時間：2023-01-13 01:06:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇快樂學習健康成長，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
怎樣讓學生快樂學習、健康成長？我認為，首先要培養學生樹立積極向上、樂觀的生活態度，不但要能笑對成功與收獲，更重要的是要能正視學習生活中的失敗與挫折，勇敢地面對并戰勝一切困難，在輕松、愉快的氛圍中獲得知識、受到教育、得到鍛煉，從而塑造一個陽光的自我、快樂的自我、更加完善的自我。
在長期的教育教學實踐中，我一直在不停地探索和嘗試，真正要能夠使學生快樂學習、做快樂學習者，需要多方面的努力。其中，師生的配合、努力尤為重要。教學是教與學的結合，要讓學生快樂學習，除了學生的主觀努力之外，還需要教師提供一個和諧融洽、輕松愉快的課堂環境，怎樣才能達到這個要求呢？
1.堅持學生為主體、教師為主導的原則。充分調動學生的主觀能動性，積極動腦、動口、動手，認真思考回答老師提出的問題，主動參與老師布置的一切活動，如：討論、知識競賽、表演、師生互動等。
2.教師教學方法要靈活多樣。以前的政治課教學往往是課堂上老師照本宣科、一講到底，學生抄筆記、背筆記，從而導致學生對學習政治不感興趣，考試成了學生學習的唯一動力?？梢姡瑥膬刃膩碇v他們根本就不喜歡政治課，厭學政治課。針對此情況，我出于一個教師的責任感，經常思考，如何改變這一現狀。我在政治課教學實踐中不斷探索、嘗試，從中感悟到教師教學方法是否得當、是否靈活多樣，對形成和諧融洽、輕松愉快的課堂環境，對學生積極性的調動和學習興趣的激發都是十分重要的。我在課堂上常用的方法有：啟發式、討論式、師生互動、講練結合、知識競賽、快速閱讀回答問題、理論聯系實際等。例如：在《做情緒的主人》一課的教學中，我是這樣處理的：在幫助學生理解“喜、怒、哀、懼”的時候，我就采取情緒詞語接龍的形式，分四個小組進行，看誰說出的詞語最多。在教學“情緒的作用”時，我采用了討論的方式，使學生在討論中明確情緒的積極作用和消極作用。在教學“調節情緒的方法”時，我采用了自我測驗的方式，寫出自己最煩惱的三件事，然后同排同學相互交流并為對方出主意、想辦法找出調控情緒的方法。結果，這一堂課課堂氣氛十分活躍、學生積極性高、互動效果好，學生學得愉快又有收獲。之所以有這樣的效果，我想是得益于教學方法的靈活多樣的緣故吧。
3.給學生減壓。我認為：一方面要減輕學生的過重課業負擔。我上政治課，從來不布置課外作業，只要求學生用好課堂40分鐘，做到課堂上專心聽講，積極思考回答問題，積極參與師生互動，完成教學目標，提高課堂教學效率，從不拖堂占用學生寶貴而又可憐的課間休息10分鐘。只要做到上、下課分明，就能保證學生自由、愉快活動的時間和空間。這樣做能讓學生上課時精力更集中、更投入，課間休息時更能放松，心情更愉快，從而達到身心健康、快樂學習的目的。如何利用課間10分鐘呢？我建議他們到教室外面呼吸新鮮空氣，遠處眺望周圍美好的山色或建筑物，參加一些健康有益的活動，或者在教室里講講笑話、幽默小故事等。另一方面，給學生心理減壓。中學生正處在青春期，存在許多心理矛盾，如：“富有理想，但追求理想容易脫離現實”、“勇于探索，但遇到挫折容易失去自信”、“渴望獨立，有成人感，但不能擺脫依賴，難以承擔責任”、“思維活躍，想象豐富，但容易固執己見，看問題片面”、“情感豐富，熱情高漲，但情緒波動較大，容易失去控制”等心理矛盾，都會給他們的成長帶來煩惱和苦悶。如何幫助他們在緊張繁忙的學習生活中，正確認識自我，克服心理矛盾，減少煩惱、增加快樂，從而輕裝上陣愉快地學習呢？
第一，做學生的知心朋友。主動走近每一個學生，認真觀察、了解他們。當發現某同學情緒波動較大，我就會主動和他交心、談心，幫助他找出問題和解決問題的辦法。如：一位初二學生有一次沒按時交課堂作業，我問他什么原因？他說；“在家里忘了帶來”，接著我就說：“是真是假，明天在家長會上問家長就清楚了”，并要求他第二天把作業交上來。結果第二天他并沒有把作業交上來，我就問他這是什么原因？他卻愛理不理地說：“撕了”。當時我很生氣，但很快平靜了下來。我想這其中肯定是有原因的，于是我就心平氣和地與他交談，最后，他終于說出了其中的真實原因：一是作業確實沒有完成，害怕家長知道后挨罵；二是老師在家長會上說了這個事，他認為傷了他的面子，所以，他才賭氣再次說謊，從而導致錯上加錯。針對這個情況，我及時給他進行心理疏導，減輕其心理壓力，并給他建議今后遇到類似問題要主動與老師溝通。此后，這位學生和老師的關系融洽了，學習上也充滿了自信，上課專心聽講，按時認真完成作業，對人也誠實了許多。
