時(shí)間：2022-07-16 06:16:47
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇少年拳教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)；體育教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；優(yōu)勢(shì)；應(yīng)用
在現(xiàn)代體育教學(xué)的過(guò)程中，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課本內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)已越發(fā)明顯。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)可以將課本中晦澀難懂的知識(shí)翻譯成直觀、生動(dòng)地畫(huà)面，可以將體育教學(xué)中的高難度動(dòng)作進(jìn)行分解，并通過(guò)視頻或圖解的方式供學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)器官。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用豐富了教學(xué)手段，促進(jìn)了教學(xué)方法的革新，是推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>
一、大學(xué)體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程化的優(yōu)勢(shì)
1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程化受到廣大學(xué)生的青睞
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種新興、優(yōu)勢(shì)明顯的新型技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)我們的生活、工作和學(xué)習(xí)都有重要影響，與我們的日常生活息息相關(guān)，因此，受眾比較廣。但是在所有受眾群體中青少年所占的比重最大。青少年對(duì)新興事物充滿了好奇心，他們利用網(wǎng)絡(luò)與他人交流，利用網(wǎng)絡(luò)溝通信息，網(wǎng)絡(luò)已成為其生活不可或缺的部分。體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化恰好順應(yīng)了廣大青少年使用網(wǎng)絡(luò)的欲望，因此，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)青睞有加。
2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利
傳統(tǒng)教學(xué)模式中，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取體育知識(shí)的重要窗口，這在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有限制作用。傳統(tǒng)體育教學(xué)有嚴(yán)格的時(shí)空限制，無(wú)法滿足學(xué)生的興趣需求和實(shí)際情況。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程化恰好彌補(bǔ)了這一缺陷。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和喜好選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)或沒(méi)有學(xué)會(huì)的動(dòng)作，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻自由反復(fù)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利。
3.學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣濃厚
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將聲音、圖片和語(yǔ)言進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。學(xué)生對(duì)這些聲情并茂的東西有濃厚的興趣。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相學(xué)生傳遞更多的、更有價(jià)值得體育信息。而且每一種體育信息的呈現(xiàn)方式也是多種多樣的。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)器官的充分調(diào)動(dòng)下，學(xué)生對(duì)原本晦澀難懂的知識(shí)也充滿了興趣，為學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)也發(fā)揮了重要的作用。
4.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)體育資源共享
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以獲取海量的體育信息，讓學(xué)生超出書(shū)本知識(shí)的限制獲取更多的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)的、有價(jià)值的體育信息資源。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以了解到更多的體育方面的尖端成果，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解體育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)體育知識(shí)和信息的共享，理解自己課本上的體育知識(shí)，對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有積極作用。
二、大學(xué)體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程化的具體應(yīng)用
多媒體課件是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程化的直接體現(xiàn)。多媒體課件的制作水平是教師綜合能力的具體體現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以幫助教師更輕松地工作，也能迅速解決教師在工作中面臨的難題。
1.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作微課視頻
微課以生動(dòng)靈活、短小精悍、針對(duì)性強(qiáng)等有點(diǎn)受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題制作成視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：在太極拳教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將本節(jié)課的重要?jiǎng)幼骰蛞I(lǐng)制作成視頻，在課堂上播放給學(xué)生看，教師可以結(jié)合具體的視頻進(jìn)行針對(duì)性的講解。也可以將制作好的微課視頻放在班群中，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。為學(xué)生課后學(xué)習(xí)提供便利，提高教學(xué)效果。
2.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)書(shū)寫(xiě)授課教案
教案是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)具體規(guī)劃。傳統(tǒng)教學(xué)中，教案以教案本的形式呈現(xiàn)。在技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的WORD或者WPS編寫(xiě)電子教案，可以利用網(wǎng)絡(luò)中工具進(jìn)行繪圖，也可以下載有利用價(jià)值的圖片，并保存在電腦中，以便于在課堂教學(xué)中應(yīng)用。電子教案相比于傳統(tǒng)教案更容易保存，修改起來(lái)也比較方便，在使用的過(guò)程中比傳統(tǒng)教案更加簡(jiǎn)易，可以用多媒體將教案放映出來(lái)供學(xué)生觀看，提高學(xué)習(xí)效率。
3.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)生管理方面的應(yīng)用主要是為了提高管理的效率。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)生選課系統(tǒng)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和課程管理等方面都發(fā)揮了重要的作用。在高校學(xué)生管理的過(guò)程中我們可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生基本信息、成績(jī)查詢等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)有效管理。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形成的學(xué)生管理系統(tǒng)對(duì)提高學(xué)校的管理效率、管理水平有重要意義。
4.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)
在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生的出勤情況及學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)狀況利用FOXBASE數(shù)據(jù)庫(kù)軟件把學(xué)生的情況輸入進(jìn)去，在需要的時(shí)候可直接將所需數(shù)據(jù)打印出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的要求建立學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，此系統(tǒng)記錄學(xué)生體育測(cè)試成績(jī)、課堂表現(xiàn)等與學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)掛鉤的評(píng)價(jià)指標(biāo)，教師在課堂上做好登記工作，并確保所登記數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。這個(gè)系統(tǒng)只是教師單方登陸系統(tǒng)，學(xué)生不可隨意進(jìn)入更改數(shù)據(jù)信息，教師可以設(shè)置登陸密碼，無(wú)密碼則無(wú)法進(jìn)入。在期末考試時(shí)，教師可以根據(jù)登陸的信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。此系統(tǒng)的應(yīng)用可以大大減少教師的工作量，而且準(zhǔn)確性和效率都比較高。
三、結(jié)束語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了我們的生活、工作及學(xué)習(xí)的方式，在人類(lèi)生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了不同程度的影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)體育教學(xué)中有明顯得優(yōu)勢(shì)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且提高了教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生管理環(huán)節(jié)和學(xué)生評(píng)價(jià)體系中都有廣泛地應(yīng)用，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有重要意義。
參考文獻(xiàn)：
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[3]王忠瑞.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技,2015(28).
學(xué)校體育是指以在校學(xué)生為參與主體的體育活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)和能力來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。下面小編給大家整理的2020年初中體育教師工作計(jì)劃范文精選，但愿對(duì)你有借鑒作用!
初中體育教師工作計(jì)劃1在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對(duì)培智一年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，精心計(jì)劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想，及時(shí)維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場(chǎng)地。
建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，
在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力的培養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的優(yōu)良品質(zhì);認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，
整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功。
初中體育教師工作計(jì)劃2跳躍技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。
1、跳躍運(yùn)動(dòng)包括哪些項(xiàng)目?
2、最早興起的跳高姿勢(shì)是什么姿勢(shì)?
3、跳遠(yuǎn)技術(shù)是由哪幾部分組成的?
田 徑
一、跑
通過(guò)學(xué)習(xí)途中跑和彎道跑，逐步掌握耐久跑的基本知識(shí)與基本技術(shù);發(fā)展速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);培養(yǎng)吃苦耐勞、克服困難、勇往直前等良好品質(zhì)。
1： A、弓箭步走路20米×2 B：高抬腿跑10---15米×2
C：30---50米加速跑 D：游戲：聽(tīng)數(shù)找朋友。
2： A：學(xué)習(xí)站立式起跑。 B：變速跑：男1000米，女士800米跑。
3： A：學(xué)習(xí)站立式起跑， B：學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)。
4： A：50米×(2---4)次 B：越野跑1200---18000米。
5： A：圓周跳繩接力練習(xí)。 B ：計(jì)時(shí)跑男1000米，女800米。
6：考核：男：1000米;女：800米。
一、跳躍
通過(guò)各種練習(xí)基本掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù);發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。
1、A：學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)。
2、“騰空步”練習(xí)。
3：復(fù)習(xí)“騰空步”技術(shù)。
4：學(xué)測(cè)步點(diǎn);蹲踞式跳遠(yuǎn)練習(xí)。
5：復(fù)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)。
6：考核：蹲踞式跳遠(yuǎn)。
三、投擲
學(xué)習(xí)原地推鉛球技術(shù)，通過(guò)練習(xí)初步了解原地推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng);發(fā)展力量、靈敏等身體素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)原地推鉛球(以右手為例)。
2、原地對(duì)實(shí)心球。
3、A：雙腳跳躍練習(xí)。
B：推鉛球。
4、A：雙人跳起移動(dòng)練習(xí)。
B：推鉛球練習(xí)。
5、考核：原地推鉛球。
四、體操：支撐跳躍。
通過(guò)支撐跳躍動(dòng)作的練習(xí)，主要提高支撐跳躍基本能力，掌握支撐跳躍的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助，基本掌握屈腿騰越動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展踏跳能力。
1、A：踏跳、推手練習(xí)。
B：?jiǎn)问滞茐毩?xí)。
2、A：跳上成蹲撐，向前挺身跳下。
B：蹲撐、抱腿、挺身跳。
3、跳上成跪撐挺身跳下。
4、A：復(fù)習(xí)(同上)。
B：助跑練習(xí)。
5、屈腿騰越跳箱。
6、復(fù)習(xí)(同上)
7、考核：屈腿騰越跳箱。
五、籃球
學(xué)習(xí)行進(jìn)間體前變向運(yùn)球，原地單手肩上傳、接球和單手肩上投籃球，進(jìn)一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技術(shù)。通過(guò)各種移動(dòng)步法的練習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì);通過(guò)教學(xué)比賽，鞏固已學(xué)基本技術(shù)。
1、A：復(fù)習(xí)各種移動(dòng)步法。
B：復(fù)習(xí)體前變向運(yùn)球。 C：學(xué)習(xí)體前變向運(yùn)球。
2、A：復(fù)習(xí)先進(jìn)間體前變向運(yùn)球。
B：學(xué)習(xí)原地單手肩上傳接球。
3、A：復(fù)習(xí)原地單手肩上傳接球。
B：復(fù)習(xí)原地肩上傳接球。
4、A：復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃。
B：學(xué)習(xí)急起急停。
5、A：學(xué)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身。
B：復(fù)習(xí)急起和急停。
6、A：復(fù)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身。
B：綜合練習(xí)。
7、籃球教學(xué)比賽。
六、排球
鞏固移動(dòng)、傳、墊球技術(shù)，改進(jìn)正面下手發(fā)球技術(shù)。基本掌握正面上手發(fā)球技術(shù)，初步了解正面扣球技術(shù)。發(fā)展力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
1、A：復(fù)習(xí)移動(dòng)。
B：復(fù)習(xí)傳、接球。
2、學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球。
3、復(fù)習(xí)正面上手發(fā)球。
4、發(fā)、墊球練習(xí)。
5、A：復(fù)習(xí)體側(cè)墊球。
B：傳、墊球比賽。
6、學(xué)習(xí)原地正面扣球。
7、復(fù)習(xí)原地正面扣球。
8、排球教學(xué)比賽。
七、韻律操和舞蹈
學(xué)習(xí)第二套少年韻律體操，進(jìn)一步提高節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
1、復(fù)習(xí)少年韻律操1。
2、學(xué)習(xí)少年韻律操2第一段。
3、學(xué)習(xí)少年韻律操第二段。
4、A：復(fù)習(xí)少年韻律操一、二段。
B：學(xué)習(xí)第三段。
5、復(fù)習(xí)少年韻律操(二)。
6、進(jìn)行全套韻律操的總復(fù)習(xí)。
八、民族傳統(tǒng)體育
1、學(xué)習(xí)青年拳第一段1---5動(dòng)。
2、A：復(fù)習(xí)青年拳1---5動(dòng)。
B：學(xué)習(xí)6---9動(dòng)。
3、A：復(fù)習(xí)青年拳1---9動(dòng)。
B：學(xué)習(xí)班10---16動(dòng)。
4、A：集體復(fù)習(xí)青年拳1---13動(dòng)。
B：學(xué)習(xí)14---17動(dòng)。
5、A：復(fù)習(xí)1---17動(dòng)。
B：l學(xué)習(xí)18---20動(dòng)。
6、復(fù)習(xí)青年拳第一段。
7、(同上)
形體訓(xùn)練
初步了解基本手位與基本步法的動(dòng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，發(fā)展協(xié)調(diào)性和團(tuán)結(jié)合作精神，引導(dǎo)養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)。
1、基本手位。
2、基本腳位。
3、綜合形體訓(xùn)練。
4、復(fù)習(xí)形體訓(xùn)練。
初中體育教師工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)體育課程有效教學(xué)研究為引領(lǐng)，以深化課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為抓手，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)聯(lián)合體，開(kāi)展以振興教育教學(xué)問(wèn)題為本的研究性教育，完善教與學(xué)行為，切實(shí)有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使新課程在我校扎實(shí)有效的推進(jìn)。
二、主要工作
1、繼續(xù)抓好教研組建設(shè)。
每周四第一節(jié)課全組開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)文件，提高和改進(jìn)教學(xué)思想和理念，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建一個(gè)和學(xué)生平等對(duì)話、共同參與教學(xué)、共同完成教學(xué)目標(biāo)的嶄新教學(xué)模式，使教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。
2、重視體育教學(xué)常規(guī)工作。
開(kāi)學(xué)初二至四周重點(diǎn)抓好學(xué)生隊(duì)列和廣播操質(zhì)量，新生一年級(jí)學(xué)生按照“市教委文件精神”以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以愉快的游戲?yàn)橹黧w，逐步培養(yǎng)學(xué)生體育常規(guī)和廣播操，用兩個(gè)月時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會(huì)廣播操。
3、開(kāi)展好“健身一小時(shí)，快樂(lè)每一天”的活動(dòng)。
