時間:2022-10-18 01:48:37
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學值周總結,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞:模因;生命周期;預制語塊;輸入與輸出
在經濟全球化發展愈演愈烈的大背景下,如何通過大學英語教學提高學生的語言綜合運用能力,成為大學英語教學改革的主要目標之一。聽、說、讀、寫這四項基本語言技能中,“寫”的要求最高、難度最大,因此改革大學英語寫作教學,成為提高學生語言綜合運用能力的關鍵。如今大學英語寫作的教學現狀是教師教學無新意、批改無創意、學生寫作無興趣、寫作提升無效率。改變教學方法,改善教學困境,提高學習興趣,提升寫作水平,成為改革的當務之急。
一、模因生命周期和預制語塊
(一)模因生命周期模因的生命周期可劃分為四個階段,分別是同化、記憶、表達和傳輸。同化階段是宿主對模因的接受過程,模因載體必須引起宿主的注意和理解,才能被宿主接受。記憶是模因被宿主內化為一部分的過程,它與模因在宿主大腦里停留的時間成正比。表達階段是宿主通過語言或者其他形式來傳遞模因,把模因從無形變成有形。模因傳播需要有看得見的載體和媒介,以免表達內容在傳遞過程中失真。
(二)預制語塊關于預制語塊的概念,不同研究者的表述不同。一般把語塊劃分為多元詞語塊、習俗語語塊、短語架語塊和句子建構語塊。語塊可以歸結為長度不同的語言塊、兼有詞匯和句法特征的半固定結構。
二、模因視域下的寫作語塊教學模式
本研究把模因生命周期理論與預制語塊理論有效融合,結合大學英語寫作教學實際情況,開展從定量到定性的實證研究。
(一)研究目的及周期教學周期是八個月,共30個教學周。本研究通過記錄模因語塊教學模式在大學英語寫作課堂的開展情況,考察模因語塊教學模式的有效性;并通過專項統計,研究學生在詞匯、句式和篇章結構習得方面的進步與不足,改善教學模式。
(二)研究對象研究對象是省內某高校大一同一專業兩個班的學生,A班和B班各30人(根據高考英語成績分班,A班成績高于B班)。兩個班級教師和授課模式都相同。參加實驗之前,學生都自愿登陸實驗英語學習系統參加測試,顯示學生都有自主學習能力,且態度認真積極配合,具備參加教學實驗的條件。
(三)研究方法實驗教學首先采用問卷調查形式,了解學生的學習興趣和習慣。在實驗教學前后開展測試,包括語塊認知測試和作文測試。語塊測試記錄學生通過學習,對語塊的認知、理解的變化;作文測試為四級考試模擬測試題,考察學生對各類語塊掌握情況的變化,由有經驗的教師按照四六級寫作評分標準批閱。所有數據由課題組教師收集、整理,并使用SPSS19.0軟件做統計。
(四)教學方法及內容大學英語寫作模因語塊教學模式是按模因生命周期(同化、記憶、表達和傳輸)劃分教學環節(閱讀、強化、練習和講評),以語塊學習為主線,結合輸入輸出理論,加大語塊攝入量、擴展語塊類別,在熟練掌握預制語塊實際應用的同時,逐漸掌握其語法結構,使學生的語言表達更準確、流暢、有條理。
(五)教學過程1.課前閱讀—同化階段如同模因的傳播需要得到宿主的注意,大學英語寫作教學要從興趣開始。閱讀語篇不僅可以引起學習者的興趣,而且是積累預制語塊的主要途徑。課前教師線上布置相關閱讀材料;根據輸入假說,教師選取資料時要注重難易度、規范性和趣味性。2.課上強化—記憶階段記憶的選擇性很強,課堂上教師選取實用性強的話題,通過分組對話等教學形式,為學生營造真實的語言情景;利用多媒體網絡輔助教學,加深學生的學習體驗,從而增強語言模因的時效性。語言模因在學生大腦中停留的時間越長,被記住的可能性就越大。3.課下練習—表達階段艾賓浩斯記憶遺忘曲線指出,遺忘在學習開始之后立即開始,最初遺忘速度快,之后逐漸緩慢。因此課下指導學生及時整理、背誦語塊資料,完成寫作任務。話語是最突出的表現手段,語塊被主動表達出來,證明已被學生內化并記憶在大腦中。記憶的效果越好,遺忘的速度越慢。4.課上講評—傳輸階段英語寫作是在語言習得周期內,學習者有效地使用預制語塊進行準確流利的書面表達。課上學生互評和教師講評是必不可少的。學生之間互評,不僅能發現并改正寫作中的錯誤;也可以借鑒其他同學的優秀模因。教師總結共性問題,引導學生分析原因,找到解決辦法。
(六)數據分析與總結學生在教學前后參加了語塊認知測試和英語寫作測試。參加人數為60人,通過分析60份有效答卷,得出:1.學生在語塊認知和理解方面進步很大,A班、B班的最低分為9和8。2.學生在實用搭配方面還存在一些誤解。(見表1)寫作測試旨在考察學生對語塊的使用情況。為保證公平,測試均在課堂30分鐘內完成,教師監督,學生完全自主回答,A、B班同時進行。收回有效試卷60份,教師按教學前的批閱標準完成閱卷工作。根據教學實驗目的要求,通過計算P值、T值,分析驗證模因論指導下大學英語寫作語塊教學模式的有效性,分析教學前、后學生成績之間的相關性,見表2。從數據可以看出,P=0.000.01,A班的均值差為-0.73,B班的均值差為-0.82,由此得出教學前后的分數存在較明顯的差異,該教學模式具備應用有效性。而且B班的均值提高幅度大于A班,說明原來英語基礎稍差的學生進步幅度高于基礎較好的同學,這也是學習的一般規律。而后,對兩次測試作文進行皮爾森相關系數分析(Pearsoncorrelationcoefficient),把對比維度拓展到四大語塊,通過計算每名學生作文內各類預制語塊的平均數,分類列出各語塊的使用情況,見表3。從數據看出A、B兩班四大類語塊的使用情況,短語架語塊提高幅度最大,這也與問卷調查和訪談結果相符;句子建構語塊、聚合詞語塊次之,習俗類語塊提高幅度最小。習俗語塊提高幅度最小,原因在于習俗語塊多用于口語表達,少用于書面語,因此習俗語塊的使用率降低也說明學生掌握書面和口語表達方式的不同。
通過物理實驗的學習,我認識到了實驗是物理學的基礎,許多理論直接來自于實驗。而要設計一個實驗去驗證某個理論或者利用某個理論去測量某個物理,更是十分有學問的,是非常復雜的。我們學理科的同學,尤其要重視實驗課,注重理論與實踐相結合。
總的來說對本學期的實驗還是很大程度上開闊了我們的視野,也和科技前沿的一些東西開始有了親密的接觸。基本上和我們的實驗初衷吻合,完成了實驗任務,達到了我們實驗目的。
下面我就對我這一年所學到的東西做一個概述:
1 實驗課的基本程序
1.1 課前預習:
學生對于將要進行的實驗做預習,通過閱讀實驗教材和參考資料,弄清本次實驗的目的、原理和所要使用的儀器,明確測量方法,了解實驗要求及實驗別要注意的問題等。預習報告包括:實驗目的、試驗中所用的儀器、實驗原理及實驗內容、實驗步驟這四大部分。同學做好實驗預習報告以后才可以拿著預習報告去做實驗,預習報告在試驗中占有一定的分值。
1.2 實驗操作
我們做實驗是在雙周周二的下午,先由實驗輔導老師對實驗進行講解,一般來說我們一個班是分成兩個兩個實驗組,每個組做不同的實驗。老實講解完后,會分組再詳細的對該組的實驗儀器的使用進行講解,在對基本實驗的裝置了解之后,我們對自己動手實驗也不象以前的有一種很陌生的感覺,這一點對我們來說很有利,我們可以很投入和很成功的完成實驗。因為我們已經知道什么地方是操作的要點,什么可能導致失敗。并且物理實驗本就在很大程度上調動我們學習的積極性。實驗完畢,實驗數據須經教師審閱、簽字,再將儀器整理好。
實驗操作是物理實驗基本程序中的核心,使學生主動研究,積極探索的好時機。每一實驗收獲大小主要取決于學生主觀能動性的發揮程度。
1.3 整理實驗報告
實驗報告是實驗成果的文字報告,是實驗過程的總結。與別的實驗班不同的是我們班并不是在做實驗的時候交報告,而是在做完實驗的下一周交報告,這樣的好處是我們不會為了寫報告手忙腳亂而且還會很好的幫我們能復習一下實驗內容。實驗總結報告包括:實驗結果分析與計算,實驗思考題兩大部分。
實驗報告對我們整個大學期間的物理實驗都是很重要的一步,這也是檢測我們學生學到什么的重要一步,并且也是考察我們數據處理能力的一個重要依據。
2 物理實驗的基礎知識
2.1 誤差的分類
(p.s.測量結果都存在誤差,誤差不可避免)
2.1.1 誤差的表示
a.絕對誤差:絕對誤差 = 測量結果 - 被測量的真值
b.相對誤差:相對誤差 = (測量的絕對誤差 / 被測量的真值)*100%
2.1.2 誤差的主要類型
a.系統誤差:在相同條件下,對同一被測量的多次測量中,誤差的絕對值和符號保持恒定或在條件改變時,誤差的絕對值和符號按一定的規律變化。
b.隨機誤差:在相同條件下多次重復測量同一個量時,每次測量出現的誤差的測量值和符號以不可預知的方式變化。
2.2 測量的不確定度
測量的不確定度是測量結果必須具有的一個參數,其反應了對被測量真值不能肯定的程度,或者說測量值作為被測量真值和估計值可能存在的一個分布范圍并在這個分布范圍內以一定的概率包含被測量真值:
測量結果 = x +/- (P = 90%)
式中,x是測量值;是不確定度;P是包含真值的概率。
依照相對誤差的定義,可以定義相對不確定度:
Ur = (/x)*100%
2.2.1 不確定度中分量的評定方法(按數值)
a.A類:采用統計方法評定
b.B類:其他,相當于儀器的誤差儀
總不確定度 = sqar(A2 + B2)
2.3 有效數字
3 物理實驗數據處理的基本方法(列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法)
一般在記錄原始數據的時候用列表法,在處理數據的時候有時為了直觀會用到作圖法,另外兩種方法并不是很常用。
在實驗中我們還用到了很多原來沒有接觸過的儀器,如:萬用電表、示波器等等,我們知道在使用儀器前一定要調整儀器的初態使之處于安全位置,還要對零位作調整如果沒有歸零的話應使其歸零,在做某些實驗如:薄透鏡焦距的測定(需使用分光計)需要將儀器調整至水平則還需要做這方面的調整,還需要在轉動機械搖桿時注意避免空程誤差……
總之在實驗中需要注意的事情很多,但也是因為這些事情讓我們能體會到,物理實驗需要的是嚴謹的思維,需要認真的去想,每一步都要做的很嚴謹,不然就會產生不該產生的誤差影響最終的數據結果,導致實驗失敗。
大學物理實驗是我進入大學以來接觸的第一門實驗課,通過對其長時間的學習與了解,我學到了很多關于大學實驗的方法與要求,更重要的是,在自己親自嘗試與接觸各種實驗操作過程中,我了解到要作為一個合格的實驗者,必須具備很多綜合素質:1、科學的嚴謹性;2、解決問題的主動性;3、對知識的探索性。開放實驗教會了我許多東西,而這些東西,恰是我今后大學生活乃至日后的科學研究方面所必須具備的。
物理實驗遠沒有我想象的那樣簡單,要想做好一個物理實驗,容不得半點馬虎。大學物理實驗正是這樣一門培養我們耐心、恒心和信心的課,讓我們的思維和創造力得到了大幅度的提高,讓我們的科學素養有了很大的飛越。真真正正變學生的被動學習為主動學習,激發了我們的學習熱情,不管實驗成功或是失敗,我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識,讓我們獲益匪淺!