第二、當好學生的心理醫生。學生正處在青春期，存在著逆反心理是一種正常的現象，但逆反心理是十分有害的，因此，要想方設法幫助他們去克服。一旦發現學生有心理問題就及時給以心理指導，幫助學生減輕心理壓力。
4.培養學生學習政治的興趣。興趣是成功的一半，興趣是最好的老師。有了興趣，他們就會振奮精神，對學習充滿信心，樂觀勇敢地面對并戰勝學習中的困難。如：一位語、數、外等學科成績都好，但他就是不愛學習政治，由此嚴重影響了他的總成績。針對這一情況，我就找他談話。從談話中得知：該學生覺得政治學科理論性強、枯燥無味、死記硬背，對此沒興趣。于是，我就從培養其興趣著手。我認為興趣來源于對生活對事物的熱愛，心里要有愛才會產生對事物的愛。我首先啟發他在思想上要重視政治、熱愛政治；其次，要學會一些科學的學習方法。如：關鍵詞語的記憶法、趣味記憶法、理解記憶法等。這樣既省時又省力、又有趣。對該同學進行一段時間的訓練之后，他的政治成績有了很大的提高，并最終體驗到了學習政治的快樂和成功。
5.師生做到角色的轉換。在新型的師生關系和教學模式下，教師和學生都要及時轉換角色。在學習活動中，學生要由知識接受者轉變成知識探求者、由被管理者轉變成求助者、變要我學為我要學，這樣學習起來就有了主動性和積極性，從而才能真正做到快樂學習。
六一兒童節村長發言稿
尊敬的各位領導、各位來賓、列子小學的全體老師們、我最親愛的同學們：
在這個陽光燦爛、姹紫嫣紅的日子里，我們又迎來了你們最快樂的節日——“六一”國際兒童節。在這歡樂而美好的時刻，我僅代表大孫莊村兩委及列子故里的全體故里人為你們送上節日的祝福，衷心祝愿你們節日快樂！祝你們快樂學習、快樂生活，天天向上、健康成長！同時也要對為我們列子故里做出突出貢獻，為孩子們健康成長，付出艱苦勞動、傾注無私愛心的全體老師們表示由衷的感謝和崇高的敬意！
同學們，我最親愛的孩子們，今天的主角是你們，明天的主角仍然是你們，你們是早晨八九點中的太陽！祖國的希望寄托在你們身上。列子故里的明天寄托在你們身上，身為列子小學的學生，你們都是列子后人，你們肩負著傳承列子文化，弘揚列子精神，振興列子故里，實現中華民族偉大復興的重任。做為列子故里父老鄉親的代表，我只希望你們在陽光雨露的滋潤下健康快樂的成長，在老師辛勤汗水澆灌下的花朵慢慢綻放，越開越美麗！孩子們，請你們記住。如果說你們過去的幸福是父母、老師、親戚、朋友給創造的，那么今后的幸福則要你們通過自己的努力去獲得——不斷獲得學習的進步，多多練就為他人、為祖國服務的本領……學習是快樂的、幸福的，你們要在學習中獲得幸福、享受快樂。
親愛的孩子們，昨天是值得我們贊美的，因為你們已付出了努力。今天是應該好好把握的，因為把握好每一個“今天”，就意味著把握好了未來。今天希望你們以列子小學與列子后人而自豪！明天列小與故里人將因你們而驕傲！
最后，親愛的孩子們，在今天這個你們最幸福最快樂的日子里，我再一次衷心地祝福你們，愿你們的每一天都像鮮花般燦爛！
謝謝大家！
（身為教育戰線上的一名老兵，在此僅以個人名義，向所有支持教育，關心孩子們健康成長及未來的所有企業、單位及個人表示最崇高的敬意?。?/p>
尊敬的各位領導、各位家長朋友們、敬愛的老師、親愛的小朋友們：
大家好！
家庭是社會的細胞，家庭和諧關系到孩子們的健康成長，更關系到全社會的和諧。今天我們倡議的主題是“和諧家庭健康成長”。
我們倡議文明立家。倡導文明、健康、科學的生活方式；遵守社會公德、弘揚家庭美德，說文明話，做文明事，做好孩子的榜樣，共同塑造自豪、創業、包容、奮進的聊城形象。
我們倡議和睦安家。以孝為先，夫妻和睦，關心孩子，禮讓鄰里，樂于助人，構建平等、和睦、友愛家庭關系。
我們倡議所有的小朋友尊重長輩，尊敬老師，快樂學習，健康成長！
我們倡議學習興家。樹立終身學習、相互學習、共同進步的理念，培養孩子養成良好的學習習慣和高雅的興趣愛好，在互動學習中溝通思想、交流感情、促進和諧。
我們倡議勤儉持家。倡導綠色、環保、節約的生活方式，自覺保護環境，節約從我做起，從每個家庭做起。
最后，祝愿各位領導、老師身體健康，萬事如意；祝所有的家庭幸福美滿。祝小朋友們節日快樂！
謝謝大家！
2、祝寶寶開心每一天!
