時間：2023-01-23 05:46:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經濟生活論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
本文圍繞政治小論文的撰寫角度、選題、素材、寫作套路和后期修改這五個方面提出小論文寫作的指導策略，用“多”“亮”“實”“順”“美”等美妙的“音符”，譜寫政治小論文的華美樂章！
一、提供撰寫角度，突顯一個“多”
同一個主題，同一份素材，進行廣度拓展和深度挖掘，有助于多角度呈現立意。
1. 政治學科角度
小論文的撰寫要始終緊扣教材知識，思想政治學科的教材知識是寫好政治小論文的理論基礎。通過課堂教學，學生已了解并掌握了《經濟生活》《政治生活》《生活與哲學》《文化生活》等相關知識，由此構成一個學科體系。在學科理論觀點的指引下選擇小論文撰寫角度，有助于學生對教材知識的理解，使文章更具有嚴謹性、科學性和說服力。
例如，筆者指導學生撰寫的《天藍了 水清了——記馬渚鎮沿山村生態村建設》《朗霞裘服的“春天”來了》和《光耀杭州灣 照亮全世界——來自梁弄鎮燈具產業的報告》三篇文章曾獲余姚市高中學生政治小論文評比一等獎。三篇論文的共同點是：立足于教材，充分調動了《經濟生活》中的相關知識，如科學發展觀中涉及的建設社會主義新農村、市場經濟中涉及的宏觀調控等知識，對素材的解讀回歸于課本，避免了空洞說理，因此得到了評委的一致好評。
2. 時政性角度
《普通高中思想政治課程標準（實驗）》提出，堅持基本觀點教育與把握時代特征相統一……緊密聯系我國社會主義現代化建設的實際，與時俱進地充實和調整教學內容，體現當今世界和我國發展的時代特征，顯示科學理論的強大力量。政治小論文的撰寫角度也應適應時代要求，密切聯系國際社會和我國社會主義現代化建設出現的新情況、新問題，直面高中生思想上的現實問題。如筆者指導學生撰寫的《盜版的世界“學問”大》《綠色奧運 綠色希望》和《似曾相識燕歸來——小手機折射出大道理》等小論文，以盜版、北京奧運會和手機等當年的熱點問題為載體，不僅引發了學生對社會現實問題的深度思考，同時也激發了學生的寫作熱情。這就要求政治教師在課堂教學時要注重課本知識與時政熱點相結合，把新聞引入課堂，讓學生逐漸積累撰寫政治小論文的新鮮素材。
3. 地方人文角度
政治小論文的撰寫要具有地方色彩，體現政治學科的獨特性，富有研究價值。筆者發現，近幾年獲得一等獎的小論文一般都有一股濃郁的家鄉味道。如本校學生所撰寫的《姚劇——姚江文明的瑰寶藝術》和《名邦之奇葩 余姚之驕傲》兩篇小論文，挖掘了余姚地方傳統文化——姚劇這個文化資源，從姚劇的起源和發展為主線進行闡述，使人們重新認識了本土文化的價值；《菜，榨出道理來》和《小楊梅 大道理》兩篇小論文，選擇聞名中外的榨菜和楊梅兩種余姚特產，從它們的起源、現狀和未來展望等角度進行撰寫，讓讀者深深體會到余姚本土產品的魅力；《光耀杭州灣 照亮全世界——來自梁弄鎮燈具產業的報告》《同樣的土地 不同的財富》《朗霞裘服的“春天”來了》《四明山經濟發展的“春天”——論四明山“農家樂”》和《白色珍珠——余姚的搖錢樹》等小論文，以余姚的梁弄燈具、朗霞裘皮、四明山的“農家樂”和塑料為撰寫角度，告訴人們這些產業是如何為當地經濟的發展插上騰飛翅膀的。由于學生對自己的家鄉非常熟悉，站在地方人文角度撰寫政治小論文，得心應手、有話可說。這就要求我們在思想政治課教學中，聯系學生生活實際，以本土資源為素材，倡導“生活化”教學，達到理論聯系實際、學用知行的辯證統一。
二、幫助學生選題，突出一個“亮”
幫助學生選好題目，是教師指導學生撰寫小論文的重要一環。小論文的題目是文章內容的高度概括，用最簡潔、最準確和最新穎的文字告訴讀者本篇文章將要闡述的問題，使人閱讀之后一目了然、過目不忘。由于高中生的知識面、理解力和概括能力都有限，課余閱讀報紙雜志和上網了解時事資訊的時間并不多，教師可結合政治學科實際、社會現實問題、地方人文特色和學生個人的興趣愛好等方面來為學生選題提供素材，力爭做到“人無我有，人有我新”，不落俗套，注意“亮”度。題目是文章的“眼睛”，為文章選擇一個好題目，可以對整篇文章起到點睛的作用。政治小論文的“眼”，應該明亮而富有生命力，一般為20字左右。若學生以提煉小論文的觀點作為標題，應該注意以下三點：第一，仔細研究背景材料，認真領會材料要說明的中心思想；第二，聯系材料，找出其中心思想與教材知識的結合點；第三，將材料中心思想上升到一定高度形成小論文的觀點，確定標題。例如，本校一位學生以余姚特產——楊梅為主題，立題為《小楊梅 大道理》，一小一大，對比鮮明，給人以眼前一亮的深刻印象，在省高中生政治小論文評比中獲了獎。
三、指導學生搜集和整理素材，彰顯一個“實”
題目確定好之后，緊接著下一步，教師應指導學生搜集、整理相關材料。小論文雖小，材料也不可少，充分占有材料是寫好小論文的前提。教師在輔導中要注意提醒學生：題目不同，搜集資料的范圍、重點和途徑也不一樣。一般說來，可讓學生從以下兩個途徑搜集和占有材料。
【關鍵詞】高中政治課 經濟生活 實效性 思考
《經濟生活》是高中思想政治新課程體系的重要模塊，也是學生接觸高中思想政治課的起點。因此，在新課程改革不斷推進的背景下研究《經濟生活》教學實效性的提高具有非常現實的意義。
一、深入貫徹新課程理念，改變教與學的方式
新課改下，學生才是課堂的主角，教師的責任不再主要是傳授知識，而是幫助學生去發現、組織、答理知識，引導他們而非塑造他們，學生通過教師在實踐中實現自我領悟。這就要求教師在《經濟生活》的教學中改變以前的“滿堂灌”，還學生一個可以思考的空間，讓學生做課堂的主人。學生也應該轉變自己以前的角色，改變自己的學習方式，不再被動的接受，不再把學習局限于課本，而是深入到社會生活的學習中。具體而言：
首先，教師要通過認真備課，針對教學目標挖掘教材，并通過與學生的平等溝通了解不同學生的個性特點，針對不同學生的特點，利用教材或生活中的典型事例、素材活化知識，通過設置情景在情景中展示觀點，由學生通過探究提煉觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，從而使學生通過活動、體驗自主獲得知識。
其次，教師在課堂中還要有意識地訓練學生運用經濟理論的能力。這就需要教師通過搜集具有典型意義的材料，提出現實經濟熱點問題，供學生們探究分析討論。尤其是在一堂課之后，教師要有意識地引導學生利用所學的經濟知識分析生活中的經濟現象，用所學知識解決經濟生活中的實際問題，結合經濟理論評價國家經濟政策，最終提高學生理解生活、參與生活的能力。例如面對目前我國人民幣升值問題，可以設置一個熱點討論，學生利用所學的外匯知識分析人民幣升值會帶來哪些影響；又如通過學習公司成立經營的知識，可以讓學生擬一個自主創業的計劃書等。
另外，除了課堂教學，還可以通過學生自己調研實踐做出分析報告等等方式，既可以鍛煉學生的理論運用能力，又可以逐漸轉變學生學習的方式，學生可以學會把經濟理論帶到生活中去，從生活中把握理論，由課本認識轉向現實體驗，由被動接受轉向主動探究。
二、在課本知識與學生現實生活之間架起橋梁
要把學生培養成為能在現代社會生活中具備一定生活能力的人，必須把《經濟生活》的課本知識與學生的生活實際緊密聯系起來。知識的學習不是空洞的，只有把學生需要掌握的基本的消費、投資、勞動等技能知識放入真實的生活當中，學生才能有所獲，也只有將課本知識與現實生活緊密聯系，才能增強《經濟生活》這門課的可接受性。
