時(shí)間：2022-03-21 11:37:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實(shí)訓(xùn)基地工作總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；實(shí)訓(xùn)室；校企合作；社會(huì)服務(wù)
The research of strategies of inner practical training base construction of higher vocational colleges
Jia Qingshui
Beijing information technology college, Beijing, 100015, China
Abstract: In order to improve the quality of teaching in higher vocational colleges, and enhance social service ability, this paper presents basic ideas of inner practical training base construction, according to different function of the laboratory and training room, combined with a variety of regional economic development situation, proposed the inner practical training base construction of a variety of strategy, and sums up the strategy of producible training base construction, all of these have strong guidance.
Key words: laboratory; training room; school-enterprise cooperation; social services
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要方面，是推進(jìn)校企合作的重要切入點(diǎn)。但很多高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)仍處于單純的設(shè)備采購狀態(tài)，沒有發(fā)揮通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)搭建校企合作平臺(tái)、整合企業(yè)資源、提升學(xué)院辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)服務(wù)能力的作用。因此從提高教學(xué)質(zhì)量、提升服務(wù)能力的目標(biāo)出發(fā)，把握好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，找到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效措施，對(duì)當(dāng)前高職院校教學(xué)改革與發(fā)展具有重要意義。
1實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的功能需求
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，因此要站在高職教育改革與發(fā)展的高度，根據(jù)高職教育特點(diǎn)和教學(xué)基本規(guī)律，通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)促進(jìn)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)水平和服務(wù)能力，發(fā)揮高職院校的高技能人才培養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用研究、面向社會(huì)服務(wù)的3大基本職能。
高職教育需要通過校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)，構(gòu)建有利于技能型人才培養(yǎng)的新型課程體系，根據(jù)企業(yè)工作過程開發(fā)新型課程，開展多種工學(xué)結(jié)合形式的教育教學(xué)改革。培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才，離不開先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)條件，因此高職院校的實(shí)訓(xùn)基地首先要滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，依據(jù)人才培養(yǎng)方案做出實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的要求。
技術(shù)服務(wù)是高職院校的社會(huì)職能之一，面向企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)是促進(jìn)校企合作的主要?jiǎng)恿Γ虼藢?shí)訓(xùn)基地要有科技創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)的職能。
高職院校是終身教育的重要組成部分，肩負(fù)著開展終身教育的重任，因此開展社會(huì)培訓(xùn)工作是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)之一，另外還要把開展職業(yè)資格鑒定、產(chǎn)品檢驗(yàn)等功能作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)來規(guī)劃。
2校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的策略
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是在校園內(nèi)為實(shí)現(xiàn)某一類職業(yè)技術(shù)或職業(yè)崗位(群)的技術(shù)技能訓(xùn)練目標(biāo)所建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。每個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地通常包含少量的實(shí)驗(yàn)室以及一定量的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)車間，還可能擁有一套具有生產(chǎn)功能的設(shè)備設(shè)施(即生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地)。下面分別討論各種實(shí)踐場(chǎng)地的建設(shè)策略。
2.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)策略
實(shí)驗(yàn)是為了掌握儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)方法或?yàn)榱藱z驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行的操作或某種活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)分實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作、理論驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析3類。
高職院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，通常作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的子項(xiàng)目來實(shí)施，它們?cè)谛?nèi)實(shí)訓(xùn)基地中所占比例較小。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的功能定位，緊跟當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的新形勢(shì)來確定技術(shù)水平，選擇合作企業(yè)，確定設(shè)備選型。
(1)針對(duì)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作能力為主的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要跟蹤區(qū)域內(nèi)多數(shù)企業(yè)的技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用現(xiàn)狀，在資金允許的情況下，盡量覆蓋多種技術(shù)水平和設(shè)備型號(hào)，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生嘗試多種設(shè)備的操作，提高學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)力。
(2)針對(duì)成熟技術(shù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如電工實(shí)驗(yàn)室，要面向區(qū)域內(nèi)多數(shù)企業(yè)的技術(shù)水平和設(shè)備應(yīng)用，選擇流行的、成熟的、低成本的設(shè)備，利用有限的資金配備較多的設(shè)備臺(tái)套數(shù)，使更多的學(xué)生得到操作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)能力。
(3)針對(duì)新技術(shù)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要瞄準(zhǔn)世界500強(qiáng)企業(yè)和相關(guān)行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，跟蹤他們的設(shè)備使用和新技術(shù)應(yīng)用情況，要立足高端，有“國(guó)際化”視野，選擇先進(jìn)的設(shè)備，讓學(xué)生具備新設(shè)備操作能力，同時(shí)為利用新設(shè)備開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、產(chǎn)品檢驗(yàn)等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)創(chuàng)造條件。
在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，要重點(diǎn)關(guān)注訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能，尊重科學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度，養(yǎng)成扎實(shí)認(rèn)真的工作習(xí)慣等教育目標(biāo)，要充分考慮實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境設(shè)計(jì)問題，進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境改造，營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍。
2.2 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)策略
實(shí)訓(xùn)是為了熟練掌握某種技術(shù)或技能而在真實(shí)或仿真的環(huán)境中進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)，目的是使學(xué)生熟練掌握職業(yè)技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)室是開展單項(xiàng)職業(yè)能力訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的主要組成部分。
單個(gè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)要在學(xué)院做出專業(yè)或?qū)I(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總體規(guī)劃的前提下進(jìn)行，避免缺乏規(guī)劃的盲目建設(shè)，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)前，要準(zhǔn)確給出每一個(gè)實(shí)訓(xùn)室的功能定位。針對(duì)不同類型、不同功能的實(shí)訓(xùn)室，選擇相應(yīng)的建設(shè)策略：
(1)作為專業(yè)課程“教學(xué)做一體化”教學(xué)的主要場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備選型、設(shè)備布局、實(shí)訓(xùn)室氛圍要努力實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位實(shí)際工作保持高度的一致性，同時(shí)要具有提供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練的基本條件。在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中，必須與行業(yè)企業(yè)密切合作，校企共同設(shè)計(jì)出符合企業(yè)工作過程的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，提供支持多項(xiàng)目、多任務(wù)的反復(fù)訓(xùn)練條件，創(chuàng)設(shè)職業(yè)氛圍。一體化教學(xué)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要避免單純的設(shè)備采購行為。
(2)著眼于提升學(xué)生的就業(yè)能力和形成學(xué)校面向社會(huì)的新技術(shù)培訓(xùn)能力，確定實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備選擇方案。學(xué)校要考察當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)狀況和技術(shù)應(yīng)用情況，如果本行業(yè)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)有基本一致的技術(shù)應(yīng)用狀況，則選擇通用的設(shè)備和與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)基本一致的建設(shè)方案，盡量提高設(shè)備臺(tái)套數(shù)，給學(xué)生更多的操作訓(xùn)練機(jī)會(huì)。如果已經(jīng)形成引領(lǐng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的龍頭企業(yè)，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案要與龍頭企業(yè)合作確定，選購新型設(shè)備，建立技術(shù)資料共享、培訓(xùn)教材共享、師資共享的機(jī)制。新技術(shù)培訓(xùn)是高職院校服務(wù)社會(huì)的重要組成部分，與龍頭企業(yè)合作，立足高端，是成功開展新技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)的必要條件。
(3)針對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備昂貴、實(shí)訓(xùn)耗材成本高、工藝過程安全要求高、操作過程復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可以利用信息技術(shù)建立仿真實(shí)訓(xùn)室，例如機(jī)車操作仿真實(shí)訓(xùn)室、路由配置仿真實(shí)訓(xùn)室、汽車技術(shù)仿真實(shí)訓(xùn)室等。仿真訓(xùn)練通常作為真實(shí)設(shè)備操作前的技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以提升學(xué)員的設(shè)備操作能力、故障分析判斷能力、應(yīng)急響應(yīng)處理能力，也是企業(yè)員工崗前培訓(xùn)和技能考核的重要手段，所以在仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)，學(xué)校應(yīng)對(duì)企業(yè)職工崗前培訓(xùn)和技能比武的需求進(jìn)行調(diào)研，爭(zhēng)取把仿真實(shí)訓(xùn)室建成企業(yè)員工崗前培訓(xùn)基地，提升社會(huì)服務(wù)能力。
(4)實(shí)訓(xùn)室作為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，建成“創(chuàng)新工作室”。創(chuàng)新工作室要體現(xiàn)“高新化”特征，即擁有豐富的高新技術(shù)內(nèi)涵，教學(xué)設(shè)備和所采用的技術(shù)具有一定的前瞻性，要與當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)企業(yè)的儀器設(shè)備應(yīng)用保持一致或適度超前，使學(xué)生在科技創(chuàng)新的過程中積累的工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜻m應(yīng)高質(zhì)量就業(yè)崗位的要求。為此，創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)優(yōu)選與區(qū)域內(nèi)的世界500強(qiáng)企業(yè)和相關(guān)行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)密切合作，采購最新的設(shè)備設(shè)施，引入最新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)與企業(yè)建立技術(shù)更新共享機(jī)制，永葆創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的先進(jìn)性，并做好師資培訓(xùn)計(jì)劃，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中提升教師的業(yè)務(wù)水平。
(5)具有產(chǎn)品市場(chǎng)準(zhǔn)入要求的職業(yè)領(lǐng)域，如農(nóng)藥殘留檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室，要瞄準(zhǔn)承擔(dān)產(chǎn)品準(zhǔn)入資格審核鑒定任務(wù)，使實(shí)訓(xùn)室成為具有“造血功能”的產(chǎn)品檢驗(yàn)鑒定服務(wù)中心。為此，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中，學(xué)校要與檢驗(yàn)鑒定機(jī)構(gòu)合作，選擇檢驗(yàn)鑒定規(guī)定的設(shè)備和最新的檢驗(yàn)鑒定設(shè)備，將實(shí)訓(xùn)室建成擁有高端設(shè)備的檢驗(yàn)鑒定站，面向社會(huì)開展檢驗(yàn)鑒定服務(wù)，面向相關(guān)企業(yè)開展鑒定人員培訓(xùn)，提高社會(huì)服務(wù)能力。
(6)課程教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)基本一致的對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)室，在建設(shè)前要與行業(yè)企業(yè)、職業(yè)資格鑒定部門聯(lián)系，綜合考慮企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和職業(yè)資格建設(shè)的需要，合作設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，把職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)引入相應(yīng)課程，并使實(shí)訓(xùn)室具備職業(yè)資格鑒定的條件。借此機(jī)會(huì)，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)、職業(yè)資格鑒定部門建立合作關(guān)系，引入鑒定標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)教材、企業(yè)操作手冊(cè)，把實(shí)訓(xùn)室建成與社會(huì)接軌的、具有職業(yè)資格鑒定功能的多功能實(shí)訓(xùn)室，開展面向?qū)W生、面向社會(huì)的職業(yè)資格證書培訓(xùn)和鑒定服務(wù)。
2.3 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)策略
生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是指高職院校通過新建或改造原有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、引企入校、創(chuàng)辦專業(yè)公司和組建研究所等方式，依據(jù)工廠化、車間式進(jìn)行布局和設(shè)備選型，參照企業(yè)管理模式，在校內(nèi)建立起來的具有生產(chǎn)功能的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。教學(xué)功能和生產(chǎn)功能是校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的2大基本功能。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地最大的特點(diǎn)是學(xué)生在校內(nèi)就可以親身感受真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境、真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)、真實(shí)的企業(yè)管理和市場(chǎng)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠滿足實(shí)際職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)素養(yǎng)熏陶的要求，體現(xiàn)理論與實(shí)踐、教與做高度統(tǒng)一。
在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，很多高職院校已經(jīng)有了成功的經(jīng)驗(yàn)，在此進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，提出校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的幾種策略：
2.3.1 與技術(shù)服務(wù)類企業(yè)合作，引企入校共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地
針對(duì)面向技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域的職業(yè)領(lǐng)域，如軟件開發(fā)、電子商務(wù)、廣告設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、律師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)機(jī)構(gòu)等，可以采取引企入校的措施，在校內(nèi)校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
技術(shù)服務(wù)型企業(yè)主要是利用自身的智力資源、先進(jìn)技術(shù)和儀器設(shè)備，通過咨詢、調(diào)研、策劃、評(píng)價(jià)、方案設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、藝術(shù)加工等形式，為社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)，其產(chǎn)品主要是智力勞動(dòng)成果，表現(xiàn)形式往往是軟件產(chǎn)品、藝術(shù)作品、策劃書、營(yíng)銷方案、發(fā)展規(guī)劃、鑒定意見書、設(shè)計(jì)圖紙、合同等。利用學(xué)校設(shè)備和場(chǎng)地資源，企業(yè)將項(xiàng)目“訂單”帶到學(xué)校，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中參加技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，安全風(fēng)險(xiǎn)小，質(zhì)量控制容易實(shí)現(xiàn)，企業(yè)積極性較高。