學(xué)生上午8：05——8：30廣播操和室外活動(dòng)，下午3：15——3：45開(kāi)展以班級(jí)為單位的室內(nèi)外體育活動(dòng)，并排入課表，班主任和體育教師，一起組織學(xué)生活動(dòng)，保證每一位學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)。
4、積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
具體做法是：
(1)由校骨干教師引領(lǐng)開(kāi)設(shè)體育教學(xué)講座。
(2)主動(dòng)參與校內(nèi)外的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
(3)積極參加市、區(qū)、署和學(xué)校的體育教學(xué)比賽活動(dòng)和論文、教案、案例交流評(píng)比活動(dòng)，使我組教師教學(xué)水平有進(jìn)一步的提高。
5、組建好學(xué)校足球籃球乒乓球和田徑隊(duì)的訓(xùn)練比賽工作。
(1)足球是我校的特色項(xiàng)目，我們堅(jiān)持普及及提高相結(jié)合。一年級(jí)學(xué)生每周一節(jié)足球課排入課表，讓每一位學(xué)生喜歡和學(xué)會(huì)足球。同時(shí)，開(kāi)設(shè)各級(jí)別的足球興趣課，不斷提高我校學(xué)生的足球水平。積極籌備和舉辦十月在我校舉行的足球比賽和接受區(qū)“體教”結(jié)合的驗(yàn)收工作，使我校的足球工作更上一層樓。
(2)田徑隊(duì)從第三周開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練，由四位老師擔(dān)任教練工作，做到訓(xùn)練認(rèn)真，爭(zhēng)取在十一月的中學(xué)生田徑比賽中獲得較好成績(jī)。
6、認(rèn)真開(kāi)展體育教學(xué)研究。
體育組確定課題，學(xué)期結(jié)束撰寫(xiě)論文，并做好學(xué)校教育教學(xué)資料搜集工作，使我校體育工作有新的進(jìn)步，新的亮點(diǎn)。
一、制訂課時(shí)計(jì)劃的依據(jù)
1、學(xué)生的身心發(fā)展一般特征
(1)生理機(jī)能變化的特征
水平四階段對(duì)于13-15歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)關(guān)鍵階段，女生由于進(jìn)入青春發(fā)育期較早，已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的副性征，有了經(jīng)期的困擾，體態(tài)上產(chǎn)生了較大的變化，身高增長(zhǎng)速度放慢，體重開(kāi)始增加，但由于處于發(fā)育的旺盛期，內(nèi)臟器系工作水平不斷上升，大部分女生仍保持著很強(qiáng)的活動(dòng)能力;男生則正處于進(jìn)入青春發(fā)育的初期，男生性發(fā)育時(shí)間相差較大，但在水平四階段或早或遲也都陸續(xù)進(jìn)入了青春發(fā)育期。此時(shí)，男生在體形上會(huì)產(chǎn)生巨大的變化，身高在這一階段會(huì)有明顯的增長(zhǎng)，肌肉則由于骨骼的快速增長(zhǎng)使得肌纖維拉長(zhǎng)而顯得纖細(xì)乏力，內(nèi)臟器系工作能力增長(zhǎng)顯然跟不上骨骼增長(zhǎng)速度。上述分析說(shuō)明，水平四階段的體育教學(xué)中，男女生在生理方面的差距并不是很大，這對(duì)課堂教學(xué)的安排提供了有利的依據(jù)。
(2)心理發(fā)展水平的提高
從心理發(fā)展水平來(lái)看，發(fā)育較早的女生，體態(tài)上的變化會(huì)使得女生產(chǎn)生與男生的距離感、產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)中的羞怯感，發(fā)育正常的女生則仍然顯示出她們的活潑好動(dòng)性格;男生由于發(fā)育較遲，在此階段心理上的變化并不大，只是由于進(jìn)入發(fā)育期，顯示出了成年人爭(zhēng)強(qiáng)好勝性格的萌芽。
以上兩方面反映出水平四階段，學(xué)生身心發(fā)展水平一般來(lái)說(shuō)差距是不大的。在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)，除了對(duì)女生經(jīng)期需要多加關(guān)注外，從設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)到選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至組織教學(xué)等各方面都是可以兼顧的。
2、學(xué)習(xí)主體的基礎(chǔ)
(1)認(rèn)知基礎(chǔ)
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知是體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)必須關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知程度，也就是貼近學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親切感與熟悉感，這樣才能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的體育教學(xué)恰恰是忽略了這一點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是未知，是教師通過(guò)傳授的形式，使學(xué)生接受未知的事物，這種教學(xué)形式，給學(xué)生帶來(lái)的是陌生感與疏遠(yuǎn)感，其實(shí)也就是超出學(xué)生的認(rèn)知范圍。這里，還必須指出的是，課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生，因此，這里的認(rèn)知基礎(chǔ)是指的絕大多數(shù)學(xué)生的共同認(rèn)知基礎(chǔ)。
(2)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
課時(shí)計(jì)劃前必須了解學(xué)生在此之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這是參加學(xué)習(xí)的前提與保證。傳統(tǒng)的體育教學(xué)雖然也十分重視教學(xué)的前提，并且用教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、循序漸進(jìn)性來(lái)加以保證，但由于傳統(tǒng)的.體育教學(xué)忽視了絕大多數(shù)人的基礎(chǔ)，只是用技術(shù)上的漸進(jìn)、難度上的逐漸提高作為教學(xué)的依據(jù)，并沒(méi)有關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否真正地起了變化，因此，在很多時(shí)候，教學(xué)效果是不理想的。
例如在傳統(tǒng)的投擲教學(xué)中，我們只是注意了鉛球重量隨著年級(jí)的升高而逐漸加重，又注意到了男女生力量上應(yīng)有的差別，因此，從初中一年級(jí)時(shí)男女生都推擲3千克重的鉛球到初中三年級(jí)男女生都推擲4千克重的鉛球。技術(shù)上，則是從初中一年級(jí)的正面原地推擲到初中三年級(jí)的側(cè)向滑步推擲。這種教學(xué)上的安排，并不考慮人的差異和基礎(chǔ)，是純粹以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)來(lái)學(xué)內(nèi)容的;課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念告訴我們，體育與健康課的教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該更多地考慮使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)努力而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，教師對(duì)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)應(yīng)該有較深的理解。
(3)情感基礎(chǔ)
設(shè)計(jì)、制訂課時(shí)計(jì)劃的目的是為了獲得良好的學(xué)習(xí)效果，為了更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
因此，在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)主體的需求常常是我們考慮的最重要因素。傳統(tǒng)的體育教學(xué)并不關(guān)注學(xué)生需求些什么，只是關(guān)注應(yīng)該使學(xué)生接受什么，不管學(xué)生是否需要。因此，這樣的教學(xué)談不上“學(xué)生是主體”的教學(xué)，體育與健康課程堅(jiān)持學(xué)生為主體的基本理念，在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃中就應(yīng)該考慮學(xué)生需要什么，應(yīng)該給學(xué)生些什么，才能使學(xué)生真正獲得健康的體魄。這種人性化的教學(xué)，非常突出的一點(diǎn)就是學(xué)生的情感因素。因此，在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)，教師要在選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方法、啟發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)等方面，喚起學(xué)生對(duì)體育與健康課的興趣，產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的情感，注意這樣的依據(jù)，才能制訂出良好的課時(shí)計(jì)劃。
3、學(xué)習(xí)主體的興趣愛(ài)好
設(shè)計(jì)與制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)必須注意主體的興趣愛(ài)好。主體的興趣愛(ài)好有兩個(gè)層面的，一個(gè)是原始的興趣愛(ài)好，即在學(xué)習(xí)前就具有的興趣愛(ài)好，另一個(gè)是學(xué)習(xí)后培養(yǎng)的興趣愛(ài)好。應(yīng)該承認(rèn)，好動(dòng)是孩子的天性。這種“動(dòng)”本身就具有興趣愛(ài)好的成分，這也是體育與健康課應(yīng)該從主體身上發(fā)掘的重要資源。水平四階段的學(xué)生，不僅具有好動(dòng)的天性，還具有好奇的特征，這又是培養(yǎng)興趣愛(ài)好的良好基礎(chǔ)。因此，在制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)，如何充分利用學(xué)生的各種興趣愛(ài)好，從好動(dòng)與好奇的特征出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，一定能取得好的教學(xué)效果。
4、環(huán)境因素
在進(jìn)行課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)與制訂時(shí)，當(dāng)然要考慮到現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和其它環(huán)境因素。教學(xué)環(huán)境是指的場(chǎng)地、器材設(shè)備等。不同地區(qū)、不同學(xué)校在這方面的差異是極大的，立足于本校的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是最明智的做法。當(dāng)然教學(xué)環(huán)境是會(huì)有所改善與提高的，但是課時(shí)計(jì)劃卻不能等待到條件設(shè)備改善之后再制訂，因此，如何因地制宜選取最適合教學(xué)實(shí)際的內(nèi)容與方法、手段是非常重要的。
其次是其他環(huán)境因素，這也是教師必須十分注意的重要條件。這里較多的指氣候、季節(jié)、地理環(huán)境、校園環(huán)境、人文環(huán)境等。傳統(tǒng)的體育教學(xué)對(duì)氣候、季節(jié)等環(huán)境因素已經(jīng)給予較大的重視，這是我們?nèi)匀灰紤]的一個(gè)重要方面，另外，如地理環(huán)境，指的是地域差異、地勢(shì)差異、緯度差異等;校園環(huán)境指的是非運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地條件、與教學(xué)大樓距離條件等;人文環(huán)境指的是平行上課班級(jí)數(shù)、對(duì)體育課重視程度、教學(xué)場(chǎng)地的合理分配等。
因此，設(shè)計(jì)與制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)，不能盲目地去抄襲別人的教案，不能隨意去模仿一節(jié)別人行之有效的公開(kāi)展示課，而要將自己和學(xué)習(xí)主體放置在一個(gè)特定的環(huán)境中來(lái)設(shè)計(jì)自己的課時(shí)計(jì)劃。
5.課程標(biāo)準(zhǔn)的三級(jí)目標(biāo)管理體系
體育與健康課的課時(shí)計(jì)劃擬訂的最重要依據(jù)當(dāng)然是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》本身。《課標(biāo)》為我們?cè)O(shè)置了一個(gè)目標(biāo)體系，分別是課程總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)。這是我們?cè)O(shè)計(jì)與制訂課時(shí)計(jì)劃的最根本依據(jù)。在水平教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃中，我們已經(jīng)將水平目標(biāo)及相應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分配，形成了前兩張教學(xué)計(jì)劃表，現(xiàn)在，在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)，單元教學(xué)計(jì)劃中所設(shè)置的由內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)引伸出來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)就應(yīng)該是制訂課時(shí)計(jì)劃的依據(jù)。同時(shí)，我們還必須關(guān)注到上面兩級(jí)的目標(biāo)設(shè)置，使得我們?cè)趯?shí)現(xiàn)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)并不偏離總目標(biāo)。
二、課時(shí)計(jì)劃構(gòu)成的要素
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)管理學(xué)習(xí)內(nèi)容
體育與健康課程堅(jiān)持以目標(biāo)體系管理教學(xué)內(nèi)容，這是與傳統(tǒng)的體育教學(xué)最大的本質(zhì)性的區(qū)別。傳統(tǒng)的體育課時(shí)計(jì)劃中也有教學(xué)目標(biāo)這一欄，每個(gè)教師在備課時(shí)也都認(rèn)真地填寫(xiě)了這一欄的內(nèi)容。從字面上來(lái)看，似乎并沒(méi)有什么區(qū)別，只是在傳統(tǒng)的教案中，教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)在教學(xué)目標(biāo)的前面。
但是，再往深處探討一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教案中，這些教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是很差的，有時(shí)甚至是虛設(shè)的。例如在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，如果某一位教師準(zhǔn)備上一節(jié)50米跑考核課，他很可能在內(nèi)容欄里填寫(xiě)上“50米跑考核”，而在教學(xué)目標(biāo)欄內(nèi)填寫(xiě)上“發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，檢查學(xué)生速度素質(zhì)提高情況。”但是，在這節(jié)課結(jié)束前，教師在進(jìn)行小結(jié)時(shí)，教師最關(guān)心的是什么問(wèn)題?
這時(shí)，教師最關(guān)心的問(wèn)題是他的成績(jī)記錄冊(cè)上是否記下了每個(gè)學(xué)生50米跑的兩次成績(jī)，在隊(duì)伍面前教師會(huì)問(wèn)：“某某同學(xué)，你怎么只跑了一次?還有一次成績(jī)呢?”這說(shuō)明教師關(guān)心的只是教學(xué)內(nèi)容是否完成，而不是教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。這樣的教學(xué)目標(biāo)就是虛設(shè)的了。從課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)看，如果同樣是這節(jié)課，教師在最后應(yīng)該講的是：“從這節(jié)課所有同學(xué)的表現(xiàn)來(lái)看，現(xiàn)在即使還沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，大家都可以看出來(lái)，我們都盡了自己最大的努力去發(fā)展自己的速度，已經(jīng)取得了非常明顯的效果，每個(gè)人在自己原有的水平上應(yīng)該都有了進(jìn)步，進(jìn)步了多少，甚至是進(jìn)步不大，都不是主要的問(wèn)題，主要的問(wèn)題是，我們每一個(gè)人都盡了自己最大的努力。”
(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的不同
在傳統(tǒng)的課時(shí)計(jì)劃中，我們頻繁地使用了“教學(xué)目標(biāo)”這一概念，現(xiàn)在，我們?cè)隗w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學(xué)習(xí)目標(biāo)。這兩個(gè)目標(biāo)是否就是指的同一件事呢?是否可以通用呢?其實(shí)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)并不是一回事，因?yàn)椋虒W(xué)目標(biāo)是教師對(duì)教學(xué)的期望值，是教師期望通過(guò)教學(xué)達(dá)到的結(jié)果，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中每個(gè)人奮斗的目標(biāo)，是學(xué)生個(gè)人的期望值。由此看來(lái)，教學(xué)目標(biāo)是一種整體性的期望，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是每一個(gè)學(xué)生相對(duì)自己而言的期望。例如：
一個(gè)籃球教學(xué)單元中，教師可以為所教的班級(jí)設(shè)置一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：“通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)”，這就是說(shuō)，教師對(duì)所有的學(xué)生提出期望，是每人都應(yīng)學(xué)會(huì)和掌握一兩項(xiàng)基本技術(shù)，至于哪一兩項(xiàng)是有選擇性的。
為此，教師在單元教學(xué)前，為學(xué)生制訂了一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過(guò)本單元教學(xué)，掌握一兩項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)”，學(xué)生在明確了這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可以根據(jù)自己原有的基礎(chǔ)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的基本技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)單元結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生的收獲是不同的，有人掌握了變向運(yùn)球和行進(jìn)間高手投籃，有人掌握了背后運(yùn)球和行進(jìn)間低手投籃，有人只掌握了原地中距離投籃和運(yùn)球急停急起……可是每個(gè)人都掌握了一兩項(xiàng)基本技術(shù)，都完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，教師也實(shí)現(xiàn)了自己的教學(xué)目標(biāo)。
以上例子中，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)從表面上看只差了一個(gè)字，但反映了對(duì)同一事物的不同觀察角度。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的是以學(xué)生為本的主體學(xué)習(xí)形式，因此，我們更偏重于學(xué)習(xí)目標(biāo)的這種提法。
(3)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定
在單元教學(xué)計(jì)劃中，我們其實(shí)已經(jīng)將學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化了，因此，在課時(shí)計(jì)劃制訂時(shí)，我們的目標(biāo)應(yīng)該是很明確的。但是有一點(diǎn)是應(yīng)該特別注意的，就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的主次應(yīng)該分清，也就是說(shuō)，這節(jié)課可能會(huì)有多重目標(biāo)出現(xiàn)，可能會(huì)涉及到多個(gè)領(lǐng)域的范圍，那么，本節(jié)課哪個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是最主要要達(dá)成的，應(yīng)該寫(xiě)在最前面。
例如某一節(jié)課中，一位教師采取了接力跑的教學(xué)手段，但是他的本意并不是利用接力跑來(lái)發(fā)展學(xué)生的速度，而是期望通過(guò)接力跑這樣一種形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神，那么，應(yīng)該把“提高合作能力”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)放在第一位，因?yàn)檫@時(shí)“發(fā)展速度”已經(jīng)讓位給了“合作”。
其次應(yīng)該注意的是盡量不要眉毛胡子一把抓，把所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)一股腦兒都搬了上去，認(rèn)為多寫(xiě)些總沒(méi)錯(cuò)。我們應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)目標(biāo)是可以向?qū)W生公布的顯性目標(biāo)，教師甚至可以在每一節(jié)課上都用小黑板把學(xué)習(xí)目標(biāo)書(shū)寫(xiě)上去，讓學(xué)生可以用自己的方法、手段來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，那么，如果教師寫(xiě)上了一大堆目標(biāo)，讓學(xué)生怎么辦?