將課本與生活相聯系，首先教師要有明確的教學目標，要知道聯系學生生活的哪些方面。《經濟生活》的教學目標是培養學生成為可以基本消費、了解一定投資知識、能有職業理想、能關注經濟生活的人，因此，在課堂教學中，就應該著重涉及學生生活中的這些方面；其次教師應該培養學生自學的能力，要鍛煉學生聯系課本知識與生活實際的能力，通過提供不同的主題供學生討論，如學生搜集各種資料討論大學生就業難問題，鼓勵學生從生活中發現問題，供師生課堂討論解決。例如學生可以從各種數碼商品價格逐漸降低中理解價值決定價格的規律。并要求學生主動關注國際國內經濟時事，可以在每堂政治課的前十分鐘由學生報告幾條時事新聞，并供大家發表自己的意見；第三在原有的評價機制下，教師可以制定一套靈活的評價機制，即評價學生將課本與生活實際聯系的程度，可以通過開展時事討論會、辯論會、布置小論文、針對某個問題寫解決方案或策劃或者設置具有實際指導意義的考試試題等方式來進行評價。這有助于學生認識現實世界，提高處理問題、應對問題的能力，從而最終形成正確的價值觀和人生觀。
三、善于利用各種教學資源
要實現新課改的教學目標，就必須開發并利用各種有用的教學資源，尤其是新課改下被廣泛使用的多媒體設備。隨著教育的現代化，計算機多媒體成為最具影響力的教學手段，在教學過程中使用可以發揮它的以下特點和優點：它可集音、形、聲、畫于一體。例如在《經濟生活》的教學中，插入音樂或視頻，變經濟理論單一為生動，可以充分調動學生的各種感官同時參與學習活動；它把教學信息的傳遞從過去的單一知識表達結構轉變為立體的知識展示結構，即可節約大量時間進行反饋，也可有效擴大知識層面，增加主體參與的選擇性；它通過自身多形式變化可把教學內容變繁為簡、變難為易、變抽象為具體，有效地降低了教學難度，優化和簡化了整個教學過程。因此，為了更好地增強中學政治課教學的實效性，教師可以多用多媒體授課，以滿足不同學生的發展需求。除了多媒體這種教學資源，還有一些教學資源如人力資源（如教師、生和家長）、實踐活動資源（如課內辯論、課外參觀、調查、訪談）和信息化資源（如網上收集的文字資料）等也是可以利用的有效資源。
【參考資料】
關鍵詞：高中政治 單元綜合探究教學
人教版普通高中《思想政治》必修模塊教材設計中，在每個單元的最后都設置了一個“綜合探究活動”。教材提供與單元主題相關的綜合探究素材，要求學生在教師的指導下，遵循科學研究的一般規律與方法，開展自主性、研究性、開放性學習，從而驗證、認同、內化單元知識。這是體現高中政治課學生學習方式變革的亮點與難點。
一、單元綜合探究專題的類型
1. 熱點理論探究型
這類探究以“是什么”為出發點，重在引導學生在把握基本概念原理的基礎上，實現社會熱點、焦點與書本理論知識的整合、遷移與深化。如“經濟生活”模塊中的“提高效率，促進公平”，“政治生活”模塊中的“中國的和平發展”，“文化生活”模塊中的“感悟當代中國的先進文化”、“聚焦文化競爭力”、“建立學習型社會”等。
2. 主題活動體驗型
這類探究側重于“怎么樣”，通過讓學生體驗預設或實際的情境，培養學生綜合運用知識、分析解決問題的能力。如“經濟生活”模塊中的“做好就業與自主創業的準備”、“經濟全球化與中國”，“政治生活”模塊中的“有序與無序的政治參與”、“政府的權威從何而來”，“生活與哲學”模塊中的“走進哲學，問辯人生”等。
3. 價值觀引導型
這類探究突出“為什么”，在三維目標考量學生學習知識與技能、過程與方法掌握基礎上更側重于情感態度價值觀目標的實現。如“經濟生活”模塊中的“正確對待金錢”，“生活與哲學”模塊中的“求真務實，與時俱進”、“堅持唯物辯證法，反對形而上學”，“文化生活”模塊中的“鑄造中華民族的精神支柱”等。
二、綜合探究課的實施方式
1. 熱點理論探究型實施方式
此類型根據分析情境、確定主題、搜集資料、整理資料、分組討論、班級交流、小結評議、升華主題、課外拓展等環節探究設計，可具體采用課題寫作式、Web交互式等。
（1）課題寫作式。這是讓學生以單元探究主題或其中一個切口為課題研究對象，以實踐活動為載體展開探索與研究，以撰寫政治小論文、時事熱點研究報告等形式展現探究成果，培養學生分析問題、解決問題能力的一種方式。
如在“提高效率，促進公平”專題探究中，針對近期我市一家經濟效益較好的公司在分配環節上出現的問題，教師要求學生以“科學合理的分配制度在現代企業發展中的作用”為課題分組撰寫政治小論文。學生在內化我國當前分配基本原則的基礎上，在教師指導下，調研公司生產與分配現狀，訪談公司不同層面員工物質、精神需求，分析該公司在分配領域中存在的問題，同時研討勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則，最后以“提高效率、促進公平”為分配主旨完成政治小論文的撰寫。教師還精選學生設計的相對合理的分配方案供該公司參考。
（2）Web交互式。此為一種基于網絡環境的自助交互式教學方法，即師生圍繞預先確定的熱點話題或主題通過網絡直接對話交流，教師在其間適時提供鑲嵌進行啟發點撥，學生通過積極參與批判反思，實現知識建構，感悟生成。
2. 主題活動體驗型實施方式
此類型按照方法指導、實地考查、搜集資料、綜合分析、結題交流、小結評價、過程反思等環節的探究設計，可采取角色模擬體驗式、社會實踐體驗式等方式。
（1）角色模擬體驗式。指通過對事件或事物發生與發展的環境、過程的模擬或虛擬再現，讓學生在所設情景中去發現問題、解決問題，從而在短時間內理解教學內容，進而提高能力的一種教學方法。具體可以采取舉行聽證會或新聞會等形式展開。
（2）社會實踐體驗式。指學生圍繞確定的探究專題，借助已有的知識經驗和各種資源，深入學生所關注的、有意義的社會生活題材中進行實踐，讓學生經歷觀察、操作、討論、質疑、探究后，富有個性地發表自己的見解，進而有效引領學生理解、認同、確信價值標準。
如在學習“政府的權威從何而來”專題時，個別學生以當前國家社會發展中出現的一些不和諧現象為由質疑政府的權威，為此，我組織學生到本市相關政府部門開展社會實踐活動。
3. 價值觀引導型實施方式
此類型按照設計探究起點、激發探究興趣、思考探究材料、提出研究問題、引導綜合分析、小組合作探討、提出解決思路、反饋評價小結的探究環節，可采用批判性閱讀、辯論式等教學方式。
（1）批判性閱讀。批判性閱讀指讀者在理解文本的基礎上，根據一定的原則和標準對讀物的真實性、有效性及其價值進行判斷，并做出評價的一種閱讀活動，這種方法要求學生運用一分為二的觀點，內化知識，提升能力，形成感悟。
（2）辯論式。辯論是實施單元探究教學的一種有效載體。教師可以指導學生圍繞事先確定的辯題，形成正反兩種觀點，通過對立雙方的辯論，有理有據展示自己的結論，引發學生的思維沖突，并在教師的指導下達成統一的思想認識。
如在“正確對待金錢”探究中，我組織學生開展了一次辯論：課前明確辯題，正方為“金錢是萬惡之源”，反方為“金錢不是萬惡之源”。全班分成兩組，采取分散與集中結合，搜集古今中外特別是周圍人對金錢的看法，以及體現各種金錢觀的具體事例。每組確定4名辯手及相關人員，集中相關材料，篩選相關論點。課中實施辯論，兩隊辯手按照辯論規則，闡述本隊觀點，解釋立論依據，同時針鋒相對進行自由辯論，指出對方錯誤陳詞。坐在臺下的學生隨著正反雙方的辯論在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點。在評判團裁定獲勝一方后，教師做簡明扼要的點評與總結，指出現實社會離不開金錢，但對于金錢，必須取之有道，用之有度，引導學生樹立正確的金錢觀。
[論文摘要]政府在經濟發展過程中的作用是不容忽視的，但政府對經濟生活的干預只有在一定的范圍內才是有效的。目前，我國正處于產業結構的優化升級階段，需要政府在產業發展中起到一定作用，但政府的作用不應過于積極，其作用的主要著力點應在于彌補市場失靈以及通過制度和秩序建設來促進市場經濟體制的完善等方面。