總結所要反映的是全局工作或某項工作的全貌,所以在內容安排上要考慮到方方面面,全局工作不能遺漏哪個方面,單項工作不能遺漏哪個環節,否則就會影響工作總結的客觀性和全面性。接下來是小編為大家整理的學生會工作總結精選,但愿對你有借鑒作用!
學生會工作總結精選一
學年,學生會在校黨委的下,在校團委的直接下,緊跟時代步伐,以和“_x”思想為,“自我教育、自我管理、自我服務”方針,以“服務學校中心工作、服務學生成長成才”為宗旨,轉變工作思路,與時俱進,銳意改革,在內部建設、制度,機構整頓,校園精神文明建設等大膽工作,繼承并發展了“校園周末文化廣場”活動,組織發起了“大學生桃李文化節”等學生會的活動,出臺了《_x》等一系列服務同學的制度,開創了學生會工作的新好。
一、關注社會熱點,深化理論學習,學生的世界觀、人生觀、價值觀。
本屆學生會自成立始就強調和要求各院學生會及學生社團組織,符合青年特點的和大學生喜聞樂見的學習活動,組織和帶領大家學習、“”_x精神,并以“_”為契機,適時地成立“_”精神學習,在全校范圍內掀起了學習“_”思想的新。
二、整合資源,拓展職能,使學生會機構設置科學,工作高效。
順應學發展,學生會為全校同學服務的作用,加大學生會職能整合,在原有的基礎上,成立心里素質拓展部;成立素質拓展部;拓展職能,大膽選拔干部,唯才是舉,任人唯賢。從而使新一屆學生會干部隊伍充滿生機活力,思路開闊,工作高效。學生會干部流動快的特點,了干部梯隊建設,引入競爭機制和述職制度,了自身的民主建設。
三、健全規章制度,規范工作程序,使學生會運行機制更趨。
學校校院兩級管理,“服務發展”的思想,健全和了《校學生會主席、部長例會制度》、《辦公室財務保管制度》、《辦公室值班制度》、《信息分院團總支學生會辦公室值班制度》、《信息分院學生會及學生會先進考評制度》使校學生會工作制度化、規范化、科學化。
四、學生會干部、各級社團干部培訓,建設一支高素質的干部隊伍。
過硬的干部素質是組織的蓬勃發展的保障。干部素質培訓班,專題講座、學習、經驗交流等,對校學生會全體干部、及社團干部了培訓,培養了學生會干部的責任心、使命感、服務意識、全局意識、開拓意識等等,了學生會干部的思想素質和素質。建設學生會干部心靈家園,人文關懷,學生會的和戰斗力,建設學生會干部心靈家園,縮短學生會干部之間的磨合期,學生會的向心力、親和力、把學生會真正建設成學生干部的心靈家園,校學生會以直屬團支部為依托,團日活動信息分院團總支學生會辯論賽。
五、學生會網站建設,學生會干部網上辦公。
在當今的信息化社會中,學生會的工作離不開更新、更快的信息管理傳遞工具。為此,本屆學生會需要的設置了信息網絡部,學生會的網站建設、信息傳遞儲存工作,并且為主席團和各職能部門人設置了辦公賬號,真正了網上異地辦公,學生活動信息的、的,地了工作。以全心全意為同學服務為宗旨,學生會橋梁紐帶作用,地代表和學生的利益。開辟渠道,收集各方信息,架起學校與學生溝通橋梁。
本屆學生會自成立學生利益,反映學生心聲。怎樣地學生利益一直是想的最多的事情,主席及部長例會、座談會、調查問卷、生宿舍等,收集同學們的意見和建議,地信息,以工作放矢。在宿舍,信息分院團總支學生會生活部每周一次的衛生檢查制度,并總院團支部檢查衛生工作。校風學風建設,科技、文化、藝術、體育活動,同學業余生活,營造健康向上、活潑的校園文化。建設的校園育人環境是實施科教興國的保障,大學生自身文化素質的要求,本屆學生會自成立就以此學生會工作的多層次、多樣式的系列活動。
六、信息活動周(打字比賽、演講賽、棋盤大賽)
為濃郁校園文化氣息,大學生課余生活,鍛煉大學生演講及語言表達能力,大學生現場反應能力及知識儲備,大學生的綜合素質。院舉辦了信息分院“屆信息活動周“打字比賽、演講比賽、棋盤大賽。所舉行的活動了學生的和全校師生的支持。
學生會工作總結精選二
斗轉星移,時間飛逝,不覺中_大學學生會在過去的一年里,在大學團委的正確指導下,在學生會全體同學的通力配合下,秉承優良傳統,本著“務實創新,銳意進取”的精神,圓滿地完成了校園交予的各項工作任務。現對今年工作加以總結。
一、夯實基礎,完善規章制度
為了更好地管理學生會,經過主席團長時間的研究,結合學生會實際狀況,嚴格制定了學生會辦公室各項規章制度,使我們的管理能夠健康有序地進行。為了培養學生會干部的綜合素質,提高理論學習水平,學生會定期開展了理論學習,使大家能夠從全局觀念上去把握工作,了解工作,并在正確的思想指導下開展工作。
二、拓寬渠道,立體宣傳
為了適應網絡信息時代的要求,加大我校學生會的對外宣傳力度,加強與各學院學生會和其他高校學生會的交流與合作,學生會在大學團委的具體指導下,在學生會科技部全體同學的共同努力下,我們建立了_大學學生會獨立的網站。這一舉措,使我校學生會的工作又邁上了一個新的臺階。在此基礎上,我們又修改出版了《_大學學生報》,在報紙中我們能夠及時了解大學的各項方針政策及有關學習的各種信息,并為廣大同學帶給了一個展示文采的機會。這份報紙不僅僅架起了大學學生會與各學院學生會之間交流的橋梁,而且還拉近了大學學生會與廣大同學之間的距離,成為大學學生會對外宣傳的一個重要渠道。
三、整體意識顯著提高
以前、我校學生總會與各學院學生會存在嚴重脫節現象,學院與學院之間缺少溝通,整體成績成績進展緩慢,為扭轉各自為政的局面,加強交流與合作,學生會從全校主席辦公會議著手,加強聯系,組織座談,真正實現了與社團聯合會的橫向溝通,與各學院學生會的縱向交流的工作思路,最終迎來了相互借鑒,相互交流,共同提高的良好的工作氛圍,為切實提高_大校園園文化品位打下了堅實的基礎。今年的校園科技文化藝術節系列活動就是透過各學院主席傳達貫徹落實的,經過大家的努力圓滿的完成了藝術節的各項任務。成績顯著,得到領導的首肯。
四、充分發揮學生會橋梁紐帶作用
本屆學生會自成立以來堅持維護學生利益,反映學生心聲。怎樣更好地維護學生利益一向是我們想的最多的事情,我們透過主席及部長例會、座談會、調查問卷、學生會網站等形式,廣泛收集同學們的意見和推薦,及時準確地獲得信息,以做到工作有的放矢。學生會利用雙休日組織了考研交流會,在學習上為同學們指明努力的方向,在生活上為同學們增添了用心向上的活力。
五、開展豐富多彩的校園文化活動
學生會工作期間,成功開展了_大學校園文化藝術節系列活動。分別從文藝、體育、科技、學習等方面入手,開展了大合唱、健美操、科技創新大賽、征文大賽、英語演講大賽等一系列活動。尤其是在兩次科技創新大賽中,充分的調動了廣大同學主動參與到社會實踐活動和科技創新活動中的熱情,為營造校園良好的科研氛圍起到了用心的豐富了校園生活,活躍了校園文化氛圍,推進了校園文化進程。
為了挖掘真正的人才,學生會一改往日的用人制度,采取學院推薦和學生自薦的方式,把思想用心,要求進步,潛力突出,對學生工作具有極高熱情的優秀同學選拔上來為廣大同學服務。新成員的加入必將為這個組織注入新的活力,為大學學生會的發展增添了新鮮的血液。
回首一年的歷程,我們學生會雖然取得了累累碩果,但是也存在必須的不足,諸如團結同學不夠普遍,制度不夠完善、管理不是十分到位,沒有充分調動大家的用心性,致使出現等、推、靠的工作現象。工作開展不是十分創新。因此衷心期望學生會能夠完善各項規章制度,加大考核力度,以廣大同學切身利益為出發點開展各項工作。將_大學學生會工作推上新臺階。各位同學,我們是新世紀的開拓者,讓我們用聰明和智慧勾畫出祖國完美的未來!
學生會工作總結精選三
從到進入_x大學_x校區學生會至此,我們衛生部的一些工作也順利的拉下了帷幕。盡管在這個過程中我們出現了一些意想不到的問題,但是在我們部門成員的共同努力、相互配合下,我們解決了我們面前的一個又一個難題,終于將衛生部20_-20_學年度的工作圓滿完成,對此衛生部特對本年度工作作出如下總結:
一、招新工作
本學期開展的首項工作是校區衛生小組招新工作,我們在招新事宜中經過報名、面試、培訓、模擬查衛等一系列流程,從各學院精心挑選出_名查衛小組人員,開展查衛工作。另外,我們還特意對他們進行了禮貌方面的培訓,使他們成為一支認真、細心、有責任心的團隊。
二、第x屆寢室文化藝術節活動
x月中旬,我們衛生部的第x屆“寢室文化藝術節”工作順利的拉下了帷幕。本活動于20_年x月x日下發活動開展通知至20_年x月x日結束,歷時_x月。
本次活動的主題是“塑造特色寢室文化,共建和諧溫馨校園”。這次活動的宗旨在于增進寢室成員之間的情感,加強各寢室之間的交流,進一步創建和諧的校園生活環境,豐富廣大學生的課余生活,培養寢室成員之間的團結合作精神。
三、日常查衛工作
(一)衛生部的日常工作以寢室衛生檢查為主,檢查寢室衛生的時間為雙周二中午12:30,并將時間的更改下發通知至各院。
(二)考慮到查衛的實際情況,衛生部于每雙周一用短信通知各院衛生部做好準備,搞好寢室衛生,每雙周二中午12:30校區查衛小組準時開展查衛工作,當天將查衛結果發至校區衛生部群共享,每雙周三公布校區查衛小組對各院的查衛結果并將通報結果下發到各院學工辦,并對不合格寢室及鎖門寢室于當周五中午12:30進行復查。
四、會議工作
(一)部門內部會議
為了加強部門內部成員的溝通與聯系,提高部門的辦事效率,我們經常組織召開部門內部會議,認真做到當日事當日畢,對每次的活動、工作開展相應的討論,總結經驗與教訓,為下次活動的開展打下堅實的基礎。
(二)衛生小組會議
由于衛生小組人數比較多,因此我們并沒有組織他們多次召開會議,本學期共組織他們召開了兩次會議;第二次是確定校園打架斗毆同學的通訊員,各棟均選出一名通訊員來及時記錄身邊的違紀違規現象。
(三)與各院衛生部會議
此次會議針對各院學生會衛生部部長、副部長所開展的,在會上我們向他們簡介了一下校區查衛的細節與流程,并且組織創建了一個QQ群,邀請各院加入群中,以便日后共享校區查衛的結果。并且在會議最后我們聽取各院對校區衛生部的意見與建議,及時的做好交流與溝通,加強了與各院之間的溝通與交流。
這一個學期,在老師的知道和部門成員的積極配合下,我們的工作順利的完成了。總而言之,整體效果還是比較可觀,并且達到了活動的目的與意義,希望我們留下的經驗能與本部學生會各部門進行知識交流與分享,并給下屆提供幫助,揚長避短,使學生會工作、衛生部工作越辦越好!