北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“軟件園”就是一個(gè)成功的范例。軟件園由學(xué)院出資，建成了擁有650個(gè)工位的開發(fā)環(huán)境。學(xué)校引入藍(lán)波今朝、中傳映畫、北京酷卡等多家高科技公司入園，形成了具有真實(shí)的工作環(huán)境、真實(shí)的工作身份和真實(shí)的工作過程的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。2008年9月以來，接待學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)近2000人次，讓學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)之前獲得了半年到一年的企業(yè)工作經(jīng)歷，提升了IT類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
2.3.2 探索“教學(xué)工廠”的建設(shè)模式，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境
引進(jìn)產(chǎn)品生產(chǎn)型企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，形成“教學(xué)工廠”，學(xué)生可以常年參與加工生產(chǎn)過程。引進(jìn)產(chǎn)品生產(chǎn)型企業(yè)，要確定合作模式，明晰產(chǎn)權(quán)，以資產(chǎn)為紐帶實(shí)現(xiàn)“互利共贏”，例如，由學(xué)校出場(chǎng)地、出設(shè)備，企業(yè)帶來產(chǎn)品和訂單，學(xué)生常年參加企業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，校企雙方共同管理，企業(yè)向?qū)W校繳納租金、支付學(xué)生勞動(dòng)補(bǔ)償?shù)取Ｒ部梢試L試學(xué)校出場(chǎng)地，企業(yè)出設(shè)備的合作模式。
引入產(chǎn)品加工型企業(yè)要慎重，要進(jìn)行前期的深入考察和分析，要選擇有豐富社會(huì)資源的企業(yè)入校(有訂單)，要引入處于成長(zhǎng)期或成熟期的產(chǎn)品(有市場(chǎng))，引進(jìn)產(chǎn)品的加工技術(shù)要處于中等難度或產(chǎn)品有典型教學(xué)意義(工藝和技術(shù)太簡(jiǎn)單容易形成簡(jiǎn)單用工)，引進(jìn)的產(chǎn)品加工過程要求無污染、無噪音或低噪音。
我校在探索“教學(xué)工廠”建設(shè)模式上進(jìn)行了有益的探索。學(xué)校利用地緣優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校附近的798藝術(shù)區(qū)租用企業(yè)的場(chǎng)地，由學(xué)校投資購買設(shè)備，建成“北信數(shù)字傳媒中心”，交由擁有豐富社會(huì)資源的第三方經(jīng)營(yíng)，承接電視臺(tái)的節(jié)目錄制工程，每天都有生產(chǎn)任務(wù)。傳媒中心長(zhǎng)期承接藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)，使學(xué)生得到實(shí)際工作的鍛煉。
2.3.3 設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園”，為學(xué)生提供真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
學(xué)校創(chuàng)造條件為學(xué)生在校內(nèi)提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境，探索“創(chuàng)業(yè)園”的建設(shè)模式。學(xué)校可以與社會(huì)服務(wù)企業(yè)(如連鎖店、旅行社、保險(xiǎn)公司等)建立合作關(guān)系，由學(xué)校出資，在校內(nèi)設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，學(xué)生以員工身份參加工作，不以盈利為目的地開展企業(yè)化運(yùn)行，每天進(jìn)行工作交接、工作總結(jié)、教師點(diǎn)評(píng)，提高實(shí)訓(xùn)的效果，讓學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院在學(xué)校建設(shè)了面向社會(huì)的“大學(xué)生實(shí)習(xí)一條街”，面對(duì)真實(shí)的顧客，進(jìn)行店長(zhǎng)、營(yíng)業(yè)員、收銀員和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等崗位體驗(yàn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)對(duì)內(nèi)“學(xué)生創(chuàng)業(yè)一條街”，在學(xué)生宿舍附近建設(shè)了30多家店鋪，由該校學(xué)生以低廉的價(jià)格承包開店，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力得到鍛煉。
2.3.4 在政府主導(dǎo)下，創(chuàng)建共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地
實(shí)訓(xùn)基地的利用率是目前學(xué)校和財(cái)政部門關(guān)注的重點(diǎn)問題之一，不少學(xué)校建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室由于使用范圍窄，設(shè)備利用率低，造成了一定的浪費(fèi)。因此對(duì)于周邊地區(qū)學(xué)校較多的高職院校，立足學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，在政府主導(dǎo)下，可以申請(qǐng)創(chuàng)建共享型實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)周邊地區(qū)教育資源共享，擔(dān)負(fù)起對(duì)周邊院校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、教師培養(yǎng)以及職業(yè)技能鑒定等任務(wù)。
3 結(jié)束語
從實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)服務(wù)職能的高度出發(fā)，把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)作為促進(jìn)校企合作的重要因素來考慮，把實(shí)現(xiàn)高職教育內(nèi)涵發(fā)展作為重點(diǎn)考慮因素，要把提升學(xué)院服務(wù)能力作為重要因素來考慮，在建設(shè)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新機(jī)制，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有以下基本功能：(1)能夠開展專業(yè)課的教學(xué)做一體化教學(xué)；(2)提供具有“生產(chǎn)功能”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)；(3)承載職業(yè)技能鑒定的功能；(4)支持科技創(chuàng)新活動(dòng)和技能競(jìng)賽集訓(xùn)；(5)具有技術(shù)研發(fā)和服務(wù)功能；(6)具有面向企業(yè)、面向社會(huì)開展培訓(xùn)服務(wù)的職能。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：高職電子商務(wù)；工學(xué)結(jié)合；專業(yè)建設(shè)
這些年來，盡管各高校積極努力，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批緊缺的電子商務(wù)人才，但目前電子商務(wù)人才培養(yǎng)中仍存在嚴(yán)峻問題。一方面，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求迫切，另一方面，電子商務(wù)專業(yè)卻成了入學(xué)的熱門專業(yè)，畢業(yè)的冷門專業(yè)，造成這一現(xiàn)象最根本的原因是人才培養(yǎng)系統(tǒng)性的偏差，集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的效果與市場(chǎng)需求之間的偏離。
一、培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才存在的問題
1.培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)定位不明確
近年來，電子商務(wù)專業(yè)一直沒有突破在專業(yè)的人才是應(yīng)該重技術(shù)還是重商務(wù)的爭(zhēng)論，導(dǎo)致培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)不清，學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)不鮮明，就業(yè)去向不明確。
2.專業(yè)人才培養(yǎng)模式?jīng)]有突破學(xué)科性人才培養(yǎng)模式
電子商務(wù)的人才培養(yǎng)還是建立在以學(xué)科為中心的學(xué)科知識(shí)體系上，這種模式下培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)上需要的實(shí)用型的高技能人才的要求不相適應(yīng)。
3.課程體系和課程內(nèi)容與高職人才培養(yǎng)要求不相適應(yīng)
以培養(yǎng)實(shí)用型高級(jí)專門人才為主的高等職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)用型的技術(shù)人才是面向市場(chǎng)具有一定的實(shí)際操作和動(dòng)手能力的人，他們掌握技術(shù)的目的是為了工程化、為了應(yīng)用。而我們目前的課程體系還是建立在學(xué)科體系上的，與職業(yè)崗位的對(duì)應(yīng)性不明晰，課程內(nèi)容與職業(yè)崗位工作任務(wù)對(duì)應(yīng)性不明了，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才不符合職業(yè)崗位的需求。
4.缺乏雙師素質(zhì)教師
高技能人才的培養(yǎng)必須要建立一支既掌握專業(yè)理論知識(shí)，又具有實(shí)踐技能的“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍，而目前我們的教師絕大多數(shù)都是一畢業(yè)就走上教學(xué)的崗位，對(duì)企業(yè)電子商務(wù)實(shí)際的開展情況，需要掌握什么實(shí)踐技能不清楚。
5.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還很薄弱
經(jīng)過這幾年的專業(yè)建設(shè)，建立了一些校內(nèi)模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，一定程度上滿足了教學(xué)的需求，但模擬實(shí)訓(xùn)，畢竟離企業(yè)實(shí)戰(zhàn)還是有很大的區(qū)別。我們也試圖與企業(yè)合作建立一些校外的實(shí)訓(xùn)基地，但目前無論在實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量上，還是能接受實(shí)習(xí)生的數(shù)量上以及合作的方式，管理的體制都不能滿足教學(xué)的需要。
二、電子商務(wù)專業(yè)人才的職業(yè)崗位分析
電子商務(wù)專業(yè)是涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、市場(chǎng)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科和技術(shù)學(xué)科的綜合性應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，就業(yè)面寬，有廣闊的發(fā)展前景。同時(shí)，電子商務(wù)的迅猛發(fā)展也沖擊了國(guó)際貿(mào)易和市場(chǎng)營(yíng)銷的傳統(tǒng)觀念、管理體制和運(yùn)行模式，這就對(duì)各行各業(yè)的經(jīng)貿(mào)人才提出了新的要求，要求經(jīng)貿(mào)人才懂得數(shù)據(jù)庫技術(shù)、電子支付系統(tǒng)、電子商務(wù)平臺(tái)的應(yīng)用技術(shù)等。
1.高職電子商務(wù)人才崗位分析
電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)方向、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和電子商務(wù)客戶服務(wù)。三個(gè)崗位對(duì)人才的素質(zhì)和技能都有各自不同的要求，基本明確了其工作任務(wù)。（1）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷：包括客戶開發(fā)、信息收集與處理、客戶溝通、營(yíng)銷策略執(zhí)行、網(wǎng)絡(luò)搜索、系統(tǒng)推廣等；（2）電子商務(wù)客戶服務(wù)：包括客戶咨詢問題回答、根據(jù)規(guī)則處理客戶投訴、舉報(bào)和客服數(shù)據(jù)整理分析等；（3）電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)：包括網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)站維護(hù)、產(chǎn)品推廣和信息采編等。
2.職業(yè)崗位主要工作任務(wù)分析
通過調(diào)研，目前電子商務(wù)專業(yè)人才可從事的工作崗位：客戶服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)客服、辦公文秘、網(wǎng)絡(luò)銷售、電話營(yíng)銷、網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)站美工設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)、網(wǎng)站維護(hù)管理、物流管理等崗位，他們主要的工作任務(wù)見下表。
三、電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)
1.建立起基于工作任務(wù)的專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容
進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)研，加強(qiáng)與電子商務(wù)業(yè)內(nèi)的典型企業(yè)的聯(lián)系，在專業(yè)現(xiàn)有的合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，既要開拓新的合作企業(yè)，同時(shí)更要深化與現(xiàn)有合作企業(yè)的合作模式。在校企合作的基礎(chǔ)上，剖析電子商務(wù)典型企業(yè)和關(guān)鍵崗位對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)、知識(shí)和能力的需求。
2.能力結(jié)構(gòu)分析
建立以工作任務(wù)（項(xiàng)目）為中心的，突出崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)課程體系，明確專業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃、電子商務(wù)客戶服務(wù)四門核心課程。
3.建立校企合作的實(shí)訓(xùn)基地
在與企業(yè)廣泛和深入的合作過程中建立了包括阿里巴巴、淘寶網(wǎng)、宏創(chuàng)等企業(yè)在內(nèi)的電子商務(wù)校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生在校外的實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造了良好的條件。利用校內(nèi)的場(chǎng)所與資源，與企業(yè)合作開展比短期實(shí)習(xí)更為持久、也更有深度的合作。例如目前與淘寶網(wǎng)共建的淘寶創(chuàng)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
4.建立結(jié)構(gòu)合理、具備“雙師”素質(zhì)的專兼職教師隊(duì)伍
電子商務(wù)專業(yè)要求課教師既要懂電腦又要懂商務(wù)，既懂理論又懂實(shí)踐操作。因此必須建立和健全教師參與企業(yè)掛職鍛煉或進(jìn)修制度，使專職教師“雙師”素質(zhì)達(dá)到90％以上，能真正掌握企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的實(shí)踐技能；并積極引進(jìn)和聘請(qǐng)來自企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線的高技能人員擔(dān)任實(shí)踐技能課程的兼職教師，從而優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。基于工學(xué)結(jié)合的專業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，專業(yè)課程體系建設(shè)、課程內(nèi)容開發(fā)、教學(xué)場(chǎng)景和實(shí)訓(xùn)環(huán)境的設(shè)計(jì)、師資的培養(yǎng)等專業(yè)建設(shè)的具體內(nèi)容的改革都是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上初步理清思路、完善建設(shè)方案，基于工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案是對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的一種創(chuàng)新和突破，在此過程中會(huì)出現(xiàn)許多問題。因此，我們要建立起階段性工作總結(jié)制度，找出問題、制訂解決方案，通過不斷的總結(jié)、反饋和實(shí)踐，逐步建立起基于工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。
四、結(jié)束語
通過我院基于工學(xué)結(jié)合的高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)研究和實(shí)踐，進(jìn)一步明確了專業(yè)的定位、合理的人才培養(yǎng)規(guī)格，科學(xué)的專業(yè)課程體系。同時(shí)，只有在實(shí)踐中不斷地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和校企合作，才能不斷推動(dòng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，使專業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求。
課題來源：中華全國(guó)供銷合作總社課題
一、校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織管理難點(diǎn)
1.院校與企業(yè)間緊密合作難。企業(yè)與院校合作培養(yǎng)人才可以達(dá)到雙贏，不過企業(yè)與院校間合作存在功利層面，需求旺盛時(shí)顯示出其“積極”的一面，而需求減弱時(shí)又表現(xiàn)出其“被動(dòng)”的一面。院校與企業(yè)間尚未形成教學(xué)“雙主體”格局。2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)銜接難。園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校外基地所進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)，以田間作業(yè)為主，多是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，按照實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃所進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)難以落實(shí)。企業(yè)很少從全面提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)和素質(zhì)方面安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，甚至有時(shí)把實(shí)訓(xùn)學(xué)生當(dāng)作了企業(yè)的臨時(shí)勞動(dòng)力，降低了學(xué)生從事實(shí)訓(xùn)的積極性，使實(shí)訓(xùn)流于形式。3.組織實(shí)施難。園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目受天氣等不確定因素影響大，實(shí)訓(xùn)的課程計(jì)劃不同于實(shí)際生產(chǎn)，近期效益差，時(shí)間也很難吻合；而企業(yè)是按照生產(chǎn)實(shí)際要求進(jìn)行的，考慮到企業(yè)的實(shí)際需求，有時(shí)不得不放棄一些必要的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。
二、探究突破難點(diǎn)的思路
懂技術(shù)、能操作、會(huì)管理、服務(wù)一線的復(fù)合型的技術(shù)應(yīng)用型人才是園藝專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)要始終秉持這一目標(biāo)，從實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)到校企合作協(xié)議書簽定，都要體現(xiàn)這一目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)制定翔實(shí)的、切實(shí)可行的工作措施，在提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的專業(yè)能力、職業(yè)技能和素質(zhì)。
三、校外實(shí)訓(xùn)模式
1.實(shí)踐教學(xué)“2+2+2”模式。（1）技能實(shí)訓(xùn)。第1、2學(xué)期在校內(nèi)完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，實(shí)踐主要是演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，外出到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知性實(shí)習(xí)及園藝植物栽培關(guān)鍵技術(shù)實(shí)訓(xùn)。（2）輪崗綜合實(shí)訓(xùn)。第3、4學(xué)期，參加企業(yè)園藝生產(chǎn)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，劃分“果、菜、花”三個(gè)方向生產(chǎn)小組，利用企業(yè)的條件，進(jìn)行階段性的生產(chǎn)管理，把握?qǐng)@藝植物產(chǎn)供銷關(guān)鍵技術(shù)。（3）頂崗實(shí)習(xí)。第5、6學(xué)期，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，直接與工作崗位對(duì)接。同時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性試驗(yàn)，并在產(chǎn)、學(xué)、研生產(chǎn)實(shí)踐過程中完成畢業(yè)論文。根據(jù)園藝作物生長(zhǎng)季節(jié)，學(xué)生在校三年分別實(shí)施專業(yè)認(rèn)知、季節(jié)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、季節(jié)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等不同層次、不同目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力由“一般能力專業(yè)認(rèn)知基本技能綜合能力職業(yè)能力”的階梯上升，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與職業(yè)崗位能力的有機(jī)統(tǒng)一。2.實(shí)踐教學(xué)“4+4+2”模式。（1）輪崗綜合實(shí)訓(xùn)。第1、2、3、4學(xué)期+兩學(xué)年的4個(gè)假期（寒暑），學(xué)生直接參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)管理，時(shí)間和內(nèi)容先由實(shí)訓(xùn)基地提出方案，教師授課計(jì)劃圍繞生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行制定，實(shí)施時(shí)還可根據(jù)生產(chǎn)需要進(jìn)行調(diào)整。（2）頂崗實(shí)習(xí)。最后2個(gè)學(xué)期，企業(yè)根據(jù)學(xué)生的意向及前兩年考核情況，安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)期間完成工作報(bào)告或畢業(yè)論文。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)不同崗位職業(yè)能力的要求，校企共同制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，與“2+2+2”模式不同的是，學(xué)生直接全程參加生產(chǎn)實(shí)踐。3“.訂單培養(yǎng)”模式。“訂單式”人才培養(yǎng)模式指的是高等院校與企業(yè)共同簽訂培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案的制定與培養(yǎng)過程的管理，企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地、部分或者全部學(xué)費(fèi)以及獎(jiǎng)、助學(xué)金，學(xué)生畢業(yè)以后直接到該企業(yè)就業(yè)。“訂單式”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施途徑是：確定“訂單”合作企業(yè)，簽訂“訂單”協(xié)議，組織和實(shí)施“訂單”人才培養(yǎng)。協(xié)議簽訂后，各方必須認(rèn)真履行職責(zé)，如若違約，就要追究相關(guān)的法律責(zé)任。
