時間：2022-11-28 14:32:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇舞蹈學(xué)習(xí)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
音樂表演專業(yè)隸屬于現(xiàn)在的音樂與舞蹈學(xué)院，作為曾經(jīng)藝術(shù)系四個專業(yè)中唯一的音樂舞蹈類專業(yè)，在之前的發(fā)展都是較為緩慢和不健全的。經(jīng)過近幾年的建設(shè)和發(fā)展，音樂表演專業(yè)如今已經(jīng)成為了音樂與舞蹈學(xué)院的重點建設(shè)專業(yè)，為百色學(xué)院培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
音樂表演專業(yè)的發(fā)展主要是從課程設(shè)置、實習(xí)基地建設(shè)、畢業(yè)音樂會、教師教學(xué)觀摩音樂會和教師音樂會、學(xué)生專業(yè)比賽等幾個方面進(jìn)行改革建設(shè)的。
一、課程設(shè)置
圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想和基本原則，結(jié)合調(diào)研結(jié)果以及本專業(yè)崗位的社會市場需求，以實踐式課堂與舞臺相結(jié)合為主要教學(xué)模式，從2015級開始對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。
在課程設(shè)置方面減少部分不適應(yīng)發(fā)展的理論課程，調(diào)整部分實踐課，新開設(shè)部分實踐課，探索新的教學(xué)途徑，不斷提高教學(xué)的實用性和科學(xué)性，促進(jìn)對技能型、實用型人才培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見、調(diào)研反饋結(jié)果以及崗位能力的要求，對2015級音樂表演專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案做出了以下調(diào)整：
精簡課程，刪掉或者整合部分理論課，減少學(xué)時學(xué)分。如刪復(fù)調(diào)課，整合曲式與作品分析課和歌曲寫作課為曲式分析與歌曲寫作課，將舞蹈方向的樂理和視唱練耳課整合成樂理視唱課等。
優(yōu)化課程，增加特色課程，總體課程結(jié)構(gòu)更加合理。將原有的舞臺表演藝術(shù)課升級，并更名為作品排演課。夯實理論基礎(chǔ)，增加少量課程，如聲樂作品賞析、器樂作品賞析、音樂論文寫作等。
技能性課程比重增大，實踐性學(xué)分比重明顯增加。
通過開設(shè)的課程或者在課程內(nèi)容中體現(xiàn)，如民族特色課程有原生態(tài)藝術(shù)表演，作品排演，壯、苗族舞蹈，瑤、彝族舞蹈等，紅色課程有紅色歌謠賞析等。
通過畢業(yè)演出檢驗學(xué)習(xí)成果，演出內(nèi)容部分體現(xiàn)出民族性的特色和革命性的特色。
二、完善基地建設(shè)
為加快音樂與舞蹈學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的實踐能力，豐富舞臺表演和演唱能力，熟悉舞臺表演的流程，了解舞臺設(shè)備的使用等，2014年百色學(xué)院與百色市民族文化傳承中心簽訂了合作協(xié)議，在原有共建教學(xué)實踐基地的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化合作。本著優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展的原則，甲乙雙方建立長期緊密的合作，分別從合作辦學(xué)，共同育人，合作就業(yè)，共同發(fā)展提升合作水平。其中，合作辦學(xué)作為繼續(xù)深化教學(xué)實踐基地的建設(shè)，聘請相關(guān)業(yè)務(wù)骨干為客座教授或者實踐指導(dǎo)老師，對比賽、演出等進(jìn)行指導(dǎo)，共同參與音樂表演應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程；共同育人作為選拔一定的優(yōu)秀學(xué)生可以參加藝術(shù)實踐活動，同時，根據(jù)實踐經(jīng)驗及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，嘗試新的教學(xué)改革，逐步豐富與合作單位的合作內(nèi)容，提高合作水平，不斷完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)的成果；合作就業(yè)作為錄用我院優(yōu)秀本科畢業(yè)生，實現(xiàn)雙方互利共贏；共同發(fā)展可以舉辦專場音樂會、舞蹈專場、特色文藝演出等，還可以進(jìn)行各種類型、各個層次的演出、作品創(chuàng)作，同時進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳、民族文化傳承與保護(hù)等方面開展合作，為服務(wù)地方和發(fā)揚民族文化做出貢獻(xiàn)。
通過近年與百色市民族文化傳承中心的合作以及大量的舞臺藝術(shù)實踐，使得音樂與舞蹈學(xué)院取得了豐碩的成果。音樂表演專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)視野更加寬廣，藝術(shù)審美和舞臺演出層次得以不斷提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量較以往有較大提升。由于學(xué)習(xí)歌舞團(tuán)的不少原創(chuàng)節(jié)目或經(jīng)歌舞團(tuán)教師指導(dǎo)過的參賽節(jié)目，在各類比賽中都獲得了較好的成績，學(xué)生們的舞臺實踐能力也有了較大提高?？偨Y(jié)的經(jīng)驗告訴我們，今后必須繼續(xù)保持互利共贏的合作思想和指導(dǎo)原則，繼續(xù)發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)互補(bǔ)和資源共享，繼續(xù)加強(qiáng)雙方人員往來和溝通，建立形成一套更加牢固順暢的合作機(jī)制，把課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐有機(jī)結(jié)合起來，挖掘優(yōu)秀的民族資源，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。
三、改變畢業(yè)論文的形式
將畢業(yè)論文以論文答辯和寫作的模式，改成論文寫作和音樂會并存。音樂表演專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計）是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與進(jìn)行學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。音樂表演專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計）有其專業(yè)特殊性和特殊要求，為更好地體現(xiàn)這一專業(yè)特色，促進(jìn)學(xué)生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在經(jīng)過前期充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定音樂表演畢業(yè)論文（設(shè)計）以畢業(yè)音樂會（舞蹈專場）形式為主，論文撰寫（理論研究）形式為輔的方式進(jìn)行。音樂表演的畢業(yè)論文（設(shè)計）采用舉辦畢業(yè)音樂會（舞蹈專場）或撰寫畢業(yè)論文（理論研究）的形式進(jìn)行。
畢業(yè)音樂會（或畢業(yè)舞蹈專場）具有專業(yè)學(xué)術(shù)性質(zhì)，是學(xué)生表演水平及組織排演能力的重要體現(xiàn)。在完成過程中，要充分體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，既要遵循科學(xué)研究的一般規(guī)律，又要符合本科教學(xué)的基本要求，體現(xiàn)思想性、創(chuàng)造性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性與藝術(shù)性的特點，注意突出紅色、民族和邊疆的獨特資源優(yōu)勢和應(yīng)用型人才辦學(xué)特色的要求。圍繞選定曲目（劇目）、指導(dǎo)、中期檢查、評分、答辯等環(huán)節(jié)，制定明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師要了解與檢查籌備畢業(yè)音樂會（或畢業(yè)舞蹈專場）工作的實施情況，組織質(zhì)量檢查活動，做好畢業(yè)音樂會（或畢業(yè)舞蹈專場）工作的總結(jié)等。并要符合如下要求：
（一）應(yīng)設(shè)置一定的準(zhǔn)入條件
根據(jù)專業(yè)主修學(xué)生第五、第六學(xué)期專業(yè)課的平均成績劃線，后15%的學(xué)生不具備開音樂會（舞蹈專場）的資格，只能以論文撰寫（理論研究）的方式作為畢業(yè)和取得學(xué)位的重要條件。
（二）學(xué)生自主原則
學(xué)生舉辦畢業(yè)音樂會（舞蹈專場），要綜合運用所掌握基本知識和表演技能，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨立自主地策劃、組織、統(tǒng)籌、排演一場具有專業(yè)性質(zhì)的畢業(yè)音樂會（或舞蹈專場）。整個過程中，指導(dǎo)教師給予必要指導(dǎo)，但主要以學(xué)生為主。
四、建立教學(xué)觀摩音樂會制度和教師音樂會制度
在各項改革的內(nèi)容中，教師教學(xué)觀摩音樂會是屬于從教師的層面自己進(jìn)行改革，提倡教師每年舉辦一次教師教學(xué)觀摩會，形成長效機(jī)制，以此不斷改進(jìn)教學(xué)方式、方法，提高教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成學(xué)術(shù)氛圍濃郁的良好教學(xué)環(huán)境。觀摩音樂主要是提高教師對于教學(xué)的積極性和主動性，是對自己近段教學(xué)集中的展示和檢驗，是能較客觀的體現(xiàn)出教和學(xué)的成果，同時也是一次教師與教師之間，教師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)交流的良好機(jī)會。具體改革內(nèi)容如下：
