付諸關心、愛護、尊重、信任、期望和賞識的美好情感，才能與學生建立深厚的情感。在情感的陶冶和感化下，學生也才會“親其師、信其道”，自覺愉快地接受老師的教誨；也才會跟老師說原本不愿意說的困惑，請求老師的指引和幫助；也才會主動地認識自己、改變自己，發揮自身的潛能，實現自我價值。通過體現人文關懷的情感教育法的實施，使高職院校的大學生思想政治教育工作達到“潤物細無聲”的良好教育效果。
2、主客體參與的實踐教育方法
實踐教育法是指教育者有計劃、有目的地組織受教育者參加社會實踐活動，使他們在實踐中接受鍛煉和考驗的教育方法，是高職院校大學生思想政治教育的重要環節。學生通過積極參加各種社會實踐活動，全面地了解自己、了解社會，自覺接受教育，從而既開闊眼界、改造客觀世界又提升能力、改造主觀世界，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。高職院校要充分結合職業教育的特點，把社會實踐作為教學的必要環節，納入學校的總體教學計劃，教師和學生作為主客體共同參加，并積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合的管理體制，除工學結合模式之外，搭建更多豐富多彩的社會實踐平臺，為學生提供實踐和鍛煉的機會，切實增強實踐育人的活動效果。
3、德育學分一體化的全程教育方法
高職院校的大學生在日常行為管理和教學管理方面都會給思想政治教育工作帶來很大的難度，我們可以探討將“基礎”課實踐課程與 “德育學分”制完全對接，實施德育學分一體化的全程教育方法。
大學生思想政治教育是一個系統工程。輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，其責任重大，使命光榮。輔導員要按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，不斷提高自身素質和工作水平，努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。當代大學生思想還沒有完全成熟,社會閱歷淺,分析問題的能力不強,對社會和世界還缺乏深層次了解,因而思想上有很大的波動性,比較情緒化。輔導員通過全面優質服務,努力解決了學生在學習、生活、升學、就業等方面面臨的實際問題和困難,做到想學生之所想,急學生之所急,辦學生之所盼,才能進一步提高思想教育的感染力、影響力和實際效能。
一、輔導員在大學生思想政治教育工作承上啟下
在學校，對大學生進行思想政治教育工作，有兩種形式和途徑：一是規范性的思想政治教育工作。所謂規范性思想政治教育工作，就是指學校或學生管理部門如學生工作處、團委、學生會，有組織、有計劃、有目的地組織開展和實施的思想政治教育活動，如學校黨委、團委等思想政治教育工作部門根據上級和部門工作計劃，組織開展的報告會，有關文件的輔導會，組織學習有關的文件，收聽收看重大事件報道，重大節日的慶祝活動，主題性的系列活動等。這些活動都有明確的主題，有一定的形式和聲勢，轟動效應大，針對性強，但缺點是持續性不強，很難深入下去。二是輔導員的思想政治教育的形式和途徑。它沒有規范性的思想政治教育工作的那些形式、聲勢。相對于前者來說，它是隨機的、經常性的，是屬于非規范性的思想政治教育工作形式和途徑。雖然在輔導員工作中有主題明確的班會等活動，但它卻有著與規范性的思想政治教育工作在量和質等方面的差別。輔導員的思想政治教育活動和工作，由于它是非規范性的，又具有即時性、經常性、靈活性和指導性等特點，能及時地發現向題和解決問題，能深入大學生思想的深處，去幫助大學生提高思想認識。
二、輔導員是學生思想政治教育生活化的實踐者
對青年大學生的思想政治教育工作，除了規范性的思想政治教育形式和途徑外，還要經常化、生活化。輔導員工作恰恰具有經常化、生活化的特點。規范性的思想政治教育工作，往往會使大學生產生逆反心理，大學生也會帶著“有色眼鏡”去對待，常常收效甚微。而把思想政治教育生活化，滲透到大學生生活之中，經常與大學生生活中的實際問題相結合，就會使大學生容易接受、理解、看得見、模得著，產生真切感。輔導員整天與大學生打交道，接觸最多，其本身的活動(或工作)，就是一種帶有生活化的形象和色彩。如果輔導員整天板著面孔，見了大學生就批評、訓斥、居高臨下，一副教師爺的架勢，誰還敢親近。這樣的輔導員就不是合格的思想政治教育工作者，就很難把育人工作做好。輔導員工作雖然對大學生個體和群體具有教育、組織、管理和指導的職能，實際上，輔導員的角色應是最生活化、社會化的。大學生更喜歡生活型的、生活化的輔導員或老師。因為這樣的老師他們認為才是真正生活中的人，是有血有肉懂情感的人。那些戴著面具毫無生活情感的人，大學生是最討厭，最反感的。輔導員老師在工作中，向大學生展示其生活的真實一面，最能贏得大學生的信賴和擁護。作為輔導員老師要真切看到自身生活和工作的這一面，去用真實的自我，教育、引導和幫助大學生，才是真正的出路。
三、輔導員是學生思想政治教育工作的創新者