四、校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織和管理
學(xué)院設(shè)有校企合作辦公室，成立校企合作專家指導(dǎo)委員會(huì)，本著校企互惠、服務(wù)企業(yè)、統(tǒng)一管理、校企互動(dòng)的原則，制定一系列管理措施。1.校企合作進(jìn)行課程開發(fā)。（1）專業(yè)課程開發(fā)的指導(dǎo)原則。校企合作開發(fā)課程的指導(dǎo)原則是，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程的教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索課堂與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)的一體化，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。（2）校企合作開發(fā)課程的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校企合作開發(fā)課程以系（部）為基礎(chǔ)，成立課程開發(fā)小組，分管院領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全院校企合作開發(fā)課程的布點(diǎn)、規(guī)劃、過程管理、驗(yàn)收等工作。（3）校企合作開發(fā)課程建設(shè)方案。在系、部教師申報(bào)的基礎(chǔ)上，經(jīng)校企合作開發(fā)課程建設(shè)指導(dǎo)小組審核，立項(xiàng)院級(jí)校企合作開發(fā)課程，確定校企合作開發(fā)課程經(jīng)費(fèi)，合作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)院年度財(cái)務(wù)預(yù)算，實(shí)行專款專用。校企合作開發(fā)課程內(nèi)容主要包括：與企業(yè)共同設(shè)計(jì)課程、制定課程標(biāo)準(zhǔn)；編寫教材及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；邀請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專家或能工巧匠參與校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)反映本課程領(lǐng)域內(nèi)行業(yè)、企業(yè)最新應(yīng)用技術(shù)或管理成果及反映行業(yè)特征。教材由教師與企業(yè)專家、能工巧匠一起撰寫，應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)、符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，并用于該專業(yè)課程的教學(xué)。邀請(qǐng)專家結(jié)合行業(yè)發(fā)展舉辦講座、參與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)部分的授課，共同建立課程試題庫。企業(yè)專家參與學(xué)生成果考核。進(jìn)行課程評(píng)價(jià)時(shí)，一定要有企業(yè)人員的參與，甚至要讓企業(yè)人員充當(dāng)課程評(píng)價(jià)的主角。2.校企共管校外實(shí)訓(xùn)基地。高職教育以培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)管理服務(wù)第一線所需的高等技術(shù)專門人才為目標(biāo)，人才培養(yǎng)最重要最顯著的特征就是突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，突出實(shí)用性、技能性和崗位針對(duì)性。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開實(shí)訓(xùn)基地，尤其是校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生在校期間實(shí)踐能力培養(yǎng)和職業(yè)養(yǎng)成不可缺少的教學(xué)場(chǎng)所。校企共同制定實(shí)訓(xùn)基地管理細(xì)則。實(shí)訓(xùn)基地校企雙方必須責(zé)任高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查考評(píng)。3.校企聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)開發(fā)和推廣。高等院校是科學(xué)研究的一支重要力量，它不僅擁有眾多高層次的人才和完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，而且還有了解最新的國(guó)際科技動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì)。高校和企業(yè)，學(xué)校提供新技術(shù)，企業(yè)推廣新技術(shù)，校企聯(lián)合科研實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)雙贏的局面。校企聯(lián)合科研是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步深化高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)的必然趨勢(shì)。4.企業(yè)專家及技術(shù)人員兼課。企業(yè)實(shí)訓(xùn)由專職教師和企業(yè)專家共同帶教，企業(yè)專家作為兼職教師任教。兼課教師的管理由組織人事部牽頭，教務(wù)部、各教學(xué)單位、組織人事部共同負(fù)責(zé)。教務(wù)處是兼課教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理部門，負(fù)責(zé)兼課教師聘任條件、工作規(guī)范、考核、質(zhì)量監(jiān)控等政策的制定和管理；組織人事部負(fù)責(zé)兼課教師人事信息管理，負(fù)責(zé)建立兼課教師檔案信息庫，發(fā)放兼課教師酬金；教學(xué)單位是兼課教師的日常管理部門，負(fù)責(zé)安排教學(xué)任務(wù)、基本信息收集、工作量統(tǒng)計(jì)、考核等日常管理工作。兼課教師的聘任期限視課程及授課情況而定，一般以學(xué)期為單位。兼課教師須遵守學(xué)院相關(guān)管理規(guī)定，根據(jù)教學(xué)安排做好教育教學(xué)工作。兼課教師的考核，納入教務(wù)部教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系統(tǒng)一管理，結(jié)果報(bào)組織人事部備案。5.學(xué)生企業(yè)實(shí)踐。學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)、輪崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與完成。學(xué)校在三方中處于主導(dǎo)的地位，是一切活動(dòng)的組織者，在整個(gè)運(yùn)作過程中起著重要的作用，企業(yè)是三方中最關(guān)鍵的一方。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)期間是實(shí)習(xí)單位的準(zhǔn)員工，要接受實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的共同管理。在實(shí)習(xí)過程中，系部要派管理人員到各實(shí)習(xí)地點(diǎn)進(jìn)行檢查和監(jiān)督，向?qū)嵙?xí)單位了解實(shí)習(xí)生的情況，聽取實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)工作的意見和建議，并填寫《頂崗實(shí)習(xí)巡查記錄表》。6.校企合作項(xiàng)目的監(jiān)督。學(xué)院紀(jì)檢室每年對(duì)學(xué)院承辦的校企合作項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)察、審計(jì)。對(duì)違反規(guī)定的按學(xué)院的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行問責(zé)。7.日常管理。各系每年度初應(yīng)向校企合作委員會(huì)上報(bào)校企合作工作計(jì)劃，及時(shí)反映校企合作的進(jìn)展，年度末上報(bào)校企合作工作總結(jié)，總結(jié)取得的成績(jī)和存在的問題。校企合作協(xié)議由校企合作辦公室負(fù)責(zé)備案登記，并按照協(xié)議嚴(yán)格管理。8.資產(chǎn)管理。校企合作項(xiàng)目實(shí)施期間，承辦項(xiàng)目的系應(yīng)明確固定資產(chǎn)權(quán)屬，并分別明列儀器設(shè)備清單。合作項(xiàng)目自然終止或違約終止，學(xué)校固定資產(chǎn)均收回，不得以任何理由交由合作企業(yè)處置。9.經(jīng)費(fèi)管理。校企合作項(xiàng)目中經(jīng)費(fèi)的管理，按職業(yè)院校相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。
作者：張淑玲 鄧建玲 翟晶 單位：上海市農(nóng)業(yè)學(xué)校 上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院
關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；教學(xué)檔案；教學(xué)質(zhì)量；專業(yè)特色
專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)工作的中心任務(wù)之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。論證專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)需求的符合程度，專業(yè)教學(xué)條件與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度，專業(yè)實(shí)際培養(yǎng)效果與原定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的符合程度，判斷專業(yè)人才培養(yǎng)工作水平，揭示學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和專業(yè)辦學(xué)特色，客觀反映學(xué)校辦學(xué)資源、條件與利用水平以及專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)水平。簡(jiǎn)而言之，專業(yè)剖析著重從“三個(gè)符合度”的角度，分析評(píng)價(jià)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)代，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，指出存在的不足，進(jìn)一步理清思路，優(yōu)化方案，進(jìn)而形成特色，建成精品專業(yè)。為此，高校應(yīng)該抓好以下幾個(gè)方面的專業(yè)建設(shè)檔案資料的收集工作。
一、專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面的資料的收集
專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）專業(yè)概況（含專業(yè)沿變、專業(yè)背景、人才培養(yǎng)情況等）；（2）專業(yè)目錄；（3）新增專業(yè)、精品專業(yè)申報(bào)材料；（4）相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及未來需調(diào)研報(bào)告等原始材料；（5）專業(yè)設(shè)置論證報(bào)告與培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)研報(bào)告；（6）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（含知識(shí)、能力、素質(zhì)要求）；（7）專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃；（8）專業(yè)建設(shè)年度計(jì)劃、中長(zhǎng)期建設(shè)規(guī)劃、年度總結(jié)；（9）用人單位對(duì)專業(yè)畢業(yè)生的反饋信息。
二、課程體系與結(jié)構(gòu)方面資料的收集
課程體系與結(jié)構(gòu)方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見；（2）教學(xué)計(jì)劃修訂的有關(guān)規(guī)定；（3）專業(yè)培養(yǎng)方案與實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃；（4）專業(yè)建設(shè)與各項(xiàng)教學(xué)改革的思路與措施；（5）專業(yè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況（含各學(xué)期進(jìn)程表、教學(xué)任務(wù)書、課程表）；（6）課程體系與結(jié)構(gòu)改革情況。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)方面資料的收集
教學(xué)環(huán)節(jié)方面的資料收集主要包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)校關(guān)于教學(xué)大綱制定與實(shí)施的有關(guān)規(guī)定；（2）學(xué)校關(guān)于授課計(jì)劃制定與實(shí)施的有關(guān)規(guī)定；（3）每學(xué)期授課計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程表教學(xué)日志；（4）每門課程教案及備課筆記；（5）每學(xué)期學(xué)生考勤表；（6）每學(xué)期每門課程教學(xué)總結(jié)；（7）每學(xué)期每門課程期末試卷及試卷分析報(bào)告；（8）實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)報(bào)告及總結(jié)；（9）教研室教學(xué)研究計(jì)劃、教研活動(dòng)記錄和工作總結(jié)；（10）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題目錄、選題要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、答辯工作安排及記錄、成績(jī)分析表；（11）教學(xué)檢查記錄、學(xué)生座談會(huì)記錄、聽課評(píng)課記錄、專業(yè)教師學(xué)生測(cè)評(píng)表等。
四、專業(yè)素質(zhì)教育方面資料的收集
專業(yè)素質(zhì)教育的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育工作的整體方案；（2）科技文化活動(dòng)的原始資料（含計(jì)劃、內(nèi)容、小結(jié)）；（3）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的原始資料（含計(jì)劃、過程、內(nèi)容、總結(jié)）；（4）學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的原始資料；（5）學(xué)生心理咨詢工作的原始資料；（6）向?qū)W生開設(shè)的各類學(xué)術(shù)報(bào)告、講座講稿及圖片等原始資料；（7）學(xué)生參加各類知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，文化活動(dòng)的通知、獲獎(jiǎng)情況及證書復(fù)印件。
五、教學(xué)環(huán)境方面資料的收集
教學(xué)環(huán)境方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度（2）專業(yè)可利用教學(xué)資料情況（含圖書資料、電子圖書資料、校園網(wǎng)建設(shè)及運(yùn)行情況、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)儀器設(shè)備等）；（3）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃；（4）專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地利用率、實(shí)驗(yàn)開出率情況（實(shí)驗(yàn)室使用情況登記表、實(shí)驗(yàn)情況登記表、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況記錄簿、教學(xué)儀器設(shè)備使用記錄、開放實(shí)驗(yàn)室情況記錄表）；（5）校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書或校企合作協(xié)議；（6）教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。
六、產(chǎn)學(xué)研合作方面資料的收集
產(chǎn)學(xué)研合作方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）院系產(chǎn)學(xué)研合作領(lǐng)導(dǎo)小組及專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員名單；（2）專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議紀(jì)要；（3）校企合作協(xié)議書、合同書；（4）從企業(yè)或行業(yè)聘請(qǐng)的兼職教學(xué)人員名單及證書，聘書復(fù)印件；（5）專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉的相關(guān)資料；（6）院系教師為企業(yè)、行業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)的通知、計(jì)劃、講稿、圖片等資料；（7）教師承擔(dān)或參與企業(yè)科研課題研究及有關(guān)技術(shù)協(xié)作、項(xiàng)目推廣的協(xié)議書、合同書；（8）為解決技術(shù)難題、開發(fā)新產(chǎn)品方面新創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益的證明材料、技術(shù)報(bào)告、科研任務(wù)書（結(jié)題報(bào)告）、成果鑒定證書等；（9）校企人員互兼互聘協(xié)議書、聘書及工作情況；（10）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地共建協(xié)議書及資料共享方面的材料；（11）專業(yè)教師與企業(yè)（或行業(yè)）有關(guān)人員合作、論著等材料。
七、教學(xué)改革與建設(shè)方面資料的收集
教學(xué)改革與建設(shè)方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）專業(yè)教學(xué)模式與課程改革方案，實(shí)施過程、工作總結(jié)等方面的原始資料；（2）教學(xué)方法、教學(xué)手段改革等方面的原始資料；（3）院系教學(xué)工作，教學(xué)管理文獻(xiàn)；（4）學(xué)生學(xué)分制實(shí)施細(xì)則；（5）學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)情況；（6）教學(xué)改革方案、實(shí)施過程、階段小結(jié)及原始資料。
八、師資隊(duì)伍方面資料的收集
師資隊(duì)伍方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）師資隊(duì)伍基本狀況（含學(xué)歷、職稱、年齡、學(xué)緣情況）；（2）教師科研、教研活動(dòng)情況（含參加各類科研、教研學(xué)術(shù)會(huì)議、科研教研課程立項(xiàng)項(xiàng)目及結(jié)題報(bào)告、、出版專著、主編參編教材、獲獎(jiǎng)情況）；（3）教學(xué)效果測(cè)評(píng)情況；（4）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；（5）教師培訓(xùn)進(jìn)修情況；（6）教學(xué)管理隊(duì)伍和學(xué)生管理隊(duì)伍情況（含培訓(xùn)進(jìn)修內(nèi)容、效果和經(jīng)費(fèi)投入等）；（7）人才引進(jìn)情況；（8）教學(xué)管理隊(duì)伍和學(xué)生管理隊(duì)伍情況（含管理人員、業(yè)績(jī)）；（9）省級(jí)、校級(jí)專業(yè)帶頭人申報(bào)材料及批復(fù)；（10）優(yōu)秀教師申報(bào)、評(píng)審及批復(fù)；（11）教學(xué)、科研骨干基本情況。
九、學(xué)生素質(zhì)方面資料的收集
學(xué)生素質(zhì)方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）；（2）學(xué)生參加計(jì)算機(jī)、英語等級(jí)考試情況及證書復(fù)印件；（3）學(xué)生課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、過程和總結(jié)（含文字材料、圖片資料）；（4）學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)情況。
十、學(xué)生就業(yè)方面資料的收集
學(xué)生就業(yè)方面的資料主要包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)生就業(yè)機(jī)構(gòu)及人員情況；（2）就業(yè)工作的政策文件；（3）開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)情況及原始資料；（4）畢業(yè)生初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生就業(yè)單位一覽表；（5）畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告及原始資料。
十一、專業(yè)特色方面資料收集的主要內(nèi)容
專業(yè)特色方面的資料除上述各項(xiàng)資料外，還要特別注意收集以下資料：（1）能體現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路方面的資料；（2）能體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式方面的資料（如教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式途徑等）；（3）能體現(xiàn)教學(xué)特色方面的資料（如課件體系、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面成功的經(jīng)驗(yàn)）；（4）能體現(xiàn)教學(xué)管理方面的特色（如科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制等）。（作者單位：唐山廣播電視大學(xué)）
參考文獻(xiàn)：
各縣區(qū)人民政府，六安開發(fā)區(qū)、葉集試驗(yàn)區(qū)管委會(huì)，市政府各部門、各直屬機(jī)構(gòu)：