（一）規(guī)范音樂會的內(nèi)容和形式
對于音樂會的曲目要求、演唱水平、海報節(jié)目單制作、服裝裝扮等各個方面，教師要嚴(yán)格把關(guān)，精心設(shè)計。
（二）實行獎勵性政策
鼓勵教師舉辦教學(xué)觀摩音樂會、教師音樂會等形式的音樂會。對于超過每年舉辦一次的教師，每次給予一定的物質(zhì)獎勵。
（三）音樂會后總結(jié)
音樂會后教研室對音樂會中間出現(xiàn)的問題和值得大家學(xué)習(xí)的方面都要及時進(jìn)行總結(jié)，不斷在改進(jìn)中提高音樂會的水平。
通過改革觀摩音樂會、教師音樂會，教師和學(xué)生都收獲了知識，也發(fā)現(xiàn)了問題，同時達(dá)到了教學(xué)相長的教學(xué)目的，提高了教師的教學(xué)水平和學(xué)生的專業(yè)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，豐富了學(xué)生的舞臺經(jīng)驗。
五、設(shè)置專業(yè)比賽項目
百色學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院目前的能夠參加的唯一聲樂或者舞蹈比賽項目就只有學(xué)校一年一次的校園文化藝術(shù)節(jié)中的歌手比賽或者舞蹈比賽。但這兩個比賽形式都是在全院的范圍內(nèi)進(jìn)行的業(yè)余比賽，就是說對于學(xué)習(xí)歌唱和舞蹈專業(yè)的同學(xué)要同其他學(xué)院的業(yè)余選手進(jìn)行比賽，這樣跟其他學(xué)院的同學(xué)就沒有可比性?；谶@樣的考慮，建議二級學(xué)院在院內(nèi)舉辦專業(yè)性較強(qiáng)的比賽項目。
具體比賽規(guī)則如下：
（一）每年舉辦一屆聲樂類和舞蹈類專業(yè)比賽
爭取由學(xué)院團(tuán)委舉辦，提高比賽規(guī)格，擴(kuò)大比賽影響，將比賽與紅色合唱團(tuán)一起打造成學(xué)院的精品項目、特色項目，為百色學(xué)院實施紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地添磚加瓦。
（二）由各教研室制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋荣愐?guī)則
聲樂和舞蹈教研室進(jìn)行充分的論證和討論之后決定改變以往比賽不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的行為，制定出具有專業(yè)性和科學(xué)性的比賽規(guī)則。
（三）實行獎勵性政策，提高學(xué)生的參與度和積極性
現(xiàn)代芭蕾已經(jīng)不同于古典芭蕾,已經(jīng)注入了現(xiàn)代舞的理念和內(nèi)容。如何借鑒現(xiàn)代舞,更好的培養(yǎng)現(xiàn)代芭蕾人才,是本文研究的重點和目的。
人們的審美在隨時代而變,人們與精神需求也越來越廣泛,越來越豐富。古典芭蕾,程式過于嚴(yán)格過于規(guī)范,舞劇結(jié)構(gòu)也顯得死板,舞蹈動作更顯僵化,而現(xiàn)代舞卻張揚奔放,更適應(yīng)新時代。而且,現(xiàn)代舞開放性極強(qiáng),吸收各種各樣的文化,各種各樣的舞蹈形式,吸納芭蕾藝術(shù)。于是,以現(xiàn)代芭蕾的名義起死回生的芭蕾舞終于打破僵化、打破機(jī)械、打破呆滯,注入了現(xiàn)代舞中的創(chuàng)新意識。同時,新一代現(xiàn)代芭蕾的舞蹈人才也在接受著現(xiàn)代舞的理念,訓(xùn)練方式等等。本文探討現(xiàn)代舞在芭蕾舞表演人才培養(yǎng)中的作用,希望能獲得更多的方式和方法,以便讓現(xiàn)代芭蕾人才層出不窮,讓現(xiàn)代芭蕾更青春更活力地綻放在舞臺之上。
1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
現(xiàn)代舞對芭蕾舞的影響已經(jīng)引起世界芭蕾舞界廣泛的關(guān)注。但是現(xiàn)代舞在芭蕾舞表演人才培養(yǎng)中的作用,。國內(nèi)外的研究只限于感性的認(rèn)同,還沒有被切實地理性研究過?，F(xiàn)代芭蕾舞演員的審美觀念是芭蕾人才受現(xiàn)代舞影響的最直接表現(xiàn)。
經(jīng)由早期芭蕾,浪漫芭蕾,古典芭蕾的歷程,芭蕾已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代芭蕾和當(dāng)代芭蕾。西方芭蕾舞是歐洲的一種古典舞蹈形式,19世紀(jì)發(fā)展到最頂峰。
河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 余艷麗老師在《論芭蕾舞與現(xiàn)代舞的整體關(guān)聯(lián)性》中論述了現(xiàn)代舞對芭蕾的影響。提出隨著人們對藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式——舞蹈認(rèn)識的不斷加深,芭蕾同現(xiàn)代舞在各自發(fā)展的基礎(chǔ)上,飛速趨向接近、借鑒和互相融合。芭蕾舞強(qiáng)調(diào)程式化的手勢描述和規(guī)范的動作,注重姿勢和形體的結(jié)合;現(xiàn)代舞強(qiáng)調(diào)體驗和感悟的抽象性表達(dá),注重力度與情感的結(jié)合。兩者互相借鑒、互為融合,增強(qiáng)了各自的表現(xiàn)力,開創(chuàng)了芭蕾和現(xiàn)代舞雙贏的新局面。 但是沒有將人才培養(yǎng)仔細(xì)研究。[9]
1.3論文的研究內(nèi)容和方法
根據(jù)以上分析,本文將確定以下研究內(nèi)容,并初步擬定相應(yīng)研究方法:
(1)芭蕾舞與現(xiàn)代舞的相同和不同,本部分?jǐn)M用文獻(xiàn)研究法,和視頻反復(fù)觀看研究法。
(2)進(jìn)行《火鳥》案例研究,看芭蕾舞需要和現(xiàn)代舞異議中求同,,本部分?jǐn)M用文獻(xiàn)研究法,視頻觀看法。
(3)現(xiàn)代舞在芭蕾舞表演人才培養(yǎng)中的作用,本部分?jǐn)M用文獻(xiàn)研究法,和視頻反復(fù)觀看研究法,觀察法,自身實驗法,經(jīng)驗總結(jié)法。
1.3論文的研究內(nèi)容和方法
1.4論文的創(chuàng)新點
1.5論文的研究框架
第二章 芭蕾舞與現(xiàn)代舞異種求同
2.1芭蕾與現(xiàn)代舞的不同
2.1.1表演技術(shù)不同
2.1.2表演動律不同
2.1.3表演效果不同
2.1.4審美情趣不同
2.1.5舞蹈理念不同
2.2 芭蕾舞需要和現(xiàn)代舞異議中求同
2.1.1 現(xiàn)代舞的包容
2.2.2 具有現(xiàn)代舞因素的芭蕾舞很成功
3、從《火鳥》看現(xiàn)代舞對芭蕾人才的影響
3.1 火鳥的音樂成就了一大批現(xiàn)代芭蕾音樂人才
3.2 火鳥的創(chuàng)作成就了借鑒現(xiàn)代舞理念的芭蕾編導(dǎo)人才
3.3 火鳥的創(chuàng)作成就了借鑒現(xiàn)代舞技術(shù)的芭蕾舞蹈技術(shù)人才
4、現(xiàn)代舞在芭蕾舞表演人才培養(yǎng)中的作用
4.1基礎(chǔ)訓(xùn)練中現(xiàn)代舞能培養(yǎng)創(chuàng)造性的現(xiàn)代芭蕾舞人才
4.1.1 扶把訓(xùn)練上,芭蕾人才借鑒現(xiàn)代舞
4.1.2 動作節(jié)奏上,芭蕾舞借鑒現(xiàn)代舞
4.1.3 訓(xùn)練體系上芭蕾舞人才借鑒現(xiàn)代舞
4.1.4重心把握,芭蕾舞人才借鑒現(xiàn)代舞
4.1.5肌肉力量,芭蕾舞人才借鑒現(xiàn)代舞
4.2借鑒現(xiàn)代舞的呼吸手法,培養(yǎng)現(xiàn)代芭蕾舞人才
4.2.1 芭蕾的傳統(tǒng)呼吸方法
4.2.2 現(xiàn)代舞的呼吸方法
4.2.3芭蕾舞人才的培養(yǎng)需要借鑒現(xiàn)代舞的呼吸方法
4.3 借鑒現(xiàn)代舞表達(dá)內(nèi)心的感受的理念,培養(yǎng)編排設(shè)計特色等方面有所改變現(xiàn)代芭蕾舞編導(dǎo)人才
4.3.1借助多元化的現(xiàn)代舞音樂,培養(yǎng)現(xiàn)代芭蕾舞人才
4.3.2吸收現(xiàn)代舞造型培養(yǎng)芭蕾人才
4.3.3 吸收現(xiàn)代舞創(chuàng)造力培養(yǎng)芭蕾人才
5、結(jié)語
芭蕾要運用美的舞蹈形式,反映美的生活,需要和觀眾產(chǎn)生共鳴。本文研究了芭蕾舞人才如何借助現(xiàn)代舞的舞蹈感知,進(jìn)行芭蕾舞的想象創(chuàng)造,成就了現(xiàn)代芭蕾?，F(xiàn)代芭蕾在訓(xùn)練體系等多方面借鑒學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞,并不斷從現(xiàn)代舞中汲取營養(yǎng)?，F(xiàn)代芭蕾在人才的培養(yǎng)上也從現(xiàn)代舞借鑒補(bǔ)充元素,更多的現(xiàn)代芭蕾人才也借鑒了現(xiàn)代舞的精神,,借鑒了現(xiàn)代舞的訓(xùn)練技巧和體系,通過現(xiàn)代舞來完善自己。
畢業(yè)論文
昨晚，英國伯明翰皇家芭蕾舞團(tuán)在上海大劇院上演芭蕾舞劇《美女與野獸》，該團(tuán)隨后還將演出舞劇《羅密歐與朱麗葉》。此次領(lǐng)銜主演兩部舞劇的首席舞者是華裔舞蹈家曹馳，
伯明翰皇家芭蕾舞團(tuán)的首次訪華巡演先后受到了廣州、北京、上海觀眾的歡迎。率團(tuán)來滬的是該團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)戴維·賓利，《美女與野獸》正是他的成名作品。值得1提的是，兩臺舞劇的首席舞者都是亞裔演員——來自中國的曹馳和來自日本的佐久間奈緒，曹馳還是戴維·賓利13年前到英國皇家芭蕾舞學(xué)校親自挑選的得意門生。對東方舞者而言，能在國際名團(tuán)擔(dān)任獨舞演員已相當(dāng)難得，而且很少有華裔男舞者能在這樣高級別的舞團(tuán)中擔(dān)任首席舞者，曹馳因此被認(rèn)為是當(dāng)今最優(yōu)秀的華裔男舞者之1。
在談到東方舞者的特點時，戴維·賓利表示(冒號)：“芭蕾是1門國際性語言，無論是在東方還是西方，世界上每個舞蹈學(xué)校的理論學(xué)習(xí)都差不多。但在舞蹈訓(xùn)練方面，英國的舞蹈演員是根據(jù)每個劇目來練習(xí)相關(guān)的舞蹈技巧的，因此針對每部新劇目都有新的訓(xùn)練內(nèi)容；中國和日本的舞蹈演員受到的是俄羅斯的訓(xùn)練方式，非常注重舞蹈技巧的綜合訓(xùn)練，因此東方演員的技巧性很強(qiáng)，但在表演上不如歐洲演員?！辈荞Y補(bǔ)充說(冒號)：“我在國內(nèi)學(xué)習(xí)時接受的是軍隊式訓(xùn)練，因此我們比西方的舞蹈演員能吃苦，但到了英國皇家芭蕾舞學(xué)校學(xué)習(xí)之后，老師就著重在表演上對我們進(jìn)行訓(xùn)練。”
