時(shí)間：2022-12-09 21:42:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇國(guó)家職業(yè)技能鑒定，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能鑒定；鑒定；試題
0 引言
根據(jù)中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)職業(yè)技能鑒定的總體安排，2004年，在秦山核電有限公司培訓(xùn)部的框架下，組建了秦山核電有限公司職業(yè)技能鑒定站，鑒定范圍是《核反應(yīng)堆運(yùn)行值班員》等三個(gè)核特有職業(yè)；2009年，秦山核電有限公司職業(yè)技能鑒定站提出申請(qǐng)，中核集團(tuán)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心審核，經(jīng)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司審查，批準(zhǔn)秦山核電有限公司職業(yè)技能鑒定增加“放射性廢物處理工”等三個(gè)核特有工種職業(yè)。
秦山核電有限公司職業(yè)技能鑒定站先后組織完成了“核反應(yīng)堆運(yùn)行值班員”等四個(gè)核特有職業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)培訓(xùn)大綱及培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)教材的編制工作，在秦山核電企業(yè)范圍內(nèi)，完成了多次中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的職業(yè)技能鑒定工作。
1 國(guó)家職業(yè)技能鑒定的意義和工作準(zhǔn)則及內(nèi)容
國(guó)家職業(yè)技能鑒定的意義在于推行國(guó)家職業(yè)資格證書制度，使各行業(yè)從業(yè)人員的知識(shí)、技能水平得到國(guó)家級(jí)的規(guī)范和指引，使同一行業(yè)中不同能力水平的從業(yè)人員有了國(guó)家級(jí)的相互比較和確認(rèn)，使從業(yè)人員學(xué)習(xí)和掌握更高等級(jí)的知識(shí)和技能的積極性得到提高，是從業(yè)人員的知識(shí)、技能水平得到社會(huì)與企業(yè)認(rèn)可的有效途徑。
1.1 國(guó)家職業(yè)技能鑒定工作有一套非常嚴(yán)格的管理要求和準(zhǔn)則
首先，由國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織全國(guó)各行業(yè)的專家編制國(guó)家級(jí)職業(yè)分類大典，明確各職業(yè)的主要工作內(nèi)容和范疇。
其次，職業(yè)列入國(guó)家職業(yè)分類大典后。國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部再聯(lián)合相關(guān)行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組織進(jìn)行國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的編制。國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包括職業(yè)概況（職業(yè)名稱、職業(yè)定義、職業(yè)等級(jí)、培訓(xùn)要求、鑒定要求）、基本要求（職業(yè)道德、基礎(chǔ)知識(shí)）、工作要求（職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求、相關(guān)知識(shí)）和比重表。
在有了國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后，還需要由行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組織編制職業(yè)培訓(xùn)大綱及培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)教材和培訓(xùn)題庫。按照規(guī)定，必須在有了完整的題庫后，在每次申請(qǐng)職業(yè)技能鑒定前，由職業(yè)技能鑒定站向職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心申請(qǐng)考卷，行業(yè)或省級(jí)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心從國(guó)家題庫中隨機(jī)抽題編卷，密封交由職業(yè)技能鑒定站組織鑒定。
國(guó)家制訂了相當(dāng)嚴(yán)格的職業(yè)技能鑒定工作規(guī)則，如規(guī)定了職業(yè)技能鑒定考核工作必須職業(yè)技能鑒定考評(píng)人員承擔(dān)。初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工的職業(yè)技能鑒定考核工作可以由考評(píng)員來承擔(dān)，而技師及高級(jí)技師的考核鑒定工作必須由高級(jí)考評(píng)員承擔(dān)。考評(píng)員必須具備工程師或技師以上資格，經(jīng)過國(guó)家級(jí)培訓(xùn)與考核合格取得考評(píng)員證書。高級(jí)考評(píng)員必須是擔(dān)任考評(píng)員一年以上，具有高級(jí)工程師或高級(jí)技師以上資格，經(jīng)過國(guó)家培訓(xùn)并通過考核的人才能擔(dān)任高級(jí)考評(píng)員。規(guī)定了多大的考場(chǎng)，可以有多少人參加職業(yè)技能鑒定，規(guī)定了技能操作鑒定考核的場(chǎng)地要求和工業(yè)安全要求，規(guī)定考卷的保密要求，等等。
1.2 國(guó)家職業(yè)技能鑒定的核心是國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是國(guó)家職業(yè)技能鑒定題庫，重點(diǎn)是國(guó)家職業(yè)技能鑒定工作規(guī)則和相關(guān)管理制度
在三個(gè)核特有職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編制過程中，首先討論并確定的是該職業(yè)需要承擔(dān)的任務(wù)。如在《核反應(yīng)堆核級(jí)設(shè)備檢修工職業(yè)》標(biāo)準(zhǔn)中，明確了該職業(yè)從業(yè)人員是在常溫、室內(nèi)、放射性環(huán)境下從事核反應(yīng)堆本體及相關(guān)工藝系統(tǒng)核安全級(jí)機(jī)械設(shè)備維護(hù)、檢修和操作，其工作內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜依次是：
a）初級(jí)：讀圖、看規(guī)程、除銹、進(jìn)行簡(jiǎn)單部件的拆裝檢修等；
b）中級(jí)：讀懂專業(yè)規(guī)程、測(cè)量、進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)備的檢修和使用簡(jiǎn)單的專用工具等；
c）高級(jí)：讀懂技術(shù)方案、進(jìn)行設(shè)備操作和檢修工作，能判斷和排除故障等；
d）技師：編寫技術(shù)方案、進(jìn)行復(fù)雜和重要設(shè)備的檢修、分析和處理設(shè)備和工具缺陷、擔(dān)任教員等；
e）高級(jí)技師：制訂系統(tǒng)性的改進(jìn)方案、進(jìn)行設(shè)備疑難問題的解決、編制教材等。
國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中確定了職業(yè)的工作任務(wù)，提出職業(yè)各等級(jí)的技能要求和知識(shí)要求。職業(yè)的技能要求、專業(yè)知識(shí)要求和從事這些職業(yè)所必須的基本知識(shí)要求之和構(gòu)成了該職業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，或稱之為鑒定點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)是國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的核心內(nèi)容。
根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部暨國(guó)家職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心要求制訂職業(yè)技能鑒定題庫。要求每個(gè)職業(yè)（模塊）每個(gè)等級(jí)的鑒定題量是3000題至6000題。國(guó)家題庫是職業(yè)技能鑒定的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，是具有特定內(nèi)容參數(shù)和質(zhì)量參數(shù)的試題的有序集合，具有一定的科學(xué)性、有效性和穩(wěn)定性。能盡可能地保證職業(yè)技能鑒定的質(zhì)量，保證職業(yè)技能鑒定的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，保證職業(yè)技能鑒定的公平和公正。
國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部有一整套職業(yè)技能鑒定工作規(guī)程和管理制度，具體有：
a）《職業(yè)技能鑒定工作規(guī)則》規(guī)定了職業(yè)技能鑒定各個(gè)步驟的管理要求；
b）《職業(yè)資格證書核發(fā)與管理辦法》規(guī)定了職業(yè)資格證書的核發(fā)與管理要求；
c）《職業(yè)技能鑒定考評(píng)員管理辦法》規(guī)定了考評(píng)員和高級(jí)考評(píng)員的培訓(xùn)、考核和考評(píng)管理要求；
d）《職業(yè)技能鑒定質(zhì)量督導(dǎo)工作規(guī)則》規(guī)定了對(duì)職業(yè)技能鑒定質(zhì)量的管理要求。
2 秦山核電職業(yè)技能鑒定題庫形成前的做法
2004年，秦山核電有限公司職業(yè)技能鑒定站成立后就組織了首批技師的鑒定考核。由于沒有標(biāo)準(zhǔn)和缺乏經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)技能鑒定站參照操縱人員的考核管理規(guī)范進(jìn)行組織，根據(jù)原工人等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求，草擬了技師鑒定標(biāo)準(zhǔn)，采用秦山一、二、三期分別鑒定的方式進(jìn)行鑒定。秦山一、二、三期各出一套復(fù)習(xí)題，各自進(jìn)行考卷的編制和審批。2005年高級(jí)技師鑒定，秦山核電有限公司職業(yè)技能鑒定站開始采用同一職業(yè)、同一模塊、同一考試卷的方式進(jìn)行鑒定考核。
鑒定是門測(cè)量學(xué)，測(cè)量的主要工具和標(biāo)準(zhǔn)是考試題，包括理論考試題和技能操作考試題。為了保證考核試卷的公正、公平、有效，秦山核電有限公司職業(yè)技能鑒定站利用電力行業(yè)相類似的職業(yè)鑒定復(fù)習(xí)題庫，整理制作出幾套相應(yīng)的考核復(fù)習(xí)題庫，整理的要求主要是將明顯不符合核電行業(yè)特點(diǎn)的復(fù)習(xí)題，如火電行業(yè)中廣泛應(yīng)用的鍋爐運(yùn)行、檢修、控制題目刪除，再將公司內(nèi)與核相關(guān)的輻射安全管理、核安全法規(guī)、核能基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)考題加入到復(fù)習(xí)題庫中，綜合成一套每個(gè)職業(yè)/模塊題量達(dá)300題左右的相應(yīng)等級(jí)職業(yè)鑒定復(fù)習(xí)題庫。職業(yè)技能鑒定站將復(fù)習(xí)題庫發(fā)給相關(guān)的考評(píng)人員根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的等級(jí)進(jìn)行審核。職業(yè)技能鑒定站根據(jù)審核后的復(fù)習(xí)題庫來進(jìn)行鑒定考卷的編制。每個(gè)等級(jí)、每個(gè)職業(yè)/模塊的鑒定考試卷同時(shí)制作三套不一樣的考試卷（A、B、C卷），由上級(jí)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)在鑒定前指定考試用卷。
由于沒有嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)技能鑒定的規(guī)定要求進(jìn)行，使得職業(yè)技能鑒定站在每次編制復(fù)習(xí)題和考試卷時(shí)，困惑重重，不易掌握難度、范圍和等級(jí)的劃分。
3 通過職業(yè)技能鑒定試題的編制來完善職業(yè)技能鑒定工作
最終解決職業(yè)技能鑒定試卷編制問題的途徑是完成三個(gè)核特有職業(yè)的題庫編制工作，形成一整套滿足國(guó)家職業(yè)技能鑒定工作要求的考試題庫。
3.1 領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是促進(jìn)職業(yè)技能鑒定試題編制工作提高的重要保證
職業(yè)技能鑒定工作不僅牽涉到生產(chǎn)一線職工的切身利益，公正、公平地進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，可以起到促進(jìn)公司和諧發(fā)展的作用，可以促進(jìn)生產(chǎn)一線職工進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握操作技能。職業(yè)技能鑒定考評(píng)人員由各領(lǐng)域骨干兼職，只有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，才能要求和給予考評(píng)人員更多的時(shí)間和空間去做職業(yè)技能復(fù)習(xí)題的編制和審核工作。
3.2 對(duì)考評(píng)人員加強(qiáng)試題編制專業(yè)水平的培訓(xùn)，提高考評(píng)人員試題編制的專業(yè)能力是促使職業(yè)技能鑒定試題編制的基礎(chǔ)
考評(píng)人員培訓(xùn)的重點(diǎn)一般是鑒定考核的管理和試題的編制管理，試題的編制技術(shù)涉及較少。試題的編制是一門系統(tǒng)性的學(xué)問，涉及到專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能知識(shí)、系統(tǒng)和設(shè)備知識(shí)等等，還涉及到測(cè)量學(xué)的理論知識(shí)。作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)鑒定的考試試題，職業(yè)技能鑒定人員還必須對(duì)標(biāo)準(zhǔn)做出準(zhǔn)確的、一致的理解。因此，需對(duì)考評(píng)人員進(jìn)行試題編制專業(yè)水平的培訓(xùn)。
a）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀；
b）《國(guó)家職業(yè)技能鑒定命題技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)；
c）國(guó)家技能鑒定試題編制的要求；
d）鑒定要素細(xì)目表的編制；
e）測(cè)量學(xué)相關(guān)知識(shí)；
f）試題編制實(shí)際操作培訓(xùn)。
3.3 規(guī)范鑒定考試題的編制程序和方法
職業(yè)技能鑒定命題類型一般分為：經(jīng)驗(yàn)型命題和模式型命題。所謂的經(jīng)驗(yàn)型命題就是其試卷內(nèi)容由專家依據(jù)培訓(xùn)考核要求文件直接編制試題、試卷的過程。這樣做的好處是靠專家經(jīng)驗(yàn)，單批次命題速度快，針對(duì)性較強(qiáng)，存在的問題是幾個(gè)同等級(jí)、同職業(yè)之間的鑒定差異大，難以重復(fù)使用，無法從技術(shù)上控制質(zhì)量，一致性差，經(jīng)濟(jì)效益差。而模式型命題是按符合測(cè)量學(xué)要求的命題工作模式進(jìn)行試題和試卷編制的過程。其特點(diǎn)是命題過程建立在命題理論基礎(chǔ)上的，形式和內(nèi)容等效，可重復(fù)使用，等值水平和質(zhì)量水平有保證，便于建立題庫和卷庫。存在的問題是需要做好系統(tǒng)性的事前設(shè)計(jì)，要求有一套完整的測(cè)量學(xué)理論依據(jù)和相應(yīng)的技術(shù)方法，把握不好會(huì)造成效率低，費(fèi)用支出大。
經(jīng)驗(yàn)型命題一般就應(yīng)用在還沒有國(guó)家級(jí)題庫時(shí)進(jìn)行的職業(yè)技能鑒定，而模式型命題一般是用在進(jìn)行國(guó)家級(jí)題庫編制過程中。使用經(jīng)驗(yàn)型命題，采用部分模式型命題的方法，應(yīng)用測(cè)量學(xué)的原理，應(yīng)用鑒定試題編制的主要工具-鑒定要素細(xì)目表來進(jìn)行復(fù)習(xí)題庫的編制。
首先，根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的比重表來制訂出復(fù)習(xí)題庫中各類知識(shí)要求的比例。核反應(yīng)堆核級(jí)設(shè)備檢修工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的理論知識(shí)比重如表1：