為貫徹落實(shí)省人民政府《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)民工工作的意見》（*政〔20*〕52號(hào)）文件精神，提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)和就業(yè)率，調(diào)整農(nóng)村就業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)我市農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，加快我市社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，結(jié)合我市實(shí)際，特提出如下意見。
一、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)。年齡在16周歲以上，有轉(zhuǎn)移意愿、具有一定文化程度和培訓(xùn)潛力的農(nóng)民，均可參加農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。*期間，全市力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)57萬人左右。其中：農(nóng)業(yè)部門實(shí)施“陽光工程”培訓(xùn)13萬人左右；扶貧部門實(shí)施“貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程”培訓(xùn)10萬人；勞動(dòng)和社會(huì)保障部門實(shí)施“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃”培訓(xùn)27萬人左右。庫區(qū)移民后期扶持培訓(xùn)按有關(guān)規(guī)定辦理，培訓(xùn)人數(shù)7萬人左右。通過培訓(xùn)，農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)率力爭(zhēng)達(dá)到85%以上。
二、培訓(xùn)方向和重點(diǎn)。一是職業(yè)技能培訓(xùn)。以電焊工、車工、鉗工、擋車工、縫紉工等為主的制造業(yè)技能；以砌筑工、抹灰工、鋼筋工、混凝土工、架子工、木工、建筑油漆工等為主的建筑業(yè)技能；以保安、家政服務(wù)、旅游、信息等為主的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能；以餐飲、汽車（農(nóng)機(jī)）修理、汽車駕駛等為主的傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)技能；以計(jì)算機(jī)、電工電子等為主的新技術(shù)產(chǎn)業(yè)技能和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為主的實(shí)用技術(shù)。按照高起點(diǎn)、差別化、規(guī)模化的要求，市級(jí)培訓(xùn)方向是紡織服裝、機(jī)械加工、汽車（農(nóng)機(jī)）修理、計(jì)算機(jī)、電工電子等。二是引導(dǎo)性培訓(xùn)。主要是維權(quán)、法律知識(shí)、城市生活常識(shí)、尋找就業(yè)崗位和安全防護(hù)等方面知識(shí)的培訓(xùn)。三是用人單位培訓(xùn)。對(duì)已進(jìn)入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的農(nóng)民，由用工單位開展職業(yè)道德教育、崗位技能和職業(yè)技能再提高等方面的培訓(xùn)。
三、積極探索多元化培訓(xùn)方式。堅(jiān)持“政府推動(dòng)、市場(chǎng)運(yùn)作、部門監(jiān)管、農(nóng)民受益”的原則，由各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)和用人單位開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，同時(shí)鼓勵(lì)和支持民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、市級(jí)和縣區(qū)級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合、集中與分散培訓(xùn)相結(jié)合、自辦與委托培訓(xùn)相結(jié)合、培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合、政府統(tǒng)籌與社會(huì)力量培訓(xùn)相結(jié)合等靈活有效的培訓(xùn)方式，多途徑、多形式地開展培訓(xùn)。
四、創(chuàng)新轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作機(jī)制。逐步建立完善“統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作、分段作業(yè)、各負(fù)其責(zé)”的工作機(jī)制。一是統(tǒng)一規(guī)劃。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成市級(jí)指導(dǎo)、縣區(qū)為主、部門協(xié)作、齊抓共管的工作格局。市農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移辦公室負(fù)責(zé)制定全市勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)實(shí)施意見，分解各縣區(qū)和市直有關(guān)部門培訓(xùn)任務(wù)，加強(qiáng)政策指導(dǎo)、督促檢查、考核獎(jiǎng)懲。二是分工協(xié)作。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，自主招生、轉(zhuǎn)移輸出的基礎(chǔ)上，生源的組織由縣區(qū)政府和農(nóng)業(yè)、教育、扶貧、婦聯(lián)、統(tǒng)計(jì)部門負(fù)責(zé)；學(xué)員的培訓(xùn)由學(xué)校和實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)；技能鑒定、頒發(fā)職業(yè)資格證書由勞動(dòng)和社會(huì)保障部門負(fù)責(zé)；培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地認(rèn)證，經(jīng)勞動(dòng)和社會(huì)保障、教育、農(nóng)業(yè)、扶貧等部門共同審核后，由政府掛牌、公布；培訓(xùn)資金的預(yù)算、撥付、監(jiān)管由財(cái)政部門負(fù)責(zé)；培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等項(xiàng)目的爭(zhēng)取由發(fā)展和改革部門負(fù)責(zé)。積極探索組建六安市農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移協(xié)會(huì)，承辦具體事務(wù)。三是分段作業(yè)。培訓(xùn)理論課在學(xué)校，實(shí)踐課在工廠。符合條件的各類職業(yè)技術(shù)學(xué)院、技工學(xué)校、民辦培訓(xùn)學(xué)校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均可參與培訓(xùn)。市政府將商定一批省屬、市、縣區(qū)重點(diǎn)骨干企業(yè)和有關(guān)駐軍單位作為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的義務(wù)實(shí)訓(xùn)基地。四是各負(fù)其責(zé)。按照“項(xiàng)目名稱不變、實(shí)施單位不變、經(jīng)費(fèi)渠道不變、工作責(zé)任不變”的原則，經(jīng)費(fèi)爭(zhēng)取、任務(wù)落實(shí)、工作總結(jié)仍由各部門歸口負(fù)責(zé)。
五、用足用好國(guó)家、省轉(zhuǎn)移培訓(xùn)補(bǔ)助資金。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，農(nóng)業(yè)部門陽光工程培訓(xùn)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為人均250元；扶貧部門貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程培訓(xùn)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為人均500元；勞動(dòng)和社會(huì)保障部門一次性職業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)貼、初次技能鑒定補(bǔ)貼和庫區(qū)移民后期扶持培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)按有關(guān)規(guī)定辦理。同時(shí)，要探索用活各類涉農(nóng)培訓(xùn)資金使用的方法，在上級(jí)培訓(xùn)資金總數(shù)和培訓(xùn)學(xué)員總數(shù)要求不變的情況下，可按培訓(xùn)工種不同，補(bǔ)助資金不同，適當(dāng)向高技能工種傾斜，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，切實(shí)提高農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)率，努力使資金發(fā)揮最大效益。“低技能工種低補(bǔ)助，高技能工種高補(bǔ)助”的工種補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，由各縣區(qū)物價(jià)部門會(huì)同農(nóng)委、扶貧、勞動(dòng)和社會(huì)保障等部門核定，并在媒體上公布后執(zhí)行。
六、千方百計(jì)籌措配套資金。為了用好國(guó)家、省專項(xiàng)培訓(xùn)資金，市、縣區(qū)政府可從農(nóng)業(yè)發(fā)展資金、扶貧培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、勞動(dòng)力培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、庫區(qū)后期扶持培訓(xùn)費(fèi)用等經(jīng)費(fèi)中切塊安排，專項(xiàng)用于培訓(xùn)項(xiàng)目配套。市直有關(guān)部門和縣區(qū)要積極爭(zhēng)取國(guó)家用于農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的各類扶持項(xiàng)目資金。用人單位開展農(nóng)民工培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)從職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支，職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按職工工資總額1.5%比例提取，計(jì)入成本在稅前列支。
七、規(guī)范資金使用管理。各類培訓(xùn)資金的申報(bào)、撥付和使用，要嚴(yán)格執(zhí)行《安徽省農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)財(cái)政補(bǔ)助資金管理實(shí)施細(xì)則》、《安徽省貧困地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)財(cái)政扶貧補(bǔ)助資金管理辦法》等有關(guān)規(guī)定，培訓(xùn)補(bǔ)助資金用于對(duì)受培訓(xùn)農(nóng)民的學(xué)費(fèi)補(bǔ)助或?qū)ε嘤?xùn)機(jī)構(gòu)因降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)而給予的補(bǔ)助，不得用于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基本建設(shè)、培訓(xùn)條件改善和技能資格鑒定開支等。培訓(xùn)項(xiàng)目工作經(jīng)費(fèi)由同級(jí)財(cái)政安排。市、縣區(qū)財(cái)政、農(nóng)委、扶貧、勞動(dòng)和社會(huì)保障等有關(guān)部門要依法加強(qiáng)培訓(xùn)補(bǔ)助資金的監(jiān)督檢查，配合審計(jì)等有關(guān)部門做好審計(jì)、檢查、稽查工作。對(duì)騙取、套取、挪用、貪污培訓(xùn)補(bǔ)助資金的行為，依法追究有關(guān)單位及直接責(zé)任人的法律責(zé)任。
八、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)。一是成立“六安市農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市政府辦公室，具體由市農(nóng)科教辦公室承辦。從市直有關(guān)部門抽調(diào)或聘請(qǐng)精干人員從事市農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移具體工作。各縣區(qū)政府要相應(yīng)成立機(jī)構(gòu)開展工作。二是實(shí)行目標(biāo)管理。各級(jí)政府要將農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移工作列入新農(nóng)村建設(shè)和年度工作考核內(nèi)容，實(shí)行目標(biāo)管理，分解指標(biāo)任務(wù)，落實(shí)責(zé)任到人。市政府將與各縣區(qū)政府、市直有關(guān)部門簽訂責(zé)任狀，每年組織一次考核評(píng)比活動(dòng)，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。三是做好跟蹤服務(wù)。各級(jí)農(nóng)委、扶貧辦、勞動(dòng)和社會(huì)保障局等部門要加大對(duì)培訓(xùn)后農(nóng)民的輸出力度，保證充分就業(yè)。
數(shù)控車、數(shù)控銑項(xiàng)目集訓(xùn)工作總結(jié)會(huì)
2013年7月30日，第42屆世界技能大賽數(shù)控車、數(shù)控銑項(xiàng)目集訓(xùn)工作總結(jié)會(huì)在北京市工業(yè)技師學(xué)院隆重召開。人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司劉丹副司長(zhǎng)等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加此次會(huì)議，與會(huì)的還有第42屆數(shù)控車、數(shù)控銑的參賽師生及集訓(xùn)基地相關(guān)工作人員。
北京市工業(yè)技師學(xué)院作為本次大賽的數(shù)控車、數(shù)控銑項(xiàng)目集訓(xùn)基地，院長(zhǎng)童華強(qiáng)在會(huì)上總結(jié)了此次大賽前的集訓(xùn)工作的基本情況、集訓(xùn)工作所取得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)以及下一步的工作設(shè)想。他表示，經(jīng)過一個(gè)周期的集訓(xùn)，基地積累了豐富的選拔與訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中，將會(huì)充分利用集訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢(shì)，做好教練員培訓(xùn)工作，以新基地為依托，著眼第43屆世界技能大賽數(shù)控項(xiàng)目的集訓(xùn)工作，在今后的集訓(xùn)工作中發(fā)揮更大的作用。
與臺(tái)灣戲曲學(xué)院簽署姊妹校協(xié)議
日前，天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院與臺(tái)灣戲曲學(xué)院正式簽署了兩校締結(jié)姊妹校的協(xié)議書。儀式上，兩校對(duì)今明兩年互派師生學(xué)習(xí)訪問、教學(xué)實(shí)踐演出、傳統(tǒng)藝術(shù)教育與藝術(shù)實(shí)踐的理論研討等具體事項(xiàng)進(jìn)行了商議，并對(duì)津臺(tái)兩校的京劇教學(xué)問題與對(duì)策、建立海峽兩岸藝術(shù)職業(yè)學(xué)校聯(lián)盟、民俗教學(xué)與曲藝教學(xué)、雜技教學(xué)、高職藝術(shù)教育規(guī)律、傳統(tǒng)藝術(shù)教育與藝術(shù)實(shí)踐等專題進(jìn)行了研討座談。
簽約儀式后，臺(tái)灣戲曲學(xué)院來賓觀看了學(xué)院的教學(xué)展演，并先后到戲曲系、曲藝系教室，觀摩兩個(gè)專業(yè)的課堂教學(xué)，參觀學(xué)院的人物形象設(shè)計(jì)、文物鑒定與修復(fù)、導(dǎo)游、主持與播音等專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。
四川航天職業(yè)教育聯(lián)盟成立
近日，由四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭發(fā)起的四川航天職業(yè)教育聯(lián)盟在成都成立。參加大會(huì)的還有有關(guān)政府教育主管部門、40余家航天及國(guó)防科技企事業(yè)單位、校企合作單位、30余所大中專院校的代表和省內(nèi)多家知名媒體。
四川航天職業(yè)教育聯(lián)盟是在四川省教育廳、四川省國(guó)防科技工業(yè)辦公室和四川航天管理局三方的大力支持和悉心指導(dǎo)下成立的。該聯(lián)盟旨在建立職業(yè)院校與企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)互惠共贏的體制機(jī)制，搭建校企深度合作交流的平臺(tái)。一方面，深化校企合作和資源共享，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、課程開發(fā)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、教師實(shí)踐和校企員工兼職等方面開展深度合作，促進(jìn)人才互通、互補(bǔ)，開展“訂單式”人才培養(yǎng)、“菜單式”人才培訓(xùn)等，增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力；另一方面，積極探索不同層次教育間的有效銜接，溝通應(yīng)用型人才供求信息和教育改革信息，創(chuàng)新應(yīng)用型人才合作培養(yǎng)機(jī)制，為國(guó)防軍工和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育高素質(zhì)技能人才。
四川航天職業(yè)教育聯(lián)盟吸引了多所本科院校、高職院校、中職學(xué)校和行業(yè)企業(yè)積極參與。它的成立標(biāo)志著四川省職業(yè)教育在加強(qiáng)政府主導(dǎo)、強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)、深化校企合作、推進(jìn)多層次教育銜接等方面實(shí)現(xiàn)了新的突破。
初次參加GLM國(guó)際物流師資格認(rèn)證考試獲佳績(jī)
日前，廣州市交通技師學(xué)院與中國(guó)國(guó)際人才交流基金會(huì)首次聯(lián)合舉辦的GLM國(guó)際物流師資格認(rèn)證考試順利進(jìn)行，學(xué)院物流與工商管理系的16名學(xué)生報(bào)名參加了本次GLMI考試。在近日公布的美國(guó)運(yùn)輸與物流協(xié)會(huì)認(rèn)證結(jié)果中，共有10名學(xué)員順利通過GLM考試認(rèn)證。
初次參加GLM國(guó)際物流師資格認(rèn)證考試便取得了良好成績(jī)，這為日后學(xué)院與中國(guó)國(guó)際人才交流基金會(huì)提供了更多的合作機(jī)會(huì)，也為學(xué)院師生提供了更為廣闊的舞臺(tái)。
在河南省技工院校汽車技能大賽上奪金
關(guān)鍵詞：中職；校企合作；人才培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)改革
一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)存在的突出問題
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)遵循“以教師為中心”模式，學(xué)生被教師“牽著鼻子走”，學(xué)校選用通用教材，教師按照教材固有的先后順序，對(duì)教材內(nèi)容逐章逐節(jié)分解，照本宣科，教學(xué)內(nèi)容面面俱到，教學(xué)演示也按章按節(jié)，相互獨(dú)立，缺乏知識(shí)點(diǎn)的有效融合，教學(xué)內(nèi)容和形式上抽象、枯燥，教學(xué)方法單調(diào)、陳舊。這種“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，學(xué)生動(dòng)手能力差，人才培養(yǎng)很難上質(zhì)量。
二、校企合作人才培養(yǎng)模式下我校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探索
中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：面向基層崗位，培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和基本技能的初中級(jí)應(yīng)用型人才。通過社會(huì)調(diào)查，畢業(yè)生就業(yè)的崗位有：操作應(yīng)用人員、網(wǎng)絡(luò)和維護(hù)人員、銷售人員、硬件維護(hù)和調(diào)試人員、網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站維護(hù)人員、電腦廣告設(shè)計(jì)人員等6類。我校是國(guó)家首批中職發(fā)展改革示范學(xué)校，計(jì)算機(jī)專業(yè)為省示范性特色專業(yè)，在全省乃至全國(guó)具有相當(dāng)強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。計(jì)算機(jī)專業(yè)為適應(yīng)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，根據(jù)6類職業(yè)崗位的能力與素質(zhì)要求，為教學(xué)方法改革做了許多有益的嘗試。
（1）試行多學(xué)期、分段式的教學(xué)組織模式。計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)行“2+1”工學(xué)交替制度，根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，試行分段式的教學(xué)組織模式。第一學(xué)期主要進(jìn)行專業(yè)基本理論介紹，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與意識(shí)、了解企業(yè)文化；第二學(xué)期利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，主要進(jìn)行基本知識(shí)和技能訓(xùn)練；第三學(xué)期利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外見（實(shí)）訓(xùn)基地，通過理實(shí)一體的教學(xué)模式，掌握專業(yè)操作技能；第四學(xué)期主要依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，通過參與項(xiàng)目生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合；第五、六學(xué)期為頂崗實(shí)習(xí)，依托校外實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合具體崗位分散式進(jìn)行專業(yè)綜合知識(shí)學(xué)習(xí)。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生參加了生產(chǎn)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)校企人才培養(yǎng)的無縫對(duì)接。
