時(shí)間：2022-11-14 17:48:44
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)生會(huì)半期總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好，自**系第六屆團(tuán)總支學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持下，廣大同學(xué)們的鼎立協(xié)助下，我系學(xué)生會(huì)緊緊圍繞服務(wù)校園，實(shí)現(xiàn)自我為中心工作，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)“自我教育，自我管理，自我服務(wù)“的工作職能，經(jīng)過(guò)全體學(xué)生會(huì)成員的共同努力，不斷創(chuàng)新，到現(xiàn)在為止整體上完成了學(xué)期初定的工作計(jì)劃，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)就這半學(xué)期的工作總結(jié)如下：
這學(xué)期因?yàn)榧仔蚳1n1的影響范圍越來(lái)越廣，程度越來(lái)越深，導(dǎo)致我們的一系列的校園文化活動(dòng)都受到相應(yīng)的影響，針對(duì)這樣的情況，我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)就實(shí)際情況出發(fā)，以“提高學(xué)生會(huì)內(nèi)部素質(zhì)，強(qiáng)化內(nèi)部管理”為主要工作方向。
學(xué)風(fēng)建設(shè)方面：
為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，有力的促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造了良好的校園文化氛圍，在無(wú)形中培養(yǎng)了大學(xué)生的人文素養(yǎng)。我系開(kāi)展了新生學(xué)生手冊(cè)知識(shí)競(jìng)賽，安全用電抽查等相關(guān)活動(dòng)，讓同學(xué)了解進(jìn)入學(xué)校應(yīng)該注意學(xué)校規(guī)章制度，自覺(jué)的管理約束自己，同時(shí)我系制定班級(jí)目標(biāo)管理量化考核標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一本系各班班規(guī)，從根本上強(qiáng)化班級(jí)管理，加大了班級(jí)的紀(jì)律認(rèn)識(shí)性，凝聚了班級(jí)力量，為以后各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而即將在校園出版計(jì)算機(jī)服務(wù)中心的“it之聲”將為我系專業(yè)知識(shí)水平展示提供一個(gè)很好的舞臺(tái)，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)**系。
校園文化方面：
體育部積極籌備的新學(xué)期男籃聯(lián)賽為我系校園文化活動(dòng)拉開(kāi)了序幕，在開(kāi)展活動(dòng)中體育部認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作，合理的安排工作任務(wù)，為參賽的各隊(duì)伍提供可靠有序的比賽流程，讓本次男籃聯(lián)賽增進(jìn)了各班學(xué)生間的友誼與交流，構(gòu)造了一個(gè)新老生相互交流，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。新生演講比賽讓大一各班的同學(xué)積極參與到展現(xiàn)自我風(fēng)采，相信自我能力的活動(dòng)中來(lái)，在比賽中讓大一新生鍛煉了自我演講能力，促進(jìn)了他們積極向上的心理。
內(nèi)部建設(shè)方面：
在新一屆學(xué)生會(huì)成立后，首先要做的就是要讓各位學(xué)生會(huì)干部及成員熟悉部門職能，清楚自己部門的大體工作方向與工作任務(wù)，對(duì)此各部門針對(duì)部門情況開(kāi)展了切實(shí)有效的交流活動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)工作的開(kāi)展進(jìn)行了學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)部門內(nèi)部力量，團(tuán)結(jié)一心的走向自己的工作崗位，同時(shí)針對(duì)學(xué)生會(huì)干部的工作情況，我系還組織了“團(tuán)干培訓(xùn)大會(huì)”“主持人培訓(xùn)大會(huì)”以及后期的“學(xué)生干部青馬班” 等系列素質(zhì)培訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)生干部工作素質(zhì)的提高，工作方式的改進(jìn)，起到了重要的作用，讓我系學(xué)生會(huì)干部從本質(zhì)上不斷的完善自己。
由于走上工作崗位的時(shí)間短暫，工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我們也深知還存在這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，比如：
主席團(tuán)半期工作總結(jié)
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好，自**系第六屆團(tuán)總支學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持下，廣大同學(xué)們的鼎立協(xié)助下，我系學(xué)生會(huì)緊緊圍繞服務(wù)校園，實(shí)現(xiàn)自我為中心工作，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)“自我大學(xué)，自我管理，自我服務(wù)“的工作職能，經(jīng)過(guò)全體學(xué)生會(huì)成員的共同努力，不斷創(chuàng)新，到現(xiàn)在為止整體上完成了學(xué)期初定的工作計(jì)劃，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)就這半學(xué)期的工作總結(jié)如下：
這學(xué)期因?yàn)榧仔虷1N1的影響范圍越來(lái)越廣，程度越來(lái)越深，導(dǎo)致我們的一系列的校園文化活動(dòng)都受到相應(yīng)的影響，針對(duì)這樣的情況，我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)就實(shí)際情況出發(fā)，以“提高學(xué)生會(huì)內(nèi)部素質(zhì)，強(qiáng)化內(nèi)部管理”為主要工作方向。
學(xué)風(fēng)建設(shè)方大學(xué)：
為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，有力的促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造了良好的校園文化氛圍，在無(wú)形中培養(yǎng)了大學(xué)生的人文素養(yǎng)。我系開(kāi)展了新生學(xué)生手冊(cè)知識(shí)競(jìng)賽，安全用電抽查等相關(guān)活動(dòng)，讓同學(xué)了解進(jìn)入學(xué)校應(yīng)該注意學(xué)校規(guī)章制度，自覺(jué)的管理約束自己，同時(shí)我系制定班級(jí)目標(biāo)管理量化考核標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一本系各班班規(guī)，從根本上強(qiáng)化班級(jí)管理，加大了班級(jí)的紀(jì)律認(rèn)識(shí)性，凝聚了班級(jí)力量，為以后各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而即將在校園出版大學(xué)服務(wù)中心的“IT之聲”將為我系專業(yè)知識(shí)水平展示提供一個(gè)很好的舞臺(tái)，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)**系。
校園文化方面：
體育部積極籌備的新學(xué)期男籃聯(lián)賽為我系校園文化活動(dòng)拉開(kāi)了序幕，在開(kāi)展活動(dòng)中大學(xué)部認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作，合理的安排工作任務(wù)，為參賽的各隊(duì)伍提供可靠有序的比賽流程，讓本次男籃聯(lián)賽增進(jìn)了各班學(xué)生間的友誼與交流，構(gòu)造了一個(gè)新老生相互交流，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。新生演講比賽讓大一各班的同學(xué)積極參與到展現(xiàn)自我風(fēng)采，相信自我能力的活動(dòng)中來(lái)，在比賽中讓大一新生鍛煉了自我演講能力，促進(jìn)了他們積極向上的心理。
內(nèi)部建設(shè)方面：
在新一屆學(xué)生會(huì)成立后，首先要做的就是要讓各位學(xué)生會(huì)干部及成員熟悉部門職能，清楚自己部門的大體工作方向與工作任務(wù)，對(duì)此各部門針對(duì)部門情況開(kāi)展了切實(shí)有效的交流活動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)工作的開(kāi)展進(jìn)行了學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)部門內(nèi)部力量，團(tuán)結(jié)一心的走向自己的工作崗位，同時(shí)針對(duì)學(xué)生會(huì)干部的工作情況，我系還組織了“團(tuán)干培訓(xùn)大會(huì)”“主持人培訓(xùn)大會(huì)”以及后期的“學(xué)生干部青馬班” 等系列素質(zhì)培訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)生干部工作素質(zhì)的提高，工作方式的改進(jìn)，起到了重要的作用，讓我系學(xué)生會(huì)干部從本質(zhì)上不斷的完善自己。
由于走上工作崗位的時(shí)間短暫，工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我們也深知還存在這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，比如：
一、學(xué)生會(huì)各個(gè)部門之間缺乏交流和溝通，銜接還不到位，致使學(xué)生會(huì)的一些活動(dòng)中，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續(xù)性。
二、相應(yīng)部門舉辦活動(dòng)時(shí)，不注重活動(dòng)的宣傳力度，總是在悄無(wú)聲息的把活動(dòng)弄完，以至于一些優(yōu)秀的活動(dòng)不能得到及時(shí)的宣傳。
三、部門在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)還是缺乏一定的積極性與主動(dòng)性，多是在被動(dòng)中開(kāi)展本部門的工作，以至于開(kāi)展的一些活動(dòng)沒(méi)有新鮮感，不具創(chuàng)新力
對(duì)于以上的工作出現(xiàn)的不足與缺點(diǎn)，我們將認(rèn)真反省，從實(shí)際出發(fā)改進(jìn)工作方式，力爭(zhēng)在教訓(xùn)中走向成熟。
新一屆的學(xué)生會(huì)還在摸索中進(jìn)步，如何在日益走向開(kāi)放的校園中發(fā)揮基層學(xué)生會(huì)的作用，為我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的工作開(kāi)拓出一個(gè)新局面作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在以后的工作實(shí)踐中，我們將會(huì)不斷的努力與探索，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作在穩(wěn)定中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中穩(wěn)步前進(jìn)，逐步走向完善，我們也堅(jiān)信：只要我們以積極的心態(tài)主動(dòng)的工作，認(rèn)真務(wù)實(shí)，一定會(huì)譜寫出更加壯麗的篇章。
第一條 為了明確學(xué)生會(huì)干部職責(zé)，使學(xué)生會(huì)工作規(guī)范化，制度化，做到有據(jù)可依，有章可循，切實(shí)發(fā)揮干部的先鋒模范作用，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本管理制度。
第二條 本制度適用于我校學(xué)生會(huì)干部，包括學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員，各部正(副)部長(zhǎng)和學(xué)生干事。
第三條 學(xué)生會(huì)干部應(yīng)該有堅(jiān)定的正確的政治方向，注重思想政治道德修養(yǎng)和個(gè)人品德修養(yǎng)。
分 則
第一章 學(xué)生會(huì)干部管理制度
第一條 學(xué)生會(huì)工作正常有序的開(kāi)展，離不開(kāi)廣大學(xué)生會(huì)干部的努力，為了進(jìn)一步嚴(yán)格要求學(xué)生會(huì)干部，規(guī)范學(xué)生會(huì)干部的隊(duì)伍建設(shè)，制定本職責(zé)條例。
第二條 學(xué)生會(huì)干部的工作原則：勤于工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
第三條 學(xué)生會(huì)干部的工作態(tài)度：嚴(yán)以律己，寬以待人。
第四條 機(jī)構(gòu)設(shè)置
1、學(xué)生會(huì)主席團(tuán)設(shè)主席1人，副主席3人。
2、學(xué)生會(huì)設(shè)學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、生活部、環(huán)保部、文藝部、體育部六個(gè)部。各部設(shè)部長(zhǎng)1名，副部長(zhǎng)2名。各班班委委員為相應(yīng)各部干事。
3、3名副主席分別協(xié)調(diào)一個(gè)年級(jí)的工作，每名副主席分管兩個(gè)部的工作。
4、每個(gè)部3名部長(zhǎng)各協(xié)調(diào)一個(gè)年級(jí)的相應(yīng)部的工作。
5、學(xué)生會(huì)隸屬團(tuán)委管理。
第五條 職責(zé)分工
一、學(xué)生會(huì)主席職責(zé)
1、全面主持學(xué)生會(huì)工作。定期召開(kāi)主席團(tuán)會(huì)議、學(xué)生會(huì)干部會(huì)議、全校班長(zhǎng)會(huì)議。
2、全面貫徹執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)思想，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)，不斷提高學(xué)生會(huì)辦事效率。
3、做好學(xué)生會(huì)人事工作和學(xué)生會(huì)干部的思想政治工作，提高學(xué)生干部的思想素質(zhì)、理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、制定和實(shí)施學(xué)生會(huì)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，并指導(dǎo)、督促、檢查規(guī)劃和計(jì)劃執(zhí)行情況，定期作出工作總結(jié)。
5、協(xié)調(diào)學(xué)生會(huì)各部工作，根據(jù)需要列席學(xué)校有關(guān)會(huì)議。
6、了解分析學(xué)生動(dòng)態(tài)，調(diào)查常規(guī)執(zhí)行、活動(dòng)開(kāi)展情況，及時(shí)反饋，做好師生溝通。
7、代表學(xué)生會(huì)進(jìn)行對(duì)外友好交流活動(dòng)。
8、定期向團(tuán)委匯報(bào)工作情況。
9、籌備下一屆學(xué)生會(huì)，做好學(xué)生會(huì)工作的傳、幫、帶。
二、學(xué)生會(huì)副主席職責(zé)
1、協(xié)助主席開(kāi)展工作。
2、每名副主席協(xié)調(diào)一個(gè)年級(jí)的學(xué)生會(huì)工作。按校學(xué)生會(huì)的規(guī)劃和工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)本年級(jí)各部門工作。