學生會工作總結精選四
一年來,依照年初制訂的工作計劃和每個成員所擔負的職位職責,辦公室在主席團的正確領導下,緊緊圍繞學生會的中心工作,在各項重大活動、事件、決策過程中,發揮了應有的組織、協調和服務職能,經過大家的共同努力和密切配合,有效地保證了工作的正常運轉。
辦公室是整個學生會的中心樞紐,是學生會各部門的“首班車”和“末班車”,是學生會必不可缺的一個部門。在學生會,是個實力型的部門,所需人員是最少的,但所做的工作是最繁瑣的,平時做好資料整理、文件保存工作;舉辦大型活動時,協調各部門做好經費預算,做好活動前期準備,活動結束后,進行活動總結整理、收集同學反饋意見。辦公室是直屬主席團的一個下設部門,是學生會的“秘書處”,其聯系著學院和全院學生。其作用是多方面的,主要是上傳下達,溝通協調,匯集同學的意見,負責并處理學生會的許多日常工作等,是整個學生會的資源儲備庫。
下面從學生會開展的活動中,具體說明辦公室現實存在的問題及在以后的工作中需要改進的地方:
風箏大賽此次大賽作為旅游文化藝術節的開幕式,由辦公室和宣傳部共同承辦,在宣傳方面不夠到位,以致活動沒有達到預期的效果。
拔河與跳大繩比賽,由于時間匆忙,沒細致的考慮到宣傳效果,但舉辦此次活動的效果是達到的,團結的力量在大賽中盡展無疑。
我們部門也積極的完成本職工作,在認真總結和繼承辦公室以往成功經驗的基礎上,結合不斷拓展的實際內容,我們有序地開展了工作。
辦公室工作的核心就是服務,服務是我們一切工作的出發點和落腳點。材料擬制,信息傳達,會議籌備,本職工作是做好后勤服務、為中心工作提供有力保障。辦公用品、各院系經費申報工作及各項審批申請,協調各部門之間的關系。談到這里,是辦公室在這學期中工作最不到位的地方,在這里感到深深的愧疚。
本學期,辦公室具體工作基本呈上,平時在例會安排、電話記錄、值班記錄,以及資料整理、存檔工作中,基本上一切順利,都按照學期之初的計劃開展。辦公室將在下學期不斷完善自我,扎扎實實做好本職工作,全力打造優秀的學生會。
學生會工作總結精選五
學生會作為一個團體,我身在其中,明白了團隊合作的重要性。不管是部門內部或是部門與部門之間的。讓我懂得一座大廈不可能只由一根柱子建成,而一個優秀的團體不可能靠單方面的努力去完成各項任務的。所以在工作中,我學會了與別人進行合作,相互配合的去完成,這對我來說也是一個很大的收獲。
再則,作為外聯部的一員,讓我也深深的明白對外聯系的重要性。所以前段時間應_學院的邀請,我們外聯部前往進行了交流和學習,與到場的另5所高校代表互相進行了多方面的討論,并達成了許多共識,大家都希望在以后的活動中能多多的聯系與合作交流。積極開展校與校之間的各種聯誼活動與比賽。從而更好的學習經驗,達到雙贏的效果。此后,我們又參加了他們的團學聯換界大會,熱情的工作人員,整齊的大會布置,有條不紊的大會程序,這些無不都是我們學習的范本。此次的同濟之行,是我進入學生會后參加的第一個對外活動,使我收益匪淺。而也在其中認識到我們部門的一些不足和欠缺之處。所以通過各種渠道努力的對外交流是部門成長的關鍵和必需。
在前段時間,通過和_雜志聯系,與6月22日,我院和_公司、_大學動物保護者協會的工作人員一起舉行了以關愛和保護動物為主題的公益活動。活動主要是為了通過向廣大學生和社會公民宣傳動物環保教育知識,從而使保護的動物觀念深入人心,構建人與動物和諧相處的自然環境。而作為外聯部的第一個重要的對外活動,部門也十分的重視,提前召開會議并布置工作。
大家塌實肯干的工作精神,彌補了經驗上不足的缺點。在此次活動過程中,雖然出現了小小的**,但后來還是通過溝通順利解決了。這也讓我明白了之前做好各項工作的重要性,和增強處理緊急情況的應對能力。這樣的對外活動為我院以后的對外工作增加了良好的經驗。也使我們部門能夠更有信心和能力去主動的與外界交流和溝通。
在學生會工作,積極主動的工作態度對我們來說是非常重要的,不管是部門自己的活動,還是學校安排和組織的。所以6月30日,我們院一行11人與食品學院、海洋學院的同學一同前往由我校協辦的“健康從吃得安全開始”為主題的“食品藥品安全宣傳進社區”系列巡回宣傳活動,而我作為其中的一名志愿者,為這樣一個公益活動做出了自己一份綿薄之力是義不容辭的責任。
在以上這樣的活動中,我一點點的學習著,也一點點的進步著,雖然處事的經驗還不是那么的豐富,考慮事情的方面也不是那么的周全,但我相信隨著時間的積累和不斷的學習,對于今后的工作我肯定會更加的充滿信心。我也會懷著積極向上的良好態度和精神一直努力著。
活動主題:偉大的祖國
活動參與者:物業Q131班全體團員
活動目的:慶祝祖國六十五周年華誕,弘揚愛國主義精神,激發我們的愛國愛校之情,加大對大學生的愛國主義教育。豐富基層團組織生活,提高我班團員的思想道德修養,樹立積極健康的人生價值觀。
活動時間:10月22日15:40—17:00
活動地點:四號教學樓509教室
活動準備:1.購買活動有關物品(如:氣球、打印)
2.采購活動食品(如:橘子、瓜子)
3.準備橫幅,詩歌,手拍,筆記本電腦等
活動流程策劃:
一、全體起立,唱共青團團歌《光榮啊,中國共青團》
二、全體朗誦愛國詩歌《歌頌祖國》
三、游戲:我來比劃你來猜
游戲準備了30個愛國詞語,分成兩人一組,一個人比劃另一個人猜。在游戲過程中,比劃的人不能說出詞語中的任何的一個字。每組說五個詞語,在規定的時間里,猜出多的勝利。獲勝者有機會參與抽獎。
四、愛國歌曲競猜:
此環節我們準備了50首經典愛國歌曲,活動中播放歌曲前奏,讓同學們猜歌名。猜對者有獎品發放。
五、愛國笑話我來講
此環節我將準備幾個經典的網絡愛國笑話,活動時邀請同學用自己的家鄉方言把這些笑話講給同學們聽。在歡聲笑語中激發大家的愛國之情。
六、黨團知識競賽
此環節我們準備了30道有關我黨我團歷史的選擇題,活動中將全班同學分成兩組進行比賽。比賽采取輪流答題的形式。在你來我往中增強大家對團歷史的了解,認識到我們今天團組織生活開展的來之不易。
七、愛國簽名
我們在黑板上張貼了兩張大紅紙,請同學們在紅紙上簽上自己的名字,要求每個到場同學都要參與進來。在簽字的時候,要把名字形成一個“60”的形狀。以此表達我班團支部對祖國六十周年華誕的深切祝福。
八、自由言論
讓大家就此次團組織生活的主題和班級團組織生活的開展談談自己的看法,,并就下次團組織生活的開展提出自己的意見和建議。
九、照全家福
活動的最后組織大家合影留念。
十、會場的整理
對會場進行清掃,將桌椅恢復原狀,帶走活動時候產生的垃圾。
活動后期總結:針對此次團組織生活,團支部在團支書的主持下開活動總結會議,就活動中出現的問題進行認真的總結,充分吸取經驗教訓,為下次團組織生活做好準備。
為了拓展會員的視野,切實提高會員們的文化素養,激發會員對文化的交流積極性,對學習的主動性,豐富會員們的大學課外生活。在上一周,我們起點文娛社舉辦了一個常規并將持久進行下去的早讀活動,一次新老成員見面會,并選舉出了本社團的一位大一副社長。
一:活動過程
活動之一:早讀
周一到周五的早上的7:00—8:00是屬于我們的早讀時間(由于寒冬來臨,以后時間將更替為7:20—8:00)。 在這個時間點,我們每周的負責人會提前準備好這周和會員們在早讀時將要分享的內容,在每天的前一晚或第二天早上會員到教室之前寫在固定教室的黑板上,以便會員到來后能及時閱讀并與同其他會員交流。
我們周一到周五的內容主題分別為:勵志,文學,藝術,英語,創意。
活動之二:新老成員見面會
此次活動是自納新以來,起點所有會員第一次正式的見面會,新老會員表現都很積極。會議最初,各個部部長發言向會員介紹本部門的工作以及以后的計劃,介紹各個部的新任理事。最后,我們用公開演講的方式選舉了一位大一副會長。
二:自我評估
總體來說,我們的早讀常規活動以及見面會都舉辦得很很成功,原因總結如下;
1:準備較充分
“凡事預則立,不預則廢”在這兩次活動中都得到了充分體現。正是因為在活動之前,各個部認真負責,準備充分,有了一個詳實的計劃,活動才有了開展的前提。如我們提前一周就開始準備下周與會員分享是所有內容等。
2:密切配合,分工明確
多方面的積極協助和共同努力,是活動得以完成的保證。如在活動之前,宣傳部負責宣傳,秘書處負責準備工作等。
3:活動范圍僅限內部
由于是社團內部自己舉辦的活動,大家表現都非常踴躍,積極參與。盡自己最大的努力為社團作出貢獻。
當然,在成功的背后,我們也思考到了自己的不足:
1:由于寒冬以至,大部分會員還是存在些許劣根性,會員見面會有請假不到著,早讀也時到時缺,更有甚者從來就沒到過。但我們會盡快想出對策,找到會員們的興趣所在,讓他們的求知欲充分表現。
2:也是正因為活動范圍僅限內部,壓制了本社團在本院的影響力。學習是我們學生的主要任務,我們更應該將這種好的習慣推廣出去,我們也正在向這方面努力。
三:活動結果及意義
1:活動雖小卻含義深遠,收益頗豐,反響也不錯,充分體現了大學生是最具活力最青春最應該自我增值。
2:早讀活動分的幾個板塊不僅是大家感興趣的話題,也是大家應該了解的基本知識對會員的幫助很大。
3:會員見面會不僅增加了各個部門的聯系也提供給了大家認識其他會員并交流的平臺。副會的選舉更是充分展現了會員的才能。
4:在各個部長的帶領下,新的理事也在此活動中得到了鍛煉
讓同學們認識到,無論是在校還是走向社會,作為未來社會的主力,傳承見義勇為、不怕犧牲的精神,誠信做人,是我們未來擔起社會重任,對社會負責,對自己負責的重要精神因素。下面給大家分享關于誠信班會的總結,方便大家學習。
誠信班會的總結1根據學院的通知要求,我們_級法學4班于4月1日晚上8:40在S223教室召開了以誠信為主題的班會。現將有關情況總結如下:
一、班會組織情況
以“誠信”為主題,全班30名同學(一人未到)圍繞“校園存在哪些不文明、不誠信的現象,個人有沒有這方面的行為或習慣以及如何做到誠信、如何看待誠信”等問題展開自由討論,討論過程中,每個同學都發表了自己的真實想法,提出了改善學校和我們每個人如何做到“誠信”的意見和建議,討論結束后,每個同學對自己的意見和觀點進行了整理,然后上臺發表了自己的觀點。整個活動過程井然有序,氛圍寬松活躍,效果明顯。
二、主題討論情況