對(duì)于技師的技能鑒定理論復(fù)習(xí)題或考試卷中，職業(yè)道德、基礎(chǔ)知識(shí)、維修準(zhǔn)備、培訓(xùn)與指導(dǎo)、管理的題分?jǐn)?shù)比重是10%，而維修實(shí)施、故障判斷和排除的題分?jǐn)?shù)比重分別是30%和20%。考慮到基礎(chǔ)知識(shí)、維修準(zhǔn)備、維修實(shí)施、故障判斷和排除的相應(yīng)題量較多，可以多用些分?jǐn)?shù)較小的題，如單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題，而其他的可多采用問答題的方式出題。
其次，編制出鑒定要素細(xì)目表。鑒定要素細(xì)目表是鑒定命題的主要依據(jù)，它的主要內(nèi)容是對(duì)b定要素進(jìn)行劃分并組成具有多層次結(jié)構(gòu)的表格，對(duì)應(yīng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中“基本要求、職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求和相關(guān)知識(shí)”的主要內(nèi)容，將鑒定要素逐級(jí)（層）細(xì)分，形成完整的測(cè)量評(píng)價(jià)要素集合。對(duì)各鑒定要素進(jìn)行重要程度指標(biāo)和鑒定比重指標(biāo)進(jìn)行標(biāo)注。比較標(biāo)準(zhǔn)的鑒定要素如表2：
機(jī)械工業(yè)鉗工初級(jí)工知識(shí)考核鑒定要素細(xì)目表（部分）
行業(yè)：機(jī)械工業(yè)（09），職業(yè)：鉗工（039），等級(jí)：初級(jí)，鑒定方式：理論知識(shí)
根據(jù)比重表和鑒定要素細(xì)目表，進(jìn)行鑒定試題的編制。在編制題目前，先制訂出各類型題的標(biāo)準(zhǔn)性的模板，如：?jiǎn)芜x題的備選答案必須是四個(gè)，多選題答案不能出現(xiàn)“以上全部都對(duì)”的選項(xiàng)。同時(shí)，充分利用社會(huì)上已有的資源和企業(yè)內(nèi)已有的題目資源，對(duì)各類資源進(jìn)行有效的編制、選擇、修訂，使之滿足職業(yè)技能鑒定的要求。
4 結(jié)論
完成核特有職業(yè)技能鑒定題庫等基礎(chǔ)建設(shè)，有利于職業(yè)技能鑒定站規(guī)范和科學(xué)的開展職業(yè)技能鑒定工作；有利于企業(yè)建立的技能人才成長(zhǎng)通道，培養(yǎng)和選拔專業(yè)化、知識(shí)型高技能人才，保持和提升企業(yè)整體科學(xué)和技術(shù)能力，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力；有利于企業(yè)員工的個(gè)人職業(yè)發(fā)展，提高自身能力和素質(zhì)，提高社會(huì)地位，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和工作能力。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞 職業(yè)技能 資格鑒定 發(fā)展對(duì)策
職業(yè)技能鑒定是由國(guó)家授權(quán)部門以勞動(dòng)者職業(yè)技能水平為著眼點(diǎn)的考核鑒定活動(dòng)，職業(yè)資格認(rèn)定制度是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制運(yùn)行條件下，科學(xué)評(píng)價(jià)和管理人才資源的一項(xiàng)重要改革內(nèi)容，是提高專業(yè)技術(shù)人員綜合勞動(dòng)素質(zhì)的必要措施行為，開展職業(yè)技能鑒定有利于現(xiàn)代人才資源的管理，是現(xiàn)代人才資源開發(fā)的有效途徑。本文針對(duì)職業(yè)技術(shù)能鑒定的功能意義，分析了我國(guó)職業(yè)技能鑒定工作的現(xiàn)狀，并提出了發(fā)展性對(duì)策。
1 職業(yè)技能鑒定的內(nèi)涵
職業(yè)技能鑒定是基于對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)，是按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過政府授權(quán)的考核機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的專業(yè)理論以及實(shí)際操作技能，進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范地評(píng)價(jià)和認(rèn)證的活動(dòng)。
職業(yè)技能鑒定是國(guó)家職業(yè)資格證書制度的重要組成部分。國(guó)家實(shí)施職能鑒定是依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職能鑒定規(guī)范和相應(yīng)教材內(nèi)容來確定的包括職業(yè)知識(shí)、操作技能和職業(yè)道德等方面的鑒定與考核。職業(yè)技能鑒定的本質(zhì)具有特定內(nèi)容、手段和鑒定目的的考試活動(dòng)，具有考試所有的共性特征。
我國(guó)的職業(yè)技能鑒定實(shí)行政府指導(dǎo)下的社會(huì)化管理體制。職業(yè)技能鑒定的實(shí)施步驟分為：鑒定前的組織準(zhǔn)備、鑒定前的技術(shù)準(zhǔn)備、鑒定實(shí)測(cè)、鑒定后的結(jié)果處理四大步驟。
2 職業(yè)技能鑒定的意義
職業(yè)技能鑒定是提高勞動(dòng)素質(zhì)的有效途徑，現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，我國(guó)職業(yè)技能鑒定實(shí)施考試與培訓(xùn)分離制度，由相關(guān)單位進(jìn)行培訓(xùn)、并由專任職業(yè)技能鑒定中心負(fù)責(zé)考核鑒定，由國(guó)家認(rèn)證。確保職業(yè)技能鑒定工作的客觀公正性。職業(yè)技能鑒定成為向社會(huì)輸送優(yōu)秀職業(yè)技能人才的平臺(tái)。加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定工作具有重要意義：
2.1實(shí)施職業(yè)技能鑒定有利于優(yōu)化人才資源的綜合素質(zhì)
職業(yè)技能鑒定，是對(duì)人才個(gè)體的職業(yè)技能的考核檢驗(yàn)。不同得崗位培訓(xùn)，有著不同的鑒定要求。職業(yè)技能鑒定針對(duì)崗位要求，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行的權(quán)威性鑒定標(biāo)準(zhǔn)，能夠促使人力資源個(gè)體認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，為職業(yè)技能的提升奠定基礎(chǔ)。
2.2實(shí)施職業(yè)技能鑒定有利于人才個(gè)體進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)規(guī)劃是人才個(gè)體針對(duì)實(shí)際職業(yè)能力，結(jié)合市場(chǎng)需求及長(zhǎng)遠(yuǎn)趨向，進(jìn)行職業(yè)選擇定位的預(yù)劃。國(guó)家職能鑒定制度的實(shí)施，為人才個(gè)體的職業(yè)目標(biāo)提供了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于個(gè)體綜合職業(yè)素質(zhì)的持續(xù)性提高，也為社會(huì)發(fā)展提供了合格的技能型人才力量。
2.3實(shí)施職業(yè)技能鑒定有利于人才資源的市場(chǎng)化交流
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制影響，社會(huì)人才資源的管理需求也在不斷的發(fā)展變化。新形勢(shì)下，企業(yè)市場(chǎng)化人才機(jī)制的多元化運(yùn)行，為現(xiàn)代人力資源的管理提出了挑戰(zhàn)。實(shí)施職業(yè)技能鑒定，有利于現(xiàn)代人才市場(chǎng)的交流和運(yùn)行
2.4職業(yè)技能鑒定有利于構(gòu)建現(xiàn)代人才資源管理體系
職業(yè)技能鑒定是在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)人才個(gè)體的專業(yè)技能的全面客觀的評(píng)價(jià)與認(rèn)證，通過培訓(xùn)與鑒定工作的開展，使企業(yè)的人才評(píng)價(jià)有了比對(duì)量化的參考標(biāo)準(zhǔn)，通過將職業(yè)技能鑒定與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、職業(yè)管理相結(jié)合，完善了企業(yè)的人才評(píng)價(jià)體系。
3 當(dāng)前我國(guó)職業(yè)技能鑒定存在的問題
職業(yè)技能鑒定，是為社會(huì)輸送專業(yè)技術(shù)人才的重要保障，新形勢(shì)下，我國(guó)職業(yè)技能鑒定中存在以下問題：
3.1鑒定管理意識(shí)落差，缺乏有效競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
受客觀條件制約，我國(guó)現(xiàn)行職業(yè)資格認(rèn)定屬于國(guó)家證書制度體系。職業(yè)技能鑒定管理方式由政府或者政府授權(quán)的權(quán)威機(jī)構(gòu)來集中管理。由于缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和行政權(quán)力的干預(yù)，使得鑒定機(jī)制不同程度地存在缺陷，不能及時(shí)反映人才資源市場(chǎng)的變化需求。
3.2法制保障體系缺失，科學(xué)鑒定功能弱化
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，為人才資源管理帶來了重要影響，由于缺少科學(xué)有效的職業(yè)技能鑒定管理監(jiān)控體系，使得現(xiàn)行職業(yè)技能鑒定工作的法律保障體系不完善，從一定程度上影響了職業(yè)技能鑒定的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，從而導(dǎo)致鑒定失真失實(shí)。
3.3鑒定模式僵化滯后，認(rèn)證程序粗疏紕漏
我國(guó)職業(yè)技能鑒定考核屬于標(biāo)準(zhǔn)參照的考試模式。相對(duì)于快速發(fā)展的人才市場(chǎng)需求來說，考核標(biāo)準(zhǔn)顯得泛化滯后、內(nèi)容陳舊，考核內(nèi)容覆蓋力不強(qiáng)，存在諸多弊端，同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，個(gè)別鑒定機(jī)關(guān)鑒定認(rèn)證程序?qū)徍瞬粐?yán)，粗疏紕漏現(xiàn)象嚴(yán)重。
4 當(dāng)前我國(guó)職業(yè)技能鑒定的發(fā)展對(duì)策
4.1優(yōu)化職能鑒定環(huán)境，提升考評(píng)人員素質(zhì)，注重強(qiáng)化職業(yè)技能鑒定的社會(huì)效果
現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，升華了職業(yè)人才管理的需求理念，面對(duì)市場(chǎng)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，作為職業(yè)技能鑒定部門，必須提高鑒定考核人員的道德水準(zhǔn)與管理素質(zhì)，進(jìn)行嚴(yán)格的職業(yè)技能考核管理，把好職業(yè)技能鑒定的質(zhì)量關(guān)。
4.2深化職業(yè)管理改革，拓展多元管理渠道，創(chuàng)新職業(yè)技能鑒定的科學(xué)方法模式
現(xiàn)代市場(chǎng)人才運(yùn)行特點(diǎn)，推動(dòng)了人才資源管理制度的革新。國(guó)家職業(yè)鑒定部門，要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的觀念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，立足于客觀實(shí)際，積極拓展和整合人才資源的管理開發(fā)渠道，創(chuàng)新職業(yè)鑒定的科學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)公平、公正的客觀性原則。
4.3統(tǒng)一職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范職業(yè)鑒定行為，搭建現(xiàn)代職業(yè)技能鑒定的科學(xué)平臺(tái)
職業(yè)技能鑒定，應(yīng)以特有的社會(huì)功能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)專業(yè)人員的技能作出權(quán)威性的客觀評(píng)價(jià)。職業(yè)技能資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)化趨向，必須以整個(gè)社會(huì)長(zhǎng)期發(fā)展需要為目標(biāo)。因此，要強(qiáng)化多部門聯(lián)合參與制定職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)鑒定標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性。
4.4堅(jiān)持人才市場(chǎng)導(dǎo)向，適度引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)技能鑒定體系
我國(guó)職業(yè)技能鑒定采用的是由政府或政府授權(quán)的權(quán)威機(jī)構(gòu)集中管理的非競(jìng)爭(zhēng)力機(jī)制，存在著很多弊端。因此，現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，堅(jiān)持正確的人才市場(chǎng)為導(dǎo)向，由政府宏觀調(diào)控，適度引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，構(gòu)建統(tǒng)一協(xié)調(diào)的培訓(xùn)與鑒定體系，是推動(dòng)人才資源管理的有效保障。
4.5完善法制保障體系，嚴(yán)格職業(yè)鑒定程序，促進(jìn)職業(yè)資格證書制度與市場(chǎng)接軌
新形勢(shì)下，職業(yè)技能鑒定工作，必須完善科學(xué)、規(guī)范的鑒定保障體系，要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬怕殬I(yè)培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定的意識(shí)，落實(shí)就業(yè)導(dǎo)向政策，通過國(guó)家立法，形成健全的職業(yè)教育培訓(xùn)技能鑒定法律體系，強(qiáng)化職業(yè)技能鑒定制度的權(quán)威性。
4.6健全運(yùn)行監(jiān)管機(jī)制，開放社會(huì)監(jiān)督基點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定的社會(huì)化導(dǎo)向
職業(yè)技能鑒定是在國(guó)家職業(yè)分類的基礎(chǔ)上，由國(guó)家部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施的一種行政行為。要加強(qiáng)社會(huì)輿論的監(jiān)督管理，開放社會(huì)各方面的監(jiān)督平臺(tái)，通過加強(qiáng)與社會(huì)各界的溝通與聯(lián)系，明確并強(qiáng)化職業(yè)技能鑒定的社會(huì)化導(dǎo)向。
結(jié)束語
總之，現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向，推動(dòng)了社會(huì)人才資源管理的運(yùn)行理念，科學(xué)的職業(yè)技能鑒定，有利于社會(huì)人才發(fā)展的整體素質(zhì)提高。新形勢(shì)下，要優(yōu)化人才資源管理環(huán)境，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，拓展和深化人才管理改革渠道，完善職業(yè)技能鑒定保障體系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才資源管理的科學(xué)統(tǒng)一，推動(dòng)社會(huì)文明的和諧建構(gòu)。
參考文獻(xiàn)：
根據(jù)市勞動(dòng)局《關(guān)于印發(fā)〈上海市職業(yè)技能鑒定實(shí)施辦法（試行）〉的通知》〔滬勞技發(fā)（**）**號(hào)〕和市人事局、市勞動(dòng)局《關(guān)于本市機(jī)關(guān)、事業(yè)單位技術(shù)工人培訓(xùn)考核和實(shí)行技術(shù)等級(jí)聘用制辦法的通知》（滬人〔**〕**號(hào)）的規(guī)定，為穩(wěn)步推進(jìn)職業(yè)資格證書制度，保證職業(yè)技能鑒定質(zhì)量，現(xiàn)將全市統(tǒng)一實(shí)施職業(yè)技能鑒定的有關(guān)問題通知如下：