2、可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容
(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇
一旦學(xué)習(xí)目標(biāo)確定，教師對(duì)整節(jié)課就會(huì)有一個(gè)全盤(pán)的打算，這就是課的“設(shè)計(jì)”，隨后完善課時(shí)計(jì)劃中的細(xì)節(jié)，我們稱之為“制訂”。教師在課時(shí)計(jì)劃制訂時(shí)，應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)設(shè)想各種可能，如內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特征、內(nèi)容是否能為所有學(xué)生接受、難度如何、興趣性如何等等。
如果更進(jìn)一步來(lái)思考學(xué)習(xí)內(nèi)容的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛(ài)好差異是很大的，教師設(shè)計(jì)時(shí)的內(nèi)容并不一定能讓所有的學(xué)生喜愛(ài)或接受，因此，如果學(xué)生提出來(lái)要另外選取其他內(nèi)容來(lái)替代教師設(shè)定的內(nèi)容，是否可以允許學(xué)生的選擇?
從傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，這是絕不能允許的，這樣的做法要打亂所有的課堂秩序和教學(xué)常規(guī)，長(zhǎng)此以往怎么得了?
而從新的教育觀念來(lái)看，學(xué)生如果能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是應(yīng)該得到鼓勵(lì)與支持的，這正是我們要提倡的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)，因此，教師應(yīng)該有這樣的思想準(zhǔn)備，允許學(xué)生做出自己的選擇來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種在同一目標(biāo)制約下，靈活地選取學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，下面我們還將詳細(xì)介紹。
(2)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的選擇
就學(xué)習(xí)項(xiàng)目而言，從管理的角度上講，越是單一，越是容易管理。如果教師選擇了足球項(xiàng)目作為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師將盡力地組織各種有關(guān)足球的設(shè)備來(lái)完成自己的教學(xué)任務(wù)，并不希望其中會(huì)有學(xué)生不參加足球?qū)W習(xí)而更換籃球項(xiàng)目。
但是，如果從課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)講，無(wú)論是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力或者是以學(xué)生發(fā)展為中心來(lái)講，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生自己的選擇，不應(yīng)該采用硬性規(guī)定的方法來(lái)要求學(xué)生必須參加你為他們精心準(zhǔn)備的教材學(xué)習(xí)。前提是，學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否同樣能夠達(dá)成這節(jié)課設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
許多教師會(huì)擔(dān)心，這樣做是否會(huì)造成管理上的混亂?這樣做是否會(huì)形成實(shí)際上的“放羊”?在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，幾十年來(lái)，我們一貫強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的組織形式、統(tǒng)一的練習(xí)手段……今天，在一種新的課程觀下、一種新的課程理念下，如果說(shuō)，我們的學(xué)生將能夠逐步實(shí)現(xiàn)自己管理自己的學(xué)習(xí)，形成一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們能夠在教師為他們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)制約下，自主地選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式達(dá)成同一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這不僅是體育學(xué)習(xí)上的獲得，這將對(duì)他們今后終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。因此，在這方面，教師也要有充分的思想準(zhǔn)備，迎接新的學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)。
初中體育教師工作計(jì)劃4一，指導(dǎo)思想
采用新課程的教學(xué)理念，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
二，工作任務(wù)
1，辦好體育課堂，家庭體育課堂管理，提高體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生喜歡體育課堂的目的。
2，做好的課間廣播體操的教學(xué)訓(xùn)練工作。
3，用教育成就學(xué)生的人生!激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育的思想意識(shí)。
三，具體工作步驟
1，以學(xué)生自身發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
2，努力提高團(tuán)隊(duì)精神和道德修養(yǎng)意識(shí)，加強(qiáng)敬業(yè)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
(1)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，構(gòu)建師德師風(fēng)的良好氛圍。
(2)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，溝通，不斷提高他們的思想素質(zhì)。
(3)以促進(jìn)學(xué)校體育工作，為進(jìn)一步改善和發(fā)展的前提下，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，發(fā)現(xiàn)、積累、收集體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)自己的知識(shí)材料。
3，嚴(yán)抓體育課堂教學(xué)，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。
(1)加強(qiáng)備課管理。
(2)認(rèn)真、精密規(guī)劃新學(xué)期體育教學(xué)任務(wù)。
(3)認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，在工作當(dāng)中逐步完善教學(xué)工作。
新的學(xué)年初中體育教學(xué)工作計(jì)劃大致如此，希望各班體育任課老師按照工作計(jì)劃要求，認(rèn)真完成自身教學(xué)任務(wù)。
一、重視中學(xué)體育衛(wèi)生保健教學(xué)，使學(xué)生具有一定的體育文化素養(yǎng)
現(xiàn)時(shí)很多體育專(zhuān)家主張?bào)w育課不能只注意暫時(shí)的體育實(shí)踐效果，還要以提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)為主。學(xué)校專(zhuān)設(shè)的體育課，其根本職能就是對(duì)學(xué)生保護(hù)身體健康和科學(xué)地鍛煉身體提供理論知識(shí)和方法的指導(dǎo)。因此，體育課程的內(nèi)容應(yīng)該包括掌握體育文化和衛(wèi)生保健的基本知識(shí)，這一點(diǎn)還可以從調(diào)查中反應(yīng)出來(lái)：86％－89％的老師認(rèn)為，增加身體鍛煉知識(shí)教學(xué)，使體育與健康教育相結(jié)合，是當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)改革的重點(diǎn)
二、中學(xué)體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
體育是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的最好途徑，許多國(guó)家都強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)懂得合作和競(jìng)爭(zhēng)的意義，以促進(jìn)個(gè)性的形成。同時(shí)，培養(yǎng)良好的體育道德，通過(guò)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)自我與發(fā)展社交能力，促進(jìn)對(duì)能力各異的人的理解，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神，在教育過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)與團(tuán)體學(xué)習(xí)精神。
三、結(jié)合育人的總目標(biāo)，通過(guò)體育教育進(jìn)行品德和審美教育
學(xué)校體育既然是教育的一個(gè)組成部分，體育課程就必然要承擔(dān)教育的一部分功能，在體育教學(xué)中。有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)取的品質(zhì)。體育教育與審美教育的關(guān)系也十分密切，體育教師應(yīng)把一系列的教學(xué)方法、手段以及對(duì)學(xué)生的具體要求，作為美的因素去熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的外形美和內(nèi)心美，并注意發(fā)展學(xué)生形象思維的能力，為21世紀(jì)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才服務(wù)。
四、引進(jìn)創(chuàng)新教育理論，構(gòu)造具有創(chuàng)造性思維的體育新方法
將創(chuàng)新教育融入中學(xué)體育教學(xué)中，可以從以下三方面進(jìn)行嘗試。
1、制定多樣性體育課程，以滿足實(shí)際需要。中學(xué)體育課程雖有統(tǒng)一的綱要，但是，我國(guó)地域廣闊，各地區(qū)的地理、氣候、經(jīng)濟(jì)、習(xí)俗、環(huán)境等不盡相同，學(xué)生的個(gè)性也均有顯著的差異。因此體育課程也應(yīng)該是多樣的，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣和特長(zhǎng)。而目前絕大多數(shù)中學(xué)體育教學(xué)往往是為了使學(xué)生達(dá)到掌握某一運(yùn)動(dòng)技術(shù)或某種標(biāo)準(zhǔn)而去教學(xué)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)效果的顯性指標(biāo)，使相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡“體育”但不喜歡“體育課”，我們認(rèn)為，在一定程度上對(duì)學(xué)校的體育課程結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)等作出全國(guó)統(tǒng)一規(guī)定的同時(shí)，還要根據(jù)社會(huì)，經(jīng)濟(jì)和體質(zhì)等差異，開(kāi)設(shè)多樣化的體育項(xiàng)目，因時(shí)、因地、因人采取多樣性的體育課程形式，使學(xué)生既喜歡“體育”，又喜歡“體育課”。
2、對(duì)體育課進(jìn)行分化和綜合。近年來(lái)，在體育課程中出現(xiàn)了娛樂(lè)體育、休閑體育、養(yǎng)生體育、趣味體育等等。因此，體育課程就產(chǎn)生了分化和綜合的矛盾。在中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該按體育項(xiàng)目的特征和規(guī)律進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，并充實(shí)新的內(nèi)容。如把器械體操、技巧運(yùn)動(dòng)、健身操、廣播體操等綜合為體操課程，并融匯體育文化、體育審美、體育韻律、軍事鍛煉和形體訓(xùn)練等，以及其它課程內(nèi)容來(lái)加強(qiáng)相關(guān)聯(lián)系；把太極拳、長(zhǎng)拳、劍術(shù)、武術(shù)基本功等融合為武術(shù)課程，并融匯傳統(tǒng)文化哲學(xué)和武德教育等，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程時(shí)，結(jié)構(gòu)完整，不致產(chǎn)生課程有割裂的感覺(jué)，使體育課程遵循體育教育客觀規(guī)律，既重視增強(qiáng)健康和心理素質(zhì)的價(jià)值與社會(huì)需要的聯(lián)系，又適應(yīng)學(xué)生對(duì)體育的需求和青少年學(xué)生各年齡階段的身、心特征。
在學(xué)校董事會(huì)和管委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，樹(shù)立教師第一的思想，以師資建設(shè)、課堂教學(xué)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，加強(qiáng)老師培訓(xùn)和課堂教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、感恩意識(shí)和良好習(xí)慣，較圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、隊(duì)伍建設(shè)
1、中層干部堅(jiān)持每周一次的交流學(xué)習(xí)制度，主要是交流上周情況，商量下周工作和全體教職工會(huì)的主要議程，提高了學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的集體領(lǐng)導(dǎo)力。
2、利用周一學(xué)習(xí)會(huì)議時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。1）領(lǐng)導(dǎo)干部專(zhuān)題培訓(xùn)。每次由一名主講人，校長(zhǎng)、教學(xué)處主任、教育處主任、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)分別對(duì)全體教師進(jìn)行了專(zhuān)題培訓(xùn)或領(lǐng)學(xué)先進(jìn)人物事跡和先進(jìn)教育教學(xué)理念。2）經(jīng)驗(yàn)交流。班主任和科任教師分別向全體老師介紹自己的學(xué)生管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、生活老師堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)制度，校長(zhǎng)與分管主任定期參會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們認(rèn)識(shí)高中學(xué)生的特點(diǎn)，了解高中學(xué)生的教育方法，使他們與班主任密切配合，共同管理好學(xué)生的生活。
堅(jiān)持每周一次的班主任例會(huì)制度，通過(guò)班主任例會(huì)，了解學(xué)部德育工作動(dòng)態(tài)，安排班主任工作，把握班主任工作重點(diǎn)，明確班主任工作方向，增強(qiáng)教育效果。
強(qiáng)化班主任在班級(jí)教育、班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)以及學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中的第一責(zé)任人意識(shí)，進(jìn)一步改進(jìn)了《班級(jí)量化考核辦法》。
4、利用周一全體教工會(huì)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)，從工作、生活、交往中的每一細(xì)節(jié)，樹(shù)立良好的個(gè)人形象和集體形象。
5、定期進(jìn)行教研組長(zhǎng)會(huì)和年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)傳達(dá)布置各項(xiàng)任務(wù)并對(duì)各項(xiàng)工作提出具體要求。
6、加強(qiáng)了班主任培訓(xùn)和面向全體教師的學(xué)生管理培訓(xùn)，注重和諧師生關(guān)系，提高管理后進(jìn)生的能力，善與學(xué)生溝通、能與家長(zhǎng)交流。
7、每周三進(jìn)行青年教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，為雙語(yǔ)上課作準(zhǔn)備。
8、利用周四教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
9、學(xué)期末進(jìn)行了學(xué)生評(píng)教活動(dòng)和教師互評(píng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師考核項(xiàng)目。
10、組建教師業(yè)務(wù)檔案，記錄教師的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程，并作為評(píng)價(jià)教師的重要依據(jù)。
11、組織了“我對(duì)學(xué)部做貢獻(xiàn)活動(dòng)”，學(xué)期末每人把取得的成績(jī)和對(duì)學(xué)部的貢獻(xiàn)以表格的形式寫(xiě)出來(lái)，存入業(yè)務(wù)檔案，并作為領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)教師的依據(jù)之一。
12、關(guān)注老師的生存狀態(tài)，經(jīng)常找老師談心，特別是對(duì)情緒有波動(dòng)的老師，請(qǐng)他們吃飯、座談，及時(shí)幫助他們解決思想上的問(wèn)題和生活中困難，和諧教師間關(guān)系，努力使全體老師達(dá)到“累但快樂(lè)著”的工作狀態(tài)。
二、教學(xué)工作與教育科研
1、每周一次教研活動(dòng)。主要進(jìn)行集體備課、評(píng)課、課題研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)。
2、組織了骨干教師和教研組長(zhǎng)的示范課，和全體教師的公開(kāi)課、青年教師的匯報(bào)課活動(dòng)，并及時(shí)評(píng)課。
3、教師參加課題研究，語(yǔ)文組開(kāi)展著市級(jí)研究課題，數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、理綜組、文綜組也都進(jìn)行著區(qū)級(jí)課題的研究。
4、教研組開(kāi)展了各種活動(dòng)：英語(yǔ)組組織學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)演講比賽活動(dòng)、英語(yǔ)節(jié)演出活動(dòng)、編寫(xiě)了部分英語(yǔ)短劇。語(yǔ)文組的書(shū)法小組、太極拳協(xié)會(huì)、文學(xué)社等社團(tuán)組織正常進(jìn)行活動(dòng)。生物組的綠野協(xié)會(huì)，在校園東北角上種植各種蔬菜，并兩次去校外考察。能力組的電視臺(tái)錄制了三期節(jié)目。各教研組齊動(dòng)手，較好地組織了“科技節(jié)”活動(dòng)。
5、積極進(jìn)行課堂教學(xué)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法研究。全體教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法的基本要求基礎(chǔ)上，各自進(jìn)行了課堂教學(xué)研究，重點(diǎn)突出了“自學(xué)研討”、“成果展示”、“鞏固練習(xí)”三個(gè)主要環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性大 大增強(qiáng)，逐步向“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”邁進(jìn)。
6、在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，除了組織“論壇”，進(jìn)行“案例”交流外，每個(gè)教師還建立了個(gè)的博客網(wǎng)頁(yè)，記敘反思性教育教學(xué)故事，大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互交流學(xué)習(xí)。