（2）校企共同制訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、確定崗位培養(yǎng)目標(biāo)、教材、教學(xué)方法。學(xué)校毗鄰衡陽市白沙洲工業(yè)園區(qū)，實(shí)施專業(yè)對(duì)接園區(qū)產(chǎn)業(yè)，課程對(duì)接園區(qū)崗位，教學(xué)內(nèi)容對(duì)接崗位技能的“三對(duì)接”工程，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)的六大崗位群，設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)模塊，使計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系與社會(huì)需求相適應(yīng)。①校企雙方共同制訂專業(yè)課程體系和實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃由校方專業(yè)組提出初步方案，企業(yè)方面針對(duì)崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整定稿，校企共同規(guī)劃課程開設(shè)，編寫校本教材，使教學(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)對(duì)接，增加相應(yīng)的案例分析、項(xiàng)目討論、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐課，使學(xué)生親身體驗(yàn)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用性人才所需具備的基本素質(zhì)和能力。②為了使教學(xué)過程盡量貼近企業(yè)，符合企業(yè)的實(shí)際需求，我校積極開展“教師下企業(yè)，服務(wù)促發(fā)展”活動(dòng)，形成了富有特色的“與企業(yè)聯(lián)盟，與行業(yè)聯(lián)合，與園區(qū)聯(lián)結(jié)”的“三聯(lián)”辦學(xué)模式。學(xué)校每年定期召開校企合作指導(dǎo)委員會(huì)議，校企定期安排專業(yè)人員互訪，獲取企業(yè)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)方向的評(píng)價(jià)及要求，以便及時(shí)對(duì)崗位培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)和教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整。③與合作企業(yè)開發(fā)完善的教學(xué)項(xiàng)目資源庫。我校利用創(chuàng)建國(guó)家改革發(fā)展示范校的契機(jī)，與云龍計(jì)算機(jī)有限公司合作共建技術(shù)資源庫、課程資源庫，遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，共同開發(fā)多媒體數(shù)字教學(xué)資源，建好了“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”“中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理”等4門課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和試題庫，為教學(xué)改革的順利實(shí)施夯實(shí)了基礎(chǔ)。
（3）提升專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)，為教學(xué)改革提供人力支撐。打造“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是中職學(xué)校師資建設(shè)的重點(diǎn)和核心，是實(shí)施教學(xué)改革的重要一環(huán)。傳統(tǒng)意義上照本宣科的教師將被淘汰，取而代之的是能說會(huì)道且動(dòng)手能力過硬的“雙師型”教師。項(xiàng)目教學(xué)中需要教師精選項(xiàng)目，案例教學(xué)中需要教師具有較強(qiáng)的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、分析、決策和評(píng)價(jià)能力，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中需要教師能說會(huì)做，對(duì)設(shè)備、儀器、工藝了然于心。我校依托校企合作企業(yè)，通過“內(nèi)培外引，校企互聘”等方式，采取“引、聘、送、下、帶”等措施，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，通過繼續(xù)教育、頂崗實(shí)踐、技術(shù)交流、技能培訓(xùn)和課題調(diào)研等途徑，培養(yǎng)出一支教學(xué)科研能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高、技藝精湛的雙師型專業(yè)教師隊(duì)伍。①“多方引進(jìn)”是指從行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)一線引入高素質(zhì)技術(shù)人員、崗位能手，從高職院校或同類學(xué)校引入教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人長(zhǎng)期任職或兼職擔(dān)任專業(yè)課、實(shí)踐課教學(xué)，通過提高專業(yè)課時(shí)津貼標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)立教師獎(jiǎng)勵(lì)基金等方式提高其待遇。②“高薪聘請(qǐng)”是指聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，對(duì)技術(shù)、技能水平要求較高，而學(xué)校師資較薄弱的課程，聘請(qǐng)專家、技術(shù)人員對(duì)整個(gè)課程或其中某一模塊進(jìn)行授課，開辟講座、論壇，對(duì)技能訓(xùn)練方面給予專門指導(dǎo)。③“選送進(jìn)修”是選取、選拔部分專業(yè)帶頭人、骨干教師、薄弱課教師到高等院校的對(duì)口專業(yè)進(jìn)行研修，提高專業(yè)教學(xué)水平和動(dòng)手能力。④“下到基層”是指嚴(yán)格實(shí)施專業(yè)教師每年下企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉一個(gè)月的計(jì)劃，常態(tài)化開展“教師下企業(yè)，服務(wù)促發(fā)展”活動(dòng)，對(duì)于沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師盡可能多地安排他們到生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線頂崗實(shí)踐，豐富、提高他們的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。⑤“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”是指對(duì)專業(yè)帶頭人和骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，以專業(yè)帶頭人和骨干教師為導(dǎo)師，與中青年教師結(jié)成師徒，一對(duì)一幫扶，以提高中青年教師的教學(xué)和教研水平。
（4）加大教學(xué)過程改革力度，改革專業(yè)課程體系，豐富教學(xué)方法和手段。計(jì)算機(jī)專業(yè)組按照6類就業(yè)崗位的要求，根據(jù)職業(yè)教育實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性的特點(diǎn)，靈活采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬教學(xué)、仿真教學(xué)等方法，重點(diǎn)抓好實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
①教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。1）以職業(yè)活動(dòng)為單元組織實(shí)踐性教學(xué)。采用崗位任務(wù)引領(lǐng)、工作過程引導(dǎo)的“教-學(xué)-做”一體化教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)仿真、模擬的實(shí)踐教學(xué)情境，以職業(yè)活動(dòng)為單元組織實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中獲得相關(guān)知識(shí)、技能并端正態(tài)度，從而發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。例如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)，將整個(gè)專業(yè)按“網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持、網(wǎng)站建設(shè)”4個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向培養(yǎng)。根據(jù)四個(gè)工作崗位，建立以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，確定各崗位的典型工作任務(wù)，分析所需要的知識(shí)、素質(zhì)和技能，以企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目開展實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生全面體驗(yàn)工作過程，按照職業(yè)規(guī)范完成工作任務(wù)。2）開展模擬情境教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)。利用工學(xué)結(jié)合的開放型仿真實(shí)訓(xùn)中心實(shí)現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)相交替，使學(xué)生與企業(yè)崗位實(shí)行零距離對(duì)接，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)緊貼行業(yè)崗位的要求與標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格實(shí)施崗位實(shí)踐技能的考證制，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和專業(yè)綜合技能的理解和掌握。3）項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)。按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)精選教學(xué)項(xiàng)目，采用以具體案例和實(shí)際問題為先導(dǎo)的啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，典型項(xiàng)目、任務(wù)和案例由企業(yè)參與設(shè)計(jì)和驗(yàn)收評(píng)價(jià)，注重做中教和做中學(xué)，全面提高學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。
②現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用。1）多媒體教學(xué)。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，采用多媒體課件、圖片、影視文件等打破傳統(tǒng)教學(xué)局限，開闊學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)多種感官，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。2）計(jì)算機(jī)交互虛擬教學(xué)。在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)中，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為依托，采用人機(jī)交互的方式進(jìn)行虛擬教學(xué)。3）利用空間教學(xué)。建設(shè)滿足于學(xué)校全體師生員工數(shù)字化虛擬校園，促使全校師生學(xué)會(huì)利用“職教新干線”等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)開展教育教學(xué)和溝通交流工作，真正實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。
（5）改革學(xué)生考核方式，完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系。根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及6類職業(yè)崗位人才需求，以學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、專業(yè)技術(shù)服務(wù)與應(yīng)用技能水平、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)和就業(yè)質(zhì)量為核心指標(biāo)，建立和完善由學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、企業(yè)多元參與的學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。①評(píng)價(jià)多元參與。由學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、企業(yè)共同參與，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、校外頂崗等多個(gè)平臺(tái)，考核學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、溝通協(xié)同能力、學(xué)習(xí)能力、遵紀(jì)守法和環(huán)境適應(yīng)能力等綜合表現(xiàn)。②參照行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。按照崗位用人標(biāo)準(zhǔn)與工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求將課程考核與技能鑒定相結(jié)合，將Cisco、銳捷、華為認(rèn)證等行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融入課程評(píng)價(jià)體系，實(shí)行學(xué)生畢業(yè)的“雙證融通”制度。③評(píng)價(jià)過程全方位。采用過程評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)、閉卷筆試、開卷筆試、實(shí)際操作、設(shè)備配置與調(diào)試結(jié)果、工作總結(jié)等形式，對(duì)學(xué)生全方位綜合評(píng)價(jià)。
總之，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)崗位需要，注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在校企深度融合的大環(huán)境下，職業(yè)學(xué)校只有通過教學(xué)改革，調(diào)整完善課程體系，充實(shí)師資隊(duì)伍，不斷完善教材，更新教學(xué)方法和內(nèi)容，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和較強(qiáng)應(yīng)用能力的技能型人才。
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[關(guān)鍵詞]實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；規(guī)范化管理；民辦
[中圖分類號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2012）52-0091-03
實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論理解的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分，管理是否規(guī)范也直接影響著整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，尤其是民辦高職院校，要進(jìn)一步提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生的動(dòng)手能力，就必須強(qiáng)化實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的規(guī)范化管理。
1概念界定
1.1實(shí)習(xí)
教學(xué)中所說的“實(shí)習(xí)”，就是把學(xué)到的本專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能運(yùn)用到實(shí)際工作中，以提高熟練程度，鍛煉工作能力。它強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的整體性、綜合性，往往是在幾個(gè)教學(xué)單元或者某一門課程完成后，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行的職業(yè)技能綜合訓(xùn)練。
1.2實(shí)訓(xùn)
所謂“實(shí)訓(xùn)”，是指有計(jì)劃、有步驟地將學(xué)生放置在真實(shí)的或仿真的工作環(huán)境中，通過實(shí)際操作訓(xùn)練，從而具有某種特長(zhǎng)或技能。這種訓(xùn)練可以是階段性的，也可以是隨堂進(jìn)行的，還可以是在完成一個(gè)或多個(gè)教學(xué)單元后集中進(jìn)行。
1.3二者的異同
“實(shí)習(xí)”、“實(shí)訓(xùn)”都是實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)一般在校外實(shí)習(xí)基地完成，實(shí)訓(xùn)一般在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室完成。“實(shí)訓(xùn)”體現(xiàn)的是“訓(xùn)”，“實(shí)習(xí)”突出的是“練”。“實(shí)訓(xùn)”是為了讓學(xué)生及時(shí)熟悉并掌握專業(yè)領(lǐng)域的一些基本技能，“實(shí)習(xí)”是為了提高和鍛煉學(xué)生的綜合能力。“實(shí)訓(xùn)”是教學(xué)階段的活動(dòng)，“實(shí)習(xí)”強(qiáng)調(diào)的是整體性和綜合性，是對(duì)整個(gè)專業(yè)或課程學(xué)習(xí)的綜合演練。“實(shí)訓(xùn)”環(huán)境是仿真的，不一定是完全真實(shí)的環(huán)境，但要求操作的設(shè)備與真實(shí)的基本一致，要求學(xué)生在仿真的條件下進(jìn)行訓(xùn)練，“實(shí)習(xí)”則要求環(huán)境的完全真實(shí)。
2當(dāng)前民辦高職院校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)管理的現(xiàn)狀
2.1理論研究薄弱，與實(shí)踐探索結(jié)合不夠緊密
當(dāng)前實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理研究尚未成為各民辦高校理論研究的“主流”，現(xiàn)有的研究也多停留在表面問題，更未與實(shí)踐探索緊密結(jié)合。目前研究成果可操作性不強(qiáng)，整體性、宏觀性的描述過多，具有針對(duì)性、環(huán)節(jié)性、微觀性的研究較少，重理論、輕實(shí)踐的情況依然普遍存在。
2.2管理模式處在探索之中，管理力度尚待加強(qiáng)
實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容空洞，管理的可操作性較弱；學(xué)生專業(yè)動(dòng)手機(jī)會(huì)不多，組織工作不到位，實(shí)習(xí)學(xué)生多處于“放羊”狀態(tài)；對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程要求不嚴(yán)，教學(xué)質(zhì)量難以保障；實(shí)習(xí)教學(xué)的管理沒有納入正規(guī)，規(guī)章制度、考核評(píng)估等環(huán)節(jié)沒有健全等；目前實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理理念滯后、管理組織單一、管理手段落后，具有系統(tǒng)性、指導(dǎo)性、可操作的管理模式還沒有形成。
2.3資金短缺，師資力量薄弱，教學(xué)和管理力量嚴(yán)重不足資金短缺是所有民辦高職院校普遍存在的問題，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)需要投入大量的資金，很多時(shí)候因?yàn)橘Y金問題而使實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容大量縮水。師資力量嚴(yán)重不足是民辦高職院校在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方面最突出的一個(gè)問題，不但缺少相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)管理人員，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的教師更是缺乏，教師大都沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難滿足實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的需求，教學(xué)和管理力量嚴(yán)重不足，這是一個(gè)亟待解決的問題。
2.4校企合作流于形式，實(shí)習(xí)基地?zé)o法正常運(yùn)行
沒有真正開展校企間的深度合作，大多流于形式，學(xué)生僅僅是充當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力，校企雙方無法實(shí)現(xiàn)雙贏。雙方?jīng)]有形成長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的合作關(guān)系，大多校外實(shí)習(xí)基地只是掛牌，流于形式，無法滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的教學(xué)要求。
2.5缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，教師的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來
民辦高職院校機(jī)制靈活，但卻大多沒有激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致許多教師專注于理論教學(xué)和研究，在對(duì)待實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)時(shí)，則采取應(yīng)付的態(tài)度，積極主動(dòng)性沒有得到充分調(diào)動(dòng)。
3加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)范化管理的途徑
3.1轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的重要性，加強(qiáng)運(yùn)行管理通過一系列措施，使全體教師從思想上對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)高度重視起來，逐步完善組織管理，強(qiáng)化管理責(zé)任意識(shí)。對(duì)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理要本著整體優(yōu)化、資源共享的原則，根據(jù)專業(yè)、學(xué)科特點(diǎn)，合并、重組部分功能相同或相近的實(shí)訓(xùn)室，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，整合資源。例如山東英才學(xué)院整合了校內(nèi)資源，建立了8個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，通過對(duì)校級(jí)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)效果。各個(gè)實(shí)訓(xùn)中心組織機(jī)構(gòu)健全，并負(fù)責(zé)對(duì)各自實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。
3.2規(guī)范規(guī)章制度建設(shè)，建立教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系
建設(shè)或完善相應(yīng)的管理制度，規(guī)定其目的和要求、組織管理、工作流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和全面的質(zhì)量觀，堅(jiān)持嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。山東英才學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，把握實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教育部人才培養(yǎng)評(píng)估的要求，制定具體明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控和考核。