性格的差異源自于思想上的不同。輔導員是做大學生思想政治教育工作的，面對著一個個鮮活的青年大學生，即使是同一個大學生，在不同時期、不同事件上表現出的思想問題也是不同的。或者說，輔導員的思想政治教育工作局面是一對多或多對一的局面。青年大學生思想活躍、思維敏捷，敢想敢說，他們是祖國的未來，是社會主義現代化偉大事業的建設者和接班人，對他們的教育，思想政治教育是工作的重點，也是難點。面對大學生中不斷出現的思想問題，除了其他的任課老師、組織機構和部門的工作外，很重要的一個方面，就是輔導員的工作。前面說過，輔導員工作是課堂教育(學)的延伸，規范性思想政治教育工作的補充，是大學生思想政治教育工作的生活化實踐者等等。同時，它也是高等學校大學生思想政治教育工作的創新者。大學生思想問題的產生原因是多方面的，有思想認識上的，有情感方面的，有學習方面的，有生活方面的，有心理方面的……面對大學生復雜的諸多問題，就不能采用簡單的方法，而必須樹立創新的精神，用創新的辦法去解決。更不能靠壓服，只能靠說服；不能靠我打你通，我講你聽，只能靠你說我也說的討論、協商，擺事實、講道理，理清事實、分析原因，找出方法，達到解決問題的目的。很顯然，在這里墨守成規不行，憑經驗不行，只有靠創新、研究和探索新的解決問題的思路和辦法，才能開拓大學生思想政治教育工作的新局面。
從這個角度講，輔導員每時每刻面對的都是新問題，達在客觀上就要求輔導員必須解放思想以創新的精神去面對和解決大學生中出現的各種各樣的思想問題，這就要求輔導員工作必須堅持不斷地創新，才能解決大學生思想上存在的問題，理順情緒，提高認識，達到教育的目的。實踐表明，最實際的最具體的工作，是最能鍛煉人的，也是員能發現問題，更需要通過創新來解決問題。大學生思想教育工作的實踐不斷給輔導員工作提出新的問題，解決這些問題，不僅是―個創新的過程，也是積累工作經驗，升華經驗的過程。輔導員只要做一個有心人，注意積累，勤于思考，善于總結，就能發現規律性的東西，把這些規律性的東西總結出來，并加以運用就一定能推動新時期大學生思想政治教育工作的全面創新。
四、結論
總而言之，大學生思想政治教育是我國高等教育的重要組成部分，輔導員是開展學生思想政治教育工作的骨干力量，輔導員與學生的關系受思想政治教育性質和特點制約，區別于一般意義上的師生關系，而認識和處理好輔導員與學生的關系對有效開展思想政治教育工作具有重要意義。
一、構建少數民族大學生思想政治教育內容體系
要解決少數民族大學生人際關系的問題，一方面高校需要創設良好的人際關系環境，通過倡導人人平等，知無不言，共同進步的良好風氣促進少數民族大學生敢于表達自己的觀點。另一方面也要有針對性的對少數民族大學生加強教育，讓他們意識到個人人際關系的問題，最終愿意為提升自己的人際關系能力而努力。第三，加強民族觀教育。對于少數民族大學生來說，民族觀的教育是非常重要的，不僅是加強少數民族大學生思想政治教育工作的需要，也是少數民族大學生個人發展的需要。根據少數民族大學生的特點，民族觀的主要教育內容包括我國的民族政策、的民族觀、愛國主義思想、倫理道德思想、民族工作的成就、民族熱點問題等。通過民族觀的教育，力爭使得少數民族大學生能夠熱愛本民族、熱愛祖國、熱愛社會主義、擁護黨的領導。這對于加強新形勢下民族工作也具有一定的意義。第四，加強就業創業教育。就業創業問題也是影響少數民族大學生思想政治教育的重要因素之一。2004年，唐凱興曾兩次對廣西壯族自治區的高校進行了民族問題的相關調研，數據顯示72.9%的少數民族大學生愿意因循守舊，64.55的少數民族大學生不愿意積極進取，59.5%的少數民族大學生缺乏創新精神。面對少數民族大學生在就業創業問題中出現的問題，高校需要從少數民族大學生的就業能力、創業精神和實踐能力方面出發，培養少數民族大學生的就業創業能力。
二、倡導知行合一，重視少數民族大學生的實踐環節思想政治教育
一是積極開設各種類型的文化體育活動，占領少數民族大學生的思想政治教育主流陣地。文化體育活動具有陶冶人、塑造人的重要功能。各種豐富多彩的校內文化體育活動也是實踐思想政治教育的重要形式之一。因此，必須強化文化體育活動在增強少數民族大學生思想政治教育實效性中的作用。對此，高校要根據本校少數民族大學生的具體情況開設具有少數民族氣息的文化體育活動；我國的各少數民族在長期的歷史發展中形成了自身獨具特色的民族文化，如傣族的潑水節、彝族的火把節、回族的圣紀節等。高校在開展文化體育活動的時候完全可以利用少數民族這些特色的節日來舉辦活動，同時也可以吸引其他民族的大學生廣泛的參與，擴大參與面，增強民族團結，用正面積極的文化體育活動占領少數民族大學生思想政治教育的主流陣地。二是積極組織校外實踐，引領少數民族大學生思想政治教育的主流價值。校外實踐也是增強少數民族大學生思想政治實效性的重要途徑之一。從目前高校組織的各種校外實踐活動來看，內容比較豐富，基本上調動了廣大學生的參與，但是仍有大部分學生參與的積極性不高，究其原因，一方面，高校組織的校外活動隊部分少數民族大學生吸引力不夠。另一方面，部分少數民族大學生自身存在一定的問題，他們意識不到參與各種校外活動對于自身發展的有利作用。因此，高校要通過強化校外實踐的實踐來增強少數民族大學生思想政治教育的有效性，一方面要繼續豐富校外實踐的形式和內容，在堅持原有優秀經驗的基礎上，不斷拓寬校外實踐的新途徑新方法，如采取校企聯合的方式組織少數民族大學生去企業參加學習或培訓、在有紀念意義的節日開展文化體育活動、根據社會熱點組織志愿者宣講活動等。這些活動不但有利于提高少數民族大學生的思想道德素質，還有一定的社會意義，可以積極的調動廣大少數民族大學生的參與熱情。另一方面，高校還要加強對少數民族大學生的教育，讓他們意識到參加校外實踐對于個人長遠發展和綜合素質的提升有重要意義。學生意識到了校外實踐的重要性，才會做到知行合一，才會積極的參與到其中去。