3、拜年啦，祝小朋友們新年快樂，身體壯壯哦。
4、孩子，新的一年里，你一定會遇見更美好的自己!
5、希望能勤奮刻苦學習取得好的成績。
6、春節到，愿寶寶健康成長，春節愉快!
7、愿你多多努力別泄氣，快快樂樂爭第一!
8、祝寶寶新年快樂，幸福平安，長長久久。
9、祝你學業進步更上一層，生活愉快更進一步!
10、最好的未來，我們一起展望!
11、孩子，愿你勇敢堅強，因為勇者無畏，強者自強!
12、愿你在未來的每一天，都幸?？鞓菲桨部到?
13、希望你平安喜樂，萬事勝意。
14、新的一年里學習進步快快樂樂健康成長!
15、希望你繼續努力，長大做個有學問的人。
16、愿意永遠陪伴著你，如一個美好的夢。
17、祝孩子有一個美好前程!
18、愿你越努力越幸運，不辜負青春，不辜負自己!
19、希望你不要驕傲，繼續努力，爭取有更大的收獲。
20、愿你坦蕩開朗，瀟灑，輕松每一天。
21、祝寶寶身體壯壯，學習棒棒!
22、新的一年，祝愿孩子健康快樂成長。
23、可愛的寶貝，未來可期!愿你永遠快樂陽光!
24、新年已至，愿你在新的一年健康開心快樂。
25、新年吉祥，幸福和歡樂與你同在。
26、愿你們，平安與健康永相伴。
27、祝小朋友們新年快樂，快樂開心每一天。
28、女兒，希望你自信自愛自立自強。
29、2021年還可以繼續，只要你帶上夢想前行。
30、希望寶貝們健康，快樂無憂無慮的成長。
31、愿你一直健康快樂成長!我們愛你，直到永遠。
32、愿你學會在創造性的學習中，品嘗成功的甘甜。
33、祝愿來年的你們和我們，青春靚麗無限。
34、孩子們，未來不在腦海里，就在我們的腳下。
35、在新的一年里，祝寶寶長高長大，聰明伶俐。
36、孩子，愿你努力進取，一往無前!
37、2021還在繼續，只要你重新尋回你們的友誼。
38、2021年還可以繼續，只要你可以養成好的習慣。
39、祝寶寶們新年快樂，新的一年幸福健康的成長。
40、祝小朋友們新春快樂，學習進步，大吉大利。
41、新的一年，學會愛寶寶，讓寶寶學會愛。
42、祝你未來一切順利!萬事如意!
43、孩子，2021年爸媽想對你說：堅持，堅持，再堅持。
44、親愛的寶貝兒，感謝有你。
45、祝小朋友新年快樂，學業有成!
46、孩子，愿你不卑不亢，活出自我，做人敞亮!
47、祝福我的小寶貝平安健康的成長，快樂無憂的生活!
48、希望你成為一個幸福的人，幸?？鞓返亩冗^這一生。
49、希望你繼續努力，爭取更大的進步。
50、孩子，愿你能不忘初心，有始有終!
51、女兒，希望你如水堅韌，如松正直。
52、祝福未來的每一天，都心存歡喜，都愿望成真。
53、祝福滿滿，未來愿與你同行。
54、愿你的一生，都如春光般明媚。
55、希望你身體強壯，快快長大，越長越可愛哦。
56、預祝寶寶新春快樂，牛年順利!
57、愿你努力加油，收獲滿滿!
58、祝我的寶貝新年快樂，永遠健康幸福!
59、祝你在新的一年里愛吃蔬菜，長得壯壯的。
60、愿你未來的每一天順風順水，天天開心。
61、每天好好吃菜，快快長大。
62、讓生命前進，駛向碧波滔滔的大海。
63、2021在身后，2021在前頭。未來我陪你一起奔跑!
64、祝你成功，祝你快樂!
65、希望你善良有度，有趣有料。
66、希望你開心快樂，希望你健康幸福。
67、2021年還在繼續，只要你讓善良陪伴左右。
68、希望你健康快樂的成長!
69、希望你在人生道路上，能少走彎路，一帆風順!
70、寶貝，我愛你，祝你新年快樂，愛你我無怨無悔。
71、愿你除夕學業進步，萬事如意耀出彩!