1995年就加入伯明翰皇芭的曹馳告訴記者，雖然他畢業(yè)于北京舞蹈學(xué)校，但他的父親是上海人，這次能來北京和上海演出他非常興奮，這是他赴英國學(xué)習(xí)芭蕾之后首次回到上海演出。
此外，2008年，曹馳還曾以芭蕾明星的身份主演了1部澳大利亞出品的電影，電影記錄的是1位華裔舞蹈家的傳奇經(jīng)歷，這部有關(guān)芭蕾的電影今年秋天就將在全球上映。
不久前，青島市殘聯(lián)赴日韓考察代表團(tuán)在日本廣島考察學(xué)習(xí)期間，有機(jī)會與日本廣島輪椅舞蹈團(tuán)進(jìn)行了文化交流，并現(xiàn)場觀看了舞蹈團(tuán)部分演員的即席表演，他們富有心靈震撼的優(yōu)美舞蹈給我留下了美好的回憶和深刻的印象。
日本廣島輪椅舞蹈團(tuán)成立于1997年4月30日，屬于社會福祉事業(yè)團(tuán)體，團(tuán)長是仲井女士，現(xiàn)有成員30名，其中殘疾人15名。輪椅舞蹈團(tuán)成立的宗旨是，通過輪椅舞蹈演出，創(chuàng)造一個愛心舒適的社會環(huán)境。輪椅舞蹈表演時，肢殘人舞蹈演員坐在專門的輪椅上，隨著不同的音樂，由健全人舞蹈演員帶動殘疾人舞蹈演員和輪椅進(jìn)行表演，時而旋轉(zhuǎn)，時而分離，演繹了殘健結(jié)合、追求完美和獨特舞蹈藝術(shù)，使舞者和觀眾同時得到美的享受。
輪椅舞蹈團(tuán)自成立以來，每年演出十幾場，除參加每年一度的廣島市殘疾人福利中心“文化節(jié)”和自辦的“舞蹈節(jié)”外，還多次參加社會演出，包括廣島“花節(jié)”、“國民文化節(jié)”、“社會福利協(xié)議會節(jié)”、“全國文藝大會”開幕、夏季“浴衣節(jié)”、“辮民文化節(jié)”、福山“玫瑰節(jié)”、社會福利“友誼節(jié)”、“護(hù)理日”,以及“在宅支援全國大會”演出等等。舞蹈團(tuán)于2004年和2005年,兩度被選為廣島和平文化中心國際交流補(bǔ)助金團(tuán)體，赴美國薩克拉門托和舊金山兩市進(jìn)行友好訪問和演出。
輪椅舞蹈團(tuán)特別注重輪椅舞蹈藝術(shù)的研究，在廣島醫(yī)師會和體育醫(yī)學(xué)會發(fā)表多篇研究論文，其中，《論輪椅舞蹈對康復(fù)訓(xùn)練的效果》論文引起人們關(guān)注。
舞蹈團(tuán)還舉辦了5次面向市民的輪椅舞蹈免費講習(xí)會，宣傳和普及輪椅舞蹈知識、意義和康復(fù)作用，讓市民了解殘疾人的舞蹈藝術(shù)，從而增進(jìn)了殘疾人與普通市民的聯(lián)系。
輪椅舞蹈團(tuán)非常重視拓展生存空間，重視不斷擴(kuò)大國際間的交流與合作。他們與多個國家文藝團(tuán)體和殘疾人組織進(jìn)行了文化交流，2005年8月，舞蹈團(tuán)被選為廣島市的補(bǔ)助金團(tuán)體，作為廣島的友好使者，到我國的大連市進(jìn)行訪問演出，并向大連市市長贈送了廣島市市長的親筆信。
特別值得一提的是，輪椅舞蹈團(tuán)的主要健全人演員大都是50歲以上的婦女，團(tuán)長仲井女士已64歲了，她也穿上艷麗的長裙翩翩起舞。當(dāng)她帶動殘疾人舞者的輪椅旋轉(zhuǎn)時，我們都忘記了她的年紀(jì)。
僅就舞蹈水平而言，輪椅舞蹈團(tuán)演員的表演很難與專業(yè)的舞蹈團(tuán)體相提并論，但是，為什么輪椅舞蹈團(tuán)在日本社會和國際交流中如此活躍和受到歡迎呢？團(tuán)長仲井女士給了我這樣的回答：“作為殘疾人參加的社會活動之一，經(jīng)常在輪椅轉(zhuǎn)動中用心靈去創(chuàng)造新的舞蹈動作，容納各種各樣的舞蹈形式，努力使跳舞的人和觀眾在一起得到美的享受，在針對不同殘疾狀態(tài)創(chuàng)造和表演與其相適應(yīng)的舞蹈時，為創(chuàng)造愛心舒適社會的目標(biāo)而努力?！?/p>
我想，這就是輪椅舞蹈團(tuán)的精神，這就是輪椅舞蹈的魅力所在。
(作者系青島市殘聯(lián)副理事長)
論文關(guān)鍵詞:高校 舞蹈教育 綜合素質(zhì)
論文摘要:隨著時代的發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，不僅僅需要大學(xué)生有豐富的知識，更需要他們具備各方面的綜合素質(zhì)。舞蹈教育對人的個性心理特征和品德的形成與培養(yǎng)具有重要作用，能促進(jìn)人格的態(tài)度特征、意志特征、情感特征和理智特征的形成與發(fā)展。因此，在高等教育中，在向?qū)W生傳授知識文化的同時，通過一些措施培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)是很有必要的。
素質(zhì)教育重視人才創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng)，注重人才個性的發(fā)展，重視人才綜合素質(zhì)全面提升。而藝術(shù)教育，尤其是舞蹈教育對培養(yǎng)高等院校綜合型人才的素質(zhì)教育能起重要作用，它能真正開啟人的身體和靈魂，培養(yǎng)人的形象思維能力和創(chuàng)造力。
一、舞蹈教育的重要性
舞蹈藝術(shù)是以人體為媒介、用人體動作表達(dá)思想感情的一種形象、直觀的藝術(shù)形式。而舞蹈是一種人體美的無聲語言，通過美的動作、美的姿態(tài)、美的造型來表達(dá)作品的思想感情。一部優(yōu)秀的舞蹈作品能使人在欣賞美、享受美的同時，受到很好的思想教育，使人們在美的熏陶中感情得到提升。同時，在對舞蹈藝術(shù)的審美過程中，人們可以提高審美情趣陶冶道德情操，從而樹立正確的人生觀、價值觀?？梢哉f，舞蹈在使學(xué)生在舞蹈動作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中逐漸培養(yǎng)美的概念、美的標(biāo)準(zhǔn)，從而樹立正確的審美觀，并且具有感受美、鑒賞美、表達(dá)美和創(chuàng)造美的能力，使之擁有矯健的形體、高尚的心靈、非凡的氣質(zhì)。舞蹈藝術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生健康的審美能力和綜合素質(zhì)等等方面，所起到的重要作用是其他學(xué)科無法替代的。
通過舞蹈教育所帶來的身體律動教育、美學(xué)教育、表演意識教育、心理素質(zhì)教育、思想道德教育等有助于塑造大學(xué)生的情感和靈魂，可以培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及團(tuán)隊意識、集體主義精神，提高他們的抽象思維和發(fā)散性思維能力。
此外，由于人們在學(xué)習(xí)和表演舞蹈的過程中，需要身、心、腦全方位的配合，如肢體對音樂節(jié)奏的感知，對藝術(shù)形象的反映，對空間意識適應(yīng)等外化現(xiàn)象，使肢體動作語言化、情感化，人腦在這種運動中會得到全方位的鍛煉。對于大學(xué)生來說，當(dāng)他們的抽象思維與形象思維相互滲透時，可以深入地理解所學(xué)習(xí)的知識，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。
二、如何使舞蹈教育提高大學(xué)生綜合素質(zhì)
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
如今，很多人并沒有認(rèn)識到藝術(shù)教育的重要功能，大多普通高校沒有開設(shè)針對普通大學(xué)生的舞蹈教育。因此，必須首先轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生觀念，讓他們充分認(rèn)識到在校大學(xué)生通過藝術(shù)教育和藝術(shù)實踐，可以提高他們的藝術(shù)品位和審美鑒賞能力，擴(kuò)大知識面，深化人文知識結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)與能力。普通高校的在校大學(xué)生本專業(yè)課較重，教師要讓他們認(rèn)識到，對他們進(jìn)行藝術(shù)教育的教學(xué)目的是為了提高其藝術(shù)審美鑒賞能力，提高其人文修養(yǎng)和對文化的思考能力，讓大學(xué)各個系科、不同專業(yè)的學(xué)生掌握美化自身形體的舞蹈方法和學(xué)會正確欣賞中外不同舞蹈作品，了解不同舞蹈形態(tài)特征，了解不同民族舞蹈形式的生態(tài)環(huán)境，進(jìn)而提高自身藝術(shù)修養(yǎng)的能力。
2.采用豐富的教學(xué)形式
舞蹈課程的設(shè)置應(yīng)以科學(xué)性、生動性、趣味性相結(jié)合為方針，以調(diào)動學(xué)生的積極性，使其主動參與教學(xué)活動為目的，并盡量做到邊教、邊學(xué)、邊實踐。舞蹈教師可以采用一些新的教法，比如利用電化，多媒體輔助課堂教學(xué)。電視教材可以通過直觀、形象，生動的畫面準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得充分的感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深理解和記憶，這種教學(xué)方式可重復(fù)再現(xiàn)的功能優(yōu)勢，為學(xué)生提供了模仿動作和對照練習(xí)的有利條件。教師可以先讓學(xué)生隨意做幾拍動作，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺和動覺，乃至全身心的投入。再引導(dǎo)學(xué)生用自己的舞蹈意識來加以美化，分析動作節(jié)奏的幾種可行性，進(jìn)行常規(guī)動作與反常規(guī)動作的體驗，打破一般的思維定勢，創(chuàng)造出不同的節(jié)奏型。另外，學(xué)校還可以通過組織開展舞蹈比賽、舞蹈知識講座等多種形式，使學(xué)生更多地參與，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)，如:“怎樣欣賞舞蹈”“民間舞蹈發(fā)展歷史”等。還可以鼓勵學(xué)生自發(fā)創(chuàng)辦舞蹈社團(tuán)，由他們自身去推廣舞蹈，自己組織進(jìn)行舞蹈成品或舞蹈片段的排演，豐富大學(xué)校園文化生活，或組織到社區(qū)表演，讓他們更深刻地感受舞蹈的作用和意義。這些活動既能推動校園文化的開展，又能提高學(xué)生的藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)。