1、校園存在哪些不文明、不誠信的現象,個人有沒有這方面的行為或習慣
我們的同學當中存在以下不文明、不誠信的現象:一是有些同學到圖書館借書后不予歸還,老是拖欠;二是在考試的時候一些同學不遵守考試的紀律,帶小抄作弊,有的還在考場對答案、互相交換試卷,更有甚者直接替同學做試卷;三是在日常生活中,同學之間借錢或借物也是經常不予歸還,老是欠著;四是同學在出去游玩的時候,經常會有逃票的現象,去桃花峪、去岱廟都會有乘機逃票的,這也是很不利于同學們安全的行為;五是同學之間在相處的時候有許多不誠信、不講信用、說話不算話的現象。
2、當代大學生應該樹立怎樣的誠信形象,如何加強個人修行和良好習慣的培養
誠信是對大學生的基本要求,誠信行為應該從自己做起,從日常生活中的衣食住行開始,從認真獨立的做好每一份作業、誠心對待每次考試等小事做起,落實到每個日常行為當中。每個人多一點自覺和自知,就可以做到誠信待人、誠信做事。
3、講求誠信對于我們的益處
當今社會是競爭越來越激烈的社會,現在接受高等教育的人數越來越多,每大學生的知識水平已經幾近趨同,所以誠信可能會成為我們脫穎而出的一個有利優勢。誠信是做人之本,講誠信是我們自我完善的一大重要舉措。誠信不僅可以讓我們的相處更融洽,而且從長遠的角度來看,還可以為我們以后的生活、工作鋪下一個很好的基礎。
三、活動成效
通過此次主題班會活動,大家增進了對“誠信”的認識,提高了自覺踐行“誠信”的意識,為我們班級、我們學院形成誠信、文明的環境氛圍,形成“誠信光榮、不誠信可恥”的良好風氣打下了思想基礎,達到了活動的預期目的。
誠信班會的總結2誠信是大學生立身為人、成長成才的必備品質。舉辦資助誠信教育主題活動,不但有助于增強大學生的誠信意識,促進國家助學貸款工作的順利開展,又有助于提高大學生的綜合素質。形成有廣度、有深度、有社會影響力的誠信精神!進一步構建以誠信為榮的校園文化氛圍。
誠信不僅是一種品行,更是一種責任;不僅是一種道義,更是一種準則;不僅是一種聲譽,更是一種資源,就個人而言,誠信是高尚的人格力量;就企業而言,誠信是寶貴的無形資產;就社會而言,誠信是正常生產生活的秩序;就國家而言,誠信是良好的國際形象。我們作為當代大學生,身上肩負著振興中華的責任,所以我們一定要明確自己身上的職責與使命,切實在生活中與學習中做一個誠信的人。把我們中華民族的優良傳統美德---誠實守信發揚下去。
_月_日晚6點30分,物流1412班36名同學在C3-306召開以“誠信在我心中”為主題的主題班會。由王聳同學主持,邀請輔導員曾妍老師一同參加。班會主要內容:
1)由班級_、_等同學表演了一段舞蹈,為接下來的班會舉行成功帶來一段精彩的開場;
2)由主持人_進行熱身游戲——蘿卜蹲,調動同學們的積極性;
3)一段誠信宣傳視頻展現給大家,讓大家初步了解誠信的意義與重要;
4)主持人帶領大家學習了解古代很多誠信的人物與事例,如:“一諾千金”的季布,“立木而信”的商鞅等;同時,也向大家介紹了一些古代不誠信的事例,如:“烽火戲諸侯”的周幽王等;
5)在對比一些誠信與不誠信的事跡之后,主持人給大家做了一種假設“如果這個世界沒有了誠信,那么這個世界會是一個怎么樣的世界?”之后,主持人給大家展示了一些社會上發生的不誠信事件:三鹿奶粉事件、魏則西事件、疫苗事件、‘替考’事件等;
6)針對上述的有關資料的介紹分析,說明誠信的重要性,不誠信的危害性;同時,發出宣言,希望我們的同學做一個誠實守信的人;
7)在對誠信的分析詮釋之后,主持組織大家玩了兩個游戲——你劃我猜、不一樣的搶凳子,輸掉比賽的小組同時也受到了一些小小的懲罰;
8)在開心的玩過游戲之后,由班長王浩然、心理委員_帶領同學進行誠信宣誓,宣誓自己在今后的道路上做一個誠信的人,“內誠于心,外信于人”;
9)由輔導員_老師對此次的班會進行總結,對同學們提出期望;
10)主持人帶領大家回顧了班會的主題內容,讓大家更加牢記于心,宣布班會結束。在全體班委的精心策劃下,在同學們的積極配合下,這次以“誠信在我心中”為主題的班會進行的十分順利,讓同學們真正理解了誠信的重要性和必要性。此次主題班會讓大家認識到誠信的重要性和培養同學們誠信的意識,并初步學會將誠信融入日常生活中的每一件小事,真正做到誠實守信。誠信,是職業道德的根本,是個人成就事業的根基。要培養誠信的良好道德品質,就要從身邊的每一件小事做起。作為當代大學生,我們應該做到誠實,誠懇,實事求是,重信用,守承諾,做一個“一諾千金”的人。
誠信班會的總結3誠信是一種美德,更是一種品質。為了推動我校學生資助工作持續健康發展,提高經濟困難學生的資助水平和大學生的思想道德素質,強化我校大學生的誠信意識,培養大學生的誠信品質,引導大學生樹立誠信做人、誠信做事、誠信還貸的觀念和社會責任心,根據《教育部辦公廳關于開展高校學生資助誠信教育主題活動的通知》(教資助廳函?2013?1號)精神,,我校積極組織開展“誠信為本,立德修身”學生資助誠信教育主題活動,現將此次活動開展情況總結如下:一、領導重視,周密部署
在接到教育廳文件后,學院主管領導高度重視,學院成立了由黨委副書記、副院長任組長,學生處長、團委書記任副組長,學生資助中心、團委及各二級學院相關負責人為成員的學生資助誠信教育主題活動領導小組。領導小組多次召開會議布置相關工作,并在活動中間及結束前專題聽取相關部門負責人兩次專題匯報,并召開全院學生資助誠信教育主題活動總結頒獎大會。
二、建立學生在校誠信檔案
學院專門下發通知,建立學生在校期間誠信檔案,要求各學院、輔導員老師對學生欠費情況、銀行貸款情況和考試作弊等違紀處理情況進行登記,專人記載,并存入學生的個人檔案。
三、重視宣傳、提高認識
學校通過櫥窗、宣傳欄、班級墻報、掛條幅、播放誠信宣傳片等形式以“誠信助貸,園大學夢”為主題進行了多重的宣傳,用精彩的
語言,優美的文字,豐富的圖片隨時隨地向大家展示了誠信,引起學生的共鳴。
四、開展“誠信為本,立德修身”的系列活動
1、舉辦誠信教育的主題班會活動學校組織了一次全范圍的主題班會活動,全校8000余人受到了教育,對國家政策有更多地了解。
同學們都充分的對國家助學貸款資助政策和誠信有了更深刻的認識。大家都會在以后的工作與學習中以誠信的優良傳統美德指導自己的一言一行。舉辦資助誠信教育主題活動,不但有助于增強大學生的誠信意識,促進國家助學貸款工作的順利開展,又有助于提高大學生的綜合素質。把我們中華民族的優良傳統美德---誠實守信發揚下去。此次以資助誠信教育為主題的班會意在使同學們更多的了解國家助學貸款資助政策,普及征信、金融等相關知識,宣傳誠實守信事跡,增強法律意識,履行國家助學貸款合同,有效地將誠信教育轉化為大學生自覺的素養與行為。
2、舉辦誠信簽名活動
_年_月_日晚,我校學生會組織了“誠信為本,立德修身”的簽名活動,我校大學生在條幅上立下親筆簽名,同時將履行誠信諾言。形成有廣度、有深度、有社會影響力的誠信精神!進一步構建以誠信為榮的校園文化氛圍。
3、舉辦誠信宣講活動
誠信不僅是一種品行,更是一種責任;不僅是一種道義,更是一種準則;不僅是一種聲譽,更是一種資源。就個人而言,誠信是高尚的人格力量;就企業而言,誠信是寶貴的無形資產;就社會而言,誠
信是正常生產生活秩序;就國家而言,誠信是良好的國際形象。為了提高學生的積極性學校組織了一場大型宣講活動,參加本次宣講的師生達1200余人,在宣講的過程中,同學們身體力行熱情高漲,宣講會的開展超出了我們預期的效果。宣講結束后,我們學校領導親自到現場給頒發榮譽證書及獎品。他們意識到身上肩負著振興中華的責任,明確自己身上的職責與使命,切實在生活中與學習中做一個誠信的人。
在現代社會,誠信的缺失困擾著世界,誠信的呼喚遍及社會生活每一個角落。在當今的大學校園,大學生的不誠信現象也時有發生,如考試作弊、借貸不還、惡意拖欠學費、畢業推薦弄虛作假、欺騙家長和老師等,這些不誠實現象影響極壞,它不僅敗壞了學校的校風,妨礙了正常的教學管理和教學秩序的形成,而且扭曲了一部分學生的心靈。我們通過誠信教育豐富多彩的主題活動,幫助大學生明確了誠信的本質和內涵、誠信與道德、誠信與大學生成才的關系,自覺地做一個誠信的大學生。
誠信班會的總結4隨著四六級和期末考試到來,為了進一步規范學校考試工作,樹立良好的考風、考紀,響應學校關于嚴肅考風考紀的通知。我班同學在各班委的組織下于20_年x月x日在外高等數學答疑室召開了關于以“誠信考試”為主要內容的主題班會,本次活動的主題是“榮誠于學寓教于信”。活動中同學們積極發言并為樹立良好的考風、考紀提出了寶貴的意見。
活動中開始班長在會上向同學們講解了關于考試作弊的危害,考試作弊踐踏了誠信理念,加劇了信用危機,同時也濫助長了部分學生不勞而獲、投機取巧的心理,作弊風氣的形成會引發同學們所厭惡的不正當競爭的產生,會影響同學們學習的積極性,干擾良好學風的形成。對那些積極上進的學生則是一個沉重的打擊,嚴重阻礙著教育的健康發展。隨后同學們在會上進行了積極討論,說了一些以前自己遇見關于作弊的事情。也有很多同學對如何做到誠信考試發表了自己的看法和意見,其中有些方法對于我們樹立誠信考試很有幫助,(1)老師要多跟學生家長溝通,確保家長以正確的態度對待自己孩子的成績,不要跟孩子太大的考分壓力,逼迫孩子鋌而走險。(2)加大考試監督力度,抓住考試作弊的學生,不要姑息遷就,按照校紀校規嚴格執行處罰,形成約束。(3)加強誠信教育,培養學生的誠信意識,讓學生討論誠信、責任等問題,讓學生形成誠信意識,從根本上去除作弊想法。(4)考試盡量不要排名,以一種更隱秘的方式讓學生自己知道成績的好壞。最后全班同學當場表示在以后考試中可以做到誠信考試,并在誠信考試的承諾書上光榮的簽上了自己的名字。
通過本次主題班會樹立了同學們的誠信意識,塑造了誠信品質,弘揚了誠信之風,很好的響應了學校的號召,加強了同學們在學習生活中的誠信觀念。使同學們充分的認識誠信的重要性,讓大家都會在以后的工作與學習中以誠信的優良傳統美德指導自己的一言一行。只有有了誠信,才能在社會立足,才能得到別人的尊敬,才能使他人信服。因此,做一個誠信之人是我們的責任和義務,以及一個做人的最起碼的原則!要想做到誠信,就要從生活中每件點點滴滴的小做起,讓同學們牢記這一點,在今后的學習生活中,處處做到誠信。為將來的人生道路打下堅實的基礎!