3、指導(dǎo)、督促、檢查分管部的工作，并及時(shí)將檢查結(jié)果上報(bào)匯總，并提交專題會(huì)研究。
4、組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)調(diào)查。
三、學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)職責(zé)
1、負(fù)責(zé)本部全面工作，制定本部工作計(jì)劃。
2、定期召開(kāi)學(xué)習(xí)委員會(huì)議。
3、協(xié)助教務(wù)處開(kāi)展教學(xué)情況調(diào)查，及時(shí)將學(xué)生有關(guān)意見(jiàn)反映給教務(wù)處。
4、協(xié)助教務(wù)處進(jìn)行全校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流。
5、協(xié)助教務(wù)處組織開(kāi)展學(xué)科興趣小組活動(dòng)。
6、配合教務(wù)處，對(duì)各班的教學(xué)日志進(jìn)行填寫、收發(fā)管理。
7、協(xié)助閱覽室做好管理工作。
四、紀(jì)律部部長(zhǎng)職責(zé)
1、負(fù)責(zé)本部全面工作，制定本部工作計(jì)劃。
2、定期召開(kāi)紀(jì)律委員會(huì)議。
3、監(jiān)督學(xué)生言行規(guī)范并對(duì)學(xué)生出勤進(jìn)行檢查。
4、督察值周班級(jí)到崗履職。
5、維持集會(huì)、大型活動(dòng)等集體活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)秩序。
6、維護(hù)就餐秩序。
五、生活部部長(zhǎng)職責(zé)
1、負(fù)責(zé)本部全面工作，制定工作計(jì)劃。
2、定期召開(kāi)生活委員、寢室室長(zhǎng)會(huì)議。
3、引導(dǎo)、教育學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
4、了解學(xué)生的生活狀況，及時(shí)向主席反映學(xué)生的一些實(shí)際困難，并努力幫助解決。
5、監(jiān)督學(xué)生在指定地點(diǎn)就餐。(杜絕在教室、寢室就餐)
6、配合生活指導(dǎo)教師，加強(qiáng)寢室文化建設(shè)和寢室管理。
六、環(huán)保部部長(zhǎng)職責(zé)
1、負(fù)責(zé)本部全面工作，制定本部工作計(jì)劃。
2、定期召開(kāi)環(huán)保委員會(huì)議。
3、協(xié)助環(huán)保指導(dǎo)教師，對(duì)教室、寢室、公區(qū)的清潔、內(nèi)務(wù)等進(jìn)行檢查，
及時(shí)督促有關(guān)班級(jí)整改。
4、環(huán)保綠化維護(hù)與監(jiān)督。
5、在校園重點(diǎn)地段設(shè)環(huán)保監(jiān)督崗，維護(hù)環(huán)保工作。
七、文藝宣傳部部長(zhǎng)職責(zé)
1、負(fù)責(zé)本部的全面工作，制定本部工作計(jì)劃。
2、定期召開(kāi)文藝委員會(huì)議，布置有關(guān)主題活動(dòng)工作。
3、協(xié)助團(tuán)委策劃、組織大型文娛活動(dòng)。
4、積極與各類藝術(shù)教師聯(lián)系，組織有關(guān)藝術(shù)團(tuán)體，開(kāi)展有關(guān)文藝活動(dòng)。
5、舉辦各類藝術(shù)展覽、比賽。
八、體育部部長(zhǎng)職責(zé)
1、負(fù)責(zé)本部全面工作，制定本部工作計(jì)劃。
2、定期召開(kāi)體育委員會(huì)議，討論改善鍛煉情況的方案和辦法。
3、協(xié)助體育教師組織好兩操，檢查出勤情況。
4、協(xié)助體育組搞好運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展好陽(yáng)光體育活動(dòng)，組織每天1小時(shí)體育鍛煉。
5、配合體育組組織有關(guān)球類與棋類比賽。
6、在體育組指導(dǎo)下組建學(xué)生專項(xiàng)體育隊(duì)伍或組織，積極開(kāi)展活動(dòng)。
7、協(xié)調(diào)各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及體育比賽的安排。
第二章 學(xué)生會(huì)干部任免及管理
1、學(xué)生會(huì)干部采取層層負(fù)責(zé)制，實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人負(fù)責(zé)相結(jié)合的方式，各項(xiàng)工作必須逐級(jí)上報(bào)。
2、學(xué)生會(huì)干部任免必須按照正常程序聘任或競(jìng)聘的方式逐級(jí)審批;干事任免及調(diào)配由各部提出意見(jiàn)，最終學(xué)生會(huì)主席團(tuán)審批。
3、副部長(zhǎng)以上干部，因各種原因離職者，必須提前向團(tuán)委遞交申請(qǐng)。對(duì)于申請(qǐng)離職的干部，學(xué)生會(huì)主席團(tuán)研究后由團(tuán)委審批，再增補(bǔ)干部。
4、學(xué)生會(huì)干部必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，違者視具體情況予以處理，甚至清除出學(xué)生會(huì);違反校紀(jì)、校規(guī)的學(xué)生會(huì)干部自動(dòng)免職，并依照學(xué)校相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
第三章 學(xué)生會(huì)干部例會(huì)制度
第一條 時(shí)間：例會(huì)每?jī)芍芤淮?，每學(xué)期根據(jù)需要進(jìn)行規(guī)定，如遇考試或公共假日，例會(huì)時(shí)間另行通知。
第二條 參加人員：主席團(tuán)成員、正副部長(zhǎng)。除此之外，根據(jù)例會(huì)主題，可安排相關(guān)部門部分干事參加，重要會(huì)議必須請(qǐng)團(tuán)委、政教處領(lǐng)導(dǎo)，分管德育的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加。
第三條 如有臨時(shí)工作任務(wù)，學(xué)生會(huì)主席應(yīng)及時(shí)通知召開(kāi)臨時(shí)會(huì)議，各學(xué)生會(huì)干部必須全部到齊。
第四條 每次例會(huì)，被通知人應(yīng)按時(shí)出席會(huì)議，如遇特殊情況，應(yīng)提前請(qǐng)假，并向主席遞交假條，經(jīng)核實(shí)、批準(zhǔn)后，方可請(qǐng)假;但同時(shí)應(yīng)安排部門內(nèi)相關(guān)人員前來(lái)作詳細(xì)記錄，會(huì)后轉(zhuǎn)達(dá)。
第五條 例會(huì)內(nèi)容
1、已結(jié)束活動(dòng)的部門由部長(zhǎng)在會(huì)上以書面形式通報(bào)活動(dòng)結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、即將開(kāi)展活動(dòng)的部門由部長(zhǎng)在會(huì)上以書面形式通報(bào)活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。
3、各學(xué)生干部要及時(shí)、全面地將活動(dòng)過(guò)程中同學(xué)們反映的信息和問(wèn)題及時(shí)反饋，充分交流，堅(jiān)持學(xué)生干部的批評(píng)和自我批評(píng)。
4、主席在聽(tīng)取各部活動(dòng)通報(bào)后要做相關(guān)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出不足。
5、各委員遞交活動(dòng)總結(jié)，對(duì)于工作中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理。
6、對(duì)于工作中難以解決的問(wèn)題，由主席進(jìn)行匯總并向團(tuán)委報(bào)告。
7、主席須將布置的下月活動(dòng)打印成表格，分發(fā)給各部部長(zhǎng)。
8、主席每學(xué)期期末將例會(huì)表格裝訂成冊(cè)，上交給團(tuán)委留檔保存。
第四章 學(xué)生會(huì)換屆制度
第一條 每學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校成立換屆領(lǐng)導(dǎo)小組。
第二條 競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部的基本標(biāo)準(zhǔn)：工作積極性高，工作責(zé)任心強(qiáng);思想境界高、有膽識(shí)、有魄力;組織、管理能力出色。
第三條 程序：個(gè)人填寫申請(qǐng)表格參加現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)選考察正式錄用。
第四條 時(shí)間：每學(xué)年開(kāi)學(xué)前半期內(nèi)要完成學(xué)生會(huì)換屆選舉工作。
第五章 學(xué)生會(huì)干部自律制度
第一條 學(xué)生會(huì)干部在思想上應(yīng)積極要求進(jìn)步，自覺(jué)提高自己的思想政治素質(zhì)，保持良好的精神風(fēng)貌。
第二條 學(xué)生會(huì)干部在工作中應(yīng)起到模范帶頭作用，吃苦在前，不計(jì)得失。
第三條 學(xué)生會(huì)干部應(yīng)努力協(xié)調(diào)好與老師、同學(xué)的關(guān)系，遇事多征求老師的意見(jiàn)，廣泛團(tuán)結(jié)同學(xué)，多與同學(xué)溝通。
第四條 學(xué)生會(huì)干部不應(yīng)搞特殊化，不能以工作的名義占用上課時(shí)間，如果在工作中與相關(guān)人員發(fā)生矛盾，應(yīng)保持良好心態(tài)，正確處理。
第五條 學(xué)生會(huì)干部應(yīng)妥善處理學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步要快。
第六條 學(xué)生會(huì)干部的言行如果背離上述自律制度，應(yīng)自覺(jué)反省檢討。如果在校內(nèi)造成不良影響，學(xué)生會(huì)應(yīng)對(duì)其做出開(kāi)除處理。
第六章 獎(jiǎng)懲制度
第一條 對(duì)于能夠出色完成工作任務(wù)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生會(huì)干部，由團(tuán)委、政教處統(tǒng)一評(píng)定，于每學(xué)年給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如：授予優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部等稱號(hào)，記入個(gè)人檔案。
第二條 每學(xué)年末進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)比，凡是成績(jī)優(yōu)異，能起到表率作用的學(xué)生會(huì)干部，可由團(tuán)委、政教處推薦，參加縣市優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)比。
第三條 如無(wú)故不參加會(huì)議，或不履行請(qǐng)假手續(xù)，未經(jīng)批準(zhǔn)便不出席會(huì)議，則寫一份檢查交學(xué)生會(huì)主席。如累計(jì)達(dá)三次或給學(xué)生會(huì)工作造成損失，則解除其職，并不再聘用。
一、狠抓學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的鞏固和提高。
1、學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一任務(wù)。本學(xué)期，班委會(huì)時(shí)常提醒同學(xué)們勿荒學(xué)業(yè)，動(dòng)員同學(xué)們發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的精神，刻苦學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
2、經(jīng)我們召集班委會(huì)第一次例會(huì)討論，安排成立高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體育等興趣小組。同學(xué)們參加興趣小組的熱情較高。高數(shù)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)小組各成員在課余共同探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，互相幫助；體育小組成員在課余天氣允許時(shí)組織跑步等活動(dòng)，加強(qiáng)了身體的鍛煉。
3、針對(duì)晚自習(xí)，由副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)采取簽到簽退的措施。同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，出勤率較高；在平時(shí)上課和集體活動(dòng)中同學(xué)們較少有遲到、缺席、早退的現(xiàn)象。
4、在期末考試來(lái)臨之際，由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、組織委員、生活委員商定在全班開(kāi)展以“互幫互助，共同奮進(jìn)”為主題的一幫一活動(dòng)，制訂了活動(dòng)方案和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同學(xué)們積極響應(yīng)，都力爭(zhēng)在期末考試中取得好成績(jī)，這體現(xiàn)了2班同學(xué)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
5、在5月下旬，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)代表團(tuán)支部班委會(huì)在班上召開(kāi)了期末考試動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)調(diào)要在期末考試前這段時(shí)間好好復(fù)習(xí)功課，在考試時(shí)不要緊張粗心，更不能出現(xiàn)作弊情況，并著重強(qiáng)調(diào)了作弊被抓的嚴(yán)重后果。經(jīng)過(guò)這次會(huì)議，同學(xué)們收獲很大。
二、積極開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，特別是班級(jí)思想作風(fēng)建設(shè)和班委建設(shè)。
1、在平時(shí)，我們注意同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。有些同學(xué)的某些錯(cuò)誤思想如“軍事理論、思修不上沒(méi)關(guān)系”等對(duì)于整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)有較壞的影響，我們經(jīng)常委婉地糾正其錯(cuò)誤觀點(diǎn)，使其認(rèn)識(shí)到其行為對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)、班集體榮譽(yù)的負(fù)面影響。另外，我們也召集班委和寢室長(zhǎng)集中討論過(guò)如何防止逃課這一行為的問(wèn)題。
2、設(shè)立意見(jiàn)簿，收集同學(xué)們對(duì)班委會(huì)工作的意見(jiàn)和建議；建立了班級(jí)公告欄和班級(jí)QQ群，便于及時(shí)傳達(dá)各種信息。
3、成立了以班長(zhǎng)為組長(zhǎng)的班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班旗、班徽籌備小組，積極開(kāi)展相關(guān)工作，力爭(zhēng)在下期初拿出一套完整的方案。
4、我們以自我服務(wù)、自我管理、自我教育為班委的工作原則，以熱情、及時(shí)、高效、務(wù)實(shí)為班委的工作宗旨，著力加強(qiáng)班委隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)每月召開(kāi)班委例會(huì)，討論工作上的問(wèn)題、總結(jié)開(kāi)展工作的經(jīng)驗(yàn)，加深了班委之間的默契。明確各班委職責(zé)，在大型活動(dòng)中全體配合，在其他活動(dòng)中各司其職，這樣就加強(qiáng)了班委的整體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使得班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)基本能夠順利完成。