一、全市實(shí)行統(tǒng)一職業(yè)技能鑒定的專業(yè)（工種）是指：依據(jù)國(guó)家勞動(dòng)部、人事部的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，市勞動(dòng)局、人事局對(duì)實(shí)行社會(huì)化管理和準(zhǔn)入控制的專業(yè)（工種）。經(jīng)向社會(huì)公布通告后，全市統(tǒng)一實(shí)施職業(yè)技能鑒定。
凡經(jīng)公布實(shí)施統(tǒng)一國(guó)家職業(yè)技能鑒定的專業(yè)（工種），各區(qū)縣勞動(dòng)局、各主管局（公司）不再向社會(huì)組織考核及發(fā)放相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)證書（單位內(nèi)部的證書面向社會(huì)無效）。
二、全市統(tǒng)一鑒定的專業(yè)（工種），按照"八統(tǒng)一"原則，實(shí)行全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考務(wù)管理、統(tǒng)一鑒定機(jī)構(gòu)條件的質(zhì)量控制體系，以確保其鑒定質(zhì)量。
三、全市統(tǒng)一鑒定的專業(yè)（工種）由市職業(yè)技能鑒定中心組織協(xié)調(diào)，由被批準(zhǔn)的國(guó)家職業(yè)技能鑒定所具體互助織實(shí)施。
四、全市統(tǒng)一鑒定的專業(yè)（工種）工作，原則上每年按季度分批有序組織統(tǒng)一鑒定（即：三月、六月、九月、十二月）。市職業(yè)技能鑒定中心在每季度第一周內(nèi)，確定該季度全市各工種理論知識(shí)鑒定和技能鑒定的統(tǒng)一時(shí)間，并向社會(huì)公布。
五、大專院校、中等專業(yè)學(xué)校（中專、技校、職校）畢（結(jié)）業(yè)生的職業(yè)技能鑒定（考核）原則上也按本規(guī)定執(zhí)行，未列入國(guó)家及本市統(tǒng)一職業(yè)技能鑒定的專業(yè)（工種），仍按《關(guān)于本市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生技能考核（鑒定）的暫行意見》（滬勞技發(fā)（**）**號(hào)）文件執(zhí)行。
大專院校和中等專業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，經(jīng)職業(yè)技能鑒定合格的，可發(fā)放勞動(dòng)部《技術(shù)等級(jí)證書》和人事部《工人技術(shù)等級(jí)崗位證書》。
六、新老技能標(biāo)準(zhǔn)（技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)）及新老技術(shù)等級(jí)證書的銜接問題：
1、凡實(shí)施統(tǒng)一鑒定（考核）的專業(yè)（工種），按照國(guó)家新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
2、原取得市、區(qū)、縣勞動(dòng)行政部門和主管局（公司）以上的有關(guān)部門頒發(fā)的原標(biāo)準(zhǔn)（八級(jí)制，包括與八級(jí)制相對(duì)應(yīng)的非八級(jí)制等級(jí)，下同）四級(jí)工證書者，在取得證書后，在技術(shù)工種崗位上連續(xù)工作滿二年以上；原取得五級(jí)工證書者，在取得證書后，在技術(shù)工種崗位上工作滿一年以上，可申報(bào)中級(jí)工技能鑒定。原取得六級(jí)工證書者，在取得證書后，在技術(shù)工種崗位上工作滿一年以上，可申報(bào)高級(jí)工技能鑒定。
機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的技術(shù)工人，原取得技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（八級(jí)制，包括與八級(jí)制相對(duì)應(yīng)的非八級(jí)制等級(jí)，下同）四級(jí)工證書者，在取得證書后，在技術(shù)工種崗位上連續(xù)工作滿四年以上；取得五級(jí)工證書者，在取得證書后，在技術(shù)工種崗位上連續(xù)工作滿兩年以上，可申報(bào)中級(jí)工技能鑒定。原取得六級(jí)工證書者，在取得證書后，在技術(shù)工種崗位上連續(xù)工作滿三年以上者，可申報(bào)高級(jí)工技能鑒定。
3、**年及其以后參加工作，現(xiàn)持有四級(jí)工證書者，凡在**年**月**日以前尚未能獲取新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)工證書的，原證書將視作新標(biāo)準(zhǔn)初級(jí)工；現(xiàn)持有五級(jí)工證書者，凡在**年**月**日前尚未能獲得新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)工證書的，原證書將視作新標(biāo)準(zhǔn)的初級(jí)工。
4、貫徹實(shí)施新標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、鑒定后，持有老標(biāo)準(zhǔn)的證書不組織調(diào)換新證書，持原六級(jí)工證書者，（市、區(qū)縣勞動(dòng)行政部門和主管局（公司）以上的有關(guān)部門頒發(fā)的技術(shù)等級(jí)證書，下同）認(rèn)可為新標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)工技能等級(jí)資格，持原七、八級(jí)證書者，認(rèn)可為新標(biāo)準(zhǔn)高級(jí)工技能等級(jí)資格。
七、鑒定程序
1、凡參加實(shí)行國(guó)家職業(yè)技能鑒定的專業(yè)（工種）的考生（包括單位集體報(bào)名），可就近到經(jīng)批準(zhǔn)的相關(guān)專業(yè)（工種）的國(guó)家職業(yè)技能鑒定所報(bào)名。對(duì)鑒定人數(shù)相對(duì)集中，且所屬單位硬件符合鑒定要求的可實(shí)施上門組織鑒定，但須事先報(bào)市職業(yè)技能鑒定中心，由鑒定中心統(tǒng)一安排鑒定工作。
2、各職業(yè)技能鑒定所及有關(guān)部門在正式實(shí)施鑒定工作前半個(gè)月須向市職業(yè)技能鑒定中心報(bào)送《上海市申請(qǐng)職業(yè)技能聯(lián)系表》、《上海市職業(yè)技能鑒定申報(bào)名冊(cè)》，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可實(shí)施鑒定（考核）。
3、統(tǒng)一鑒定的專業(yè)（工種），其鑒定試題由職業(yè)技能鑒定所在理論鑒定的前一天（周日提前二天）持《上海市申請(qǐng)職業(yè)技能鑒定聯(lián)系表》到上海市職業(yè)技能鑒定題中心（卷）庫中心中提取。試卷在開考前15分鐘現(xiàn)場(chǎng)啟封。
各考場(chǎng)監(jiān)考員必須認(rèn)真填寫理論知識(shí)鑒定考核記錄，并按要求密封試卷，考卷于當(dāng)日統(tǒng)一交回市職業(yè)技能鑒定中心（郊縣次日交回）。
4、理論知識(shí)鑒定成績(jī)，在鑒定考試后二周內(nèi)，由市職業(yè)技能鑒定中心向各鑒定機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門，試卷及原始記錄保存一年。
操作技能的鑒定，由各鑒定機(jī)構(gòu)按核準(zhǔn)的《上海市申請(qǐng)職業(yè)技能鑒定聯(lián)系表》的要求組織鑒定，鑒定成績(jī)?cè)阼b定考試后二周內(nèi)，由市職業(yè)技能鑒定中心向各鑒定機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門，鑒定的專業(yè)（工種）原始記錄保存一年。
有關(guān)鑒定成績(jī)資料，應(yīng)妥善存檔，以防遺失。
5、凡由于試題遺失，被竊或其他原因造成試題失密，各鑒定機(jī)構(gòu)應(yīng)立即采取有效措施控制擴(kuò)散，經(jīng)查清失密、泄密范圍后，報(bào)市職業(yè)技能鑒定中心，啟用備用試題，重新進(jìn)行鑒定，同時(shí)對(duì)試題遺失、失密、泄露的當(dāng)事的人，應(yīng)追究其責(zé)任。
6、各鑒定機(jī)構(gòu)對(duì)申報(bào)參加職業(yè)技能鑒定的人員申報(bào)鑒定專業(yè)（工種）等級(jí)，必須嚴(yán)格按本專業(yè)（工種）技能鑒定規(guī)范及市勞動(dòng)、人事部門的規(guī)定條件掌握，不得任意更改。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理 軍隊(duì) 士兵 職業(yè)技能鑒定
職業(yè)技能鑒定是一項(xiàng)基于職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)，它是由專門機(jī)構(gòu)對(duì)勞動(dòng)者從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力做出客觀的測(cè)量和評(píng)價(jià)，是國(guó)家職業(yè)資格證書制度的重要組成部分。
一、國(guó)內(nèi)外發(fā)展情況
世界上許多國(guó)家，尤其是工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家都建立了職業(yè)技能鑒定體系。一般來說，可將其分為西方和東方兩種模式的職業(yè)技能鑒定，其中西方模式以英、美、德等國(guó)為代表，以競(jìng)爭(zhēng)性的分權(quán)方式管理和實(shí)施；東方模式以日、韓等國(guó)為代表，以非競(jìng)爭(zhēng)性的集權(quán)方式管理和實(shí)施。
1993年7月，我國(guó)勞動(dòng)部頒布了《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》，文件首次提出了“職業(yè)技能開發(fā)”和“職業(yè)技能鑒定”等重要概念。1994年3月，勞動(dòng)部、人事部聯(lián)合頒布《職業(yè)資格證書規(guī)定》，不但對(duì)職業(yè)資格證書制度的基本內(nèi)容作出了明確規(guī)定，而且對(duì)推行職業(yè)資格證書制度作出了總體布署，明確了勞動(dòng)部門和人事部門的職責(zé)范圍。
二、軍隊(duì)士兵職業(yè)技能鑒定概況
士兵職業(yè)技能鑒定由國(guó)家授權(quán)軍隊(duì)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，按照國(guó)家和軍隊(duì)規(guī)定有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)役士兵從事崗位工作必須具備的專業(yè)知識(shí)和操作技能進(jìn)行等級(jí)考核和認(rèn)定。士兵職業(yè)技能鑒定是國(guó)家職業(yè)技能鑒定的重要組成部分，是指按照國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和軍隊(duì)規(guī)定的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，在國(guó)家人力資源社會(huì)保障行政部門指導(dǎo)下，由軍隊(duì)組織實(shí)施，由國(guó)家人力資源社會(huì)保障行政部門授權(quán)的軍隊(duì)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)現(xiàn)役士兵從事崗位工作必須具備的專業(yè)知識(shí)和操作技能進(jìn)行等級(jí)考核與認(rèn)定的活動(dòng)，是評(píng)價(jià)士兵能力素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，是士兵服現(xiàn)役期間從事專業(yè)工作和退役后就業(yè)上崗的重要依據(jù)。隨著新軍革的發(fā)展，軍隊(duì)對(duì)專業(yè)技能的要求在不斷提高，2010年8月，總參謀部、總后勤部、總裝備部與國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合頒發(fā)《現(xiàn)役士兵職業(yè)技能鑒定規(guī)定》，明確從2012年起，對(duì)包括通信與計(jì)算機(jī)專業(yè)在內(nèi)的31個(gè)軍隊(duì)職業(yè)崗位開展技能鑒定工作，并以此做為士兵晉升、選改和退役就業(yè)的重要依據(jù)。
三、項(xiàng)目管理與生命周期
現(xiàn)代項(xiàng)目管理認(rèn)為，項(xiàng)目是由一系列的項(xiàng)目階段所構(gòu)成的一個(gè)完整過程，而各個(gè)項(xiàng)目階段又是由一系列具體活動(dòng)構(gòu)成的一個(gè)工作過程。
項(xiàng)目作為一種創(chuàng)造獨(dú)特產(chǎn)品與服務(wù)的一次性活動(dòng)是有始有終的，項(xiàng)目從始到終的整個(gè)過程構(gòu)成了一個(gè)項(xiàng)目的生命周期。對(duì)于項(xiàng)目生命周期也有一些不同的定義，美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)的定義是：“項(xiàng)目是分階段完成的一項(xiàng)獨(dú)特性的任務(wù)，一個(gè)組織在完成一個(gè)項(xiàng)目時(shí)會(huì)將項(xiàng)目劃分成一系列的項(xiàng)目階段，以便更好地管理和控制項(xiàng)目，更好地將組織的日常運(yùn)作與項(xiàng)目管理結(jié)合在一起。項(xiàng)目的各個(gè)階段放一起就構(gòu)成了一個(gè)項(xiàng)目的生命周期。” 一般來說，項(xiàng)目管理的生命周期包括五個(gè)基本過程：?jiǎn)?dòng)過程、計(jì)劃過程、實(shí)施過程、控制過程和收尾過程。
四、按照生命周期管理職業(yè)技能鑒定
隨著科技的發(fā)展、鑒定需求的增大，迫切需要建立系統(tǒng)的管理體系，采用科學(xué)的管理方法來開展軍隊(duì)士兵職業(yè)技能鑒定，按照項(xiàng)目管理的五個(gè)基本生命周期過程：?jiǎn)?dòng)過程、計(jì)劃過程、實(shí)施過程、控制過程和收尾過程，認(rèn)真開展軍隊(duì)士兵職業(yè)技能鑒定，提高鑒定質(zhì)量，確保整個(gè)項(xiàng)目的完成。在實(shí)踐過程中能夠以項(xiàng)目的集成化管理的要求去綜合管理，以項(xiàng)目的范圍管理來規(guī)劃，以項(xiàng)目時(shí)問管理來排定職業(yè)技能鑒定各個(gè)階段的任務(wù)，以項(xiàng)目質(zhì)量管理和項(xiàng)目溝通管理來保障培訓(xùn)和鑒定的質(zhì)量，以項(xiàng)目的成本管理來合理安排鑒定的經(jīng)費(fèi)使用，以項(xiàng)目的人力資源管理來調(diào)整鑒定工作的各類人員，以有效的激勵(lì)政策和手段推行鑒定工作，以項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理來降低鑒定各環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)，以項(xiàng)目采購管理知識(shí)指導(dǎo)選購教材和編印培訓(xùn)資料。項(xiàng)目管理的應(yīng)用將大大提高項(xiàng)目的實(shí)施效率保障軍隊(duì)士兵職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目的成功。
總之， 職業(yè)技能鑒定為國(guó)家科技的發(fā)展、人才隊(duì)伍的建設(shè)提供保障。人才隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系著國(guó)家的現(xiàn)代化水平和文明程度，只有人民素質(zhì)提高了，國(guó)家技術(shù)才能進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展，現(xiàn)代化水平和文明程度才會(huì)提高。
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Abstract： When the sergeant of petroleum machinery and equipment specialty students graduated， they must have the 5 level （elementary） national professional qualification for petroleum-equipment preserver. Carrying out occupation skill appraisal for this professional students is an important work， which is significant for fostering students. The article brought out the thought and summary to practice for the specific working.