3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)
實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師普遍學(xué)歷層次較低、水平參差不齊、更新知識(shí)能力較弱、開拓性不足，根據(jù)這些特點(diǎn)，堅(jiān)持以培養(yǎng)和引進(jìn)骨干教師和學(xué)科帶頭人為切入點(diǎn)，貫徹“引進(jìn)來，走出去，帶起來”的基本方針，積極拓寬師資隊(duì)伍的渠道，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，建設(shè)具有“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。山東英才學(xué)院主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探索：第一，從企業(yè)引進(jìn)生產(chǎn)一線的工程技術(shù)人員，經(jīng)過培訓(xùn)后擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師。第二，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專家和企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員來校擔(dān)任客座教授，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)講解。第三，利用寒暑假讓教師到企業(yè)掛職鍛煉，在實(shí)踐中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。
3.4加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)
（1）對(duì)于校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)中心，嚴(yán)格管理。在儀器設(shè)備選用上盡量與工廠的設(shè)備一致，力爭(zhēng)體現(xiàn)工廠化生產(chǎn)的特點(diǎn)，做到在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，使實(shí)訓(xùn)室設(shè)備產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。
（2）要營(yíng)造“工廠”式的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。對(duì)于校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室要真實(shí)地引入企業(yè)的工作情境、文化氛圍和管理模式，努力按照工廠生產(chǎn)的實(shí)際工序流程來布置和操作，真正達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。
（3）堅(jiān)持“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。與企業(yè)的合作不僅是完成學(xué)生的實(shí)習(xí)，還要將科研課題融入其中，并積極研發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)，既培養(yǎng)高技能人才，又能生產(chǎn)合格產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和經(jīng)濟(jì)利益雙豐收。
3.5加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地的建設(shè)與管理
（1）廣泛尋求合作伙伴。總結(jié)一些院校校企合作比較成功的經(jīng)驗(yàn)，在建立校外實(shí)踐教學(xué)基地的過程中采用大、中、小相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，專業(yè)對(duì)口與不對(duì)口相結(jié)合，廣泛尋找合作伙伴的思路。
（2）尋找實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)”雙方合作的紐帶。校企合作的關(guān)鍵是如何尋找“產(chǎn)、學(xué)”結(jié)合的紐帶并充分發(fā)揮作用。例如建立由企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員、管理人員及學(xué)校專業(yè)人員組成的專業(yè)委員會(huì)，加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系和溝通；通過某些學(xué)生家長(zhǎng)搭建起學(xué)校與企業(yè)溝通的橋梁；將自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生發(fā)展成為校企合作的良好伙伴。
（3）尋找雙方合作的切入點(diǎn)。學(xué)院能否為企業(yè)在人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、客戶培訓(xùn)、人才引進(jìn)、產(chǎn)品開發(fā)方面提供智力支持及為企業(yè)提供需要的勞動(dòng)力，企業(yè)能否為學(xué)校的學(xué)生提供一個(gè)與學(xué)校完全不同的教育環(huán)境，能否幫助學(xué)校按教學(xué)計(jì)劃完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用性技術(shù)人才，是校企雙方合作的切入點(diǎn)。
（4）建立良好的運(yùn)行機(jī)制。校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)的重點(diǎn)是健全校企合作管理與運(yùn)行機(jī)制。第一，要確保校企雙方互利互惠的合作原則；第二，要建立人員精簡(jiǎn)、辦事效率高的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及規(guī)范的管理制度，這包括學(xué)生管理、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等；第三，校企雙方之間、教師與企業(yè)員工之間、學(xué)生與企業(yè)員工之間要通過合適的方式與途徑加深友誼，以營(yíng)造良好的實(shí)習(xí)軟環(huán)境；第四，要對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)基地負(fù)責(zé)教學(xué)人員和高校教師做出公正評(píng)價(jià)。
（5）積極推進(jìn)“訂單式人才”培養(yǎng)模式。學(xué)校按照企業(yè)對(duì)人才質(zhì)量與數(shù)量的要求與企業(yè)合作共同培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后直接輸送到企業(yè)。這種培養(yǎng)模式可以為企業(yè)提供最需要、最適用的人才。例如英才學(xué)院的現(xiàn)代物流、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)等專業(yè)都有較為成熟的訂單式人才培養(yǎng)的案例。
36建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制
建全科學(xué)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，就是要對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)組織、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果實(shí)行全面評(píng)價(jià)。
（1）建立健全實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織與監(jiān)控機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的機(jī)構(gòu)，成員由分管教學(xué)院長(zhǎng)、學(xué)院教學(xué)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)組等構(gòu)成。二級(jí)學(xué)院也分別成立自己相應(yīng)的二級(jí)監(jiān)督檢查機(jī)構(gòu)，由二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)和教學(xué)院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，管理重心下移，推進(jìn)全面、全員、全過程質(zhì)量監(jiān)控體系的建立。
（2）規(guī)范實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程教學(xué)管理文件。教學(xué)過程中涉及的教學(xué)文件主要包括：實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 、教學(xué)檢查監(jiān)督記錄、教學(xué)工作記錄、停調(diào)課申請(qǐng)、實(shí)踐內(nèi)容更新申請(qǐng)、教師和實(shí)驗(yàn)員工作職責(zé)、工作總結(jié)、實(shí)踐教學(xué)行為規(guī)范等。這些文件要求齊全、完備，有專人負(fù)責(zé)檢查、整理和存檔。
（3）建立健全民辦院校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查監(jiān)督評(píng)估體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程的管理與監(jiān)控。建立健全激勵(lì)機(jī)制，將薪酬和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平掛鉤，大幅提升教師待遇和獎(jiǎng)勵(lì)力度，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。
（4）建立健全實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息處理、分析和反饋制度。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)生通過網(wǎng)上評(píng)教、教學(xué)論壇、教務(wù)處長(zhǎng)信箱、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)信箱、實(shí)踐教學(xué)投訴電話等途徑進(jìn)行教學(xué)信息反饋，為實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)定提供可靠的原始資料。
（5）對(duì)各種實(shí)習(xí)的中期檢查、評(píng)價(jià)，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、與用人單位間的交流和信息反饋和社會(huì)調(diào)研等。
（6）嘗試建立校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)的評(píng)價(jià)體系。根據(jù)山東英才學(xué)院自身特點(diǎn)，主要嘗試從教學(xué)基地的建設(shè)與管理、實(shí)踐教學(xué)基地教學(xué)效果、實(shí)踐教學(xué)基地條件這3個(gè)一級(jí)指標(biāo)和教學(xué)基地的建立時(shí)間和穩(wěn)定性、教學(xué)基地規(guī)劃和制度建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)文件、實(shí)習(xí)進(jìn)度安排、基地產(chǎn)學(xué)研、教學(xué)效果；教學(xué)基地儀器設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)基地師資、環(huán)境與安全9個(gè)二級(jí)指標(biāo)來建立校外實(shí)習(xí)基地的評(píng)價(jià)體系。
參考文獻(xiàn)：
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志愿者活動(dòng)工作總結(jié)范文怎么寫?近期要舉行的志愿者活動(dòng)了，對(duì)志愿者活動(dòng)來說，現(xiàn)在也快是寫志愿者活動(dòng)工作總結(jié)范文的時(shí)候。下面是小編為大家整理的關(guān)于志愿者活動(dòng)工作總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
志愿者活動(dòng)工作總結(jié)范文1---社區(qū)志愿者服務(wù)站在街道黨工委、街道辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，緊緊圍繞讓“居民受益、讓群眾滿意”這個(gè)中心，以“社區(qū)以民為本，民以社區(qū)為家”為宗旨，大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、提高”的志愿精神，用心推動(dòng)社區(qū)黨建、社區(qū)服務(wù)、社區(qū)衛(wèi)生、社區(qū)文化社區(qū)治安、社區(qū)環(huán)境進(jìn)樓棟，不斷滿足社區(qū)居民的物質(zhì)和精神需求，不斷開拓工作領(lǐng)域加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)，得到了群眾的充分肯定，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。開展的活動(dòng)形式多樣、貼近民生的社區(qū)志愿者服務(wù)活動(dòng)，取得了較大的提高。社區(qū)志愿者活動(dòng)無論從服務(wù)形式和服務(wù)資料上均有新突破，為全社區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。
一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)
以重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，在加強(qiáng)社區(qū)志愿者服務(wù)工作的同時(shí)大力倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、提高”的志愿者精神，充分整合各種社會(huì)資源，建立街道社區(qū)與各社會(huì)單位團(tuán)體的有效聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展社區(qū)志愿者服務(wù)事業(yè)。
二、建立健全機(jī)制，全面拓寬服務(wù)領(lǐng)域
我社區(qū)組建以社區(qū)黨委書記為首的社區(qū)志愿者服務(wù)站組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范了社區(qū)志愿者的招募、管理制度。建立以黨總支為總站，志愿者組織機(jī)構(gòu)為龍頭，以服務(wù)隊(duì)、志愿者小組為分支機(jī)構(gòu)的多層次的服務(wù)體系。
三、以服務(wù)他人，社會(huì)為依托，用心探索志愿者服務(wù)的新思路，新方法。
社區(qū)志愿者活動(dòng)本著在建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過程中，培養(yǎng)全民志愿服務(wù)理念，弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，建立有中國(guó)特色的社區(qū)志愿者服務(wù)體系，成為社會(huì)保障體系的有機(jī)組成部分的發(fā)展目標(biāo)不斷的完善著。我社區(qū)的社區(qū)志愿者活動(dòng)正是在這一目標(biāo)的指引下，奉行奉獻(xiàn)，友愛，互助，提高的準(zhǔn)則。為社會(huì)帶給志愿服務(wù)，提高社區(qū)志愿者素質(zhì)，為社區(qū)禮貌和諧、社區(qū)的全面提高作出貢獻(xiàn)。在開展社區(qū)志愿者服務(wù)行動(dòng)的過程中，我們始終把加強(qiáng)宣傳報(bào)道工作作為一項(xiàng)重要的工作加以實(shí)施。具體以社區(qū)黨總支為龍頭，由社區(qū)志愿者服務(wù)站組織牽頭，采取對(duì)外宣傳和對(duì)內(nèi)報(bào)到的宣傳方式，加強(qiáng)了對(duì)志愿者活動(dòng)重點(diǎn)項(xiàng)目，重大活動(dòng)或典型人物的宣傳力度。充分利用社區(qū)內(nèi)部資源，透過宣傳欄、橫幅、發(fā)放傳單、電話聯(lián)系等方式及時(shí)向社區(qū)志愿者活動(dòng)相關(guān)信息。
20--年上半年，我社區(qū)志愿者活動(dòng)共開展大小活動(dòng)15余次，先后開展了社區(qū)黨員衛(wèi)生大掃除、義務(wù)巡邏、義診、消防知識(shí)宣傳、法制宣傳等一系列志愿者服務(wù)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們力求發(fā)揮志愿者特色，為社區(qū)群眾帶給了關(guān)于計(jì)生、醫(yī)療、法制等方面服務(wù)，并為孤寡老人、殘疾人、特困戶等帶給了打掃衛(wèi)生等力所能及的服務(wù)，得到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
志愿者活動(dòng)工作總結(jié)范文2在高中的時(shí)候，有聽說過“志愿者”這個(gè)名詞，但對(duì)它真正的含義并不是很理解。進(jìn)入大學(xué)以后，我第一次明白原先各個(gè)高校都有志愿者這個(gè)隊(duì)伍。大一時(shí)由于某種原因，沒有到志愿者那兒報(bào)名參加面試，有點(diǎn)兒遺憾。隨著對(duì)志愿者的深入了解，我對(duì)自我說，怎們樣也得在大學(xué)四年當(dāng)一下志愿者，為社會(huì)服務(wù)。于是，在大一開學(xué)初，我就去報(bào)了名。
我明白志愿者所表述的是“奉獻(xiàn)、友愛、互助、提高”的精神。志愿者所做的，其實(shí)會(huì)在我們生活中不經(jīng)意的流露出來。
志愿者好像一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會(huì)少一些。志愿者就是扶貧濟(jì)困，助人為樂的代名詞，它傳遞了愛心，傳播了禮貌，這種愛心與禮貌，其實(shí)離我們很近很近，近的觸手可及。
志愿者所傳遞的那份愛心，從一個(gè)人身上傳到另一個(gè)人身上，最終匯聚成一股強(qiáng)大的社會(huì)暖流，它供給了社交和互助幫忙的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了人與人之間的交往和關(guān)懷，減低彼此間的疏遠(yuǎn)感，促進(jìn)了社會(huì)的和諧。
我們系志愿隊(duì)每周四午時(shí)都會(huì)利用沒上課的時(shí)間去看望一位年過八旬的老人，幫她整理整理東西，打打水，聊聊天等。這一次，我也參加了這個(gè)活動(dòng)。我們來到前進(jìn)社區(qū)一幢居民樓，打開一扇大門，走了進(jìn)來，我跟著熟門熟路的領(lǐng)隊(duì)走了進(jìn)去。領(lǐng)隊(duì)敲響老人的門，過了好一會(huì)兒都沒人應(yīng)門，我們怕老人出現(xiàn)什么問題，就在門外一向喊，過了一會(huì)兒，我們聽到了腳步聲。那扇我期待已久的小門最終打開了，出來一位走路蹣跚的老人，一眼就能夠看出來年紀(jì)已經(jīng)很大了，可是，令人比欣慰的是老人看過去身體還算健康，可是可能是每個(gè)老人都會(huì)有的，就是耳朵很不好使，所以剛才一向沒聽到我們的敲門聲。領(lǐng)隊(duì)給我們分了工，老人忙著挪出幾張椅子過來，打算給我每個(gè)剩余的人坐，她拉住我們的手，示意我們坐下。她似乎有好多好多話要跟我們述說，她似乎異常喜歡我們，給我的感覺是她好像每周都在盼望我們每個(gè)人的到來。
老人拉著我們的手滔滔不絕地述說開來。她講了她的生活，她的家庭。從談話中我模糊地明白老人在這六十年里，都是孤孤單單一個(gè)人，她的兒女拋棄了她，她住的房間還是政府借給他的，每月靠的是政府給予的補(bǔ)貼來維持生計(jì)的。老人一向在不停的表達(dá)著對(duì)我們的感激，她說要不是我們，她都不明白該怎樣辦。可是，我明白老人最需要的還不僅僅是生活上的幫忙，老人很孤單，需要有一個(gè)傾聽的對(duì)象，能夠聽聽她的心里話、能聽聽她的嘮叨、聽聽她述說生活上的一些瑣碎的事情，這樣她就十分滿足了。所以在整個(gè)過程中，老人都是十分高興的，除了談到她的家庭。
傾聽是心靈之花，傾聽能折射出純潔的熱情的光芒。傾聽時(shí)一縷清風(fēng)，它能吹撒籠罩在們心頭的陰霾;傾聽時(shí)劃破漆黑夜幕的流星，能給我們帶來期望;傾聽是一朵不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。
所以，當(dāng)我么在傾聽老人的述說的過程中，老人多她的孤單找到了一種寄托，有了生活下來的力量。衷心地祝福老人健健康康的，我們一屆屆的大學(xué)生志愿者給她帶去歡樂。
這是我對(duì)這次活動(dòng)最大的感觸。我也相信，我們每個(gè)人肯邁出一小步，我發(fā)現(xiàn)，志愿者所有的精神就是一種力量，就好像奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f一樣，在每個(gè)人的手中傳遞，同時(shí)也能匯聚所有人的熱情，共同促進(jìn)社會(huì)提高做出貢獻(xiàn)。
志愿者活動(dòng)工作總結(jié)范文3學(xué)雷鋒活動(dòng)已經(jīng)成為加強(qiáng)思想政治建設(shè)的重要方面、教育培養(yǎng)青年的重要途徑、傳播精神禮貌的有效形式、弘揚(yáng)先進(jìn)文化的生動(dòng)載體。我院團(tuán)總支在學(xué)雷鋒活動(dòng)的熱潮下，在學(xué)校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合自身實(shí)際，于2013年3月5日，我校團(tuán)委副書記王珊教師和我院團(tuán)總支副書記吳小川教師，以及我院學(xué)生在我校實(shí)訓(xùn)基地開展了一次好處深刻的學(xué)雷鋒活動(dòng)——“踐行雷鋒精神，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生”。現(xiàn)將本次學(xué)雷鋒活動(dòng)做如下總結(jié)：
一、用心宣傳，認(rèn)真落實(shí)。
在接到學(xué)校團(tuán)委下達(dá)的有關(guān)文件精神之后，我院及時(shí)召開團(tuán)總支全體會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)有關(guān)文件精神的資料，用心展開討論，聽取大家意見，最終確定活動(dòng)方案。方案確定之后，在我校以海報(bào)、通知、網(wǎng)絡(luò)媒體等多種渠道進(jìn)行廣泛宣傳，會(huì)后用心從各班調(diào)查落實(shí)，確定參加學(xué)雷鋒活動(dòng)的人員。
二、認(rèn)真組織，調(diào)動(dòng)一切有利因素參加活動(dòng)。
進(jìn)行廣泛宣傳之后，認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)要求。組織各班人員報(bào)名參加雷鋒日活動(dòng)。
三、全面清理、不留白色垃圾。
為調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)氛圍和大家的用心性，帶隊(duì)教師帶領(lǐng)我們開展了一系列熱身活動(dòng)，如：小組面貌展示、節(jié)奏大家拍等。在展開活動(dòng)階段，我院團(tuán)總支本著全面清理的原則，對(duì)我校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了全面的清理。經(jīng)過大家的一番努力，白色垃圾得到清理，我校實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境得到了改善。
四、認(rèn)真總結(jié)，改善組織形式。
在活動(dòng)結(jié)束后，我院及時(shí)展開總結(jié)工作，把活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和不足之處展開討論，以便以后更好地開展工作。雖然活動(dòng)的開展取得了一些成績(jī)，但活動(dòng)的組織開展也暴露出一些不足，如：安排工作時(shí)，個(gè)別同學(xué)用心性不高，以至于活動(dòng)不能及時(shí)高質(zhì)高量地完成;在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，個(gè)別同學(xué)不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集合，無視紀(jì)律，以至于浪費(fèi)群眾的時(shí)間。
發(fā)現(xiàn)這些不足為我院以后開展工作打下了良好的基礎(chǔ)：今后我院將加強(qiáng)與學(xué)校團(tuán)委的聯(lián)系，變被動(dòng)為主動(dòng)，提前了解活動(dòng)資料及要求，用心開展活動(dòng)，并及時(shí)上報(bào)我院活動(dòng)的開展?fàn)顩r，同時(shí)認(rèn)真總結(jié)，用心進(jìn)取，以提高團(tuán)總支的凝聚力與向心力。