三、注意工作方法，找準少數民族大學生思想政治教育工作的突破口
第一，尊重少數民族學生個體。個體存在于社會中，個體之間是存在一定的差異的，少數民族學生也是如此，也存在一定的個體差異。對此，思想政治教育工作一定要在思想上意識到這一點，這是增強少數民族大學生思想政治實效性的基礎。對高校來說，首先要允許一定程度的個體差異存在，雖然大部分少數民族大學生的思想政治教育狀況是好的，但是個體上還是存在著的一定的問題。其次，在某種程度上，要鼓勵少數民族大學生發展個體能力，比如有些少數民族大學生在思維上比較活躍，觀點較多，高校可以完全把這類學校充實到學生干部隊伍中去，讓他們為班級管理和學校管理做出一定的貢獻。再次，對個體的思想政治教育工作要采取一定的方法。由于個體差異，不可能所有學生的思想政治教育工作都采取同一模式，因此，高校要結合學生的實際情況采取不同的措施。第二，建立和諧的師生關系。和諧的師生關系是影響思想政治教育的重要因素之一。實踐證明，師生關系和諧了，思想政治教育的實效性就可以得到有效的增強，反之，不但不會增強思想政治教育的效果，反而會破壞師生關系，造成惡劣影響。對于這一情況，一方面，高校要加強對思想政治教育工作者的教育，讓他們掌握先進的工作方法，特別是從少數民族大學生的生活、學習、思想實際等方面出發去開展工作。另外，高校還要加強對少數民族大學生的正確引導，讓他們養成正確的認知觀，積極配合高校的思想政治教育工作，從而形成有效合力，進一步密切了師生之間的聯系，形成了和諧的師生關系。第三，全面了解少數民族學生。從少數民族大學生的實際情況來看，他們因個體之間的差異不同，每個人的家庭環境、愛好特點、內心世界、所知所想等各方面都有所不同。面對這種情況，只有深刻的把握了少數民族學生的全面情況，才能有效的開展思想政治教育工作，由此可見，全面了解少數民族學生就是增強思想政治教育實效性的必要選擇。
對此，首先，高校要通過各種途徑來掌握少數民族的基本情況，可以通過與家長聯系，或者深入學生宿舍與學生個人訪談，或與同學訪談等形式獲取基本信息。其次，高校要把所獲取的少數民族大學生的信息進行有效的總結，根據總結結果，分析少數民族大學生的性格特點、生活習慣等。最后，把總結的結果充分運用到思想政治教育實際工作中去，結合少數民族大學生的實際情況有的放矢的開展思想政治教育工作。
作者：孫云飛單位：喀什師范學院
論文關鍵詞：大學生刑事案件 大學生 思想政治教育
論文摘要：近年來，大學生刑事案件頻發引起了社會多方面的關注，引發了思想政治工作者對大學生思想政治教育的進一步思考。這些大學生刑事案件反映了部分大學生思想品德中存在的一些問題。針對這些問題和現象，應當加強藝術院校大學生思想政治教育、解決大學生思想政治教育覆蓋面問題、深化大學生個別的耐心細致的思想工作。
一、大學生刑事案件引發的思考及警示
自震驚全國的大學生馬加爵殺人案，大學生刑事案件逐漸進入人們的視線。近幾年，不斷地有大學生刑事案件見諸報端，引發了思想政治教育者對大學生思想政治教育的進一步思考。
2008年10月中國政法大學昌平校區內，23歲的男生付成勵手持菜刀向正準備上課的教師程春明的脖子砍去，當場將其砍倒，后經搶救無效死亡，引起全社會的震驚；付成勵隨后掏出手機向警方報案，后被人民法院判處死刑，緩期兩年執行，剝奪政治權利終身。[1]2009年11月，吉林農業大學學生郭力維用事先準備好的尖刀扎同寢室同學趙研數刀后報警，經120急救人員診斷確認趙研已死亡，郭力維自己供述：買刀就是準備用這把刀殺趙研，原因是郭曾用手機錄下同學趙研打呼嚕的聲音，照下他睡覺的照片，上傳到學校的校園網上，只想開個玩笑，但從此二人關系就不好了，趙研開始借機罵郭力維，郭覺得人格受到了侮辱，自尊心受到了巨大的傷害，所以打算殺死他。[2]西安音樂學院大三學生藥家鑫，于2010年10月20日晚，駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時再次撞傷行人，逃逸時被附近群眾抓獲。后被公安機關釋放。隨后，被告人藥家鑫在其父母陪同下到公安機關投案。西安市中級人民法院一審宣判，被告人藥家鑫犯故意殺人罪，被判處死刑，剝奪政治權利終身，并處賠償被害人家屬經濟損失45 498.5元。[3]后二審法院維持原判，藥家鑫現已被執行死刑。
大學生刑事案件發在這些現象背后，隱藏家庭、社會等多方面的深層次問題，且數量極少，但其仍能折射出這些犯了刑事案件的大學生存在的一些共有的問題。
一是道德缺損。大學生生活在社會主義市場經濟背景下，社會上的道德缺失現象、消極腐敗行為對其有著潛移默化的影響，在道德實踐上，部分大學生表現出道德認知的矛盾、道德標準的模糊、道德意識的缺乏、道德修養的薄弱。二是責任感淡薄。大學生大多是獨生子女，從小受到太多的關愛導致部分大學生思考問題容易以自我為中心，不習慣站在別人的角度考慮問題。三是心理較封閉。大學生生活在網絡時代，習慣于遨游網絡世界，而獨生子女又缺乏同輩交流，因而從小多數時間心理世界只有自己一個人，如果有苦悶、沮喪、嫉妒、自負、失落、壓抑、自卑等情緒只靠自我排解而又難以自我排解，容易造成人際交往困難，容易走極端。四是外來思想沖擊較大。大學生正處于成長期，在世界觀、人生觀、價值觀形成過程中容易受到外來思想的沖擊。西方的價值觀念、生活方式、文化傳統借助網絡等現代媒體蜂擁而至，并與國內多元思想相互激蕩，影響著大學生的思維方式、價值觀念。