關(guān)鍵詞： 職業(yè)技能鑒定；組訓(xùn)能力；油料裝備；鑒定等級(jí)；考核
Key words： occupation skill appraisal；group training ability；petroleum-equipment；appraisal level；examination
中圖分類號(hào)：E251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）10-0259-02
0 引言
職業(yè)技能鑒定指的是按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過政府授權(quán)的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的專業(yè)知識(shí)和技能水平進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范地評(píng)價(jià)與認(rèn)證的活動(dòng)，軍隊(duì)也于2010年印發(fā)了中國(guó)人民現(xiàn)役士兵職業(yè)技能鑒定規(guī)定。士官油料機(jī)械與裝備專業(yè)實(shí)行職業(yè)技能鑒定制度后，對(duì)于促進(jìn)該專業(yè)人才考評(píng)與國(guó)家相關(guān)制度的合理銜接，技術(shù)等級(jí)考核與士官選改的有機(jī)銜接，軍隊(duì)特有工種與國(guó)家職業(yè)工種的有機(jī)銜接，促進(jìn)油料裝備保障能力的穩(wěn)步提升，具有十分重大的意義。大綱規(guī)定該專業(yè)學(xué)員畢業(yè)時(shí)需最低具備國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)（初級(jí)）油料裝備保管員執(zhí)業(yè)資格，對(duì)該專業(yè)學(xué)員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定是該專業(yè)學(xué)員人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作。以下是該項(xiàng)工作組織實(shí)施的具體總結(jié)。
1 工種介紹
部隊(duì)油料裝備保管員擔(dān)負(fù)著對(duì)儲(chǔ)存的油料裝備進(jìn)行驗(yàn)收、核對(duì)、記賬、登記，按裝備的規(guī)格、品種、型號(hào)等合理進(jìn)行分區(qū)、分類堆碼，進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，建立出入庫手續(xù)等任務(wù)。該工種要求掌握油料、油庫（站）及其安全管理、油料裝備等相關(guān)基本知識(shí)。對(duì)應(yīng)國(guó)家工種為倉庫保管工，該職業(yè)共設(shè)五個(gè)等級(jí)，分別為：國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)（初級(jí)）、國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)（中級(jí)）、國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)（高級(jí)）、國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)（技師級(jí)）、國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)（高級(jí)技師級(jí)）。
2 鑒定組織實(shí)施
下面以初、中級(jí)油料裝備保管員鑒定為例，介紹鑒定組織實(shí)施。
2.1 組訓(xùn)與鑒定相結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 組訓(xùn)能力是個(gè)人素質(zhì)與能力的重要組成部分，也是油料機(jī)械與裝備專業(yè)學(xué)員第一任職工作崗位的需要。組訓(xùn)能力主要由四個(gè)要素構(gòu)成，即：課堂講授能力、編寫教案能力、擬制軍事訓(xùn)練計(jì)劃能力、實(shí)作訓(xùn)練能力。在開展鑒定工作之前對(duì)學(xué)員集中進(jìn)行組訓(xùn)能力的培養(yǎng)是我們的一貫做法，取得了很好效果，為學(xué)員以后申報(bào)更高等級(jí)的技能等級(jí)及勝任任職崗位工作打下了良好基礎(chǔ)，為個(gè)人持續(xù)發(fā)展及更好服務(wù)于部隊(duì)建設(shè)儲(chǔ)備了能力素質(zhì)。
2.2 科學(xué)設(shè)置鑒定內(nèi)容，緊貼軍事斗爭(zhēng)實(shí)際 根據(jù)總部制訂的初、中級(jí)油料裝備保管員專業(yè)考核大綱要求及部隊(duì)裝備發(fā)展實(shí)際，我們按牢把大綱、突出重點(diǎn)、緊貼軍事斗爭(zhēng)實(shí)際的原則科學(xué)選定考核內(nèi)容，達(dá)到以考促學(xué)、以考促練、以考粼選的目的。
2.2.1 牢把大綱——就是緊緊圍繞大綱要求，做到考核內(nèi)容不偏不倚。
大綱要求初級(jí)技能需掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本操作技能，能獨(dú)立完成一般工作任務(wù)；能在中級(jí)技能士兵的指導(dǎo)下，完成規(guī)定的技術(shù)工作。
大綱要求中級(jí)技能需掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，能獨(dú)立完成常規(guī)工作任務(wù)；能在高級(jí)技能士兵的指導(dǎo)下，完成復(fù)雜的技術(shù)工作；能參與技術(shù)革新活動(dòng)；能指導(dǎo)初級(jí)技能士兵專業(yè)技術(shù)工作和專業(yè)學(xué)習(xí)。
2.2.2 突出重點(diǎn)——就是考核內(nèi)容突出部隊(duì)骨干、動(dòng)用頻率高的油料裝備，突出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并跟蹤最新裝備研制情況，著眼裝備使用、維修和管理的新要求，不斷跟蹤裝備科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，增加新裝備考核內(nèi)容。
2.2.3 緊貼軍事斗爭(zhēng)實(shí)際——就是根據(jù)部隊(duì)?wèi)?zhàn)時(shí)油料保障實(shí)際，把油料保障鏈需動(dòng)用到的油料裝備作為考核的重點(diǎn)，考運(yùn)用、考操作、考維修，做到練為戰(zhàn)、考為戰(zhàn)。
根據(jù)以上原則，初、中級(jí)油料裝備保管員考核內(nèi)容分別設(shè)置如下：初級(jí)油料裝備保管員選定10大模塊考核內(nèi)容：①電動(dòng)加油機(jī)常見故障排除及維修；②常用手動(dòng)加油器材常見故障排除及維修；③發(fā)動(dòng)機(jī)使用前的檢查準(zhǔn)備與操作使用、柴油發(fā)動(dòng)機(jī)故障排除；④典型運(yùn)、加油裝備、新裝備的使用、維護(hù)保養(yǎng)與封存；⑤軟體油罐的展開、維護(hù)保養(yǎng)；⑥滅火器材的操作使用；⑦常用發(fā)動(dòng)機(jī)泵常見故障排除及維修；⑧油料基本知識(shí)；⑨野戰(zhàn)油庫（站）裝備的使用、維護(hù)保養(yǎng)與封存；⑩油庫（站）安全管理。
中級(jí)油料裝備保管員考核內(nèi)容在上述10大模塊基礎(chǔ)上再增加4大模塊：①鋼質(zhì)輸油管線裝備的使用、維護(hù)保養(yǎng)；②軟質(zhì)輸油管線裝備的使用、維護(hù)保養(yǎng)；③監(jiān)測(cè)儀器保管；④搬運(yùn)機(jī)械使用。
2.3 筆試與實(shí)操相并重，嚴(yán)密組織考核實(shí)施
2.3.1 命題組卷 考核命題包括理論試題與實(shí)操考核試題。理論試題題型有填空題、判斷題、選擇題、問答題等題型，初級(jí)試題滿分100分；中級(jí)試題題量稍小，以附加題形式附初級(jí)考題后（報(bào)考中級(jí)考生必答題），卷面總分30分，評(píng)分后按百分制換算作為中級(jí)理論成績(jī)。初、中級(jí)設(shè)置總題量考慮保證學(xué)員在120分鐘的時(shí)間里能答完，內(nèi)容涵蓋上述知識(shí)點(diǎn)。實(shí)操考核試題內(nèi)容涉及裝備操作、故障排除、裝備拆裝等。在題庫完備后，考題從題庫中隨機(jī)抽選。
2.3.2 考核組織
①考前培訓(xùn)。根據(jù)考生要求及進(jìn)一步培養(yǎng)專業(yè)人才的需要，在每年組織考核前，制訂約2周的考前培訓(xùn)計(jì)劃，選派經(jīng)驗(yàn)豐富的教員對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核知識(shí)點(diǎn)的理論與實(shí)操培訓(xùn)，達(dá)到補(bǔ)缺補(bǔ)差，強(qiáng)化提高的目的。這是學(xué)員畢業(yè)前的一堂知識(shí)涉獵的升華課，勝任工作崗位的一劑劑，充分體現(xiàn)了以考促學(xué)的人才培養(yǎng)思路、院校執(zhí)行職業(yè)技能鑒定任務(wù)的資源優(yōu)勢(shì)。②考場(chǎng)組織。初、中級(jí)理論考核在教室進(jìn)行，時(shí)間120分鐘，為閉卷考試，考生須獨(dú)立完成答卷。實(shí)操考核采用現(xiàn)場(chǎng)抽題的形式，學(xué)員從題庫中抽簽隨機(jī)確定考核內(nèi)容，然后到設(shè)置的裝備考核場(chǎng)地、按照初級(jí)不少于60分鐘，中級(jí)不少于80分鐘的時(shí)間進(jìn)行考核。由經(jīng)驗(yàn)豐富的教員3人一組擔(dān)當(dāng)實(shí)操考核考評(píng)員，做到精心組織、嚴(yán)格要求、公平公正。③成績(jī)認(rèn)定。理論與操作技能考核成績(jī)均實(shí)行百分制，成績(jī)60分以上為合格。初級(jí)考題成績(jī)和附加考題都合格的為通過初、中級(jí)的理論考試；初級(jí)考題合格而附加考題不合格的為通過初級(jí)的理論考試；初級(jí)考題不合格為未通過初級(jí)和中級(jí)理論考試。初級(jí)實(shí)操考核合格的報(bào)考中級(jí)學(xué)員才能參加中級(jí)實(shí)操考核，考核合格視為通過中級(jí)實(shí)操考核；如不合格視為通過初級(jí)實(shí)操考核。理論考試和實(shí)操考核都合格的學(xué)員取得相應(yīng)工種等級(jí)的職業(yè)資格。
3 結(jié)語
組訓(xùn)能力培養(yǎng)與鑒定相結(jié)合、科學(xué)設(shè)置考核內(nèi)容、嚴(yán)密組織考核實(shí)施，是客觀公正、科學(xué)規(guī)范地開展士官油料機(jī)械與裝備專業(yè)職業(yè)技能鑒定工作的必要舉措，對(duì)于該專業(yè)士官任職崗位能力培育、促進(jìn)部隊(duì)油料裝備保障能力的穩(wěn)步提升，具有十分重大的意義，有效貫徹了院校教育向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏的要義精神。
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關(guān)鍵字：職業(yè)技能鑒定；考評(píng)員隊(duì)伍；題庫；鑒定質(zhì)量
作者簡(jiǎn)介：洪列平（1962-），男，浙江黃巖人，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家職業(yè)技能鑒定所副所長(zhǎng)、副研究員，研究方向?yàn)槁殬I(yè)技能鑒定和培訓(xùn)。
中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2012）10-0084-03
職業(yè)技能鑒定指的是按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過政府授權(quán)的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的專業(yè)知識(shí)和技能水平進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)與認(rèn)證的活動(dòng)。鑒定的標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)構(gòu)、考務(wù)、命題、對(duì)象、方法、考評(píng)人員等都是我國(guó)職業(yè)技能鑒定的基本要素。我國(guó)職業(yè)技能鑒定在對(duì)促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)，提高勞動(dòng)者技能，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面都起著重要的作用。但是這項(xiàng)工作也存在不少問題，亟待我們采取相應(yīng)對(duì)策予以解決，從而保證我國(guó)職業(yè)技能鑒定工作健康穩(wěn)定發(fā)展。
一、職業(yè)技能鑒定在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用
（一）保證勞動(dòng)力有序流動(dòng)
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，勞動(dòng)力必然存在著一定的流動(dòng)。在農(nóng)村，農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力需要流動(dòng)；在企業(yè)，企業(yè)的富余職工需要流動(dòng)；在勞務(wù)輸出中，一部分勞動(dòng)者需要進(jìn)行境外就業(yè)；同時(shí)還存在著一部分在職員工的正常流動(dòng)。職業(yè)技能鑒定制度將為實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的有序流動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）能夠促進(jìn)我國(guó)勞動(dòng)者就業(yè)
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)勝劣汰，廣大勞動(dòng)者要想找到一份理想的工作就必須要掌握一定的技能，而這種技能往往需要得到一定的承認(rèn)后才有效。我國(guó)的人力資源和社會(huì)保障部是全國(guó)勞動(dòng)資源的綜合管理部門，該部門的一項(xiàng)重要職責(zé)就是建立起來一套完整的工作體系，并以此來幫助勞動(dòng)者進(jìn)一步明確自身的技能水平，擁有一定技能的勞動(dòng)者通過認(rèn)證得到社會(huì)承認(rèn)的從業(yè)資格證書，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這對(duì)于提高勞動(dòng)者生活水平和生活質(zhì)量、發(fā)展勞動(dòng)力市場(chǎng)以及促進(jìn)社會(huì)和諧都具有重要的意義。
（三）能夠引導(dǎo)社會(huì)重視職業(yè)技能，從而形成正確的知識(shí)觀及價(jià)值觀
我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，只有大力發(fā)展職業(yè)教育和培訓(xùn)才能把沉重的人口包袱轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的人力資源優(yōu)勢(shì)。通過職業(yè)技能鑒定制度可以引導(dǎo)人們自覺地去學(xué)習(xí)一些有用的職業(yè)技能，提高自己的就業(yè)能力。職業(yè)技能鑒定制度會(huì)不斷提示人們，只有不斷地提高自身的技能水平，才可以通過職業(yè)技能鑒定制度而得到社會(huì)的尊重，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
二、我國(guó)職業(yè)技能鑒定工作中存在的問題
（一）考評(píng)員整體素質(zhì)不高
由于部分地區(qū)沒有嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)職業(yè)技能鑒定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)考評(píng)員素質(zhì)不高問題。主要表現(xiàn)在思想認(rèn)識(shí)上不到位，認(rèn)為技能鑒定沒有必要過于嚴(yán)肅，在考評(píng)過程中執(zhí)法不嚴(yán)；在責(zé)任意識(shí)上缺乏責(zé)任，出現(xiàn)服務(wù)不到位、對(duì)考生有“同情”心理，人為造成鑒定結(jié)果的失真；在技術(shù)業(yè)務(wù)上沒有跟上國(guó)家考評(píng)技術(shù)發(fā)展的步伐，對(duì)新使用的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)方法不熟悉，無法履行考評(píng)員職責(zé)。
（二）鑒定機(jī)構(gòu)工作隨意性較大
主要是考務(wù)管理不規(guī)范，考評(píng)員委派沒有執(zhí)行不定期輪換和實(shí)行回避制度；鑒定所場(chǎng)外鑒定、超出等級(jí)范圍鑒定，鑒定設(shè)備設(shè)施無法滿足要求而降低標(biāo)準(zhǔn)開展鑒定，甚至在少數(shù)地區(qū)出現(xiàn)沒有職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了鑒定，提一次卷重復(fù)考試，擅自修改試題等現(xiàn)象。很顯然，以上的做法和職業(yè)技能的鑒定原則是背道而馳的，嚴(yán)重地?fù)p害了職業(yè)技能鑒定的權(quán)威性和可信度。
（三）題庫資源的局限性
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，新技術(shù)、新工藝、新方法及新裝備的應(yīng)用，使得原有的題庫資源不能完全滿足鑒定事業(yè)發(fā)展的需要。首先是題庫建設(shè)跟不上鑒定工作發(fā)展的需要，影響了鑒定工作的正常擴(kuò)展，在一些新的工種，試題庫在命題上無法做到統(tǒng)一，這就使其鑒定缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；其次是題庫資源的整體水平不夠高，專業(yè)技能考核缺乏科學(xué)的檢測(cè)手段，沒有量化的標(biāo)準(zhǔn)，僅憑考評(píng)員的主觀判斷確定考生的技術(shù)分值，隨意性較大；最后是對(duì)于一些行業(yè)的特有鑒定工種，由于鑒定試題采取的題庫開發(fā)與試卷送審相結(jié)合的方式，使得所出的試題水平參差不齊，范圍、形式及難度系數(shù)不一致，試題的不規(guī)范和不科學(xué)，嚴(yán)重影響了考核的質(zhì)量，對(duì)職業(yè)技能鑒定制度也造成了一定的負(fù)面影響。
（四）第三方認(rèn)證難以真正落實(shí)
職業(yè)技能鑒定采用了獨(dú)立于供給和需求雙方的第三方認(rèn)證模式，即由政府批準(zhǔn)的獨(dú)立鑒定機(jī)構(gòu)對(duì)勞動(dòng)者的職業(yè)技能作出的認(rèn)證，這是我國(guó)人力資源質(zhì)量認(rèn)證和資格管理方式的一個(gè)變革，既符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，又與國(guó)際通行的規(guī)則相一致，它能保證鑒定結(jié)果的科學(xué)性和權(quán)威性。但在鑒定所的設(shè)置及職責(zé)劃分上存在一些問題。如政府部門一方面要依托職業(yè)院校和企業(yè)在鑒定設(shè)備及場(chǎng)所上的資源優(yōu)勢(shì)，批準(zhǔn)其設(shè)立鑒定所，而另一方面又要依托設(shè)立在院校和企業(yè)內(nèi)鑒定所的人力資源優(yōu)勢(shì)，讓其承擔(dān)實(shí)施監(jiān)考、考評(píng)及成績(jī)核定等工作，而這些是職業(yè)技能鑒定質(zhì)量的核心工作。在此情況下，讓院校和企業(yè)承接培訓(xùn)任務(wù)，而又在其鑒定所進(jìn)行鑒定，顯然有失職業(yè)技能鑒定的公正性和公平性。但不讓設(shè)立了鑒定所的院校和企業(yè)開展職業(yè)技能培訓(xùn)工作，也難有充足的理由。考培難以分離，實(shí)現(xiàn)真正意義上的第三方認(rèn)證也就難以落實(shí)。
（五）職業(yè)資格證書管理缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和有效管理
一些行業(yè)部門由于受到利益的驅(qū)使，利用當(dāng)前職業(yè)資格證書制度相關(guān)法規(guī)法律尚不健全的空子，亂辦班，濫發(fā)證；各自為陣，條塊分割。還有一些個(gè)人和社會(huì)機(jī)構(gòu)假借有關(guān)部門的名義，組織職業(yè)培訓(xùn)，自己頒發(fā)職業(yè)資格證書；一些境外機(jī)構(gòu)，利用大多數(shù)人想去國(guó)外打工賺錢的心理，滲透到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行欺詐性宣傳，鼓動(dòng)學(xué)生報(bào)名參加其虛假的考試發(fā)證活動(dòng)。這些目前存在的不規(guī)范性、違法性的活動(dòng)，歸根結(jié)底都是因?yàn)槲覈?guó)政府部門對(duì)于職業(yè)資格證書的市場(chǎng)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和有效管理，從而導(dǎo)致市場(chǎng)認(rèn)證秩序極度混亂。