72、寶貝，愿你身形矯健，每天都是飛來竄去。
關鍵詞 幼兒教育小學化傾向 表現 原因 解決措施
中圖分類號：G619.2 文獻標識碼：A
1幼兒教育小學化傾向的表現
1.1幼兒教育重視智力教育
從幼兒教學內容來看，幼兒教育以智力教育為主，缺少德、智、體、美、勞等方面的教育，為了在今后課程學習中，讓自己的孩子能比其他人優秀一點，對理論知識學習扎實一點，不少家長在幼兒教育時就要求自己的孩子理論學科要達到一定水平，要讓自己的孩子贏在起跑線上。為了滿足家長這一需求，目前幼兒教學內容則多以理論學習、智力教育為主，而忽視了其他方面的培育。這阻礙了學生全面發展，導致學生在一定程度上只關注理論知識教育，綜合能力不強。
1.2幼兒教育注重知識傳授
從教育方式來講，幼兒教育多注重知識傳授，大部分時間都在為學生灌輸新知識，缺乏游戲活動，使兒童在該玩樂的時候卻在學習，嚴重抑制了學生健康成長。對學生進行知識傳授也未建立在學生能夠接受的范圍內，很多時候不僅學習效率不高，還給學生增添了學習負擔，當下幼兒的思想程度還不足以接受太過復雜的知識，過多的知識傳授只會讓兒童感覺厭倦，缺少游戲也難以讓學生快樂健康成長。目前幼兒教育將重心都放在了知識教育上，學生不得不游戲中體會到樂趣，對身心都造成很大影響。
1.3重視結果評價，輕視過程評價
從教育評價來說，幼兒教育比較重視結果評價，而輕視過程評價，只管學生學到了什么，學習成果如何，卷面分數高低，而不管在學習的過程中學習效率是否高，是否達到了鍛煉學生的目的。只用一紙分數就鑒定了學生的學習成果，而忽視了學生的成長過程，對教育過程未能評價，不能判斷出教育方式是否符合學生正常發展的需要，教育內容是否滿足目前幼兒所能承受的范圍，只管最后卷面分數如何，這很難為幼兒健康成長創造良好的環境。
2幼兒教育小學化傾向的原因
2.1傳統教育價值觀影響
大多數父母的教育觀念模糊，崇尚傳統的教育模式，認為過度教育是提升自己孩子能力與水平的最直接途徑，知識教育也是孩子需要接受的主要教育內容，忽視對孩子的全面發展，以及德智體美勞的培養。家長的教育價值觀不科學，甚至不合理，從而導致幼兒園等早教中心為了迎合家長的要求，以提升學校本身經濟效益為目的而盲目增加幼兒學習范圍，使得幼兒小學化傾向嚴重。另外，開展幼兒教育中心的相關部門也缺乏一定的教育價值觀，為了盲目提升經濟而不顧學生的健康成長。
2.2素質教育理論與實踐體系的不健全
幼兒教育小學化傾向也是因為素質教育理論與實踐體系不健全所導致，沒有建立健全的教育系統，使得對幼兒教育概念模糊，沒有一個完整的體系去設定該如何進行幼兒教育，使得從事幼兒教育工作者的人總是為形式所影響，總是為了迎合顧客即家長的要求而不顧教育內容是否符合兒童健康成長的發展規律。
2.3幼兒教師的專業素質低
幼兒教師的專業素質低，未能真正站在學生的角度思考教育內容是否合理，相關教育工作管理人員執行力度不強，缺乏監督，使得幼兒教育學院這種小學化發展趨勢越來越擴大。很多幼兒教師也都是只要有教師資格證就能開始進行對幼兒的學前教育，根本不具備很強的專業知識水平，這也是幼兒小學化傾向的主要原因之一。
3幼兒教育小學化傾向的解決措施
3.1加大政府的監管力度，加強教育系統內部的協調管理
在幼兒教育政府管理這方面，要加大政府對幼兒教育的監管力度，嚴禁一切幼兒教育小學化傾向的現象發生，加強教育系統的內部協調管理，創新出既能滿足家長需要又有利于學生健康成長的教育模式與教育新理念。提升從事幼兒教育工作者的專業素質，加強如何正確進行幼兒教育的宣傳。
3.2遵循幼兒成長規律，保障幼兒健康成長
相關幼兒教育基礎單位要以促進幼兒健康成長為核心目標，制定能符合幼兒發展的科學合理的教育模式。不能一味為了達到升學率或者增加學校經濟效益而采取違反幼兒成長規律的教學手段，這不僅達不到教育目的，還會給幼兒身心發展帶來大大影響。幼兒缺少游戲、缺少對正確事物的認知在未來生活工作中很容易與其他人格格不入，這將影響到孩子一生的發展。
3.3全面提升教師專業素養
幼兒教育小學化有很大一部分原因是由于幼兒教師專業素質不夠，只是單純的附和學校與家長的要求，不能真正實現一個老師的職責，沒有站在自己學生的角度上思考問題，不了解幼兒教育的精髓，也未樹立正確的教育觀念。因此，要全面提升教師專業素養，提高其專業能力，讓老師為自己的學生做主，不去理會其他過分與不正確的要求，為幼兒營造健康成長的教學氛圍。
4總結
綜上所述，幼兒教育小學化傾向是目前社會發展表露出的一種病態形式，太多家長急功近利，過多的期望自己的孩子更優秀，分數更高，而忽略孩子健康快樂成長才是關鍵，導致施加過重的學習負擔，讓孩子身心俱乏。不僅僅是幼兒教育小學化，大部分學生都處在超出他們年齡所能承受的知識教育范圍外，學業承重，缺少課外活動，未能全面發展。兒童是祖國的花朵，為了讓花朵健康成長，未來希望改善幼兒教育現象，給予學生更多的快樂。
參考文獻