5、與兄弟班級(jí)負(fù)責(zé)人溝通，定期交流工作、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)團(tuán)班委會(huì)的更好發(fā)展。
三、加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和班級(jí)凝聚力，組織各種健康向上的活動(dòng)
并號(hào)召同學(xué)們積極參加院、系各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，使同學(xué)們的精神世界得到充實(shí)，在一定程度上調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)參與集體活動(dòng)的積極性，充實(shí)了本班的校園生活。
1、在校、院組織部的要求下，我們配合本班團(tuán)支部，。
2、由我們負(fù)責(zé)組織舉辦了“紀(jì)念5、12一周年”“學(xué)雷鋒”“3、12植樹節(jié)”等3次主題班會(huì)。同學(xué)們積極參與，懂得了環(huán)保、安全、廉潔、誠(chéng)信的重要性，豐富了知識(shí)。
3、剛開(kāi)學(xué)，由組織委員負(fù)責(zé)組織了寢室籃球?qū)官惡蛯嬍易狼驅(qū)官?。同學(xué)們?cè)诒荣愔屑訌?qiáng)了寢室間的交流，增進(jìn)了友誼，鍛煉了身體，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
4、我們利用課余時(shí)間在530寢室組織同學(xué)們觀看英語(yǔ)電影，這樣既陶冶了同學(xué)們的情操，豐富了同學(xué)們的課余生活，又增強(qiáng)了同學(xué)們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
5、本學(xué)期全班同學(xué)積極參加院?；顒?dòng)，并取得了較好的成績(jī)。632寢室代表班級(jí)參加疊軍被大賽；王譯哲同學(xué)代表本科參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得男子5000M第二名。
6、同學(xué)們還積極參加各種素質(zhì)拓展活動(dòng)，既獲得了德育分，又豐富了自己的課余生活。
四、關(guān)注同學(xué)們的日常生活。
1、班委會(huì)時(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的生活狀況。班里同學(xué)生病住院，我們立即帶領(lǐng)班委和同學(xué)代表前往醫(yī)院探望；團(tuán)支部班委會(huì)還在每位同學(xué)生日時(shí)送上一份小禮物。這些都讓大家感受到了班集體的溫暖。
2、督促生活委員定時(shí)查寢，并定時(shí)將各寢室長(zhǎng)召集開(kāi)會(huì)，總結(jié)各寢室內(nèi)務(wù)等情況，聽(tīng)取寢室長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。
3、在平安夜，由精心策劃和組織了一個(gè)有趣的送蘋果活動(dòng)，讓大家都感受到了節(jié)日的氣氛和來(lái)自集體的關(guān)懷。
4、安排生活委員購(gòu)買了羽毛球、乒乓球等體育器材，用于同學(xué)們?nèi)粘ｓw育鍛煉，豐富了同學(xué)們的課余生活；購(gòu)買了音響，方便了團(tuán)組織生活和主題班會(huì)的開(kāi)展。
5、合理安排班費(fèi)使用，安排兩位生活委員一人管錢，一人記賬，并在每月末將本月班費(fèi)使用明細(xì)張貼于班級(jí)公告欄。
五、與上級(jí)保持聯(lián)系，認(rèn)真完成交辦的各項(xiàng)任務(wù)。
1、班委會(huì)與閩南理工學(xué)院學(xué)生會(huì)、本科系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)和輔導(dǎo)員老師保持聯(lián)系，做到了下情上達(dá)、上情下達(dá)，當(dāng)好了學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶。認(rèn)真完成了上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，既鍛煉了自身工作能力，也使班級(jí)工作得以順利開(kāi)展。
六、發(fā)現(xiàn)工作中的不足，主動(dòng)解決問(wèn)題。
1、課外活動(dòng)組織開(kāi)展的次數(shù)不如別的兄弟班級(jí)多。
2、臨近期末未能很好的執(zhí)行考勤政策。
3、我們自身也未能完全做到嚴(yán)格要求自己，也有過(guò)早退等不良現(xiàn)象，沒(méi)能為同學(xué)起好帶頭作用。
4、前半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣小組活動(dòng)開(kāi)展得較好，但在下半期，因?yàn)榇髮W(xué)特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)興趣小組活動(dòng)進(jìn)行不順利，較預(yù)想的方案有一定差距。
5、本學(xué)期我們工作學(xué)習(xí)上的不足除了以上幾點(diǎn)外，還必然存在著許多未能覺(jué)察到的地方，我們將在今后的工作中克服這些缺點(diǎn)和不足，努力將工作做的更好。
展望班委會(huì)未來(lái)的班級(jí)工作，我們要根據(jù)輔導(dǎo)員老師及團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的工作精神，保持并發(fā)揮我們的工作優(yōu)勢(shì)，避免并克服工作上的缺點(diǎn)，帶領(lǐng)好整個(gè)班委會(huì)，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體為目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)肯干，不斷創(chuàng)新，積極搞好班級(jí)各項(xiàng)工作，高質(zhì)量的完成每學(xué)期的工作計(jì)劃，確保本班班級(jí)工作順利開(kāi)展，為本班的健康發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。
副班長(zhǎng)心得體會(huì)二
前些天，我當(dāng)選了我們班的副班長(zhǎng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的突破，以前我一直都是我們班的文藝委員，沒(méi)想到這學(xué)期我竟然當(dāng)選了副班長(zhǎng)！我非常高興。
我在學(xué)習(xí)方面也覺(jué)得有很大的進(jìn)步，作業(yè)常常的“3分”或“6分”，我的書寫也進(jìn)步了許多。但是我的缺點(diǎn)也有一些，上課不敢發(fā)言，粗心等等?？墒?，我很遵守紀(jì)律，只要?jiǎng)e人提醒我一次，我下次馬上改正。在生活中，我經(jīng)常幫助家長(zhǎng)洗衣，掃地等，我可是爹捧娘愛(ài)鄰居夸得標(biāo)準(zhǔn)好孩子。
我在管理班級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1、副科（如勞動(dòng)）上課說(shuō)話的太多。
2、早讀時(shí)亂讀（如祖東：“請(qǐng)大家翻到安達(dá)頁(yè)”）
3、練字時(shí)不練（有的說(shuō)話，有的玩。）
經(jīng)過(guò)高一一年全體師生的努力，大部分學(xué)生基本適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)生活，通過(guò)高一一年學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)開(kāi)展的大量集體活動(dòng)，學(xué)生的班集體榮譽(yù)感已經(jīng)形成，大部分同學(xué)有著比較強(qiáng)烈的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，他們把高新中學(xué)當(dāng)作舞臺(tái)，積極地鍛煉自己、展示自己，成長(zhǎng)了一批班級(jí)帶頭人和學(xué)生干部。但還有一部分學(xué)生沒(méi)有完全適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)和生活：上進(jìn)心不強(qiáng)、精神不振，缺乏斗志和理想，高中階段的學(xué)習(xí)方法和理念需要進(jìn)一步提升，尖子生不明顯，有些同學(xué)心理問(wèn)題比較明顯、男女交往需要指導(dǎo)等。另外學(xué)生干部的主動(dòng)性，創(chuàng)新性，責(zé)任意識(shí)也有待繼續(xù)培養(yǎng)。
師資方面本學(xué)年教導(dǎo)處對(duì)部分科任老師和班主任作了調(diào)整，這對(duì)于加強(qiáng)我們年級(jí)的力量，優(yōu)化我們的組合，使我們每個(gè)人最大限度的發(fā)揮個(gè)人潛能有很大幫助。
高二年級(jí)學(xué)生熟悉了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，也熟悉了老師；一部分同學(xué)住宿，一部分同學(xué)走讀；高三的緊迫感還不具備。根據(jù)以上幾方面的原因，學(xué)生難免產(chǎn)生松懈思想，所以高二年級(jí)是關(guān)鍵、是轉(zhuǎn)折，出問(wèn)題在高二，抓實(shí)效性也在高二。
二、指導(dǎo)思想
依照學(xué)校的工作指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“質(zhì)量第一，細(xì)抓常規(guī)，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效”的原則，全體師生都要發(fā)揚(yáng)學(xué)校計(jì)劃里所倡導(dǎo)的五種精神：認(rèn)真體現(xiàn)水平，實(shí)干體現(xiàn)能力；責(zé)任重于泰山，壓力創(chuàng)造動(dòng)力；境界決定高度，細(xì)節(jié)決定成??；團(tuán)結(jié)就是力量，和諧才能幸福；成績(jī)體現(xiàn)價(jià)值，質(zhì)量高于一切。突出“四自”（自信、自強(qiáng)、自主、自立）教育的主線，確立“誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”和“四會(huì)”（會(huì)做人、會(huì)健身、會(huì)辦事、會(huì)求知）的育人目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)教書育人的神圣使命，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)中華美德和現(xiàn)代文明的高素質(zhì)高新人。
三、工作目標(biāo)
1．全面貫徹落實(shí)學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃中所涉及的年級(jí)工作內(nèi)容。
2．在學(xué)生日常行為規(guī)范管理上形成特色。
3．形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氣氛，為最終的高考夯實(shí)基礎(chǔ)。
4．抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，使之成為學(xué)校提高教育質(zhì)量的有力保障。
四、 主要工作
1．德育工作
①結(jié)合基礎(chǔ)道德教育，強(qiáng)化“關(guān)心他人、誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼、遵紀(jì)守法”的教育，幫助學(xué)生規(guī)范品行，端正為他人服務(wù)的思想。
②利用辦板報(bào)、寫文章、搞活動(dòng)等形式，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生“自我管理，自我監(jiān)督”意識(shí)。重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣的教育和訓(xùn)練。
③細(xì)化班級(jí)管理每一件事，認(rèn)認(rèn)真真抓落實(shí)，一點(diǎn)一滴養(yǎng)成習(xí)慣。
④強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率，確保年級(jí)教學(xué)水平的不斷提高。
積極開(kāi)展各種文體活動(dòng)，請(qǐng)?bào)w育教師協(xié)助開(kāi)感。
2.教學(xué)工作
①為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，反饋教學(xué)情況繼續(xù)實(shí)行年級(jí)月考制度，配合教導(dǎo)處搞好期中、期末兩次大規(guī)模檢測(cè)。每次考試后各備課組及時(shí)召開(kāi)分析會(huì)，利用各種數(shù)據(jù)全面分析，肯定成績(jī)，找出差距，尋出根源。各班也要開(kāi)好各種分析會(huì)，例如學(xué)習(xí)小組分析會(huì)，各承包小組分析會(huì)。
②教師之間，互相協(xié)調(diào)，主動(dòng)配合，寬以待人，顧全大局。班主任要積極配合科任教師的教學(xué)工作，為任課教師提供教學(xué)保障。任課教師認(rèn)真組織教學(xué)，努力提高教育教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的教育教學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，有問(wèn)題盡量獨(dú)力解決或及時(shí)與班主任聯(lián)系，杜絕出現(xiàn)亂班、亂課的現(xiàn)象。
③加強(qiáng)教學(xué)研究，每周每人至少聽(tīng)同頭課一節(jié)，提高集體備課的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全組教師教育教學(xué)水平的共同提高，做到資源共享。
④發(fā)揮骨干教師的示范作用，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)向上、和諧互助的良好氛圍。
十月：
1、第一次月考試及總結(jié)會(huì)。
2、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
十一月：
1、資助貧困生募捐活動(dòng)。
2、期中考試，前半期工作總結(jié)。
3、舉辦跳蚤市場(chǎng)。
4、英語(yǔ)競(jìng)賽。
十二月：
1第二次月考。
2、安全教育。
3、慶元旦主題晚會(huì)。
一月：
1、常規(guī)檢查，評(píng)比。
2、期末復(fù)習(xí)迎考。
3、評(píng)選星級(jí)學(xué)生。
4、年級(jí)各項(xiàng)工作總結(jié)。
XX年-9-11
3．班主任工作
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)助班主任抓好班上各項(xiàng)常規(guī)工作，搞好班級(jí)管理。充分發(fā)揮班主任在班級(jí)管理、德育教育、文化建設(shè)過(guò)程中的核心作用，明確責(zé)任與目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)與要求，使班主任行動(dòng)有方向，考核有依據(jù)。
①開(kāi)學(xué)初，班主任老師要認(rèn)真詳細(xì)做好本班的學(xué)生狀況分析，并制定出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃。特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)困難家庭、單親家庭子女建立檔案；對(duì)后進(jìn)學(xué)生做到“關(guān)心”“愛(ài)心”“耐心”“細(xì)心”。并建立相關(guān)的跟蹤教育制度，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)做好反饋工作。
②面向全體學(xué)生，對(duì)不同類型的學(xué)生，提出不同的目標(biāo)與要求，采取不同的教學(xué)方法，分層次教學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)因材施教，使全體學(xué)生都有收獲和提高，都充滿希望。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