三、應(yīng)對(duì)我國(guó)職業(yè)技能鑒定工作中存在問題的策略
（一）努力提高考評(píng)員的整體素質(zhì)
考評(píng)員隊(duì)伍質(zhì)量的好壞直接影響著職業(yè)技能鑒定的質(zhì)量，職業(yè)技能鑒定的考評(píng)員既應(yīng)該有經(jīng)驗(yàn)豐富、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)際能力強(qiáng)的具有考評(píng)員資格的教師，也應(yīng)該有從社會(huì)上聘請(qǐng)的具有一定經(jīng)驗(yàn)的兼職考評(píng)員，只有這樣才有利于職業(yè)技能鑒定更加貼近企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際。考評(píng)員隊(duì)伍的管理應(yīng)改變以往的只要資格培訓(xùn)合格就可以聘任為考評(píng)員的簡(jiǎn)單做法，對(duì)于考評(píng)員應(yīng)擇優(yōu)選用。積極引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高鑒定工作的質(zhì)量，對(duì)于考評(píng)員明確其聘任原則、期限以及雙方的權(quán)利與義務(wù)等，使聘任制有章可循。職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)應(yīng)采取一定的方式，根據(jù)實(shí)際情況，成立考評(píng)小組，合理調(diào)派考評(píng)員并實(shí)行不定期輪換的制度，對(duì)于考評(píng)誤差進(jìn)行嚴(yán)格控制，以此保證考評(píng)工作的公平性與科學(xué)性。
（二）加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定的宣傳工作
職業(yè)技能鑒定工作作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中職業(yè)技能開發(fā)的一種新制度，其影響極其深遠(yuǎn)。無論是從用人單位來講，還是從勞動(dòng)者的切身利益來講，都是至關(guān)重要的。因此，積極有效地進(jìn)行職業(yè)技能鑒定工作的宣傳，不僅能夠促進(jìn)廣大勞動(dòng)者就業(yè)、提高勞動(dòng)者的技能水平，還能在一定程度上激發(fā)職工提高自身素質(zhì)，從而提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)鑒定管理人員、考評(píng)人員及督導(dǎo)人員的宣傳與教育，讓他們了解國(guó)家的職業(yè)資格證書制度、熟悉鑒定工作流程，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范化地操作，努力維護(hù)職業(yè)技能鑒定的權(quán)威性和可信度。
（三）努力開發(fā)職業(yè)技能鑒定題庫
職業(yè)技能鑒定題庫是保證職業(yè)技能鑒定工作順利開展的重要條件。為了有效開發(fā)職業(yè)技能鑒定題庫，職業(yè)技能鑒定管理部門首先應(yīng)在宏觀上進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo)，成立職業(yè)技能鑒定試題開發(fā)技術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)，聯(lián)合院校、企業(yè)、業(yè)內(nèi)外專家、人力資源管理者，通過舉辦研討會(huì)、培訓(xùn)及現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等形式，開展鑒定試題的開發(fā)、編審、推廣實(shí)施及修訂工作；其次是主動(dòng)與職業(yè)院校取得聯(lián)系，定期進(jìn)行交流，根據(jù)其所開設(shè)課程組織專業(yè)人員開發(fā)與之相適應(yīng)的題庫，以保證學(xué)生所學(xué)的專業(yè)能夠和職業(yè)技能鑒定有效地聯(lián)系起來；再次是與企業(yè)取得聯(lián)系，吸取其一些優(yōu)秀內(nèi)容補(bǔ)充到國(guó)家職業(yè)技能鑒定題庫，讓題庫更貼近生產(chǎn)實(shí)際；最后是定期組織一些職業(yè)院校開發(fā)題庫的專業(yè)人員深入企業(yè)進(jìn)行一定的社會(huì)實(shí)踐，使這些人員能夠清楚地了解各工種的發(fā)展趨勢(shì)，并及時(shí)地將其運(yùn)用到職業(yè)技能鑒定題庫的開發(fā)當(dāng)中。
（四）重視職業(yè)技能鑒定質(zhì)量
國(guó)家職業(yè)資格證書的權(quán)威性和鑒定工作的質(zhì)量有著密不可分的關(guān)系。職業(yè)技能鑒定工作的質(zhì)量越高，職業(yè)資格證書就越具有權(quán)威性。“質(zhì)量第一，社會(huì)效益第一”始終是職業(yè)技能鑒定工作的首要原則。職業(yè)技能鑒定管理部門一是要充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能鑒定“第三方認(rèn)證”的重要性，改變由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或用人單位自我培訓(xùn)、自我考核、自我認(rèn)證的傳統(tǒng)方式，要嚴(yán)格執(zhí)行考培分離的原則，培訓(xùn)和鑒定要由不同的機(jī)構(gòu)承擔(dān)，這樣才能保證鑒定質(zhì)量，維護(hù)鑒定考試的客觀和公正；二是要充分發(fā)揮各省、市建立的公共實(shí)訓(xùn)基地的作用，批準(zhǔn)其設(shè)立職業(yè)技能鑒定所，擴(kuò)大其鑒定工種范圍，使其成為第三方認(rèn)證的典范；三是推廣被社會(huì)認(rèn)可的全國(guó)、全省統(tǒng)一考試的工種數(shù)量及考試頻次，提高其在鑒定總量的比重，擴(kuò)大其在社會(huì)上的影響力；四是建立職業(yè)技能鑒定首席考評(píng)員制度和鑒定質(zhì)量督導(dǎo)制度，爭(zhēng)取行政部門的支持，設(shè)立相應(yīng)的配套基金，切實(shí)做好鑒定現(xiàn)場(chǎng)督考工作，確保技能鑒定的質(zhì)量。
（五）推動(dòng)鑒定工作的理論研究，加強(qiáng)資格證書管理
職業(yè)技能鑒定工作對(duì)于促進(jìn)勞動(dòng)者技術(shù)提高和推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用得到了全社會(huì)的認(rèn)同，職業(yè)技能鑒定管理部門一是要會(huì)同行業(yè)等部門開展技能鑒定的基礎(chǔ)性理論研究，進(jìn)一步完善職業(yè)資格證書制度，逐步形成統(tǒng)一規(guī)劃、規(guī)范設(shè)置、分層分類管理、有序?qū)嵤?yán)格監(jiān)管的職業(yè)資格管理機(jī)制，以促進(jìn)職業(yè)資格證書制度健康發(fā)展；二是加強(qiáng)對(duì)鑒定實(shí)施過程問題的研究，定期或不定期地舉辦好鑒定工作的研討會(huì)和培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)以實(shí)現(xiàn)鑒定工作人員能力的提升；三是開展技能鑒定前瞻性問題的研究，積極與國(guó)際證書之間有效銜接，增加對(duì)外經(jīng)驗(yàn)交流出國(guó)考察等活動(dòng)，不斷提高自身管理水平；四是完善全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的證書信息化管理平臺(tái)，以進(jìn)一步提高證書的管理水平，為我國(guó)的職業(yè)技能鑒定工作的良性開展發(fā)揮積極的作用。
總而言之，職業(yè)技能鑒定對(duì)于培養(yǎng)我國(guó)目前急需的技能型人才，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定都具有不可忽視的作用。在其發(fā)展過程中，雖然存在著眾多的問題，但只要堅(jiān)持技能鑒定工作“質(zhì)量第一，社會(huì)效益第一”的原則，有針對(duì)性地采取相應(yīng)對(duì)策，就能夠更好地服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于廣大勞動(dòng)者。
參考文獻(xiàn)：
[1]國(guó)家職業(yè)技能鑒定教程[M].北京廣播學(xué)院出版社，2003.
論文摘要：在高職教學(xué)中滲透職業(yè)技能鑒定，有利于高職院校轉(zhuǎn)變思想觀念，加大對(duì)教學(xué)的改革力度可以鍛煉，促進(jìn)高職院校教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。
論文關(guān)鍵詞：高職；職業(yè)技能鑒定；研究
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，以學(xué)歷為本位的高職教育已經(jīng)不能滿足社會(huì)需求，學(xué)生畢業(yè)后無法適應(yīng)企業(yè)工作崗位的實(shí)際需求，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。要在高職教學(xué)中滲透職業(yè)技能鑒定。
一、高職院校職業(yè)技能鑒定的基本情況
2002年,國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》,提出相關(guān)行業(yè)實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度。根據(jù)政策要求,高職院校大都成立了職業(yè)技能鑒定所。其作用主要是面向本校學(xué)生開展職業(yè)技能鑒定工作。經(jīng)過近十年的發(fā)展,高職院校的職業(yè)技能鑒定工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展。為推動(dòng)職業(yè)技能鑒定工作,高職院校人才培養(yǎng)大多執(zhí)行雙證書制度,即在學(xué)生的培養(yǎng)方案中,明確將職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定納入培養(yǎng)計(jì)劃,并規(guī)定學(xué)生畢業(yè)不僅要通過全部教學(xué)環(huán)節(jié),還要取得相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書。盡管各校雙證書制度執(zhí)行力度不一,但其客觀上都推動(dòng)了高職院校職業(yè)技能鑒定工作。
高等職業(yè)教育的目標(biāo)是為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型高技能人才，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。在“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下的高等職業(yè)院校，歷來重視職業(yè)能力鑒定和開發(fā)工作，很多學(xué)校成立了職業(yè)技能鑒定的機(jī)構(gòu)——國(guó)家職業(yè)技能鑒定所。實(shí)踐證明，在高職院校實(shí)施職業(yè)技能鑒定有利于凸顯工科高職院校辦學(xué)特色，體現(xiàn)工科專業(yè)優(yōu)勢(shì)。
有利于學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高就業(yè)是高職院校的生命線，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量如何直接關(guān)系到高職院校的生存與發(fā)展。如今企業(yè)對(duì)人才的價(jià)值取向不再以學(xué)歷文憑為唯一的依據(jù)，對(duì)通過了職業(yè)技能鑒定的人才更加重視。在高職院校教學(xué)中滲透職業(yè)技能鑒定，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力等綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于增加學(xué)生職業(yè)技能的“含金量”，拓展學(xué)生的就業(yè)渠道，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
有利于校企合作的開展以學(xué)校為主導(dǎo)、企業(yè)積極參與的校企合作是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，也是高職教育辦出特色的保證。一方面，通過了職業(yè)技能鑒定的畢業(yè)生可直接進(jìn)入用人單位迅速頂崗，贏得企業(yè)的認(rèn)同；另一方面，高職院校在教學(xué)中開展職業(yè)技能鑒定，也迫切需要與企業(yè)合作。
二、建設(shè)功能完備、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地高職教育實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)技能鑒定得以順利進(jìn)行的必備條件
有的高職院校因?yàn)橘Y金短缺，鑒定設(shè)備數(shù)量不足或者使用企業(yè)已經(jīng)淘汰的陳舊設(shè)備，導(dǎo)致職業(yè)技能鑒定不能順利進(jìn)行，鑒定質(zhì)量得不到保障。加強(qiáng)考評(píng)員隊(duì)伍建設(shè)考評(píng)員的工作是職業(yè)技能鑒定的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在組織實(shí)施職業(yè)技能鑒定的過程中，考評(píng)員必須始終貫徹質(zhì)量第一的原則，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與地方有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)鑒定計(jì)劃，規(guī)范鑒定實(shí)施過程。這就要求造就一支業(yè)務(wù)精通、具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的考評(píng)員隊(duì)伍，必須以扎實(shí)有效的培訓(xùn)提高考評(píng)員的業(yè)務(wù)能力，還要加強(qiáng)對(duì)考評(píng)員的業(yè)務(wù)考核與管理。健全以質(zhì)量為主導(dǎo)的職業(yè)技能鑒定方式方法職業(yè)技能鑒定的方式方法是影響鑒定質(zhì)量的主要因素之一，目前我國(guó)的職業(yè)技能鑒定方式方法仍存在不足，應(yīng)逐步加以健全。實(shí)行考培分離。職業(yè)技能鑒定分為“應(yīng)會(huì)”、“應(yīng)知”考核兩部分，“應(yīng)知”考核一般采用筆試，“應(yīng)會(huì)”考核一般采取現(xiàn)場(chǎng)操作方式。編寫高質(zhì)量的職業(yè)技能鑒定教材。職業(yè)技能鑒定教材是支撐職業(yè)技能鑒定工作的重要基礎(chǔ)，是提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的重要保障。缺乏高質(zhì)量且能滿足實(shí)際需要的教材，職業(yè)技能培訓(xùn)的質(zhì)量就無法得到保證。加強(qiáng)試題庫建設(shè)力度。職業(yè)技能鑒定試題庫是客觀公正、科學(xué)規(guī)范地開展鑒定的技術(shù)保障，其質(zhì)量決定著職業(yè)技能鑒定的質(zhì)量。隨著職業(yè)技能鑒定工種的不斷增加，試題庫建設(shè)滯后已經(jīng)對(duì)提高職業(yè)技能鑒定質(zhì)量產(chǎn)生了不良影響，因此，必須加強(qiáng)試題庫建設(shè)力度。完善職業(yè)技能鑒定的環(huán)境。切實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。切實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度有利于保證職業(yè)技能鑒定質(zhì)量，樹立職業(yè)技能鑒定的權(quán)威性。
我們要通過高職職業(yè)傾向與擇業(yè)意向鑒定幫助學(xué)生進(jìn)行選擇職業(yè)。在應(yīng)用職業(yè)傾向與擇業(yè)意向鑒定時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)注意鑒定工作的科學(xué)性，即鑒定內(nèi)容、鑒定方法的科學(xué)和規(guī)范。要運(yùn)用經(jīng)過反復(fù)實(shí)地驗(yàn)證、被證明有效和可信的鑒定工具，而且，在用這些工具進(jìn)行正式鑒定之前，還要根據(jù)實(shí)際情況，先經(jīng)過試驗(yàn)驗(yàn)證，并做出相關(guān)分析，證明其在本地區(qū)或者本校也是適用的、有效的。必要時(shí)，還可以在進(jìn)行正式鑒定之前，抽取小部分人，先對(duì)鑒定工具做一致性信度測(cè)量，確信其能夠很好地反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況之后，再開始正式的鑒定工作。在進(jìn)行鑒定工作時(shí)，要擺正心態(tài)，樹立“以人為本”的觀念。運(yùn)用到學(xué)生管理中，就是要樹立“以學(xué)生為本”的理念。不能單純?yōu)榱藨?yīng)付學(xué)校要求或者政策規(guī)定而進(jìn)行鑒定，而要實(shí)實(shí)在在地從學(xué)生的角度出發(fā)，為了學(xué)生的發(fā)展來進(jìn)行鑒定工作。在鑒定過程中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出各種不同的職業(yè)傾向和擇業(yè)意向，鑒定人員不能表現(xiàn)出對(duì)任何一種職業(yè)傾向和擇業(yè)意向的褒貶態(tài)度等個(gè)人主觀色彩。職業(yè)傾向鑒定：對(duì)于職業(yè)傾向，至今沒有一個(gè)非常權(quán)威的定義，有人認(rèn)為它“是職業(yè)生活中表現(xiàn)出來的一種價(jià)值取向。”還有人認(rèn)為是它“喜歡且持久的一種取向，是了解一個(gè)人職業(yè)和教育行為有用的工具。”還有一種比較普遍的定義，是霍蘭德的職業(yè)與環(huán)境理論，認(rèn)為職業(yè)傾向與人格特質(zhì)有相同的意義，是人格特質(zhì)與工作環(huán)境的一致。而對(duì)職業(yè)傾向的鑒定(又稱職業(yè)傾向測(cè)試／測(cè)評(píng)／測(cè)驗(yàn))，也就是被測(cè)者基于對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)，自己的理想職業(yè)、感興趣的活動(dòng)、有能力勝任的活動(dòng)以及喜歡的職業(yè)等來對(duì)其職業(yè)傾向所進(jìn)行的一系列鑒定和測(cè)評(píng)工作擇業(yè)意向鑒定：擇業(yè)意向鑒定指的是在被測(cè)人考慮所有內(nèi)外部和因素和條件限制情況下，對(duì)其將來選擇或者最有可能選擇的職業(yè)所進(jìn)行的鑒定工作。與職業(yè)傾向不同，擇業(yè)意向不僅要考慮自身感興趣的職業(yè)，還要考慮一系列的內(nèi)外部影響因素和限制條件，最終確定己的擇業(yè)意向。
各區(qū)、縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局，各有關(guān)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)：
根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定質(zhì)量管理有關(guān)工作的通知》（勞社廳發(fā)[2003]18號(hào)），關(guān)于全面推進(jìn)國(guó)家職業(yè)資格證書制度建設(shè)，加強(qiáng)國(guó)家題庫建設(shè)和全國(guó)統(tǒng)考工作管理的要求，為規(guī)范本市物業(yè)管理員職業(yè)資格培訓(xùn)、鑒定工作，提高鑒定質(zhì)量。現(xiàn)將有問題通知如下，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。
一、 加強(qiáng)考務(wù)管理，統(tǒng)一鑒定考核
按照勞動(dòng)和社會(huì)保障部“凡國(guó)家題庫中已有的職業(yè)（工種），應(yīng)從國(guó)家題庫中提取試題的”規(guī)定，本市物業(yè)管理員職業(yè)資格培訓(xùn)、鑒定從2004年10月1日起，納入全國(guó)統(tǒng)考范圍，一律使用國(guó)家統(tǒng)一鑒定試題考核；物業(yè)管理員職業(yè)資格鑒定場(chǎng)地及鑒定時(shí)間，由市職業(yè)技能鑒定中心，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)考安排和本市工作實(shí)際，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌安排。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)管理，注重培訓(xùn)質(zhì)量