誠信班會的總結5為深入學習、宣傳和弘揚長江大學見義勇為大學生的先進事跡和崇高精神,深刻領
會長江大學大學生英雄集體的精神價值,我系積極響應院團委和學生處要求,11月23起日結合我系誠信教育主題周,在我系全面開展了向“見義勇為舍己救人英雄集體”學習的活動。現將活動總結如下:
一、做好宣傳
1、我系充分利用網絡,在系部、班級、個人飛信群上,見義勇為舍己救人英雄集體的先進事跡,推薦討論話題,由輔導員引導,主要由學生互動。
2、利用黑板報,宣傳畫等渲染課室文化,創造輿論氛圍,并在課室名言錦句欄里以“隔日一換”的形式書寫與此活動相關的名言錦句。
要求:在11月23日開始,第十三周結束前完成。
二、利用好每周班會日
1、結合我系第十三周開展的誠信主題教育周活動,堅持誠信教育與美德教育相結{大學誠信教育總結}.合的原則,讓同學在喜聞樂見的“身邊事”中感受誠信。
特別是利用此見義勇為舍己救人英雄集體的先進事跡,進行教育學習。
2、輔導員結合我院團委學工部下發的學習見義勇為英雄集體的主題活動精神,利用每周班會日,在各班開展了“立言、立行、立德”誠信榜樣教育。
由輔導員主持(或提出問題或給出案例、事跡),學生討論。會后各班上交書面記錄或圖片。各班主題班會圍繞在社會各界引起強烈反響的長江大學見義勇為事件展開,共分為集體觀看資料視頻、班委解說、各宿舍代表發言三大部分。
三、教育形式多樣化
我系開展了不同形式的以“立言、立行、立德”誠信榜樣教育為主題的活動,如思想交流會或征文比賽、主題演講活動等。
四、主題教育效果好在我系多種形式的教育活動下,各班學生思想上都有了深刻認識,并結合學校生活,對于誠信做事,誠信為人,很多同學有了深刻的見解。對辦理了助學貸款的同學的還款、使用信用卡、各類考試等等,都事關我們未來人生的誠信記錄均起到了好的教育作用。面臨畢業,同學們更關注找工作簽約中的誠信以及未來在社會中如何誠信做事,誠信做人,討論了誠信對我們未來人生以及社會的重要性。
關鍵詞:大學生;班級凝聚力;人際關系;團體干預
1引言
在筆者先前的研究中已經證明了在班級凝聚力對人際關系的影響中,歸屬感充當著中介變量的作用。此次研究制定了一套適合大學生的團體干預方案。該方案分為準備和正式干預兩個階段。準備階段是面談后給實驗組發放相關的學習材料,并在兩天后對其進行單獨約見,目的是對其學習的效果進行評估。正式干預階段詳見下文。研究旨在對人際關系問卷得分較低的被試進行團體干預,探討團體干預對大學生人際關系的影響。
2方法
2.1研究步驟
2.1.1開放式訪談。研究團隊對30位大學生進行了訪談,并對訪談的結果進行了匯總和梳理。
2.1.2問卷選取。《班級凝聚力問卷》選自謝海紅(2014)修改并編制的問卷、《大學生學校歸屬感量表》選自金慶英(2012)編制的大學生學校歸屬感量表、《大學生人際關系問卷》選自申武丹(2007)編制的問卷。
2.2被試的選擇
本研究的被試為30名大一學生。其中男生有15人,女生有15人。
2.3團體干預
階段一:初相識
目標:1.破冰,主動認識和建立人際關系
活動內容:1.對對碰、坐地起身、小組作畫2.制定小組協議3.分享總結4.家庭作業:學習合理情緒療法
階段二:我的人際困擾
目標:1.讓團體成員了解“人際困擾”是大家共有的,增加歸屬感和凝聚力2.了解不合理認知的影響3.日常生活中能應用
活動內容:1.滾雪球、環環相扣2.秘密大會串:匿名寫出人際困擾,共同探討其中存在的不合理認知3.戶外采風尋寶4.分享總結
階段三:我的生命線
目標:1.進一步認識自我,真誠面對自己2.了解他人,增強信任,減少防御3.認識生命的意義和價值
活動內容:1.分享家庭作業及感受2.畫生命線3.彼此探索,傾聽他人述說,進一步了解自己4.家庭作業:一件很想做但沒做的事
階段四:信任與支持
目標:1.促進團體成員共同面對問題和困難,加強了解、信任和支持2.日常生活中能應用
活動內容:1.分享家庭作業及感受2.生日排列3.信任之旅4.交流探討旅途中的問題、體會和收獲5.布置人際家庭作業
階段五:我的人際關系
目標:1.促進彼此的情感支持2.學會坦誠地表達自己的內心感受3.體會人際之間信任與被信任的重要性,感受信任的積極意義
活動內容:1.分享一周來令自己不開心的難過的事2.信任之手3.就家庭作業探討團體成員關于團體的想法和感受4.分享總結感受5.家庭作業:給最重要的人際支持打電話,表達自己的感受
階段六:告別
目標:1.了解團體成員間相互的認識程度2.總結幾周來的感受和收獲,處理離別情緒3.收集團體干預反饋
活動內容:1.緣來是你:只寫出自己個性特點,看其他人能否識別出2.臨別祝福與期望:能量手環3.小組結束,填寫問卷
3結果
團體干預后對被試進行人際關系量表后測,并與前測均分進行比較。
4討論
4.1團體干預效果
結果顯示,經過團體干預的30名大一學生的團體凝聚力和人際關系均得到了明顯的改善。在團體干預之前,團體成員的團體凝聚力和人際關系水平(80.23±7.25)都較低,在團體干預之后,團體成員的團體凝聚力(18.00±0.00)和人際關系水平(138.80±5.57)都有顯著提高。對團體干預后的問卷調查結果進行分析,發現大多數團體成員認為團體干預是有意義、有收獲的。團體干預給他們的人際關系帶來很多改善。此次干A活動取得良好效果在于團體成員對團體的認同與積極參與以及心理干預教育貫穿團體始終。
4.2本研究的不足
(1)對團體設置的要求不夠嚴格,因而造成活動中部分被試缺席。
(2)被試均為自愿參與,主觀能動性較強,結論的推廣性有待考量。
5結論
(1)團體干預對大學生的班級凝聚力和人際關系水平具有良好的干預效果。
(2)團體干預有效的原因主要有:團體成員對團體的認同與積極參與、團體心理干預方案的認真貫徹實施、團體領導者的認真負責。
(3)在新生適應性教育中,運用團體干預的方法,發揮團體干預的特殊作用,有助于增強班級的凝聚力和向心力,幫助新生建立良好的人際關系。
參考文獻:
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關鍵詞: 德育工作 異常行為 干預 藝術院校 可行性研究
一、德育工作介入大學生異常行為干預的必要性
大多數教育者相信,大學生群體思想較單純,在校生活學習較規律,發生異常行為的可能性不大。但隨著時代的發展,“90后”乃至“95后”、“96后”的新一代大學生已經逐漸成為校園生活中的主體。比起往屆學生,現在的學生接觸的新鮮事物更多、思想越發有個性和獨立,但他們的人生觀和心理素質還尚待健全,在人際關系相處中缺乏技巧,容易受到自身不良情緒和外界因素干擾。如果不能及時發現并進行疏導,則容易導致某些學生產生人格障礙,進而發展為病態心理,最終做出偏離和違背社會規范的行為。所以,當今高校大學生異常行為的發生現狀不容忽視。
面對現狀,針對新一代大學生的實際心理狀況進行系統分析和研究,總結歸納出與其相適應的心理教育方式已成為當務之急。當下應結合高校工作,深入分析大學生心理疾患產生的背景和原因,結合學校德育工作開展嘗試性的心理疏導和道德教育,力圖探尋出一套行之有效的應對和調試方法,并努力從源頭上總結出有效的健康情緒培養方式。
在幫助大學生健全心理素質的同時,德育教育也是有助于構建和諧校園,乃至和諧社會的有效手段。作為高校的最主要組成部分,和諧校園的構建始終離不開對于學生的培養,學生的道德體系教育是否完善,學生在校園中的生活和學習是否積極向上,學生相互之間的相處、學生與教師之間的教輔關系是否融洽等方面,都關系到學生在校的行為素養和學習能力的培養是否成功,也是評價和諧校園構建成功與否的一個重要標準。同時,在未來大學生進入社會工作后,在我國強調實現中華民族偉大復興需要文化創作大發展、大繁榮的背景下,加強藝術類院校學生的德育教育,提高他們的道德修養,是當下藝術類院校的一項長期而重要的任務。學生只有不斷提高自身的道德修養,才能在平時的學習和創作中融合自己的藝術才能和創造力,并在作品創作中弘揚社會道德及基本價值觀。
二、德育工作介入大學生異常行為干預的意義和作用
1.引導大學生正確認知自我。現在的大學校園里多為“90后”甚至“95后”的學生,這些學生由于缺乏對環境的適應能力,自身的道德規范和行為準則不是很明確,加上需要經常靠自己處理復雜事務和人際關系,遇到挫折后往往只看到自己在學習生活及與同學交往中的不足之處,甚至夸大自己的缺點,因此容易出現自我封閉、厭學情緒、自卑感、社交障礙、情緒不穩定等無法正確認知自我的情況,如果不及時從源頭上進行德育方面的教育和干預,則極有可能讓原有的小矛盾演變成大問題。
針對學生自我認識不足,可以通過德育引導學生尋找自己的優點和特長,從成功的喜悅中獲得自信,同時正確對待可能會迎來的挫折。具體可以通過讓學生對自己的每一階段學習成果進行及時總結,發現自己所擅長的方面、在某些不足之處取得的進步、還有哪些方面需要加強,并記錄在案,以便在下一階段學習結束后進行橫向比較。尤其對于部分自我封閉、自卑感情緒較明顯的學生,應當鼓勵其多看到自己的閃光點,在專業課和文化課的學習上都要經常給予關注,同時可以通過讓其參加學生會、學校社團、學校勤工助學崗位等方式,創造這些學生與外界溝通的機會,逐漸讓他們擺脫心理陰影,重新投入正能量的大學生活中。
2.幫助大學生積極融入集體和社會。大學校園集體生活比起中學時期相對單調的生活來說更具有社會性、豐富性等特點,大學生自來到大學校園后,就不能像以前一樣將自己圈在一個相對獨立的自我空間里,久而久之就會逐漸疏遠與周圍同學的關系,個人行為也不能及時得到別人的幫助和鼓勵。相反大學集體生活中可以親自感受到周圍同學所帶來的集體力量的強大,在一個充滿生機和活力的群體中,大家互相幫助,討論各種棘手的問題,從中也可以體驗到集體活動的樂趣。同時在集體中可以得到更多個體表現自我、認識自我的機會,指導教師可以引導學生在參與集體活動時,鍛煉和培養他們一些將來社會活動中所必需的基本素養,造就他們良好的個性素質,也可以鼓勵學生根據自己的興趣愛好及其他方面特長,為學校所組織的各類文體類、公益類活動出謀劃策、添磚加瓦。這樣不僅增強了這些學生的自信和能力,而且無形中造就了他們的集體榮譽感和團隊意識,有利于學生之間關系的全面和諧發展,為日后他們能夠在就業后更好更快地融入工作團體打下堅實基礎。