7、配合市區(qū)要求，在小班化教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了完善“走班制”的教學(xué)實(shí)施方案，著手對(duì)配套的排課系統(tǒng)軟件、學(xué)分制管理軟件、教學(xué)管理軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并初步完成了學(xué)生選課工作。
8、完善了學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端，學(xué)生已走向社區(qū)、走向社會(huì)，為學(xué)生素質(zhì)全面提高和全面實(shí)施課程方案邁進(jìn)了一步。
三、教育教學(xué)常規(guī)管理工作
1、加大對(duì)考試成績(jī)的分析力度，增加成績(jī)分析通報(bào)透明度。教研組下發(fā)期中和期末考試的成績(jī)單，考后及時(shí)召開(kāi)分析會(huì)，通報(bào)情況，比較對(duì)比，對(duì)成績(jī)不達(dá)標(biāo)的個(gè)人、班級(jí)、備課組及教研組，將召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，分析原因、查擺問(wèn)題、制訂措施。成績(jī)分析至每一班級(jí)、每一備課組、每個(gè)學(xué)生、每個(gè)教師。
2、落實(shí)會(huì)議學(xué)習(xí)制度，每周三次培訓(xùn)會(huì)。全體教師培訓(xùn)會(huì)、教研會(huì)、英語(yǔ)培訓(xùn)會(huì)。落實(shí)推門(mén)聽(tīng)課制度，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)不定期不打招呼，推門(mén)聽(tīng)課。
3、各項(xiàng)檢查制度化。1)考勤與抽查相結(jié)合，確保正常出勤。實(shí)行上班簽名制，中間進(jìn)行抽查，以防出現(xiàn)個(gè)別失控現(xiàn)象。2)每月一次考核檢查。作業(yè)、教案情況月底檢查，并將其它檢查結(jié)果匯總，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在教師會(huì)上預(yù)警。3)重點(diǎn)檢查了 “五環(huán)節(jié)”教學(xué)法的落實(shí)情況。4) 從辦公紀(jì)律、教案書(shū)寫(xiě)、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)都作了嚴(yán)格規(guī)定，并加大了經(jīng)常性抽查和常規(guī)檢查力度。5）加強(qiáng)檢查，及時(shí)反饋。每周對(duì)各班的教室衛(wèi)生,學(xué)生儀表,學(xué)生出勤以及其他行為規(guī)范做到勤檢查、勤反饋，及時(shí)公布結(jié)果，督促整改。
4、組織提倡班主任撰寫(xiě)德育論文，推動(dòng)班主任努力摸索教育規(guī)律，不斷將自己的感性認(rèn)識(shí)上升為理性思考，逐漸形成自己富有個(gè)性的教育風(fēng)格。有四名班主任老師撰寫(xiě)的成功教育案例被推選到博山區(qū)參加班主任優(yōu)秀案例評(píng)選。
5、組織班主任召開(kāi)主題班會(huì)公開(kāi)課課，并將班會(huì)公開(kāi)課納入班主任工作考核。
6、重視學(xué)生會(huì)的自我管理工作。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)同學(xué)開(kāi)展工作，在衛(wèi)生、兩操等方面，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用。
6、實(shí)施行政管理承包制。班教育組成員負(fù)責(zé)一個(gè)班的全面管理，級(jí)部組長(zhǎng)、包級(jí)主任負(fù)責(zé)級(jí)部管理。班教育組的全體成員與班主任共同召開(kāi)班會(huì)，做好班級(jí)穩(wěn)定工作，加大對(duì)學(xué)生的教育力度。落實(shí)“導(dǎo)師制”，班主任向各任課教師明確轉(zhuǎn)差培優(yōu)任務(wù)，建立跟蹤卡，由任課教師記錄具體工作內(nèi)容，在培優(yōu)輔弱工作中，充分發(fā)揮任課教師的作用，全面指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
7、加大了對(duì)高三級(jí)部的管理力度1)召開(kāi)了師生誓師大會(huì)，調(diào)動(dòng)起了教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)整了師生的工作和學(xué)生心態(tài)。2)認(rèn)真組織了市兩次模擬考試，開(kāi)好每次考務(wù)會(huì)，作好每次考試的成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和成績(jī)分析工作，通過(guò)分析找到了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，制定相應(yīng)的改正措施，基本做到一步一個(gè)臺(tái)階，為高考再創(chuàng)佳績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3)認(rèn)真組織好高三考前心理調(diào)節(jié)工作，班教育組在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理穩(wěn)定工作的同時(shí)，特別邀請(qǐng)了總校心理輔導(dǎo)教師為高三學(xué)生做心理調(diào)節(jié)，保證了學(xué)生有一個(gè)好的心理狀態(tài)。從住宿、飲食到自習(xí)、上課都為高三學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適于高考的氛圍。4)認(rèn)真組織了高三送考、高考各種材料的征訂和分發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)志愿等工作。5）為實(shí)現(xiàn)總校制定的必須有考入清華或北大學(xué)生的升學(xué)指標(biāo)，把高考任務(wù)分解到每個(gè)班，確定重點(diǎn)學(xué)生名單，分析到每一科，要求哪一科必須提高多少分，以確保尖子生總分達(dá)到清華、北大的錄取線。6）與市教研室保持經(jīng)常聯(lián)系，爭(zhēng)取獲取第一手資料、得到及時(shí)指導(dǎo)，避免在備考中走彎路；要求老師們經(jīng)常登錄淄博教科研網(wǎng)、英才苑、金太陽(yáng)等教育網(wǎng)站了解高考的最新信息；要求老師們仔細(xì)研究20__年各地高考試題，寫(xiě)出分析報(bào)告，預(yù)測(cè)20__年的命題方向，編寫(xiě)一套模擬高考試題，并傳到學(xué)部網(wǎng)站上，最后與高考題做一對(duì)比，不但提高了教師的教研水平，還提高了教師本人的知名度。（有的老師沒(méi)有及時(shí)傳到網(wǎng)上。）
8、加強(qiáng)了宿舍管理，堅(jiān)持日檢查、日反饋和日公布制度。對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)和屢教不改者及時(shí)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理，宿舍區(qū)的生活秩序有了很大改善。
9、做好高考分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及填報(bào)志愿的工作。組織安排六輛大客車(chē)運(yùn)送學(xué)生高考，分管領(lǐng)導(dǎo)和班主任跟車(chē)帶隊(duì)，每一場(chǎng)為每名學(xué)生準(zhǔn)備一瓶礦泉水，細(xì)心關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的一點(diǎn)一滴，保證了每名學(xué)生輕松進(jìn)入考場(chǎng)。
10、計(jì)算機(jī)老師調(diào)整網(wǎng)絡(luò)、下載程序，確保網(wǎng)上填報(bào)志愿工作能夠順利實(shí)施，班主任及任課教師要當(dāng)好每名學(xué)生志愿選擇的參謀，力爭(zhēng)讓每名學(xué)生升入自己理想的大學(xué)，讓每一名家長(zhǎng)放心滿意。
四、德育教育活動(dòng)豐富多彩
1、三月份組織了以“弘揚(yáng)雷鋒精神 爭(zhēng)做時(shí)代青年”為主題的“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”活動(dòng)，使廣大師生更加深入地了解了雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒精神。四月份組織了以“學(xué)文明禮儀，做文明師生，創(chuàng)和諧校園”為主題的“文明禮儀月”活動(dòng)，進(jìn)一步提高了全校師生的文明素養(yǎng)，使他們的語(yǔ)言更文明，行為更規(guī)范。五月份組織了 “感恩教育月”活動(dòng)，開(kāi)展了各種有益的活動(dòng)，比如到萬(wàn)杰老年公寓獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，為母校綠化種樹(shù)活動(dòng)。六月份組織了以“珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)”為主題的“生命教育月”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，珍愛(ài)生命，樹(shù)立正確的生命觀，培養(yǎng)對(duì)自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，提高道德素養(yǎng)，在人格上獲得健全發(fā)展。
2、開(kāi)展班級(jí) 文化建設(shè)，各班級(jí)發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，對(duì)各班教室進(jìn)行美化裝飾，營(yíng)造積極向上的文化氛圍。對(duì)學(xué)部宣傳櫥窗進(jìn)行了多次更新，學(xué)部?jī)?nèi)部的教室走廊上增加了對(duì)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子的宣傳材料，配以座右銘，潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。各班級(jí)都有班級(jí)誓詞、班歌，并利用業(yè)余時(shí)間組織了班歌比賽。
3、重視學(xué)生安全管理工作。教育處多次召開(kāi)班主任會(huì)、生活老師會(huì)、宿舍長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真落實(shí)安全管理事宜；并在有的班級(jí)開(kāi)設(shè)了安全教育校本課程；組織了逃生演練。
開(kāi)展預(yù)防春季傳染病、手足口病、腮腺炎，以及甲型H1N1流感病毒等的知識(shí)宣傳；做好接種疫苗工作。
4、組織開(kāi)展了第四屆籃球比賽。利用周末時(shí)間，聯(lián)合體育組，在高一和高二組織籃球賽，活躍了學(xué)生校園生活。
5、綠化美化校園、培養(yǎng)愛(ài)校、保護(hù)環(huán)境意識(shí)。學(xué)部各級(jí)管理干部帶頭義務(wù)植樹(shù)，他們?nèi)バＭ馍缴习堰^(guò)于稠密的火炬樹(shù)苗移栽到校園南面的荒坡上，從此拉開(kāi)了高中部師生捐款植樹(shù)的序幕。各教研組、各班級(jí)都捐款從集市上買(mǎi)來(lái)樹(shù)木，種植在操場(chǎng)東側(cè)的荒坡上，并按時(shí)澆水養(yǎng)護(hù)，所有樹(shù)木都基本成活。有的班級(jí)還制了不銹鋼牌子掛在樹(shù)上，標(biāo)明班級(jí)、樹(shù)名，很有紀(jì)念意義。
為了充分利用節(jié)假日和雙休日，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，本學(xué)期成立了多個(gè)社團(tuán)，比如：文學(xué)社、籃球社、書(shū)法社、綠野協(xié)會(huì)、沙畫(huà)軒、電視臺(tái)等，通過(guò)活動(dòng)，極大的提高了學(xué)生的參與熱情，充實(shí)了學(xué)生的業(yè)余生活。
對(duì)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理。聘用兩名教官對(duì)09級(jí)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，每周拿出半天的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)。通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)生的政治素質(zhì)得到了提高，這為他們科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)軍訓(xùn)，使參訓(xùn)學(xué)生重新思索人生的價(jià)值，進(jìn)一步認(rèn)清時(shí)代賦予我們的歷史使命和肩負(fù)的歷史重任。使學(xué)生心理素質(zhì)和意志品質(zhì)得到了磨礪。使學(xué)生身體素質(zhì)得到了增強(qiáng)。使學(xué)生的集體主義精神得到弘揚(yáng)。通過(guò)軍訓(xùn)，使大家更加互助互愛(ài)，禮讓謙恭，相互關(guān)心，真正感到了集體的溫暖。使學(xué)生的組織紀(jì)律觀念得到了加強(qiáng)，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。準(zhǔn)軍事化管理以它別具一格的方式改變了同學(xué)們的面貌，開(kāi)拓了他們的人生道路。
五、取得成績(jī)
1、20__年因高考成績(jī)突出，我校被市教育局評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)單位。
2、今年我校高考又取得了優(yōu)異的成績(jī)，參加普文普理高考的學(xué)生共有147名，其中有57名達(dá)到了一批本科線，120名同學(xué)達(dá)到了軍檢線。無(wú)論是一批上線率還是軍檢上線率均達(dá)市第一名。更可喜的是邱崇同學(xué)以682的高分被北京大學(xué)錄取。
3、08級(jí)學(xué)生王振宇和09級(jí)學(xué)生孫鵬昊在指導(dǎo)教師張謖的帶領(lǐng)下于20__年6月8日參加淄博市教育局舉行的淄博市首屆中小學(xué)虛擬機(jī)器人競(jìng)賽中獲得高中組第二名，并取得第八屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)決賽資格；在博山區(qū)20__年科技創(chuàng)新大賽中呂勝同學(xué)獲市一等獎(jiǎng)，李蒙、饒納新、孫鵬獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，魏玉清、李冠運(yùn)、張乾、謝江濤張丕沛獲市三等獎(jiǎng)；20__年5月在博山區(qū)第14屆百靈藝術(shù)節(jié)上由謝可學(xué)老師指導(dǎo)的太極拳表演隊(duì)獲一等獎(jiǎng)。
4、曹載武老師獲20__年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員三等獎(jiǎng)；高占和老師獲20__年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員二等獎(jiǎng)；20__年10月高占和老師撰寫(xiě)論文《體驗(yàn)式教育方法在生物教學(xué)中應(yīng)用初探》在全省生物教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)；高占和老師《做學(xué)生“親”的老師-----淺談?wù){(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性》于20__年獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；曹載武老師20__年在淄博市學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作中執(zhí)教公開(kāi)課兩節(jié)；孔圓圓老師的《愛(ài)，就是責(zé)任》20__年在《英語(yǔ)周報(bào)》第11期第6版上發(fā)表，并獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；孔圓圓老師指導(dǎo)學(xué)生孫藝、丁銘在20__年12月13日全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中分獲高二年級(jí)組一二等獎(jiǎng)；鄭彥剛老師撰寫(xiě)的《生物研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的探究》于20__年獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；王新旭老師在09年10月博山區(qū)新教師教學(xué)基本功比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。
5、文宣工作取得了優(yōu)異成績(jī)，師生積極撰寫(xiě)稿件一百多篇，其中十多篇被省新聞網(wǎng)采用，五十多篇被區(qū)教育信息網(wǎng)采用，既鍛煉了師生的寫(xiě)作能力，又宣傳了我們的學(xué)校。
6、07級(jí)學(xué)生楊華東、孫軍、周風(fēng)雷在20__年全國(guó)中學(xué)生生物奧賽中獲省賽區(qū)二等獎(jiǎng)；07級(jí)學(xué)生王海峰、焦凱、趙秋涵、王子文、李建偉、姬生蘭在20__年全國(guó)中學(xué)生生物奧賽中獲省賽區(qū)三等獎(jiǎng)；07級(jí)學(xué)生王鑫、于闖在26屆全國(guó)中學(xué)生奧林匹克物理競(jìng)賽中獲國(guó)家三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師王強(qiáng)獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員；20__年4月我校09級(jí)張文鑫、肖慶李虹希、謝明君等4名學(xué)生參加淄博市“卓越杯”青少年雙語(yǔ)大賽初賽順利過(guò)關(guān)，全部進(jìn)入復(fù)賽。
7、在20__年博山區(qū)中小學(xué)生百靈藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，謝可學(xué)老師輔導(dǎo)的太極拳《太極神韻》獲一等獎(jiǎng)，韓冬萌老師輔導(dǎo)的校園劇《農(nóng)民才藝秀》獲一等獎(jiǎng)。
8、認(rèn)真宣傳發(fā)動(dòng)，做好招生工作。通過(guò)招生動(dòng)員會(huì)、和招生經(jīng)驗(yàn)會(huì)，激發(fā)起教師們的招生熱情，全體教師投入到招生工作中，有的老師招生數(shù)量達(dá)十幾人。通過(guò)招生工作，使每個(gè)老師體會(huì)到招生的艱辛、家長(zhǎng)的囑托和身上的重?fù)?dān)，從而促使教師更加關(guān)心學(xué)生，和諧了師生關(guān)系，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
六、存在的主要問(wèn)題及整改措施
1、教師的學(xué)風(fēng)還不夠濃厚。許多老師只是滿足寫(xiě)好教案或研究試題，而在自我學(xué)習(xí)、自我提升方面動(dòng)力不足，在學(xué)習(xí)、研究學(xué)生心理方面尤其欠缺。
2、還沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)“精細(xì)化”管理，存在“說(shuō)做脫節(jié)，做查脫節(jié)”的浮漂現(xiàn)象。尤其是對(duì)學(xué)生儀表檢查和要求還存在不嚴(yán)不細(xì)的地方；準(zhǔn)軍事化管理遭遇瓶頸，明顯表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)和籌劃方面的不足。
3、部分教師的課堂教學(xué)還不符合“生本理念”下的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)要求，沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，不重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬、作業(yè)質(zhì)量不高、滿堂灌現(xiàn)象依然存在。
關(guān)鍵詞： 體育院系學(xué)生；教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平
中圖分類(lèi)號(hào)： G 807 文章編號(hào)：1009783X（2013）05042805 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A
收稿日期：20130226
作者簡(jiǎn)介：宋超美（1960），男，特級(jí)教師，研究方向?yàn)轶w育教育學(xué)。
作者單位：廈門(mén)市教育科學(xué)研究院，福建 廈門(mén) 361004
Xiamen Academy of Educational Science，Xiamen，F(xiàn)ujian 361004，China.