凡開展物業(yè)管理員職業(yè)資格培訓(xùn)的各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)報(bào)考人員資格條件進(jìn)行審查，不得隨意降低條件和擴(kuò)大范圍；使用國(guó)家材及鑒定指導(dǎo)用書，按規(guī)定學(xué)時(shí)開展培訓(xùn)，不斷提高鑒定質(zhì)量。
三、 加強(qiáng)指導(dǎo)和檢查
物業(yè)管理員實(shí)行統(tǒng)一鑒定管理是對(duì)本市培訓(xùn)、鑒定工作的規(guī)范，各區(qū)、縣勞動(dòng)和社會(huì)保障部門，要認(rèn)真執(zhí)行，特別是要加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)，對(duì)失業(yè)人員、農(nóng)村富余勞動(dòng)力開展物業(yè)管理員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和檢查，做好相關(guān)工作銜接，以保證物業(yè)管理員全國(guó)統(tǒng)考工作的順利實(shí)施。在實(shí)施中遇到問題，及時(shí)與職業(yè)技能培訓(xùn)處或市職業(yè)技能鑒定中心聯(lián)系。
北京市勞動(dòng)和社會(huì)保障局
二四年九月十五日
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是國(guó)家實(shí)施農(nóng)機(jī)購機(jī)補(bǔ)貼政策以來，農(nóng)機(jī)保有量迅速增加，大量新機(jī)具進(jìn)入農(nóng)機(jī)戶、農(nóng)機(jī)合作社，農(nóng)機(jī)具的科技含量越來越高，對(duì)農(nóng)機(jī)從業(yè)人員、農(nóng)機(jī)管理人員的素質(zhì)和技能要求也愈來愈高。事實(shí)表明，農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定工作的滯后導(dǎo)致農(nóng)機(jī)從業(yè)人員不具備農(nóng)機(jī)職業(yè)技能，就上崗從事農(nóng)機(jī)技術(shù)操作工作，這是導(dǎo)致事故發(fā)生和造成經(jīng)濟(jì)損失及人員傷亡的重要原因之一。事實(shí)上，隨著現(xiàn)代科技在農(nóng)機(jī)工作中的廣泛應(yīng)用，不具備農(nóng)機(jī)專業(yè)知識(shí)和技能的人，已難以勝任工作。因此，加強(qiáng)農(nóng)機(jī)從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，開展農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定，推行農(nóng)機(jī)職業(yè)資格證書制度，實(shí)行持證上崗，就成為一項(xiàng)亟待開展的重要工作。
1.開展農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定工作是適應(yīng)國(guó)家職業(yè)技能鑒定形勢(shì)發(fā)展的迫切需要
《勞動(dòng)法》第六十九條規(guī)定國(guó)家確定職業(yè)分類，對(duì)規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行職業(yè)資格證書制度。《農(nóng)業(yè)機(jī)械安全監(jiān)督管理?xiàng)l例》第二十條規(guī)定農(nóng)業(yè)機(jī)械操作人員可以參加農(nóng)業(yè)機(jī)械操作人員的技能培訓(xùn)，可以向有關(guān)農(nóng)業(yè)機(jī)械化主管部門、人力資源和社會(huì)保障部門申請(qǐng)職業(yè)技能鑒定，獲取相應(yīng)等級(jí)的國(guó)家職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是勞動(dòng)者職業(yè)能力水平的鑒定書和市場(chǎng)就業(yè)的通行證。農(nóng)機(jī)從業(yè)人員取得了農(nóng)機(jī)職業(yè)資格證書就能得到用人單位的認(rèn)可。因此，在農(nóng)機(jī)從業(yè)人員中，開展農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定，落實(shí)職業(yè)資格證書制度，既是貫徹國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的一項(xiàng)重要舉措，也是加強(qiáng)農(nóng)機(jī)工作，推進(jìn)農(nóng)機(jī)安全管理工作，保護(hù)國(guó)家和人民生命和財(cái)產(chǎn)安全的重要手段。
2.農(nóng)機(jī)工作的發(fā)展急需開展農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定工作
《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化促進(jìn)法》的頒布實(shí)施，有力地促進(jìn)了農(nóng)機(jī)事業(yè)的發(fā)展，而農(nóng)機(jī)駕駛?cè)说奈幕蕉鄶?shù)較低，因此缺乏高級(jí)農(nóng)機(jī)技能型人才。農(nóng)機(jī)技能鑒定工作的滯后也是導(dǎo)致實(shí)用型人才的匱乏重要原因之一。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，開展農(nóng)機(jī)從業(yè)人員的農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定，就成為當(dāng)務(wù)之急。一方面社會(huì)急需大量高素質(zhì)的農(nóng)機(jī)技能型人才；另一方面農(nóng)機(jī)新型職業(yè)技能人才缺乏，農(nóng)機(jī)從業(yè)人員不愿意接受農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定。這是農(nóng)機(jī)從業(yè)人員未取得職業(yè)資格證書就上崗，導(dǎo)致許多農(nóng)機(jī)設(shè)施運(yùn)行不良，甚至處于停車或死機(jī)狀態(tài)的主要原因。
3.開展農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定工作是提高農(nóng)機(jī)從業(yè)人員素質(zhì)的迫切需要
國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》指出，國(guó)力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。國(guó)家實(shí)行先培訓(xùn)后上崗的就業(yè)培訓(xùn)制度，特別是對(duì)技術(shù)工種從業(yè)人員實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，其目的就是要促進(jìn)勞動(dòng)者改善素質(zhì)結(jié)構(gòu)和提高素質(zhì)水平，進(jìn)而促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)和再就業(yè)能力的提高。通過實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入控制，推行職業(yè)資格證書制度，一是可以規(guī)范勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)，為勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)造平等競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的環(huán)境；二是可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源合理開發(fā)和配置，并使其納入良性發(fā)展軌道；三是可以促進(jìn)勞動(dòng)者主動(dòng)提高自身的技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)。實(shí)踐證明，凡是經(jīng)過必要的職業(yè)培訓(xùn)，具備勞動(dòng)力市場(chǎng)需要的職業(yè)技能的勞動(dòng)者，在競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)中就會(huì)處于優(yōu)勢(shì)地位，即使下崗失業(yè)也能在短期內(nèi)通過自己的努力實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。相反，則會(huì)處于十分不利的地位，面對(duì)眾多的就業(yè)機(jī)會(huì)而難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)。因此，對(duì)技術(shù)工種從業(yè)人員實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，其根本目的是提高勞動(dòng)者技能水平，增強(qiáng)其就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)。
農(nóng)機(jī)從業(yè)人員素質(zhì)偏低，已經(jīng)成為制約農(nóng)機(jī)工作發(fā)展的瓶頸。因此，加快和建立農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定中心，開展農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的農(nóng)機(jī)從業(yè)人員隊(duì)伍，提高農(nóng)機(jī)安全管理工作的水平和質(zhì)量，就成為一項(xiàng)急待加強(qiáng)的工作。
4.開展農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定工作是推進(jìn)農(nóng)機(jī)工作社會(huì)化的迫切需要
開展農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定工作的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就是加快提高農(nóng)機(jī)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)全社會(huì)的農(nóng)機(jī)安全意識(shí)，促進(jìn)農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)，提高農(nóng)機(jī)安全效益，保護(hù)廣大人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要農(nóng)機(jī)工作推進(jìn)農(nóng)機(jī)社會(huì)化進(jìn)程。農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定工作是國(guó)家職業(yè)技能鑒定工作的重要組成部分，是農(nóng)機(jī)工作的重要內(nèi)容。大力開展農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定，可把人力資源轉(zhuǎn)化為農(nóng)機(jī)安全資源，必將對(duì)農(nóng)機(jī)社會(huì)化進(jìn)程產(chǎn)生巨大的推進(jìn)作用，對(duì)農(nóng)機(jī)安全大環(huán)境產(chǎn)生極大的影響。
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)技能鑒定；中高職銜接；思路；實(shí)踐探索
根據(jù)教職成[2011]9號(hào)文件《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》精神，在2011年9月，經(jīng)重慶三峽職業(yè)學(xué)院組織和倡議，來自重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校、重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院、重慶三峽水利電力學(xué)校、云陽縣職教中心等庫區(qū)的15所中高職院校共同簽署了《三峽庫區(qū)職教集團(tuán)戰(zhàn)略合作協(xié)議》，構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、多贏共進(jìn)”的三峽庫區(qū)職業(yè)教育的新格局，在專業(yè)建設(shè)、師資交流、學(xué)生培養(yǎng)等方面開展深入合作，積極開展三峽庫區(qū)中高職銜接“三方聯(lián)動(dòng)”模式的教學(xué)改革與實(shí)踐探索。在三峽庫區(qū)實(shí)現(xiàn)中高職銜接，能有效打通技能人才成長(zhǎng)的通道，能為社會(huì)培養(yǎng)更多高技能型人才。中高職院校在人才培養(yǎng)方面有許多共性，如都具有職業(yè)性、技能性和實(shí)用性等特點(diǎn)，但培養(yǎng)的層次和深度不一樣，他們是分階段來完成職業(yè)技能培訓(xùn)，中職學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)技能型人才，高職學(xué)院重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型人才。體現(xiàn)在職業(yè)技能鑒定方面，中職學(xué)校從事初、中級(jí)（五級(jí)和四級(jí)）職業(yè)技能鑒定，高職學(xué)院從事高級(jí)（三級(jí)）技能鑒定。
一、三峽庫區(qū)中高職院校職業(yè)技能鑒定之困
教職成[2011]9號(hào)文件指出“當(dāng)前職業(yè)教育仍然是我國(guó)教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，中等和高等職業(yè)教育在專業(yè)、課程與教材體系，教學(xué)與考試評(píng)價(jià)等方面仍然存在脫節(jié)、斷層或重復(fù)現(xiàn)象，職業(yè)教育整體吸引力不強(qiáng)，與加強(qiáng)技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的要求尚有較大差距。” 通過對(duì)三峽庫區(qū)中高職院校職業(yè)技能鑒定工作的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置、師資力量以及實(shí)訓(xùn)設(shè)備等方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
（一）中高職院校專業(yè)課程設(shè)置有待進(jìn)一步銜接和優(yōu)化
中高職院校目前按照職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群的需求來設(shè)置專業(yè)，但中高職院校在某些專業(yè)設(shè)置上，一是存在著課程重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象，中職學(xué)生升入高職學(xué)院后，重復(fù)學(xué)習(xí)了一些專業(yè)課程。二是部分課程設(shè)置與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)缺乏融通，沒有真正做到“將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)體系”。由于學(xué)歷教育的教學(xué)內(nèi)容與資格證書的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差異，使得職業(yè)教育不能完全適應(yīng)職業(yè)資格證書制度的要求，存在課程設(shè)置與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不吻合，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之間缺少對(duì)應(yīng)關(guān)系等問題。在技能訓(xùn)練方面，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系不適應(yīng)職業(yè)技能鑒定的要求。在中高職銜接過程中，應(yīng)加強(qiáng)中高職專業(yè)課程的銜接，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到專業(yè)課程教學(xué)中去，加強(qiáng)技能人才的培養(yǎng)。
（二）培訓(xùn)鑒定硬件條件有待加強(qiáng)
在三峽庫區(qū)中高職院校中，學(xué)校在不斷更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，不斷探索校企合作，許多學(xué)校由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張，購買或更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較少，一些學(xué)校培訓(xùn)鑒定設(shè)備存在嚴(yán)重不足。以萬州區(qū)為例，部分中職學(xué)校招了數(shù)控、模具、汽車等方面的學(xué)生，而相關(guān)的機(jī)械設(shè)備比較欠缺，如車工設(shè)備、數(shù)控設(shè)備、汽車設(shè)備。有的學(xué)校用木料當(dāng)金屬在車床上實(shí)習(xí)，汽車專業(yè)學(xué)生在職業(yè)技能鑒定時(shí)，只有幾臺(tái)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)備和汽車底盤在那兒，數(shù)控車床更少見了。他們?cè)趯?shí)際操作中，學(xué)校因?yàn)樵O(shè)備、材料等客觀條件不能滿足鑒定要求，他們只能根據(jù)現(xiàn)有條件改變鑒定內(nèi)容，甚至某些評(píng)分項(xiàng)目只能送分給學(xué)生，其結(jié)果是降低了職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，降低了證書的含金量。
（三）培訓(xùn)鑒定師資需要進(jìn)一步充實(shí)
在三峽庫區(qū)職教集團(tuán)中，考評(píng)員和質(zhì)量督導(dǎo)員數(shù)量不多，特別是具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的高級(jí)考評(píng)員數(shù)量不多。目前，整個(gè)重慶市的考評(píng)員人數(shù)有3000多名，質(zhì)量督導(dǎo)員有257名。這些考評(píng)員主要集中在重慶市主城區(qū)和一些高職院校。而三峽庫區(qū)的職業(yè)院校的師資就比較差，特別是在中職學(xué)校，考評(píng)員的數(shù)量非常少，經(jīng)常一個(gè)學(xué)校只有少數(shù)幾個(gè)，甚至有的學(xué)校還沒有，更談不上有質(zhì)量督導(dǎo)員了。部分學(xué)校有專門的職業(yè)技能鑒定所，他們有專門的職業(yè)技能鑒定管理工作人員，有一套完整的職業(yè)技能鑒定體系。但大部分中職學(xué)校沒有職業(yè)技能鑒定所，也沒有專門的管理人員，對(duì)職業(yè)技能鑒定流程不是很清楚，為了規(guī)范學(xué)校的職業(yè)技能鑒定，需要配備專門的管理人員。
（四）中職學(xué)生升入高職學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例有待提高
目前，中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后升入高職學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例還不高，一般只有10%左右。2010年教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)王繼平在介紹2009年中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)情況時(shí)指出：到各種所有制企事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為371.93萬人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的78.54%；合法從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的畢業(yè)生數(shù)為54.28萬人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的11.46%；升入各類高一級(jí)學(xué)校的畢業(yè)生數(shù)為47.35萬人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的10.00%。在中高職銜接過程中，要加大中職學(xué)生畢業(yè)后升入高職的比例，增加更多的高職學(xué)院面向中職學(xué)校按專業(yè)對(duì)口進(jìn)行自主招生，讓更多學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能進(jìn)一步得以提升。