誠然，當代大學生思想政治狀況的主流積極、健康、向上，絕大多數大學生不可能做出藥家鑫等那樣的事情，大學生要成長為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，以藥家鑫等為鑒，反思自己成長的歷程和缺失，無疑有利于大學生的順利成長。
每個大學生都應該思考：如果我遇到藥家鑫等那樣的事情會怎么辦？在法律、是非、道德、情感問題上我是否都能處理好？自身存在的弱點是否會導致自己做出過激的且事后又馬上后悔的事？這樣的思考無疑比僅僅是簡單斥責（當然，簡單斥責也比辯護強得多）藥家鑫等、僅僅是以為自己絕不可能做出藥家鑫等那樣的事更有意義。思考的結果每個人的情況不一樣，但都會對自己的成長有幫助，能夠使自己更加理性地認識自己，更加努力地提高優勢、克服弱點，更加努力地按照黨的希望、學校的要求、老師的教誨，從德智體美全面發展，不斷進步，不斷追求更高的目標，在實現中國特色社會主義共同理想的過程中實現自己的人生理想和價值。
二、加強大學生思想政治教育的相關對策
1．藝術院校大學生思想政治教育亟待加強
藝術院校是造就藝術家的搖籃，是建設社會主義精神文明和發展社會主義先進文化的重要陣地，肩負著培養社會主義文藝事業建設者和接班人的光榮使命。德藝雙馨是對藝術人才最重要、最基本、最全面的要求。藝術院校大學生的思想道德素質關系到其今后的藝術道路、藝術成就和藝術品德，更關系其今后藝術活動的社會影響。藥家鑫事件的出現不能否定藝術院校人才培養的成就，但也確實引起了人們對藝術院校大學生培養的關注和議論。藝術院校大學生思想政治教育應該進一步解決的問題是：
健全組織機構和工作隊伍。藝術院校相比其他高校有極大的特殊性，教師構成和工作規律更有其獨特性，但加強和改進大學生思想政治教育的任務沒有特殊性。藝術院校應當高度重視大學生思想政治教育，健全大學生思想政治教育體系，包括大學生思想政治教育組織機構和工作隊伍，完善管理和制度。特別是應當建立一支高素質、專業化、專家化的思想政治教育隊伍，這支隊伍的每一個成員都應該做到政治堅定、思想過硬、熱愛藝術、善于管理、肯于奉獻。相比其他高校，應該給藝術院校的學生思想政治工作者以更大的關懷、更強的支持、更多的激勵。
敢于對學生嚴格要求。藝術院校大學生個性強是特點、優點，是藝術成長的需要，但在政治、思想、道德方面的要求只能比其他學生要求更高，這是藝術院校學生將來的職業特點決定的。因此必須加強藝術院校大學生思想政治教育，在教育的內容方面應更加體現針對性，在教育的方法上要敢于嚴格要求和嚴格管理，尤其對是非問題、原則問題、紀律問題不放松、不手軟。要讓每一個學生懂得，無論是偉大的人民藝術家，還是普通的文藝工作者，具有較高的思想道德素質是其藝術成長過程中必不可少的素質，也是其贏得人們尊重的基本素質。要讓每一個學生懂得，樹立中國特色社會主義的理想信念、學習貫徹黨的文藝路線方針政策、密切聯系人民群眾、深入生活是他們成長的必由之路。在此基礎上的張揚個性、展示才華、體現價值乃是藝術人才培養的應有之義。
把握藝術院校學生思想成長規律。藝術院校的大學生從小受藝術的熏陶，其成長經歷與其他大學生不同，思想成長也有其特殊性，藝術院校大學生思想政治教育者必須把握學生思想成長規律。藝術院校的學生普遍有著思想活躍、情感細膩等特點，其思想和行為的形成和變化多受到感性而非理性控制，也即形象思維發達、邏輯思維欠佳，而在其大學學習的不同階段又有不同的表現。藝術院校的大學生思想政治教育應當深入研究學生思想的特點和規律，按照學生思想成長規律實施教育，堅持因勢利導、寬嚴結合，堅持原則性與靈活性的統一，在為學生藝術成長創造最好環境的同時滿腔熱忱地幫助學生思想成長。藝術院校思想政治工作者應當成為學生喜歡的良師益友。
2．大學生思想政治教育覆蓋面問題亟待解決
近年來，我國高等教育事業發展迅速、成績斐然，但仍有生師比過高、教育資源緊張、教育質量不高、思想政治教育覆蓋面存在漏洞等不容忽視的問題。大學生思想政治教育覆蓋面問題是指學校的各種思想教育活動是否覆蓋了每一個學生，大學生刑事案件警示大學生思想政治教育至少在以下幾個方面應進一步加強：加強理想信念教育。理想信念是廣大人民群眾進行革命和建設的精神動力，樹立中國特色社會主義的理想信念是大學生思想政治教育的核心內容。部分大學生在思想和行為方面出現的偏差和扭曲歸根結底是理想信念出現了問題。必須加強社會主義核心價值體系建設，加強大學生理想信念教育。在理想信念教育方面必須堅持大張旗鼓、正面灌輸，任何時候不動搖、不放松，要把愛國主義、社會主義、集體主義教育滲透于每一個大學生的日常學習、生活中。學校理想信念方面的各種教育活動必須在總體上覆蓋到每一個學生，盡可能疊加于每一個學生。 轉貼于
加強法制教育。法律是道德的底線，是每個社會成員必須遵守的社會準則，是對大學生作為一個合格公民的最基本的要求。當前，高校學生法制教育尚顯薄弱，尤其缺乏對學生系統的法制教育、缺乏對學生進行有關法律知識的系統解讀，部分學生法制意識淡漠、對有關法律一知半解。高校必須高度重視并切實加強對大學生的法制教育，通過法律教學、普法講座、法律文化活動等各種層次和形式的教育，使每一個大學生都能夠知法、懂法、守法、護法，自覺維護社會主義法律制度，用法律維護自己和他人的合法權益。