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關鍵詞：留守兒童；溫暖
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-199-01
隨著我國工業化、城鎮化的快速發展，農村留守兒童面臨的困境日益突出，尤其是邊遠、少數民族、貧苦山區更是日益膨脹――因為留守兒童已經成為一種不可回避、急需解決的社會現實。但是如何讓留守兒童關愛保護工作落到實處，仍然是我們大家值得關注、討論的問題。
一、“知心朋友”在眼前
留守兒童因為父母長期不在身邊，親戚們溝通，交流親情缺失，造成他們性格孤僻、沉默寡言、與眾不和。此刻，老師經常出現學生面前，就是他們心中最值得信賴的人。
主動靠近，時常陪伴。我們老師不要高高在上，不要下課鈴一響就走之夭夭，不和學生在一起。老師，要主動靠近學生，聽聽他們的心里話，用愛體貼照顧好這些孩子，并努力改善師生的關系，經常與他們談心、溝通和交流，消除他們的心理障礙，用師愛來填補缺失的父愛和母愛，也使我們能成為他們學習、生活上的參謀、顧問和助手，以此增強他們學習、生活的信心和動力，扮演好慈父愛母的角色。
積極家訪，了解動態。留守兒童多，但是各自情況不同，我們老師必須一家一家去走。因為家訪不僅拉近了教師與家長的距離，而且讓孩子感受到了老師的關愛，讓孩子們一家人都感受到了學校的溫暖。要做好家訪情況記錄，對于個別困難學生要特別關注，時時關注他們的精神狀態、心思所動，用實際行動關注成長。
勇于出手，敢于擔當。對于留守兒童的情況，我們還可以定期舉行討論會或座談會，聽聽孩子們的想法和夢想，老師盡量去幫助實現；每月與學生家長進行電話溝通，匯報孩子們的學習、生活、身體等各方面情況，主動承擔起家長的部分關愛責任，不要怕什么。
二、“快樂老家”在腳下
留守兒童盼望著開學讀書，盼望著來到學校。因為他們在家比較孤單，在學校朋友多就高興。所以，學校是留守兒童的“快樂老家”。那么，作為學校應該做些什么呢？
愛心電話，免費接通。孩子們都希望一兩天跟家長打一個電話，讓孩子們在學校的“愛心電話亭”和在外的父母說幾句話，多好啊。有條件的學校，還可以進行視頻聊天，讓他們“網上見”。
心理輔導，健康成長。學校要根據實際情況，開設心理課程，加強留守兒童的心理健康教育，提供專業心理咨詢服務。尤其是教給其生存技巧和安全常識，提高留守兒童的個人保護意識及生存能力，保護孩子健康成長；針對成績較差的孩子，多給予學習上的鼓勵和幫助。
開展活動，豐富生活。通過主題班會、聯誼會、留意兒童節等活動，引導學生互助互愛，激勵他們向更好更高的方向發展，讓他們充分感受到來自集體的溫暖，從而促進身心的健康成長。
三、“家長”在身邊
“孩子，以后有什么困難就找我們，這是我們的結對卡，上面有我的手機號碼?！蔽医洺щy留守兒童說。不管是社會人士，還是志愿者，我認為不要名義上的結對，要實實在在地做“鐵桿愚公”，實實在在做好“家長”。
愛心媽媽，首當其沖。為使每一名留守孩子都能有人愛、有人護、有人幫，老師們要精心組織，開展愛心媽媽與留守兒童結對幫扶活動，為他們提供健康保健、心理輔導、經濟扶助等方面的幫助，讓留守兒童在“愛心媽媽”和全社會的關愛下健康成長，不再唱孤獨之歌。
手拉手，結對子。學?？筛鶕嶋H情況，開展學生互幫互助活動，組織品學兼優的學生與留守任意建立伙伴關系，共同學習游戲，增強留守兒童的集體意識，形成健康向上的人格，引導其健康成長，并將幫扶效果作為教師考評獎勵的重要依據。
親愛的少先隊員、小朋友們，各位老師們，你們好！
今天，我們的校園格外美麗，鮮花盛開，彩旗飛舞，鼓樂喧天，到處充滿了喜氣與快樂，在這美好的日子里，我們隆重慶祝六一國際兒童節的到來。
首先，我代表全校教師職工們祝愿全體少年兒童節日快樂，向關心少年兒童健康成長，支持教育事業的各級領導、社會各界人士表示最衷心的感謝！向今天到會的各位來客表示熱烈地歡迎。
少年兒童們，你們是幸福的，因為你們生長在一個繁榮興旺的社會時代，你們是天之驕子，令人羨慕。你們的童年是在××小學度過，在這里，你們可以學習知識，可以快樂的成長?！痢列W為你們的健康成長提供了優越的條件，一流的辦學條件，一流的師資隊伍，一流的教學質量幫助你們奠定堅實的基礎。
少年朋友們，你們的肩上有很重的責任啊，因為你們是祖國的未來，是大禹的后代，希望你們能夠好好學習，天天向上，做一個品德高尚、誠實守信、全面發展、勇于創新的祖國接班人，少年好學，必成大器，我相信未來更精彩的世界由你們的開創。