3.開設(shè)舞蹈鑒賞課
對于非專業(yè)性的大學(xué)生而言，教師設(shè)置的舞蹈課應(yīng)偏重于賞析，即欣賞大量的舞蹈藝術(shù)作品，在學(xué)生欣賞與老師講解的情況下對舞蹈藝術(shù)進(jìn)行一定的分析和探討。通過對中外舞蹈作品的欣賞和講解，使學(xué)生在舞蹈的動作和情感中，產(chǎn)生一種“內(nèi)模仿”，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其在情緒的帶動下去嘗試舞蹈帶來的身心愉悅，讓學(xué)生體會到舞蹈藝術(shù)的特殊表達(dá)方式，舞蹈真實、率真及油然而生的情感所帶來的巨大沖擊力，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴和心靈的顫動。把舞蹈作品放在歷史和文化的大背景來欣賞，把舞蹈的源流文化結(jié)合起來，讓各方面內(nèi)容融為一體，調(diào)動大學(xué)生頭腦里的知識儲存，激活豐富的想象，使舞蹈的審美價值得以實現(xiàn)。
4.重視形體訓(xùn)練
氣質(zhì)是指一個人表現(xiàn)在心理活動、速度和靈活性方面典型的、穩(wěn)定的心理特征。氣質(zhì)受個體生物組織制約，具有穩(wěn)定性，但又不是一成不變的。也就是說，一個人的氣質(zhì)是可以經(jīng)過教育而加以塑造的。在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的實際情況， 根據(jù)大學(xué)生的生理和心理的特點，進(jìn)行一定的形體塑造訓(xùn)練，糾正不良的行為習(xí)慣(駝背、佝胸等)，塑造學(xué)生昂首挺胸、充滿自信、朝氣挺拔的健康形象，通過舞蹈使學(xué)生的身形更加挺拔，身體的各個部分更加協(xié)調(diào)地發(fā)展。
結(jié)語
舞蹈藝術(shù)教育作為美育的重要組成部分，是一種集體能、藝能、智能、氣質(zhì)于一體的綜合性藝術(shù)。高等學(xué)校的教育不僅僅是一種文化知識教育、智力教育和創(chuàng)造力教育，它更應(yīng)該是一種情感教育和人格教育。因此，普通高等學(xué)校應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)藝術(shù)教育，使舞蹈教育在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力等方面得到其應(yīng)有的認(rèn)可，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
參考資料:
[1]林洪桐.表演藝術(shù)教程[M].北京廣播學(xué)院出版社，2002.
[2]吳曉邦.新舞蹈藝術(shù)概論[M].中國戲劇出版社，1982.
[3]王克芬，隆蔭培.中國近代舞蹈發(fā)展史[M].人民音樂出版社，1999.
關(guān)鍵詞：非智力因素情景教學(xué)興趣動機(jī)
非智力因素是指不直接參與認(rèn)識過程的心理因素，它包括情感、意志、興趣、動機(jī)等多種因素。舞蹈是1種融音樂、動作、服裝、道具等為1體的綜合的舞臺藝術(shù)。舞蹈教學(xué)包括素質(zhì)、道德、意志與情感等多種因素，若教師在課堂教學(xué)過程中方法運用不當(dāng)，就會使課堂變成1潭死水，毫無生氣，教學(xué)效果自然就不好；若教師在教學(xué)過程中能采用靈活多樣的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟動學(xué)生的興趣、情感、意志等非智力因素，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，就會收到意想不到的教學(xué)效果。那么，在舞蹈教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)生的非智力因素，提高教學(xué)效果呢？
1、生動形象，趣字領(lǐng)先
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。著名物理學(xué)家楊振寧說：“成功的真正秘訣是興趣”。可見，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的心理成分。對于提高學(xué)習(xí)效果、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及全面提高教學(xué)質(zhì)量有著巨大的推動作用。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有意識的創(chuàng)設(shè)各種條件，培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。實踐證明，有些學(xué)生之所以厭惡或懶于學(xué)習(xí)，往往與教學(xué)內(nèi)容有很大的關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容的對學(xué)生的吸引程度直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，為了喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。我把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，如在較基訓(xùn)部分時，由于內(nèi)容比較枯燥單調(diào)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，我就抓住學(xué)生比較喜歡現(xiàn)代舞的心理特點，把基訓(xùn)和現(xiàn)代舞基訓(xùn)結(jié)合起來，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)效果。同時，再給他們欣賞1些如《木蘭歸》、《梁?！?、《霓裳羽衣舞》等舞蹈精品，來讓他們體會基本功在舞蹈中的重要性，使他們對基本功訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、設(shè)疑布惑，妙在其中
論文畢業(yè)論文
北宋哲學(xué)家張哲支出，“在可疑處不疑者不曾學(xué)，學(xué)則必疑，”“學(xué)起于思，思源于疑”。這就說明教師在教學(xué)中只會“解惑”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該在教學(xué)過程中精心設(shè)計疑點，給學(xué)生心理上造成1種期待、1種懸念，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，討論質(zhì)疑。在討論、實踐中逐步總結(jié)提高獲得知識。
比如，在教授“大跳”這1動作時，為了讓學(xué)生弄清楚動作的要領(lǐng)及要求，克服跳躍過程中的恐懼心理，我先讓學(xué)生欣賞這1動作，讓學(xué)生對這1動作有個整體的認(rèn)識，然后設(shè)問“為什么會跳得那么高，要領(lǐng)是什么？起跳的關(guān)鍵是什么？如何克服起跳時的重心低，蹬地不充分？為什么沒有空中跨越的感覺等問題。經(jīng)過設(shè)問，使學(xué)生感到問題的得深沃性，并對此問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這樣將知識點巧妙地寓于問題中，使學(xué)生變被動為主動，產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，并不斷的攻下每個“堡壘”，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，豐富發(fā)展自己的能力。
3、創(chuàng)設(shè)情景、以景育情
情景教學(xué)是直觀教學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，具有形真、情深、意遠(yuǎn)、理念寓于其中的特點。其實質(zhì)是借助形象的形式和手段，吸引學(xué)生在富有感染力的情境中學(xué)習(xí)知識，變抽象的思維為情景意識，變抽象的知識為直接感知的對象，這對學(xué)生形成感性愉快和領(lǐng)悟逾越的審美境界都具有無言的熏陶、感染和潛移默化的教育作用。
因此，在具體實踐中，教師應(yīng)創(chuàng)造性地進(jìn)入到設(shè)計課堂的情境中去，并努力做到教學(xué)民主、充滿愛心的溝通師生感情，營造和諧的氣氛，讓學(xué)生很好地融入情境中去。比如，在進(jìn)行維族舞教學(xué)時，為了讓學(xué)生充分了解維吾爾族的風(fēng)土人情、自然環(huán)境以及舞蹈的風(fēng)格特點，我利用電視作輔助教材，學(xué)生通過觀摩電視教材：蔚藍(lán)的天空中漂這朵朵白云，秀麗的天山腳下美麗的維族少女載歌載舞，節(jié)奏鮮明的樂曲伴著優(yōu)美的舞姿，使人產(chǎn)生1種躍躍欲試的感覺。在老師的引導(dǎo)和提示下，學(xué)生不但對維族舞的風(fēng)格特點、舞姿韻律獲得了豐富的感知，而且對維吾爾族的居住環(huán)境和服飾特點也有了具體的了解。經(jīng)過這樣的設(shè)計，學(xué)生不但對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶加深，對所要學(xué)習(xí)的動作產(chǎn)生興趣，而且從中培養(yǎng)了熱愛祖國、熱愛少數(shù)民族文化的思想感情。同時也提高了審美意識，陶冶了自己的情操。四、適時激勵，培養(yǎng)意志
婦女節(jié)如期而至，我很榮幸能代表女教師向在座的各位同胞們表示最衷心的祝賀和最誠摯的問候，祝大家節(jié)日快樂，工作順利，身體健康，家庭幸福，永遠(yuǎn)美麗！
在工作中我體會到:作為一名教師，不僅僅要教好學(xué)，更重要的是育好人。在教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳惶谜n，虛心學(xué)習(xí)借鑒前人的經(jīng)驗，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在同志們的鼓勵幫助下我成功的開展了公開課并受到了評委老師們的一致好評。我撰寫的論文《指導(dǎo)幼師生創(chuàng)編幼兒舞蹈的幾點啟示》獲論文評選一等獎并在《山東省當(dāng)代教育》刊物上發(fā)表。要給學(xué)生一杯水，而自己僅僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，好的老師不應(yīng)做一桶死水。我一直在朝這個方向努力著、前進(jìn)著，在去年10月份音樂教師技能比賽中通過自身的努力我取得了舞蹈一等獎的好成績。