加強校園文化建設。豐富多彩的校園文化活動，是大學生思想政治教育重要的、有效的形式和載體。火熱、美好的校園文化生活，最能撥動學生的心弦，吸引學生參與，解決學生的性格弱點，陶冶學生的情操，增強思想政治教育的感染力。必須加強校園文化建設，大力開展各種科技類、文體類、服務類、娛樂類校園活動，在活動的組織上實現多元化，在活動的內容上實現層次化，滿足不同群體學生的需求，引導全體學生參與，增強教育的針對性和實效性，實現教育的全覆蓋。
3．大學生個別的耐心細致的思想工作亟待深化
當前，在大學生思想政治教育過程中，各校普遍重視對學生思想的深度輔導，出臺了配套措施。但是，學生的思想千差萬別，每個學生出現的問題的復雜程度不一樣、需要得到的關注度不一樣、解決的難度不一樣。大學生刑事案件雖然具有偶然性，但責任人所在學校對其思想情況不能說之前已了解，否則悲劇也許能夠避免。做好學生個別的耐心細致的思想工作還需在以下幾方面進一步深化：
掌握學生的思想狀況。及時了解和掌握大學生的思想狀況是做好大學生思想政治工作的前提，更是教育者和被教育者建立良性互動關系的基礎。大學時期，學生思想還不穩定，易受學校、朋輩、家庭、社會等因素影響，有些具體問題能極大地影響學生的思想情緒，大學的不同階段學生的思想也很不一樣。面對復雜多變的情況，學校特別是輔導員
等學生思想政治工作者應當深入學生，通過各種渠道了解學生信息并及時加以分析，隨時了解掌握每一個學生的思想狀況及其變化，了解掌握每一個學生的喜怒哀樂及其緣由，如此才能及時有針對性地開展思想工作。
深度輔導要觸及思想。輔導員對大學生思想進行深度輔導是大學生思想政治教育工作精細化、科學化的必然要求，是解決大學生思想問題的重要途徑。輔導員對大學生進行的深度輔導，應當由表及里、由淺入深、循序漸進、鍥而不舍，先交流情感、后觸及思想。深入，就是要觸及學生的精神世界，知道學生在想什么，為什么這樣想；輔導，就是要解答學生的困惑、解除學生的苦悶、解決學生的問題。深入輔導，絕大多數情況下是輔導員與學生兩個人的交談，旁人無從知曉，輔導效果的判定也較復雜，也即輔導的深度如何完全取決于輔導員個人的思想水平、工作經驗和談話技巧。應采取各種措施使所有輔導員對每一個學生的深入輔導都能取得較好效果。
對遭受挫折的學生應及時予以幫助。當前，我國正處于社會矛盾易發、多發期，各種思潮、觀念沖擊著大學校園，個人生活中的意外、未來的不確定性，以及別人看來是或不是的“打擊”都會使學生產生挫折感。面對挫折，有的學生會走向悲觀、抑郁、叛逆、報復的歧途。對于遭受挫折的大學生，思想政治工作者應當及時給予關懷、幫助、開導，不嫌棄他們、不恥笑他們、不厭煩他們，以熱情、平等、耐心的態度幫助受挫折的學生分析原因、總結經驗、調節心態，盡力幫助學生解決實際困難，教育學生積極面對挫折、勇敢面對生活，培養學生忍耐挫折的能力。大學生思想政治工作者應當隨時關注大學生中心理比較脆弱和易受挫折的群體，以及因各種突發事件受到影響和打擊的學生，主動、細致地開展工作，標本兼治，保證每一個受到挫折的大學生不會走向迷途。
參考文獻
[1] 專家點評09年十大刑事案件 中國刑事司法趨向成熟 [EB/OL]. chinanews.com/gn/news/2010/01-05/2053925.shtm，2010-01-05/2011-03-11.
一、手機媒體對思想政治教育的積極影響
（一）拓展思想政治教育內容，增強思想政治教育效果
手機媒體豐富了大學生主流意識形態的教育內容，通過手機媒體傳播積極、健康的信息能積極引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高大學生的社會責任感，提升他們對新常態下主流意識形態的認識，并以此來指導他們正確的選擇和規劃自己的美好未來。
（二）創新大學生思想政治教育工作模式
手機媒體的應用，為當代大學生思想政治教育工作提供了新的契機，充分發揮了高效、便捷的功能，讓大學生思想教育工作的開展更為順利，有利于大學生的健康成長。在思想政治教育中，手機媒體平臺的應用有效的手段和表現方式。例如，用手機或QQ郵箱傳達和記錄想政治教育信息，用QQ、微信、人人網、本校論壇等進行思想政治教育信息的討論，緊跟思想政治教育的最新動態步伐，用微博記錄思想政治教育工作的成長。這樣做大大提高了思想政治教育工作的時效性，使信息的接受和傳遞均不受時間和空間的控制，能夠隨時隨地傳播信息。
二、手機媒體對思想政治教育的消極影響
手機媒體是一個開放的網絡平臺，它可以傳播積極健康的信息，也會傳播一些虛假惡意或者不健康的信息，這就給一些不法分子利用這個平臺傳播不良信息、制造謠言、夸大社會輿論、控制社會導向等違法行為提供了機會。我們要通過手機媒體，如短信、微博、手機報等方式傳播法制知識信息，讓學生以最便捷、最直接的途徑了解法律知識，增強法律意識，從而維護自身的合法權益。
三、探索手機視域媒體下大學生思想政治教育的新模式
（一）建立短信平臺，引導媒介方向，開展大學生日常教育工作