新課程強調教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，強調在教學過程中學生與教師的有機統一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者和合作者。在教學活動中，要激發學生的學習興趣，引發學生的數學思考，鼓勵學生積極思維，培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。小學數學教學中的“健康學習，快樂成長”的實質在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中，積極、主動地去獲得知識，從而達到讓學生體驗成功，激發學習興趣的目的。在小學數學課堂教學中，讓學生自奮其力，健康學習，能有效地提高課堂教學效果。快樂成長是新課程標準的需要，是高效課堂的需要，是全面提高教育質量的需要。那么，如何讓學生健康學習，快樂成長呢？
一、激發興趣，明確要求
過去的滿堂灌、滿堂問、一問到底的教學模式早已被淘汰，也被學生厭惡，而強制的學習方式，一味地追求分數，會使學生產生心理上的壓力，使學生產生嚴重的師生敵對情緒，學生根本不愿學或者干脆不學，把學習當成是給老師或父母學習，是一種完成任務的學習，這種被動而不情愿的學習，會影響學生的身心健康。反之，學習一旦成為學生自身的迫切需要時，就會愉快地、主動積極地投入學習活動中去。因此，在小學數學教學中，教師要根據小學生的年齡和心理特征，深入了解學生認知的心理障礙，善于創設問題的情境，讓學生明確學習目的和要求，從而激發學生的學習興趣，讓他們快樂學習，健康成長。
二、主動參與，獲取成功
健康學習，快樂成長，在我們數學課堂教學中可以說是無處不在，因為數學教學和學習過程中經常出現許多問題，有問題就有思考，有思考就會有結果，學生在思考問題的過程中通過自身的探索實踐會使學生產生滿足的愉，成功的喜悅感。而這種情感，將會激發學生更高的學習積極性，促使學生不斷地去追求新的成功。因此，學生的求知欲被激發后，教師要充分發揮學生的主體作用，讓他們積極地參與探索新知識的學習活動，給他們創造獲取成功的機會。如，我在進行“圓錐體”的教學時，首先讓學生猜一猜：這個圓錐的體積是圓柱的幾分之幾？讓學生進行大膽地猜測。接下來讓學生親自倒一倒：進行操作（等底等高的圓柱和圓錐），驗證自己的猜測結果。學生通過親自實踐發現：圓錐體積是圓柱體積的三分之一。問：圓錐體積一定是圓柱體積的三分之一嗎？再演示（不等底不等高的較小圓錐容器），讓學生往剛才圓柱容器里倒水，使學生直觀地感知到“圓錐體積不一定是圓柱體積的三分之一”。那么在什么條件下圓錐體積一定是圓柱體積的三分之一呢？帶著這個問題教師讓學生重新觀察前面的圓柱和圓錐，并分組討論。在學生得出“圓錐體積是與它等底等高的圓柱體的體積的三分之一”的結論后，再用與小圓錐等底等高的圓柱容器，讓學生再次實驗驗證，結論一樣，教師此時強調了“等底等高”這個概念，通過這種讓學生親自體驗，比教師在講臺上演示效果明顯多了，學生為自己觀察所得的結論被證實而高興。然后，再讓學生做一做后面的練習，學生輕松愉快地完成了學習任務，對當堂課的內容也無后顧之憂，從而產生愉快和喜悅的情感。
三、精心設計，激發興趣
學生經過自己的努力獲取了新知識，心理上得到了滿足，產生了愉快的情感。這時，我們在設計練習時要多動一番腦子，除了書本上要求的作業外，還要精心設計練習題，要設計一些常規的學習必須掌握的練習題，讓一般的學生既吃得了，還要設計一些具有挑戰性的練習題，讓成績好的學生吃得飽，這樣才能面向全體學生，激發全體學生的學習興趣，與此同時，對全面完成學生任務的學生要適度地給予獎勵，如學生做得好的，做得快的，可讓學生提前幾分鐘做自己喜歡做的游戲，或提前幾分鐘下課，參加自己喜愛的體育活動，使學生在獲取知識的同時，身心及智能得到全面發展。
總之，小學數學教學中讓學生快樂學習，健康成長，首先在于教師要善于創設情境，激發學生思維，把學習變為學生自身的需要，變“要我學”為“我要學”；其次，要善于創造條件，讓學生主動、積極地參與探索新知識的活動，并盡可能獲得成功，以增強成功的情感體驗；再次，要善于設計練習，激發學生學習興趣，促進其全面健康發展。這樣，才能使小學數學教學真正成為師生進行創造性勞動的樂園，才能讓學生健康快樂地學習數學，健康快樂地成長。
（作者單位 重慶市開縣臨江鎮中心小學）
健康
快樂成長
作者：王文燁
二0一0年的春天，文理附小的校園更加明媚，清新，校園里一片欣欣向榮景象。在這春暖花開的日子里，我們的心兒充滿回憶：回憶著我們已從一個愛哭的女孩兒，一個淘氣的男孩兒，變成了一個個充滿智慧的少年。在這段漫長的小學生活當中，回憶所有的點點滴滴。不禁發現，我們每天都在快樂的生活，每天都在健康的生活。我們就像一只只快樂的小蜜蜂，去采著屬于自己的花蜜，采集著屬于自己的知識與才華。
人們都說：“生命需要呵護，健康需要幫助”。我們的學校就像一個大家庭，我們的班級就是一個溫馨的小家，關注著每一個學生的健康成長?！蔽覀兠恳粋€學生就是最大的受益人。 在這里，我們快樂地成長，我們與伙伴們盡情游戲，盡情歡笑；在這里，我們健康地成長，我們能從老師的批評中領略到做人的真諦和健康的意義。同學給予的幫助，玩耍時的開心，課外書籍帶給我們的知識，老師對我們的信任。這些都是我們生活當中的一點一滴，它們就像是我們記憶銀河里的一顆顆金星。時時刻刻伴隨著我們健康快樂地成長 。