對于幼師專業(yè)技能比賽的輔導(dǎo)工作我從未放松，我克服孩子年齡小、離家遠(yuǎn)的困難毫無怨言、加班加點。在校的一整天我連軸轉(zhuǎn)，上午四堂課，下午直到放學(xué)輔導(dǎo)學(xué)生比賽，有時夸張的連喝水的時間都沒有。但是我樂此不疲，這是領(lǐng)導(dǎo)、同志們對我工作的信任，我會盡我所能、爭取優(yōu)異成績?yōu)樾幑狻?/p>
由于專業(yè)的特殊性，每當(dāng)放寒、暑假的時候就會接到演出或排練的任務(wù)，這對我和我的搭檔們來說早已習(xí)以為常,并以此為樂。我們舞蹈隊的多數(shù)同學(xué)以前在學(xué)校從未學(xué)過舞蹈，在排練的時候需要手把手的親自示范、指導(dǎo)、糾正。經(jīng)常為了完成一個動作的整齊劃一，一練就是十遍幾十遍。一天下來口干舌燥、嗓子冒煙。不會忘記烈日炎炎的三伏天我們汗流浹背的身影；不會忘記三九天我們在舞蹈教室也能跳的大汗淋漓；更不會忘記我們與學(xué)生同吃同練的那段日子-----有付出就有收獲，在去年的青島市教育藝術(shù)節(jié)舞蹈專場比賽中我們排練的舞蹈以絕對的優(yōu)勢取得了一等獎的好成績，我本人也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，為我校爭得了榮譽。
作為一名舞蹈教師，我深深地?zé)釔畚业膶I(yè)，因為舞蹈不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使她們擁有一個矯健的身體，最重要的是，它對學(xué)生 的性格也起著巨大的影響作用。很多幼師班的學(xué)生在經(jīng)過兩年舞蹈課的系統(tǒng)訓(xùn)練后，入學(xué)時內(nèi)向羞澀的丑小鴨蛻變成了自信舒展的小天鵝，很多學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)常和我聯(lián)系，告訴我她們在工作中取得的成績，很多學(xué)生已經(jīng)成長為幼兒園的文藝骨干，她們向我表達(dá)對我深深的感激之情。每當(dāng)這個時候，是我感覺最幸福的時刻，作為一名教師，看到自己的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，才體會到自己真正的價值。在工作中，我雖然承受著壓力和挑戰(zhàn)，感受著工作的艱辛，但是同時也享受著學(xué)生帶給我的感動，工作給我?guī)淼目鞓?。我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著?，F(xiàn)在的我更加成熟了，在教育學(xué)生的同時我也鍛煉了自己。正如我經(jīng)常鼓勵自己所說的：要踏踏實實地邁出人生的每一步，快快樂樂地迎接每一天。
作為80年代的女性，面臨社會、家庭等方面的壓力更大，需要我們付出更多的心血去協(xié)調(diào)爭取各方面的支持。
在此，我要感謝我的家人，是他們?nèi)σ愿暗闹С肿屛夷軐⑺械木ν度氲焦ぷ髦衼?；我更要感謝我們幼師組的兄弟姐妹們，因為有你們的幫助與支持才讓我努力工作不斷進(jìn)步。
今年是我校發(fā)展的重要時期，學(xué)校事業(yè)的發(fā)展迫切需要全校教師充分發(fā)揮積極性、體現(xiàn)創(chuàng)造性。女教工作為教育戰(zhàn)線重要的人力資源，在推動學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展中，具有舉足輕重的作用。 在這里，我想對各位女同胞發(fā)出倡議：
第一，我們要加倍地自信：自知者明，自信者強(qiáng)。自信是對自我的認(rèn)識和肯定，是對自身價值和能力的積極評估。讓我們進(jìn)一步增強(qiáng)主人翁意識，相信自己，積極投身到學(xué)校的各項工作中去，在學(xué)校事業(yè)的發(fā)展中切實發(fā)揮"半邊天"的作用。"
第二，我們要加倍地學(xué)習(xí)：時代的發(fā)展呼喚富有知識和智慧的女性。我們要弘揚善于學(xué)習(xí)、崇尚知識的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立終身學(xué)習(xí)的新理念，不斷提升個人知識素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)習(xí)和掌握運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的能力，練就過硬的本領(lǐng)，更好地履行教書育人、管理育人、服務(wù)育人的職責(zé)，承擔(dān)起時代所賦予我們的光榮使命。
（一）研究對象
本論文以山西省高校非體育專業(yè)全健排舞課的開展現(xiàn)狀為研究對象。選取山西大同大學(xué)大學(xué)，山西師范大學(xué)，太原理工大學(xué)，長治醫(yī)學(xué)院四所高校的非體育專業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究。
（二）研究方法
1、文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究的需要，通過中國知網(wǎng)、校圖書館，查閱與全健排舞有關(guān)的期刊論文30余篇。同時，還參考了《體育統(tǒng)計學(xué)》、《體育科學(xué)研究方法》、《體育與健康基礎(chǔ)理論教程》等有關(guān)書籍，為本論文的撰寫及研究結(jié)果的解釋工作提供了堅實的理論依據(jù)。2、問卷調(diào)查法。對四所高校的全健排舞課的教師和學(xué)生發(fā)放問卷。共發(fā)出教師調(diào)查問卷16份，回收16份，有效問卷16份，有效回收率100%。學(xué)生問卷共400份，回收390份。其中有效問卷375份，有效回收率93.75%。
二、研究結(jié)果與分析
（一）山西省高校非體育專業(yè)全健排舞課師資條件的調(diào)查
1、教師教學(xué)態(tài)度的調(diào)查
從表1中可以看出，有10名教師非常愿意教學(xué)生全健排舞，占被調(diào)查人數(shù)的62.50%；愿意教全健排舞的有4人，占被調(diào)查人數(shù)的25.00%；不愿意和很不愿意教學(xué)生全健排舞的僅有2人，占被調(diào)查人數(shù)的12.5%。由此可見，對于高校非體育專業(yè)排舞課程的開展，教師的態(tài)度還是比較積極的。
（二）山西省高校非體育專業(yè)全健排舞課學(xué)生條件的調(diào)查
1、參與調(diào)查學(xué)生基本情況調(diào)查。被調(diào)查學(xué)生男生有137名，女生238名。其中有152名學(xué)生專業(yè)是文科類，有50名學(xué)生專業(yè)是理科類，有56名學(xué)生專業(yè)是工科類，有117名學(xué)生專業(yè)是醫(yī)學(xué)類。由于全健排舞本身的項目特點，男生少于女生。文科類女生居多，選修排舞課的人自然也占多數(shù)。理工科男生居多，選擇排舞課的也較少。由于排舞運動具有健身、健心的價值，許多醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生選擇排舞則是出于將來職業(yè)的需要。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)目的的調(diào)查。全健排舞本身具有較好的健身價值，有利于促進(jìn)學(xué)生的身體健康與心理健康，改善學(xué)生行為舉止，豐富學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)的興趣等等，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全健排舞的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要是集中在社會需求與掌握舞蹈技能方面，這兩個目標(biāo)比較現(xiàn)實，但是對于學(xué)生來說，還是應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的需求。
（三）山西省高校非體育專業(yè)全健排舞課程現(xiàn)狀調(diào)查
1、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查。山西省高校開設(shè)的全健排舞課程，教學(xué)內(nèi)容種類較多，但是主要是以華爾茲這些簡單的舞蹈為主，華爾茲舞步較為簡單，節(jié)奏舒緩，因此學(xué)習(xí)華爾茲的人較多；拉丁舞的節(jié)奏稍快，也較受學(xué)生的喜歡；爵士舞和街舞動作較難學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，選擇的人數(shù)也較少。
（四）山西省高校非體育專業(yè)全健排舞使用的教學(xué)場地情況調(diào)查
場地對于全健排舞的影響因素較小，在室內(nèi)室外均可開展，但最好是有專門的場地可供排舞課使用，以避免天氣對排舞課的開展造成的影響。在表15數(shù)據(jù)中我們可以看出，全健排舞的進(jìn)行，大部分是在室外場地或者是健美操房，這兩個場地雖然平整，但是畢竟不是專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練房，對于全健排舞本身的特點，有時候不能很好的與之匹配，會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)全健排舞的興趣，與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、結(jié)論和建議
（一）結(jié)論
1、山西省高校非體育專業(yè)全健排舞教師的教學(xué)態(tài)度比較積極，但大多數(shù)教師沒有參加過排舞進(jìn)修學(xué)習(xí)，專業(yè)水平有待提高。2、根據(jù)全健排舞本身的項目特點來說，男生所占比例較小。理工類的學(xué)生少于其他專業(yè)。學(xué)習(xí)目的主要集中在社會需求與掌握舞蹈技能方面。學(xué)生對全健排舞課的學(xué)習(xí)興趣不高，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教師的教學(xué)內(nèi)容都是息息相關(guān)的。3、高校非體育專業(yè)排舞課的教學(xué)內(nèi)容種類較少。體育教師對于現(xiàn)代教學(xué)法運用較少，不能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)組織形式單一，影響學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。4、高?？晒┓求w育專業(yè)全健排舞課開展的場地大部分是在室外場地或者是健美操房，大都沒有專門的排舞教室。