③班主任每天要檢查本班學(xué)生出勤、衛(wèi)生等情況，對(duì)于遲到學(xué)生各班要查明原因，作好記載。
④建立班主任與任課教師交流機(jī)制，及時(shí)掌握本班課堂情況和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而合作加以改進(jìn)，形成較為完善的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。
5完善老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的教育教學(xué)體系，做到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)互動(dòng)。建立學(xué)生家長(zhǎng)通訊錄。
4．幫差扶優(yōu)工作。
①高度重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，讓他們吃飽。對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的弱科輔導(dǎo)要包干到人，采取家教式的教育教學(xué)方式，手把手幫助他們學(xué)習(xí)提高。理一文一還要盡力擴(kuò)大優(yōu)生面，要力爭(zhēng)在本學(xué)期末打造出我們年級(jí)的招牌學(xué)生。
②重視“后進(jìn)生”教育管理工作，做到“努力抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)”，加大“后進(jìn)生”教育力度，分別召開(kāi)不同層次學(xué)生會(huì)（班主任落實(shí)），使學(xué)生增加危機(jī)感、緊迫感，產(chǎn)生應(yīng)有的壓力，并逐步培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5．心理指導(dǎo)工作。
1高二的學(xué)生正處在一個(gè)特殊時(shí)期，高一的新鮮勁已經(jīng)過(guò)去，高三的緊張備考還沒(méi)有到來(lái)，學(xué)生很容易出現(xiàn)身心疲軟狀態(tài)，心理上會(huì)形成一片“空白地帶”。再加上所學(xué)功課日漸加深，很多學(xué)生底子差，聽(tīng)不懂課，這個(gè)情況對(duì)英語(yǔ)老師的挑戰(zhàn)是最大的，其次是數(shù)理化老師。因而，做好學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的意志，戰(zhàn)勝困難的精神在整個(gè)教育過(guò)程中顯得尤為重要。這不光是班主任的事，或者是某位代課老師的事，我想這是所有人義不容辭的責(zé)任。同時(shí)建議各班把魏書生的“學(xué)習(xí)的藝術(shù)”給學(xué)生放一下，我想會(huì)有一外收獲的。
2另外，學(xué)生中有早戀現(xiàn)
象，要做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)工作。
總之，本學(xué)期工作任重而道遠(yuǎn)，是整個(gè)高中階段最關(guān)鍵的時(shí)期，它起著承上啟下的重要作用。本學(xué)期工作好壞將直接影響到2009年高考質(zhì)量，所以各項(xiàng)工作要抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)。我深信經(jīng)過(guò)全組老師的共同努力，大家心往一起想，勁往起一起使，力往一起出，我們的各項(xiàng)目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
附：主要工作安排
九月：
1、開(kāi)學(xué)工作，做好收心教育，強(qiáng)調(diào)常規(guī)管理。
2、開(kāi)展我愛(ài)老師，向敬愛(ài)的老師獻(xiàn)禮。
3、進(jìn)行儀表檢查，加強(qiáng)禮儀常規(guī)教育。
因?yàn)榫幣艑W(xué)生座位是否合理，往往會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果。特別是當(dāng)今中學(xué)生的心理素質(zhì)和心理承受力有著極大的個(gè)性和差異，例如對(duì)人際關(guān)系的態(tài)度上，有“熱情開(kāi)朗、好合群”的，有“孤芳自賞、不合群”的；在對(duì)前途的態(tài)度上，有“陽(yáng)光型”的，有“無(wú)所謂”的，有“擔(dān)憂焦慮”的；對(duì)挫折承受力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力等有“強(qiáng)”有“弱”等等。而比較嚴(yán)重的心理問(wèn)題有“厭學(xué)”、“逆反”、“社交恐慌”、“嫉妒”、“焦慮”、“抑郁”等。班主任在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育的同時(shí)，有針對(duì)性地合理安排學(xué)生座位，讓一些心理上存在這樣那樣不足的學(xué)生與積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的學(xué)生多接觸、交朋友，有的放矢、對(duì)癥下“藥”，將有利于調(diào)節(jié)學(xué)生心理。
大凡班主任都有這樣的體會(huì)：排座位難！對(duì)于排座位，學(xué)生敏感、家長(zhǎng)在意、老師煩心。學(xué)生的座位如一盤棋，如何激活學(xué)生的座位這“盤棋”呢？在擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我一直非常重視這個(gè)問(wèn)題，并且進(jìn)行了一些探討和實(shí)踐。現(xiàn)就此與同行商榷：
基本做法：總體堅(jiān)持按高矮秩序來(lái)坐，以鼓勵(lì)為主，能有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性、適合學(xué)生健康成長(zhǎng)為原則，堅(jiān)持每周一次小調(diào)，半期或一、兩月一次大調(diào)。小調(diào)是整個(gè)組對(duì)調(diào)，避免學(xué)生出現(xiàn)斜視等視力問(wèn)題，同時(shí)，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作，增強(qiáng)新鮮感。這工作由一專門的班干部負(fù)責(zé)，每周周日晚自習(xí)下課后進(jìn)行。大調(diào)是全班同學(xué)重新編排座位，這由我親自操作，待學(xué)校舉行中期考試或月考結(jié)束后進(jìn)行。確定座位時(shí)必須注意以下問(wèn)題：
一、摸清情況、有的放矢
初一新生剛?cè)雽W(xué)，班主任情況不熟悉，只能先按身高、視力等作臨時(shí)安排。在其后的兩周時(shí)間內(nèi)，班主任通過(guò)深入班級(jí)、逐個(gè)了解學(xué)生，掌握學(xué)生的家庭、性格、興趣愛(ài)好、同學(xué)之間關(guān)系等。把一些興趣愛(ài)好相投的，在小學(xué)就是要好的伙伴等學(xué)生安排為同桌或鄰桌，讓他們盡快消除陌生感、適應(yīng)學(xué)校生活、了解班級(jí)管理要求和學(xué)校的規(guī)章制度。待學(xué)生完全融入這個(gè)集體和適應(yīng)初中生活后，盡量安排男女生同坐，避開(kāi)關(guān)系特好的學(xué)生坐在一起，這樣有利于同學(xué)間建立起正當(dāng)、純真的友情，形成正確的情感和是非觀，還能激發(fā)男女之間各自的表現(xiàn)欲望，使他們始終在對(duì)方面前展現(xiàn)出最優(yōu)秀的一面；同時(shí)避免了關(guān)系特好的同學(xué)上課時(shí)擺“龍門陣”的現(xiàn)象。對(duì)于特別頑皮的孩子可以將其分散在班里不同的區(qū)域或者“最顯眼”的位置上，使他們失去自由活動(dòng)空間和“頑皮”的機(jī)會(huì)。
二、尊重意愿、形成合力
每次進(jìn)行全班性的大調(diào)，可以先由學(xué)生用紙寫上希望跟哪個(gè)同學(xué)同桌，并附上理由以及跟他（她）同桌后將怎么對(duì)待學(xué)習(xí)與怎樣與同學(xué)交往等決心。然后，由班主任來(lái)確定座位，并公布。操作中注意兩點(diǎn)：
（一）尊重不等于遷就，要反復(fù)教育學(xué)生以全班的紀(jì)律為重
這樣操作能尊重學(xué)生的合理要求，體現(xiàn)班級(jí)管理中的民主氛圍?！爸挥忻裰鞑拍芙夥抛畲蠖鄶?shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！比欢@樣操作絕對(duì)無(wú)法滿足每一位同學(xué)的要求，這就需要班主任做出合理的解釋，必要時(shí)個(gè)別談心進(jìn)行思想工作。以真誠(chéng)換真心，最終學(xué)生會(huì)理解并接受的。
（二）班主任最后確定座位
班主任從收上來(lái)的紙條中，能了解全班同學(xué)交往的動(dòng)態(tài)，知道哪些同學(xué)是最受歡迎的，將他們的學(xué)習(xí)與生活情況加以總結(jié)，突出優(yōu)點(diǎn)，把他們樹為同學(xué)們正面學(xué)習(xí)的榜樣；同時(shí)，也能了解到哪些同學(xué)不受歡迎，并在安排座位時(shí)加以照顧，派德育、學(xué)習(xí)均優(yōu)秀的同學(xué)與他（她）同桌或鄰桌，幫助他（她）改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步，運(yùn)用優(yōu)生同化差生的原理。這樣做，還不失為一次很好的思想教育過(guò)程。但要有效控制學(xué)生選擇品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)同桌，拒絕跟后進(jìn)生一起。班主任要利用班會(huì)課、個(gè)別談心、實(shí)話實(shí)說(shuō)等方式進(jìn)行引導(dǎo)，滲透集體教育，使品學(xué)兼優(yōu)的主動(dòng)要求跟后進(jìn)生同桌，并表示一定能幫助他們進(jìn)步。如果有了這樣融洽的同學(xué)關(guān)系，班級(jí)的合力就形成了，集體的凝聚力就更強(qiáng)了，又何愁不能建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)有力的班級(jí)呢？
（三）取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步
班主任在編排及調(diào)整學(xué)生座位之前，要全面了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況，最好征求科任老師的意見(jiàn)，把學(xué)科上有差異的學(xué)生盡可能編排在一起，形成“一幫一”對(duì)子。這樣不僅對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)大有幫助，同樣對(duì)成績(jī)較好的同學(xué)也是一種鍛煉和提高，有利于促使同學(xué)間共同進(jìn)步。也可以將有同樣學(xué)科專長(zhǎng)的學(xué)生編排在一塊，便于形成一股濃厚的學(xué)科氛圍。
（四）關(guān)注差生、全體發(fā)展
關(guān)鍵詞：七年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；體會(huì)
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）10-260-01
就七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小學(xué)步入初中，完全進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)陌生的環(huán)境中，與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，學(xué)習(xí)課程增多，知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，以及教學(xué)內(nèi)容和思維方式的要求發(fā)生了改變。這些都使得七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視基礎(chǔ)教學(xué)，做好從小學(xué)到初中的過(guò)度，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際采取有效的教學(xué)方法。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)關(guān)于七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì)：
一、上好每節(jié)課，取得學(xué)生的信任
七年級(jí)學(xué)生會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生害怕的心態(tài)，認(rèn)為進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)的知識(shí)將會(huì)變的非常復(fù)雜，從而產(chǎn)生擔(dān)心、甚至恐懼的心理。而教師就要及時(shí)幫助學(xué)生克服這種心態(tài)。所以我在第一節(jié)課安排的是“生活中的數(shù)學(xué)”，在教學(xué)活動(dòng)中我模擬生活、結(jié)合生活，賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。變單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種體驗(yàn)、一種享受，去關(guān)注學(xué)生的情感。 “興趣是最好的老師”。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣，才有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。而七年級(jí)的新生的興趣很大程度受老師的影響，所以教師要充分利用好第一堂課的機(jī)會(huì)，憑借教師優(yōu)異的教學(xué)素質(zhì)，敏銳的數(shù)學(xué)智慧來(lái)感染學(xué)生，征服學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這將為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。
二、承上啟下，抓好小學(xué)與初中的銜接
人們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)，總是要經(jīng)歷從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從個(gè)別到一般、從具體抽象、從單一到綜合的這一過(guò)程。整個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程是不能割裂，更不能隨意地跳躍的，教師的責(zé)任是幫助學(xué)生順利地完成這一認(rèn)識(shí)過(guò)程。教師在教學(xué)中首先要了解學(xué)生，要立于善于根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自覺(jué)主動(dòng)地在學(xué)中問(wèn)、問(wèn)中學(xué)，同時(shí)抓好六七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)和銜接，搭好橋梁是讓學(xué)生能較為容易完成這一認(rèn)識(shí)過(guò)程的好方法。因此最初的數(shù)學(xué)教學(xué)不是急于講授新課，而總是花一周左右的時(shí)間去了解學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段里對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的基本情況，接著才開(kāi)始向?qū)W生傳授新內(nèi)容。
學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)非負(fù)有理婁的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了六年多的時(shí)間，而到了中學(xué)經(jīng)過(guò)五六個(gè)星期的課程就把數(shù)的概念擴(kuò)充到有理數(shù)域，同時(shí)還得完成相應(yīng)的五則運(yùn)算，所以教師得注重新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，由舊知識(shí)引入新內(nèi)容，在學(xué)生自己原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，通過(guò)新舊知識(shí)的相互作用，從而使學(xué)生把新知識(shí)內(nèi)化到自己的認(rèn)知過(guò)程中，為以后學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)更好地奠定牢固的基礎(chǔ)。