老師說：健康是人們一直追求的目標。一個人如果擁有了健康的體魄和健康的心理，那是非常值得自豪的事情。身體的、心理的健康，將為我們的成長道路鋪就一條陽光燦爛的大道，為我們今后幸福的人生打下了良好的基礎。所以，各種各樣的活動，豐富著我們的生活：郊游、踏青、野炊、放風箏讓我們在尋找快樂的同時健壯了我們的體魄；談心、通信、回訪不但加強了學校與家庭的聯系，更重要的是將孩子的情況及時互通有無，保證了孩子的心理健康。正因為擁有了健康向上的心理，我們才能克服各種困難，遇到困難不屈服。正因為養成了良好的學習和生活習慣，才使我們養成了天真活潑、求知欲望極強的性格，使我們保持了良好的心理狀態。健康的體魄和健康的心理使我們領會了很多生活的真諦，讓我們在成長的道路上取得了一個又一個的好成績。
比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心靈。未來的國際競爭將不單是知識和創新的競爭，也必將是“心靈”的競爭。也就是擁有健康的身體和良好的心理素質的人才的競爭。為了未來我們應不斷努力。
我們異口同聲地說：“我們的成長是快樂的，快樂無所不在，快樂無處不有，只要你去挖掘、去尋找、去探索，你終究會發現它，得到它。讓我們在成長中尋覓快樂，在快樂中健康成長！讓心與健康同行，快樂與成長相伴，使每位同學的明天更美好！”
童年，最快樂的時光莫過于暑假了，兩個月的時間，孩子們可以做自己喜歡的事，可以學自己喜歡的內容，還可以跟爸爸媽媽一起去看看外面的世界……
暑假怎么過？我想最操心的不是孩子，而是諸位爸爸媽媽吧！兩個月的時間，給孩子安排什么活動？讓他參加什么學習？怎樣讓他快樂？這些問題從假期開始前就讓家長們糾結著。
在這里，我從做母親、做老師、做園長的角度，提供一些具體做法，和家長朋友們分享，以期能幫助您和孩子擁有一個高質量的快樂假期。
共同討論。孩子放假了，爸爸媽媽可以召集家庭成員一起開個家庭會議，共同討論家庭的暑期計劃。想去哪兒玩、想參加什么學習活動、想怎樣度過假期、假期中應該注意什么，等等。主要聽聽孩子的聲音，讓孩子安排自己的假期。
制訂計劃。討論結束后，大家統一了意見，開始制訂計劃，包括出去旅行、學習安排、閱讀書籍等，可以和孩子一起用圖文并茂的形式，制訂暑期學習計劃、生活計劃、旅行計劃等。這可以幫助孩子從小養成做事有條理的好習慣。
規定作息。暑假中，家長和孩子最容易犯的錯誤就是隨心所欲，養成早晨不起床、不吃早飯、不睡午覺等壞習慣，這對幼兒的健康成長非常不利。假期中的作息時間雖不需要像幼兒園那樣嚴格，但為了孩子的健康成長，必須要有科學的生活安排。要規定作息時間，比如平常7點鐘起床，假期可以到7點半；平時在幼兒園11點吃飯，在家可以12點等。要養成良好的學習、生活習慣，特別是要養成天天午睡的習慣。
親子旅行。旅行是孩子最盼望的事情，通過旅行不僅能讓孩子領略世界之大、祖國之美，還可以增長知識、陶冶情操，更可以提高能力、增進親情，同時還可以鍛煉身體，增強體質。有條件的家長暑假一定要抽時間和孩子一起去旅行。出發前，家長要和孩子商量旅行目的地，還要讓孩子主動了解旅行地的好玩之處、風土人情，了解旅行的工具，以及去旅行應該準備的物品等。旅途中，盡量讓孩子自己走，還要學習照顧家人，安排第二天的行程等，使旅行不僅成為愉快的旅行，也成為學習的旅行、能力提升的旅行。
學習成長。暑假在快樂的同時，也不能忘了學習。但并不是一定要去上園外輔導班、興趣班，而是家長帶領下的生活化的學習。包括：每天至少安排一定的時間親子閱讀，家長要為孩子購買適合孩子閱讀的書，供孩子學習；生活技能的學習，讓孩子自己吃飯、穿衣、系鞋帶等；帶孩子去超市，通過購買物品，開展數學學習和社會性學習；和孩子下棋、打牌等訓練思維；和孩子一起跑步；和孩子一起去農村，認識農作物；和孩子一起去菜場買菜，回來后擇菜、洗菜，等等。
孩子的假期讓孩子做主，讓孩子規劃假期，讓孩子策劃活動，讓孩子快樂學習和成長！
假期生活記錄表
近一年的班主任實踐工作告訴我：班級文化建設是形成良好班集體的關鍵，有怎樣的班集體文化就會培養出怎樣的學生。
就此，曬曬我的班級文化建設。
一、注重自身修養，彰顯人格魅力
身為班主任，在班級文化建設中是一盞明燈，為班級提升品位指明方向。我十分注重自身修養，豐富自身內涵，彰顯自身魅力。一是博覽群書，博采眾長，堅持寫讀書筆記；二是以人為本，因勢利導，堅持不離不棄；三是尊重科學，發揚民主，堅持用好助手；四是樂觀博愛，服務至上，堅持反思總結。我逐步把自己打造成學生的偶像。
二、協調科任教師，樹立教師形象