一、政府在經濟發展中的作用
(一)關于政府經濟職能的各種觀點
本文主要論述在市場經濟條件下，政府在產業發展中的作用，因此首先對政府的經濟職能進行討論。長期以來，關于政府經濟職能問題的研究一直是經濟學研究的重要課題。盡管不同的經濟學家對于這一問題有著不同的看法，但歸結起來，主要有三種觀點：經濟自由主義的觀點，政府干預經濟的觀點以及介于兩者之間的“調和主義”的觀點。
1、經濟自由主義的觀點
經濟自由主義主張最大限度地利用價格機制和競爭機制，完全由市場來調節社會經濟生活。政府只充當“守夜人”的角色。這派觀點認為市場(“看得見的手”)可以自動調節供給和需求，能使各種資源達到最優配置，從而使經濟系統保持平衡。因此除市場之外的任何制度安排都是無效的，政府對市場的干預是不合理的，也是不必要的。主要代表人物為古典經濟學的斯密、薩伊和新古典經濟學的馬歇爾等。
2、政府干預經濟理論
所謂政府干預經濟理論指的是主張削弱市場作用的范圍和力度，加強政府對經濟生活的干預的思想。這一觀點認為，經濟自由主義只要市場而無需政府干預的結論是建立在競爭充分、信息完全、交易成本為零等假設條件基礎上的，而在現實生活中這些假設條件根本不存在，所以他們得出的結論也是不科學的。此外由于市場在外部性、公共物品的提供、社會公平和壟斷等問題上存在著其固有缺陷，因此經濟系統不能通過市場自動達到平衡，相反現實生活中經常會出現供需失衡、經濟危機等現象。這就需要政府通過一系列政策對經濟生活進行干預。主要代表人物為李斯特、凱恩斯等。
3、“調和主義”的觀點
凱恩斯學派的出現意味著經濟自由主義的坍塌，而20世紀70年代的石油危機和“滯脹”現象的出現又是政府干預經濟理論無法解釋的。因此，一些西方經濟學家試圖將這兩個理論體系調和起來，即把政府干預和市場機制結合起來。這就出現以薩繆爾森為主要代表人物的“新古典綜合派”。薩繆爾森把市場經濟分為“公有經濟”和“私有經濟”兩個部分。“私有經濟”部分主要依靠市場機制來調節，“公有經濟”部分由政府進行干預，“公有”部分的作用可以改正“私有”部分的缺點，從而使市場經濟正常運行。
(二)對政府經濟職能的思考
通過對各派觀點的介紹以及對歷史和現實生活的思考，我們可以清楚地認識到：市場和政府都不是完美的，兩者各有利弊。經濟的發展是市場和政府共同作用的結果。問題不在于政府要不要在經濟生活中發揮作用，而在于政府發揮作用的范圍和力度。
在認識市場和政府的關系時，我們應該把握住幾個原則：一是在市場經濟條件下，對資源配置起基礎作用的是市場，經濟生活的大部分領域都應該交給市場機制來調節，二是政府的作用只是對“市場失靈”或市場固有缺陷的糾正，其作用的范圍應該是單純依靠市場無法使其順利運行的領域；三是政府作用的準確界限是沒有的，不同的國家、不同的地區在不同的發展階段政府的作用范圍也是不相同的，政府究竟應該起什么作用也不存在固定的模式。
二、產業政策的有效性
(一)產業政策的含義及實質
迄今為止，國內外學術界對于產業政策的概念及其所包含的內容尚未達成共識。在這里，為了論述方便，我們傾向于從寬泛的角度對產業政策進行定義，即產業政策是政府為了實現某種經濟和社會目標而制定的有特定產業指向的政策的總和。產業政策的實質是政府通過其壟斷性的權力直接對資源配置進行干預，有目的地對某一產業的活動進行援助或管制，屬于政府干預經濟的范圍。
(二)產業政策的有效性
由于產業政策的實質是政府對資源配置的直接干預，屬于政府干預經濟的范疇，因此討論產業政策的有效性就像討論政府干預經濟的有效性一樣，不能一概而論，而應區別對待不同領域的產業政策。
對于那些“外部性”較強和對市場導向的靈敏度較差而本身又對經濟發展有著重要作用的領域，如公共部門、基礎設施和基礎工業領域，政府為主體的資源配置應居于主導地位。由于這些產業部門的“外部性”較強，對整個社會經濟發展具有重大的促進作用，而本身卻投資巨大、盈利性低、資本回收期長，對市場導向的敏感性較差，完全依靠市場的力量無法在短期內實現這些部門的發展，可以說這些部門的落后很可能成為整個經濟發展的“瓶頸”。因此，需要政府通過補貼、貸款、稅收等工具來實施產業傾斜政策，以促進其快速發展。而對于那些對市場導向反應比較靈敏的部門，如大部分的工業部門和服務性部門等，政府就不應該也沒必要進行太多的干預或為其制定特定的產業政策。這些部門的資源配置問題應主要交給市場，由市場決定其優勝劣汰。
相對于其他宏觀經濟政策，產業政策具有更主動、更深刻地干預資源配置的特點，其實施可能會扭曲價格(市場)配置資源的規律，使市場機制的作用受到限制。可以說，產業政策的實施在一定程度上破壞了市場的價格機制和競爭機制，是以犧牲市場的調節作用為代價的。因此，一個國家的政府在確定產業政策作用的范圍時。一定要權衡利弊，綜合考慮。
三、我國政府在產業發展中的作用
通過前兩部分對政府經濟職能和產業政策有效性的分析，我們認為中國政府在產業發展過程中應該起到一定作用，但其作用不應該過于積極，以防止政府干預破壞市場調節。政府作用的主要著力點應在于市場做不到(市場失靈)、市場做不好的領域以及通過制度和秩序建設來促進市場經濟體制的完善。此外，政府還需要進行必要的宏觀指導、宏觀調節、宏觀監督和宏觀管理。
(一)彌補市場失靈和市場做不好的領域
經過幾百年的選擇，在計劃和市場之間，人們最終選擇了市場經濟機制作為社會經濟活動的基本模式。應該說市場是迄今為止最有效的資源配置手段，沒有市場是萬萬不能的。但同時我們也要承認，市場又不是萬能的。由于壟斷、公共產品、外部性、信息不對稱等問題的存在，市場機制又存在其固有的缺陷，僅僅依靠市場機制是無法避免壟斷行為、不正當競爭、基礎設施投資不足、環境污染等現象的存在。因此。政府需要通過采取一系列措施(包括制定法律、政策等)來限制壟斷的發生和蔓延，促進有效競爭的形成，加速基礎設施和基礎工業的建設和公共產品的提供。防止和治理環境污染和生態失衡，以克服市場固有的缺陷。
在第二部分談到產業政策的有效性時，我們把基礎工業和基礎設施等產業部門劃定為產業政策有效發揮作用的范圍。在這里，需要單獨指出農業部門，因為農業在各個國家，尤其在中國有著特殊重要的地位，涉及到包括社會公平、經濟全面發展等更為廣泛的問題。應該說，在經濟發展過程中，每個產業都希望資源流向自己所處的領域，農業也不例外。但由于農業本身的低盈利性、弱質性等特征，使得農業在吸收資源的產業間的競爭中同工業相比存在劣勢，因此，對這個對中國的發展有著基礎性、戰略性作用而本身又存在著明顯弱勢的產業來說，需要政府制定特殊的產業傾斜政策來促進其更快發展。
(二)通過制度和秩序建設完善市場經濟體制
什么是“制度”呢?應該說在經濟學界，對制度有著不同的定義。比如，根據新制度經濟學家諾思的界定，“制度是社會的博弈規則，或更為嚴格地說，是人類的設計制約人們相互行為的約束條件。”舒爾茨認為，制度是涉及到社會、經濟及政治的行為規則。撇開這些定義的不同點。我們可以找到其中的共同點，即制度是社會游戲的規則，人們根據這些規則做出自己的選擇。
合理的制度安排有利于降低人們之間進行交易的成本，可以為人們的合作創造條件，可以提供有效的激勵機制，有助于抑制人們的機會主義行為，對經濟的發展有著巨大的促進作用。發達的市場經濟國家的經驗表明，要想建立成熟完善的市場經濟體制，必須要有與之相配套的制度環境。正如經濟學家劉易斯所指出的：“尚未出現經濟增長點的國家的法律和慣例往往不適合經濟增長。因此在經濟發展的初期，花許多時間來為經濟增長創造比較適合的新的法律和行政機構是大有裨益的。”而與這些發達國家相比，中國缺乏的就是一個有利于市場機制不斷完善的制度環境。因此，我們需要建立一個有利于公平競爭和市場經濟完善的制度環境。那么如何形成這樣的制度環境呢?