三、放慢教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注適應(yīng)性不佳的學(xué)生
不同的學(xué)生由于悟性不同，基礎(chǔ)各異，在面對(duì)新的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)適應(yīng)能力自然有強(qiáng)有弱，有的學(xué)生在這種新的內(nèi)容和授課方式的轉(zhuǎn)變中適應(yīng)得快，自然數(shù)學(xué)成績(jī)就比較的好，有的學(xué)生適應(yīng)能力不強(qiáng)，數(shù)學(xué)成績(jī)就落后得多，其實(shí)對(duì)于七年級(jí)數(shù)學(xué)從某種意義上說(shuō)所有的學(xué)生是站在同一起跑線上，原來(lái)的基礎(chǔ)好壞并不起決定性作用，更關(guān)鍵的是要看誰(shuí)能在新內(nèi)容和新授課方式下，適應(yīng)性更強(qiáng)。這時(shí)我的策略就是放慢教學(xué)進(jìn)度，等待那些一時(shí)半會(huì)適應(yīng)不過(guò)來(lái)的學(xué)生。但是可能有一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)，就是教學(xué)任務(wù)完不成，其實(shí)只要學(xué)生能很好的適應(yīng)初中數(shù)學(xué)內(nèi)容和新的授課方式，后半期適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度也是可行的。如我在七年級(jí)入學(xué)一個(gè)半月只安排學(xué)習(xí)第一章有理數(shù)的內(nèi)容，到了后面學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)后適當(dāng)加快。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義
在方程引入時(shí)為學(xué)生提供大量的實(shí)際問(wèn)題，在學(xué)習(xí)方程的整個(gè)階段，都應(yīng)該關(guān)注應(yīng)用方程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。方程教學(xué)中，教師要是引用一些學(xué)生相對(duì)熟悉、直觀的事例來(lái)作對(duì)比和示范，可起到化抽象為具體的效果。比如有這樣例題：你坐過(guò)出租車嗎？請(qǐng)你幫小明算一算，連云港市出租車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：起步價(jià)（3千米以內(nèi)）5元，超過(guò)3千米的部分每千米1.5元，小明乘坐了x（x>3）千米的路程。請(qǐng)寫出他應(yīng)該支付費(fèi)用的代數(shù)表達(dá)式，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單思考顯然學(xué)生很快可以得出：1.5（x-3）+5=1.5x+0.5。接下來(lái)，老師拓展問(wèn)題：若他支付的費(fèi)用是23元，你能算出他乘坐的路程嗎？然后學(xué)生列出方程等式進(jìn)行解題，1.5x+0.5=23，得出x=15。與學(xué)生生活中的實(shí)際緊密相連，，有助于學(xué)生理解方程等式的意義。
五、加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果
作業(yè)講評(píng)是課堂教學(xué)反饋的基本手段，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)效果的重要保證。作為批改作業(yè)的后續(xù)工作，進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)作業(yè)講評(píng)，對(duì)七年級(jí)教師的事前準(zhǔn)備提出更高的要求：做好批改記錄、設(shè)計(jì)講評(píng)步驟以及注明詳講、略講與不講范圍，力求透徹分析典型的錯(cuò)誤和方程這一章節(jié)的代表性題目。簡(jiǎn)而言之，對(duì)于存在共性或知識(shí)性的錯(cuò)誤必須進(jìn)行詳講，而屬于個(gè)別或習(xí)慣性的錯(cuò)誤可以略講或個(gè)別指正。因此，在講評(píng)作業(yè)過(guò)程中，不能僅僅機(jī)械地給出標(biāo)準(zhǔn)答案，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生尋求解題的方法。對(duì)于存在爭(zhēng)議的問(wèn)題，組織學(xué)生開(kāi)展討論，暢所欲言，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)和歸納總結(jié)。特別有的習(xí)題的集體方法多種多樣，并且綜合應(yīng)用許多知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)討論讓學(xué)生加深對(duì)方程章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行各個(gè)知識(shí)的串聯(lián)分析，具有很好的教學(xué)效果。
總之，七年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的延續(xù)，又是中學(xué)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，只有讓學(xué)生扎實(shí)掌握七年級(jí)數(shù)學(xué)，才能學(xué)好更高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，乃至學(xué)好其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。
1.幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)中考；
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；
3.為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在現(xiàn)行考試制度下，不少地方的初中教師迫于升學(xué)壓力，過(guò)于重視第一個(gè)目標(biāo)，而忽視了第二個(gè)目標(biāo)，不知不覺(jué)地打擊了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外局限于自身經(jīng)歷，大部分初中化學(xué)教師沒(méi)有任教高中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生日后進(jìn)入高中要學(xué)什么、怎么學(xué)知之甚少，所以第三個(gè)目標(biāo)更難以完成。而不少高中教師也缺乏對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的了解，不清楚一些初高中邊緣知識(shí)掌握的細(xì)節(jié)和程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在較多知識(shí)上達(dá)不到預(yù)計(jì)要求，以致影響了高中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)的順利達(dá)成。不少學(xué)生因?yàn)椴荒苓m應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，在高一一開(kāi)始感覺(jué)化學(xué)理解起來(lái)困難，考試成績(jī)更讓自己倍受打擊，從此一蹶不振，甚至喪失了對(duì)化學(xué)的興趣和信心。
造成這一問(wèn)題的原因嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，初中和高中的教師都有責(zé)任。在此我試圖從初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生習(xí)慣、教師心態(tài)、細(xì)節(jié)處理四個(gè)方面談一談自己對(duì)這一問(wèn)題的看法。
一、教學(xué)內(nèi)容
站在初中教師的角度上，我針對(duì)高中一年級(jí)上半期的一些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)有如下的安排：
1.第一章第一節(jié)：氧化還原反應(yīng)。
氧化還原反應(yīng)和四種基本反應(yīng)類型的關(guān)系，在初中應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)到復(fù)分解反應(yīng)時(shí)自然歸納提出。
氧化還原反應(yīng)的特征是化合價(jià)升降，本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。高一教學(xué)要求學(xué)生能理解化合價(jià)變化和電子轉(zhuǎn)移的關(guān)系。化合價(jià)的掌握是重難點(diǎn)，在初中化合價(jià)也是最難理解的知識(shí)點(diǎn)之一，而按中考要求，學(xué)生只要會(huì)使用化合價(jià)寫化學(xué)式，以及根據(jù)化學(xué)式求元素的化合價(jià)，對(duì)于原子結(jié)構(gòu)示意圖甚至不會(huì)考到。部分學(xué)校的教師就只安排學(xué)生死記硬背各常見(jiàn)元素的化合價(jià)，專門練習(xí)這兩種題型，而忽視了讓學(xué)生知道這其中的本質(zhì)聯(lián)系。我們?cè)谔幚磉@一部分的知識(shí)時(shí)，不妨稍微加深一點(diǎn)，將1―20號(hào)元素的化合價(jià)和它們的原子結(jié)構(gòu)示意圖聯(lián)系起來(lái)，理解記憶。另外除了教材安排的離子化合物的形成外，我們還應(yīng)補(bǔ)充有關(guān)共價(jià)化合物形成的知識(shí)，這樣學(xué)生在高一時(shí)理解該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)容易許多。
氧化劑和還原劑與被氧化和被還原關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)在初中教材中有提到，但不是重點(diǎn)，而且平時(shí)練習(xí)和考到的幾率都較小。教師可以注意強(qiáng)化學(xué)生熟悉該知識(shí)點(diǎn)。
2.第一章第二節(jié)：離子反應(yīng)。
離子的概念和離子的形成過(guò)程，該知識(shí)點(diǎn)在初中有介紹，在高一時(shí)是一個(gè)極為重要的知識(shí)準(zhǔn)備。因此我們?cè)诔踔薪虒W(xué)時(shí)應(yīng)在此處對(duì)學(xué)生做好透徹的講解，幫助學(xué)生初步形成離子反應(yīng)的概念。離子反應(yīng)的判定在高一是難點(diǎn)，在初中的對(duì)應(yīng)知識(shí)是復(fù)分解反應(yīng)的條件判定。我們除應(yīng)要求學(xué)生掌握通過(guò)交換成分看有無(wú)水、沉淀、氣體的方法判斷能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，對(duì)離子共存和離子檢驗(yàn)題目也有較高要求。因此我們不能只滿足于學(xué)生會(huì)按照我們總結(jié)的要點(diǎn)做這類題目。
3.第三章：物質(zhì)的量。
建立物質(zhì)的量這一基本概念和思考方式是此處的難點(diǎn)。我們?cè)诔踔薪虒W(xué)時(shí)，除了要求學(xué)生掌握反應(yīng)中各物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系之外，還應(yīng)該多注意用化學(xué)方程式中的“化學(xué)計(jì)量數(shù)即粒子關(guān)系”來(lái)表示，訓(xùn)練學(xué)生用“粒子個(gè)數(shù)”來(lái)思考的模式，為以后打好伏筆。
在這一章開(kāi)始，教師應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)新的關(guān)系和格式完成計(jì)算題，如果初中教師在教學(xué)生按質(zhì)量關(guān)系計(jì)算的時(shí)候不是要求學(xué)生死記格式，而是理解方程式的比例關(guān)系的話，在這里的格式更新就會(huì)更容易讓學(xué)生接受。
4.元素周期律。
在初三教材里，對(duì)元素周期表有簡(jiǎn)單介紹，歷年中考幾乎沒(méi)有考到。我們講到這里的時(shí)候可以把周期和族的排列的內(nèi)在聯(lián)系當(dāng)作了解內(nèi)容介紹給學(xué)生。
對(duì)于周期律，初中生掌握到原子的最外層電子數(shù)與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)系，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖的記憶，它其實(shí)是學(xué)生在化學(xué)方面的一個(gè)重要的基本知識(shí)，盡管在中考中屬于不要求的知識(shí)點(diǎn)，但是我們也應(yīng)該要求學(xué)生掌握它。
二、學(xué)生習(xí)慣
根據(jù)心理學(xué)原理，初中學(xué)生的是非觀處于消極逼罰型到自我理性型之間，學(xué)生的課后落實(shí)，一方面需要教師的監(jiān)督和處罰威脅，一方面也會(huì)因?yàn)樽约旱闹饔^能動(dòng)性而具有一定的自覺(jué)性。在化學(xué)新開(kāi)設(shè)之際，教師要做好學(xué)生的思想教育工作，注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自我控制能力，要求學(xué)生對(duì)所犯錯(cuò)誤能做到自行訂正，并且強(qiáng)調(diào)訂正以后的糾錯(cuò)。魏書生說(shuō)過(guò)：“教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。”學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以后，學(xué)習(xí)效果比教師全批全改還要好一些。
三、教師心態(tài)
“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，應(yīng)該看得遠(yuǎn)一點(diǎn)?，F(xiàn)在的初中生絕大部分要升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)，中考并不是唯一的目標(biāo)，我們必須考慮到學(xué)生在高中時(shí)期的化學(xué)學(xué)習(xí)。因此我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，要多想想初三這一年作為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)一年的重要地位，在完成中考要求的同時(shí)要兼顧學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)。
四、細(xì)節(jié)處理
化學(xué)學(xué)科內(nèi)的一些概念和方法具有階段性，比如氧化還原反應(yīng)、化學(xué)計(jì)算的思考模式。因此初中教師在平時(shí)用語(yǔ)上，對(duì)于這些問(wèn)題上應(yīng)該多用一些諸如“在現(xiàn)階段”、“在初中時(shí)期”等的語(yǔ)言，而不用一些過(guò)于肯定的語(yǔ)言。
在近年來(lái)的新題中，出現(xiàn)了不少用到高中知識(shí)的信息題，學(xué)生在做這些題目的過(guò)程中，不但鍛煉了解決問(wèn)題的能力，而且為化學(xué)知識(shí)的延伸埋下了伏筆，一些學(xué)有余力的學(xué)生的好奇心被啟發(fā)，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。對(duì)于這部分學(xué)生，我們不妨把知識(shí)再延伸延伸，把他們能夠弄懂的新問(wèn)題給他們作簡(jiǎn)要介紹。
上述是我對(duì)初高中化學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題的一些看法，如有不妥和遺漏，敬請(qǐng)同仁賜教。
參考文獻(xiàn)：
［1］初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).