高等體育院系教育專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)中小學(xué)體育教師的搖籃，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，人口的不斷增多，一些新辦的中小學(xué)和高校體育院系也隨之增加。由于高師體育院系的體育教育和中小學(xué)的體育教學(xué)屬于2個(gè)不同層次的系統(tǒng)，它們各自有著不同的辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，怎樣實(shí)現(xiàn)高校體育人才培養(yǎng)與中小學(xué)體育需求的完美對(duì)接，是高校體育教育專(zhuān)業(yè)亟待研究和解決的問(wèn)題。對(duì)廈門(mén)市近年來(lái)3次中小學(xué)體育教師招聘過(guò)程所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，研究對(duì)策，為解決目前高校在培養(yǎng)體育師資中存在的問(wèn)題提供參考。
1 2009—2011年廈門(mén)市3次招聘中小學(xué)體育教師的考試情況
1.1 2009年組織運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能的統(tǒng)一考試情況
1.1.1 運(yùn)動(dòng)技能考試結(jié)果
2009年參加廈門(mén)市招聘考試人數(shù)210人，其中6個(gè)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀率占10.08%，良好率占26.11%，及格率占44.29%，不及格率占19.52%。6個(gè)項(xiàng)目中，籃球行進(jìn)間左右手運(yùn)球低手上籃達(dá)優(yōu)秀率最高，占測(cè)試總?cè)藬?shù)的16.67%；6個(gè)項(xiàng)目中的自喊自做10個(gè)健美操動(dòng)作不及格率最高，占測(cè)試總?cè)藬?shù)的24.76%；其他分別是，30 m后蹬跑不及格率占24.43%，武術(shù)不及格率占23.81%，跳山羊不及格率占18.10%，籃球不及格率占15.24%，30 m高抬腿跑不及格率占13.81%，見(jiàn)表1。
1.1.2 教學(xué)技能考試結(jié)果
參加考試人數(shù)160人，其中6類(lèi)內(nèi)容優(yōu)秀率占18.96%，良好率占29.27%，及格率占17.19%，不及格率占34.58%。6個(gè)項(xiàng)目中，提問(wèn)與解答優(yōu)秀率最高，占考試總?cè)藬?shù)的25%；6項(xiàng)內(nèi)容中的課堂組織教學(xué)不及格率最高，占考試總?cè)藬?shù)40.63%；其他分別是，把握重難點(diǎn)不及格率占36.88%，教態(tài)不及格率占35%，提問(wèn)與解答不及格率占34.38%，示范不及格率占32.50%，講解不及格率占28.13%，見(jiàn)表2。
1.2 2010年組織運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能的統(tǒng)一考試情況
1.2.1 運(yùn)動(dòng)技能考試結(jié)果
2010年參加廈門(mén)市招聘考試人數(shù)165人，其中5個(gè)項(xiàng)目中，優(yōu)秀率占了17.50%，良好率占29.50%，及格率占33.88%，不及格率占19.13%。5個(gè)項(xiàng)目中，武術(shù)少年拳達(dá)優(yōu)秀率最高，占測(cè)試總?cè)藬?shù)的22.50%；5個(gè)項(xiàng)目中的徒手背向滑步推鉛球不及格率最高，占測(cè)試總?cè)藬?shù)的23.75%；其他項(xiàng)目分別是，跳橫箱不及格率占25%，排球自傳自墊不合格率占16.88%，武術(shù)少年拳不及格率占15.63%，自喊自做健美操不合格率占14.38%，見(jiàn)表3。
1.2.2 教學(xué)技能考試結(jié)果
參加考試人數(shù)125人，其中6個(gè)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀率占12.67%，良好率占26.67%，及格率占38.13%，不及格率占22.53%。6個(gè)項(xiàng)目中：教學(xué)態(tài)度達(dá)優(yōu)秀率最高，占測(cè)試總?cè)藬?shù)的27.20%；講解不及格率最高，占測(cè)試總?cè)藬?shù)的30.40%；其他項(xiàng)目分別是，組織教學(xué)不及格率占23.20%，示范不及格率占20.80%，教學(xué)態(tài)度不及格率占19.20%，提問(wèn)與解答不合格率占19.20%，把握重難點(diǎn)不及格率占16.80%，見(jiàn)表4。
1.3 2011年組織運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能的統(tǒng)一考試情況
1.3.1 運(yùn)動(dòng)技能考試結(jié)果（表5）
從以上4項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能考試統(tǒng)計(jì)表中看出：2011年參加廈門(mén)市招聘考試人數(shù)158人，4個(gè)項(xiàng)目中，優(yōu)秀率占16.14%，良好率占28.64%，及格率占32.44%，不及格率占22.79%。4個(gè)項(xiàng)目中：武術(shù)健身拳達(dá)優(yōu)秀率最高，占測(cè)試總?cè)藬?shù)的20.25%；側(cè)手翻不及格率最高，占測(cè)試總?cè)藬?shù)的28.48%；其他項(xiàng)目分別是，跳遠(yuǎn)助跑起跳騰空步不及格率占25.95%，足球運(yùn)球繞桿不及格率占22.15%，武術(shù)健身拳不及格率占14.56%，見(jiàn)表5。
1.3.2 教學(xué)技能考試結(jié)果（表6）
從以上6項(xiàng)教學(xué)技能考試統(tǒng)計(jì)表中看出：參加考試人數(shù)158人，其中6個(gè)項(xiàng)目中，優(yōu)秀率占13.33%，良好率占25.14%，及格率占39.86%，不及格率占21.67%。6個(gè)項(xiàng)目中：示范達(dá)優(yōu)秀率最高，占測(cè)試總?cè)藬?shù)的17.50%；把握教材重難點(diǎn)不及格率最高，占了測(cè)試總?cè)藬?shù)25.83%；其他項(xiàng)目分別是，組織教學(xué)不及格率占24.17%，教學(xué)態(tài)度不及格率占23.33%，提問(wèn)與解答不及格率占21.67%，示范不及格率占20%，講解不及格率占15%，見(jiàn)表6。
2 2009—2011年廈門(mén)市3次招聘中小學(xué)體育教師運(yùn)動(dòng)技能與教學(xué)技能考試結(jié)果比較
2.1 3次組織中小學(xué)體育教師運(yùn)動(dòng)技能考試結(jié)果比較
表 7 3次組織中小學(xué)體育教師運(yùn)動(dòng)技能考試結(jié)果比較
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從3次招聘體育教師運(yùn)動(dòng)技能考試（以技評(píng)為主）結(jié)果的數(shù)據(jù)分布中可見(jiàn)，優(yōu)秀率分布在10.8%～17.5%，良好率分布在26.11%～29.50%，及格率分布在32.44%～44.29%，不及格率分布在19.13%～22.79%。從以上4個(gè)等級(jí)的分布來(lái)看，及格等級(jí)所占的比重最大。這說(shuō)明了考生在高校4年里對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)定位不高，且投入時(shí)間也不足，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)技能的提高靠的是日積月累。
2.2 3次組織中小學(xué)體育教師教學(xué)技能考試結(jié)果比較
表 8 3次組織中小學(xué)體育教師教學(xué)技能考試結(jié)果比較
從3次招聘體育教師教學(xué)技能考試（以技評(píng)為主）結(jié)果的數(shù)據(jù)分布中可見(jiàn)，優(yōu)秀率分布在12.67%～18.96%，良好率分布在25.14%～29.27%，及格率分布在17.19%～39.86%，不及格率分布在21.67%～35.58%。從以上4個(gè)等級(jí)的分布來(lái)看，及格等級(jí)所占的比重最大，這種分布極為不正常應(yīng)引起高校體育院系領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度重視。考生教學(xué)技能不扎實(shí)，如果考上，它直接影響到校后學(xué)校體育工作的開(kāi)展。那么，要如何改變這種現(xiàn)狀，這需要高校體育院系的領(lǐng)導(dǎo)和老師共同來(lái)研究對(duì)策。
3 從3次組織招聘體育教師運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能考試調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分析
為更好地招聘優(yōu)秀體育人才，廈門(mén)市教育局從2008年開(kāi)始，每年對(duì)參加報(bào)考廈門(mén)的考生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能的考試，通過(guò)近3次的考試結(jié)果統(tǒng)計(jì)，考生成績(jī)處在及格范圍所占的比重最大。這充分說(shuō)明了一些高校的體育教育專(zhuān)業(yè)院系在辦學(xué)過(guò)程仍存在著問(wèn)題。一些考生在校期間運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能沒(méi)有學(xué)好的主要原因如下：1）學(xué)校課程設(shè)置與教學(xué)對(duì)應(yīng)的要求脫節(jié)；2）學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程和教師的教學(xué)方式不太滿意；3）學(xué)校的教學(xué)與考試制度的管理不夠嚴(yán)格；4）學(xué)校缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制等。
3.1 學(xué)校課程設(shè)置與教學(xué)對(duì)應(yīng)的要求脫節(jié)[1]
目前，全國(guó)普通高等院系體育教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，各校主要依據(jù)2004年教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校體育教育本科專(zhuān)業(yè)各類(lèi)主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，設(shè)置了各類(lèi)課程結(jié)構(gòu)比例。例如，福建、湖北、遼寧等省一些高校體育教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置：學(xué)制4年；學(xué)校提出“本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理及社會(huì)體育指導(dǎo)員等工作的體育教育專(zhuān)門(mén)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校對(duì)各類(lèi)課程結(jié)構(gòu)比例作了規(guī)劃，對(duì)“知識(shí)內(nèi)容、能力內(nèi)容及素質(zhì)內(nèi)容”提出了具體的規(guī)格要求；規(guī)定學(xué)生在校需修滿專(zhuān)業(yè)課程（如福建師大體科院的課程比例為，公共課程占24.79%，專(zhuān)業(yè)課程占53.01%，教師教育課程占10.85%，實(shí)踐性環(huán)節(jié)占11.45%[2]）166學(xué)分左右和素質(zhì)拓展15學(xué)分左右，方可畢業(yè)。這種設(shè)置方式從表面上來(lái)看，對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)體育教師和將來(lái)走上教師崗位具有針對(duì)性，但從另一角度來(lái)審視，中小學(xué)體育工作具有很強(qiáng)的操作性。據(jù)了解，有些體育院系在課程設(shè)置與教學(xué)對(duì)應(yīng)要求方面脫節(jié)，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程的內(nèi)容不能與中小學(xué)體育的實(shí)際需求相聯(lián)系，學(xué)就沒(méi)有意義，因此，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
3.2 學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程和教師的教學(xué)方式不太滿意
從全國(guó)5地12所高等體育院系（含部、省屬學(xué)校）240名參加應(yīng)聘學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查得知：在公共課程方面，至少有2/5的學(xué)生不喜歡上此類(lèi)課程，主要原因是這些課程與中小學(xué)體育的實(shí)際需求沒(méi)有緊密相聯(lián)；在專(zhuān)業(yè)課程方面，至少有1/5的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教師在教學(xué)時(shí)照本宣科，缺乏結(jié)合將來(lái)中小學(xué)體育教學(xué)的需要，把教法和學(xué)法教給學(xué)生，使學(xué)生感到很單調(diào)；在教育課程方面，至少有1/5的學(xué)生感到任課教師課堂教法和手段單調(diào)、死板，以致造成學(xué)習(xí)效果不佳；在實(shí)踐性方面，至少有1/4的學(xué)生感到學(xué)校對(duì)教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)，以及畢業(yè)論文等指導(dǎo)和考核方面缺乏嚴(yán)格管理，使學(xué)生的實(shí)踐能力不能得到穩(wěn)步提高。例如，教育見(jiàn)習(xí)期間沒(méi)有抓好口令、領(lǐng)操、寫(xiě)教案及組織教學(xué)等方面的訓(xùn)練，以致造成教育實(shí)習(xí)期間上課、組織課外活動(dòng)，以及抓運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等方面不能盡快適應(yīng)，給教育實(shí)習(xí)工作帶來(lái)了直接的困難。以上這些問(wèn)題，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)掌握技能的效果，也影響到對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這對(duì)將來(lái)從事學(xué)校體育工作極其不利。
3.3 學(xué)校的教學(xué)與考試制度的管理不夠嚴(yán)格