新制度經濟學家認為制度形成(變遷)有兩種類型，一種是需求引致型，一種是供給主導型。前者主要由市場需求自發形成，后者則需要政府來提供。對于有著長期集權而且市場經濟不發達的中國來說，供給主導型的制度變遷將是其主要作用。針對目前我國市場秩序混亂問題以及建立現代市場經濟目標的要求，我國政府建立有效的市場經濟制度和秩序應主要包括：形成統一、開放、競爭、有序的現代市場體系；不斷完善土地、勞動力、資本等生產要素市場；打破行業壟斷和地區壟斷，促進商品和生產要素在全國市場中自由流動，健全現代市場體系所需要的社會信用體系等。
(三)政府須對產業發展進行必要的宏觀調控
歷史和現實都告訴我們，市場經濟條件下的經濟波動從來都是由私人企業的預期錯誤、對利潤的強烈追求動機推動而產生的。因此在產業發展的過程中，需要政府進行必要的宏觀指導、宏觀調節、宏觀監督和宏觀管理，以保證經濟社會的全面、協調和可持續發展。政府應該根據國家的實際情況制定短期和長期的產業發展目標，對總供給和總需求進行調節以實現總量平衡，制定合理的政策來引導各個產業協調健康發展。
1、畢業論文(設計)來源：
( )教師科研項目的子課題;( √ )學生科研課題;
( √ )指導教師提供;( )自擬;( )其它
2、畢業論文(設計)選題類型：
( √ )論文;( )畢業設計;( )其它畢業實踐環節
二、選題的背景及意義
1.選題背景
當今世界經濟格局一體化，綜合國力成為國家立足于殘酷競爭現實的主要武器，國民經濟的發展作為綜合國力不可或缺的組成部分受到國內為外廣泛的關注。消費是生產和在生產的目的和條件，刺激消費更是國家干預經濟的重要手段。在我國大學生是國家未來的接班人，更是社會的“準勞動力”，從經濟發展的角度看，大學生更是消費群體中的重要組成部分，但是在我國這一群體一直生活在象牙塔之中，處于半封閉的生活狀態，盡管在理論上有較高的造詣還是避免不了與社會的脫節，表現出難以適應當經濟生活的種種跡象：
1)缺乏日常生活的消費經驗;作為一個特殊的消費群體“衣來伸手飯來張口”的消費模式，致使他們無法體會從生產到消費的整個鏈條，造成其消費經驗的缺乏。
2)沒有正確的消費觀;由于外來文化的沖擊，在消費方面享樂主義充斥著當代大學生的生活，“預購”“分期付款”此類超前消費方式成為他們主要的消費形式。
3)缺乏消費的實踐;盡管如今大學生的消費方式多樣化，結構復雜，形成多元化的消費模式，在日常消費中大部分學生更喜歡，“明碼標價”伸手就拿的方式，毫無討價還價的觀念，并不能將消費當成是一種再生產的過程。
2.選題目的
對于大學生消費的優點和弊端，國內外諸多專家學者都著手研究和應用，試圖經過調查經過調研、論述的方式揭示當代大學生消費的內在因素，但是由于經費、人力、還有調研對象客觀存在的問題，致使調研的范圍產生局限性，數據的單一性和研究內容的重復性的種種問題，選此課題的主要目的也是為了，通過自身的努力，掌握大學生的消費模式，根據自己所掌握的數據對當代大學生消費所存在的問題進行準確的歸因。
三、主要內容和預期目標
摘要：大學生、消費、
一、大學生消費的概述
1、大學生消費的現象
2、大學生消費的弊端闡述
3、大學生消費數據的分析
預期目標：希望通過此次調研豐富對大學生消費生活的調研內容，了解大學生消費的主模式，指導自己、廣大學生樹立正確的消費觀，為自己今后踏入社會生活打好夯實的基礎。為廣大的大學生群體提供可行性的建議。
二、當代大學生消費的調研現狀與應用
1、國內專家學者對大學生消費的調研與應用
2、國外專家學者對大學生消費的調研與應用
3、總結分析國內外專家對大學生消費的調研數據，找出調研現狀所存在的問題和對大學生消費弊端的根本歸因
四、擬采用的方法與步驟
1) 問卷調查法：設計調查問卷，進行實地調研對相關數據獲取第一手資料。
2) 文獻檢索法：通過論文、期刊等多渠道的搜索與之相關的文獻，做好資料準備，了解現階段國內外當代大學生消費的研究與應用現狀。
3)研究的步驟：根據文獻和調查問卷分析當代大學生大學生消費行為存在什么問題?
4)根據所掌握的數據分析并找出影響當代大學生消費行為的主要因素。
5)對當代大學生消費現狀所存在的主要弊端提出自己合理的見解。
五、總體安排與工作進度
1.2019年6月3日---7月29日，收集材料，查閱文獻，為寫開題報告作準備。
2.2019年8月1日--8月10日，完成論文開題報告。
3.2019年9月30日，參加論文開題報告會。
4.2019年1月5日---1月10日，寫出論文初稿。
5.2019年3月3日---29日，完成論文修改工作，經指導老師認可后定稿。
6.2019年4月9日、10日，準備論文答辯稿，并進行論文答辯。
六、參考文獻
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七、導師對開題報告的可行性提出意見
導師簽名：
導師單位名稱：
年 月 日
八、學院學術委員會審批意見
學院學術委員會主任(簽名)：
年 月 日
論文摘要 隨著時代的發展，社會經濟對于法律更新速度的要求也越來越高，物權法定原則在適用時日漸無法滿足現實的需求，其僵化性日趨明顯。因此，有學者提出修正甚至顛覆物權法定原則的觀點。筆者認為物權法定原則的合理性遠大于其局限性，不能全盤否定其積極作用，應當通過適用物權法定緩和主義來完善它，并使其繼續發揮應有的作用。
論文關鍵詞 物權法定 僵化 緩和
物權法定原則源自于羅馬法，在物權法結構體系中處于核心地位，在整理舊物權、保障交易安全等方面起著重要作用。隨著社會經濟的不斷發展，新類型的物權也不斷涌現，該原則在適用時的僵化逐漸暴露，遭到了諸多批判。究竟物權法定原則要繼續堅持還是予以顛覆，堅持該原則有哪些合理之處，以及如何完善這一原則才能夠使其在當今迅速變化的社會中繼續發揮應有的作用，下文將以我國為例進行論述。
一、物權法定原則的現狀
物權法定原則，又稱物權法定主義，是指在一個統一的法律效力地域內，當事人設定的物權必須符合法律的明確規定。一般包括物權的種類法定、內容法定兩方面的要求。它是物權法的基礎性原則，指導著物權法律關系確立、變更和終止等各個環節的運行。我國《物權法》第5條“物權的種類和內容，由法律規定。”就是對物權法定原則的闡述。
然而，隨著改革開發以來我國經濟的迅猛發展，社會生活中不斷出現新鮮事物，同時也催促著新興的物權類型不斷產生。物權法定原則因其固有的局限性無法繼續在日新月異的現代社會發揮應有的效果，以至于在適用時出現了一系列的問題。這些問題主要體現在以下兩個方面：
第一，物權法定原則太過僵硬，不夠靈活與妥當。因為物權法定原則對物權種類和內容的嚴格限制使法律的靈活性受到抑制，對于現實催生的新型物權類型完全地否定，忽視了社會生活對于新物權的創新，使得權利的來源僅僅局限于國家權力。這樣一來，一方面不能夠很好地起到保護公民私權的功能；另一方面，也不利于法律發揮對社會生活的靈活地規制作用。嚴格實行物權法定，則過多地注重了法律制度的穩定性和安全性，忽略了法律對經濟生活靈活、適當地調整。
第二，物權立法具有滯后性。由于法必須保持一定的穩定性，不能頻繁地變動，更不能朝令夕改，在面對靈活多變的世界時容易落后于社會生活的發展。若繼續嚴格依照已經落后于實際生活的法律規定辦事，物權法就可能成為社會進步和經濟發展的阻礙。
第三，我國規定的物權過少，導致嚴格適用物權法定不符合現實的需要。我國現行《物權法》只是列舉了有限的幾種物權，其內容和種類已經不足以應對紛繁復雜的社會現實。嚴格執行物權法定原則使得對其他新興的物權完全地否定，不符合時代的發展要求。
由于以上幾點局限性，物權法定原則不斷受到質疑和批判，甚至有學者提出要完全顛覆物權法定主義，轉而實行意思自治主義。筆者認為，物權法定主義原則不可替代，只需要針對局限性進行完善，即可繼續予以適用。