由于手機可以讓學生在第一時間收看、了解新聞信息的特點，我們可以以此作為切入點，構建校園信息一體化、全方位溝通平臺。通過采取手機短信群發的方法，有選擇、有針對的群發模式，及時將信息傳遞給學生，使廣大學生可以有效獲得可靠的信息資源，對學校變化、社會發展、時代進步了如指掌。可以說，這一模式以特色鮮明、先入為主的姿態，充分做到了對大學生形式政策的教育以及社會實踐的教育，提高了思想政治教育工作的針對性。
（二）建立監控管理，正確甄別信息，開展大學生日常管理工作
手機媒體產生的影響覆蓋面大、傳播范圍廣，但是在傳播有益健康咨詢的同時，不可避免地會有雜音的出現。因此，如何凈化手機環境，將噪音控制在可控范圍內，高效及時地把學生引導到正確的信息渠道上去，是手機媒體視域下的當代大學生思想教育工作中必須面臨的問題。高校思想政治教育工作者可以采取一些生動形象的方法，如組織制作一些防詐騙、防傳銷等小案例的卡通動畫宣傳片或宣傳故事、宣傳畫，以短信、彩信的途徑將一些文字、圖片、Flash傳送給學生。另外，大學生心思單純，鑒別是非的能力比較差，容易受到不法分子的利用，所以建立監控管理是高校教育工作者必不可少的工作。讓學生得到了適當的管理，不僅可以在潛移默化中影響大學生的審美情趣，還能讓學生逐漸形成健全、高尚的人格，從而塑造其完美、理想的人性。
（三）建立溝通橋梁，塑造健康心理，開展大學生日常輔導工作
手機媒體的虛擬性和貼身性，縮短了思想政治教育的時空距離。手機媒體的傳播打破了網絡的虛擬性，通過人與屏的特殊時尚交流方法，架起了跨越時間和空間的橋梁，拉近了人際交往的距離，減少了人際活動的心理防范，有利于學生之間的交流與傾訴，更加有利于學生與教師之間的交流與傾訴。在這一過程中，教師可以更好地掌握學生動態，了解學生心理，及時對學生進行輔導，疏導學生心理，讓思想政治教育更具親和力。
（四）建立主題窗口，培養審美情趣，開展大學生日常服務工作
手機媒體因其具有可讀性、互動性、新奇性的特點，又兼具文字短信、彩信、WAP等豐富的表現形式，可以圖文并茂、音頻俱佳的新聞信息。尤其建立主題窗口，吸引學生的閱讀興趣，提高學生對校園網絡的關注度，既能及時將信息傳送給學生，又能為學生提供便捷、有效的服務渠道。加之這些主題窗口都是由專人負責管理，既提高了信息的時效性，又增加了可信度，讓大學生的日常服務工作更加順利。
一、“三生教育”的基本內涵
1、生命教育
在高校中進行生命教育的實質是要幫助大學生們認識、尊重、并珍愛生命，高校通過對大學生們進行生命教育，使他們認識人類自然生命、社會生命和精神生命的存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義。目前，對高校的大學生們開展生命教育是十分必要的。因為，隨著我國社會經濟高速發展以及對外開放程度越來越高，大學生們在思想上更加開放，獨立，逐漸形成了多元的價值觀念，當面對西方國家一些不健康或頹廢的思想時，一些大學生們由于缺乏足夠的社會經驗，容易迷失自己的方向，也容易漠視自己和他人的生命。在我們周圍一幕幕悲劇上演的時候，留給我們太多的思考。正是這些悲劇，暴露出我國高等教育制度在生命教育方面的缺失，所以，高校必須加強此方面的教育。
2、生存教育
在高校生存教育中，主要是強調如何幫助大學生們學習生存知識和技能，強化他們的生存意識，通過生存教育提高大學生的適應能力和創造能力，樹立正確的生存觀念，幫助大學生們設立適合個人的生存追求目標，選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境。按照“適者生存”的原則，大學生要想真正地融入社會，那就必須得掌握在社會生存的各種能力，包括各種生存知識、實踐能力、創新能力、為人處事的方式方法等等。這些對于對大學生很好的融入社會是十分必要的。因為，當前社會出現了很多大學生啃老的現象，這是高校在這方面教育缺失的后果之一，高校必須對大學生們進行必要的生存教育，讓他們學會如何與社會和諧相處，自食其力。
3、生活教育
在高校中開展生活教育就是要幫助大學生們獲得日常的生活常識和生活技能，樹立正確的生活觀念，通過個人努力奮斗來實現幸福生活的教育。以人為本是當今大學的教育哲學觀，高校思想政治教育要堅持以人為本，就必須貼近實際，貼近生活，貼近學生，這也是增強大學生思想政治教育實效性的關鍵。所以，大學生思想政治教育工作要時刻與學生的生活緊密聯系。
二、開展“三生教育”在新升本科院校學生思想政治教育中的重要作用
1、“三生教育”的開展體系了科學發展觀的重要性
科學發展觀的存在證明了我國以前過于偏重經濟、相對忽視人和社會的發展這些問題是應該盡快解決的，在擺脫這些問題的基礎上，我國同時借鑒現代西方發達國家的發展經驗及教訓，最終提出了的新的發展觀，即科學發展觀。科學發展觀是以人為本、全面、協調、可持續的發展觀。其中，以人為本是科學發展觀的核心，它可以確立人的主體地位，肯定人的生命、生存、生活的價值和意義，也是思想政治教育的宗旨。從“三生教育”的角度看，教育目標應該是人的全面發展，在組織思想政治教育時應該按照人的特性和人的內心需要去實施，將學生的生命、生存、生活的和諧及全面發展作為一切工作的出發點和歸宿，通過生命、生存、生活教育，啟發引導其內在的思想政治需求，只有這樣，才能既滿足學生當前發展的需要，又適應學生未來發展的前景。
2、“三生教育”的開展體現了大學生思想政治教育理念的創新