體育教師運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能好壞直接影響到用人學(xué)校體育工作的開(kāi)展。從近3次廈門(mén)市組織招聘體育教師運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能的考試中發(fā)現(xiàn)，有近半考生的綜合運(yùn)動(dòng)技能仍相當(dāng)薄弱，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能水平令人擔(dān)憂。如田徑專(zhuān)項(xiàng)的考生除了田徑類(lèi)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能較優(yōu)外，其他的體操、球類(lèi)、健美操或舞蹈、武術(shù)等項(xiàng)目很一般，有的項(xiàng)目甚至比較差。訪談了解到，學(xué)生在校有近半對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)要求不高，公共課程的理論課，不感興趣的現(xiàn)象比較普遍，以致造成學(xué)生上理論課打盹、睡覺(jué)等現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)生只重視專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，忽視其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的全面發(fā)展極為不利；在模塊學(xué)習(xí)結(jié)束之前，有些教師對(duì)待考試要求不嚴(yán)，放松標(biāo)準(zhǔn)，有的甚至打人情分，失去了公平性。對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)技能，大多數(shù)學(xué)校只在教育實(shí)習(xí)期間突擊訓(xùn)練，以示開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，這樣就很難在短期內(nèi)提高學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃、隊(duì)列隊(duì)形、講解示范、組織教學(xué)等綜合性教學(xué)技能。以上這些問(wèn)題，直接影響到學(xué)生運(yùn)動(dòng)和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和掌握，也影響到高校培養(yǎng)中小學(xué)體育教師目標(biāo)的達(dá)成。這些問(wèn)題應(yīng)引起各有關(guān)高校體育院系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。
3.4 學(xué)校缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制
高校教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，而當(dāng)今高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況仍處于兩極分化之中。據(jù)了解，一部分學(xué)生剛進(jìn)入高校胸懷大志，充滿信心，很想在大學(xué)4年的時(shí)間里學(xué)好每一門(mén)課程，因此，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高；另外一部分學(xué)生進(jìn)入高校之后無(wú)所事事，對(duì)前程很迷茫，不知要做什么，只好混日子，不想投入太多的精力去學(xué)習(xí)；還有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持觀望態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)好時(shí)壞搖擺不定，主要受2個(gè)因素的影響：1）各地對(duì)高校優(yōu)秀畢業(yè)生應(yīng)聘沒(méi)有激勵(lì)機(jī)制，況且體育教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生找工作的空間小、需求量少，沒(méi)有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；2）這幾年應(yīng)屆和往屆學(xué)生要進(jìn)入教師隊(duì)伍之前主要以筆試、面試為主，但有些地市在組織應(yīng)聘考試過(guò)程中“人為因素”仍然存在，故造成在高校中流傳一種說(shuō)法“學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸貌蝗绨謰層嘘P(guān)系”，這種歪風(fēng)邪氣直接影響到學(xué)生在校積極向上、勤奮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。作為培養(yǎng)體育教育人才的高等體育院系，肩負(fù)著培養(yǎng)中小學(xué)體育教師的重任，面對(duì)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和社會(huì)招聘中的不良風(fēng)氣，要如何改變這些問(wèn)題，在校園里營(yíng)造學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這需要花大力氣，依靠社會(huì)各界的力量共同來(lái)關(guān)心并改變。
4 完善高等體育院系教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的策略
4.1 學(xué)校課程設(shè)置和課程內(nèi)容要與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)
高校體育教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容，主要立足于中小學(xué)體育的需要進(jìn)行設(shè)置和編排。要做到學(xué)校課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，就需要各高校要從培養(yǎng)能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽等目標(biāo)出發(fā)，對(duì)當(dāng)前高校的課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)研，通過(guò)廣泛聽(tīng)取教研員、一線教師，以及新上崗教師對(duì)課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的意見(jiàn)和建議。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)課程設(shè)置和課程設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地修改、補(bǔ)充、完善，以滿足高校培養(yǎng)體育教育專(zhuān)業(yè)人才的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
4.2 開(kāi)設(shè)的課程要結(jié)合中小學(xué)體育實(shí)際進(jìn)行教學(xué)
目前，中小學(xué)體育任務(wù)繁多，教師每天除了要進(jìn)行體育與健康課程的教學(xué)之外，還要承擔(dān)早操、大課間、課外體育活動(dòng)，以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽等工作。由于當(dāng)今高校開(kāi)設(shè)的課程有近半沒(méi)有對(duì)應(yīng)中小學(xué)體育的某一工作進(jìn)行研究和訓(xùn)練，學(xué)生在高校4年雖然有安排學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)，但要如何提高在校學(xué)生這些方面的理論水平和實(shí)踐能力，方法很少、力度也不大，使這些畢業(yè)后新上崗教師的職業(yè)所需要的知識(shí)、技能、組織能力等素質(zhì)，不能在高校4年里得到強(qiáng)化訓(xùn)練和提高，造成進(jìn)入中小學(xué)教師崗位后要組織開(kāi)展的一些學(xué)校體育工作有困難。那么，作為培養(yǎng)中小學(xué)體育教師的高校體育教育院系，特別是每一課程的任課教師要面向中小學(xué)體育實(shí)際進(jìn)行研究，針對(duì)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校體育實(shí)際，研究課程的性質(zhì)和作用，還要研究課程的對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。例如，怎樣組織教與學(xué)，怎樣組織練與導(dǎo)，怎樣組織展示與交流，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)并轉(zhuǎn)化為主動(dòng)去學(xué)，并實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的。
4.3 加強(qiáng)教學(xué)與考試管理促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
學(xué)生在學(xué)校能否學(xué)好知識(shí)掌握技能，這跟學(xué)校教學(xué)與考試管理好壞有直接關(guān)系。各高校應(yīng)針對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)和考試情況，找問(wèn)題，查原因，研究對(duì)策，盡快制訂有關(guān)方面的整改方案。在教學(xué)管理方面，先抓紀(jì)律，要求學(xué)生做到不遲到、不早退、不曠課的現(xiàn)象，養(yǎng)成守紀(jì)的習(xí)慣；再抓教學(xué)規(guī)范，從教師做起，課前要鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n、布置好場(chǎng)地與器材。理論教學(xué)要有內(nèi)容、要有實(shí)例，避免空洞、枯燥乏味的課堂教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)要處理好準(zhǔn)備活動(dòng)、講解與示范、教與學(xué)、練與導(dǎo)、糾錯(cuò)與幫助、講評(píng)與小結(jié)、收拾器材與整理場(chǎng)地等關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在高校4年能夠接受以上各方面的規(guī)范訓(xùn)練，促使學(xué)生逐步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使畢業(yè)后能夠把在校學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能帶到教師崗位。在考試管理方面，要嚴(yán)格各門(mén)考試程序。教務(wù)處要嚴(yán)把考試關(guān)，各模塊考試前要統(tǒng)一管理。考前各科要確定考評(píng)小組，讓學(xué)生明確考試內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)；考試過(guò)程中各門(mén)課程至少要安排3位考評(píng)人員負(fù)責(zé)考試；嚴(yán)明考試紀(jì)律，杜絕不良風(fēng)氣，對(duì)考試過(guò)程發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象，不論是學(xué)生還是教師，只要違紀(jì)均要嚴(yán)肅處理。只有嚴(yán)肅考紀(jì)，才能有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并提高學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和各類(lèi)教學(xué)技能的水平。
4.4 營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛齊抓校園學(xué)風(fēng)
學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好壞，直接關(guān)系到能否培養(yǎng)合格中小學(xué)體育教育專(zhuān)門(mén)人才。各高校要針對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀，結(jié)合中小學(xué)體育的需要，發(fā)動(dòng)全體員工齊抓校紀(jì)校風(fēng)，特別要抓好學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“德智體美勞全面發(fā)展為榮”，在校園內(nèi)營(yíng)造一種“積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)”的氛圍。院系領(lǐng)導(dǎo)要抓正氣，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“公平進(jìn)取”的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，為廣大學(xué)生提供學(xué)習(xí)理論提高實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。任課教師要樹(shù)立責(zé)任心，積極配合院系領(lǐng)導(dǎo)齊抓學(xué)風(fēng)共管紀(jì)律，嚴(yán)格教學(xué)和考試制度，扎實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，為將來(lái)走上體育教師崗位作好充分的準(zhǔn)備。
4.5 研究制訂優(yōu)生激勵(lì)機(jī)制，爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)的支持
學(xué)校考試公平和社會(huì)招聘公平將直接影響到在校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)生，服務(wù)學(xué)校，各高校要針對(duì)學(xué)生在校的情況，從鼓勵(lì)優(yōu)生出發(fā)，制定“優(yōu)秀畢業(yè)生的激勵(lì)機(jī)制”方案，爭(zhēng)取有關(guān)人事部門(mén)的支持，并共同研究制訂“優(yōu)生招聘的激勵(lì)機(jī)制”政策，為在校學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平公正、公開(kāi)透明的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，把各科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，平常樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)、樂(lè)于承擔(dān)公共事務(wù)的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生，作為優(yōu)先推薦參加應(yīng)聘考試的條件，鼓勵(lì)在校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能等方面均得到全面發(fā)展。
5 結(jié)束語(yǔ)
體育課程改革為高師體育院系教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提出了新的更高要求，如何辦好高師體育院系，為國(guó)家培養(yǎng)合格的中小學(xué)體育教師，各高校應(yīng)研究中小學(xué)體育。在課程設(shè)置上，要針對(duì)學(xué)校體育的各項(xiàng)工作（體育課程、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、課外體育競(jìng)賽等）進(jìn)行研究，設(shè)置相關(guān)的課程內(nèi)容與教學(xué)對(duì)應(yīng)的要求[3]。在理論和實(shí)踐的教學(xué)上，要研究中小學(xué)學(xué)生身心特點(diǎn)和教學(xué)方法，從滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在各類(lèi)課程的管理上，要規(guī)范考試內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，把好考試關(guān)，體現(xiàn)公平性，共同為培養(yǎng)合格的中小學(xué)體育教師作出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]周愛(ài)光，楊忠偉，崔穎波.我國(guó)高等教育社會(huì)體育本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及展望[J].體育學(xué)刊，2011（3）：59.