志愿者活動(dòng)工作總結(jié)范文4揚(yáng)州市江都地方稅務(wù)局學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)以江都地稅系統(tǒng)干部為主體組成的志愿者服務(wù)組織。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，揚(yáng)州市江都地方稅務(wù)局學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、提高”的志愿服務(wù)理念，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)雷鋒精神，以雷鋒為榜樣，全心全意為人民服務(wù)，提高納稅服務(wù)水平，促進(jìn)征納關(guān)系和諧，營(yíng)造良好的稅收環(huán)境，深入社區(qū)街道，開展各種義務(wù)服務(wù)活動(dòng)，展示了地稅系統(tǒng)為人民服務(wù)的精神，為建立禮貌城市，為江都區(qū)的精神禮貌建設(shè)做出了用心的貢獻(xiàn)。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)
我局實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，確保“學(xué)雷鋒”活動(dòng)的有效開展，同時(shí)召開專門會(huì)議部署該項(xiàng)活動(dòng)，制定《揚(yáng)州市江都地方稅務(wù)局關(guān)于開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)的實(shí)施方案》，由人事教育科具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)、推動(dòng)和督促、檢查。進(jìn)一步明確活動(dòng)任務(wù)，做到一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，確保了該項(xiàng)活動(dòng)的有序開展。另外，我局把“學(xué)雷鋒”活動(dòng)與精神禮貌建立、優(yōu)化納稅服務(wù)一并整體推進(jìn)，保障活動(dòng)的開展效果。
二、把握脈搏，找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)
確立與時(shí)俱進(jìn)的志愿者服務(wù)主旨，是品牌建立的關(guān)鍵。我們敏銳捕捉活動(dòng)契機(jī)，緊緊把握時(shí)代的脈搏，立足學(xué)校實(shí)際，做到了“三貼近”和“三注重”即：貼近實(shí)際、貼近生活、貼近工作和注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，讓干部在體驗(yàn)中淬煉無私奉獻(xiàn)、熱心公益、熱愛祖國(guó)的精神品質(zhì)。
在志愿服務(wù)活動(dòng)資料的確定上我們遵循：一是繼承和創(chuàng)新統(tǒng)一的原則，在結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和需要的同時(shí)，不斷繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng);二是堅(jiān)持民族性與世界性相結(jié)合，立足國(guó)情開展環(huán)保活動(dòng)，同時(shí)放眼世界;
三是堅(jiān)持知情統(tǒng)一、知行統(tǒng)一的原則，在主題的選取上，要注重貼進(jìn)干部的情感體驗(yàn)和生命實(shí)踐，讓志愿服務(wù)活動(dòng)成為實(shí)踐教育和過程教育。
四、創(chuàng)新形式，提升稅收志愿服務(wù)活動(dòng)的品位
(一)舉辦志愿者稅法咨詢活動(dòng)。我局派出20名業(yè)務(wù)骨干，先后在法制廣場(chǎng)、宜陵鎮(zhèn)、雙溝鎮(zhèn)等多個(gè)咨詢點(diǎn)開展了不一樣形式的稅收咨詢活動(dòng)，以“稅收促進(jìn)發(fā)展，發(fā)展為了民生”為主要資料，重點(diǎn)宣傳與公民生活密切相關(guān)的稅收收入、稅收政策、稅收管理和納稅服務(wù)等有關(guān)資料，加強(qiáng)了優(yōu)化納稅服務(wù)和整頓、規(guī)范稅收秩序的宣傳。志愿者服務(wù)隊(duì)派發(fā)各種稅收宣傳單1000余份，解答現(xiàn)場(chǎng)咨詢，吸引了廣大納稅人踴躍參與，取得了良好的社會(huì)宣傳效應(yīng)，樹立了江都地稅的良好形象。
(二)組織開展學(xué)雷鋒”禮貌交通志愿服務(wù)周周行活動(dòng)，城區(qū)六個(gè)分局80余名志愿者們利用周六休息時(shí)間，統(tǒng)一佩戴志愿者標(biāo)志到交通要塞維護(hù)交通秩序，勸導(dǎo)行人與非機(jī)動(dòng)車禮貌同行，以自身的具體行為，影響和帶頭身邊人，為營(yíng)造禮貌交通新秩序，做出地稅人應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。
(三)組織開展禮貌社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)。開展敬老助殘、結(jié)對(duì)幫扶、維權(quán)幫教、心理輔導(dǎo)、信息傳遞等志愿服務(wù);開展社區(qū)便民利民、禮貌勸導(dǎo)、環(huán)保宣傳、植綠護(hù)綠、法制宣傳、青少年成長(zhǎng)服務(wù)等方面的工作，透過志愿服務(wù)傳遞人與人之間的關(guān)愛，促進(jìn)社會(huì)和諧。圍繞公民道德、禮貌城市建立、禮貌禮儀等相關(guān)知識(shí)，，廣泛普及禮貌知識(shí)和幸福理念，倡導(dǎo)禮貌新風(fēng)。
(四)組織開展環(huán)境維護(hù)整治志愿服務(wù)活動(dòng)。區(qū)局組織廣大團(tuán)員青年投入到邵伯母親河的保護(hù)活動(dòng)中，參與了團(tuán)委組織的植樹護(hù)綠、清潔家園、環(huán)境整治活動(dòng)，讓廣大居民了解保護(hù)環(huán)境的重要性，提高環(huán)境整治在群眾心中的配合與參與意識(shí)。
(五)開展“一幫一”活動(dòng)，支持和服務(wù)新農(nóng)村發(fā)展。志愿者服務(wù)隊(duì)響應(yīng)區(qū)政府的要求，開展了“一幫一”活動(dòng)，走進(jìn)農(nóng)戶、走進(jìn)農(nóng)民、服務(wù)“三農(nóng)”。在活動(dòng)中，以辦實(shí)事、求實(shí)效為工作方針，深入開展了思想共建、文化共建、綠色共建、平安共建、和諧共建活動(dòng)，為新農(nóng)村建設(shè)帶給智力支持、致富支持，有效地促進(jìn)了新農(nóng)村建設(shè)。
雖然我局的“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)活動(dòng)取得了一些成績(jī)，可是，也存在的一些問題：如在隊(duì)伍高速發(fā)展，志愿者數(shù)量增加很快的狀況下如何管理;后備隊(duì)伍骨干如何推選和使用;志愿者的整體素質(zhì)如何提高，志愿者整體培訓(xùn)如何開展;怎樣提高志愿者的宣傳服務(wù)的用心性，讓更多優(yōu)秀志愿者主動(dòng)申請(qǐng)報(bào)名并推薦加入志愿隊(duì);怎樣開展更多志愿服務(wù)活動(dòng)，提高隊(duì)伍凝聚力等等。這些問題與思考也將促動(dòng)我們?cè)谙码A段進(jìn)一步努力實(shí)踐。回顧過去，成績(jī)鼓舞人心，展望明天，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。接下來，我們將開展更多更豐富多彩的有益活動(dòng)，圍繞深化志愿服務(wù)內(nèi)涵、拓展志愿服務(wù)領(lǐng)域、擴(kuò)大志愿服務(wù)隊(duì)伍、健全完善志愿服務(wù)機(jī)制等方面不斷加強(qiáng)。大力弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，彰顯人與人、人與社會(huì)、人與自然之間和諧共存、相互關(guān)愛的理念，秉承自覺自愿、力所能及的原則，有效動(dòng)員和整合各類社會(huì)資源，共同推進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與志愿服務(wù)，為建設(shè)和諧社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
志愿者活動(dòng)工作總結(jié)范文5志愿者很平凡，平凡的面容，平凡的制服;志愿者不平凡，不平凡的內(nèi)心，不平凡的精神。志愿者是歡樂的凡人，也是人間的天使，而我正是其中一名歡樂者，也是一名志愿者對(duì)于我來說與眾不一樣并且意義重大。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我成了志愿者隊(duì)伍中的一員。兩年多的志愿服務(wù)生涯，從作為一名環(huán)保衛(wèi)士到參加義務(wù)表演到飲食文化節(jié)到盲校志愿者等等。這所有的一切都給我很大的動(dòng)力，很大的歡樂。正是一點(diǎn)一點(diǎn)積累的努力，讓我能夠站在省運(yùn)會(huì)的舞臺(tái)上，經(jīng)過三輪的過關(guān)斬將我獲得了這個(gè)光榮的機(jī)會(huì)當(dāng)一名志愿者。這也讓我感受頗多，那里有職責(zé)、有感動(dòng)、有收獲、有歡樂，而更多的還是一種追求和使命。以后，無論走到哪里，我必須會(huì)和志愿服務(wù)緊緊地連在一齊，去幫忙需要幫忙的人，讓人間充滿關(guān)愛。
常常想象，--會(huì)到來的那一刻，每一天走過這兒的有不一樣地方的，有老人，有孩子……有來自五湖四海的朋友，而我們，這群志愿者將用微笑迎接，用真誠歡迎，盡地主之誼，讓來客感到熱情與友愛，讓他們享受這片圣地的歡樂!這段時(shí)期我深深體會(huì)到作為一名奧運(yùn)會(huì)志愿者工作的艱辛，歡樂和那份職責(zé)感所帶來的動(dòng)力。記得以往一個(gè)坐輪椅的老大爺一個(gè)人沒有辦法過臺(tái)階的時(shí)候，是我們兩個(gè)志愿者和一個(gè)保安人員齊心協(xié)力，將老大爺抬過那個(gè)臺(tái)階。這正是我們中國(guó)人團(tuán)結(jié)精神的點(diǎn)滴表現(xiàn)。同時(shí)，我也深深體會(huì)到了，奧運(yùn)會(huì)志愿者工作是個(gè)團(tuán)體合作的工作。中國(guó)在--年也經(jīng)歷了許多艱難與波折，正是我們13億人口的眾志成城才戰(zhàn)勝了困難。祖國(guó)在經(jīng)歷、在成長(zhǎng);我在思考、在行動(dòng)，我愿同祖國(guó)一齊，去迎接那屬于我們的彩虹!我想，此刻，彼刻，行動(dòng)才是我們每一個(gè)志愿者、每一個(gè)中國(guó)人對(duì)祖國(guó)最好的回報(bào)。我們每一位志愿者必須會(huì)堅(jiān)守自我的崗位，直到--圓滿結(jié)束，這是我們的使命，也是我們作為主辦方的志愿者們應(yīng)盡的義務(wù)。
1．1實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)體系科學(xué)合理
我校實(shí)習(xí)由認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)構(gòu)成。實(shí)訓(xùn)由工程訓(xùn)練、工程測(cè)量、計(jì)算機(jī)技能等構(gòu)成。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分約占培養(yǎng)方案總學(xué)分的25％，實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)約占實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)的一半以上，滿足了實(shí)踐教學(xué)和基本技能培訓(xùn)的需求，保障了學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練。
1．2實(shí)習(xí)規(guī)章制度健全，教學(xué)文件規(guī)范
我校一貫重視實(shí)習(xí)工作的制度化、規(guī)范化管理，制定了《西安建筑科技大學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)工作管理辦法》、《西安建筑科技大學(xué)關(guān)于本科教學(xué)實(shí)習(xí)基地管理的若干意見(修訂)》等規(guī)章制度，為實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作確立了一個(gè)指導(dǎo)原則和規(guī)范，保證了實(shí)習(xí)工作的有序開展。針對(duì)我校部分專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)需求，學(xué)校在以集中實(shí)習(xí)為主體的情況下，允許部分專業(yè)根據(jù)情況采用分散實(shí)習(xí)方式。為了保證分散實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，學(xué)校制定了《西安建筑科技大學(xué)關(guān)于學(xué)生分散實(shí)習(xí)的管理規(guī)定，對(duì)分散實(shí)習(xí)申請(qǐng)、指導(dǎo)、信息反饋以及考核等個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了嚴(yán)格要求。
依照培養(yǎng)方案的要求，各專業(yè)針對(duì)不同性質(zhì)的實(shí)習(xí)均制定了實(shí)綱和實(shí)習(xí)任務(wù)書，明確了實(shí)習(xí)目的與任務(wù)、內(nèi)容與要求、方式與考核辦法等，并且經(jīng)過多次專家審核，保證了各專業(yè)實(shí)習(xí)具體工作有條不紊的開展。每年的實(shí)習(xí)計(jì)劃都在前一年度的十月份由院(系)進(jìn)行初步申報(bào)，經(jīng)過學(xué)校的全面協(xié)調(diào)和溝通，及時(shí)確立年度實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保了實(shí)習(xí)工作有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行。
1．3實(shí)習(xí)基地建設(shè)保障實(shí)習(xí)工作順利開展
實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是實(shí)習(xí)工作有效開展的基礎(chǔ)，也是我校一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。依托與土建類研究院(所)、施工單位等的“產(chǎn)一學(xué)一研”合作關(guān)系，在全國(guó)各地建立了數(shù)十個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，滿足了我校土建類相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)需求。1998年以前，我校隸屬于原冶金工業(yè)部，依托該行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)和中國(guó)鋼鐵協(xié)會(huì)的支持，我校與國(guó)內(nèi)各大鋼鐵企業(yè)一直保持著良好的校企合作關(guān)系，每年都有一定量的學(xué)生在寶鋼、武鋼等企業(yè)參加實(shí)習(xí)。同時(shí)我校還與陜西省消費(fèi)者協(xié)會(huì)、北京市中凱律師事務(wù)所、陜西富平陶藝村、陜西省體育科學(xué)研究所等積極建立了實(shí)習(xí)基地共建合作關(guān)系，為文、法、經(jīng)、藝術(shù)等專業(yè)的實(shí)習(xí)提供了保障。
學(xué)校利用校內(nèi)的科研和產(chǎn)業(yè)條件，建立了以工程訓(xùn)練中心、建筑設(shè)計(jì)院、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)院等校辦企業(yè)為代表的校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，提高了學(xué)生基本技能、分析問題和解決問題的能力。我校還建設(shè)了一批具有情景模擬環(huán)境的實(shí)驗(yàn)室，如會(huì)計(jì)學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室等，采用情景模擬的實(shí)踐教學(xué)模式，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐和業(yè)務(wù)能力。
1．4加強(qiáng)過程檢查，及時(shí)整改
依照《西安建筑科技大學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)工作管理辦法》的要求，學(xué)校、學(xué)院(系)兩級(jí)對(duì)教學(xué)文件的制定、實(shí)習(xí)計(jì)劃的申報(bào)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、實(shí)習(xí)的實(shí)施效果、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的使用、實(shí)習(xí)考核和資料歸檔等各環(huán)節(jié)都開展不定期、不同形式的檢查，在過程管理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理的要求。在檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，各方面積極磋商，及時(shí)確立整改方案，保證我校實(shí)習(xí)工作高效率、高質(zhì)量的運(yùn)行。
1．5科學(xué)考核，認(rèn)真總結(jié)
我校實(shí)習(xí)成績(jī)由兩部分組成：平時(shí)實(shí)習(xí)成績(jī)、實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)定總成績(jī)后，必須經(jīng)過院(系)審核方能錄入，保證成績(jī)的公正、客觀。
學(xué)生在實(shí)習(xí)后必須獨(dú)立完成實(shí)習(xí)報(bào)告，并填寫一定量的“實(shí)習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)表”；指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)結(jié)束后需填寫一份“實(shí)習(xí)匯報(bào)表”，將所指導(dǎo)實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和紀(jì)錄；實(shí)習(xí)單位在接待學(xué)生實(shí)習(xí)后要求填寫一份“實(shí)習(xí)單位反饋意見表”，這三個(gè)表格構(gòu)成了學(xué)校收集實(shí)習(xí)信息的一個(gè)重要渠道。學(xué)校在適當(dāng)時(shí)間舉行實(shí)習(xí)工作總結(jié)會(huì)議，就實(shí)習(xí)工作進(jìn)行及時(shí)交流、討論，并評(píng)選出年度優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。每年年底各院(系)將實(shí)習(xí)的相關(guān)資料按照要求進(jìn)行歸檔，以便查閱和總結(jié)，促進(jìn)實(shí)習(xí)工作質(zhì)量不斷提高。
2我校實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)成果
通過開展廣泛的征求意見工作，實(shí)習(xí)工作的相關(guān)管理文件近年進(jìn)行了制定和修訂，構(gòu)成了一個(gè)完整的理論框架。同時(shí)將全校實(shí)綱進(jìn)行了匯編成《西安建筑科技大學(xué)本科實(shí)綱》，發(fā)放到各教研室作為基本教學(xué)資料。在多年實(shí)踐和積累的基礎(chǔ)上，建立了多級(jí)信息反饋機(jī)制，每個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)均有嚴(yán)格監(jiān)控，促進(jìn)了整體實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
目前我校校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)目已達(dá)到平均2～3個(gè)／專業(yè)，同時(shí)新的實(shí)習(xí)基地籌建工作也在進(jìn)一步有計(jì)劃的開展，保障了實(shí)習(xí)教學(xué)的場(chǎng)地要求。各學(xué)院的教學(xué)資料結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校要求進(jìn)行了有效的歸檔，形成了寶貴的教學(xué)資源。教師和學(xué)生普遍反映我校當(dāng)前措施比較到位，符合我校實(shí)習(xí)教學(xué)工作要求。實(shí)習(xí)單位的反饋意見也一致認(rèn)可我校的實(shí)習(xí)工作質(zhì)量，對(duì)我校實(shí)習(xí)師生持有較高評(píng)價(jià)。每年度開展優(yōu)秀實(shí)習(xí)隊(duì)和優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)選，有效的激發(fā)了廣大師生的積極性，同時(shí)起地到了良好的帶動(dòng)作用。
3我校實(shí)習(xí)教學(xué)工作質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的問題
在日常實(shí)習(xí)教學(xué)以及實(shí)習(xí)教學(xué)工作質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施過程中，我校也發(fā)現(xiàn)了一些困擾實(shí)習(xí)工作深入開展的問題，并且組織相關(guān)人員開展了積極地研究與探索。
(1)實(shí)習(xí)缺乏一個(gè)社會(huì)性的協(xié)調(diào)體系。大學(xué)生實(shí)習(xí)面臨著一個(gè)實(shí)習(xí)基地緊張、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)缺乏，反映出了我國(guó)目前對(duì)教育以及學(xué)生實(shí)習(xí)工作的政策在一定程度上滯后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的節(jié)奏。希望政府在大學(xué)生實(shí)習(xí)立法和國(guó)家級(jí)實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面加大力度，適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)的需要。
(2)伴隨計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，人才招聘采用“雙向選擇”的模式，企業(yè)出于對(duì)自身利益的考慮，企業(yè)對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)的接待積極性相對(duì)有所下降…。面對(duì)這種情況，我們正在采取各種方式，充分利用學(xué)校的科研和人才培養(yǎng)等優(yōu)勢(shì)，不斷深化與實(shí)習(xí)基地的合作，順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)雙贏。
(3)“雙師型”教師的培養(yǎng)力度與實(shí)習(xí)教學(xué)需求有一定差距，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)效果有待進(jìn)一步改善。我校目前已制定了年輕教師深入企業(yè)開展工程實(shí)踐活動(dòng)的制度，并且在選派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的過程中注重對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求，希望我校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到了實(shí)習(xí)單位也能成為其業(yè)務(wù)指導(dǎo)專家。
4結(jié)論
我校在長(zhǎng)期的教學(xué)改革和實(shí)踐過程中，已經(jīng)形成了一個(gè)比較完整的實(shí)習(xí)教學(xué)工作監(jiān)控體系，保證了我校實(shí)習(xí)工作高質(zhì)量、高效率的開展。但實(shí)習(xí)教學(xué)工作是一項(xiàng)涉及面廣泛的工作，需要國(guó)家、企業(yè)、高校、學(xué)生等各方面共同協(xié)作、努力。實(shí)習(xí)教學(xué)改革也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，積極適應(yīng)新形勢(shì)的要求。
教師的年底述職報(bào)告1
隨著本學(xué)期的結(jié)束，20xx年度即將成為過去，回顧一年來的工作，忙碌、充實(shí)而富有挑戰(zhàn)，在同伴的鼎立支持下努力地完成了各項(xiàng)任務(wù)。為將來年的工作做得更好，特就20xx年工作述職如下：
一、政治思想：
本人擁護(hù)基本路線，努力貫徹教育方針，忠誠教育事業(yè)。能堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更好地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。