二、三峽庫區(qū)中高職銜接職業(yè)技能鑒定改革之思考
中高職院校推行職業(yè)資格證書制度，是全面提高學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。職業(yè)技能鑒定是國(guó)家職業(yè)資格證書制度的重要組成部分，是指按照國(guó)家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定，是一項(xiàng)基于職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)。在三峽庫區(qū)中高職銜接過程中，應(yīng)加大中職學(xué)校和高職學(xué)院在職業(yè)技能培養(yǎng)方面的對(duì)接，充分利用各種資源，加強(qiáng)學(xué)校的職業(yè)技能鑒定工作。
（一）根據(jù)不同階段，分層次培養(yǎng)技能人才
中職與高職同屬于職業(yè)教育，但兩者的教育內(nèi)容在廣度與深度上都存在著顯著差異，因而也就決定了其培養(yǎng)層次的不同。在2011年度職成教工作會(huì)議上，魯昕副部長(zhǎng)指出“中等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)技能型人才，發(fā)揮基礎(chǔ)性作用；高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型人才，發(fā)揮引領(lǐng)作用。”即中職教育要面向生產(chǎn)建設(shè)與服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)用型、技能型、操作型的熟練勞動(dòng)者，而高職要面向生產(chǎn)建設(shè)與服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型、管理型和高級(jí)技能型的技術(shù)人才。中職學(xué)校教學(xué)目的是使學(xué)生掌握基本的專業(yè)理論知識(shí)和相關(guān)職業(yè)的基本技能或一般技能，而高職所涉及的專業(yè)理論知識(shí)內(nèi)容較為深?yuàn)W、針對(duì)性較強(qiáng)，要求學(xué)生不僅要掌握能在生產(chǎn)領(lǐng)域完成一般技能所不能完成的高難度任務(wù)的技能，還需要具有創(chuàng)新能力，即高級(jí)技能。
（二）根據(jù)職業(yè)需求，合理布局專業(yè)課程
按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定考核要求，根據(jù)中高職不同人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，在設(shè)置專業(yè)計(jì)劃的時(shí)候就要考慮到職業(yè)需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，合理布局中高職院校的專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，并在教學(xué)過程中把專業(yè)知識(shí)教學(xué)和職業(yè)技能培訓(xùn)融入在一起，通過職業(yè)技能鑒定，讓學(xué)生取得相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書。
（三）整合資源，形成共享機(jī)制
在三峽庫區(qū)職業(yè)集團(tuán)中，整合考評(píng)隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)鑒定設(shè)備。充分利用現(xiàn)有的考評(píng)人員、質(zhì)量督導(dǎo)人員。做到共享師資，共享實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源的優(yōu)化配置和功能整合。中高職院校應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，讓優(yōu)秀職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)介紹經(jīng)驗(yàn)，起到示范作用，以提高職業(yè)院校的職業(yè)技能鑒定整體水平。
三、三峽庫區(qū)中高職銜接職業(yè)技能鑒定之實(shí)踐探索
（一）結(jié)盟庫區(qū)職業(yè)技能鑒定所，共同建設(shè)四支隊(duì)伍
目前，重慶市有150家職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，主要集中在重慶市主城區(qū)，各區(qū)縣一般只有一個(gè)縣人力資源和社會(huì)保障局國(guó)家職業(yè)技能鑒定所。在三峽庫區(qū)，“院、校、地”三方聯(lián)動(dòng)，將學(xué)校的職業(yè)技能鑒定所和區(qū)縣職業(yè)技能鑒定所有機(jī)結(jié)盟，按照職業(yè)技能鑒定的需求，加強(qiáng)四支隊(duì)伍建設(shè)，讓職業(yè)技能鑒定更好地為技能人才培養(yǎng)服務(wù)。
1．加強(qiáng)考評(píng)員隊(duì)伍建設(shè)。考評(píng)員是職業(yè)院校職業(yè)技能鑒定工作中不可或缺的重要組成部分，加強(qiáng)考評(píng)員隊(duì)伍管理既是完善職業(yè)技能鑒定質(zhì)量管理體系的重要組成部分，又是提高職業(yè)技能鑒定質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。考評(píng)員隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量，將會(huì)直接影響職業(yè)技能鑒定的質(zhì)量和數(shù)量。當(dāng)前各行業(yè)、各工種職業(yè)技能鑒定的考核標(biāo)準(zhǔn)與考核方法更新速度快，因此，要在職教集團(tuán)中定期組織開展考評(píng)人員培訓(xùn)，培訓(xùn)考評(píng)方法和專業(yè)技能。
目前，開縣、云陽、奉節(jié)、巫溪等縣考評(píng)員數(shù)量不多，特別是中職學(xué)校，某一專業(yè)的教師人數(shù)比較少，取得考評(píng)員資格的就更少了。在這些學(xué)校專業(yè)教師既是培訓(xùn)教師，又是考評(píng)員，這樣與職業(yè)技能鑒定考培分離相違背。在職教集團(tuán)中，應(yīng)加大中職學(xué)校考評(píng)人員培養(yǎng)工作，加強(qiáng)考評(píng)政策、考評(píng)方法的培訓(xùn)，保證考評(píng)員隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量，進(jìn)一步推動(dòng)三峽庫區(qū)職業(yè)技能鑒定工作持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。
在職教集團(tuán)中，所有的專業(yè)教師和考評(píng)員可以拉通使用，對(duì)某職業(yè)工種來說，專業(yè)教師和考評(píng)員就增加了許多，可更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能鑒定的考培分離。特別是中職學(xué)校，要充分利用高職學(xué)院的考評(píng)員。一般情況下，可由本校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)職業(yè)工種的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)，再由職教集團(tuán)中職業(yè)技能鑒定管理機(jī)構(gòu)派出其他學(xué)校的考評(píng)員對(duì)其進(jìn)行職業(yè)技能鑒定。目前，職教集團(tuán)內(nèi)已經(jīng)開始在中高職院校互派考評(píng)員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定工作了。
2．加強(qiáng)質(zhì)量督導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)。在職業(yè)技能鑒定過程中，沒有質(zhì)量督導(dǎo)員參與，不利于職業(yè)技能鑒定工作健康發(fā)展。三峽庫區(qū)幾個(gè)區(qū)縣中，質(zhì)量督導(dǎo)員數(shù)量非常少，但職業(yè)技能鑒定活動(dòng)卻比較多，互派質(zhì)量督導(dǎo)員的時(shí)候不多。許多鑒定活動(dòng)沒有其他學(xué)校的質(zhì)量督導(dǎo)員參與。有的學(xué)校為了提高學(xué)生職業(yè)技能鑒定的通過率，就放松了考核鑒定的標(biāo)準(zhǔn)。在職教集團(tuán)中，要充分利用高職學(xué)院和鑒定機(jī)構(gòu)現(xiàn)有的質(zhì)量督導(dǎo)員，鑒定過程中異地互派督導(dǎo)員，檢查是否達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行國(guó)家規(guī)范，是否有違規(guī)操作和破壞干擾鑒定秩序的行為，如有，應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)并限期糾正、監(jiān)督整改，以提高中高職院校職業(yè)技能鑒定整體水平。
3．加強(qiáng)專家隊(duì)伍建設(shè)。為進(jìn)一步做好技能人才培訓(xùn)評(píng)價(jià)工作，加快職業(yè)技能鑒定專家隊(duì)伍建設(shè)，在職教集團(tuán)中建立一支專家隊(duì)伍，逐步建立庫區(qū)專家信息庫，參照重慶市職業(yè)技能鑒定專家委員會(huì)的要求，按照素質(zhì)優(yōu)良，水平上乘，年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目標(biāo)，實(shí)行專家工作效能考核和動(dòng)態(tài)管理制度。充分發(fā)揮各類專家在職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)、試題開發(fā)、評(píng)審答辯等工作中的獨(dú)特作用。
4．加強(qiáng)管理人員隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)技能鑒定管理人員要更新觀念、提高服務(wù)能力和工作水平。加強(qiáng)各職教集團(tuán)中管理員的交流活動(dòng)，開展專題調(diào)研，開拓工作視野，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高駕馭業(yè)務(wù)工作的能力和水平。
（二）共享優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)資源，合作攜手搞好職業(yè)技能鑒定工作
在三峽庫區(qū)職教集團(tuán)中，根據(jù)學(xué)校具體情況和專業(yè)情況，其教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)鑒定場(chǎng)地等方面，可通過共享優(yōu)質(zhì)資源，合理安排職業(yè)技能鑒定，優(yōu)化中高職院校職業(yè)技能鑒定工作。
1．共建區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地，共享實(shí)訓(xùn)資源。為加快三峽庫區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，可由政府、高職學(xué)院、中職學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，避免重復(fù)建設(shè)與資源浪費(fèi)，提高設(shè)備利用率。為中高職院校提供穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的學(xué)生校外實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)與鑒定的基地。學(xué)生通過這樣的實(shí)訓(xùn)基地，由專門的培訓(xùn)指導(dǎo)教師，針對(duì)某職業(yè)工種的標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)的實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生的操作技能和職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，然后由專門的考評(píng)員，對(duì)培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)鑒定，這樣不同院校的學(xué)生，可使用相同的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。目前，萬州區(qū)人社局也正在規(guī)劃建設(shè)一個(gè)庫區(qū)綜合性的共享型實(shí)訓(xùn)基地。
區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)質(zhì)是面向社會(huì)開放，提高基地設(shè)施設(shè)備利用率，增強(qiáng)基地自身“造血”功能與輻射功能，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分發(fā)揮基地集教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、生產(chǎn)、科研、社會(huì)服務(wù)相結(jié)合等各項(xiàng)功能。企業(yè)和學(xué)校通過基地提供的條件，進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品加工、開發(fā)新產(chǎn)品、提高工藝等手段實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收，轉(zhuǎn)“消耗型”實(shí)訓(xùn)為“經(jīng)營(yíng)型”實(shí)訓(xùn)。
2．建立“流動(dòng)實(shí)訓(xùn)車”，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)鑒定的靈活性。在職教集團(tuán)中，可共同出資，打造“流動(dòng)實(shí)訓(xùn)車”，以便在不同院校共同使用該實(shí)訓(xùn)設(shè)備，同時(shí)也可以讓地方企業(yè)員工或者農(nóng)民工使用。可參考重慶市職業(yè)技能鑒定中心的“流動(dòng)實(shí)訓(xùn)車”，如“流動(dòng)電工實(shí)訓(xùn)車”裝載著整套的電工實(shí)訓(xùn)設(shè)備，能夠滿足維修電工工種的實(shí)訓(xùn)操作，同時(shí)配備專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)現(xiàn)車到哪里，培訓(xùn)鑒定就到那里。國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部王曉初副部長(zhǎng)對(duì)這種培訓(xùn)鑒定形式給予了高度肯定，他在2011年10月參觀重慶的“流動(dòng)實(shí)訓(xùn)車”時(shí)，指出“流動(dòng)實(shí)訓(xùn)車設(shè)備新，技術(shù)先進(jìn)，流動(dòng)性強(qiáng)，能夠較好地滿足區(qū)縣邊遠(yuǎn)地區(qū)勞動(dòng)者培訓(xùn)鑒定要求，對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作具有重要的推動(dòng)作用。”
3．共享學(xué)校優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，積極為兄弟院校提供資源與技術(shù)支持。在庫區(qū)職教集團(tuán)中，有的院校的某一專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較好，管理和教學(xué)都非常好，它就可對(duì)周邊的學(xué)校起到輻射和示范作用。其他兄弟院校的教師和學(xué)生就可組織來參觀學(xué)習(xí)，甚至可以把學(xué)生帶到這里來，利用他們的設(shè)備和師資，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定。
特別是比較大型的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，由于價(jià)格比較昂貴，培訓(xùn)教師要求比較高。在職教集團(tuán)中，可整合中高職院校的大型儀器設(shè)備，讓中職學(xué)校、高職學(xué)院和地方政府共同使用這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以提高設(shè)備的利用率，讓它在教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定中發(fā)揮最大的作用。
4．利用企業(yè)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為中高職學(xué)生服務(wù)。由于企業(yè)要生產(chǎn)，所購買的實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)設(shè)備比較先進(jìn)，中高職院校可以與企業(yè)簽訂協(xié)議，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)、鑒定和頂崗實(shí)習(xí)，以培養(yǎng)更多企業(yè)所需要的實(shí)用型、復(fù)合型的技能人才。
（三）聯(lián)合舉辦職業(yè)技能大賽，選拔優(yōu)秀技能型人才
職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育貫徹黨的教育方針、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大舉措，是職業(yè)教育工作的一項(xiàng)重大制度改革，是對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革成果、對(duì)職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的檢驗(yàn)。職業(yè)技能大賽與職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定應(yīng)緊密結(jié)合起來，各種職業(yè)技能行業(yè)可在職業(yè)技能鑒定的基礎(chǔ)上開展職業(yè)技能競(jìng)賽。在學(xué)校，職業(yè)技能大賽可以促進(jìn)課程體系建設(shè)和教學(xué)方法的改革，還可以提升教師專業(yè)能力和改善實(shí)訓(xùn)條件。
目前，職業(yè)技能競(jìng)賽形式不足，省級(jí)和國(guó)家級(jí)有影響力的競(jìng)賽活動(dòng)較少，中高職院校內(nèi)舉辦的校級(jí)技能大賽較多。還沒有形成校級(jí)、區(qū)縣級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)相結(jié)合的立體式競(jìng)賽體系，從而未能充分發(fā)揮職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育的促進(jìn)作用。
在三峽庫區(qū)，由重慶市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心牽頭，由職教集團(tuán)進(jìn)行具體操作，在集團(tuán)中舉辦校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)（重慶市）的職業(yè)技能大賽，對(duì)取得成績(jī)較好的，可給予頒發(fā)相應(yīng)等級(jí)的職業(yè)技能等級(jí)證書。為了激勵(lì)中職學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生有更多深造機(jī)會(huì)，可向市教委爭(zhēng)取政策，在職業(yè)技能大賽中成績(jī)優(yōu)異的中職學(xué)生，可免試進(jìn)入職教集團(tuán)中具有單獨(dú)招生資格的高職院校對(duì)口專業(yè)學(xué)習(xí)。如獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的中職學(xué)校選手，畢業(yè)時(shí)可通過本人申請(qǐng)、單獨(dú)招生高職院校審核、重慶市教委備案，免試進(jìn)入具有單獨(dú)招生資格的高職學(xué)院，對(duì)于獲得三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)的，在中職升入高職招生同等條件下可優(yōu)先錄取。
（四）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，提高職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定質(zhì)量
(常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系，江蘇常州213164)