班級學科教師在班級文化建設中是一針興奮劑，為學生的健康成長推波助瀾。我們的學科教師，在教書育人中，努力實踐自己的諾言。一是為人師表。吐故納新，學高為師；以身作則，身正為表。學生固然親其師而信其道。二是團結協作。因為團結了就有力量，和諧了就是幸福。教師的樣子就是學生的尺子。三是更新觀念。教師豐富知識，反思教法，注重學法，形成自身獨特的教學風格，就會如磁石般地吸引學生。四是關注生成。教師用發展的眼光，看待學生的缺點；用欣賞的眼光，看待學生的優點。學生就會揚其所長，避其所短，彰顯個性，健康成長。
三、確立班級目標，攜手奮發圖強
我們利用班會課，共同確立了班級發展目標，并且在班級活動中不斷內化為學生的自覺行為，形成全班學生的共同追求。
1、我們的班級姓名是“陽光”。意為全體師生均應樹立快樂心態，打造陽光團隊。
2、我們的班級口號是“陽光灑脫，攜手拼搏，看我（3）班，氣勢磅礴”。意為我們在陽光下成長，在快樂中學習；我們團結向上，形成一個堅不可摧、學無不勝的班集體。
3、我們的班級風氣是“團結、友愛、樂學、善思”。意為我們全體同學應相互尊重，相互幫助，相互支持，攜手前進；應獨立思考，善于思考，在思考中尋求方法，在學習中體驗快樂。
4、我們的班級歌曲是“陽光”。班歌的主題是“我們在陽光下健康成長，在勤學中體驗快樂；班級是我家，向上靠大家?！?/p>
四、制定文明公約，養成文明習慣
我們認真分析班級存在的問題，共同制定了班級文明公約，并督促大家按文明公約嚴格要求自己，養成良好的文明習慣。
1、講究衛生的習慣。個人衛生、班級衛生、學校衛生、家庭衛生、社會衛生合為一體。
2、愛護公物的習慣。學校、家庭、社會公共財物均需愛護。自己損壞了公物，應勇于承認，照價賠償；別人損壞了公物，應敢于檢舉。
3、禮貌用語的習慣。會用普通話交流，語言優雅得體，切忌出口成臟，惡語傷人等等。
4、遵守秩序的習慣。上、下樓梯靠右行，用餐、購物排好隊，穿過馬路看好道等等。
5、助人為樂的習慣。善于發現并且樂于幫助在身體上、心理上、生活上、學習上有困難的同學、同伴、朋友、長輩等等。
6、知恩圖報的習慣。只要別人幫助了我，不管事情大與小，都要感謝別人，知恩圖報，要有“滴水之恩，涌泉相報”的心懷，感恩同學，感恩老師，感恩家長等等。
五、擬定學習公約，養成學習習慣
全班同學認真反思了自己在學習中存在的問題，反復商討，擬定了班級學習公約，并制定了相應的評價機制，督促大家遵照執行。
1、制定學習計劃的習慣。開學初，在老師的指導下根據自己的學習情況和學科內容，制定出適合自己的學習計劃。
2、課前認真預習的習慣。充分利用已學知識，借助各種學習手段，提前預習學習內容。
3、課上認真聽課的習慣。聽課精力集中，善于思考問題，大膽質疑，踴躍發言。
4、課上重點筆記的習慣。采取靈活多樣的方式，抓住教學重點的內容，作出簡明扼要的筆記。
5、認真完成作業的習慣。完成作業，獨立思考；遇到難題，合作思考；發現錯誤及時糾正，學會管理“錯誤集中營”。
6、課余認真復習的習慣。及時復習新課內容，梳理課堂筆記，消化所學知識；系統復習階段學習內容，將文字概括、編寫提綱、畫圖制表有機結合；重在方法掌握，理解記憶，切忌死記硬背。
六、記錄成長過程，分享成功喜悅
根據上級文件精神，以課題研究為契機，結合我們校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童的教育和管理，使我校留守兒童健康成長。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為"留守兒童"營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；
3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；
4、關愛留守兒童，在班級實行"一對一"結對幫扶活動。
三、主要措施
（一）健全機制，發揮班級主陣地的作用
加強領導，總結經驗，樹立典型，推動"留守兒童"教育管理工作制度化、規范化和經?；?。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長：
副組長：
組員：
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。
3、真情關愛，"三個優先"
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與"留守兒童"談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的"留守兒童"要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
（二）明確職責，努力營造良好育人環境
1、加強寄宿班級的建設與管理
通過家訪，開家長會等形式廣泛宣傳，盡最大努力動員留守兒童的家長有一方返鄉。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，針對性地進行教育，提高學生的綜合素質。