論文摘要：舞蹈是一門綜合性藝術(shù)，它以多彩多姿的感性形式傳達(dá)著豐富的文化內(nèi)涵。隨著教育部門對素質(zhì)教育的重視，舞蹈藝術(shù)教育在高校教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文從高校舞蹈藝術(shù)鑒賞教育的現(xiàn)狀出發(fā)，提出教學(xué)建議，并探討其意義。
現(xiàn)如今，舞蹈藝術(shù)鑒賞教育已受到全社會的普遍關(guān)注。舞蹈藝術(shù)鑒賞不再是各校“裝點門面”的可有無的課程，它將會不斷地發(fā)展與完善，為祖國培養(yǎng)更多的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
一、高校舞蹈藝術(shù)鑒賞教育的現(xiàn)狀
當(dāng)前全國的許多高校都不同程度地開設(shè)了舞蹈鑒賞課選修課程。這些課程的開設(shè)對于陶冶學(xué)生情操、挖掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力有重要作用，受到同學(xué)們的普遍歡迎。然而在實際過程中，教學(xué)效果并不盡如人意，這主要有以下三個方面：
（一）在課程設(shè)置上不夠重視
雖然大多數(shù)院校已將舞蹈鑒賞課程列入到選修課范疇中，但實際上卻要求學(xué)生任選一門以上的藝術(shù)類選修課。而對于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育應(yīng)該是一個循序漸進(jìn)的過程，不分情況地要求學(xué)生選多門藝術(shù)類課程只能是蜻蜓點水式的教學(xué)，效果微乎其微。這說明了高校對舞蹈鑒賞課程還不夠重視，客觀上也使學(xué)生在心理上視這類課程為可有可無。
（二）教學(xué)方法死板
在舞蹈藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，大多數(shù)教師仍然采用單一的傳授式教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，剝奪了學(xué)生在課堂上的主體性地位，不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
（三）學(xué)生興趣不高
學(xué)校的舞蹈鑒賞選修課，到課的人往往一開始特別多，到后面越來越少，就是去的也是為了應(yīng)付教師點名，這種現(xiàn)象十分普遍。說到底，還是學(xué)生對這個課程不夠喜愛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是解決課程困境的重要途徑。
二、如何開展高校舞蹈藝術(shù)鑒賞教育
（一）改革教學(xué)內(nèi)容，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新
知之者不如好知者，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在題材上的選擇上，要盡量選擇貼近學(xué)生、讓學(xué)生容易理解的作品；在流行元素的選擇上，應(yīng)有選擇性地介紹街舞、爵士舞和拉丁舞能對學(xué)生胃口的元素；也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的舞蹈語匯。舞蹈鑒賞課程教學(xué)內(nèi)容的選擇在精不在多，在于理解不在于盲從。要從易到難，循序漸進(jìn)，投學(xué)生所好。
(二)注重學(xué)生鑒賞能力和審美能力培養(yǎng)
課堂教學(xué)畢竟是有限的，“授之以魚不如授之以漁”， 舞蹈藝術(shù)鑒賞教育要把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)獲取新知識的能力放在首要位置。
一方面，要豐富鑒賞的審美知識儲備。舞蹈是一種文化現(xiàn)象，對其鑒賞不能只停留在形式上，而應(yīng)該從文化內(nèi)涵上領(lǐng)略舞蹈藝術(shù)的美。要掌握一些基本的鑒賞方法。如藏族的《龍鼓舞》是青海省原始祭祀舞蹈，每年六月跳神會時祭祀神靈、驅(qū)災(zāi)避邪。離開這個一層文化內(nèi)涵，便無從知道此舞蹈美在何處。
另一方面，加強(qiáng)大學(xué)生對舞蹈意境想象的訓(xùn)練，掌握舞蹈的動律與構(gòu)圖。舞蹈構(gòu)成有三個：動律、構(gòu)圖和舞情。情感是舞蹈的靈魂，動律和構(gòu)圖是為舞情而存在的。原始圖騰崇拜的舞蹈所以不朽，是因為它的每一個節(jié)律都充滿了極端狂熱的，而又無比虔誠生命情調(diào)。因此，在對舞蹈意境展開想象和聯(lián)想之前，要引導(dǎo)大學(xué)生對其中的情感進(jìn)行反復(fù)體驗。
（三）舞動肢體，結(jié)合實踐領(lǐng)悟舞蹈魅力
與單純鑒賞的傳統(tǒng)模式相比，師生間進(jìn)行互動顯然能提高學(xué)生的主動參與性，提高教學(xué)效果。盡管舞蹈藝術(shù)鑒賞是理論課，但是“動”是舞蹈的精髓。在講到不同舞種的特點時，我們可以安排教一些簡單手位及具有代表性的動作，把舞蹈知識與動作結(jié)合起來，讓學(xué)生親身體驗舞蹈的魅力。
三、高校開展舞蹈藝術(shù)鑒賞教育的意義
（一）社會意義
1.傳承民族文化，促進(jìn)與世界的交流。舞蹈是民族的也是世界的，舞蹈能充分展示人的生命與心靈之美，是無國界的語言。舞蹈鑒賞對民族文化傳承有著重要作用。通過對本土民間舞蹈的選擇，能夠培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)本土民間藝術(shù)的慧眼，保護(hù)本土民間藝術(shù)，形成關(guān)注本土民間舞蹈文化的良性氛圍，從而促進(jìn)本土民間舞蹈傳承和發(fā)展。而了解外國舞蹈，又能感受到異國風(fēng)情，增長見識，促進(jìn)彼此的了解。
2.體現(xiàn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)文化型、創(chuàng)新型人才。當(dāng)代的教育目標(biāo)在于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的的人才，舞蹈藝術(shù)鑒賞教育屬于美育范疇，它對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義，從而為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。
（二）個體意義
1.培養(yǎng)審美能力，完善文化修養(yǎng)
人類的文化包括文字文化和非文字文化。應(yīng)試教育忽視了學(xué)生對非文字文化的學(xué)習(xí)，使專業(yè)知識豐富的大學(xué)生卻成了新一代的文化弱者。君不見高校文藝演出時演員們激情飛揚，而臺下的觀眾卻一片麻木。這并不是他們不熱愛藝術(shù)，而是他們?nèi)狈Ρ匾乃囆g(shù)鑒賞能力。而舞蹈藝術(shù)蘊含著豐富的文化內(nèi)涵、人文精神和美學(xué)、哲學(xué)思想等，是彌補(bǔ)大學(xué)生文化缺陷的最佳科目。
2.增強(qiáng)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力
斯佩里博士對人的大腦進(jìn)行割裂研究發(fā)現(xiàn)，人的左腦負(fù)擔(dān)抽象思維活動，右腦掌管形象思維活動。開發(fā)右腦可以提高智力水平。我國著名的藝術(shù)心理學(xué)研究者平心先生研究發(fā)現(xiàn)，熱衷于舞蹈的大學(xué)生的智商明顯比城市一般人口的智商高很多。
3.凈化心靈，培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的情操
舞蹈通過優(yōu)美的人體動作、造型和表情陶冶人的心靈，提高人的思想境界。一部優(yōu)秀的藝術(shù)作品是能夠深深打動人心的。以舞蹈《中國母親》的欣賞為例。一開始，那形體的張力、那音樂的激憤，使同學(xué)們仿佛身臨其境地重溫起那個年代的國仇家恨的苦難。中國媽媽對侵略者恨入骨髓，卻最終收養(yǎng)了敵人的嬰孩，那種反復(fù)的矛盾和掙扎給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼。音樂又低沉轉(zhuǎn)為輕快，慈愛而勤勞的中國母親終于辛辛苦苦地把日本的嬰兒拉扯大了，她告訴孩子身世，含淚送她回去尋找親身父母。從這部作品中我們可以領(lǐng)略到什么是真、什么是善、什么是美，懂得博愛和寬容的力量。
4.促進(jìn)內(nèi)外美統(tǒng)一和舉止得體
舞蹈是以人體作為主要表現(xiàn)手段，懂得舞蹈美的人處處都能體現(xiàn)姿態(tài)美。作為高層次的“文化型、創(chuàng)新型”人才，大學(xué)生應(yīng)該是有更高的審美修養(yǎng)的，他們的氣質(zhì)、情感、涵養(yǎng)、風(fēng)度、形貌、言談舉止的各個方面都應(yīng)比一般人更得體。當(dāng)教師用優(yōu)秀的作品展示著美麗異域風(fēng)情和古老的傳說時，學(xué)生步入舞蹈藝術(shù)的世界，就明了了人體語言的美妙，促進(jìn)了內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。
參考文獻(xiàn)
小學(xué)教師副高述職報告
我于xx年畢業(yè)于丹陽師范音樂大專班，畢業(yè)后任教京口實驗小學(xué)至今已有九個年頭。xx年，我被評為小學(xué)一級教師，至今已有五個年頭。自從xx年擔(dān)任音樂教研組長至今也已有七個年頭，我?guī)ьI(lǐng)全體音樂教師認(rèn)真做好學(xué)校的藝術(shù)工作。自04年開始我報名參加了南京師范大學(xué)的小學(xué)教育自學(xué)考試本科班，于xx年取得了本科文憑?；仡欉^去的5年，主要工作總結(jié)如下：
一、傾心教育，為人師表
身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)藝術(shù)工作;甘于奉獻(xiàn)，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。