為了切實對大學生思想政治教育進行創新，就要自覺判斷和反思傳統文化模式自身存在的局限性，對新的文化模式進行正確的認識，努力構建新方法、新思維、新理念，在頭腦中形成發展理性的思維。自從高等教育普及以來，通過不斷優化大學生思想政治教育理念，我們又構建了校園文化、網絡教育、勤工助學、大學生素質拓展、職業生涯規劃、大學生暑期三下鄉等較為完整的思想政治教育綜合體系。但是，目前大學生思想政治教育理念的拓展還存在著一些薄弱環節，為了加快我國從高等教育大國向高等教育強國邁進的步伐，大學生思想政治教育明顯缺乏尊重差異、包容多樣的教育內容，另外，在大學生思想政治教育中，大學生們對堅持社會主義意識形態的指導地位及內容尚不明確。因此，我們要做好“三生教育”，將教育工作逐漸從生命關照擴展到對生存和生活的全面關懷，使學生在困境中能夠找到生命的意義和自我存在的價值，從而確定人生目標。爭取使大學生思想政治教育達到工具理性和價值理性和諧統一的新型教育理念。
關鍵詞：在校大學生；校規校紀；思想道德建設
依法治校是高校內部實行依法治國、建設社會主義法治國家的基本要求，同時也是開展大學生思想道德建設的有力保障。對于剛剛踏入高校的學生來說，規范的校規校紀可以幫助其樹立高尚的情操，并且起到良好的人生引導作用。而且校規校紀作為法律在學校的承載體，為幫助學生們建立認真負責的職業道德觀念提供了堅實的基礎。高校是人才匯聚的場所，加強當今大學生的思想道德教育至關重要，對大學生進行必要的思想道德建設將不僅有利于其以后的人生發展，更有利于未來社會的總體進步[1]。
一、加強在校大學生對校規校紀認知程度的重要性
目前國內已經有大部分教育工作者意識到校規校紀的重要性，其中已經有很多專家學者對校規校紀的法律意義、校規校紀的功能所在以及校紀的制定缺乏民主性、合理性等相關問題都有所研究[2]。加大校規校紀教育力度可以為大學生思想道德素質教育提供保證，在當今社會中，對大學生的要求不斷提高，不僅體現在過硬的專業知識以及專業技能方面，更要求廣大學生擁有良好的思想道德素養，而校規校紀教育則是推動大學生全面發展的重要基礎。
二、加強在校大學生對校規校紀認知程度的途徑
在日常生活中大學生要以基本道德規范為安身之本。在學校的日常輔導工作中要深入進行學生道德教育。高校要引導大學生認真學習貫徹《公民道德建設實施綱要》并與本校的校規校紀的相結合，使每一名在校大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，養成良好的道德品質和行為舉止[3]。加強在校大學生對校規校紀認知程度的途徑有：1.加強大學生黨團建設方面的思想道德建設，探索校規校紀教育的創新模式，是提高學生政治素養的需要，也是鞏固先進性教育成果的需要。加強思想道德建設，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升大學生思想道德素質的整體水平。2.以在大學校園里宣傳道德榜樣先進事跡為基點，強化大學生思想道德與校規校紀認知是近年來大學生思想道德建設工作的創新點。大學生思想道德建設與校規校紀認知是一項復雜的系統工程，在充分積累校園道德榜樣素材、領悟道德榜樣價值內涵的基礎上，還需要著力打造和夯實學校思想道德教育重要陣地，并且建立規范可行的長效機制，以推進思想道德建設常態化。
三、加強在校大學生對校規校紀的認知程度進而加強對思想道德建設的影響
校規校紀作為高校思想道德教育與文化建設的前提和基礎，其本質直接關系到高校思想道德教育與文化建設質量，因此構建高校校規校紀內涵體系是十分必要的。只有完整的高校校規校紀體系才能使學生深刻理解校規校紀，進而更有助于加強思想道德建設[4]。1.通過校規校紀教育可以積極引導大學生心理內部知、情、意的協調發展，不斷改善其內在的個性品質，提高其心理健康水平，并使他們學會以積極的態度去看待他人和自己，正確面對困難和挫折，做到自立、自信、自尊和自強，進而不斷提升其思想道德素質水平。2.加強在校大學生對校規校紀的認知程度教育是思想道德建設的基礎，對大學生進行有目的有意識的校規校紀教育，可以使他們在思想觀念、意識形態、道德自律、身心素質等方面得到進步，因此，校規校紀教育具有重要意義。校規校紀教育形式不僅僅要有針對性，而且內容與內涵上要強調重視思想道德培養，以達到使專業教育和思想道德教育齊頭并進的目的。3.加強校規校紀教育有利于踐行社會主義核心價值觀。要真正有效踐行社會主義核心價值觀，必須做到注重大學生良好的品行養成，把校規校紀的要求融入黨團組織生活、學生社會實踐活動中等，用顯性的制度措施推進踐行社會主義核心價值觀。
四、總結
加強在校大學生對校規校紀的認知教育程度可以為大學生判斷行為得失、作出道德選擇、確定價值取向等提供基本的價值準則和行為規范。大學生正處于形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的重要時期。因此,高校應以加強校規校紀教育為指核心，豐富校園文化建設，抓好學院、系部、后勤工作,健全評價學生行為制度;指導大學生樹立起正確的榮辱觀，逐漸形成良好的道德行為，為全面建設小康社會、發展中國特色社會主義培養更多德才兼備的人才。
作者:季開心 樸瑾麗 董建新 于春洋 單位:齊齊哈爾醫學院
參考文獻：
[1]許建衛，袁道福.論大學生思想道德教育的主要問題與對策[J].江西青年職業學院學報,2013,23(1):37-42.