二、教育教學(xué)：
1、專業(yè)成長(zhǎng)。嚴(yán)格做好“五認(rèn)真”常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問題情境，改革教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)，拓展學(xué)生思維，努力提高課堂教學(xué)效益;堅(jiān)持撰寫個(gè)人教育教學(xué)博客，交流教學(xué)得失，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)視野，廣交數(shù)學(xué)之友，豐富業(yè)余生活。認(rèn)真參與市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研活動(dòng)，在聽課、評(píng)課、交流中不斷學(xué)習(xí)、反思，努力提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，下半年被評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。
2、教學(xué)管理。認(rèn)真組織好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，20xx年圍繞有效教學(xué)開展15次集中學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)理念;開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，拉開過程，提高實(shí)效;啟用“有效教學(xué)”實(shí)施手冊(cè)，為教師個(gè)人、學(xué)校積累業(yè)務(wù)資料;每學(xué)期初制定好學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施落實(shí)，期末做好學(xué)校工作總結(jié)。
三、繼續(xù)教育：
積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，分別交流培訓(xùn)心得，領(lǐng)略名校風(fēng)范、聆聽教授講學(xué)、對(duì)話專家學(xué)者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學(xué)習(xí)了管理技巧。
教師的年底述職報(bào)告2
一、愛崗敬業(yè)、虛心學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展
從教五年來，我都以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心投身到教書育人的工作中去，并以“校園無小事，事事育人；教育無小結(jié)，處處楷模”來從高從嚴(yán)要求，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，努力“甘為人梯，培養(yǎng)新世紀(jì)人才作嫁衣；自強(qiáng)不息，現(xiàn)代化教育竭全力”。
，在的教育教學(xué)過程中虛心學(xué)習(xí)，求進(jìn)：理論學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)黨和的重大路線、方針、政策，又學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，理論；把身邊的教師學(xué)習(xí)的榜樣，尊重每一位、教師，并從身上學(xué)到缺少的東西，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，充實(shí)。與此，尊重每一位學(xué)生，把當(dāng)作的朋友，平等相待，從學(xué)生身上學(xué)習(xí)教師所具備的人格修養(yǎng)等等。
，我非常學(xué)以致用，在汲取前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。教學(xué)，我和實(shí)踐了“三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，發(fā)展”的教學(xué)模式，；德育，我組織和了“網(wǎng)絡(luò)德育”新模式，在省內(nèi)外產(chǎn)生了的；有多篇教育教學(xué)論文在級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表。
二、著力探究、促升教學(xué)
從教五年來，我從一位新教師的“邯鄲學(xué)步”開始，到現(xiàn)在了鮮明個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，走過了一條學(xué)習(xí)、積累、創(chuàng)新的發(fā)展之路。
我學(xué)學(xué)生，當(dāng)今素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和課程改革的時(shí)勢(shì)之趨，與時(shí)俱進(jìn)，摸索出了切合校情、時(shí)代要求和自身教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。
從教頭三年，我都擔(dān)任高一的政治課。學(xué)生學(xué)習(xí)政治“貝多芬”（背多分）的和學(xué)生治課堂中思維桎梏的現(xiàn)狀，我的思考、和實(shí)踐，在個(gè)學(xué)年決難題的教學(xué)方法，了“三自多導(dǎo)”的教學(xué)思想。“三自多導(dǎo)”的內(nèi)涵包括：教師的角色應(yīng)定位于學(xué)生發(fā)展的合作者、鼓勵(lì)者和者，對(duì)增進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)和發(fā)展的動(dòng)力；學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，使的性、自覺性和性體現(xiàn)，要求學(xué)生們能夠閱讀、質(zhì)疑、追問，然后與老師善于駕馭、多角度地起來，從而培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和、解決問題的能力；“多導(dǎo)”要體現(xiàn)①鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心。②鼓勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性，解除對(duì)錯(cuò)誤的恐懼心理。③用固定的眼光看待有性潛力的學(xué)生。④幫助學(xué)生培養(yǎng)韌性和恒心，支持鼓勵(lì)專心致志、善始善終地活動(dòng)。⑤并民主、輕松、自由的氣氛，容許學(xué)生發(fā)表奇特而能自圓其說的某些見解。⑥鼓勵(lì)學(xué)生思維的批判性，包容的某些缺點(diǎn)。教學(xué)模式，地把學(xué)生引進(jìn)了生動(dòng)活潑的政治課堂，破除了那種單純的說教和枯燥乏味，贏得了學(xué)生的推崇。
從教年是擔(dān)任高二的政治課，這時(shí)，教育信息化的發(fā)展，教學(xué)手段多樣，教學(xué)容量大大，“主體式”教學(xué)在整個(gè)校園蔚然成風(fēng)，，學(xué)校對(duì)育人的又清晰和高層次的要求。順應(yīng)這，我在“三自多導(dǎo)”的基礎(chǔ)上，了“發(fā)展，質(zhì)疑求異”的教學(xué)新模式。那：每一節(jié)課都要在的教學(xué)和德育（即認(rèn)識(shí)與做人、發(fā)展）的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，使的性、自覺性和性體現(xiàn)，要求學(xué)生們能夠閱讀、質(zhì)疑、追問，，求解，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和、解決問題的能力，進(jìn)而把“學(xué)生主體地位的高揚(yáng)”與“學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”起來。
從教第五年是擔(dān)任高三的政治課，這時(shí)我的教學(xué)風(fēng)格定型，但面對(duì)高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)，客觀上要求有新的。為此，我把前四年的教學(xué)歷程的積累的心得體會(huì)和高考研究相，旨在學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，以便學(xué)生在高考競(jìng)技場(chǎng)上佳績(jī)。我整個(gè)高三階段的教學(xué)思想是“三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，發(fā)展”，把高一高二的優(yōu)點(diǎn)繼承下來，又有新的發(fā)展。年來，我課前三分鐘學(xué)生質(zhì)疑和學(xué)生求答的活動(dòng)，每天一題訓(xùn)練，課堂中“…………”式的爭(zhēng)論，采用信息技術(shù)課堂教學(xué)效益，前瞻性的高考和。從高考成績(jī)來看，是的。
這幾年的和實(shí)踐，了的成績(jī)：（1）所承擔(dān)的學(xué)校或科組教研公開課均；（2）有多篇教學(xué)論文在省級(jí)的刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)；（3）輔導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和撰寫小論文南海市三等獎(jiǎng)；（4）所擔(dān)任的兩個(gè)班在2006年高考中成績(jī)；（5）2006和2006學(xué)年度連續(xù)兩年的年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀，獲2006年南海市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員稱號(hào)。
三、教書育人、激發(fā)潛能、德育創(chuàng)新
我的工作宗旨一條是教書不忘育人。從轉(zhuǎn)正為二級(jí)教師，我擔(dān)任了年級(jí)組長(zhǎng)和德育處主任，經(jīng)歷，更使我懂得了教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)“為學(xué)生將來的人生幸福奠好基石”。我以真誠和竭盡全力的付出，和組織了卓有的德育，了激勵(lì)教育和網(wǎng)絡(luò)德育的，走出了一條“以德育人以情感人及從‘大處著眼、小處入手’的德育原則，以非智力因素促升智力因素的德育辯證法，以信息化德育功效”的新路子。2006年3月12日，“廣東省中小學(xué)德育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在舉行。的激勵(lì)教育和網(wǎng)絡(luò)德育的經(jīng)驗(yàn)，在省內(nèi)外引起了關(guān)注，來取經(jīng)者絡(luò)繹不絕。
當(dāng)然，這幾年我在工作中仍諸多的地方，工作和能力也有待和，今后我將努力，刻苦求進(jìn)，全心全意做一名無愧于時(shí)代和的合格的教師。
教師的年底述職報(bào)告3
本學(xué)年度，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心支持和幫助下，順利完成學(xué)校、系部布置的各項(xiàng)任務(wù)。教育教學(xué)方面，主要擔(dān)任xx級(jí)電商對(duì)口班《財(cái)政與稅務(wù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)工作;行政工作方面，擔(dān)任系部副主任工作，主要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室管理及大賽管理工作。下面我把本學(xué)年度的工作總結(jié)如下：
一、實(shí)訓(xùn)室管理工作 1.規(guī)范實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房管理工作。設(shè)置專崗管理，明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)安全意識(shí)教育，盡力做好實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房日常設(shè)備維護(hù)工作，保證日常教學(xué)需要;通過定期和不定期檢查來監(jiān)督設(shè)備使用情況、實(shí)訓(xùn)室管理情況和固定資產(chǎn)變動(dòng)情況，輔助固定資產(chǎn)分管領(lǐng)導(dǎo)做好實(shí)訓(xùn)室固定資產(chǎn)管理工作。
2.班班通設(shè)備常規(guī)管理。對(duì)班班通采取規(guī)范化管理，與班主任簽訂使用、保管協(xié)議，負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)訓(xùn)處對(duì)班班通進(jìn)行日常管理、維護(hù)和報(bào)修，提高報(bào)銷的時(shí)效性，保證各班級(jí)正常教學(xué)。
3.做好實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、實(shí)訓(xùn)耗材申報(bào)與采購工作。負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)耗材購供貨與安裝調(diào)試工作，配合實(shí)訓(xùn)處、財(cái)務(wù)處做好采購項(xiàng)目驗(yàn)收、報(bào)銷、固定資產(chǎn)入賬等手續(xù)。
3.實(shí)訓(xùn)室設(shè)備日常維護(hù)和保養(yǎng)。為了提高電動(dòng)叉車等設(shè)備的使用效率和使用壽命，在實(shí)訓(xùn)處積極推動(dòng)下，通過招標(biāo)，由專業(yè)公司進(jìn)行一年四次定期設(shè)備維護(hù)，根據(jù)協(xié)議，落實(shí)定期維護(hù)和保養(yǎng)，對(duì)叉車進(jìn)行年審，消除安全隱患，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
4.逐步落實(shí)質(zhì)量提升工程建設(shè)項(xiàng)目xx年秋學(xué)期、18年春學(xué)期度建設(shè)進(jìn)度。通過項(xiàng)目的實(shí)施，根據(jù)財(cái)政資金和學(xué)校自己安排計(jì)劃，申報(bào)兩個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備、耗材，在物流服務(wù)與管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備老化，電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室缺乏的情況下，保證實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)和大賽集訓(xùn)及賽點(diǎn)工作正常進(jìn)行。
二、技能大賽管理工作 1.技能競(jìng)賽月暨校賽，訓(xùn)練、競(jìng)賽。技能競(jìng)賽月暨校賽訓(xùn)練、集訓(xùn)與專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)相銜接， “技能競(jìng)賽月“活動(dòng)分為專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)階段和專業(yè)社團(tuán)考核(含市賽選拔)階段。專業(yè)社團(tuán)開設(shè)現(xiàn)代物流綜合作業(yè)、物流運(yùn)輸作業(yè)、物流叉車技能、物流單證、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)和網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)等六個(gè)項(xiàng)目，參加專業(yè)社團(tuán)學(xué)生以我部物流服務(wù)與管理專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)為主，參與學(xué)生合計(jì)xx0人，參與率近x%。“技能競(jìng)賽月”豐富了學(xué)生課外活動(dòng)，各專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能得到系統(tǒng)培養(yǎng)和提高，同時(shí)，為大賽集訓(xùn)做好人才儲(chǔ)備。
2.技能競(jìng)賽。根據(jù)實(shí)訓(xùn)處及系部的工作安排，通過各項(xiàng)目組組長(zhǎng)和輔導(dǎo)老師的共同努力，做好市賽、省賽競(jìng)賽規(guī)程的制定，做好市賽、省賽賽點(diǎn)工作。做好各級(jí)大賽集訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)過程監(jiān)督;根據(jù)技能競(jìng)賽的需要，申報(bào)、采購所需耗材;通過召開每個(gè)競(jìng)賽周期的教練組會(huì)議及大賽選手會(huì)議，提高各項(xiàng)目組的安全意識(shí);通過各大賽賽項(xiàng)指導(dǎo)教師的付出，取得較好成績(jī)(電子商務(wù)專業(yè)市賽一等獎(jiǎng)、省賽二等獎(jiǎng);物流服務(wù)與管理專業(yè)省賽兩個(gè)一等獎(jiǎng)、三個(gè)二等獎(jiǎng)，其中現(xiàn)代物流綜合賽項(xiàng)榮獲國(guó)賽一等獎(jiǎng))。
關(guān)鍵詞 經(jīng)管類專業(yè) 頂崗實(shí)習(xí)基地 措施
中圖分類號(hào)：F272.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想和原則
1.1頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)指導(dǎo)思想
頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部[2009]3號(hào)文件精神，積極借鑒國(guó)內(nèi)高等職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，圍繞培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性高級(jí)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，突出實(shí)用性、規(guī)范性、先進(jìn)性。
1.2頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)的原則
1.2.1互惠共享原則
頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)要有充分的調(diào)研、論證，目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，要綜合利用現(xiàn)有資源，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，使之成為技術(shù)應(yīng)用性高級(jí)技能人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地、校企合作的載體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)。專業(yè)利用頂崗實(shí)習(xí)基地條件安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；實(shí)習(xí)基地則可借助專業(yè)的科研、師資力量加強(qiáng)生產(chǎn)、教學(xué)及人員培訓(xùn)等工作，并可從實(shí)習(xí)學(xué)生中優(yōu)先選拔人才。
1.2.2效益性原則
頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)要注重社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，建立頂崗實(shí)習(xí)基地長(zhǎng)效機(jī)制。要?jiǎng)?chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)理念，實(shí)現(xiàn)共同投資、互惠互利，提高頂崗實(shí)習(xí)基地的效益。
1.2.3素質(zhì)教育原則
頂崗實(shí)習(xí)基地應(yīng)有良好的育人環(huán)境，有利于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生在思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及身心素質(zhì)等方面得到提高與完善。
2頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)的條件
2.1需要充分認(rèn)清校企合作的辦學(xué)理念
教育部文件規(guī)定，大專學(xué)生第三學(xué)年必須進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)以取代傳統(tǒng)的教育教學(xué)。從社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生各個(gè)角度來看，校企合作勢(shì)在必行。學(xué)生通過校企合作可以在企業(yè)學(xué)習(xí)到一定的工作經(jīng)驗(yàn)，而這些都是在課堂上不可能掌握的東西，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力也是有重要幫助的。一旦掌握了能夠謀生的本領(lǐng)，對(duì)未來就業(yè)可以有非常重要的幫助，對(duì)減輕政府部門安置工作的壓力非常有幫助。對(duì)學(xué)校而言，畢業(yè)生有了好的出路，品牌才能響亮，未來招生才有優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)展才有可能。因此，明確校企合作的內(nèi)涵建設(shè)意義尤為關(guān)鍵。企業(yè)需要優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，市場(chǎng)需要好的技術(shù)人員，學(xué)校需要就業(yè)率，社會(huì)需要安置大學(xué)畢業(yè)生，只有不斷加強(qiáng)校企合作的內(nèi)外建設(shè)及管理，為企業(yè)和學(xué)校共同營(yíng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，為社會(huì)不斷輸出優(yōu)秀的專業(yè)人才，這些問題才能迎刃而解。
2.2需要重視前期調(diào)研，選擇合作伙伴
在高校與企業(yè)的校企合作中，大都是“剃頭挑子一頭熱”，學(xué)校有很大的熱情與企業(yè)聯(lián)系，積極尋找各種人脈資源與企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。但在企業(yè)看來，未經(jīng)世事的大學(xué)生會(huì)耽誤企業(yè)的日常工作，造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失，因此不愿意沒有報(bào)酬地培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行專門的工作培訓(xùn)，擔(dān)心他們不會(huì)長(zhǎng)久地留下來，學(xué)到東西人就走了。學(xué)校在校企合作中有積極性，但沒有主動(dòng)權(quán)，而企業(yè)在校企合作中有主動(dòng)權(quán)但缺乏積極性，使得校企合作進(jìn)展受到阻力。這就需要學(xué)校做好校企合作前期調(diào)研工作，有組織、有秩序地規(guī)范校企合作。我院通過大量的前期市場(chǎng)調(diào)研，憑借自己的聲譽(yù)，主動(dòng)與光谷精工有限責(zé)任公司取得聯(lián)系，經(jīng)過多次深入接觸，與企業(yè)正式簽訂了《頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書》。協(xié)議本著互利、雙贏的原則，明確了校企雙方的職責(zé)，學(xué)校需按企業(yè)要求培養(yǎng)人才，企業(yè)則要接納合格的人才。
2.3需要發(fā)揮政府在校企合作中的協(xié)調(diào)指導(dǎo)作用
學(xué)校為校企合作做出了不少努力，但校企合作畢竟不能逐個(gè)排查，還需要一個(gè)很大的平臺(tái)以及完善的管理制度，而搭建這個(gè)平臺(tái)和制定規(guī)則的應(yīng)該是政府部門。這里面也需要大量的人脈關(guān)系，政府部門需要出面指定專門的機(jī)構(gòu)搭建這個(gè)平臺(tái)，并邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外相關(guān)專家指導(dǎo)工作，借鑒國(guó)際上比較成功的校企合作經(jīng)驗(yàn)，逐步完善校企合作，將實(shí)事做到實(shí)處，盡量使學(xué)生能在實(shí)習(xí)單位就業(yè)，減少人才浪費(fèi)和資源流失。由上至下，部、省、市、區(qū)一級(jí)一級(jí)建立良好的機(jī)制，指導(dǎo)高校盡力與周邊企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)的工作，有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)都有益處。