二、精心施教，形成特色
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。
首先認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，做好教學(xué)設(shè)計，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作有趣的教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后反思。
其次增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。力求讓教師的講解做到邏輯化，教師的語言做到精煉化，教師的表情做到生動化，教師的板書做到示范化。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
然后虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
最后自從xx年擔(dān)任音樂教研組長以來，我一直都認(rèn)認(rèn)真真的做好本職工作，組織教師進(jìn)行每周一次的集備學(xué)習(xí)。每當(dāng)學(xué)校有各級比賽任務(wù)時我就帶領(lǐng)音樂教師沖在前面，專挑最苦最累的活干，把學(xué)校的榮辱看成是自己的。我還承擔(dān)了一個市級立項課題;音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂能力的研究，做好課題的研究工作。
三、潛心鉆研，完善自我
從教9年，在較好地完成教學(xué)工作的同時，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
1、優(yōu)秀公開課。
區(qū)級04.12音樂有效教學(xué)評課中獲一等獎
校級07.5在五月花山,快樂飛揚活動中,執(zhí)教了小雪花,收好評.
07.11在三年級蹲點檢查中執(zhí)教爺爺為我打月餅獲好評
2、撰寫教學(xué)論文。
國家級在第七屆全國校園文化建設(shè)論文評選活動中,賞識教育在音樂教學(xué)中的應(yīng)用,獲三等獎
市級06.9在藝術(shù)教育科學(xué)論文文選中,少兒舞蹈教育的素質(zhì)教育功能獲
三等獎
05.1在課改論文評比中賞識教育在音樂教學(xué)中的應(yīng)用獲三等獎
區(qū)級06.9在第二屆案例評比中,音樂課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí),審美意識的培養(yǎng)獲一等獎
05.1在第二屆課程故事評比中,我是快樂的小蜜蜂獲一等獎
06.2在十二屆論文評比中,淺談少兒歌舞應(yīng)注意的成人化問題,獲二等獎
05.4在區(qū)讀書筆記評比中人生是第一步獲二等獎
校級 07.6文章給孩子的38封信,在學(xué)校三大活動讀書報告會中,獲最佳創(chuàng)意獎.
3、教學(xué)基本功比賽。
區(qū)級03.3音樂教師基本功大賽獲二等獎
07.1音樂教師說課競賽中獲二等獎
04.12音樂有效教學(xué)評課中獲一等獎
4、榮譽稱號
區(qū)級07.6在京口區(qū)小學(xué)生文藝匯演中,榮獲指導(dǎo)教師獎
04.5在區(qū)首屆校園小歌手演唱比賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎
校級08.1被授予十佳優(yōu)秀教師的稱號
07.9在花山園丁評比中,被授予教壇新秀.
07.2被評為工會積極分子
5、繼續(xù)教育。
08.3參加了國家教育部舉辦的第一期中小學(xué)京劇進(jìn)音樂課堂音樂教師培訓(xùn)班.,為期五天
07.6參加小學(xué)教育專業(yè)本科自學(xué)考試,成績合格
06.4參加全國計算機(jī)等級考試一級B
06.1職稱計算機(jī)考試合格
05.10參加信息技術(shù)與課程整合考核成績合格
03.12參加省中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育考核成績合格
參加普通話考試獲二甲
四、精心哺育，培養(yǎng)新人
論文摘要:素質(zhì)教育，是我國教育的重要主題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推動少兒素質(zhì)全面提高的優(yōu)勢，是孩子們喜歡的一種娛樂活動，也是實施素質(zhì)教育的良好手段。在幼兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。作為幼兒教師必須要有正確的教學(xué)觀和兒童觀，應(yīng)有豐富的情感，這樣在幼兒舞蹈教學(xué)中，注重教育情感的交流，通過游戲化的方法，與學(xué)生真情互動，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育全面發(fā)展的目的。
近幾年來，素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題，文藝教學(xué)因此逐漸融入當(dāng)前主流教學(xué)當(dāng)中，成為實施素質(zhì)教育的良好手段。那么，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，究竟在兒童時期該以怎樣的教育方式進(jìn)行教學(xué)呢?筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育是對兒童整體素質(zhì)全面發(fā)展的教育，是一種全方位的教育。在幼兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。
一、通過教材選擇進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)
教師要選用適合幼兒年齡特點及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒審美的興趣。在選擇教材時，要盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼進(jìn)幼兒的生活體現(xiàn)兒童情趣的教材。
在幼兒園的實踐教學(xué)中，好多活動是自發(fā)生成的。幼兒有著奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。課余游戲時，孩子們看見了飛的小鳥，并對小鳥發(fā)出的叫聲十分感興趣，抓住教育時機(jī)，尊重孩子們的求知需求，我們會支持、鼓勵孩子主動去觀察。由于對小鳥的喜好是孩子們發(fā)自內(nèi)心的好奇，為此他們會敢于去體驗，樂于去探究，我們再深入引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，進(jìn)行再續(xù)創(chuàng)編。在良好、輕松的自然而然的學(xué)習(xí)氛圍中，我們有機(jī)地結(jié)合這一特點采用科學(xué)的教育方式——賞識教育，充分協(xié)調(diào)幼兒的心理最活躍的因素，由被動變主動地探索、創(chuàng)新。幼兒有了敏銳的觀察力和較強(qiáng)的理解力，就會對幼兒的想象及創(chuàng)造力起著重要的推動作用。
二、興趣引導(dǎo)激發(fā)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現(xiàn)實世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學(xué)習(xí)的一種積極認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學(xué)習(xí)的動力，也是幼兒主動學(xué)習(xí)的前提。幼兒意識控制自己行為的能力較差，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，因此在幼兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。 轉(zhuǎn)貼于
教材內(nèi)容也要適合幼兒的年齡特點，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動作要簡明，活潑，形象，這樣才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，我在教幼兒舞蹈時，先把舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，促使幼兒跳起舞蹈來能創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣的角色，孩子們邊唱邊學(xué)小老鼠畏縮的動作來走路，幼兒在跳這則舞蹈時覺得很開心，都感覺自己真的像一只老鼠了。
三、幼兒舞蹈教育注重藝術(shù)真性情的情感交流
我國著名的舞蹈家吳嘵邦說:“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進(jìn)取精神?！庇變何璧敢愿星闉橹行?，潛移默化地塑造美的心靈，辨別真、善、美。這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育勝于苦口婆心的說理，學(xué)生會樂于接受。
情感是教育的催化劑，美學(xué)家施東昌說過:“美感是富有感情特征的。”藝術(shù)對人的培養(yǎng)是從“怡情養(yǎng)性”著手的，它要求“以情動人”通過“美--成--理”的過程，使人產(chǎn)生情緒體驗煥發(fā)高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，因此，我們在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先抓住“情”字，通過師生間的和諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到音樂教育的目的。