3.促進大學生人格不斷健全和完善。大學生健全完善的人格是關系到建設和諧校園的一個重要因素,所以大學生入校后,開展人生觀、價值觀等方面的德育教育,是幫助有心理障礙和人際交往障礙問題的學生擺脫偏激、焦慮的思想觀念的有效途徑,也是提高大學生對當代社會認知能力和善惡辨別能力的有效手段。在藝術類院校里開展德育教育,不僅可以進行哲學理論教育、大學生心理健康教育等傳統課程,而且可以讓有能力的各專業學生自行組織類似心理健康漫畫展、心理健康主題班會、宣傳社會主義核心價值觀的社區公益演出等形式的有關藝術類創作與德育教育相結合的嘗試。通過這些嘗試,采用多樣化的方式培養大學生正確的世界觀、價值觀、人生觀,增強他們的社會責任心,同時融合藝術類院校的特色。
關鍵詞:高師;校園文化活動;積極性
高校結合學生成才客觀需要和成才特點,設計出一系列富有各具特色的校園文化活動,為錘煉學生品格、全面鍛煉才能提供多種形式、內容豐富的實踐平臺。然而,隨著新媒體的廣泛且深入的影響,伴隨著多元文化的滲透,學生參與校園文化活動的主題需求和主題積極性正發生著極大的變化。尤其是參與積極性,大大影響著校園文化立德樹人的實效。
一、影響大學生活動參與積極性的因素
1、自信程度與自我認知影響學生對活動的參與和接受度
校園文化活動需要參與者把自己某方面的能力展現出來,就需要學生對自己某方面能力有足夠的信心。如果對自己相應的能力沒有信心,擔心表現不夠完美或者過于在意周圍同學的的評價,都會影響學生的參與積極性。比如剛步入大學的新生,由于剛接觸到一個全新的環境,自我發展與能力認知相對不成熟,信心對于活動參與積極性有著較大程度的影響。若自信程度高,自我認知積極且明確,在校園文化活動參與中更容易積極融入,充分展示和鍛煉自己的能力。反之,則容易出現“被活動”的被動消極心理,不容易主動學習和主動參與,也不容易形成對第二課堂的積極認知。
2、活動內容和形式的話語權,影響學生的自由選擇度
就話語權現狀而言,當前校園文化活動的發起、組織和管理,主要由主管部門、院系掌握。活動的初衷、形式和內容是為學生成才而生成的,這無需置疑。然而,就部分學生尚且不夠長遠和理性的視角看來,并不是所有的活動都具備他們所認同的價值。一些活動的組織者在籌辦活動時,并沒有考慮學生的興趣愛好和需求。甚至有些學生組織舉辦活動只是為了完成一定的任務。因此,是否考慮到個性和共性,現實和長遠的話語轉化,多大程度上把適當的話語權交給學生,讓他們選擇和設計自己需要的、喜歡的校園文化活動,是影響學生參與積極性的重要因素。
3、瑣碎繁雜抑或凝練,影響學生的時間支配度
瑣碎繁雜的校園文化活動讓學生疲于應對,有的學校一個周末要求學生參與參加三次甚至更多的活動,過于頻繁的活動已經讓學生失去了新鮮感,對活動在一定程度上感到厭倦。從另外一個角度來講,過多的活動占據了學生的周末休息時間,讓學生不能自主安排自己的課余時間。而高度凝練、長遠規劃的校園文化活動,緊密地和專業特色相結合,注重邏輯性和分層分類指導,學生更樂意理性地思考和參與,則更少地與課程學習、閑暇學習相沖突,并在活動中體會到活動的第二課堂價值。
二、提高大學生活動參與積極性的對策
搭建更多有助于完善個性,增強自信的活動平臺。不是所有的校園文化活動都需要學生通過走上講臺和舞臺或者通過競賽來實現。那樣的形式只能讓少部分人獲得自信,而個性內向,自我認知不夠明確的學生則愈發茫然和挫敗。因此,出去常規的競賽,校園文化活動必須為大多數無法在臺前成為主角的學生提供個性完善、增強自信的更多平臺。自信心是積極參加競賽活動的必備條件,所以活動參與者要進行積極的自我暗示,對自己充滿信心。可以充分了解自己的優勢和自己能力所處的水平,這樣才能夠在競賽中充分發揮自己的優勢,并且做好充分的心理準備。通過不斷地參與比賽活動來增強自己的優勢,彌補自己的不足,使自己的能力得到不斷提高,從而自信心不斷增強,活動參與積極性也得到進一步提高。同時要通過參加較多的活動來接觸更多的人,從而不斷鍛煉自己的性格,使自己更加外向一些,戰勝自己的恐懼,敢于在別人面前展示自己,能夠積極地參加到各種各樣的競賽當中去。對于尚且不敢參加比賽、上場公開言論表達的學生,可以讓他們參加到總結、評論校園文化活動,直至策劃活動的過程中去。從看中學,從思考中學。加強調研、宣傳、總結一體化模式的構建。豐富多彩的活動中,許多活動的在大多數學生看來是有一定的意義的,他們認為參與活動是豐富的大學生活不可缺少的一部分。但由于媒介宣傳不夠和活動組之前的調研不夠,一些學生對這些活動缺乏一定的了解,對活動的認識程度不足,沒有認識到參與課外活動的具體價值和要求,因而影響到參與的積極性和實效成都。部分學生受到高中學習習慣的影響,認為參加活動沒有實際意義。所以平時對活動較少會有所關注,沒有主動參加活動的意向。加強調研,才能知曉學生喜愛的活動形式和內容,從而讓學生體會到自己才是活動的主體,而不是被動參與者,這樣的話語權的移交,才能真正得到學生的支持;通過校園媒體的充分利用,在宣傳上讓校園文化活動的魅力和可操作性展示給全體學生,學生才能根據自身特點積極選擇適合自己的活動;在調研惡化宣傳的基礎上融入充分總結的一體化模式,多方總結經驗,傾聽學生的評價,才能更好地創新,進一步凝練符合學校特色和學生特點的校園文化。創新與凝練并重。充分吸納新媒體如微信、微博的傳播優勢,重視通過各種自媒體對校園文化活動的建議和評議,可使多數學生參與到活動主題、形式尤其是方案的設計中,對傳統自上而下的“規則”、“排名”以及獎勵等予以話語的轉化;同時,加強校園文化建設的總體規劃和凝練,避免瑣碎繁雜,讓學生更有機會了解校園文化活動的校本優勢和專業特色,了解這些活動與他們成才的密切聯系。尤其對學生在讀期間的校園文化活動參與流程進行整體設計,在此基礎上加強分類指導、個性化指導,學生方能有遠見、有目的、有成就。如此,專業學習與第二課堂就能充分融合,閑暇學習和學業課程學習才能相得彼此促進,讓當前大學校園校園文化活動走出學生被動、主管單位尷尬、院系疲于應對的困境。
參考文獻
[1]王祥梅.基于馬斯洛需要層次理論的大學生需求分析[J].當代教育實踐與教學研究,2011.07.
《湖南科技年鑒》是一部由湖南省科技廳主辦的地方性行業年鑒。全書包括科技活動、特載、行業科技、高等院校等13個部分。據初步統計,中南大學、湖南大學、湖南師范大學等10多所高校,連續多年為《湖南科技年鑒》提供稿源,使每年高等院校部分組稿工作非常順利。高校科技作為湖南科技年鑒的重要組成部分,具有其獨特性。如何發揮高校科技在湖南科技年鑒中的重要作用,全面反映每年度高校科技成就和經驗,以及高校科技的新情況和新動態,應當逐步建立高校科技編撰規范化標準,從資料采集、框架結構設計、條目制定、條目內容等多方面進一步規范化,對充分發揮高校科技在湖南科技年鑒中作用具有重要意義。
1 高校科技組稿規范化操作運用
高校科技組稿在湖南科技年鑒中的應用,通過多年的實踐,不斷總結和吸取經驗,逐步確定采集資料范圍,框架結構基本穩定,條目制定逐漸固定,從而使條目內容更加具體有說服力,讓年鑒成為供讀者借鑒的、知識密集的、智力密集的、權威性和資料性的工具書。全文應該彰顯“教育科技”這一主題, 把上一年度的高校的科研成果、科研人員、科研平臺、學科建設、科研改革與發展情況為側重點, 客觀如實地記載下來,具體從“全”“總”“準”“深”以下方面規范化:
1.1 體現“全”,采集的規范化
好資料決定好年鑒,采集作為編寫基礎,怎樣采集及時、完整、系統來選好高校年鑒材料,這是值得年鑒供稿單位必須思考的重要問題。一是加強高校科技資料的日常收集工作,通過學校官網,先了解學校行政機構設置,包括:學校的學科建設、平臺建設、人才培育等情況,通過學校的工作簡訊,把年度學校的大事、要事提煉出來。二是收集學校年度總結和學校各業務辦公室年度總結,充分了解學校總結和業務辦公室總結之間的聯系,你就會發現,學校年度總結材料其實是業務辦公室的總結材料的“縮寫”,是結合業務工作總結高度概括得來。總之,全面采集好材料就是為下步框架設計打好基礎,應做到采集材料要系統有序,采集學校各方面的信息,追求信息內容的最大化和信息價值的最大化,增大年鑒的信息含量,使年鑒的內容更為豐富。
1.2 體現“總”,框架設計的規范化
好的框架設計是保證年鑒質量的重要前提,怎樣規范欄目和條目,怎樣做好兩者之聯系,是我們急需解決的重要問題。首先,要考慮哪些高等院校進入年鑒篇,應做到覆蓋面廣、分類科學、層次清晰、結構邏輯嚴謹,把控好高校科技欄目內容,先從網上查詢湖南省高校清單,了解學校排名,把湖南有實力和有代表性的高校選出來;再通過查詢學校類型,如綜合類、師范類、工科類、農業類、林業類、師范類、醫學類等學校特色選出來。結合兩者之聯系,確定高等院校篇下設中南大學、湖南大學、湖南師范大學、湘潭大學等13個欄目,以后還要逐步完善,吸引更多有代表性高校入選科技年鑒。最后,為保證年鑒全書的比例,高等院校篇控制在14至15個欄目,每個欄目控制在2500字至3500字左右為宜。
1.3 體現“準”,條目制定的規范化
好的條目是反映高校科技成就的最好表現形式,如何規范條目制定是我們重點考慮因素。條目是年鑒內容的主題,條目的標題是條目的眼睛,在年鑒中具有舉足輕重的作用,也是讀者了解年鑒內容的一個窗口。好的條目標題能起到“畫龍點睛”的作用,能夠把讀者吸引到年鑒的條目內容中去。