摘要：對(duì)江蘇省高校體育行業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定工作機(jī)制進(jìn)行分析，指出江蘇省高校體育行業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定工作所面臨的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策，旨在為推動(dòng)江蘇省高校體育院系體育行業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定工作的正規(guī)化和現(xiàn)代化提供參考。
關(guān)鍵詞：體育行業(yè)；職業(yè)資格培訓(xùn)；職業(yè)資格鑒定
中圖分類號(hào)：G807. 01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-268X(2015)04-0082-03
基金項(xiàng)目：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(2013SJD890001)。
目前，我國(guó)高校體育行業(yè)職業(yè)技能教育定位非常清晰，就是把就業(yè)當(dāng)成第一導(dǎo)向，培養(yǎng)人才的目標(biāo)是適應(yīng)市場(chǎng)和滿足人民對(duì)健身需求，保護(hù)群眾的基本健身權(quán)益。隨著職業(yè)資格證書制度的大力推行和我國(guó)就業(yè)準(zhǔn)入制度的逐步推進(jìn)，我國(guó)高校體育院系也開始實(shí)施體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作，主要在“體育經(jīng)紀(jì)人”、“體育場(chǎng)地工”和“社會(huì)體育指導(dǎo)員”這三個(gè)體育行業(yè)特有的體育職業(yè)中展開。1999年5月通過的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》正式將社會(huì)體育指導(dǎo)員列為正式職業(yè)之一，也標(biāo)志著體育行業(yè)的職業(yè)工種逐漸的標(biāo)準(zhǔn)化和職業(yè)化。2001年8月．國(guó)家勞動(dòng)部和社會(huì)保障部共同的《社會(huì)體育指導(dǎo)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》使我國(guó)的社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)向職業(yè)化邁進(jìn)。隨后，開展體育行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定所需要的培訓(xùn)內(nèi)容、鑒定的方法等工作逐步展開。
在國(guó)家體育總局、國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的批準(zhǔn)下，江蘇省體育行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站于2008年3月在江蘇省體育局成立。職業(yè)資格證書制度是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是按照國(guó)家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定，對(duì)合格者授予相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格證書的制度。在學(xué)校中推行職業(yè)資格證書制度，不僅能提高學(xué)生素質(zhì)和職業(yè)技能，而且能增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，保障就業(yè)暢通。
大部分江蘇省高校體育院系成為了省第一批培訓(xùn)基地，這標(biāo)志著江蘇省高校體育院系體育行業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定工作正式啟動(dòng)。近5年來，江蘇省高校體育院系在職業(yè)技能鑒定工作中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但在社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)下，體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定已滿足不了社會(huì)發(fā)展的需求和人才培養(yǎng)的需要，在培訓(xùn)和鑒定方面還不夠完善。因此，對(duì)江蘇省高校體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)過程中存在的問題進(jìn)行分析，提出合理的建議，能夠?yàn)閯?chuàng)建合理有效的江蘇省高校體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定體系，促進(jìn)江蘇省高校體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)工作的良好開展提供參考。
1江蘇省高校體育院系開展職業(yè)技能鑒定的現(xiàn)狀
1.1開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定的現(xiàn)狀
目前，江蘇省職業(yè)技能鑒定均由省職業(yè)技能鑒定站進(jìn)行鑒定，截止2013年9月底，共組織開展健身教練、救生員、游泳、健美操、跆拳道、網(wǎng)球、武術(shù)、體育場(chǎng)地工9個(gè)項(xiàng)目337批次的培訓(xùn)鑒定，13 589人次獲得了國(guó)家職業(yè)資格證書。建立了以體育行政部門為主導(dǎo)，以體育產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)為切人點(diǎn)，以培訓(xùn)基地建設(shè)為抓手，以體育場(chǎng)館從業(yè)人員、體育專業(yè)學(xué)生、退役運(yùn)動(dòng)員為主要對(duì)象，以考評(píng)員、培訓(xùn)師、管理人員三支隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以行政推動(dòng)、市場(chǎng)推動(dòng)、院校推動(dòng)為手段，以培訓(xùn)、鑒定、市場(chǎng)監(jiān)管為管理體系的江蘇體育職鑒工作整體格局。
貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》（國(guó)發(fā)[2010]36號(hào)）和《江蘇省中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，積極探索體育院校技能型人才培養(yǎng)的機(jī)制與模式，實(shí)行學(xué)歷證書和國(guó)家職業(yè)資格證書“雙證書”制度，能促進(jìn)體育院校畢業(yè)生就業(yè)，滿足體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，能夠提升江蘇省高校體育專業(yè)發(fā)展水平，有效增強(qiáng)體育院校學(xué)生的專業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，并且為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和體育強(qiáng)省建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才保障。南京體育學(xué)院、南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州大學(xué)體育學(xué)院、南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院等成為首批省級(jí)培訓(xùn)基地(江蘇省體育局文件好蘇體人(2009)34號(hào)》）。
1.2職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定機(jī)制中的問題
雖然我省部分體育高校已經(jīng)開始實(shí)施體育職業(yè)技能資格鑒定制度，并且取得了良好的效果，但還有許多問題存在，這來源于高校內(nèi)部在很長(zhǎng)時(shí)間所形成的傳統(tǒng)模式和課程體系的不完善。根據(jù)實(shí)施的外部環(huán)境來說，特別是在制度方面存在缺陷，很大程度上制約著江蘇省高校體育行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)工作的開展。
1. 2.1 國(guó)家體育行業(yè)職業(yè)資格證書制度和機(jī)制還不夠完善
目前，國(guó)家體育行業(yè)的資格認(rèn)證是教育部、體育局、勞動(dòng)部、人事部、商業(yè)機(jī)構(gòu)和協(xié)會(huì)等多種組織機(jī)構(gòu)認(rèn)證的。每個(gè)行業(yè)之間都有屬于自己的認(rèn)證體系，在一些環(huán)節(jié)，各行各業(yè)欠缺溝通和交流，相互之間工作有脫節(jié)現(xiàn)象。這種職業(yè)技能混亂現(xiàn)象讓部分體育專業(yè)的學(xué)生對(duì)很多的職業(yè)資格證書產(chǎn)生了極大的困惑，大學(xué)生的積極性降低了很多，導(dǎo)致體育行業(yè)職業(yè)技能證書的可信度降低。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根源來源于職業(yè)資格管理較為分散，還沒有形成良好的科學(xué)合理的職業(yè)資格體系，缺乏足夠的市場(chǎng)認(rèn)可度。
1.2.2 學(xué)歷教育和職業(yè)資格證教育相脫節(jié)
從目前來看，江蘇省高校體育院系的培訓(xùn)工作還適應(yīng)不了職業(yè)資格證書的教育要求，很多專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)資格證書不相吻合，學(xué)生在校所學(xué)的知識(shí)和技能與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)兩者之間缺少對(duì)應(yīng)關(guān)系，職業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)還沒有融入到教學(xué)體系中，所教的方法和技能適應(yīng)不了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，所學(xué)的課程考試與職業(yè)技能考試不一致，增加了體育院校人才的培養(yǎng)成本，導(dǎo)致“雙證書”的資源浪費(fèi)，間接地影響了職業(yè)資格證書的效力。
1.2.3社會(huì)化管理體制不健全，證書管理混亂
當(dāng)前，體育行業(yè)職業(yè)資格證書的管理體制不健全，政府部門和一些行業(yè)部門壟斷發(fā)證權(quán)和考核權(quán)。高校體育院系的畢業(yè)生只有參加本校或者本部門組織的職業(yè)技能培訓(xùn)班、購買本校或者本部門編寫的教材才有資格參加報(bào)名，所以出現(xiàn)了很多亂辦班和亂收費(fèi)的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象不僅給學(xué)生帶來經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，還讓高校體育院系的資源在體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定中發(fā)揮不了作用。
2江蘇省高校體育行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定機(jī)制分析
2.1組織實(shí)施機(jī)制
在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，江蘇省體育行業(yè)職業(yè)技能在管理上依然堅(jiān)持政府強(qiáng)制管理模式，在具體的執(zhí)行方式上主要由政府部門與體育行業(yè)主管部門綜合管理與組織實(shí)施，根據(jù)技術(shù)管理與行政管理的組織原則，在組織實(shí)施職業(yè)資格證書制度過程中，成立了江蘇省高校體育工作職業(yè)技能鑒定站。體育工作鑒定站的具體工作是負(fù)責(zé)組織實(shí)施體育行業(yè)特有的職業(yè)技能鑒定工作并進(jìn)行日常的管理，目的是充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)各方面的積極性，開發(fā)新的職業(yè)技能項(xiàng)目和規(guī)范技能標(biāo)準(zhǔn)。
2.2行政管理機(jī)制
在國(guó)家勞動(dòng)部門的宏觀指導(dǎo)和綜合管理下，國(guó)家體育總局領(lǐng)導(dǎo)下的職業(yè)技能鑒定中心具體負(fù)責(zé)實(shí)施，并成立了由江蘇省體育局局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的江蘇省高校體育行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定工作領(lǐng)導(dǎo)小組。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌研究，進(jìn)一步規(guī)劃開展體育職業(yè)技能工作，使職業(yè)技能解決實(shí)施中出現(xiàn)的突出問題得到了很好的解決。
2.3技術(shù)管理機(jī)制
江蘇省高校體育資格鑒定部門專門組建鑒定考評(píng)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)有關(guān)技術(shù)人員對(duì)體育行業(yè)職業(yè)資格的考評(píng)，把職業(yè)技能考試當(dāng)成重點(diǎn)，江蘇省體育局職業(yè)技能鑒定中心負(fù)責(zé)職業(yè)技能鑒定。體育行業(yè)鑒定站各相關(guān)負(fù)責(zé)部門配合專業(yè)鑒定考評(píng)，承擔(dān)對(duì)有關(guān)從業(yè)人員的技術(shù)管理。
2.4政策法規(guī)機(jī)制
健全和完善的法律法規(guī)制度是實(shí)施體育職業(yè)技能、職業(yè)資格證書的基礎(chǔ)。江蘇省高校體育行業(yè)除了在推行職業(yè)資格證書外，還專門制定了相關(guān)的法律法規(guī)，例如《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的工作意見》、《江蘇省關(guān)于加強(qiáng)體育行業(yè)特有工種技能鑒定工作的問題》，這些法規(guī)性文件使得江蘇省高校體育行業(yè)推行職業(yè)資格證書制度方面得以順利進(jìn)行。
2.5 質(zhì)量保證和監(jiān)督檢查機(jī)制
職業(yè)技能的考評(píng)核心是保證考核質(zhì)量，規(guī)定了要鑒定和考核的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)。體育專業(yè)技能考評(píng)機(jī)構(gòu)要實(shí)行“許可證”制度，與體育職業(yè)技能相關(guān)的考評(píng)員都要實(shí)行資格認(rèn)證制度，建立各類職業(yè)考核題庫、考務(wù)管理規(guī)程、計(jì)算機(jī)管理、統(tǒng)一證書發(fā)放等。江蘇省體育行業(yè)在實(shí)施職業(yè)資格證書制度的過程中非常注重質(zhì)量，2008年至今高校充分落實(shí)各類體育場(chǎng)所從業(yè)人員必須持證上崗的要求。與此同時(shí)，江蘇省體育局開始對(duì)用人單位及勞動(dòng)者使用證書進(jìn)行調(diào)查，設(shè)立監(jiān)督電話，建立專門的監(jiān)管部門和建立舉報(bào)制度等。目前江蘇省已經(jīng)有了一個(gè)健全的市場(chǎng)執(zhí)法隊(duì)伍，目的是為了促進(jìn)體育市場(chǎng)的規(guī)范和良好的發(fā)展。
3結(jié)束語
電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作一直以來在促進(jìn)電力工業(yè)安全、持續(xù)、快速發(fā)展，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及員工素質(zhì)方面發(fā)揮了重大作用。自2000年電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定制度建立以來，經(jīng)過十幾年的努力，電力行業(yè)已建立起了較為系統(tǒng)的職業(yè)技能鑒定考評(píng)制度，形成了比較全面的電力行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及其培訓(xùn)、鑒定標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法。
專題回顧：截止2012年底，電力行業(yè)特有工種各級(jí)技能人員參加并通過鑒定已超過了150萬人次。通過培訓(xùn)、鑒定和升級(jí)培訓(xùn)、鑒定過程，生產(chǎn)運(yùn)行與建設(shè)人員的職業(yè)技術(shù)技能得到了普遍提高。企業(yè)也真正認(rèn)識(shí)到鑒定工作的重要性，并將鑒定作為企業(yè)員工入職、晉升相應(yīng)崗級(jí)的準(zhǔn)入制度，從而衍生發(fā)展出了反映各企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與組織體系特性需求的崗位標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。伴隨著員工自覺學(xué)習(xí)技術(shù)、參加培訓(xùn)和鑒定的積極性大幅提升，一批與生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)水平相適應(yīng)甚至超前的企業(yè)培訓(xùn)基地應(yīng)運(yùn)而生，這些優(yōu)質(zhì)基地實(shí)現(xiàn)了行業(yè)社會(huì)化鑒定與企業(yè)崗位培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。十幾年來電力行業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心堅(jiān)守為行業(yè)培養(yǎng)大量高素質(zhì)技能人才的責(zé)任意識(shí)，通過大力實(shí)行國(guó)家職業(yè)資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，牽頭做好行業(yè)有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、體系建設(shè)、質(zhì)量評(píng)價(jià)與督導(dǎo)、考評(píng)員培訓(xùn)認(rèn)證、鑒定考評(píng)手段建設(shè)、職業(yè)技能大賽、工作交流協(xié)作、高級(jí)技師評(píng)審、國(guó)家和行業(yè)技術(shù)能手評(píng)選表彰等工作，積極促進(jìn)了行業(yè)企業(yè)高技能人才培養(yǎng)、職業(yè)資格證書等有關(guān)制度的建立，營(yíng)造了良好的行業(yè)高技能人才成長(zhǎng)環(huán)境。中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)技能鑒定與教育培訓(xùn)中心（電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心）主任薛靜對(duì)多年來電力行業(yè)的職業(yè)技能鑒定工作作出了全面總結(jié)。
“全國(guó)電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作會(huì)”作為中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)鑒教中心一項(xiàng)重要工作，每年組織匯聚各網(wǎng)、省（自治區(qū)、直轄市）電力職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)的相關(guān)人員召開鑒定工作會(huì)，全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)相互交流，推進(jìn)電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作深入有效開展。2013年全國(guó)電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作會(huì)4月在江西南昌召開。會(huì)議期間，江西省電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心就職業(yè)技能鑒定工作管理經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)蒙古電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心就網(wǎng)絡(luò)考試先行經(jīng)驗(yàn)體會(huì)及山東省電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心就職業(yè)技能競(jìng)賽備賽經(jīng)驗(yàn)體會(huì)進(jìn)行了深入交流。