二、物權法定主義原則的合理性
論文摘要：觀念建構經濟社會并且直接影響經濟社會中行為體的行為。因此，政府可以通過影響行為體的觀念來影響行為體的行為，從而調控整個國民經濟。也就是說，可以通過培養行為體和整個社會的道德文化方式來進行經濟行政。
對經濟領域進行調節已經成為當代政府的重要職能。在經濟行政中，主體是政府，客體是整個經濟體系。在當今世界各國的國家調控的理論和實踐中，對經濟進行調節的手段有很多，這里探討利用社會自身的建構作用來調節經濟關系。在這個問題展開以前，必須規定我們進行討論的三個理論前提。一、研究的經濟體系必須是成型的市場經濟體系；二、承認政府有調節經濟的合理性和必要性；三、假設政府是超越于經濟社會之上的，除了公共利益之外，沒有自己的特殊利益。設置理想化的經濟模型可使我們討論的問題簡單化。
一、經濟社會的建構方式
經濟社會是由無數市場行為體構成的，有數不清的企業和家庭。這些行為體之間的互動形成了龐大的經濟體系。關于經濟體系的建構方式，經典西方經濟學理論認為它是一個由無數個追求自身利益最大化的企業和家庭組成的簡單物質結構，以“理性人”假設為基礎。這種認識是西方經濟學理論的基礎，它的合理性在于使經濟理論簡單化、體系化和科學化。但是，在具體的經濟研究中還需要認識到其他因素對經濟關系的影響。
（一）法律或政治建構。政府與經濟體系是一個上下的等級結構，政府的法律或政治行為處于支配性的地位。法律或政治通過對所有權、公平交易、反壟斷、控制外部性等規定和維護社會治安、保證人民福利、維持經濟穩定、促進經濟發展等政策，以權威的形式來對經濟社會進行建構。在國家政權日益深入經濟生活的今天，這種建構方式越來越明顯。
（二）物質建構。經濟體系中的行為體自其產生之日起，就有生存、發展的需要，這是整個經濟體系存在的基礎物質。基于生存和發展的需要，各行為體追求個體利益最大化，在經濟體系中與其他行為體展開競爭，建構經濟體系的物質結構。這種建構方式最為傳統，也是最為基礎的，其他建構方式發揮作用離不開它的基礎性作用。
這里利益的建構以行為體自身的生存發展需要為基礎。行為體的行為是受物質利益支配，同時也是受限于自身物質力量的，受限于行為體自身在整個經濟體系中所處的地位。也就是說，整個經濟體系是按各個行為體的物質力量來排列的。
（三）觀念建構。這里的觀念建構不是指按照一種理想去構建一個體系，而是描述一種狀態。經濟社會的行為體在競爭、合作等交往過程中，基于自身利益、公共利益、社會缺陷和人道主義等產生和發展的各種倫理道德、社會理論和未來設想等等構成共有觀念或文化。這些共有觀念或文化自行為體中產生同時又對各個行為體產生影響，影響行為體對價值的認識和判斷，對利益的認識和判斷，對行為結果的預期等等，從而建構行為體的利益、行為，建構整個經濟體系。我們探討觀念的建構作用，其根源在于從人出發，重視人本身在經濟生活中的意義，通過人來影響經濟生活中的行為體。可以看到，經濟社會是個多重建構的結果。經濟社會的建構方式可以劃分為兩種，一是政府通過法律和依法實施的政策來建構。本文僅研究社會自身，不對此研究。二是經濟社會自身的物質、觀念建構。由于物質經濟因素是目前流行的西方經濟學研究方法的主要內容，經濟學界對此的研究已經很多了，在此不再研究。本文只研究觀念對經濟社會的建構，通過研究經濟社會的觀念建構過程，從而探索利用影響社會觀念來調控整個國民經濟。
二、經濟社會的觀念建構過程
經濟社會建構行為體，行為體互動建構經濟社會，這是一個互構的過程。經濟行為體的觀念和行為是長期實踐的結果，是在經濟社會交往中獲得的。
經濟社會作為整體結構具有兩種功能：一是作為補償工具，決定了行為體的利益得失；二是行為體的活動環境。經濟社會這兩種功能的發揮，同時也是行為體建構經濟社會的過程，包括兩種途徑：行為體之間的競爭和結構對行為體的社會化。
（一）行為體之間的競爭。結構是競爭的場所，競爭造就相對利益。物質的基礎性建構作用有三：一是競爭的原動力來源于行為體滿足自身生存發展的物質需要。二是物質技術條件限制競爭的水平和規模。例如，沒有電力的時候只能運用蒸汽為動力進行生產。三是行為體物質力量對各行為體的排列。意思是說，一定的物質力量的行為體只能進行一定的行為，超出其自身力量之外的行為會受到結構的懲罰。接下來探討觀念在競爭中的作用。一是觀念建構利益。
由于結構中的競爭，行為體要滿足自身生存發展的需要，在反復的實踐中便形成了一種觀念：將維持自身的生存發展作為最大的道德，從而自身的物質要求成為最大的利益。這種觀念在決定著或者指導著行為體的活動。另外，人的存在使經濟社會的行為體不能簡單地等同于物。產生于社會競爭中的各種價值觀、公平、正義等社會觀念亦影響著行為體對自身利益的認識。例如，有的公司把公司的社會形象當作公司的戰略利益，經常搞一些社會公益活動。這一方面是受經濟利益驅動，同時也是受社會公共道德觀念的影響。二是觀念影響力量。行為體力量以物質為基礎，但是物質力量是受人支配的，從而受人的觀念支配。競爭中的力量是相對的力量，行為體對自身力量的判斷和對對方力量的估計，對自身行為的設計，對競爭結果的預期決定了他采取的行為。這些雖然都來源于對物質結構的思考，但思考的過程恰恰就是原有價值觀念和指導理論發揮作用，并形成新觀念的過程。
觀念對利益和力量的建構，產生了行為體的行為，行為體之間的互動建構了經濟社會。觀念發揮建構作用，并在建構過程中形成一系列共有觀念，形成一種文化。
（二）結構對行為體的社會化。在行為體的互動過程中，結構形成一種文化。文化作為行為體活動的環境，對行為體產生潛移默化的影響，并內化為行為體的潛在行為取向模式。一方面，對現存行為體進行滲透，行為體在其生存競爭的各種活動中無不受到現存觀念的影響；另一方面使新行為體具有與之趨同的行為取向，自新行為體的產生之日起，就帶著社會的文化觀念的烙印，并且繼續受社會文化觀念的影響。由于觀念在建構經濟社會中利益、力量及行為等方面的作用，從直接的意義上講經濟社會成為觀念的分配對象，觀念由此完成了對經濟社會的建構。當然，這里的建構作用不是超越物質的基礎性或者根本性的作用。觀念在這里的作用更為直接，具有傳遞性。例如，法律的作用也是主要通過人們對它的認識來起作用的，沒有對法律的認同和懲罰的恐懼，僅有懲罰本身是毫無意義的。從經濟社會現狀來看，一種追求個人利益，講求競爭，遵守法律及照顧弱者的文化建構了當代經濟社會。
觀念在社會自身建構中的具體方式，一是文化主要是道德的內化對行為體價值取向和行為的影響，和社會科學對行為體技能的影響。二是行為體在既有道德觀念影響下，對其他行為體的態度，主要是對既有道德的提倡，對違反既有道德的行為體的抵制。我們一般稱之為習慣或傳統。 轉貼于
有一點要特別指出，不能以整個結構的走向和道德要求來替代行為體自身。例如，西方經濟學家認為利潤普遍降低是經濟發展的趨勢，如果據此認為單個企業追求利潤最小化就是笑話了。每個行為體受制于社會共有觀念，又有自己的特殊性。
三、政府利用觀念建構對經濟進行調控的方式
政府在經濟行政的過程中，主要是利用法律或政治方式和法律規定或允許的經濟利益調控方式。同時，政府可以利用觀念在社會建構中的作用，通過影響行為體的觀念來調控經濟關系，使經濟社會的生活可以更加健康、穩定、有序地發展。這主要是道德灌輸和習慣養成的過程，在此本文有以下建議。
（一）雖然政府在其中的作用并不是直接的，手段也不是很多，但是政府行為可能造成的負面破壞作用卻很大。社會觀念是社會長期積淀的結果，主要是社會自身的產物，政府作用有限。政府作為正面的形象可能影響甚微，但是，如果作為錯誤的形象卻容易被行為體效仿。因此，政府應該謹慎行事，保持一個值得信賴、值得學習的形象。政府行為的透明、可預見是很重要的。盡管政府的行為不是一成不變的，但是有序的行為總是讓人感覺值得信任。