關(guān)鍵詞：第六屆；全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示；思考
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2015）06-0016-02
本屆體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)組委會(huì)從全國(guó)數(shù)百節(jié)體育課中精選出44節(jié)于湖北武漢市舉辦了“全國(guó)第六屆中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)”。其中38節(jié)體育教學(xué)展示課（健康教育課除外）的內(nèi)容包括球類(lèi)、體操、田徑、武術(shù)、跳繩以及一些新興體育項(xiàng)目，基本上體現(xiàn)了新課程改革的發(fā)展方向。透過(guò)這些展示，我們發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注和認(rèn)真思考的問(wèn)題。
思考之一：如何設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的要求
1.存在的問(wèn)題
本次教學(xué)展示活動(dòng)有小學(xué)科目14節(jié)，初、高中科目各12節(jié)，在觀摩中我們著重考察每一個(gè)教師如何針對(duì)和圍繞教材預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理而有步驟地突破和解決教與學(xué)的關(guān)系等問(wèn)題。通過(guò)觀察分析：有9節(jié)課沒(méi)有明確設(shè)立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；有18節(jié)課雖然設(shè)立了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中存在一定偏差；有11節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)定比較準(zhǔn)確，執(zhí)行力較強(qiáng)。在本次觀摩活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)需要思考的問(wèn)題。
（1）一些教師沒(méi)有依據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)深入鉆研教材，把教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)混為一談。
（2）一些教師沒(méi)有理解教材會(huì)因每一節(jié)課所完成的目標(biāo)不同則教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)也不同，僅憑借教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和固有的思維定式來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（3）一些教師在重點(diǎn)和難點(diǎn)表述過(guò)程中用詞不準(zhǔn)確，語(yǔ)言不精練。
（4）一些教師設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)太高，教學(xué)難點(diǎn)太大，在教學(xué)中學(xué)生無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
（5）一些教師設(shè)定的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)沒(méi)有區(qū)別。
2.怎樣設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
針對(duì)教材如何準(zhǔn)確地確定重點(diǎn)和難點(diǎn)是完成體育教學(xué)最基本的、最重要的前提，也是課堂結(jié)構(gòu)的主線，是完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。青年教師們不僅要從概念上了解什么是教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，更要從內(nèi)涵上理解什么是教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，只有這樣才能根據(jù)不同的教材合理設(shè)定不同的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，才能更好完成體育教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。如武漢市長(zhǎng)虹中學(xué)劉慶老師的“跆拳道360°轉(zhuǎn)身橫踢腿”教材，對(duì)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、方向感、距離感有一定的要求，完成此動(dòng)作有一定的難度。他所確定的教學(xué)重點(diǎn)是“兩轉(zhuǎn)一看一頂髖”；教學(xué)難點(diǎn)是“轉(zhuǎn)身與橫踢連貫，出腿有力，能踢中腳靶”。在上課中，老師能抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法有效地完成了本次課教學(xué)目標(biāo)。又如大連市第二十三中姜偉老師的“女生跨欄擺動(dòng)腿教材”，確定的教學(xué)重點(diǎn)是“擺動(dòng)腿抬、伸、壓”；教學(xué)難點(diǎn)是“上體與擺動(dòng)腿的協(xié)調(diào)配合，克服恐懼心理”。課上，她為了消除女生對(duì)跨欄存在的恐懼心理，把欄板改成寬皮筋，讓學(xué)生們很好地達(dá)到了本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
具體來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)是指構(gòu)建學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也就是技術(shù)動(dòng)作內(nèi)在結(jié)構(gòu)最重要的知識(shí)和技能，提高學(xué)生文化和體育素養(yǎng)，如重要的概念、規(guī)律、方法等。如本次觀摩活動(dòng)中北京第六十五中學(xué)王玉中“支撐單腿擺越成騎撐及還原――后擺下”一課重點(diǎn)是推杠移重心同時(shí)擺腿。把握教材的核心，采取不同的教學(xué)方法解決了教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題。難點(diǎn)是由于學(xué)生的身體素質(zhì)以及技能水平以及技術(shù)動(dòng)作本身難度較大，學(xué)生難以完成而造成的。我們應(yīng)該清楚，在教學(xué)中重點(diǎn)是對(duì)全體學(xué)生而言，是要求每個(gè)學(xué)生通過(guò)鍛煉努力掌握和達(dá)到的目標(biāo)，難點(diǎn)只是少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉中出現(xiàn)的問(wèn)題。如王玉中老師了解學(xué)生在完成動(dòng)作過(guò)程中可能出現(xiàn)的推手不及時(shí)，以及身體重心控制不好的問(wèn)題，并提前預(yù)定解決方法及時(shí)區(qū)別處理等措施，都給了我們很好的啟示。可以說(shuō)，體育教學(xué)中重點(diǎn)是一個(gè)面，難點(diǎn)則是一個(gè)點(diǎn)。
3.制定體育教學(xué)重點(diǎn)的要求
（1）從教材本身結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際的身體素質(zhì)出發(fā)來(lái)確定重點(diǎn)。
（2）先考慮教材，后考慮學(xué)生。如上海市第二中學(xué)鄭旭忠老師“彎道跑”教學(xué)，利用各種圓和圖形體會(huì)彎道跑技術(shù)動(dòng)作，克服離心力，讓學(xué)生感受到在彎道跑時(shí)的身體變化。
（3）在重點(diǎn)表述中可以是一條也可以若干條，要容易理解和操作。如東北師大附小華方紅老師根據(jù)“少年拳第一套1-4動(dòng)”，重點(diǎn)：每個(gè)動(dòng)作都路線正確，動(dòng)作規(guī)范，剛健有力。她制定的重點(diǎn)表述有路線的、動(dòng)作質(zhì)量和對(duì)武術(shù)所具有的陽(yáng)剛之美的若干條要求。
4.制定體育教學(xué)難點(diǎn)的要求
（1）從學(xué)生身體素質(zhì)以及對(duì)教材的理解與教材內(nèi)容實(shí)際來(lái)確定教學(xué)難點(diǎn)。
（2）先考慮學(xué)生接受能力，后考慮教材本身難點(diǎn)。如浙江省永嘉縣水臨中學(xué)孫陽(yáng)老師“踢墻式二過(guò)一”教學(xué)難點(diǎn)是傳、插時(shí)機(jī)，這是足球戰(zhàn)術(shù)中學(xué)生對(duì)跑位時(shí)機(jī)的把握的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，制定得很準(zhǔn)確。
（3）在難點(diǎn)表述中可以是一條也可以若干條，要容易理解和操作。既要適應(yīng)學(xué)生學(xué)，也有利于教師教，使教與學(xué)融為一體。
思考之二：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
近年來(lái)忽視體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度在體育教學(xué)中的價(jià)值和作用，影響了體育教學(xué)效果，學(xué)生身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。有人還說(shuō)，體育課中運(yùn)動(dòng)量過(guò)大還會(huì)影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。然而，從科學(xué)角度來(lái)看體育鍛煉必須是以身體練習(xí)為主要手段，它不僅刺激學(xué)生身體某些方面的變化，發(fā)展學(xué)生的體能，而且也是學(xué)習(xí)動(dòng)作技能所必需的，因?yàn)樵隗w育活動(dòng)中人體承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度才能掌握動(dòng)作技術(shù)，達(dá)到鍛煉的目的，提高健康水平。本次觀摩活動(dòng)全程對(duì)每一節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的生理數(shù)據(jù)中的心率進(jìn)行測(cè)試。同時(shí)在38節(jié)課的教案中對(duì)其中30節(jié)從平均心率、練習(xí)密度以及強(qiáng)度等指標(biāo)進(jìn)行設(shè)定。
1.加強(qiáng)體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和密度的研究與探討
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷包括運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度，影響負(fù)荷量的主要因素有練習(xí)的次數(shù)、總時(shí)間、總重量等。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是指單位時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)所用的力量大小和機(jī)體的緊張程度，影響負(fù)荷強(qiáng)度的是練習(xí)時(shí)的速度和負(fù)重量。學(xué)生鍛煉過(guò)程中平均心率應(yīng)在120～140次/分，這是最佳的有氧代謝的中位數(shù)，在這種情況下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，身體各組織器官能得到充分的血液供應(yīng)，代謝能力最強(qiáng)。如在技術(shù)教學(xué)或新授課以及體操課對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的要求一般為中下等運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。在本次觀摩小學(xué)3節(jié)體操課中，有一節(jié)設(shè)定平均心率130/分，教材內(nèi)容是“墊上前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°”。大連市姜偉老師的跨欄教學(xué)中，欄下訓(xùn)練強(qiáng)度設(shè)定為中等，其中跨欄的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)用時(shí)9分鐘，在欄側(cè)練習(xí)用時(shí)16分鐘；在欄上練習(xí)強(qiáng)度設(shè)定為中、大，用時(shí)10分鐘，平均心率為135次/分，最高心率為170次/分。不同的教材和教學(xué)目標(biāo)對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷就有不同的要求，不同的身體素質(zhì)練習(xí)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也不盡相同，不同教學(xué)形態(tài)的體育課對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度也是不一樣的。體育課的密度是指課中各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例，也稱為一般密度。體育課的活動(dòng)可分為五種：教師的指導(dǎo)（講解、示范、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作等）、學(xué)生練習(xí)、互相幫助與觀察、練習(xí)后的休息、組織措施（整隊(duì)、調(diào)動(dòng)隊(duì)形等），這些活動(dòng)中某些活動(dòng)合理運(yùn)用時(shí)間與課的總時(shí)間的比例稱之為練習(xí)密度。體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷主要測(cè)定的數(shù)據(jù)是全課平均心率和全課的練習(xí)密度。如何設(shè)定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，技術(shù)復(fù)習(xí)、練習(xí)課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)設(shè)定中等以上是一門(mén)科學(xué)。例如身體活動(dòng)課通常運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大，而合作教學(xué)、自主學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變數(shù)較大。
2.評(píng)估課的密度應(yīng)建立指標(biāo)
（1）教學(xué)組織是否嚴(yán)密。在本次觀摩活動(dòng)中上海市的鄭旭忠老師執(zhí)教“彎道跑”課，課堂教學(xué)組織一環(huán)扣一環(huán)，非常科學(xué)。田徑課組織教學(xué)看似簡(jiǎn)單，但要調(diào)動(dòng)合理需要認(rèn)真琢磨。
（2）各項(xiàng)練習(xí)時(shí)間、場(chǎng)地器材布置合理。武漢市解放中學(xué)趙晨老師“雙杠”課針對(duì)不同的學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)次數(shù)與時(shí)間上都有所不同，場(chǎng)地布置合理有序。
（3）教學(xué)方法運(yùn)用是否靈活、合理、有效。南通市顧老師“原地運(yùn)球”在上課時(shí)講解示范準(zhǔn)確，方法運(yùn)用恰當(dāng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加大了練習(xí)密度。
（4）調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉積極性，提高時(shí)間的利用率。成都市錦華中學(xué)李超老師在“蹲踞式跳遠(yuǎn)”一課中，利用自制器材提高學(xué)生練習(xí)的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。
體育新課標(biāo)中明確指出：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素質(zhì)的良好途徑，應(yīng)把健康教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，樹(shù)立"健康第一"的思想，以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的身心健康為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生終身健體意識(shí)為目的，引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康向上的生活方式。中職學(xué)生正處在體格、體能增長(zhǎng)的青春期，如何克服職業(yè)學(xué)校現(xiàn)行體育教育教學(xué)中存在的弊端，增強(qiáng)體育教學(xué)改革意識(shí)，加強(qiáng)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在體育教學(xué)中的貫徹和落實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)，就顯得十分重要。
一、目前中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀
通過(guò)對(duì)我區(qū)一些中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，了解中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)果令人堪憂，主要有部分學(xué)校體育教學(xué)為無(wú)序狀態(tài)，學(xué)生體育知識(shí)淺薄，體育教師倦怠情緒嚴(yán)重，學(xué)校體育功能?chē)?yán)重弱化等七個(gè)方面問(wèn)題。
（一）體育教學(xué)目標(biāo)不合理
中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)要與社會(huì)需求相適應(yīng)。目前中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有處理好"健康第一"、"終身體育"的思想與體育基本理論和技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，經(jīng)常顧此失彼，厚此薄彼。忽視終身教育的培養(yǎng)或輕視體育技能的學(xué)習(xí)都不符合中職學(xué)生的身心需求。
（二）體育教學(xué)內(nèi)容陳舊單調(diào)，不符合中職學(xué)生身心發(fā)展的需求 ，缺乏與專(zhuān)業(yè)結(jié)合的實(shí)用內(nèi)容
多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育教材單調(diào)、教法乏味，大多數(shù)的傳統(tǒng)教育內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的實(shí)用性內(nèi)容十分缺乏，一節(jié)課"一投到底"和"一跳到底"等；加上初中升學(xué)時(shí)不斷的重復(fù)中考練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生不喜歡上體育課。有關(guān)調(diào)查資料顯示，大部分中職學(xué)生不僅文化課基礎(chǔ)差，體育基礎(chǔ)也差，體育知識(shí)淺薄，體育技能項(xiàng)目掌握得少且水平低。部分體育教師不了理解、不結(jié)合學(xué)情，仍然按統(tǒng)一難度的教學(xué)內(nèi)容授課，缺乏與專(zhuān)業(yè)結(jié)合的實(shí)用內(nèi)容。這就違背了中職學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，導(dǎo)致出現(xiàn)中職學(xué)生在集體活動(dòng)時(shí)逃課的現(xiàn)象.