首先,條目選題規范應根據學校年度工作總結和各業務辦公室總結來定條目,一般采用復合條目和單一條目設定。其中:概況條目又稱“復合條目”在欄目中起統領總攬和承上啟下的作用,表現形式主要是由文字敘述和數據陳述給合,要從總體上全面反映高校發展的各個重要方面,要高度概括高校科技工作全貌,要包括基本情況和工作進展及主要成績,要有基礎數據做鋪墊,所選數據指標要盡量保持連續,既全面又有高度,逐層深入。概況條目篇幅不宜過長,但決不能降低有效信息含量,一般控制字數在300字至500字左右為宜。單一條目可以按分類法(按同類性及從屬關系)和主題法(按不同資料主題分類),兩者相結合,挖掘高校工作的新變化、新特點、新成就、新問題,反映高校新事、大事、要事、特事,通常設置7至9條為宜,每條目字數控制在400字至600字左右為宜,條目標題字數應控制在4字至9字為宜。
1.4 體現“深”,條目內容的規范化
條目內容是反映欄目質量最重要的關鍵環節,也是決定欄目質量高低的重要標志,如何規范條目內容顯得時分迫切,也是我們最關心的重要問題。首先,標題內容要一事一立條的原則,不允許涉及與主題無關的其他內容,內容記述具體、特點突出。如介紹科技項目與經費條目,采用總分的方式一一進行陳述,先把總體項目及經費進行陳述,后再分類介紹承擔的各項目及經費情況,這樣即反映了項目經費的綜合情況,又對各分項目經費進行了詳細說明。再如:重點學科建設,先介紹學校重點學科有哪些,后??繞重點學科所做了哪些工作,采取哪些措施、經歷的主要過程等方面來推動學科建設工作,以及在重點學科方面獲得的經濟效益和社會效益情況都要交待清楚。其次,標題內容要開門見山,直陳其事;要用事實說話,寓理于事;要突出重點,就實避虛;要有宏觀和全局的意識;從總體上、本質上和發展趨勢上去記敘高校某項工作或學科的發展變化情況。
2 高校科技組稿規范化操作普遍存在的幾個問題
高校科技組稿在湖南科技年鑒中的質量參差不齊,規范性操作不嚴,歸納起來,普遍存在以下問題:
2.1 采集定位不夠準確
總體上講采集的資料缺乏全局性,高校年鑒是一種資料性工具書,因此應定位于為學校教育發展提供可借鑒的資料。但在年鑒的編撰過程中,有些學校年鑒往往只是總結一年的工作,與工作總結無異,沒有真正體現出年鑒的特點。要充分發揮年鑒的使用價值,就要明確年鑒定位,與年終總結區別開來。能反映高校教育科研水平、教育科技發展狀態以及學校教育科技改革和發展的突出成績和基本經驗的信息,以實現其資政、教化、存史的功能。
2.2 框架設計還不夠完善
高校科技框架要客觀、準確地反映高校科技發展的面貌,選出有代表性的學校來反映高校科技發展變化形勢。由于高校設計框架結構設計不合理,導致未能體現學校特色、年度特色,沒有抓住學校的強項、獨到之處和發展特點,沒有根據學校特色做出適當的調整和優化,缺乏固定的體例,在形式和內容創新方面存在不少問題。沒有反映年度特點的專題欄目,重要信息資料不全,信息挖掘能力缺乏,不能更好的反映出學校的新發展、新成就、新特點。
2.3 條目標題選定不突出
條目標題是查閱信息的根據,是條目的窗口,是條目內容的高度概括,條目標題不準確會直接影響讀者的閱讀和信息查找。條目作為高校科技的基礎單位反映學校的各項具體工作,應在記事手法上突出信息內容的時間性、目的性和成效性,提高年鑒信息內容的密度。目前高校科技條目標題存在概括不完整,缺少形式結果,如“以專業碩士點籌劃申報工作為抓手,帶動和提升學校核心競爭力”改為”碩士點籌劃”;概括空泛,不知所措,如“充分發揮科技在集聚資源、服務社會、連接供需、要素中轉的窗口作用”根據條目實際內容立條;標題不精煉,附加多余成份。
2.4 高校條目內容數據缺失
關鍵詞:大學生;非正規就業;擇業觀;勞動力市場
隨著高等精英教育的大眾化,市場經濟的不斷深入以及經濟結構和產業結構不斷的調整,大學生非正規就業的人數不斷增加。然而目前大學生對非正規就業的認識不足、認同度不夠。非正規就業市場制度、管理等方面也還不完善(劉江,2010)。為了讓人們對大學生的非正規就業有比較清楚的認識,本文將對近9年來關于大學生非正規就業課題研究進行回顧。
一、大學生非正規就業的概念界定
非正規就業是在非正規經濟的大環境下產生的,是“與主流社會經濟發展相背離的就業形式,被看成是一種‘就業不足’的現象”(姚鋒,2010)。其“主要指非正規部門和正規部門的非正規就業”(周守軍等,2002),然而目前為止我國對非正規就業還沒有“進行過精確的測算,大多數非正規就業人員包括農民工和高校畢業生都尚未納入統計計算范圍”(康遠志,2008)。
而何謂“大學生非正規就業”,鄭永森等(2009a)贊同地引用了宜春學院副教授何艷玲的觀點。他們認為“非正規就業也可稱為‘隱形就業’,是指高校畢業生沒有按照勞動力市場規范就業的方式而獲得職業,其特征是學生畢業后沒有明確的簽約接收單位,檔案、戶口放在學校或者人事部門,這些高校畢業生中的大多數人并不是閑在家中,而是在人力資源市場上選擇‘游擊戰’或‘漂泊’在一些發達的城市中,通過個體企業就業、階段性就業、鐘點工、臨時工、季節工等用工形式獲得收入。在這種就業中,勞資雙方一般不簽訂契約型合同,即使有合同,也往往因為福利、待遇等規定不明確而形同虛設,沒有法律效力。”
二、大學生非正規就業的主要形式
鄭永森等(2009a)認為大學生的主要非正規就業的主要形式有(1)非全日制就業;(2)臨時就業;(3)派遣就業;(4)自主就業;(5)自營就業;(6)遠程就業。而康遠志(2008)則認為大學生非正規就業的形式主要包括:(1)正規部門的非正規就業;(2)勞務派遣就業;(3)自主創業;(4)兼職。
三、當前大學生非正規就業特征
大學生非正規就業表現為:第一,明顯的區域特征,即地區分布不平衡,主要集中在經濟發展水平高的地區,集中大城市和東部沿海地區。而在西北地區和經濟發展水平低的地區分布較少。但在知識密集和勞動密集,發展水平處于中層的地區也有一定空間(周守軍等,2002;康遠志,2008);第二,行業部門分布不平衡,國家壟斷性較強的行業比重低,高新技術產業等新興產業就業比重高(周守軍等,2002;康遠志,2008);第三,學歷層次結構和學科結構不平衡,也就是本科和專科在不同行業中所占比重不同,文科、財經類、理科、法學類大學生比重較高(周守軍等,2002);第四,“就業層次相對較高,人力資本利用程度比較充分,流動性較強”(康遠志,2008)。此外大學生非正規就業還呈現出高知識低收入、高學歷低人格還有高風險低保障的特征(姚鋒,2010)。
四、大學生非正規就業的原因
大多數學者認為嚴峻外部的就業形勢是導致大學生非正規就業的重要因素(姚鋒,2010;康遠志,2008),這種局面是由于高等教育的大眾化和國企及企事業單位所提供的崗位有限。此外伴隨著市場化進程的快速發展,所有制結構和產業結構發生調整的同時我國的就業方式呈現出非正規化趨勢(周守軍等,2002;姚鋒,2010;鄭永森等,2009c)。還有大學生更加追求自我價值的實現就業價值也促使其選擇非正規就業(姚鋒,2010)。
五、大學生非正規就業發展的障礙
大學生非正規就業的障礙主要來自于(1)大學生自我障礙,包括“勞動價值觀念的‘實體化’”——即將就業與福利待遇、社會保障掛鉤,期待一次性穩定就業等(周守軍等,2002;康遠志,2008);“能力缺乏可就業性”也就是只懂得書本知識不知道如何將其轉換成實際工作的能力,缺乏培訓的意識(周守軍等,2002);(2)社會的障礙,主要是指大學生的政策、勞動人事制度(城鄉二元分割和所有制分割)、戶籍管理制度(戶籍的二元分割)的屏障作用(周守軍等,2002;康遠志,2008);(3)學校障礙——人才管理體制的分割,就業指導中的歧視、人才培養的滯后(周守軍等,2002);(4)稅收管理——“非正規部門所得稅、增值稅負擔過重,企業以及個人所得稅及增值稅的缺陷”;(5)非正規就業市場管理問題(黃越,2007);還有大學生創業資金缺乏的問題(鄭永森等,2009b)等。
六、發展大學生非正規就業的對策
為了促進大學生的非正規就業可以:第一,加強就業教育,轉變擇業觀念,增強社會適應性;第二,通過深化制度的改革,加強社會合作,消除制度的壁壘;(周守軍等,2002;康遠志,2008);第三,改善學校管理,為大學生非正規就業創造良好的環境(周守軍等,2002);第四,“改革稅收制度,建立系統的實習、兼職的信息和政策平臺”(黃越,2007)。
此外還可以通過非正規就業法律地位的確定、協調穩定的勞動關系的建立、積極地優惠政策的制定等措施來應對大學生非正規就業發展中所出現的問題(鄭永森等,2009b)。
七、大學生非正規就業的社會效應及發展趨勢
非正規就業擴大了大學生的就業領域、發揮了大學生的就業優勢、完善了大學生的就業機制、促進了大學生的充分就業同時大學生的自主創業也促進了微小型企業的生成(鄭永森王劼,2009a)。
未來發展中市場資源配置會得到優化,大學生資源優勢將日益“邊緣化”——文憑不再重要,市場將會成為衡量的標準,除此之外還有多元化的就業觀將得到普及,非正規就業地位將緩慢提升;再就是非正規就業大學生的社會保障制度將得到完善,非正規就業的風險將普遍降低(姚鋒,2010)。“眾多的高科技、專業化服務的新型產業部門將以非正規部門的形式出現,并迅速成長。”(康遠志,2008)。
總結上述可知,“非正規就業”的概念尚無統一的定論,甚至有學者對“非正規就業”的概念提出質疑(鐵錚,2008)。但目前在我國大多數的學者還是認同ILO的“非正規部門”的定義。大學生非正規就業的研究內容包括了存在模式、形成特征、發生原因、遇到的阻礙以及應對之策、產生效應和發展趨勢等七方面。這些文獻多是論述,缺乏一定的理論支撐和實證驗證。如果將來仍對這個課題研究可以從實證論證和國內外理論梳理及發展的角度出發。(作者單位:沈陽師范大學)
參考文獻
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[2]姚鋒.我國大學生非正規就業原因與發展趨勢分析[J].湖南大學學報,2010(11).
[3]康遠志.大學生非正規就業的模式、問題及對策分析[J].文教資料,2008.