關(guān)鍵詞：課程改革；專業(yè)化發(fā)展；家長(zhǎng)交流
在新課程改革的背景下，如何適應(yīng)教師的專業(yè)發(fā)展？我們應(yīng)該從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩個(gè)方面來(lái)理解教師專業(yè)化的概念。從動(dòng)態(tài)上看，教師專業(yè)化主要是指教師在嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)和自身不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐步成長(zhǎng)起來(lái)的一種專業(yè)發(fā)展過(guò)程。這一發(fā)展過(guò)程的實(shí)現(xiàn)不僅需要教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力促進(jìn)和提高他們的專業(yè)能力，也是一個(gè)重要的條件，創(chuàng)造良好外部環(huán)境，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)是必要的；建立教師選拔和任用的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)；建立教師專業(yè)組織和專業(yè)教師等。標(biāo)準(zhǔn)。在教師的專業(yè)發(fā)展中，自身和外部環(huán)境這兩個(gè)因素是相互作用、相互促進(jìn)、不可或缺的。從靜態(tài)上看，教師專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)認(rèn)同的結(jié)果。因此，教師專業(yè)化既是教師培訓(xùn)、教師教育的過(guò)程，又是教師培訓(xùn)的目標(biāo)和發(fā)展趨勢(shì)，教師教育體現(xiàn)了對(duì)教師專業(yè)水平和社會(huì)地位的肯定和認(rèn)可[1]。但目前，盡管教師的專業(yè)能力有了很大的進(jìn)步，但與醫(yī)生、律師、工程師，這些專業(yè)人員，教師的專業(yè)化程度還比較低，和相應(yīng)的社會(huì)地位還沒(méi)有達(dá)到其他專業(yè)人員的水平，所以一些教育工作者認(rèn)為，當(dāng)前教師職業(yè)”半專業(yè)”到“專業(yè)發(fā)展”的方向發(fā)展。”專業(yè)化“是未來(lái)教師發(fā)展的方向。隨著現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的飛速發(fā)展，我們所學(xué)的知識(shí)還不夠豐富，各種新知識(shí)、新知識(shí)層出不窮。因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，否則我們不能處理學(xué)生的各種問(wèn)題，學(xué)生會(huì)問(wèn)，但也削弱我們的威信。同時(shí)，一些新學(xué)科的出現(xiàn)，也要求我們繼續(xù)“充電”，學(xué)生所涉及的知識(shí)面很廣，有一定的深度，老師不學(xué)不做？因此，教育的改革與發(fā)展要求教師提高自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們應(yīng)充分把握相關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不斷探索和嘗試在日常教學(xué)工作中[2]。包括教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇、教材的應(yīng)用等。
一強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理
為了真正落實(shí)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)做出改變，學(xué)校類，措施，努力工作，學(xué)校成立了課程的一個(gè)工作組組長(zhǎng)在總統(tǒng)，并明確成員的具體分工，成員平時(shí)加強(qiáng)對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，咨詢和研究，及時(shí)跟蹤、了解工作課改。
二改革課程管理與常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)，為素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)
隨著課程改革的不斷深入，新課程背景下的課堂教學(xué)，打破了原有的教學(xué)常規(guī)，新的程序必須處理好自主學(xué)習(xí)和自我控制，多元發(fā)展，學(xué)會(huì)選擇，個(gè)性和尊重他人等。因此，在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀課程的基礎(chǔ)上，建立新的教學(xué)大綱，應(yīng)以大綱和新課程為標(biāo)準(zhǔn)。因此，當(dāng)前我國(guó)課程改革的重點(diǎn)是：課程改革向傳統(tǒng)的合并[3]。我們的教學(xué)管理也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)與課程改革的兩種管理方式的合并，管理課程改革作為一種常規(guī)管理，促進(jìn)課程改革的管理過(guò)程。
（一）嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律
教師的教學(xué)常規(guī)管理嚴(yán)格有序，教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，禁止濫用和私自調(diào)課，確保學(xué)生的全面教育；我們的教學(xué)要求教師要提前做好準(zhǔn)備，特別是提前五分鐘到教室，改變教師和學(xué)生的概念。班主任不是學(xué)生教師，課堂教學(xué)必須尊重學(xué)生的人格，變相消除體罰。
（二）加強(qiáng)教學(xué)管理過(guò)程
一是實(shí)施廳領(lǐng)導(dǎo)講課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，與班級(jí)考核每月一次，以確保每個(gè)月每個(gè)老師領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)，評(píng)價(jià)，每學(xué)期至少聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)，老師在課堂上完成評(píng)估；類遵循發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反饋交換意見(jiàn)，幫助和督促整改。這樣才能準(zhǔn)確把握課程改革的情況，對(duì)我們的優(yōu)勢(shì)和存在的新課程實(shí)踐中的問(wèn)題，與老師保持密切的聯(lián)系，并在和諧友好的氣氛和教師討論教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)。業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，推動(dòng)日常工作到位[4]。隨堂聽(tīng)課在很大程度上給教師一種“必須人人真真上好每節(jié)課”的觀念和壓力，極大地推動(dòng)了教師日常教學(xué)的認(rèn)真規(guī)范程度，使教學(xué)工作走上一條扎實(shí)而穩(wěn)定的道路。半期，學(xué)校對(duì)質(zhì)量情況進(jìn)行調(diào)研分析，及時(shí)與任課教師溝通，商量對(duì)策，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。
三努力開(kāi)展教研活動(dòng)
我們學(xué)校的教學(xué)和研究基于校本教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，成立了十一個(gè)教研組，除了具體負(fù)責(zé)組織的每一組的組長(zhǎng)，有主管領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)檢查和監(jiān)督?；趪?yán)格的規(guī)劃小組組長(zhǎng)根據(jù)計(jì)劃每月開(kāi)展一次活動(dòng)，結(jié)合研究的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，教學(xué)和研究活動(dòng)，每次都有一個(gè)計(jì)劃，目的，內(nèi)容，作用，使研究活動(dòng)真正發(fā)揮作用，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師的生長(zhǎng)中的作用。所有的老師都認(rèn)真地在教學(xué)和研究團(tuán)體的中心，并且能夠按時(shí)完成每天的經(jīng)驗(yàn)和論文，并及時(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作的教學(xué)和研究活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。
四加強(qiáng)課改中的家校交流
我們利用家訪、家長(zhǎng)等活動(dòng)，展示課改成果，讓家長(zhǎng)學(xué)生感到可喜的變化，讓家長(zhǎng)了解新課程，課程改革，課程改革和接受，參與課程改革，提高課程改革的質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)改革，促進(jìn)教與學(xué)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過(guò)程也逐漸成為師生交往的互動(dòng)過(guò)程，共同發(fā)展，學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。使課堂充滿生機(jī)，成為師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展。課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的過(guò)程，更是師生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和教學(xué)效益的過(guò)程，也是師生。課堂充滿了師生的活力，洋溢著求實(shí)、創(chuàng)新的氛圍。在課堂上，教師要充分尊重學(xué)生，珍惜學(xué)生的個(gè)性特征，激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂上充滿樂(lè)趣，滿足學(xué)生求知的好奇心和挑戰(zhàn)性。
五存在的困惑
部分教師對(duì)課改認(rèn)識(shí)還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，對(duì)課改工作的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、總結(jié)、提高有待于解決。課改出現(xiàn)新舊觀念的碰撞，使我們的教師在實(shí)踐中不斷產(chǎn)生新問(wèn)題和新困惑，如：如何進(jìn)一步加深對(duì)課堂改革理念的理解和創(chuàng)新？如何既重視個(gè)性、人文性，又注重面向全體，重視科學(xué)性等等。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實(shí)驗(yàn)中不斷探索、不斷梳理。課改中出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呈兩極分化日趨嚴(yán)重的傾向，新課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)困生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該得到關(guān)注，教師對(duì)這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)的科學(xué)化、有效性的研究還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)[5]。我們相信，只要循著課堂的理念作不懈的努力，我校課改工作一定會(huì)居于全縣前列。“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，成績(jī)只代表過(guò)去，但更是激勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)、探索，在今后的課改實(shí)踐中，我們將深化學(xué)校的課改工作管理，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的持續(xù)快速發(fā)展。
六結(jié)語(yǔ)
在實(shí)踐中，在學(xué)結(jié)的過(guò)程，看到的，想到的時(shí)間記錄，之后往往會(huì)記筆記的習(xí)慣，總結(jié)教學(xué)案例，好的內(nèi)容，所以我想提高自己的日積月累，教育理論和教育科研能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)提供了現(xiàn)代信息技術(shù)的要求，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)，隨著新課程改革的不斷深入，越來(lái)越強(qiáng)烈，因此，現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合是必要的。新課程注重學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，它要求教師能夠創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題，解決問(wèn)題。為此，我們必須首先成為學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者，探索自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，更好地引導(dǎo)、豐富和發(fā)展學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)的教訓(xùn)：什么是成功，什么是缺失？如何提高？長(zhǎng)期以來(lái)，我們積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論，為提高自己的科研能力，教師的專業(yè)發(fā)展已經(jīng)邁出了一步。此外，教師還應(yīng)具有先進(jìn)的教育意識(shí)，具有開(kāi)闊的視野，靈敏的意識(shí)教育，靈活有效的教學(xué)能力，實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的操作能力和設(shè)計(jì)能力，教學(xué)管理能力等。
參考文獻(xiàn)
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[2]劉輝雄.基礎(chǔ)教育學(xué)科課程轉(zhuǎn)型的困境及對(duì)策研究[D].福建師范大學(xué),2003.
[3]李荔.民族學(xué)校課程改革與教師發(fā)展[D].廣西師范大學(xué),2005.
[4]韓濤.促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展勃發(fā)課程改革內(nèi)力[J].江蘇教育研究,2006,(01):16-17.
1) 你是一位多么聰明的學(xué)生。你的課堂發(fā)言常常很精彩。可你有時(shí)又顯得不大聰明了：同學(xué)們個(gè)個(gè)專心地做作業(yè)，你卻低著頭做小動(dòng)作;檢查作業(yè)時(shí)，同學(xué)們紛紛交出一份份端正的作業(yè)，你卻在書包里東尋西找，好半天交不出作業(yè)來(lái)。漸漸地，作業(yè)本上，你空空缺缺，令老師多么失望啊;考試時(shí)，有些簡(jiǎn)單的題你都做不出來(lái)，令老師多么著急啊，你知道嗎?如果不養(yǎng)成良好的??習(xí)慣，會(huì)給你帶來(lái)多大的遺憾呀!在此，老師贈(zèng)你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。請(qǐng)你好好想一想，今后該怎么做?
2) 這學(xué)期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著的進(jìn)步。原來(lái)的那個(gè)自由散漫、自私無(wú)禮的你變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)、講文明、懂禮貌的好學(xué)生?？吹侥愕某砷L(zhǎng)，你的進(jìn)步，大家都為你感到高興。人可貴的地方在于知錯(cuò)就改，這一點(diǎn)你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至?xí)龅母谩?/p>
3) 在賽場(chǎng)上，你奮力拼博，是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，你總是用優(yōu)異的體育成績(jī)向老師和同學(xué)們報(bào)喜;在課堂上，你朗朗的讀書聲和積極的發(fā)言總是讓老師感到欣慰。其實(shí)你有聰明的頭腦，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。如果上課更專心，字能始終如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守紀(jì)，你一定會(huì)更棒!只要你在學(xué)習(xí)上也有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的那種堅(jiān)強(qiáng)意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來(lái)，我們一定能看到一個(gè)更加出色的高中生的。
4) 你特長(zhǎng)突出，很有靈性，你看似沉靜其實(shí)性格開(kāi)朗，你交往廣泛，樂(lè)于助人;你對(duì)感興趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很出色;你的上進(jìn)心很強(qiáng)，愿意付出。我想在學(xué)習(xí)上你現(xiàn)在亟待解決的是調(diào)整學(xué)習(xí)方法，從基礎(chǔ)抓起，多思善問(wèn)，善問(wèn)者跨越高山，不問(wèn)者迷路平原，定出切合實(shí)際的目標(biāo)，腳踏實(shí)地。不管路途多么遙遠(yuǎn)，只要能夠堅(jiān)持到底，最后你一定會(huì)有可喜的收獲的。
5) 你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛(ài)相處，關(guān)心班集體，待人有禮，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。你的能力不在他人之下，但你的自制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，缺乏進(jìn)取的動(dòng)力，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志是你學(xué)習(xí)的最大障礙，這令老師非常擔(dān)憂，要記住，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。老師希望你對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給自己制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，相信你會(huì)取得驕人成績(jī)!
6) 你總是默默無(wú)語(yǔ)，埋頭奮斗;你雖然沉穩(wěn)內(nèi)向但話到投機(jī)也能侃侃而談;你踏實(shí)、有上進(jìn)心，集體觀念強(qiáng)，積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，辦事認(rèn)真細(xì)致;在學(xué)習(xí)上你能夠按部就班地完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，但只有時(shí)間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣你在學(xué)習(xí)上才能取得更大的進(jìn)步。
7) 隨著歲月的流逝，你已成為一個(gè)英俊少年?；顫娍蓯?ài)是你天生的優(yōu)點(diǎn)，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟銧?zhēng)光添彩。雖然這些都在閃光，但老師覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾的是，你若能把自己與大家融合在一起，學(xué)會(huì)與人和睦相處，友好往來(lái)，那將使你的色彩更加鮮艷!
8) 你是一個(gè)活潑有個(gè)性的學(xué)生，對(duì)問(wèn)題往往有較深刻獨(dú)特的理解。你興趣廣泛，在班級(jí)踢毽子比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實(shí)你還有很大的潛力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，平時(shí)你時(shí)常顯得滿不在乎、漫不經(jīng)心，這樣只會(huì)阻礙你的進(jìn)步。老師相信你只要專心于學(xué)業(yè)，腳踏實(shí)地，持之以恒，一定會(huì)有令人矚目的成績(jī)!
9) 巧者勞，智者憂。你是個(gè)有智慧的學(xué)生，所以你無(wú)時(shí)無(wú)刻不在替他人著想，你的思想總是滲透出大家風(fēng)范。這個(gè)學(xué)期，你在語(yǔ)文方面的興趣和學(xué)習(xí)能力都大大提高了，尤其是課堂上的你總能一語(yǔ)驚人，讓大家感受到一種同齡人難以企及的深度和高度。美中不足的是你的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不盡人意，如果你能改掉丟三落四的毛病，大家會(huì)給你更多贊賞的目光。
10) 你積極參加體育鍛煉，有體育特長(zhǎng)。你懂得學(xué)習(xí)的重要性，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)毅力不強(qiáng)。造成上課聽(tīng)講效果不好，在完成作業(yè)方面存在很大的問(wèn)題。在今后的學(xué)習(xí)中，你要刻苦努力，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
11) 你思維敏捷，求知欲強(qiáng)，能刻苦鉆研;積極參加有益的體育活動(dòng);有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;班級(jí)工作中，你能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，在同學(xué)中有一定的威信。但本學(xué)期在作業(yè)上出了一些問(wèn)題，一定要想辦法改正過(guò)來(lái);學(xué)習(xí)上，理科成績(jī)有一定的優(yōu)勢(shì)，而文科成績(jī)則比較薄弱，其實(shí)文科的學(xué)習(xí)很注重平時(shí)的積累，只要注意平時(shí)持之以恒地復(fù)習(xí)，合理安排好各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，你的學(xué)習(xí)成績(jī)必將會(huì)有一個(gè)大的飛躍的。老師對(duì)你隨時(shí)都抱以最大的期望!
12) 學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不像我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷地進(jìn)行積累，才不會(huì)埋沒(méi)你良好的天資。
13) 你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，能自覺(jué)遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級(jí)爭(zhēng)光的熱情與能力。老師希望你能鍛煉自己的能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
14) 你是善良、樸實(shí)、懂事的學(xué)生，你做事一貫認(rèn)真，經(jīng)常為班級(jí)排憂解難，你愛(ài)集體就像愛(ài)自己的生命，我為你感到無(wú)比的自豪。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。有段日子，你對(duì)待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果有什么困難，老師很愿意幫助你，因?yàn)槟阋恢笔且晃缓芘Φ暮脤W(xué)生。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
15) 你是一位聰明的學(xué)生。可你有時(shí)顯得不那么的聰明。自習(xí)課上，你常常走神，無(wú)精打采。其實(shí)，你只要嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，成績(jī)會(huì)很快跟上來(lái)的。你并不是笨，只是你還沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。老師希望你能嚴(yán)格要求自己，上課時(shí)集中注意力，改變懶散現(xiàn)象，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
16) 你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅(jiān)強(qiáng)，你的眼睛里寫滿了乖巧和懂事，你為人誠(chéng)樸，品行端正，遵規(guī)守紀(jì);高二階段學(xué)習(xí)穩(wěn)定，成績(jī)優(yōu)良，有自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神。老師希望在高三的學(xué)習(xí)和生活中能保持良好的發(fā)展勢(shì)頭，增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的毅力，向知識(shí)的深度和廣度推進(jìn)，把自己的成績(jī)提高到更高的水平。
17) 你是一位熱情、大方、誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生，對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡(jiǎn)單的事，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和較強(qiáng)的信心。老師希望你能把握每一天，在學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝困難的信心和毅力。經(jīng)過(guò)努力，老師相信你會(huì)成為一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)生的。
18) 你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個(gè)肯定的答復(fù)。
19) 我們班進(jìn)步最快的要數(shù)你。你的字寫得工整了，課堂上也能積極地發(fā)言了，回答問(wèn)題的聲音也響亮了，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著地提高，真令人欣喜!開(kāi)朗活潑的你，有很強(qiáng)的上進(jìn)心!老師相信，只要你能夠堅(jiān)持不懈地努力，你的成績(jī)還會(huì)有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會(huì)取得更大的成功的。
20) 或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評(píng)，可其實(shí)在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的學(xué)生，你知道嗎?學(xué)習(xí)是要*持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!