（三）體育教學(xué)觀念與教學(xué)方法跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要
隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的"以教師為中心"，采用"灌輸式"、"傳授式"的舊教學(xué)方式已經(jīng)嚴(yán)重制約著中職體育教學(xué)改革的進(jìn)程。部分體育教師雖然改變了傳統(tǒng)教育思想.進(jìn)行新課程改革的嘗試，但也進(jìn)入了另一種誤區(qū)：有的老師用放羊式教學(xué)誤當(dāng)成自主學(xué)習(xí)教學(xué)：有的老師只重視新課程改革的新形式，卻沒(méi)有其真正內(nèi)涵。這種出現(xiàn)偏差的教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于中職學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)和體育技能的學(xué)習(xí)。
（四）教學(xué)評(píng)價(jià)制度不夠科學(xué)合理
目前，大部分中職學(xué)校體育考評(píng)依據(jù)主要是理論知識(shí)考評(píng)、運(yùn)動(dòng)技能考評(píng)及上課的出勤率等相關(guān)方面。忽視了學(xué)生個(gè)體差異，以及學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步過(guò)程，強(qiáng)調(diào)結(jié)果性評(píng)價(jià)，忽視過(guò)程性和發(fā)展性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致身體條件不好、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生即使努力練習(xí)也達(dá)不到好的成績(jī)，而自身?xiàng)l件好的學(xué)生不需努力也能取得好的成績(jī)，從而讓部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。
（五）學(xué)生體育認(rèn)知能力差，進(jìn)取動(dòng)機(jī)差，意志品質(zhì)薄弱 ；體育知識(shí)淺薄，體育技能項(xiàng)目掌握得少且水平低；只重視技能學(xué)習(xí)，忽視身體鍛煉。
中等職業(yè)學(xué)校和普通高中屬同一層次，但中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育認(rèn)知能力比普通高中差異明顯。在體育學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽中，中職學(xué)生進(jìn)取動(dòng)機(jī)差，情緒自控能力差，對(duì)班集體活動(dòng)缺乏熱情，缺乏動(dòng)力，社會(huì)情感表現(xiàn)冷漠，社會(huì)適應(yīng)能力較弱。在很多場(chǎng)合或活動(dòng)中，表現(xiàn)出意志品質(zhì)薄弱，如在體育教學(xué)組織的中長(zhǎng)跑考核測(cè)試中，大部分學(xué)生缺乏那種咬牙堅(jiān)持跑完全程的毅力，而是明顯表現(xiàn)出一種怕苦怕累的厭煩心理。職高大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，許多農(nóng)村中學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋、師資缺乏、器材不足，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)起點(diǎn)低、基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)中擔(dān)心同學(xué)笑話，因而缺乏主動(dòng)性。
（六）部分中職學(xué)校體育教師怠倦情緒較嚴(yán)重
對(duì)于體育教師倦怠情緒，民辦學(xué)校體育教師不甚明顯，而公辦學(xué)校的體育教師這方面的問(wèn)題較嚴(yán)重。這一方面說(shuō)明教師的責(zé)任感強(qiáng)了，另一方面是以前正規(guī)的中專(zhuān)學(xué)校生源質(zhì)量好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，好管理，現(xiàn)在生源質(zhì)量下降，出現(xiàn)了很大的落差，很不適應(yīng)或很難適應(yīng)。尤其是進(jìn)行室外體育教學(xué)時(shí)，由于一些學(xué)生紀(jì)律性差，不服從管理，怕學(xué)生出現(xiàn)糾紛，怕學(xué)生出現(xiàn)傷害事故，教學(xué)組織的工作難度大，因此體育教師的心理壓力大，時(shí)間久了，倦怠情緒更為明顯，更為嚴(yán)重。有些體育老師缺乏責(zé)任感，體育教學(xué)缺乏規(guī)范性，無(wú)教學(xué)計(jì)劃、無(wú)教案，上課內(nèi)容隨心所欲。大部分學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法選取上缺乏針對(duì)性，在教學(xué)安排中內(nèi)容單調(diào)、方法簡(jiǎn)單。另外，一些學(xué)校對(duì)體育老師的偏見(jiàn)或待遇低于其他科目老師（同工不同酬），也是導(dǎo)致體育教師怠倦情緒的原因之一。
（七）部分學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備、體育師資嚴(yán)重不足
公辦學(xué)校尤其以前是正規(guī)中專(zhuān)學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備較完備，但很多民辦學(xué)校及縣級(jí)中職學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備較缺乏，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足。一些中職學(xué)校體育師資缺乏，體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的體育老師少，只有從其他科目的老師中抽人上體育課，使體育課水平參差不齊，這樣必然導(dǎo)致體育課教學(xué)質(zhì)量的下降。
二、體育新課程理念及要求
新課程理念是：1.堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。3.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4.關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師要樹(shù)立新課程理念，圍繞新課程理念以樹(shù)立"健康第一"的思想，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。
三、加強(qiáng)中職學(xué)校體育課改革的思考
（一）教師要更新觀念、轉(zhuǎn)變意識(shí)、轉(zhuǎn)變角色，提高能力，成為"一專(zhuān)多能"的專(zhuān)業(yè)人才
教師觀念的更新是中職體育教育改革不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)，因此體育教師首先要從觀念上根本改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從以教師為主角轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，注重學(xué)生的差異性、主動(dòng)性，營(yíng)造一種和諧、寬松、合作的課堂氛圍，采取多種教學(xué)手段，因材施教，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，掌握健身的方法和手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在專(zhuān)業(yè)方面，教師要不斷優(yōu)化、更新教學(xué)知識(shí)，尤其是多增加營(yíng)養(yǎng)、心理健康、人際關(guān)系等方面的知識(shí)，以適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)需要。在教學(xué)方法方面，中職體育教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)，開(kāi)展合作式教學(xué)、分層式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)式教學(xué)、探究式教學(xué)等。除此之外，中職教師一定要充分發(fā)揮自己的科研能力，進(jìn)行科研活動(dòng)。科研活動(dòng)是中職體育的重要組成部分，然而現(xiàn)在教學(xué)科研仍然是中職學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。因此體育教師應(yīng)多組織學(xué)術(shù)報(bào)告、討論會(huì)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行體育科研。
（二）針對(duì)學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)德育教育
中職學(xué)生思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力普遍較低，自控能力相對(duì)較差。《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中明確要求，中等職業(yè)學(xué)校德育與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才發(fā)揮導(dǎo)向和保證作用。首先，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，明白強(qiáng)健身體是青少年為祖國(guó)為人民服務(wù)的基礎(chǔ)，沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，什么都學(xué)不成干不了，更談不上將來(lái)工作。讓學(xué)生將現(xiàn)在的體育鍛煉和將來(lái)的工作聯(lián)系起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)"要我學(xué)" 向"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變。其次，強(qiáng)化體育課堂教學(xué)的紀(jì)律，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，對(duì)學(xué)生上崗就業(yè)保持良好的紀(jì)律性是一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育，將影響學(xué)生上崗后的職業(yè)道德規(guī)范，為他們明確自己未來(lái)的職業(yè)和為之奮斗的事業(yè)奠定基礎(chǔ)。第三，在教學(xué)中通過(guò)各種形式的練習(xí)、比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)與人溝通合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)的高尚品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生拼搏創(chuàng)新，為他們將來(lái)上崗就業(yè)適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心，面向市場(chǎng)、面向技術(shù)、面向應(yīng)用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良的第一線技術(shù)人才，是中職教育的辦學(xué)方向，也是確立中職課程理念的依據(jù)。
（三）結(jié)合"職業(yè)性"特點(diǎn)，合理選編教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式
1.結(jié)合職業(yè)特色對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選編和搭配
由于職業(yè)學(xué)校具有職業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，因此中職學(xué)校體育教學(xué)要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的職業(yè)勞動(dòng)者身體活動(dòng)特征，確定針對(duì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。比如將來(lái)從事電腦、文秘、財(cái)務(wù)、家電維修等職業(yè)的伏案型工作者需要增強(qiáng)手指、手腕的力量以及眼手的協(xié)調(diào)能力.因此體育教師應(yīng)在教學(xué)中多安排排球、乒乓球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。另外，由于伏案型工作者長(zhǎng)期工作會(huì)導(dǎo)致頸椎酸痛、腦部供血不足、眼睛疲勞等現(xiàn)象，體育教師還要教會(huì)以后從事此類(lèi)工作的中職學(xué)生學(xué)會(huì)工間操、伸展脊柱、眼保健操、全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如球類(lèi)、健身跑、游泳等。對(duì)于以后從事護(hù)理、售貨、烹調(diào)、紡織、建筑等站立型工作的中職學(xué)生，由于長(zhǎng)期站立，很容易下肢腫脹酸痛、易患內(nèi)臟下垂和腰肌勞損。體育教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)工間操、下蹲起立、太極拳、健美操、按摩、健身跑、跳繩、游泳等下肢節(jié)律性活動(dòng)改善下肢血液循環(huán)，消除下肢肌肉緊張，增強(qiáng)心肺功能。對(duì)于以后從事諸如機(jī)器維修人員、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員等綜合型工作的學(xué)生需要身體各部位具有較高的協(xié)調(diào)性和靈活性。這些專(zhuān)業(yè)的體育課程可以多增添球類(lèi)、健身跑、游泳、引體向上、俯臥撐和仰臥起坐等課程，以便提高學(xué)生身體各部位的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)心肺功能，預(yù)防身體畸形，同時(shí)針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)易傷部位的訓(xùn)練，提高身體機(jī)能，預(yù)防職業(yè)病。還要傳授必要的衛(wèi)生保健知識(shí)，掌握處理意外損傷的基本知識(shí)。結(jié)合專(zhuān)業(yè)選編和搭配體育教學(xué)內(nèi)容有助于各專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生發(fā)展從事職業(yè)所必需的身體素質(zhì)。體育教師有意識(shí)地根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于學(xué)生適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)工種的要求，提高對(duì)職業(yè)的適應(yīng)力，能夠很好地就業(yè)工作，讓學(xué)生終身受益。另外，選擇或者編寫(xiě)教材不僅要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，還要注意以學(xué)生的興趣和學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)。中職體育教師要以"健康第一"為指導(dǎo)思想，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造，使實(shí)用技能項(xiàng)目和娛樂(lè)、休閑、健身項(xiàng)目結(jié)合在一起。在課堂中不斷引入學(xué)生感興趣的休閑體育，比如跆拳道、網(wǎng)球、街舞、滑板等。有條件的話還可以改編學(xué)生們的教材，教材的改編不僅能激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，還有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身鍛煉的良好習(xí)慣。
2.根據(jù)中職學(xué)生學(xué)情，開(kāi)展多元化的教學(xué)組織形式
如何因材施教，有效地加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)是改革的出發(fā)點(diǎn)。由于中職學(xué)生個(gè)性比較突出，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，放棄以"教師為中心"的舊思想，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性。引導(dǎo)學(xué)生自主、愉悅地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。因此，在教學(xué)方法上，教師要從"灌輸式"教學(xué)轉(zhuǎn)向"以學(xué)生學(xué)為主"的教學(xué)方式。另外，中職體育教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。根據(jù)中職學(xué)生崇尚新潮的心態(tài)，體育教師可以采用不同形式的、新穎的、多變的、獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼球。激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。比如，體育教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用體育語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言形象生動(dòng)地講述教學(xué)技巧。在進(jìn)行籃球投籃的教學(xué)時(shí)，體育教師可以利用多媒體播放NBA投籃大賽，通過(guò)這種情景教學(xué)使學(xué)生充滿投籃的興趣，躍躍欲試。為了更好地在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與練習(xí)和訓(xùn)練，體育教師可以在體育教學(xué)中選擇、編創(chuàng)一些體育游戲。例如：在球類(lèi)教學(xué)中，可進(jìn)行"傳球"、"接力"、"打點(diǎn)"、"繞物"、"對(duì)抗賽"等游戲練習(xí)；在短跑教學(xué)中，可采用"接力"、"跑城"、"你追我趕"等游戲練習(xí)。課堂中插入游戲可以使學(xué)生"樂(lè)學(xué)"、"愛(ài)練"，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。
（四）開(kāi)展形式多樣的體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)
隨著體育教學(xué)的不斷發(fā)展，單一的教學(xué)模式已不能滿足發(fā)展需要，體育教學(xué)應(yīng)探索多形式教學(xué)模式。中職學(xué)校可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建"主項(xiàng)選修，配項(xiàng)必修"的體育教學(xué)模式。這種模式從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇，并將其選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為自已學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。這種教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。可以建立學(xué)校體育俱樂(lè)部，以體育俱樂(lè)部形式進(jìn)行的體育教學(xué)，遵循教學(xué)規(guī)律，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在一定范圍內(nèi)根據(jù)自己的興趣，自主地選擇鍛煉項(xiàng)目、讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)俱樂(lè)部，以俱樂(lè)部形式開(kāi)展體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材、設(shè)施、師資情況，可開(kāi)設(shè)：籃球、排球、足球、田徑、羽毛球、乒乓球、健美操、武術(shù)、街舞等豐富的項(xiàng)目，通過(guò)"俱樂(lè)部式"的體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，而經(jīng)常性的身體鍛煉、不僅能讓學(xué)生對(duì)一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能、技術(shù)從到理論到專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)，熟練掌握它的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，真正體驗(yàn)體育的快樂(lè)，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。
（五）通過(guò)體育教學(xué)提高學(xué)生心理健康水平
體育運(yùn)動(dòng)是一種良好的治療心理疾病的方法，可以轉(zhuǎn)移個(gè)體不愉快的意識(shí)、情緒和行為，擺脫人的煩惱和痛苦，是治療抑郁癥、焦慮癥的有效手段。再者，體育運(yùn)動(dòng)是一種積極的休息方式，在緊張的學(xué)習(xí)或情緒消極低沉的時(shí)候，參加適量的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)消除疲勞，保持良好的情緒狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)、工作效率和生活質(zhì)量大有益處。因此，將心理健康教育融人體育教學(xué)，以促進(jìn)健康，加強(qiáng)人際交往，增進(jìn)友誼，提高學(xué)生心理健康水平被人們廣泛認(rèn)同。在體育教學(xué)中可開(kāi)展健康教育專(zhuān)題的教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)，提高心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，在體育教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育，即通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營(yíng)造寬松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予用肯定和表?yè)P(yáng)，消除學(xué)生自卑、害怕心理，樹(shù)立自信心；通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，克服各種困難，達(dá)到爭(zhēng)勝的目的，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和樂(lè)觀向上精神。為將來(lái)走向社會(huì)適應(yīng)工作培養(yǎng)良好的心態(tài)和適應(yīng)能力打下基礎(chǔ)。
（六）建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)制度
科學(xué)的體育課考核制度具有檢查、導(dǎo)向、激勵(lì)作用，通過(guò)考核可以使教師及時(shí)了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提供反饋信息，使學(xué)生隨時(shí)了解自己的鍛煉效果。評(píng)價(jià)體系的多樣化是中職體育教育改革的必然趨勢(shì)。從教育學(xué)角度講，沒(méi)有評(píng)價(jià)的教育是盲目的教育。因此，我們要根據(jù)課程評(píng)價(jià)體系的要求，強(qiáng)化激勵(lì)作用，把握評(píng)價(jià)方向，注重綜合體育素質(zhì)評(píng)價(jià)。為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一定要科學(xué)、合理，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。把基礎(chǔ)課和選修課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。改變過(guò)去單一的技術(shù)考核決定學(xué)生成績(jī)的作法，注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、理論考試、將學(xué)生自我、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)綜合評(píng)定，這樣不僅能激勵(lì)體育能力較好的學(xué)生，對(duì)體育能力較差的學(xué)生也能起到促進(jìn)作用，從而體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核與評(píng)價(jià)，加大平時(shí)成績(jī)和技能成績(jī)考核的比重。在具體實(shí)踐中，"教學(xué)過(guò)程考核"的內(nèi)容應(yīng)包括出勤、作業(yè)、課堂訓(xùn)練參與性、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面.考核的方式應(yīng)該是多樣化的，比如教師評(píng)定、學(xué)生評(píng)定、學(xué)生互評(píng)、階段考核、個(gè)別考核、開(kāi)卷考試、操作技能考試等等。考核的過(guò)程化、多樣化和靈活化，才能適應(yīng)所有學(xué)生的實(shí)際，從而做到全面科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生.以形成學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的激勵(lì)約束機(jī)制。
（七）多渠道提高中職體育教育教師素質(zhì)
中職體育改革成敗的關(guān)鍵是體育教師素質(zhì)的提高。目前我國(guó)中職體育教育教師隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后，體育教師數(shù)量不足，業(yè)務(wù)水平不高，結(jié)構(gòu)不合理，培養(yǎng)渠道也不順暢，嚴(yán)重影響了職業(yè)體育教育的質(zhì)量。與中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的需要很不適應(yīng)。參考國(guó)外職業(yè)院校建設(shè)教師隊(duì)伍的做法，我國(guó)中等職業(yè)教育應(yīng)通過(guò)"多種渠道引進(jìn)大量?jī)?yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生"，"多層次、多形式培訓(xùn)在職教師"，"積極從社會(huì)上聘請(qǐng)具有雙師素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員"等渠道，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。
四、對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)的建議
綜上所述，我們可以看到當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)狀況令人堪憂，學(xué)校體育具有良好的教育教化功能，尤其對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在體、德、智諸方面都具有積極的促進(jìn)作用。但是目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校體育由于缺乏良好的督導(dǎo)機(jī)制，在認(rèn)識(shí)上有偏頗，體育教學(xué)無(wú)位置，教師無(wú)活力，學(xué)生無(wú)興趣，致使中等職業(yè)學(xué)校體育功能?chē)?yán)重弱化。這些應(yīng)引起有關(guān)部門(mén)、領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者的高度重視，應(yīng)果斷采取有效措施，增加體育投入，改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)，以使學(xué)生、教師、學(xué)校能同步得到良好發(fā)展。中職學(xué)校體育改革勢(shì)在必行！
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