[2]李雪冬.新時期加強高校大學生思想道德教育的途徑與方法研究[J].法制博覽,2013(3):316.
【關鍵詞】高校，思想政治，教育
一、概述
培養中國特色的社會主義合格的建設者和可靠的接班人是高校工作的首要任務，是高校教學、科研、生產等等一切活動的中心。思想政治教育是中國精神文明建設的首要內容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。思想政治教育是我國教育的一項基本內容，隨著社會主義市場經濟的發展，政治意識的提高，追求人的自由，人的全面發展，已經成為教育的根本任務之一。因此，切實加強和持續完善大學生的思想政治教育，發揮高校這一特殊群體的政治優勢和組織優勢，充分的提高大學生的思想政治素質，尤為關鍵。
二、不斷加強大學生思想政治教育的重要意義
思想政治教育的終極目標就是讓人獲得道德尊嚴和道德價值感，不僅要完善人的人格，還要豐富人的內心世界、充實人的文化生活、確立人的理想信念、提升人的精神境界，只有如此才能保證完成自己特殊而神圣的使命。
培養德智體美全面發展的、順應時代要求的新一代大學生，既是社會發展的需要，更是高校承擔的重要責任和義務。大學生的思想政治教育是我黨的建設的總要求在高校這一特定環境中的具體體現，也是確保黨的事業興旺發達的內在要求。在整個黨的建設中占據著極其重要的地位。大學時代既是學習科學知識的黃金時代，又是，塑造信仰和品格的關鍵時期。只有提高對大學生思想政治教育的目的和意義的認識，才能使工作更具目的性和針對性，也才能增強工作的自覺性。
三、 目前大學生思想政治教育存在的問題
1、學校方面不重視。某些高校的領導重視學校的辦學的效益和規模，注重師資隊伍、博士點、就業情況、科研項目等，把大學生思想政治教育放在可有可無、可為可不為的位置，不能積極而主動地予以關注，且給予相應的物質投入某些高校對中央提出的德育建設要求，表面應付，嚴重形式化。對大學生黨員及入黨積極分子培養培訓不夠，存在著重發展、輕教育的現象。因此，這種認識不到位、資金不齊全、服務不支持的現象必然導致很多中央的德育建設要求不能得到及時有效的貫徹落實。
2、大學生自身不重視。消極的社會意識形態和不當的家庭教育環境，往往降低甚至抵消學校道德教育的效果。就業崗位供求矛盾十分突出，加上許多大學生就業觀念跟不上改革發展的新形勢，心理包袱十分沉重。大學生就會在心理上消極對待思想政治的教育，過分的依賴“考個本、拿個證”等“務實”化學習，學習目的僵化，給高校大學生思想政治教育帶來許多難度和壓力。
四、解決思路
對于世界觀、人生觀和價值觀正在形成中的大學生來說，思想政治教育是非常必要的。但是，不容回避，不少大學生都把思想政治理論課當成枯燥乏味 的“學分課”。身為思政課教師，我們不能這樣認為，因為只要學問鉆研得“真”、課堂付出得“真”、對待學生感情用得“真”，思想政治課一樣可以成為啟迪思想、感化心靈的熱門課。
要樹立全校教職工人人都有育人責任的理念，要教書育人，管理育人，服務育人。培養并造就一支思想政治工作的專門人才隊伍，把優秀的人才選拔到黨務工作及思想政治教育工作隊伍中來。
加快課程設置的改進與完善，教材建設也要不斷調整與加強。很多教材在課程結構、教學目標、教學要求、內容設置等方面應該具有更強強的系統性、科學性、針對性和可操作性，為提高大學生思想道德素質真正起到看得見、摸得著的作用。
為了幫助學生舒緩壓力，形成健康心理，學校各級領導不定期與學生開展交心談心活動。完善心理健康教育課程體系和大學生心理危機干預機制，聘請理論功底深、實踐能力強的教師專門從事心理健康教育。同時加強大學生發展指導中心建設，幫助學生處理好生活、學習以及發展過程中的具體問題。學校還積極探索和建立學生宿舍文化建設的新機制，成立學生宿舍自治管理委員會，健全大學生資助體系和就業指導服務體系，大力推進學生思想政治教育平臺建設。
高校可充分利用新生報到以及各類長假期間舉辦家長座談會，通報學生在校表現和學生教育管理工作，并對大學生人生目標的確定、職業生涯規劃的制定等方面與家長進行探討并達成共識。以家長會為基本形式的學校和家庭聯系溝通的新機制，能夠真正建立起學校、社會、家庭共同育人的多維度平臺。
五、展望
在黨和政府的高度重視下，隨著經濟發展水平的日益提高和社會發展進步對人才素質要求的轉變，各地政府部門和高校領導對德育的認識將更加深刻全面。中央教育部門和地方政府通過建立人才培養、科學研究和師資培訓基地以及增列博士點碩士點、選派留學生等方式，培養和造就了一大批人才，這些專家學者現在已經走上大學生思想政治教育的前線崗位，成為大學生思想政治教育的中堅力量。造成高校思想政治教育隊伍的不穩定因素將逐步消除，大大優化了思想政治教育工作隊伍的主體結構，提高了思想政治教育隊伍的整體水平。學校黨政干部和共青團干部的組織、協調、實施能力將大力加強；同時根據國家大力加強高校輔導員班主任隊伍建設的趨勢，大學生思想政治教育的專職輔導員隊伍數量將進一步增大，結構和質量也會隨著社會實踐的發展而進一步得到優化和提高。
隨著社會發展和文明進步，大學生思想政治教育的價值取向發生了根本變化。思想政治教育的意蘊也越來越豐富。關注人、了解人、發展人，成為思想政治教育理論研究和實際工作的出發點和歸宿；“以人為本”、“以學生為本”的理念日益深入人心，成了大學生思想政治教育長遠發展和大學生思想道德素質全面提高的價值指南。