（二）政府主要的手段是教育和宣傳。可以通過對教育資源的支配權灌輸政府要求建設的道德觀念，也可以通過各種媒體向社會宣傳道德觀念；可以對符合政府道德要求的行為體進行獎勵，獎勵可以是單純的精神獎勵，也可以采取精神獎勵同物質獎勵相結合的方法，在轉型時期后一種方法更加實用；重視灌輸與榜樣的結合，要特別重視榜樣的作用，通過樹立典型的榜樣，帶動、教育、訓練和培養社會道德。
（三）重視法律制度在培養良好道德習慣、建設優良社會風氣中的作用。法律規范的基本功能在于通過正式的渠道來調節社會成員之間、政府與公民之間的種種關系，就此而言，它同道德文化的功能具有一致性。二者盡管存在著手段、過程等方面的不同，卻是可以互補的。良好的道德習慣，可以使社會成員自覺遵守法律規范；同樣，法律的有效實施，懲惡揚善，形成良好的社會秩序，能夠逐步培養社會成員良好的道德習慣，形成良好的社會道德規范。在一定的程度上說，法律是道德的表率。在社會轉型時期，建立健全法律法規尤為重要。
（四）政府不能過多地干預行為體的經濟生活。因為行為體的觀念與習慣是在長期的實踐中形成的，而政府的過多干預會使行為體不知所措，不能形成獨立的、連續性的文化精神。政府過多的干預會使人變得懶惰、膚淺、不會思考，失去好的傳統。失去習慣或傳統將使經濟生活，甚至是整個社會生活陷于混亂。
（五）值得注意的一點是政府必須站在以人為本和時展的雙重角度上來看待先進文化和落后文化的區分。因為保守的文化觀念，可以幫助社會和行為體保持穩定，但是如果社會和行為體面臨發展變化的壓力，保守的觀念就成了發展和前進的阻力。同樣，一個在當時能帶來經濟指標大發展的思想觀念可能會損害到人類未來的生存。
參考文獻
在紛繁復雜的當今社會,隨著信息革命的爆發和科學技術的飛速發展,特別是信息網絡技術在社會經濟生活各個領域的廣泛應用,人們對于國家安全的認識得到了進一步的深化和擴展。在信息全球化的21世紀,可以說最大的安全問題是信息安全,以及建立在信息安全基礎上的經濟安全、政治安全、軍事安全、社會安全、科技安全、文化安全等。誰把握了信息安全,誰就把握了信息時代的制高點,誰就擁有了“制信息權”。信息安全成為信息時代國家安全的一個重要因素,與其他安全要素之間的聯系更為緊密,并上升為直接影響國家政治穩定、社會安定、經濟有序發展的全局性戰略地位,是國家總體安全的基石。圍繞著信息、信息資源的爭奪等一系列信息安全問題,成為信息時代國家安全領域中的重大課題。 本文以國際大環境為研究背景,以全面的視角探析信息、國家安全及國家信息安全之間的內在關系,分析我國信息安全現狀并探求我國維護國家信息安全的戰略對策。
文章共分七個部分: 引言部分,提出寫作論文的起由,該領域的研究現狀,以及論文的主要內容和研究方法; 第一章,從國際政治學和信息科學的角度闡明國家安全與信息安全的相關概念,并找尋到安全、國家安全、信息、國家信息安全之間的內在聯系。冷戰后,信息安全日漸突出。信息安全是指保證信息的完整性、可用性、保密性、可靠性和可控性,實質就是要保證信息系統及信息網絡中的信息資源不因自然或人為的因素而遭到破壞、更改、泄露和非法占用。信息安全具有高度脆弱性和風險性、潛伏性和突發性、攻擊源的多樣性和防范對象的不確定性、安全主體的不對稱性等特征。信息安全的內容廣泛,涉及政治、經濟、文化、軍事、科技、資源生態等領域。威脅信息安全的因素主要包括病毒、網絡黑客、網絡犯罪和垃圾信息等。
第二章,深入分析信息安全對我國和世界安全的影響。在信息網絡廣泛滲透于社會生活各個領域的條件下,信息安全成為國家安全的基石。主要體現在:信息安全成為影響政治安全的重要因素,國家的維護更加困難,難以控制的“網上政治總動員”危害社會穩定,顛覆性宣傳直接危及國家政權,國家形象更易遭受攻擊和歪曲;信息安全是經濟安全的重要前提,它關乎國家經濟安全的全局,信息產業自身安全令人擔憂,網絡經濟犯罪成為經濟安全的頑疾,金融業遭受的安全挑戰更加嚴重;信息安全對文化安全的影響不容忽視,“網絡文化帝國主義”威脅我國傳統文化的繼承和發揚,社會主義意識形態、價值觀念和道德規范遭到沖擊;信息安全對軍事安全的作用更加突出,“制信息權”對戰爭結局意義重大,信息威懾、網絡信息戰、黑客攻擊與軍事泄密嚴重威脅軍事安全。
第三章,中國信息安全面臨的挑戰與威脅。中國的信息化建設起步較晚,信息安全技術水平也比較滯后,網絡安全系數很低,信息安全現狀不容樂觀,主要從信息流動途徑、發達國家的技術遏制及世界信息強國信息戰略對我國的威脅和啟示等方面進行了分析。在本章中尤其分析了美國、英國、法國、日本、韓國、俄羅斯、印度等國家信息戰略,以求對保障中國信息安全提供借鑒與思考。
第四章,從我國信息安全遭到挑戰的原因分析,探討包括我國在信息安全保障現狀、信息安全管理制度、國民信息安全意識、基礎信息產業嚴重依靠國外、立法不完善等方面存在的問題,以求對捍衛我國信息安全提供思考。同時還分析了全球信息化對我國信息安全的沖擊與啟示。
第五章,探討保障國家信息安全的策略措施。主要是包括樹立信息安全觀在內的綜合安全觀。立足中國國情,建立健全具有中國特色的信息安全保障體系,包括信息安全法律保障機制、信息安全政治保障機制、信息安全管理機制、信息安全人才的培養和使用機制;加強國際交流與合作,建立保障國家信息安全的國際機制;通過外交活動為確保信息安全營造良好的國際環境、建立“國際信息新秩序”、制定國際信息網絡規則等方面的內容。 結語部分,簡要闡述信息安全的研究價值和對中國信息安全戰略的思考。
本文運用的研究方法主要有:⒈跨學科的研究方法。這一研究方法貫穿于論文寫作的全部過程中。⒉系統分析方法。本文用系統分析方法研究了信息安全的涵義、信息安全的戰略地位等問題。⒊比較研究方法。本文用比較研究方法把國家信息安全與國家政治安全、國家經濟安全、國家軍事安全、國家文化安全等進行比較分析,從而了解國家信息安全事件的成因,為最終解決國家信息安全找尋應對措施。⒋實證研究方法。實證研究方法是指一切理論都必須建立在已有的事實基礎上,任何理論結論如果違背了基本事實,就不能算是科學的理論。⒌定性研究與定量研究相結合的方法。建構國家信息安全理論,必須采用定性和定量的研究手法,但關鍵還在于尺度的把握。
關鍵詞：食品安全；政府監管體制；調控作用
中圖分類號：D92 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）04-0291-02
一、對食品安全問題進行經濟法規制的必要性
民以食為天，食以安為先。食品是人類賴以生存和發展的基礎，食品安全涉及人類最基本權利的保障。作為公共行政組織的政府相關部門必須加強對食品安全的監管，確保食品安全，維護廣大人民群眾的切身利益。經濟法的理念表現為對具體人格的而非抽象主體進行的價值關懷，是對弱者權利的傾斜性配置，也就是經濟法對社會弱勢群體的生存利益直接給予保護。經濟法理念是從整體角度，協調經濟個體與總體、微觀和宏觀經濟的矛盾沖突，實現社會經濟生活的和諧，實現理想社會經濟生活的秩序、效率、公平和正義的目標。
二、中國食品安全監管存在的問題
（一）食品安全市場信息不對稱
職能部門監管人員作為消費者合法利益的代表，應行使食品安全監管責任，對不法食品生產者進行查處。但是在利益的誘惑下，也出現利用手中的職權，從而造成政府與企業之間的信息不對稱，引發食品安全風險。食品安全管理各部門雖然原則上按照流通環節實施分段管理，但面對日益復雜的食品供應體系，有些環節之間不是截然分開的，因而各部門之間的具體職責區分不清楚，會造成在一些方面部門職能交叉重復，在另一些方面可能出現“監管真空”，從而使不法分子有機可乘。