教師的感情對幼兒具有強(qiáng)大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說我們一些幼兒園老師是一個長不大的孩子，總是嘻嘻哈哈，似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們的舞蹈活動中表現(xiàn)出對舞蹈的熱愛，而又要把這種興趣去感染給每個孩子，所以在每節(jié)舞蹈課，我們總以一股激情，和幼兒在一起唱啊、跳啊，用優(yōu)美的動作渲染給幼兒。反映出舞蹈世界的陶醉，把舞蹈課的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，感情也是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動作而表達(dá)不出感情。感情是通過眼睛來表達(dá)的。在訓(xùn)練中，要啟發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，就要訓(xùn)練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著老師所指的方向移動，能在空間利用假設(shè)目標(biāo)而轉(zhuǎn)動。
四、以游戲方式進(jìn)行幼兒舞蹈教育
游戲法是運用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法，舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該感到是一種游戲活動、是一種娛樂，如學(xué)習(xí)鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當(dāng)鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴頭飾或穿上服飾。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。
幼兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶著兒童的心靈，我們要仔細(xì)洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛、收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本索材，只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才能被孩子喜歡和接受。同時創(chuàng)造性的開展舞蹈教學(xué)，發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力，這樣幼兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。
參考文獻(xiàn)
[1] 浙江省教育學(xué)會學(xué)前教育分會編.浙江幼兒教育研究文集，北京: 新時代出版社，1990
論文摘要：孩子對舞蹈的興趣是推動他們學(xué)習(xí)舞蹈的首要條件，而幼兒對事物產(chǎn)生注意的先決刺激條件常常在于此事物是否新奇有趣，能讓他們快樂起來。因此，在幼兒舞蹈教學(xué)中，“快樂引導(dǎo)”是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)與因素。
在當(dāng)今社會里，學(xué)習(xí)舞蹈的熱潮如雨后春筍般悄然遍布尋常百姓家，特別是對幼兒的早期舞蹈培養(yǎng)意識已經(jīng)越來越深入廣大家長的心中，引起了充分重視。正是在這種形勢下，提高國民素質(zhì)的重要責(zé)任之一，就是把我國自古以來的舞蹈教育傳統(tǒng)發(fā)揚光大。然而，在傳承傳統(tǒng)舞蹈教育的同時，必須思考這樣一個問題：如何在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中尋找、開拓出新的思路，將幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈的主觀能動性充分調(diào)動起來，這是很值得去思考、探討的一個問題。
在幼兒舞蹈教學(xué)中，“快樂引導(dǎo)”是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)與因素，它的主旨便是在幼兒感覺快樂的心理狀態(tài)下引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)活動，由此解決舞蹈教學(xué)中因動作需反復(fù)訓(xùn)練而給幼兒帶來枯燥厭學(xué)狀態(tài)的問題。此問題的重點則在于怎樣才算“快樂引導(dǎo)”，如何進(jìn)行“快樂引導(dǎo)”。就這兩個問題，筆者作了一些思考。
一、“快樂”為前提，“引導(dǎo)”是關(guān)鍵
“感興趣”是驅(qū)動孩子參與意志的強(qiáng)心針，針對孩子的這一特點，在授課的過程中就應(yīng)當(dāng)注意將孩子們的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，將固有的單一的訓(xùn)練賦予新的意義，增強(qiáng)課程的趣味性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)輕松感，并且讓學(xué)生充分發(fā)揮想象的自主權(quán)，大膽地將對課堂教學(xué)中的不同想法表達(dá)出來，更進(jìn)一步地關(guān)注并尊重學(xué)生感受，將師與生的關(guān)系充分融合在一起，把學(xué)生逐步引導(dǎo)進(jìn)入教師原先設(shè)定好的教學(xué)計劃中去，在不知不覺中讓學(xué)生融進(jìn)課堂，讓他們在一個歡快的氛圍中進(jìn)行舞蹈教學(xué)活動?！耙耘d趣愛好為動力”的理念更是與“快樂引導(dǎo)”的方向不謀而合。幼兒舞蹈教育正是需要這樣一種教學(xué)理念的指導(dǎo)。
二、“快樂引導(dǎo)”的具體做法
在“快樂引導(dǎo)”主體思想的指導(dǎo)下，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特征，在幼兒舞蹈教學(xué)中貫徹“快樂引導(dǎo)”的原則有以下一些要點及具體操作方法。
1.慎設(shè)教學(xué)內(nèi)容
教師在自選的輔助教材的擇定上一定要是豐富多變、輕松愉悅的，執(zhí)教者在備課時一定要充分考慮到一節(jié)課中課堂內(nèi)容的選擇與順序主次前后的安排，娛教結(jié)合、松緊得宜是十分重要的。幼兒們與生俱來的一顆潔摯單純的童心，會在第一時間本能地對教者的教學(xué)活動給予最真實、直接的反應(yīng)。鑒于此，選擇安排讓幼兒感興趣的讓他們覺得快樂的教學(xué)活動。在教學(xué)活動的內(nèi)容與形式方面，這是我們應(yīng)下一番工夫去深化展開“思”與“施”的要素。
2.情境設(shè)置
除了自身行為的引導(dǎo)，情境的設(shè)置也是快樂引導(dǎo)中的一個有效方式。
（1）故事舞蹈教學(xué)法
此方面主要是針對幼兒思維活躍、想象豐富的特點而設(shè)置的。將舞蹈肢體動作與童話故事結(jié)合起來。例如，教授手部“波浪”動作時，可給幼兒編講一個《歡快的小鳥兒》的小故事，將不斷擴(kuò)大幅度的手臂波浪動作比喻成小鳥的翅膀，將舞蹈內(nèi)容情節(jié)化。也可以讓孩子自己編，給孩子們示范動作后，讓他們根據(jù)舞姿自己編個小故事來配合舞蹈，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，同一組動作可以配不同故事情節(jié)。如此一來這些動作，都可以在故事里賦予它新的意義，不至于使幼兒對單一動作的重復(fù)產(chǎn)生厭膩感，學(xué)習(xí)的積極性和持久性也得到了維護(hù)和提升，并且還可在無形中增強(qiáng)幼兒對動作記憶的速度及強(qiáng)度，幫助他們更好地牢記舞蹈動作。
（2）示范、競賽法
此法是利用了幼兒好強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的特點刺激學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。將一個班的學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行組別間的競賽，比比看哪一組做得最好?；蛘呤翘暨x個別動作較規(guī)范的學(xué)生做小老師、小演員，給其他學(xué)生進(jìn)行示范及帶領(lǐng)。這樣做能激起學(xué)生的好勝心理及競爭意識，推動他們學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，此法還能起到吸引學(xué)生對動作細(xì)節(jié)的注意力，想做小老師或者是小演員就必須把動作做得規(guī)范和漂亮。懷著這樣的意愿，幼兒自然而然地便會自發(fā)地把注意力投入到教師的教學(xué)中來。
（3）舞游結(jié)合、學(xué)趣結(jié)合
“快樂引導(dǎo)”的主旨是讓孩子在一個相對輕松愉快的環(huán)境和心理下進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。對幼兒而言，游戲是給他們帶來無限樂趣的活動，因此，可以將游戲的形式帶入舞蹈教學(xué)課堂中來。例如，把站姿訓(xùn)練和木頭人的游戲相結(jié)合，讓孩子們覺得保持一個舞蹈姿勢不動并非只是刻板地訓(xùn)練，而是一個有趣的游戲。如此一來幼兒參與進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練活動的積極性便大大提高了。
簡言之，我們應(yīng)當(dāng)將幼兒舞蹈教育勞逸結(jié)合，學(xué)趣結(jié)合，秉行“快樂引導(dǎo)”的宗旨，將幼兒舞蹈教育的思路拓展開來。
三、“快樂引導(dǎo)”與幼兒舞蹈教學(xué)相互聯(lián)系
“快樂引導(dǎo)”的核心主旨是強(qiáng)調(diào)要讓幼兒在快樂的前提條件下進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。幼兒對事物的好奇心理會推動著他們鍥而不舍地在舞蹈的世界中不斷地尋求新的亮點。有了這股動力的支持，就有了讓幼兒保持學(xué)習(xí)舞蹈的勁頭，并持之以恒?！皩W(xué)舞蹈真快樂，真開心。我真想再學(xué)更多更多的舞蹈?！碑?dāng)幼兒產(chǎn)生這樣的心理時，他們的主觀能動性便會被淋漓盡致地發(fā)揮出來，他們因“快樂”而想要主動去學(xué)習(xí)舞蹈的愿望，便證實了“快樂引導(dǎo)”對他們發(fā)揮了不可忽視的影響作用。帶著歡樂的心情，我們對任何事物似乎都在無形中變得更愿意去接受了。有了自主主動性，對知識技能的吸納也會變得更為容易接受。
總之，“快樂引導(dǎo)”推動了幼兒舞蹈教育更有利展開，而幼兒舞蹈教育則鑒證了“快樂引導(dǎo)”積極、良好、帶有拓展?jié)撡|(zhì)的可操作及可行性，二者相輔相成。“快樂引導(dǎo)”一法若能善加利用，必能為幼兒舞蹈教育工作拓開一片良性循環(huán)的新天地。
參考文獻(xiàn)：