21) 在理科的學(xué)習(xí)上，你高人一籌，你考慮問(wèn)題思路開(kāi)闊，系統(tǒng)全面，這得益于你基礎(chǔ)扎實(shí)、興趣高、涉獵廣泛、悟性強(qiáng)、有自信;你的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠牢固，成績(jī)有一定的波動(dòng)，這會(huì)影響你的發(fā)展。希望能在平時(shí)多做練習(xí)，多開(kāi)口讀、背，這依賴的是毅力和勇氣。人生是一張單程車票，在每個(gè)小站我們都要學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)，才能順利到達(dá)理想的驛站。
22) 你是全班綜合能力測(cè)試過(guò)關(guān)的唯一的女生，說(shuō)明你各方面素質(zhì)都不錯(cuò)。你對(duì)班集體有滿腔的熱情，有正義感!你嚴(yán)于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學(xué)習(xí)，使自己變成一個(gè)各方面都優(yōu)秀的女孩。學(xué)習(xí)切忌：一曝十寒!只要你持之以恒，相信理想大學(xué)的門會(huì)為你而開(kāi)的。
23) 每一次上課老師領(lǐng)著同學(xué)律動(dòng)時(shí)，你的動(dòng)作總是那么優(yōu)美;讀課文時(shí)，你又是那么注重表情;講起故事來(lái)，也那么繪聲繪色。同學(xué)們時(shí)常隨著你的表情發(fā)出會(huì)心的笑聲。同學(xué)們是多么地喜歡你，老師也特別喜歡你。但老師還希望你不要總孤立于集體之外，而要主動(dòng)與同學(xué)們相處得更好一些，與同學(xué)交朋友再主動(dòng)些!
24) 經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的幫助，你的學(xué)習(xí)目的明確了許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補(bǔ)自己的不足，即使遇到困難和挫折，也毫不氣餒。希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。
25) 你的自覺(jué)、認(rèn)真、刻苦精神很難得，為人樸實(shí)，性格沉靜，雖然言語(yǔ)不多，但能感覺(jué)出你對(duì)班級(jí)的關(guān)心和參與。希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打破學(xué)習(xí)瓶頸，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，樹立信心，你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。
26) 你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。作為一個(gè)中隊(duì)委，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過(guò)老師有時(shí)也會(huì)批評(píng)你，那是因?yàn)槟闵险n經(jīng)常會(huì)講悄悄話、開(kāi)小差。老師希望你會(huì)做得更出色!繼續(xù)努力!
27) 你為人誠(chéng)實(shí)，思想純樸，心地善良，處事穩(wěn)重，與同學(xué)之間關(guān)系融洽，待人接物春風(fēng)撲面。平時(shí)你總是默默無(wú)聞地做事，是一個(gè)懂事、有愛(ài)心的好學(xué)生;運(yùn)動(dòng)會(huì)上不僅你發(fā)揮了自己在體育方面的特長(zhǎng)，而且為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。你有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但要注意學(xué)習(xí)方法，多思善問(wèn)，樹立信心。在學(xué)習(xí)中，尤其要勤動(dòng)腦筋，注意平時(shí)的訓(xùn)練，日積月累;對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)消化，要有恒心和毅力，多向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教，吸取他們學(xué)習(xí)的精華。只要努力，老師相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)會(huì)看到你可喜的進(jìn)步。
28) 你聰明伶俐，思維敏捷，反應(yīng)、動(dòng)作都很快，上課認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師布置的作業(yè)都是認(rèn)真主動(dòng)地完成，你的學(xué)習(xí)成績(jī)讓老師驕傲。今后若能在功課上注意學(xué)習(xí)方法，你的成績(jī)將會(huì)有更大的提高。同時(shí)在處理事情時(shí)也要注意方法，特別是在處理同學(xué)之間的矛盾方面，要注意一些技巧和方法，這樣你與同學(xué)之間的關(guān)系將會(huì)更加友好。
29) 你性格內(nèi)向，積極進(jìn)取，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘，與世無(wú)爭(zhēng);你不鳴則已，一鳴驚人，對(duì)事情有自己的看法，有明辨是非的能力;你能合理地安排作息時(shí)間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)優(yōu)異，真的難能可貴。雖然平日里默默無(wú)聞，但班級(jí)活動(dòng)總有你的身影。我希望你更活躍，向你唱歌一樣，放開(kāi)手腳，抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。
30) 你是一位文娛愛(ài)好者，興趣廣泛，彈得一手好琴，歷史劇表演中有出色表現(xiàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，廣播操動(dòng)作優(yōu)美，被體育老師選中，成為校領(lǐng)操員。你待人熱情，懂禮貌，是位深受大家喜愛(ài)的女孩子，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，不知該如何去做。期末復(fù)習(xí)期間，有作業(yè)未交的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的要訣是勤奮多問(wèn)，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)交作業(yè)，請(qǐng)認(rèn)真按上述方法去做，老師相信，你的成績(jī)會(huì)有很大的提高的。
31) 你不愛(ài)說(shuō)話，但勤奮好學(xué)，誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為人忠厚，是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，積極、主動(dòng)，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)過(guò)努力，各科成績(jī)都有明顯進(jìn)步，你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力，學(xué)習(xí)也有計(jì)劃性，但在老師看來(lái)，你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力，要知道，成績(jī)的提高需要平時(shí)對(duì)知識(shí)的日積月累、需要多思善問(wèn)，還要關(guān)注學(xué)法。老師相信，在不久的將來(lái)光榮榜會(huì)有你的名字。
32) 你是我們班上的小才女，優(yōu)秀的成績(jī)，逼真的繪畫，優(yōu)美的字跡贏得了同學(xué)們的青睞。但你一定要記?。禾觳懦鲇谇趭^，老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。
33) 善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂(lè)觀的孩子最若惹人喜愛(ài)，恰好你也是;懂事的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開(kāi)你的作業(yè)本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，創(chuàng)造一個(gè)更輝煌的明天!
34) 默默無(wú)聞的你，總是默默地做著平凡的事，可老師喜歡這樣認(rèn)真的你，認(rèn)真的去當(dāng)好組長(zhǎng)，認(rèn)真地做好老師布置的任務(wù)，也認(rèn)真地學(xué)習(xí)。但是你的成績(jī)不太理想，或許就在于你在學(xué)習(xí)上不太動(dòng)腦筋，又因膽小不敢舉手發(fā)言，不懂又不敢去問(wèn)老師的緣故吧!好成績(jī)總是光顧那些自信的愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子喲，希望你能多總結(jié)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
35) 你是一個(gè)非常聰明、機(jī)靈還有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，你的作業(yè)質(zhì)量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。但你缺乏自制力，課堂上總是亂說(shuō)亂動(dòng)。老師希望你快快成長(zhǎng)起來(lái)，早日擺脫稚氣，做一個(gè)自省自律的好學(xué)生。
36) 在你的作文里，你寫到你難忘的一件事是和老師一起回家邊走邊聊天的情形，是啊，那時(shí)，老師擔(dān)心你太晚一個(gè)人回家不安全，想要送送你，后來(lái)你爸來(lái)接你了。此后，咱們師生之間就較少機(jī)會(huì)交流了。要知道，老師喜歡你的乖巧與善良，喜歡你偶爾迸發(fā)出來(lái)的智慧還有秀氣的外表?？墒?，遺憾的是，你總是不敢表現(xiàn)自己，總是把自己封鎖在自己的世界里。你不知道充滿自信的你發(fā)揮自己的才華會(huì)有多么光彩呢!別以為老師在哄你，我是真的這樣想的。只要你能自信地學(xué)習(xí)，努力地學(xué)習(xí)，你會(huì)成為天鵝的。
37) xx，老師真的很喜愛(ài)你!你真是太棒了!勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆;一手漂亮的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色。
38) 你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問(wèn)題次數(shù)多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬(wàn)別粗心，這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的。
關(guān)鍵詞：四維；五段；課堂；學(xué)習(xí)模式
教材、教師、學(xué)生是教學(xué)的三大要素，而它們又是以“課”的方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)的，只有通過(guò)特定的場(chǎng)所、環(huán)境、手段和時(shí)間等教學(xué)條件，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。所以教學(xué)條件是教學(xué)第四要素。在課堂上，教學(xué)要素之間必須科學(xué)配置，和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，才能實(shí)現(xiàn)高效。2005年，我們通過(guò)大量的課堂實(shí)踐，概括出了三大課堂學(xué)習(xí)模式：“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)模式、“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)模式和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”導(dǎo)學(xué)模式，規(guī)范了課堂教學(xué)，取得了良好成效。
為了提高課堂教學(xué)實(shí)效，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，力求建構(gòu)“簡(jiǎn)單易行、人人可為、實(shí)用高效”的學(xué)習(xí)模式，規(guī)范課堂學(xué)習(xí)行為。為此，提出了課堂教學(xué)必須關(guān)注四個(gè)“維度”：“知識(shí)（系統(tǒng)、點(diǎn)）、能力（思維、操作）、態(tài)度（情感）、方法（過(guò)程）”，落實(shí)“五段”教學(xué)：“學(xué)、教、練、測(cè)、評(píng)”。簡(jiǎn)而言之，就是“四維五段課堂自主學(xué)習(xí)模式”。
重視四個(gè)“維度”
我們提出的“四維”，是從教師在課堂上如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的角度提出的，著重解決教師怎么組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題。本模式要求教師從“知識(shí)、能力、態(tài)度和方法”四個(gè)維度出發(fā)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)策略（目標(biāo)、資源、情景、方法、過(guò)程），形成導(dǎo)學(xué)方案，并具體組織學(xué)生開(kāi)展課堂自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.研究知識(shí)建構(gòu)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?qū)W施教
“依綱據(jù)本”，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“面”（學(xué)科整體的系統(tǒng)知識(shí)）和“點(diǎn)”（本單元或本堂課的知識(shí)）；研究“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，運(yùn)用系統(tǒng)思維方法，研究知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)。
教師要吃透大綱和教材，融會(huì)貫通，對(duì)教材進(jìn)行第二次開(kāi)發(fā)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)的需求“增（加）”、“減（少）”、“（合）并”、“（修）改”、“刪（除）”，確定內(nèi)容維度。做到知識(shí)點(diǎn)明確、重難點(diǎn)突出、非智力因素點(diǎn)清晰、知能結(jié)合點(diǎn)到位，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)容量是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的常數(shù)，量過(guò)大，學(xué)生受不了；量過(guò)小，學(xué)生吃不飽。為了避免出現(xiàn)教學(xué)要求的同質(zhì)化和學(xué)生需求多樣化所造成的“吃不了”和“吃不飽”的矛盾，我們提出“按需而教”、“學(xué)有所得”、“學(xué)得其所”的口號(hào)，根據(jù)新課標(biāo)和考綱要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽處理，原則就是對(duì)優(yōu)生“吃多少給多少”，對(duì)中等生“能消化多少給多少”，對(duì)學(xué)困生“消化多少算多少”因此，在保證完成教材規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下，我們要求從學(xué)生的實(shí)際接受能力出發(fā)，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)容量。為了保證教學(xué)內(nèi)容的貫徹，我們要求控制“三量三度”。
2.研究能力形成，明確教學(xué)目標(biāo)，分層施教
學(xué)習(xí)能力包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺(jué)力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。學(xué)習(xí)能力就是要求個(gè)人不僅要有寬泛的知識(shí)，還要有科學(xué)的方法，更要有持之以恒不斷訓(xùn)練的態(tài)度。這個(gè)維度的基礎(chǔ)是廣博系統(tǒng)的“知識(shí)”，動(dòng)力是積極的“情感態(tài)度價(jià)值觀”、持之以恒的過(guò)程和科學(xué)的方法，可以說(shuō)能力是素質(zhì)的核心，也是課堂教育追求的核心目標(biāo)。
在課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和需求，將能力目標(biāo)進(jìn)行切片似的分為若干有梯度的微型目標(biāo)鏈，做到能力點(diǎn)分明（掌握知識(shí)能力、應(yīng)用知識(shí)能力、解題思維能力、動(dòng)手操作能力），讓不同層次的學(xué)生找到自己能就近實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)點(diǎn)，然后在老師幫助下通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)逐步生長(zhǎng)，以達(dá)到自己力所能及的最高目標(biāo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分層，設(shè)計(jì)多元目標(biāo)，提出分段要求，分層布置練習(xí)，適當(dāng)降低標(biāo)高。對(duì)非畢業(yè)班提出“標(biāo)高適當(dāng)上浮，工作適當(dāng)前移，重心適當(dāng)下移”；對(duì)畢業(yè)班要求：“適當(dāng)降低標(biāo)高，反復(fù)抓基礎(chǔ)過(guò)關(guān)；分層提出要求，跳一跳可摘桃子”。
3.研究情感態(tài)度，明確師生關(guān)系，因材施教