（二）“有形的手”失靈
如果食品企業做的都是合法的生意，那么中國監管部門是否揭發都一樣。所以是一個零和博弈。如果我們的食品企業做了違法的事情，對消費者健康造成了危害，那么企業減少了成本而獲得了更高的收益，假若監管部門不進行揭發，可以獲得非法“紅包”，這樣就是一個正和博弈。如果我們的違法食品企業被揭發了，那么我們食品企業會遭到處罰，而我們揭發違法企業的監管人員也會遭到被處罰企業的暗害，因此如果違法食品企業被揭發了，企業和監管部門都會有損失，因此是一個負和博弈。
三、完善中國食品安全監管的建議
（一）加強“有形的手”的調控作用
1.適度加強政府干預
食品安全信息作為公共物品僅靠市場調節是不行的。必須有政府的干預。首先政府為食品安全信息生產者，具有公共管理職能。政府各部門之間應加強協調配合，科學合理地規范質量檢驗以及質量標準，建立資源共享的信息收集、整理、傳輸和利用機制，確保食品安全信息有效傳遞，實現各部門間在風險評估、重大決策以及事故處理等方面的信息共享。其次，政府應當根據市場的需要進行干預，依法對食品安全信息失靈的食品行業進行監管。管理機構分布在不同的部門，通過明確的管理主體分工來避免機構間的扯皮問題，以科學的風險性評估為基礎、通過各部門之間協調一致的行動來防范“從農田到餐桌”全過程中可能出現的各種風險，最終確保消費者的食品安全。
2.完善立法體系
立法體系的監管是中國食品安全監管的基礎，立法體系的監管對于中國食品安全監管工作起著提綱性的指導作用，必須完善中國的立法體系。第一，修訂《進出口食品安全管理法》。在出口食品安全方面，可考慮將有關源頭管理、基地備案、衛生注冊額、過程監管、產地檢驗、口岸放行等一系列制度與程序納入該法；在進口食品方面，應當對有關食品安全的疫情管理、質量安全評估、衛生注冊、口岸檢驗放行、追溯和召回等制度與程序有所涉及。同時制定嚴格全面的進出口食品安全標準，以及明確進出口食品安全監管機構與職責。第二，修訂《食品安全預防法》。在該法中，應當對食品安全檢測對象、方式、程序加以明確規定。同時應當將現行的食品安全風險檢測和評估制度納入該法，甚至可以考慮在該法中規定建立食品安全信用體系，對有可能造成重大食品安全風險的故意行為加以處罰。第三，對部分缺乏操作性的條文加以解釋或修改。
（二）發揮“無形的手”調控功能
1.激發消費者權益保護意識
通過新聞媒體擴大正面宣傳，引導群眾樹立健康文明的消費理念，重點加強對《消費者權益保護法》等消費維權知識的宣傳和普及，提高群眾辨別真偽、防范侵權和正確維權的意識和能力，形成自覺抵制假冒偽劣商品，自我保護合法權益的社會氛圍。政府應當開通消費者參與食品安全信息化建設的渠道。政府應當加強輿論監督，保障公眾充分的參與平臺。公眾作為食品安全市場的參與者之一，積極對假冒、偽劣產品進行舉報，政府可通過舉報電話、舉報獎勵、監督熱線等平臺，及時受理并對受害者進行積極的救治，保障公民的身體健康與生命安全，組織對食品的安全檢驗，實現政府與公眾的良性互動。
2.建立社會誠信體系
建立食品安全社會信用體系市場經濟是法治經濟，更是誠信經濟。誠信是市場經濟的根本，缺乏誠信將使經濟徹底失去交易的基礎。所以，必須加快建立中國食品安全信用體系的基本框架和運行機制。在制度規范上，建立起食品安全信用的監管體制、征信制度、評價制度、披露制度、服務制度、獎懲制度等，使食品安全信用體系建設的主要方面有法可依，有章可循。具體的實施上，對企業要以名稱、主要負責人姓名等建立信用免費查詢方式，對大量的、在中國食品行業占多數的個體私營等要以業主的姓名、身份證號碼等建立信用查詢方式。
3.提高企業社會責任意識
政府以可持續發展理念對企業進行正確的引導，同時對企業給予相應的獎勵或者懲罰措施，培養企業社會公共利益保護的意識。企業在追求經濟利益最大化的前提下，必須把社會責任意識放在同樣重要的位置，使企業充分認識公共利益保護意識與企業發展目標的一致性。同時，政府應當加大對違法企業的處罰力度，對積極協助政府獲取食品安全信息的企業予以一定的獎勵與補貼。
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一、引言
習語包括比喻性詞組、俚語、俗語、諺語等等，是語言詞匯重要的組成部分，是語言民族形式和各種修辭手段的集中表現。習語如果使用恰當，純熟流利，就可以增強語言的表現能力。習語反映了英語民族的經濟生活，透視了英語民族的文化心態和思維方式。
二、英語習語的特點
1、習語的民族性
習語是人民大眾在勞動中創造出來的，與人的生活環境息息相關。英語習語的民族性從宏觀上看，整個人類文化有其共性；從微觀上著眼，各民族的文化更有其個性，而且，這種民族個性是普遍存在的，貫穿整個民族文化。英語習語比喻的民族性體現于民族傳統文化、地理環境、經濟生活、風俗習慣、歷史背景、價值觀念等方面。
2、習語的民間性
習語來自民間，來自于各行各業，因而必然有民間性。英國是個島國，很多習語都與航海捕魚有關。山地的人以狩獵為生，因此獵人也創造出習語等等。
3、習語的比喻性
習語是語言中的重要修辭手段，而比喻則是主要的修辭手段，大部分習語都是利用恰當比喻的形象化語言。可以說，習語起源于各種比喻。在修辭上比喻可以分為明喻、暗喻、換喻、提喻和諷喻。
1）明喻（Simile）
明喻中，本體、喻體、比喻詞都出現。在as…as…結構中，喻體和比喻意義都表示出來，意思比較清楚，這種結構的常見習語有：as cold as ice（冷若冰霜）。
2）暗喻（Metaphor）
暗喻是一種含蓄的比喻，本體和喻體同時出現，兩者之間是相合的關系，沒有比喻詞。如：have a screw loose（有一顆螺絲松了），比喻人的精神系統出了點毛病。
3）轉喻（Metonymy）
不把要說的事物直接說出，而用和本體事物有密切聯系的另一類事物來論文指代本體事物的修辭方式，叫轉喻。如：The pen is mightier than the sword。the pen 與文人密切，而the sword則與軍人有關。因此，它比喻文人的力量比軍人的大。
4）提喻（Synecdoche）
提喻是用本體事物同類的一件事物來代替本體事物。如在earn one’s bread中，bread是生活必須品的一部分，而代替了全體。
5）諷喻（Allegory）
諷喻也叫寓意，它是通過具體形象表示抽象概念的。它用形象的形式說明一些深刻的道理。如All that glitters is not gold.（發光的未必都是金子。）這句諺語并不是談金子和金子顏色，而是高訴人們外表美麗的東西并不一定都有價值。
4、習語的整體性
習語雖然以短語或短句形式出現，但在句子中只充當一個成分使用。有時它的作用相當于一個詞，作為一個整體來對待。習語的意義具有整體性，不能按字面意義來理解，因為通常下是約定俗成的整體意義。
5、習語的和諧型
習語常常利用聲音的和諧來達到易懂易記、朗朗上口的目的。許多英語習語利用頭韻和尾韻來增加習語的美感和修辭效果。比如：as busy as a bee（忙如蜜蜂）。
除了語音手段外，有時還御用重復來構成習語。如：step by step（逐步前進）等等。
三、總結
綜上所述，習語不僅是語言的精華，而且是語言的縮影，是語言特征的集中反映，是人在長期語言實踐中約定俗成的。語言是人類文化中一個特殊的組成部分，習語恰恰反映出文化的修辭手段與表現手法。語言是為人類的各種活動服務的，習語就生動地反映出人類生活的方方面面。
參考文獻：
[1]羅常培.語言與文化.北京出版社.
[2]鄧炎昌.語言與文化.外語教學與研究出版社.