祖國70周年生日馬上就要來了,為了體現我們每個人對祖國的熱愛,小編為大家整理關于慶祝建國70周年十一國慶活動總結精選范文,歡迎大家閱讀。
關于慶祝建國70周年十一國慶活動總結精選范文120xx年9月25日外國語學院日語六班以“喜迎國慶,向祖國獻禮”為主題的團日活動在xx師范大學南院食堂激情召開。此次活動的預期目的有二。
首先是提高教室的凝聚力;其次是增進同學們對祖國的了解和熱愛。下面我從幾個方面對這次活動進行總結。
一、同學們的參與度和主動性
這次活動的參與率很高,將近達到了95%。分析其原因主要除了有活動實施場地較近,前期的宣傳工作比較到位之外。、此次活動的趣味性很濃也是一個重點,這次活動,無論是包餃子、智力搶答還是大冒險,同學們都對此表示了濃厚的興趣,主動的參與其中。可以說是玩的開心、學的開心。
二、同學們在此次活動中的學習程度
因為此次活動比較注重自己動手,制作餃子餡、包餃子都是由同學們自己完成的,很多不會切菜的同學開始拿起菜刀,有模有樣的切起了菜,這在一定程度上是對同學們動手能力的一種鍛煉。另外,在智力問答環節中,由于所選擇的題目涉及面很寬,從中國歷史涵蓋到生活小事,這是給同學們于玩樂中提供的一道知識盛宴。
三、此次活動的創新
此次團日活動與以往不同點在于地點的選取和活動內容的不同,避開了以往的遠地點和無聊的討論形式,選取在距離近、并且整個過程是以活動的形式展開的。這在一定程度上提高了同學們的參與主動性,活動的最后,大家各抒己見,不僅坦誠的點出了此次活動需要改進的方面,也對下一次活動提出了期待,這是大家心聲的一種反映,也為日后活動的召開打下了基礎。
四、此次活動的不足
此次活動大致上很成功,卻仍然存在以下不足;首先是活動時間拖延,這造成了部分同學在活動末期不耐煩心態,其次是活動過程中由于設施事先沒有考慮完善,在實施過程中,大家顯得有些騷動,最后是大冒險環節中,場地選取不理想,沒有集中起來,氣氛也因此得不到提高。
五、結語
這次活動總體來說是很成功的,參與人數和活動的趣味性、知識性都有了很大提高。同學們在其中也充分的感受到了集體的力量,這對于日后的教室建個很好的開始。
關于慶祝建國70周年十一國慶活動總結精選范文2為進一步貫徹落實中央文明辦等五部門《關于運用重要時間節點深化“我的中國夢”主題教育實踐活動通知》(xx〔20xx〕x號)文件精神,進一步推動“做一個有道德的人”主題活動的深入開展,我校迅速行動,進行廣泛的宣傳動員,精心組織,在“十一”國慶節前后,開展了“向國旗敬禮、做一個有道德的人”系列活動。現將活動情況總結如下:
一、精心組織,周密安排。
為將活動推向深入,學校把開展網上簽名寄語活動要納入學校愛國主義教育活動和踐行社會主義核心價值觀活動的總體計劃,統一安排,加強落實。充分發揮少先隊組織優勢,開展豐富多彩的少先隊活動,增強學生參與活動的主動性和主動性。同時,學校也將開展愛國主義教育和簽名寄語活動作為父母學校的重要內容,動員廣大父母和孩子共同學習、共同參與、共同提高。
二、圍繞活動主題,開展系列活動。
1.舉辦活動啟動儀式。
于9月28日(星期一)上午舉行活動啟動儀式。
2.組織網上簽名寄語。
組織學生登錄中國文明網、央視網等網站,面向國旗敬禮并簽名、寄語,抒發永遠熱愛偉大祖國、偉大人民、偉大中華民族的美好心聲。教育引導學生懂得國家好、民族好、大家才會好的道理,自覺把個人成長進步與祖國發展、民族復興緊密聯系在一起,切實增強“中國夢”宣傳教育效果。
3.開展了學習社會主義核心價值觀主題班會、圖說我們的價值觀兒童展、“少年夢”現場兒童畫比賽等活動,引導學生增進愛國情感,樹立遠大志向。
4.開展線下道德實踐。
利用當地愛國主義教育基地、紅色旅游等資源,在國慶期間讓父母帶著孩子開展多種形式的教育實踐活動,踐行社會主義核心價值觀,樹立遠大志向。
總之,通過這次活動,我校學生對如何做一個有道德的人、如何做一個文明學生、如何做一個對社會有益的人,有了更深刻的認識。今后,我們將繼續以這次活動為契機,扎實開展各項工作,貼近學生思想實際、貼近學生生活現實,腳踏實地,真抓實干,采取多種形式,廣泛吸引學生參與,使“做一個有道德的人”成為廣大學生的自覺行動,確保活動取得實實在在的效果,為構建和諧校園作出新貢獻。
關于慶祝建國70周年十一國慶活動總結精選范文3今年是國慶66周年,為了讓幼兒感受并參與國慶節熱烈的氣氛,我們根據大班幼兒的特點開展一系列的活動。
國慶要到了,為營造國慶熱烈的氛圍,我們在班上進行的主題墻的布置。有的幼兒一看到主題墻上的國旗就會好奇的問這是什么。每年的國慶節正是我們愛國主義教育的最佳時機,我們也會不失時機地告訴孩子,祖國媽媽要生日,我們把幼兒園打扮地漂漂亮亮,就是要慶祝祖國媽媽的生日20xx幼兒園國慶節活動總結20xx幼兒園國慶節活動總結。
祖國媽媽要生日了,怎么引導孩子表達對媽媽生日的祝賀呢?兒歌“生日快樂” 教師們將幼兒的生日與祖國媽媽的生日連接在一起,將幼兒熟悉的國旗展示在孩子們面前,在國旗的印證和關注下,幼兒形象地了解了祖國媽媽的生日來之不易,為孩子們認真聽唱國歌奠定基礎。
除了讓幼兒切身感受國慶節,我們還利用這一教育契機讓幼兒深刻了解我們的祖國,激發他們熱愛祖國的情感。孩子們通過教師的講解,了解了祖國媽媽是在的領導下解放的,同時1949年10月1日由在天安門上莊重宣布“中華人民共和國正式成立”,使他們對國慶節有更多的認識。另外我們還組織幼兒走方隊,共同為祖國媽媽放飛氣球。活動展開以小組進行,充分尊重了幼兒的個別差異,體現幼兒活動的自主性,幼兒可以按照自己的意愿來選擇走方隊、放飛氣球等形式表達他們對祖國的熱愛,讓幼兒充分感受到節日快樂的氛圍。
通過一系列的活動,幼兒認識國旗、了解祖國媽媽生日的來歷、唱國歌,分享交流自己對我們國家的認識和了解以及老師的介紹,孩子們對我們國家的認識更加深入了2015幼兒園國慶節活動總結工作總結。隨著孩子們對我們國家認識和了解的深入,孩子們也更加熱愛我們的祖國了。
關于慶祝建國70周年十一國慶活動總結精選范文4在這次十一活動期間我們從一個守株待兔的人成長為嗜血的狼,我們擁有狼的激情狼的堅持和團結。
早前在面臨沒客戶進店我們總是以為是沒有人,慢慢給自己找了許多的借口,但是當我們嘗試著主動“覓食”的時候,我們不再那么消極不再為自己找借口。社會就是個弱肉強食的大草原,每一個客戶就是生活在草叢和角落的美食,你放眼望去像是永遠是那一成不變的野草和同類,可是當你用心去尋找的時候才發現原來食物是那么充足,源源不斷的“食物鏈”,而我們就是那站在頂端的“草原雄獅”。
成功=方法+行動+堅持。
言歸正傳,先從攔截開始說,這次十一活動我們每個人都付諸了自己的努力,當然最讓我體會深刻的是“無規矩不成方圓”。一個強大的團隊必須要有著強大的凝聚和鐵一樣的紀律,在活動開始時每天早上我們會進行每日目標確定,每個人都會報出自己當天的工作目標,從攔截——留電話——二次邀約———簽單每一項都要說出自己要完成多少,同時沒有完成和完成出色的我們會有獎懲這樣就加大了每位的積極性,在攔截過程中遇到過很多問題,比如同行競爭必不可少我們在遇到這樣問題時沒有一個人退避,都要做跑的最快的最積極的那一個,努力從萬軍叢中殺出一條屬于我們和客戶的道路,同事之間也配合的非常好,當一個同事拉客戶過來看時周圍的同事會馬上跟上去一起為客戶“保駕護航”當第一個客戶進店后大家會更加有激情,同事之間的良性競爭也會加強每個人的動力,有壓力才有動力。
二次邀約中我們每天當負責攔截的同事出去找“獵物’的時候,店里負責接待的導購就會給沒訂單老客戶和新客戶打電話來邀請他們過來看,這樣更大的加大了我們的客戶進店量,雙管齊下,力大無窮。
最重要的當然要說如何將到口的美味給消化。有效的堅持會決定你成敗,當客戶拒絕你時候你再做5次努力也不遲。逼單就是“半推半就”給客戶一種不可抗拒的力量,讓客戶想想產品的好處讓他“想入非非”讓他夢想成真。堅持就是簽單的指路牌。
一天的工作中我們要不斷的總結經驗找出不足,早會安排任務,晚會總結經驗互相交流,每一位員工就像家人一樣共同進步一個良好的工作氛圍可以決定員工的能力的發揮。
每天看看我們每位宏耐人的努力所帶來的碩果累累,積極分享,每天都會開心工作,共創美好未來。
關于慶祝建國70周年十一國慶活動總結精選范文5為了充分展示學生的才華,增強集體的凝聚力,豐富學生的業余文化生活,陶冶愛國主義情操,我校在迎來祖國的第XX個生日的時候,開展了豐富多彩的"迎國慶"系列活動。如:唱國歌比賽、國旗下講話、手抄報和畫畫評比活動等等。通過別具心裁的設計,我校把國慶活動搞得有聲有色。現總結如下:
一、學校重視,同事合作,充分準備
1、在活動開始前,我們就成立一個活動小組,通過商討后才確定這一系列的"迎國慶"活動方案:國旗下講話、唱歌比賽、手抄報(中高年級)和畫畫比賽(低年級)、作品展示方案。
2、學校領導的重視,老師的配合,使得活動得以順利地完滿結束。
例如在國歌比賽前,班主任和科任老師都利用課后的時間帶領班級去練習和彩排,音樂老師也從旁協助給予指引和幫助。在手抄報和畫畫比賽,班主任大力鼓勵學生參加比賽,美術老師更是一個個地從旁指導,使得這次的手抄報質量有較大的提高。
二、報名踴躍,參與積極
自活動宣布開始,班主任就積極激勵學生參加,而學生也自發地組織起來,例如在手抄報比賽中,學生就以個人或者幾個人為一小組來參加比賽,而且為使得內容更為豐富,他們在課后的時間里到圖書館或電子閱覽室里查抄相關資料,這樣的一種比賽熱情,使得在評比的時候,我們收到的那60多幅的手抄報,不但畫面美觀,其內容的精彩也是不容忽視的。
三、活動的精彩,令人回味
1、每周升旗儀式和國旗下講話,都是激發學生愛國主義情感的契機。
隨著國旗的冉冉升起,奏起雄壯的國歌,全體少先隊員那規范的隊禮,洪亮的歌聲,隊員那雄壯有力的講話,怎能不使愛國主義情感在同學們心中升騰?
2、唱國歌比賽則掀起了國慶系列活動的。
在這里,同學們充分地體現了團結與合作,互相配合的精神。無論從上場到下場,他們那一絲不茍的動作,他們按雄壯的聲音,微笑的面孔都展示了本班的風采。
3、手抄報比賽(中高年級)和畫畫比賽(低年級)則充分發揮了同學們的想象力和創造力,其畫面的精美、布局的合理、字體的端正,無不令人驚嘆:學生的想象創造能力實在令人敬佩。