課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素取決于學(xué)生的情感態(tài)度和師生關(guān)系。教師除了研究學(xué)生的潛質(zhì)、習(xí)慣、個(gè)性、最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法和思維方法、掌握知識(shí)的程度與現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力，了解不同學(xué)生的薄弱之處和學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)之外，更重要的是要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的取向，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識(shí)，遇到困難時(shí)往往會(huì)喪失信心，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”也就是這個(gè)道理。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要研究如何建立和諧融洽的師生關(guān)系。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛(ài)一位教師，連帶著也熱愛(ài)這位教師所教的課程，他會(huì)積極主動(dòng)地探索這門學(xué)科的知識(shí)。這也促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個(gè)道理。所以教師要努力把冷冰冰的教育理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，真正做到愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，接納學(xué)生，滿足學(xué)生。
4.研究教學(xué)方法，明確過(guò)程途徑，優(yōu)化施教
最優(yōu)效方法就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。變課堂為學(xué)堂，變會(huì)“教”為會(huì)“學(xué)”。貫徹“兵教兵、兵練兵”，同伴互動(dòng)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。為了克服“以講帶學(xué)”，我們倡導(dǎo)“四不講”：能自主學(xué)習(xí)解決的不講；能同伴互動(dòng)解決的不講；教材上解決了的不講；講了也不會(huì)的不講。我們知道，教學(xué)方法有三類：一是進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的方法，二是進(jìn)行技能活動(dòng)的方法，三是進(jìn)行情感活動(dòng)的方法。這三類方法都包括了教與學(xué)兩個(gè)方面的方法。一是教法，主要是講授、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、組織等；二是學(xué)法，主要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等。教和學(xué)的方法本無(wú)優(yōu)劣，關(guān)鍵在于選擇和組合，我們要求教師研究多種方法的篩選組合，發(fā)揮組合優(yōu)勢(shì)，提高課堂效益。
落實(shí)“五段”教學(xué)
學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)建構(gòu)過(guò)程，課堂上教師必須遵循的教學(xué)組織程序：一是智能形成的固有序列，任何缺漏、顛倒、重復(fù)都可能影響學(xué)生認(rèn)識(shí)整個(gè)智能體系建構(gòu)；二是學(xué)生的認(rèn)知程序――“知識(shí)學(xué)習(xí)―能力訓(xùn)練―素質(zhì)形成”；三是課堂的結(jié)構(gòu)程序，即根據(jù)不同課型而設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。這里，我們可以把“學(xué)、教、練、測(cè)、評(píng)”等五段教學(xué)活動(dòng)程序解析如下圖：
1.第一段：學(xué)
無(wú)論是新授課，還是復(fù)習(xí)課，必須貫穿“以學(xué)為先”的主線。做法是：
①課前做好導(dǎo)學(xué)
基本要求：教師先個(gè)人研讀教材（將知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題）――再集體備課（匯總、研究、討論、統(tǒng)一）――執(zhí)筆人寫出導(dǎo)學(xué)案（梳理問(wèn)題，形成問(wèn)題驅(qū)動(dòng)鏈條）。
具體做法：導(dǎo)學(xué)案，要將教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和目標(biāo)，轉(zhuǎn)換為問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)載體，知識(shí)明線和思維發(fā)展暗線有機(jī)結(jié)合。問(wèn)題具有一定的代表性、層次性、可測(cè)性、啟發(fā)性和思考價(jià)值，有利于體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。利用導(dǎo)學(xué)案，盡量要求學(xué)生課前自主解決基礎(chǔ)問(wèn)題，以便課堂上帶著各自的疑問(wèn)和困惑難點(diǎn)，有目的、有重點(diǎn)地上課；教師通過(guò)預(yù)設(shè)，及早地把握住課堂教學(xué)的主方向，以利于在課堂上有的放矢地做講解、點(diǎn)拔和引導(dǎo)。一定要嚴(yán)格檢查、督促每一個(gè)學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案要求做好預(yù)習(xí)。
②創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
基本要求：教學(xué)伊始，教師營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情境，展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提出問(wèn)題，提出學(xué)習(xí)要求（時(shí)間、學(xué)法、路徑）。
具體做法：依據(jù)導(dǎo)學(xué)案中精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性、思考性、探究性問(wèn)題作為提問(wèn)的內(nèi)容。問(wèn)題既可以由教師提出，也可以由學(xué)生提出，作為學(xué)習(xí)探究的基礎(chǔ)。
③質(zhì)疑探究討論
基本要求：圍繞“導(dǎo)學(xué)案”梳理的問(wèn)題，教師組織學(xué)生和學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。
具體做法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、展示問(wèn)題、分享問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑的能力；對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，不要簡(jiǎn)單回答，要提供材料、方式、方法，搭建解決問(wèn)題的技術(shù)平臺(tái)，或營(yíng)造契機(jī)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析，或者合作研究、討論，師生和生生之間合作學(xué)習(xí)，形成互相研討、質(zhì)疑、辯論、批判，師生互動(dòng)的態(tài)勢(shì)，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得正確的答案，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。在此過(guò)程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
2.第二段：教
學(xué)生學(xué)的結(jié)果不外兩種情況：優(yōu)生完成了任務(wù)，通過(guò)思考解決了問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題；學(xué)困生沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中暴露的問(wèn)題：知識(shí)、方法、思維的缺失，以此作為“由頭”，確?！熬v”，按需施教，注意“需”是學(xué)生所需。這里的“教”，不單指“講授”，它包括組織學(xué)習(xí)、引導(dǎo)路徑、指點(diǎn)迷津、點(diǎn)撥方法、講解疑難等。這是在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的以教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即所謂“學(xué)然后教”。
基本要求：要求教師要遵守教學(xué)程序，循循善誘，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生。精講，講在當(dāng)口上，講重點(diǎn)，點(diǎn)撥疑難、困惑點(diǎn)，引思路，導(dǎo)學(xué)法，按需而教。堅(jiān)決反對(duì)教師先入為主，越俎代庖，滿堂灌，填鴨式。
具體做法：要堅(jiān)決貫徹“六要五不講”（六要：①教材要讓學(xué)生讀；②問(wèn)題由學(xué)生提；③過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)；④規(guī)律讓學(xué)生找；⑤實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做；⑥結(jié)果讓學(xué)生寫。五不講：①學(xué)生會(huì)的不講；②學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講；③不會(huì)的講了也不會(huì)的不講；④通過(guò)實(shí)驗(yàn)弄得懂的不講；⑤課標(biāo)或考綱不要求的不講），做到“按需而教”、“分層教學(xué)”、“精講精練”、“以教促學(xué)”、“以講促思”、“以講促練”。堅(jiān)持運(yùn)用“分類要求，分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)”的教學(xué)策略，要盡可能擴(kuò)大收益層面，使各類學(xué)生在教學(xué)中均有所獲，均有所進(jìn)。發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)、啟發(fā)及點(diǎn)撥。針對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生存在的共性的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，教師進(jìn)行精講，講解要力爭(zhēng)做到引導(dǎo)點(diǎn)撥，一語(yǔ)破的，簡(jiǎn)潔透徹，準(zhǔn)確無(wú)誤。
3.第三段：練
也就是“學(xué)思結(jié)合”、“學(xué)行結(jié)合”是我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中的重要思想和法則，在課堂教學(xué)中的“講練結(jié)合、學(xué)練結(jié)合”就是這種思想的體現(xiàn)。
基本要求：“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)”，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中在學(xué)、教之后，要求及時(shí)穿插各種小練習(xí)，以便檢測(cè)實(shí)效，反饋矯正和鞏固遷移?！爸v講練練、學(xué)學(xué)練練”，認(rèn)真貫徹“以測(cè)代練，以練代學(xué)，以評(píng)代講”的有效教學(xué)模式和方法，注意落實(shí)“不挖井，只挖坑”，就是不讓學(xué)生只抓難題，從某一點(diǎn)深下去，成為井底之蛙，而要抓基礎(chǔ)，多練適度的題，讓學(xué)生成為池塘中的蛙，視野開(kāi)闊，心理開(kāi)放，潛能釋放。
具體做法：圍繞重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，精選習(xí)題，形成梯度，滿足各類學(xué)生練習(xí)需求。在學(xué)生學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)撥之后，或在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性的穿插練習(xí)，形式靈活，做法多樣：口頭提問(wèn)、幻燈投影、發(fā)放習(xí)題等。充分運(yùn)用投影及時(shí)反映學(xué)生答題情況，針對(duì)學(xué)生的共性錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)評(píng)講矯正。在設(shè)計(jì)和布置練習(xí)題方面，要體現(xiàn)“分類要求，分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)”的精神，要對(duì)試題進(jìn)行精心選擇，科學(xué)整合，合理布局，使之形成層級(jí)和梯度，讓各類學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)，達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。課外練習(xí)，做到“有留必閱”、“有閱必析”、“有錯(cuò)必糾”。
4.第四段：測(cè)
也就是課堂檢測(cè)，也包括階段性、診斷性考試等。
基本要求：在一堂課后或者一個(gè)章節(jié)完了以后，根據(jù)集中與分散的原則，組織課堂檢測(cè)。首先，我們堅(jiān)持“學(xué)什么考什么，考什么教什么，教什么練什么，練什么考什么”的原則，出題以考綱和課標(biāo)為準(zhǔn)，題型以中高考題為標(biāo)，立足學(xué)生實(shí)際，不出深、難、偏、怪題，適當(dāng)降標(biāo)，既檢測(cè)問(wèn)題，又考出信心。其次，按中高考要求規(guī)范檢測(cè)方法及程序，為考而測(cè)，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
具體做法：①課堂測(cè)試采用小、短、快檢測(cè)，當(dāng)堂反饋，重在考查點(diǎn)上的知識(shí)和分項(xiàng)能力。②集中測(cè)試，含周考、月考等測(cè)試相對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)和綜合能力。③要做到“有考必閱”、“有閱必析”、“有析必評(píng)”、“有評(píng)必改”。檢測(cè)做到固定性與靈活性結(jié)合，堅(jiān)持非畢業(yè)班實(shí)行期末和半期考式制度，非畢業(yè)班實(shí)行月考制度；
5.第五段：評(píng)
①課堂練習(xí)和檢測(cè)的評(píng)判與評(píng)價(jià)；②對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)判與評(píng)價(jià)。
基本要求：一要對(duì)學(xué)生作業(yè)和試卷，及時(shí)評(píng)改，及時(shí)反饋。通過(guò)評(píng)閱了解學(xué)情和教情，反思自我，找出問(wèn)題，及時(shí)解決。二要堅(jiān)持評(píng)價(jià)方法的多樣化，發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)和調(diào)控作用。
具體做法：課堂練習(xí)與檢測(cè)，盡量引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、小組集體評(píng)析。對(duì)學(xué)生評(píng)判不了或不準(zhǔn)之處，以及重難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，則由教師評(píng)析，但要少講“是什么”，多講“為什么”，重講“怎么辦”。對(duì)學(xué)生分類講評(píng)指導(dǎo)，堅(jiān)持面對(duì)面評(píng)講和“五不講”，多鼓勵(lì)學(xué)生，多夸獎(jiǎng)學(xué)生，講得學(xué)生心悅誠(chéng)服，講得學(xué)生信心倍增。這就要求教師在“評(píng)”的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生“由深變淺，由窄變寬”?，F(xiàn)在的教學(xué)要求不在深度上，而在寬度上，而在立足本學(xué)科拓寬層面放大角度上。注意探索“大容量、快節(jié)奏、高效益”優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意探索抓“講、評(píng)、練、改、補(bǔ)”五個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。
“四維五段”課堂教學(xué)的內(nèi)在邏輯：教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，即“自學(xué)”（自主學(xué)習(xí)），在自學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，教師再引導(dǎo)學(xué)生“互學(xué)”即探究和討論（探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)）。針對(duì)學(xué)生在自學(xué)和互學(xué)中解決不了或發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，如重、難、疑點(diǎn)，教師靈活運(yùn)用講授、啟發(fā)、引導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生理解和掌握，這就是“教”，所謂學(xué)然后教，實(shí)現(xiàn)“精講”“少講”“有針對(duì)性講”的目的。為了及時(shí)鞏固和遷移知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，就需要及時(shí)鞏固訓(xùn)練，所謂“學(xué)行結(jié)合”、“學(xué)用結(jié)合”，也就是通過(guò)“練”來(lái)實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。學(xué)生知識(shí)和能力掌握情況如何，教師教學(xué)效果如何，學(xué)生有什么需要彌補(bǔ)和改進(jìn)的，這就需要診斷檢測(cè)，及時(shí)反饋，這一步就是“測(cè)”，非常關(guān)鍵。“評(píng)”則是“練”和“測(cè)”反饋信息、積極反思、彌補(bǔ)缺陷和進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的管道?？梢?jiàn)“四維五段”課堂教學(xué)法是一個(gè)比較科學(xué)、符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。當(dāng)然這五段不是每堂課都一成不變的，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課堂和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)造性應(yīng)用。
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