論文關鍵詞：大學生,誠信教育,實效性
一、大學生誠信教育存在的突出問題
當前，大學生誠信教育乏力、缺乏實效性，主要表現在以下幾個方面。
(一)、大學生誠信教育缺乏系統性
目前，我國高校誠信教育工作參差不齊，有相當一部分高校的誠信教育才剛剛起步，誠信教育沒有形成完善的體系。誠信教育作為德育的一個組成部分，應該有一套包括實事求是的世界觀、誠信價值、誠信功德規范、傳統誠信美德、校規校紀等在內的相對獨立的、全面的系統的教育內容。但目前高校進行誠信教育時，很多時候只是簡單地把德育內容照搬過來，或就事論事地講誠信，沒有針對誠信教育的特點、規律提出一套完整的誠信教育內容，使誠信教育顯得空洞，沒有多大說服力，從而部分削弱了誠信教育的效果。
（二）、大學生誠信教育存在主體誠信失范現象
大學生誠信教育的主體即教育者誠信失范現象給誠信教育帶來了極大的負面影響。一些教育者自身素質不高，師德修養不強，以市場交換的角度來對待學生；一些教育者責任意識淡漠，對學生教育管理簡單僵化，沒有針對性；一些教育者知行分離，在科研、學術方面浮躁，急功近利，剽竊他人科研成果，有悖于誠信；還有一些教育者縱容大學生的失信行為，甚至為由于失信即將受到學校處分的學生說清、辯護。這些態度和行為直接影響到誠信教育的效果。
（三）、大學生誠信教育未能形成合力
大學生誠信教育是個系統工程，需要全員參與，全社會共同出力。但是，目前，我國大學生誠信教育也還是與社會、家庭教育脫節，僅僅局限在象牙塔內，單單依靠思想政治工作隊伍孤軍奮戰，這樣勢必削弱其教育效果。
（四）、大學生誠信教育內容與形式未能與時俱進
大學生誠信教育呈現出科學化傾向，而非道德性教育。內容上重理論輕實踐、重共性輕個性，輕視道德情感培養和道德的主體性；形式上教育手段有限，程式化現象嚴重；考核途徑單一，缺乏多種手段配合，缺少對學生誠信情感和行為的量化，只管“知”，不管“行”。這種理性化的教育過程，使誠信停留在認知上，忽視了誠信的體驗、反省和實踐。
二、大學生誠信缺失的諸種表現
大學生誠信缺失表現在各個方面，歸結起來，主要是政治生活中選舉、入黨等活動中的內心信念與外在行為的分離；經濟生活中惡意拖欠學費、貸款延期返還、用隱瞞手段獲取獎助學金等；學習生活中上課遲到、早退、曠課、作業抄襲、偽造實驗報告、畢業論文造假、考試作弊等；求職過程中就業簡歷注水、提供假證件、履歷表編造學生干部履歷、偽造各類等級證書、榮譽，簽約中違約等；日常人際交往中動機不純、知行分離等。
大學生誠信的缺失絕不是偶然現象，而是由包括社會、學校、家庭和大學生個人綜合因素造成的。而大學生誠信教育缺乏實效性是重要原因之一。有必要采取針對性的措施，切實加強大學生誠信教育。
三、增強大學生誠信教育實效性的長效機制建設
（一）、構建大學生誠信教育體系
樹立誠信為本的教育觀念。強化“以誠信立校、以誠信立教、以誠信育人”的理念和思想，加強學校管理、教育和服務功能，實現管理誠信、教育誠信和服務誠信，杜絕種種不誠信行為的發生。
確立誠信教育目標和原則。誠信教育應該樹立培養誠信公民的目標，教育學生學會做人、學會做事，使學生懂得誠信是一切美德的基石，是安身立命之本，是成才創業之基。
高校誠信教育是個系統工程，在教育過程中要遵循誠信教育原則。
要確立主體性原則，即在誠信教育中要突出大學生的主體性，尊重大學生的主體人格，使他們主動參與、愉快接受、親身體驗，做到潤物無聲；
實踐性原則，誠信教育要走進生活，走進社會實踐，幫助學生學會運用正確的世界觀、方法論去觀察和認識社會，正確對待誠信的人和學會做誠信的人；
發展性原則，即學校對大學生誠信教育要著眼于終身化，立足于大學生的全面發展和未來，杜絕假、大、空的短期行為；
系統性原則，誠信教育應滲透入社會的一切領域、一切組織。從狹義上說，大學生誠信教育要滲透到學校的各種教育教學活動中，做到校園時時、事事、處處顯“誠信”，培養全員誠信教育意識，學校把誠信教育貫穿始終，做到教書育人、管理育人和服務育人。
（二）、要建立大學生誠信制度體系。
要加強誠信制度建設，包括政治誠信制度、學習誠信制度、經濟生活誠信制度、人際交往誠信制度等。政治誠信制度主要規范大學生的政治生活，包括大學生的政治學習、政治參與、政治發展等方面的誠信問題。學習誠信制度主要是規范大學生學習生活中的誠信問題，包括誠信上課、誠信考試、以及在科研、實習報告等方面的誠信。經濟生活誠信制度主要是規范大學生的經濟生活，主要是指大學生在交納學費、申請助學貸款、申請助學金以及與社會發生的經濟關系中存在的誠信問題。人際交往誠信制度主要是規范大學生的人際交往，包括以大學生為中心形成的各種交往關系，如與教師的交往關系、與同學之間的交往關系、與戀人之間的交往關系以及在虛擬空間的交往關系。
（三）、加強大學生誠信教育隊伍建設
大學生誠信教育隊伍主要包括學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員、班主任，他們擔負著大學生誠信教育的主要職責。大學生誠信教育隊伍建設關系到大學生誠信教育的成敗。加強大學生誠信教育隊伍建設要從以下幾個方面著手。
首先是在選聘環節把好關。選拔中引入競爭機制，在學校黨委統一領導下，按照擇優錄取的原則，爭取把德才兼備的人充實到隊伍中來。
其次是加強管理。完善隊伍的考核評價機制、獎懲機制和發展機制。要建立科學的考核評價體系，使考核評價做到科學合理公平公開；要在考核的基礎上，建立獎懲機制，使成員的德能勤績與獎懲、晉升、工資待遇掛鉤，形成一個激勵競爭的氛圍；要完善發展機制。使這支隊伍能夠工作有平臺，發展有空間。
再次是提高這支隊伍的綜合素質。包括思想道德素質、業務素質和身心素質。打造一支各方面素質過硬的誠信教育工作者隊伍，為開展誠信教育建立組織保證。
（四）、優化大學生誠信教育的環境
打造誠信政府，使權力在陽光下運行，透明公開，發揮誠信政府在全社會的示范和引領作用。
打造誠信企業、誠信經濟，規范各類市場交易主體的行為，將不守誠信者及時逐出市場。
加強法制建設，著重進行信用制度建設，建立完善的個人信用檔案制度，盡快把我國建成信用社會。
發揮廣播、電視、報刊、網絡等大眾傳媒的輿論監督作用，形成強大的輿論聲勢，營造良好的誠信環境。
加強社會主義核心價值體系尤其是以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀建設，用其來引領風尚，培育誠信文化，建設社會主義誠信價值體系，營造良好的社會誠信氛圍。
（五）、創新大學生誠信教育的內容與形式
誠信教育是新形勢下高校思想道德教育面臨的新課題，教育內容和教育方式比較陳舊。為了提高誠信教育的針對性、實效性，增強誠信教育的時代感，必須創新誠信教育的內容與形式。
1、發揮高校思想政治理論課主渠道功能。讓誠信教育進教材、進課堂、進學生頭腦，把培養學生的誠信意識和誠信行為作為“思想政治理論課”教學的重要內容。在高校現有的思想政治理論課的課程體系中增加誠信教育的有關內容，強化誠信教育課程。
2、寓誠信教育于校園文化建設之中。積極營造校園的誠信文化，將誠信教育滲透到豐富多彩的校園文化活動中，如舉辦圖片展覽、講座、組織主題班會、辯論會、報告會、觀看專題教育片、建立誠信教育網站、開展入學教育、畢業教育等。
3、發揮大學生在誠信教育中的主體性。充分調動廣大學生的主體性、主動性和自主性，尤其要發揮學生社團的示范作用。這樣誠信教育才能貼近實際、貼近生活、貼近學生，真正體現誠信教育的針對性、吸引力、感染力和實效性。
Abstract: Study on the effectiveness of credit education of the students
Zhang Xi_zhong ，Li Ke_qin，Hu You_ren ,Wang Qiu_xiang ，
yang en university ，quanzhou ，Fujian ， 362014
Credibility is the traditional virtue of Chinese nation. Credibility is the basic of conducting themselves in society. At present, lacking good faith for college students has arisen.in many factors of Acts of dishonesty, Lack of education and lack of effectiveness of education is one of important reasons,We should take effective measures to strengthen credit education of the college students.
Key Words : Students Credit education Education effectiveness
參考文獻
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